Abstraktná lekcia o kognitívnom vývoji "Domáce zvieratá". Stredná skupina osnova hodiny (stredná skupina) na danú tému
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola "Kolokolchik"
mestská formácia mesta Noyabrsk
(MBDOU "Zvonček")
Noyabrsk, Jamalsko-nenecký autonómny okruh
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
pre rozvoj súvislej reči
so staršími deťmi
"domáce zvieratá"
Pripravené:
učiteľ druhého štvrťroka Kategórie
MBDOU "Bell" Noyabrsk
Evdokimova Galina Ivanovna
Zhrnutie lekcie na tému: "Domáce zvieratá" (skupina seniorov)
Úlohy:
Rozšíriť a upevniť vedomosti detí o domácich zvieratách a ich mláďatách.
(čo jedia, kde žijú, aké výhody prinášajú)
Rozlišujte podľa vzhľadu a štruktúry.
Naďalej sa učte hádať hádanky a zdôvodňovať svoju odpoveď.
Rozvíjajte všeobecné motorické zručnosti, koordináciu, zrakovú a sluchovú pamäť.
Rozvíjať súvislú reč, obraznosť reči.
Rozvíjať verbálne a logické myslenie detí,
Pestujte lásku k domácim miláčikom.
Prípravné práce.
Rozhovor s deťmi o tom, či majú zvieratká, kde žijú, ako sa o ne starať, čím ich kŕmiť.
Preskúmanie obrázkov zo série "Domáce zvieratá a ich mláďatá." Čítanie básní a riekaniek o domácich miláčikoch, zapamätanie si niektorých z nich.
Rozhovor s rodičmi, ich pomoc pri výbere hračiek, pri zapamätávaní básničiek s deťmi.
Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce domáce zvieratá. didaktická hra „Štvrtý komparz“, kartička s obrázkom zvieratka č.p. , kartónová kresba zvieratka, vystrihnutý obrázok (mačka) veľkosti A-3, farebné ceruzky, malé hračky zvieratká.
Priebeh kurzu.
Deti stoja v polkruhu, učiteľ číta báseň.
K domácim miláčikom
Vezmeme ich
S kým žijeme v úzkom kontakte;
kravy a kone,
Ovce a kozy
Uchováme ich v teple pred chladom.
Kŕmime a pijeme ich
Ak potrebujeme účes,
Láskavo ich hladíme, vždy sa o ne staráme.
Sú k nám pripútaní
Niektorí nám dávajú mlieko a kyslú smotanu.
Iní nás všade neúnavne berú.
O kom je báseň, kto býva vedľa nás, ako sa staráme o zvieratká?
Učiteľ pozve deti, dievčatá si sadnú na svoje miesta, potom chlapci. Umiestňuje obrázky na tabuľu, deti pomenúvajú zvieratká.
Hádajte hádanky.
Nos - okrúhly ňufák,
A energický chvost je háčkovaný.
Mama je prasa, otec je prasa.
Je to ich obľúbený syn. (prasiatko)
Poviem ti: „Ja-ja-ja!
Pripravte sa na zimu!
Rýchlo mi ostrihaj vlasy
A upliesť si svoje ponožky!" (Koza)
červená mliečna
Denné a nočné žuvačky:
S trávou to predsa nie je také jednoduché
Premeniť na mlieko. (krava)
Šampión v rýchlom behu
Občas jazdím na vozíkoch.
Priviedol ma strýko ženích
Voda, seno a ovos. (kôň)
Skutočný priateľ človeka
Jasne počujem každý zvuk.
Mám skvelý čuch
Bystrý zrak a bystrý sluch. (Pes)
Preliezam plot
Idem na lov.
Myši sa schovali do dier
Držím ich dlho. (mačka)
Cez hory, cez údolia
Nosia kožuch a kaftan. (ovce)
Ako ich možno všetkých nazvať jedným slovom? (zvieratá). prečo? (Telo je pokryté srsťou; majú 4 labky (nohy); majú trup, papuľu, chvost; mláďatá kŕmia mliekom.)
Kde žijú tieto zvieratá? (vedľa osoby). aký je názov? (Domáce zvieratá) Prečo? (Ľudia sa o ne starajú; sú pre človeka prospešné). Aké sú výhody domácich miláčikov? (Krava dáva mlieko a mäso. Mačka chytá myši. Pes stráži človeka a jeho dom. Kôň prepravuje tovar a ľudí. Koza dáva mäso, mlieko a vlnu. Ovca dáva mäso a vlnu. Prasa dáva mäso, bravčová masť a koža.)
Úloha „Ukáž časti zvieraťa“
Deti majú čiernobiele kartičky s obrázkom zvieratiek, ja pomenujem časti, deti ukážu.
Telesná výchova "Králik natiahnutý"
Králik sa natiahol
Jeden dva tri štyri päť
Raz ohnuté, dvakrát ohnuté
Labky roztiahnuté do strany,
Ale mrkvu som nenašiel.
Aby sme dostali mrkvu
Musíte sa postaviť na prsty.
Hra „Kto je preč“
Prstová gymnastika.
Kitty.
Išiel som sám po ceste, (ukáž jeden prst)
Moje dve nohy išli so mnou (ukazuje dva prsty)
Zrazu sa stretnú tri myši (ukáž tri prsty)
Ach, videli sme mačiatko! (tlieska rukami po lícach a krúti hlavou)
Má štyri labky (ukázať štyri prsty)
Na labkách sú ostré škrabance (nechtami poškriabeme povrch toho, čo je po ruke)
Jeden, dva, tri, štyri, päť (pre každý počet zobrazujeme zodpovedajúci počet prstov)
Musíte rýchlo bežať! (dva prsty, ukazovák a stred, prebiehajú po povrchu)
|
Úloha "Nakreslite zviera." Umelec nedokončil jednu polovicu, musíme mu pomôcť. |
||
|
Hra "4 extra". Vychovávateľ: Pozorne si prezrite obrázky a povedzte, ktorý obrázok je tu zbytočné a prečo si to myslíš? Extra vlk, pretože je to divoké zviera. Hus naviac, lebo je to hydina. Veverička navyše, pretože je to divoké zviera. Extra opica, pretože žije v horúcich krajinách. "Tajomstvá klamstva" Spev hore Zamrmlal skoro ráno "I-go-go" zvyknutý kričať Hlasno šteká na bránu Včera som si priniesol myš domov, Kope zem na verande Pásla ma na lúke Vnučka s babičkou. Mlieko som si odložila A volám sa ... motýľ (krava) |
||
Kolektívna úloha "Vystrihnutie obrázku"
(aká veľkosť listu)
Výsledok. O kom to hovorili? Kde žijú domáce zvieratá?
Júlia Butrinová
Abstrakt lekcie o kognitívnom vývoji v strednej skupine "Domáce zvieratá"
Cieľ: predstaviť s charakteristickými znakmi vzhľadu, správania, životného štýlu domáce zvieratá: predstaviť so všeobecným konceptom « Domáce zvieratá» , naučiť ich rozpoznať podľa popisu; rozvíjať zrakové vnímanie, zraková pozornosť, zraková pamäť, myslenie; naučiť sa správne tvoriť podstatné mená označujúce mláďatá; rozvíjať hlas; rozvíjať úctu k zvierat.
Materiály pre povolanie:
Demo set domáce zvieratá: mačka, pes, krava, koza, kôň, prasa a zvlášť ich mláďatá, obrázky mačky a psa, vyrobené z geometrických tvarov, obrázky domáce zvieratá s chýbajúcimi časťami tela.
Písomka - geometrické tvary.
Priebeh lekcie:
Deti sedia na koberci a učiteľka im dáva hádanky.
Moo-moo-moo!
Mlieko komu? (krava)
Mäkké labky,
Na labkách sú škrabance. (mačka)
Hladkanie – maznanie
Dráždenie – hryzenie. (Pes)
Kto má chvost a hrivu
Igo - choď, hravo kričíš? (kôň)
Deti volajú hádanky a učiteľ položí modely zodpovedajúcich na stôl. zvierat.
Ako pomenovať kravu, mačku, psa, koňa jedným slovom? (Domáce zvieratá) .
Prečo boli pomenované domáce? (Pretože žijú vedľa osoby).
Prečo ich má človek blízko seba?
Kto z vás má domáce zvieratko? kto to je Aké je jeho meno?
- Skúste uhádnuť ďalšiu hádanku:
kto má 4 nohy (labky, chvost a je pokrytý vlasmi?
Učiteľka spolu s deťmi zistí, že ide o znaky všetkých zvieratiek.
- Hádaj, na koho práve myslím:
1) Toto domáce zvieratko ktorý má nadýchaný chvost.
Deti pomenujú mačku aj psa.
Chytá myši (alebo stráženie domu).
2). to veľmi veľké domáce zviera, s dlhým chvostom.
Deti vedia pomenovať kravu (alebo kôň).
Má rohy (alebo má hrivu).
Fitness minúta.
Ukážte, ako kôň cvála, ako krava žuje trávu, ako sa mačka umýva.
Deti sedia na koberci a učiteľ sa ich pýta, či sa o ne potrebujú postarať domáce zvieratá.
Ako by sa to malo robiť? (Kŕmiť, piť, čistiť.)
Učiteľ vyzve deti, aby si zobrali rozvrhnutie zvierat a začne nahlas vyslovovať názvy rôznych jedál, napríklad: tráva, mlieko, kosť, ryba, seno atď. Dieťa, v ktorého rukách zvieraže sa živí touto potravou by mal pristupovať k opatrovateľovi. (Hra sa hrá 3 krát).
Deti sedia pri stoloch. Každá má sadu geometrických tvarov potrebných na rozloženie obrazu mačky a psa. Učiteľ dáva obrázky.
Každé dieťa po preskúmaní kresieb a svojej sady figúrok musí uhádnuť, koho môže zložiť, a potom to urobiť.
Po dokončení úlohy požiadajte 4 deti, aby pomenovali tvary, ktoré tvoria jeden alebo druhý zviera a tiež ich spočítať.
Matky sú položené na stole zvierat, učiteľka žiada deti, aby pomohli svojim matkám - zvierat nájsť svoje deti. Ak to chcete urobiť, prejdite na tabuľku a vyberte príslušné rozloženie. Potom sa deti striedajú v tom, ktoré zviera ako sa volá dieťatko.
Krava má teľa, mačka má mačiatko, pes má šteniatko, kôň má žriebä.
Deti sedia na koberci a učiteľka im ukazuje obrázky. domáce zvieratá, v ktorej je niečo podkreslené. Deti musia správne pomenovať chýbajúcu časť.
Mačka nemá uši.
Pes nemá uši.
Krava nemá rohy.
Kôň nemá chvost.
Na koniec lekcie učiteľka číta deťom báseň L. G. Paramonová:
Komu budeme ich brať ako domácich miláčikov,
S ktorými žijeme v úzkom kontakte:
Kravy a kone, ovce a kozy,
Uchováme ich v teple pred chladom.
V prípade potreby ich kŕmime a pijeme - nakrájame,
Láskavo ich hladíme, vždy sa o ne staráme.
Sú k nám pripútaní, veľmi poslušní
Dávajú nám mlieko a kyslú smotanu,
Iní nás všade neúnavne nosia,
A tí tretí strážia náš dom,
Zachráňte jedlo pred myšami.
Po aktivity pre deti, môžete hrať hru "Kto odišiel?"
Deti stoja okolo stola, na ktorom sú umiestnené figúrky zvierat. Učiteľ vyzve deti, aby sa pozorne pozreli a zapamätali si každého, koho vidia. Potom deti zatvoria oči a učiteľ odstráni jednu figúrku. Deti otvoria oči.
Od koho zvieratá odišli domov?
Súvisiace publikácie:
Mestská autonómna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola „Smile“ Synopsa GCD na tému „Kognitívna.
Synopsa GCD o kognitívnom vývoji v 2. juniorskej skupine "Domáce zvieratá" Téma: Domáce zvieratá. Obsah programu: Objasniť vedomosti detí o domácich miláčikoch: vlastnosti ich vzhľadu, čo jedia.
Abstrakt z otvorenej lekcie o kognitívnom rozvoji v prvej juniorskej skupine „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ Vzdelávacia oblasť: Kognitívny rozvoj. Typ činnosti: priamo - vzdelávacia Veková skupina: 1 junior Predmet:.
Abstrakt lekcie o kognitívnom a rečovom vývoji detí s mentálnou retardáciou staršieho predškolského veku „Divoké a domáce zvieratá“ Abstrakt lekcie o kognitívnom a rečovom vývine starších detí s mentálnou retardáciou Téma: "Divoké a domáce zvieratá." Účel: - opraviť.
Synopsa GCD v strednej skupine "Domáce zvieratá"Účel: formovať predstavy o domácich zvieratách (žijú vedľa človeka, prospievajú mu, človek sa o ne stará: kŕmi, lieči).
Zhrnutie lekcie o kognitívnom vývoji „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ Lekcia pomocou počítačovej prezentácie. Pre prvú juniorskú skupinu. Úlohy: Vzdelávacie: Opraviť mená u detí.
Abstrakt lekcie o vývoji reči pre deti vo veku 4-5 rokov "Domáce zvieratá"
Plotnikova Natalya Vasilievna, učiteľka ďalšieho vzdelávania.Miesto výkonu práce: MAOU DOD "Centrum doplnkového vzdelávania detí" Balakovo
Popis materiálu: Zhrnutie lekcie na tému „Domáce zvieratá“ je zamerané na obohatenie slovnej zásoby, rozvoj gramatickej štruktúry reči, schopnosť robiť porovnávaciu analýzu u detí vo veku 4-5 rokov. Metodický vývoj lekcie je k dispozícii v praktickej aplikácii a môže byť použitý v triede vychovávateľmi predškolských vzdelávacích inštitúcií, učiteľmi doplnkového vzdelávania pre deti.
Cieľ: Aktivácia slovníka, rozvoj schopnosti produkovať porovnávaciu analýzu.
Úlohy:
vzdelávacie:
upevnenie a rozšírenie predstáv o domácich miláčikoch,
rozvíjať schopnosť robiť porovnávaciu analýzu.
vyvíja:
rozvoj gramatickej stavby reči,
rozvoj pamäti, pozornosti, predstavivosti, myslenia.
vzdelávacie:
vychovávať lásku a úctu k zvieratám,
schopnosť počúvať priateľov.
Aktivity: herné, motorické, kognitívne, komunikatívne.
Priebeh lekcie:
Súvisiaci rozhovor:
- Aké domáce zvieratá poznáte?
-Prečo sa tak volajú? (Deti volajú zvieratká, učiteľka umiestni ich obrázky na tabuľu).
Aké výhody prinášajú ľuďom?
Ako sa človek stará o zvieratá?
- Čo jedia domáce zvieratá?
- Čím je pokryté telo ovce, koňa, prasaťa?
"Porovnanie častí tela u kravy a u koňa."
Čo má krava a čo nemá kôň? (Rohy)
Čo má kôň a čo nemá krava? (hriva)
- Porovnajte nohy a chvosty týchto zvierat. V čom je rozdiel?
Prečo majú kone dlhšie nohy ako kravy?
- Prečo má krava vemeno?
Herné cvičenie „Zavolaj mi láskavo“. Každé dieťa má hračku domáceho maznáčika. Deti sa striedajú v láskavom volaní každého svojho zvieraťa.
Minúta telesnej kultúry "Khomka"
Škrečok, škrečok, škrečok
Pruhovaný sud.
Škrečok vstáva skoro
Umýva líčka,
Krk tert.
Homka zametá kolibu
A ide sa nabíjať.
Jeden dva tri štyri päť!
Homka sa chce stať silnou.
Herné cvičenie "Kto má koho?" Učiteľ ukazuje obrázok dospelého zvieraťa a mláďaťa: "Kto je v krave? ... Kto je v ovci?" (deti volajú mláďatá).
"Povedz to slovo"(od S. Pogorelovského)
Vrany - pri vranách,
Slony majú ... (slonie teľatá).
A naše cestoviny
Je tam ... (makaróny).
A ďalšie a ... (menšie),
A hrubšie a ... (tenšie) -
A makarónski chlapci,
A dievčatá - ... (cestoviny).
Herné cvičenie „One-many“. Deti stoja v polkruhu pred učiteľom. Učiteľ má loptu.
- Hovorím ti zviera a ty mi hodíš loptu a zavolaj ma, keby ich bolo veľa. Napríklad „krava“ a ak je veľa „kráv“.
Hra "Vystrihnúť obrázky"(Deti rozložia domáce zvieratá z rozdelených obrázkov).
Prstová hra "Koza"
Starý muž kráčal po ceste
Našli kozu bez rohov.
Poď, koza, skočíme,
Kopeme nohami.
A tie kozie zadky
A starý muž sa háda.
(Choďte s prstami po stole, ukážte rohy prstami, poklepte prstami na stôl, znova ukážte rohy, potraste prstami)
Hádanky
Shaggy prichádza, fúzatý prichádza,
máva rohami,
trasie bradou,
Klepe si kopytami. (Koza)
Kto si nevyzlečie kožuch ani v horúčave, ani v mraze? (ovce)
Ser, ale nie vlk,
Ušatý, ale nie zajac,
S kopytami, ale nie koňom. (Osol)
Je priateľom s majiteľom, stráži dom,
Žije pod verandou a chvost je krúžkovaný. (Pes)
Dlhé ucho, klbko páperia.
Šikovne skáče, hryzká mrkvu. (králik)
Kto má prasiatko, ktoré nie je zovreté v päsť?
Na nohách má kopytá. Jedáva a pije z koryta. (prasiatko)
Hra „Štvrtá extra“. Deťom sa ukáže obrázok
1. pes, koza, kura, kôň.
2. koza, krava, kôň, baran.
3. ťava, krava, mačka a kôň.
4. prasa, ovca, ťava, králik.
Výborne chlapci! O akých zvieratách hovoríme? Prečo sa tak volajú? Aké hry máš rád?
Abstrakt lekcie o vývoji reči v strednej skupine "Domáce zvieratá a ich mláďatá"
Účel: rozvoj všetkých zložiek ústnej reči detí, zovšeobecnenie vedomostí detí o živote domácich zvierat a ich mláďat.
Úlohy:
Výchovné úlohy : upevniť a rozšíriť predstavy detí o vlastnostiach života domácich zvierat; naučiť deti rozlišovať medzi dospelými zvieratami a ich mláďatami.
Rozvojové úlohy : rozvíjať súvislú reč; formovať a aktivovať slovnú zásobu domácich zvierat a ich mláďat; rozvíjať zvedavosť, pamäť a myslenie detí; rozvíjať zrakové vnímanie.
Vzdelávacie : vychovávať k úcte k zvieratám; podporovať rozvoj kultúry komunikácie s dospelými a rovesníkmi, prejav emocionálnej citlivosti; záujem o beletriu.
Metódy a techniky: skúšanie, čítanie poézie, hádaniek, položenie problematickej otázky, rozhovor.
Materiály, vybavenie: hračky, domáce zvieratá a ich mláďatá, d / a „Čí matka?“, strihané obrázky „Domáce zvieratá“, básne, hádanky o zvieratách.
Prípravné práce: rozhovor o zvieratách, prezeranie ilustrácií na tému: „Domáce zvieratá“, vedenie didaktickej hry „Na našom dvore“
Priebeh kurzu.
Učiteľ vstúpi do skupiny a v rukách drží košík. Priťahuje pozornosť detí a vytvára hernú situáciu.
Vychovávateľ: - Chlapci, hádajte, koho som vás priviedol na návštevu. Hádanka o mačke sa číta:
Aké zviera sa so mnou hrá? -
Nebúcha, nerehá, nešteká,
Útočí na lopty,
Skrytie pazúrov v labkách.
fúzatý papuľa,
pruhovaný kabát,
Umýva sa často
A o vode neviem. (mačka)
Deti počúvajú hádanku. Vyjadrite svoj názor.
Vychovávateľ: - Zaujímavé, ale ako ste uhádli, že je to mačka?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: - Samozrejme, toto je mačka (vytiahne z koša hračku pre mačku). Chlapci, povedzte mi, je to dospelá mačka alebo mačiatko? Čo rada jedáva? Je to domáce zviera alebo divočina?
Deti ho skúmajú a odpovedajú na otázky učiteľa.
Vychovávateľ: - Aké domáce zvieratá poznáte?
Odpovede detí.
Ponúka zvážiť ilustrácie zobrazujúce rôzne zvieratá (kôň, krava, pes, prasa, koza)
Deti pomenujú zvieratko, ktoré vidia na obrázku.
Pedagóg: Aký úžitok prináša toto zviera človeku? (pýta sa na všetky zvieratká na obrázkoch).
Deti: Kôň - nesie ťažké bremená, krava - dáva mlieko, pes - stráži človeka, koza - dáva mlieko, prasa - mäso
Vychovávateľ: Kde žije toto zviera?
Deti: Pesživotyv chovateľskej stanici. Kozaživotyv stodole Kôňživotyv stajni.Prasaživotyv ošípanej.kravaživotyv stodole.
Vychovávateľ: V dedine je miesto,kdenaživodomáce zvieratá sa nazývajú "chlievik".
Prstová gymnastika.
Jeden, dva, tri, štyri, päť (ohýbame prsty jeden po druhom)
Ako by sme mali pomenovať zvieratá? (voľnou rukou urobíme spýtavé gesto)
Najbližší, najvernejší (rovnakou rukou mávame smerom k partnerovi)
Každý ich pravdepodobne pozná (súčasne tlieskame rukami)
Kôň, krava, pes a mačka (na druhej strane striedavo ohýbajte prsty)
Ako ich nazveme? Zamyslite sa trochu (urobte spýtavé gesto)
Bývajú spolu v dome s majiteľom (podávame si ruky v podobe domu)
Takže ich každý volá domov.
Hádanky o domácich miláčikoch.
Učiteľ: - Dám vám hádanky a nájdete obrázok tohto zvieraťa.
Je tam brada, vlna a nohy,
Uši, chvost a rohy.
Aj keď brečím, nespievam -
Dávam ti mlieko.
Som taký hulvát!
A obávam sa, že mám. (koza)
Kto beží po ceste? Tsok-tsok-tsok.
Kto má také špinavé nohy? Tsok-tsok-tsok.
Jej hodvábna hriva
Je veselá, hravá.
Jej srsť je taká hladká
Toto beží smerom k nám... (kôň.)
***
Žerie trávu, žuje, mlčí...
A potom pol dňa mrmle:
Pohladkaj ma po bokoch -
Dám ti čerstvé mlieko! (krava)
***
Mám na teba otázku -
Kto si zašpinil ústa a nos?
Kto sedí celý deň v mláke?
Zavrčal, pozrie sa na teba.
Povedzte mi priatelia
Ako sa volá - (prasa).
Biely chvost, čierny nos
Vzal nám papuče
V rohu pod posteľou -
A on sa nechce vzdať. (šteňa)
Učiteľ striedavo vystavuje figúrky domácich miláčikov z hádaniek.
Učiteľ: Teraz si oddýchnime.
Fizkultminutka.
Tu prichádza čierna mačka.
(Kroky s vysokými nohami.)
Skryté - myš čaká.
(Drep, ruky na kolená.)
Myš pôjde okolo noriek.
(Vstaň, otoč sa.)
A nie je vhodný pre mačku.
(Ruky na stranu)
Problémová situácia:
Vychovávateľ: - Chlapci, naši miláčikovia majú deti, ale všetky sú pokazené. Čo robiť? Hľadajme každá matka jej dieťa.
(Na stole sú karty s obrázkami domácich miláčikov a ich mláďat. Musíte urobiť správnu voľbu - aby každé dieťa našlo svoju matku.)
Vychovávateľ: - Chlapci, naša mačka sa trochu nudí. Pohladkajme ju a povedzme jej milé slová.
Deti nazývajú mačku láskavými slovami (láskavý, krásny, sladký)
Učiteľ: A teraz, chlapci, navrhujem, aby ste zozbierali zviera zobrazené na obrázku z počítacích palíc. koho si dostal?
Pedagóg: - Výborne, koľko toho vieš a dokážeš. O kom sme hovorili? Čo nové ste sa naučili? Čo by ste ešte chceli vedieť o domácich miláčikoch?
Cieľ:Rozšíriť porozumenie detí o domácich miláčikoch (o tom, ako vyzerajú, čo jedia, ako sa o ne starajú a aké výhody prinášajú človeku.
Obsah programu:
1. Upevniť predstavy detí o domácich miláčikoch;
2. Formovať u detí chápanie osobitného starostlivého postoja ľudí k zvieratám;
3. Upevniť poznatky o vonkajších znakoch domácich zvierat, kde žijú, čím sa živia;
4. Vštepovať lásku k zvieratám;
5. Rozvinúť schopnosť počúvať partnera a vyjadriť svoj názor na stanovenú tému;
6. Rozšírte slovnú zásobu.
Materiál:
Drevené rozloženie s domácimi miláčikmi "My Compound";
Hračky v podobe domácich zvierat;
Počítač s prezentáciou "Domáce zvieratá";
Listy do albumov, ceruzky na kreslenie;
Priebeh lekcie:
Položte pred deti na stôl drevenú maketu s domácimi zvieratami a hračkami.
1. Úvod:
Vychovávateľ:Deti, dnes budeme hovoriť o domácich miláčikoch (snímka 1) Povedzte mi, prosím, čo už o nich viete?
(deti hovoria o zvieratách, ktoré poznajú)
Vychovávateľ:Výborne chlapci. Poďme sa teraz s tebou hrať, dobre? Urobím hádanky a odpovede sa zobrazia na obrazovke počítača.
Tkané husté trávy
Lúky sa skrútili
Áno, a ja sám som celý kučeravý,
Dokonca aj so zvlneným rohom (snímka 2: Baran)
Kto spieva so zatvorenými ústami?
Ústa sa otvárajú - nespievajú.
Kráča nepočuteľným krokom,
Nebojí sa tmy.
A hoci je v kožuchu,
Rád sa zohrieva na sporáku. (snímka 3: mačka)
Skutočný priateľ človeka
Jasne počujem každý zvuk.
Mám skvelý čuch
Bystrý zrak a bystrý sluch. (snímka 4: Pes)
Nos - okrúhly ňufák,
A energický chvost je háčkovaný.
Mama je prasa, otec je prasa.
Je to ich obľúbený syn. (snímka 5: Prasiatko)
Poviem ti: „Ja-ja-ja!
Pripravte sa na zimu!
Rýchlo mi ostrihaj vlasy
A zaviaž si ponožky!“ (snímka 6: Koza)
červená mliečna
Denné a nočné žuvačky:
S trávou to predsa nie je také jednoduché
Premeniť na mlieko. (snímka 7: Krava)
Nie oráč, nie kováč, nie tesár,
A prvý robotník v dedine (snímka 8: Kôň)
(vypočuť si odpovede detí, ak je to potrebné, položiť hlavné otázky)
2 hlavná časť:Vychovávateľ:Výborne deti, dokázali uhádnuť všetkých našich hostí. Ešte raz si pripomeňme mená zvieratiek, ktoré nás dnes prišli navštíviť (ovečka, mačka, pes, prasa, koza, krava, kôň)
- Ako môžete nazvať všetky tieto zvieratá jedným slovom? (domáce zvieratá)
Prečo ich tak voláme? (Pretože sa o nich človek stará)
Ako sa volá dom, v ktorom žijú tieto zvieratá? (snímka 9: Farma zvierat)
Vychovávateľ:Chlapci, zahráme si hru „Pomenujte domáce zvieratká“? Ukážem diapozitívy a vy pomenujete malé zvieratká. (prezentácia 10 až 15)
Vychovávateľ:
-Povedzte mi, čo jedia domáce zvieratá? (deti dávajú, ak je to potrebné, položte hlavné otázky)
-Aké výhody prinášajú človeku? (vlna, mäso, koža, mlieko, psy strážia domy, mačky chytajú myši)
Vychovávateľ:Chlapci, nakreslíme si s vami zvieratko? Prosím, pozrite sa na obrazovku, aké zviera vidíte? (snímka 16: Mačka, pes)
-A teraz sa pokúsime nakresliť tú istú mačku alebo psa. Choďte k stolom.
(Deti sedia pri stoloch a kreslia vybrané zvieratko)
Vychovávateľ:Aké krásne kresby máš! A teraz urobme prstovú gymnastiku "Mačka si brúsi pazúry."
"Ak si mačka nabrúsi pazúry (silne ohne a uvoľní končeky prstov), za oknom bude pršať."
(Gymnastika prebieha)
Vychovávateľ:Teraz vás chcem pozvať, aby ste si zahrali hru „Hádaj kto“. Zapnem zvuky, ktorými sa zvieratká dorozumievajú a vy po ich pozornom počúvaní tieto zvieratká pomenujete. (zvukové stopy: psie štekanie, búkanie kráv, mračenie mačiek, bľačanie kôz, kôň rehot)
(Deti dávajú svoje odpovede)
Vychovávateľ:Výborne deti, poznali hlasy našich hostí. A povedzme si, ako môžeme láskyplne volať našich miláčikov.
Cvičenie „Zavolaj mi láskavo“: Kat. Ako by ste ju s láskou nazvali? (mačka) Pes? (pes) Krava? (krava) Kôň? (kôň) Ovca? (ovečka).
Vychovávateľ:Zhrňme si teda našu lekciu, o čom sme dnes hovorili? Prečo ľudia chovajú domáce zvieratá? Ako je o nich postarané? (Deti odpovedajú, navzájom si dopĺňajú odpovede)
Foster:Výborne, dnes ste sa pre seba veľa naučili a zapamätali si. Vďaka všetkým!