Sự hình thành lời nói ở trẻ em là một quá trình rất phức tạp, liên quan đến đường hô hấp, phổi, thanh môn, bầu trời êm dịu, răng, lưỡi, môi, não. Nếu có trục trặc trong hoạt động của bất kỳ cơ quan nào trong số này, và thậm chí hơn thế nữa - cấu trúc não, các vấn đề về giọng nói có thể được chẩn đoán. Trong đó, phổ biến nhất là nói lắp, được xác định là tình trạng co thắt tuần hoàn của đường hô hấp trên, dẫn đến vi phạm phát âm của từ. Một số bác sĩ đánh đồng nó với chứng loạn thần kinh.

Hiện tượng này cản trở sự thích nghi với xã hội của đứa trẻ, và hình thức chạy sẽ ảnh hưởng đến sự thành công trong học tập sau này của cháu. Điều rất quan trọng là phải giúp những người nói lắp ở giai đoạn đầu hình thành giọng nói để đối phó với căn bệnh này khi đến trường.

Căn bệnh này được mô tả ngay cả trong các bản thảo lịch sử cổ đại, nhưng nguyên nhân gây ra chứng nói lắp ở trẻ em chỉ trở nên rõ ràng nhờ nhà khoa học người Nga I.P. Pavlov, người đã hình thành khái niệm về cao hơn. hoạt động thần kinhđã giúp hiểu được nguồn gốc của các chứng loạn thần kinh. Vi phạm có thể được xác định bởi các yếu tố bên trong hoặc bên ngoài.

Các bệnh lý của não

Khuynh hướng mắc các bệnh tự nhiên này có thể được giải thích bởi những lý do sau:

• tính di truyền;
• nhiễm trùng tử cung khi mang thai;
• sinh non;
• tính khí choleric.

Trong hầu hết các trường hợp, loại vấn đề này được xác định là do bất thường về gen. Nếu một đứa trẻ bắt đầu nói lắp ngay sau khi nó học nói, thì nguyên nhân phải được tìm kiếm chính xác trong các bệnh lý của não.

Ảnh hưởng bên ngoài

Nhưng nếu trẻ bắt đầu nói lắp muộn hơn, lúc 3-4 tuổi, thì phải tìm nguyên nhân từ những hoàn cảnh bên ngoài. Bệnh có thể được kích hoạt bởi các yếu tố sau:

• Nhiễm trùng thần kinh trung ương: viêm não;
• chấn thương sọ não: chấn động, bầm tím;
• sự non kém về chức năng của bán cầu đại não ở trẻ em dưới 5 tuổi: chứng nói lắp như vậy sẽ biến mất mà không cần can thiệp y tế;
• nhiễm trùng tai, nhiễm trùng đường hô hấp trên;
• các bệnh gây suy yếu cơ thể: còi xương, thường xuyên bị nhiễm virus đường hô hấp cấp tính và nhiễm trùng đường hô hấp cấp tính;
• bệnh kèm theo, chứng phụ: mất ngủ, đái dầm, mệt mỏi, ác mộng;
• sang chấn tâm lý: từ hoang mang, lo sợ, căng thẳng kinh niên;
• nuôi dạy không đúng cách: hư hỏng, năng động, hoặc ngược lại, đòi hỏi quá cao;
• vấn đề với sự hình thành lời nói của trẻ: nếu bản thân cha mẹ nói nhanh và lo lắng;
• bắt chước của người lớn.

Cha mẹ nên hiểu lý do tại sao trẻ nói lắp: điều này sẽ giúp chọn cách điều trị phù hợp và bảo vệ trẻ trong tương lai khỏi những yếu tố kích động như vậy (nghĩa là những tác nhân bên ngoài).

Rất nhiều phụ thuộc vào môi trường cảm xúc mà anh ta lớn lên. Nếu điều kiện thuận lợi, em bé cảm nhận được sự chăm sóc của cha mẹ (có chừng mực), không bị thiếu thốn tình cảm, chưa từng bị căng thẳng nghiêm trọng và không có vấn đề về khả năng nói. Nếu mọi thứ hoàn toàn ngược lại và gia đình liên tục xảy ra mâu thuẫn, bé bị chèn ép, và kết quả là bé được chẩn đoán là mắc chứng nói lắp ở dạng này hay dạng khác.

qua các trang của lịch sử. Mô tả chi tiết đầu tiên về chứng nói lắp có thể được tìm thấy trong các tác phẩm của Hippocrates, và đây là thế kỷ thứ 4 trước Công nguyên. e.

Triệu chứng

Vì hình ảnh lâm sàng bệnh được đặc trưng bởi một tính năng rất quan trọng. Nếu chứng nói lắp do rối loạn thần kinh gây ra, nó sẽ tăng lên khi căng thẳng quá mức về tâm lý - tình cảm, nhưng thực tế biến mất trong môi trường yên tĩnh.

Nếu nguyên nhân là một bệnh lý của não, vấn đề sẽ có dài hạn. Đồng thời, co thắt cơ của lưỡi, thanh quản, vòm miệng và cơ hoành được biểu hiện bằng các rối loạn ngôn ngữ khác nhau:

• buộc phải tạm dừng trong địa điểm nhất định các từ: nức nở ... aka;
• sự lặp lại của cùng một âm thanh khi trẻ nói lắp âm hoặc âm đầu tiên: s-s-dog, co-co-dog;
• sự kết hợp của hai loại rối loạn ngôn ngữ trước đó.

Các triệu chứng bổ sung của nói lắp là:

• căng thẳng, hồi hộp của trẻ;
• nhăn mặt, mà trong một số trường hợp nhất định dẫn đến căng thẳng thần kinh;
• cô lập, có thể phát triển thành ám ảnh xã hội;
• tâm lý không thoải mái khi giao tiếp;
• rối loạn thần kinh: chảy nước mắt, cáu kỉnh, nhiều ám ảnh khác nhau, tính hung hăng,.

Nói lắp hình thành chứng sợ logophobia của trẻ - đây là chứng sợ giao tiếp bằng lời nói với người khác. Anh ta mong đợi những thất bại của mình từ trước, sợ bị hiểu lầm và chế giễu, khép mình và từ chối nói chuyện. Vì vậy, vai trò của người lớn trong cuộc sống của anh ta rất quan trọng: họ phải giúp anh ta vượt qua tất cả những rào cản này.

Việc điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ có thể thực hiện được và mang lại kết quả tốt đẹp với những nghiên cứu liên tục, nhưng mọi thứ sẽ phụ thuộc vào dạng tật nói lắp mà em bé mắc phải.

Với thế giới - trên một chuỗi. Những người nói lắp nổi tiếng nhất là nhà tiên tri Moses, nhà hùng biện Demosthenes, nhà vật lý Isaac Newton, nhà văn Lewis Carroll, người đẹp Marilyn Monroe, chính trị gia Winston Churchill, diễn viên Bruce Willis và nhiều người khác.

Các loại

Hiện hữu các loại khác nhau nói lắp, mỗi một trong số đó được đặc trưng bởi các đặc điểm riêng của nó và yêu cầu một chương trình sửa chữa cụ thể. Tại thời điểm này, có một số phân loại của chứng rối loạn ngôn ngữ này.

Tùy thuộc vào lý do:

• nói lắp bệnh lý / di truyền là do rối loạn trong não;
• lo lắng là do hệ thống thần kinh có vấn đề.

Tùy thuộc vào lời nói

• nói lắp bổ sung, khi trẻ buộc phải tạm dừng ở một điểm nhất định trong từ;
• clonic, khi cùng một âm thanh, âm tiết hoặc từ được lặp lại;
• hỗn hợp, khi kết hợp giữa thuốc bổ và bệnh nói lắp clonic được chẩn đoán.

Tùy thuộc vào hình thức của quá trình bệnh:

• một dạng vĩnh viễn trong đó nói lắp là người bạn đồng hành thường xuyên của trẻ trong mọi tình huống;
• một dạng giống như sóng, khi nó có lúc tăng hoặc giảm, nhưng hoàn toàn không mất đi;
• dạng tái diễn là sự xuất hiện của tật nói lắp sau một thời gian vắng bóng.

Khi kiểm tra một đứa trẻ, một nhà trị liệu ngôn ngữ xác định loại nói lắp của trẻ và sau đó, ông ta kê đơn một hoặc một phương pháp sửa chữa khác, mỗi phương pháp được lựa chọn riêng lẻ. Điều chính là đưa em bé đến một bác sĩ chuyên khoa kịp thời và đi qua toàn bộ lộ trình điều trị đến cùng. Và bạn phải bắt đầu với các chẩn đoán thông thường.

Sự thật tò mò. Theo các nguồn lịch sử, trong Rome cổ đại nói lắp đã được điều trị bằng cách cắt lưỡi.

Chẩn đoán

Việc kiểm tra toàn diện trẻ bị nói lắp bao gồm tham khảo ý kiến ​​của các bác sĩ chuyên khoa sau:

• trị liệu bằng lời nói;
• bác sĩ nhi khoa;
• nhà thần kinh học;
• nhà tâm lý học;
• bác sĩ tâm lý.

Thông qua các thử nghiệm khác nhau và kiểm tra nhạc cụ bác sĩ kiểm tra:

• tiền sử bệnh;
• tính di truyền;
• thông tin về phát triển sớm trẻ em - tâm lý và động cơ;
• hoàn cảnh và thời gian xảy ra tật nói lắp;
• bản địa hóa, hình thức, tần suất của chứng co giật lời nói;
• các tính năng của nhịp độ của lời nói, giọng nói, hơi thở;
• rối loạn đồng thời (vận động hoặc lời nói);
• chứng sợ logophobia.

Trẻ em nói lắp được kiểm tra khả năng phát âm âm thanh, nội dung từ vựng và ngữ pháp của lời nói cũng như khả năng nghe âm vị. Kết luận trị liệu ngôn ngữ bao gồm mô tả về hình thức, mức độ nói lắp và bản chất của các cơn động kinh. Bệnh lý phải phân biệt với takhilalia, loạn cảm, vấp ngã.

Để xác định một tổn thương hữu cơ của hệ thần kinh, bác sĩ thần kinh có thể kê đơn:

• tu từ học;
• MRI não;
• EchoEG.

Chỉ sau tất cả các cuộc kiểm tra này, các bác sĩ mới có thể nói cách chữa tật nói lắp ở trẻ trong trường hợp này hay trường hợp khác, bởi vì mỗi người trong số họ là cá nhân và hầu như là duy nhất. Sự phục hồi hoàn toàn chỉ có thể được đảm bảo bởi các lớp học thường xuyên, sự kiên trì, mong muốn và tuân thủ nghiêm ngặt tất cả các khuyến nghị của bác sĩ chuyên khoa. Điều trị phải toàn diện.

Theo bảng thống kê. Nói lắp được chẩn đoán ở 4% trẻ em và chỉ 2% ở người lớn.

Sự đối đãi

Điều trị toàn diện tật nói lắp ở trẻ em nghĩa là gì? Nó liên quan đến việc điều chỉnh các rối loạn giọng nói theo nhiều hướng cùng một lúc. Không chỉ các chuyên gia trong các điều kiện đặc biệt mới nên làm việc với một đứa trẻ. Phụ thuộc nhiều vào bài tập về nhà, mà chính cha mẹ phải tổ chức. Đây là cách duy nhất để loại bỏ bệnh lý này mãi mãi và gửi em bé đến trường mà không cần phức tạp.

Chỉnh sửa chuyên nghiệp

Điều khá hợp lý là các bậc cha mẹ quan tâm đến việc bác sĩ nào điều trị chứng nói lắp ở trẻ em: bác sĩ thần kinh và bác sĩ tâm lý chỉ xác định nguyên nhân của nó, bác sĩ tâm lý trị liệu, nếu cần thiết, có thể kê đơn. chuẩn bị y tế. Nhưng chỉ một nhà trị liệu khiếm khuyết-chuyên gia trị liệu ngôn ngữ loại bỏ các rối loạn chính và thứ cấp của chức năng nói với sự trợ giúp của các chương trình sửa chữa cụ thể, được lựa chọn riêng lẻ.

Có những bài tập trị liệu ngôn ngữ đặc biệt cho phép bạn luyện tập khả năng nói lưu loát của trẻ em và phát triển khả năng thở khi nói chuyện. Kết quả là đứa trẻ vượt qua rào cản của việc nói lắp và bắt đầu nói đúng tốc độ. Lớp học sẽ chỉ có hiệu quả nếu bầu không khí Môi trường thuận lợi.

• băng chuyền vui nhộn

Nhà trị liệu ngôn ngữ cùng với trẻ đi chậm rãi, cẩn thận theo vòng tròn và phát âm cụm từ ở mỗi bước: “Chúng tôi là những chiếc băng chuyền vui nhộn - opa-opa-opa-pa-pa, tatati-tati-tata”.

• Nhạc trưởng

Nhà trị liệu ngôn ngữ vẫy tay nhịp nhàng. Đối với mỗi nét, đứa trẻ hát ra các nguyên âm, âm tiết, từ - bất cứ điều gì trẻ muốn.

• những chú gà vui nhộn

Trẻ luân phiên nhảy lên chân này hoặc chân kia, bắt chước một con gà và mỗi lần thay đổi cụm từ đang làm nhiệm vụ: “Vỗ tay vỗ tay! Ap-tap-tap! Uf-iv-af! Tap-tip-rap-rop-chick-chick! "

• gấu con

Nhà trị liệu ngôn ngữ phát âm các từ khác nhau bằng giọng hát, rất chậm. Đối với mỗi nguyên âm, đứa trẻ nên vỗ tay. Dần dần, bài tập trở nên khó khăn hơn: cùng với việc sà xuống, anh ta cũng phải giậm chân.

• Nghệ sĩ

Mời trẻ đọc thuộc lòng bất kỳ bài thơ ngắn nào, nhưng bằng giọng hát, nhạc êm dịu (tốt hơn là lấy giai điệu cổ điển hoặc nhạc cụ). Mục tiêu là bắt kịp nhịp. Nếu bệnh nhân nhỏ thực hiện tốt, có thể làm một bài thơ dài hơn.

Tuy nhiên, việc sửa tật nói lắp ở trẻ mầm non không chỉ giới hạn trong các bài tập vui chơi trị liệu ngôn ngữ. Vì đây không chỉ là vấn đề tâm lý, lời nói mà còn là vấn đề sinh lý nên cần có sự can thiệp của các bác sĩ chuyên khoa khác trong quá trình điều trị. Ví dụ, một nhà trị liệu xoa bóp.

Mát xa

Để loại bỏ tật nói lắp ở trẻ, hãy đăng ký cho trẻ một buổi mát-xa với bác sĩ chuyên khoa. Không nên tự ý thực hiện tại nhà, vì bạn có thể vô tình làm tổn thương cơ hoặc thanh quản. Chỉ một chuyên gia đấm bóp trẻ em có kinh nghiệm, chuyên điều trị chứng rối loạn ngôn ngữ, mới có thể đảm bảo hiệu quả của thủ thuật.

Các quy tắc cơ bản để thực hiện nó như sau:

• tốc độ chậm và không vội vã;
• tạo ra bầu không khí yên tĩnh, thoải mái và ấm áp cho một bệnh nhân nhỏ;
• âm thanh của âm nhạc nhẹ nhàng;
• bàn tay ấm áp của một chuyên viên mát-xa.

Quy trình được thực hiện tuần tự theo các khu:

1. đòn gánh trên;
2. bắt chước cơ bắp;
3. đôi môi;
4. thanh quản.

Mục đích chính của việc xoa bóp như vậy là để thư giãn các cơ đang hoạt động liên tục ở người nói lắp. Toàn bộ khóa học là 12 thủ tục. Nếu cần thiết, nó được lặp lại sau 2 tuần.

Để liệu pháp điều trị nói lắp ở trẻ em và xoa bóp đạt hiệu quả cao nhất, đối với những trường hợp rối loạn hệ thần kinh, bác sĩ có thể tư vấn điều trị bằng thuốc.

Thuốc men

Thuốc điều trị nói lắp chỉ được kê đơn cho những trường hợp rối loạn nghiêm trọng của hệ thần kinh, tâm thần. Đối với hầu hết các phần, nó chống co giật, thuốc an thần hoặc thuốc an thần (trong trường hợp nghiêm trọng). Nó có thể:

• Phenibut;
• Người phi nước đại;
• Haloperidol trong các biến thể khác nhau: decanoate, acri, apo, ratiopharm;
• Glyxin;
• Gopantam;
• Quần tất;
• Pentocalcin;
• Senorm;
• Tenoten;
• Magne B6;
• Citral;
• Phenazepam;
• Tazepam;
• Sibazon;
• Elenium.

có thể được tìm thấy và thuốc vi lượng đồng căn khỏi nói lắp cho trẻ em, điều này cũng sẽ có tác dụng làm dịu mạnh mẽ. Lựa chọn lớn:

• Kí hiệu;
• Sedan trẻ em;
• Nervochel;
• Valerianahel;
• Thỏ rừng;
• Leovit;
• Edas;
• nghịch ngợm;
• Dormikind.

Không thể lựa chọn một cách độc lập phương pháp điều trị bệnh nói lắp cho một đứa trẻ. Nếu bản chất của rối loạn ngôn ngữ hoàn toàn không nằm trong các vấn đề của hệ thần kinh, liệu pháp như vậy sẽ làm trầm trọng thêm tình trạng của bệnh nhân. Chỉ một nhà thần kinh học hoặc nhà trị liệu tâm lý mới có thể tư vấn cho bạn về vấn đề này. Ngay cả liệu pháp phytotherapy không phải lúc nào cũng được chỉ định.

Các biện pháp dân gian

Đôi khi bác sĩ có thể khuyên điều trị chứng nói lắp ở trẻ em bằng các biện pháp dân gian, tức là các loại thảo mộc làm dịu. Bạn có thể tự mình thu hái hoặc có thể mua dược liệu bán sẵn và ủ với liều lượng do bác sĩ chuyên khoa khuyến cáo.

Giúp giảm căng thẳng:

• cây nữ lang;
• rau má;
• bộ sưu tập thảo dược của bạc hà khô, valerian, tầm ma, hoa cúc;
• súc miệng bằng nước sắc của tro trắng hoặc rue thơm;
• nước cây tầm ma;
• ngỗng cinquefoil;
• hoa bia và cây thạch nam;
• quả kim ngân hoa.
• mật ong (bất kỳ loại nào)

Nếu trẻ bị nói lắp, cha mẹ nên hiểu rằng chỉ cần súc miệng bằng nước sắc và mật ong đắp lên lưỡi sẽ không thể loại bỏ được tình trạng rối loạn nói nặng như vậy. Chúng sẽ chỉ giúp ích cho quá trình trị liệu chính, nhưng chúng không phải là một hướng đi độc lập và chính thức trong việc điều trị tật nói lắp của trẻ. Hoạt động trò chơi sẽ hiệu quả hơn rất nhiều.

Trò chơi

Để hỗ trợ các bài tập trị liệu ngôn ngữ và tăng hiệu quả, cha mẹ có thể tiến hành các trò chơi cho trẻ bị nói lắp ngay tại nhà.

Bạn không nên tự mình chọn chúng: tốt hơn là bạn nên tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ chuyên khoa, người đã từng tham gia với trẻ. Xem xét cá nhân của mình phát triển giọng nói(về các chuẩn mực và sai lệch phát triển lời nói của trẻ 3-4 tuổi, đọc), chuyên gia khiếm khuyết sẽ chọn ra nhiều nhất lựa chọn tốt nhất. Dưới đây là những cái phổ biến nhất.

• Nghệ sĩ xui xẻo

Trẻ xem xét các hình ảnh và đặt tên không phù hợp với thực tế: ví dụ, mùa thu được miêu tả, và lá trên cây xanh. Khía cạnh cạnh tranh rất quan trọng ở đây: anh ta phải làm điều đó càng nhanh càng tốt.

• Nông trại

Đứa trẻ phải lặp lại sau khi người lớn những âm thanh mà các vật nuôi khác nhau thốt ra. Lúc đầu, anh ấy làm điều đó một cách chậm rãi, bằng giọng hát, cố gắng không nói lắp. Ngay sau khi anh ta bắt đầu thành công, tốc độ cần được đẩy nhanh.

• Sự sáng tạo

Nếu trẻ vẽ đẹp, mời trẻ vẽ gì đó, đồng thời nêu ý kiến, cho biết trẻ vẽ gì. Thông thường, trong một sự thúc đẩy sáng tạo, căng thẳng được loại bỏ và lời nói trở nên mượt mà hơn. Thay vì vẽ, nó có thể là người mẫu, ca hát và các sở thích khác.

Các bài học trò chơi với trẻ nói lắp ở nhà rèn luyện và củng cố kỹ năng nói và ứng xử đúng trong những điều kiện khó khăn. Đây là một loại cầu nối, nhưng rất cần thiết để chuyển các kỹ năng có được từ điều kiện trò chơi sang điều kiện bình thường. Và quan trọng nhất, đứa trẻ học cách cư xử đúng đắn trong các tình huống lời nói khác nhau, từ đó hình thành nên thái độ đúng đắn đối với người khác và đồng đội.

Bài tập thở

Các bài tập thở sẽ giúp cứu trẻ khỏi tật nói lắp, được thực hiện trước tiên với bác sĩ chuyên khoa, sau đó với cha mẹ tại nhà. Kỹ thuật của A. N. Strelnikova đặc biệt phổ biến.

Nhiệm vụ của nó là phát triển hơi thở thích hợp với các chức năng nói bị suy giảm. Đây là lớp học lý tưởng cho cả trẻ em từ 3 tuổi đến 6 tuổi, tức là không có giới hạn độ tuổi. Nó bao gồm các bài tập thở kết hợp hơi thở ngắn và gấp với các chuyển động. Hoạt động của các bộ phận khác nhau trong cơ thể kích thích lượng oxy đến các mô.

• Bơm

Đứa trẻ giả định một vị trí thẳng đứng. Bỏ tay xuống. Anh ta hít một hơi ngắn và mạnh trong khi nghiêng người về phía trước. Mặt sau tròn, đầu cụp xuống. Sau đó, anh ta hơi tăng lên, trong khi thở ra (bất kỳ - bạn có thể bằng mũi, bạn có thể bằng miệng).

Toàn bộ bài tập nên bao gồm 8 nhịp thở, 12 lần lặp lại với khoảng thời gian là 5 giây. Nhưng đứa trẻ có thể không đối phó ngay lập tức với một khối lượng như vậy. Hãy đến với nó dần dần. Nếu trẻ kêu chóng mặt hoặc đau thắt lưng, hãy để lần sau cho trẻ thử thực hiện động tác “bơm” từ tư thế ngồi.

Vì bài tập thở này tạo ra một tải trọng lớn lên các cơ quan khác nhau, nên có một số chống chỉ định cho việc thực hiện nó: chấn thương đầu, các vấn đề với cột sống, huyết áp cao(và bất kỳ - động mạch, nội nhãn hoặc nội sọ), sỏi, cận thị, sức khỏe kém, đợt cấp của bất kỳ bệnh nào.

• Ôm lấy vai của bạn

Bài tập này được thực hiện từ vị trí thẳng đứng. Cánh tay co, bàn tay nâng cao ngang vai. Đứa trẻ nên đưa chúng về phía nhau, đồng thời hít thở một hơi ngắn ồn ào. Anh ấy nên tự ôm mình bằng vai, trong khi khuỷu tay dồn vào ngực.

Tại thực hiện đúng các bài tập cánh tay nên song song với nhau, và không phải, như thường xảy ra, theo chiều ngang. Tại thời điểm thở ra (có thể thực hiện bằng miệng hoặc bằng mũi), hai tay tách ra, tạo thành hình vuông. Tổng số nhịp thở là 8. Tổng cộng bài tập phải được thực hiện 12 lần trong những khoảng thời gian ngắn. Chống chỉ định - suy tim và các bệnh nghiêm trọng khác.

Những bài tập thở này sẽ giúp chữa tật nói lắp ở trẻ mầm non để không gặp phải vấn đề trong học tập. Trong hai tháng, với kỹ thuật đúng việc thực hiện chúng, hơi thở sâu và êm ái xuất hiện, điều mà trước đây không có. Một cuộc kiểm tra sâu hơn sẽ cho thấy rằng dây thanh trở nên linh hoạt và di động.

Cha mẹ nên hiểu rằng không thể tự điều trị tật nói lắp ở trẻ tại nhà nếu không có sự tham gia của các bác sĩ chuyên khoa. Để loại bỏ tình trạng thiếu giọng nói nghiêm trọng này, cần xoa bóp, thực hiện các bài tập trị liệu ngôn ngữ và điều trị bằng thuốc. Chỉ một tập hợp các biện pháp sẽ cho kết quả mong muốn.

Nó là thú vị! Năm 1841, Dieffenbach, một bác sĩ phẫu thuật người Đức, đã đề xuất phương pháp điều trị tật nói lắp bằng cách cắt bỏ một phần cơ của lưỡi.

Dự báo

Đương nhiên, cha mẹ nào cũng lo lắng không biết bệnh nói lắp ở trẻ có chữa được không. Dự báo phụ thuộc vào nhiều yếu tố (tuổi của bệnh nhân và dạng bệnh), và trong từng trường hợp chúng là riêng lẻ:

• nếu việc điều trị được thực hiện một cách kịp thời, nó sẽ dễ dàng hơn nhiều để thoát khỏi bệnh lý;
• nếu có bệnh lý bẩm sinh của bộ máy phát âm, tiên lượng hứa hẹn sẽ không còn thuận lợi;
• sự phục hồi cũng phụ thuộc vào dạng nói lắp: co giật hô hấp có thể được điều trị dễ dàng và nhanh chóng hơn so với co giật;
• Hiệu quả lớn nhất có thể đạt được nếu trẻ chỉ 3-5 tuổi: bắt đầu từ 12 tuổi, các rối loạn không còn dễ điều chỉnh nữa;
• Dưới sự ảnh hưởng yếu tố tâm lý với bệnh nói lắp, bệnh tái phát có thể xảy ra.

Điều chính yếu là cha mẹ nên hiểu phải làm gì nếu trẻ nói lắp: giúp trẻ bằng mọi cách, thu hút bác sĩ chuyên khoa, tạo bầu không khí tâm lý thuận lợi. Và tốt hơn nữa - làm mọi thứ có thể để vấn đề này không phát sinh, tức là tham gia vào công tác phòng ngừa.

Bạn có biết rằng... tồn tại hiệp hội quốc tế nói lắp, có điều lệ riêng về quyền và nghĩa vụ của tất cả những người nói lắp?

Phòng ngừa

Nói lắp ở trẻ em có thể tránh được bằng các biện pháp phòng ngừa thích hợp:

1. Tạo bầu không khí thân thiện, tương trợ trong gia đình.
2. Không có xung đột giữa cha mẹ.
3. Để những câu chuyện và bộ phim đáng sợ ra khỏi tầm nhìn của con bạn.
4. Nếu bé sợ bóng tối, cần để bé bật đèn vào ban đêm.
5. Hãy dành cho anh ấy tình yêu và sự quan tâm nhiều hơn, nhưng đừng nuông chiều và cũng đừng quá đề cao những yêu cầu đối với anh ấy.
6. Bạn cần bảo vệ anh ấy khỏi những tổn thương tâm lý.
7. Thái độ quan tâm của người mẹ đối với sức khỏe của mình khi mang thai.

Như thực tiễn cho thấy, những đứa trẻ bình tĩnh lớn lên trong bầu không khí thuận lợi và không thiếu tình yêu thương và sự chăm sóc của cha mẹ hiếm khi bị nói lắp, nếu vấn đề không phải do di truyền hoặc di truyền.

Nếu điều này vẫn xảy ra, bạn không cần phải coi con mình là người đặc biệt và không giống những người khác. Được rối loạn ngôn ngữ - bệnh thường gặp mà có thể được chữa khỏi. Điều này sẽ mang lại hy vọng cho sự phục hồi và hoàn toàn thích nghi với xã hội.

Đôi khi, trước tình trạng căng thẳng nặng, làm việc quá sức, chấn thương, tật nói lắp phát triển ở trẻ, nguyên nhân và cách điều trị khiến nhiều bậc cha mẹ lo lắng. Để chẩn đoán chính xác bệnh lý, bạn cần đi thăm khám. Liệu pháp lâu dài các kỹ thuật khác nhau mà bạn cần thường xuyên tham gia với con của bạn ở nhà.

Các triệu chứng và các loại

Nói lắp (logoclonia) là một chứng rối loạn lời nói với đặc điểm là thường xuyên lặp lại các âm thanh, từ ngữ riêng lẻ, kéo dài các âm tiết, không có sự nhịp nhàng và nhịp nhàng trong lời nói. Bệnh lý thường được chẩn đoán ở trẻ em trên 3 tuổi. Với điều trị thích hợp, bệnh sẽ biến mất theo tuổi tác. Chỉ 1% người lớn mắc chứng nói lắp dai dẳng. Mã ICD-10 - F98.5.

Nói lắp có nhiều loại khác nhau, bệnh được phân loại theo thể, loại và vị trí co rút cơ, mức độ nghiêm trọng của bệnh lý. Logoclonia phát sinh cấp tính được gọi là ban đầu. Nếu bệnh tiếp tục trong vài tháng, nó sẽ chuyển sang giai đoạn cố định.

Các loại bệnh:

1. Loại tăng trương lực - xảy ra do sự co bóp mạnh của các cơ ở môi, lưỡi, vòm miệng, má, thanh quản. Bệnh lý biểu hiện dưới dạng những khoảng ngừng dài, âm thanh kéo dài, căng thẳng mạnh mẽ mặt và toàn thân.
2. Loại clonic - co giật không quá rõ rệt, sự co thắt nhanh chóng được thay thế bằng sự giãn cơ. Đứa trẻ lặp lại các âm thanh hoặc từ ngữ riêng lẻ.
3. Giống như chứng loạn thần kinh - phát triển dựa trên nền tảng của các khuyết tật thần kinh, được đặc trưng bởi sự vi phạm các chức năng vận động và khớp.
4. Bệnh nói lắp thần kinh (logoneurosis) là hệ quả của sự ảnh hưởng của các yếu tố tâm lý có tính chất tiêu cực.
5. Nói lắp tiến hóa - gây ra bởi những thất bại trong quá trình phát triển của bộ máy nói, phát triển ở độ tuổi 3-5 tuổi.
6. Nói lắp phản ứng - bệnh phát triển ở độ tuổi 9-12 tuổi trên cơ sở suy nhược thần kinh hoặc bệnh tâm thần.

Với thể nhẹ của bệnh, trẻ bắt đầu chỉ nói lắp khi bị căng thẳng nghiêm trọng. Mức độ trung bình được đặc trưng bởi các vấn đề với lời nói khi bị kích động quá mức về cảm xúc. Nghiêm trọng - trẻ nói lắp liên tục. Có cách nào chữa khỏi bệnh logoclonia không? Bạn hoàn toàn có thể khỏi bệnh nếu tiến hành điều trị đúng thời gian.

Quan trọng! Nói lắp xảy ra nhiều hơn ở các phụ âm, nói lắp xảy ra ở đầu, giữa câu.

Khi nói lắp, công việc phối hợp của các cơ quan ngôn ngữ bị gián đoạn, sự thất bại xảy ra do sự co thắt của các cơ tham gia vào quá trình phát âm. Đôi khi các cơ hô hấp cũng bị ảnh hưởng, dẫn đến cảm giác liên tục thiếu không khí.

Các dấu hiệu chính của nói lắp:

• đứa trẻ đột nhiên im lặng, đôi khi trong một ngày, sau đó nó bắt đầu nói, nhưng nó không còn rõ ràng nữa;
• sự hiện diện trong bài phát biểu của một số lượng lớn các âm thanh phụ;
• vắng mặt hoặc tạm dừng dài ngày;
• khó khăn khi bắt đầu bài phát biểu;
• vi phạm thính giác và nhận thức âm vị;
• co thắt, co thắt, chuột rút ở mặt và cổ;
• suy hô hấp.

Nói lắp thường đi kèm với các rối loạn tâm lý - sợ logophobia, scoptophobia. Trong bối cảnh của chứng lo lắng, hành vi của trẻ em cũng thay đổi, chúng trở nên rụt rè, nhút nhát, nghi ngờ, chúng bị phân biệt bởi sự mơ mộng và trí tưởng tượng bạo lực.

Quan trọng! Trẻ em trai được chẩn đoán nói lắp thường xuyên hơn 3-4 lần so với trẻ em gái. Đỉnh điểm của bệnh xuất hiện ở lứa tuổi mầm non, các dấu hiệu đầu tiên xuất hiện ở trẻ 3-5 tuổi.

Cách phân biệt nói lắp với nói lắp

Đôi khi cha mẹ nhận thấy rằng một đứa trẻ từ 2-3 tuổi, trước đây đã nói thông minh, bắt đầu lặp lại hoặc vẽ các âm tiết. Không cần quá hoảng sợ, bạn nên tìm hiểu xem em bé có nói lắp hay nói lắp hay không.

Sự khác biệt giữa logoclonia và nói lắp (lặp lại):

1. Nói lắp xảy ra trong bối cảnh nền co thắt và nói lắp thường xảy ra ở một đứa trẻ có tư duy đi trước sự phát triển lời nói.
2. Khi nói lắp, bạn có thể thấy các cử động co giật ở cổ, miệng.
3. Nếu một đứa trẻ mắc chứng logoclonia được yêu cầu nói dễ hiểu và rõ ràng hơn, trẻ sẽ bắt đầu nói lắp nhiều hơn. Nếu vấn đề là do do dự, thì sau một yêu cầu như vậy, lời nói sẽ trở nên dễ hiểu hơn.
4. Trẻ bắt đầu nói lắp khi chúng nói một điều gì đó dài dòng, khó và không thể hiểu được đối với chúng. Nếu cha mẹ hỏi trẻ một câu hỏi đơn giản, một câu trả lời rõ ràng có thể được lắng nghe mà không do dự.

Nếu các vấn đề về giọng nói không biến mất trong vòng 2-3 tuần, trẻ nói kém hơn, bạn nên đến gặp bác sĩ trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ tâm lý trẻ em, bác sĩ tâm thần học, bác sĩ bệnh lý ngôn ngữ.

Quan trọng! Nếu việc điều trị chứng thoái hóa thần kinh không được bắt đầu kịp thời, trẻ sẽ mắc các bệnh kèm theo - suy nhược, đái dầm, loạn trương lực cơ, rối loạn nhịp điệu giấc ngủ, các trạng thái trầm cảm.

Nguyên nhân của tật nói lắp

Nguyên nhân của căn bệnh này vẫn chưa được hiểu đầy đủ, nhiều bác sĩ cho rằng sự phát triển của nó bị ảnh hưởng bởi yếu tố di truyền, trạng thái của hệ thần kinh, đặc điểm về sự phát triển của bộ máy phát âm.

Tại sao nói lắp xảy ra:

• sốc thần kinh nặng, sang chấn tâm lý, sợ hãi, loạn thần kinh;
• chấn thương sọ não, bệnh của hệ thần kinh trung ương, nhiễm trùng cơ quan hô hấp và thính giác;
• thần kinh mệt mỏi hoặc kiệt sức, có thể xảy ra trên nền nhiễm độc nặng, các bệnh về đường hô hấp trên;
• nuôi dạy không đúng cách, nghiêm khắc và dễ dãi quá mức đều có hại cho một đứa trẻ;
• gia tăng căng thẳng về tinh thần, dạy nhiều ngôn ngữ cùng một lúc, đào tạo lại một người thuận tay trái;
• trong tử cung rối loạn phát triển não, sinh non, thiếu oxy máu;
• không phát triển đầy đủ các kỹ năng vận động tinh của bàn tay.

Ngay cả sau khi các triệu chứng của bệnh logoclonia được loại bỏ hoàn toàn, bệnh vẫn có thể trở lại với tình trạng căng thẳng nghiêm trọng, điều này thường thấy ở trẻ em từ 6-7 tuổi đã đi học.

Quan trọng! Từ quan điểm của tâm lý học, logoclonia phát triển dựa trên nền tảng của nỗi sợ hãi khi thể hiện mong muốn của một người. Thông thường, tật nói lắp ảnh hưởng đến trẻ em, do cha mẹ thường xuyên gây áp lực, không cho phép trẻ chủ động. Loại bỏ những vấn đề tương tự công việc của một nhà tâm lý học.

Phương pháp điều trị

Khi chẩn đoán nói lắp, bác sĩ chuyên khoa sẽ tính đến nguồn gốc của bệnh lý, loại và vị trí của các cơn co thắt cơ, mức độ nghiêm trọng của sai lệch trong quá trình phát triển nhịp độ của lời nói. Ai chữa được tật nói lắp? Một nhà thần kinh học nhi khoa, nhà tâm lý học, nhà trị liệu tâm lý, nhà trị liệu ngôn ngữ và bác sĩ nắn xương có liên quan đến việc xác định và loại bỏ bệnh lý. Bệnh có tự khỏi theo tuổi không? Không, chỉ có liệu pháp phức tạp lâu dài mới giúp loại bỏ nó.

Cơ sở của chẩn đoán nói lắp là tập hợp các bệnh án về sự phát triển của trẻ. Bác sĩ cần cho biết chi tiết vấn đề phát sinh khi nào và trong hoàn cảnh nào. Để kiểm tra hệ thống thần kinh trung ương, chụp cắt lớp vi tính mạch máu não, điện não đồ, MRI được thực hiện.

Để loại bỏ tật nói lắp, chỉnh sửa giọng nói ở trẻ, một phương pháp tích hợp được sử dụng. Điều trị bao gồm các buổi thường xuyên với một nhà trị liệu ngôn ngữ trên Các phương pháp khác nhau, tâm lý trị liệu, tập thể dục trị liệu, xoa bóp, châm cứu. Các bài thuốc chữa bệnh bằng thuốc và vi lượng đồng căn giúp loại bỏ tốt các nguyên nhân gây bệnh.

Các lớp học với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ tại phòng khám, trung tâm đặc biệt sẽ giúp bạn thoát khỏi tình trạng nói lắp. Chuyên gia hiện đại sử dụng các kỹ thuật được phát triển bởi Seliverstov và Levina.

Làm thế nào để một nhà nghiên cứu bệnh học lời nói làm việc?

1. Ở giai đoạn đầu, bác sĩ hạn chế hoàn toàn lời nói của trẻ trong vài ngày.
2. Dạy con bạn nói rõ ràng cụm từ ngắn, hít thở đúng cách. Trong các phiên họp, phát triển và kỹ năng vận động tốt bằng cách điêu khắc, vẽ.
3. Dần dần, các cụm từ trở nên dài hơn, trẻ có thể mô tả bức tranh, kể lại câu chuyện.
4. Nhà trị liệu ngôn ngữ chuyển các kỹ năng mà đứa trẻ có được vào cuộc sống hàng ngày.
5. Giáo án nhất thiết phải bao gồm tâm lý - thể dục, trị liệu và trò chơi ngôn ngữ, các bài tập để vượt qua sự bó buộc, thoát khỏi sự cô lập.
6. Thời gian điều trị tối thiểu với chuyên gia âm ngữ trị liệu là 8 tháng.

Giúp thoát khỏi những buổi trị liệu tâm lý hợp lý, thôi miên. Với thể nhẹ, các biểu hiện của bệnh có thể khỏi trong 5 - 10 buổi.

Thuốc men

Thuốc không phải lúc nào cũng được kê cho chứng nói lắp, liệu pháp điều trị bằng thuốc nhằm mục đích loại bỏ các bệnh lý chính gây ra các vấn đề về giọng nói.

Cách điều trị tật nói lắp:

Tên thuốc	Nhóm nào làm	Bạn có thể lấy tuổi nào	Phác đồ điều trị
Phenibut	Thuốc nootropic	8 năm	1 viên ba lần một ngày trong 1-1,5 tháng
Pantogam	Thuốc nootropic	Trong máy tính bảng - từ 3 tuổi, nếu cần thiết, xi-rô được kê đơn cho trẻ nhỏ	750-3000 mg / ngày trong 1-4 tháng
Pantocalcin	Thuốc nootropic	Không có hạn chế	0,5 g mỗi 4-8 giờ trong 2-4 tháng
Anvifen	Thuốc nootropic	Từ 3 tuổi	Lên đến 8 tuổi - 50-100 mg ba lần một ngày; 8-14 tuổi - 250 mg mỗi 8 giờ; trên 14 tuổi - 250-500 mg ba lần một ngày Thời gian điều trị - 2-3 tuần
Xi-rô Encephabol	Thuốc nootropic	Không có hạn chế	lên đến 7 tuổi - 2,5-5 ml hỗn dịch 1-3 lần một ngày; trên 7 tuổi - 2,5-10 ml xi-rô mỗi 8-24 giờ. Thời gian điều trị là 2-6 tháng.
Picamilon	Nootropic	Từ 3 tuổi	Lên đến 10 năm - 0,02 g vào buổi sáng và buổi tối; trên 10 tuổi - 0,2 g ba lần một ngày
Cortexin	Thuốc nootropic để tiêm bắp	Không có hạn chế	Lên đến 20 kg - 0,5 mg / kg, liều được chia thành 2 lần tiêm; hơn 20 kg - 10 mg vào buổi sáng và buổi tối
Mydocalm	Giãn cơ bắp	An toàn trong thời thơ ấu chưa được chứng minh. Dùng theo chỉ định của bác sĩ	Liều lượng được xác định bởi bác sĩ, hình thức tiêm không sử dụng ở trẻ em
Clonazepam	Thuốc chống co giật	An toàn trong thời thơ ấu chưa được chứng minh	lên đến 10 năm - 0,02 mg / kg; trên 10 năm - 1 g mỗi ngày
Atarax	Tranquilizer	Từ 3 tuổi trẻ nhỏ có nhiều khả năng bị biến chứng - co giật	0,001-0,0025 g / kg mỗi ngày
Glycine	Cải thiện quá trình trao đổi chất trong các mô não	Không có hạn chế	1 viên 2-3 lần một ngày trong 2-4 tuần
notta	An thần với valerian, hoa cúc	Từ 3 tuổi	Lên đến 12 năm - 5 giọt sau mỗi 8 giờ

Liệu pháp bao gồm các loại thuốc dựa trên taurine để loại bỏ tình trạng làm việc quá sức về thể chất và tinh thần, phức hợp vitamin- Magie B6.

Chế phẩm vi lượng đồng căn

Vi lượng đồng căn giúp chống lại sự lo lắng, căng thẳng, cải thiện hoạt động của não và hệ thần kinh trung ương, giảm chứng nói lắp. Việc bác sĩ lựa chọn các loại thuốc và phác đồ điều trị, việc tự dùng thuốc sẽ không mang lại kết quả như mong muốn.

Danh sách các loại thuốc hiệu quả:

• Tenoten cho trẻ em;
• Bovista;
• Vết thương Bufo;
• Xút;
• Cuprum;
• Euphrasia;
• Ignacy;
• Đường viền.

Dùng thuốc và biện pháp vi lượng đồng căn phải kết hợp với các buổi châm cứu, âm ngữ trị liệu, thư giãn, bấm huyệt. Việc sửa lời nói của trẻ chỉ có thể thực hiện được bằng cách tiếp cận tích hợp.

Các biện pháp dân gian

Phương pháp liều thuốc thay thếđược thiết kế để loại bỏ ảnh hưởng của căng thẳng, sợ hãi, giúp cải thiện chức năng não bộ. Chúng có thể được sử dụng như chế độ xem phụ trợ liệu pháp.

Các biện pháp dân gian:

1. Đổ 3 g Cỏ nhọ nồi vào 200 ml sữa, đun sôi hỗn hợp, uống ấm vào mỗi buổi sáng trước khi ăn sáng. Bài thuốc giúp loại bỏ chứng co thắt mạch máu não.
2. Trộn 3 giọt nước ép của chùm hoa và lá cây tần bì trắng, cây tầm ma. Giữ hỗn hợp trên lưỡi trong 5 phút, lặp lại các phiên sau mỗi 2 giờ. Thời gian điều trị là 14 ngày.
3. Chế 500 ml nước sôi, 5 g đường phèn, đun trên lửa nhỏ trong 5 phút, lọc lấy nước. Súc họng và miệng bằng dung dịch, không được nuốt. Các phiên được thực hiện 2-4 lần một ngày trong 2-3 tuần.

Quan trọng! Nếu trẻ nói lắp, trẻ không nên hạn chế giao tiếp với các bạn. Bé có thể đi học mẫu giáo bình thường, học ở trường, giáo viên nên đối xử với bé như những đứa trẻ khác.

Bài tập thở

Một bộ bài tập đặc biệt, được phát triển bởi Strelnikova, giúp bình thường hóa quá trình thở và củng cố cơ hoành. Bài tập thở rất đơn giản, trẻ trên 4 tuổi có thể dễ dàng thực hiện tại nhà.

Ngữ âm phức tạp bài tập thởđể sửa lời nói:

1. Trẻ đứng thẳng, hai tay co ở khuỷu tay, ép sát vào người, lòng bàn tay mở ra, nhìn lên trên. Hơi thở chậm và bình tĩnh - nắm chặt lòng bàn tay thành nắm đấm, thở ra im lặng - vị trí bắt đầu. Thực hiện 10 lần lặp lại.
2. Ở tư thế đứng, tự do hạ cánh tay dọc theo cơ thể, dang rộng hai chân hơn vai một chút. Hít vào - ngồi xuống, xoay người, thở ra để trở về vị trí ban đầu. Thực hiện 10 lần lặp lại cho mỗi hướng.
3. Ở tư thế đứng nghiêng đầu, tai chạm vào vai, khi nghiêng phải lấy hơi. Sau 5 lần lặp lại, hãy tự do lắc đầu theo các hướng khác nhau, ánh mắt của bạn phải luôn hướng về phía trước một cách nghiêm ngặt.
4. Ngửa đầu ra sau, hít thở ồn ào và khi thở ra, quay trở lại vị trí ban đầu.
5. Hít thở mạnh và thở ra nhẹ nhàng, đồng thời kéo căng môi bằng ống thở.

Bạn cần tập thể dục mỗi ngày, tốt nhất là vào buổi sáng - một giờ sau khi ăn sáng.

Quan trọng! Có một chương trình máy tính đặc biệt Demosthenes, dưới dạng một trò chơi trên máy mô phỏng, giúp đứa trẻ cải thiện nhịp điệu của lời nói.

Để tránh các vấn đề về lời nói, cha mẹ nên tuân thủ nghiêm ngặt tất cả các khuyến nghị của bác sĩ, làm bài tập về nhà và thường xuyên tham gia với trẻ.

Những lời khuyên hữu ích dành cho các bậc cha mẹ trong việc nuôi dạy và dạy trẻ nói lắp:

1. Cha mẹ cần theo dõi nhịp độ, âm lượng và độ đúng của lời nói của trẻ.
2. Không cần tập trung vào vấn đề lời nói. Đứa trẻ không nên cảm thấy có điều gì đó không ổn xảy ra với mình.
3. Xem TV và máy tính không quá 15 phút mỗi ngày.
4. Bật chế độ yên tĩnh trước khi đi ngủ nhạc cổ điển, có tác dụng trị liệu tâm lý rất tốt, mời các bạn đón đọc những câu truyện hay trong tuyển tập truyện cổ tích đặc sắc từ nói lắp.
5. Nếu trẻ đột nhiên nói lắp, bạn nên đề nghị hát hoặc thì thầm một từ ghép.
6. Hát những bài hát trị liệu ngữ âm và ngữ âm đặc biệt, những bài hát đặc biệt, những điệu líu lưỡi là những phương tiện tốt nhất để chống lại chứng nói lắp và nói lắp.
7. Nếu trẻ mầm non gặp vấn đề về phát âm do căng thẳng tinh thần, cần cho trẻ nghỉ ngơi trong 1-2 tháng.
8. Không cần vội trẻ nói lắp bắp, hãy gợi ý từ cho trẻ. Chờ kết thúc bài phát biểu nên im lặng.
9. Ở giai đoạn 1-2 tuổi, cần phát triển các kỹ năng vận động tinh - trò chơi ngón tay, thắt dây, vẽ, mô hình, mê cung.

Quan trọng! Rất tốt để giúp trẻ em có vấn đề về giọng nói thủ tục nước- Thường xuyên đến hồ bơi, nghịch nước ở nhà, bơi lội cũng thích hợp để ngăn ngừa tật nói lắp trong trường hợp trẻ dễ bị kích động cảm xúc.

Nhiều bậc cha mẹ lầm tưởng nói lắp là một vấn đề không nghiêm trọng, không liên quan đến lứa tuổi, họ cho rằng sau khi học mẫu giáo đứa trẻ sẽ nói như mọi người. Nhưng chính ở trẻ em trong độ tuổi đi học, căn bệnh này càng trầm trọng hơn trong bối cảnh căng thẳng nghiêm trọng và gia tăng tải trọng. Chỉ những lớp học lâu dài, kiên trì trong việc điều chỉnh lời nói và hành vi sẽ giúp thoát khỏi chứng lo lắng.

Quá trình hình thành lời nói ở trẻ bắt đầu trước một tuổi và tiếp tục cho đến tuổi đi học. Trong giai đoạn từ hai đến năm tuổi, tức là khi trẻ bắt đầu phát âm các từ và cụm từ có nghĩa, một số trẻ có thể bị nói lắp hay nói một cách khoa học là chứng lo âu.

Nói lắp được biểu hiện bằng sự lặp lại các âm, các âm tiết, các điểm dừng bắt buộc trong quá trình phát âm các cụm từ riêng lẻ. Người ta tiết lộ rằng nói lắp xảy ra do các rối loạn khác nhau trong hoạt động của bộ máy nói và một bệnh lý như vậy có thể do một số yếu tố kích động gây ra.

Nói lắp lần đầu tiên xuất hiện ở trẻ em đã bước qua cột mốc hai tuổi. Điều này là do sự hình thành tích cực của lời nói trong giai đoạn này, sự tăng cường của tư duy và sự nhạy cảm của hệ thần kinh.

Cách dễ nhất để đối phó với tật nói lắp là ngay từ giai đoạn đầu mới hình thành. lời nói chính xác và các nhà thần kinh học, nhà tâm lý học và nhà trị liệu ngôn ngữ có thể giúp bạn trong việc này.

Nguyên nhân của tật nói lắp

Nói lắp là vi phạm hoạt động của hệ thần kinh, không cho phép bộ máy nói thực hiện đầy đủ chức năng của nó. Các nguyên nhân chính dẫn đến sự phát triển của chứng thoái hóa thần kinh có thể được chia thành hai nhóm - nguyên nhân do nguyên nhân và bên ngoài.

1. Dự đoán nguyên nhân, đây là những yếu tố mà dưới một tác động nào đó từ bên ngoài, vào một thời điểm nào đó trong cuộc đời của trẻ sẽ dẫn đến các vấn đề về lời nói. Nguyên nhân dễ mắc phải của chứng nói lắp bao gồm:
   • Nhiễm trùng trong tử cungảnh hưởng đến sự hình thành các cấu trúc của não bộ.
   • Tình trạng thiếu oxy của thai nhi.
   • Chấn thương cho đứa trẻ trong khi sinh và trong khi mang thai.
   • Sinh non ở các mức độ khác nhau.
   • Tính cách của đứa trẻ. Một em bé dễ xúc động và dễ gây ấn tượng sẽ dễ bị hình thành không thích hợp bài phát biểu hơn đứa trẻ bình tĩnh- Lãnh đạm.
2. Bên ngoài tác động tiêu cực , đây là những yếu tố tăng cường ảnh hưởng của các nguyên nhân dễ mắc phải hoặc có thể là nguyên nhân gốc rễ của chứng loạn thần kinh logoneurosis, chúng bao gồm:
   • Chuyển bệnh truyền nhiễm của não - ,.
   • Thương tật - ,.
   • Bệnh somaảnh hưởng đến não, bao gồm cả bệnh đái tháo đường.
   • Nhiễm trùng đường hô hấp, viêm tai giữa.
   • Các bệnh làm giảm hoạt động của hệ thống miễn dịch - cảm lạnh thường xuyên, còi xương, sự hiện diện của giun sán trong cơ thể.
   • Đặc điểm thần kinh của trẻ - dễ bị sợ hãi, căng thẳng về cảm xúc, đái dầm, ngủ không ngon giấc.
   • Nỗi sợ hãi ngắn hạn, mạnh mẽ và đột ngột. Nói lắp thường xảy ra sau khi bị chó tấn công, hành vi không phù hợp của cha mẹ.
   • Phong cách nuôi dạy con cái không đồng đều. Một đứa trẻ có thể mắc chứng lo lắng nếu cha mẹ nhảy từ thái cực này sang thái cực khác trong quá trình nuôi dạy của chúng - từ những giây phút được nuông chiều, chúng chuyển sang những hình phạt khắc nghiệt, liên tục la hét và đe dọa.
   • Không tuân thủ tính đúng đắn của các giai đoạn hình thành tiếng nói. Nói lắp có thể được kích thích bởi đặc thù là cha mẹ nói quá nhanh, luồng thông tin lời nói dồi dào từ bên ngoài, quá tải hệ thần kinh của em bé với các lớp học.

Trong một số trường hợp hiếm hoi, chứng loạn thần kinh logoneurosis cũng xảy ra dưới ảnh hưởng của một sự kiện bất ngờ và vui mừng quá mức đối với đứa trẻ. Ở độ tuổi lớn hơn, tức là khi bé đã đi học, cô giáo phần lớn là đổ lỗi cho biểu hiện nói lắp. Thái độ nghiêm khắc, quát mắng, cho điểm bị đánh giá thấp dẫn đến chứng loạn thần kinh ở trẻ em. Đặc biệt ở lứa tuổi này, những đứa trẻ không đi học mẫu giáo bị ảnh hưởng nặng nề, ở nhà chỉ nhận được những lời khen ngợi.

dấu hiệu

Nói lắp ở người lớn khá dễ xác định - sự ngập ngừng trong lời nói, lặp lại âm tiết hoặc âm thanh, tạm dừng. Ở trẻ em, không phải mọi thứ đều đơn giản như vậy và chứng loạn thần kinh logoneurosis có thể tiến triển không chỉ theo mô hình thông thường. Cha mẹ không coi trọng một số dấu hiệu của sự phát triển nói lắp và điều này là sai; trong nhiều trường hợp, việc nhờ bác sĩ giúp đỡ sớm sẽ giúp trẻ hình thành khả năng nói đúng của mình.

Nói lắp ở trẻ em tiểu học mầm non (2-3 tuổi)

Đối với trẻ từ hai đến ba tuổi, nuốt đầu hoặc cuối một từ, nói nhanh, nói lắp, ngắt quãng dài là đặc điểm. Những hiện tượng như vậy là bình thường và biến mất theo tuổi tác. Nói lắp có thể được tách ra từ quy trình bình thường hình thành lời nói theo các đặc điểm sau:

• Kid trong cuộc đối thoại của mình thường tạm dừng, trong khi rõ ràng là các cơ ở cổ và mặt của anh ấy đang căng thẳng.
• Gặp khó khăn trong việc phát âm, em bé có thể nắm chặt tay, vẫy tay, di chuyển từ chân này sang chân khác. Với những động tác này, anh ấy dường như đang cố gắng thể hiện những gì anh ấy không thể làm với sự trợ giúp của lời nói.
• Không hiếm trường hợp trẻ nói tốt lại im lặng trong vài giờ.
• Trẻ bị nói lắp khi phát âm những từ khó môi có thể run lên, nhanh chóng di chuyển nhãn cầu.

Đừng nhầm lẫn nói lắp thật với nói lắp. Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo nhỏ hơn thường sao chép lời nói và ngữ điệu của người lớn, và nếu có một người mắc chứng rối loạn thần kinh trung ương trong môi trường ngay lập tức, thì em bé hoàn toàn có thể sao chép cách phát âm từ của mình.

Nói lắp ở học sinh nhỏ tuổi (từ 4-5 tuổi)

Trong giai đoạn đầu đời đó, khi bé đã hoàn toàn kiểm soát được bộ máy phát âm của mình, phát âm được những cụm từ có nghĩa, có thể xây dựng hội thoại thì tật nói lắp được phát âm rõ ràng hơn. Biểu hiện chính của bệnh thoái hóa thần kinh tọa ở lứa tuổi này là xuất hiện các cơn co cứng cơ lưỡi, thanh môn lúc phát âm từ. Thuốc co giật có thể là thuốc bổ, thuốc đông trùng hoặc hỗn hợp.

• co giật phát sinh khi các cơ thanh âm co thắt, và từ được phát âm giật cục với khoảng dừng giữa các chữ cái hoặc âm tiết riêng lẻ (máy..tire).
• Co giật kết hợp với sự lặp lại nhịp nhàng của cùng một loại động tác của cơ thanh âm. Trong trường hợp này, sự lặp lại của các âm tiết trong một từ hoặc chữ cái đầu tiên xảy ra.
• Co giật hỗn hợp- đây là những khoảng dừng trong từ và sự lặp lại của các âm tiết và âm thanh.

Phát âm các từ trong khi nói lắp đòi hỏi rất nhiều nỗ lực thể chất, vì vậy anh ta có thể đổ mồ hôi, đỏ mặt, và sau khi phát biểu, trái lại, tái xanh. Trẻ lớn hơn đã hiểu tính khác của mình, và do đó tật nói lắp cũng ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý - tình cảm của trẻ.

Đứa trẻ có thể rút lui, cha mẹ nhận thấy rằng nó thích chơi một mình hơn. Tăng cường khả năng nói lắp và môi trường bất thường, sự hiện diện của người lạ ở nhà.

Em bé sẽ liên quan đến vấn đề của mình như thế nào phụ thuộc phần lớn vào cha mẹ. Môi trường thân thiện, mong muốn luôn lắng nghe và giúp đỡ, thiếu so sánh với những đứa trẻ khỏe mạnh giúp bé nói lắp cảm thấy tự tin và không phản ứng lại những lời nhận xét gay gắt từ bạn bè cùng trang lứa.

Nếu hoàn cảnh gia đình khó khăn, đồng thời cha mẹ thường xuyên kéo con, không cho con nói ra, thì kết quả có thể không an ủi - bé sẽ tự khép mình vào, và tuổi đi học sẽ ngại trả lời câu hỏi của giáo viên dẫn đến kết quả học tập kém.

Kỹ thuật điều trị nói lắp

Cha mẹ không nên nghĩ rằng tật nói lắp sẽ tự khỏi theo độ tuổi, chỉ có một số trường hợp như vậy, do đó, nếu nghi ngờ mắc chứng loạn thần kinh tọa, việc đầu tiên cần làm là đến gặp bác sĩ chuyên khoa thần kinh để được thăm khám và kê đơn điều trị thích hợp. . Không phải tất cả trẻ em đều cần dùng thuốc, hầu hết các loại thuốc đều được kê đơn cho các bệnh nguyên phát được xác định góp phần gây ra chứng rối loạn thần kinh thị giác (logoneurosis).

Các bậc cha mẹ nên tìm một nhà tâm lý trẻ em giỏi và một nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ giúp xác định nguyên nhân. bệnh lý tương tự và dạy đứa trẻ xây dựng bài phát biểu của chúng một cách chính xác. Đối với trẻ nói lắp, hoàn cảnh trong nhà cũng rất quan trọng, tuyệt đối không được quát mắng vào lúc trẻ chưa phát âm được từ nào, điều này sẽ chỉ làm trầm trọng thêm tình hình. Cũng cần phải điều chỉnh lại thói quen hàng ngày của những đứa trẻ như vậy, bác sĩ thần kinh thường khuyên bạn nên tuân thủ các quy tắc sau:

1. Thực hiện theo thói quen hàng ngày - đi ngủ và thức dậy cùng một lúc.
2. Trước khi đi ngủ, bạn không cần thiết phải cho trẻ giải trí bằng phim hoạt hình hay các trò chơi ồn ào.
3. Bài phát biểu của cha mẹ nên trôi chảy và bình tĩnh, nếu có thể nên chậm lại. Một đứa trẻ mắc chứng nói lắp không cần thiết phải đọc nhiều truyện cổ tích, đặc biệt nếu chúng khiến đứa trẻ sợ hãi.
4. Bơi lội, tập thể dục, đi dạo trong không khí trong lành góp phần tăng cường hệ thần kinh.
5. Một em bé bị chứng lo âu không cần thiết phải được bảo trợ liên tục, các yêu cầu đối với em phải giống như đối với những đứa trẻ khỏe mạnh. Không cần thiết phải hạn chế giao tiếp với đồng nghiệp. Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo có thể thích ứng đặc biệt tốt với xã hội và đồng thời không cảm thấy thua kém, vì vậy trẻ cần được khuyến khích kết bạn.

Thuộc về y học

Điều trị bằng thuốc được lựa chọn tùy thuộc vào mức độ nói lắp và các bệnh thần kinh đã được xác định. Bác sĩ có thể kê đơn thuốc an thần, tác nhân thúc đẩy quá trình hoạt hóa của não. Thuốc làm dịu, liệu pháp vitamin được sử dụng rộng rãi. Bạn không nên ỷ lại vào thuốc, thường sau khi kết thúc liệu trình, một thời gian sau bệnh nói lắp có thể tái phát trở lại.

Mát xa

Mát-xa trị liệu bằng giọng nói thường được kê cho trẻ bị nói lắp và chỉ bác sĩ chuyên khoa mới nên thực hiện. Nhà trị liệu ngôn ngữ phải biết cơ chế vi phạm, hiểu vị trí giải phẫu cơ khớp, dây thần kinh sọ não. Điều quan trọng là chuẩn bị cho em bé để mát-xa, để tạo ra một môi trường yên tĩnh và yên bình. Xoa bóp được thực hiện từ tư thế nằm hoặc nửa ngồi của cơ thể. Sử dụng:

• Vuốt ve.
• Nhào lộn.
• Độ dày.
• ngứa ran hoặc rung.

Các buổi học đầu tiên bắt đầu từ năm đến bảy phút và dần dần tăng lên 30 phút. Khóa học bao gồm 10 thủ tục, sau đó nghỉ hai tuần và lặp lại một lần nữa.

Ngoại trừ xoa bóp trị liệu ngôn ngữ sử dụng và điểm, trong đó tác động được thực hiện trên các điểm nhất định trên cơ thể. Xoa bóp giúp an thần, tác động thuận lợi đến hệ thần kinh, giúp thư giãn. Tác động lên các cơ khớp giúp thiết lập chúng hoạt động thích hợp.

Thường sau khóa học đầu tiên, tình trạng nói lắp của bé tăng lên, điều này cho thấy một diễn biến nặng. quá trình bệnh lý, bạn không nên dừng các buổi học, nhưng chỉ khi bạn tin tưởng vào năng lực của chuyên gia.

Bài tập

Với bệnh nói lắp, kết quả điều trị tốt sẽ xảy ra nếu bạn liên tục thực hiện các bài tập thở với trẻ. Các bài tập như vậy cho phép bạn bình thường hóa quá trình mũi và miệng thở, giúp tăng cường cơ bắp và cơ hoành, dạy kiểm soát tình trạng của chúng. Cần dạy trẻ thở ra bình tĩnh, chỉ hít vào trong quá trình vận động.

• Trẻ phải được đặt thẳng, khuỷu tay cong xuống, trong khi lòng bàn tay mở hướng lên trên. Khi hít vào, lòng bàn tay nắm chặt thành nắm đấm, khi thở ra im lặng, chúng không nắm chặt. Bài tập được lặp lại tối đa 10 lần.
• Trẻ đang đứng, hai tay duỗi dọc theo cơ thể, hai chân dạng ra. Trong khi hít vào, bạn cần ngồi xuống đồng thời xoay thân mình, trước tiên theo một hướng, sau đó theo hướng khác.
• Vị trí - đứng, hai chân dạng ra. Cần nghiêng đầu về các hướng khác nhau để tai áp vào vai, khi nghiêng phải lấy hơi. Sau khi thực hiện 4-5 lần nghiêng, bạn cần lắc đầu từ bên này sang bên kia. Khi thực hiện tất cả các động tác, mắt cần nhìn thẳng.
• Vị trí của cơ thể giống như trong khu phức hợp trước đây, nhưng bây giờ đầu phải được hạ xuống hoặc nâng lên, đồng thời tạo ra một hơi thở ồn ào. Thở ra được thực hiện khi đầu trở lại vị trí ban đầu.

Các bài tập thở giúp tăng cường bộ máy phát âm và cũng cải thiện tuần hoàn não. Bạn cần thực hiện một số bài tập hàng ngày và tốt nhất là vào buổi sáng.

Để rõ hơn, hãy xem video các bài tập:

Hiện tại có hàng trăm phương pháp để loại bỏ tật nói lắp, và do đó, các bác sĩ khuyên không nên dừng lại ở một phương pháp, đặc biệt nếu không có kết quả đáng chú ý. Nếu bạn muốn, bạn luôn có thể tìm ra một phác đồ điều trị có ích cho con bạn.

Nói lắp không phải là một bệnh, mà là một biểu hiện của bệnh, một trong những triệu chứng của nó. Theo đó, để nói về chiến thuật điều trị tật nói lắp, cần xác định chính xác nó là biểu hiện của ...

Phát triển một số lượng lớn phương pháp thoát khỏi tật nói lắp. Rất khó để nói phương pháp nào phù hợp trong từng trường hợp. Hôm nay chúng tôi xin giới thiệu đến các bạn kỹ thuật được mô tả trong cuốn sách của V.M. Lykov "Nói lắp ở trẻ mẫu giáo" (M., 1978).

Bản chất của nói lắp

Nói lắp là một hiện tượng khá phổ biến. Tuy nhiên, quan sát hàng ngày cho thấy người lớn chưa hiểu rõ về tật nói lắp, hiểu rõ tâm lý người nói lắp, kiến ​​thức về cách phòng ngừa và điều trị dựa trên chứng cứ.

Nói lắp không chỉ là một chứng rối loạn ngôn ngữ phức tạp, mà còn là một căn bệnh của toàn bộ cơ thể. Và do đó, cùng với các biện pháp sư phạm, trẻ nói lắp cần được điều trị tăng cường tổng quát đặc biệt.

Các cuộc thăm dò ý kiến ​​của các bậc cha mẹ cho thấy rằng phần lớn họ hiểu nói lắp là một loại "phá vỡ cơ học" của việc phát âm âm thanh, không liên kết nó với các quá trình tinh thần phức tạp. Do đó, cách tiếp cận thuần túy chính thức để giáo dục và đào tạo những người nói lắp.

Khoa học hiện đại giải thích hiện tượng này như thế nào? Dựa trên những lời dạy của IP Pavlov, nói lắp được coi là một dạng rối loạn thần kinh đặc biệt - chứng loạn thần kinh logoneurosis (chứng loạn thần kinh nói), do rối loạn chức năng của hoạt động thần kinh cao hơn.

Người ta biết rằng hai quá trình liên kết và phụ thuộc lẫn nhau liên tục diễn ra trong vỏ não - kích thích và ức chế. Thông thường, cân bằng lẫn nhau, chúng tạo ra hòa bình và hạnh phúc cho toàn bộ sinh vật, cái gọi là trạng thái thoải mái. Nhưng khi sự cân bằng lẫn nhau của các quá trình này bị xáo trộn, một hiện tượng nảy sinh, mà I. P. Pavlov gọi một cách hình tượng là "va chạm".

Sự tập trung bị bệnh được hình thành do "va chạm" như vậy làm thay đổi sự tương tác giữa vỏ não và vỏ dưới vỏ. Khi vượt ra khỏi tầm kiểm soát của vỏ não, các hình thành dưới vỏ bắt đầu gửi các xung động ngẫu nhiên đến vỏ não, bao gồm cả khu vực tái tạo giọng nói, gây ra sự xuất hiện của các cơn co giật trong đa bộ phận bộ máy phát âm (thanh quản, hầu, lưỡi, môi). Kết quả là, một số thành phần của nó hoạt động sớm hơn, những thành phần khác thì muộn hơn. Nhịp độ và sự mượt mà của các chuyển động lời nói bị rối loạn - dây thanh âm đóng hoặc mở chặt, giọng nói đột ngột biến mất, các từ được phát âm thì thầm và kéo dài (kéo dài) - pp-field, bbb-be-birch, đó là lý do tại sao suy nghĩ được thể hiện một cách mơ hồ, không được đưa đến tận cùng, trở nên khó hiểu đối với xung quanh.

Về vấn đề này, câu hỏi đặt ra: "Những yếu tố nào ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình kích thích và ức chế bình thường?"

Có một số lý do. Nhưng nguyên nhân chính là sự yếu kém của hệ thần kinh, thường là do bệnh truyền nhiễm(biến chứng sau bệnh sởi, viêm não), bệnh lý mãn tính chậm chạp - thấp khớp, viêm phổi, v.v.

Đôi khi trẻ em được sinh ra với hệ thần kinh suy yếu, đó là kết quả của một thai kỳ không thuận lợi.

Chúng tôi đã nêu tên một nhóm nguyên nhân có tính chất gây bệnh, nhưng có một nhóm khác - những khiếm khuyết trong giáo dục. Điều kiện sống bất thường, những cuộc cãi vã của cha mẹ khi có mặt trẻ, thái độ không đồng đều với trẻ (la hét, đe dọa, trừng phạt) và cuối cùng, những yêu cầu khác nhau trong gia đình làm tổn thương tâm lý của trẻ và dẫn đến rối loạn ngôn ngữ.

Nhiều yếu tố khác cũng được khoa học và thực tiễn biết đến, chẳng hạn như thuận tay trái, bắt chước, nói lắp, phát âm kém, nói kém phát triển, v.v. từ ghép và các ưu đãi. Nó cũng xảy ra rằng một đứa trẻ, bắt chước cách nói cẩu thả của người khác, tìm cách thể hiện suy nghĩ của mình càng sớm càng tốt, bị lạc, bối rối trong âm thanh và bắt đầu nói lắp.

Tuy nhiên, đối với biểu hiện của tật nói lắp thì những yếu tố này vẫn chưa đủ. Một loại động lực, một cơ chế kích hoạt chứng nói lắp là những tác nhân gây khó chịu như sợ hãi, tình huống xung đột, trải nghiệm cảm xúc khó khăn. Từ đó có thể thấy rõ lý do tại sao trẻ em thường bắt đầu nói lắp sau khi ốm: hệ thần kinh suy yếu phản ứng mạnh với những kích thích mạnh, với tiếng hét thô lỗ, v.v.

Nói lắp trong hầu hết các trường hợp có liên quan đến sự sợ hãi (động vật tấn công, va chạm xe hơi, hỏa hoạn, chết đuối, gà trống gáy, trừng phạt, căng thẳng cảm xúc). Thật vậy, khoảng 70% trường hợp nói lắp có liên quan đến chấn thương tinh thần.

Nó có thể bị phản đối: "Nhiều đứa trẻ sợ hãi, nhưng không phải tất cả chúng đều nói lắp". Đúng là đúng. Như chúng ta đã lưu ý, để có bị nói lắp hay không hoàn toàn phụ thuộc vào một số trường hợp của người phục vụ - trạng thái của hệ thần kinh tại thời điểm chấn thương tinh thần, cường độ của kích thích chấn thương, v.v.

Nói lắp thường phát triển ở trẻ em từ hai đến năm tuổi, tức là trong giai đoạn hỗn loạn nhất trong quá trình hình thành lời nói. Trong hệ thống của những người khác quá trình tinh thần Lời nói là mỏng manh và dễ bị tổn thương nhất do "tuổi trẻ" của nó, và do đó tải trọng lên hệ thần kinh ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến hoạt động lời nói. Trẻ nhỏ thiếu phản ứng ức chế mạnh mẽ. Bé dễ bị kích động, hưng phấn có thể dẫn đến co giật, trong đó có co giật bộ máy nói - nói lắp. Nói lắp phổ biến hơn ở trẻ em trai gấp ba lần so với trẻ em gái. Các nhà khoa học giải thích hiện tượng này là do các bé trai, do hình ảnh hoạt động cuộc sống tiếp xúc với những cơ hội sang chấn thường xuyên hơn. Ở học sinh nông thôn, tình trạng nói lắp ít gặp hơn so với học sinh thành thị. Ở các vùng nông thôn, có ít yếu tố sang chấn hơn, có nhịp sống bình lặng và cân đo hơn.

Các triệu chứng của nói lắp

Nói lắp xảy ra theo nhiều cách khác nhau, nhưng không khó để xác định bệnh. Nó thể hiện ở việc lặp đi lặp lại một cách ám ảnh các âm thanh và âm tiết, hoặc ở những điểm dừng, sự chậm trễ không chủ ý, thường kèm theo co giật của các cơ quan lời nói. Co giật ảnh hưởng đến dây thanh âm, cơ hầu họng, lưỡi, môi. Sự hiện diện của co giật trong luồng lời nói là hiện tượng chính của chứng nói lắp. Chúng khác nhau về tần suất, vị trí chấn thương và thời gian. Mức độ nghiêm trọng của chứng nói lắp phụ thuộc vào bản chất của các cơn động kinh. Sự căng thẳng của các cơ quan phát âm không cho phép người nói lắp thực hiện chính xác, rõ ràng, nhịp nhàng cuộc trò chuyện. Giọng nói cũng khó chịu - đối với người nói lắp thì không chắc chắn, khàn, yếu.

Có ý kiến ​​cho rằng nói lắp dựa trên việc chặn (tắt) sự hình thành giọng nói. Thật vậy, một số thí nghiệm xác nhận ý tưởng này. Nói lắp, đứa trẻ tiêu hao thể lực rất lớn. Khi nói chuyện, mặt nổi đầy những nốt đỏ, mồ hôi lạnh nhớp nháp, sau khi nói xong thường có cảm giác mệt mỏi.

Các âm thanh, âm tiết, từ ngữ riêng biệt trở nên khó khăn đến mức trẻ em tránh sử dụng chúng, từ đó lời nói trở nên nghèo nàn, đơn giản hóa, không chính xác và không thể hiểu được. Những khó khăn đặc biệt lớn phát sinh khi tái tạo những câu chuyện mạch lạc. Và, để giảm bớt tình trạng của mình, trẻ bắt đầu sử dụng âm thanh, từ hoặc thậm chí toàn bộ cụm từ không liên quan gì đến chủ đề của câu nói. Những âm thanh và từ "ngoại lai" này được gọi là thủ thuật. Dưới dạng thủ thuật nói, "a", "e", "here", "well", "và" được sử dụng.

Ngoài lời nói, các thủ thuật vận động cũng được hình thành ở trẻ nói lắp: trẻ nắm chặt tay, bước từ chân này sang chân khác, khua tay, nhún vai, ngoáy mũi… trẻ có hành động nói. Các chuyển động bổ sung đưa sự bất hòa trở thành các kỹ năng vận động phối hợp, nạp thêm công việc cho tâm lý.

Một số trẻ mẫu giáo phát triển chứng sợ nói. Trước khi bắt đầu cuộc trò chuyện, đứa trẻ bắt đầu lo lắng rằng mình sẽ nói lắp, rằng mình sẽ không được hiểu và đánh giá kém. Có sự không chắc chắn trong lời nói, cảnh giác, nghi ngờ.

Trẻ em đau đớn khi cảm nhận được sự khác biệt giữa mình và bạn bè cùng trang lứa. Ngoài ra, nếu đồng chí chê cười, bắt chước, người lớn mắng mỏ vì phát biểu không đúng, trẻ nói lắp sẽ tự thu mình lại, trở nên cáu kỉnh, nhút nhát, chúng nảy sinh cảm giác tự ti, càng làm suy giảm tâm lý, làm nặng thêm tật nói lắp.

Phân tầng tâm lý rõ rệt đến mức trước hết cần phải hướng các nỗ lực để hợp lý hóa hành vi, và chỉ sau đó mới có thể chống lại tật nói lắp.

Người nói lắp bị suy giảm khả năng phối hợp trong các cử động. Một số có cảm giác bồn chồn và ức chế, trong khi những người khác có biểu hiện tức giận và cứng đờ. Đây là lý do tại sao những người nói lắp có xu hướng tránh những món đồ thủ công đòi hỏi cử động ngón tay tốt. Nhưng dấu hiệu nói lắp không kết thúc ở đó. Những người nói lắp phát triển những đặc điểm tính cách không mong muốn - cáu kỉnh, mau nước mắt, oán giận, cô lập, không tin tưởng, tiêu cực, bướng bỉnh và thậm chí hung hăng.

Trẻ mẫu giáo nói lắp dễ bị cảm hơn trẻ bình thường, giấc ngủ và cảm giác thèm ăn của trẻ thường bị rối loạn hơn. Nếu chúng ta nói về động lực của tật nói lắp, thì nó đánh vào một số đặc điểm đặc trưng - sự mâu thuẫn của bệnh cảnh lâm sàng, khả năng thích ứng và khả năng thay đổi. Thông thường, dạng lời nói phức tạp hơn được phát âm tự do hơn dạng bài phát biểu được tạo điều kiện.

Vào thời kỳ xuân hè, tật nói lắp được giảm bớt, đến thời kỳ thu đông thì bệnh nói lắp tăng lên. Trong một môi trường xa lạ, nó thể hiện mạnh mẽ hơn ở một môi trường quen thuộc. Mức độ nghiêm trọng của tật nói lắp cũng bị ảnh hưởng bởi tình trạng của trẻ. TẠI Mẫu giáo nó trở nên trầm trọng hơn, trong vòng tròn của các đồng chí và gia đình, đứa trẻ cảm thấy tự do hơn. Trong các lớp học lao động, khả năng nói tự tin hơn nhiều so với các lớp học tiếng mẹ đẻ.

Tình trạng nói lắp trở nên tồi tệ hơn khi sự mệt mỏi gia tăng. Vào đầu ngày, khiếm khuyết xuất hiện ít hơn so với cuối ngày. Do đó kết luận rằng cần phải tiến hành các lớp học với người nói lắp vào buổi sáng.

Khi ở một mình trẻ không nói lắp. Trẻ không nói lắp khi hát, đọc thơ, kể chuyện học thuộc lòng. Từ những điều đã nói ở trên, chúng ta có thể kết luận rằng để sửa chữa một khuyết điểm, cần phải tác động không chỉ đến cách nói của người nói lắp mà còn phải tác động đến toàn bộ nhân cách.

Khắc phục chứng nói lắp

Trước khi chuyển sang các khuyến nghị cụ thể để khắc phục chứng nói lắp, sẽ rất hữu ích nếu bạn nhớ lại một số điều khoản chung. Điều đầu tiên cha mẹ nên làm là tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ tâm thần kinh và nhà trị liệu ngôn ngữ, và cùng với họ, dựa trên những đặc điểm tính cách của trẻ, phác thảo và thực hiện một chương trình ảnh hưởng về mặt y tế và sư phạm.

Hiện nay, một phương pháp toàn diện để khắc phục tật nói lắp đã trở nên phổ biến, trong đó vai trò nổi bật được giao cho các bậc cha mẹ. Thực chất của nó là gì?

Về mặt cấu trúc, nó bao gồm hai phần liên quan đến nhau - cải thiện sức khỏe và cải thiện - giáo dục. Mỗi người trong số họ, bổ sung cho nhau, theo đuổi các mục tiêu và mục tiêu riêng: điều trị và cải thiện sức khỏe nhằm bình thường hóa các quá trình thần kinh, cải thiện hệ thống thần kinh; sửa chữa và giáo dục - để phát triển và củng cố các kỹ năng nói đúng.

Để cải thiện sức khỏe của trẻ, các hoạt động khác nhau được thực hiện, thuốc an thần, các chế phẩm canxi và các loại vitamin khác nhau được kê đơn. Điều trị bằng thuốc được kết hợp với vật lý trị liệu và khí hậu, giấc ngủ, v.v.

Điều vô cùng quan trọng đối với cha mẹ là tạo ra một môi trường thuận lợi, bình tĩnh cho bé, truyền cho bé sự vui vẻ, đánh lạc hướng bé khỏi những suy nghĩ khó chịu. Lời nói của người lớn phải thân thiện, không rườm rà, giản dị. Không được phép kéo, la hét, trừng phạt.

Vì cơ thể của trẻ nói lắp trong hầu hết các trường hợp đều bị suy yếu nên trẻ thực sự cần có một thói quen hàng ngày đúng và đủ, luân phiên làm việc và nghỉ ngơi hợp lý. Nhịp sống đo được góp phần bình thường hóa cơ thể và đặc biệt là hoạt động thần kinh cao hơn. Trong đó vai trò lớn chơi một giấc mơ. Trẻ nói lắp nên ngủ 10-12 giờ vào ban đêm và 2-3 giờ vào ban ngày.

Trong thói quen hàng ngày, hãy dành thời gian cho trò chơi, đi dạo. Hơn nữa, điều quan trọng đối với trẻ em trên thiết bị di động là chọn những trò chơi bình tĩnh, đối với những trò chơi trơ - vui vẻ, di động.

Cha mẹ nên chú ý đến chế độ dinh dưỡng của trẻ - đa dạng, nhiều calo và bổ sung đầy đủ chất dinh dưỡng. Nói lắp được khuyên dùng bốn bữa một ngày với thời gian ăn không đổi.

Duy nhất hiệu quả có lợi các thủ tục ủ có tác động làm cứng sức khỏe của trẻ - xoa, xoa, tắm. Đi bộ đường dài, đi xe trượt tuyết và trượt tuyết là bắt buộc. Chúng ta không nên quên về bài tập buổi sáng và tập thể dục, góp phần phát triển sự phối hợp của các chuyển động, cải thiện công việc của tim mạch và hệ thống hô hấp. Các yếu tố của lao động trẻ em cũng cần được đưa vào thói quen hàng ngày: trẻ có thể mang bát đĩa, lấy thìa, mẩu bánh mì trên bàn, dọn dẹp góc của trẻ và chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi. Đứa trẻ được giao việc chăm sóc cây cối, v.v.

Các hoạt động y tế và giải trí tạo ra một nền tảng sinh lý cho các lớp học nói đặc biệt. Các biện pháp giáo dục và sửa chữa nhằm mục đích bình thường hóa nhịp độ, độ trôi chảy và nhịp điệu của lời nói, phát triển khả năng làm việc có mục đích, kích hoạt giao tiếp bằng lời nói, và cũng để loại bỏ các khiếm khuyết trong phát âm.

Chương trình hoạt động giáo dục và sửa chữa được thực hiện trong quá trình hoạt động hàng ngày của trẻ, càng sát với nhu cầu, sở thích, sở thích của trẻ, nói cách khác, việc sửa lời nói phải được tiến hành trong vivo. Trong mọi trường hợp, trẻ không nên bị ép buộc thực hiện một số nhiệm vụ nhất định. Anh ta phải làm mọi thứ mà không bị ép buộc nhiều.

Bài học nói

Các lớp diễn thuyết được xây dựng dưới dạng hội thoại, xem tài liệu giáo khoa, quay phim, làm thủ công. Sách, đồ chơi, trò chơi trên bàn nên được sử dụng trong lớp học. Đồng thời, cha mẹ nên theo dõi lời nói của trẻ, giúp trẻ thể hiện suy nghĩ của mình một cách chính xác, không tập trung vào khiếm khuyết trong lời nói.

Các lớp luyện nói cần được tiến hành thường xuyên và theo nguyên tắc từ đơn giản đến phức tạp, từ quen thuộc đến xa lạ. Từ những dạng tình huống đơn giản nhất đến một câu nói chi tiết - đây là cách để bạn khắc phục chứng nói lắp. Đây là một nhiệm vụ rất khó khăn, và thành công ở đây đồng hành với những bậc cha mẹ không dừng lại bởi những thất bại đầu tiên.

Thường mất 3-4 tháng để khắc phục tật nói lắp ở trẻ mẫu giáo tại nhà. Tất cả thời gian này bạn phải gần gũi với trẻ và “sống chung” với trẻ trong tất cả các giai đoạn giáo dục lại lời nói. Đừng bao giờ mất hy vọng trong việc sửa chữa tật nói lắp. Hãy nhớ rằng: nói lắp là một bệnh có thể điều trị được.

Quá trình khắc phục tật nói lắp có điều kiện được chia thành ba giai đoạn: chuẩn bị, đào tạo, sửa chữa.

Giai đoạn chuẩn bị

Giai đoạn này bao gồm các biện pháp bảo vệ và nâng cao sức khỏe: đi khám bác sĩ, trị liệu ngôn ngữ, tổ chức chế độ làm việc và nghỉ ngơi. Lúc này, cần hạn chế giao tiếp bằng lời nói của trẻ nói lắp với những trẻ khác. Các thành viên trong gia đình nên cẩn thận đảm bảo rằng bài phát biểu của họ là dễ hiểu, diễn đạt và không vội vàng. Mỗi ngày cần lập kế hoạch làm việc với trẻ và ghi chú về việc thực hiện kế hoạch đó. Họ có những cuộc trò chuyện bình thường với đứa trẻ rằng cùng (với bố, mẹ) đứa trẻ sẽ học cách nói đúng và đẹp, kể những câu chuyện hoặc câu chuyện thú vị. Đồng thời, cho con bạn nghe băng ghi âm dành cho trẻ em hoặc cho trẻ nghe băng ghi âm những câu chuyện cổ tích "Teremok", "Kolobok", "Three Bears" và những câu chuyện khác. Trò chơi, vẽ, mô hình giúp thiết lập nó cho bài phát biểu sắp tới. Tham gia vào việc giáo dục lời nói đúng trong khi đi dạo và trò chơi trong không khí trong lành.

Trong giai đoạn chuẩn bị, các lớp học nói đơn giản được tổ chức - ba đến bốn lần một ngày, mỗi lần kéo dài 10-15 phút. Tốt hơn là bắt đầu các lớp học với các bài tập nói. Trẻ được yêu cầu đếm đến năm, đến mười, và sau đó, theo cha mẹ, nói những cụm từ ngắn: "Con đang học nói chậm." "Tôi đang học cách nói lớn."

Các đoạn trích từ các bài thơ thiếu nhi có thể làm tư liệu cho việc nạp giọng nói. Mục đích của việc tính phí lời nói là để trẻ chuẩn bị cho bài học sắp tới, để trẻ cảm thấy rằng mình có thể nói một cách chính xác. Đồng thời, điều quan trọng là trong một cuộc trò chuyện, trẻ không căng thẳng, không ngẩng cao vai, thở nhẹ nhàng, bình tĩnh.

Sau khi tính phí, các lớp nói sẽ bắt đầu, bao gồm bài tập đặc biệt bình thường hóa lời nói. Các bài luyện nói được xây dựng theo một trình tự nhất định - từ dạng bài phát biểu đơn giản đến dạng bài phát biểu phức tạp.

Nói liên hợp là dễ nhất đối với trẻ nói lắp. Trẻ cùng cha mẹ gọi tên các đồ vật có trong tranh, các chữ cái trong bảng chữ cái, nói các cụm từ ngắn (từ tranh), đọc thuộc lòng các câu thơ. Phương pháp đào tạo khá đơn giản. Nhìn vào bức tranh, đồng thời trẻ trơn tru, chậm rãi nói: "Đây là Gấu. Gấu đang tắm. Gấu có bàn chân to."

Bạn có thể lấy bất kỳ món đồ chơi nào và cho biết nó gồm những bộ phận nào: "Đây là búp bê Lena. Lena có mắt, miệng, mũi. Lena có một chiếc váy mới và đôi giày trắng." Nhìn thấy những đồ vật trước mặt, đứa trẻ bộc lộ suy nghĩ của mình một cách dễ dàng và tự tin hơn.

Buổi học có thể kết thúc bằng trò chơi loto bằng hình ảnh hoặc một bài thơ. Một khi trẻ đã thông thạo cách nói liên hợp, hãy chuyển sang dạng nói tiếp theo.

Lời nói phản xạ là một hình thức phức tạp hơn cho phép kể chuyện dựa trên đồ vật, tranh ảnh, đồ chơi. Cha mẹ nói cụm từ, trẻ lặp lại: "Tôi có một cây bút chì." "Tôi đang vẽ". "Ngày xưa có một con dê, và cô ấy có bảy đứa con." Nên phát âm với trẻ em là "Teremok", "Kolobok", truyện của M. Prishvin "Chú nhím dũng cảm", các bài thơ của A. Barto "Bunny", "Bear". Với trẻ mẫu giáo lớn hơn, bạn cần học bảng chữ cái, và bạn cũng nên dạy chúng đọc và viết trong "ABC".

Trong giai đoạn này, các bài tập được giới thiệu để phối hợp từ với chuyển động. Cùng trẻ diễu hành theo vòng tròn: “Chúng mình đã học đếm: một, hai, ba, bốn, năm”. Và như vậy ba lần. Hoặc một bài tập khác. Đưa cho đứa trẻ một quả bóng và mỗi lần ném bóng xuống sàn đều kèm theo một điểm số. Bài học kết thúc bằng trò chơi bảng nói. Ví dụ, bạn có thể chuẩn bị xổ số chủ đề bất kỳ. Cho trẻ xem bức tranh và bình tĩnh nói: “Con có một con sóc”. Sau đó, bạn chỉ việc hiển thị hình ảnh và trẻ gọi nó.

Đây là bộ giáo án tổng hợp giáo dục dạng lời nói phản xạ, dựa vào đó các em có thể tự soạn các bài học tiếp theo.

Trong giai đoạn này, hãy dạy trẻ bài thơ "Mùa xuân" của N. Naidenova. Là một bài tập nói, sử dụng các ngày trong tuần, tháng, mùa. Nếu trẻ đọc, hãy chọn cho trẻ những câu chuyện dân gian, những bài thơ hay.

Sau hai hoặc ba bài học, bản thân đứa trẻ bắt đầu tích cực và tự tin lặp lại văn bản, tự nguyện chơi, ném bóng lên, đập xuống sàn, tường. Chuyển động có kèm theo lời nói. Đặc biệt thuận tiện cho các bài tập như vậy là đếm vần, truyện cười, câu đố (chúng có thể được tìm thấy trong các tạp chí "Funny Pictures", "Murzilka").

Điều này kết thúc giai đoạn chuẩn bị. Thời lượng của nó có thể khác nhau tùy thuộc vào sự thành công của việc thành thạo dạng nói liên hợp-phản xạ. Sở hữu miễn phí chúng tạo cơ sở cho việc chuyển sang giai đoạn tiếp theo - đào tạo. Có những trường hợp thường xuyên khi giai đoạn đầu các dạng nói lắp riêng lẻ (đặc biệt là các dạng nhẹ) đều được khắc phục thành công. Vì mục đích phòng ngừa, các lớp học nên được tiếp tục. Tuy nhiên, thói quen sinh hoạt hàng ngày, chế độ tiết kiệm vẫn nên được giữ nguyên. Sau một tháng, trẻ có thể được đưa đến nhà trẻ bình thường.

Thời gian luyện tập

Thời gian đào tạo là thời kỳ chính trong công việc loại bỏ tật nói lắp. Mục tiêu của nó là phát triển nhất hình dạng phức tạp bài phát biểu dựa trên các kỹ năng có được trong giai đoạn chuẩn bị. Đứa trẻ cảm thấy rằng mình có thể nói một cách tự do, tự tin, và do đó các lớp học tiếp theo sẽ không quá khó khăn đối với trẻ.

Thời gian đào tạo bắt đầu với sự phát triển của hình thức câu hỏi-trả lời của bài phát biểu. Các lớp học được xây dựng dưới dạng hội thoại, trò chơi, hoạt động lao động. Tranh ảnh, đồ chơi, v.v ... đóng vai trò là tài liệu giáo khoa. Điều chính của cha mẹ là có thể đặt câu hỏi một cách chính xác. Không giống như các bài tập với lời nói phản xạ, đứa trẻ phát âm độc lập một từ khi trả lời một câu hỏi. Trong tương lai, các câu trả lời trở nên phức tạp hơn và trẻ tự nói được 3-4 từ.

Đây là một bài học mẫu cho một ngày. Dựa trên bố cục này, bạn có thể xây dựng các hoạt động tương tự cho những ngày tiếp theo.

Vào buổi sáng

Các bài tập nói để phối hợp lời nói với cử động. Đứng trước trẻ cách hai mét với quả bóng.

Zhenya, tôi có gì trong tay?
- Trái bóng.
- Chụp lấy! (Zhenya bắt được).
"Genya, bạn đã làm gì?"
- Tôi bắt được bóng.
- Ném tôi (ném).
- Bạn đã làm gì?
- Tôi ném bóng.
- Quả bóng này là gì?
- Quả bóng cao su (tròn, nhỏ). (Tại từ "cao su" trẻ ném bóng). Bài tập tiếp theo là ngồi xổm và duỗi thẳng người với điểm nhấn là đi tất.
- Bạn sẽ làm gì?
- Tôi sẽ kiễng chân lên và ngồi xổm.
Đang luyện tập theo cách sau: Về số lần - ngồi xổm.
"Genya, bạn đã làm gì?"
- Tôi ngồi xổm xuống. Trên đếm hai - duỗi thẳng.
"Genya, bạn đã làm gì?"
- Tôi kiễng chân lên.
Câu trả lời cho các câu hỏi trên hình ảnh quen thuộc. Chuẩn bị một bộ tranh chủ đề và cốt truyện. Cho con bạn xem từng cái một:
- Đó là ai?
- Đó là một cô gái.
- Cô gai đang lam gi vậy?
- Cô gái đang chơi với một con búp bê. Hình tiếp theo:
- Đó là ai?
- Cậu bé.
Trong tay cậu bé có gì?
- Cậu bé cầm cần câu trên tay.
Cậu bé đang làm gì vậy?
- Cậu bé đang câu cá.
Trong mạch này, hãy chụp thêm một vài bức ảnh với trẻ. Đừng vội vàng cho bé, hãy đảm bảo rằng bé trả lời trôi chảy, không mắc lỗi. Trong trường hợp khó khăn, hãy để anh ấy lặp lại theo bạn.
Từ những bức tranh chủ đề, hãy chuyển sang làm việc với những bức tranh cốt truyện được cắt ra từ các tạp chí dành cho trẻ em. Trẻ em sẵn sàng học theo bức tranh của K. Uspenskaya "Họ không bắt tôi câu cá."
Đầu tiên, đứa trẻ xem xét cẩn thận bức tranh, và sau đó trả lời các câu hỏi:
- Zhenya, cái gì được hiển thị trong hình?
- Trong bức tranh có một cậu bé, một chú gà, một cô chú và một cậu bé nữa.
- Cậu bé sống ở đâu? Ở thành phố hay nông thôn?
Cậu bé sống trong làng.
Bạn nghĩ cha và anh trai của bạn đã đi đâu?
- Họ đi câu cá.
- Họ có gì trong tay?
- Trên tay một chiếc cần câu.
Ai khác muốn câu cá?
- Cậu bé này.
Họ có lấy nó hay không?
- Họ không lấy nó, và anh ấy đang khóc.
- Chị gái bạn đang làm gì?
- Mỉm cười.
Khi bức tranh được phân tích, các câu hỏi trở nên phức tạp hơn.
Đối với trẻ em từ 4-5 tuổi, hãy chọn những bức tranh mô tả các con vật, các anh hùng trong truyện cổ tích mà trẻ yêu thích. Kết thúc bài học bằng cách cắt bỏ chữ cái "a". Vẽ chữ cái "a" trên một tờ giấy và để con bạn cắt nó ra. Trong quá trình hoạt động, hãy hỏi:
- Zhenya, bạn đang làm gì vậy?
- Tôi cắt bỏ chữ "a".
Cùng nhau nói to "a-a-a-a".

V. M. Lykov

Bài viết được cung cấp bởi trang web Kindergarten.Ru

Bình luận về bài viết "Nói lắp ở trẻ em Phần 1"

Nói lắp ở trẻ em. Phần 2. Các cô gái, nếu ai đó có cuốn sách giáo khoa văn học lớp 5 của tác giả Korovin phần 1 (con tôi chỉ mang phần hai từ thư viện.) Vui lòng cho một bản in hoặc đen trắng với câu chuyện cổ tích của A.T. Arsyria "Tranh chấp các bộ phận của lời nói.

Thảo luận

Con cái của chúng tôi trong lớp - tất cả đều có một bài kiểm tra. Không có bài kiểm tra nào cả, lớp sẽ viết thăm dò lại vào ngày mai - họ đang luyện tập.

Bây giờ tôi nhìn vào điểm số trong lớp của con gái tôi - 4 bậc, 3 bậc ba, 10 hiệp, 3 hiệp. Nhưng đây là những điểm trong nhật ký, và vì vậy chúng được đánh giá đạt / không đạt theo tất cả các tiêu chí. Hóa ra trong số 20 người thì có 4 người không viết - có vẻ như những gì bạn có. Mine ngồi, chuẩn bị tinh thần, không có hy vọng đến trường.

Nói lắp là một rối loạn ngôn ngữ phức tạp liên quan đến tâm sinh lý, trong đó tính toàn vẹn và lưu loát của lời nói của một người bị xáo trộn. Điều này thể hiện dưới hình thức lặp lại hoặc kéo dài âm thanh, âm tiết hoặc từ. Nó có thể biểu hiện dưới dạng thường xuyên dừng lại hoặc do dự trong lời nói, kết quả là dòng chảy nhịp nhàng của nó bị xáo trộn. Những lý do: tăng giai điệu và xảy ra định kỳ sự sẵn sàng co giật của các đầu cuối vận động của các trung tâm phát âm của não; ảnh hưởng của căng thẳng cấp tính và mãn tính ...

Nói lắp ở trẻ em. Phần 2. Đứa trẻ chơi với một quả bóng và đọc một bài thơ của S. Marshak "Quả bóng cười vui vẻ của tôi." Trở thành từ đầu tiên trong năm ... tiếng Nga - thuật ngữ. Phần phổ biến của các từ liên quan được gọi là ROOT.

Thảo luận

Pine, pine và to pine - đây là cùng một từ) Và như vậy.

Nhiều các mẫu đơn không phải là những từ liên quan. Ví dụ, cây thông và cây thông chỉ là những trường hợp khác nhau.
1. Thông, thông, thông, thông
2. Cửa sổ, cửa sổ, cửa sổ, ngưỡng cửa sổ.
Tôi nghĩ vậy.

Nếu em bé mới bắt đầu nói lắp, không phải một số "có thể nó sẽ qua"!

Nói lắp ở trẻ em. liệu pháp ngôn ngữ. Thuốc dành cho trẻ em. Sức khỏe trẻ em, bệnh tật và điều trị, phòng khám, bệnh viện, bác sĩ, tiêm chủng. Nói lắp ở những âm tiết đầu tiên. Tôi cũng sẽ biết ơn vì những suy nghĩ nên chạy đâu đầu tiên - một nhà trị liệu ngôn ngữ? bác sĩ thần kinh?

"Làm gì, làm gì? Bánh quy khô!" - phim "Coi chừng xe" Con tôi là kẻ trộm. Từ việc nhận ra suy nghĩ như vậy, nhiều người lớn rơi vào tình trạng cực đoan. Uống một lít rượu valerian, thảo luận vấn đề với bạn bè, nắm lấy thắt lưng, chạy đến tư vấn với chuyên gia tâm lý. Thật đáng sợ khi trở thành cha mẹ của một tên trộm. Tuy nhiên, thay vì giải quyết được vấn đề, những khó khăn mới lại xuất hiện. Đứa trẻ tiếp tục ăn cắp, trở nên mất kiểm soát, bí mật. Tại sao các phương pháp cũ lại “cổ lỗ sĩ”, cùng với sự tư vấn của các giáo viên - chuyên gia tâm lý ...

Thảo luận

Người mẹ nào cũng cầu mong đứa trẻ khỏe mạnh và mong muốn một người tử tế sẽ lớn lên từ mình. Nhưng rắc rối là chúng ta nhìn con mình qua lăng kính thế giới quan của chính mình, hoàn toàn không hiểu rằng một đứa trẻ có thể khác hoàn toàn với chúng ta. Những gì kích thích chúng ta và hành động vì lợi ích, vì đứa trẻ có thể là tai hại. Và cơ hội để hiểu được nguyên nhân gốc rễ của hành vi của một đứa trẻ là rất đáng giá - điều này cho phép bạn loại bỏ những lỗi sư phạm có thể xảy ra.

28.01.2012 21:09:26, YanaSobol

Gee-gee. Tôi đã đọc đến "Với một đứa trẻ của tội phạm - những người tái phạm, mọi thứ ngay lập tức rõ ràng - một khao khát bẩm sinh được phạm tội"

Không có ham muốn bẩm sinh đối với các vi phạm. Hãy nói điều này với các nhà di truyền học, họ sẽ cười bạn. Không có gen trộm cắp và không có gen tội phạm. Kết luận: điều này không áp dụng cho "bẩm sinh".

Nói lắp hay sao? Lời nói. Trẻ từ 1 đến 3. Nuôi dạy trẻ từ một đến ba tuổi: khó khăn và phát triển, dinh dưỡng và bệnh tật, thói quen hàng ngày và phát triển các kỹ năng gia đình. Sonya lúc đầu đã nói lắp rất nhiều>.

Thảo luận

Sonya của tôi đã nói lắp rất nhiều từ những âm tiết đầu tiên - cô ấy chỉ muốn nói rất nhiều điều cùng một lúc! Có lẽ là một vài tháng sau. Các bác sĩ chuyên khoa thần kinh đưa ra một lựa chọn tiêu chuẩn - loại bỏ các chất kích thích bên ngoài, như TV, trò chơi bình tĩnh ở mức tối đa và khi anh ta nói, yêu cầu đừng vội vàng và nói một cách bình tĩnh ...

Trong bài tập, họ yêu cầu bạn đặt câu hỏi cho tính từ hay định nghĩa? [liên kết-1]

Tôi có con nói được ba thứ tiếng. Đứa lớn nhất (7 tuổi) có vẻ thuận tay phải, nhưng không hiểu sao lại thuận cả hai tay. Cô ấy không bao giờ nói lắp, mặc dù có lúc cô ấy nói được 4 thứ tiếng (việc học ngôn ngữ thứ 4 đã bị cô ấy gián đoạn cách đây 3 năm, giờ thì cô ấy đã quên hết rồi). Đứa nhỏ (4 tuổi) không nói lắp, mặc dù lúc 2-3 tuổi, khi bắt đầu nói, bé dường như chỉ câm một từ, lặp đi lặp lại nhiều lần và không thể nhấc từ tiếp theo, đôi khi. trong sự thất vọng, anh ta báo cáo rằng anh ta không thể nói được. Chúng tôi luôn lắng nghe anh ấy rất kiên nhẫn, không vội vàng, không bao giờ ngắt lời hay nhắc nhở anh ấy, dần dần mọi thứ cũng trôi qua. Bây giờ anh ấy nói thông thạo cả ba thứ tiếng. Tôi biết nhiều trẻ em song ngữ và ba thứ tiếng, một số em thuận tay trái - không nói lắp. Tôi nghi ngờ khoảng 80%. IMHO ở Nga nhìn chung có thái độ cảnh giác với chủ nghĩa đa ngôn ngữ.

Đối với tôi, có vẻ như đây chỉ là một đặc điểm riêng của con bạn. Có lẽ song ngữ đã có tác động tiêu cực đến hoàn cảnh của bạn, nhưng bây giờ đứa trẻ đã nói được hai thứ tiếng, vì vậy IMHO bạn cần phải tiếp tục học. Tiến độ có thể nhỏ, không đáng chú ý đối với bạn. Bạn đã hỏi chuyên gia nơi cô ấy nhận thấy sự tiến bộ chưa? Thật không may, tôi không thể tư vấn bất cứ điều gì về phương pháp, nhưng tôi tin vào sức mạnh của đào tạo có hệ thống.

1) chuyển sang thì thầm (ôm hôn),
2) đã hát
3) quan sát thấy hòa bình (tôi cũng có một yên lặng) - cô ấy giải thích lý do tại sao cần phải im lặng, rằng "miệng đã mỏi", "bạn thấy, lưỡi không còn có thể đối phó được." Nó bật ra.

Điều gì đã giúp chúng tôi TRỪ các cuộc tư vấn y tế (theo quan sát của cá nhân tôi).

1) Tuân thủ chế độ (ngủ cả ngày không nghỉ, ngay cả khi có vẻ như bạn sẽ không bao giờ ngủ được). Cô ấy lên giường với anh ta, tùy thích, nhưng vào ban ngày bạn cần phải ngủ.
2) Tôi đã quay tất cả những khoảnh khắc thú vị (họ viết bạn chính xác bên dưới) - không có rạp xiếc, điểm tham quan, TV bị loại bỏ TẤT CẢ, tất cả các chuyến thăm người thân và bạn bè đều bị giảm liều, chỉ có những điều "cần thiết" - những người bà sẽ bị xúc phạm nếu đứa trẻ không được thực hiện trong nửa năm.
3) Tăng cường giao tiếp với nước. Tắm lâu bị bắn tung tóe, đổ nước, v.v.
4) Tôi đã xoa bóp và tiếp xúc cơ thể (nhưng nói chung tôi thích âu yếm, đôi khi tôi sẵn sàng hú lên).
5) Chúng tôi sắp xếp thư giãn cảm xúc, ví dụ, nhảy trên một tấm thảm tập thể dục và kêu lên, hoặc lộn nhào, rõ ràng là một sự lãng phí sau đó :)))

Chúng tôi đã sống trong chế độ này trong sáu tháng nay, sự tiến bộ là rõ ràng. Đối với cá nhân tôi, điều này RẤT khó khăn - MỌI THỨ đều được điều chỉnh cho phù hợp với trẻ - thói quen hàng ngày, tất cả các ngày cuối tuần, tôi thực tế không có thời gian cá nhân, tôi rất mệt mỏi, nhưng tôi không thấy cách nào khác .....

nói lắp. Con trai tôi bắt đầu nói lắp khi 3 tuổi. Tôi muốn nói chuyện với các bậc cha mẹ đã trải qua điều này và hồi phục hoặc ngược lại. Đừng sợ rằng xung quanh sẽ có một môi trường có trẻ nói lắp. Các lớp học bổ sung với các chuyên gia làm điều kỳ diệu.

Thảo luận

Để đề phòng, tôi cũng sẽ khám bác sĩ thần kinh: em trai nói lắp có liên quan trực tiếp đến suy giảm tuần hoàn não. Đầu tiên họ điều trị cho anh ta, sau đó - nói lắp tại một nhà trị liệu ngôn ngữ. Chúng tôi đã điều trị chứng nói lắp trong 2-3 tháng. Tôi không nhớ kỹ thuật này, nó được kết nối với "tiếng hát" của âm thanh, sau đó là từ, câu. Phát biểu về nhịp thở "thấp hơn".

Điều chính là tìm một nhà trị liệu ngôn ngữ tốt.
Rất có thể bạn vẫn bị nói lắp "tạm thời".
Tôi khuyên bạn nên cố gắng vào một trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ, chính xác là trong nhóm tương ứng. Rất tốn kém và khó khăn để tổ chức các lớp học như vậy ngay cả với một nhà trị liệu ngôn ngữ đến thăm. Và trong vườn, ngoài nhà trị liệu ngôn ngữ, sẽ có một chương trình điều chỉnh khác (nên có).
Đừng sợ rằng xung quanh sẽ có một môi trường có trẻ nói lắp. Các lớp học bổ sung với các chuyên gia làm điều kỳ diệu.
Một mẹo khác là học hát (để phát triển hơi thở thích hợp).
Chúng tôi đã trải qua tất cả những điều này (con trai tôi 16 tuổi). Các khiếm khuyết chỉ được nhận thấy đối với một chuyên gia hiểu biết và trong quá trình giao tiếp kéo dài. Mặc dù được giao với nhiều khó khăn và là công việc chính, nhưng nó đã ở độ tuổi 4-7 tuổi.

Nói lắp, nói lắp - phải làm sao? Thời gian gần đây một cơn ác mộng nào đó đang xảy ra với chúng tôi - tôi chỉ không nhận ra con tôi. Khi một đứa trẻ không thể tưởng tượng mình không có mẹ, nó giống như một phần của nó. Khi tôi lần đầu tiên rời khỏi anh ấy lúc bảy giờ, tôi rời đi, và anh ấy ở với bà tôi, người ...

Thảo luận

Một tình huống rất giống nhau. Toshka của chúng tôi cũng hoàn toàn bình thường, và sau đó bệnh nói lắp tiến triển bắt đầu rất đột ngột ... Thêm vào đó, đứa trẻ rất phản ứng, di động, dễ bị kích động. Nói một cách ngắn gọn, có lúc bầu trời giống như một tấm da cừu. Chúng tôi đã trải qua nhiều chuyên gia. Kết quả là, vấn đề đã được giải quyết theo cách sau. Đầu tiên, đứa trẻ được chuyển đến một trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ, nơi, ngoài việc chơi đùa, một nhà trị liệu ngôn ngữ làm việc với nó mỗi ngày. Ông không chỉ dạy nói đúng mà còn phải tự khắc phục chứng nói lắp. Hóa ra có rất nhiều phương pháp hữu hiệu. Thứ hai, chúng tôi bắt đầu giới thiệu một hệ thống các nghi lễ vào buổi tối nhằm mục đích dần dần giúp trẻ bình tĩnh và chuẩn bị cho giấc ngủ. Tất cả các trò chơi hoạt động kết thúc 2 giờ trước khi đi ngủ. Sau đó là bữa tối. Sau lưng anh ta là những thủ tục bắt buộc về nước. Bao gồm cả các loại tắm nhẹ nhàng với chiết xuất từ ​​thảo dược. Sau đó - không thể thiếu cacao. (Con trai của "Nesquik" đã yêu rất nhiều ... :)) Sau đó - nghi thức mặc đồ ngủ và đi ngủ đồ chơi mềm. Và sau đó là một câu chuyện trước khi đi ngủ. Lúc đầu thì khó, nhưng trong khoảng ba tháng thì cậu con trai đã quen với nghi lễ này và quá trình này, như họ nói, bắt đầu. :)))

Tôi cũng (như Svetlana) nhận thấy rằng con gái tôi có những lúc dễ ngủ, và nếu con đi qua, thì con bé sẽ khó ngủ sau đó. Tôi cũng vậy, nên tôi hiểu điều đó. Tất nhiên, hãy chắc chắn rằng nó sẽ không trôi qua, đây là mối quan tâm của tôi. Chúng tôi đã trải qua một giai đoạn khó khăn sau khi sinh tôi - tôi sinh con vào ban đêm và trở về sau 2,5 ngày, và dường như con gái tôi sợ rằng mẹ nó có thể biến mất vào ban đêm. Cô ấy ngủ rất say và hay thức giấc vào ban đêm. Nó giúp cô ấy rằng tôi ngồi dựa vào bên cạnh cô ấy. Điều rất quan trọng là phải kiên nhẫn và không la mắng hoặc bỏ chạy trước thời hạn. Sự cải thiện không quá nhanh, cứ mỗi lần đổ vỡ của mẹ lại đẩy lùi. Có vẻ như chúng tôi đã mất khoảng 2 tháng để trở lại lịch ngủ bình thường. Chúng tôi không có nghi lễ. Bạn thực sự có thể coi rửa và đánh răng như một nghi lễ. Và tôi hôn và ôm cô ấy khi cô ấy đã ở trên giường, và cô ấy là tôi.
Tôi sẽ trả lại cho cô ấy cái núm vú giả. Tôi nghe nói rằng những thay đổi quan trọng đối với một đứa trẻ nên được thực hiện không quá ba tháng một lần. Cô ấy đang trải qua một giai đoạn căng thẳng. Chà, hãy chọn núm vú giả vài tháng sau.
Cơn giận dữ .. Tôi sẽ không ngăn cô ấy làm những gì cô ấy muốn. Nếu anh ta muốn nhảy, hãy để anh ta nhảy. Có những tệ nạn tồi tệ hơn ... :)). Và đồng thời cô ấy sẽ giải thích rằng nếu cô ấy nói về nó, và không hét lên, thì mọi người sẽ dễ chịu hơn. Tất cả các hư hỏng phải được giải thích chi tiết. Bạn có thể nghỉ ốm một tuần không? Chúc may mắn!