Chương trình giảng dạy bắt buộc ở trường bao gồm các lớp giáo dục thể chất. Những bài học như vậy được tổ chức nhằm phát triển toàn diện cho trẻ cả về tinh thần và thể chất. Trong số những thứ khác, các bài học giáo dục thể chất tạo cơ hội để giữ cho cơ thể ở trạng thái tốt và duy trì sức khỏe, do phải dành phần lớn thời gian ở một vị trí ít vận động tại bàn làm việc.

Đối với phần lớn trẻ em, giáo dục thể chất là an toàn. Tuy nhiên, luôn luôn có toàn bộ danh sách học sinh bị cấm phải chịu những căng thẳng nhất định trên cơ thể. Chúng được bao gồm trong giáo dục thể chất. Hãy cùng tìm hiểu xem ai thuộc nhóm sinh viên này, họ được hình thành như thế nào trong các cơ sở giáo dục.

Những yếu tố nào có thể ảnh hưởng đến tình trạng suy giảm sức khỏe của trẻ?

Hiện hữu toàn bộ dòng những khoảnh khắc có thể ảnh hưởng tiêu cực đến đứa trẻ:

• sự hiện diện của di truyền kém;
• vi khí hậu tiêu cực trong gia đình;
• điều kiện sống nghèo nàn;
• nghỉ ngơi không đủ;
• điều kiện vệ sinh và vệ sinh tiêu cực trong một cơ sở giáo dục hoặc ở nhà.

Tiêu chí phân chia nhóm sức khỏe

Chỉ số chính được tính đến khi quyết định có nên đăng ký học sinh vào một nhóm đặc biệt để giáo dục thể chất hay không là sự sai lệch trong hoạt động của các hệ thống xác định của cơ thể. Các lớp học trong một nhóm y tế đặc biệt cũng có thể được chỉ định cho những em bé mắc bệnh mãn tính.

Một loại đặc biệt cũng bao gồm những đứa trẻ có cơ thể không thể chống lại hoàn toàn các yếu tố nhất định. Môi trường. Những đứa trẻ có mức độ không đủ phát triển thể chất theo lứa tuổi.

Đánh giá sức khỏe trẻ mới biết đi

Định nghĩa của một nhóm y tế cho giáo dục thể chất như sau:

1. Những học sinh không mắc các bệnh mãn tính, mức độ phát triển thể chất phù hợp với tiêu chuẩn lứa tuổi, phải tự do thực hiện chương trình trong giờ học thể dục.
2. Là những ứng cử viên tiềm năng để ghi danh vào các nhóm đặc biệt, trẻ em bị chậm phát triển thể chất hoặc có những sai lệch nhỏ nhất về sức khỏe được xem xét.
3. Học sinh chậm trễ trong phát triển thể chất ai có sức khỏe tốt. Điều này cũng có thể bao gồm những trẻ em bị mất khả năng lao động tạm thời và cần hạn chế tải trọng trong một thời gian nhất định.
4. bệnh nhân với bệnh mãn tính những người được theo dõi trong bệnh viện được ghi danh vào các nhóm đặc biệt cho các lớp học theo một chương trình cá nhân.

nhóm y tế

Có thể thấy, sự phân bố học sinh ở danh mục riêng biệtđối với việc tham gia các tiết học thể dục diễn ra theo đánh giá về tình trạng sức khỏe, sự sẵn sàng chung. Các nhóm y tế cho giáo dục thể chất là:

• căn bản;
• dự bị;
• đặc biệt.

Trong các nhóm y tế này, trẻ em được đề nghị thực hiện một lượng công việc khác nhau. Có sự khác biệt về cường độ hoạt động thể chất.

Một nhóm học sinh đặc biệt bao gồm những trẻ em được ghi danh vào một nhóm đặc biệt. Dựa trên đánh giá về tình trạng sức khỏe, chúng có thể được xác định trong phân nhóm vật lý hoặc trị liệu.

Nhóm chính

Những học sinh được xác định trong danh mục này phải tuân thủ đầy đủ các yêu cầu áp dụng trong các lớp học giáo dục thể chất. Tại đây, giáo viên cho học sinh làm việc với cường độ tải tối đa cho phép, dựa trên các đặc điểm lứa tuổi nhất định.

Trong lớp học, trẻ em được yêu cầu thực hiện một loạt các bài tập:

• lao động phổ thông;
• thể dục;
• thể thao và ứng dụng;
• chơi game.

Các nhóm y tế chính cho giáo dục thể chất ở trường bao gồm học sinh có thể lực cao và trung bình, cũng như trẻ em có sức khỏe không ổn định tạm thời hoặc nhẹ. Loại trừ khỏi danh mục này là những đứa trẻ, trong quá trình học tập, không có khả năng của hệ tim mạchđối phó với các tải đáp ứng các yêu cầu tiêu chuẩn của một chương trình được chấp nhận chung.

nhóm chuẩn bị

Nhóm y tế chuẩn bị cho giáo dục thể chất bao gồm những trẻ được yêu cầu thực hiện chương trình theo chỉ định của bác sĩ dựa trên kết quả khám bệnh. Như trong trường hợp trước, học sinh được cung cấp toàn bộ bài tập. Tuy nhiên, cường độ của chúng có thể giảm bớt theo quyết định của bác sĩ, người được hướng dẫn bởi các kết luận được đưa ra trong các lần kiểm tra y tế lặp đi lặp lại.

Các nhóm y tế chuẩn bị cho giáo dục thể chất trong các cơ sở giáo dục mầm non và Trung học phổ thôngđược hình thành từ những học sinh có trình độ thể lực dưới trung bình và không có bệnh nặng. Ngoài ra, trẻ em có học lực trung bình và cấp độ cao ai đang ở trên thời gian nhất định thời gian bị sai lệch trong tình trạng sức khỏe.

nhóm đặc biệt

Danh mục học sinh được trình bày ghi danh những trẻ em cần các lớp học theo các chương trình đặc biệt, cá nhân, do những sai lệch về tình trạng sức khỏe. Theo các yêu cầu giám sát y tế được chấp nhận chung, những học sinh như vậy không bao giờ được miễn hoàn toàn việc học thể dục, mặc dù hoạt động này diễn ra ở các cơ sở giáo dục trong nước. Chính nhóm học sinh này rất cần hoạt động thể chất có kế hoạch tốt, góp phần phục hồi sức khỏe.

Như đã nói ở trên, trong nhóm đặc biệt trẻ em thường được phân phối vào các nhóm nhỏ giáo dục thể chất hoặc điều trị. Trong trường hợp đầu tiên, sinh viên có thể học trong cùng điều kiện với các bạn cùng lớp, nhưng đáp ứng các yêu cầu của một chương trình cá nhân.

Đối với các phân nhóm điều trị, chúng được hình thành từ những học sinh mắc các bệnh khá nặng, có những sai lệch đáng kể trong quá trình phát triển thể chất. Những đứa trẻ như vậy được chỉ định thực hiện cực kỳ hạn chế các bài tập cường độ cao, phức tạp. Trong một số trường hợp, các bài học giáo dục thể chất dành cho các em được tổ chức dưới sự giám sát chặt chẽ của giáo viên hoặc người có chuyên môn. chuyên gia y tế. Như một sự thay thế rèn luyện thể chất trong điều kiện của một cơ sở giáo dục, trẻ em đôi khi được chỉ định đến thăm các trạm xá đặc biệt, nơi chúng làm việc với chúng theo một chương trình phục hồi chức năng đặc biệt.

Cuối cùng

Việc chia trẻ em thành các loại riêng biệt khi thực hiện giáo dục thể chất trong một cơ sở giáo dục là một thực tế phổ biến. Với những tiến bộ rõ rệt trong việc cải thiện sức khỏe, trẻ có thể được chuyển đến nhóm chung. Tuy nhiên, chỉ theo kết quả kiểm tra đặc biệt hoặc theo khuyến nghị của bác sĩ. Theo các yêu cầu được chấp nhận chung, việc chuyển sinh viên từ nhóm y tế này sang nhóm y tế khác chỉ có thể thực hiện được sau khi đánh giá toàn diện về sức khỏe của họ vào cuối học kỳ.

Thể thao quần chúng, mục tiêu và mục tiêu của nó.

Thể thao quần chúng giúp hàng triệu người cải thiện khả năng phẩm chất thể chất và khả năng vận động, cải thiện sức khỏe và kéo dài tuổi thọ sáng tạo, do đó chống lại các tác động không mong muốn đối với cơ thể trong điều kiện sản xuất và cuộc sống hiện đại.

Mục đích của các lớp học nhiều loại khác nhau thể thao quần chúng - để nâng cao sức khỏe, nâng cao sự phát triển thể chất, thể lực và tích cực thư giãn. Điều này là do giải pháp của một số vấn đề cụ thể: tăng chức năng các hệ thống riêng lẻ của cơ thể, điều chỉnh sự phát triển thể chất và vóc dáng, tăng tổng thể và buổi trình diễn chuyên nghiệp, để thành thạo các kỹ năng và khả năng quan trọng, để dành thời gian rảnh rỗi một cách thú vị và hữu ích, để đạt được sự hoàn hảo về thể chất.

Các nhiệm vụ của thể thao quần chúng phần lớn lặp lại các nhiệm vụ của văn hóa thể chất, nhưng được hiện thực hóa bằng định hướng thể thao của các lớp học và đào tạo thông thường. Một bộ phận đáng kể thanh niên tham gia các yếu tố thể thao quần chúng trong những năm học của họ, và trong một số môn thể thao ngay cả trong tuổi mầm non. Đó là môn thể thao đại chúng phổ biến nhất trong các nhóm sinh viên.

Như thực tế đã chỉ ra, thông thường ở các trường đại học phi giáo dục thể chất của đất nước trong lĩnh vực thể thao quần chúng tập luyện thường xuyên 10 đến 25% học sinh học ngoài giờ. Chương trình hiện tại cho kỷ luật học thuật"Văn hóa thể chất" cho sinh viên đại học cơ sở giáo dục cho phép hầu hết mọi sinh viên khỏe mạnh và nữ sinh viên của bất kỳ trường đại học nào tham gia các môn thể thao quần chúng. Điều này có thể được thực hiện không chỉ trong thời gian rảnh rỗi mà còn ở trường. Hơn nữa, môn thể thao hoặc hệ thống bài tập học sinh chọn. Chúng tôi sẽ đi vào chi tiết hơn về điều này một lát sau.

Sinh viên các trường cao đẳng, đại học, trên đại học, tùy theo sự phát triển thể chất, tình trạng sức khỏe và chức năng rèn luyện, được chia thành 3 nhóm: cơ bản, dự bị và đặc biệt. Theo quy định, những sinh viên có tình trạng sức khỏe không ổn định - các bệnh mãn tính hoặc chấn thương hệ thống cơ xương, được tham gia vào các nhóm y tế đặc biệt.

Việc bố trí nhân sự của các nhóm do bác sĩ thực hiện. Tiêu chí chính để đưa vào một nhóm y tế đặc biệt là một bệnh cụ thể, mức độ thể dục thể chất, tiêu điểm Nhiễm trùng mạn tính. Các nhóm được hình thành theo nosology (bệnh tật). Như vậy, học sinh mắc các bệnh về tim mạch, hô hấp, tiêu hóa, hệ thống nội tiết tạo thành một nhóm; học sinh bị chấn thương (bệnh) của hệ thống cơ xương, ngoại vi hệ thần kinh- khác; có sai lệch về thính giác hoặc thị giác - lần thứ ba; có sai lệch so với hệ thống thần kinh trung ương (rối loạn thần kinh, v.v.) - thứ tư.

Học sinh trong các nhóm như vậy thường được đặc trưng bởi sự phát triển thể chất kém và trạng thái chức năng thấp. Họ thường được miễn các bài học thể dục ở trường. Học sinh kém tổ chức, không thể thực hiện nhiều bài tập thể chất, trò chơi, thường không biết bơi, v.v. Họ thường bị cảm lạnh, và vào mùa thu đông, đợt cấp của họ xảy ra.

Các nhà lãnh đạo của các nhóm sinh viên y tế đặc biệt phải đối mặt với các nhiệm vụ sau: cải thiện trạng thái chức năng và ngăn ngừa bệnh tiến triển; tăng về thể chất và thực hiện tinh thần, thích ứng với yếu tố bên ngoài; giảm mệt mỏi và tăng khả năng thích ứng; giáo dục nhu cầu rèn luyện thể chất rèn luyện sức khỏe, nâng cao sức khỏe.

Y khoa chống chỉ địnhđến hoạt động thể chất (giáo dục thể chất) là tuyệt đối và tương đối.

tuyệt đối chống chỉ định: suy tuần hoàn độ II-III; nhồi máu cấp tính cơ tim; giai đoạn tích cực thấp khớp, viêm cơ tim; đau thắt ngực khi nghỉ ngơi; tắc mạch động mạch phổi; nhồi máu xuyên thành; phình động mạch chủ; nhọn sự nhiễm trùng; viêm tắc tĩnh mạch và suy tim; nhịp tim nhanh khi nghỉ ngơi, ngoại tâm thu và các rối loạn nhịp điệu khác; hẹp động mạch chủ và động mạch thận; cận thị (cận thị) hơn 7 diop.

liên quan đến chống chỉ định: loạn nhịp trên thất; cận thị (cận thị) hơn -5; hệ thống hoặc tăng huyết áp động mạch phổi; hẹp động mạch chủ nặng vừa phải; các bệnh chuyển hóa không kiểm soát được (tiểu đường, nhiễm độc giáp, phù niêm, v.v.); hẹp nặng van ba lá của tim; nhiễm độc của phụ nữ mang thai; tăng huyết áp độ II-III, bệnh lý võng mạc độ III; dị tật tim với chứng xanh tím nghiêm trọng; sắc thiếu máu nặng; béo phì rõ rệt (độ III), xảy ra khi khó thở; thận và suy gan; các bệnh về hệ cơ xương, hạn chế hoạt động động cơ; các bệnh về máu (hồng cầu, u hạt lympho, v.v.).

Các bài học giáo dục thể chất trong các nhóm y tế đặc biệt được tổ chức tại các bệnh sau: các bệnh về hệ tuần hoàn; bệnh khớp; bệnh đường hô hấp; các bệnh về hệ tiêu hóa; bệnh thận và đường tiết niệu; bệnh nội tiết và chuyển hóa; bệnh phụ nữ; hồi hộp và bệnh tâm thần; bệnh ngoại khoa; chấn thương và chỉnh hình; những căn bệnh về mắt và cơ quan tai mũi họng; bệnh ngoài da.

Hệ thống phục hồi chức năng bao gồm các bài học giáo dục thể chất, tốt nhất là tại không khí trong lành, tập thể dục trị liệu, con đường sức khỏe, trượt tuyết, đạp xe, v.v. Các môn thể thao theo chu kỳ được ưa chuộng hơn, đặc biệt là đối với các bệnh về tim, phổi, béo phì, v.v.

Việc chuẩn bị phải linh hoạt nhất có thể, bao gồm các bài tập phát triển chung, thở, thư giãn, trò chơi ngoài trời, v.v., và đối với các bệnh về hệ tim mạch, hô hấp và nội tiết - các bài tập đi bộ, chạy (đi bộ kết hợp với chạy), trượt tuyết, băng trượt băng, v.v.

Khi tiến hành các lớp học với những học sinh có thay đổi (bệnh) của hệ thống cơ xương, điều quan trọng là hành động phòng ngừa, chủ yếu nhằm tạo cho học sinh tư thế đúng và bình thường hóa các chức năng của hệ cơ xương, ngăn ngừa co rút. Không được phép mang quá tải (đặc biệt là ở tư thế đứng, nâng tạ, thực hiện các bài tập trên thiết bị mô phỏng, v.v.). Các bài tập với quả tạ, quả bóng và trên thiết bị mô phỏng chỉ nên được thực hiện ở chế độ nhẹ nhàng cho cột sống, nằm xuống và bao gồm các bài tập kéo dài và thư giãn vào cuối buổi tập.

Các lớp học trong các nhóm y tế đặc biệt được tổ chức theo chương trình giáo dục thể chất cho các cơ sở giáo dục đại học. Nó có một phần Tài liệu giáo dục cho một khoa đặc biệt", trong đó chỉ ra các nhiệm vụ giáo dục thể chất của sinh viên thuộc các nhóm y tế đặc biệt, phương tiện giáo dục thể chất và các yêu cầu kiểm tra gần đúng.

Chương trình của các nhóm y tế đặc biệt giới hạn các bài tập về tốc độ, sức mạnh, sức bền. Tùy thuộc vào bệnh, các môn thể thao theo chu kỳ được bao gồm (trượt tuyết, chạy kết hợp với đi bộ, bơi lội, trượt băng, đạp xe, v.v.), bài tập thở và các bài tập thư giãn cho các bệnh về hệ tim mạch, hô hấp và rối loạn tư thế (vẹo cột sống), các bài tập tăng cường cơ bụng và thân (nghĩa là tạo ra một chiếc áo nịt ngực cơ bắp) và phát triển tư thế đúng. Các bài tập với quả tạ, tạ ở tư thế đứng bị loại trừ.

Một phần không thể thiếu của giáo dục thể chất là giám sát y tế, được thực hiện theo "Quy định về giám sát y tếđể giáo dục thể chất cho người dân" (được phê duyệt theo lệnh của Bộ Y tế Liên Xô số 986 năm 1977). Trước hết, đây là những cuộc kiểm tra y tế chuyên sâu hàng năm (UMO) của sinh viên. Trong ủy ban y tế bao gồm các bác sĩ thuộc các chuyên khoa khác nhau: bác sĩ trị liệu, bác sĩ phẫu thuật chấn thương, bác sĩ nhãn khoa, bác sĩ thần kinh, bác sĩ phụ khoa, bác sĩ tai mũi họng và các chuyên gia khác. Các nghiên cứu nhân trắc học và hình thái học được thực hiện (kiểm tra tất cả học sinh), chụp huỳnh quang (hoặc chụp X quang phổi và tim), điện tâm đồ (ECG), phân tích lâm sàng máu, nước tiểu và xét nghiệm. Ngoài ra, hàng năm (theo quý hoặc theo học kỳ) kiểm tra phòng ngừa sinh viên các khóa.

Sự kết hợp giữa hoạt động thể chất với rèn luyện sức khỏe đặc biệt quan trọng đối với những học sinh có tình trạng sức khỏe không ổn định, vì những bài tập như vậy làm tăng thể lực tổng thể của cơ thể, góp phần bình thường hóa quá trình trao đổi chất, trạng thái chức năng, đồng thời dẫn đến tăng độ cứng và ngăn ngừa cảm lạnh.

Hoạt động thể chất tối ưu (đào tạo) góp phần bình thường hóa trạng thái chức năng, giấc ngủ, quá trình trao đổi chất, v.v.

Khả năng nhận thức hoạt động thể chất ở sinh viên của các nhóm y tế đặc biệt là khác nhau.

Giáo viên thể dục nên nhớ rằng khả năng thích nghi (thích ứng) và thực hiện hoạt động thể chất của bệnh nhân bị giảm sút. Và nếu hoạt động thể chất không phù hợp với khả năng của một người, thì có thể có biến chứng nghiêm trọng, thể dục thay vì điều tốt sẽ mang lại điều hại. Các động tác phối hợp phức tạp, các bài tập căng cơ, nâng tạ và các động tác khác mà học sinh khó thành thạo và thực hiện do giảm hoạt động thể chất và tình trạng sức khỏe.

Giáo viên thể dục phải có đào tạo đặc biệt, kiến ​​​​thức về những điều cơ bản của bệnh lý và ảnh hưởng của hoạt động thể chất đối với một sinh vật bị bệnh. Anh ta có nghĩa vụ tuân theo hướng dẫn của bác sĩ đã chẩn đoán và phương pháp giáo dục thể chất được khuyến nghị, liều lượng, tần suất và thời lượng của các lớp học, cũng như tính đến các chống chỉ định đối với việc sử dụng một số phương pháp giáo dục thể chất và quy trình luyện tập. Nhiệm vụ của giáo viên là liên tục theo dõi (mạch, nhịp thở, dấu hiệu bên ngoài mỏi, v.v.) khả năng chịu tải của những người liên quan. Khó khăn trong việc định lượng phát sinh khi các nhóm sinh viên không đồng nhất về bản chất của bệnh. Do đó, nên thực hiện các phiên họp một đối một hoặc nhóm nhỏ.

Giáo dục thể chất là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục. Cha mẹ không nghi ngờ gì về sự cần thiết của môn học này, như một quy luật, không phát sinh. Rốt cuộc, đối với những đứa trẻ ngồi trên bàn học cả ngày, việc di chuyển một chút cũng không hại gì.

Giáo dục thể chất là một tập hợp các bài tập thể chất góp phần phát triển lành mạnh trẻ em. Các hoạt động thể thao rất hữu ích cho hầu hết trẻ em, nhưng một số học sinh (vì lý do sức khỏe) bị cấm hoạt động thể chất cường độ cao. Chính vì vậy, tất cả các em đang chuẩn bị đến trường, trong không thất bại trải qua một đầy đủ khám bệnh. Dựa trên kết quả của cuộc kiểm tra này, một hồ sơ xuất hiện trong hồ sơ y tế của học sinh tương lai về việc anh ta thuộc một nhóm y tế nào đó về giáo dục thể chất.

Bất kỳ nhóm y tế sức khỏe yêu cầu xác nhận định kỳ. Một số cha mẹ nhầm lẫn giữa các khái niệm "liệu pháp tập thể dục" và "nhóm sức khỏe". Họ không hoàn toàn hiểu sự khác biệt là gì. Vì vậy, chúng tôi quyết định mang lại một số sự rõ ràng cho câu hỏi này. Các lớp vật lý trị liệu chỉ có thể được thực hiện bởi một bác sĩ trị liệu tập thể dục và một bài học giáo dục thể chất với học sinh từ các nhóm đặc biệt được thực hiện bởi một giáo viên của trường đã qua đào tạo cần thiết. Trong quá trình chuẩn bị, anh ấy nghiên cứu các phương pháp cải thiện sức khỏe, học cách xây dựng cá nhân chương trình thể thao cho trẻ em với một số điều kiện y tế. Đào tạo diễn ra trong chuyên ngành trung tâm trị liệu tập thể dục.

Phân loại nhóm sức khỏe y tế ở trẻ theo giáo dục thể chất - bảng

Các nhóm sức khỏe giáo dục thể chất được phân loại như thế nào

nhóm sức khỏe	đặc điểm nhóm
Chủ yếu	Một nhóm dành cho trẻ em khỏe mạnh về thể chất không bị khuyết tật và học sinh khuyết tật rối loạn chức năng. Tuy nhiên, theo kết luận của các bác sĩ, những vi phạm này không thể kéo theo bất kỳ hậu quả nào. Qua thăm khám, trẻ không có biểu hiện chậm phát triển về thể chất. Nhóm chính bao gồm các lớp học theo chương trình thông thường. Học sinh vượt qua các chỉ tiêu và bài kiểm tra rèn luyện thể chất cá nhân, có thể tham gia các phần thi, tham gia các cuộc thi.
Thêm vào	Các nhóm này là: - trẻ em yếu; - học sinh có nguy cơ mắc bệnh; - trẻ mắc các bệnh mãn tính nhưng các bệnh này đang trong giai đoạn thuyên giảm lâu dài. Một nhóm bổ sung liên quan đến liều lượng nghiêm ngặt của bất kỳ hoạt động thể chất nào, cũng như loại trừ hoàn toàn một số chuyển động. Ví dụ, uốn cong sắc nét, nhảy. Học sinh học theo chương trình của nhóm bổ sung không được tham gia thi đấu thể thao, thực hiện các chỉ tiêu, bài kiểm tra rèn luyện thân thể.
Đặc biệt A, B	Theo các chương trình của nhóm "A", họ đang tham gia: - trẻ em bị dị tật bẩm sinh; - Với bệnh mãn tính trong lịch sử; - với những vi phạm rõ ràng về phát triển thể chất. Học sinh có hồ sơ y tế chứa nhóm này chỉ có thể tham gia giáo dục thể chất theo các chương trình sức khỏe đặc biệt. Các chương trình được phát triển riêng lẻ. Thông thường, các chương trình như vậy cấm hoặc hạn chế các bài tập sức mạnh và tốc độ, nhưng cho phép chơi ngoài trời ít vận động hơn, đi bộ hàng ngày và tập thể dục thích ứng. Ở hầu hết các trường học, học sinh thuộc nhóm sức khỏe này học tách biệt với lớp. Giáo viên phải được đào tạo đặc biệt tại các Trung tâm Vật lý trị liệu. Trong phân nhóm "B" học sinh tham gia vào: - với các bệnh mãn tính trong giai đoạn cấp tính; - với dị tật bẩm sinh ở giai đoạn trầm trọng. Trẻ em thuộc nhóm này chỉ tham gia vào vật lý trị liệu dưới sự giám sát của một nhà vật lý trị liệu. Các bài tập phức hợp được lựa chọn bởi bác sĩ. Để chuyển một đứa trẻ sang nhóm “B”, bạn cần thông qua ủy ban KEC và lấy chứng chỉ phù hợp. Tài liệu này được ban hành trong một khoảng thời gian được xác định bởi ủy ban. Trợ giúp là miễn học giáo dục thể chất ở trường.

Làm thế nào để xác định trẻ có nhóm sức khỏe nào trong giáo dục thể chất?

Tiêu chí đánh giá:

• Sự hiện diện của rối loạn chức năng.
• Bệnh mãn tính. giai đoạn hiện tại của bệnh.
• Tình trạng của các hệ thống chính của cơ thể trẻ em.
• Sự gắn kết của hệ thống miễn dịch.
• Sự phát triển hài hòa của trẻ phù hợp với lứa tuổi.

Nhóm sức khỏe được xác định tại cơ sở y tế.

1. Để xác định một đánh giá toàn diện, đứa trẻ phải được kiểm tra bởi tất cả các chuyên gia "hẹp". Một số trẻ em được chỉ định thêm để tham khảo ý kiến ​​​​bác sĩ dị ứng. Chẳng hạn nếu trẻ có tiền sử bị Viêm da.
2. Sau đó, bạn cần trải qua quá trình nghiên cứu và vượt qua tất cả các bài kiểm tra do các bác sĩ chuyên khoa chỉ định cho trẻ. Chỉ sau đó, bạn có thể liên hệ với bác sĩ địa phương của bạn. Theo quy định, các sinh viên tương lai sẽ được kiểm tra y tế tại Mẫu giáo, nơi nó xác định nhóm tương ứng. Đối với học sinh lớn hơn, nhóm được xác định dựa trên kết quả kiểm tra y tế mà họ phải trải qua hàng năm.

Đôi khi các bác sĩ thiếu kinh nghiệm chơi an toàn và ghi vào giấy chứng nhận một nhóm không tương ứng với tình trạng sức khỏe của trẻ. Thoạt nhìn, một lỗi nhỏ thường trở thành trở ngại không thể vượt qua để được nhận vào các trường danh tiếng. Vì vậy, bảng dưới đây sẽ giúp cha mẹ chắc chắn rằng bác sĩ đã đưa ra quyết định đúng đắn. Trong trường hợp không đồng ý, cha mẹ luôn có thể phản đối kết quả bằng cách liên hệ với bác sĩ trưởng của cơ sở y tế để được tư vấn.

Nếu trong quá trình kiểm tra y tế, không có bác sĩ chuyên khoa "hẹp" nào ghi nhận những sai lệch trong quá trình phát triển của trẻ, thì nhóm chính nên được chỉ định trong giấy chứng nhận.

Bệnh ở trẻ em và nhóm sức khỏe

Bệnh	Nhóm sức khỏe giáo dục thể chất
cảm lạnh hơn bốn lần một năm. Quá trình phục hồi quá lâu (hơn một tháng).
Chẩn đoán trong lịch sử "", thừa cân, xét nghiệm máu cho thấy thiếu máu, xét nghiệm lao tố dương tính (Phản ứng Mantoux, phép thử Pirquet).	Nhóm thứ hai là tùy chọn.
bác sĩ nhãn khoa xác định cận thị .	Nhóm bổ sung.
bệnh mãn tính đang thuyên giảm lâu dài.	Nhóm bổ sung.
Chr. bệnh trong giai đoạn bù và dị tật bẩm sinh phát triển.	Nhóm đặc biệt "A"
Chr. bệnh trong dạng cấp tính, dị tật bẩm sinh giai đoạn bù trừ .	Nhóm đặc biệt "B"

Nhóm sức khỏe chính trong giáo dục thể chất - khoan dung và cấm đoán

Học sinh thuộc nhóm chính khỏe mạnh, không có biểu hiện lệch lạc về phát triển thể chất. Họ tham gia vào chương trình giảng dạy thông thường của trường, họ có thể tham dự bất kỳ phần nào, thực hiện các tiêu chuẩn, tham gia các cuộc thi thể thao.

Nhóm sức khỏe bổ sung cho giáo dục thể chất ở trường

Nhóm này cho phép bạn tập thể dục ở trường cùng với cả lớp. Tuy nhiên, cường độ tập luyện ở nhóm này là khác nhau. Giáo viên chọn các phức hợp đặc biệt bài tập thể thao theo khuyến cáo của bác sĩ. Tất cả các hạn chế được chỉ định trong hồ sơ y tế của học sinh.

Ví dụ, một đứa trẻ không nên xuống hồ bơi, đứa trẻ khác không được ngã nhào và gập người đột ngột, đứa thứ ba không được nhảy hoặc chạy quãng đường dài. Giấy chứng nhận cho biết thời hạn hiệu lực của nó. Sau đó, đứa trẻ được chuyển sang nhóm chính. Để tham gia các cuộc thi, để vượt qua các tiêu chuẩn TRP, cần có sự cho phép của bác sĩ.

Nhóm đặc biệt "A" và "B" trong giáo dục thể chất ở trường

1. Các tiết học thể dục dành cho học sinh nhóm “A” được tổ chức riêng với cả lớp.
2. Các lớp học với họ được tổ chức theo các chương trình cá nhân được thiết kế đặc biệt. Tuy nhiên, họ có cơ hội cùng với lớp tham gia các lớp học lý thuyết về văn hóa thể chất, thuyết trình và viết tóm tắt.
3. Các nhóm đặc biệt liên quan đến các lớp học với các giáo viên vật lý được đào tạo đã được đào tạo tại các trung tâm trị liệu tập thể dục.
4. Tập hợp các bài tập cho trẻ em được phát triển nghiêm ngặt theo các khuyến nghị y tế.
5. Tất cả các bài tập được thực hiện trên những tấm thảm đặc biệt.
6. Học sinh không được tham gia sự kiện thể thao nhưng sự hiện diện của họ với tư cách là những người ủng hộ được khuyến khích.
7. Họ không thể tham gia vào các phần thể thao.

Đặc điểm của các lớp học dành cho trẻ em trong nhóm đặc biệt "B" trong giáo dục thể chất:

1. Những học sinh có nhóm “B” được chỉ định trong chứng chỉ được miễn hoàn toàn các bài học thể dục ở trường, chúng chỉ tham gia vào các cơ sở y tế.
2. Các lớp học được tổ chức theo chương trình cá nhân và dưới sự giám sát chặt chẽ của chuyên gia vật lý trị liệu.
3. Những sinh viên như vậy chỉ được phép tham dự các lớp lý thuyết về chủ đề này, diễn ra trong các bức tường của trường.
4. Bác sĩ trị liệu tập thể dục phát triển tập hợp các bài tập mà họ cần. Những bài tập này cũng có thể được thực hiện ở nhà.
5. Bác sĩ vật lý trị liệu tư vấn cho cha mẹ và đưa ra những khuyến nghị cần thiết cho họ.

điểm

Nhiều phụ huynh quan tâm đến câu hỏi: “Những đứa trẻ bị buộc phải học trong một nhóm bổ sung hoặc đặc biệt sẽ cho điểm giáo dục thể chất như thế nào?” Không có vấn đề gì với các sinh viên từ nhóm chính. Rốt cuộc, họ nhận được điểm dựa trên kết quả vượt qua các tiêu chuẩn. Nhiều phụ huynh thậm chí không tưởng tượng rằng sách giáo khoa giáo dục thể chất tồn tại ngày nay. Trước đây, những cuốn sách giáo khoa như vậy đã không được xuất bản. Thông thường, khi cho điểm, giáo viên yêu cầu trẻ thuộc nhóm bổ sung và nhóm đặc biệt viết một bài luận, làm báo cáo, thuyết trình về lối sống lành mạnh. Ngoài ra, fizruk, đánh giá học sinh, tập trung vào việc anh ta tham gia các lớp học lý thuyết. Một học sinh không thể hoàn toàn không có điểm trong môn học này.

Và chúng tôi vẫn chúc con bạn sức khỏe và kết quả thể thao xuất sắc.

Xem thêm...
Đáp án bài kiểm tra khóa học Nguyên tắc cơ bản của lối sống lành mạnh
Các yếu tố rủi ro đối với sức khỏe con người. Yếu tố nguy cơ sức khỏe học đường.
tiêu chí sức khỏe. Nhóm sức khỏe trẻ em. Các nhóm vật lý
nhóm giáo dục thể chất
Viêm amidan mãn tính
Béo phì
Xương sống
bàn chân bẹt
Đặc điểm của bệnh thấp khớp ở trẻ em
viêm dạ dày
Rối loạn vận động đường mật và túi mật
viêm túi mật
Sự thích nghi của cơ thể với điều kiện môi trường. Các loại thích ứng. Các giai đoạn thích ứng. các cơ chế thích ứng.
cơ chế thích ứng
Nhấn mạnh. căng thẳng. Các giai đoạn của phản ứng căng thẳng. Các cơ chế của căng thẳng. Các loại căng thẳng.
Bệnh thích ứng. Cách khắc phục những tác động xấu của stress đối với sức khỏe.
Điều kiện làm việc như một yếu tố căng thẳng. Tác hại của máy tính đối với sức khỏe.
Máy tính và sức khỏe con người
sức khỏe thầy. Các cách để giảm tác động bất lợi của điều kiện làm việc đối với sức khỏe của giáo viên
Nhịp sinh học. Mất đồng bộ. Nguyên nhân của xu hướng mất đồng bộ ở trẻ em. Ngăn ngừa mất đồng bộ. Khả năng sử dụng kiến ​​thức về nhịp điệu sinh học của cơ thể để duy trì, tăng cường sức khỏe và duy trì hiệu suất.
Tất cả các trang

nhóm giáo dục thể chất

Việc miễn học giáo dục thể chất trong thời gian dài hiện nay rất hiếm và cần phải có đủ lý do chính đáng. Và số lượng học sinh có vấn đề về sức khỏe không thể đối phó với khối lượng công việc tiêu chuẩn trong các lớp học thể dục đang tăng lên hàng năm. hoạt động thể chất tương ứng với tình trạng sức khỏe của học sinh, có các nhóm giáo dục thể chất.

Chủ yếu.

Nhóm chính dành cho trẻ em khỏe mạnh. Tất cả sinh viên nhập nó nếu thẻ y tếđứa trẻ, không có hồ sơ đề nghị giáo dục thể chất trong một nhóm khác.

dự bị.

Nhóm chuẩn bị - dành cho trẻ em có sai lệch nhỏ về sức khỏe. Các lớp học trong nhóm này có thể được khuyến nghị bởi một chuyên gia về bệnh của trẻ em. Anh ta được yêu cầu ghi rõ ràng các khuyến nghị về giáo dục thể chất ở trường vào hồ sơ bệnh nhân ngoại trú của trẻ. KEK kết luận cho các lớp học trong nhóm chuẩn bị không bắt buộc, một chữ ký y tế và con dấu của phòng khám là đủ trên giấy chứng nhận. Nhưng bạn cần một hồ sơ rõ ràng và cụ thể với các khuyến nghị trong giấy chứng nhận của trường. Giấy chứng nhận này thường được cấp bởi bác sĩ nhi khoa địa phương dựa trên các khuyến nghị của bác sĩ chuyên khoa.

Chẩn đoán phải được chỉ định, khoảng thời gian khuyến nghị các lớp học trong nhóm dự bị (cho cả năm học, nửa năm, một phần tư) và các khuyến nghị cụ thể về những gì chính xác cần giới hạn cho trẻ trong quá trình giáo dục thể chất (không được phép học thể dục trên đường phố hoặc trong hồ bơi, trẻ không được phép thi đấu hoặc vượt qua một số tiêu chuẩn cụ thể, không được phép lộn nhào qua đầu hoặc nhảy, v.v.)

Một nhóm dự bị cho một đứa trẻ có nghĩa là nó sẽ tham gia các lớp học giáo dục thể chất với mọi người, tuân thủ các hạn chế được ghi trong chứng chỉ của nó. Sẽ tốt hơn nếu bản thân đứa trẻ biết bài tập nào trong giờ học thể dục mà nó không thể làm được. Khi kết thúc thời hạn hiệu lực của chứng chỉ, đứa trẻ sẽ tự động ở trong nhóm chính.

Đặc biệt.

Nhóm đặc biệt là nhóm giáo dục thể chất dành cho trẻ em có vấn đề sức khỏe nghiêm trọng. Giúp xác định một đặc biệt nhóm văn hóa thể chất cho một đứa trẻ được phát hành thông qua KEK. Các bệnh về tim mạch, hô hấp, tiết niệu và các hệ thống khác của cơ thể có thể là dấu hiệu cho các lớp học của trẻ trong một nhóm đặc biệt. Những người muốn có thể làm quen với danh sách chỉ dẫn những bệnh này (specgruppa).

Nếu bạn quyết định cấp cho trẻ giấy chứng nhận tham gia các lớp học trong nhóm giáo dục thể chất đặc biệt, bạn cần bắt đầu bằng việc đến gặp bác sĩ chuyên về bệnh của trẻ. Trong thẻ bệnh nhân ngoại trú phải có hồ sơ của anh ấy với các khuyến nghị rõ ràng. Hơn nữa, chứng chỉ được cấp giống như cách miễn học thể dục, cho biết thời hạn hiệu lực của nó (tối đa là một năm học), ba chữ ký của các thành viên KEK và một con dấu tròn của phòng khám.

Trong các trường học, các lớp học trong một nhóm đặc biệt được tổ chức tách biệt với các lớp học giáo dục thể chất thông thường. Những, cái đó. Con bạn sẽ không tham gia Thể dục cùng lớp nữa. Nhưng anh ấy sẽ học thể dục trong một nhóm đặc biệt vào lúc khác (không phải lúc nào cũng thuận tiện).

Nhóm đặc biệt thường tập hợp những đứa trẻ có vấn đề về sức khỏe từ các lớp khác nhau. Nếu có nhiều trẻ em như vậy trong trường, các lớp học được tổ chức riêng cho học sinh trung học cơ sở, trung học cơ sở và trung học phổ thông, nếu có ít trẻ em - ngay lập tức cho tất cả mọi người. Tải trọng và bài tập cho trẻ luôn được chọn có tính đến bệnh của trẻ. Những đứa trẻ như vậy không tham gia các cuộc thi, chúng không vượt qua các tiêu chuẩn. Khi kết thúc thời hạn hiệu lực của chứng chỉ, đứa trẻ sẽ tự động được chuyển sang nhóm chính. Cha mẹ cần cập nhật thông tin.

4-7. Đặc điểm phổ biến nhất ở trẻ em tuổi đi học bệnh mãn tính và sai lệch hình thái ( viêm amidan mãn tính, loạn thần kinh, béo phì, rối loạn tư thế, bàn chân bẹt, loạn trương lực cơ mạch máu thực vật, bệnh thấp khớp, bệnh tim do thấp khớp, viêm dạ dày, rối loạn vận động đường mật và túi mật, viêm túi mật). Cách tiếp cận cá nhân đối với học sinh trong quá trình giáo dục và nuôi dưỡng.

Nhóm sức khỏe thứ ba bao gồm người lớn và trẻ em mắc các bệnh mãn tính khác nhau, kèm theo các đợt cấp. Các đợt cấp trong một số trường hợp có thể gây ra khuyết tật tạm thời. Trẻ em bị khuyết tật thể chất khác nhau trong trường hợp bị thương hoặc phẫu thuật, với điều kiện là những khuyết tật này không ảnh hưởng đến giáo dục phổ thông, cũng thuộc nhóm sức khỏe thứ ba.

Khái niệm cơ bản lối sống lành mạnh cuộc sống phải được tất cả mọi người tuân thủ, đặc biệt là những người có vấn đề về sức khỏe.

Nhóm giáo dục thể chất đặc biệt

Trẻ thuộc số đối tượng có 3 nhóm sức khỏe không học nhóm chính trong các tiết học thể dục. Họ được chỉ định vào một nhóm đặc biệt.

Nhóm sức khỏe thứ ba không phải là chống chỉ định cho thể thao. Tuy nhiên, cần hạn chế tải trọng trong giới hạn khuyến cáo của y tế. Thông thường, các bài tập thể dục và vật lý trị liệu được hiển thị.

Quyết định này được đưa ra bởi bác sĩ sau khi kiểm tra thêm bệnh nhân. Đồng thời, anh ta cấp chứng chỉ với các khuyến nghị liên quan đến hoạt động thể chất. Những người tham gia nhóm đặc biệt tham gia vào giáo dục thể chất trị liệu cùng với một người hướng dẫn hoặc giáo viên. Điều này có tính đến tình trạng sức khỏe của từng học sinh, những sai lệch được tìm thấy ở anh ta và khả năng thể chất trẻ em.

kể từ Sức khỏe Tất cả trẻ em có thể được chia thành 5 nhóm. Tiêu chí này đặc trưng cho đứa trẻ tốt hơn nhiều so với một chẩn đoán cụ thể. biết nhóm Sức khỏe, các chuyên gia tính toán tải trọng vật lý cho phép và đưa vào danh sách những trẻ cần giám sát chặt chẽ.

Hướng dẫn

Để đánh giá toàn diện về tình trạng Sức khỏeđược kiểm tra bởi tất cả các chuyên gia lớn. Chúng bao gồm, bác sĩ tai mũi họng, bác sĩ chỉnh hình, bác sĩ nhãn khoa, bác sĩ thần kinh và bác sĩ tim mạch. Nếu bạn có khiếu nại về bất kỳ sự bất thường nào, hãy liên hệ với bác sĩ thích hợp. Ví dụ, với viêm da dị ứng cần có sự tư vấn của bác sĩ dị ứng.

Vượt qua các bài kiểm tra và thực hiện các nghiên cứu được chỉ định bởi các chuyên gia.

Với kết quả kiểm tra y tế, hãy liên hệ với bác sĩ nhi khoa địa phương. Bác sĩ sẽ kiểm tra thẻ của đứa trẻ và xác định nhóm Sức khỏe.

Các chuyên gia của quận thường chơi an toàn và viết thư cho đứa trẻ nhóm Sức khỏe, không tương ứng với giá trị thực. Sai lầm này có thể trở thành trở ngại cho việc chơi thể thao hoặc nhận nghiên cứu sâu bất kỳ mặt hàng nào. Vì vậy, khả năng xác định nhóm Sức khỏe sẽ độc lập giúp kiểm soát bác sĩ và trong trường hợp không đồng ý, sẽ thách thức kỷ lục với người đứng đầu nhà trẻ.

Xem tất cả các ý kiến ​​​​chuyên gia. Nếu không ai trong số họ tìm thấy sai lệch, nhóm Sức khỏe con phải là trên hết. Tuy nhiên vai trò quan trọng lượt chơi và tần suất cảm lạnh. Nếu một đứa trẻ