У літературі інакше називається терміном " троп " . Стежка являє собою риторичну фігуру, вираз або слово, що використовується в переносному значенні для того, щоб посилити художню виразність, образність мови. Різні види цих постатей у літературних творах використовуються широко, використовуються вони також у повсякденній мові та ораторській майстерності. До основних видів тропів відносять такі, як гіпербола, епітет, метонімія, порівняння, метафора, синекдоха, іронія, літота, перифраза, уособлення, алегорія. Сьогодні ми поговоримо про наступні три види: порівняння, гіпербола та метафора. Кожен зазначений вище засіб виразності в літературі буде детально розглянуто нами.

Метафора: визначення

Слово "метафора" у перекладі означає "переносне значення", "перенесення". Це вираз або слово, що вживається в непрямому значенні, в основі даного стежка лежить порівнювання предмета (неназване) з іншим за подібністю будь-якої ознаки. Тобто метафора - мовний зворот, який полягає у вживанні виразів і слів у переносному значенні на основі порівняння, подібності, аналогії.

У цьому стежці можна виділити такі 4 елементи: контекст або категорія; об'єкт, що знаходиться всередині цієї категорії; процес, з якого даний об'єкт здійснює певну функцію; докладання процесу до конкретних ситуацій чи перетину із нею.

Метафора в лексикології - це смисловий зв'язок, що існує між значеннями деякого полісемантичного слова, що ґрунтується на присутності подібності (функціональної, зовнішньої, структурної). Часто цей стежка стає ніби естетичною самоціллю, витісняючи тим самим вихідне, первісне значення того чи іншого поняття.

Види метафор

Прийнято розрізняти в сучасній теорії, що описує метафору, такі два види: діафору (тобто контрастну, різку метафору), а також епіфору (стерту, звичну).

Є здійснюваною послідовно протягом або всього повідомлення в цілому, або великого його фрагмента. Приклад можна запропонувати наступний: "Не проходить книжковий голод: дедалі частіше несвіжими виявляються продукти з книжкового ринку - їх доводиться одразу викидати, не спробувавши".

Існує і так звана реалізована метафора, яка передбачає оперування виразом без урахування його фігурального характеру. Інакше кажучи, оскільки ніби мала прямим значенням метафора. Результат подібної реалізації найчастіше буває комічним. Приклад: "Він вийшов із себе і увійшов до трамвая".

Метафори у художній мові

В освіті різних мистецьких метафор важливу роль відіграють, як ми вже згадували, характеризуючи цей стежок, асоціативні зв'язки, що існують між різними предметами. Метафори як виразності в літературі активізують наше сприйняття, порушують " загальнозрозумілість " і автоматизм розповіді.

У художній мові та мові виділяються такі дві моделі, якими утворюється даний стежок. У основі першої лежить уособлення чи одухотворення. Друга спирається на уречевлення. Метафори (слова та вирази) створені за першою моделлю, називаються уособлюючими. Приклади: "мороз скував озеро", "сніг лежить", "рік пролетів", "ручок біжить", "почуття згасають", "час зупинився", "заїла нудьга). воля", "корінь зла", "мови полум'я", "палець долі").

Мовні та індивідуальні різновиди цього стежка як виразності в літературі завжди присутні у художній мові. Вони надають образності тексту. При вивченні різних творів, особливо поетичних, слід уважно аналізувати те, що являє собою художня метафора. Різні види широко застосовуються, якщо автори прагнуть висловити суб'єктивне, особисте ставлення до життя, перетворити творчо навколишній світ. Наприклад, у романтичних творах саме у метафоризації виражається ставлення письменників до людини та світу. У філософській та психологічній ліриці, включаючи і реалістичну, даний стежка незамінний як засіб індивідуалізації різних переживань, а також висловлювання філософських уявлень тих чи інших поетів.

Приклади метафор, створених поетами-класиками

У А.С. Пушкіна, наприклад, зустрічаються такі метафори: "пробирається місяць", "сумні галявини", "шумні мрії", юність "цибульно радить".

У М. Ю. Лермонтова: "послухає" богу пустеля, говорить зірка з зіркою, "диктує совість", "сердитий розум" водить пером.

У Ф.І. Тютчева: зима "злиться", весна "стукає" у вікно, "сонний" сутінки.

Метафори та образи-символи

У свою чергу метафори можуть стати основою для різних образів-символів. У творчості Лермонтова, наприклад, саме вони складають такі образи-символи, як "пальма" та "сосна" ("На півночі дикому..."), "вітрило" (одноіменний вірш). Сенс їх - у метафоричному уподібненні сосни, вітрила самотній людині, яка шукає власний шлях у житті, що страждає чи бунтівному, що несе як тягар свою самотність. Метафори також є основою поетичних символів, створених у поезії Блоку та багатьох інших символістів.

Порівняння: визначення

Порівняння - це стежка, основу якого становить уподібнення деякого явища або предмета іншому на основі певної загальної ознаки. Мета, яку переслідує цей засіб виразності, - виявити в даному об'єкті важливі, нові для суб'єкта висловлювання різні властивості.

Вирізняють у порівнянні: порівнюваний об'єкт (який називається об'єктом порівняння), предмет (засіб порівняння), з яким відбувається дане зіставлення, а також загальна ознака (порівняльна, інакше - "основа порівняння"). Однією з відмінних рис цього стежка є згадка і про те, і про інший предмет, що порівнюється, загальна ознака ж при цьому вказується зовсім не обов'язково. Потрібно відрізняти порівняння від метафори.

Цей шлях характерний для усної народної творчості.

Види порівнянь

Різні види порівнянь є. Це і побудовані у вигляді який утворений за допомогою спілок "точно", "ніби", "ніби", "як". Приклад: "Він дурний, як вівця, але хитрий, наче чорт". Є також безсоюзні порівняння, які є пропозиції, мають складне іменне присудок. Відомий приклад: "Мій дім – моя фортеця". Утворені за допомогою іменника, вжитого в орудному відмінку, - це, наприклад, "він ходить гоголем". Є й заперечують: "Спроба - не катування".

Порівняння у літературі

Порівняння як прийом використовується широко у художній мові. За допомогою нього виявляються паралелі, відповідності, подібності між людьми, їхнім життям та природними явищами. Порівняння таким чином ніби закріплює різні асоціації, які виникають у письменника.

Нерідко цей троп є цілим асоціативним рядом, який потрібен для того, щоб з'явився образ. Так, у вірші "До моря", написаному Олександром Сергійовичем Пушкіним, море викликає у автора цілу низку асоціацій з "геніями" (Байроном і Наполеоном) і людиною взагалі. Вони закріплені у різних порівняннях. Порівнюється шум моря, з яким поет прощається, з "нудним" ремствуванням, друга, "зовом" його в прощальну годину. Поет у особистості Байрона бачить самі якості, що є у " вільної стихії " : глибину, могутність, неприборканість, похмурість. Складається враження, що і Байрон, і море - це дві істоти, які мають однакову природу: волелюбні, горді, нестримні, стихійні, вольові.

Порівняння у народній поезії

У народній поезії використовуються широко стійкі порівняння, які є порівняння з опорою на традицію, що застосовуються в певних ситуаціях. Вони є не індивідуальними, а взятими із запасу народного співака чи оповідача. Це образна модель, яка легко відтворюється у потрібній ситуації. Звичайно, і поети, які спираються на фольклор, у своїй творчості використовують такі стійкі порівняння. М.Ю. Лермонтов, наприклад, у своєму творі "Пісня про купця Калашнікова" пише, що цар з висоти небес глянув "ніби яструб" на сизокрилого "молодого голуба".

Гіперболу: визначення

Слово "гіперболу" в російській мові - це термін, що означає в перекладі "перебільшення", "надлишок", "надмірність", "перехід". Це навмисне і явне перебільшення для того, щоб посилити виразність і підкреслити ту чи іншу думку. Наприклад: "їди нам вистачить на півроку", "я вже тисячу разів говорив це".

Часто поєднується гіпербола з іншими різними яким вона надає відповідного забарвлення. Це метафори ("горами вставали хвилі") та гіперболічні порівняння. Зображувана ситуація або характер можуть бути гіперболічними. Властивий цей троп також ораторському, риторичному стилю, використовується тут як патетичний прийом, а також романтичний, де стикається з іронією пафос.

Приклади, в яких використовується гіпербола в російській мові - це крилаті вирази та фразеологізми ("блискавичний", "швидкий, немов блискавка", "море сліз" та ін.). Перелік можна продовжувати довго.

Гіперболу у літературі

Гіпербола у віршах та прозі є одним із найдавніших художніх прийомів виразності. Художні функції цього стежка численні та різноманітні. Літературна гіпербола необхідна головним чином для того, щоб зазначити деякі виняткові якості або властивості людей, подій, речей. Наприклад, винятковий характер Мцирі, романтичного героя, наголошується за допомогою цього стежка: слабкий юнак виявляється в поєдинку з барсом рівним суперником, настільки ж сильним, як і цей дикий звір.

Властивості гіпербол

Гіпербола, уособлення, епітет та інші стежки мають властивість привертати увагу читачів. Особливості гіперболу в тому, що вони змушують нас поглянути по-новому на зображуване, тобто відчути його значущість і особливу роль. Подолаючи встановлені правдоподібністю кордони, наділяючи людей, тварин, предмети, явища природи "чудесними", що мають надприродні властивості, цей стежка, що використовується різними авторами, підкреслює умовність художнього світу, створеного письменниками. Прояснюють гіперболи та ставлення творця твору до зображуваного - ідеалізацію, "піднесення" або ж, навпаки, насмішку, заперечення.

Особливу роль цей шлях грає у творах сатиричної спрямованості. У сатирах, байках, епіграмах поетів 19-20 століття, а також у сатиричній "хроніці" Салтикова-Щедріна ("Історія одного міста") та його казках, у сатиричній повісті "Собаче серце" Булгакова. У комедіях Маяковського " Лазня " і " Клоп " художня гіпербола виявляє комізм героїв і подій, підкреслюючи їх безглуздість і вади, виступаючи як карикатурного чи шаржированного зображення.

Що таке фразеологізм, епітет, метафора, порівняння, уособлення, гіпербола? заданий автором Проскакатинайкраща відповідь це Фразеологізм, або фразеологічна одиниця, також ідіома (від грец. ἴδιος - власний, властивий) - стійке словосполучення, що виконує функцію окремого слова, що вживається як деяке ціле, не підлягає подальшому розкладу і зазвичай не допускає всередині себе. Значення фразеологізму не виводиться зі значень складових його компонентів (напр., «дати здачі» - відповісти ударом на удар, «залізниця» - особливий тип комунікації з рейками для поїзда, шпалами тощо, а не просто дорога, вимощена залізом ). Епітет (від ін. -грец. ἐπίθετον - «додане») - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче кохати») , іменником («веселя шум») , чисельним (друге життя) . МЕТАФОРА (грец. metaphora - "перенесення") - вид художнього стежка (грец. tropos - "оборот"), один із способів художнього формоутворення, що полягає в зближенні та поєднанні окремих образів (не пов'язаних між собою в дійсному житті) в ціле (див. композиція, цілісність). Порівняння - образне вираз, побудоване зіставленні двох предметів, понять чи станів, які мають загальною ознакою, з допомогою якого посилюється художнє значення першого предмета. Уособлення (персоніфікація, прозопопея) - стежка, приписування властивостей та ознак одухотворених предметів неживим. Гіпербола (грец. hyperbole - надлишок, перебільшення; від hyper - через, понад і bole - кидок, метання) - стилістична фігура явного та навмисного перебільшення, з метою посилення виразності та підкреслення сказаної думки, наприклад «я говорив це тисячу разів» або « нам їжі на півроку вистачить».

Відповідь від Sanya_is_Chapa[Новичок]
так

Відповідь від шеврон[Новичок]
Метафора-це коли дієслово в переносному значенні. Наприклад: горять гілки горобин. Пояснення: Гілки села не можуть горіти червоні.
Уособлення-це коли живе стає живим. Наприклад: Дивився з печі вогник. Пояснення: вогонь не може дивитися.
Епітет-це гарне вираження. Наприклад: Червона дівчина. Пояснення: Дівчина гарна, а не червона.
Порівняння- це коли з чимось порівнюють. Наприклад: Поле як золоте сонце. Пояснення: поле є просто жовте, але це не сонце.
Гіпербола-це перебільшення. Наприклад: Дуже моторошний урок. Пояснення: завжди перед школою ми думаємо, що там страшно. Але ми просто перебільшували.
Фразеологізм-це образне вираз. Наприклад: важити локшину на вуха. Казати неправду. і т.д.

Слайд 1

Уособлення, епітет, метафора.
Види переносного значення слова.

Слайд 2

Уособлення

Слайд 3

Що таке уособлення?
Уособлення - стежка, перенесення властивостей одухотворених предметів на неживі. Дуже часто уособлення застосовується при зображенні природи, що наділяється тими чи іншими людськими рисами. Оліцетворення - вид метафори, перенесення людських почуттів, думок і мови на неживі предмети та явища, а також при описі тварин. Як поширений стилістичний прийом уособлення зустрічається у фольклорі та у всіх національних літературах. Ось приклади з усної народної творчості:

Слайд 4

Тлумачний словник Ушакова
ОЛІЦТВОРЕННЯ, уособлення, порівн. (Книжковий.). 1. лише од. Дія за гол. уособлювати-уособлювати. Уособлення сил природи у примітивних народів. 2. Чого. Втілення якоїсь стихійної сили, явища природи в образі живої істоти. Бог Перун у слов'янській міфології був уособленням грому та блискавки. || чого. Втілення ідеї чи поняття в людській особистості, образ живої істоти. Він був живим уособленням скупості. «Для Маркелова Єремей був ніби уособленням російського народу.» А.Тургенєв. 3. Поетичний стежка, яка полягає в тому, що неживим предметам приписуються властивості та ознаки одухотворених (напр. дар мови тощо; літ.). Уособлення - звичайний прийом у байках.

Слайд 5

Приклади
Лисиця і рак стоять разом і говорять між собою. Лисиця каже раку: - Давай з тобою переганятися. Рак: - Що ж, лисиця, ну давай! Зачали переганятися. Лише лисиця побігла, рак учепився лисиці за хвіст. Лисиця до місця добігла, а рак не відчепляється. Лисиця обернулася подивитися, повернула хвостом, рак відчепився і каже: - А я давно вже чекаю на тебе тут. («Лисиця і рак») Або:Вже ви, вітри мої, вітерці, Ваші тонкі голосочки! Ви не дуйте, вітри, на лісочки. Не хитайте, вітри, в бору сосну! Чи в бору сосонці стояти нудно, Стояти нудно сосонці, неможливо...

Слайд 6

Слайд 7

Уособлення зустрічається і в прозі:
Крига міцна під вікном, але сонце пригріває, з дахів звісилися бурульки - почалася крапель. «Я! я! я!»-дзвенить кожна крапля, вмираючи; життя її – частка секунди. "Я!" - Біль про безсилля. (М.М. Пришвін)

Слайд 8

Слайд 9

Приклади уособлення у поетичних текстах:
Що, дрімучий ліс. Задумався, Сумом темним Затуманився? Що Бова-силач Зачарований З непокритою Головою у бою. Ти стоїш - поник, І не ратуєш З скороминущою Хмарою-бурею? (А.В. Кольцов)

Слайд 10

Слайд 11

Обережно вітер З хвіртки вийшов, Постукав у віконце, Пробіг по даху: Пограв трохи Гілками черемх, Пожурив за щось Воробйов знайомих. І, розправивши бадьоро Молоді крила, Полетів кудись навперейми з пилом. (М.В. Ісаковський)

Слайд 12

(Державин) Адже осінь надвір Через прясло дивиться. Слідом за нею зима У теплій шубі йде, Шлях сніжком порошить, Під санями хрумтить...

Слайд 13

Слайд 14

Уособлення зими: Іде сива чарівниця, Косматим махає рукавом; І сніг, і мерзота, і іній сипле, І води перетворює на криги. Від холодного її дихання Природи заціпенів погляд... (Кільців)

Слайд 15

Епітет

Слайд 16

Що таке епітет?
Епітет (від др.-грец. ἐπίθετον - «додане») - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче любити»), іменником («веселя шум»), чисельним (друге життя), дієсловом («бажання забути»). Епітет - слово або ціле вираження, яке, завдяки своїй структурі та особливої ​​функції в тексті, набуває деякого нового значення або смислового відтінку, допомагає слову (виразу) набути барвистість, насиченість. Використовується як у поезії (частіше), і у прозі.

Слайд 17

Епітет – це слово або вираз (синтаксичне ціле) у художньому тексті, зазвичай поетичному, ліричному, яке несе особливо виразні властивості, підкреслюючи в об'єкті зображення щось таке, що притаманне лише йому одному. За допомогою епітетів досягається особлива тонкість, виразність, глибина. Конструкція епітету зазвичай проста. Це прикметник + іменник. Епітет у тексті зазвичай опиняється у постпозиції, після визначеного слова. Якщо епітети виявляються розташованими в тексті вертикально, тобто відірвано один від одного, це тільки посилює їх конкретне звучання і надає особливу глибину тексту.

Слайд 18

Приклади:
Ось, наприклад, у вірші А. Блоку епітети закінчують рядок: Все, як було. Тільки дивна Запанувала тиша. І у вікні твоєму – туманна Тільки вулиця страшна. Епітет "дивна" створює ефект розриву тиші, а після слова "туманна" у читача виникає відчуття таємничості, лунання луни.

Слайд 19

Які епітети бувають?
Розрізняють прості епітети, що складаються з одного прикметника, наприклад: «блакитні хмари» (С. А. Єсенін). Або злиті, що складаються з двох - трьох коренів, але сприймаються на слух як одне ціле, наприклад: «переконливо-брехлива розповідь». (А. К. Толстой) Є епітети авторські, що зустрічаються досить рідко, що несуть додаткове експресивне навантаження, що передають особливий зміст не просто слова, а часто цілої групи слів: «У блюдечках - окулярах рятувальних кіл» (В. Маяковський).

Слайд 20

Читаючи та обмірковуючи такий епітет, ми можемо поступово зрозуміти складність та широту погляду автора на звичні речі. Відчувається в епітеті У. Маяковського і лексичний підтекст, особлива смислова глибина, наповнена іронією, гіркотою, сарказмом, здивуванням… І це досягається з допомогою лише художньо – виразного засобу мови – епітету.

Слайд 21

Епітет - це просто ознака предмета (ДЕРЕВ'ЯНА палиця), а образна характеристика будь-якого обличчя, явища, предмета зазвичай у вигляді виразного метафоричного прикметника.
Наприклад, "тихий голос" – тут немає епітету, а "ЯРКИЙ голос" – тут епітет. Теплі руки – немає епітету, ЗОЛОТІ руки – є. Ось ще приклади епітетів: Рум'яна зоря. Ангельське світло. Швидкі думки. Чоловік-кран. Легке чтиво. Золота людина. Людина комп'ютера. Чудовий вечір. Вогнище, що співає.

Слайд 22

Метафора

Слайд 23

Що таке метафора?
Метафора (від др.-грец. μεταφορά - «перенесення», «переносне значення») - стежка, слово або вираз, що вживається в переносному значенні, в основі якого лежить неназване порівняння предмета з будь-яким іншим на підставі їх загальної ознаки. Непряме повідомлення як історії чи образного висловлювання, використовує порівняння.

Стеж- це мовний зворот, у якому слово чи вираз вжито у переносному значенні. В основі стежки лежить зіставлення двох понять, які видаються нам близькими в будь-якому відношенні. Найбільш поширені види тропів – це епітет, порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, іронія, алегорія, уособлення, перифраз(а).

Епітет- це слово, що образно визначає предмет, явище або дію і підкреслює в них будь-яку характерну властивість, якість. Наприклад, у реченні Швидко миготять золоті дні безтурботного, веселого дитинства(Д. Григорович) прикметники є засобом художнього зображення і виступають у ролі епітетів. Таку ж роль відіграє прислівник гордо : Між хмарами та морем гордо риє Буревісник(М. Горький) або іменник чарівницяв реченні: І ось сама йде чарівниця зима(А. Пушкін). Найчастіше функції епітетів використовуються прикметники і прислівники завдяки властивій їм багатозначності.

Але не поспішайте зробити висновок, що чим більше в описах та оповіданнях епітетів, тим краще. Корисно згадати пораду А.П. Чехова: «Викреслюйте, де можна, визначення іменників та дієслів... Зрозуміло, коли я пишу: „Людина сів на траву“; це зрозуміло, тому що зрозуміло і не затримує уваги. Навпаки, незрозуміло й важкувато для мізків, якщо я пишу: „Високий, вузькогрудий, середнього зросту людина з рудою борідкою сів на зелену, уже зім'яту пішоходами траву, сів безшумно, боязко й лякливо озираючись“».

Порівняння- це зіставлення двох предметів, явищ із єдиною метою пояснити одні їх за допомогою інших. Л.М. Толстой вважав, що «порівняння - одне з природних і дійсних засобів для описи». Стилістична функція порівняння – створення художньої образності. Наприклад, у реченні Могутній дуб стоїть, як боєць, біля гарної липи(І. Тургенєв) дерево порівнюється з живою істотою і створюється художній образ, чому, зокрема, сприяє зіставлення слів чоловічого та жіночого роду ( дуб - липа). А в реченні Як випалений палами степ, чорним стало життя Григорія(М. Шолохов) образне сприйняття похмурого, випаленого степу переноситься на внутрішній стан героя роману.

Порівняння виражаються у різний спосіб:

1) оборотами із спілками ( як, ніби, начета ін.): Повітря чисте і свіже, як поцілунок дитини(М. Лермонтов); Він біг швидше, ніж кінь(А. Пушкін);

2) формою порівняльного ступеня прикметника чи прислівника: І є вона біля дверей чи біля вікна ранньої зірочки світліше, троянди ранкової свіже(А. Пушкін);

3) іменником у формі орудного відмінка: У грудях її птахом співала радість(М. Горький);

4) лексично (за допомогою слів подібний, схожийта ін.): Її любов до сина була подібна до божевілля(М. Горький); На очі обережної кішки схожі твої очі(А. Ахматова).

Поряд з простими порівняннями, в яких два явища зближуються за якоюсь загальною у них ознакою, використовуються порівняння розгорнуті, в яких зіставляються багато схожих рис:

Чичиков все ще стояв нерухомо на тому самому місці, як людина, яка весело вийшла на вулицю з тим, щоб прогулятися, з очима, розташованими дивитися на все, і раптом нерухомо зупинився, згадавши, що він забув щось, і вже тоді дурнішим нічого не може бути такої людини: безтурботний вираз злітає з обличчя його; він намагається пригадати, що забув він, чи не хустку, але хустку в кишені, чи не гроші, але гроші теж у кишені; все, здається, при ньому, а тим часом якийсь невідомий дух шепоче йому у вуха, що він щось забув.

(Н. Гоголь)

Метафора- це слово або вираз, що вживається в переносному значенні для позначення будь-якого предмета або явища на основі подібності його в якомусь відношенні з іншим предметом або явищем. Наприклад, у реченні Куди, куди ви пішли, весни моєї золоті дні? (А. Пушкін) слово веснаметафорично вжито у значенні «юність». Метафора - один з найбільш поширених тропів, так як подібність між предметами або явищами може бути заснована на різних рисах (порівняйте звичні вирази в повсякденному мовленні: встає сонце, йде дощ, прийшла зимаі т.п., які вже не сприймаються як метафора).

Подібно до порівняння, метафора буває не тільки простою, а й розгорнутою, тобто. може бути побудована на різних асоціаціях за подібністю: Ось охоплює вітер зграї хвиль міцним обіймом і кидає їх з розмаху в дикій злості на скелі, розбиваючи в пил і бризки смарагдові громади.(М. Горький).

Але, створюючи мальовничу наочність і емоційність описи, слід забувати, що недоречно чи удосталь вжиті метафори можуть зробити мова невиправдано «цвітистою» і важкою розуміння. А.С. Пушкін у статті «Про прозу» висміював деяких письменників, «які, вважаючи за ницість пояснити просто речі звичайнісінькі, думають пожвавити дитячу прозу доповненнями і млявими метафорами.<...>Треба сказати: рано вранці, А вони пишуть: Лише перші промені сонця, що сходить, осяяли східні краї блакитного неба.- ах, як це все нове і свіже, хіба воно краще тому тільки, що довше».

Метонімія- це слово або вираз, що вживається в переносному значенні на основі різноманітних зв'язків між двома предметами або явищами. Так, у віршах Ти вів мечі на бенкет багатий; все впало з шумом перед тобою(А. Пушкін) слово мечівжито замість слова воїни, тобто. замість назви власників цих мечів.

Згаданий зв'язок може бути:

1) між вмістом та містить: Я три тарілки з'їв(І. Крилов) (тобто «три тарілки юшки»);

3) між дією (або її результатом) та знаряддям цієї дії: Їхні села і ниви за буйний набіг прирік він мечам і пожежам(А. Пушкін) (тобто «розорення, знищення»); Перо його помсту дихає(А.К. Толстой) (тобто. «лист, написаний цим пером»);

4) між предметом та матеріалом, з якого предмет зроблено: Бурштин у вустах його димився(А. Пушкін) (тобто «бурштинова трубка для куріння»);

5) між місцем дії та людьми, які перебувають на цьому місці: Ложі блищать; партер та крісла - все кипить(А. Пушкін) (тобто. «Глядачі, що сидять у партері та в кріслах»).

Синекдоха- це різновид метонімії, що ґрунтується на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. Зазвичай синекдоха – це вживання:

1) однини замість множини: І чути було до світанку, як тріумфував француз(М. Лермонтов) (тобто "французи");

2) множини замість єдиного: Ми всі дивимося в Наполеони(А. Пушкін) (тобто. «хочемо бути схожими на Наполеона»);

3) назва частини замість назви цілого: - Чи маєте ви чогось потребу? - У даху для моєї родини(А. Герцен) (тобто «в будинку під дахом»);

4) родової назви замість видової: Ну що ж, сідай, світило(В. Маяковський) (тобто "сонце");

5) видової назви замість родової: Найкраще бережи копійку(Н. Гоголь) (тобто "гроші").

Різноманітність значень, властивих метонімії та синекдосі, дозволяє широко використовувати ці стежки у творах різних стилів, головним чином у художній літературі та в публіцистиці, де поряд з метафорою вони створюють мальовничість та експресивність мови. Наприклад: Дитинство бігало босоніж(В. Солоухін); Жартувала зрілість, співала юність(А. Твардовський) – тут метонімії дитинствоу значенні «діти, дітлахи», зрілістьу значенні «дорослі люди» та юністьу значенні «юнака», звичайно, виразніше, ніж слова, що замінюються ними, у прямому значенні.

Гіперболу- це образне вираз, що містить непомірне перебільшення розміру, сили, значення тощо. будь-якого предмета або явища: Рідкісний птах долетить до середини Дніпра(Н. Гоголь); У сто сорок сонців захід сонця палав(В. Маяковський).

Літота- це вираз, що містить непомірне зменшення розміру, сили, значення будь-якого предмета або явища: Ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка(А. Грибоєдов).

Можливе одночасне використання гіперболи та літоти: Дивно влаштоване наше світло... Той має чудового кухаря, але, на жаль, такий маленький рот, що більше двох шматочків ніяк не може пропустити; інший має рот завбільшки в арку головного штабу, але, на жаль, повинен задовольнятися якимось німецьким обідом з картоплі(Н. Гоголь).

Іронія- це стежка, що полягає у вживанні слова або виразу в сенсі, зворотному буквальному, прямому, що створює тонку насмішку: Звідки, розумна, брешеш ти, голова?(І. Крилов) (у зверненні до осла).

Найвищим ступенем іронії є сарказм, тобто. злий глузування:

За все, за все тобі дякую я:

За таємні муки пристрастей,

За гіркоту сліз, отру поцілунку,

За помсту ворогів та наклеп друзів,

За жар душі, витрачений у пустелі,

За все, чим я обдурений у житті був...

(М. Лермонтов)

Вміле використання таких виразних засобів, як гіпербола та іронія, пожвавлюють мову, зокрема розмовну. Але не забувайте, що їх не можна розуміти буквально і що іронія - це тонкий глум, а не грубий знущання.

Алегорія(іносказання) - це стежка, що полягає в алегоричній зображенні абстрактного поняття за допомогою конкретного життєвого образу. Алегорія часто використовується в байках та казках, де носіями властивостей людей виступають тварини, предмети, явища природи. Наприклад: хитрість показується образ лисиці, жадібність - образ вовка, підступність - образ змії.

Порівняйте прийняті художньо-графічні алегорії: правосуддя – жінка із зав'язаними очима, надія – якір, свобода – розірвані ланцюги, світ – білий голуб, медицина – змія та чаша.

Уособлення- це стежка, що полягає в перенесенні властивостей людини на неживі предмети або абстрактні поняття: Втішиться безмовна смуток і жвава замислиться радість(А. Пушкін); До неї прилягла в опочивальні її доглядальниця - тиша(А. Блок). Подібно до алегорії, уособлення широко використовується в казках, в художній літературі, особливо в байках.

Перифраз(и)- це оборот, що полягає у заміні назви особи, предмета чи явища описом їх суттєвих ознак або зазначенням їх характерні риси: Ти знаєш край, де все великою кількістю дихає, де річки ллються чистіше срібла...(А.К. Толстой) (замість Італія); автор « Героя нашого часу»(замість М.Ю. Лермонтов); цар звірів(замість лев); цариця квітів(замість троянда); Країна висхідного сонця(замість Японія). Порівняйте у А.С. Пушкіна: творець Макбета(Тобто. Шекспір), співак Гяура та Жуана(Тобто. Байрон), співак Литви(Тобто. Міцкевич).

Великий перелік стежок доводить широкі можливості використання засобів вираження російської мови. Але мова прикрашають не велику кількість стежок, не зайва «цвітистість», а простота і природність. Так розумів добру промову і О.С. Пушкін: «Точність і стислість - ось перші переваги прози. Вона вимагає думок і думок – без них блискучі вирази ні до чого не служать».

Мова. Аналіз засобів виразності.

Необхідно відрізняти стежки (зображувально-виразні засоби літератури), засновані на переносному значенні слів і постаті мови, засновані на синтаксичному будові речення.

Лексичні засоби.

Зазвичай у рецензії завдання В8 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом.

синоніми(контекстні, мовні) – близькі за змістом слова	скоро – незабаром – днями – не сьогодні-завтра, у недалекому майбутньому
антоніми(контекстні, мовні) – протилежні за змістом слова	вони ніколи не говорили один одному ти, а завжди ви.
фразеологізми– стійкі поєднання слів, близькі за лексичним значенням одного слова	на краю світла (= "далеко"), зуб на зуб не потрапляє (= "замерз")
архаїзми- Застарілі слова	дружина, губернія, очі
діалектизм- лексика, поширена на певній території	курінь, розмовляти
книжкова, розмовна лексика	сміливий, сподвижник; корозія, менеджмент; просадити гроші, глибинка

Стежка.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

Види тропів та приклади до них у таблиці:

метафора- Перенесення значення слова за подібністю	мертва тиша
уособлення– уподібнення будь-якого предмета чи явища живій істоті	відмовилагай золотий
порівняння– зіставлення одного предмета чи явища з іншим (виражаються через спілки як ніби ніби, порівняльний ступінь прикметника)	яскравий, як сонце
метонімія- Заміна прямої назви іншим за суміжністю (тобто на основі реальних зв'язків)	Шипіння пінистих келихів (замість: вино, що піниться, в келихах)
синекдоха- Вживання назви частини замість цілого і навпаки	біліє вітрило самотнє (замість: човен, корабель)
перифраз– заміна слова або групи слів, щоб уникнути повторення	автор «Лихо з розуму» (замість А.С. Грибоєдов)
епітет- Використання визначень, що надають виразу образність та емоційність	Куди ти скачеш, гордий кінь?
алегорія- Вираз абстрактних понять у конкретних художніх образах	ваги – правосуддя, хрест – віра, серце – кохання
гіпербола– перебільшення розмірів, сили, краси описуваного	у сто сорок сонців захід сонця палав
літота- Применшення розмірів, сили, краси описуваного	ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка
іронія- Вживання слова або висловлювання в сенсі, зворотному буквальному, з метою глузування	Звідки, розумна, бредеш ти, голова?

Фігури мови, будова речень.

У завданні В8 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

епіфора– повторення слів наприкінці речень чи рядків, що йдуть один за одним	Мені хотілося б знати. Чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник?
градація- Побудова однорідних членів пропозиції щодо наростання сенсу або навпаки	прийшов побачив переміг
анафора– повторення слів на початку речень чи рядків, що йдуть один за одним	Залізнаправда - живий на заздрість, Залізнийматочка, і залізна зав'язь.
каламбур- гра слів	Ішов дощ та два студенти.
риторичне вигук (питання, звернення) – оклику, запитання або пропозицію зі зверненням, які не вимагають відгуку у адресата	Що стоїш, хитаючись, тонка горобина? Хай живе сонце, та сховається тьма!
синтаксичний паралелізм– однакова побудова речень	молодим скрізь у нас дорога, старим скрізь у нас шана
багатосоюзність– повтор надлишкового союзу	І пращ, і стріла, і лукавий кинджал Щадять переможця роки.
безспілка- Побудова складних пропозицій або ряду однорідних членів без спілок	Миготять повз будки, баби, Хлопчики, лавки, ліхтарі.
еліпсис- пропуск слова, що мається на увазі	я за свічкою - свічка в грубку
інверсія- Непрямий порядок слів	Дивовижний наш народ.
антитеза- протиставлення (часто виражається через спілки А, АЛЕ, ОДНАК або антоніми	Де стіл був наїдків, там труна стоїть
оксюморон– поєднання двох суперечливих понять	живий труп, пожежа льоду
цитування– передача у тексті чужих думок, висловлювань із зазначенням автора цих слів.	Як сказано в поемі Н. Некрасова: «Нижче тоненької билинки треба голову хилити…»
запитально-у відповідь форма викладу– текст представлений у вигляді риторичних питань та відповідей на них	І знову метафора: "Живіть під хвилинними будинками ...". Що це означає? Ніщо не вічне, все схильне до тліну і руйнування
ряди однорідних членів речення- Перерахування однорідних понять	На нього чекала довга, важка хвороба, відхід зі спорту.
парцеляція– пропозиція, яка розчленована на інтонаційно-смислові мовні одиниці.	Я бачив сонце. Над головою.

Пам'ятай!

При виконанні завдання В8 слід пам'ятати, що заповнюєте місця пропусків у рецензії, тобто. відновлює текст, а з ним і смисловий, і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д.

Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі змін значення слова, друга – будова речення.

Розбір завдання.

(1) Земля – космічне тіло, а ми – космонавти, які здійснюють дуже тривалий політ навколо Сонця, разом із Сонцем по нескінченному Всесвіту. (2) Система життєзабезпечення на нашому прекрасному кораблі влаштована настільки дотепно, що вона постійно самооновлюється і таким чином забезпечує можливість мандрувати мільярдам пасажирів протягом мільйонів років.

(3) Важко уявити космонавтів, котрі летять кораблем через космічний простір, свідомо руйнують складну і тонку систему життєзабезпечення, розраховану на тривалий політ. (4) Але поступово, послідовно, з дивовижною безвідповідальності ми цю систему життєзабезпечення виводимо з ладу, отруюючи річки, зводячи ліси, псуючи Світовий океан. (5) Якщо на маленькому космічному кораблі космонавти почнуть метушливо перерізати проводочки, розгвинчувати гвинтики, просвердлювати дірочки в обшивці, це доведеться кваліфікувати як самогубство. (6)Але принципової різниці у маленького корабля з великим немає. (7) Питання лише розмірів та часу.

(8) Людство, на мою думку, – це своєрідна хвороба планети. (9) Завелися, розмножуються, кишать мікроскопічні, у планетарному, а тим більше у світовому, масштабі істоти. (10) Скупчуються вони в одному місці, і тут же з'являються на тілі землі глибокі виразки та різні нарости. (11) Варто лише привнести крапельку шкідливої ​​(з погляду землі та природи) культури в зелену шубу Лісу (бригада лісорубів, один барак, два трактори) – і ось уже поширюється від цього місця характерна, симптоматична болісна пляма. (12) Снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі.

(13) На жаль, такими вразливими, як і біосфера, настільки ж беззахисними перед натиском так званого технічного прогресу виявляються такі поняття, як тиша, можливість усамітнення та інтимного спілкування людини з природою, красою нашої землі. (14) З одного боку, людина, засмикана нелюдським ритмом сучасного життя, скупченістю, величезним потоком штучної інформації, відучується від духовного спілкування із зовнішнім світом, з іншого боку, сам цей зовнішній світ приведений у такий стан, що вже часом не запрошує людину до духовному з ним спілкуванню.

(15) Невідомо, чим скінчиться для планети ця оригінальна хвороба, яка називається людством. (16) Чи встигне Земля виробити якусь протиотруту?

(За В. Солоухіном)

«У перших двох реченнях використаний такий шлях, як ________. Цей образ «космічного тіла» та «космонавтів» є ключовим для розуміння авторської позиції. Розмірковуючи про те, як веде себе людство по відношенню до свого будинку, В. Солоухін приходить до висновку, що «людство – це хвороба планети». ______ («снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі») передають негативні дії людини. Вживання у тексті _________ (пропозиції 8, 13, 14) підкреслює, що це сказане автору не байдуже. Вжитий у 15-му реченні ________ «оригінальна» надає міркуванню сумний фінал, який закінчується питанням».

Список термінів:

1. епітет
2. літота
3. вступні слова та вставні конструкції
4. іронія
5. розгорнута метафора
6. парцеляція
7. питання-відповідь форма викладу
8. діалектизм
9. однорідні члени речення

Ділимо список термінів на дві групи: перша – епітет, літота, іронія, розгорнута метафора, діалектизм; друга - вступні слова і вставні конструкції, парцеляція, питання-відповіді форма викладу, однорідні члени речення.

Виконання завдання краще починати з перепусток, які не викликають труднощі. Наприклад, пропуск № 2. Оскільки як приклад представлено цілу пропозицію, швидше за все мається на увазі якийсь синтаксичне засіб. В реченні «снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі»використовуються ряди однорідних членів речення : дієслова снують, розмножуються, роблять справу,дієприслівники виїдаючи, виснажуючи, отруюючита іменники річки, океани,атмосферу. Водночас дієслово «передають» у рецензії вказує на те, що на місці пропуску має стояти слово у множині. У списку у множині стоять вступні слова та вставні конструкції та однорідні членні речення. Уважне прочитання речення показує, що вступні слова, тобто. ті конструкції, які тематично з текстом не пов'язані і можуть бути вилучені з тексту без втрати змісту, відсутні. Отже, дома пропуску № 2 необхідно вставити варіант 9) однорідні члени пропозиції.

У пропуску № 3 вказані номери речень, отже термін знову належить до будови речень. Парцеляцію відразу можна «відкинути», оскільки автори повинні вказати два чи три поспіль пропозиції. Питання-відповідь форма теж є неправильним варіантом, так як пропозиції 8, 13, 14 не містять питання. Залишаються вступні слова та вставні конструкції. Знаходимо їх у пропозиціях: на мою думку, з одного боку, з іншого боку.

На місці останньої перепустки необхідно підставити термін чоловічого роду, тому що з ним у рецензії має узгоджуватися прикметник «вжитий», і він повинен бути з першої групи, оскільки як приклад дано лише одне слово « оригінальна». Терміни чоловічого роду – епітет та діалектизм. Останній явно не підходить, тому що це слово цілком зрозуміле. Звертаючись до тексту, знаходимо, з чим поєднується слово: «оригінальна хвороба». Тут явно прикметник вжито у переносному значенні, тому маємо – епітет.

Залишається заповнити лише першу перепустку, яка є найскладнішою. У рецензії сказано, що це – стежка, і він використовується у двох реченнях, де переосмислюється образ землі і нас, людей як образ космічного тіла та космонавтів. Це явно не іронія, тому що в тексті немає ні краплі глузування, і не літота, а скоріше навіть навпаки, автор навмисно перебільшує масштаби катастрофи. Таким чином, залишається єдино можливий варіант – метафора, перенесення властивостей з одного предмета чи явища в інший на основі наших асоціацій. Розгорнута – тому, що з тексту не можна виокремити окреме словосполучення.

Відповідь: 5, 9, 3, 1.

Потренуйся.

(1)У дитинстві я ненавиділа ранки, бо до нас у садок приходив батько. (2)Він сідав на стілець біля ялинки, довго гавкав на своєму баяні, намагаючись підібрати потрібну мелодію, а наша вихователька суворо говорила йому: «Валерію Петровичу, вище!» (З) Всі хлопці дивилися на мого батька і давилися від сміху. (4) Він був маленький, товстенький, рано почав лисіти, і, хоч ніколи не пив, ніс у нього чомусь завжди був буряково-червоного кольору, як у клоуна. (5) Діти, коли хотіли сказати про когось, що він смішний і некрасивий, говорили так: «Він схожий на Ксюшкіного тата!»

(6) І я спочатку в садочку, а потім у школі несла тяжкий хрест батьківської безглуздості. (7) Все б нічого (чи мало в кого якісь батьки!), але мені було незрозуміло, навіщо він, звичайний слюсар, ходив до нас на ранки зі своєю безглуздою гармошкою. (8) Грав би собі вдома і не ганьбив ні себе, ні свою дочку! (9) Часто збиваючись, він тоненько, по-жіночому, ойкал, і на його круглому обличчі з'являлася винна усмішка. (10)Я готова була провалитися крізь землю від сорому і поводилася підкреслено холодно, показуючи своїм виглядом, що ця безглузда людина з червоним носом не має до мене ніякого відношення.

(11) Я навчалася у третьому класі, коли сильно застудилася. (12) У мене почався отит. (13) Від болю я кричала і стукала долонями по голові. (14) Мама викликала швидку допомогу, і вночі ми поїхали до районної лікарні. (15)По дорозі потрапили в страшну хуртовину, машина застрягла, і водій верескливо, як жінка, почав кричати, що тепер усі ми замерзнемо. (16) Він кричав пронизливо, мало не плакав, і я думала, що в нього теж болять вуха. (17)Батько запитав, скільки залишилося до райцентру. (18) Але водій, закривши обличчя руками, твердив: "Який я дурень!" (19) Батько подумав і тихо сказав мамі: «Нам буде потрібна вся мужність!» (20) Я на все життя запам'ятала ці слова, хоча дикий біль кружляв мене, як хуртовина сніжинку. (21)Він відчинив дверцята машини і вийшов у ревучу ніч. (22)Дверцята зачинилися за ним, і мені здалося, ніби величезне чудовисько, брязнувши щелепою, проковтнуло мого батька. (23) Машину хитало поривами вітру, по заіндевілих шибках з шарудінням обсипався сніг. (24) Я плакала, мама цілувала мене холодними губами, молоденька медсестра приречено дивилася в непроглядну темряву, а водій знеможено хитав головою.

(25) Не знаю, скільки часу пройшло, але раптом ніч осяяла яскравим світлом фар, і довга тінь якогось велетня лягла на моє обличчя. (26) Я заплющила очі і крізь вії побачила свого батька. (27) Він узяв мене на руки і притиснув до себе. (28)Пошепки він розповів мамі, що дійшов до райцентру, підняв усіх на ноги і повернувся зі всюдиходом.

(29) Я спала на його руках і крізь сон чула, як він кашляє. (30) Тоді ніхто не надав цьому значення. (31) А він потім хворів двостороннім запаленням легень.

(32) ... Мої діти дивуються, чому, вбираючи ялинку, я завжди плачу. (ЗЗ)З темряви минулого до мене приходить батько, він сідає під ялинку і кладе голову на баян, ніби крадькома хоче побачити серед вбраної натовпу дітей свою доньку і весело посміхнутися їй. (34) Я дивлюся на його сяюче щастям обличчя і теж хочу йому посміхнутися, але замість цього починаю плакати.

(За Н. Аксенової)

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А29 – А31, В1 – В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

«Використання оповідачкою для опису завірюхи такого лексичного засобу виразності, як _____ («страшнухуртовина», «непрогляднутемряву»), надає зображеній картині виразну силу, а такі стежки, як _____ («біль кружляла мене» у реченні 20) і _____ («водій верескливо, як жінка, став кричати» у реченні 15), передають драматизм описаної в тексті ситуації . Такий прийом, як _____ (у пропозиції 34), посилює емоційний вплив на читача».