MINISTERSTWO EDUKACJI REPUBLIKI BIAŁORUSI
instytucja edukacyjna
„PAŃSTWOWY UNIWERSYTET JĘZYKOWY W MIŃSKU”

Raport
o praktykach letnich
w DOL „Vyasyolka” gimnazjum-kolegium artystycznego nr 26
Studenci IV roku 422 grupy
wydział angielski
Fomina Karina Olegovna

Mińsk 2011
Moja praktyka odbywała się w dziecięcym obozie zdrowotnym „Wiaselka” gimnazjum-kolegium artystycznego w Mińsku, w 2. oddziale, pod kierownictwem kierownika obozu Poleleya E.P. i szef koła Sviridova S.S., od 01.06.2011 do 23.06.2011.
Ogólne informacje o szkole i obozie
Instytucja edukacyjna „Mińskie Państwowe Gimnazjum-Kolegium Sztuk Pięknych nr 26” została otwarta w 1919 roku. W 1991 roku został przekształcony w Mińskie Liceum Artystyczne, aw 2000 roku w kompleks edukacyjny gimnazjum-kolegium artystyczne.
Edukacyjny kompleks gimnazjum-kolegium sztuk wyróżnia się spośród wielu innych placówek oświatowych miasta Mińska. Jego najważniejszą cechą jest wieczne i nieustanne pragnienie zmian, samodoskonalenia, twórczych wyżyn.
Proces edukacyjny reprezentuje holistyczny pedagogiczny system kształcenia ustawicznego w ramach 3 etapów: szkoła podstawowa (klasy 2-4) - gimnazjum (klasy 5-9-11) - kolegium (kursy I-III). W dziecięcym obozie zdrowotnym „Wiasyołka” biorą udział uczniowie ze szkoły podstawowej i gimnazjum.
W Vyaselce, podobnie jak w całym gimnazjum-kolegium artystycznym, opracowano system pracy, który umożliwia pomyślne rozwiązywanie problemów kształcenia uczniów. W centrum jej uwagi znajduje się kształtowanie dobrze wykształconej osobowości, wysoce moralnej, wysoko kulturalnej i zdrowej, twórczej osobowości, zdolnej do doskonalenia się i samostanowienia.Cała praca wychowawcza w placówce oświatowej opiera się na zasadach kreatywności, humanistycznego mikroklimatu, wolności i wyrażania woli, pobudzania samodzielności, samoorganizacji, zainteresowania, sprzyjających relacji, ciągłości, złożoności. Cały proces edukacyjny opiera się na fakcie, że edukacja jest zarządzaniem procesem rozwoju osobowości.

Okres organizacyjny
Obóz znajduje się w cichym niezatłoczonym miejscu w Mińsku pod adresem. Komunista, lat 52. Obóz ma bardzo dobrą bazę materialną, teren szkoły jest zadbany.
Oddział składał się z dzieci w wieku 8-12 lat. W sumie w oddziale było 17 dzieci i 2 doradców, ja i moja koleżanka z klasy Tatarintseva Veronika.

Przyjęcie dzieci do oddziału nastąpiło w dniu 01.06.2009r. Przeprowadziłem rozmowę z rodzicami, poznając cechy rozwoju dzieci i zapisując wszystkie informacje. Praca z dziećmi rozpoczęła się tego samego dnia.
Najpierw podzieliliśmy dzieci na 2 drużyny i wraz z Weroniką objęliśmy patronat nad drużyną numer 2 Fidgetsów. Ponadto odbywały się gry mające na celu poznanie się i zjednoczenie zespołu („Śnieżka”, „Kto jest taki jak ja”). Bardzo szybko udało się skompletować drużynę, ponieważ wiele dzieci uczy się w tych samych klasach i dobrze się zna.
Następnego dnia zabraliśmy się za dekorowanie kącika oddziału. Zgromadzenie-narodziny oddziału odegrały ważną rolę w zmobilizowaniu chłopaków. Nasze motto brzmiało: „Niech góry i strome przeszkody staną nam na drodze, drużyna Fidget jest zawsze z przodu”. Wybraliśmy też atut oddziału, czyli podzieliliśmy obowiązki (dowódca, zastępca, oficerowie fizyczni, redakcja, zielony patrol).

Lista dzieci:
1. Gołoenko Maria
2. Elenewicz Nora
3. Żydko Uliana
4. Kelasowa Elżbieta
5. Korolew Paweł
6. Królowa Waleria
7. Kotowa Daria
8. Lebiediewa Korolina
9. Malewicz Daria
10. Marudko Jekaterina
11. Orłowskaja Lolita
12. Pokotiłowa Aleksandra
13. Pszenica Diana
14. Sklarowa Ewa
15. Syrokwasz Maria
16. Truskowski Daniel
17. Jurkiewicz Nikita

Veronica i ja zorganizowaliśmy wycieczkę po obozie, opisaliśmy codzienną rutynę:
8.30-9.00 - przyjęcie dzieci, ćwiczenia
9.15-10.00 - śniadanie
10.00-12.00 - zaplanowane wydarzenia
12.00-13.00 - rekonwalescencja
13.00-13.30 – czas wolny
13.15-14.15 - obiad
14.15-15.00 - czas biblioteczny
15.00-17.00 - praca kół
17.00-17.30 – podwieczorek
17.30-18.00 - spacer na świeżym powietrzu, pozostawienie dzieci w domu.

Poinstruowali również o prawidłowym zachowaniu, harmonogramie wentylacji oraz zwrócili uwagę na przygotowaną przez nas kartkę z numerami telefonów alarmowych.

Cel praktyki:

utworzenie tymczasowego zespołu dziecięcego;
stabilizacja życia zespołu dziecięcego.

Cele praktyki:

Organizowanie pożytecznego wypoczynku dla dzieci;
Ochrona życia i zdrowia dzieci;
Rozwój logicznego myślenia i uwagi dzieci, umiejętności komunikowania się z rówieśnikami.

Rozwiązywano również zadania doskonalenia się jako nauczyciela, organizatora i wychowawcy:

Kształtowanie wiedzy i umiejętności w organizowaniu życia dzieci w warunkach DOL;
Rozwój zdolności i umiejętności pedagogicznych niezbędnych w pracy wychowawczej;
Kształtowanie twórczego podejścia do pracy wychowawczej z dziećmi i młodzieżą.

Praca w zespole
Liderzy oddziału pokazali się w kreatywnych zadaniach, wykonali wszystkie zadania, dążyli do zwycięstwa. W moim składzie były 4 dziewczynki w wieku 8, 10, 10, 11 lat. Dawałam też dodatkowe zadania, na ich prośbę przeprowadzałam ciekawe testy na interesujące ich tematy.
Prawie każdy dzień w obozie był tematyczny: „Dzień Pieszego”, „Dzień Turystyki”, „Dzień Bajki”, „Dzień Teatru”, „Dzień Uprzejmości”, „Dzień Rekordu” itp.
Podczas zmiany obozowej odbywały się różne imprezy: sportowo-intelektualne, rozrywkowe i gry. Najciekawsze zdaniem dzieci to: wizyta w kinie, quiz przyrodniczy, dyskoteka, gra w bitwę morską.
Podczas wakacji dzieci i nauczyciele nie zapomnieli o przepisach ruchu drogowego i bezpieczeństwie przeciwpożarowym. Prowadzono również rozmowy z dziećmi na temat kultury zachowania się w miejscach publicznych, życzliwego i życzliwego stosunku do otaczających je osób.
W sezonie codziennie odbywały się „minuty dla zdrowia”, podczas których wszyscy dużo i poważnie mówili o złych nawykach, o znaczeniu zdrowia dla każdego człowieka. Dla wzmocnienia zdrowia fizycznego dzieci codziennie odbywały się ćwiczenia fizyczne, a także liczne imprezy i zabawy sportowe. Dzieci z przyjemnością brały udział w piłce nożnej i pionerballu.
Wystrój biur odpowiadał nazwom oddziału, co odzwierciedlało całe życie obozowe. W biurze znajdowały się stoły i krzesła, aby dzieciom było wygodnie bawić się, komunikować i wykonywać wspólną pracę.
Każda drużyna prowadziła ekran nastroju, każdego dnia każde dziecko malowało „swój nastrój” na odpowiedni kolor: czerwony – doskonały, zielony – dobry, niebieski – zły. Pod koniec sezonu wyniki zostały podsumowane na ekranie nastroju zdominowanym przez ekranowe zielenie. Sugeruje to, że na obozie dzieci były zainteresowane, wygodne, każdy znalazł coś dla siebie.

Treść pracy (na każdy dzień praktyki)
01. 06. 2011.
Otwarcie zmiany obozowej.
Pierwszego dnia stażu odbyło się zapoznanie z prowadzącymi, z dziećmi. Powiedziałem, że jestem studentem 3 roku lingwistyki, moja specjalność to nauczyciel.
Dzień rozpoczął się od przedstawienia mnie przez lidera dzieciom. Dzieci poznałem grając w prostą grę „Kto jest taki jak mój”, uzupełniając ją o to, że dzieci wraz z imieniem podały swoje ulubione zajęcia, hobby.
Po obiedzie graliśmy w gry „10 I”, „Girls-Boys”. Minęła minuta zdrowia, podczas której zmierzono wzrost i wagę wszystkich dzieci.
Następnie omówiliśmy plan wydarzeń na cały sezon, następnego dnia.
Resztę czasu przed wyjściem z domu dzieci spędzały na boisku sportowym, grając w gry na świeżym powietrzu, kto tylko mógł i chciał, zabierał w domu wrotki i jeździł na łyżwach na terenie szkoły, w polu widzenia moim i nauczyciela.
Podano popołudniową przekąskę, dzieci rozeszły się do domów.
Dzień minął dobrze, prawie wszystkie dzieci są łatwe do nawiązania kontaktu, choć niektóre nie wyrażały chęci aktywnego spędzania czasu. Starsze dzieci (dziewczęta) poproszono o przeprowadzenie ciekawych testów psychologicznych na tematy, które ich dotyczą.

02. 06. 2011
Drugi dzień rozpoczął się piętnastominutową gimnastyką. Następnie dzieci zjadły śniadanie. Następnie odbył się konkurs na nazwę oddziału, zlecono wymyślenie hasła, zorganizowanie kącika, uwolnienie go. Nadszedł więc czas na obiad.
Po obiedzie dekoracja kącika i publikacja gazety-aplikacji „To my!” Ciąg dalszy. Po jego ukończeniu uczniowie zaprezentowali swoje zespoły („The Sun”, „Fidgets”). Drużyna "Neposedy" zwyciężyła w konkursie "Miejsce drużynowe", w reprezentacji oddziałów - "Słońce".
Odbyła się gra rajdowa „Bezludna wyspa”.
Podczas projektowania narożnika były spory, które zostały szybko rozwiązane przeze mnie i nauczyciela.

03. 06. 2011.
Dziś Dzień Bajki.
Po szarży, śniadaniu była linijka, na której przyznawano dyplomy za udekorowanie rogów, reprezentujące ich drużynę, a drużynom przyznawano punkty za miniony dzień.
Zadaniem dnia było wymyślenie miniatury na temat postaci z bajek i 10 prostych pytań na ten sam temat.
Następnie dzieci udały się na teren szkoły, aby posprzątać i podlać kwiaty.
Przed obiadem dzieci bawiły się na placu zabaw.
Po obiedzie przystąpiły do ​​wykonywania zadań, chłopcy nie chcieli w tym uczestniczyć, ale najbardziej aktywne dziewczyny poprosiły niektóre z nich, aby zostały i pomogły w przygotowaniach do występu.
O 15:30 wszyscy zebrali się w pokoju gier, aby obejrzeć przygotowane miniatury, szczególnie spodobał się mini quiz, ciekawie było patrzeć, jak drużyny próbują szybciej odpowiedzieć i wygrać. Zespół „Sunshine” wygrał mini quiz, od razu otrzymał dyplom. Dzieciom powiedziano z grubsza plan na jutro.
Na koniec dnia dzieci odnotowywały na ekranie nastroju, jak minął im dzień. Dzień był pełen różnych wrażeń i emocji. Niestety nie wszyscy są aktywni. Chłopcy interesują się głównie grami sportowymi.

06. 06. 2011.
"Dzień urodzin".
Po szarży, śniadaniu była linijka, na której przedstawiano świadectwa za przygotowanie miniatur i punktowano oddziały za miniony dzień.
Następnie dla każdego ucznia odbyła się autoprezentacja, podczas której opowiedzieli, kiedy mają urodziny, dlaczego kochają to święto i jaki jest ich główny wymarzony prezent. Dziś na zakończenie dnia, po pracy w kółkach, dzieci powinny przynieść to, co własnoręcznie wykonały (powinny to być kartki z życzeniami lub robótki ręczne) i wręczyć je swoim przyjaciołom, najlepiej z rymowanką gratulacje wymyślone na ten dzień.
Odnotowuje się nastrój na ekranie, w zasadzie wszyscy są dobrzy.
Wielu lubiło dzielić się pomysłami, fantazjować, prawie wszyscy byli zadowoleni ze swojej pracy.

07. 06. 2011.
„Dzień Pieszego”
Po szarży, śniadaniu była linijka, na której przyznawano świadectwa za rzemiosło, rysunki, podania i punkty wręczano oddziałom za miniony dzień.
Po praktycznych ćwiczeniach przeprowadzono z dziećmi rozmowę na temat zasad ruchu drogowego, pokazano główne znaki drogowe, ich znaczenie i znaczenie dla każdego pieszego. Po tym nastąpiła dyskusja, dzieci wypowiadały się, odpowiadały na pytania, rozwiązywały problemy dotyczące przepisów ruchu drogowego.
Po obiedzie, aby utrwalić zdobytą i posiadaną wiedzę w praktyce, wybraliśmy się na wystawę sztuki do Pałacu Sztuki na ulicy Kozłowej 3.
Musiałem uważnie obserwować dzieci, ponieważ wiele z nich jest bardzo aktywnych, hałaśliwych i nie zawsze zachowuje się grzecznie.
Ale dzieciakom bardzo się ten dzień podobał, odbijało się to na ekranie nastroju, dzisiaj był tam tylko czerwony i zielony kolor.

08. 06. 2011.
Śniadanie, ćwiczenia, linijka z punktacją - wszystko poszło jak zwykle. Następnie zorganizowano wydarzenie testowe „Chroń przyrodę”, które zbiegło się ze Światowym Dniem Ochrony Środowiska (5 czerwca). Po obiedzie poszliśmy do kina „Mir”, najbliższego szkoły. Poszliśmy do nowoczesnej bajki animowanej „Babka-Ezhka i inni” (2006), bardzo przyjemnie i radośnie było patrzeć na śmiejące się dzieci.
Dzień minął dobrze, wszyscy byli zadowoleni z konkursów i quizu o ochronie przyrody. Kino zwiedzano w dość zorganizowany sposób.

09. 06. 2011.
W „Dniu Odwrotu” wszystko potoczyło się odwrotnie dla dzieci po przyjściu na „przekąskę” (menu śniadaniowe), po czym odbył się konkurs na najlepszą reklamę deszczu, każda z drużyn musiała wymyślić jak wiele cnót, jak tylko mogli w pewnym czasie pochmurnej pogody.
Najlepsi byli oceniani przez nauczycieli i mimo niesprzyjającej pogody na dworze było co niemiara śmiechu.
„Obiad” pozostał na swoim miejscu! Następnie dzieci dały się ponieść rozwiązywaniu intelektualnego quizu Bluff Club, który oprócz swojej głównej funkcji pobudzania zdolności twórczych, okazał się dobry w budowaniu zespołu.
A na koniec dnia "śniadanie" (popołudniowe menu). Dzieciom bardzo spodobała się ta różnorodność, część z nich przebrała się wręcz przeciwnie, czuć jedność dziecięcego zespołu.

10. 06. 2011.
„Dzień domowy”.
Po zabawnym ćwiczeniu, które podsumowało wyniki minionego dnia, zagraliśmy w grę rajdową „Family Photo”.
Następnie odbył się konkurs rysunku i jego prezentacji oddziałom „Mój zwierzak”.
Po obiedzie odbyła się rozmowa na temat: „Złe nawyki”. Wszyscy dużo i poważnie mówili o złych nawykach, o znaczeniu zdrowia. Chociaż niektóre starsze dzieci (12-13 lat) były sceptycznie nastawione do rozmowy, okazało się, że część z nich już pali, zdaniem nauczycieli.
Resztę czasu bawiliśmy się na placu zabaw.
Dzień minął szybko, prawie wszyscy brali czynny udział we wszystkich zajęciach dnia.

13. 06. 2011.
Po ćwiczeniach, śniadaniu, linijkach dzieci poszły na plac zabaw na zewnątrz, aby rysować kolorowymi kredkami po chodniku.

Następnie zagraliśmy w grę „Stowarzyszenia”, aby rozwinąć kreatywność. Oraz „Kalendarz”:
-Dzisiaj używamy kalendarza, który przyszedł do nas ze starożytnego Rzymu. W tym kalendarzu większość nazw miesięcy to tylko liczby porządkowe. Tak więc „wrzesień” oznacza „siódmy”, a „grudzień” oznacza „dziesiąty” (rok dla Rzymian rozpoczynał się 1 marca). Ale to bardzo nudne!
Zadanie: Wymyśl nową, piękną nazwę miesięcy (styczeń, marzec, czerwiec, wrzesień, listopad, kwiecień).
Po kolacji graliśmy w gry sportowe halowe

"Telegram":

Gracze stoją w kole trzymając się za ręce. Jeden z uczestników wysyła telegram, podając nazwisko adresata. Kierowca jest w środku. O musi przechwycić telegram, tj. zobaczyć, kto podaje rękę. Jeśli zauważy, staje w ogólnym kręgu, a ten, który zostanie złapany, zostaje liderem. Jeśli telegram dotrze do odbiorcy, mówi: „Otrzymano” i wysyła telegram do kogoś.

"Klapki na oczy":

Gracze są podzieleni na pary i stoją w kole, przy czym jeden z pary stoi za drugim na odległość wyciągniętej ręki i patrzy dokładnie w tył głowy przed widzem. Potrzebna jest nieparzysta liczba graczy, aby pozostawić jednego niesparowanego. W trakcie gry „samotny” mruga do jednego z chłopaków stojących parami z przodu. Do kogo mrugnęli, powinien szybko podbiec do nadmiaru i stanąć za nim. Osoba stojąca z tyłu w parze musi zareagować i uniemożliwić ucieczkę osobie z przodu. Jeśli mimo to uciekł, pozostały mruga do kogoś z drugiej pary. Główny warunek: tylne powinny najpierw stać z tyłu głowy. I nie możesz mrugać do następnej pary.

"Twój sąsiad":

Do gry potrzebny był mały przedmiot: pierścień, klucz itp. Uczestnicy stają w kręgu, ich ramiona są wyciągnięte na boki: dłoń lewej ręki to chochla, dłoń prawej dłoni jakby trzymała coś palcami. Jednocześnie powtarzając słowa: „Mój sąsiad”, wszyscy gracze przenoszą mały przedmiot ze swojej lewej dłoni na lewą dłoń sąsiada po prawej stronie. Kierowca zgaduje, kto trzyma go w dłoni.
Po meczach był skład z wynikami z minionego dnia, popołudniowa przekąska, a przed wyjściem z domu była opłata.

14. 06. 2011.
Dzisiaj zgodnie z planem mieliśmy "Dzień grzecznościowy". Po szarży, śniadaniu i zestawieniu, na którym dyskutowali miniony dzień i zdobywali punkty, dzieci bawiły się na boisku sportowym, uczyły się w kółko do obiadu, po którym nastąpiła rozmowa na temat „Lepiej być życzliwym w świat ...". Na początku wspólnie czytamy wiersz „Lepiej być życzliwym na świecie, na świecie jest dość zła…”, po czym każde z dzieci czyta swój przygotowany w domu wiersz o moralności, relacjach międzyludzkich. Omów to, co usłyszeli, podziel się swoimi przemyśleniami. Omówiono pojęcia grzeczności, altruizmu.
Myślę, że waga tej rozmowy jest niezaprzeczalna, być może nie każdy będzie od razu grzeczny po takiej rozmowie, ale jeśli takie czynności są prowadzone stale, to zapewne zapisuje się to w umyśle dziecka.
Ogólnie dzień minął dobrze, spokojnie, ważne było wysłuchanie opinii dzieci w tak ważnych kwestiach jak szacunek do ludzi.

15. 06. 2011.
Dzień origami.
Najpierw jak zwykle były ćwiczenia, śniadanie, potem linijka.
Przed obiadem graliśmy w grę zręcznościową „Widzę w tobie”. Następnie dzieciom przedstawiono proste schematy origami („Samolot”, „Kwiat”). Krótka opowieść o tym, czym jest origami i jaka jest jego historia.
Po obiedzie dzieci z przyjemnością zaczęły robić origami, zebraliśmy nawet całą flotę powietrzną „samolotów” (chłopcy byli w tym bardzo wybitni, dziewczętom bardziej podobał się „kwiat”, który następnie dekorowały i dawały sobie nawzajem ).
Bawili się na boisku sportowym, niektórzy kręcili się w kółko.
Zgodnie z przewidywaniami dzień minął spokojnie. Byłem zadowolony ze wszystkiego.

16.06. 2011.
„Dzień Turystyki” rozpoczął się ćwiczeniami przy wesołej muzyce, obfitym śniadaniem i kolejką do muzyki wojskowej.
Potem były gry „Bitwa morska” i „Zarnichka”. Z przerwą na lunch w terenie. Dzieci mijały stację. A na koniec dnia odśpiewali przygotowane wcześniej „pieśni przy ognisku”.
Wszyscy cieszyli się tym dniem. Zmęczony, ale zadowolony, temat dnia był utrzymany przez cały czas. Nawiązano dobry kontakt z dziećmi.

17. 06. 2011.
Dzień rekordu.
Jak zwykle po ćwiczeniu tematycznym przy wesołej muzyce i śniadaniu była codzienna linijka podsumowująca miniony dzień.
Po nim, pozostały czas przed obiadem, spędziłem na zabawach na świeżym powietrzu:
1. Znajdź przedmiot zakopany w piasku.
2. 4 osoby stoją na różnych końcach ławki. Przez pewien czas musisz zmieniać miejsca bez upadku.
3. 2 osoby trzymają się końcówek liny. Musisz się pochylić i sięgnąć po przedmiot.
4. Wypchnij nosem przedmiot z miski z wodą.
5. W kole znajdują się 2 sześciany. Wybij kostkę przeciwnika z koła kijem.
6. Noś piłkę na 2 kijach.
7. W pewnej odległości od obręczy puść piłkę tak, aby wtoczyła się do obręczy i tam została.
Wszyscy byli zabawni, śmiali się dzieci, nauczyciele i doradcy.
Po południu odbył się konkurs na najszybsze zasznurowanie buta, a następnie zawody w piłkę nożną.
Wszyscy aktywnie brali udział, podczas rywalizacji w piłkę nożną dziewczyny, które nie brały udziału w meczu dopingowały swoją drużynę i rysowały plakaty.

20. 06. 2011.
Na „Dzień miłości” czekały dzieci. Dziś prawie wszyscy przyszli w dobrych nastrojach. Wczoraj prawie wszyscy zauważyli na ekranie nastroju, że są w świetnym nastroju na cały dzień.
Najpierw jak zwykle była gimnastyka, śniadanie, potem kolejka, na której wręczono „Rekordzistom” świadectwa minionego dnia oraz plan na dziś.
Na popołudnie zaplanowano konkurs Gentleman Show na najlepszy komplement. Później była dyskoteka.
Poczta walentynkowa była otwarta przez cały dzień, skrzynka, do której dzieci wrzucały ręcznie rysowane wiadomości dla tych, których lubili.
Dzień minął spokojnie, humory dzieci dopisywały.
Miło było otrzymać od dzieci „walentynki”. To było dla mnie ważne, bo nie zawsze byłam pewna, czy wszystko robię dobrze, dzięki nauczycielom za rady i pomoc.

21.06.2011.
Dziś Dzień Teatru.
Po naładowaniu, śniadaniu była kolejka, na której rozmawialiśmy o zbliżającym się dzisiejszym wyjeździe do teatru io tym, jak się zachować w miejscu publicznym.
O 10:00 wyszliśmy ze szkoły do ​​Teatru Młodzieży, ponieważ przedstawienie zaczęło się o 11:00. Wszystkie dzieci bardzo go lubiły.
Około 13.30 wróciliśmy, zjedliśmy obiad.
Rozstrzygnięto konkurs na plakat „W zdrowym ciele zdrowy duch”. Ci, którzy chcieli, kręcili się w kółko: rysowali, rzeźbili z plasteliny, wycinali z papieru.
Pierwsza połowa dnia była trudna, ale ciekawa, zarówno nauczyciele, wychowawcy, jak i dzieci odniosły wiele wrażeń.

22. 06. 2011.
„Dzień Tańca” rozpoczął się tak samo jak wszystkie inne dni ćwiczeniami, śniadaniem i kolejką, na której odnotowywano wyróżnionych wczoraj uczniów. Wręczono dyplomy i słodkie pamiątki. Podano również zadanie na dany dzień: przygotować taniec jednego z ludów świata.
Mój skład nie mógł dojść do wspólnej opinii, ale mimo to postanowili wykonać polkę. Chętni zaczęli przygotowywać taniec, pomogłem im znaleźć muzykę.
Pozostali, którym nie chciało się przygotowywać do tańca, poszli bawić się na boisko sportowe.
Po obiedzie wszyscy zebrali się w miejscu oderwania, aby przećwiczyć powstały taniec. Po wykonaniu tej czynności oba oddziały zebrały się w sali zabaw, a dzieci pokazały swoje numery.
Bardzo mi się podobało, byłam nawet zaskoczona kunsztem dzieci, bardzo się starały. Szkoda, że ​​większość chłopców nie była aktywna.
Krótka dyskoteka zakończyła dzień.
Podziękowałem dzieciom za ich wysiłek, za pokazaną dzisiaj kreatywność.
Szczęśliwi wrócili do domu.

23. 06. 2011.
Dziś jest mój ostatni dzień praktyki i ostatni dzień letniego obozu szkolnego. Dzisiaj nie było ćwiczeń, zaraz po śniadaniu była uroczysta kolejka, na której zaznaczano każdego, kto był aktywny podczas zmiany, kto wykazywał się przy wykonywaniu zadań. Podliczono punkty, a zwycięska drużyna „Solnyszko” otrzymała dyplom generalny i słodki upominek.
Również dzisiaj, po południu zaplanowano występ finałowy, zaśpiewamy piosenki, których tekst został wydany wcześniej („Szkarłatne żagle”, „Dokonaj cudu”, „Przełęcz”). Zespół doradców i nauczycieli zaśpiewał „Walca Wożackiego”.
Wszystko poszło dobrze, najpierw zaśpiewaliśmy wszystkie piosenki razem, potem odpędziliśmy polkę.
itp.................

RAPORT

letnia praktyka

MOBU DOD Centrum Twórczego Rozwoju i Edukacji Humanitarnej w Soczi

Nazywam się Godunova Lyubov Igorevna, studentka 4 roku SPF, specjalność język obcy, z sukcesem ukończyłam staż w Centrum Twórczego Rozwoju i Edukacji Humanitarnej MOBU DOD w Soczi.

Pierwszego dnia praktyki poznałam obóz, dzieci i administrację obozu. Mogę powiedzieć, że warunki do twórczego rozwoju na obozie są bardzo dobre. Można zauważyć, że obóz ten jest z jednej strony formą organizacji czasu wolnego dla dzieci w różnym wieku i na różnym poziomie rozwoju, z drugiej strony formą rozwoju twórczości artystycznej, społecznej dziecka.

Chciałbym zwrócić uwagę na pracę pedagoga: wychowawca stara się stworzyć pozytywną atmosferę w zespole, uważnie monitoruje zachowanie dzieci, współpracuje z rodzicami, pomaga dzieciom w ich twórczym rozwoju. Zdałam sobie sprawę, jak trudna jest praca wychowawcy podczas pracy z młodszym zespołem dziecięcym. Najciekawsze było stosowanie przez nauczyciela różnych form, metod, środków i technik w pracy z dziećmi.

Realizując program ćwiczeń, uczestniczyłem w 15 dniach ćwiczeń. W okresie organizacyjnym najtrudniejsze były pierwsze dwa dni, ponieważ dzieci nie znały się. Starałam się, aby pierwsze dni pobytu w obozie były dla nich znajome i przyjemne. W procesie pracy z dziećmi zidentyfikowałam takie cechy jak inicjatywa, aktywność, responsywność i bierność, nieśmiałość. Starałem się pomóc najbardziej nieśmiałym chłopakom, aby oswoić się z obozowym życiem było przyjemniejsze. Aby to zrobić, prowadziłem rozmowy z tymi facetami, przyciągałem do rozmowy bardziej aktywnych facetów. Najważniejszym problemem, z jakim borykały się dzieci w obozie, była relacja z jednym chłopcem, który zawsze i we wszystkim chciał być pierwszy, przywódcą, ale jeśli mu się to nie udawało, obrażał inne dzieci lub walczył. Z takim dzieckiem było to trudne nie tylko dla mnie, ale nawet dla nauczycieli. Poświęcono mu szczególną uwagę, prowadzono rozmowy ja i nauczycielka oraz rozmowy z jego rodzicami.

Głównym zadaniem w okresie organizacyjnym było jak najbliższe poznanie dzieci, stworzenie przyjaznej atmosfery w obozie. Gry randkowe pomogły dzieciom zbliżyć się do siebie i odkryć wspólne zainteresowania. Nie było mi trudno znaleźć wspólny język z dziećmi. Spotkanie przebiegło pomyślnie. Moim zdaniem udało mi się wypełnić główne zadanie okresu organizacyjnego.

W okresie organizacyjnym i zasadniczym działalność obozu miała na celu rozwój zdolności twórczych dzieci oraz kształtowanie wśród dzieci umiejętności komunikowania się i tolerancji. Dla realizacji zadań w obozie odbywały się takie imprezy jak: „Parada parasolek”, mini-show „Prezentacja radiowa”, które miały na celu rozwijanie umiejętności komunikowania się. Dzieci nie tylko poznały normy komunikowania się, ale także potrafiły zastosować tę wiedzę w praktyce. Takie wydarzenia jak: wydanie „Mega-gazety”, „Narysuję swój portret” miały na celu rozwijanie zdolności twórczych.

W końcowym okresie zajęcia w obozie miały na celu zaspokojenie potrzeb rekreacyjnych dzieci. Aby wykonać to zadanie, dzieci odwiedziły wiele wycieczek, odbyły się gry na świeżym powietrzu.

Ogólnie chciałbym zauważyć, że stosunki w zespole były przyjacielskie, dzieci pytały się nawzajem o rady, starały się sobie pomagać. Klimat psychologiczny w oddziale był oczywiście pozytywny, nie obyło się bez konfliktów wewnętrznych, ale nauczyciele i doradcy starali się natychmiast wszystko rozwiązać pokojowo.

Oprócz pracy nauczycieli należy zwrócić uwagę na pracę uczniów w klasie. Aktywność zaobserwowano w pracy klas czwartych, piątych i szóstych. Lekcje były żywe, uczniowie pracowali z wielkim zapałem.

Najważniejszym wydarzeniem tej zmiany było dla mnie wydarzenie edukacyjne, ponieważ pokazałam swoją samodzielność w pracy z dziećmi. Z góry zaplanowałem swoją pracę, wybrałem niezbędny materiał, starałem się dobrać gry i zadania odpowiadające zainteresowaniom dzieci. Można powiedzieć, że impreza się udała. Było żywiołowo, dzieci pracowały z wielkim zapałem. Nam, doradcom, udało się zainteresować chłopaków.

Praktyka dydaktyczna okazała się dla mnie prosta, w niektórych sytuacjach nawet zabawna i ekscytująca. Podczas stażu rozwinęłam w sobie następujące cechy: cierpliwość, uważność. Nauczyłam się dyscyplinować zespół, co jest bardzo ważne w mojej przyszłej pracy jako nauczyciela. Opanowałem następujące umiejętności komunikacyjne: słucham rozmówcy nie przerywając mu; w odpowiedniej sytuacji wyrażać szacunek dla niezależności, oryginalności wypowiedzi, sądów dzieci. Na początku trudno było mi przyzwyczaić się do nowego środowiska pracy, a także do konieczności poświęcania uwagi każdemu dziecku.

Ogólnie rzecz biorąc, praktyka poszła dobrze. Uważam, że sprostałam zadaniu: organizowałam dzieciom aktywny wypoczynek, pożytecznie spędzałam czas. Lubiłam po prostu rozmawiać z dziećmi, nauczyłam się znajdować z nimi wspólny język, rozumieć je. Nauczyłam się też wielu metod i technik, jak kierować działaniami dzieci we właściwym kierunku. Ogólnie jestem z siebie zadowolony, ponieważ wszystkie cele i zadania praktyki zostały osiągnięte.

Uważam, że praktyka była pożytecznym i niezbędnym etapem szkolenia i pokazała, że ​​wybrałem właściwy zawód.

Nie przekazuj pobranej pracy nauczycielowi!

Ten raport z praktyki może być wykorzystany przez Ciebie jako próbka, zgodnie z przykładem, ale z danymi Twojego przedsiębiorstwa możesz łatwo napisać raport na swój temat.

letnia praktyka

uczniowie 3 grupy „D” kompleksu wojskowo-przemysłowego

Artiuszina Łarysa.

Kącik informacyjny

Nazwa: MOU „Liceum nr 26”

Telefon: 51-26-00

Reżyser: Chwatow Anatolij Konstantinowicz

Kierownik obozu: Kuvaeva Lidia Evgenievna

Musical

pracownik: Slavnova Irina Genadievna

Fizruk: Larionova Ekaterina Vasilievna

Data praktyki: 06.02.2005 - 28.06.2005

Oddział nr 4 „Gang”

Motto: W naszym składzie jest wielu dobrych ludzi

Dziewczęta i chłopcy, odważni i dorośli.

Razem - jesteśmy siłą! Razem jesteśmy zespołem!

Bo jesteśmy gangiem!

Lista dzieci:

Nazwisko Imię.

Anisimow Oleg

Pankratova 66B-90 t. 52-24-37

Ganiczewa Anya

Pankratova 66A-55 t. 51-33-47

Drobow Iwan

Iljuszyna 8 - 66

Zatalueva Żanna

Preobrażeńskiego 51-32

Klyukin Kolya

Pankratowa 75A - 39

Kukina Anita

Pankratowa 66B-51

Lyapin Egor

Preobrażeński

Nazwisko Imię.

Data urodzenia. Adres, telefon.

Markus Artem

Petina, 4 - 32,

Pazgałow Daniel

Jużakowa, 78 - 33

Potasznikowa Katia

Jużakowa, 80 - 60

Rogozin Władysław

Iljuszyna 2-132

Semekhin Iwan

Jużakowa 61 - 55

Stojuszko Ksiusza

1 md. PZ-23, 1 - 27

Hobotowa Anya

1 md. PZ-23 9-33

Czerkasowa Maria

Pas końcowy 1

Nazwisko Imię.

Data urodzenia. Adres, telefon.

Czubykina Jana

Iljuszyna, 9-69

Shimina Nastia

Pankratowa 73A-19

Szubejkina Irina

Iljuszyna 7 - 2 t. 53-30-49

Pełne imię i nazwisko rodziców. Miejsce pracy hobby rodziców

Anisimov Yu.L.

Ganiczewa T.F.

OJSC ZHBIiK „Wołogdastroj”

Rysunek

Drobowa M.A.

Region szpital,

Komputer

Zatalueva TA

IFIS Rosja#1

Klyukina G.V.

Szkoła specjalna

Kukina EB

IFIS Rosja#1

Lyapina E.V.

28 dywizja komunikacja, Iljuszyna, 4

Markus IV

VOMZ, początek prawny dział t.53-17-01

Pazgałowa E.V.

D / s nr 90 t. 53-57-20

Potasznikowa E.V.

TSU, zastępca dyrektorzy

Rogozina N.V.

Komputer

Semekhin SA

LLC „Interkom” Poshekhonskoe shosse 18

Brasławskaja M.M.

Medyczny 26

Rysunek,

odetnij. z papieru

Khobotova TV

LLC „Universaltorg” Leningradzka 85

Suvorova E.A.

Pełne imię i nazwisko rodziców. Miejsce pracy

Chubykina O.V.

Kostroma 4 M-n "Maxi" t. 53-05-24

Muzyka, śpiew

Shimina E.V.

Szkoła nr 26 t. 51-26-00

Rysunek

Shubeikina AM

Urząd podatkowy

Plan siatki obozu

1 drużyna 2 drużyna 3 drużyna 02.06 03.06 06.06 Kartkówka07.06 08.06 09.06 10.06

1400Basen

1400Basen13.06 14.06 15.06 16.06
1200Basen

17.06 20.06 21.06 22.06 23.06 24.06 27.06 28.06

4 skład
Otwarcie obozu, badanie przez lekarza.
1030 film „Salute”
1200 Basen
1130 Teatr młodzieżowy „Szczęście Emelino”
Rekreacja, gry na świeżym powietrzu
1030 Basen
1000 filmów „Lenkom”
„Turniej rycerski”
świąteczny weekend
1100 Teatr Młodzieży „Ania z Zielonych Wzgórz”
1100 Filharmonia
"Chodźcie dziewczyny!"
1200Basen
Teremok „Słoń”
Straż Pożarna		1030 Basen
1200 Basen		Straż Pożarna
Konkurs rysunku wojskowego kredą
Gra „Szukaj skarbu”
Rozpoczyna się zabawa
1400 Świąteczna dyskoteka z konkursami
Zamknięcie obozu

Harmonogram

900 - Władca, szarża

930 – Śniadanie

1000 - Zajęcia, gry

1300 - Obiad

1330 — Gry plenerowe

1500 - Podwieczorek

1600 - Władca

Rano: Rano odbyła się uroczysta kolejka otwarcia obozu, na której spotkałem się z wychowawcami, wychowawcami i dziećmi. Po śniadaniu przeprowadziłem gry i zabawy w moim zespole, aby poznać dzieci. I choć wszystkie dzieci (i wychowawcy) uczą się w tej samej szkole i znają się, okazało się, że nie na próżno, ponieważ wyłonili się liderzy i prowodyrzy, dzieci z różnych klas lepiej się poznały i połączyły w koła zainteresowań. Na początku dzieci były mało zaangażowane w gry, zwłaszcza chłopcy, ale potem się zaangażowały i zaczęły oferować swoje gry. Wydaje mi się, że dzieciom podobały się proponowane przeze mnie zabawy, a ja dowiedziałam się, jakie zabawy lubią same dzieci.

Dzień: Po obiedzie uczniowie klasy 10 zorganizowali przygotowany wcześniej event z konkursami i słodkimi nagrodami. Zachęcałam dzieci do udziału w konkursach i brałam z nimi udział. Niektóre konkursy były bardzo ciekawe, myślę, że wykorzystam je w przyszłości.

Wyniki dnia: Pierwszy dzień był nadspodziewanie łatwy i przyjemny. Dzieci szybko się do mnie przywiązały i robiły wszystko, co im oferowałem. Udało mi się zaprzyjaźnić z drużyną i dobrze się z nimi bawić.

Rano: Po śniadaniu wszystkie cztery oddziały zebrały się na dziedzińcu, aby udać się do kina Salut. Pilnowałem, aby po drodze dzieci nigdzie nie uciekały i nie zatrzymywały się przy straganach, a także nie oddawały się autobusowi.

Przed obiadem opiekunowie każdego oddziału udają się do jadalni, aby nakryć do stołów. Moim zadaniem jest dopilnować, aby obsługa wszystkich zakryła, aby wszyscy dotarli do jadalni i nie pobłażali sobie podczas lunchu. Zwykle nie było problemów z dziewczynami, ale chłopcy potrzebują oka i oka.

Popołudnie: Chłopcy poszli na stadion grać w piłkę nożną, a ja nauczyłem dziewczyny nowej gry „Labirynt”. Ku mojemu wielkiemu zaskoczeniu, zarówno dziewczynom z mojego oddziału, jak i tym, które dołączyły do ​​nas na podwórku, bardzo spodobała się ta zabawa. Przez następne dziesięć dni graliśmy w nią po dwie, trzy godziny dziennie.

Wyniki dnia: sama odkryłam, że dzieci lubią nie tylko zabawy na świeżym powietrzu. Z pasją wciągają się w nową grę i potrafią grać przez długi czas (ja już jestem zmęczony, ale nadal chcą kontynuować).

Rano: przygotowałem dla mojej drużyny quiz intelektualny, który zawierał zagadki, łamigłówki, zabawne problemy matematyczne i pytania z różnych dziedzin wiedzy. Chłopcy, z pewnymi wyjątkami, nie wykazywali większego zainteresowania, więc rywalizacja chłopców i dziewcząt nie doszła do skutku, ale chłopcy chętnie wykonywali niektóre zadania i na koniec wszyscy brali udział w quizie. Zhanna Zataluyeva zdobyła pierwsze miejsce i tytuł „Najmądrzejszego” w indywidualnych mistrzostwach.

Dzień: Po obiedzie przywieziono do obozu gry planszowe, piłki, badmintona i rozdano, a oddział i ja poszliśmy grać w „Gorącego Kartofla”, „Buncer” i coś podobnego do siatkówki plażowej, której inicjatorami byli chłopcy oddziałów IV i III (na ulicy często jednoczą się dzieci z różnych grup).

Podsumowanie dnia: Dzień był zabawny i pełen życia. Oddział okazał się zgranym zespołem, biorąc udział we wszystkich meczach razem. Pewne trudności w przygotowaniu quizu wynikały z mojej nieświadomości poziomu wiedzy dzieci, bo. w naszej specjalności nie wprowadzają programu nauczania w szkole podstawowej.

Rano: Wycieczka do Teatru Młodzieży na spektakl „Szczęście Emelino”.

Okazało się, że dzieci kochają kino bardziej niż teatr. Dzisiaj rozmawiali i robili więcej hałasu, częściej musiałem ich wzywać do porządku.

Popołudnie: Dzieci nauczyły mnie grać w dość dziwne moim zdaniem gry typu: „Kula, moja, bomba”, „Inwalida”, „Rodzina” i inne. Tak więc przed obiadem badałam zainteresowania dzieci, grając z nimi w ich ulubione gry. Musiałam też być stroną pojednawczą, bo dzieci często kłócą się o drobiazgi, nie potrafią dzielić ról w zabawie i decydować, kto ma rację, a kto nie.

Podsumowanie dnia: Ten dzień był ciekawy dla dzieci i edukacyjny dla mnie. Dowiedziałem się, jakie gry lubią dzieci i czy mogą z tego skorzystać w przyszłości.

Rano: Wycieczka na basen „Laguna”

Dzień: Wyjście przez cały obóz na łono natury w parku w pobliżu stadionu Vityaz. Dzieci zabrały ze sobą wszystko co potrzebne na piknik, piłki, badmintona, kredki i cały dzień spędziły w parku. Ja i inne wychowawczynie prowadziłyśmy wspólne zabawy dzieci, żeby nikt się nie nudził, np.: jedna grupa gra w piłkę, druga w jakąś grę plenerową, a w trzeciej opowiadają śmieszne historyjki lub dowcipy. Każde dziecko może dołączyć do jednej z grup lub czegoś innego, samodzielnie lub razem.

Podsumowanie dnia: Wykorzystując nowość otoczenia, udało się zaangażować do wspólnych zajęć wszystkie dzieci, nawet te, które na co dzień preferują samodzielną i cichą zabawę. Podobno oczka wodne, zarośla akacji, narzuty z trawy i kanapki pozytywnie wpływają na nastrój dzieci (kojarzenie z rodzinnym piknikiem). Pod tym względem wygrywają obozy wiejskie – harce na łonie natury i tak są przyjemniejsze niż w szkole.

Rano: Wycieczka do kina „Lenkom” na film animowany „Madagaskar”. Jedyny film, który podobał się dzieciom, ponieważ były bardzo spokojne i uważnie oglądały kreskówkę.

Popołudnie: Godzina muzyczna - lekcja z pracownikiem muzycznym.

Podsumowanie dnia: Dziś szczerze namieszałem, wszystkie czynności wykonywali inni, a dzieci tylko przenosiłem z miejsca na miejsce.

Rano: Zawody dla chłopców „Turniej rycerski”. Pozwolił chłopcom wyrazić się z różnych stron. Młodzi rycerze rywalizowali inteligencją, siłą, zwinnością i umiejętnością opiekowania się dziewczętami. Zawody były całkiem zabawne, ale pomieszczenia nie były do ​​końca odpowiednie. Publiczność na sali nie widziała, co się dzieje na scenie, więc była głośna, a uczestnicy przez nią nie słyszeli, więc nie rozumieli warunków. Ogólnie rzecz biorąc, konkurencja była nieco zgnieciona.

Dzień: Wycieczka na basen „Laguna”. Po drodze wszyscy, którzy mieli telefony komórkowe, spieszyli się, aby je u mnie zdeponować, więc przez godzinę szedłem cały obwieszony telefonami komórkowymi.

Wyniki dnia: Starałem się, aby konkursy były zabawne i interesujące dla dzieci, i generalnie mi się to udało. Ale nie wziąłem pod uwagę, że w 4. składzie chłopcy są starsi i silniejsi niż we wszystkich pozostałych, więc konkurencja okazała się oczywiście nierówna. Można było tego uniknąć, gdybym sam wyznaczył uczestników z 4. oddziału, ale wtedy nie przyszło mi to do głowy. Jeśli będę musiał ponownie organizować takie imprezy, postaram się wziąć to pod uwagę.

Poranek:

Wycieczka do Teatru Młodzieży na spektakl „Ania z Zielonych Wzgórz”. Tym razem dzieci zachowywały się spokojniej, może przedstawienie bardziej im się podobało.

Dzień: Spędziłem krąg choreografii z dziećmi. Uczyłam się z nimi najprostszych tańców, takich jak te, które dostawaliśmy na instruktażu. Dzieci nauczyły się dwóch prostych tańców i po prostu dobrze się bawiły i tańczyły.

Podsumowanie dnia: Dzieci dały mały zaimprowizowany koncert tego, czego nauczyliśmy się w ciągu dnia, za co otrzymały powszechne pochwały i były z siebie bardzo dumne. Ja z kolei spróbowałem siebie jako choreograf i uważam, że wybrałem właściwy zawód. Nawet trochę żałowałem, że poszedłem ćwiczyć jako doradca, a nie jako choreograf. Dla mnie byłoby dużo łatwiej.

Rano: Wycieczka do Filharmonii. Ja tylko przywiozłem dzieci do Filharmonii i stamtąd je zabrałem, ale nie poszedłem z nimi na koncert.

Dzień: Cały oddział zaczął masowo grać w karty. Gromadzą się w dużych kręgach wokół stołów i „tną się na durnia” na dwie talie. Więc nawet zorganizowałem z tego coś w rodzaju turnieju.

Podsumowanie dnia: Dzień minął bardzo spokojnie. Po raz pierwszy dzieci nie wyciągnęły mnie na zewnątrz i nie kazały biegać, skakać i grać w piłkę. Pomiędzy grami wymieniliśmy się numerami telefonów i co było bardzo miłe i zaskakujące, dzieci poprosiły mnie o autograf na pamiątkę.

Rano: Gra w zbijaka między 3. a 4. drużyną. Coraz częściej dwie lub więcej drużyn łączy siły w grach na świeżym powietrzu.

Dzień: Konkurs „Chodźcie, dziewczyny!” pozwolił dziewczynom wyrazić się z różnych stron. Zwycięzców wyłoniono w pięciu nominacjach: najbardziej czarująca, najbardziej uważna, najbardziej troskliwa, najdokładniejsza, najlepsza gospodyni. Niestety zawody odbywały się na dużej hali sportowej i widzowie nie słyszeli, co mówią uczestnicy, a nawet prezenter (choć prawie krzyczałem), więc nie byli zainteresowani i robili jeszcze większy hałas.

Wyniki dnia: Uważam, że nie było z mojej strony powierzenie pierwszego konkursu o wdzięk uczestników ocenie publiczności. Dzieci w tym wieku są okrutne, bez wahania potrafią obrazić drugiego, a ich kultura zachowania nie jest jeszcze dostatecznie rozwinięta. W rezultacie brawa trafiły do ​​tych, którzy są bardziej popularni w szkole, podczas gdy inni dostali skąpe poklepania, a nawet wycie z negatywnymi intonacjami w głosach.

Rano: Wycieczka do Teremoka na bajkę „Słoń”. Po prostu przyprowadziłem dzieci do drzwi i zabrałem je stamtąd, ale nie poszedłem z nimi na przedstawienie.

Dzień: Wśród dziewcząt odbył się konkurs rysunkowy na dowolny temat. Jedni dali się ponieść emocjom i narysowali po kilka prac, inni wyszli grać w piłkę nie kończąc ani jednego rysunku. W każdym razie najlepsze prace wisiały na ścianie.

Wyniki dnia: Dzień przebiegł gładko i pomyślnie. Nastya Shimina szczególnie wyróżniała się w konkursie rysunkowym (nie jest to zaskakujące - studiuje w szkole artystycznej).

Rano: Idź na basen.

W basenie pilnowałam, żeby dzieci za bardzo nie pluskały i nie piszczały, żeby się nie topiły, jak to lubią, a także, żeby czegoś zapomniały zabrać.

Popołudnie: Naucz dzieci bawić się kilkoma piłkami jednocześnie. Śledzenie, kogo rzucasz, a kto rzuca w ciebie, wymaga dużej koncentracji. Im więcej graczy i piłek, tym ciekawiej. Dzieciom bardzo spodobała się ta zabawa, nie chciało im się nawet wychodzić na popołudniową przekąskę. Prawdopodobnie przez kilka dni będzie to ich ulubiona rozrywka.

Rezultaty dnia: Dzień był ciekawy i zabawny, dzieci wystarczająco dużo kupiły, wystarczająco się pobawiły, a także nauczyły się nowej gry. Wydaje mi się, że ta gra jest bardziej przydatna niż te, w które grali do tej pory, ponieważ ma na celu rozwijanie uwagi.

Rano: Wycieczka do remizy strażackiej. Po prostu przyprowadziłem dzieci do drzwi i zabrałem je stamtąd, ale nie pojechałem z nimi na wycieczkę.

Dzień: Graliśmy z dziewczynami w siatkówkę plażową w kółku, potem przyszedł Artem i zaczął zabierać piłkę, w wyniku czego automatycznie stał się „psem”. Przez pozostałe dni zamieniał każdą grę w piłkę w „Psika” iw zasadzie zarówno jemu, jak i dziewczynkom to się podobało.

Wyniki dnia: Dzień był zabawny dzięki wysiłkom Artema. Generalnie zauważyłem, że jako jedyny z naszego składu mógł spokojnie grać z dziewczynami na równych prawach.

Rano: Rozmawiałem z dziećmi, pytałem, co wiedzą o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, opowiedziałem im o 22 czerwca 1941 r.

Dzień: Konkurs rysunku kredą o tematyce wojskowej. Wszyscy, którzy chcieli zostawić po sobie ślad, otrzymali kredki i część szkolnego boiska. Po tym, jak dzieci narysowały swoje obrazki, nauczyciele przyjrzeli się im i wybrali 1 drużynę jako zwycięzcę, oceniając liczbę rysunków i ich związek z tematyką wojskową.

Podsumowanie dnia: Ogólnie dzień minął dobrze. Udało się zainteresować dzieci tematyką wojenną i skierować ich energię na wspólne działania we właściwym kierunku. To prawda, że ​​większość chłopców odmówiła udziału w konkursie, twierdząc, że nie są wystarczająco mali, aby rysować kredkami. I chociaż dziewczyny i ja staraliśmy się o dwa, 4. oddział zajął dopiero 3. miejsce pod względem liczby rysunków.

Rano: Gra „Szukaj skarbu”.

Gra składa się z kilku stacji, na których dzieci otrzymują wskazówki, które pomogą im znaleźć skarb. Stacje obejmowały konkursy siłowe, logiczne, intelektualne, kreatywne. Na każdej stacji dzieci zdobywały punkty iw zależności od ich liczby otrzymywały mniej lub bardziej istotną wskazówkę. Również w ciągu dnia dzieci mogły znaleźć niespodziewane wskazówki przyklejone pod stołami i krzesłami, w grach i książkach.

Popołudnie: Po obiedzie odbył się ostatni etap gry. Czwarty oddział jako pierwszy znalazł skarb, który otrzymał zasłużoną nagrodę. Pozostali uczestnicy otrzymali nagrody pocieszenia.

Podsumowanie dnia: Ten dzień był najbardziej pracowity ze wszystkich. Musiałem dużo pomagać dzieciom w wykonywaniu zadań, a także stale pilnować, aby nie wspinały się gdzieś w poszukiwaniu wskazówek i nie rozpraszały się po terenie, a co najważniejsze poza nim. Ale i tak fajnie było patrzeć, z jakim zapałem dzieci wykonują zadanie, gdy czeka ich niespodzianka. Zrozumiałam, że nawet trening byłby bardziej efektywny, gdyby dzieciom obiecano, że na końcu czeka na nie coś ciekawego.

Rano: Zawody sportowe „Zabawne starty”.

Obejmowały one zawody w lekkiej atletyce, strzelaniu, skokach. Rywalizacja nie jest zbudowana z prostych sportów, ale z wtrąceniami rozrywkowymi. Najpierw przeprowadziłam rozgrzewkę dla uczestników, na której zdobyli już punkty. Siedmiu członków każdej drużyny ustawiło się w czterech równoległych rzędach i usadowiło się w kolejności. W trakcie wykonywania ćwiczeń nazwałem numer, na przykład 4, a wszyscy 4-ci uczestnicy muszą biegać wokół swojej linii i stać w miejscu. Kto przyjdzie pierwszy, otrzymuje 1 punkt. Po rozgrzewce przystąpiono do głównych zajęć. Najpierw była sztafeta z przeszkodami, potem skoki w parach (drugie skoki z toru pierwszego), a zakończone strzelaniem kulami z zabawkowego pistoletu do balonu.

Dzień: Po aktywnym poranku dzieci siedziały w klasie i grały w gry planszowe, karty, rysowały i oglądały telewizję.

Podsumowanie dnia: Tym razem wziąłem pod uwagę błędy poprzednich wydarzeń i je poprawiłem. Sam wyznaczyłem uczestników spośród tych, którzy jeszcze nigdzie nie uczestniczyli i starałem się, aby wszyscy byli mniej więcej w tym samym wieku. Dzięki temu rywalizacja była uczciwa i wszyscy byli zadowoleni z dobrej zabawy.

Rano: Grałem w karty i gry planszowe.

Po południu: świąteczna dyskoteka z zabawnymi konkursami. Aktorów zaproszono ze specjalnie przygotowanym programem rozrywkowym z różnymi konkursami: muzycznym, tanecznym, sportowym. Spontanicznie zorganizowano grę dla dwóch drużyn chłopców i dziewcząt. Oczywiście przyjaźń wygrała. Następnie odbyły się tańce do muzyki popularnej wiosny i lata. Jedyną złą rzeczą jest to, że bardzo mało - dzieci właśnie zasmakowały i już po wszystkim.

Wyniki dnia: Przedostatni dzień był jednocześnie smutny i wesoły. Dzieci bawiły się na dyskotece, a następnie wszyscy zostali obdarowani upominkami na linii. Jednak większość z nich musiała pożegnać się na dobre. Tak naprawdę był to już dzień zamknięcia obozu.

(Krótki dzień)

Rano: Ostatniego dnia posprzątano biura, oddziały przekazały kierownikowi obozu inwentarz wydany na początek zmiany: gry planszowe, zestawy do rysowania, piłki, badminton. Resztę czasu grali jedną piłką na cały obóz.

Wyniki dnia: Z całego oddziału przyjechało tylko 6 osób. Sprzątaliśmy razem biuro i bawiliśmy się do kolacji. Po kolacji pozwolono wszystkim rozejść się do domów, a ja zebrałem też niezbędne informacje do pamiętnika.

Wyniki udziału oddziału w sprawach.

Chłopcy Markus Artem, Rogozin Vladislav, Drobov Ivan zwyciężyli w konkursie drużynowym „Turniej Rycerski” i otrzymali tytuł „I Rycerza”.

Stoyushko Ksyusha został „Najbardziej uważnym” uczestnikiem konkursu „Chodźcie dziewczyny!”

W "Wesołych startach" drużyna IV oddziału zajęła II miejsce.

Niestety tylko 3 miejsce Zająłem 4 oddział w konkursie rysunków o tematyce militarnej.

Na ścianie honorowej pojawiły się dwa rysunki Nastyi Shiminy.

Razem 4. oddział znalazł „skarb”.

Zhanna Zataluyeva wygrała quiz intelektualny.

Ostateczna introspekcja

Ogólnie rzecz biorąc, praktyka była udana bez niepowodzeń, ale bez arcydzieł. Uważam, że sprostałam zadaniu: organizowałam dzieciom aktywny wypoczynek, pożytecznie spędzałam czas. Było to trudne w tym sensie, że wymagali ode mnie prowadzenia nie tyle oddziału, co ogólnoobozowych imprez. Trudno było mi wystąpić przed 80 parami oczu, ponieważ z natury jestem nieśmiała i nie lubię przemawiać publicznie. I generalnie z trudem udawało mi się angażować dzieci w różne imprezy, cały czas musiałam przechodzić nad sobą i dostosowywać się. Już jako dziecko nie lubiłem zabaw masowych, a teraz jeszcze trudniej udawać, że mnie nie interesują. Ale dzieci zdecydowanie chcą, żebym wszędzie z nimi uczestniczyła.

Szczerze mówiąc, nie podobała mi się ta praktyka. Generalnie mam skrajnie negatywny stosunek do obozów dla dzieci i uważam je za stratę czasu i pieniędzy, a obozy szkolne podwójnie. Nawet jako dziecko nie można było mnie zawieźć do obozu, a tym bardziej nie chciałem pracować. Nie lubię, kiedy mówią mi, kiedy wstać, iść spać, jeść, bawić się, co robić iz kim się komunikować. Dlatego starałem się nikogo do czegoś nie zmuszać.

Właściwie to nie jest aż tak źle. Lubiłam po prostu rozmawiać z dziećmi, nauczyłam się znajdować z nimi wspólny język, rozumieć je. Nauczyłam się też kilku metod i technik, jak kierować działaniami dzieci we właściwym kierunku. Praktyka była więc pożytecznym i niezbędnym etapem nauki.

Praktyka pokazała, że ​​wybrałem odpowiedni zawód, bo lubię kontakt z dziećmi, ale już nigdy nie jeżdżę na kolonie dla dzieci.

Scenariusz zawodów „Turniej rycerski”

Wstęp:

Dzisiaj spotkaliśmy się, aby skrzyżować nasze miecze w turnieju rycerskim.

Teraz pojęcie „rycerza” zniknęło z naszego codziennego życia. A kto wie, kogo w przeszłości nazywano rycerzami?

(Posłuchaj odpowiedzi dzieci)

Rycerz po niemiecku oznacza jeźdźca. W średniowieczu rycerzami nazywano dzielnych i odważnych wojowników, którzy cenili przyjaźń, umieli dotrzymywać słowa, kłaniali się damom serca i dedykowali im wiersze.

A teraz zobaczymy, czy jesteście prawdziwymi rycerzami. Pierwszym obowiązkowym rytuałem jest przysięga rycerska:

My, rycerze bez strachu i wyrzutów, przysięgamy być uczciwi i życzliwi, silni i odważni, chronić słabych i dotrzymywać słowa! przysięgamy!

Głównym elementem:

Prezentacja jury.

Rozgrzać się:

Przedstawiają, jak rycerz jeździ na koniu, walczy mieczami.

Wyjaśnij znaczenie wyrażeń:

Rycerz bez strachu i wyrzutów

Rycerz płaszcza i sztyletu

Rycerz na godzinę

Rywalizacja o siłę i wytrwałość: „Walka kogutów”. Jeden uczestnik z każdej drużyny stoi w kole na jednej nodze, ręce za plecami. Ich zadaniem jest wypchnięcie przeciwnika z kręgu lub postawienie go na nogi.

Zawody na agility „Siłacze”. Zadaniem uczestników jest dmuchanie piłki tenisowej z różnych stron i przetaczanie jej na terytorium przeciwnika.

Konkurs wytrzymałościowy: kto szybciej wypije szklankę wody gazowanej.

Zaproszenie damy serca do tańca: szarmancko i grzecznie zaproś dziewczynę do tańca.

Aukcja umiejętności.

Zreasumowanie:

Jury podsumowuje, ogłasza wyniki poszczególnych drużyn, wskazuje zwycięską drużynę.

Wszyscy uczestnicy otrzymują słodkie nagrody, po czym następuje uroczystość wręczenia zwycięzcom dyplomów.

Tytuł „Pierwszego Rycerza” za zwycięstwo w turnieju rycerskim otrzymuje Markus Artem

Scenariusz konkursu „Chodźcie dziewczyny”.

Dzisiaj zorganizujemy z tobą konkurs „Chodźcie, dziewczyny”.

Najpierw uczestnicy powinni wyjść na scenę i przedstawić się, opowiedzieć trochę o sobie. Po tym, jak wszyscy opowiedzą historię, rozpocznie się pierwszy konkurs „Na najbardziej czarującego”. Dziewczyny chodzą w kółko, pokazując swój chód, ubrania, ogólny wygląd.

Druga konkurencja wyłoni najstaranniejszego z uczestników. Dziewczynki muszą otulać lalkę.

Trzeci konkurs na uważność. Każdy uczestnik otrzymuje pocięty na kawałki kwiatek, po kilku sekundach patrzenia na próbkę musi go zebrać z pamięci.

Następna konkurencja zdeterminuje pracowitość dziewczyn: trzeba szybko i sprawnie przyszyć guzik.

Ostatni konkurs o tytuł „najlepszej hostessy” składa się z dwóch części. Dziewczynki najpierw odgadują zagadki o warzywach, potem wirtualnie gotują z nich potrawy, czyli wybierają kartki z wypisanymi na nich warzywami, które są potrzebne do danej potrawy.

Dziewczyny przekazują wyniki swojej pracy jury, które zdecyduje, kto na jaki tytuł zasłużył.

Zwycięskim dziewczętom zawieszane są medale z nominacją oraz wręczane są upominki.

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ
FGBOU HPE „UCZELNIA PAŃSTWOWA UDMURT”
Instytut Psychologii, Pedagogiki i Technologii Społecznych

Katedra Pedagogiki i Psychologii Wychowania

RAPORT z wyników letnich praktyk pedagogicznych

Tichonowa Natalia Leonidowna

studenci gr. OB-050400-35

Specjalność: psychologiczno-pedagogiczna

wykształcenie (licencjat)

Miejsce stażu: DOL „Przyjaźń”

Jako kogo pracował: doradca

Warunki stażu: 31.05-09.06

Iżewsk, 2014

1. Wstęp
2. Plan siatki obozu
3. Cele i zadania zmiany
4. Strona naszego oddziału (nazwa, motto, lista dzieci i rodziców)
5. Analiza dziennej zmiany
6. Introspekcja
7. Charakterystyka od dyrektora obozu

Wstęp

W czerwcu tego roku odbyłem letnią praktykę pedagogiczną w Obozie Dziecięcym Przyjaźń jako doradca. Na zmianie były 3 osoby (ja i ​​2 moich kolegów z klasy). Mieliśmy 6 jednostek. Cechą naszej pracy było to, że nasz zespół składał się nie tylko z dzieci, ale także z ich rodziców, ponieważ dzieci były niepełnosprawne. Cechą wyróżniającą było również to, że nasza zmiana nie trwała 21 dni, jak wszyscy inni, ale tylko 10 dni. Dlatego na naszych barkach spadła wielka odpowiedzialność, aby w tak krótkim czasie zrobić wszystko, co trzeba było zrobić w ciągu 21 dni, tak zorganizować pracę oddziału, aby w niczym nie ustępowała ona 21-dniowemu pobytowi w obóz.

Cele i zadania zmiany

Cele:

1. Organizowanie bezpiecznych i ciekawych zajęć rekreacyjnych dla dzieci w okresie wakacji.
2. Przyczynić się do rozwoju osobowości każdego dziecka
3. Kształtowanie zdrowych postaw u dzieci

Zadania:

1. Stwórz warunki do rozwoju osobowości każdego dziecka
2. Promuj rozwój osobisty
3. Zapewnij możliwość aktywnego wypoczynku
4. Buduj umiejętności opieki zdrowotnej

Nasza strona drużyny

Nazwa naszego zespołu:

Nasze motto: W naszym królestwie nie ma nudy,

Nie potrzebujemy internetu!

Lista dzieci (w wieku 6-14 lat):

chłopcy:

1. Akmarow Artem
2. Balandin Bogdan
3. Jewgrafow Cyryl
4. Ipatow Dima
5. Klimowicz Danił
6. Korobeinikov Matvey
7. Łusznikow Mitia
8. Nikołajew Roma
9. Pietrow Żenia
10. Siemionow Sasza
11. Skorochodow Rusłan
12. Timofiejew Dima

Dziewczyny:

1. Bogosłowskaja Daria
2. Wachrina Wład
3. Vikulova Valeria
4. Gołubiewa Polina
5. Dawydowa Anna
6. Arina Iwanowa
7. Kniazewa Łada
8. Koczkina Alina
9. Semenowa Olesia
10. Sterchowa Natasza
11. Salimullina Enje

Lista rodziców:

1. Delja Chaziewa
2. Jelena Klimowicz
3. Róża Nikołajewa
4. Elwira Korobejnikowa
5. Tatiana Pietrowa
6. Natalii Bogosłowskiej

7) Skorochodowa Ludmiła

8) Jelena Wikulowa

9) Wenus Salimullina

10) Galina Ipatowa

11) Marina Jewgrafowa

Dzień 1

1. Cel: Wprowadź dzieci i rodziców do obozu.
2. Zadania:

• Zapoznanie zespołu z terenem obozu
• Zapoznanie drużyny z zasadami zachowania się w obozie
• Poznaj swoją rutynę
• Przedstawcie sobie dzieci
• Zidentyfikuj osoby, które nie były wcześniej na obozie i mogą mieć trudności z przystosowaniem się

1. Chłopaki nie mieli ze sobą kontaktu, relacje między chłopcami i dziewczynami są bliższe niż się spodziewaliśmy. Jest jeden chłopiec, bardzo skromny (w obozie po raz pierwszy), ma mało kontaktu i częściej przebywa tylko z matką. Mikrogrupy, które powstają w oderwaniu, często mieszają się i wchodzą ze sobą w interakcje.
2. Podczas wyścigu chłopaki byli zaniepokojeni, wielu nie rozumiało chaosu, który się wokół panował, byli zagubieni. Najtrudniejszy dzień ze wszystkich mieli rodzice. Ale wieczorem sytuacja się uspokoiła, chłopaki byli pogodni, szczęśliwi, szczęśliwie włączeni do gier.

Pierwsze światło poszedł dobrze. Dzieciom towarzyszyły pozytywne nastroje. Dzieci wyraziły swoją opinię na temat tego dnia, rodzice wyrazili chęć zmiany.

1. Były gry towarzyskie, towarzyskie, obserwacyjne. Dzieci z radością reagują na nasze działania, we wszystkim biorą udział. Poprzez rozmowy identyfikowano dzieci, które były w obozie po raz pierwszy, które będą potrzebowały pomocy i większej uwagi. Zadania i cel dnia są spełnione.

Dzień 2

1. Cel: Włącz do zajęć obozowych.
2. Zadania:

• Nakreśl perspektywy działalności oddziału
• Spróbuj zidentyfikować lidera w drużynie
• Zorganizuj dzieci, aby wybrały imię, motto oddziału.
• Określ zainteresowania i hobby dzieci

1. Można powiedzieć, że chłopaki są zjednoczeni, rodzice są aktywni w życiu zmiany obozowej. Dzisiaj dzieci były zaangażowane w tworzenie kącika. Znalezienie lidera w tej działalności jest trudne. Ale jednocześnie samodzielnie aktualizowali cały proces. Stworzył motto. Być może lider nie jest ujawniany, ponieważ dzieci w tym oddziale są wyjątkowe, a ich rodzice są z nimi. Rodzice są bardzo aktywni, przez co dzieci są jeszcze nieśmiałe. Wiedzą, że rodzice pomogą, zrobią. W małych, wewnątrzgrupowych zajęciach i zajęciach pozycje przywódcze zmieniają się między dziećmi. Ale jeśli sprawa jest poważna, wszystkie dzieci wolą powierzyć wybór rodzicom. Chłopiec wyróżniał się w oddziale, samodzielnie odsuwa się od innych dzieci. Odchodzi, gdy jest wezwany do załatwienia wspólnej sprawy. Według jego matki dziecko lubi tylko grać na komputerze i nie ma innych zainteresowań. Trudno nawiązać kontakt, zawsze z mamą lub z tą siedzącą w pokoju. Unika zajęć, po tym jak chłopaki zabierają go ze wszystkimi na mecz, próbuje uciec.
2. Począwszy od powstania, dzieci oczekiwały dobrego dnia. Pozytywne nastawienie. Gotowy do zabawy. Kiedy zaczęła się znajomość z kręgami, dzieci były zachwycone. Każdy znalazł coś dla siebie. Niektórzy rodzice zainteresowali się kręgami. Dzieci były szczególnie szczęśliwe, gdy dziewczęta z ich oddziału wystąpiły na scenie podczas otwarcia zmiany.

Migotanie: Analiza dnia miała postać „Wybierz kolor dnia”. Dominującymi kolorami były żółty, pomarańczowy i czerwony, które dzieciom kojarzą się z radością i szczęściem.

1. Odbywały się gry w celu wyłonienia lidera, obserwacja chłopaków w ciągu dnia w celu wyłonienia lidera. Dzieci z radością biorą udział, pokazują się w każdej aktywności, nie boją się popełniać błędów ani trudności. Zadania i cel dnia są spełnione.

Dzień 3

1. Cel: Zbierz dzieci w drużynie. Ujawnij lidera.
2. Zadania:

• Przeprowadź grę polegającą na zebraniu się i określeniu lidera
• Znajdź dla każdego dziecka coś, za co mógłby być odpowiedzialny w oddziale, niż pomagać reszcie.

1. Relacje w oddziale są równe, silne. Nie obyło się bez zabawnych startów. Dzieci biegały w zespole, praca przebiegała sprawnie. Grupa wsparcia (a było ich mało (matek i dzieci na wózkach)) głośno krzycząc, wspierała swoich. Po południu wybraliśmy się do Zoo. Tutaj same dzieci podzieliły się na grupy i poszły na spacer (te, które potrafią samodzielnie się poruszać, a chłopcy sami postanowili wozić dziewczynki na wózkach i pomagać im).Jednocześnie, gdy grupy się spotkały, wymieniły się emocje i doradzali sobie, co warto zobaczyć. W wieczornym wyścigu doradców i matek dzieci zorganizowały grupę wsparcia, były chore z całego serca. Chłopiec Rusłan wziął dziś udział w Wesołych Startach, mimo że jego mama nie była z tego powodu, delikatnie mówiąc, zadowolona. Zespół został ciepło przyjęty. Kiedy biegł, chłopaki martwili się i kibicowali mu. Ale po zdarzeniu wrócił do pokoju z matką. Dopiero po perswazji mogliśmy go wydobyć na światło dzienne. Powiedział, że obóz mu się nie podoba i chce do domu. Mówi, że nie lubi robić czegoś takiego.
2. Dzieci są ustawione do pracy, zabawy, wymyślania. Gdy tylko pojawiają się darmowe minuty, domagają się zagrania z nimi w grę, sami przejmują inicjatywę, wystarczy wyjaśnić im zasady.

iskra przeszedł w formie analizy dnia: Ręka (5 palców) Przy iskrze wszyscy byli zadowoleni z minionego dnia. Wiele emocji. Dzieci głównie opowiadały o tym, jak im się tu wszystko podoba, dzieliły się wrażeniami. Na pytanie „Co chciałbyś zmienić w tym dniu?” Odpowiedzieli: Nic, albo żeby ten dzień trwał dłużej. Swoje dzieci wspierali również rodzice. Wszyscy czuli się komfortowo i otwarcie.

1. Wspólne gry w celu wyłonienia lidera i zebrania, rozmowy osobiste, w zależności od sytuacji. Nie udało się wyłonić lidera, więc cel dnia nie został osiągnięty.

Dzień 4

1. Cel: Stwórz pozytywny nastrój emocjonalny w drużynie
2. Zadania:

• Zorganizuj przygotowania do nadchodzącej imprezy obozowej
• Organizowanie czasu wolnego w czasie wolnym z kółek i zespołu Next, z pożytkiem i rozwojem walorów moralnych dzieci

1. Rusłan wykazał dziś chęć nawiązania kontaktu. A chłopaki przyjęli to z radością. Chłopak podszedł bliżej. Nasi chłopcy czasami zaczęli się komunikować i bawić z chłopakami z innych drużyn, ale podczas dyskoteki nie chcą widzieć innych chłopaków w swoim kręgu. Przybyła następna ekipa. Jej dzieci były aktywne, z przyjemnością próbowały uczyć się nowych ruchów i tańczyć. Razem z nimi uczyły się matki. W grze snajperki pokazały dobrą interakcję. Chłopcy grali w piłkę nożną na remis, dzień był pogodny dla dzieci, pozostawiając po sobie wiele dobrych wrażeń. Odbyła się impreza drużynowa „Running of the Polite Board”.
2. Rano dzieci były szczęśliwe, ale stwierdziły, że dzisiaj mało spały (wszyscy bez wyjątku spali w spokojnej godzinie). Dziewczyna Vlada powiedziała, że ​​\u200b\u200brano była smutna, ale potem znów stała się zabawna, nie potrafiła wyjaśnić przyczyny swojego smutku.

Migotanie: Analizą dnia była metoda Photoshoot. Dzieci zostały poproszone o wyobrażenie sobie, które zdjęcie zachowają po tym dniu. Dzieci powiedziały, że podobała im się impreza sportowa, ale najbardziej zapamiętały „Następną”. Dlatego to wydarzenie jest obecne na „zdjęciu” dzieci. Wszyscy nazywali muszki znudzone na dyskotece minusem.

1. W pracy z dziećmi wykorzystywano konwersacje i gry grupowe. Cel i założenia tego dnia zostały osiągnięte, ale ich skuteczność można ocenić dopiero po pewnym czasie.

Dzień 5

1. Cel: Kształtowanie u dzieci poczucia „my”, poczucia jedności.
2. Zadania:

• Zorganizuj dzieci, aby wspierały swojego doradcę
• Zapewnij sobie możliwość ugruntowania swojej pozycji w drużynie.

1. Dzisiaj był naprawdę wspaniały dzień. Po pierwsze, dzisiaj odbył się konkurs „Bitwa doradców”. Dzieci chętnie przygotowały numer w obronie doradcy. Po drugie: Toczyła się poważna gra między snajperem a chłopakami ze starszego oddziału. Dziś jest też wielki dzień (dla doradców), bo Rusłan otworzył. Sam zgłosił się na ochotnika do gry w snajpera i piłkę nożną. Poszłam do kółka, gdzie zrobiłam kartkę na prezent dla siostry, która ma ślub. Ale jutro on i jego matka wyjeżdżają. Chłopak się otworzył, po prostu zakołysał i posmakował, widać, że zrobił krok w stronę swojej opinii, a nie tylko posłuchał mamy. Relacje innych chłopaków w oddziale będą nadal nabierać coraz mocniejszego i przyjaznego charakteru. Chłopaki pomagają sobie we wszystkim, nawet w drobnych trudnościach domowych. Przygotowując się do wydarzenia, chłopaki narysowali wiele różnych plakatów, pomagając Arinie, która była głównym artystą.
2. Dzieci były wesołe i radosne przez cały dzień. Po konkursie na „Najlepszego Doradcę” nastroje pogrążyły się w euforii, bo najlepszym okazał się ich doradca Żenia.

Migotanie: Analiza dnia - Jabłoń. Drużyna została poproszona o wybranie koloru jabłka, które powiesiliby na drzewie.

• Żółty - wszystko było świetnie.
• Czerwony - niebezpieczeństwo, dzień był okropny.
• Zielony – tego dnia wszystko było dobrze, ale są też minusy.

Wszystkie jabłka na drzewie były żółte, tylko jedno było zielone. Delya Khazieva (matka Vlady) powiedziała, że ​​minusem było to, że wszyscy chodzili na grę snajperską przez długi czas.

1. Dziś praca jest głównie zbiorowa, cele i założenia dnia zostały osiągnięte.

Dzień 6

1. Cel: Stwórz pozytywne nastawienie do pracy w pozostałej połowie zmiany.
2. Zadania:

• Stwórz pozytywne nastawienie do dzieci
• Zachowaj entuzjazm od początku zmiany do końca

1. Dziś w końcu wyróżnili się liderzy - Roma i Alina. Zostało to pokazane w grze „Escape from the Zoo”. Drużyna słuchała tego, co mówili, i robiła dokładnie to, co mówili. Między Romą a Aliną panuje sympatia. Pojawiły się mikrogrupy, głównie głuchonieme dziewczęta i chłopcy (Roma i Danil). Reszta chłopaków przylega do tych grup, ale często się rozdziela. W zabawach organizowanych przez wychowawców dzieci nadal bawią się razem.
2. Koło „Wesołych i zaradnych” z początku wywołało burzę oburzenia, ale później chłopaki nie chcieli wychodzić. Zwycięstwo w piłce nożnej ich zainspirowało, cieszą się, że drużyna prowadzi. Podobało mi się, gdy wychowawcy malowali twarze różnymi zwierzętami. Podczas imprezy wszyscy się przyjaźnili, jako jedyni szli razem całym składem za rękę i nie łamali regulaminu.

Migotanie. Dziś światło było z gitarą, śpiewali piosenki. Nastroje dzieci są pozytywne, tylko 2 z całego oddziału były zdenerwowane wieczornym deszczem. Dzieci pamiętały, że razem z mamami skakały przez kałuże, snajperka, piłka nożna. Wszyscy śpiewali piosenki, potem razem poszli do łóżka i natychmiast zasnęli.

1. Metodą pracy były rozmowy, praca w mikrogrupach, cel i zadania dnia zostały osiągnięte.

Dzień 7

1. Cel: Stwórz sprzyjającą sytuację w oddziale, w której każde dziecko może pokazać się z jak najlepszej strony.
2. Zadania:

• Przyczynić się do stworzenia sytuacji ujawnienia każdego
• Daj każdemu szansę pokazania, na co go stać

1. Chłopaki coraz bardziej się do siebie przyzwyczajają. Zaczynają zdawać sobie sprawę, że separacja nadejdzie wkrótce. Ich zmiana wkrótce się skończy. Dzisiaj zorganizowali wydarzenie drużynowe „Pan i Panna Drużyna”, ale był problem z tym wydarzeniem. Ci, którzy nie wygrali, byli zdenerwowani i niegrzeczni. Chłopcy po prostu milczeli i obrazili się na zwycięzcę, a dziewczyny wybuchnęły płaczem. W związku z tym reszta wieczoru musiała uspokoić chłopaków, ale doradcy dali radę, łagodząc zachcianki słodkimi nagrodami i przestawiając zajęcia chłopaków na inny kierunek, w szczególności na przygotowania do Bajki konkurs. Dzieciom zaproponowano wspólne napisanie bajki, każde wybrało rolę według własnych upodobań.
2. Już niedługo konkurs bajek, dzieci zainspirowane nadchodzącym przedstawieniem, z zachwytem układają bajkę. Przy ognisku dzieci były przygnębione, ktoś był zmęczony, ktoś był zdenerwowany, że nie wygrali, wielu mówi, że koniec zmiany już wkrótce. Chociaż dzieci są zadowolone ze wszystkiego, co widzą, w środku są już mniej przepełnione entuzjazmem i zabawą, czują, że wkrótce będą musiały odejść.

iskra minęła niestety, wszyscy byli w stanie upadku.

1. Cele i zadania dnia dzisiejszego nie zostały osiągnięte, wszystko potoczyło się precyzyjnie i odwrotnie. Nie braliśmy pod uwagę, że takie dzieci mają znacznie wyższy poziom pretensji i dlatego ranią uczucia wszystkich, ale teraz wiemy, co trzeba zmienić i możemy spróbować w nowy dzień.

Dzień 8

1. Cel: Przezwyciężyć istniejący brak jedności w oddziale
2. Zadania:

• Pozwól dzieciom wchodzić ze sobą w interakcje
• Daj im możliwość wyrażenia niezadowolenia.

1. Dzień zaczął się pozytywnie, ale dzisiaj wszyscy byli zbyt podekscytowani, zdezorganizowani. Wszystko trzeba było wielokrotnie powtarzać. Dzień chaosu dla doradców. Na szczęście obyło się bez konfliktów, nawet po wczorajszej imprezie dzieci odeszły i przestawiły się na Bajkę, ale z trudem. Na początku dzieci nie chciały przećwiczyć bajki, nie poszły, rozproszyły się. Po próbie na scenie zdali sobie sprawę, że wygląda to okropnie i sami poszli na próbę. Przeprowadził imprezę oddziałową „Rysowanie na asfalcie”. Zaproponowali temat „Zostaw swój obraz na pamiątkę dla obozu”. Tutaj dzieci wyrzuciły wszystkie swoje emocje. Wszystko to było smutne w środku. Grupy dzieci na to wydarzenie zostały podzielone przez opiekunów, proponując wyciągnięcie wielokolorowych kółek z kapelusza. Występ jeszcze bardziej podniósł dzieci na duchu. Podobało im się, że bajka wywołała burzę emocji. Nie tańczyli dziś na dyskotece, wygłupiali się, biegali, grali, nawet jak graliśmy z nimi w dyskoteki.
2. Na początku dnia dzieci były wesołe, podekscytowane, w miarę zbliżania się wydarzenia, czuło się podekscytowanie, chłopaki bali się, że im się nie uda, prosili o radę. Po występie cieszyli się, że publiczność ich przyjęła i otrzymali dyplom.

Migotanie. Dzisiaj chłopaki zostali zaproszeni do zaprezentowania się w prezencie. Dzieci puściły wodze fantazji, co pozwoliło dzieciom trochę się zrelaksować i złagodzić stres emocjonalny. Stworzyła się pozytywna atmosfera, każdy mógł pomarzyć.

1. W ciągu dnia chłopaki musieli wchodzić w interakcje ze sobą w różnych ustawieniach, pomagała im osobista rozmowa, nie było konfliktów. Wspólna sprawa, jaką była bajka, pozwoliła zapomnieć o wszystkich pretensjach i pozwoliła wszystkim się zjednoczyć. Cel został osiągnięty i to świetnie.

Dzień 9

1. Cel: Podsumuj zmianę.
2. Zadania:

• Przeprowadź analizę swojej pracy na zmianie, wkładu każdego w nią
• Pomóż dzieciom radzić sobie z emocjami

1. Można powiedzieć, że nasz skład jest na etapie „Migającej Latarni”. Być może, gdyby ta zmiana trwała dłużej, wzbiliby się wyżej. Dziś nasz ostatni wspólny dzień. Jutro od rana chłopaki opuszczą obóz. Chociaż są tacy, którzy pozostaną do końca zmiany. Dzieci i matki aktywnie bawiły się w snajpera, nastrój był bojowy. Rodzice rzucili wyzwanie dzieciom, a my poprowadziliśmy snajpera w drużynie dziecięcej VS Drużyna mamy + doradcy.
2. Dzieci są zdenerwowane, że ich zmiana się skończyła. Trochę zagubiony. Ci, którzy nie mogli grać w snajpera (dziewczęta na wózkach i chłopcy z mózgowym porażeniem dziecięcym) też byli zdenerwowani, chociaż wychowawcy po prostu grali z nimi w piłkę, ale rozumieli, że to już ostatni raz i byli zdenerwowani.

Migotanie. Było światełko pożegnania, daliśmy każdemu z drużyny bratalkę, szczotkę ze sznurka, żeby mogli sobie opowiedzieć wszystko, co nazbierało się na zmianie. Matki i dzieci zostały w pełni uwzględnione. Było ciężko, ale to już ostatnie światło, nigdy nie jest radosne.

1. Wyniki zostały podsumowane, dzieci podzieliły się ze sobą wszystkim, co chciały powiedzieć, wszystkie powiedziały swoim rodzicom i doradcom, miło było widzieć, że nawet rodzice zaangażowali się w to wydarzenie, a także przekazywali sobie objawienia, więc techniką była szczera rozmowa. Cel osiągnięty, zadania wykonane.

Dzień 10

1. Cel: Zorganizuj wyjazd dzieci
2. Zadania:

• Pomóż dzieciom się wyprowadzić
• Stwórz pozytywne nastawienie dla tych, którzy pozostają na drugim strumieniu.

1. Chłopaki szli za sobą. Pomógł z rzeczami. Doradcy przekazali zmianę dziewczętom, które ją przejmują. W czasie, gdy były momenty organizacyjne, wychowawcy starali się jakoś zająć pozostałe dzieci, zabierali je do kółek i organizowali zabawy. Roma i Alina zostali włączeni do osobnego zajęcia, przygotowującego do konkursu „Książę i Księżniczka Przyjaźni”, który miał się odbyć następnego dnia.
2. Szczerze mówiąc, spodziewaliśmy się, że chłopaki będą dziś jeszcze płakać i smucić się, że wszyscy wyjeżdżają, ale wręcz przeciwnie, w ciągu dnia nie uronili ani jednej łzy. Wszyscy byli odprowadzani razem, chłopcy pomagali z rzeczami, dziewczyny tylko pomagały je zbierać.
3. Główną metodą tego dnia były indywidualne rozmowy zarówno z dziećmi, jak iz rodzicami. Cele zostały osiągnięte, ci, którzy pozostali na 2. strumieniu, byli w stanie poradzić sobie z trudnościami.

Introspekcja

Po raz pierwszy pracowałem jako doradca na obozie letnim. Oczywiście trudności były nieuniknione. To po pierwsze poznanie i nawiązanie kontaktu nie tylko z dziećmi, ale także z ich rodzicami; po drugie, konieczne było szybkie znalezienie wyjścia z trudnych sytuacji. Ogólnie lubiłem pracować jako doradca. Nie było problemów z dziećmi. Cieszyło mnie, że same dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach, nie trzeba było ich do niczego zmuszać. W wielu konkurencjach nasza drużyna zajmowała pierwsze miejsca, z czego bardzo się cieszymy.

Nie było specjalnych trudności z rodzicami. Byli aktywni, pogodni, z dużym zainteresowaniem brali udział w konkurencjach: zabawa startowa, snajper i inne. Uczęszczał do różnych środowisk, pomagał doradcom.

Kiedyś myślałam, że praca z dziećmi niepełnosprawnymi jest trudna. Praktyka pokazała, jak bardzo się myliłem. Praca z nimi jest interesująca i pouczająca. W ich oczach jest tyle ciepła i światła, że ​​ładują się nimi przez cały dzień. Możemy się od nich wiele nauczyć. Cieszę się, że mam takie doświadczenie.

Ogólnie praca doradcy przyniosła mi wiele pozytywnych emocji, nauczyłam się rozumieć język migowy, znajdować najlepsze opcje wyjścia z trudnych sytuacji. Myślę, że osiągnąłem swoje cele.

Plan - siatka I zmiany DOL "Przyjaźń"

1 dzień 31.05 Dojazd do Kraju Przyjaźni Poznaj kraj Przyjaźni! Dyskoteka	2 dzień 01.06 wiatraczek Koncert otwarcia Dyskoteka randkowa	Dzień 3 02.06 Bitwa najzabawniejszych Bitwa dobrze najzabawniejsza Dyskoteka	Dzień 4 03.06 NASTĘPNY (cały dzień) Dyskoteka	Dzień 5 04.06 Linia doradców Bitwa doradców Doradcy dyskotekowi	Ucieczka z zoo	Dzień 7 06.06 dzień kąpieli Centrum Profilaktyki Narkomanii Imprezy drużynowe Dyskoteka
Dzień 8 07.06 Bitwa bajek Dyskoteka	Dzień 9 08.06 guinnesshow Bitwa najbardziej inteligentnych, zawiłych (Intuicja) Dyskoteka	Dzień 10 09.06 Bitwa w ciągu dnia! Nocna bitwa!	Dzień 11 10.06 Linia doradców Księżniczka i Książę Przyjaźni Dyskoteka	Dzień 12 11.06 Dobra zabawa Dyskoteka	Dzień 13 12.06 Ona nadchodzi! Czarno-biała dyskoteka.	Dzień 14 13.06 dzień kąpieli Imprezy drużynowe. Dyskoteka
Dzień 15 14.06 Bal ku czci Króla i Królowej Przyjaźni Dyskoteka	Bitwa OBOWIĄZKÓW! Dyskoteka	Dzień 17 16.06 10:00 ŁÓDŹ 17:00 Szkoła policyjna	18 dzień 17.06 Bitwa taneczna (tańce narodów świata) Etnodyskoteka	Dzień 19 18.06 Dzień Przyjaciół (Sprawiedliwy) Dyskoteka	Dzień 20 19.06 linijka zamykająca koncert zamykający Dyskoteka	21 dzień 20.06 Opuszczamy Kraj Przyjaźni

Pobierać: Nie masz dostępu do pobierania plików z naszego serwera.

letnia praktyka

uczniowie 3 grupy „D” kompleksu wojskowo-przemysłowego

Artiuszina Łarysa.

Kącik informacyjny

Nazwa: MOU „Liceum nr 26”

Telefon: 51-26-00

Reżyser: Chwatow Anatolij Konstantinowicz

Kierownik obozu: Kuvaeva Lidia Evgenievna

Musical

pracownik: Slavnova Irina Genadievna

Fizruk: Larionova Ekaterina Vasilievna

Data praktyki: 06.02.2005 - 28.06.2005

Oddział nr 4 „Gang”

Motto: W naszym składzie jest wielu dobrych ludzi

Dziewczęta i chłopcy, odważni i dorośli.

Razem - jesteśmy siłą! Razem jesteśmy zespołem!

Bo jesteśmy gangiem!

Lista dzieci:

Nazwisko Imię.	Data urodzenia.	Adres, telefon.
Anisimow Oleg	16.11.95	Pankratova 66B-90 t. 52-24-37
Ganiczewa Anya	15.08.95	Pankratova 66A-55 t. 51-33-47
Drobow Iwan	09.04.93	Iljuszyna 8 - 66
Zatalueva Żanna	07.02.95	Preobrażeńskiego 51-32
Klyukin Kolya	16.04.94	Pankratowa 75A - 39
Kukina Anita	12.01.95	Pankratowa 66B-51
Lyapin Egor	26.02.95	Preobrażeński
Nazwisko Imię.	Data urodzenia.	Adres, telefon.
Markus Artem	06.12.93	Petina, 4 - 32,
Pazgałow Daniel	08.01.95	Jużakowa, 78 - 33
Potasznikowa Katia	31.12.94	Jużakowa, 80 - 60
Rogozin Władysław	15.10.92	Iljuszyna 2-132
Semekhin Iwan	14.10.94	Jużakowa 61 - 55
Stojuszko Ksiusza	29.06.95	1 md. PZ-23, 1 - 27
Hobotowa Anya	15.06.94	1 md. PZ-23 9-33
Czerkasowa Maria	05.12.94	Pas końcowy 1
Nazwisko Imię.	Data urodzenia.	Adres, telefon.
Czubykina Jana	09.09.95	Iljuszyna, 9-69
Shimina Nastia	17.05.94	Pankratowa 73A-19
Szubejkina Irina	17.05.97	Iljuszyna 7 - 2 t. 53-30-49

Pełne imię i nazwisko rodziców.	Miejsce pracy rodziców	Zainteresowania
Anisimov Yu.L.		Sport
Ganiczewa T.F.	OJSC ZHBIiK „Wołogdastroj”	Rysunek
Drobowa M.A.	Region szpital,	Komputer
Zatalueva TA	IFIS Rosja#1	Taniec
Klyukina G.V.	Szkoła specjalna
Kukina EB	IFIS Rosja#1	Taniec
Lyapina E.V.	28 dywizja komunikacja, Iljuszyna, 4	Sport
Pełne imię i nazwisko rodziców.	Miejsce pracy
Markus IV	VOMZ, początek prawny dział t.53-17-01	Sport
Pazgałowa E.V.	D / s nr 90 t. 53-57-20	Walka
Potasznikowa E.V.	TSU, zastępca dyrektorzy	Taniec
Rogozina N.V.	D/s#74	Komputer
Semekhin SA	LLC „Interkom” Poshekhonskoe shosse 18
Brasławskaja M.M.	Medyczny 26	Rysunek, odetnij. z papieru
Khobotova TV	LLC „Universaltorg” Leningradzka 85	Taniec
Suvorova E.A.	VSPU	Taniec
Pełne imię i nazwisko rodziców.	Miejsce pracy
Chubykina O.V.	Kostroma 4 M-n "Maxi" t. 53-05-24	Muzyka, śpiew
Shimina E.V.	Szkoła nr 26 t. 51-26-00	Rysunek
Shubeikina AM	Urząd podatkowy

Plan siatki obozu

	1 oddział	2 skład	3 skład	4 skład
02.06	Otwarcie obozu, badanie przez lekarza.
03.06	10 30 film „Salute”
06.06	12 00 Basen				Kartkówka
07.06	11 30 Teatr Młodzieży „Emelino szczęście”
08.06	Rekreacja, gry na świeżym powietrzu
			10 30 Basen
09.06	10 00 film „Lenkom”
10.06	„Turniej rycerski”
		14 00 Basen			14 00 Basen
13.06	świąteczny weekend
14.06	11 00 Teatr Młodzieży „Ania z Zielonego Wzgórza”
15.06	11 00 Filharmonia
16.06	"Chodźcie dziewczyny!"
	12 00 Basen		12 00 Basen
17.06	Teremok „Słoń”
20.06	Straż Pożarna		10 30 Basen
21.06	12 00 Basen		Straż Pożarna
22.06	Konkurs rysunku wojskowego kredą
23.06	Gra „Szukaj skarbu”
24.06	Rozpoczyna się zabawa
27.06	14 00 Świąteczna dyskoteka z konkursami
28.06	Zamknięcie obozu

Harmonogram

9 00 - Linijka, szarża

9 30 – Śniadanie

10 00 - Imprezy, gry

13 00 – Obiad

13 30 - Gry na świeżym powietrzu

15 00 - Popołudniowa przekąska

16 00 - Władca

Rano: Rano odbyła się uroczysta kolejka otwarcia obozu, na której spotkałem się z wychowawcami, wychowawcami i dziećmi. Po śniadaniu przeprowadziłem gry i zabawy w moim zespole, aby poznać dzieci. I choć wszystkie dzieci (i wychowawcy) uczą się w tej samej szkole i znają się, okazało się, że nie na próżno, ponieważ wyłonili się liderzy i prowodyrzy, dzieci z różnych klas lepiej się poznały i połączyły w koła zainteresowań. Na początku dzieci były mało zaangażowane w gry, zwłaszcza chłopcy, ale potem się zaangażowały i zaczęły oferować swoje gry. Wydaje mi się, że dzieciom podobały się proponowane przeze mnie zabawy, a ja dowiedziałam się, jakie zabawy lubią same dzieci.

Dzień: Po obiedzie uczniowie klasy 10 zorganizowali przygotowany wcześniej event z konkursami i słodkimi nagrodami. Zachęcałam dzieci do udziału w konkursach i brałam z nimi udział. Niektóre konkursy były bardzo ciekawe, myślę, że wykorzystam je w przyszłości.

Wyniki dnia: Pierwszy dzień był nadspodziewanie łatwy i przyjemny. Dzieci szybko się do mnie przywiązały i robiły wszystko, co im oferowałem. Udało mi się zaprzyjaźnić z drużyną i dobrze się z nimi bawić.

Rano: Po śniadaniu wszystkie cztery oddziały zebrały się na dziedzińcu, aby udać się do kina Salut. Pilnowałem, aby po drodze dzieci nigdzie nie uciekały i nie zatrzymywały się przy straganach, a także nie oddawały się autobusowi.

Przed obiadem opiekunowie każdego oddziału udają się do jadalni, aby nakryć do stołów. Moim zadaniem jest dopilnować, aby obsługa wszystkich zakryła, aby wszyscy dotarli do jadalni i nie pobłażali sobie podczas lunchu. Zwykle nie było problemów z dziewczynami, ale chłopcy potrzebują oka i oka.

Popołudnie: Chłopcy poszli na stadion grać w piłkę nożną, a ja nauczyłem dziewczyny nowej gry „Labirynt”. Ku mojemu wielkiemu zaskoczeniu, zarówno dziewczynom z mojego oddziału, jak i tym, które dołączyły do ​​nas na podwórku, bardzo spodobała się ta zabawa. Przez następne dziesięć dni graliśmy w nią po dwie, trzy godziny dziennie.

Wyniki dnia: sama odkryłam, że dzieci lubią nie tylko zabawy na świeżym powietrzu. Z pasją wciągają się w nową grę i potrafią grać przez długi czas (ja już jestem zmęczony, ale nadal chcą kontynuować).

Rano: przygotowałem dla mojej drużyny quiz intelektualny, który zawierał zagadki, łamigłówki, zabawne problemy matematyczne i pytania z różnych dziedzin wiedzy. Chłopcy, z pewnymi wyjątkami, nie wykazywali większego zainteresowania, więc rywalizacja chłopców i dziewcząt nie doszła do skutku, ale chłopcy chętnie wykonywali niektóre zadania i na koniec wszyscy brali udział w quizie. Zhanna Zataluyeva zdobyła pierwsze miejsce i tytuł „Najmądrzejszego” w indywidualnych mistrzostwach.

Dzień: Po obiedzie przywieziono do obozu gry planszowe, piłki, badmintona i rozdano, a oddział i ja poszliśmy grać w „Gorącego Kartofla”, „Buncer” i coś podobnego do siatkówki plażowej, której inicjatorami byli chłopcy oddziałów IV i III (na ulicy często jednoczą się dzieci z różnych grup).

Podsumowanie dnia: Dzień był zabawny i pełen życia. Oddział okazał się zgranym zespołem, biorąc udział we wszystkich meczach razem. Pewne trudności w przygotowaniu quizu wynikały z mojej nieświadomości poziomu wiedzy dzieci, bo. w naszej specjalności nie wprowadzają programu nauczania w szkole podstawowej.

Rano: Wycieczka do Teatru Młodzieży na spektakl „Szczęście Emelino”.

Okazało się, że dzieci kochają kino bardziej niż teatr. Dzisiaj rozmawiali i robili więcej hałasu, częściej musiałem ich wzywać do porządku.

Popołudnie: Dzieci nauczyły mnie grać w dość dziwne moim zdaniem gry typu: „Kula, moja, bomba”, „Inwalida”, „Rodzina” i inne. Tak więc przed obiadem badałam zainteresowania dzieci, grając z nimi w ich ulubione gry. Musiałam też być stroną pojednawczą, bo dzieci często kłócą się o drobiazgi, nie potrafią dzielić ról w zabawie i decydować, kto ma rację, a kto nie.

Podsumowanie dnia: Ten dzień był ciekawy dla dzieci i edukacyjny dla mnie. Dowiedziałem się, jakie gry lubią dzieci i czy mogą z tego skorzystać w przyszłości.
8 czerwca

Rano: Wycieczka na basen „Laguna”

Dzień: Wyjście przez cały obóz na łono natury w parku w pobliżu stadionu Vityaz. Dzieci zabrały ze sobą wszystko co potrzebne na piknik, piłki, badmintona, kredki i cały dzień spędziły w parku. Ja i inne wychowawczynie prowadziłyśmy wspólne zabawy dzieci, żeby nikt się nie nudził, np.: jedna grupa gra w piłkę, druga w jakąś grę plenerową, a w trzeciej opowiadają śmieszne historyjki lub dowcipy. Każde dziecko może dołączyć do jednej z grup lub czegoś innego, samodzielnie lub razem.

Podsumowanie dnia: Wykorzystując nowość otoczenia, udało się zaangażować do wspólnych zajęć wszystkie dzieci, nawet te, które na co dzień preferują samodzielną i cichą zabawę. Podobno oczka wodne, zarośla akacji, narzuty z trawy i kanapki pozytywnie wpływają na nastrój dzieci (kojarzenie z rodzinnym piknikiem). Pod tym względem wygrywają obozy wiejskie – harce na łonie natury i tak są przyjemniejsze niż w szkole.

Rano: Wycieczka do kina „Lenkom” na film animowany „Madagaskar”. Jedyny film, który podobał się dzieciom, ponieważ były bardzo spokojne i uważnie oglądały kreskówkę.

Popołudnie: Godzina muzyczna - lekcja z pracownikiem muzycznym.

Podsumowanie dnia: Dziś szczerze namieszałem, wszystkie czynności wykonywali inni, a dzieci tylko przenosiłem z miejsca na miejsce.
10 czerwca

Rano: Zawody dla chłopców „Turniej rycerski”. Pozwolił chłopcom wyrazić się z różnych stron. Młodzi rycerze rywalizowali inteligencją, siłą, zwinnością i umiejętnością opiekowania się dziewczętami. Zawody były całkiem zabawne, ale pomieszczenia nie były do ​​końca odpowiednie. Publiczność na sali nie widziała, co się dzieje na scenie, więc była głośna, a uczestnicy przez nią nie słyszeli, więc nie rozumieli warunków. Ogólnie rzecz biorąc, konkurencja była nieco zgnieciona.

Dzień: Wycieczka na basen „Laguna”. Po drodze wszyscy, którzy mieli telefony komórkowe, spieszyli się, aby je u mnie zdeponować, więc przez godzinę szedłem cały obwieszony telefonami komórkowymi.

Wyniki dnia: Starałem się, aby konkursy były zabawne i interesujące dla dzieci, i generalnie mi się to udało. Ale nie wziąłem pod uwagę, że w 4. składzie chłopcy są starsi i silniejsi niż we wszystkich pozostałych, więc konkurencja okazała się oczywiście nierówna. Można było tego uniknąć, gdybym sam wyznaczył uczestników z 4. oddziału, ale wtedy nie przyszło mi to do głowy. Jeśli będę musiał ponownie organizować takie imprezy, postaram się wziąć to pod uwagę.
11 czerwca

Wycieczka do Teatru Młodzieży na spektakl „Ania z Zielonych Wzgórz”. Tym razem dzieci zachowywały się spokojniej, może przedstawienie bardziej im się podobało.

Dzień: Spędziłem krąg choreografii z dziećmi. Uczyłam się z nimi najprostszych tańców, takich jak te, które dostawaliśmy na instruktażu. Dzieci nauczyły się dwóch prostych tańców i po prostu dobrze się bawiły i tańczyły.

Podsumowanie dnia: Dzieci dały mały zaimprowizowany koncert tego, czego nauczyliśmy się w ciągu dnia, za co otrzymały powszechne pochwały i były z siebie bardzo dumne. Ja z kolei spróbowałem siebie jako choreograf i uważam, że wybrałem właściwy zawód. Nawet trochę żałowałem, że poszedłem ćwiczyć jako doradca, a nie jako choreograf. Dla mnie byłoby dużo łatwiej.
15 czerwca

Rano: Wycieczka do Filharmonii. Ja tylko przywiozłem dzieci do Filharmonii i stamtąd je zabrałem, ale nie poszedłem z nimi na koncert.

Dzień: Cały oddział zaczął masowo grać w karty. Gromadzą się w dużych kręgach wokół stołów i „tną się na durnia” na dwie talie. Więc nawet zorganizowałem z tego coś w rodzaju turnieju.

Podsumowanie dnia: Dzień minął bardzo spokojnie. Po raz pierwszy dzieci nie wyciągnęły mnie na zewnątrz i nie kazały biegać, skakać i grać w piłkę. Pomiędzy grami wymieniliśmy się numerami telefonów i co było bardzo miłe i zaskakujące, dzieci poprosiły mnie o autograf na pamiątkę.

Rano: Gra w zbijaka między 3. a 4. drużyną. Coraz częściej dwie lub więcej drużyn łączy siły w grach na świeżym powietrzu.

Dzień: Konkurs „Chodźcie, dziewczyny!” pozwolił dziewczynom wyrazić się z różnych stron. Zwycięzców wyłoniono w pięciu nominacjach: najbardziej czarująca, najbardziej uważna, najbardziej troskliwa, najdokładniejsza, najlepsza gospodyni. Niestety zawody odbywały się na dużej hali sportowej i widzowie nie słyszeli, co mówią uczestnicy, a nawet prezenter (choć prawie krzyczałem), więc nie byli zainteresowani i robili jeszcze większy hałas.

Wyniki dnia: Uważam, że nie było z mojej strony powierzenie pierwszego konkursu o wdzięk uczestników ocenie publiczności. Dzieci w tym wieku są okrutne, bez wahania potrafią obrazić drugiego, a ich kultura zachowania nie jest jeszcze dostatecznie rozwinięta. W rezultacie brawa trafiły do ​​tych, którzy są bardziej popularni w szkole, podczas gdy inni dostali skąpe poklepania, a nawet wycie z negatywnymi intonacjami w głosach.

Rano: Wycieczka do Teremoka na bajkę „Słoń”. Po prostu przyprowadziłem dzieci do drzwi i zabrałem je stamtąd, ale nie poszedłem z nimi na przedstawienie.

Dzień: Wśród dziewcząt odbył się konkurs rysunkowy na dowolny temat. Jedni dali się ponieść emocjom i narysowali po kilka prac, inni wyszli grać w piłkę nie kończąc ani jednego rysunku. W każdym razie najlepsze prace wisiały na ścianie.

Wyniki dnia: Dzień przebiegł gładko i pomyślnie. Nastya Shimina szczególnie wyróżniała się w konkursie rysunkowym (nie jest to zaskakujące - studiuje w szkole artystycznej).

Rano: Idź na basen.

W basenie pilnowałam, żeby dzieci za bardzo nie pluskały i nie piszczały, żeby się nie topiły, jak to lubią, a także, żeby czegoś zapomniały zabrać.

Popołudnie: Naucz dzieci bawić się kilkoma piłkami jednocześnie. Śledzenie, kogo rzucasz, a kto rzuca w ciebie, wymaga dużej koncentracji. Im więcej graczy i piłek, tym ciekawiej. Dzieciom bardzo spodobała się ta zabawa, nie chciało im się nawet wychodzić na popołudniową przekąskę. Prawdopodobnie przez kilka dni będzie to ich ulubiona rozrywka.

Rezultaty dnia: Dzień był ciekawy i zabawny, dzieci wystarczająco dużo kupiły, wystarczająco się pobawiły, a także nauczyły się nowej gry. Wydaje mi się, że ta gra jest bardziej przydatna niż te, w które grali do tej pory, ponieważ ma na celu rozwijanie uwagi.
21 czerwca

Rano: Wycieczka do remizy strażackiej. Po prostu przyprowadziłem dzieci do drzwi i zabrałem je stamtąd, ale nie pojechałem z nimi na wycieczkę.

Dzień: Graliśmy z dziewczynami w siatkówkę plażową w kółku, potem przyszedł Artem i zaczął zabierać piłkę, w wyniku czego automatycznie stał się „psem”. Przez pozostałe dni zamieniał każdą grę w piłkę w „Psika” iw zasadzie zarówno jemu, jak i dziewczynkom to się podobało.

Wyniki dnia: Dzień był zabawny dzięki wysiłkom Artema. Generalnie zauważyłem, że jako jedyny z naszego składu mógł spokojnie grać z dziewczynami na równych prawach.

Rano: Rozmawiałem z dziećmi, pytałem, co wiedzą o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, opowiedziałem im o 22 czerwca 1941 r.

Dzień: Konkurs rysunku kredą o tematyce wojskowej. Wszyscy, którzy chcieli zostawić po sobie ślad, otrzymali kredki i część szkolnego boiska. Po tym, jak dzieci narysowały swoje obrazki, nauczyciele przyjrzeli się im i wybrali 1 drużynę jako zwycięzcę, oceniając liczbę rysunków i ich związek z tematyką wojskową.

Podsumowanie dnia: Ogólnie dzień minął dobrze. Udało się zainteresować dzieci tematyką wojenną i skierować ich energię na wspólne działania we właściwym kierunku. To prawda, że ​​większość chłopców odmówiła udziału w konkursie, twierdząc, że nie są wystarczająco mali, aby rysować kredkami. I chociaż dziewczyny i ja staraliśmy się o dwa, 4. oddział zajął dopiero 3. miejsce pod względem liczby rysunków.

Rano: Gra „Szukaj skarbu”.

Gra składa się z kilku stacji, na których dzieci otrzymują wskazówki, które pomogą im znaleźć skarb. Stacje obejmowały konkursy siłowe, logiczne, intelektualne, kreatywne. Na każdej stacji dzieci zdobywały punkty iw zależności od ich liczby otrzymywały mniej lub bardziej istotną wskazówkę. Również w ciągu dnia dzieci mogły znaleźć niespodziewane wskazówki przyklejone pod stołami i krzesłami, w grach i książkach.

Popołudnie: Po obiedzie odbył się ostatni etap gry. Czwarty oddział jako pierwszy znalazł skarb, który otrzymał zasłużoną nagrodę. Pozostali uczestnicy otrzymali nagrody pocieszenia.

Podsumowanie dnia: Ten dzień był najbardziej pracowity ze wszystkich. Musiałem dużo pomagać dzieciom w wykonywaniu zadań, a także stale pilnować, aby nie wspinały się gdzieś w poszukiwaniu wskazówek i nie rozpraszały się po terenie, a co najważniejsze poza nim. Ale i tak fajnie było patrzeć, z jakim zapałem dzieci wykonują zadanie, gdy czeka ich niespodzianka. Zrozumiałam, że nawet trening byłby bardziej efektywny, gdyby dzieciom obiecano, że na końcu czeka na nie coś ciekawego.

Rano: Zawody sportowe „Zabawne starty”.

Obejmowały one zawody w lekkiej atletyce, strzelaniu, skokach. Rywalizacja nie jest zbudowana z prostych sportów, ale z wtrąceniami rozrywkowymi. Najpierw przeprowadziłam rozgrzewkę dla uczestników, na której zdobyli już punkty. Siedmiu członków każdej drużyny ustawiło się w czterech równoległych rzędach i usadowiło się w kolejności. W trakcie wykonywania ćwiczeń nazwałem numer, na przykład 4, a wszyscy 4-ci uczestnicy muszą biegać wokół swojej linii i stać w miejscu. Kto przyjdzie pierwszy, otrzymuje 1 punkt. Po rozgrzewce przystąpiono do głównych zajęć. Najpierw była sztafeta z przeszkodami, potem skoki w parach (drugie skoki z toru pierwszego), a zakończone strzelaniem kulami z zabawkowego pistoletu do balonu.

Dzień: Po aktywnym poranku dzieci siedziały w klasie i grały w gry planszowe, karty, rysowały i oglądały telewizję.

Podsumowanie dnia: Tym razem wziąłem pod uwagę błędy poprzednich wydarzeń i je poprawiłem. Sam wyznaczyłem uczestników spośród tych, którzy jeszcze nigdzie nie uczestniczyli i starałem się, aby wszyscy byli mniej więcej w tym samym wieku. Dzięki temu rywalizacja była uczciwa i wszyscy byli zadowoleni z dobrej zabawy.

Rano: Grałem w karty i gry planszowe.

Po południu: świąteczna dyskoteka z zabawnymi konkursami. Aktorów zaproszono ze specjalnie przygotowanym programem rozrywkowym z różnymi konkursami: muzycznym, tanecznym, sportowym. Spontanicznie zorganizowano grę dla dwóch drużyn chłopców i dziewcząt. Oczywiście przyjaźń wygrała. Następnie odbyły się tańce do muzyki popularnej wiosny i lata. Jedyną złą rzeczą jest to, że bardzo mało - dzieci właśnie zasmakowały i już po wszystkim.

Wyniki dnia: Przedostatni dzień był jednocześnie smutny i wesoły. Dzieci bawiły się na dyskotece, a następnie wszyscy zostali obdarowani upominkami na linii. Jednak większość z nich musiała pożegnać się na dobre. Tak naprawdę był to już dzień zamknięcia obozu.

(Krótki dzień)

Rano: Ostatniego dnia posprzątano biura, oddziały przekazały kierownikowi obozu inwentarz wydany na początek zmiany: gry planszowe, zestawy do rysowania, piłki, badminton. Resztę czasu grali jedną piłką na cały obóz.

Wyniki dnia: Z całego oddziału przyjechało tylko 6 osób. Sprzątaliśmy razem biuro i bawiliśmy się do kolacji. Po kolacji pozwolono wszystkim rozejść się do domów, a ja zebrałem też niezbędne informacje do pamiętnika.

Wyniki udziału oddziału w sprawach.

Chłopcy Markus Artem, Rogozin Vladislav, Drobov Ivan zwyciężyli w konkursie drużynowym „Turniej Rycerski” i otrzymali tytuł „I Rycerza”.

Stoyushko Ksyusha został „Najbardziej uważnym” uczestnikiem konkursu „Chodźcie dziewczyny!”

W "Wesołych startach" drużyna IV oddziału zajęła II miejsce.

Niestety tylko 3 miejsce Zająłem 4 oddział w konkursie rysunków o tematyce militarnej.

Na ścianie honorowej pojawiły się dwa rysunki Nastyi Shiminy.

Razem 4. oddział znalazł „skarb”.

Zhanna Zataluyeva wygrała quiz intelektualny.

Ostateczna introspekcja

Ogólnie rzecz biorąc, praktyka była udana bez niepowodzeń, ale bez arcydzieł. Uważam, że sprostałam zadaniu: organizowałam dzieciom aktywny wypoczynek, pożytecznie spędzałam czas. Było to trudne w tym sensie, że wymagali ode mnie prowadzenia nie tyle oddziału, co ogólnoobozowych imprez. Trudno było mi wystąpić przed 80 parami oczu, ponieważ z natury jestem nieśmiała i nie lubię przemawiać publicznie. I generalnie z trudem udawało mi się angażować dzieci w różne imprezy, cały czas musiałam przechodzić nad sobą i dostosowywać się. Już jako dziecko nie lubiłem zabaw masowych, a teraz jeszcze trudniej udawać, że mnie nie interesują. Ale dzieci zdecydowanie chcą, żebym wszędzie z nimi uczestniczyła.

Szczerze mówiąc, nie podobała mi się ta praktyka. Generalnie mam skrajnie negatywny stosunek do obozów dla dzieci i uważam je za stratę czasu i pieniędzy, a obozy szkolne podwójnie. Nawet jako dziecko nie można było mnie zawieźć do obozu, a tym bardziej nie chciałem pracować. Nie lubię, kiedy mówią mi, kiedy wstać, iść spać, jeść, bawić się, co robić iz kim się komunikować. Dlatego starałem się nikogo do czegoś nie zmuszać.

Właściwie to nie jest aż tak źle. Lubiłam po prostu rozmawiać z dziećmi, nauczyłam się znajdować z nimi wspólny język, rozumieć je. Nauczyłam się też kilku metod i technik, jak kierować działaniami dzieci we właściwym kierunku. Praktyka była więc pożytecznym i niezbędnym etapem nauki.

Praktyka pokazała, że ​​wybrałem odpowiedni zawód, bo lubię kontakt z dziećmi, ale już nigdy nie jeżdżę na kolonie dla dzieci.

Scenariusz zawodów „Turniej rycerski”

Wstęp:

Dzisiaj spotkaliśmy się, aby skrzyżować nasze miecze w turnieju rycerskim.

Teraz pojęcie „rycerza” zniknęło z naszego codziennego życia. A kto wie, kogo w przeszłości nazywano rycerzami?

(Posłuchaj odpowiedzi dzieci)

Rycerz po niemiecku oznacza jeźdźca. W średniowieczu rycerzami nazywano dzielnych i odważnych wojowników, którzy cenili przyjaźń, umieli dotrzymywać słowa, kłaniali się damom serca i dedykowali im wiersze.

A teraz zobaczymy, czy jesteście prawdziwymi rycerzami. Pierwszym obowiązkowym rytuałem jest przysięga rycerska:

My, rycerze bez strachu i wyrzutów, przysięgamy być uczciwi i życzliwi, silni i odważni, chronić słabych i dotrzymywać słowa! przysięgamy!

Głównym elementem:

1. Prezentacja jury.

2. Rozgrzewka:

A. Przedstawiają, jak rycerz jeździ na koniu, walczy mieczami.

B. Wyjaśnij znaczenie wyrażeń:

Rycerz bez strachu i wyrzutów

Rycerz w płaszczu i sztylecie

Rycerz na godzinę

3. Rywalizacja o siłę i wytrwałość: „Walka kogutów”. Jeden uczestnik z każdej drużyny stoi w kole na jednej nodze, ręce za plecami. Ich zadaniem jest wypchnięcie przeciwnika z kręgu lub postawienie go na nogi.

4. Konkurs zręcznościowy „Siłacze”. Zadaniem uczestników jest dmuchanie piłki tenisowej z różnych stron i przetaczanie jej na terytorium przeciwnika.

5. Konkurs wytrzymałościowy: kto szybciej wypije szklankę wody gazowanej.

6. Zaproszenie damy serca do tańca: szarmancko i grzecznie zaproś dziewczynę do tańca.

7. Aukcja umiejętności.

Zreasumowanie:

Jury podsumowuje, ogłasza wyniki poszczególnych drużyn, wskazuje zwycięską drużynę.

Wszyscy uczestnicy otrzymują słodkie nagrody, po czym następuje uroczystość wręczenia zwycięzcom dyplomów.

Tytuł „Pierwszego Rycerza” za zwycięstwo w turnieju rycerskim otrzymuje Markus Artem

Scenariusz konkursu „Chodźcie dziewczyny”.

Dzisiaj zorganizujemy z tobą konkurs „Chodźcie, dziewczyny”.

1. Najpierw uczestnicy powinni wyjść na scenę i przedstawić się, opowiedzieć trochę o sobie. Po tym, jak wszyscy opowiedzą historię, rozpocznie się pierwszy konkurs „Na najbardziej czarującego”. Dziewczyny chodzą w kółko, pokazując swój chód, ubrania, ogólny wygląd.

2. Drugi konkurs wyłoni najstaranniejszego z uczestników. Dziewczynki muszą otulać lalkę.

3. Trzeci konkurs uważności. Każdy uczestnik otrzymuje pocięty na kawałki kwiatek, po kilku sekundach patrzenia na próbkę musi go zebrać z pamięci.

4. Kolejna konkurencja zdeterminuje pracowitość dziewczyn: trzeba szybko i sprawnie przyszyć guzik.

5. Ostatni konkurs o tytuł „najlepszej hostessy” składa się z dwóch części. Dziewczynki najpierw odgadują zagadki o warzywach, potem wirtualnie gotują z nich potrawy, czyli wybierają kartki z wypisanymi na nich warzywami, które są potrzebne do danej potrawy.

Dziewczyny przekazują wyniki swojej pracy jury, które zdecyduje, kto na jaki tytuł zasłużył.

Zwycięskim dziewczętom zawieszane są medale z nominacją oraz wręczane są upominki.

Dziennik praktyki letniej studenta grupy 3 „D” kompleksu wojskowo-przemysłowego Artyushina Larisa. Kącik informacyjny Nazwa: MOU „Liceum nr 26” Telefon: 51-26-00 Dyrektor: Anatolij Konstantinow Khvatov