Na naszej planecie jest ogromna liczba pięknych zwierząt. Naukowcy i specjaliści od dawna próbują ustalić, czy który jest najmądrzejszy.

Dziś pierwsza część naszej wielkiej recenzji Animal Planet.

10. miejsce: Szczury

Tak, tak, nie pomyliliśmy się. Zwykle słowo „szczur” od razu przywołuje wygląd szarego, nieprzyjemnego stwora z długim ogonem. W żargonie kryminalnym „szczur” to termin używany w odniesieniu do osoby, która okrada własny naród. Ale przeczytaj kilka następnych akapitów, a być może zmienisz zdanie na temat tych wysoce inteligentnych zwierząt.

Oni są zawsze tam, gdzie my. Żywią się tym, co nam zostało. Możemy ich nawet nie zauważyć, ale są tutaj i budują swoje mroczne królestwa tuż pod naszymi stopami. Występują na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy. I nigdzie się nie wybierają. To dobrze naoliwiona maszyna do podboju świata.

Od dawna wiadomo, że szczury należą do najbardziej inteligentnych zwierząt. Na przykład przytoczmy historię szefa jednego z działów słynnego moskiewskiego sklepu Eliseevsky Larisa Darkova.

Wszystko zaczęło się od tego, że szczurom udało się ukraść jajka, nie rozbijając ich. Przez długi czas, niezauważone przez te szare gryzonie, w piwnicach Eliseevsky'ego prowadzono obserwacje. I oto co się okazało. „Aby nie uszkodzić delikatnej skorupy”, mówi Larisa Darkova, „ci sprytni wymyślili, co następuje: jeden szczur leży na plecach i wtacza jajo kurze pyskiem do zagłębienia utworzonego na brzuchu. W tym czasie inny „wspólnik” chwyta ją za ogon iw ten sposób wciąga jajko do dziury.

Ludzkość toczy wojnę ze szczurami od wieków, ale nie możemy wygrać. Niektórzy biolodzy uważają, że szare szczury mają zbiorowy umysł, który kontroluje działania każdej jednostki. Ta hipoteza wiele wyjaśnia: zarówno szybkość, z jaką szare gryzonie radziły sobie z innymi gatunkami, jak i ich sukcesy w walce z człowiekiem.

To zbiorowy umysł pomaga szczurom uniknąć nieuchronnej śmierci. Znane powiedzenie „szczury uciekają z tonącego statku” ma za sobą liczne, oficjalnie zarejestrowane przypadki, gdy szczury przedwcześnie opuszczają skazane na zagładę statki. Innym przykładem są trzęsienia ziemi, których zdaniem naukowców nie można dokładnie przewidzieć. A szczury po prostu opuszczają miasto dzień lub dwa przed wstrząsami wtórnymi, które mogą zniszczyć budynki. Być może zbiorowy umysł szczurów jest w stanie lepiej widzieć przyszłość niż my, ludzie.

Szczury mają wyraźną hierarchię. Oprócz przywódcy i podwładnych w społeczeństwie szczurów istnieją tak zwani „zwiadowcy”. Dzięki temu wszystkie wysiłki ludzkości zmierzające do wynalezienia pomysłowych pułapek na myszy i trucizn na szczury zostają zniweczone. „Zamachowcy-samobójcy” „wyznaczeni” przez lidera udają się na rekonesans i próbują zatrutych przynęt. Po otrzymaniu sygnału SOS pozostali członkowie stada szczurów przestają zwracać uwagę na trujące produkty. A „kamikaze” siedzą w swoich dziurach i piją wodę, próbując umyć żołądki. Podobnie jest z pułapkami. Jeśli szczury zauważą swojego krewnego w pułapce, stado natychmiast opuści niebezpieczne miejsce.

Chodzi o to, że w przeciwieństwie do ludzi, szczur nigdy nie nadepnie dwa razy na te same grabie, dzięki czemu jest praktycznie niezniszczalny.

Możemy nienawidzić tych szarych gryzoni, ale kiedy rozpoznasz ich zdolności, mimowolnie pojawia się poczucie szacunku. Szczur to prawdziwy superorganizm, zdolny do życia i rozwoju w prawie każdych warunkach, którego żywotność została wypracowana przez 50 milionów lat.

Doskonale wspinają się po niemal każdej powierzchni, po rurach i drzewach, potrafią wspinać się po stromych ceglanych ścianach, wczołgać się do dziury wielkości pięciozłotówki, biegać z prędkością do 10 km/h, dobrze pływać i nurkować (znany jest przypadek, gdy szczur przepłynął 29 kilometrów).

Po ugryzieniu zęby szczura wywierają nacisk 500 kg/cm2. To wystarczy, aby przegryźć pręty kraty. Dziki szczur w stanie agresji może skoczyć na wysokość do 2 metrów. Szczury mogą przetrwać w absolutnie ekstremalnych warunkach, w których inne zwierzęta z pewnością by zginęły. Tak więc te ogólnie kochające ciepło zwierzęta mogą żyć w lodówkach w temperaturze minus 17 stopni, a nawet rozmnażać się.

Szczury, te praktycznie niewidzialne, zwinne i inteligentne stworzenia, nie boją się niezdarnego dwunożnego człowieka, który przez wiele tysiącleci wojny nie wymyślił nic mądrzejszego niż zwykła pułapka na myszy.

9 miejsce: Ośmiornica

Nr 9 na naszej liście najmądrzejszych zwierząt to ośmiornica jest jednym z najbardziej inteligentnych stworzeń morskich. Mogą się bawić, rozpoznawać różne kształty i wzory (takie jak kolorowe żarówki), rozwiązywać zagadki, poruszać się po labiryntach i mieć pamięć krótko- i długoterminową. Na znak szacunku dla umysłu ośmiornic, w niektórych krajach świata uchwalono nawet przepisy nakazujące stosowanie znieczulenia przed wykonaniem na nich operacji.

Ośmiornice to bezkręgowce, a najbliższymi im gatunkami są kalmary i mątwy. W sumie na świecie istnieje ponad 200 gatunków różnych ośmiornic, które zamieszkują morza i oceany Ziemi.

Ośmiornice to utalentowani łowcy, działający z zasadzki. Otwarta walka nie jest dla nich. Ta taktyka ataku pełni również funkcję ochrony samej ośmiornicy. W razie potrzeby ośmiornica wyrzuca chmurę atramentu, która dezorientuje atakującego ją drapieżnika. Atrament ośmiornicy nie tylko pozwala właścicielowi ukryć się przed wzrokiem, ale także częściowo pozbawia drapieżnika zmysłu węchu na jakiś czas. Maksymalna prędkość poruszania się ośmiornicy to nieco ponad 30 km/h, jednak potrafią utrzymać to tempo przez bardzo krótki okres czasu.

Ośmiornice są bardzo ciekawskie, co zazwyczaj wiąże się z inteligencją. W naturze czasami budują swoje domy schronienia z kamieni - to też świadczy o pewnym poziomie intelektualnym.

Jednak ośmiornice nie mogą zrozumieć, że szkło jest przezroczyste. Dowodzi tego następujący prosty eksperyment: dajemy ośmiornicy smakołyk w postaci ulubionego kraba, ale w „paczce” - szklanym cylindrze bez górnej pokrywy. Może on kontynuować bezowocne próby zdobycia pożywienia przez bardzo długi czas, obijając się ciałem o ścianki przezroczystego naczynia, choć wystarczyło, że wspiął się na szybę o 30 centymetrów, a swobodnie przebiłby się przez otwarty wierzchołek naczynia. cylinder do kraba. Ale wystarczy, że jego macka przypadkowo przeskoczy przez górną krawędź szklanego naczynia, a on wykształci odruch warunkowy. Wystarczy jedna udana próba i już ośmiornica dokładnie wie, jak wyciągnąć kraba ze szklanki.

Macki ośmiornicy pełnią niezastąpione funkcje:

• czołgają się na mackach wzdłuż dna;
• nosić ciężar;
• buduj gniazda z mackami;
• otwarte muszle mięczaków;
• przyczepiają swoje jaja do kamieni;
• Służą również jako strażnicy.

Górna para rąk służy do dotykania i badania otaczających przedmiotów. Dłuższe macki ośmiornicy są używane jako broń atakująca. Atakując zdobycz lub broniąc się przed wrogiem, próbują złapać go ze sobą. W czasie „pokojowym” ręce „bojowe” zamieniają się w nogi i służą jako szczudła podczas poruszania się po dnie.

Rozwój u zwierząt takich narządów, których mogą używać jako prostych narzędzi, prowadzi do powstania bardziej złożonego mózgu.

Pokazują to różne eksperymenty ośmiornice mają świetną pamięć. A „inteligencja” zwierzęcia zależy przede wszystkim od zdolności jego mózgu do zapamiętywania doświadczeń. Kiedy wszystko jest w porządku z pamięcią, kolejnym krokiem jest pomysłowość, która pomaga wyciągać wnioski ze zdobytego doświadczenia.

W ciągu ostatnich 10 lat na stacji morskiej w Neapolu przeprowadzono najbardziej zaawansowane eksperymenty dotyczące zachowania ośmiornic. Naukowcy to odkryli ośmiornice można trenować. Oni nie gorzej niż słonie i psy rozróżniają kształty geometryczne- mały kwadrat z większego, prostokąt pokazany w pionie i poziomie, białe koło z czarnego, krzyż i kwadrat, romb i trójkąt. Za właściwy wybór ośmiornice otrzymały upominki, za pomyłkę otrzymały słaby wstrząs elektryczny.

Ośmiornice łatwo zahipnotyzować, co wskazuje na dość wysoką organizację jego mózgu. Jedną z metod hipnozy jest trzymanie ośmiornicy w dłoni przez chwilę z podniesionymi ustami, macki powinny zwisać. Kiedy ośmiornica jest zahipnotyzowana, możesz z nią zrobić wszystko - nie budzi się. Możesz nawet rzucić nim, a spadnie bez życia, jak kawałek liny.

Te inteligentne zwierzęta morskie są wciąż słabo poznane, ale naukowcy nieustannie odkrywają nowe i imponujące zdolności ośmiornic.

8. miejsce: Gołąb

Gołębie można spotkać w dużych ilościach we wszystkich większych miastach, a większość z nas uważa te ptaki za „złe” stworzenia, które przeszkadzają. Ale liczne eksperymenty naukowe pokazują, że są to bardzo inteligentne ptaki. Na przykład gołębie potrafią zapamiętać i rozpoznać setki różnych obrazów na przestrzeni lat.

Najbardziej pospolitym i najbardziej znanym gołębiem jest gołąb skalny (łac. columba livia) – ptak, którego ojczyzną jest Europa. Grupa naukowców z japońskiego uniwersytetu Keio University w wyniku eksperymentów wykazała, że ​​gołębie skalne są w stanie lepiej rozpoznać się w lustrze niż małe dzieci. Przed tymi badaniami uważano, że takie zdolności mają tylko ludzie, naczelne, delfiny i słonie.

Eksperymenty przeprowadzono w następujący sposób. Gołębiom pokazano jednocześnie 3 filmy. Pierwszy film pokazywał ich w czasie rzeczywistym (czyli lustro), drugi pokazywał ich ruchy kilka sekund temu, a trzeci został nagrany kilka godzin wcześniej. Ptaki dokonywały wyboru dziobem, wskazując w określonym kierunku. Zgodnie z wynikami tych testów okazało się, że gołębie pamiętają swoje działania z opóźnieniem do 5-7 sekund.

Gołębie można wyszkolić, aby wykonywały sekwencję ruchów i rozróżniały dwa obiekty z niewielkimi różnicami - całkiem imponujące jak na prostego szkodnika.

W carskiej Rosji gołębie były cenione nie mniej niż duże zwierzęta domowe. Rody szlacheckie hodowały własne rasy gołębi, a ptaki te były powodem szczególnej dumy i były dziedziczone.

Przydatne umiejętności gołębi zawsze były cenione. Na przykład zdolność tych ptaków do znajdowania drogi do domu i ich szybki lot umożliwiły wykorzystanie ich do przesyłania poczty.

7 miejsce: Belka

To zwinne zwierzę ma mózg wielkości dużego grochu. Jednak badania pokazują, że białka doskonale orientują się w przestrzeni, mają niezwykłą inteligencję i fenomenalną pamięć oraz potrafią myśleć i analizować.

Dzięki swojej inteligencji i zdolności do przetrwania wiewiórki można spotkać wszędzie. Dotarły do ​​prawie wszystkich zakątków globu. Wiewiórki są wszędzie. Od alpejskich świstaków na ośnieżonych szczytach górskich po wiewiórki żyjące na gorącej pustyni Kalahari w Afryce Południowej. Podziemne wiewiórki - pieski preriowe i wiewiórki - przeniknęły do ​​podziemnej przestrzeni. Wiewiórki przeniknęły do ​​wszystkich miast. I najsłynniejsza z wiewiórek jest szara.

Jedną z dobrze znanych cech wyróżniających wiewiórki jest ich zdolność do przechowywania orzechów na zimę. Wiewiórki nie hibernują i muszą znaleźć do 3000 ukrytych orzechów, aby przeżyć. Niektóre rodzaje orzechów zakopują w ziemi, inne są ukryte w dziuplach drzew. Ta praca wymaga niesamowitego wysiłku.

Dzięki fenomenalnej pamięci wiewiórki potrafią zapamiętać położenie orzecha 2 miesiące po jego zakopaniu. Fantastyczny! Spróbuj ukryć 3000 monet. Gwarantujemy, że za miesiąc będziesz mógł znaleźć tylko ten, który masz w portfelu.

Wiewiórki też mają swoich złodziei, którzy postanawiają nie szukać orzechów, tylko czekają i obserwują z zasadzki, aż inne wiewiórki zaczną zakopywać swoją zimową dietę. Ale na każdą akcję jest kontrakcja. Jeśli wiewiórka zauważy, że zaczynają za nią podążać, udaje, że zakopuje napis. Podczas gdy złodziej traci czas na pustej dziurze, wiewiórka przenosi swoją nakrętkę w inne, bardziej tajne miejsce. Czy to nie najlepszy dowód na to, że wiewiórki mają inteligencję?

Zaplanowanie i zapamiętanie właściwej drogi do jedzenia ma kluczowe znaczenie. Test umysłu i pamięci: na górze ściany znajdują się 2 okrągłe otwory, oba mają drzwi otwierane na jedną stronę. Jedna prowadzi do ślepego zaułka, który zmusi wiewiórkę do rozpoczęcia od nowa, a skręcona rura - trudniejsza ścieżka - prowadzi do orzechów. Pytanie: Czy wiewiórka wybierze właściwą dziurę?

Badania pokazują, że wiewiórki mają doskonałą orientację przestrzenną i już z ziemi widzą, która dziura prowadzi do orzechów. Białka bez wahania mieszczą się w odpowiednim otworze prowadzącym do pokarmu.

Zdolność torowania drogi, zwinność, fenomenalna pomysłowość, orientacja przestrzenna i błyskawiczna szybkość – oto sekret sukcesu wiewiórek na naszej planecie.

Bardzo często wiewiórki są uważane za szkodniki. W końcu gryzą wszystko, co jest możliwe i niemożliwe.

6. miejsce: Świnie

Pomimo reputacji żarłocznych i wiecznie brudnych stworzeń (wszędzie potrafi znaleźć brud), świnie są w rzeczywistości bardzo inteligentnymi zwierzętami. Niezależnie od tego, czy są to zwierzęta domowe, czy dzikie, świnie są znane ze swojej zdolności do przystosowania się do różnych środowisk.

Amerykański zoolog E. Menzel uważa, że ​​pod względem rozwoju własnego języka świnie zajmują drugie miejsce wśród zwierząt po małpach. Świnie dobrze reagują na muzykę, na przykład potrafią chrząkać w rytm melodii.

Z wysoką inteligencją świnie są bardzo zestresowane. Świnie są bardzo przywiązane do swoich matek, a jeśli zostaną rozdzielone, zwłaszcza w młodym wieku, przeżywają to bardzo boleśnie: prosię źle je i dużo traci na wadze.

Największym stresem dla świń jest przemieszczanie się z miejsca na miejsce. Nic dziwnego, że akademik Pawłow stwierdził, że świnia jest najbardziej nerwowym ze zwierząt otaczających człowieka.

Niektórzy naukowcy twierdzą, że inteligencja świni wynosi ok odpowiada inteligencji trzyletniego dziecka. Pod względem zdolności uczenia się świnie są co najmniej na poziomie kotów i psów, a często je przewyższają. Nawet Karol Darwin uważał, że świnie są co najmniej tak inteligentne jak psy.

odbyły się różne badania nad inteligencją wśród świń. W jednym teście zasilacz był podłączony do komputera. Na ekranie monitora wyświetlany był kursor, który można było przesuwać za pomocą joysticka. Ponadto na monitorze przedstawiono specjalny obszar: jeśli wejdziesz w niego kursorem, podajnik automatycznie się otworzy i wyleje się pasza. Co zaskakujące, świnie były doskonałe z joystickiem Prosiaczka i przesuń kursor we właściwe miejsce! Psy nie mogą powtórzyć tego eksperymentu i przegrywają tu ze świniami w inteligencji.

Świnie mają fantastyczny węch! To właśnie one są wykorzystywane na przykład jako poszukiwacze trufli - podziemnych grzybów - we Francji. Świnie były wykorzystywane do wyszukiwania min w czasie wojny, wyszkolone świnie tropiące z łatwością poradzą sobie z poszukiwaniem różnych narkotyków.

Pod względem składu krwi, fizjologii trawienia i innych cech fizjologicznych świnie są bardzo zbliżone do ludzi. Bliżej tylko małpy. Dlatego w transplantologii często wykorzystuje się materiał dawcy pobrany od świń. Wiele narządów świń jest bezpośrednio lub pośrednio wykorzystywanych w leczeniu groźnych chorób człowieka, a ich sok żołądkowy jest wykorzystywany do produkcji insuliny. Świnia często cierpi na te same choroby co człowiek i można ją leczyć prawie tymi samymi lekami w tych samych dawkach.

5 miejsce: Wrony

Wrony to niezwykle inteligentne zwierzęta. Naukowcy uważają, że ich zdolność analitycznego myślenia nie ustępuje zdolnościom wyższych naczelnych.

Wrony są niezwykle elastyczne i wyjątkowo przystosowały się do życia obok ludzi. Nasze działania zmuszają je do adaptacji za każdym razem w nowy sposób. Wrony nie przeżywają z nami, rozwijają się. Na planecie są wszędzie, z wyjątkiem Antarktydy i części Ameryki Południowej. A na całym terytorium raczej nie spotkasz wron dalej niż 5 km od ludzkiego mieszkania.

Znajdujemy coraz więcej dowodów na to, że kruki są bardzo, bardzo inteligentne. Rozmiar ich mózgu jest mniej więcej taki sam jak u szympansa. Istnieje wiele przykładów różnych przejawów ich pomysłowości.

lepiej niż większość ludzi rozumie, co oznacza czerwone i zielone światło podczas przechodzenia przez ulicę. Mieszkające w mieście wrony zbierają orzechy z drzew i umieszczają je na jezdni pod kołami przejeżdżających samochodów, aby otworzyć łuski. Potem cierpliwie czekają, czekając na potrzebne im światło, wracają na drogę i zbierają swoje łuskane orzechy. Imponujący przykład innowacji w świecie zwierząt! Ważne jest nie to, że wrony nauczyły się tego robić, ważne jest coś innego. Ta metoda została po raz pierwszy zaobserwowana u wron około 12 lat temu w Tokio. Następnie wszystkie wrony w okolicy przyjęły tę metodę. Wrony uczą się od siebie nawzajem - to fakt!

Kolejne niesamowite badanie przeprowadzono z wroną z Nowej Kaledonii. Na tej wyspie wrony używają gałązek do wyrywania owadów z kory drzew. W eksperymencie wrona próbowała wydobyć kawałek mięsa z wąskiej szklanej rurki. Ale kruk otrzymał nie zwykły kij, ale kawałek drutu. Nigdy wcześniej nie miała do czynienia z takim materiałem. Na oczach zdumionych badaczy wrona samodzielnie za pomocą łap i dzioba wygięła drut w haczyk, a następnie za pomocą tego urządzenia wyjęła przynętę. W tym momencie eksperymentatorzy wpadli w ekstazę! Ale posługiwanie się narzędziami jest jedną z najwyższych form zachowania się zwierząt, wskazując na ich zdolność do inteligentnej aktywności.

Inny przykład pochodzi ze Szwecji. Naukowcy zauważyli, że wrony czekają, aż rybacy zarzucą wędki do wody, a kiedy odpływają, wrony gromadzą się, zwijają żyłkę i zjadają rybę, która była przynętą.

O inteligencji wron można mówić bez końca. Obserwacje te zostały dokonane na Uniwersytecie w Waszyngtonie i mówią o tym wrony mają niesamowitą pamięć. Tutaj naukowcy musieli złapać parę wron latających po okolicy. Uczniowie wyszli, złapali ptaki siatką, zmierzyli, zważyli, a następnie wypuścili z powrotem. I nie mogli wybaczyć takiego stosunku do siebie! Następnie wrony podleciały do ​​tych studentów, gdy chodzili po kampusie, i srali na nich, latali w stadzie, krótko mówiąc, psuli im życie na wszelkie możliwe sposoby. Trwało to przez tydzień. Potem trwało to przez miesiąc. A po wakacjach...

Pisarz Joshua Klein bada kruki od ponad 10 lat. Aby potwierdzić obecność inteligencji u tych ptaków, postanowił przeprowadzić dość skomplikowany eksperyment. Krótko mówiąc, stworzył specjalny automat i postawił go na polu, a wokół rozrzucał monety. Maszyna była wypełniona orzechami, a aby je zdobyć, musisz wrzucić monetę do specjalnego gniazda. Co zaskakujące, wrony szybko wymyśliły to zadanie, podniosły monety, wrzuciły je do szczeliny i dostały orzechów.

Wiemy dużo o gatunkach, które znikają z planety w wyniku ekspansji siedlisk ludzkich, ale nikt nie zwraca uwagi na gatunki, które żyją i rozwijają się. W samej Moskwie jest około miliona wron. Ci najmądrzejsi przedstawiciele ptaków idealnie przystosowali się do środowiska człowieka.

4 miejsce: Słoń

To nie są tylko niezdarne olbrzymy z wielkimi uszami i dobrą pamięcią. Filozof Arystoteles powiedział kiedyś, że słoń to „zwierzę, które wyróżnia się dowcipem i inteligencją”.

Przy masie ponad 5 kg mózg słonia jest większy niż mózg jakiegokolwiek innego zwierzęcia lądowego, ale mały w porównaniu z całkowitą masą ciała: tylko ~ 0,2% (u szympansa - 0,8%, u człowieka około 2% ). Na tej podstawie można by pomyśleć, że słonie to raczej głupie zwierzęta. Jednak dowody sugerują, że względny rozmiar mózgu nie może być dokładnym wskaźnikiem inteligencji.

Słonie to zwierzęta, które są dobre potrafią okazywać swoje emocje, zarówno pozytywne, jak i negatywne. Ich „wyraz twarzy” składa się z ruchów głowy, uszu i tułowia, za pomocą których słoń może wyrażać wszelkiego rodzaju, często subtelne odcienie dobrego lub złego nastroju.

Słonie są niezwykle opiekuńcze i wrażliwe w stosunku do innych członków swojej grupy, a także innych gatunków zwierząt, które są brane pod uwagę wysoce zaawansowana forma inteligencji. Na przykład słonie bardzo głęboko odczuwają stratę kogoś ze stada. Mogą gromadzić się przy zwłokach przez kilka dni. Odnotowano przypadki „pochówków”, kiedy słonie pokrywały swoich zmarłych towarzyszy warstwą roślinności.

Słonie niesamowicie dobra pamięć. Osoba, która traktowała je dobrze lub źle, słonie pamiętają całe życie. Istnieje wiele przykładów, kiedy właściciel obraził słonia, a dopiero po latach słoń zemścił się na nim, a czasem nawet go zabił.

Jak już wiemy posługiwanie się narzędziami zwierzęta bezpośrednio wskazują zdolność do inteligentnej aktywności. Aby to ustalić, w zoo w Waszyngtonie przeprowadzono następujące badania. W wybiegu dla słoni wysoko na drzewie wisiały owoce i młode pędy bambusa. Zwierzęta, stojąc na ziemi, nie mogły dosięgnąć ich nawet trąbami. Niedaleko tego miejsca badacze postawili stanowisko w kształcie sześcianu i zaczęli obserwować...

Na początku słoń po prostu przesuwał sześcian wokół zagrody i należy uczciwie zauważyć, że nie od razu zorientował się, co robić: eksperyment musiał zostać powtórzony 7 razy. I nagle słoń został oświecony: wstał, podszedł prosto do kostki, pchnął ją w miejsce, gdzie wisiał smakołyk i stając na niej przednimi łapami, wyjął ją trąbą. Potem, nawet gdy kostka była poza zasięgiem, słoń używał innych przedmiotów - opony samochodowej i dużej piłki.

Uważa się, że słonie mają dobry słuch muzyczny i pamięć muzyczna, a także potrafią odróżnić melodie od trzech nut. Ogólnie rzecz biorąc, te ogromne zwierzęta są niesamowitymi artystami. Są dobrze znane ze swojej zdolności rysowania po ziemi, trzymając kij za trąbę. W Tajlandii zrobili nawet atrakcję, gdy kilka tajskich słoni rysowało przed publicznością abstrakcyjne rysunki. To prawda, nie wiadomo, czy słonie naprawdę rozumiały, co robią.

3 miejsce: Orangutany

Wielkie małpy są uważane za najbardziej inteligentne stworzenia na Ziemi po człowieku. Oczywiście ludzie są w tej kwestii stronniczy, ale trudno zaprzeczyć zdolnościom umysłowym małp człekokształtnych. Więc, Trzecie miejsce na liście najbardziej inteligentnych zwierząt zajmuje orangutan lub „leśny człowiek” (orang - „człowiek”, hutan - „las”).

Mają wysoką kulturę i silne więzi społeczne. Samice pozostają ze swoimi dziećmi przez wiele lat, ucząc je wszystkiego, co jest potrzebne do przetrwania w lesie. Na przykład orangutany sprytnie wykorzystują liście jako parasole chroniące przed deszczem lub zapamiętują miejsca, w których drzewa owocują w różnych porach roku. W wieku 10 lat orangutan może posmakować i zidentyfikować ponad 200 gatunków różnych roślin jadalnych.

Większe naczelne, takie jak szympansy i orangutany, są w stanie rozpoznać siebie w lustrze, podczas gdy większość zwierząt reaguje na swój obraz w lustrze jako inny osobnik.

Jeśli inteligencja jest definiowana jako umiejętność rozwiązywania różnych problemów, to orangutany w tym sensie nie mają sobie równych w świecie zwierząt.

Naukowcy często obserwowali orangutany używające narzędzi na wolności. Tak więc jeden mężczyzna domyślił się, że użyje „drutu” pozostawionego przez mężczyznę jako włóczni. Wspiął się na wiszące nad wodą gałęzie i próbował przebić kijem pływające poniżej ryby.

To prawda, że ​​\u200b\u200bnie udało mu się zdobyć ryb w ten sposób, ale ten imponujący przykład używanie dzidy do łowienia ryb to tylko jeden z przykładów wysokiej inteligencji orangutanów.

2 miejsce: Delfiny

Delfiny pojawiły się na Ziemi kilkadziesiąt milionów lat wcześniej niż ludzie i są mądrzejsze niż prawie wszystkie stworzenia na planecie.

Podobnie jak inne najbardziej inteligentne zwierzęta, samice delfinów przebywają ze swoimi dziećmi przez wiele lat, przekazując im swoją wiedzę i doświadczenie. Wiele zachowań delfinów jest przekazywanych „z pokolenia na pokolenie”.

Delfiny potrafią posługiwać się narzędziami, co jak już wiemy świadczy o inteligencji. Tak więc naukowcy obserwowali samicę delfina, która nauczyła swoje delfiny poszukiwania pożywienia, najpierw kładąc morską gąbkę na nosie, aby nie zranić się i nie poparzyć przez kamienną rybę, która ma trujące kolce na grzbiecie.

Delfiny to bardzo towarzyskie zwierzęta. Cechuje ich samoświadomość i podział na odrębne jednostki, które ponadto myślą o przyszłości. Badania pokazują, że „społeczeństwo” delfinów ma złożoną strukturę społeczną i składa się z jednostek, które współpracują ze sobą w celu rozwiązywania złożonych problemów, zdobywania pożywienia i tak dalej. Ponadto delfiny przekazują sobie nawzajem nowe cechy behawioralne i nabyte umiejętności.

Delfiny mają bardzo dobrze rozwinięte zachowania imitacyjne. Z łatwością zapamiętują i powtarzają działania zarówno swoich towarzyszy, jak i innych osobników ze świata zwierząt.

Delfiny to jedne z nielicznych zwierząt, które nie tylko rozpoznają się w lustrze, ale potrafią też za jego pomocą „badać” części swojego ciała. Ta zdolność była wcześniej spotykana tylko u ludzi, małp, słoni i świń. Stosunek wielkości mózgu do ciała delfina ustępuje tylko człowiekowi i jest znacznie większy niż u szympansa. Delfiny mają zwoje podobne do ludzkich mózgów, co również wskazuje na obecność inteligencji.

Delfiny uwielbiają odkrywcze podejście do wszystkiego, szybko oceniają sytuację i dostosowują do niej swoje zachowanie, będąc dobrze zorientowanymi w tym, co się dzieje.

Przygotowując różne atrakcje z delfinami zauważono, że nie tylko potrafią one wykonywać polecenia, ale potrafią wykazać się przy tym kreatywnością i oprócz niezbędnych ruchów wymyślać, dodawać własne sztuczki z przedmiotami (piłki, obręcze, itp.).

Delfiny zapamiętują dźwięki znacznie lepiej niż obrazy. Dzięki temu dobrze się odróżniają pogwizdywaniem. Zakres dźwięków, w których delfin może się komunikować, jest bardzo szeroki - od 3000 Hz do 200 000 Hz. Każdy delfin zna głosy osobników ze swojego stada i ma swoje własne „imię”. Za pomocą gwizdków o różnej długości, tonacji i melodii delfiny komunikują się ze sobą. Tak więc jeden delfin, nie widząc drugiego, może „powiedzieć”, który pedał nacisnąć, aby otworzyć karmnik i złapać rybę.

Zdolność delfinów do onomatopei jest powszechnie znana. Potrafią imitować ćwierkanie ptaków i skrzypienie zardzewiałych drzwi. Delfiny mogą nawet powtarzać za człowiekiem niektóre słowa lub śmiech.

Fakt, o którym nie wszyscy wiedzą: Japończycy nadal jedzą inteligentne delfiny, zabijając je tysiącami.

1. miejsce: szympans

Te małpy człekokształtne są liderami w używaniu narzędzi. Tak więc podczas obserwacji szympansów na sawannie w południowo-wschodnim Senegalu odnotowano ponad 20 przypadków użycia przez te zwierzęta 26 różnych narzędzi, od kamiennych młotków po patyki do wybierania termitów.

Ale najbardziej uderzającą rzeczą była obserwacja wytwarzania i używania półmetrowych włóczni. Szympansy nie tylko odłamywały gałęzie o wymaganej długości i grubości, ale także oczyszczały je z liści i mniejszych gałęzi, obierały z kory, a czasem nawet ostrzyły zębami czubek narzędzia.

Antropolodzy z uniwersytetów w Iowa i Cambridge, podczas badań w latach 2005-2006, jako pierwsi odkryli, jak szympansy polowały na inne kręgowce z włóczniami, a wszystko to uderzająco przypomina wczesne kroki Homo sapiens na jego drodze do zostania zręcznym myśliwym.

Podobnie jak orangutany, delfiny, słonie, szympansy potrafią rozpoznawać się w lustrze i nie dostrzegać w nim innego osobnika.

Kolejny imponujący przykład obecności inteligencji u szympansów. Kiedy naukowcy postawili małpom zadanie - wydobyć nakrętkę z dna mocno zamocowanej plastikowej probówki - niektóre małpy (14 z 43 osobników) domyśliły się, że jeśli weźmiesz wodę z kranu do ust i wyplujesz ją w wąską szyjkę, wówczas nakrętka wypłynie na powierzchnię. 7 szympansów zakończyło to zadanie zwycięsko i dotarło do sedna. Oprócz szympansów naukowcy z Uganda Monkey Sanctuary i zoo w Lipsku przeprowadzili podobne eksperymenty na gorylach. Jednak żadnemu z goryli nie udało się podnieść orzecha. na powierzchnię, przelewając wodę z ust z kranu do probówki.

Ponadto w tej sprawie Szympansy są mądrzejsze od dzieci. Naukowcy przeprowadzili ten sam eksperyment z kilkoma grupami dzieci: 24 dzieci w wieku czterech lat i taką samą liczbą dzieci w wieku sześciu i ośmiu lat. Tylko zamiast kranu dzieci dostawały konewki, żeby nie musiały nosić wody ustami. Wyniki czterolatków były gorsze niż szympansów: tylko dwoje z 24 poradziło sobie z zadaniem. Najwyższy odsetek sukcesów, zgodnie z oczekiwaniami, odnotowano u dzieci w wieku 8 lat: 14 z 24.

Nie będziemy jednak przeceniać możliwości tych małp, choć podobieństwo genetyczne między człowiekiem a szympansem jest tak duże, że proponowano nawet połączenie ich w jeden rodzaj Homo.

To jest nasza recenzja 10 najmądrzejszych zwierząt na ziemi dobiegła końca według Animal Planet.

Kiedy dowiedzieliśmy się, jaką inteligencję mają niektóre zwierzęta, poczuliśmy się nieswojo. Być może to nie my obserwujemy ich, ale oni obserwują nas.

20. Żółwie

Turtle Tortilla w opowieści Aleksieja Tołstoja nie na próżno była uosobieniem mądrości. Wiele współczesnych badań potwierdza, że ​​niektóre gatunki żółwi mają niezwykłą inteligencję.

Żółwie są tresowane, łatwo znajdują wyjście z labiryntu, potrafią przejmować umiejętności innych żółwi, stają się dobrze wytresowane, szybko przestają bać się człowieka i żywią się z jego rąk.

19. Głowonogi

Głowonogi są najmądrzejszymi z mięczaków. Wiele z nich ma zdolność naśladowania, ośmiornice pomyślnie przechodzą test „patrz i zapamiętaj” oraz mają doskonałe zdolności nawigacyjne.
Kałamarnice żyją w stadach, a naukowcy już zasugerowali, że mają swój własny skodyfikowany język.

18. Pszczoły

Pszczoły to nadludzie wśród owadów. Mogą nawigować według Słońca, wyczuwać pole elektromagnetyczne Ziemi i zapamiętywać obiekty wizualne. Ponadto pszczoły są stworzeniami społecznymi. Potrafią porozumiewać się ze sobą za pomocą tzw. tańca machania.

17. Krokodyle

Naukowcy przyznają dziś, że krokodyle zostały niepotrzebnie demonizowane. Amerykański zoolog z University of Tennessee, Vladimir Dinets, obserwował krokodyle przez 10 lat i doszedł do wniosku, że po pierwsze można je trenować, a po drugie bawić się.
Znana jest historia, kiedy krokodyl mieszkał z osobą, która wyleczyła go po zranieniu aż do śmierci. Spokojnie pływał z kolegą w basenie, bawił się z nim, próbował go straszyć, rzekomo atakować, a nawet pozwalał się głaskać, przytulać i całować po twarzy.

16. Owce

Owce w ogólnie przyjętym poglądzie to zwierzęta o ograniczonym umyśle. Jednak współczesne badania sugerują, że owce mają dobrą pamięć do twarzy, są zwierzętami społecznymi i potrafią budować relacje. Ich głównym problemem jest nieśmiałość. Tak niechętnie okazują swoją słabość, że nie narzekają na wrzody, dopóki nie stanie się to niemożliwe. Całkiem ludzkie.

15. Gołębie

Wszyscy znamy pocztę gołębią. Ten rodzaj komunikacji, który istnieje znacznie dłużej niż większość współczesnych, opiera się na zdolności gołębi do „naprowadzania” - instynktu powrotu do domu. W historii Rosji księżniczka Olga skutecznie to wykorzystała.
Mózg gołębia jest w stanie przetwarzać i przechowywać ogromne ilości informacji. Gołębie zbierają go wszystkimi zmysłami. Oczy gołębia są zaprojektowane w taki sposób, że zapamiętują tylko niezbędne informacje, odcinając wszystko, co zbędne. Gołębie mają bardzo ostry wzrok połączony z doskonałą pamięcią. To pozwala im ułożyć trasę na podstawie wrażeń wzrokowych.

14. Konie

Konie są mądre i przebiegłe, mają dobrą pamięć. Konie Akhal-Teke są monogamiczne. Całe życie służą temu samemu panu.

Wszystkie konie można trenować. Tak więc koń arabski nigdy nie nadepnie ci na stopę, a policyjne rasy „Budenovtsy” i „Donchaks” są szkolone do rozpraszania tłumu, więc nie należy oczekiwać od nich delikatności.

13. Papugi

Wszyscy znają zdolność papug do naśladowania, ale papugi potrafią nie tylko zabawnie mówić.

Pod względem rozwoju intelektualnego i emocjonalnego afrykańską papugę szarą można porównać do 3-4-letniego dziecka. Papugi mają dobrą pamięć, są zdolne do empatii i okazywania emocji, uczą się i mają rzadki bystry dowcip. Tak więc żyjące na wolności papugi wkładają orzechy pod koła samochodów, aby je rozłupać.

Co ciekawe: papugi wciąż ewoluują, a ich zdolność do analitycznego myślenia wzrasta.

12. Foki

Foki są nie tylko urocze, ale także bardzo inteligentne. Są wyszkolone i łatwe do wyszkolenia. Foki mają świetny wbudowany system nawigacji. Pomimo tego, że są zwierzętami jucznymi, foki polują samotnie i generalnie wykazują indywidualizm.

11. Szopy pracze

Szopy pracze są dziś w modzie. Te inteligentne, towarzyskie zwierzęta mają dziwaczną pomysłowość. Aby zdobyć pożywienie, są w stanie rozwiązać logiczne „multi-ruchy” i aktywnie korzystać z narzędzi, aby np. otworzyć kosz na śmieci. Są w stanie zapamiętać rozwiązanie zadania przez trzy lata.

10. Kruk

Wrony potrafią zapamiętać i rozróżnić nie tylko objętość i wagę przedmiotu, ale także materiał, z którego jest wykonany. Tak więc wrony nigdy nie włożą do naczynia kawałka drewna, aby podnieść poziom wody, ale włożą kamień.
Kruki nie na próżno nazywane są „pierzastymi naczelnymi” - wiedzą, jak korzystać z lustra i kija do kopania

9. Sójki

Sójki to Einsteini świata ptaków. Jak wszystkie krukowate mają fenomenalną zdolność zapamiętywania i naśladowania dźwięków. Kiedy sójki chowają jedzenie, robią to bardzo sprytnie, a potem, jeśli ich kryjówka zostanie odkryta, mogą wyszpiegować złodzieja. Doprowadziło to naukowców do wniosku, że sójki potrafią postawić się na czyimś miejscu, spojrzeć na sytuację cudzymi oczami – oczami potencjalnego złodzieja. Jest to rzadka właściwość w królestwie zwierząt.

8. Białka

Jeśli pójdziesz teraz do lasu, aby nakarmić wiewiórki, zobaczysz, że same wiewiórki prawie nie będą jadły - będą przygotowywać jedzenie na zimę, ukrywając je w kryjówkach. Wiewiórki mają bardzo dobrą pamięć. Zapamiętują wszystkie tysiące swoich zakładek przez całe dwa miesiące.

Wiewiórki są doskonałymi złodziejami i potrafią nie tylko biegać / chwytać / uciekać, ale także czekać i przewidywać zachowanie potencjalnej ofiary nalotu.
Wiewiórki są mądre. Jeśli dostrzegą zagrożenie, mogą udawać, że zakopują skarb w jednym miejscu, a następnie ponownie go ukryć.

7 świń

Nawet akademik Pawłow zauważył, że „najbardziej nerwowym zwierzęciem, które nas otacza, jest świnia”. Świnie to mądre i przebiegłe zwierzęta. Myśliwi mówią: „Jeśli idziesz na niedźwiedzia – przygotuj legowisko, jeśli idziesz na dzika – przygotuj trumnę”. Nigdy nie można złapać dzika na tę samą przynętę, te dzikie świnie mają dobre zdolności analityczne. Świnie domowe są purystami, jeśli chodzi o codzienne czynności. Szczególnie szybko zapamiętują czas karmienia.

6. Szczury

Szczury to jedne z najmądrzejszych zwierząt. Szczury, podobnie jak my, mają sny, komunikują się ze sobą w zakresie ultradźwięków, by nie zostać usłyszanym przez drapieżniki. Jednocześnie szczury są w stanie nagle zmienić częstotliwość sygnałów.

Szczury mają najbogatszy słownik krzyków o specjalnym znaczeniu.Szczur jest jedynym ssakiem poza człowiekiem, który potrafi się śmiać. Niedawno naukowcy odkryli u szczurów reakcję na zabawne sytuacje.

Szczury, jak wiadomo, nie są same. Wiedzą, jak budować hierarchię w swoim społeczeństwie. Eksperymenty przeprowadzone przez Didiera Desorsa, naukowca z laboratorium biologii behawioralnej Uniwersytetu w Nancy, wykazały, że największa degradacja mózgu w wyniku stresu była wśród wyzyskiwaczy - bali się utraty władzy.

5. Koty

Koty domowe potrafią wyrażać swoje uczucia za pomocą mimiki, spojrzenia, ruchu, dokładnie rozpoznają ludzką intonację, a nawet ją naśladują. Koty mają lepszą pamięć niż psy. Jeśli kot jest na zewnątrz, dołącza do stada. Mają ścisłą hierarchię i podział obowiązków. Niektórzy badacze uważają takie stada za oznakę wtórnej feralizacji, czyli powrotu do stanu dzikiego.

4. Psy

Inteligencja psów jest naukowo udowodnionym faktem. Te zwierzęta są wytresowane, mają dobrą pamięć. Ostatnie badania potwierdzają, że pies jest bardzo inteligentnym przyjacielem człowieka.
Naukowcy z Uniwersytetu Harvarda w USA, pracując pod kierunkiem profesora Marka Hausera, udowodnili, że psy potrafią „parodiować” ludzką mimikę i gesty. Wtórują im naukowcy z wiedeńskiego Uniwersytetu Psychologii, którzy opublikowali wyniki badań w czasopiśmie Current Biology, przekonani o zdolności tych zwierząt do „selektywnego naśladowania”.

3. Słonie

Sharikov w powieści Bułhakowa powiedział: „Cóż, nie rozumiem, czy co? Kot to inna sprawa. Słonie to pożyteczne zwierzęta. W pewnym sensie miał rację: w praktyce słoń jest bardziej użyteczny niż kot. Od wieków są wiernymi pomocnikami człowieka.

Echoes Polygraph Paligrafovich i Arystoteles: „Słoń jest zwierzęciem, które przewyższa wszystkie inne dowcipem i inteligencją”. Słonie mają bardzo dobrą pamięć i elastyczny umysł. Udowodnili nawet, że potrafią nauczyć się ludzkiego języka. Mieszkający w Azji słoń o imieniu Kaushik nauczył się naśladować ludzką mowę, a raczej pięć słów: annyong (cześć), anja (siad), aniya (nie), nuo (połóż się) i choah (dobrze).

2. Wieloryby

Kiedy mówimy wieloryby, mamy na myśli wieloryby, delfiny i orki. To jeden z najinteligentniejszych przedstawicieli fauny. Wiele napisano o ich zdolnościach i supermocach.
W niewoli wieloryby mogą nawet nauczyć się naśladować ludzką mowę. Naśladują to, gwałtownie zwiększając ciśnienie w jamach nosowych i wprawiając zdrowe wargi w wibracje.
Zdolności waleni są już uznawane na poziomie stanowym: w Indiach w tym roku delfiny zostały uznane za osobniki, a delfinaria zostały zakazane.

1. Naczelne

Ludzie i małpy mają około 98% podobieństw genetycznych. Stawiamy małpy na pierwszym miejscu w naszym rankingu. Ich zdolność uczenia się jest niesamowita, a pamięć i zdolności intelektualne zadziwiają naukowców od wielu lat.

Małpy nauczyły się żyć obok człowieka, okradać go, oszukiwać. W Indiach langury Hanumana - małpy świątynne - uznawane są za jedno ze świętych zwierząt. Słyną z tego, że potrafią kraść wszystko, co im się podoba. Nic na to nie można poradzić – langury są nietykalne.

O umyśle zwierząt

Jedną z ogromnych „białych plam” podręczników szkolnych jest informacja o zachowaniu zwierząt. Tymczasem to właśnie zachowanie jest najważniejszą cechą pozwalającą zwierzętom na przystosowanie się do całej gamy czynników środowiskowych, to właśnie te lub inne akty behawioralne zapewniają przetrwanie gatunku zarówno w warunkach naturalnych, jak i w środowisku zmienionym ekonomicznie przez człowieka działalność.

„Powszechność” zachowania jako podstawy adaptacji do warunków zewnętrznych jest możliwa, ponieważ opiera się na trzech uzupełniających się mechanizmach. Pierwszym z nich są instynkty, tj. dziedzicznie zaprogramowane, niemal identyczne u wszystkich osobników danego gatunku, akty zachowania, które niezawodnie zapewniają egzystencję w typowych dla gatunku warunkach.

Drugim mechanizmem jest zdolność uczenia się, która pomaga z powodzeniem dostosowywać się już do specyficznych cech środowiska, z którym styka się ta lub inna jednostka. Nawyki, umiejętności, odruchy warunkowe kształtują się u każdego zwierzęcia indywidualnie, w zależności od rzeczywistych okoliczności jego życia.

Przez długi czas uważano, że zachowanie zwierząt regulują tylko te dwa mechanizmy. Jednak zaskakująca celowość zachowania się w wielu zupełnie nietypowych dla gatunku sytuacjach, pojawiających się po raz pierwszy, czasem zupełnie nieoczekiwanie, zmusiła zarówno naukowców, jak i zwykłych obserwatorów do przyjęcia, że ​​elementy umysłu są dostępne także zwierzętom – zdolność jednostki do skutecznego rozwiązywania zupełnie nowych zadań w sytuacji, gdy nie miała ona możliwości podążania za instynktem ani skorzystania z wcześniejszych doświadczeń.

Jak wiadomo, tworzenie odruchów warunkowych wymaga czasu, powstają one stopniowo, z wielokrotnymi powtórzeniami. Natomiast umysł pozwala działać poprawnie za pierwszym razem, bez wcześniejszego przygotowania. Jest to najsłabiej zbadana strona zachowań zwierząt (od dawna – i częściowo pozostaje – przedmiotem dyskusji) i będzie stanowić główny temat tego artykułu.

Naukowcy nazywają inteligencję zwierząt na różne sposoby: myśleniem, intelektem, umysłem lub racjonalną aktywnością. Z reguły dodaje się również słowo „elementarny”, ponieważ bez względu na to, jak zachowują się „inteligentne” zwierzęta, dostępnych jest dla nich tylko kilka elementów ludzkiego myślenia.

Najbardziej ogólna definicja myślenia przedstawia je jako zapośredniczone i uogólnione odbicie rzeczywistości, dające wiedzę o najistotniejszych właściwościach, powiązaniach i relacjach świata przedmiotowego. Przyjmuje się, że podstawą myślenia jest arbitralne operowanie obrazami. AR Luria precyzuje, że akt myślenia powstaje w sytuacji, dla której nie ma „gotowego” rozwiązania. Podajmy również sformułowanie L.V. Kruszynskiego, który zawęża niektóre aspekty tego złożonego procesu. Jego zdaniem myślenie, czyli racjonalna aktywność zwierząt, to „umiejętność wyłapywania najprostszych empirycznych praw, które łączą przedmioty i zjawiska otoczenia, oraz umiejętność operowania tymi prawami przy budowaniu programu zachowania w nowych sytuacjach. "

Należy zauważyć, że w środowisku naturalnym zwierzęta nie muszą zbyt często rozwiązywać nowych problemów – ponieważ dzięki instynktowi i zdolności uczenia się są dobrze przystosowane do zwykłych warunków bytowania. Ale czasami zdarzają się takie niestandardowe sytuacje. A potem zwierzę, jeśli naprawdę ma podstawy myślenia, wymyśla coś nowego, aby wyjść z sytuacji.

Kiedy ludzie mówią o inteligencji zwierząt, zwykle mają na myśli przede wszystkim psy i małpy. Ale zaczniemy od innych przykładów. Istnieje wiele opowieści o inteligencji i pomysłowości kruków i ich krewnych – ptaków z rodziny krukowatych. O tym, że potrafią wrzucić kamienie do naczynia z niewielką ilością wody – aby zbliżyć jej poziom do brzegów i się upić, wspominali także Pliniusz i Arystoteles. Angielski przyrodnik o. Bacon widział i opisał, jak kruk używał tej techniki. Dokładnie tę samą historię opowiedział nam nasz rówieśnik, który dorastał w odległej wsi na Ukrainie i nie czytał ani Arystotelesa, ani Bacona. Ale jako dziecko patrzył ze zdziwieniem, jak wyhodowana przez niego własnoręcznie kawka wrzuca kamyki do słoja, na dnie którego było trochę wody. Kiedy jego poziom wystarczająco się podniósł, mała dziewczynka wypiła. Najwyraźniej wpadając w taką sytuację, różne ptaki rozwiązują problem w podobny sposób.

Z podobnego rozwiązania korzystają krukowate, gdy muszą pływać. W jednym z amerykańskich laboratoriów gawrony lubiły pluskać się we wnęce cementowej posadzki w pobliżu odpływu wody. Naukowcom udało się zaobserwować, że w czasie upałów jedna z gawronów po umyciu wybiegu zatykała otwór korkiem, zanim cała woda zdążyła spłynąć.

Kruk jest tradycyjnie uważany za ptaka szczególnie inteligentnego (chociaż praktycznie nie ma eksperymentalnych dowodów na to, że różni się on pod tym względem od innych krukowatych). Szereg przykładów racjonalnego zachowania kruków w nowych sytuacjach podaje amerykański badacz B. Heinrich, który od wielu lat obserwuje te ptaki w odległych rejonach Maine. Heinrich zaproponował szybkie zadanie ptakom żyjącym w niewoli w dużych wolierach. Dwóm głodnym wronom podano kawałki mięsa zawieszone na gałęzi na długich sznurach, tak że nie można było ich po prostu złapać dziobem. Oba dorosłe ptaki poradziły sobie z zadaniem natychmiast, bez żadnych wstępnych testów - ale każdy na swój sposób. Jeden, siedząc na gałęzi w jednym miejscu, podciągał dziobem linę i przechwytywał ją, przytrzymując łapą każdą nową pętlę. Druga, ciągnąc linę, przycisnęła ją łapą, a ona sama cofnęła się do gałęzi na pewną odległość, a następnie wyciągnęła kolejną porcję. Co ciekawe, podobny sposób zdobywania niedostępnej przynęty w latach 70. zaobserwowano na zbiornikach wodnych w pobliżu Moskwy: szare wrony wyciągnęły żyłkę z otworów do łowienia pod lodem i w ten sposób dostały się do ryby.

Jednak najbardziej przekonujący dowód na to, że zwierzęta mają początki myślenia, pochodzi z badań nad naszymi najbliższymi krewnymi, szympansami. Ich zdolność do rozwiązywania nieoczekiwanych problemów została przekonująco wykazana w pracach L.A. Firsow. Młode szympansy Łada i Neva, które urodziły się i wychowały w instytutowym wiwarium w Koltuszach, opracowały cały łańcuch zupełnie niestandardowych działań, aby klucze do klatki zostały zapomniane przez asystenta laboratoryjnego w pokoju i uwolniły się. Szympansy odłamały kawałek blatu stołu, który stał w wybiegu od kilku lat, a następnie za pomocą tego patyka odciągnęły do ​​siebie zasłonę z okna oddalonego od wybiegu. Po zerwaniu firanki rzucili nią jak lassem, a na koniec zahaczyli i przyciągnęli klucze do siebie. Cóż, wcześniej wiedzieli, jak otworzyć zamek kluczem. Następnie chętnie odtworzyli ponownie cały łańcuch działań, pokazując, że działali nie przez przypadek, ale zgodnie z pewnym planem.

J. Goodall, słynny angielski etolog, który przez kilkadziesiąt lat przyzwyczajał szympansy do jej obecności i badał ich zachowanie w warunkach naturalnych, zebrał wiele faktów świadczących o inteligencji tych zwierząt, ich zdolności do szybkiego, „w ruchu” wymyślania niespodziewanych rozwiązania nowych problemów. Jeden z najbardziej znanych i efektownych epizodów1 związany jest z walką młodego mężczyzny Mike'a o uzyskanie statusu dominującego. Po wielu dniach bezowocnych prób zwrócenia na siebie uwagi typowymi dla szympansa pokazami, chwycił leżące w pobliżu puszki z naftą i zaczął nimi grzechotać, aby zastraszyć konkurentów. Opór został przełamany, a on nie tylko osiągnął swój cel, ale pozostał dominujący przez wiele lat. Aby utrwalić swój sukces, od czasu do czasu powtarzał tę technikę, co przyniosło mu zwycięstwo.

Mike okazał się bohaterem innej historii. Kiedyś długo się wahał, czy wziąć banana z rąk Goodalla. Wściekły i wzburzony własnym niezdecydowaniem szarpał i rzucał trawę. Kiedy zobaczył, jak jedno z źdźbeł trawy przypadkowo dotknęło banana w rękach kobiety, histeria od razu ustąpiła miejsca skuteczności – Mike odłamał cienką gałązkę i od razu ją rzucił, po czym wziął dość długi i mocny kij i „ wytrącił” banana z rąk eksperymentatora. Widząc kolejnego banana w rękach Goodalla, nie wahał się ani minuty.

Wraz z tym Goodall (podobnie jak wielu innych autorów) opisuje przejawy innego aspektu myślenia odkrytego w eksperymentach laboratoryjnych - zdolność szympansa do planowania (jak Lada i Neva) wielokierunkowych kombinacji, aby osiągnąć wyznaczony cel. Opisuje np. różne sztuczki (każdorazowo w zależności od sytuacji) nastoletniego Figana, które wymyślił, by nie dzielić zdobyczy z konkurentami. Np. wyprowadzał ich z pojemnika z bananami, który tylko on umiał otwierać, a potem wracał i szybko wszystko sam zjadał.

Te i wiele innych faktów doprowadziło Goodalla do wniosku, że małpy człekokształtne charakteryzują się „racjonalnym zachowaniem, tj. umiejętność planowania, przewidywania, umiejętność identyfikowania celów pośrednich i szukania sposobów ich osiągnięcia, wyodrębniania istotnych punktów tego problemu”2.

Faktów tego rodzaju zebrano całkiem sporo, przytaczają je różni autorzy. Jednak interpretacja przypadkowych obserwacji nie zawsze jest tak jednoznaczna. Przyczyną wielu mimowolnych nieporozumień jest brak wiedzy na temat repertuaru behawioralnego tego gatunku. A potem osoba, będąc świadkiem jakiegoś zaskakująco celowego czynu zwierzęcia, przypisuje to szczególnej pomysłowości tego osobnika. W rzeczywistości powodem może być coś innego. W końcu zwierzęta są z natury tak dobrze przystosowane do wykonywania niektórych, na pierwszy rzut oka, „inteligentnych” instynktownych działań, że można je uważać za przejawy umysłu. Na przykład znane zięby Darwina używają „narzędzi” – patyków i igieł kaktusa – do wydobywania owadów spod kory. Nie jest to jednak wynikiem szczególnej pomysłowości poszczególnych osobników, ale przejawem instynktu zdobywania pożywienia, który jest obowiązkowy dla wszystkich przedstawicieli gatunku.

Innym przykładem bardzo często spotykanego błędnego przekonania jest moczenie suchej karmy, do którego ucieka się wiele ptaków, w szczególności kruki miejskie. Po podniesieniu suchej skórki chleba ptak podchodzi do najbliższej kałuży, wrzuca ją tam, czeka, aż trochę zmoknie, wyciąga, dziobi, potem znowu rzuca, znowu wyciąga. Osobie, która widzi to po raz pierwszy, wydaje się, że była świadkiem wyjątkowej pomysłowości. Tymczasem ustalono, że technika ta jest systematycznie stosowana przez bardzo wiele ptaków i robią to od wczesnego dzieciństwa. Na przykład wrony, które hodowaliśmy w wolierze w izolacji od dorosłych ptaków, chleb, mięso i przedmioty niejadalne (zabawki) próbowały moczyć w wodzie już na początku drugiego miesiąca życia – gdy tylko zaczęły brać jedzenie we własnym zakresie. Ale kiedy jakieś miejskie wrony stawiają suszarki, które zbyt trudno zmoczyć w kałuży, na szynach tramwajowych, to najwyraźniej jest to naprawdę czyjś indywidualny wynalazek.

Istnieje wiele przypadków, w których najczęstsze zachowanie charakterystyczne dla gatunku jest traktowane jako przejaw umysłu. Dlatego jednym z przykazań specjalisty w tej dziedzinie jest kierowanie się tzw. kanonem C. Lloyda Morgana, który nakazuje „...nieustannie monitorować, czy rzekomo inteligentne działanie zwierzęcia nie opiera się na jakimś prostszym mechanizmie, który zajmuje niższe miejsce na skali psychologicznej”, tj. przejaw jakiegoś instynktu (jak u zięb Darwina) lub efektów uczenia się (jak w moczących się skórkach).

Taką kontrolę można przeprowadzić za pomocą eksperymentów w laboratorium - jak to było w wyżej wymienionych pracach B. Heinricha z wronami lub w eksperymentach L.V. Krushinsky'ego, który zostanie omówiony poniżej.

Zdarza się też, że niektóre opowieści o „rozsądnym” zachowaniu zwierząt są tylko wytworem czyjejś wyobraźni. Na przykład angielski naukowiec D. Romens, współczesny Karolowi Darwinowi, odnotował czyjąś obserwację, że szczury rzekomo wymyśliły bardzo szczególny sposób kradzieży jaj. Według niego jeden szczur obejmuje jajko łapami i przewraca się na grzbiet, drugi ciągnie je za ogon.

W ciągu ponad 100 lat intensywnych badań szczurów, zarówno w naturze, jak iw laboratorium, nikt nie był w stanie zaobserwować czegoś podobnego. Najprawdopodobniej była to tylko czyjaś fikcja, przyjęta na wiarę. Jednak autor tej historii mógł się całkiem szczerze pomylić. Do takiego założenia można dojść obserwując zachowanie szczurów w zagrodzie, gdzie rzuca się im jajko na twardo. Okazało się, że wszystkie zwierzęta (było ich około 5-6) były bardzo podekscytowane. Naprzemiennie odpychając się, rzucały się na nowy przedmiot, próbowały go „przytulić” łapami, a często przewracały się na bok, chwytając jajko wszystkimi czterema kończynami. W takim zgiełku, gdy szczur, który upadł z jajkiem w łapach, jest popychany przez innych, może się wydawać, że jeden ciągnie drugiego. Innym pytaniem jest, dlaczego tak bardzo spodobało im się jajko, którego nigdy w życiu nie widzieli, ponieważ były szarymi szczurami pasyuk hodowanymi w laboratorium na mieszankach paszowych…

Jakie formy zachowań zwierząt naprawdę można uznać za rozsądne? Na to pytanie nie ma prostej i jednoznacznej odpowiedzi. W końcu umysł ludzki, którego elementy próbujemy odkryć u zwierząt, ma różne przejawy – nie bez powodu mówi się o „umyśle matematycznym” albo o talencie muzycznym czy artystycznym. Ale nawet u „zwykłej” osoby, która nie ma specjalnych talentów, umysł ma bardzo różne przejawy. Jest to rozwiązywanie nowych problemów i planowanie ich działań oraz mentalne porównywanie ich wiedzy z ich późniejszym wykorzystaniem do różnych celów.

Najważniejszą cechą ludzkiego myślenia jest umiejętność uogólniania otrzymanych informacji i przechowywania ich w pamięci w abstrakcyjnej formie. Wreszcie jego najbardziej unikalną cechą jest umiejętność wyrażania swoich myśli za pomocą symboli - słów. Wszystko to są bardzo złożone funkcje umysłowe, ale, o dziwo, stopniowo staje się jasne, że niektóre z nich istnieją u zwierząt, choć w szczątkowej, elementarnej formie.

- skutecznie rozwiązuje dla niego nowe, niespodziewanie pojawiające się zadania, których rozwiązania nie mógł się wcześniej nauczyć;

- nie działa przypadkowo, nie metodą prób i błędów, ale według z góry nakreślonego, choć najbardziej prymitywnego planu;

– potrafi streszczać otrzymane informacje, a także posługiwać się symbolami.

Źródłem współczesnego rozumienia problemu myślenia zwierząt są liczne i wiarygodne dowody eksperymentalne, a pierwsze i dość przekonujące z nich uzyskano już w pierwszej trzeciej połowie XX wieku.

Największy krajowy zoopsycholog N.N. Ladygina-Kots po raz pierwszy w historii nauki w latach 1910–1913. badał zachowanie szympansów. Pokazała, że ​​wychowany przez nią szympans Ioni jest zdolny nie tylko do uczenia się, ale także do uogólniania i abstrahowania wielu cech, a także niektórych innych złożonych form aktywności poznawczej. Kiedy Nadieżda Nikołajewna urodziła syna, równie skrupulatnie śledziła jego rozwój, a następnie opisała wyniki swojego porównania ontogenezy zachowania i psychiki szympansa i dziecka w słynnej na całym świecie monografii „Dziecko szympansa a człowiek Dziecko w swoich instynktach, emocjach, zabawach, nawykach i ruchach ekspresyjnych” (1935).

Drugim doświadczalnym dowodem na istnienie podstaw myślenia u zwierząt jest odkrycie V.Kehlera w latach 1914-1920. zdolność szympansa do „wglądu”, tj. rozwiązywanie nowych problemów dzięki „rozsądnemu zrozumieniu ich wewnętrznej natury, dzięki zrozumieniu powiązań między bodźcami a zdarzeniami”. To on odkrył, że szympansy po raz pierwszy potrafią rozwiązywać problemy bez przygotowania - na przykład biorą kij, aby strącić wysoko wiszącego banana lub budują w tym celu piramidę z kilku pudełek. Odnosząc się do takich decyzji Iwan Pietrowicz Pawłow, który powtórzył eksperymenty Koehlera w swoim laboratorium, powiedział później: „A kiedy małpa buduje wieżę, aby zdobyć owoc, nie można tego nazwać odruchem warunkowym, jest to przypadek formowania wiedzy, uchwycenie normalnego związku rzeczy. To są początki konkretnego myślenia, z którego również korzystamy.

Eksperymenty V.Kehlera powtarzało wielu naukowców. W różnych laboratoriach szympansy budowały piramidy z pudełek i używały patyków do zdobywania przynęty. Potrafili rozwiązywać trudniejsze problemy. Na przykład w eksperymentach studenta I.P. Pavlova E.G. Szympans Vatsuro Rafael nauczył się gasić pożar - zalał wodą lampę spirytusową, która zablokowała mu dostęp do przynęty. Nalewał wodę ze specjalnego zbiornika, a gdy go nie było, wymyślał sposoby wyjścia z sytuacji – na przykład dolewał do ognia wody z butelki, a raz sikał do kubka. Inna małpa (Karolina) w tej samej sytuacji złapała szmatę i ugasiła nią ogień.

Następnie eksperymenty przeniesiono do jeziora. Pojemnik z przynętą i lampą spirytusową znajdowały się na tej samej tratwie, a zbiornik na wodę, z którego Rafael czerpał wodę, znajdował się na drugiej. Tratwy znajdowały się stosunkowo daleko od siebie i były połączone wąską i chwiejną deską. I tutaj niektórzy autorzy uznali, że bystry dowcip Raphaela ma swoje granice: włożył wiele wysiłku w sprowadzenie wody z sąsiedniej tratwy, ale nie tylko próbował ją nabrać z jeziora. Być może dlatego, że szympansy nie przepadają za kąpielami.

Analiza tego i wielu innych przypadków, kiedy małpy z własnej inicjatywy używały narzędzi do zdobycia widocznej, ale niedostępnej przynęty, pozwoliła zidentyfikować najważniejszy parametr ich zachowania – obecność premedytacji, umiejętność planowania własne działania i przewidywać ich skutki. Jednak wyniki opisanych powyżej eksperymentów nie zawsze są jednoznaczne, a różni autorzy często różnie je interpretowali. Wszystko to podyktowało konieczność stworzenia innych zadań, które również wymagałyby użycia narzędzi, ale zachowanie zwierząt można było oceniać zgodnie z zasadą „tak lub nie”.

Technikę tę zaproponował włoski badacz E. Vizalbergi. W jednym z jej eksperymentów przynęta została umieszczona w długiej przezroczystej tubie, w środku której znajdowało się zagłębienie („pułapka”). Aby zdobyć przynętę, małpa musiała wypchnąć swoje fajki kijem i tylko z jednego końca - inaczej przynęta wpadła do „pułapki” i stała się niedostępna. Szympansy szybko nauczyły się radzić sobie z tym zadaniem, ale z mniej zorganizowanymi małpami – kapucynami – sytuacja była inna. Generalnie długo musieli tłumaczyć, że aby zdobyć przynętę, która ich bardzo interesowała, trzeba użyć kija. Ale jak prawidłowo go zastosować, pozostaje dla nich tajemnicą. Na rycinie 8 widzisz kobietę o imieniu Roberta, która już wepchnęła jeden cukierek do pułapki, ale mimo to wysyła tam drugi cukierek, nie przewidując wyniku swoich działań).

Istnieją inne dowody na to, że umiejętność planowania działań, osiągania celów pośrednich i przewidywania ich rezultatów odróżnia zachowanie małp człekokształtnych od zachowań innych naczelnych, a obserwacje etologów człekokształtnych w przyrodzie w pełni potwierdzają, że takie cechy są typowe dla ich zachowania.

Bez względu na to, jak ciekawe i ważne były eksperymenty, w których szympansy używały narzędzi w taki czy inny sposób, ich specyfika polegała na tym, że nie można ich było przeprowadzić na żadnym innym zwierzęciu – trudno nakłonić psy czy delfiny do zbudowania wieży z pudeł lub dzierżenia stick. Tymczasem zarówno biologię, jak i psychologię ewolucyjną cechuje tradycja stosowania metody porównawczej, co dyktuje konieczność oceny występowania określonej formy zachowania u zwierząt różnych gatunków. Wielki wkład w rozwiązanie tego problemu wniosły prace L.V. Kruszyńskiego (1911–1984), największego krajowego specjalisty od behawioru zwierząt, który studiował w różnych aspektach, w tym genetykę zachowania i obserwację zwierząt w ich naturalnym środowisku.

Obserwacje poczynione przez niego podczas kampanii złożyły się na całą książkę „Tajemnice zachowań, czyli w tajemniczym świecie tych, którzy nas otaczają”. A niektóre z nich, jak zobaczymy później, posłużyły jako podstawa do eksperymentów w laboratorium.

Prace L.V. Krushinsky wyznaczył nowy etap w eksperymentalnych badaniach nad podstawami myślenia u zwierząt. Opracował uniwersalne techniki, które umożliwiły prowadzenie eksperymentów na zwierzętach różnych gatunków oraz obiektywne rejestrowanie i kwantyfikację ich wyników. Jednym z przykładów jest technika badania zdolności do ekstrapolacji kierunku ruchu bodźca pokarmowego, który znika z pola widzenia. Ekstrapolacja to jasna koncepcja matematyczna. Polega na znalezieniu w szeregu danych wartości funkcji innych jej wartości, które są poza tym szeregiem. Pomysł na ten eksperyment zrodził się z obserwacji zachowania psa myśliwskiego. W pogoni za cietrzewiem pies nie podążał za nim przez krzaki, ale obiegł je i spotkał ptaka dokładnie przy wyjściu. Tego rodzaju problemy często pojawiają się w naturalnym życiu zwierząt.

Aby zbadać zdolność ekstrapolacji w laboratorium, stosuje się tak zwany eksperyment ekranowy. W tym eksperymencie przed zwierzęciem umieszcza się nieprzezroczystą barierę, w środku której znajduje się dziura. Za szczeliną znajdują się dwa karmniki: jeden z jedzeniem, drugi pusty. W momencie, gdy zwierzę je, karmniki zaczynają się rozsuwać i po kilku sekundach chowają się za poprzecznymi barierkami.

Aby rozwiązać ten problem, zwierzę musi wyobrazić sobie trajektorie ruchu obu karmników po ich zniknięciu z pola widzenia i na podstawie ich porównania określić, z której strony należy ominąć przeszkodę, aby otrzymać pokarm. Zdolność rozwiązywania takich problemów badano u przedstawicieli wszystkich klas kręgowców i okazało się, że jest ona bardzo zróżnicowana.

Stwierdzono, że nie rozwiązują go ani ryby (4 gatunki), ani płazy (3 gatunki). Jednak wszystkie 5 badanych gatunków gadów było w stanie rozwiązać ten problem – choć odsetek błędów był u nich dość wysoki, a ich wyniki znacznie niższe niż u innych zwierząt, analiza statystyczna wykazała, że ​​nadal chodziły one po ekranie po prawej stronie kierunku znacznie częściej.

Zdolność do ekstrapolacji została najpełniej scharakteryzowana u ssaków — łącznie zbadano około 15 gatunków. Gryzonie rozwiązują problem najgorzej ze wszystkich - tylko niektóre grupy genetyczne myszy i dzikich szczurów pasyuki, a także bobry, mogą sobie z tym poradzić. Ponadto odsetek rozwiązań poprawnych przy pierwszej prezentacji u tych gatunków, jak również u żółwi, tylko nieznacznie (choć statystycznie istotny) przekraczał poziom losowy. Przedstawiciele lepiej zorganizowanych ssaków - psy, wilki, lisy i delfiny - z powodzeniem radzą sobie z tym zadaniem. Udział poprawnych rozwiązań dla nich wynosi ponad 80% i utrzymuje się przy różnych komplikacjach problemu.

Dane dotyczące ptaków okazały się nieoczekiwane. Jak wiecie, mózgi ptaków mają inną budowę niż mózgi ssaków. Nie mają nowej kory, której aktywność związana jest z wykonywaniem najbardziej złożonych funkcji, dlatego przez długi czas uważano, że ich zdolności umysłowe są prymitywne. Jednak krukowate okazały się w tym równie dobre jak psy i delfiny. Natomiast kury i gołębie, ptaki o najbardziej prymitywnie zorganizowanych mózgach, nie radzą sobie z zadaniem ekstrapolacji, a ptaki drapieżne zajmują w tej skali pozycję pośrednią.

Podejście porównawcze pozwala więc odpowiedzieć na pytanie, na jakich etapach filogenezy powstały pierwsze, najprostsze podstawy myślenia. Najwyraźniej stało się to dość wcześnie - nawet wśród przodków współczesnych gadów.Można więc powiedzieć, że prehistoria ludzkiego myślenia sięga dość starożytnych etapów filogenezy.

Zdolność do ekstrapolacji jest tylko jednym z możliwych przejawów zwierzęcego myślenia. Istnieje wiele innych elementarnych problemów logicznych, z których niektóre zostały również opracowane i zastosowane przez L.V. Kruszyński. Pozwoliły scharakteryzować inne aspekty myślenia zwierząt, na przykład umiejętność porównywania właściwości figur trójwymiarowych i płaskich i na tej podstawie bezbłędnie znajdować przynętę od pierwszego razu. Okazało się na przykład, że ani wilki, ani psy nie mogą rozwiązać takiego problemu, ale małpy, niedźwiedzie, delfiny i krukowate skutecznie sobie z nim radzą.

Przejdźmy teraz do rozważenia drugiej strony myślenia - zdolności zwierząt do wykonywania operacji uogólnienia i abstrakcji leżących u podstaw ludzkiego myślenia. Uogólnienie jest mentalnym skojarzeniem przedmiotów zgodnie z zasadniczymi cechami wspólnymi dla nich wszystkich, a abstrakcja, nierozerwalnie związana z uogólnieniem, jest odwróceniem uwagi od drugorzędnych cech, w tym przypadku nieistotnych.

W eksperymencie obecność zdolności do generalizowania ocenia się za pomocą tzw. „testu transferu” – kiedy zwierzęciu prezentowane są bodźce różniące się w pewnym stopniu od tych stosowanych w tresurze. Na przykład, jeśli zwierzę nauczyło się wybierać obrazy kilku postaci, które mają dwustronną symetrię, to w teście transferu są również pokazywane figury, z których niektóre mają tę cechę, ale już inne. Jeśli gołąb (to właśnie na tych ptakach przeprowadzono takie eksperymenty) spośród nowych figur wybierze tylko figury symetryczne, można argumentować, że uogólnił cechę „dwustronnej symetrii”.

Po uogólnieniu jakiejś cechy w wyniku uczenia się, niektóre zwierzęta mogą „przenieść się” nie tylko na bodźce podobne do tych stosowanych w szkoleniu, ale także na bodźce innych kategorii. Na przykład ptaki, które uogólniły cechę „podobieństwa kolorów”, bez dodatkowego szkolenia, wybierają nie tylko bodźce nowych kolorów podobnych do próbki, ale także zupełnie nieznanych - na przykład nie kolorowe, ale inaczej cieniowane karty. Innymi słowy, uczą się mentalnego łączenia bodźców zgodnie z „podobieństwem” szerokiej gamy cech. Ten poziom uogólnienia nazywany jest protokonceptualnym (lub przedwerbalno-pojęciowym), gdy informacje o właściwościach bodźców są przechowywane w abstrakcyjnej, choć nie wyrażonej słowami, formie.

Zdolność tę posiadają szympansy, a także delfiny, krukowate i papugi. Ale bardziej zorganizowane zwierzęta z podobnymi testami radzą sobie z trudnością. Nawet kapucynki i makaki, aby ustalić podobieństwo charakterów w innych kategoriach, znowu muszą się uczyć, a przynajmniej kończyć studia. Gołębie, które nauczyły się dobierać bodźce kolorystyczne na podstawie podobieństwa do próbki, po zapoznaniu się z bodźcami innej kategorii muszą uczyć się zupełnie od nowa i przez bardzo długi czas. Jest to tak zwany przedkonceptualny poziom uogólnienia. Pozwala „łączyć mentalnie przez cechy wspólne” tylko te nowe bodźce, które należą do tej samej kategorii, co stosowane w treningu – kolor, kształt, symetria… Należy podkreślić, że przedkonceptualny poziom uogólnienia jest charakterystyczny dla większość zwierząt.

Wraz z określonymi cechami absolutnymi - kolorem, kształtem itp. zwierzęta mogą również uogólniać znaki względne, tj. te, które ujawniają się dopiero przy porównaniu dwóch lub więcej obiektów - na przykład więcej (mniejszy, równy), cięższy (lżejszy), w prawo (w lewo), podobny (różny) itp.

Zdolność wielu zwierząt do wysokiego stopnia uogólnienia doprowadziła do postawienia pytania, czy mają one zaczątki procesu symbolizacji, tj. czy potrafią skojarzyć dowolny, neutralny dla nich znak z wyobrażeniami o przedmiotach, działaniach lub pojęciach. I czy potrafią posługiwać się takimi symbolami zamiast przedmiotów i działań, które oznaczają.

Uzyskanie odpowiedzi na to pytanie jest bardzo ważne, ponieważ. To właśnie użycie symboli-słów stanowi podstawę najbardziej złożonych form ludzkiej psychiki - mowy i myślenia abstrakcyjno-logicznego. Do niedawna odpowiadano na nie ostro i przecząco, uważając, że takie funkcje są prerogatywą człowieka, podczas gdy zwierzęta nie mają i nawet nie mogą mieć swoich początków. Jednak praca amerykańskich naukowców w ostatniej trzeciej połowie XX wieku. zmuszony do ponownego rozważenia tego punktu widzenia.

W kilku laboratoriach szympansy uczono tak zwanych języków pośrednich - systemu pewnych znaków oznaczających przedmioty gospodarstwa domowego, działania z nimi, niektóre definicje, a nawet abstrakcyjne pojęcia - „boli”, „zabawne”. Jako słów używali albo gestów języka głuchoniemych, albo ikon, którymi oznaczano klawisze.

Wyniki tych eksperymentów przerosły wszelkie oczekiwania. Okazało się, że małpy naprawdę uczą się „słów” tych sztucznych języków, a ich słownictwo jest bardzo obszerne: u pierwszych zwierząt doświadczalnych zawierało setki „słów”, aw późniejszych – 2-3 tysiące! Z ich pomocą małpy nazywają przedmioty codziennego użytku, właściwości tych przedmiotów (kolory, rozmiary, smak itp.), A także czynności, które wykonują one same i ludzie wokół nich. Prawidłowo używają właściwych „słów” w różnych sytuacjach, w tym zupełnie nowych. Na przykład, gdy pewnego dnia podczas jazdy samochodem pies gonił szympansa Washoe, ta nie ukrywała się, tylko wychylając się przez okno samochodu, zaczęła gestykulować: „Pies, odejdź”.

Charakterystyczne jest, że „słowa” języka pośredniego u małpy były kojarzone nie tylko z konkretnym przedmiotem lub czynnością, na przykładzie której prowadzono szkolenie, ale były stosowane znacznie szerzej. Tak więc, poznawszy gest „pies” na przykładzie kundla mieszkającego w pobliżu laboratorium, Washoe nazwał wszystkie psy dowolnej rasy (od bernardyna po chihuahua) zarówno w życiu, jak i na zdjęciach. I nawet kiedy usłyszała szczekanie psa w oddali, zrobiła ten sam gest. W ten sam sposób, opanowawszy gest „dziecka”, stosowała go do szczeniąt, kociąt, lalek i wszystkich młodych w życiu i na zdjęciach.

Dane te świadczą o wysokim stopniu uogólnienia leżącym u podstaw asymilacji takich „języków”. Małpy poprawnie rozwiązują testy przenoszenia i wykorzystują je do oznaczania bardzo różnych nowych obiektów, które należą nie tylko do tej samej kategorii (różne typy psów, w tym ich wizerunki), ale także do bodźców innej kategorii, postrzeganych nie za pomocą wzroku, ale za pomocą słuchu (szczekanie nieobecnego psa). Jak już wspomniano, ten poziom uogólnienia jest postrzegany jako zdolność do tworzenia pojęć przedwerbalnych.

Małpy z reguły chętnie włączano w proces uczenia się. Pierwsze oznaki opanowali w trakcie intensywnego i ukierunkowanego treningu ze wzmacnianiem pokarmem, ale stopniowo przeszli do pracy „dla zainteresowania” – aprobaty eksperymentatora. Często wymyślali własne gesty wskazujące na ważne dla nich przedmioty. Tak więc goryl Koko, która uwielbiała młode pędy bananów, nazywała je łącząc dwa gesty – „drzewo” i „sałatka”, a Washoe, zapraszając do swojej ulubionej zabawy w chowanego, charakterystycznym ruchem kilkakrotnie zakrywała oczy i szybko je zabrał.

Elastyczność leksykonu przejawia się również w tym, że dla oznaczenia tego samego przedmiotu, którego nazwy nie znały, małpy używały różnych znaków opisujących ich różne właściwości. I tak, jedna z szympansów - Lucy - na widok kubka wykonała gesty "pić", "czerwony", "szklanka", co jasno opisywało ten konkretny kubek. Nie znając właściwych „słów”, nazwała banana „słodkim zielonym ogórkiem”, a rzodkiewkę „bólem, płaczem, jedzeniem”.

Bardziej subtelne zrozumienie znaczenia wyuczonych gestów przejawiało się w zdolności niektórych małp do używania ich w sensie przenośnym. Okazało się, że wielu z nich, którzy mieszkali w różnych laboratoriach i oczywiście nigdy się ze sobą nie komunikowali, słowo „brudny” jest ich ulubionym przekleństwem. Niektórzy nazywali „brudną” znienawidzoną smycz, którą zawsze zakładają na spacer, psy i małpy, których nie lubią, wreszcie ci pracownicy, którzy im czymś nie dogodzili. Tak więc kiedyś Washoe została umieszczona w klatce podczas porządków na podwórku, po którym zwykle poruszała się swobodnie. Małpa gwałtownie wyraziła swoje niezadowolenie, a kiedy przyjrzeli się jej dokładniej, okazało się, że ona również gestykuluje: „Brudny Jack, daj mi się napić!”. Gorilla Koko wyraził się jeszcze bardziej radykalnie. Kiedy nie podobało jej się, jak była traktowana, gestykulowała: „Ty brudny, zły sedes”.

Jak się okazało, małpy mają też specyficzne poczucie humoru. Pewnego razu Lucy, siedząc na ramionach swojego nauczyciela Rogera Footesa, niechcący spuściła kałużę na jego kołnierz i zasygnalizowała: „Śmieszne”.

Najważniejszym i dość wiarygodnym faktem, ustalonym w eksperymentach różnych naukowców na szympansach i gorylach, jest to, że antropoidy rozumieją znaczenie szyku wyrazów w zdaniu. Na przykład zwykle nauczyciel informował Lucy o rozpoczęciu gry gestami „Roger – łaskotanie – Lucy”. Jednak za pierwszym razem, gdy dał znak „Lucy – łaskotanie – Roger”, małpa radośnie rzuciła się, by spełnić to zaproszenie. W swoich własnych zwrotach antropoidy również przestrzegały zasad przyjętych w języku angielskim.

Najbardziej przekonujący dowód na to, że opanowanie przez szympansa nabytego „języka” rzeczywiście opiera się na wysokim stopniu uogólnienia i abstrakcji, zdolności operowania nabytymi symbolami w całkowitej izolacji od wyznaczonych obiektów, zdolności rozumienia znaczenia nie tylko słowa, ale także całe frazy uzyskano w pracach S. Savage Rambo. Od najmłodszych lat (6-10 miesięcy) wychowywała kilkoro młodych szympansów karłowatych (bonobo), które stale przebywały w laboratorium, obserwowały wszystko, co się działo i słyszały toczące się z nimi rozmowy. Kiedy jeden z uczniów, Kenzi (ryc. 11), skończył 2 lata, eksperymentatorzy odkryli, że samodzielnie nauczył się obsługi klawiatury i nauczył kilkudziesięciu leksygramów. Stało się to w trakcie jego kontaktów z przybraną matką, Matatą, której uczono języka, ale bezskutecznie. W tym samym wieku okazało się, że Kenzi rozumiał wiele słów, a w wieku 5 lat - całe frazy, których nie był specjalnie uczony i które słyszał po raz pierwszy. Potem on, a potem inne bonobo wychowane w podobny sposób, zaczęto „egzaminować” – dzień po dniu wykonywali szereg zadań, zgodnie z instrukcjami, które usłyszeli po raz pierwszy różnego rodzaju. Część z nich dotyczyła najpopularniejszych codziennych czynności: „włożyć bułkę do mikrofalówki”; „wyjmij sok z lodówki”; „daj żółwiom ziemniaki”; „wyjdź na zewnątrz i znajdź tam marchewkę”.

Inne zwroty obejmowały wykonywanie mało przewidywalnych czynności ze zwykłymi przedmiotami: „wyciśnij pastę do zębów na hamburgera”; „znajdź psa (zabawkę) i zrób mu zastrzyk”; „uderz goryla otwieraczem do puszek”; „niech wąż (zabawka) ugryzie Lindę (pracownicę)” itp.

Cechy behawioralne Kenzi i innych bonobo całkowicie pokrywały się z zachowaniem dzieci w wieku 2,5 roku. Jeśli jednak później mowa dzieci nadal szybko się rozwijała i stawała się bardziej złożona, to małpy, chociaż poprawiły się, ale tylko w ramach już osiągniętego poziomu.

Te niesamowite wyniki uzyskano w kilku niezależnie działających laboratoriach, co wskazuje na ich szczególną niezawodność. Ponadto różne bardziej tradycyjne eksperymenty laboratoryjne wykazały zdolność małp (a także wielu innych zwierząt) do posługiwania się symbolami. Wreszcie moskiewscy morfolodzy w latach 60. wykazał, że w mózgu małp istnieją obszary kory mózgowej, które są prototypem obszarów mowy ludzkiego mózgu.

Tak więc liczne dane przekonująco dowodzą, że zwierzęta mają podstawy myślenia. W swojej najbardziej prymitywnej formie pojawiają się u dość szerokiej gamy kręgowców, począwszy od gadów. Wraz ze wzrostem poziomu organizacji mózgu wzrasta liczba i złożoność zadań dostępnych do rozwiązania tego gatunku. Myślenie małp człekokształtnych osiąga najwyższy poziom rozwoju. Potrafią nie tylko planować swoje działania i przewidywać ich skutki przy rozwiązywaniu nowych problemów w nowej sytuacji - charakteryzują się także rozwiniętą umiejętnością uogólniania, asymilacji symboli i opanowania najprostszych odpowiedników ludzkiego języka na poziomie 2,5- letnie dziecko.

ZA. ŻORINA, dr. biol. nauki, szef. laboratorium Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego http://bio.1september.ru/article.php?ID=200302609

ludzka inteligencja

Inteligencja (z łac. intellectus – wiedza, zrozumienie, rozum) – zdolność myślenia, wiedza racjonalna. Jest to łacińskie tłumaczenie starożytnego greckiego pojęcia nous („umysł”) iw znaczeniu jest z nim tożsame.

Współczesna definicja inteligencji rozumiana jest jako zdolność do przeprowadzania procesu poznania i skutecznego rozwiązywania problemów, w szczególności przy opanowywaniu nowego zakresu zadań życiowych. Dzięki temu możliwe jest rozwijanie poziomu inteligencji, a także zwiększanie lub zmniejszanie sprawności inteligencji człowieka. Często zdolność ta jest charakteryzowana w odniesieniu do zadań napotykanych w życiu człowieka. Na przykład w odniesieniu do zadania przetrwania: przetrwanie jest głównym zadaniem osoby, reszta dla niego wynika tylko z głównego zadania lub zadań w dowolnej dziedzinie działalności.

Istotnymi cechami ludzkiego intelektu są dociekliwość i głębia umysłu, jego elastyczność i ruchliwość, logika i dowody.

Ciekawość- chęć dywersyfikacji, aby poznać to lub inne zjawisko w zasadniczych aspektach. Ta jakość umysłu leży u podstaw aktywnej aktywności poznawczej.

głębia umysłu polega na umiejętności oddzielenia tego, co główne od drugorzędnego, tego, co konieczne, od tego, co przypadkowe.

Elastyczność i mobilność umysłu- zdolność osoby do szerokiego wykorzystania dotychczasowych doświadczeń, szybkiego eksplorowania obiektów w nowych powiązaniach i relacjach, przełamywania stereotypowego myślenia.

Logiczne myślenie charakteryzuje się ścisłą sekwencją rozumowania, uwzględniającą wszystkie istotne aspekty badanego obiektu, wszystkie jego możliwe relacje.

Dowód myślenie charakteryzuje się umiejętnością posługiwania się we właściwym czasie takimi faktami, schematami, które przekonują o słuszności sądów i wniosków.

Krytyczne myślenie obejmuje umiejętność ścisłej oceny wyników aktywności umysłowej, poddania ich krytycznej ocenie, odrzucenia błędnej decyzji, zaniechania podjętych działań, jeśli są one sprzeczne z wymogami zadania.

Szerokość myślenia- umiejętność omówienia problemu jako całości, bez utraty z oczu początkowych danych odpowiedniego zadania, aby zobaczyć wielowariantowość w rozwiązaniu problemu.

Naukowcy różnych specjalizacji od dawna badają intelekt i możliwości intelektualne człowieka. Jednym z głównych pytań stojących przed psychologią jest pytanie, czy inteligencja jest wrodzona, czy kształtuje się w zależności od środowiska. Być może to pytanie dotyczy nie tylko inteligencji, ale tutaj jest szczególnie istotne, ponieważ. inteligencja i kreatywność (niestandardowe rozwiązania) mają szczególną wartość w dobie powszechnej szybkiej komputeryzacji.

Teraz szczególnie potrzebni są ludzie, którzy potrafią myśleć nieszablonowo i szybko, odznaczają się wysoką inteligencją, aby rozwiązywać najbardziej złożone problemy naukowe i techniczne, a także nie tylko konserwować superskomplikowane maszyny i automaty, ale także je tworzyć.

IQ i kreatywność

Od końca XIX wieku w psychologii eksperymentalnej rozpowszechniły się różne ilościowe metody oceny inteligencji, stopnia rozwoju umysłowego - za pomocą specjalnych testów i pewnego systemu ich statystycznego przetwarzania w analizie czynnikowej.

Iloraz inteligencji (ang. Intelektualny cytat, w skrócie IQ), wskaźnik rozwoju umysłowego, poziom istniejącej wiedzy i świadomości, ustalany na podstawie różnych metod badawczych. Czynnik inteligencji jest atrakcyjny, ponieważ pozwala ilościowo określić poziom rozwoju intelektualnego w liczbach.

Pomysł ilościowego określenia poziomu rozwoju intelektualnego dzieci za pomocą systemu testów został po raz pierwszy opracowany przez francuskiego psychologa A. Bineta w 1903 r., a termin ten został wprowadzony przez austriackiego psychologa W. Sterna w 1911 r.

Większość testów inteligencji mierzyła głównie zdolności werbalne i do pewnego stopnia umiejętność operowania relacjami numerycznymi, abstrakcyjnymi i innymi symbolicznymi, stało się jasne, że mają one ograniczenia w określaniu zdolności do różnych rodzajów czynności.

Obecnie testy określające zdolności mają złożony charakter, wśród nich najbardziej znany stał się test struktury inteligencji Amthauera. Korzyści płynące z praktycznego zastosowania tego testu, a dokładniej znajomości stopnia rozwoju określonych zdolności intelektualnych człowieka, pozwalają na optymalizację interakcji między kierownikiem a wykonawcą w procesie pracy.

Wysokie IQ (powyżej 120 IQ) niekoniecznie towarzyszy kreatywnemu myśleniu, które bardzo trudno ocenić. Kreatywni ludzie są w stanie działać niestandardowymi metodami, czasami sprzecznymi z ogólnie przyjętymi prawami, uzyskiwać dobre wyniki, dokonywać odkryć.

Umiejętność uzyskiwania tak niezwykłych rezultatów w niekonwencjonalny sposób nazywana jest kreatywnością. Ludzie kreatywni z kreatywnością nie tylko rozwiązują problemy w niestandardowy sposób, ale sami je generują, walczą o nie i w efekcie rozwiązują, tj. znaleźć dźwignię, która jest w stanie „obrócić kulę ziemską”.

Jednak myślenie niestandardowe nie zawsze jest kreatywne, często jest po prostu oryginalne, więc naprawdę trudno jest zdefiniować kreatywne myślenie, a tym bardziej nadać mu jakąś ilościową ocenę.

inteligencja zwierząt

Inteligencja u zwierząt rozumiana jest jako zespół wyższych funkcji psychicznych, do których zalicza się myślenie, zdolność uczenia się i komunikowania się. Jest badana w ramach etologii poznawczej, psychologii porównawczej i zoopsychologii.

Historia rozwoju idei dotyczących inteligencji zwierząt

Zdolność myślenia zwierząt była przedmiotem kontrowersji od czasów starożytnych. Już w V wieku naszej ery Arystoteles odkrył zdolność uczenia się u zwierząt, a nawet przyznał, że zwierzęta mają umysł. Początek poważnych badań naukowych nad zdolnościami intelektualnymi zwierząt, a także ogólnie nad ich psychiką, położył Karol Darwin w swojej książce O powstawaniu gatunków i doborze naturalnym. Jego uczeń John Romens kontynuował studia, czego efektem była książka The Mind of Animals. Podejście Romena cechuje antropomorfizm i brak dbałości o rygor metodologii. The Mind of Animals opiera się na indywidualnych przypadkach, które autorowi, jego czytelnikom lub przyjaciołom wydały się godne uwagi, a nie na systematycznej, skupionej obserwacji.

Zwolennicy tego „podejścia anegdotycznego” byli ostro krytykowani przez środowisko naukowe, głównie ze względu na zawodność metody. Na początku XX wieku w naukach o zachowaniu zwierząt mocno i trwale ugruntowało się podejście dokładnie odwrotne. Było to spowodowane pojawieniem się naukowej szkoły behawioryzmu. Behawioryści przywiązywali dużą wagę do rygoru naukowego i precyzji stosowanych metod. Ale jednocześnie w zasadzie wykluczyli możliwość badania psychiki zwierząt. Jednym z twórców behawioryzmu jest Conwy Lloyd Morgan, brytyjski psycholog. W szczególności on jest właścicielem słynnej reguły znanej jako „Kanon Morgana”.

... to czy tamto działanie w żadnym wypadku nie może być interpretowane jako wynik manifestacji jakiejkolwiek wyższej funkcji umysłowej, jeśli można to wyjaśnić na podstawie zdolności zwierzęcia, która zajmuje niższy poziom na skali psychologicznej

Zdolności intelektualne zwierząt

Zdolności intelektualne zwierząt innych niż ludzie obejmują zdolność rozwiązywania nietrywialnych problemów behawioralnych (myślenie). Inteligentne zachowanie jest ściśle związane z innymi formami składowymi zachowania, takimi jak percepcja, manipulacja, uczenie się i instynkty. Złożoność aktu behawioralnego nie jest wystarczającą podstawą do rozpoznania obecności inteligencji u zwierzęcia. Złożone zachowanie niektórych ptaków związane z budowaniem gniazd jest determinowane przez wrodzone programy (instynkty). Główną różnicą między aktywnością intelektualną jest plastyczność, która pozwala znacznie zwiększyć szanse przetrwania w szybko zmieniającym się środowisku.

Zarówno zachowanie, jak i budowa mózgu mogą świadczyć o rozwoju inteligencji.

Kluczowe cechy języka jako systemu komunikacyjnego to rozwój w procesie socjalizacji, arbitralność znaków, obecność gramatyki i otwartość. Systemy komunikacyjne zwierząt odpowiadają poszczególnym cechom języka. Przykładem jest znany taniec pszczół. Forma jego elementów (machanie, poruszanie się po okręgu) jest oddzielona od treści (kierunek, odległość, charakterystyka źródła pożywienia).

Chociaż istnieją dowody na to, że niektóre gadające ptaki potrafią wykorzystywać swoje zdolności naśladowcze na potrzeby komunikacji międzygatunkowej, to działania ptaków gadających (główne, ary) nie spełniają tej definicji.

Jednym ze sposobów uczenia się języka zwierząt jest empiryczne uczenie się języka pośredniego. Takie eksperymenty z udziałem małp człekokształtnych zyskały ogromną popularność. Ponieważ ze względu na cechy anatomiczne i fizjologiczne małpy nie są w stanie odtwarzać dźwięków ludzkiej mowy, pierwsze próby nauczenia ich ludzkiego języka nie powiodły się.

Umiejętności matematyczne

Według współczesnych idei podstawy zdolności matematycznych ludzi i zwierząt mają wspólne podstawy. Chociaż zwierzęta nie są w stanie posługiwać się abstrakcyjnymi pojęciami matematycznymi, mogą śmiało oceniać i porównywać liczbę różnych obiektów. Podobne zdolności zaobserwowano u naczelnych i niektórych ptaków, w szczególności kruków. Co więcej, naczelne są zdolne do wykonywania operacji arytmetycznych.

Słuszność kanonu Morgana, a także wagę skrupulatnej oceny metod dobrze ilustruje historia Sprytnego Hansa, konia, który wykazał się wyjątkowymi zdolnościami matematycznymi. Sprytny Hans był w stanie wykonać obliczenia matematyczne i wystukać odpowiedź kopytem. Przez trzynaście lat Hans publicznie demonstrował swoje umiejętności (w tym pod nieobecność właściciela, co wykluczało możliwość szkolenia), aż w 1904 roku Oscar Pfungst został niemy. Oskar Pfungst nie ustalił, że koń reagował na subtelne ruchy egzaminatorów.

Skala Portmana

Wszystko zaczęło się od prac profesora A. Portmana z Instytutu Zoologicznego w Bazylei (Szwajcaria). Na podstawie najnowszych danych naukowych Portman stworzył tak zwaną „skalę umysłu”, która z kolei umieszczała wszystkich żyjących mieszkańców planety na swoich miejscach, zgodnie z ich inteligencją.

I tak się stało: na pierwszym miejscu oczywiście człowiek (214 pkt), na drugim delfin (195 pkt). Trzecie miejsce bezwarunkowo zajął słoń (150 punktów), a nasi młodsi bracia małpy zajęli dopiero czwarte miejsce, zdobywając zaledwie 63 punkty. Za nimi uplasowała się zebra (42 punkty), żyrafa (38 punktów), lis (28 punktów) i tak dalej. Najbardziej ograniczony pod względem inteligencji, według skali Portmana, był hipopotam - zdobył tylko 18 punktów.

Delfiny

Wielu twierdzi, że delfiny są godne uwagi, a ich inteligencja wyprzedza człowieka. Udowodniono, że delfiny myślą abstrakcyjnie, utożsamiają się z obrazem w lustrze i mają dobrze rozwinięty i wciąż mało zbadany system sygnałów.

Delfin o imieniu Polorus Jack „pracował” przez dwadzieścia pięć lat… jako pilot w Nowej Zelandii. Tak profesjonalnie prowadził statki przez najniebezpieczniejsze cieśniny, że kapitanowie ufali mu znacznie bardziej niż zawodowym pilotom.

Kolejną gwiazdą jest delfin Tuffy, który najpierw przez długi czas pracował jako listonosz, przewodnik i nośnik narzędzi w jednej z amerykańskich wypraw podwodnych. Następnie sprytny delfin został wynajęty przez rakietowców. Z powodzeniem realizował zadania związane z poszukiwaniem w oceanie i dostarczaniem na brzeg zużytych stopni rakiet.

Kilka lat temu naukowcy przywieźli kilka delfinów świeżo złowionych w oceanie do akwarium morskiego w pobliżu Miami i posadzili je z już udomowionymi osobnikami, dzieląc je na wszelki wypadek przegrodą. Według stróżów przez całą następną noc z akwarium słychać było hałas - to staruszkowie nawiązali rozmowę z nowo przybyłymi. Co więcej, delfiny komunikowały się przez przegrodę, nie widząc się nawzajem.

Jakie było zdziwienie naukowców, gdy rano odkryli, że przybysze doskonale znali już i doskonale wykonywali wszystkie sztuczki, których wcześniej nauczyli się ich złapani bracia.

Na trzecim miejscu według skali Portmana są słonie. Tutaj przede wszystkim chciałbym zwrócić uwagę na doskonałą pamięć tych potężnych zwierząt. Do końca życia pamiętają osoby, które źle ich potraktowały lub odwrotnie – no, ale nawet okolicę, w której miało miejsce wydarzenie warte zapamiętania.

Naukowcy zidentyfikowali co najmniej siedemdziesiąt różnych sygnałów wymienianych między słoniami. Podobnie jak wieloryby komunikują się głównie za pomocą dźwięków o niskiej częstotliwości, które są niesłyszalne dla ludzkiego ucha. I tak naukowcy, korzystając ze specjalnego sprzętu, w tym specjalnych mikrofonów, odkryli, że słonie, jak się okazuje, mają bardzo delikatne ucho do muzyki. Znany jest przypadek, gdy słonia nauczono rozpoznawać dwanaście melodii muzycznych i odpowiednio na nie reagować. I pomimo tego, że od ostatniego treningu minęło już sporo czasu, słoń nadal rozpoznaje raz wyuczone piosenki.

Słonie często opiekują się ludźmi z własnej inicjatywy. Kilkoro dzieci, które były na plaży wyspy Phuket (Tajlandia) podczas powodzi, zdołało uciec, ponieważ zostały zaprowadzone w bezpieczne miejsce przez słonia. Zwierzę było oswojone i bardzo popularne wśród turystów. Każdego dnia był sprowadzany na brzeg, aby zabawiać dzieci. Kiedy ogromna fala zalała plażę, wszystkie dzieci, które mogły zmieścić się na grzbiecie zwierzęcia, wspięły się tam, a słoń bardzo szybko opuścił niebezpieczne miejsce bez poganiaczy, dostarczając dzieci w bezpieczne miejsce.

Słonie mają też niesamowite podobieństwo do ludzi – nigdy nie zapominają o swoich zmarłych. Po odkryciu kości współplemieńca obgryzionych przez hieny słonie wpadają w niezwykłą ekscytację: zbierają szczątki trąbami i przez jakiś czas przenoszą je z miejsca na miejsce. Czasami lekko nadepną na kości i zaczynają delikatnie toczyć je po ziemi, jakby żegnając się ze zmarłym przyjacielem.

Małpa

Ale małpy są z nami spokrewnione nie tylko w aspektach społecznych. Być może najmądrzejsza małpa na świecie, szympans o imieniu Moya, przez długi czas mieszkał na Uniwersytecie Waszyngtońskim. Od momentu narodzin Moyi naukowcy zaczęli traktować ją jak nieme ludzkie młode i dość szybko osiągnęli ciekawe wyniki. Kilka lat później Moya z łatwością komunikowała się ze swoimi mentorami za pomocą języka migowego dla głuchoniemych, mając w zanadrzu sto osiemdziesiąt słów i pojęć. Szympans umiał liczyć, bardzo lubił ubierać się w ludzkie ubrania, zawsze wybierał jaskrawe kolory i miał miły, gościnny charakter. Moya żył dwadzieścia dziewięć lat, co jest bardzo długim okresem dla małpy, i zmarł ze starości. Ale eksperyment na tym się nie skończył. Teraz uczelnia ma pod swoją opieką cztery kolejne szympansy, których bagaż ludzkiej wiedzy jest już znacznie większy niż słynny Moya.

To zabawne, że możliwości małp wcale nie ograniczają się do umiejętności komunikowania się w języku migowym i opanowania prostej arytmetyki. Nie tak dawno temu naukowcy odkryli u pawianów... skłonność do programowania! Pod czujnym okiem człowieka grupa eksperymentalnych pawianów w krótkim czasie opanowała język programowania „Basic 3.0”.

Małpy nauczyły się samodzielnie zmieniać ustawienia programu i parametry plików. Co więcej, wystarczyło raz wskazać pawianowi drogę do interesującego go obrazka, gdyż w przyszłości mógł już do niego dotrzeć samodzielnie, pamiętając aż siedem poziomów w menu.

Co ciekawe, gdy tylko małpa zaczęła samodzielnie naciskać klawisze lub korzystać z menu komputera, jej status wśród krewnych dramatycznie wzrósł.

Bobry pracują w systemie zmianowym

W jednym z wąwozów Wyoming amerykańscy naukowcy odkryli tamę o wysokości sześciu metrów i szerokości 10 m. Ale to nie koniec - największa ze wszystkich znanych tam bobrów została znaleziona w amerykańskim stanie New Hampshire w pobliżu miasta Berlin . W jej budowie brało udział co najmniej 40 rodzin bobrowych, a długość zapory sięgała 1200 m! Jak bobry „zgadzają się” między sobą, z kim i co robić, pozostaje niejasne. Budowa i naprawa zapór wymaga wysiłku wielu zwierząt. Bobry pracują w systemie zmianowym, a każda „zmiana” składa się z niewielkiej grupy osobników. A niektóre bobry na ogół lubią pracować samotnie, ale jednocześnie wyraźnie trzymają się ogólnego planu.

Jak świnie się uczą?

Świnia, która była mniejsza i słabsza od pozostałych, była miejscem, w którym można było znaleźć pożywienie, a następnie podłączona do eksperymentu świnia konkurencyjna. Wiedząca świnia kierowała się prosto do wiadra z jedzeniem, podczas gdy nieświadoma świnia chodziła dookoła, patrząc na puste wiadra. Rywalizująca świnia nauczyła się następnie podążać za wiedzącą świnią do wiadra z jedzeniem. Wydawało się, że rozumie, że wiedząca świnia wie coś, co również może jej się przydać. Kiedy zbliżyła się do wiadra, ze względu na swój większy rozmiar, po prostu odepchnęła od niego znającą się na rzeczy świnię i zjadła jedzenie. Wiedząca świnia zaczęła zachowywać się w sposób, który minimalizował szanse konkurencyjnej świni. Nie podeszła bezpośrednio do wiadra z jedzeniem, ale próbowała się do niego zbliżyć, gdy rywalizująca świnia zniknęła z pola widzenia.

To zachowanie ma dwa wyjaśnienia. Albo zorientowana świnia mogła zakładać obecność konkurenta, co wskazuje na początki myślenia, albo jej zachowanie było wynikiem doświadczeń zdobytych metodą prób i błędów.

Właściwości organizmów żywych

Wszystkie żywe organizmy, w większym lub mniejszym stopniu, charakteryzują się określonymi rozmiarami i kształtami, metabolizmem, mobilnością, drażliwością, wzrostem, reprodukcją i zdolnościami adaptacyjnymi. Chociaż ta lista wydaje się całkiem jasna i określona, ​​granica między żywymi a nieożywionymi jest raczej arbitralna, a to, czy nazwiemy na przykład wirusy żywymi lub nieożywionymi, zależy od przyjętej przez nas definicji życia. Obiekty nieożywione mogą mieć jedną lub więcej z tych właściwości, ale nigdy nie wykazują wszystkich tych właściwości w tym samym czasie. Kryształy w nasyconym roztworze mogą „rosnąć”, kawałek metalicznego sodu zaczyna szybko „biegać” po powierzchni wody, a kropla oleju unosząca się w mieszaninie gliceryny i alkoholu uwalnia pseudopodia i porusza się jak ameba.

Zdecydowaną większość przejawów życia można ostatecznie wyjaśnić na podstawie tych samych praw fizycznych i chemicznych, którym podlegają systemy nieożywione. Wynika z tego, że gdybyśmy znali wystarczająco dobrze chemiczne i fizjologiczne podstawy zjawisk życiowych, być może potrafilibyśmy syntetyzować żywą materię. Enzymatyczną syntezę określonych cząsteczek DNA, przeprowadzoną w probówce przez Arthura Conberga w 1958 roku, można już uznać za ważny pierwszy krok w tym kierunku*. Pogląd przeciwny, zwany witalizmem, był szeroko rozpowszechniony wśród biologów aż do początku tego stulecia; wierzyli, że życie jest zdeterminowane i kontrolowane przez siły szczególnego rodzaju, niewytłumaczalne z punktu widzenia fizyki i chemii. Wiele zjawisk życia, które wydawały się tak tajemnicze, kiedy je odkryto, można było zrozumieć bez udziału specjalnej „siły życiowej” i uzasadnione jest założenie, że inne przejawy życia, gdy zostaną dokładniej zbadane, będą wyjaśnione na podstawie naukowej.

* Pod koniec 1967 roku A. Kornberg i jego współpracownicy uzyskali ważne nowe wyniki. Udało im się zsyntetyzować specyficzny DNA wirusa Æ X174, który ma aktywność biologiczną. Kiedy komórki są zainfekowane, ten sztuczny DNA zachowuje się dokładnie tak, jak naturalny DNA tego wirusa.

[V.S.1] konkretna organizacja. Każdy rodzaj organizmów żywych ma swój charakterystyczny kształt i wygląd; dorosłe osobniki każdego rodzaju organizmów mają z reguły charakterystyczny rozmiar. Obiekty nieożywione mają zwykle znacznie mniej stały rozmiar i kształt. Organizmy żywe nie są jednorodne, ale składają się z różnych części, które pełnią specjalne funkcje; charakteryzują się zatem specyficzną złożoną organizacją. Jednostką strukturalną i funkcjonalną zarówno organizmów roślinnych, jak i zwierzęcych jest komórka - najprostsza cząsteczka żywej materii, która może istnieć samodzielnie. Ale sama komórka ma specyficzną organizację; komórki każdego typu mają charakterystyczny rozmiar i kształt, mają błonę plazmatyczną, która oddziela żywą materię od środowiska, oraz zawierają jądro - wyspecjalizowaną część komórki, oddzieloną od reszty jej substancji otoczką jądrową. Jądro, jak dowiemy się później, odgrywa ważną rolę w kontroli i regulacji funkcji komórki. Ciała wyższych zwierząt i roślin mają coraz bardziej złożone poziomy organizacji: komórki są zorganizowane w tkanki, tkanki w narządy, a narządy w układy narządów. .

Metabolizm. Nazywa się całość wszystkich procesów chemicznych przeprowadzanych przez protoplazmę i zapewniających jej wzrost, utrzymanie i odbudowę metabolizm lub metabolizm. Protoplazma każdej komórki nieustannie się zmienia: absorbuje nowe substancje, poddaje je różnym przemianom chemicznym, buduje nową protoplazmę i zamienia na energię kinetyczną i ciepło energię potencjalną zawartą w dużych cząsteczkach białek, tłuszczów i węglowodanów, gdyż te substancje są przekształcone w inne, prostsze połączenia. To ciągłe wydatkowanie energii jest jedną ze specyficznych i charakterystycznych cech organizmów żywych. Niektóre typy protoplazmy wyróżniają się wysoką intensywnością metabolizmu; jest bardzo wysoki, na przykład w bakteriach. Inne typy, takie jak protoplazma nasion i zarodników, mają tak niskie tempo metabolizmu, że trudno je wykryć. Nawet w obrębie tego samego gatunku organizmów lub u jednego osobnika intensywność metabolizmu może się różnić w zależności od takich czynników jak wiek, płeć, ogólny stan zdrowia, aktywność gruczołów dokrewnych czy ciąża.

Procesy metaboliczne mogą być anaboliczne lub kataboliczne. Termin anabolizm odnosi się do tych procesów chemicznych, w których prostsze substancje łączą się ze sobą, tworząc bardziej złożone substancje, co prowadzi do gromadzenia energii, budowy nowej protoplazmy i wzrostu. Katabolizm jest również nazywany rozszczepieniem tych złożonych substancji, co prowadzi do uwolnienia energii oraz do zużycia i zużycia protoplazmy. Procesy obu typów przebiegają w sposób ciągły; ponadto są one w zawiły sposób współzależne i trudne do oddzielenia od siebie. Złożone związki ulegają rozkładowi, a ich części składowe łączą się ze sobą w nowe kombinacje, tworząc inne substancje. Przykładem połączenia katabolizmu z anabolizmem są wzajemne przemiany węglowodanów, białek i tłuszczów, które nieustannie zachodzą w komórkach naszego organizmu. Ponieważ większość procesów anabolicznych wymaga energii, musi istnieć jakiś proces kataboliczny, który dostarczałby energii do reakcji związanych z budową nowych cząsteczek.

Zarówno rośliny, jak i zwierzęta mają anaboliczne i kataboliczne fazy metabolizmu. Jednak rośliny (z pewnymi wyjątkami) mają zdolność syntezy własnych substancji organicznych z substancji nieorganicznych gleby i powietrza; odżywianie zwierząt zależy od roślin.

Drażliwość. Organizmy żywe są drażliwe: reagują na bodźce, tj. na zmiany fizyczne lub chemiczne w ich bezpośrednim otoczeniu. Bodźcami wywołującymi reakcję u większości zwierząt i roślin są zmiany barwy, natężenia lub kierunku promieni świetlnych, temperatury, ciśnienia, dźwięku oraz zmiany składu chemicznego gleby, wody czy atmosfery otaczającej organizm. U ludzi i innych złożonych zwierząt niektóre wysoce wyspecjalizowane komórki organizmu są szczególnie wrażliwe na określone rodzaje bodźców: pręciki i czopki w siatkówce oka reagują na światło, niektóre komórki w nosie i kubki smakowe języka reagują na substancje chemiczne bodźce, a specjalne komórki skóry reagują na zmiany temperatury lub ciśnienia. U niższych zwierząt i roślin takie wyspecjalizowane komórki mogą być nieobecne, ale cały organizm reaguje na podrażnienie. Jednokomórkowe zwierzęta i rośliny reagują, zbliżając się do bodźca lub oddalając się od bodźca, gdy są wystawione na ciepło lub zimno, niektóre chemikalia, światło lub dotyk mikroigłą.

Drażliwość komórek roślinnych nie zawsze jest tak zauważalna jak drażliwość komórek zwierzęcych, ale komórki roślinne są również wrażliwe na zmiany w swoim środowisku. Przepływ protoplazmy w komórkach roślinnych jest czasami przyspieszany lub zatrzymywany przez zmiany światła. Niektóre rośliny (takie jak muchołówka rosnąca na bagnach Karoliny) mają niesamowitą wrażliwość na dotyk i potrafią łapać owady. Ich liście są w stanie zginać się wzdłuż nerwu głównego, a krawędzie liści są wyposażone we włosy. W odpowiedzi na podrażnienie wywołane przez owada liść fałduje się, jego krawędzie zbliżają się do siebie, a splecione włoski uniemożliwiają wyślizgnięcie się ofiary. Następnie liść uwalnia płyn, który zabija i trawi owada. Zdolność do łapania owadów rozwinęła się jako adaptacja, która umożliwia takim roślinom pozyskiwanie części azotu potrzebnego im do wzrostu ze „zjedzonej” ofiary, ponieważ gleba, na której rosną, jest bardzo uboga w azot.

Wysokość. Kolejna cecha organizmów żywych – wzrost – jest wynikiem anabolizmu. Wzrost masy protoplazmy może wystąpić z powodu wzrostu wielkości poszczególnych komórek, ze względu na wzrost liczby komórek lub z powodu obu tych czynników. Wzrost wielkości komórek może wynikać z prostej absorpcji wody, ale tego rodzaju obrzęku zwykle nie uważa się za wzrost. Pojęcie wzrostu odnosi się tylko do tych procesów, w których zwiększa się ilość żywej materii organizmu, mierzona ilością azotu lub białka. Wzrost różnych części ciała może być równomierny lub niektóre części rosną szybciej, tak że proporcje ciała zmieniają się w miarę wzrostu. Niektóre organizmy (takie jak większość drzew) mogą rosnąć w nieskończoność. Większość zwierząt ma ograniczony okres wzrostu, kończący się, gdy dorosłe zwierzę osiągnie określony rozmiar. Jedną z niezwykłych cech procesu wzrostu jest to, że każdy rosnący organ nadal funkcjonuje w tym samym czasie.

Reprodukcja. Jeśli istnieje jakakolwiek właściwość, którą można uznać za absolutnie niezbędny atrybut życia, jest to zdolność do reprodukcji. Najprostsze wirusy są pozbawione metabolizmu, nie poruszają się ani nie rosną, a jednak, ponieważ są w stanie się rozmnażać (a także mutować), większość biologów uważa je za żywe organizmy. Jedno z podstawowych praw biologii mówi, że „wszystko, co żyje, pochodzi tylko od istot żywych”.

Klasyczne eksperymenty obalające teorię spontanicznego powstawania życia przeprowadził Włoch Francesco Redi około 1680 roku. Redi udowodnił w bardzo prosty sposób, że „robaki” (larwy much) nie powstają z gnijącego mięsa. Włożył kawałek mięsa do trzech słoików, z których jeden zostawił otwarty, drugi przewiązał cienką gazą, a trzeci pergaminem. Wszystkie trzy kawałki mięsa zaczęły gnić, ale "robaki" pojawiły się tylko w mięsie, które było w otwartym słoiku. Na gazie okrywającej drugi słoik pojawiło się kilka robaków, ale nie było ich w mięsie, tak jak nie było ich w mięsie przykrytym pergaminem. Redi udowodnił w ten sposób, że "robaki" nie powstały z gnijącego mięsa, ale wykluły się z jaj, które zwabiły zapach rozkładającego się mięsa. Dalsze obserwacje wykazały, że larwy rozwijają się w dorosłe muchy, które ponownie składają jaja. Około dwa wieki później Ludwik Pasteur ustalił, że bakterie nie powstają w wyniku spontanicznego wytwarzania, ale jedynie z wcześniej istniejących bakterii. Submikroskopowe filtrowalne wirusy nie powstają z materiału niewirusowego, ale tylko z wcześniej istniejących wirusów.

prawie wszystko, co niezbędne do życia organizm otrzymuje ze środowiska zewnętrznego.
Zapotrzebowanie na coś, co podtrzymuje życie i rozwój organizmu, powoduje szczególny stan zwany potrzebą. Złożony zespół adaptacyjnych aktów motorycznych mających na celu zaspokojenie potrzeb organizmu i przejawiający się w celowej aktywności nazywa się zachowaniem. Zachowanie jest połączeniem procesów fizjologicznych i psychicznych.
Przekładając to wszystko na bardziej zrozumiały język, można powiedzieć, że potrzeba pożywienia u wilka powoduje bardzo wiele różnych ruchów mających na celu znalezienie zdobyczy i polowanie na nią, a także zjedzenie pożywienia i zaspokojenie istniejącej potrzeby. Wszystko to można nazwać zachowaniem łowieckim.
W najszerszym znaczeniu zachowanie można podzielić na dwa typy: wrodzony i nabyty, ale nie ma między nimi wyraźnej granicy, a większość reakcji behawioralnych organizmów wyższych niewątpliwie zawiera elementy obu typów.
Wrodzone zachowanie nazywamy takimi formami zachowania, które są genetycznie zaprogramowane i których zmiana jest prawie niemożliwa.
	Nabyte (w wyniku nauki) nazwij wszystkie formy zachowania, które powstają w wyniku indywidualnego doświadczenia żywego organizmu.
Zasadniczo korzystne jest, aby zwierzę miało zarówno wrodzone, jak i nabyte formy zachowania.
Zaletą wrodzonej czynności behawioralnej, takiej jak odciągnięcie ręki od ognia, jest to, że jest wykonywana bardzo szybko i zawsze bezbłędnie. To znacznie zmniejsza prawdopodobieństwo popełnienia przez zwierzę błędów, gdyby musiało nauczyć się unikać ognia lub chować się, gdy w pobliżu znajduje się drapieżnik. Ponadto wrodzone zachowanie eliminuje potrzebę poświęcania czasu i energii na naukę. Dolne części układu nerwowego są zaangażowane w realizację wrodzonych form zachowania.
Nabyte formy zachowania mogą zmieniać się w czasie wraz ze zmianą warunków życia zwierzęcia.
Wrodzone formy zachowania rozwijały się i doskonaliły przez wiele pokoleń w wyniku doboru naturalnego, a ich główną wartością adaptacyjną jest to, że przyczyniają się do przetrwania gatunku. Wrodzone formy zachowania obejmują bezwarunkowe odruchy i instynkty. Scharakteryzujmy je po kolei.
Odruchy bezwarunkowe, ich charakterystyka i klasyfikacja
Odruchy bezwarunkowe (odruchy gatunkowe) to względnie stałe, stereotypowe, wrodzone, genetycznie utrwalone reakcje organizmu na bodźce wewnętrzne i zewnętrzne (bodźce) realizowane przy udziale ośrodkowego układu nerwowego (OUN).
Termin „odruch bezwarunkowy” został wprowadzony przez I.P. Pawłowa do określenia odruchów, oczywiście, czyli automatycznie powstających pod działaniem odpowiednich bodźców na receptory. Na przykład uwalnianie śliny, gdy pokarm dostaje się do ust, cofanie ręki podczas nakłuwania palca itp. Zestaw odruchów bezwarunkowych jest taki sam u osobników tego samego gatunku, dlatego nazywane są gatunkami. Ich obecność jest tą samą obligatoryjną cechą gatunkową, co kształt ciała, liczba palców czy wzór na skrzydłach motyla.
Do realizacji odruchów wrodzonych organizm ma gotowe łuki odruchowe.Ośrodki odruchów bezwarunkowych zlokalizowane są w rdzeniu kręgowym oraz w pniu mózgu tj. w dolnych partiach OUN. Do ich realizacji udział kory mózgowej nie jest konieczny. Ważną rolę w mechanizmie odruchów bezwarunkowych odgrywa sprzężenie zwrotne - informacja o skutkach i stopniu powodzenia działania. Dzięki bezwarunkowym odruchom zachowana jest integralność ciała, zachowana jest stałość środowiska wewnętrznego i następuje rozmnażanie. Odruchy bezwarunkowe leżą u podstaw wszystkich reakcji behawioralnych zwierząt i ludzi.
Istnieje kilka różnych rodzajów odruchów bezwarunkowych, w zależności od różnych podejść do ich klasyfikacji.

Realizacja wrodzonych odruchów bezwarunkowych wynika z obecności odpowiednich potrzeb, które powstają w wyniku czasowego naruszenia wewnętrznej stałości (homeostazy) organizmu lub w wyniku złożonych interakcji ze światem zewnętrznym. Ponownie, tłumacząc powyższe na bardziej zrozumiały język, możemy powiedzieć, że zmiana wewnętrznej stałości ciała - na przykład wzrost ilości hormonów we krwi - prowadzi do manifestacji odruchów seksualnych i nieoczekiwany szelest – wpływ świata zewnętrznego – na czujność i przejaw odruchu orientacyjnego.

Można zatem przyjąć, że pojawienie się potrzeby wewnętrznej jest właściwie warunkiem realizacji odruchu bezwarunkowego iw pewnym sensie jego początkiem.

Instynkty i ich cechy

Instynkt (z łac. instynktus – motywacja) jest bardziej złożony niż odruch bezwarunkowy, wrodzona forma zachowania, która pojawia się w odpowiedzi na pewne zmiany w środowisku i ma ogromne znaczenie dla przetrwania organizmu.

Instynktowne zachowanie jest specyficzne dla każdego gatunku. Jest to cały łańcuch odruchów sekwencyjnie połączonych ze sobą.

Rozważ zachowanie instynktowne na przykładzie gniazdowania ptaków.

Widzimy więc, że każdy kolejny odruch jest stymulowany przez poprzedni, a zachowanie instynktowne to ciąg wrodzonych reakcji organizmu na wpływ świata zewnętrznego.

W tym złożonym zachowaniu coraz większą rolę odgrywają nabyte zachowania- młode ptaki mogą zbudować swoje pierwsze gniazdo i nie tak udane jak wszystkie kolejne.

W niektórych eksperymentach można uwierzyć w instynktowność pozornie bardzo inteligentnego zachowania ptaków. Wystarczy stworzyć sytuację, która wymaga niestandardowych rozwiązań, a już można patrzeć, jak z pozoru bardzo rozsądne zachowanie zostaje zniszczone, staje się śmieszne. Na przykład kura, która dostała kocięta zamiast kurczaków, przez jakiś czas próbuje traktować je jak kurczaki.

Zachowania instynktowne są genetycznie zaprogramowane i praktycznie nie da się ich zmienić. Zapewnia organizmowi zestaw gotowych reakcji behawioralnych, które pozwalają zwierzętom wykazywać dość złożone zachowania adaptacyjne bez treningu.

Indywidualne rozpoznawanie krewnych u dorosłych ptaków stadnych jest bardzo ważne w związku z tworzeniem hierarchii dominacji. U kur najbardziej prawdopodobną podstawą indywidualnego rozpoznania jest grzebień w połączeniu z dziobem lub dzwonkami.
U ptaków przybrzeżnych gniazdujących w koloniach indywidualne uznanie jest bardzo ważne zarówno dla członków małżeństwa, jak i dla rodziców i ich potomstwa. Bez takiego uznania obawy rodziców mogłyby zostać rozszerzone na pisklęta innych ludzi. Uderzające jest to, że w wielu przypadkach rozpoznanie to opiera się na indywidualnych cechach sygnałów głosowych.
Specyficzne dla gatunku reakcje obronne. Balls w swoim bardzo ważnym artykule skrytykował zapisy tradycyjnej teorii uczenia się w odniesieniu do unikania. Zauważył, że w warunkach laboratoryjnych zwierzęta wykonują niektóre zadania unikowe szybciej niż inne i zasugerował, że różnice te można zrozumieć, biorąc pod uwagę specyficzne dla gatunku reakcje obronne. Zdaniem Ballsa zwierzęta w naturze nie uczą się unikania niebezpieczeństw stopniowo, jak można by wywnioskować z danych laboratoryjnych: umarłyby wtedy, zanim nauka zostałaby zakończona. Raczej nowe lub nieoczekiwane bodźce wyzwalają wrodzone reakcje obronne.
„Uczenie się” będzie szybkie, jeśli reakcja unikania, którą należy rozwinąć u zwierzęcia, jest jedną z reakcji obronnych charakterystycznych dla tej sytuacji, zbliżoną do niej. Ale kiedy zwierzę nauczy się reakcji, która jest niezgodna z jego specyficznym dla gatunku zachowaniem obronnym, będzie się uczyć bardzo powoli. Na przykład znacznie trudniej jest nakłonić szczura do obrócenia koła lub naciśnięcia dźwigni, aby uniknąć porażenia prądem, niż nauczenie go ucieczki z niebezpiecznego obszaru. Sugestie Ballsa pobudziły intensywne badania nad związkiem między reakcjami obronnymi specyficznymi dla gatunku a rozwojem unikania, a wyniki są zasadniczo zgodne z jego hipotezą.

Nie ma wątpliwości, że istnieje ogromna różnica między psychiką człowieka a psychiką zwierząt. Najbardziej złożona intelektualna forma zachowań zwierząt realizowana jest w procesie efektywnych prób, który ma charakter odzwierciedlenia znanych złożonych form relacji między obiektami, które zwierzę postrzega, uwydatniania możliwych rozwiązań, hamowania pobocznych rozwiązań nieadekwatnych i rozwijania tych zachowań programów prowadzących do zamierzonego celu.

Zwierzę potrafi nie tylko korzystać z gotowych środków, ale potrafi alokować potrzebne środki z otoczenia, co więcej, taki przydział narzędzi staje się na tyle samodzielną formą aktywności, że małpa może godzinami, nie rozpraszając się, próbować wyizolować niezbędne narzędzie (na przykład wyłamać patyk z bardzo mocnego krążka). ), aby po wybraniu narzędzia bezpośrednio zastosować je jako środek do zdobycia przynęty.

W związku z tym w tym przypadku aktywność zwierzęcia nie ma już charakteru intelektualnego, nie jest po prostu elementarnym odruchem warunkowym lub nawykową umiejętnością zachowaną z wcześniejszego doświadczenia - wydaje się być złożoną czynnością orientacyjną, w trakcie której wyróżnia się pewien program, zwierzę jest posłuszne temu programowi, temu obrazowi przyszłości, czyli środkom, które musi wydobyć z materiału, którym dysponuje. Wszystko to tworzy w zwierzęciu dominantę, czasami wypycha nawet konkretny cel z jego bezpośredniej uwagi, o czym zwierzę na chwilę zapomina, dopóki nie wybierze sposobu, który pozwoli mu przyjąć przynętę.

Tak więc na najwyższym etapie wyższe zwierzęta z rozwiniętą korą mózgową, z potężnymi strefami zapewniającymi syntezę sygnałów z różnych stref receptorowych, z rozwiniętą aktywnością syntetyczną, mogą wykonywać bardzo złożone formy zachowania, programować swoje zachowanie za pomocą złożonych obrazów, które powstały w działalności orientacyjnej.

Wszystko to może sprawiać wrażenie, że granice między zwierzętami a ludźmi zacierają się, a zwierzęta mogą dostarczać tak złożonych form zachowań intelektualnych, które zaczynają bardzo przypominać złożone intelektualne, rozumne formy zachowań ludzkich.

Jednak to wrażenie, które na pierwszy rzut oka może wydawać się bardzo oczywiste, okazuje się błędne. Istnieje szereg fundamentalnych różnic w zachowaniu zwierzęcia od zachowania człowieka.

Pierwsza różnica polega na tym, że zachowanie zwierzęcia odbywa się zawsze w ramach określonej aktywności biologicznej, w ramach określonego motywu biologicznego.

Zwierzę nigdy nie robi niczego, co nie służyłoby znanej biologicznej potrzebie, co wykraczałoby poza określony biologiczny sens. Każda czynność zwierzęcia jest zawsze ostatecznie motywowana albo ochroną jednostki, albo prokreacją. Czynność zwierzęcia służy albo instynktowi pożywienia, tj. robi coś, aby zdobyć pożywienie, albo instynktowi samozachowawczemu (wykonuje czynność, aby uchronić się przed niebezpieczeństwem), albo instynktowi prokreacji. Zwierzę nie może zrobić niczego, co wykraczałoby poza granice znaczenia biologicznego, podczas gdy człowiek 9/10 swojej aktywności poświęca czynnościom, które nie mają bezpośredniego, a czasem nawet pośredniego znaczenia biologicznego.

Być może jest tylko jeden moment, w którym zwierzę wydaje się przekraczać tę regułę: jego potężny rozwój aktywności orientacyjno-poznawczej. Obserwując wyższe małpy, I.P. Pawłow zauważył ich różnicę w stosunku do zwierząt niżej stojących, psów, kotów, zwłaszcza królików, świnek morskich. Jeśli pies lub kot nie ma nic do roboty, zasypia; jeśli małpa nie ma nic do roboty, zaczyna badać, to znaczy dotykać, wąchać lub sortować wełnę, sortować liście i tak dalej. Przez cały ten czas jest zajęta tym, co Pawłow nazwał „bezinteresowną działalnością orientacyjną i badawczą”. Jednak to sortowanie przedmiotów, badanie, wąchanie można też interpretować jako pewien bezwarunkowy odruch orientacyjno-eksploracyjny. Jeśli tak jest, to sortowanie, wąchanie, które bezczynna małpa nieustannie odkrywa, jest również biologiczną czynnością instynktowną.

W konsekwencji pierwsza różnica w zachowaniu zwierzęcia polega na tym, że żadne z jego zachowań nie wykracza poza granice instynktownej aktywności biologicznej i jest motywowane biologicznie.

Druga różnica między zwierzęciem a człowiekiem jest nieco bardziej skomplikowana. Mówimy, że zwierzę może używać, a nawet wydalać narzędzia. Ale teraz musimy dokonać pewnej korekty lub wyjaśnienia tego faktu, który na pierwszy rzut oka zbliża zachowanie małpy do działalności człowieka. Zwierzę używające i uwalniające narzędzia zawsze robi to w określonej sytuacji wzrokowo-aktywnej i nigdy nie naprawia wybranego narzędzia, nie zapisuje go do przyszłego użytku.

W innych badaniach wielokrotnie wykazano, że nawet po użyciu znanego narzędzia zwierzę zaczyna szukać nowego narzędzia za każdym razem, gdy otrzymuje nowe zadanie.

Można zatem powiedzieć, że zwierzęta nie żyją w świecie rzeczy trwałych o trwałym znaczeniu. Rzecz nabiera dla niego znaczenia dopiero w określonej sytuacji, w procesie działania. Raz deska może być podstawką dla małpy, na którą wskakuje, by zdobyć wysoko wiszący owoc, innym razem może pełnić rolę dźwigni, jeśli trzeba coś zdobyć; trzeci raz - rola kawałka drewna, który małpa złamie, żeby go gryźć i tak dalej. Rzecz nie ma dla niej trwałej wartości.

Dlatego możemy powiedzieć, że jeśli człowiek żyje w świecie narzędzi, to małpa żyje w świecie środków do działania.

Trzecia różnica polega na tym, że zwierzę może działać tylko w ramach postrzeganej wizualnie sytuacji. nie może, w przeciwieństwie do człowieka, abstrahować od sytuacji wizualnej i programować swoich działań zgodnie z abstrakcyjną zasadą.

Jeśli programowanie zachowania u zwierząt jest zawsze ograniczone tylko do dwóch faktów, u ludzi do tych czynników dodawany jest trzeci czynnik, który nie występuje u zwierząt. Zachowanie zwierząt jest zdeterminowane albo przez dziedzicznie zdeponowane określone programy, albo przez bezpośrednie osobiste doświadczenie, innymi słowy albo przez określony, bezwarunkowy, albo warunkowy odruch wynikający z indywidualnego doświadczenia zwierzęcia. Te dwa fakty determinują zachowanie zwierzęcia, są czynnikami jego rozwoju psychicznego. Nie ma jeszcze psa, który zdobywszy pewne doświadczenie w rozwiązywaniu problemu, podszedłby do innego nowego psa i powiedział jej do ucha: „Ale musisz rozwiązać problem w ten sposób”. Nie ma zwierzęcia, które mogłoby przenieść swoje doświadczenia na inne zwierzę.

Natomiast aktywność psychiczna człowieka charakteryzuje się tym, że obok tych dwóch form zachowania (zaprogramowanych dziedzicznie i zaprogramowanych przez doświadczenie osobiste) osoba posiada również trzecią formę zachowania, która staje się coraz bardziej dominująca i zaczyna zajmować u nas dominujące miejsce: taką formą jest przekazywanie doświadczenia społecznego z jednej osoby na drugą. Wszelka edukacja, wszelka asymilacja wiedzy, wszelka asymilacja metod pracy jest zasadniczo przenoszeniem doświadczenia pokoleń na jednostkę, innymi słowy, przenoszeniem doświadczenia społecznego z jednej osoby na drugą.