Người chưa quen có thể dễ bị nhầm lẫn thuật ngữ y tế. Sự hoảng sợ được sinh ra từ sự hiểu lầm. Nhưng đúng hơn là không phải hoảng sợ, mà là hiểu tình hình. Ví dụ, hãy tưởng tượng, một đứa trẻ đi khám sức khỏe và thấy một mục khác lạ trong thẻ: “nhóm sức khỏe 3”. Có điều gì đó không ổn với đứa trẻ? Anh ta có cần giúp đỡ không? Điều này thậm chí còn có ý nghĩa gì? Hãy thử tìm hiểu xem.

Khái niệm "nhóm sức khỏe"

Khi sinh, bác sĩ nhi khám cho em bé và đánh giá toàn diện về sức khỏe của em. Mỗi em bé được chỉ định một nhóm cụ thể. Tự nó, thuật ngữ này là điều kiện. Nó bao gồm một tập hợp nhiều đặc điểm mô tả trạng thái sinh lý chung của sức khỏe.

Tổng cộng có năm nhóm sức khỏe. Chúng được ký hiệu bằng chữ số La Mã hoặc Ả Rập. Bộ Y tế đã xây dựng một “Hướng dẫn đánh giá toàn diện về tình trạng sức khỏe của người chưa thành niên” đặc biệt, trong đó xác định quy trình chỉ định một nhóm sức khỏe. Các bác sĩ hành động theo hướng dẫn này, kiểm tra trẻ em và thanh thiếu niên cho đến khi họ 17 tuổi. Việc đánh giá trạng thái được thực hiện tại thời điểm hiện tại, tức là tại thời điểm thanh tra. Trong đó bệnh cấp tính không được tính đến, và các bệnh trong quá khứ chỉ là những bệnh đã mắc phải ở dạng mãn tính.

Người thuộc nhóm sức khỏe thứ 3

Nhóm sức khỏe 3 ở trẻ em có nghĩa là trẻ mắc bệnh mãn tính với khả năng xuất hiện các đợt cấp. Nhưng nó đang thuyên giảm. Nhóm 3 được đặc trưng bởi sự bảo tồn hoặc bù đắp các chức năng của các cơ quan, nhưng đôi khi các đợt cấp gây ra tàn tật tạm thời. Điều này cũng bao gồm trẻ em bị khuyết tật về thể chất hoặc do hậu quả của chấn thương (hoạt động), mức độ cho phép các em học ở các trường bình thường và tham gia lao động chân tay.

Nhóm sức khỏe 3 ở trẻ em có thể có nghĩa là phát triển thể chất bình thường với mức dư thừa hoặc Nhóm này cũng bao gồm trẻ em và thanh thiếu niên phát triển dưới mức bình thường. hệ thần kinh và phát triển tinh thần các đại diện của nhóm này nói chung là bình thường, nhưng đôi khi trẻ em bị tụt hậu một chút theo các tiêu chí này.

Khi cha mẹ phải đối mặt với khái niệm "nhóm sức khỏe"

Nếu trẻ có biểu hiện sinh lý rõ ràng và / hoặc lệch lạc tâm lý, đe dọa không chỉ đến sức khỏe mà còn cả tính mạng nói chung, khi đó cha mẹ hãy tư vấn tình trạng của cháu ngay lập tức. Điều này áp dụng cho trẻ em từ 4 và 5 nhóm sức khỏe. Đối với trẻ nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3, bác sĩ có thể không lo ngại nhiều (trẻ nhóm 1 hoàn toàn khỏe mạnh, trẻ nhóm 2 không bị hạn chế về thể dục thể thao). Và vì không có gì lo ngại, bác sĩ đã ghi nhóm sức khỏe trong bệnh án có thể quên nói với phụ huynh về điều đó. Điều này xảy ra khá thường xuyên.

Hóa ra là dù sức khỏe nhóm 3 ở trẻ là từ sơ sinh nhưng nhiều bậc cha mẹ thậm chí còn không biết điều này. Họ chú ý đến nhóm sức khỏe của con mình khi khám sức khỏe khi đăng ký học mẫu giáo. Thông thường điều này xảy ra trong 2-3 năm. Nếu đứa trẻ chưa tham dự cơ sở giáo dục mầm non, sau đó thông tin có thể lọt vào mắt của phụ huynh khi nộp đơn xin học tại trường hoặc lấy chứng chỉ cho các lớp trong các phần thể thao.

Tuy nhiên, nếu các vấn đề mãn tính trở nên trầm trọng hơn thường xuyên, thì các bậc cha mẹ chu đáo không thể không biết về chúng.

Ví dụ về các bệnh được xếp vào nhóm sức khỏe thứ 3

Các bậc cha mẹ muốn tìm hiểu ý nghĩa của nhóm sức khỏe thứ 3 ở trẻ nên hiểu rằng đây là cái gọi là nhóm nguy cơ. Nhóm bao gồm trẻ em với bệnh lý rõ ràng và sai lệch phát triển thể chất. Thông thường, các đại diện của nó có các chẩn đoán mãn tính sau:

• viêm dạ dày;
• bệnh hen suyễn;
• phì đại amidan vòm họng (adenoids);
• thiếu hemoglobin trong máu (thiếu máu);
• bệnh thận;
• dạng viêm phế quản mãn tính;
• rối loạn ngôn ngữ (nói lắp);
• bàn chân phẳng ban đầu, ngang hoặc dọc;
• dị ứng và như vậy.

Đây là danh sách gần đúng các bệnh có thể khiến trẻ bị xếp vào nhóm 3.

Nhóm sức khỏe của trẻ có thể thay đổi không?

Nhóm sức khỏe thứ 3 bao gồm trẻ em bắt buộc phải giám sát y tế. Tùy thuộc vào diễn biến bệnh của họ, họ sẽ được chỉ định tư vấn vào các khoảng thời gian khác nhau. Nếu trẻ em hoặc thanh thiếu niên vượt qua điều trị cần thiết, sau đó bệnh không tự biểu hiện thời gian dài, nếu hết thời gian theo dõi bệnh nhân, bác sĩ có thể chuyển trẻ từ 3 thành 2 nhóm sức khỏe. Điều này có nghĩa là bác sĩ đã đưa ra kết luận về việc loại bỏ một căn bệnh mãn tính, và khoảnh khắc nàyđứa trẻ khỏe mạnh.

Thông thường, theo tuổi tác, trẻ em có thể thoát khỏi dị ứng, thiếu máu, adenoids và viêm bể thận.

Các môn thể thao

Mặc dù thực tế là nhóm sức khỏe trẻ em 3 cho phép các em tham dự trường học bình thường, giáo dục thể chất và thể thao cho họ có những hạn chế. Đầu tiên, chúng ta hãy xem xét các câu hỏi liên quan đến thể thao:

• Đối với trẻ em nhóm 3, nên hạn chế các lớp học các loại năng lượng, chẳng hạn như cử tạ, nâng tạ (powerlifting) hoặc nâng tạ ấm;
• không nên tham gia vào các môn thể thao gây chấn thương, chẳng hạn như quyền anh, đấu vật, trượt băng nghệ thuật, thể dục dụng cụ, trượt tuyết, v.v.;
• rất nguy hiểm khi tham gia vào những môn thể thao đòi hỏi trẻ em phải có mặt lâu ở những nơi có độ ẩm cao hoặc thấp, ở những vùng núi hoặc đầm lầy.

Muốn cải thiện sức khỏe cho con mình, nhất định cha mẹ nên tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ chuyên khoa. Nó cũng quan trọng để làm theo ý thức chung, cần phải chọn một môn thể thao không phải dựa trên sự phổ biến của nó hoặc thời trang tình huống, mà dựa trên khả năng của con bạn.

3 nhóm sức khỏe ở một đứa trẻ. Giáo dục thể chất ở trường

Sự hiện diện của các bệnh mãn tính ở một đứa trẻ, ngay cả khi đã thuyên giảm, cho thấy rằng việc tham gia các lớp giáo dục thể chất thường xuyên là chống chỉ định đối với trẻ. Những đứa trẻ như vậy được phân vào các nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất.

Nhìn chung, giáo dục thể chất ở trường được chia thành 3 loại hình:

• cơ bản, dành cho trẻ em hoàn toàn khỏe mạnh;
• dự bị, cho trẻ em với các vấn đề nhỏ;
• đặc biệt, dành cho trẻ em bị khuyết tật nặng hoặc phát hành đầy đủ từ các lớp học.

TẠI nhóm chuẩn bị trẻ em đang làm đặc biệt chương trình giảng dạy. Chúng vượt qua các tiêu chuẩn về ánh sáng theo sự cho phép của các bác sĩ. Cô giáo đánh giá không quá thành tích thể thao bao nhiêu mong muốn tham gia và kiến ​​thức lý thuyết.

Nhóm sức khỏe trẻ em 3 (dự bị) cho phép khởi động, chạy nhẹ, tập các bài tăng cường chung với gậy thể dục, vượt chướng ngại vật đơn giản, tập với bóng và các trò chơi ngoài trời. Ngoài ra, để nhận được đánh giá, trẻ có thể thuyết trình, thuyết trình về các chủ đề thể thao, viết tiểu luận hoặc thực hiện các nhiệm vụ được giao khác.

Cách cư xử với cha mẹ

Nếu trẻ sơ sinh hoặc thiếu niên được chỉ định vào nhóm sức khỏe thứ 3, thì sẽ rất hữu ích cho các bậc cha mẹ tham vấn bổ sung nhiêu bác sĩ. Bác sĩ nhi khoa không chỉ có thể đưa ra định hướng mà còn giới thiệu những chuyên gia giỏi nhất làm việc trong lĩnh vực giải quyết các vấn đề của con bạn. Đừng sợ mất thời gian, vượt qua tất cả các xét nghiệm đề ra, chỉ định loại sai lệch nào mà bác sĩ ghi nhận. Đến đúng giờ để kiểm tra sức khỏe của bạn và làm theo các khuyến nghị. Nhận càng nhiều thông tin càng tốt về những rủi ro có thể xảy ra đối với con bạn và học cách tránh chúng.

Chúng tôi đã xác định nhóm sức khỏe thứ 3 có ý nghĩa như thế nào đối với một đứa trẻ. Đây không phải là lý do để hoảng sợ, mà là cần có thái độ quan tâm hơn. Nhiều bệnh mãn tính có thể chữa khỏi, có nghĩa là con bạn có thể thoát khỏi chúng. Nhưng với cách tiếp cận sai hoặc bỏ qua vấn đề, tình trạng của trẻ có thể xấu đi, và trẻ sẽ được chuyển từ 3 đến 4 nhóm sức khỏe.

Giáo dục thể chất là một môn học bắt buộc trong chương trình học của nhà trường. Phụ huynh không nghi ngờ gì về sự cần thiết của môn học này, như một quy luật, không phát sinh. Xét cho cùng, đối với những đứa trẻ ngồi trên bàn học cả ngày, việc di chuyển một chút cũng không gây hại gì.

Giáo dục thể chất là một phức hợp tập thể dục có lợi phát triển lành mạnhđứa trẻ. Các hoạt động thể thao hữu ích đối với hầu hết trẻ em, nhưng một số học sinh (vì lý do sức khỏe) bị cấm hoạt động thể chất cường độ cao. Đó là lý do tại sao, tất cả trẻ em chuẩn bị đến trường, không thất bại trải qua một cuộc kiểm tra y tế hoàn chỉnh. Dựa trên kết quả của cuộc kiểm tra này, một hồ sơ xuất hiện trong hồ sơ bệnh án của sinh viên tương lai về việc anh ta thuộc một nhóm y tế nào đó để giáo dục thể chất.

Bất kỳ nhóm sức khỏe y tế nào cũng yêu cầu xác nhận định kỳ. Một số cha mẹ nhầm lẫn giữa các khái niệm "tập thể dục trị liệu" và "các nhóm sức khỏe". Họ không hoàn toàn hiểu sự khác biệt là gì. Do đó, chúng tôi quyết định đưa ra một số rõ ràng cho vấn đề này. Các lớp học vật lý trị liệu chỉ có thể được tiến hành bởi một bác sĩ trị liệu tập thể dục và một bài học giáo dục thể chất với học sinh từ các nhóm đặc biệt được thực hiện bởi một giáo viên đã qua trường trước đó đào tạo cần thiết. Trong quá trình chuẩn bị, anh ấy nghiên cứu các phương pháp nâng cao sức khỏe, học cách đúc kết cá nhân chương trình thể thao cho trẻ em với một số điều kiện y tế. Đào tạo diễn ra trong trung tâm chuyên biệt liệu pháp tập thể dục.

Phân loại các nhóm sức khoẻ y tế ở trẻ em theo giáo dục thể chất - bảng

Cách phân loại các nhóm sức khỏe giáo dục thể chất

Làm thế nào để xác định trẻ thuộc nhóm sức khỏe nào trong môn thể dục?

Tiêu chí đánh giá:

• Sự hiện diện của các rối loạn chức năng.
• Bệnh mãn tính. Giai đoạn phát triển của bệnh khoảnh khắc này.
• Tình trạng của các hệ thống chính trong cơ thể của trẻ.
• Tính liên kết của hệ thống miễn dịch.
• Sự phát triển hài hòa của trẻ phù hợp với lứa tuổi của trẻ.

Nhóm sức khỏe được xác định trong cơ sở y tế.

1. Để xác định đánh giá toàn diện, trẻ phải được khám tất cả các bác sĩ chuyên khoa “hẹp”. Một số trẻ em cũng được chỉ định tham khảo ý kiến ​​bác sĩ chuyên khoa dị ứng. Ví dụ, nếu một đứa trẻ có tiền sử Viêm da.
2. Sau đó, bạn cần phải nghiên cứu và vượt qua tất cả các bài kiểm tra do các bác sĩ chuyên khoa chỉ định cho trẻ. Chỉ sau đó, bạn có thể liên hệ với bác sĩ địa phương của bạn. Theo quy định, sinh viên tương lai phải kiểm tra y tế tại Mẫu giáo, nơi nó xác định nhóm tương ứng. Đối với học sinh lớn tuổi, nhóm được xác định dựa trên kết quả khám sức khỏe mà các em phải trải qua hàng năm.

Đôi khi các bác sĩ thiếu kinh nghiệm chơi an toàn và ghi vào giấy chứng nhận một nhóm không tương ứng với tình trạng sức khỏe của trẻ. Thoạt nhìn, một sai lầm nhỏ thường trở thành trở ngại không thể vượt qua để được nhận vào các trường danh tiếng. Do đó, bảng dưới đây sẽ giúp bố mẹ chắc chắn rằng bác sĩ sẽ đưa ra quyết định đúng đắn. Trong trường hợp không đồng ý, cha mẹ luôn có thể thách thức kết quả bằng cách liên hệ với bác sĩ trưởng của cơ sở y tế để được tư vấn.

Nếu trong quá trình kiểm tra y tế không có bác sĩ chuyên khoa "hẹp" nào ghi nhận những sai lệch trong sự phát triển của trẻ, thì nhóm chính nên được chỉ định trong giấy chứng nhận.

Các bệnh ở trẻ em và nhóm sức khỏe

Nhóm sức khỏe chính trong giáo dục thể chất - dung sai và cấm

Học sinh thuộc đối tượng chính khỏe mạnh, không có sai lệch về phát triển thể chất. Họ tham gia vào chương trình giảng dạy thông thường ở trường, họ có thể tham dự bất kỳ phần nào, thực hiện các chỉ tiêu, tham gia các cuộc thi thể thao.

Nhóm sức khỏe bổ sung cho giáo dục thể chất ở trường

Nhóm này cho phép bạn học thể dục ở trường cùng với cả lớp. Tuy nhiên, cường độ tập luyện ở nhóm này khác nhau. Giáo viên lựa chọn các phức hợp đặc biệt bài tập thể thao phù hợp với các khuyến nghị của bác sĩ. Tất cả các hạn chế được chỉ ra trong hồ sơ y tế của học sinh.

Ví dụ, một đứa không nên đến bể bơi, đứa khác không được nhào lộn và cúi gập người xuống, đứa thứ ba không được nhảy hoặc chạy trong khoảng cách xa. Chứng chỉ cho biết thời gian hiệu lực của nó. Sau đó, trẻ được chuyển sang nhóm chính. Để tham gia các cuộc thi, để vượt qua các tiêu chuẩn TRP, cần phải có sự cho phép của bác sĩ.

Nhóm đặc biệt "A" và "B" trong giáo dục thể chất ở trường

1. Các giờ học giáo dục thể chất cho học sinh nhóm "A" được tổ chức riêng biệt với cả lớp.
2. Các lớp học với họ được tổ chức theo các chương trình cá nhân được thiết kế đặc biệt. Tuy nhiên, họ có cơ hội cùng với cả lớp tham gia các lớp lý thuyết về văn hóa vật chất, thuyết trình và viết tóm tắt.
3. Các nhóm đặc biệt bao gồm các lớp học với các giáo viên vật lý được đào tạo đã được đào tạo tại các trung tâm tập thể dục trị liệu.
4. Một tập hợp các bài tập cho trẻ em được phát triển nghiêm ngặt theo các khuyến nghị y tế.
5. Tất cả các bài tập được thực hiện trên thảm đặc biệt.
6. Học sinh không được tham gia sự kiện thể thao nhưng sự hiện diện của họ với tư cách là những người ủng hộ được khuyến khích.
7. Họ không thể tham gia vào các phần thể thao.

Đặc điểm của các lớp trẻ em thuộc nhóm đặc biệt "B" trong môn thể dục:

1. Những học sinh có nhóm “B” được ghi trong giấy chứng nhận được miễn hoàn toàn các tiết học thể dục ở trường, họ chỉ được tham gia vào các cơ sở y tế.
2. Các lớp học được tổ chức theo chương trình cá nhân và dưới sự giám sát chặt chẽ của chuyên viên vật lý trị liệu.
3. Những sinh viên như vậy chỉ được phép tham dự các lớp lý thuyết về chủ đề này, diễn ra trong các bức tường của trường.
4. Bác sĩ trị liệu tập thể dục phát triển các bài tập mà họ cần. Các bài tập này cũng có thể được thực hiện tại nhà.
5. Bác sĩ vật lý trị liệu tư vấn cho các bậc cha mẹ và cho họ những khuyến nghị cần thiết.

điểm

Nhiều phụ huynh băn khoăn trước câu hỏi: “Điểm môn thể dục sẽ được tính như thế nào đối với những trẻ buộc phải học thêm, học nhóm đặc biệt?”. Không có vấn đề gì với học sinh từ nhóm chính. Sau cùng, họ nhận được điểm dựa trên kết quả của việc vượt qua các tiêu chuẩn. Nhiều bậc phụ huynh thậm chí không tưởng tượng được rằng sách giáo khoa thể dục tồn tại ngày nay. Trước đây, những cuốn sách giáo khoa như vậy không được xuất bản. Thông thường, khi cho điểm, giáo viên yêu cầu trẻ em từ các nhóm bổ sung và nhóm đặc biệt viết một bài luận, báo cáo và thuyết trình về lối sống lành mạnh. Ngoài ra, fizruk, đánh giá học sinh, tập trung vào việc tham dự các lớp lý thuyết của anh ta. Một học sinh không thể vẫn hoàn toàn không có điểm trong môn học này.

Và chúng tôi vẫn muốn các em của bạn sức khỏe và kết quả thể thao xuất sắc.

Đánh giá của nhóm y tế về giáo dục thể chất của học sinh khuyết tật về tình trạng sức khoẻ.

Bước đầu tiên để giải quyết thành công vấn đề lựa chọn liều lượng chính xác hoạt động thể chất trong bài tập thể chất của học sinh được phân bố thành ba nhóm y tế - cơ bản, dự bị và đặc biệt. Việc phân bổ được thực hiện trước bởi bác sĩ nhi khoa, bác sĩ vị thành niên hoặc bác sĩ đa khoa vào cuối năm học. Bác sĩ đưa ra quyết định cuối cùng sau một đợt kiểm tra bổ sung vào đầu năm học sắp tới. Tiêu chí chính để đưa một sinh viên vào một nhóm y tế cụ thể là xác định mức độ sức khỏe của anh ta và trạng thái chức năng của cơ thể. Để phân phối cho một nhóm y tế đặc biệt, cũng cần thiết lập chẩn đoán với kế toán bắt buộc mức độ rối loạn chức năng của cơ thể. Trong trường hợp gặp khó khăn trong việc giải quyết vấn đề, cần tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ chuyên khoa VFD.

Trên cơ sở kết luận y tế và sư phạm chung, sinh viên được chỉ định vào một trong các nhóm y tế.

Đến chính nhóm y tế (Nhóm sức khỏe I) bao gồm những học sinh không có sai lệch về tình trạng sức khỏe và phát triển thể chất, có trạng thái chức năng tốt và thể chất phù hợp với lứa tuổi, cũng như những học sinh có sai lệch nhẹ (thường về chức năng), nhưng không bị tụt hậu so với các bạn về thể chất. phát triển và thể chất. Những người thuộc nhóm này được phép học toàn khóa theo chương trình giáo dục thể chất sử dụng công nghệ nâng cao sức khỏe, chuẩn bị và vượt qua các bài kiểm tra về thể chất cá nhân. Tùy thuộc vào đặc điểm của vóc dáng, loại hoạt động thần kinh cao hơn, phạm vi chức năng và khuynh hướng cá nhân, họ nên tham gia vào một loại thể thao nhất định trong các câu lạc bộ thể thao và nhóm thể thao, nhóm thể thao thanh niên và trường thể thao trẻ em có sự chuẩn bị và tham gia các cuộc thi, v.v.

Đồng thời, người ta nên nhớ về chống chỉ định tương đối thể thao. Ví dụ, với cận thị hoặc loạn thị, bạn không thể chơi đấm bốc, lặn, nhảy trượt tuyết, trượt tuyết, cử tạ và lái xe mô tô; thủng màng nhĩ là chống chỉ định cho tất cả các loại hình thể thao dưới nước; Với lưng tròn hoặc lõm tròn, không nên đi xe đạp, chèo thuyền, đấm bốc, làm trầm trọng thêm các rối loạn tư thế này. Các môn thể thao khác không bị cấm.

Đối với nhóm y tế dự bị ( Nhóm sức khỏe II) bao gồm những học sinh thực tế khỏe mạnh nhưng có những sai lệch về hình thái nhất định hoặc chuẩn bị kém về thể chất; những người có nguy cơ xuất hiện bệnh lý hoặc mắc các bệnh mãn tính ở giai đoạn thuyên giảm ổn định trên lâm sàng và xét nghiệm ít nhất 3-5 năm. Những người được chỉ định cho nhóm sức khỏe này được phép các lớp trong chương trình giảng dạy giáo dục thể chất, tùy thuộc vào sự phát triển dần dần của một phức hợp các kỹ năng và khả năng vận động, đặc biệt là những kỹ năng liên quan đến việc trình bày các yêu cầu gia tăng đối với cơ thể, liều lượng hoạt động thể chất cẩn thận hơn và loại trừ các động tác chống chỉ định (điều chỉnh sức khỏe và sức khỏe -công nghệ cải tiến).

Thử nghiệm và tham gia các sự kiện thể thao chỉ được phép sau khi bổ sung khám bệnh. Những học sinh này không được phép tập hầu hết các môn thể thao và tham gia các cuộc thi thể thao. Tuy nhiên, các lớp bổ sung được khuyến khích để tăng tổng thể rèn luyện thể chất trong một cơ sở giáo dục hoặc tại nhà.

Nhóm y tế đặc biệt được chia thành hai: đặc biệt "A" và đặc biệt "B". Quyết định cuối cùng về việc gửi một sinh viên đến một nhóm y tế đặc biệt được đưa ra bởi bác sĩ sau khi kiểm tra bổ sung.

Nhóm đặc biệt A (nhóm sức khỏe III) bao gồm những học sinh có sự lệch lạc rõ rệt về tình trạng sức khỏe vĩnh viễn (bệnh mãn tính, dị tật bẩm sinh trong giai đoạn bù) hoặc có tính chất tạm thời hoặc trong quá trình phát triển thể chất không cản trở việc thực hiện bình thường giáo dục hoặc công việc giáo dục Tuy nhiên, yêu cầu hạn chế hoạt động thể chất. Những người được phân công trong nhóm này chỉ được phép tập thể dục nâng cao sức khỏe trong các cơ sở giáo dục theo các chương trình đặc biệt (công nghệ chỉnh sửa và nâng cao sức khỏe), được sự đồng ý của cơ quan y tế và được sự đồng ý của giám đốc, dưới sự hướng dẫn của cán bộ y tế. giáo viên giáo dục hoặc một người hướng dẫn đã hoàn thành các khóa đào tạo nâng cao đặc biệt.

Trong các lớp giáo dục thể chất nâng cao sức khỏe, bản chất và mức độ nghiêm trọng của các sai lệch về tình trạng sức khỏe, sự phát triển thể chất và mức độ của chức năng có liên quan. Đồng thời, các bài tập về tốc độ, sức bền, các bài nhào lộn bị hạn chế mạnh; các trò chơi ngoài trời với cường độ vừa phải; đi bộ (trượt tuyết vào mùa đông) và các hoạt động ngoài trời. Sự tiến bộ được đánh giá qua việc tham dự các lớp học văn hóa thể chất nâng cao sức khỏe, thái độ đối với họ, chất lượng thực hiện các bộ bài tập - bài tập về nhà, khả năng và kỹ năng của các yếu tố lối sống lành mạnh, khả năng tự kiểm soát sức khỏe và chức năng.

Nhóm đặc biệt B (nhóm sức khỏe IV) bao gồm những học sinh có sự sai lệch đáng kể về tình trạng sức khỏe của bệnh vĩnh viễn (bệnh mãn tính trong giai đoạn bù trừ) và tính chất tạm thời, nhưng không có rối loạn rõ rệt về sức khỏe và những người được nhận vào tham gia các lớp học căng thẳng trong tổ chức giáo dục. Những người được chỉ định trong nhóm này được khuyến nghị tham gia tập thể dục trị liệu tại các khoa văn hóa vật lý trị liệu của phòng khám đa khoa địa phương, trạm y tế và thể thao mà không thất bại. Việc tự học thường xuyên ở nhà có thể chấp nhận được theo các phức hợp do bác sĩ trị liệu tập thể dục đề xuất. Việc thực hiện nghiêm túc chế độ và các yếu tố khác của lối sống lành mạnh là điều bắt buộc. Sự tiến bộ được đánh giá qua việc tham dự các lớp học văn hóa thể chất nâng cao sức khỏe, thái độ đối với họ, chất lượng thực hiện các bộ bài tập - bài tập về nhà, khả năng và kỹ năng của các yếu tố lối sống lành mạnh, khả năng tự kiểm soát sức khỏe và chức năng.

Cha mẹ nên theo dõi một cách có hệ thống số phận của trẻ em trong tất cả các hoạt động trị liệu, phòng ngừa, cổ sinh học. Không được bỏ mặc những học sinh này nếu không có sự quan tâm của giáo viên thể dục và sự quan tâm của lãnh đạo cơ sở giáo dục.

Vật liệu sử dụng:

Xin chào!!! Med / nhóm dự bị. Có thể tham gia các cuộc thi và vượt qua các tiêu chuẩn kiểm soát. Theo chương trình Lyakhovsky.

Học sinh không phát triển đầy đủ về thể chất, thấp thể dục thể chất hoặc có những sai lệch nhỏ về tình trạng sức khỏe thuộc nhóm y tế dự bị. Học sinh được tham gia vào văn hóa thể chất theo chương trình dành cho nhóm chính, nhưng phải chịu một số hạn chế nhất định về khối lượng, thời lượng và cường độ hoạt động thể chất (những hạn chế này áp dụng cho các cuộc thi và tiêu chuẩn vượt qua). Các hạn chế đối với nhóm dự bị được Bộ Giáo dục Liên bang Nga phê duyệt và phải có ở mọi giáo viên thể dục. Sự tiến bộ của học sinh được chỉ định vào nhóm y tế dự bị vì lý do sức khỏe được xác định trên cơ sở chung, tuy nhiên, những loại hoạt động thể chất chống chỉ định vì lý do sức khỏe sẽ bị loại trừ.

Xin chào, Elvira Faatovna !!! Chương trình Lyakhov tuyên bố rằng nó được phát triển trên cơ sở các tiêu chuẩn cho nhóm chính và nhóm dự bị. Vì vậy học sinh vượt qua tiêu chuẩn, cả nhóm chính và nhóm dự bị. (Đây là một cuộc thi nhỏ giữa các học sinh của lớp) Vì vậy, các em có thể tham gia cuộc thi (tuy nhiên bạn cần xem xét độ lệch như thế nào) Tôi muốn đọc hoặc xem những hạn chế mới cho nhóm dự bị đã được Bộ Giáo dục của Liên bang Nga. Rốt cuộc, bài kiểm tra của Rufier không được thực hiện với học sinh ở nhóm dự bị.

Trẻ thuộc nhóm đặc biệt được đánh giá như thế nào?

Bằng những dấu hiệu nào có thể xác định một đứa trẻ trong một trường hợp đặc biệt em yêu. tập đoàn?

Xin chào. Tôi muốn tham gia câu hỏi của Lyubov Ivanovna Sinyak. Trẻ thuộc nhóm đặc biệt được đánh giá như thế nào? Cảm ơn trước.

Một nhóm y tế đặc biệt bao gồm những học sinh có sự sai lệch về tình trạng sức khỏe có tính chất vĩnh viễn hoặc tạm thời, yêu cầu hạn chế hoạt động thể chất. Nhóm y tế đặc biệt trong giáo dục thể chất ngụ ý: 1. Các lớp học theo một chương trình đặc biệt hoặc một số loại chương trình nhà nước, thời gian chuẩn bị được kéo dài, và các tiêu chuẩn được giảm bớt. 2. Các lớp vật lý trị liệu. Cần lưu ý rằng việc chuyển giao từ nhóm này sang nhóm khác được thực hiện hàng năm khám bệnh học sinh. Có bốn tiêu chí để đánh giá sức khỏe của trẻ em và thanh thiếu niên: sự hiện diện hay không mắc các bệnh mãn tính; mức độ hoạt động của các hệ thống cơ quan chính; mức độ kháng cự tác dụng phụ; mức độ phát triển thể chất và mức độ hòa hợp của nó.

Xin chào! Con gái tôi đã được chẩn đoán viêm bể thận mãn tính. Bác sĩ đưa ra giấy chứng nhận đăng ký vào tổ hợp môn thể dục dự bị. Những tải nào được cung cấp cho một nhóm như vậy? Những hạn chế nào tồn tại.

Kính gửi Lyudmila Leonidovna Sự di chuyển là yếu tố kích thích chính của sự tăng trưởng, phát triển và hình thành của sinh vật. Khi bị viêm bể thận: các bài tập kéo căng; các bài tập cường độ thấp cho cơ bụng, cơ sàn chậu, cơ phụ của đùi, cơ mông và lưng; các bài tập phối hợp và thăng bằng; các bài tập thư giãn; chống chỉ định thở bằng cơ hoành: đau không chịu được khi vận động; các bài tập thể dục với tần suất vận động cao; cường độ cao và định hướng cường độ tốc độ; hạ thân nhiệt. với bệnh thận hư ( tăng tính di động thận) được hiển thị: bài tập tư thế; các bài tập cho cơ bụng và lưng, tạo áp lực bình thường trong ổ bụng và hạn chế sự dịch chuyển của thận xuống dưới; các bài tập với sự phân bố đều tải trọng ở bên phải và tay trái; bơi lội; xoa bóp bụng. Chống chỉ định: các bài tập nhảy khác nhau; rung động cơ thể; với vóc dáng suy nhược, nên loại trừ các bài tập sức mạnh; đứng lâu một chỗ; các bài tập thể lực với tạ nặng; bóng bàn và quần vợt; hạ thân nhiệt.

Chào buổi chiều! Con trai tôi đã đăng ký hen phế quản. Những hạn chế của một đứa trẻ như vậy trong các tiết học thể dục ở lớp 1 là gì?

Kính gửi Anna Sergeevna Các chỉ định để chỉ định liệu pháp tập thể dục: ngoài cơn hen suyễn. Chống chỉ định với việc chỉ định liệu pháp tập thể dục: phổi-tim sự thiếu hụt III bằng cấp; tình trạng hen suyễn; nhịp tim nhanh trên 120 bpm; khó thở hơn 25 nhịp thở mỗi phút; nhiệt độ trên 38 ° C. Đừng quên kiểm soát mức độ tải đối với nhịp mạch và nhịp thở trước và sau khi tập thể dục. Nhịp tim sau khi tập thể dục không được vượt quá 100-110 nhịp mỗi phút và nhịp thở - 20-24. Trong vòng 5 phút, nhịp đập và nhịp thở phải giống như trước khi tập thể dục.

Kính gửi Anna Sergeevna Các chỉ định để chỉ định liệu pháp tập thể dục: ngoài cơn hen suyễn. Chống chỉ định với việc chỉ định liệu pháp tập thể dục: bệnh tim phổi độ III; tình trạng hen suyễn; nhịp tim nhanh trên 120 bpm; khó thở hơn 25 nhịp thở mỗi phút; nhiệt độ trên 38 ° C. Đừng quên kiểm soát mức độ tải đối với nhịp mạch và nhịp thở trước và sau khi tập thể dục. Nhịp tim sau khi tập thể dục không được vượt quá 100-110 nhịp mỗi phút và nhịp thở - 20-24. Trong vòng 5 phút, nhịp đập và nhịp thở phải giống như trước khi tập thể dục. Đối với trẻ em mắc bệnh lý này, các lớp bổ sung về nhạc cụ hơi và thanh nhạc cho trẻ em được khuyến khích. Việc thổi phồng bong bóng và thổi bong bóng rất hữu ích. Các hoạt động bơi lội giải trí, đi bộ trong khu vực công viên rừng, trượt tuyết tĩnh lặng, đi thuyền buồm và đi xe đạp cũng được khuyến khích.

Chào buổi chiều! Con gái tôi đã được chẩn đoán mắc bệnh MVP. Bác sĩ đưa ra giấy chứng nhận đăng ký vào tổ hợp môn thể dục dự bị. Những tải trọng nào được cung cấp cho một nhóm như vậy với chẩn đoán này? Những hạn chế nào tồn tại.

Gửi Tatyana Viktorovna Prolapse van hai lá nói chung không được coi là nguy hiểm đến tính mạng. Một lối sống lành mạnh và tập thể dục thường xuyên là nền tảng để quản lý bệnh sa van hai lá. Trong quá trình đào tạo, giai điệu của sinh vật hệ thần kinh, dẫn đến giảm nhịp tim và huyết áp. Tập thể dục là nhiều nhất thuốc mạnhđể cải thiện chức năng tự trị. Tập thể dục, bao gồm đi bộ, chạy, bơi lội, đạp xe với tốc độ vừa phải trong 30 phút là nhiều nhất cách thức an toànđể bắt đầu tập thể dục với sa van hai lá. Khi phát triển một tổ hợp các bài tập thể chất, bác sĩ sẽ tính đến tình trạng của bệnh nhân và mức độ bệnh. Hoạt động thể chất là nhằm tăng cường tình trạng sức khỏe và cải thiện chức năng của tim, cũng như thích ứng với tải tăng dần. Tập thể dục trị liệu ngăn ngừa sự tiến triển của bệnh. Hoạt động thể chất là cần thiết đối với bệnh nhân sa van hai lá, tuy nhiên mức độ của chúng còn tùy thuộc vào diễn biến của bệnh và chế độ vận động mà chỉ định cho người bệnh. Để đạt được ảnh hưởng đến sức khỏe tuân theo các quy tắc cơ bản của đào tạo. Việc phụ tải khi bị sa van hai lá nên theo chu kỳ và liên tục, tùy thuộc vào tình trạng sức khỏe của mỗi người. Kiểm soát mạch và nhịp thở của bạn. Nếu bạn cảm thấy khó thở khi gắng sức hoặc đau đớn, các lớp học phải tạm ngừng học và nghỉ ngơi. Kích hoạt sớm và phát triển các chương trình rèn luyện thể chất an toàn mới để cải thiện khả năng thể chất ở trẻ em bị sa van hai lá đang là xu hướng chính trong hiện đại phục hồi chức năng bệnh nhân mắc bệnh này. Nhiều người mắc bệnh này sống cả đời mà không có bất kỳ triệu chứng nào của bệnh.

Cảm ơn bạn, Zhanna Gavrilovna, vì câu trả lời đầy đủ

Xin chào! Con trai tôi sắp 7 tuổi. Anh ấy có vấn đề về giọng nói. Anh ta nói xấu. Chúng tôi đã làm việc với một nhà trị liệu ngôn ngữ trong hơn một năm. Một cách riêng biệt, anh ta phát âm mọi thứ (thường không phải ngay lập tức), nhưng không có tiến bộ trong bài phát biểu. Nhưng tôi nhận thấy rằng đứa trẻ, chẳng hạn, khi học thơ, nó quay lưỡi sang trái khi nói. Bạn có thể bình luận về điều này bằng cách nào đó, đưa ra lời khuyên? Cảm ơn trước!

Svetlana, bạn có thu hút sự chú ý của một nhà thần kinh học và / hoặc nha sĩ đến lời phàn nàn này không?

Xin chào! con gái tôi đã 4 lần phẫu thuật vi phẫu để loại bỏ u máu, u mạch, u tĩnh mạch bàn tay trái! cô ấy có thể đi học thể dục không và tải trọng nào được chỉ định và chống chỉ định cho cô ấy?

Marina Vladimirovna thân mến, bạn đang tham gia các lớp học trong nhóm tập thể dục trị liệu với việc lựa chọn một bộ bài tập đặc biệt nhằm tăng cường cơ bắp và phát triển bộ máy dây chằng

Xin chào! Con trai bị chẩn đoán bất ổn cổ tử cung xương sống. Nó nên được phân bổ cho nhóm nào đối với văn hóa vật chất: dự bị hay đặc biệt? Xin cảm ơn trước vì sự phản hồi của bạn.

Nhóm đặc biệt. Một dấu hiệu của nhóm FZK sẽ được chỉ định cho bạn bởi bác sĩ chuyên khoa thần kinh trong chứng chỉ (nếu quan sát trạm y tếít nhất 2 lần một năm), mà sau đó bạn cung cấp cho trường.

Cảm ơn các câu trả lời chi tiết

Xin chào. Con gái tôi loạn thị hỗn hợp, cận thị. Chúng tôi được quan sát trong bệnh viện nhãn khoa khu vực (hai lần một năm). Bác sĩ trao giấy chứng nhận đăng ký vào nhóm dự bị môn thể dục. văn hóa. Tải trọng và hạn chế đối với nhóm này là gì? Cảm ơn bạn.

Tatyana Pavlovna thân mến Khi tổ chức lớp học, bạn cần biết và tuân thủ các hướng dẫn sau: 1. Các lớp học thể dục nên được thực hiện một cách có hệ thống, ít nhất 3-4 buổi một tuần. Vệ sinh thể dục buổi sáng và thể dục cho mắt - hàng ngày. 2. Các bài tập và phương pháp thực hiện cần phù hợp với tình trạng sức khỏe, mức độ cận thị và thể trạng của cơ thể. 3. Bài học về vật lý. văn hóa thường bao gồm các phần chuẩn bị, chính và cuối cùng. Trong phần chuẩn bị, hô hấp, phát triển chung và bài tập đặc biệt. Họ được chọn theo cách để chuẩn bị cho cơ thể thực hiện các bài tập được lên kế hoạch trong phần chính của lớp học, cũng như để đảm bảo việc luyện tập và điều chỉnh thị lực. Bạn nên đưa các trò chơi vào phần chính nếu có thể. Ở phần cuối cùng, các bài tập đi bộ chậm, hít thở sâu và giãn cơ được thực hiện. 4. Hoạt động thể chất nên tăng dần cả trong một bài học riêng biệt và từ bài học này sang bài học khác. Đến cuối bài, tải trọng giảm dần. Mạch có thể tăng lên 130 - 140 nhịp mỗi phút. Thật không mong muốn rằng sau giờ học bạn cảm thấy mệt mỏi nghiêm trọng. Mức độ căng thần kinh cơ khi vận động nên vừa phải để không khiến cơ thể mệt mỏi đáng kể và giảm thị lực. 5. Bài thường bắt đầu với đi bộ và hít thở sâu (hít vào 4 bước, thở ra 4 - 6 bước). Điều mong muốn là kết hợp các bài tập với nhịp thở nhịp nhàng. Hít vào thường được thực hiện nhiều hơn khi nâng cao tay, mở rộng thân, thở ra - khi nghiêng thân và hạ cánh tay,… Bài học thường bắt đầu với bước đi và hít thở sâu (hít vào 4 bước, thở ra 4 - 6). Điều mong muốn là kết hợp các bài tập với nhịp thở nhịp nhàng. Hít vào thường được thực hiện nhiều hơn khi nâng cao cánh tay, mở rộng cơ thể, thở ra - khi nghiêng thân và hạ thấp Không được tham gia các môn thể thao sức mạnh, nâng tạ, thực hiện các bài tập trong đó đầu thấp hơn

Con tôi 10 tuổi. trong năm học hiện tại, không có một mũi tiêm chủng nào được thực hiện (kể cả Mantoux). Nên tiêm phòng những gì? Và ai phải chịu trách nhiệm cho việc này? Giáo viên chủ nhiệm lớp gửi cho một y tá làm việc bán thời gian và hầu như không thể gặp được.

Kính gửi Galina Vyacheslavovna Lịch tiêm chủng năm 2012 cho trẻ em từ 7 tuổi trở lên bao gồm các giai đoạn sau - 7 tuổi Tiêm chủng chống lại bệnh lao Tiêm chủng lần thứ hai chống lại bệnh bạch hầu, uốn ván (tên vắc xin BCG, ADS) - 13 tuổi Vắc xin phòng bệnh rubella (trẻ em gái) viêm gan siêu vi C (chưa được tiêm phòng trước đây) - 14 năm Tiêm chủng lần thứ ba chống lại bệnh bạch hầu, uốn ván Tiêm chủng lần thứ ba chống lại bệnh lao Tiêm chủng lần thứ ba chống lại bệnh bại liệt (ADS, BCG) - Người lớn Tiêm chủng chống lại bệnh bạch hầu, uốn ván - cứ 10 năm một lần kể từ thời điểm tiêm chủng lần cuối cùng (DT) - 12 -13 tuổi Vi rút u nhú ở người (bé gái) - tiêm chủng (ba lần) Tiêm phòng vi rút u nhú ở người chưa được đưa vào lịch tiêm chủng đã được phê duyệt, tùy ý. Lịch quốc gia tiêm chủng phòng ngừa- một tài liệu được phê duyệt bởi Lệnh của Bộ Y tế và Phát triển Xã hội của Liên bang Nga và xác định thời gian và các loại tiêm chủng được thực hiện miễn phí và trên quy mô lớn phù hợp với chương trình CHI. Phiên bản hiện tại Lịch quốc gia tiêm chủng phòng ngừa đã được thông qua theo Lệnh số 51n ngày 31 tháng 1 năm 2011 của Bộ Y tế và Phát triển Xã hội Liên bang Nga. Như bạn thấy, mọi thứ đều được thực hiện chính xác cho con bạn, điều duy nhất là kiểm tra bằng Mantoux, nhưng đây không phải là tiêm chủng, đây là kiểm tra hiệu quả của việc tiêm phòng chống lao trước đó. Thông tin về tiêm chủng được lưu giữ bởi y tá.

Không có gì để sợ. Điều này không có nghĩa là đứa trẻ bị bệnh hoặc khiếm khuyết. Một nhóm như vậy được kê đơn nếu các bác sĩ nghi ngờ rằng sức khỏe của một đứa trẻ cụ thể yếu hơn tiêu chuẩn.

Tiêu chuẩn của nhóm dự bị cho giáo dục thể chất có phần thấp hơn so với những nhóm khác. Ví dụ, nếu cả nhóm phải chạy khoảng cách xa trong một khoảng thời gian giới hạn, thì đối với những trẻ em phải tuân theo các tiêu chuẩn hạn chế, điều quan trọng là phải đối phó với khoảng cách, và đôi khi thời gian của nó bị giảm xuống.

Nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất trong vườn cũng ngụ ý một thái độ đặc biệt đối với trẻ em: các nhà giáo dục phải đảm bảo rằng trẻ em không tập luyện quá sức. Không thể chấp nhận được việc giáo dục như vậy sẽ có hại, gây tổn hại đến sức khỏe.

Về việc này là gì

Thông thường, giới hạn giáo dục thể chất là nhóm dự bị. Nhưng đây không phải là lựa chọn duy nhất. Có một số loại miễn trừ khác nhau về các tính năng. Tuy nhiên, để hiểu bản chất của những hạn chế, trước tiên bạn cần phải xem xét đối tượng. Liên quan đến nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất được giới thiệu là gì?

Giáo dục, văn hóa ở khía cạnh này là một thành tố của chương trình học, bắt buộc phải đưa vào chiến lược nuôi dạy trẻ, không phụ thuộc vào định hướng, chuyên môn hóa của cơ sở giáo dục. Sau khi tốt nghiệp và vào đại học, một thanh niên có hạn chế trước đây sẽ lại được vào nhóm dự bị môn thể dục, vì các trường đại học cũng có một mục như vậy trong chương trình giáo dục. Nó cũng là đặc điểm của các tổ chức ở cấp trung bình, chuyên nghiệp - nói một cách dễ hiểu, nó được sử dụng ở mọi nơi và mọi nơi.

Có cần thiết không?

Thống kê cho thấy rằng trong thời gian gần đây ngày càng có nhiều học sinh thuộc nhóm dự bị thể dục. Bản thân trẻ em thường không hài lòng chút nào với môn học này của chương trình giáo dục, và ngay cả phụ huynh cũng nghi ngờ về điều đó. Đây là lý do để xem xét sáng kiến ​​bãi bỏ kỷ luật. Nghiên cứu vấn đề với các mặt khác nhau, các nhà làm luật đã đưa ra kết luận rằng giáo dục thể chất lúc này là cần thiết, nên bãi bỏ nó là không hợp lý.

Như các chuyên gia nói, bạn không nên chờ đợi việc loại trừ môn học trong tương lai. Nếu một nhóm dự bị cho giáo dục thể chất được chỉ định tại một cơ sở giáo dục mầm non, trường học, trường đại học, bạn sẽ phải tuân theo các quy tắc: nắm vững chương trình là cần thiết nếu không có chống chỉ định này. Cần lưu ý rằng việc đưa vào nhóm áp dụng các tiêu chuẩn giảm không phải do chống chỉ định đối với hoạt động thể thao, mà chỉ là do nguy hiểm có thể xảy ra trong tăng tải. Đồng thời, nhất định tập thể dục thường xuyên cần thiết cho sự phát triển toàn diện của cơ thể trẻ.

Có thể hay không?

Làm thế nào để được tham gia giáo dục thể chất trong nhóm chuẩn bị cho Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang hoặc nhận được chứng chỉ về khả năng chơi thể thao trong khuôn khổ quá trình giáo dục? Điều này chỉ khả dụng sau khi vượt qua bài kiểm tra chuyên ngành trong bệnh viện nhà nước. Các bác sĩ, đã kiểm tra sức khỏe của đứa trẻ, xác định mức độ hoạt động thể chất có thể chấp nhận được đối với nó. Nếu các chỉ số dưới mức tiêu chuẩn, một quyết định được đưa ra về việc đưa vào một nhóm đặc biệt hoặc dự bị. Giáo dục thể chất ở nhà trẻ, trường học, trường đại học được tổ chức bởi các nhà giáo dục và giáo viên theo cách mà không ai trong nhóm, bất kể đặc điểm của cơ thể, cảm thấy thiệt thòi.

Kết luận về tình trạng sức khỏe do bác sĩ hoặc nhân viên y tế làm việc trong một cơ sở giáo dục đưa ra. Bác sĩ viết ra một chứng chỉ dự định sẽ được cung cấp tại nơi học tập, chỉ ra lý do hợp lý để được nhận vào một nhóm đặc biệt hoặc dự bị. Giáo dục thể chất mẫu giáo, phổ thông, chuyên nghiệp trở lên tổ chức giáo dục sẽ được dạy cho đứa trẻ đó theo các chỉ định y tế.

Điều gì là phổ biến hơn?

Một tỷ lệ khá lớn trẻ em được các bác sĩ khuyến nghị các lớp giáo dục thể chất trong nhóm dự bị, nhưng việc được chỉ định vào một nhóm đặc biệt thì ít phổ biến hơn nhiều. Giấy chứng nhận y tế như vậy không phải là lý do để loại trừ hoàn toàn giáo dục thể chất khỏi chương trình giáo dục cho trẻ, mà chỉ là cơ sở để áp dụng các tiêu chuẩn giảm bớt cho trẻ, trong khi bản thân các lớp học vẫn như mọi người khác. Một ngoại lệ là các tính năng cụ thể của sinh vật, liên quan đến Giấy chứng nhận y tế bác sĩ kê đơn rõ ràng: điều này không thể làm được. Sau đó, các lớp giáo dục thể chất trong nhóm dự bị phải tuân theo chỉ dẫn của y tế.

Ngoài các nhóm đặc biệt và dự bị, các nhóm trị liệu chính và tập thể dục cũng đã được giới thiệu theo luật. Loại thứ nhất bao gồm tất cả học sinh không có giới hạn nào liên quan đến hoạt động thể thao, và loại thứ hai được cấp cho những trẻ em bị cấm học thể dục. Những bệnh nhân như vậy phải thường xuyên đến phòng khám, nơi, dưới sự giám sát của bác sĩ, tham gia vào bất kỳ loại hoạt động thể chất nào. Trong một cơ sở giáo dục, một học sinh, sinh viên có chứng chỉ phù hợp, ngay lập tức được ghi nhận trong ngành học.

Có sự khác biệt không?

Khi lập kế hoạch giáo dục thể chất cho nhóm dự bị, giáo viên lưu ý rằng có rất ít sự khác biệt đối với những học sinh đó so với những học sinh được giao cho nhóm chính. Có những nhượng bộ liên quan đến các bài kiểm tra, tiêu chuẩn: bạn không cần phải thực hiện chúng. Nhưng tất cả các lớp khác, nghĩa là, đào tạo, những người tham gia trong một nhóm như vậy ngang bằng với những đứa trẻ hoàn toàn khỏe mạnh.

Như thực tế cho thấy, việc phân chia thành bốn nhóm không được tính đến ở tất cả các cơ sở giáo dục. Với liệu pháp tập thể dục, điều này khá dễ giải thích: có rất ít trẻ em thuộc nhóm này, và lý do phân loại là nghiêm trọng. Xa mọi trường học, trung học hoặc cấp cao nhất có những người được phân loại là liệu pháp tập thể dục. Nhưng đối với dự bị và đặc biệt, họ thường không phân biệt rõ ràng, họ chỉ chia học sinh thành hai loại: nhóm chính và nhóm cần nộp đơn. yêu cầu đặc biệt. Và hóa ra là giáo viên, cho rằng không thể có nhóm dự bị trong giáo dục thể chất, áp dụng cho thể loại này không chỉ những hạn chế vốn có trong nó, mà còn cả những hạn chế được chỉ định cho đặc biệt, tức là nghiêm trọng hơn.

Và đánh giá như thế nào?

Điều gì không thể làm được của nhóm dự bị trong giáo dục thể chất? Trước hết - để vượt qua các tiêu chuẩn ở mức được chấp nhận chung. Điều này làm dấy lên nghi ngờ: vậy làm thế nào để đánh giá các hoạt động của học sinh? Xét cho cùng, các nhóm là các nhóm, và dù đạt hay không đạt, điểm tổng kết của một quý, nửa năm hoặc một năm vẫn sẽ phải được ấn định.

Hiện tại, các đặc điểm của vấn đề này được xem xét trong một bức thư do Bộ Giáo dục ban hành, ban hành năm 2003. Nó chỉ ra sự hiện diện của danh mục chính, dự bị, đặc biệt, sự khác biệt trong chương trình giáo dục, cấu trúc đa dạng của các lớp và hạn chế về khối lượng. Các nhà lập pháp đặc biệt chú ý đến mức độ nắm vững chương trình và phương pháp đánh giá thực tế này.

Và những gì được nói?

Theo thư này, thông lệ sẽ phân loại trẻ em phát triển không đầy đủ về thể chất, cũng như trẻ em có trình độ đào tạo kém, sai lệch về sức khỏe nhưng không đáng kể, vào nhóm dự bị. Chương trình đào tạo cho loại sinh viên này tương ứng với chương trình đào tạo chính. Các hạn chế chỉ được áp dụng đối với cường độ, khối lượng của tải trọng. Trong một số trường hợp, những hạn chế như vậy được đưa ra trong một khoảng thời gian ngắn.

Để đánh giá sự tiến bộ, cần phải áp dụng những căn cứ chung, tức là những căn cứ áp dụng cho nhóm chính. Nhiệm vụ của giáo viên là đảm bảo học sinh không thực hiện các động tác chống chỉ định của thầy thuốc. Khi hình thành các ước tính cho kỳ báo cáo, một quyết định được đưa ra dựa trên các mốc hiện tại. Điều quan trọng nhất là điểm số thu được là kết quả của việc nắm vững một chủ đề nhất định. Đối với năm, việc đánh giá được thực hiện bằng cách phân tích các chỉ tiêu của sáu tháng, quý.

Nếu bác sĩ nói - vì vậy nó là cần thiết

Khi bác sĩ viết cho đứa trẻ một giấy chứng nhận xác nhận việc em được đưa vào nhóm chuẩn bị cho giáo dục thể chất, điều gì không nên làm, bác sĩ chỉ ra trong tài liệu và giải thích bằng lời giải thích chi tiết và dễ hiểu hơn. Điều đáng ngạc nhiên là không chỉ trẻ em, mà cả cha mẹ của chúng, cũng như giáo viên, không phải lúc nào cũng quan tâm đầy đủ đến điều này. Bạn cần lưu ý: nếu các bác sĩ đã lưu ý các chống chỉ định, hạn chế, thời gian cho phép của các lớp học, bạn phải tuân thủ các quy tắc này để không phải đối mặt với tình trạng của trẻ xấu đi. Các nhóm không nên nhầm lẫn: những gì được viết trong chứng chỉ là những gì nó được. Điều chuẩn bị được chỉ định - đây không phải là lý do để hoảng sợ và cấm hoàn toàn đứa trẻ xuất hiện trong các môn thể dục, bởi vì việc thiếu giáo dục theo chủ đề ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe, cơ hội tương lai và thậm chí là nhận thức của bản thân.

Việc lựa chọn nhóm tối ưu cho chương trình giáo dục thể chất được thực hiện trước khi bắt đầu đào tạo trong cơ sở giáo dục. Mỗi đứa trẻ hiện đại có thẻ cá nhân tại phòng khám mà anh ta được chỉ định. Tài liệu cho biết nó thuộc nhóm nào.

Làm thế nào nó được tìm ra?

Chỉ có thể chỉ định vào một nhóm cụ thể khi đứa trẻ được khám bởi bác sĩ nhi khoa có chuyên môn. Bác sĩ đánh giá tiền sử bệnh tật, các chỉ số sức khỏe hiện tại, các nghiên cứu trạng thái chung, trên cơ sở đó anh ta đưa ra kết luận về việc quy cho một nhóm nhất định. Khi đưa ra quyết định có lợi cho một điều đặc biệt, cần phải mô tả ngay lý do, chỉ ra chẩn đoán dẫn đến kết luận như vậy, và cũng mô tả các vi phạm của cơ thể, mô tả đặc điểm của chúng theo thang mức độ được chấp nhận chung. Một số trường hợp đặc biệt cần thu thập ủy ban y tếđưa ra quyết định cuối cùng.

Từ năm này sang năm khác, nhiệm vụ của trẻ và cha mẹ là thực hiện các biện pháp xác nhận để mở rộng tình trạng đã nhận hoặc điều chỉnh nó có lợi cho trạng thái hiện tại phù hợp hơn. Họ thay đổi nhóm nếu khám định kỳ có biểu hiện sa sút, sức khỏe không được cải thiện.

Giấy tờ và quy tắc

Như đã nói ở trên, phần chuẩn bị, các nhóm chính gắn bó với nhau. Sự khác biệt giữa những đứa trẻ này chỉ nằm ở các tiêu chuẩn áp dụng cho chúng và các nghĩa vụ phải hoàn thành chúng, và cường độ của các lớp học và khối lượng cũng được điều chỉnh.

Khi được chỉ định vào một nhóm đặc biệt, đứa trẻ và cha mẹ của nó nên biết những gì được cho là trong một nhóm như vậy. Nhân tiện, chính quá trình gỡ lỗi hệ thống giáo dục thể chất liên quan đến một nhóm đặc biệt yêu cầu ban hành lệnh nội bộ của trường học do giám đốc ký. Nó quy định những ai được bao gồm trong nhóm đặc biệt. Ngoài ra, có thể thành lập một nhóm chuyên gia đi du lịch để xác định thành phần của một nhóm sinh viên tham gia vào một chương trình riêng biệt. Đối với thể loại được đề cập, cần tổ chức 2-3 lớp học nửa giờ hàng tuần. Nhiệm vụ của giáo viên là ngăn chặn bất kỳ tải trọng nào bị cấm đối với một học sinh cụ thể.

Whom ở đâu: nhóm chính

Để hiểu được dựa trên cơ sở nào mà chúng có thể được chỉ định cho các nhóm khác nhau, cũng như xác định mức độ chính xác của việc phân công cho một nhóm cụ thể, cần xem xét cẩn thận hơn những điều kiện để được đưa vào tất cả các nhóm. Ví dụ: chính bao gồm trẻ em được đặc trưng bởi:

• không có vấn đề sức khỏe;
• rối loạn nhẹ.

Sau này được coi là:

• thừa cân;
• rối loạn vận động;
• phản ứng dị ứng nhẹ;

Điều gì là có thể?

Trên cơ sở được xếp vào loại chính, trẻ sẽ phải vượt qua các tiêu chuẩn của chương trình đề ra, tham gia vào chương trình giáo dục thể chất, đậu đầy đủ. Ngoài ra, bạn có thể tham gia vào các phần thể thao, tham gia các sự kiện cạnh tranh, bao gồm olympic, giải đấu, đi bộ đường dài. Trẻ em thuộc nhóm chính có thể tham gia chương trình giáo dục bổ sung trong các tổ chức chuyên ngành: DYUKFP, DYUSSH.

Một số đặc điểm sức khỏe áp đặt các hạn chế đối với các loại hoạt động cụ thể, đồng thời không phải là chống chỉ định để đưa vào nhóm chính của chương trình giáo dục thể chất ở trường. Ví dụ, giống nước bị cấm đối với những người bị thủng màng nhĩ và chèo thuyền, đạp xe, đấm bốc - với một vòng quay trở lại. Cận thị, loạn thị được coi là chống chỉ định đối với đấm bốc, trượt tuyết trên núi, lái xe mô tô, cũng như cử tạ và lặn. Theo quy định, đứa trẻ và cha mẹ của nó nhận thức được bệnh lý phát triển, vấn đề sức khỏe và bác sĩ đưa ra các khuyến nghị liên quan đến hoạt động thể chất bị cấm trong một trường hợp cụ thể.

Có vẻ như có thể, nhưng có vẻ như không

Dự bị bao gồm những trẻ được phân vào nhóm thứ hai vì lý do sức khỏe. Các chỉ số thống kê chỉ ra rằng tại thời điểm hiện tại mọi học sinh thứ mười đều thuộc loại này, và tần suất thường xuyên thậm chí còn cao hơn. Nếu trẻ thể chất yếu, sức khỏe có biểu hiện lệch lạc về hình thái, chức năng, có nguy cơ mắc các bệnh lý cụ thể thì cần phải học chương trình giáo dục thể chất theo hình thức giản lược. Những trẻ đã được chẩn đoán mắc các bệnh mãn tính trong thời kỳ thuyên giảm được xếp vào nhóm dự bị. Thời hạn - lên đến năm năm (thường).

Việc chỉ định cho nhóm dự bị cho phép các lớp học phù hợp với chương trình giáo dục thể chất thông thường, nhưng một số bài tập và hình thức đào tạo sẽ phải bị loại trừ. Các chuyên gia có thể cho phép một số trẻ em vượt qua các tiêu chuẩn, tham gia vào các sự kiện. Trong trường hợp không được phép, hoạt động thể chất đó sẽ bị cấm.

Nó bị cấm!

Khi được chỉ định vào nhóm dự bị, trẻ không được tham gia các cuộc thi trong trường hợp không có chỉ dẫn đặc biệt của bác sĩ. Một lệnh cấm phân loại được áp dụng đối với các cuộc chạy dài, lặp lại nhiều lần các bài tập, tải cường độ cao.

Giáo viên có nhiệm vụ chọn một tập hợp các bài tập cho học sinh được giao cho nhóm chuẩn bị. Điều quan trọng là phải tính đến các chi tiết cụ thể của từng trường hợp cụ thể, dựa trên thông tin từ thẻ y tếđối với các trường hợp chống chỉ định. Bác sĩ cấp giấy chứng nhận ghi danh vào nhóm dự bị, trong tài liệu ghi rõ khung thời gian chuyển trẻ vào nhóm chính.

Những gì được phép?

Cần phải hiểu rằng nếu không có giáo dục thể chất, sự phát triển của một đứa trẻ cũng có thể bị sai lệch. Dựa trên cơ sở này, các khuyến nghị đã được phát triển về hoạt động liên tục liên quan đến những hoạt động được phân công cho nhóm chuẩn bị. Mở lớp trong giáo dục thể chất và các bài học thường xuyên gắn liền với nhu cầu cung cấp các yếu tố sau của lớp học:

• đi bộ (thay vì chạy);
• luân phiên bài tập thở và các hoạt động phức tạp
• trò chơi bình tĩnh không liên quan đến chuyển động đột ngột;
• tạm dừng lâu để thư giãn.