Общонаученметоди, които се използват в човешкото познание като цяло, анализ, синтез, абстракция, сравнение, индукция, дедукция, аналогия и др.

Някои общонаучни методи се използват само на емпирично ниво на познание (наблюдение, експеримент, измерване), други - само на теоретично ниво (абстракция, идеализация, формализация, индукция и дедукция), а някои (анализ и синтез, аналогия и моделиране). ) - както на емпирично ниво, така и на теоретично ниво.

Абстракция - абстрахиране от редица свойства и връзки на обектите. Резултатът от абстракцията е развитието на абстрактни понятия, които характеризират обектите от различни страни.

В процеса на познание, такава техника като аналогия - заключение за сходството на обекти в определено отношение въз основа на сходството им в редица други аспекти.

Свързани с тази техника метод на моделиране , което е особено разпространено в съвременните условия. Този метод се основава на принципа на подобието. Същността му се състои в това, че не се изследва директно самият обект, а неговият аналог, неговият заместител, неговият модел, след което резултатите, получени от изучаването на модела, се прехвърлят върху самия обект по специални правила. Моделирането се използва в случаите, когато самият обект е или трудно достъпен, или директното му изследване не е икономически изгодно и т.н. Разграничават се следните видове модели:

1) Абстрактни модели - идеални структури, изградени с помощта на мисленето (съзнанието). Тези модели са своеобразен краен продукт на мисленето, готов за пренасяне върху други предмети. Очевидно абстрактните модели включват вербални конструкции, символни съпоставки и математически описания. Вербалните модели, които оперират със специфични концепции и категории, дават неясни резултати, които са трудни за оценка. Без по никакъв начин да се омаловажават достойнствата на този изследователски метод, уместно е да се посочи често срещаният недостатък на „словесното“ моделиране. Човешката логика, която не използва математически символи, често се обърква в словесните определения и в резултат на това прави погрешни заключения. Разкриването на тази грешка зад „музиката“ на думите понякога струва огромен труд и безкрайни, често безплодни дебати. Математическият модел включва използването на математически понятия (като променливи, уравнения, матрици, алгоритми и т.н.). Типичен математически модел е уравнение или система от уравнения, която описва връзката между различни променливи и константи. Моделите, изградени на базата на математическа формализация, имат максимална точност. Но за да се стигне до точката на тяхното използване в която и да е област, е необходимо да се получи достатъчно надеждно знание за това.
2) Истински модели - материални структури, получени с помощта на средствата на околния свят. Реалните модели могат да бъдат пряко сходни (например градски модел за оценка на естетическото възприятие на новопостроени структури) и непряко сходство (например тялото на опитни животни в медицината като аналог на човешкото тяло).
3) Информационни (компютърни) модели - Това са абстрактни, обикновено математически модели, които имат реално съдържание. Информационните модели представляват реалността и в същото време тяхното поведение е напълно независимо от функционирането на тази реалност. По този начин информационните модели могат да се разглеждат като притежаващи собствено съществуване, като най-простата виртуална реалност, чието присъствие ни позволява да разберем по-задълбочено и по-пълно изследваните системи. Примери за информационни модели са модели, реализирани с помощта на компютърна технология.

Особен вид моделиране е включването в експеримента не на самия обект, а на неговия модел, поради което последният придобива характер на моделен експеримент.

Органично свързан с моделирането идеализиране - мислено изграждане на концепции, теории за обекти, които не съществуват и не са осъществими в реалността, но такива, за които има близък прототип или аналог в реалния свят. Всички науки оперират с този вид идеални обекти - идеален газ, абсолютно черно тяло, обществено-икономическа формация, държава и т.н.

Приспадане- метод на научно познание, който е получаването на конкретни заключения въз основа на общото знание, заключение от общото към конкретното.

теоретични методи на научното познание

Формализация - показване на съдържателни знания в знаково-символна форма. При формализиране разсъждението за обекти се прехвърля в равнината на работа със знаци (формули), което е свързано с изграждането на изкуствени езици (езика на математиката, логиката, химията и др.). Следователно формализацията е обобщение на различните по съдържание форми на процеси и абстрахирането на тези форми от тяхното съдържание. Той изяснява съдържанието чрез идентифициране на неговата форма и може да се извърши с различна степен на пълнота. Но както показа австрийският логик и математик Гьодел, винаги има неоткрит, неформализируем остатък в теорията. Все по-задълбочаващото се формализиране на съдържанието на знанието никога няма да достигне абсолютна пълнота. Това означава, че формализацията е вътрешно ограничена във възможностите си. Доказано е, че няма универсален метод, който да позволява всяко разсъждение да бъде заменено с изчисление.

Аксиоматичен метод - метод за изграждане на научна теория, при който тя се основава на определени начални положения - аксиоми (постулати), от които всички други твърдения на тази теория се извеждат от тях по чисто логически начин и чрез доказателство.

Хипотетико-дедуктивен метод - метод на научно познание, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които в крайна сметка се извличат твърдения за емпирични факти. Заключението, получено въз основа на този метод, неизбежно ще бъде вероятностно. Обща структура на хипотетико-дедуктивния метод:

• а) запознаване с фактическия материал, който изисква теоретично обяснение и опит за това с помощта на вече съществуващи теории и закони. Ако не, тогава:
• б) представяне на предположения (хипотези, предположения) относно причините и закономерностите на тези явления с помощта на различни логически техники;
• в) оценка на валидността и сериозността на предположенията и избор на най-вероятните измежду много от тях;
• г) извеждане на следствия от хипотеза (обикновено дедуктивно) с изясняване на нейното съдържание;
• д) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата. Тук хипотезата или получава експериментално потвърждение, или се опровергава. Въпреки това, потвърждаването на отделни последствия не гарантира неговата истинност (или неистинност) като цяло. Най-добрата хипотеза, основана на резултатите от теста, се превръща в теория.

Възход от абстрактно към конкретно - метод на теоретично изследване и представяне, състоящ се в движението на научната мисъл от първоначалната абстракция през последователни етапи на задълбочаване и разширяване на знанията до резултата - цялостно възпроизвеждане на теорията на изучавания предмет. Като своя предпоставка този метод включва изкачване от сетивно-конкретното към абстрактното, към изолирането в мисленето на отделни аспекти на обекта и тяхното „фиксиране” в съответните абстрактни определения. Движението на знанието от сетивно-конкретното към абстрактното е движение от индивидуалното към общото; тук преобладават логически техники като анализ и индукция. Възходът от абстрактното към мисловно-конкретното е процес на движение от отделни общи абстракции към тяхното единство, конкретно-универсално; тук доминират методите на синтеза и дедукцията.

Характерна черта на теоретичното познание е неговата насоченост към себе си, вътрешна научна рефлексия , т.е. изследване на самия процес на познание , неговите форми, техники, методи, понятиен апарат и др. На базата на теоретично обяснение и известни закони се извършва прогнозиране и научно предвиждане на бъдещето. На теоретичния етап на наукатапреобладаващо (в сравнение с живото съзерцание) е рационалното познание, което най-пълно и адекватно се изразява в мисленето. Мислене- активен процес на обобщено и непряко отразяване на реалността, осъществяван по време на практиката, осигуряващ разкриването на нейните естествени връзки въз основа на сетивни данни и тяхното изразяване в система от абстракции (понятия, категории и др.). Човешкото мислене се осъществява в тясна връзка с речта и неговите резултати се записват в езика като специфични знакова система, които могат да бъдат естествени или изкуствени (езикът на математиката, формалната логика, химичните формули и др.).

форми на научно познание

Формите на научно познание включват проблеми, научни факти, хипотези, теории, идеи, принципи, категории и закони.

-такова предполагаемо знание, чиято истинност или невярност все още не е доказана, но което не е изложено произволно, а е предмет на редица изисквания, които включват следното.

• 1. Без противоречия. Основните положения на предложената хипотеза не трябва да противоречат на известни и проверени факти. (Трябва да се има предвид, че има и неверни факти, които сами по себе си трябва да бъдат проверени).
• 2. Съответствие на новата хипотеза с утвърдени теории. По този начин, след откриването на закона за запазване и трансформация на енергията, всички нови предложения за създаване на „вечен двигател“ вече не се разглеждат.
• 3. Достъпност на предложената хипотеза за експериментална проверка, поне по принцип (виж по-долу - принципът на проверимост).
• 4. Максимална простота на хипотезата.

Категории на науката - това са най-общите понятия на теорията, характеризиращи съществените свойства на обекта на теорията, обектите и явленията на обективния свят.Например най-важните категории са материя, пространство, време, движение, причинност, качество, количество, причинност и т.н.

Закони на науката отразяват съществените връзки на явленията под формата на теоретични постановки. Принципите и законите се изразяват чрез връзката на две или повече категории.

Научни принципи - най-общите и важни основни положения на теорията.Научните принципи играят ролята на изходни, първични предпоставки и са положени в основата на създаваните теории. Съдържанието на принципите се разкрива в набор от закони и категории.

Научни концепции - най-общите и важни основни положения на теориите.

Научна теория - това е систематизирано знание в неговата съвкупност.Научните теории обясняват множество натрупани научни факти и описват определен фрагмент от реалността (например електрически явления, механично движение, трансформация на веществата, еволюция на видовете и др.) чрез система от закони. Основната разлика между теорията и хипотезата е надеждността, доказателствата. самият термин теория има много значения.Теорията в строго научен смисъл е система от вече потвърдени знания, които разкриват изчерпателно структурата, функционирането и развитието на изследвания обект, връзката на всички негови елементи, аспекти и теории.

Научна картина на света е система от научни теории, която описва реалността.

Всъщност теоретични методи на научно познание

Общи логически методи

„Научна хипотеза

винаги се получава

отвъд фактите

който послужи за основа

да го построи"

В.И.Вернадски

Същинските теоретични методи на научното познание включват аксиоматични, хипотетични и формални. Има и методи, които се използват както на емпиричното, така и на теоретичното ниво на научното познание: общологически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия), моделиране, класификация, абстракция, обобщение, исторически метод.

1. Същинските теоретични методи на научното познание

Аксиоматичен метод – метод на изследване, който се състои в това, че някои твърдения (аксиоми, постулати) се приемат без доказателство и след това по определени логически правила от тях се извличат останалите знания.

Хипотетичен метод – метод на изследване с помощта на научна хипотеза, т.е. предположения за причината, която предизвиква даден ефект, или за съществуването на някакво явление или обект.

Разновидност на този метод е хипотетико-дедуктивен метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

1) правене на предположения (предположения) за причините и моделите на изучаваните явления и обекти;

2) избор от набор от предположения най-вероятните, правдоподобни;

3) извеждане на следствие (заключение) от избрано предположение (предпоставка) с помощта на дедукция;

4) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата.

Формализация – показване на явление или обект в символна форма на всеки изкуствен език (логика, математика, химия) и изучаването на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания ни позволява да елиминираме такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност. При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез работа с формули на изкуствени езици човек може да получи нови формули и да докаже истинността на всяко твърдение. Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

Общи логически методи

Общите логически методи са анализ, синтез, индукция, дедукция и аналогия.

Анализ – това е разчленяването, разлагането на обекта на изследване на неговите съставни части. Видове анализ са класификация и периодизация. Методът на анализ се използва както в реалната, така и в умствената дейност.

Синтез – това е свързването на отделни страни, части от обекта на изследване в едно цяло. Резултатът от синтеза е напълно ново образувание, чиито свойства са резултат от вътрешната им взаимосвързаност и взаимозависимост.

Индукция – процесът на извеждане на обща позиция от наблюдението на редица конкретни факти, т.е. знания от частното към общото. В практиката най-често се използва непълна индукция, която включва правене на заключение за всички обекти от набор въз основа на познаване само на част от обекта. Нарича се непълна индукция, основана на експериментални изследвания и включваща теоретична обосновка научна индукция. Заключенията от такава индукция често имат вероятностен характер. При стриктна настройка на експеримента, логическа последователност и строгост на заключенията, той е в състояние да даде надеждно заключение.

Приспадане – процесът на аналитично разсъждение от общото към частното или по-малко общото (познание от общото към частното). Тя е тясно свързана с обобщението. Ако първоначалните общи положения са установена научна истина, тогава методът на дедукцията винаги ще доведе до вярно заключение. Дедуктивният метод е особено важен в математическия анализ. Математиците оперират с математически абстракции и основават разсъжденията си на общи принципи. Тези общи разпоредби се прилагат за решаване на частни, специфични проблеми.

В историята на науката има опити да се абсолютизира значението в науката на индуктивния метод (Ф. Бейкън) или дедуктивния метод (Р. Декарт), да им се придаде универсален смисъл. Но тези методи не могат да се използват като отделни, изолирани един от друг, всеки от тях се използва на определен етап от процеса на познаване.

Аналогия - вероятно, правдоподобно заключение за сходството на два обекта или явления по някаква характеристика въз основа на установеното им сходство по други характеристики. Една аналогия с просто явление ни позволява да разберем по-сложно. Аналогията е в основата на моделирането.

Методи на теоретичните и емпиричните нива на научното познание

В допълнение към общите логически методи, моделирането, класификацията, абстракцията, обобщението и историческият метод се използват и на теоретичното и емпирично ниво на научното познание.

Моделиране на теоретичното ниво на научното познание се разделя на: евристичен и символичен. Математическото моделиране е най-важният тип символно моделиране.

Евристиченмоделирането се основава на общи идеи и съображения за реални явления без използване на строго фиксирани математически или други знакови системи. Такъв анализ е присъщ на всяко изследване в неговия начален етап. Евристични модели се използват при изследване на сложни системи, за които е трудно да се конструира математически модел. В тези случаи изследователят идва на помощ на интуицията, натрупания опит и способността да формулира определени етапи от алгоритъма за решаване на проблема. В изчислителна гледна точка сложните алгоритми се заменят с опростени без никакви доказателства, базирани на подсъзнателни решения. Евристичните модели често се наричат ​​сценарии на явление. Те изискват многоетапен подход: събиране на липсваща информация и многократно коригиране на резултатите.

В основата емблематиченмоделирането е изследване на явления с помощта на символни образувания от различно естество: диаграми, графики, чертежи, формули, графики, математически уравнения, логически връзки, написани със символи на естествени или изкуствени езици. Най-важната форма на знаково моделиране е математическата, която обикновено се разбира като система от уравнения, които описват хода на процеса, който се изучава.

Математически моделе математическа абстракция, която характеризира биологичен, физичен, химичен или някакъв друг процес. Математическите модели с различна физическа природа се основават на идентичността на математическото описание на процесите, протичащи в тях и в оригинала.

Математическо моделиране– метод за изследване на сложни процеси, основан на широка физическа аналогия, когато моделът и неговият оригинал се описват с еднакви уравнения. Характерна особеност и предимство на този метод е възможността да се прилага към отделни участъци от сложна система, както и да се изследват количествено явления, които са трудни за изследване с помощта на физически модели.

Математическото моделиране предполага наличието на пълна картина на знания за физическата природа на изучаваното явление. Тази картина е усъвършенствана на базата на специално проектирани експерименти до степен, която ни позволява да уловим най-важните характерни свойства на явленията. Математическото моделиране е неразривно свързано с използването на специален математически апарат за решаване на проблеми. Съществуват аналитиченметоди на решение за получаване на изследваните модели в ясна форма, числови– за получаване на количествени резултати при посочване на конкретни стойности на изходните данни, качество– намиране на отделни свойства на разтвора. Математическото моделиране може да бъде разделено на три етапа:

1. алгоритъм

   програма.

Класификация - разпределение на определени обекти в класове (отдели, категории) в зависимост от техните общи характеристики, фиксиране на естествени връзки между класове обекти в единна система от конкретен клон на знанието. Формирането на всяка наука е свързано със създаването на класификации на обектите и явленията, които се изучават.

Класификацията е процес на организиране на информация. В процеса на изучаване на нови обекти се прави заключение по отношение на всеки такъв обект: дали принадлежи към вече установени класификационни групи. В някои случаи това разкрива необходимостта от възстановяване на класификационната система. Има специална теория за класификация - таксономия. Разглеждат се принципите на класификация и систематизация на сложно организирани области от реалността, които обикновено имат йерархична структура. Една от първите класификации в биологията е класификацията на флората и фауната.

Абстракция – мислено абстрахиране от някои свойства и отношения на изучавания предмет и подчертаване на свойствата и отношенията, които интересуват изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и връзки на изследвания обект от съществените свойства и връзки. Има два вида абстракция:

абстракция на идентификацията– резултат от идентифициране на общите свойства и връзки на изучаваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас;

изолираща абстракция– резултат от идентифициране на определени свойства и връзки, които се разглеждат като независими обекти на изследване.

Теорията разграничава още два вида абстракция: потенциална осъществимост и действителна безкрайност.

Обобщение – установяване на общи свойства и връзки на обекти и явления, дефиниране на общо понятие, което отразява съществените, основни характеристики на обекти или явления от даден клас. В същото време обобщението може да се изрази в подчертаване на несъществени, но всякакви признаци на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философски категории общи, специални и индивидуални.

Исторически метод се състои в идентифициране на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, в която се разкрива логиката на неговото движение. Логическият метод по същество е логическо възпроизвеждане на историята на изучавания обект. При което историята е освободена от всичко случаен, маловажен, т.е. това е същият исторически метод, но освободен от своята историческа форма.

Това е сложна интегрална структура от взаимосвързани факти, идеи и възгледи. Най-фундаменталната му разлика от обикновеното знание е желанието за обективност, критично разбиране на идеите и ясно разработена методология както за придобиване на знания, така и за тяхното тестване.

Критерий за фалшивост

Например, един от най-важните елементи на научния подход е така нареченият критерий на Карл Попър (на името на автора). Тя се крие във възможността или невъзможността за експериментална проверка на една теория. Например в предсказанията на Нострадамус могат да се намерят сцени от живота на цели народи. Не е възможно обаче да се провери дали това са реални предсказания или обикновени съвпадения, които съвременните журналисти търсят едва след като събитията са се случили. Същият проблем произтича от много неясни възгледи за хуманитарните концепции. В същото време, ако приемем, че небесният свод е небосводът, тогава въпреки абсурдността на това твърдение днес, то може да се счита за научна теория (макар и незабавно опровергана).

Нива на научно познание

В същото време всяка научна дейност предполага не само критерии за проверка на възгледите, но и методология за намиране на нови факти и теории. Експертите обикновено разделят нивата на научно познание във философията на емпирични и теоретични. И всеки от тях има свои собствени техники и методология, които ще разгледаме по-долу.

Нива на научно познание: емпирично

Тук знанието е представено чрез сетивни форми. Той обединява целия набор от пътища, които се отварят пред човек благодарение на неговите сетива: съзерцание, докосване, усещане за звуци и миризми. трябва да бъде отбелязано че
емпиричното познание може да възникне не само чрез човешки усещания, но и с помощта на специални инструменти, които предоставят необходимите, често по-точни факти: от термометър до микроскоп, от измервателни контейнери до квантови ускорители на частици.

Нива на научно познание: теоретично

Крайната цел на натрупването на емпирично знание е неговата систематизация, извеждането на модели. Теоретичното знание е логическа абстракция, която се получава чрез извеждане на научни хипотези и теории въз основа на налични данни, създаване на по-глобални конструкции, редица елементи от които често все още не са известни на емпиричното наблюдение.

Методи и нива на научно познание

На емпирично ниво се разграничават следните методи::

• сравнение;
• експеримент;
• наблюдение.

На теоретично ниво имаме работа с такива умствени конструкции като:

• идеализиране;
• абстракция;
• аналогия;
• умствена модулация;
• системен метод.

Заключение

По този начин емпиричните и теоретичните нива на научното познание представляват единна система от процедури, процеси и методи за придобиване на знания за света около нас, законите на природата, живота на човешкото общество и неговите отделни сфери (напр.

Има две нива на научно познание: емпирично и теоретично.
“Тази разлика се основава на несходството, първо, на методите (методите) на самата познавателна дейност и второ, на естеството на постигнатите научни резултати”.
Някои общонаучни методи се използват само на емпирично ниво (наблюдение, експеримент, измерване), други – само на теоретично ниво (идеализация, формализация), а някои (например моделиране) – както на емпирично, така и на теоретично ниво.

Емпирично ниво на научно познаниехарактеризиращ се с директно изследване на реални, сетивно възприемани обекти. Специалната роля на емпирията в науката се състои в това, че само на това ниво на изследване се занимаваме с прякото взаимодействие на човек с изучаваните природни или социални обекти. Тук преобладава живото съзерцание (сетивното познание), рационалният елемент и неговите форми (съждения, понятия и др.) присъстват тук, но имат подчинено значение. Следователно, изучаваният обект се отразява преди всичко от неговите външни връзки и прояви, достъпни за живо съзерцание и изразяващи вътрешни отношения. На това ниво процесът на натрупване на информация за изследваните обекти и явления се осъществява чрез провеждане на наблюдения, извършване на различни измервания и провеждане на експерименти. Тук също се извършва първичната систематизация на получените фактически данни под формата на таблици, диаграми, графики и др. Освен това вече на второто ниво на научното познание - като следствие от обобщаването на научни факти - е възможно е да се формулират някои емпирични модели.

Теоретично ниво на научно познаниехарактеризиращ се с преобладаването на рационалния момент - концепции, теории, закони и други форми и "умствени операции". Липсата на пряко практическо взаимодействие с обектите обуславя особеността, че един обект на дадено ниво на научно познание може да бъде изследван само индиректно, в мисловен експеримент, но не и в реален такъв. Живото съзерцание обаче тук не се елиминира, а се превръща в подчинен (но много важен) аспект на познавателния процес.
На това ниво се разкриват най-дълбоките съществени аспекти, връзки, закономерности, присъщи на обектите и явленията, които се изучават, чрез обработка на данните от емпиричните знания. Тази обработка се извършва с помощта на системи от абстракции от „по-висок порядък“ - като концепции, изводи, закони, категории, принципи и т.н. Въпреки това, на теоретично ниво няма да намерим фиксиране или съкратено обобщение на емпирични данни; теоретичното мислене не може да се сведе до сумиране на емпирично даден материал. Оказва се, че теорията не израства от емпирията, а сякаш до нея, или по-точно над нея и във връзка с нея.”
Теоретичното ниво е по-високо ниво в научното познание. „Теоретичното ниво на познание е насочено към формирането на теоретични закони, които отговарят на изискванията за възможност и необходимост, т.е. действат навсякъде и винаги.“ Резултатите от теоретичното познание са хипотези, теории, закони.
Разграничавайки тези две различни нива в научните изследвания, не трябва обаче да ги отделяме едно от друго и да ги противопоставяме. В крайна сметка емпиричното и теоретичното ниво на познание са взаимосвързани. Емпиричното ниво действа като основа, основа на теоретичното. Хипотезите и теориите се формират в процеса на теоретично осмисляне на научни факти и статистически данни, получени на емпирично ниво. Освен това теоретичното мислене неизбежно се опира на сетивно-визуални образи (включително диаграми, графики и т.н.), с които борави емпиричното ниво на изследване.
От своя страна емпиричното ниво на научно познание не може да съществува без постижения на теоретично ниво. Емпиричното изследване обикновено се основава на определен теоретичен конструкт, който определя посоката на това изследване, определя и обосновава използваните методи.
Според К. Попър вярването, че можем да започнем научно изследване с „чисти наблюдения“, без да имаме „нещо, което прилича на теория“, е абсурдно. Следователно някаква концептуална перспектива е абсолютно необходима. Наивните опити да се направи без него могат, според него, да доведат само до самоизмама и безкритично използване на някаква несъзнателна гледна точка.
Емпиричното и теоретичното ниво на познание са взаимосвързани, границата между тях е условна и подвижна. Емпиричните изследвания, разкривайки нови данни чрез наблюдения и експерименти, стимулират теоретичните знания (които ги обобщават и обясняват) и поставят нови, по-сложни задачи. От друга страна, теоретичното познание, развивайки и конкретизирайки собственото си ново съдържание на базата на емпирията, открива нови, по-широки хоризонти пред емпиричното познание, ориентира го и го насочва в търсене на нови факти, допринася за усъвършенстване на неговите методи и означава и т.н.
Третата група методи на научното познание включва методи, използвани само в рамките на изследване на конкретна наука или конкретно явление. Такива методи се наричат ​​частни научни методи. Всяка специална наука (биология, химия, геология и др.) има свои специфични методи на изследване.
В същото време частнонаучните методи, като правило, съдържат определени общи научни методи на познание в различни комбинации. Конкретните научни методи могат да включват наблюдения, измервания, индуктивни или дедуктивни изводи и т.н. Характерът на тяхната комбинация и използване зависи от условията на изследване и естеството на обектите, които се изучават. По този начин специфичните научни методи не са отделени от общонаучните. Те са тясно свързани с тях и включват специфично приложение на общонаучни познавателни техники за изучаване на конкретна област от обективния свят. В същото време частните научни методи са свързани и с универсалния, диалектически метод, който сякаш се пречупва през тях.

Религиозни, артистични, а също и научни. Първите три форми се считат за извъннаучни и въпреки че научното знание е израснало от всекидневното, ежедневно знание, то се различава значително от всички извъннаучни форми. има своя структура, в която се разграничават две нива: емпирично и теоретично. През 17-18 век науката е била предимно на емпиричен етап, а за теоретичен етап започват да говорят едва през 19 век. Методите на теоретичното познание, които се разбират като методи за цялостно изследване на действителността в нейните съществени закони и връзки, започват постепенно да надграждат емпиричните. Но дори въпреки това, проучванията са били в тясно взаимодействие, което предполага интегрална структура на научното познание. Във връзка с това се появяват дори общи научни методи на теоретично познание, които са еднакво характерни за емпиричния метод на познание. В същото време на теоретичния етап бяха използвани и някои методи на емпирично познание.

Основни научни методи на теоретичното ниво на познанието

Абстракцията е метод, който се свежда до абстрахиране от каквито и да било свойства на обект по време на познание, за да се проучи по-задълбочено един от неговите аспекти. Абстракцията като краен резултат трябва да развие абстрактни концепции, които характеризират обектите от различни страни.

Аналогията е умствено заключение за сходството на обекти, което се изразява в определена връзка, въз основа на тяхното сходство в малко по-различни отношения.

Моделирането е метод, основан на принципа на подобието. Същността му е, че се изследва не самия обект, а негов аналог (заместител, модел), след което получените данни се прехвърлят по определени правила към самия обект.

Идеализацията е умственото изграждане (изграждане) на теории за обекти, концепции, които всъщност не съществуват в реалността и не могат да бъдат въплътени в нея, но тези, за които в действителност има аналог или близък прототип.

Анализът е метод за разделяне на едно цяло на части, за да се разбере всяка част поотделно.

Синтезът е процедура, противоположна на анализа, състояща се в комбиниране на отделни елементи в една система с цел по-нататъшно познание.

Индукцията е метод, при който се прави окончателно заключение от знания, получени по по-малко общ начин. Просто казано, индукцията е движение от конкретното към общото.

Дедукцията е противоположен на индукцията метод, който има теоретична насоченост.

Формализацията е метод за показване на съдържанието на знания под формата на знаци и символи. Основата на формализацията е разграничението между изкуствени и естествени езици.

Всички тези методи на теоретично познание в една или друга степен могат да бъдат присъщи и на емпиричното познание. Историческите и теоретични знания също не правят изключение. Историческият метод е детайлно възпроизвеждане на историята на даден обект. Особено широко се използва в историческите науки, където спецификата на събитията е от голямо значение. Логическият метод също възпроизвежда историята, но само в главното, основното и същественото, без да обръща внимание на онези събития и факти, които са причинени от случайни обстоятелства.

Това не са всички методи на теоретично познание. Най-общо казано, в научното познание всички методи могат да се появят едновременно, намирайки се в тясно взаимодействие помежду си. Конкретното използване на отделните методи се определя от нивото на научно познание, както и от характеристиките на обекта и процеса.