Відчуття і сприйняття та його роль професійної діяльності юриста.

Відчуття, сприйняття, уявлення, пам'ять відносяться до чуттєвих форм пізнання. Відчуттям називається найпростіший, далі не розкладний психічний процес. У відчуттях відображаються об'єктивні якості предмета (запах, колір, смак, температура та ін.) та інтенсивність подразників, що впливають на нас (напр, вища або нижча температура). Накопичення та обробка інформації починаються з відчуття та сприйняття, фізіологічну основу яких становить деят-сть органів чуття, званих у фізіології аналізаторами. Але сприймають не аналізатори, а конкретна особистість зі своїми потребами, інтересами, прагненнями, здібностями, власним ставленням до того що сприймається. Тому сприйняття залежить як від об'єкта сприйняття, так і від індивідуальних особливостей людини, що сприймає, У житті сприйняття навколишніх предметів - динамічний процес. Людина робить безліч перцептивних процесів щоб сформувати адекватний образ об'єкта сприйняття. Ці дії полягають у русі ока в зоровому сприйнятті, русі руки при дотику, русі горла, що відтворює чутний звук, і т. п. На практиці таке відображення дійсності робить формування показань більш продуктивним. Психологія приділяє велику увагу вивченню швидкості та точності сприйняття людиною показань різних приладів та сигналів сучасних засобів зв'язку. При аналізі спостережних якостей слідчого, щодо процесу формування показань свідків, потерпілих про швидкоплинні події юр психологія може використовувати положення інженерної психології.

Повноцінне сприйняття передбачає, що майбутній учасник його правильно охоплює об'єкт у його частинах і загалом, чітко відбиває його сенс і призначення. Ця обставина пов'язана з єдністю відчуттів та мислення. Щоб правильно оцінити свідчення допитуваного, допитуючому потрібно вичленувати у яких чуттєві дані, які з'явилися «матеріалом» сприйняття, і проаналізувати інтерпретацію його свідком, потерпілим, підозрюваним і обвинувачуваним. Психіка людини розвивається як результат його практичної взаємодії із зовнішнім світом. Тільки діяльність визначає подальший прогрес усіх психічних процесів. Відповідно до прийнятої у вітчизняній психології теорії діяльності, вищі психічні процеси - відчуття, сприйняття, увага, пам'ять, мислення, емоції - розглядаються як особливі форми дій

ПАМ'ЯТЬ. ОБЛІК ЮРИСТОМ ЗАКОНОМІРНОСТІ ПАМ'ЯТІ УЧАСНИКІВ ПРОЦЕСУ

У деят-сти юриста, де провідним явл-ся комунікативний процес, отримання інформації та її запам'ятовування - основа, де будуються всі практичні дії. Тренування умінь і навиків запам'ятовування є одним із основних у системі психол-й підготовки до юр-кой деят-сти. Це тренування має організовуватися і проводитися з урахуванням основних закономірностей пам'яті. Пам'ять-складний психічний процес, що включає: 1) запам'ятовування предметів, явищ, осіб, дій, думок, інформації і т. д.; 2) збереження у пам'яті того, що було запам'ятоване; 3) впізнавання при повторному сприйнятті та відтворення запам'ятаного. Фізична основа пам'яті -сліди нервових процесів, що зберігаються в корі великих півкуль головного мозку. Вплив середовища на мозок людини здійснюється або шляхом впливу предметів і явищ на органи його почуттів, або опосередковано через слово: розповідь, опис і т. д. Ці впливу залишають у корі головного мозку відповідні сліди, які потім м.б. пожвавлені повторним сприйняттям (впізнавання) або шляхом пригадування. Пам'ять - це інтегративний психічний процес, що охоплює результати відчуттів, сприйняття та мислення. У психології розрізняють 4 типи пам'яті. Наочно-образна пам'ять проявляється у запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні зорових, слухових, смакових, температурних тощо. образів. Це може бути зорове уявлення об'єкта спостереження, співрозмовника, ділянки місцевості, знання, процесу спілкування тощо. буд. Наочно-образная пам'ять має значення у навчальної та творчої діяльності. Словесно-логічна пам'ять виявляється у запам'ятовуванні та відтворенні думок. Цей тип пам'яті тісно пов'язані з промовою, оскільки будь-яка думка обов'язково виражається словами. Особливості цього пам'яті враховуються у процесі навчання. Щоб запам'ятовування було ефективнішим, використовуються образна мова та інтонація. Двигуна пам'ять залежить від м'язових відчуттів, від збудження та гальмування відповідних провідних шляхів та нервових клітин. Емоційна пам'ять – це пам'ять на емоційні стани, що мали місце у минулому. Як правило, яскраві емоційні образи швидко запам'ятовуються та легко відтворюються. Відмінною особливістю емоційної пам'яті є широта спілкування та глибина проникнення у сутність пережитого колись почуття. Властивості емоційної пам'яті залежить від особливостей роботи органів чуття. Розрізняють види пам'яті: зорову, слухову, рухову та змішану. У відповідності з цим працівник юриспруденції повинен уявляти, який вид пам'яті притаманний йому самому, а також людям, з кот-ми йому доведеться працювати. Це необхідно для того, щоб при сприйнятті та описі подій вносити відповідні корективи для ухвалення правильного рішення. Розрізняють також довготривалу та короткочасну пам'ять. Короткочасна пам'ять утримує інформацію у неповному вигляді. Довготривала пам'ять служить для запам'ятовування інформації надовго, нерідко протягом усього життя. Цей вид пам'яті найбільш важливий і складний. Відомості про короткочасну та довготривалу пам'ять дуже значущі для слідчої роботи. Перебіг процесів запам'ятовування, збереження та подальшого відтворення визначається тим, яке місце займає дана інформація в діяльності суб'єкта, яка її значимість, що він робить із цією інформацією. Найбільш продуктивно запам'ятовується матеріал, пов'язаний з метою діяльності, з її основним змістом. У цих випадках навіть мимовільне запам'ятовування може бути продуктивнішим, ніж довільне. Слід враховувати вплив емоцій на запам'ятовування. Воно буде продуктивнішим, якщо сприйняття здійснюється на тлі підвищених емоційних станів. Коли явище і подія торкаються почуттів, то розумова діяльність свідка, потерпілого, підозрюваного та обвинуваченого буде активнішою, змушуючи неодноразово повертатися до пережитого. Забування являє собою процес, протилежний збереженню та збереженню. Забуття – явище фізіологічно цілком нормальне. Якби вся інформація, що накопичується в пам'яті, одночасно виринала у свідомості людини, то практично було б неможливо продуктивне мислення. Такий і механізм відтворення свідчень, потерпілим, підозрюваним, обвинуваченим. Велику роль при запам'ятовуванні матеріалу відіграє установка на запам'ятовування. Як показує практика та експериментальні дослідження, люди, які сприймають матеріал лише для того, щоб записати його, набагато швидше забувають цей матеріал, на відміну від тих, хто цей самий матеріал запам'ятовує з установкою «запам'ятати надовго». Особливого значення тут має важливість матеріалу. Якщо людина явно усвідомлює, що матеріал, що запам'ятовується, вирішує успіх важливої ​​операції, то установка на міцне запам'ятовування формулюється легко. Звідси випливає: матеріал, що запам'ятовується, повинен бути класифікований за ступенем важливості, В юр деят-сти доцільно запам'ятовувати сприйману інформацію за планом: 1) основна думка (осмислення запам'ятовується): 2) факти і події (що, коли і де відбувається); 3) причини подій, що відбуваються; 4) висновки та джерело інформації. Для правильної оцінки свідчень свідка, потерпілого, підозрюваного. обвинувачуваного працівникам правоохоронних органів та суддям важливо знати закономірності процесу розвитку пам'яті людини, Пам'ять розвивається та вдосконалюється протягом усього життя людини. На неї впливають розвиток нервової системи людини, умови виховання та навчання, що виконується діяльність. Зазначимо, що спогад і пригадування є процесами, ізольованими друг від друга. Між ними існує двосторонній взаємний зв'язок. Пригадування явл-ся, з одного боку, причиною відтворення, з другого – воно виявляється його результатом. Пригадування відбувається у процесі відтворення, у ході розповіді свідка, потерпілого, підозрюваного та обвинуваченого на допиті. Рекомендується починати допит з вільного оповідання, оскільки це сприяє активізації латентного шару, збереженого у пам'яті. Не слід без крайньої потреби переривати вільне оповідання допитуваного. Задане під час вільного оповідання питання часто розсіює увагу допитуваного, порушує перебіг його думок, заважає пригадування фактів. Індивідуальність пам'яті особистості проявляється, з одного боку, особливостях її процесу, тобто у тому, як здійснюються запам'ятовування, збереження і відтворення, з другого – особливостях змісту пам'яті, тобто у тому, що запам'ятовується. Зазначені дві сторони пам'яті, по-різному поєднуючись, роблять пам'ять кожної людини індивідуальною у сенсі її продуктивності. У процесах пам'яті індивідуальні відмінності виражаються у швидкості, обсязі, точності, міцності запам'ятовування та готовності до відтворення, що визначаються біологічними особливостями, умовами життя, виховання та професійної діяльності. Юрид-кая діяльність показує, що мимовільне, як і довільне, запам'ятовування найчастіше забезпечує правильне відтворення необхідної інформації на допиті. Індивідуальні відмінності пам'яті можуть виявлятися і в тому, що одна людина добре запам'ятовує дати, цифри, інша – імена людей, третя – кольори фарб тощо. , промахів і спотворень, У разі, щоб досягти максимальної повноти відтворення, слідчому важливо зробити правильний вибір часу допиту свідка, потерпілого, підозрюваного і обвинувачуваного. Пам'ять – це та основа, де базується будь-яка професійна діяльність. Юрист повинен мати гарну пам'ять.

МИСЛЕННЯ І УЯВА. ЇХ РОЛЬ У ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА.

Мислення як психічний процес завжди спрямоване на розтин глибинних зв'язків, що кореняться в об'єктивній реальності. Мислення- процес відображення у свідомості людини сутності, закономірних зв'язків та відносин між речами та явищами природи та суспільства. Мислення виникає на основі практичної діяльності з чуттєвого пізнання та далеко виходить за його межі. Воно дає можливість юристу пізнати такі сторони об'єктивної дійсності, які приховані від його очей. Мислення протікає мовною основі. Слова створюють необхідну матеріальну оболонку думки. Чим краще продумана якась думка, тим ясніше вона виявляється у словах, і, навпаки, що чіткіше словесна формулювання, то глибша думка. «Мислення, – писав Павлов, – нічого іншого не уявляє, як асоціації, спершу елементарні, що стоять у зв'язку із зовнішніми предметами, а потім ланцюги асоціацій. Отже, кожна маленька перша асоціація – це момент народження думки». Думка людини формулюється в образах, поняттях та судженнях. Судження бувають загальними, приватними та одиничними. Вони утворюються 2 основними способами: 1) безпосередньо, як у них висловлюють те, що сприймається; 2) опосередковано – шляхом висновків чи міркувань. Процес мислення – це насамперед аналіз, синтез та узагальнення. Аналіз - це виділення в об'єкті тих чи інших його сторін, елементів, властивостей, зв'язків, відносин тощо. Аналіз та синтез завжди взаємопов'язані. Нерозривне єдність з-поміж них чітко виступає вже у пізнавальному процесі. Порівняння полягає у зіставленні між собою предметів, явищ, їх властивостей та відносин. Так, щоб вирішити питання про те, явл-ся чи не є конкретна особа підозрюваним у конкретній кримінальній справі, необхідно розчленувати поведінку даного індивіда на окремі ознаки – події та звірити їх наскільки можна з еталонними ознаками цього злочину. Виявлений збіг або розбіжність ознак є основою для прийняття рішення. У результаті узагальнення у порівнюваних предметах – внаслідок їх аналізу – виділяється щось спільне. Ці загальні до різних об'єктів якості бувають 2 видів: 1) загальні як подібні ознаки і 2) загальні як суттєві ознаки. Будь-яке істотне властивість явл-ся тим часом і загальним цієї групи однорідних предметів, але з навпаки: не всяке загальне (подібне) властивість є суттєвим для цієї групи об'єктів. Загальні суттєві ознаки виділяються в ході та в результаті поглибленого аналізу та синтезу. Закономірності аналізу, синтезу та узагальнення суть основні внутрішні специфічні закономірності мислення. У совр. психології виділяють в основному 3 види мислення: 1) наочно-дієве; 2) наочно-подібне; 3) абстрактне (теоретичне) мислення. Наочно-дієве (предметне) мислення проявляється у практичному житті. Воно супроводжує йому всіх щаблях розвитку: людина хіба що фізично «руками» аналізує і синтезує об'єкти своєї діяльності, своє поведінка. Образне мислення сприяє прогнозуванню поведінки підозрюваних у справі осіб, допомагає навчанню з допомогою наочних посібників, полегшує складання аналітичних док-тов, оглядів, наукових доповідей. Розвинене образне мислення сприяє реалізації завдань комунікативної, управлінської та пізнавальної діяльності юриста-практика. Абстрактне (теоретичне) мислення виступає найбільш яскраво там, де для здійснення уявних операцій потрібно використовувати абстрактні поняття, теоретичні знання. Таке мислення здійснюється на основі логічних міркувань. Це мислення допомагає юристу усвідомити складні категорії суспільних наук та оперувати ними у процесі спілкування. У практичній діяльності жодна людина, природно, не користується якимось видом мислення в «чистій формі», працівник юр-го праці у цьому виняток. Практичне мислення здійснюється і досягає певного результату шляхом загальних розумових операцій (аналізу, синтезу, узагальнення, порівняння, абстрагування та конкретизації) ще й класифікації, систематизації, структурування. У цьому практичне мислення має творчий характер. Кач-ва творчого мислення. 1. Проблемний хар-р підходи до досліджуваних явищ – це кач-во творчого мислення проявляється у вмінні знайти питання, що підлягають з'ясуванню, дослідженню, знайти проблемну ситуацію там, де багатьом здається, що її немає, що все в справі, що розслідується, дуже просто. Проблемний характер мислення слідчий, наприклад, використовує на стику реконструктивної та пошукової діяльності. 2. Динамічність мислення – здатність швидко, творчо орієнтуватися у справі, виділити, потім саме необхідно звернути більше уваги і чого слід відволіктися, швидкість охоплення розслідуваної ситуації та визначення підстав, кот-ми необхідно керуватися у розвитку версії. Це кач-во мислення допомагає у такому слідчому дії, як допит. 3. Оперативність мислення – включення розумових операцій (спостережливості, уяви), кот-е у вивченні речових доказів та різних юр-х фактів найбільш значущі; оперативність мислення відноситься і до пошукової діяльності слідчого, забезпечуючи розумне поєднання спостережливості, уяви та інтуїції. 4. Широта мислення – це продуктивність творчої роботи під час вирішення багатьох проблем. Ця якістьособливо необхідно слідчим і суддя, що розслідує або розглядає господарські злочини, де потрібна велика різнобічність, раціональне застосування знань, умінь та досвіду в процесі пізнавальної діяльності. 5. Глибина мислення проявляється у виявленні істотних властивостей, зв'язків та відносин між предметами та явищами. Конкретним виразом глибини мислення є поєднання аналізу та синтезу. Глибина мислення тісно пов'язана із вибірковістю. Чим вже проблема, явище, тим більше властивостей, деталей можна розглянути під час її вивчення. 6. Обгрунтованість у висуванні версій у справі, що розслідується – у їх вирішенні, сміливість, оригінальність та обґрунтованість відмінні від дискурсивного мислення тим, що ці якості в процесі пізнання передують логіці, особливо на перших етапах розслідування. 7. Логічність мислення – це розвиток послідовності розумового процесу, строгість і «проникливість» докази, вміння зробити узагальнюючі висновки з широких та різноманітних юридичних фактів. 8. Критичність і неупередженість (об'єктивність) мислення – стрижень розумового процесу працівника юр-го праці, якого він може встановити істину.

1. УВАГА У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА.

Увага у психології - спрямованість свідомості певні об'єкти, мають особистості значимість. Увага під час обшуку носить довільний, вольовий характер, оскільки слідчий використовує його задля досягнення намічених цілей, робить певні зусилля щодо його збереження, зосередження, ніж відволікатися інші сторонні подразники. Існують відомі проблеми тривалого збереження стійкості уваги. Одноманітний характер пошукової роботи, наявність факторів, що відволікають, призводять до поступового накопичення втоми, до розосередження уваги. Тому у разі тривалості та трудомісткості обшуку доцільно через певні періоди часу влаштовувати короткі перерви. Важливо, однак, у процесі обшуку не відволікатися, дотримуватися наміченого плану. Бажано, щоб учасники обшуку час від часу змінювали характер пошукової роботи (наприклад, слідчий після огляду особистого листування обвинуваченого переходив до пошуків можливих схованок серед предметів меблів тощо). Особи, які проводять обшук, повинні враховувати, що при виготовленні схованок та різних сховищ злочинці в деяких випадках враховують цілий рядфакторів психологічного характеру До них можна віднести такі: 1) розрахунок поява чинника втоми і автоматизму. Так, потрібний документ часто кладуть у книгу, що знаходиться в середині книжкової полиці. Розрахунок при цьому ґрунтується на тому, що книги будуть оглядатися з того чи іншого краю полиці, а до середини полиці вже з'являться певний автоматизм, стомлення, за яких слідчий не перегортатиме кожну сторінку; 2) розрахунок на гидливість (закопують предмети у гній, спускають у відхоже місце тощо); 3) розрахунок на прояв такту та інших благородних спонукань з боку слідчого (приховування об'єктів у ліжку тяжкохворого, у ліжку маленької дитини, у могилі близьких родичів тощо); 4) навмисна недбалість приховування предмета (залишення його на увазі); 5) відвернення уваги виготовленням схованок-двійників. Розрахунок те що, що з виявленні першого порожнього схованки інші такі ж схованки оглядатися нічого очікувати; 6) розрахунок на організацію конфлікту під час обшуку з метою відвернення уваги для переховування об'єкта, що шукається. Попередній збір усієї перерахованої інформації, ретельний аналіз її дозволяють слідчому успішно вирішити першу частину завдання з виробництва обшуку – подумки розгадати дії того, що обшукується.

способи подолання негативних психічних станів у професійної діяльностіюриста

Професія юриста висуває підвищені вимоги до його психіки, інтелекту, емоційно-вольових якостей. У якій галузі правозастосовчої діяльності він не займався, його робочий день нерідко буває насичений різноманітними проблемними ситуаціями, різного родуконфліктами, що вимагають оперативного прийняття рішень правового характеру, що вже саме по собі набагато більшою мірою, ніж в інших професіях, сприяє підвищеній стомлюваності, надмірному подразненню, появі стресу

Так, у ході одного дослідження з'ясувалося, що більше половини опитаних прокурорських працівників під впливом перевантажень у роботі постійно відчувають негативні психічні стани, втому, апатію. Багато хто з них переживає підвищену тривожність, відчуває малозначність, ненадійність свого соціального, професійного становища. Майже половина з них скаржиться на дратівливість, головний біль, порушення сну.

Чи не змінилося істотно в більш сприятливий бік соціально-психологічне самопочуття прокурорських працівників і в даний час. Так, наприклад, приблизно 25% опитаних працівників прокуратури відзначають у себе переживання, зумовлені дистресом у роботі. Все ще досить широко поширені серед правоохоронців різні психо-соматичні розлади та захворювання, що виникають під впливом негативних емоцій і станів, які можна було б значно зменшити, якби самі юристи вміли використовувати природні захисні механізми своєї психіки від зростаючого тиску нервово-психічних перевантажень , мали б досить простими і водночас доступними прийомами нейтралізації ситуативної втоми, зняття психічної напруги (релаксації)

Методам релаксації нині присвячено величезну кількість публікацій, видано багато спеціальної, зокрема перекладної, літератури з психотренінгу, у якій за бажання завжди можна знайти багато різноманітних корисних порад, різноманітних фізичних розслаблюючих вправ. Однак, незважаючи на всі ці методичні розробки та рекомендації, перш за все слід пам'ятати про правильний режим праці, розумне чергування його з відпочинком. Іноді варто навіть трохи змінити свій спосіб життя, відмовитися від деяких шкідливих звичок, щоб різко підняти поріг стійкості до нервово-психічних навантажень

Крім того, з урахуванням своїх індивідуально психологічних особливостейслід знати, як найбільш розумно вести себе в стресогенних ситуаціях, яким чином можна самому знімати у себе стан надмірної тривожності, емоційної напруженості, втоми, підвищуючи при цьому ефективність своєї праці, покращуючи самопочуття і настрій. Простіше кажучи, необхідно навчитися надавати самому собі невідкладну психологічну допомогу, вміти своєчасно користуватися легкодоступними прийомами та засобами зняття психічної напруженості. Рекомендації тут нескладні, і кожен за потреби може ними скористатися.

Отже, які найпростіші поради, що не вимагають спеціальної підготовки, сторонньої допомоги можна дати? Ось деякі з них

Краще своєчасно попередити наростаючий стан емоційної напруженості, аніж боротися з ним. Зазвичай найбільш поширеними провісниками погіршення психічного стану, що настає, є все частіші відчуття втоми, роздратування. Знижується гострота сприйняття, погіршується пам'ять, увага, ефективність мисленнєвої діяльності

Перша, досить проста порада - якщо дозволяють умови, зробіть під час роботи невелику, непланову перерву.

Провітріть приміщення (особливо якщо у вашому кабінеті накурено). Сядьте на стілець (ще краще в крісло). Розстебніть комір сорочки, послабте пояс. Злегка відкиньте голову назад таким чином, щоб потилицю вільно ліг на спинку стільця. Опустіть руки вздовж тіла (якщо дозволяє ваше зростання, можна спертися ліктями про сидіння стільця).

Знявши взуття, покладіть ступні ніг на інший стілець, навпроти Закрийте очі Розслабте м'язи. Дихайте спокійно, рівномірно. Постарайтеся ні про що турбувати вас не думати.

Якщо ви неспокійна за характером людина і самі собі не даєте спокою, скористайтеся вибірковістю свого мислення, використовуйте механізм витіснення зі свідомості всього того, що вас зараз турбує, заспокойте себе тим, що «всі різно всіх справ не переробиш» Протягом 20-30 хв Необхідних для того, щоб привести себе в працездатний стан, за ці подумки сказані слова, що допомагають позбутися напруги, вас ніхто не засудить. Зрештою, подумайте про щось приємне, викличте у своїй свідомості найвагоміші цінності в житті та порівняйте: як багато у вас є з того, чого немає в інших.

Якщо відчуєте сонливий стан, не заважайте йому. Міцно ви все одно не заснете, але за цей короткий час відчуєте невелике полегшення.

Переходячи у звичайний стан, зробіть легкий масаж погладжуванням обличчя (навколо очей, між брів, віскі, носогубні складки, підборіддя), шиї, потилиці, легкі кругоподібні рухи і нахили голови, повороти вправо, вліво. Потім промийте обличчя, вушні раковини холодною водою1.

Об'єктивно оцінюйте те, що відбувається з вами. Не будьте (хоча б на якийсь час!) максималістом по відношенню до себе. Як часто, опинившись у тій чи іншій непростій обстановці, люди реагують не на неї, а на своє ставлення до неї. Часом, переживаючи свій неблагополучний психічний стан (наприклад, підвищену тривожність, роздратування тощо), ми не замислюємося над тим, що воно нерідко є наслідком не тієї ситуації, в якій ми опинилися, а результатом нашого ставлення до ній, тобто. того, як ми сприймаємо події, що відбуваються, яку цінність самі приписуємо їм, Образно кажучи, крізь які окуляри дивимося на те чи інше явище.

Ще дві тисячі років тому стоїки в Стародавній Греції, відшукуючи міцну розумну основу для морального життя суспільства, поділяючи все людство на два класи - мудрих і божевільних, вважали: не існує речей, які могли б так турбувати нас, як наші власні враження, уявлення , погляди на речі. Тому варто змінити їх, змінити своє ставлення до того, що відбувається, хоча б дещо знизивши його значення (запитайте себе в цей момент: з ким цього не відбувається?), як сила факторів, що воюють на нашу свідомість, знизиться. І як наслідок цього зменшиться характер наших переживань.

Як писав Г. Сельє, найчастіше нам має значення не те, що з нами відбувається, а як ми це сприймаємо, тобто. Причини появи станів емоційної напруги нерідко криються в нас самих і пояснюються насамперед нашими індивідуально-психологічними особливостями. У цьому можна скористатися ще однією порадою. Якщо нас щось в даний момент сильно зачіпає і до чогось дуже зобов'язує, через що ми відчуваємо сильне занепокоєння, тривогу, роздратування, іноді буває корисно запитати себе: чи буде дана подія, як і раніше, хвилювати нас так через кілька днів А через п'ять років І якщо ми на ці питання відповімо негативно, тоді, право, не варто так сильно засмучуватися і зараз.

Постарайтеся переконати себе, що ви не тільки «жертва» екстремальної ситуації, але й її учасник, подивіться на себе збоку. Усвідомлення себе лише як «жертва», пише Л.А. Китаєв-Смик, який досліджував поведінку льотчиків-випробувачів у критичних ситуаціях, ще більше посилює дистрес з усіма наслідками, що супроводжуються цим.

Тому, віддавши належне собі, подумки відзначивши свої достоїнства, безсумнівно, наявні у вас, згадайте, як вам неодноразово доводилося виходити з важких ситуацій, згадайте пережиті вами раніше почуття радості при подоланні труднощів і цьому тлі подивіться він із боку. Відчуйте себе учасником і водночас відповідальним за перебіг того, що відбувається. І вам стане легше, тому що ви відчуєте себе сильніше. «Навіть після нищівної поразки, - писав Г. Сельє, - боротися з гнітючою думкою про невдачу найкраще за допомогою спогадів про колишні успіхи. Таке навмисне пригадування - дієвий засіб відновлення віри в себе. Навіть у найскромнішій кар'єрі є щось, про що можна з гордістю згадати. Ви самі здивуєтеся, як це допомагає, коли все здається безпросвітним».

Як часто нашим найлютішим ворогом є недостатня самоповагу. У зв'язку з цим цілком справедливо рекомендується звертати увагу в першу чергу на ті можливості, які ми маємо, використовувати їх, замість того, щоб надавати значення тим, яких немає3.

Відступіться тимчасово від вирішення стресогенних проблем. Розслабтеся, викиньте з голови все, що вас турбує. Скажіть собі: зараз, у Наразімені це не потрібно. На якийсь час зведіть до мінімуму вашу активність. Нарешті, перейдіть на зовсім інші заняття, що не мають жодного відношення до стресу, більше того, що викликають позитивні емоції, задоволення. Простіше кажучи, займіться тим, що приємно.

Такі заняття, захоплення, безумовно, є майже кожен. Ну а якщо їх немає, робіть будь-яку посильну роботу (ефект «зміщеної активності», «заміщаючих» дій по 3. Фрейду), яка завжди знайдеться вдома: мийте посуд, прибирайте квартиру і т.д. Подібна фізична активність у стресогенних ситуаціях виконує роль своєрідного громовідводу, що допомагає відволіктися від внутрішньої перенапруги. Зрештою, сходіть на виставку, в театр, просто прогуляйтеся, побалакайте з приятелем. Подумайте про щось приємне, що є чи було у вашому житті. Іноді одного порівняння ваших проблем у цей момент із проблемами інших людей вистачає, щоб зрозуміти, що не все так погано і безнадійно, як, можливо, здається.

Позитивний ефект у нейтралізації-негативних емоційних станів надають зустрічі з близькими і навіть незнайомими людьми, які допомагають по-іншому поглянути на світ, переорієнтуватися з трагічного сьогодення на події, які мають бути в майбутньому. У ці моменти величезну роль відіграє родина, близькі друзі, завдяки психологічній допомозі яких знімаються негативні емоції та несприятливі психічні стани

Активізуйте мотиви досягнення. Не останнє за значенням місце у професійній діяльності юриста як стресорегулюючий фактор має мотивація. Встановлено, що, незважаючи навіть на важку ситуацію, при збереженні на належному рівні мотивації досягнення, альтруїзму, які спонукають нас до цілеспрямованої діяльності, має місце значне поліпшення цілого ряду психічних показників. І в цьому процесі не останнє місце займає формування впевненості людини в собі, у своїх силах, її активність. Недарма кажуть, що почуття впевненості – це ключ до успіху.

Для того щоб бути впевненим у досягненні поставленої мети, уявіть собі реально бажаний результат, аж до наочного образу того, чого ви прагнете, чого бажаєте досягти. Сконцентруйтеся на цьому мисленні, повторюючи про себе: я відчуваю сильне бажаннядосягти поставленої мети. Я мушу це зробити! Я вірю, що це можна зробити тому, що я можу це зробити!

Без віри в успіх не можна подолати свій негативний настрій, пригнічений психічний стан. Необхідно вірити у свої сили, у власні можливості досягати успіху, і тоді віра викличе рішучість, яка нам так буває необхідна.

Короткий опис

Повноцінне сприйняття передбачає, що майбутній учасник його правильно охоплює об'єкт у його частинах і загалом, чітко відбиває його сенс і призначення. Ця обставина пов'язана з єдністю відчуттів та мислення. Щоб правильно оцінити свідчення допитуваного, допитуючому потрібно вичленувати у яких чуттєві дані, які з'явилися «матеріалом» сприйняття, і проаналізувати інтерпретацію його свідком, потерпілим, підозрюваним і обвинувачуваним. Психіка людини розвивається як результат його практичної взаємодії із зовнішнім світом.

Відчуття, сприйняття, уявлення, пам'ять відносяться до чуттєвих форм пізнання. Відчуттям називається найпростіший, далі не розкладний психічний процес. У відчуттях відображаються об'єктивні якості предмета (запах, колір, смак, температура та ін.) та інтенсивність подразників, що впливають на нас (напр, вища або нижча температура). Накопичення та обробка інформації починаються з відчуття та сприйняття, фізіологічну основу яких становить деят-сть органів чуття, званих у фізіології аналізаторами. Але сприймають не аналізатори, а конкретна особистість зі своїми потребами, інтересами, прагненнями, здібностями, власним ставленням до того що сприймається. Тому сприйняття залежить як від об'єкта сприйняття, так і від індивідуальних особливостей людини, що сприймає, У житті сприйняття навколишніх предметів - динамічний процес. Людина робить безліч перцептивних процесів щоб сформувати адекватний образ об'єкта сприйняття. Ці дії полягають у русі ока в зоровому сприйнятті, русі руки при дотику, русі горла, що відтворює чутний звук, і т. п. На практиці таке відображення дійсності робить формування показань більш продуктивним. Психологія приділяє велику увагу вивченню швидкості та точності сприйняття людиною показань різних приладів та сигналів сучасних засобів зв'язку. При аналізі спостережних якостей слідчого, щодо процесу формування показань свідків, потерпілих про швидкоплинних подіях юр психологія може використовувати положення інженерної психології. Повноцінне сприйняття передбачає, що майбутній учасник його правильно охоплює об'єкт у його частинах і в цілому, правильно відображає його сенс і призначення. Ця обставина пов'язана з єдністю відчуттів та мислення. Щоб правильно оцінити свідчення допитуваного, допитуючому потрібно вичленувати у яких чуттєві дані, які з'явилися «матеріалом» сприйняття, і проаналізувати інтерпретацію його свідком, потерпілим, підозрюваним і обвинувачуваним. Психіка людини розвивається як результат його практичної взаємодії із зовнішнім світом. Тільки діяльність визначає подальший прогрес усіх психічних процесів. Відповідно до прийнятої у вітчизняній психології теорії діяльності, вищі психічні процеси - відчуття, сприйняття, увага, пам'ять, мислення, емоції - розглядаються як особливі форми дій

Пам'ять та уяву. Їхня роль у діяльності юриста

У діяльності юриста, де провідним є комунікативний процес, отримання інформації та її запам'ятовування є тією основою, де будуються всі практичні дії. У зв'язку з цим тренування умінь та навичок запам'ятовування є однією з основних у системі психологічної підготовки до юридичної діяльності. Це тренування має організовуватися і проводитися з урахуванням основних закономірностей пам'яті.

Пам'ять являє собою складний психічний процес, що включає: 1) запам'ятовування предметів, явищ, осіб, дій, думок, інформації і т. д.; 2) збереження у пам'яті того, що було запам'ятоване; 3) впізнавання при повторному сприйнятті та відтворення запам'ятаного. Фізичною основою пам'яті є сліди нервових процесів, які у корі великих півкуль мозку.

У психології розрізняють 4 типи пам'яті. Наочно-образна пам'ять, Словниково-логічна пам'ять виявляється у запам'ятовуванні та відтворенні думок, Двигуна пам'ять, Емоційна пам'ять.

Юридична робота завжди пов'язані з вирішенням найрізноманітніших завдань. Для цього треба думати. Мислення як психічний процес завжди спрямоване на розтин глибинних зв'язків, що кореняться в об'єктивній реальності.

Мисленням називається процес відображення у свідомості людини сутності, закономірних зв'язків та відносин між речами та явищами природи та суспільства. Мислення виникає на основі практичної діяльності з чуттєвого пізнання та далеко виходить за його межі. Воно дає можливість юристу пізнати такі сторони об'єктивної дійсності, які приховані від його очей.

Специфічною особливістю творчих процесів вирішення завдань є присутність у них інтуїції. Інтуїцію зазвичай розглядають як специфічний метод пізнання, у якому виникає ілюзія прямого розсуду шуканого висновку. За допомогою інтуїції істина відкривається розуму людини шляхом прямого розсуду без використання логічних визначень та доказів як проміжних ланок пізнання. Ефективність прийняття інтуїтивних рішеньзалежить багатьох чинників. Тут особливо важливим є досвід судді та слідчого, їх знання, вміння, навички. Велику роль відіграє також їх психічний стан. Стан бадьорості, підйому позначається позитивно на генеруванні інтуїтивних рішень, і, навпаки, страх, пригніченість, розгубленість зводять інтуїцію рівня безпредметного ворожіння. Інтуїція, крім того, пов'язана з індивідуально-психологічними особливостями людини: одні люди схильні діяти в багатьох випадках з логіки фактів, інші часто покладаються на інтуїцію. Однак у всіх випадках основою інтуїції є досвід, і її сили та слабкість кореняться у минулому досвіді.

Мислення, як і уяву, потрібне протягом усього розслідування кримінальної справи. Уява нерозривно пов'язана з пам'яттю і мисленням, вона є специфічно людським видом психічної діяльності, що виникла внаслідок праці. Заздалегідь передбачаючи мету своєї діяльності, людина безперервно розвиває свою уяву. Уявою називається психічний процес побудови нового образу з урахуванням наявного досвіду. Побудова образів уяви, тобто таких образів, які ми знаходимо у навколишньої дійсності, можливе лише за високому рівні інтелектуального розвитку. Без розвиненої уяви слідчого неможливе ні висування версій, ні здійснення уявного експерименту, ні оцінка подій, що минули. Уява обслуговує імовірнісне мислення – основний механізм творчого вирішення нестандартних завдань. У практичній діяльності слідчого завжди виникає необхідність реконструкції, уявного відтворення минулих подій за окремими слідами, наслідками, що збереглися. Ця відтворювальна уява можлива лише на основі знань загальних зв'язків відповідних явищ. Лише на цій базі можна висунути обґрунтовану слідчу версію та відтворити подію злочину.

10. Мислення. Характеристика розумової діяльності юриста.

Мислення – це процес опосередкованого та узагальненого відображення, встановлення існуючих зв'язків та відносин між предметами та явищами дійсності. Мислення - пізнавальний процесвищого рівня проти безпосереднім чуттєвим відображенням дійсності у відчуттях, сприйняттях, уявленнях. Чуттєве пізнання дає лише зовнішню картину світу, мислення ж призводить до пізнання законів природи та життя. Мислення виконує регулюючу, пізнавальну та комунікативну функції, тобто функції спілкування. Особливого значення набуває вираження мислення у мові. Чи передаються думки в усній чи письмовій формі в процесі спілкування людей, чи пишеться наукова книга чи твір художньої літератури– всюди думка має бути оформлена словами так, щоб її зрозуміли інші люди.

Чуттєве відображення та мислення – єдиний процес пізнання людиною навколишньої дійсності. Джерелом пізнання є практика. Починається все з відчуттів та сприйняттів, тобто з живого споглядання. Жодними іншими шляхами не можна отримати знання про різні предмети та явища, про властивості речей, про різні форми руху матерії. Тільки потім чуттєве пізнання перегукується з уявним – абстрактному, логічному. Але навіть на рівні абстрактного мислення зберігається його зв'язок із чуттєвими образами відчуттів, сприйняттів та уявлень.

Таке абстрактне та узагальнене пізнання дозволяє зрозуміти світ повніше та глибше. Істинність такого пізнання перевіряється практикою. Тут вона вже постає як критерій правильності людського пізнання, людського мислення. Єдність чуттєвого відображення та мислення дозволяє зіставити минуле та сьогодення, передбачати та проектувати майбутнє. Це стосується не тільки навколишнього світу речей, явищ, інших людей, але й самої людини, що дозволяє їй «вчитися панувати собою».

Як і всі психічні явища, мислення є продуктом рефлекторної діяльності мозку. Єдність чуттєвого та логічного у мисленні ґрунтується на складній взаємодії кори та підкіркових утворень мозку.

Мислення - завжди вирішення якогось завдання, пошук відповіді на питання, пошук виходу з ситуації, що склалася. При цьому ні рішення, ні відповіді, ні виходу не можна побачити лише сприймаючи дійсність.

Мислення – це опосередковане, а й узагальнене відображення дійсності. Узагальненість його полягає в тому, що для кожної групи однорідних предметів та явищ вичленюються загальні та суттєві ознаки, що їх характеризують, у результаті формується знання про цей предмет взагалі.

Розрізняють наочно-дійове, наочно-образне та словесно-логічне мислення.

Наочно-дієвемислення називають ще практично дієвим чи просто практичним мисленням. Воно протікає безпосередньо в процесі практичної діяльності людей та пов'язане з вирішенням практичних завдань: виробничих, організації навчального процесу. Цей вид мислення є основним упродовж усього життя людини.

Наочно-подібнемислення пов'язані з рішенням розумових завдань, заснованих на образному матеріалі. Тут має місце оперування найрізноманітнішими, але найбільше зоровими та слуховими образами. Наочно-образне мислення тісно пов'язані з практичним мисленням.

Словесно-логічнемислення називають ще абстрактним чи теоретичним. Воно має форму абстрактних понять та суджень і пов'язане з оперуванням філософськими, математичними, фізичними та іншими поняттями та судженнями. Це найвищий рівень мислення, що дозволяє проникати у сутність явищ, встановлювати закони розвитку природи, життя.

Усі види мислення тісно взаємопов'язані. У різних людей той чи інший вид займає провідне становище. Який саме, визначається умовами та вимогами діяльності. Наприклад, у фізика-теоретика або у філософа – словесно-логічне мислення, а у художника – наочно-образне. Взаємозв'язок видів мислення характеризується також взаємопереходами. Вони залежать від завдань діяльності, що вимагають одного, іншого, або навіть спільного прояви видів мислення.

11. Мова в юридичній роботі. Види та функції мови.

Найважливішим досягненням людини, що дозволило їй використовувати загальнолюдський досвід, як минулий, і справжній, стало мовленнєве спілкування, яке розвивалося з урахуванням трудовий діяльності. Мова – це мова у дії. Мова – система знаків, куди входять слова зі своїми значеннями і синтаксис – набір правил, якими будуються пропозиції.

Вирізняють такі основні функції мови: 1) засіб існування, передачі та засвоєння суспільно-історичного досвіду; 2) засіб спілкування (комунікації); 3) знаряддя інтелектуальної діяльності(Сприйняття, пам'яті, мислення, уяви). Виконуючи першу функцію, мова служить засобом кодування інформації про вивчені властивості предметів та явищ. За допомогою мови інформація про навколишній світ і саму людину, отримана попередніми поколіннями, стає надбанням наступних поколінь.

Виконуючи функцію засобу спілкування, мова дозволяє впливати на співрозмовника – пряме (якщо ми прямо вказуємо те що, що треба зробити) чи опосередковане (якщо ми повідомляємо йому відомості, важливі його діяльності, куди він орієнтуватися негайно чи інший час у відповідної ситуації).

Функція мови як знаряддя інтелектуальної діяльностіпов'язана передусім про те, що людина, виконуючи будь-яку діяльність, свідомо планує свої дії. Мова є основним знаряддям планування інтелектуальної діяльності, та й взагалі вирішення розумових завдань.

Мова має три функції: сигніфікативну (позначення), узагальнення, комунікації (передачі знань, відносин, почуттів).

Сигніфікативнафункція відрізняє мову людини від комунікації тварин. У людини зі словом пов'язане уявлення про предмет чи явище. Порозуміння в процесі спілкування засноване, таким чином, на єдності позначення предметів і явищ сприймає і говорить.

Функція узагальнення пов'язані з тим, що слово означає як окремий, даний предмет, але цілу групу подібних предметів і є носієм їх суттєвих ознак. Третя функція промови – функція комунікації, тобто. передачі інформації. Якщо перші дві функції промови можна розглядати як внутрішня психічна діяльність, то комунікативна функція постає як зовнішнє мовленнєве поведінка, спрямоване контакти коїться з іншими людьми. У комунікативній функції мови виділяють три сторони: інформаційну, виразну та волевиливну.

Інформаційна сторонапроявляється у передачі знань і тісно пов'язана з функціями позначення та узагальнення.

Виразна сторона мовидопомагає передати почуття та відношення розмовляючого до предмета повідомлення. Волевиливна сторона спрямована на те, щоб підкорити слухача задуму того, хто говорить.
Головна функціяПромови в людини все ж таки полягає в тому, що вона є інструментом мислення. У слові як понятті міститься набагато більше інформації, ніж може нести просте поєднання звуків.
Факт, що мислення людини нерозривно пов'язані з промовою передусім доводиться психофізіологічними дослідженнями участі голосового апарату у вирішенні розумових завдань. Електроміографічне дослідження роботи голосового апарату у зв'язку з розумовою діяльністю показало, що у найскладніші та найнапруженіші моменти мислення у людини спостерігається підвищена активність голосових зв'язок. Ця активність виступає у двох формах: фазічної та тонічної. Перша фіксується як високоамплітудних і нерегулярних спалахів речедвигательных потенціалів, а друга - у вигляді поступового наростання амплітуди електроміограми.
Мислення і мова мають різне генетичне коріння. Спочатку вони виконували різні функції та розвивалися окремо. Вихідною функцією промови була комунікативна функція. Сама мова як засіб спілкування виникла через необхідність поділу та координації дій людей у ​​процесі спільної праці. Разом про те при словесному спілкуванні зміст, передане мовою, належить до певного класу явищ і, отже, вже цим передбачає їх узагальнене відбиток, тобто. факт мислення. Разом про те такий, наприклад, прийом спілкування, як вказівний жест, жодного узагальнення у собі несе і тому думки не ставиться.

Є ознаки лише початку справжнього засвоєння понять та його використання у процесі мислення й у промови. Далі цей процес, заглиблюючись, продовжується ще протягом досить тривалого часу, аж до підліткового віку. Справжнє засвоєння наукових понятьдитиною відбувається щодо пізно, приблизно на той час, якого Ж.Пиаже відніс стадію формальних операцій, тобто. до середнього віку від 11-12 до 14-15 років. Отже, весь період розвитку понятійного мислення займає у житті близько 10 років. Всі ці роки інтенсивної розумової роботи та навчальних занять йдуть на засвоєння дитиною найважливішою для розвитку як інтелекту, так і всіх інших психічних функційта особи в цілому категорії - поняття.

Перше слово дитини за своїм значенням, як ціла фраза. Те, що дорослий висловив у розгорнутому реченні, дитина передає одним словом. У розвитку семантичної (смислової) боку промови дитина починає з цілого речення і лише потім переходить до використання частих смислових одиниць, таких як окремі слова. У початковий і кінцевий моменти розвиток семантичної та фізичної (звучачої) сторін мови йде різними, хіба що протилежними шляхами. Смислова сторона мови розробляється від цілого до частини, тоді як фізична її сторона розвивається від частини до цілого, від слова до пропозиції.

Граматика у становленні мови дитини дещо випереджає логіку. Він раніше опановує у промови спілками "бо", "попри", "бо", "хоча", ніж смисловими висловлюваннями, що відповідають їм.
Ще чіткіше це розбіжність виступає у функціонуванні розвиненої думки: які завжди граматичний і логічний зміст пропозиції ідентичні. Навіть на найвищому рівні розвитку мислення та мови, коли дитина опановує поняття, відбувається лише часткове їх злиття.

Дуже важливе значеннярозуміння ставлення думки до слова має внутрішнє мовлення. Вона на відміну від зовнішнього мовлення має особливий синтаксис, характеризується уривчастістю, фрагментарністю, скороченістю. Перетворення зовнішньої промови у внутрішню відбувається за певним законом: у ній насамперед скорочується підлягає і залишається присудок із частинами пропозиції, що відносяться до нього.

Основною синтаксичною характеристикою внутрішньої мови є предикативність. Її приклади виявляються в діалогах людей, які добре знають один одного, "без слів" розуміють, про що йдеться в їхній "розмові". Таким людям немає, наприклад, ніякої необхідності іноді обмінюватися словами взагалі, називати предмет розмови, вказувати в кожному висловлюваному ними реченні або фразі підлягає: воно їм у більшості випадків і так добре відоме. Людина, розмірковуючи у внутрішньому діалозі, який, мабуть, здійснюється через внутрішню мову, хіба що спілкується із собою. Природно, що йому тим більше не потрібно позначати предмет розмови.

12. УВАГА У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЮРИСТА

Увага у психології - спрямованість свідомості певні об'єкти, мають особистості значимість. Увага під час обшуку носить довільний, вольовий характер, оскільки слідчий використовує його задля досягнення намічених цілей, робить певні зусилля щодо його збереження, зосередження, ніж відволікатися інші сторонні подразники. Існують відомі проблеми тривалого збереження стійкості уваги. Одноманітний характер пошукової роботи, наявність факторів, що відволікають, призводять до поступового накопичення втоми, до розосередження уваги. Тому у разі тривалості та трудомісткості обшуку доцільно через певні періодичасу влаштовувати короткі перерви. Важливо, однак, у процесі обшуку не відволікатися, дотримуватися наміченого плану. Бажано, щоб учасники обшуку час від часу змінювали характер пошукової роботи (наприклад, слідчий після огляду особистого листування обвинуваченого переходив до пошуків можливих схованок серед предметів меблів тощо). Особи, які проводять обшук, повинні враховувати, що при виготовленні схованок та різних сховищ злочинці в деяких випадках враховують низку факторів психологічного характеру. До них можна віднести такі: 1) розрахунок поява чинника втоми і автоматизму. Так, потрібний документ часто кладуть у книгу, що знаходиться в середині книжкової полиці. Розрахунок при цьому ґрунтується на тому, що книги будуть оглядатися з того чи іншого краю полиці, а до середини полиці вже з'являться певний автоматизм, стомлення, за яких слідчий не перегортатиме кожну сторінку; 2) розрахунок на гидливість (закопують предмети у гній, спускають у відхоже місце тощо); 3) розрахунок на прояв такту та інших благородних спонукань з боку слідчого (приховування об'єктів у ліжку тяжкохворого, у ліжку маленької дитини, у могилі близьких родичів тощо); 4) навмисна недбалість приховування предмета (залишення його на увазі); 5) відвернення уваги виготовленням схованок-двійників. Розрахунок те що, що з виявленні першого порожнього схованки інші такі ж схованки оглядатися нічого очікувати; 6) розрахунок на організацію конфлікту під час обшуку з метою відвернення уваги для переховування об'єкта, що шукається. Попередній збір усієї перерахованої інформації, ретельний аналіз її дозволяють слідчому успішно вирішити першу частину завдання з виробництва обшуку – подумки розгадати дії того, що обшукується.

13.Емоції та почуття., психічні стани та їх характеристика.

Емоції – особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відображають у формі безпосередніх переживань процес та результати практичної діяльності людини. Оскільки все те, що робить людина, зрештою, слугує меті задоволення її різноманітних потреб, остільки будь-які прояви активності людини супроводжуються емоційними переживаннями.

Емоції, стверджував Ч. Дарвін, виникли у процесі еволюції як засіб, з якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов задоволення актуальних їм потреб.
Емоційні відчуття біологічно в процесі еволюції закріпилися як своєрідний спосіб підтримки життєвого процесу в його оптимальних межах і попереджають про руйнівний характер нестачі або надлишку будь-яких факторів.
Найстаріша за походженням, найпростіша і найпоширеніша серед живих істот форма емоційних переживань – це задоволення від задоволення органічних потреб, і незадоволення, пов'язане з неможливістю це зробити при загостренні відповідної потреби.
Основні емоційні стани, які відчуває людина, поділяються на власне емоції, почуття та афекти. Емоції і почуття передбачають процес, спрямований задоволення потреби, виражають сенс ситуації у людини з погляду актуальної нині потреби, значення її задоволення майбутньої дії чи діяльності. Емоції можуть викликатися як реальними, і уявними ситуаціями. Вони, як і почуття, сприймаються людиною як її власні внутрішні переживання, комунікуються, тобто передаються іншим, співпереживаються.
Почуття – вищий продукт культурно-емоційного розвитку. Вони пов'язані з певними предметами, видами діяльності та людьми, що оточують людину, що входять у сферу культури.
Почуття виконують у житті та діяльності, у його спілкуванні з оточуючими мотивуючу роль. Що стосується навколишнього світу людина прагне діяти те щоб підкріпити і посилити свої позитивні почуття. Вони пов'язані з роботою свідомості, можуть довільно регулюватися. Прояв сильного і стійкого позитивного почуття до чогось або до когось називається пристрастю. Стійкі почуття помірної чи слабкої сили, які у протягом багато часу, називаються настроями.
Афекти - це особливо виражені емоційні стани, що супроводжуються видимими змінами в поведінці людини, яка їх відчуває. Афект не передує поведінці, а хіба що зрушений з його кінець. Розвиток афекту підпорядковується наступному закону: що сильнішим є вихідний мотиваційний стимул поведінки і що більше зусиль довелося витратити те що, щоб його реалізувати, тим менше результат, отриманий у результаті цього, тим сильніше виникає афект. На відміну від емоцій та почуттів афекти протікають бурхливо, швидко супроводжуються різко вираженими органічними змінами та руховими реакціями.
Афекти, як правило, перешкоджають нормальній організації поведінки, її розумності. Вони здатні залишати сильні та стійкі сліди у довготривалій пам'яті. На відміну від афектів робота емоцій і почуттів пов'язана переважно з короткочасною та оперативною пам'яттю. Емоційна напруженість, що накопичується в результаті виникнення афектогенних ситуацій, може накопичуватися і, якщо їй вчасно не дати виходу, призвести до сильної і бурхливої ​​емоційної розрядки, яка, знімаючи напругу, що часто виникла, почуттям втоми, пригніченості, депресією.
Пристрасть - ще один вид складних, якісно своєрідних і емоційних станів, що зустрічаються тільки у людини. Пристрасть є сплавом емоцій, мотивів і почуттів, сконцентрованих навколо певного видудіяльності чи предмета (людини).
У емоційних проявах особистості можна назвати три сфери: її органічне життя, її інтереси матеріального порядкута її духовні, моральні потреби.
До афективно-емоційної чутливості відносяться елементарні задоволення та невдоволення, переважно пов'язані із задоволенням органічних потреб.
Предметні почуття пов'язані з володінням певними предметами та заняттями окремими видами діяльності. Ці почуття відповідно до їхніх предметів поділяються на матеріальні, інтелектуальні та естетичні. Вони виявляються у захопленні одними предметами, людьми та видами діяльності та у відразі до інших.
Світоглядні почуття пов'язані з мораллю та відносинами людини до світу, соціальним подіям, моральних категорій та цінностей.

14.Основні форми переживання почуттів (афект, стрес, пристрасті, фрустрація)

Емоції (у перекладі - хвилюю, вражаю) – це психологічний процес суб'єктивного відображення найбільш загального ставлення людини до предметів та явищами дійсності, до інших людей, самого себе щодо задоволення чи незадоволення його потреб, цілей та намірів.
Емоції відбивають предмети і явища не власними силами, а їхньому відношенні до суб'єкту, їх значимості. Емоції зумовлені з одного боку внутрішніми потребами та мотивами, а з іншого – особливостями зовнішньої ситуації.
Хто: Леонтьєв, Симонов, Фестінгер, Джеймс+Ланге, Шехтер, Лазарус.
Настрій - порівняно тривалий стійкий емоційний стан помірної або слабкої інтенсивності, що виникає на основі емоцій, що переважають у ньому, надає певного забарвлення всім іншим емоційним переживанням. Настрій - це загальний тон, емоційне тло, в якому протікають всі емоційні переживання людини. Настрій може бути радісним, веселим, сумним, похмурим тощо. буд. Часто настрій формується під впливом окремих життєвих подій. На відміну від ситуативних емоцій та афектів, настрій є емоційною реакцією не лише на безпосередні наслідки подій, а й на їхнє значення в контексті загальних життєвих планів, інтересів та очікувань людини, тому настрій носить не предметний, а особистісний характер.
Почуття - вища форма емоційних станів, що відбиває ставлення людини до об'єкту її стійких потреб, закріплена у спрямованості особистості. Почуття характеризуються тривалістю та стійкістю; мають предметний характер: їх викликають факти, події, люди та обставини, стосовно яких у людини сформувалися стійкі мотиви.
Пристрасть - сильне, стійке, всеохоплююче почуття, що домінує з інших спонуканнями і переживаннями, визначальне спрямованість думок і вчинків людини. За інтенсивністю дії пристрасть наближається до афекту. Але, на відміну афекту, пристрасть - це стійкіше і тривале переживання. Основною ознакою пристрасті є її дієвість, злиття вольових та емоційних процесів. Пристрасть змушує особистість зосередитися на об'єкті її устремлінь: наполегливо розмірковувати про предмет почуттів, жваво та яскраво представляти задоволення потреби, що лежить в основі пристрасті, тощо. Близьким інтенсивністю до пристрасті почуттям є захоплення. Проте воно, на відміну пристрасті, непостійно, короткочасне. Захопленням, перш за все, схильні люди з високим рівнем емоційності.
Фрустрація – розлад при порушенні планів. Викликається ситуаціями за Розенцвейгом: ​​1) ситуації позбавлення (відсутність засобів досягнення мети); 2) втрати; 3) конфлікт. Супроводжується гамою негативних емоцій: гнівом, роздратуванням, почуттям провини тощо.
Стрес (Сельє) – тиск, напруга, комплексний процес, що включає фізіологічні та психічні компоненти. Стресорами можуть бути несподіванки, несприятливі дії, проблемні ситуації. Значною не інтенсивність стресора, яке особиста значущість людини. Може бути позитивним та негативним, може підвищити мотивацію, покращити пізнавальні процеси. Стрессорами можуть бути реальні та уявні подразники. Стрес посилює та перерозподіляє психічні та фізичні резерви, носить захисно-пристосувальний характер. Афект – короткочасне, бурнопротекающее стан при величезному емоційному напрузі, що з різким зміною важливих суб'єкта життєвих обставин і супроводжується різко вираженими руховими проявами і змінами функції внутрішніх органів. «Спалах почуттів», що супроводжується змінами у поведінці людини, порушенням вольового контролю та свідомості.

Стадії:
1. наростання напруженості;
2. ще можна загальмувати (дорахувати до 10), виникають фізичні прояви афекту;
3. сам афект, безрозсудні дії, втрата контролю;
4. занепад сил, розбитість, байдужість.
Афект виникає у відповідь на подію, що вже відбулася. В основі афекту лежить стан внутрішнього конфлікту, що переживається людиною, що породжується або протиріччями між його потягами, прагненнями, бажаннями, або протиріччями між вимогами, які пред'являються людині (або, якщо вона сама пред'являє їх собі) і можливості їх виконати. Афект може призвести до амнезії.

Як зазначалося, однією з змістовних сторін особистості є підструктура психічних форм відображення, що включає психічні, пізнавальні процеси, мають яскраво виражений індивідуальний характер і з цього багато в чому визначають особистісні особливості людини. До них передусім ставляться перцептивні процеси: відчуття, сприйняття, з допомогою яких людина приймає сигнали навколишнього світу, відбиває властивості, розрізняє ознаки речей, відчуває стан свого організму. Розглянемо їх докладніше.
Відчуття. Найпростішою формою психічного відображенняє відчуття. Відчуття - це елементарний психічний пізнавальний процес безпосереднього відображення окремих властивостей предметів та явищ матеріального світу, а також стану власного організму людиною.
У відчуттях проявляються пізнавальні, емоційні та регуляторні функції психіки. Відчуття завжди емоційно забарвлені, оскільки пов'язані з життєдіяльністю організму, сигналізуючи людині про характер та силу впливів. Відчуття як пов'язують нас із зовнішнім світом, є основним джерелом пізнання, а й виступають основним умовою нашого психічного розвитку. Наприклад, у штучно створюваних умовах сенсорної ізоляції, що позбавляє суб'єкта відчуттів, його психічне життя, свідомість істотно порушуються, внаслідок чого можуть з'являтися галюцинації, нав'язливі ідеї та інші розлади психіки.
В даний час налічується велика кількість різноманітних відчуттів, які класифікуються таким чином:
відчуття, що відображають властивості предметів, явищ зовнішнього середовища(екстероцептивні) внаслідок впливу подразника не

посередньо на аналізатор (контактні) чи відстані від нього (дистантні);
відчуття, що фіксують стан внутрішніх органів (інтероцептивні);
відчуття, що відображають становище нашого тіла (пропріоцептивні) та характер його руху (кінестетичні).
До контактних екстероцептивних відчуттів відносяться, наприклад, смакові, відчутні відчуття. Зорові, слухові, нюхові є різновидом дистантних екстероцептивних відчуттів.
Зазвичай у «чистому» вигляді окремі відчуття з'являються рідко, оскільки подразники діють відразу кілька аналізаторів, викликаючи цілу гаму різноманітних відчуттів. Прикладом таких складних відчуттів можуть бути вібраційні, температурні, больові відчуття.
За силою та тривалістю впливу виділяють слабкі, середні та сильні відчуття, вимірюючи які можна судити в цілому про чутливість тих чи інших аналізаторів до певних подразників, що має безпосереднє відношення до оцінки показань свідків про те, що і як вони чули, бачили і т.п. .д.
Щоб правильно оцінювати свідчення свідків, інших учасників кримінального, цивільного процесу, необхідно знати про основні закономірності, властивості відчуттів, які впливають на формування свідчень. До цих властивостей відчуттів слід віднести такі.
Це здатність психіки до відображення властивостей предметів, явищ з більшою або меншою точністю. Чутливість аналізатора (зорового, слухового і т.д.) визначається мінімальною силою стимулу, який розрізняє людина, а також мінімальною різницею між двома стимулами, здатними викликати зміни у відчутті.
Мінімальна сила подразника, здатна викликати відчуття, називається нижнім абсолютним порогом чутливості, що характеризує рівень абсолютної чутливості аналізатора до подразника. Між абсолютною чутливістю і величиною порога існує обернено пропорційна залежність: що нижчий поріг відчуття, то вище чутливість.
Поряд з нижнім існує верхній абсолютний поріг чутливості, який визначається максимальною силою подразника, коли відчуття виникає адекватно подразнику. Подальше збільшення сили подразника викликає відчуття болю.

Нижній та верхній пороги визначають зону чутливості аналізатора до відповідного подразника.
Крім того, існує поріг чутливості до розрізнення (різницевий поріг), який визначається мінімальною величиною розрізнення сили (більшою або меншою) двох подразників. Зі зростанням сили подразника величина порога розрізнення (різницевий поріг) зростає.
Люди ці пороги чутливості (нижній, верхній, різницевий) індивідуальні. Залежно від віку та інших обставин вони змінюються. Гострота чутливості наростає з віком, досягаючи максимуму до 20-30 років. На тимчасові відхилення чутливості від звичайної нормивпливають такі фактори, як час доби, сторонні подразники, психічний стан, втома, хвороба, вагітність у жінки тощо. Оцінюючи якість відчуттів свідка, обвинуваченого, необхідно також з'ясовувати, чи суб'єкт не піддавався впливу побічних подразників (алкоголю, наркотичних або подібних до них) фармакологічних речовин), які підвищують чи різко притуплюють чутливість аналізаторів.
Все це слід враховувати під час допитів, під час слідчих експериментів, що проводяться з метою перевірки якості відчуттів. Наприклад, досліджуючи вібраційну чутливість у підозрюваного у симуляції глухоти, можна досить просто викрити його в брехні. Достатньо за спиною «хворого» кинути на підлогу невеликий предмет, щоб перевірити його симулятивну поведінку. Дійсно, хвора людина з ураженим слухом з непорушеною вібраційною чутливістю відповість на цей подразник. Симулянт, якщо він не знає про розвинене вібраційне відчуття глухих, не зреагує на цей подразник. Зрозуміло, після такої попередньої проби підозрюваний має бути направлений на судово-психологічну чи комплексну медико-психологічну експертизу.
Аналізуючи показання свідків, засновані на відчуттях, слід пам'ятати, що в рецепторну діяльність різні спотворення можуть вноситися подпороговими подразниками, які хоч і не викликають чітких відчуттів через свою незначну величину, проте створюють, особливо при неодноразовому впливі, вогнище збудження в корі головного мозку здатний викликати галюцинаторні образи, різні асоціативні зв'язки із раніше зафіксованими відчуттями. Іноді це проявляється у свідків у тому, що первісний образ, якесь невиразне відчуття в подальшому трансформується як би в реальне явище. Причому такі хибні образи, що виникли, нечіткі відчуття бувають настільки стійкими, що починають впливати на формування помилкових показань свідків. І слідчому (суду) у подібних випадках доводиться докладати значних зусиль, щоб розібратися в тому, що саме відповідає істині, а що є сумлінною помилкою допитуваного.
Див: Кертес І. Тактика та психологічні основи допиту. М., 1965. З. 32.

На можливі спотворення у відчуттях може впливати так званий сенсорний ефект, тобто. той фоновий шум, який періодично буває у кожному аналізаторі. Це відчуття сенсорним органом самого себе незалежно від того, чи впливає на нього в даний момент якийсь подразник чи ні. Значення сенсорного ефекту зростає при дії подразників, що мають невелику силу, коли важко відрізнити мимовільне сенсорне збудження аналізатора від відчуття якого-небудь слабкого сигналу. У подібних випадках виникає ситуація перцептивної невизначеності, яка найчастіше схиляє до прийняття помилкових рішень, особливо в екстремальних ситуаціях у системі «людина – машина», що зустрічаються під час подій, пов'язаних з експлуатацією різних технічних пристроїв, транспортних засобів.
Адаптація. Ця закономірність виявляється у змінах чутливості аналізатора під тривалим впливом подразника як зниження чи підвищення порога чутливості. Внаслідок адаптації відчуття може повністю зникати, особливо в процесі тривалої дії подразника. Прикладами цього можуть бути: адаптація до запаху нюхового аналізатора у людини, який тривалий час працює з пахучими речовинами; слухова адаптація до шумів, що постійно впливають, і т.д.
У деяких випадках в результаті адаптації може наступати притуплення відчуттів під впливом сильного подразника, наприклад, тимчасове зниження чутливості зорового аналізатора, після того, як ми з напівтемного приміщення потрапляємо в умови яскравого освітлення ( світлова адаптація). Ці види адаптації називають негативними, оскільки призводять до зниження чутливості аналізаторів. Негативний вплив надає адаптація до світла і темряви, особливо в умовах тьмяного освітлення. У цих умовах у водіїв автотранспортних засобів збільшується час реакції, погіршується локалізація об'єктів, що рухаються. Темнова адаптація призводить до затримки передачі сигналу від затемненого ока мозок. Відстрочка передачі сигналу веде до того що, що людина бачить предмет як із деяким запізненням, що іноді сприяє виникненню аварійних ситуаційна дорогах із інтенсивним зустрічним автомобільним рухом.
Проте прояв адаптації який завжди носить негативний характер. Нерідко чутливість аналізатора внаслідок адаптації може як знижуватися, а й значно підвищуватися. Наприклад, так трапляється при дії слабкого подразника на зоровий аналізатор у напівтемному приміщенні (при стійкості до темнової адаптації) або на слуховий аналізатор в умовах повної тиші, коли наш слуховий аналізатор починає фіксувати досить слабкі звукові подразники (слухова адаптація). Інакше кажучи, почуття
ність аналізаторів під впливом слабких подразників підвищується, а під дією сильних - знижується.
Цю закономірність необхідно враховувати у слідчій (судовій) практиці в оцінці показань свідків, коли, наприклад, суб'єкт, який прагне ввести слідчого (суд) в оману, хибно стверджує, що не бачив будь-яких об'єктів, оскільки «було темно». Насправді з урахуванням тривалості його перебування в умовах відносної темряви та появи у нього темної адаптації це може бути й не зовсім так. Відомо, що людина, яка потрапила до затемненої кімнати, через 3-5 хв. починає розрізняти світло, що проникає туди, бачити предмети. Через 20-30 хв він досить добре орієнтується в темряві. Перебування в абсолютній темряві підвищує чутливість зорового аналізатора до світла за 40 хв у 200 тисяч разів.
Ступінь адаптації наших аналізаторів різний. Висока адаптованість у нюхових, тактильних аналізаторів. Дещо повільніше адаптуються смакові, зорові відчуття.
Взаємодія відчуттів. У повсякденному житті на наші рецептори впливає маса подразників, під впливом яких ми постійно відчуваємо різні відчуття. Внаслідок взаємодії різних відчуттів чутливість аналізаторів змінюється: або зростає, або знижується. Цей механізм взаємодії відчуттів може проводити повноту і об'єктивність показань свідків, якість слідчого експерименту. Наприклад, в умовах впливу дуже сильного шуму авіаційного двигуна світлова чутливість сутінкового зору може падати до 20% свого колишнього рівня. Також значно знижується зорова чутливість при дії на нюховий рецептор неприємного запаху. Остання обставина слід мати на увазі під час огляду місця події, трупа зі значними трупними змінами під час ексгумації. У подібних випадках доводиться докладати додаткових зусиль до виконання на належному рівні всього обсягу роботи, частіше робити перерви.
Загальна закономірність подібних явищ у тому, що слабкі подразники однієї аналізаторної системи підвищують чутливість інших аналізаторів при взаємодії відчуттів, а сильні - знижують її. Це називається сенсибілізацією.
Крім того, у процесі взаємодії відчуттів під впливом одного подразника можуть з'являтися відчуття іншої модальності, характерні для іншого подразника, що не впливає на аналізатор. Це явище отримало назву синестезія. Наприклад, у деяких осіб під впливом звукових подразників можуть виникати яскраві образи, різні смакові відчуття і т.д.

Відомий вітчизняний психолог О.Р. Лурія описав таку надзвичайну чутливість у якогось Ш. Ідучи якось із інститутом, А.Р. Лурія поцікавився у Ш., чи не забуде той шлях. «Що ви, – відповів Ш., – хіба можна забути? Адже ось цей паркан. Він такий солоний на смак і такий шорсткий, і він такий гострий і проникливий звук...»1.
При взаємодії відчуттів може місце явище, зване контрастом відчуттів. Це відбувається в тих випадках, коли один і той же подразник відчувається аналізатором залежно від якісних характеристик іншого подразника, що діяв на цей аналізатор одночасно з ним або послідовно (наприклад, послідовний контраст смакових відчуттів). Іноді контрастні явища призводять до помилок у відчуттях, а отже, і в показаннях свідків.
Послідовні образи. Нерідко при тривалому вплив на аналізатор подразник продовжує відчуватися навіть після того, як він припинив свою дію. Якийсь час людина його ще «бачить», «чує» тощо. Ці відчуття у вигляді послідовних образів мають значення в оцінці рішень, які у екстремальних умовах.
Закономірність наших відчуттів у вигляді послідовних зорових образів використана при створенні кінематографічного ефекту, що ніби рухається на екрані зображення. Критична частота миготіння, коли ми перестаємо помічати зміну кадрів, відповідає 30 спалахів за секунду і більше. При кінопроекції зазвичай частота миготінь досягає 72 спалахів в секунду, і ми бачимо об'єкти в русі, не помічаючи проекцій, що послідовно змінюються. При низькій частоті миготінь спалахів, наприклад 5-10 разів на секунду, можлива поява яскравих світлових плям, нерухомих фігур, причому цей ефект може бути виразним. Стимуляція сітківки зорового рецептора яскравими спалахами світла іноді доходить до того, що починає викликати неприємні відчуття, що призводять до головного болю та нудоти2.
Знання даної закономірності може стати в нагоді, наприклад, при оцінці дій водія, який не впорався з керуванням машини в темний час доби в умовах інтенсивного зустрічного руху транспорту.
Просторова локалізація подразника. Просторова рецепція здійснюється з допомогою дистантних аналізаторів, які відчувають сигнал з відривом. Зазвичай у цьому бере участь кілька аналізаторів з підключенням контактних рецепторів. У деяких випадках можливі спотворення внаслідок взаємодії відчуттів, особливо під впливом аналізатора провідної модальності.
'ЛіріяА.Р. Маленька книга про велику пам'ять. (Розум мнемоннста). М., 1968. З. 24.
Cm.: Грегорі Р.Л. Указ. тв. З. 123-124.

На точність просторової локалізації подразника значною мірою може проводити положення тіла, голови.
Певну дезорганізацію в рецепторну діяльність, у відчуття свого тіла, простору вносять незвичайні стани, умови діяльності, наприклад, невагомість. Ось як описує свої відчуття в цьому стані наш перший космонавт Ю.А. Гагарін, який у перші секунди невагомості, за його словами, «відчув, що літак перекинувся і летить у такому перевернутому положенні... Протягом усього періоду невагомості, - згадує він, - відчував неприємне, незнайоме раніше відчуття неприродності і безпорадності. .. Мені здавалося, що змінилася не лише ситуація в літаку, а й щось у мені самому. Щоб позбавитися цього неприємного відчуття, пробував у невагомості писати, дотягуватися руками до різних предметів. Все це виконував без особливих труднощів. Проте почуття безпорадності, невпевненості не минало і мучило мене».
Кожна людина має свій індивідуальний рівень розвитку чутливості, певні якісні характеристики аналізаторних систем, що становлять сенсорну організацію її особистості. Істотний вплив на роботу органів чуття надає тип нервової системи суб'єкта. Люди з сильною нервовою системою виявляють більшу витривалість та стійкість, ніж люди зі слабкою нервовою системою, проте останні наділені більшою чутливістю(Б.М. Теплов, А.Р. Лурія). Змінюючи інтереси, установки суб'єкта за допомогою аутотренінгу, мовної інструкції, що змінює значущість подразника шляхом надання йому важливого «сигнального» значення, можна домагатися підвищення чи зниження чутливості аналізатора, підпорядковувати її цілям та завданням діяльності.
Професійна діяльність висуває підвищені вимоги до сенсорної організації юриста. У його діяльності провідними видами чутливості є насамперед зорова, слухова, нюхова.
Болісні органічні відчуття виявляють негативний впливна функціонування різних аналізаторів, знижують рівень їхньої чутливості, що відбивається в цілому на всій діяльності юриста. Як приклад можна навести витримку зі службової характеристики на одного молодого слідчого, в якій зазначалося, що спостерігається у нього «підвищена увага до хворобливих відчуттів, розвинена на цьому ґрунті недовірливість щодо свого здоров'я негативно впливають на його службову діяльність, заважають йому витримувати пов'язані з роботою фізичні та психологічні навантаження».
Безумовно, професійна діяльність висуває підвищені вимоги до сенсорної організації правоохоронців. Тому юристам, особливо прокурорсько-следст-

ним працівникам, необхідно вміти керувати своїми відчуттями: стимулювати позитивні та вольовими зусиллями нейтралізувати вплив на психіку негативних відчуттів.
Сприйняття. Більш досконалою формою відображення проти відчуттями є сприйняття.
Сприйняття - це психічний процес відображення предметів та явищ у всій сукупності їх властивостей та ознак при безпосередньому впливі цих об'єктів на органи чуття.
У результаті сприйняття у свідомості людини виникає цілісний образ різних предметів і явищ. Знання закономірностей процесів сприйняття допомагає краще розуміти механізм формування показань свідків, виявляти психологічні витоки помилок слідчого, суду і на цій основі давати рекомендації щодо підвищення ефективності їх правоохоронної діяльності.
Залежно від провідної ролі тієї чи іншої аналізатора можна назвати наступні видисприйняття: зорові, слухові, нюхові, смакові, кінестетичні.
З організації процесів сприйняття виділяють довільне (навмисне) і мимовільне сприйняття. Як правило, найефективніше довільне сприйняття, зване також спостереженням. Юристу слід виробляти у собі таке похідне від цього виду сприйняття якість, як спостережливість.
До властивостей і закономірностей сприйняття належать такі.
Предметність, цілісність, структурність сприйняття. У повсякденному житті людину оточують різноманітні явища, предмети, наділені різними властивостями. Сприймаючи їх, ми вивчаємо в цілому. Таке предметне сприйняття надає регулюючий вплив на пізнавальну діяльність людини, в розвитку її перцептивних здібностей.
Наочно прояв цієї закономірності перцептивної діяльності можна простежити під час розгляду рис. 4.1. Плями, не пов'язані контуром, створюють образ собаки (див. рис.4.1, а). Причому ми відрізняємо плями на тілі собаки від подібних плям фону. І навіть у тих випадках, коли пляма взагалі не є зображенням конкретного предмета, наша свідомість прагне знайти в ньому подібність до якогось об'єкта, на-. ділити його деякою предметністю, як це, наприклад, має місце при розгляді безформних плям тесту Г. Роршаха (див. рис. 4.1, б), що нагадує багатьом випробуваним кажан. Залежно від особливостей сприйняття, особистого досвіду людини в нього підсвідомо часто відбувається своєрідний перебір ознак плями. Нарешті, серед них виділяються провідні ознаки і врешті-решт залежно від нашої уяви ми робимо висновок, що пляма нагадує якийсь предмет, наприклад метелика, кажан і т.д.
Все це, можливо, виглядало б як просто розважальні досліди, якби в житті, в більш складних умовах практичної діяльності не виявлялися ті самі закономірності сприйняття. Наприклад, слідчий, оглянувши труп із смертельними ушкодженнями

голови, повинен досліджувати і знаряддя вбивства, вилучене у підозрюваного, виявити на вилученому предметі основні, провідні ознаки, що виділяють його як знаряддя вбивства, за допомогою якого завдано строго певної зміни черепно-мозкова травма. І якщо слідчий бачить серед провідних ознак зовсім не ті або зовсім не помічає потрібні з них, то результат його пошуків буде негативним: на знарядді злочину не будуть виявлені мікросліди-накладення, тобто. ті ознаки, виходячи з яких можна довести причетність підозрюваного особи до скоєного злочину. Цю, здавалося б, просту істину, що наочно ілюструє перцептивні витоки деяких професійних помилок слідчого, не слід забувати. На цю закономірність сприйняття звертав увагу відомий французький психолог Ж. Піаже, який писав, що «сприйняття здійснюється не шляхом копіювання або точного виміру, а як би уподібнюється до процесу відбору, при якому відображаються не всі точки або мікросегменти фігури, а лише ті, на які упав вибір; у разі обрані елементи чи мікроелементи, тобто. ті, яким було віддано перевагу, переоцінюватимуться в порівнянні з усіма іншими»1.
На відміну від відчуттів у результаті сприйняття складається цілісний образ предмета, явища, зокрема й такого складного, як злочин. У силу цієї закономірності людина зазвичай при нестачі інформації прагне сама заповнити відсутні елементи сприйнятого об'єкта, що іноді призводить до помилкових міркувань. Тому при допиті свідків потрібно з'ясовувати не тільки, що вони, наприклад, бачили, чули, а й на чому ґрунтуються їхні твердження про ті чи інші властивості сприйнятого ними об'єкта.
Фрес П., Піаже Ж. Експериментальна психологія. Вип. VI. С. 21.

Активність сприйняття. Зазвичай процес відбору, синтезу ознак предмета має вибірковий, цілеспрямований пошуковий характер. У цьому вся процесі діє активне організуюче початок, що підпорядковує собі весь хід пізнання. Проникаючи у явище, що вивчається, ми по-різному групуємо його сенсорні властивості, виділяємо необхідні зв'язки. Це надає навмисного, активного характеру сприйняттю. Активність сприйняття виявляється у участі эффекторных (рухових) компонентів аналізаторів: рух руки при дотику, рух зіниць очей, переміщення тіла у просторі щодо предмета пізнання. При сприйнятті знайомих предметів перцептивний процес може бути тією чи іншою мірою згорнутий.
Свідомість сприйняття. Сприйняття в людини тісно пов'язане з її мисленням, оскільки перцептивні образи нерідко мають різне значення. Ми не тільки сприймаємо, але й одночасно вивчаємо предмет пізнання, намагаємося знайти пояснення його сутності. «Свідомо сприйняти предмет - це означає подумки назвати його, тобто. віднести сприйнятий предмет до певної групи, класу предметів, узагальнити їх у слове»1.
Осмислений характер сприйманих образів можна проілюструвати графічними малюнками, у яких зазвичай зображуються звані неоднозначні двовимірні постаті, створюють своєрідний ефект «стереографічної двозначності», викликають в глядача враження обсягу, завдяки чому двомірне площинне зображення перетворюється на тривимірний об'єкт. Наприклад, залежно від того, як осмислюємо фігуру (рис. 4.2), як сприймаємо її, ми за своїм бажанням бачимо поперемінно то сходи, що спускаються вниз, то поступовий карниз, що піднімається праворуч наліво. І хоча в тому й іншому випадку проекція зображення на сітківці ока залишається незмінною, ми бачимо поперемінно два абсолютно різні об'ємні об'єкти, що мають суто зовнішню контурну подібність.
Добре простежується активна роль нашого мислення під час розгляду зображення фігури на рис. 4.3, відомої як куб Неккера (на ім'я ісландського вченого, який вперше описав властивості цієї фігури).
Невеликим вольовим зусиллям можна довільно «перевертати» цей куб у просторі, поперемінно змінюючи становище його ближньої та далекої до глядача
вертикальні площини. Мал. 4.2. Сходи Шредера
Петровський А.В. Введення у психологію. С. 141.

Завдяки активній ролі нашого мислення, що диктує, що потрібно нам бачити, ми починаємо вибірково реагувати саме на ті візуальні стимули, на основі яких і створюється певний, «потрібний» нашій свідомості предметний образ, який відрізняється від інших перцептивних образів. Таким чином, осмислений, виборчий перцептивний процес призводить до того, що образ сприйняття перетворюється на образ свідомості (зокрема, як нерідко трапляється, й у помилковий образ), під впливом якого ми опиняємося надалі, на жаль, і тоді, коли завдяки цьому чинимо прикрі промахи та помилки у пізнавальній діяльності.
Активна роль мислення у процесах сприйняття дала основу відомому англійському психологу Р.Л. Грегорі, який багато років присвятив вивченню закономірностей зорового сприйняття, образно назвати наш зоровий аналізатор «розумним оком», підкресливши нерозривний зв'язок зорового сприйняття з мисленням та звернувши увагу на регуляцію перцептивної діяльності розумовими процесами. «Сприйняття, – писав він, – свого роду мислення. І в сприйнятті, як і в будь-якому вигляді мислення, достатньо своїх неоднозначностей, парадоксів, спотворень та невизначеностей. Вони водять за носа навіть найрозумніше око, оскільки саме вони є причинами помилок (і сигналами помилок) як у найбільш конкретному, так і в найбільш абстрактному мисленні».
Завдяки такому механізму сприйняття людина нерідко, навіть не усвідомлюючи, бачить те, що хоче бачити, а не те, що є насправді об'єктивно. Цією властивістю сприйняття можна часом пояснити багато вади пошукової діяльності слідчого під час огляду місця події, що він «бачить» далеко ще не все те, що необхідно встановлення істини. Це підтверджує проведений нами аналіз нерозкритих справ, пов'язаних із вбивствами. Одна з причин того, що деякі тяжкі злочини виявляються нерозкритими, лежить саме у відсутності належної перцептивної організації
Грегорі Р.Л. Розумне око. С. 68.

зору, у психологічній непідготовленості слідчого до такого багатопланового сприйняття, яким є сприйняття обстановки місця події.
Істотною стороною свідомості перцептивної діяльності є вербалізація сприйнятого. «Процес сприйняття предмета ніколи не здійснюється на елементарному рівні, до його складу завжди входить вищий рівеньпсихічної діяльності, зокрема мова».
Вербалізація побаченого загострює сприйняття, допомагає виділити суттєві ознаки та його відносини. Мабуть ні кращого способупобачити об'єкт, чим змусити себе відтворити його за допомогою різних способів. У цьому велике значення як монологічної внутрішньої чи усної, а й писемної промови. Ось чому вимога законодавця про протоколювання слідчих дій, виготовлення зліпків та відбитків слідів, викреслення планів та схем має під собою не лише криміналістичну, а й психологічну основу.
Практика переконливо підтверджує: посередня якість протоколу огляду місця події, як правило, свідчить про поверхову пізнавальну діяльність слідчого. Тобто, вже на початковому перцептивному рівні нерідко створюються передумови виникнення надалі дуже серйозних ускладнень у справі.
Організація поля сприйняття. Істотне значення в перцептивній стороні пізнавальної діяльності має також організація поля сприйняття, завдяки чому окремі елементи поєднуються в єдине ціле і в результаті виникає цілісний образ об'єкта, що вивчається.
Людина завжди прагне організувати поле сприйняття в такий спосіб, щоб бачити той чи інший образ, пов'язані з його колишніми уявленнями, деякими знайомими йому предметами, з певними особистими уподобаннями, установками. Іноді це призводить до відтворення якогось синтетичного образу, що не відповідає, особливо в деталях, тому реальному предмету, який сприймається.
Активний розумовий організуючий початок перцептивного процесу особливо легко виявляється при розгляді рис. 4.4. З невеликою напругою можна довільно по-різному групувати зорову інформацію, переходячи від одного варіанту до іншого, виявляючи хоч і найпростіші, але різні образи: угруповання з чотирьох квадратів, з дев'яти, хрест з двох рядів квадратів, що розтинає поле по вертикалі та горизонталі, при тому що проекція цього чергування квадратів на сітківці ока анітрохи не змінюється.
Тенденція до уявної організації зорового поля покладена в основу розробленої в криміналістиці методики використання ідентифікаційного комплекту малюнків для отримання збірних ри-

портретів розшукуваних осіб за свідченнями свідків з використанням різних фрагментів людської особи.
Аперцепція. Ця властивість проявляється в особливій залежності сприйняття від змісту психічного життя людини, особливостей її особистості, досвіду, знань, інтересів. Протягом життя людина постійно піддається впливу раз-

в (роздратування
лей). Поступово в нього накопи-
вається певний перцептив
ний опи? взаємодії з ними,
предметний, інтелектуальний досвід визначення (пізнання) кількісних і якісних характеристик різних подразників, свого роду банк перцептивних гіпотез, що дозволяє йому швидко реагувати на дії всіляких стимулів, своєчасно вибираючи з цього, умовно кажучи, банку ту з гіпотез, яка найбільше відповідає якісним характеристикам чергового стимулу. З збагаченням перцептивного досвіду процес визначення характеру подразника і вироблення реакцію нього з наступним прийняттям рішення набуває дедалі більше згорнутий характер. І чим багатший такий досвід, чим різноманітніші накопичені перцептивні гіпотези, тим швидше відбувається сприйняття та впізнання стимулу.
Найпростішим наочним прикладом зміни перцептивних гіпотез у процесі сприйняття є чергування зорових образів, коли ми розглядаємо, наприклад, графічні малюнки з так званою піктографічною двозначністю (рис. 4.5). У першому випадку це відомий малюнок В.Є. Хілла "Моя дружина і теща", на якому поперемінно бачаться то літня, то молода жінки; на другому малюнку - то обличчя індіанця, то постать хлопчика-ескімосу у зимовому одязі.
Перцептивні гіпотези можуть набувати чуттєвої форми, і тоді ми бачимо не стільки об'єкт, скільки саму перцептивну гіпотезу. Чи не цим психологічним феноменом пояснюються ті очевидні помилки, коли слідчий «бачить» дома події сліди не вбивства, а самогубства, хоча фактично матеріальна обстановка суперечить такому «баченню»?
Особливо швидкі відповіді та рішення приходять на звичні, знайомі людині сигнали. Але так буває не завжди, особливо коли суб'єкт контактує з новим об'єктом короткочасно. Згадаймо, як іноді повільно обирає свідок із групи пред'явлених йому для пізнання осіб. У цій ситуації сприйняття людей і звірення їх із раніше сприйнятим чином розшукуваного проходить як

б у кілька етапів. Зображений у свідомості образ раніше сприйнятої людини поряд з іншими образами (гіпотезами) у відповідь на новий стимул (подання слідчим осіб для впізнання) підтверджується не відразу.
До цього питання ми повернемося в останньому розділі підручника при розгляді психологічних особливостей проведення слідчих дій.
Константність сприйняття. Ця властивість полягає у здатності перцептивної системи сприймати об'єкти з певним, близьким до реального сталістю їх форми, величини, кольору і т.д., незалежно від умов, у яких це відбувається. Наприклад, під яким би ракурсом ми не дивилися на тарілку, незалежно від її проекції на сітківку ока у вигляді кола чи еліпса, вона все одно сприймається круглою. Білий аркуш паперу і за яскравого світла, й у умовах зниженої освітленості сприймається білим.
Константність сприйняття виробляється у процесі засвоєння людиною життєвого, професійного досвіду. Вона є необхідною умовою його життєдіяльності, маючи механізм зворотнього зв'язку, за допомогою якого перцептивна система постійно підлаштовується до потрібного об'єкта та умов його сприйняття. Проте константність зберігається лише певних меж. При різкій зміні освітлення, при дії на предмет контрастного за кольором фону, що сприймається, константність може порушуватися, а це, у свою чергу, може призводити до окремих помилок у показаннях свідків.
Руйнівний вплив на константність може мати стан емоційної напруженості, наприклад афект. Тому, допитуючи свідка, доцільно з'ясувати як особливості сприйнятого їм об'єкта, тобто. що він бачив, чув, але і його стан, а також умови, в яких протікала його перцептивна діяльність,
і тільки після цього слід давати оцінку його твердженням про форму, величину, колір та інші властивості того чи іншого предмета.
Ілюзії. Спотворення сприйнятих предметів є однією з найцікавіших проблем, з якою стикається слідчий під час проведення слідчих дій, у процесі оцінки свідчень. Так як значну кількість інформації учасники кримінального процесу отримують за допомогою зорового аналізатора, найбільшої актуальності набувають зорові ілюзії.
Причини ілюзій мають як об'єктивний, і суб'єктивний характер. До об'єктивних передумов появи ілюзій ставляться: відсутність контрастності між предметом і тлом, ефект іррадіації, що призводить до того, що світлі предмети виглядають більшими порівняно з такими самими за розміром темними предметами тощо. Наприклад, білий квадрат на чорному тлі здається більшим, ніж той самий квадрат, але на білому тлі (рис. 4.6,а). Абсолютно однакові по діамеру кола, обрамлені різними діаметрами кружками, здаються також різними (рис. 4.6,6). Паралельні лінії, перетнуті лініями, що перетинаються в центрі, сприймаються непаралельними (рис. 4.6, в) і т.п.

До причин суб'єктивного характеру, що сприяють появі ілюзій, слід віднести адаптацію аналізаторів, втому рецепторного механізму тощо.
Якщо ілюзії виникають під впливом сенсорних подразників, що реально впливають, але помилково розшифрованих нашими аналізаторами, то це галюцинації - результат патологічних порушень перцептивних процесів, що призводять до того, що виникнення образів не обумовлено в даний момент впливом будь-яких об'єктів на рецептори.

лекція № 3

Тема 6. Характеристика основних властивостей уваги, відчуття та сприйняття.

Дисципліна:Модуль 1. Основи психології .

План заняття:заняття з вивчення студентами нових знань

з основ психології.

Форма роботи:групова.

Час: 2ч.

Ціль:

Сформувати знання про основні поняття: увага, відчуття, сприйняття.

Проаналізувати їхню фізіологічну основу.

Засвоїти основні характеристики, властивості, види.

Визначити значення пізнавальних процесів у діяльності лікаря.

Завдання:ознайомити та сформувати знання про такі

пізнавальних процесах як увага, відчуття,

сприйняття.

Навчальні питання:

Характеристика уваги психічного явища. Фізіологічні механізми уваги. Теорії та концепції, що розглядають феномен уваги. Види уваги. Основні характеристики уваги. Методи вивчення уваги. Значення уваги у професійній діяльності лікаря.

Що таке відчуття? Характеристики цього психічного процесу. Фізіологічні механізми відчуття. Концепції та теорії відчуттів. Класифікація відчуттів. Основні види відчуттів. Основні властивості відчуттів. Значення відчуттів у професійній діяльності лікаря.

Характеристика сприйняття як пізнавального психічного процесу. Фізіологічні засади сприйняття. Основні властивості сприйняття. Класифікація форм сприйняття. Значення сприйняття у професійній діяльності лікаря.

1. Характеристика уваги як психічного явища. Фізіологічні механізми уваги. Теорії та концепції, що розглядають феномен уваги. Види уваги. Основні характеристики уваги. Методи вивчення уваги. Значитьня уваги у професійній діяльності лікаря.

Увагає психологічний феномен, щодо якого до нашого часу серед психологів немає єдиної думки. З одного боку, у психологічній літературі розглядається питання існування уваги як самостійного психічного явища. Інші, навпаки, відстоюють самостійність уваги як психічний процес.

Одні вважають, що увага - це пізнавальний психічний процес.Інші пов'язують увагу з волею та діяльністю людини. Що таке увагу? Ця спрямованість і зосередженість психічної діяльності на чомусь певному і називається увагою.

У свою чергу, під спрямованістюпсихічної діяльності слід мати на увазі її вибірковий характер, т. е. виділення з оточення значущих суб'єкта конкретних предметів, явищ чи вибір певного роду психічної діяльності.іншою характеристикою уваги є зосередженість. Під зосередженістю передусім мається на увазі більша чи менша поглибленість у діяльність .

Спрямованість та зосередженість тісно пов'язані між собою.

Якщо уявити нашу свідомість графічно, слід намалювати два кола: одне одному. Велике коло називатиметься зоною неясної свідомості, а мале коло – зоною ясної та чіткої свідомості, або зоною уваги (рис. 6.1).

Рис 6.1. Схема зон свідомості

Таким чином, увага забезпечує чіткість та ясність свідомості, усвідомлення сенсу психічної діяльності у той чи інший момент часу.

Подразник, що впливає на людину, викликає активізацію мозку. Активізація мозку здійснюється насамперед ретикулярною формацією .

У психологічній літературі зазвичай розглядають дві основні групимеханізмів, подразників, що здійснюють фільтрацію:периферичні та центральні.

До периферичних механізмівможна віднести налаштування органів чуття. Прислухаючись до слабкого звуку, людина повертає голову у бік звуку, Центральні механізми увагипов'язані з збудженням одних нервових центрів та гальмуванням інших. Говорячи про фізіологічні основи уваги, Не можна не сказати ще про два дуже важливі явища: про іррадіацію нервових процесів та домінанту. Закон індукції нервових процесів, встановлений Ч. Шеррінгтоном та широко використаний І. П. Павловим, Певною мірою пояснює динаміку фізіологічних процесів, що забезпечують увагу. Відповідно до цього закону, збудження, що виникає в одній області кори головного мозку, викликає гальмування в інших областях (так звана одночасна індукція) або змінюється гальмуванням в даній ділянці мозку (послідовна індукція) .

Дуже складна структура фізіологічних механізмів увагита суперечливі погляди на його природу привели до появі цілого ряду психологічних теорій уваги. Н. Н. Ланге, аналізуючи найбільш відомі підходи до розуміння природи уваги, об'єднав існуючі теорії та концепції уваги до кількох груп.

1. Увага як результат рухового пристрою . Прихильники цього підходу виходять з того, що оскільки людина може довільно переносити увагу з одного предмета на інший, то увага неможлива без м'язових рухів. Саме м'язові рухи забезпечують пристосування органів чуття до умов найкращого сприйняття.

2. Увага як результат обмеженості обсягу свідомості . Не пояснюючи, що розуміється під обсягом свідомості, І. Герберт і У. Гамільтон вважають, що інтенсивніші уявлення може витіснити чи придушити менш інтенсивні.

3. Увага як результат емоції . Ця теорія здобула найбільше визнання в англійській асоціаційній психології. Вона ґрунтується на твердженні про залежність уваги від емоційного забарвлення уявлення.

4. Увага як результат апперцепції , тобто як наслідок життєвого досвіду індивіда.

5. Увага як особлива активна здатність духу . Прихильники цієї позиції беруть увагу за первинну та активну здатність, походження якої незрозуміле.

6. Увага як посилення нервової дратівливості . Згідно з цією гіпотезою, увага обумовлена ​​збільшенням місцевої дратівливості центральної нервової системи.

7. Теорія нервового придушення намагається пояснити основний факт уваги - переважання одного уявлення з інших.

Серед теорій уваги широку популярність також набула теорія Т. Рібо, який вважав, що увага завжди пов'язана з емоціями та викликається ними.Крім того, Рібовважав, що увага завжди супроводжується змінами фізичного та фізіологічного стану організму. У цьому особливу роль поясненні природи уваги Рібо відводив рухам. Він вважав, що стан зосередженості уваги супроводжується рухами всіх частин тіла - особи, тулуба, кінцівок, які з органічними реакціями виступають як необхідну умову підтримки уваги цьому рівні. Рух фізіологічно підтримує та посилює даний стансвідомості.

Цьому стану відповідає, на думку Рібо, м'язова напруга. У той же час відволікання уваги Рібо пов'язував з м'язами.про й втомою. Тому не випадково ця теорія отримала назву моторної теорії уваги.

Як і раніше, точаться суперечки про природу уваги.

Основні види уваги

У сучасній психологічній науці прийнято виділяти кілька основних видів уваги (рис. 6.2). Спрямованість і зосередженість психічної діяльності можуть мати мимовільний чи довільний характер.

виділяють два основні види уваги: мимовільне та довільне.

Мимовільна увагає найпростішим видом уваги.Його часто називають пасивним, або вимушеним, тому що воно виникає та підтримується незалежно від свідомості людини. Зазвичай у разі мимовільної уваги ми маємо справу з цілим комплексом причин. Вони взаємопов'язані один з одним, але умовно їх можна розділити на чотири категорії.

Перша групапричин пов'язана з характером зовнішнього подразника . Сюди

треба включити передусім силу, чи інтенсивність, подразника.

Друга групапричин, що викликають мимовільну увагу, пов'язана з відповідністю зовнішніх подразників внутрішньому стану людини , і перш за все наявним у нього потребам. Так, сита і голодна людина

Третя групапричин пов'язана з загальною спрямованістю особистості .

Те, що нас цікавить найбільше і що становить сферу наших інтересів, у тому числі професійних,

В якості четвертоюсамостійної групи причин, що викликають мимовільну увагу, слід назвати ті почуття,які викликає у нас подразник, що впливає. Така увага по праву може бути названа переважно емоційним.

Рис.6.2. Загальна характеристика уваги.

На відміну від мимовільної уваги головною особливістю довільногоуваги є те, що воно керується свідомою метою. Цей вид уваги тісно пов'язаний із волею людини і був вироблений в результаті трудових зусиль, тому його називають ще вольовим, активним, навмисним.

Таким чином,довільна увага якісно відрізняється від мимовільного. Однак обидва види уваги тісно пов'язані один з одним, оскільки довільна увага виникла з мимовільного. Можна припустити, що довільна увага виникла у людини у процесі свідомої діяльності.

Існує ще один вид уваги, про який ми не говорили. Цей вид уваги, подібно довільному, носить цілеспрямований характер і спочатку вимагає вольових зусиль, але потім людина «входить» у роботу: цікавими та значущими стають зміст та процес діяльності, а не лише її результат. Така увага була названа Н. Ф. Добриніним післядовільним.На відміну від справді мимовільної уваги післядовільна увага залишається пов'язаним із свідомими цілями та підтримується свідомими інтересами. У той же час, на відміну від довільної уваги, тут немає або майже немає вольових зусиль.

Основні характеристики властивостей уваги

Увага має низку властивостей, які характеризують його як самостійний психічний процес. До основних властивостей уваги відносяться стійкість, концентрація, розподіл, перемикання, відволікання та обсяг уваги.

Стійкістьполягає у здатності певний час зосереджуватися на тому самому об'єкті.

Для вимірювання стійкості уваги зазвичай використовуються таблиці Бурбона , що складаються з безладного чергування окремих літер, причому кожна літера повторюється в кожному рядку те саме кількість разів. Випробуваному пропонується протягом тривалого часу (3, 5,10 хв) викреслювати задані літери (у простих випадках одну або дві літери, у складних - задану літеру лише в тому випадку, якщо вона стоїть перед іншою, наприклад, голосною). Експериментатор відзначає число літер, викреслених протягом кожної хвилини, та кількість перепусток.

Аналогічно вимірюється стійкість уваги з допомогою таблиць Крепеліна , цифр, що складаються зі стовпчиків, які випробуваний повинен складати протягом тривалого часу . Продуктивність роботи і кількість помилок можуть бути показником коливань уваги.

Наступна властивість уваги - концентрація уваги. Під концентрацією уваги мається на увазі ступінь чи інтенсивність зосередженості уваги.

Під розподіломуваги розуміють здатність людини виконувати кілька видів діяльності одночасно . Хрестоматійним прикладом є феноменальні здібності Юлія Цезаря, який, за переказами, міг одночасно робити сім не пов'язаних між собою справ. Дослідження розподілу уваги має велике практичного значення. Для цієї мети використовуються так звані таблиці Шульте (червоно-чорні таблиці).На цих таблицях зображено два ряди безладно розкиданих червоних та чорних цифр. Випробуваний повинен називати по порядку ряди цифр, чергуючи щоразу червону та чорну цифру. Іноді експеримент ускладнюють: червоні цифри треба назвати у прямому порядку, а чорні – у зворотному.

Наступна властивість уваги - його Об `єм.Під обсягом уваги розуміється кількість об'єктів, які ми можемо охопити із достатньою ясністю одночасно. Обсяг уваги - величина, що індивідуально змінюється, але зазвичай його показник у людей дорівнює 5±2.

Відволікання уваги- це мимовільне переміщення уваги з одного об'єкта в інший.

Велике значення вивчення характеристик уваги має питання розсіяності. Розсіяністюзазвичай називають два різні явища.

По-перше, часто розсіяністю називають результат надмірного поглиблення в роботу, називають уявною неуважністю.

Коли людина не в змозі ні на чому довго зосередитися, коли вона постійно переходить від одного об'єкта чи явища до іншого, ні на чому не затримуючись. Цей вид розсіяності називається справжньою неуважністю.

Причини справжньої розсіяності різноманітні. Ними можуть бути загальний розладнервової системи, захворювання крові, нестача кисню, фізична чи розумова втома, тяжкі емоційні переживання.

2. Що таке «відчуття»? Характеристики цього психічного процесу. Фізіологічні механізми відчуття. Концепції та теорії відчуттів. Класифікація відчуттів. Основні види відчуттів. Основні властивості відчуттів.

Процес відчуття виникає внаслідок на органи почуттів різних матеріальних факторів, які називаються подразниками, а сам процес цього впливу - роздратуванням. У свою чергу, роздратування викликає ще один процес. збудження, яке за доцентровими, або аферентними, нервами переходить у кору головного мозку, де і виникають відчуття . Таким чином, відчуття є чуттєвимымoображенням об'єктивної реальності.

Фізіологічною основою відчуттів є діяльність складних ком-

плексів анатомічних структур, названих І. П. Павловим аналізаторами.

Кожен аналізатор складається з трьох частин:

1) периферичного відділу, що називається рецептором (рецептор - це сприймаюча частина аналізатора, його основна функція - трансформація зовнішньої енергії в нервовий процес);

2) провідних нервових шляхів;

3) кіркових відділів аналізатора (їх ще інакше називають центральними відділами аналізаторів),Так, зорові відчуття припиняються і за ушкодження очей, і за порушення цілісності зорових нервів, і при руйнуванні потиличних часток обох півкуль.

Аналізатор - це активний орган, що рефлекторно перебудовується під впливом подразників, тому відчуття не є пасивним процесом, воно завжди включає в себе рухові компоненти .

Відчуттяпов'язують людину із зовнішнім світом і є як основною джерелом інформаціїпро нього, і основною умовою психічного розвитку.

Види відчуттів

Існують різні підходи до класифікації відчуттів. Здавна прийнято розрізняти п'ять (за кількістю органів чуття) основних видів відчуттів: нюх, смак, дотик, зір та слух.Ця класифікація відчуттів за основними модальностями є правильною, хоч і не вичерпною . Б. Г. Ананьєв говорив про одинадцять видів відчуттів. А. Р. Луріявважає, що класифікація відчуттів може бути проведена принаймні за двома принципами - систематичним та генетичним (інакше кажучи, за принципом модальності, з одного боку, і за принципом складності або рівня їх побудови - з іншого).

Розглянемо систематичну класифікацію відчуттів (рис. 6.4).

Ця класифікація була запропонована англійським фізіологом Ч. Шеррінгтоном,він розділив їх на три основні типи:

інтероцептивні (сигнали, що доходять до нас із внутрішнього середовища організму); сигналізують про стан внутрішніх процесів організму, виникають завдяки рецепторам, що знаходяться на стінках шлунка та кишечника, серця та кровоносної системи та інших внутрішніх органів. Це найдавніша і найелементарніша група відчуттів. Рецептори, що сприймають інформацію про стан внутрішніх органів, м'язів і т. д., називають внутрішніми рецепторами. - Органічними.

Мал. 6.4. Систематична класифікація основних видів відчуттів

пропріоцептивні (інформацію про положення тіла у просторі та про положення опорно-рухового апарату, що забезпечують регуляцію наших рухів). Периферичні рецептори пропріоцептивної чутливості перебувають у м'язах та суглобах (сухожиллях, зв'язках) та називаються бичками Паччіні.Периферичні рецептори відчуття рівновагирозташовані в напівкружних каналах внутрішнього вуха.

екстероцептивні відчуттязабезпечують отримання сигналів із зовнішнього світу та створюють основу для нашої свідомої поведінки. Усю групу екстероцептивних відчуттів прийнято умовно поділяти на дві підгрупи: контактні та дистантні відчуття.

Контактні відчуттявикликаються безпосереднім впливом об'єкта на органи почуттів. Прикладами контактного відчуття є смак і дотик.

Дистантні відчуттявідображають якості об'єктів, що знаходяться на певній відстані від органів чуття. До таких відчуттів відносяться слух та зір. Слід зазначити, що нюх, на думку багатьох авторів, займає проміжне положення міжконтактними та дистантними відчуттями, оскільки формально нюхові відчуття виникають на відстані від предмета, але в той же час молекули, що характеризують запах предмета, з якими відбувається контакт нюхового рецептора, безперечно належать даному предмету . У цьому полягає двоїстість становища, займаного нюхом у класифікації відчуттів.

Відчуття вібрації- це чутливість до коливань, що викликається тілом, що рухається. На думку більшості дослідників, вібраційне почуття є проміжною, перехідною формою між тактильною та слуховою чутливістю. Зокрема, школа Л. Є. Комендантова вважає, що тактильно-вібраційна чутливість є однією з форм сприйняття звуку.

Основні властивості та характеристики відчуттів

До основних властивостей відчуттів відносять: якість, інтенсивність, тривалість та просторову локалізацію, абсолютний та відносний пороги відчуттів.

Якість- це властивість, характеризує основну інформацію, що відображається даним відчуттям, що відрізняє його від інших видів відчуттів і варіює в межах цього виду відчуттів . Наприклад, смакові відчуття надають інформацію про деякі хімічні характеристики предмета: солодкий чи кислий, гіркий чи солоний

Інтенсивністьвідчуття є його кількісною характеристикою і

залежить від сили подразника, що діє Наприклад, якщо у вас нежить, то інтенсивність запахів, що сприймаються, може бути спотворена.

Тривалістьвідчуття - це тимчасова характеристика відчуття, що виникло . Вона також визначається функціональним станом органу почуттів, але головним чином – часом дії подразника та його інтенсивністю. Слід зазначити, що у відчуттів існує так званий латентний (прихований) період . При дії подразника на орган чуття відчуття виникає не відразу, а згодом. Латентний період різних видів відчуттів неоднаковий. Наприклад, для тактильних відчуттів він становить 130 мс, для больових – 370 мс, а для смакових – всього 50 мс.

Розрізняють позитивні та негативні послідовні образи. Позитивнийпослідовний образ відповідає початковому подразненню, полягає у збереженні сліду роздратування тієї ж якості, що і подразник, що діє.

Негативнийпослідовний образ полягає у виникненні якості відчуття, протилежного якості подразника, що впливав. Наприклад, світло-темрява, тяжкість-легкість, тепло-холод та ін.

І нарешті, для відчуттів характерна просторова локалізаціяподразника. Аналіз, що здійснюється рецепторами, дає нам відомості про локалізації подразника у просторі , тобто ми можемо сказати, звідки падає світло, йде тепло або на яку ділянку тіла впливає подразник.

З ступінь чутливості.

Розрізняють два види чутливості: абсолютну чутливість та чутливість до відмінності. Під абсолютною чутливістюмають на увазі здатність відчувати слабкі подразники, а під чутливістю до відмінності. здатність відчувати слабкі різницю між подразниками.Однак не всяке роздратування викликає відчуття. Ми не чуємо цокання годинника, що знаходиться в іншій кімнаті. Ми не бачимо зірок шостої величини. Для того, щоб відчуття виникло, сила роздратування повинна мати певну величину. Мінімальна величина подразника, при якому вперше виникає відчуття, називаєтьсяабсолютним порогом відчуття . Початок вивчення порогів відчуттів було покладено німецьким фізиком, психологом та філософом Г. Т. Фехнером, На його думку, процес створення психічного образу може бути представлений наступною схемою:

Роздратування  Порушення  Відчуття  Судження

(фізика) (фізіологія) (психологія) (логіка)

На думку Фехнера, потрібна межа проходить там, де починається відчуття,т. е. виникає перший психічний процес.

Величину стимулу, за якої починається відчуття, Фехнер назвав нижнім абсолютним порогом.

Інша характеристика чутливості – це чутливість до відмінності. Мінімальна відмінність між подразниками, яка дає ледь помітну відмінність відчуттів, називається порогом розрізнення .

У математичному вигляді залежність інтенсивності відчуттів від сили подразника виражається формулою:

S = К * Lg + С,

(де S – інтенсивність відчуття;  – сила подразника; К і С – константи). Дана формула відображає положення, яке зветься основного психофізичного закону, чи закону Вебера-Фехнера.

Сенсорна адаптація та взаємодія відчуттів

Сенсорною адаптацією називається зміна чутливості, що відбувається внаслідок пристосування органу почуттів до подразників, що діють на нього. Зміна чутливості аналізатора під впливом подразнення інших органів чуття називається взаємодією відчуттів.

Слід розрізняти два види взаємодіївідчуттів: 1) взаємодія між відчуттями одного виду та 2) взаємодія між відчуттями різних видів.

Підвищення чутливості в результаті взаємодії аналізаторів чи вправи називаєтьсясенсибілізацією . Взаємодія відчуттів також виявляється у явищі, званомусинестезією - виникнення під впливом подразнення одного аналізатора відчуття, характерного для інших аналізаторів. У психології добре відомі факти «забарвленого слуху», який зустрічається у багатьох людей, і особливо у багатьох музикантів (наприклад, у Скрябіна). Так, відомо, що високі звуки ми розцінюємо як «світлі», а низькі як «темні».

Характеристика основних видів відчуттів

Шкірні відчуття. Наше знайомство з основними видами відчуттів ми розпочнемо з відчуттів, які ми отримуємо від впливу різноманітних подразників на рецептори, що знаходяться на поверхні шкіри людини. Усі відчуття, які людина отримує від шкірних рецепторів, можна поєднати під однією назвою – шкірні відчуття.

Кожен із чотирьох видів шкірних відчуттів має специфічні рецептори. Одні точки шкіри дають лише відчуття дотику (тактильні точки), інші – відчуття холоду (точки холоду), треті – відчуття тепла (точки тепла), четверті – відчуття болю (точки болю) (рис. 6.5).

Смакові та нюхові відчуття.Рецепторами смакових відчуттів є смакові цибулини, що складаються з чутливих смакових клітин, Поєднані з нервовими волокнами (рис. 6.8).

Тиск Дотик Тепло

Холод Біль Біль

Відчуття - це найпростіший психічний процес, що полягає у відображенні окремих, елементарних властивостейпредметів та явищ матеріального світу, а також внутрішніх станіворганізму на момент безпосереднього впливу матеріальних подразників на відповідні рецептори (органи почуттів).
Роль відчуттів у житті та діяльності людини важко переоцінити, тому що вони є джерелами наших знань про світ і нас самих.
П'ять усім відомих органів чуття збирають інформацію із зовнішнього для організму середовища у вигляді світла, кольору, звуків, запахів, смаків, температури, дотиків. Внутрішні органи чуття сигналізують про стан серця та печінки, нирок та шлунка, м'язів та кровоносних судин. Всі ці численні сенсорні канали зливаються у могутню річку, яка омиває та живить наш мозок інформацією.
Органи почуттів – це єдині канали, якими зовнішній світ проникає в людську свідомість, та інформація, яку вони несуть, дозволяє людині орієнтуватися у навколишньому середовищі та у своєму тілі. Якби ці канали були закриті і органи почуттів не приносили б потрібної інформації, ніяке свідоме життя було б неможливим.
Так порушення припливу інформації в ранньому дитинстві, пов'язане з глухотою та сліпотою, викликає різкі затримки психологічного розвитку. Якщо дітей, народжених сліпоглухими або позбавлених слуху та зору в ранньому віці, не навчати спеціальних прийомів, які компенсують ці дефекти за рахунок дотику, їх психічний розвитокстане неможливим і вони не зможуть самостійно розвиватися.
Цілком природно, що люди переживають втрату будь-якого каналу зв'язку з навколишнім середовищем як найбільшу трагедію.
З втратою органу почуттів не просто випадає якась частина із спектру переживань, перебудовується вся особистість, усі її життєві відносини до оточуючих людей.
У науковій літературізустрічаються приклади, в яких описані стани людей, що втратили чинність різних обставин, всі види чутливості крім одного, двох.
С. П. Боткіна (1832-1889), відомий російський лікар, описав рідкісний випадок, коли хвора втратила всі види чутливості, крім зору одним оком і дотику на невеликій ділянці руки. Коли хвора заплющувала око, і ніхто не торкався її руки, вона засинала.
Академік І.П. Павлов описує такі клінічні випадки: «...у проф. Штрюмпеля випадково опинився у лікарні хворий, у якого була настільки пошкоджена нервова система, що з усіх поверхонь, що сприймають, залишилися тільки два очі і вухо. І ось, як тільки ці останні вікна, що вціліли із зовнішнього світу, зачинялися, хворий негайно впадав у сон. Таким чином, виходило повне підтвердження того, що для неспання, діяльного стану великих півкуль необхідний відомий мінімальний приплив подразнень. Зовсім недавно мені... довелося бачити подібний випадок... Коли в нього (тобто хворого) відкриті здорове вухо і здорове око, він вас цілком розуміє, може читати і писати. Але щойно ви йому закриєте або вухо, чи око..., він неодмінно впадає у забуття і з того, що з ним у цьому проміжку, пам'ятає».
Ці приклади доводять, що потреба в нормальному потоці відчуттів, які буквально живлять людський мозок, доставляють йому цілющі та абсолютно необхідні враження, є однією з найгостріших життєвих потреб. Отже, щоб людина відчувала себе здоровою і бадьорою, необхідний повноводний потік відчуттів.
Необхідний потік відчуттів у нормальних життєвих умовах досягається автоматично. Під нормальними умовамитут можна розуміти два життєві ряди.
По-перше, мають бути у справності ті фізіологічні прилади, які відповідають за збір інформації: очі повинні бачити, вуха – чути, ніс – нюхати тощо.
По-друге, необхідні зовнішні предмети та явища, які можна було б розглядати, прослуховувати, нюхати, пробувати, чіпати тощо.
У наведених прикладах у людей спостерігався стан сенсорного голоду, що настав унаслідок несправності фізіологічних приладів відчуттів.
Але є сенсорний голод іншого роду, який загрожує абсолютно здоровим людям. Це чорна безмовність космосу, що загрожує космонавтам при тривалих польотах. У кабіні все звичне. Ніщо не тішить око, з'являється стан, який народ називає універсальним і точним словом «нудьга». А вчені – сенсорна депривація.
Вперше її описали дослідники глибоких печер та полярні дослідники. У наші дні сенсорну ізоляцію створюють штучно та вивчають у особливих умовах.
Наприклад, випробуваного у спеціальному спорядженні занурюють у воду, отже, повністю припиняється потік зорових, слухових і всіх зовнішніх відчуттів. А що відбувається при цьому із внутрішнім світом людини?
Дуже багато: обмани почуттів, втрата відчуттів власного «я», порушення в емоційній сферіта інші неприємності. Недарма це одне з найтяжчих випробувань майбутніх космонавтів.
С. Лем в одному з оповідань описує «принади» суворої сенсорної депривації, які зазнає його герой Пірке, занурений у спеціальну камеру, «лазню».
«... Пустота ставала тривожною. Насамперед, він перестав відчувати становище свого тіла, рук, ніг. Він ще пам'ятав, у якій позі лежить, але пам'ятав, а чи не відчував. Далі він виявив, що в нього вже немає ні тулуба, ні голови взагалі нічого. Бірці ніби розчинився у воді, яку теж зовсім перестав відчувати. Не було чим ворухнути: руки зникли. Потім стало ще гірше. Темрява, в якій він знаходився, або точніше, темрява - він сам - заповнилася слабо мерехтливими колами - ці кола навіть і не світилися, а смутно біліли.
...Він розпадався. Він був трохи тут, трохи там і все розповзалося. Верх, низ, сторони - нічого не залишилося... Він уселився в когось. І цей хтось роздмухувався, розпухав. Ставав безмежним. Він кружляв. Обертався. Очні орбіти без обличчя, округлі, витріщені, розпливалися, якщо пробувати їм чинити опір, наступали на нього, лізли на нього, розширювали його зсередини, наче він резервуар з тонкої плівки, готовий ось-ось лопнути. І він вибухнув».
С. Лем нічого не вигадав. У протоколах наукових дослідів є і вражаючі картини психічних змін, причиною яких є нестача чуттєвих сигналів
Відчуття пов'язують людину із зовнішнім світом, будучи як основним джерелом пізнання, так і основною умовою психічного розвитку