T. V. Bendas

GIỚI TÍNH

tâm lý

Chương trình xuất bản

300 sách giáo khoa tốt nhất dành cho giáo dục đại học nhân kỷ niệm 300 năm thành lập St.

được hỗ trợ bởi Bộ Giáo dục Liên bang Nga

Moscow St. Petersburg ■ Nizhny Novgorod ■ Voronezh

Rostov-on-Don Yekaterinburg ■ Samara Novosibirsk

Kyiv Kharkov Minsk

BBC 8 8 373ya7 UDC 159 922.1(075) B46

Người đánh giá :

TẠI . NHƯNG . Averin , giáo sư, tiến sĩ khoa học tâm lý, trưởng ban. Khoa Tâm lý Tổng quát và Lâm sàng, Khoa Tâm lý Lâm sàng, Học viện Y khoa Nhi khoa Bang St.Petersburg;

L. N. Ozhigova , Ứng viên Khoa học Tâm lý, Phó Giáo sư Khoa Tâm lý Nhân cách và Tâm lý Đại cương của Đại học Bang Kuban (Trưởng Bộ môn - 3. I. Ryabikina, Giáo sư, Tiến sĩ Khoa học Tâm lý).

Bendas T . TẠI .

B46 Tâm lý học giới tính: SGK. - St.Petersburg: Peter, 2006. - 431 trang: ốm. - (Loạt bài "Hướng dẫn").

ISBN 5-94723-369-X

Sách giới thiệu một nhánh mới của khoa học tâm lý - tâm lý học giới tính. Theo các biểu hiện khác nhau của tâm lý và hành vi, trẻ em gái và trẻ em trai, phụ nữ và đàn ông được so sánh. Các tài liệu của nhiều nghiên cứu trong và ngoài nước được sử dụng (kể cả những tài liệu không được dịch sang tiếng Nga). Các nhiệm vụ đào tạo rất đa dạng: chuẩn bị một báo cáo và một bản tóm tắt, thực hiện các nghiên cứu thí điểm, các bài tập đào tạo, các chủ đề thảo luận nhóm và các nhiệm vụ sáng tạo. Phụ lục bao gồm các phương pháp được sử dụng để so sánh nam và nữ ở các vị trí khác nhau. Một số trong số chúng được trình bày như các nhiệm vụ giáo dục. Ứng dụng của họ sẽ cho phép sinh viên và nghiên cứu sinh có được các kỹ năng làm việc với các phương pháp này. Giáo trình dành cho sinh viên và nghiên cứu sinh học chuyên ngành "Tâm lý học". Nó cũng có thể hữu ích cho các giáo viên giảng dạy một khóa học về tâm lý giới tính và cho các chuyên gia có sở thích nghề nghiệp liên quan đến vấn đề phân biệt nam và nữ.

BBK 88.373ya7 UDC 159.922.1 (075)

Đã đăng ký Bản quyền. Không một phần nào của cuốn sách này có thể được sao chép dưới bất kỳ hình thức nào mà không có sự cho phép bằng văn bản của chủ sở hữu bản quyền.

ISBN 5-94723-369-X © Nhà xuất bản CJSC "Piter", 2006

Lời tựa ................................................. ... .............. ................. 6

Chương 1. Giới thiệu Tâm lý học Giới tính ............................................. ................ ................. 9

Sơ lược về lịch sử hình thành tâm lý giới tính ......................................... ...... 9

Sự phân tầng giới tính trong các nền văn hóa khác nhau .............................................. .. ...... 33

Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp của tâm lý học giới tính .......................................... ................ 38

Các lý thuyết và khái niệm ... .................................. ................. 42

Kết luận: ................................................... ... ..................... 55

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. .................. ................ 58

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. ...... 58

Chương 2. Đặc điểm cá nhân ............................................. .. ...................... 60

Sự phát triển................................................. ... ............................. 60

Cân nặng................................................ ... ............................... 65

Trao đổi chất và định hướng tiết kiệm-tiêu thụ năng lượng .................................. 66

Dinh dưỡng và thái độ đối với thức ăn ............................................. .................................. ........ 69

Loại cơ thể ... ... .......... 71

Một số chỉ tiêu sinh lý ... ...................... 80

Kết luận ..................... "........................... ... .................. 82

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. .................. . 83

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. ...... 84

Chương 3. Nhân khẩu học theo giới tính ............................................. ................................... 85

Sức khỏe và bệnh tật ... .................................. ............... ..85

Tỷ lệ giới tính trong xã hội ............................................ .................................. .. 89

Tuổi thọ và tỷ lệ tử vong .............................................. ................ ............. 97

Kết luận: ................................................... ... ................... 102

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. ................................. 102

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. .103

Chương 4 ............................................... 104

Kỹ năng vận động trong thời thơ ấu ............................................. ................................. 104

Kỹ năng vận động ở người lớn: run, sức mạnh, sự khác biệt của cơ

sự căng thẳng, ý chí ... .......................................... 107

Đào tạo về tốc độ, độ chính xác và vận động tâm lý ............................................ ...................... 114

Các chuyển động phức tạp và kỹ năng vận động trong các tình huống phi tiêu chuẩn .................................. 17

Nâng cao và nguyên nhân của sự khác biệt giới tính trong kỹ năng vận động ........................................ ...... 122

Kết luận: ................................................... ... ................... 124

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. .................. . 125

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. 126

Chương 5: ................................. 127

Phương thức trực quan ... .................. ............... 127

Khả năng hiển thị không gian .............................................. ...................... 139

Phương thức thính giác ... .................. ......... 152

Phương thức xúc giác ... .................. 156

Các phương thức khác ... .................. ................. 159

Nhận thức về xã hội ... .................. ......... 165

Kết luận: ................................................... ... ................... 169

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. ......................................................... 172

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. 173

Chương 6. Đặc điểm trí tuệ, lời nói và cảm xúc 174

Chú ý và ghi nhớ ... ................................................. 174

Trí thông minh chung, Khả năng nói và Toán học ........................................... .... 182

Các trạng thái cảm xúc ... .................. ... 192

Kết luận: ................................................... ... ................. 197

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. ..................................................... 198

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. .. 199

Chương 7. Đặc điểm cá nhân ............................................. .. ................................. 200

Động lực để đạt được thành tích và sự liên kết ............................................. .................. ............ 213

Động lực của quyền lực và sự thống trị ............................................. .. ................... 221

Các đặc điểm tính cách khác ... ..................... 229

Kết luận: ................................................... ............. . . .................................................... 238

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. .................. ....., ........................ 240

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. ... 241

Chương 8. Hành vi xã hội ............................................. ................................. 243

Phong cách ứng xử ... .................. ................. .243

Thành công của hoạt động ............................................. ... .................................... 252

Tương tác với bạn tình cùng giới và khác giới ........ 263

Kết luận: ................................................... ... ................... 272

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. .................. 274

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. ... 274

Chương 9. Quan hệ giới tính ............................................ .............................................. 276

Sự phân biệt giới tính trong các nhóm trẻ em ............................................ ....... ......... 279

Nam và nữ trong giới kinh doanh ........................................... ...................... 293

Tình bạn và các mối quan hệ giới tính tình dục ............................................. ..... 299

Quan hệ hôn nhân ... .................. ............... 309

Mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái trong gia đình ... ..... .. 318

Mối quan hệ lệch lạc ... .................. ......... 325

Kết luận: ................................................... ... ................... 333

Câu hỏi tự kiểm tra ............................................. ..................................................... 335

Bài tập nghiên cứu ... .................. ................. .336

Bảng chú giải................................................. ... ................... 337

Văn chương................................................. ... .................. 346

Phụ lục chương 1 .............................................. .................................. ............... 371

Nhiệm vụ thực nghiệm để nghiên cứu trí tuệ của nam giới và phụ nữ 371 Các nghiên cứu về định kiến ​​giới trong bảng câu hỏi của G. Heimans (1911) .... 372

Phụ lục của Chương 2 ....................................................................... ". ...................... 393

Phương pháp của Luscher .............................................. ... 393

Phụ lục của Chương 3 ................................................................................................ 394

Phương pháp tự đánh giá S. Ya. Rubinshtein ........................................ ............. 394

Kỹ thuật của E. Lahelma và cộng sự (T. V. Bendas sửa đổi) .................................. 394

Phụ lục của chương 4................................................................................................ 395

Phương pháp chẩn đoán động học của Mira-i-Lopez ....................... 395

Phương pháp nghiên cứu độ chính xác của chuyển động tay trong các điều kiện thay đổi

vị trí cơ thể của K. X. Kekcheev và G. P. Pozdnova ......................................... 396

Phương pháp đo độ chính xác của cú ném bóng vào khung thành K. A. Keberlin-

Giới tính là một giới xã hội xác định các đặc điểm của hành vi cá nhân và nhóm.

khuôn mẫu giới là một hình ảnh được đơn giản hóa và mang màu sắc cảm xúc của một người phụ nữ và một người đàn ông.

Có ba loại khuôn mẫu. Đầu tiên là liên quan đến việc củng cố các vai trò nghề nghiệp và gia đình. Thứ hai là với nữ tính và nam tính. Và nhóm định kiến ​​thứ ba gắn với sự khác biệt (giới tính) trong nội dung lao động.

Đàn ông và phụ nữ luôn được ấn định một phong cách ứng xử cụ thể. "Nữ tính" được coi là tội lỗi, thể xác, tiêu cực, sinh đẻ, nhục dục, thứ yếu. "Nam" được so sánh với một cái gì đó tích cực, văn hóa, thống trị, thống trị.

Còn đối với hoạt động lao động, khuôn mẫu đã thiết lập những quy tắc riêng trong đó. Một người đàn ông đang tiến gần hơn đến công việc hàng đầu và sáng tạo. Đối với người phụ nữ - phục vụ lao động (một hoạt động mang tính chất biểu đạt).

Hãy đề cập đến vai trò gia đình của nam và nữ. Có ý kiến ​​cho rằng đàn ông không nên (có thể như vậy) toàn tâm toàn ý vào công việc gia đình, vì đây là bổn phận của phụ nữ.

Sự khác biệt về giới giữa nam và nữ

Não

Nó không còn là một bí mật rằng do sự khác biệt về não bộ trong não, đàn ông và phụ nữ có sự khác biệt rõ rệt.

Phụ nữ thường “chơi” với những gợi ý và thường không hiểu tại sao đàn ông lại yêu cầu được nói chi tiết và rõ ràng về mọi thứ. Thực tế là một nửa nam của nhân loại có bán cầu phải phát triển tốt hơn. Sự thống trị này cho thấy rằng họ đã quen sử dụng tất cả các từ theo nghĩa đen và không tìm kiếm ý nghĩa ẩn trong đó.

Nhưng bộ não của nam giới nặng hơn nữ giới ba trăm hai mươi gam. Đàn ông tự hào về sự thật này.

Mức độ năng khiếu tinh thần của phụ nữ cao hơn nam giới ba phần trăm rưỡi (mặc dù thực tế là điểm thông minh trung bình (120) ở cả nam và nữ là như nhau).

Liên lạc

Sự khác biệt trong giao tiếp có thể nhìn thấy ngay từ khi còn nhỏ. Con gái luôn nói nhiều hơn các bạn cùng lứa - con trai. Nhìn chung, phụ nữ hòa đồng gấp đôi nam giới.

Hãy làm một thử nghiệm và bạn sẽ thấy rằng điều này là đúng.

Phụ nữ thậm chí nói ra suy nghĩ của chính họ. Họ luôn muốn nói. Những người đàn ông ngồi thiền im lặng.

Đàn ông chủ yếu chỉ nói chuyện với bạn bè về công việc hoặc để thành lập một công ty "bia".

Phụ nữ không bao giờ cảm thấy mệt mỏi khi nói chuyện. Họ luôn tìm ra lý do cho nó. Và nếu các quý cô im lặng trong một thời gian dài, thì có nghĩa là đã có chuyện xảy ra với họ.

Hành vi

Đàn ông khóc, nhưng chỉ khi họ say vào những lúc họ chắc chắn rằng không ai nhìn thấy tình trạng của họ.

Phụ nữ thường nói ra kinh nghiệm, kế hoạch và ý tưởng của họ. Đàn ông phải “kéo lưỡi” để học hỏi từ họ ít nhất một số chi tiết của một trường hợp cụ thể (trường hợp, kế hoạch, v.v.).

Giải quyết xung đột

Người ta thấy rằng phụ nữ đối phó với các vấn đề tình cảm dễ dàng hơn so với các xung đột gia đình.

Trong giai đoạn cao điểm của xung đột, đàn ông tập trung vào chính đối tượng, thông qua lỗi mà cuộc cãi vã đã nổ ra. Phụ nữ hãy nhớ lại tất cả những lỗi lầm, tội lỗi trong quá khứ của mình. Họ được hướng dẫn nhiều hơn bởi ý kiến ​​của người khác. Điều gì giải thích cho hành vi này? Mức độ phù hợp cao.

Sức khỏe

Xem lại phim hoạt hình cũ về Carlson. Ông có một câu như vậy: "Tôi là người ốm nhất trên thế giới!". Nó không được nói vô ích, vì nó rất (chính xác) đặc trưng cho phần lớn đàn ông.

Phụ nữ có lịch sử của riêng họ. Họ cố gắng không than vãn, không nói về bệnh tật và sức khỏe không tốt. Họ làm mọi cách để tỏ ra mạnh mẽ hơn mình trong mắt đàn ông.

Phụ nữ thường tin tưởng vào việc tự mua thuốc, các biện pháp dân gian và các kỹ thuật. Nam giới chọn hành lang phòng khám và bệnh viện vì họ chắc chắn rằng mình đã chọn con đường an toàn nhất.

Nam giới mắc bệnh nhiều hơn nữ giới. Bởi vì họ đã quen với việc được chăm sóc. Nếu không được quan tâm đúng mức, họ sẽ bắt đầu bực bội, gây tai tiếng, la hét và căng thẳng. Những yếu tố như vậy của hành vi làm trầm trọng thêm các bệnh mà nam giới mắc phải.

Thói quen

Phụ nữ có thể từ bỏ mọi thói quen nếu bắt buộc. Đàn ông chia tay với những gì họ đã quen sẽ khó hơn nhiều. Đôi khi họ ám chỉ những lời bào chữa như: "Tôi quen rồi, tôi xin lỗi!". Phụ nữ mong đợi những thay đổi từ đàn ông, nhưng họ thường không chờ đợi họ.

Thói quen ăn uống là thói quen của đàn ông. Đàn ông hiếm khi hiểu những người phụ nữ "bật" ý chí và tuân thủ tất cả các loại chế độ ăn uống kê đơn.

Sở thích, sở thích

Thể thao, cờ bạc, ô tô, xe máy được coi là sở thích thuần túy của nam giới. Thêu thùa, khiêu vũ, nấu ăn được coi là sở thích của phụ nữ. Thế giới hiện đại đã làm cho nó bị “xóa bỏ” các góc cạnh của sở thích. Rốt cuộc, có những người đàn ông thích nấu ăn. Bằng cách này, nó được chứng minh rằng đàn ông là đầu bếp tốt nhất!

Yêu và quý

Một người đàn ông hiếm khi thổ lộ tình yêu của mình, đặt sự chân thành sâu sắc nhất vào lời nói. Anh ấy không được xây dựng như một người phụ nữ. Những người đại diện nam giới có những xung động lãng mạn, nhưng đàn ông không thể ở trong bầu không khí lãng mạn mọi lúc.

Phụ nữ từ chối hiểu điều này bởi vì họ thích hoa, đồ ngọt, âm nhạc hay, những điều bất ngờ, những món quà bất ngờ.

Tình dục

Nhiều người đàn ông không vội vàng để thắt nút, vì họ sợ rằng “một nửa” của họ sẽ nhanh chóng mất đi bản lĩnh đàn ông.

Phụ nữ vội vàng kết hôn vì họ bị thu mình bởi nỗi sợ hãi cô đơn và "vô dụng". Để trở thành vợ của người thân yêu, họ đáp ứng mọi ý muốn và ý muốn tình dục bất chợt của nam giới, thường là bắt chước cực khoái.

Bây giờ bạn có thể ngạc nhiên nhưng thực tế vẫn là: một người đàn ông coi các hành vi tình dục (các mối quan hệ) như một cơ hội để tự khẳng định và tự hiện thực hóa bản thân.

Đối với phụ nữ, tình dục là sự xác nhận tình cảm sâu sắc. Đối với nam giới - sự thỏa mãn nhu cầu và đạt được khoái cảm "tự nhiên".

Tâm lý học giới tính là một trong những nhánh mới nhất của tâm lý học xã hội, nó đang ở giai đoạn sơ khai. Vì có thể dễ dàng đoán được từ cái tên, giới tính nghiên cứu tâm lý của hai giới và sự khác biệt về giải phẫu giới tính không quan trọng ở đây. Cả giới tính trong hộ chiếu, và bộ phận sinh dục đều không xác định giới tính. Giới tính là một tập hợp các phẩm chất của một người mà người đó thể hiện trong xã hội. Dựa trên cơ sở này, một người có giới tính nam hoặc nữ.

Lĩnh vực nghiên cứu

Trước hết, cần lưu ý đây là tâm lý về sự giống nhau về giới tính của hai giới chứ không phải sự khác biệt. Trong xã hội hiện đại, hai giới tính được phân chia, nhưng đây không phải là giới hạn. Ví dụ, ở Thái Lan có tới 5 giới tính, bao gồm dị tính và đồng tính luyến ái, và nhiều "nhánh" khác nhau của các khái niệm này.

Tâm lý học giới, với tư cách là một môn khoa học, nghiên cứu tâm lý của nam giới và phụ nữ, sự so sánh của họ, tâm lý của các mối quan hệ giới tính giữa các giới, cũng như tâm lý của lãnh đạo. Sau này là nhánh phức tạp nhất của tâm lý giới tính.

Tâm lý của Lãnh đạo Giới

Tâm lý học giới tính của lãnh đạo kết hợp rất nhiều khía cạnh tâm lý mà trên thực tế, nó vượt ra ngoài ranh giới của khoa học giới tính. Trước hết, các vai trò mà nam giới và phụ nữ đảm nhận trong mối quan hệ với nhau được tìm hiểu: lãnh đạo, cấp dưới, người theo dõi, lãnh đạo. Thông thường, tâm lý của hành vi của một người sẽ phụ thuộc vào vị trí mà anh ta chiếm giữ: nếu một người nam và một người nữ chiếm một vị trí ngang nhau, hành vi của họ sẽ giống nhau, sự khác biệt về giới tính sẽ được giảm thiểu. Nếu một người phụ nữ nắm quyền, cô ấy “biến” thành một người lãnh đạo nam giới, và một người đàn ông dưới quyền cô ấy (khi thi hành công vụ) sẽ ngày càng giống một người phụ nữ trong lời nói và hành vi của anh ta.

Tâm lý giới và gia đình

Mặc dù có sự liên quan của ví dụ về lãnh đạo giới ở nơi làm việc, nhưng đây vẫn là cách tốt nhất để thể hiện tâm lý của các mối quan hệ giới trong gia đình. Người ta đã chứng minh rằng cách cư xử của một người nam và một người nữ với nhau trong gia đình phụ thuộc vào môi trường văn hóa mà những người đại diện của xã hội này lớn lên. Tức là tâm lý giới liên quan trực tiếp đến chế độ mẫu hệ hay phụ hệ ngự trị trong môi trường. Dựa trên điều này, người ta có thể dễ dàng kết luận rằng chúng ta không được sinh ra, theo quan điểm giới tính, là đàn ông hay phụ nữ, mà trở thành họ, tùy thuộc vào phong tục trong xã hội của chúng ta để cư xử như một phụ nữ và một người đàn ông.

Tác hại của định kiến ​​giới

Thông thường, phụ nữ, khi phát hiện ra khả năng, tài năng và tiềm năng phát triển của mình, phải đối mặt với xung đột bên trong bản thân và xung đột với xã hội. Lý do là vì mong muốn phát triển bản thân của cô ấy không phù hợp với định kiến ​​của xã hội này về vai trò của phụ nữ trong xã hội. Đàn ông phải đối mặt với những vấn đề tương tự. Tâm lý giới của đàn ông là nghị lực, tham vọng, thành tích, địa vị, sự hoàn thiện về thể chất và tinh thần. Không phải mọi người đàn ông đều nắm vững tất cả những phẩm chất này, và nếu một số đỉnh cao không chịu thua anh ta, thì trầm cảm và cô lập sẽ phát sinh, biểu hiện dưới dạng thiếu cảm xúc, cũng như nỗi ám ảnh về việc cạnh tranh và chiến thắng.

Cuối cùng…

Có đáng để đánh đố bản thân với “tình trạng” giới tính của bạn không? Carl Jung trong một lần ngã sà đã đưa toàn bộ tâm lý học giới tính trở thành một khoa học. Theo anh, một người bao gồm hai nguyên lý: tâm hồn và thần thái. Linh hồn là một cấu trúc tinh tế chịu trách nhiệm về cảm giác, trực giác, tâm trạng dễ thay đổi. Tâm hồn là nữ tính. Tinh thần là chủ động, ý chí, phấn đấu. Đây là bản chất đàn ông. Theo K. Jung, một người có thể là một nhân cách chính thức và hài hòa chỉ trong trường hợp kết hợp cả hai nguyên tắc.

tâm lý giới tính

Lĩnh vực kiến ​​thức tâm lý học nghiên cứu các đặc điểm của bản dạng giới quyết định hành vi xã hội của con người tùy thuộc vào giới tính của họ. Trọng tâm trong nghiên cứu tâm lý học trong lĩnh vực kiến ​​thức này là nghiên cứu so sánh các đặc điểm cá nhân của nam và nữ.

Mặc dù lĩnh vực kiến ​​thức này thường được gọi là tâm lý giới tính, nhưng nó không thực sự là giới tính, vì một số lượng lớn các bài báo nghiên cứu được dán nhãn là giới tính không dựa trên cách tiếp cận giới tính.

Phương pháp nghiên cứu chính của tâm lý giới là cách tiếp cận vai trò giới, trong đó vai trò nam và nữ được công nhận là tương đương nhau, mặc dù khác nhau về nội dung. Cơ sở ban đầu là sự thừa nhận ngầm định về tính quyết định sinh học của các vai trò, dựa vào ý tưởng phân tâm học về nam tính hay nữ tính bẩm sinh ở một người. Khi phân tích các yếu tố quyết định sự khác biệt giới, cả hai yếu tố sinh học và văn hóa xã hội đều được xem xét, và tất cả các ảnh hưởng văn hóa xã hội đều do các điều kiện xã hội hóa giới quy định.

Đối với phần lớn các nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực tâm lý học giới, một kỹ thuật phương pháp luận duy nhất là đặc trưng, ​​bao gồm xác định hai nhóm đối tượng dị tính và chẩn đoán các đặc điểm tâm lý cụ thể để so sánh chúng với nhau. Trong trường hợp này, các phương pháp và kỹ thuật tâm lý truyền thống được sử dụng. Phần lớn các nghiên cứu định hướng giới trong nước có thể là do nhóm này.

Hầu hết các công trình khoa học không tập trung nghiên cứu các vấn đề bất bình đẳng xã hội giữa các giới, sinh ra từ quá trình xã hội hóa giới. Các công trình của các nhà tâm lý học không phản ánh những vấn đề quan trọng nhất đối với lý thuyết giới, chẳng hạn như: bản chất của sự khác biệt giới tính, đánh giá sự khác biệt tâm lý giữa các giới và động lực của họ, tác động của những khác biệt giới tính này đối với cuộc sống cá nhân của một người và khả năng tự nhận thức của cá nhân.

Nghiên cứu đầy hứa hẹn trong khuôn khổ tâm lý học giới nên được công nhận là nghiên cứu không nhằm mục đích tìm kiếm sự khác biệt trong các đặc điểm tâm lý và hành vi của nam giới và phụ nữ, mà nhằm tìm kiếm những điểm tương đồng tâm lý của họ; tập trung vào việc nghiên cứu các chiến lược và chiến thuật sản xuất về hành vi của nam giới và phụ nữ trong việc vượt qua các định kiến ​​giới truyền thống, cũng như phân tích các điều kiện tiên quyết cá nhân để phụ nữ tự nhận thức thành công trong lĩnh vực nghề nghiệp và nam giới trong gia đình. Tất cả điều này có thể được thực hiện với điều kiện định hướng lại các cơ sở phương pháp luận khác cho sự phát triển của lĩnh vực tri thức này, tức là khi phương pháp luận của cách tiếp cận vai trò giới trở nên thống trị đối với tâm lý giới. Hiện tại, sự phát triển của tâm lý giới tính sẽ chỉ được đặc trưng bởi sự tích lũy của một số lượng dữ kiện mà không có khả năng khái quát hóa và cấu trúc chúng thành các mô hình và đề án khái niệm mới.

tâm lý giới tính

Văn chương:

Aleshina Yu. E., Volovich A. S. Những vấn đề về làm chủ vai trò của nam giới và phụ nữ // Câu hỏi Tâm lý học. 1991. Số 4.

Arakantseva T. A., Dubovskaya E. M. Biểu thị vai trò giới của thanh thiếu niên hiện đại như một yếu tố hiệu quả trong lòng tự trọng của họ // World of Psychology: Scientific and Methodological Journal. 1999. số 3.

Harutyunyan M. Yu. "Tôi là ai?" Vấn đề quyền tự quyết của trẻ em trai và gái vị thành niên // Phụ nữ và chính sách xã hội (khía cạnh giới). M., 1992.

Vinogradova T. V., Semenov V. V. Nghiên cứu so sánh các quá trình nhận thức ở nam và nữ: vai trò của các yếu tố sinh học và xã hội // Câu hỏi Tâm lý học. Năm 1993. N 2.

Kagan V.E. Gia đình và thái độ vai trò giới tính ở thanh thiếu niên // Câu hỏi Tâm lý học. Năm 1987. N 2.

Anh ấy là. Định kiến ​​nam - nữ và hình ảnh cái “tôi” ở lứa tuổi thanh thiếu niên // Câu hỏi Tâm lý học. 1989. số 3.

Anh ấy là. Các khía cạnh nhận thức và tình cảm của thái độ giới ở trẻ 3-7 tuổi // Câu hỏi Tâm lý học. 2000. N 2.

Kletsina I. S. Xã hội hóa giới. Hướng dẫn. SPb., 1998.

Craig G. Tâm lý học của sự phát triển. SPb., 2000.

Kudinov S. I. Các khía cạnh vai trò giới của sự tò mò của thanh thiếu niên // Tạp chí tâm lý học. T. 19. 1998. N 1.

Libin A. V. Tâm lý khác biệt: ở sự giao thoa của các truyền thống Châu Âu, Nga và Mỹ. M., 1999.

Mitina O. V. Hành vi giới của phụ nữ trong các khía cạnh xã hội và giữa các nền văn hóa // Khoa học xã hội và hiện đại. 1999. số 3.

Khasan B. I., Tyumeneva Yu A. Đặc điểm của việc trẻ em khác giới chiếm đoạt các chuẩn mực xã hội // Câu hỏi Tâm lý học. 1997. số 3.

Horney K. Tâm lý phụ nữ. SPb., 1993.

Maccoby E. E., Jacklin C. N. Tâm lý học về sự khác biệt giới tính. Oxford., 1975.

© I. S. Kletsina

Từ đồng nghĩa của thuật ngữ nghiên cứu giới tính. - M.: East-West: Các dự án đổi mới của phụ nữ. A. A. Denisova. 2003.

Xem "Tâm lý giới tính" là gì trong các từ điển khác:

tâm lý giới tính- một phần của tâm lý học khác biệt nghiên cứu các mô hình hành vi của con người trong xã hội, được xác định bởi giới tính sinh học, giới tính xã hội (giới tính) và mối quan hệ của họ. Giới nghiên cứu tâm lý xã hội nghiên cứu ... ... Wikipedia

Tâm lý của việc nuôi dạy con cái- một lĩnh vực tâm lý học nhằm nghiên cứu việc làm cha mẹ như một hiện tượng tâm lý. Theo quan điểm tâm lý, tình phụ tử được xem như một phần nhân cách của người cha, người mẹ. Các tính năng phát triển của nó trong suốt cuộc đời được nghiên cứu (như các giá trị ... Wikipedia

Tâm lý học của thế giới- (Tâm lý học hòa bình tiếng Anh) một lĩnh vực nghiên cứu trong tâm lý học liên quan đến việc nghiên cứu các quá trình và hành vi tinh thần tạo ra bạo lực, ngăn chặn bạo lực và thúc đẩy việc sử dụng các phương pháp phi bạo lực, cũng như việc tạo ra ... Wikipedia

Tâm lý lao động- Tâm lý học lao động là bộ phận tâm lý học xem xét các đặc điểm tâm lý trong hoạt động lao động của con người, các hình thái phát triển của kỹ năng lao động. Có ý kiến ​​cho rằng nên chia mô tả khoa học này thành rộng và hẹp ... ... Wikipedia

Tâm lý thể thao- là một lĩnh vực khoa học tâm lý nghiên cứu các mô hình hình thành và biểu hiện của các cơ chế tâm lý khác nhau trong hoạt động thể thao. Nội dung 1 Lịch sử xuất hiện 2 Nhiệm vụ của sp ... Wikipedia

Tâm lý học của tri giác- Tâm lý học tri giác là một nhánh của tâm lý học nghiên cứu quá trình hình thành hình ảnh chủ quan của một đối tượng tổng thể tác động trực tiếp đến người phân tích. Không giống như các cảm giác, chỉ phản ánh các thuộc tính riêng lẻ của các đối tượng, trong hình ảnh ... ... Wikipedia

Năng lực giới tính- Năng lực giới là sự sẵn sàng của một cá nhân để giải quyết các tình huống khác nhau trong cuộc sống (nghề nghiệp và trong nước) mà các định kiến ​​giới có thể biểu hiện. Sự sẵn sàng như vậy được hình thành trên cơ sở kiến ​​thức sơ cấp từ ... ... Wikipedia

Tâm lý- Yêu cầu "Nhà tâm lý học" được chuyển hướng đến đây. Cần có một bài báo riêng về chủ đề này ... Wikipedia

Tâm lý học về cảm nhận màu sắc- Thuật ngữ này có những nghĩa khác, xem Tâm lý học của Nhận thức. Có mong muốn cải thiện bài viết này không ?: Tìm và sắp xếp dưới dạng các liên kết chú thích cuối trang đến các nguồn có thẩm quyền, xác nhận ... Wikipedia

Giới tính(Giới tính trong tiếng Anh, từ chi Latinh "genus") là một giới tính xã hội xác định hành vi của một người trong xã hội và nhận thức về hành vi này của người khác. Thuật ngữ này được giới thiệu bởi một nhà tình dục học John Money vào năm 1955, do đó phân biệt giới tính như một kiểu hình với các phẩm chất tình dục-sinh dục, tình dục-khiêu dâm và sinh sản tình dục.

Theo nghĩa rộng, giới tính không nhất thiết phải trùng khớp với giới tính sinh học của một cá nhân, với giới tính giáo dục của người đó hoặc với giới tính trong hộ chiếu. Thông thường có 2 giới tính: nam và nữ. Tuy nhiên, phạm vi của chúng rộng hơn nhiều. Ví dụ, ở Thái Lan, năm giới tính được công nhận, bao gồm kathoy và hai giới tính đồng tính nữ, được phân biệt bởi nam tính và nữ tính. Cho đến cuối thế kỷ 20, người Chukchi phân biệt đàn ông dị tính, đàn ông dị tính mặc quần áo phụ nữ, đàn ông đồng tính mặc quần áo phụ nữ, phụ nữ dị tính và phụ nữ mặc quần áo nam giới. Đồng thời, mặc quần áo có thể có nghĩa là thực hiện các chức năng xã hội thích hợp.

Nghiên cứu về các mô hình hành vi của con người trong xã hội, được xác định bởi giới tính sinh học của anh ta, giới tính xã hội (giới tính) và mối quan hệ của họ tham gia vào tâm lý giới tính, vốn là một nhánh của tâm lý học khác biệt.

Đây là một hướng đi mới cho phép bạn hiểu rõ hơn:

1. Tâm lý của một người đàn ông.
2. Tâm lý của một người phụ nữ.
3. Tâm lý so sánh nam nữ.
4. xã hội hóa giới.
5. Tâm lý quan hệ giới.
6. Tâm lý giới của lãnh đạo.

Điều đặc biệt là trong phần tâm lý học này, không phải tìm kiếm sự khác biệt giữa một người đàn ông và một người phụ nữ, mà là sự giống nhau, giống nhau của họ. Các nhà tâm lý học có xu hướng nghĩ rằng sự khác biệt duy nhất là quá trình sinh sản, bởi vì các yếu tố khác có tính chất tương tự.

Vì vậy, giữa những người đàn ông, người ta thường có thể gặp những cá nhân với những phẩm chất nữ tính rõ rệt, ngoại hình, v.v. Trong số phụ nữ, cũng có những đại diện rất cao, vạm vỡ với tính cách và thói quen nam tính rõ rệt.

Phần này của tâm lý học nghiên cứu các chiến lược sản xuất và chiến thuật hành vi của nam giới và phụ nữ trong việc vượt qua các định kiến ​​giới truyền thống, cũng như phân tích các điều kiện tiên quyết cá nhân để phụ nữ tự nhận thức thành công trong lĩnh vực nghề nghiệp và nam giới trong gia đình.

Các nhà tâm lý học đã xác định rằng không phải giới tính sinh học, mà các chuẩn mực văn hóa xã hội cuối cùng quyết định các phẩm chất tâm lý, các kiểu hành vi, hoạt động, nghề nghiệp của phụ nữ và nam giới. Trở thành một người đàn ông hay phụ nữ trong xã hội không chỉ có nghĩa là phải có một số đặc điểm giải phẫu nhất định - nó có nghĩa là hoàn thành một số vai trò giới tính được quy định.

Theo cách diễn đạt tượng hình của nhà nhân chủng học người Mỹ Katherine March, giới tính là giới tính giống như ánh sáng đối với màu sắc. Tình dục và ánh sáng là những hiện tượng vật lý tự nhiên có thể đo lường một cách khách quan. Giới tính và màu sắc là những phạm trù lịch sử, văn hóa được xác định bằng cách con người nhóm các thuộc tính nhất định, mang lại cho chúng một ý nghĩa biểu tượng.

Giới tính được xây dựng:

1. Thông qua xã hội hóa, sự phân công lao động, hệ thống vai trò giới, gia đình, các phương tiện truyền thông.
2. Bởi bản thân các cá nhân ở cấp độ ý thức của họ, sự chấp nhận các chuẩn mực xã hội.

Các nhà tâm lý học giới nói rằng đàn ông và phụ nữ không được sinh ra, họ được tạo ra.

K. Jung tiếp tục triết học phương Đông về sự thống nhất nguyên thủy giữa nam và nữ, phân biệt 2 nguyên mẫu: “linh hồn” (anima), nhân cách hóa nữ tính - cảm xúc và tâm trạng mơ hồ, linh cảm, khả năng yêu, cảm giác tự nhiên. , v.v., và "tinh thần" (animus) - sức mạnh thể chất, sáng kiến, hợp lý, v.v. Và đối với sự phát triển hài hòa của nhân cách, người nam cũng phải thể hiện những phẩm chất nữ tính, và người nữ cũng phải thể hiện những phẩm chất nam tính. Để tìm thấy sự toàn vẹn, bạn cần kết hợp tinh thần và tâm hồn.

Hiện tại, phần tâm lý học này chỉ tích lũy các tổng số sự kiện, để sau này chúng có thể được khái quát hóa và cấu trúc thành các mô hình và đề án mới. Tuy nhiên, ngay cả bây giờ dữ liệu thu được cũng góp phần giúp chúng ta hiểu biết sâu sắc về tính cách của một người đàn ông và một người phụ nữ và việc xây dựng các mối quan hệ giới tính.