AT модерно обществоявлението инфантилизъм е доста често срещано и почти всеки поне веднъж в живота си се е сблъсквал с инфантилни хора. Но тъй като това явление по своята същност не е обществено опасно, обикновено не му се обръща нужното внимание. И това е доста голяма грешка, тъй като въпреки факта, че инфантилното поведение не е обществено опасно и не представлява заплаха, то значително влошава качеството на живот, както на човека с инфантилизъм, така и на живота на неговите близки. И освен това, феноменът на инфантилизма често идва от семейството и разбирането на грешките на възпитанието ще помогне да се отгледа дете в съответствие със стандартите за развитие.

Ето защо е много важно да знаете какво е това, защо възниква и как да се справите с него, ако въпреки това се сблъскате с явлението инфантилизъм.

Самият термин "инфантилизъм" (infantilistus) произлиза от латинска дума"infantilis", което в превод означава "младенец, детски" или от "infans" - неговорещ.

Инфантилизмът се определя като запазване в психиката и поведението на възрастен на характеристиките, присъщи на детството. При децата инфантилизмът се проявява в запазване в тяхната психика и поведение на черти, характерни за по-ранен етап от психическото развитие.

Инфантилизмът може да се определи и като незрялост в развитието, тоест инфантилният човек по своята същност е незрял човек.

За разлика от умствената изостаналост, такива хора страдат от емоционално-волевата сфера. Тоест децата започват да говорят навреме, да рисуват, да извайват, да задават въпроси и да извършват други интелектуални действия, подходящи за тяхната възраст. Развитието на двигателните умения също не страда: те са толкова активни, колкото и връстниците си. Но в същото време имат чести сменинастроения, тяхното поведение е по-ситуативно от това на техните връстници. Техните емоции са повърхностни, дълбоки чувства не възникват. Такива деца са спонтанни и зависими.Психическата незрялост се проявява чрез липса на стабилност на вниманието, прибързани неразумни преценки, неспособност за анализиране, планиране и контрол на дейността. Инфантилните деца не знаят как да регулират поведението си, обективно и адекватно да оценяват ситуацията и да променят поведението си според външните условия. Всичко това в крайна сметка води до нарушения на социалната адаптация на инфантилните хора.

Изоставането в емоционалното развитие води до вторично забавяне на интелектуалното развитие, което е резултат от социална дезадаптация. По правило това започва да се проявява в процеса на обучение в училище.

1. Първо, такива деца се намират по-трудно взаимен езикс връстници и да се сприятеляват и това може да доведе до намаляване на интереса към училищния живот и учебните дейности.
2. На второ място, инфантилните деца имат трудности при решаването на задачи, които изискват внимание и способност за анализ, което също намалява успеха на техните учебни дейности. В резултат на това интересът и мотивацията за учене изчезват, такива деца често остават в същия клас за втора година, интелектуалното им развитие също започва да изостава от връстниците си.

Има много различни видовеизоставане в развитието и хората често ги бъркат един с друг. За да разберете по-добре какво е инфантилността и да разберете причините за възникването му, първо си струва да разберете как се различава от другите видове забавяне на развитието.

Като начало си струва да се изясни, че инфантилизмът е свързан предимно със забавяне на развитието на емоционално-волевата сфера. И за разлика от умствената изостаналост, в този случай интелектът остава непокътнат. Ако има забавяне на интелектуалното развитие, това вече е вторично явление, възникващо в резултат на социална дезадаптация. Такива хора могат успешно да се занимават с творчество, да пеят, рисуват, пишат истории, стихове. Те са способни на абстрактно-логическо мислене, така че много умствени операции са им достъпни. Трудностите, които срещат при решаването на определени проблеми, са свързани най-вече с нарушена концентрация, невъзможност да планират и анализират дейността си и последствията от нея, както и избягване на поемане на отговорност за действията си.

Друго нарушение на умственото развитие, с което се бърка инфантилността, е аутизмът. И в двата случая човек има намалена социална активност, нарушение на социалната адаптация. Но пациентите с аутизъм, като правило, изобщо не се нуждаят от социални контакти и дори ги избягват. Цялото им внимание е насочено навътре, просто не се интересуват от другите деца. Детето с аутизъм винаги е настрана от другите деца и предпочита да играе само.

За тези, които страдат от инфантилизъм, социалните контакти не са първоначално прекъснати. Напротив, такива деца са склонни да общуват с другите, обичат да бъдат в центъра на вниманието. Социалната адаптация е намалена в резултат на факта, че такива хора не могат да контролират поведението си и проявата на емоциите си, за тях става трудно да съществуват с тези, които ги изпреварват в развитието. Това води до нарушаване на социалните контакти.

Освен това при децата с аутизъм, за разлика от инфантилните деца, има забавяне развитие на речтаили дори липсата му.

Също така забавянето на физиологичното развитие не винаги ще показва, че такъв човек е инфантилен. Често причината за забавянето на физиологичното развитие е хормонален дисбаланс. Например нанизъм, причинен от липса на соматотропен хормон (хормон на растежа) на щитовидната жлеза. Такива хора изглеждат много по-малки от връстниците си, но умственото им развитие в повечето случаи напълно съответства на възрастовата норма.

Причините за инфантилизма зависят от вида му. Има две основни:

1. Физиологичен инфантилизъм.
2. Психологически (ментален) инфантилизъм.

Причината за физиологичния инфантилизъм, като правило, е увреждане на централната нервна система в резултат на асфиксия, различни видове наранявания на главата и инфекциозни заболявания, които засягат нервна система, по-специално мозъка. Друга причина за развитието на физиологичен инфантилизъм могат да бъдат заболявания на ендокринната система, които водят до хормонални нарушенияпо цялото тяло.

Физиологичният инфантилизъм може да бъде както вроден, така и придобит. Вроденото, като правило, е свързано с нарушено функциониране на нервната система в пренаталния период. Те могат да включват различни заболявания и наранявания по време на бременност. Придобитият инфантилизъм вече е свързан с пряко въздействие върху човешката нервна система. различни факторирискове, които са травматични мозъчни увреждания, инфекции, които засягат нервната система, различни видове въздействия, които ограничават притока на кислород към мозъка.

Физиологичният инфантилизъм може да се разглежда и с медицински пунктвизия. В медицината терминът "инфантилизъм" характеризира такова състояние на тялото, при което органите на репродуктивната система при хората са недоразвити и практически няма сексуално влечение към партньор. Поради нарушена репродуктивна функция, такива хора най-често не са способни да раждат.

Що се отнася до психологическия инфантилизъм, основната причина за възникването му е преди всичко изоставането в развитието фронтални дяловемозък в резултат на неправилно възпитание. Психичният инфантилизъм често е резултат от свръхпротекция или обратното, недостатъчно вниманиеи разрешително отношение към детето от страна на родителите.

Психичният инфантилизъм е само придобит и от своя страна се разделя на пълен и частичен.

Пълният инфантилизъм предполага изоставане както във физическото развитие (тегло, височина) на човек, така и в неговото психологическо развитие. И външен виддете, и поведението му ще съответства в този случай повече ранна фазаразвитие.

Частичният инфантилизъм включва изоставане само в умственото развитие, физическото развитие на детето е напълно в съответствие с възрастта му.

Струва си да се спрем по-подробно на причините за психологическия инфантилизъм, тъй като това е по-често срещан тип инфантилизъм и абсолютно всеки може да се сблъска с него. Както споменахме по-рано, основната причина за възникването му се крие в грешките на образованието, които много родители често дори не осъзнават. И така, какви са тези грешки?

На първо място, това е свръхзащита.Дете, за което родителите вземат решения, предпазват от различни трудности, угаждат на всичките му капризи, не се научава да поема отговорност, да решава проблемите си сами. От хората около него той също изисква същото внимание и грижа, изпълнението на всичките му искания. Поведението му става егоцентрично.

Обратната страна на свръхзакрилата е коварното отношение към децата. Родителите, които не обръщат достатъчно внимание на детето си, също могат да провокират появата на инфантилизъм у него. Детето, оставено на себе си, се опитва да компенсира липсата на комуникация с родителите си, като гледа филми, сериали, компютърни игри, чати в социални мрежи. Реалният свят е заменен с измислен. Детето не знае как да се държи в действителност, не знае как да изгради адекватна комуникация с живи хора, не е адаптирано към условията на реалния свят около него и всичко това е признак на инфантилност.

Друга често срещана грешка на родителите е забрана за самостоятелна заетост.В периода на ранното детство водеща дейност на детето става предметната дейност. Чрез предметите, които го заобикалят, детето се запознава със света, научава го. На две или три години той вече започва да се опитва да повтаря действията на възрастен, да се научи да прави всичко сам. Но много родители не позволяват на детето да извършва дори прости действия самостоятелно. Най-често това се прави от съображения за безопасност на детето и спестяване на време, но по-късно обаче такава позиция ще доведе до факта, че детето ще порасне инфантилно. То няма да се научи на самостоятелна дейност и вече в зряла възраст ще чака да се вземе решение за него и всичко да се направи.

авторитарно възпитание.Родителите не дават на детето възможност да упражнява самостоятелност и да взема решения. Възрастните го правят вместо него. Детето в такова семейство е зависимо от родителите си за всичко. Той не се научава сам да решава проблемите си, да взема решения и да бъде независим.

Отглеждането на дете е много отговорен процес. И родителите винаги трябва да разбират до какви последствия могат да доведат действията им в бъдеще, какво ще струват грешките им във възпитанието на детето. И ако всички родители подхождат към въпросите на образованието съзнателно и отговорно, много проблеми могат да бъдат избегнати.

Прояви на инфантилност в живота

Вече е казано много за поведението на инфантилните деца и възрастни, сега тези теми трябва да бъдат обобщени.

Инфантилността на децата започва да се проявява по-ясно и забележимо в училищна възраст. Децата учат по-зле, имат проблеми с концентрацията. Те могат да станат и да си тръгнат по средата на урока или да прекъснат учителя. Игровата им дейност преобладава над учебната. В общуването с връстници инфантилизмът се проявява в неспособността да се контролира поведението, в директна реакция на случващото се наоколо. Такива деца са лековерни и наивни. Често социалният им кръг се състои от по-малки деца, тъй като те са по-близо до тях като развитие.

Наивността и спонтанността са запазени и при възрастните. Емоционалните им реакции не винаги са адекватни на ситуацията. Освен това при възрастните инфантилизмът се проявява в нежеланието да поемат отговорност за своите действия. Такива хора рядко се женят или създават семейство по собствена инициатива. В една връзка такива хора на несъзнателно ниво ще търсят някой, който може да играе ролята на родител, тоест да се грижи и покровителства. AT професионална дейностнезрелите индивиди ще избягват отговорността по всякакъв възможен начин. Тази категория хора не обича да решава проблеми. Изправени пред трудностите, те или бягат от тях, или се опитват да забравят, или ги прехвърлят върху плещите на други хора. Те са зависими от мнението на другите, затова се страхуват от критика и реагират много остро на нея.

Много психологически незрели хора впоследствие стават зависими. Жените намират богати мъже, които напълно ги осигуряват. Мъжкият инфантилизъм по-често се проявява в нежелание и неумение да ръководи домакинство. Такива мъже ще търсят жени, които могат да прехвърлят всички грижи за домакинството.

Разбира се, в по-голямата си част проявите на инфантилност не представляват заплаха за живота и здравето на самия човек или неговите роднини и приятели. Това явление обаче не може да бъде пренебрегнато.

Основната опасност за човек, страдащ от инфантилност, е, разбира се, социалната дезадаптация. В резултат на факта, че за такива хора е трудно да се адаптират към света около тях и хората, те често се оказват сами, може да имат чувство за собствена малоценност, безполезност. Това в крайна сметка може да доведе до всякакви неврози и депресии, които в някои случаи завършват със самоубийство.

За дете, което в детството е било угаждано на всичко и по всякакъв възможен начин е било защитено от трудности и неприятности, разочароващото обстоятелство ще бъде, че в зряла възраст той ще трябва да решава всичко сам и никой няма да изпълнява желанията му при поискване. И това отново ще доведе до факта, че такъв човек ще бъде отхвърлен от обществото. В резултат на това се увеличава рискът от развитие на неврози и депресивни състояния с всички произтичащи от това последствия.

В професионалните дейности такива хора също като правило не постигат значителни успехи. Те не знаят как да се ориентират в извънредни, екстремни ситуации, често прехвърлят решението на възникналите проблеми върху раменете на колегите. В това отношение инфантилните хора рядко заемат добри позиции и доста често биват уволнявани. Загубата на работа за хора с този тип разстройство също е подобие на бедствие. За тях е много трудно да се ориентират в случилото се, да преценят адекватно причината за уволнението и да започнат да търсят нова работа. Те, като правило, обвиняват работодателя за уволнението си, навлизат в опита си за несправедливостта на случилото се. Мнозина никога не започват да си търсят работа, а се впускат в нея депресивни състояния, започнете да играете компютърни игриопитвайки се по този начин да се измъкнат от потискащата им реалност. Финансовото положение се влошава, което води до факта, че такива хора се опитват да намерят човек, от когото могат да бъдат зависими.

За други инфантилните хора не представляват опасност като такива. По правило основните трудности възникват в резултат на тяхната незрялост и нарушена социална адаптация. В основата си те са големи деца, а в професионалните дейности такива работници са неефективни в много области. Всякакви трудна ситуацияможе да ги разстрои и да влоши качеството на работа, което е нежелателно за работодателя. От друга страна, нарушенията на социалната адаптация ще доведат до факта, че за такъв човек ще бъде трудно да се присъедини към работния екип и да изгради адекватни отношения с колегите. И това ще доведе до производствени конфликти, което от своя страна ще бъде много нежелателно за работодателя.

Относно семеен живот, тогава, като правило, инфантилните хора се страхуват да поемат отговорност и да се женят, да имат деца. Но ако това се случи, тогава в семейния живот не можете да разчитате на такива хора. Те едва ли ще могат да бъдат глава на семейството, едва ли ще могат напълно да осигурят себе си и своите близки и да се справят с възникналите трудности. И освен това дете, отгледано в семейство, където има инфантилен родител, също с голяма степен на вероятност ще стане инфантилен. Или ще си изгради грешна представа за ролята на майката или бащата в семейния живот. Момичетата, израснали в семейство с инфантилна майка, с голяма степен на вероятност, когато изграждат семейния си живот, ще копират нейното инфантилно поведение. Ако бащата е бил инфантилен, тогава е много вероятно такива момичета в бъдеще да изберат инфантилни мъже, тъй като такъв модел на поведение ще бъде единственият възможен за тях. Същото се случва и с момчетата.

Освен това, ако се случи така, че и двамата родители са незрели личности, тогава личностното развитие на детето им също ще пострада. В почти сто процента от случаите детето ще бъде в най-добрия случай инфантилно. В най-лошия случай към това може да се добави и умствена изостаналост или ще започне да се появява девиантно поведение.

Как да се справим с инфантилността?

Възможно е и дори е необходимо да се борим с инфантилизма. Това не винаги е лесен и бърз процес, но резултатите от него могат да помогнат за значително подобряване на качеството на живот както на човека, така и на неговите близки.

Съществуват различни подходиза решаване на проблемите на инфантилизма и те са свързани преди всичко с неговата етиология.

Ако проявите на инфантилизъм са свързани с физиологични причини, тогава на първо място е необходимо да се консултирате с лекар, който ще предпише компетентно лечение. След това можете да се свържете с психолог.

Ако причините за проявата на личностна незрялост са свързани с психологически факториАко е така, трябва да се консултирате с психолог. Нека погледнем това от два ъгъла.

В случай, че инфантилността се проявява при дете, е необходима консултация с психолог както за детето, така и за родителите му. Психологът ще диагностицира и ще разбере какъв е основният проблем. И разговорът с родителите ще помогне да се разбере къде са допуснати грешки, за съвместно разработване на образователна система, която ще помогне на детето да се развива по-нататък без забавяне. Напълно възможно е навременната съвместна психологическа консултация да помогне за решаването на проблема с инфантилността и развитието на детето след това постепенно ще настигне връстниците. Психологът ще помогне на детето да научи нови адаптивни начини за социално функциониране.

С възрастен ситуацията е малко по-сложна, но въпреки това всичко е разрешимо. Ако човек осъзнае, че има проблем, който трябва да се реши по някакъв начин, тогава съвместна дейностс психолог може да даде значителни резултати. Най-важното е да не се притеснявате да потърсите помощ от квалифициран специалист и да не се страхувате да работите върху себе си, защото това може да помогне за значително подобряване на качеството на живот.

Но си струва да запомните, че е невъзможно сами, ако нямате психологическо образование, да се опитате да спасите човек от инфантилизъм. Можете да му кажете към кой специалист да се обърне, да го подкрепите, когато работи с психолог. Но не си струва да решавате този проблем сами. Компетентен психолог ще необходима диагностика, разберете причината за възникналото разстройство и помислете как може да се помогне на човек. Само тогава помощта ще бъде ефективна.

Психичният инфантилизъм е явление, което може да бъде един от симптомите на сложни психични заболявания, а също така се проявява като самостоятелно разстройство на емоционално-волевата сфера. Състои се в това, че поведението на човек не съответства на неговата хронологична възраст.

Психическият инфантилизъм означава незрялост на личността, в резултат на което емоциите и волевите действия на човек не съответстват на възрастта му, а повече приличат на поведението на детето. Това са начини за реагиране на стимул, които са характерни по-млада възраст, а не този на този моментчовек има.

Детските черти са ясно видими вече при възрастните, но инфантилизмът може да се прояви дори в детството. Можем да говорим за това явление от училищна възраст, когато учебната дейност постепенно измества доминиращата игрова дейност. Тогава можете да видите несъответствието между възрастта на емоционалните реакции на детето. Не може да приеме училищните правила, дисциплинарните изисквания, има дезадаптация в училище.

Инфантилизмът се нарича не само разстройство на емоциите и волята, но и изоставане физическо развитие. Това явление се нарича физиологичен инфантилизъм. Има и умствено и психологическо изоставане в работата на емоционално-волевата сфера. Външно тези явления могат да се проявяват по същия начин, но причините за тях са различни. Психологическият инфантилизъм се среща при деца, хора със здрава психика, непокътнати когнитивни процеси. Такива възрастни и деца не са в състояние да вземат самостоятелни решения.

Синдромът на психичния инфантилизъм се отнася до поведенчески разстройства. Това не е самостоятелно заболяване, но на фона на неговото развитие и външни обстоятелства могат да възникнат трудности с възпитанието на детето и реакциите на възрастен към заобикалящата го реалност.

Рискови фактори за развитие

Психическият инфантилизъм е много тясно свързан с психологическия. Децата, които в резултат на родови травми и органични мозъчни увреждания растат наивни и не отговарят на биологичната си възраст, са податливи на този тип поведенчески разстройства.

Такова явление възниква при проявата на сложни психични заболявания, например олигофрения, когато когнитивните процеси страдат, работата на мисленето е нарушена, човек не е адаптиран към външния свят.

причини

Основните причини за психичния инфантилизъм включват:

• увреждане на мозъка поради инфекциозни заболявания, хипоксия и асфиксия на детето в родовия канал, токсични ефекти върху мозъка, травма;
• генетично и конституционно предразположение на човек;
• особености на възпитанието, когато родителите прекомерно защитават децата, не им дават правото да вземат решения самостоятелно или има деспотично възпитание.

Симптоми

Почти същите прояви са характерни за психологическия и психически инфантилизъм. Сред тях имайте предвид:

• ниска способност за интелектуална работа, концентрация на вниманието, но в същото време енергията не изтича в игрите, детето не се уморява да играе;
• преобладават незрялост на преценките, повърхностни преценки, асоциации, по-сложните мисловни процеси не са характерни за инфантилните деца и възрастни;
• по време на волева дейност детето може да се почувства уморено, интересите не са стабилни;
• човек постоянно се нуждае от промяна на обстановката, нови впечатления, тръпка;
• неразвита самостоятелност, отговорност за поведението;
• човек е непоследователен, спонтанен, лесно внушаем;
• настроението на инфантилен човек (дете) се променя лесно, е нестабилно, могат да се появят афективни изблици, които скоро ще свършат;
• може да се появи раздразнителност, егоцентризъм, капризи, желание да получите 100% внимание от другите.

Инфантилизъм, придобит в резултат на шизофрения при ранна възраст, се проявява в промени в личността, като прекомерен негативизъм, маниери, ниско ниво на емоционални реакции, аутизъм.

Лечение

В зависимост от причините за психичния инфантилизъм се предписват лечение и коригиращи мерки. При това поведенческо разстройство родителите трябва да преразгледат отношението си към детето. Трябва да се настрои за независимост, но го правете постепенно, постоянно и правилно.

При изразени отклонения в поведението и емоционалните реакции се предписват лекарства заедно с психотерапевтични мерки.

Медицинска терапия

Ако психически отклоненияс инфантилизъм са твърде изразени, експертите препоръчват използването на такива лекарства като:

Един и същ лекарствена терапияпри това разстройство е показано за намаляване на тежестта на неговите симптоми. Лекарствата се използват за лечение на подлежащите психично заболяванеако инфантилността е съпътстващо заболяване.

Психотерапия

Инфантилизмът може да се коригира с правилно организиран индивидуален подход към пациента. Най-често, ако се прояви в по-напреднала възраст, човек вече трудно се адаптира към заобикалящата го социална среда.

Колкото по-рано се обърнете към специалист, за да преодолеете тази патология, толкова по-вероятно е успешната адаптация на такъв човек в обществото.

В психотерапевтичната практика има много методи за коригиране на инфантилизма. Но най-ефективни са когнитивно-поведенческите и клиентски ориентираните методи. Активно се използва и психодинамичният подход.

Класикът на психоанализата К. Юнг разглежда инфантилизма в своите писания. Той каза, че е невъзможно да образоваш човек, без да си образован човек.

Психодинамичният подход е фокусиран върху развитието на почтеността, сигурността на индивида. Използвайки психоанализата, психотерапевтът работи с човек върху причините за това разстройство, заложено в детството.

Инфантилизмът се поддава добре на корекция с помощта на когнитивно-поведенчески методи. Използват се при проява на поведенчески разстройства по различни причини. При органични лезии на мозъка е възможно да се коригира патологията, като се научи човек да се държи правилно в обществото, да реагира адекватно емоционално. Ако инфантилността се прояви при дете, специалистът преподава, дава препоръки на родителите относно основите на отглеждането на такива деца.

Инфантилизмът има различни причини и последствия за човек. От страна на родителите е важно да не проявявате прекомерна опека над детето, а също и да му давате любов и грижи умерено, да не бъдете деспотични - това ще изключи проявата психологическо разстройствоемоционално-волева сфера. Ако този синдром се прояви по други причини, важно е да се свържете с психотерапевт или психиатър възможно най-скоро, за да го лекувате.

Има медицински понятия, които са станали толкова разговорни, че всъщност са придобили второ или дори трето значение. Терминът "инфантилност" също принадлежи към такива многозначни думи.

Физиологичен инфантилизъм

За да опишат изоставането във физическото развитие, лекарите използват термина "инфантилност".

Това в психологията означава неспособност за вземане на отговорни решения, наивност и прекомерна спонтанност. Ендокринологът използва този термин, за да опише например неизправности на ендокринните жлези, причинени от изоставане във физическото развитие на пациента.

Тоест за лекарите инфантилизмът е преди всичко физиологичен дефект на тялото. Може да бъде причинено от проблемна бременност и особености на развитието на плода, прекарани заболявания в ранна детска възраст, нарушения в работата на жлезите с вътрешна секреция. Хората, страдащи от инфантилност, не растат добре, тялото им запазва „детски“ пропорции за дълго време, а пубертетът се забавя.

Психологически инфантилизъм

В психологията инфантилизмът е незрялост на личността, забавяне на развитието на волевите и емоционална сфера. Може да съществува като чисто психологически проблем или да е един от симптомите на общо изоставане в развитието.

Обикновените хора използват термина в този смисъл. Те не означават, че човек наистина изглежда като дете, а само подчертават някои характеристики на поведението му.

Безотговорност, прекомерна емоционалност, лекомислие, неспособност да се съсредоточите върху целта - всичко това често се характеризира с думата "инфантилен". Признаците на такова поведение се определят на интуитивно ниво, освен това всеки влага свой собствен смисъл в това определение. За един човек, който обича онлайн игрите, изглежда инфантилен, за друг - често капризно момиче, за трети - художник, който не иска да търси редовен доход.

Инфантилизъм и представи за него

Често, според другите, инфантилизмът не е отклонение в поведението, а просто несъответствие с очакванията на критиците. Критериите за оценка са напълно субективни. Отговорните и сериозни хора могат да смятат представителите на творческите професии за инфантилни само на основание, че начинът им на живот изглежда хаотичен и неорганизиран. Възрастните хора често вярват, че младите хора, които не бързат да създадат семейство, са инфантилни и не искат да се натоварват с отговорност.

Но подобни твърдения са само потвърждение на несбъднатите очаквания. Всеки човек има своя собствена представа за това какъв трябва да бъде един възрастен. Но такива стереотипни образи са далеч от обективността. Те се основават единствено на общ опит и стереотипи, съществуващи в обществото.

Какво е инфантилизъм

За да се установи дали човек се характеризира с инфантилност, е необходим специалист психолог.

Защото това, което отличава възрастния от детето, съвсем не са външни атрибути, като напр добра работа, скъпа кола или голямо семейство. Инфантилизмът е преди всичко неспособността, неспособността да се поеме отговорност. Един възрастен човек ясно разбира, че той е този, който контролира живота си. Няма човек, който да бъде винен за неуспехите, той сам си носи отговорността. Освен това той е отговорен за другите. Детето, обяснявайки неуспеха си, може да каже, че не е имало късмет или че другите са се държали неправилно, лишили са го от шанса за успех. Един възрастен знае със сигурност, че няма лош късмет, има грешки. Не разбрах, не предвидих, не се подготвих, не помислих. Има много малко ситуации в живота, които наистина не могат да бъдат предотвратени. Всичко останало е резултат от небрежност и недомислие.

Инфантилен или просто различен?

Възрастният се различава от порасналото дете в способността да разпознава себе си като главния виновник както за успеха, така и за провала. Но това качество обикновено не се проявява външно по никакъв начин, така че е трудно да се направи заключение за нечий инфантилизъм, разчитайки само на критика към поведението му.

Всъщност, ако преценим навъндела, тогава принц Гаутама, който напусна трона и двореца, за да седне под едно дърво в очакване на просветление, също не е много отговорен човек. Той напусна работата си - поверения му отговорен пост на глава на държавата, напусна семейството си. И за какво? в името на духовно израстване? Това действие на възрастен сериозен мъж ли е?

За да избегнат подобни грешки в оценките, психолозите използват тест за инфантилизъм. По-точно тестове, защото има много от тях. Психологът може да предложи на посетителя да отговори на въпроси, да нарисува картина по дадена тема, да разгледа безформени петна, да говори за своите асоциации.

Метод за оценка на ситуацията

Доста популярен метод е да поканите човек да си представи различни житейски ситуации и да намери някой, отговорен за техния резултат. Например, посетителят трябва да си представи, че се разхожда с дете в дъждовно време. Хлапето не се подчини и се качи в една локва, настина и се разболя. Кой е виновен: възрастен или дете?

Или на клиента се предлага да си представи, че се явява на изпит, за който не се е подготвил много добре - научил е само 18-ия билет от 20. Ако, противно на теорията на вероятностите, е получил непознат въпрос, това провал ли е или резултат от небрежност? Отговорите на такива въпроси съвсем ясно показват как точно човек оценява поведението си, независимо дали смята себе си за отговорен за това, което се случва в живота му или не.

Забавен нюанс. Същите ситуации, но в абстрактна форма, необвързани с личността на респондента, ще бъдат оценени по съвсем различен начин. Например в сцена с мокро бебе инфантилният човек вероятно ще заяви, че не е виновен за нищо. Той направи всичко необходимо - забрани на детето да се катери в локва. Детето не го послуша, той си е виновен! Но ако преформулирате въпроса, предложете да оцените ситуацията, в която не самият респондент ходи с детето, а например майката или бабата ... Със сигурност ще се окаже, че небрежната бавачка е виновна , която не можела да гледа малоумното дете. Подобно мислене е ясен симптом на пренебрегнат инфантилизъм.

Как да се отървете от недостатъка?

Откъде идва инфантилността? Причините за това явление обикновено се крият във възпитанието (разбира се, освен когато е резултат от заболяване).

Строгите родители, възпитавайки добро момче или послушно момиче, дори не се замислят, че по този начин не решават проблемите, а ги създават. Дете, което не е свикнало да взема решения, което се е съгласило, че другите хора са напълно отговорни за живота му, просто няма да може да се справи с тежестта на отговорността по-късно.

А плодовете на такова възпитание трудно се коригират. Може би дори по-трудно, отколкото да се излекува човек от алкохолизъм. Пияч, макар и трудно, но може да се докаже, че подобно поведение е вредно за него и другите. Не всички, не винаги, но е възможно. И как да се отървем от инфантилизма, ако основният му постулат е отричането на отговорност? Но щом е възникнал такъв въпрос, значи първата стъпка е направена. Защото основното е да се признае, че има проблем. Инфантилен човек, който е осъзнал своя недостатък, вече е направил крачка към самоусъвършенстване. Всичко, което е необходимо тогава, е да се научите да вземате решения сами и в случай на неуспех да не си позволявате да прехвърляте вината върху другите. Ако наблизо има любящ човек, който може да ви подкрепи в трудни моменти, процесът на закъсняло съзряване ще бъде много по-лесен и безболезнен.

На настоящия етап от развитието на психиатричното познание проявите на психичния инфантилизъм не са правилно анализирани, като се ограничават до традиционното постулиране на незрялост или неоформеност на определени психични функциинапример чувство за дълг, независимост.

Недоволството от предишното му разбиране е свързано, на първо място, с факта, че когато се занимават с психична патология, психиатрите неизбежно включват психичния инфантилизъм и неговите най-чести прояви. Инфантилизмът, по-специално, включва такива прояви на безкритичност като повърхностни преценки или такъв вариант на емоционален дефицит като липса на интерес към установяване на семейни и брачни отношения, докато тези признаци могат да бъдат обяснени с психопатологична диатеза, разпространението на която сред населението е изключително висока. Второ, за дефиниране на инфантилизма бяха използвани обобщени описателни понятия, които отразяват комбинация от психологически (и микросоциални) характеристики, като "безотговорност" и "липса на независимост". Съответно те могат да имат различни обяснения. Използването на такива понятия, ако е оправдано за оценката на статистическия материал, е малко полезно за анализа на същността на инфантилизма. В приложението на клиницистите понятията за идентификация, самосъзнание и самооценка, мотивация, заимствани от психолозите, са много неясни, в които желаното за индивида или очакваното от него по различни начини корелира с неговото критична оценкаистински. Аморфните концепции оставят малко обосновани изводи за инфантилизма като вариант на "недоразвитост".

Спецификата на детско-юношеската психика се състои, първо, в липсата на опит и, второ, в такава особеност на процесите на психично функциониране, която осигурява нейното придобиване в минимални срокове, с максимална сила и в оптимална последователност.

Възможността за последващо самостоятелно адаптирано съществуване пряко зависи от скоростта и качеството на усвояване на различни умения и опит в процеса на съзряване както на хората, така и на много животни. Емоционалната предпоставка за активно учене е преди всичко привлекателността на познавателните процеси, поради което децата са по-любознателни от възрастните и всичко ново намира по-жив отзвук в тях.

Желанието за знание се реализира и в игровата дейност, а малко по-късно включва и влечение към фантазиране. И тук-там в условна (например приказна) форма се разиграват варианти за бъдещо ситуативно поведение, т.е. подготовка за по-нататъшна адаптация. Разбира се, степента на привлекателност на игрите и фантазиите се различава значително, още по-забележими са междуиндивидуалните различия в способността за въображение, което служи като предпоставка за реализирането на тези два вида привличане, но свързаната с възрастта тенденция да ги отслаби е неоспоримо.

Специалната интензивност на емоциите повишава ефективността на обучението. Това обяснява повишената впечатлителност на децата и се изразява в плам, неспособност да се сдържат. Емоционалната яркост на преживяванията е в основата на псевдологията на децата, в която, започвайки да измислят, те се увличат от историята си толкова много, че самите те вярват в нея. Чувствената жизненост при децата се проявява и в емоционалната им ангажираност с другите. Те лесно се заразяват от общото настроение, бързо са готови да се включат в атмосферата на театрална постановка или филм, въпреки че не винаги са в състояние да разграничат адекватно чувствата на възрастните и да разберат смисъла на драматично произведение. Благодарение на силата на емпатията, дори онези деца, които вече познават сюжета и разбират неговата неизменност, могат да се обърнат към филмови герои от публиката. Емоционалната ангажираност с другите стимулира имитативното поведение на децата, което служи на целите на ученето.

За възрастните емоциите на децата, дори и по незначителен повод, често създават впечатление за непропорционално бурни, но това показва не само тяхната интензивност. Когато оценявате „дреболиите“, трябва да се помни, че децата живеят в настоящето, в защитените условия на родителска грижа, когато стратегическите съображения, които са по-важни за възрастните, са от малко значение, тъй като не децата трябва да помнят перспективите , но по-възрастните, които имат повече опит и аналитични умения за това. Въпреки това, вече в юношеството, когато се разбира значението на ситуацията, често има склонност към безразсъдна страст, поемане на рискове в името на чувството на вълнение, очакване на късмет и вярата в шанса се основава на неговия страстно желание, докато специалните изчисления са рядкост.

Игнорирането на обещаващи задачи, съчетано с краткотрайността на емоционалните реакции, дава основание на много психиатри да говорят за характерната за децата „повърхностност“. Ясно е, че този описателен термин не е съвсем коректен, тъй като всъщност емоционалните реакции при децата са дълбоки, макар и кратки. Л.Н. Толстой, описвайки неприязънта на Николенка към учителя, когато го събуди, отбелязва, че тя включва дори отвращение към дрехите му. За няколко минути той променя отношението си към противоположното, пискюлът на шапката на учителя се превръща от гаден в сладък, а детето се разкайва до сълзи. Неслучайно ярките емоции в народните поговорки корелират с чувствата на младите животни: “телешка нежност”, “кученце наслада”, “свинско цвилене” (за сравнение: “ кучешки живот“, „поведение на прасе“, „сила на бика“).

Опитът се придобива през целия живот, но в началото (в детството) е необходима най-общата ориентация, когато знанията се насочват именно „на широчина“, нашироко. Успехът на такова обучение се улеснява от многовекторния характер на интересите. Ако в ранна възраст децата могат да задават въпроси буквално за всичко, то при подрастващите интересите са насочени „дълбоко“, т.е. все повече преминават към детайлизиране на въпроси, чийто кръг се стеснява в зряла възраст. Пластичността на емоциите също е важна; лекота на възникване, кратка продължителност, бърз оборот. Това се проявява и чрез нетърпение, неспособност да се занимавате с монотонни дейности за дълго време, които не водят до бърз успех. Ако децата са били емоционално фиксирани върху едно нещо за дълго време, това би попречило на тяхното учене в други области. Като се има предвид относително кратката продължителност на емоционалните реакции при децата, психиатрите установяват тяхната патология, когато повече кратки сроковеотколкото при възрастните.

Емоционалността на децата предпочитано реагира на настроението в групи (връстници и роднини), а не на индивидуалните преживявания на другите. Н.Г. Помяловски описва как, срещайки новодошъл в бурсата, учениците се редуват да му се подиграват за забавление, въпреки че напълно разбират терзанията му и дори се преструват, че му съчувстват, за да се пошегуват отново под общия смях. Всъщност в индивидуалните разговори с учениците може да се убеди, че те често са добронамерени към жертвите на колективен тормоз, по същество нямат нищо против тях и дори разбират неприятните последици от тяхното поведение, но не могат да се сдържат. Предпочитанието към групова, а не към индивидуална емпатия очевидно също има биологична основа, тъй като децата не са подготвени за достатъчна самостоятелност и за тях почти винаги е по-безопасно да се придържат към екипа, което се улеснява от емоционалната ангажираност в него. Това обяснява и факта, че най-широките и силни приятелства се създават от ранна възраст.

Психиатърът може да обърне внимание не толкова на психическата, колкото на физиологичната особеност на изразяването на емоциите в детството и юношеството, която се състои в тяхната връзка с двигателните и вокалните актове. Това вокализация-моторно подсилване на емоциите може да бъде проследено от инфантилния комплекс за съживяване, за който F.M. Достоевски и до тийнейджърските „възторжени скокове и възклицания“, автобиографично отбелязани от И.С. Тургенев.

В когнитивната сфера при децата доминира визуално-фигуративното мислене, което е емоционално по-богато от логическото, но най-важното е, че без да са необходими задълбочени сравнения и последователност на анализи, отнема по-малко време за изводи. Особено активно се използва в детската фантазия.

В юношеството и юношеството основните характеристики на детската психика се запазват, а неосновните различия отразяват само емоционалната яркост и пластичност в променените условия. Самият индивид се променя, тъй като той вече е придобил определени умения и опит, както и задачите, които стоят пред него, се променят, тъй като подготовката за нова роля в микрообществото е завършена. Разликите между юношеството и юношеството спрямо детството са следните.

Първо, процесът на познание обхваща нови области. Развитието на умения за абстрактно-логическо мислене е предпоставка за интерес (по детски горещ) към абстрактни въпроси, които не са пряко свързани с индивида (включително интерес към изкуството). Тийнейджърът на Достоевски спореше страстно по социални и морални въпроси дори с глупаци, осъзнавайки, че това е непростимо, но не можеше да се сдържи (поради това го смятаха за шестнадесет, въпреки че всъщност вече беше над двадесет). Във връзка с пубертета се появява (и по-често се засилва) интересът към взаимоотношенията на половете и сексуалното поведение.

Второ, въз основа на развиващите се умения за аналитично мислене, тийнейджърите и младите мъже искат да разберат още по-дълбоко темите, които ги интересуват, въпреки че на повечето им липсва талант и/или усърдие, за да успеят наистина.

Трето, познаването на себе си и света се движи към нов етап, все повече придобивайки характера на активен експеримент, тествайки с най-голямо натоварване, включително екстремни условия, сблъсъци. Преди да започне самостоятелен живот, човек трябва да тества реалните граници на своите способности, моделирайки поведението си в ситуации, изискващи пълна мобилизация. Вече не е достатъчно да си играете с възможностите си само във въображението. Оттук и желанието за категоричност, максимализъм, полярност на категориите, драматични чувства и отношения. Полутоновете и преходните варианти се разпознават като съществуващи, но се презират като недостатъчно задоволителни емоционални потребности. Отговаряйки по детски на новостите, тийнейджърите често се стремят да бъдат не просто модерни, но и модерни, екстравагантни. Ако романтизмът е популярен, тогава сред тях можете да намерите най-безразсъдните романтици, а ако комерсиализмът, тогава най-циничната алчност. Запазването на емоционалната пластичност на децата допринася за лекотата на прехода на обожание в омраза, когато верните приятели изведнъж се превръщат в непримирими врагове и обратно.

Четвърто, междуиндивидуалните различия в темповете и резултатите от физическото и психическото съзряване служат като условие за активизиране на йерархичната борба. Той се възползва както от конституционални данни, така и от придобити умения, така че последните да бъдат стимулирани за най-пълно развитие. Някои тийнейджъри са склонни да развиват различни умения, други предпочитат да усъвършенстват някои от тях, например речеви умения. Самоутвърждаването на физическото превъзходство може да се изрази в спортни състезания и банални битки. Емоционалната основа на това поведение - агресивността - се наблюдава и сред висшите животни, когато например юноши тюлени нападат женски и убиват малките им. За момичетата самоутвърждаването е по-характерно чрез подчертаване на външната привлекателност с помощта на ярка козметика, закачливи тоалети и маниери (демонстративност). Самоутвърждавайки своето психологическо превъзходство, юношите и младежите се изправят в най-добрия случай в спорове и викторини, а в най-лошия - в спорове с роднини, учители, опити за сваляне на авторитети. Предизвикателната арогантност в сблъсъка си със социалната среда е изпълнена с нараняване на чувството за гордост. Следователно претенциите за превъзходство създават почва за все по-чести конфликти и протестни реакции, които при посочената по-горе тенденция към категоричност и драматизъм могат да придобият много остри и дори опасни форми на изразяване. Емоционалното богатство на йерархичните претенции определя специалната чувствителност на юношите както към похвала, така и към порицание.

Пето, с усложняването на когнитивното съдържание на психиката, когато наред с опростените понятия (приятно - неприятно, добро - лошо), двусмислените категории заемат все по-голямо място, се придобиват умения за по-сложна емоционална реакция, например ирония , презрение, сарказъм и разочарование, които допълват по-типичното детствопрости емоционални реакции (харесване - нехаресване, плач - смях, ликуване - възмущение, благодарност - негодувание).

След придобиване на умения за самостоятелност, биологично обусловените особености на детско-юношеската психика, които основно стимулират процесите на екстензивно познание, обикновено губят своето значение. Освен това те дори могат да се намесват, отвличайки вниманието от измерената дейност, необходима за поддържане на живота, която често е ограничена до сравнително тесен кръг от нужди. За по-пълното задоволяване на тези нужди е необходимо подробно изследване на относително стабилните условия на живот. В тази ситуация значението на логическото мислене нараства. Всъщност господство визуално-образно мисленесе изтрива още преди юношеството, ако детето расте в културно развита, а не в примитивна среда (т.е. умението за логическо мислене се придава сравнително бързо, ако има нужда от това). С узряването и придобиването на независимост необходимостта от сляпа привързаност към екипа се губи, освен това, след създаването на собствено семейство, то заема приоритетно място. Продължаването на тежката йерархична борба в зряла възраст понякога носи успех на индивида, но по-често за него и за обществото партньорството или поне заемането на неутрална позиция е по-благоприятно.

Въпреки това, в случаи на бързи и резки промени в условията на околната среда, уместността на придобиването на нови умения и опит остава или дори се увеличава. В зависимост от конкретните обстоятелства връзката с екипа може да бъде както полезна, така и вредна. В екстремни ситуации логичното осмисляне на ситуацията забавя необходимите действия. От всичко това става ясно, че за проспериращо съществуване населението трябва да включва и двата варианта на емоционално и когнитивно функциониране: както със загубата, така и със запазването на детските характеристики. Следователно и двете трябва да се считат за норма.

Ако тези характеристики на емоционалните и когнитивните процеси от периода на съзряване се запазят в зряла възраст, тогава те съставляват същността на психичния инфантилизъм или юношеството. Те се основават на емоционалната жизненост, така че механизмът за преодоляването им в зряла възраст е нейното намаляване. Психическото съзряване трябва да се разглежда като специален случай на динамиката на емоционалността, тъй като идентифицирането на тенденцията към изчезване на емоции, хобита и интереси към каквото и да било зависи от продължителността на периода на наблюдение. Разбира се, намаляването на емоционалната жизненост при възрастните не е много значително и субективно се забелязва не веднага, а при сравняване на продължителните етапи от живота, но, по думите на един от героите на Чехов, те вече „нямат този огън“. Биологично фиксираното намаляване на интензивността и пластичността на емоциите елиминира повечето характеристики, специфични за юношеството и юношеството, но има малък ефект върху тези, които зависят от когнитивното развитие. По-специално, емоционалната диференциация продължава и дори се развива, няма значителна преориентация на интересите в полза на примитивните нужди, въпреки че като цяло мотивацията за реализиране на стремежите (поради изтриването на емоционалността) вече не е толкова висока.

Принципно важно е да се разглежда отделно от биологично обусловените особености на детско-юношеската психика нейната значима характеристика - неопитност, която трябва да включва както недостатъчна информираност, така и неразвити умения. Поради неопитност децата са наивни и простосърдечни, малко благоразумни. Те са по-склонни от възрастните да се държат естествено, не само защото не виждат причина да крият чувствата си, но и поради неразвитите умения за лицемерие (но тази част от таланта може да се прояви рано). В различни условия на околната среда и в съответствие с индивидуалните предпочитания опитът може да се усвоява неравномерно: в някои информационни области - водещи, в други - изоставащи. В зависимост от условията се формират и умения за логически анализ, целенасоченост в поведението, сдържаност в действията. Много значителни разлики в условията на околната среда обаче наистина влияят върху пълнотата на опита, необходим за живота, тъй като източниците на информация обикновено са множество и взаимозаменяеми: ако родителите не са казали нещо, тогава можете да научите за това от приятели или от книги и филми и т.н.

Липсата на информация и провалът в ежедневните дела при възрастните показват или специално състояние на липса на информация и невъзможност за развитие на умения в резултат на това, или (което се случва много по-често) психично разстройство, което пречи на усвояването на опита. И в двата случая е препоръчително да се говори в най-добрия случай за псевдоинфантилизъм (екологичен и болезнен), за да не се обединяват разнородни понятия. С екологичната обусловеност на псевдоинфантилизма не медицинските, а психологическите и социалните термини са по-правилни, които всъщност се използват от психиатрите, например „педагогическо пренебрегване“ или „примитивност“. В случай на психично разстройство, псевдоинфантилизмът трябва да се характеризира по същество на това разстройство. За умствена изостаналост (олигофрения) или личностни (придобити или вродени) аномалии можем да говорим при психопатологична диатеза и шизофрения. Конституционалните и придобитите личностни аномалии включват безкритична преценка и емоционални дефицити. Ясно е, че психологическата същност на емоционалното обедняване и инфантилността са противоположни. Но това не означава, че те не се наблюдават при едни и същи пациенти, тъй като емоционалният дефицит може да се прояви много селективно, например, засягайки само някои области на живота, докато в противен случай емоционалната яркост се запазва, по-специално с особеностите на установяване на междуличностни отношения присъщи на юношеството, твърдения за собствено превъзходство и т.н. Проявите на истински инфантилизъм могат още повече да съществуват едновременно с обща и селективна недостатъчност в когнитивната сфера.

Разграничаване на патологичен псевдоинфантилизъм и истински (непатологичен), т.е. симптоми на дефицит и, относително казано, положителни свойстваличност, не може да се основава на традиционно споменаваните обобщаващи категории с двойствен произход. Такава безотговорност или небрежност например трябва да се считат за проява на истински инфантилизъм, който произтича от толкова силен ентусиазъм, че се конкурира с изпълнението на дълга. И така, млад мъж в името на любимата си компания спестява обучение или работа, но напълно разбирайки последствията, ги игнорира. В резултат на емоционален плам могат да се извършат изключително безотговорни действия, но те са изолирани и се оценяват от самите индивиди като „сривове“ в резултат на специални обстоятелства. Например 21-годишен студент размахва бастун срещу изпитващ за явно несправедливата му оценка. В тези моменти той успя да мисли не само за перспективите за изключване от института, но и за последствията за семейството. Тази постъпка остава необичайна за целия му следващ живот. Когато лекомислието произтича от неспособността да се разберат напълно последствията от поведението, говорим сиза болезнената безкритичност в преценките.

Когато се анализира безотговорността, трябва да се имат предвид и различията в микросоциалната ориентация, които са независими от повишената емоционалност, т.е. в съзнателния избор на житейски ценности. Всеки решава по свой начин въпроса какво място в живота му трябва да заемат удоволствието и изпълнението на дълга. Дори децата на една и съща възраст се различават значително по степен на отговорност, въпреки че инструкциите на по-възрастните ги насочват по същия общ канал. Юношите, от друга страна, често започват да се отнасят към обучението и домакинската си работа по-малко отговорно, отколкото в по-ранна възраст, и далеч не винаги е възможно да се свърже това с възраждане на емоции или психическо разстройство (например афективни разстройства) . По-скоро в такива случаи трябва да се вземе предвид вероятността за безкомпромисно използване от подрастващите на правото им на самостоятелен избор на социална позиция. При възрастните микросоциалната ориентация също може да варира значително. Поради това, например, преобладаващите възгледи в обществото за важността на създаването или поддържането на семейство могат да се променят, което не означава увеличаване на психичните заболявания или инфантилизация на населението. За Тарас Булба „другарските връзки“ бяха преди всичко, което не може да се каже за най-малкия му син, но е незаконно да се прецени на тази основа кой от тях е по-инфантилен.

Внушаемостта може да се разбира двусмислено. Ако предполага лековерност, тогава както при деца, така и при възрастни това показва, на първо място, липсата на тежко негативно преживяване в себе си или в роднини, свързано с неговите последици. Когато се натрупа такъв опит, той бързо се заменя с недоверие дори при децата. Ако под внушаемост имаме предвид липсата на самостоятелност в оценките и интерпретациите, тогава такава характеристика на когнитивната сфера е толкова широко представена сред населението, че е трудно да се счита за специфична проява на инфантилизъм. Може да се нарече намалена умствен капацитет, и за липсата на мотивация за формиране на собствени концепции, за предпочитанията към клишета и заемки в когнитивната сфера. Понякога понятието внушаемост включва богато въображение. Такава надареност е постоянна и само онези случаи трябва да се приписват на истински инфантилизъм, когато тя продължава да бъде активно стимулирана от емоционална жизненост, която продължава в зряла възраст.

Ясно е, че такива характеристики като „неуместна откровеност“ и „безгрижие“ могат да имат и алтернативен произход, тъй като зависят както от емоционалното състояние, така и от адекватността на разбиране на ситуацията. Не винаги е възможно да се обясни липсата на независимост с истински инфантилизъм, освен ако не говорим за разпръскване на интереси и недостатъчно подреден начин на живот поради запазването на емоционалната жизненост на подрастващите. Допълнителна трудност се крие в значителната зависимост на разбирането на този термин от субективни възгледи; някои са склонни да считат всяко поведение, което не е насочено към постигане на социално значими цели, като проява на липса на независимост.

Много е трудно да се прецени "лошият контрол" на поведението. На първо място, трябва да се прави разлика между контрола на нагоните и предпочитанията, от една страна, и емоционалните реакции при психологически стрес, от друга. В първия случай винаги е трудно да се съпостави силата на привличането или емоционалната привлекателност на това или онова предпочитание с дълбочината на чувството за дълг, което отчасти зависи от пълнотата и адекватността на неговото осъзнаване. Ясно е, че полученото поведение изисква внимателен анализ, който да покаже дали е израз на истински или псевдоинфантилизъм. Във втория случай са възможни действия, чиито последствия не се осъзнават веднага, тъй като силните емоции забавят когнитивните оценки. При липса на личен дефицит инфантилното поведение се коригира след критично разбиране на ситуацията. И така, Владимир на Тургенев замръзва, възхищавайки се на непознатия и не осъзнавайки как изглежда отстрани. Щом осъзнава поведението си, той се засрамва и си тръгва. Интензивният психологически стрес и склонността към емоционален плам също могат да попречат на тънкостите на когнитивните оценки, като по този начин допринасят за развитието на опростени емоционални реакции. Обаче с инфантилност, душевно здрави индивидитенденцията към недиференциран емоционален отговор характеризира само началните етапи и простите реакции се трансформират в сложни: възмущението се превръща в ирония, съжалението за неговата крехкост се добавя към радостта. При псевдоинфантилизъм, в резултат на личен дефицит, емоционалното съдържание на реакциите не претърпява значителна динамика. В диференциален аспект трябва да се има предвид и емоционалната инконтиненция при органични мозъчни увреждания, когато въпреки съзнанието за незаконността на поведението, възпиращите емоции (срам, разкаяние и др.) са твърде слаби (поне непосредствено след психологически стрес). ).

Някои от другите признаци, традиционно приписвани на инфантилизма, определено трябва да се считат за прояви на личен дефицит. Те включват липсата на формиране на адекватни представи за себе си (разстройство на самокритиката), използването на опростени концепции и слабото диференциране на емоционалните реакции, което може да отразява както когнитивни, така и емоционални дефицити. Като личен дефицит трябва да се считат и случаите, когато се пропускат съображенията за деликатност и възможността за скрити отношения между другите, което води до нетактичност, или когато учтивото отношение към себе си се приема за специално разположение.

Представената концепция за истински психичен инфантилизъм се основава не толкова на идентифицирането на специфични качествени характеристики, колкото на установяването на относително по-голяма тежест и пластичност на произтичащите от тях емоции и поведенчески характеристики, които следователно са по-забележими, отколкото при други случаи. Тази концепция, противно на традиционните възгледи, не приписва истинския инфантилизъм на дефекти или недоразвитие и кара да се считат такива типове личности като истерични и гранични не патологични, а психологически, тъй като основните им характеристики са ограничени до неговите характеристики. Това не означава, че всички пациенти с истерично или гранично разстройство на личността могат автоматично да бъдат класифицирани като психично здрави. Клиничен анализпоказва, че в допълнение към собствените си инфантилни черти, те често имат признаци на дисоциативно-дефицитни личностни аномалии, както и изтрити разстройства на настроението. Сред тези признаци безкритичната преценка и смесените или хипоманийни симптоми водят до особена яркост и социална неприемливост на чертите на характера, присъщи на истинския инфантилизъм. Тези случаи напълно отговарят на критериите за психопатологична диатеза, която е широко разпространена сред населението, поради което не е случайно, че при тях често се наблюдават епизоди на невротични разстройства (деперсонализация, сенестопатии и др.), А понякога и психотични. Ясно е, че комбинацията от истински инфантилизъм и псевдоинфантилизъм се наблюдава и при шизофренията. Колкото по-тежък е шизофреничният дефект, толкова по-вероятно е преобладаването на псевдоинфантилизма над истинския.

Кога инфантилността се превръща в болест?

Нестандартното поведение на някои деца изглежда на много възрастни смешно и подходящо за текущия период от развитието на детето. Психически инфантилизъм дълго времев много семейства може да се възприема като норма или творческо несъгласие на растящо дете. Родителите, които постоянно глезят детето си, опитвайки се да му угодят във всичко, сами не забелязват как въвеждат в поведенческите норми на детето безкрайното задоволяване дори на най-незначителните нужди, запазвайки меки тонове и твърде фалшиви по каквато и да е причина. Има и друга картина на детски инфантилизъм, причинен от умствена изостаналост на децата. И това се дължи на различни причини и фактори.

Синдром на психически инфантилизъм

Синдромът на психичния инфантилизъм е широко понятие, което включва редица различни психични разстройства, свързани с личностна незрялост, с изразено изоставане в емоционално-волевата сфера. Такива деца са лесни за изчисляване в групи. И не само като поведение, но и като ниво на възприятие и анализ текущи събития, асимилация училищна програма, контактуване с връстници, идентифициране в обществото, позициониране като отделен човек.

Варианти на психичен инфантилизъм:

• вярно (въз основа на забавено развитие на челните дялове на мозъка);
• общо (детето е слабо развито, изглежда по-младо от възрастта си както социално, така и физически);
• неправилно възпитание (дете, нормално от раждането, родителите превръщат своя егоцентризъм в психически незрял индивид).

Някои деца са умишлено разрешени от родителите си да не напускат състояние, което може да се определи като детско. Има семейства, в които маниери на общуване с деца са достигнали достатъчно средна възраст, на ниво кърмачета; и вече доста възрастни родители говорят и се държат с порасналите си деца със забавни детски поговорки. На такива големи деца е позволено да говорят с "нечист" глас, говорните дефекти са добре дошли, които са приемливи в ранна възраст. Порасналите деца категорично отказват да произнасят прости думи правилно, непрекъснато „шепчат“, опитвайки се да изглеждат все още малки и много уязвими. Подобно поведение трябва да предупреди родителите и непосредственото обкръжение. Освен ако, разбира се, самите родители не се опитват да поддържат детето в такова състояние, наслаждавайки се на детската му спонтанност.

Може би именно този вариант на психическа инфантилност носи най-голямата вредана здрав човек от раждането, като понякога формират от него асоциален елемент за цял живот.Такива деца по-трудно понасят напускането на близките си, изглежда им, че остават самотни и изоставени. Те рядко създават семейства, създават истински приятелства и често представляват голям проблем за работната сила. И изглежда пълен абсурд - нормално физическо развитие и неприкрита детинщина. Още след 5 години дете, чието развитие е изкуствено забавено, създава впечатлението за човек с нарушено функциониране на мозъчните центрове.

Симптоми и признаци на инфантилизъм

Характерните симптоми на детския инфантилизъм, които сигнализират за изоставане в развитието на детето, трябва да бъдат известни и да могат да бъдат проследени от всеки:

• прекомерна плахост в обикновени ежедневни ситуации;
• слабо развитие на мускулния апарат;
• тънкост, която не е характерна за определена възраст;
• забавено начало на пубертета при юноши;
• намален размер на гениталиите;
• слабо либидо или липсата му като цяло при възрастни;
• жените имат рядка и болезнена менструация;
• липса на сексуално желание;
• лошо окосмяване по тялото;
• склонност към затлъстяване;
• импотентност при мъжете;
• забавяне на костната възраст, особено костите на гръдната и тазовата област;
• невъзможност за извършване на допустима физическа активност;
• гласова незрялост при подрастващите момчета;
• повишена тревожност;
• прекомерно кокетство, понякога много неумело.

Инфантилизмът при възрастни, освен ако, разбира се, не е причинен от патологии на мозъка, може да се характеризира като защитни реакциикъм субективни стимули на външния обективен свят.

Възрастен, отдалечаващ се от висока степенотговорност, конфликти, правене на избор в нееднозначни ситуации, често предпочита да се оттегли и да измести решението на дилема или труден въпросвърху някой друг, правейки се на некомпетентен, понякога дори слабоумен. Често в нашето общество всъщност на такива хора се дава преднина или просто се освобождава от отговорност. Преструвайки се на такъв, човек неволно остава в маската на глупак за дълъг период от време. Той свиква с ролята, оставайки в нея дълго време, а след това самият той не знае къде е и какъв е. Това поведение е най-типично за мъжете.

Фактори, които причиняват психически инфантилизъм, могат да бъдат:

• вродени аномалии на вътрематочно развитие;
• хормонални нарушения в ранна възраст;
• туморни процеси на менингите;
• тежко заболяване на родителите (алкохолизъм, сифилис, продължителна интоксикация, бъбречна недостатъчност);
• инфекциозни заболявания, прехвърлени в ранна възраст;
• силен психологически натиск върху децата (например в религиозни секти и дори в образователни институции);
• социално въздействие (подмяна на концепции и общоприети норми на поведение в семейството, компютърна зависимост).

Лечение на инфантилизъм

Лечението на такова трудно заболяване като психически инфантилизъм, което е сложно, трябва да започне с определяне на основната причина, която го е причинила. Може би, когато тази причина бъде премахната, ще има шансове за успешно преодоляване на инфантилизма като такъв.

В случаите, когато заболяването е силно напреднало, а има вродени причини, за пациента можете да се опитате да създадете нови условия на живот, качествено да промените живота му, така че той да преоцени ценностите си, да преосмисли своето съществуване, да започне независимо идентифициране на интересни способности, които ще помогнат за саморазвитието.

Основните лекарства, предписани от ендокринолозите за полов инфантилизъм, са съответните полови хормони, които пациентът приема доста дълго време под лекарско наблюдение.

Важна роля играят общоукрепващите мерки, тренировъчната терапия, активно заниманиеспорт, ежедневни упражнения.

Много деца често не харесват климата на мястото си на пребиваване. Този проблем може да бъде изключително труден за решаване от родителите, понякога невъзможен. Такова дете трябва възможно най-често да подобрява здравето си на море, да диша планински въздух, да яде естествена храна, богата на фибри, витамини и микроелементи. В допълнение към пълноценната диета, родителите трябва да прекарват повече време с такова дете, като непрекъснато се опитват да го развиват, да го учат да чете, красиво да изразява мислите си и да наблюдава дивата природа. Често кучето или котката в къщата могат да направят чудо, помагайки за укрепване на паметта, сетивните органи, подобряване на концентрацията, тонуса на тялото, превръщайки се в истински приятел и пример за такъв член на семейството.

Възможни опасни последици

Наблюдението на деца и възрастни, страдащи от психически инфантилизъм, трябва да бъде прехвърлено на сериозна дългосрочна основа, тъй като понякога такива хора могат да представляват заплаха за обществото. Някои от тях са способни на различни отклонения, до собственото си самонараняване и физическо нараняване на другите. Не са изключени случаи на самоубийство при такива хора. Лекарят и роднините трябва внимателно да разгледат техните поведенчески реакции.

За съжаление, израствайки, такива деца се опитват да „наваксат“ изгубеното време, понякога организирайки актове на възмездие с вътрешния си кръг и случайни хора, които попадат под горещата им ръка. Много от серийните маниаци бяха умствено незрели.

Понякога слабите физически инфантилни хора си поставят за цел да наваксат и надминат доста значим човек в обществото. Добре е този човек да е човек от сферата на киното или шоубизнеса, а не от жестокия престъпен свят.

Психологически инфантилизъм

Видове инфантилизъм

Във вече класическия филм "Прах" с Петър Мамонов, главният герой, възрастен мъж на име Алексей, е отличен пример за инфантил. Живеейки с баба си, без да може да реши нито един повече или по-малко сериозен проблем, той обикновено тича през живота до вика на баба си „Альоша!“, доброволно се предава като пленник на мнението на други хора, решенията на други хора. Може би сте гледали тази лента - лесно ви е да си представите какво е перфектният инфантилизъм. Може би все още не сте се наслаждавали на актьорството. Няма значение, наоколо има много хора, които страдат от инфантилизъм. Много повече, отколкото повечето хора си мислят.

Инфантилизъм - инхибиране на развитието на емоционално-волевата сфера, "детство" - лични характеристики на децата, затворени в черупката на човек, който вече е длъжен да ги надрасне. Има четири групи инфантилизъм:

Последните два класа се отнасят до умствения инфантилизъм и няма да бъдат разглеждани от нас. Първата двойка е част от психологическия инфантилизъм. Външни проявиИ двата вида са почти еднакви. Тогава какви са разликите? По причини. Определена физиологична дисфункция е отговорна за психичния инфантилизъм, психотерапевтичните методи в този случай не работят. С мозъчни дисфункции инфантилите биха искали да бъдат зрели личности, но не могат.

Психологическата инфантилност е резултат от неправилно възпитание, злощастни грешки, за които са отговорни както родителите на инфантила, така и самото „дете“, което не открива къде е заровена мотивацията да стане зрял човек – не само според паспорт, но и всъщност .

Обикновен инфантилизъм

Характеризира се с относително равномерно изоставане в развитието (психическо, физическо). Обикновено такива инфантили изостават от връстниците си в личен и емоционално-волев план с 1-3 години. Волята и емоциите действат като "локомотив" на забавянето, тогава личните качества вече са затегнати.

Всичко това се отразява в поведението и социалната адаптивност. Инфантилните деца изглеждат по-млади от връстниците си. Тъй като не са лишени от интелигентност, те се отличават с жив, но много нестабилен и повърхностен интерес към живота. Въпреки игровата издръжливост, когато проектират интелектуалните качества към по-сериозни задачи, те се губят и бързо се уморяват. В тази връзка възникват редица проблеми при постъпване в училище и последващо обучение - невротичните реакции са пречка за усвояване на предмети.

Невротичните прояви на хармоничния инфантилизъм обикновено избледняват или изчезват до десетгодишна възраст. Окончателното нормализиране обаче не настъпва без съзнателно коригиране на психичните характеристики - инфантилизмът навлиза във фаза на личностна дисхармония. Този тип инфантилен е сравнително рядък.

Дисхармоничен инфантилизъм

Отличава се с обединяването на симптомите на хармоничен инфантилизъм с черти на характера, които се проявяват в патологична форма. И така, дисхармоничните инфантили се характеризират с самохвалство, афективна възбудимост, измама, жажда за излишъци, капризност, егоизъм. Тези "приятни" качества могат да се проявят дори в много ранна "младост" - на 1-2 години. Детето се проявява упорито, търси да обиди, опитва се да настоява на своето.

В общи линии, възрастова динамикаи структурата на този тип дават основание да се говори за него като за фаза на възникваща психопатия.

Прояви на инфантилизъм

Инфантилите могат да бъдат сравнени с децата. Това са хора, останали в удобна възраст, които не се интересуват много от проблемите на възрастните. Обикновено, говорейки за инфантилизъм, те имат предвид мъжете. Обществото е свикнало да възприема жените като същества, на които могат да бъдат простени техните слабости, нежелание и неспособност да носят отговорност за много ежедневни действия. Много жени не са склонни да се задълбочават в семейни проблеми, свързани с финанси и технически въпроси. Въпреки че това не е съвсем правилно - по-слабият пол също е "хора", но е факт: много неща са извинителни за жените в обществото.

От мъжете се очаква съвсем различен подход към живота, към решаването на проблемите. Правилно се смята, че мъжкият пол трябва да бъде силен, издръжлив, сръчен. Това е "инфантилният" проблем - вечните деца са точно обратното на формирания в обществото образ на мъж. Те са слаби, различни уморане е подходящ за решаване на проблеми.

Инфантилните невинаги са сто процента слабаци. Степента на интензивност и формата на инфантилизма може да варира значително. Например, човек може да бъде доста успешен в някаква област, но в същото време пълно дете в домашната сфера. Това важи особено за хората с творчески професии. Един високо интелигентен и трудолюбив (и, следователно, волев) актьор, например, на семейния и ежедневния фронт, може да бъде абсолютно пасивно и слабоволно същество, неспособно и немотивирано да взема решения.

Обратният пример. Техничарят с най-златни ръце, който магически решава всякакви проблеми на "Кулибин", не е непременно пример за мъжественост в други области. Така че има много проби от условни водопроводчици-електротехници наоколо - отвратителни мениджъри на времето, абсолютно късогледи хора, които не могат да видят перспективите и най-важното - да си поставят големи цели, особено тези, които надхвърлят чисто техническата област .

Инфантилизмът е проява на малодушие, разрешаване на проблеми с детски методи (ще - интересува ме, няма - не искам). Разбира се, не трябва да класифицирате всеки, който делегира работата си на други хора, като инфантилен. По-често това е просто въпрос на целесъобразност. Въпреки това, извън рамките на рационалността, подобни прояви най-вероятно просто говорят за инфантилизъм.

Гледайки човек, човек не винаги може веднага да определи дали е инфантилен. Да, тежка форма на „детинщина“ хваща окото веднага, но обикновено незрялостта се проявява в критични моменти. В кризисни ситуации инфантилът чака, не гравитира към вземането на решения, предпочитайки да чака някой, който ще поеме отговорност.

Психологически инфантилизъм: какво да правя?

Детски инфантилизъм

От една страна, по-лесно е да се справите с детския инфантилизъм - психиката е по-пластична, а от друга страна, възрастните все още са по-концентрирани и склонни към самоанализ. Какви грешки трябва да се избягват при възпитанието на детето като цяло и особено ако то вече има симптоми на инфантилност?

• Решение на проблеми. Желанието да се предпази детето от всякакви неприятности в никакъв случай не е похвално. Децата трябва плавно да влязат в контакт с реалността, която при липса на умения за оцеляване (под каквато и да е форма) ще ги изхвърли зад борда и ще ги накара да страдат жестоко, когато грижовна баба или щадяща майка ги няма.
• Жертва. „Живея в името на децата“, „целият живот е за детето“. Каква чиста глупост! Добронамерено... Саможертвата, както всяка друга проява на любов (милосърдие, алтруизъм), трябва да бъде облечена в бронята на рационалността. Безсмислената жертва по отношение на децата води само до навика навсякъде да се вижда купа със синя граница, на която всичко е готово и вкусно. Извън семейството, уви, приказката има съвсем различен цвят, така че научете детето си да цени не само себе си, но и околните - това ще го спаси от инфантилност.
• Твърде много похвали. Нежността, възхищението и други прояви на любов във формата „ми-ми-ми“ формират нарцистичен човек, който практикува желанието за всепозволеност и възвисяване над другите. За да не израснете инфантил, вие, както във всичко, имате нужда от баланс - похвалата трябва да е съчетана с градивна критика.
• Липса на инициатива. Искате ли да отгледате инфантилен човек? Ограничете детето в строга рамка от правила и инструкции, разубедете го от всяка инициатива, формирайте страха му от всяко отклонение от нормата. Свиквайки да следват инструкциите, децата стават неспособни на самостоятелно качествено мислене. Те винаги ще очакват, че някой е на път да предложи решение на проблем, независимо дали е от училищен учебник или от реалностите на живота. Научете се да се доверявате на децата, търсете решения заедно, внушавайте любов към развитието на собственото си, макар и погрешно мнение.
• Проекция на емоциите върху детето. Откъсвайки емоциите на децата, ние ги провокираме да се затворят, да се оттеглят в себе си. Бъдещият инфантил се научава да възприема света като много враждебно място, от негативните прояви на което човек може да се скрие във вътрешната обвивка. Израствайки, жертвата на родителски емоционални сривове се опитва да не стърчи към обществото - вътре е по-познато и по-топло. Проблемите около един инфантилен човек са странични, хората са само извинение да се завържем по-сериозно. За съжаление, нито един проблем не се решава по този начин - инфантилността е фатална.

Възрастен инфантилизъм

Израснал си като инфантилен, какво да правиш? Можем да кажем, че има три основни типа инфантили: разглезени, бунтовници и потиснати деца-възрастни.

• Разглезеният е образец на егоцентризъм, около него няма никой, интересите на другите са нищо. Ако разпознаете себе си, опитайте се да се свържете с обществото, не се противопоставяйте на него, научете се да вземате предвид интересите на хората.
• Бунтарят мрази ограниченията, обижда се по всякаква причина, доказва се прав. Противоречи на мнението на другите, дори ако собствената глупост е очевидна. Тези най-накрая трябва да приемат истината: светът е пълен със забрани, които работят за наше добро. Не бива да приемате идеите на другите хора с враждебност, грешките са неизбежни, невъзможно е да сте прави във всичко.
• Потиснат е обратното на бунтовник. Той смята всяко свое мнение за погрешно, лесно се съгласява с чуждото, продължава идеите на други хора, характеризира се с липса на инициатива. Потиснатите инфантили трябва да се научат да възприемат себе си като личности, да повишат самочувствието, да се отърват от страха да бъдат в светлината на прожекторите.

Е, ако проблемът директно ви е хванал и сте сериозни, наистина можете да се отървете от него, без психолози и дори без да излизате от дома си. След няколко месеца. Но това нещо не е за хленчещи, така че ако обичате повече да дъвчете сополи, не е нужно да изтегляте тази техника, още по-малко да я практикувате. Но ако сте уморени от живота на жертвата - не забравяйте да го изтеглите и може да се окаже, че това е точно това, което винаги сте търсили.

Инфантилизъм: какво е това, симптоми и лечение на това заболяване

Психичният инфантилизъм е явление, което може да бъде един от симптомите на сложни психични заболявания, а също така се проявява като самостоятелно разстройство на емоционално-волевата сфера. Състои се в това, че поведението на човек не съответства на неговата хронологична възраст.

Какво е това състояние

Психическият инфантилизъм означава незрялост на личността, в резултат на което емоциите и волевите действия на човек не съответстват на възрастта му, а повече приличат на поведението на детето. Това са начини за реагиране на стимул, които са характерни за по-млада възраст, а не тази, която човек има в момента.

Инфантилизъм се нарича не само разстройство на емоциите и волята, но и изоставане във физическото развитие. Това явление се нарича физиологичен инфантилизъм. Има и умствено и психологическо изоставане в работата на емоционално-волевата сфера. Външно тези явления могат да се проявяват по същия начин, но причините за тях са различни. Психологическият инфантилизъм се среща при деца, хора със здрава психика, непокътнати когнитивни процеси. Такива възрастни и деца не са в състояние да вземат самостоятелни решения.

Синдромът на психичния инфантилизъм се отнася до поведенчески разстройства. Това не е самостоятелно заболяване, но на фона на неговото развитие и външни обстоятелства могат да възникнат трудности с възпитанието на детето и реакциите на възрастен към заобикалящата го реалност.

Рискови фактори за развитие

Психическият инфантилизъм е много тясно свързан с психологическия. Децата, които в резултат на родови травми и органични мозъчни увреждания растат наивни и не отговарят на биологичната си възраст, са податливи на този тип поведенчески разстройства.

Такова явление възниква при проявата на сложни психични заболявания, например олигофрения, когато когнитивните процеси страдат, работата на мисленето е нарушена, човек не е адаптиран към външния свят.

причини

Основните причини за психичния инфантилизъм включват:

• увреждане на мозъка поради инфекциозни заболявания, хипоксия и асфиксия на детето в родовия канал, токсични ефекти върху мозъка, травма;
• генетично и конституционно предразположение на човек;
• особености на възпитанието, когато родителите прекомерно защитават децата, не им дават правото да вземат решения самостоятелно или има деспотично възпитание.

Симптоми

Почти същите прояви са характерни за психологическия и психически инфантилизъм. Сред тях имайте предвид:

• ниска способност за интелектуална работа, концентрация на вниманието, но в същото време енергията не изтича в игрите, детето не се уморява да играе;
• преобладават незрялост на преценките, повърхностни преценки, асоциации, по-сложните мисловни процеси не са характерни за инфантилните деца и възрастни;
• по време на волева дейност детето може да се почувства уморено, интересите не са стабилни;
• човек постоянно се нуждае от промяна на обстановката, нови впечатления, тръпка;
• неразвита самостоятелност, отговорност за поведението;
• човек е непоследователен, спонтанен, лесно внушаем;
• настроението на инфантилен човек (дете) се променя лесно, е нестабилно, могат да се появят афективни изблици, които скоро ще свършат;
• може да се появи раздразнителност, егоцентризъм, капризи, желание да получите 100% внимание от другите.

Инфантилизмът, придобит в резултат на шизофрения в ранна възраст, се проявява в промени в личността, като прекомерен негативизъм, маниери, ниско ниво на емоционални реакции, аутизъм.

Лечение

В зависимост от причините за психичния инфантилизъм се предписват лечение и коригиращи мерки. При това поведенческо разстройство родителите трябва да преразгледат отношението си към детето. Трябва да се настрои за независимост, но го правете постепенно, постоянно и правилно.

При изразени отклонения в поведението и емоционалните реакции се предписват лекарства заедно с психотерапевтични мерки.

Медицинска терапия

Ако психичните аномалии при инфантилизма са твърде изразени, експертите препоръчват използването на лекарства като:

• невролептици, транквиланти - засягат функционирането на централната нервна система, като по този начин променят психическото състояние на човек;
• антидепресанти - засягат емоционалното състояние на човек;
• ноотропи - повлияват когнитивните функции на мозъка, подобряват паметта, умствената дейност, насърчават ученето.

Също така, лекарствената терапия за това заболяване е показана за намаляване на тежестта на симптомите. Лекарствата се използват за лечение на основното психично заболяване, ако инфантилността е съпътстващо заболяване.

Психотерапия

Инфантилизмът може да се коригира с правилно организиран индивидуален подход към пациента. Най-често, ако се прояви в по-напреднала възраст, човек вече трудно се адаптира към заобикалящата го социална среда.

Колкото по-рано се обърнете към специалист, за да преодолеете тази патология, толкова по-вероятно е успешната адаптация на такъв човек в обществото.

В психотерапевтичната практика има много методи за коригиране на инфантилизма. Но най-ефективни са когнитивно-поведенческите и клиентски ориентираните методи. Активно се използва и психодинамичният подход.

Класикът на психоанализата К. Юнг разглежда инфантилизма в своите писания. Той каза, че е невъзможно да образоваш човек, без да си образован човек.

Психодинамичният подход е фокусиран върху развитието на почтеността, сигурността на индивида. Използвайки психоанализата, психотерапевтът работи с човек върху причините за това разстройство, заложено в детството.

Инфантилизмът се поддава добре на корекция с помощта на когнитивно-поведенчески методи. Използват се при проява на поведенчески разстройства по различни причини. При органични лезии на мозъка е възможно да се коригира патологията, като се научи човек да се държи правилно в обществото, да реагира адекватно емоционално. Ако инфантилността се прояви при дете, специалистът преподава, дава препоръки на родителите относно основите на отглеждането на такива деца.

Инфантилизмът има различни причини и последствия за човек. От страна на родителите е важно да не проявявате прекомерна опека над детето, а също и да му давате любов и грижа умерено, да не бъдете деспотични - това ще изключи проявата на психологическо разстройство в емоционално-волевата сфера. Ако този синдром се прояви по други причини, важно е да се свържете с психотерапевт или психиатър възможно най-скоро, за да го лекувате.