)

zespół świadomie regulowanych aktów motorycznych. Poprawia i różnicuje przez całe życie człowieka; Stan P. odzwierciedla poziom rozwoju fizycznego i psychicznego, rozwój mowy, cechy budowy i wykształcenia. Psychomotoryka jest ważnym kryterium oceny stanu psychicznego, niezbędnym do rozpoznania choroby.

Badanie charakteru P. jako konstytucyjnej właściwości jednostki pozwala wyróżnić cztery główne typy: cyklotymiczno-pikniczny, schizotymiczny, atletyczny i labilno-infantylny. Typ cyklotymiczno-piknikowy charakteryzuje się naturalną, swobodną ekspresją i gestykulacją, płynną rytmiką oraz zdolnością do długotrwałego wysiłku fizycznego. Schizotymia charakteryzuje się nierównymi i kątowymi ruchami, osobliwością chodu (niewystarczający rytm, naprzemienne nadmierne napięcie ruchów i rozluźnienie), niewyraźną mimiką i szybkim wyczerpaniem. Typ atletyczny charakteryzuje się inteligentną postawą, twardością chodu i wysoką. Typ labilno-infantylny charakteryzuje się dużą ruchliwością charakterystyczną dla dzieci, żywą mimiką i gestami, brak jest dokładności ruchów i obserwuje się wzmożone wyczerpanie.

W różnych chorobach, głównie psychicznych, mogą występować różnorodne ogólne lub częściowe zaburzenia psychoruchowe. Należą do nich motor, niedorozwój (motor), ucisk (i akinezja), amplifikacja () i perwersja P. (). Możliwe są ciężkie zaburzenia P. z pobudzeniem psychoruchowym i otępieniem, ze stanami afektywnymi. Szczególnym przypadkiem zaburzeń P. są zachowania obsesyjne i napadowe, zwykle z otępieniem zmierzchowym, objawami psychomotorycznymi (np. automatyzmy ustne, mówienie przez sen). Istnieją również zaburzenia regresywne P. w postaci powrotu (czasowego lub trwałego) do form zachowań charakterystycznych dla wcześniejszych etapów rozwoju neuropsychicznego (utrata schludności, umiejętności samoobsługi, raczkowanie zamiast chodzenia, rozhamowanie motoryczne). Zaburzenia regresywne P. są szczególnie wyraźne w niektórych psychozach reaktywnych (na przykład zespół dzikości i puerilizm). Rozpad P. występuje w otępieniach przedstarczych i starczych (na przykład w chorobie Alzheimera, chorobie Picka, otępieniu starczym) i innych postępujących organicznych chorobach mózgu.

Bibliograf.: Gurewicz M.O. i Ozeretsky N.I. Psychomotor, część 1-2, M. - L., 1930; Kowalow V.V. i diagnostyka chorób psychicznych dzieci i młodzieży, str. 25, M., 1985.

II Psychomotoryczny (Psycho- + )

zestaw świadomie kontrolowanych działań motorycznych.

1. Mała encyklopedia medyczna. - M.: Encyklopedia medyczna. 1991-96 2. Pierwsza pomoc. - M .: Wielka rosyjska encyklopedia. 1994 3. Encyklopedyczny słownik terminów medycznych. - M .: Sowiecka encyklopedia. - 1982-1984.

Zobacz, czym jest „Psychomotor” w innych słownikach:

psychomotoryczny… Słownik ortograficzny

- (z greckiego psyche - dusza i movere - ruch) rodzaj umysłowo uwarunkowanych ruchów człowieka, typologicznie różnych w zależności od budowy ciała, głównego. postawy duchowe, wiek, płeć itp. Filozoficzny słownik encyklopedyczny ... Encyklopedia filozoficzna

Ist., liczba synonimów: 1 motoryka (3) Słownik synonimów ASIS. V.N. Triszin. 2013... Słownik synonimów

PSYCHOMOTYKA- patrz skala metryczna Ozeretsky'ego. Duży słownik psychologiczny. Moskwa: Premier EUROZNAK. wyd. BG Meshcheryakova, akad. wiceprezes Zinczenko. 2003 ... Wielka encyklopedia psychologiczna

- (psycho ... + łac. wprawianie w ruch motoryczny) indywidualne, konstytucyjne, a także związane z płcią i wiekiem cechy reakcji motorycznych człowieka. Nowy słownik obcych słów. EdwART, 2009. psychomotoryczny i pl. Teraz. (… Słownik obcych słów języka rosyjskiego

- (psycho + motoryka) zestaw świadomie kontrolowanych działań motorycznych... Duży słownik medyczny

psychomotoryczny- (psycho + ruchliwość). Zestaw dobrowolnych, świadomie kontrolowanych działań motorycznych... Słownik wyjaśniający terminów psychiatrycznych

psychomotoryczny- orica psychomotoryczna i... Słownik pisowni rosyjskiej

psychomotoryczny- (1 tyg.) ... Słownik ortograficzny języka rosyjskiego

psychomotoryczny- i cóż. Indywidualne cechy suchych reakcji człowieka, chociażby ze względu na pośmiertne zwłoki. Sportowcy / chna psychomotoryczna / rika typ psychomotoryczny, który charakteryzuje się wyborem pozycji, stanowczością chodu i dużą praktyką. ... ... Ukraiński błyszczący słownik

Książki

• Etiudy do nabywania umiejętności dyrygenckich. Psychomotoryka działania wewnętrznego (+ DVD), Gieorgij Jerżemski. Najnowsze dzieło słynnego dyrygenta, doktora psychologii, honorowego akademika wielu międzynarodowych akademii, profesora Georgija Lwowicza Jerżemskiego, ma na celu kardynalne rozwiązanie…

Termin „psychomotoryczny” (z gr. Psyche- dusza i ruch- poruszać się) pojawił się w psychologii dzięki I. M. Sechenovowi, który w książce „Reflexes of the Brain” (1863) wykorzystał go do wskazania związku różnych zjawisk psychicznych z ruchami i czynnościami człowieka. Pomimo faktu, że wraz z rozwojem psychologii zmieniły się idee dotyczące organizacji ruchów, indywidualne idee wyrażone przez IM Sechenova leżą u podstaw współczesnych koncepcji psychomotorycznych. Współcześnie zjawiska psychomotoryczne analizuje się w trzech aspektach: w aspekcie pole motoryczne(obszary zastosowania wysiłków), w aspekcie pole sensoryczne(sfera, z której osoba czerpie informacje, aby wykonać ruch), jak również w aspekcie mechanizmy przetwarzanie informacji sensorycznych i organizacja aktów motorycznych.

W rezultacie psychomotoryka rozumiana jest jako jedność narządów zmysłów i cielesnych środków efektywnej aktywności człowieka.

Potrzeba ruchu jest wrodzoną potrzebą ludzi i zwierząt, która jest kluczowa dla ich pomyślnego życia. Wyraźnym tego dowodem są badania poświęcone badaniu wpływu ruchu na zdrowie człowieka. Wykazano zatem, że uprawianie sportu zmniejsza dwukrotnie ryzyko wystąpienia chorób somatycznych i trzykrotnie zmniejsza czas ich trwania, ponieważ zwiększa się niespecyficzna odporność organizmu na działania niepożądane (np. przeziębienie, przegrzanie, infekcje). Hipokinezja (spadek aktywności fizycznej), tak charakterystyczna dla współczesnego społeczeństwa, wręcz przeciwnie, zmniejsza niespecyficzną odporność organizmu, prowadząc do zaburzeń w funkcjonowaniu różnych jego układów, a w efekcie do poważnych chorób – nadciśnienia tętniczego, miażdżyca, miażdżyca serca itp. Według statystyk obywatele , zwłaszcza przedstawiciele pracy umysłowej, cierpią na takie choroby znacznie częściej niż mieszkańcy wsi. Ponadto wykazano, że długotrwała hipokineza może przyczyniać się do narastania stresu psychicznego, „przewlekłego zmęczenia” i drażliwości. Nie można jednak jednoznacznie stwierdzić, że „im więcej ruchu, tym lepiej”.

Winiki wyszukiwania

W latach 1940-1950. w Wielkiej Brytanii przeprowadzono badanie wpływu aktywności ruchowej na funkcjonowanie układu sercowo-naczyniowego na przykładzie pracy konduktorów i kierowców londyńskich autobusów. Kierowcy mają siedzącą pracę, konduktorzy mają pracę mobilną (zwłaszcza jeśli weźmie się pod uwagę, że autobusy piętrowe kursują w Londynie od dłuższego czasu). Badania potwierdziły pierwotną hipotezę: rzeczywiście częstość zawałów mięśnia sercowego i śmiertelność po nich była istotnie niższa u konduktorów niż u kierowców. Oczekiwano również wyników dotyczących kompletności badanych, co tradycyjnie uważa się za czynnik ryzyka chorób sercowo-naczyniowych. Sądząc po wielkości formy, przetworniki były znacznie pełniejsze niż przewodniki. Jednak nieco później odkryto, że różnice w pełni istnieją już w momencie zatrudniania: okazało się, że kierowcy początkowo chcieli być ludźmi pełniejszymi, podczas gdy szczuplejsi mieli być przewodnikami. (Ilyin, 2004). A co jest przyczyną, a co skutkiem?

W badaniach domowych wykazano, że nadmierna aktywność fizyczna jest równie niebezpieczna dla zdrowia, jak jej brak. Dlatego warunkiem dobrego samopoczucia somatycznego człowieka jest optymalny poziom aktywności fizycznej, zapewniając poziom aktywności fizycznej niezbędny organizmowi w odpowiednich warunkach.

W aspekcie zagadnień psychologicznych uogólniony cel psychomotoryki można sformułować następująco: psychomotoryka umożliwia osobie materializowanie emocji, uczuć, myśli, idei itp.

Opinia naukowca

„Czy śmieje się dziecko na widok zabawki, czy Garibaldi uśmiecha się, gdy jest prześladowany za przesadną miłość do Ojczyzny, czy dziewczyna drży na pierwszą myśl o miłości, czy Newton tworzy światowe prawa i zapisuje je na papierze – wszędzie ostatecznym faktem jest ruch mięśni” ( Sieczenow, 1953).

Zadaniem psychomotoryki jest obiektywizacja subiektywnej rzeczywistości. Psychomotor spaja w jedną całość „obiekt – ciało myślące”, to dzięki niemu dochodzi między nimi do wymiany informacji. W związku z tym procesy psychomotoryczne, w zależności od wektora „obiektywności-subiektywności”, można warunkowo podzielić na bezpośrednie i odwrotne. Bezpośrednie procesy psychomotoryczne zakładają rozwój myśli, który wyrasta z obiektywnych ruchów, procesy odwrotne pozwolić myślom ucieleśnić się w obiekcie poprzez ruch. Warunkowość takiego podziału polega na tym, że bezpośrednie i odwrotne procesy psychomotoryczne oczywiście nie mogą istnieć w oderwaniu od siebie.

Zgodnie z ideami K. K. Płatonowa, dzięki psychomotoryce, psychika jest uprzedmiotowiona w reakcjach i działaniach ssnsomotorycznych i ideomotorycznych. Jednocześnie reakcje sensomotoryczne mogą mieć różny stopień złożoności. Zwyczajowo rozróżnia się proste i złożone reakcje sensomotoryczne.

Proste reakcje sensomotoryczne reprezentują najszybszą możliwą reakcję znanym wcześniej prostym ruchem na sygnał, który pojawił się nagle iz reguły z góry znany (np. gdy na ekranie komputera pojawia się pewna postać, osoba musi nacisnąć przycisk, który ma do dyspozycji) . Mierzy się je jedną cechą – czasem realizacji działania motorycznego. Istnieje utajony czas reakcji (ukryty), tj. czas od momentu pojawienia się bodźca, na który zwrócona jest uwaga, do rozpoczęcia ruchu reakcji. Szybkość reakcji prostej to średni czas reakcji utajonej charakterystyczny dla danej osoby.

Winiki wyszukiwania

Szybkość prostej reakcji na światło, która wynosi średnio 0,2 sekundy, i na dźwięk, która wynosi średnio 0,15 sekundy, jest nie tylko taka sama u różnych osób, ale także u tej samej osoby w różnych warunkach, ale jej fluktuacje są bardzo małe (można je ustawić tylko za pomocą elektrycznego stopera).

Złożone reakcje sensomotoryczne różnią się tym, że utworzenie akcji odpowiedzi zawsze wiąże się z wyborem pożądanej odpowiedzi spośród wielu możliwych. Można je zobaczyć na przykład, gdy osoba musi nacisnąć określony przycisk, aby odpowiedzieć na określony sygnał lub różne przyciski dla różnych sygnałów. Rezultatem jest akcja skomplikowana z wyboru. Najbardziej złożonym wariantem reakcji sensomotorycznej jest koordynacja sensomotoryczna, w którym nie tylko pole sensoryczne jest dynamiczne, ale także realizacja ruchów wielokierunkowych (np. podczas chodzenia po niewygodnej powierzchni, pracy przy komputerze itp.).

Akty ideomotoryczne(z gr. pomysł- idea, obraz), które zostały już omówione powyżej (patrz rozdział 12), łączą ideę ruchu z wykonaniem ruchu. Zasada aktu ideomotorycznego została odkryta w XVIII wieku. przez angielskiego lekarza D. Gartleya, a później rozwinięty przez angielskiego psychologa W. Carpentera. Problem obrazu i jego roli w regulacji aktów motorycznych jest dziś centralnym problemem psychologii ruchu człowieka. Eksperymentalnie wykazano, że idea ruchu ma tendencję do przekształcania się w rzeczywiste wykonanie tego ruchu, który z reguły jest mimowolny, słabo świadomy i ma słabo wyrażone cechy przestrzenne.

Przykład

W praktyce treningu sportowców istnieje koncepcja „treningu ideomotorycznego”. Pomimo tego, że dla wielu sportowców, zwłaszcza początkujących, taki trening wydaje się zupełnie bezużyteczny, trenerzy wciąż nalegają, aby sportowcy część swojego czasu treningowego poświęcili na mentalne pokonanie dystansu lub wykonanie innego zadania sportowego. Faktem jest, że podczas treningu ideomotorycznego niezbędne ruchy są wykonywane na poziomie mikroskurczów mięśni. O tym, że tak się dzieje, świadczą dobitnie zmiany w pracy organizmu: przyspieszony oddech, przyspieszenie akcji serca, wzrost ciśnienia krwi itp.

W literaturze wielokrotnie opisywano przykłady osób świadomie wykorzystujących zjawisko ideomotoryczne do trenowania lub utrzymywania niezbędnych zawodowo umiejętności motorycznych. Jest więc przypadek, gdy pianista I. Michnowski, będąc studentem konserwatorium, będąc bez instrumentu, całkowicie przygotował Pory roku Czajkowskiego do wykonania, ucząc się tego utworu tylko w wyobraźni ( Płatonow, 2011).

Jednak zjawisko ideomotoryczne może również prowadzić do realizacji błędnych ruchów. Klasyczny przykład: początkujący kierowcy, którzy myśląc, że „wpadną teraz na słup”, często wpadają w podobny wypadek. Fakt ten jest niezwykle ważny dla pedagogiki: kształtując określone zdolności motoryczne, przygotowując uczniów do wstępnego wykonywania określonych ruchów, nie należy wyolbrzymiać ich niebezpieczeństwa i koncentrować się na nich. Przydatne jest podawanie żywych przykładów wypadków spowodowanych błędami tylko wtedy, gdy uczniowie opanowali te ruchy w zasadzie i wykazują oznaki nadmiernej pewności siebie i nieostrożności. Im jaśniej i jaśniej uczeń wyobraża sobie kolejność i technikę wykonywania kolejnych ruchów i ich pozytywny wynik (ułatwia to w szczególności powtarzanie wymowy sekwencji czynności), tym skuteczniej wykonuje je na samym początku próbowanie.

Poniżej rozważymy psychofizjologiczne podstawy aktywności ruchowej człowieka z punktu widzenia współczesnej psychologii.

Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

FGBOU VPO " Uralski Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny "

Test

dyscyplina: „Diagnostyka profesjonalna”

na temat: „Określenie cech psychomotorycznych osoby”

Wykonał: student III roku wydziału korespondencyjnego

Specjalność „Zarządzanie personelem”

Kobłowa Maria

Jekaterynburg - 2014

1. Wartość psychomotoryczna dla poprawy niezawodności, jakości i wydajności pracy

Subiektywne zjawiska psychiki i jej organizacja - uwaga obiektywnie przejawiają się głównie w ruchach.

Psychomotoryka to proces uogólniający psychikę wraz z jej wyrazem – ruchem mięśni.

Prawa procesów psychomotorycznych są szczególnie ważne w badaniu i opracowywaniu takich działań produkcyjnych, w których wymagana jest wysoka dokładność, proporcjonalność i koordynacja ruchów. Im bardziej złożone, wydajne i mobilne są maszyny, którymi pracownik musi zarządzać, tym wyższe wymagania stawiane są jego zdolnościom psychomotorycznym. A w innych rodzajach działalności produkcyjnej ma to niemałe znaczenie.

Czy murarz kładzie cegły, czy stolarz piłuje deskę, czy ślusarz piłuje część, czy kierowca kręci kierownicą – wszystkie ich ruchy pracownicze realizują świadomy cel i są determinowane bodźcami świata zewnętrznego. Elementem aktywności psychomotorycznej człowieka jest działanie psychomotoryczne, czyli ruchowe, które jest rozwiązaniem elementarnego zadania (innymi słowy osiągnięciem elementarnego świadomego celu) za pomocą jednego lub kilku ruchów.

Czynność ruchowa, która rozwija się w trakcie ćwiczeń domowych lub edukacyjnych, nazywana jest sprawnością psychomotoryczną.

Psychomotoryka, podobnie jak uwaga, nie jest specjalną formą refleksji; jest dopełnieniem i wyrazem ruchów różnych procesów umysłowych. To nie jest byle jaki ruch mięśni człowieka – na przykład dreszcze z zimna. Ale każdy ruch robotniczy, tj. ruch, który wchodzi w proces pracy jako sposób jego realizacji, jest zawsze przejawem psychomotoryki.

W każdym ruchu roboczym realizującym proces psychomotoryczny można wyróżnić trzy jego strony: mechaniczną, fizjologiczną i psychologiczną. Mechaniczną charakterystykę ruchu robotniczego określają: droga przebyta przez kończynę w przestrzeni, tj. trajektoria, w której z kolei rozróżnia się formę, kierunek i wielkość ruchu; prędkość, tj. długość drogi przebytej w jednostce czasu, a w zależności od zmiany prędkości i przyspieszenia ruchy mogą być jednolite, równomiernie przyspieszone, równomiernie zwolnione, nierównomiernie przyspieszone i nierównomiernie zwolnione; tempo, tj. częstotliwość powtarzania cykli monotonnych ruchów; siła, tj. wytwarzana przez nacisk lub pchnięcie.

Dla celów psychologicznej analizy ruchu robotniczego trajektoria może być swobodna, wzorcowa, wymuszona.

Szybkość ruchów roboczych waha się w bardzo dużych granicach. W aspekcie psychologicznym wyróżnia się prędkość optymalną, czyli najwygodniejszą, oraz prędkość maksymalną. Ponadto prędkość jest dowolna i wymuszona. Ponadto może być wymuszona brakiem czasu pracy. Prędkość poruszania się sawyera do siebie jest dowolna, a od niego wymuszona. W operacjach produkcyjnych prędkość ruchów waha się od 0,01 (ruchy palców podczas precyzyjnej regulacji) do 8000 cm/s (ruchy dłoni podczas rzucania). Tempo ruchu może wynosić od 1-2 (wymachy tułowia) do 10 ruchów na sekundę (uderzenia palcami).

Dla psychologicznej analizy ruchów roboczych ważna jest znajomość celu, który jest osiągany w wyniku tych ruchów. Jednocześnie należy pamiętać, że tym samym ruchem można osiągnąć różne cele, a ten sam cel pracy można osiągnąć różnymi ruchami.

2. Diagnostyka właściwości psychomotorycznych: szybkość reakcji, trafność reakcji,moc charakterystyczna dla ruchów, plusyczasoprzestrzenny charakterzręczność ruchów, motoryka palców, koordynacja ruchów

W każdej działalności pracowniczej, w taki czy inny sposób, zawarty jest system działań. W różnych rodzajach pracy działania mają różny charakter, jednak dla wszystkich działań, w tym nie tylko motorycznych, ale także sensorycznych i umysłowych, charakterystyczne są:

1) celowość (celowość);

3) pośrednictwo w działaniu za pomocą narzędzi pracy; jego charakter zmienia się wraz z postępem technicznym (działania na przedmioty pracy za pomocą środków pracy są zastępowane lub uzupełniane przez działania na same środki pracy);

4) poliefektywność czynności pracy, czyli możliwość wykonania tej samej czynności przy pomocy różnych grup mięśniowych;

5) pewien stosunek składników stałych, automatycznych i zmiennych, odbudowujących;

6) społeczne uwarunkowania działań pracowniczych, wyrażające się tym, że są one regulowane nie tylko przez osobę je wykonującą, ale także przez inne osoby (z zewnątrz) lub zmaterializowane wytwory działalności innych osób (instrukcje-rysunki, mapy technologiczne itp. ).

Analizując ogólną strukturę działalności, A.N. Leontiew podkreśla, że ​​działalność człowieka nie istnieje inaczej niż w postaci działania lub łańcucha działań. „Ta sama czynność może realizować różne czynności, może przechodzić od jednej czynności do drugiej. Są to stosunkowo niezależne procesy podporządkowane świadomemu celowi”.

Sposób wykonania czynności, A.N. Leontiew określa pojęcie „operacji”. Operacja odpowiada warunkom działania, a nie bezpośrednio celowi. W związku z tym różne działania mogą być wykonywane przy użyciu tych samych operacji. Z kolei ten sam cel, zmieniając warunki, w jakich jest wskazany, można osiągnąć za pomocą różnych operacji. „Tak więc w ogólnym przepływie działań, który kształtuje życie ludzkie w jego wyższych przejawach, zapośredniczonych przez refleksję umysłową, analiza wyróżnia przede wszystkim działania indywidualne (specjalne) - według kryterium ich motywów. Następnie wyróżnia się działania - procesy, które podporządkowują się świadomym celom. Wreszcie są to działania, które bezpośrednio zależą od warunków osiągnięcia określonego celu. Te „jednostki” ludzkiej działalności tworzą jej makrostrukturę”.

JAKIŚ. Leontiew zwraca uwagę na mobilność poszczególnych składowych systemu działania i potrzebę ujawnienia jego wewnętrznych powiązań. Psychologia zbliżyła się już do zadania systematycznej analizy aktywności zawodowej, opracowywane są metodologiczne metody jej rozwiązania (patrz rozdział 3), ale jest jeszcze za wcześnie, aby mówić o wynikach. Zbadano jedynie charakterystykę działań pracowniczych, ich zmiany związane z przebiegiem postępu technicznego oraz czynniki subiektywne i środowiskowe determinujące tę dynamikę.

Istnieją trzy główne parametry działań pracowniczych: siła, przestrzeń, czas. We wczesnych stadiach rozwoju technologii czynnikiem wiodącym był współczynnik mocy. Wzrost roli składowej przestrzennej i czasowej doprowadził do coraz większego podziału ruchów dużej mocy na mniejsze dozujące, zapewniające dokładniejsze różnicowanie siły uderzenia lub nacisku.

Wraz z rozwojem złożonej automatyzacji i mechanizacji procesów pracy zmienia się zarówno regulacja czynności pracy (rola działań umysłowych), jak i charakterystyka głównych parametrów ruchu (moc, przestrzeń i czas). W operacjach ze zdalnym sterowaniem, podobnie jak w wielu innych rodzajach działalności produkcyjnej, ruchy stają się dozowaniem. Napięcie mięśniowe w tych ruchach jest niejako zróżnicowane przy dolnym progu wysiłku.

Z analizy porównawczej makroruchów w operacjach pracy wynika, że ​​przejście od czynności ręcznych (proste wbijanie gwoździa - i jedno ze skomplikowanych - bloki montażowe lamp radiowych) do produkcji zmechanizowanej (tłoczenie) i zautomatyzowanej (sterowanie pilotami) ) towarzyszy stopniowe zmniejszanie liczby wykonywanych makroruchów. Mikroruchy dłoni, jej palców pojawiają się tylko w bardziej złożonych rodzajach pracy. W ramach tej samej aktywności zawodowej wzrasta liczba mikroruchów wchodzących w skład ruchów najbardziej złożonych i precyzyjnych.

Czynnik władzy w procesie rozwoju pracy w coraz większym stopniu podlega przestrzennej i czasowej zależności. W warunkach produkcji zmechanizowanej czynnik czasoprzestrzenny ujarzmia ostatecznie czynnik mocy. Prowadzi to do dalszej fragmentacji ruchów dużej mocy na mniejsze, dozujące, aż do pojawienia się mikroruchów palców. Jednak oprócz drobnych ruchów wciąż istnieje wiele ruchów roboczych wykonywanych przez większe mięśnie ręki. Przejście do zautomatyzowanej produkcji wymaga maksymalnej dokładności i szybkości reakcji (czyli zwiększa rolę komponentu czasoprzestrzennego). Realizacja takiej dokładności ruchów przy dużych mięśniach jest niemożliwa. Tylko najbardziej subtelne ruchy palców mogą zapewnić niezbędną precyzję. Z tym właśnie wiąże się pojawienie się masy mikroruchów podczas obsługi pilotami. Współczynnik mocy w takich ruchach nie zanika, nie jest uproszczony, ale wręcz przeciwnie, rozwija się i poprawia. I możliwe, że takie małe ruchy wymagają w swojej masie większego wysiłku mięśniowego niż gwałtowne, siłowe ruchy.

NA. Róża wykazała również różnice w stosunku siłowych, przestrzennych i motorycznych komponentów działania, w zależności od charakterystyki aktywności zawodowej. Porównała siłę i drżenie rąk u dziewcząt z tej samej grupy wiekowej (18-21 lat): robotnic budowlanych, instalatorów radia i telewizji oraz studentek. Najwyraźniej zamanifestowały się różnice w sile rąk. W przypadku kobiet-budowniczych jest ona 1,8-2 razy większa niż siła rąk monterów bloków lamp radiowych (bardzo precyzyjna i precyzyjna produkcja) i około 1,5 razy większa niż siła rąk monterów bloków przenośników.

Ujawniono również cechy zawodowe drżenia. Budowniczowie wykazali największe drżenie, wysoką częstotliwość i amplitudę oscylacji. Najniższe drżenie odnotowano wśród instalatorów radiowych. NA. Rose uważa, że ​​dane te odzwierciedlają cechy naturalnej selekcji zawodowej w dziedzinie produkcji precyzyjnej. W warunkach produkcji montażowej wyraźnie zidentyfikowano również wiekowo-płciowe cechy drżenia. Wszystkie obszary szczególnie precyzyjnej produkcji montażowej są z reguły wykonywane przez dziewczęta. Z wielu badań wynika, że ​​drżenie mężczyzn charakteryzuje się zarówno większą częstotliwością, jak i większą amplitudą wahań. Ponadto na miejscu, gdzie pracowało 400 instalatorów, tylko 9 miało ponad 30 lat, a nawet oni byli zatrudnieni przy montażu większych lamp radiowych. Z reguły w wieku 28-29 lat pracownice zmniejszają wydajność pracy, a następnie stopniowo zaczynają nie radzić sobie z normami i przechodzą do pracy w innych obszarach. „Oczywiście”, konkluduje N.A. Rose, „mamy tu do czynienia z wczesnym starzeniem się zróżnicowania relacji przestrzennych”. W monografii N.A. Rose dostarcza również danych o związanych z wiekiem zmianach siły rąk u mężczyzn i kobiet, o wiekowo-płciowych cechach powodzenia wysiłku wolicjonalnego, o związanych z wiekiem cechach dokładności ruchów rąk w warunkach zmieniającej się pozycji ciała itp. Autor nie łączy uzyskanych faktów z charakterystyką aktywności zawodowej, jednak wyniki badań Rose mają niewątpliwe znaczenie dla psychologii pracy, aw szczególności dla psychologicznego uzasadnienia systemu selekcji zawodowej i przygotowania zawodowego.

NA. Rose analizuje również wewnątrz- i międzyfunkcyjne powiązania psychomotoryczne. W szczególności w wyniku kompleksowych badań, w których brała udział, udowodniono, że cechy psychomotoryczne związane są przede wszystkim z dynamiką pobudzenia, hamowania i równowagi w dynamice. Natomiast w wieku 25-28 lat wzrasta liczba powiązań między wskaźnikami psychomotorycznymi a wskaźnikami siły – wrażliwość, a maleje związek z cechami dynamizmu. Podjęta przez Rose próba systematycznej analizy aktywności psychomotorycznej wykazała złożoność i niestabilność jej relacji interfunkcyjnych, co powinno skutkować ostrożnością w ocenie właściwości psychomotorycznych oraz koniecznością uwzględnienia cech wieku i płci.

W strukturze działania osoby zajmującej się złożonym urządzeniem technicznym ważną rolę odgrywają reakcje sensomotoryczne (proste, rozłączne, RDO). Dlatego psychologia inżynierska przywiązuje dużą wagę do badania czynników wpływających na szybkość i dokładność reakcji sensomotorycznych. Z punktu widzenia ogólnej charakterystyki psychomotorycznej człowieka interesujące jest odkrycie wytrenowalności wszystkich typów reakcji sensomotorycznych. Ponadto istnieją dane wskazujące na możliwość dowolnej regulacji szybkości reakcji sensomotorycznej z dokładnością do setnych części sekundy.

3. Metody badania psychomotorycznego wdorośli ludzie

Badanie psychomotoryczne obejmuje przede wszystkim zebranie wywiadu ze słów pacjenta, a także krewnych i przyjaciół, co czasem daje dużo więcej. Szczególnie uważnie konieczne jest przestudiowanie wywiadu w przypadku wskazania kombinacji hipobulii z obniżonym nastrojem, któremu mogą towarzyszyć myśli samobójcze.

Kontrola i obserwacja zachowania pacjenta są bardzo ważne. Bardzo szczegółowo opisano wyraz twarzy, postawę, charakter niepokoju ruchowego, charakterystykę poszczególnych ruchów (częstotliwość, rytm, amplituda itp.). W przypadku objawów echa odnotowuje się, które słowa, gesty, mimikę twarzy są powtarzane, kopiowane przez pacjenta, co jest następnie wskazywane w informacjach pacjenta.

Dowiadują się, jak pacjent spędza wolny czas – czy pomaga rodzinie w pracy, czy czyta gazety, czasopisma, jak je (w tym ile je) i tak dalej.

Oceniając zachowanie pacjenta szczególną uwagę zwraca się na zróżnicowanie: chęć ruchu (nieuzasadniona, absurdalna), chęć działania (mająca określony sens). Nie powinno umknąć uwadze, że niektóre zaburzenia psychomotoryczne czasami ulegają nasileniu lub zmniejszeniu w czasie badania pacjenta. jakość pracy diagnostyka psychomotoryczna

Jeżeli pacjent jest nieruchomy, to po ocenie jego wyglądu, zaburzeń autonomicznych, reakcji na skierowane do niego słowa należy poprosić pacjenta o wykonanie jakiegoś ruchu. W większości przypadków pacjent nie postępuje zgodnie z instrukcjami, nawet przy wielokrotnych prośbach. Potem, kiedy to wyjaśniasz<необходимо проверить движения в суставах>wytworzyć kilka biernych aktów motorycznych (zgiąć ramię, nogę pacjenta itp.). Jednocześnie zwraca się uwagę na napięcie mięśniowe - nadciśnienie, niedociśnienie. Jeśli występują zjawiska giętkości wosku, to czasami można nadać kończynom, głowie pacjenta różne pozycje, utrzymując każdą z nich przez kilka (15-20) sekund. Podczas wykonywania ruchów biernych możliwa jest reakcja pacjenta (ogólna, wegetatywna). W niektórych przypadkach obecność napięcia mięśniowego, negatywizmu, szczególnie czynnego, może świadczyć o tym, że pacjent w stanie otępienia nie ma zamgleń świadomości. Jeśli stan jest bliższy substuporii, obserwuje się woskowatą elastyczność lub istnieją przesłanki do przypuszczenia obecności halucynacji (zwłaszcza wzrokowych), to należy przyjąć, że świadomość jest rozstrojona przez typ oniroidu. W przypadku aktywnego negatywizmu wskazane jest zastosowanie techniki Saarma: nie otrzymawszy odpowiedzi od pacjenta, zwracają się z tym samym pytaniem do innego pacjenta (lub innej osoby). Zauważając, że jego<игнорируют>, pacjent nagle zaczyna reagować. Hamowanie motoryczne w niektórych rodzajach otępienia zmniejsza się wieczorem, w nocy. Kiedy w pokoju jest cicho, oświetlenie jest słabe (noc), tacy pacjenci wstają, cicho powoli chodzą po pokoju, mogą samodzielnie wziąć jedzenie specjalnie dla nich pozostawione w pobliżu łóżka. W innych przypadkach jedzenie jest przyjmowane przez chorego na łóżku i pacjent zaczyna jeść, przykrywając się kocem. Jeśli pacjent jest mutyczny, można spróbować nawiązać z nim kontakt stosując następującą technikę: w spokojnym otoczeniu, cichym, czytelnym szeptem zadaje się pacjentowi proste pytanie. Jeśli pacjent odpowie, zadawane są kolejne pytania. Oczywiście nie zawsze jest możliwe zastosowanie fazowych stanów hipnoidalnych. Pewnszym sposobem na odhamowanie pacjenta w stanie odrętwienia jest podanie leków. Lekarz (lub pielęgniarka w jego obecności) powoli wstrzykuje roztwór barbamylu (5% - 0,5-2,0 ml) lub heksenalu (10% - 0,5-1,0 ml) lub alkoholu etylowego na glukozę (33% - 3,0-5,0 ml) ). Obserwuje się reakcję wegetatywną po rozpoczęciu podawania. Pytania zaczynają się zadawać już podczas wprowadzania pierwszych porcji leku i trwają przez kolejne 5-10 minut (o wydarzenia poprzedzające chorobę, o to, jak się teraz czujesz, o zaburzenia percepcji, myślenia itp.). Wtedy kończy się czas działania odhamowującego leku i pacjent przestaje odpowiadać na pytania. Dlatego należy je wcześniej przygotować – sformułować, zsekwencjonować itp.

Czasami stosowanie środków pobudzających może na ogół wyprowadzić pacjenta ze stanu odrętwienia (na przykład psychogennego). W tych przypadkach, oprócz pytań wymienionych powyżej, należy zadać pytania o stosunek pacjenta do swojego stanu, o postrzeganie otoczenia w czasie odrętwienia, o przeżycia w tym czasie i, jeśli to możliwe, zebrać krótką historię choroba i życie. Zawsze trzeba pamiętać o możliwości naruszeń w innych sferach psychicznych, o samobójstwach (<плохих>) myśli i intencje. Wszystkie uzyskane dane przyczyniają się do dokładniejszego określenia stanu pacjenta. Stosunkowo rzadkie przypadki tzw. impulsywnych popędów i działań poddawane są szczególnie uważnym badaniom według schematu:<побуждение - желание - осознание мотивов>itp. Zwykle w przypadku zjawisk impulsywnych występują etapy aktywności ruchowo-wolicjonalnej<побуждение - выполнение>.

Do badania psychomotorycznego stosuje się szereg specjalnych technik eksperymentalnych: nadal nie ma ogólnie przyjętej klinicznej metodologii badania psychomotorycznego. Odrębne metody badania zdolności psychomotorycznych pozwalają uzyskać wyobrażenia dotyczące siły, szybkości, wytrzymałości, zręczności, elastyczności ruchów motorycznych, a także holistycznego stanu psychomotorycznego.

Od wielu lat N.I. Ozeretskovsky, zmodyfikowany w stosunku do współczesnych warunków przez badaczy z różnych krajów (Niemcy, USA itp.). Jest to zestaw indywidualnych testów, które pozwalają poznać poszczególne składowe ruchów: koordynację statyczną, koordynację dynamiczną, szybkość ruchów, synkinezę (nadmierne ruchy towarzyszące), równoczesność ruchów oraz ich siłę.

Do badania psychomotorycznego zestaw zaproponowany przez A.R. Luria technik neuropsychologicznych, które pozwalają zdiagnozować pewien temat uszkodzenia wyższych partii analizatora motorycznego.

4. Metodologia graficzna badania zdolności motorycznych i osobowości osoby E. Mira-i-LopeZ

Wśród testów, które badają cechy osobowości za pomocą ruchów graficznych, znana jest metoda E. Mira-and-Lopetsab lub w inny sposób metodologiapsychodiagnostyka miokinetyczna. Polega na wykonaniu kilku serii ruchów w różnych kierunkach w przestrzeni.

Podstawowe zasady psychodiagnostyki miokinetycznej zostały sformułowane przez E. Mira-i-Lopez w 1939 roku: przestrzeń psychologiczna nie jest neutralna i każdy ruch w niej nabiera, poza efektem mechanicznym, specjalnego znaczenia zgodnie ze znaczeniem jego realizacji dla temat. Wynika z tego, że jeśli badany zostanie poproszony o wykonanie ruchów w różnych kierunkach przestrzeni, nie pozwalając mu kontrolować wzrokiem ich zasięgu i kierunku, to można zaobserwować, jak następuje systematyczne odchylenie tych ruchów. Ta ostatnia wskazuje dominującą grupę mięśniową w danym obiekcie, co z kolei może służyć jako wskaźnik dominującej grupy działań podmiotu w danej przestrzeni.

Badanie. Metoda Mir-and-Lopez obejmuje 7 testów: „lineogram”, „równoległości”, „łańcuchy”, „UL1”, „okręgi”, „zygzaki”, „drabina”.

Podczas wykonywania testów badany musi wykonać dwa rodzaje regulacji: 1) regulować położenie ręki względem ciała (makrofigura) oraz 2) regulować długość i kształt ruchów wykonywanych w danym obszarze przestrzeń (mikrofigura). Testy różnią się stopniem skomplikowania rysunków. Tak więc testowy „lineogram” podmiot wykonuje jedną ręką - na przemian prawą lub lewą. Wykonując rysunek, badany musi jednocześnie regulować zarówno długość ruchu prostoliniowego, jak i kierunek, czyli: góra – dół (lineogram pionowy), prawo – lewo (lineogram poziomy) i od siebie (lineogram strzałkowy). W tym teście nie ma mikrorysunków, a badany ma jedynie trzymać rękę w pierwotnej pozycji, to znaczy kontrolować jej ewentualne odchylenia od pozycji początkowej we wszystkich kierunkach. Podczas wykonywania testu zygzakowatego.

Spis wykorzystanej literatury

1. http://www.vash-psiholog.info/p/233-2012-11-07-21-19-56/19191-metodika-e-mira-i-lopesa.html.

2. Luchin A.S. Psychodiagnostyka: kurs wykładów [Zasób elektroniczny] / A.S. Luchinin - M., 2008. http://www.alleng.ru/d/psy/psy150.htm.

3. Soc.lib.ru. Biblioteka Cyfrowa. Socjologia, psychologia, zarządzanie Adres URL: http://soc.lib.ru/.

4. PSYCHOL OK. Elektroniczna biblioteka psychologii http://www.psychol-ok.ru/library.html#mat.

5. Burlaczuk L.F. „Słownik-podręcznik dotyczący psychodiagnostyki”. wyd. 3. - Petersburg: Peter, 2007. - 688 s.

6. Anastazi A., Urbina S. „Psychodiagnostyka. Testy psychologiczne” - St. Petersburg: Peter, 2008. - 688 s.

Hostowane na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

Charakterystyka istotnych zawodowo cech psychologa: intelektualnych, emocjonalno-wolicjonalnych, psychomotorycznych. Wymagania dotyczące cech osobowości i charakteru. Korzystanie z testów i kwestionariuszy w celu określenia istotnych zawodowo cech psychologa.

streszczenie, dodano 22.08.2010


monografia, dodano 27.03.2011


Struktura psychologiczna i siły napędowe osobowości. Czynniki wpływające na rozwój perspektywy czasowej i umiejętności wyznaczania celów. Komponenty orientacji osobowości: potrzeby, motywy, postawy, cele. Diagnoza poziomu cech osobistych osoby.

praca semestralna, dodano 26.11.2015


Badanie pisma odręcznego przy użyciu niezbędnych technik i cech jego związku z cechami psychomotorycznymi. Przetwarzanie otrzymanych wyników. Identyfikacja związku temperamentu z charakterem pisma. Analiza uzyskanych danych, sformułowanie wniosków.

praca naukowa, dodano 08.05.2014


Zawodowo ważne cechy osobowości jako podstawa przydatności zawodowej. Problem metod badania cech ważnych zawodowo pracowników MSW i ich struktury. Metody podstawowe i wysokospecjalistyczne.

praca semestralna, dodano 18.03.2011


Historia rozwoju nauki o czasie i perspektywie czasowej jednostki, jej organizacji, aspektów osobowych i sytuacyjnych. Cel, hipoteza, zadania, przedmiot, przedmiot, metodologia, metody i techniki badania organizacji perspektywy czasowej w ontogenezie.

praca semestralna, dodano 05.11.2009


Cechy rozwoju umysłowego dziecka. Dominująca, przytłaczająca postawa dorosłych wobec dziecka, przyczyniająca się do rozwoju agresywności i innych negatywnych cech. Wartość prawidłowej, harmonijnej postawy dorosłych dla rozwoju osobowości odnoszącej sukcesy.

praca semestralna, dodano 23.04.2015


Miejsce cech istotnych zawodowo w strukturze orientacji zawodowej człowieka. Podstawowe mechanizmy powstawania i struktury cech ważnych zawodowo. Psychologiczne technologie edukacji o walorach ważnych społecznie i zawodowo.

streszczenie, dodano 12.02.2010


Charakterystyka pojęcia woli, definicja i opis cech wolicjonalnych osoby. Funkcje woli, akty wolicjonalne i ich przejawy. Rozwój woli człowieka. Samoregulacja behawioralna. Wolicjonalne cechy osobowości. Różnica między decyzyjnością a motywacją decyzyjną.

streszczenie, dodano 20.01.2009


Problemy oceny rzetelności zawodowej kierowcy pojazdu. Metodyka „Diagnostyka właściwości psychodynamicznych osobowości”. Wymagany poziom rzetelności specjalisty. Wsparcie psychologiczne podmiotu aktywności zawodowej.

Zdolności psychomotoryczne (procesy psychomotoryczne)

We współczesnej literaturze pedagogicznej i metodycznej problemy psychomotoryczne niestety praktycznie nie są dotykane, co niewątpliwie wynika z ich niedostatecznego rozwoju. Z reguły przez psychomotorykę rozumie się „uprzedmiotowienie wszelkich form refleksji umysłowej przez określone przez nie ruchy”.

Po raz pierwszy najbardziej szczegółową analizę cech i metod diagnozowania psychomotoryki przeprowadzono na początku XX wieku. zgodnie z psychotechniką, w wyniku której zidentyfikowano następujące cechy układu psychomotorycznego osoby dorosłej: koordynację statyczną (drżenie palców i wibracje dłoni); dynamiczna koordynacja (jedna ręka lub obie ręce); aktywność ruchowa (szybkość reakcji, szybkość instalacji i szybkość ruchów); proporcjonalność ruchów, która określa orientację osoby w przestrzeni; kierunek ruchu; sporządzanie formuł (engramów) ruchów i ruchów automatycznych; jednoczesne ruchy; rytm ruchów; tempo ruchu; napięcie mięśniowe; siła, energia ruchu. Wymienione cechy stanowią uporządkowaną, aczkolwiek dość kompletną listę, obejmującą zarówno złożone cechy psychomotoryczne (koordynacja, jednoczesność), jak i stosunkowo proste wskaźniki (siła ruchów, ton itp.), które są raczej fizjologicznymi właściwościami ruchów.

Próbę klasyfikacji procesów psychomotorycznych podjął KK Płatonow, który podzielił psychomotorykę na procesy sensomotoryczne (główna podstruktura), procesy ideomotoryczne i dobrowolne działania motoryczne. Procesy ideomotoryczne są kojarzone przez różnych autorów z wyobrażeniami o ruchach, które naszym zdaniem odwołują się raczej do cech pamięci i wyobraźni. W procesach sensomotorycznych wyróżnia się trzy grupy:

1) proste reakcje czuciowo-ruchowe, charakteryzujące się możliwie szybką, znaną z góry, prostą, pojedynczą reakcją na pojawiający się nagle, ale też znany z góry sygnał czuciowy;

2) złożone reakcje sensomotoryczne, w tym reakcje rozróżniania, wyboru, przełączania oraz reakcje na poruszający się przedmiot;

3) koordynację sensomotoryczną, charakteryzującą się dynamizmem zarówno bodźca, jak i odpowiedzi motorycznej, w tym reakcji śledzenia i rzeczywistej koordynacji ruchów.

Wskaźnikiem produktywności pierwszej grupy reakcji jest czas, wskaźnikami reakcji drugiej i trzeciej grupy są szybkość, dokładność i zmienność (stopień zmiany szybkości i dokładności). Głównymi cechami ruchów roboczych są trajektoria opisana formą, kierunkiem i objętością ruchów; prędkość, która w połączeniu z przyspieszeniem decyduje o jednorodności ruchów; tempo i siła ruchu.

Wielu naukowców proponuje podejście do badania psychomotoryki jako przejawu ogólnej aktywności ruchowej człowieka, w której decydującą rolę odgrywa analizator kinestetyczny. Kompleksowe ujęcie aktywności ruchowej na kilku poziomach; holistyczna aktywność, odrębny akt, makro- i mikroruchy pozwoliły na włączenie w szereg cech psychomotorycznych różnorodnych cech motorycznych: funkcji lokomotorycznej, która zapewnia dynamikę zachowania się człowieka w środowisku; napięcie mięśniowe jako charakterystyka energetyczna aktywności ruchowej; cechy drżenia statycznego i dynamicznego jako wskaźnika stopnia koordynacji ruchów i regulatora powodzenia ich realizacji; siła napięcia mięśni (ręczny i martwy ciąg) jako wskaźnik ogólnego rozwoju fizycznego; statyczne napięcie mięśni (wysiłek); dokładność ruchów rąk i nóg; cechy ruchów graficznych. Jakościową stronę aktywności ruchowej, w zależności od stopnia rozwoju analizatora motorycznego, autorzy ci charakteryzują za pomocą takich właściwości, jak siła, szybkość, wytrzymałość, dokładność, rytm ruchów.

Analizując cechy aktywności psychomotorycznej z uwzględnieniem zdolności motorycznych, rozumianych jako „takie cechy psychiczne i psychofizjologiczne, które przyczyniają się do powodzenia aktywności ruchowej (fizycznej), E.P. Ilyin zidentyfikował kilka grup cech charakteryzujących psychomotorykę. Do pierwszej grupy cech zalicza się zdolności koordynacyjne, a mianowicie: zdolność do utrzymania równowagi ciała oraz eliminowania drżenia statycznego i dynamicznego; funkcje proprioceptywne, w tym ocenę, pomiar, odtwarzanie i różnicowanie przestrzennych, siłowych i czasowych parametrów ruchu oraz pamięć krótkotrwałą i długotrwałą tych parametrów ruchu. Druga grupa cech psychomotorycznych, które określają cechy szybkościowo-siłowe i wytrzymałościowe osoby, obejmuje wskaźniki charakteryzujące prędkość (czas reakcji na różne sygnały, maksymalna częstotliwość ruchów, prędkość pojedynczego ruchu); wskaźniki siły mięśniowej, stopnia napięcia (tonusu) mięśni i ruchomości stawów; właściwości szybkościowo-wytrzymałościowe (siła wybuchowa); wytrzymałość podczas wysiłków statycznych i podczas pracy dynamicznej. Istnieją również złożone zdolności, takie jak celność, zręczność itp.

Istnieje również nieco inne podejście do badania psychomotorycznego, oparte na badaniu podstawowych właściwości ruchu. Tak więc nawet I. M. Sechenov zidentyfikował cztery wiodące właściwości charakteryzujące każdy ruch: kierunek, siłę, napięcie i prędkość. A. A. Tolchinsky zaproponował sześć podstawowych właściwości funkcji psychomotorycznych: dokładność, zręczność, koordynację, rytm, szybkość i siłę ruchów. Wreszcie S. L. Rubinshtein

| edytuj kod]

Specyfika manifestacji zdolności sportowych zależy od wielu czynników: osobistych cech neurodynamicznych, poziomu rozwoju cech fizycznych, sfery wolicjonalnej sportowca itp.

We wczesnych pracach Ozeretsky'ego (1929) zauważono, że pod względem „ talent motoryczny”reprezentowane w różnych proporcjach, takie parametry, jak zręczność, siła mięśni, zdolność do wychwytywania rytmów ruchów itp. Funkcje manifestacji psychomotorycznych są różnorodne. Należą do nich odmierzające, współmierne, samopoznawcze składowe ruchów człowieka, charakterystyczne dla różnych operacji motorycznych i wytwórczych, różnorodne formy i typy reakcji motorycznych odtwarzanych w czasie i przestrzeni, a także złożone, skoordynowane działania techniczne i taktyczne sportowców. Najwyższe wyniki w sporcie osiąga sportowiec nie tylko myślący, ale i czujący, tj. posiadanie kultury sensoryczno-percepcyjnej.

Każdy akt psychiczny ucieleśniony w ruchu i działaniu opiera się na działaniu rejestratorów sensorycznych – systemów analizatorów. W najnowszej psychofizjologii, w ostatnich latach, rozwinięto koncepcję Pawłowa dotyczącą jedności dwóch głównych mechanizmów nerwowych: analizatorów i połączeń czasowych (Surkov, 1984). Dzięki mechanizmom tymczasowych połączeń praca analizatorów (wzrokowych, kinestetycznych, przedsionkowych itp.) subtelniej oddaje warunki regulacji działań w przestrzeni i czasie. Liczne prace poszczególnych autorów prowadzone w tym kierunku potwierdziły znaczenie wskaźników psychomotorycznych dla oceny zdolności sportowców do ćwiczeń reakcja sensomotoryczna I koordynacja sensomotoryczna.

Aby wyjaśnić prognostyczne znaczenie poszczególnych wskaźników psychomotorycznych, które są ważne dla scharakteryzowania struktury ogólnych i specjalnych zdolności sportowców do odpowiedzi sensomotorycznej, odwołujemy się do danych specjalnego eksperymentu modelowego przeprowadzonego przez laboratoria VNIIFK (Surkov, 1984). Hipotezą eksperymentu jest to, że struktura zdolności specjalnych bokserów do odpowiedzi sensomotorycznej powinna uwzględniać gnostyckie komponenty (operacje) różnicy sensorycznej, różnicowanie zwodów i uderzeń, siłę uderzenia oraz różne rodzaje reakcji: prostą, wybór reakcji ze zmianą w liczbie alternatyw, reakcja podczas przepisywania znaków irytująca. W eksperymencie wzięło udział 50 początkujących bokserów i 20 mistrzów sportu. Badacze wyszli z faktu, że w celu określenia poziomu istotności i „szerokości strefy” manifestacji różnych składowych zdolności do reakcji sensomotorycznej konieczne było porównanie dwóch biegunowych grup badanych (początkujących bokserów i mistrzowie sportu).

Analiza korelacji wyników uzyskanych w badaniu osób początkujących ujawniła dużą liczbę powiązań. Ponieważ wszystkie zadania w eksperymentach były związane z wymaganiami szybkiej reakcji, początkujący bokserzy wykazali się ogólną zdolnością do szybkości reakcji sensomotorycznej.

Pomiędzy wskaźnikami specyficznych i niespecyficznych prostych reakcji uzyskano wysoką korelację - 0,7. Była to prosta specyficzna reakcja, która dawała szczególnie dużą liczbę wysokich korelacji ze wszystkimi wskaźnikami okresu utajonego (czasu utajonego) innych typów reakcji. Stwierdzono również wysoką korelację między danymi o określonej reakcji wyboru w akcjach pojedynczych ciosów a reakcją wyboru w seriach ciosów. Wskazuje to, że specyfika reakcji w większym stopniu odzwierciedla nie tyle charakter pojedynczej lub sekwencyjnej reakcji, ile percepcyjno-mentalne komponenty podejmowania szybkich decyzji.

Przejaw ogólnych zdolności początkujących bokserów do szybkiej reakcji można również ocenić na podstawie danych analizy czynnikowej. Szczególnie istotny jest pierwszy czynnik (szybka reakcja na uderzenia i zwody), którego udział wynosi 53,7%. Drugi i trzeci czynnik są związane z testami, w których konieczne było rozróżnienie reakcji lub siły uderzenia. Można przypuszczać, że związek ten podkreśla taki składnik zdolności, jak zróżnicowana odpowiedź. W czynniku czwartym i piątym ujawniono wskaźniki prostych badań laboratoryjnych (prosty czas reakcji). Stwierdzono więc, że początkujący bokserzy mają ogólne zdolności do reagowania sensomotorycznego, które nie zależą od złożoności zadania. Umiejętności specjalne są mniej widoczne.

Według analizy czynnikowej naukowcom (Surkov, 1984) udało się również sensownie zinterpretować cztery czynniki manifestacji zdolności sensomotorycznych dla „szybkości operacyjnej” w grupie mistrzów boksu.

W pierwszy czynnik(gnostyckie „wyróżnienie”) obejmowało głównie wskaźniki ukrytych okresów reakcji, zresztą w sytuacjach o największej niepewności iw warunkach ścisłego limitu czasowego. Drugi czynnik, który obejmował dość dużą liczbę wskaźników, nazywany jest „integralnym”. Zawiera większość wskaźników całkowitego czasu odpowiedzi z wysokimi dodatnimi wagami zarówno dla prostych, jak i złożonych form reakcji. Odmienny obraz uzyskano dla cech trzeciego czynnika. Wskaźniki nieswoistych reakcji różnicowania hamującego otrzymały znak dodatni, a oba warianty reakcji nieswoistych (jednoznaczna odpowiedź na jeden sygnał) otrzymały znak ujemny. Znak dodatni dotyczy wskaźników całkowitego czasu reakcji z wyboru, znak ujemny dotyczy tylko okresu utajonego tych samych reakcji. Można przyjąć, że wskazuje to na względną niezależność porównywanych wskaźników. Utajony okres reakcji, okres motoryczny i całkowity całkowity czas reakcji mogą na różne sposoby charakteryzować specjalne zdolności reakcji sensomotorycznej. Treściowa specyfika zdolności specjalnych do szybkiego reagowania u bokserów-mistrzów przejawia się w szczególności wysokim poziomem korelacji między czasem reakcji prostej, reakcji wyboru a czasem utajonym związanym z wykonaniem działań obronnych, który nie był obserwowane u początkujących bokserów.

Praktyczne znaczenie badań polega nie tylko na podkreśleniu poziomu informacyjnego znaczenia poszczególnych wskaźników psychomotorycznych (reakcje specyficzne i niespecyficzne oraz ich rodzaje) do charakteryzowania zdolności szybkościowych bokserów.

Uwzględnienie charakteru, formy, szybkości reakcji na bodźce o różnym znaczeniu (reakcje z wyboru, hamowanie, różnicowanie bodźców itp.) jest niezbędne do wychowania bokserów w zakresie ich indywidualnego stylu walki (atak, kontratak itp.).

W celu zbadania dynamiki funkcji psychomotorycznych u bokserów najwyższej rangi oceniono szybkość reakcji prostej, trafność reakcji antycypacyjnej oraz trafność wyczucia czasu podczas reakcji antycypacyjnej (Latyshenko, Rodionov, 1983). Reakcje sensoryczne rejestrowano bezpośrednio przed walką. Badanych sportowców podzielono na 2 grupy: pierwsza – zwycięzcy, druga – przegrani (tab. 10).

Większość bokserów przed walką, nawet sparingową, zauważalnie pogarsza czas prostej reakcji i zwiększa precyzję przewidywania reakcji oraz poczucie czasu. Niektórzy sportowcy mają przeciwne zmiany. W rozmowie z nimi okazało się, że nie są w najlepszym stanie psychicznym.

Tabela 10 Różnica między danymi wyjściowymi i przed walką dla zwycięzców i przegranych(Łatyszenko, Rodionow, 1983)

Pomiary bezpośrednio przed walkami zawodniczymi (mistrzostwa ZSRR) wykazały pozytywne zmiany w reakcji prostej i nieznaczny wzrost dokładności reakcji antycypacyjnej. Pogorszenie wskaźników częściej obserwowano u młodych, niedoświadczonych bokserów.

Przed pierwszą walką reakcja prosta wyraźnie się poprawia, a celność reakcji wyprzedzającej nieznacznie spada w porównaniu z odpowiedzialnym sparingiem. Przed drugą bitwą wskaźniki w prostej reakcji nieco spadają, a dokładność reakcji wyprzedzającej znacznie wzrasta. Pierwsza walka w dużych zawodach charakteryzuje się dużym napięciem, które jest spowodowane niepewnością, brakiem informacji o ewentualnych pretendentach do nagród, obecnością „silnych” i „słabych” przeciwników na zawodach itp. Do drugiej walki bokserzy zazwyczaj nie doświadczają takiego stresu, a stabilizacja stanów psychicznych znajduje również odzwierciedlenie we wskaźnikach sensomotorycznych.

Przed odpowiedzialną walką (finałową) z reguły wszystkie wskaźniki znacznie się poprawiają, szczególnie zauważalnie wzrasta dokładność przewidywanej reakcji. Potwierdzają to liczne pomiary na różnych zawodach. Dlatego właśnie dokładność reakcji antycypacyjnej można uznać za wskaźnik prognostyczny w ocenie stanu psychicznego, chociaż jaśniejszy obraz może dać ogólny obraz wartości reakcji prostych i antycypacyjnych razem wziętych.

Dla mniej odpowiedzialnej walki typowe będzie pogorszenie czasu reakcji prostej i nieznaczne zwiększenie dokładności reakcji wyprzedzającej. Nieco inny obraz jest typowy dla bitwy o „średniej odpowiedzialności”: niewielka poprawa czasu prostej reakcji i znaczny wzrost celności reakcji wyprzedzającej. Ponieważ sam fakt istnienia różnych stopni odpowiedzialności startowej jest swoistym stresem psychicznym, przekłada się to na efektywność działań wyczynowych sportowca. Oczywiste jest, że końcowy wynik bitwy (zwycięstwo lub porażka) będzie również korespondował z charakterystycznym obrazem przesunięć wskaźników sensomotorycznych.

Porównanie średnich arytmetycznych wskaźników rozłożonych według czynników sukcesu lub porażki wykazało, że w reakcji prostej różnice są nieznaczne, a szybkość reakcji prostej, nawet u sportowców przegrywających, wyraźnie wzrasta w porównaniu z tłem. To po raz kolejny potwierdza pogląd, że przegrywający bokserzy charakteryzują się wzrostem pobudzenia, co przekłada się na adekwatną ocenę sytuacji i zróżnicowaną reakcję. Szczególnie zauważalne są zmiany w prostej reakcji sportowców, którzy przegrali walkę międzynarodową i pierwszą walkę odpowiedzialnego turnieju.

Ten sam obraz jest typowy dla reakcji antycypacyjnej i poczucia czasu. Zwycięzcy mają statystycznie istotnie wyższe wartości różnic w stosunku do tła niż przegrani. Dla poczucia czasu wzorzec ten jest mniej wyraźny, a dla reakcji antycypacyjnej, która jest uważana za bardziej predyktywną w ocenie stanu gotowości sportowca, szczególnie widoczna jest przewaga zwycięzców. Największą różnicę odnotowano w przypadku, gdy bokser wygrał międzynarodową walkę i przeżywał szczególnie silne emocje steniczne.

Oczywiście efektywna aktywność sportowa zależy w dużej mierze od poziomu rozwoju funkcji psychomotorycznych bezpośrednio zaangażowanych w samoregulację ruchów. Technika wykonywania różnych ćwiczeń sportowych wynika z dokładności kontroli ruchu w przestrzeni, czasie oraz intensywności stosowanych wysiłków. Taka kontrola jest niemożliwa bez dokładności i stabilności szeregu przejawów aktywności psychomotorycznej adekwatnych do wymagań tej czynności: doznań różnej modalności, spostrzeżeń wyspecjalizowanych, reakcji prostych, złożonych i antycypacyjnych.

W procesie treningu sportowego rozwijają się i doskonalą funkcje psychomotoryczne. Dzieje się to w wyspecjalizowany sposób: te procesy i reakcje, które są potrzebne do kontrolowania ruchów i działań motorycznych w tym konkretnym sporcie, stają się dokładniejsze i szybsze. Osiągnąwszy pewien poziom doskonałości, te procesy i reakcje stają się podstawą, podstawą do dalszego doskonalenia sprzętu sportowego, wzrostu umiejętności. Świadczy to o dialektycznym związku między czynnością ruchową i psychomotoryczną. Oznacza to bardzo ważny przepis, którego rozważenie jest istotne dla praktyki. Jeśli w trakcie treningu sportowego zostaną specjalnie i celowo wykształcone niezbędne cechy psychomotoryczne, wówczas można uzyskać dodatkowy efekt wzrostu mistrzostwa technicznego i taktycznego (Surkov, 1984). W dowolnym momencie przeciwnicy mają do czynienia z pewnym zestawem sygnałów i aby rozwiązać problem taktyczny, często wystarczy ocenić charakter tego zestawu, skorelować go z pewnym standardem z dotychczasowych doświadczeń i zareagować do tego odpowiednio. Inna sprawa, że ​​sam zestaw sygnałów zawiera cechy, które wyznaczają nie tylko warunki zewnętrzne pojedynku, ale także takie jak postawa, przeszłe doświadczenia, relacje między rywalami, które wykształciły się w podobnych sytuacjach i tak dalej. Cechy te determinują nie tylko charakter wcześniej wypracowanych powiązań w systemie „wejście-wyjście”, ale także przeniesienie rozwiązania problemu ze sfery reakcji sensomotorycznej do sfery myślenia operacyjnego (Rodionov, 1982).

Efektywna aktywność sportowa w dużej mierze zależy od poziomu rozwoju funkcji psychomotorycznych bezpośrednio zaangażowanych w samoregulację ruchów.