Основните видове образователни предучилищни институции. Общообразователни институции: видове, видове, разлики

Детска предучилищна институция, предучилищна образователна институция- типът образователна институция в Руската федерация, която изпълнява общи образователни програми за предучилищно образование от различни видове. Предучилищна образователна институция (DOE) осигурява образование, обучение, надзор, грижи и рехабилитация на деца на възраст от два месеца до седем години.

Съвременната система на предучилищните институции в Русия

Сред институциите от този тип най-често срещаната е детската градина. Освен това в Русия има такива видове предучилищни институции като:

детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно прилагане на една или повече области на развитие на учениците (интелектуално, художествено-естетическо, физическо и др.);
изравнителна детска градина с приоритетното прилагане на квалифицирана корекция на отклоненията във физическото и психическото развитие на учениците;
наблюдение и рехабилитация на детска градина с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, превантивни и оздравителни мерки и процедури;
детска градина комбиниран тип (комбинираната детска градина може да включва общообразователни, компенсаторни и развлекателни групи в различни комбинации);
център за развитие на детето - детска градина с осъществяване на физическо и умствено развитие, корекция и рехабилитация на всички ученици.

Основните задачи на предучилищната институция в Русия са:

защита на живота и здравето на децата;
осигуряване на интелектуалното, личностното и физическото развитие на детето;
извършване на необходимата корекция на отклонения в развитието на детето;
запознаване на децата с общочовешки ценности;
взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето.

В Руската федерация през 2007 г. имаше повече от 45 000 предучилищни институции, в които бяха отгледани 4 800 000 деца (61,3% от децата под 7-годишна възраст, което е почти близо до нивото от 1991 г. - 63,9%). В същото време в редица региони все още има опашка за получаване на място в предучилищна институция, което понякога принуждава родителите да кандидатстват за прием в предучилищна институция почти веднага след раждането на дете. Според Федералната служба за държавна статистика в началото на 2007 г. списъците на чакащите за предучилищни образователни институции са около 1 милион деца.

През последните години в практиката на предучилищните образователни институции активно се въвеждат групи за краткосрочен престой на деца, различни центрове за предучилищно образование: спорт и отдих, ранна корекция на развитието на детето и др. Трябва да се отбележи, че мрежата от групи за краткосрочен престой се развива не въпреки и не вместо традиционните предучилищни институции за целодневен ден, а заедно с тях.

Наред с традиционните режими на работа на предучилищните образователни институции (12-часов и денонощен режим на престой на деца), от 2000 г. се използват и 10-часов и 14-часов режим (в много случаи 14-часов режим). часовият режим е най-предпочитан за родителите и е по-евтин от денонощния). Това дава възможност да се увеличи достъпността на предучилищното образование за различни категории родители.

Освен това в момента, успоредно с развитието на традиционните форми на предучилищно образование, се тестват нови модели: предучилищни групи, базирани на общообразователни институции, предучилищни групи, базирани на институции за допълнително образование, както и систематичното обучение на деца в предучилищна възраст в контекста на семейното образование.

Броят на групите в предучилищна образователна институция се определя от основателя въз основа на тяхната максимална заетост, приета при изчисляване на стандарта за бюджетно финансиране. В групи: от 2 месеца до 1 година - 10 деца; от 1 година до 3 години - 15 деца; от 3 години до 7 години - 20 деца. В разновъзрастови групи: при наличие на деца на две възрасти в групата (от 2 месеца до 3 години) - 8 деца; при наличие на деца от три възрасти в групата (от 3 до 7 години) - 10 деца; при наличие на деца от две възрасти в групата (от 3 до 7 години) - 20 деца.

Връзката между родителите и детската градина

Съвременната система на предучилищните институции в Русия

детска градина от общоразвиващ типс приоритетно прилагане на една или повече области на развитие на учениците (интелектуално, художествено-естетическо, физическо и др.);
изравнителна детска градинас приоритетното прилагане на квалифицирана корекция на отклоненията във физическото и психическото развитие на учениците;
наблюдение и рехабилитация на детска градинас приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, превантивни и оздравителни мерки и процедури;
детска градина комбиниран тип(комбинираната детска градина може да включва общообразователни, компенсаторни и развлекателни групи в различни комбинации);
център за развитие на детето- детска градина с осъществяване на физическо и умствено развитие, корекция и рехабилитация на всички ученици.

Основните задачи на предучилищната институция в Русия са:

защита на живота и здравето на децата;
осигуряване на интелектуалното, личностното и физическото развитие на детето;
извършване на необходимата корекция на отклонения в развитието на детето;
запознаване на децата с общочовешки ценности;
взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето

В Руската федерация през 2007 г. имаше повече от 45 000 предучилищни институции, в които бяха отгледани 4 800 000 деца (61,3% от децата под 7-годишна възраст, което е почти близо до нивото от 1991 г. - 63,9%). В същото време в редица региони все още има опашка за получаване на място в предучилищна институция, което понякога принуждава родителите да кандидатстват за прием в предучилищна институция почти веднага след раждането на дете. Според Федералната служба за държавна статистика в началото на 2007 г. процентът на записване в предучилищни образователни институции е около 1 милион деца.

През последните години в практиката на предучилищните образователни институции активно се въвеждат групи за краткосрочен престой на деца, различни центрове за предучилищно образование: центрове за спорт и отдих, ранна корекция на развитието на детето и др. Трябва да се отбележи, че мрежата от групи за краткосрочен престой се развива не въпреки и не вместо традиционните предучилищни институции с целодневен работен ден, а заедно с тях.

Връзката между родителите и детската градина

В съответствие със законодателството (Закона за образованието) правоотношенията между предучилищна образователна институция и родители (законни представители) се уреждат от споразумение между тях, което не може да ограничава правата на страните, установени със закон. Въз основа на споразумение и в съответствие със своите законови цели и задачи предучилищната образователна институция има право да изпълнява допълнителни образователни програми, както и да предоставя допълнителни платени образователни услуги извън образователните програми, които определят нейния статут, като се има предвид нуждите на семейството от тези допълнителни образователни услуги. Важно е да се обърне внимание на факта, че не могат да се предоставят платени образователни услуги вместо образователни дейности, финансирани от бюджета. Средната такса за отглеждане на дете в съставните образувания на Руската федерация варира от 176 рубли на месец в Орловска област до 2129 рубли на месец в Ямало-Ненецкия автономен окръг. Делът на родителските плащания от общите разходи на предучилищните образователни институции за издръжка на детето също е различен: от 7% в Орловска област до 31,9% в Тюменска област. В същото време решението на Конституционния съд на Руската федерация от 15 май 2006 г. № 5-P и Федералният закон от 5 декември 2006 г. № 207-FZ „За изменение на някои законодателни актове на Руската федерация“ в част от държавната подкрепа за граждани с деца” установи ограничения върху размера на родителската такса, а именно родителската такса не трябва да надвишава 20% от разходите за издръжка на дете в предучилищна образователна институция. За определени категории граждани (по-специално за родители с 3 или повече деца) размерът на родителското плащане не трябва да надвишава 10% от разходите за издръжка на дете в предучилищна образователна институция.

Вижте също

Източници

Връзки

Предучилищно образование на портала на руската информационна мрежа RIN
Предучилищно образование на федералния портал "Руско образование"

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е "предучилищна възраст" в други речници:

Тази статия или раздел описва ситуацията по отношение само на един регион. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за други държави и региони. Детска градина тип институция за ... Wikipedia

Предучилищното образование във всички европейски страни е с публичен характер и е предназначено за деца от 3-годишна възраст до момента, в който тръгнат на училище. Осъществява се предимно в детските градини, където децата могат да ходят по желание ... ... Wikipedia

В тази статия липсват връзки към източници на информация. Информацията трябва да може да се провери, в противен случай може да бъде поставена под съмнение и премахната. Можете да ... Уикипедия

Предучилищното образование се отнася за деца на възраст от 2 години до задължителна училищна възраст (5 години в Англия и Уелс и 4 в Северна Ирландия). Съдържание 1 Историческа справка 2 ... Wikipedia

Предучилищна образователна институция- 3. Предучилищна образователна институция изпълнява основните общи образователни програми на предучилищното образование, както и осигурява наблюдение и грижа за децата. 4. Предучилищна образователна институция осигурява образование, обучение и ... ... Официална терминология

ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ Речник на термините по социална статистика

ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ- - вид образователна институция, която изпълнява общообразователни програми за предучилищно образование в различни направления. Предучилищна образователна институция осигурява възпитание, обучение, наблюдение, грижа и рехабилитация на деца в ... ... Социална статистика. Речник

Искате ли да подобрите тази статия?: Коригирайте статията според стилистичните правила на Уикипедия. Намерете и издайте под формата на бележки под линия връзки към авторитетни източници, потвърждаващи написаното ... Wikipedia

Общообразователна институция- предучилищна, общообразователна или професионална образователна институция, създадена за обучение на хора, които нямат здравословни ограничения, за получаване на образование ...

7.1. Видове предучилищни образователни институции:

1-детска градина (изпълнява основната общообразователна програма за предучилищно образование в групи за общо развитие);

2- детска градина за малки деца (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в групи за общо развитие за ученици от 2 месеца до 3 години, създава условия за социална адаптация и ранна социализация на учениците);

3- детска градина за деца от предучилищна (старша предучилищна) възраст (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в групи с обща ориентация на развитието, както и, ако е необходимо, в групи с компенсаторна и комбинирана ориентация за ученици на възраст от 5 до 7 години години с приоритетно изпълнение на дейности за осигуряване на 24 равни стартови възможности за обучение на деца в общообразователните институции);

4-детска градина за наблюдение и усъвършенстване (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в здравни групи с приоритетно изпълнение на дейности за прилагане на санитарно-хигиенни, здравни и превантивни мерки и процедури);

5- детска градина от компенсаторен тип (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в групи с компенсираща ориентация с приоритетно изпълнение на дейности за квалифицирана корекция на недостатъците във физическото и (или) умственото развитие на една или повече категории на деца с увреждания);

6 - детска градина от комбиниран тип (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в групи с общо развитие, компенсаторни, оздравителни и комбинирани направления в различни комбинации);

7 - детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности в една от областите на развитие на учениците (изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в групи с обща ориентация на развитие с

приоритетно изпълнение на развитието на учениците в една от областите:

когнитивно-речеви, социално-личностни, художествено-естетически, физически);

8- център за развитие на детето - детска градина (изпълнява основната обща образователна програма на предучилищното образование в групи с обща ориентация на развитието и, ако е необходимо, в групи с оздравителна, компенсаторна и комбинирана ориентация с приоритетно изпълнение на дейностите на учениците в няколко области: когнитивно-речева, социално-личностна, художествено-естетична, физическа; в групи от оздравителни, компенсаторни и комбинирани направления развитието на учениците се извършва в онези области, които най-много допринасят за укрепване на тяхното здраве, коригиране на недостатъците в физическо и (или) умствено развитие).

DOW решава основните задачи:

Защита на живота и насърчаване на физическото и психическо здраве

ученици;

Осигуряване на когнитивно-речеви, социално-личностни,

художествено, естетическо и физическо развитие на учениците;

Възпитание в гражданска позиция, съобразено с възрастта, уважение към правата на децата

и човешки свободи, любов към околната среда, Родината, семейството;

Прилагане на необходимата корекция на недостатъците във физическото и (или) умственото развитие на учениците;

Взаимодействие със семействата на учениците за осигуряване на пълноценно 25

развитие на децата;

Предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите (правна

представители) по възпитанието, образованието и развитието на децата.

Задачи на DOO:

1. Опазване на живота и здравето, физическото развитие на децата.

2. Осигуряване на индивидуално, социално, личностно, художествено-естетическо развитие, запознаване на децата със социални ценности.

3. Осъществяване на корекция в развитието на децата.

4. Взаимодействие, сътрудничество със семейството.

1. грижа за здравето, емоционалното благополучие и своевременното всестранно развитие на всяко дете;

2. създаване в групи на атмосфера на хуманно, доброжелателно отношение към всички ученици;

3. максимално използване на различни видове занимания на децата;

4. вариативност в използването на учебния материал, която позволява развиване на творчеството в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете;

5. съгласуване на подходите за отглеждане на деца в условията на институцията и семейството;

6. спазване на приемственост в работата на детската градина и основното учебно заведение.

1. Образователните организации са разделени на видове в съответствие с образователните програми, чието изпълнение е основната цел на тяхната дейност.

2. В Руската федерация са създадени следните видове образователни организации, които изпълняват основните образователни програми:

1) предучилищна образователна организация - образователна организация, която като основна цел на дейността си извършва образователни дейности по образователни програми за предучилищно образование, грижи и грижи за деца;

2) обща образователна организация - образователна организация, която като основна цел на своята дейност извършва образователни дейности в образователни програми за начално общо, основно общо и (или) средно общо образование;

3) професионална образователна организация - образователна организация, която като основна цел на дейността си извършва образователни дейности в образователни програми за средно професионално образование и (или) в програми за професионално обучение;

4) образователна организация за висше образование - образователна организация, която като основна цел на дейността си извършва образователни дейности в образователни програми за висше образование и научни дейности.

3. В Руската федерация се създават следните видове образователни организации, които изпълняват допълнителни образователни програми:

1) организация на допълнително образование - образователна организация, която като основна цел на своята дейност извършва образователни дейности по допълнителни общообразователни програми;

2) организация на допълнително професионално образование - образователна организация, която като основна цел на своята дейност извършва образователни дейности по допълнителни професионални програми.

4. Образователните организации, посочени в части 2 и този член, имат право да извършват образователни дейности по следните образователни програми, изпълнението на които не е основна цел на тяхната дейност:

1) предучилищни образователни организации - допълнителни общи програми за развитие;

2) общообразователни организации - образователни програми за предучилищно образование, допълнителни общообразователни програми, програми за професионално обучение;

3) професионални образователни организации - основни общообразователни програми, допълнителни общообразователни програми, допълнителни професионални програми;

(виж текста в предишното издание)

4) образователни организации за висше образование - основни общообразователни програми, образователни програми за средно професионално образование, програми за професионално обучение, допълнителни общообразователни програми, допълнителни професионални програми;

5) организации за допълнително образование - образователни програми за предучилищно образование, програми за професионално обучение;

6) организации за допълнително професионално образование - програми за обучение на научен и педагогически персонал, програми за пребиваване, допълнителни общообразователни програми, програми за професионално обучение.

5. Наименованието на учебната организация трябва да съдържа указание за нейната организационно-правна форма и вида на учебната организация.

6. Името на образователната организация може да използва имена, които показват характеристиките на провежданите образователни дейности (ниво и фокус на образователните програми, интегриране на различни видове образователни програми, съдържание на образователната програма, специални условия за тяхното изпълнение и (или) специални образователни потребности на учениците), както и допълнително изпълняваните функции, свързани с предоставянето на образование (поддръжка, лечение, рехабилитация, корекция, психологическа и педагогическа подкрепа, интернат, научни изследвания, технологични дейности и други функции).

Ако предучилищна образователна институция се нарича по този начин, това означава, че говорим за стандартна детска градина. Тук приоритет е развитието на детето, чийто интелект се формира в класната стая с учителя, физическите способности - по време на упражнения, игри на открито и разходки, естетически бебето се развива чрез рисуване, апликиране, моделиране и музика, а социално - общувайки с други деца. В резултат на такава организация на дейностите след няколко години децата стават хармонични личности, готови за училище.

Вярно е, че трябва да се има предвид, че такава предучилищна образователна институция има законното право да предпочита всеки един вид развитие на детето - когнитивно-речево, социално-личностно, художествено-естетическо или физическо (но трябва да се изпълнява основната обща образователна програма в детската градина изцяло във всеки случай). Ето защо е по-добре предварително да разберете точно кои аспекти от дейността на детето успява да развие такава детска градина: да формира равномерно личността на детето, по-скоро е упълномощена, която има формулировката „център за развитие“ в името (обаче , независимо от вида на тази или онази детска градина, нейният персонал е длъжен да осигури на учениците свобода на развитие в съответствие с техните индивидуални характеристики).

Изравнителна детска градина

Тази детска институция е насочена повече към коригиране на патологии при дете, независимо дали става дума за чести заболявания, проблеми с опорно-двигателния апарат, увреждане на слуха или умствена изостаналост. Тук лекарите са привлечени да работят с деца, развиващите се класове са изградени, като се вземат предвид характеристиките на детето, а сградата на такава детска градина може да бъде изградена с рампи и разширени врати. В такава детска градина има по-голям шанс да се намери например храна на специална диета или стая за детски масаж и условия за рехабилитация на деца с увреждания; той е предназначен да работи върху корекцията на една или повече патологии.

Децата се приемат в такива детски градини със съгласието на родителите на детето или техните законни представители въз основа на заключението на психологическата, медицинската и педагогическата комисия. В същото време в такива предучилищни образователни институции се изпълнява основната обща образователна програма за предучилищно образование в комбинация с придружаващата корекция на недостатъците във физическото или умственото развитие на децата - или собствена програма, разработена въз основа на основната .

Детска градина от комбиниран тип

Детската градина е със смесена структура. Той може да комбинира групи от различен тип - както тези, които са типични за детска градина с общо развитие, така и тези, които се намират в компенсаторни детски градини, както и групи за подобряване на здравето и дори комбинирани. Съотношението тук може да бъде всяко, а учителите на такава детска институция са обучени да отглеждат заедно здрави деца и деца с увреждания. Вярно е, че приемането на малки хора с увреждания и деца с увреждания в тази детска градина е различно, тъй като е организирано по същия начин като приемането на деца в компенсаторна детска градина.

***

Ако детската градина е недържавна, признаците на някоя от горните разновидности могат да бъдат определени приблизително в нея и той сам разработва програмата за предучилищно образование въз основа на стандартната програма и федералните изисквания.

Освен това си струва да запомните, че възможностите за развитие на детето, от които се нуждаете, не трябва да бъдат включени само във вида на детската градина като такава, но могат да се съдържат и в допълнителни образователни услуги, предоставяни от една или друга предучилищна институция на договорна основа - разбира се , а не на мястото на основната образователна дейност на тази детска градина.