Tatiana Romanczewa
Plan GCD w grupie środkowej „Pet World” (część I)

Środkowa grupa planu GCD.

Temat tygodnia: "Świat zwierzęta domowe»

Wydarzenie finałowe: "Gra RPG "Traktujemy zwierzęta domowe»

Dzień tygodnia

data Bezpośrednio

środowiska

Poniedziałek

Temat "A na naszym podwórku..."

1. Rozwój poznawczy

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (Przez plan dyrektor muzyczny)

Integracja edukacyjna regiony: "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”, , „Rozwój fizyczny”

Zadania:

1. Kształtowanie się u dzieci pomysłów na temat zwierzęta domowe, ich cechy wyróżniające. Kultywuj pozytywne nastawienie do Zwierząt. ("Rozwój poznawczy")

2. Naucz uważnie słuchać dorosłego, odpowiadaj na pytania ( „Rozwój społeczny i komunikacyjny”)

3. Naucz się używać rzeczownika w liczbie mnogiej, opracuj poprawną wyraźną onomatopeję ( „Rozwój mowy”)

Metody i techniki:

- praktyczny: gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka”, fizyczna minuta „Teremok stoi w polu”, gra dydaktyczna „Kto krzyczy”, Gra dydaktyczna „Kto odszedł?”

- wizualne: pokaz obrazków, nagranie z onomatopejami Zwierząt

- werbalny: historia, pytania, wyjaśnienia, wyjaśnienia

Materiały i ekwipunek: ilustracje zwierzęta domowe; podręcznik do rozwoju mowy.

(Kompendium nr 9, Gorkova s. 71-73)

patrząc na zdjęcia zwierzęta domowe. Stwórz wstępny pomysł, pielęgnuj troskliwą postawę

Gra planszowa „Kto gdzie mieszka?” Przypnij tytuły zwierzęta i ich dzieci.

Zapamiętywanie wiersza (str. strona 10). Utwórz frazę

Gra dydaktyczna „Kto odszedł?” (Pietrowa, s. 29) Aby stworzyć uwagę, pamięć, konsolidację uogólnionych pojęć zwierzęta domowe

okrągła gra taneczna „Mamy ogród”. Umiejętność poruszania się w rytm wypowiadanych słów

Spacer 1

Obserwacja psa. Kontynuujemy zapoznawanie się z cechami osobliwości zachowania, aby ustalić imię szczeniaka psa.

Gra dydaktyczna „Nazwij psa”. Aktywuj pseudonimy w mowie Zwierząt

Ind. praca fizyczna z Dashą D., Katyą, Daszą, Rasulem. Możliwość poruszania się po ograniczonym terenie „Podążaj śladami psów”

Gry ze zdalnym materiałem

Nauka gry mobilnej „Wilk i źrebięta”. Ustanawia kolejność, rozwija szybkość, zręczność

Gra „Przeczołganie się pod wysokimi i niskimi bramami (do hodowli)»

Czytanie bajki Markowej „Jak lis zaprzyjaźnił się z psem” (Patrz Aji str. 88)

Spektakl teatralny „Szczęśliwe przemiany” (patrz Pietrow s. 27, 28) Naucz się wydawać dźwięki Zwierząt, przedstaw je za pomocą pantomimy

Indywidualna praca nad dźwiękami konstruktywnej mowy z Katyą P., Andreyem G., Rasulem H., wymową dźwięków sh-sh

Gra RPG "Sklep"

Spacer 2

Obserwacja upadku

Gry ze zdalnym materiałem "Uderzyć w cel"

gra mobilna "Kudłaty pies"

Gry na prośbę dzieci

Ilustracje zwierzęta domowe.

Sprzęt sportowy.

Gra planszowa.

maski: wilk, niedźwiedź, pies, koń.

Opowiedz dzieciom o typach zwierzęta domowe, jeśli to możliwe, pokaż na żywo Zwierząt, ich domy, dzieci.

Dzień tygodnia

data Bezpośrednio działalność edukacyjna działalność edukacyjna

w chwilach reżimu Tworzenie/organizacja

edukacyjnych rozwijających przedmiotowo-przestrzennie środowiska na samodzielną działalność dzieci i wspieranie dziecięcej inicjatywy Zaangażowanie rodzin w działania edukacyjne

Temat „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć Kot wyszedł na spacer”

1. Rozwój poznawczy (FEMP)

2. Rozwój fizyczny (Przez plan fizyczny. instruktor)

Integracja edukacyjna regiony: "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”

Zadania:

1. Naucz liczyć przedmioty (w ciągu 4, stosując prawidłowe techniki liczenia, policz według wzoru, ustal równość między dwoma grupy obiektów. Dla utrwalenia wiedzy o sezonie jesiennym. ( "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”)

2. Kontynuuj określanie słowami położenia przedmiotów względem siebie ( "Rozwój poznawczy")

3. Aby wykształcić w grze umiejętność działania na sygnał wychowawcy, utrwalić wyobrażenie dzieci o nawykach zwierzęta domowe("Rozwój poznawczy")

Metody i techniki:

- praktyczny: chwila niespodzianki (przybycie kota Frosyi, gra na świeżym powietrzu „Kot i myszy” - wizualny: materiał demonstracyjny, karty z numerami od 1 do 4, ilustracje pory roku - jesień, zeszyty ćwiczeń Kolesnikowej, ilustracje zwierzęta domowe

- werbalny: pytania, wyjaśnienia, wyjaśnienia, wyjaśnienia, czytanie wierszy o jesieni.

Materiały i ekwipunek:

Przewodnik metodyczny dla FEMP, ilustracje zwierzaki i ich dzieci; zeszyty Kolesnikowej;

ulotka do fakturowania;

ilustracje "Pory roku";

Logika działalności edukacyjnej

(rozwój metodologiczny Kolesnikova nr 4, s. 19. Streszczenie nr 4)

Rozmowa z dziećmi na temat korzyści zwierzęta domowe. Utrwalaj zdobytą wiedzę, poszerzaj zainteresowania, edukuj troskę o zwierzęta domowe

Gra dydaktyczna „Znajdź swoją mamę”. Popraw imiona młodych zwierzęta domowe, umieć skorelować je z matkami, przedstawiać dorosłych i młode Zwierząt

Rozwijaj aparat artykulacyjny

Rysunek szablonowy "Mój zwierzęta domowe» . Aby stworzyć możliwość regulacji nacisku ołówka, aby zobaczyć kontur obrazu

gra mobilna "Kudłaty pies". Aby stworzyć szybkość i zwinność, umiejętność poruszania się w przestrzeni

Spacer1

Obserwacja kota. Aby wykształcić umiejętność opisywania wyglądu, nawyków

Gra dydaktyczna „Wymyśl imię dla kota”. Wiedzieć, jak wybrać imię zwierzę, zapamiętaj swoje pseudonimy zwierzęta domowe

gra mobilna "Kudłaty pies". Kontynuuj rozwijanie szybkości i zwinności

Czytanie bajki K. I. Czukowskiego "Dezorientacja". Kształtowanie umiejętności słuchania i znajdowania błędów autora

Gra RPG „Kto gdzie mieszka”. Poszerzają wiedzę o miejscu zamieszkania Zwierzęta

Praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności z matematyką (FEMP (umiejętność poruszania się po skoroszytach).

Recytacja wiersza „Babcia ma we wsi podwórko”

Spacer 2

Oglądanie wieczornego nieba. Rozwijaj obserwację.

gra mobilna „Kot i myszy”

Gra "Strzelić gola". Rozwijaj umiejętność celowania. -Ilustracje zwierzaki i ich dzieci.

Ilustracje budynków dziedzińca.

Kolorowe ołówki.

Ulotka do fakturowania.

Ilustracje "Pory roku"

Zestaw kształtów geometrycznych.

Na konto - kot i kocięta, pies i szczenięta, świnka i prosięta.

Naucz się używać ogólnych terminów « Zwierzęta» .

Dzień tygodnia

data Bezpośrednio działalność edukacyjna działalność edukacyjna

w chwilach reżimu Tworzenie/organizacja

edukacyjnych rozwijających przedmiotowo-przestrzennie środowiska na samodzielną działalność dzieci i wspieranie dziecięcej inicjatywy Zaangażowanie rodzin w działania edukacyjne

Środa

Temat « Zwierzęta w ulubionych bajkach»

1. Rozwój artystyczny i estetyczny (Modelowanie)

2. Rozwój fizyczny (Przez plan fizyczny. instruktor)

Integracja edukacyjna regiony: , „Rozwój fizyczny”

Zadania:

1. Naucz się tworzyć wizerunek świni na podstawie bajki „Trzy prosięta”, używając kapsułki i plasteliny. Poćwicz łączenie Części dociskając je do siebie. ( „Rozwój artystyczny i estetyczny”)

2. Nauka skorelowania słów z ruchami dłoni i palców ( „Rozwój fizyczny”)

Metody i techniki:

- praktyczny: moment zaskoczenia (przybycie świni Naf-Naf, gra na świeżym powietrzu „Wilk i myszy”, fizyczna minuta „Gry palcowe” - wizualny: ilustracje do bajki, obrazek „Świnia i świnie”, prosiątko zabawka

- werbalny: czytanie cienkie. literatura „Trzy prosięta”, zagadki.

Materiały i ekwipunek: ilustracje prosiąt, czekoladowe pudełka na jajka, plastelina.

Logika działalności edukacyjnej

(Kondina D. N. s. 27, streszczenie nr 5)

Recenzowanie książek nt zwierzęta domowe. Naucz się porównywać zwierzęta z dzikim zrozumieć rolę jednostki w opiece zwierzęta domowe.

Gra dydaktyczna „Usiądź w domu”. Skonsoliduj wiedzę i cechy zwierzęta domowe.

Indywidualna praca z Poliną, Ariną, Sofią nad umiejętnością komponowania opowiadań opisowych na podstawie zabawki.

Konstrukcja z geometrycznych części figurek zwierząt. Naprawiaj nazwy, rozwijaj logikę, myślenie

gra mobilna „Wilk i owce”. Rozwijaj uwagę, aktywność ruchową, umiejętność słuchania zespołu.

Spacer1

Zwróć uwagę na stan pogody.

Obserwowanie koni wędrujących w pobliżu. Utrwalenie i poszerzenie wiedzy o przeznaczeniu konia w życiu codziennym, w jaki sposób pomaga on człowiekowi w życiu codziennym. Kultywuj dobre nastawienie do zwierzę.

Czytanie wierszy i zagadek o Zwierząt.

Ćwiczenia „Różne psy”. Rozwijaj umiejętność naśladowania dźwięków Zwierząt ze sterowaniem głosowym.

gra mobilna „Wilk i owce”. Rozwijaj szybkość, zręczność, uwagę, umiejętność gry według zasad.

Czytanie bajki „Jak pies szuka przyjaciela” Umiejętność słuchania, zapamiętywania opowiadań, brać udział w opowiadaniu historii.

Gra dydaktyczna – Zgadnij, kto odszedł? Kształtuj i rozwijaj pamięć, myślenie.

Papierowy projekt psa. Rozwiń umiejętność zginania kartki papieru po przekątnej.

Gra „Jeden-wielu”. Znajdź obiekty wokół siebie. Wiedzieć, jak używać słów "Jeden", "dużo"; ile mniej więcej.

Samodzielna aktywność dzieci. Monitoruj relacje dzieci w grach.

Spacer 2

Obserwacja upadku. Rozwijaj obserwację.

gra mobilna "Kudłaty pies". Rozwijaj aktywność fizyczną

Rysunek kredą na asfalcie „Ukochany chomik”-Ilustracje Zwierząt.

Gra dydaktyczna „Usiądź w domu”.

Zestaw kształtów geometrycznych.

Maski do zabaw na świeżym powietrzu.

Wprowadzenie: (Muzyka)

Kochani spójrzcie ile kwiatów i roślin jest dziś w naszym gronie! Wszystkie są piękne, różne, duże i małe!

2. Rozmowa.

Słychać pukanie do drzwi. Kto do nas przyszedł?

Iriska: Cześć, poznajmy się, mam na imię Iriska!

Jak jesteś piękna! Co sprawia, że ​​Twoja grupa jest wyjątkowa? Jestem bardzo ciekawa!

Wychowawca: Chłopaki, powiedzmy Irisce, co to jest?

Wychowawca: Dam ci zagadki, a ty je odgadniesz:

Toffee: Ja też lubię zagadki. Czy mogę zgadywać i zgadywać?

Kwiaty - kosz

Z żółtym środkiem

Biała koszulka.

Dobry... (rumianek)

dumna siostra,

Jest królową wszystkich kwiatów.

Nadejście mrozu jest dla niej straszne.

A imię to królowa ... (Róża)

Na Nowy Rok wszyscy są z niej zadowoleni,
Chociaż jej strój jest kłujący ! Świerk
Białe dno, zielona góra -

W lecie gaj jest najpiękniejszy ze wszystkich!

Paski na nogawkach.

Dobry... (brzozy)

Powstanie w lesie jak rycerz,

Dawaj żołędzie na czas.

Zarówno leśniczy, jak i drwal

Są z nim zaznajomieni. Ten... (dąb)

cudowny kwiat,
Jak jasne światło.
Bujny, ważny, jak patelnia,
Delikatny aksamit... (tulipan)

Wychowawca: Dobra robota, oczywiście, to są kwiaty!

Iriska: Co za dobrzy ludzie! A teraz powiem ci, co wiem o kwiatach.

Co? Kwiat

Gdzie? w donicy

Który? Zielony, duży

Co on robi? Rośnie, oczyszcza powietrze

Po co? Żebyśmy mogli odetchnąć świeżym powietrzem i być pięknymi w grupie

Jak to się zmienia? Kwitnie, gęstnieje, sięga po światło

Wychowawca: Dobra robota! Ale szkoda, bo zima idzie i teraz piękne kluby zobaczymy dopiero latem. Co robimy?

Toffee: A może zrobimy piękne polany? Zobacz jakie mamy dwa klomby.

3. Zastosowanie.

Pedagog: Ale czego im brakuje? Jak myślisz, co można zrobić, aby te klomby były piękne i kolorowe? Prawidłowy! Narysuj lub przyklej na nich kwiaty. Zostaniemy podzieleni na dwie grupy. Każda grupa wykona własny kwietnik.

Pedagog: Iriska, jakim stołem zrobisz polanę? Wybierać!

Spójrzcie, chłopaki, ile kwiatów jest na stole przed wami. Wybierz dowolny kwiat, który ci się podoba. Czy wybrałeś? Teraz weź pędzel do kleju w jedną rękę i umieść kwiatek na planszy. Zanurz pędzel w kleju i rozprowadź klej na kwiatku. Zobacz, jak to robimy. Teraz weź swój kwiat i przyklej go do klombu. Delikatnie nasącz kwiat serwetką! (Dzieci wraz z nauczycielką i Iriską tworzą łąkę kwiatową).

Dzieci przyklejają kwiaty brzmi muzyka

Pedagog: Spójrz teraz na nasze kwietniki! Jak się zmienili? Toffi: Stały się piękne i kolorowe i piękne!

Fizminutka (muzyka)

Nasze cudowne kwiaty

Płatki się rozwijają.

Wiatr trochę oddycha

Płatki trzepoczą.

Nasze szkarłatne kwiaty

Zamknij płatki.

Oczy są zamknięte

Potrząsają głowami. (2 razy)

4. Sadzenie nasion dębu.

Pedagog: Chłopaki, czy widzieliście na stronie, na której spacerujemy z wami, jest kwietnik? Jak myślisz, co możemy posadzić na naszej stronie? Zgadza się, sadź kwiaty, krzewy i drzewa!

Toffi: A ja mam magiczne dęby! Posadźmy je, dobrze?

Pedagog: Do sadzenia dębów potrzebujemy ziemi, kubków, wody, łyżki i oczywiście samych żołędzi. Najpierw wsypujemy ziemię do szklanki, podlewamy, robimy w ziemi małe zagłębienie (łyżką), wkładamy tam żołądź, posypujemy ziemią i zalewamy niewielką ilością wody. Dobrze zrobiony! Jak pracujecie razem.

Dziecięca roślina (dźwięki muzyki)

Toffi: Co nasi faceci są wspaniali! Jak dobrze się dzisiaj spisałeś!

opiekun: Chłopaki, pamiętajmy. Co robiliśmy? Chłopaki, zaśpiewajmy piosenkę naszym dębom?

"Dąb"

„Bohater stulecia dębu,

Rośniesz w górę iw dół

Stuletni dąb w trzech popręgach

nie przytulaj go do zajęcy"

Toffi: Dobrze zrobiony! Teraz twoje dęby na pewno będą rosły. A żebyście mogli zobaczyć jak rosną dam wam album obserwacyjny. Gdzie zaznaczysz wszystkie swoje obserwacje.

A teraz czas na moje pożegnanie! Do widzenia!

Postawimy nasze dęby na parapecie grupy i będziemy obserwować jak rosną. Czy mamy o nie dbać, podlewać i nawozić?

Teraz nadszedł czas, abyśmy poszli umyć ręce. Pożegnajmy się wszyscy!

plan długoterminowy

bezpośrednią działalność edukacyjną

w grupie środkowej

według programu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.E. Veraksa, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa

2015 – 2016

Temat tygodnia

Cel

Obszary edukacyjne

„Cześć przedszkole”

Zapraszamy do przedszkola.

Kontynuuj zapoznawanie się z przedszkolem jako najbliższym środowiskiem społecznym dziecka (zwróć uwagę na zmiany, które zaszły)

Rozwiń pomysły na zawody pracowników przedszkola (nauczyciel, asystent nauczyciela, dyrektor muzyczny, lekarz, kucharz, stróż itp.)

"Rozwój poznawczy" (

Przedszkole.

Modelowanie. „Czeburaszka”.

Kształty geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt)

"Kultura fizyczna"

K / np. „Tryb dnia”, c / ex. „Zabawni faceci”, gry na świeżym powietrzu.

„Rozwój mowy”

Życie w przedszkolu. Historia V. Oseevy „Strażnik”.

Zabawki do rysowania.

Wzór przedszkola.

Ulubione zabawki

Przedstaw nazwy zabawek; nauczyć się porównywać je ze względu na wielkość, materiał, z którego są wykonane, określać i nazywać położenie przedmiotu, poprawnie używać liczby mnogiej, tworzyć kompozycje fabularne.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

„Zabawki w zespole”

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja "Piramida".

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Kształty geometryczne (prostokąt)

"Kultura fizyczna"

Klasy 1-2-3.

„Rozwój mowy”

Opis zabawek. Historia V. Karaseva „Dziewczyny”.

„Aktywność wizualna” (rysunek)

"Moja ulubiona zabawka"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Papierowa żaba”.

"Jesień"

Co zmieniło się jesienią?

Rozwiń pomysły dzieci na temat sezonu jesiennego; rozwinąć umiejętność ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej (zrobiło się zimniej – zniknęły motyle, zwiędły kwiaty itp.); prowadzić obserwacje sezonowe.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Obserwacje sezonowe. Wczesna jesień.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie jesiennych drzew

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

„Liczby 1,2. figury geometryczne”.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 4–5–6.

„Rozwój mowy”

Wczesna jesień. Historia N. Sladkowa „Jesień na progu”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Jesień w lesie”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Aplikacja z geometrycznych kształtów „Bukiet w wazonie”

Warzywa

Poszerzyć zrozumienie zawodów rolniczych; poszerzyć wiedzę o warzywach; wykształcić zainteresowanie udziałem w grach terenowych i ćwiczeniach ruchowych.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

"Warzywa"

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Warzywa na talerzu”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Figura geometryczna „owalna”. Policz do 2.

„Kultura fizyczna” Wychowanie fizyczne

Lekcje numer 7 -8-9.

„Rozwój mowy”

Opis warzyw. Bajka dzielnicowa „Człowiek i niedźwiedź”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Ulubione warzywo”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Ogrodzenia i ogrodzenia.

Owoce

Wprowadź nazwy owoców, naucz się je opisywać i porównywać; pielęgnować szacunek dla przyrody; tworzą elementarne idee ekologiczne.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

"Owoce"

„Aktywność wizualna”

modelowanie owoców

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Liczenie do 2. Liczebniki porządkowe. figury geometryczne.

"Kultura fizyczna"

Lekcje numer 10 - 11 - 12.

„Rozwój mowy”

Opis owoców. Bajka „Jak gotować kompot”.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Ulubiony owoc”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Stragan z owocami »

"Ja i moja rodzina"

Ja i moja rodzina

Sformułuj wstępne wyobrażenia o rodzinie. Wykształcenie umiejętności nazywania swojego imienia, nazwiska, patronimiki, imion członków rodziny, mówienia o sobie w pierwszej osobie.

Rozwijaj reprezentacje płci.

"Rozwój poznawczy" ( Kształtowanie holistycznego obrazu świata) „Rodzina”

Aplikacja Kwiat dla mamy.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Tworzenie liczb 3. Liczenie do 3. Liczenie porządkowe do 2.

"Kultura fizyczna"

Zajęcia nr 13-14-15.

„Rozwój mowy”

Opis rodziny. Esej o tym, co robimy razem

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Moja rodzina"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Dom dla dużej rodziny.

„Złota jesień”

Drzewa

Naucz się porównywać przyrodę w październiku i wrześniu, zauważać zmiany w przyrodzie, opisywać pogodę w październiku, zauważać piękno jesiennego lasu; naucz się przekazywać stosunek wielkości obiektów. Przedstaw nazwy niektórych drzew, składników drzewa.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Park wycieczkowy.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie brzozy i choinek.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

sześcian. Policz w ciągu 3.

"Kultura fizyczna"

Klasy nr 16 - 17 - 18.

„Rozwój mowy”

Opis drzew. Gra „Co to jest las”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

rysunek liścia.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Prezenty wiewiórki”

"Świat"

Meble

Poćwicz używanie zaimków mój mój, jak również rzeczowniki w liczbie mnogiej; wprowadzać nazwy mebli i ich elementów składowych; nauczyć się porównywać poszczególne meble, opisywać je; naucz się rysować farbami, dobieraj kolory, obserwuj proporcje rozmiarów różnych części.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Wprowadzenie do mebli.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Dywan”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Policz w ciągu 3.

"Kultura fizyczna"

Zajęcia nr 19-20-21.

„Rozwój mowy”

Opis mebli. Wyposażenie pokoju.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Dywan"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Nowe mieszkanie.

Dania

Poszerz swoje słownictwo na temat „dania”; wprowadzić klasyfikację potraw; nauczyć posługiwać się nazwami dań w liczbie pojedynczej i mnogiej w mianowniku i dopełniaczu, opisywać je; naucz się obserwować stosunek wartości, rysuj okrąg, równomiernie nakładaj wzór.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Dania. Wprowadzenie do naczyń.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Kubki do modelowania, talerzyki.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Piłka. Liczenie porządkowe do 3.

"Kultura fizyczna"

Zajęcia nr 22-23-24.

„Rozwój mowy”

Opis potraw.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Rysunek dekoracyjny "Naczynia dla Miszutki" (Filiżanka)

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Papierowy projekt „Szkło”

Zawody

Zapoznanie dzieci z zawodami rodziców. Budzenie szacunku dla pracy dorosłych.

"Rozwój poznawczy" ( Kształtowanie holistycznego obrazu świata) „Zawody”

„Aktywność wizualna (modelowanie / aplikacja)

Aplikacja Pasztety na talerzu.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Liczba i rysunek 4. Liczenie porządkowe do 3. figury geometryczne.

"Kultura fizyczna"

Klasy nr 25-26-27.

„Rozwój mowy”

„Opis zawodów”. Wiersz S. Michałkowa „Co masz?”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Kogut i kolory”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Papierowa czapka.

Transportu naziemnego

Poszerzyć zrozumienie rodzajów transportu i jego celu; nauczyć się porównywać rodzaje transportu lądowego i je opisywać, oddać na rysunku specyficzne cechy konstrukcji maszyny, utrwalić umiejętności jednolitego cieniowania.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Transportu naziemnego.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „ciężarówki”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Liczenie w zakresie 4. Liczenie porządkowe do 4. Kształty geometryczne.

"Kultura fizyczna"

Klasy nr 28 -29 - 30.

„Rozwój mowy”

Opis transportu.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Samochód. "Sygnalizacja świetlna"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Pociąg.

Transport wodny i lotniczy

Przedstaw nazwy rodzajów transportu wodnego i powietrznego, ich elementy składowe, naucz się je porównywać, narysuj parowiec według makiety.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Transport wodny.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie/aplikacja )

Aplikacja „Latające samoloty” (praca zespołowa)

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 4.

"Kultura fizyczna"

Klasy nr 31-32-33.

„Rozwój mowy”

Opis transportu. Rosyjska opowieść ludowa „Statek”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Parowiec"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Statek z łupin orzecha włoskiego.

Niech zawsze będzie matka.

Późna jesień.

Dzień Matki.

Naucz się nazywać znaki późnej jesieni, porównuj lato i jesień, nazwij charakterystyczne cechy późnej jesieni od „Złotego”, naucz się poprawnie układać szczegóły obrazu, przestrzegaj proporcji. Aby zapoznać się ze świętem „Dzień Matki”, aby wychować miłość i troskę o swoją matkę.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Późna jesień.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie. „Róża dla mamy”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Orientacja w przestrzeni. Policz do 4.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 34 - 35 - 36

„Rozwój mowy”

Jak pogratulować mamie. Kompozycja z gratulacjami na Dzień Matki.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Gałąź pająka i jarzębiny.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Koraliki dla mamy.

„Jesteśmy pieszymi”

Przepisy ruchu drogowego

Zapoznanie się z niektórymi znakami drogowymi, znaczeniem sygnalizacji świetlnej; naucz się rysować kompozycję fabularną; rozwinąć umiejętność poruszania się po znakach drogowych i sygnalizacji świetlnej.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Przepisy ruchu drogowego.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja "Autobus"

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Numer 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje 1-2-3

„Rozwój mowy”

Zachowanie na drodze iw transporcie.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Sygnalizacja świetlna.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Światła drogowe i samochody.

"Zima"

„W grudniu, w grudniu, wszystkie drzewa są srebrne…”

Zwróć uwagę dzieci na zmiany w przyrodzie w pierwszym miesiącu zimy.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Zima.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

modelowanie Śnieg na drzewach

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 5. Numer 5.

"Kultura fizyczna"

Klasy 4-5-6

„Rozwój mowy”

Rysowanie opowieści o zimowych zmianach w przyrodzie z obrazka. Rosyjska bajka ludowa „Mróz i zając”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

zimowe wzory

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Pałac Królowej Śniegu

Zimowa zabawa

Poszerz zrozumienie zimy przez dzieci.

Przedstaw zimową zabawę; kształtowanie wiedzy na temat bezpiecznego zachowania się ludzi zimą.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Zimowa zabawa.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Biały płatek śniegu”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Policz do 5. Pojęcia: wysoki - niski, długi - krótki

"Kultura fizyczna"

Lekcje #7-8-9

„Rozwój mowy”

Opracowanie opowieści o zimowej zabawie na podstawie serii obrazów opowiadań. Historia N. Kalininy „O bułce śnieżnej”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Bałwan

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Bałwan

Wkrótce Sylwester

Organizuj wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci wokół tematu świąt noworocznych.

Wzbudzaj w dzieciach chęć przygotowania się do wakacji: ucz się piosenek, tańców, udekoruj grupę.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Święto Nowego Roku

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

modelowanie Choinka zielona

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Policz do 5. Porządkowe policz do 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 10-11-12

„Rozwój mowy”

Historia L. Woronkowa „Jak udekorowali choinkę”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

drzewko świąteczne

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Girlanda.

„Ubrania, buty, czapki”

Przedstaw nazwy elementów odzieży wierzchniej, butów, czapek; uczyć porównywania przedmiotów, poznawać części składowe przedmiotów; rozwijać myślenie.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Ubrania, buty, czapki.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Czapka i rękawiczki dla lalki”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Liczenie porządkowe do 5. Pojęcia: cieńszy - grubszy.

"Kultura fizyczna"

Klasy 13-14-15

„Rozwój mowy”

Opis ubrań. Gra „Ubierz lalkę”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Wzorzyste rękawice.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Stroik

„Świat przyrody”

Dzikie zwierzęta

Przedstaw nazwy dzikich zwierząt, ich siedliska; naucz się porównywać rozwijać myślenie, nauczyć się przekazywać charakterystyczne cechy zwierzęcia na rysunku.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Dzikie zwierzęta. Zapoznanie się ze specyfiką ubarwienia zwierząt w różnych porach roku.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Zając”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Policz do 5. Kształty geometryczne. Pojęcia: więcej – mniej, krócej – dłużej.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 16 - 17 - 18

„Rozwój mowy”

Opis zwierząt.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Jeż"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Niedźwiedzie”

Zwierzęta

Przedstaw nazwy zwierząt domowych, ich młodych; nauczyć się porównywać, przekazywać charakterystyczne cechy zwierzęcia na rysunku; Poćwicz używanie rzeczowników w liczbie mnogiej.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Zwierzęta. Porównanie dzikich i domowych zwierząt.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Dom dla psów”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne.

"Kultura fizyczna"

Lekcje #19 -20 - 21

„Rozwój mowy”

Opis zwierzęcia Historia według obrazka.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Kot.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Twarz szczeniaka (origami)

Zwierzęta

Przedstaw nazwy drobiu, ich młodych; ćwiczenie w używaniu rzeczowników w liczbie mnogiej; dać wyobrażenie o korzyściach, jakie przynoszą zwierzęta; nauczyć się malować.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Zwierzęta. Gra słowna „Kto krzyczy jak”

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Koszyk z jajkami”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 5. Wyżej - niżej.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 22 - 23 - 24

„Rozwój mowy”

Opis ptaków domowych.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Pisklę"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Śmieszne świnie”

"Zima"

Co zmieniło się zimą?

Zimowe cuda (eksperymenty ze śniegiem, lodem, wodą).

Poszerz swoje zrozumienie zimy; wykształcenie umiejętności ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej; wykształcić umiejętność prowadzenia obserwacji sezonowych, dostrzegania piękna zimowej przyrody.

Kształtowanie zainteresowań badawczych i poznawczych w trakcie eksperymentów z wodą i lodem; utrwalenie wiedzy o właściwościach śniegu i lodu.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Eksperymenty „Zamarznięta woda”, „Topniejący lód”

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Zrobiliśmy bałwany”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Powyżej - poniżej, długo - krótko. Policz do 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje #25 - 26 - 27

„Rozwój mowy”

Nauczanie opowiadania historii na podstawie obrazu „Tanya nie boi się mrozu”.

Czytanie wierszy M. Poznańskiej „Pada śnieg”, I. Surikowa „Zima”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Zimowy krajobraz

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

działalność produkcyjna. „Budowanie wieży ze śniegu i lodu”

„Dzień Obrońcy Ojczyzny”

Zawody wojskowe, wyposażenie

Zapoznanie dzieci z zawodami „wojskowymi” (żołnierz, tankowiec, pilot, marynarz, straż graniczna); sprzęt wojskowy (czołg, samolot, krążownik wojskowy); z flagą Rosji.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Badanie modeli sprzętu wojskowego i figurek wojskowych różnych rodzajów sił zbrojnych. Rozmowa o zawodach wojskowych.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Zastosowanie Latające samoloty (praca zespołowa)

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Porównanie obiektów według szerokości i długości. Policz do 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 28 - 29 - 30

„Rozwój mowy”

Gra wojenna.

Czytanie wiersza V. Malkova „Będziemy służyć w wojsku”.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Czołg

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Statki, samoloty

Kochamy nasz kraj

Pielęgnujcie miłość do Ojczyzny; prowadzenie edukacji genderowej (dla chłopców chęć bycia silnymi, odważnymi, aby stać się obrońcami Ojczyzny; wychowanie w dziewczętach szacunku dla chłopców jako przyszłych obrońców Ojczyzny)

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Dzień Obrońcy Ojczyzny

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

modelowanie Śmigłowiec

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 31 – 32 – 33

„Rozwój mowy”

Rozmowa „Gdzie mieszkamy?”, opowiadanie V. Borozdina „Statkowcy”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Rozmowa „Salute” „Gdzie my żyjemy?”,

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Statki i samoloty.

Mój kraj, moje miasto

Dawać wyobrażenie o rodzinnym mieście jako małej Ojczyźnie, kultywować miłość do ojczystego kraju, do rodzinnego miasta, poznawać heroiczną przeszłość i teraźniejszość miasta i kraju.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Mój kraj. Uwzględnienie flagi i herbu Rosji.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Wieża”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Orientacja w przestrzeni. Policz do 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 34 - 35 - 36

„Rozwój mowy”

"Mój kraj" . Rozmowa o historii miasta Kropotkin.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Moje Miasto"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Mosty”

"Moja rodzina"

Święto matek i babć

Zorganizuj wszelkiego rodzaju zajęcia wokół tematu rodziny, miłości do mamy, babci. Pielęgnuj szacunek i miłość do matki, babci; zachęcaj dzieci do mówienia o swoich matkach, babciach; angażować się w produkcję prezentów dla mamy, babci, wychowawców

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Mamo opiekuj się.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Dzban”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 5. Orientacja w przestrzeni.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 1 – 2 – 3

„Rozwój mowy”

Przygotowania do powitania wiosny i Międzynarodowego Dnia Kobiet.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

gałązka mimozy

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Pocztówka

„Wprowadzenie do kultury i tradycji ludowych”

Zabawka ludowa

Rozwiń ideę zabawki ludowej (zabawka Dymkovo, matryoshka)

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Znajomość z matrioszką. Sytuacja w grze „Zabawa z matrioszkami”.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja Wytnij i wklej, co chcesz.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 5.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 4 - 5 - 6

„Rozwój mowy”

Uwzględnienie zabawek Dymkovo. Gra „Opisz zabawkę”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Udekoruj lalkę sukienką (rysunek dekoracyjny)

„Aktywność konstruktywno-modelowa”)

Zabawki cylindryczne.

"Wiosna"

Co zmieniło się wiosną?

Rozwiń pomysły na temat wiosny; wyrobienie umiejętności ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej, prowadzenia obserwacji sezonowych.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Wiosna. Znaki wiosenne.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

modelowanie Miska dla trzech misiów

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Policz do 5. Stożek.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 7-8-9

„Rozwój mowy”

Opis wiosny. Gra „Nazwij oznaki wiosny”

Czytanie wiersza A. Pleshcheeva „Wiosna”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Moje kochane słońce

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

statek

Ratujemy przyrodę.

Rozwiń pomysły na temat zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie; pielęgnować szacunek dla przyrody; tworzą elementarne idee ekologiczne.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Ścieżka ekologiczna na wiosnę.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja suszonych liści „Ryba”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Stożek.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 10 – 11 – 12

„Rozwój mowy”

Kompilacja opowiadań na podstawie obrazu „Na polanie”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Drzewo"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

"Mysz"

Ptaki

Przedstaw nazwy ptaków, ich znaczenie, naucz się porównywać i przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy budowy ptaków.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Ptaki. Opowieść nauczyciela „Ptasie gniazda”.

Di. „Zasady postępowania w przyrodzie”

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Ptak”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Cylinder figury geometrycznej. Porównanie obiektów według szerokości.

"Kultura fizyczna"

Zajęcia nr 13-14-15

„Rozwój mowy”

Opis ptaków. Wymyślanie historyjki z obrazków.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Sowa"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Pisklęta”

owady

Przedstaw nazwy owadów, ich cechy; ćwiczenie w używaniu rzeczowników w liczbie mnogiej; naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy struktury owadów.

Twórz elementarne idee ekologiczne.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

owady. Porozmawiaj o cechach owadów.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Boże krowa"

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Porównanie obiektów według szerokości i wysokości.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 16 – 17 – 18

„Rozwój mowy”

Opis owadów. Porozmawiaj o owadach.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Motyl"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

papierowa pszczoła.

Kwiaty

Przedstaw nazwy kwiatów, ich budowę; ćwiczenie w używaniu rzeczowników w liczbie mnogiej; naucz się porównywać, rysuj kwiaty. Pielęgnuj świadomość ekologiczną.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Kwiaty. Wprowadzenie do kolorów lata, jesieni i wiosny.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Konwalia”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

Piramida. Pory dnia.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 19 - 20 - 21

„Rozwój mowy”

Opis kwiatów.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Kwiaty na trawniku”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Kwiat tulipana”

Rośliny domowe

Poszerz swoją wiedzę na temat roślin domowych; utrwalić zdolność do podlewania roślin z konewki; naucz się wycierać liście wilgotną szmatką; podtrzymywać zainteresowanie roślinami domowymi i chęć dbania o nie. Naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy struktury roślin.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

„Rośliny domowe”

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „Fiolet”, „Bukiet róż”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Części dnia.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 22 – 23 – 24

„Rozwój mowy”

„Opis roślin domowych”

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Fiolet w doniczce”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Bukiet róż”

„W zdrowym ciele zdrowy duch”

Aby sformułować wstępne pomysły na temat zdrowia, zdrowego stylu życia.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

„Podróż do krainy miłości”. (Quiz „Labirynt”).

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Szklanki”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 25 - 26 - 27

„Rozwój mowy”

Rozmowa „Co jest dobre dla zdrowia”. Oglądanie zdjęć scen.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Są tacy chłopcy”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Domy”

Świąteczny Dzień Zwycięstwa.

Kto broni naszego kraju?

Opowiadajcie o obrońcach naszej Ojczyzny, wychowujcie miłość do Ojczyzny, postawę szacunku wobec weteranów wojennych.

Aby sformułować pomysły na wakacje poświęcone Dniu Zwycięstwa.

Naucz się mówić, odpowiadaj na pytania; rozwijać uwagę, mowę.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Dzień Zwycięstwa. Badanie ilustracji, fotografii na ten temat.

Czytanie wiersza T. Belozerova „Dzień zwycięstwa”.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelarstwo „Helikopter”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Porównanie przedmiotów.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr. 28 – 29 – 30

„Rozwój mowy”

Dzień Zwycięstwa

Historia L. Kassila „Pomnik żołnierza radzieckiego”.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

"Wyposażenie wojskowe"

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Samolot wykonany z papieru.

Główne miasto naszego kraju

Sformułować wstępne wyobrażenia o stolicy naszej Ojczyzny - Moskwie.

Naucz się mówić o Moskwie.

Pielęgnuj miłość do swojego kraju.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Moskwa jest stolicą Rosji.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Moje podwórko” Opis Moskwy.

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Porównanie przedmiotów.

"Kultura fizyczna"

Lekcje nr 31 – 32 – 33

„Rozwój mowy”

Opis Moskwy.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Gwiazdy Kremla.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

Robienie samochodu z pudełek

„Lato już wkrótce! Jak zachowywać się w lesie?

Co rośnie w lesie. Jagody.

Przedstaw nazwy dzikich jagód; naucz się porównywać jagody według koloru i wielkości.

Opisz jadalne i trujące rośliny w lesie.

Kształtowanie pomysłów na temat bezpiecznego zachowania w lesie.

Pielęgnuj świadomość ekologiczną.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Jagody. Porównanie jagód ogrodowych i leśnych.

„Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Modelowanie „borówki”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Porównanie przedmiotów.

"Kultura fizyczna"

Lekcje #34 – 35 – 36

„Rozwój mowy”

Opis jagód zgodnie z rysunkiem.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

Ciało z jagodami.

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Pęczek jarzębiny”

Co rośnie w lesie. Grzyby.

Zapoznanie z wyglądem i właściwościami grzybów jadalnych i niejadalnych; nadal kształtować pomysły dotyczące bezpiecznego zachowania w lesie.

"Rozwój poznawczy" ( Tworzenie holistycznego obrazu świata)

Porozmawiaj o grzybach. Znajomość grzybów niejadalnych. „Aktywność wizualna” (rzeźbienie / aplikacja)

Aplikacja „Amanita”

„Rozwój poznawczy” (FEMP)

figury geometryczne. Porównanie przedmiotów.

"Kultura fizyczna"

Gry na świeżym powietrzu. Gry to wyścigi sztafetowe.

„Rozwój mowy”

Opis grzybów zgodnie z planem.

„Aktywność wizualna” (rysunek).

„Amanita w lesie”

„Konstruktywno-modelowa aktywność”

„Grzybowa łąka”

Zarys działań wychowawczych bezpośrednio z przedszkolakami w grupie środkowej przedszkola. Temat „Dzień wiedzy”

Integracja obszarów edukacyjnych:

1. Poznanie
2. Komunikacja
3. Socjalizacja
4. Czytanie fikcji
5. Twórczość artystyczna
6. Kultura fizyczna
7. Bezpieczeństwo
8. Muzyka

Zadania:

Poznawanie

1. Stwórz podstawową ideę szkoły.
2. Omów z dziećmi informacje o wydarzeniach, które wykraczają poza ich zwykłe bezpośrednie otoczenie.
3. Daj wyobrażenie, że domy, w których mieszkają (przedszkole, szkoła) są obiektami architektonicznymi.
4. Rozwijaj pomysły dzieci na temat kształtów geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt.
5. Aby stworzyć umiejętność podkreślania specjalnych cech za pomocą analizatorów wizualnych i dotykowo-motorycznych.

Socjalizacja

6. Poszerzyć zakres niezależnych działań dzieci w wyborze roli, rozwinąć umiejętność wybierania przedmiotów i atrybutów do gry zgodnie z fabułą.

Czytanie fikcji

7. Uświadomienie sobie, że z książek można dowiedzieć się wielu interesujących rzeczy.

Kreatywność artystyczna

8. Naucz cięcia, zaczynając od ukształtowania umiejętności w linii prostej, przecinając je na 2 lub 4 części. Rozwiń umiejętność tworzenia wzorów z pasków na zakładkę. Dowiedz się, jak prawidłowo używać nożyczek.

Kultura fizyczna

9. Rozwijaj umiejętność chodzenia i biegania, koordynując ruchy rąk i nóg. Kontynuuj wzmacnianie umiejętności niewpadania na siebie.

Muzyka

10. Kontynuuj rozwijanie w dzieciach zainteresowania muzyką, chęci jej słuchania.

Bezpieczeństwo

11. Ucz się poprawnie, używaj nożyczek.
12. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania się podczas zabaw na świeżym powietrzu.

Metody i techniki:

Praktyczny; Wizualne (ilustracje fabularne o szkole, przedszkolu; tematyczne zdjęcia-przybory szkolne).
Werbalne (rozmowy, słowo artystyczne, pytania);
Gry (moment zaskoczenia).

Materiały i ekwipunek:

Ilustracje do opowiadań, przybory szkolne, sprzęt do gry fabularnej „Sklep”. Materiały aplikacyjne. Nagrania audio piosenek V. Shainsky'ego „Dwa razy dwa cztery”, „Fajnie jest chodzić razem”. Zestaw kostek, algorytm budowy przedszkola.

Formy organizowania wspólnych zajęć

Aktywność dzieci	Formy i metody organizowania wspólnych działań
Silnik	Gra mobilna „Znajdź parę”, wychowanie fizyczne „Budowanie domu”
hazard	Gra fabularna „Sklep”, fabuła „Dział przyborów szkolnych”.
Produktywny	- konstrukcja z kostek "Budujemy przedszkole"; - aplikacja „zakładka”.
Badania poznawcze	Rozwiązywanie sytuacji problemowych „Co robić?”
Rozmowny	Rozmowy „O przyborach szkolnych”, „1 września - Dzień wiedzy”, „Chłopaki chodzą do szkoły”, pytania.
Muzyczne i artystyczne	Słuchanie muzyki Shainsky'ego „Razem fajnie jest chodzić”, „Uczą w szkole”
Czytanie (percepcja)	S. Marshak „Pierwszy dzień kalendarza”
Wydarzenie finałowe	Zabawa muzyczna „Dzień wiedzy”

Logika działalności edukacyjnej (grupa średnia). Temat: Rozmowa „Witaj szkole!”. Integracja: Komunikacja (rozwój mowy), socjalizacja, kultura fizyczna, muzyka.

№	Działalność pedagoga	Aktywność uczniów	Spodziewany wynik
1	Moment organizacyjny: Wymowa czterowiersza: „Wrzesień przyszedł z deszczem i opadaniem liści. A ptaki odlatują, a dzieci muszą iść do szkoły. Pokazuje ilustracje do czterowierszy i zaprasza dzieci do jej powtórzenia.	Posłuchaj uważnie czterowierszy, spójrz na ilustracje. Powtórz czterowiersz z nauczycielem.	Wiedzą, jak powtórzyć czterowiersz za nauczycielem. Okazuj wrażliwość na artystyczne słowo.
2	Czytanie opowiadania N. Sladkova „Jesień jest na progu.	Posłuchaj uważnie opowiadania i zapamiętaj jego bohaterów.	Rozwój uwagi, pamięci. Umiejętność słuchania i zapamiętywania tego, co słyszysz.
3	Rozmowa na podstawie opowiadania N. Sladkova „Jesień na progu”. Proponuje nazwać bohaterów opowieści i wyrazić ich stosunek do nich.	Opowiadają zasłyszaną historię, wymieniają imiona wszystkich postaci, pierwsze oznaki jesieni, wyrażają swoją koncepcję szkoły.	Umiejętność odpowiadania na pytania wychowawcy, wyrażania swojego punktu widzenia. Wyrażaj pozytywne nastawienie do zmian zachodzących w przyrodzie.
4	Fizminutka. Gra P / mowy „Opadanie liści”. Stojąc w kole nauczyciel czyta tekst, pokazuje ruchy zgodnie z tekstem.	Stojąc w kole, wykonujcie ruchy odpowiadające tekstowi gry.	Rozwój uwagi, koordynacja ruchu. Pozytywne emocje podczas aktywności fizycznej.
5	Rytmiczne ruchy do dźwięków piosenki „Jesień”. Pokazuje ruch.	Dzieci z jesiennymi liśćmi w dłoniach powtarzają ruchy nauczyciela.	Podniesienie emocjonalne. Zdolność odtwarzania ruchów do muzyki.
6	Refleksja: Proponuje zapamiętać tytuł opowiadania, co zapamiętałem najbardziej, aby wyjaśnić, gdzie dzieci idą jesienią.	Mówią, że nauczyli się czegoś ciekawego z historii, w której dzieci pędzą 1 września.	Umiejętność prowadzenia rozmowy. Okazuj zainteresowanie szkołą.

Logika działalności edukacyjnej (grupa średnia). Temat: „Zapamiętamy wszystkie liczby”. Integracja: funkcje poznawcze (FEMP), komunikacja, kultura fizyczna.

№	Działalność pedagoga	Aktywność uczniów	Spodziewany wynik
1	Moment organizacyjny: „Cudowna torba”. Proponuje wyjąć z torby figurę geometryczną i nazwać ją (koło, kwadrat, trójkąt).	Pojedynczo postacie są wyjmowane z torby i nazywane nimi.	Utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych i ich cechach.
2	Ćwiczenie „Ułóż figury”. Oferty układania kształtów geometrycznych w kształcie.	Uważnie słuchają zadania i wykonują je, układając figury w kształt.	Umiejętność znajdowania i opisywania kształtów geometrycznych
3	fizyka minucie „Możemy”. Pokazuje ruchy zgodnie z tekstem.	Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.	Manifestacja pozytywnych emocji podczas aktywności fizycznej.
4	Zadanie „Narysuj figurę” Zaproponuj dokończenie brakującej figury w pustej komórce „domu figurek”	Określ nazwę figury, która powinna znajdować się w pustej komórce i narysuj ją.		Zachowaj w pamięci podczas wykonywania zadania matematycznego żądany warunek.
5	Odbicie: Oferuje znalezienie obiektów w kształcie koła, kwadratu, trójkąta.	Znajdź i nazwij obiekty w postaci geometrycznych kształtów.		Mają pojęcie o kształtach geometrycznych, działają w skupieniu przez całą lekcję.

Logika działalności edukacyjnej (grupa średnia). Temat: „Balony”. Integracja: Kreatywność artystyczna (rysunek), poznanie, komunikacja, kultura fizyczna, bezpieczeństwo, socjalizacja.

№	Działalność pedagoga	Aktywność uczniów	Spodziewany wynik
1	Moment organizacyjny: Słowo artystyczne: czytanie wiersza I. Maznina „Jak ja dorosłam przez wakacje, to idę do szkoły”.	Posłuchaj uważnie wiersza	Pokaż pozytywne uczucia i emocje podczas słuchania wiersza.
2	Pokazuje zdjęcia dzieci idących do szkoły. Opowiada o tym, dokąd idą dzieci, zadaje pytania.	Przyjrzyj się obrazkom i odpowiedz na pytania nauczyciela. (co jest w rękach dzieci)	Reprezentacja dnia wiedzy, przejaw zainteresowania szkołą.
3	fizyka minuta „Żaba skacze”. Wymawia słowa tekstu i pokazuje odpowiadające im ruchy.	Posłuchaj tekstu i wykonaj ruchy zgodnie z tekstem.	Kształtowanie umiejętności rytmicznego ruchu, zgodność ćwiczeń z tekstem.
4	Niespodzianka. „Klown z kulkami”. Mówi, że pójdzie do szkoły z balonami i kwiatami. Oferty rozważenia balonów.	Posłuchaj opowieści klauna, zastanów się, określ jego kolor.	Umiejętność opowiadania, opisywania kulek, określania ich kształtu i koloru. Przyjazny stosunek do innych.
5	Oferuje rysowanie balonów. Pokazuje, jak poprawnie je narysować. Przypomina, jak używać farb i pędzla.	Słuchaj uważnie nauczyciela, prawidłowo ułóż arkusz.	Znajomość i umiejętność pracy z farbami. Umiejętność przedstawiania owalnych i okrągłych obiektów na arkuszu.
6	Gimnastyka palców „Nasze palce są zmęczone”. Wymawia słowa z gimnastyki i pokazuje odpowiadające im ruchy dłoni i palców.	Wykonuj ruchy palcami zgodnie z tekstem.	Umiejętność wykonywania ruchów palców zgodnie z tekstem.
7	Refleksja: Proponuje rozmowę o twoich balonach.	Opowiadają o swojej pracy, o kształcie i kolorze narysowanych przez siebie balonów.	Emocjonalnie pozytywne nastawienie do twórczości artystycznej.

Logika działalności edukacyjnej (grupa średnia). Temat: „Nasze ulubione przedszkole”. Integracja: Poznanie (Dziecko i otaczający świat), komunikacja, poznanie, czytanie literatury, kultura fizyczna, socjalizacja.

№	Działalność pedagoga	Aktywność uczniów	Spodziewany wynik
1	Moment organizacyjny: Rozmowy o zmianach w przedszkolu (dzieci wyjechały do ​​szkoły, przybyli „przybysze”)	Słuchać historii	Zainteresowanie zmianami w przedszkolu, szkole.
2	Oprowadzanie po przedszkolu. Rozmowa. Pokazuje grupy, biura, hale sportowe i muzyczne, kuchnię, pralnię. Nazywa zawody osób pracujących w przedszkolu iw szkole.	Uważnie słuchają nauczyciela, badają pomieszczenia.	Znajomość pracowników przedszkola, umiejętność prowadzenia rozmowy.
3	Gra „Czyje przedmioty?” Pokazuje przedstawicieli zawodów na zdjęciach, oferuje znalezienie zdjęć przedstawiających przedmioty potrzebne tym osobom.	Znajdź odpowiednie zdjęcia zgodnie z przedstawicielami zawodów.	Umiejętność porównania obrazków z zawodami osób w przedszkolu i szkole.
4	Minuta kultury fizycznej „Transformacja” Pokazuje ćwiczenia odpowiadające tekstowi.		Rozgrzewka mięśni i stawów.
5	Czytanie wiersza „Nie wiem, co mi jest”. Zadaj pytania dotyczące wiersza.	Posłuchaj wiersza. Odpowiadają na pytania.	Umiejętność mówienia, zapamiętywania tego, co zostało usłyszane, odpowiadania na pytania.
6	Refleksja: Propozycje imiennych przedstawicieli zawodów pracujących w przedszkolu i szkole	Podają nazwy zawodów osób pracujących w przedszkolu i szkole.	Kształtowanie wyobrażeń o pracownikach przedszkola. Szacunek dla pracy dorosłych.

Logika działalności edukacyjnej (grupa średnia). Temat: „Model przedszkola”. Integracja: poznanie (konstrukcja), komunikacja, czytanie literatury, kultura fizyczna, socjalizacja.

№	Działalność pedagoga	Aktywność uczniów	Spodziewany wynik
1	Moment organizacyjny: czyta wiersz „Dzień dobry!”, wcześniej uczył się z dziećmi.	Wyrecytuj wiersz z nauczycielem.	Zainteresowanie słowem artystycznym (wiersz)
2	Projekt. Proponuje zostać na chwilę budowniczymi i robić dobre uczynki, budować przedszkole i szkołę. Sugeruje zapamiętanie nazw materiałów budowlanych.	Dzieci dokonują wyboru, co zbudować, nazwij materiał budowlany.	Umiejętność pracy w parach, konstruowania budynków z dużych i małych materiałów budowlanych.
3	Zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych „Zabawni faceci”. Pokazuje ćwiczenia odpowiadające tekstowi.	Wykonaj ćwiczenia według tekstu.	Rozgrzewka mięśni i stawów. Okazywanie zainteresowania udziałem w ćwiczeniach fizycznych. Doskonalenie zdolności motorycznych.
4	Refleksja: Oferty rozważenia powstałych szkół i przedszkoli (pośrednia ocena pozytywna)	Opowiadają o wzniesionych budynkach i omawiają zgodność wyników w zamierzony sposób.	Umiejętność zaprojektowania makiety przedszkola i szkoły według własnego projektu. Aktywnie i pozytywnie współdziałaj z nauczycielami i rówieśnikami.

O wszystkim na świecie:

W 1930 roku w USA ukazał się film „The Rogue Song” o porwaniu dziewczyny w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy grali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do postaci...

Materiały sekcji

Zajęcia dla młodszej grupy.