1. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके आणि फेडरल राज्य आवश्यकता प्रदान करतात:

1) रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक जागेची एकता;

2) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची सातत्य;

3) शिक्षणाच्या संबंधित स्तरावरील शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या सामग्रीची परिवर्तनशीलता, विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक गरजा आणि क्षमता लक्षात घेऊन विविध स्तरांच्या जटिलतेचे शैक्षणिक कार्यक्रम तयार करण्याची शक्यता आणि लक्ष केंद्रित करणे;

4) मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटी आणि त्यांच्या विकासाच्या परिणामांसाठी अनिवार्य आवश्यकतांच्या एकतेवर आधारित शिक्षणाची पातळी आणि गुणवत्तेची राज्य हमी.

2. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके, प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचा अपवाद वगळता, शैक्षणिक मानके शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या स्थापित आवश्यकतांचे पालन करण्याच्या वस्तुनिष्ठ मूल्यांकनासाठी आणि योग्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविलेल्या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणासाठी आधार आहेत. स्तर आणि संबंधित फोकस, शिक्षणाचे स्वरूप आणि शिक्षणाचे स्वरूप विचारात न घेता.

3. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश होतो:

1) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची रचना (मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनिवार्य भागाच्या गुणोत्तरासह आणि शैक्षणिक संबंधांमधील सहभागींनी तयार केलेल्या भागासह) आणि त्यांचे प्रमाण;

2) कर्मचारी, आर्थिक, लॉजिस्टिक आणि इतर अटींसह मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटी;

3) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम.

4. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके सामान्य शिक्षण आणि व्यावसायिक शिक्षण मिळविण्यासाठी अटी स्थापित करतात, विविध प्रकारचे शिक्षण, शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि विद्यार्थ्यांच्या विशिष्ट श्रेणींची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन.

5. सामान्य शिक्षणाची फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके शिक्षणाच्या स्तरांनुसार विकसित केली जातात, व्यावसायिक शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक देखील व्यावसायिक शिक्षणाच्या संबंधित स्तरांवर व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांनुसार विकसित केले जाऊ शकतात.

५.१. प्रीस्कूल, प्राथमिक सामान्य आणि मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके रशियन फेडरेशनच्या प्रजासत्ताकांच्या राज्य भाषांचा अभ्यास करण्यासाठी, रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या भाषांमधून मूळ भाषांमध्ये शिक्षण घेण्याची संधी प्रदान करतात. रशियन फेडरेशन, रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या भाषांमधून मूळ भाषा, मूळ भाषा म्हणून रशियनसह.

6. अपंग विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या अधिकाराची प्राप्ती सुनिश्चित करण्यासाठी, या व्यक्तींच्या शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके स्थापित केली जातात किंवा फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये विशेष आवश्यकता समाविष्ट केल्या जातात.

7. व्यावसायिक सक्षमतेच्या दृष्टीने व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या निकालांसाठी व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांची निर्मिती संबंधित व्यावसायिक मानकांच्या आधारे (असल्यास) केली जाते.

8. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या याद्या, संबंधित व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांना नियुक्त केलेली पात्रता दर्शवितात, या याद्या तयार करण्याची प्रक्रिया फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे मंजूर केली जाते जी राज्य धोरण विकसित करण्याचे कार्य करते. आणि शैक्षणिक क्षेत्रात कायदेशीर नियमन. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या नवीन याद्या मंजूर करताना, राज्य धोरण आणि शैक्षणिक क्षेत्रातील कायदेशीर नियमन विकसित करण्यासाठी जबाबदार असलेली फेडरल कार्यकारी संस्था या सूचींमध्ये दर्शविलेल्या वैयक्तिक व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांचा पत्रव्यवहार स्थापित करू शकते. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या मागील सूचीमध्ये दर्शविलेले व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षण क्षेत्रे.

9. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके विकसित करणे, मंजूर करणे आणि त्यात बदल करण्याची प्रक्रिया रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केली आहे.

10. मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीचे नाव एम.व्ही. लोमोनोसोव्ह, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटी, उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, ज्याच्या संदर्भात "फेडरल युनिव्हर्सिटी" किंवा "नॅशनल रिसर्च युनिव्हर्सिटी", तसेच उच्च शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्था, ज्याची यादी डिक्रीद्वारे मंजूर केली जाते. रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांना, उच्च शिक्षणाच्या सर्व स्तरांसाठी स्वयं-शैक्षणिक मानके विकसित करण्याचा आणि मंजूर करण्याचा अधिकार आहे. अंमलबजावणीच्या अटींची आवश्यकता आणि अशा शैक्षणिक मानकांमध्ये समाविष्ट असलेल्या उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याचे परिणाम फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या संबंधित आवश्यकतांपेक्षा कमी असू शकत नाहीत.

शैक्षणिक मानकाची संकल्पना

आधुनिक शिक्षणाच्या विकासाच्या प्रगतीशील दिशांमध्ये, त्याचे मानकीकरण स्पष्टपणे वेगळे केले गेले आहे, विशिष्ट जीवन परिस्थितीमुळे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, देशात एकच शैक्षणिक दस्तऐवज तयार करण्याची आवश्यकता आहे, ज्यामुळे सामान्य शिक्षणाची सर्वांगीण पातळी असेल. विविध प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांसाठी प्रदान केले जाते.

ब्रिटीश भाषांतरात "मानक" ही संकल्पना म्हणजे सर्वसामान्य प्रमाण, मानक, सामान्य उपाय. मानकांचा मुख्य उद्देश लोकांचे नातेसंबंध आणि कार्य यांचे आयोजन आणि नियमन करणे आहे, जे समाजाच्या गरजा पूर्ण करणारे उत्पादक परिणाम तयार करण्यावर केंद्रित आहे.

शिक्षणाच्या मानकामध्ये मूलभूत वैशिष्ट्यांची प्रणाली समाविष्ट आहे, जी शिक्षणाचे राज्य मानक म्हणून घेतली जाते, सामाजिक मानक प्रतिबिंबित करते आणि हा आदर्श साध्य करण्यासाठी व्यक्ती आणि शिक्षण प्रणालीची वैयक्तिक क्षमता विचारात घेते.

जगातील विकसित देशांमध्ये शिक्षणाचे मानकीकरण अभ्यासक्रम आणि कार्यक्रमांच्या विकासाद्वारे, विशेष स्तरावरील शिक्षणाची स्थापना याद्वारे दीर्घकाळ चालते. तथापि, शिक्षणाच्या संदर्भात "मानक" हा शब्द तुलनेने अलीकडे वापरला जाऊ लागला. त्याचे स्वरूप केवळ एकच राज्य शैक्षणिक मानक तयार करण्याशी संबंधित नाही तर विविध शैक्षणिक संस्थांमध्ये आवश्यक गुणवत्ता आणि शिक्षणाच्या पातळीच्या तरतूदीशी देखील संबंधित आहे.

रशियामध्ये, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक (FSES) हा मुख्य नियामक दस्तऐवज मानला जातो जो "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याच्या विशिष्ट भागाचा अर्थ प्रतिबिंबित करतो. हे शिक्षणाची सामग्री, स्तर आणि स्वरूप यासारख्या संकल्पना विकसित आणि ठोस करते, अध्यापन सहाय्य नियुक्त करते, शिक्षण परिणामांचे मोजमाप, विश्लेषण आणि मूल्यमापन करण्याचे मार्ग आणि पद्धती दर्शवते. याव्यतिरिक्त, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक पदवीधरांच्या तयारीसाठी आवश्यकतेची किमान यादी सेट करते.

शैक्षणिक व्यवस्थेचा एक महत्त्वपूर्ण निकष म्हणजे लोकशाहीची पदवी, जी सर्व प्रथम, शैक्षणिक संस्थांद्वारे स्वतंत्रपणे निर्धारित केलेल्या शिक्षणाच्या भागासह अधिकृत राज्य संस्थांनी संकलित केलेल्या शिक्षणाच्या भागाच्या पत्रव्यवहाराद्वारे दर्शविली जाते. तथापि, असे असूनही, प्रत्येक वैयक्तिक शैक्षणिक संस्थेमध्ये, शिक्षणाची सामग्री भिन्न असू शकते, म्हणजे, त्यात प्रस्थापित मानकांपासून थोडेसे विचलन असू शकते.

शैक्षणिक मानकांचे स्तर

"शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनचा कायदा सांगते की राज्य केवळ किमान आवश्यक शिक्षण स्तर निर्धारित करते. या प्रमाणापेक्षा जास्त शिक्षणाची सामग्री पुरवणे ही स्वतः शैक्षणिक संस्थांची जबाबदारी आहे. या संदर्भात, सामान्य माध्यमिक शिक्षणाच्या राज्य मानकांमध्ये, 3 स्तर वेगळे केले जातात, त्यांच्या रचना आणि सामग्रीमध्ये भिन्न आहेत:

• फेडरल स्तर,
• राष्ट्रीय-प्रादेशिक स्तर,
• शालेय स्तर.

फेडरल स्तर त्या मानकांचे वर्णन करते, ज्याचे पालन रशियाच्या शैक्षणिक स्थितीचे निर्धारण, शैक्षणिक क्षेत्रातील त्याचे स्थान तसेच जागतिक संस्कृतीच्या प्रणालीमध्ये प्रत्येक व्यक्तीचा समावेश सुनिश्चित करते.

राष्ट्रीय-प्रादेशिक स्तरावर मातृभाषा, साहित्य, कला, भूगोल, कामगार प्रशिक्षण इत्यादी क्षेत्रातील मानके आहेत. ते प्रादेशिक अधिकाऱ्यांच्या जबाबदारीच्या क्षेत्रात निश्चित आहेत आणि आहेत.

शैक्षणिक मानकांच्या फेडरल आणि राष्ट्रीय-प्रादेशिक स्तरांमध्ये अशा महत्त्वपूर्ण नियामक पैलूंचा समावेश होतो:

• शिक्षणाच्या सर्व टप्प्यांवर शिक्षणाच्या सामग्रीचे वर्णन जे राज्य विद्यार्थ्यांना आवश्यक सामान्य शिक्षणाच्या प्रमाणात प्रदान करते;
• शिक्षणाच्या सामग्रीच्या निर्दिष्ट आकाराच्या प्रमाणात विद्यार्थ्यांच्या तयारीसाठी किमान आवश्यकता;
• अभ्यासाच्या वर्षावर अवलंबून मुलांसाठी अध्यापन भाराची सर्वात इष्टतम रक्कम.

शालेय स्तर शैक्षणिक संस्थेच्या कार्याचे वर्णन करते, तिची मूलभूत शैक्षणिक वैशिष्ट्ये. याव्यतिरिक्त, मानक शिक्षणाच्या सामग्रीचे प्रमाण दर्शवते, जे विशिष्ट शैक्षणिक संस्थेची वैशिष्ट्ये आणि ट्रेंड पूर्णपणे प्रतिबिंबित करते.

शैक्षणिक मानकांचे मूल्य

विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शिक्षणासाठी किमान आवश्यकतांचे स्पष्ट मानकीकरण वेगळे शिकवण्याच्या संधी उघडते. अशाप्रकारे, विद्यार्थ्याचे हक्क आणि दायित्वांमधील विरोधाभास सोडवण्यासाठी आवश्यक पूर्वस्थिती उद्भवते: त्याने सामान्य शिक्षणाच्या स्तरासाठी राज्य आवश्यकता पूर्ण केल्या पाहिजेत आणि त्याच वेळी, योग्य इच्छा असल्यास, पुढे जाण्याचा अधिकार आहे. उच्च परिणाम प्राप्त करण्यासाठी, शिक्षणाच्या सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवणे.

एखाद्या क्लिष्ट किंवा आवडत नसलेल्या विषयाचा अभ्यास करताना, विद्यार्थी स्वतःला किमान आवश्यकतांपुरते मर्यादित करू शकतो आणि यामुळे त्याला अतिरिक्त श्रमिक अभ्यासाच्या भारातून मुक्तता मिळते आणि त्याच्या स्वतःच्या आवडी आणि क्षमता लक्षात घेणे शक्य होते. मानकांबद्दल माहिती सार्वजनिक डोमेनमध्ये प्रदान केली जात असल्याने, यामुळे विद्यार्थ्यांना जाणीवपूर्वक त्यांच्या स्वत: च्या विकासाची वैयक्तिक ओळ निवडता येते.

सामान्य शिक्षणाच्या सामग्रीचा हा दृष्टीकोन मोठ्या प्रमाणात विद्यार्थ्यांचा अन्यायकारक भावनिक आणि मानसिक ताण दूर करतो, प्रत्येकाला सर्वात व्यवहार्य स्तरावर अभ्यास करण्याची संधी देतो, शिकण्यासाठी सकारात्मक हेतू तयार करतो आणि आपल्याला वास्तविक पूर्ण विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यास अनुमती देतो. मुलाचे.

फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या मुख्य कार्यांची अंमलबजावणी खरोखर यात योगदान देते:

• विविध प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांच्या अस्तित्वाच्या परिस्थितीत शैक्षणिक स्थितीची एकता सुनिश्चित करणे;
• विद्यार्थ्यांची शिकण्यासाठी सकारात्मक प्रेरणा निर्माण करणे;
• शिक्षणाच्या मानकांसह विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीच्या अनुपालनाच्या आधारावर शिक्षकांच्या कार्याच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी संक्रमण;
• माहितीपूर्ण व्यवस्थापन निर्णय घेणे;
• विद्यार्थ्यांच्या निवडीनुसार वर्गांसाठी शैक्षणिक प्रक्रियेत वेळेचे वाटप, त्यांची क्षमता विचारात घेऊन, वैयक्तिक स्वारस्ये आणि कल यानुसार.

"शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, आपल्या देशात शैक्षणिक मानके (किंवा शैक्षणिक मानके) सादर केली गेली आहेत.

"मानक" ही संकल्पना लॅटिन शब्द "मानक" पासून आली आहे, ज्याचा अर्थ "नमुना", "सर्वसाधारण", "माप" आहे. शैक्षणिक दर्जा अंतर्गत समजले मूलभूत मापदंडांची एक प्रणाली शिक्षणाचे राज्य मानक म्हणून स्वीकारली जाते, जी सामाजिक आदर्श प्रतिबिंबित करते आणि वास्तविक व्यक्ती आणि हा आदर्श साध्य करण्यासाठी शिक्षण प्रणालीच्या शक्यता विचारात घेते.

मुख्य मानकीकरणाच्या वस्तूशिक्षणात आहेत: त्याची रचना, सामग्री, अध्यापनाचे प्रमाण आणि विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी.शिक्षणाच्या मुख्य पैलूंच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी मानकांद्वारे स्थापित मानदंड आणि आवश्यकता मानक म्हणून घेतल्या जातात.

शिक्षणाचे प्रमाणीकरण कशामुळे झाले?

शिक्षणाच्या मानकीकरणाची गरज ही सामाजिक घटना म्हणून शैक्षणिक क्षेत्रात मूलभूत बदलांमुळे निर्माण झाली आहे. रशियाने लोकशाहीकडे, बाजारपेठेतील संबंधांकडे, व्यक्तीच्या हक्क आणि स्वातंत्र्याकडे वळल्याने शिक्षण धोरणाचा पुनर्विचार करणे आवश्यक होते. शिक्षणाचे क्षेत्र आता मुख्यतः व्यक्तीच्या आध्यात्मिक गरजा पूर्ण करण्यावर केंद्रित आहे, राज्याच्या हितावर नाही. यामुळे, शिक्षणाच्या संघटनेत लक्षणीय बदल झाले. शैक्षणिक संस्थांनी सामग्री, फॉर्म आणि शिक्षणाच्या पद्धतींच्या निवडीमध्ये अधिक स्वातंत्र्य प्राप्त केले आहे.

शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेच्या नवीन, मुक्त स्वरूपांमध्ये शाळांचे संक्रमण, अनेक शाळांच्या स्थितीत बदल, नवीन अभ्यासक्रमाचा परिचय, विषयांची मुक्त निवड आणि खंडांची निवड या वस्तुस्थितीशी देखील शिक्षणाचे मानकीकरण संबंधित आहे. शाळांद्वारे अभ्यास, पर्यायी पाठ्यपुस्तकांचा परिचय, नवीन अध्यापन तंत्रज्ञानाची निर्मिती, बहु-स्तरीय आणि भिन्न शिक्षण - या सर्वांसाठी शैक्षणिक जागेची मूलभूत एकता टिकवून ठेवण्याची काळजी आवश्यक आहे, ज्यामुळे शिक्षणाचा एकच स्तर सुनिश्चित करणे शक्य होते. विविध प्रकारच्या सामान्य शैक्षणिक संस्थांमधील विद्यार्थ्यांद्वारे (लायसियम, महाविद्यालये, सामान्य शिक्षण शाळा, दोन्ही राज्य, नगरपालिका आणि गैर-राज्य, खाजगी). राज्य शैक्षणिक मानक ही अशी यंत्रणा आहे जी देशात एकाच शैक्षणिक जागेचे अस्तित्व सुनिश्चित करते.

जागतिक संस्कृतीच्या प्रणालीमध्ये प्रवेश करण्याच्या रशियाच्या इच्छेमुळे शिक्षणाचे मानकीकरण देखील होते, ज्यासाठी सामान्य शिक्षणाच्या निर्मितीमध्ये, आंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक सरावाच्या या क्षेत्रातील उपलब्धी विचारात घेणे आवश्यक आहे. हे रशियन नागरिकांना परदेशात त्यांच्या शैक्षणिक दस्तऐवजांची ओळख प्रदान करते.

रशियामध्ये शिक्षणाचे मानकीकरण करण्याची कल्पना नवीन नाही. सोव्हिएत काळातही ते अस्तित्वात होते. जरी यूएसएसआरमध्ये, एक नियम म्हणून, राज्य शैक्षणिक मानकाची संकल्पना वापरली जात नव्हती, परंतु त्याची भूमिका प्रत्यक्षात पार पाडली गेली. एकत्रित अभ्यासक्रम.ते प्रजासत्ताकांमध्ये उतरले आणि शाळांच्या वास्तविक अभ्यासक्रमाचा आधार होते. त्या वर्षांचा अभ्यासक्रम आणि योजना अत्याधिक वैचारिकतेने ओळखल्या गेल्या, त्यांनी पुढाकारात शिक्षकांना मर्यादित केले आणि विद्यार्थ्यांना त्यांच्या आवडी आणि क्षमतांनुसार शिक्षणाची सामग्री निवडण्याची शक्यता होती. तरीसुद्धा, संपूर्ण सोव्हिएत युनियनमध्ये एकात्मिक अभ्यासक्रमाने शिक्षणाची पातळी वाढवली आहे. खरं तर, शैक्षणिक मानके सादर करण्याच्या कल्पनेची प्रत्यक्ष व्यवहारात चाचणी घेण्यात आली.

वर्तमान राज्य शैक्षणिक मानके शैक्षणिक प्रक्रियेला कठोर पॅटर्नच्या अधीन करत नाहीत, परंतु, त्याउलट, अध्यापनशास्त्रीय सर्जनशीलतेसाठी, वेरियेबल प्रोग्राम आणि सामग्रीच्या अनिवार्य केंद्राभोवती विविध शिक्षण तंत्रज्ञान तयार करण्यासाठी विस्तृत संधी उघडतात (जे मानक आहे) .

राज्य शैक्षणिक मानके स्पर्धात्मक आधारावर विकसित केली जातात, दर 10 वर्षांनी किमान एकदा अद्यतनित केली जातात, फेडरल कायद्याद्वारे स्थापित केली जातात, अधीनता, प्रकार आणि मालकीचे प्रकार विचारात न घेता, देशातील सर्व शैक्षणिक संस्थांसाठी अनिवार्य आहेत.

शैक्षणिक मानकांमध्ये तीन घटक आहेत: फेडरल, राष्ट्रीय-प्रादेशिक आणि शाळा.

फेडरल घटक मानक त्या मानकांची व्याख्या करते, ज्याचे पालन केल्याने रशियामधील अध्यापनशास्त्रीय जागेची एकता तसेच जागतिक संस्कृतीच्या प्रणालीमध्ये व्यक्तीचे एकत्रीकरण सुनिश्चित होते. फेडरल घटक देशभरातील विविध विषयांमधील शिक्षणाचे मूलभूत मानक प्रदान करतो.

राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटक मानक त्या मानकांना परिभाषित करते जे प्रदेशांच्या क्षमतेमध्ये येतात (उदाहरणार्थ, मूळ भाषा आणि साहित्य, भूगोल, कला, कामगार प्रशिक्षण इ.) क्षेत्रात. राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटकामुळे, देशांतील सर्व लोकांच्या शिक्षणाच्या क्षेत्रातील गरजा आणि स्वारस्ये, संस्कृतीची राष्ट्रीय ओळख विचारात घेतली जाते.

शाळेचा घटक शिक्षणाची सामग्री वैयक्तिक शैक्षणिक संस्थेची वैशिष्ट्ये आणि अभिमुखता प्रतिबिंबित करते. शाळेच्या घटकामुळे, फेडरल आणि राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटक विचारात घेऊन, प्रत्येक शाळा स्वतः शैक्षणिक संस्थेच्या प्रकारानुसार विशिष्ट विषयांच्या अभ्यासासाठी वाटप केलेल्या अभ्यासाच्या वेळेची रक्कम, त्यांच्या अभ्यासाची खोली आणि स्वरूप ठरवते.

मानकांचा फेडरल घटक हा त्याचा अपरिवर्तित भाग आहे, जो क्वचितच सुधारित केला जातो; राष्ट्रीय-प्रादेशिक आणि शालेय घटक हे परिवर्तनशील भाग आहेत जे पद्धतशीरपणे अद्यतनित आणि सुधारित केले जातात.

2001 मध्ये, बारा वर्षांच्या शाळेत संक्रमणाचा प्रयोग सुरू झाला. शैक्षणिक संस्थांच्या प्रायोगिक मूलभूत अभ्यासक्रमात पहिली ते बारावी इयत्तेपर्यंतची ओळख विद्यार्थी घटक. विद्यार्थ्यांच्या घटकाच्या तासांमुळे, शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या नवीन फॉर्म आणि पद्धती लागू केल्या जातात, वैयक्तिक आणि गट शोध आणि संशोधन कार्य, प्रकल्प आणि विद्यार्थ्यांच्या सक्रिय-मोटर क्रियाकलापांच्या संघटनेसह वैयक्तिक अभिमुखता प्रदान करतात.

राज्य शैक्षणिक मानक (उद्देश, रचना)

मानवी आणि नागरिकांच्या शिक्षणाच्या अधिकाराच्या घटनात्मक हमींच्या अंमलबजावणीसाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके हे मुख्य साधन आहे. मानकाचा अवलंब केल्याने, केवळ राज्यच विद्यार्थ्यांकडून योग्य शैक्षणिक निकालाची मागणी करू शकत नाही. विद्यार्थी आणि त्याच्या पालकांनाही शाळा आणि राज्याने त्यांच्या जबाबदाऱ्या पूर्ण कराव्यात अशी मागणी करण्याचा अधिकार आहे. शिक्षणाच्या युरोपियन आणि जागतिक मानकांच्या संदर्भात, हे लक्षात घेतले पाहिजे की "सीमा अस्पष्ट करणे" शैक्षणिक संस्थेच्या काही जबाबदाऱ्यांना कारणीभूत ठरते, जे केवळ शिक्षणाच्या यशस्वी पूर्ततेचीच नाही तर विहिरीची पावती देखील देते. - पगाराची नोकरी. दुसरीकडे, विद्यार्थ्याला काही हमी आहेत, परंतु त्याचे ज्ञान सतत आणि गुणात्मकपणे भरून काढण्याची गरज देखील आहे, स्वतःला दर्शवित आहे, जे खूप महत्वाचे आहे - सतत, एक पात्र कर्मचारी म्हणून. याचा अर्थ विद्यार्थ्याच्या पात्रतेत सतत सुधारणा करणे, सतत मागणीत राहण्याची इच्छा. या संदर्भात, मानक हे शैक्षणिक गुणवत्तेची नियोजित पातळी सुनिश्चित करण्याचे एक साधन आहे. ठराविक कालावधीत स्थिर असल्याने, शिक्षणाचा दर्जा गतिमान आणि बदलासाठी खुला आहे, बदलत्या सामाजिक गरजा आणि त्या पूर्ण करण्याची शिक्षण प्रणालीची क्षमता प्रतिबिंबित करते.

साहजिकच, सध्या, मानवी क्रियाकलाप वाढत्या प्रमाणात मूलभूतपणे नाविन्यपूर्ण होत आहेत. मानवी क्रियाकलाप त्याच्या क्रियाकलापांच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये वाढत आहे. शैक्षणिक क्षेत्रातील सतत वाढीची प्रक्रिया केवळ नाविन्यपूर्ण शिक्षण प्रणालीच्या निर्मितीच्या परिस्थितीत अधिक प्रभावीपणे विकसित केली जाऊ शकते - नवीन शैक्षणिक परिणामांवर लक्ष केंद्रित करणारी प्रणाली. या संदर्भात, युनिफाइड स्टेट परीक्षेत संक्रमण हा रशियन फेडरेशनच्या राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये सुधारणा करण्याच्या मार्गावर एक विशिष्ट महत्त्वपूर्ण टप्पा आहे.

फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक प्रदान करणे आवश्यक आहे:

1. रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक जागेची एकता;

2. प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची सातत्य.

फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानकांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश आहे:

1. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची रचना;

2. मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटी;

3. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम.

नवीन पिढीच्या राज्य शैक्षणिक मानकांचे उद्देश आणि कार्ये

आज, व्यक्ती आणि कुटुंबाच्या बदलत्या गरजा, समाजाच्या अपेक्षा आणि शैक्षणिक क्षेत्रातील राज्याच्या गरजा लक्षात घेऊन शिक्षण पद्धतीचा विकास सुनिश्चित करून, शैक्षणिक दर्जाची विकसित क्षमता अधिकाधिक महत्त्वाची होत आहे.

1. शिक्षण प्रणालीचे आयोजन आणि समन्वय साधण्याचे साधन, त्याच्या विकासासाठी आणि सुधारणेसाठी मार्गदर्शक म्हणून काम करणे, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या पर्याप्ततेचे मूल्यांकन करण्यासाठी नवीन उद्दिष्टे आणि मूल्यांसाठी एक निकष;

2. सतत शिक्षण प्रणालीमध्ये संक्रमणाच्या संदर्भात वैयक्तिक स्तरावरील शिक्षणाची एकता आणि सातत्य सुनिश्चित करण्याचे साधन;

3. एकीकडे शिक्षण प्रणालीतील विषय (विद्यार्थी, त्यांचे कुटुंब, शिक्षक आणि शैक्षणिक संस्थांचे प्रमुख) यांच्यातील संबंधांचे नियमन करणारा घटक आणि दुसरीकडे राज्य आणि समाज;

4. आधुनिक शैक्षणिक पायाभूत सुविधा निर्माण करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वांपैकी एक.

त्याच वेळी, मानकांच्या नवीन आवृत्तीने शैक्षणिक प्रणालीच्या कायदेशीर नियमनाचे साधन म्हणून मानकांच्या पारंपारिक कार्यांच्या अधिक कार्यक्षम अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण केली पाहिजे.

1. पूर्ण शिक्षणाचा हक्क सुनिश्चित करणे, ज्यामध्ये प्रत्येक नागरिकाला "दर्जेदार शिक्षण प्राप्त" करण्यासाठी रशियन फेडरेशनच्या घटनेने हमी दिलेल्या "समान संधी" च्या मानकांद्वारे सुनिश्चित करणे समाविष्ट आहे, म्हणजेच शिक्षणाची पातळी जे प्रतिनिधित्व करते. व्यक्तीच्या पूर्ण विकासासाठी आवश्यक आधार आणि शिक्षण चालू ठेवण्याची शक्यता;

2. देशाच्या शैक्षणिक जागेची एकता सुनिश्चित करणे, जे शैक्षणिक प्रणाली आणि शैक्षणिक संस्थांच्या विविधतेकडे संक्रमण आहे, देशातील शिक्षण प्रणाली स्थिर करण्यासाठी डिझाइन केलेली नियामक यंत्रणा आवश्यक आहे. ही स्थिरता आणि नियमन करणारी भूमिका शैक्षणिक मानकांद्वारे खेळली पाहिजे. विशिष्ट प्रादेशिक दृष्टिकोनांच्या विकासास मर्यादित न ठेवता, विविध प्रकारच्या शाळांची उपलब्धता, परिवर्तनीय कार्यक्रम, शैक्षणिक मानके मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या निकालांची आवश्यकता निश्चित करतात. एखाद्या विशिष्ट शैक्षणिक संस्थेचे वास्तविक शैक्षणिक कार्यक्रम त्यांच्या सामग्रीमध्ये ते विद्यार्थ्यांना ऑफर करत असलेल्या प्रशिक्षणाच्या परिमाण आणि खोलीच्या दृष्टीने लक्षणीय बदलू शकतात, परंतु ते सर्व मानकांच्या आवश्यकतांची अंमलबजावणी आणि साध्यता सुनिश्चित करण्यास बांधील आहेत. यामुळे देशातील शालेय पदवीधरांसाठी प्रशिक्षणाची हमी दर्जाची खात्री होईल, ज्यावर पुढील शिक्षण आयोजित करताना अवलंबून राहता येईल. लोकसंख्येच्या संभाव्य स्थलांतराच्या संदर्भात अनेक लोकसांख्यिकीय आणि सामाजिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी मानक हा सर्वात महत्वाचा घटक आहे; विविध क्षेत्रांमध्ये प्राप्त झालेल्या शैक्षणिक दस्तऐवजांच्या समतुल्यता ओळखण्यासाठी ते आधार बनेल;

3. प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची सातत्य सुनिश्चित करणे;

4. निकष-मूल्यांकन, जे मार्गदर्शक म्हणून मानकांच्या सारातून उद्भवते, ज्याचे अनुसरण करून शिक्षण प्रणाली विकसित होते. दस्तऐवजांच्या प्रणालीचे वेगळे घटक जे मानकांचे कार्य सुनिश्चित करतात ते शैक्षणिक सामग्री, अध्यापन भाराचे प्रमाण, पदवीधरांच्या शैक्षणिक निकालांचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेची आवश्यकता पूर्ण करतात, हे शैक्षणिक मूल्यांकनाचा अविभाज्य भाग आहेत. शिक्षकांचे क्रियाकलाप, शैक्षणिक संस्था, संपूर्ण शिक्षण प्रणाली;

5. मूल्यमापनाची वस्तुनिष्ठता वाढवणे, ज्याची अंमलबजावणी मूल्यमापनाच्या निकषावर आधारित दृष्टिकोनावर आधारित शैक्षणिक परिणामांच्या गुणवत्तेचे परीक्षण आणि मूल्यमापन करण्यासाठी विद्यमान प्रणालीच्या मूलगामी पुनर्रचनाच्या शक्यतेशी निगडीत आहे. पदवीधर प्रशिक्षणाच्या गुणवत्तेचे उद्दीष्ट उपाय आणि शैक्षणिक संस्थांची प्रभावीता, संपूर्ण शिक्षण प्रणाली, मानकांद्वारे निर्धारित.

शिक्षण व्यवस्थेतील वास्तविक परिस्थितीबद्दल विश्वसनीय माहिती प्राप्त केल्याने सर्व स्तरांवर माहितीपूर्ण व्यवस्थापन निर्णय घेण्याची परिस्थिती निर्माण होईल - शिक्षकापासून (इष्टतम पद्धतींची निवड, वेळेवर सुधारणा, शिक्षणाचे वेगळेपण आणि वैयक्तिकरण इ.) सार्वजनिक शिक्षण (प्रादेशिक आणि फेडरल स्तरावर शिक्षणाची स्थिती सुधारण्यासाठी उपायांचा विकास आणि अवलंब करणे, कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तकांमध्ये बदल करणे, शिक्षणाची संस्था आणि व्यवस्थापन सुधारणे).

त्याच वेळी, सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांची संकल्पना विकसित केली जात आहे: प्रकल्प / Ros. acad शिक्षण; एड ए.एम. कोंडाकोवा, ए.ए. कुझनेत्सोवा. - एम.: एनलाइटनमेंट, 2008., पृ. 19:

1. अनुकरणीय (मूलभूत) शैक्षणिक योजना आणि कार्यक्रम;

2. विविध स्वरूपातील पदवीधरांच्या प्रमाणीकरणाच्या प्रक्रियेत फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांसह विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाच्या सामग्रीचे आणि गुणवत्तेच्या अनुपालनाचे मूल्यांकन करण्यासाठी सिस्टम;

4. सामान्य शिक्षणाच्या शाळांसाठी पाठ्यपुस्तके, शैक्षणिक उपकरणे आणि अध्यापन सहाय्यांची तपासणी;

5. अध्यापन कर्मचार्‍यांसाठी प्रमाणन प्रणाली;

6. शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी सर्व-रशियन प्रणालीच्या चौकटीत विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन आणि निरीक्षण करण्यासाठी मोजमाप सामग्री नियंत्रित करा;

7. शिक्षण व्यवस्थेच्या अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठ्याची यंत्रणा, अध्यापन कर्मचार्‍यांची दरपत्रके मोजण्यासाठी दृष्टीकोन आणि पद्धती.

अशा प्रकारे, शिक्षण प्रणालीच्या विद्यमान विधायी क्षेत्राच्या प्रणालीतील राज्य शैक्षणिक मानके ही सर्वात महत्वाची नियामक कायदेशीर कायदा बनतात जी रशियन फेडरेशनच्या वतीने प्रणालीच्या क्रियाकलापांना नियंत्रित करणारे सर्वात सामान्य नियम आणि नियमांचा एक विशिष्ट संच स्थापित करते. सामान्य माध्यमिक शिक्षण सेनाशेन्को व्ही. एस. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या वैचारिक पायावर उच्च व्यावसायिक शिक्षण / व्ही. एस. सेनाशेन्को / / अल्मा मेटर. - 2008. - एन 9., पी. 14.

शिक्षणाचा विकास सुनिश्चित करण्यासाठी सिस्टममध्ये राज्य शैक्षणिक मानकांचा परिचय "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केला जातो. रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, राज्य शैक्षणिक मानके रशियाची सर्वात महत्वाची नियामक कायदेशीर कायदा म्हणून कार्य करतात, मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणार्‍या कोणत्याही शैक्षणिक संस्थेमध्ये अंमलबजावणीसाठी अनिवार्य असलेल्या मानदंड आणि नियमांची एक प्रणाली स्थापित करते.

फेडरल, प्रादेशिक स्तरावर आणि शैक्षणिक संस्थेच्या स्तरावर विद्यमान राज्य शैक्षणिक मानके, दस्तऐवजानुसार, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांद्वारे बदलली जातात, ज्यामध्ये मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या निकालांच्या आवश्यकतांचा समावेश असेल. शैक्षणिक संस्था.

त्याच वेळी, उच्च व्यावसायिक शिक्षण कार्यक्रमांची अंमलबजावणी शैक्षणिक मानके आणि फेडरल विद्यापीठांद्वारे स्वतंत्रपणे स्थापित केलेल्या आवश्यकतांच्या आधारे केली जाऊ शकते, ज्याची यादी रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांनी मंजूर केली आहे. त्याच वेळी, शैक्षणिक संस्था प्रादेशिक आणि राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन अभ्यासक्रम तयार करण्याचा अधिकार तसेच त्याच्या सामग्रीवर प्रभाव टाकण्याची शिक्षण अधिकाऱ्यांची क्षमता राखून ठेवते.

मानकांच्या नवीन संरचनेत हे समाविष्ट आहे:

1. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांसाठी आवश्यकता (सामान्य, सामाजिक, व्यावसायिक क्षमता, तसेच ज्ञान, कौशल्ये आणि विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक गुणांचा विकास, संबंधित क्षमतांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणे);

2. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या संरचनेसाठी आवश्यकता, मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या घटकांच्या गुणोत्तर (खंड) आवश्यकतेसह (मानवतावादी, नैसर्गिक विज्ञान, गणित इ.), तसेच अनिवार्य भागाचे गुणोत्तर मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींनी तयार केलेला भाग;

3. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटींची आवश्यकता (म्हणजे मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी आवश्यकता).

दुस-या आणि तिसर्‍या पिढीच्या शैक्षणिक दर्जामधील मूलभूत फरक म्हणजे त्यांचे लक्ष शिक्षणाच्या निकालावर असायला हवे. शैक्षणिक परिणाम, जे मूलत: शिक्षणाची उद्दिष्टे व्यक्त करतात, शैक्षणिक प्रक्रिया ज्या परिस्थितीत पार पाडली जाते त्यांच्याशी अतूटपणे जोडलेले असतात. उद्दिष्टे शिक्षणात व्यक्ती, समाज, राज्याच्या गरजा प्रतिबिंबित करतात. परिस्थिती समाजाच्या (राज्याच्या) शिक्षणाच्या शक्यता प्रतिबिंबित करतात.

कायदा शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीच्या अटींसाठी राज्य आवश्यकता देखील स्पष्ट करतो.

1. स्टाफिंग - शिक्षकांच्या आवश्यक पात्रतेचे वर्णन;

2. आर्थिक आणि आर्थिक सहाय्य - संबंधित मानकांचे मापदंड आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी यंत्रणा;

3. साहित्य आणि तांत्रिक समर्थन - सामान्य शिक्षणाच्या पायाभूत सुविधांची सामान्य वैशिष्ट्ये (माहिती आणि शैक्षणिक वातावरणाच्या पॅरामीटर्ससह);

4. माहिती समर्थनामध्ये सामान्य शिक्षणासाठी आवश्यक नियामक कायदेशीर फ्रेमवर्क आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींच्या हेतू माहिती लिंक्सची वैशिष्ट्ये समाविष्ट आहेत.

अशा प्रकारे, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचा परिचय सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या संकल्पनेला अनुमती देईल:

1. शैक्षणिक कार्यक्रमांसाठी फेडरल आवश्यकता आणि संपूर्ण रशियन फेडरेशनमध्ये त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी अटींची एकता सुनिश्चित करण्यासाठी, शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विविध स्तरांवर शैक्षणिक कार्यक्रमांची सातत्य आणि शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या निर्मितीच्या ऐतिहासिकदृष्ट्या स्थापित संस्कृतीत सातत्य;

2. सर्व स्तरांच्या शैक्षणिक संस्थांद्वारे शिक्षणाच्या सामग्रीच्या विकासामध्ये काटेकोरपणा वाढवणे, तसेच त्यांच्या क्रियाकलापांवर अधिक वस्तुनिष्ठ नियंत्रणासाठी पूर्व-आवश्यकता निर्माण करणे;

3. शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक स्वातंत्र्याच्या विकासास प्रोत्साहन द्या आणि वैज्ञानिक आणि वैज्ञानिक-अध्यापनशास्त्रीय कर्मचार्‍यांच्या प्रशिक्षणासाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या निर्मितीची वैशिष्ट्ये विचारात घ्या.

वरील सर्व गोष्टी शेवटी शिक्षणाची गुणवत्ता, आंतरराष्ट्रीय स्तरावर रशियन शिक्षणाची स्पर्धात्मकता आणि परिणामी, रशियन लोकांचे जीवनमान आणि कल्याण सुधारण्यासाठी योगदान देतील.

आपल्या काळातील शिक्षणाच्या विकासाचे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य म्हणजे त्याचे जागतिक स्वरूप. हे वैशिष्ट्य आधुनिक जगामध्ये एकत्रीकरण प्रक्रियेची उपस्थिती, सार्वजनिक जीवनाच्या विविध क्षेत्रातील राज्यांमधील गहन परस्परसंवाद दर्शवते. उच्च विकसित देशांच्या राष्ट्रीय प्राधान्यक्रमांच्या श्रेणीतील शिक्षण जागतिक प्राधान्यक्रमांच्या श्रेणीमध्ये जात आहे.

आधुनिक सभ्यता त्याच्या विकासाच्या मूलभूतपणे नवीन माहिती (उद्योगोत्तर) टप्प्यात प्रवेश करत आहे, जेव्हा पृथ्वीवरील सामाजिक आणि सांस्कृतिक प्रक्रियेचे जागतिकीकरण अग्रगण्य जागतिक प्रवृत्ती म्हणून ओळखले जाते. तथापि, जागतिकीकरणाने, त्याच्या सकारात्मक पैलूंसह, अनेक गंभीर जागतिक समस्यांना देखील जन्म दिला आहे: सामाजिक, आर्थिक, पर्यावरणीय, आध्यात्मिक आणि नैतिक. 1992 मध्ये रिओ डी जनेरियो येथे संयुक्त राष्ट्रांच्या परिषदेत स्वीकारलेल्या आधुनिक सभ्यतेच्या शाश्वत विकासाच्या धोरणानुसार, 21 व्या शतकाच्या संभाव्यतेच्या पुढे असलेल्या शिक्षणाची नवीन संकल्पना आवश्यक आहे. 1975 मध्ये स्थापन झालेल्या आणि UN प्रणालीचा भाग असलेल्या यूएन युनिव्हर्सिटी (टोकियोमध्ये मुख्यालय असलेल्या) द्वारे शैक्षणिक क्षेत्रातील जागतिक मिशन चालते. विद्यापीठ ही एक अद्वितीय शैक्षणिक संशोधन रचना आहे, जी शास्त्रज्ञांच्या समुदायाचे प्रतिनिधित्व करते आणि जागतिक समस्या विकसित करण्यासाठी आणि सोडवण्यासाठी नवीन वैचारिक दृष्टिकोन शोधण्यासाठी एक मंच म्हणून काम करते.

शिक्षणाच्या युरोपियन स्तरावरील संक्रमणासाठी, राज्य शैक्षणिक मानकांचा पुनर्विचार आणि महत्त्वपूर्ण बदल होत आहेत. शैक्षणिक परिणाम, जे शिक्षणाची उद्दिष्टे देखील आहेत, शैक्षणिक प्रक्रिया ज्या परिस्थितीमध्ये पार पाडली जाते त्यांच्याशी अतूटपणे जोडलेले आहेत. उद्दिष्टे शिक्षणात व्यक्ती, समाज, राज्याच्या गरजा प्रतिबिंबित करतात. परिस्थिती समाजाच्या (राज्याच्या) शिक्षणाच्या शक्यता प्रतिबिंबित करतात. शिक्षणाचा परिणाम व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांच्या निर्मितीसाठी खालील दिशानिर्देशांद्वारे निर्धारित केला जातो:

1. वैयक्तिक विकास;

2. सामाजिक विकास;

3. सामान्य सांस्कृतिक विकास;

4. बौद्धिक विकास;

5. संवादात्मक विकास.

अशाप्रकारे, राज्य शैक्षणिक मानके ही सर्वात महत्वाची नियामक कायदेशीर कायदा बनत आहेत, रशियन फेडरेशनच्या वतीने सामान्य शिक्षण प्रणालीच्या क्रियाकलापांना नियंत्रित करणारे सर्वात सामान्य नियम आणि नियमांचा एक विशिष्ट संच स्थापित केला जातो.

1) रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक जागेची एकता;

2) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची सातत्य;

3) शिक्षणाच्या संबंधित स्तरावरील शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या सामग्रीची परिवर्तनशीलता, विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक गरजा आणि क्षमता लक्षात घेऊन विविध स्तरांच्या जटिलतेचे शैक्षणिक कार्यक्रम तयार करण्याची शक्यता आणि लक्ष केंद्रित करणे;

4) मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटी आणि त्यांच्या विकासाच्या परिणामांसाठी अनिवार्य आवश्यकतांच्या एकतेवर आधारित शिक्षणाची पातळी आणि गुणवत्तेची राज्य हमी.

2. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके, प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचा अपवाद वगळता, शैक्षणिक मानके शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या स्थापित आवश्यकतांचे पालन करण्याच्या वस्तुनिष्ठ मूल्यांकनासाठी आणि योग्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविलेल्या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणासाठी आधार आहेत. स्तर आणि संबंधित फोकस, शिक्षणाचे स्वरूप आणि शिक्षणाचे स्वरूप विचारात न घेता.

3. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश होतो:

1) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची रचना (मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनिवार्य भागाच्या गुणोत्तरासह आणि शैक्षणिक संबंधांमधील सहभागींनी तयार केलेल्या भागासह) आणि त्यांचे प्रमाण;

2) कर्मचारी, आर्थिक, लॉजिस्टिक आणि इतर अटींसह मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी अटी;

3) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम.

4. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके सामान्य शिक्षण आणि व्यावसायिक शिक्षण मिळविण्यासाठी अटी स्थापित करतात, विविध प्रकारचे शिक्षण, शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि विद्यार्थ्यांच्या विशिष्ट श्रेणींची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन.

5. सामान्य शिक्षणाची फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके शिक्षणाच्या स्तरांनुसार विकसित केली जातात, व्यावसायिक शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक देखील व्यावसायिक शिक्षणाच्या संबंधित स्तरांवर व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांनुसार विकसित केले जाऊ शकतात.

५.१. प्रीस्कूल, प्राथमिक सामान्य आणि मूलभूत सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके रशियन फेडरेशनच्या प्रजासत्ताकांच्या राज्य भाषांचा अभ्यास करण्यासाठी, रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या भाषांमधून मूळ भाषांमध्ये शिक्षण घेण्याची संधी प्रदान करतात. रशियन फेडरेशन, रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या भाषांमधून मूळ भाषा, मूळ भाषा म्हणून रशियनसह.

6. अपंग विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या अधिकाराची प्राप्ती सुनिश्चित करण्यासाठी, या व्यक्तींच्या शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके स्थापित केली जातात किंवा फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये विशेष आवश्यकता समाविष्ट केल्या जातात.

7. व्यावसायिक सक्षमतेच्या दृष्टीने व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या निकालांसाठी व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांची निर्मिती संबंधित व्यावसायिक मानकांच्या आधारे (असल्यास) केली जाते.

8. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या याद्या, संबंधित व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांना नियुक्त केलेली पात्रता दर्शवितात, या याद्या तयार करण्याची प्रक्रिया फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे मंजूर केली जाते जी राज्य धोरण विकसित करण्याचे कार्य करते. आणि शैक्षणिक क्षेत्रात कायदेशीर नियमन. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या नवीन याद्या मंजूर करताना, राज्य धोरण आणि शैक्षणिक क्षेत्रातील कायदेशीर नियमन विकसित करण्यासाठी जबाबदार असलेली फेडरल कार्यकारी संस्था या सूचींमध्ये दर्शविलेल्या वैयक्तिक व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांचा पत्रव्यवहार स्थापित करू शकते. व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रांच्या मागील सूचीमध्ये दर्शविलेले व्यवसाय, वैशिष्ट्ये आणि प्रशिक्षण क्षेत्रे.

9. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके विकसित करणे, मंजूर करणे आणि त्यात बदल करण्याची प्रक्रिया रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केली आहे.

10. मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीचे नाव एम.व्ही. लोमोनोसोव्ह, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटी, उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, ज्याच्या संदर्भात "फेडरल युनिव्हर्सिटी" किंवा "नॅशनल रिसर्च युनिव्हर्सिटी", तसेच उच्च शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्था, ज्याची यादी डिक्रीद्वारे मंजूर केली जाते. रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांना, उच्च शिक्षणाच्या सर्व स्तरांसाठी स्वयं-शैक्षणिक मानके विकसित करण्याचा आणि मंजूर करण्याचा अधिकार आहे. अंमलबजावणीच्या अटींची आवश्यकता आणि अशा शैक्षणिक मानकांमध्ये समाविष्ट असलेल्या उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याचे परिणाम फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या संबंधित आवश्यकतांपेक्षा कमी असू शकत नाहीत.