Walk No. 1 "Pagmamasid sa snowplow"

Mga layunin:

- upang palawakin ang pag-unawa sa papel ng mga makina sa pagganap ng gawaing masinsinang paggawa, ang mga tampok ng kanilang istraktura;

- upang linangin ang interes sa teknolohiya at paggalang sa gawain ng mga matatanda.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong, nagsasagawa ng isang pag-uusap.

Ang talino ng janitor

Nabasag ng niyebe sa simento? (Snowplow.)

Ang snowblower ay may malaking scraper na nakakabit sa harap. Sa gitna sa pagitan ng mga gulong sa harap at likuran ng trak, umiikot ang mga shaggy round brush.

♦ Saan sila gawa? (Gawa sa bakal na kawad.)

♦ Anong uri ng bristles ang mayroon sila? (Matigas, matinik.)

♦ At narito ang isa pang sasakyan na maglilinis ng niyebe. Anong meron sa kanya? (Dalawang malaking turnilyo.)

♦ Ano ang ginagawa ng mga tornilyo na ito? (Kinuha nila ang niyebe tulad ng isang gilingan ng karne, dinadala ito sa ilalim ng mga blades ng bentilador, na nagtatapon ng niyebe sa gilid.)

♦ Ano ang pangalan ng kotseng ito? (Snowplow.)

♦ Paano magkatulad ang lahat ng sasakyan?

♦ Anong uri ng sasakyan ang snowplow? (Sa espesyal.)

Ihambing ang isang snow blower sa isang ambulansya.

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang lugar ng niyebe at pagbuo ng labirint.

Mga layunin:

- upang turuan na kumilos nang sama-sama, upang dalhin ang bagay sa wakas;

- bumuo ng mga kasanayan sa trabaho.

Larong panlabas

"Hunters and Beasts", "Huwag Mahuli", "Mabilis na Kunin, Mabilis na Ilagay".

Mga layunin:

- upang pagsamahin ang mga kasanayan sa motor;

- bumuo ng emosyonal na globo, kagalingan ng kamay at tapang.

Indibidwal na trabaho

"Tawid sa tulay."

Target: ehersisyo sa balanse.

Walk No. 2 "Pagmamasid sa niyebe"

Target: bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pagbabagong nagaganap sa snow sa pagtatapos ng taglamig.

Pag-unlad ng pagmamasid

Kumanta si Winter - tumatawag

Ang mabahong kagubatan ay duyan,

Sa tunog ng pine forest.

Sa paligid na may malalim na pananabik

Paglalayag sa malayong lupain

Kulay abong ulap.

S. Yesenin

Mayroong isang palatandaan: kung ang mga uwak at jackdaw ay umupo sa tuktok ng mga puno, magkakaroon ng snowfall.

Darating ang taglamig, lumalago ang mga snowdrift at unti-unting nagiging siksik ang takip ng niyebe. At pagkatapos ay ang araw ay nagpainit, ang hangin ay hindi nakakalimutan ang tungkol sa trabaho nito sa loob ng isang minuto. Minsan ito ay pumapasok mula sa timog at nagdudulot ng mga lasa, at kapag ang hamog na nagyelo pagkatapos ng pagtunaw, isang matigas na crust ang nabubuo sa snow - crust. Sa ganoong panahon, mahirap para sa maraming mga hayop na lumipat sa niyebe at makakuha ng pagkain. Pinutol ng moose, usa at kambing ang kanilang mga binti gamit ang matalim na crust ng niyebe, at nahihirapang maghukay ng lumot at dahon mula sa ilalim ng crust. Pero ang lawak ng kuneho! Naglalakad siya sa maluwag na niyebe, na parang sa nadama na bota, halos hindi nahuhulog, ngunit nagmamadali sa niyebe, tulad ng sa isang parquet. At walang makakasabay sa kanya.

♦ Pangalanan ang mga buwan ng taglamig.

♦ Ano ang tawag sa manipis na crust ng yelo na lumilitaw sa niyebe?

♦ Bilang resulta ng kung ano ang nabuo?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Sukatin ang lalim ng snow sa bukas at protektadong mga lugar ng kindergarten. Sagutin kung saan mas maraming snow at bakit?

Aktibidad sa paggawa

Pagdidilig sa landas ng yelo.

Target: matutong magdala ng malamig na tubig nang malumanay at ibuhos ito nang pantay-pantay sa buong track.

larong pang-mobile

"Dalawang frost".

Target: ehersisyo sa oryentasyon sa espasyo.

Indibidwal na trabaho

Target: ehersisyo sa pagtalon sa dalawang paa sa isang tiyak na lugar.

Walk No. 3 "Pagmamasid sa Waxwing"

Mga layunin:

- pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga ibon (vaxx);

- upang linangin ang pakikiramay, empatiya sa mga ibon.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap sa mga bata, nag-aalok upang sagutin ang mga tanong.

♦ Ano ang hitsura ng waxwing? (Ang waxwing ay kasing laki ng starling, ang balahibo nito ay matikas, pinkish-brown ang kulay, lighter spots sa dibdib at tiyan, at mas maitim sa likod. Ang ulo ng waxwing ay pinalamutian ng masiglang silver-pink tufts. Bright ang mga pulang guhit ay ipininta sa mga pakpak.)

♦ Bakit ganoon ang pangalan ng ibong ito? (Mahina siyang sumipol, na parang tumutugtog ng plauta: swir-swir-swir.)

♦ Bakit tinatawag na northern parrots ang waxwings? (Ang kanilang mga balahibo ay napaka-eleganteng, maliwanag, maraming kulay.)

♦ Ano ang kinakain ng waxwings? (Mahilig sila sa hinog na rowan berries, kumakain sila ng midge, lamok, juniper berries, hawthorn, viburnum.)

♦ Sa anong mga palatandaan mo malalaman na ang abo ng bundok na ito ay binisita ng mga waxwings? (Palaging maraming berry sa niyebe sa ilalim ng abo ng bundok.)

♦ At bakit ang mga waxwing ay nagtatapon ng mga rowan berries sa niyebe? (Pagbalik muli sa kanilang hilagang pag-aari, nakita ng mga ibon ang mga berry na nahuhulog sa niyebe at kinakain ang mga ito. Ang mga berry ay napakahusay na napanatili sa niyebe.)

♦ Saan nakatira ang mga waxwing sa tag-araw at tagsibol? (Sa siksik na hilagang kagubatan.)

♦ Saan lumilipad ang mga waxwing sa taglagas? (Nag-migrate sila sa timog, natipon sa mga kawan, i.e. lumipat sila mula sa isang lugar patungo sa isa pa, para sa medyo maikling distansya at para sa isang maikling panahon sa paghahanap ng pagkain - abo ng bundok.)

Anyayahan ang mga bata na gayahin ang isang kawan ng mga waxwings. (Paano sila gumagalaw, tumutusok ng mga rowan berry, kung paano sila sumipol, atbp.)

Dumating na ang waxwings,

Naglaro sila ng mga tubo

Sumipol sila: “Sviri-svir!

Magkakaroon tayo ng piging sa kagubatan!

Hayaang mahulog ang mga dahon mula sa mga sanga

Kumakaluskos na ulan ng taglagas

Tumutusok kami sa rowan brush -

Hindi ka makakahanap ng mas mahusay na berries!

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang mga landas, mga bangko, mga snow boom.

Target: linangin ang kasipagan, magiliw na tulong sa isa't isa.

Larong panlabas

"Ang saranggola at ang inahing manok".

Mga layunin:

- palakasin ang kakayahang magtulungan;

- bumuo ng bilis, liksi.

"Huwag kang mahuli."

Target: ehersisyo sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Target: bumuo ng isang mata kapag naghahagis ng mga snowball (bola) sa isang target, na nakakamit ng aktibong paggalaw ng kamay kapag naghagis.

Walk No. 4 "Pagmamasid sa mga ulap"

Mga layunin:

- upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa kalangitan at ang impluwensya nito sa buhay ng ating planeta;

- bumuo ng pang-unawa sa kagandahan at pagkakaiba-iba ng celestial sphere.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang bugtong.

Lumilipad sila nang walang pakpak

Tumatakbo nang walang paa

Paglalayag na walang layag. (Mga ulap.)

Araw-araw na pinapainit ng araw ang tubig sa mga dagat at ilog, ang maliliit na patak ng tubig ay tumataas sa hangin at nagsasama-sama upang bumuo ng mga ulap. Kapag masyadong mabigat ang mga patak ng tubig sa mga ulap, bumabagsak ito sa lupa bilang ulan. Ang mga ulap ay cirrus at cumulus. Lumilitaw ang mga ulap ng Cirrus sa maaliwalas na panahon, at lumilitaw ang mga cumulus na ulap bago ang ulan o pag-ulan ng niyebe.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang mga ulap?

♦ Saan sila nabuo?

♦ Ano ang hitsura nila?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Maghanap ng mga ulap na parang mga kabayo.

Ihambing ang mga cirrus cloud at cumulus cloud.

Aktibidad sa paggawa

Pagpapala ng niyebe sa ilalim ng mga palumpong at mga puno, paglilinis ng mga landas at mga slide.

Target: upang matutong magtulungan, upang makakuha ng kagalakan mula sa resulta.

Larong panlabas

"Ang inahing manok at ang saranggola".

Target: patuloy na magturo kung paano deftly umigtad ang catcher.

"Hockey sa niyebe"

Target: matutong igulong ang pak sa layunin.

Indibidwal na trabaho

Pag-aaral ng tongue twister.

Dumating si Prokop, kumukulo ang dill,

Ang Prokop ay nawala, ang dill ay kumukulo.

Tulad ng sa ilalim ng Prokop dill na pinakuluang,

Kaya walang Prokop dill boils.

Target: bumuo ng wastong pagbigkas.

Walk No. 5 "Pagmamasid sa kabayo"

Mga layunin:

- matutong ihambing ang mga hayop ayon sa kanilang mga katangian;

- bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid;

- turuan ang pagmamahal sa mga hayop;

- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Tingnan mo ang kabayo, napakagandang marangal na hayop. Ano ang hitsura ng kabayo? (Malaki ang katawan, malalakas na balingkinitang binti, makapal, malago na kiling at buntot.)

♦ Anong hayop ito? (Ang kabayo ay isang tapat na lingkod at kasama ng tao. Ito ay kailangang-kailangan sa gawaing pang-agrikultura.)

♦ Ano ang kinakain ng mga kabayo? (Ovsom.)

♦ Ikumpara ang kabayo sa baka. Ano ang pagkakatulad nila? Ano ang pagkakaiba?

♦ Ano ang mga pakinabang ng kabayo at baka?

Tingnan ang trotter -

Nanginginig ang tagiliran niya.

Hinuhukay niya ang lupa gamit ang kanyang paa,

Mga hangin na "gintong apoy"

Mula sa dilat na butas ng ilong -

Gusto niyang tumalon ng mas mabilis.

Aktibidad sa paggawa

Pagbuo ng snow slide para sa mga bata.

Target: upang magturo upang magtulungan, upang makapag-independiyenteng ipamahagi ang mga gawain.

Larong panlabas

"Catch the Snowball", "Homeless Hare".

Mga layunin:

- bumuo ng katumpakan, pansin, mata;

- matutong sumunod sa mga patakaran ng laro.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Mga layunin:

- ehersisyo sa pag-slide;

- matutong maglupasay habang dumudulas.

Walk number 6 "Pagmamasid sa uwak at magpie"

Target: upang pagsama-samahin ang ideya ng mundo ng ibon, upang malaman ang kanilang mga tampok na katangian.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagtatanong sa mga bata, nagsasagawa ng isang pag-uusap.

♦ Guys, tingnan kung anong uri ng bisita ang mayroon tayo sa site. (Uwak.)

♦ Ano ang alam mo tungkol sa kanya?

♦ Ano ang kanyang pagkatao?

♦ Bakit ayaw nila sa uwak?

♦ Ano ang positibo tungkol dito?

Ang uwak ay tinatawag na grey robber. Marami ang ayaw sa uwak dahil sa kabastusan, pagnanakaw. Gayunpaman, wala kaming isang ibon na mas matalino, mas tuso, mas maparaan: magbubukas ito ng isang pakete ng gatas, at ibabad ang isang lipas na cracker sa isang puddle, at pumutok ng isang walnut. At kung may nagpasya na lumapit sa pugad ng uwak - mag-ingat. Magtitipun-tipon ang mga kapitbahay mula sa buong kapitbahayan, at sama-sama nilang itataboy ang hindi inanyayahang panauhin nang may malakas na hiyawan. Ang uwak ang pinakamalaki sa pamilya ng uwak. Ang uwak at uwak ay ganap na magkaibang mga ibon. Ni hindi mo sila makikitang magkasama. Si Raven ay isang ibon sa kagubatan. Sa maraming fairy tale, ang uwak ay tinatawag na matalino. Siguro dahil ang ibong ito ay nabubuhay hanggang isang daang taon.

♦ Kilala mo ba ang mga kamag-anak ng uwak? (Rook, jackdaw, magpie.)

♦ Anong magpie?

♦ Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng uwak at magpie?

Alam mo ang puting-panig na magpie. Iginagalang ng mga naninirahan sa kagubatan ang magpie. Siya ay mahaba ang buntot, lilipad kung saan-saan, naririnig ang lahat, alam ang lahat. Ang magpie ay huni sa mga palumpong - sila ay alerto, mga hayop at ibon ay nagtatago. "Panganib, panganib!" - huni ng magpie, at naiintindihan ng lahat ang wika nito.

Aktibidad sa paggawa

Kolektibong gawain sa teritoryo ng site.

Target: upang matutong magtulungan, tumanggap ng kagalakan mula sa gawaing ginawa at ang resulta nito.

Larong panlabas

"Ang saranggola at ang inahing manok", "Huwag mahuli."

Target: upang pagsamahin ang kakayahang tumakbo, deftly umigtad, tumalon.

Indibidwal na trabaho

Larong badminton.

Target: matutong humawak ng raket ng tama, ihagis ang shuttlecock na may raket sa gilid ng kapareha na walang lambat.

Walk number 7 "Pagmamasid sa mga pana-panahong pagbabago"

Mga layunin:

- upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan;

- magagawang makilala ang mga katangian ng mga palatandaan ng pagtatapos ng taglamig (ang unang patak), kilalanin ang kanilang mga palatandaan sa tula;

- upang pagsamahin ang kakayahang makita ang mala-tula na paglalarawan ng taglamig.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang hangin ay nagmula sa timog

Nagdala sila ng init

At ang mga snowdrift ay tumira nang sabay-sabay,

Tanghali, tumagas ito mula sa bubong.

Ang Pebrero ay ang huling buwan ng taglamig. Noong Pebrero, ang mga araw ay nagiging mas mahaba, kung minsan ang unang mahiyain ay bumabagsak, at ang mahabang kristal na yelo ay nakabitin sa mga bubong. May mga tunaw sa Pebrero, ang niyebe ay natunaw, ito ay lumadidilim, at ang mga snowdrift ay tumira at nagiging mas mababa.

Ang guro ay nagbibigay ng mga bugtong sa mga bata.

Nakasabit sa labas ng bintana

yelo,

Puno ito ng patak

At amoy spring. (Icicle.)

Lumalaki siya ng baligtad

Hindi ito lumalaki sa tag-araw, ngunit sa taglamig.

Ngunit ang araw ay magluluto sa kanya

Iiyak siya at mamamatay. (Icicle.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Kolektahin ang niyebe sa mga sisidlan, ilagay sa lilim at sa araw. Sa dulo ng paglalakad ihambing kung saan mas mabilis na tumira ang niyebe. Aktibidad sa paggawa Pag-alis ng niyebe sa lugar ng mga bata.

Target: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa, pakikipagkaibigan.

larong pang-mobile

"Mula sa snowdrift hanggang sa snowdrift."

Target: upang bumuo ng mga kasanayan sa long jump.

Indibidwal na trabaho

"Sino ang mabilis?".

Mga layunin:

- ehersisyo sa bilis ng pagtakbo;

- upang mapabuti ang pamamaraan ng mahabang pagtalon mula sa isang lugar.

Walk No. 8 "Comparative observation of bullfinch and waxwing"

Mga layunin:

- gamit ang halimbawa ng paghahambing ng isang bullfinch sa isang waxwing, upang pag-aralan ang mga tampok ng kanilang istraktura, pamumuhay (nutrisyon, paggalaw);

- upang linangin ang isang nagbibigay-malay na interes sa mga ibon.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay gumagawa ng mga bugtong para sa mga bata at nag-aayos ng isang pag-uusap.

Ang dibdib ay mas maliwanag kaysa sa bukang-liwayway,

WHO? (Sa bullfinch.)

mga panauhin sa hilaga

Bundok ng bundok ash pecks.

Napaka elegante at maliwanag

Tufts sa ulo! (Pumito.)

♦ Ano ang hitsura ng bullfinch? (Ang lalaking bullfinch ay may maasul na kulay-abo na likod, nakasisilaw na puting undertail, itim na buntot at mga pakpak, at isang matingkad na pulang dibdib. Ang babae ay mas katamtaman ang kulay - ang kanyang dibdib ay hindi iskarlata, ngunit madilim na kulay abo.)

♦ Ano ang hitsura ng waxwing? (Ang balahibo nito ay matikas, pinkish-brown, mas magaan sa dibdib at tiyan at mas maitim sa likod. Ang ulo ng waxwing ay pinalamutian ng masiglang pilak-rosas na tufts. At sa mga pakpak, na parang iginuhit ng isang maliwanag na pulang lapis, kahit guhitan.)

Anyayahan ang mga bata na ihambing ang bullfinch at waxwing. Ano ang pagkakatulad nila? (Ang istraktura; ito ay mga ibon na dumadaan, ibig sabihin, lumilipat sila mula sa isang lugar patungo sa isa pa sa medyo maikling distansya sa paghahanap ng pagkain, taglamig, pahinga; maliwanag na balahibo; sila ay mga residente ng hilaga; gusto nila ang mga rowan berries.)

♦ Ano ang pagkakaiba ng bullfinch at waxwing? (Laki: ang bullfinch ay bahagyang mas malaki kaysa sa maya, at ang waxwing ay kasing laki ng starling, may taluktok; kulay ng balahibo.)

♦ Nakikita ba natin ang mga ibong ito sa mga feeder? Bakit? (Ang mga ibon na ito ay madalas na makikita sa mga bushes ng mountain ash, viburnum, juniper, habang kumakain sila ng mga berry at buto ng mga halaman na ito.)

♦ Posible bang matukoy kung sino ang nagpakain sa kanila ng mga rowan berries na nakakalat sa niyebe? (Ang pagkain ng mga rowan berries, ang mga waxwing ay ibinabagsak ang karamihan sa mga ito sa niyebe, kaya sa ilalim ng mga puno ay makakatagpo ka ng mga buong berry, at ang mga bullfinches ay kumakain lamang ng mga buto, itinatapon ang pulp. Samakatuwid, sa ilalim ng puno kung saan ang mga bullfinches ay pinakain, maaari mong laging mahanap rowan berries na may kinakain na gitna.)

♦ Alam mo ba kung paano kumilos ang mga bullfinches at waxwings? (Ang mga bullfinches ay mabagal, malamya, mahalaga, masungit, mabangis na ibon. Dahan-dahan silang lumilipad sa maliliit na kawan mula sa puno hanggang sa puno, dahan-dahang tumutusok sa mga berry ng abo ng bundok. Sakim at nagmamadaling tumutusok ng mga rowan na berry, na parang nakikipagkumpitensya sa isa't isa.)

Ang pagkalat ng buhangin sa madulas na landas. Layunin: upang linangin ang kasipagan, ang pagnanais na magtrabaho para sa kabutihang panlahat.

Ekaterina Guzenko
Mga obserbasyon sa paglalakad para sa bawat araw para sa pangkat ng paghahanda

Setyembre, pangkat ng paghahanda

pagmamasid ng halaman mi:

unang linggo: Inspeksyon ng hardin ng bulaklak sa site. Pansinin kung aling mga halaman ang namumulaklak nang maayos sa hardin ng bulaklak, na kumukupas na, mayroon bang mga buto? Matutong matukoy ang antas ng kapanahunan ng mga buto. Sabihin na ang mga buto ay inaani lamang ng husto.

ika-2 linggo: Maglakad sa paligid ng hardin, tandaan kung anong mga pagbabago ang naganap. Bigyang-pansin ang kalinisan ng lugar. Tanungin kung sino ang nagmamalasakit dito.

ika-3 linggo: Nanonood ng dandelion. Isaalang-alang ang mga bulaklak at buto nito. Ipaliwanag kung bakit ganito ang hugis ng mga buto ng dandelion. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagpaparami ng halaman.

ika-4 na linggo: Itanong sa mga bata kung ang ulan ay mabuti para sa mga halaman? Pababayaan ang mga bata

upang magtatag ng isang relasyon sa pagitan ng paglago ng halaman at ang kinakailangang dami ng kahalumigmigan.

unang linggo: Pagmamasid sa langit. Sabihin na ang langit ay ang hangin na pumapalibot sa ating lupa. Ang mga tao, hayop at halaman ay humihinga ng hangin. Ang hangin ay maririnig kung ito ay inilabas mula sa isang lobo at makikita kung ang isang bukol ng lupa ay ibinaba sa tubig - ang mga bula ay pupunta.

ika-2 linggo: Upang ipaalam sa mga bata ang isang thermometer, isang aparato na sumusukat sa temperatura ng hangin. Sabihin kung paano ito ginawa. Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid.

ika-3 linggo: Sukatin ang taas ng araw gamit ang isang karaniwang sukat. Alalahanin kung nasaan ang araw sa oras ng huling pagmamasid. Bumuo ng elementarya na aktibidad sa paghahanap.

ika-4 na linggo: Patuloy na obserbahan ang pag-ikli ng araw at ang taas ng araw. Gumamit ng pare-parehong reference point para sa reference point.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Nanonood ng bumblebee. Upang sabihin na sa taglagas ang buong populasyon ng pamilya ng bumblebee ay namamatay, ang mga batang bumblebee lamang ang natitira, na, sa paglipas ng taglamig, ay lilikha ng mga bagong pugad sa tagsibol. Ang mga pugad ng bubuyog ay nasa lupa.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng ibon. Iniwan nila ang kanilang mga pugad sa paghahanap ng makakain, lumipad, nagkakaisa sa mga kawan, at nagpapakain sa kanilang sarili. Linangin ang pangangalaga sa mga ibon. Turuan silang huwag magtitipid ng pagkain para sa kanila, hindi paalisin sila sa hardin.

ika-3 linggo: Nanonood ng paruparo. Nahuli nila ang huling init ng araw, sa lalong madaling panahon inilatag ang kanilang mga larvae, na magiging mga uod sa tagsibol. Pansinin ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng mga insektong ito.

ika-4 na linggo: Mabilis na nanonood. Nagsisiksikan sila sa mga kawan, naghahanda na lumipad palayo. Isang pag-uusap tungkol sa kung bakit lumilipad ang mga ibon para sa taglamig, at kapag bumalik sila, napisa nila ang mga sisiw.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pagmamasid sa gawain ng mga matatanda sa hardin. Itanong kung sino ang may mga dacha, anong trabaho ang ginagawa sa kanila ngayon? Upang linangin ang paggalang sa gawain ng mga matatanda, ang pagnanais na tulungan sila.

ika-2 linggo: Sumang-ayon sa nilalaman ng trabaho para sa mga susunod na araw (hukayin ang mga dahlias, mangolekta ng mga buto, transplant asters, marigolds para sa isang sulok ng kalikasan).

ika-3 linggo: Nanonood ng damit ng mga tao. Sa umaga ay nagsusuot sila ng mga jacket o windbreaker. Ano ang konektado nito? Itatag ang ugnayan sa pagitan ng mga natural na phenomena at buhay ng mga tao (lumalamig ito - nagsuot ang mga tao ng maiinit na damit).

ika-4 na linggo: Isang pag-uusap tungkol sa mga propesyon. Mga tao ng kung anong mga propesyon ang matatagpuan sa kindergarten. Ano ang kanilang mga responsibilidad. Alam ba ng mga bata ang tungkol sa at. manager, methodologist, iba pang mga tagapagturo?

unang linggo: Excursion sa paaralan. Isaalang-alang ang mga magarbong bata. Sabihin sa kanila na mayroon silang holiday ngayon. Paalalahanan na sa isang taon, ang mga lalaki ay magiging mga mag-aaral din.

ika-2 linggo: Sabihin sa mga bata na magtatago sila ng kalendaryo ng panahon. Sabihin kung ano ang hahanapin: araw, ulan, hangin, atbp. tandaan ang panahon para sa araw. Bumuo ng pagmamasid.

ika-3 linggo: Tingnan ang hardin sa lugar. Upang turuan upang matukoy kung aling mga gulay ang hinog na ayon sa ilang mga palatandaan (nalalanta ang mga tuktok, nagbabago ang kulay ng mga gulay), upang dalhin ang mga bata sa konklusyon na ang karamihan sa mga halaman ay natapos na ang kanilang paglaki. Alalahanin kung ano sila noong tag-araw.

ika-4 na linggo: Humanga sa kagandahan ng mga dahon ng taglagas sa mga puno. Tandaan na ang mga birch, linden ay nagsisimulang maging dilaw, ang mga aspen ay pula. Ang mga puno ay nagsisimulang magbago ng kanilang kulay mula sa tuktok, ito ay dahil sila ay hindi gaanong protektado mula sa malamig at hangin.

Oktubre, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Pagmamasid sa taglagas. Bahagyang umihip ang hangin at umikot ang mga dahon sa mga sanga, at pagkatapos ay dahan-dahang nahulog sa lupa. Mag-alok na isipin at ipaliwanag ang dahilan ng pagbagsak ng mga dahon. Paunlarin ang kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi at bunga.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng mga hinog na buto, berry ng viburnum, lilac, birch, abo. Ipaliwanag na ang mga butong ito ay kailangan para sa pagpapakain ng mga ibon sa taglamig. Turuan ang mga bata na kilalanin at pangalanan ang mga buto. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa mga halaman sa lugar. Halos walang bulaklak na nakikita, ang damo ay natuyo, dahil naging malamig. Upang turuan ang mga bata na hanapin at hanapin ang mga sanhi ng mga naobserbahang phenomena mismo.

ika-4 na linggo: Kolektahin ang mga mature na buto ng prutas (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunias). Itanong kung masasabi ng mga bata sa hitsura ng mga buto kung saang halaman sila kabilang.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa hangin. Ang hangin ay ang paggalaw ng hangin, dapat tandaan na ang malamig na hangin ay nagsimulang umihip nang mas madalas. Alamin kung ano ang iba pang mga palatandaan ng taglagas na alam ng mga bata. Sumang-ayon na ang pinakamaliwanag na mga palatandaan ng taglagas ay isasama sa kalendaryo. I-systematize ang mga ideya tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga pana-panahong pagbabago sa taglagas.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa hamog. Ito ay mga patak ng malamig na tubig na nakasabit sa hangin. patuloy na bumuo ng mga ideya tungkol sa maliwanag na phenomena ng kalikasan.

ika-3 linggo: Nagmamasid sa ulan. Madalas umuulan. Matuto upang matukoy ang likas na katangian ng ulan: matagal, mababaw, ambon, malamig, mayamot. Putik, puddles sa lupa. Dumating ang frost at ang mga puddle ay natatakpan ng yelo. Upang makabuo ng pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng pagtaas ng lamig at pagbabago ng mga panahon.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa araw. Ito ay mas mababa sa itaas ng abot-tanaw, kaya nagsimulang magdilim nang mas maaga. Ihambing ang haba ng araw sa tag-araw at taglagas.

Pagmamasid ng hayop:

unang linggo: Nanunuod ng langgam. Hindi sila nakikita, nagtago sila sa kailaliman ng anthill at isinara ang pasukan dito. Magiging mainit sila doon.

ika-2 linggo: Itanong kung saan nagpunta ang mga insekto. Ipakita. Na nagtago sila sa ilalim ng mga dahon, sa lupa. Upang dalhin ang mga bata sa pag-unawa sa pag-asa ng mga pana-panahong pagbabago sa wildlife sa init ng araw at liwanag.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng kabayo. Isaalang-alang ang kanyang hitsura: malakas, maganda, nakakabit sa isang tao. Sa taglagas, inililipat ang mga alagang hayop sa isang mainit na silid, bakit? Linangin ang pagmamahal sa mga hayop.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng ibon. Nakakakita ka pa ba ng mga migratory bird o lahat sila ay napunta sa mas maiinit na klima? Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga migratory bird at ang mga dahilan kung bakit sila lumilipad.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa gawain ng hardinero. Nag-rake sila ng mga tuyong dahon sa mga puno para sa taglamig, tinatakpan ang mga palumpong. Itanong kung bakit ito ginagawa. Ano ang maaaring mangyari sa hardin kung ang mga puno ay nagyelo.

ika-2 linggo: Pangangasiwa ng de-koryenteng makina. Isang pag-uusap tungkol sa mga uri ng trabaho kung saan ito ginagamit.

ika-3 linggo: Pagsubaybay sa trak ng bumbero. Bakit siya pula? Alalahanin ang mga tuntunin sa kaligtasan ng sunog at ang numero ng telepono ng departamento ng bumbero. Pag-usapan ang tungkol sa mga alarma sa sunog sa kindergarten.

ika-4 na linggo: Nanonood ng karpintero sa trabaho. Lumapit sa kanya sakay ng van

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Nagmamasid sa ulan. Kunin ang mga epithets para sa taglagas na ulan. Isang usapan kung ano ang nararamdaman ng mga lalaki kapag umuulan, bakit?

ika-2 linggo: Excursion sa paaralan. Maglakad sa paligid ng school grounds, ipakita ang stadium. Itanong kung saan pumapasok ang mga bata para sa pisikal na edukasyon.

ika-3 linggo: Pinagmamasdan ang mga dahon ng taglagas. Isaalang-alang ang kaguluhan ng mga kulay. Mangyaring tandaan na ang mga dahon ng iba't ibang mga puno ay may ibang kulay.

ika-4 na linggo: Excursion sa hintuan ng bus. Magtatag ng mga tuntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar. Ulitin kung aling bahagi ang kailangan mong i-bypass ang bus, bakit? Pagsubaybay sa pedestrian.

Nobyembre, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Isaalang-alang ang birch, aspen. Matutong gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga maagang namumulaklak na puno. Inihanda na ng Aspen, alder, birch ang kanilang mga putot para sa tagsibol. At ngayon sila ay nasa winter dormancy. Upang ma-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo ng halaman.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa mga puno ng koniperus. Ihambing ang spruce at pine. Ang mga pine needles ay mala-bughaw-berde, ang bawat karayom ​​ay itinuro, nakaupo sa mga bungkos ng 2-3 karayom, na napapalibutan ng mga kaliskis. Ang mga karayom ​​ng spruce ay madilim na berde, ang mga karayom ​​ay maikli.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng mga halaman sa flower bed. Nalanta silang lahat, nalaglag ang mga dahon, pati na rin ang mga buto. Sabihin na sa tagsibol ang mga buto na nahulog sa lupa ay sisibol at ang mga bagong bulaklak ay lilitaw.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng puno. Lahat sila ay nalaglag ang kanilang mga dahon. Pag-usapan ang katotohanan na sa taglamig ang mga puno ay "natutulog": huminto ang daloy ng katas, samakatuwid, ang mga dahon ay natuyo at nalalagas.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa langit. Noong Nobyembre, halos palaging makulimlim, madilim, madalas umuulan, malamig. Ang lahat ng ito ay mga palatandaan ng taglagas. Dalhin ang mga bata sa paglalahat ng mga naipon na ideya.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa araw. Bigyang-pansin kung gaano katagal ang anino sa tanghali sa maaraw na panahon. Paikli na ang landas ng araw. Lumiliit ang mga araw, maagang dumidilim. Patuloy na bumuo ng mga panimulang ideya tungkol sa paggalaw ng araw.

ika-3 linggo: Ipagpatuloy ang pag-aaral upang matukoy ang temperatura ng hangin gamit ang isang thermometer. Ibigay ang atensyon ng mga bata sa pagpapababa ng temperatura. Bumuo ng elementarya na aktibidad sa paghahanap. Matutong gumuhit ng mga konklusyon, bumuo ng aktibidad sa pag-iisip.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa hamog. Anyayahan ang mga bata na pumasok sa fog strip. Hayaan itong mamasa-masa. Bakit ang daming tubig ngayon? Ang lupa ay oversaturated na may kahalumigmigan, ang panahon ay nagbabago sa lahat ng oras: alinman sa niyebe, o ulan, o ang araw ay sumisilip. Bumuo ng pagmamasid.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid sa nuthatch. Lumipad na sila mula sa kagubatan patungo sa lungsod. Isaalang-alang ang kanilang kulay abong kulay at itim na ulo. Imungkahi kung bakit sila tinawag na ganyan. Linangin ang pagmamahal sa mga ibon.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng ibon. Galing sila sa kagubatan para maghanap ng makakain. Isaalang-alang ang kanilang kulay. Sabihin na nakuha nila ang kanilang pangalan dahil sa kanilang pagkanta: "Xin - blue."

ika-3 linggo: Nanonood ng mga aso. Bakit tinatawag na "kaibigan ng tao" ang aso? tanungin kung sino ang may aso, ano ang kanilang mga palayaw? Hikayatin ang mga bata na magkomento sa mga gawi ng kanilang mga alagang hayop.

ika-4 na linggo: Nanunuod ng pusa. Isaalang-alang ang mga hayop ng pamilya ng pusa. Ano ang kinakain ng mga pusa at ano ang kanilang mga gawi? Hilingin sa mga bata na alalahanin at bigkasin ang mga tula tungkol sa mga pusa.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa ng pampublikong sasakyan. Alalahanin ang mga patakaran ng pag-uugali sa bus, ang mga patakaran ng kalsada. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa pampublikong sasakyan.

ika-2 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng tagapagturo at yaya. Ano ang iba pang mga propesyon na kailangan sa kindergarten. Ano ang mga katangian ng bawat isa sa kanila?

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga tubero. Sinusuri nila ang kahandaan ng mga tubo para sa panahon ng pag-init. Anyayahan ang mga bata na isipin kung saan nanggagaling ang mainit na tubig sa mga tubo at para saan ito?

ika-4 na linggo: Pinagmamasdan ang mga damit ng mga tao. Mas malapit sa taglamig, ang mga matatanda at bata ay nagsusuot ng maiinit na damit. Itanong kung tungkol saan ito. Ayusin ang mga pangalan ng mga damit ng taglamig.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Pagmamasid sa lupa. Itanong sa mga bata kung ano ang nangyari sa kanya? Natigilan siya. Matigas din ang mga lubak at dumi sa mga kalsada. Lumalamig na. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan sa anumang oras ng taon.

ika-2 linggo: Maglakad papunta sa pond. Marami ka pang makikitang itik doon. Sila ang huling umalis at kabilang sa mga unang bumalik sa tagsibol. Recall the story of Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Linangin ang aktibong pagmamahal sa kalikasan.

ika-3 linggo: Tandaan na ang mga puddle ay natatakpan ng yelo, ito ay manipis at lumilitaw na itim. Upang tapusin na ang Nobyembre ay ang huling buwan ng taglagas, malapit na ang taglamig. Ipakilala ang salawikain: "Sa Nobyembre, ang taglamig ay nakikipaglaban sa taglagas." Matutong maunawaan ang kahulugan ng mga salawikain.

ika-4 na linggo: Maglibot sa teritoryo ng kindergarten. Pansinin ang mga pagbabagong naganap sa nakapalibot na tanawin. Paano nagbago ang lahat mula noong tag-araw? Laro para sa pagbuo ng pansin "Hanapin ang mga pagkakaiba."

Disyembre, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Pagmamasid ng puno. Alalahanin ang nangyari sa kanila: lumubog sila sa kapayapaan, hindi namatay. Sabihin na ang mga puno ay may proteksyon sa hamog na nagyelo. Sa buong tag-araw ay naglalagay sila ng isang espesyal na tisyu sa ilalim ng balat ng puno ng kahoy - tapunan.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng puno. Ang layer ng cork ay hindi nagpapalabas ng hangin o tubig mula sa puno. Kung mas matanda ang puno, mas makapal ang layer ng cork, kaya mas madaling tiisin ng mga matatandang puno ang malamig.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng damo. Pala ang snow at tingnan kung ano ang nangyari sa damo. Siya ay natuyo, naging tuyo, ngunit ang kanyang mga ugat ay buhay, at sa tagsibol ay muli niya tayong magagalak sa kanyang halaman.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa mga puno at shrubs. Upang ayusin ang mga pangunahing palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga palumpong at mga puno. Anyayahan ang mga bata na magbigay ng ilang halimbawa ng mga puno at palumpong.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa araw. Patuloy na markahan kasama ng mga bata ang landas ng araw, ang taas nito sa tanghali. Sabihin sa mga bata na sa Disyembre ang araw ay isang bihirang panauhin, ang lahi ay maulap, dahil ang Disyembre ay ang pinakamadilim na buwan ng taon. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa ilang mga pattern sa kalikasan.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa ulan ng niyebe. Tandaan na lumilitaw ang mababang ulap, ang lahat sa paligid ay nagdidilim at nagsisimulang bumagsak ang niyebe: tila ang himulmol ay bumabagsak mula sa langit sa isang tuluy-tuloy na batis. Upang bumuo ng isang aesthetic na saloobin patungo sa kalikasan.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng isang snowstorm (nakatayo sa pabalat). Makinig sa pag-ungol ng hangin, tingnan kung paano nagdadala ng niyebe ang hangin, na nagwawalis ng malalaking snowdrift, ngunit noong Disyembre ang kanilang taas ay maliit pa rin. Pagkatapos ng snowstorm, mag-alok na sukatin ang taas ng snowdrift. Bumuo ng pagkamausisa, interes sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Ipakilala sa mga bata ang mga proteksiyon na katangian ng senega. Tandaan na ang mga hardinero ay nagsalaysay nito sa mga ugat ng mga puno, sa mga kama ng bulaklak na may mga pangmatagalang bulaklak. Pinapainit ka ng niyebe.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng mga ibon sa lugar ng kindergarten malapit sa feeder. Higit sa lahat narito ang malalaking ibon: maingay na magpies, uwak. Lahat ng mga kamag-anak ng uwak na ito. Tandaan na sa lungsod sila ay mas matapang, kumikilos sila ng maingay sa feeder.

ika-2 linggo: Habang pinapakain ang mga ibon, obserbahan ang kanilang mga gawi. Magtanong. Anong mga ibon ang pumupunta sa feeder? Ano ang kinakain ng mga ibon? Aling mga ibon ang gusto kung anong pagkain? Linangin ang pagmamasid.

ika-3 linggo: Sabihin na ang mga halaman sa tubig ay namatay at ang ilog ay naging walang laman. Ang ilang mga algae ay nagsisimulang mabulok, mayroong mas kaunting hangin. Hingal na hingal ang isda. Ang sariwang hangin ay pumapasok sa butas.

ika-4 na linggo: Upang bumuo ng isang pangkalahatang ideya ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan batay sa pagkakakilanlan ng mga katangian at mahahalagang katangian.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga janitor. Nililinis nila ang kalsada mula sa niyebe, pinuputol ang yelo. Itanong sa mga bata kung bakit ito ginagawa. Anong uri ng trabaho ang ginagawa ng mga janitor sa ibang oras ng taon.

ika-2 linggo: Pagsubaybay sa helicopter. May helipad di kalayuan sa kindergarten, kaya madalas kang makakita ng mga helicopter. Itanong kung paano naiiba ang mga helicopter sa mga eroplano.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng yelo. Tukuyin ang mga katangian nito (makinis, transparent, malamig). Pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa yelo. Bakit mapanganib ang manipis na yelo? Lutasin ang mga bugtong na may kaugnayan sa taglamig.

ika-4 na linggo: Pagsubaybay sa transportasyon. Itanong kung anong uri ng transportasyong pang-agrikultura ang alam ng mga bata? Sabihin sa kanila na sa taglamig ang sakahan ay naghahanda ng mga kagamitan para sa paghahasik.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Tukuyin kasama ng mga bata ang lagay ng panahon ngayon. Alalahanin kung ano ang lagay ng panahon kahapon. Upang magturo upang ihambing, upang mapansin ang mga pagbabago, upang magturo upang magplano kung ano ang kanilang gagawin sa site depende sa lagay ng panahon.

ika-2 linggo: Nanonood ng mga bakas ng paa sa bagong bagsak na niyebe. Hulaan kung kaninong yapak ang mga ito. Posible bang malaman kung saang direksyon nilalakad ang tao? Sino ang tinatawag na tracker? Suriin ang mga track ng ibon malapit sa feeder.

ika-3 linggo: Maglakad sa parke pagkatapos ng masamang panahon. Humanga sa kagandahan ng parke sa niyebe. Pansinin kung paano nagbago ang mga balangkas ng mga puno at shrub. Basahin ang tula ni Yesenin na "Birch". Linangin ang pagmamahal sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Sa paglalakad patungo sa reservoir, bigyang-pansin na ang tubig ay ganap na nakatali ng isang layer ng yelo. Nag-skate ang mga bata sa yelo. Sabihin na may kaunting hangin sa ilalim ng yelo at ang mga isda ay lumalangoy sa ibabaw.

Enero, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Sa paglalakad, maghukay ng malalim na snowdrift kung saan tumutubo ang damo. Ipakita sa mga bata ang maliliit na halaman na may mga dahon na nakadikit sa lupa, mahina, maliit. Pinoprotektahan ng snow laban sa hypothermia.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng mga buds sa mga puno. Ipakita kung gaano sila kahigpit sa taglamig. Nagtatapon sila at hindi pinapasok ang malamig na hangin. Ang lahat ng mga puwang sa mga kaliskis ng bato ay puno ng isang malagkit na sangkap.

ika-3 linggo: Nanonood ng mga puno sa ilalim ng bigat ng niyebe. Ang mga sanga ay nakatagilid, ang iba ay nabali. Mag-alok na pag-isipan kung paano natin matutulungan ang mga puno.

ika-4 na linggo: Mag-alok na maghanap ng mga tuyong bulaklak sa hardin ng bulaklak. Ang mga halaman ay hindi nakikita, ang bulaklak na kama ay natatakpan ng niyebe. Upang pagsamahin ang kaalaman na pinoprotektahan ng snow ang mga halaman mula sa pagyeyelo.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Mag-alok na pagmasdan ang landas ng araw, ang anino mula sa mga haligi sa tanghali. Tandaan na ang mga araw ay mas mahaba at ang panahon ay mas malamig. Nagsimula na ang matinding frost. Sabihin ang mga katutubong kawikaan: "Ang hamog na nagyelo ay hindi maganda, ngunit hindi ito nag-uutos na tumayo"

ika-2 linggo: Nanonood ng niyebe. Tanungin ang mga bata kung ano ang masasabi tungkol sa niyebe, ano ang hitsura nito (mahimulmol, matambok, balbon? Madalas itong nagbabago ng kulay: minsan asul, minsan lilac, minsan madilaw-dilaw, depende sa liwanag.

ika-3 linggo: Sa isang mayelo na araw, hindi nabubuo ang niyebe. Sa harap ng mga bata, buhusan ito ng tubig at maaari mo itong i-sculpt. Empirically ipakita sa mga bata ang unti-unting pagbabago ng snow at yelo sa tubig, at pagkatapos ay sa singaw, na sinusundan ng paghalay nito.

ika-4 na linggo: Bigyang-pansin ang malinis na malamig na hangin. Hayaang maglakad ang mga bata sa niyebe, pakinggan kung paano ito nakakabit sa ilalim ng kanilang mga paa. Linawin na ito ay nangyayari lamang sa napakatinding hamog na nagyelo.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Anyayahan ang mga bata na gumawa ng holiday para sa mga ibon. Isabit ang "mga regalo" para sa mga ibon sa isang puno. Mag-alok na isipin kung anong regalo ang ibibigay nila sa bawat ibon. Panoorin ang mga ibon habang nagpapakain. Basahin ang tula ni Yesenin na "Winter sings, calls out ...".

ika-2 linggo: Itanong kung saan naghibernate ang mga insekto. Magdala ng isang piraso ng bark, isang tuod sa grupo, ilagay ito sa ilalim ng isang piraso ng papel. Panoorin kung paano gumagapang ang mga insekto sa init. Upang magturo upang gumuhit ng mga konklusyon, mga konklusyon: ang mga insekto ay nakatira sa balat ng mga puno, sa taglamig sila ay hibernate.

ika-3 linggo: Sa paglalakad patungo sa reservoir, bigyang-pansin ang katotohanan na maraming mga butas sa yelo sa ilog. Tandaan na ito ay isang butas. Upang sabihin na sa matinding hamog na nagyelo ang isda ay lumulubog nang mas malalim, maraming isda ang natutulog, ang kanilang katawan ay natatakpan ng uhog tulad ng isang fur coat.

ika-4 na linggo: Isang pag-uusap tungkol sa kung anong mga hayop ang makikita sa loob ng lungsod. Pag-usapan ang katotohanan na ang ilang mga hayop (lobo, tigre, fox, usa) ay maaaring pumunta sa mga nayon upang maghanap ng pagkain. Upang itanong, ano ang panganib ng pakikipagkita sa isang mabangis na hayop na gutom?

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Mag-alok na alalahanin kung anong mga laro ang nilalaro ng mga bata at matatanda sa taglamig. Anong mga sports sa taglamig ang alam ng mga lalaki? Hayaang isipin ng mga bata kung bakit nauugnay ang mga larong ito sa taglamig at kung maaari itong laruin sa ibang mga oras ng taon.

ika-2 linggo: Pangangasiwa ng snowplow. Isaalang-alang ang istraktura nito. Gamit ang mga espesyal na talim, tinatanggal nito ang niyebe mula sa kalsada. Ang snow ay dapat ihatid sa labas ng lungsod sa mga trak. Bakit?

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga blower ng niyebe. Nililinis nila ang niyebe sa mga bubong. Ano ang maaaring maging sanhi ng labis na akumulasyon ng niyebe sa bubong? Anong mga pag-iingat sa kaligtasan ang dapat sundin sa gawaing ito?

ika-4 na linggo: Nanonood ng damit ng mga tao. Anyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga damit ng taglamig. Ano ang dapat na tahiin at itali, bakit? Hikayatin ang mga bata na pangalanan nang wasto ang isang partikular na bagay ng damit.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Pagmamasid sa tanawin ng taglamig. Sobrang gwapo niya. Bigyang-pansin ang malalaking snowdrift, na nagniningning sa araw sa araw, sa pamamagitan ng liwanag ng mga sulo sa gabi. Basahin ang tula ni Pushkin na "Frost and Sun ..."

ika-2 linggo: Pagmamasid sa niyebe. Patuloy na mag-ipon ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng niyebe kapag tumaas o bumaba ang temperatura ng hangin. Ang plasticity at lagkit ng snow ay nakasalalay sa moisture content nito.

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang mga pattern sa mga bintana na may mga bata. Ang mga ito ay kakaiba, maliwanag na kulay ng araw ng Enero. Lumalakas ang hamog na nagyelo, napakalamig. Ang Enero ang ugat ng taglamig.

ika-4 na linggo: Sa isang maaraw na nagyelo na araw, isaalang-alang ang lacy plexus ng mga sanga sa kalangitan, na iluminado ng mga pahilig na sinag ng araw. Mahabang mala-bughaw na mga anino ang nakaunat mula sa mga puno sa niyebe. At, kung ang hamog na nagyelo ay tumama sa panahon ng pagtunaw, ang mga sanga ay tatakpan ng isang ice crust.

Pebrero, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Pagmamasid ng puno. Bigyang-pansin kung paano nahulog ang mga sanga ng mga puno sa ilalim ng bigat ng niyebe. Humanga kung gaano kakaiba ang mga palumpong na nalunod sa mga snowdrift. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan.

ika-2 linggo: Paalalahanan na sa taglamig ang mga tao ay makakatulong sa mga puno, halimbawa sa pamamagitan ng pag-alog ng niyebe sa mga sanga. Ipaliwanag na sa mainit na panahon ang niyebe ay nagiging mabigat, malagkit. Kapag bumalik ang hamog na nagyelo, nagyeyelo ito sa balat at ang mga sanga ay nasira mula sa bigat.

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang mga buds sa mga puno, ihambing ang mga ito sa hugis, lokasyon. Ipaliwanag na ang mga buds ay naglalaman ng supply ng nutrients para sa mga dahon sa hinaharap. Suriin ang lateral apical buds ng maple. Matutong humanap ng pagkakatulad at pagkakaiba.

ika-4 na linggo: Suriin ang mga puno, ayusin ang kanilang istraktura. Anong bahagi ng mga puno at iba pang mga halaman ang hindi natin nakikita, ngunit ito ay umiiral, kung wala ito ang halaman ay hindi maaaring umunlad (ugat? Paano natin mapangalagaan ang mga puno?

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa hangin. Upang turuan ang mga bata na matukoy ang lakas ng hangin sa pamamagitan ng weather vane, sa pamamagitan ng iba pang mga palatandaan (sa pamamagitan ng mga sanga ng puno). Hayaang sumipol at umungol ang hangin. Itaas ang interes sa walang buhay na kalikasan.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng blizzard, snowstorm. Kapag ang mga ipoipo ng niyebe ay inilipat mula sa isang lugar patungo sa isang lugar, lumilipad sila sa lupa - ito ay isang umiihip na niyebe. Upang sabihin na noong unang panahon ang Pebrero ay tinawag na "lute" - mula sa salitang mabangis, malamig. Itanong kung bakit? Matutong gumawa ng mga konklusyon at hinuha.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa langit. Ito ay nagiging maliwanag na asul, napakaganda kapag tiningnan mo ito sa pamamagitan ng mga sanga. Pagkatapos ng pagmamasid, ipakita sa mga bata ang larawan ni I. Grabar "February Blue". Linangin ang pagmamahal sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa araw. Tandaan na ang mga sinag ng araw ay mainit na, ang tagsibol ay nagsisimula nang maramdaman. Sa katapusan ng Pebrero mayroong isang punto ng pagbabago mula sa taglamig hanggang sa tagsibol. Ang pagkatunaw ay pinapalitan ng maulap na panahon na may hangin. Bumuo ng pagmamasid.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng ibon. Mas marami sila. Sa kagubatan, ang mga puno ay natatakpan ng yelo, lahat ng mga bitak at mga butas ay sarado. Hindi maabot ng mga ibon ang mga insekto mula sa ilalim ng nagyeyelong balat.

ika-2 linggo: Nanonood ng mga kalapati at maya. Sa feeder, ang mga kalapati ay kumikilos nang mas agresibo, itaboy ang mga maya mula sa feed. Mula sa lamig, ang mga ibon ay nag-fluff ng kanilang mga balahibo, umupo sa mga sanga, ruffled.

ika-3 linggo: Pag-usapan ang tungkol sa mga alagang hayop. Anong mga alagang hayop ang makikita sa lungsod, na - sa kanayunan? Bakit hindi maaaring panatilihin ang ilang mga alagang hayop sa mga urban na lugar?

ika-4 na linggo: Nanonood ng mga ligaw na aso. Ang pag-uusap ay napaka-delikado nila, lalo na sa taglamig, kapag halos walang makuhang pagkain, malamig. Maaari nilang salakayin ang isang tao. Mag-alok na isipin kung saan nanggaling ang mga asong gala.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pumunta sa kusina, tumingin sa mga kalan, bariles para sa pagluluto. Bakit kailangan ng kindergarten ng malalaking kalan, malalaking kaldero. Pag-usapan ang katotohanan na ang mga nagluluto ay dumating sa 5:00 ng umaga upang maghanda ng almusal.

ika-2 linggo: Pagsubaybay sa trak ng basura. Pumupunta siya sa kindergarten ilang beses sa isang linggo at itinatapon ang basura. Palaging malinis ang mga lalagyan. Isang pag-uusap tungkol sa kung paano panatilihin ang kalinisan sa kindergarten at kung ano ang kahalagahan nito.

ika-3 linggo: Pinagmamasdan ang mga sundalo. Naglingkod sila sa hukbo, pumunta sa isang malinaw na pormasyon. Isaalang-alang ang kanilang mga uniporme. Ang usapan ay ang mga lalaki, kapag sila ay lumaki, ay pupunta rin upang maglingkod sa hukbo. Ulitin ang mga uri ng tropa.

ika-4 na linggo: Pagsubaybay sa transportasyon. Tandaan na ang ating lungsod ay matatagpuan sa dalampasigan. Mag-alok na mag-isip tungkol sa kung anong sasakyan ang maaari mong makuha sa aming lungsod.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Excursion sa skating rink. Dalhin ang iyong mga isketing at sumakay. Pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng kaligtasan sa yelo. Pwede bang sumakay sa mga ipinagbabawal na lugar, bakit? Suriin ang mga pangalan ng winter sports.

ika-2 linggo: Icicle watching. Nakabitin sila sa mga bubong ng mga bahay at nagbibigay ng malaking banta, bakit? Ano ang kailangang gawin upang ang mga yelo ay hindi magbanta sa buhay ng tao?

ika-3 linggo: Nanonood ng niyebe. Usapang ulan. Anong mga uri ng pag-ulan ang alam ng mga bata (snow, rain, granizo? Anong oras ng taon ang snow, ulan? Alamin na makita ang dependence ng precipitation sa panahon at temperatura ng hangin.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa lamig. Isaalang-alang ang snow-white fluffy tree branches, isipin na ikaw ay nasa isang fairy forest. Pangalanan ang mga fairy tale na nagaganap sa taglamig.

Marso, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Alamin na ang init ay kailangan para sa pag-unlad ng mga bato. Upang dalhin ang mga bata sa isang pangkalahatan ng mga naipon na ideya tungkol sa mga halaman, sa isang pag-unawa sa pagtitiwala ng mga pana-panahong pagbabago sa wildlife sa sikat ng araw at init.

ika-2 linggo: Maghukay ng niyebe, mga dahon ng nakaraang taon at maghanap ng berdeng damo. Sa ilalim ng niyebe at mga dahon, siya ay mainit at komportable. Pinoprotektahan nila ang mga halaman mula sa pagyeyelo.

ika-3 linggo: pagmamasid sa unang damo. Magtanong kung saan mo siya makikita. Lumalaki ito malapit sa labor heating. Upang pagsamahin ang mga konsepto ng pagtitiwala ng mga halaman sa init at liwanag.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng mga buds sa mga puno. Sila ay namamaga, malapit nang mamulaklak upang isaalang-alang kung ihahambing ang mga buds ng birch, poplar, lilac at iba pang mga puno. Linawin ang kanilang istraktura, bumuo ng pagmamasid.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa araw. Napakaliwanag, ngunit mahina pa rin nating nararamdaman ang init ng mga sinag nito, bagama't unti-unting tumataas ang araw. Bumuo ng pagmamasid.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng yelo. Itanong sa mga bata kung bakit lumitaw ang mga yelo? Palitan ang isang balde araw-araw, sinusukat ang dami ng tubig na tumutulo mula sa bubong. Araw-araw ay dumarami ito. Ang Marso ay sikat na tinatawag na drip.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa niyebe. Pansinin kung paano ito nagbago: ito ay naging maluwag, madilim, espongy, marumi. Isang ice crust ang nabuo sa ibabaw nito - crust, at sa ilalim nito - maluwag na snow. Bakit ganito ang snow? Palawakin ang iyong pang-unawa sa walang buhay na kalikasan.

ika-4 na linggo: Pinapanood ang paglubog ng araw habang naglalakad sa gabi. Tandaan na ang paglubog ng araw ay napakaganda. Itanong sa mga bata kung saan lumulubog ang araw. Upang linangin ang isang aesthetic na tunay na pang-unawa ng kalikasan, ang kakayahang makita ang kagandahan sa mga natural na phenomena.

Pagmamasid ng Hayop:

1st week: Nanonood ng mga kabayo. Madalas mo silang makita sa siyudad, sinasakyan nila ang mga bata. Alalahanin ang paglalakbay sa stud farm at ang mga kondisyon ng pamumuhay ng mga kabayo. Itanong kung ano ang pinakakain sa kanila sa malamig na panahon.

ika-2 linggo: Anyayahan ang mga bata na humukay sa lupa at maghanap ng mga insekto dito. Ang mga ito ay nagyelo pa rin, ngunit sa pagsisimula ng init, sila ay matutunaw at magigising. Tanungin kung anong mga insekto ang alam ng mga lalaki.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng ibon. Tuwang-tuwa silang huni sa araw, nagsasaya sa init. Ayusin ang mga pangalan ng hindi migratory na ibon.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng insekto. Sa ilang mga lugar, ang lupa ay natunaw na at makikita mo ang mga larvae ng insekto na inilatag sa taglagas, ang mga batang insekto ay lumabas mula sa kanila sa tagsibol.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa ng snowplow. Itanong kung gaano katagal bago alisin ang lahat ng snow sa pamamagitan ng kamay. Buti na lang nakaisip ang mga tao ng ganyang makina.

ika-2 linggo: Sabihin na ang lahat sa mga nayon ay naghahanda para sa paghahasik sa tagsibol (nilinis nila ang butil at sinusuri ito para sa pagtubo, nag-set up ng mga seeder, tinatapos ang pag-aayos ng mga traktor). Patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng mga matatanda sa pagbabago ng kalikasan.

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng hardinero. Ang gawain sa tagsibol ay nagsimula sa hardin: ang mga sanga ay pinutol, ang mga dahon ng nakaraang taon ay tinanggal. Patuloy na kilalanin ang mga tao sa gawain sa hardin, upang linangin ang hindi pagpaparaan sa pinsala sa mga halaman.

ika-4 na linggo: Upang sabihin ang mga katutubong palatandaan ng tagsibol: ito ay natutunaw nang maaga - hindi ito matutunaw nang mahabang panahon; ang maagang tagsibol ay walang gastos; ang huli ng tagsibol ay hindi linlangin; ang niyebe sa lalong madaling panahon ay natutunaw, at ang tubig ay tumatakbo nang sabay-sabay - patungo sa isang basang tag-araw. Matutong maunawaan ang kahulugan ng mga katutubong palatandaan at salawikain.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Pagmamasid sa mga natunaw na patch. Itanong kung ano ang lasaw na patch, saan ito lumilitaw? Upang dalhin ang mga bata sa pagbuo ng mga elementarya na konsepto, upang ipakita ang pagtitiwala ng lahat ng nabubuhay na bagay sa sikat ng araw at init.

ika-2 linggo: Upang sabihin na noong Marso, lumilitaw ang mga kuneho sa liyebre, tinawag silang "nastovichki", mula sa salitang "nast". Itanong kung ano ang alam ng mga bata tungkol sa buhay ng maliliit na kuneho.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa panahon. Mas Greyer ang araw, nagsimula na ang mabilis na pagtunaw ng niyebe. Upang bumuo ng isang pangkalahatang ideya ng kurso ng tagsibol at mga pagbabago sa walang buhay na kalikasan sa ilalim ng impluwensya ng init ng araw.

ika-4 na linggo: Ang obserbasyon ay kukuha ng tagsibol: ang madalas na pagtunaw ay nagsisimula, ang mga natunaw na patak, ang mga icicle ay lilitaw, ang snow ay natutunaw, ang mga ilog ay bumukas, ang yelo ay nagsisimula.

Abril, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

1st week: Pagmamasid sa namamagang bato. Ang mga willow buds ay mahusay na namamaga, maaari silang ilagay sa tubig. Paghambingin ang willow at maple buds. Magmungkahi ng pag-iisip kung aling mga puno ang unang magkakaroon ng mga dahon, bakit?

ika-2 linggo: Pagmamasid ng dandelion. Itanong kung saan sila makikita (kung saan ito ay mainit, ang araw ay umiinit, bakit? Isaalang-alang ang isang bulaklak, ang kulay nito, ang hugis. Pumili ng mga salitang kahulugan para sa salitang "dandelion".

ika-3 linggo: Pagsubaybay sa coltsfoot. Ito ay isang ligaw na halaman. Itanong kung alam ng mga bata ang tungkol sa mga kapaki-pakinabang na katangian nito, sabihin. Hayaang hawakan nila ang mga dahon ng halaman at hilingin sa kanila na isipin kung bakit ito tinawag na ganyan.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng puno. May mga dahon ba sa mga puno? Aling puno ang unang nagkaroon ng mga dahon? Ang mga pinong maliliit na dahon ay kahawig ng haze o isang magaan na transparent na damit. Maghanap ng mga kahulugan para sa salitang "dahon".

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Ipagpatuloy ang pagmamasid sa araw. Tumataas ito ng pataas. Upang mabuo ang mga paunang konsepto ng paggalaw ng araw. I-systematize ang mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa tagsibol sa kalikasan, depende sa pagtaas ng init.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa hangin. Tandaan na ang hangin na umiihip mula timog hanggang hilaga ay mainit. Mag-alok na makipaglaro sa hangin gamit ang mga turntable. Lumikha ng isang masayang emosyonal na kalagayan.

ika-3 linggo: Nanonood ng mga stream. Itanong kung saan sila nanggaling, makinig sa lagaslas ng tubig, humanga sa kinang nito sa araw, maglunsad ng mga bangka. Paunlarin ang kakayahang makita ang kagandahan sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Mag-alok na tingnan ang mga bato. Karamihan sa kanila ay may matalim na gilid. Itanong kung paano nabubuo ang mga bato (sa pamamagitan ng pagbasag ng mga bato). Magpakita ng isang maliit na bato, itanong kung bakit ito ay may makinis na mga gilid (ito ba ay nahahasa ng mga alon ng dagat?

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng ibon. Alalahanin na noong Marso 22 mayroong mga Magpies - ang pagdating ng mga ibon. Itanong kung nakita ng mga lalaki ang alinman sa mga migratory bird? Sabihin na ang mga rook ang unang dumating, na nangongolekta ng mga larvae at bulate ng insekto sa mga bukid.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng insekto. Nagsimula na ang pagdating ng mga ibon, ibig sabihin ay may lumitaw na mga insekto. Itanong kung saan sila nagpalipas ng taglamig. Pangalanan ang mga sikat na insekto.

ika-3 linggo: Nanonood ng mga walang tirahan na hayop. Isaalang-alang ang kanilang hitsura (gutom, balat). Itanong kung saan nagmula ang mga walang tirahan na hayop, sino ang dapat sisihin? Ano ang maaaring gawin upang maiwasan ang mga ganitong hayop?

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa mga bubuyog at bumblebee. Itanong kung bakit kailangan ang mga ito sa kalikasan? Nagpo-pollinate sila ng mga halaman, nang walang polinasyon ay walang mga bunga. Gaano kapanganib ang mga kagat ng mga insektong ito, paano protektahan ang iyong sarili mula sa kanila?

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Nanonood ng damit ng mga tao. Bakit magsuot ng mas magaan na damit? Paunlarin ang kakayahang magsuri at gumawa ng mga konklusyon. Pangalanan ang mga item ng taglamig at demi-season na damit.

ika-2 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga pampublikong serbisyo. Pinutol nila ang tuyo o sirang mga sanga, para dito gumagamit sila ng de-koryenteng makina. Pag-usapan ang katotohanan na bago mo putulin ang isang puno, kailangan mo ng pahintulot mula sa berdeng sakahan.

ika-3 linggo: Sabihin na sa mga bukid ay inihahanda nila ang lupa para sa paghahasik, naghahasik ng barley, millet oats, nagpapakain ng tinapay sa taglamig. Itanong kung anong mga pananim ang itinanim sa Abril.

ika-4 na linggo: Sa flower bed, alisin ang mga dahon ng nakaraang taon, maghukay sa lupa. Bigyang-pansin na ang lupa ay itim, basa, ito ay dahil sa natunaw na niyebe.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Maging pamilyar sa mga kwentong bayan. Kung saan may ilog sa Abril, may puddle sa Hulyo. Ang Abril ay isang mahirap na buwan. Paano naiintindihan ng mga bata ang mga salawikain at palatandaang ito?

ika-2 linggo: Pagmamasid sa panahon. Alalahanin kung ano ang lagay ng panahon sa mga unang linggo ng tagsibol, kung ano ito ngayon.

ika-3 linggo: Suriin ang mga buwan ng tagsibol at mga palatandaan ng tagsibol. Alin sa mga palatandaang ito ang maaari nang maobserbahan, at alin ang hindi pa nakikita?

ika-4 na linggo: Tingnan ang kalendaryo ng kalikasan, tandaan ang bilang ng mga maaraw na araw, pag-ulan. Pakitandaan na kumpara sa taglamig, ang bilang ng maaraw na araw ay tumaas.

Mayo, pangkat ng paghahanda

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Nanonood ng mga bulaklak sa isang flower bed. Humanga sa pamumulaklak ng mga tulips, daffodils, primroses, atbp. Isaalang-alang ang iba't ibang kulay. Upang sabihin na ang mga breeder ay partikular na nagpaparami ng mga bagong uri ng mga bulaklak.

ika-2 linggo: Humanga sa namumulaklak na bird cherry, ang mapuputing malalambot na bulaklak nito. Langhap ang bango. Upang sabihin ang isang palatandaan: ang ibon na cherry ay namumulaklak - ang lamig ay dumating. Basahin ang tula ni Yesenin na "Bird cherry".

ika-3 linggo: Pagmamasid sa pamumulaklak ng Birch. Ang kanyang mga dahon ay napakaliit pa rin at ang mga namumulaklak na hikaw ay nagpapalamuti sa kanya. Ang ilang mga hikaw ay berde, ang iba ay mas malaki, kayumanggi. Ang pollen ay makikita mula sa kanila sa ilalim ng puno.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa mga namumulaklak na puno ng prutas. Subukang pangalanan ang mga puno. Mag-alok na isipin kung bakit pinaputi ang mga puno ng kahoy.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa araw. Itanong kung kailan mas umiinit: umaga, hapon o gabi? Maaari itong suriin sa pamamagitan ng pagpindot sa mga bagay na metal. Aling mga bagay ang mas mabilis uminit: madilim o maliwanag?

ika-2 linggo: Panoorin kung paano nagbabago ang kalikasan bago ang isang bagyo. Dumidilim na ang langit, bumababa ang mga ulap. Kulog. Basahin ang tula ni Tyutchev na "Spring Thunderstorm".

ika-3 linggo: Ituon ang atensyon ng mga bata sa kung paano ito naging magaan. Sa taglamig, kapag ang mga bata ay dumating sa kindergarten at umuwi, ito ay madilim. Pansinin ang kaugnayan sa pagitan ng liwanag ng araw at mga panahon.

ika-4 na linggo: Pansinin ng pagmamasid sa hangin na ang simoy ng hangin ay umiihip ng mainit, magaan. Mag-alok na gumawa ng mga eroplano at hayaan silang lumipad sa hangin. Gumamit ng mga eroplano upang matukoy ang direksyon ng hangin.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Upang sabihin na noong Mayo ang tubig sa mga imbakan ng tubig ay sapat na nagpainit at ang pinakatulog na isda ay nagising: hito, mga crucian. Itanong kung saan matatagpuan ang mga isdang ito. Ano pang isda sa ilog ang alam ng mga lalaki?

ika-2 linggo: Upang sabihin na sa pagdating ng unang makatas na damo, nagsimulang dalhin ang mga hayop sa pastulan. Baka, kabayo ay maaaring tamasahin ang masarap na pagkain sa kanilang puso's nilalaman. Ano pang mga hayop ang dinadala sa pastulan?

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang mga swift. Lumilipad sila sa mga kawan na mataas sa kalangitan, nakakahuli ng mga insekto. Itanong kung ano ang hitsura ng bird swift. Ang mga ibong ito ba ay migratory?

ika-4 na linggo: Bigyang-pansin ang malaking bilang ng mga bubuyog sa hardin. Itanong kung ano ang nakakaakit sa kanila dito? Ipaliwanag na ang bilang ng mga prutas ay depende sa bilang ng mga insekto.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Sa flower bed, magtanim ng mga punla ng mga bulaklak at gulay na ang mga bata mismo ang lumaki. Mag-alok na obserbahan ang mga plantings at alagaan ang mga ito sa buong kanilang paglaki at fruiting.

ika-2 linggo: Itanong kung sino ang nagtatrabaho sa bukid? Pangalanan ang mga hanapbuhay sa agrikultura. Linangin ang paggalang sa mga taong nagtatrabaho.

ika-3 linggo: Humanga sa namumulaklak na hardin. Itanong sa mga bata kung tama ang tawag ni M. Prishvin sa Abril - ang bukal ng tubig, at Mayo - ang bukal ng mga bulaklak. Upang sabihin ang isang salawikain: May palamutihan ang kagubatan - tag-araw ay naghihintay para sa isang pagbisita.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa pananamit ang mga tao ay madalas na naglalakad na nakasuot ng maikling manggas na damit, T-shirt. Bakit? Hilingin na pangalanan ang mga bagay ng damit na isinusuot sa tag-araw.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Kahit na Mayo na, mayroon pa ring hamog na nagyelo sa panahong ito. Sabihin ang mga katutubong palatandaan at kasabihan: "Ay-ay, ang buwan ng Mayo: parehong mainit at malamig!", "Mayo, Mayo, ngunit huwag tanggalin ang iyong balahibo!", "Mayo ay malamig - ang taon ng butil- tindig!”.

ika-2 linggo: Sabihin na ang bird cherry ay kapaki-pakinabang. Kung naglalagay ka ng mga sanga ng bird cherry sa silid, lilipad ang mga nakakapinsalang insekto. Ang bark ng bird cherry ay lason. Ang mga gamot ay gawa sa mga prutas at dahon.

ika-3 linggo: Pagsubaybay sa temperatura ng hangin. Ipagpatuloy ang pag-aaral upang matukoy ang temperatura ng hangin gamit ang isang thermometer. Tandaan na sa katapusan ng Mayo ang temperatura ng hangin ay mas mataas kaysa sa simula.

ika-4 na linggo: Pagsubaybay sa alumni. Ang mga ito ay matikas, na may mga bouquet ng mga bulaklak. Sabihin na ang mga bata ay papasok din sa paaralan sa taglagas. Anong mga kawili-wiling bagay ang naghihintay sa kanila doon?

Walk No. 1 "Pagmamasid sa mga pagbabago sa panahon"

Mga layunin:

- upang bumuo ng isang ideya ng mga pagbabago sa tagsibol sa kalikasan;

- upang turuan na makita ang mga pagbabago sa pag-uugali ng mga maya sa pagdating ng tagsibol;

- Itaas ang interes sa panonood ng ibon, paggalang sa kanila.

Pag-unlad ng pagmamasid

Sa isang kanal na may tinunaw na tubig

Mga splashes ng maya.

Sa madilim na alder ay bumangon ako,

Nanonood mula sa likod ng mga hubad na sanga.

Parang batang walang pakialam

Sa ulo niya gusto niyang sumisid...

Masigla, magara na maya -

Natatakot akong takutin siya.

Nakalimutan niya ang gutom at lamig,

Nakalimutan ko kung paano naanod ng niyebe ang tisa,

Masaya siya ngayon sa maaraw na puddle

At mga patak ng kuripot na init!

Sa sandaling ang araw ay uminit, ang mga maya ay nabubuhay, nagtitipon sa maingay na kawan.

Pansinin ang masiglang pag-uugali ng maya. Napansin mo ba kung anong mga pagbabago ang naganap sa buhay ng isang ibon sa pagdating ng tagsibol? (Ang mga maya ay nagagalak sa kanya, taimtim na huni: huni-huni, huni-huni.) Umupo sila sa mga bakod, mga sanga ng mga puno, mga palumpong. Kung ang isang malikot na maya ay nakahanap ng isang maliit na puddle ng natutunaw na tubig, nagsusumikap siyang "maligo", hugasan ang putik ng taglamig sa lalong madaling panahon - iwiwisik sa malamig na malinaw na tubig, at pagkatapos ay guluhin ang kanyang mga balahibo at ipagpag ang kanyang sarili.

♦ Tandaan natin kung ano ang kinain ng maya sa taglamig? (Mga butil, mumo.)

♦ Paano ang tag-araw at taglagas? (Peck butil at buto ng halaman.)

♦ At sa tagsibol? (Ang mga maya ay gustong kumain ng midge, lamok, higad, aphids.)

Guys, alam niyo na ba na ang mga maya ay gumagawa ng mga pugad sa tagsibol? Maghanap tayo ng mga pugad sa teritoryo ng kindergarten. Ang paggawa ng pugad ay hindi madaling gawain.

♦ Saan ginagawa ng mga maya ang kanilang mga pugad? (Mula sa mga balahibo, tuyong talim ng damo, mga piraso ng bulak.)

♦ Bakit pugad ang mga maya? (Napisa ang mga itlog sa mga pugad.)

Oo, ang isang pares ng mga maya ay nagtatayo ng isang pugad, at pagkatapos ay humalili sa pagpapapisa ng mga itlog. Pagkalipas ng dalawang linggo, lumilitaw ang maliliit na sisiw sa pugad.

♦ Habang maliliit ang mga sisiw, sino ang nagpapakain sa kanila? (Mga magulang.)

♦ Ano ang pinapakain ng mga magulang sa kanilang mga sanggol? (Mga blackflies, lamok at iba pang mga insekto.)

♦ Ang mga maya ay mabilis na lumaki, at pagkaraan ng sampung araw ang kanilang mga magulang ay nagsimulang magturo sa kanila ng lahat ng mga trick ng buhay ng maya. Sa tag-araw, isa o dalawang bagong henerasyon ang lilitaw sa pugad. Bago ang simula ng malamig na panahon, kailangan din nilang palaguin at turuan sa isang paaralan ng ibon.

Aktibidad sa paggawa

Pag-alis ng isang flower bed mula sa damo noong nakaraang taon.

Layunin: upang bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

Larong panlabas

"Sino ang mabilis?".

Layunin: upang mag-ehersisyo sa pagtakbo, upang bumuo ng bilis.

Layunin: patuloy na matutong malampasan ang obstacle course, madaling tumalon, tahimik.

Indibidwal na trabaho

Tumalon mula sa isang lugar.

Layunin: bumuo ng kakayahan sa paglukso, pagsamahin ang lakas sa bilis.

Walk No. 2 "Pagmamasid sa willow"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa willow, bigyang-pansin ang katotohanan na sa tagsibol ang willow (willow) ay namumulaklak sa isa sa mga una.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nasa kagubatan pa rin umaambon, bingi,

Ngunit sa ibabaw ng ilog, sa ilalim ng bangin

Nakasuot ng gintong himulmol

At lumuwag ang mga kulot ng willow.

Parang ulap na bumaba

Mula sa langit hanggang sa maliliit na usbong

naging berde, nakabukas

Sa mga live na mainit na bukol.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Anong uri ng wilow ang alam mo? (Willow, willow, vine.)

♦ Kailan mamumulaklak ang willow? (Sa unang bahagi ng tagsibol.)

♦ Ano ang hitsura ng kanyang mga inflorescence? (Ang mga hikaw ay maliwanag na dilaw, tulad ng mga manok.)

♦ Aling puno ang mas mabilis na umusbong? (Sa willow.)

♦ Ano ang hitsura nila? (Para sa malalambot na bukol.)

♦ Anong holiday ang ipinagdiriwang ng mga Kristiyanong Ortodokso sa linggo bago ang Pasko ng Pagkabuhay? (Linggo ng Palaspas.)

Ihambing ang willow at willow. Sa anong mga palatandaan maaari silang makilala?

Aktibidad sa paggawa

Tulungan ang mga bata ng nakababatang grupo sa paglilinis ng site mula sa mga basura noong nakaraang taon.

Layunin: upang matutong mag-isa na hatiin sa mga subgroup at magtrabaho nang tapat.

Larong panlabas

"Mga uwak at maya", "Mag-ingat".

- ehersisyo sa pagtakbo sa isang "kawan" at sa lahat ng direksyon;

- bumuo ng oryentasyon sa espasyo.

Indibidwal na trabaho

Paghahagis ng mga bagay sa isang target.

Layunin: upang bumuo ng lakas ng kamay at mata.

Walk No. 3 "Pagmamasid sa aso"

Mga layunin:

- i-systematize ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga hayop sa tagsibol;

- upang magturo upang mahanap ang mga sanhi ng mga pagbabago sa buhay ng mga hayop, upang magtatag ng sanhi-at-bunga na mga relasyon;

- bumuo ng pagsasalita na batay sa ebidensya;

- upang linangin ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa mga taong napaamo.

Pag-unlad ng pagmamasid

Medyo kamukha ng puppy ko

Sa bulldog at sa aso,

Para sa isang diving dog

At sa lahat ng pastol nang sabay-sabay.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Sa tingin mo ba ang tuta na ito ay isang “lalaki” o “babae”?

♦ Anong pangalan (palayaw) ang nababagay sa tuta?

♦ Ano ang mood ng tuta?

♦ Ano sa tingin mo ang pinakagustong gawin ng iyong tuta? Kinikilala ka ng asong dinala sa bahay bilang may-ari.

Siya ay makakasama mo kahit saan, handang tiisin ang anumang paghihirap para sa iyo. Pagkatapos ng lahat, ang aso ay matalik na kaibigan ng isang tao. Ngunit dapat din nating tandaan na kailangan itong alagaan, pakainin ng maayos at alagaan. Pero una sa lahat, kailangan mo siyang mahalin.

Aktibidad sa paggawa

Pakikilahok sa paghuhukay ng lupa.

- upang palakasin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat;

- upang bumuo ng kasipagan, ang pagnanais na dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.

Larong panlabas

"Mga Klase", "Mga Susi".

- pagbutihin ang kakayahang tumalon (sa isang binti), mag-navigate sa isang limitadong lugar;

- upang bumuo ng isang mata, katumpakan.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang mapabuti ang pamamaraan ng paglukso (mga ehersisyo na may mahabang lubid).

Walk No. 4 "Pagmamasid sa mga ulap"

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kamalayan ng pagkakaisa ng lupa at langit bilang batayan para sa isang holistic na pang-unawa sa mundo.

Pag-unlad ng pagmamasid

Tulad ng langit mula sa hilaga

Isang white swan ang lumangoy

Busog na lumangoy ang swan.

Ibinaba, ibinuhos

Sa mga patlang ng lawa

Puting himulmol at balahibo.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Tumingin sa langit, ano ang nakikita mo?

♦ Ano ang mga ulap ngayon?

♦ Sa palagay mo ba uulan o niyebe ngayon?

♦ Saang direksyon gumagalaw ang mga ulap?

Aktibidad sa paggawa

Tulungan ang mga bata sa pagbuo ng slide sa kanilang site.

Layunin: upang matutong magtulungan, upang makakuha ng kagalakan mula sa gawaing nagawa.

larong pang-mobile

"Walang tirahan na Kuneho"

- mag-ehersisyo sa kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa;

- upang bumuo ng liksi at pagtitiis. Indibidwal na trabaho

Learning the tongue twister "May damo sa bakuran, kahoy na panggatong sa damo."

Walk #5 "Pagmamasid sa Patak"

Mga layunin:

- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pagbabago sa tubig depende sa temperatura;

- upang magturo ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang spruce ay nagpainit sa araw,

Natunaw ang pine.

Abril na sa kagubatan, tumutunog ang mga patak.

Mayroon kaming tagsibol sa kagubatan

Ang mga patak ay kumakatok sa niyebe:

"Snowdrop, huminto ka sa pagtulog!"

At mga coat ng squirrels at rabbit

Basang basa na naman sa umaga.

At pinapabagal ang tusong pagtakbo,

Naglalakad sa niyebe patungo sa kagubatan,

Nahuhulog sa natunaw na niyebe

Umiinom ang fox sa butas.

Bumagsak ang mga perlas

"Well, hulihin mo kami!"

Lahat sa mga butas mula sa liwanag splashes

Sa ilalim ng puno ay isang marupok na crust.

Ngunit Marso pa rin, hindi Abril ...

Ang isang maliit na araw ay lulubog

Ang mga patak ng ring ay tahimik

At muli sa mga sanga ng yelo.

3. Alexandrova

Ang guro ay nagtatanong sa mga bata, nagsasagawa ng isang pag-uusap.

♦ Saang bahagi mas mahaba ang mga icicle - sa maaraw na bahagi o sa makulimlim na bahagi? (Na may solar.)

♦ Bakit? (Ang araw ay mas umiinit, at mula dito sila ay "lumalaki".)

♦ Ang icicle ba ay lumalaki o lumiliit sa isang malamig na araw? (Bumababa habang ito ay bumagsak mula sa hamog na nagyelo at hangin.)

♦ At sa isang maaraw na araw? (Lumalaki.)

♦ Saang bahagi mas mabilis natutunaw ang mga yelo? (Sa solar - pinapainit ng araw ang yelo, at ito ay nagiging tubig.)

Suriin natin. Inilalagay namin ang isang sisidlan sa ilalim ng mga icicle sa malilim na bahagi, ang isa pa sa maaraw na bahagi. Tingnan natin kung aling sisidlan ang magpapatulo ng mas maraming tubig.

At ano sa palagay mo, kung saan ang tubig mula sa mga icicle ay magiging mas malinis - sa site ng kindergarten o malapit sa daanan? Para sigurado, maglagay tayo ng isa pang sisidlan sa ilalim ng mga icicle na malapit sa kalsada.

Ang pagmamasid ay isinasagawa sa susunod na araw. Tinanong ng guro ang mga bata kung saang sisidlan mayroong mas maraming tubig, kung saan ito ay mas malinis.

Aktibidad sa paggawa

Sanding ang mga landas sa lugar ng mga bata.

Layunin: upang matulungan ang mga bata at ang kanilang mga tagapag-alaga.

Larong panlabas

"Labinlima", "Huwag basain ang iyong mga paa", "Hangin".

- upang pagsamahin ang kakayahang tumakbo sa lahat ng direksyon, tumalon sa mga hadlang;

- matutong makinig nang mabuti sa mga utos ng tagapagturo, upang malampasan ang mga hadlang.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang turuan ang self-insurance kapag nagsasagawa ng mga paggalaw.

Walk No. 6 "Pagmamasid sa taas ng Araw"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa impluwensya ng solar energy sa buhay ng mga halaman, hayop at tao.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang bugtong.

Ano ang mas mataas kaysa sa kagubatan

Mas maganda pa sa mundo

Nasusunog ba ito nang walang apoy?

Umiiyak kami ng wala siya

Paano ito lilitaw -

Nagtago kami sa kanya. (Araw.)

Kung mas mataas ang araw, mas mainit at mas mahaba ang araw. Natutunaw ang niyebe mula sa init, umiinit ang lupa at lumilitaw ang mga natunaw na patch. Nagsisimulang tumubo ang damo. Ano pa ang nangyayari sa kalikasan? (Magtatag at pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa ekolohikal na koneksyon.) Saan sumisikat ang araw, saan lumulubog ang araw?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Ang pagpindot sa mga bagay na metal, alamin kung saan mas umiinit ang araw.

Sagutin kung aling mga bagay ang mas mabilis uminit: madilim o maliwanag?

Ano ang maaari mong gamitin upang tumingin sa araw ng mahabang panahon? (Madilim na salamin.)

Aktibidad sa paggawa

Organisasyon ng tulong sa janitor sa paglilinis ng gilid ng bangketa sa paligid ng site.

Layunin: upang magkaroon ng pagnanais na tumulong sa mga matatanda.

Mobile game na "Sun and planets".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa paggalaw ng mga planeta sa paligid ng araw.

Indibidwal na trabaho

Nakatayo ng mahabang pagtalon.

Layunin: upang bumuo ng kakayahan sa paglukso, lakas at mata.

Walk number 7 "Pagmamasid sa natutunaw na snow"

Target: matutong magtatag ng mga relasyon sa kalikasan.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang snow ay hindi na pareho -

Nagdilim sa bukid

Nabasag ang yelo sa mga lawa

Para silang naghiwalay.

Mas mabilis tumakbo ang mga ulap

Tumaas ang langit

huni ng maya

Magsaya sa bubong.

Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na sa tagsibol sa umaga ang isang ice crust ay madalas na bumubuo sa snow - crust. Nangyayari ito dahil maliwanag ang sikat ng araw, natutunaw ang niyebe mula sa itaas, at malamig pa rin sa gabi. Nagyeyelo ang natunaw na niyebe, nagiging ice crust.

Mga aktibidad sa pananaliksik

Isaalang-alang ang snow sa mga snowdrift, natunaw na snow at tubig mula sa isang puddle. Ihambing ang crust na nabuo sa lilim sa crust na nabuo sa araw.

Aktibidad sa paggawa

Kasama ng tagapagturo, ang pagpuputol ng mga sirang, tuyong sanga ng mga palumpong at mga puno na may mga pruner, ang kanilang paglilinis.

Layunin: upang turuan kung paano gumamit ng pruner, alisin lamang ang mga sirang sanga. Mobile na laro na "Lobo at kambing".

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang lumipat sa isang bilog sa hudyat ng guro, upang maabutan ang evader.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

- upang pagsamahin ang kakayahang ihagis ang bola gamit ang kanan at kaliwang kamay;

- upang bumuo ng kagalingan ng kamay, pagtitiis;

- mapabuti ang koordinasyon ng mga paggalaw.

Walk No. 8 "Pagmamasid sa mga migratory bird"

Target: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa wagtail.

Pag-unlad ng pagmamasid

kapatid na babae ng titmouse,

I-tap dance mga tita,

mga taong niyebe na may pulang lalamunan,

Magaling ang mga goldfinches,

Mga magnanakaw ng maya,

Lumipad sa kalooban

Nabubuhay ka sa kalayaan

Dalhin ang tagsibol sa amin sa lalong madaling panahon.

Tinatawag ng mga tao ang wagtail na "icebreaker" - ang petsa ng pagdating nito ay kasabay ng pag-anod ng yelo. Sinasabi nila na "ang wagtail ay pumuputol ng yelo sa kanyang buntot."

Ang ibon ay maliit, kulay abo, na may itim na "tali"; ang mga binti ay mataas, manipis; ang buntot ay mahaba, patuloy na nanginginig ang buntot nito; kaya ang pangalan. Ang boses ay nagbibigay pareho sa paglipad at sa lupa. Ito ay nagpapakain sa pamamagitan ng pagkolekta ng maliliit na insekto sa "sugrevs". Inaayos ng wagtail ang mga pugad nito malapit sa mga anyong tubig.

Wagtail, wagtail -

Blouse na may guhit!

Hinihintay kita buong taglamig

Manahimik ka sa aking hardin.

At sa likod ng inukit na shutter

Gumawa ng iyong pugad sa tagsibol.

Mga aktibidad sa pananaliksik

Ihambing ang isang wagtail sa isang maya.

Aktibidad sa paggawa

Pruning shrubs, pag-alis ng mga sanga sa compost pit.

Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na magtulungan.

larong pang-mobile

Ecological ball game "Alam ko".

Layunin: ayusin ang mga pangalan ng mga bagay ng kalikasan (mga hayop, ibon, isda, puno, bulaklak).

Indibidwal na trabaho

Pag-aaral ng mga parirala.

- upang bumuo ng bokabularyo;

- sanayin ang memorya, diction, intonation.

Walk No. 9 "Pagmamasid ng mga halaman at shrubs sa site"

Target: palakasin ang ideya na ang anumang puno, palumpong ay isang buhay na nilalang.

Pag-unlad ng pagmamasid

Hindi ako nagtanim ng mga poplar,

Siya mismo ang lumaki sa ilalim ng bintana.

Pero malamang kailangan ko

Alagaan mo siya -

Nakipagkaibigan siya.

Oo, ano! Mga damo!

At alam mo: mga damo

Lahat sa isang hilera - pilyo.

Napapaligiran, napapaligiran

Ang liwanag at ang araw ay naharang,

Pinipisil at dinudurog nila ang sanggol,

Nakatayo siya, halos hindi humihinga.

Topolek pinagsisihan ko

Nagawa nitong tanggalin ang mga damo

Natubigan - natumba ang kanyang mga paa.

Masarap ba, poplar?

Suriin kung paano nag-overwinter ang mga puno (marami bang sirang sanga).

♦ Ano pang mga pagbabago ang naganap?

♦ Ano ang kalagayan ng mga puno sa lugar?

♦ Paano naaapektuhan ang mga puno ng polusyon sa hangin? (Ang mga sanga ay namamatay sa mga gilid ng korona.)

Aktibidad sa paggawa

Koleksyon ng mga sirang sanga sa site, pagputol at pagtali ng mga sanga ng mga puno at shrubs.

Larong panlabas

"Aking Paboritong Puno"

Layunin: upang bumuo ng memorya sa pamamagitan ng pag-alala sa mga detalye ng katangian ng isang paboritong puno upang iguhit at pag-usapan ito. "Baluktot na Landas".

Layunin: upang matutong lumipat sa isang haligi sa likod ng pinuno, paulit-ulit ang kanyang mga paggalaw.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: magsanay sa paglalakad na may gilid na hakbang at pagtakbo na may overlap.

Walk No. 10 "Pagmamasid sa Ulap"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan.

Pag-unlad ng pagmamasid

Iba't ibang mga hayop ang tumatakbo sa kalangitan:

Mga oso, lobo, hares, fox, baboy.

At kung mayaman ka sa pantasya,

Hanapin ang iyong larawan doon, guys.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang mga ulap? Anong kulay sila?

♦ Saan sila gawa? (Mula sa hindi mabilang na mga patak ng tubig o mga kristal ng yelo.)

♦ Ano ang mga ulap? (Cumulus, bagyo, pinnate, stratus.)

Ang mga ulap ng cumulus ay tinatawag na gayon dahil nagkumpol sila sa kalangitan.

♦ Ano ang hitsura ng mga cirrus cloud?

♦ Ano ang pinakamalalaking ulap?

♦ Anong mga ulap ang nagpapadala sa atin ng ulan?

♦ Bakit gumagalaw ang mga ulap sa kalangitan? (Itinulak sila ng hangin.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Tukuyin kung aling mga ulap ang nasa kalangitan.

Maghanap ng ulap na mukhang isang bagay ng buhay, walang buhay na kalikasan.

Aktibidad sa paggawa

Paghahanda ng hardin para sa karagdagang trabaho; pagkolekta ng basura, pagwawalis ng mga landas.

Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na magtulungan.

Larong panlabas

"Umaga sa kagubatan".

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang makinig sa mga utos ng guro at wastong isagawa ang mga ito, lumipat sa lahat ng direksyon sa isang naibigay na espasyo.

Layunin: upang ayusin ang pangalan ng mga ibon, ang kakayahang tumalon sa isang binti.

Indibidwal na trabaho

Pagsasanay sa matematika.

Layunin: upang ayusin ang bilang ng pantay at kakaibang mga numero.

Walk No. 11 "Pagmamasid sa lupa"

Target: ipakilala ang layer ng lupa - pit.

Pag-unlad ng pagmamasid

Maraming mga latian sa paligid natin, at ang mga latian ay mayaman sa pit. Ang pit ay pataba at panggatong. Mabilis itong sumiklab sa matinding init. Ang pit ay mamasa-masa, malapot, madilim at mabigat sa tagsibol kapag puspos ng kahalumigmigan. Hindi ito pumasa ng tubig nang maayos, kaya kung maglalakad ka sa basang pit, dumidikit ito sa iyong sapatos. Samakatuwid, hindi kanais-nais na maglakad sa gayong mga landas. Ang pit ay idinaragdag sa mga kama at sa ilalim ng mga puno bilang isang pataba.

Mga aktibidad sa pananaliksik

Ihambing ang tuyo at basa na mga bukol ng pit.

Sa pamamagitan ng magnifying glass, isaalang-alang kung ano ang binubuo ng peat (stalks, dahon, ugat ng halaman, lumot, piraso ng lupa).

Paghambingin ang mabuhangin at mabuhangin na lasaw na mga lugar. Sagutin kung saan mas mabilis matuyo ang lupa at bakit?

Aktibidad sa paggawa

Nagdadala ng pit sa mga kama at sa ilalim ng mga puno.

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kapaki-pakinabang na katangian ng pit.

Larong panlabas

"Itim at puti".

Layunin: upang pagsama-samahin ang kakayahang makahabol sa mga tumakas sa isang senyales sa isang naibigay na espasyo.

"Hares at Aso".

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang ihagis ang bola sa target.

Indibidwal na trabaho

Mga pagsasanay sa laro gamit ang isang skipping rope.

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang tumalon sa ibabaw ng lubid, iikot ito pasulong at paatras.

Walk No. 12 "Pagmamasid ng Insekto"

Mga layunin:

- patuloy na palawakin ang kaalaman at mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng langaw, ang mahahalagang pagpapakita nito;

- upang makabuo ng makatotohanang ideya tungkol sa kalikasan.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang bugtong, nagtatanong.

May baul, hindi elepante.

Hindi isang ibon, ngunit lumilipad.

Walang nagtuturo

At umupo sa ilong. (Lumipad.)

♦ Ano ang hitsura ng langaw?

♦ Paano lumalakad ang mga langaw sa kisame? (Ang mga langaw ay may malagkit at mabalahibong pad sa kanilang mga paa; dahil ang langaw ay magaan at ang pagkakadikit ng mga pad sa anumang ibabaw ay napakataas, ang langaw ay maaaring manatili halos kahit saan.)

lumipad sa itaas natin

Baliktad.

Naglalakad, hindi natatakot

Hindi takot mahulog.

Lumilipad buong araw

Lahat ay naiinip

Darating ang gabi

Pagkatapos ito ay titigil.

♦ Bakit tinatawag na nakakapinsalang insekto ang mga langaw?

♦ Anong pinsala ang nagagawa ng langaw? (Magkakalat ng mikrobyo.)

♦ Paano dumarami ang langaw? (Mangitlog.)

♦ Saan nangingitlog ang mga langaw? (Sa pataba, basura.)

♦ Anong mga kaaway mayroon ang langaw? (Mga gagamba, tutubi.)

♦ May ilong ba ang langaw? (Ang mga insekto ay walang ilong na maaamoy, maaari nilang hawakan, amoy at lasa dahil sa kanilang mga binti, antennae. Ang antena ay ang pinakamahalagang organo ng pandama. Nakikita nila ang temperatura, halumigmig at amoy.)

♦ Ano ang kinakain ng langaw? (Proboscis.)

♦ Ilang mata mayroon ang langaw? (Ang dalawang uri ng mga mata ay simple at pinagsama-sama: nakikita nila ang unahan, likod, at pababa nang sabay.)

♦ Saan at paano ginugugol ng langaw ang taglamig?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Pagmasdan ang paglipad ng mga langaw (haba ng paglipad).

Maghanap ng isang lugar na may malaking konsentrasyon ng mga langaw (kung bakit mayroong malaking akumulasyon ng mga langaw sa lugar na ito at kung paano haharapin ito).

Aktibidad sa paggawa

Pagtatanim ng mga buto ng gisantes.

- upang mabuo ang mga kasanayan sa pagtatanim ng mga gisantes (ikalat ang mga buto sa mga grooves, iwiwisik ng lupa, tubig);

- bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

larong pang-mobile

"Sipa sa target", "Abutan ang bola."

Layunin: upang bumuo ng mata at katumpakan.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang mapabuti ang mga pamamaraan ng paglalaro ng bola laban sa dingding.

Walk No. 13 "Pagmamasid sa dandelion"

Mga layunin:

- linawin ang kaalaman tungkol sa dandelion (bigyang pansin ang simula ng pamumulaklak);

- upang mabuo ang kakayahan at pagnanais na aktibong pangalagaan at protektahan ang kalikasan;

- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga halamang gamot.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang dandelion ay lumalaki sa lahat ng dako: sa mga parang, mga bukid, mga gilid ng kagubatan, mga dalisdis ng mga bangin, tulad ng isang simbolo ng araw at pag-ibig sa buhay. Ang isang mahabang makapal na ugat ng dandelion ay kumakapit nang mahigpit sa lupa. Isang rosette ng maliliwanag na berdeng dahon ang kumalat sa lupa. Ang bawat dahon ng dandelion ay tumitingin sa sarili nitong direksyon. Ang laki ng mga dahon ay depende sa kung saan lumalaki ang bulaklak. Kung mas maraming kahalumigmigan ang natatanggap ng isang halaman mula sa lupa, mas maliwanag at mas malakas ang mga dahon nito. May uka sa gitna ng bawat dahon. Kinokolekta niya ang mga patak ng hamog at ulan at ipinapadala ito sa ugat ng halaman. Ang isang tangkay ng bulaklak ay umaabot paitaas mula sa gitna ng halaman - isang arrow: isang makapal na tubo na walang mga dahon. Sa tuktok ng arrow ay isang dilaw-gintong tuktok - isang basket na puno ng maliliit na bulaklak. Ang bawat bulaklak ay isang tubo ng limang fused petals at stamens na nakakabit sa kanila. Kung sumisinghot ka ng dandelion at ilapit ito sa iyong ilong, magkakaroon ka ng maliwanag na dilaw na pollen. Sa hapon o sa panahon ng pag-ulan, ang basket ng bulaklak ay nagsasara, na nagliligtas ng pollen mula sa kahalumigmigan. Ngunit sa maaliwalas na panahon, alas-sais na ng umaga ay maari mong humanga ang isang magandang bulaklak. Pagkaraan ng ilang oras, sa lugar ng maliliit na bulaklak, lumilitaw ang kulay-abo na kayumanggi na pahaba na mga prutas-mga buto.

Ang dandelion ay may maraming mga palayaw: "sap" (dahil ang katas mula sa nabunot na tangkay ay kahawig ng kulay ng gatas) at "tabing daan" (dahil mahilig itong tumubo sa tabi ng kalsada), ngunit ang pinakanakakatawang pangalan para sa bulaklak na ito ay "kalbo" (ang umihip ang hangin - nagkakalat ang mga buto, at ang hubad na ulo ng bulaklak ay nananatili sa lugar).

Ngunit tandaan, ito ay mas mahusay na humanga sa isang lumalagong bulaklak, hindi sinusubukang kunin at dalhin ito sa bahay: dandelion juice ay mantsa ang iyong mga kamay at damit, at ang mga bulaklak ay hindi magtatagal ng isang araw, sila ay malalanta.

nagsusuot ng dandelion

Dilaw na sundress.

Lumaki - magbihis

Naka puting damit

magaan, mahangin,

Masunurin sa hangin.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang hitsura ng dandelion?

♦ Anong oras mo ito hahangaan?

♦ Ano ang mga palayaw para sa dandelion?

♦ Bakit inuri ang dandelion bilang isang halamang gamot?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Tukuyin kung aling halamang gamot ang naglilipat ng mga buto nito, tulad ng dandelion, sa mga parasyut?

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang lugar mula sa mga labi at tuyong sanga.

Layunin: magturo upang makita ang resulta ng kanilang gawain.

Larong panlabas

"Hanapin ang iyong bud."

- matutong makilala ang mga bulaklak, kumilos sa isang senyas;

- magsanay sa pagtakbo

- bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid.

"Bouncer".

Layunin: upang bumuo ng pisikal na aktibidad, upang makalukso sa haba.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

- upang turuan sa tulong ng mga paggalaw ang isang maingat na saloobin sa kalikasan;

- ehersisyo sa pagtalon sa ibabaw ng mga troso, bato, tuod;

- bumuo ng mga katangian ng lakas.

Walk No. 14 "Pagmamasid sa plantain"

Target: patuloy na bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halamang gamot.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap sa mga bata, nag-aalok upang sagutin ang mga tanong.

♦ Ano ang sikat na pangalan para sa Mayo? (Pollen.)

♦ Saan lumitaw ang damo, at saan hindi? (Kung saan maraming araw, mayroong damo.)

♦ Nasaan ang lilim at mamasa-masa, ang damo ay hindi tumaas, bakit?

♦ Ano ang nangyayari sa mga halamang gamot pagkatapos ng ulan ng Mayo? (Sila ay nagiging mas maliwanag na berde.)

♦ Tingnan mo, may damong tumutubo sa kahabaan ng kalsada na may mga bilog, matambok na dahon. Ano ito? (Plantain.)

♦ Bakit tinawag iyon?

♦ Ano ang itinatago niya sa ilalim ng mga dahon? (Ang kahalumigmigan sa paligid mo para sa iyong mga ugat.)

♦ Itinaas ng plantain ang mga dahon nito, bakit sa tingin mo? (Ang lupa sa ilalim nito ay mamasa-masa, kailangan mong hayaang matuyo ito ng kaunti sa araw.)

♦ Sino ang nakakaalam kung paano makakatulong ang plantain?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Sa pamamagitan ng magnifying glass, suriin ang mga dahon ng plantain at tandaan ang mga natatanging katangian.

Maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng coltsfoot at plantain.

Aktibidad sa paggawa

Paglilinis ng teritoryo.

Layunin: upang linangin ang kasipagan.

larong pang-mobile

"Kilalanin at pangalanan."

Layunin: upang mabuo ang kakayahang makilala at wastong pangalanan ang mga halamang gamot.

Indibidwal na trabaho

Boom na naglalakad.

- ehersisyo sa pagpapanatili ng balanse;

- upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.

Lakad №15 "Pagmamasid sa panahon"

Target: patuloy na bumuo ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa walang buhay na kalikasan sa pagtatapos ng tagsibol.

Pag-unlad ng pagmamasid

Sa tagsibol, malinis ang bukid,

Pinalamutian ka ng ant-grass.

Oo, lahat ng mabangong bulaklak

Nagbihis noong Mayo ng umaga.

S. Drozhzhin

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang gawain, nagsasagawa ng isang pag-uusap.

♦ Tingnan ang mga larawan ng landscape, ihambing ang mga ito at sabihin kung anong season ang ipinapakita. (Ang mga bata ay inaalok ng mga larawang naglalarawan ng maaga at huling bahagi ng tagsibol.)

♦ Ipaliwanag kung bakit nagsimulang magsuot ng magaan ang mga tao, bakit natunaw ang niyebe? (Dahil sa pagtaas ng temperatura, pag-init.)

♦ Ano ang nangyari sa niyebe? (Natunaw siya.)

♦ Ano ang nangyari sa tubig mula sa natutunaw na niyebe? (Ang snow ay natutunaw, nagiging tubig, ang tubig ay sumingaw mula sa ibabaw ng lupa sa ilalim ng impluwensya ng sikat ng araw at sa itaas na kapaligiran ay nagiging mga cumulus na ulap.)

♦ Paano naging langit? (Matingkad na asul.)

♦ Ano ang nangyari sa lupa? (Natunaw, nagpainit, nagsimulang matuyo.)

♦ Paano nagbago ang ilog? (Bumukas ang mga ilog, nagsimula ang pag-anod ng yelo.)

♦ Ano ang temperatura ng hangin noong umulan ng niyebe?

♦ Sa anong temperatura umuulan?

♦ Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng huling bahagi ng tagsibol at unang bahagi ng tagsibol? Pangalanan ang mga pagkakaibang ito. (Sa simula ng huling bahagi ng tagsibol, ang araw ay nagsimulang sumikat nang nakakasilaw, ito ay naging mas mainit. Mula sa init ng tagsibol, ang niyebe ay natunaw at umagos sa mga sapa patungo sa mga ilog; ang mga imbakan ng tubig ay napalaya mula sa yelo; ang lupa ay natunaw, ang damo ay naging berde, mga bulaklak. lumitaw; ang mga dahon ay namumulaklak sa mga puno; ang mga ibon ay huni ng malakas, ang mga unang bagyo ay dumadagundong.)

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang site mula sa mga labi ng tagsibol.

Target; upang linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, upang magturo upang matulungan ang mga nakababata.

Larong panlabas

"Kami ay mga patak", "Live maze".

Layunin: upang magturo upang bumuo ng mga dobleng hilera, upang gumawa ng isang malawak na bilog, upang sanayin ang pagkakaugnay-ugnay ng mga kolektibong aksyon, bilis ng mga reaksyon at katalinuhan.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

- ehersisyo sa paghagis ng bola gamit ang kanan at kaliwang mga kamay sa isang tiyak na direksyon;

- bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw;

- upang bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Walk No. 16 "Pagmamasid sa hardin ng bulaklak"

Mga layunin:

- palawakin ang mga ideya tungkol sa hardin ng bulaklak sa tagsibol;

- upang pagsama-samahin ang kakayahang pangalagaan ang mga halaman, pagdidilig sa kanila, damo.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Pangalanan ang mga bulaklak sa hardin.

♦ Pangalanan ang mga wildflower.

♦ Saan sila lumalaki?

♦ Anong uri ng mga bulaklak ang gusto mo? Bakit?

♦ Mayroon ka bang mga bulaklak sa bahay? alin?

♦ Paano mo sila pinangangalagaan?

♦ Ano ang dapat gawin bago magtanim ng mga bulaklak?

♦ Ano ang mga pangalan ng mga bulaklak na itinanim namin sa grupo para sa aming flower bed?

♦ Ano ang dapat gawin upang lumaki at mamulaklak ang ating mga halaman?

♦ Bakit imposible sa ating mga kondisyon na magtanim ng mga halaman sa kalye ngayon?

♦ Bakit tinatawag ang ilang halaman na annuals, perennials?

Aktibidad sa paggawa

Magtrabaho sa hardin.

- upang palakasin ang kakayahang magtulungan;

- upang makabuo ng kaalaman tungkol sa paglago at pag-unlad ng mga halaman.

larong pang-mobile

"Kaninong link ang mas malamang na magtipon?".

Layunin: mag-ehersisyo sa pagtakbo.

Indibidwal na trabaho

"Wag kang mahulog".

Layunin: mag-ehersisyo sa paglalakad sa isang log.

Ang mga obserbasyon sa paglalakad sa pangkat ng paghahanda sa tagsibol ay isang buong paksa na ipinag-uutos sa mga kindergarten sa loob ng mahabang panahon. Mga pampakay na paglalakbay sa kalikasan kasama ang mga bata upang tuklasin ang mundo sa paligid natin - iyon ang lubhang kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa mga bata. Sa anumang edad, hindi kinakailangan kaagad bago ang paaralan. Ang diskarte na ito ay nakakatulong upang bumuo, at gumising din sa pag-usisa sa mga bata. Bilang karagdagan, ito ay sumasailalim sa malalaking pagbabago na nangyayari sa simula ng mainit na panahon. Literal na namumulaklak ang mundo. Ang lahat ng ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga bata. Bukod dito, ang mga phenomena ng tagsibol ay maaaring makaakit sa isang bata. Walang pamimilit o panghihikayat - ang mga bata mismo ay maaakit sa pagkuha ng bagong kaalaman mula sa inang kalikasan. Ang impormasyon ay aasimilasyon sa tulong ng mga halimbawa ng paglalarawan, at ito, tulad ng alam mo, ay may positibong epekto sa pag-unlad. Kaya anong mga obserbasyon ang maaaring gawin sa paglalakad sa pangkat ng paghahanda sa tagsibol? At anong plano ang dapat gaganapin sa paglalahat ng mga aralin sa paksang ito?

Mga target at layunin

Siyempre, ang bawat sesyon ay dapat magkaroon ng sarili nitong mga layunin. At ang pagmamasid sa paglalakad sa tagsibol ay nagpapatuloy din ng ilang mga gawain. Kaya, halimbawa, hindi mo dapat pabayaan ang gayong mga aktibidad. Pagkatapos ng lahat, para sa mga bata, kahit na sa mga pangkat ng paghahanda, mahalaga na matanggap ang impormasyon sa isang kawili-wili, mapaglarong paraan para sa kanila. At ang mga mapaglarawang halimbawa na ipinapakita ng kalikasan sa lahat ng kaluwalhatian nito sa tagsibol ay ang kailangan mo para sa matagumpay na pag-aaral.

Sa mga paglalakad, hindi lamang nagsasaya ang mga bata. Natututo din silang pag-aralan ang mundo sa kanilang paligid, pag-aralan kung ano ang nangyayari, bumuo ng mga lohikal na kadena ng mga kahihinatnan (dumating ang tagsibol - lumitaw ang mga putot sa mga puno). Ang lahat ng ito ay napakahalaga para sa pag-unlad ng bata. Bukod dito, ang paglalakad sa sariwang hangin ay kapaki-pakinabang din para sa kalusugan.

Gayundin, natututo ang mga bata na talakayin ang mga nangyayari sa kanilang paligid. Hindi lang para pag-aralan, kundi para ipahayag din ang iyong opinyon. Napakahalaga nito. nag-iiwan ng matingkad na mga impresyon na sa kalaunan ay mas maipapahayag at maaalala ng mga bata kaysa sa ilang makasagisag, abstract na mga paliwanag ng mga tagapagturo.

Panahon

Kaya, anong mga obserbasyon ang maaaring gawin sa paglalakad sa pangkat ng paghahanda sa tagsibol kasama ang mga bata na may iba't ibang edad? Sa totoo lang, palagi silang pareho. Ang pangunahing bagay ay para lamang sa interes ng mga bata, upang ituon ang kanilang pansin sa ilang mga sandali na nangyayari sa labas ng mundo.

Halimbawa, ang una at pinaka-halata ay ang mga pagbabago sa panahon. Ang nakapalibot na mundo, siyempre, ay nagsisimula nang literal na mamukadkad. At ang panahon ay nagiging mas mainit, malambot, mas kaaya-aya. Ang araw ay umiinit na, ang temperatura sa labas ay hindi masyadong mababa. Kung nagsasagawa ka ng ilang mga paglalakad sa taglamig kasama ang iyong mga anak, oras na upang ihambing ang lagay ng panahon sa taglamig at tagsibol. Hayaang tingnan ng maliliit na bata kung ano ang nangyayari at ilarawan din ang mga pagbabagong nagawa nila.

Mga ibon

Ang susunod na tampok na kailangang ipaliwanag, at hindi lamang ipakita, ay ang pagdating ng mga ibon. Malamang, sa tagsibol o taglamig, napag-usapan na ninyo ang mga flight na ginagawa ng mga ibon sa simula ng malamig na panahon. Ang pagmamasid sa paglalakad (hindi mahalaga kung ito ay isang mas batang grupo o iba pa) ay dapat na bigyang-diin na may mas kaunting mga ibon sa malamig. Ang ilan ay lumilipad, habang ang iba ay nananatili.

At sa tagsibol, hindi lamang ang panahon ang dumaranas ng ilang pagbabago. Lumilipad din ang mga ibon. Malamang, hindi makikita ng flight. Ngunit ang mga bagong ibon sa mga puno - madali. Ipakita sa mga bata na sa simula ng mainit na panahon, ang mundo sa kanilang paligid ay nabubuhay. Ang mga ibon ay umuuwi mula sa maiinit na bansa. At ngayon sila ay titira dito hanggang sa bagong malamig na panahon. Kung nakakakita ka ng mga tagak, sabihin sa mga bata ang tungkol sa kanila. Ang mga ibong ito ay sumasagisag sa tagsibol sa ilang lawak. At sa pangkalahatan, subukang pag-usapan ang lahat ng mga migratory bird na nakasalubong mo sa paglalakad.

Tubig

Mayroon bang lawa malapit sa hardin? Kung gayon ang mas matandang grupo (pagmamasid sa paglalakad sa edad na ito ay dapat na lubos na nagbibigay-kaalaman, ngunit sa parehong oras na kaakit-akit) ay nakatuon sa mga pagbabago sa tubig. Sa taglamig, ang mga reservoir ay natatakpan ng yelo. At ngayon, literal na gumising ang mundo. Ang panahon ay nagiging mas mainit, ang mga ibon ay bumabalik mula sa maiinit na mga bansa, at ang tubig ay natutunaw.

May mga baha at batis. Sa ilang mga kaso, kinakailangang ipaliwanag sa mga bata na ang maraming snow at yelo kung minsan ay nagdudulot ng mga baha. Ngunit hindi ito madalas mangyari. At ang pagtunaw ng tagsibol ng yelo ay hindi kasing mapanganib na tila. Kadalasan ito ay ligtas, kahit na kapaki-pakinabang para sa kalikasan at sa mundo.

Mga halaman

Siyempre, ang isang pagmamasid sa paglalakad (ang pangalawang nakababatang grupo o ang mas matanda ay hindi napakahalaga) ay kinakailangang bigyang-diin ang mga pangunahing pagbabago sa kalikasan sa tagsibol. Hindi natin dapat kalimutan na ang mga halaman ay naglalarawan ng pinakamalaking pagkakaiba sa pagitan ng mga panahon mula sa bawat isa.

Hayaang tingnan ng mga bata kung paano nagbabago ang mundo at ang mga halaman nito sa tagsibol kumpara sa taglagas at taglamig. Ang damo ay nagiging berde, ang mga bulaklak ay nagsisimulang mamukadkad sa isang lugar, ang mga putot ay lumilitaw sa mga puno. Ang lahat ng ito ay napakahalaga para sa mga bata. At bilang isang pag-aaral ng mundo sa paligid natin, at para sa pangkalahatang pag-unlad.

Bulaklak

Huwag kalimutan ang tungkol sa mga bulaklak ng tagsibol. Malamang, kailangan mo lang sabihin na sa panahong ito, kapag ang kalikasan at ang labas ng mundo ay nagising mula sa hibernation, ang mga bulaklak ay nagsisimulang mamukadkad. Kung maaari, ipakita ang mga tulip, at huwag kalimutang pag-usapan ang tungkol sa mga unang tagapagbalita ng tagsibol.

Tungkol Saan? Tungkol sa snowdrops! Kadalasan, ang pagmamasid sa paglalakad (ang pangkat ng paghahanda ay ganap na natutunaw ang naturang impormasyon) ay nagsasangkot ng paghahanap at pagsasabi tungkol sa mga unang bulaklak na lumilitaw pagkatapos ng taglamig, kasama ang mga unang mainit na sinag ng araw. Ang paghahanap sa kanila ay karaniwang hindi ganoon kahirap. Hayaang tingnan ng mga bata ang mga bulaklak, tandaan ang mga ito. Pagkatapos ng lahat, ang tagsibol ay nauugnay nang tumpak sa mga bulaklak at halaman, na may isang bagay na mainit at kaaya-aya. Ang lahat sa paligid ay literal na namumulaklak sa harap ng ating mga mata. Ipaliwanag ito sa mga bata.

Mga hayop at insekto

Susunod ay tumingin sa mundo ng hayop. Magiging mabuti kung ang mga obserbasyon sa paglalakad sa pangkat ng paghahanda sa tagsibol ay magsasama ng isang malinaw na halimbawa ng paggising ng mga hayop mula sa hibernation, pati na rin ang kanilang mga pagbabago. Halimbawa, pinipili ng ilan ang pagbisita sa zoo bilang isang aktibidad sa pag-unlad. Doon mo makikita na ang mga hayop ay gumising mula sa hibernation, at binabago din ang kanilang kulay ng taglamig sa karaniwan, tagsibol.

Ang lahat ng ito, malamang, ay kailangang sabihin sa mga salita, habang ang mga bata ay naglalakad at ginalugad ang mundo sa kanilang paligid. Bigyang-diin din na ang lahat ng nabubuhay na nilalang ay nagsisimulang magising. Kahit mga insekto. Sa pamamagitan ng paraan, sa lalo na mainit-init na panahon, maaari mong makita ang mga butterflies, ladybugs, pati na rin ang iba't ibang mga insekto, cockroaches, na wala sa taglamig. Ang lahat ng ito ay lubhang kawili-wili para sa mga bata sa anumang edad.

Mga natatanging tampok

Matatapos din ito sooner or later anyway. Sa ganitong mga sandali, kakailanganin mong buod ang impormasyong natanggap. Ito ay kanais-nais, sa pamamagitan ng paraan, upang makakuha ng out sa naturang mga klase ng pananaliksik nang madalas hangga't maaari. Ang mga bata na may malaking kasiyahan ay pag-aaralan ang mga tampok ng bawat panahon sa isang magandang halimbawa, at maging sa sariwang hangin. Ang pagsasanay at pagmamasid ay palaging mas mahusay kaysa sa hubad na teorya.

Talakayin sa mga bata kung ano ang mga natatanging tampok ng tagsibol. Sa parehong paraan tulad ng ginawa sa taglagas at taglamig. Hayaang ibuod ng mga bata ang mga resulta ng mga lakad mismo. Ihambing ang taglamig at tagsibol. Makakatulong ito sa mga bata na maunawaan ang mga kakaibang katangian ng mga panahon. Napakakapaki-pakinabang na impormasyon na bumubuo ng ideya tungkol sa mundo sa paligid. At hindi mahalaga kung anong panahon isinagawa ang pagmamasid-lakad: 2, ang nakababatang grupo o ang mas matanda. Magiging pareho ang resulta - pagkakaroon ng kaalaman tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan at sa mundo sa paligid natin sa pagsisimula ng init.

ISO

Buweno, ngayong napag-usapan na ninyo at ng iyong mga anak ang mga pangunahing pagbabago sa kalikasan, posible at kailangan pa ngang ibuod ang huling aralin. Ito ay kanais-nais na ito ay pinong sining. Ito ang form na ito na tumutulong sa pag-unlad ng mga bata nang lubos. Parehong kawili-wili at kapaki-pakinabang.

Ang pagmamasid sa pangkat ng paghahanda (at hindi lamang sa edad na ito, kundi pati na rin sa anumang iba pa) ay dapat na buod sa isang aralin sa sining. Sa anumang anyo na gugustuhin lamang ng mga bata. Kadalasan ay nagdo-drawing ito.

Ihanda ang lahat ng kagamitan na maaaring madaling gamitin: papel, lapis, brush, pintura, panulat ng felt-tip, tubig. At pagkatapos ay anyayahan ang mga bata na gumuhit ng tagsibol. Ano ang nakita nila sa paglalakad, o kung paano nila naiisip ang pagsisimula ng panahon ng tagsibol. Maaari ka ring mag-alok upang ilarawan ang dalawang larawan - taglamig at tagsibol. Gayundin isang napakahusay na pagpipilian. Pagkatapos ay ipapaliwanag sa bawat bata kung paano naiiba ang dalawang panahon sa isa't isa. At kawili-wili, at kapaki-pakinabang, at madali. Tumulong kung ang mga bata ay nahihirapang magpaliwanag.

Sa huli, maaari kang gumawa ng isang eksibisyon ng mga guhit. Ipapakita sa mga bata sa kanilang mga magulang ang natutuhan nila sa pagmamasid sa paglalakad sa kindergarten sa tagsibol. Pagkatapos ng lahat, mas madali para sa ilan na sabihin sa mga mahal sa buhay ang tungkol sa impormasyong natanggap. Oo, at ipinagmamalaki din ang tagumpay, mahal ng lahat ng mga bata.

Mga aplikasyon

Ang isa pang pagpipilian para sa pagbubuod ng impormasyong natanggap ay ang pagsasama-sama ng mga aplikasyon sa tema ng tagsibol. Dito ay mas mabuti na ang guro mismo ang gumawa ng ilang partikular na paksa. Halimbawa, nakatuon sa kalikasan o panahon. O bigyan ang mga bata ng kumpletong kalayaan sa bagay na ito - hayaan silang gumamit ng kulay na papel, pati na rin ang pandikit at plasticine na may karton, upang ilarawan kung ano ang kanilang nakita sa paglalakad. O, tulad ng sa nakaraang kaso, ipapakita nila nang eksakto kung paano nila iniisip ang tagsibol. At pag-usapan ang impormasyong natanggap.

Sa pagtatapos ng aralin, muling gaganapin ang isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata. Maaari ka ring magsagawa ng bukas na aralin sa tema ng tagsibol. Hayaang hindi lamang ipakita ng mga bata ang kanilang mga nilikha, ngunit sabihin din sa kanilang mga magulang ang tungkol sa kung paano lumakad ang araw, kung ano ang kanilang natutunan bago para sa kanilang sarili, kung paano nagbabago ang kalikasan sa tagsibol.

mga konklusyon

Anong konklusyon ang maaaring makuha mula sa lahat ng nabanggit? Ang mga paglalakad sa tagsibol para sa mga bata sa kindergarten ay napakahalaga. Mas natututo ang mga bata kapag gumagawa sila ng isang bagay na kawili-wili, at nakakakita din ng mga visual na halimbawa ng lahat ng nangyayari. Ang paglalakad ay ang pinakamahusay na paraan ng paggalugad sa mundo sa paligid mo.

Sa dulo ng bawat paksa, dapat gumawa ng buod. Ito ay kanais-nais na ito ay nasa ilang anyo din na kawili-wili para sa mga bata. Ang pangunahing bagay ay subukang pag-usapan ang mga pagbabago sa mundo sa paligid mo upang ang mga bata ay interesado sa prosesong ito. Sa anumang kaso, ang isang paglalakad-obserbasyon ay maiimbak sa memorya ng mga bata sa loob ng mahabang panahon. Makakatulong ito sa kanila na bumuo at bumuo ng isang tumpak na representasyon ng mundo sa kanilang paligid. Ang mga obserbasyon sa paglalakad (maaaring hindi lubos na mapahahalagahan ng nakababatang grupo ang mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan, ngunit, walang alinlangan, ang mga bata ay magiging interesado sa lahat) ay ang tumutulong sa mga bata na makakuha ng kinakailangang kaalaman tungkol sa kapaligiran sa isang kawili-wiling paraan para sa sila. Sa anumang pagkakataon dapat pabayaan ang mga aktibidad na ito.

Walk No. 1 "Pagmamasid sa mga pagbabago sa panahon"

Mga layunin:

- upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa simula ng taglamig (ang gabi ay nagiging mas mahaba, at ang araw ay bumababa);

- upang turuan na makilala ang mga katangian ng mga palatandaan ng simula ng taglamig, upang makilala ang mga ito sa mga tula.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang kagandahan ng taglamig ng umaga.

Ang mga araw ay hindi maipahayag

Snow - kahit man lang manghiram tayo

Sa lahat ng iba pang walang snow na taglamig...

N. Aseev

Narito na ang Disyembre, ang unang buwan ng taglamig. Ang araw ay bihirang sumilip sa mabababang kulay-abo na ulap, kaya naman tinawag ng mga tao ang Disyembre na "mapanglaw" - isang madilim, walang araw na buwan, maiikling araw, mahabang gabi, dapit-hapon nang maaga. Sa gabi sa Disyembre frost crack - ito ay nagtatayo ng mga tulay ng yelo sa mga ilog, lawa at lawa.

♦ Anong buwan ang sinusundan ng Disyembre?

♦ Ano ang nagbago sa lugar ng kindergarten kumpara noong Nobyembre?

♦ Ano ang nagbago sa pananamit ng mga tao kumpara sa taglagas?

♦ Ano ang mga katangian ng proteksyon ng snow?

♦ Maghanap ng mga palatandaan ng taglamig sa aming lugar.

Aktibidad sa paggawa

Tinatakpan ng niyebe ang mga ugat ng puno.

Layunin: upang linangin ang pagnanais na tumulong sa mga bagay na may buhay.

Larong panlabas

Larong niyebeng binilo.

Layunin: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paghagis ng mga bagay.

Tumalon sa isang paa.

Layunin: upang bumuo ng isang pakiramdam ng balanse.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang turuan ang self-insurance kapag nagsasagawa ng mga paggalaw upang mapanatili ang balanse.

Walk No. 2 "Pagmamasid sa hardin"

Mga layunin:

- ipakilala ang mga pana-panahong pagbabago sa hardin sa taglamig;

- Pagtaas ng interes sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ama ang aming hardin!

Ako ay yumukod sa iyo nang may pagmamahal -

Pinapakain mo kami sa buong taon

At repolyo at karot.

Tratuhin kami ng zucchini

Kintsay at sibuyas.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang nagbago sa hardin sa pagdating ng taglamig? (Lahat ay natatakpan ng niyebe.)

♦ Ano ang snow para sa mga halaman? (Isang kumot na nagliligtas sa lamig at hangin.)

♦ Kung maraming snow sa hardin, mabuti ba ito o masama? (Okay, maraming moisture.)

♦ Ang snow ba ay nakahiga nang pantay-pantay sa iba't ibang bahagi ng hardin? (Hindi.)

♦ Saan mas maraming snow - malapit sa gusali o sa gitna? (Sa gusali.)

♦ Bakit? (Hinihip ng hangin ang niyebe mula sa gitna hanggang sa gusali.)

Sukatin ang lalim ng snow gamit ang snow gauge sa iba't ibang bahagi ng hardin.

Tukuyin ang estado ng lupa sa taglamig.

Aktibidad sa paggawa

Konstruksyon ng mga figure mula sa snow sa site.

- matutong bumuo ng mga figure mula sa snow;

- bumuo ng mga pagkakaibigan.

Larong panlabas

"Kuwago".

- matutong makinig nang mabuti sa utos ng tagapagturo;

- bumuo ng pansin, subaybayan ang tamang pagpapatupad ng gawain.

"Zhmurki".

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan.

Indibidwal na trabaho

"Tamaan ang dapat tamaan."

Layunin: upang mabuo ang mata at ang lakas ng paghagis.

Walk No. 3 "Pagmamasid sa Maya"

Mga layunin:

- patuloy na pagsamahin ang kaalaman tungkol sa taglamig na ibon - maya;

- upang bumuo ng isang ideya tungkol sa mga tampok ng pag-uugali ng ibon sa taglamig;

- Matutong panatilihing malinis ang tagapagpakain ng ibon.

Pag-unlad ng pagmamasid

tumatalon na maya

Sa isang brown na amerikana

Maliit sa tangkad, ngunit lumalaban,

Hindi madali para sa kanya sa taglamig.

Tumalon siya sa balkonahe -

Pakainin ang binata.

V. Miryasova

Ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata.

♦ Tingnan kung gaano karaming mga ibon ang lumipad sa aming silid-kainan. Ano ang mga pangalan ng mga ibon na nananatili sa amin para sa taglamig? (Mga ibon sa taglamig.)

♦ Ano ang pagkakaiba ng migratory bird at wintering birds? (Ang mga ibon sa taglamig ay may mga pababa at isang napakatigas na tuka.)

♦ Anong mga ibon ang hindi lumilipad palayo sa atin para sa taglamig? (Mga maya, uwak, jackdaw, magpies, woodpecker, crossbill.)

♦ Ano ang kinakain ng mga maya sa taglamig? (Mga mumo, butil.)

♦ Bakit dapat pakainin ang mga ibon sa taglamig? (Wala silang sapat na pagkain, at ang pagkabusog ay nagbibigay ng init sa mga ibon.)

♦ Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga obserbasyon sa pag-uugali ng mga maya sa taglamig. (Namamaluktot, itinago nila ang kanilang tuka sa ilalim ng pakpak, kaya pinoprotektahan nila ang kanilang sarili mula sa hamog na nagyelo.)

♦ Bakit ang mga maya ay naninirahan sa tabi ng mga tao? (Para pakainin at magpainit malapit sa kanya.)

Oo, ang mga maya ay nagpapalipas ng taglamig sa tabi namin. Mahirap para sa mga ibon sa panahon ng niyebe at mayelo. Lumilipad sila palapit sa isang tao, umaasang makakain ang kanilang sarili at manatiling mainit malapit sa kanya. Sa mga tao, ang mga maya ay madalas na tinatawag na mga magnanakaw.

Ang mga maliksi na ibon na ito, nang walang takot, ay tumalon malapit sa mga paa ng isang tao, tumutusok mula sa isang mangkok ng aso, kumukuha ng mga mumo.

♦ Bakit tinatawag ang mga maya na matapang at palakaibigang ibon? (Dahil palagi silang lumilipad sa isang kawan.)

Kung ang sinumang maya ay mapalad na makahanap ng masaganang pagkain, ito ay nagsisimulang huni ng malakas, na tinatawag ang kanyang mga kasamahan sa isang piging. At ngayon, tingnan ang tagapagpakain, kung gaano karaming mga ibon ang natipon. Anong pagkain ang mas gusto nilang kainin? Suriin natin. Naglalagay kami ng bacon sa unang feeder, mga mumo ng tinapay sa pangalawa, at mga butil sa pangatlo.

♦ Ano ang kailangang gawin bago magpakain? (Linisin ang lugar para sa pagkain mula sa niyebe.)

♦ Guys, tingnan mo, malapit sa aling feeder ang mas maraming maya? (Malapit sa pangatlo, kung nasaan ang mga butil.)

♦ Anong pagkain ang mas gusto nilang kainin? (Corn.)

Magkasundo tayo na pananatilihin nating malinis ang feeder at papakainin ang mga ibon araw-araw.

Aktibidad sa paggawa

Pag-alis ng snow mula sa mga feeder, pagpapakain ng mga ibon.

Layunin: upang bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

Larong panlabas

"Tamaan ang dapat tamaan."

Layunin: upang turuan na sundin ang direksyon ng isang lumilipad na bagay, upang wastong kalkulahin at magsagawa ng mga paggalaw.

"Darating na mga Tawid".

Layunin: upang turuan ang pagtakbo at pagtalon nang hindi nabangga ang isa't isa.

Indibidwal na trabaho

Paghahagis ng mga snowball sa malayo at sa target.

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.

Walk No. 4 "Pagmamasid sa ulan ng niyebe"

Mga layunin:

- upang bumuo ng isang ideya tungkol sa mga katangian ng snow;

- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pana-panahong kababalaghan - ulan ng niyebe;

- bumuo ng isang pakiramdam ng kagandahan.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang bugtong.

Hindi hugasan, ngunit makintab

Hindi pinirito, ngunit malutong. (Niyebe.)

Kung mas tahimik ang malamig na panahon, mas maganda ang mga snowflake na bumabagsak sa lupa. Sa isang malakas na hangin, ang kanilang mga sinag at gilid ay pumuputol, at ang mga puting bulaklak at mga bituin ay nagiging alikabok ng niyebe. At kapag ang hamog na nagyelo ay hindi malakas, ang mga snowflake ay gumulong sa mga siksik na puting bola, at pagkatapos ay sinasabi namin na ang mga cereal ay bumabagsak mula sa langit. Bumagsak sa lupa, ang mga snowflake ay kumakapit sa isa't isa at, kung walang matinding hamog na nagyelo, bumubuo ng mga natuklap.

Ang bawat layer ay bumagsak sa lupa, at ang bawat layer ay maluwag sa simula, dahil maraming hangin sa pagitan ng mga snowflake.

At ang snow crunches dahil ang mga bituin at sinag ay nasira sa ilalim ng bigat ng ating katawan.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Sa anong panahon ang mga snowflake ay bumubuo ng snow dust, grits, flakes?

♦ Bakit lumulutang ang niyebe sa ilalim ng paa?

♦ Bakit maluwag ang niyebe?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Mahuli ang isang lumilipad na snowflake sa isang blangkong sheet ng papel, na napagmasdan, matukoy ang mga katangian ng snow (snowflake, alikabok, groats, flakes).

Aktibidad sa paggawa

Tinatakpan ng niyebe ang mga ugat ng puno sa iyong lugar.

Layunin: upang mabuo ang kakayahang magtulungan.

larong pang-mobile

"Snow Carousel"

Layunin: upang turuan na kumilos sa hudyat ng guro, unti-unting pinabilis ang bilis ng pagtakbo sa isang bilog na sayaw.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang turuan na magtapon ng mga snowball sa malayo.

Walk No. 5 "Pagmamasid sa abo ng bundok"

Mga layunin:

- palawakin ang kaalaman tungkol sa mountain ash;

- patuloy na subaybayan ang abo ng bundok sa taglamig.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nagbihis ang abo ng bundok, lumabas para mamasyal.

Nagsimula akong sumayaw kasama ang mga bata,

Mula sa isang damit, bigyan ng butil ang bawat isa.

Ang mga pisngi ng mga bata ay naging mas maliwanag,

Ang mountain ash ay may masaganang regalo para sa mga bata!

Ang Rowan ay angkop para sa pagtatanim sa isang strip na protektado ng niyebe, mayroon itong mataas na malamig na pagtutol. Ang Rowan berries ay maasim, mapait, ngunit naantig ng isang magaan na hamog na nagyelo, nagiging mas masarap at mas matamis.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang lasa ng rowan berries sa taglamig?

♦ Anong mga ibon ang dumarating upang kumain ng mga berry?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Ihambing ang mga berry bago ang hamog na nagyelo at pagkatapos.

Aktibidad sa paggawa

Pag-alis ng niyebe sa mga landas.

Layunin: tulungan ang janitor.

larong pang-mobile

"Sino ang tatakbo sa bandila nang mas maaga?".

Layunin: upang maisagawa ang mga kasanayan sa pag-crawl sa ilalim ng arko.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

- ipagpatuloy ang pagsasanay ng long jump technique mula sa isang lugar;

- gumamit ng mga visual na pahiwatig.

Walk number 6 "Pagmamasid sa gawain ng janitor"

Mga layunin:

- patuloy na subaybayan ang gawain ng janitor;

- mag-ambag sa pagpapayaman ng diksyunaryo;

- upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa gawain ng isang janitor;

- upang itanim ang pagmamahal sa kalikasan, isang pag-aalaga sa kapaligiran.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang ginagawa ng janitor sa taglamig sa teritoryo ng kindergarten?

♦ Anong mga kasangkapan ang ginagamit niya sa paggawa?

♦ Paano matutulungan ng janitor ang mga puno na makaligtas sa malamig at hamog na nagyelo?

♦ Kailangan ba ng tao at kalikasan ang trabaho ng isang janitor?

Aktibidad sa paggawa

Pagbuo ng snow slide para sa mga manika.

- matutong magtulungan;

- turuan ang kasipagan.

Larong panlabas

"Dalawang Frost", "Burner".

- magsanay sa pagtakbo

- palakasin ang kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro.

Indibidwal na trabaho

Pag-ski.

- ehersisyo sa skiing;

- bumuo ng kagalingan ng kamay, pagtitiis.

Walk No. 7 "Pagmamasid sa hangin"

Mga layunin:

- upang palawakin at palalimin ang kaalaman tungkol sa walang buhay na kalikasan;

- upang bumuo ng isang interes sa mga natural na phenomena.

Pag-unlad ng pagmamasid

Buong gabing umihip ang hangin

maingay na spruce,

Lumukot ang tubig.

Ang mga lumang pines ay lumulutang,

Ang mga willow ay nakayuko sa tabi ng lawa,

Angal, angal, angal.

At nang sumapit ang bukang-liwayway

Parang nawala ang hangin

Parang hindi at hindi.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Ano ang lagay ng panahon ngayon? (Malamig, mahangin, maulap.)

♦ Ano ang pangalan ng snow na may hangin? (Ang malakas na hangin na may snow ay tinatawag na blizzard, ang mahinang hangin na may snow ay tinatawag na blowing snow.)

♦ Aling direksyon ang ihip ng hangin ngayon? Paano ito natukoy? (Ngayon ang habagat, tinutukoy gamit ang isang compass.)

♦ Paano nabuo ang hangin? (Ang araw ay nagpapainit ng hangin nang hindi pantay, sa isang lugar na mas mainit, sa isang lugar na mas malamig. Ang mainit na hangin ay tumataas, at ang malamig na hangin ay lumulubog. Ang paggalaw ng hangin na ito ay bumubuo sa hangin.)

Aktibidad sa paggawa

gusali ng burol.

Layunin: upang linangin ang isang palakaibigang saloobin sa bawat isa.

Mga laro sa labas "Sino ang pinakatumpak?".

- ehersisyo sa pagkahagis ng mga bagay;

- bumuo ng isang mata.

"Gumuhit ng puno."

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng iba't ibang mga puno sa niyebe.

Indibidwal na trabaho

"Maghanap ng item."

- upang pagsamahin ang kakayahang mag-navigate sa site ng kindergarten;

- maghanap ng isang bagay sa pamamagitan ng paglalarawan.

Walk No. 8 "Pagmamasid sa bullfinch"

Mga layunin:

- palawakin ang mga ideya tungkol sa mga migratory bird;

- bumuo ng kakayahang mag-analisa, maghambing, gumawa ng mga konklusyon.

Pag-unlad ng pagmamasid

Paws freeze sa lamig

Sa pine at spruce.

Anong himala

Ang mga mansanas ay hinog na sa birch!

Lalapit ako sa kanya

At hindi ako makapaniwala sa aking mga mata

Isang kawan ng mga iskarlata na bullfinches

Tinakpan ang puno!

Ang guro ay gumagawa ng mga bugtong para sa mga bata, nag-aalok upang sagutin ang mga tanong.

Ang dibdib ay mas maliwanag kaysa sa bukang-liwayway, sino ang mayroon nito? (Sa bullfinch.)

Anong uri ng ibon

Hindi natatakot si Frost

May snow ba sa lahat ng dako? (Bullfinch.)

♦ Anong kulay ang dibdib ng bullfinch? (Matingkad na pula.)

♦ At ang babae? (Madilim na kulay abo.)

♦ Saan nakatira ang mga bullfinches sa tag-araw, tagsibol, taglagas? (Sa anino ng makapal na kagubatan.)

♦ Kailan dumarating sa atin ang mga bullfinches? (Sa simula ng unang hamog na nagyelo.)

♦ Kailan lumilitaw ang mga sisiw ng bullfinch? (Sa Mayo.)

♦ Ano ang hitsura ng sipol ng isang bullfinch? (Sa tunog ng plauta - banayad, malungkot.)

♦ Anong mga ibon ang hindi natatakot sa taglamig? (Klest, bullfinch, titmouse, sparrow, waxwing.)

♦ Ano ang pagkakaiba ng crossbilly at bullfinch? (Plumage: maliwanag na cherry - sa crossbill, dilaw-berde - sa babae, sa bullfinch - maliwanag na pulang dibdib, sa babae - madilim na kulay abo. Ang crossbill ay kumakain sa mga buto ng spruce at pine cones; bullfinches - mga buto ng halaman, rowan berries, hawthorn, rosehip.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Isaalang-alang ang mga track ng mga ibon, ihambing ang mga ito sa mga track ng isang uwak.

Sagot, ano ang pagkakaiba ng ibon at hayop?

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang site mula sa niyebe, pinoprotektahan ang mga ugat ng puno mula sa hamog na nagyelo.

Layunin: upang linangin ang kasipagan.

larong pang-mobile

"Hindi inaawit sa mga ibong walang langit."

Layunin: upang mabuo ang kaalaman na imposibleng alisin ang mga ibon ng libreng buhay.

Indibidwal na trabaho

"Magdala ka ng isang bag ng pagkain."

Layunin: upang maisagawa ang balanse.

Walk No. 9 "Pagmamasid sa blizzard"

Target: upang magbigay ng ideya ng paggalaw ng niyebe sa mahangin na panahon.

Pag-unlad ng pagmamasid

Naglalakad ako sa field

Lumipad ako ng libre

Ako'y umiikot, ako'y nagbubulung-bulungan,

Ayokong may makilala.

Tumatakbo ako sa tabi ng niyebe

Gumagawa ako ng mga snowdrift. (Blizzard.)

♦ Ano sa palagay mo ang blizzard? (Ang paggalaw ng niyebe sa ilalim ng impluwensya ng malakas na hangin mula sa isang lugar patungo sa isa pa.)

♦ Tingnang mabuti, ano ang nangyayari sa niyebe? (Ang snow ay gumagalaw sa direksyon ng hangin.)

♦ Bakit lumilitaw ang mga snowdrift sa panahon ng snowstorm? (Ang niyebe ay gumagalaw mula sa isang lugar patungo sa isa pa at nananatili kung saan may hadlang, kaya nabubuo ang mga snowdrift.)

♦ Sa tingin mo ba ay mabuti o masama ang blizzard? (Ang mga ugat ng mga puno ay nakalantad - maaari silang mag-freeze, ang niyebe ay tinatangay ng mga patlang at kama, lumilitaw ang hindi madaanan na mga snowdrift, hindi ka maaaring maglakad-lakad.)

Sino ito, umaangal, lumilipad na walang pakpak

At walang panicle, tinatakpan ba nito ang mga track nito?

Naglilok ng mga snowdrift mula sa snow dough,

Ang paglipat ng mga ito mula sa lugar patungo sa lugar. (Blizzard.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Kinabukasan pagkatapos ng pagbagsak ng snow, takpan ang lupa sa mga kama na may niyebe, ang mga ugat ng mga puno, habang binago ng malakas na hangin ang lahat: ang mga snowdrift ay lumipat sa ibang lugar; kung saan ito ay hindi kailangan, hubad ang lupa.

Aktibidad sa paggawa

Paggawa ng mga turntable para sa pagmamasid sa hangin.

Layunin: upang linangin ang kakayahang magtulungan, malikhain.

Mga laro sa mobile na "Metelitsa".

Layunin: upang maisagawa ang mga paggalaw ayon sa nilalaman ng laro.

"Mula bump to bump."

Layunin: mag-ehersisyo sa paglukso pasulong.

Indibidwal na gawain Pag-unlad ng mga paggalaw.

Layunin: upang mapabuti ang diskarte sa paglukso (sa lahat ng uri).

Lakad No. 10 "Pagmamasid" Bakas ng mga ibon sa niyebe ""

Target: upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga track ng ibon sa niyebe.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng isang bugtong, nag-aalok upang sagutin ang mga tanong.

Sino ang tinahak ang landas

At iniwan ang kanyang marka dito?

Ito ay isang maliit na ibon

At ang kanyang pangalan ay ... (titmouse).

Anyayahan ang mga bata na tingnan ang mga bakas ng paa sa snow malapit sa feeder.

♦ Ano sa palagay mo, kaninong bakas ng mga hayop o ibon ang mga ito?

♦ Ano ang bakas ng paa? (Isang imprint na naiwan sa niyebe.)

♦ Bakit may mga track ng ibon sa snow? (Sa ilalim ng paa

mi, mula sa bigat ng katawan ng isang ibon, ang mga sinag ng malamig na snowflake ay nasira.)

Ipamahagi ang mga bird print card sa mga bata. Mag-alok upang matukoy kung aling mga ibon ang nabibilang sa mga track sa larawan, at maghanap ng mga katulad na ibon sa snow.

♦ Ano sa palagay mo ang matututunan mo tungkol sa isang ibon mula sa landas nito? (Ang laki ng ibon; paano ito gumalaw, sa anong direksyon; huminto ba ito.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Mag-alok na siksikin ang snow sa isang maliit na lugar at iguhit gamit ang isang stick ang mga bakas ng mga ibon na nakita.

Aktibidad sa paggawa

Nangongolekta ng niyebe para makabuo ng snow town.

- upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat;

- magplano ng trabaho.

Larong panlabas

"Hanapin sa trail", "Trace sa trail."

Layunin: mag-ehersisyo sa paglukso pasulong, pagkamit ng pagiging natural, kadalian at katumpakan ng paggalaw.

Indibidwal na trabaho

Pagsasanay ng pagtalon sa dalawang paa na sumusulong sa layo na 2-3 m.

Layunin: upang mapabuti ang koordinasyon ng mga paggalaw.

Walk No. 11 "Pagmamasid sa mga sasakyan"

Target: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kotse, magagawang makilala ang mga ito para sa kanilang nilalayon na layunin.

Pag-unlad ng pagmamasid

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Pangalanan ang mga kotseng nakikita mo sa kalsada.

♦ Anong mga grupo ang maaaring hatiin sa lahat ng transportasyon? (Pasahero, kargamento, pampubliko, espesyal.)

♦ Bakit iba ang tawag sa ilang grupo ng mga sasakyan?

♦ Paano nakakaapekto ang mga sasakyan sa kapaligiran? (Kontaminado ng mga gas na tambutso, mga mantsa ng gasolina sa simento.)

♦ Bakit kapaki-pakinabang ang transportasyon? (Mabilis nilang ihahatid ang mga tao sa anumang bahagi ng lungsod.)

♦ Bakit nakakapinsala ang transportasyon? (Mga signal sa umaga, nakakasagabal sa pagtulog, naglalabas ng mga maubos na gas.)

♦ Aling mga kotse ang gumagawa ng higit na ingay at mas nagpapadumi sa kapaligiran? (Kargo.)

♦ Anong mga sasakyan ang mas marami sa ating lungsod? Bakit?

Aktibidad sa paggawa

Kolektibong gawain sa site para sa paglilinis ng teritoryo.

- upang pagsamahin ang kakayahang tumutok sa ilang mga bagay;

- matutong pagsamahin ang lakas at bilis.

Larong panlabas

Paikot-ikot na Landas, Traffic Light.

Layunin: upang matutong kumilos sa isang senyas, tumalon sa mga hadlang, lumapag sa magkabilang paa nang sabay-sabay.

Indibidwal na trabaho

Mahabang pagtalon.

- ehersisyo sa mahabang pagtalon;

- matutong itulak gamit ang dalawang paa.

Walk No. 12 "Pagmamasid sa isang uwak at isang magpie"

Target: upang matutong ihambing ang isang magpie at isang uwak, upang makahanap ng mga natatanging tampok (hitsura, boses, mga gawi).

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagbibigay ng mga bugtong sa mga bata.

Ang kulay abong ibon ay pumailanglang

Kumalat ang mga itim na pakpak

Siya croaked malakas

Ang inahing manok lang ang umalis

Sa ilalim ng pakpak ng corydalis

Itago ang mga manok!

kanino galing guys

Nagtatago ba ang mga manok? (Mula sa isang uwak.)

Mahaba ang buntot niya

Itim mula sa likod.

Puting tiyan sa balikat

Nagdaldal sa halip na magsalita.

At least may nakikita siya - sa isang iglap

Nagpapataas ng huni - isang hiyawan! (Magpie.)

Naniniwala ang mga tao na kung ang kanta ng uwak ay hindi mukhang croak, ngunit kahawig ng purr ng isang kuting, inilalarawan nito ang nalalapit na pagdating ng tagsibol. Kung ang uwak ay tumira para sa gabi sa mga dulo ng mga sanga, kung gayon ang gabi ay magiging mainit, kung ang mga ibon ay pinindot laban sa puno ng kahoy, maghintay para sa hamog na nagyelo.

Ang mga uwak at magpie ay nag-winter sa amin. Ang magpie ay nagtatayo ng isang malaking matibay na pugad, na natatakpan mula sa mga gilid at tuktok na may mga sanga na bumubuo ng isang mataas na bubong at nagbibigay sa gusali ng isang spherical na hugis. Ang bubong ay nagsisilbing isang maaasahang proteksyon laban sa mga ibong mandaragit at hamog na nagyelo. Ginagamit ng magpie ang mga hindi inaasahang materyales para makagawa ng pugad: makintab na mga bagay, basahan, alambre, atbp. Kaluskos, huni ng magpie. Salamat sa magpie, alam ng mga naninirahan sa kagubatan nang maaga ang tungkol sa paglapit ng isang mandaragit o isang tao at maaaring pangalagaan ang kanilang kaligtasan.

Mga aktibidad sa pananaliksik

Maghanap ng mga bakas ng mga ibon sa lugar ng kindergarten.

Aktibidad sa paggawa

Paghahanda ng mga kama para sa paghahasik ng mga buto.

Layunin: upang itanim ang kakayahang magtulungan.

Larong panlabas

"Mga penguin na may bola", "Huwag tadyakan!".

Layunin: upang gawing kumplikado ang paglukso sa dalawang binti sa paglipat ng pasulong na may isang bagay na naka-clamp ng mga binti.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang ihagis ang bola sa target.

Walk No. 13 "Pagmamasid ng mga snowflake"

Mga layunin:

- bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga snowflake ay naiiba sa hugis;

- matutong maghambing, bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay.

Pag-unlad ng pagmamasid

Anong uri ng mga bituin ang dumaan

Sa isang scarf at isang manggas,

Sa kabuuan, gupitin

Kumuha ka ba ng tubig sa iyong kamay?

Isang asterisk ang umikot

Medyo sa hangin

Umupo at natunaw

Sa palad ko.

E. Blaginina

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga gawain, nag-aalok upang sagutin ang mga tanong.

♦ Panoorin ang niyebe, ano ang hitsura nito?

♦ Tingnan ang iyong mga guwantes, ano ang mga snowflake?

♦ Bigyang-pansin ang magagandang inukit na mga snowflake, ang kanilang magkakaibang pattern.

♦ Bakit inukit ang mga snowflake? Bakit sila natutunaw sa iyong palad?

♦ Maghanap ng dalawang magkaparehong snowflake. (Hindi sila pareho.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Pagmasdan kung saan mas mabilis na natutunaw ang niyebe - sa isang guwantes o isang kamay. Bakit? Ano ang nabuo mula sa niyebe?

Aktibidad sa paggawa

Pagbuo ng labirint.

- upang turuan na dalhin ang bagay sa wakas;

- bumuo ng kakayahang magtulungan.

Larong panlabas

"Two Frosts", "Wolf in the Den".

Layunin: upang mabuo ang pansin at ang kakayahang kumilos sa hudyat ng tagapagturo.

Indibidwal na trabaho

"Mag-ingat ka sa paglalakad."

Layunin: upang turuan ang paglalakad ng "ahas" sa pagitan ng mga bagay nang hindi ibinabagsak ang mga ito.

Walk No. 14 "Pagmamasid sa snowplow"

Mga layunin:

- upang palawakin ang pag-unawa sa papel ng mga makina sa pagganap ng gawaing masinsinang paggawa, ang mga tampok ng kanilang istraktura;

- upang linangin ang interes sa teknolohiya at paggalang sa gawain ng mga matatanda.

Pag-unlad ng pagmamasid

Ang guro ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong, nagsasagawa ng isang pag-uusap.

Ang talino ng janitor

Nabasag ng niyebe sa simento? (Snowplow.)

Ang snowblower ay may malaking scraper na nakakabit sa harap. Sa gitna sa pagitan ng mga gulong sa harap at likuran ng trak, umiikot ang mga shaggy round brush.

♦ Saan sila gawa? (Gawa sa bakal na kawad.)

♦ Anong uri ng bristles ang mayroon sila? (Matigas, matinik.)

♦ At narito ang isa pang sasakyan na maglilinis ng niyebe. Anong meron sa kanya? (Dalawang malaking turnilyo.)

♦ Ano ang ginagawa ng mga tornilyo na ito? (Kinuha nila ang niyebe tulad ng isang gilingan ng karne, dinadala ito sa ilalim ng mga blades ng bentilador, na nagtatapon ng niyebe sa gilid.)

♦ Ano ang pangalan ng kotseng ito? (Snowplow.)

♦ Paano magkatulad ang lahat ng sasakyan?

♦ Anong uri ng sasakyan ang snowplow? (Sa espesyal.)

Mga aktibidad sa pananaliksik

Ihambing ang isang snow blower sa isang ambulansya.

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang lugar ng niyebe at pagbuo ng labirint.

- upang turuan na kumilos nang sama-sama, upang dalhin ang bagay sa wakas;

- bumuo ng mga kasanayan sa trabaho.

Larong panlabas

"Hunters and Beasts", "Huwag Mahuli", "Mabilis na Kunin, Mabilis na Ilagay".

- upang pagsamahin ang mga kasanayan sa motor;

- bumuo ng emosyonal na globo, kagalingan ng kamay at tapang.

Indibidwal na trabaho

"Tawid sa tulay."

Layunin: mag-ehersisyo nang balanse.

Walk No. 15 "Pagmamasid sa niyebe"

Target: bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pagbabagong nagaganap sa snow sa pagtatapos ng taglamig.

Pag-unlad ng pagmamasid

Kumanta si Winter - tumatawag

Ang mabahong kagubatan ay duyan,

Sa tunog ng pine forest.

Sa paligid na may malalim na pananabik

Paglalayag sa malayong lupain

Kulay abong ulap.

S. Yesenin

Mayroong isang palatandaan: kung ang mga uwak at jackdaw ay umupo sa tuktok ng mga puno, magkakaroon ng snowfall.

Darating ang taglamig, lumalago ang mga snowdrift at unti-unting nagiging siksik ang takip ng niyebe. At pagkatapos ay ang araw ay nagpainit, ang hangin ay hindi nakakalimutan ang tungkol sa trabaho nito sa loob ng isang minuto. Minsan ito ay pumapasok mula sa timog at nagdudulot ng mga lasa, at kapag ang hamog na nagyelo pagkatapos ng pagtunaw, isang matigas na crust ang nabubuo sa snow - crust. Sa ganoong panahon, mahirap para sa maraming mga hayop na lumipat sa niyebe at makakuha ng pagkain. Pinutol ng moose, usa at kambing ang kanilang mga binti gamit ang matalim na crust ng niyebe, at nahihirapang maghukay ng lumot at dahon mula sa ilalim ng crust. Pero ang lawak ng kuneho! Naglalakad siya sa maluwag na niyebe, na parang sa nadama na bota, halos hindi nahuhulog, ngunit nagmamadali sa niyebe, tulad ng sa isang parquet. At walang makakasabay sa kanya.

Nagtatanong ang guro sa mga bata.

♦ Pangalanan ang mga buwan ng taglamig.

♦ Ano ang tawag sa manipis na crust ng yelo na lumilitaw sa niyebe?

♦ Bilang resulta ng kung ano ang nabuo?

Mga aktibidad sa pananaliksik

Sukatin ang lalim ng snow sa bukas at protektadong mga lugar ng kindergarten. Sagutin kung saan mas maraming snow at bakit?

Aktibidad sa paggawa

Pagdidilig sa landas ng yelo.

Layunin: upang turuan na maingat na magdala ng malamig na tubig at ibuhos ito nang pantay-pantay sa buong track.

larong pang-mobile

"Dalawang frost".

Layunin: magsagawa ng oryentasyon sa espasyo.

Layunin: mag-ehersisyo sa pagtalon sa dalawang paa patungo sa isang lugar.