Розглянуті характеристики рухів переломлюються у психомоторної організації людини у його якості, властивості. Термінологічно ці властивості позначають по-різному: "рухові здібності", "рухові якості", "фізичні якості", "психомоторні якості (або здібності)". Не вдаючись у дискусійні подробиці з цього приводу, зауважимо таке: 1) термін «здатності» відтіняє психологічний та психофізіологічний аспекти психомоторики людини та усувається від анатомо-морфологічних її особливостей. У цьому (анатомічному) відношенні найбільш прийнятний (особливо у спорті та фізичному вихованні) термін «якості»; 2) термін «рухові» зазвичай пов'язується переважно з фізіологічною (нервово-м'язовою) стороною моторної діяльності людини. Для позначення єдності фізіологічних та психологічних механізмів моторики людини краще термін «психомоторні»; 3) термін "фізичні" порівняно з поняттям "рухові" акцентує в тілесній основі психомоторики біомеханічну складову (антропометричні дані людини), маскуючи нейрофізіологічну. У нашому подальшому викладі, віддаючи перевагу терміну «психомоторні якості», все ж таки не будемо занадто суворо враховувати зазначені термінологічні тонкощі.

До основних психомоторних якостей людини і тварин зазвичай відносять силу, швидкість, спритність та витривалість. Як пише Є. П. Ільїн у своїх вказівках до вивчення психомоторики, «така класифікація, що існує вже понад три десятиліття, наведена у всіх підручниках з фізіології та теорії фізичного виховання». Однак він відразу вказує на те, що багато дослідників вважають, що подібних єдиних якостей не існує і правильніше говорити не про них, а про групи якостей відповідного виду: групу силових якостей; групі якостей, що характеризують швидкодію людини; групі якостей, що характеризують його витривалість чи спритність. Але тоді постає питання про виділення «простих» якостей, що входять у відповідні групи, а також доповнюють їх «складних» якостей, які розуміються як інтегровані (міжналізаторні) якісні особливості рухових дій. Але, на жаль, ця робота поки що в науці далека від завершення.

Справа ускладнюється ще й тим, що кожна з наведених основних якостей може виявлятися як у загальній формі, так і у специфічних формах. У першому випадку вони виступають у ролі узагальнюючих характеристик, що відображають психомоторні можливості індивіда в цілому, тобто з боку роботи основних м'язових груп та їх комплексів у неспецифічних, звичайних (навіть стандартних) для організму людини і при виконанні неспецифічних видів м'язової діяльності. У другому випадку ці якості постають як властивості окремих м'язових груп або органів або як здібності та можливості індивіда до спеціалізованої м'язової діяльності. Наприклад, в цілому несильна і погано координована людина може мати неабияку силу і спритність кистей і пальців рук. Це може бути вродженою особливістю, а може розвинутися в результаті вправ (скажімо, у фокусників-маніпуляторів, музикантів, хірургів). До речі, у спорті широко відомі як загальна, так і спеціальна (швидкісна) витривалість, швидкість дистанційна (як аналог загальної швидкісної здатності) і стартова (як аналог спеціальної здатності).

Щоправда, в повному обсязі дослідники поділяють цю думку. На їхню думку, поділ на загальні та специфічні рухові якості неспроможний. Однак у підсумку вони приходять до висновку, що в структурі кожної якості (або «складної здібності») «є більш загальні, менш загальні та приватні компоненти. Один від одного кожна якість відрізняється насамперед спеціальними компонентами, кілька якостей - менш загальними компонентами, групи якостей (якості, що характеризують силу; якості, що характеризують швидкість і т. д.) відрізняються один від одного ще більш загальними компонентами».

На наш погляд, розподіл психомоторних якостей на загальні та специфічні узгоджується з диференціацією здібностей на загальні (обдарованість) та спеціальні, що поки що на доказовому рівні не спростовано. До того ж, спеціальні якості можуть розвинутися і як результат дії компенсаторних механізмів. Наприклад, посилення однієї руки за втрати іншої.

Дамо визначення основних психомоторних якостей людини як її загальних рухових характеристик, доповнивши загальноприйнятий список ще двома, як нам здається, найважливішими властивостями – координованістю та пластичністю.

Сила - граничний рівень фізичної напруги (зусилля), що розвивається основними групами скелетних м'язів індивіда.

Швидкість - властива індивіду швидкість (середня та максимальна) виконання рухів.

Координованість - узгодженість різних рухів у часі, просторі та за силою з метою досягнення певного рухового результату. Хороша координованість зазвичай передбачає широкий діапазон темпоральних можливостей індивіда та її схильність до ритмізації рухів.

Пластичність - узгодженість амплітуд (просторових кордонів) рухів, що дозволяє плавно переходити від одного руху до іншого, поєднуючи їх у цілісний комплекс з єдиним виразним ефектом.

Спритність - високий ступінь координованості та швидко ти у поєднанні з економічністю та раціональністю рухів.

Витривалість – здатність до підтримки заданого рівня рухових характеристик (сили, швидкості, точності, модальності, координованості, темпу, ритму) при тривалому чи багаторазовому виконанні рухів. Якщо дві попередні властивості людини можна з натяжкою розглядати і як характеристики рухів (що зустрічається в побуті та в літературі), то витривалість - це якість суто індивіда і рух не характеризує. Витривалість проявляється як властивість людини (або тварини) у виконанні рухів. Вона пов'язана з іншою індивідуальною властивістю - стомлюваністю.

Вступ

Розвиток поняття " психомоторика " пов'язані з ім'ям великого російського фізіолога І.М. Сєченова. Він вперше розкрив найважливішу роль м'язового руху на пізнанні навколишнього світу. Ідеї ​​Сєченова відіграли вирішальну роль у розумінні психомоторики як об'єктивації в м'язових рухах всіх форм психічного відображення та у розумінні рухового аналізатора, що виконує гносеологічну та праксеологічну функцію, як інтегратора всіх аналізаторних систем людини.

Психомоторика обов'язково є у найрізноманітніших проявах людиною активності: промови (скорочення м'язів гортані і порожнини рота, жестикуляція), листи, емоційної експресії (міміка, поза, експресивні руху), локомоції (ходьба, біг), інструментальних рухових процесів. У психомоториці знаходять відображення стану людини, її типові особливості (екстраверсія-інтроверсія, властивості нервової системи), тому рухові методики широко використовуються у психодіагностиці.

Закономірності психомоторних процесів особливо важливі у вивченні та освоєнні таких виробничих дій, де потрібна висока точність, пропорційність та координація рухів. Чим складніше, потужніше і рухливіше машини, якими доводиться керувати робітникові, тим вищі вимоги до його психомоторики. Та й в інших видах виробничої діяльності вона має важливе значення.

Що таке психомоторика

Питання про причини рухів людини з давніх-давен цікавило вчених - анатомів, лікарів, філософів. На початку нашої ери вже була зрозуміла скорочувальна функція м'язів та роль рухових нервів, але причини, що викликають рух, залишалися невиявленими. Лише XVII столітті Р. Декарт, створивши основу рефлекторної теорії, показав, що причиною рухів то, можливо конкретний чинник довкілля, який впливає органи почуттів. Проте цим пояснювалися лише безумовно-рефлекторні рухові акти. Природа довільних рухів продовжувала залишатися загадкою.

У першій половині XIX століття було зроблено важливе відкриття, що зіграло визначальну роль уявлення про механізми управління рухами. Англійський учений Чарльз Белл встановив, що крім рухових нервів до м'язів підходять також нерви, що відчувають. Він показав значення аферентної іннервації м'язів як «зворотний зв'язок», що несе повідомлення в центри про те, що відбувається на периферії, і створює таким чином основу для внесення корекцій у рухи, що виконуються.

Істотним кроком уперед стала праця І. М. Сєченова «Рефлекси головного мозку», в якій було обґрунтовано рефлекторну природу довільних рухів людини та глибоко розкрито роль м'язової чутливості в управлінні рухами у просторі та в часі, її зв'язок із зоровими та слуховими відчуттями.

І.М. Сєченовим введено в науковий ужиток та поняття «психомоторика». Вчений думав, що кожен рефлекторний і психічний акт закінчується рухом чи ідеомоторним актом. Так, він писав: «Життєві потреби народять бажання, і це веде у себе дію, бажання буде тоді мотивом чи метою, а рух -- дією чи засобом досягнення мети. Коли людина виробляє так зване довільне рух, він з'являється за бажанням у свідомості цього руху. Без бажання як мотиву чи імпульсу рух взагалі було б безглуздо. Відповідно до такого погляду на явища рухові центри на поверхні головного мозку називають психомоторними». У цих словах І.М. Сєченова чітко позначена думка, що довільні рухи людини суть психомоторні, оскільки вони обов'язково пов'язані з таким психічним явищем, як мотив. Це означає, що спочатку з'являється думка про необхідність руху і потім - саморух. Цим зв'язок рухів із психікою не обмежується. Психіка як детермінує рух, а й виявляється у рухових реакціях. Про це писав С.Л. Рубінштейн (1954), критикуючи дослідників, вважають, що «психологічні моменти у людській діяльності є зовнішніми силами, ззовні керуючими рухами, а рухи розглядаються як суто фізіологічне освіту, для фізіологічної характеристики якого ніби байдужий той психологічний контекст, куди воно включено». Психомоторика є об'єктивізацією всіх форм психічного відображення в сенсомоторних, ідеомоторних та емоційно-моторних реакціях та актах (К.К. Платонов, 1972). Недарма І.М. Сєченов писав: «Все нескінченне розмаїття зовнішніх проявів мозкової діяльності зводиться остаточно лише одному явищу -- м'язовому руху. Чи сміється дитина побачивши іграшки, чи посміхається Гарібальді, коли його женуть за зайву любов до батьківщини, чи тремтить дівчина при першій думці про кохання, чи створює Ньютон світові закони і пише їх на папері - скрізь остаточним фактом є м'язовий рух». Отже, і психічні процеси однак проявляються у м'язових скороченнях чи зміні м'язового напруги (тонусу). Це дає підставу деяким авторам включати до психомоторних здібностей та інтелектуальних (когнітивно-мисленнєвих) здібностей людини (В.П. Озеров, 2002). Однак у цьому випадку психомоторні здібності втрачають свою специфіку і набувають характеру загальних, неспецифічних здібностей. Здається, автор допускає логічну помилку, підміняючи психомоторні здібності психомоторної активністю. Остання дійсно включає і перцептивні, і інтелектуальні компоненти, а ось чи присутні вони у всіх психомоторних здібностях, питання спірне. Для того, наприклад, щоб мати значну м'язову силу, великого інтелекту не потрібно. Інтелект необхідний, щоб розумно розпорядитися цією силою.

Іншим спірним питанням у розумінні В.П. Озеровим психомоторним здібностям є його твердження, що психомоторні здібності - ядро ​​рухових здібностей. Осмислити це неможливо, оскільки залишається невідомим, що саме автор розуміє під руховими здібностями. Якщо під психомоторними здібностями він має на увазі лише довільне відображення рухової діяльності за рахунок тонкої диференціювальної чутливості, адекватних рухових уявлень, уяви, пам'яті, тобто суто психічний механізм саморегуляції та самоконтролю, то чому до психомоторних здібностей він включає максимальну силу, швидкість і витривалість , Тобто те, що в теорії фізичної культури прийнято називати руховими якостями? До речі, таке розуміння В.П. Озеровим психомоторних здібностей практично ідентично розумінню Б.Б. Косовим (1989) рухових здібностей. Так, він пише, що рухові здібності - це «різновид здібностей як психічних утворень, оскільки провідний компонент рухових здібностей - самоконтроль та самоврядування руховими діями, де головна роль належить психічним механізмам». У психомоториці людини є й інша істотна складова - вміння (навички). Недарма англомовні психологи використовують у цьому випадку два терміни: ability та capacity. Перший означає вміння виконувати дії або те, що може бути зроблено людиною на цьому рівні навченості та розвитку. Другий термін означає максимальні можливості людини щодо будь-якої функції, обмежені її вродженою конституцією та вимірювані тією межею, до якої може бути розвинена ця функція. Йдеться, отже, у цьому випадку йдеться про рухові здібності, якості. Таким чином, психомоторна сфера людини складається з двох великих блоків: рухових умінь та рухових якостей (здібностей). При такому підході самоконтроль та самоврядування руховими діями не ототожнюються з психомоторними здібностями, тобто якісними та кількісними характеристиками рухових дій, такими як сила, швидкість, витривалість, координованість.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

ФДБОУ ВПО " Уральський державний економічний університет "

Контрольна робота

з дисципліни: "Профдіагностика"

на тему: "Визначення психомоторних характеристик людини"

Виконавець: студент III курсу заочного факультету

спеціальності "Управління персоналом"

Коблова Марія

Єкатеринбург - 2014

1. Значення психомоторики підвищення надійності, якості та ефективності праці

Суб'єктивні явища психіки та її організації - уваги об'єктивно виявляються переважно у рухах.

Психомоторика – це процес, що узагальнює психіку з її виразом – м'язовим рухом.

Закономірності психомоторних процесів особливо важливі у вивченні та освоєнні таких виробничих дій, де потрібна висока точність, пропорційність та координація рухів. Чим складніше, потужніше і рухливіше машини, якими доводиться керувати робітникові, тим вищі вимоги до його психомоторики. Та й в інших видах виробничої діяльності вона має важливе значення.

Чи кладе муляр цегла, чи розпилює столяр дошку, чи обпилює слюсар деталь, чи повертає шофер кермо - всі їхні трудові рухи здійснюють усвідомлену мету та визначаються подразниками зовнішнього світу. Елементом психомоторної діяльності є психомоторне, чи рухове, дію, що є рішення елементарної завдання (іншими словами, досягнення елементарної усвідомленої мети) одним чи кількома рухами.

Двигуна дія, що розвивається у процесі побутової чи навчального вправи, називається психомоторним навичкою.

Психомоторика, подібно до уваги, не особлива форма відображення; вона - завершення та вираження рухами різних психічних процесів. Це не всякий м'язовий рух людини – наприклад, тремтіння від холоду. Але будь-який робочий рух, тобто рух, що входить у процес праці як спосіб його здійснення, завжди є проявом психомоторики.

У кожному робітничому русі, яким реалізується психомоторний процес, можна розрізняти три його сторони: механічну, фізіологічну та психологічну. Механічна характеристика трудового руху визначається: шляхом, що здійснюється кінцівкою у просторі, тобто траєкторією, в якій у свою чергу розрізняють форму, напрямок та обсяг руху; швидкістю, т. е. величиною шляху, що проходить в одиницю часу, причому в залежності від зміни швидкості та прискорення руху можуть бути рівномірними, рівномірно-прискореними, рівномірно-уповільненими, нерівномірно-прискореними та нерівномірно-уповільненими; темпом, т. е. частотою повторення циклів одноманітних рухів; силою, тобто виробленим тиском або тягою.

З метою психологічного аналізу трудових рух траєкторія може бути вільною, шаблонною, вимушеною.

Швидкість робочих рухів коливається у великих межах. У психологічному аспекті розрізняють швидкість оптимальну, тобто найбільш зручну і максимальну. Крім того, швидкість буває вільна та вимушена. Причому, вимушена може бути і внаслідок дефіциту часу роботи. У пильщика швидкість руху на себе вільна, а від себе – вимушена. У виробничих операціях швидкість рухів коливається від 0,01 (рухи пальців при тонкому регулюванні) до 8000 см/с (рухи кисті під час метання). Темп руху може коливатися від 1-2 (хитання торса) до 10 рухів за секунду (удари пальцем).

Для психологічного аналізу робочих рухів важливо знати мету, яка досягається в результаті цих рухів. Необхідно при цьому пам'ятати, що одним і тим же рухом можна досягти різних цілей і одна і та ж трудова мета може бути досягнута різними рухами.

2. Діагностика психомоторних властивостей: швидкість реакції, точність реакції,силова характеристика рухів, пространтично-тимчасова характеристику рухів, пальцева моторика, координація рухів

У будь-яку трудову діяльність так чи інакше включена система дій. У різних видах праці дії мають різний характер, проте для всіх дій, у тому числі не тільки моторних, а й сенсорних та розумових, характерні:

1) доцільність (цілеспрямованість);

3) опосередкованість впливу знаряддями праці; характер її змінюється з ходом технічного прогресу (дії над предметами праці за допомогою засобів праці замінюються чи доповнюються діями над самими засобами праці);

4) поліефекторність трудових дій, що означає можливість виконання однієї й тієї ж дії за допомогою різних груп м'язів;

5) певне співвідношення фіксованих, автоматичних, і мінливих компонентів, що перебудовуються;

6) громадська обумовленість трудових дій, що виражається у цьому, що вони регулюються як виконує їх людиною, а й іншими людьми, (ззовні) чи матеріалізованими продуктами діяльності інших (інструкціями-кресленнями, технологічними картами тощо. п.).

Аналізуючи загальну будову діяльності, О.М. Леонтьєв підкреслює, що людської діяльності немає інакше, як у формі дії чи ланцюга дій. "Та сама дія може здійснювати різні діяльності, може переходити з однієї діяльності в іншу. Це відносно самостійні процеси, підпорядковані свідомій меті".

Спосіб, яким виконується дія, О.М. Леонтьєв позначає поняттям "операція". Операція відповідає умовам дії, а чи не безпосередньо мети. Тому за допомогою тих самих операцій можуть здійснюватися різні дії. У свою чергу одна й та сама мета при зміні умов, у яких вона позначена, може досягатися за допомогою різних операцій. "Отже, в загальному потоці діяльності, який утворює людське життя в її вищих, опосередкованих психічним відображенням проявах, аналіз виділяє, по-перше, окремі (особливі) діяльності - за критерієм мотивів, що спонукають їх. Далі виділяються дії - процеси, що підкоряються свідомим цілям. Зрештою, це операції, які безпосередньо залежать від умов досягнення конкретної мети. Ці "одиниці" людської діяльності та утворюють її макроструктуру".

О.М. Леонтьєв відзначає рухливість окремих утворюють системи діяльності та необхідність розкриття її внутрішніх зв'язків. До завдання системного аналізу трудової діяльності психологія вже підійшла впритул, розробляються методичні прийоми її вирішення (див. гл. 3), але про результати говорити поки що рано. Вивчено лише характеристики трудових дій, їх зміни, пов'язані з перебігом технічного прогресу, та фактори, суб'єктивні та середовищні, що визначають цю динаміку.

Розрізняють три основні параметри трудових дій: силовий, просторовий, тимчасовий. На ранніх етапах розвитку техніки провідним був силовий фактор. Збільшення ролі просторового та тимчасового компонентів призводило до дедалі більшого членування великих силових рухів на дрібніші дозувальні, що забезпечують більш точне диференціювання сили удару або натиску.

З розвитком комплексної автоматизації та механізації трудових процесів змінюється як регуляція трудових процесів (зростає роль розумових процесів), і характеристика основних параметрів руху (силових, просторових і тимчасових). В операціях з органами дистанційного керування, як і в багатьох інших видах виробничої діяльності, рухи стають дозувальними. М'язова напруга у цих рухах диференціюється як би нижньому порозі зусилля.

Порівняльний аналіз макрорухів у трудових операціях показує, що перехід від ручних дій (простого вбивання цвяха - та одного зі складних - монтажу блоків радіоламп) до механізованого (штампування) та автоматизованого виробництва (оперування органами дистантного управління) супроводжується поступовим скороченням кількості здійснюваних макрорухів. Мікрорухи кисті руки, її пальців з'являються лише у складніших видах праці. У межах однієї і тієї ж трудової діяльності збільшується кількість мікрорухів, включених до найбільш складних і точних рухів.

Силовий фактор у процесі розвитку праці все більше підкоряється просторовому та тимчасовому. У разі механізованого виробництва просторово-часової чинник остаточно підпорядковує собі силовий. Це призводить до подальшого дроблення великих силових рухів більш дрібні, дозувальні, до появи мікрорухів пальців рук. Однак поряд з рухами дрібними зберігається ще безліч робочих рухів, що виконуються більшими м'язами руки. Перехід до автоматизованого виробництва вимагає максимальної точності та швидкості реакції (тобто збільшує роль просторово-часового компонента). Здійснення такої точності рухів великими м'язами неможливе. Тільки тонкі рухи пальців можуть забезпечити необхідну точність. Саме з цим пов'язана поява маси мікрорухів при оперуванні органами дистанційного управління. Силовий фактор у таких рухах не відмирає, не спрощується, а, навпаки, розвивається та вдосконалюється. І можливо, що такі дрібні рухи вимагають у своїй масі більше м'язових зусиль, ніж рухи грубі, силові.

Н.А. Розі показала також відмінності у співвідношенні силових, просторових та моторних компонентів дії залежно від особливостей професійної діяльності. Вона порівнювала силу кисті та тремор у дівчат однієї вікової групи (18-21 рік): у робітниць будівельних майданчиків, монтажниць радіоламп та телевізорів, студенток університету. Найбільш виразно проявилися відмінності в силі кисті рук. У дівчат-будівельників вона в 1,8-2 рази перевищує силу рук у монтажниць блоків радіоламп (дуже точне та тонке виробництво) і приблизно в 1,5 рази силу рук у монтажниць блоків конвеєра.

Виявились і професійні особливості тремору. У будівельників виявилися найвищий тремор, велика частота та амплітуда коливань. Найнижчий тремор зафіксовано у радіомонтажниць. Н.А. Розе вважає, що це дані відбивають особливості природного професійного відбору у сфері точного виробництва. В умовах монтажного виробництва чітко виявились і віково-статеві особливості тремору. Усі ділянки особливо точного монтажного виробництва забезпечуються зазвичай дівчатами. Багато досліджень показують, що тремор чоловіків характеризується і більшою частотою і більшою амплітудою коливань. Крім того, на ділянці, де працювали 400 монтажниць, лише 9 були старші 30 років, та й ті були зайняті на монтажі більших блоків радіоламп. Як правило, до 28-29 років працівниці знижують продуктивність праці, а потім поступово починають не впоратися з нормами та переходять працювати на інші ділянки. "Очевидно, - підсумовує М.А. Розе,- тут ми маємо справу з раннім старінням диференціювання просторових відносин". У монографії Н.А. Розі наводяться і дані про вікові зміни сили рук у чоловіків і жінок, про віково-статеві особливості успішності вольового зусилля, про вікові особливості точності рухів рук в умовах мінливого положення тіла та ін. Автор не пов'язує отримані факти з особливостями професійної діяльності, проте результати досліджень Троянди мають безперечне значення для психології праці, зокрема для психологічного обґрунтування системи професійного відбору та професійного навчання.

Н.А. Розе аналізує також інтра- та міжфункціональні зв'язки психомоторики. Зокрема, в результаті комплексного дослідження, в якому вона брала участь, було доведено, що психомоторні характеристики пов'язані насамперед із динамічністю збудження, гальмування та балансом щодо динамічності. Однак у віці 25-28 років збільшується кількість зв'язків психомоторних показників з показниками сили – чутливості та зменшується зв'язок з характеристиками динамічності. Розпочата Розі спроба системного аналізу психомоторики показала складність і нестійкість її міжфункціональних зв'язків, наслідком чого мають бути обережність оцінок психомоторних властивостей та необхідність урахування вікових та статевих особливостей.

У структурі процесів людини, що має справу зі складним технічним пристроєм, велику роль відіграють сенсомоторні реакції (проста, диз'юнктивна, РДО). Тому інженерна психологія приділяє велику увагу вивченню чинників, що впливають швидкість і точність сенсомоторних реакцій. З точки зору загальної характеристики психомоторики людини цікавить виявлена ​​тренованість всіх видів сенсомоторних реакцій. Більш того, є дані, що свідчать про можливість довільного регулювання швидкості сенсомоторної реакції з точністю до сотих часток секунди.

3. Методи дослідження психомоторики удорослих

Дослідження психомоторики включає, перш за все, збирання анамнезу зі слів хворого, а також родичів та близьких, що іноді дає набагато більше. Особливо уважно треба вивчати анамнез у разі вказівки на поєднання гіпобулії зі зниженим настроєм, що може супроводжуватись думками про самогубство.

Дуже важливе значення мають огляд та спостереження за поведінкою пацієнта. Вираз обличчя, поза, характер рухового занепокоєння, особливості окремих рухів (частота, ритмічність, амплітуда та інших.) описуються дуже докладно. При ехо-симптомах наголошується, які слова, жести, вирази обличчя повторюються, копіюються хворим, про що згодом вказується у відомостях про пацієнта.

З'ясовують, як хворий проводить свій вільний час – чи допомагає домашнім у роботі, чи читає газети, журнали, як їсть (у тому числі – скільки з'їдає) та інше.

Оцінюючи поведінки пацієнта особливу увагу звертається на диференціацію: прагнення рухам (нічим не обгрунтованим, безглуздим), прагнення діяльності (має певний сенс). Не слід уникати уваги і те, що деякі психомоторні розлади іноді посилюються або слабшають у момент обстеження пацієнта. психомоторика діагностика якість праця

Якщо пацієнт нерухомий, то після оцінки його зовнішнього вигляду, вегетативних розладів, реакцію звернені щодо нього слова треба запропонувати хворому виконати будь-який рух. У більшості випадків хворий на вказівку не слід, навіть при повторних проханнях. Тоді при поясненні, що<необходимо проверить движения в суставах>виробляють кілька пасивних рухових актів (згинають хворому руку, ногу та ін.). При цьому звертається увага на тонус м'язів – гіпертонія, гіпотонія. Якщо є явища воскової гнучкості, іноді вдається надати кінцівкам, голові хворого різні положення, зберігаючи кожне їх на кілька (15-20) секунд. Під час здійснення пасивних рухів можлива реакція хворого (загальна, вегетативна). У деяких випадках наявність м'язової напруги, негативізм, особливо активний, можуть вказувати на те, що у хворого, що перебуває в ступорі, немає затьмарення свідомості. Якщо стан ближче до субступорозного або спостерігається воскова гнучкість, або є підстави припустити наявність галюцинацій (особливо зорових), слід припускати, що свідомість засмучена за типом онейроїдного. У разі активного негативізму доцільно скористатися прийомом Саарма: не отримавши відповіді від хворого, звертаються з тим самим питанням до іншого хворого (або до іншої людини). Помітивши, що його<игнорируют>хворий раптово починає відповідати. Двигуна загальмованість за деяких видів ступору знижується до вечора, вночі. Коли в кімнаті тихо, освітлення слабке (нічне), такі хворі встають, мовчки повільно ходять кімнатою, можуть самостійно приймати спеціально залишену для них біля ліжка їжу. В інших випадках їжа береться хворим на ліжко і хворий починає їсти, накрившись з головою ковдрою. Якщо хворий мутний, то можна спробувати вступити в контакт з ним, користуючись наступним прийомом: у спокійній обстановці тихим розбірливим пошепком пацієнту задається якесь просте питання. Якщо хворий відповідає, задається ще низка питань. Використовувати фазові гіпноїдні стани вдається, зрозуміло, не завжди. Більш вірний спосіб розгальмування хворого, що перебуває у стані ступору, – запровадження медикаментів. Лікарем (або в його присутності медсестрою) внутрішньовенно повільно вводиться розчин барбамілу (5% - 0,5-2,0мл) або гексеналу (10% - 0,5-1,0мл), або етилового спирту на глюкозі (33% – 3,0-5,0 мл). Зазначається наступна за початком введення вегетативна реакція. Питання починають ставити вже під час введення перших порцій ліків і продовжують протягом наступних 5-10 хвилин (про події, що передували захворюванню, про самопочуття в даний час, про порушення сприйняття, мислення та ін.). Потім термін дії медикаменту, що розгальмовує, спливає і хворий перестає відповідати на запитання. Тому їх слід заздалегідь заготовити – сформулювати, встановити послідовність тощо.

Іноді застосуванням збуджуючих засобів вдається взагалі вивести пацієнта зі стану ступору (наприклад, психогенного). У цих випадках крім перерахованих вище питань, слід поставити питання про ставлення хворого до свого стану, про сприйняття оточуючого під час ступору, про переживання в цей час і, якщо можливо, зібрати короткий анамнез хвороби життя. Завжди необхідно пам'ятати про можливість порушень в інших психічних сферах, суїцидальних (<плохих>) думках та намірах. Усі отримані дані сприяють правильному визначенню стану хворого. Порівняно рідкісні випадки так званих імпульсивних потягів та дій зазнають особливо ретельного вивчення за схемою:<побуждение - желание - осознание мотивов>і т.д. Зазвичай при імпульсних явищах етапами рухово-вольової активності є<побуждение - выполнение>.

Для дослідження психомоторики використовується ціла низка спеціальних експериментальних прийомів: загальновизнаної клінічної методики дослідження психомоторики досі немає. Окремі методики вивчення психомоторики дозволяють отримати уявлення про силу, швидкість, витривалість, спритність, гнучкість рухових рухів, а також про цілісний стан психомоторики.

Протягом багатьох років поширена методика Н.І. Озерецьківського, модифікована стосовно сучасних умов дослідниками різних країн (Німеччини, США та ін.). Вона є набір окремих тестів, дозволяють досліджувати окремі компоненти рухів: статичну координацію, динамічну координацію, швидкість рухів, синкінезії (зайві супроводжуючі руху), одночасність рухів та його силу.

Для вивчення психомоторики використовують набір запропонованих А.Р. Лурія нейропсихологічних методик, що дозволяють діагностувати певну топіку ураження вищих відділів рухового аналізатора.

4. Графічна методика дослідження моторики та особистості людини Е. Міра-і-Лопез

Серед тестів, що вивчають характеристики особистості за допомогою графічних рухів, відома методика Е. Міра-і-Лопецаб, чи інакше методикаміокінетичної психодіагностики. Вона передбачає виконання кількох серій рухів у різних напрямках у просторі.

Основні принципи міокінетичної психодіагностики були сформульовані Е. Міра-і - Лопесом в 1939 р.: психологічний простір не нейтральний і всякий рух у ньому набуває крім свого механічного ефекту особливого значення відповідно до змісту його виконання для суб'єкта. Звідси випливає, що й запропонувати випробуваному робити руху на різних напрямах простору, не дозволяючи йому зором контролювати їх протяжність і напрям, можна спостерігати, як відбувається систематичне відхилення цих рухів. Останнє вказує на домінуючу у даного випробуваного групу м'язів, яка, у свою чергу, може служити індикатором домінуючої групи-11 дій випробуваного в даному просторі.

Проведення досліджень. Методика Міра-і-Лопеца включає 7 тестів: "лінеограма", "паралелі", "ланцюги", "UL1", "гуртки", "зигзаги", "сходи".

При виконанні тестів випробуваному доводиться здійснювати подвійну регуляцію: 1) регулювати положення руки щодо корпусу (макромалюнок); Тести відрізняються ступенем складності малюнків. Так, тест "лінеограма" випробуваний виконує однією рукою - правою чи лівою по черзі. При виконанні малюнка випробуваному доводиться одночасно регулювати і протяжність прямолінійного руху, і напрямок, а саме: вгору - вниз (вертикальна лінеограма), вправо - вліво (горизонтальна лінеограма) і від себе (сагіттальна лінеограма). Мікрорисунка в цьому тесті, ні, і від випробуваного потрібно лише утримувати руку у вихідному положенні, тобто контролювати можливі відхилення її від вихідного положення у всіх напрямках. При виконанні тесту "зігзаги".

Список використаної літератури

1. http://www.vash-psiholog.info/p/233-2012-11-07-21-19-56/19191-metodika-e-mira-i-lopesa.html.

2. Лучинін А.С. Психодіагностика: Курс лекцій [Електронний ресурс]/А.С. Лучинін – М., 2008. http://www.alleng.ru/d/psy/psy150.htm.

3. Soc.Lib.ru. Електронна бібліотека. Соціологія, Психологія, Управління URL: http://soc.lib.ru/.

4. PSYCHOL-OK. Електронна бібліотека з психології http://www.psychol-ok.ru/library.html#mat.

5. Бурлачук Л.Ф. "Словник-довідник з психодіагностики". 3-тє вид. – СПб.: Пітер, 2007. – 688 с.

6. Анастазі А., Урбіна С. "Психодіагностика. Психологічне тестування" – СПб.: Пітер, 2008. – 688 с.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

Характеристика професійно значущих якостей психолога: інтелектуальних, емоційно-вольових, психомоторних. Вимоги до особистості та рис характеру. Використання тестів і опитувальників визначення професійно значимих якостей психолога.

реферат, доданий 22.08.2010


монографія , доданий 27.03.2011


Психологічна структура та рушійні сили особистості. Фактори впливу на розвиток тимчасової перспективи та здатності до цілепокладання. Компоненти спрямованості особистості: потреби, мотиви, установки, цілі. Діагностика рівня особистісних якостей людини.

курсова робота , доданий 26.11.2015


Дослідження почерку за допомогою необхідних методик та особливості його зв'язку з психомоторними якостями. Обробка одержаних результатів. Виявлення взаємозв'язку між темпераментом та почерком особистості. Аналіз одержаних даних, формулювання висновків.

наукова робота , доданий 05.08.2014


Професійно важливі риси особистості як основа професійної придатності. Проблема методів дослідження професійно важливих якостей працівників Міністерства внутрішніх справ та їхня структура. Фундаментальні та вузькоспеціалізовані методи.

курсова робота , доданий 18.03.2011


Історія розвитку вивчення часу та тимчасової перспективи особистості, її організація, особистісні та ситуативні аспекти. Мета, гіпотеза, завдання, предмет, об'єкт, методологія, методи та методики дослідження організації тимчасової перспективи в онтогенезі.

курсова робота , доданий 11.05.2009


Особливості психічного розвитку. Владне, переважне ставлення дорослих до дитини, сприяє розвитку агресивності та інших негативних якостей. Значення правильного гармонійного ставлення дорослих у розвиток успішної особистості.

курсова робота , доданий 23.04.2015


Місце професійно значимих якостей у структурі професійної спрямованості особистості. Основні механізми формування та структура професійно важливих якостей. Психологічні технології виховання соціально та професійно значущих якостей.

реферат, доданий 02.12.2010


Характеристика поняття воля, визначення та опис вольових якостей особистості. Функції волі, вольові акти та його ознаки. Розвиток волі у людини. Поведінкова саморегуляція. Вольові якості особистості. Різниця між рішучістю та мотивацією рішення.

реферат, доданий 20.01.2009


Проблеми оцінки професійної надійності водія транспортного засобу Методика "Діагностика психодинамічних властивостей особистості". Необхідний рівень надійності спеціаліста. Психологічний супровід суб'єкта професійної діяльності.

У психологічній літературі проблеми психомоторики аналізуються вкрай рідко, що пов'язані з їх недостатньою розробленістю.

Під психомоторикоюрозуміється "об'єктивація всіх форм психічного відображення обумовленими ними рухами".

Вперше найбільш ґрунтовний аналіз особливостей та способів діагностики психомоторики був проведений у рамках психотехнічних досліджень, в яких були визначені особливості психомоторики дорослої людини:

• – статична координація(тремтіння пальців та коливання рук);
• – динамічна координація(однієї руки або обох рук);
• – моторна активність(швидкість реакції, швидкість установки та швидкість рухів);
• – пропорційність рухів, що визначає орієнтацію людини в просторі;
• – напрямок руху;
• – складання формул(Енграм) рухів та автоматизовані рухи;
• – одночасні рухи;
• – ритм рухів;
• – темп рухів;
• – м'язовий тонус;
• – сила, енергія рухів.

Перелічені особливості є перелік складних (координація, одночасність) і простих (сила рухів, тонус та інших.) психомоторних характеристик, є швидше фізіологічними властивостями рухів.

Першу класифікацію психомоторних процесів зробив К. К. Платонов, який розділив їх на сенсомоторні, ідеомоторні процеси і довільні моторні дії.

У сенсомоторних процесах виділяються три групи: - прості сенсомоторні реакції,характеризуються швидкою відповіддю, заздалегідь відомим простим одиночним рухом на раптово з'являється, але відомий заздалегідь сенсорний сигнал;

• – складні сенсомоторні реакції,що включають реакції розрізнення, вибору, перемикання і реакції на об'єкт, що рухається;
• – сенсомоторна координація,характеризується динамічністю і подразника, і рухової відповіді, куди входять реакцію стеження і власне координацію рухів.

Показником продуктивності простих сенсомоторних реакцій є час, як показники складних сенсомоторних реакцій та сенсомоторної координації виступають швидкість, точність та варіативність (ступінь зміни швидкості та точності). Основними характеристиками рухів вважаються траєкторія (форма, напрямок та обсяг рухів); швидкість (поєднання із прискоренням рівномірності рухів); темп та сила рухів.

У межах класифікації чинників психомоторики зарубіжні психологи розглядають: точність контролю, одночасну координацію кількох кінцівок, орієнтацію відповіді, час реакції, швидкість рухів руки, керування темпом, спритність руки, спритність пальців, устій

чність руки і кисті, швидкість рухів кисті та пальців, точність наведення .

Прикладами методик діагностики психомоторних функцій є "Лінеограми", "Методика дослідження динамічної м'язової витривалості", "Сенсомоторна координація", "Спіраль", "Глазомір" та ін. (Додаток 27).

Отже, у психічних пізнавальних процесах виражаються і реалізуються па практиці у конкретній діяльності можливості індивіда. Потенційність здібностей актуалізується у реальних функціях, за результатами діагностики яких психолог може дійти невтішного висновку у тому, що у цілому з віртуально-ментальної сфери перетворюються на здібності предметні, фактуальні.

• Див: Шадріков В. Д.Здібності та інтелект людини / В. Д. Шадріков. М: Вид-во СДА, 2004. С. 80.

Психомоторні здібності (психомоторні процеси)

У сучасній навчальній та методичній літературі проблеми психомоторики, на жаль, практично не торкаються, що пов'язано, поза сумнівом, з їхньою недостатньою розробленістю. Під психомоторикою, зазвичай, розуміється «об'єктивація всіх форм психічного відображення обумовленими ними рухами» .

Вперше найбільш ґрунтовний аналіз особливостей та способів діагностики психомоторики було проведено ще на початку XX ст. у руслі психотехніки , у результаті було виділено такі особливості психомоторики дорослої людини: статична координація (тремтіння пальців і коливання рук); динамічна координація (однієї руки або обох рук); моторна активність (швидкість реакції, швидкість установки та швидкість рухів); пропорційність рухів, що визначає орієнтацію людини в просторі; напрямок руху; складання формул (енграм) рухів та автоматизовані рухи; одночасні рухи; ритм рухів; темп рухів; м'язовий тонус; сила, енергія рухів. Перелічені особливості являють собою інструктурований, хоч і досить повний перелік, що включає як складні психомоторні характеристики (координація, одночасність), так і прості показники (сила рухів, тонус та ін), що є швидше фізіологічними властивостями рухів.

Спроба класифікації психомоторних процесів була здійснена К. К. Платоновим, які підрозділили психомоторику на сенсомоторні процеси (основна підструктура), ідеомоторні процеси та довільні моторні дії. Ідеомоторні процеси пов'язуються різними авторами з уявленнями про рухи, що, на нашу думку, швидше відноситься до особливостей пам'яті та уяви. У сенсомоторних процесах виділяються три групи:

1) нескладні сенсомоторні реакції, що характеризуються можливо швидким відповіддю, заздалегідь відомим простим одиночним рухом на раптово з'являється, але теж заздалегідь відомий сенсорний сигнал;

2) складні сенсомоторні реакції, що включають реакції розрізнення, вибору, перемикання і реакції на об'єкт, що рухається;

3) сенсомоторна координація, що характеризується динамічністю і подразника, і рухової відповіді, що включає реакцію стеження та власне координацію рухів.

Показником продуктивності 1-ї групи реакцій є час, як показники реакцій 2-ї та 3-ї груп виступають швидкість, точність і варіативність (ступінь зміни швидкості та точності). Основними характеристиками робочих рухів вважаються траєкторія, що описується формою, напрямом та обсягом рухів; швидкість, що зумовлює у поєднанні з прискоренням рівномірність рухів; темп та сила рухів.

Поруч вчених пропонується підхід до вивчення психомоторики як прояву загальної рухової активності людини, вирішальну роль якої грає кінестетичний аналізатор. Комплексний розгляд рухової активності на кількох рівнях; цілісної діяльності, окремого акту, макро- і мікрорухів дозволило включити до числа психомоторних характеристик різні рухові особливості: локомоторну функцію, що забезпечує динамічність поведінки людини в навколишньому середовищі; м'язовий тонус як енергетичну характеристику рухової активності; особливості статичного та динамічного тремору як показник ступеня координації рухів та регулятор успішності їх виконання; силу м'язової напруги (ручну та станову) як показник загального фізичного розвитку; статична м'язова напруга (зусилля); точність рухів рук та ніг; особливості графічних рухів Якісну сторону рухової діяльності, яка залежить від ступеня розвитку рухового аналізатора, ці автори характеризують за допомогою таких властивостей, як сила, швидкість, витривалість, точність, ритмічність рухів.

Аналізуючи особливості психомоторики з урахуванням рухових здібностей, під якими розуміються «такі психологічні та психофізіологічні особливості, що сприяють успішності рухової (фізичної) діяльності», Є.П. Ільїн виділив кілька груп якостей, що характеризують психомоторику. Перша група якостей включає координаційні здібності, а саме: здатності до збереження рівноваги тіла і усунення статичного і динамічного тремору; пропріоцептивні функції, що включають оцінку, відмірювання, відтворення та диференціацію просторових, силових та часових параметрів рухів, а також короткочасну та довготривалу пам'ять на зазначені параметри рухів. До другої групи психомоторних характеристик, що визначають швидкісно-силові особливості та витривалість людини, входять показники, що характеризують швидкодію (час реагування на різні сигнали, максимальна частота рухів, швидкість одиночного руху); показники м'язової сили, ступеня напруженості (тонусу) м'язів та рухливості суглобів; швидкісно-силові якості (вибухова сила); витривалість при статичних зусиллях та при динамічній роботі. Виділяють також складні здібності, такі як влучність, спритність і т.д.

Існує й дещо інший підхід до вивчення психомоторики, заснований на вивченні основних властивостей рухів. Так, ще І. М. Сєченовим були виділені чотири провідні властивості, що характеризують будь-які рухи: напрямок, сила, напруженість і швидкість. А. А. Толчинський запропонував шість основних властивостей психомоторних функцій: влучність, спритність, координацію, ритмічність, швидкість та силу рухів. Нарешті, С. Л. Рубінштейн