nhóm giáo dục thể chất

Việc miễn học giáo dục thể chất trong thời gian dài hiện nay rất hiếm và cần phải có đủ lý do chính đáng. Và số lượng học sinh có vấn đề về sức khỏe không thể chịu được tải trọng tiêu chuẩn trong các tiết học thể dục ngày càng tăng hàng năm, để chọn tải trọng thể chất phù hợp với tình trạng sức khỏe của học sinh, có các nhóm giáo dục thể chất.

Chủ yếu.

Nhóm chính dành cho trẻ em khỏe mạnh. Tất cả sinh viên nhập nó nếu thẻ y tếđứa trẻ, không có hồ sơ đề nghị giáo dục thể chất trong một nhóm khác.

dự bị.

Nhóm chuẩn bị - dành cho trẻ em có sai lệch nhỏ về sức khỏe. Các lớp học trong nhóm này có thể được khuyến nghị bởi một chuyên gia về bệnh của trẻ em. Anh ta được yêu cầu ghi rõ ràng các khuyến nghị về giáo dục thể chất ở trường vào hồ sơ bệnh nhân ngoại trú của trẻ. Kết luận của KEK cho các lớp trong nhóm dự bị là không cần thiết, một chữ ký y tế và con dấu của phòng khám là đủ trên giấy chứng nhận. Nhưng bạn cần một hồ sơ rõ ràng và cụ thể với các khuyến nghị trong giấy chứng nhận của trường. Giấy chứng nhận này thường được cấp bởi bác sĩ nhi khoa địa phương dựa trên các khuyến nghị của bác sĩ chuyên khoa.

Chẩn đoán phải được chỉ định, khoảng thời gian mà các lớp học trong nhóm dự bị được khuyến nghị (cho cả năm học, nửa năm, một phần tư) và các khuyến nghị cụ thể về chính xác những gì cần giới hạn cho trẻ trong quá trình giáo dục thể chất (không được phép học thể dục trên đường phố hoặc trong hồ bơi, trẻ không được phép thi đấu hoặc vượt qua một số tiêu chuẩn cụ thể, không được phép lộn nhào qua đầu hoặc nhảy, v.v.)

Một nhóm dự bị cho một đứa trẻ có nghĩa là nó sẽ tham gia các lớp học giáo dục thể chất với mọi người, tuân thủ các hạn chế được ghi trong chứng chỉ của nó. Sẽ tốt hơn nếu bản thân đứa trẻ biết bài tập nào trong giờ học thể dục mà nó không thể làm được. Khi kết thúc thời hạn hiệu lực của chứng chỉ, đứa trẻ sẽ tự động ở trong nhóm chính.

Đặc biệt.

Nhóm đặc biệt là nhóm giáo dục thể chất dành cho trẻ em có vấn đề sức khỏe nghiêm trọng. Chứng chỉ xác định nhóm giáo dục thể chất đặc biệt cho trẻ được cấp thông qua KEK. Các bệnh về tim mạch, hô hấp, tiết niệu và các hệ thống khác của cơ thể có thể là dấu hiệu cho các lớp học của trẻ trong một nhóm đặc biệt. Những người muốn có thể làm quen với danh sách chỉ dẫn những bệnh này (specgruppa).

Nếu bạn quyết định cấp cho trẻ một chứng chỉ cho các lớp học trong nhóm đặc biệt trong giáo dục thể chất, bạn cần bắt đầu bằng việc đến gặp bác sĩ chuyên về bệnh của trẻ. Trong thẻ bệnh nhân ngoại trú phải có hồ sơ của anh ấy với các khuyến nghị rõ ràng. Hơn nữa, chứng chỉ được cấp giống như cách miễn học thể dục, cho biết thời hạn hiệu lực của nó (tối đa trong một năm học), ba chữ ký của các thành viên KEK và con dấu tròn của phòng khám.

Trong các trường học, các lớp học trong một nhóm đặc biệt được tổ chức tách biệt với các lớp học giáo dục thể chất thông thường. Những, cái đó. Con bạn sẽ không tham gia Thể dục cùng lớp nữa. Nhưng anh ấy sẽ học thể dục trong một nhóm đặc biệt vào lúc khác (không phải lúc nào cũng thuận tiện).

Nhóm đặc biệt thường tập hợp những đứa trẻ có vấn đề về sức khỏe từ các lớp khác nhau. Nếu có nhiều trẻ như vậy trong trường, các lớp học được tổ chức riêng cho học sinh cấp 2, cấp 2 và cấp 3, nếu có ít trẻ - ngay lập tức dành cho tất cả mọi người. Tải trọng và bài tập cho trẻ luôn được chọn có tính đến bệnh của trẻ. Những đứa trẻ như vậy không tham gia các cuộc thi, chúng không vượt qua các tiêu chuẩn. Khi kết thúc thời hạn hiệu lực của chứng chỉ, đứa trẻ sẽ tự động được chuyển sang nhóm chính. Cha mẹ cần cập nhật thông tin.

4-7. Đặc điểm phổ biến nhất ở trẻ em tuổi đi học bệnh mãn tính và sai lệch hình thái ( viêm amidan mãn tính, loạn thần kinh, béo phì, rối loạn tư thế, bàn chân bẹt, loạn trương lực cơ mạch máu thực vật, bệnh thấp khớp, bệnh tim do thấp khớp, viêm dạ dày, rối loạn vận động đường mật và túi mật, viêm túi mật). Cách tiếp cận cá nhân đối với học sinh trong quá trình giáo dục và nuôi dưỡng.

Ở bất kỳ trường học nào cũng có một môn học mà hầu như tất cả học sinh đều thích - đó là những tiết học thể dục. Tùy thuộc vào đặc điểm sinh lý cũng như tình trạng thể chất trẻ em được phân bổ theo các nhóm sức khỏe thể chất, trong đó chỉ có ba nhóm: cơ bản, chuẩn bị và đặc biệt.

Sự hình thành

Bác sĩ trẻ em của cơ sở giáo dục thành lập các nhóm giáo dục thể chất dựa trên kết luận và khuyến nghị của các chuyên gia y tế tham gia kiểm tra y tế dự phòng cho trẻ em. Điều này tính đến:

• sự hiện diện của một căn bệnh;
• sân khấu của anh;
• mức độ nghiêm trọng của bệnh;
• nguy cơ phát triển các biến chứng.

Nếu cần thiết, đứa trẻ được chuyển đến các loại bổ sung kiểm tra hoặc để được tư vấn với các bác sĩ của trạm y tế và giáo dục thể chất. Trẻ em chưa hoàn thành y tế kiểm tra phòng ngừa không được tham gia học thể dục.

Nhóm sức khỏe người lớn

Công dân đủ 21 tuổi bắt buộc phải khám sức khỏe, được thực hiện nhằm phát hiện sớm và phòng ngừa một số bệnh nguy hiểm, xác định mức độ hoạt động thể chất, cũng như thu thập thông tin về tính khả dụng những thói quen xấu tại cá nhân. Sau khi vượt qua các loại kỳ thi thích hợp, phụ thuộc vào danh mục tuổi, xác định nhóm sức khỏe. Không có tiêu chí rõ ràng để phân phối theo các nhóm sức khỏe văn hóa thể chất ở người lớn. Các cá nhân được chỉ định vào nhóm sức khỏe thứ hai được khuyến nghị trị liệu tập thể dục thường xuyên. Hơn nữa, một quyết định được đưa ra là giới thiệu bệnh nhân đến các bác sĩ chuyên khoa - đây là giai đoạn khám bệnh thứ hai.

Tiêu chí phân chia nhóm sức khỏe

Sau khi vượt qua khám bệnh Tất cả trẻ em, tùy thuộc vào tình trạng của chúng, được chỉ định một nhóm sức khỏe. Cơ sở để đưa vào một nhóm cụ thể là dữ liệu thu được từ kết quả kiểm tra và kết luận của các chuyên gia y tế. Các tiêu chí chính là:

• yếu tố di truyền (thông tin nhận được từ người đại diện hợp pháp của đứa trẻ và người thân của nó được phân tích và tóm tắt);
• nhân trắc học và phát triển thể chất;
• sức đề kháng cơ thể.

Khi đứa trẻ lớn lên, nhóm sức khỏe có thể thay đổi, có năm nhóm sau:

• đầu tiên là những cá nhân khỏe mạnh;
• thứ hai - thực tế khỏe mạnh, tức là. trẻ em bị suy giảm chức năng nhẹ;
• thứ ba là ở khâu đền bù. Được Quan sát vi phạm rõ rệt, biểu hiện trong quá trình làm trầm trọng thêm bệnh lý cơ bản;
• thứ tư là bồi thường phụ. Trong trường hợp này, có một sự thất bại của các chức năng của các cơ quan bị ảnh hưởng bởi căn bệnh này;
• thứ năm - mất bù. Danh mục này bao gồm những đứa trẻ có tình trạng "khuyết tật".

Tùy theo mức độ sức khỏe phát triển thể chất và chuẩn bị, và chức năng xác định nhóm giáo dục thể chất.

Nhóm sức khỏe giáo dục thể chất

Trong thẻ bệnh nhân ngoại trú của đứa trẻ nhất thiết phải đánh dấu, theo đó nhóm văn hóa thể chất sức khỏe ông quy cho:

Các yếu tố được tính đến khi xác định nhóm văn hóa vật chất

Việc xác định các khả năng hoạt động của cơ thể một cá nhân có ý nghĩa quan trọng trong việc xác định nhóm văn hóa thể chất về sức khỏe của học sinh, đặc biệt là của hệ tim mạch. Đối với điều này, các mẫu có tải định lượng vật lý được sử dụng. Trong quá trình thực hiện, nó đã được sửa:

• huyết áp;
• xung;
• màu da mặt;
• hơi thở;
• đổ mồ hôi;
• thay đổi về sức khỏe và các dấu hiệu mệt mỏi khác.

So sánh tất cả các yếu tố, đánh giá phản ứng của cơ thể và mức độ rèn luyện thể chất. Kết quả thu được được xử lý, phân tích cùng với kết quả khám và kết luận của bác sĩ chuyên khoa. Hơn nữa bác sĩ trẻ em xác định nhóm sức khỏe văn hóa thể chất ở trẻ em.

Nhóm giáo dục thể chất chính

Nó bao gồm những đứa trẻ có sức khỏe thứ nhất và một phần với nhóm thứ hai. Đây là những trẻ không có những sai lệch về tình trạng sức khỏe và tùy theo lứa tuổi mà có chế độ rèn luyện thể chất phù hợp. Cũng như những đứa trẻ có chức năng, tức là, những sai lệch không đáng kể về tình trạng sức khỏe (các biểu hiện suy nhược ở mức độ nhẹ, thừa cân cơ thể người, phản ứng dị ứng v.v.) và theo kịp các đồng nghiệp của họ. Trẻ vị thành niên được phân vào nhóm sức khoẻ thể chất chính về sức khoẻ thực hiện đầy đủ tất cả chương trình học trong giáo dục thể chất, họ có thể tham gia vào các phần thể thao, tham gia các giải đấu, ngày lễ, thể thao và các cuộc thi và cuộc thi. Tuy nhiên, người ta không nên quên về một số chống chỉ định khi chơi thể thao. Ví dụ, với người cận thị, nhảy trượt tuyết, cử tạ và một số môn thể thao khác không được khuyến khích.

Nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất

Nhóm sức khỏe thể chất này bao gồm những trẻ chậm phát triển thể chất hơn các bạn cùng lứa tuổi và có những sai lệch nhỏ về sức khỏe. Chẳng hạn, sau khi chuyển bệnh cấp tính, cũng như trong quá trình chuyển đổi của họ sang khóa học mãn tính. Các lớp học trong nhóm này sẽ giúp nâng cao thể lực đến mức cần thiết. Trẻ vị thành niên tham gia cùng với trẻ em của nhóm chính, nhưng đồng thời, chúng bị chống chỉ định rõ ràng với việc quá tải.

3 nhóm sức khỏe thể chất

Nhóm này bao gồm những trẻ em vì lý do sức khỏe cần được giáo dục thể chất theo một chương trình đặc biệt.

Nó bao gồm những đứa trẻ có những sai lệch rõ rệt về tình trạng sức khỏe, có thể đảo ngược (phân nhóm đầu tiên, hoặc nó cũng được ký hiệu bằng chữ A) và không thể đảo ngược (phân nhóm thứ hai - B). Hãy xem xét từng người trong số họ chi tiết hơn:

• Đầu tiên (A). Trẻ vị thành niên được chỉ định vào nhóm nhỏ này có những sai lệch tạm thời hoặc vĩnh viễn về tình trạng sức khỏe của chúng. Họ cần hạn chế cường độ và khối lượng hoạt động thể chất. Trẻ em được khuyến nghị thực hiện các bài tập theo các chương trình cá nhân đặc biệt, được phát triển cùng với nhân viên y tế. Hoạt động thể chất thường xuyên cùng với các biện pháp phòng ngừa và điều trị có thể cải thiện đáng kể tình trạng của trẻ và trẻ có thể được chuyển sang nhóm chuẩn bị. Tuy nhiên, điều này chỉ có thể thực hiện được sau khi có ý kiến ​​​​y tế được đưa ra sau khi kiểm tra y tế.
• Thứ hai (B). Trong phân nhóm này, trẻ em có những sai lệch đáng kể về tình trạng sức khỏe. Một số trong số chúng yêu cầu những hạn chế đáng kể về cường độ và khối lượng hoạt động thể chất, cũng như việc thực hiện các bài tập trị liệu cá nhân và đặc biệt dưới sự kiểm soát. nhân viên y tế. Việc thực hiện của họ có thể thực hiện được trong một cơ sở chăm sóc sức khỏe hoặc trường mầm non (trường học) cơ sở giáo dục. Khi đạt được một số kết quả nhất định, một số trẻ có thể được chuyển sang phân nhóm A.

Miễn học thể dục

Trong một số trường hợp, đứa trẻ không thể tham gia các lớp học giáo dục thể chất vì lý do sức khỏe. Cơ sở cho việc này là một tài liệu chính thức thu được từ phòng khám tại nơi cư trú của đứa trẻ. Giấy chứng nhận miễn giáo dục thể chất của nhân viên y tế được cấp:

• Bác sĩ điều trị duy nhất. Trong khoảng thời gian từ hai đến bốn tuần sau khi bị bệnh nhẹ, chẳng hạn như bệnh hô hấp cấp tính nhiễm virus, viêm amiđan, viêm phổi và những người khác.
• Theo quyết định của ủy ban y tế của một tổ chức y tế. Trong khoảng thời gian hơn một tháng sau các bệnh lý nghiêm trọng (bệnh gan, dạ dày, bệnh lao, v.v.), can thiệp phẫu thuật hoặc chấn thương (dập não, gãy xương). Việc miễn học thể dục cũng có thể được ban hành cho cả năm học. chỉ định y tế. Giấy báo xuất viện và kết luận của nhân viên y tế, được nhập vào thẻ bệnh nhân ngoại trú của trẻ với các khuyến nghị phù hợp, được đệ trình lên một ủy ban đặc biệt tại phòng khám đa khoa. Dựa trên các tài liệu đã nộp, ủy ban y tế đưa ra quyết định, kết quả được thông báo cho người đại diện hợp pháp của đứa trẻ. Trong mỗi trường hợp, vấn đề được giải quyết riêng lẻ.

Một tập hợp các bài tập được lựa chọn phù hợp và các bài tập thường xuyên, bất kể con bạn thuộc nhóm sức khỏe thể chất nào, sẽ giúp giữ cho tất cả các cơ trên cơ thể ở trạng thái tốt và phát triển đúng cách.

vật lý. tập luyện trong trường hợp họ không có bất kỳ sai lệch nào về tình trạng sức khỏe, đồng thời có đủ thể lực. Tại các buổi học thể dục, trẻ em từ nhóm chính tham gia vào các loại hoạt động chính được cung cấp cho chương trình giảng dạy. Việc thực hiện các bài tập cá nhân được kiểm soát bởi các đánh giá và các cuộc thi. Học sinh tham gia nhóm giáo dục thể chất chính, không có khuyến nghị y tế, được chấp nhận vào các phần thể thao khác nhau được tổ chức tại trường và tham gia các lớp học bổ sung để đào tạo trước tất cả các loại cuộc thi.

Nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất

Nhóm này quy định về việc hạn chế hoạt động thể chất. Nó được dành cho các lớp học của trẻ em có vấn đề sức khỏe bẩm sinh hoặc mắc phải. Bác sĩ quyết định nhóm nào - nhóm chính hoặc nhóm dự bị - mỗi cá nhân học sinh nên tham gia. Nếu cần hạn chế tải trọng, anh ta viết giấy chứng nhận bệnh của trẻ và khuyến nghị cho các lớp học thể dục ở trường.

Học sinh tham gia nhóm giáo dục thể chất chính được khuyến khích tham gia vào các phần thể thao và tham dự các trường thể thao.

Trong nhóm chuẩn bị, những người có mức độ không đủ thuộc vật chất sự chuẩn bị. Sau khi có được những kỹ năng cơ bản, họ được chuyển sang nhóm giáo dục thể chất chính. Trong nhóm chuẩn bị, cũng như trong nhóm chính, việc kiểm soát và giao hàng diễn ra. tiêu chuẩn quy định. Tuy nhiên, một số nhượng bộ được phép cho các chàng trai. Các trường tổ chức các phần thi học thêm cho học sinh khối dự bị. Điều này được thực hiện để cải thiện thể chất của họ. chuẩn bị và rèn luyện dần thân thể. Trẻ em có những sai lệch nghiêm trọng về tình trạng sức khỏe tham gia các nhóm đặc biệt theo khuyến nghị của bác sĩ.

nhóm sức khỏe

Người lao động cơ sở y tế Có năm nhóm sức khỏe chính. Nhóm sức khỏe đầu tiên bao gồm những người không mắc bệnh mãn tính và hiếm khi bị cảm lạnh.

Nhóm sức khỏe thứ hai bao gồm về nguyên tắc người khỏe mạnh những người cũng không mắc bệnh mãn tính. Nhưng đồng thời chúng không được phát triển đầy đủ về thể chất.

Trẻ học nhóm dự bị giáo dục thể chất không tham gia thi đấu thể thao.

Những người mắc các bệnh mãn tính, đồng thời không gây lo lắng, được xếp vào nhóm sức khỏe thứ ba.
Nhóm thứ tư và thứ năm bao gồm những người bị bệnh bệnh mãn tính. Họ có khả năng lao động và hoạt động thể chất thấp và được đối xử đặc biệt.

Trẻ thuộc nhóm sức khỏe thứ nhất được phân bổ vào nhóm chính để học thể dục, và trẻ thuộc nhóm sức khỏe thứ hai - vào nhóm chuẩn bị.

lớp học cho giáo dục thể chấtđược thiết kế để cung cấp mức độ hoạt động thể chất tối thiểu cho học sinh với mục tiêu giải trí. Trong chính các lớp, cường độ tải có thể rất, rất cao. Chỉ một học sinh thực tế khỏe mạnh mới có thể đối phó thành công với nó. Tuy nhiên, thống kê những năm gần đâyđáng thất vọng. Tình trạng sức khỏe của học sinh trung học - những ứng viên tương lai - đang ngày càng xấu đi. Và điều này có nghĩa là hàng năm số học sinh có những hạn chế nhất định liên quan đến hoạt động thể chất sẽ tăng lên. Đây là một thực tế nghiêm trọng không thể bỏ qua, đặc biệt khi xét đến việc giáo viên phải chịu trách nhiệm về tính mạng và sức khỏe của học sinh trong các tiết học thể dục. Một trong những điều kiện tiên quyết để nhập học và giáo dục thể chất tại trường đại học là cung cấp cho sinh viên giấy chứng nhận y tế với báo cáo của bác sĩ về tình trạng và nhóm sức khỏe. Các cuộc kiểm tra y tế như vậy được tổ chức bởi chính các trường đại học. Các hoạt động này chưa được quy định chặt chẽ về số lần khám, đội ngũ thực hiện… Do đó, hiện tại không có cấu trúc duy nhất để tiến hành kiểm tra y tế trong các trường đại học. Ở một số người trong số họ, sinh viên chỉ được kiểm tra trong năm đầu tiên, ở một số - sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai, ở một số - sinh viên từ năm thứ nhất đến năm thứ tư, v.v.

Nói chung, nhập học y tế vào các lớp học giáo dục thể chất là một chủ đề riêng biệt và có vấn đề hiện nay. Những đổi mới gần đây liên quan đến lệnh cấm phát hành hoàn chỉnh từ công việc thực tế. Tất nhiên, một mặt, cần phải lôi kéo những người trẻ tuổi tham gia càng nhiều càng tốt vào các hoạt động thể chất. Tuy nhiên, có những tình huống khi các hoạt động như vậy không thể được khuyến nghị trong bất kỳ trường hợp nào. Chúng ta đang nói về những chẩn đoán nghiêm trọng như suy tim, vấn đề nghiêm trọng với tầm nhìn, hình thức nghiêm trọng hen suyễn, v.v. Rốt cuộc, hầu như mục tiêu chính các hoạt động giải trí là để tăng cường sức khỏe của học sinh, nhưng không làm suy giảm nó, và càng không phải là sự kích động của các cuộc tấn công của bệnh tật.

Một điểm đáng nghi ngờ khác là việc che giấu chẩn đoán của anh ta, theo yêu cầu của sinh viên. Tất nhiên, thông tin về bệnh tật của con người phải được bảo mật nghiêm ngặt và trong mọi trường hợp không được công khai. Tuy nhiên, giáo viên phải nhận thức được các vấn đề của học sinh của mình, vì chính anh ta là người chịu trách nhiệm về chúng trong bài học. Ngoài ra, tùy thuộc vào một chẩn đoán cụ thể, một bộ bài tập riêng lẻ có thể được biên soạn cho một học sinh cụ thể hoặc học sinh có thể được miễn những nhiệm vụ chống chỉ định đối với mình. Nhưng những quyết định như vậy chỉ có thể thực hiện được nếu giáo viên được thông báo đầy đủ và kịp thời về tình trạng sức khỏe của học sinh.

Cũng có vẻ kịp thời khi lưu ý rằng việc xét tuyển vào các lớp giáo dục thể chất không phải lúc nào cũng có chất lượng cao ở các trường đại học. Do số lượng lớn sinh viên, các cuộc kiểm tra như vậy thường được thực hiện một cách hời hợt và dựa trên thông tin được cung cấp bởi các cơ sở y tế nơi sinh viên được quan sát trước đó. Do đó, có những tình huống khi những sinh viên được chẩn đoán nghiêm trọng không nhận được ghi chú trong giấy chứng nhận cuối cùng rằng họ được chỉ định vào một nhóm y tế đặc biệt. Và ngược lại, những người có tình trạng sức khỏe hoàn toàn cho phép họ tham gia vào nhóm chung, nhận được quyền trút bỏ gánh nặng, tk. được chỉ định vào một nhóm đặc biệt. Một trong những yếu tố chính vấn đề tương tự là một sự thiếu hụt thảm khốc Nhân viên y tế và mức lương cực kỳ thấp, hoàn toàn không góp phần thay đổi tình hình trong mặt tốt hơn. Và bản thân hệ thống khám bệnh cấp 3 cũng cần được cải thiện. Có lẽ nó sẽ là cần thiết để tạo ra một số trạng thái trung tâm y tế dành riêng cho sinh viên, trong đó người nhận giáo dục đại học có thể áp dụng cho bất kỳ đủ điều kiện chăm sóc y tế, bao gồm cả việc nhập học vào các lớp học giáo dục thể chất.

Chính vấn đề này đã khiến các học viên văn hóa thể chất cần phải tiến hành một cuộc khảo sát đặc biệt với các sinh viên năm thứ nhất vào đầu mỗi năm học về tình trạng sức khỏe của họ. Học sinh được giải thích vì mục đích gì mà giáo viên thu thập thông tin bí mật có tính chất y tế, tầm quan trọng của việc thông báo kịp thời về các vấn đề sức khỏe, cũng như những điều có thể có trong các lớp học thực hành được học sinh chú ý. Và nếu học sinh tương lai gặp vấn đề về sức khỏe mà không được phản ánh hoặc phản ánh không đầy đủ trong báo cáo y tế, giáo viên buộc phải đưa ra quyết định về liều lượng cho đội ngũ đó, và trong một số trường hợp, vấn đề nhập học đào tạo thực tiễn.

Dựa trên kết quả kiểm tra y tế tại trường đại học, mỗi sinh viên nhận được báo cáo y tế dưới dạng giấy chứng nhận chỉ ra nhóm sức khỏe mà nó thuộc về, dựa trên các chỉ số chính về tình trạng sức khỏe tại thời điểm ủy ban và trên cơ sở tài liệu y tế cho thấy sự hiện diện của bất kỳ vấn đề sức khỏe hoặc sự vắng mặt của họ.

Theo truyền thống, có ba nhóm sức khỏe chính: cơ bản, chuẩn bị và đặc biệt.

Nhóm sức khỏe chính bao gồm những học sinh không có chống chỉ định nghiêm trọng đối với giáo dục thể chất. Người ta cho rằng những sinh viên như vậy có thể chọn bất kỳ môn thể thao nào cho mình hoặc tham gia vào các nhóm rèn luyện thể chất nói chung mà không có bất kỳ hạn chế nào về cường độ tải, độ phức tạp của các bài tập được thực hiện và vượt qua các tiêu chuẩn kiểm tra kiểm soát về kết quả.

Nhóm sức khỏe chuẩn bị bao gồm những học sinh có những sai lệch nhỏ về sức khỏe, thường không ảnh hưởng đến việc học thể dục thường xuyên, nhưng vẫn đề xuất một số hạn chế, tùy thuộc vào chẩn đoán. Đây có thể là miễn một phần hoặc hoàn toàn việc vượt qua các tiêu chuẩn kiểm soát (đối với bệnh hen suyễn, đối với các vấn đề về tim, khớp), miễn các bài tập chạy hoặc nhảy trong phiên (ví dụ: cận thị tiến triển), v.v. TẠI trường hợp này sự tự chủ đối với sức khỏe của bản thân và của bản thân học sinh là cần thiết. Đặc biệt không được phép thực hiện các bài tập chống chỉ định đối với anh ta theo chẩn đoán hiện có.

Một nhóm đặc biệt bao gồm những học sinh có vấn đề sức khỏe đáng kể và rất nghiêm trọng. Đại đa số học sinh được phân vào nhóm này, với những hạn chế (đôi khi rất nghiêm trọng), nhưng vẫn có thể tham gia vào giáo dục thể chất. Tất nhiên, họ được miễn vượt qua bất kỳ tiêu chuẩn nào. Họ được miễn tải tăng cao nhất trong suốt bài học - điều này chủ yếu áp dụng cho loạt bài tập chạy và nhảy. Tuy nhiên, quyết định hạn chế tải hoặc loại bỏ hoàn toàn nên do giáo viên đưa ra trên cơ sở chẩn đoán trong từng trường hợp cụ thể. Cần phải nói vài lời về nhóm học sinh trong mọi trường hợp không thể được nhận vào các lớp học thực tế về văn hóa thể chất. Đây là những sinh viên mà ngay cả hoạt động thể chất vừa phải cũng có thể dẫn đến kết quả chết người(ví dụ, bệnh tim), cũng như những người tàn tật có hiệu suất điển hình bài tập là không thể (ví dụ, cắt cụt chi hoặc mù lòa). Tất nhiên, đối với một đội ngũ sinh viên như vậy, nên cung cấp một cách tiếp cận cá nhân. Các nhiệm vụ phải phù hợp với tình trạng sức khỏe của học sinh. Nó được phép thực hiện các nhiệm vụ lý thuyết.

câu hỏi kiểm tra.

1. Điều kiện tuyển sinh đào tạo thực hành văn hóa thể chất tại trường đại học như thế nào?

2. Giáo viên và học sinh gặp khó khăn gì khi khám sức khỏe tại các trường đại học?

3. Bạn có thể liệt kê những nhóm sức khỏe nào?

4. Mô tả từng nhóm sức khỏe.

Để nâng cao sức khỏe, thúc đẩy sự phát triển hài hòa và thể chất của học sinh, cần phải cung cấp cho mỗi học sinh một cách đầy đủ, toàn diện (về định tính và định lượng) chế độ động cơ. Giải pháp cho vấn đề này phụ thuộc vào sự lựa chọn chính xác nhóm y tế cho một học sinh cụ thể, và việc sử dụng tích cực tất cả các phương tiện giáo dục thể chất vì sức khỏe của giới trẻ.

Chia thành các nhóm vì lý do sức khỏe bởi vì thành tích ảnh hưởng sức khỏe trong lớp học giáo dục thể chất phụ thuộc vào mức độ tuân thủ của các lớp học, hình thức và phương pháp của các lớp học với các đặc điểm cá nhân của cơ thể, nhưng cần lưu ý rằng cơ thể của trẻ em (thanh thiếu niên, người) có những sai lệch nhất định về tình trạng sức khỏe cần thể chất hoạt động không kém, và thường nhiều hơn cơ thể học sinh khỏe mạnh, nhưng nó phải là một hoạt động thể chất khác về chất.

Các nhân tốảnh hưởng nàovề sức khỏe của trẻ

• sức khỏe của cha mẹ;
• đặc điểm của quá trình mang thai của người mẹ và sinh nở;
• đặc điểm của sự phát triển của em bé;
• nhà vi khí hậu trong gia đình;
• điều kiện giáo dục thể chất của trẻ;
• tính chất và điều kiện nghỉ ngơi;
• vệ sinh - điều kiện vệ sinh cuộc sống và hoạt động giáo dục.

Nếu không có rối loạn và tổn thương di truyền khi sinh đứa trẻ, thì chính các đặc điểm phát triển của đứa trẻ sẽ ảnh hưởng đến mức độ sức khỏe của nó.

Bất thường bệnh lý và mức độ của chúng phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ. Trẻ em 2-4 tuổi biểu hiện chủ yếu là rối loạn chức năng có thể trở lại bình thường. Các bệnh mãn tính hình thành muộn hơn (chủ yếu trong các năm học), nhưng thường hình thành ở độ tuổi 4-7 (đường tiêu hóa, bệnh mũi họng, rối loạn tư thế, bệnh ngoài da, v.v.).

Do đặc điểm cá nhân của trẻ em và thanh thiếu niên, trong các lớp học giáo dục thể chất, người ta thường chấp nhận chia thành các nhóm sức khỏe theo các tiêu chí sau:

1. mức độ hoạt động của các hệ thống cơ thể chính;
2. không có hoặc có bệnh mãn tính;
3. mức độ chống lại các ảnh hưởng bất lợi;
4. mức độ hài hòa của sự phát triển thể chất;
5. mức độ phát triển thể chất.

Tổng cộng, theo các tiêu chí đánh giá sức khỏe, 5 nhóm sức khỏe được phân biệt:

1. khỏe mạnh, không mắc bệnh mãn tính, thể chất phát triển tương ứng với độ tuổi;
2. không có sai lệch hoặc có những sai lệch nhỏ nhất định về tình trạng sức khỏe và kém phát triển về thể chất;
3. bệnh nhân mắc các bệnh mãn tính cảm thấy khỏe và có đủ khả năng lao động, hoặc trẻ em có những sai lệch tạm thời về tình trạng sức khỏe, đòi hỏi phải hạn chế hoạt động thể chất;
4. bệnh nhân mắc các bệnh mãn tính, thường xuyên đau ốm, hiệu suất làm việc giảm sút;
5. bệnh nhân mắc các bệnh mãn tính được theo dõi tại các bệnh viện đặc biệt.

Khi được nhận vào trường, trong số các tài liệu khác, người ta mong đợi cung cấp giấy chứng nhận y tế của học sinh tương lai về tình trạng sức khỏe, cho biết nhóm y tế mà anh ta thuộc về. Thông thường, trẻ em có tình trạng sức khỏe phù hợp học tập tại các cơ sở giáo dục phổ thông, phát triển thể chất, cấp độ thể dục thể chất chia thành 3 nhóm sức khỏe y tế: 1) căn bản, 2) chuẩn bị và 3) đặc biệt.

Nhóm y tế chínhđây là những trẻ khỏe mạnh, không mắc các bệnh mãn tính, thể chất phát triển tương ứng với lứa tuổi (trùng với nhóm 1).

Pchuẩn bịvà tôiY khoavà tôicác nhómmột- đây là những trẻ không có sai lệch về tình trạng sức khỏe (hoặc có những sai lệch nhỏ), nhưng kém phát triển về thể chất (trùng với nhóm thứ 2).

Nhóm y tế đặc biệt là những đứa trẻ có sự lệch lạc trạng thái bình thường sức khỏe và có những hạn chế trong hoạt động thể chất(trùng với nhóm thứ 3 và đôi khi là nhóm thứ 4).

Trẻ em bị bệnh thuộc nhóm sức khỏe thứ 5 thường được theo dõi tại các bệnh viện đặc biệt.

Các lớp học với mỗi nhóm có những đặc điểm riêng cả về tổ chức và phương pháp (xem Bảng 1.1). Tuân thủ các khuyến nghị này khi nuôi dạy trẻ khuyết tật sẽ làm tăng hiệu quả của các lớp học và góp phần cải thiện phát triển thể chất học sinh.

Bảng 1.1. Các khuyến nghị về tổ chức và phương pháp đối với hoạt động vận động của học sinh thuộc các nhóm sức khỏe khác nhau vâng