Ang pag-unlad ng mas mataas na mental function sa mga batang may mental retardation. Ang mga batang ito ay nabawasan ang kakayahang umangkop. Ang pagpasok sa isang institusyong preschool, mas madalas silang nagkakasakit. Ang isang espesyal na sistema ng mga hakbang ay kinakailangan sa bahagi ng mga magulang, manggagawang medikal, guro, psychologist para sa
0.doc
MGA KATANGIAN NG MGA PAGKAKAIBA SA MENTAL DELAY SA MGA BATAPagkaantala pag-unlad ng kaisipan(ZPR) ay isang sikolohikal at pedagogical na kahulugan para sa pinakakaraniwan sa lahat ng mga paglihis ng mga bata sa pag-unlad ng psychophysical. Ayon sa iba't ibang mga may-akda, mula 6 hanggang 11% ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip ng iba't ibang pinagmulan ay nakita sa populasyon ng bata. Ang mental retardation ay tumutukoy sa "borderline" na anyo ng dysontogenesis at ipinahayag sa isang mabagal na rate ng pagkahinog ng iba't ibang mga pag-andar ng isip. Sa pangkalahatan, ang estado na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng heterochrony (iba't ibang oras) na mga pagpapakita ng mga paglihis at makabuluhang pagkakaiba kapwa sa antas ng kanilang kalubhaan at sa hula ng mga kahihinatnan.
Para sa globo ng kaisipan sa isang bata na may mental retardation, isang kumbinasyon ng mga kulang at napanatili na mga function ay tipikal. Ang bahagyang (bahagyang) kakulangan ng mas mataas na pag-andar ng pag-iisip ay maaaring sinamahan ng mga katangian ng personalidad at pag-uugali ng bata. Kasabay nito, sa ilang mga kaso, ang kapasidad ng pagtatrabaho ng bata ay naghihirap, sa ibang mga kaso - arbitrariness sa organisasyon ng mga aktibidad, sa pangatlo - pagganyak para sa iba't ibang uri aktibidad ng nagbibigay-malay, atbp.
Ang orihinal na istraktura ng unang bahagi ng ikadalawampu siglo ay isang dobleng pakpak, isang bahagyang mas mababang pakpak sa kanluran, habang ang pakpak sa timog, na bahagyang nakaurong sa dalisdis, ay natapos pagkaraan ng halos kalahating siglo. Ang pangunahing pakpak ng kalye ay may malawak na lapad, kaliwang bahagi ang longitudinal tract ay bahagyang nakabalot, ang lapad ay tumutugma sa lapad ng pakpak ng silangang bahagi. Ang monumental na harapan ng ika-11 siglo ay generously architecturally structured. Sa unang palapag na may tape bossage, isang optical frame ng gusali ang nilikha, na nagtatapos sa isang kurdon. Nakapatong ang mga paa mataas na pagkakasunud-sunod pyerite, maindayog na ibabaw ng una at ikalawang palapag.
Ang mental retardation sa mga bata ay kumplikado
polymorphic disorder kung saan nagdurusa ang iba't ibang bata
iba't ibang bahagi ng kanilang mental, sikolohikal at pisikal na aktibidad.
Upang maunawaan kung ano ang pangunahing paglabag sa istraktura ng paglihis na ito, kinakailangang alalahanin ang istruktura at functional na modelo ng utak (ayon kay A. R. Luria). Alinsunod sa modelong ito, tatlong bloke ang nakikilala - enerhiya, isang bloke para sa pagtanggap, pagproseso at pag-iimbak ng impormasyon, at isang bloke para sa programming, regulasyon at kontrol. Ang mahusay na coordinated na gawain ng tatlong bloke na ito ay nagsisiguro sa integrative na aktibidad ng utak at ang pare-parehong pagpapayaman ng lahat ng mga functional system nito.
Ang halos nililok na mga ulo ng pilaster na may mga floral festoons at mga ulo ng anghel ay may dalang nakoronahan na pambalot. Gayundin, ang hilaga at silangan na mga harapan ng patyo at ang kanlurang bahagi ng dingding ng pangunahing pakpak ay nakahiwalay, ngunit walang mga bintana. Ang iba pang dalawang pakpak, na itinayo noong siglo, ay may halos makinis na mga harapan, na nasira lamang ng isang kordon at mga solidong window sills, mga hugis-parihaba na bintana na naka-frame ng mga camera sa ikalawang palapag lamang ng mga facade ng courtyard. Sa harap ng harapan ng hilagang patyo, ang mga facade ay matatagpuan sa unang palapag ng isang napakalaking likod, na kung saan ay mga daanan patungo sa mga dating karwahe.
Nabatid na sa pagkabata ang mga functional na sistema na may maikling panahon ng pag-unlad ay nagpapakita ng posibilidad na makapinsala sa mas malaking lawak. Ito ay tipikal, sa partikular, para sa mga sistema ng medulla oblongata at midbrain. Ang mga palatandaan ng functional immaturity ay ipinapakita ng mga system na may mas mahabang postnatal period of development - tertiary fields ng analyzers at formations pangharap na lugar. Dahil ang mga functional system ng utak ay nag-mature na heterochronously, isang pathogenic factor na kumikilos sa iba't ibang yugto ng prenatal o maagang postnatal period ng pag-unlad ng isang bata ay maaaring magdulot ng isang kumplikadong kumbinasyon ng mga sintomas, parehong banayad na pinsala at functional immaturity. iba't ibang departamento cerebral cortex.
Ang orihinal na layout ay napanatili sa interior, kabilang ang isang baroque na hagdanan na may balustrade, bahagi ng espasyo ay isang vault na vault na may mga segment, ang mga stucco na kisame ay napanatili sa mga kinatawan na silid. Ang isang kahanga-hangang piraso ng arkitektura ay ang monumental, nililok na portal na may kaluwagan ng Koronasyon ng Birheng Maria, na nakalagay sa gitna ng isang tulis-tulis na background, sa panitikang iniuugnay ng mga iskultor kay J. Sa paglipas ng mga siglo, nasunog ito ng maraming beses sa panahon ng malalaking sunog sa lungsod at muling binuksan. Ang panlabas ng tore ay bahagyang binago, bagama't karamihan ay sumusunod sa orihinal na istraktura ng Renaissance.
Ang mga subcortical system ay nagbibigay ng pinakamainam na tono ng enerhiya ng cerebral cortex at kinokontrol ang aktibidad nito. Sa di-functional o organic na kababaan, nangyayari ang mga neurodynamic disorder sa mga bata - lability (katatagan) at pagkaubos ng tono ng pag-iisip, kapansanan sa konsentrasyon, balanse at kadaliang kumilos ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo, phenomena ng vegetative-vascular dystonia, metabolic at trophic disorder, affective disorder. .
Limang palapag ang tore, sa facade sa unang palapag ay may bumper-boss, makinis ang mga sahig, sa mga sulok na may frame ni Lisa. Sa ground floor ay mayroong Renaissance portal na may kalahating bilog na archivolt at lining na pinalamutian ng magagandang floral ornament. Ang mga palapag ay may stone-faced rectangular windows na may direktang glazed ledge, habang ang ikalimang palapag ay may clock tower sa ilalim ng segmented cornice sa isang decorative stucco frame. Ang orihinal na mga plato ay nakaimbak sa basement. Ang bell tower, na tinatawag na Black Tower of Granola, ay orihinal na isang tore ng bantay, bahagi ng kuta ng mga pader ng lungsod, na kalaunan ay binago bilang isang kampanilya sa Church of the Holy Trinity.
Ang mga tertiary field ng mga analyzer ay tumutukoy sa block para sa pagtanggap, pagproseso at pag-imbak ng impormasyon na nagmumula sa panlabas at panloob na kapaligiran. Ang morpho-functional dysfunction ng mga lugar na ito ay humahantong sa kakulangan ng mga modal-specific na function, na kinabibilangan ng praxis, gnosis, speech, visual at auditory memory.
Ang mga pormasyon ng frontal area ay nabibilang sa bloke ng programming, regulasyon at kontrol. Kasama ang mga tertiary zone ng mga analyzer, nagsasagawa sila ng isang kumplikadong integrative na aktibidad ng utak - inayos nila ang magkasanib na pakikilahok ng iba't ibang mga functional subsystem ng utak upang mabuo at ipatupad ang pinaka kumplikadong mga operasyon ng kaisipan, aktibidad ng nagbibigay-malay at may malay na pag-uugali. Ang immaturity ng mga function na ito ay humahantong sa paglitaw ng mental infantilism sa mga bata, ang unformedness ng mga di-makatwirang anyo. mental na aktibidad, sa mga paglabag sa interanalyzer cortical-cortical at cortical-subcortical na koneksyon.
Ang core ng masonerya hanggang sa unang palapag ay Gothic, sa itaas ng pasukan sa itaas ng mga cordon ledge na may apat na naka-segment na bintana ay malamang na itinayo noong siglo, ang mga helmet ay nagmula sa siglo. Binubuo ito ng dalawang bahagi - mula sa Upper Castle at sa Younger, ang tinatawag nito modernong anyo- ang resulta ng isang kumplikadong nakabubuo na pag-unlad. Marahil ay may isang kastilyo sa lugar ng kastilyo noong siglo, ang unang nakasulat na pagbanggit nito ay ang taon. Ang mga bakas ng pinakalumang yugto ng konstruksiyon ay napanatili sa mga cellar ng mga cellar. Ang bahagyang pag-edit ng gusali ay marahil ilang beses sa loob ng siglo.
Ibuod. Ipinapakita ng pagsusuri sa istruktura-functional na sa kaso ng mental retardation, ang parehong mga indibidwal na nabanggit na istruktura at ang kanilang mga pangunahing pag-andar sa iba't ibang kumbinasyon ay maaaring maging pangunahing kapansanan. Sa kasong ito, ang lalim ng pinsala at (o) ang antas ng immaturity ay maaaring iba. Ito ang ibig sabihin ng pagkakaiba-iba. mga pagpapakita ng kaisipan matatagpuan sa mga batang may
Sa pagtatapos ng siglo, nagtayo si Jan Žerotin ng pangalawang linya ng fortification, na bahagyang napanatili sa mga pundasyon ng Lower Castle. Isang malaking rekonstruksyon ng kastilyo sa isang dalawang palapag na Renaissance kastilyo ang naganap noong siglo bilang bagong may-ari ng ari-arian na si Balthasar Schweinitz mula sa Pildsdorf at ang kanyang anak na si Jan. Ayon sa gusali, ayon sa mga dokumento ng archival, Italian Masonic Masons at stonemasons, ang ilan ay permanenteng nanirahan sa Fulneck. Ang isa pang, mahalagang, renaissance modification ng kastilyo ay natupad sa simula ng siglo sa likod ng Skrbensky at Hrishte, ang huling non-Catholic lords sa Fulneck.
ZPR. Ang iba't ibang mga pangalawang stratification ay higit na nagpapahusay sa pagpapakalat sa loob ng grupo sa loob ng isang partikular na kategorya.
Sa mental retardation sa mga bata, ang iba't ibang mga variant ng etiopathogenetic ay nabanggit, kung saan ang nangungunang sanhi ng kadahilanan ay maaaring:
Mababang rate ng aktibidad ng pag-iisip (cortical immaturity),
Ang mga kuwadra at mga gusali ng sakahan ay unti-unting idinagdag sa mga dingding. Ang kastilyo mismo ay napanatili ang renaissance na hitsura nito noong ika-labing apat na siglo kasama ang mga mababang sulok na tore, attic at maagang baroque tower. Pagkatapos nito, ang mga pangunahing pagbabago sa istruktura ay ginawa sa gusali alinsunod sa proyekto. Ito ay isang north-south oriented dihedral prism ng isang longitudinal na layout sa humigit-kumulang na hugis-parihaba na floor plan. Ang gusali ay may apat na palapag sa ibabaw ng lupa na may mataas, bahagyang recessed na silong. Ang pangunahing, western façade ay bahagyang napapaderan, sa kabila ng axis sa itaas nito ay nakatayo ang isang prismatic tower na may maagang Baroque dune.
Kakulangan sa atensyon na may hyperactivity (immaturity ng subcortical structures),
Vegetative lability laban sa background ng somatic weakness (dahil sa immaturity o dahil sa pagpapahina ng autonomic sistema ng nerbiyos laban sa background ng panlipunan, kapaligiran, biyolohikal na mga sanhi),
Vegetative immaturity (bilang biological intolerance ng katawan),
Ang silangan at hilagang facade ay pinaka-biswal na ginagamit sa landscape. Sa sulok ng dalawang façade na ito ay may orihinal na pentagonal baroque balwarte na napapalibutan ng isang Empire column portico na may floor terrace. Ang mga facade ay binago sa simula ng siglo, ang mga ito ay simpleng nasira na may mga lining frame at mga bintana sa makinis na mga chambran. Ang gusali ay natatakpan ng isang mansard na bubong na may mga dormitoryo. Ang layout ng interior ay sumasalamin sa kumplikadong kasaysayan ng pagtatayo ng gusali - ang basement ay napanatili sa silangang pakpak ng malalaking espasyo na may mga renaissance vault sa hilagang bahagi ng tract ay nasa ilalim ng konstruksyon at pananaliksik sa kasaysayan nagpakita ng isang bahagi ng gothic arch at ang mga dingding ng gothic portal.
pagkaubos ng enerhiya mga selula ng nerbiyos(laban sa background ng talamak na stress) at iba pa.
Ang kahulugan ng "mental retardation" ay ginagamit din upang makilala ang mga deviations sa cognitive sphere sa isang bata na may pedagogical na kapabayaan dahil sa social deprivation.
Kaya, sa depinisyon na ito sumasalamin sa parehong biyolohikal at panlipunang mga kadahilanan ang paglitaw at pag-deploy ng naturang estado kung saan ang buong pag-unlad ng malusog na katawan, ang pagbuo ng isang personal na binuo na indibidwal ay naantala at ang pagbuo ng isang sosyal na mature na personalidad ay hindi maliwanag.
^
ANG ESPISIPISYO NG MGA PANGANGAILANGAN SA EDUKASYON NG MGA MAAGANG ANAK AT PRESCHOOL NA MAY KAUGNAYAN NA PAG-UNLAD
Ang ground floor ay dokumentado ng mga huling yugto ng Renaissance at Baroque ng pagbuo ng gusali, ang eastern tract ay nagpapanatili ng mga kaakit-akit na lute vault na may dekorasyong stucco. Patra flat ceilings, sila hitsura tumutugma sa Baroque, ang bahagi ng espasyo ay naibalik pagkatapos ng sunog sa ilalim ng pangunahing gusali ng kastilyo ay nakatayo tulad nito. Ang façade na nakaharap sa lungsod ay maindayog na naghihiwalay ng mga cylindrical basalt rondel na may mga helmet, halimbawa, ang mga rondel ay nasa mga sulok ng cruciform wing. Ang kastilyo ay pribadong pag-aari at hindi naa-access ng publiko.
Ang sandstone mula sa mga pader ng Dzherlochovitsky ngayon ay ang tanging mahusay na napanatili at naa-access na representasyon ng mga deposito na ito sa buong rehiyon ng Ostrava. Ang mga lumang lambak, na sa iba't ibang antas ay puno ng mga deposito sa ilalim ng lupa, tulad ng sa Fulnek, makikita natin sa kanlurang bahagi ng rehiyon ng Odora ng Moravian Gates sa maraming lugar. Karamihan sa kanila ay naka-landscape sa mahahalagang lugar. Ang Pohorzhi Hill, na ang geological base ay tulad ng flysch na may nangingibabaw na shale, ay mayaman din sa galenic ore. Sa loob ng halos kalahating siglo, ang galenic mine na ito ay inabandona at unti-unting binaha.
Ang pagiging kumplikado at polymorphism ng mental retardation sa mga bata ay tumutukoy sa pagkakaiba-iba at versatility ng mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga bata sa kategoryang ito.
Walang alinlangan, ang kanilang mga pangangailangan sa edukasyon ay higit na matutukoy ng antas ng hindi pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay, ang edad ng bata, ang lalim ng umiiral na kapansanan, ang pagkakaroon ng mga kondisyon na nagpapalala sa kagalingan ng bata, lagay ng lipunan kanyang buhay at pagpapalaki.
Lumikha ito ng kakaibang anyong tubig na mayaman sa aquatic at marsh na mga halaman at maraming uri ng amphibian. Unfinished line Opava - Fulnek Sa pagitan ng Opava at Fulnek mayroon pa ring mga labi ng hindi pa nagbubukas na linya ng riles mula Opava sa pamamagitan ng Vlarski pass hanggang Trenčín. Sa iba pang mga bagay, ito ay ang Opava Consortium, na gustong lumikha ng Opava na may sentro ng Silesian railway network. Hindi nakakagulat na iginiit niya ang pagtatayo ng isang ruta mula Opava hanggang Trencin. Mayroong ilang mga pagpipilian sa ruta na nagdulot ng mga interbensyon ng mga lungsod na kinauukulan.
Ito ay kilala na ang isang bata ay bubuo ng heterochronously: ang pagkahinog ng iba't ibang mga morphological na istruktura at mga functional na sistema ay nagpapatuloy nang hindi pantay. Tinutukoy ng Heterochrony ang pag-unlad ng bata sa ontogeny. Ang kaalaman sa pattern na ito, na natuklasan ni L. S. Vygotsky, ay nagpapahintulot, sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkakalantad sa bata sa mga sensitibong panahon ng kanyang buhay, upang makontrol ang neuropsychic na pag-unlad ng bata, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapasigla ng pag-unlad o pagwawasto ng isang partikular na function.
Ang bayan ng Fullneck ay nakaranas ng banayad na depresyon sa panahon ng boom at mga unang taon. Ang Fullneck ay eksklusibong umaasa sa kanyang industriya, na ang mga produkto ay ipinadala sa Uher. Sa pamamagitan ng paggawa ng isang riles sa pamamagitan ng Fulnek, ang lungsod ay dapat na konektado sa Uchry, o ang pinakamaikling ruta sa gitnang Alemanya, Hamburg at Szczecin. Sa oras na iyon, ang proyekto mula sa Opava sa Vlarsky Pass ay itinuturing na makabuluhang internasyonal na kahalagahan, at ang track ay binibilang sa mga pinakamahalagang ruta sa Austria. Ang paniniwala na ang pagpapakilala ng track na ito ay magdadala ng industriya at kasaganaan sa nakapalibot na lugar ay bulag sa pangkalahatan.
Ang pag-unlad ng bata ay hindi kusang nangyayari. Depende ito sa mga kondisyon kung saan ito nabubuhay. Sa una, ang bata ay may napakaliit na margin ng mga tugon sa pag-uugali. Gayunpaman, sa halip mabilis sa pamamagitan ng kanilang mga aktibong aksyon, pakikipag-usap sa mga mahal sa buhay, sa pamamagitan ng mga aksyon sa mga bagay na mga produkto ng paggawa ng tao, sinimulan niyang i-assimilate ang "social heritage, kakayahan ng tao at mga nagawa” (L. S. Vygotsky).
Karamihan malalaking problema ay bahagi ng Opava - Nowy Jicin. Dito natamaan ang interes ng mga kinauukulang munisipalidad, lalo na ang Bilovets, Oder, Fulnek at Vitkov, na lahat ay sabik na kumonekta sa bagong landas. Ang laro ay may tatlong pangunahing mga pagpipilian. Ang una ay upang dalhin ang Bilovets sa track, at ang pangalawa ay mula sa Skripov sa kanluran sa Vetrskovice, pagkatapos ay sa Odra. Parehong may problema sa istruktura. Hiniling ng Ministri ng Digmaan ang pagbagay ng ruta ng transportasyong militar, ibig sabihin, ang pagpapalawak ng istasyon ng tren sa Opava ng 6-8 na tren ng militar, Fulnek ng 3 tren ng militar na may 70 axle, sa Nowy Jicin ng 4 na tren.
puwersang nagtutulak sa pinakamaagang yugto ng buhay ng isang bata, may pangangailangan na malampasan ang kontradiksyon sa pagitan ng pagkakaroon ng mga mahahalaga, mahahalagang pangangailangan sa isang bagong panganak at ang kakulangan ng mga paraan upang masiyahan sila. Upang masiyahan ang unang likas at pagkatapos ay nakuha ang mga pangangailangan, ang bata ay napipilitang patuloy na makabisado ang higit pa at higit pang mga bagong paraan ng pagkilos. Nagbibigay ito ng batayan para sa buong pag-unlad ng kaisipan ng bata.
Tinalakay din ng Komisyon ang isyu ng Fullneck Station. Laban dito, tinutulan ng MP ni Fulneck, ang tila walang katotohanang pagtatalo na ito ay naayos sa pabor ni Fulneck. Ang pagkakaroon ng mga manggagawang Italyano ay nagdulot ng kaunting kaguluhan sa kapitbahayan, ayon sa kaugalian sa mga lokal na pub. Ang konstruksiyon mismo ay matipid, ang mga tulay ay kahoy lamang. Vozovy, ito ay isang tanong ng mga pabrika mula sa Floridsdorf, Graz at Kirchheim. Iba't ibang mga paglabag ang naganap sa panahon ng pagtatayo. Karamihan sa mga lupain sa nayon ng Lukawiec ay kabilang sa lupain ng Count of Flanders, Prince Philip Eugene Ferdinand Georges.
Ang kanyang panloob na mga determinant ng pag-unlad, pangunahin ang minanang morphological at physiological data, at lalo na ang functional state ng central nervous system, ay hindi nagbibigay sa kanya ng mga pamamaraan ng pagkilos na kinakailangan upang matugunan ang kanyang mahahalagang pangangailangan. Bilang isang resulta, ang pagbuo ng mga reaksyon na nakatuon, pangunahin ang visual-auditory at visual-tactile, ay naantala. At sa batayan na ito, ang pagbabago sa biyolohikal na pagganyak ng komunikasyon sa mga pangangailangang panlipunan ay nagsisimulang mahuli nang husto. Ang gayong bata, na mas mahaba kaysa sa kanyang physiologically mature na kapantay, ay makikita ang kanyang ina bilang isang nars sa halip na isang kasosyo para sa komunikasyon. Kaya, ang pagbuo ng pangangailangan ng isang bata para sa komunikasyon ay isa sa mga unang espesyal na gawaing pang-edukasyon.
Sa pamamagitan ng kasunduan sa may-ari ng lupa, maaaring alisin ng negosyanteng Opavia na si Karl Vaishun ang kagubatan mula sa kagubatan ng Lukawiec, kung saan nagtayo siya ng isang mobile saw sa kagubatan. Gayunpaman, ang entrepreneurial dislike ng mga negosyong woodworking ay natupad ng mga manggagawang Italyano. Ang mga problema sa pagbili ng lupa ay humantong sa madalas na pagkaantala sa pagbabayad at hindi pagbabayad ng kabayaran para sa mga sirang kalsada at nasirang ari-arian. Pangkalahatang pagtagas mula sa riles mahahalagang papel ginulo ang pagbebenta ng mga pagbabahagi, at nagkaproblema ang kumpanya. Ang Ministry of Commerce sa Vienna ay sumang-ayon na magbigay garantiya ng estado.
Sa unang taon ng buhay, ang mga emosyon at panlipunang pag-uugali, mga paggalaw ng kamay at mga aksyon na may mga bagay, pangkalahatang paggalaw, at mga yugto ng paghahanda sa pagbuo ng pag-unawa sa pagsasalita ay makabuluhan din para sa pag-unlad ng bata.
Sa ikalawang taon, ang mga sumusunod na pangunahing linya ng pag-unlad ay nakikilala: ang pagbuo ng mga pangkalahatang paggalaw, ang pag-unlad ng pandama ng sanggol, ang pagbuo ng mga aksyon na may mga bagay at laro, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasarili, ang pagbuo ng pag-unawa at aktibong pagsasalita ng ang bata.
Hindi rin niya pinalawig ang garantiya ng estado. Nanatili ang trapiko sa antas ng lokal na trapiko, at mga riles ay naging batayan ng malayuang koneksyon. Tatlong miyembro ng kumpanya, Machanek, Seiller at Proskovec, ay mga Reich din. Sa unang pagkakataon, isang malaking muling pagpapaunlad ng proyekto ang binalak sa loob ng taon. Ang mga bulag na lokal na riles ay dapat na konektado, at ang Opava ay konektado sa Vitkov, Bilovek at Fulnek. Ang mahihirap na negosasyon ay nag-drag hanggang sa pagsisimula ng World War, na nangangahulugan ng pagtatapos ng proyekto.
Nananatili ang tanong kung matutupad ng pagpapatupad ng proyekto ang function na itinakda ng lumikha nito. Ang kahulugan ng track na ito ay malamang na probinsyano at hindi tutugma sa mga ambisyon ng mga lumikha nito. Ang paghahanap para sa mga labi ng trail ay isa ring kaaya-ayang paglalakad sa kaakit-akit na tanawin ng lambak ng Hruchivka stream sa pagitan ng Dereny at Skrepiv, kung saan humahantong ang forest trail, upang mairekomenda namin ito sa lahat ng interesadong partido. Sa likod ng Lukawek sa direksyon ng Skrzypow mayroong isang mahusay na napanatili na daanan, at sa slope sa itaas ng stream ay may isang tunnel incision.
Ang ikatlong taon ng buhay ay nailalarawan sa pamamagitan ng medyo magkakaibang mga pangunahing linya ng pag-unlad: pangkalahatang paggalaw, mga aksyon sa paglalaro ng bagay, pagbuo ng isang laro ng balangkas, aktibong pagsasalita (ang hitsura ng isang karaniwang parirala, mga pantulong na sugnay, mas maraming iba't ibang tanong), mga kinakailangan para sa nakabubuo at visual na aktibidad, mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili sa pagkain at pagbibihis.
Ang lugar sa pagitan ng Skrypov at Opava ay halos hindi natatagusan dahil sa mga halaman, dahil ang katawan ay nasa likod ng mga sementadong landas. kaya lang pinakamahusay na oras ang hinahanap ay tagsibol kapag walang mga dahon. Ang pagkabalisa sa personal na kalinisan ay mababawasan ang panganib ng sakit, ngunit ang posibilidad ng sakit ay hindi maiiwasan.
Ito ang tamang oras para mabakunahan laban sa tick-borne encephalitis
Pagbabago ng pagbabakuna sa yellow fever
Pinasisigla nito ang aktibidad ng utak at madalas na tinutukoy bilang "pagkain sa utak". Ito ay isa sa mga tradisyonal mga halamang gamot Asian medicine, na nagpapalakas ng pisikal at kalusugang pangkaisipan at pagkalastiko, pinapawi ang pagkapagod, at dahil din sa isang makabuluhang epekto sa tibay.Ang pagpili ng mga linya ng pag-unlad ay medyo may kondisyon. Ang lahat ng mga ito ay malapit na magkakaugnay at ang kanilang pag-unlad ay hindi pantay. Gayunpaman, ang hindi pagkakapantay-pantay na ito ay nagsisiguro sa dinamika ng pag-unlad ng bata. Kaya, halimbawa, ang pag-master ng paglalakad sa simula ng ikalawang taon ng buhay, sa isang banda, na parang pinipigilan ang pag-unlad ng iba pang mga kasanayan, at sa kabilang banda, tinitiyak ang pagbuo ng pandama at nagbibigay-malay na kakayahan ng bata, nag-aambag sa pag-unlad ng pang-unawa ng bata sa pagsasalita ng may sapat na gulang. Gayunpaman, ito ay kilala na ang lag sa pagbuo ng isang linya o iba pa ay nauugnay sa isang lag sa iba pang mga linya ng pag-unlad. Ang pinakamaraming bilang ng mga koneksyon ay maaaring masubaybayan sa mga tagapagpahiwatig na sumasalamin sa pag-unlad ng laro at mga paggalaw. Bilang karagdagan, alam na ang mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad na sumasalamin sa pagbuo ng laro, mga aksyon na may mga bagay, pag-unawa sa pagsasalita, ay mahalaga, mas matatag at mas malamang na maapektuhan. masamang salik kapaligiran. Ang tagapagpahiwatig ng aktibong pagsasalita ay may pinakamababang koneksyon, dahil ito ay isang kumplikadong umuusbong na function at maagang yugto pag-unlad, hindi pa ito makakaimpluwensya sa ibang mga linya ng pag-unlad. Ngunit sa ikalawang taon ng buhay, ang aktibong pagsasalita, bilang isang sikolohikal na neoplasma ng isang naibigay na edad, ay lalong sensitibo sa mga epekto ng mga salungat na kadahilanan. Sa ikatlong taon ng buhay, ang isang pagkaantala sa pagbuo ng pang-unawa at aktibong pagsasalita ay madalas na nabanggit.
Ang pagkilala sa antas ng lag ay ginagawang posible upang masuri ang mga kondisyon ng borderline at patolohiya sa isang maagang edad. Ang mga maliliit na paglihis, kung napapabayaan ng mga magulang at mga espesyalista, ay mabilis na lumala at nagiging mas malinaw at patuloy na mga paglihis, na mas mahirap iwasto at mabayaran.
Kaya, ang pangunahing pangangailangan sa edukasyon at pagpapalaki maagang edad ay ang napapanahong kwalipikadong pagtuklas ng mga retardasyon sa neuropsychic development ng bata at ang kanilang kumpletong pag-aalis sa pamamagitan ng lahat ng magagamit na medikal, panlipunan at sikolohikal at pedagogical na paraan.
Sa kasalukuyan, napatunayan ng mga defectologist na kasangkot sa correctional at pedagogical na gawain kasama ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad na ang maaga at naka-target na gawaing pedagogical ay nakakatulong upang itama ang mga paglabag at maiwasan ang pangalawang paglihis sa pag-unlad ng mga batang ito.
Gayunpaman, sa karamihan ng mga kaso, ang praktikal na pagkilala sa mga batang may mental retardation ay nagsisimula sa edad na 3 o 5, o kahit na sa maagang yugto pag-aaral sa paaralan.
Isa sa mga pangunahing dahilan ay ang kawalan ng kakayahan ng mga magulang na hindi pamilyar sa mga batas ng pag-unlad ng kaisipan ng bata; kakulangan ng responsibilidad sa lipunan at kamalayan ng mga miyembro ng pamilya. Ang mga salik na ito ay lalong mahalaga para sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip. Ito ay kawalan ng kakayahan ng magulang na maaaring maging sanhi ng mekanismo ng mga proseso ng maladjustment na magsimula sa isang bata. Kasabay nito, sa ilang mga kaso, ang mga pedyatrisyan ay hindi palaging wastong nakatuon sa mga magulang kapag pinag-uusapan ang mga prospect para sa pag-unlad ng kanilang sanggol. Dahil dito, ang naka-target at napapanahong diagnostic at correctional at pedagogical na tulong ay ang pangunahing pangangailangan ng bawat problemang bata.
Sa mga kaso kung saan ang bata ay nasa ikatlong taon na ng buhay, tinutukoy ng mga magulang preschool, may pangangailangan na i-coordinate ang mga pagsisikap na pang-edukasyon ng pamilya at mga guro ng institusyong pang-edukasyon. Ang pagkakaisa ng mga kinakailangan at ang pokus ng edukasyon sa pagbuo ng mga pangunahing linya ng pag-unlad ay nagsisilbing batayan kapwa para sa pagpapasigla sa normal na kurso ng pag-unlad at para sa pagwawasto ng mga paglihis na mayroon ang bata. Gayunpaman, sa maraming mga kaso, ang mga magulang ay hindi handa na makipagtulungan sa mga tagapagturo at naniniwala na ang preschool institusyong pang-edukasyon dapat lutasin ang lahat ng mga isyu ng pagpapalaki, edukasyon at pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad ng kanilang anak nang walang aktibong pakikilahok. Samakatuwid, ang pagpapaliwanag sa mga magulang ng kanilang tungkulin at pagsasama sa kanila sa proseso ng correctional at pedagogical ay ang pinakamahalagang gawain ng isang defectologist at iba pang mga espesyalista ng isang institusyong preschool.
Sa kasalukuyan, ang organisasyon ng tulong sa pagwawasto sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad at mga pamilyang nagpapalaki ng problemang bata ay nasa yugto pa lamang ng pagbuo.
Naturally, sa edad ng mga bata, ang bilang ng mga linya ng pag-unlad ay tumataas din; lahat ng mga ito ay malapit na nauugnay sa mga neoplasma sa pag-iisip at sa iba't ibang antas ay nakakaimpluwensya sa proseso ng pagbuo ng parehong mga indibidwal na function at ang pagbuo ng kanilang coordinated na pakikipag-ugnayan.
Sa sikolohiya ng bata, ang edad ng preschool ay karaniwang nahahati sa mas bata, gitna at mas matanda. Gayunpaman, sa isang bata na may nababagabag na rate ng pag-unlad ng kaisipan, ang lahat ng mga pangunahing neoplasma ng kaisipan sa edad ay nabuo nang may pagkaantala at may isang husay na pagka-orihinal. Bilang resulta, ang mga pangunahing linya ng pag-unlad na makabuluhan para sa isang bata na may mental retardation ay isinasaalang-alang sa dalawang yugto ng edad: ang mas bata na edad ng preschool - mula 3 hanggang 5 taon at ang senior na edad ng preschool - mula 5 hanggang 7 taon.
Sa isang bata na mas bata sa edad ng preschool, ang mga sumusunod na linya ng pag-unlad ay ipinahayag: ang pag-unlad ng mga pangkalahatang paggalaw; pag-unlad ng pang-unawa bilang isang aktibidad na nagpapahiwatig na naglalayong pag-aralan ang mga katangian at katangian ng mga bagay; pagbuo ng mga pamantayang pandama; akumulasyon ng emosyonal na mga imahe; pagpapabuti ng visual-effective at pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip; pagbuo ng di-makatwirang memorya; pagbuo ng mga ideya tungkol sa kapaligiran; pagpapalawak ng pag-unawa sa kahulugan ng talumpati na hinarap sa kanya; mastering ang phonetic, lexical at grammatical aspeto ng pagsasalita, ang komunikasyon function ng pagsasalita; pagbuo ng isang role-playing game, komunikasyon sa mga kapantay, disenyo, pagguhit; pag-unlad ng kamalayan sa sarili.
Ang mga pangunahing linya ng pag-unlad ng isang bata sa edad ng senior preschool: pagpapabuti ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor; pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor na manu-manong at koordinasyon ng kamay-mata; di-makatwirang pansin; pagbuo ng mga sistema ng mga pamantayang pandama; spheres ng mga imahe-representasyon; mediated memorization; visual na oryentasyon sa espasyo; imahinasyon; emosyonal na kontrol; pagpapabuti visual-figurative na pag-iisip; mga pagpapatakbo ng kaisipan ng antas ng pandiwa-lohikal; panloob na pananalita; pagbuo ng magkakaugnay na pananalita; pandiwang komunikasyon; produktibong aktibidad; mga elemento ng aktibidad sa paggawa; mga pamantayan ng pag-uugali; pagpapailalim ng mga motibo; kalooban; pagsasarili; ang kakayahang makipagkaibigan; aktibidad ng nagbibigay-malay; kahandaan para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
Siyempre, ang mga linya ng pag-unlad sa itaas ay hindi pareho, kapwa sa kanilang kalikasan at sa kanilang papel sa psychophysical at social development ng bata. Ang bawat isa sa kanila ay kasama sa iba't ibang yugto ng panahon ng pag-unlad ng bata at bawat isa ay may sariling sikolohikal na kahulugan. Ang ilan sa mga linyang ito ay pinagsama sa higit pa kumplikadong uri mga aktibidad na katangian ng karagdagang pag-unlad ng bata, ang ilan sa mga ito ay nag-iiba, nagiging mga link na lumikha ng batayan para sa iba't ibang mga kumplikadong proseso ng inter-analyzer. Gayunpaman, lahat sila ay nagtatakda ng tono para sa psychophysical, personal at social development ng isang preschool child. Ang kanilang pagsasaalang-alang ay mahalaga sa pag-oorganisa ng gawaing pang-edukasyon at pagwawasto sa pagpapaunlad sa mga batang nasa edad preschool, kapwa sa mga batang normal na umuunlad at sa mga may kapansanan sa pag-iisip.
Ang kaalaman sa mga linya ng pag-unlad na ito ay nagbibigay-daan sa iyo na mas malinaw na tukuyin ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng isang batang may kapansanan sa pag-iisip para sa yugto ng preschool edukasyon.
Dahil mayroon ang ZPR iba't ibang antas kalubhaan, hindi lahat ng mga bata na may ganitong karamdaman ay nangangailangan ng espesyal na organisadong kondisyon para sa edukasyon at pagsasanay.
Sa mas banayad na mga kaso, kapag ang karampatang pagsasanay ng mga magulang ay isinasagawa sa isang napapanahong paraan, mayroong outpatient at sikolohikal at pedagogical na suporta para sa bata, ang pakikipag-ugnay ay itinatag sa isang institusyong preschool, posible na palakihin ang isang bata sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na preschool. . Gayunpaman, sa kasong ito, kinakailangang bigyang-pansin ang mga partikular na pangangailangang pang-edukasyon ng bata.
Una, dapat nating isaalang-alang na ang isang batang may kapansanan sa pag-unlad ay hindi maaaring umunlad nang produktibo nang walang sitwasyon ng tagumpay na espesyal na nilikha at patuloy na sinusuportahan ng isang may sapat na gulang. Para sa isang batang may mental retardation ang sitwasyong ito ay mahalaga. Ang isang may sapat na gulang ay kailangang patuloy na lumikha ng mga kondisyon ng pedagogical kung saan ang bata ay maaaring ilipat ang mga nakuha na pamamaraan at kasanayan sa isang bago o bagong makabuluhang sitwasyon. Ang pangungusap na ito ay tumutukoy hindi lamang sa paksa-praktikal na mundo ng bata, ngunit sa mga kasanayan ng interpersonal na pakikipag-ugnayan na nabuo.
Pangalawa, kinakailangang isaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang preschool na bata na may mental retardation sa pakikipag-usap sa mga kapantay. Ang mga sikolohikal na pangangailangan na ito ay maaaring maisakatuparan sa isang kapaligiran ng peer group. Samakatuwid, kapag nagtatrabaho sa mga bata ng kategoryang ito, ang indibidwal na gawain ay dapat isagawa nang kahanay sa mga kolektibong aktibidad.
Ang immaturity ng emosyonal na globo ng isang preschooler na may mental retardation ay nagpapahintulot sa amin na pag-usapan ang tungkol sa mga partikular na pangangailangan ng isang bata ng kategoryang ito sa emosyonal at moral na edukasyon, kung saan dapat na bumuo ng mga espesyal na programa. Ito ay kilala na sa kasalukuyan ang pangunahing pansin ay binabayaran sa pagwawasto ng cognitive sphere ng isang preschooler na may mga kapansanan sa pag-unlad. Gayunpaman, para sa mga bata na may mental retardation, ang akumulasyon ng emosyonal na mga imahe, at sa mas matanda edad preschool- ang pagbuo ng emosyonal na kontrol ay ang pinakamahalagang kinakailangan para sa pagpunan ng kanilang mga paglihis. Maging si L. S. Vygotsky, na tumutukoy sa mga pag-aaral ni A. Adler, ay nagbigay-diin na ang damdamin ay isa sa mga sandali na bumubuo ng karakter, na "ang pangkalahatang pananaw ng isang tao sa buhay, ang istraktura ng kanyang pagkatao, sa isang banda, ay makikita sa isang tiyak na bilog ng emosyonal na buhay, sa kabilang banda, sila ay tinutukoy ng mga emosyonal na karanasang ito. kaya lang emosyonal na pag-unlad at ang pagpapalaki ng mga batang may mental retardation ay dapat na pangunahing layunin ng aktibidad ng psychologist, kapwa sa isang dalubhasa at sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na preschool.
Ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga bata na may malubhang anyo ng cerebral-organic na mental retardation ay natutugunan ng isang dalubhasang institusyon ng preschool ng isang compensating o pinagsamang uri. Nasa loob nito ang isang kumplikadong sikolohikal at pedagogical at tulong medikal at panlipunan, pati na rin ang naka-target na gawaing pagwawasto at pang-edukasyon na isinasagawa ng mga espesyalista sa mga programang indibidwal na nakatuon.
Kaya, ang patuloy na pag-aalala para sa pagpapabuti ng nilalaman at pagbuo ng mga variant na anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ay napakahalaga. Ito ay naglalayong matugunan ang mga kagyat na pangangailangan ng mga bata at nagsisilbing iwasto ang kanilang mga paglihis, na naglalagay ng pundasyon para sa maayos na pagsasapanlipunan ng mga bata sa lipunan.
^
MGA KLASIFIKASYON NG MENTAL DELAY
Ang ilang mga klasipikasyon ng mental retardation sa mga bata ay ipinakita sa klinikal at sikolohikal-pedagogical na panitikan.
Una klinikal na pag-uuri Ang ZPR ay iminungkahi noong 1967 nina T. A. Vlasova at M. S. Pevzner. Sa loob ng balangkas ng pag-uuri na ito, dalawang variant ng mental retardation ang isinasaalang-alang. Ang isa sa kanila ay nauugnay sa mental at psychophysical infantilism, kung saan ang lag sa pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere at ang personal na immaturity ng mga bata ay nauuna. Ang pangalawang variant ay nauugnay sa cognitive impairment sa mental retardation na may patuloy na cerebral asthenia, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kapansanan sa atensyon, pagkagambala, pagkapagod, psychomotor lethargy o excitability.
Naniniwala si M. S. Pevzner na ang bahagyang mga organikong pagbabago sa gitnang sistema ng nerbiyos at ang pagiging immaturity ng emosyonal-volitional sphere ay dapat na mababalik sa wastong medikal at correctional at pang-edukasyon na gawain. Para sa kadahilanang ito, ang mental retardation ay minsan ay tinukoy bilang "pansamantalang mental retardation." Gayunpaman, tulad ng ipinakita ng data ng mga follow-up na pag-aaral ni M. G. Reidiboim (1971), I. A. Yurkova (1971), M. I. Buyanov (1986), habang ang mga tampok ng emosyonal na immaturity ay bumababa sa edad ng bata, ang mga palatandaan ng intelektwal na pag-unlad ay madalas na dumarating. insufficiency, at madalas na psychopathic disorder.
Ang may-akda ng sumusunod na klasipikasyon ay si V. V. Kovalev (1979). Hinati niya ang mental retardation sa dysontogenetic at encephalopathic na variant. Ang unang variant ay nailalarawan sa pamamagitan ng pamamayani ng mga palatandaan ng immaturity ng frontal at fronto-diencephalic na mga rehiyon ng utak, habang ang pangalawang variant ay may mas malinaw na mga sintomas ng pinsala sa mga subcortical system. Bilang karagdagan sa dalawang pagpipiliang ito, pinili ng may-akda ang magkahalong mga natitirang neuropsychiatric disorder - dysontogenetic-encephalopathic.
Ang isang pag-uuri sa ibang pagkakataon batay sa etiology at pathogenesis ng mga pangunahing anyo ng mental retardation ay iminungkahi noong 1980 ni K. S. Lebedinskaya. Pumasok ito sa panitikan bilang isang etiopathogenetic classification. Alinsunod dito, ang apat na pangunahing uri ng mental retardation ay nakikilala:
1) mental retardation ng constitutional genesis;
2) mental retardation ng somatogenic genesis;
3) mental retardation ng psychogenic genesis;
4) mental retardation ng cerebral-organic na pinagmulan.
^ Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng konstitusyonal na genesis. Kasama sa ganitong uri ng mental retardation ang hereditary mental, psychophysical infantilism - harmonic o disharmonic. Sa parehong mga kaso, ang mga bata ay pinangungunahan ng mga tampok ng emosyonal at personal na immaturity, "parang bata" na pag-uugali, kasiglahan ng mga ekspresyon ng mukha at mga reaksyon sa pag-uugali. Sa unang kaso, ang immaturity ng psyche ay pinagsama sa isang payat ngunit maayos na pangangatawan, sa pangalawang kaso, ang likas na katangian ng pag-uugali at mga katangian ng personalidad ng bata ay may mga pathological na katangian. Ito ay ipinahayag sa affective outbursts, egocentrism, isang ugali sa demonstrative behavior, hysterical reactions. Tulad ng itinuturo ng I.F. Markovskaya (1993), ang mga karamdaman sa pag-uugali sa disharmonikong infantilism ay mas mahirap gamutin sa psychologically at pedagogically at nangangailangan ng higit na pagsisikap sa bahagi ng mga magulang at guro, kaya ang karagdagang therapy sa droga ay ipinahiwatig para sa mga naturang bata.
Sa loob ng balangkas ng ZPR ng konstitusyonal na pinagmulan, isinasaalang-alang din nila ang namamana na bahagyang kakulangan ng mga indibidwal na modal-specific na pag-andar (praksis, gnosis, visual at auditory memory, pagsasalita), na sumasailalim sa pagbuo ng mga kumplikadong kasanayan sa inter-analyzer, tulad ng pagguhit, pagbabasa, pagsusulat, pagbibilang, at iba pa. . Ang genetic conditionality ng mga karamdamang ito ay kinumpirma ng mga kaso ng kaliwete, dyslexia, dysgraphia, acalculia, kakulangan ng spatial gnosis at praxis, na ipinadala mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon sa mga pamilya ng mga batang may mental retardation.
Sa mga tuntunin ng pagwawasto, ito ay isa sa mga pinaka-kanais-nais na uri ng pag-unlad ng kaisipan para sa mental retardation.
^ Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng somatogenic genesis. Ang ganitong uri ng mental retardation ay sanhi ng talamak mga sakit sa somatic lamang loob bata - puso, bato, atay, baga, endocrine system at iba pa. Kadalasan ay nauugnay ang mga ito sa malalang sakit ina. Ang matinding nakakahawa, paulit-ulit na mga sakit sa kanilang unang taon ng buhay ay may partikular na negatibong epekto sa pag-unlad ng mga bata. Nagdudulot sila ng pagkaantala sa pag-unlad ng mga pag-andar ng motor at pagsasalita ng mga bata, naantala ang pagbuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, at ginagawang mahirap na baguhin ang mga yugto ng aktibidad ng paglalaro.
Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga batang ito ay nahahadlangan lalo na sa pamamagitan ng patuloy na asthenia, na makabuluhang binabawasan ang pangkalahatang kaisipan at pisikal na tono. Laban sa background nito, ang mga neuropathic disorder na katangian ng somatogeny ay bubuo - kawalan ng katiyakan, pagkamahiyain, kakulangan ng inisyatiba, kapritsoso, pagkamahiyain. Dahil ang mga bata ay lumaki sa isang matipid na rehimen at hyper-custody, mahirap para sa kanila na bumuo ng mga positibong personal na katangian, ang kanilang panlipunang bilog ay makitid, ang kakulangan ng pandama na karanasan ay nakakaapekto sa muling pagdadagdag ng stock ng mga ideya tungkol sa mundo at mga phenomena nito. Kadalasan mayroong pangalawang infantilization, na humahantong sa isang pagbawas sa kahusayan at isang mas patuloy na mental retardation. Ang pagsasaalang-alang sa kumbinasyon ng lahat ng mga salik na ito ay sumasailalim sa pagtataya ng mga prospect karagdagang pag-unlad bata at sa pagtukoy ng nilalaman ng therapeutic, prophylactic, correctional, pedagogical at educational effects sa bata.
^
Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng psychogenic genesis.
Ang ganitong uri ng mental retardation ay nauugnay sa hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pagpapalaki, na nililimitahan o binabaluktot ang pagpapasigla ng pag-unlad ng kaisipan ng bata sa mga unang yugto ng kanyang pag-unlad. Ang mga paglihis sa psychophysical development ng mga bata sa variant na ito ay tinutukoy ng psycho-traumatic na impluwensya ng kapaligiran. Ang kanyang
maaaring makaapekto ang impluwensya sa bata sa sinapupunan kung
ang isang babae ay nakakaranas ng malakas, matagal nang kumikilos na negatibong mga karanasan. Ang ZPR ng psychogenic na pinagmulan ay maaaring maiugnay sa panlipunang pagkaulila, pag-agaw sa kultura, kapabayaan. Kadalasan, ang ganitong uri ng mental retardation ay nangyayari sa mga batang pinalaki ng mga magulang na may sakit sa pag-iisip, lalo na ang ina. Ang mga kaguluhan sa pag-iisip sa gayong mga bata ay dahil sa isang mahinang stock ng kanilang mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid, mababang kapasidad sa pagtatrabaho, lability ng nervous system, hindi nabuong boluntaryong regulasyon ng aktibidad, at mga partikular na tampok ng pag-uugali at pag-iisip.
Ang mga karamdaman sa pag-uugali na naitala sa mga batang ito ay lubos na nakadepende sa pagiging natatangi ng mga salik sa sitwasyon na nakakaapekto sa bata sa mahabang panahon. At depende sa mga indibidwal na katangian ng kanyang pag-iisip, mayroon iba't ibang uri emosyonal na tugon: agresibo-proteksyon, passive-protective, "infantilized" (G. E. Sukhareva, 1959). Ang lahat ng mga ito ay humantong sa maagang neuroticization ng personalidad. Kasabay nito, ang ilang mga bata ay may pagiging agresibo, hindi pagkakapare-pareho ng mga aksyon, kawalan ng pag-iisip at impulsiveness ng mga aksyon, habang ang iba ay may pagkamahiyain, luha, kawalan ng tiwala, takot, kakulangan ng malikhaing imahinasyon at nagpahayag ng mga interes. Kung ang labis na proteksyon ay nanaig sa pagpapalaki ng isang bata ng mga kamag-anak, kung gayon ang isa pang uri ng pathocharacterological na pag-unlad ng pagkatao ay nabanggit. Ang mga batang ito ay hindi nagtataglay ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, pabagu-bago, walang tiyaga, at hindi sanay sa independiyenteng paglutas ng mga umuusbong na problema. Mayroon silang mataas na pagpapahalaga sa sarili, pagkamakasarili, kawalan ng pagsusumikap, kawalan ng kakayahang makiramay at pagpipigil sa sarili, isang ugali sa mga hypochondriacal na karanasan.
Ang pagiging epektibo ng mga hakbang sa pagwawasto para sa ganitong klase Ang ZPR ay direktang nauugnay sa posibilidad ng muling pagsasaayos ng isang hindi kanais-nais na klima ng pamilya at pagtagumpayan ang uri ng pagpapalaki sa pamilya na nagpapasaya o tumatanggi sa isang bata.
^ Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng cerebral-organic genesis. Ang pinakahuli sa itinuturing na uri ng mental retardation ay sumasakop sa pangunahing lugar sa loob ng mga hangganan ng paglihis na ito. Ito ay madalas na nangyayari sa mga bata at ito rin ang nagiging sanhi ng karamihan binibigkas na mga paglabag sa kanilang emosyonal-volitional at cognitive na aktibidad sa pangkalahatan.
Ayon sa I. F. Markovskaya (1993), ang ganitong uri ay pinagsasama ang mga palatandaan ng kawalan ng gulang ng sistema ng nerbiyos ng bata at mga palatandaan ng bahagyang pinsala sa isang bilang ng mga pag-andar ng isip. Tinutukoy niya ang dalawang pangunahing klinikal at sikolohikal na opsyon para sa mental retardation ng cerebral-organic na pinagmulan.
Sa unang variant, ang mga tampok ng immaturity ng emosyonal na globo ay nangingibabaw ayon sa uri ng organic infantilism. Kung ang mga sintomas ng encephalopathic ay nabanggit, ang mga ito ay kinakatawan ng banayad na cerebrasthenic at neurosis-like disorder. Kasabay nito, ang mas mataas na mga pag-andar ng kaisipan ay hindi sapat na nabuo, naubos at kulang sa kontrol ng boluntaryong aktibidad.
Sa pangalawang variant, nangingibabaw ang mga sintomas ng pinsala: ang mga persistent encephalopathic disorder, bahagyang pagkagambala ng cortical functions, at malubhang neurodynamic disorder (inertia, tendency sa perseverations) ay nakita. Ang regulasyon ng aktibidad ng kaisipan ng bata ay nilabag hindi lamang sa larangan ng kontrol, kundi pati na rin sa larangan ng programming cognitive activity. Ito ay humantong sa mababang antas karunungan sa lahat ng uri ng boluntaryong aktibidad. Inaantala ng bata ang pagbuo ng subject-manipulative, speech, play, productive at educational activities. Sa isang bilang ng mga kaso, maaari nating pag-usapan ang isang "displaced sensitivity" sa pagbuo ng mga pag-andar ng kaisipan at sa proseso ng pagbuo ng mga sikolohikal na neoplasma sa edad.
Ang pagbabala ng mental retardation ng cerebral-organic genesis ay higit sa lahat ay nakasalalay sa estado ng mas mataas na cortical function at ang uri ng dynamics na nauugnay sa edad ng pag-unlad nito. Tulad ng nabanggit ni I. F. Markovskaya (1993), na may pamamayani ng mga pangkalahatang neurodynamic disorder, ang pagbabala ay medyo kanais-nais. Kapag pinagsama sila sa isang binibigkas na kakulangan ng mga indibidwal na cortical function, isang napakalaking sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ay kinakailangan, na isinasagawa sa isang dalubhasang kindergarten. Ang pangunahing patuloy at malawak na mga karamdaman ng programming, kontrol at pagsisimula ng mga di-makatwirang uri ng aktibidad sa pag-iisip ay nangangailangan ng kanilang delimitasyon mula sa mental retardation at iba pang malubhang sakit sa pag-iisip.
^
LISTAHAN NG GINAMIT NA LITERATURA
Strebeleva E.A. Espesyal na preschool pedagogy. - M., Academy 2002
Tanging isang diagnosis ang maaaring gawin espesyalista - psychoneurologist. Walang mga guro at social worker, anuman ang kanilang mga kwalipikasyon, ang makakapasa ng isang "sentence". Gayunpaman, kung nararamdaman mo mismo na ang iyong anak ay nahuhuli sa pag-unlad, at, higit pa, kung pinapayuhan kang kumunsulta sa isang espesyalista, dapat itong gawin kaagad: mas maaga kang magsimula ng paggamot at pagwawasto, mas madali itong alisin. iyong anak ng problemang ito.
Tinatawag ng mga mananaliksik ang pinakakapansin-pansing tanda ng ZPR immaturity ng emotional-volitional sphere.
Sa madaling salita, napakahirap para sa gayong bata na gumawa ng pagsisikap ng kalooban, upang pilitin ang kanyang sarili na gawin ang isang bagay. At mula rito ay hindi maiiwasang lumitaw mga karamdaman sa atensyon: ang kanyang kawalang-tatag, nabawasan ang konsentrasyon, nadagdagan ang pagkagambala. Ang mga karamdaman sa atensyon ay maaaring sinamahan ng pagtaas ng aktibidad ng motor at pagsasalita.
Ang ganitong kumplikadong mga deviations (attention disorder + tumaas na aktibidad ng motor at pagsasalita), na hindi kumplikado ng anumang iba pang mga manifestations, ay kasalukuyang tinutukoy bilang "attention deficit hyperactivity disorder" ().
Perceptual disturbance ipinahayag sa kahirapan ng pagbuo ng isang holistic na imahe. Halimbawa, maaaring mahirap para sa isang bata na makilala ang mga bagay na kilala niya sa isang hindi pamilyar na pananaw. Ang ganitong nakabalangkas na pang-unawa ay ang sanhi ng kakulangan, limitasyon, kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo. Gayundin Ang bilis ng pang-unawa at oryentasyon sa espasyo ay naghihirap .
Kung pag-uusapan natin mga tampok ng memorya sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip, isang regularidad ang natagpuan dito: mas mahusay silang nagsaulo ng visual (non-verbal) na materyal kaysa sa berbal. Bilang karagdagan, natagpuan na pagkatapos ng isang kurso ng espesyal na pagsasanay iba't ibang pamamaraan ang mga tagapagpahiwatig ng pagsasaulo ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay bumuti kahit na kung ihahambing sa mga karaniwang umuunlad na bata.
Ang ASD ay madalas na sinasamahan mga problema sa pagsasalita , pangunahing nauugnay sa bilis ng pag-unlad nito. Ang mga batang may ADHD ay mayroon pagkahuli sa pag-unlad ng lahat ng anyo ng pag-iisip; ito ay matatagpuan una sa lahat sa panahon ng solusyon ng mga gawain para sa pandiwang-lohikal na pag-iisip. Sa simula ng pag-aaral, ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay hindi ganap na nagtataglay ng lahat ng kailangan mga takdang-aralin sa paaralan matalinong operasyon (pagsusuri, synthesis, generalization, paghahambing, abstraction).
Napakahalaga na magsimula ng isang programa sa pagwawasto sa lalong madaling panahon - kung gayon ang bata ay magkakaroon ng sapat na oras upang pumunta sa paaralan na handa at hindi kumuha ng "selyo" ng kabiguan mula sa unang baitang. Ang suporta sa gamot at remedial na mga klase ay dapat magsimula sa sandaling iminungkahi ng psychoneurologist ang diagnosis, ang mga sanggol na may mental retardation o mental retardation ay may ilang pinagsamang mga karamdaman na nakasalalay sa isa't isa - kaya ang mga problema sa pagpipigil sa sarili ay natural na humahantong sa problema ng atensyon, konsentrasyon, at sila naman ay humahantong sa mga problema ng pangkalahatan at intelektwal na pag-unlad.
Sa aming sentro, ang problema ng ZPR at ZPRR ay nalutas sa isang kumplikado ng ilang mga espesyalista - isang speech therapist, defectologist, neuropsychologist, movement therapist.