Lektura literacka. 4 klasie. Zeszyt ćwiczeń. Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.

wyd. 4 - M.: 2016 - 128 s.

Zeszyt ćwiczeń odpowiada podręcznikowi „Czytanie literackie. Klasa 4, zakończona zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego dla szkół podstawowych i ogólnokształcących. Zeszyt ćwiczeń zawiera ćwiczenia, które pomagają uczniom rozwijać umiejętność czytania, rozwijać umiejętność analizowania tekstów literackich. Szczególną uwagę zwraca się na kształtowanie działań edukacyjnych, twórczych, umiejętność pracy z różnymi rodzajami informacji. Samodzielna praca utrwala wiedzę uczniów. Zeszyt ćwiczeń przyczynia się do skuteczniejszego osiągania osobistych, metaprzedmiotowych i przedmiotowych efektów uczenia się w klasie czwartej.

Format: pdf

Rozmiar: 20,9MB

Obejrzyj, pobierz:Listopad .2019, linki usunięte na prośbę wydawnictwa Prosveshchenie (patrz przypis)

TREŚĆ
Dobrze jest uczyć kto chce wiedzieć wszystko 3
Kroniki. Epiki. Mieszka 9
Wspaniały świat klasyki 23
Zeszyt poetycki 40
Opowieści literackie 44
Czas biznesowy - godzina zabawy 55
Kraina dzieciństwa 67
Natura i my 75
Zeszyt poetycki 88
Rodina 92
Fantazja wiejska 97
Literatura zagraniczna 104
Końcowa praca testowa 116

Mamy nadzieję, że lubisz czytać książki, wiesz, jak wybrać i znaleźć książkę w bibliotece, potrafisz rozmawiać o tym, co czytasz, z rówieśnikami i dorosłymi, rozumiesz znaczenie tego, co autor chciał powiedzieć.
Zapraszamy do wykonania nietypowego testu. Przeznaczony jest dla absolwentów szkół podstawowych.
Mówicie: „Jak mogę to zrobić? Nie znam jeszcze całego materiału.
Oczywiście z jednej strony masz rację. Ale z drugiej strony, pod koniec czwartej klasy sprawdzane jest to, czego nauczyłeś się w pierwszej, drugiej i trzeciej klasie.
Co najważniejsze, będziesz mógł samodzielnie określić, co już wiesz, jakich zadań masz wątpliwości co do wykonania, a czego w ogóle nie możesz zrobić. Dlatego dobrze, że już na początku roku będziecie mogli wyznaczyć sobie zadania edukacyjne, które będziecie musieli rozwiązać w czwartej klasie. Ważne jest, aby każdy miał swoje własne cele uczenia się.

Gotowa praca domowa na ten temat Czytanie literackie według skoroszytu autorów L.A. Winogradskaja, M.V. Boykin dla klasy 4 częściowo powtarza odpowiedzi z podręcznika, ponieważ istnieją takie zadania, jak „pisanie w zeszycie ćwiczeń”. Tematyka jest taka sama jak w podręczniku, w tej samej kolejności, z tą różnicą, że w podręczniku opublikowano pierwszą i drugą część, a zeszyt ćwiczeń jest jak dwa w jednym - przechodzimy przez pierwszą część do środka, od pośrodku (tematem Sprawy jest czas – godzina zabawy) – na drugiej części. W zeszycie ćwiczeń znajdują się trudne pytania, na które należy odpowiedzieć. W przeszłości musiałbyś w tym celu przejrzeć wiele ecyklopedii, ale teraz nie ma nic łatwiejszego niż odpisanie GDZ z naszej strony internetowej 7guru.

A żebyście drodzy rodzice czwartoklasistów nie musieli długo szukać odpowiedzi swojego dziecka (a najprawdopodobniej zostało mu pokazane jak wykonać zadanie na lekcji), publikujemy to rozwiązanie książka z odpowiedziami na pytania z zeszytu ćwiczeń.

Kliknij numery stron, aby otworzyć odpowiedzi na nie.

Jeśli masz jakieś pytania dotyczące GDZ, napisz w komentarzach, przeanalizujemy odpowiedzi bardziej szczegółowo.

Odpowiedzi do zeszytu ćwiczeń z czytania literackiego

Odpowiedzi, strony 3-8. Prace weryfikacyjne

1. Bohaterowie opowiadania I. Turgieniewa „Wróbel”: myśliwy (narrator), pies myśliwski Trezor, młody wróbel z żółtymi ustami, rozczochrany wróbel o czarnych piersiach.

2. Prawdziwe wydarzenie, które stało się podstawą pracy: myśliwy wracał z polowania, spacerował aleją ogrodu, obok biegł pies myśliwski. W tym momencie z gniazda wypadło żółtodziobe pisklę wróbla. Pies rzucił się do niego, ale inny wróbel, już dorosły, spadł z drzewa jak kamień, aby chronić swoje młode. Pies cofnął się zaskoczony i nie śmiał podejść do pisklęcia. Myśliwy zawołał psa i wyszedł.

3. Powyższe wydarzenie zainteresowało narratora tym, że mały i słaby, naprzeciw ogromnego psa tresowanego do polowania, wróbel rzucił się w obronie pisklęcia, ryzykując własne życie.

Powrót do domu z polowania.
Pies wyczuł zdobycz.
To była pisklę z żółtymi ustami.
Obrońca słabego małego wróbla.
Horror samopoświęcenia.
Moc podejmowania ryzyka.
Pies i myśliwy wycofali się z podziwem.
Wszystkim w życiu kieruje miłość.

5. Opis wróbla: czarnopierś, rozczochrany, zdeformowany, z żałosnym piskiem, drobnym ciałkiem drżącym ze strachu i przerażenia, o dzikim, ochrypłym głosie.

6. Mały dzielny wróbel budzi podziw, czułość, litość i cześć.

7. Był to stary wróbel czarnoszyi, który spadł jak kamień z pobliskiego drzewa, cały rozczochrany, zdeformowany, z rozpaczliwym i żałosnym piskiem, skacząc kilka razy w kierunku pyska zębatego psa. Jego drobne ciało zadrżało z przerażenia, głos stał się dziki i ochrypły, zamarł, poświęcił się.

8. Czasowniki, które pomagają zrozumieć zachowanie psa: zmniejszone kroki, zaczął się skradać, powoli zbliżał się, zatrzymywał się, cofał, rozpoznał siłę wróbla.
Czasowniki pomagające zrozumieć stan wróbla: upadł jak kamień, podskoczył z piskiem, rzucił się na ratunek, osłonił się, ciało drżało z przerażenia, głos oszalał i ochrypł, poświęcił się.

9. Epitety, które pomagają autorowi stworzyć wizerunek wróbla: małego, nieszczęśliwego, rozczochranego, zniekształconego, zdesperowanego. Możesz także użyć epitetów odważny, odważny, malutki, bezinteresowny, nieustraszony, lekkomyślny, odważny, rozczochrany, zdesperowany, asertywny.

10. Praca nosi tytuł „Wróbel”, ponieważ głównym bohaterem jest tu mały dzielny wróbel. Możesz także nazwać „Odważne serce”, „Wszystko zwyciężającą miłość”, „Małego bohatera”.

11. Głównym punktem jest odwrót psa pod naporem wróbla. Ta chwila budzi podziw i czułość.

12. Pojedynek wróbla z psem opisany jest bardzo emocjonalnie. Tę walkę można uznać za zakończoną. Wróbel wyszedł zwycięsko, zatrzymując psa i zmuszając go do cofnięcia się.

13. Słowa „miłość” i „śmierć” powtarzają się dwukrotnie, ponieważ potęguje to wrażenie, sprawia, że ​​czytelnik zwraca na nie uwagę i dokładniej rozumie, co autor chciał powiedzieć.

14. Główna idea pracy: „Myślałem, że miłość jest silniejsza niż śmierć i strach przed śmiercią. Tylko ona, tylko miłość podtrzymuje i porusza życie.

GDZ na stronach 9-22. Kroniki. Epiki. Zyje

s. 9-11. Annały

1. Kronika to gatunek historyczny starożytnej literatury rosyjskiej, będący corocznym, mniej lub bardziej szczegółowym zapisem wydarzeń historycznych. Zapisywanie wydarzeń każdego roku w kronikach zaczyna się zwykle od słów: „w lecie…” (czyli „w roku…”), stąd nazwa – kronika.

2. Słowo „kronika” powstało ze słów leto „rok” i litery „zapisywać, pisać”. Jest to zapis wydarzeń historycznych według lat.

3. Kronika to zapis wydarzeń historycznych na przestrzeni lat.

Strona 9-11. A Oleg zawiesił swoją tarczę na bramach Konstantynopola

1. Powieszenie tarczy oznacza wygraną.

2. Kronika ta opowiada o wydarzeniu historycznym, które miało miejsce na początku X wieku. Ludność starożytnej Rusi niejednokrotnie musiała odpierać ataki wojowniczych sąsiadów – Chazarów. Książęta kijowscy prowadzili kampanie zbrojne przeciwko wrogom, w tym przeciwko najbogatszemu państwu Bizancjum. Stolicą Bizancjum było miasto Konstantynopol lub, jak to nazywano na Rusi, Cargrad.
Po śmierci varangijskiego księcia Rurika następcą tronu został jego krewny Oleg (chociaż jego syn Igor miał być prawowitym spadkobiercą, ale był jeszcze mały). Oleg w tym czasie panował w Nowogrodzie, ale później podporządkował sobie Kijów.
Książę Oleg z dużą armią udał się do Konstantynopola i zdobył go. Bizantyńczycy zostali zmuszeni do zaakceptowania warunków Rusi iw 911 r. Ruś i Bizancjum zawarły porozumienie. Kupcy rosyjscy otrzymali prawo przyjazdu do Konstantynopola i handlu tam bez cła.
Na znak zwycięstwa Oleg przybił swoją tarczę do bram Konstantynopola.

3. Przestarzałe słowa z annałów:

4. Data 911, X wiek.
Miejsce - Konstantynopol, Bizancjum.
Wydarzeniem jest zwycięstwo armii rosyjskiej nad Bizancjum.
Wartością jest możliwość nawiązania bezcłowego handlu z Bizancjum.

5. Zarys tekstu
1) Wojny Rusi Kijowskiej z sąsiednimi ludami i państwami.
2) Stolica państwa rosyjskiego Kijów.
3) Wstąpienie na tron ​​księcia Olega po śmierci Rurika.
4) Kampania Olega przeciwko Konstantynopolowi, jak nazywano ją na Rusi Cargrad.
5) Zwycięstwo nad Bizancjum, które zapewniło kupcom rosyjskim bezcłowy handel.
6) Oleg przybił swoją tarczę do bram Konstantynopola.

6. Oświadczenie
Rusiczi w X wieku walczyli z Chazarami i innymi plemionami, a także z innymi państwami, w tym z Bizancjum. Po śmierci pierwszego księcia kijowskiego Ruryka jego tron ​​objął książę Oleg, ponieważ syn Ruryka, Igor, był jeszcze mały. Oleg wyruszył na wyprawę do Bizancjum, zajął Konstantynopol, przybił swoją tarczę do jego bram na znak zwycięstwa nad Bizancjum. A to pozwoliło rosyjskim kupcom ustanowić bezcłowy handel z państwem bizantyjskim.

Strona 12. I Oleg przypomniał sobie swojego konia

1. Nowa informacja o głównym bohaterze mówi, że Oleg jest potężnym wojownikiem, który kocha i docenia swojego konia, swojego walczącego przyjaciela.
2. Język i styl kronik i dzieł Puszkina są różne: kroniki podają jedynie skąpe informacje o wydarzeniu, bez charakterystyki postaci, stosunku emocjonalnego do nich i opisywanych wydarzeń, podczas gdy u Puszkina znajdujemy barwny opis głównych postaci, przekazuje swój stosunek do postaci i tego, co się z nimi stało.

s. 13. Epiki

1. Słowo „epickie” pochodzi od słowa „fałsz”, które oznaczało to, co naprawdę się wydarzyło.
2. Bylina - jeden z rodzajów ustnej sztuki ludowej. Eposy opowiadają o wyczynach bohaterów - bezinteresownych obrońców rosyjskiej ziemi, wszystkich obrażonych i pokrzywdzonych ludzi, ich niesamowitej sile, odwadze i życzliwości.
Bylina - rosyjska pieśń ludowa o bohaterach (sł. Ożegowa).
Bylina to rodzaj ustnej sztuki ludowej o wyczynach rosyjskich bohaterów.

s. 13-15. Trzy podróże Ilyiny

1. Epos opowiada o wyprawach Eliasza po bogactwo, żonę i śmierć.

2. W rzeczywistości mogły się wydarzyć następujące wydarzenia: spotkanie Ilji z rabusiami, Krzyżakami; budowa kościoła Eliasza.

3. Słowa opisujące wygląd Ilyi Muromets: rosyjski bohater, słowiański bohater rosyjski, silny, wysoki, potężny.

4. Cechy charakteru Ilyi Muromets: odważny, odważny, mądry, inteligentny, sprawiedliwy, silny, miły, bezinteresowny, zdolny do współczucia.

5. Niezwykłe słowa: ciemna ciemna noc, niezliczone bogactwo, słońce jest czerwone o zachodzie słońca, księżyc jest czysty o wschodzie słońca, bohaterowie salvno-rosyjscy, aż do wzrostu, wyraźnie, wyraźnie podniesiony, to jest przepisane, z powodu niskich krzewów, z powodu krzemiennych kamyków, chodzących rabusiów, a ich tarcze są w kształcie krzyża, konie-konie w adamaszkowej zbroi, dekoracje na Ilyi, kamienie-jahonty lśniły, sam koń jest wyższy niż ceny, wyższy niż szacunki, za bogactwo i gapił się. Podżegają, wymachują maczugą, ciasnym łukiem łucznika, rozpaloną strzałą z kołczanu i strzelają pękającą strzałą w spękany dąb.

6. Historia bohatera Ilyi Muromets

7. Planuj
Pierwszy wyczyn bohatera
Drugi wyczyn bohatera.
Trzeci wyczyn bohatera.
Ilya Muromets - obrońca ziemi rosyjskiej.

8. Bardziej pociąga poetycka wersja eposu. W tym przypadku możliwe jest przekazanie melodyjności utworu, wpłynięcie na emocjonalny odbiór słuchacza i czytelnika.

9. W dawnych czasach eposy wykonywano przy dźwiękach harfy, instrumentu muzycznego starożytnych gawędziarzy. Epiki były śpiewane, intonowane lub przy akompaniamencie gry na harfie.

10. Bogatyrowie różnili się od bohaterów baśni tym, że podobno istnieli kiedyś w rzeczywistości, dokonywali wyczynów na chwałę Rusi, posiadali niezwykłą siłę, byli obrońcami swojej ojczyzny, swojego ludu i słabych.

11. Przeczytaj eposy:
Alyosha Popovich i Tugarin Zmeevich, Svyatogor Bogatyr, Dobrynya i Wąż, Ilya Muromets i Car Kalin, Ilya Muromets i Słowik Rabuś, Sadko, Wołga i Mikula Selyaninovich , „Słowik Budimirowicz”.

12. W zbiorze umieszcza się epickie „Trzy podróże Ilji”.

Strona 16-17. Zyje

1. Życie - opowieść o czyimś życiu (sł. Ożegowa).

2. „Żywot arcykapłana Awwakuma”, „Żywot Sergiusza z Radoneża”

3. Książki o życiu Sergiusza z Radoneża:

4. Życie Sergiusza z Radoneża (według zdjęć)
Plan
1) Dzieciństwo i nauka od starszego.
2) Młodzieńcze trudy i zmartwienia.
3) Kolacja monastyczna, życie w klasztorze i działalność kaznodziejska.
4) Służba ludowi prawosławnemu.

s. 19-22. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Po przeczytaniu eposów i życia świętego można zrozumieć, co nazywa się kroniką, czym jest epos; potrafisz ułożyć opowieść o wydarzeniach historycznych z materiału eposów lub żywotów; będzie można opowiedzieć o bohaterze, używając podstawowych słów starożytnych dzieł rosyjskich; opowiadać teksty eposów lub żywotów w imieniu bohatera; znaleźć w tekstach odniesienia do charakterów postaci; opowiedz epopeję lub baśń, wymień cechy wspólne i charakterystyczne dwóch różnych dzieł.

2. Kronika - zapis wydarzeń historycznych według lat, opowieści o bohaterach i wydarzeniach
Bylina – gatunek ustnej sztuki ludowej opowiadający o wyczynach bohaterów na chwałę Ojczyzny
Życie to gatunek starożytnej literatury rosyjskiej, który opisuje życie, cierpienie i komunię w obliczu świętych, wybitnych postaci, bohaterów i zwykłych śmiertelników.

3. Sergiusz z Radoneża to Bartłomiej, czczony przez Rosyjską Cerkiew Prawosławną. Kiedy był jeszcze mały, spotkał starca, który przepowiedział mu, że zostanie mnichem. Bartłomiej otrzymał od starszego błogosławieństwo służenia Bogu. Ten święty jest założycielem Ławry Trójcy Sergiusza
Książę Oleg - wielki książę kijowski, założyciel państwa staroruskiego. Udał się do cargradu, niezwykłym szturmem na miasto pokonał Bizantyjczyków, zobowiązał ich do oddania daniny księciu kijowskiemu
Ilya Muromets - bohater, urodził się i długo mieszkał we wsi Karacharowo w pobliżu miasta Murom, dokonywał wyczynów na chwałę Ojczyzny, pokonał rabusiów.

4. Historia Ilyi Muromets
Plan
1. Postać bohatera
2. Co zrobił?
3. Co autor opowiadania myśli o bohaterze?

4. Osobista opinia o bohaterze.
Ilya Muromets to rosyjski bohater, silny, odważny, dumny i odważny. Pokonał Słowika Rozbójnika, rabusiów, obcą armię. Autor podziwia Ilyę Muromets, podziwia jego hart ducha, siłę, odwagę. To jeden z najbardziej atrakcyjnych bohaterów starożytnej rosyjskiej epopei: jest ludzki, prosty, dobroduszny, samowystarczalny, dumny, patriotyczny. Szczerze i bardzo kocha swoją Ojczyznę i swój naród, w imię wolności i szczęścia swojej Ojczyzny gotów jest poświęcić siebie.

5. Słowa, które pomagają wyobrazić sobie bohatera Svyatogora: potężny dobry człowiek, bohater, ramiona i sazhen w kosie, rzuca maczugę nad lasem, pod chodzącą chmurą i podnosi ją jedną ręką.

6. Rosyjskich bohaterów charakteryzują takie cechy charakteru jak odwaga, wytrwałość, odwaga, odwaga, bezpośredniość, uczciwość, bezinteresowność, patriotyzm, wyrozumiałość dla słabych, troska o młodych i starych, są gotowi poświęcić życie dla dobra ojczyzny, której mają bronić.

7. Cechy charakteryzujące epos: bohater zawsze wygrywa, bohaterem jest bohater rosyjski, wskazany jest czas akcji (X wiek, czasy Władimira Krasno Sołnyszki), wskazane jest dokładne miejsce akcji (miasto Murom w pobliżu rzeki Smorodinki, Kijów-grad), dokonano wyczynu dla dobrej Ojczyzny.

8. Wyobrażam sobie takiego współczesnego bohatera: bardzo silny, odważny, wytrzymały, miły, hojny, bystry, niewzruszony, posiadający wszystkie rodzaje broni i mechanizmów, wysoki, smukły, przystojny, zdrowy, atrakcyjny, dobrze ubrany, wysportowany, zręczny , szybki, dobrze wykształcony, dyskretny, wykształcony, taktowny.

9. Najtrudniejsze pytania z podręcznika:
1. Czy pisarz stosował w swoich utworach personifikację, podaj przykład.
2. Wyjaśnij własnymi słowami termin literacki (kronika, epopeja, baśń, narracja).
3. Wymień dzieła, które można nazwać narracją.
4. Dlaczego autor stworzył swoje dzieło, co chciał przekazać czytelnikom?
5. Jaki jest nastrój autora, jakie uczucia przeżywa?
6. Jaki ton, jaka intonacja jest najbardziej odpowiednia podczas czytania wiersza?

Odpowiedzi do stron 23-39 Cudowny świat klasyków

Twórczość pisarza
A. S. Puszkin „Opowieści”
A. P. Czechow „Historie”
L. N. Tołstoj „Dzieciństwo”, „Chłopstwo”, „Młodzież”
M. Yu Lermontow „Aszik-Kerib”
P. P. Ershov „Koń garbaty”
ST Aksakow „Szkarłatny kwiat”

s. 24-25. Erszow. Mały garbaty koń

1. mówiąc - za górami, za lasami, za szerokimi morzami.

początek - Na tle nieba - w jednej wiosce mieszkał na ziemi stary człowiek. Stara kobieta ma trzech synów: najstarszy był bystry, średni syn był taki czy inny, najmłodszy był w ogóle głupcem.

baśniowi bohaterowie - Garbaty Koń, klacze, Ognisty Ptak, Ryba Wieloryb.

trzy powtórzenia - służba w polu trzech braci po kolei, wykonanie trzech zadań króla, Iwan trzykrotnie zwraca się o pomoc do Garbatego Konia, a odpowiedź konia brzmi: „Wielki kłopot, nie kłócę się; ale mogę pomóc, płonę.

2. Definicje przestarzałych słów można znaleźć w słowniku objaśniającym.

Przestarzałe słowa: brzuch-żołądek, wbity, ściśnięty dłońmi, nie nituj - nie oczerniaj, tydzień - tydzień, nie mierz - nie zrozumiałem, budka pasterska - chata, wisi płasko - płasko, luboks - obrazy lubok, wina - wymawiane, niewygodne - niewygodne

3. Charaktery starszych braci są podobne w następujących cechach: są leniwi, głupi, chciwi, zdolni do oszustwa.

Ivan różni się od nich takimi cechami charakteru: uczciwość, prostota, naiwność, szczerość, niewinność, życzliwość, hojność, odpowiedzialność, bystry dowcip, wytrzymałość.

4. Powtórzenie w imieniu Ivana

1. Mieszkałem z braćmi i ojcem, orałem ziemię.
2. Ktoś przyzwyczaił się do deptania pszenicy, moi bracia i ja zaczęliśmy pełnić służbę w polu.
3. Bracia nikogo nie widzieli, ale konie złapałem i schowałem w boksie.
4. W prezencie klacz obiecała mi Garbatego Konia, który pomoże mi wyjść z kłopotów.
5. Po powrocie do domu opowiedziałam ojcu i braciom bajkę, jak i kogo złapałam w polu, żeby nie zdradzić mojej tajemnicy.
6. Bracia dowiedzieli się, że ukrywam przed nimi konie i zabrali mi je, aby sprzedać je królowi w stolicy.
7. Przyszedłem do boksu, ale nie ma koni. Garbaty koń wyjawia mi, kto zebrał moje konie.
8. Zacząłem upominać braci, ale nie posłuchali mnie i postanowili sprzedać moje konie królowi w stolicy, a ja zgodziłem się na to jako prezenty.
9. W stolicy konie Iwana zrobiły furorę, nigdy ich tam nie widziano.
10. Sam król był zachwycony, nazwałem się właścicielem koni i zaproponowałem wymianę za pięć czapek srebra.
11. Moje konie nie zostały oddane innym, król posłał po mnie i zacząłem służyć jako jego stajenny.
12. Moi bracia wrócili z pieniędzmi do rodzinnej wioski, pobrali się, mój ojciec nie mógł się nacieszyć takim bogactwem i szczęściem, a moje życie i służba u króla dopiero się zaczynały.

5. Opowieść o wielorybie

1. Gdzie mieszka wieloryb.
2. Jak wygląda, jak spędza czas.
3. Jakie stworzenia zamieszkują wieloryby.
4. Jakie niebezpieczeństwa czyhają na tych, którzy żyją na grzbiecie wieloryba.
5. Nieoczekiwany incydent, który zmienił życie wieloryba.
6. Dokąd udała się ryba wieloryba, w jaki sposób stworzenia zamieszkujące grzbiet ryby opuściły swoje miejsce zamieszkania.
7. Wieloryb wrócił, nowi osadnicy, nowe życie na grzbiecie wieloryba.

Strona 26. A. S. Puszkin. Smutny czas! O uroku...

1. Wiersz zachwyca pięknem i trafnością opisu przemijającej natury, przywołuje smutne myśli o rozstaniu z przepychem natury.

2. Środki artystycznego wyrazu opisujące jesień: epitety (nudny czas, pożegnanie, bujne więdnięcie, lasy odziane w złoto, świeży oddech, falująca mgiełka, rzadki promień słońca, pierwsze przymrozki, szara zima), metafory (bujna przyroda więdnąca, żegnaj piękności, urok oczu, lasy odziane w purpurę i złoto, odległe groźby szarej zimy).

3. Artyści posługują się tonami złotymi, żółtymi, brązowawymi, ciemnozielonymi i jasnozielonymi, światło na obrazach jest przyćmione, promienie słońca zdają się przebijać przez chmury i oświetlać tylko niewielką działkę - żółte brzozy, biały -murowany budynek kościoła na brzegu rzeki.

4. Obraz V. Polenova „Złota jesień” jest bardziej zgodny z wierszem Puszkina, ma złoto i szkarłat lasów, falującą mgiełkę nieba i rzadki promień słońca - urok oczu, wspaniałe obumieranie natury.

5. Plan opisu obrazu W. Polenowa

Autorem obrazu jest V. Polenov.
Przedstawia brzegi dużej, rwącej rzeki porośniętej lasem.
Na pierwszym planie las mieszany.
W tle rzeka i brzeg porośnięty lasem.
Ogólne wrażenie: bujne usychanie natury.
Artysta bardzo subtelnie, lirycznie i po mistrzowsku przedstawił rosyjską przyrodę.

Strona 27-28. Opowieści A. S. Puszkina

1. Rycina przedstawia „Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie”

2. Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie napisał wielki rosyjski poeta A. S. Puszkin. Pop chodzi po bazarze, by odebrać różne towary, targując się o każdy grosz. Nagle Balda idzie w jego stronę, nie wiedząc gdzie, i zostaje zatrudniony jako robotnik do dupy za pstryknięcie w czoło. Balda służy regularnie, wypełnia wszystkie polecenia, ksiądz nie wie już, jak się go pozbyć, wpada na pomysł wysłania go na pogoń za diabłami. Balda łapie chochlika, chłosta go rózgami, a ksiądz, zarobiwszy kliknięcia w czoło, nie mógł ich znieść i po trzecim kliknięciu umarł.

3. Baśnie Puszkina wiele dla mnie znaczą. To literatura bardzo artystyczna, napisana pięknym, poetyckim stylem, a zarazem uczy być dobrym człowiekiem, wskazuje, że jest dobro, że jest zło.
Dziedzictwo Puszkina to szczyt umiejętności poetyckich i prozatorskich.

s. 28-30. A. S. Puszkin. Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach

1. Oczekiwanie na królową i powrót króla.
2. Ślub króla.
3. Księżniczka dorosła.
4. Magiczne lustro królowej.
5. Instrukcja dla Czernawki od królowej.
6. Czernawka spełnił rozkaz królowej.
7. Czernawka i księżniczka w lesie.
8. W domu bohaterów.
9. Królowa dowiaduje się, że Czernawka nie wykonała rozkazu.
10. Sama królowa odwiedziła księżniczkę i dała zatrute jabłko.
11. Śmierć księżniczki.
12. Pogrzeb księżniczki przez bohaterów.
13. Poszukiwania księżniczki przez księcia Elizeusza.
14. Elizeusz znajduje księżniczkę i rozbija kryształową trumnę.
15. Księżniczka ożyła.
16. Królowa umiera.
17. Ślub księcia Elizeusza i księżniczki.

2. W baśniach „Śpiąca królewna”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bohaterach” wspólne jest to, że opowiadają o oszustwie złej macochy, o pięknej pasierbica, której udaje się pokonać wiedźmę-macochę i zostać narzeczoną pięknego młodzieńca, ponadto Królewna Śnieżka i księżniczka z bajki Puszkina mają przyjaciół w postaci krasnali i siedmiu bohaterów, którym udało się zakochać i przywiązać do miłych dziewczyn.

3. Adnotacja do bajki „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”.

Królewna Śnieżka zostaje bez matki, zła macocha-czarodziejka postanawia zniszczyć dorosłą piękną pasierbicę i wysyła ją z służącą do lasu. Ale zamiast śmierci Królewna Śnieżka znajduje przyjaciół w obliczu siedmiu krasnoludków, dzięki którym nie tylko udało jej się przeżyć, ale także pokonała złą macochę.

4. Charakterystyka porównawcza bajek „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”.

Opcje porównania	„Opowieść o zmarłej księżniczce”	"Królewna Śnieżka"
Autor	A. S. Puszkin	Charlesa Perraulta
Główne postacie	Księżniczka, królowa, książę Elizeusz, 7 bohaterów	Królewna Śnieżka, macocha, siedmiu krasnoludków, król
główny pomysł	Zło zostanie ukarane	Dobro zwycięża zło
Główne wydarzenia	Śmierć matki, małżeństwo króla z drugim, złe zamiary macochy, życie w lesie w domu siedmiu bohaterów, śmierć, zmartwychwstanie księżniczki, śmierć macochy, ślub księżniczka i Elizeusz	Sieroctwo, macocha, złośliwość macochy, życie z siedmioma krasnoludkami, śmierć od zatrutego jabłka, zmartwychwstanie, śmierć złej czarodziejki, ślub
Magiczni pomocnicy	Lustro	Lustro
Bajkowe zakończenie	Śmierć złej macochy, ślub księżniczki	Śmierć złej wiedźmy, Wesele Królewny Śnieżki

Strona 31-32. M. Yu Lermontow. Ashik Kerib

1. Słowa, które pomogą ułożyć opowieść o bohaterze dzieła: biedny Ashik-Kerib był w Tiflizie, nic poza wzniosłym sercem i darem pieśni, chodził na wesela, by zabawiać bogatych i szczęśliwych, widział Magul-Megeri, zakochali się w sobie, mała nadzieja dla biednego Ashika-Keriba.

2. Aszik-Keriba wzbogacił się dzięki swojej sztuce śpiewania, za którą otrzymywał od paszów wysokie honoraria. Magul-Megeri zaprosiła do siebie kupca i kazała mu pokazywać jej potrawę w miastach, w których handlował. W mieście Halaf Ashik-Kerib nazwał się właścicielem naczynia. Ashik-Keriba jako pierwsza została rozpoznana przez kupca, któremu Magul-Megeri dała swoje danie.

3. Ludzie szanowali Ashika-Keribę za jego talent, życzliwość, za to, że pomagał im zapomnieć o kłopotach ze swoją sztuką. Chodził po podwórkach, bawił i zachwycał ludzi, ale nigdy nie słuchał rozkazów rządzących, kochał wolność, wybierał, gdzie pokazać swoje umiejętności, dla kogo śpiewać, wszystkie pieniądze, które zarobił od paszy, oddawał swoim matce za możliwość zagrania w jego starego saaza.

Sekwencja wydarzeń:

Pierwsze spotkanie z Magul-Megeri.
Ashik-Kerib w domu Magul-Megeri.
Przysięga Ashik-Keriby.
Wyjazd Ashik-Keriba.
Kłamstwa Kurshud-beka.
Znajomość z Paszą.
Rozkaz Magul-Megeri dla kupca.
Wspaniały pomocnik Ashika-Keriby.
Ashik-Kerib wraca do domu.

4. Informacje zwrotne na temat pracy Lermontowa „Ashik-Kerib”

Imię bohatera dzieła M. Yu Lermontowa to Ashik-Kerib. Był przystojnym, szlachetnie wyglądającym biednym młodzieńcem, bardzo utalentowanym, prostym i miłym. Sceną baśni jest miasto Tyflis, w starożytności, na łonie bujnej orientalnej przyrody, ogrodów i winnic. Ashik-Kerib zakochał się w Magul-Megeri, córce bogatego wschodniego szlachcica, ale nie chciał korzystać z dobrodziejstw, jakie dawało mu bogactwo panny młodej, ale postanowił sam zarobić wystarczająco dużo pieniędzy, by być jej godnym. Udał się w długą podróż, został uznany za utopionego w swojej ojczyźnie, a będąc w mieście Khalaf i bogacąc się, zapomniał o swojej obietnicy powrotu i poślubienia ukochanej dziewczyny. Powodem tego była podstępność jego rywala Kurshud-beka, który powiedział wszystkim, że Ashik-Kerib utonął i że Pasza miał bogate życie, co sprawiło, że Ashik-Kerib zapomniał o Magul-Megeri. W toku opowieści Ashik-Kerib rozpoznaje potrawę swojej ukochanej, przypomina sobie swoją do niej miłość, która wcale w nim nie wygasła i przy pomocy magicznej mocy zostaje nagle przeniesiony z Khalaf do Tyflisu, gdzie dowiaduje się, że Magul-Megeri żeni się z Kurshud-bekiem, a jego matka była zupełnie ślepa od łez, podnosi swój saaz i idzie na wesele, gra i śpiewa, jego ukochany od razu rozpoznał Ashika-Keribę, jego zakochany rywal nie zostaje sam - żeni się z piękną siostrą bohatera. Wszystkie działania, które podjął Ashik-Kerib, aby rozwiązać problem (pociągi z magicznym jeźdźcem po miastach, powrót do Tyflisu, odnalezienie starego saaza, zabawa na weselu ukochanej) pomagają mu osiągnąć to, czego chce, spełnić warunek - bogacąc się tylko po to, by poślubić córkę bogatego Turka. Ashik-Kerib osiągnął swój cel: wzbogacił się, stał się sławny, wyleczył matkę, poślubił ukochaną dziewczynę.

P. 33. L. N. Tołstoj

Plan
1. Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się w dobrze urodzonej rodzinie szlacheckiej.
2. We wczesnym dzieciństwie stracił ukochaną mamę,
3. Kształcił się w domu, uczył się u tutorów, a potem na uniwersytecie.
4. W czasie wojny służył w wojsku, brał udział w walkach w Sewastopolu.
5. Zaangażowany w działalność literacką.
6. Miał dużą rodzinę, mieszkał i pracował w swoim majątku Jasna Polana.
7. Jego twórcze dziedzictwo jest uważane za jedno z najwyższych osiągnięć literatury rosyjskiej.

s. 33-34. L. N. Tołstoj. Jak mężczyzna usunął kamień.

1. Główna idea bajki Tołstoja: potrzebujemy nie tylko naukowca, ale także mądrego.

2. Przysłowia, które odzwierciedlają główną ideę bajki:
Aby dokładnie wyciąć, potrzebujesz oszacowania.
Potrzebujemy nie tylko naukowca, ale i mądrego.
Prawdziwa wiedza nie jest oczywista.

3. Historia
Jeden mruga, a drugi jest już inteligentny
Przynieśli nową szafkę rozkręconą, trzeba było ją złożyć. Tata, mama, brat i ja zaczęliśmy myśleć o tym, jak połączyć części szafki. Gdy my ustalaliśmy co i gdzie, tata wziął piłę do metalu i szybko wypiłował w desce mały prostokątny otwór, aby włożyć tam kolejną deskę - jedną z bocznych ścianek szafki. Jak się okazało, spieszył się, wystarczyło obrócić sztangę, bo rowek był już przygotowany, ale z drugiej strony! Więc kiedy mrugaliśmy, myśleliśmy i zgadywaliśmy, tata już się domyślił, tylko jak się okazało, źle to wymyślił. Jednak trzeba było pomyśleć więcej, dokładnie rozważyć wszystkie szczegóły, aby poprawnie je połączyć.

s. 34-35. A. P. Czechow. chłopcy

1. Przestarzałe słowa: pobyt (pobyt), sanie (sanie), w korytarzu (korytarz wiejskiej chaty), pan (pełen szacunku apel do osoby).

2. W rodzinie Korolewa wszyscy byli bardzo uważni, traktowali się z wielką miłością. „Rodzina Korolewów, która od godziny do godziny czekała na Wołodia, rzuciła się do okien. Matka i ciocia rzuciły się, by go przytulić i pocałować, Natalia upadła mu do nóg i zaczęła ściągać mu filcowe buty, siostry podniosły pisk, drzwi zaskrzypiały, zatrzasnęły się, a ojciec Wołodia, w samej kamizelce i z nożyczkami w ręce, pobiegł do sali ... ”

3. Po ucieczce stosunek Wołodia do rodziny zmienił się, nagle uświadomił sobie, jak bardzo jest przywiązany do ojca, matki, sióstr i jak go kochają, z jaką uwagą i czułością się nim opiekują.

4. Bohaterowie postanowili uciec, ponieważ chcieli zostać bogatymi i sławnymi podróżnikami. Byli głupi i aroganccy, niewiele wiedzieli i mieli słabe pojęcie o trudnościach ścieżki, chcieli wyglądać odważnie i nietypowo w oczach innych ludzi.

6. Podobne sytuacje zdarzały mi się, gdy mama i tata martwili się o mnie. Mogłem bawić się z kolegą na ulicy, aż do zmroku wychodzili mnie szukać. Pewnego dnia wybraliśmy się z kolegą na zwiedzanie okolicy, przenieśliśmy się bardzo daleko od domu i wróciliśmy wieczorem przez las. Mój starszy brat spotkał się ze mną i wyjaśnił, jak bardzo mama się martwiła, kiedy po powrocie z pracy nie zastała mnie w domu, na podwórku, na ulicy. Nigdy więcej nie poszedłem tak daleko bez pytania.

Strona 36-39. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Potrafię: odtworzyć sekwencję zdarzeń za pomocą słów kluczowych i zdań, ułożyć plan pracy, krótko opowiedzieć o wydarzeniach z pracy na podstawie ilustracji lub reprodukcji obrazu, opowiedzieć o bohaterze pracy, porównaj go z innymi bohaterami.

2. Wieloryb, 33 bohaterów, lis, Czeczewicyn.

3. Ilustracje do pracy A. S. Puszkina „Opowieść o złotym koguciku”.
To jedna z najsłynniejszych baśni A. S. Puszkina, opowiada o carze Dodonie, który nie dotrzymał słowa, naruszył swoje zobowiązania, zapomniał o swoim czcigodnym wieku i obowiązkach głowy państwa, za które został surowo ukarany - złoty kogucik dziobał go w czoło, królu i umarł w ciągu nocy. Bajka zawiera wskazówkę dla dobrych ludzi: nie gońcie za upiornym pięknem, dotrzymujcie słowa, nieważne ile was to kosztuje.

4. Rysunki do opowiadania A.P. Czechowa „Chłopcy”.

5. Plan części historii Czechowa - przybycie chłopców.
1) Oczekiwanie.
2) Spotkanie Wołodia.
3) Obcy.
4) Pierwsze wrażenie towarzysza Wołodia.
5) Ciepłe powitanie Czeczewicyna w rodzinie Korolewów.

6. Plan bajki „Żaba księżniczka”
1) Dawno, dawno temu był sobie ojciec i trzech synów.
2) Wybór panny młodej.
3) Oblubienicą młodszego jest żaba.
4) Trzy testy synowych.
5) Pochopny czyn Iwana.
6) Poszukiwania księżniczki.
7) W chacie Baby Jagi.
8) Bitwa z Wężem Gorynych.
9) Powrót do domu.
10) Uczta dla całego świata.

7. Podobnie jak baśnie ludowe, baśń Lermontowa „Aszik-Kerib” to: obecność magicznych przedmiotów i postaci, trzy powtórzenia akcji i zaklęć, istnienie dwóch światów (fantastycznego i rzeczywistego). Różnica polega na tym, że wszystkie postacie są wymyślone przez autora, nie ma ich w ludowych kreacjach, fabuła jest złożona, jest wiele wątków, historia opowiedziana pięknym językiem stylizowanym na orientalne legendy.

GDZ do stron 40-43. Zeszyt poezji

FI Tiutchev - (1803 - 1873)
AA Fet - (1820 - 1892)
EA Baratynsky - (1800 - 1844)
AI Pleshcheev - (1825 - 1893)
I. S. Nikitin - (1824 - 1861)
IA Bunin - (1870 - 1963)
NA Niekrasow - (1821 - 1878)

str. 40. FI Tiutchev. Kolejny smutny widok na ziemię...

Słowa, które pomagają zobaczyć zdjęcia wczesnej wiosny: powietrze już oddycha wiosną, przyroda jeszcze się nie obudziła, ale usłyszała wiosnę.

FI Tiutchev. Jak nieoczekiwany i jasny...

1. Wzniesiony - powstał; utknął - przebity; lewo - wrócił z powrotem; przytulony - przytulony; wyczerpany - zmęczony; złapać - trzymać; patrz patrz; zbladł - stracił kolor; zniknął - zniknął; liście - znika; oddychać - wdychać; żyjesz - istniejesz.
Czasowniki nie brzmią tak samo.

2. Czasowniki w wierszu Tyutczewa tworzą widzialny obraz pojawienia się i krótkotrwałego blasku tęczy.

3. Wiersz może nosić tytuł „Rainbow” lub „Rainbow Vision”.

S. 41. AA Fet. Wiosenny deszcz

1. Słowa, które pomagają usłyszeć dźwięk deszczu: i coś przyszło do ogrodu, bębniąc w świeże liście.

2. Słowa, które pomagają poczuć wiosenne zapachy: pachnący miód ciągnie z lip.

3. Wiosenny deszcz
Wokół zrobiło się ciemno. W oddali rozległ się grzmot. Kilka kropel deszczu zaczęło spadać na ziemię. Wiał wiatr, drzewa szeleściły liśćmi. Kropelki bębniły o ziemię i wierzchołki drzew. Zadudniło bardzo blisko, a deszcz lał się jak wiadro.

P. 42. I. S. Nikitin. Na błękitnym niebie unoszą się nad polami...

1. Przymiotniki używane w bezpośrednim znaczeniu: niebieski, ciepły, nocny, wąski, czerwony.
Przymiotniki używane w znaczeniu przenośnym: ze złotem, przezroczystym rumieńcem, ognistym, złotym, czystym.

2. Słowa wyrażające obrazy natury: nad polami unoszą się chmury o złocistych brzegach; mgła jest ledwo widoczna nad lasem, teraz w nocy wieje chłodno; księżyc wschodzi jak kula ognia, las skąpany jest w czerwonym blasku; potulnie złoty blask gwiazd, w otwartym polu spokój i cisza.

Strona 42-43. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Potrafię: wymienić poetów rosyjskich XIX wieku, czytać ekspresyjnie, odzwierciedlając nastrój autora; odnaleźć w tekście środki wyrazu, wykorzystać je do stworzenia własnego tekstu; przeczytaj na pamięć wiersz liryczny; określ intonację, z jaką chcesz czytać utwór.

2. W zbiorze „Wiersze XIX-wiecznych poetów o przyrodzie” można znaleźć następujące wiersze: V. A. Żukowski „Kwiat”, „Morze”, P. A. Vyazemsky „Pierwszy śnieg”, F. N. Glinka „Do gila”, N. M. Yazykov „ Wodospad”, E. A. Baratyński „Gwiazda”.

3. Kocham poezję
Lubię czytać poezję, zwłaszcza gdy jestem smutna i samotna. Znajduję w poecie inteligentnego i subtelnego rozmówcę, wydaje mi się, że mówi mi o tym, co najważniejsze - o miłości do innych, o wszechmocy i niezniszczalnym pięknie natury. Dzięki poetyckim wersom wyobrażam sobie niesamowite obrazy. Chcę też rymować moje myśli i uczucia. Odnajduję w tekście takie niezwykłe słowa i wyrażenia, które podziwiam i staram się zapamiętać, zapamiętać, aby kiedyś móc je wykorzystać w swoim wystąpieniu.

GDZ na stronach 44-54. opowieści literackie

1. Bajki literackie: S.T. Aksakov „Szkarłatny kwiat”, V. Odoevsky „Miasto w tabakierce”, V. Kataev „Siedmiokwiatowy kwiat”, S. Marshak „Dwanaście miesięcy”, V. M. Garshin „Podróżna żaba ” , P. P. Bazhov „Srebrne kopyto”.

3. Potrzebną bajkę literacką można znaleźć w specjalnym katalogu wszystkich bajek literackich lub według autora, które są umieszczone w katalogu alfabetycznie.

Strona 45-46. VF Odojewski. Miasto w pudełku

1. Odojewski Władimir Fiodorowicz – prozaik i krytyk literacki, urodził się w 1803 r. w Moskwie. Jego ojciec był starożytną rodziną książęcą, a jego matka - w przeszłości
chłop pańszczyźniany. Studiował w szlacheckiej szkole z internatem Uniwersytetu Moskiewskiego, w latach studiów zainteresował się twórczością literacką. W 1826 przeniósł się do Petersburga, wstąpił do Zagranicznej Komisji Cenzury, później został zastępcą dyrektora Biblioteki Publicznej i dyrektorem Muzeum Rumiancewa. Wraz z przeniesieniem muzeum do Moskwy przeniósł się tam w 1862 r.
W 1833 roku ukazała się jego pierwsza kolekcja, Motley Tales, od której rozpoczął się rozkwit jego twórczości.

2. Prace Odojewskiego: kolekcja „Opowieści pstrokate” („Opowieść o martwym ciele należącym do nikogo nie wie”, „Opowieść o okazji, w której radny kolegialny Iwan Bogdanowicz Otnoszenko nie pogratulował swoim przełożonym święta w jasną niedzielę ”); opowiadanie „Księżniczka Mimi”, „Księżniczka Zizi”, „Sylphide”, bajka „Miasto w tabakierce”.

3. Adnotacja do bajki Odojewskiego „Miasto w tabakierce”
Ta praca została napisana przez V. F. Odoevsky'ego. Opowiada o małym chłopcu Miszy, któremu śniło się, że jest w bajkowym miasteczku, w którym mieszkają bajkowe postacie: dzwonnicy, Księżniczka Wiosna, wujkowie-młotki, Pan Valik - części mechanizmu muzycznej tabakiery przekształcone w jego śnie . Misha przypadkowo łamie jedną część tego mechanizmu - i budzi się. Czy to był sen, czy rzeczywistość, nie rozumiał, tylko wiele się nauczył, będąc w bajecznym mieście i wiele zrozumiał, kiedy się obudził.

4. Misza podczas swojej bajecznej podróży zdał sobie sprawę, że z daleka wszystko wydaje się mniejsze; nauczył się rozróżniać, że większy dzwonek ma niski głos, a mniejszy dzwonek wysoki; doszedł do wniosku, że należy chronić rzeczy.

s. 46-47. VM Garshin. Opowieść o Ropuchy i Róży

1. Główna idea pracy: wszystko, co piękne, wszystko, co żyje, nie może istnieć wiecznie, od samego początku idealna istota jest zagrożona. Róża była piękna i sprawiła, że ​​ropucha chciała ją zniszczyć. Róża była tak atrakcyjna, tak niedostępna dla ropuchy, że zdecydowała: niech zdechnie, ale tylko ja ją zdobędę. Chłopiec był bardzo dobry, mały i miły, kochał swój ogród, szczególnie piękną różę, ale dopadła go śmiertelna choroba, która nie pozwoliła mu długo cieszyć się życiem.

2. Główną ideę „Opowieści o Ropuchy i Róży” odzwierciedlają przysłowia: Zrobiwszy zło, nie oczekuj dobra, dobro zwycięża zło.

3. Praca ta odzwierciedla następujące cechy tekstu baśniowego: postacie baśniowe (myśląca róża, gadająca ropucha), świat magiczny i rzeczywisty, zwycięstwo dobra w finale opowieści.

4. Inne nazwy bajki: „Piękna i brzydka”, „Co się stało w ogrodzie”, „Chłopiec i róża”.

5. Recenzja „Bajki o ropuchy i róży”
Ta praca została napisana przez rosyjskiego pisarza V. M. Garshina. To liryczna opowieść o smutnym losie małego chłopca i jego pięknej róży. Brzydka ropucha prawie zabiła różę, ale mimo to zdołała zakwitnąć i stać się ostatnią ozdobą smutnej ceremonii pożegnania chłopca. To opowieść o miłości, odporności, nadziei i pięknie zjawisk przyrody oraz uczuć człowieka.

6. Praca V. M. Garshina, którą chciałbym przeczytać ponownie - „The Frog Traveller”.

s. 48-49. PP Bażow. srebrne kopyto

1. Artysta przedstawił Srebrne Kopyto jako smukłego młodego jelenia z rozgałęzionymi rogami, ze świecącym kopytem, ​​stojącego na szczycie ośnieżonej chaty. Jelonek jest niebieski na tle księżycowego blasku, muskularny, wyrafinowany, figlarny, bo jedną z nóg ma gorliwie uniesioną, jakby szykował się do skoku lub uderzenia kopytem, ​​wypluwając klejnoty. I rzeczywiście, pod nim jest rozsypanie drogocennych kamieni.

2. Mój pomysł na Srebrne Kopyto nie będzie pasował do tego, co przedstawił artysta. Myślę, że. Jeleń powinien być mały, zabawny, z krótkimi i nierozgałęzionymi rogami. To bardziej Bambi niż porcelanowa figurka przedstawiona przez artystę.

3. Ilustrację można by uzupełnić o wizerunek Darenki podglądającej jelenia i przydałoby się więcej drogocennych kamieni, bo Srebrne Kopyto pokryło chatę Kokovani tak, że była w całości pokryta rozsypanymi błyszczącymi kamyczkami.

4. Na ilustracji należałoby przedstawić Kokovanyę, Darenkę, Murenkę i Srebrne Kopyto w chwili, gdy wszyscy zebrali się w pobliżu zimowej budki starego myśliwego i poszukiwacza złota.

Strona 49-51. ST Aksakow. Szkarłatny Kwiat

1. Cechy baśni: zawsze istnieją dwa światy: rzeczywisty i magiczny; akcja toczy się w nieokreślonej przeszłości; bohater jest testowany; rozwiązanie problemu jest możliwe przy pomocy pomysłowości, przebiegłości i magicznych przedmiotów; triumf dobroci i sprawiedliwości; zawsze jest magia, przemiany; zawsze szczęśliwe zakończenie; zwierzęta, przedmioty, rośliny są reprezentowane przez żywe myślące stworzenia, które albo pomagają bohaterowi, albo jednocześnie z siłami zła.

2. Bajka „Szkarłatny kwiat” jest magiczna, ponieważ zawiera magiczne przedmioty; są przemiany, magia; akcja toczy się w nieokreślonej przeszłości; istnieje świat realny i świat magiczny; historia kończy się zwycięstwem sił dobra, które usuwają złe zaklęcie.

3. Na okładce książki znajduje się rysunek przedstawiający głównych bohaterów bajki „Piękna i Bestia”.

4. Bajka „Piękna i bestia” jest znana wszystkim. Został napisany przez Leprince'a de Beaumont.

5. Główni bohaterowie opowieści: bogaty kupiec, jego sześcioro dzieci: trzy córki i trzech synów, wśród wszystkich ukochana córka była najmłodszą córką Piękna, szlachetni zalotnicy, Bestia, mężowie starszych córek, młody książę (który był w przebraniu Bestii), wróżka.

6. Główne wydarzenia:

1) Kupiec - ojciec sześciorga dzieci zbankrutował.
2) Idzie do pracy i szuka prezentów dla dzieci.
3) Kupiec wchodzi do zaczarowanego pałacu Bestii.
4) Potwór uwalnia kupca pod warunkiem jego powrotu.
5) Kupiec wraca i opowiada dzieciom o swoim problemie.
6) Pretty Woman idzie do Bestii ze swoim ojcem i zostaje zamiast ojca w zamku.
7) Pretty Woman zaprzyjaźniła się z Bestią.
8) Karsotochka przyjechała do domu z wizytą, a jej siostry jej zazdrościły.
9) Pretty Woman wraca późno, Bestia umiera, ale Pretty Woman go ratuje.
10) Zaklęcie opadło, wróżka wynagradza każdego zgodnie z jego zasługami.

Strony 51-54. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Nauczył się: wymienić autora baśni literackich; porównaj podania ludowe i literackie, nazwij ich cechy; wykorzystywać techniki literackie do tworzenia własnych utworów; rozróżniać teksty opisu, narracji i rozumowania; sporządzić zalecaną listę literatury.

2. S. T. Aksakow. Szkarłatny Kwiat.
PP Bażow. Sinyushkin dobrze.
PP Bażow. Pudełko malachitowe.
PP Bażow. Kochanka Miedzianej Góry.
VI Dal. Śnieżna dziewczyna.
PP Bażow. Kamienny Kwiat.
PP Bażow. Srebrne kopyto.
VA Żukowski. Opowieść o carze Berendeju, o jego synu
jego Iwana Carewicza, o sztuczkach Kościeja Nieśmiertelnego
oraz o mądrości księżniczki Maryi, córki Koshcheevy.
VM Garshin. Żaba podróżnik.
VF Odoevsky, Moroz Iwanowicz.
VF Odojewski. Miasteczko w tabakierce.
3. A. N. Tołstoj „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”
N. Nosov „Przygody Dunno”
G. Uspienski „Wujek Fiodor, pies i kot Matroskin”, „Czeburaszka”
E. L. Schwartz „Opowieść o straconym czasie”, „Królowa śniegu”

4. „Opowieść o straconym czasie” - Kto pomaga ludziom, spełniają się jego pragnienia. „Girl Snow Maiden” - Podbij swoje serce miłością, a nie strachem.

5. Skład Dobra do uprawy, cienka do przechodzenia przez dziury

Plan
1) Ludzie są różni, mają różne losy.
2) Dobrzy ludzie nieustannie zmieniają się na lepsze.
3) Źli ludzie robią wiele złych rzeczy, to jeszcze bardziej zaciemnia ich duszę.
4) Dobro zawsze wygrywa, przyciąga do siebie, dlatego kohorta dobrych ludzi rośnie i poszerza się.
5) Zło odpycha, każe ukrywać swoje złe uczynki, dlatego zły człowiek chowa się, czai, nie wystaje ze swojej dziury.
6) Dobry do wzrostu, cienki do czołgania się przez dziury.

7. Bajkę literacką charakteryzują następujące cechy: Obecność autora.
Obecność dwóch światów: realnego i magicznego.
Bohaterami bajki są nie tylko ludzie, ale także zwierzęta.

8. Narracja Tekst opowiadający o pewnych wydarzeniach
Uzasadnienie Tekst, który coś udowadnia lub wyjaśnia.
Opis Tekst opisujący obiekt, zdarzenie, postacie

9. Tekst uzasadnienia
Bajka literacka to utwór prozatorski określonego autora z fikcyjnymi postaciami i fabułą.
Po pierwsze, baśń literacka należy do pióra określonego autora, jest owocem jego wyobraźni, a nie wytworem dzieła zbiorowego, jak baśń ludowa. Po drugie, baśń literacka, jak każda baśń, zawiera fantastyczną fabułę, niezwykłą scenę, jej bohaterami mogą być nie tylko ludzie, ale także zwierzęta, rośliny, a nawet przedmioty nieożywione. Po trzecie, jak w każdej baśni, w utworze literackim z fantastyczną fabułą pojawiają się magiczne przedmioty, magiczne zaklęcia, za pomocą których bohater pokonuje zło, unika niebezpieczeństw, walczy o sprawiedliwość. I wreszcie w baśni literackiej, co czyni ją baśnią, dobro zawsze zwycięża zło.
Można zatem stwierdzić, że dzieło autora z fantastyczną fabułą, magicznymi przedmiotami, niezwykłymi postaciami to literacka baśń wymyślona przez jednego autora.

GDZ do stron 55-66. Bo czas - zabawna godzina

1. Czas - obiektywna forma istnienia nieskończenie rozwijającej się materii, czas trwania, czas trwania czegoś, mierzony w sekundach, minutach, godzinach, odstępie czasu, porze dnia, roku.
Czas to wieloznaczne słowo oznaczające pewien okres, mierzony w godzinach, dniach lub miesiącach.

2. Czas płynie (leci, rozciąga się, zatrzymuje) - życie toczy się dalej, życie leci bardzo szybko, długie oczekiwanie na coś, nieznośnie długie oczekiwanie na coś. Czas pokaże (będzie wynik, spodziewaj się wyniku, miej nadzieję na najlepsze). Czas nie czeka (za mało czasu, trzeba się spieszyć, czasu nie da się zatrzymać). Na razie (na określony czas, nie na długo, do pewnego momentu). Zyskaj na czasie (pozostało ci trochę czasu, wyprzedź coś, poczekaj na odpowiedni moment).

3. Po wcześniejszym przygotowaniu się do wędrówki możesz zyskać czas i zrelaksować się przed rozpoczęciem. Wszystko, co tajne, jest tajne tylko na razie. Jak ten czas leci, a wydawało się, że dopiero wczoraj byliśmy pierwszoklasistami. Kto zostanie złotym medalistą, czas pokaże, ale na razie musimy ciężko pracować. Trzeba dokończyć próbę koncertu, czas nie czeka - występ już za godzinę.

4. Kolya znowu spóźnił się na lekcję i powiedział nauczycielowi: „Mój czas się zatrzymał, przeleciał, ale zapomniałem zmienić opony, poślizgnąłem się i utknąłem w zaspie, więc się spóźniłem”. Chłopaki zaczęli się śmiać z Kolyi i zapytać: „Może czas przeleciał dla ciebie jak ptak i przeleciał obok szkoły?” - „Nie”, odpowiedział zawstydzony Kolya, ciągnął się, bo ciągnął dziewczynę pod górę, która
spóźnił się do szkoły”. „Więc wyprzedzasz swój czas? - zapytała nauczycielka - w końcu jesteś już na zajęciach i nie ma czasu pytać cię przy tablicy, ale poczekam na twój czas z tobą na przerwie i jednocześnie sprawdzę twoją pracę domową.

Strony 57-58. EL Schwartz. Opowieść o straconym czasie

2. Każde warzywo ma swój czas - oznacza to, że każdy wiek ma swoje osiągnięcia.
Pieniądze przepadły – zarobisz pieniądze, czas przeminął – nie wrócisz, co oznacza, że ​​pieniądze dopiero nadejdą, potrzeba czasu i trochę wysiłku, ale jeśli przegapisz czas, spędzisz go przeciętnie, będziesz nigdy nie zwracaj utraconych szans.
Godzina nie jest droga tym, którzy są długimi, ale tym, którzy są krótcy. - Nigdy nie ma dość czasu.
Zamówienie oszczędza czas. - Każda rzecz powinna mieć swoje miejsce, wtedy nie będziesz tracić czasu na szukanie.
Nie odkładaj do jutra tego, co możesz zrobić dzisiaj - nie bądź leniwy, aby zrobić wszystko, co trzeba.

3. Wieczorem nagromadziło się takie zmęczenie, że Venya nie mógł się zmusić do spakowania teczki do szkoły. Rano leżał trochę dłużej w łóżku, a kiedy wstał, musiał biec do szkoły. Aktówka! Venya wrzuciła do niej wszystko, co miała pod ręką i pobiegła na lekcję. Wskoczył do klasy jako ostatni, usiadł przy biurku, otworzył teczkę i wyciągnął ją… Tak się dzieje, jeśli nie znasz przysłowia: „Nie odkładaj do jutra tego, co możesz Zrób dzisiaj!"

4. Powyższy tekst ma charakter narracyjny, gdyż opisuje rzeczywiste wydarzenia w kolejności ich występowania.

5. „Opowieść o straconym czasie” uczy cenić czas, nie marnować go, a także tego, że trzeba pomagać innym i czynić tylko dobre uczynki, tylko wtedy można osiągnąć spełnienie swoich pragnień.

GDZ do s. 59-61. V. Yu Dragunsky

1. Prace V. Yu Dragunsky'ego można nazwać humorystycznymi, ponieważ opowiadają o chłopcu i jego przyjaciołach, którzy nieustannie znajdują się w ciekawych, zabawnych lub zabawnych sytuacjach.

2. Książki V. Dragunsky'ego: „W ogrodzie jest duży ruch”, „Opowieści Deniski”

3. Rysunki do opowiadań V. Dragunsky'ego „Dokładnie 25 kilogramów” i „Kot w butach”.

4. Fragment opowiada o dobrym uczynku Deniski: jedną z książek, które otrzymał za dobrze zaprojektowany kostium Kota w butach, podarował swojemu najlepszemu przyjacielowi i koleżance z klasy, Miszce.

5. Deniska to prawdziwa przyjaciółka, zawsze gotowa do pomocy, nie chciwa i mądra.

6. Historia Denisa Korableva

Plan
1. Spotkanie z przyjaciółką Miszką.
2. Propozycja jazdy na rowerze.
3. Szkolenie niedźwiedzi.
4. Miś sam jeździ na rowerze, Deniska biegnie za nim.
5. Hamulce zawiodły.
6. Niedźwiedź uderzył w płot.
7. Rower zepsuty na zawsze, ale Miśce nic się nie stało.
8. Deniska i Miszka niosą rower na wysypisko.
9. Mama cieszyła się, że Denisce i Miszce nic złego się nie stało

Strona 62-66. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. W sekcji „Czas na zabawę - godzina zabawy” nauczył się: wymienić humorystyczne dzieła V. Dragunsky'ego, V. Golyavkina, E. Schwartza; odróżnić opowieść od bajki; nazwij cechy opowieści; określić cechy charakterystyczne opowiadania humorystycznego; określ główną ideę pracy, wymyśl własne zabawne historie na różne tematy.

2. V. Dragunsky - rosyjski, radziecki pisarz. Urodził się w 1913 roku w Nowym Jorku w rodzinie emigrantów.
W 1918 roku ojciec Victora zmarł na tyfus. Wiktor wcześnie poszedł do pracy, podczas pracy uczęszczał na „Warsztaty Teatru Literackiego”, występował nawet jako aktor. Jednocześnie zajmował się działalnością literacką, występował w cyrku, był aktorem filmowym, był organizatorem i liderem zespołu parodii literackiej i teatralnej Blue Bird, który istniał do 1958 roku.
Od 1940 zajmuje się działalnością literacką, publikuje felietony, opowiadania humorystyczne, pisze piosenki, przerywniki, błazeny, skecze teatralne i cyrkowe. Od 1959 roku pisze zabawne historie o chłopcu Denisie Korablevie i jego przyjacielu Miszce Słonowie pod ogólnym tytułem „Opowieści Deniski”.

3. Kompozycja „Dlaczego osoba, która marnuje czas, nie zauważa, jak się starzeje?”

1.) Sformułowanie pytania.
2.) Pierwsza teza: czas nie jest nieskończony, trzeba go wykorzystać, nie można odkładać rzeczy na później.
3.) Druga teza: ten, kto nic nie robi, traci takie pozytywne cechy, jak siła charakteru, celowość, przedsiębiorczość, wysoka inteligencja, bystrość, zdolność uczenia się.
4.) Teza trzecia: kto nie umie i nie chce robić, stopniowo traci zdolność uczenia się, rozumienia nowych rzeczy, a to są oznaki starości i apatii psychicznej.
5.) Wniosek: ten, kto marnuje czas, stopniowo traci witalność, staje się starcem, niezdolnym do rozwoju i doskonalenia się

5. Mój ulubiony pisarz dla dzieci Wiktor Dragunski

1.) Dragunsky jest pierwszym pisarzem, którego historie znałem na pamięć.
2.) Dragunsky napisał wiele książek - zbiorów opowiadań o jednym bohaterze - Denis Korablev.
3.) Wszystkie napisane przez niego historie są jednocześnie wzruszające i zabawne.
4.) Bohaterowie jego opowiadań to uroczy, prości ludzie, tacy ludzie żyją obok nas.
5.) Książki Dragunsky'ego pomagają uporać się z kłopotami, ponieważ są pozytywne i poprawiają nastrój subtelnym humorem.

6. Prace humorystyczne:
V. Golyavkin. Nie jadłem musztardy.
V. Draguński. Musisz mieć poczucie humoru.
E. Uspienski. Krokodyl Gena i jego przyjaciele.
L. Łagin. Stary Hottabych.

7. Wszystkie te prace są napisane z humorem, wiele epizodów i postaci wywołuje śmiech.

8. Dodatkowa lista:
A. Tołstoj. Przygody Pinokia.
V. Draguński. Bulion z kurczaka.
E. Uspienski. Wujek Fedor, pies i kot. Wakacje w Prostokvashino.
A. Lindgrena. Pippi Pończoszanka. Kid i Carlson, który mieszka na dachu.

9. Opowieść różni się od baśni tym, że opowiada o prawdziwych wydarzeniach; akcja toczy się w określonym, określonym miejscu iw określonym czasie; omówiony jest tylko jeden odcinek, nie ma początku, powtórzeń, wiele postaci, magicznych przedmiotów, magii i przemian.

10. Opowiadanie - opowiadanie lub opowiadanie - krótsza forma prozy artystycznej niż opowiadanie lub powieść. Wraca do folklorystycznych gatunków opowiadania ustnego w formie legend lub pouczającej alegorii i przypowieści. W porównaniu z bardziej szczegółowymi formami narracyjnymi w opowiadaniach występuje niewiele postaci i jedna linia fabularna (rzadko kilka) z charakterystyczną obecnością jednego problemu.
Opowieść to krótka opowieść o jednym epizodzie z życia bohatera.

11. Historia. Noworoczny zgiełk

Plan
1.) Przygotowania do Nowego Roku.
2.) Zapomniałem zamówić choinkę.
3.) Fedya poszła na choinkę.
4.) Nie znalazłem jarmarku bożonarodzeniowego.
5.) Pociągi do lasu.
6.) Myśliwy i Fedya.
7.) Kary.
8.) Myśliwy dał uczniom choinkę.
9.) Bal noworoczny.
10.) Fedya zostaje przyjęta do okrągłego tańca.

GDZ do stron 67-74. Kraj dzieciństwa

1. M. Zoszczenko. Lelya i Minka.
E. Uspienski. Wujek Fedor, pies i kot.
N. Nosow. Nie wiem na Księżycu.

2. Na wystawie można umieścić:
N. Nosow. Przygody Dunno.
D. Samojłow. Słoniątko. Słoń idzie na studia.

Strona 67-68. B. S. Żytkow. Jak złapać ludzi

1. Chłopiec odczuwał podziw i chęć bliższego przyjrzenia się łodzi.

2. Bohaterem opowieści jest mały chłopiec. Jest bardzo ciekawski, dociekliwy, dziecinnie przebiegły, posłuszny, ale zdolny do pochopnego czynu, rozbicia zabawki, by zobaczyć, co jest w środku. Autor nie potępia chłopca, solidaryzuje się z jego żalem, ponieważ chłopiec żałował i uświadomił sobie swoją winę.

3. Opowieść może nosić tytuł „Statek” lub „Statek babci”.

4. Główną ideą pracy Żytkowa jest to, że wszystko, co tajne, staje się jasne, każde przewinienie prowadzi do kary lub pokuty.

str. 69. KG Paustowski. Kosz z szyszek jodłowych

1. Edvard Grieg – norweski kompozytor okresu romantyzmu, postać muzyczna, pianista, dyrygent.
Twórczość Griega ukształtowała się pod wpływem norweskiej kultury ludowej. Edvard Grieg urodził się i młodość spędził w Bergen.

Plan biografii Griega
1) Rodowód Edvarda Griega, który urodził się w rodzinie kupieckiej w 1843 roku, pierwsze lata nauki muzyki w domu iw szkole.
2) Konserwatorium Lipskie, wybór drogi życiowej związanej z muzyką.
3) Przyjazd do rodzinnego Bergen, następnie do Kopenhagi, centrum życia muzycznego ówczesnej Skandynawii.
4) Działalność twórcza w dojrzałych latach kompozytora, powrót do Bergen ze zmęczenia światową sławą i sławą.
5) Ostatnie lata życia: publikacja opowiadania autobiograficznego „Mój pierwszy sukces”, kontynuacja działalności koncertowej, tournee po Europie, poszukiwanie oryginalności, stylu, swojego miejsca w muzyce.

2. Słowa, które przekazują dźwięk muzyki: „Białe i czarne klawisze, uciekając spod silnych palców Griega, tęskniły, śmiały się, grzechotały burzą i złością i nagle ucichły ... ”

3. Muzyka Griega każe nam wyobrazić sobie Skandynawię z jej ośnieżonymi zboczami gór, gęstymi lasami liściasto-iglastymi, lodowatymi rzekami i wodospadami, z gotyckimi katedrami i wąskimi, zwartymi wysokimi kamienicami miejskimi.

4. Uwielbiam słuchać muzyki

Plan
1) Muzyka to przyjemność dla ucha i duszy.
2) Samotność jest najlepszym warunkiem odbioru muzyki.
3) Smutna i cicha muzyka przywołuje jasne wspomnienia i dobre myśli, głośna i radosna - bawi, dodaje pewności siebie, inspiruje do osiągnięć.

Strona 70. M. M. Zoshchenko. drzewko świąteczne

1. Wakacje w rodzinie Lelyi i Minki nie powiodły się, ponieważ z wyprzedzeniem zaczęli ucztować słodycze na choince, a dorośli pokłócili się z tego powodu.

2. Tata powiedział: „Nie chcę, żeby moje dzieci były chciwe i złe. I nie chcę, żeby się bili, kłócili i wyrzucali gości”. Te słowa wyrażają główną ideę pracy: nie bądź chciwy i nie rób figli - wtedy na twojej ulicy będzie święto.

3. Powiedzenie wyrażające główną ideę: Żadne zło nie prowadzi do dobra.

Strona 71-74. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Prace sekcji „Kraj dzieciństwa” nauczyły mnie nazywać prace B. Żytkowa, K. Paustowskiego, M. Zoshchenko; sporządzić plan pracy; powtórzyć tekst na podstawie słów kluczowych; określić główną ideę pracy za pomocą przysłów.

2. Pytania do rodziców
1) Jakich prac uczyłeś się w szkole podstawowej?
2) Która z tych prac zrobiła największe wrażenie?
3) Z jakich podręczników się uczyłeś? Jak kolorowe były, ilustrowane?
4) Jakie zadania otrzymałeś na podstawie przeczytanych prac?
5) Jakie umiejętności nabyłeś?
b) Co było najbardziej cenione w twoich odpowiedziach przez nauczyciela?

3.

5. Historie Żytkowa opierają się na jego obserwacjach życia dzikich zwierząt. Te obserwacje pozwoliły mu w zabawny i wzruszający sposób opisać zwyczaje lasów centralnej Rosji.

Recenzja. Podobało mi się opowiadanie Borysa Żytkowa „Na kry”, bo nawet w najtrudniejszej sytuacji nie ma co rozpaczać, pomoc zawsze może nadejść. Radzę wszystkim, którzy chcą stać się odważniejsi, przeczytać tę historię!

7. Środki wyrazu artystycznego w twórczości K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodłowymi”: złoto i miedź, które są na ziemi, wykuwają z nich tysiące cienkich liści; strój jesienny; mgła spowiła miasto po szyję; zardzewiałe parowce
drzemiąc przy drewnianych pomostach, cicho chrapiąc na parze; Śnieg leciał na boki, przyczepiając się do wierzchołków drzew.

Personifikacje: strój jesienny; liście drżą; mgła spowiła miasto po gardło; przypływały parowce, drzemiące, węszące w parze; sypał śnieg, przyczepiając się do wierzchołków drzew.

8. „Zima w lesie”: na drzewach naciągnięte na oczy kudłate białe kapelusze; ogromne zaspy śniegu rosły i pokrywały ścieżki; las zamarzł, uspokoił się, zasnął; śpi jak zaczarowany zimowy las; widoczne są jedynie niejasne i wyraźne ślady mieszkańców lasu (ptaków, zwierząt, ogromnego łosia); kudłate łapy jodeł i sosen zapadały się pod ciężarem nałożonego śniegu; wąską ścieżką wzdłuż polany śnieg kręci się, wiruje, wiruje jak zamieć; Słychać skrzypienie konarów pod ciężarem śnieżnych koców, które pokrywały las aż po czubki wysokich drzew.

GDZ do stron 75-87. przyroda i my

1. Sekcja obejmuje następujące prace: D. N. Mamin-Sibiryak „Priemysh”, A. I. Kuprin „Barbos and Zhulka”, M. M. Prishvin „Upstart”, E. I. Charushin „Dzik”, V. P. Astafiev. „Skrzypienie Stirżonoka”.

2. Możesz uzupełnić sekcję o prace N. I. Sladkowa „Gniazdo”, „Kormoran”, „Dzięcioł”, V. Bianchi „Leśni harcerze”, „Pomarańczowa szyja”, „Kalendarz Titmouse”.

s. 75-76. DN Mamin-Sibiryak. Przyjęty

1. Adoptowane – dziecko obce przyjęte do rodziny w celu wychowania; adoptowany syn lub adoptowana córka.

2. Słowa, które pomogą ułożyć opowieść o historii przyjaźni Priemysza i Sobolki: na początku bałam się; potem przyzwyczaiłem się do tego; idą razem na spacer: łabędź na wodzie, a Sobolko na brzegu; łabędź odpływa, pies go szuka, siada na brzegu i wyje.

3. Historia przyjaźni Adopcyjnej i Sobolko

Plan
1) Leśniczówka.
2) Czekam na właściciela.
3) Pierwsze pojawienie się Fostera.
4) Skąd leśniczy wziął łabędzia?
5) Osierocony łabędź.
6) Losy Tarasa.
7) Dumny ptak.
8) Druga wizyta u leśniczego.
9) Zostawiony sam na sam z Sobolokiem.
10) Adoptowany wśród swoich towarzyszy
11) Nie trzymaj, Foster odleciał.

4. Mamin-Siberian podziela następujące przemyślenia: Ptak jest wyjątkowym łabędziem, nie można go trzymać w niewoli, nawet jeśli w pobliżu są troskliwi i ukochani przyjaciele.

5. Historia Mamin-Sibiryak „Priemysh” jest
wzruszająca historia przyjaźni
nookoy staruszek, ptak-łabędź i pies o imieniu
Sobolko, ich wzajemna miłość i czułość, o niewoli
i wolność. Ta historia uczy uważności na ok-
przeklinanie, uczy kochać i rozumieć przyrodę i wszystko
żywy.

Strona 77. AI Kuprin. Barbos i Zhulka

1. Fabuła:
1) Fabuła: życie Barbosa i Zhulki, ich wzajemne uczucie.
2) Rozwój akcji: pojawienie się wściekłego psa, pokonane zwierzęta domowe, desperacki akt małej Żulki, badanie lekarskie, Zhulka oszalał.
3) Rozwiązanie: Zhulka zachorowała, pozwolono ją zobaczyć Barbosie, który wzruszająco się z nią pożegnał.

2. Barbos jest wierny, odważny, miły. Zhulka jest odważna, bezinteresowna, wierna.

3. Jeśli porównamy historię A. Kuprina i L. Tołstoja „Lew i pies”, to widać, że mają jeden temat - przyjaźń i miłość silnego i małego słabego stworzenia; bohaterami są zwierzęta, Kuprin ma dwa psy, Tołstoj ma lwa i psa; wydarzenie - choroba i śmierć jednego z bohaterów; główna myśl jest taka sama - rozłąka z ukochaną osobą przynosi niewypowiedziany smutek; obaj autorzy traktują swoich bohaterów z wielkim szacunkiem i sympatią.

Strony 78-79. MM Prishvin

1. Życie i twórczość Priszwina

Plan
1) Lata dzieciństwa w Yelets, obwód lipiecki, w rodzinie kupca, po urodzeniu w 1873 r.
2) Szkoła podstawowa we wsi, gimnazjum klasyczne Yelets, wydział agronomiczny uniwersytetu w Lipsku, praca jako agronom.
3) Pierwsze opowiadanie Prishvina „Sashok” w 190b, zmiana zawodu, praca jako korespondent, podróże po kraju.
4) Korespondent wojenny w czasie I wojny światowej, piszący eseje i opowiadania w różnych publikacjach.
5) Działalność pedagogiczna na Smoleńszczyźnie po Rewolucji Październikowej, pisanie „Kalendarza Natury” (1935), który go gloryfikował, praca nad powieścią autobiograficzną „Łańcuch Kaszczejewa”.
6) Dziedzictwo literackie i znaczenie pisarza dla literatury rosyjskiej po jego śmierci w 1954 roku w Moskwie.

2. Opis przyrody regionu Saratowa: region zbożowy, rozległe połacie Wołgi, połacie stepowe, zbocza wzgórz pokryte lasami, jak ogromna podkowa, obejmują miasto, miasto rozciąga się na nizinach między Wołga i zbocza gór, ulice ciągną się wijącymi się jak węże od podnóża gór do piaszczystego brzegu, odziane w betonową zbroję.

3. Prace M. M. Prishvina: „Kurczak na słupach”, „Mistrz lasu”, „Niebieski but łykowy”, „Ostry biały zając”, „Łada”.

4. Prace M. M. Prishvina, które chciałem przeczytać: „Chleb lisa”, „Żurka”, „Gadająca wieża”, „Khromka”, „Spiżarnia słońca”, „Mistrz lasu”.

5. Informacje zwrotne na temat historii M. Prishvina „Zhurki”
Ta praca została napisana przez M. M. Prishvina, pisarza, mistrza słowa, klasyka literatury dziecięcej. Historia „Żurka” opowiada o rannym żurawiu, którego schroniła rodzina leśniczego. To jedna z ulubionych historii czytelników Prishvina. Historia jest bardzo zabawna, zapada w pamięć, wywołując głębokie podekscytowanie u czytelnika. Prishvin wprowadza nas w zwyczaje ptaka, jego życie w niewoli, stosunek prawdziwych miłośników przyrody do istoty żywej, istoty słabej i bezbronnej. Finał opowiadania potwierdza ideę autora o odpowiedzialności za wszystko, co żyje na ziemi, o wzajemnym przywiązaniu i miłości do wszystkiego, co istnieje na ziemi.

Strona 80. MM Prishvin. Dorobkiewicz

1. Nowicjusz - osoba, która interweniuje w czymś pierwsza przed innymi, aby zyskać aprobatę, przypodobać się komuś.

2. Słowa, które pokazują, jaki jest Upstart w charakterze: tylko jeden Upstart skoczył jak głupiec; galopował do samej Vyushki w oczekiwaniu, że rzuci się na nią, wymyśli i uniesie kość; kiedy Vyushka odwróciła głowę, Upstart poprawił swój atak.

3. Prace Prishvina dla dzieci: „Jeż”, „Gadająca wieża”, „Leśny lekarz”.

4. Informacje zwrotne na temat opowiadania Prishvina „Chleb z lisa”
Ta opowieść Prishvina jest o miłości do natury, o pochodzeniu tej miłości u małej dziewczynki, która zaczęła jeść tylko czarny chleb, bo powiedziano jej, że to chleb z lasu Lisiczkin. Historia opowiedziana w imieniu autora - przyrodnika, prawdziwego znawcy i miłośnika przyrody.

P. 81. EI Charushin. Dzik

1. Opowiadania E. Charushina: „Wołczyszko”, „Straszna historia”, „Niesamowity listonosz”, „O króliku”, „Wierna Troja”, „Kot Epifan”, „Sroka”, „Niedźwiedzie”, „Tyupa mały”, „Dlaczego Tyupa nie łapie ptaków”, „Tomka”, „Jak Tomka nauczyła się pływać”, „Tomka się przestraszyła”, „Marzenia Tomka”, „Jak Tomka nie wydawała się głupia”, „Nikiti doktor” .

2. Mieszkańcy ogrodu zoologicznego - Słowa pomagające oddać ich charakter

Jeleń - pochyla się, pędzi, straszy, wyciąga szyję, zaczyna skakać, bije kopytami
Niedźwiedź himalajski - Stojąc na głowie, dobrze się bawiąc
Dziki - Ogromne, uwolniły się, żują akwarele, chrząkają, kręcą ogonami

Z. Historia mieszkańców zoo

Plan
1) Jeleń.
2) Niedźwiedź himalajski.
3) Słoń.
4) Dźwigi Demoiselle.
5) Dziki.

Strona 82. V. P. Astafiew. Skrzypienie fryzury

1. Skrzypienie to fryzura, która właśnie wykluła się z jajka. „Fryzura bała się światła, przytuliła się bliżej do ciepłej i miękkiej fryzury matki, drzemała, wygrzewała się pod skrzydłem. Zdałem sobie sprawę, jaką miał poważną i surową matkę, nie można jej współczuć piskiem. Skrip był odważną fryzurą, dotykał słabymi łapami, Skrip dorósł, zdał sobie sprawę, że w małej norce nie ma
życia i zaczął działać, stał się szybki, silny.

2. Kolejność zdarzeń

1) Narodziny fryzury.
2) Przyjechała mama.
3) A co jest poza norką? Pierwszy lot.
4) Spotkanie z rabusiem sokołów.
5) Śmierć matki-fryzjera.
6) Budowa własnego gniazda.
8) Na ratunek przyjdą inne jerzyki.
9) Spotkanie z chłopcami.
10) Do cieplejszych klimatów.

3. Słowa o jerzykach w encyklopedii: osiąga długość 18 cm, rozpiętość skrzydeł 40 cm, długość skrzydła 17 cm i ogon 8 cm; ogon rozwidlony, upierzenie ciemnobrązowe z zielonkawym metalicznym połyskiem, jerzyk kształtem przypomina jaskółkę, gardło zdobi okrągła biała plamka; oczy są ciemnobrązowe, dziób jest czarny, nogi są jasnobrązowe; nie mogą poruszać się po ziemi ani krokami, ani skokami, dlatego w przypadku utraty zdolności latania są całkowicie bezradne i bezbronne.

4. Informacje o Astafiewie można znaleźć w Internecie, w encyklopedycznym i specjalnym słowniku literackim, w bibliotece.

Strony 83-87. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Potrafię: opowiedzieć, w jaki sposób autorzy przekazują piękno przyrody za pomocą artystycznego słowa; znaleźć potrzebne informacje w literaturze encyklopedycznej; skomponować tekst naukowy i edukacyjny; wymienić prace E. Charushina. D. Mamin-Sibiryak, M. Priszwin, A. Kuprina, W. Astafiew.

2. Przysłowie wyraża tę samą myśl: Trudno jest chwycić dwa węgorze dwiema rękami.

3. Pytania do tekstu E. Shimy „Chleb rośnie”
1) Dlaczego tylko jedno pole jest wypełnione zieloną farbą?
2) Dlaczego pod pokrywą śnieżną wyrosły zielone kiełki?
3) Co mama wyjaśniła?
4) Jak chleb zimował na polu?
5) Jak wpłynęła na niego wiosna?
6) Jak ludzie reagowali na pojawienie się zielonych kiełków chleba?

4. Zarys fabuły
1) Pojawienie się kiełków spod śniegu.
2) Chleb rośnie.
3) Zimowy chleb w zimie.
4) Wpływ wiosny na uprawy ozime.
5) Dobry chleb rośnie

5. Ostatni akapit. Kiełki rosły wiosną, latem rosły i złociły się. A teraz nadszedł czas, aby zebrać zimowy chleb. Cóż to był za owocny rok, jaki pyszny chleb otrzymuje się ze świeżo wymłóconego ziarna.

6. L. N. Tołstoj porównuje rosę do diamentów, które błyszczą i mienią się w słońcu w różnych kolorach.

7. Rosa lśni jak iskrzący się lód, jak woda oświetlona jasnym słońcem, jak diamentowy naszyjnik, jak krople deszczu pod promieniami słońca.

8. Porównanie z diamentami, kamieniami szlachetnymi, świecącymi w słońcu, najdokładniej oddaje obraz przedstawiony przez L. N. Tołstoja.

9. Słowa wymagające wyjaśnienia w słowniku wyjaśniającym: duszno - gorąco, sucho; wilgoć - para wodna; pochłania - wciąga; koraliki - koraliki, małe przedmioty ozdobne z otworem do nawleczenia na nitkę, żyłkę lub drut; kryształ - specjalny rodzaj szkła, krzemian ołowiu.

10. Rosa to wilgoć, która osadza się na liściach roślin, krzewów i drzew w wyniku wahań nocnych i dziennych temperatur powietrza, które zawsze zawierają wilgoć.

11.

Wniosek: artystyczny opis L. N. Tołstoja jest bardziej emocjonalny, figuratywny, oddziałuje na uczucia czytelnika, a popularnonaukowy opis rosy oddziałuje na intelekt, poszerzając horyzonty i uzupełniając wiedzę o otaczającym świecie.

Odpowiedzi do stron 88-91. Zeszyt poezji

s. 88-89. BL Pasternak. Złota jesień

1. Złota jesień: wszystko jest pokryte żółtym listowiem, wszystko błyszczy w słońcu jak złoto.Zwrot złota jesień wywołuje uczucie podziwu dla piękna tego, co widzisz, podkreśla, jak cenna jest każda chwila tego przemijającego piękna.

Plan
1) Żegnaj gorące, bujne lato!
2) Drzewa i krzewy zaczynają stopniowo złocić
4) Nadeszła więc prawdziwa złota jesień.

3. Dzieło B. Pasternaka pisane jest poetyckim językiem rymowanym, zawiera wiele epitetów, metafor, personifikacji. Tekst Pasternaka subtelnie i poetycko oddaje piękno natury, tekst prozą mniejszego mistrza odznacza się suchością, lakonicznością i ubóstwem języka.

4. Opis obrazu W. Borysowa-Musatowa „Pieśń jesienna”.
Przed oczami artysty, stojącego na wysokim brzegu Oki, rwąca rzeka, nad nią żółte brzozy, nad głową szare niebo z cirrusami, aw oddali widać błękitny las. Na pierwszym planie - gałęzie brzóz, poniżej rzeki, w tle - zielone pole i ciemna zieleń z niebieskim lasem. Najwyraźniej artysta był zafascynowany tym pejzażem, który odpowiadał jego wnętrzu
kondycja i nastrój. Mistrz odczuwał smutek z powodu wychodzącego piękna bujnej przyrody i wszyscy rozumieją to, patrząc na jego płótno. Nastrój melancholii i smutku nie opuszcza każdego, kto widzi ten krajobraz. Jednocześnie V. Borisov-Musatov tworzy nastrój wyciszenia i upojenia pięknem wybranego przez siebie naturalnego zakątka.

Strona 90. SA Jesienin. Łabędź

1. Łabędź - nazwa ptaka, która nie mówi nic o stosunku do niego. Łabędź - imię łabędzia, które zawiera czuły i kochający stosunek do tego pięknego, wręcz doskonałego stworzenia.

2. Młody łabędź, piękny łabędź, piękny łabędź.

3. Słowa, które pomagają wyobrazić sobie łabędzia: śnieżnobiały łabędź wypłynął jak świt; miękkie ciało; pióra są białe.

4. Możesz nazwać wiersz „Miłość macierzyńska”, „Łabędź i orzeł”.

5. Poeta odnosi się do łabędzia z wielką czułością, miłością i litością.

6. Wiersz Jesienina spodobał się za to, że zawiera wzruszającą opowieść o bezinteresownej i czystej matczynej miłości, zmuszającej matkę do poświęcenia się dla ratowania dzieci, jest napisany poetyckim językiem ludowym, bardzo melodyjnym i pięknym.

s. 91

1. Potrafię: określić nastrój, jaki autor chciał przekazać w tekście lirycznym; porównaj dzieła poetyckie i malarskie: znajdź wspólne i różne.

2. W tym rozdziale znajomość z poetą Pasternakiem stała się dla mnie nowością.

3. Szczególnie utkwił mi w pamięci wiersz B. Pasternaka „Złota jesień”.

4. Wiersz to utwór liryczny, rymowany, opowiadający o przeżyciach duchowych poety lub bohatera lirycznego, o przyrodzie, refleksjach nad sobą i swoim czasem.

GDZ do stron 92-96. ojczyzna

1. Przeczytaj przysłowia o Ojczyźnie.

2. Główną ideą przysłów jest Ojczyzna i jesteśmy nierozłączni, ściśle związani więzami miłości.

3. Własna ziemia iw garści słodka - najlepsze przysłowie.

4. Ojczyzna - ziemia, ziemia ojczysta, dom rodzinny, miasto, w którym się urodziło, Moskwa jest stolicą naszej ojczyzny.

5. Ojczyzna i Ojczyzna to synonimy, oznaczają miejsce urodzenia człowieka.

Strona 93. SD Drożżyn. Ojczyzna

1. Autor tak przedstawia Ojczyznę: jak dobry jesteś w ciepły dzień na wiosennym festiwalu; jak radośnie się oddycha, gdy wszyscy ludzie na polu dają z siebie wszystko; w was wszystkich widoczna jest moc, a siła wraz z pięknem, nie bez powodu nazywacie się wielkimi i świętymi.

Strona 94-96. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Potrafię: wymienić prace o Ojczyźnie i ich autorach; podczas czytania wyrażają poczucie dumy ze swojej ojczyzny; opowiadać o Ojczyźnie, korzystając z przeczytanych prac i własnych przemyśleń.

2. Jestem dumny z mojej Ojczyzny

Plan
1) Rosja ma wspaniałą historię.
2) Rosja jest bogata w zasoby naturalne, piękno jej rozległych przestrzeni jest wyjątkowe.
3) To kraj o bogatym dziedzictwie kulturowym pozostawionym przez poprzednie pokolenia i pieczołowicie pielęgnowanym przez potomków.
4) Rosja została uwielbiona na całym świecie przez nazwiska wielkich pisarzy, poetów, kompozytorów.
5) Rosja jest kolebką wielu wybitnych postaci nauki, sztuki, bohaterów - silnych i życzliwych ludzi, którzy przynieśli jej chwałę.
6) Przyszłość Rosji jest wielka, jest na drodze odnowy, odkryć naukowych i osiągnięć.

3. Obrońcę Ojczyzny, bohatera ludowego można nazwać rosyjskimi żołnierzami-wyzwolicielami, pierwszymi kosmonautami, żołnierzami-internacjonalistami, wszystkimi, którzy bronili kraju przed inwazją wroga podczas wojen różnych epok.

4. Nazwa — Wydarzenie
Aleksander Newski - Bitwa nad Newą, Bitwa na lodzie
Aleksander Suworow - Wojna rosyjsko-turecka 1787 - 1791
Michaił Kutuzow - Wojna z Napoleonem w 1812 roku
Gieorgij Żukow - Wielka Wojna Ojczyźniana 1941-1945

Pytania dotyczące Wielkiej Wojny Ojczyźnianej

1) Kiedy i dlaczego wybuchła wojna?
2) Ile istnień ludzkich pochłonęła ta wojna?
3) Jakie bitwy gloryfikowały rosyjskich żołnierzy-obrońców Ojczyzny?
4) Kiedy najeźdźcy hitlerowscy zostali wypędzeni z terytorium naszego kraju?
5) Jakie zmiany w uzbrojeniu zaszły podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej?
6) Jaka broń wywołała panikę w obozie wroga?
7) Jak świętowano zwycięstwo w 1945 roku w Moskwie?

6. Wielka Wojna Ojczyźniana trwała od 1941 do 1945 roku. Najbardziej znanymi i przełomowymi bitwami były: bitwa pod Moskwą, bitwa pod Stalingradem, bitwa pod Kurskiem. Najbardziej tragiczny był okres oblężenia Leningradu przez Niemców, gdzie
wielu miejscowych. Naziści utworzyli obozy koncentracyjne, w których zniszczono również ogromną liczbę niewinnych ludzi. Parada Zwycięstwa jest jednym z najbardziej okazałych i majestatycznych wydarzeń w historii kraju, ponieważ zakończyła się
krwawą wojnę i oznaczało zwycięstwo nad podstępnym wrogiem.

7. Książki o wojnie: V. Kataev „Syn pułku”, L. Kassil „Ulica najmłodszego syna”, V. Golyavkin „Mój dobry tata”.

8. Książki o wojnie dla dorosłych: M. Szołochow „Walczyli o ojczyznę”, „Los człowieka”, V. Grossman „Życie i los”, V. Bvkov „Sotnikov”, „Obelisk”, B. Wasiliew „a świt jest tutaj cichy ... ”,„ Nie pojawił się na listach ”,

9. Prace o Ojczyźnie: S. Drożżyn „Ojczyzna”, I. Bunin „Kosiarki”, M. Priszwin „Moja ojczyzna”, K. Ushinsky „Nasza ojczyzna”, S. Jesienin „Rus”, M. Cwietajewa „Ojczyzna” .

10. Przegląd pracy M. Cwietajewej „Ojczyzna”
Wiersz „Ojczyzna” napisała Marina Cwietajewa, poetka o tragicznym losie i wielkim talencie. Narzeka, że ​​język nie jest jej posłuszny, gdy chce gloryfikować Rosję. Ojczyzna jest dla niej zarówno losem, jak i losem, z ojczyzną jest na zawsze związana i będzie ją śpiewać, gdziekolwiek los ją rzuci. Słyszy wezwanie do powrotu do Rosji, do domu. Ale dla niej ojczyzna pozostaje ziemią obcą, ukochaną, ale daleką. Ale powrót jest nieunikniony, tak wielka jest miłość poetki do ojczyzny.

11. Kompozycja „Kocham moją Ojczyznę”

Plan
1) Moją ojczyzną jest Rosja.
2) Co dała mi Ojczyzna.
3) Niewiarygodnie wielkie możliwości dla narodu rosyjskiego.
4) Duma z dziedzictwa kulturowego pozostawionego przez poprzednie pokolenia.
5) Kocham i będę kochał moją Ojczyznę, bo inaczej się nie da.

GDZ do stron 97-103. kraina fantazji

1. Fantazja to fikcja, marzenie o czymś nie do zrealizowania, ale pożądanym.

2. Fantastyczna historia różni się od baśni tym, że nie ma magii i przemian, nie ma magicznych przedmiotów, które pomagają bohaterowi osiągnąć swój cel. W fantastycznym dziele bohater wykorzystuje zdobycze nauki, liczy na własne siły, na sprytne mechanizmy, by dążyć. do spełnienia fantastycznego marzenia.

3. Historia fantasy: robot, formuła, wehikuł czasu, rakieta.
Bajka: magiczna różdżka, zaklęcie.

4. Robot Pasza

Plan
1) Przygotowanie do balu noworocznego.
2) Pasha będzie robotem.
3) Wykonanie i dopasowanie kostiumów.
4) To koniec: Pasha w garniturze nie może się ruszyć!
5) Przynieśli Paszę na wieczór i położyli ją pod drzewem.
b) Pasha stał przez pół godziny w kombinezonie robota.
7) Demaskowanie Paszy.
8) Święto trwa.

s. 99-100. E, S. Veltistov. Elektronika przygodowa

1. Rysunek przedstawia moment, w którym naukowiec Gromow otworzył swoją tajemniczą walizkę i pojawił się stamtąd chłopiec, którego profesor nazwał Elektronikiem i kazał wykonać jedną niezbędną procedurę - naładować.

2. „Zadarty nos, kępka u góry, długie rzęsy… Niebieska marynarka, koszula, letnie spodnie”. Tak wyglądała elektronika.

3. Elektronika była odważna i odważna, ale też nieprzewidywalna.

5. Opowieść „Nasza przyjaciółka Elektronika”

Plan narracji tekstowej o ucieczce Elektroniki przed profesorem Gromowem
1) Przyjazd profesora Gromowa do "Dubek" w celu udziału
na Kongresie Cybernetyki.
2) Tajemnicza ciężka i duża walizka.
3) Gromow pozostaje sam w pokoju i otwiera walizkę.
4) Tajemniczy chłopiec o imieniu Electronic.
5) Ładowanie i ucieczka elektroniki.
6) Profesor rusza w poszukiwaniu uciekiniera.

P. 101. K. Bułyczow. Podróż Alicji

1. Powtórzenie w imieniu Alicji

Plan
1) Na pokład statku kosmicznego zabraliśmy kilka krzaków, które rosły na pustyni.
2) W mesie rozległy się niezrozumiałe dźwięki, podobne do śpiewu.
3) Krzewy wyczołgały się z ładowni i rozpoczęły ofensywę przeciwko nam.
4) Tata kazał zamknąć drzwi, ale było już za późno, krzaki się przedarły i nas zaatakowały.
5) Krzaki wyciągnęły od taty mopa, a ja pobiegłem do konewki i wcześniej napełniłem ją wodą.
6) Przedarłem się do samych krzaków i zacząłem je podlewać wodą z konewki.
7) Krzewy się uspokoiły, a tata był bardzo zaskoczony, jak odgadłem, żeby je podlać.
8) Wyjaśniam, że krzewy kochają wodę, śpiewają i zachowują się odważnie bez wody.
9) Od tego czasu nie mieliśmy żadnych problemów z krzakami na łódce kosmicznej, z wyjątkiem najmniejszego, który zakochał się w kompocie i przez to nie dał nam przejść.

s. 101-103. Sprawdź się i oceń swoje osiągnięcia

1. Potrafię: mówić o cechach literatury science fiction; wymyśl własną fantastyczną historię; wymienić prace K. Bułyczowa, S. Wełtistowa.

2. Lista utworów beletrystycznych:
S. Lem „Solaris”, J. R. Tolkien „Władca Pierścieni”,
K. Bulychev „Wojna z liliputami”,
J. Rowling „Harry Potter”.
3. Fantastyczne historie są połączone: wszystko, co dzieje się z bohaterami, można wyjaśnić przy pomocy nauki; Akcja toczy się we współczesnym świecie.

4. Różnica między opowieścią fantasy a baśnią:
- akcja toczy się na innej planecie;
- bohaterom pomaga wiedza naukowa;
- bohaterowie - zwykli chłopcy i dziewczęta, a także elektroniczne roboty, mieszkańcy innych planet;
- bohaterowie dostają się do innego świata za pomocą statku kosmicznego.

5. Historia fantasy

Plan
1) Jestem naukowcem zajmującym się badaniami niezidentyfikowanych obiektów latających.
2) Dowiaduję się o latającym spodku nad jednym z miast w kraju i jadę tam.
3) To UFO!
4) Tajemnica UFO.
5) Na pokładzie statku kosmicznego obcych.
6) Wymiana informacji.
7) Naprawa statku.
8) Statek kosmiczny opuszcza Ziemię
9) Dar od kosmitów dla Ziemian.

6. Źródła informacji: Internet, filmy popularnonaukowe, biblioteka, czasopisma popularnonaukowe.

7. Historia „Podróż na planetę Mars”
1) Odkrycie naukowe.
2) Przygotowanie do wyprawy na Marsa.
3) Lot statkiem kosmicznym.
4) Miękkie lądowanie i lądowanie ekspedycji na powierzchni Marsa.
5) Na Marsie jest życie!
6) Przyjaźni Marsjanie.
7) Znajomość planety.
8) Zaproszenie na Ziemię.
9) Powrót do domu ekspedycji kosmicznej.

8. Streszczenie
Historia „Podróż na planetę Mars” opowiada o pewnej ekspedycji naukowej na czerwoną planetę Układu Słonecznego. Naukowcy biorący udział w tym locie odkryli, że na Marsie istnieje życie, że istnieją całkiem odpowiednie warunki do życia człowieka. Marsjanie okazali się życzliwymi i gościnnymi gospodarzami. Wprowadzali Ziemian w cechy życia na Marsie, Ziemianie z kolei zapraszali Marsjan do odwiedzenia Ziemi. Przyjaźń przedstawicieli różnych planet Układu Słonecznego może pomóc w przypadku globalnej katastrofy na jednej z planet. Jest to optymistyczna praca dla młodszych uczniów z nastawieniem popularnonaukowym.

Odpowiedzi na stronach 104-115. Literatura zagraniczna

1. Literatura zagraniczna obejmuje dzieła autorów zagranicznych.

2. Bajka „Piotruś Pan” została napisana prawie sto lat temu przez angielskiego pisarza Jamesa M. Barry'ego. Głównym bohaterem jest chłopiec Piotruś Pan, który nigdy nie dorasta, a na jego fantastycznej wyspie Netine będzie wszystko, o czym marzą dzieci: Indianie, wróżki i syreny. I co najważniejsze. Piraci ze strasznym i zdradzieckim przywódcą - Kapitanem Hakiem.
Nazwisko szwedzkiej pisarki Astrid Lindgren jest dobrze znane na całym świecie. Dzieciom szczególnie podoba się praca „Dzieciak i Carlson, który mieszka na dachu” o chłopcu Svante Swantensonie, nazywanym Dzieciakiem, i jego niezwykłym przyjacielu, który ma na imię Carlson. Carlson mieszka w małym domku na dachu, ma śmigło na plecach i potrafi latać.
Jeśli chcesz wiedzieć, jak Chłopiec poznał Carlsona, odwiedził go, jak zorganizowali razem „wieczór cudów”, przeczytaj zabawną historię „Dzieciak i Carlson, który mieszka na dachu”.

3. Dzieła pisarzy zagranicznych:
R. Kiplinga. Rikki-tikki-tavi.
J. Swift. Przygody Guliwera.
J. Rodariego. Gelsomino w krainie kłamców.
Twaina. Przygody Tomka Sawyera.
F. Mowata. Pies, który nie chciał być tylko psem.
J.Matthew Barry. Piotruś Pan.
J. Yurier. Wesoły karnawał.
S. Lagerlöfa. Cudowna podróż Nilsa z dzikimi gęsiami.
R. Raspe. Przygody barona Munchausena.
M. Bond. Misia Paddingtona.
L. Bauma. Cudowny Oz.

4. Najbardziej podobały się następujące utwory: „Piotruś Pan” Barry'ego, „Rikki-Tikki-Tavi” Kiplinga, „Przygody Tomka Sawyera” Twaina, „Cudowna podróż Nielsa z dzikimi gęsiami” Lagerlöfa.

5. Książki, które chciałbym przeczytać:
V. Hugo „Gavroche”, O. Henry „Przywódca czerwonoskórych”, L. F. Baum „Czarnoksiężnik z krainy Oz”, L. Carroll „Alicja w krainie czarów”, J. Rodari „Przygody Cipollino”, RL Stevenson Treasure Wyspa.

6. Adnotacja do pracy V. Hugo „Gavroche”
Dzieło V. Hugo „Gavroche” nie jest samodzielną historią, jest jednym z głównych epizodów powieści „Nędznicy”. W tej historii głównym bohaterem jest paryski chłopiec o imieniu Gavroche. Jest biedny, nie ma domu, mieszka na rynku w wielkim posągu słonia. Gavroche pomaga biednym dzieciom, które gospodyni wypędziła na ulicę, Gavroche udzielał im schronienia, karmił, uspokajał. Gavroche walczy na barykadach i ginie śmiercią bohatera. Ale jego obraz pozostaje jasny i radosny, tak jak było w intencji autora.

Strona 107. J. Swift. Podróże Guliwera

1. Z imienia dowiadujemy się, że Guliwer wyjeżdża do odległych krajów świata w cztery strony świata, że ​​był chirurgiem, a potem kapitanem kilku statków.

2. Mówimy o podróży Guliwera do krainy karłów, olbrzymów, krainy istot myślących, które wyglądają jak konie. Słowa kluczowe: podróże, przygoda, karły, olbrzymy, statki, kraje świata, morza, oceany, części świata. Guliwer zupełnie przypadkowo, w wyniku katastrofy statku, trafia do kraju, w którym wszyscy mieszkańcy są tak mali, że bardziej przypominają insekty niż ludzi. Guliwer żyje z nimi jako więzień, ale pomaga im pokonać wrogów, odzyskać przestrzeń morską, uczy ich i wiele uczy się od Liliputów. Następnie z woli losu, a także na skutek katastrofy statku, trafia do krainy gigantów i guingguingm (koni). Szczególnie uderza go inteligencja, wysokie moralne zachowanie inteligentnych koni, w przeciwieństwie do dzikich ludzi zamieszkujących ich wyspę. Guliwer chciałby spędzić wśród nich całe życie, ale zmuszony jest wrócić do ojczyzny, gdzie czekają na niego bliscy i przyjaciele.

3. Słowa, którymi autorowi udaje się wykazać, że Guliwer był olbrzymem w krainie Liliputów: Guliwera nazywano shra-manem, miniaturowe domki, pałac królewski, kościół, małe flotylle wyglądające jak łódki dla dzieci, beczki, które Guliwera służyły za kieliszki, padliny krów, które były dla niego jak kawałeczki mięsa, drabinki, po których karły wspinały się wyżej, by porozmawiać z góralem lub zmierzyć go, by uszyć mu nową suknię.

4. Planuj
1) Pojechałem na wycieczkę łodzią.
2) Statek się rozbił.
3) Obudziłem się związany z cienkimi nitkami na rękach i nogach.
4) Widziałem małych ludzi i ich małego króla.
5) Zostałem uznany za więźnia, mogłem uciec, ale nie wiedziałem dokąd.
6) Postanowiłem żyć spokojnie w kraju Liliputów, czekając na okazję do ucieczki.
7) Dowiedziałem się, że wróg przygotowuje się do ataku na Lilliput drogą morską.
8) Zebrałem wrogą armadę i zabrałem ją na otwarte morze.
9) Po pokonaniu wroga stałem się bohaterem Liliputów, dali mi wolność.
10) Uciekłem, gdy zobaczyłem duży statek i wróciłem do domu.

Strona 108. G.- H. Andersen

1. Zaplanuj
1) G.-H. Andersen urodził się w 1805 roku w Odense w Danii.
2) Rodzice Andersena są biednym szewcem i praczką.
3) Jako dziecko Hans przyjaźnił się z przyszłym królem Fryderykiem, będąc jego krewnym.
4) W 1816 umiera ojciec Andersena, Hans zostaje uczniem u tkacza i krawca.
5) W wieku 14 lat Andersen przeprowadził się do Kopenhagi z zamiarem wejścia do teatru.
6) Andersen został aktorem w Teatrze Królewskim, ale został zwolniony i zaczął pisać sztuki.
7) Andersen, po wszystkich niepowodzeniach z teatrem, idzie do szkoły.
8) Nie kończąc studiów, Andersen zaczyna pisać.
9) Andersen nigdy się nie ożenił i nie miał dzieci.

2. Prace G.-Kh. Andersena:
„Calineczka”, „Królowa śniegu”, „Syrenka”, „Krzemień”, „Brzydkie kaczątko”, „Słowik”, „Stały blaszany żołnierz”, „Ole Lukoye”, „Świniopas”.

s. 109-110. G.-H. Andersena. Syrena

Plan opowieści:

1. Życie Małej Syrenki w morskim królestwie.
2. Mała Syrenka ratuje księcia.
3. Czarownica zamienia Małą Syrenkę w dziewczynę w zamian za jej głos.
4. Jak Mała Syrenka żyje wśród ludzi.
5. Przemiana Małej Syrenki w pianę.

Słowa, które pomagają dostrzec piękno podwodnego świata, w którym żyła Mała Syrenka:
Opis podwodnego świata

Słowa kluczowe, które pomogą zobaczyć burzę:
Opis burzy w eposie „Sadko”: statki wstały i szkarłatne - biją falą i rozdzierają żagle; łamie szkarłatne łodzie, nie ruszają się z miejsca.

Porównanie głównych bohaterów „Małej Syrenki” i „Sadko”: cechy wspólne – ma magiczne narzędzie lub pomocnika, bohater jest miły i odważny, ma związek ze światem magicznym lub światem zwierząt. Sadko i Mała Syrenka to postacie bajeczne, fikcyjne, są miłe, piękne i mądre, gotowe do poświęcenia dla dobra bliskich, Ojczyzny lub ukochanej osoby.

Drugi koniec bajki „Mała Syrenka”
Mała syrenka wyznała księciu miłość, zdradziła mu swój sekret o poświęceniach, które musiała ponieść. Książę, wysłuchawszy wyznania Małej Syrenki, zdał sobie sprawę, jaki błąd omal nie popełnił, biorąc inną za niewyraźny obraz nieznanej piękności, która uratowała go z otchłani fal. Rozpaliła się w nim odpowiedź na miłość Małej Syrenki i podał jej rękę i serce. Mała syrenka zgodziła się. I wtedy stał się cud: przestała odczuwać straszny ból, bo stała się zwykłą dziewczyną, choć wciąż bajecznej urody i niezwykle melodyjnym głosem.

Strona 111.M Twain. Przygody Tomka Sawyera

1. Tomek Sawyer to energiczny, dowcipny, przedsiębiorczy dwunastoletni chłopiec, wychowany przez ciocię Polly sierotę. Wie, jak szybko przypodobać się niemal każdej osobie, potrafi przekonująco angażować się w nudne interesy, potrafi wyruszyć w niebezpieczną podróż, nie myśląc o konsekwencjach. Jest jednocześnie nieostrożny, dociekliwy, namiętny i naiwny. Ma wielu przyjaciół, wszyscy go kochają, choć starają się go reedukować według własnych koncepcji dobrych manier, taktu i dobrych manier. Tomek jednak nie poddaje się wpływom innych ludzi, jest postacią silną i niezależną, kochającą wolność, która przynosi mu wiele prób i przygód.

Strona 111. S. Lagerlef. święta noc

1. Boże Narodzenie - święto, świece, śnieg, drzewka iglaste udekorowane zabawkami, smakołyki, prezenty, uroczyste nabożeństwo.

2. Święta Bożego Narodzenia wywołują radość, oczekiwanie na cud i dary, cześć podczas nabożeństw, zainteresowanie historią chrześcijaństwa na świecie i na Rusi, tradycjami ludowymi i świętami cerkiewnymi, księgami o życiu Jezusa Chrystusa , Matka Boża.

3. Bożonarodzeniowa opowieść o Chrystusie i jego ojcu, którzy wędrowali od domu do domu w poszukiwaniu ognia, aby ogrzać nowo narodzone dziecko, wywarła na dziewczynce tak duże wrażenie, że czterdzieści lat później pamiętała każde słowo tej historii, opowiedzianej jej kiedyś przez babcię w noc Bożego Narodzenia, kiedy wszyscy wyszli do kościoła na nabożeństwo i zostawili w domu tylko małą dziewczynkę i staruszkę, bo jedna była za mała, a druga za stara.

Strona 112. Sprawdź siebie i oceń swoje osiągnięcia

1. Nauczył się: opowiadać ciekawe epizody w imieniu bohaterów utworów, układać opowieść o bohaterze, wyrażać własny stosunek do bohatera, pisać recenzję utworu, korzystać z listy polecanej literatury do wyboru książek.

2. M. Twaina. Tom zakrada wizytę w swoim domu
Plan
1) Tom brodzi i przepływa przez morze do brzegu.
2) Tomek idzie w kierunku domu przez nadmorski las.
3) Tomek potajemnie wspina się na łódź i płynie nią do wybranego brzegu.
4) Tom zaczyna biec najciemniejszymi uliczkami do domu cioci Polly.
5) Tom widzi przez okno ciocię Paulie, Sid, Mary, matkę Joe Harpera.
6) Tomek ostrożnie podniósł zatrzask, przecisnął się przez szczelinę i wczołgał się do łóżka.

3. Opowiadanie
Tomek morzem, przez nadmorski las, na łodzi potajemnie dociera do domu swojej ciotki Paulie. Nie odważy się otwarcie wejść, w pokoju są jego przyjaciele i ciocia. Przeciska się przez szparę w drzwiach i cicho czołga się po podłodze, kierując się do potrzebnego mu miejsca w domu.

4. J. Swift. Wydawca do czytelnika
Słowa mówią o bohaterze: Pan Guliwer, podróżnik, jego dzieło tchnie prawdą, bo autor znany jest z prawdomówności. Główne cechy charakteru Guliwera to prawdomówność, ciekawość i sumienność w przedstawianiu historii swoich podróży. Prawdomówność Guliwera nie może nie zadowolić czytelnika jego zabawnej powieści.

5. Guliwer opisuje swoje przygody w kraju Liliputów iw kraju gigantów, w kraju inteligentnych koni.

6. Bohater awanturniczej powieści fantasy J. Swifta Guliwer jest podróżnikiem, nawigatorem, badaczem, naukowcem, testerem, przyrodnikiem, projektantem i lekarzem. Z zainteresowaniem i sympatią odnosi się do napotkanych podczas wędrówek po morzach i oceanach stworzeń, stara się im pomóc w miarę swoich możliwości i stara się nauczyć od nich wszystkiego, czego jeszcze nie wiedział.

7. Dział „Literatura obca” zaprasza do zapoznania się z takimi utworami jak „Rikki-Tikki-Tavi” R. Kiplinga, „Przygody Guliwera” J. Swifta, „Jelsomino w krainie kłamców J. Rodari, „Przygody Tomka Sawyera” M. Twaina, „Piotruś Pan” J. Matthew Barry, „Przygody barona Munchausena” R. Raspe, „Wspaniała przygoda Nielsa z dzikimi gęsiami” S. Lagerlef, „Cudowna Kraina Oz” L. Baum.

8. Opinia o dziele literatury obcej
Bajka „Cudowna przygoda Nielsa z dzikimi gęsiami” została napisana przez szwedzką pisarkę Selmę Lagerlöf. W tytule zaproponowanym przez pisarkę od razu widać, że bohaterkę czekają niesamowite przygody, a historia, którą opowiada, będzie bardzo zabawna i pouczająca. Ta bajka opowiada o tym, jak chłopiec, który rozgniewał czarodzieja gnoma, nagle zmienił się w małego człowieka i przypadkowo wyruszył w podróż z dzikimi gęsiami na południe. Po drodze musi przeżyć wiele przygód: ​​walczyć z hordami szczurów za pomocą magicznej fajki, uciec przed wściekłym królem-posągiem, ocalić wiewiórkę i jego gąsiorka przed pewną śmiercią. W końcu udaje mu się zasłużyć na szacunek i przebaczenie gnoma i wrócić do domu do matki, a ponadto po raz kolejny uratować swojego przyjaciela gęś Marcina przed śmiercią.

10. Prezentacja wystawy „Literatura obca”
Plan
1. Literatura zagraniczna jest częścią światowego dziedzictwa artystycznego
2. Najsłynniejsi autorzy zagraniczni: J. Swift, M. Twain, R. Kipling, R. Raspe.
3. Najbardziej ulubione dzieła autorów zagranicznych: „Podróże Guliwera”, „Przygody Tomka Sawyera”, „Piotruś Pan”, „Przygody barona Munchausena”, „Harry Potter”.
4. Wystawa najbarwniej zaprojektowanych wydań ulubionych dzieł znanych autorów zagranicznych.

Strony 116-126. Końcowa praca testowa. M. Zoszczenko. Prezent od babci

Ćwiczenie 1

1. Stwierdzenie, które najtrafniej oddaje główną ideę pracy: Zazdrość sprawia, że ​​człowiek popełnia złe uczynki.

2. Kolejne stwierdzenie, które wyraża główną ideę pracy: Najlepszy na świecie jest ten, kto robi coś dobrego, a potem się nie chwali.

Zadanie 2

1. Możesz zatytułować tę pracę „Zazdrość” lub „Jak trudno jest być dobrym”.

Zadanie 3

1. Bohaterowie pracy M. Zoshchenko „Dar babci”: babcia, matka, ojciec, Minka i Lelka.

Zadanie 4

1) Babcia.
2) Ciasto babci.
3) Lelka rozzłościła babcię.
4) Monety dla Minki.
5) Wyraz zazdrości Lelki.
6) Ocena czynu Lelki przez babcię.
7) Proca chłopca sąsiada.
8) Którego tata uważa za najlepszego chłopca na świecie.
9) Minka daje Lelce dwie monety i chwali się tym.
10) Po słowach taty Minka potajemnie daje Lele monetę od wszystkich.
11) Jak Lelka wydała cztery monety.
12) Jak trudno jest być dobrym.

2. Minka dała Lele dwie monety i pobiegła, żeby powiedzieć dorosłym, jaki to dobry chłopiec. Babcia i mama go podziwiały, a ojciec mówił, że najlepszy chłopiec nie będzie się chwalił swoim szlachetnym czynem. Wtedy Minka pobiegła do ogrodu i dała siostrze kolejną monetę i nikomu o tym nie powiedziała. W ogródku Lelka znalazła czwartą monetę i kupiła sobie lody, od czego bolał ją brzuch i cały tydzień przeleżała w łóżku.

Zadanie 5

1. Kto dał monety Minka?
Co zrobił Lelka z zazdrości?
Dlaczego Lelka wspiął się na drzewo?
Dlaczego tata nie uważał Minki za najlepszego chłopca na świecie?
Jak zachowywała się Minka, by czuć się najlepiej?

Zadanie 6

1. Najważniejsze wydarzenie pracy - Minka podzieliła się monetami z siostrą.
2. Na Minkę wpłynęły następujące wydarzenia: Lelka wybił mu z rąk monety podarowane przez babcię; tata nie uznał go za najlepszego chłopca na świecie, kiedy Minka nie podzieliła się monetami z siostrą; tata nie pochwalił go za to, że dał Lelce dwa pieniążki; Minka potajemnie dał siostrze kolejną monetę i poczuł się dobrze.

Zadanie 7

1. Lelka obraziła się na Minkę, bo nie miała tego, co miał jej brat. ■
2. Babcia nie dawała prezentów Lelce, bo uważała ją za osobę niegrzeczną, która szczerze pyta, co babcia da wnukom.

Zadanie 8

Na początku Minka bardzo się obraziła na Lelkę.
W środku zrobiło mu się żal swojej młodszej siostry.
Pod koniec historii po prostu ją kochał i już uważał za niesprawiedliwe, że tylko on ma monety.

2. Lelka żywiła do Minki takie uczucia: „Oto ona, co za zazdrosna osoba”; „Lelka też patrzy na te monety. A on nic nie mówi. Tylko jej małe oczka błyszczą nieżyczliwym światłem ”; „Okazuje się, że Lelya wspięła się na drzewo i siedząc na drzewie, drażniła mnie i moją babcię swoim językiem”.
Lelka przeżywała w stosunku do swojej babci następujące uczucia: „Moja babcia tak naprawdę nie kochała mojej starszej siostry Leli. I nie pozwolił jej wybrać ciastek. I z tego powodu moja siostra Lelya za każdym razem jęczała i bardziej się na mnie złościła niż na babcię ”; „Lelya wspięła się na drzewo i drażniła językiem mnie i moją babcię”; „Lelka powiedziała: „Najlepsza babcia na świecie to ta, która daje coś wszystkim dzieciom, a nie tylko Mince, która przez swoją głupotę lub przebiegłość milczy i dlatego dostaje prezenty i ciastka”.

Zadanie 9

1. Słowa, które pomagają scharakteryzować działania głównego bohatera na końcu historii: uczciwy, szlachetny, miły, piękny.

2. Można dodać słowo „opiekuńczy”, bo opiekował się swoją siostrą, dzielił się z nią monetami, za które kupowała sobie to, na co miała największe ochotę – lody.

3. Minka była miłym, naiwnym, bezinteresownym, nie chciwym człowieczkiem.

4. „A oto stoję jak głupiec i patrzę z zachwytem na nowiutkie monety, które leżą w mojej dłoni”; „Dałem jej dwie monety. I w dobrym humorze wyszedł na balkon i powiedział dorosłym: „Jestem najlepszym chłopcem na świecie – właśnie dałem Lele dwie monety”; „Nie, może nie udało mi się stać bardzo dobrym. To jest bardzo trudne. Ale do tego, dzieci, zawsze dążyłem.

5. Pytania do Minke: 1. Czy żałowałeś, że podzieliłeś się swoimi monetami z siostrą? 2. Czy następnym razem podzielisz się z nią prezentami?

6. Lelka charakteryzuje się takimi działaniami: ze złością wybijała Mince monety, wdrapała się na drzewo i stamtąd dokuczała babci i bratu, kupiła dużo lodów, zjadła je sama, w wyniku czego zachorowała, zazdrościła Mince, wściekła się na babcię i na niego, nie podziękowała za to, że Minka podzieliła się z nią prezentem i nikogo nie częstowała lodami.

Zadanie 10

1. Przykładem dla innych dzieci może być to, że Minka w końcu oddał część monet swojej siostrze, a potem nie chwalił się swoim czynem przed dorosłymi, starając się zasłużyć na ich aprobatę i miłość, a także nowe prezenty od babci .

2. Błędnym działaniem głównych bohaterów było to, że nie podzielili się od razu darem, powodując nieporozumienia, złość i urazę do siebie nawzajem.

Zadanie 11

1. Osoba jest z jakiegoś powodu nieprzyjemną osobą, słowo jest używane w znaczeniu negatywnym, babcia chciała podkreślić trudny charakter swojej wnuczki.
2. Szlochać oznacza głośno i szczerze płakać z bólu lub urazy, a skomleć oznacza wyzywająco płakać złymi łzami, które w rzeczywistości nie istnieją, a jedynie uraza i złość.

Zadanie 12

1. Opowieść Zoszczenki nawiązuje do utworu narracyjnego.
2. Prace M. Zoshchenko: „Lelya i Minka: choinka”, „Lelya i Minka: wielcy podróżnicy”, „Lelya i Minka: złote słowa”, „Lelya i Minka: znalezisko”, „Najważniejsza rzecz ”, „Wzorowe dziecko” , „Inteligentna Tamara”.

Zadanie 13

Recenzja opowiadania Michaiła Zoszczenki „Dar babci”

Ta praca została napisana przez słynnego rosyjskiego pisarza Michaiła Zoshchenko, opowiada o dzieciach - chłopcu Mince i dziewczynie Lele. O nich Zoshchenko napisał kilka opowiadań przeznaczonych dla dzieci. Historia „Prezent babci” opowiada, jak Lelya, zazdrosna o małą Minkę, której babcia dała dziesięć monet, wytrąciła mu je z rąk. Była zła i obrażona na swojego brata, dopóki nie podzielił się z nią monetami. Ta praca dotyczy również tego, jak mały chłopiec stopniowo rozumie, co to znaczy być naprawdę dobrym, uczciwym i sprawiedliwym.
Wszystkim małym chłopcom i dziewczynkom można doradzić przeczytanie tej historii, aby dowiedzieć się, jak dzielić się z innymi i zrozumieć, jak stać się naprawdę godnym i dobrym człowiekiem.

Zadanie 14

2. Rozumowanie tekstu.
„Przestrzegaj uparcie zasady: aby słowa były ciasne, a myśli przestronne” - powiedział N. A. Niekrasow. Rozumiem to w ten sposób: mowa osoby, pisemne wypowiedzi - wszystko powinno być zrozumiałe, przystępne, proste i zwięzłe, w przeciwnym razie ludzie wokół ciebie, twoi czytelnicy, po prostu nie mogą cię zrozumieć. Ale zwięzłość, jak powiedział
A.P. Czechow, jest siostrą talentu. Innymi słowy, mówienie zwięźle, jasno i jednocześnie w pełni wyrażając to, co chcesz powiedzieć, to cała sztuka, której trzeba się uczyć i to przez całe życie. I musisz zacząć od najbardziej elementarnych - studiowania praw i zasad współczesnego języka rosyjskiego oraz studiowania klasycznego dziedzictwa literatury rosyjskiej, jako wzoru do naśladowania. Niekrasow uważa, że ​​​​słowa powinny być zatłoczone, to znaczy należy używać tylko dokładnie przekazujących słów, a nie przeładowywać mowy różnymi złożonymi frazami, słowami pomocniczymi i zdaniami. A myśli powinny być głębokie, o sobie, o świecie, o czasie, o globalnych i powszechnie ważnych problemach. Lepiej nie rozpraszać się błahymi tematami, codziennymi problemami, plotkami o znanych i lubianych osobach - to zatyka nasz mózg, czyni nasze życie próżnym i nieistotnym. W życiu trzeba postępować zgodnie z radą Niekrasowa, aby mówić, pisać i myśleć w taki sposób, aby myśli były przestronne, ale słowa były ciasne. Oznacza to trafne, pojemne, obrazowe i zwięzłe zarazem wyrażanie swoich uczuć i myśli. Tylko wtedy staniesz się prawdziwym mówcą pięknego i różnorodnego języka rosyjskiego.

3. Na lekcjach literatury w klasie 5 umiejętności takie jak: powtórzenie tekstu literackiego, opracowanie planu tego powtórzenia, umiejętność wyrażenia swojej opinii o utworze, jego bohaterach, umiejętność pisania, cechy bohatera, umiejętność posługiwania się podręcznik, leksykony literackie, literatura pomocnicza na pewno się przyda.

Zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego Klasa 4 (podręcznik Boikina, Winogradskaja) to zbiór zadań o różnym typie i złożoności. Celem tego materiału edukacyjnego jest pomoc uczniom w utrwaleniu określonego tematu z podręcznika; nauczyć się dokonywać dogłębnych analiz baśni, opowiadań, wierszy; pracować z różnymi rodzajami źródeł informacji i rozwijać umiejętności twórcze.

Oprócz pytań do każdej pracy, zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego klasy 4 Boykin, Vinogradskaya zawiera końcowe pytania do zaliczonej sekcji. Dzięki temu czwartoklasiści powtarzają zapomniane momenty prac i utrwalają swoją wiedzę na długi czas.

Ponieważ jednak program czwartej klasy jest dość skomplikowany (przygotowanie do matury), dzieci nie zawsze radzą sobie z zadaniami domowymi. Co więcej, rodzicom również nie zawsze się to udaje.

Z tego powodu uczniowie często nie uzyskują najwyższych ocen i tracą zainteresowanie procesem edukacyjnym. Aby tego uniknąć, musisz szukać pomocy w zeszycie ćwiczeń GDZ czytanie literackie klasa 4 - gotowe odpowiedzi do podręcznika Boykin, Vinogradskaya.

GDZ dla klasy 4 zeszyt ćwiczeń „Czytanie literackie”

Gotowe odpowiedzi do zeszytu ćwiczeń dla klasy 4 Boykina, Vinogradskaya - pomoc i radość, zarówno dla dzieci w wieku szkolnym, jak i matek i ojców. W końcu GDZ zawiera rozwiązania wszystkich zadań: od najbardziej elementarnych po złożone i kreatywne.

Czytanie literackie zeszytu ćwiczeń GDZ Odpowiedzi Boykina klasy 4 są okazją:

Odrabiaj zadania domowe na czas i poświęcaj im znacznie mniej czasu;

Porównaj swoje odpowiedzi z odpowiedziami solwera klasy 4, aby uniknąć błędów;

Zainspiruj się do samodzielnego rozwiązywania zadań lub po prostu gotowych odpowiedzi Czytanie literackie klasy 4 (zeszyt ćwiczeń) do odpisania;

Samodzielnie studiować określony temat w przypadku nieobecności na lekcji;

Pełne przygotowanie do samodzielnej lub kontrolnej pracy;

Otrzymuj pochwały i wysokie oceny od nauczycieli.

A dla rodziców GDZ zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego klasa 4 (gotowe odpowiedzi) Boykina, Vinogradskaya to okazja do relaksu po ciężkim dniu, a nie siedzenia jeszcze przez kilka godzin na lekcjach. Warto zauważyć, że czytanie literackie wymaga szczególnie dużego nakładu czasu. W końcu musisz przeczytać pracę i fantazjować o kreatywnych zadaniach. Ale dzięki internetowemu zeszytowi z rozwiązaniami do czytania literackiego klasy 4 od GDZ Gramota takie zmartwienia nie są straszne - dzieci mogą samodzielnie poradzić sobie z pracą domową.

Nasze gotowe odpowiedzi na skoroszyt do czytania literackiego:

Mają najwyższy stopień niepowtarzalności - wszystkie rozwiązania zadań klasy 4 są pisane indywidualnie dla naszej strony.

Wysoka jakość i przystępna cena - strona internetowa GDZ Gramota zawiera materiały edukacyjne spełniające wymagania federalnego standardu edukacyjnego 4. klasy. Gotowe odpowiedzi nie zawierają błędów i są napisane zgodnie z kategorią wiekową uczniów danej klasy.

Kolejną zaletą „GDZ Gramota” jest wygodna nawigacja po stronie – wystarczy kilka kliknięć, aby znaleźć potrzebne informacje.

Dyplom GDZ - sprawmy, aby proces nauki był jak najbardziej przyjemny!

Gotowe zadanie domowe do czytania zeszyt ćwiczeń dla klasy 4 Boykina Vinogradskaya.