संवेदनांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये

भावना - मानवी संवेदनांवर वस्तुनिष्ठ जगाच्या घटनेच्या प्रभावाचा परिणाम रशियन भाषेचा शब्दकोश: 4 खंडांमध्ये. एड. ए.पी. इव्हगेनिवा. - 3री आवृत्ती., एम.: रशियन भाषा खंड 2.1987.S.736.

प्रीस्कूल वयाच्या सुरूवातीस, मुलाची बाह्य संवेदनाक्षम उपकरणे आधीच पूर्णपणे तयार झाली आहेत. तथापि, याचा अर्थ असा नाही की प्रीस्कूल मुलांमध्ये संवेदना विकसित होत नाहीत. याउलट, प्रीस्कूल वयात, संवेदना वेगाने सुधारत राहतात, मुख्यतः विश्लेषकांच्या मध्यवर्ती भागाच्या क्रियाकलापांच्या विकास आणि गुंतागुंतीमुळे.

3-7 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये व्हिज्युअल संवेदना, श्रवणविषयक संवेदना, तसेच त्वचा आणि संयुक्त-स्नायूंच्या संवेदना तीव्रतेने विकसित होतात. या विकासामध्ये, सर्व प्रथम, सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या विश्लेषक-सिंथेटिक क्रियाकलापांच्या सुधारणेचा समावेश आहे, ज्यामुळे संवेदनशीलता वाढते, आसपासच्या वस्तू आणि घटनांचे गुणधर्म वेगळे करणे. दुस-या सिग्नल सिस्टमच्या विश्लेषणाच्या प्रक्रियेत वाढत्या सहभागामुळे संवेदना अधिक अचूक होतात आणि त्याच वेळी त्यांना एक जागरूक पात्र मिळते.

संवेदना हा आपल्या ज्ञानाचा एकमेव स्त्रोत असल्याने, प्रीस्कूल वयातील मुलांच्या शिक्षणामध्ये संवेदनात्मक शिक्षणाचे कार्य समाविष्ट असते, म्हणजेच मुलांमध्ये संवेदना सक्रियपणे विकसित करण्याचे कार्य. रंग, ध्वनी, वास इ. वेगळे करण्याच्या विशेष व्यायामाव्यतिरिक्त, मूळ भाषेतील वर्ग, संगीत, रेखाचित्र, मॉडेलिंग, डिझाइन इ. संवेदनांच्या विकासात महत्त्वाची भूमिका बजावतात.

प्रीस्कूल मुलांच्या व्हिज्युअल संवेदनांमध्ये मुख्य बदल व्हिज्युअल तीक्ष्णतेच्या विकासामध्ये (म्हणजेच, लहान किंवा दूरच्या वस्तूंमध्ये फरक करण्याची क्षमता) आणि रंगाच्या छटा ओळखण्याच्या सूक्ष्मतेच्या विकासामध्ये होतात.

बहुतेकदा असे मानले जाते की मूल जितके लहान असेल तितके चांगले, त्याची दृष्टी तितकीच तीक्ष्ण असेल. खरं तर, हे पूर्णपणे सत्य नाही. 4-7 वर्षे वयोगटातील मुलांमधील व्हिज्युअल तीक्ष्णतेचा अभ्यास दर्शवितो की लहान प्रीस्कूलरमध्ये व्हिज्युअल तीक्ष्णता वृद्ध प्रीस्कूलरच्या तुलनेत कमी असते. दुसरीकडे, अभ्यासानुसार, दूरच्या वस्तूंमध्ये फरक करण्याच्या व्यायामाच्या योग्य संघटनेच्या प्रभावाखाली मुलांमध्ये दृश्य तीक्ष्णता नाटकीयरित्या वाढू शकते. अशा प्रकारे, लहान प्रीस्कूलरमध्ये ते वेगाने वाढते, सरासरी 15-20% आणि वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये 30% वाढते.

व्हिज्युअल तीक्ष्णतेच्या यशस्वी शिक्षणासाठी मुख्य अट काय आहे? या स्थितीमध्ये मुलाला समजण्याजोगे आणि मनोरंजक असे कार्य दिले जाते, ज्यासाठी त्याला त्याच्यापासून दूर असलेल्या इतर वस्तूंपासून वेगळे करणे आवश्यक आहे. तत्सम कार्ये गेमच्या स्वरूपात दिली जाऊ शकतात, उदाहरणार्थ, मुलाने शेल्फवर उभ्या असलेल्या अनेक समान बॉक्सपैकी कोणत्या बॉक्समध्ये चित्र किंवा खेळणी लपलेली आहे हे दाखवणे आवश्यक आहे (हा बॉक्स आकृती चिन्हाने चिन्हांकित केलेला आहे, काही प्रमाणात इतर बॉक्सवर पेस्ट केलेल्यांपेक्षा वेगळे, जे खेळाडूला आधीच माहित असते). सुरुवातीला, मुले इतरांमध्ये फक्त अस्पष्टपणे "अंदाज" करतात आणि खेळाच्या अनेक पुनरावृत्तीनंतर ते आधीच स्पष्टपणे, जाणीवपूर्वक त्यावर चित्रित केलेल्या चिन्हात फरक करतात.

अशाप्रकारे, दूरच्या वस्तूंमधील फरक ओळखण्याच्या क्षमतेचा सक्रिय विकास मुलासाठी एक किंवा दुसर्या ठोस आणि अर्थपूर्ण क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत झाला पाहिजे आणि कोणत्याही प्रकारे औपचारिक "प्रशिक्षण" द्वारे नाही. व्हिज्युअल तीक्ष्णतेचे औपचारिक "प्रशिक्षण" केवळ ते वाढवत नाही, परंतु काही प्रकरणांमध्ये थेट नुकसान देखील होऊ शकते - त्याच वेळी जर तुम्ही मुलाच्या दृष्टीवर ताण आणला किंवा त्याला एखाद्या वस्तूचे परीक्षण खूप कमकुवत, खूप मजबूत किंवा असमान स्थितीत करू दिले. , चमकणारा प्रकाश. विशेषत: लहान मुलांना डोळ्यांजवळ ठेवाव्या लागणाऱ्या लहान वस्तूंकडे पाहू देणे टाळा.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये, दृष्टीदोष कधीकधी लक्ष न दिला जातो. म्हणूनच, मुलाचे वर्तन, जे त्याला चांगले दिसत नाही या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केले जाते, त्याचा चुकीचा अर्थ लावला जाऊ शकतो आणि चुकीचे अध्यापनशास्त्रीय निष्कर्ष सुचवू शकतो. उदाहरणार्थ, अल्पदृष्टी असलेल्या मुलाला प्रश्नातील चित्राच्या पुस्तकाच्या जवळ ठेवण्याऐवजी, शिक्षक, त्याच्या अदूरदर्शीपणाबद्दल माहित नसल्यामुळे, त्याला दिसत नसलेल्या चित्राच्या तपशीलांकडे लक्ष वेधण्याचा व्यर्थ प्रयत्न करतो. म्हणूनच मुलांच्या दृष्टीच्या स्थितीवर वैद्यकीय डेटामध्ये स्वारस्य असणे तसेच त्यांची दृश्य तीक्ष्णता तपासणे शिक्षकांसाठी नेहमीच उपयुक्त असते.

प्रीस्कूल वयात, मुलांमध्ये रंगाच्या छटा ओळखण्यात अचूकता लक्षणीयरीत्या विकसित होते. जरी प्रीस्कूल वयाच्या सुरूवातीस, बहुतेक मुले स्पेक्ट्रमचे मुख्य रंग अचूकपणे ओळखतात, प्रीस्कूलर्समधील समान छटामधील फरक अद्याप अपुरापणे परिपूर्ण आहे.

जर एखाद्या मुलास त्याच्या क्रियाकलापांमध्ये सतत रंगीत सामग्री आढळते आणि त्याला छटा दाखवा अचूकपणे फरक करणे, ते निवडणे, रंग तयार करणे इत्यादी आवश्यक आहेत, तर, नियमानुसार, त्याची रंग भेदभाव संवेदनशीलता उच्च विकासापर्यंत पोहोचते. यामध्ये महत्त्वाची भूमिका मुलांनी बजावली आहे जसे की रंगांचे नमुने मांडणे, नैसर्गिक रंगीत साहित्यापासून ऍप्लिक वर्क, पेंट्ससह पेंटिंग इ.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की काहींमध्ये, अगदी दुर्मिळ असले तरी, मुलांमध्ये रंग दृष्टीचे विकार उद्भवतात. मुलाला लाल किंवा हिरव्या रंगाच्या छटा दिसत नाहीत आणि ते एकत्र मिसळतात. इतर, अगदी दुर्मिळ प्रकरणांमध्ये, पिवळ्या आणि निळ्या रंगाच्या काही छटा खराबपणे ओळखल्या जातात. शेवटी, संपूर्ण "रंग अंधत्व" ची प्रकरणे देखील आहेत, जेव्हा फक्त हलकेपणामध्ये फरक जाणवतो, परंतु रंग स्वतःच जाणवत नाहीत.

श्रवणविषयक संवेदना, दृश्य संवेदनांप्रमाणेच, मुलाच्या मानसिक विकासात विशेष महत्त्व आहे. भाषण विकासासाठी ऐकणे आवश्यक आहे. जर एखाद्या मुलामध्ये ऐकण्याची संवेदनशीलता कमजोर झाली असेल किंवा गंभीरपणे कमी झाली असेल तर भाषण सामान्यपणे विकसित होऊ शकत नाही. श्रवणविषयक संवेदनशीलता, लवकर बालपणात तयार होते, प्रीस्कूल मुलांमध्ये विकसित होत राहते.

शाब्दिक संप्रेषणाच्या प्रक्रियेत भाषणाच्या आवाजाचा भेदभाव सुधारला जातो. संगीत ध्वनींचा भेदभाव संगीत धडे प्रक्रियेत सुधारतो. अशा प्रकारे, श्रवणशक्तीचा विकास मोठ्या प्रमाणावर शिक्षणावर अवलंबून असतो.

मुलांमध्ये श्रवणविषयक संवेदनशीलतेचे वैशिष्ट्य म्हणजे ते मोठ्या वैयक्तिक फरकांद्वारे दर्शविले जाते. काही प्रीस्कूलरमध्ये श्रवणविषयक संवेदनशीलता खूप जास्त असते, तर इतरांना, त्याउलट, ऐकण्याची क्षमता झपाट्याने कमी होते.

ध्वनीची वारंवारता ओळखण्यासाठी संवेदनशीलतेमध्ये मोठ्या वैयक्तिक चढ-उतारांची उपस्थिती कधीकधी चुकीची धारणा ठरते की श्रवणविषयक संवेदनशीलता कथितपणे केवळ जन्मजात प्रवृत्तीवर अवलंबून असते आणि मुलाच्या विकासादरम्यान लक्षणीय बदल होत नाही. खरे तर वयानुसार श्रवणशक्ती सुधारते. 6 ते 8 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये ऐकण्याची संवेदनशीलता सरासरी जवळजवळ दुप्पट वाढते.

वाटत, मोटर विश्लेषकावर स्नायूंच्या उत्तेजनाच्या क्रियेच्या परिणामी उद्भवणारे, केवळ हालचालींच्या कामगिरीमध्ये निर्णायक भूमिका बजावत नाहीत, तर त्वचेच्या संवेदनांसह, बाह्य जगाचे प्रतिबिंबित करण्याच्या विविध प्रक्रियांमध्ये, निर्मितीमध्ये देखील भाग घेतात. त्याच्या गुणधर्मांबद्दल योग्य कल्पना. त्यामुळे या भावनांची जोपासनाही महत्त्वाची आहे.

त्याच वर्षांमध्ये, मुलांमध्ये संयुक्त-स्नायूंच्या संवेदनांच्या विकासामध्ये एक मोठा गुणात्मक बदल देखील होतो. म्हणून, जर सुमारे 4 वर्षांच्या मुलांना तुलना करण्यासाठी दोन बॉक्स दिले गेले, वजनाने समान, परंतु आकारात भिन्न आणि कोणते वजन जास्त आहे असे विचारले, तर बहुतेक प्रकरणांमध्ये मुले त्यांचे तितकेच जड म्हणून मूल्यांकन करतात. 5-6 वर्षांच्या वयात, अशा बॉक्सच्या वजनाचे मूल्यांकन नाटकीयरित्या बदलते: आता मुले, एक नियम म्हणून, आत्मविश्वासाने लहान बॉक्सकडे जास्त वजन दर्शवतात (जरी बॉक्स वस्तुनिष्ठपणे वजनात समान असतात). प्रौढांप्रमाणेच मुलांनी वस्तूचे सापेक्ष वजन आधीच विचारात घेणे सुरू केले आहे.

विविध वस्तूंसह व्यावहारिक क्रियांच्या परिणामी, मूल व्हिज्युअल आणि मोटर विश्लेषक यांच्यात तात्पुरते कनेक्शन स्थापित करते, एखाद्या वस्तूच्या आकाराचे संकेत देणारी दृश्य उत्तेजना आणि त्याचे वजन दर्शविणारी संयुक्त-स्नायूंमध्ये.

प्रीस्कूल वर्षे हा कालावधी असतो जेव्हा मुलाच्या संवेदना वेगाने विकसित होत असतात. विशिष्ट संवेदनांच्या या वयात विकासाची डिग्री थेट मुलाच्या क्रियाकलापांवर अवलंबून असते, ज्या प्रक्रियेत त्यांची सुधारणा होते, म्हणूनच, शिक्षणाद्वारे निर्धारित केले जाते.

त्याच वेळी, संवेदनांचा उच्च विकास पूर्ण मानसिक विकासासाठी आवश्यक अट आहे. म्हणूनच, मुलांमधील संवेदनांचे शिक्षण (तथाकथित "संवेदी शिक्षण"), प्रीस्कूल वयात योग्यरित्या दिले जाते, हे अत्यंत महत्वाचे आहे आणि शैक्षणिक कार्याच्या या पैलूकडे योग्य लक्ष दिले पाहिजे.

राज्य शैक्षणिक संस्था

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण

शैक्षणिक महाविद्यालय №7

सेंट पीटर्सबर्ग

होम टेस्ट

मानसशास्त्र मध्ये

विषय: "वाटणे"

केले:

विद्यार्थी Batynskaya L.N.

OZO गटातील 3 "ए".

विशेष 050704

प्रीस्कूल शिक्षण

शिक्षक:

किरिल्युक ई.एफ.

सेंट पीटर्सबर्ग

गृहपाठ योजना:

1. सैद्धांतिक भाग.

१.१. संकल्पना.

१.२. संवेदनांचे प्रकार.

१.३. संवेदनांचे मूलभूत नियम.

१.४. संवेदनांचा परस्परसंवाद.

1.5. मुलांमध्ये संवेदनांची वैशिष्ट्ये.

2. व्यावहारिक भाग.

२.१. मुलांमध्ये संवेदनांच्या विकासामध्ये शिक्षकांचा व्यावहारिक अनुभव.

२.२. संवेदनांच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम.

संदर्भग्रंथ:

1. I.V.Dubrovina, E.E.Danilova, A.M.Prikhozhan. "मानसशास्त्र", आय.व्ही. दुब्रोविना, एम., "अकादमी", 2002 द्वारा संपादित.

2. "मानसशास्त्राचा परिचय", प्रोफेसर ए.व्ही. पेट्रोव्स्की, एम., "अकादमी", 1998 च्या सामान्य संपादनाखाली.

3. आर.एस. नेमोव्ह. "मानसशास्त्र", एम., "ज्ञान", 1995.

4. "मानसशास्त्र", प्रोफेसर व्ही.ए. क्रुटेत्स्की, एम., "एनलाइटनमेंट", 1974 द्वारा संपादित.

5. याएल कोलोमिन्स्की. "माणूस: मानसशास्त्र", एम., "ज्ञान", 1980.

भावनेची संकल्पना.

सर्वात सोपी, परंतु अतिशय महत्त्वाची मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया म्हणजे संवेदना. आपल्या आजूबाजूला आणि आपल्या शरीरात या क्षणी काय घडत आहे याबद्दल ते आपल्याला संकेत देतात. ते आम्हाला वातावरणात स्वतःला अभिमुख करण्याची आणि आमच्या कृती आणि कृती त्यांच्याशी जुळवून घेण्याची संधी देतात.

संवेदना या क्षणी संवेदनांवर थेट परिणाम करणाऱ्या वस्तू आणि घटनांच्या वैयक्तिक गुणधर्मांचे प्रतिबिंब आहे.

इंद्रिय अवयव - शरीराच्या परिघावर किंवा अंतर्गत अवयवांमध्ये स्थित शारीरिक आणि शारीरिक उपकरणे; बाह्य आणि अंतर्गत वातावरणातून विशिष्ट उत्तेजनांचा प्रभाव प्राप्त करण्यासाठी विशेष.

एखाद्या व्यक्तीचे इंद्रिय किंवा विश्लेषक जन्मापासूनच विविध प्रकारच्या ऊर्जेचे आकलन आणि प्रक्रियेसाठी उत्तेजक-उत्तेजनाच्या (शारीरिक, रासायनिक, यांत्रिक आणि इतर प्रभावांच्या) रूपात रुपांतर करतात. विश्लेषकांमध्ये रिसेप्टर (डोळा, कान, जिभेच्या पृष्ठभागावर स्थित स्वाद कळ्या इ.), मज्जातंतू मार्ग आणि मेंदूचा संबंधित भाग असतो. संवेदना निर्माण होण्यासाठी, सर्वप्रथम, काहीतरी जाणवणे आवश्यक आहे: एखादी वस्तू, एखादी घटना; पुढे, ऑब्जेक्टने रिसेप्टरवर त्याच्या विशिष्ट गुणधर्मासह कार्य केले पाहिजे - रंग, पृष्ठभाग, तापमान, चव किंवा वास. प्रभाव संपर्क किंवा दूर असू शकतो. तथापि, ते अपरिहार्यपणे विशेष संवेदनशील रिसेप्टर पेशींना त्रास देते.

ज्ञानेंद्रिये माहिती प्राप्त करतात, निवडतात, जमा करतात आणि ती मेंदूला पाठवतात, जे दर सेकंदाला हा प्रचंड आणि अतूट प्रवाह प्राप्त करतात आणि त्यावर प्रक्रिया करतात. या आधारावर, मज्जातंतू आवेग तयार होतात जे शरीराचे तापमान, पाचक अवयवांचे कार्य, हालचालींचे अवयव, अंतःस्रावी ग्रंथी, ज्ञानेंद्रियांना ट्यूनिंग करण्यासाठी जबाबदार असलेल्या कार्यकारी अवयवांमध्ये येतात. आणि हे सर्व अत्यंत क्लिष्ट कार्य, ज्यामध्ये प्रति सेकंद हजारो ऑपरेशन्स असतात, ते सतत केले जातात.

संवेदना हे जगाबद्दलच्या आपल्या सर्व ज्ञानाचे प्रारंभिक स्त्रोत आहेत. संवेदनांच्या मदतीने आपण आकार, आकार, रंग, घनता, तापमान, गंध, वस्तूंची चव आणि आपल्या सभोवतालच्या घटना जाणून घेतो, विविध ध्वनी पकडतो, हालचाल आणि जागा समजून घेतो. प्रक्रिया - समज, विचार, कल्पना.

संवेदनांचे प्रकार .

आधीच प्राचीन ग्रीक लोकांनी पाच ज्ञानेंद्रिये आणि त्यांच्याशी संबंधित संवेदना ओळखल्या आहेत: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, घाणेंद्रियाचा आणि स्वादुपिंड. आधुनिक विज्ञानाने मानवी संवेदनांच्या प्रकारांबद्दलची आपली समज लक्षणीयरीत्या विस्तारली आहे.

सध्या, सुमारे दोन डझन भिन्न विश्लेषक प्रणाली आहेत ज्या शरीरावर बाह्य आणि अंतर्गत वातावरणाचा प्रभाव प्रतिबिंबित करतात. विविध विश्लेषकांवर विविध उत्तेजनांच्या प्रभावामुळे विविध प्रकारच्या संवेदना उद्भवतात.

1. व्हिज्युअल संवेदना – ती प्रकाश आणि रंगाची संवेदना आहे. आपल्या डोळ्याच्या संवेदनशील भागावर प्रकाश किरणांच्या (विद्युत चुंबकीय लहरी) क्रियेमुळे दृश्य संवेदना निर्माण होतात. डोळ्याचा प्रकाश-संवेदनशील अवयव डोळयातील पडदा आहे, ज्यामध्ये दोन प्रकारच्या पेशी असतात - रॉड आणि शंकू.

दिवसाच्या प्रकाशात, फक्त शंकू सक्रिय असतात (रॉडसाठी, असा प्रकाश खूप तेजस्वी असतो). परिणामी, आम्ही रंग पाहतो, म्हणजे, रंगीत रंगांची संवेदना असते - स्पेक्ट्रमचे सर्व रंग. कमी प्रकाशात (संध्याकाळच्या वेळी), शंकू काम करणे थांबवतात (त्यांच्यासाठी पुरेसा प्रकाश नाही), आणि दृष्टी केवळ रॉड उपकरणाद्वारे चालविली जाते - एखाद्या व्यक्तीला बहुतेक राखाडी रंग दिसतात (सर्व संक्रमणे पांढऱ्यापासून काळ्यापर्यंत, म्हणजे, अक्रोमॅटिक रंग).

एखाद्या व्यक्तीच्या कल्याणावर आणि कामगिरीवर, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या यशावर रंगाचा वेगळा प्रभाव असतो. मानसशास्त्रज्ञ नोंदवतात की वर्गखोल्यांच्या भिंती रंगविण्यासाठी सर्वात स्वीकार्य रंग नारंगी-पिवळा आहे, जो एक आनंदी, उत्साही मूड आणि हिरवा, जो एक समान, शांत मूड तयार करतो. लाल उत्तेजित करते, गडद निळा निराश करते आणि दोन्ही डोळे थकवतात.

2 . श्रवण संवेदना . ऐकण्याच्या अवयवांच्या मदतीने उद्भवते. श्रवण संवेदनांचे तीन प्रकार आहेत: भाषण, संगीत आणि आवाज. या प्रकारच्या संवेदनांमध्ये, ध्वनी विश्लेषक चार गुण वेगळे करतो: ध्वनीची ताकद (मोठा किंवा शांत), उंची (उंच किंवा कमी), लाकूड (आवाज किंवा वाद्याचे वैशिष्ट्य), तसेच टेम्पो. - सलग समजल्या जाणार्‍या आवाजांची तालबद्ध वैशिष्ट्ये.

उच्चार आवाज ऐकणे याला फोनेमिक म्हणतात. हे भाषणाच्या वातावरणावर अवलंबून असते ज्यामध्ये मूल वाढले आहे. परदेशी भाषेवर प्रभुत्व मिळविण्यामध्ये फोनेमिक श्रवण प्रणालीचा विकास समाविष्ट आहे. मुलाची विकसित फोनेमिक सुनावणी लिखित भाषणाच्या अचूकतेवर लक्षणीय परिणाम करते, विशेषत: प्राथमिक शाळेत.

मुलाचे संगीत कान वाढले आणि तयार केले गेले, तसेच भाषण कान. येथे, संगीत संस्कृतीशी मुलाचा प्रारंभिक परिचय खूप महत्वाचा आहे.

आवाजामुळे एखाद्या व्यक्तीमध्ये विशिष्ट भावनिक मूड येऊ शकतो (पावसाचा आवाज, पानांचा खडखडाट, वाऱ्याचा रडणे), काहीवेळा ते धोक्याच्या जवळ येण्याचे संकेत म्हणून काम करतात (सापाचा हिसकावणे, कुत्र्याचे भुंकणे. , चालत्या ट्रेनचा खडखडाट) किंवा आनंद (मुलाच्या पायाचा आवाज, फटाक्यांचा गडगडाट).

3. कंपन संवेदना . लवचिक माध्यमाचे कंपन प्रतिबिंबित करा. एखाद्या व्यक्तीला अशा संवेदना प्राप्त होतात, उदाहरणार्थ, त्याच्या हाताने आवाज करणाऱ्या पियानोच्या झाकणाला स्पर्श करताना. कंपन संवेदना सहसा एखाद्या व्यक्तीसाठी महत्वाची भूमिका बजावत नाहीत आणि खूप खराब विकसित होतात. तथापि, ते बर्याच बधिर लोकांमध्ये विकासाच्या उच्च पातळीपर्यंत पोहोचतात, ज्यासह ते गहाळ सुनावणीचे अंशतः पुनर्स्थित करतात.

4. घाणेंद्रियाच्या संवेदना .वास घेण्याच्या क्षमतेला वासाची भावना म्हणतात. वासाचे अवयव हे विशेष संवेदनशील पेशी आहेत जे अनुनासिक पोकळीमध्ये खोलवर स्थित असतात. आपण श्वास घेत असलेल्या हवेसह विविध पदार्थांचे वेगळे कण नाकात प्रवेश करतात. अशा प्रकारे आपल्याला घाणेंद्रियाच्या संवेदना होतात. आधुनिक माणसामध्ये, घाणेंद्रियाच्या संवेदना तुलनेने किरकोळ भूमिका बजावतात. परंतु बहिरे-बधिर लोक त्यांच्या वासाची भावना वापरतात, कारण दृष्टी असलेले लोक श्रवणासह दृष्टी वापरतात: ते वासाने परिचित ठिकाणे ओळखतात, परिचित लोक ओळखतात, धोक्याचे संकेत प्राप्त करतात इ.

एखाद्या व्यक्तीची घाणेंद्रियाची संवेदनशीलता चवशी जवळून संबंधित असते, ती अन्नाची गुणवत्ता ओळखण्यास मदत करते. घाणेंद्रियाच्या संवेदना एखाद्या व्यक्तीला शरीरासाठी धोकादायक हवेच्या वातावरणाबद्दल चेतावणी देतात (वायूचा वास, जळजळ).

ज्ञानाशी संबंधित असलेल्या प्रकरणांमध्ये एखाद्या व्यक्तीसाठी घाणेंद्रियाच्या संवेदना खूप महत्त्वपूर्ण असतात. केवळ विशिष्ट पदार्थांच्या वासांची वैशिष्ट्ये जाणून घेतल्यास, एखादी व्यक्ती त्यांना नेव्हिगेट करू शकते.

5. चव संवेदना .चवच्या अवयवांच्या मदतीने उठणे - जीभ, घशाची पोकळी, टाळूच्या पृष्ठभागावर स्थित चव कळ्या. चवीच्या चार मूलभूत संवेदना आहेत: गोड, कडू, आंबट, खारट. जिभेचे टोक जास्त गोड वाटते. जिभेच्या कडा आंबटपणास संवेदनशील असतात आणि त्याचा आधार कडू असतो.

एखाद्या व्यक्तीच्या चव संवेदना भुकेच्या भावनेवर अवलंबून असतात, भुकेच्या स्थितीत चव नसलेले अन्न चवदार दिसते. चव संवेदना घाणेंद्रियावर अवलंबून असतात. तीव्र सर्दी सह, कोणतीही, अगदी सर्वात प्रिय, डिश बेस्वाद दिसते.

6. त्वचेच्या संवेदना .स्पर्शिक (स्पर्शाच्या संवेदना) आणि तापमान (उष्ण आणि थंडीच्या संवेदना). त्वचेच्या पृष्ठभागावर वेगवेगळ्या प्रकारचे मज्जातंतूचे टोक असतात, त्यातील प्रत्येक स्पर्श किंवा थंड, उबदार जाण्याची संवेदना देते. प्रत्येक प्रकारच्या जळजळीसाठी त्वचेच्या वेगवेगळ्या भागांची संवेदनशीलता वेगळी असते. जिभेच्या टोकाला आणि बोटांच्या टोकांवर स्पर्श सर्वात जास्त जाणवतो, पाठीमागचा भाग स्पर्शास कमी संवेदनशील असतो. शरीराच्या त्या भागांची त्वचा जी सामान्यतः कपड्यांनी झाकलेली असते, तसेच पाठीच्या खालच्या भागाची, पोटाची आणि छातीची त्वचा ही उष्णता आणि थंडीच्या प्रभावांना अत्यंत संवेदनशील असते.

तापमान संवेदनांचा एक अतिशय स्पष्ट भावनिक टोन असतो. तर, सरासरी तापमान सकारात्मक भावनांसह असते, उष्णता आणि थंडीसाठी भावनिक रंगाचे स्वरूप वेगळे असते: थंडी एक उत्साहवर्धक भावना म्हणून अनुभवली जाते, उबदारपणा आरामशीर म्हणून. थंड आणि उष्णतेच्या दिशेने उच्च निर्देशकांचे तापमान नकारात्मक भावनिक अनुभवांना कारणीभूत ठरते.

7. मोटर संवेदना .शरीराच्या अवयवांची हालचाल आणि स्थितीची संवेदना. मोटर विश्लेषकाच्या क्रियाकलापाबद्दल धन्यवाद, एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या हालचालींचे समन्वय आणि नियंत्रण करण्याची संधी मिळते. मोटर संवेदनांचे रिसेप्टर्स स्नायू आणि कंडरामध्ये तसेच बोटांनी, जीभ आणि ओठांमध्ये स्थित असतात, कारण हे अवयव अचूक आणि सूक्ष्म कार्य आणि भाषण हालचाली करतात.

8. सेंद्रिय संवेदना .ते आपल्या शरीराच्या कार्याबद्दल, आपल्या अंतर्गत अवयवांबद्दल सांगतात - अन्ननलिका, पोट, आतडे आणि इतर अनेक, ज्याच्या भिंतींमध्ये संबंधित रिसेप्टर्स स्थित आहेत. सेंद्रिय संवेदना तेव्हाच दिसून येतात जेव्हा जीवाच्या कार्यामध्ये काहीतरी विस्कळीत होते. उदाहरणार्थ, जर एखाद्या व्यक्तीने फारसे ताजे नसलेले काहीतरी खाल्ले असेल तर त्याच्या पोटाचे काम विस्कळीत होईल आणि त्याला लगेच जाणवेल: पोटात वेदना होईल.

भूक, तहान, मळमळ, वेदना, लैंगिक संवेदना, हृदयाच्या क्रियाकलापांशी संबंधित संवेदना, श्वासोच्छ्वास इ. या सर्व सेंद्रिय संवेदना आहेत. त्यांच्याशिवाय, आपण वेळेत कोणताही रोग ओळखण्यास आणि आपल्या शरीराला त्याचा सामना करण्यास मदत करू शकणार नाही.

सेंद्रिय संवेदना माणसाच्या सेंद्रिय गरजांशी जवळून संबंधित आहेत.

9. स्पर्शिक संवेदना .वस्तूंना जाणवताना, म्हणजेच जेव्हा हलणारा हात त्यांना स्पर्श करतो तेव्हा त्वचा आणि मोटर संवेदनांचे हे संयोजन आहे.

एक लहान मूल स्पर्शाने, वस्तू अनुभवून जगाचा शोध घेण्यास सुरुवात करतो. आजूबाजूच्या वस्तूंची माहिती मिळवण्याचा हा एक महत्त्वाचा स्रोत आहे.

दृष्टीपासून वंचित लोकांमध्ये, स्पर्श हे अभिमुखता आणि आकलनाचे एक महत्त्वाचे साधन आहे.

वस्तूंच्या पॅल्पेशनमुळे उद्भवणारी त्वचा आणि मोटर संवेदनांचे संयोजन, म्हणजे. हलत्या हाताने स्पर्श केल्यावर स्पर्श म्हणतात.

मानवी श्रम क्रियाकलापांमध्ये स्पर्शाची भावना खूप महत्त्वाची असते, विशेषत: अचूकतेची आवश्यकता असलेल्या विविध ऑपरेशन्स करताना.

10. संतुलनाची भावना .अंतराळात आपल्या शरीराने व्यापलेली स्थिती प्रतिबिंबित करा. आतील कानात असलेल्या अवयवाद्वारे आपल्याला संतुलनाची भावना दिली जाते. हे गोगलगायीच्या कवचासारखे दिसते आणि त्याला चक्रव्यूह म्हणतात.

जेव्हा शरीराची स्थिती बदलते, तेव्हा आतील कानाच्या चक्रव्यूहात एक विशेष द्रव (लिम्फ) ओलांडतो, ज्याला वेस्टिब्युलर उपकरण म्हणतात. संतुलनाचे अवयव इतर अंतर्गत अवयवांशी जवळून जोडलेले असतात. समतोल अवयवांच्या तीव्र अतिउत्साहामुळे, मळमळ, उलट्या (तथाकथित समुद्र किंवा वायु आजार) दिसून येतात. नियमित प्रशिक्षणासह, शिल्लक अवयवांची स्थिरता लक्षणीय वाढते.

11. वेदना .त्यांच्याकडे संरक्षणात्मक मूल्य आहे: ते एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या शरीरात उद्भवलेल्या त्रासाबद्दल संकेत देतात. जर वेदना जाणवत नसेल तर एखाद्या व्यक्तीला गंभीर दुखापतही जाणवत नाही.

वेदना संवेदना वेगळ्या स्वरूपाच्या असतात. प्रथम, त्वचेच्या पृष्ठभागावर आणि अंतर्गत अवयव आणि स्नायूंमध्ये एक "वेदना बिंदू" (विशेष रिसेप्टर्स) असतो. त्वचेला यांत्रिक नुकसान, स्नायू, अंतर्गत अवयवांचे रोग वेदनादायक भावना देतात. दुसरे म्हणजे, कोणत्याही विश्लेषकावर सुपरस्ट्राँग उत्तेजनाच्या कृती अंतर्गत वेदनांच्या संवेदना उद्भवतात. आंधळा प्रकाश, बहिरे करणारा आवाज, तीव्र थंडी किंवा उष्णतेचे विकिरण, अतिशय तीक्ष्ण गंध यामुळे देखील वेदना होतात.

संवेदनांचे मूलभूत नियम.

संवेदनांचे सामान्य गुणधर्म.

संवेदना हे पुरेशा उत्तेजनांच्या प्रतिबिंबाचे एक प्रकार आहेत. प्रत्येक प्रकारच्या संवेदनाची स्वतःची विशिष्ट उत्तेजना असते. तथापि, विविध प्रकारच्या संवेदना केवळ विशिष्टतेद्वारेच नव्हे तर त्यांच्या सामान्य गुणधर्मांद्वारे देखील दर्शविले जातात. या गुणधर्मांमध्ये गुणवत्ता, तीव्रता, कालावधी आणि अवकाशीय स्थानिकीकरण यांचा समावेश होतो.

गुणवत्ता - हे या संवेदनांचे मुख्य वैशिष्ट्य आहे, जे त्यास इतर प्रकारच्या संवेदनांपेक्षा वेगळे करते आणि या प्रकारात बदलते. तर, श्रवणविषयक संवेदना खेळपट्टी, लाकूड, जोरात भिन्न असतात; व्हिज्युअल - संपृक्तता, रंग टोन इ.

तीव्रता संवेदना हे त्याचे परिमाणात्मक वैशिष्ट्य आहे आणि ते अभिनय उत्तेजनाच्या सामर्थ्याने आणि रिसेप्टरच्या कार्यात्मक स्थितीद्वारे निर्धारित केले जाते.

कालावधी संवेदना हे त्याचे ऐहिक वैशिष्ट्य आहे. हे इंद्रिय अवयवाच्या कार्यात्मक अवस्थेद्वारे देखील निर्धारित केले जाते, परंतु मुख्यतः उत्तेजनाचा कालावधी आणि त्याच्या तीव्रतेद्वारे. जेव्हा एखाद्या इंद्रियावर उत्तेजना लागू केली जाते तेव्हा संवेदना लगेच होत नाही, परंतु काही काळानंतर, ज्याला संवेदनांचा अव्यक्त (लपलेला) कालावधी म्हणतात. वेगवेगळ्या संवेदनांचा सुप्त कालावधी समान नसतो.

ज्याप्रमाणे उत्तेजनाच्या क्रियेच्या प्रारंभी एक संवेदना एकाच वेळी उद्भवत नाही, त्याचप्रमाणे नंतरच्या समाप्तीसह ती एकाच वेळी नाहीशी होत नाही. संवेदनांची ही जडत्व तथाकथित परिणामात स्वतःला प्रकट करते.

व्हिज्युअल संवेदनामध्ये काही जडत्व असते आणि उत्तेजनामुळे ते कार्य करणे थांबवल्यानंतर लगेच अदृश्य होत नाही. उत्तेजना पासून ट्रेस एक सुसंगत प्रतिमा स्वरूपात राहते. सकारात्मक आणि नकारात्मक अनुक्रमिक प्रतिमांमध्ये फरक करा. हलकेपणा आणि रंगाच्या बाबतीत सकारात्मक सुसंगत प्रतिमा प्रारंभिक उत्तेजनाशी संबंधित आहे. सिनेमॅटोग्राफीचे तत्त्व दृष्टीच्या जडत्वावर आधारित आहे, सकारात्मक सुसंगत प्रतिमेच्या स्वरूपात काही काळ व्हिज्युअल इंप्रेशन जतन करण्यावर. अनुक्रमिक प्रतिमा वेळेनुसार बदलते, तर सकारात्मक प्रतिमेची जागा नकारात्मक प्रतिमेने घेतली आहे.

श्रवणविषयक संवेदना, दृश्य संवेदनांप्रमाणे, क्रमिक प्रतिमांसह देखील असू शकतात. सर्वात तुलनात्मक घटना म्हणजे "कानात वाजणे", जी अनेकदा बधिर करणाऱ्या आवाजांच्या संपर्कात येते. काही सेकंदांपर्यंत श्रवण विश्लेषकावर लहान ध्वनी आवेगांची मालिका कार्य केल्यानंतर, ते एक किंवा मफल केलेले समजले जाऊ लागतात. ही घटना श्रवण नाडी बंद झाल्यानंतर पाळली जाते आणि ध्वनी नाडीची तीव्रता आणि कालावधी यावर अवलंबून, काही सेकंदांपर्यंत चालू राहते.

अशीच घटना इतर विश्लेषकांमध्ये आढळते. उदाहरणार्थ, उत्तेजनाच्या संपर्कात आल्यानंतर तापमान, वेदना आणि चव संवेदना देखील काही काळ चालू राहतात.

शेवटी, संवेदना वैशिष्ट्यीकृत आहे अवकाशीय स्थानिकीकरणचिडचिड अवकाशीय विश्लेषण, दूरस्थ रिसेप्टर्सद्वारे चालते, आम्हाला अवकाशातील उत्तेजनाच्या स्थानिकीकरणाबद्दल माहिती देते. संपर्क संवेदना (स्पर्श, वेदना, चव) शरीराच्या त्या भागाशी संबंधित असतात ज्यावर उत्तेजनामुळे परिणाम होतो. त्याच वेळी, वेदना संवेदनांचे स्थानिकीकरण स्पर्शिकांपेक्षा अधिक पसरलेले आणि कमी अचूक आहे.

संवेदनशीलता आणि त्याचे मोजमाप.

आपल्या इंद्रियांवर कार्य करणाऱ्या प्रत्येक गोष्टीमुळे संवेदना होत नाहीत. त्वचेवर पडणाऱ्या धुळीच्या कणांचा स्पर्श आपल्याला जाणवत नाही, दूरवरच्या ताऱ्यांचा प्रकाश आपल्याला दिसत नाही, आपल्याला पुढच्या खोलीत घड्याळाची टिकटिक ऐकू येत नाही, कुत्रा पाठीमागून येणारा तो मंद वास आपल्याला जाणवत नाही. ट्रेल चांगले पकडते. संवेदना निर्माण होण्यासाठी, चिडचिड एका विशिष्ट स्तरावर पोहोचली पाहिजे. खूप कमकुवत उत्तेजनांमुळे संवेदना होत नाहीत.

इंद्रिय अवयवाची संवेदनशीलता किमान उत्तेजनाद्वारे निर्धारित केली जाते जी, दिलेल्या परिस्थितीत, संवेदना निर्माण करण्यास सक्षम आहे. उत्तेजनाची किमान ताकद ज्यामुळे केवळ लक्षात येण्याजोग्या संवेदना होतात, त्याला संवेदनशीलतेचा खालचा परिपूर्ण उंबरठा म्हणतात.

प्रत्येक प्रकारच्या संवेदनाचा स्वतःचा थ्रेशोल्ड असतो. इंद्रियांवरील प्रभावाची ही सर्वात लहान शक्ती आहे, जी ते पकडण्यास सक्षम आहेत. कमी शक्तीचे चिडखोर, तथाकथित सबथ्रेशोल्ड, संवेदना निर्माण करत नाहीत.

संवेदनांचा खालचा थ्रेशोल्ड या विश्लेषकाच्या परिपूर्ण संवेदनशीलतेची पातळी निर्धारित करते. परिपूर्ण संवेदनशीलता आणि थ्रेशोल्ड मूल्य यांच्यात एक व्यस्त संबंध आहे: थ्रेशोल्ड मूल्य जितके कमी असेल तितकी या विश्लेषकाची संवेदनशीलता जास्त असेल.

विश्लेषकाची परिपूर्ण संवेदनशीलता केवळ खालच्याच नव्हे तर वरच्या संवेदनशीलतेच्या थ्रेशोल्डद्वारे देखील मर्यादित आहे. संवेदनशीलतेचा वरचा निरपेक्ष थ्रेशोल्ड हा उत्तेजकाची कमाल ताकद आहे ज्यावर अभिनय उत्तेजनासाठी पुरेशी संवेदना अजूनही उद्भवते. आमच्या रिसेप्टर्सवर कार्य करणार्‍या उत्तेजनांच्या सामर्थ्यात आणखी वाढ झाल्यामुळे त्यांना फक्त वेदना होतात.

निरपेक्ष थ्रेशोल्डचे मूल्य, खालच्या आणि वरच्या दोन्ही, विविध परिस्थितींवर अवलंबून बदलते: क्रियाकलापांचे स्वरूप आणि व्यक्तीचे वय, रिसेप्टरची कार्यात्मक स्थिती, उत्तेजनाची शक्ती आणि कालावधी इ.

ज्ञानेंद्रियांच्या सहाय्याने, आपण केवळ विशिष्ट उत्तेजनाची उपस्थिती किंवा अनुपस्थिती तपासू शकत नाही, तर त्यांच्या शक्ती आणि गुणवत्तेद्वारे उत्तेजनांमध्ये फरक देखील करू शकतो. दोन उत्तेजनांमधील किमान फरक ज्यामुळे संवेदनांमध्ये अगदीच लक्षात येण्याजोगा फरक दिसून येतो त्याला फरक थ्रेशोल्ड किंवा फरक थ्रेशोल्ड म्हणतात.

रुपांतर.

विश्लेषकांची संवेदनशीलता, निरपेक्ष थ्रेशोल्डच्या परिमाणानुसार निर्धारित केली जाते, ती स्थिर नसते आणि अनेक शारीरिक आणि मानसिक परिस्थितींच्या प्रभावाखाली बदलत नाही, ज्यामध्ये अनुकूलनाची घटना एक विशेष स्थान व्यापते.

अनुकूलन, किंवा अनुकूलन, उत्तेजनाच्या क्रियेच्या प्रभावाखाली ज्ञानेंद्रियांच्या संवेदनशीलतेमध्ये बदल आहे.

या घटनेच्या तीन प्रकारांमध्ये फरक करणे फॅशनेबल आहे:

1. अनुकूलन म्हणजे उत्तेजनाच्या दीर्घकाळापर्यंत क्रिया करण्याच्या प्रक्रियेत संवेदना पूर्णपणे गायब होणे. उदाहरणार्थ, त्वचेवर हलका भार पडणे लवकरच जाणवणे बंद होते. एक अप्रिय गंध असलेल्या वातावरणात प्रवेश केल्यानंतर लगेचच घाणेंद्रियाच्या संवेदनांचे वेगळे गायब होणे देखील एक सामान्य सत्य आहे.

2. अनुकूलनला आणखी एक घटना देखील म्हटले जाते, वर्णन केलेल्या एकाच्या जवळ, जी तीव्र उत्तेजनाच्या प्रभावाखाली संवेदना कमी होण्यामध्ये व्यक्त केली जाते. उदाहरणार्थ, जेव्हा एखादा हात थंड पाण्यात बुडवला जातो तेव्हा थंड उत्तेजनामुळे होणाऱ्या संवेदनाची तीव्रता कमी होते. जेव्हा आपण अर्ध-अंधाराच्या खोलीतून उजळलेल्या जागेत जातो, तेव्हा आपण प्रथम आंधळे होतो, आजूबाजूचे कोणतेही तपशील ओळखू शकत नाही. काही काळानंतर, व्हिज्युअल विश्लेषकाची संवेदनशीलता झपाट्याने कमी होते आणि आम्ही सामान्यपणे पाहू लागतो. तीव्र प्रकाशाच्या उत्तेजनासाठी डोळ्याच्या संवेदनशीलतेत घट होणे याला प्रकाश अनुकूलन म्हणतात.

वर्णन केलेले दोन प्रकारचे अनुकूलन नकारात्मक अनुकूलन या शब्दासह एकत्र केले जाऊ शकते, कारण त्यांच्या परिणामी विश्लेषकांची संवेदनशीलता कमी होते.

3. कमकुवत उत्तेजनाच्या कृतीच्या प्रभावाखाली संवेदनशीलतेची लटकणे याला अनुकूलन म्हणतात. या प्रकारचे अनुकूलन, जे विशिष्ट प्रकारच्या संवेदनांचे वैशिष्ट्य आहे, सकारात्मक अनुकूलन म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते.

व्हिज्युअल विश्लेषकमध्ये, हे गडद रूपांतर आहे, जेव्हा अंधारात असण्याच्या प्रभावाखाली डोळ्याची संवेदनशीलता वाढते. तापमानाच्या संवेदनांमध्ये, जेव्हा पूर्व-थंड केलेला हात उबदार वाटतो तेव्हा सकारात्मक अनुकूलता आढळते आणि त्याच तापमानाच्या पाण्यात बुडवल्यास आधीच गरम केलेला हात थंड वाटतो.

उत्तेजनाच्या दीर्घकाळापर्यंत प्रदर्शनाच्या दरम्यान रिसेप्टरच्या कार्यामध्ये उद्भवणार्या परिधीय बदलांद्वारे अनुकूलनची घटना स्पष्ट केली जाऊ शकते.

संवेदनांचा परस्परसंवाद .

संवेदनांची तीव्रता केवळ उत्तेजनाच्या ताकदीवर आणि रिसेप्टरच्या अनुकूलतेच्या पातळीवर अवलंबून नाही तर सध्या इतर इंद्रियांवर परिणाम करणाऱ्या उत्तेजनांवर देखील अवलंबून असते. इतर इंद्रियांच्या जळजळीच्या प्रभावाखाली विश्लेषकाच्या संवेदनशीलतेतील बदलास संवेदनांचा परस्परसंवाद म्हणतात.

संवेदना, एक नियम म्हणून, स्वतंत्रपणे आणि एकमेकांपासून अलिप्तपणे अस्तित्वात नाहीत. एका विश्लेषकाचे कार्य दुसर्‍याच्या कार्यावर प्रभाव टाकू शकते, ते मजबूत किंवा कमकुवत करू शकते. उदाहरणार्थ, कमकुवत संगीत ध्वनी व्हिज्युअल विश्लेषकाची संवेदनशीलता वाढवू शकतात, तर तीक्ष्ण किंवा मजबूत आवाज, त्याउलट, दृष्टी खराब करतात.

विशिष्ट घाणेंद्रियाच्या उत्तेजनांच्या प्रभावाखाली व्हिज्युअल संवेदनशीलता देखील वाढते. तथापि, वासाच्या स्पष्ट नकारात्मक रंगासह, व्हिज्युअल संवेदनशीलतेत घट दिसून येते. त्याचप्रमाणे, कमकुवत प्रकाश उत्तेजनांसह, श्रवणविषयक संवेदना वाढवल्या जातात आणि तीव्र प्रकाश उत्तेजनांच्या संपर्कात आल्याने श्रवणविषयक संवेदनशीलता बिघडते.

अशा प्रकारे, आमच्या सर्व विश्लेषक प्रणाली कमी किंवा जास्त प्रमाणात एकमेकांवर प्रभाव पाडण्यास सक्षम आहेत. त्याच वेळी, संवेदनांचा परस्परसंवाद, जसे की अनुकूलन, दोन विरुद्ध प्रक्रियांमध्ये प्रकट होतो: वाढ आणि संवेदनशीलता कमी. सामान्य पॅटर्न असा आहे की कमकुवत उत्तेजना वाढतात आणि मजबूत त्यांच्या परस्परसंवादाच्या वेळी विश्लेषकांची संवेदनशीलता कमी करतात.

विश्लेषक आणि व्यायामांच्या परस्परसंवादाच्या परिणामी संवेदनशीलतेत वाढ म्हणतात संवेदना .

संवेदनांच्या परस्परसंवादासाठी शारीरिक यंत्रणा म्हणजे सेरेब्रल कॉर्टेक्समध्ये विकिरण आणि उत्तेजनाच्या एकाग्रतेची प्रक्रिया, जिथे विश्लेषकांचे मध्यवर्ती भाग दर्शविले जातात.

दुय्यम सिग्नल उत्तेजित होण्यामुळे विश्लेषकांच्या संवेदनशीलतेतील बदल होऊ शकतात. अशा प्रकारे, विषयांना "लिंबू म्हणून आंबट" शब्दांच्या सादरीकरणाच्या प्रतिसादात डोळे आणि जीभ यांच्या विद्युतीय संवेदनशीलतेतील बदलांची तथ्ये प्राप्त झाली. हे बदल लिंबाच्या रसाने जीभ खळखळत असताना पाहिल्याप्रमाणेच होते.

इंद्रियांच्या संवेदनशीलतेतील बदलांचे नमुने जाणून घेतल्यास, विशेष निवडलेल्या बाजूच्या उत्तेजनांचा वापर करून, एक किंवा दुसर्या रिसेप्टरला संवेदनशील करणे शक्य आहे, म्हणजे. त्याची संवेदनशीलता वाढवा.

संवेदनांचा परस्परसंवाद आणखी एका प्रकारच्या घटनेत प्रकट होतो, ज्याला म्हणतात सिनेस्थेसिया. सिनेस्थेसिया म्हणजे एका विश्लेषकाच्या चिडचिडीच्या प्रभावाखाली उद्भवणारी घटना म्हणजे दुसर्‍या विश्लेषकाच्या संवेदना वैशिष्ट्यपूर्ण. सिनेस्थेसिया विविध प्रकारच्या संवेदनांमध्ये दिसून येते. सर्वात सामान्य व्हिज्युअल-श्रवण सिनेस्थेसिया, जेव्हा, ध्वनी उत्तेजनांच्या प्रभावाखाली, विषयामध्ये दृश्य प्रतिमा असतात. वेगवेगळ्या लोकांमध्ये या सिनेस्थेसियामध्ये कोणतेही ओव्हरलॅप नाही, परंतु ते प्रत्येक व्यक्तीसाठी बर्‍यापैकी स्थिर असतात.

व्हिज्युअल उत्तेजनांच्या संपर्कात आल्यावर श्रवणविषयक संवेदना, श्रवणविषयक उत्तेजनांना प्रतिसाद म्हणून चव संवेदना इत्यादी घटना कमी सामान्य आहेत. सर्व लोकांना सिनेस्थेसिया होत नाही, जरी ते बरेच व्यापक आहे. "तीव्र चव", "किंचाळणारा रंग", "गोड आवाज" इत्यादी अशा अभिव्यक्ती वापरण्याच्या शक्यतेबद्दल कोणालाही शंका नाही. सिनेस्थेसियाची घटना मानवी शरीराच्या विश्लेषक प्रणालींच्या सतत परस्परसंबंधाचा, वस्तुनिष्ठ जगाच्या संवेदी प्रतिबिंबाच्या अखंडतेचा आणखी एक पुरावा आहे.

मुलांमध्ये संवेदनांची वैशिष्ट्ये.

संवेदनशीलता, म्हणजे. संवेदना होण्याची क्षमता, प्राथमिक प्रकटीकरणात, जन्मजात आहे आणि निःसंशयपणे एक प्रतिक्षेप आहे. नुकतेच जन्मलेले मूल व्हिज्युअल, ध्वनी आणि इतर काही उत्तेजनांवर प्रतिक्रिया देते. संगीत आणि ध्वनी भाषणाच्या प्रभावाखाली मानवी श्रवणशक्ती तयार होते.

संवेदनांचा विकास जीवन, सराव आणि मानवी क्रियाकलाप लादलेल्या आवश्यकतांवर अवलंबून असतो. जर ज्ञानेंद्रियांच्या संरचनेत कोणतेही दोष नसतील तर व्यायामाने संवेदनांची अत्यंत सूक्ष्मता प्राप्त होऊ शकते.

संवेदनांचा सर्वसमावेशक विकास मुलाच्या विविध, मनोरंजक आणि सक्रिय सर्जनशील क्रियाकलापांशी संबंधित आहे - श्रम, व्हिज्युअल क्रियाकलाप, संगीत धडे. मुलाच्या संवेदना विकसित होतात आणि विशेषतः लक्षणीयरीत्या सुधारतात जेव्हा त्याला स्वतःला अशा विकासात रस असतो, जेव्हा तो स्वतः या विकासात यश मिळवतो, जेव्हा व्यायाम, त्याच्या संवेदनांचे प्रशिक्षण त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या गरजा, त्याच्या जीवनाच्या गरजा पूर्ण करतात.

विकासाच्या सामान्य परिस्थितीत, शिकण्याच्या प्रक्रियेतील पद्धतशीर व्यायामांच्या प्रभावाखाली तरुण विद्यार्थ्यांमध्ये दृश्य तीक्ष्णता सुधारते. परंतु जर विद्यार्थी वाचताना किंवा लिहिताना चुकीच्या पद्धतीने बसला असेल, पुस्तक किंवा वहीवर खाली वाकला असेल, जर प्रकाश कमी असेल तर दृश्यमान तीक्ष्णता लक्षणीयरीत्या खराब होऊ शकते.

सात किंवा आठ वर्षांच्या वयापर्यंत, मुले आधीपासूनच मूलभूत रंगीत रंगांमध्ये फरक करण्यास सक्षम आहेत. मुलांचा कलर टोन आणि त्यांच्या शेड्सचा भेदभाव वयानुसार लक्षणीयरीत्या सुधारतो, विशेषत: जर मुलांना रंग भेदभावाचे विशेष प्रशिक्षण दिले जाते.

प्राथमिक शालेय वयात, प्रीस्कूल वयाच्या तुलनेत ऐकण्याच्या तीव्रतेत थोडीशी वाढ होते. 13-14 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये सर्वात जास्त ऐकण्याची तीक्ष्णता दिसून येते. वाचन शिकवण्याच्या आणि तोंडी भाषण सुधारण्याच्या प्रभावाखाली, लहान विद्यार्थ्यांमध्ये ध्वन्यात्मक सुनावणी लक्षणीयरीत्या सुधारते. या सुनावणीच्या मदतीने, विद्यार्थी फोनममध्ये फरक करतात, म्हणजे. ध्वनी जे आपल्या भाषणात शब्दांचे अर्थ आणि त्यांचे व्याकरणाचे स्वरूप वेगळे करतात.

मुलांना एका किंवा दुसर्‍या क्रियाकलापात विशेष व्यायामामध्ये समाविष्ट केल्यास मुलांच्या संवेदना लक्षणीयरीत्या सुधारल्या जातात.

व्यावहारिक भाग.

सहसा, संवेदनांच्या विकासाकडे अपुरे लक्ष दिले जाते, विशेषत: अधिक जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रियांच्या तुलनेत - स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती. परंतु शेवटी, ही संवेदना आहेत जी सर्व संज्ञानात्मक क्षमतांना अधोरेखित करतात, मुलाच्या विकासासाठी एक शक्तिशाली क्षमता बनवतात, ज्या बहुतेकदा पूर्णपणे लक्षात येत नाहीत.

मुलांच्या भावनांच्या विकासामध्ये शिक्षकांचा व्यावहारिक अनुभव.

लहान गट देखरेखीखाली घेण्यात आला, ज्यामध्ये 3-4 वर्षे वयोगटातील मुले आहेत.

किंडरगार्टनमध्ये, मुलांसह अतिरिक्त क्रियाकलापांसाठी बराच वेळ दिला जातो, जसे की: संगीत, शारीरिक शिक्षण, रेखाचित्र यांचे वर्ग; तसेच खेळ क्रियाकलाप. हे सर्व संवेदनांच्या विकासासह मुलांच्या सर्वसमावेशक विकासात योगदान देते, ज्याशिवाय आपल्या जीवनाची कल्पना करणे अशक्य आहे.

उदाहरणार्थ, संगीताच्या धड्यांमध्ये, मुलांना संगीत ऐकायला, वेगवान आणि मंद टेम्पो, उच्च आणि कमी आवाजांमध्ये फरक करण्यास आणि गाताना वेळेत शिकण्यास शिकवले जाते. वेगवेगळी वाद्ये कशी वाजतात ते दाखवा. याबद्दल धन्यवाद, मुले श्रवणविषयक संवेदना आणि संगीतासाठी कान विकसित करतात.

रेखांकन वर्गांमध्ये, मुलांना प्राथमिक रंग शिकवले जातात, म्हणजेच ते दृश्य संवेदना विकसित करतात. कोणत्या रंगांना "उबदार" म्हणतात आणि कोणते "थंड" आणि का ते स्पष्ट करा. रेखांकन वर्गांमध्ये, मुले विविध घटनांसह रंगांशी संबंधित असतात. उदाहरणार्थ, पिवळा सूर्य, उबदारपणाचा रंग आहे. हिरवा हा गवत, उन्हाळ्याचा रंग आहे. निळा हा बर्फाचा, थंडीचा रंग आहे. अशा प्रकारे, व्हिज्युअल आणि त्वचेच्या संवेदनांचा परस्परसंवाद आहे.

शारीरिक शिक्षण वर्गात, मुलांना समतोल राखण्याची भावना शिकवली जाते, अरुंद वाटेने चालायला सांगितले जाते किंवा "धागा आणि सुई" खेळायला सांगितले जाते, जेव्हा मुले "साप" घेऊन एकमेकांना चिकटतात आणि जे मागे असतात त्यांना ("धागा") हे करणे आवश्यक आहे. समोर असलेल्याचे अनुसरण करा ("सुई") आणि त्याच वेळी पडू नका. हे करण्यासाठी, साखळीत असलेल्या मुलाला त्याच्या समोर चालत असलेल्या कॉम्रेडच्या दिशेने बदल जाणवणे शिकणे आवश्यक आहे (त्याच्या खांद्यावर किंवा कंबरेवर हात ठेवून), त्याच्या कृती पहा आणि त्यानुसार त्याच्या हालचाली समन्वयित करा. साखळीच्या हालचालीसह. अशा मुलांसाठी हे खूप कठीण काम आहे, कारण त्यासाठी एकाच वेळी अनेक दिशांनी काम करणे आवश्यक आहे.

गट संवेदनांच्या विकासावर सत्रे देखील आयोजित करतो. ते सर्व, अर्थातच, मुलांसाठी प्रवेशयोग्य फॉर्ममध्ये आयोजित केले जातात, म्हणजे, खेळाच्या स्वरूपात.

काहीवेळा, जेवण दरम्यान, शिक्षक मुलांना त्यांच्या चव संवेदनांबद्दल विचारू शकतात. उदाहरणार्थ, मुले उत्तर देतात की अन्नाची चव काय आहे: गोड, खारट, कडू इ. हे केले जाते जेणेकरून मुले त्यांच्या चव संवेदना समजू शकतील आणि त्यांना नाव देऊ शकतील.

चालताना इंद्रियांनाही प्रशिक्षित केले जाते. उदाहरणार्थ, घाणेंद्रियाच्या संवेदना: शिक्षक मुलांना गवत, फुले, पाने कसे वास घेतात हे वास घेण्यास आमंत्रित करतात.

समूहात, स्पर्श, श्रवण आणि दृश्य संवेदना विकसित करण्यासाठी अनेक खेळ आयोजित केले जातात. त्यापैकी काही उदाहरणे खालीलप्रमाणे आहेत.

संवेदनांच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम.

"ट्रॅक"

खेळाचा उद्देश . स्पर्शिक संवेदनांचा विकास.

खेळाची प्रगती . मुलाच्या समोर, टेबलवर एक चित्र ठेवलेले आहे ज्यावर वेगवेगळ्या लांबीचे ट्रॅक पेस्ट केले जातात आणि वेगवेगळ्या टेक्सचरच्या सामग्रीमधून: ऑइलक्लोथ, बारीक सँडपेपर, कॉटन फॅब्रिक, लेदर फॅब्रिक इ.

नियम . मुल वाटेवर बोट चालवते आणि शिक्षकांना त्याच्या भावनांबद्दल सांगते: थंड मार्ग किंवा उबदार, लांब किंवा लहान, मऊ किंवा स्पर्शास कठीण, आनंददायी किंवा आनंददायी नाही, तो त्याच्याबरोबर चालण्यासाठी कोणता मार्ग निवडेल? आई (त्याच्या बोटाने अनुसरण करण्यासाठी कोणती सामग्री सर्वात आनंददायी आहे).

« पिशवीत मांजर »

खेळाचा उद्देश. स्पर्शिक संवेदनांचा विकास.

खेळाची प्रगती : मुलाला एक पिशवी दिली जाते ज्यामध्ये काहीतरी खोटे आहे, परंतु नक्की काय ते स्पष्ट नाही. मूल पिशवीत हात घालतो आणि वस्तू जाणवते.

नियम: मुलाचे कार्य म्हणजे लपविलेल्या वस्तूचे गुणधर्म (मऊ किंवा कठोर, उबदार किंवा थंड, मऊ किंवा गुळगुळीत, इ.) पिशवीतून बाहेर न काढता वर्णन करणे आणि शक्य असल्यास त्याचे नाव देणे. आपण गेमसाठी अनेक पर्यायांसह येऊ शकता. लहान मुले लपलेल्या खेळण्यातील प्राण्यांचा अंदाज लावू शकतात किंवा वस्तूंच्या गुणधर्मांची नावे देऊ शकतात. मोठ्या मुलांना भौमितिक आकार, संख्या किंवा अक्षरे आधीच माहित असल्यास त्यांचा अंदाज घेण्यास सांगितले जाऊ शकते.

"रॅटल्स"

खेळाचा उद्देश. श्रवणविषयक संवेदनांचा विकास.

खेळाची प्रगती . विविध साहित्य (साखर, बकव्हीट, वाटाणे, वाळू, मणी इ.) तयार बॉक्समध्ये (किंवा अपारदर्शक जार) ओतले जातात आणि मुलांना प्रत्येक बॉक्स स्वतंत्रपणे खडखडाट करण्याची परवानगी दिली जाते.

नियम. लहान मुलांना फक्त कोणता आवाज (मोठ्याने किंवा मऊ, आनंददायी किंवा अप्रिय) विचारला जाऊ शकतो. मोठी मुले बॉक्समध्ये किती मोठ्या वस्तू आहेत (लहान किंवा मोठ्या) अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करू शकतात आणि या किंवा त्या आवाजाचा काही इंद्रियगोचर (पावसाचा आवाज, दगड कोसळणे, मोटारींचा आवाज इ.) सह जोडण्याचा प्रयत्न करू शकतात.

"एक चित्र निवडा"

खेळाचा उद्देश . स्पर्श आणि दृश्य संवेदनांचा विकास.

खेळाची प्रगती. मुलाच्या समोर टेबलवर कार्डबोर्डची एक शीट ठेवली जाते ज्यावर वेगवेगळ्या टेक्सचरची सामग्री चिकटवली जाते (सँडपेपर, फर, फॉइल, कॉटन फॅब्रिक, रेशीम किंवा सॅटिन फॅब्रिक, मखमली इ.) आणि विविध रंग. प्रत्येक प्रकारच्या सामग्रीसाठी, त्याऐवजी, कार्डबोर्डची दुसरी शीट वर नक्षीदार वस्तूच्या प्रतिमेसह लागू केली जाते. मुल त्याच्या डोळ्यांनी पाहतो आणि परिणामी वस्तूला त्याच्या बोटांनी स्पर्श करतो.

नियम. मुल त्याच्या भावनांबद्दल बोलतो: स्पर्श करताना कोणती सामग्री वाटते (मऊ किंवा कठोर, उग्र किंवा गुळगुळीत, उबदार किंवा थंड, आनंददायी किंवा नाही इ.). तसेच, मुलाचे कार्य म्हणजे प्रत्येक प्रकारच्या सामग्रीसाठी योग्य चित्र निवडणे (फरसाठी - एक फर कोट, मखमलीसाठी - एक खेळणी, साटनसाठी - एक ड्रेस इ.).

संवेदनांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये. एखादी व्यक्ती तयार इंद्रिय आणि संवेदनांसाठी तयार क्षमता घेऊन जन्माला येते. तथापि, त्याच्या आयुष्यादरम्यान, त्याचे विश्लेषक सुधारतात, संवेदना अधिक अचूक होतात. मानवी संवेदनांच्या विकासासाठी एक पूर्व शर्त म्हणजे त्याची सक्रिय आणि विविध व्यावहारिक क्रियाकलाप. बालवाडी आणि शाळेत मुलाचे संगोपन करताना विशेष संवेदी व्यायामाचे महत्त्व कमी नाही, ज्याचा उद्देश दृष्टी, श्रवण, स्पर्श इत्यादींची परिपूर्ण आणि विशिष्ट संवेदनशीलता वाढवणे आहे.
संवेदनात्मक शिक्षण, संवेदनांचा उद्देशपूर्ण विकास म्हणून, शक्य तितक्या लवकर सुरू केले पाहिजे. प्रौढ व्यक्तीची पहिली चिंता म्हणजे मुलाच्या ज्ञानेंद्रियांचे सामान्य कार्य तपासणे आणि पुढील खात्री करणे. दुसरे कर्तव्य म्हणजे मुलाच्या विविध आणि सक्रिय क्रियाकलापांचे आयोजन करणे (मुलांना चित्र काढणे, शिल्पकला, डिझाइन करणे, चित्रे पहाणे आणि संगीत ऐकणे, गाणे, नृत्य करणे, सभोवतालच्या निसर्गाचे निरीक्षण करणे शिकवले पाहिजे). संवेदी शिक्षणामध्ये वयानुसार उपलब्ध असलेल्या विविध श्रम कार्यांची पूर्तता, भाषण विकास वर्ग, सामूहिक मैदानी खेळ आणि शारीरिक व्यायाम याला खूप महत्त्व आहे. मुलाला या क्रियाकलापांमध्ये रस असावा.
मुलांमध्ये संवेदनांचा विकास खालील दिशेने होतो. भावना अधिकाधिक भिन्न होत जातात. उदाहरणार्थ, चार वर्षांच्या प्रीस्कूलरला संत्र्याचा वास आणि चव यातील फरक ओळखणे कठीण जाते; या दोन्ही संवेदना एकात विलीन झाल्या आहेत. भविष्यात, मुलाला स्पष्टपणे एकमेकांपासून वेगळे केले जाते विविध प्रकारच्या संवेदना एका ऑब्जेक्टमधून प्राप्त होतात. वयानुसार, मूल एखाद्या वस्तूमध्ये फरक करू शकणार्‍या गुणधर्मांची संख्या आणि संवेदनांद्वारे ओळखलेल्या वस्तूंची संख्या या दोन्हींमध्ये वाढ होते. जसजसे मूल विकसित होते आणि शिक्षित होते, तसतसे त्याच्या भावना अधिक अचूक आणि "सूक्ष्म" बनतात. मूल केवळ मूलभूत रंगीत रंगच नाही तर त्यांच्यामधील छटा, केवळ संगीताचे स्वरच नाही तर सेमीटोन इ. देखील वेगळे करण्यास शिकते. भाषेच्या मुलाने आत्मसात केल्याने त्याच्या भावना जागृत होतात. श्रवण, दृष्टी, स्पर्श आणि इतर प्रकारच्या संवेदनांद्वारे ओळखल्या जाणार्‍या वस्तूंच्या गुणधर्मांना शब्दांद्वारे नाव दिल्यास, मुलाला त्या अधिक चांगल्या प्रकारे लक्षात राहतात आणि एकसंध गुणधर्मांची जाणीवपूर्वक तुलना करण्याची संधी मिळते (उदाहरणार्थ, संगीताच्या शब्दावलीमध्ये प्रभुत्व मिळवणे मुलाला संगीताच्या आवाजाची तुलना करण्यास मदत करते. मोठा आवाज, खेळपट्टी, टोन इ.)
शालेय वयाच्या मुलांमध्ये संवेदना आणखी विकसित केल्या जातात: दृश्य तीक्ष्णता, रंग संवेदना, सांध्यासंबंधी-स्नायूंच्या संवेदनांची सूक्ष्मता, श्रवण, त्वचा आणि इतर संवेदना. मुलांमध्ये विशिष्ट संवेदनांच्या विकासाची डिग्री थेट विद्यार्थ्याच्या क्रियाकलापांवर अवलंबून असते, ज्या प्रक्रियेत त्यांची सुधारणा होते.

संवेदना हे सर्वात सोपा, सर्वात प्राचीन मानसिक कार्य आहे, जे बाह्य, वस्तुनिष्ठपणे वर्तनात शोधण्यायोग्य आहे आणि वैज्ञानिक विश्लेषणाद्वारे व्यक्तिनिष्ठतेचे प्रकटीकरण आहे [Leontiev A.N., 1983]. बाह्य आणि अंतर्गत वातावरणातून येणारी उत्तेजना (उत्तेजक) विश्लेषकांद्वारे प्राप्त आणि प्रक्रिया केली जाते. विश्लेषकांमध्ये खालील तीन भाग असतात.

1. रिसेप्टर्स - एक परिधीय विभाग जो सिग्नल प्राप्त करतो.
2. ज्या मार्गांद्वारे रिसेप्टरवर उद्भवलेली उत्तेजना मज्जासंस्थेच्या अतिव्यापी केंद्रांमध्ये प्रसारित केली जाते.
3. सेरेब्रल कॉर्टेक्सचे प्रोजेक्शन झोन.

विश्लेषकाच्या कोणत्याही भागाचे उल्लंघन केल्याने संवेदना प्राप्त करणे किंवा त्याच्या विकारांकडे जाणे अशक्य होते. विविध वर्गीकरणे आहेत, परंतु सर्वात सामान्य म्हणजे संवेदनांचे संवेदनात्मक पद्धतींमध्ये विभागणे: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, घाणेंद्रिया इ. त्याच वेळी, हे लक्षात ठेवले पाहिजे की इंटरमॉडल संवेदना आहेत, तथाकथित सिनेस्थेसिया म्हणजे एकाच वेळी. क्रिया; "अस्थेसिस" - संवेदना).

मानवी शरीराच्या बाहेर किंवा आतील रिसेप्टर्सच्या स्थानानुसार, नोबेल पारितोषिक विजेते Ch. S. शेरिंग्टन यांनी 1932 मध्ये एक्सटेरोसेप्टर्स आणि शिपररोसेप्टर्समध्ये फरक करण्याचा प्रस्ताव दिला. एक्सटेरोसेप्टर्स देखील कॉन्टॅक्ट रिसेप्टर्समध्ये विभागले गेले आहेत, जे एखाद्या वस्तूच्या थेट संपर्कात उत्तेजनाची नोंदणी करतात आणि रिमोट रिसेप्टर्स, जे अंतरावर उत्तेजना ओळखतात.

रिसेप्टर्सचे स्पेशलायझेशन संवेदी प्रभावांच्या विश्लेषणाच्या पहिल्या टप्प्यास परवानगी देते.

सर्व प्रथम, स्पर्शिक संवेदना दिसतात - इंट्रायूटरिन आयुष्याच्या 8 आठवड्यांपासून. इंट्रायूटरिन लाइफच्या 6 आठवड्यांपासून, नेत्रगोलकांच्या हालचाली दिसतात, परंतु प्रकाशाची प्रतिक्रिया केवळ 24-26 आठवड्यांपासून दिसून येते. सात महिन्यांच्या गर्भामध्ये, ध्वनी उत्तेजित होण्याच्या प्रतिसादात उत्तेजित क्षमता आधीच रेकॉर्ड केल्या जातात. त्याच वेळी, चव संवेदना वेगळे आहेत. असे मानले जाते की घाणेंद्रियाचा विश्लेषक जन्माच्या वेळीच तयार होतो. विश्लेषकांकडून उत्तेजना मेंदूच्या संबंधित भागांमधील न्यूरॉन्समध्ये प्रसारित केली जाते, ज्यामध्ये सेरेब्रल कॉर्टेक्सचा समावेश होतो, जो त्यांच्या विकासास हातभार लावतो. अशाप्रकारे, एक मूल सु-निर्मित संवेदनक्षम क्षमतांसह जन्माला येते जे पुढील आयुष्यभर वेगळे आणि विकसित होत राहते.

संवेदनांवर अवलंबून, नवजात मुलामध्ये प्राथमिक मानसिक प्रतिक्रिया असतात: अस्वस्थता, किंचाळणे, रडणे. मूल तेजस्वी प्रकाश स्रोतापासून दूर जाते, तीक्ष्ण आवाजाने थरथर कापते, स्पीकरकडे डोके वळवते, अप्रिय वासापासून दूर जाते (रिमोट एक्सटेरोसेप्टर्सचे कार्य), थंडीवर प्रतिक्रिया देते, स्पर्श (संपर्क एक्सटेरोसेप्टर्सचे कार्य), प्रतिक्रिया देते. शरीराच्या स्थितीत बदल (प्रोप्रिओरेसेप्टर्सचे कार्य), भूक लागल्यावर ओरडणे किंवा डोकेदुखी अनुभवणे, ओटीपोटात दुखणे (इंटररोसेप्टर्सचे कार्य). सुमारे सहा महिन्यांपासून, या प्रतिक्रिया अधिक भिन्न होतात आणि सेन्सरीमोटर वर्ण प्राप्त करतात.

धारणा, आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, एक जटिल मानसिक प्रक्रिया आहे जी संवेदनांच्या बेरीजपर्यंत कमी केली जात नाही, परंतु भूतकाळातील छापांच्या आधारे पुनरुत्पादित केलेल्या व्यक्तिनिष्ठ प्रतिमेसह समजलेल्या वस्तूचा परस्परसंबंध समाविष्ट करते. अशा प्रतिमांना प्रतिनिधित्व म्हणतात. प्राथमिक प्रतिनिधित्व आणि त्यांच्यातील संबंध (संघटना) फार लवकर तयार होतात. अगदी नवजात मुलामध्ये देखील ते आधीच आहेत. प्रसवपूर्व अवस्थेत सतत ऐकलेल्या संगीतावर तो विशिष्ट पद्धतीने प्रतिक्रिया देतो. तो दुसऱ्या स्त्रीच्या दुधापासून त्याच्या आईच्या दुधाचा वास घेऊ शकतो. याचा अर्थ असा की नवजात नाद, वास ओळखतो, म्हणजेच त्याच्याबद्दल त्याच्या प्राथमिक कल्पना आहेत.

आजूबाजूच्या वस्तूंच्या वस्तुमानातून संबंधित प्रतिनिधित्व निवडणे आणि ते ओळखण्यासाठी काही प्रयत्न करावे लागतील. अंशतः याच्या संदर्भात, बालपणातच एक घटना अधिक वेळा पाहिली जाते ज्यामध्ये विशिष्ट रिसेप्टरवर कार्य करणारे उत्तेजन केवळ दिलेल्या इंद्रियासाठी विशिष्ट संवेदनाच कारणीभूत ठरत नाही, तर त्याच वेळी अतिरिक्त संवेदना देखील वैशिष्ट्यीकृत करते. इतर इंद्रिय, तसेच प्रतिनिधित्व. तर, उदाहरणार्थ, श्रवणविषयक संवेदना व्हिज्युअल संवेदनांसह असतात. या घटनेला सिनेस्थेसिया म्हणतात (ग्रीक सिनेस्थेसिया: "syn" हा एक उपसर्ग आहे ज्याचा अर्थ सांधेपणा, कृतीची एकसमानता; "अॅस्थेसिस" ही भावना आहे). सिनेस्थेसियाच्या आधारावर, मुले अनेकदा इडेटिझमची क्षमता विकसित करतात (ग्रीक "इडोस" - प्रतिमा). त्याच वेळी, इंद्रियांवरील प्रभाव थांबल्यानंतर वस्तूची चमकदार, कामुक प्रतिमा काही काळ टिकू शकते. इडेटिकिझमला प्रवण असलेले मूल वास्तविक प्रतिमांना इडेटिक प्रतिमांसह गोंधळात टाकू शकते.

दररोज, कल्पनांचा पुरवठा वेगाने वाढत आहे, विशेषत: आयुष्याच्या पहिल्या वर्षात. त्यांच्या आधारावर, संकल्पना तयार केल्या जातात, आकलनाची प्रक्रिया अधिक जटिल आणि भिन्न बनते. मूल जितके मोठे असेल तितकेच तो ऑब्जेक्टला तो ज्या परिस्थितीत आहे त्यापासून वेगळे करण्याच्या कार्याचा सामना करतो, वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये ऑब्जेक्ट ओळखतो.

जन्माला आल्यावर, मूल स्वतःला पूर्णपणे वेगळ्या वातावरणात शोधते. बंद, अरुंद इंट्रायूटरिन स्पेसची जागा दुसरी, प्रचंड, नवीन उत्तेजनांच्या वस्तुमानाने भरलेली, अनाकलनीय आणि म्हणूनच धोकादायक आहे. पहिले 1-1.5 महिने प्राथमिक, सु-संरक्षित पर्यावरणीय कोनाडा (मातृ गर्भ) पासून मोठ्या संख्येने नवीन उत्तेजनांसह नवीन, बदलण्यायोग्य वातावरणात संक्रमणकालीन कालावधी दर्शवतात. या नवीन जागेत, तुम्हाला नेव्हिगेट करणे आवश्यक आहे आणि तुम्हाला त्याच्याशी जुळवून घेणे आवश्यक आहे. हे सर्व समजाच्या कार्याच्या विकासास एक शक्तिशाली उत्तेजन देते. मुलाच्या सामान्य विकासासाठी विश्लेषकांची सतत मेहनत ही एक आवश्यक अट आहे.

नवजात बालकाचे निरीक्षण करताना, तो आपले डोके फिरवतो आणि आवाज ऐकू येतो आणि प्रकाश पडतो त्या दिशेने पाहतो. अशा प्रकारे, तो ध्वनी-दृश्य-मोटर कनेक्शन स्थापित करण्याची क्षमता शोधतो. कमी तालबद्ध आवाज, श्वासोच्छवासाची आठवण करून देणारे, हृदयाचे ठोके, पोटाच्या महाधमनीतून रक्त प्रवाहाचा आवाज, बाळांना शांत करतात. विशेष म्हणजे, नवजात मुलास संबोधित करताना, प्रौढ लोक अनैच्छिकपणे त्यांच्या आवाजाची लाकूड उंचावर बदलतात. मुले त्यांच्या आईला वासाने ओळखू शकतात, तिच्या दुधाला इतर कोणत्याहीपेक्षा प्राधान्य देतात. एक अप्रिय गंध सह, नवजात नेहमी चिडचिड विरुद्ध दिशेने दूर वळते. हे या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केले आहे की उजव्या आणि डाव्या नाकपुडीच्या म्यूकोसल रिसेप्टर्सच्या जळजळीचा क्रम गंध स्त्रोताच्या स्थानाशी संबंधित आहे. अशा प्रकारे, अंतराळातील गंध स्त्रोताचे स्थान जाणण्याची बाळाची क्षमता स्पष्ट आहे. बहुतेक वेळा, नवजात सुपिन किंवा प्रवण स्थितीत असते. त्याच वेळी, तो सर्वेक्षण करू शकणारी जागा खूप मर्यादित आहे, ज्यामुळे माहिती बाहेरून येण्यास प्रतिबंध होतो. नवजात मुलाची नजर सरकत आहे, दृश्य एकाग्रता केवळ काही सेकंदांसाठी शक्य आहे.

दृश्याचा विस्तार करण्यासाठी, तुम्हाला तुमचे डोके वर करून ते धरून ठेवायला शिकावे लागेल. यशस्वीरित्या विकसनशील मुलामध्ये, ही क्षमता आयुष्याच्या दुसर्या महिन्यापर्यंत लक्षात येते. त्याच वेळी, तो एक लहान वस्तू थोड्या काळासाठी त्याच्या हातात धरून त्याच्या डोळ्यांकडे किंवा तोंडात आणू शकतो. हे हात-डोळ्याच्या समन्वयाची प्रगती दर्शवते. व्हिज्युअल आकलनासह, दोन महिन्यांचे मूल अंडाकृती-आकाराच्या वस्तूंना विरोधाभासी रंग, हलक्या पार्श्वभूमीवर तीक्ष्ण बाह्यरेखा पसंत करतात. अशी वस्तू, उदाहरणार्थ, एखाद्या व्यक्तीचा चेहरा आहे. 20-25 सेंटीमीटरच्या अंतरावर, मुल जास्त काळ नसले तरी, चेहऱ्यावर लक्ष केंद्रित करण्यास आणि त्याच्या चेहर्यावरील हावभावांमध्ये बदल जाणण्यास सक्षम आहे. तो त्यांचे अनुकरण देखील करू शकतो (तोंड उघडतो, जीभ बाहेर काढतो इ.). अपूर्ण लक्ष केंद्रित केल्याने मुले एकाच वेळी दोन डोळ्यांनी पाहत नाहीत, वेगवेगळ्या डोळ्यांतील दृश्य प्रतिमा डोळयातील पडद्यावर जुळत नाहीत, प्रतिमा विरोधाभासी नाही आणि परिणामी, दृष्टी मोनोक्युलर आहे. मोनोक्युलर व्हिजनसह, जागेच्या खोलीची धारणा अस्पष्ट आहे.

तिसऱ्या महिन्याच्या अखेरीस, त्याच्या पोटावर पडलेले, मुल घरकुलातून त्याची छाती फाडू शकते. श्रवण अधिकाधिक वेगळे होत जाते. मूल आधीच आवाजाद्वारे केवळ पालकांनाच नव्हे तर इतर लोकांना देखील ओळखू लागले आहे ज्यांच्याशी तो अनेकदा संवाद साधतो. उच्च आणि निम्न आवाजांचे अनुकरण करण्याची क्षमता दिसून येते. मूल दृष्टीच्या क्षेत्रात असलेल्या वस्तूंपर्यंत पोहोचते, त्यांना मारते.

चार महिन्यांत, मुल त्याच्या पोटातून त्याच्या पाठीवर आणि पाचव्या वर्षी - त्याच्या पाठीपासून त्याच्या पोटात फिरण्यास सक्षम आहे. या मोटर क्षमतांमुळे स्वतःचे परिमाण आणि सभोवतालच्या जागेच्या संवेदी ज्ञानाची व्याप्ती वाढते. हात-डोळा समन्वय सुधारते. या वयापर्यंत, दुर्बिणीची दृष्टी आधीच इतकी चांगली तयार झाली आहे की ती आकलनाची अधिक खोली प्रदान करते आणि मूल एखाद्या विशिष्ट वस्तूच्या आकाराबद्दलच्या कल्पना स्मृतीमध्ये ठेवू शकते. जेव्हा एखादे मूल एखाद्या वस्तूचे निरीक्षण करते तेव्हा त्याचे डोके आणि डोळे समक्रमितपणे हलतात. मुल नेहमी त्याच्या हातांनी काही वस्तू मिळविण्याचा प्रयत्न करतो (एक निलंबित खेळणी, नाक, केस, पालकांचे कपडे). डोळे खेळण्याकडे जाणाऱ्या हातांच्या मागे लागतात आणि अचूक पकड देतात.

6-6.5 महिन्यांपासून, मूल वाढत्या वस्तू दोन नव्हे तर एका हाताने घेण्यास सुरुवात करते आणि त्यांना पटकन, अचूकपणे पकडते आणि त्यांना चांगले धरते. तो खाली बसू लागतो, "पुल" बनवतो, मजल्यावरून पोट फाडतो आणि मग क्रॉल करतो. तो सक्रियपणे जागा शोधत आहे, त्याच्या पुनरावलोकनाच्या शक्यतांचा विस्तार करत आहे. स्वतंत्रपणे हलविण्याची क्षमता आपल्याला फर्निचर, वस्तूंच्या व्यवस्थेमध्ये खोलीत चांगल्या प्रकारे नेव्हिगेट करण्याची परवानगी देते. यावेळी, मुलाला आधीच खोली चांगली समजते. अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की या वयोगटातील बहुतेक मुले त्यांच्या आईच्या हाकेवर काचेवर रेंगाळतात तोपर्यंत खाली एक चेकर्ड ऑइलक्लोथ दिसतो. काचेच्या खाली शून्यता सुरू होताच, ज्यामुळे काठाचा दृश्य भ्रम निर्माण होतो, मुले सीमा ओलांडण्यास नकार देतात, काही रडू लागतात. ही क्षमता मुलांना उंचावरून पडण्यापासून रोखते.

7-8 महिन्यांपर्यंत, सामान्यपणे विकसित होणारे मूल, वस्तूंमध्ये फेरफार करते, अशा स्वरूपाची स्थिरता आधीच ओळखते. फॉर्मचे तपशील समजले जातात, परंतु त्यांच्या संबंधांच्या विकासासाठी कल्पना आणि संकल्पनांच्या उच्च पातळीच्या विकासाची आवश्यकता असते.

8-9 महिन्यांत, मुलाला वैयक्तिक शब्द समजतात. तो चालायला लागतो, पण त्याला आधाराची गरज नसून समतोल राखण्यासाठी तेवढा आधार लागतो. उभ्या स्थितीत, दृश्य वाढवणे, व्हिज्युअल धारणाची शक्यता वाढवते आणि त्याच्या विकासास हातभार लावते.

वर्षापर्यंत, मुलाच्या हालचाली अधिक परिष्कृत होतात, शरीर अधिक आज्ञाधारक बनते. मुले स्वतंत्रपणे चालायला लागतात. त्यापैकी बहुतेक 15 महिन्यांत स्वतःहून किमान 15 मीटर चालू शकतात. रांगण्यात गुंतलेले हात मोकळे होतात. हे स्पर्शिक रिसेप्टर्ससाठी उत्तेजनाचा एक नवीन स्त्रोत उघडते. मुले केवळ स्पर्शिक संवेदनांच्या मदतीने एखादी वस्तू ओळखू शकतात. त्यांनी काही विशिष्ट चव प्राधान्ये चांगल्या प्रकारे तयार केली आहेत. एक वर्षाच्या वयापर्यंत, मूल अर्थपूर्णपणे 10 पेक्षा जास्त शब्द उच्चारते, बरेच काही जाणते आणि समजते. भविष्यात, शब्दसंग्रह झपाट्याने वाढतो आणि सर्व प्रकारच्या आकलनाच्या विकासासाठी हे आणखी एक शक्तिशाली प्रोत्साहन आहे.

2 वर्षांच्या वयात, वस्तू हाताळताना, ते त्यांचे आकार (त्रिकोण, वर्तुळ) चांगले ओळखू शकतात. एखाद्या वस्तूचा आकार निश्चित करण्यासाठी केवळ व्हिज्युअल विश्लेषक वापरणे कठीण आहे, स्पर्शाचा समावेश न करता. एकत्रित, जटिल स्वरूपांची धारणा अद्याप अशक्य आहे.

तीन वर्षांच्या वयापर्यंत, मुलाला बोलण्याची चांगली आज्ञा असते. मौखिक संकल्पनांचा व्यापक वापर संवेदना आणि आकलनाच्या प्रक्रियेस उत्तेजित करतो: मूल त्यांना शब्दांमध्ये व्यक्त करू शकते, प्राप्त झालेल्या इंप्रेशनची स्वतःला माहिती देऊ शकते. परंतु या वयातही, समजण्याच्या प्रक्रिया अनैच्छिक राहतात. मुलांना जे समजते त्याचे स्वतंत्रपणे विश्लेषण कसे करावे हे मुलांना माहित नसते, एखादी वस्तू ओळखणे आणि त्याचे नाव देणे हे समजते.

तरुण प्रीस्कूलरमध्ये, अनियंत्रित धारणाचे घटक दिसतात. आकलनाची गुणवत्ता मुख्यत्वे वस्तूच्या गुणधर्मांद्वारे (चमक, आकार, वास इ.) निर्धारित केली जाते.

जुने प्रीस्कूलर सक्रियपणे समजण्याचे तंत्र सुधारत आहेत: ते आधीपासूनच त्यांच्या डोळ्यांनी वस्तू शोधू शकतात, स्पर्शिक विश्लेषकाचा सहारा न घेता, ते स्वतःच्या जागेत, कोणत्याही वस्तूचे, शब्दांसह स्थान निर्धारित करू शकतात.

तरुण विद्यार्थ्यांसाठी, समज अजूनही थोडे वेगळे आहे. वस्तू ओळखल्यानंतर आणि त्याचे नाव दिल्यावर ते त्याचे विश्लेषण करणे थांबवतात. अडचणीसह, ते विषयाचे तपशील वेगळे करतात, मुख्य गोष्ट हायलाइट करतात. ज्या वस्तू मुलाला स्वतःसाठी महत्त्वपूर्ण मानतात, ज्यामध्ये त्याला स्वारस्य आहे, ते अधिक चांगले समजले जाते.

मूल जितके मोठे असेल तितकी त्याची समज अधिक सूक्ष्म आणि गुंतागुंतीची बनते, अधिकाधिक वेळा ती अनियंत्रित होते. वयानुसार, वातावरणातील अभिमुखता सुधारते, प्रतिक्रिया अधिक भिन्न होतात.

पौगंडावस्थेतील संवेदनाक्षम प्रक्रिया प्रौढांप्रमाणेच पुढे जातात, मुलांच्या आकलनाची काही वैशिष्ट्ये राखून ठेवतात.
जी.ई. सुखरेवा (1955) यांनी मुलांच्या समजुतीची खालील मुख्य वैशिष्ट्ये लक्षात घेतली:
- अमूर्तावर अलंकारिक संवेदी धारणाचे प्राबल्य, म्हणजेच, दुसऱ्यापेक्षा प्रथम सिग्नल प्रणाली;
- मेंदूच्या चयापचय, रक्त परिसंचरणाच्या वैशिष्ट्यांमुळे कॉर्टिकल केंद्रांची उच्च उत्तेजना, ज्यामुळे चयापचयची तीव्रता आणि क्षमता वाढते;
- वास्तविक आणि विलक्षण प्रतिमांचे विणकाम;
- समजल्याबद्दल अपुरा अहवाल;
- वाढीव सूचकता आणि आत्म-संमोहन, कल्पना करण्याची प्रवृत्ती, भ्रम कमी करणे;
- त्यांच्या इच्छा आणि भीतीनुसार प्राप्त माहितीची विलक्षण प्रक्रिया.

संवेदनशीलता, म्हणजेच संवेदना घेण्याची क्षमता ही जन्मजात आणि बिनशर्त प्रतिक्षेप आहे. नुकतेच जन्मलेले मूल व्हिज्युअल, ध्वनी आणि इतर काही उत्तेजनांवर प्रतिक्रिया देते. म्हणूनच, संवेदनांच्या विकासाकडे अपुरे लक्ष दिले जाते, विशेषत: अधिक जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रियांच्या तुलनेत - स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती. परंतु शेवटी, ही संवेदना आहेत जी सर्व संज्ञानात्मक क्षमतांना अधोरेखित करतात, मुलाच्या विकासासाठी एक शक्तिशाली क्षमता बनवतात, ज्या बहुतेकदा पूर्णपणे लक्षात येत नाहीत.

संवेदनांचा विकास व्यावहारिक, प्रामुख्याने मानवी क्रियाकलापांच्या संबंधात होतो आणि इंद्रियांच्या कार्यावर जीवन आणि श्रम ठेवण्याच्या आवश्यकतांवर अवलंबून असते. चहा, वाइन, परफ्यूम इ.ची गुणवत्ता ठरवणार्‍या चवदारांच्या घाणेंद्रियाच्या आणि स्वादुपिंडाच्या संवेदनांमुळे उच्च दर्जाची पूर्णता प्राप्त होते.

चित्रकला वस्तूंचे चित्रण करताना प्रमाण आणि रंगाच्या छटांच्या अर्थावर विशेष मागणी करते, जी गैर-चित्रकारांपेक्षा कलाकारांमध्ये अधिक विकसित होते. संगीतकारांसाठी, उंचीमधील ध्वनी निर्धारित करण्याच्या अचूकतेवर परिणाम होतो, उदाहरणार्थ, एखादी व्यक्ती कोणते वाद्य वाजवते. पियानोच्या तुलनेत व्हायोलिनवरील वाद्य कृतींचे प्रदर्शन व्हायोलिन वादकाच्या उच्च-उंचीच्या श्रवणावर विशेष मागणी करते. म्हणूनच, पियानोवादकांपेक्षा व्हायोलिन वादकांमध्ये खेळपट्टीचा भेदभाव अधिक विकसित होतो.

हे ज्ञात आहे की काही लोक सुरांना चांगले वेगळे करतात आणि सहजपणे त्यांची पुनरावृत्ती करतात, इतरांना वाटते की सर्व गाण्यांचा हेतू समान आहे. असे मत आहे की संगीतासाठी कान एखाद्या व्यक्तीला निसर्गाने दिलेले असते आणि जर कोणाकडे नसेल तर त्याला ते कधीच मिळणार नाही. असा दृष्टिकोन चुकीचा आहे. संगीत धडे दरम्यान, कोणतीही व्यक्ती संगीतासाठी कान विकसित करते.

अंध लोकांना विशेषतः तीव्र श्रवणशक्ती असते. ते लोकांना केवळ त्यांच्या आवाजानेच नव्हे तर पावलांच्या आवाजानेही ओळखतात. काही आंधळे लोक पानांच्या आवाजाने झाडांच्या प्रजातींमध्ये फरक करू शकतात, उदाहरणार्थ, मॅपलपासून बर्चचा फरक ओळखा. आणि जर ते पाहू शकत असतील तर त्यांना आवाजातील अशा लहान फरकांकडे लक्ष देण्याची गरज नाही.

व्हिज्युअल संवेदनांचा विकास हा देखील एक मनोरंजक प्रश्न आहे. व्हिज्युअल विश्लेषकाच्या शक्यता एखाद्याच्या कल्पनेपेक्षा खूप विस्तृत आहेत. हे ज्ञात आहे की कलाकार बहुतेक लोकांपेक्षा समान रंगाच्या अनेक छटा ओळखू शकतात.

स्पर्श आणि वासाची चांगली विकसित भावना असलेले लोक आहेत. या प्रकारच्या संवेदना विशेषतः अंध आणि बधिरांसाठी महत्त्वपूर्ण आहेत. स्पर्शाने आणि वासाने ते लोक आणि वस्तू ओळखतात, परिचित रस्त्यावरून चालतात, वासाने ते कोणत्या घराजवळून जातात हे शिकतात.

निसर्गाने दिलेल्या सर्व संधींचा आपण उपयोग करत नाही. एखादी व्यक्ती आपल्या इंद्रियांना व्यायाम आणि प्रशिक्षित करू शकते आणि नंतर आजूबाजूचे जग एखाद्या व्यक्तीसाठी त्याच्या सर्व विविधता आणि सौंदर्यात उघडेल.

एखाद्या व्यक्तीच्या संवेदी संस्थेचे वैशिष्ट्य म्हणजे ते आयुष्यभर विकसित होते. मानसशास्त्रीय संशोधन दर्शविते की संवेदनांचा विकास हा एखाद्या व्यक्तीच्या दीर्घ आयुष्याच्या मार्गाचा परिणाम आहे. संवेदनशीलता ही एखाद्या व्यक्तीची संभाव्य मालमत्ता आहे. त्याची अंमलबजावणी जीवनाच्या परिस्थितीवर आणि ती विकसित करण्यासाठी एखादी व्यक्ती करत असलेल्या प्रयत्नांवर अवलंबून असते.