Làm thế nào để phản ứng với phụ huynh nếu mục "chậm phát triển trí tuệ" xuất hiện trong thẻ y tế của bé. Tất nhiên, họ đã đủ sợ hãi, nhưng không bỏ cuộc. Trong trường hợp của ZPR, điều chính là tìm ra nguyên nhân của vấn đề và hiểu cách đối phó với nó. Thêm chi tiết trong tài liệu ngày hôm nay của chúng tôi.

Làm sao để nhận biết?

Suy giảm chức năng tâm thần - vi phạm các điều khoản đã thiết lập về sự trưởng thành của lĩnh vực cảm xúc và trí tuệ của trẻ, làm chậm tốc độ phát triển của tâm hồn.

Bản thân cha mẹ có thể nghi ngờ một vấn đề nào đó không? Nếu em bé được ba tháng tuổi còn thiếu " " , tức là bé không bắt đầu bước đi và mỉm cười đáp lại giọng nói và nụ cười của bố mẹ - cần phải đến cuộc hẹn với bác sĩ chuyên khoa thần kinh nhi.

Bác sĩ sẽ lưu ý những gì? Có một số điều khoản quy tắc nhất định, theo đó, khi 1-2 tháng tuổi, bé phải nhìn theo tiếng lục cục bằng mắt, lúc 6-7 - ngồi, 7-8 - bò, 9-10 - đứng, và đến tuổi một người thực hiện các bước đầu tiên. Nếu sự phát triển của trẻ không đạt tiêu chuẩn, bác sĩ thần kinh có thể gợi ý các vấn đề. Một yếu tố đáng lo ngại khác là nếu đứa trẻ đột nhiên thoái lui, tức là nói chung sẽ ngừng làm những việc mà chúng đã biết cách làm hoặc làm điều đó tồi tệ hơn nhiều so với trước đây.

Đứa bé lớn lên và cha mẹ nhận thấy rằng anh cư xử sai Cũng giống như các bạn cùng lứa tuổi, cháu gặp khó khăn trong giao tiếp, khó phát triển giọng nói, cháu khó tập trung, cháu có bị khép kín hoặc không phối hợp được không? Với tất cả những biểu hiện như vậy, bác sĩ có thể chỉ ra tình trạng chậm phát triển trí tuệ, nghĩa là đã đến lúc cần tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến bệnh và tìm cách đối phó với căn bệnh này.

Bạn sẽ phải làm việc trong một nhóm chặt chẽ: bác sĩ nhi khoa, bác sĩ thần kinh, cha mẹ, đôi khi là bác sĩ trị liệu ngôn ngữ và bác sĩ tâm thần trẻ em được bao gồm trong thành phần. Điều quan trọng là phải hiểu điều gì đã dẫn đến chậm phát triển và tìm cách để đứa trẻ bắt kịp các bạn cùng lứa tuổi.

Voynovskaya Irina Vladimirovna, bác sĩ thần kinh nhi khoa tại Phòng khám trẻ em Dobrobut ở Bờ trái, cho biết: "Các lý do cho sự chậm phát triển tâm lý có thể là cả sinh học - bệnh lý của thai kỳ, sinh non, chấn thương và ngạt trong khi sinh, bệnh tật của người mẹ trong giai đoạn đầu của sự phát triển của thai nhi, điều kiện di truyền và giới hạn xã hội kéo dài trong cuộc sống của đứa trẻ, điều kiện giáo dục không thuận lợi, tình huống sang chấn tâm lý trong cuộc sống của trẻ. Nếu cha mẹ nhận thấy cảm xúc không ổn định ở trẻ, giảm hoạt động nhận thức, các vấn đề trong quá trình hình thành hoạt động lời nói ở trẻ, bạn nên liên hệ với nhà thần kinh học trẻ em, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ tâm thần. Các bác sĩ chuyên khoa sẽ xây dựng một kế hoạch điều chỉnh sư phạm và y tế cá nhân, cùng với sự quan tâm sâu sát của cha mẹ đến sự phát triển của em bé, sẽ giúp khắc phục một phần hoặc thậm chí hoàn toàn tình trạng chậm phát triển trí tuệ. ”

Nó biểu hiện như thế nào

Các bác sĩ gọi dấu hiệu nổi bật nhất của ZPR sự non nớt của lĩnh vực cảm xúc . Một đứa trẻ mắc bệnh như vậy là điều khá khó khăn khi buộc mình phải làm một việc gì đó.

Do đó - rối loạn chú ý và giảm nồng độ . Bé thường mất tập trung, khó có thể gây hứng thú cho bé trong bất kỳ quá trình nào.

Do các vấn đề với kiến ​​thức hạn chế về thế giới xung quanh, trẻ em được chẩn đoán mắc IGR có thể gặp khó khăn với định hướng trong không gian , chúng có vấn đề khi nhận ra ngay cả những đồ vật quen thuộc ở một góc nhìn mới.

Một đặc điểm của trẻ chậm phát triển trí tuệ là chúng ghi nhớ tốt hơn những gì chúng nhìn thấy hơn những gì chúng nghe thấy, và chúng thường gặp vấn đề với sự phát triển lời nói ở các mức độ khác nhau.

Sự tụt hậu cũng được quan sát thấy trong tư duy, ví dụ, trẻ chậm phát triển trí tuệ gặp khó khăn nghiêm trọng trong việc giải quyết vấn đề dựa trên tổng hợp, phân tích, so sánh và khái quát hóa.

Lý do và hơn thế nữa

Lý do cho sự vi phạm sự phát triển bình thường ở một đứa trẻ là gì?

Đây là các yếu tố di truyền và tổn thương não hữu cơ nhẹ do bệnh tật (ví dụ, một dạng bệnh cúm nặng hoặc), một số yếu tố liên quan đến sự phát triển của trẻ trong thời kỳ sơ sinh (sử dụng liều lượng lớn thuốc kháng sinh không hợp lý), quá trình mang thai và sinh đẻ không thuận lợi (ốm, say, ngạt trong khi sinh).

Tiêm phòng cho trẻ có vấn đề về thần kinh hoặc cũng có thể gây ZPR. Ví dụ, chậm phát triển trí tuệ được ghi nhận ở hầu hết tất cả trẻ em mồ côi và những trẻ không đến đó trực tiếp từ bệnh viện phụ sản, nhưng đã ở cùng mẹ một thời gian, có một sự thoái lui về các kỹ năng đã có trước đó.

Nhiều chuyên gia cho rằng các yếu tố xã hội và sư phạm là nguyên nhân khiến trẻ chậm phát triển trí tuệ: hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, trẻ kém phát triển, điều kiện sống khó khăn.

Mẹ của chúng tôi - Anutik kể: “Lúc 3 tuổi, chúng tôi bị ONR, ZRR, chứng loạn sản thanh giả hành. Điện não đồ cho thấy não bị tổn thương hữu cơ, không có thiểu năng trí tuệ ... Khả năng phối hợp và định vị chân khi đi lại của cháu bị rối loạn nhẹ. Anh ấy đã nói 5 từ tại thời điểm đó, không có động từ. Ở đâu đó trong khoảng 3,5 năm học chuyên sâu, đứa trẻ đã có những từ khác, sau đó là những câu đơn giản, sau đó là một câu chuyện. Ở tuổi 5,5, chúng tôi bắt đầu từ từ học đọc, và đến 6 tuổi, con tôi bắt đầu chuẩn bị kỹ lưỡng cho việc vào lớp 1 ... Bây giờ chúng tôi là học sinh lớp một, trong một ngôi trường mẫu giáo bình thường nhất, gần về nhà, học hành rất tốt, ngay cả tiếng Ukraina chúng tôi cũng đang thành thạo, mặc dù tôi lớn lên trong một gia đình nói tiếng Nga trước khi đi học ... Tiếng Anh vẫn còn tệ, nhưng tôi không thực sự muốn tải nó bằng ngôn ngữ thứ 3, thực tế. , cho nó. Trí nhớ tốt, chúng ta học thơ hay ... Đứa trẻ thích tập thể, thích khi được bố mẹ đưa cả bọn đi dạo, chơi đủ trò trên phố trong đám đông, thích ở lại sau giờ học và mọi người trong bàn uống trà và ăn bánh mì cùng nhau, thích làm bài một cách có tổ chức trong giờ học sau giờ học. Tất nhiên, bị mờ giọng, rối loạn nhịp tim nhẹ, một số vấn đề về thần kinh. Nhưng dù chúng còn nhỏ, lớp 1, các bạn trong lớp không hiểu chuyện gì đang xảy ra, chúng không hề đuổi nó ra ngoài vì lý do này, bên cạnh đó, vẫn còn rất nhiều đứa trẻ bình thường trong lớp vẫn không chịu nói " p ”, rít lên. Nhưng trong 2 năm (từ 3,5 đến 5,5), tôi sẽ cho bạn biết, đứa trẻ đã tạo ra một bước đột phá LỚN trong sự phát triển của giọng nói ... Chúng tôi đã trải qua quá trình điều trị tại trung tâm ngôn ngữ ở Kyiv. Và ở đó, mỗi khóa học của các lớp học với một chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, trị liệu xoa bóp và các chuyên gia khác luôn được hỗ trợ bằng thuốc. Mọi chuyện sẽ phát triển thêm ra sao, bản thân cô ấy cũng đang ở trong bóng tối.... Cùng xem ... "

Để làm gì?

Vì vậy, cha mẹ nên làm gì nếu các bác sĩ đã phát hiện và xác định chẩn đoán “chậm phát triển trí tuệ” ở trẻ?

Sau khi chẩn đoán được thực hiện, các chuyên gia nên xác định nguyên nhân gây chậm phát triển. Điều quan trọng là phải hiểu nếu trẻ có bất kỳ vấn đề liên quan nào, ví dụ, nếu trẻ gặp khó khăn trong việc phát triển lời nói, điều quan trọng là phải hiểu rằng trẻ không có vấn đề về thính giác.

Nếu bác sĩ kê đơn cho một đứa trẻ các loại thuốc , điều này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý của anh ấy, hãy nhớ cố gắng đặt lịch hẹn với một bác sĩ chuyên khoa khác để lắng nghe không phải một, mà là hai, ba hoặc năm ý kiến. Thông thường, các chuyên gia cho rằng trong trường hợp chậm phát triển trí tuệ, việc phục hồi chức năng đúng cách của các bác sĩ chuyên khoa có thẩm quyền là đủ.

Tìm trong thành phố của bạn để làm việc với trẻ em bị chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ. Làm việc trong các nhóm thích ứng, nhà trẻ nhỏ hoặc một mình, đứa trẻ sẽ có thể nhanh chóng đối phó với bệnh tật, và cha mẹ sẽ nhận được tư vấn có trình độ và có thể tham gia các khóa đào tạo.

Các chuyên gia của trung tâm hỗ trợ trẻ chậm phát triển trí tuệ chương trình phục hồi cá nhân em bé, sẽ được nhắm trực tiếp vào việc kích thích các quá trình tâm thần bị ảnh hưởng.

Cùng con làm việc theo chương trình phục hồi chức năng đã xây dựng dưới sự giám sát của các bác sĩ chuyên khoa của trung tâm, và quan trọng nhất - đừng mất liên lạc với con, hãy tin tưởng vào sự phát triển của con.

Mẹ của chúng tôi, YuliyaL, nói: “Theo tôi, điều quan trọng nhất là không được để mất liên lạc với con, không được để NGÀI bỏ đi ... Bạn thấy đó, tôi còn có thêm hai đứa con bình thường, lâu lắm rồi tôi không hiểu bị sao. với con trai của tôi ... Tôi đã nghĩ có lẽ tôi thực sự có một chút lạnh lùng, hoặc một cái gì đó ... Và rồi tôi nhận ra rằng anh ấy đang cố gắng rút ra, rút ​​vào chính mình, nhưng bạn không thể buông ra. Sự tiếp xúc như vậy giúp chúng tôi rất nhiều để giữ gia đình nói chung, chị em, vật nuôi - mặc dù có rất nhiều vấn đề và mâu thuẫn. Thật hạnh phúc khi sau 3 năm, lần đầu tiên anh ấy bắt đầu yên vị bên cạnh tôi, rồi anh ấy nói “mẹ ơi”, lúc 5 tuổi anh ấy đột ngột bắt đầu ôm… Giờ đôi khi anh ấy chỉ có những cơn âu yếm, và kể thế nào. vui vì anh ấy đã có với cuộc sống với chúng tôi, v.v. IMHO - bác sĩ-chuyên gia-giáo viên khuyên những gì họ biết, nhưng mọi thứ phải được áp dụng với con mắt của mẹ cảm thấy như thế nào. Điều rất quan trọng là chúng ta phải cảm thấy tốt với con cái và chúng với chúng ta, không vi phạm điều này. Thành thật mà nói - chúng tôi có những chuyến đi, một số sự kiện tốt đẹp, ấm áp luôn mang lại một số tiến triển. Còn khi “thi công” thì con trai không tiến bộ chút nào ... Đây là việc đơn giản nhất và khó nhất đối với tôi, xin lỗi vì cảm xúc quá đà ... "

Chúng tôi chắc chắn rằng nếu bạn bắt tay vào làm việc với bé một cách kịp thời, bạn sẽ giải quyết được nhiều vấn đề, theo thời gian trẻ sẽ bình phục và không khác các bạn cùng trang lứa!

Chậm phát triển trí tuệ (hay gọi tắt là ZPR) được đặc trưng bởi sự chậm trễ trong việc hình thành các chức năng tâm thần. Thông thường, hội chứng này được phát hiện trước khi nhập học. Cơ thể của đứa trẻ nhận ra khả năng của nó trong chuyển động chậm. Sự chậm phát triển trí tuệ cũng được đặc trưng bởi một lượng kiến ​​thức nhỏ ở trẻ mẫu giáo, sự khan hiếm về tư duy và không có khả năng tham gia vào các hoạt động trí tuệ trong một thời gian dài. Đối với những đứa trẻ bị lệch lạc này, việc chỉ chơi là thích thú hơn, còn việc tập trung vào học tập là một vấn đề vô cùng nan giải.

Chậm phát triển trí tuệ thường được phát hiện trước khi nhập học, khi khối lượng trí tuệ của trẻ tăng lên đáng kể

Chậm phát triển trí tuệ không chỉ nắm bắt các khía cạnh tâm lý của nhân cách. Vi phạm được quan sát thấy trong các loại hoạt động khác nhau, thể chất và tinh thần.

Chậm phát triển trí tuệ là một dạng rối loạn trung gian trong quá trình phát triển của trẻ. Một số chức năng tâm thần phát triển chậm hơn những chức năng khác. Có hư hỏng hoặc hình thành khiếm khuyết của các khu vực riêng lẻ. Mức độ biến dạng hoặc độ sâu của hư hỏng có thể thay đổi theo từng trường hợp.

• các vấn đề trong thời kỳ mang thai (nhiễm trùng trong quá khứ, chấn thương, nhiễm độc nặng, nhiễm độc), tình trạng thiếu oxy của thai nhi được ghi nhận trong thời kỳ mang thai;
• sinh non;
• chấn thương khi sinh, ngạt;
• bệnh ở trẻ sơ sinh (chấn thương, nhiễm trùng, nhiễm độc);
• khuynh hướng di truyền.

Lý do xã hội:

• sự cô lập lâu dài của đứa trẻ với xã hội;
• thường xuyên xảy ra căng thẳng, mâu thuẫn trong gia đình, ngoài vườn, những tình huống gây sang chấn tâm lý.

Có sự kết hợp của một số yếu tố. Hai hoặc ba nguyên nhân gây chậm phát triển trí tuệ có thể kết hợp với nhau, dẫn đến các rối loạn trầm trọng hơn.

Các loại ZPR

ZPR của nguồn gốc lập hiến

Loại này dựa trên chứng trẻ sơ sinh di truyền, ảnh hưởng đến các chức năng tinh thần, thể chất và tâm lý của cơ thể. Mức độ cảm xúc với loại chậm phát triển này, cũng như mức độ của lĩnh vực hoạt động, gợi nhớ nhiều hơn đến các cấp độ của lứa tuổi tiểu học, có nghĩa là chúng chiếm một giai đoạn hình thành sớm hơn.

Đặc điểm chung của loài này là gì? Đi kèm với nó là một tâm trạng tuyệt vời, khả năng gợi mở dễ dàng, hành vi tình cảm. Những cảm xúc và trải nghiệm sống động rất hời hợt và không ổn định.

ZPR của nguồn gen somatogenic

Loài này có liên quan đến các bệnh truyền nhiễm hoặc soma ở trẻ em, hoặc các bệnh mãn tính ở mẹ. Giai điệu tinh thần trong trường hợp này giảm, chậm phát triển cảm xúc được chẩn đoán. Chủ nghĩa trẻ sơ sinh Somatogenic được bổ sung bởi những nỗi sợ hãi khác nhau liên quan đến thực tế là trẻ em chậm phát triển không tự tin vào bản thân hoặc coi mình là kém cỏi. Sự không chắc chắn của một đứa trẻ mẫu giáo là do nhiều sự cấm đoán và hạn chế diễn ra trong môi trường gia đình.

Trẻ chậm phát triển cần được nghỉ ngơi, ngủ nhiều hơn, được điều trị trong nhà điều dưỡng, ăn uống điều độ và được điều trị thích hợp. Tình trạng sức khỏe của bệnh nhân trẻ tuổi sẽ ảnh hưởng đến tiên lượng thuận lợi.

Môi trường gia đình không lành mạnh và những lệnh cấm liên tục cũng có thể khiến trẻ chậm phát triển trí tuệ.

ZPR có nguồn gốc tâm thần

Loại này gây ra bởi các tình huống căng thẳng thường xuyên và các điều kiện sang chấn, cũng như trình độ học vấn kém. Các điều kiện môi trường không tương ứng với sự nuôi dạy thuận lợi của trẻ em có thể làm trầm trọng thêm tình trạng tâm thần kinh của trẻ chậm phát triển. Các chức năng sinh dưỡng là một trong những chức năng đầu tiên bị xâm phạm, sau đó là các chức năng tình cảm và tâm lý.

Một loài có liên quan đến sự vi phạm một phần một số chức năng của cơ thể, kết hợp với sự non nớt của hệ thần kinh. Sự thất bại của hệ thần kinh trung ương có tính chất hữu cơ. Việc xác định vị trí của tổn thương không ảnh hưởng đến sự suy giảm thêm của hoạt động tâm thần. Việc đánh bại hệ thống thần kinh trung ương của một kế hoạch như vậy không dẫn đến khuyết tật tâm thần. Đây là dạng chậm phát triển trí tuệ đang phổ biến. Các triệu chứng cho anh ta là gì? Nó được đặc trưng bởi những rối loạn cảm xúc rõ rệt, và khía cạnh tâm lý cũng bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Sự chậm lại đáng chú ý trong quá trình hình thành hoạt động tư duy và nhận thức. Loại chậm phát triển này thường được đặc trưng bởi sự chậm lại trong quá trình trưởng thành của mức độ cảm xúc-hành vi.

ZPR của gen hữu cơ não được đặc trưng bởi sự phát triển suy yếu của lĩnh vực cảm xúc

Đặc điểm của biểu hiện của ZPR

Phát triển thể chất

Ở trẻ chậm phát triển, việc chẩn đoán hội chứng luôn khá khó khăn. Điều này đặc biệt khó hiểu trong giai đoạn đầu của quá trình tăng trưởng. Trẻ chậm phát triển trí tuệ có đặc điểm gì?

Đối với những đứa trẻ như vậy, sự chậm lại trong giáo dục thể chất là đặc điểm. Các dấu hiệu thường thấy nhất là hình thành cơ kém, trương lực cơ và mạch máu thấp, chậm phát triển. Ngoài ra, trẻ chậm phát triển tập đi và nói chuyện muộn. Hoạt động vui tươi và khả năng ngăn nắp cũng đi kèm với sự chậm trễ.

Ý chí, trí nhớ và sự chú ý

Trẻ chậm phát triển trí tuệ ít quan tâm đến các hoạt động hoặc công việc được đánh giá, khen ngợi của mình, trẻ không có được sự sống động và cảm xúc vốn có như những trẻ khác. Sự yếu kém về ý chí kết hợp với sự đơn điệu, đơn điệu của hoạt động. Những trò chơi mà trẻ chậm phát triển thích chơi thường hoàn toàn không có tính sáng tạo, chúng thiếu trí tưởng tượng và trí tưởng tượng. Trẻ chậm phát triển nhanh chóng chán việc, vì nội lực của trẻ bị cạn kiệt ngay lập tức.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ được đặc trưng bởi trí nhớ kém, không có khả năng chuyển đổi nhanh chóng từ hoạt động này sang hoạt động khác và chậm chạp. Anh ta không thể sửa chữa sự chú ý trong một thời gian dài. Do sự chậm trễ trong một số chức năng, em bé cần nhiều thời gian hơn để nhận thức và xử lý thông tin, thị giác hoặc thính giác.

Một trong những dấu hiệu chậm phát triển nổi bật nhất là trẻ không có khả năng ép mình làm một việc gì đó. Công việc của lĩnh vực cảm xúc-hành động bị ức chế, và kết quả là có các vấn đề về sự chú ý. Đứa trẻ rất khó tập trung, nó thường bị phân tâm và không thể "thu thập sức lực" của mình bằng mọi cách. Đồng thời, khả năng tăng hoạt động vận động và lời nói.

Nhận thức thông tin

Trẻ chậm phát triển khó nhận thức được thông tin dưới dạng hình ảnh toàn diện. Ví dụ, trẻ mẫu giáo sẽ khó xác định một đồ vật quen thuộc nếu nó được đặt ở một nơi mới hoặc được trình bày dưới một góc nhìn mới. Sự đột ngột của nhận thức gắn liền với một lượng nhỏ kiến ​​thức về thế giới xung quanh. Tốc độ cảm nhận thông tin cũng chậm lại và khó định hướng trong không gian.

Trong số các đặc điểm của trẻ chậm phát triển trí tuệ, cần nhấn mạnh một điều nữa: chúng ghi nhớ thông tin hình ảnh tốt hơn thông tin bằng lời nói. Vượt qua một khóa học đặc biệt về thành thạo các kỹ thuật ghi nhớ khác nhau sẽ mang lại tiến bộ tốt, kết quả hoạt động của trẻ chậm phát triển trí tuệ trở nên tốt hơn về mặt này so với trẻ không bị lệch lạc.

Các khóa học đặc biệt hoặc công việc điều chỉnh của các bác sĩ chuyên khoa sẽ giúp cải thiện trí nhớ và sự nhạy cảm của trẻ.

Lời nói

Trẻ chậm phát triển khả năng nói, dẫn đến nhiều vấn đề khác nhau trong hoạt động nói. Các tính năng khác biệt của sự hình thành giọng nói sẽ là riêng lẻ và phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hội chứng. Độ sâu của ZPR có thể ảnh hưởng đến lời nói theo những cách khác nhau. Đôi khi có sự chậm trễ nào đó trong quá trình hình thành giọng nói, thực tế tương ứng với mức độ phát triển toàn diện. Trong một số trường hợp, có sự vi phạm cơ sở từ vựng và ngữ pháp của lời nói, tức là nói chung, sự kém phát triển của các chức năng nói là đáng chú ý. Nên tham khảo ý kiến ​​của một bác sĩ chuyên khoa âm ngữ có kinh nghiệm để khôi phục hoạt động lời nói.

tư duy

Xem xét vấn đề tư duy ở trẻ chậm phát triển trí tuệ, có thể lưu ý rằng vấn đề lớn nhất đối với các em là giải pháp của các nhiệm vụ logic được đưa ra dưới dạng lời nói. Sự chậm phát triển cũng xảy ra ở các khía cạnh khác của tư duy. Gần đến tuổi đi học, trẻ chậm phát triển khả năng thực hiện các hành động trí tuệ kém. Ví dụ, họ không thể khái quát hóa, tổng hợp, phân tích hoặc so sánh thông tin. Lĩnh vực nhận thức của hoạt động trong trường hợp chậm phát triển trí tuệ cũng ở mức độ thấp.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ kém hơn nhiều so với các bạn cùng lứa tuổi là những trẻ hiểu biết về nhiều vấn đề liên quan đến tư duy. Các em có nguồn cung cấp thông tin rất ít ỏi về thế giới xung quanh, kém hiểu biết về các thông số không gian và thời gian, vốn từ vựng của các em cũng khác biệt đáng kể so với những đứa trẻ cùng tuổi, và không tốt hơn. Làm việc trí óc và tư duy không có kỹ năng phát âm.

Hệ thần kinh trung ương ở trẻ chậm phát triển còn non nớt, trẻ chưa sẵn sàng vào lớp 1 khi 7 tuổi. Trẻ chậm phát triển trí tuệ không biết cách thực hiện các hành động cơ bản liên quan đến tư duy, kém định hướng trong các nhiệm vụ và không thể lập kế hoạch cho các hoạt động của mình. Dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ viết và đọc là một vấn đề vô cùng nan giải. Các chữ cái của họ là hỗn hợp, đặc biệt là những chữ cái giống nhau về chính tả. Suy nghĩ bị ức chế - trẻ mầm non rất khó viết một văn bản độc lập.

Trẻ em chậm phát triển nếu vào trường bình thường sẽ trở thành học sinh kém hiệu quả. Tình huống này là vô cùng đau thương đối với một tâm hồn vốn đã bị tổn thương. Kết quả là, có một thái độ tiêu cực đối với tất cả các học tập nói chung. Một nhà tâm lý học có trình độ sẽ giúp giải quyết vấn đề.

Tạo điều kiện thuận lợi

Đối với sự phát triển phức tạp của trẻ, cần tạo ra những điều kiện thuận lợi bên ngoài góp phần vào việc học tập thành công và kích thích hoạt động của các bộ phận khác nhau của hệ thần kinh trung ương. Điều quan trọng là tạo ra một môi trường chủ đề phát triển cho các lớp học. Nó bao gồm những gì? Phát triển các hoạt động trò chơi, khu liên hợp thể thao, sách, các đối tượng tự nhiên và hơn thế nữa. Giao tiếp với người lớn cũng sẽ đóng một vai trò quan trọng. Giao tiếp phải có ý nghĩa.

Đối với những đứa trẻ như vậy, điều cực kỳ quan trọng là phải có ấn tượng mới, giao tiếp với người lớn và những người bạn thân thiện.

Trò chơi là hoạt động hàng đầu dành cho trẻ từ 3-7 tuổi. Giao tiếp thực tế với một người lớn sẽ dạy trẻ thao tác vật này hoặc vật kia theo cách nghịch ngợm là điều tối quan trọng đối với trẻ chậm phát triển trí tuệ. Trong quá trình thực hiện các bài tập và lớp học, người lớn giúp trẻ học các khả năng tương tác với các đối tượng khác, từ đó phát triển các quá trình suy nghĩ của mình. Nhiệm vụ của người lớn là kích thích trẻ chậm phát triển học hỏi và khám phá thế giới xung quanh. Bạn có thể tham khảo ý kiến ​​của chuyên gia tâm lý để được tư vấn về những vấn đề này.

Trò chơi giáo dục

Các lớp học điều chỉnh cho trẻ chậm phát triển trí tuệ cần được đa dạng hóa với các trò chơi giáo dục: làm tổ búp bê và kim tự tháp, hình khối và tranh ghép, trò chơi thắt dây, Velcro, nút và nút, chèn, nhạc cụ, thiết bị chơi có khả năng tách âm thanh. Ngoài ra, các bộ so sánh màu sắc và đồ vật sẽ rất hữu ích, nơi những thứ đồng nhất có kích thước khác nhau có màu sắc khác nhau sẽ được trình bày. Điều quan trọng là "cung cấp" cho trẻ đồ chơi cho trò chơi đóng vai. Búp bê, máy tính tiền, đồ dùng nhà bếp, ô tô, đồ đạc trong nhà, động vật - tất cả những thứ này sẽ cực kỳ hữu ích cho các hoạt động và trò chơi chính thức. Trẻ em rất thích tất cả các loại hoạt động và bài tập với bóng. Sử dụng nó để lăn, tung hoặc dạy con bạn ném và bắt bóng một cách vui tươi.

Thường nên cho trẻ chơi với cát, nước và các vật liệu tự nhiên khác. Với những “đồ chơi” tự nhiên như vậy, đứa trẻ thực sự thích chơi, ngoài ra, chúng còn làm rất tốt việc hình thành các cảm giác xúc giác bằng cách sử dụng khía cạnh chơi.

Việc giáo dục thể chất của một đứa trẻ mầm non và tâm lý lành mạnh của trẻ trong tương lai phụ thuộc trực tiếp vào trò chơi. Vui chơi tích cực và tập thể dục thường xuyên sẽ là phương pháp tuyệt vời để dạy trẻ kiểm soát cơ thể của mình. Cần phải thực hiện các bài tập liên tục thì hiệu quả của các bài tập như vậy mới đạt được tối đa. Giao tiếp tích cực và tình cảm trong khi chơi trò chơi giữa em bé và người lớn tạo ra một nền tảng thuận lợi, cũng góp phần vào việc hoàn thiện hệ thần kinh. Sử dụng các nhân vật tưởng tượng trong trò chơi, bạn đã giúp trẻ thể hiện trí tưởng tượng, óc sáng tạo, góp phần hình thành kỹ năng nói.

Truyền thông như một hỗ trợ phát triển

Nói chuyện với con bạn thường xuyên nhất có thể, thảo luận về mọi điều nhỏ nhặt với con: mọi thứ xung quanh con, những gì con nghe hoặc thấy, những gì con mơ ước, kế hoạch trong ngày và cuối tuần, v.v. Xây dựng câu ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu. Khi nói chuyện, không chỉ xem xét chất lượng của lời nói, mà còn cả âm đệm của chúng: âm sắc, cử chỉ, nét mặt. Khi nói chuyện với con, hãy luôn giao tiếp bằng mắt và mỉm cười.

Chậm phát triển trí tuệ liên quan đến việc đưa nghe nhạc và truyện cổ tích vào chương trình huấn luyện cải huấn. Chúng có tác động tích cực đến tất cả trẻ em, bất kể chúng có khuyết tật hay không. Tuổi tác cũng không thành vấn đề, chúng được các em nhỏ 3, 7 tuổi yêu thích như nhau. Lợi ích của chúng đã được chứng minh qua nhiều năm nghiên cứu sư phạm.

Sách sẽ giúp bạn phát triển khả năng nói của mình trong quá trình học. Sách dành cho trẻ em có hình ảnh tươi sáng có thể được đọc cùng nhau, nghiên cứu các hình vẽ và kèm theo lồng tiếng. Khuyến khích con bạn lặp lại những gì chúng đã nghe hoặc đã đọc. Hãy chọn những tác phẩm kinh điển: K. Chukovsky, A. Barto, S. Marshak - họ sẽ trở thành trợ thủ trung thành trong việc hình thành nhân cách của trẻ.

Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em (bệnh thường được gọi là ZPR) là tốc độ cải thiện chậm của một số chức năng tâm thần: suy nghĩ, lĩnh vực cảm xúc, sự chú ý, trí nhớ, chậm hơn so với các tiêu chuẩn được chấp nhận chung cho một độ tuổi cụ thể.

Bệnh được chẩn đoán ở giai đoạn mầm non hoặc tiểu học. Nó thường được phát hiện trong quá trình kiểm tra sơ bộ trước khi nhập học. Nó được thể hiện ở sự hạn chế về ý tưởng, thiếu hiểu biết, không có khả năng hoạt động trí tuệ, thích chơi game, sở thích thuần túy của trẻ em, sự non nớt về tư duy. Trong mỗi trường hợp cá nhân, nguyên nhân gây bệnh là khác nhau.

Trong y học, các nguyên nhân khác nhau gây chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em được xác định:

1. Sinh học:

• bệnh lý thai nghén: nhiễm độc nặng, nhiễm độc, nhiễm trùng, chấn thương;
• sinh non;
• ngạt khi sinh nở;
• các bệnh truyền nhiễm, nhiễm độc, chấn thương khi còn nhỏ;
• khuynh hướng di truyền;
• chấn thương khi sinh nở;
• tụt hậu so với các bạn đồng trang lứa về phát triển thể chất;
• bệnh soma (rối loạn hoạt động của các cơ quan khác nhau);
• tổn thương một số bộ phận của hệ thống thần kinh trung ương.

2. Xã hội:

• giới hạn của cuộc sống trong một thời gian dài;
• chấn thương tinh thần;
• điều kiện sống không thuận lợi;
• sự lơ là về mặt sư phạm.

Tùy thuộc vào các yếu tố cuối cùng dẫn đến chậm phát triển trí tuệ, một số loại bệnh được phân biệt, trên cơ sở đó một số phân loại đã được tổng hợp.

Các dạng chậm phát triển trí tuệ

Trong y học, có một số phân loại (trong nước và nước ngoài) về chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em. Nổi tiếng nhất là M. S. Pevzner và T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. Thông thường, trong tâm lý học gia đình hiện đại, phân loại của K. S. Lebedinskaya được sử dụng.

1. ZPR hiến phápđược xác định bởi tính di truyền.
2. CRA Somatogenic mắc phải do hậu quả của một căn bệnh đã ảnh hưởng đến các chức năng não của trẻ: dị ứng, nhiễm trùng mãn tính, loạn dưỡng, kiết lỵ, suy nhược dai dẳng, v.v.
3. Chậm phát triển tâm thầnđược quyết định bởi yếu tố tâm lý - xã hội: những đứa trẻ đó được nuôi dưỡng trong những điều kiện bất lợi: môi trường đơn điệu, bè bạn chật hẹp, thiếu tình mẫu tử, nghèo nàn về quan hệ tình cảm, thiếu thốn.
4. Chậm phát triển trí tuệ hữu cơ của nãođược quan sát trong trường hợp các bất thường bệnh lý nghiêm trọng trong sự phát triển của não và thường được xác định bởi các biến chứng khi mang thai (nhiễm độc, bệnh do virus, ngạt, nghiện rượu hoặc nghiện ma túy của cha mẹ, nhiễm trùng, chấn thương khi sinh, v.v.).

Mỗi loài theo phân loại này không chỉ khác nhau về nguyên nhân gây bệnh mà còn khác nhau về các triệu chứng và cách điều trị.

Các triệu chứng ZPR

Với sự tự tin, có thể chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ chỉ trước ngưỡng cửa của nhà trường, khi có những khó khăn rõ ràng trong việc chuẩn bị cho quá trình giáo dục. Tuy nhiên, với sự quan sát kỹ lưỡng của trẻ, các triệu chứng của bệnh có thể được nhận thấy sớm hơn. Chúng có thể bao gồm:

• tụt hậu các kỹ năng và năng lực so với các bạn cùng lứa tuổi: trẻ không thể thực hiện các hành động đơn giản nhất đặc trưng của lứa tuổi (đi giày, mặc quần áo, kỹ năng vệ sinh cá nhân, ăn uống độc lập);
• Tính không hòa hợp và cô lập quá mức: nếu trẻ xa lánh những đứa trẻ khác và không tham gia vào các trò chơi chung, điều này sẽ cảnh báo người lớn;
• sự thiếu quyết đoán;
• tính hiếu chiến;
• sự lo ngại;
• trong giai đoạn sơ sinh, những đứa trẻ như vậy sau này bắt đầu biết giữ đầu, bước những bước đầu tiên và biết nói.

Với sự chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, các biểu hiện của sự chậm phát triển trí tuệ và các dấu hiệu vi phạm trong lĩnh vực cảm xúc-hành vi, vốn rất quan trọng đối với đứa trẻ, đều có thể xảy ra. Thường thì có sự kết hợp của chúng. Có những trường hợp trẻ chậm phát triển trí tuệ thực tế không khác biệt so với cùng lứa tuổi, nhưng thường thì tình trạng chậm phát triển khá dễ nhận thấy. Chẩn đoán cuối cùng được thực hiện bởi một bác sĩ thần kinh nhi khoa trong một cuộc kiểm tra mục tiêu hoặc phòng ngừa.

Sự khác biệt với chậm phát triển trí tuệ

Nếu đến cuối lứa tuổi học sinh trung học cơ sở (lớp 4) vẫn còn dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ, các bác sĩ sẽ bắt đầu nói về chậm phát triển trí tuệ (MR) hoặc bệnh sơ sinh do hiến pháp. Những bệnh này là:

• với UO, sự kém phát triển về tinh thần và trí tuệ là không thể đảo ngược, với sự chậm phát triển trí tuệ, mọi thứ đều có thể sửa chữa được với cách tiếp cận thích hợp;
• trẻ chậm phát triển trí tuệ khác với trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khả năng sử dụng sự trợ giúp được cung cấp cho chúng, chuyển giao nó một cách độc lập cho các nhiệm vụ mới;
• một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ cố gắng hiểu những gì mình đã đọc, trong khi với VR thì không có mong muốn đó.

Khi chẩn đoán, đừng bỏ cuộc. Tâm lý học và phương pháp sư phạm hiện đại có thể hỗ trợ toàn diện cho những đứa trẻ như vậy và cha mẹ của chúng.

Điều trị chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em

Thực tiễn cho thấy rằng trẻ em chậm phát triển trí tuệ có thể trở thành học sinh của một trường giáo dục phổ thông bình thường, và không phải là một trường giáo dưỡng đặc biệt. Người lớn (giáo viên và cha mẹ) phải hiểu rằng những khó khăn khi dạy những đứa trẻ như vậy khi mới đi học hoàn toàn không phải là kết quả của sự lười biếng hay cẩu thả của chúng: chúng có những lý do khách quan, khá nghiêm trọng cần phải cùng nhau vượt qua và thành công. Những đứa trẻ như vậy cần được hỗ trợ toàn diện từ cha mẹ, chuyên gia tâm lý, giáo viên.

Nó bao gồm:

• cách tiếp cận cá nhân đối với từng trẻ;
• các lớp học với một nhà tâm lý học và một giáo viên khiếm thính (người giải quyết các vấn đề của việc dạy trẻ em);
• trong một số trường hợp - điều trị bằng thuốc.

Nhiều bậc cha mẹ khó chấp nhận sự thật rằng con mình do bản chất phát triển nên sẽ học chậm hơn những đứa trẻ khác. Nhưng điều này phải được thực hiện để giúp cậu học sinh nhỏ. Sự quan tâm, chăm sóc, kiên nhẫn của cha mẹ cùng với sự giúp đỡ có chuyên môn của các bác sĩ chuyên khoa (một nhà giáo - bác sĩ tâm lý trị liệu) sẽ giúp cung cấp cho trẻ một nền giáo dục có mục tiêu, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.

Một số ông bố bà mẹ đã quen thuộc với từ viết tắt ZPR, chữ viết tắt này che giấu một chẩn đoán như chậm phát triển trí tuệ, ngày càng phổ biến hiện nay. Mặc dù thực tế rằng chẩn đoán này mang tính chất khuyến cáo hơn là một câu nói, nhưng đối với nhiều bậc cha mẹ, nó trở thành một tia sáng từ màu xanh.

Điều gì nằm trong chẩn đoán này, ai có quyền thực hiện nó, và cha mẹ cần biết những gì?

Chậm phát triển trí tuệ hay ZPR là gì - phân loại ZPR

Điều đầu tiên mà các ông bố bà mẹ cần hiểu là chậm phát triển trí tuệ không phải là tình trạng kém phát triển trí tuệ không thể hồi phục, và không liên quan gì đến chậm phát triển trí tuệ và các chẩn đoán khủng khiếp khác.

ZPR (và ZPRR) chỉ là một sự chậm lại trong tốc độ phát triển, thường được tìm thấy trước khi học . Với một cách tiếp cận có thẩm quyền để giải quyết vấn đề của ZPR, nó chỉ đơn giản là một vấn đề (và trong một thời gian rất ngắn).

Điều quan trọng cần lưu ý là, rất tiếc, ngày nay việc chẩn đoán như vậy có thể được đưa ra “không chính xác”, chỉ dựa trên thông tin tối thiểu và trẻ thiếu mong muốn giao tiếp với các bác sĩ chuyên khoa.

Nhưng chủ đề của chủ nghĩa không chuyên nghiệp hoàn toàn không có trong bài viết này. Ở đây chúng ta đang nói về thực tế chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ là dịp để các bậc cha mẹ suy nghĩ và quan tâm hơn đến con mình, lắng nghe lời khuyên của các bác sĩ chuyên khoa, hướng nghị lực của trẻ đi đúng hướng.

Video: Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em

ZPR được phân loại như thế nào - các nhóm chính của sự phát triển tinh thần

Sự phân loại này, dựa trên hệ thống gen sinh nguyên, được phát triển vào những năm 80 bởi K.S. Lebedinskaya.

• ZPR có nguồn gốc hiến pháp. Các dấu hiệu: mảnh mai và tăng trưởng dưới mức trung bình, bảo tồn các đặc điểm trên khuôn mặt trẻ con ngay cả ở tuổi đi học, sự bất ổn và mức độ nghiêm trọng của các biểu hiện cảm xúc, chậm phát triển lĩnh vực cảm xúc, trẻ sơ sinh biểu hiện ở mọi lĩnh vực. Thông thường, trong số các nguyên nhân của loại chậm phát triển trí tuệ này, một yếu tố di truyền được xác định, và khá thường xuyên nhóm này bao gồm các cặp song sinh có mẹ gặp phải bệnh lý khi mang thai. Đối với những đứa trẻ có chẩn đoán như vậy, theo quy định, nên giáo dục trong một trường giáo dưỡng.
• ZPR có nguồn gốc từ somatogenic. Danh sách các nguyên nhân bao gồm các bệnh soma nghiêm trọng đã từng mắc phải trong thời thơ ấu. Ví dụ như bệnh hen suyễn, các vấn đề về hệ hô hấp hoặc tim mạch, v.v. Trẻ em trong nhóm chậm phát triển trí tuệ này sợ hãi và không tự tin về bản thân, và thường bị tước đi giao tiếp với bạn bè của chúng do sự giám hộ của cha mẹ xâm phạm. lý do quyết định rằng giao tiếp là khó khăn cho trẻ em. Với dạng chậm phát triển trí tuệ này, nên điều trị trong các viện điều dưỡng đặc biệt, và hình thức huấn luyện tùy theo từng trường hợp cụ thể.
• ZPR có nguồn gốc tâm thần. Tuy nhiên, một loại ZPR khá hiếm, như trong trường hợp của loại trước đó. Đối với sự xuất hiện của hai dạng chậm phát triển trí tuệ này, phải tạo ra các điều kiện bất lợi mạnh mẽ về bản chất xã hội hoặc vi mô. Nguyên nhân chủ yếu là do điều kiện nuôi dạy của cha mẹ không thuận lợi đã gây ra những vi phạm nhất định trong quá trình hình thành nhân cách của một con người nhỏ bé. Ví dụ, bảo vệ quá mức hoặc bỏ bê. Trong trường hợp không có vấn đề với hệ thần kinh trung ương, trẻ em thuộc nhóm chậm phát triển trí tuệ này nhanh chóng vượt qua sự khác biệt về sự phát triển với những đứa trẻ khác trong một trường học bình thường. Điều quan trọng là phải phân biệt loại ZPR này với sự lơ là về mặt sư phạm.
• ZPR của nguồn gốc hữu cơ não . Nhóm thiểu năng trí tuệ (theo thống kê - chiếm đến 90% tổng số trường hợp chậm phát triển trí tuệ). Và cũng là bệnh nặng và dễ chẩn đoán nhất. Các lý do chính: chấn thương khi sinh, các bệnh về hệ thần kinh trung ương, nhiễm độc, ngạt và các tình huống khác phát sinh trong quá trình mang thai hoặc trực tiếp trong quá trình sinh nở. Trong số các dấu hiệu, người ta có thể phân biệt các triệu chứng sáng sủa và quan sát rõ ràng của sự non nớt về cảm xúc và sự suy giảm hữu cơ của hệ thần kinh.

Những nguyên nhân chính dẫn đến trẻ chậm phát triển trí tuệ - đối tượng có nguy cơ chậm phát triển trí tuệ, yếu tố nào dẫn đến chậm phát triển trí tuệ?

Các nguyên nhân gây ra CRP có thể được chia thành 3 nhóm.

Nhóm đầu tiên bao gồm thai kỳ có vấn đề:

• Các bệnh mãn tính của người mẹ ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ (bệnh tim và tiểu đường, bệnh tuyến giáp, v.v.).
• Bệnh ký sinh trùng nhiễm độc tố.
• Các bệnh truyền nhiễm do người mẹ tương lai chuyển sang (cúm và viêm amidan, quai bị và herpes, rubella, v.v.).
• Những thói quen xấu của mẹ (nicotine, v.v.).
• Sự không tương thích của các yếu tố Rh với thai nhi.
• Nhiễm độc, cả sớm và muộn.
• sinh con sớm.

Nhóm thứ hai bao gồm những lý do xảy ra trong quá trình sinh nở:

• Sự ngộp thở. Ví dụ, sau khi quấn dây rốn quanh cổ em bé.
• Chấn thương khi sinh.
• Hoặc những chấn thương có tính chất máy móc, phát sinh từ sự thất học và thiếu chuyên nghiệp của cán bộ y tế.

Và nhóm thứ ba là những nguyên nhân của bản chất xã hội:

• Yếu tố của một gia đình rối loạn chức năng.
• Giới hạn các tiếp xúc tình cảm ở các giai đoạn phát triển khác nhau của em bé.
• Mức độ thông minh của cha mẹ và các thành viên khác trong gia đình thấp.
• Sự lơ là về mặt sư phạm.

Các yếu tố rủi ro cho sự xuất hiện của ASD bao gồm:

1. Lần sinh đầu tiên phức tạp.
2. Mẹ "già cỗi".
3. Cân nặng vượt trội của bà mẹ tương lai.
4. Sự hiện diện của các bệnh lý trong lần mang thai và sinh con trước đó.
5. Sự hiện diện của các bệnh mãn tính của người mẹ, bao gồm cả bệnh tiểu đường.
6. Căng thẳng và trầm cảm của bà mẹ tương lai.
7. mang thai ngoài ý muốn.

Ai và khi nào có thể chẩn đoán trẻ mắc ZPR hoặc ZPRR?

Các ông bố bà mẹ hãy nhớ điều chính yếu: một bác sĩ giải phẫu thần kinh không có quyền một tay đưa ra chẩn đoán như vậy!

• Việc chẩn đoán ZPR hoặc ZPRR (lưu ý - chậm phát triển tâm thần và nói) chỉ có thể được thực hiện theo quyết định của PMPK (lưu ý - ủy ban tâm lý-y tế-sư phạm).
• Nhiệm vụ chính của PMPK là đưa ra hoặc loại bỏ chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ hoặc chậm phát triển trí tuệ, tự kỷ, bại não, v.v. và cũng để xác định loại chương trình đào tạo mà trẻ cần, liệu trẻ có cần các lớp bổ sung hay không, v.v. .
• Ủy ban thường bao gồm một số chuyên gia: một nhà nghiên cứu khiếm khuyết, một nhà trị liệu ngôn ngữ và một bác sĩ tâm thần. Cũng như giáo viên, cha mẹ học sinh và ban giám đốc cơ sở giáo dục.
• Dựa trên cơ sở nào, ủy ban đưa ra kết luận về sự hiện diện hay vắng mặt của ZPR? Các chuyên gia giao tiếp với trẻ, kiểm tra các kỹ năng của trẻ (bao gồm cả viết và đọc), đưa ra các nhiệm vụ về logic, toán học, v.v.

Theo quy định, chẩn đoán như vậy xuất hiện trong hồ sơ y tế của trẻ em ở độ tuổi 5-6 tuổi.

Cha mẹ cần biết những gì?

1. ZPR không phải là một câu nói, mà là một khuyến nghị của các bác sĩ chuyên khoa.
2. Trong hầu hết các trường hợp, đến năm 10 tuổi, chẩn đoán này bị hủy bỏ.
3. Chẩn đoán không thể được thực hiện bởi một người. Nó chỉ được đặt theo quyết định của ủy ban.
4. Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang, vấn đề nắm vững 100% (toàn bộ) tài liệu của chương trình giáo dục phổ thông không phải là cơ sở để chuyển một đứa trẻ sang một hình thức giáo dục khác, vào một trường giáo dưỡng, v.v. Không có luật nào bắt buộc phụ huynh phải chuyển những đứa trẻ không đạt thành tích sang một lớp đặc biệt hoặc một trường nội trú đặc biệt.
5. Các thành viên của ủy ban không có quyền gây áp lực lên phụ huynh.
6. Phụ huynh có quyền từ chối thi PMPK này.
7. Các thành viên của ủy ban không có quyền báo cáo các chẩn đoán với sự có mặt của chính trẻ em.
8. Khi chẩn đoán, người ta không thể chỉ dựa vào các triệu chứng thần kinh.

Các dấu hiệu và triệu chứng của chậm phát triển trí tuệ ở trẻ - các đặc điểm của sự phát triển, hành vi, thói quen của trẻ

Cha mẹ có thể nhận ra ZPR hoặc ít nhất hãy xem xét kỹ hơn và đặc biệt chú ý đến vấn đề bằng các dấu hiệu sau:

• Trẻ chưa có khả năng tự rửa tay và đi giày, đánh răng, v.v., mặc dù theo độ tuổi, trẻ đã tự làm mọi việc (hoặc trẻ biết và có thể làm mọi thứ, nhưng làm chậm hơn những trẻ khác. ).
• Đứa trẻ sống khép kín, tránh xa người lớn và bạn bè cùng trang lứa, từ chối các nhóm. Triệu chứng này cũng có thể liên quan đến chứng tự kỷ.
• Đứa trẻ thường tỏ ra lo lắng hoặc hung hăng, nhưng trong hầu hết các trường hợp vẫn sợ hãi và thiếu quyết đoán.
• Ở tuổi “baby” bé đã muộn khả năng tự ôm đầu, phát âm những âm tiết đầu tiên, v.v.

Video: Lĩnh vực cảm xúc của một đứa trẻ với ZPR

Các dấu hiệu khác bao gồm các triệu chứng kém phát triển của lĩnh vực cảm xúc-hành động.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ ...

1. Nhanh chóng mệt mỏi và có mức hiệu suất thấp.
2. Không có khả năng hấp thụ toàn bộ khối lượng công việc / vật liệu.
3. Rất khó để phân tích thông tin từ bên ngoài và để nhận thức hoàn chỉnh phải được hướng dẫn bởi các giáo cụ trực quan.
4. Gặp khó khăn với tư duy bằng lời nói và logic.
5. Gặp khó khăn khi giao tiếp với những đứa trẻ khác.
6. Không thể chơi trò chơi nhập vai.
7. Khó khăn khi tổ chức các hoạt động.
8. Trải qua những khó khăn trong việc nắm vững chương trình giáo dục phổ thông.

Quan trọng:

• Trẻ chậm phát triển trí tuệ sẽ nhanh chóng bắt kịp các bạn cùng lứa tuổi nếu được hỗ trợ kịp thời về mặt giáo dục và uốn nắn.
• Thông thường, chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ được thực hiện trong tình huống mà triệu chứng chính là mức độ trí nhớ và sự chú ý thấp, cũng như tốc độ và sự chuyển đổi của tất cả các quá trình tâm thần.
• Việc chẩn đoán ZPR ở lứa tuổi mầm non là cực kỳ khó, và ở độ tuổi lên đến 3 tuổi thì hầu như không thể (trừ khi có những dấu hiệu rất rõ ràng). Chẩn đoán chính xác chỉ có thể được thực hiện sau khi quan sát tâm lý và sư phạm của một đứa trẻ ở lứa tuổi học sinh trung học cơ sở.

ZPR ở mỗi em bé biểu hiện riêng lẻ, tuy nhiên, các dấu hiệu chính cho tất cả các nhóm và mức độ ZPR là:

1. Khó khăn khi thực hiện (bởi trẻ) các hành động đòi hỏi nỗ lực cụ thể.
2. Các vấn đề với việc xây dựng một hình ảnh toàn diện.
3. Dễ dàng ghi nhớ tài liệu trực quan và khó - bằng lời nói.
4. Các vấn đề với sự phát triển của lời nói.

Tất nhiên, trẻ chậm phát triển trí tuệ đòi hỏi một thái độ tế nhị và quan tâm hơn đến bản thân.

Nhưng điều quan trọng là phải hiểu và nhớ rằng ZPR không phải là một trở ngại cho việc học và nắm vững tài liệu ở trường. Tùy thuộc vào chẩn đoán và các đặc điểm phát triển của bé, quá trình học chỉ có thể được điều chỉnh một chút trong một khoảng thời gian nhất định.

Làm gì nếu một đứa trẻ được chẩn đoán là chậm phát triển trí tuệ - hướng dẫn cho cha mẹ

Điều quan trọng nhất mà cha mẹ của một em bé đột nhiên bị “kỳ thị” với ZPR nên làm là bình tĩnh và nhận ra rằng chẩn đoán là có điều kiện và gương mẫu, rằng mọi thứ đều phù hợp với con họ và trẻ chỉ phát triển ở mức tốc độ cá nhân, và mọi thứ chắc chắn sẽ diễn ra tốt đẹp. Bởi vì, chúng tôi xin nhắc lại, ZPR không phải là một câu.

Nhưng cũng cần phải hiểu rằng ZPR không phải là mụn do tuổi tác trên mặt mà là tình trạng chậm phát triển trí tuệ. Đó là, nó vẫn không đáng để vẫy tay với chẩn đoán.

Cha mẹ cần biết những gì?

• ZPR không phải là chẩn đoán cuối cùng, mà chỉ là một tình trạng tạm thời, nhưng nó đòi hỏi sự điều chỉnh kịp thời và có thẩm quyền để đứa trẻ có thể bắt kịp với các bạn cùng lứa tuổi về trạng thái bình thường về trí tuệ và tinh thần.
• Đối với hầu hết trẻ chậm phát triển trí tuệ, một trường học hoặc lớp học đặc biệt sẽ là cơ hội tuyệt vời để đẩy nhanh quá trình giải quyết vấn đề. Việc sửa sai phải được tiến hành đúng thời hạn, nếu không sẽ mất thời gian. Vì vậy, vị trí “Tôi đang ở trong nhà” ở đây là không đúng: vấn đề không thể bỏ qua, nó phải được giải quyết.
• Khi học ở trường giáo dưỡng, trẻ thường sẵn sàng trở lại lớp học bình thường vào đầu cấp hai, và bản thân việc chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ sẽ không ảnh hưởng đến cuộc sống sau này của trẻ.
• Chẩn đoán chính xác là vô cùng quan trọng. Các bác sĩ đa khoa không thể chẩn đoán - chỉ những chuyên gia về rối loạn tâm thần / trí tuệ.
• Đừng ngồi yên - hãy liên hệ với các chuyên gia. Bạn sẽ cần sự tư vấn của nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà thần kinh học, nhà nghiên cứu khiếm khuyết và nhà tâm thần học.
• Chọn các trò chơi giáo khoa đặc biệt theo khả năng của trẻ, phát triển trí nhớ và tư duy logic.
• Tham dự các lớp học của FEMP với con bạn và dạy chúng cách độc lập.

Chậm phát triển trí tuệ là tình trạng bệnh lý xảy ra ở lứa tuổi nhỏ (mầm non và học sinh). Theo thống kê, dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở học sinh tiểu học có tác động tiêu cực đến kết quả học tập của khoảng 80% học sinh.

Bài viết này sẽ cho bạn biết chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em là gì, tại sao lại đột ngột phát sinh bệnh lý như vậy, trẻ chậm phát triển trí tuệ có những triệu chứng gì, điều trị bệnh chậm phát triển trí tuệ có gây hậu quả gì không, cách điều trị bệnh lý và các biện pháp phòng ngừa như thế nào?

Chậm phát triển trí tuệ (MPD) là một bệnh lý mà sự phát triển của trẻ không đáp ứng các tiêu chuẩn và thông số y tế đã thiết lập, ở mức độ thấp hơn. ZPR gây ra sự vi phạm một số chức năng nhận thức của cơ thể trẻ. Ví dụ, các khía cạnh của nhân cách như lĩnh vực cảm xúc và tinh thần, trí nhớ và sự chú ý bị ảnh hưởng.

Tại sao tất cả trẻ em không phát triển theo đúng chuẩn mực

Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em có thể tự biểu hiện vì một số lý do.

khuynh hướng di truyền. Ví dụ, nếu bạn nhìn vào những đứa trẻ mắc hội chứng Down, chúng luôn phát triển chậm hơn so với các bạn cùng lứa tuổi. Biểu hiện của bệnh lý này có thể khác nhau (chậm phát triển ở mức độ nhẹ, và tình trạng nghiêm trọng hơn - chậm phát triển trí tuệ). Có những loại rối loạn nhiễm sắc thể khác ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự hình thành trí thông minh trong thời thơ ấu và việc tiếp thu các kỹ năng và khả năng mới của trẻ.

Rối loạn nhân cách liên quan đến chứng tự kỷ. Trẻ tự kỷ gặp khó khăn lớn trong giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa. Điều này xảy ra do nhận thức về thế giới bị xáo trộn. Tùy thuộc vào dạng tự kỷ (nhẹ hay nặng), sự tương tác của em bé với xã hội bị hạn chế nghiêm trọng hoặc thậm chí là không thể. Bản chất của chứng tự kỷ ở trẻ em vẫn còn gây tranh cãi giữa nhiều chuyên gia. Không ai trong số các nhà khoa học có thể trả lời một cách rõ ràng rằng liệu chứng tự kỷ thuộc về bệnh lý di truyền hay nó là một bệnh tâm thần.

Thương tật bẩm sinh. Nếu một đứa trẻ trong quá trình phát triển trong tử cung gặp phải tình trạng thiếu oxy (thiếu oxy mãn tính hoặc cấp tính), thì điều này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động của não bộ. Kết quả là sau khi sinh ra, trẻ em lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học có vấn đề về sự phát triển tinh thần bình thường.

Tác động lên cơ thể của một phụ nữ mang thai của các yếu tố bất lợi trở thành nguyên nhân của sự xuất hiện của ZPR ở trẻ em. Nếu trong thời gian mang thai trong tử cung, người phụ nữ dùng thuốc mạnh, làm việc trong điều kiện sản xuất độc hại, uống rượu, ma túy, hút thuốc lá hoặc mắc bệnh truyền nhiễm thì điều này không có tác dụng tốt nhất đối với sự phát triển trí não của thai nhi. đứa bé.

Sang chấn tinh thần. Nếu một đứa trẻ bị một cú sốc tinh thần mạnh trong thời thơ ấu, sự phát triển trí tuệ của trẻ có thể bị chậm lại rất nhiều hoặc thậm chí “lùi lại” rất xa.

Nguyên nhân ít phổ biến hơn

Các bệnh xôma. Ảnh hưởng của chúng đến trí tuệ và sức khỏe tinh thần của em bé có thể trực tiếp và gián tiếp. Nếu một đứa trẻ đã bị ốm nhiều từ khi còn nhỏ và liên tục nằm trong khu bệnh viện, điều này chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến trạng thái tâm lý, kỹ năng và tư duy của trẻ.

Tình hình tâm lý - tình cảm trong gia đình không thuận lợi. Để một đứa trẻ mầm non (trẻ đi học) phát triển bình thường và phù hợp với các tiêu chuẩn y tế, trẻ phải được bao bọc bởi bầu không khí yêu thương và chăm sóc. Cha mẹ nên quan tâm nhiều đến những cư dân nhỏ trong nhà. Nếu gia đình mà đứa trẻ lớn lên đang gặp khó khăn nghiêm trọng (ví dụ, thiếu tiền, cha hoặc mẹ mắc bệnh hiểm nghèo, thiếu nhà ở tốt, có bạo lực dưới mọi hình thức (thể chất hoặc tâm lý), nghiện ma tuý) hoặc chứng nghiện rượu ở cha mẹ) - điều này chắc chắn ảnh hưởng đến sự phát triển tinh thần của một người nhỏ. Nếu đứa trẻ không có bất thường bẩm sinh ở cấp độ tâm thần, thì việc sống trong một gia đình rối loạn chức năng sẽ kích thích sự xuất hiện của chúng.

Các chức năng cảm giác bị vi phạm trong cơ thể của trẻ. Hoạt động kém của các cơ quan thính giác và thị giác khiến bé không thể học hỏi về thế giới xung quanh. Nếu không loại bỏ được vấn đề điếc hoặc mù, thì tình trạng kém phát triển trí tuệ sẽ chỉ trở nên tồi tệ hơn. Đứa trẻ không có đủ phương tiện sẵn có để tương tác và giao tiếp đầy đủ với người khác, do đó, sự phát triển trí não của nó chậm lại.

Sự lơ là về mặt sư phạm. Sự phát triển tinh thần đúng đắn và phù hợp của trẻ phần lớn phụ thuộc vào việc cha mẹ chúng có làm việc với chúng hay không, liệu họ có giúp chúng tìm hiểu về thế giới xung quanh và khám phá điều gì đó mới trong đó hay không, liệu chúng có đóng góp vào sự phát triển toàn diện và linh hoạt cũng như sự giáo dục đúng đắn của chúng hay không.

Theo thống kê, chỉ có 20% cha mẹ đọc sách giáo dục cùng con! Nhưng đây là sự đảm bảo cho đứa trẻ trong tương lai!

Xu hướng hiện đại cho thấy ngày càng có nhiều trẻ em mắc các chứng rối loạn phát triển tâm thần chính xác là do sự lơ là về mặt sư phạm. Cha mẹ trẻ quá quan tâm đến các trò chơi máy tính, và họ không có thời gian cho sự phát triển của em bé.

Trên thực tế, tất cả các nguyên nhân gây ra sự sai lệch trong phát triển tinh thần của một đứa trẻ so với các tiêu chuẩn y tế được chia thành:

• sinh học (tình trạng bệnh lý phát triển trong thời kỳ phát triển trước khi sinh của các mảnh vụn);
• xã hội (liên quan đến điều kiện sống của đứa trẻ).

Các yếu tố dẫn đến chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em cuối cùng ảnh hưởng đến việc phân loại bệnh lý.

Các loại chậm phát triển trí tuệ trong thời thơ ấu

Loại ZPR	Các đặc điểm chính
hợp hiến	Lý do chính cho sự xuất hiện của sự chậm phát triển trí tuệ theo hiến pháp là một khuynh hướng di truyền, các bệnh có tính chất di truyền. Ở trẻ em, có những dấu hiệu như thay đổi tâm trạng thường xuyên, không ổn định gắn bó với một cái gì đó, bệnh lý và không phải lúc nào cũng thích hợp ngay lập tức, sự hiện diện của cảm xúc hời hợt, mong muốn tham gia vào các trò chơi của trẻ khi trưởng thành.
Tâm thần	Nguyên nhân của loại bệnh lý này là các yếu tố xã hội và tâm lý. Những điều này bao gồm điều kiện sống không thuận lợi, thiếu điều kiện sống tử tế, thiếu sự quan tâm của cha mẹ, những sai lầm và sai lầm nghiêm trọng trong giáo dục của người lớn, không đủ tình yêu thương của cha mẹ, và những sai lệch nghiêm trọng trong sự phát triển tâm linh. Trong tất cả những trường hợp này, tác động rơi vào lĩnh vực trí tuệ của cá nhân. Đứa trẻ bị bất ổn về cảm xúc, rối loạn tâm thần và rối loạn thần kinh. Một hậu quả sâu xa hơn của tất cả những điều này là sự non nớt về tâm lý của một người đã trưởng thành.
Somatogenic	Những biểu hiện tiêu cực trong quá trình phát triển trí não của trẻ phát sinh do chức năng não bộ bị suy giảm. Đến lượt chúng, chúng được tạo ra bởi các bệnh truyền nhiễm mà người mẹ mắc phải trong thời kỳ mang thai, và hậu quả của chúng. Loại bệnh lý này phát triển dựa trên nền tảng của các bệnh loạn dưỡng ở các mức độ nghiêm trọng khác nhau, các bệnh về hệ tim mạch, can thiệp phẫu thuật và dị ứng (xảy ra ở dạng nặng). Hậu quả của ZPR somatogenic bao gồm: Whims không có lý do; tăng căng thẳng; sợ hãi; phức hợp không lành mạnh.
Cerebro-hữu cơ	Sự xuất hiện của loại bệnh lý này được tạo điều kiện bởi sự sai lệch trong sự phát triển của em bé ngay cả ở giai đoạn phát triển trong tử cung. Nếu một phụ nữ mang thai lạm dụng các chất độc hại, ma túy, thuốc lá và rượu thì nguy cơ chậm phát triển trí não ở trẻ sơ sinh sẽ tăng lên. Chấn thương khi sinh cũng góp phần vào sự xuất hiện của một bệnh lý như vậy. Đồng thời với sự non nớt về tinh thần, một đứa trẻ mắc bệnh lý như vậy thường bị bất ổn cá nhân và tâm thần không ổn định.

Sự khác biệt giữa chậm phát triển trí tuệ và chậm phát triển trí tuệ

Biểu hiện của chậm phát triển trí tuệ thường tiếp diễn cho đến hết tuổi tiểu học (lớp 3-4 của trường). Nếu các triệu chứng của bệnh lý được quan sát thấy ở độ tuổi lớn hơn, các bác sĩ đã nói về chậm phát triển trí tuệ. Cả hai bệnh lý khác nhau ở các khía cạnh sau:

• chậm phát triển trí tuệ gây ra những thay đổi không thể đảo ngược trong lĩnh vực trí tuệ và tinh thần của nhân cách, và với chậm phát triển trí tuệ, sự kém phát triển của những lĩnh vực này có thể được sửa chữa bằng các kỹ thuật đặc biệt;
• trẻ chậm phát triển trí tuệ có thể sử dụng sự giúp đỡ mà người lớn dành cho chúng, và sau đó áp dụng kinh nghiệm thu được để thực hiện các nhiệm vụ mới (với chậm phát triển trí tuệ, một đứa trẻ sẽ không thể làm được điều này);
• trẻ chậm phát triển trí tuệ luôn có mong muốn hiểu thông tin mà chúng đọc được, trong khi trẻ chậm phát triển trí tuệ thì không có.

Nếu một đứa trẻ được chẩn đoán là chậm phát triển trí tuệ, đừng tuyệt vọng. Ngày nay, trong ngành sư phạm và tâm lý học, có rất nhiều phương pháp để điều chỉnh và loại bỏ các trường hợp chậm phát triển trí tuệ của trẻ.

Nhận được sự trợ giúp toàn diện cho phép trẻ em đặc biệt và cha mẹ của chúng cùng nhau vượt qua một giai đoạn phát triển khó khăn.

Các dấu hiệu và triệu chứng của chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em

Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ không thể được chẩn đoán tại nhà. Chỉ bác sĩ có kinh nghiệm mới có thể xác định chính xác bệnh lý. Tuy nhiên, có một số đặc điểm mà các bậc cha mẹ chú ý sẽ có thể hiểu rằng con họ bị chậm phát triển trí tuệ.

1. Rất khó để một đứa trẻ hòa nhập xã hội, nó không thể giao tiếp hoàn toàn với bạn bè cùng trang lứa, tương tác với họ.
2. Trẻ mẫu giáo gặp khó khăn trong việc nắm vững tài liệu giáo dục, không thể tập trung chú ý vào bất kỳ một bài học nào trong thời gian dài, không tập trung vào lời giảng của giáo viên và thường xuyên bị phân tâm.
3. Bất kỳ sự thất bại nào đối với những đứa trẻ như vậy đều trở thành lý do cho sự oán giận, sự xuất hiện của cảm xúc bất ổn, biểu hiện của sự tổn thương. Sự tự cô lập bản thân xuất hiện, trẻ sẽ nhớ đến những thất vọng và bực bội trong một thời gian dài.
4. Các kỹ năng nhanh chóng được các bạn cùng trang lứa thành thạo, một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ làm chủ một cách khó khăn. Bé không thể học các kỹ năng sống sơ đẳng (mặc quần áo, ăn uống, thực hiện các thủ tục vệ sinh).
5. Đứa trẻ trở nên quá lo lắng, nghi ngờ. Những nỗi sợ hãi bất thường chiếm hữu anh ta, sự hung hăng xuất hiện.
6. Các rối loạn ngôn ngữ khác nhau phát triển.
7. Ở trẻ sơ sinh, thường do nền tảng của các bất thường về phát triển tâm thần, các bệnh lý có tính chất thể chất cũng xảy ra. Ví dụ, một em bé, muộn hơn nhiều so với các bạn đồng trang lứa, bắt đầu biết ôm đầu, biết nói, biết bò, đứng và thành thạo các kỹ năng đi lại.
8. Các chức năng ghi nhớ, logic và tư duy tưởng tượng ở trẻ chậm phát triển trí tuệ quá kém phát triển, hoặc hoàn toàn không có. Điều này đặc biệt dễ nhận thấy ở trẻ em từ 2 tuổi trở lên.

Các khía cạnh tâm lý của nhân cách trẻ chậm phát triển trí tuệ

Nếu trẻ chậm phát triển trí tuệ, trẻ mắc một số rối loạn tâm lý.

1. Khó khăn trong giao tiếp giữa các cá nhân. Những đứa trẻ khỏe mạnh trong vườn không muốn tiếp xúc và giao lưu với những đứa trẻ tụt hậu. Một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ không muốn tiếp xúc với các bạn cùng lứa tuổi. Trẻ chậm phát triển trí tuệ chơi một cách độc lập, và trong lớp học ở trường, chúng làm việc riêng, giao tiếp với các học sinh nhỏ tuổi khác một cách hạn chế. Tuy nhiên, tương tác với trẻ nhỏ thành công hơn đối với chúng, bởi vì chúng được đón nhận và hiểu rõ. Có những đứa trẻ thường tránh tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa.
2. Rối loạn cảm xúc. Trẻ chậm phát triển trí tuệ có tâm lý không ổn định, không ổn định về mặt cảm xúc, thích gợi mở và phụ thuộc. Họ bị tăng lo lắng, trạng thái say mê, cảm xúc tương phản, thay đổi tâm trạng đột ngột và lo lắng. Đôi khi có một sự vui vẻ không lành mạnh và tâm trạng bất ngờ lên xuống thất thường. Trẻ chậm phát triển trí tuệ không thể mô tả trạng thái cảm xúc của mình một cách độc lập, và không phân biệt được cảm xúc của những người xung quanh. Dễ gây hấn. Ngoài ra, họ có thái độ nghi ngờ bản thân, đánh giá thấp bản thân, gắn bó bệnh lý với một (hoặc một số) đồng nghiệp của họ.

Các biến chứng và hậu quả của chậm phát triển trí tuệ

Hậu quả chính của CRA ở trẻ em là những thay đổi tiêu cực về sức khỏe tâm lý của em bé. Trong trường hợp khi vấn đề không thể sửa chữa được, lại có thêm sự ghẻ lạnh của trẻ trong đội, lòng tự trọng của trẻ bị giảm sút đáng kể. Tình trạng chậm phát triển trí tuệ tiến triển gây suy giảm chức năng nói và viết, khó thích ứng với xã hội.

Đặc điểm chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ

Chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ ở trẻ trong giai đoạn đầu là rất khó. Khó khăn liên quan đến thực tế là các bác sĩ chuyên khoa cần phải so sánh và phân tích trạng thái tinh thần hiện có của trẻ mẫu giáo với những chuẩn mực độ tuổi tồn tại trong y học.

Trước khi xác định mức độ và bản chất của ZPR, một cuộc tư vấn y tế sẽ được tổ chức, bao gồm một nhà bệnh lý ngôn ngữ, một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà tâm lý học và một nhà trị liệu tâm lý.

Họ đánh giá các tiêu chí sau cho sự phát triển của một bệnh nhân nhỏ:

• phát triển lời nói;
• nhận thức về các đối tượng xung quanh khác nhau, các hình thức, định hướng chính xác trong không gian;
• tư duy;
• kỉ niệm;
• hoạt động thị giác;
• khả năng phục vụ bản thân một cách độc lập, trình độ của họ;
• kỹ năng đi học;
• mức độ tự giác và hòa đồng;
• Chú ý.

Là phương pháp nghiên cứu chính, các chuyên gia sử dụng thang đo Bailey, bài kiểm tra Denver và chỉ số IQ. Các phương pháp cụ thể của MRI, CT và EEG được sử dụng như các phương tiện bổ sung.

Đặc điểm điều chỉnh và điều trị chậm phát triển trí tuệ trong thời thơ ấu

Để một đứa trẻ mầm non bị chậm phát triển trí tuệ có thể bắt kịp với các bạn trong độ tuổi phát triển, trẻ cần chẩn đoán chính xác kịp thời và bắt đầu quá trình điều trị. Để một đứa trẻ bị thiểu năng trí tuệ có cơ hội được đi học ở một trường học bình thường, chứ không phải là một trường giáo dưỡng, cha mẹ của chúng phải tranh thủ sự hỗ trợ của một nhà tâm lý học, bác sĩ tâm thần, nhà trị liệu ngôn ngữ (và đôi khi là một nhà trị liệu tâm lý), tạo thành một nhóm thống nhất và chung. với họ. Để điều chỉnh thành công ZPR, một phương pháp tích hợp thường được sử dụng, sử dụng vi lượng đồng căn và các sản phẩm thuốc.

Gánh nặng chính trong việc điều trị bệnh chậm phát triển trí tuệ đổ lên vai cha mẹ của một đứa trẻ đặc biệt. Trọng tâm chính là sửa chữa các vi phạm ở cấp độ tâm lý và sư phạm. Quy trình này cải thiện các chức năng giao tiếp và nhận thức về cảm xúc.

Sau khi phát hiện các triệu chứng của trẻ chậm phát triển trí tuệ, việc điều trị được bác sĩ chỉ định bằng các phương pháp phức tạp. Một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà tâm lý học, một nhà thần kinh học và một nhà nghiên cứu khiếm khuyết đều tham gia với em bé.

Đôi khi điều chỉnh tâm lý không cho kết quả tích cực, do đó, các bác sĩ khuyến cáo, để đạt được kết quả ổn định, cần củng cố điều chỉnh tâm lý bằng liệu pháp thuốc, dựa trên các loại thuốc nootropic.

Hiệu chỉnh ZPR với thuốc bao gồm việc sử dụng các loại thuốc sau:

• thuốc vi lượng đồng căn (bao gồm Cerebrum Compositum);
• hợp chất chống oxy hóa (Cytoflavin, Mexidol);
• Glyxin;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamin và phức hợp vitamin (Magne B6, Multivit, các thành phần nhóm B);
• công thức thuốc của hành động bổ chung (Lecithin, Kogitum).

Làm thế nào để ngăn ngừa các vấn đề về phát triển tâm thần

Phòng ngừa tốt và hiệu quả tình trạng chậm phát triển trí tuệ của trẻ dựa trên sự phát triển toàn diện và sớm của trẻ sơ sinh. Nói chung, các chuyên gia y tế khuyên cha mẹ của đứa trẻ tuân thủ các quy tắc đơn giản sau đây để ngăn ngừa ZPR.

• Cần tạo điều kiện tối ưu cho quá trình mang thai và sinh nở ở người phụ nữ thành công.
• Trong một gia đình có con nhỏ đang lớn, cần tạo ra một môi trường thuận lợi và thân thiện.
• Nếu em bé phát triển bất kỳ bệnh nào, chúng phải được điều trị kịp thời.
• Ngay từ những ngày đầu tiên sau khi sinh, tình trạng của em bé phải được theo dõi cẩn thận.
• Ngay từ khi còn nhỏ, bạn cần liên tục gắn kết với bé, phát triển khả năng và kỹ năng.

Trong việc phòng ngừa chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, sự tiếp xúc giữa mẹ và con ở mức độ tình cảm và thể chất là rất quan trọng. Đứa trẻ sẽ cảm thấy bình tĩnh khi được mẹ ôm và hôn. Nhờ sự quan tâm và chăm sóc, em bé được định hướng tốt hơn trong một môi trường mới cho mình, học cách nhận thức đầy đủ về thế giới xung quanh.

Chúng tôi hy vọng rằng sau khi đọc bài viết này, bạn sẽ có thể nhận biết các triệu chứng của bệnh suy thận ở trẻ em và bắt đầu điều trị kịp thời. Nếu bạn thấy bài viết này hữu ích, đừng quên đánh giá nó 5 sao bên dưới nhé!