Tkacheva Evdokia Akhmetovna

Nhà giáo dục MBDOU "Mẫu giáo" Truyện cổ tích "S. Alekseevka"

Tóm tắt một bài học về phát triển giọng nói

Văn hóa âm thanh của lời nói.

Nội dung chương trình:Để cải thiện sự chú ý thính giác và nhận thức của trẻ em; phát triển thính giác âm vị ở trẻ em; Học cách xác định số lượng và thứ tự các từ trong câu.

Vật liệu: Thẻ từ bộ toán học, đồ vật nhỏ, tờ giấy, bút chì.

Tiến trình bài học

1. Thời điểm tổ chức

Tôi đề nghị các em xem xét các đồ vật nằm trước mặt và lý do tại sao chúng cần thiết trong một bài học về phát triển khả năng nói.

Tôi giám sát việc trẻ em sử dụng đúng các câu phức tạp.

2. Phần chính.

Trò chơi để phát triển thính giác âm vị.

Tôi mời các em vỗ tay nếu nghe thấy âm thanh trong từ c : diệc, cẩu, cào, v.v.

Tôi yêu cầu các em lắng nghe rất kỹ những dòng trong bài thơ “Nói với tôi” của G. Lagdzyn, đếm những từ có tiếng gầm gừ trong văn bản R và hiển thị một thẻ với số lượng hình học thích hợp (hình tròn, hình tam giác). Nhắc nhở trẻ tự làm việc.

Bạn đang đi đâu, bốn mươi?

Kể!

Chúng ta có một con đường đến khu rừng rậm

Cho tôi xem!

Cung cấp cho trẻ em một câu đố:

táo vàng

Lăn trên bầu trời

Mỉm cười vào buổi sáng.

Và nụ cười là tia sáng

Rất nóng.

(Mặt trời)

Cô mời các con xác định xem câu đố có bao nhiêu từ có âm h, sau đó cô đọc lại câu đố, phát âm chậm và rõ ràng, các con đếm các từ có âm. h.

Tôi yêu cầu các em vẽ mạng tinh thể gồm ba ô và xác định vị trí của âm h trong các từ: cốc, hộp đựng kính, vòng. Trẻ em, sử dụng chip hoặc đồ vật nhỏ, đánh dấu vị trí của âm h trong từ. (Sau khi hoàn thành mỗi nhiệm vụ, trẻ loại bỏ chip (chip).)

“Từ cup bắt đầu bằng cha- - Tôi tiếp tục bài học.

Bạn nghe được bao nhiêu âm thanh? Đặt tên cho hai âm này. Hai âm thanh đã là một âm tiết, tức là một phần của một từ. Cố gắng nhớ những từ bắt đầu bằng một âm tiết cha-. ( Trà, ấm trà, đồng hồ, tách.) Có khá nhiều từ như vậy. ”

Tôi mở từ điển và đọc những từ bắt đầu bằng một âm tiết cha-, ví dụ: seagull, sorcerer, chardash, cha-cha-cha, ditty, palisade. Tôi tự hỏi là gìchardash, cha-cha-cha, palisade.

Sau đó tôi hỏi bọn trẻ câu đó là gì.(Đây là một số từ liên quan đến nhau.)

“Nhà thơ Nga tuyệt vời Alexei Pleshcheev có bài thơ“ Cháu gái ”. Nó bắt đầu như sau: “Bà ơi, bà cũng nhỏ…” Bạn có thể đếm các từ trong câu này không? Nó có bốn hoặc năm từ? Hãy đếm. Bà - một, bà - hai ...

Bây giờ phát âm các từ một cách nghiêm ngặt theo sau cái khác.

Tôi chỉ vào đứa trẻ. Anh ấy nói từ, và tất cả những đứa trẻ - số của anh ấy.

Đứa trẻ. Bà ngoại.

Bọn trẻ. Một lần. (Một.)

Đứa trẻ. Bạn.

Bọn trẻ. Hai.

Nếu ai đó vội vàng, lỡ lời, mọi thứ lại bắt đầu như cũ.

Tôi nói với các em rằng trong sách, một khoảng thời gian được đặt ở cuối câu: “Khi các em nhìn vào sách, hãy chú ý đến các dấu chấm. Bạn sẽ thấy rằng có những câu dài và rất dài, và có những câu ngắn và rất ngắn. Nếu bạn thấy điều gì đó thú vị, hãy chia sẻ những quan sát của bạn với tôi.

3. Phần cuối cùng.

Tôi hỏi bọn trẻ, hôm nay chúng học được gì?

Họ có thích bài học của chúng ta ngày hôm nay không?

Danh sách các nguồn được sử dụng:

1.O.S.Ushakova "Nghĩ ra một từ"

2. Biên tập bởi O.S. Ushakov "Phát triển khả năng nói và khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo"

3. V.V. Gerbova "Phát triển lời nói ở trường mẫu giáo"

Tóm tắt bài học về sự hình thành văn hóa lời nói ở lứa tuổi lớn: Khu rừng cổ tích

Bàn thắng:
- Làm rõ và mở rộng ý tưởng về bản chất sống và không sống;
- học sáng tác truyện cổ tích, phát triển trí tưởng tượng;
- hình thành cách phát âm đúng từ, phát âm văn học, tốc độ nói và chất lượng giọng nói;
- giáo dục khả năng diễn đạt của lời nói, phát triển khả năng nghe nói, thở giọng nói, các kỹ năng vận động chung và vận động tinh;
- củng cố khả năng xác định trạng thái cảm xúc của một người và truyền đạt chúng trong nét mặt, lời nói và cử động;
- phát triển tính tự lập và tự tin trong việc thực hiện nhiệm vụ;
- giáo dục sự tôn trọng đối với thiên nhiên.
Vật chất. Tranh ảnh chủ đề (động vật, thực vật). Hình ảnh của hành tinh, bông hoa, ống, giấy, bột màu nâu, bản ghi âm "Âm thanh của rừng". Huy chương “tò mò nhất. Vật thể tích (gỗ), hình ảnh giấu dưới tờ giấy màu, cắt thành dải mỏng, dán lên phong bì có hình đoán).
Công việc sơ bộ. Đàm thoại "Bảo tồn thiên nhiên", đ / và "Cái gì tốt, cái gì xấu" (quy tắc ứng xử trong tự nhiên), câu đố học thuộc lòng, trò chơi ngón tay "Mặt trời", "Các loài chim", phút vật lý "Chào mặt trời", phát triển kỹ năng viết bài (bài " Rừng ").

Tiến trình khóa học.

1. Tâm lý-thể dục.
- Các bạn, hôm nay chúng ta có khách. Hãy nhìn những khuôn mặt hiền lành và tốt bụng của những vị khách của chúng tôi.
-Hãy bày tỏ lòng hiếu khách của mình bằng nét mặt, cử chỉ và lời nói (trẻ bày tỏ lòng hiếu khách).
- Tốt lắm! Qua nét mặt, cử chỉ và thậm chí là cử động của cơ thể, khách dễ dàng đoán được rằng họ rất vui khi nhìn thấy họ. Chúng tôi bình tĩnh và tốt bụng, chúng tôi thân thiện và dễ mến. Hít sâu bằng mũi và hít thở vào chính mình, những điều tốt đẹp và tươi đẹp của ngày này. Và thở ra bằng miệng tất cả những oán giận và đau buồn.
2. Trò chơi-mát-xa "Người trợ giúp của chúng tôi"
Các bạn nghĩ sao, hôm nay chúng ta sẽ cần những người trợ giúp nào?
-Xin hãy nhớ.
Nó sẽ là một trò chơi khó khăn
Suy nghĩ, suy nghĩ đầu! (lấy tay xoa đầu)
tập luyện mắt,
Hãy chơi ngay thôi! (chớp mắt)
Bạn cần phải duỗi tay của bạn
Ngón tay sẽ chơi. (bóp và không chặt ngón tay)
Mỗi ngày, luôn luôn ở khắp mọi nơi
Trong lớp học, trong trò chơi,
Hãy nói rõ ràng
Và ngồi yên lặng.
Đây là những người trợ giúp chúng ta cần ngày hôm nay.
3. Chúng tôi sáng tác câu chuyện cổ tích "Khi những cái cây biến mất"
-Nghe đi các con!
Bạn đã bao giờ nhìn thấy một khu rừng?
Bạn đã nhìn thấy mặt trời trên những tia sáng ấm áp chưa?
Cây hùng vĩ đầy bí mật?
Sương trên bụi cây xanh tươi vui?
Sau tất cả, bạn có thể nhìn thấy tất cả.
Chỉ có trong khu rừng huyền diệu.
-Em đề nghị bạn sáng tác một câu chuyện cổ tích tên là "Khi những cái cây biến mất"
- Trên một hành tinh lớn, rất giống với hành tinh của chúng ta, có sự sống, có người, chúng ta hãy đặt tên cho hành tinh này. (Câu trả lời của trẻ là "Rừng", "Xanh").
-Có bản chất giống như trên hành tinh của chúng ta. Những khu rừng ồn ào nơi các loài động vật khác nhau sinh sống, hãy gọi chúng là gì (trẻ kể tên các con vật).
Rừng đã cho người quả, loại nào? (câu trả lời của trẻ em), nấm, gì? (câu trả lời của trẻ em)
-Và có rất nhiều hồ và sông trên hành tinh này, nơi các loài cá khác nhau sinh sống, hãy kể tên chúng (câu trả lời của trẻ).
- Nhưng con người của hành tinh này không hề quan tâm đến thiên nhiên. Họ chặt cây. Tại sao họ làm điều đó? (câu trả lời của trẻ em).
-Cuối cùng, không còn một cây nào, những cư dân của hành tinh này phàn nàn về những gì họ đã làm và tìm đến cô phù thủy nhỏ để được giúp đỡ. Cô ấy đồng ý giúp họ.
-Tôi đề nghị bạn thực hiện một cuộc hành trình đến câu chuyện cổ tích này trên hành tinh "Khu rừng" và giúp đỡ cô phù thủy nhỏ.
- Đứng yên, nhắm mắt lại.
-Và nói những lời kỳ diệu.

Chúng ta đang đi du lịch
Nơi những sự kiện tuyệt vời đang chờ đón chúng ta.
Một, hai, ba, tất cả họ quay cuồng, và thấy mình trên hành tinh rừng.
4. Bài tập vận động "Trên đường đi"
- Chúng ta đang ở trong một hành tinh cổ tích.
- Đã đến lúc lên đường và tìm cô phù thủy nhỏ.
-Bạn đã sẵn sàng?
(trẻ đi vòng tròn theo nhạc, sau đó dừng lại và phát âm các từ)
Chúng ta nhắm mắt lại trong giây lát
Chúng tôi mở ở đây và trong một câu chuyện cổ tích.
5. Hình thành một nhịp thở ra dài có hướng dẫn
- Chúng tôi đến một bãi đất trống kỳ diệu. Nhìn vào đây một số hình ảnh "mê hồn". Chúng ta hãy cố gắng "đánh bại" họ.
Đi ra đồng cỏ
Mọi người ngồi thành vòng tròn.
Đoán hình ảnh
Bạn thân mến của tôi.
(Trẻ ngồi thành vòng tròn. Trước mặt trẻ là những bức tranh giấu dưới tờ giấy màu, cắt thành từng dải mỏng, dán lên phong bì có hình trẻ đoán).
-Trẻ em, đưa hình ẩn lên môi. Đặt lưỡi của bạn trên môi dưới và thổi để hình ảnh mở ra. Tôi gợi ý tên mỗi bức tranh bắt đầu bằng một nguyên âm (đảm bảo trẻ không phồng má, sau đó tôi đề nghị trẻ tự kiểm tra bằng cách nhìn vào câu trả lời trong phong bì).
-Làm tốt lắm các chàng trai! Tất cả các hình ảnh đều được công nhận.
-Tiếp tục nào.
(trẻ em đi dọc theo "con đường")
Con đường dẫn chúng tôi vào một khu rừng rậm rạp.
- Chà, rừng ở đâu mà cư dân trên hành tinh này phá hết cây à? Và cô phù thủy nhỏ không thấy đâu cả, bạn phải gọi cô ấy
6. Bài tập "Lặp lại một cách chính xác"
-Chúng tôi sẽ vỗ tay và cô ấy sẽ nghe thấy chúng tôi, tôi sẽ gõ (vỗ tay), và các bạn sẽ lặp lại theo tôi lần lượt.
"Cô phù thủy nhỏ đây."
Cô phù thủy nhỏ- Xin chào các bạn, tôi rất vui vì các bạn đã quyết định giúp tôi.
- Đầu tiên bạn cần phải nói một "câu thần chú".
Nhà trị liệu ngôn ngữ-Các bạn hãy giúp cô phù thủy nhỏ.
7. Blotography "Rừng"
Cô phù thủy nhỏ - Bây giờ chúng ta sẽ trồng những cây cao nhiều nhánh từ một hạt giống nhỏ. (Bản ghi âm “Sounds of Nature” được bật, bọn trẻ bắt đầu làm việc. Mỗi đứa trẻ tự “trồng” cây của mình bằng cách thổi từ một đốm - một hạt giống)
-Tốt lắm!
8. Vần "Thrush"
-Nhìn một khu rừng rộng lớn đã trở thành.
Cây lên tận trời xanh.
Các loài chim khác nhau hót
Hãy ở lại đây một lúc
Và chúng ta sẽ hát một câu chuyện cười.
Nhảy, nhảy - nhảy
tưa miệng trẻ,
Đi xuống nước
Tìm thấy một cô gái trẻ.
Còn trẻ, nhỏ.
Cô ấy ở trên đỉnh.
Đầu với một cái chậu
Chiki-chiki chichki bay hai con chim
Lông rụng, chúng cất tiếng chào.
9. Trò chơi ngón tay "Mặt trời"
“Bây giờ mặt trời đang tỏa sáng rực rỡ.
Sun, sun, đi dạo bên sông,
Mặt trời, mặt trời, phân tán các vòng
Chúng tôi sẽ thu thập những chiếc nhẫn
Hãy mạ vàng
Hãy lăn, hãy đi
Và chúng tôi sẽ liên hệ lại với bạn
10. Bài tập "Gió"
- Khu rừng trở nên sống động và phát ra tiếng ồn (trẻ hít vào bằng mũi và thở ra dài bằng miệng kèm theo âm thanh suỵt, nhỏ nhẹ).
- Tiếng suối lại rì rầm (trẻ hít vào ngắn bằng mũi và thở ra dài bằng miệng với âm thanh lớn s-s-s-s-s-).
-Các loài thú và côn trùng đã trở lại rừng.
Little sorceress-Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ các bạn, tôi thực sự không muốn chia tay với bạn, tôi sẽ rất buồn nếu không có bạn.
- Còn gì để cổ vũ các bạn, chúng ta chia tay nhé.
11. Trò chơi di động "Nào mọi người đứng thành vòng tròn."
(Trẻ nắm tay nhau tạo thành vòng tròn, lần lượt đi ra ngoài và thể hiện động tác, các bạn khác lặp lại theo cô, trẻ hát lời)
À, mọi người đứng thành vòng tròn, các con đi thành vòng tròn
Đột nhiên họ nắm lấy mọi thứ trong tay.
Chúng ta sẽ đứng cạnh nhau, dừng lại
Vẫy tay. vung tay
Chúng tôi bắt đầu luyện tập, vỗ tay vào đầu gối
Chúng tôi sẽ cố gắng toàn bộ bài học, trên vai
Không ngáp lặp lại. lặp lại chuyển động
Nhớ mọi thứ. phía sau người lái xe.
- Chúng ta hoan hô tiểu sư muội, chắc mọi người cũng mệt rồi, nghỉ ngơi đi, tắm nắng đi.
12. Bài tập thư giãn.
(Trẻ em nằm xuống thảm ở các tư thế tự do, âm nhạc êm dịu)
Chúng tôi nằm trên bãi cỏ
Trên xanh, trên kiến.
Lông mi rụng
Mắt đang nhắm
Chúng tôi yên nghỉ.
Chúng tôi chìm vào giấc ngủ với một giấc mơ kỳ diệu.
-Bây giờ là lúc chúng ta nghỉ ngơi, để các người chào tạm biệt cô phù thủy nhỏ. (bọn trẻ chào tạm biệt cô phù thủy nhỏ)
13. Tổng kết bài
- Nhắm mắt lại thì mở được một, hai, ba, bốn, năm mắt.
Vì vậy, chúng tôi trở lại trường mẫu giáo.
-Nhìn. Nó là gì? (câu trả lời của trẻ em)
(Có một vòng tròn trên thảm, trẻ em mở ruy băng - cánh hoa, trả lời câu hỏi và nhận quà, nó ra một bông hoa)
-Em thích điều gì nhất trong bài học?
- Bài học có gì thú vị?
- Nhiệm vụ khó khăn nhất là gì?
- Bạn có nghĩ rằng bạn đã làm tốt công việc trong lớp không?
Bạn sẽ khen mình về điều gì?
-Nhìn xem bạn có gì? (câu trả lời của trẻ em - một bông hoa) Và bạn là cánh hoa của nó, từ đó mọi người đều ấm áp và vui vẻ. Hãy chia sẻ niềm vui và sự ấm áp của chúng ta với các vị khách (trẻ em tặng hoa cho khách).

Chủ đề: "Âm thanh Z" Khu vực giáo dục có tổ chức các hoạt động giáo dục "Phát triển lời nói" Phần "Văn hóa lời nói"

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố Trường mầm non thuộc loại phát triển tổng hợp số 2 thành phố Tuymazy thuộc huyện Tuymazinsky, Cộng hòa Bashkortostan, Tuymazy - 2015

Hoàn thành bởi: Nhà giáo dục: Khamitova D.A. 10 năm kinh nghiệm ở vị trí này.

Nội dung chương trình:

Nhiệm vụ học tập: dạy trẻ phát âm đúng và rõ ràng "Z" trong từ, âm tiết, cụm từ.

Nhiệm vụ phát triển: thúc đẩy sự phát triển của bộ máy khớp, thở bằng giọng nói; phát triển khả năng sử dụng độ cao và sức mạnh của giọng nói.

Nhiệm vụ giáo dục: trau dồi khả năng chơi trong nhóm các bạn cùng lứa tuổi.

Tích hợp khu vực: "Phát triển giọng nói" , "Phát triển nhận thức" , "Phát triển xã hội và giao tiếp" , "Phát triển thể chất" .

Công việc từ vựng: con muỗi, bay lên, bay đi.

Vật chất và lợi ích: buồn cười (vụn), con muỗi trên máy bay, con muỗi trên dây, khối lập phương (vụn).

Phương pháp kỹ thuật: trò chơi, trực quan, lời nói.

Giáo dục: - Chào buổi sáng các con yêu quý! Tôi rất vui khi gặp bạn hôm nay. Hôm nay chúng tôi có khách. Bây giờ chúng tôi sẽ mỉm cười và cho một tâm trạng tốt. Chúng tôi ngồi vào chỗ của chúng tôi. Ngồi thẳng, thẳng lưng, hai chân chụm vào nhau, đặt tay lên đầu gối.

Nhìn xem ai đã đến thăm chúng tôi, đây là một cái lưỡi vui vẻ (đang hiển thị). Cái lưỡi biết rất nhiều truyện cổ tích. Và anh ấy sẽ kể một trong những câu chuyện của mình. Và chúng tôi sẽ giúp anh ấy. Chúng tôi có thể giúp gì được không? Lắng nghe một cách cẩn thận.

Ngày xửa ngày xưa có Merry Tongue. Chính anh ta. Trẻ em bạn có lưỡi? Trình diễn. Ôi, bạn có cái lưỡi đẹp làm sao. Lưỡi của chúng tôi có một ngôi nhà. Ngôi nhà này có gì thú vị, bạn nghĩ sao?

Trẻ em: Roth (buổi bieu diễn)

Nhà giáo dục: Để cái miệng vui vẻ không hết, nhà anh đã đóng cửa. Tại sao nhà đóng cửa?

Trẻ em: Môi (buổi bieu diễn).

Nhà giáo dục: Có hai cửa trong nhà ông, một cửa là môi, và cửa thứ hai là răng. Trình diễn. Răng đóng chặt nhà không nhả lưỡi ra đường. Tất cả chúng ta hãy cùng nhau đóng cửa và mở cửa ngôi nhà. Họ mở cửa nhà, mỉm cười, nhe răng, đóng cửa nhà (trẻ làm bài tập).

Một ngày nọ, Tongue muốn nhìn mặt trời và hít thở không khí trong lành. Và lưỡi lè ra, nhưng không phải tất cả, chỉ có phần đầu. Lưỡi xuất hiện và ẩn đi. Một phút sau, thần tài lại nhìn ra ngoài. Tôi nhìn thấy những đứa trẻ chơi trò trốn tìm trên đường phố. Và bắt đầu ẩn sau răng hàm dưới. Như thế này. Bây giờ chúng ta hãy cùng nhau thể hiện nó.

Lưỡi thích hát các bài hát khác nhau. Lưỡi ẩn sau hàm răng dưới và bắt đầu hát bài Z-Z-Z. Chúng ta hãy thử hát một bài hát với nhau. Mỉm cười, giấu lưỡi sau hàm răng dưới và hát (hợp xướng và cá nhân).

Bên ngoài trời trở nên ấm áp và Lưỡi của chúng tôi nhìn ra đường và thấy ai? (đang hiển thị).

Trẻ em: Anh ấy nhìn thấy một con muỗi.

Nhà giáo dục: Bài tập thở bằng giọng nói "Con muỗi trên dây" . Và con muỗi bay không phải một mình mà cùng với những người bạn muỗi của nó. Xem có bao nhiêu cái. Họ có thể bay? Chúng tôi sẽ kiểm tra ngay bây giờ. Hãy đến và bắt một con muỗi. Và để xem chúng bay đẹp như thế nào, bạn sẽ phải đứng gần ghế của mình. Chúng ta cầm con muỗi trước mặt, không ngẩng cao vai, hít vào bằng mũi, thổi môi vào muỗi bằng ống, không phồng má. (2 lần).

Nhà giáo dục: Mosquito thích cách bạn chơi với bạn bè của nó, và bây giờ chúng ta hãy chơi cùng nhau.

Fizminutka:

Vào buổi sáng, con muỗi thức dậy
Kéo dài, mỉm cười
Một lần - anh ấy tắm mình bằng sương
Hai - xoay một cách duyên dáng
Ba - cúi xuống và ngồi xuống
Trên bốn - bay (2 lần).

Nhà giáo dục: Muỗi của bạn mệt, hãy để chúng nghỉ ngơi. Hãy đặt chúng lên khay.

Họ ngồi trên ghế, thẳng lưng, hai chân chụm vào nhau, hai tay đặt trên đầu gối.

Nhà giáo dục: Và bây giờ con muỗi muốn chơi một trò chơi với bạn "Thật yên tĩnh" . Khi muỗi bay đến gần, bạn nói to bài hát của muỗi Z-Z-Z, và khi muỗi bay xa bạn, bạn nói bài hát của muỗi khẽ z-z-z.

Giáo viên: Hãy chơi một trò chơi mới. Trò chơi được gọi là "Nói lại" . Tôi sẽ nói và bạn sẽ lặp lại.

Cho - cho - cho - Zoya có một con dê
Zo - zo - zo - Zoya có một chiếc ô
Zu - zu - zu - Zoya chăn dê dưới ô
Zy-zy-zy - Zoe không có ô, không có dê

Giáo viên dạy: Con muỗi nghỉ ngơi rồi bay và ngồi trên khối lập phương thần kỳ. Nhìn anh ấy đẹp và sáng làm sao. Chúng ta có nên chơi với anh ấy không?

Trẻ em: Hãy chơi.

Sư phụ: Mọi người đứng thành vòng tròn. Trước khi bắt đầu trò chơi, bạn cần phải nói những từ kỳ diệu "Quay, quay, nằm xuống bể" . Đó là ai? Đây là gì? (hợp xướng và cá nhân).

Nhà giáo dục: Chúng tôi rất thích cái lưỡi và con muỗi. Bạn biết cách ngồi sao cho đẹp, để trả lời chính xác. Lưỡi của chúng ta đã hát bài hát gì? (z-z-z). Con muỗi để lại những người bạn muỗi của mình cho bạn chơi cùng.

Thư mục.

1. Fomicheva M.F. Dạy trẻ cách phát âm chuẩn. - M.: Khai sáng, 1981.
2. Nishcheva N.V. "Thể dục khớp vui nhộn" Nhà xuất bản: CHILDHOOD-PRESS, Nhà xuất bản: AST

Mục tiêu. Tìm hiểu cách trẻ em nắm vững các kỹ năng đã được hình thành ở nhóm lớn hơn.

Tiến trình bài học

Giáo viên yêu cầu trẻ giải thích loại đồ vật nào nằm trước mặt và tại sao chúng cần thiết trong một bài học phát triển lời nói (con chip (đồ vật nhỏ), hình ảnh từ bộ toán học, mẩu giấy, bút chì).

Giáo viên theo dõi việc trẻ sử dụng từ đúng cách, cách xây dựng câu.

Sau đó, anh ấy đọc "Đếm" của A. Shabunin:

đi bộ
Con cừu
Trên đường đến,
Làm ướt
trong một vũng nước
Chân.
Một lần,
Hai,
Số ba,
Bốn,
Năm.
Trở nên
Chân
Lau đi.
Ai với chiếc khăn tay
Ai là giẻ rách
Ai có găng tay holey.

Giáo viên giải thích nhiệm vụ cho các em: “Nghe lại bài đồng dao vui nhộn. Hãy cẩn thận. Đếm từ bằng âm thanh c và chọn đúng thẻ ... (Hai từ.) Bây giờ tôi sẽ lặp lại vần đếm, và bạn đếm các từ có âm thanh h và giơ thẻ thích hợp. (Ba từ.)

Và bây giờ là một nhiệm vụ rất khó khăn. Đếm từ bằng âm thanh R. (Mười từ.) Việc bạn sai không phải là vấn đề. Nhưng thực tế là bạn không làm việc độc lập là không tốt.

Bây giờ là một nhiệm vụ mới. Nhanh chóng vẽ một lưới gồm ba ô. Đánh dấu bằng (các) chip ở đâu trong từ ngực(hoặc thắt nút) âm thanh được nghe thấy h; trong từ áo choàng- âm thanh sch, trong từ bọ cánh cứng- âm thanh và.

Hiển thị (bạn có thể sử dụng các ngón tay của mình) bạn nghe được bao nhiêu âm khi tôi phát âm ka-. Bạn nghĩ đây là một từ hay một phần của từ? Hãy cố gắng nhớ những từ bắt đầu bằng ka-: cháo, cây sậy, chim hoàng yến-. Bạn đã nhớ, và thậm chí sau đó với gợi ý của tôi, chỉ một vài từ bắt đầu bằng ka-. Trên thực tế, có rất nhiều từ như vậy trong tiếng Nga. Hãy mở từ điển: lợn rừng, gót chân, ung dung, đá, cánh cổng, thiếu sinh quân, cây xương rồng, sự cố.

Bạn có biết tất cả các từ? Ai là thiếu sinh quân? Và sự ung dung? Một trường hợp là gì?

Sau đó giáo viên chỉ rõ đó là thời gian nào trong năm và tháng mấy.

Tháng chín là tháng đầu tiên của mùa thu. Bạn nghĩ gì, từ hoặc câu tôi vừa nói? Một câu thường chứa một vài từ. Trong đề nghị này của họ ..? (Bốn.) Liệt kê các từ theo thứ tự xuất hiện trong câu.

Cuối bài, cô giáo hỏi các em hôm nay học gì.

“Chưa hết,” giáo viên nói thêm, “chúng tôi đã rèn luyện sự chú ý.”

Bài 4. Bài tập ngữ pháp từ vựng

Mục tiêu. Kích hoạt vốn từ vựng của trẻ. Giúp trẻ mẫu giáo nêu chính xác đặc điểm chủ đề, xây dựng câu đúng.

Tiến trình bài học

Giáo viên nói với các em rằng hôm nay thầy sẽ tìm hiểu xem các em học sinh tương lai có thể thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ của mình thành công như thế nào và vốn từ vựng của các em phong phú như thế nào. Sau đó, anh giao cho bọn trẻ một nhiệm vụ: “Từ nào có thể trả lời cho câu hỏi“ đây là ai ”? (Đôi khi trẻ em cần một gợi ý, ví dụ, tên của một con vật.) Còn câu hỏi “đây là gì”?

Hãy nhớ những từ trả lời cho các câu hỏi: "Cái gì?" (Màu xanh da trời.), "Cái mà?" (Ngọt.), "Cái mà?" (Lạnh.)

Liệt kê những gì người đó có thể làm. Ghi nhớ các thói quen của động vật.

"Và ai cần những chiếc túi còn lại và tại sao?" - chỉ rõ nhà giáo dục.

Đề nghị xem xét một bức tranh mô tả chiếc mũ (trong cùng một sách hướng dẫn), giáo viên hỏi: “Bạn nào đi học sẽ đội chiếc mũ nào? Và những ai và trong những trường hợp nào sẽ cần một chiếc mũ (một chiếc khăn tay có chấm bi)?

Bài 5. Tại sao chúng ta cần thơ?

Mục tiêu. Nói chuyện với trẻ về lý do tại sao mọi người sáng tác, đọc và ngâm thơ. Tìm xem chương trình các em nhớ những bài thơ nào.

Tiến trình bài học

Giáo viên cho trẻ xem các bộ sưu tập thơ: một tác giả và các tác giả khác nhau, ấn bản thường xuyên và quà tặng. Anh ấy giải thích rằng tất cả những cuốn sách này đều có những bài thơ: về tình yêu, thiên nhiên, niềm vui và nỗi buồn của con người, những bài thơ nghiêm túc và truyện tranh. Sau đó, anh ấy đề xuất thảo luận một số câu hỏi:

Tại sao người ta làm thơ?

Làm thế nào để bạn nhận ra một bài thơ bằng tai? (Các dòng trong bài thơ đều có vần điệu, rất nhịp nhàng. Một từ thừa hoặc không chính xác về nghĩa có thể phá vỡ nhịp điệu này.) Hãy nhớ Dunno đã làm thơ như thế nào, anh ấy đã đau khổ như thế nào và sau đó từ chối làm nhà thơ.

Mọi người có thể viết thơ thật hay không? Ví dụ:

Buổi sáng mùa đông
(trích)

Dưới bầu trời xanh
những tấm thảm lộng lẫy,
Tỏa sáng trong ánh mặt trời, tuyết nằm,
Chỉ riêng khu rừng trong suốt biến thành màu đen,
Và cây vân sam chuyển sang màu xanh lá cây qua sương giá,
Và dòng sông dưới lớp băng lấp lánh.
A. Pushkin

- Nghe thơ tất nhiên là dễ chịu, nhưng học thuộc lòng có đáng không?

Sau khi nghe các em suy luận, cô giáo tổng kết: “Tuổi thơ các em càng nghe và nhớ được nhiều bài thơ hay thì lời nói của các em càng phong phú, sáng sủa và biểu cảm hơn. Mọi người xung quanh luôn hài lòng khi được trò chuyện với một người có văn hóa nhân từ. Người có văn hóa là người có cách cư xử, lời ăn tiếng nói giàu hình tượng.

Trong các nhóm trung và cao cấp, chúng tôi đã học được những bài thơ rất hay. Chúng ta hãy ghi nhớ chúng. "

Cô giáo đọc những dòng đầu tiên trong các bài dân ca Nga: “Bóng-bóng-mồ hôi”, “Ông ngoại muốn nấu tai”; từ các bài thơ của Y. Kushak "Con nai", A. Barto "Tôi biết tôi cần nghĩ gì", I. Surikov "Thời thơ ấu", V. Orlov "Nói với tôi, sông rừng", I. Belousov "Mùa thu" .

Chủ đề: “Văn hóa âm thanh trong lời nói. Âm "C"

Tập cho trẻ phát âm âm "c" (cô lập, trong âm tiết, trong từ)

Cải thiện độ biểu cảm ngữ điệu của lời nói

Học cách phân biệt các từ có âm "ts".

Phát triển thính giác âm vị, trí tưởng tượng sáng tạo, kỹ năng vận động tốt của các ngón tay

Tiến trình khóa học.

Người bạn Dwarf của chúng tôi đến thăm chúng tôi và nhờ anh ấy dạy cho anh ấy cách phát âm đúng âm “ts”. Chúng tôi có thể giúp gì được không?

Giáo viên gợi ý quay sang gương ma thuật và tập thể dục khớp.

Phức hợp thể dục khớp

"Nụ cười"

Giữ cho đôi môi căng mạnh khi cười Răng bị đóng lại và không nhìn thấy được.

"Gà con"

"Spatula"

Mở miệng. Đặt một cái lưỡi rộng rãi thư giãn trên môi dưới. Đặt "cái xẻng" vào miệng, cố gắng không làm căng lưỡi.

"Rào chắn"

Cười (răng khép lại và không nhìn thấy) Giữ môi ở vị trí này.

"Phạt cái lưỡi nghịch ngợm"

Mở miệng, bình tĩnh đặt lưỡi lên môi dưới và dùng môi vỗ mạnh vào môi, nói "5 giờ 5 ...".

"Ống"

Mở miệng, thè lưỡi rộng và uốn cong các cạnh bên lên. Thổi vào "ống". Bạn có thể giữ “ống” khỏi lưỡi bằng môi.

"Đồng hồ"

Căng môi thành một nụ cười. Mở miệng. Luân phiên chạm vào khóe miệng bằng đầu lưỡi hẹp.

Bây giờ hãy nghe câu đố:

Hai đầu, hai vòng

Và ở giữa là những bông hoa cẩm chướng.

Giáo viên khen những trẻ và nói nhẹ các từ: mặt trời, kéo, diệc, nhẫn.

Tôi đã tạo ra âm thanh gì? Âm "c" là đúng. Nó cũng cần được học để phát âm chính xác và rõ ràng. Gnome của chúng tôi đã yêu cầu chơi với anh ấy. Tham gia.

Giáo viên yêu cầu phát âm ngắn gọn và to âm “c” nhiều lần (ts-ts-ts-ts-ts) - môi cười, đầu lưỡi đặt trên răng dưới.

Nhớ con chim nào hót bài này. Tất nhiên, titmouse. Đưa mỏ ra khỏi ngón tay và để hai vú nói chuyện với nhau. (Trẻ thực hiện bài tập).

Thể dục cho mắt.

Ma thuật của chúng ta "bay", và chúng ta sẽ theo dõi nó bằng mắt. Cho Gnome thấy cách chúng ta luyện mắt

Một con khổng tước bay lên, lượn vòng, lượn vòng và chìm xuống đất.

Nó trông giống như bên phải, bên trái, bay đến cửa sổ.

Nó bay xa (họ nhìn vào phía xa) lại ngồi xuống cửa sổ.

Vẫy mi và hẹn gặp cô trên đường.

Giáo viên yêu cầu xem tranh ảnh về động vật và tìm hiểu từ tượng thanh.

Sóc - tsik-tsik

Ngựa - tsok-tsok

Bà nội gọi gà con - chick-chick

Mèo bắt chuột - tsap-tsap.

Giáo viên yêu cầu các em xếp thành hình tròn. Trò chơi ngón tay "Ngón tay chào"

Với cách phát âm đồng thời các âm tiết tsa, tso, tsu, tsy. Đầu tiên với tay phải, sau đó với tay trái, sau đó với cả hai tay cùng lúc.

Trò chơi "Những người đàn ông nhỏ bé biết nói"

Đứng thành vòng tròn theo cặp (xưng hô với nhau), nói tổ hợp các âm tiết với ngữ điệu khác nhau sau lời giáo viên, kèm theo động tác tùy ý:

Sa-tsa; sy-tsy; so - tso; se - ce; su-tsu

Nhà giáo dục cũng đề nghị nói líu lưỡi, đi kèm với khiêu vũ sự di chuyển:

TsA - TsA - TsA - cừu đây.

TSU - TSU - TSU - Tôi sẽ chăn cừu.

TSY - TSY - TSY - Tôi mang cỏ khô cho cừu.

TSE - TSE - TSE - Tôi sẽ đưa cỏ khô cho bầy cừu.

Trẻ em ngồi vào bàn. Trò chơi "Labyrinth" được cung cấp

(Trong tranh, trẻ nhìn thấy hình ảnh các đồ vật có âm "c", trẻ được mời chọn càng nhiều từ càng tốt cho bức tranh đầu tiên, ví dụ: "What a bird - a beautiful bird, a small bird .. .

Di chuyển đến hình ảnh tiếp theo theo hướng mũi tên.

Bảng (chim - mặt trời - trứng gà, v.v.)

Bây giờ hãy nhìn vào các hình ảnh trên bàn của bạn và lắng nghe nhiệm vụ:

“Gọi tên các đồ vật được vẽ trong hình và khoanh tròn những đồ vật có âm thanh“ ts ”.

Một em phát âm tiến trình ở bảng đen, các em còn lại hoàn thành nhiệm vụ ở vị trí của mình.

Mọi người đã làm một công việc tuyệt vời và xứng đáng được nghỉ ngơi vui vẻ.

Trẻ em hát và nhảy với "Vũ điệu của những con sâu" Người lùn (đĩa - E. Zheleznova)

Vào buổi tối, trẻ em được cung cấp các trang màu mô tả một con thỏ rừng và một con diệc.

Phụ huynh nhận bài tập về nhà: để học một câu đố với trẻ:

“Trên cây sào là cung điện, dưới sân là ca sĩ. Ai đây ”- starling

Văn học và được sử dụng để biên soạn tóm tắt:

O. Novikovskaya - "100 bài tập để phát triển lời nói

V. Gerbova - "Lớp học về sự phát triển lời nói ở nhóm trung học cơ sở mẫu giáo"

Sách bài tập "Những bài học về đọc viết cho trẻ em" (Trường học của bảy chú lùn)

L. Komarova “Tự động hóa âm“ C ”trong các bài tập trò chơi.

E. Zheleznova - "Logorhythm"

Khoa Dạy nghề Trung cấp và Sơ cấp nghề

giáo dục của vùng Tomsk

OGBOU "Trường Cao đẳng Sư phạm Bang Tomsk"

(OGBOU "TGPC")

Hình thành văn hóa nói đúng đắn ở trẻ em thuộc nhóm trung lưu

Sharik Shurik

Hoàn thành bởi: sinh viên nhóm 543

Bộ phận thư tín 3 khóa học

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Kiểm tra: nhà giáo dục

nhóm giữa

Emelyanova Svetlana Anatolievna