Hoe planten zich voorbereiden op de winter. Excursie naar het park
Valentina Nefedova
“Hoe bomen zich voorbereiden op de winter” (ecologische route van de herfstexcursie)
Doelen en doelstellingen: interesse ontwikkelen in de omringende wereld en een verlangen om de natuur te beschermen; de kennis van kinderen over de levende en levenloze natuur, hun interacties met elkaar en met de omgeving te verdiepen; liefde voor de natuur cultiveren, schoonheid opmerken, het juiste idee vormen, verantwoordelijkheidsgevoel en een zorgzame houding ten opzichte van alle levende wezens.
Voorbereidend werk:
Poëzie uit het hoofd leren, p./game "Kinderen en beren", koken brieven met raadsels over vogels, spreekwoorden leren over het bos.
Verhalen lezen over het bos, kijken naar schilderijen en bossen, dieren, vogels.
Het woordenboek activeren: woud, bomen, vogels, bewoners van het bos, veranderen van vacht, bedekten zichzelf met een omhulsel, bosje, schoonheid.
Materiaal: envelop met raadsels over vogels.
Voortgang excursie
Opvoeder:
- Kinderen, vandaag stoppen we bij het station "Groene vriend". Wie ontmoet ons op het station? (Bomen, struiken, kruidachtige planten.)
- Wie weet wat het is? ecologie?
- De wetenschap ecologie bestudeert onze thuisplaneet Aarde, waarop jij en ik leven, en hoe we in dit huis moeten leven.
– Denk je dat planten, dieren, lucht en water gescheiden van elkaar en van de zon kunnen bestaan? (Alles in ons huis is met elkaar verbonden, iedereen is van elkaar afhankelijk vriend: als de zon ondergaat, zal alles bevriezen en bedekt raken duisternis: als lucht en water verdwijnen, zal er niets meer zijn om te ademen en niets om te eten drankje: als planten verdwijnen, zal er niets meer zijn voor dieren en mensen om te eten)
Bossen zijn de longen van de planeet en produceren zuurstof. Op een andere manier wordt het bos ook wel een houtfabriek genoemd. (Poster ophangen)
Er is veel bos - NIET VERNIETIGEN,
Er is niet genoeg bos - LET OP.
Er is geen bos - PLANT!
Opvoeder: Jongens, raad eens raadsel:
Het is leuk in de lente,
Laat je er jong uitzien in de zomer
Voedt in de herfst,
Verwarmt in de winter. Wat is dit?
Kinderen: WOUD
Opvoeder:
Luister naar gedichten over woud:
Hallo bos,
Dicht bos,
Vol sprookjes en wonderen.
Waar maak je lawaai over?
Op een donkere, stormachtige nacht?
Wat fluister je tegen ons bij zonsopgang,
Helemaal in de dauw, zoals in zilver?
Wie verbergt zich in jouw wildernis?
Wat voor dier? Welke vogel?
Open alles, verberg het niet,
Zie je, wij zijn van onszelf...
Opvoeder:- En zonder wat kan er geen bos zijn?
Kinderen: Zonder bomen
Opvoeder: Er groeien er drie in de buurt van mijn huis boom, is dit een bos?
Kinderen: Nee, je hebt veel nodig bomen
Opvoeder: Er zijn veel gezaagde bomen op de kapplaats bomen
Kinderen: Er moeten veel levende wezens in het bos zijn bomen
Opvoeder: Groeien bomen waar?
Kinderen: Op de grond
Opvoeder: Hoeveel woorden kun je vormen met het woord bos?
Kinderen: Bos-bos-bos-bos-houthakker- hout drager:
bosgebied - bosbouw;
boswachter - boswachter;
hoofd bosbouw - boswachter.
Bos is veel bomen op de grond groeien.
Luister naar spreekwoorden over het bos. - De plant is een versiering van de aarde. - Bossen en bossen zijn de schoonheid van de hele wereld. - Loop door het bos - kijk onder je voeten. - Bos en water zijn broer en zus.
Opvoeder: Ik nodig iedereen uit op een open plek in het bos om het spel “Forester” te spelen “Ik ben geboren als boswachter,
Serieus boos
Alle bomen moe, behalve één ding... het is krachtig,..."
Opvoeder:
- Jongens, wat denken jullie? Bereidt de natuur zich voor op de winter??
Kinderen: JA
Opvoeder: Alles wat leeft gaat langzaam klaarmaken voor het koude weer. Beren en dassen slaan bijvoorbeeld op meer vet in de winter. En in het lichaam van gewone zwarte mieren, boomkevers, rupsen en andere insecten in de herfst er verschijnt een speciale vorstbestendige substantie.
– Bomen Je moet ook bestand zijn tegen strenge vorst. Hoe gaan zij hiermee om? Bomen kunnen dat niet Net als eekhoorns en patrijzen kruipen ze bij elkaar voor warmte; ze kunnen zich niet, zoals korhoenders, in de sneeuw begraven om aan de vorst te ontsnappen. Maar zij ook, vooraf en op hun eigen manier klaarmaken voor de winter.
Opvoeder: Jongens, kijk eens wat er op straat gebeurt?
Kinderen: Blad val
Opvoeder: Strooi gewoon de bladeren,
Het wordt alleen maar schoon
Ze vliegen weer als gele regen,
Bladeren, bladeren, bladeren.
Dat klopt, de bladval is begonnen. Kijk hoe anders ze vallen bladeren: de een draait langzaam rond en de ander ligt meteen op de grond. Als we over de bladeren lopen, kunnen we ze horen ritselen. Jongens, waarom vallen de bladeren?
Kinderen: Aangekomen herfst.
Opvoeder: Rechts, de herfst is gekomen, Het werd koud. De wind waait, hij scheurt bladeren uit bomen, en ze vallen langzaam op de grond - dit is bladval
Bladval, bladval,
De tuin ligt bedolven onder de bladeren,
Overal ritselen bladeren.
minuut lichamelijke opvoeding:
De wind waait in onze gezichten. (Wij zwaaien met onze handen in het gezicht.)
Geladen boom. (Handen omhoog. We schommelen naar links en rechts.)
De wind is stiller, stiller, stiller. (Hurken, armen naar voren.)
De boom wordt steeds hoger, hoger, hoger. (Stijgt soepel, armen omhoog, gaat op de tenen staan.)
Opvoeder: Jongens, een duif bracht jou en mij een brief in een envelop. Laten we eens kijken wat erin zit?
Kinderen: Ja
Wij openen de brief.
Opvoeder:
Ja, er zijn hier enkele mysteries. Help mij ze op te lossen.
Wie piept er zo luid?
Wil hij ons iets vertellen?
(Ekster)
Gok. Welke vogel
Levendig, vrolijk,
Wendbaar, behendig,
De schaduw rinkelt:
‘Schaduw, schaduw!
Hoe goed herfst dag!»
(mees)
Borst helderder dan de dageraad
(Bij de goudvink)
Als een vos tussen de dieren,
Deze vogel is de slimste van allemaal.
Verstopt in de groene kronen.
En haar naam is... (Kraai) 5
Die op een dikke tak ging zitten
En klopt: “Klop-klop, klop-klop!”?
(Specht) Opvoeder:
Goed gedaan, je raadt alles. Jongens, dit is voor ons de herfst heeft verrassingen voorbereid.
Vond je het leuk binnen herfst bos?
Kinderen: Ja
Opvoeder: Nu kinderen, het is tijd om terug te keren van de boskap naar
kleuterschool. Maar voordat jij en ik vertrekken, herhalen we de gedragsregels in het bos.
Herhaling van de regels van menselijk gedrag in het bos.
– Ken jij de regels? ecologisch correct menselijk gedrag in het bos?
1. Bescherm planten en dieren. Vooral die vermeld in het Rode Boek.
2. Niet verbranden herfst gras, omdat het het bos in brand zou kunnen steken.
3. Niet snijden of breken bomen en struiken. Neem blikjes en flessen, samen met ander afval, mee uit het bos en gooi ze op speciaal daarvoor ingerichte plaatsen of begraaf ze.
5. Stook alleen vuur in speciaal daarvoor uitgeruste ruimtes plaatsen: het vuur moet verwijderd worden bomen, de open haard is vrijgemaakt van gras en bekleed met stenen of aarde: gebruik bij brand droog dood hout of speciaal opgeslagen hout brandhout: Vul het vuur voor vertrek met water en bedek het met aarde.
6. Vernietig nesten en mierenhopen niet.
7. Bessenstruiken niet ontwortelen of afbreken.
8. Zet huizen en voederbakken op voor vogels en andere dieren.
9. Maak geen lawaai en stoor de bewoners van het bos niet.
– Er zijn veel overtreders onder ons, maar we moeten proberen de regels van menselijk gedrag in het park en het bos te volgen en commentaar geven aan degenen die deze regels overtreden.
BEWUSTZIJNSKLASSE VOOR OUDERE KINDEREN
“HOE PLANTEN ZICH VOORBEREIDEN OP DE WINTER”
De les wordt gegeven tijdens een excursie in het herfstpark.
Doel: Kennismaking met de aard van de directe omgeving, de vorming van een ecologische cultuur bij oudere kinderen.
Taken. Primaire ideeën vormen over de tekenen van de herfst, de cyclische aard van veranderingen in de natuur, leren de resultaten van observaties te observeren en te generaliseren: door veranderingen in het weer, het uiterlijk van planten, relaties leggen tussen de levende en de levenloze natuur.
Voorbereidend werk.Waarnemingen over het weer en seizoensveranderingen in het plantenleven. Raadsels leren over de herfst. Poëzie en fictie lezen over de herfst. M. Mikhailov "Forest Mansions", V. Bianki "Belkina Drooghuis", N. Nekrasov "Glorious Autumn"
Weerwaarnemingen.De leraar vestigt regelmatig de aandacht van de kinderen op de tekenen van de herfst: de dagen worden korter, de temperatuur daalt, er valt vaker lange koude regen, er waait een koude wind en in de noordelijke streken valt de eerste sneeuw, de De zon warmt steeds minder op.
Waarnemingen van planten.De leerkracht noteert regelmatig met de kinderen welke veranderingen er optreden in het leven van planten (afhankelijk van de regio zullen deze tekenen anders zijn): planten stoppen met groeien, de kleur van de bladeren verandert, bladeren blijven vallen, bloemen vervagen in de bloem bedden, mensen bedekken de bloembedden.
Tijd organiseren.De avond ervoor ‘komt’ er een aan de kinderen geadresseerde envelop bij de groep, met daarin een klankbrief. Luisteren naar een brief. "Hallo jongens"
U was waarschijnlijk verrast toen u zo’n ongebruikelijke brief ontving, en u weet niet van wie deze afkomstig was. Nu zal ik je een raadsel over mezelf vertellen.
Ik breng de oogst
Ik ben de velden weer aan het zaaien
Ik stuur vogels naar het zuiden,
Ik kap de bomen.
Maar ik raak de dennenbomen niet aan
En kerstbomen. Ik….. (Herfst)
Dat klopt, ik ben de Herfst. En niet eenvoudig, maar goudkleurig. Ik ben de mooiste tijd van het jaar, die iedereen bewondert, waarover ze gedichten en liedjes schrijven. Maar ik ben niet alleen beroemd om mijn schoonheid. In de herfst doen zich in de natuur veel interessante verschijnselen voor. Ik weet dat je geïnteresseerd bent in alles wat er in de natuur om ons heen gebeurt. Daarom wil ik uw groep uitnodigen om mij te bezoeken in mijn herfstpark. Kom morgen, bewonder mijn schoonheid en kijk welke interessante dingen er in oktober in het park zijn gebeurd.
Tijdens een rondleiding door het park vraagt de leerkracht de kinderen om zoveel mogelijk tekenen van de herfst te benoemen. Wat is er veranderd sinds het begin van de herfst? Hij vraagt om ‘herfst’-definities te selecteren voor het natuurlijke object dat hij noemt. Wat voor soort hemel? (Blauw of grijs, helder of bewolkt, somber.) Regen, wat voor soort? (Fijn, motregen of zwaar, warm of koud.) Wat voor soort bomen? (Veelkleurig, nat, naakt.) Geeft raadsels aan de kinderen: "Ze groeien in de lente, vallen in de herfst." (Bladeren.) "Ik kwam zonder verf en zonder penseel, en schilderde alle bladeren opnieuw" (Herfst)
De leraar vestigt de aandacht van de kinderen op het feit dat in deze tijd van het jaar de bladeren van veel bomen vallen - er vindt bladval plaats. Kleuters uiten hun gissingen: waarom vallen de bladeren? (Eventuele aannames van de kinderen worden besproken.) De leraar zegt dat bomen en struiken in de winter 'slapen', en dat voedsel en water niet van de grond naar de bladeren stromen. Als er sneeuw op de bladeren blijft hangen, kunnen de takken bovendien afbreken.
Kinderen voltooien de taak: zoek gevallen bladeren van verschillende kleuren, onderzoek ze, merk op hoe hun kleur is veranderd, hoe het vroeger was en hoe het nu is.
De leerkracht organiseert het spel “Herken het blad”. De leraar legt gevallen bladeren van verschillende bomen en struiken neer en biedt aan om de bladeren van een bepaalde boom te kiezen (bijvoorbeeld eerst lijsterbesbladeren, dan berken); verzamel alleen rode (alleen gele) bladeren; selecteer de bladeren van alleen bomen, alleen struiken, leg rijen van klein naar groot, van licht naar donker. Let op de pijnbomen, onderzoek de stam, naalden
Er wordt een buitenspel gespeeld:"Eén, twee, drie, ren naar de boom (naar de struik)!" De leerkracht noemt een boom waar de kinderen naartoe moeten rennen. De eerste die de juiste plant vindt en deze aanraakt, wint.
De leerkracht vestigt de aandacht van de kinderen op het feit dat er ieder jaar bladeren van de bomen vallen. Waar gaan ze heen? Om een antwoord op deze vraag te krijgen, verzamelen kinderen bladeren van hetzelfde type, maar van verschillende kleuren. (Bijvoorbeeld espenbladeren.) Vervolgens worden ze op een rij gelegd - van de jongste (groen) tot de oudste (bij voorkeur die van vorig jaar, spinneweb) en kijk hoe ze veranderen. Gevallen bladeren rotten en worden opgegeten door regenwormen en andere dieren. Geleidelijk worden de bladeren onderdeel van de grond. Er komt meer ‘voedsel’ voor planten in de bodem. Bovendien verwarmt een “deken” van gevallen bladeren de grond en voorkomt dat plantenwortels bevriezen. De leraar benadrukt dat gevallen bladeren geen afval zijn, maar dat ze nodig zijn in de natuur.
Aan het einde van de les trekt de leraar een conclusie: in de herfst wordt het kouder, de zon schijnt, maar geeft weinig warmte. De bladeren van veel bomen veranderen van kleur en vallen eraf, ook vruchten en zaden vallen af, planten stoppen met groeien en bereiden zich voor op de winterslaap.
'S Avonds wordt er een wedstrijd gehouden voor het meest ongewoon gekleurde vel. Kinderen voltooien de taak, bekijken alle bladeren en kiezen het meest bijzondere herfstblad.
Hoe bomen en andere planten overwinteren: educatieve verhalen en verhalen over bomen in de winter voor kinderen, observaties van bomen in de natuur, video's voor kinderen.
Hoe overwinteren bomen?
Het is de laatste wintermaand. Het is ijskoud buiten. Mensen kleedden zich om in warme winterjassen, bontjassen en jassen van schapenvacht. Dieren dragen ook warme winterjassen in de bittere kou. Hoe zit het met de bomen? Hebben ze bontjassen? Dat blijkt zo te zijn! Terwijl u met uw kind op straat loopt, gaat u naar de bomen, aait u over de schors en praat u over de ongewone, onzichtbare bontjassen die de bomen in de winter dragen! 🙂
Hoe overwinteren bomen: hebben bomen winterjassen?
In de winter slapen alle bomen. Ze stoppen met eten en groeien. Tijdens het ‘slapen’ worden minder voedingsstoffen en warmte verbruikt, waardoor bomen koude, strenge winters kunnen overleven.
Bereiden bomen zich voor op de winter? Zeker!
Ten eerste maakten alle bomen in de zomer warme "jassen" voor zichzelf klaar. Wat voor soort bontjassen zijn dit? Een “bontjas” voor een boom is een kurkweefsel onder de schors dat geen warmte van de boom afgeeft en geen water en lucht doorlaat. Het is deze "bontjas" die voorkomt dat de boom zelfs bij de meest strenge vorst bevriest.
Ten tweede laten de bomen in de herfst hun bladeren vallen. De gevallen bladeren op de grond lagen als een warme deken en beschermden de wortels van de bomen tegen bevriezing - ze verwarmden ze.
Waar komen scheuren in boomschors vandaan?
Je hebt waarschijnlijk allemaal wel eens scheuren in bomen gezien. Neem ze samen met uw kind door. Ik vraag me af waar ze vandaan komen?
De reden is simpel. In de winter zal er een onverwachte dooi komen en 's nachts zal er plotseling een strenge vorst toeslaan. En de ‘jassen’ van de bomen koelen af en krimpen – ze ‘krimpen’ en... scheuren. Deze scheuren blijven de hele levensduur aan de boom zitten.
Kan vorst een boom doden?
Bespreek dit onderwerp met uw kind, luister naar zijn suggesties. En lees dan het antwoord op deze vraag, dat je kunt vinden in het verhaal van V. Bianchi
V. Bianchi. Bos in de winter
Kan vorst een boom doden?
Natuurlijk kan dat.
Als een boom helemaal tot in de kern bevriest, zal hij sterven. In bijzonder strenge winters met weinig sneeuw sterven veel bomen, waarvan de meeste jonge. Alle bomen zouden verdwenen zijn als elke boom niet sluw was geweest om de warmte in zichzelf vast te houden en diep in zichzelf geen vorst toe te laten.
Voeden, groeien, nakomelingen baren - dit alles vereist veel inspanning, energie en veel warmte. En dus weigeren de bomen, die in de zomer kracht hebben verzameld, in de winter te eten, stoppen met eten, stoppen met groeien en verspillen geen energie aan reproductie. Ze worden inactief en vallen in een diepe slaap.
De bladeren ademen veel warmte uit, mee met de bladeren voor de winter! Bomen werpen ze af, weigeren ze, om de warmte vast te houden die nodig is voor het leven. Trouwens, de bladeren die van de takken vallen en op de grond rotten, zorgen zelf voor warmte en beschermen de delicate wortels van de bomen tegen bevriezing.
Een beetje van! Elke boom heeft een schaal die het levende vlees van de plant tegen vorst beschermt. De hele zomer leggen bomen elk jaar poreus kurkweefsel onder de huid van hun stam en takken - een dode laag. De kurk laat geen water of lucht door. De lucht stagneert in de poriën en voorkomt dat er warmte uit het levende lichaam van de boom komt. Hoe ouder de boom, hoe dikker de kurklaag die erin zit. Daarom verdragen oude, dikke bomen de kou beter dan jonge bomen met dunne stammen en takken.
De kurken schaal is niet genoeg. Als er strenge vorst doorbreekt, zal hij in het levende lichaam van de plant een betrouwbare chemische verdediging tegenkomen. In de winter worden verschillende zouten en zetmeel, omgezet in suiker, afgezet in boomsap. En de oplossing van zouten en suiker is zeer koudebestendig.
Maar de beste bescherming tegen vorst is een donzige sneeuwdeken. Het is bekend dat zorgzame tuinders opzettelijk koude jonge fruitbomen op de grond buigen en ze met sneeuw bedekken: het maakt ze warmer. In besneeuwde winters bedekt de sneeuw het bos als een dekbed, en dan is het bos niet bang voor kou.
Nee, hoe streng de vorst ook is, het zal ons noordelijke bos niet doden!
Onze Prins Bova zal bestand zijn tegen alle stormen en sneeuwstormen.
Vraag de kinderen na het lezen van het verhaal:
- Hoe ‘misleiden’ bomen de vorst? Hoe bereiden zij zich daarop voor?
- Welke bomen zijn banger voor vorst: jonge dunne of oude en dikke? Waarom? Het is heel belangrijk dat het kind de logische oorzaak-gevolgrelaties begrijpt en de reden kan uitleggen. En herinnerde zich niet alleen het ‘juiste antwoord’.
- Wat is de beste bescherming tegen vorst? Hoe helpen mensen struiken en bomen de strenge winter te overleven? Helpen je grootouders in de datsja de planten voor de winter - bereiden ze voor op de winter? Hoe?
Video voor kinderen over het leven van bomen in de winter
Er is een video gebaseerd op mijn artikel. Heel toevallig vond ik het op internet. Ze hadden mijn toestemming niet nodig om deze video te maken, en ze gaven ook niet het auteurschap aan, maar de video bleek interessant voor kinderen, dus besloot ik deze in het artikel te plaatsen. In de video wordt mijn verhaal over bomen (dat je hierboven leest) voorgelezen, vergezeld van foto's.
Wie overwintert: hoe overwinteren grassen?
Kruiden zijn eenjarig of meerjarig. Eenjarige planten produceren zaden in de herfst en sterven af. En vaste planten bereiden zich voor op de winter. Ze verzamelen ‘voedsel’ voor de winter in hun wortelstokken. En ze verstoppen zich onder een dikke laag donzige witte sneeuw - daar brengen ze de winter door. Voor hen is sneeuw als een donzig, warm tapijt dat het gras verwarmt en voorkomt dat het bevriest. Als de sneeuw in de lente smelt, zal de aarde water krijgen en zal het gras weer goed groeien.
Sommige planten houden bladeren vast voor de winter. Rode bosbessen overwinteren bijvoorbeeld onder de sneeuw met groene bladeren. Veenbessen overwinteren ook, zelfs met bessen. En in het voorjaar kun je overwinterde veenbessen verzamelen. Er wordt gezegd dat ze erg lief zijn.
Luister hoe Lingonberry en Cranberry in de winter onder de sneeuw met elkaar praatten.
E. Shim “Lingonberry en Cranberry”
Maar ik, Lingonberry, heb het! Onder de sneeuw bewaarde ik de groene bladeren tot de lente, en zelfs - hee hee! - bessen...
Denk eens na, bessen! Gerimpeld, zuur.
Maar zo'n zeldzaamheid in de lente!
Niets is ongewoon. Hier, bij Cranberry, heb ik veel bessen bewaard onder de sneeuw. En niet jouw match: groot, zoet, mals... Nog lekkerder dan in de herfst!
Het is moeilijk voor bosbewoners in de winter. Dus het konijn droomt van groen gras en sappige bladeren. Waar kun je ze in de winter vinden? Raad je het? Je wilt weten? De veldmuis zal ons het geheim vertellen. Luister hoe ze met het konijntje praatte in het winterbos.
N. Sladkov. Haas en veldmuis
Bunny - Vorst en sneeuwstorm, sneeuw en kou. Als je het groene gras wilt ruiken, aan de sappige bladeren wilt knabbelen, wacht dan tot de lente. Waar anders is die lente - voorbij de bergen en voorbij de zeeën...
Muis - Niet voorbij de zeeën, Haas, de lente staat voor de deur, maar onder je voeten! Graaf de sneeuw tot op de grond - er zijn groene bosbessen, aardbeien en paardenbloemen. En je zult snuiven en eten.
Grassen zijn de jongste en jongste overwinteraars! Lees de kinderen een verhaal voor over hoe jonge overwinteraars in de winter leven
V. Bianchi “Jonge overwinteraars”
Bomen en meerjarige grassen bereiden zich voor op de winter. En de eenjarige grassen hebben hun zaden al verspreid.
Maar niet alle eenjarigen zullen als zaden overwinteren. Bij sommigen zijn ze al ontkiemd. In de uitgegraven tuinen is veel eenjarig onkruid opgedoken. Op de kale donkere grond zie je rozetten van gekerfde bladeren van de herderstas, en donzige bladeren van de paarse brandnetel die op brandnetels lijken, en een kleine geurige kamille, en viooltjes, en lentegras, en natuurlijk de vervelende pissebedden. . Al deze planten zullen de winter doorbrengen en tot de volgende herfst onder de sneeuw leven.
Sprookjes en verhalen over bomen in de winter
Waarom verliezen bomen hun bladeren in de winter?
Een heel ongebruikelijk en heel poëtisch antwoord op deze vraag vind je in een prachtige cartoon gemaakt door kinderen, gebaseerd op de Deense legende.
Pavlova N. Bomen in de winter. Verhaal
Al het groen dat in de lente en zomer zo een lust voor het oog was, is verdwenen of ligt diep onder de sneeuw verborgen.
Dennen, sparren en kale kronen van slapende loofbomen - dat is alles wat er nu vanuit de plantenwereld te zien is. Nou dan! En het is beter dan niets.
Als het in de zomer leuk is om een linde, esdoorn of eik te zien, is het twee keer zo leuk om ze te herkennen als je ze in de winter ziet. Van veraf herkennen, zoals je een oude bekende herkent aan zijn manier van lopen, aan één gebaar dat kenmerkend voor hem is.
Hier in de verte staat een boom, waarvan alle takken gebogen zijn, soepel afgerond - in het midden buigen ze naar beneden, bovenaan gaan ze weer omhoog. Dit is een lindeboom. Je kunt controleren of er waarschijnlijk nog gevleugelde lindenoten op of eronder in de sneeuw bewaard zijn gebleven.
En hier is een krachtige boom met gedroogde bladeren op de toppen van zijn takken. Dit is eiken. Het heeft nooit de tijd om al het gebladerte af te werpen vóór de vorst, en de dode bladeren blijven op de takken zitten.
En dit kleine boompje is van een afstand misschien niet zo makkelijk te herkennen, maar van dichtbij kan het niet fout gaan: geen enkele andere boom heeft zulke kleine zwarte kegeltjes als de els.
En aan de es hangen hele trossen lange, smal gevleugelde vruchten aan de takken. Dankzij deze lange koraalduivels kan as niet worden verward met esdoorn. En dus hebben ze een gemeenschappelijk kenmerk dat niet in onze andere bomen voorkomt: al hun takken zijn in paren gerangschikt.
Dit is het beste teken om esdoorn te onderscheiden. Er zijn tenslotte veel verschillende esdoorns in tuinen en parken, en hun bladeren zijn zo divers dat je soms niet wilt geloven dat het allemaal esdoorns zijn.
Maar je hoeft alleen maar te kijken hoe deze bladeren zitten en hoe de takken zijn gerangschikt om overtuigd te worden.
Hier zijn een paar jonge scheuten, een tweede kruist erboven, hoger, kruist nog een keer...
Ja, het is absoluut esdoorn!
Maar de boom...
Maar iedereen kan op zijn eigen manier bomen en struiken in de winter leren herkennen. Het is niet moeilijk, want ze hebben nog zoveel borden!
En nu zou ik nog wat advies willen geven aan degenen die de schoonheid van de natuur missen, die ernaar verlangen opnieuw vreugde, verrukking en verbazing te ervaren.
Ik raad u ten zeerste aan om uw ski's aan te trekken en naar het jonge sparrenbos te gaan.
Geen woorden kunnen de charme overbrengen van het fabelachtig prachtige magische bos dat volledig is getransformeerd door de sneeuwsculptuur.
Dit kan niet worden overgebracht. Je moet het zelf zien.
Sprookje "Boom". G. Tsyferov
"De kleine beer was bevriend met de boom. Op een dag zei de Boom tegen hem:
- Binnenkort herfst.
‘Hoe raad je dat,’ was de Kleine Beer verrast, ‘je hebt tenslotte niet eens ogen?’
Stop met het lezen van het verhaal en vraag uw kind hoe wist de boom dat de herfst was aangebroken en dat de winter spoedig zou komen? Hoe zou het dit kunnen voelen als het geen ogen heeft?
En lees dan het antwoord van Tree:
“Maar ik voel alles,” antwoordde de Boom. “Vroeger hield ik de hete zonnestralen in mijn groene handpalmen, maar nu voel ik: ze zijn koud geworden.”
Vraag uw kind wat voor soort groene palmbomen hebben? Hoe vinden zij dat de winter eraan komt en dat het tijd is om zich erop voor te bereiden? (de dagen worden korter, de lucht wordt kouder)
Hoe bomen overwinteren: bomen observeren tijdens een wandeling met kinderen
In de winter is het erg handig om naar bomen te kijken. Hier zijn enkele ideeën voor observaties met kinderen:
Observatie 1. Bomen en struiken. Bomen hebben één stam - groot, krachtig, hij begint bij de wortels dichtbij de grond en gaat omhoog naar de takken. Wat is het verschil tussen een struik en een boom? De struik heeft meerdere stammen, alsof er dikke takken uit de grond steken. Zoek een paar bomen en struiken in uw tuin en parkeer samen met uw kind. Noem ze voor het kind.
Observatie 2. Boomkroon en schors. Hoe kun je bomen van elkaar onderscheiden in de winter als ze geen bladeren hebben? Langs de kruin of schors. De kroon van een berk onderscheidt zich bijvoorbeeld door het feit dat de takken naar beneden hangen - "bungelende kroon". En de eik heeft een spreidende kroon, een andere vorm - zoals een tent, een koepel, de takken zijn dik, kronkelend. De bast van bomen is ook anders: streel hem, bekijk hem aandachtig, vertel ons hoe je aan de schors kunt zien wat voor soort boom het is (eik, berk, lijsterbes, linde, populier). Berk en esp hebben een gladde bast, maar verschillende kleuren. Sparrenhout is ruw. As heeft scheuren. Bij eikenhout is het dik, met diepe scheuren. Grenen is lamellair, met schijnbaar achterblijvende bladen.
Leer uw kind in de winter bomen van elkaar te onderscheiden. Een fascinerend educatief sprookje voor kinderen van N. Pavlova "Winterfeest" zal je hierbij helpen. En als kinderen bomen leren onderscheiden, speel dan een spraakspel - een raadsel. Jij beschrijft de boom (stam, schors, takken) en de kinderen raden. Dan vertellen de kinderen je hun raadsels, en jij raadt het.
N. Pavlova. Winterfeest
De haas voedde de lamme eekhoorn de hele zomer: een ondeugende jongen brak zijn been. En toen de eekhoorn herstelde, nam ze afscheid van de haas en zei:
Bedankt, konijntje, bedankt! Zorg ervoor dat u geen voorzieningen treft voor de winter. In de zomer heb je mij te eten gegeven, in de winter zal ik jou te eten geven.
Maar sinds die dag heeft de haas de eekhoorn niet meer gezien. Het laatste gras verdween onder de sneeuw. En er bleven alleen kale twijgen en schors over die de haas kon verslinden. Bij slecht weer leed hij vaak honger. Toen herinnerde hij zich de eekhoorn en hij werd vrolijker: "Ik moet haar gewoon vinden, dan zullen we leven!" En uiteindelijk kwam de haas de eekhoorn tegen. Ze zat op een tak vlakbij haar holte.
“Hallo,” riep de haas, “wat een zegen dat ik je heb gevonden!” Ik heb tenslotte vanochtend nog niets gegeten.
"Oké, oké, ik zal een samovar voor een vriend klaarmaken", zei de eekhoorn. - Als je me maar berkentakken zou brengen, zou ik er kolen uit verbranden.
Maar de eekhoorn was sluw. Ze had medelijden met haar spullen. En ze stuurde de haas met opzet weg. ‘Op een dag zal hij het vinden Berk", dacht de eekhoorn. "Ondertussen sleep ik al mijn spullen langzaam naar een andere holte en doe ik alsof de marter me heeft opgegeten."
Maar voordat de eekhoorn de tijd had om de naald in te rijgen om de zak te repareren, was de haas daar.
Hier, pak wat berkentakken, jij bemoeial!
Ja inderdaad berk is niet moeilijk te vinden, - zei de haas, - vanaf de rand van het bos kun je zien hoe de berk wit wordt.
Ik wil wel kolen hebben, maar ik heb niets om ze mee aan te steken. Als je mij espentakken zou brengen, zou ik er lucifers van maken.
Ik zal het brengen, ik zal het brengen, jij bemoeial,’ zei de haas en rende weg.
En de eekhoorn denkt: “Nou, esp“In de winter zul je het niet snel tegenkomen: zonder bladeren lijken alle bomen immers op elkaar, één witte berk is anders dan allemaal.”
Maar voordat de eekhoorn tijd had om het eerste lapje op de zak te plakken, was de haas daar.
Hier, haal wat espentakken, bemoeial.
‘Je draaide je snel om,’ zei de eekhoorn.
Ja inderdaad esp is niet moeilijk te vinden, - zei de haas, - de espenboom staat als een houten hek. Espen zijn dun, recht, grijsgroen en hun bast is bitter.
“Dat klopt,” dacht de eekhoorn. En laten we verder vals spelen:
Ik zet de samovar op, maar hoe dek ik de tafel? Ik heb tenslotte geen tafel. Als je me wat eikenhout zou brengen, zou ik wat hout kappen en een eiken tafel maken.
Ik zal het brengen, ik zal het brengen, jij bemoeial,’ zei de haas en rende weg.
En de eekhoorn denkt: “Nou, eik“In de winter zul je het niet snel vinden.”
Maar voordat de eekhoorn tijd had om tien noten in de zak te doen, was de haas daar.
Hier, pak wat eikenhout, bemoeial.
‘Je draaide je snel om,’ zei de eekhoorn.
Ja inderdaad eik is niet moeilijk te vinden“,” zei de haas, “hij is groot, dik en onhandig, en gedroogde bladeren hangen in de winter als vlaggen aan de takken.”
“Dat klopt,” dacht de eekhoorn. En laten we verder vals spelen:
Ik zal een tafel maken, maar er is niets waarmee ik hem kan schudden. Je zou me een lindenwashandje moeten brengen.
Ik zal het brengen, ik zal het brengen, jij bemoeial,’ zei de haas en rende weg.
En de eekhoorn denkt: “Nou, linde“In de winter zul je het niet snel vinden!”
Maar voordat de eekhoorn tijd had om de zak noten vast te binden, was de haas daar.
Hier, pak een nep-washandje, bemoeizuchtige.
Je draaide je snel om.
Ja inderdaad Linde is niet moeilijk te vinden“,” zei de haas, “elke tak ervan boog zich in het midden, alsof er op deze plek een berenwelp schrijlings op zat.”
“Dat klopt,” dacht de eekhoorn. En laten we verder vals spelen:
Jij en ik hebben een feestmaal, maar wat voor een feest is het zonder muziek? Je zou me wat esdoornhout moeten brengen. Ik zou er een balalaika van maken.
Ik zal het brengen, ik zal het brengen, jij bemoeial,’ zei de haas en rende weg.
En de eekhoorn denkt: “Nou, esdoorn“In de winter zul je het niet snel vinden!”
Maar voordat ze tijd had om het eerste zakje noten op haar schouders te leggen, was de haas daar.
Hier, haal wat esdoornhout, bemoeial.
‘Je draaide je snel om,’ zei de eekhoorn.
Ja inderdaad esdoorn is niet moeilijk te vinden, - zei de haas, - al zijn twijgen zitten in paren, zo staat een man, met zijn handen omhoog: het lichaam is een tak, de handen zijn twijgen. Je duwde me alleen maar, jij bemoeial! Nou ja, het maakt niet uit, het is zonde om zo’n vakantie niet te proberen. En mijn poten zijn groot en sterk, niet zoals die van jou. Toen ik in de zomer je poot verbond, vroeg ik me steeds af hoe zulke poten je sprongen konden weerstaan?
Toen herinnerde de eekhoorn zich hoe de haas voor haar zorgde, hoe hij haar de hele zomer te eten gaf, en de eekhoorn schaamde zich. Ze schaamde zich zo dat ze helemaal rood werd en van grijs weer rood werd.
‘Ga even zitten, klein konijntje,’ zei de eekhoorn rustig en liefdevol. - Ik ga nu alles voorbereiden.
En ze maakte snel lucifers van esp, stak berkenkolen aan, stak de samovar aan, maakte een eikenhouten tafel, boende die met een lindenwashandje en zette er van alles op. Ze instrueerde alles, alsof het een groot feest was. En toen hij en de haas zich een beetje hadden opgefrist, zette de eekhoorn de esdoornbalalaika recht en begon te spelen. En toen hadden hij en de haas zo'n plezier dat zelfs alle nabijgelegen bomen die avond spijt hadden dat ze geen benen hadden om mee te dansen.
Lees dit sprookje thuis met uw kind en ga tijdens een wandeling op zoek naar de bomen die in het sprookje worden genoemd. Zal de baby de taken van de eekhoorn kunnen voltooien - zal hij de bomen vinden die hij heeft genoemd? Je kunt de tekst van het sprookje afdrukken en meenemen tijdens een wandeling om fragmenten voor te lezen - zoals het konijntje dat verschillende bomen in het bos vindt.
Observatie 3. Laat uw kind bevroren takken van bomen of struiken zien (op sommige winterdagen lijken ze glazig). Mooi? Voor ons ja! Maar de bomen hebben het zwaar in zulk ijs! Leg uit dat de takken op dit moment bijzonder kwetsbaar zijn. En daarom breken ze gemakkelijk. Daarom moet je op ijzige dagen bijzonder voorzichtig zijn met bomen en struiken - ze breken gemakkelijk.
Observatie 4. Denk eens aan de donzige sneeuwlaag die de boom bedekt, en de sneeuwkappen op de takken. Bewonder de sneeuwkappen op de bomen tijdens sneeuwval. Speel een spel om je fantasie te ontwikkelen: “Hoe ziet het resulterende figuur eruit? "
Spelletjes over de natuur in de winter, leeropdrachten, leerzame verhalen en sprookjes vind je in afbeeldingen in de artikelen: of op de omslag van de onderstaande cursus voor gratis abonnement
Hoe planten en dieren zich voorbereiden op de winter.
Thuis studeren
We kijken naar Levitans schilderij "Golden Autumn"
Als de herfst aanbreekt, merken we dat:
De dag wordt korter
De zon heeft geen tijd om de aarde op te warmen
De bladeren zijn van kleur veranderd, de bladeren vallen
Vogels vliegen naar het zuiden
Dieren bereiden zich voor op de winter
Het eerste ijs verschijnt op de plassen
Alles rondom begint zich voor te bereiden op de winterkou.
Hoe bereiden planten, dieren, vogels en insecten zich voor op de winter?
Waar verberg jij je voor de kou? kevers? (Onder de schors van bomen, onder gevallen bladeren, in de kieren van huizen.)
- Waar zijn ze mee bezig? mieren? (In de herfst verzamelen mieren zich in een dichte bal diep in de grond. Zo diep dat de grond niet bevriest.)
–Vlinders Ze zijn veranderd in poppen, alsof ze tot het warme voorjaar in wiegen zullen slapen.
- Waar verstoppen ze zich? hagedissen en slangen? (Hagedis en slangen kruipen onder de wortels van oude bomen of rotte stronken om daar de hele winter te slapen.)
- A kikkers? (Kikkers graven zich in de modder op de bodem van reservoirs.)
– Wat doet hij in de herfst? egel? (De egel kan nauwelijks bewegen, waar is zijn snelheid en behendigheid gebleven, hij slaapt onderweg. Hij heeft al een nest voor zichzelf klaargemaakt onder een stapel bladeren en kreupelhout. Dit nest is zorgvuldig omzoomd met gras en bladeren. En de egel begraaft zichzelf diep in zijn hol en valt de hele winter in slaap.)
– welke andere dieren overwinteren? (Beer, das, aardeekhoorn)
– Waar brengt de beer de winter door? (In de studeerkamer)
Beer bereidt zich vanaf de zomer voor op de winter, slaat vet op, bereidt een gezellig hol voor zichzelf voor. Met zijn scherpe klauwen scheurt de beer stroken schors van dennen en sparren en mengt deze met mos. Graaft een diep gat. Bedekt het hoge bed met gras, bladeren en takken. En de dennenbomen die langs de randen van de put groeiden, worden geknaagd - ze buigen voorover en zien eruit als een tent. Als de beer besluit naar bed te gaan, zal hij zich oprollen en tot de lente met de welpen in slaap vallen.
Eekhoorn droogt paddenstoelen, verzamelt kegels, noten - alles komt van pas in de winter. Ze heeft opslagruimtes in het bos. Er zijn veel voorraden in dergelijke voorraadkasten die ze in de winter niet alleen zal eten. Zeer hardwerkende eekhoorns.
Maar dieren die geen winterslaap houden en geen voorzieningen voor zichzelf treffen, bereiden zich op een heel andere manier voor op de kou in de herfst. Welke dieren zijn dit? ( Vos, haas, wolf, eland, wild zwijn, hert.)
– De genereuze herfst geeft al deze dieren warme, donzige, mooie jassen. In zulke bontjassen kun je vorst overleven. Houdt van verkleden haas. Welke bontjas? Van grijs naar wit) Waarom?
– Dat klopt, hazen hebben te veel vijanden, en ze zullen hem in de winter niet opmerken in de witte sneeuw.
Herfstbossen zijn stil. Je kunt het polyfone vogelkoor niet meer horen, de luide liederen die in de lente elke hoek van de natuur zo verlevendigen. Maar de herfststilte in het bos is bedrieglijk. Vogels Ze zijn nog niet weggevlogen, ze vallen alleen nog niet zo op als in het voorjaar. Het waren er zelfs nog meer. Bijna elk koppel oude bracht immers meerdere jongen voort. Op zoek naar voedsel dwalen vogels door bossen, bosranden en velden, en alleen trekvogels vliegen in een bepaalde richting.
Bomen Je moet ook bestand zijn tegen strenge vorst. Hoe gaan zij hiermee om? Bomen kunnen dat niet, zoals eekhoorns en patrijzen ineengedoken voor warmte, ze kunnen niet, hoe auerhoen, jezelf in de sneeuw begraven om aan de vorst te ontsnappen. Maar ze bereiden zich ook van tevoren en op hun eigen manier voor op de winter.
Eerste dingen eerst bladeren beginnen geel te worden. Hoewel niemand gele kleurstof aan sappen toevoegt. Er zit altijd gele verf in de bladeren. Alleen in de zomer is de gele kleur onzichtbaar. Het raakt verstopt met een sterkere – groen.
De groene kleur van de bladeren wordt bepaald door een speciale stof: chlorofyl. Chlorofyl in een levend blad wordt voortdurend vernietigd en opnieuw gevormd. Maar dit gebeurt alleen in het licht.
In de zomer schijnt de zon lang. Chlorofyl wordt vernietigd en onmiddellijk hersteld, vernietigd en opnieuw hersteld. De vorming van chlorofyl blijft niet achter bij de vernietiging ervan. Het blad blijft altijd groen. De herfst komt eraan, de nachten worden langer. Planten krijgen minder licht. Chlorofyl wordt overdag vernietigd, maar heeft geen tijd om te herstellen. De groene kleur in het blad neemt af en geel wordt merkbaar: het blad wordt geel.
Maar in de herfst worden de bladeren niet alleen geel, maar ook rood, karmozijnrood en paars. Het hangt af van welke kleurstof er in het verwelkende blad zit.
In de zomer zitten de bladstelen stevig vast aan de takken.
Probeer bijvoorbeeld eens een groen blad van een berk te plukken. Het is gemakkelijker om het te breken dan om het zonder enige schade van de tak te scheiden.
En in de herfst? Hoe meer het blad geel of rood wordt, hoe gemakkelijker het afbreekt. En er komt een moment dat je het blad gewoon aanraakt en het meteen met de bladsteel van de tak valt. Gisteren kon zelfs een sterke wind de bladeren niet afscheuren, maar nu vallen ze er vanzelf af.
Wat is er gebeurd?
Het blijkt dat er in de herfst een kurklaag verscheen aan de basis van de bladsteel, op de plaats waar deze aan de tak was bevestigd. Hij scheidde als een scheidingswand de bladsteel van de tak. Alleen dunne vezels verbinden de bladsteel met de tak. De wind, zelfs een lichte wind, breekt deze vezels. Bladeren vallen.
Bomen hebben veel water nodig. In de zomer verdampt een grote berk bijvoorbeeld ongeveer 7 ton water. In de winter haal je niet zoveel vocht uit de grond. De winter is niet alleen een koud seizoen voor bomen, maar vooral ook een droog seizoen. Door bladeren te verliezen beschermen bomen zichzelf tegen ‘winterdroogte’. Als de boom geen bladeren heeft, is er niet zo'n overvloedige verdamping van water.
Daarnaast hebben bomen ook bladval nodig voor medicinale doeleinden.
Samen met water neemt de boom verschillende minerale zouten uit de bodem op, maar gebruikt deze niet volledig. Het teveel hoopt zich op in de bladeren, zoals as in vuurhaarden van ovens. Als de bladeren niet vallen, kan de boom zichzelf vergiftigen.
Er is een derde reden voor bladval: bescherm dunne, kwetsbare boomtakken tegen het gewicht van gevallen sneeuw. Door bladval worden bomen aangepast aan de winter.
Het lijkt erop dat de boom in slaap valt.
In de winter gaan bomen in een echte winterslaap, zoals gophers, eekhoorns, marmotten.
Hoe meer zetmeel in suiker wordt omgezet, hoe dieper de winterslaap en vrede van de bomen.
En bomen ademen in de winter 200 tot 400 keer minder dan in de zomer.
Bomen slapen vooral diep vanaf de herfst tot het einde van het jaar.
Als je op dit moment de takken van de vogelkers afsnijdt en in water legt, zullen ze met tegenzin en heel lang bloeien. En degenen die na het nieuwe jaar zijn afgesneden, worden snel wakker, alsof ze erop wachten om wakker te worden.
Samenvatting van educatieve activiteiten
Ingevuld door: docent Vorontsova L.I.
MDAU nr. 114, Orsk, 2015
Ontwikkelingsrichting: cognitieve spraak
Dominant onderwijsveld: spraakontwikkeling
Het onderwerp van de educatieve activiteit zelf: "Bomen bereiden zich in de herfst voor op de winter"
Leeftijdsgroep: ouder
Technieken voor het beheren van kinderactiviteiten:
Technieken om doelen te stellen en de activiteiten van kinderen te motiveren:
probleemsituatie, organisatie van probleemoplossing door middel van spelactiviteiten voor kinderen.
Technieken om de activiteiten van kinderen in het OD-proces te verbeteren:
plan - diagrammen voor het samenstellen van een beschrijvend verhaal, het gebruik van ICT, AMO, geheugensteuntjes, buitenspelen.
Technieken om praktische activiteiten van kinderen te activeren:
het uitvoeren van experimenten, het zelfstandig samenstellen van een beschrijvend verhaal volgens een plan, het deelnemen aan didactische en buitenspellen.
Technieken om interesse in kinderen te behouden:
probleemsituatie, spelletjes, beloningen, fysieke oefeningen.
Beoordelings- en zelfbeoordelingstechnieken: aanmoediging, onafhankelijke verificatie van voltooide speltaken met behulp van een plan-diagram.
Integratie van onderwijsgebieden:“spraakontwikkeling”, “cognitieve ontwikkeling”, “sociaal-communicatief”, “fysieke ontwikkeling”
Soorten kinderactiviteiten: gamen, communicatief, motorisch, beschrijvend verhaal schrijven, experimenteel onderzoek.
Geplande resultaten:
persoonlijk: reageert emotioneel op door de leerkracht gecreëerde spelsituaties, verlangt samenwerking met de leerkracht en andere kinderen, weet zelfstandig te handelen, is leergierig, communicatief.
intellectueel: heeft inzicht in de natuurlijke veranderingen in het leven van bomen en hun doel, weet hoe hij vragen moet stellen en beantwoorden met gewone zinnen, gebruikt middelen voor intonatie-expressie, bewaakt de correcte uitspraak van klanken, weet hoe hij zijn gedachten moet formuleren, is attent, vindingrijk en proactief;
fysiek: mobiel, actief.
Organisatie van een omgeving voor het uitvoeren van directe educatieve activiteiten voor kinderen: kinderen in de rol van sprookjesfiguren Kolobok en Lesovichka; een mand met tekenen van de herfst afgebeeld op de foto's; modellen van bomen en bladeren (eik, esdoorn, berk, populier, es, esp); magnetisch bord; kaarten met wiskundige inhoud; laptop, presentatie van een didactisch spel in Power Point-formaat met als thema “Het Vierde Wiel”, stukjes witte stof; groene bladeren van een kamerplant; blokjes; kartonnen vellen bomen - allemaal afhankelijk van het aantal kinderen; geheugensteuntje.
Voorbereidend werk: een presentatie in Power Point-formaat bekijken "Herfsttekens", "Welke soorten bomen zijn er", een videofilm "Hoe bomen zich voorbereiden op de winter", gedichten over de herfst onthouden, bomen, kijken naar illustraties over het onderwerp "Bomen in de herfst" , een herbarium met herfstbladeren, raadsels over de herfst uit het hoofd leren, bomen, excursie met ouders naar het park, bos, gesprek over natuurverschijnselen.
Doel:Ontwikkeling van coherente spraak bij kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd tijdens het experimenteren van kinderen.
Educatieve taken:
Stimuleer onafhankelijkheid, welwillendheid, nauwkeurigheid en initiatief.
Ontwikkelingsdoelstellingen:
Ontwikkel visueel-auditieve aandacht en geheugen;
Ontwikkel de prosodie van de spraak van kinderen (tempo-ritmische kant);
- het vermogen ontwikkelen om conclusies en conclusies te trekken;
Ontwikkel een samenhangende toespraak.
Doelstellingen van het onderwijs:
- kennis over de tekenen van de herfst consolideren;
- bijdragen aan de accumulatie bij kinderen van specifieke ideeën over het leven van bomen in de herfst;
Leer kinderen vragen te beantwoorden met gewone zinnen;
Oefen met het selecteren van woorden - tekens (relatieve bijvoeglijke naamwoorden);
Oefen met het overeenkomen van zelfstandige naamwoorden met cijfers;
Uitbreiden en activeren van de woordenschat over het onderwerp;
Leer kinderen een beschrijvend verhaal te schrijven met behulp van een plan-diagram.
Tijdsbesteding: 25 minuten
Samenvatting van de inhoud van experimentele onderzoeksactiviteiten
Inleidend deel: 2 minuten
Organiseren tijd:
IN. Jongens, laten we hallo zeggen tegen de gasten en ze verwarmen met onze glimlach. Wat verwarmt ons nog meer en geeft ons een goed gevoel?
D. Zon
IN. Laten we ons voorstellen dat onze handen zonnestralen zijn, laten we elkaar ermee aanraken en warmte geven aan onze vrienden.
(Kinderen staan in een kring met hun handen omhoog en de handpalmen raken elkaar)
Zonneschijn, zonneschijn
Wij zijn jouw stralen
Goed gezind
Geef het aan ons!
Duur van de cursus: 20 minuten
Motivatiemoment:
IN. Jongens, vandaag kwam Kolobok naar ons toe vanuit een sprookje, maar om de een of andere reden is hij verdrietig. Wat is er gebeurd Kolobok?
Kolobok (kind)
Ik ben Kolobok, Kolobok
Mijn kant is rossig.
Ik verveelde me erg
Afkoelen op het raam.
Rolde over het pad
En ik bevond me in het bos.
Ik ontmoette daar een ekster
Ekster - witzijdig.
Veertig zegt tegen mij:
Bomen bereiden zich in de herfst voor op de winter.
Wat en hoe heb ik je niet verteld
Ze zwaaide alleen maar met haar staart
IN. Jongens , Hoe kunnen wij Kolobok helpen?
D. Kolobok, we zullen je vertellen hoe bomen zich in de herfst voorbereiden op de winter.
IN. En Lesovichok zal ons de weg wijzen.
Lesovichok (kind)
Ik nodig je uit voor een wandeling in het herfstbos.
Jongens, we kunnen geen interessanter avontuur vinden.
Om te voorkomen dat we verdwalen, moeten we een kaart raadplegen.
IN. Laten we ernaar kijken. Wat zie je op de kaart?
D. D/s, pad, stronk met mand, bomen, open plek en nogmaals d/s.
IN. Weet jij de route nog? Laten we op de weg gaan.
(Kinderen naderen de boomstronk met een mand, die naast het magneetbord staat).
Laten we het pad het bos in gaan
We zullen een stronk met een mand vinden
En de mand is niet eenvoudig, maar magisch. Nodigt ons uit om de tekenen van de herfst te benoemen.
Taak nr. 1. "Noem de tekenen van de herfst" ( Bijlage nr. 1)
(De kinderen nemen om beurten verhaalplaatjes uit de mand en verzinnen eenvoudige zinnen, waarbij ze de plaatjes op een magneetbord plakken.)
De zon schijnt in de herfst, maar warmt niet op.
In de herfst regent het vaak.
in de herfst Er waait een sterke, koude wind.
in de herfst de bladeren worden geel, rood en vallen eraf.
in de herfst vogels vliegen weg naar warmere streken.
in de herfst Dieren maken voorzieningen voor de winter.
in de herfst mensen oogsten gewassen uit velden en tuinen.
De bomen wachten op ons bezoek.
(Kinderen gaan naar het volgende object in het diagram - naar de tafel met modellen van bomen en bladeren).
Kijk, jongens, de wind heeft de bladeren van de bomen gescheurd.Hoeveel bladeren zijn aangetast! Laten we nadenken en zeggen: wat is de naam van dit natuurlijke fenomeen?
D. Blad val
Taak nr. 2. "Van welke boom is het blad gevallen?"
IN. Laten we blad voor blad nemen, het onderzoeken en het blad één voor één bij de boom plaatsen waarvan het gevallen is. Laten we Kolobok vertellen waar het blad vandaan is gevallen en wat voor soort blad het is.
Er viel een blad van een wilg. Dit is een wilgenblad.
D. Er viel een blad van een eik. Dit is een eikenblad.
Er viel een blad van een esdoorn. Dit is een esdoornblad.
Er viel een blad van een berk. Dit is een berkenblad.
Er viel een blad van een populier. Dit is een populierblad.
Er viel een blad van een esboom. Dit is een essenblad.
Er viel een blad van een espenboom. Dit is een espblad.
IN. De volgende stop op onze kaart is een open plek. Om het voor ons interessant te maken, heeft Lesovichok de volgende taken voor ons voorbereid. Laten we gaan zitten en spelen.
(Kinderen zitten aan tafels en voltooien de taak met behulp van kaarten)
Taak nr. 3. "Noem hoeveel bomen"(Bijlage nr. 2)
Voor je liggen kaarten met afbeeldingen van bomen. Tel ze, omcirkel het juiste getal en benoem ze.
(Volgens het model van de leerkracht verzinnen de kinderen een zin.)
Ik heb vier wilgen.
D. Ik heb twee populieren.
Ik heb drie esdoorns.
Ik heb vijf berkenbomen.
Ik heb vier eikenbomen.
Ik heb drie essen.
Ik heb vijf espen.
IN. Goed gedaan jongens, jullie hebben de taak voltooid. Laten we nu Kolobok laten zien hoe attent we zijn.
Taak nr. 4. “Het vierde wiel”
IN. Kijk en geef het extra item een naam. Verklaar jouw keuze.
(Kinderen krijgen een presentatie in Power Point-formaat ‘Het Vierde Wiel’ aangeboden)
Dia nummer 1(Drie gele bladeren en één rode)
D. Het rode blad is extra omdat het een andere kleur heeft.
Dia nummer 2(Drie herfstbladeren en een herfsttak)
D. Een extra herfsttak omdat de rest allemaal herfstbladeren zijn.
Dia nummer 3(Drie bomen met herfstbladeren, één boom met zomerbladeren).
D. De extra boom met groen blad komt doordat alle bomen herfstbladeren hebben.
Dia nummer 4(Drie loofbomen met groen blad en één spar).
D. Het extra sparrenhout is omdat het een conifeer is.
IN. Wat vertelt de kaart ons?
Waar is ons pad nu?
D. Laten we teruggaan naar de kleuterschool.
IN. Om plezier te hebben, spelen we onderweg.
Lichaamsbeweging “Wij lopen langs het pad”
Langs het pad lopen we , (achter elkaar aanlopen)
Bladeren vallen als regen.
Rood-gele bladval (Vlotte handbewegingen op en neer)
Bestrooit alle jongens.
En wolken bewegen langs de hemel, (Handen omhoog)
Er zal geen zonnestraal doorbreken. (De handen samenklemmen en ontspannen)
De wind waait van boven, (zwaaiende armen boven)
Kruiden en bloemen verdorren. (Handen soepel naar beneden laten zakken)
We gingen op een boomstronk zitten, (Hurken)
Uitgerust en verfrist.
Laten we nu naar de kleuterschool gaan
We zullen erin studeren . (achter elkaar aanlopen)
IN. Dus kwamen we bij de d/s. Laten we Kolobok en Lesovichok uitnodigen in ons laboratorium en samen ontdekken waarom de bladeren in de zomer groen zijn en in de herfst veelkleurig? Ksyusha en Seryozha nodigen Lesovich uit om aan de rode tafel te zitten, en Veronica en Arseny Kolobok aan de groene tafel. Ben je klaar om te experimenteren?
D. Ja
(Kinderen zitten aan tafels en doen samen met de leerkracht experimenten)
Taak nr. 5. Experiment “Waarom is het blad groen? »
Instructies. Neem een stuk papier en plaats het in een stuk witte stof dat dubbelgevouwen is. Gebruik nu een houten kubus om het blad stevig door de stof te tikken.
(Neem voor dit experiment sappige bladeren van kamerplanten).
IN. Wat zie je?
D. Er verschenen groene vlekken op de stof.
IN. Deze groene stof heet chlorofyl, wat het blad zijn groene kleur geeft.
IN. Als de herfst aanbreekt, wordt het kouder, de zon schijnt zelden, de groene materie begint af te breken totdat deze volledig verdwijnt. De bladeren krijgen een andere kleur. Laten we dit controleren met het volgende experiment.
Taak nr. 6. Experiment "Waarom bladeren van kleur veranderen"
IN. Neem een model van een blad hout, groen geverfd, en wrijf erover met een stok. Wat zien we?
(De leraar maakt van tevoren een model van een stuk hout uit karton, rood geverfd (geel, oranje), ingewreven met een paraffinekaars en vervolgens overschilderd met groene gouache)
D. De bladeren werden rood, geel, oranje.
IN. Bladeren bevatten naast chlorofyl ook andere stoffen in de vorm van geel, rood en oranje. In de zomer zijn ze niet zichtbaar, maar in de herfst, wanneer het chlorofyl wordt vernietigd, verschijnen ze wel. Laten we het onthouden en Kolobok en Lesovich vertellen wat we nog meer weten over loofbomen?
Taak nr. 7. "Waarom bladeren van een boom vallen"(Bijlage nr. 3)
IN. Wie van Lesovichka's vrienden wil beginnen met vertellen?
(Kinderverhaal met behulp van een geheugensteuntje)
1 kind
D. Een boom heeft wortels, een stam, takken en bladeren.
De boom ontvangt via zijn wortels voedingsstoffen en water uit de grond.
Water stijgt langs de stam naar de takken en bladeren.
IN. Wie van Koloboks vrienden zal het blijven vertellen?
2 kind
In de herfst krijgt de boom minder voedingsstoffen uit de grond.
De bladeren veranderen van kleur en vallen eraf.
In de winter zijn de bomen kaal omdat de grond bevriest.
IN. Vonden Kolobok en Lesovichok de manier waarop de jongens het vertelden leuk?
Kolobok en Lesovichok. Nu zullen we weten hoe bomen zich voorbereiden op de winter.
Reflectie: Laten we nu verder gaan, in een cirkel gaan staan en onze indrukken delen. Jongens, wat deden jullie het liefst tijdens een wandeling door het bos en in ons laboratorium? Welke taak vond je moeilijk?
Literatuur:
Volochkova V.N. Spraakontwikkeling M., 2008.
Konovalenko V.V. Ontwikkeling van coherente spraak M., 2001.
Martynova EA Organisatie van experimentele activiteiten voor kinderen van 2–7 jaar, Volgograd: Teacher, 2011.
Slastya L.N. Vorming van coherente spraak M., 2001
Tugusheva GP Experimentele activiteiten van kinderen in de middelbare en hogere voorschoolse leeftijd: een methodologische handleiding. "Uitgeverij Detstvo-Press", 2013
Shadrina L.G. Een coherente toespraak ontwikkelen M., 2012
Bijlage nr. 1
Bijlage nr. 2
5 4 3
1 2 3
4 3 1
