(lat. compensatio कडून - संतुलित करणे, समान करणे) - अर्धवट बिघडलेल्या फंक्शन्सचा वापर करून किंवा पुनर्रचना करून अविकसित किंवा बिघडलेल्या मानसिक कार्यांसाठी भरपाई.

संक्षिप्त मानसशास्त्रीय शब्दकोश. - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स. एल.ए. कार्पेन्को, ए.व्ही. पेट्रोव्स्की, एम. जी. यारोशेव्स्की. 1998 .

मानसिक कार्यांची भरपाई

अर्धवट बिघडलेल्या कार्यांची अखंड किंवा पुनर्रचना वापरून अविकसित किंवा बिघडलेल्या मानसिक कार्यांसाठी भरपाई. त्याच वेळी, नवीन समाविष्ट करणे शक्य आहे चिंताग्रस्त संरचनाज्यांनी यापूर्वी या कार्यांच्या अंमलबजावणीत भाग घेतला नाही. या संरचना सामान्य कार्याच्या आधारावर कार्यात्मकपणे एकत्रित केल्या जातात. पी.के. अनोखिनच्या संकल्पनेनुसार, अशा निर्मितीतील निर्णायक क्षण नवीन प्रणालीकार्यात्मक म्हणजे परिणामांचे मूल्यमापन, ज्यामुळे शरीरातील दोष दूर करण्याचा प्रयत्न होतो, जो "रिव्हर्स अॅफरेंटेशन" च्या उपस्थितीमुळे निर्माण होतो.

मानसिक कार्यांसाठी भरपाईचे दोन प्रकार आहेत:

1) इंट्रासिस्टमिक, प्रभावित संरचनांच्या अखंड तंत्रिका घटकांना आकर्षित करून अंमलात आणले;

2) इंटरसिस्टम, कार्यात्मक प्रणालीच्या पुनर्रचनाशी आणि इतर मज्जासंस्थेतील नवीन तंत्रिका घटकांच्या कार्यामध्ये समावेशाशी संबंधित.

मानवांमध्ये, दोन्ही प्रकारची भरपाई पाळली जाते. त्यांच्याकडे आहे महान महत्वजन्मजात किंवा लवकर विकासात्मक दोषांवर मात करण्याच्या बाबतीत. अशा प्रकारे, अंध व्यक्तीमध्ये व्हिज्युअल सायकिक विश्लेषकांच्या कार्यांची भरपाई प्रामुख्याने स्पर्शाच्या विकासाद्वारे होते - मोटर आणि त्वचा-किनेस्थेटिक विश्लेषकांच्या जटिल क्रियाकलापांमुळे, ज्यासाठी विशेष प्रशिक्षण आवश्यक असते.

व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञांचा शब्दकोश. - एम.: एएसटी, कापणी. एस. यू. गोलोविन. १९९८

इतर शब्दकोशांमध्ये "मानसिक कार्यांची भरपाई" काय आहे ते पहा:

मानसिक कार्यांची भरपाई- अर्धवट बिघडलेल्या कार्यांची अखंड किंवा पुनर्रचना वापरून अविकसित किंवा बिघडलेल्या मानसिक कार्यांसाठी भरपाई. येथे के. पी. एफ. नवीन तंत्रिका संरचना समाविष्ट करणे शक्य आहे ज्यांनी पूर्वी ही कार्ये केली नाहीत, जे ... ...

मानसिक कार्य इंट्रासिस्टमची भरपाई- प्रभावित संरचनांच्या अखंड तंत्रिका घटकांना आकर्षित करून भरपाई केली जाते ... सायकोमोटर: शब्दकोश संदर्भ

आंतर-प्रणालीच्या मानसिक कार्यांची भरपाई- कार्यात्मक प्रणालीच्या पुनर्रचनाशी संबंधित नुकसान भरपाई आणि इतर मज्जासंस्थेतील नवीन तंत्रिका घटकांच्या कार्यामध्ये समावेश ... सायकोमोटर: शब्दकोश संदर्भ

व्युत्पत्ती. लॅटमधून येते. भरपाई भरपाई. श्रेणी. अविभाज्य क्रियाकलाप पुनर्संचयित करणे, त्याच्या संरचनेतून काही कार्ये गमावल्यानंतर विस्कळीत. विशिष्टता. एकतर संरक्षित केलेल्या आधारावर किंवा पुनर्रचना दरम्यान उद्भवते ... ...

झेड फ्रायडच्या मते, शरीराची आणि मानसाची प्रतिक्रिया, सर्व मानसिक प्रणालींमधून सक्रिय ऊर्जा काढून टाकून आणि जखमी घटकांभोवती योग्य ऊर्जा भरून आघातजन्य उत्तेजनांना प्रतिकार करणे. ... ... ग्रेट सायकोलॉजिकल एनसायक्लोपीडिया

भरपाई- (ग्रीक मधून compensare to compensate) A. Adler च्या वैयक्तिक मानसशास्त्राची सैद्धांतिक रचना. शारीरिक किंवा मानसिक कार्यांच्या उद्देशपूर्ण विकासामुळे चेतनातून कनिष्ठता संकुल दूर करण्याची एखाद्या व्यक्तीची इच्छा, ज्यामुळे ... ... मानसशास्त्रीय शब्दकोश

फंक्शन भरपाई- गुणात्मक पुनर्रचना किंवा वाढीव वापरामुळे अविकसित, अशक्त किंवा गमावलेल्या कार्यांसाठी भरपाई संरक्षित कार्ये. प्राथमिक साठी भरपाई प्रक्रिया शारीरिक कार्येप्रशिक्षणाची आवश्यकता नाही आणि यामुळे उद्भवते ... ... अध्यापनशास्त्रीय शब्दकोष - मनोवैज्ञानिक यंत्रणा, व्यक्तीच्या कृतींना बळकट करणे, त्यांच्या वास्तविक किंवा काल्पनिक कमतरता भरून काढण्याच्या उद्देशाने. भरपाई दोन प्रकारे केली जाते: अ) क्रियाकलापांच्या एका क्षेत्रात (किंवा कोणत्याही एक ... ...) मध्ये "शक्ती" चा विकास. विश्वकोशीय शब्दकोशमानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र मध्ये

बहिरेपणा ही माझी प्रेरक शक्ती होती, ज्याने मला आयुष्यभर चालवले. तिने मला लोकांपासून, रूढीवादी आनंदापासून दूर केले, मला एकाग्र केले, माझ्या विज्ञान-प्रेरित विचारांना शरण गेले. तिच्याशिवाय मी इतके काम कधीच केले नसते आणि पूर्ण केले नसते.

के.ई. त्सिओलकोव्स्की

संकल्पनांची उत्क्रांती

सार आणि प्रक्रियांबद्दल

भरपाई

एल.एस. वायगोत्स्कीचा असा विश्वास होता की विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलाचा डायनॅमिक अभ्यास दोषाची डिग्री आणि तीव्रता स्थापित करण्यापुरता मर्यादित असू शकत नाही, परंतु त्यात आवश्यकतेनुसार नुकसानभरपाईचा समावेश करणे आवश्यक आहे - बदलणे, तयार करणे, विकास आणि वर्तनामध्ये प्रक्रिया समतल करणे. सामाजिक नुकसानभरपाईच्या परिणामापासून, म्हणजे. संपूर्णपणे व्यक्तिमत्त्वाची अंतिम निर्मिती त्याच्या दोष आणि सामान्यतेच्या डिग्रीवर अवलंबून असते.

नुकसानभरपाईच्या सिद्धांताचे सर्व प्रकार मनुष्याच्या साराबद्दलच्या तात्विक कल्पनांवर आधारित आहेत आणि संभाव्यतेवर वैज्ञानिक शारीरिक संशोधनाच्या विकासाशी संबंधित आहेत. मानवी शरीरआणि त्याच्या कार्याचे नमुने.

एक प्राणी म्हणून माणसाची सामान्य मते फक्तजैविक निर्मिती जैविकभरपाई सिद्धांत मध्ये दिशा. या दिशेने, च्या सिद्धांत संवेदनांचा नायक.वूच्या मते, एक किंवा दुसर्या प्रकारच्या संवेदना गमावण्यामुळे स्वयंचलित "परिष्करण" होते - चुकीच्या प्रकारच्या संवेदनशीलतेमध्ये वाढ. हे प्रभावित विश्लेषकाच्या "विशिष्ट ऊर्जा" च्या कथित प्रकाशनामुळे होते, जे पाठवले जाते

जतन केलेल्या भावनांमध्ये, ज्यामुळे त्यांची संवेदनशीलता आपोआप वाढते.

जीवशास्त्रीय प्रवृत्तीच्या इतर प्रतिनिधींनी असा युक्तिवाद केला की कोणत्याही कार्याचे नुकसान मध्यवर्ती मज्जासंस्थेमध्ये उच्च-गुणवत्तेचे निओप्लाझम दिसण्यास उत्तेजित करते, जे एक भौतिक सब्सट्रेट बनते, नवीन, "सहाव्या" अर्थाचा आधार, हरवलेल्या लोकांची भरपाई करते, जसे की दृष्टी किंवा श्रवण.

संशोधक नेहमी एक सामान्य निष्कर्षापर्यंत पोहोचले आहेत: दृष्टीदोष किंवा श्रवणशक्ती असणा-या व्यक्तीला मानसिक विकासातील दोषांच्या परिणामांवर मात करण्यास मदत करण्यासाठी सक्रियपणे प्रभावित करण्याची आवश्यकता नाही.

तथापि, निवड जैविक घटकजेव्हा मुख्य म्हणून भरपाई दिली जाते, तेव्हा ते असमर्थनीय आहे, कारण एखाद्या विशिष्ट प्रणालीच्या सेंद्रिय दोषाचा मानसिकतेवर जागतिक प्रभाव पडत नाही. त्याच्या उच्च पातळीतील बदल काहींच्या उल्लंघनाच्या प्रभावाखाली थेट उद्भवत नाहीत विशिष्ट कार्य, परंतु सेंद्रिय दोषामुळे निर्माण झालेल्या सामाजिक संबंध आणि नातेसंबंधांमधील बदलामुळे आहेत. अशा प्रकारे मध्यस्थी केलेल्या स्वतंत्र कार्याच्या केवळ कमतरताच व्यक्तिमत्व निर्मितीच्या प्रक्रियेवर परिणाम करू शकतात.

जीवशास्त्रीय दृष्टीकोन नाकारल्यामुळे आणखी एक टोकाचा - अश्लील झाला समाजशास्त्रीयबिघडलेल्या किंवा गमावलेल्या कार्यांच्या पुनर्स्थापनेचे स्पष्टीकरण. समाजशास्त्रज्ञांनी एखाद्या व्यक्तीमधील नैसर्गिक, जैविक तत्त्वाकडे दुर्लक्ष केले आणि असा विश्वास ठेवला की मानसिक विकासातील विचलनाची भरपाई तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा असामान्य विषयासाठी शिकण्याची परिस्थिती सामान्य विद्यार्थ्यांप्रमाणेच तयार केली जाते.

देशांतर्गत विशेष शिक्षणाच्या इतिहासात एक टप्पा होता ज्याचे इतर देशांमध्ये कोणतेही अनुरूप नव्हते. राज्य, घोषणा सक्तीचे शिक्षणएका राज्य मानकानुसार आणि विकासात्मक अपंग विद्यार्थ्यांसाठी विशेष मानक लागू न करता, अपवाद न करता सर्वांसाठी एकच शैक्षणिक पात्रता स्थापित केली. असामान्य मुले, ज्यांना शिकणारे म्हणून ओळखले जाते, ते विशेष शिक्षण प्रणालीमध्ये पडले आणि त्यांना शिकण्याची आवश्यकता होती राज्य मानक(जे नंतर सामान्यपणे विकसनशील मुलांसाठी अयोग्य म्हणून ओळखले गेले) वेगवेगळ्या वेळी आणि विशेष तंत्रांच्या मदतीने. नकारात्मक परिणामअशी व्यवस्था झाली आहे

शिक्षणातून वगळणे मोठ्या संख्येनेगंभीर बौद्धिक किंवा भावनिक विकार असलेली मुले, दोषांच्या जटिल संरचनेसह. त्यांना "अशिक्षित" असे लेबल लावले गेले. 20 व्या शतकाच्या 30 च्या दशकात, "दृष्टीने टिकून राहा!" ही घोषणा आपल्या देशात देखील दिसून आली. सामान्य कार्यक्रमआणि एक पद्धत. साहजिकच, मास स्कूलमधून विशेष शाळेत शिक्षणाच्या सामग्रीचे यांत्रिक हस्तांतरण नुकसान भरपाई प्रक्रियेच्या प्रकटीकरण आणि विकासास हातभार लावत नाही.

जीवशास्त्र आणि समाजशास्त्र या दोन्ही दृष्टीकोनांच्या एकतर्फीपणाच्या जाणीवेमुळे त्यांना एकत्र करण्याचा प्रयत्न झाला.

हे ऑस्ट्रियन मानसोपचार तज्ज्ञ आणि मानसशास्त्रज्ञ ए. एडलर यांनी केले होते जास्त भरपाई सिद्धांत.त्यांचा असा विश्वास होता की दोषाची उपस्थिती केवळ मंद होत नाही तर मानसाच्या विकासास देखील उत्तेजित करते, कारण दोष स्वतःच नकारात्मक आणि सकारात्मक दोन्ही सामर्थ्य एकत्र करतो: निकृष्ट अवयव, ज्यांचे कार्य दोषांमुळे कठीण किंवा बिघडलेले असते, अपरिहार्यपणे संघर्षात येतात. बाह्य जगाशी जुळवून घेण्याच्या उद्देशाने.

एडलरने लिहिले, “मानवी शरीराचे वेगवेगळे अवयव आणि कार्ये असमानपणे विकसित होतात. एखादी व्यक्ती एकतर त्याच्या कमकुवत अवयवाचे रक्षण करण्यास सुरुवात करते, इतर अवयव आणि कार्ये बळकट करते किंवा ते विकसित करण्याचा सतत प्रयत्न करते. कधीकधी हे प्रयत्न इतके गंभीर आणि दीर्घकाळापर्यंत असतात की नुकसान भरपाई देणारा अवयव किंवा सर्वात कमकुवत अवयव स्वतःच सामान्यपेक्षा खूप मजबूत होतो. उदाहरणार्थ, कमी दृष्टी असलेले मूल दिसण्याच्या कलेमध्ये स्वतःला प्रशिक्षित करू शकते, फुफ्फुसाच्या आजाराने अंथरुणाला खिळलेले मूल श्वास घेण्याचे वेगवेगळे मार्ग विकसित करू शकते. आपण अनेकदा अशी मुले पाहतो ज्यांनी या अडचणींवर मात केली आहे आणि त्यावर मात करण्याच्या प्रक्रियेत, असामान्यपणे उपयुक्त क्षमता विकसित केली आहे.

बाह्य जगाशी निकृष्ट जीवाचा संघर्ष हा वाढत्या विकृती आणि मृत्युदरासह आहे, परंतु या संघर्षातच जास्त भरपाईची क्षमता आहे. जोडलेल्या अवयवांपैकी एकाचे कार्य कमी झाल्यास - उदाहरणार्थ, मूत्रपिंड - दुसरा जोडलेला अवयव त्याचे कार्य घेतो आणि नुकसान भरपाई विकसित करतो. न जोडलेल्या सदोषांसाठी भरपाई

हा अवयव मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचा ताबा घेतो, त्यावरून एक मानसिक अधिरचना तयार करतो उच्च कार्येत्याच्या कामाची कार्यक्षमता सुलभ करणे आणि वाढवणे.

दोषाचा परिणाम म्हणून, व्यक्तीमध्ये त्याच्या कमी मूल्याची भावना किंवा चेतना विकसित होते सामाजिक जीवनजे मानसिक विकासाची मुख्य प्रेरक शक्ती बनते. "त्याने काही फरक पडत नाही," अॅडलरने युक्तिवाद केला, "खरोखर काही शारीरिक कमतरता आहे की नाही. हे महत्वाचे आहे की त्या व्यक्तीला याबद्दल स्वतःला वाटते, त्याला काहीतरी चुकत आहे की नाही हे जाणवते. आणि बहुधा त्याला तसे वाटेल. हे खरे आहे, ही अपुरेपणाची भावना असेल विशिष्ट गोष्टीत नाही तर

अधिक भरपाई पूर्वसूचना आणि दूरदृष्टी विकसित करते, तसेच त्यांचे सक्रिय घटक - स्मृती, अंतर्ज्ञान, लक्ष, संवेदनशीलता, स्वारस्य, उदा. सर्व मानसिक घटना वर्धित प्रमाणात, ज्यामुळे कनिष्ठतेपासून अति-कनिष्ठतेचा विकास होतो, दोषाचे रूपांतर प्रतिभा, क्षमता, प्रतिभामध्ये होते.

त्याच्या सिद्धांताच्या मुख्य प्रबंधांवर युक्तिवाद करताना, अॅडलरने ग्रीसच्या महान वक्त्याच्या जीवनातील उदाहरणे म्हणून उदाहरणे दिली, डेमोस्थेनिस, ज्यांना बोलण्यात अडथळे आले होते, बीथोव्हेन, ज्याने श्रवणशक्ती गमावली आणि संगीत लिहिणे चालू ठेवले, बहिरा-अंध लेखक ई. केलर.

एडलरच्या सिद्धांतामध्ये निरोगी कोर आहे हे ओळखून, एल.एस. वायगॉटस्कीने त्यातील विरोधाभास प्रकट केले. दोषासोबतच त्यावर मात करण्यासाठी बळही दिले तर प्रत्येक दोष चांगला असतो, असे त्यांनी नमूद केले. किंबहुना, जादा भरपाई हा दोषामुळे गुंतागुंतीच्या विकासाच्या दोन ध्रुवांपैकी फक्त एक आहे, तर दुसरा आजार, न्यूरोसिस, मनोवैज्ञानिक स्थितीच्या संपूर्ण सामाजिकतेकडे उड्डाण आहे. अयशस्वी भरपाई बचावात्मक संघर्षामुळे झालेल्या रोगामध्ये स्वतःला प्रकट करते, म्हणजे. चुकीच्या दिशेने नेतो.

भरपाईची आधुनिक समज अंगभूत आहे di-alecco-भौतिकवादीचॅनल. एखाद्या दोषाची भरपाई ही सामाजिक आणि जैविक घटकांचे जटिल संश्लेषण मानली जाते आणि त्यातील निर्णायक घटक म्हणजे क्रियाकलाप आणि सामाजिक संबंध ज्यामध्ये एखादी व्यक्ती आजारपणासह जगण्याच्या प्रक्रियेत प्रवेश करते.

मनुष्य एक जैविक सामाजिक प्राणी आहे, त्याच्या विकासासाठी जैविक आणि सामाजिक घटक. आणि नुकसान भरपाईच्या प्रक्रियेत सामील आहे

दोन्ही, पण विविध स्तरत्यांचे प्रमाण भिन्न आहे, अग्रगण्य भूमिका सामाजिक घटकांची आहे.

सैद्धांतिक आधारआणि अकार्यक्षमतेच्या बाबतीत नुकसान भरपाईची तत्त्वे I.M च्या शिकवणींच्या आधारे विकसित केली गेली. सेचेनोव्ह आणि आय.पी. उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलाप वर पावलोवा. हे योगदान देशांतर्गत फिजियोलॉजिस्ट आणि मानसशास्त्रज्ञ पी.के. अनोखिन, एल.एस. वायगोत्स्की, ई.ए. असरत्यान, ए.एन. लिओन्टिव्ह, ए.आर. लुरिया आणि इतर. असामान्य मुलांमध्ये नुकसान भरपाई, पुनर्संचयित आणि विस्कळीत आणि अविकसित कार्ये सुधारण्याच्या प्रक्रियेची वैशिष्ठ्य R.M. च्या अभ्यासातून दिसून येते. Boschis, R.E. लेविना, एफ.एफ. पे, एम.सी. पेव्हझनर आणि इतर.

सायको-फिजियोलॉजिकल

आणि सामाजिक-मानसशास्त्रीय

भरपाईचे घटक

दोष

नुकसानभरपाई ही विस्कळीत किंवा अविकसित कार्यांची पुनर्स्थापना किंवा पुनर्रचना आहे, जन्मजात किंवा विकत घेतलेल्या विकासात्मक विकारांशी शरीराच्या अनुकूलतेची एक जटिल, वैविध्यपूर्ण प्रक्रिया किंवा त्याच्या मागे आहे.

सायकोफिजियोलॉजिकल घटक.बाह्य आणि मधील तीव्र प्रतिकूल बदलांच्या बाबतीत "ताकद" चे मार्जिन अंतर्गत वातावरणशरीराला विशिष्ट यंत्रणा प्रदान करा रुपांतरआणि भरपाईअनुकूलन तेव्हा होते बाह्य बदलव्यक्ती आणि पर्यावरण यांच्यातील संतुलन बिघडवणे. स्वतःमध्ये काही बदल घडल्यास हे संतुलन पुनर्संचयित करणे शक्य आहे. नुकसान भरपाई प्रक्रिया स्वतः व्यक्तीमध्ये बदलांसह सुरू होते. या प्रकरणात, व्यक्तीच्या मूळ स्थितीत आंशिक किंवा पूर्ण परत येण्याच्या अटीवर शिल्लक पुनर्संचयित करणे शक्य आहे.

ऑनटोजेनेसिसमध्ये, अनुकूलन आणि नुकसानभरपाई समान रीतीने विकसित होत नाही - प्रथम, अनुकूलन प्रक्रिया नुकसान भरपाईला मागे टाकतात, नंतर नंतरच्या अनुकूली प्रक्रियांना मागे टाकतात, त्यांच्याशी बरोबरी करतात; वृद्धत्वासह, अनुकूली प्रथम कमकुवत होतात आणि नंतर नुकसान भरपाई देतात.

जीवन प्रणाली जितकी अधिक गुंतागुंतीची असेल तितकी तिची कार्यक्षमता जास्त, तसेच त्याच्या ऑपरेशनमध्ये अंतर्गत "अयशस्वी" होण्याची शक्यता. भरपाई प्रक्रियेचे सार म्हणजे सिस्टम आणि त्याच्या घटकांच्या विश्वासार्हतेची विशिष्ट पातळी राखणे. घटना जसे की जोडलेल्या अवयवांची उपस्थिती एकमेकांना डुप्लिकेट करते जेव्हा त्यापैकी एक खराब होतो, आणि पुन्हा निर्माण करण्याची क्षमता, प्रणालीच्या नुकसानभरपाईच्या अनुकूलतेच्या फायलोजेनेटिक पुरातनतेची साक्ष देतात.

परिणामी प्राथमिक उल्लंघनशरीरात होतात विविध प्रकारचेमध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या राखीव क्षमतेच्या गतिशीलतेवर आधारित कार्यांची पुनर्रचना आणि प्रतिस्थापन. त्याच वेळी, प्राण्यांच्या विरूद्ध, मानवांमध्ये जीवाची भरपाई देणारी पुनर्रचना गुणात्मक भिन्न स्वरूपाची आहे.

प्राण्यांमध्ये, नुकसान भरपाई जीवाच्या सहज, जैविक अनुकूलतेवर येते. स्ट्रक्चरल डिसऑर्डर किंवा अवयव आणि प्रणालींचा अविकसित विकास उत्क्रांतीच्या विकासाच्या प्रक्रियेत विकसित झालेल्या जैविक अनुकूलतेच्या कायद्यांच्या कृतीवर आधारित कार्यांची पुनर्रचना करतात.

मानवांमध्ये, शरीराच्या जैविक अनुकूलतेमध्ये भरपाईची प्रक्रिया फारशी नसते, परंतु कृतीच्या पद्धती तयार करणे आणि जाणीवपूर्वक उद्देशपूर्ण क्रियाकलापांसह सामाजिक अनुभवाचे आत्मसात करणे. अग्रगण्य भूमिका चेतनाद्वारे खेळली जाते, सामाजिक संबंधांद्वारे कंडिशन केलेली. अशा प्रकारे, एखाद्या व्यक्तीमध्ये भरपाई त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्व पैलूंच्या विकासाशी संबंधित असते.

भरपाई प्रक्रियेच्या साराचा अभ्यास करणे, एल.एस. वायगोत्स्की या निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की दोषाचे परिणाम दुतर्फी असतात: एकीकडे, सेंद्रिय दोषाशी थेट संबंधित फंक्शन्सचा न्यून विकास आहे, दुसरीकडे, भरपाई देणारी यंत्रणा उद्भवते. नुकसान भरपाईचा परिणाम केवळ दोषाच्या तीव्रतेवरच अवलंबून नाही, तर भरपाई प्रक्रियेच्या निर्मितीसाठी लागू केलेल्या पद्धतींच्या पर्याप्ततेवर आणि परिणामकारकतेवर आणि भरपाई आणि दुरुस्तीच्या यशावर अवलंबून, दोषाची रचना. बदल

नुकसान भरपाई इंट्रा-सिस्टम आणि इंटर-सिस्टम स्वरूपात केली जाऊ शकते. येथे इंट्रासिस्टम भरपाईप्रभावित कार्याचे अखंड तंत्रिका घटक वापरले जातात. प्रत्येक प्रणालीमध्ये हे असतात

सुटे यंत्रणा, जी सामान्यतः नेहमी वापरली जात नाहीत. ज्यामध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिकाप्राथमिक दोष सुधारणे, उदाहरणार्थ, अवशिष्ट दृष्टी, श्रवणशक्तीचा विकास.

विद्यमान फंक्शनल सिस्टम हे घटकांचे एक प्रकारचे "मिश्रधातू" आहेत, त्यातील प्रत्येक कार्य करते विशिष्ट कार्यइतरांच्या जवळच्या सहकार्याने. येथे जन्मजात विसंगतीयातील काही घटक बाहेर पडतात आणि कार्यात्मक प्रणाली अदलाबदल करण्यायोग्य माध्यमांच्या संचाद्वारे तयार होते. आधीच स्थापित कार्यात्मक प्रणाली स्थिरतेद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहेत आणि जेव्हा जन्मानंतरच्या नुकसानीमुळे घटक बाहेर पडतात तेव्हा ते विघटित होत नाहीत, परंतु पुनर्निर्मित केले जातात. त्यामुळे, स्पीच-मोटर आणि नंतर त्यांचे ऐकणे गमावल्यास बधिर मुले मौखिक भाषण गमावत नाहीत श्रवण प्रणाली; या प्रकरणात फोनेमिक घटक खंडित होत नाहीत.

इंट्रासिस्टमिक नुकसान भरपाईच्या यंत्रणेचा वापर रंग अंध लोकांमध्ये दिसून येतो: रंग भेदभावाचे उल्लंघन झाल्यास, अप्रत्यक्ष दृश्य निरीक्षणाच्या विविध पद्धती विकसित होतात.

वापरण्याची प्रवृत्ती - अवयवांना लक्षणीय नुकसान झाले तरीही - खराब झालेल्या प्रणालीची कार्ये, विकसित आणि ऑनटोजेनेसिसमध्ये अडकलेल्या कनेक्शनच्या गतिशील प्रणाली राखण्यासाठी. जडत्व मज्जासंस्था. तथापि, अवयवांच्या महत्त्वपूर्ण नुकसानासह, त्यांच्या कार्याचा जास्त वापर केल्याने विघटन, दुय्यम विकार आणि नुकसान भरपाई प्रक्रियेच्या निर्मितीमध्ये विलंब होऊ शकतो. अशाप्रकारे, वाचन, लेखन, अवकाशात फिरताना अर्धवट द्रष्टे नेहमी दृष्टीचे अगदी क्षुल्लक अवशेष वापरण्याचा प्रयत्न करतात. तथापि, धारणा विखंडन, व्हिज्युअल माहितीवर प्रक्रिया करण्याच्या मंद गतीमुळे ही पद्धत नेहमीच तर्कसंगत नसते. म्हणून, ज्या मुलांची व्हिज्युअल फंक्शन्स ही फंक्शन्स करण्यासाठी विश्वसनीय माध्यम नाहीत त्यांना दुहेरी सिग्नलिंग - स्पर्श, श्रवणविषयक अभिमुखता इत्यादी वापरण्यास शिकवले जाते. भविष्यात, दुहेरी सिग्नलिंगचा वापर नुकसानभरपाईच्या पद्धतींच्या सुधारणेवर प्रतिबंधात्मक प्रभाव टाकू शकतो. क्रिया, आणि म्हणून मुख्य भर आहे. स्पर्शाच्या विविध पद्धती आणि तंत्रांचा वापर

नोगो आणि श्रवणविषयक धारणाव्हिज्युअल फंक्शन्स बदलणे.

इंटरसिस्टम भरपाईराखीव क्षमता आणि चिंताग्रस्त घटकांच्या एकत्रिकरणामध्ये असतात, जे सामान्यतः कार्यात्मक प्रणालीमध्ये समाविष्ट नसतात. या प्रकरणात, नवीन आंतर-विश्लेषक न्यूरल कनेक्शन तयार केले जातात, विविध वर्कअराउंड्स वापरल्या जातात, दुय्यम दृष्टीदोष फंक्शन्सचे अनुकूलन आणि पुनर्संचयित करण्याची यंत्रणा सक्रिय केली जाते. त्याचा काही प्रमाणात उपयोगही होतो अवशिष्ट कार्येक्षतिग्रस्त विश्लेषकांचे, परंतु पूर्वी तयार केलेल्या आणि ऑनटोजेनेसिसमध्ये निश्चित केलेल्या कनेक्शनच्या कार्यात्मक प्रणाली देखील मोठ्या प्रमाणावर गुंतलेल्या आहेत, जे मागील अनुभवाचे संरक्षण, परिवर्तन आणि पुनरुत्पादन यासाठी शारीरिक आधार आहेत. अशाप्रकारे, मौखिक भाषणाच्या विकासात उशीरा बहिरे झालेली मुले विद्यमान श्रवणविषयक प्रतिमांवर अवलंबून असतात, ज्या जोडणीच्या नव्याने तयार झालेल्या गतिशील प्रणालींमध्ये विणल्या जातात. हळूहळू, खराब झालेल्या फंक्शन्समधून सिग्नलिंगचे मूल्य कमी होते, फंक्शन्सच्या परस्पर प्रतिस्थापनावर आधारित इतर पद्धतींचा समावेश होतो.

विकासात्मक विचलनासाठी भरपाईचे सार समजून घेण्यासाठी, बिघडलेले कार्य किंवा कार्ये आणि दुय्यम विकारांचे प्राथमिक सिंड्रोम आणि दुय्यम विकार यांच्यातील फरक ओळखणे महत्वाचे आहे, जे खूप परिवर्तनशील असू शकते. एल. पोझर यांनी या संबंधात प्राथमिक आणि दुय्यम नुकसान भरपाईमध्ये फरक करण्याचा प्रस्ताव दिला. प्राथमिकमुख्य दोष प्रकट होण्याच्या प्रमाणात सापेक्ष घट करण्यासाठी, एक नियम म्हणून, हेतुपूर्ण क्रियाकलापांच्या स्वरूपात पुढे जाते. हे सुधारात्मक तांत्रिक माध्यम असू शकते, जसे की चष्मा, श्रवणयंत्रआणि इ.

लक्षणीय कठीण दुय्यमभरपाई, ज्यामध्ये उच्च मानसिक कार्यांची निर्मिती आणि विकास आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे वर्तनाचे मानसिक नियमन यांचा समावेश होतो. येथे काही प्रकारच्या स्वयंचलित यंत्रणेबद्दल बोलणे अशक्य आहे, प्रत्येक वेळी जेव्हा दोष आढळतो तेव्हा ते कार्य करण्यास प्रारंभ करतात. म्हणून, जर एखाद्या अंध व्यक्तीने त्याच्या श्रवणशक्तीचा वापर वातावरणात अभिमुखतेसाठी अधिक चांगला करायला शिकला असेल, तर याचा अर्थ असा नाही की त्याची श्रवणशक्ती दृष्टी असलेल्या व्यक्तीपेक्षा चांगली आहे आणि यामुळे अंधत्वाच्या परिणामांची तो भरपाई करू शकतो.

दुय्यम नुकसान भरपाई केवळ तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा शरीर आणि मानसिकतेकडे पुरेसा भरपाई निधी असेल आणि व्यक्तीने नुकसान भरपाईसाठी आवश्यक अटी तयार केल्या असतील: इच्छा, प्रेरणा,

पुरेशी तीव्रतेसाठी व्यक्तिमत्व संरचनेचे वर्तुळ

प्रदीर्घ व्यायाम आणि प्रशिक्षण. एखाद्याच्या क्षमतांचे पुरेसे मूल्यांकन करण्याची क्षमता, वास्तववादी उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सेट करणे आणि स्वतःबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन राखणे महत्वाचे आहे. एखाद्या व्यक्तीची आत्म-जागरूकता आणि व्यक्तिमत्व, विशेषत: त्याचे स्वैच्छिक गुण, सर्वात महत्वाचे नुकसान भरपाईचे कार्य करतात. म्हणून, त्याच उल्लंघनासाठी, भिन्न लोकवैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून त्यांच्या सामाजिक अनुकूलनात स्पष्ट फरक आहेत.

मानसिक भरपाई -जीवनाच्या काही पैलूंमधील अपयशाच्या अनुभवाशी संबंधित आंतरिक स्थिरता आणि आत्म-स्वीकृतीची भावना प्राप्त करणे किंवा पुनर्संचयित करणे ही एक प्रक्रिया आहे. हे यशाच्या एका क्षेत्रात दुसर्‍या क्षेत्रातील अपयशाचा विरोधाभास दर्शवते. हायपर भरपाईदिवाळखोरीच्या क्षेत्रातील प्रयत्नांमध्ये वाढ झाल्यासारखे दिसते - "मात करणे". येथे, नुकसान भरपाई हे ध्येय साध्य करण्याच्या उद्देशाने वर्तन आहे: जीवनातील महत्त्वाकांक्षा आणि एखाद्याच्या क्षमतेसह दाव्यांची पातळी संतुलित करणे.

भरपाईची मानसिक पातळी कामाशी संबंधित आहे संरक्षण यंत्रणाआणि वर्तनाच्या धोरणांचा सामना करणे. सामना करणे म्हणजे तणावावर मात करणे, पर्यावरणाच्या गरजा आणि स्वतःच्या संसाधनांमध्ये संतुलन राखण्यासाठी किंवा राखण्यासाठी व्यक्तीची क्रिया. सामना करण्याच्या रणनीती म्हणजे समजलेल्या धोक्याबद्दल व्यक्तीचे वास्तविक प्रतिसाद, तणाव व्यवस्थापित करण्याचे मार्ग, मानसिक संरक्षण; रोगजनक जीवन परिस्थितीत प्रतिसादाचे निष्क्रिय-बचावात्मक प्रकार; मानसिक आघातांचे परिणाम उत्स्फूर्तपणे दूर करण्याच्या उद्देशाने मानसिक क्रियाकलाप; अनुकूली यंत्रणा जी वेदनादायक भावना आणि आठवणींपासून संरक्षण करते.

श्रवण-अशक्त मुलांमध्ये मनोवैज्ञानिक भरपाईच्या प्रक्रियेचे विश्लेषण करताना, वायगोत्स्कीने त्याच्या भरपाईच्या विकासाच्या अनेक ओळी सांगितल्या: वास्तविक, काल्पनिक(सतर्कता, संशय, संशय) आजारपणात उड्डाणजेव्हा एखादे मूल सुप्रसिद्ध उद्दिष्टे साध्य करते, परंतु अडचणींपासून मुक्त होत नाही. कधीकधी मूल सामाजिक वातावरणाच्या संबंधात परस्पर आक्रमक कृतींद्वारे अडचणींची भरपाई करते. तर, श्रवणशक्ती कमी झाल्यामुळे, खेळांमध्ये शेवटचे स्थान असलेले एक मूल, लहान मुलांच्या आसपास ढकलण्याचा प्रयत्न करेल.

वय अशा भरपाईसह, शक्ती-भुकेलेला वर्ण गुणधर्म विकसित केला जातो.

वायगोत्स्कीने यावर जोर दिला की वास्तविक नुकसान भरपाईच्या बाबतीतही, शिक्षणात मोठ्या अडचणी आहेत: ज्या मुलाने कल्पकता वाढविली आहे आणि इतर सकारात्मक गुणधर्म, स्वतःमध्ये नकारात्मक गुण विकसित करेल. ही एक मोठ्या प्रमाणात अकार्यक्षम प्रक्रिया असेल; याला वेदनादायक म्हणता येणार नाही, कारण ते आरोग्याकडे नेत आहे, परंतु त्याला निरोगी म्हणता येणार नाही, कारण ते वेदनादायकपणे केले जाते.

सहभाग, परस्पर सहाय्य, भावनिक आधार, समजूतदारपणा, सहिष्णुता हे एखाद्या व्यक्तीची क्षमता प्रकट करण्याचे, त्याच्या स्वत: च्या सामर्थ्यावर विश्वास मजबूत करण्यासाठी, पुनर्संचयित करण्याचे शक्तिशाली मानसिक माध्यम आहेत. " स्वतःबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन, सामाजिक आणि मनोवैज्ञानिक कल्याणासाठी समर्थन.

असामान्य मुलांचा विकास मानसिक कार्यांच्या भरपाईवर आधारित आहे. मानसिक कार्यांची भरपाई - संरक्षित कार्ये वापरून किंवा अर्धवट बिघडलेल्या कार्यांची पुनर्रचना करून अविकसित किंवा अशक्त मानसिक कार्यांसाठी भरपाई. फंक्शन कंपेन्सेशनचे दोन प्रकार आहेत. प्रथम इंट्रासिस्टमिक नुकसान भरपाई आहे, जी प्रभावित संरचनांच्या अखंड तंत्रिका घटकांना आकर्षित करून केली जाते, उदाहरणार्थ, ऐकण्याच्या नुकसानाच्या बाबतीत, अवशिष्ट श्रवणविषयक धारणा विकसित करणे. दुसरे म्हणजे इंटरसिस्टम भरपाई, जी फंक्शनल सिस्टम्सची पुनर्रचना करून आणि इतर संरचनांमधील नवीन घटकांना कामात समाविष्ट करून कार्ये करून चालते जी त्यांच्यासाठी पूर्वी असामान्य होती. उदाहरणार्थ, कार्य भरपाई व्हिज्युअल विश्लेषकअंधत्वाने जन्मलेल्या मुलामध्ये स्पर्शाच्या विकासामुळे उद्भवते, म्हणजे. मोटर आणि स्पर्शिक विश्लेषकांच्या क्रियाकलाप. भरपाई प्रक्रियांमध्ये महत्वाची भूमिकादोन घटक खेळतात: 1) यांच्यातील संबंधांची अष्टपैलुत्व विविध विभागमज्जासंस्था; 2) तंत्रिका केंद्रांची प्लॅस्टिकिटी, या केंद्रांच्या पेशी, रिसेप्टर्सच्या सिग्नलिंगमधील बदलांच्या प्रभावाखाली त्यांच्या कामाची गती आणि स्वरूप बदलण्याची क्षमता. प्लॅस्टिकिटी ही मज्जासंस्थेची इजा झाल्यास कार्यात्मक क्रियाकलापांची पुनर्रचना करण्याची क्षमता आहे. कॉर्टेक्सचे शेजारील भाग प्रभावित विभागांचे कार्य संपूर्णपणे किंवा अंशतः ताब्यात घेतात. भरपाई देणारी पुनर्रचना करताना, नवीन अभिवाही आणि अपरिहार्य मार्ग तयार केले जातात आणि विस्कळीत कार्ये पुनर्स्थित करण्यासाठी आणि पुनर्संचयित करण्यासाठी नवीन कनेक्शन तयार केले जातात, मानसिक ऑपरेशन्स, तार्किक स्मृती, केंद्रित लक्ष यावर अवलंबून राहणे शक्य होते जे विस्तारित धारणाचा अवलंब न करता कल्पनाशक्ती पुन्हा निर्माण करते. भरपाई देणारी पुनर्रचना करण्यासाठी प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या विशेष प्रणालीचा वापर करणे आवश्यक आहे.

एक कर्णबधिर मूल त्याच्या दृष्टीने त्याच्या दोषाची भरपाई करतो, ज्यामुळे तो ओठांमधून भाषण वाचण्यास शिकतो आणि लिहिण्यास देखील शिकतो. बहिरेपणाची भरपाई मोटर आणि स्पर्श-कंपनात्मक संवेदनशीलतेद्वारे देखील केली जाते, ज्यामुळे भाषण आवाज सेट आणि नियंत्रित केले जातात. एक अंध मूल त्याच्या दोषाची भरपाई अखंड ऐकणे, स्पर्श, मोटर संवेदनशीलता आणि वासाने करते. स्पर्शाच्या मदतीने, एक अंध मूल वस्तूंचे आकार, आकार निर्धारित करते, आनुपातिक संबंध स्थापित करते. ध्वनीच्या मदतीने, दृष्टीदोष असलेली मुले मुक्तपणे विषय आणि अवकाशीय गुणधर्म निर्धारित करू शकतात. वातावरण. विकसित श्रवणशक्ती अंतराळात नेव्हिगेट करण्यास मदत करते. विशेष, विशिष्ट प्रकारअंधांची संवेदनशीलता (जन्म आंधळा आणि लवकर-अंध) - "अडथळ्याची भावना." स्पर्शाचा वापर न करता, अंतरावरील अडथळ्यांची ही ओळख आहे. संभाव्यतः, अडथळ्याच्या भावनांमध्ये थर्मल आणि कंपन संवेदनांचा समावेश असतो. थर्मल सेन्सिटिव्हिटीमुळे अंधांना स्पर्शाच्या मदतीने रंग ओळखता येतो. मतिमंद मुलांमध्ये, दोष अखंड ऐकणे, दृष्टी, तुलनेने अखंड समज आणि ठोस विचार यांच्याद्वारे भरपाई केली जाते.

अखंड अवयवांच्या कार्याचा इष्टतम विकास त्यांच्या विशेष जन्मजात संरचनेमुळे होत नाही. असामान्य मूल, परंतु त्यांच्या सक्रिय कार्यामुळे अत्यावश्यक गरज. नुकसान भरपाई दोष सुधारत नाही, परंतु त्यावर मात करण्यास मदत करते. भरपाईचा सर्वोच्च प्रकार सर्वसमावेशक विकासव्यक्तिमत्व, विज्ञान आणि कलेच्या मूलभूत ज्ञानात प्रभुत्व मिळवण्याची शक्यता, जागतिक दृष्टीकोन तयार करणे, व्यावसायिक कौशल्ये आणि क्षमतांचे प्रभुत्व, सराव मध्ये ज्ञान सर्जनशीलपणे लागू करण्याची क्षमता, पद्धतशीर कार्य करण्याची क्षमता तयार करणे, नैतिक गुणांचा विकास. परंतु असामान्य विकासाच्या काही प्रकारांसाठी, भरपाईची मर्यादा मर्यादित आहे. मानसिक मंदतेसह, केवळ आंशिक भरपाई शक्य आहे, कारण. खोल उल्लंघनबुद्धिमत्ता उच्च मानसिक कार्यांच्या विकासात अडथळा आणते. त्यानुसार एल.एस. Vygotsky, विविध अपंग लोकांची भरपाई करण्याचा मुख्य मार्ग म्हणजे त्यांना सक्रिय मध्ये समाविष्ट करणे कामगार क्रियाकलाप, जे निर्मिती प्रदान करते उच्च फॉर्मसहकार्य जागरूक हेतुपूर्ण क्रियाकलाप नुकसान भरपाईच्या पुनर्रचनाची मुख्य यंत्रणा म्हणून कार्य करते. मध्य प्रदेशभरपाई - विशेष प्रशिक्षणाच्या मदतीने उच्च मानसिक कार्ये तयार करणे. ते नवीन मार्गांनी दुर्गम कार्यांना तोंड देणे शक्य करतात. उदाहरणार्थ, एक अंध मूल विकसित होते अमूर्त विचारअलंकारिकाच्या अविकसिततेची भरपाई करते.

यशस्वी भरपाईचे घटक:
1. मुलाचे वय. बिघडलेल्या कार्यांची भरपाई करण्याची क्षमता अधिकांमध्ये जास्त असते लहान वय CNS च्या जास्त प्लास्टिसिटीमुळे. विशेष अध्यापनशास्त्रीय प्रभाव जितक्या लवकर सुरू होईल तितकी भरपाई प्रक्रिया विकसित होईल. भरपाई सेरेब्रल कॉर्टेक्समध्ये सहयोगी न्यूरल कनेक्शन तयार करण्याच्या जवळजवळ अमर्यादित शक्यतेवर आधारित आहे, त्याची प्लॅस्टिकिटी.
2. भरपाईच्या क्षमतेची डिग्री इतरांच्या प्रभावावर अवलंबून असते. प्रौढांकडून प्रोत्साहन, समर्थन आणि डोस मदत अशा परिस्थितीत भरपाईची शक्यता जास्त असते.
3. मुलाची स्वतःच्या दोषांवर मात करण्याची इच्छा आणि या प्रयत्नांमध्ये त्याची चिकाटी, तसेच त्याचा आत्मविश्वास, पर्यावरणाशी सक्रिय आणि यशस्वी जुळवून घेण्याद्वारे प्राप्त झाला.
4. भरपाई करण्याची क्षमता सतत व्यायाम, प्रशिक्षण, वाढत्या भाराने उत्तेजित होते.

विषय 3. सुधारात्मक कार्याचा सिद्धांत आणि सरावाचा पाया

विशेष संस्थांमधील कामाचे प्रमुख तत्त्व म्हणजे शैक्षणिक प्रक्रियेचे सुधारात्मक आणि पुनर्वसन अभिमुखता. -सुधारणा (lat. cogges11o - सुधारणा, सुधारणा) ही दोषविज्ञानाची मध्यवर्ती संकल्पना आहे. यात शारीरिक आणि (किंवा) मात किंवा कमकुवत करण्याच्या उद्देशाने मानसिक, अध्यापनशास्त्रीय आणि वैद्यकीय आणि सामाजिक उपायांचा समावेश आहे. मानसिक विकार(दोष कमी करणे - उल्लंघनाचे परिणाम कमी करणे).

विशेष अध्यापनशास्त्राचा संपूर्ण इतिहास सिद्धांताच्या विकासाचा इतिहास आणि सुधारात्मक कार्याचा सराव म्हणून प्रस्तुत केला जाऊ शकतो. एडुआर्ड सेगुइन (1812-1880), मारिया मॉन्टेसरी (1870-1952), ओविड डेक्रोली (1871-1933), एल.एस. वायगोत्स्की (1896-1934), ए.एन. ग्रॅबोरोव्ह (1885-1949) यांच्या सुधारात्मक प्रणाली आणि संकल्पना व्यापकपणे ज्ञात आहेत. इ. या सामान्य प्रणालींव्यतिरिक्त, दोषविज्ञानाची प्रत्येक शाखा स्वतःची उदाहरणे देऊ शकते.

सुधारणा प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष असू शकते. थेट सुधारणेमध्ये शिक्षकांद्वारे विशेष उपदेशात्मक सामग्री आणि उपचारात्मक कृतीच्या पद्धती वापरून उपचारात्मक प्रशिक्षण आयोजित करणे, सामग्रीचे नियोजन करणे आणि वेळेत उपचारात्मक कार्याच्या परिणामांचा अंदाज घेणे समाविष्ट आहे. 19व्या आणि 20व्या शतकाच्या शेवटी, सेन्सरिमोटर कल्चर आणि सायकिक ऑर्थोपेडिक्सचे धडे व्यापक होते.

अप्रत्यक्ष सुधारणेसह, असे गृहीत धरले जाते की शिकण्याच्या प्रक्रियेत आधीपासूनच मुलाच्या विकासात प्रगती झाली आहे, त्याचे सायकोमोटर आणि मानसिक क्रियाकलाप सुधारले आहेत. या प्रकरणात, सुधारण्याचे मार्ग म्हणजे समृद्धी, स्पष्टीकरण, विद्यमान अनुभव दुरुस्त करणे आणि नवीन तयार करणे.

"सुधारणा" या शब्दाच्या वापरात काही त्रुटी असू शकतात. दोष नसलेल्या विकासाच्या सुधारणेबद्दल नेहमी बोलणे अधिक योग्य आहे, कारण दोष केवळ काही प्रकरणांमध्येच दुरुस्त केला जाऊ शकतो, उदाहरणार्थ, डिस्लालिया (अशक्त आवाज उच्चार). "शैक्षणिक सुधारणा" आणि "सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र" या संकल्पनांमध्ये फरक करणे देखील आवश्यक आहे. पहिल्या प्रकरणात, हे उथळ विकार (बहुतेकदा वर्तणुकीतील विचलन) सह कार्य करण्यासाठी संदर्भित करते जे एका मास स्कूलच्या विद्यार्थ्यांमध्ये नोंदवले जातात, दुसऱ्या प्रकरणात, बधिर अध्यापनशास्त्र, टायफ्लोपेडागॉजी, ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉजी आणि स्पीच थेरपीद्वारे थेट हाताळलेले खोल विकार. . दुरुस्तीच्या शक्यतेचे जैविक प्रमाण म्हणजे भरपाईची प्रक्रिया (lat. sotrepzapo - भरपाई, संतुलन). नुकसान भरपाई प्रक्रियेचे सार काही प्रमाणात बिघडलेली कार्ये आणि परिस्थितींच्या भरपाईमध्ये आहे: मेंदूला खराब झालेल्या भागातून सिग्नल प्राप्त होतात, ज्याच्या प्रतिक्रियेत तो संरक्षणात्मक यंत्रणा, "सजीव सजीवांच्या विश्वासार्हतेचा साठा" एकत्रित करतो. पॅथॉलॉजिकल प्रक्रिया. त्याच वेळी, बद्दल सिग्नल परिणामआणि या आधारावर, भरपाई प्रक्रियेत काही समायोजन केले जातात: नवीन यंत्रणा आणि उपकरणे एकत्रित केली जातात आणि जुनी, जी कुचकामी ठरली, ते डिमोबिलाइझ केले जातात. इष्टतम परिणामांवर पोहोचल्यावर, संरक्षणात्मक यंत्रणांचे एकत्रीकरण थांबते. फंक्शन्सची भरपाई केलेली स्थिती तुलनेने स्थिर होते. शरीर ही स्थिरता टिकवून ठेवते.

पी.के. अनोखिन (1959) यांनी भरपाईची मूलभूत तत्त्वे तयार केली, शारीरिकदृष्ट्या सिद्ध केली आणि वैद्यकीयदृष्ट्या चाचणी केली. हे दोष सिग्नलिंगचे तत्त्व आहे; भरपाई देणार्‍या यंत्रणेचे प्रगतीशील एकत्रीकरण; भरपाई देणार्‍या उपकरणांचे सतत उलटे संबंध; मान्यता मंजूर करणे; भरपाई देणाऱ्या उपकरणांची सापेक्ष स्थिरता.

भरपाईचे दोन प्रकार आहेत: सेंद्रिय (इंटरसिस्टम) आणि फंक्शनल (इंटरसिस्टम).

पुरेशी उत्तेजना आणि विशेष संवेदनाक्षम शिक्षणाच्या प्रभावाखाली विश्लेषकांमध्ये न्यूरल स्ट्रक्चर्सच्या क्रियाकलापांच्या पुनर्रचनाच्या परिणामी अखंड न्यूरॉन्सच्या क्रियाकलापांसह खराब झालेले तंत्रिका घटक बदलून इंट्रासिस्टमिक नुकसान भरपाई प्राप्त केली जाते. नुकसान भरपाईची मूलभूत प्रारंभिक पातळी पुरेशा संवेदी उत्तेजनाद्वारे स्थापित केली जाते, जी सक्रिय होते पुनर्प्राप्ती प्रक्रियाकेवळ विश्लेषकाच्या प्रोजेक्शन विभागातच नाही तर मेंदूच्या सहयोगी आणि गैर-विशिष्ट फॉर्मेशनमध्ये देखील, ज्याच्या क्रियाकलापांची यंत्रणा आकलनाशी संबंधित आहे. उदाहरण म्हणून, आम्ही अवशिष्ट श्रवण आणि दृश्य कार्यांच्या विकासावर श्रवण-अशक्त आणि दृष्टिहीन विद्यार्थ्यांसह सुधारात्मक कार्य उद्धृत करू शकतो.

इंटरसिस्टम भरपाई क्रियाकलापांच्या पुनर्रचनाशी किंवा सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या प्रोजेक्शन आणि सहयोगी क्षेत्रांसह नवीन कार्यात्मक प्रणालींच्या निर्मितीशी संबंधित आहे. नवीन फंक्शनल सिस्टम्सच्या निर्मितीमध्ये, विश्लेषक फीडबॅक सक्रिय करण्यासाठी सायकोफिजियोलॉजिकल घटक, जे बाहेरील जगातून येणाऱ्या माहितीवर प्रक्रिया करण्यासाठी एक महत्त्वपूर्ण यंत्रणा आहे, निर्णायक महत्त्व आहे.

प्राथमिक शारीरिक कार्यांसाठी भरपाईच्या प्रक्रियेस प्रशिक्षणाची आवश्यकता नसते आणि स्वयंचलित पुनर्रचनामुळे उद्भवते, ज्यामध्ये मध्यवर्ती मज्जासंस्थेमध्ये केलेल्या अनुकूली प्रतिक्रियांच्या यशाचे मूल्यांकन करून महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावली जाते. उच्च मानसिक कार्ये सुधारणे केवळ विशेष आयोजित प्रशिक्षणाच्या परिणामी शक्य आहे. विश्लेषकांच्या जन्मजात किंवा लवकर प्राप्त झालेल्या दोषांशी संबंधित विकासात्मक विसंगतींसह, सक्रिय शिक्षण निर्णायक भूमिका घेते. तर, स्पर्शज्ञानाच्या विकासावर विशेष शैक्षणिक प्रभावाचा परिणाम म्हणून, अंध मुलामध्ये गमावलेल्या व्हिज्युअल फंक्शनची महत्त्वपूर्ण भरपाई प्राप्त केली जाते. अशक्त कार्यांची भरपाई करण्यासाठी सध्या वापरल्या जाणार्‍या पद्धती सेरेब्रल कॉर्टेक्समध्ये सहयोगी न्यूरल कनेक्शन तयार करण्याच्या जवळजवळ अमर्याद शक्यतेच्या वापरावर आधारित आहेत.

अलिकडच्या वर्षांत, बर्‍याच संशोधकांनी मानसिक कार्यांच्या अंमलबजावणीमध्ये उजव्या गोलार्धाची महत्त्वपूर्ण भूमिका आणि गोलार्धांच्या कार्यात्मक स्पेशलायझेशनच्या समस्येच्या लागू न्यूरोसायकोलॉजीसाठी विशेष महत्त्व स्थापित केले आहे. या संदर्भात, गोलार्धांच्या वर्चस्वाची समस्या (भाषणात आणि प्रबळ हात), स्थानिक निदानाच्या विशिष्ट समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी संबंधित असताना, मेंदूच्या एकात्मिक क्रियाकलापांच्या अधिक सामान्य समस्येचा अविभाज्य भाग मानला जातो. X. जॅक्सन आणि व्ही.एम. बेख्तेरेव्ह यांच्या काळापासून ओळखले जाणारे, उजव्या आणि डाव्या गोलार्धांच्या (उजव्या हाताच्या लोकांमध्ये) कार्यप्रणालीतील फरक सध्या व्यापक आणि बहुमुखी संशोधनाचा विषय आहेत, जे एका सामान्य समस्येद्वारे एकत्रित आहेत - कार्यात्मक विषमता. गोलार्ध च्या. कार्यात्मक असमानता आणि गोलार्धांच्या कार्यात्मक परस्परसंवादाच्या समस्या, जे न्यूरोफिजियोलॉजी आणि न्यूरोसायकोलॉजीसाठी मूलभूत आहेत, सुधारात्मक कार्यासाठी देखील अतिशय संबंधित आहेत.

विशिष्ट उत्तेजक सामग्री (डाव्या गोलार्धासाठी भाषण आणि व्हिज्युअल-आलंकारिक - उजवीकडे) च्या आकलनामध्ये गोलार्धांच्या वर्चस्वाबद्दलच्या कल्पना लवकरच लक्षणीयरीत्या पूरक आणि परिष्कृत केल्या पाहिजेत. नैदानिक ​​​​आणि प्रायोगिक अभ्यासांचे परिणाम दर्शवितात की फरक केवळ प्रस्तुत सामग्रीच्या वैशिष्ट्यांवर अवलंबून नाही आणि इतकेच नाही तर विषयांना सामोरे जाणाऱ्या विशिष्ट कार्यांच्या स्वरूपावर अवलंबून आहे. त्याच वेळी, वर्गीकरण (वर्गीकरण) ची कार्ये प्रामुख्याने भाषण किंवा व्हिज्युअल उत्तेजनांमधील आवश्यक वैशिष्ट्यांच्या निवडीवर आधारित डाव्या गोलार्धाशी संबंधित आहेत आणि उजव्या गोलार्धासह - जटिल, अपरिचित गैर-ओळखण्याची (तुलना) कार्ये. शब्दबद्ध वस्तू (उच्च आवाज प्रतिकारशक्तीच्या परिस्थितीत). डाव्या गोलार्ध परिचित, तुलनेने जटिल, सहजपणे शब्दबद्ध केलेल्या वस्तूंच्या वर्गीकरणाशी संबंधित कार्यांवर वर्चस्व गाजवते. हे, प्रायोगिक डेटा दर्शविल्याप्रमाणे, माहितीवर प्रक्रिया करण्याच्या गतीमध्ये हरवते, नुकसानास कमी प्रतिरोधक असते, परंतु सिस्टमिक कनेक्शनवर आधारित वस्तूंचे विश्लेषणात्मक, सामान्यीकृत वर्णन करण्याची क्षमता असते आणि त्याद्वारे, मनोवैज्ञानिक कार्यांवर अनियंत्रित नियंत्रण ठेवते. भाषणातील डाव्या गोलार्धाचे वर्चस्व सध्या सापेक्ष मानले जाते, कारण ते केवळ सर्वात जटिल प्रकारच्या अनियंत्रित भाषण क्रियाकलापांमध्ये प्रचलित आहे, तर उजवा गोलार्धअनैच्छिक, स्वयंचलित भाषण प्रक्रियांमध्ये वर्चस्व आहे, जसे की भावनिक, स्वदेशी रंग आणि इतर भाषण घटक.

नुकसानभरपाईच्या अनुकूलतेचा विकास दोषाचे स्वरूप, बिघडलेले कार्य वेळ आणि प्रमाण, पात्र सर्वसमावेशक सहाय्याची तरतूद, तसेच दोषांबद्दल जागरूकता, नुकसानभरपाईची वृत्ती, व्यक्तीची सामाजिक स्थिती, यासारख्या मानसिक घटकांवर अवलंबून असते. इ.

अशाप्रकारे, भरपाई एक अट म्हणून आणि सुधारणेचा परिणाम म्हणून कार्य करते: उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलाप त्याच्या "NZ" (अस्पृश्य राखीव) एकत्रित करण्याच्या क्षमतेशिवाय, शैक्षणिक कार्य प्रभावीपणे पार पाडणे अशक्य आहे; सुधारात्मक-विकसनशील क्रियाकलाप अधिक प्रभावीपणे पार पाडले जातात, केंद्रीय मज्जासंस्थेमध्ये नवीन सशर्त कनेक्शन अधिक स्थिर असतात. एल.एस. वायगोत्स्की यांनी दोषाच्या वजाला भरपाईच्या प्लसमध्ये रुपांतरित करण्याच्या कायद्यामध्ये सुधारणा (बाह्य) आणि नुकसान भरपाई (अंतर्गत) प्रक्रियेची एकता आणि परस्परावलंबन व्यक्त केले ("आनंद नाही, परंतु दुर्दैवाने मदत केली"), यावर जोर दिला. वर्कअराउंड तयार करण्याची आणि वापरण्याची गरज.

विद्यमान नुकसानभरपाई प्रक्रिया निसर्गात निरपेक्ष (शाश्वत) नाहीत, म्हणून, प्रतिकूल परिस्थितीत (अति भार, तणाव, आजार, शरीराची हंगामी बिघडणे, प्रशिक्षण सत्रे अचानक बंद होणे इ.) विघटित होऊ शकतात. अशा परिस्थितीत, विघटन होते, म्हणजे कार्यात्मक विकारांची पुनरावृत्ती. विघटन होण्याच्या घटनेसह, मानसिक कार्यक्षमतेचे गंभीर उल्लंघन, विकासाचा दर कमी होणे, क्रियाकलापांबद्दलच्या दृष्टिकोनात बदल, लोक. अशा परिस्थितीत, विकास प्रक्रिया सामान्य करण्याच्या उद्देशाने अनेक विशेष उपायांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

छद्म-भरपाई, म्हणजे, काल्पनिक, खोटे रूपांतर, हानिकारक स्वरूप जे एखाद्या व्यक्तीच्या त्याच्या आसपासच्या लोकांकडून त्याच्याबद्दलच्या काही अनिष्ट अभिव्यक्तींच्या प्रतिक्रियेच्या परिणामी उद्भवतात, नुकसान भरपाईच्या घटनेपासून वेगळे केले पाहिजे. L. S. Vygotsky यांनी मतिमंद मुलांमधील विविध न्यूरोटिक वर्तणुकीशी संबंधित वैशिष्ट्यांचे श्रेय अशा स्यूडो-कम्पेन्सेटरी फॉर्मेशन्सच्या संख्येला दिले, जे त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या कमी मूल्यांकनामुळे तयार होतात. मुलांमधील वर्तणुकीशी संबंधित विकार बहुतेकदा इतरांचे लक्ष वेधून घेण्याच्या इच्छेशी संबंधित असतात जेव्हा हे इतर, सकारात्मक मार्गांनी करणे शक्य नसते (अशा घटनेला अपमानास्पद वागणूक म्हणून परिभाषित केले जाते).

भरपाईची शिकवण या मार्गावर निर्देशित केलेल्या विकासाचे सर्जनशील स्वरूप प्रकट करते. अनेक शास्त्रज्ञांनी वरदानाची उत्पत्ती केली. म्हणून, व्ही. स्टर्न यांनी प्रबंध मांडला: “जे माझा नाश करत नाही ते मला सामर्थ्यवान बनवते; भरपाईमुळे, कमकुवतपणातून शक्ती, कमतरतांमधून क्षमता निर्माण होते" (1923). A. अॅडलरने जास्त भरपाईची कल्पना मांडली: “त्याला (मुलाला) जर तो अदूरदर्शी असेल तर त्याला सर्व काही बघायचे असेल; त्याच्या ऐकण्यात विसंगती असल्यास सर्वकाही ऐका; जर त्याला बोलण्यात किंवा तोतरे बोलण्यात अडचण येत असेल तर प्रत्येकजण बोलू इच्छितो... उडण्याची इच्छा त्या मुलांमध्ये सर्वात जास्त व्यक्त केली जाईल ज्यांना आधीच उडी मारताना खूप अडचणी येतात. सेंद्रिय अपुरेपणा आणि इच्छा, कल्पनारम्य, स्वप्ने, म्हणजे, भरपाईसाठी मानसिक प्रयत्न, यांच्यातील विरोध इतका व्यापक आहे की त्यातून मानसिक कनिष्ठतेच्या व्यक्तिनिष्ठ भावनांद्वारे सेंद्रिय कनिष्ठतेच्या द्वंद्वात्मक परिवर्तनाचा मूलभूत मानसिक नियम प्राप्त करणे शक्य आहे. भरपाई आणि जास्त भरपाईसाठी" (1927),

सुधारणा आणि भरपाई या संकल्पना पुनर्वसन (पुनर्वसन = पुनर्संचयित) शी जवळून संबंधित आहेत, ज्यामध्ये कार्ये सुनिश्चित करणे आणि / किंवा पुनर्संचयित करणे किंवा फंक्शन्स किंवा फंक्शनल मर्यादेच्या नुकसान किंवा अनुपस्थितीची भरपाई करणे समाविष्ट आहे. पुनर्वसन प्रक्रियेमध्ये केवळ वैद्यकीय सेवेची तरतूद समाविष्ट नाही. यात प्रारंभिक आणि त्यापुढील अनेक उपाय आणि क्रियाकलापांचा समावेश आहे सामान्य पुनर्वसनआणि हेतूपूर्ण क्रियाकलापांसह समाप्त करणे, उदाहरणार्थ, कार्य करण्याची व्यावसायिक क्षमता पुनर्संचयित करणे. वैद्यकीय संस्थांमध्ये, पुनर्वसनाचे तीन टप्पे आहेत: वैद्यकीय पुनर्वसन, वैद्यकीय व्यावसायिक, व्यावसायिक पुनर्वसन. UN दस्तऐवजांमध्ये, "पुनर्वसन" या शब्दाचा अर्थ अपंग लोकांना इष्टतम शारीरिक, बौद्धिक, मानसिक आणि/किंवा सामाजिक कार्यप्रदर्शन साध्य करण्यात आणि राखण्यात मदत करण्यासाठी डिझाइन केलेली प्रक्रिया आहे, अशा प्रकारे त्यांना त्यांचे जीवन बदलण्याचे आणि त्यांचे स्वातंत्र्य वाढवण्याचे साधन प्रदान करणे. /... सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र.- एम., 1999 5. डिफेक्टोलॉजी. शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक / B.P च्या संपादनाखाली पुझानोवा.- एम., 1996 6. झैत्सेवा I.A. सुधारक अध्यापनशास्त्र.- एम., 2002 7. सुधारक अध्यापनशास्त्र ...

सुधारक अध्यापनशास्त्रमानसिक मंदतेसह

चाचणी कार्य >> मानसशास्त्र

विकासात्मक अक्षमतेसह. विशेष मानसशास्त्राशी संबंधित आहे सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र. ज्ञानाच्या या शाखांमध्ये एक समान विषय आहे ..., सामान्य पद्धतशीर पाया, अभ्यास पद्धती. सुधारक अध्यापनशास्त्रशिक्षण प्रणाली विकसित आणि वैज्ञानिकदृष्ट्या सिद्ध करते...

निर्मितीचा इतिहास सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र

गोषवारा >> अध्यापनशास्त्र

आवश्यकता विचारात घेईल सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र". सार आणि कार्ये समायोजित करणे सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र, व्ही.पी. काश्चेन्को यांनी नमूद केले ... सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र? 2. अभ्यासक्रमाची मुख्य उद्दिष्टे काय आहेत सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र? 3. स्थान काय आहे सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र ...

विशेष चे सैद्धांतिक पाया ( सुधारात्मक) अध्यापनशास्त्रविज्ञानासारखे

व्याख्यान >> अध्यापनशास्त्र

... सुधारात्मक) अध्यापनशास्त्रविज्ञान विषय म्हणून 1. परिचय. विशेष ( सुधारात्मक) अध्यापनशास्त्रविज्ञान विषय म्हणून 2. संवाद विशेष ( सुधारात्मक) अध्यापनशास्त्र... विशेष ( सुधारात्मक) अध्यापनशास्त्रविज्ञान म्हणून (पूर्वी: सुधारक अध्यापनशास्त्रमूलभूत गोष्टींसह...

नुकसान विविध क्षेत्रेसेरेब्रल कॉर्टेक्स कंडिशन रिफ्लेक्स क्रियाकलाप (पूर्वी विकसित प्रतिक्षेपांचे पुनरुत्पादन, नवीन प्रतिक्षिप्त क्रियांचा विकास) च्या विकारांना कारणीभूत ठरते. परंतु हे विकार शस्त्रक्रियेनंतर थोड्याच वेळात नाहीसे होतात. हे प्रामुख्याने या वस्तुस्थितीमुळे आहे की वर्तनासाठी भरपाई कॉर्टेक्समधील फंक्शन्सच्या एकाधिक प्रतिनिधित्वाद्वारे प्रदान केली जाते, म्हणजे. मध्यवर्ती मज्जासंस्थेतील कार्यांची भरपाई खराब झालेल्या संरचनेच्या उर्वरित घटकांद्वारे तसेच त्याच्या इतर भागात स्थानिकीकृत मेंदूच्या संरचनेद्वारे केली जाते.

असे एक उदाहरण इंटरसिस्टम भरपाईसेरेबेलर मोटर विकारांची कॉर्टिकल भरपाई आहे. मुबलक कॉर्टिकल-सेरेबेलर कनेक्शन असलेल्या उच्च प्राण्यांमध्ये भरपाई अधिक चांगली होते.

मानवांमध्ये, सेरेबेलममध्ये स्थानिकीकृत ट्यूमरची हळूहळू वाढ अनेकदा वैद्यकीयदृष्ट्या प्रकट होत नाही. तथापि, फ्रंटल कॉर्टेक्स किंवा फ्रंटो-ब्रिज-सेरेबेलर मार्गाला समांतरपणे नुकसान झाल्यास असे होते.

शरीराच्या भरपाईच्या प्रतिक्रियांच्या यंत्रणेमध्ये, सेरेब्रल कॉर्टेक्स खेळतो मोठी भूमिकासबकॉर्टिकल फॉर्मेशनच्या तुलनेत.

पुनर्जन्म नसलेल्या जीवांमध्ये, वॉल मॅट्रिक्सच्या संरक्षित झोनमुळे जन्मानंतर अनेक आठवडे निओकॉर्टेक्सचे न्यूरोजेनेसिस चालू राहते. पार्श्व वेंट्रिकल, वाढणारी आणि स्थलांतरित प्रक्रिया. हीच यंत्रणा मेंदूच्या ऊतींच्या दोषाच्या बाबतीत पुनर्प्राप्ती प्रक्रिया प्रदान करते, जर ते जन्मानंतरच्या सुरुवातीच्या काळात उद्भवतात.

वयानुसार, जेव्हा न्यूरोजेनेसिसच्या यंत्रणेद्वारे भरपाई करणे अशक्य होते, तेव्हा मज्जासंस्था नवीन सिनॅप्टिक आणि टेम्पोरल कनेक्शन तयार करण्याचा मार्ग वापरते.

मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या कार्याच्या विकारांच्या भरपाईमध्ये महत्त्वपूर्ण स्थान कॉर्टिकल-सबकॉर्टिकल संबंधांनी व्यापलेले आहे. ते सुलभ आणि प्रतिबंधक दोन्ही असू शकतात.

कॉर्टेक्स काढून टाकण्याच्या बाबतीत, कॉर्टेक्स काढून टाकण्यापूर्वी ऍनेस्थेसिया लागू केल्यावर सबकॉर्टिकल फॉर्मेशन्स जलद प्रतिबंधित केले जातात. त्याच वेळी, कॉर्टेक्सच्या टोनमध्ये वाढ, यामुळे वेगळा मार्ग, अंमली पदार्थांना सबकॉर्टिकल फॉर्मेशन्सचा प्रतिकार वाढवते. परिणामी, कॉर्टेक्स आणि सबकॉर्टिकल स्ट्रक्चर्सचे इंटरसिस्टम परस्परसंवाद सुलभ आणि प्रतिबंधात्मक दोन्ही असू शकतात.

हॉलमार्कमानवी मेंदू हे त्याच्या संरचनेचे आणि ते शिकण्यास सक्षम असलेल्या विविध क्रियांचे एक उत्कृष्ट वैशिष्ट्य आहे.

स्पेशलायझेशनच्या संदर्भात, एखादी व्यक्ती एखाद्या व्यक्तीच्या भाषिक क्षमतेच्या स्थानिकीकरणाचे उदाहरण देऊ शकते - मेंदूच्या डाव्या गोलार्धातील भाषण केंद्रे. तळाशी सेरेब्रल कॉर्टेक्स मध्ये आतील पृष्ठभाग ऐहिक कानाची पाळमेंदू आणि हिप्पोकॅम्पसमधील संरचना, ज्यामुळे चेहरा ओळखण्यास त्रास होतो, संगीत क्षमताइ.

संवेदी कार्ये कॉर्टेक्समधील त्यांच्या स्वतःच्या प्रक्षेपणांद्वारे दर्शविले जातात, परंतु हे प्रोजेक्शन झोन इतर मेंदूच्या कार्यांमध्ये सहभागाच्या विस्तृत श्रेणीद्वारे ओळखले जातात आणि त्यांच्या स्वतःच्या आणि सममितीय गोलार्धांमध्ये एकसमान क्षेत्र असतात. कॉर्टेक्समधील संवेदनात्मक कार्यांचे प्रतिनिधित्व करण्याची बहुगुणितता ही उल्लंघनासाठी भरपाई मिळण्याच्या शक्यतेची हमी आहे. या संदर्भात एक उत्कृष्ट उदाहरण म्हणजे भाषण केंद्रांचे स्थानिकीकरण.

सध्या, कॉर्टेक्सच्या अनेक क्षेत्रांमधील भाषण कार्याचे वितरण ओळखले जाते:

दृश्य क्षेत्र 17, श्रवण क्षेत्र 41, सोमाटोसेन्सरी फील्ड 1-3, कोनीय गायरस, मोटर कॉर्टेक्स, ब्रोका क्षेत्र.

अशी माहिती आहे चिंताग्रस्त ऊतक, नष्ट, उदाहरणार्थ, भाषण केंद्रात रक्त प्रवाह थांबविण्याच्या परिणामी, पुनर्जन्म करण्यास सक्षम नाही. तथापि, त्याचे नुकसान झाल्यानंतर, भाषण, जरी अंशतः, पुनर्संचयित केले जाते. हे सामान्यतः सुप्त, परंतु भाषण आयोजित करण्यासाठी प्रशिक्षित, विरुद्ध गोलार्धातील सममितीय क्षेत्रामुळे होते. समान जीर्णोद्धार कार्य कॉर्टेक्सच्या खराब झालेल्या भागाच्या समीप असलेल्या भागांद्वारे घेतले जाते. सामान्यतः, त्यांच्याकडे नुकसान झालेल्या सारखेच स्पेशलायझेशन असते, परंतु दीर्घकाळापर्यंत प्रतिक्रिया देतात. हे ज्ञात आहे की सामान्यतः जलद प्रतिसाद देणारे न्यूरॉन्स उशीरा विलंब असलेल्या न्यूरॉन्सच्या क्रियाकलापांना प्रतिबंधित करतात.

स्पीच फंक्शन डाव्या हाताने चांगले पुनर्संचयित केले जाते, म्हणजे. हाताच्या प्रॅक्सियामध्ये उजव्या गोलार्धाचे वर्चस्व असलेल्या व्यक्तींमध्ये.

तथापि, मेंदूची सर्व कार्ये पुनर्संचयित केली जात नाहीत जेव्हा त्यांच्यासाठी जबाबदार संरचना खराब होतात. तर, मेंदूचा विकार आहे, ज्यामध्ये चेहरे दृष्यदृष्ट्या ओळखण्यास असमर्थता आहे - प्रोसोपॅग्नोसिया. असा रुग्ण वस्तू वाचू शकतो, योग्यरित्या नाव देऊ शकतो, परंतु एखाद्या व्यक्तीचे किंवा त्याचे छायाचित्र पाहून त्याचे नाव देऊ शकत नाही. त्याच वेळी, आवाज ओळखणे सामान्य आहे. अशा रूग्णांमध्ये, विकार मेंदूच्या दोन्ही ओसीपीटल लोबच्या खालच्या बाजूला स्थानिकीकरण केले जातात. या क्षेत्रांचे नुकसान आणि ओळख कार्याची भरपाई केवळ आंतरप्रणाली, आंतरविश्लेषक परस्परसंवादाद्वारे होते, परंतु इंट्रासिस्टम प्रक्रियेमुळे होत नाही.

नुकसानामुळे बिघडलेल्या मोटर फंक्शन्सच्या भरपाईमध्ये सेरेब्रल कॉर्टेक्सची प्रमुख भूमिका ज्ञात आहे. मोटर विश्लेषकत्याच्या विविध स्तरांवर: कॉर्टिकल, प्रवाहकीय, सबकॉर्टिकल, स्पाइनल. जेव्हा मोटर विश्लेषकाचे विविध स्तर खराब होतात तेव्हा कॉर्टेक्समध्ये नवीन कार्यात्मक केंद्रे तयार होतात, कंडिशन रिफ्लेक्स तत्त्वानुसार कार्य करतात.

भरपाई प्रक्रियाकॉर्टेक्सच्या नियामक प्रभावामध्ये योगदान द्या ज्यामुळे नवीन तयार झालेल्या केंद्राचा ट्रॉफिझम सुधारेल, भरपाई देणाऱ्या कॉम्प्लेक्सची उत्तेजना आणि क्षमता वाढेल.

विस्कळीत कार्य पुनर्संचयित करण्याच्या प्रक्रियेत, अनेक प्रतिक्षेप मार्ग तयार होतात. अशक्त कार्याची उत्कृष्ट कामगिरी सुनिश्चित करणारी रिफ्लेक्स यंत्रणा प्रबळ बनते आणि वर्चस्वाच्या तत्त्वानुसार, नुकसान भरपाईच्या प्रक्रियेत तयार झालेल्या इतर प्रतिक्षेप मार्गांना प्रतिबंधित करते. भरपाई देणारी रिफ्लेक्स यंत्रणा हालचाली विकारविविध विश्लेषकांच्या सक्रियतेने वेग वाढविला जातो, कारण या प्रकरणात, मेंदूच्या सामान्य सक्रियतेव्यतिरिक्त, इतर विश्लेषकांद्वारे प्रतिक्रियेची शुद्धता नियंत्रित करणे शक्य होते.

कॉर्टेक्समधील मोटर सेंटर खराब झाल्यावर नवीन टेम्पोरल लिंक तयार करण्यासाठी नवीन कमांड सेंटरमधून येणारा सिग्नल हालचालींना कारणीभूत असणे आवश्यक आहे. स्नायूंच्या आकुंचनाची प्रतिक्रिया, जी नवीन केंद्राच्या आदेशाच्या प्रतिसादात उद्भवली, या स्नायूंच्या प्रोप्रायरेसेप्टर्सना उत्तेजित करते, अभिप्रायाद्वारे त्यांचे सिग्नल नवीन मोटर केंद्राच्या विश्लेषक आणि कार्यकारी भागांमध्ये प्रवेश करतात. हा एक मजबुत करणारा क्षण आहे जो तात्पुरत्या कनेक्शनचे निर्धारण सुनिश्चित करतो.

सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या नुकसान भरपाईची शक्यता स्थानिक नुकसान किंवा कार्यात्मक बंद झाल्यानंतर त्याचे कार्य पुनर्संचयित करून चांगल्या प्रकारे स्पष्ट केले आहे.

मोटार कॉर्टेक्स काढून टाकल्याने हालचाल विकार होतात. हानीची डिग्री हानीच्या प्रमाणात अवलंबून असते. प्राण्यांमधील मोटर कॉर्टेक्सचे एकतर्फी नुकसान सममितीय गोलार्धाद्वारे त्वरीत भरपाई केली जाते. जर, या प्राण्याची हालचाल पुनर्संचयित केल्यानंतर, इतर गोलार्धांचे मोटर क्षेत्र नष्ट झाले, तर मोटर विकार पुन्हा दिसू लागतात, त्यांची भरपाई हळूहळू विकसित होते आणि पूर्ण होत नाही. त्याच प्रकरणात, जेव्हा फ्रंटल क्षेत्राच्या प्रीमोटर कॉर्टेक्सचे नुकसान मोटर कॉर्टेक्सच्या नुकसानात सामील होते, तेव्हा भरपाई अशक्य होते.

परिणामी, मोटर कॉर्टेक्सच्या सममितीय संरचनांमध्ये अनावश्यक संबंध आहेत जे नुकसान भरपाई देतात.

उच्च प्राण्यांमध्ये, मानवांमध्ये तरुण वयात, संपूर्ण गोलार्धातील कॉर्टेक्सच्या बिघडलेल्या कार्याची भरपाई करणे शक्य आहे. मुलांमध्ये, मेंदूच्या जलोदरामुळे, जवळजवळ पूर्णपणे एक गोलार्ध काढला गेला तेव्हा लक्षणीय प्रकरणे ज्ञात आहेत. प्रकरणांमध्ये जेथे तत्सम ऑपरेशन 5 वर्षे वयाच्या आधी केली होती, भरपाई मोटर कार्यया मुलांमध्ये खूप जास्त होते.

प्रौढ व्यक्तीमध्ये मोटर कॉर्टेक्स काढून टाकणे, जेव्हा मोटर कौशल्यांचे तात्पुरते कनेक्शन आधीच तयार केले गेले आहे, तेव्हा एकूण हालचाल विकार होतात. विशिष्ट उपचार, नवीन कनेक्शन तयार करण्याच्या उद्देशाने, उद्भवलेल्या मोटर बिघडलेल्या कार्याची महत्त्वपूर्ण भरपाई होते.