Н.Д. Левитов: „Държавата е холистична характеристика умствена дейностотзад определен периодвреме; характеристика, показваща особеностите на протичането умствени процесив зависимост от отразените обекти и явления от реалността, предишното състояние, психични свойстваличност."

Това определение особено подчертава двойствената природа на психичните състояния - тяхната връзка с външния, обективен свят и вътрешния свят на субекта, до такива стабилни образувания като черти на характера. В.А. Ганцен пише, че психичните състояния са междинна връзка между психичните процеси и личностните черти. Освен това връзката между състоянията и чертите на личността, както и състоянията и психичните процеси, е двупосочна, което е много важно: от това следва, че чрез коригиране на психичните състояния на човек е възможно да се променят неговите по-стабилни прояви във времето.

"Психическото състояние е отражение на ситуацията от личността под формата на стабилен холистичен синдром (набор) в динамиката на психичната дейност, изразен в единството на поведение и опит в континуума на времето."

Анализирайки това определение, може да се откроят 2 важни аспектив съвременното разбиране на психичните състояния в домашната психология: първо, неразривната връзка между поведението и опита: човешката психика е една и процесите, протичащи вътре, винаги имат външен израз. Въпреки това, за да се направи заключение за психическото състояние на дадено лице, не са достатъчни както външно наблюдавани данни, така и изключително самооценки. Второ, това, което следва от разбирането на ситуацията като комбинация от не само външни, но и вътрешни фактори, т.е. включително черти на личността, стигаме до извода, че психическото състояние зависи както от външни условия, така и от стабилни качества. , неговата система от мотиви и др.

По този начин, за да се получи информация за психическото състояние на човек, могат да се използват някои обективни критерии (например наблюдение и фиксиране на поведение), субективни критерии (устни или писмени истории на субектите за тяхното състояние) и продукти на дейност. В нашето изследване се използват обективни и субективни данни за изследване на състоянието на ангажираност.

Интересното е, че авторите на двете дефиниции, представени по-горе, използват понятието почтеност в своите формулировки. Това ни навежда на мисълта за гещалт направление в психологията, за което феноменът на интегритета е ключов.

Кърт Левин в своите произведения подчертава влиянието на ситуационните фактори върху поведението на индивида. Например, в едно от най-известните си изследвания, той покани субекти в кабинета си и, като се извини, си тръгна с молба да изчакат малко. В този момент експериментът всъщност започна: Левин записа какво правят хората в негово отсъствие. И се оказа, че независимо от пол, възраст, статус, лични характеристики имаше действия, които се извършваха от всички субекти (например всеки удари звънеца на масата). Или друг негов експеримент, по-близък по тематика до нашето изследване: три групи ученици бяха ангажирани в кръжок за правене на играчки с учители, стилът на едната от които беше авторитарен, другият - демократичен, третият - коварен. 6 седмици след началото на експеримента поведението на учениците по време на часовете, което първоначално беше сходно, започна значително да се различава.

По този начин в това изследване може да се наблюдава влиянието на ситуационните фактори, като например поведението на учителя, върху дейността на учениците.

Ето една класификация на психичните състояния, съставена от Н.Д. Левитов. .

Лични и ситуационни състояния; „На първо място, индивидуалните свойства на човек се изразяват преди всичко, на второ място, характеристиките на ситуацията, които често карат човек да реагира нехарактерно за него.” Тук трябва да се отбележи, че един от Въпросите, пред които е изправено нашето изследване, е въпросът за мястото на състоянието на участие в този континуум. Изследваме влиянието както на ситуационните, така и на личните фактори в опит да разберем кое е по-определящо за появата на това състояние.

Състояния, които влияят положително или отрицателно на човек. Както вече споменахме, състоянието на ангажираност е неразривно свързано с дейността, в която се случва. Следователно "знакът" на влияние върху дадено лице до голяма степен се определя от спецификата на тази дейност, както и от мотивите и целите зад нея. Ако приемем, че дейността е конструктивна (като например образователна), тогава, наред с други неща, можем да отбележим психотерапевтичната функция на състоянието на ангажираност, свързана с концентрацията на вниманието върху настоящето, преживяването на доверие в собственото чувства (които К. Роджърс в по-широк смисъл нарича организмово чувство), възникващо чувство за сила и компетентност, което ви позволява да повишите самочувствието.

Съществува и разделение на състоянията на по-дълбоки и по-повърхностни, дълги и кратки, повече или по-малко съзнателни. В зависимост от ситуационните и лични характеристики, участието в определена дейност може да бъде в различни точки от тези континууми.

В допълнение към "нормалните" състояния на съзнанието, авторите разграничават разширени и стеснени състояния на съзнанието (SS), които Кардаш сравнява съответно с телескоп и микроскоп. Стеснени СС: „в леки форми те са придружени от интензивна умствена дейност или работа, която изисква висока степен на концентрация“ - в някои случаи състоянието на участие може да се припише и на тях. Това допълнение ни напомня за ролята на вниманието в създаването на състояние на ангажираност.

Умението, което се уча да развивам, е да се движа от глава към тяло. Не е зле помага в ситуации, когато главата е "подута":

Наистина ми липсва любовта.
Какво ви пречи да го вземете?
- Не съм достатъчно добър, затова всички ме напускат.
- Всеки хвърля всичко?
- Е, не всички... но този го оставих сам.
- Значи все пак в природата има хора, които могат да те обичат.
- Не искам Васятка с мобилен телефон! (C)
- А ти какво искаш?
- Много ми липсва любовта.

Всеки, който също има мъка от ума, знае, че е безполезно да търсите вратички, за да се измъкнете от тези умствени конструкции. Главата винаги ще измисли нова пречка.

Има истинско, физическо и емоционално преживяване (когато вратите на асансьора се затворят, дишането ми става накъсано, усещам стягане в гърдите и усещането, че искам да изскоча от тялото си), и има интерпретация на ума, към която "история" също е прикрепена (в имах клаустрофобия, защото майка ми ме заключваше в килера като дете).

Така, ако превключите вниманието си от това, което се случва в главата, към това, което се случва в реалния живот с тялото, можете да откриете нещо интересно.

Първо, може да се окаже, че източникът на болезнени мисли и усещания изобщо не е това, което се е мислило в началото. Тук може да бъде като в онази шега за момиче с луда усмивка, в която само плитки са здраво сплетени. И една история за клиентка, която, влизайки в офиса на Тера, внезапно усетила, че ще й навреди, въпреки че вече пет години работят нормално заедно (оказа се новият пуловер на Тера, който изглеждаше като отдавна забравен пуловер върху човека, който я е носил в детството си изнасилен).

В резултат на това можете да започнете да решавате съвсем различен въпрос, който е пряк източник на преживявания. Тоест момичето трябва да си развърже свинските опашки, а не да я влачи на психиатър и да я слага на антипсихотици.

Второ, може да се окаже, че това, което искате, изобщо не е това, което автоматично се интерпретира според усещанията в началото, а нещо съвсем различно. В много сух, горещ климат, сигналите на тялото за жажда например могат да започнат силно да наподобяват тези за глад. И не искам да пия. При първия импулс усещате, че искате да ЯДЕТЕ и то нещо дебеличко и тлъсто. Само ако слушате тялото, можете да познаете какво все пак да ПИЕТЕ. Освен това сигналите за дехидратация също са подобни на нещо друго. Срязване в стомаха например.

В резултат на това можете да започнете да правите изобщо не това, което ще реши текущия проблем, а това, което ще го влоши. Тоест, следвайки автоматичното възприемане на импулса, яжте много всякаква мазнина, която дехидратира още повече. И просто трябва да пиете повече вода и да продължите да я пиете редовно.

С други думи, по пътя, по който сигналите влизат в мозъка и след това умът веднага им възлага тълкуване, е необходимо да се постави гранична охрана с проверка на документи.

Искам да сложа край на живота си...
- Защо?
- Защото срещнах мъжа на мечтите си, но не можем да сме заедно! Това е последният път...
- Стани! Какво те кара да мислиш, че това е мъжът на мечтите ти?
Усетих го още щом го видях!
- Какво точно усети?
- любов!
- По-специално.
- Ба-линг! Гърдите ми веднага се стоплиха! Това се случва само от любов ... Това е последният път ...
- Стани! Опишете подробно какво се е случило в този момент и какви са били усещанията в тялото.
- Каква е разликата?! Животът ми свърши!!!
- Опиши го.
- Добре!!! И така ... седях в ресторант с приятел ... пушихме ... беше мрачно ... и тогава той влезе. Един приятел казва - виж какъв човек. Наведох се инстинктивно...гърдите ми паднаха от деколтето ми...паднаха в купа с топла супа...почувствах топлина в гърдите си...О, мамка му...значи това е!
- да

Да се ​​каже, че всички проблеми се решават толкова лесно, би било поп психология. Просто в ситуация остър стресили когато „главата ми е подута“, е по-лесно да запазим „гръдите ми станаха топли при вида му“, отколкото да запазим „животът ми свърши“.

„Вървя по улицата в облачен студен ден, сиви лица наоколо, самотен съм и никой не ме обича и нямам бъдеще“ – непоносима конструкция. Тя изобщо няма решение.

„Вървя по улицата в облачен студен ден, гърдите ми се свиват, раменете ми са прегърбени и краката ми са студени“ – поносимо. И най-близо до реалността, защото описва настоящия момент, който е, а не бъдещето, което е абсолютно неизвестно. И можете да направите нещо с него - поне леко да го промените.

Когато се приберете вкъщи, можете да поставите краката си в леген с топла вода. Това няма да реши глобалните житейски проблеми и няма да донесе незабавно щастие, просто ще стопли краката ви, можете да изправите малко раменете си, поне за да разтегнете мускулите си, а след това поемете дълбоко въздух, за да изправите гърдите си малко.

Може би това ще промени малко начина на мислене. Мисълта ще се промени и, кой знае, внезапно може да се появят нови решения. И ако не се промени, ще ви помогне да преживеете този ден без инфаркт и желанието да се самоубиете с ъпстен.

Статията представя анализ на основните подходи за разбиране на съвременното състояние на проблема с явленията на ангажираност в работата и работохолизъм, субективни и обективни причини за тяхното развитие и възможни начинидиагностика. Включването в работата се характеризира с редица характеристики, които отличават това явление от явлението работохолизъм. Последствията от прекомерното ангажиране в работата чрез механизмите на натрупване на неблагоприятни ефекти, изпитвани от служителя на FS, могат да се трансформират в развитие на явлението работохолизъм. На съвременния етап от развитието на науката и обществото феноменът работохолизъм е слабо проучен, но несъмнено този проблем е актуален във всички области на психологическата наука поради факта, че научната концептуализация и операционализация на феномена на работохолизма започна сравнително наскоро – през 70-те години на миналия век (Oates, 1968; Clark, 2014). Основната трудност при изучаването на този феномен е (1) трудността да се разграничи от благоприятния модел на трудово поведение, наречен „работна ангажираност” (Schaufelli, 2012), и (2) неяснотата на формираната в обществото нагласа към действителните Феноменът на работохолизма: с очевидни негативни последици за психологическото благополучие и професионалното здраве на служителя, не може да не се отбележат традиционните социално одобрени последици от работохолизма под формата на редовно доброволно обработване на служители, склонни към работохолизъм, в полза на организацията . Анализът на проучванията по проблема с работохолизма и ангажираността в работата ни позволява да кажем, че досега в психологическа науканяма единно възприето виждане както за същността на тези явления, причините и механизмите на тяхното развитие, така и за разработването на обобщена система за диагностика, профилактика и коригиране на проявите и последствията от работохолизма, както и система за диагностика и поддържане на участието на служителите в организациите.

AT модерно обществообичаен, социално одобрен стереотип на поведение е желанието да прекарате дълго време на работа, което значително надвишава продължителността на работния ден. Причините за това поведение могат да бъдат различни: организационната култура диктува необходимостта от извънреден труд (Bakker et al, 2010a), служителят прави личен избор в полза на прекарването на времето си на работа поради липсата на лични извънработни задачи (Hakanen , Schaufeli, 2012), заместващата дейност на служителя, предназначена да му помогне да се измъкне от проблема стремглаво към работата (Sulea et al., 2012) и др. Въпреки важността и значимостта на работата в живота на всеки специалист, приоритетът Задачата на всеки служител трябва да бъде да поддържа баланс в системите работа-личен живот и работа-семейство (Jones, Burke & Westman, 2005). В съвременната психологическа наука все още не е открита рецептата за идеалното съчетаване на работа и свободно време, което ни подтиква да теоретично изследванеидеи за такива важни понятия като участие в работата и работохолизъм. Въпреки външното сходство на двете явления, съществуват редица фундаментални разлики, които са основни при разработването на превантивни и коригиращи програми, насочени към предотвратяване на развитието на професионални деформации.

Трудова ангажираност: определение, структура, анализ

Концепцията за трудова ангажираност е дефинирана за първи път от Кан (Kahn, 1990). Това явление се разбира като „насочено и организирано участие; когато работниците са включени в работния процес, те започват да се изразяват физически, когнитивно, емоционално и психически” (Bakker et al, 2010b). Ако ангажираността в работата често действа като положителен модел на трудово поведение, тогава неговият антагонист, прегарянето, е отрицателен (Schaufeli, 2013). Например, Шауфели и колегите му разглеждат ангажираността в работата като точно обратното на прегарянето (Schaufeli & Bakker, 2004). Според Маслач (Maslach et al, 2001) енергията, ангажираността и ефективността са основните компоненти на ангажираността, които са противоположни на прегарянето. Именно прегарянето е основният източник на разрушаването на ангажираността с работата, което превръща енергията в изтощение, ангажираността в цинизъм и ефективността в неефективност.

През 2001 г. Шауфели дава ясна дефиниция, в която характеризира работната ангажираност като положително, афективно-мотивационно състояние, свързано с изпълнението на работата, което може да се разглежда като противоположност на прегарянето (Schaufeli & Bakker, 2004). Феноменът ангажираност в работата съдържа три компонента: енергичност, ангажираност и професионална ефективност. Енергичен означава целенасоченост и психологическа стабилноств процеса на извършване на работата, проява на постоянство, въпреки трудностите, които възникват. Професионалното представяне се отнася до чувство за собствена значимост, ентусиазъм и чувство за гордост (Bakker et al, 2010b). Включването в работата се характеризира с такива качества като пълна концентрация върху извършваната дейност, в резултат на което времето минава бързо и неусетно, а в края на работата специалистът може да изпита затруднения поради прекратяване на дейността, което е обяснява се с феномена, наречен "поток". Това понятие е въведено от Чиксентмихали (Csikszentmihalyi, 1990).

„Работната ангажираност” се превръща в едно от понятията, характеризиращи мотивационните процеси в трудовата дейност (Bakker et al, 2010a). Енергията като неразделна характеристика на феномена на ангажираност осигурява настроението на служителя за успешно постигане на целта, подкрепяйки желанието му за постигане на резултати.

Mackey и Schneider (2008) идентифицират различни видове работна ангажираност: лична ангажираност, ситуационна ангажираност и поведенческа ангажираност. Ситуационната ангажираност се осигурява от индивидуалната мотивация на човек за работа, неговия личен ентусиазъм, постоянство и готовност за преодоляване на всякакви трудности, поддържайки високо ниво на ангажираност в работата. Формирането на този тип ангажираност в работата може да бъде улеснено от удовлетворението от професионалната дейност, която носи положителни емоции. Развитието на личната ангажираност на човека се улеснява от такива индивидуални черти като добросъвестност, натрупан положителен личен трудов опит и емоционалност. Поведенческото участие се генерира от условията на труд, в които служителят извършва професионални дейности, и неговите обичайни социална роля. Избраните видове включване в работата се различават по степента на ситуативност на формирането на този положителен модел на поведение. Ако, в случай на поведенческа ангажираност, положителна тенденция в работното поведение се основава на чисто външни характеристики, лесно променящ се с промяната на работата, тогава личното участие ще гарантира стабилен интерес и ангажираност на служителя, неговата любов към работата му, а не например към обичайното офис пространство. По този начин самото понятие „трудова ангажираност“ е доста специфично, добре дефинирано и широко използвано психологическо понятие, което е отворено не само за теоретично, но и за емпирично изследване.

Доста разпространено в съвременните психологически изследвания (Bakker et al, 2010a) е обяснението на феномена на ангажираност в работата с помощта на модела „работни изисквания-ресурси” (фиг. 1). В този модел участието в работата и прегарянето се разглеждат като две напълно независими конструкции, обединени от концепцията за разбиране на ефективността на работещия човек като система за съответствие с изискванията на околната среда и условията на труд с наличните му ресурси. Всъщност участието в работата се разглежда като краен резултат от процеса на извършване на дейности, който има мотивационен характер. Въз основа на тази гледна точка е обичайно да се разграничават два вида ресурси: 1) работни и 2) лични ресурси. Работните ресурси означават съответствието на работните изисквания и способностите на работещия човек, това включва, наред с други неща, продуктивното изпълнение на служебните задължения, желанието за кариерно израстване, организационния стрес, заплахата от съкращения на работа. Обичайно е да се отнасят към личните ресурси като самоефективност, перфекционизъм, способност своевременно да се откаже да изпълнява служебните задължения на някой друг, емоционална стабилност и оптимизъм. При положително взаимодействие на лични и работни ресурси, при условие че ресурсите на служителя отговарят на изискванията на работата, той ще бъде включен в работата. При негативно взаимодействие или несъответствие между ресурси и изисквания човек развива професионални деформации, типична форма на които е бърнаут. Производителността на професионалната дейност на служителя зависи от степента на неговата ангажираност в работата и от съответствието на наличните му ресурси с изискванията на тази работа.

Ориз. 1. Модел "изисквания за работа-ресурси"

Трябва да се има предвид, че работните ресурси играят важна вътрешно мотивираща роля за развитието на служителите и външно мотивираща за постигане на целите. Работните ресурси постепенно се натрупват и активират, когато служителят е изправен пред повишени изисквания на работната среда (Bakker & Demerouti, 2007). A. Bakker и др. (Bakker, Hakanen, Demerouti, Xanthopoulou, 2007 г., изучавайки нивото на работна ангажираност на финландските учители, заключиха, че работните ресурси влияят върху работната ангажираност, когато учителите се сблъскат с ниско ниво на дисциплина сред учениците.

Трудовата ангажираност традиционно действа като положителен феномен, който характеризира модела на „правилно“ трудово поведение (фиг. 2). Но не може да се отрече, че такава характеристика на участие като пълно поглъщане в професионалната дейност може да стане предвестник на развитието на разрушителна професионална деформация - работохолизъм. При цялото външно сходство на тези явления има редица специфични разлики, които са неизменни характеристики на всяко от тях. Работохолизмът, на първо място, се отличава с обсесивно желание, което е основната характеристика на всяка зависимост и липсва при хората, ангажирани с работа. Работохолиците не изпитват положителни емоции от работата си, докато ангажираните служители изпитват радост, което впоследствие ги води до удовлетворение от работата и живота им. Придобито чувство за удовлетворение от работата позволява на ангажирания служител да намери баланс между работа и други дейности. Ангажираният служител е различен високо нивосубективен комфорт и психологическо благополучие. Той не изпитва никакви разрушителни последици или преживявания, до които професионалните деформации водят човек, особено работохолизмът.

Ориз. 2. Работна система, свързана с държавата (Russel, 1980; Schaufeli, 2013)

Работохолизъм: определение, структура, анализ

Концепцията за работохолизъм, въпреки привидно ограниченото разпространение и сравнително малкото изследвания, датира от края на 19 век. През 1852 г. един от най-големите френски писатели на 19 век, Г. Флобер, описва работохолизма като болезнено, почти извратено желание за работа. През 1919 г. психоаналитикът С. Ференци (Психични разстройства..., 2006) описва работохолизма като болест и диагностицира пациентите си с "неделна невроза" (изтощение от факта, че работна седмицаприключва и възстановяване в понеделник, когато се върнете на работа и продължите професионалните си дейности). Пациентите са имали симптоми, подобни на "оттеглянето на лекарството", като емоционална нестабилност, гневно и мрачно настроение. Антъни Кепински описва подобен феномен, наричайки го „мениджърска невроза“, която се проявява главно при мениджъри, които са в постоянен смут, натоварени с огромно количество задължения и голяма отговорност (Szpitalak, 2014).

Самият термин работохолизъм е измислен американски психологУ. Оутс (Oats, 1968), който комбинира двете думи „работа“ (работа) и „алкохолик“ (алкохолик), тъй като самият той изпитва приблизително същата зависимост от работата като алкохолиците от алкохола. Тогава беше публикувана първата му книга, наречена "Изповедите на един работохолик", а още през 1983 г. беше създадена първата общност на анонимни работохолици. Работохолизмът бързо се превръща в признат проблем и често се разглежда в популярната литература. Въпреки това, а може би и поради това, досега са публикувани относително малък брой научни статии по темата за работохолизма.

През 1991 г. канадският психолог Б. Килинджър (Killinger, 1991) издава класически наръчник за всеки, който се сблъсква с проблема на работохолизма - "Работохолици, уважавани наркомани". Според Килинджър професионалистите, които са обсебени от работата като единствения начин за постигане на признание и успех, често изпадат в конфликти, стават жестоки и егоистични в отношенията. Самата концепция за работохолизма се разглежда като негативен и сложен процес (Killinger, 1991), който в крайна сметка засяга способността на индивида да функционира правилно.

Последвалите изследвания показват известно несъгласие и противоречие във възгледите за работохолизма. Например, работохолизмът се разглежда като пристрастяване (McMillan & O'Driscoll, 2006), като характерна личностна черта (Scotte, Moore & Miceli, 1997), като отношение към работата (Spence & Robbins, 1992), като синдром което характеризира професионалния живот” (Aziz & Zickar, 2006).

Една от причините за това несъгласие е, че работохолизмът е сложна, многоизмерна конструкция (Clark, Lelchook & Taylor, 2010). Очевидно е, че хората могат да рециклират поради много причини: финансови проблеми, лош брак, натиск от висшестоящи, набор от ценности, приети или споделяни от членовете на екипа („организационна култура“), кариерно израстване (фанатици, ентусиасти) и много повече (Sussman, 2012).

Според резултатите от изследването на К. Скот и неговите колеги (Scott, Moore Miceli, 1997) са идентифицирани три основни характеристики на работохолизма:

работохолиците прекарват по-голямата част от времето си на работа, дори когато имат свобода на действие;

работохолиците не са склонни да завършват работния ден, постоянно мислят за работа, обсебени са от нея;

работохолиците работят не само на работното място, но и у дома, на почивка, където и да се намират.

Работохолизмът в тази концепция се разбира като склонност да се работи твърде много (поведенческа черта) в комбинация с обсебеност на човека от работата (когнитивна черта). Дефиницията на Скот и колеги е в съответствие с позицията на основателя на термина "работохолизъм" Оутс, който смята, че работохолизмът е принудително (само) и неконтролируемо желание за работа без прекъсване (Oates, 1968). Интересно е, че в разглежданата концепция централният компонент е предположението, че развитието на работохолизма се основава на индивидуален тип личност, или по-скоро на следните личностни черти: ориентация към успех, перфекционизъм (високи изисквания) и усърдие. По този начин Скот и колегите му всъщност предопределят развитието на такава разрушителна форма на професионално поведение като работохолизма в човек с подходящ набор от черти.

Д. Спенс и Е. Робинс (Spence & Robbins, 1992) имат значителен принос за разбирането на работохолизма, като развиват „триадата на работохолизма“, която включва: „работно участие“, „драйв“ (привличане) и „удовлетворение от работата“ . Различни комбинации от тези компоненти могат да образуват шест различни видоветрудово поведение, две от които са характерни за работохолиците. Авторите подчертават, че „стереотипният“ работохолик се характеризира с висока ангажираност в работата и вътрешно желание за работа, а „работохолик-ентусиаст“ (трудолюбив) не само е въвлечен и вътрешно принуден да работи, но и получава удовлетворение от работата . Според представената класификация, трудолюбивият човек (ентусиаст на работата) се различава от работохолика с ниско желание за работа, с което е трудно да се съгласим.

Доста популярна е теорията за работохолизма, основана на обективна оценка на времето, прекарано в работа (Peiperl & Jones, 2001). За разлика от всички останали концепции, тази несъмнено е привлекателна поради наличието на ясен обективен критерий, който позволява да се прецени тежестта на работохолизма като вид деструктивно поведение на служителя. В наше време първо място по брой работни часове в света заемат японците (47,6 часа седмично), а най-малко - жителите на Холандия (39,7 часа седмично). За повечето японци работата е на преден план в живота (Kanai & Wakabayashi, 2001, 2004). Японските служители обикновено работят 400 часа повече годишно от хората със същите професии в Холандия. 12% от служителите на различни фирми в Япония работят повече от 60 часа на седмица (Iwasaki, Takahashi & Nakata, 2006). В Япония съществуват термините „karoshi” (работа до смърт) и „karojisatu” (самоубийство поради претоварване с работа) (Kanai, 2006). Въпреки това, като се вземат предвид всички тези данни, не може да се отрече, че познаването на времето, отработено от служител, не дава представа за качеството на синдромите на опитен работохолизъм.

Така, обобщавайки вижданията за явлението работохолизъм, можем да ги представим в следната форма(виж таблица 1).

Таблица 1. Идеи за феномена на работохолизма в историческа перспектива

Опитвайки се да открие причините и тригерите за развитието на работохолизма, Л. Макмилън и колегите му, въз основа на концепцията за три типа обучение, разграничават оперантното обучение като най-приложимо за обяснение на работохолизма. Работохолизмът е относително непроменливо инструментално обусловено явление, чиято поява зависи от затвърждаването на този тип поведение. В тази форма работохолизмът се тълкува като прекомерно ангажиране с работа, което се определя от положителни подкрепления, като печалба, социално одобрение и висок социален статус. Неуспешните взаимоотношения в семейството, постоянните конфликти с близките, материалните ценности също влияят на желанието за работа и прекарване на определено време на работа. Работохолизмът в този случай може да се тълкува като опит за компенсиране на ниското самочувствие, което може да бъде причинено от прекомерни изисквания на родителите към детето в детството, неоправдани родителски очаквания, когато детето е научено, че любовта може да бъде заслужена. Изследователите поискаха от работниците да отговорят на въпроса кой е работохолик и какви показатели могат да служат като негови характеристики. След анализ на съдържанието двата най-чести идентифицирани отговора са „време, прекарано на работа или мисли за работа“ (39%) и „обсесивно лично желание за работа“ (22%) (McMillan & O'Driscoll, 2005). След анализ на мненията, представени в таблица 1 относно същността на феномена работохолизъм, може да се отбележи, че някои автори описват работохолизма като поведение, характерно за здрав и психологически проспериращ човек. Например, според В. Шауфели, работохолизмът се характеризира с непреодолимо вътрешно влечение към прекомерна работа (Shaufeli et al., 2007). Скот и колеги (Scott, Moore & Miceli, 1997) разглеждат работохолиците само като прекалено ревностни служители, докато Buelens и Poelmans (2004) описват работохолиците като „щастливи, трудолюбиви служители“.

Някои автори обаче са склонни към гледната точка, която приписва на работохолизма разрушителен ефект върху човешката психика и поведение (Zijlstra et al, 2006). Работохолизмът се разбира от тях като една от най-разпространените зависимости, нанасяща не по-малко щети на индивида от химическите зависимости – наркомания и алкохолизъм (Асмаковец, 2014). Емоционалната зависимост на работохолиците деформира вътрешния им свят, оставяйки отпечатък върху мисленето, интелекта, паметта, действията и личността. C.P. Короленко предположи, че работохолизмът, както всяка зависимост, е бягство от реалността чрез промяна в емоционалното състояние, в този случай постигната чрез фиксиране на работа (Илин, 2011).

Повечето шефове насърчават работохолизма на служителите, идентифицирайки това понятие с упорит труд. Мнозина обаче не са съгласни с тази гледна точка и смятат, че работохолизмът и упоритата работа са различни психологически феномени. Ако първото трябва да бъде спряно, то второто трябва да бъде насърчено. Трудолюбивите хора или „позитивно ангажираните работници“, както ги наричат ​​(Aziz & Zickar, 2006), обичат работата си и са доста способни да избягват конфликти на работа и у дома (Buelens & Poelmans, 2004).

Трудолюбивият човек е самореализиращ се човек и, в идеалния случай, привлекателен, цялостен, просветен човек (вижте таблица 2). Служител, който работи не за одобрение, позиция и награди, а защото обича да работи, може да се развива чрез работа. Докато работохолик е човек, който посвещава живота си на работа, но го прави без никакво желание (Cambridge Advanced Learner’s Dictionary, 2005: 1497), впоследствие може да деградира като личност. Тоест работохолизмът се разбира като доста тежка психическа зависимост от работата.

Таблица 2.Характерни черти на трудолюбието и работохолизма

Границата между полезното трудолюбие и разрушителната зависимост преминава там, където работата се превръща от средство в цел (Ilyin, 2011). Усещането, че работата е единствената ценност в живота, е отличителна черта на работохолизма. Например трудолюбивите хора могат да седят на работното си място и да мислят за морето, за ски курорта. Работохолиците, напротив, плувайки в морето, ще мислят за работа. Работниците работят, за да живеят, а работохолиците живеят, за да работят. Следователно и трудолюбивите, и работохолиците могат да работят „неуморно“, но мотивацията е тази, която прави фундаментални промени в същността на работата им (Bamber, 2006).

Причини за развитие на работохолизъм

Мнозина приемат, че работохолизмът е определена тенденция, други смятат, че работохолизмът е следствие от възпитанието на обществото и семейството, а ролята на семейството е основна. Маклович (Machlowitz, 1960) смята, че причините за работохолизма се коренят в далечното минало или по-скоро в детството. Много родители се опитват да убедят детето си, че похвалата и любовта трябва да бъдат заслужени добро поведение, отлични оценки и др. Много деца губят самочувствие, ако не оправдаят очакванията на родителите си и си казват: „Ще докажа, че съм най-добрият във всичко“. Най-голямото или единственото дете в семейството има най-голям риск да стане работохолик, тъй като най-голямото се дава за пример, а на единственото се казва, че е само с родителите си и всички надежди са върху него (Илин, 2011) .

Работохолизмът в юношеството често се нарича „нърдизъм“ (Russel & Kon, 2013). Това явление се причинява от същите причини като „възрастния“ работохолизъм: например подсъзнателно желание да се избегнат определени проблеми, лична предразположеност, желание да се „угоди“ на учителя и т.н.

Работохолизмът може да се свърже и със свойствата на пристрастяване на организация, която е затворена система, която потиска способността на своите служители да мислят независимо. Според добре известния закон на Парето 20% от служителите вършат 80% от работата (Koch, 1998), така че когато ефективен служител се присъедини към работния екип, работодателят го възприема като божи дар. Развитието на работохолизъм се улеснява и от постоянен дребен контрол от страна на властите, тъй като такива проверки се основават на недоверие към човек, неуважение към неговата личност и възможност за самореализация. За разлика от широко разпространеното мнение за полезността на работохолизма в една организация, американският психолог Д. Айлънд идентифицира основните причини, поради които работохолиците често са лоши служители (Andreassen, 2014). Работохолиците, според него, не знаят как да работят в екип, вярват, че ще свършат тази или онази работа по-добре от колегите си, работохолиците са арогантни, не слушат колегите си. Такива хора често имат тясно мислене, склонни са да пропускат изблици на креативност, обсебени са от дребни неща и не виждат пълна картинавсичко, което се случва, и затова прекарват повече време на работа. Работохолиците не могат да работят без постоянен надзор, тяхната дейност води до психическо натоварване и в резултат на това до грешки, те използват определени стереотипни умения, но не се развиват в професията.

Робинсън (Robinson, 2000) описва работохолизма като ситуация, в която човек предпочита да работи, за да избяга от тревогите за проблемите си в личния си живот, а работата създава впечатлението, че е необходим и ангажиран. Работохоликът постоянно бяга от някои от проблемите си, най-често това е страх или неспособност да общува с хората, ниско самочувствие. Понякога работохолизмът е опит да се компенсира загубата обичанили желание да се скрие от болестта си, от някои проблеми в семейния живот или начин за избягване на други неща. Причината за работохолизма може да бъде желанието и нуждата да бъдете признати от други хора, например работната сила.

Друга вероятна причина за развитие на работохолизъм е вродената висока потребност от интелектуална и/или физическа активност. Както показва Ю.Н. Чусов и В.А. Сковородко (1976), има повече мъже, отколкото жени с висока потребност от активност, което обяснява факта, че има повече мъже работохолици.

По този начин, анализирайки всички описани причини за формирането и развитието на работохолизма, можем още веднъж да потвърдим неяснотата на това явление, чиято природа и механизми на развитие все още са в процес на проучване.

Анализът на основните теоретични идеи за явленията на работохолизма и ангажираността в работата, възприети в съвременната психология, ни позволява да направим следните изводи:

Ангажираността в работата е положително, афективно-мотивационно явление, характеризиращо се с пълно поглъщане в професионални дейности, което от своя страна може да се превърне в първопричина за развитието на деструктивна професионална деформация - работохолизъм.

Феноменът на работохолизма е сложна многоизмерна конструкция, чиито причини все още не са ясно установени. Еквивалентни в момента изглеждат както концепциите, които обясняват работохолизма със стила на възпитание и характеристиките на учене в детството, така и теориите, че този феномен се генерира от изискванията, диктувани към служителя от организационната култура на компанията.

Няма единна представа за критериите за идентифициране на работохолизма като деструктивна форма на поведение на служителите. Най-често изследователите предлагат или да разчитат на субективните характеристики на работещия човек (наличието на обсесивно желание за работа), или да търсят обективни корелати на наличието на признаци на поведение като работохолизъм - времето, прекарано на работа и на работа.

Съвременното състояние на изследванията на проблема с работохолизма и ангажираността в работата показва, че досега в психологическата наука не е изградено единно мнение за същността на тези явления, техните причини и механизми на развитие. Не е разработена нито обобщена система за диагностициране, превенция и корекция на проявите и последиците от работохолизма, нито система за диагностика и поддържане на трудовата ангажираност.

Библиография:

Асмаковец Е.С. Самоубийство и професионална дейност / Е.С. Асмаковец // Омски психиатричен вестник. - 2014. - № 1.

Илин Е.П. Работа и личност: работохолизъм, перфекционизъм и мързел/ Е.П. Илин. - Санкт Петербург: Питър, 2011.

Andreassen C.S. Работохолизъм: Преглед и текущо състояние на изследването// Journal of Behavioural Addictions. - 2014. - 3 (1). - стр. 1-11.

Bakker A.B., Leiter M.P. Работна ангажираност: наръчник с основни теории и изследвания.- Психология преса, 2010a.

Bakker A.B., Bal P.M. Седмична работна ангажираност и представяне: проучване сред начинаещи учители// Вестник по трудова и организационна психология. -2010 б. - 83. - стр. 189-206.

Бамбер М.Р. CBT за професионален стрес при здравни специалисти// Електронна библиотека на Тейлър и Франсис. - 2006. - Глава 12,15.

Черингтън Д. Дж. Работната етика.- Ню Йорк: Американска асоциация по мениджмънт, 1980 г.

Кларк М., Лелчук А. и Тейлър М. Отвъд голямата петица: как нарцисизмът, перфекционизмът и предразположението се отнасят към работохолизма.- 2010. Csikszentmihalyi M. Поток: Психологията на оптималното преживяване. - Ню Йорк: Харпър, 1990 г.

Hakanen J.J., Schaufeli W.B. Прегарянето и ангажираността с работата предсказват ли депресивни симптоми и удовлетворение от живота? Тривълново седемгодишно проспективно проучване// Журнал за афективни разстройства. - 2012. - 141. - с. 415-424.

Ивасаки К., Такахаши М., Наката А. Здравословни проблеми, дължащи се на дълги работни часове в Япония: Работно време, компенсация на работниците (Karoshi) и превантивни мерки// Индустриално здраве. - 2006. - кн. 44. - Не. 4 - С. 537-540.

Джоунс Ф., Бърке Р. и Уестман М. Баланс между работа и личен живот: Психологическа перспектива.- Хоув, Великобритания: Psychology Press, 2005.

Kahn W.A.Психологически условия на лична ангажираност и неангажираност в работата// Journal of Academy of Management. -1990. - 33. - 692-724.

Канай А, Уакабаяши М. Ефекти от промените в икономическата среда върху търсенето на работа и работохолизма в Япония// Вестник за управление на организационните промени. - 2004. - кн. 17. - Брой: 5. - стр.537-548.

Килинджър б. Работохолици: Уважаваните наркомани.- Ню Йорк: Simon & Schuster, 1991.

Кох Р. Принципът 80/20: Тайната за постигане на повече с по-малко.Каталогизиране на Библиотеката на Конгреса в публикационните данни, 1998 г.

Maslach C., Schaufeli W.B. & Leiter M.P. прегаряне на работата// Годишен преглед на психологията. - 2001. Praeger 52. - 397-422.

Maccey W.H. & Шнайдер Б. Значението на ангажираността на служителите// Индустриална и организационна психология. - 2008. - 1. - 3-30.

Психични разстройства на новото хилядолетие/ под редакцията на Томас Г. Планте.- Praeger London, 2006. Том 2. - p. 171-181.

Оутс У.Е. Да си "работохолик"// Пастирска психология. - 1968. - 19. - стр. 16-20.

Оутс У.Е. Изповедите на един работохолик.- Ню Йорк: Abingdon, 1971.

Пайпърл М., Джоунс Б. Работохолици и свръхработещите: производителност или патология?Групово и организационно управление, 2001. - 369-393.

Ръсел Дж.А. Циркумплексен модел на афекта// Вестник за личностна и социална психология. - 1980. - 39. - 1161-78.

Ръсел Дж., Кон Р. работохолизъм.- ВСД, 2013г.

Шпиталак М. Поведенчески подход към работохолизма. Проблеми на поведенческия подход към работохолизма, 2014.

Шауфели В.Б. Какво е годеж?// В C. Truss, K. Alfes, R. Delbridge, A. Shantz и E. Soane (Eds.), Ангажираност на служителите в теорията и практиката. - Лондон: Routledge, глава 1, 2013 г.

Шауфели В.Б., Бакер А.Б. Изисквания за работа, ресурси за работа и връзката им с прегаряне и ангажираност: Проучване с множество извадки// Журнал за организационно поведение. - 2004. - 25. - брой 3. - с. 293-315.

Шауфели В.Б., Тарис Т.В., ван Ренен Вилем.Работохолизъм, бърнаут и работна ангажираност: три еднакви или три различни вида благополучие на служителите?// Приложна психология: международен преглед. - 2008. - 57 (2). - 173-203.

Снир Р., Харпаз И.Отвъд работохолизма: Към модела на инвестиции в тежък труд// Преглед на управлението на човешките ресурси. - 2012. - 22. - стр. 232-243.

Спенс Дж.Т., Робинс А.С.Работохолизъм: Дефиниция, измерване и предварителни резултати// Journal of Personality Assessmen. - 1992. - 58. - с. 160-178.

Sulea C., Virga D., Maricutoiu L.P., Schaufeli W.B., Zaborila C., Sava F.A. Работната ангажираност като посредник между характеристиките на работата и положителното и отрицателно поведение извън ролята// Career Development International. 2012. - 17. - стр. 188-207.

Съсман С.Работохолизъм: преглед// J Addict Res Ther; Доп. - 2012. - 6 (1). doi: 10.4172/2155-6105. S6-001.

Юксел Х. Концепцията за работохолизма е крайната точка в работната ангажираност, нейните индивидуални и организационни резултати// Международен вестник на Факултета по бизнес в Алания. - 2014. -Кн. 6. - № 2. - стр. 119-130.

Zijlstra Fred R.H., Sonnentag S. След свършена работа: Психологически перспективи за възстановяване от работа// Европейско списание за трудова и организационна психология. - 2006. - 15 (2). - стр. 129-138.

За да цитирате статия:

Барабанщикова В.В., Климова О.А. Концепции за трудова ангажираност и работохолизъм в съвременните психологически изследвания. // Национален психологически журнал. - 2015. - № 1 (17). - С. 52-60.

На вашето внимание, скъпи посетители на сайта за психологическа помощ уебсайтразлични психотехника — психологически техникии психотерапевтични техники, които се използват при лични и онлайн психологически консултации и онлайн психотерапия. Освен това тези психотехникаможете да го използвате самостоятелно, за да подобрите психическото си състояние и да се отървете от различни емоционални проблеми: от стрес и депресия до страхове и някои невротични разстройства.

Данни психологически, психотерапевтични техникимного ефективни, тествани и доказани от богат опит. И ако имате истинско мотивирано желание да промените себе си и живота си, тогава тези психотехники са точно това, от което се нуждаете - с помощта на тези психологически техники вие сами - ако, разбира се, не сте в критична ситуация - ще направите себе си свободен от негативен житейски сценарий и късметлия, щастлив човек.

И така, психотехника (психологическа, психотерапевтична техника) - "Скрито подсилване"

„Скрито подсилване“ (подсилващи вярвания) е психотехника, състояща се от три метода на психотерапевтично въздействие, включително независимо, върху психиката и подсъзнанието, за да се отървете от психологически и емоционални проблеми.
Тази психологическа и психотерапевтична техника ще ви помогне да разрешите проблеми като стрес, депресия, различни видовестрахове, тревожност, натрапливости и други негативни и необосновани, в ситуацията "тук и сега", емоции, чувства и усещания.

Метод 1 - Психотехника "Подсилване на вярванията"

Тази психотехника е разработена на основата на рационалната психотерапия.

1. Създайте йерархия на вашите проблемни ситуации и придружаващите ги автоматични мисли – 10-15.
2. За всяка ситуация създайте списък с рационални вярвания.
3. След това трябва да влезете в състояние на релаксация, като използвате психотренинг Силва или техники за самохипноза. И в това спокойно състояние си представете по най-добрия начинс които да се справяте с всяка ситуация.
   Докато сте потопени в ситуацията, помислете за възможно най-разумните и реалистични вярвания и си представете емоциите и поведението, които генерират ново мислене.

   Представете си сцената, но този път си представете, че мислите реалистично. Представете си го възможно най-ясно. Сега си представете, че изпитвате реалистични емоции и действате според тях.
   Продължавайте да си го представяте, докато не завършите цялата сцена, мислейки по правилния начин и действайки по начина, по който най-много бихте искали.
   Продължете, докато можете да възпроизведете тази сцена с лекота.

4. След като горните изображения станат много ясни, представете си възможните последствия от новото мислене, не само в тази ситуация, но и във всички подобни ситуации...
   

   Представете си картина на най-добрите възможни последствия от новия начин на мислене.
   Представете си, че мислите реалистично във всички ситуации като тази.
   Какви наистина хубави неща ще ви се случат? Как ще се подобри животът ви?
   Не просто мислете какво може да се случи, но си представете как се случва.

   Продължете, докато изображението стане жизнено и ясно.

5. Повторете тази умствена техника поне три пъти за всяка позиция.
   Правете това, докато престанат да се появяват негативни емоции, докато визуализирате тази сцена.
6. Продължете прилагането на тази психотерапевтична техника, като се движите нагоре по йерархията, която сте записали в първата стъпка на психотехниката.
7. Препоръчително е да запишете това на видео (за себе си). психологическа техника, за последващ преглед - три пъти седмично.

МЕТОД 2 - скрита подсилваща психотехника...

Психотерапия онлайн– услуги на психолог-психотерапевт

Преминете психологически тестове

Мъдростта на психопатите [Какво можете да научите от лудите гении и гениалните луди] Дътън Кевин

Психическо участие

Психическо участие

Не е много удобно да седите на дивана срещу висок два фута и два психопатски скинхед и да го гледате как поставя психологически магнит с прилични размери под вашия морален компас. Разбира се, добре знам дарбата на психопатите да убеждават, но дори и в този случай не можех да откажа идеята, че Джейми е прав за нещо. Това, което "героят" трябва да направи въпреки обърканите викове на синапсите за инстинкта за оцеляване, психопатът прави в пълна тишина и без най-малко усилие. И за да накара стрелката на моя компас да се върти още по-бързо, Лесли предложи този пъзел от реалния живот.

„Но не всичко опира до функционалност, нали? – възрази той. - Има едно нещо за страха - или за начина, по който разбирам страха, защото, честно казано, не мисля, че някога съм го изпитвал: в по-голямата си част той никога не е потвърден. Какво казват те? Деветдесет и девет процента от нещата, за които хората се тревожат, никога не се случват. И така, какво е значението на страха?

Мисля, че проблемът е, че хората прекарват толкова много време в тревоги за това какво може да се случи, какво може да се обърка, защото те напълно са загубили връзка с настоящето. Те напълно пренебрегват факта, че в момента всичко всъщност е страхотно. Виждате това съвсем ясно във вашето упражнение за разпит. Какво ти каза онзи човек? Не жестокостта те сломява. И нейната заплаха. Така че защо да не останете в настоящия момент, да бъдете тук и сега?

Помисли за това. Както каза Джейми, докато лежахте под бетонен блок - или по-скоро под това, което смятахте за бетон - нищо наистина лошо не ви се случи, нали? Добре, легло с балдахин би било по-спокойно. Но всъщност, ако заспите там в склада, ще е най-разумно.

Вместо това оставяте въображението си да се развихри. Вашият мозък работеше в режим на бързо превъртане напред, подсвирквайки и претърсвайки всяко мислимо нещастие, което можеше да ви се случи. Но те не се случиха!

Затова предлагам следния трик: винаги, когато е възможно, не позволявайте на мозъка ви да тича пред вас. Правете това постоянно и рано или късно ще се откажете от навика да сте кураж.”

— Или винаги можеш да използваш въображението си в своя полза — намеси се Дани. - Следващия път, когато попаднете в ситуация, която е страшна, просто си кажете: „Нека се преструваме, че нямам всички тези чувства. Какво щях да правя тогава?“ И тогава просто го направи."

Добър съвет - ако имате смелостта да го приемете.

Слушайки Джейми, Лесли и Дани, може да си помислите, че сте усетили благословеното присъствие на трима стари будисти, наближаващи нирваната. Разбира се, те бяха всичко друго, но не и просветени будисти. Ограничаването на мислите до настоящия момент обаче, фокусирането единствено върху това, което се случва тук и сега, е когнитивната дисциплина, която обединява психопатията и духовното просветление.

Марк Уилямс, професор по клинична психология в катедрата по психиатрия в Оксфордския университет, е включил принципа на центриране в своята програма за когнитивно-поведенческа терапия (CBT), базирана на вниманието, за хора, страдащи от тревожно разстройствои депресия.

„Психическа ангажираност“, подразних Марк в кабинета му в болница Уорнфорд, „е основен будизъмс полиран дървен под, нали?"

Предложи ми една захаросана кифличка.

„Забравяте осветлението и плазмения телевизор“, отвърна Уилямс. „Да, има силен привкус на Изтока в теорията и практиката на този метод.“

Марк ми даде пример за това как CBT, базирана на вниманието, може да помогне на човек да преодолее фобия. Например от страх от летене със самолет. Джейми, Лесли и Дани не биха могли да го кажат по-добре.

„Един от методите“, започна да обяснява Марк, „е да качите такъв човек на самолет до летящ вентилатор. Е, един от онези, които се наслаждават на всяка минута, прекарана във въздуха. След това, някъде по средата на полета, им подавате няколко мозъчни изображения. Една от томограмите показва мозъка на щастлив човек. От друга страна, мозъкът на обезпокоения, мозъкът в състояние на ужас.

Тази двойка снимки, казвате, изобразяват точно това, което се случва в главите ви точно сега, точно в този момент. Но никой не би предположил, защото изображенията са толкова драстично различни едно от друго. Нито една от тези снимки не казва нищо за физическо състояниесамолет. Неговите двигатели можеха да кажат за това.

И така, какво означават тези изображения? Само това, което държите в ръцете си, е състоянието на мозъка. Не повече. Но не по-малко. Това, което чувствате, е просто усещане. Невронна мрежа, електрически ансамбъл, химическа конфигурация, родена от мислите в главата ви, които се движат напред-назад, напред-назад, като облаци.

Сега, ако можете да се накарате да приемете този факт, безстрастно да наблюдавате вътрешността си виртуална реалностдо оставяне на облаците да се носят, да хвърлят сянката си, където пожелаят, и да се фокусират върху случващото се около вас - върху всички звуци и усещания, тогава в крайна сметка, с течение на времето, вашето състояние ще започне да се подобрява.

От книгата Сън - тайни и парадокси автор Уейн Александър Моисеевич

От книгата Психология на труда: бележки от лекции авторът Прусова Н В

7. Фактори, влияещи върху трудовата ангажираност Основните фактори, влияещи върху трудовата ангажираност са: 1) наличието на стимули 2) автономността 3) разнообразието на работата;

От книгата Трансформиращи диалози от Флеминг Фънч

Ангажиране и откъсване Ангажираност (асоциация) е, когато човек е извън нещо, свързан с него като активен участник. Откъсването (дисоциацията) е, когато той е извън нещо, откъснат от него, наблюдавайки го.В живота има много

От книгата Основен курс по аналитична психология, или бревиарът на Юнг автор

Психическа реалност Фундаментално важна концепция на аналитичната психология е идеята за „реалността на психическото“ или психическата реалност. За самия Юнг психическото е единственото „доказателство“, както той каза, „най-висшето

От книгата Практическа психология за мениджър авторът Altshuller A A

Психическа инфлация

От книгата Как да прецакаме света [Реални техники за подчинение, влияние, манипулация] автор Шлахтер Вадим Вадимович

От книгата Техники за скрита хипноза и влияние върху хората от Fusel Bob

Чарът за психическа индукция е индукция. Харизматичният човек е в състояние да създаде определен емоционален фон и да предизвика другите около себе си. Индукцията е интересен физичен феномен. В едната намотка тече ток, а в другата възниква магнитно поле

От книгата Вяра и любов автор Амонашвили Шалва Александрович

Психическа саморегулация Към психиката на мениджъра се предявяват изключително високи изисквания. Това се отнася за повечето психични процеси, състояния и черти на личността. От възприятие, внимание, памет, мислене, волеви качества и способност за контрол на психиката

От книгата Престъпления в психиатрията [Жертви на експерименти и не само...] автор Фадеева Татяна Борисовна

Психическа енергия Някои учители намират оправдание за този или онзи метод, тази или онази система, докато други не. Някои хора заключават, че този метод, тази система е добра. Други ще кажат, че са безполезни. Какво става?Никакъв метод на възпитание и обучение,никаква система не може да има

От книгата Обяснителен речник на аналитичната психология автор Зеленски Валери Всеволодович

Психическа зараза Според великия руски психиатър В. М. Бехтерев, ако беше възможно да се преброят онези жертви, които пряко или косвено дължат страданието си на влиянието на „психичен микроб“, тогава техният брой едва ли би бил по-малък от броя на убитите жертви

От книгата златна книгалидер. 101 начина и техники за справяне във всяка ситуация автор Литагент "5 издание"

Психическа реалност Фундаментално важна концепция в концепцията на Юнг е идеята за "реалността на психическото", или психическа реалност. За самия Юнг психическото е единственото „доказателство“, както той казва, „най-висшата реалност“ (CW

От книгата Как да влияем. Нов стил на управление от Оуен Джо

От книгата Гещалт: Изкуството на контакта [Нов оптимистичен подход към човешките отношения] автор Джинджър Серж

От книгата на автора

От книгата на автора

Контролирано ангажиране и харесване Gestalt препоръчва освобождаване-задържане и доверие, отнасяйки се до насочване на клиента през „цикъла на задоволяване на неговите нужди“ (вижте Глава 4). Това може да се случи, ако се поддържа топла и симпатична атмосфера -

От книгата на автора

17. Емоционално и телесно участие Тази игра на допълващи се полярности може да бъде символично изобразена като сътрудничество между полукълбата на мозъка. Днес знаем, че противно на все още много разпространената идея, лявото полукълбо, аналитично, рационално и