Cel: wychowanie miłości i przywiązania do ojczyzny poprzez legendy, bajki, przypowieści, wiersze lokalnych poetów oraz w oparciu o tradycje etniczno-kulturowe ludu mordowskiego.

Zadania:

Kształtowanie wiedzy o historii ich ludu, jego kulturze językowej, charakterze narodowym, legendach, tradycjach;

Wychowanie aktywnych, odpowiedzialnych obywateli, kochających swoją Ojczyznę, świadomych siebie jako przedstawicieli swojego narodu, zdolnych do zachowania i rozwijania narodowych tradycji i kultury.

Rozwój umiejętności badawczych poprzez badanie legendy o narodzinach ludu mordowskiego.

Postęp lekcji:

I. Moment organizacyjny.

1. Sprawdzenie gotowości do lekcji.

2. Postawa psychologiczna.

Z wyjątkiem matki,

Nie ma matki na świecie.

Oprócz ojczyzny - inny

Na świecie nie ma rodzimej ziemi.

Chłopaki, jakie uczucie przenika czterowiersz?

II. Motywacja do lekcji.

Dostrójmy się, aby nasza lekcja była przesiąknięta właśnie takim uczuciem. Chcę zacząć od przypowieści:

Mężczyzna mieszkał tam, gdzie się urodził. A teraz chciał spojrzeć na biały świat, znaleźć rajski kraj, w którym wszyscy żyją szczęśliwie i dostatnio. Udał się do dalekich krajów. Dotarł do kraju, o którym marzył i zaczął tam żyć. Żyło mu się tam nie gorzej niż w ojczyźnie, a pod pewnymi względami może nawet lepiej. Miejsca tam były piękne, dwory były piękne, nosił królewskie szaty, zasiadał przy stołach bogato. Ale do szczęścia zawsze czegoś mu brakowało. Jego dusza o coś prosiła, ale On nie mógł tego zrozumieć i nie wiedział, czego mu brakuje w odległym królestwie. Jakoś w księżycową noc nie mógł spać, myślał, szukał odpowiedzi na wszystkie pytania, ale chciał zrozumieć swoją duszę. Nagle słyszy cichy, srebrzysty dźwięk dzwonka. Słuchałem. Ba! Tak, to nie jest dzwonek! To czyjś głos! - oświeciło go. Zaczął wsłuchiwać się w te dźwięki jeszcze lepiej: „Tam, gdzie się urodziłem, pasuję tam” — śpiewał cienki, srebrzysty głos. Mężczyzna zamyślił się nad słowami tej bezpretensjonalnej piosenki. I zdał sobie sprawę, że wzywa go jego ojczyzna, przypominają o sobie dusze jego przodków. Człowiek tęsknił za ojczyzną, ale nie mógł opuścić swojego domu, pięknych dworów. A tęsknota jest coraz dłuższa. Zaczęto postrzegać rezydencje nie tak piękne jak najmniejszy dom w ich rodzinnej części; ubrania nie są tak królewskie jak zwykłe łachmany, które nosił w swojej ojczyźnie; stoły nie są tak bogate i nie tak smaczne jak placki w jego rodzinnym domu. Od tamtej pory nie pragnął niczego poza ojczyzną, gdzie znajduje się grób jego matki i ojca, gdzie rośnie zasiana przez niego jarzębina, gdzie stoi zbudowany przez niego dom. Człowiek porzucił bogate, odległe królestwo, ten niebiański kraj, i udał się tam, gdzie wzywała go dusza, do rodzinnej strony. A głosy w jego duszy dzwoniły radośnie, a Słońce jasno oświetlało jego ścieżkę i drogę, jakby go wzywając, a jego serce biło radośnie, jak ptak, trzepocząc w piersi, jakby oczekiwał Szczęścia, których nie można kupić za żadne skarby świata. To była droga do Ojczyzny, droga do siebie!

III. Ustalenie tematu lekcji.

Jak myślisz, dlaczego zaczęliśmy lekcję od tej przypowieści?

Dobra robota, chłopaki, prawda, porozmawiamy o naszej ojczyźnie i o tym, co jest z nią związane.

IV. Aktualizacja wiedzy o ziemi ojczystej.

1. Rozmowa.

Chłopaki, jak rozumiecie, czym jest Ojczyzna?

Co wiesz o swojej małej ojczyźnie?

(Dzieci wymieniają region, dzielnicę, nazwę wsi).

2. Studium wiersza A. Bolszakowa „Nod”

Nauczyciel: wiele wierszy o ich ojczyźnie napisali lokalni poeci: V.P. Efimov, L.M. Shaposhnikova, A. Bolshakov. A teraz chcę zaproponować powtórzenie naszego ulubionego wiersza A. Bolszakowa „kiwając głową”.

(Przeczytaj na pamięć wiersz A. Bolszakowa „kiwając głową” w łańcuchu).

ukłon.

Źródło świętej mocy,

Czcionki czystej łaski

I słyszę westchnienie Rosji

W wiosce Nod.

Tutaj, zgodnie z niedzielną tradycją,

Bez zamieszania, przez długi czas,

Pieką wspaniały chleb z ogniska.

I gotują pyszny odurzony kwas chlebowy.

Świt jest utkany cienkim wzorem,

Los jest w uścisku czasu

Relacje na żywo wątek

Zatkany żyłą w skroni.

Widzę, jak pod górą,

Rano nie trzeźwy

Idzie trzech mężczyzn w czarnych kurtkach

Wykonaj egzekucję księdza Piotra.

Jak w latach błotnistej fermentacji

Kłopoty pochyliły się nad wioską,

Jak jasna świątynia przed zniszczeniem,

Ocalony przez chłopską mądrość.

Skrzypienie schodów na dzwonnicy

I cierpki zapach starożytności.

Ikona zachowuje twarz dziecka

wielkanocne ciasto

I werset pod kopułą kościoła.

Gęsty dialekt mordowski.

Ścieżka do wiosny wije się jak ścieżka

I przez most nad strumieniem

Prowadzi do studni „kapłańskiej”,

Do wody bogatej w srebro.

Źródło świętej mocy,

Kupiłem czystą łaskę.

Wielka Rosja żyje

W wiosce Nod.

A. Bolszakow.

Co możesz powiedzieć o stosunku poety do Ojczyzny?

Jakie zabytki wsi są opisane w tym wierszu?

Dzięki chłopaki! A teraz wybierzmy się z tobą na krótką wycieczkę i podziwiajmy zabytki wioski.

3. Dopasuj obrazki do gry i opisu.(Zabytki wsi)

Celem jest krótkie opisanie zabytków wsi.

- (Dzieci pracują w grupach, korelują obrazki z opisami).

Jest gospodarzem Ogólnorosyjskiego Festiwalu Mordowskiego folkloru oraz sztuki i rzemiosła „Mastoravan Morot” („Pieśni Matki Ziemi”); (Kompleks etnograficzny „Osiedle Mordovia”).

Niedaleko tego miejsca w lesie zmarł psalmista miejscowego kościoła Piotr Pawłow, dlatego woda w nim uważana jest za świętą (Święte źródło);

Nikt nie pamięta, dlaczego ludzie nazywali go „Lyovatka”, ale w odległych latach 70. był kolekcjonerem starych rzeczy, które wymieniał na balony, co sprawiało dzieciom wielką przyjemność (Levatkinsky wiosna);

Nikt nie nadał mu imienia, więc ludzie nazywają go „Bezimiennym” (Bezimienne źródło);

To wyjątkowy budynek, jeden z nielicznych w naszej Simbirskiej Metropolii, który nie zamknął swoich podwojów nawet w latach ciężkich czasów. Na nim opierała się wiara prawosławnych mieszkańców naszego regionu (Świątynia ku czci Ikony Matki Bożej Kazańskiej);

U Mordowian miejsce ogrodzone batem na miejsce modlitwy w lasach, na polach, na łąkach;

Istnieje legenda, próbująca pokazać swoją siłę, mordowski bohater, gubernator Iwana Groźnego, Nadey wykopał murawę o powierzchni 1 mkw. metr, unosząc ciężar nad głową, zaczął stąpać po terytorium. Od tego czasu nosi nazwę Sila - Murza (miejsce Murzy Sila).

Nauczyciel: Jak mówi poetka Elena Rul w swoim wierszu:

Zakątki naszej małej ojczyzny

Często ciągnie nas do siebie

We śnie, we wspomnieniach z dzieciństwa

To piękno jest wezwane do zobaczenia.

Całe to piękno jest w naszej wiosce.

4. Legenda o narodzinach ludu mordowskiego.

Powiedz mi, w jakiej narodowości żyjesz?

A jak pojawił się lud Mordowian?

„Legenda o narodzinach ludu mordowskiego” - opowiadają dzieci.

Pewnego razu w gęstych lasach mordowskich wydarzył się wielki cud. Wczesną wiosną bóg słońca pocałował promieniami młodą jabłoń - i na ziemi otworzył się pierwszy kwiat jabłoni o nieskazitelnej i niespotykanej urodzie. Za nim jest kolejna trzecia. I cała jabłoń stała się olśniewająco biała i bajecznie piękna. Ptak szczęścia podziwiał piękno niesłychanego, dotknął skrzydłem cudownej jabłoni i zamienił ją w ukochaną dziewczynę. I poszła na kwitnącą ziemię. A tam, gdzie postawiła stopę, narodził się lud Mordowian: wysocy, niebieskoocy, złotowłosi, mądrzy, życzliwi, pracowici i gościnni.

Skąd wziąłeś tę legendę?

Chłopaki, czy dobrze znacie swój język ojczysty?

Kocham to?

Sprawdźmy naszą znajomość języka i zagrajmy w grę „Koneserzy języka ojczystego”.

5. Gra dydaktyczna - praca w grupach(dwie grupy) „Znawcy języka ojczystego”.

Celem jest zaszczepienie zainteresowania nauką języka erzyjskiego.

Zasady gry: wybierają sekcję, zadanie na liczbę punktów, jeśli nie mogą odpowiedzieć, odpowiada drużyna przeciwna i punkty trafiają do nich, na koniec gry podliczają liczbę punktów. (W sumie 20 pytań).

Pytania:

10 - „Matka” w języku Erzyi;

20 - „Ojciec” w języku Erzyi;

30 - słowo „siostra” w języku Erzyi;

40 - słowo "brat" w języku Erzyi;

50 - wyrazy „dziewczyna”, „chłopiec” w języku Erzyi.

10 - biała płócienna koszula damska;

20 - świąteczny nakrycie głowy dla kobiet;

30 - długa kamizelka z białego płótna z haftem;

40 - przepaski biodrowe dla dziewcząt i mężatek;

50 - Ikelga Patsya.

3.Bogowie Mordowian.

10 - mityczny obraz symbolizujący zło;

20 - mityczny obraz symbolizujący szczęście;

30 - duch lasu, patronka, pani lasu;

40 - mityczny obraz - duch wody;

50 to najważniejsza postać, bohater o niezwyciężonej sile, mądrości i przebiegłości.

4.Dekoracje.

10 - ozdoby do uszu;

20 - biżuteria na palcu;

40 - zapięcie na klatkę piersiową;

50 - przez dekorację ramion.

Punktacja ujawnia zespół „Koneserzy języka ojczystego”.

Nauczyciel: Język Erzyi to bogactwo, które musimy ze wszystkich sił chronić i być z niego dumni.

5. Historia powstania wsi Nodding.

Wiemy, jak pojawił się lud mordowski, znamy nasz ojczysty język Erzyi, ale jak powstała nasza mordowska wieś?

Praca z kościelną kroniką parafialną (fotokopia - lektura wybiórcza).

Jak czytamy w „Kronice cerkiewno-parafialnej Matki Bożej-Kościoła Kazańskiego z. Kivati” - „... Parafianami są Mordwini z plemienia Erzya, eksmitowani tutaj według legendy kronikarza księdza Jana Tichomirowa z wiosek okręgu Karsun, Kivati ​​​​i Kandarati…”. Z tego możemy wywnioskować, że wysiedleni Mordowianie założyli wioskę o tej samej nazwie - Nod (której nazwa jest związana z wodą).

Pytania dotyczące czytania wybiórczego:

Z jakiego powiatu przenieśli się ludzie?

Z jakich wsi?

Przeczytaj, jaki wniosek można wyciągnąć na temat nazwy wsi.

6. Ustna sztuka ludowa ludu mordowskiego..

Nauczyciel. Mordowianie nie tylko głęboko szanują swój język ojczysty, studiują historię swojej ojczyzny, ale także przekazują twórczość swojego ludu z ust do ust. Legendy mówią, że wśród mordowskich bóstw istniało złe mityczne stworzenie „Varda” w postaci obdartej dziewczyny i dobre stworzenie „Utsyaska”, tłumaczone jako „Szczęście”.

Chłopaki, pamiętajmy, w której mordowskiej opowieści ludowej spotkaliśmy te postacie? („Brzozowa dziewczyna”)

Co symbolizuje wizerunek „Vardy”? Obraz „Utsyaski”?

Opisz krótko fabułę opowiadania:

Varda zwabiła siostrę na urwisko wypełnione wilgotną ziemią. W tym miejscu rośnie brzoza. Przechodzący muzycy robią z brzozy skrzypce, które znów zamieniają się w Uciaskę. Opowieść kończy się triumfem dobra nad złem.

Spróbujmy oddać charakter bohaterów.

2. Dramatyzacja fragmentów – praca w grupie.

Zadanie: Musisz wejść na obraz dziewczyn-bohaterek i udramatyzować fragmenty.

Pierwsza grupa

Utsyaska: Jak tu dobrze! Jakie czyste powietrze i ile grzybów! Weź to, Warduszka!

Varda: Fu, co za paskudny las, te gałęzie oderwały mi wszystkie ręce. Powinieneś był tu przyjść! Teraz przeciągnij ten kosz, schyl się, rozedrzyj się!

Utsyaska: Pozwól, że ci pomogę, będę zbierał dla ciebie grzyby. Zobacz, jakie są silne i piękne.

Varda: Byłoby lepiej, gdybyśmy siedzieli w domu, grzejąc się na piecu.

Druga grupa

Varda: Och, mój lok, zwinięty (płacze).

Utsyaska: Nie płacz, siostrzyczko, dam ci swoje.

Varda: Nie potrzebuję twojego, przyprowadziłeś mnie tutaj, weź mój pierścień i weź go.

Utsyaska: Cóż, poczekaj, zaraz to wezmę.

Prezenter: Najmłodszy zszedł za ring, a brzeg wąwozu się rozpadł, a dziewczyna została pokryta ziemią.

Utsyaska: Pomoc, siostro! Siostro, pomóż!

Warda: Jak! idę pomóc. Dobrze ci tak! Niedługo wrócę do domu, spojrzysz na mnie, a będą mnie chwalić. (Bierze kosze i liście).

Jak skończyła się bajka?

(Bajka zakończyła się tym, że Utsyaska poślubiła muzyka, a Varda, zła istota, całkowicie zniknęła z życia)

Czy w życiu zawsze dobro zwycięża nad złem? (nie zawsze)

Od kogo to zależy? (od sytuacji, od osoby...)

Nauczyciel. Na zakończenie chcę Was zaprosić do odwiedzenia jednej z bohaterek tej bajki. Tu są dwie chaty, w jednej mieszka Uciaska, w drugiej Varda. Pomyśl o tym, do kogo chciałbyś pójść, idź do tej chaty.

Proszę uzasadnić swój wybór.

(Należy dojść do wniosku, że jeśli Zło zostanie pozostawione w spokoju, będzie nadal popełniać okrucieństwa, więc zdecydowanie musisz udać się do Vardy, aby wzbudzić w niej Dobro)

V. Podsumowując.

Dlaczego kończymy lekcję bajką? Jak to się ma do tematu naszej lekcji „Podróżowanie po ojczyźnie”?

(Odpowiedzi dzieci) ...

Wniosek. To bajka o naszym Mordowianie. W baśniach ludzie starają się pokonać zło, przynajmniej za pomocą magii. Bez względu na to, jaką niespotykaną moc posiada złoczyńca, z pewnością znajdzie się bohater, który będzie w stanie go pokonać, aby na jego rodzinnej Ziemi zapanował pokój. Wzorując się na dobrych bohaterach baśni, zabiegajmy o dobro, aby nasza ojczyzna zawsze była gościnnym i gościnnym zakątkiem naszej Ojczyzny!

VI. Odbicie.

Co wyniosłeś z lekcji?

Co dokładnie ci się podobało?

Kontynuuj zdanie:

Dzisiaj na zajęciach dowiedziałam się...

Dzisiaj na lekcji było mi łatwo...

Ciężko mi było dzisiaj na lekcjach...

Dzisiaj na zajęciach poczułam się...

Podobnie jak dzisiaj na lekcji, wyraź swój nastrój, wybierając emotikon.

Bibliografia

2. Wyciąg z kroniki świątyni ku czci Ikony Matki Bożej Kazańskiej.

Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa

MO „miasto Buguruslan”

MADOU „Przedszkole typu kombinowanego nr 16”

Rozrywka dla starszych i grup przygotowawczych.

Dyrektorzy muzyczni:

Cel: Edukacja uczuć obywatelskich, uczuć miłości do Ojczyzny, ojczyzny.

Zadania:

Zapoznanie się z historią ojczyzny z muzeum pisarza. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat flory i fauny Terytorium Orenburga. Kultywowanie miłości do ojczyzny, umiejętności dostrzegania piękna, bycia z niego dumnym. Zapoznanie się z kulturą i zwyczajami ludowymi. Kształtowanie kultury ekologicznej u dzieci i ich rodziców.

Dzieci wchodzą do sali do muzyki, stoją w półkolu.

Prezenter: Rosja jest matką! Chwała Tobie!

Widziałeś wiele na przestrzeni wieków.

Kiedy tylko można było mówić

Miałbyś dużo do powiedzenia.

Odbiłeś się w powierzchni wody

I pierwszy Kreml i nowe miasto,

Co zbudowali nasi Rosjanie

Pod pierwszą sosnową ścianą.

1. Piosenka „Pieśń Rosji”. M. Sutyagina, sl. E. Nikonowa _

Prezenter: Dzieci, jak nazywa się kraj, w którym żyjemy?

Dzieci: Rosja!

Prezenter: Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy?

Dzieci: Buguruslan!

Prezenter: To prawda, dobra robota! Z czego słynie nasze miasto?

Odpowiedzi dzieci:

1. W okolicach naszego miasta wydobywana jest ropa i gaz.

2. W naszym mieście działa Fabryka Radiatorów. Pracownicy tej fabryki produkują chłodnice do samochodów.

3. Posiadamy również cegielnię.

4. W naszym mieście jest wiele przedszkoli, szkół, szkół wyższych, kolegiów, instytutów.

5. A w naszym mieście jest teatr dramatyczny im.

6. Mamy muzeum historii lokalnej.

7. Kilka lat temu w naszym mieście powstał lodowy pałac.

Prowadzący: Ile lat ma nasze miasto?

Dzieci: 263.

Prowadzący: Brawo, dużo wiesz o swoim rodzinnym mieście! Czy wiesz

Jak nazywa się okolica, w której mieszkamy?

Dzieci: Orenburg!

Prowadzący: To prawda, dobra robota! Chodźmy na mapę i spójrzmy

na mapie, gdzie i jak leży nasz teren. W Rosji

nasz obszar może pomieścić takie kraje jak Belgia,

Dania, Holandia i Luksemburg łącznie. W tym roku 7

Grudzień region Orenburg będzie obchodził swoje 77. urodziny.

„Wspaniała ziemia, błogosławiona

Skarbnica ziemskich bogactw.

Takimi wersami śpiewał region Orenburg.

dużo piękna, bogactwa, baśni, cudów, trzyma nasza ziemia. A ty

chcesz ich poznać?

Dzieci: Tak!

Prezenter: W takim razie zapraszam Cię w ciekawą podróż po Twojej ojczyźnie

krawędź. I pomóż nam, ta magiczna karta i magia

strzałka, wskaże nam drogę. Gdzie kończy się strzałka?

tam będziemy z tobą.

Strzałka przesuwa się do Aksakowo.

2. Fragment bajki „Szkarłatny kwiat” _

Kurtyna jest rozsunięta, dom stoi.

DIV_ADBLOCK119">

Muzyka brzmi, córki kupców wychodzą, tańczą. Pojawia się kupiec.

Kupiec: Moje drogie córki, dobre córki, jadę w interesach kupieckich

dalekie krainy, ile czasu będę podróżować - nie wiem, i

Nakazuję wam żyć uczciwie i potulnie beze mnie. przyniosę ci

hotele jakie chcesz.

Starszy

Córka: Przynieś mi, drogi ojcze, złotą koronę z kamieni

półszlachetny, i żeby było od niego światło w ciemną noc, jak

w biały dzień.

Średni

córka: Przynieś mi, drogi ojcze, kryształowe lustro

wschodnią, abym patrząc w nią, nie zestarzała się i nie zestarzała moja uroda

dziewczyna została dodana.

Junior

Córka: Przynieś mi, drogi ojcze, szkarłatny kwiat, który

nie byłoby piękniejsze na świecie.

Kupiec: Moje drogie córki, piękne córki, gdzie mogę kupić złotą koronę

Chyba wiem, skąd wziąć magiczne lustro, ale

szkarłatny kwiat nie jest trudny do znalezienia, ale skąd wiesz, co jest piękniejsze

nie ma go na świecie? Spróbuję, ale nie dla hoteli

I posłał do nich swoje córki, dobre, piękne

baszty panieńskie, sam wyruszył w drogę, na ścieżkę.

prezenter: Dzieci, zgadliście, gdzie skończyliśmy?

Dzieci: W bajce „Szkarłatny kwiat”.

Prezenter: Kto napisał tę opowieść?

Dzieci:.

Prezenter: To prawda, dobra robota! Ta bajka została napisana przez S. Aksakowa, który

mieszkał w posiadłości Aksakovo niedaleko naszego miasta, domu

Aksakow nadal stoi, teraz w tym domu jest muzeum.

(Jest pokaz slajdów z Muzeum Aksakowa i rozmowa na temat historii

slajdy) Dookoła wsi Aksakowo występuje malownicza przyroda, gęsta

lasy, czyste jeziora, Aksakow bardzo kochał te miejsca. Przez długi czas

spacery, podziwianie rodzimej przyrody. Wydawało się, że wszystko wokół

baśniowy, magiczny, a podczas spacerów on

Przypomniałem sobie, jak w dzieciństwie powiedziała mu gospodyni Pelageya

bajkę o „Szkarłatnym kwiecie” spisał tę bajkę i jej

uwielbiany zarówno przez dorosłych, jak i dzieci. A teraz pójdziemy

Prezenter: Dzieci, jak myślicie, gdzie dotarliśmy?

Dzieci: W lesie!

Prezenter: To prawda, dobra robota! Jesteśmy w rezerwacie leśnym.

Zapamiętaj nazwę rezerwatu leśnego, który

zlokalizowany na naszym terenie?

Dzieci: Las Buzułucki.

Prezenter: Zgadza się, las buzułucki nazywany jest złotą perłą

Zawołże.

Dziecko: „Las Buzuluk” V. Levanovsky'ego

Stojąc nad Samarą

Potężny i groźny

Namiot sosnowy.

Wyłożone w nim

Z szyszek i igieł

Idę i nie słyszę

Kroki pod tobą

Jestem w tym namiocie

kłujące guzki,

kłujące igły

Prezenter: Zobacz ile szyszek jest pod sosnami, weźmy jedną

jeden guz i posadź go w naszym przedszkolu i od guzów

Choinki urosną, aw naszym ogródku pojawi się też mała sosna.

Zbieraj szyszki.

3. Piosenka „Shishkovyak” muzyka. Y. Słonowa _

Słychać gwizd zza choinek, Słowik Rozbójnik wybiega.

DIV_ADBLOCK120">

Pobaw się w lesie

Ja, jak cios... (dmuchanie)

gwiżdżę... (gwizdanie)

Prezenter: Czekaj, słowiku rabusiu, nie gniewaj się. Wcale nie jesteśmy

chuligani, jesteśmy podróżnikami, podróżującymi po naszej ojczyźnie

Bardzo kochamy i szanujemy naturę.

Słowik

Łobuz: Więc ci uwierzyłem, prawdopodobnie kamienie i proce ze mną

przynieśli go, aby płoszyć zwierzęta i strzelać do ptaków.

Prezenter: Co ty, zdobyliśmy pachołki w lesie. Chcemy blisko dzieci

sadzić choinki.

Rozbójnik Nightingale zagląda do kosza.

Słowik

Łobuz: Rzeczywiście, nie ma kamieni i proc. Ale prawdopodobnie wbija gwoździe

chowacie się w kieszeniach, żeby móc pisać swoje imiona na drzewach.

Klepie dzieci w kieszeniach.

Prezenter: Kim jesteś, Słowikiem Rozbójnikiem, nasze dzieci nigdy nie są na drzewach

napisz, jesteśmy przyjaciółmi natury!

Słowik

Łobuz: Patrzcie koledzy, znam takich znajomych, sprawdzę jakich

jesteście przyjaciółmi. Jeśli jesteście przyjaciółmi, to wszystkie przysłowia o

natura wiedzieć.

Słowik Rozbójnik: Dzieci:

1. Będzie padać - będą grzyby.

2. Tam, gdzie jest kwiat, jest miód.

3. Dwa niedźwiedzie nie mieszkają w tej samej jaskini.

4. Zając - nogi są zużyte.

Wilk jest karmiony zębami.

Lis - chroni ogon.

5. Jarzębina ma czerwoną jagodę - ale smakuje gorzko.

6. Nikt by nie poznał dzięcioła - gdyby nie zapukał nosem.

7. Jaskółka zaczyna dzień - słowik się kończy.

8. Ludzie chętnie latają, a pszczoła chętnie kwitnie.

9. Mrówka jest mała - tak, kopie góry.

11. Niedźwiedzie są złymi sąsiadami.

12. Nazywał się ciężarem - wspinał się z tyłu.

13. nie będzie śniegu - nie będzie śladu.

14. Ryba - woda,

Ptaki - powietrze

Człowiek jest całą ziemią.

15. Wybierz jagodę - wybierzesz pudełko.

Słowik

Łobuz: I prawdziwi przyjaciele, wszystkie przysłowia wiedzą, jak się cieszę z was wszystkich

Przytula dzieci.

Prezenter: Nightingale jest rabusiem, dlaczego nazywasz się rabusiem, bo ty

czy pilnujecie lasu, czy nie wpuszczacie tu chuliganów?

Słowik

Łobuz: Tak, to ze starej pamięci, bo mieszkałem na drzewach,

polował rabunkiem, okradał kupców z podróżników. Tylko tak

rozwiedzeni chuligani, wszystkie gałęzie na drzewach były połamane, śmieci

wyrzucili go do lasu, przestraszyli zwierzęta. Nie miałem gdzie się schować i

Postanowiłem wtedy strzec lasu przed wrogami. Od tego czasu i

Przestałem rabować, zresztą tylko ze starej pamięci

Wszyscy nazywają mnie Słowikiem Rozbójnikiem. Słuchaj, odkąd ty

zawędrował do mojego lasu, może się ze mną pobawisz?

Prezenter: Z przyjemnością!

4. Gra „Płoń, płoń jasno” _

Słowik

Łobuz: Oj dobrze zagrane! Dzięki chłopaki.

Prezenter: Dziękuję też Słowiku Rozbójnikowi, dobrze w twoim lesie,

Zasuwa się kurtyna, dzieci siadają na krzesłach.Strzałka porusza się do przodu. Kurtyna się otwiera, na scenie widać wnętrze rosyjskiej chaty: piec, kołowrotek itp. d. Babcia siedzi i robi na drutach puszysty szalik.

Prezenter: Cześć babciu!

Babcia: Cześć dzieci! Dokąd idziesz, dokąd idziesz?

Prezenter: Podróżujemy po naszej ojczyźnie. I nie powiesz nam

gdzie dostaliśmy?

Babcia: Do Orenburga moi drodzy, do Orenburga.

Prezenter: Nie może być, Orenburg to duże miasto, są domy

wysokie budynki wielokondygnacyjne. Drogi asfaltowe, samochody

jeżdżą w kółko, ale tutaj domy są małe, nie ma dróg i samochodów

nie można zobaczyć. Babciu, chyba coś pomieszałaś

jakaś wioska.

Babcia: Ja, moja droga, niczego nie pomieszałem, nic z nas nie rodząc

nie było czegoś takiego, ani waszych piętrowych domów, ani samochodów.

urządzamy spotkania, dziergamy puchowe szale, śpiewamy piosenki,

Tańczymy w kółko i jeździmy konno.

Prezenter: Chłopaki, chyba zrozumiałem, strzała zabrała nas daleko

przeszłości, kiedy Orenburg dopiero zaczynał powstawać i był

całkiem małe miasteczko. Ale nawet wtedy, dawno temu, ludzie

robił na drutach słynne puchowe szale Orenburg. babcia i

możesz, usiądziemy na twoich zgromadzeniach, posłuchamy czego

ludzie mówią?

Babcia: Czemu nie, usiądź i posłuchaj.

Wchodzą 4 dziewczyny w rosyjskich strojach ludowych z koszami w rękach. Dziewiarskie igły i szaliki w koszach.

Babcia: Proszę, drodzy goście, proszę.

Dziewczyna: Zabawa i radość dla Ciebie! Dziewczyny kłaniają się, siadają, wyjmują druty, robią na drutach.

Babcia: Mam coś dla każdego

I miejsce i słowo

Mam dla ciebie zabawę

Na każdy gust

Komu - bajka, komu - prawda,

Komu piosenka.

Odnosi się do dzieci.

Czy jest wam wygodnie, drodzy goście? Czy jest widoczny dla wszystkich? Czy wszyscy

Prezenter: Goście oczywiście mieli wystarczająco dużo miejsca, ale czy nie jest trochę tłoczno

właściciele?

Babcia: W zatłoczonym, ale nie szalonym! Cóż, dziewczyny są czerwone, nie bądź leniwy

podjąć pracę.

Bajki w twarzach

Siedzą w wieżach jasnych pokoi.

pękanie orzechów,

Niech się śmieją.

1 dziewczyna: Skacz, skacz, skacz

Młody Drozd.

Poszedłem do wody,

Odnalazł młodość.

Młody jest mały

Sam z blatami,

Głowa z garnkiem.

Molodichka jest młody

Poszedłem po drewno opałowe.

Złapany na pniu

Zatrzymałem się na cały dzień.

2 dziewczyny: Jak duża jest nasza rodzina

Tak śmieszne:

Pod sklepem stoją dwa Ivany,

Dwóch Emelyanów chce się uczyć,

Dwa Stepany ze śmietaną

przejadanie się,

Dwie Dashy przy owsiance

jeść,

Dwie Ulki w kołysce

Huśtać się.

Jedna Masza nie jest nasza

I jest dobra!

3 dziewczyny: Och, lu-li, ta-ra-ra,

Na szczycie góry jest góra.

A na tej górze jest łąka,

A na tej łące jest dąb.

Kruk w czerwonych butach

Z zielonymi kolczykami.

4 dziewczyna: Czarny kruk na dębie

On gra na trąbce.

Fajka toczona, złocona.

Rano dmie w trąbę,

Nocą opowiada historie.

Przybiegają zwierzęta

wrona słuchaj,

Piernik do jedzenia.

1 dziewczyna: Babcia, babcia i ja zrobiliśmy na drutach chusteczkę, zobacz co

okazał się piękny.

2,3 dziewczyny: I nasza praca się skończyła, patrz babciu.

Wyciągają chusteczki, pokazują je.

Babcia: Cóż, a ty, Nastenka, dlaczego pozostajesz w tyle za swoimi przyjaciółmi?

4 dziewczyna: Teraz, teraz babciu, została ostatnia pętla!

Zbliża się babcia pokazuje chusteczkę. Babcia patrzy na chusteczki.

Babcia: Brawo dziewczyny, okazały się szlachetne szale. Dobra robota

- idź śmiało! Start, Nastenka, okrągły taniec, zaśpiewaj piosenkę!

5. Okrągły taniec „Zemelyushka-czarnoziem” r. np. _

Dzieci żegnają się z babcią i dziewczynkami, kurtyna opada, strzała idzie dalej. Kurtyna otwiera się na scenie góry, lasu, jaszczurki na górze.

Prezenter: Zastanawiam się, gdzie dotarliśmy? Kto tu mieszka?

Dzieci: Skończyliśmy w górach, a tu mieszka Pani Miedzianej Góry!

Prezenter: Zgadza się, mieszka tu Pani Miedzianej Góry. ona strzeże

bogactwa, które są pod ziemią.

Jaszczurka czołga się za górę, Pani Miedzianej Góry wychodzi zza góry.

Kochanka: Cześć, czerwone dziewczyny, dobrzy ludzie. Dlaczego w moim

skarga na własność?

prezenter: Podróżujemy po naszej ojczyźnie. Poznawanie ludzi

zwyczajów, z bogactwem naszego rodzinnego Orenburga.

Kochanka: Nasza ziemia uralska przechowuje wiele bogactw. Jest również

miedzi i złota, posiadamy również złoże soli kamiennej. Jeść

nawet całe słone jeziora, a które wiesz, że są przydatne

minerały wydobywane w naszym regionie?

Dzieci: Piasek

surowce cementowe

biały marmur

Szary marmur

łupek naftowy

asfaltyt

Kochanka: Zgadza się, dobra robota, a w moim dobytku są kamienie

klejnoty. Nazywane są „Klejnotami Uralu”, ponieważ

że te kamienie znajdują się w górach Uralu. Dawno temu

kamienie-klejnoty wykonane ozdoby, zdjęcia są bajeczne.

(pokazuje zdjęcia) I na pożegnanie chcę ci dać

pudełko z klejnotami Uralu.

Daje dzieciom pudełko, żegna się i idzie przez górę. Strzała porusza się dalej, kurtyna się zamyka, potem otwiera, są dziewczyny z kłosami.

6. „Taniec z uszami” _

Prezenter: Chłopaki, gdzie teraz jesteśmy?

Dzieci: Na pole pszenicy!

Prezenter: Zgadza się, ty i ja wylądowaliśmy na stepach Orenburga

pole pszenicy. Nasi plantatorzy uprawiają dużo chleba.

Ile wysiłku, ile pracy trzeba włożyć, aby się rozwijać,

żniwa do ziarna, a potem upiec dobry chleb.

7. Muzyka z piosenki „Grow a spikelet”. Y. Cziczkowa _

Wychodzą dziewczyna i chłopak, trzymając w rękach chleb i sól.

Chłopak: Jeśli kogoś chcemy

Spotkaj się z honorem i honorem,

Spotkaj się hojnie, z serca,

Z wielkim szacunkiem,

Takich gości spotykamy

Okrągły, bujny bochenek.

On jest na malowanym talerzu,

Z białym ręcznikiem.

Dziewczyna: Przynosimy sól z bochenkiem.

Pokłoń się, proszę skosztuj.

Drogi nasz gościu i przyjacielu

Weź chleb i sól z rąk.

8. Piosenka „Ziemia słynie z chleba” rozmyśla. Y. Cziczkowa _

Prezenter: Dziękuję za chleb i sól! No to nadchodzi nasz

podróż dookoła ojczyzny do końca. Teraz jesteśmy z tobą

chodźmy do grupy, a na lunch zjemy ten pyszny bochenek.

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

„Podróż po ojczyźnie”

dla starszych dzieci

Durbanowa Irina Nikołajewna,

wychowawca MKDOU nr 16,

miasto Nowosybirsk

Cel: Z usystematyzowanie wiedzy dzieci o mieście Nowosybirsku i obwodzie nowosybirskim, przyczyniając się do kształtowania wartości moralnych.

Zadania:

1. Rozwój społeczny i komunikacyjny:

- kształtowanie u dzieci poczucia spójności, jedności, pozytywnego nastroju emocjonalnego w zespole;

- kształtowanie umiejętności wyrażania swojego punktu widzenia, słuchania rówieśników i prowadzenia rozmowy.

1. Rozwój poznawczy:

- uzupełnienie wiedzy dzieci o ich ojczyźnie i mieście Nowosybirsk;
- poszerzenie pomysłów dzieci na temat zasobów naturalnych: flory, fauny regionu Nowosybirska;

- rozwijać aktywność poznawczą u dzieci;

- pielęgnować zainteresowanie ojczyzną, chęć poznawania historii rodzinnego miasta, pielęgnować dumę ze swojej małej ojczyzny, miłość do przyrody, chęć jej ochrony i ochrony.

1. Rozwój mowy:

- Aktywuj słownictwo dzieci.

1. Rozwój artystyczny i estetyczny:

- utrwalenie umiejętności koordynacji śpiewu i ruchu.

1. Rozwój fizyczny:

- przyczyniać się do zachowania i wzmocnienia zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci poprzez minuty fizyczne, relaksację, autotrening.

Prace wstępne: str przeglądanie albumów i ilustracji o mieście Nowosybirsk, nauka wierszy, przysłów i powiedzeń. Badanie ilustracji o roślinach i zwierzętach Syberii, wymienionych w Czerwonej Księdze.

Materiał na lekcję: Mapa Rosji i obwodu nowosybirskiego, symbole miasta Nowosybirsk, zabawki-zwierzęta, karty przedstawiające rośliny i zwierzęta obwodu nowosybirskiego, mnemotables do opisu zwierząt. Nagrania audio utworów muzycznych, centrum muzyczne, ławeczka gimnastyczna, tor przeszkód.

Przebieg zajęć bezpośrednio wychowawczych:

1. Autotrening „Jesteśmy przyjaciółmi natury”

Pedagog: Chłopaki, zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie:

Słońce jasno świeci,

Wieje lekki wietrzyk

Oddychamy tym czysto

Świeże powietrze.

Jesteśmy dobrzy i szczęśliwi.

Chcemy żyć w zgodzie z naturą,

I będziemy chronić wszystkie żywe istoty z przyjaciółmi.

Teraz posłuchaj piosenki.

(Brzmi piosenka M. Bernesa „Gdzie zaczyna się ojczyzna”)

Pytania dla dzieci: O czym jest ta piosenka? Czym według ciebie jest ojczyzna?

Pedagog: Każdy mieszkaniec Ziemi ma swoją Ojczyznę - to miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasz kraj? (Odpowiedzi dzieci, wyświetl na mapie).

Pedagog: Tak, nasza Ojczyzna jest wielka i piękna.

(czytanie wiersza)

Dziecko:
Jeśli długo, długo, długo

W samolocie lecimy

Jeśli długo, długo, długo

Patrzymy na Rosję

Zobaczymy wtedy

Zarówno lasy, jak i miasta

Dziecko:
przestrzenie oceaniczne,

Wstęgi rzek, jezior, gór...

Zobaczymy odległość bez krawędzi,

Tundra, gdzie dzwoni wiosna

A potem zrozumiemy, co

Nasz kraj jest duży

Niezmierzony kraj.

Pedagog: Tak, dzieci, nasz kraj jest piękny i bardzo duży, ale każdy człowiek ma jeszcze swoją małą ojczyznę. Powiedz mi proszę, w jakim mieście my żyjemy? (Odpowiedzi dzieci).

Tak, mieszkamy w mieście Nowosybirsk, dla nas jest to rodzime. (Pokaż miasto na mapie obwodu nowosybirskiego).

Dziecko:

W wielkiej Rosji jest miasto syberyjskie,

To miasto nazywa się Nowosybirsk.

W tym mieście wiecznie zielone jodły,

Oczywiście zimą są śnieżyce,

A także w nim są duże teatry i parki,

A w zoo jest dużo zwierząt.

Znajduje się tu centrum rosyjskiej nauki – Akadem-gorodok i skrzyżowanie najważniejszych dróg. (Pokazuje ilustracje o mieście. Udoskonalenie wiedzy o zabytkach Nowosybirska).

Pedagog: Dzieci, nasze miasto jest stolicą Syberii i głównym miastem obwodu nowosybirskiego, a ty i ja już wiemy, że główne miasto ma własną flagę i herb. (Przegląd symboli miasta Nowosybirsk).

Pedagog: Dzieci, powiedzcie proszę, co oznacza niebieski pasek na herbie miasta? (Rzeka). Jak nazywa się rzeka, nad którą leży nasze miasto? (Ob). Co znaczy biały? (Śnieg i czyste myśli ludzi). A co z zielonym? (Lasy i równiny). Dlaczego na herbie miasta znajduje się królewska korona? (Nowosybirsk jest stolicą Syberii i centrum obwodu nowosybirskiego).

Pedagog: Dzieci, wiele razy już podróżowaliśmy po naszym mieście, pamiętajmy jakim środkiem transportu można poruszać się po mieście?

Zrobił. gra „Wybierz transport miejski”

Pedagog: A dzisiaj proponuję wybrać się na wycieczkę do regionu Nowosybirska i przypomnieć sobie wszystko, co wiesz o roślinach i zwierzętach naszego regionu. . Idziemy na łono natury, co oznacza, że ​​musimy być ostrożni i uważni. (Dzieci idą ścieżką z przeszkodami: żebrowana deska, dywaniki z naszytymi drobiazgami itp.).

Zabawa: „Od toru do toru leśną ścieżką”

Pedagog: A teraz przywitajmy się ze wszystkimi żywymi istotami:

fizminutka:

Witaj błękitne niebo (ręce do góry)

Witaj złote słońce (obraz słońca)

Witaj matko - Ziemio (pochyl w dół)

Witajcie przyjaciele (odwraca się na boki, ręce na pasku)

Pedagog: Chłopaki, jesteśmy na skraju lasu. Zróbmy sobie przerwę i posłuchajmy, jak brzmi las (nagranie audio „odgłosy lasu”).

Pedagog: Przyroda naszego regionu jest bardzo zróżnicowana (pokaż na mapie) - są to lasy, rzeki, równiny, bagna. I wszędzie żyją różne zwierzęta i ptaki, rosną drzewa i rośliny, z których wiele jest chronionych i wymienionych w Czerwonej Księdze.

Nauczyciel rozwiązuje zagadki, dzieci znajdują karty z wizerunkami roślin i umieszczają je na mapie obwodu nowosybirskiego.

Na odwilży w lesie

Najpierw spotkałem wiosnę

Nie boję się mrozu

Będę pierwszym, który przebije się przez ziemię. (Przebiśnieg).

Na zielonym sznurku

białe dzwony

Nawet dzieci wiedzą

Ten las... (konwalie).

Jak mam na imię, powiedz mi

Często chowam się w żyto

skromny dziki kwiat

Niebieskooki ... (chaber).

Biegnij przez trawnik

Beztroskie lekkie stado

Jak nastolatki

Biała beczka ... (brzozy).

Pedagog: Wszyscy lubią naszą piękność o białych pniach - brzozę. To drzewo jest symbolem naszej Ojczyzny.

Dziecko:

Uwielbiam rosyjską brzozę

Albo jasny, albo smutny

W białej sukience

Z chusteczkami w kieszeniach

Z pięknymi zatrzaskami

Z zielonymi kolczykami.

Pauza dynamiczna „Brzoza”. Dzieci naśladują kołysanie gałęzi brzozy na wietrze.

Pedagog: Dobra robota, dzieci, odgadnięte zagadki. Teraz musimy zapoznać się ze zwierzętami z naszej okolicy. (Dzieci podchodzą do stołu, na którym układane są zabawki - zwierzęta).

Zrobił. gra: Opisz zwierzę.(Kompilowanie historii przy użyciu tabeli mnemotechnicznej).

Pedagog: Odpocznijmy i połóżmy się na słonecznym trawniku. (Dzieci kładą się na dywanie i zamykają oczy).

Relaks: Wyobraź sobie, że leżysz na słonecznym trawniku. Na łące jest wiele kwiatów i motyli. Wybierz dla siebie najpiękniejszego motyla i śledź jego lot. (Dźwięki nagrania dźwiękowego - odgłosy natury).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na plakat, na którym jest napisane: „TO JEST JEGO WŁASNA ZIEMIA, KTÓRY NISZCZY SWOJĄ NATURĘ”.

Pytania dla dzieci:

Jak rozumiesz to przysłowie? (Odpowiedzi dzieci).

Czy gra „Nie rób”

Zasady zachowania się w lesie: (pokazywanie ilustracji z udziałem dzieci, czytanie poezji).

1 . Nie niszcz ptasich gniazd

Dzieci muszą pamiętać

I zrozumcie: ptasie gniazda

Nie można zniszczyć!

2. Nie niszcz mrowisk

Mrówki są leśnymi sanitariuszami;

Nie bez powodu ludzie tak je nazywali!

Tylko ty, mój przyjacielu, nie przeszkadzaj im!

Nie niszcz mrówek!

Te pielęgniarki są bardzo potrzebne

Za lasy waszego ojczystego kraju!

3 . Nie zabieraj zwierząt z lasu do domu

Dla jeży i wiewiórek

Las jest domem.

Żyją tam dzielnie

Zarówno latem, jak i zimą:

Więc nie warto

Zabierz je do miasta...

Uwierzcie: są w niewoli

Nie jedzą i nie śpią...

4 . Nie zrywaj dzikich kwiatów

Nie ma potrzeby darć bezsensownie polnych kwiatów,

Nie trzeba robić z nich bukietów...

Bukiety zwiędną. Kwiaty umierają...

I nie będzie już takiego piękna!

5 . Nie łap motyli i ważek

Kolor motyla

Lecąc nad tobą...

igraszki ważek,

Taniec, zabawa...

Wszyscy są tacy szczęśliwi, że mogą latać!

Nie musisz ich łapać...

Niech latają

Udekoruj ziemię...

6 . Nie hałasuj w lesie

Las ma swoją muzykę...

Posłuchaj jej przyjaciół!

Ile dźwięków tu i tam!

Las nie potrzebuje hałasu i zgiełku:

Żadnego hałasu, hałasu, krzyków

I podgłośnij muzykę!

7 . Nie rozpalaj ogniska w lesie bez dorosłych

Niebezpiecznie jest bawić się ogniem bez dorosłych -

Zabawa może się źle skończyć.

Czasami w lesie jest bardzo sucho,

Ognisko zamieni się w poważną katastrofę!

Wyobraź sobie, że płomień łatwo rozbłyśnie,

Zacznie płonąć, podbiegnie, by błyszczeć -

Nie da się go wtedy ugasić...

Pożary lasów to duży problem!

8. Nie zostawiaj śmieci w lesie

Jesteście na wycieczce, chłopaki...

Odpoczywaj, oczywiście, potrzebujesz:

Baw się i igraj

I jedz i pij...

Ale wokół są banki

Celofan, kawałki żelaza, butelki...

Nie możesz ich tu zostawić!

Nie bądźmy leniwi, przyjaciele:

Śmieci tu w lesie, cudze,

Weźmy to ze sobą!

9. Nie wyrywaj krzewów

Jeśli spotkałeś truskawki,

Krzak borówki brusznicy lub jagody -

Delikatnie zbieraj jagody

I zostaw krzak, uważaj.

Pedagog: Brawo chłopcy! Rzeczywiście, przyroda naszego regionu jest piękna i różnorodna, ale jest bezbronna wobec człowieka. Kochajmy i chrońmy naszą przyrodę.

Dziecko:

Drzewo, trawa, kwiat i ptak

Nie zawsze wiedzą, jak się bronić.

Jeśli zostaną zniszczone

Zostaniemy sami na planecie.

Dzieci czytają chórem:

Jeśli zerwę kwiat

Jeśli wybierzesz kwiat

Jeśli razem ty i ja

Jeśli wszyscy zrywają kwiaty,

To pozostanie puste

Wszystkie drzewa i krzewy

I nie będzie piękna!

Brzmi piosenka Y. Antonova „Nie zbieraj kwiatów”.

Tatiana Demidowa

Celem jest kształtowanie orientacji duchowych i moralnych wśród przedszkolaków, wychowanie emocjonalnego i wartościowego stosunku do kultury wielu narodów zamieszkujących Terytorium Krasnodarskie w mieście Soczi, rozwój ich potencjału twórczego, tolerancja w wielonarodowe środowisko.

Zadania: 1. Kształtowanie zdolności motorycznych i cech fizycznych - zręczność, szybkość, siła, wytrzymałość.

2. Zapoznanie z kulturą ludów zamieszkujących miasto

3. Rozwój dynamicznej strony komunikacji; łatwość nawiązywania kontaktów, inicjatywa, chęć komunikacji. Emocjonalność i ekspresyjność, niewerbalne środki komunikacji.

4. Wychowanie w dzieciach poczucia miłości do ojczyzny, postawy szacunku i życzliwości wobec osób innych narodowości.

Materiał i wyposażenie: ekran, komputer. Slajdy (mapa polityczna Rosji, Terytorium Krasnodarskiego i Obwodu Łazariewskiego, budynek dworca kolejowego), flagi Rosji, Terytorium Krasnodarskiego i miasta Soczi. Flagi, dania kuchni narodowej (rosyjski, ormiański, adygejski). Nagrania audio piosenek „Razem fajnie jest spacerować” (muzyka V. Shainsky, słowa M. Matusovsky); „Patrzę w błękitne jeziora” (muzyka: Ptichkin, teksty: Shaferan); "Prawdziwy przyjaciel" muzyka Śl. ; taniec: Sirtaki, Lezginka, Pani,

prace wstępne; czytanie baśni ludów Kaukazu, Armenii, Grecji, Ukrainy i Rosjan ludowe opowieści. Nauka wierszy, przysłów, powiedzeń, gier ludów zamieszkujących Terytorium Krasnodarskie. Uwzględnienie strojów narodowych, artykułów gospodarstwa domowego. Wycieczka do CNC (Centrum kultur narodowych) Lazarevsk, zwiedzanie muzeum rejonu Lazarevsky.

Na dźwięk piosenki „Fajnie jest spacerować razem po otwartych przestrzeniach” dzieci wchodzą do sali z flagami Rosji, Terytorium Krasnodarskiego i miasta Soczi. Ustaw się w linii

Prowadzący:

Dziś jasne przedszkole radośnie spotyka dzieci. Jest was dużo na planecie, Dzieci inaczej się nazywają; Jest Wania, Sasza, Ewelina, jest Katia, Nastya, Karolina Arsenij i jest Murat. Mamy tylu facetów.

Słychać fragment piosenki „Patrzę w błękitne jeziora” muzyka Pticzkina sl. Dzieci Shaferany (w refrenie); Nasze morza są głębokie, nasze pola są szerokie, obfite, rodzinny, Witaj, rosyjska ziemio!

Prowadzący: Witajcie drodzy goście! Cześć chłopaki! Cieszymy się, że widzimy się na naszym święcie, które jest poświęcone naszym krawędź oraz dystrykt i jego wielonarodowa przyjazna rodzina. Chłopaki, kto mi powie - w jakim kraju my żyjemy? (Rosja) Dobrze zrobiony! Spójrzcie na mapę naszej Ojczyzny, jaka ona jest duża! Jak myślisz, dlaczego mapa Rosji jest pokolorowana różnymi kolorami? (Aby było jasne, ile republik, terytoriów i regionów zamieszkuje wiele różnych ludów w naszym kraju). Teraz chłopaki odpowiedzcie mi na kilka pytania P: W jakim regionie żyjemy? - główne miasto naszego regionu? Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? - A wieś? Jakie mamy przedszkole? Na jakiej ulicy on jest? - Kto zna twój adres domowy?

Brawo, ile już wiesz o naszym regionie. Czy wiecie chłopaki, że w naszym regionie żyje ponad 100 różnych narodowości, z których tylko mamy Ormian, Rosjan, Ormian, Adygejczyków, Czerkiesów, Dagestańczyków, Ukraińców, Tatarów, Szapsugów, Greków, Żydów i wielu, wielu innych. I wszystkie te narody żyją bardzo przyjaźnie. Tutaj w naszym Grupa są faceci różnych narodowości. (badanie dzieci) Powiedzieć; mieszkamy razem? Nie kłócimy się? ŚWIETNIE! Dziś my poznajmy się z grami i rozrywką niektórych narodowości naszego regionu. Wyjeżdżamy na dworzec kolejowy. I pomóż nam w naszym podróż nasza ulubiona instruktorka fitness Gafurova Biba Anzaurovna.

BA Grupa, wyrównaj, spokojnie! W prawo! Krokiem pieśni, maszeruj!

(Nagranie dźwiękowe brzmi piosenki „Razem fajnie jest spacerować”. Dzieci idą w kolumnie jeden po drugim. Korzystanie z różnych rodzajów chodzenia; na palcach (ręce za głową, na zewnętrznych łukach stóp (ręce za plecami, "niedźwiedzi", "pająki", zwykły bieg w kolumnie z naprzemiennym galopem bocznym, z wysokim uniesieniem nóg, z przytłoczeniem nóg. Na koniec dzieci wracają do oryginalnej konstrukcji.)

Wedy. Jak dobrze chodziłeś i biegałeś. A co najważniejsze, wesoła i przyjazna. DOBRYCH KOCHANI! I powiedz chłopakom, kogo nazywamy królem rosyjskich lasów? (NIEDŹWIEDŹ). Prawidłowy. Teraz cię zabiorę wprowadzić z jednym niezwykłym misiem. Ten niedźwiedź jest pracownikiem kolei! I pomoże nam w naszym podróż.

Niedźwiedź pojawia się w postaci pracownika kolei.

Niedźwiedź: Cześć chłopaki! Witajcie drodzy goście! Zapraszam na ekscytujące podróżować po naszym regionie. Podróż pomoże nam mapa naszego wybrzeża. A teraz do wagonów! Wychodzimy! (Dzieci układają się w dwie kolumny. Biorą kije gimnastyczne, stają po dwie i naśladują ruch pociągu; w trakcie ruchu można zaprosić rodziców do pary. W trakcie ćwiczenia rozbrzmiewa gwizd pociągu, po czym pociąg rusza i pociąg się zatrzymuje. )

Wedy. Dotarliśmy. Spójrz na mapę naszego regionu. Mamy wiele osiedli w rejonie Łazarewskim; taki Jak: Tkhagapsh, B. Kichmay, Soloniki, Chemitokvadzhe, Ashe i wielu innych. W tych wioskach mieszkają ludzie narodowości kaukaskiej - Ormianie. Czerkiesi, Dagestańczycy, Czerkiesi, Szapsugowie. I mieszkają razem, kochają sport i zwierzęta. Często odbywają się tu zawody jeździeckie i wyścigi konne. A wszyscy mężczyźni i wiele kobiet jest doskonałymi jeźdźcami. Mieszkańcy tych ludów celnie rzucają sztyletami, strzelają i tańczą zapalacze. A my spróbujemy swoich sił w zwinności, sile i celności.

1. Ogłasza się pierwszy konkurs „Jeźdźcy”

(Uczestnikami są dzieci i rodzice (sparowane z) wykonywać skoki z piłką.

2. Gra w Dagestanie „POBIERZ CHUSTECZKĘ”(Zawodnicy - dzieci i dorośli, stoją w kole, kładą chustę na środku głowy. Rozlega się nagranie dźwiękowe "Lezginki", wszyscy tańczą, poruszają się w kółko. Muzyka zatrzymuje się - każdy uczestnik gry stara się jako pierwszy podnieść chusteczkę.)

3. Zawody „Strzelec wyborowy” (wrzucanie worków do kosza na komendę)

Przerwa muzyczna - taniec adygejski (w wykonaniu dzieci z centrum kultury adygejskiej.

Wedy. Kochani, kto rozpoznał ten piękny budynek? (na ekranie CNC).To jest nasze Centrum Kultur Narodowych. Uczestniczą w nim dzieci i dorośli wszystkich narodowości zamieszkujących nasz teren. Oto faceci, którzy tańczyli dla ciebie wspaniały taniec - są zaangażowani w centrum kultury Adyghe. Są też ośrodki kultury rosyjskiej, ormiańskiej, greckiej. I wszędzie uczą, aby nie zapominać o tradycjach swojego ludu, szanować i szanować zwyczaje

4. A teraz mamy znajomość greckiej gry "I MICRI ELENI"- co to znaczy w tłumaczeniu "MAŁA LENA". A rodzina naszej Damotsev Ekateriny pomoże nam w to zagrać. Nasza Katiusza urodziła się w Grecji w Atenach, z pochodzenia jest Greczynką. Istotą gry jest to, że chłopaki stoją w kręgu, w środku którego siedzi dziecko z zamkniętymi oczami. Reszta idzie w kółko i śpiewa piosenkę. Kiedy piosenka się kończy, ten w środku koła wstaje iz zamkniętymi oczami musi kogoś złapać i odgadnąć kto to.

Wedy. I oczywiście - rosyjska zabawa. Zobaczmy, do czego jeszcze są zdolni nasi chłopcy i nasi ojcowie. W końcu następną konkurencją jest władza.

5. Konkurencja „WALKA NA KIJ”(dwóch zawodników siada po obu stronach zaznaczonej linii naprzeciw siebie, bierze jeden kij w obie ręce, opiera stopy o przeciwnika i na sygnał zaczyna ciągnąć się nawzajem. Nie ma możliwości zmiany ustawienia stóp. wygrywa ten, kto przeciągnie przeciwnika poza linię)

Pauza muzyczna - Gra na harfie (w wykonaniu dzieci z grupy „Lazurek” CNC

Wedy. Oto nasz koniec podróż. Ludy zamieszkujące Rosję i nasz region nie są do siebie podobne, mają różne tradycje, stroje, pieśni, które śpiewają w swoim języku, grają w swoje gry, ale wszyscy dumnie nazywają siebie ROSJANAMI! A teraz proszę wszystkich naszych gości, aby wstali do naszego ostatniego tańca. Dzieci tworzą mały wewnętrzny krąg, a dorośli duży zewnętrzny. (Nagranie dźwiękowe dźwięków tańca Sirtaki 1,5 minuty, dalej „Lezginka” 1,5 minuty i "Dama")

Wynik - Nasze drogie dzieci i goście! Zapraszam wszystkich do naszego wielonarodowego stołu, do skosztowania smakołyków różnych narodów, przygotowanych z miłością przez naszych rodziców.

Abstrakcyjny
bezpośrednio działalność edukacyjną
Zuczniowie strprzygotowawczyAućgrupy
Obszar edukacyjny: „Poznanie”
Temat: „Podróżowanie po ojczystej ziemi”

Notatka wyjaśniająca.

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w dziedzinie edukacji „Wiedza” w grupie przygotowawczej.

Temat: „Podróż po ojczyźnie”.

To zestawienie pozwala utrwalić i doprecyzować wiedzę uczniów o ich ojczyźnie, o ich małej ojczyźnie.

Przy opracowywaniu podsumowania WCD wykorzystano technologie oszczędzające zdrowie, takie jak ćwiczenia dynamiczne, gimnastyka wizualna, minuta psychologiczna, a także akompaniament muzyczny, który zmniejsza zmęczenie uczniów, zwiększa zainteresowanie materiałem.

Algorytmiczna forma organizacji NWD stanowi wsparcie i działa jako rama systemotwórcza, której struktura jest wykorzystywana w odpowiedziach uczniów przy opisywaniu ich ojczyzny. Osiąga się to za pomocą symboli - rysunków oznaczających różne znaki, przedmioty natury i minerały.

Abstrakt GCD integruje takie obszary edukacyjne jak: „Komunikacja”, „Poznanie”, „Czytanie beletrystyki”, „Kultura fizyczna”, „Bezpieczeństwo”, „Zdrowie”, „Muzyka”.

Cel: Wychowanie w dzieciach uczuć moralnych i patriotycznych do ziemi, na której żyją, do swojej małej ojczyzny.

Zadania:

Edukacyjny:

Utrwalić wyobrażenia uczniów o swojej ojczyźnie, która jest częścią naszego dużego kraju, o ojczyźnie dużej i małej, że dla każdego człowieka mała ojczyzna to miejsce, w którym się urodził, w którym mieszka;

Aby wykształcić umiejętność poprawnego budowania zdań, zwróć uwagę na użycie zaimka: mój, mój, nasz;

Rozróżnić pojęcia edge - country;

Rozwój:

Rozwijanie poczucia odpowiedzialności i dumy z osiągnięć kraju, ojczyzny;

Rozwijaj uczucia estetyczne i emocjonalne podczas postrzegania słowa literackiego, percepcji fonetycznej, logicznego myślenia, wyobraźni, pamięci, mowy z ruchem; rozwijać mowę jako środek komunikacji, umiejętność prowadzenia swobodnej rozmowy, odpowiadania na pytania nauczyciela; uaktywnić i wzbogacić słownictwo na ten temat, wprowadzić do słownika biernego słowa „mała Ojczyzna”, „duża Ojczyzna”, nazwy miast;

Rozwijać w uczniach uwagę, wyobraźnię, horyzonty.

Edukacyjny:

Wzbudzaj uczucia patriotyczne, miłość do Ojczyzny, do ziemi, do przyrody; poczucie życzliwości, przynależności i empatii do wszystkiego, co żywe i piękne, co nas otacza poprzez życzliwy stosunek do rówieśników, gotowość do komunikowania się.

Integracja zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności poprzez obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie fikcji”, „Kultura fizyczna”, „Muzyka”;

poprzez rodzaje aktywności: gry, komunikacyjne, poznawczo-badawcze, ruchowe; wykorzystanie sytuacji w grze przez całą rozrywkę.

Materiał:

Demonstracja: rząd obrazków, znaki ochrony przyrody, makieta flagi (obwodu kemerowskiego), mapa Rosji, mapa obwodu kemerowskiego, makieta autobusu, ikony „nastroju”, sztalugi, makieta-mapa Rosja, uwaga.

Materiały informacyjne: klucz, ślady minerałów.

Praca ze słownictwem: Kuzbass, region Kemerowo, minerały, perła.

Praca indywidualna: Pomoc uczniom, którzy mają trudności z wyborem i określeniem znaku minerału, w wyjaśnieniu i sformułowaniu odpowiedzi na postawione pytanie.

Metody i techniki:

Wizualne, werbalne, gry, refleksja, zachęta, logiczne rozumowanie, aktywacja słownictwa, pytanie-odpowiedź, rozmowa.

Prace wstępne:

Rozmowy: „Nasza ojczyzna Rosja”, „Symbole państwowe Rosji i regionu Kemerowo”;

Czytanie fikcji (A. A. Mytarev, L. M. Savelyeva „Nasza ojczyzna”);

Badanie ilustracji, map, nauka wierszy o ojczyźnie, gry dydaktyczne, puzzle, wycieczki;

Stworzenie w grupie centrum edukacyjnego „Nasza ojczyzna”, wycieczka do biblioteki na temat „Lokalna historia”;

Sytuacja w grze, praca w grupach, rozmowa, opowiadanie, czytanie wierszy.

— ćwiczenia dynamiczne – mowa ruchem.

Słuchanie utworów muzycznych.

Środki techniczne: Centrum muzyki.

Postęp GCD:

Cześć drodzy przyjaciele! - Witajcie drodzy goście!

Chłopaki, witaliśmy się, witaliśmy się.

Co to znaczy przywitać się? A to znaczy, że składaliśmy sobie życzenia…?

(Odpowiedzi uczniów).

Słusznie, życzyliśmy zdrowia, uśmiechu, radości, pogody ducha…

Uśmiechnij się do siebie! I podaruj swoim gościom uśmiech.

Chłopaki, chodźcie do sztalug. Przyjrzyj się uważnie, jest tu ukryte słowo. Zgadnijmy, a odgadniemy po pierwszych dźwiękach każdego obrazka. (Uczniowie odgadują słowo „Ojczyzna”).

Dobra robota, dobrze trafiłeś. Cóż za wielkie i piękne słowo - Ojczyzna!

A teraz posłuchaj, co chcę ci powiedzieć.

W pewnym królestwie, w pewnym państwie, a raczej na planecie Ziemia, żyła mądra matka, nasza wielka Ojczyzna, miała na imię Rosja. Cóż za piękne słowo! I rosa i siła…, tak pisał o Rosji poeta Siergiej Jesienin.

A dzisiaj, Kochani, zapraszam Was w podróż.

Jak możesz podróżować? na czym? (Odpowiedzi uczniów).

Odgadnij zagadkę, a dowiesz się czym będziemy podróżować?

Tajemnica: Z rogami, bez kozy, z pedałami, ale bez samochodu? (rower).

Proszę wsiąść na rowery, czas na nas.

(przy cichej muzyce uczniowie, siedząc na krzesłach, naśladują ruch na rowerze, wymawiając łamaniec językowy).

Ćwiczenie rytmiczne „Rower”:

Ed - ed - ed - jeździ na moim rowerze?

Tak - tak - tak - szybka jazda.

Ali - Ali - Ali - naciskam pedały.

Al - al - al - szybko pędzę w dal.

Więc dotarliśmy, a naszym pierwszym przystankiem było „ Historyczny".

Chłopaki, istnieje taka nauka jak historia i geografia. Naukowcy i geografowie badają nasz region. Piszą książki, robią dla nas mapy. Spójrz na tę modelową mapę - to jest Rosja, oto, jak duży jest nasz kraj!

Jak myślicie, jak to wygląda? (Odpowiedzi uczniów).

Zgadza się, chłopaki, wygląda zarówno jak chmura, jak i ptak, który szeroko rozłożył skrzydła. Spójrz, nasz region Kemerowo, otoczony przez Rosję, wydaje się stosunkowo mały.

Chłopaki, a oto notatka, którą można dla nas zobaczyć. przeczytajmy to:

"Cześć chłopaki! Wiemy, że odwiedzisz nasz przystanek. A jednak wiemy, że mieszkasz w bardzo starej ziemi kuźnieckiej. Chłopaki, czy wiecie, jak jeszcze nazywa się wasz region? A co wiesz o swoim regionie? Co oznaczają słowa ojczyzna i mała ojczyzna? (Nauczyciel ponownie czyta każde pytanie z osobna, a uczniowie odpowiadają).

Brawo chłopcy! Całkiem słusznie, Ojczyzna jest dużym krajem, w którym żyjemy, i nazywa się Rosja. A mała ojczyzna to miejsce, w którym człowiek się urodził, w którym mieszka, to miasto, ulica, dom, w którym dorasta. Gdzie po raz pierwszy poczuliście delikatne światło słońca i zaczęliście rozpoznawać otaczający was świat.

Nasz Kuzbass to region, w którym żyjemy. W naszym regionie jest 19 miast i 43 wsie.

Kochani, kto z Was nada nazwę naszej małej ojczyźnie? (miasto Prokopjewsk).

Tak, miasto Prokopyevsk to nasza mała ojczyzna.

Jak nazywają się mieszkańcy naszego miasta? (Prokopchane).

Jak myślisz, dlaczego nasze miasto Prokopyevsk nazywa się perłą Kuzbass? (odpowiedzi uczniów).

A kto z Was powie, jak bogaty jest nasz Kuzbass? (Zasoby mineralne to węgiel, złoto, ruda, marmur, woda mineralna itp.).

Patrzcie, chłopaki, przed wami są ślady minerałów. Zadanie jest następujące: weź znak, nazwij, jaki to jest znak i jakie korzyści przynosi ludziom? (Uczniowie biorą znak i odpowiadają na pytanie).

Chłopaki, co ja trzymam w dłoni? (Flaga regionu Kemerowo). Proponuję ci grę: „Wiesz – sprawdzasz i pasujesz”. Przypomnijmy sobie jakie miasta naszego Kuzbasu znamy?

Gra „Wiesz - dzwonisz i pasujesz”.

(Uczniowie przekazują sobie flagę i nazywają miasta Kuzbass).

A teraz, chłopaki, chcę wam zadać zagadkę:

Nasza ojczyzna, dom naszego ojca,

Mamy w nim dobre życie!

Dbaj o nasz wspólny dom.

Tu się urodziłeś, mieszkasz, wyjeżdżasz - tęsknisz,

Jak nazywa się to miejsce, wiesz? (Ojczyzna).

Brawo chłopcy! Ale już czas, żebyśmy szli. I proponuję kontynuować naszą podróż pieszo.

Nauczyciel:

W wiosennym lesie na spacer

Zapraszam na wyjazd.

Ciekawsza przygoda

My nie możemy tego znaleźć.

Zostań przyjacielem po przyjacielu. Czy wszyscy są gotowi? (TAK).

Ćwiczenie dynamiczne „Na spacer po lesie”:

Raz-dwa-trzy, raz-dwa-trzy - poszliśmy ścieżką.

(krok marcowy).

Ścieżka zaczęła wić się wśród wysokich traw,

Idziemy po niej swobodnie, podnosząc głowę.

(Chodzenie węża).

Tutaj zobaczyliśmy wyboje, zaczęliśmy je przeskakiwać.

(Skacząc do przodu).

Przed nami płynie strumień, chodź szybko.

(Chodzenie na palcach, ręce na boki).

Rozłożymy ręce na boki, zaczniemy je przekraczać.

Raz-dwa, raz-dwa - (skoki).

Za teraz woda! (Marsz).

Raz-dwa, raz-dwa - (skoki).

Za teraz woda! Podnosimy ręce wyżej

Oddychamy równo, głęboko. (Marsz).

Zobaczyli wiosenny las i wszyscy do niego pobiegli.

(biegnąc w kółko).

Patrzyliśmy w biegu, co rośnie w tym lesie.

Przystanek „Las”.

Wyjechaliśmy więc poza miasto. Cudowna, bogata i różnorodna przyroda naszego regionu! To wysokie góry pokryte wiecznymi śniegami, bezkresna tajga, poprzecinana błękitnymi wstęgami rzek – to wszystko tworzy niepowtarzalne piękno naszego regionu. (Dźwięki cichej muzyki i śpiewu ptaków).

Chłopaki, dlaczego człowiek potrzebuje natury? (Odpowiedzi uczniów).

A teraz, chłopaki, wyobraźcie sobie, że jesteście w lesie.

Jakie cudowne powietrze! I oddychaj swobodnie. No chłopaki, pooddychajcie czystym, leśnym powietrzem.

Ćwiczenie oddechowe „Zapach lasu”.

(Uczniowie wraz z nauczycielem wykonują ćwiczenie oddechowe: biorą spokojny oddech przez nos, wstrzymują oddech i wydychają przez długi czas, mówiąc „Ach!”).

Kochani, kto z Was powie jak pachnie w lesie? (Świeżość, trawa, kwiaty itp.).

Co usłyszymy w lesie? (Śpiew ptaków, brzęczenie owadów itp.).

Jak myślicie, jakie ptaki zobaczymy? (Dzięcioł, głuszec, jarząbek, wrona, wróbel itp.).

Jakie drzewa rosną w naszych lasach? (Brzozy, osiki, cedry, sosny itp.).

(Pojawia się drwal.)

Lesowiczok:

Kto mówi w moim lesie?

(Lesowiczok pozdrawia uczniów).

Tak, widzę, jak dzieci przychodziły mnie odwiedzać. Słyszałem, słyszałem, wiesz wszystko, wiesz wszystko. Oto moje zagadki!

(Uczniowie rozwiązują zagadki i znaki ochrony przyrody zaproponowane przez leśnika).

A także, chłopaki, chcę zagrać z wami w bardzo interesującą i użyteczną grę, aby wasze oczy były zawsze zdrowe.

Gimnastyka dla oczu:

Wiewiórka czekała na dzięcioła (ostro poruszaj oczami w prawo i lewo).

Smakowicie potraktowała gościa: - no no, dzięcioł, patrz -

(poruszaj oczami w górę i w dół).

Oto orzechy: jeden, dwa, trzy! - Dzięcioł zjadł obiad z wiewiórką

(mrugnij oczami)

I poszedł grać w palniki.

(Zamknij oczy i pogładź powieki palcami wskazującymi).

Lesowiczok:

— A poza tym mam dla ciebie bardzo ciekawy wiersz, posłuchaj:

Aby kwiaty w lesie kwitły przez całą wiosnę i lato.

Nie będziemy zbierać ich dużych bukietów.

Jeśli ja zerwę kwiat, jeśli ty zerwiesz kwiat

Jeśli ja, ty i my, jeśli wszyscy zrywamy kwiaty,

Nie będzie piękna i nie będzie życzliwości.

nauczyciel:

Cóż, teraz musimy żyć w przyjaźni z naturą.

Chodźcie wszyscy do mnie. Przypomnijmy sobie, co dzisiaj robiliśmy i o czym rozmawialiśmy? (Odpowiedzi uczniów).

Chłopaki, nasza podróż dobiega końca i chcę powiedzieć, że nasza ziemia jest bogata w kolczasty chleb, rozległe, bogate lasy i minerały. Ale głównym bogactwem ziemi Kuzbas są ludzie, którzy własnymi rękami wydobywają minerały, uprawiają chleb, chronią i chronią piękno swojej ojczyzny.

Wszyscy jesteście wspaniali! Podobał mi się sposób, w jaki dzisiaj pracowałeś. Poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami, przeszedłeś przez wszystkie trudności i znalazłeś swoją wiedzę. (Promocja indywidualna).

Przypnij emotikony na tablicy.

(Warianty ikon: „słońce” - dusza jest lekka, radosna; „chmura” - w duszy jest pochmurno).

Nauczyciel:

Kochani, czas wrócić do przedszkola.

Lesowiczok: Chłopaki, bardzo was lubię! Tyle wiesz o swoim regionie, że chciałam Ci zrobić prezent - ten autobus, którym wrócisz do przedszkola.

(Lesovichok przekazuje klucze nauczycielowi, żegna się).

Uczniowie wyjeżdżają „autobusem”, rytmicznie wymawiając słowa:

Wcześnie rano, wcześnie rano wyrusza w trasę,

I wszyscy na przystanku czekają na to z niecierpliwością.

Za pięć minut mama i tata zostaną zabrani do pracy.

Ten transport jest bardzo ważny, wszyscy dzwonią po autobus.

Nasz autobus pędzi szybko i nic złego się nie stanie.

(S. Iwanow).

(Lesovichok - macha do nich ręką).

Używane książki:

1. Averina I. E. „Minuty treningu fizycznego i dynamiczne przerwy w przedszkolnej placówce oświatowej” [Tekst]: Praktyczny przewodnik / I. E. Averina. - M.: Irys - prasa, 2005.-25 s.

2 Kartushina M. Yu „Zajęcia logorytmiczne w przedszkolu” [Tekst]: Poradnik metodyczny / M. Yu Kartushina. - M.: TC Sphere, 2003. - 7, 15, 39, 145 s.

3. Mytarev I. I., Savelyeva L. M., Safonov L. P., Tiviakov S. D. „Nasza ojczyzna” [Tekst]: Przewodnik metodologiczny / I, I, Mytarev, L. M. Savelyeva,

LP Safonov, SD Tiviakov. - M.: Wydawnictwo książkowe Kemerowo, 1977.- 66 s.

Autorzy: Cheremshantseva Lyubov Aleksandrovna, Matveeva Svetlana Anatolyevna
Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 62” Rodnichok „
Lokalizacja: Prokopyevsk, obwód Kemerowo