План – конспект НОД із дошкільнятами у середній групі Тема «Рослини довкола нас. Планування нод у середній групі на жовтень Перспективний план з нод у середній групі
Тетяна Романчева
План НОД у середній групі «Світ свійських тварин» (частина I)
План НІД середня група.
Тема тижня: "Мир домашніх тварин»
Підсумковий захід: «Сюжетно-рольова гра «Лікуємо домашніх тварин»
День тижня
дата Безпосередньо
середи
Понеділок
Тема «А у нас у дворі…»
1. Пізнавальний розвиток
2. Художньо-естетичний розвиток (за планоммузичного керівника)
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», , "Фізичний розвиток"
Завдання:
1. Формування у дітей уявлення про домашніх тварин, їх відмінних рис. Виховувати доброзичливе ставлення до тваринам. («Пізнавальний розвиток»)
2. Навчити уважно слухати дорослого, відповідати на запитання ( «Соціально-комунікативний розвиток»)
3. Навчити вживати іменник у множині, розвивати правильне чітке звуконаслідування ( «Мовленнєвий розвиток»)
Методи та прийоми:
- практичні: дидактична гра "Хто де живе", фізхвилинка «Стоїть у полі теремок», дидактична гра «Хто як кричить», Дидактична гра "Кого не стало?"
- наочні: демонстрація картинок , запис зі звуконаслідуванням тварин
- словесні: оповідання, питання, пояснення, уточнення
Матеріали та обладнання: ілюстрації домашніх тварин; навчальний посібник з мовленнєвого розвитку.
(Конспект №9, Горькова стор. 71-73)
Розгляд картинок про домашніх тварин. Формувати первісне уявлення, виховати дбайливе ставлення
Настільна гра "Хто де живе?"Закріпити назви тварин та їх дитинчат.
Заучування вірша (Розп. стор. 10). Формувати фразне мовлення
Дидактична гра "Кого не стало?" (Петрова, стор. 29)Формувати увагу, пам'ять, закріплення узагальнених понять домашніх тварин
Гра-хоровод «Є у нас город». Вміння рухатися в такт слів, що промовляються
Прогулянка 1
Спостереження за собакою. Продовжуємо знайомити з особливостями поведінки, закріплювати назву дитинчати собаки.
Дидактична гра «Назви собачку». Активізувати у мові прізвиська тварин
Інд. робота з фіз з Дашею Д., Катею, Дашею, Расулем. Вміння пересуватися по обмеженій поверхні «Пройди по собачих слідах»
Ігри з виносним матеріалом
Розучування рухливої гри «Вовк і лошата». Встановлює послідовність, розвиває швидкість, спритність
Гра «Підлазування під високі та низькі ворота (у будку)»
Читання казки Маркової «Як лисиця потоваришувала з собакою» (Див. Аджі стор. 88)
Театралізована гра «Веселі перетворення» (див. Петрова стор. 27, 28)Вчить видавати звуки тварин, зображати їх за допомогою пантоміми
Індивідуальна робота зі звуків конструктивної мови з Катею П., Андрієм Г., Расулем Х., вимова звуків ш-щ
Сюжетно-рольова гра "Магазин"
Прогулянка 2
Спостереження за листопадом
Ігри з виносним матеріалом «Потрап у ціль»
Рухлива гра «Кульбатий пес»
Ігри за бажанням дітей
Ілюстрації домашніх тварин.
Спортивний інвентар.
Настільна гра.
Маски: вовк, ведмідь, собака, кінь.
Розповісти дітям про види домашніх тваринпо можливості показати живих тварин, їхнього житла, діток.
День тижня
дата Безпосередньоосвітня діяльність Освітня діяльність
у режимних моментах Створення/організація
предметно-просторової освітньої, що розвиває середидля самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності
Тема «Раз, два, три, чотири, п'ять, вийшла Кішка погуляти»
1. Пізнавальний розвиток (ФЕМП)
2. Фізичний розвиток (за плану фіз. інструктора)
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», "Фізичний розвиток"
Завдання:
1. Навчити рахувати предмети (в межах 4, користуючись правильними прийомами рахунку, рахувати за зразком, встановлювати рівності між двома групами предметів. Закріплювати знання про пору року-осінь. ( «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»)
2. Продовжувати позначати словами положення предметів стосовно себе ( «Пізнавальний розвиток»)
3. Формувати вміння у грі діяти за сигналом вихователя, закріплювати уявлення дітей про звички домашніх тварин(«Пізнавальний розвиток»)
Методи та прийоми:
- практичні: сюрпризний момент (прихід кішки Фросі, рухлива гра «Кіт та миші» - наочні: демонстраційний матеріал, картки з цифрами від 1 до 4, ілюстрації пори року – осінь, робочі зошити Колесникової, ілюстрації домашніх тварин
- словесні: питання, пояснення, пояснення, уточнення, читання віршів про осінь
Матеріали та обладнання:
Методичний посібник з ФЕМП, ілюстрації домашніх тварин та їх дитинчат; зошити Колесникової;
роздатковий матеріал для рахунку;
ілюстрації "Пори року";
Логіка освітньої діяльності
(методична розробка Колесникової № 4, стор. 19. Конспект № 4)
Бесіда з дітьми про користь домашніх тварин. Закріплювати отримані знання, розширювати інтерес, виховувати турботу про домашніх тварин
Дидактична гра «Знайди свою маму». Закріплювати назви дитинчат домашніх тварин, вміти співвідносити їх з мамами, зображати дорослих та дитинчат тварин
Розвивати апарат артикуляції
Малювання трафаретом «Мої домашні тварини» . Формувати вміння регулювати натиск олівця, бачити контур зображення
Рухлива гра «Кульбатий пес». Формувати швидкість і спритність, вміння орієнтуватися у просторі
Прогулянка1
Спостереження за кішкою. Формувати вміння описувати зовнішній вигляд, звички
Дидактична гра «Придумай кличку кішці». Вміти підбирати прізвисько тварині, згадати прізвиська своїх домашніх вихованців
Рухлива гра «Кульбатий пес». Продовжувати розвивати швидкість та спритність
Читання казки К. І. Чуковського «Плутанина». Формувати вміння слухати та знаходити помилки автора
Сюжетно-рольова гра "Хто де живе". Розширювати знання про те, де живуть домашні тварини
Індивідуальна робота з дітьми, які важко з математикою (ФЕМП (уміння орієнтуватися у робочих зошитах).
Розповідь вірша «Є двір у бабусі на селі»
Прогулянка 2
Спостереження за вечірнім небом. Розвивати спостережливість.
Рухлива гра «Кіт та миші»
Гра «Забий гол». Розвивати вміння прицілюватися. -Ілюстрації домашніх тварин та їх дитинчат.
Ілюстрація дворових будівель.
Кольорові олівці.
Роздатковий матеріал для рахунку.
Ілюстрації "Пори року"
Набір геометричних фігур.
Для рахунку -кішка і кошенята, собака і щенята, свиня та поросята.
Вчити користуватися узагальнюючим поняттям « Домашні тварини» .
День тижня
дата Безпосередньоосвітня діяльність Освітня діяльність
у режимних моментах Створення/організація
предметно-просторової освітньої, що розвиває середидля самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності
Середа
Тема « Домашні тварини у улюблених казках»
1. Художньо-естетичний розвиток (Ліпка)
2. Фізичний розвиток (за плану фіз. інструктора)
Інтеграція освітніх областей: , "Фізичний розвиток"
Завдання:
1. Вчити створювати образ порося, спираючись на казку "Три порося", за допомогою капсули та пластиліну. Вправлятися в умінні з'єднувати частинипритискаючи їх один до одного. ( «Художньо-естетичний розвиток»)
2. Вчимося співвідносити слова та рухи рук і пальців ( "Фізичний розвиток")
Методи та прийоми:
- практичні: сюрпризний момент (прихід порося Наф-Нафа, рухлива гра «Вовк та миші», фізхвилинка «Ігри з пальчиками» - наочні: ілюстрації з казки, картинка «Свині та поросята», іграшка Хрюша
- словесні: читання худ. літератури "Три порося", загадка загадок.
Матеріали та обладнанняСклад: ілюстрації поросят, футляри від шоколадного яйця, пластилін.
Логіка освітньої діяльності
(Кондіна Д. Н. стор. 27, конспект № 5)
Розгляд книг про домашніх тварин. Вчити порівнювати домашніх тварин з дикими, розуміти роль людини у догляді за домашніми тваринами.
Дидактична гра «Посіли в будиночку». Закріплювати знання та характерні особливості домашніх тварин.
Індивідуальна робота з Поліною, Аріною, Софією в умінні складати описові оповідання з іграшки.
Конструювання з геометричних частин фігур тварин. Закріплювати назви, розвивати логіку, мислення
Рухлива гра «Вовк та ягнята». Розвивати увагу, рухову активність, вміння дослухатися до команди.
Прогулянка1
Відзначити стан погоди.
Спостереження за конями, що гуляють неподалік. Закріплювати та розширювати знання про призначення коня у побуті, як він допомагає людині у побуті. Виховувати добре ставлення до тварині.
Читання віршів та загадок про тварин.
Вправа «Різні собачки». Формувати вміння наслідувати звуки тваринза допомогою регулювання голосу.
Рухлива гра «Вовк та ягнята». Розвивати швидкість, спритність, увагу, вміння грати за правилами.
Читання казки «Як собака друга шукав»Вміння слухати, запам'ятовувати короткі сюжети, брати участь у розмові з казки.
Дидактична гра "Вгадай хто пішов?"Формувати та розвивати пам'ять, мислення.
Конструювання з паперу собачки. Розвивати вміння згинати аркуш паперу на діагоналі.
Гра «Один-багато». Знаходити предмети довкола себе. Вміти користуватися словами "Один", «багато»; на скільки більше-менше.
Самостійна діяльність дітей. Стежити за взаємини дітей у іграх.
Прогулянка 2
Спостереження за листопадом. Розвивати спостережливість.
Рухлива гра «Кульбатий пес». Розвивати рухову активність
Малювання крейдою на асфальті «Улюблений хом'ячок»-Ілюстрації тварин.
Дидактична гра «Посіли в будиночку».
Набір геометричних фігур.
Маски для рухливих ігор.
Вступна: (Музика)
Діти, подивіться, як сьогодні багато квітів та рослин у нашій групі! Які вони всі гарні, різні, великі та маленькі!
2. Бесіда.
Лунає стукіт у двері. Хто до нас прийшов?
Іриска: Здрастуйте, давайте знайомиться, мене звуть Іриска!
Як у вас гарно! Чим прикраса ваша група? Я дуже цікава!
Вихователь: Хлопці, розкажемо Ірисці, що це таке?
Вихователь: Я загадаю вам загадки, а ви їх відгадуватимете:
Іриска: Я теж люблю загадки. Можна я теж загадуватиму і відгадуватиму?
Квіти - кошиком
З жовтою серединкою,
Біла сорочка.
Гарна... (ромашка)
Гордовита сестриця,
Усіх квітів вона цариця.
Страшний їй прихід морозу.
А звуть царицю ... (троянда)
На Новий рік їй кожен радий
Хоч колючий її вбрання ! Ялина
Білий низ, зелений верх -
У літньому гаю найкраще!
На стовбурах смужки.
Гарні... (берізки)
Він у лісі, як витязь, встане,
Шлунками вчасно обдарує.
І лісник, і лісоруб
З ним знайомі. Це... (дуб)
Чудова квітка,
Немов яскравий вогник.
Пишний, важливий, наче пан,
Ніжний оксамитовий... (Тюльпан)
Вихователь: Молодці, звісно, це квіти!
Іриска: Які молодці! А зараз розсаджу вам, що я знаю про квіти.
Що? Квітка
Де? У горщику
Який? Зелений, великий
Що робить? Зростає, очищає повітря
Навіщо? Щоб ми дихали свіжим повітрям та у групі було красиво
Як змінюється? Цвіте, густіє, тягнеться до світла
Вихователь: Молодці! Але як шкода настає зима і гарних клуб ми тепер не побачимо до літа. Що ж нам робити?
Іриска: А може ми зробимо гарні галявини? Подивіться, які маємо дві клумби.
3.Аплікація.
Вихователь:Але що, то в них не вистачає? Як ви думаєте, що можна зробити, щоб ці клумби стали гарними та різнокольоровими? Правильно! Намалювати або наклеїти на них квіти. Ми з вами поділимося на дві групи. Кожна група робитиме свою клумбу.
Вихователь:Іриско, з яким столом ти робитимеш галявину? Вибирай!
Подивіться, хлопці, як багато квітів, лежить перед вами на столі. Виберіть будь-яку квітку, якою вам подобається. Вибрали? Тепер беріть пензлик для клею в одну руку, і квітку покладіть на дощечку. Макайте пензлик у клей і намазуйте квітку клеєм. Подивіться, як ми це робимо. Тепер беріть свою квіточку і приклеюйте на клумбу. Акуратно промочуйте серветкою квітку! (Діти разом із вихователем та Ірискою роблять квіткову галявину).
Діти клеять квіти, звучить Музика
Вихователь:Подивіться, які тепер наші клумби! Як вони змінилися? Іриска: Вони стали красивими та різнокольоровими та красиві!
Фізмінутка (музика)
Наші чудові квіти,
Розпускають пелюстки.
Вітерець трохи дихає,
Пелюстки калахає.
Наші червоні квіти,
Закривають пелюстки.
Очі закривають,
Головою хитають. (2 рази)
4.Посадка насіння дуба.
Вихователь:Хлопці, ви бачили на ділянці, де ми гуляємо з вами, є клумба? Як ви вважаєте, що можна посадити нам на нашій ділянці? Правильно, посадити квіточки, кущі та дерева!
Іриска: А у мене є чарівні дубочки Давай ті, їх посадимо?
Вихователь:Для того щоб посадити палички, нам знадобляться земля, стаканчики, вода, ложка і звичайно ж самі жолуді. Спочатку ми насипаємо землю в склянку, поливаємо, робимо в землі невелике заглиблення (ложечкою), кладемо туди жолудь, присипаємо землею та поливаємо невеликою кількістю води. Молодці! Як ви працюєте дружно.
Діти садять (звучить музика)
Іриска:Які наші хлопці молодці! Як ви добре сьогодні попрацювали!
Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо Чим ми із вами займалися? Хлопці, заспіваймо нашим дубочкам пісеньку?
«Дуб»
«Дуб столітній богатир,
Ти рости і вгору і вшир
Дуб сторічний у три обхвати
не обійняти його зайчатам»
Іриска:Молодці! Тепер ваші дубочки обов'язково зростатимуть. А щоб ви бачили, як вони ростуть, я подарую вам альбом для спостережень. Де ви відзначатимете всі ваші спостереження.
А тепер мені час з вами прощатися! До побачення!
Ми наші дубочки поставимо на підвіконня групі і спостерігатимемо, як вони зростатимуть. Будемо за ними доглядати, поливати та удобрювати?
А тепер нам час піти помити наші ручки. Скажімо всім, до побачення!
Перспективний план
безпосередньої освітньої діяльності
у середній групі
за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої
2015 – 2016 р.
Тема тижня
Ціль
Освітні області
«Привіт, дитячий садок»
Нас зустрічає дитячий садок.
Продовжувати знайомити з дитячим садком як найближчим соціальним оточенням дитини (звернути увагу на зміни, що відбулися)
Розширювати уявлення про професії співробітників дитячого садка (вихователь, помічник вихователя, музичний керівник, лікар, кухар, сторож тощо)
«Пізнавальний розвиток» (
Дитячий садок.
Ліплення. "Чебурашка."
Геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник)
"Фізична культура"
К/упр. "Режим дня", до/упр. «Веселі хлопці», рухливі ігри.
"Розвиток мовлення"
Життя у дитячому садку. Розповідь В.Осеєвої «Сторож».
Малювання іграшок.
Модель дитячого садка.
Улюблені іграшки
Знайомити із назвами іграшок; вчити порівнювати їх за розміром, матеріалом, з якого вони виготовлені, визначати і називати місце розташування предмета, правильно використовувати форму множини, створювати сюжетні композиції.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
«Іграшки у групі»
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація "Пірамідка".
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури (прямокутник)
"Фізична культура"
Заняття №1-2-3.
"Розвиток мовлення"
Опис іграшок. Розповідь В.Карасєвої «Подружки».
«Образотворча діяльність» (малювання)
"Моя улюблена іграшка"
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Паперова жаба».
«Осінь»
Що змінилося восени?
Розширювати уявлення дітей про пору року осені; розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої та неживої природи (похолодало – зникли метелики, відцвіли квіти тощо); вести сезонні спостереження.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Сезонні спостереження. Рання осінь.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення осіннього дерева
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
«Числа 1,2. Геометричні фігури".
"Фізична культура"
Заняття № 4-5-6.
"Розвиток мовлення"
Рання осінь. Розповідь Н. Сладкова «Осінь на порозі»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Осінь у лісі»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Аплікація з геометричних фігур «Букет у вазі»
Овочі
Розширювати уявлення про сільськогосподарські професії; розширювати знання про овочі; виховувати інтерес до участі у рухливих іграх та фізичних вправах.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
«Овочі»
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Овочі на тарілці»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометрична фігура "овал". Рахунок до 2.
«Фізична культура» Фізичне виховання
Заняття № 7 -8-9.
"Розвиток мовлення"
Опис овочів. Р/н казка «Мужик та ведмідь»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Улюблений овоч»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Загородки та огорожі.
Фрукти
Познайомити з назвами фруктів, вчити їх описувати та порівнювати; виховувати дбайливе ставлення до природи; формувати елементарні екологічні уявлення.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
«Фрукти»
«Образотворча діяльність»
Ліплення фруктів
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок до 2. Порядкові числівники. Геометричні фігури.
"Фізична культура"
Заняття № 10 – 11 – 12 .
"Розвиток мовлення"
Опис фруктів. Казка "Як варити компот".
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Улюблені фрукти».
«Конструктивно – модельна діяльність»
Фруктовий кіоск»
"Я і моя сім'я"
Я і моя сім'я
Формувати початкові ставлення до сім'ї. Формувати вміння називати своє ім'я, прізвище, по батькові, імена членів сім'ї, говорити про себе у першій особі.
Розвивати гендерні уявлення.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу) «Сім'я»
Аплікація Квітка для мами.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Освіта числа 3. Рахунок до 3. Порядковий рахунок до 2.
"Фізична культура"
Заняття №13-14-15.
"Розвиток мовлення"
Опис сім'ї. Розповідь на тему "Що ми робимо разом"
«Образотворча діяльність» (малювання).
"Моя сім'я"
«Конструктивно – модельна діяльність»
Будинок для великої родини.
"Золота осінь"
Дерева
Вчити порівнювати природу у жовтні та вересні, помічати зміни у природі, описувати погоду у жовтні, відзначати красу осіннього лісу; вивчати передавати співвідношення предметів за величиною. Ознайомити із назвами деяких дерев, складовими частинами дерева.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Екскурсія парку.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення берези та ялинки.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Куб. Рахунок у межах 3.
"Фізична культура"
Заняття №16 – 17 – 18.
"Розвиток мовлення"
Опис дерев. Гра «Який буває ліс»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Малювання листя.
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Подарунки білочки»
"Навколишній світ"
Меблі
Вправляти у вживанні займенників мій, моя,а також іменників у множині; познайомити з назвами предметів меблів та їх складовими частинами; вчити порівнювати окремі предмети меблів, описувати їх; вчити малювати фарбами, підбирати колір, дотримуватися співвідношення розмірів різних деталей.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Ознайомлення з предметами меблів.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Килимок»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок у межах 3.
"Фізична культура"
Заняття №19-20-21.
"Розвиток мовлення"
Опис меблів Обладнання кімнати.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Килим»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Нова квартира.
Посуд
Розширити запас слів на тему «посуд»; ознайомити із класифікацією предметів посуду; вчити вживати назви предметів посуду в однині та множині в називному та родовому відмінках, описувати їх; вивчати дотримуватися співвідношення величин, малювати коло, рівномірно наносити візерунок.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Посуд. Ознайомлення з предметами посуду.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення чашки тарілки.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Куля. Порядковий рахунок до 3.
"Фізична культура"
Заняття №22-23-24.
"Розвиток мовлення"
Опис предметів посуду.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Декоративне малювання «Посуд для Мишко» (Чашка)
«Конструктивно – модельна діяльність»
Конструювання з паперу «Склянка»
Професії
Знайомити дітей із професіями батьків. Виховувати повагу до праці дорослих.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу) «Професії»
«Образотворча діяльність (ліплення/аплікація)
АплікаціяТістечка на блюді.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Число та цифра 4. Порядковий рахунок до3. Геометричні фігури.
"Фізична культура"
Заняття №25-26-27.
"Розвиток мовлення"
"Опис професій". Вірш С.Михалкова «А що у вас?»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Півень та фарби»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Шапочка з паперу.
Наземний транспорт
Розширювати уявлення про види транспорту та його призначення; вивчати порівнювати види наземного транспорту та описувати їх, передавати на малюнку специфічні особливості будови машини, закріплювати навички рівномірного зафарбовування.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Наземний транспорт.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «вантажівка»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок у межах 4. Порядковий рахунок до 4. Геометричні фігури.
"Фізична культура"
Заняття №28 -29 - 30.
"Розвиток мовлення"
Опис транспорту.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Авто. «Світлофор»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Потяг.
Водний та повітряний транспорт
Ознайомити з назвами видів водного та повітряного транспорту, їх складовими частинами, вчити порівнювати їх, малювати пароплав за зразком.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Водний транспорт.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація )
Аплікація «Летячі літаки» (колективна робота)
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 4.
"Фізична культура"
Заняття №31-32-33.
"Розвиток мовлення"
Опис транспорту. Російська народна казка «Кораблик»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Пароплав»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Кораблик зі шкаралупи горіха.
Нехай завжди буде мати.
Пізня осінь.
День матері.
Вчити називати прикмети пізньої осені, порівнювати літо та осінь, називати відмінні риси пізньої осені від «Золотої», вчити правильно розташовувати деталі малюнка, дотримуватися пропорцій. Познайомити зі святом «День матері», виховувати любов та турботу до своєї мами.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Пізня осінь.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення. «Троянда для мами»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Орієнтування у просторі. Рахунок до 4.
"Фізична культура"
Заняття №.34 - 35-36
"Розвиток мовлення"
Як матусю привітаємо. Складання поздоровлення до Дня матері.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Павучок і горобина.
«Конструктивно – модельна діяльність»
Намисто для мами.
«Ми – пішоходи»
Правила дорожнього руху
Ознайомити із деякими дорожніми знаками, значенням сигналів світлофора; вчити малювати сюжетну композицію; формувати навичку орієнтуватися за дорожніми знаками та сигналами світлофора.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Правила дорожнього руху.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Автобус»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Цифра 5.
"Фізична культура"
Заняття №1-2-3
"Розвиток мовлення"
Поведінка на дорозі та в транспорті.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Світлофор.
«Конструктивно – модельна діяльність»
Світлофор та машини.
«Зима»
"У грудні, у грудні всі дерева в сріблі ..."
Звернути увагу дітей на зміни у природі у перший місяць зими.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Зима.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення Сніг на деревах
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 5. Цифра 5.
"Фізична культура"
Заняття №4-5-6
"Розвиток мовлення"
Складання розповіді про зимові зміни в природі за картинкою.Російська народна казка «Мороз та Заєць»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Зимові візерунки
«Конструктивно – модельна діяльність»
Палац Снігової королеви
Зимові забави
Розширювати уявлення дітей про зиму.
Знайомити із зимовими забавами; формувати знання про безпечну поведінку людей узимку.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Зимові забави.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Біла сніжинка»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок до 5. Поняття: високий – низький, довгий – короткий
"Фізична культура"
Заняття №7-8-9
"Розвиток мовлення"
Складання розповіді про зимові забави по серії сюжетних картин.Розповідь Н. Калініної «Про сніговий колобок»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Сніговик
«Конструктивно – модельна діяльність»
Сніговик
Скоро свято Новий рік
Організувати усі види дитячої діяльності довкола теми новорічного свята.
Викликати в дітей віком бажання готуватися до свята: вчити пісні, танці, прикрашати групу.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Свято Новий рік
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення Ялинка зелена
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок до 5. Порядковий рахунок до 5.
"Фізична культура"
Заняття №. 10-11-12
"Розвиток мовлення"
Розповідь Л. Воронкової «Як ялинку вбирали»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Ошатна ялинка
«Конструктивно – модельна діяльність»
Гірлянда.
«Одяг, взуття, головні убори»
Ознайомити із назвами предметів верхнього одягу, взуття, головних уборів; вчити порівнювати предмети, познайомити із складовими частинами предметів; розвивати мислення.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Одяг, взуття, головні убори.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Шапка та рукавиці для ляльки»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порядковий рахунок до 5. Поняття: тонше – товщі.
"Фізична культура"
Заняття 13-14-15
"Розвиток мовлення"
Опис одягу. Гра «Вдягни ляльку»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Рукавички з візерунком.
«Конструктивно – модельна діяльність»
Головний убір
«Світ природи»
Дикі тварини
Знайомити з назвами диких тварин, місцем їхнього проживання; вчити порівнювати; розвивати мислення, вчити передавати характерні риси тварини малюнку.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Дикі тварини. Ознайомлення з особливостями кольору тварин у різні пори року.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Заєць»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Рахунок до 5. Геометричні постаті. Поняття: більше – менше, коротше – довше.
"Фізична культура"
Заняття №.16 - 17 - 18
"Розвиток мовлення"
Опис тварин.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Їжачок»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Ведмежата»
Домашні тварини
Ознайомити з назвами свійських тварин, їх дитинчат; вчити порівнювати, передавати характерні риси тварини малюнку; вправляти у вживанні іменників у множині.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Домашні тварини. Порівняння диких та свійських тварин.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Будок для собаки»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури.
"Фізична культура"
Заняття №19 -20 - 21
"Розвиток мовлення"
Опис тварини Розповідь по картинці.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Кішка.
«Конструктивно – модельна діяльність»
Мордочка щеня (орігамі)
Домашні тварини
Ознайомити з назвами свійських птахів, їх дитинчатами; вправляти у вживанні іменників у множині; дати уявлення про користь, яку приносять тварини; вивчати розфарбовувати фарбами.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Домашні тварини. Словесна гра «Хто як кричить»
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Кошик з яйцями»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 5. Вище – нижче.
"Фізична культура"
Заняття №.22 - 23 - 24
"Розвиток мовлення"
Опис домашніх птахів.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Курча»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Веселі поросята»
«Зима»
Що змінилося взимку?
Зимові чудеса (експерименти зі снігом, льодом, водою).
Розширювати уявлення про зиму; розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої та неживої природи; розвивати вміння вести сезонні спостереження, помічати красу зимової природи.
Формувати дослідницький та пізнавальний інтерес у ході експериментування з водою та льодом; закріплювати знання про властивості снігу та льоду.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Експерименти «Змерзла вода», «Літ, що тане»
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Ми зліпили сніговиків»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Вище – нижче, довгий – короткий. Рахунок до 5.
"Фізична культура"
Заняття № 25 - 26 - 27
"Розвиток мовлення"
Навчання розповіді про картину «Таня не боїться морозу».
Читання віршів М. Познанської «Сніг йде», І.Сурікова «Зима»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Зимовий краєвид
«Конструктивно – модельна діяльність»
Продуктивна діяльність. «Побудова вежі зі снігу та льоду»
"День захисника Вітчизни"
Військові професії, техніка
Знайомити дітей із «військовими» професіями (солдат, танкіст, льотчик, моряк, прикордонник); військовою технікою (танк, літак, військовий крейсер); з прапор Росії.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Розгляд моделей військової техніки та фігурок військових різних родів військ. Розмова про військові професії.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація Літаючі літаки (колективна робота)
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Порівняння предметів за шириною та довжиною. Рахунок до 5.
"Фізична культура"
Заняття №28 – 29 – 30
"Розвиток мовлення"
Військова гра.
Читання вірша В.Малкова «В армії служитимемо».
«Образотворча діяльність» (малювання).
Танк
«Конструктивно – модельна діяльність»
Кораблі, літаки
Ми любимо свою Батьківщину
Виховувати любов до Батьківщини; здійснювати гендерне виховання (у хлопчиків прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини; виховувати у дівчатках повагу до хлопчиків як майбутніх захисників Батьківщини)
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
День захисника Вітчизни
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення Гвинтокрил
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
"Фізична культура"
Заняття № 31 – 32 – 33
"Розвиток мовлення"
Розмова «Де ми живемо?», розповідь В.Бороздіна «Звездольотчики»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Салют» Бесіда «Де ми живемо?»,
«Конструктивно – модельна діяльність»
Кораблі та літаки.
Моя країна, моє місто
Дати уявлення про рідне місто, як малу Батьківщину, виховувати любов до рідної країни, до рідного міста, познайомити з героїчним минулим та сьогоденням міста та країни.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Моя країна. Розгляд прапора та герба Росії.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Вежа»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Орієнтування у просторі. Рахунок до 5.
"Фізична культура"
Заняття №34 – 35 – 36
"Розвиток мовлення"
"Моя країна" . Розмова про історію міста Кропоткіна.
«Образотворча діяльність» (малювання).
"Моє місто"
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Мости»
"Моя сім'я"
Свято мам та бабусь
Організувати всі види діяльності навколо теми сім'ї, любові до мами, бабусі. Виховувати повагу та любов до мами, бабусі; спонукати дітей розповідати про своїх мам, бабусь; залучати до виготовлення подарунків мамі, бабусі, вихователям
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Турбота про маму.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Глечик»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 5. Орієнтування у просторі.
"Фізична культура"
Заняття №1 – 2 – 3
"Розвиток мовлення"
Готуємось зустрічати весну та Міжнародний жіночий день.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Гілочка мімози
«Конструктивно – модельна діяльність»
Листівка
«Знайомство з народною культурою та традиціями»
Народна іграшка
Розширювати уявлення про народну іграшку (димківська іграшка, матрьошка)
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Знайомство з матрьошкою. Ігрова ситуація «Граємо з матрьошками».
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація Виріж і наклей яку хочеш іграшку.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 5.
"Фізична культура"
Заняття №. 4 - 5 - 6
"Розвиток мовлення"
Розгляд димківських іграшок. Гра «Опиши іграшку».
«Образотворча діяльність» (малювання).
Прикрасимо ляльці сукні (декоративне малювання)
«Конструктивно – модельна діяльність»)
Іграшки із циліндрів.
«Весна»
Що змінилося навесні?
Розширювати уявлення про весну; розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої та неживої природи, вести сезонні спостереження.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Весна. Ознаки весни.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення Мисочка для трьох ведмедів
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Рахунок до 5. Конус.
"Фізична культура"
Заняття №. 7-8-9
"Розвиток мовлення"
Опис весни. Гра «Назви ознаки весни»
Читання вірша А.Плещеєва «Весна»
«Образотворча діяльність» (малювання).
Моє улюблене сонечко
«Конструктивно – модельна діяльність»
Кораблик
Ми бережемо природу.
Розширювати уявлення про правила безпечної поведінки на природі; виховувати дбайливе ставлення до природи; формувати елементарні екологічні уявлення.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Екологічна стежка навесні.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація із засушеного листя «Рибка»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Конус.
"Фізична культура"
Заняття №. 10 – 11 – 12
"Розвиток мовлення"
Складання оповідань з картини «На галявині»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Дерево»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Мишка»
Птахи
Ознайомити з назвою птахів, їх значенням, вчити порівнювати та передавати у малюнку характерні риси будови птахів.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Птахи. Розповідь вихователя «Пташині гнізда».
Д/і. «Правила поведінки на природі»
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Птах»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури циліндра. Порівняння предметів за шириною.
"Фізична культура"
Заняття №13-14-15
"Розвиток мовлення"
Опис птахів. Складання оповідання з картинок.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Сова»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Пташенята»
Комахи
Ознайомити із назвами комах, їх особливостями; вправляти у вживанні іменників множини; вивчати передавати малюнку характерні риси будівлі комах.
Формувати елементарні екологічні уявлення.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Комахи. Розмова про особливості комах.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Божа корівка»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порівняння предметів за шириною та висотою.
"Фізична культура"
Заняття №. 16 - 17 - 18
"Розвиток мовлення"
Опис комах. Розмова про комах.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Метелик»
«Конструктивно – модельна діяльність»
Бджілка з паперу.
Квіти
Знайомити з назвами квітів, їхньою будовою; вправляти у вживанні іменників у множині; вчити порівнювати, малювати квіти. Виховувати екологічну грамотність.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Квіти. Ознайомлення з квітами літа, осені та весни.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Конвалія»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
піраміда. Час доби.
"Фізична культура"
Заняття № 19 – 20 – 21
"Розвиток мовлення"
Опис кольорів.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Квіти на галявині»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Квітка тюльпану»
Кімнатні рослини
Розширювати уявлення про кімнатні рослини; закріплювати вміння поливати рослини з лійки; вчити протирати листя вологою ганчірочкою; підтримувати інтерес до кімнатних рослин і бажання доглядати їх. Вчити передавати на малюнку характерні особливості будови рослин.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
"Кімнатні рослини"
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення "Фіалка", "Букет троянд"
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Частини доби.
"Фізична культура"
Заняття №. 22 – 23 – 24
"Розвиток мовлення"
«Опис кімнатних рослин»
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Фіалка в горщику»
«Конструктивно – модельна діяльність»
"Букет троянд"
"В здоровому тілі здоровий дух"
Формувати початкові уявлення про здоров'я, здоровий спосіб життя.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
"Подорож до країни Любочистості". (Вікторина "Лабіринт").
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Неваляшки»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
"Фізична культура"
Заняття № 25 – 26 – 27
"Розвиток мовлення"
Розмова «Що корисно здоров'ю». Розгляд сюжетних картинок.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Є такі хлопчики»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Будиночок»
Свято День Перемоги.
Хто захищає нашу Батьківщину?
Розповісти про захисників нашої Вітчизни; виховувати любов до Батьківщини, шанобливе ставлення до ветеранів війни.
Формувати уявлення про свято, присвячене Дню Перемоги.
Вчити розповідати, відповідати на запитання; розвивати увагу, мова.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
День Перемоги. Розгляд ілюстрацій, фотографій на тему.
Читання вірша Т.Бєлозерової «День Перемоги».
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Гвинтокрил»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порівняння предметів.
"Фізична культура"
Заняття №. 28 – 29 – 30
"Розвиток мовлення"
День Перемоги
Розповідь Л.Касіля «Пам'ятник радянському солдатові».
«Образотворча діяльність» (малювання).
"Військова техніка"
«Конструктивно – модельна діяльність»
Літак з паперу.
Головне місто нашої Батьківщини
Формувати початкові уявлення столиці нашої Батьківщини – Москві.
Вчити розповідати про Москву.
Виховувати любов до своєї Батьківщини.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Москва столиця Росії.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Мій двір» Опис Москви.
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порівняння предметів.
"Фізична культура"
Заняття № 31 – 32 – 33
"Розвиток мовлення"
Опис Москви.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Зірки Кремля.
«Конструктивно – модельна діяльність»
Виготовлення машини із коробочок
"Незабаром літо! Як поводитися в лісі?»
Що росте у лісі. Ягоди.
Ознайомити із назвами лісових ягід; вчити порівнювати ягоди за кольором та розміром.
Дати уявлення про їстівні та отруйні рослини лісу.
Формувати уявлення про безпечну поведінку у лісі.
Виховувати екологічну грамотність.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Ягоди. Порівняння садових та лісових ягід.
«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Ліплення «Чорниця»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порівняння предметів.
"Фізична культура"
Заняття № 34 – 35 – 36
"Розвиток мовлення"
Опис ягід з картинки.
«Образотворча діяльність» (малювання).
Кузовок із ягодами.
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Гронько горобини»
Що росте у лісі. Гриби.
Познайомити із зовнішнім виглядом та особливостями їстівних та неїстівних грибів; продовжувати формувати уявлення про безпечну поведінку у лісі.
«Пізнавальний розвиток» ( Формування цілісної картини світу)
Розмова про гриби. Ознайомлення з неїстівними грибами. «Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація)
Аплікація «Мухоморчики»
«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)
Геометричні фігури. Порівняння предметів.
"Фізична культура"
Рухливі ігри. Ігри – естафети.
"Розвиток мовлення"
Опис грибів за планом.
«Образотворча діяльність» (малювання).
«Мухомори в лісі»
«Конструктивно – модельна діяльність»
«Грибна галявина»
План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дошкільнятами у середній групі дитячого садка. Тема «День знань»
Інтеграція освітніх галузей:
1. Пізнання
2. Комунікація
3. Соціалізація
4. Читання художньої літератури
5. Художня творчість
6. Фізична культура
7. Безпека
8. Музика
Завдання:
Пізнання
1. Формувати первинне уявлення про школу.
2. Обговорювати з дітьми інформацію про події, що виходять за межі звичного найближчого оточення.
3. Дати уявлення про те, що будинки, в яких вони мешкають (дитячий садок, школа) – це архітектурні споруди.
4. Розвивати уявлення дітей про геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.
5. Формувати вміння виділяти особливі ознаки за допомогою зорового та відчутно-рухового аналізаторів.
Соціалізація
6. Розширювати область самостійних дій дітей у виборі ролі, розвивати вміння підбирати предмети та атрибути для гри відповідно до сюжету.
Читання художньої літератури
7. Формувати розуміння те, що з книжок можна дізнатися багато цікавого.
Художня творчість
8. Навчати вирізуванню, починаючи з формування навику по прямій, розрізаючи їх на 2 або 4 частини. Розвивати вміння складати зі шпальт візерунки для книжкової закладки. Вчити правильно користуватися ножицями.
Фізична культура
9. Розвивати вміння ходити та бігати, узгоджуючи рухи рук та ніг. Продовжувати закріплювати вміння не натрапляти один на одного.
Музика
10. Продовжувати розвивати в дітей віком інтерес до музики, бажання слухати її.
Безпека
11. Вчити правильно, користуватися ножицями.
12. Формувати навички безпечної поведінки у рухливих іграх.
Методи та прийоми:
Практичні; Наочні (сюжетні ілюстрації про школу, дитячий садок; предметні картинки-шкільне приладдя).
Словесні (бесіди, художнє слово, питання);
Ігрові (сюрпризний момент).
Матеріали та обладнання:
Сюжетні ілюстрації, шкільне приладдя, обладнання для сюжетно-рольової гри «Магазин». Матеріали для аплікації. Аудіозаписи пісень В.Шаїнського «Двічі два чотири», «Разом весело крокувати». Набір кубиків, алгоритм будівництва дитячого садка.
Форми організації спільної діяльності
| Дитяча діяльність | Форми та методи організації спільної діяльності |
| Двигуна | Рухлива гра «Знайди пару», фізкультхвилинка «Будуємо дім» |
| Ігрова | Сюжетно-рольова гра «Магазин», сюжет «Відділ шкільного приладдя». |
| Продуктивна | - конструювання з кубиків «Будуємо дитячий садок»; - Аплікація «книжкова закладка». |
| Пізнавально-дослідницька | Вирішення проблемних ситуацій «Як вчинити?» |
| Комунікативна | Розмови «Про шкільне приладдя», «1 вересня – День Знань», «Хлопці йдуть до школи», питання. |
| Музично-мистецька | Слухання музики Шаїнського «Разом весело крокувати», «Вчать у школі» |
| Читання (сприйняття) | С.Маршак «Перший день календаря» |
| Підсумковий захід | Музична розвага «День знань» |
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: Розмова «Привіт школа!». Інтеграція: Комунікація (розвиток мови), соціалізація, фізична культура, музика.
| № | Діяльність вихователя | Діяльність вихованців | Очікуваний результат |
| 1 | Організаційний момент: Промовлення чотиривірші: «Прийшов вересень із дощем та листопадом. І птахи відлітають, а дітям до школи треба». Показує ілюстрації до чотиривірша та пропонує дітям повторити його. | Уважно слухають чотиривірш, розглядають ілюстрації. Повторюють чотиривірші разом із вихователем. | Вміють повторювати чотиривірш за вихователем. Виявляють чуйність до художнього слова. |
| 2 | Читання оповідання М. Сладкова «Осінь на порозі. | Уважно слухають розповідь та запам'ятовують її персонажів. | Розвиток уваги, пам'яті. Вміння слухати та запам'ятовувати почуте. |
| 3 | Розмова з розповіді М.Сладкова «Осінь на порозі». Пропонує назвати персонажів оповідання та висловити своє ставлення до них. | Розповідають почуте оповідання, називають усіх персонажів, перші ознаки осені, висловлюють своє поняття про школу. | Вміння відповідати на питання вихователя, висловлювати свою думку. Виражати позитивне ставлення до змін у природі. |
| 4 | Фізмінутка. П/мовна гра «Листопад». Стоячи у колі, вихователь читає текст, показує рухи, відповідно до тексту. | Стоячи у колі, виконують рухи, що відповідають тексту гри. | Розвиток уваги, координації руху. Позитивні емоції при фізичному навантаженні. |
| 5 | Ритмічні рухи під звуки пісні «Осінь». Показує рухи. | Діти з осінніми листочками в руках повторюють рухи за вихователем. | Емоційний підйом. Вміння відтворювати рухи під музику. |
| 6 | Рефлексія: Пропонує згадати назву оповідання, що найбільше запам'яталося, пояснити, куди йдуть діти восени. | Розповідають, що цікавого дізнались із розповіді, куди поспішають діти 1 вересня. | Вміння підтримувати розмову. Виявляти інтерес до школи. |
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Усі постаті згадаємо ми». Інтеграція: Пізнання (ФЕМП), комунікація, фізична культура.
| № | Діяльність вихователя | Діяльність вихованців | Очікуваний результат | |
| 1 | Організаційний момент: «Чудовий мішечок». Пропонує вийняти з мішечка геометричну фігуру та назвати її (коло, квадрат, трикутник). | По одному дістають фігури з мішечка і називають їх. | Закріплення знань про геометричні фігури та їх ознаки. | |
| 2 | Вправа «Розташуй фігури». Пропонує розташувати геометричні фігури формою. | Уважно слухають завдання і виконують його, розташовуючи фігури формою. | Вміння знаходити та описувати геометричні фігури | |
| 3 | Фіз. хвилинка "Ми вміємо". Показує рухи відповідно до тексту. | Виконують рухи, відповідно до тексту. | Прояв позитивних емоцій за фізичної активності. | |
| 4 | Завдання «Дорисуй фігуру» Запропонувати домалювати фігуру, що не вистачає, в порожній клітці «будиночка фігур» | Визначають назву фігури, яка має стояти у порожній клітці та малюють її. | Утримувати у пам'яті під час математичного завдання необхідну умову. | |
| 5 | Рефлексія: пропонує знайти предмети у формі кола, квадрата, трикутника. | Знаходять та називають предмети у формі геометричних фігур. | Мають уявлення про геометричні фігури, зосереджено діють протягом усього заняття. | |
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: "Повітряні кулі". Інтеграція: Художня творчість (малювання), пізнання, комунікація, фізична культура, безпека, соціалізація.
| № | Діяльність вихователя | Діяльність вихованців | Очікуваний результат |
| 1 | Організаційний момент: Художнє слово: читання вірша І. Мазніна «Як за літо я підріс, до школи збираюся». | Уважно слухають вірш | Виявляють позитивні почуття та емоції при прослуховуванні вірша. |
| 2 | Показує малюнки із зображенням дітей, що йдуть до школи. Розповідає про те, куди йдуть діти, ставить запитання. | Розглядають картинки, відповідають питання вихователя. (що в руках у дітей) | Уявлення про день знань, вияв інтересу до школи. |
| 3 | Фіз. хвилинка «Скаче жабеня». Вимовляє слова тексту та показує відповідні рухи. | Слухають текст та виконують рухи відповідно до тексту. | Формування навичок ритмічного руху, відповідність вправ із текстом. |
| 4 | Сюрпризний момент. "Клоун з кулями". Розповідає, що піде до школи з кулями та квітами. Пропонує розглянути повітряні кулі. | Слухають розповідь клоуна, розглядають, уточнюють їхній колір. | Вміння розповідати, описувати кулі, визначати їх форму та колір. Доброзичливе ставлення до оточуючих. |
| 5 | Пропонує намалювати повітряні кулі. Показує, як правильно їх зобразити. Нагадує, як слід користуватися фарбами та пензликом. | Уважно слухають вихователя, правильно розташовують лист. | Знання та вміння працювати з фарбами. Вміння зобразити на аркуші предмети овальної та круглої форми. |
| 6 | Пальчикова гімнастика "Наші пальчики втомилися". Вимовляє слова гімнастики та показує відповідні рухи рук та пальців. | Виконують рухи пальцями рук відповідно до тексту. | Вміння виконувати рухи пальцями рук відповідно до тексту. |
| 7 | Рефлексія: Пропонує розповісти про свої повітряні кулі. | Розповідають про свою роботу, про форму та колір повітряних куль, які вони намалювали. | Емоційно позитивне ставлення до художньої творчості. |
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Наш улюблений дитячий садок». Інтеграція: Пізнання (Дитина та навколишній світ), комунікація, пізнання, читання літератури, фізична культура, соціалізація.
| № | Діяльність вихователя | Діяльність вихованців | Очікуваний результат |
| 1 | Організаційний момент: Розповідає про зміни в дитячому садку (діти пішли до школи, прийшли «новенькі») | Слухають оповідання | Інтерес до змін у дитячому садку, до школи. |
| 2 | Екскурсія дитячим садком. Розмова. Показує гурти, кабінети, спортивний та музичний зали, кухню, пральню. Називає професії людей, які працюють у дитячому садку та у школі. | Уважно слухають вихователя, розглядають приміщення. | Знання про працівників дитячого садка, уміння підтримувати розмову. |
| 3 | Гра «Чиї предмети?» Показує на картинках представників професій, пропонує знайти картинки із зображенням предметів, необхідних цим людям. | Знаходять потрібні картинки відповідно до представників професій. | Вміння зіставляти картинки з професіями людей у дитячому садку та у школі. |
| 4 | Фізкультурна хвилина «Перетворення» Показує вправи, відповідні тексту. | Розминка м'язів та суглобів. | |
| 5 | Читання вірша «Я не знаю, що зі мною». Задає питання щодо вірша. | Слухають поезію. Відповідають на запитання. | Вміння розповідати, запам'ятовувати почуте, відповідати на запитання. |
| 6 | Рефлексія: Пропонує назвати представників професій, які працюють у дитячому садку та у школі | Називають професії людей, які працюють у дитячому садку та у школі. | Формування уявлення про співробітників дитячого садка. Повага до дорослих. |
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Модель дитячого садка». Інтеграція: Пізнання (конструювання), комунікація, читання літератури, фізична культура, соціалізація.
| № | Діяльність вихователя | Діяльність вихованців | Очікуваний результат |
| 1 | Організаційний момент: Читає вірш «Доброго ранку!», що раніше розучується з дітьми. | Розповідають вірш разом із вихователем. | Інтерес до художнього слова (віршування) |
| 2 | Конструювання. Пропонує на якийсь час стати будівельниками і робити добрі справи, побудувати дитячий садок і школу. Пропонує згадати назви будівельного матеріалу. | Діти роблять вибір, що будувати називають будівельний матеріал. | Вміння працювати в парах, споруджувати будівлі з великого та дрібного будівельного матеріалу. |
| 3 | Комплекс загальнорозвивальних вправ «Веселі хлопці». Показує вправи, які відповідають тексту. | Виконують вправи відповідно до тексту. | Розминка м'язів та суглобів. Вияв інтересу до участі у фізичних вправах. Вдосконалення рухових умінь. |
| 4 | Рефлексія: Пропонує розглянути школи та дитячі садки (непряма позитивна оцінка). | Розповідають про збудовані будинки та обговорюють відповідність результатів задуманим чином. | Здатність конструювати за власним задумом моделі дитячого садка та школи. Активно та доброзичливо взаємодіяти з педагогами та однолітками. |
Про все на світі:
1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.
Матеріали розділу
Заняття для молодшої групи.