Много хора приемат, че думата "джендър" е синоним на думата "джендър". Но това мнение е погрешно. Половата принадлежност е набор от психосоциални и социокултурни характеристики, които обикновено се приписват на един или друг биологичен пол. Тоест, човек ще бъде мъж според биологичния си пол, той може да се чувства и да се държи като жена и обратното.

Какво означава терминът пол?

Както бе споменато по-горе, това понятие дефинира както социални, така и културни признаци на принадлежност към биологичния пол. Първоначално човек се ражда с определени физиологични сексуални характеристики, а не с пол. Бебето просто не познава нормите на обществото, нито правилата на поведение в него. Следователно човек се определя от себе си и се възпитава от хората около него вече в по-съзнателна възраст.

Възпитанието на полова идентичност до голяма степен ще зависи от възгледите за връзката на половете на хората, които заобикалят детето. По правило всички постулати и основи на поведение се насаждат активно от родителите. Например, на едно момче често се казва да не плаче, защото е бъдещ мъж, точно както на момичето се облича в цветни рокли, защото е представител на женския биологичен пол.

Формиране на полова идентичност

До 18-годишна възраст човек, като правило, вече има собствена представа за кой пол смята себе си. Това се случва както на несъзнателно ниво, тоест на самото дете ранна възрастопределя групата, към която иска да принадлежи, и то на съзнателна основа, например под влиянието на обществото. Много хора си спомнят как в детството са им купували играчки, които съответстват на техния пол, тоест момчетата са получавали коли и войници, а момичетата са получавали кукли и комплекти за готвене. Такива стереотипи живеят във всяко общество. Имаме нужда от тях за по-комфортна комуникация, въпреки че в много отношения ограничават личността.

Необходимо е формирането на полова и семейна принадлежност. В детските градини се провеждат специални класовенасочени към този процес. С тяхна помощ детето опознава себе си, а също така се научава да се причислява към определена група хора. Тези подгрупи се формират както по пол, така и по семейство. В бъдеще това помага на детето бързо да научи правилата на поведение в обществото.

Въпреки това може да се окаже, че полът е различен от пола. В този случай процесът на самоидентификация също ще се случи, но ще изисква индивидуален подход.

Как да определим пола по думи?

Има различни тестови методи за определяне на сексуалната и полова идентичност на дадено лице. Те са насочени към идентифициране на самоидентификацията на човек, както и към определяне на неговата полова роля в обществото.

Един от често срещаните методи предлага отговор на 10 въпроса, с помощта на които се разкриват характеристиките, посочени по-горе. Другата е базирана на рисунки и тяхната интерпретация. Валидността на различните тестове варира доста. Следователно, да се каже, че днес има поне един метод, който позволява 100% да се определи сексуалната идентичност на човек, не съществува.

Наред с изричните женски характеристикиорганизъм, хромозомният набор се взема предвид, тъй като понякога те съществуват съвместно с женските полови органи. Това дава предимство на спортистите в състезанието.

В момента с помощта съвременна медицинаполът може да се промени.

Полов признак, за разлика от половата, е социална, обществена, придобита в резултат на възпитанието. Хората са силно повлияни от културната несъзнателна среда. Тъй като полът е социален феномен, той претърпява промени едновременно с развитието на обществото и културата. Например, още през 19 век се е смятало, че мъжът трябва да носи къса прическа и панталон, а жената - дълга косаи рокля. В момента тези неща не се считат за признак на пола.

Значението на понятието "полов стереотип"

Полът, приписван на жените и мъжете, е упорит в масовото съзнание. В едно неразвито общество тя оказва натиск върху индивидите, налагайки определени форми социално поведение. Например, смята се, че мъжът е „носител на хляба“, той определено трябва да печели повече от жена си. Смята се също, че мъжът трябва да бъде агресивен, напорист, да се занимава с "мъжки" професии, кариера в работата, да обича риболова, спорта. Жената трябва да бъде емоционална и мека, отстъпчива и гъвкава. Тя е "инструктирана" да се омъжи, да има, да се занимава с "женски" професии, тя трябва да посвети по-голямата част от времето си на семейството.

Половите стереотипи могат да се различават в различните общества. Например в Испания умението да готвиш е признак на истински мачо, докато сред славяните това е чисто женско занимание.

Такива стереотипи пораждат проблеми с пола за някои. Тоест съпруг, който е в отпуск по майчинство, съпруга, която изхранва семейството си, мъж, който обича бродерията, жена, която прави кариера вместо брак - всички те са обект на социално осъждане за сексуално неподходящо поведение. Следователно полът е социален стереотип, който също води до полова дискриминация, тъй като на мъжете често се възлагат лидерски роли в обществото. Много развити страни провеждат специална политика за пола: държавата се опитва да чуе проблемите на своите граждани и да премахне неравенството между половете. За тази цел се създава кодекс от закони, водещ до формирането на общество, равно за всички хора.

Думата "джендър" буквално означава "пол". Значението на тези два термина обаче е различно. Това е особено очевидно в такава концепция като "половата политика".

И двете понятия - и пол, и джендър - характеризират разделението на хората на мъже и. Но терминът "пол" се отнася до биологичното разделение, докато "джендър" се отнася до социалното разделение.

Разликата между пол и пол

източници:

• Основни механизми на джендър политиката

Несъзнателно и съзнателно - тези две понятия са включени в концепцията в психологията, която характеризира два тясно свързани аспекта на представите на човека за собствената му личност. Следователно, когато става въпрос за несъзнаваното, няма как да не се докосне до съзнанието. Въпреки факта, че обикновено тези аспекти на личността са противоположни, те все още образуват едно цяло, въпреки че работят за различни нива.

Инструкция

Съзнанието, наричано иначе съзнателно, е формата, в която се появява обективната реалност, отразена от човешката психика. Не може да се каже, че съзнанието и реалността съвпадат, но може да се твърди, че между тях има нещо общо. Съзнателното е връзката между реалността и несъзнаваното, въз основа на което човек формира своята картина на света.

Несъзнаваното иначе е известно като подсъзнание. то различни процесив човешката психикакоито не се контролират от него, най-често изобщо не се осъзнават и не се отразяват в разумната дейност. Дори и да поставите подсъзнанието в определени негови аспекти във фокуса на вниманието си, е изключително трудно да го уловите.

Несъзнаваното може да се прояви по няколко начина. На първо място, това е несъзнателна човешка мотивация за действие. Може да се окаже, че истинските причини за поведението са неприемливи от гледна точка на етиката или социалността на индивида, така че да не бъдат разпознати. Случва се няколко истински причиниповеденията влизат в очевидно противоречие и въпреки че предизвикват едно действие, някои от тях се намират в областта на несъзнаваното, така че няма противоречие в главата на човека.

Второ, несъзнаваното включва различни алгоритми на поведение, които са толкова добре развити от човек, че дори не е необходимо да ги възприема, за да не заемат ресурса на мозъка. Третата проява на несъзнаваното е възприятието. Обикновено, за да обработи информация за съществуваща ситуация, мозъкът трябва да анализира огромно количество информация и ако всяко действие е съзнателно, човекът няма да може да отговори на стимула. Също така процесите на интуиция, вдъхновение, прозрение и подобни явления се отнасят към несъзнаваното. Те се основават и на слоя информация, натрупан в несъзнаваното, който се използва по непонятен за съзнанието начин.

Зигмунд Фройд, австрийски психолог, е първият, който развива теорията за несъзнаваното. Той се интересуваше от факта, че несъзнателните мотивации на хората се проявяват в сънища, невротични патологии и творчество, тоест в състояния, когато човек не се сдържа особено. Фройд забеляза, че противоречието между съзнанието и желанията, продиктувани от подсъзнанието, често води до вътрешни конфликти в човека. Методът на психоанализата е предназначен да разреши това противоречие и да помогне на човек да намери приемлив изход за осъзнаване на подсъзнателно напрежение.

Теорията на Фройд е подсъзнателно развита от австрийския учен Карл Густав Юнг, който разкрива несъзнателните процеси не само на един човек, но и на колектива, както и от Жак Мари Емил Лакан, който прави паралел между психоанализата и лингвистиката и предлага лечение на пациенти с лингвистични методи. Далеч не всички психотерапевти са съгласни с него, въпреки че в редица случаи методът на Лакан наистина води до успех.

Подобни видеа

Вашият син проявява ли интерес към козметика и дрехи за момичета?
Когато тези поведения се появят в средни тийнейджъри, родителите често се тревожат и имат много въпроси: Ненормално ли е поведението на детето ми? Да се ​​опитам ли да го сменя? Детето ми има ли нужда от професионална помощ?
Всъщност някои различия между половете започват да се развиват много преди средното юношество. Осъзнаването на пола на детето - независимо дали е момче или момиче - идва още през първата година от живота. Често това започва още на 8-10 месечна възраст, когато бебето за първи път открива гениталиите си. След това, на възраст между една и две години, децата започват да разбират физическите разлики между момчетата и момичетата; до три години, когато детето придобие определена представа за себе си, то вече може твърдо да каже дали е момче или момиче. До четиригодишна възраст, определението за дете отличителни чертинеговият пол става стабилен и той знае със сигурност, че винаги ще бъде момче или момиче.
В същото време децата научават отличителните черти на поведението на хората от един или друг пол - те правят неща, "които трябва да правят момчетата" или "които трябва да правят момичетата". Още преди тригодишна възраст децата са в състояние да разграничат играчките, които обикновено се идентифицират с момчета или момичета (коли или кукли). До тригодишна възраст те вече знаят повече за заниманията, интересите и заниманията на момчетата и момичетата; много от тях започват да играят с деца от същия пол. Сигурно сте забелязали, че дъщеря ви предпочита да играе с кукли, да пече пайове и да играе на къща. А синът, напротив, играе по-енергични и активни игри, проявява интерес към войници и коли. Такива отличителни поведения, включително играчките, с които децата си играят, и игрите, в които участват, зависят от това как е отгледано детето и какви очаквания има към него.
Средно аритметично юношествотоПоловите различия продължават да се проявяват силно не само в предпочитанията на детето да играе с деца от един и същи пол, но и в желанието му да се държи, изглежда и има неща като връстниците си от същия пол. През този период ще забележите как вашето дете изразява своя пол с помощта на поведенческите характеристики на определен пол (и те започнаха да се появяват още в предучилищна възраст):

1. Чрез неговите или нейните играчки, избор на игри, домашна работа и семейни роли. Най-често момчетата предпочитат да играят игри, които са "типични за момчета", с характер мъжки характеристики, докато момичетата предпочитат "типични за момичета" дейности с женски характеристики.
2. Чрез поведение в обществото, което отразява степента на агресивност, доминиране, подчинение и мекота на характера.
3. Чрез начина и начина на изразяване на поведенчески и физически жестове и мимики, както и други невербални действия, характерни за мъжете или жените.
4. Чрез социалните връзки, включително пола на приятелите, които детето избира и хората, които се опитва да имитира. AT начално училищедецата продължават да се влияят повече от други деца от същия пол: момчетата играят повече с момчета, а момичетата с момичета. В ранните училищни години момчетата често изразяват силна неприязън към момичетата и обратното - това вероятно служи като средство за укрепване на личните им различия.

Поведението на дете с ясно изразени отличителни белези на своя пол най-вероятно е силно обусловено от идентифицирането му с мъжете и жените, които присъстват в живота му. Всички деца получават черти на характерамъже и жени, които ги заобикалят, включвайки тези характеристики в свои собствени индивидуални характеристикии ценностни системи. В допълнение, те са повлияни от героите на телевизионни програми и спортни събитиякакто и възрастни, участващи в други дейности от живота си. След известно време комбинираното действие на всички тези влияния може да бъде решаващо за консолидирането на много мъжки или женски качества. Вероятно най-значимият фактор е тънкостта на отношенията на всяко дете с баща му и майка му, както и характеристиките на поведението на родителите един към друг и към детето, които влияят върху проявата на поведение, характерно за него/ нейния пол.

Стереотипи на детското сексуално поведение

стереотипи характерни особеностимъжки и женско поведениезаемат силно място в нашето общество и когато наклонностите и интересите на детето се разминават с приетите форми на поведение, то често бива осмивано и дискриминирано.
Като родител разбираемо сте загрижени за това как вашият тийнейджър е приет от обществото. Вие се опитвате да го научите как да се държи в обществото, за да може да избира правилните действия, като член на тази култура, дори ако в някои случаи те са в противоречие с неговите интереси и способности. Въпреки това, трябва правилно да прецените добрите си намерения, насочени към подчиняването му на определени норми, и не забравяйте, че детето трябва да се чувства комфортно и да бъде в хармония със себе си. Дори и да не отговаря на стереотипите - например, ако синът ви не показва много успехи в спорта или абсолютно не се интересува от тях - винаги има много различни възможности и области за проявление на способности. Всяко дете има своите силни и слаби страни и в някои случаи може да не отговаря на очакванията на околното общество или на себе си. Въпреки това, те все още могат да служат като източник на неговия настоящ и бъдещ успех и увереност.
Обърнете внимание, не без ирония, че стереотипите се развиват с времето. През последните няколко десетилетия имаше вълна от непрекъснати промени в ролите и поведението на половете. Днес се очаква жените да проявяват повече самочувствие и „феминизъм“, отколкото техните майки и баби. Обществото очаква мъжете да проявяват нежност, повече състрадание и по-„феминистка“ позиция.
Затова не се опитвайте да принуждавате детето си да се съобразява с този моментили традиционни форми на сексуално поведение, но вместо това му помагат да развие собствения си уникален потенциал. Не обръщайте твърде много внимание и загриженост дали интересите и силните страни на детето са в съответствие с социални ролиопределени от обществото в момента. Дайте му възможност да изрази себе си по свой начин.

Когато има смесване на отличителните черти на половете

Понякога децата изпитват смесица от роли на пола. Например, момчетата не само спират да проявяват интерес към спорта, но и се идентифицират с женския пол. По същия начин някои момичета показват по-мъжки черти в себе си.
В резултат на появата на противоречия в половата идентичност, децата могат да отричат ​​разликата между половете. Вместо да се научи да се приема такова, каквото е в действителност, детето може да изрази неприязън към онази част от себе си, която го прави момче или момиче.
В най-крайните случаи момчето може да се държи по-женствено и да проявява една от следните характеристики.

• Той иска да бъде момиче.
• Той иска да порасне и да стане жена.
• Проявява повишен интерес към женско ражданедейности, включително игра с кукли или игра като момиче или жена.
• Проявява повишен интерес към козметиката, бижутаили дрехи за момичета, той обича да носи дрехи за момичета.
• Любимите му приятели са момичета.
• В редки случаи той може да носи дрехи от противоположния пол и всъщност да се смята за момиче.

Момчетата с женствени черти понякога биват осмивани, дразнени от връстниците си като хомосексуалисти и избягвани. Това отхвърляне на момчето може само да се засили, когато порасне. В резултат на това момчетата се затварят в себе си, стават несигурни или депресирани и започват да се борят със своето самочувствие и социални отношения.
От друга страна, момичетата, които се идентифицират с момчета, се наричат ​​tomboys. По правило те се сблъскват с по-малко подигравки и трудности в отношенията с връстници, отколкото женствените момчета. За много момичета някои пакости са естествен курс на действие, насочен към развитие на здрава сексуална идентичност на тийнейджърите. В редки случаи обаче момичетата показват следните характеристики.

• Изявяват желание да бъдат момче.
• Те предпочитат да бъдат приятели и да общуват с момчета.
• Когато играят с измислени герои и събития, те предпочитат мъжки роли.

Тези характерни черти са причина за възникване на противоречия или смесване на половете и взаимоотношения с връстници от същия пол. Вероятни причинитези вариации са хипотетични и противоречиви. Резултатите от изследването доказват, че определена роля в смесването на характеристиките на половете играе биологични фактории социални умения.
Влиянието на семейството и родителите също може да допринесе за смесването на половете. Проучване семейни отношенияпоказват, че женствените момчета имат много близки отношения с майките си и студени отношения с бащите си. Изследванията показват, че майките на някои женствени момчета сами насърчават и подкрепят „женските“ професии на синовете си.
Родителите на такива деца често питат дали смесването на поведението ще повлияе по-късно на сексуалните предпочитания и ориентация, тоест дали детето им ще стане хомосексуално. Дългосрочни изследвания показват, че някои (но в никакъв случай не всички) женствени момчета и момичета-момчета всъщност стават бисексуални или хомосексуални в по-късна юношеска и зряла възраст.

Какво да правя?

Ако вашите средни тийнейджъри показват разстройство и объркване на пола, говорете директно с него или нея за поведението на момчетата и момичетата, мъжете и жените. Например, говорете с детето си за характерен маниер или поведение, което може да предизвика реакция от другите, и работете с него или нея, за да определите по-подходящи действия. Емпатичният диалог може да помогне на детето ви да разбере по-добре поведението си и защо то предизвиква такава реакция от връстниците си. Ако подкрепяте детето си, това ще укрепи самочувствието му и ще му помогне да устои на натиска от връстници и общество, с който трябва да се сблъска.
В допълнение към вашите собствени усилия, говорете с вашия педиатър, който може да ви посъветва да потърсите съвет от детски психиатър или психолог, за да помогнете на вашия тийнейджър да преодолее сексуалното смесване и вътрешен конфликт. Консултация със специалист в областта душевно здравеможе да се изисква, ако има въпроси при идентифицирането на половете, особено ако е налице поне една от следните точки:

• детето отказва да приеме биологичния си пол;
• детето играе само с деца от противоположния пол;
• в училище детето е социално изолирано и/или дразнено или подигравано от връстници.

професионална намеса върху ранна фазаможе да помогне на дете с признаци на сексуално смесване. Има обаче твърде малко доказателства за това психологическа помощнаистина може да окаже влияние върху половата идентичност в средната юношеска възраст.
Нашето общество продължава да се движи към разбиване на много от стереотипите, които определят и ограничават нашето поведение, създавайки атмосфера на по-голямо равенство и баланс между половете. Необходимостта или желанието за получаване професионална помощтрябва да се дължи само до известна степен на известен дискомфорт в семейството - много повече на социалния дискомфорт на самото дете.

Сексуалната ориентация на детето

Сексуалната ориентация на детето е област, която може да тревожи някои родители. Интересите и поведението на дете в средна юношеска възраст могат да бъдат повод за безпокойство за майките и бащите съществуваща вероятностче детето им е хомосексуално. Те могат да накажат детето без причина или да потърсят професионална помощ, за да гарантират, че детето им ще стане хетеросексуално.
Това обаче е време, когато одобрението и подкрепата са от първостепенно значение за едно дете. Физическото и емоционалното привличане на човек към лица от същия или противоположния пол е биологично явление. Някои скорошни изследвания показват, че мозъкът на хомосексуален мъж - особено количеството тъкан в хипоталамуса - се различава от този на хетеросексуален мъж. Само в редки случаи, ако изобщо могат да се случат, се дължи на сексуалната ориентация личен опити околната среда.
Сексуалната ориентация на вашето дете всъщност ще стане твърдо установена на средна възраст. Но тъй като практически няма начин да се тества и разкрие сексуалната ориентация, това може да остане незабелязано от останалата част от семейството до юношеството и след това. Междувременно не забравяйте, че много деца опитват различни формивзаимоотношения с връстниците си, които могат да бъдат объркани с хетеросексуална или хомосексуална ориентация.
Най-голямото предизвикателство за гей децата и родителите е социалният натиск да се държат хетеросексуално и дискриминацията, пред която е вероятно да се изправят поради сексуалната си ориентация. Това може да доведе до изолация от връстници и дори от семейството, което силно ще повлияе на тяхното самочувствие и самочувствие. Значителна част от опитите тийнейджърско самоубийствосвързани с проблемите на смесването на половете и съзнателното отхвърляне на млад мъж или момиче с хомосексуална ориентация.
Сексуалната ориентация не може да се промени. Хетеросексуалността или хомосексуалността на детето е здраво вкоренена, като част от нея. Повечето важна роляВие като родител трябва да покажете на детето си своето разбиране, уважение и подкрепа. Подходът без осъждане ще ви позволи да спечелите доверието на детето и по-добра позицияза да можете да му помогнете да се справи с това. труден периоднеговият живот. Трябва да предоставите на детето си помощ и подкрепа, независимо от неговата сексуална ориентация.

умствен пол

умствен пол- в широк смисълдумите са комплекс от умствени, психологически и поведенчески характеристики, които отличават мъжа от жената и които могат да се използват за определяне и идентифициране на мъжете и жените чрез тяхното поведение и психологически характеристики.

Самото явление на разликата между мъжете и жените в психологията и поведението се нарича сексуален дипсихизъм, по аналогия с това как разликата между мъжете и жените в анатомичната и морфологична структура се нарича сексуален диморфизъм.

Различното поведение на мъжа и жената в различни ситуации (не само сексуални) се нарича полово диморфно поведение, въпреки че би било по-правилно етимологично и терминологично различното поведение да се свързва не с полов диморфизъм (разл. анатомична структура), но със сексуален дипсихизъм (разликата между психически и поведенчески реакции).

AT тесен смисълДумите ментален пол са синоним на понятието полова идентичност, тоест пола, в който човек се чувства и осъзнава себе си, пола на самосъзнанието, пола на самоидентификацията.

Психичният пол (както в широкия, така и в тесния смисъл на думата) не съвпада непременно с биологичния пол, а също така не съвпада непременно с пола на възпитание, социалния пол или паспортния пол. Такова несъответствие може да доведе до транссексуалност или трансджендърност (трансджендър хора обикновено се наричат ​​хора, които се чувстват представители на различен пол от вродения биологичен, но няма да променят пола си хирургичноза разлика от транссексуалните).

Бележки

Вижте също

• Различия между половете

Връзки

• Информационен портал MTF TS - информационен портал
• Джендър изследвания - портал
  • Кой си ти, мило дете? Резултати от операция за промяна на пола при кърмачета
  • Сексуални предпочитания при избора на детски играчки при нехоминоидни примати
  • Алън и Барбара Пийз. Език на взаимоотношенията (мъж и жена)
  • Еволюция и човешко поведение: Женските макаци били 13 пъти по-приказливи от мъжките
  • Елчонън Голдбърг. Стилове на вземане на решения и фронтални лобове. Невропсихология на индивидуалните различия (при мъжете и жените)
  • Мъжка и женска стратегия за ориентиране в района. Публикация в Behavioural Neuroscience
  • Ендокринни влияния върху половата идентичност на развитието (PDF-документ)

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е "Полова идентичност" в други речници:

Полова идентичност- основната структура на социалната идентичност, която характеризира човек (индивид) по отношение на принадлежността му към мъж или женска група, докато най-важното е как човек се категоризира. Концепцията за идентичност за първи път ... ...

ПОЛОВА ИДЕНТИЧНОСТ- Идентичност (1), преживяна във връзка с принадлежността към мъж или женски пол. Това значение на самоосъзнаването обикновено се разглежда като вътрешно, лично преживяване. външни проявинежна роля. Вижте полова идентичност... Речникв психологията

Полова идентичност- осъзнаване на собствения пол. Може да бъде нарушен поради патология на самовъзприятието ... енциклопедичен речникпо психология и педагогика

ПОЛОВА ИДЕНТИЧНОСТ- (полова идентичност) осъзнаване на себе си, свързано с културните дефиниции за мъжественост и женственост (виж Пол). Концепцията в никакъв случай не излиза извън границите на субективния опит и служи като психологическа интериоризация на мъжки или женски черти, ... ... Голям тълковен социологически речник

Половата идентичност на хората с увреждания- Увреждането възниква, когато уврежданията от физически, сензорен, умствен тип са изправени пред реакцията на обществото, както и липсата на необходимите технологии или услуги. Проблем в Русия полова идентичностПоради увреждане... Условия за джендър изследвания

Половата идентичност на творческата личност- до голяма степен поради факта, че такъв човек носи психофизиологичните характеристики на противоположния пол, той е психологически андрогинен. Мистерията на творческата личност на всеки пол отдавна тревожи ... ... Условия за джендър изследвания

МКБ 10 F64.9.64.9., F64.8.64.8. ICD 9 302.85 ... Уикипедия

В тази статия липсват връзки към източници на информация. Информацията трябва да може да се провери, в противен случай може да бъде поставена под съмнение и премахната. Можете да ... Уикипедия

ДЖЕНДЪР СОЦИОЛОГИЯ- (СОЦИОЛОГИЯ НА ПОЛА) Джендър социологията изучава как физическите различия между мъже и жени се медиират от културата и социална структура. Социокултурното посредничество на тези различия се крие във факта, че (1) ... ... социологически речник

ПСИХОЛОГИЯ

Л. В. Шабанов, И. Л. Шелехов, Н. Н. Рубан

ПОЛ И ДЖЕНДЪРНА ИДЕНТИЧНОСТ НА ЮНОШИТЕ ОТ СЕМЕЙСТВА

РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ

Физиологичният пол се разглежда като набор от анатомични и физиологични характеристики на индивиди от същия вид и пол като социалния пол. Направен е преглед на горните термини, въз основа на които се формира половата идентичност на човек, т.е. специална принадлежност към определен пол, в резултат на сложен биосоциален процес, свързващ онтогенезата, сексуалната социализация и развитието на самосъзнанието.

Ключови думиКлючови думи: полова идентичност, биологичен пол, социален пол, социализация, пол.

Исторически в различни културиВъз основа на половите характеристики се формира разделението на хората на мъже и жени. Социокултурни промени последните годинипоправя значителна промянамъжки и женски ролив обществото. В тази връзка е необходимо въвеждането и ясното разграничаване на понятията „пол“ и „джендър“.

„Пол“ и „сексуални свойства“ означават диференциацията на мъжа и жената: „пол“, „сексуални свойства“ предполагат сексуално-еротични свойства. И така, пол (английски пол): а) биологично - набор от контрастни анатомични и физиологични характеристики на индивиди от един и същи вид; б) социални - комплекс от соматични, репродуктивни, социокултурни и поведенчески характеристики, които осигуряват на индивида лични, социални и легален статутмъже или жени. Сексът се гради на хромозомни, хормонални и физиологични особеностина човека като организъм и показва неговия биологичен статус. Физиологичният пол на нероденото дете се формира в пренаталния период.

"Джендър" (от лат. genus - "род") - обозначаването на пола като социален феномен; съвкупността психологически свойстваразграничаване на мъж от жена. В епистемологичен план "полът" (от гръцки. yevoo - "genos") е произходът, материалният носител на наследствеността. Терминът "пол" се използва за обозначаване на пола като социална концепцияи явления, за разлика от чисто биологичното разбиране за пола. Полът показва социално-психологическия статус на човек по отношение на полово-ролевите характеристики на взаимоотношенията със социалната среда, характерни за различни индивиди (мъже и жени).

Американският социолог Е. Гидънс смята, че „ако полът е свързан с физическите, телесни различия между жената и мъжа, то понятието „пол“ засяга техните психологически, социални и културни характеристики. Така по същество

Има два пола (мъжки и женски) и четири пола (андрогинен, мъжки, женски, недиференциран).

Тъй като разглеждаме отношенията между половете в областта на психологията на различията, важно е да разгледаме начина, по който мъжът и жената стигат до конкретни прояви в междуличностните и междугруповите отношения.

Повечето светски идеи се свеждат до факта, че полът, родовата принадлежност на човек е даден чисто биологично. Но „половата идентичност“, т.е. съзнателната принадлежност към определен пол, е резултат от сложен биосоциален процес, който свързва онтогенезата, сексуалната социализация и развитието на самосъзнанието.

Този процес е разделен на няколко последователни етапа, всеки от които изпълнява своите специфични задачи и резултатите критични периодифундаментално необратимо, от гледна точка на американския сексолог Д. Мъни. Нейната идея: „необходими са допълнителни усилия, за да се създаде мъж. Във всички критични етапи на развитие, ако органът не е получил допълнителен сигнал, половата диференциация автоматично следва женския тип. Това е социални факториа самосъзнанието е просто надстройка над даденото на всеки човек от природата.

В постнаталната онтогенеза анатомичните и физиологичните особености задават определена програма за развитие, определяща дефинирането на (паспортния) пол на новороденото. Това определя в съответствие с това каква полова роля (мъжка или женска) трябва да се възпитава детето (пол на възпитание). Така започва сексуалната социализация на детето, т.е. обучението му на сексуална роля.

Психологическият пол на човек (този термин е използван за първи път в домашната психология от А. Г. Асмолов) е системно качество, дължащо се в повечето случаи на биологично дадения пол на индивида, етнокултурен

традиционни възпитателни традиции и полови ролеви норми на обществото, които определят индивидуалните характеристики, особеностите на възпитанието, начините на действие, социалните позиции и нагласи, йерархията на мотивационните линии на личността.

Под ролята на пола се разбира система от норми, очаквания, модели на поведение, които индивидът трябва да научи и да спазва, за да бъде признат от представителите на един или друг пол.

Половата роля от своя страна е модел на поведение, който индивидът трябва да усвои и впоследствие да се съобразява с него, за да бъде признат в обществото като мъж или жена.

Сексуалната социализация зависи от нормите и обичаите на обществото и културата. Включва:

1. Системата за диференциация на половите роли (полово разделение на труда, сексуални предписания, права и задължения на мъжете и жените).

2. Системата от стереотипи за мъжественост и женственост, тоест идеи за това какви са или трябва да бъдат мъжете и жените.

Мъжественост и женственост (от лат. "тассиНпш" - мъж и "Геттш" - жена) - нормативни представи за соматичните, психическите и поведенческите свойства, характерни за мъжете и жените; елемент от джендър символиката, свързан с разграничаването на половите роли.

Половата идентичност е единството на поведението и самосъзнанието на индивид, който се отнася към определен пол и се фокусира върху определена полова роля. Половата идентичност се основава на соматични признаци(характеристики на структурата на тялото), върху поведенчески и характерологични свойства, оценени според степента на тяхното съответствие с нормативния стереотип на мъжественост или женственост. Половата идентичност е категория, която определя мястото на индивида в триизмерно пространство, образувано от осите "мъжко - женско", "социално - индивидуално", "филогенетично - онтогенетично".

Изследванията на половата идентичност сочат сложна природатова лично образование. Разглежда се преди всичко като осъзнаване от тийнейджър на позицията на собственото му "Аз" по отношение на определени образи-стандарти на секса. Доказано е, че ниската диференциация на стандартите намалява влиянието на половата идентичност като механизъм, който регулира поведението на тийнейджъра.

Половата идентичност е свързана със структурата на личността. пубертете критичен поради факта, че се открива и затвърждава не само пола, но и сексуалната идентичност, или, с други думи, психосексуалната ориентация на личността.

От гледна точка на епигенетичната теория на Е. Ериксон, на 5-ия етап на психосоциалното развитие (формира се его-идентичност - смесване на ролите)

искането за самоличност може да бъде труден процес за индивида поради влиянието на определени групи хора и тяхната сексуална ориентация. Под влияние на социални групи, които носят размита полова диференциация, може да възникне криза на идентичността.

Криза на полова идентичност в този случайможе да се разглежда като фиксация на този етап от формирането на личността.

В случай на фиксиране на недиференциран пол започва 6-ти етап - „интимност - изолация“. Този етап е опасен за индивида чрез прекомерно самовглъбяване или избягване на междуличностни отношения.

Разликите между мъжете и жените са комплексни. Психолозите ги изследват, като анализират четирите компонента на полова идентичност: биологичен пол, полова идентичност, полови идеали и сексуални роли.

По този начин полът е сложен социокултурен феномен, който обуславя разликите в ролевото поведение, в умствените и емоционални характеристики между мъжа и жената, които са конструирани от обществото. Под въздействието на различни социални условиямогат да се формират различни полови идентичности.

Проведохме изследване на полова идентичност, като използвахме „Въпросник за ролите на половете“ от С. Бем, адаптиран от Е. М. Дубовская и

О. А. Гаврилици. Въпросникът S. Bem (както и неговата модификация) се основава на следните концептуални разпоредби:

1. Конструктите мъжественост и женственост не са алтернативи, полюсите на един и същи континуум, а са независими измерения.

2. Субектът в процеса на социализация усвоява социалните конструкти мъжественост - женственост като рамка/схема за конструиране на собствената си личност и интерпретиране на заобикалящите я явления.

3. Тъй като мъжествеността и женствеността са социокултурни феномени, конструкциите на теста трябва да включват семантични единици, които характеризират идеите на определено общество за мъжественост и женственост.

Този инструментариум съдържа списък от 60 качества, 20 от тях отразяват мъжки качества, 20 - женски и 20 - неутрални. Тя ви позволява да измервате показателите за женственост и мъжественост чрез самоопределяне от респондентите на тежестта на определени качества в себе си по 20-точкова скала, последвано от прехвърляне към категоричната система за оценка „високо“ (HM / WF) - „ниско“ (HM / NF). В тази рейтингова система индивидуални показателиженствеността и мъжествеността, близки до или над медианата, се считат за „високи“; стойности, по-малки от медианата, се считат за "ниски". Така могат да се разграничат четири пола

ny типове личност: мъжки тип (комбинация от VM с NF), женски тип (NM - VF), андрогинен тип (VM - VF) и неопределен тип (NM - NF).

За удобство на изчисленията и математическата и статистическа обработка на резултатите от изследването Е. М. Дубовская и О. А. Гаврилица бяха помолени да оценят качествата по 4-степенна скала. В същото време беше взето предвид, че промяната в рейтинговата скала не може да повлияе на интерпретацията на данните. Критериите за оценка бяха леко разширени, което помогна да се анализират по-внимателно данните на субектите и да се получи надеждна картина на психологическия пол. Резултатите бяха изчислени по следния начин: първото нещо, което трябваше да се направи, беше да се изчисли сумата от точки за мъжки качества и за женски качества; второто е да се изчисли индексът на андрогинност, като се използва следната формула: I = M / F, където M е сборът от точки за мъжки качества, F е сборът от точки за женски качества, I е индексът на андрогинност.

Следващата стъпка беше да се определят медианните показатели (медиани) за показателите за мъжественост и женственост, след което се определя половият тип на юношите от различни семейства.

Помислете за половата идентичност на юноши от различни семейства.

1) Полова идентичност (мъжественост и женственост) на момчета и момичета в 7-9 клас от православни семейства.

Средните стойности на мъжката мъжественост се увеличават с напредване на възрастта: в 7 клас - 41,71, в 8 - 43, в 9 - 48,85 точки; средни стойности на женствеността на момчетата: 7 клас - 31,28, 8 - 31, 9 - 34,71 точки. Мъжественост на момичета от православни семейства: 7 клас - 34,2, 8 - 34,5, 9 - 38,2 точки.

Женствеността на момичетата от православни семейства варира както следва: 7 клас - 49,5, 8 - 44,25, 9 - 47,2 точки.

2) Полова идентичност на момчета и момичета от пълни семейства. Средни стойности на мъжката мъжественост: 7 клас - 32,87, 8 - 35,5, 9 - 44,66 точки. Средни стойности на женствеността: 7 клас -35,5, 8 клас - 31,7, 9 клас - 32,55 точки.

Средни стойности на мъжествеността на момичетата:

7 клас - 36,66, 8 - 37,16, 9 - 37,66 точки. Средни стойности на женствеността: 7 клас - 40,28, 8 - 33,54, 9 - 33,54 точки.

В православните семейства момичетата изпитват намаляване на женствеността в 8-ми клас, докато мъжествеността и женствеността на момчетата се увеличават в 9-ти клас.

Полова идентичност на момчета и момичета от пълни семейства. Средни стойности на мъжката мъжественост: 7 клас - 32,87, 8 - 35,5, 9 - 44,66 точки. Средни стойности на женствеността: 7 клас - 35,5,

8-ми - 31,7, 9-ти - 32,55 точки.

Средни стойности на мъжествеността на момичетата: 7 клас - 36,66, 8 - 37,16, 9 - 37,66 точки. Средни стойности на женствеността: 7 клас - 40,28, 8 - 33,54, 9 - 33,54 точки.

Резултатите от изследването дават основание да се твърди, че при момичетата в 8 клас женствеността намалява, а в 9 клас нараства. Мъжествеността на момчетата се повишава след 8 клас до

9-ти клас бележи своя скок, женствеността на момчетата в 8-ми клас намалява.

3) Резултатите от изследването на полова идентичност на момчета и момичета в 7-9 клас от семейства с един родител. Промени в мъжествеността на момчетата: 7 клас - 32,44, 8 клас - 28, 9 клас - 36,53 точки. Женственост на момчетата: 7 клас - 33,77, 8 - 31, 9 - 33,8 точки.

Мъжествеността на момичетата се променя, както следва: 7 клас - 30,8, 8 клас - 43,33, 9 клас - 33,8 точки. Женствеността на момичетата се променя, както следва: 7 клас - 3,4, 8 клас - 36,16, 9 клас - 33,8 точки.

Въз основа на данните от изследването се установи, че 8-ми клас е кризисен както за момчетата, така и за момичетата. При момичетата в 8 клас мъжествеността рязко нараства, а в 9 клас рязко намалява. Мъжката мъжественост намалява в 8 клас и се увеличава в 9 клас.

Половите типове на юношите (момчета и момичета) също се различават по тип семейство. При момчетата от православни семейства са идентифицирани само два полови типа: мъжествен и андрогинен (с напредването на възрастта процентът на мъжкия пол леко намалява, докато андрогинният се увеличава). При момичетата се установява, че в 7 клас има всичките 4 типа пола, а в 8 и 9 клас са идентифицирани само два типа пола: женски и андрогинен (от 8 клас процентът на женския пол намалява , а андрогинният тип нараства).

Момчета от пълни семейства в 7 и 8 клас имат висока оценканедиференциран тип пол (42,85 и 54,54%), а в 9. клас липсва недиференциран пол, а преобладава типът мъжки пол (77,77%).

При момичетата от пълни семейства в 7. клас преобладават следните полови типове: женски (38,88%), андрогинен (33,33%), недиференциран (22,22%).

В 8. клас преобладават мъжкият (29,16%) и недиференцираният (33,33%) родов тип (33,33%). В 9 клас момичетата имат висок процент женски (44,44%) и андрогинен (38,88%) тип пол, няма недиференциран тип пол.

В непълните семейства преобладава недиференцираният тип пол както при момчетата, така и при момичетата: 7 клас: момичета - 60,0%, момчета 60,0%; 8 клас: момчета - 100,0%, момичета - 50,0%; 9 клас: момичета - 75,0%, момчета - 66,66%.

По този начин можем да заключим, че основните "доставчици" на недиференцирания полов тип както за момчетата, така и за момичетата са непълните семейства.

Резултатите от нашето изследване показват, че половата идентичност на юношите от православни семейства се различава от половата идентичност на юношите от светските семейства (пълни и непълни).

Библиография

1. Геодакян В. А. Теорията за половата диференциация в човешките проблеми // Човекът в системата на науките / изд. И. Т. Фролова. М., 1989.

2. Бендас Т.В. джендър психология: сметка. надбавка. СПб., 2005.

3. Берн Ш. Джендър психология. СПб., 2001.

4. Антология на джендър теорията / изд. Н. Гъпова. Минск, 2002.

5. Асмолов А. Г. Психология на личността. М., 1990.

6. Денисова А. Женственост и мъжественост // Жена плюс. 2003. № 1.

7. Юферева Т. И. Образи на мъже и жени в съзнанието на подрастващите // Vopr. психология. 1985, № 3.

8. Ериксън Е. Идентичност: младост и криза. М., 1996.

9. Иванова Е. Проблеми на пола в психологията. Въведение в джендър изследванията. Част 1: сметка. пособие / ред. И. А. Жеребкина.

Шабанов Л. В., доктор на философските науки, кандидат на психологическите науки, ръководител. Отдел за следдипломно психологическо обучение.

Институт по теория на образованието TSPU

Електронна поща: [имейл защитен]

Шелехов И. Л., кандидат на психологическите науки, доцент.

ул. Киев, 60. Томск, Томска област, Русия, 634061.

Електронна поща: [имейл защитен]

Рубан Н. Н., методолог.

Томски държавен педагогически университет.

ул. Киев, 60. Томск, Томска област, Русия, 634061.

Материалът е постъпил в редакцията на 05.05.2009 г

Л. В. Шабанов, И. Л. Шелехов, Н. Н. Рубан СЕКСУАЛНА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ПОЛОВА ИДЕНТИЧНОСТ НА ТИЙНЕЙДЖЪРИ ОТ СЕМЕЙСТВА ОТ РАЗЛИЧЕН ТИП

Разглежда се физиологичният пол като набор от анатомо-физиологични признаци на индивиди от един вид и полът като социален пол. Направен е преглед на изброените по-горе термини, въз основа на които се формира сексуалната идентичност на човека, която е специална принадлежност към определен пол, в резултат на сложен биосоциален процес, свързващ онтогенезата, сексуалната социализация и развитието на съзнанието.

Ключови думи: сексуална идентичност, биологичен етаж, социален етаж, социализация, пол.

Електронна поща: [имейл защитен]

Томски държавен педагогически университет.

Ул. Киевская, 60, Томск, Томская област, Русия, 634061.

Електронна поща: [имейл защитен]

Томски държавен педагогически университет.

Ул. Киевская, 60, Томск, Томская област, Русия, 634061.

Електронна поща: [имейл защитен]

Статията е подкрепена от грантове на RFBR, проект 08-06-00313 „Ролята на условията на социализация и психологически особеностивъв формацията репродуктивно поведениежени в съвременни условия"и Руската хуманитарна фондация, проект 07-06-1214c" Информационна система за оценка и наблюдение на психофизиологичното състояние на бременни жени.