Úlohy časti C1-C4

1. Aké faktory prostredia prispievajú k regulácii počtu vlkov v ekosystéme?

odpoveď:
1) antropogénne: odlesňovanie, pretáčanie;
2) biotické: nedostatok potravy, konkurencia, šírenie chorôb.

2. Určte typ a fázu bunkového delenia znázornenú na obrázku. Aké procesy prebiehajú v tejto fáze?

odpoveď:
1) obrázok ukazuje metafázu mitózy;
2) vretenovité vlákna sú pripojené k centromérom chromozómov;
3) v tejto fáze sa dvojchromatidové chromozómy zoradia v rovine rovníka.

3. Prečo orba pôdy zlepšuje životné podmienky pestovaných rastlín?

odpoveď:
1) prispieva k ničeniu buriny a oslabuje konkurenciu s pestovanými rastlinami;
2) prispieva k zásobovaniu rastlín vodou a minerálmi;
3) zvyšuje prísun kyslíka ku koreňom.

4. Ako sa prírodný ekosystém líši od agroekosystému?

odpoveď:
1) veľká biodiverzita a rozmanitosť potravinových vzťahov a potravinových reťazcov;
2) vyvážený obeh látok;
3) dlhé obdobia existencie.

5. Rozšíriť mechanizmy, ktoré zabezpečujú stálosť počtu a tvaru chromozómov vo všetkých bunkách organizmov z generácie na generáciu?

odpoveď:
1) v dôsledku meiózy sa vytvárajú gaméty s haploidnou sadou chromozómov;
2) počas oplodnenia v zygote sa obnoví diploidná sada chromozómov, čo zabezpečuje stálosť chromozómovej sady;
3) k rastu organizmu dochádza v dôsledku mitózy, ktorá zabezpečuje stálosť počtu chromozómov v somatických bunkách.

6. Aká je úloha baktérií v kolobehu hmoty?

odpoveď:
1) heterotrofné baktérie - rozkladače rozkladajú organické látky na minerály, ktoré sú absorbované rastlinami;
2) autotrofné baktérie (foto, chemotrofy) - výrobcovia syntetizujú organické látky z anorganických, zabezpečujú cirkuláciu kyslíka, uhlíka, dusíka atď.

7. Aké sú vlastnosti machových rastlín?

odpoveď:

2) machy sa rozmnožujú sexuálne aj nepohlavne so striedajúcimi sa generáciami: pohlavné (gametofyt) a nepohlavné (sporofyt);
3) dospelá machová rastlina je pohlavná generácia (gametofyt) a schránka so spórami je nepohlavná (sporofyt);
4) k hnojeniu dochádza v prítomnosti vody.

8. Veveričky spravidla žijú v ihličnatých lesoch a živia sa hlavne smrekovými semenami. Aké biotické faktory môžu viesť k zníženiu populácie veveričiek?

9. Je známe, že Golgiho aparát je obzvlášť dobre vyvinutý v žľazových bunkách pankreasu. Vysvetli prečo.

odpoveď:
1) v bunkách pankreasu sa syntetizujú enzýmy, ktoré sa hromadia v dutinách Golgiho aparátu;
2) v Golgiho aparáte sú enzýmy balené vo forme bublín;
3) z Golgiho aparátu sú enzýmy prenášané do vývodu pankreasu.

10. Ribozómy z rôznych buniek, celý súbor aminokyselín a rovnaké molekuly mRNA a tRNA boli umiestnené do skúmavky a boli vytvorené všetky podmienky pre syntézu proteínov. Prečo bude jeden typ proteínu syntetizovaný na rôznych ribozómoch v skúmavke?

odpoveď:
1) primárna štruktúra proteínu je určená sekvenciou aminokyselín;
2) templáty na syntézu proteínov sú rovnaké molekuly mRNA, v ktorých je zakódovaná rovnaká primárna proteínová štruktúra.

11. Aké znaky štruktúry sú charakteristické pre zástupcov typu Chordata?

odpoveď:
1) vnútorný axiálny skelet;
2) nervový systém vo forme trubice na dorzálnej strane tela;
3) medzery v tráviacej trubici.

12. Ďatelina rastie na lúke, opeľujú ju čmeliaky. Aké biotické faktory môžu viesť k poklesu populácie ďateliny?

odpoveď:
1) zníženie počtu čmeliakov;
2) zvýšenie počtu bylinožravých zvierat;
3) rozmnožovanie rastlín konkurentov (obilniny atď.).

13. Celková hmotnosť mitochondrií vo vzťahu k hmotnosti buniek rôznych orgánov potkana je: v pankrease - 7,9%, v pečeni - 18,4%, v srdci - 35,8%. Prečo majú bunky týchto orgánov odlišný obsah mitochondrií?

odpoveď:
1) mitochondrie sú energetické stanice bunky, v nich sa syntetizujú a akumulujú molekuly ATP;
2) pre intenzívnu prácu srdcového svalu je potrebné veľa energie, preto je obsah mitochondrií v jeho bunkách najvyšší;
3) v pečeni je počet mitochondrií vyšší v porovnaní s pankreasom, pretože má intenzívnejší metabolizmus.

14. Vysvetlite, prečo je nebezpečné jesť hovädzie mäso, ktoré neprešlo sanitárnou kontrolou, nedostatočne tepelne spracované alebo jemne vyprážané.

odpoveď:
1) v hovädzom mäse môžu byť plutvy pásomnice hovädzej;
2) v tráviacom kanáli sa z Fína vyvinie dospelý červ a človek sa stane konečným vlastníkom.

15. Pomenujte organoid rastlinnej bunky znázornený na obrázku, jej štruktúry označené číslami 1-3 a ich funkcie.

odpoveď:
1) zobrazený organoid je chloroplast;
2) 1 - grana tylakoidy, podieľajú sa na fotosyntéze;
3) 2 - DNA, 3 - ribozómy, sa podieľajú na syntéze vlastných chloroplastových proteínov.

16. Prečo baktérie nemožno klasifikovať ako eukaryoty?

odpoveď:
1) v ich bunkách je jadrová látka reprezentovaná jednou kruhovou molekulou DNA a nie je oddelená od cytoplazmy;
2) nemajú mitochondrie, Golgiho komplex, EPS;
3) nemajú špecializované zárodočné bunky, nedochádza k meióze a oplodneniu.

17. Aké zmeny biotických faktorov môžu viesť k zvýšeniu populácie slimáka nahého, ktorý žije v lese a živí sa prevažne rastlinami?

18. V listoch rastlín intenzívne prebieha proces fotosyntézy. Vyskytuje sa v zrelých a nezrelých plodoch? Vysvetlite odpoveď.

odpoveď:
1) fotosyntéza sa vyskytuje v nezrelých plodoch (keď sú zelené), pretože obsahujú chloroplasty;
2) pri dozrievaní sa chloroplasty menia na chromoplasty, v ktorých nedochádza k fotosyntéze.

19. Ktoré štádiá gametogenézy sú na obrázku označené písmenami A, B a C? Akú sadu chromozómov majú bunky v každom z týchto štádií? K rozvoju akých špecializovaných buniek tento proces vedie?

odpoveď:
1) A - štádium (zóna) reprodukcie (delenie), diploidné bunky;
2) B - rastové štádium (zóna), diploidná bunka;
3) B - štádium (zóna) dozrievania, vyvíjajú sa haploidné bunky, spermie.

20. Ako sa líšia bakteriálne bunky štruktúrou od buniek organizmov iných ríš voľne žijúcich živočíchov? Uveďte aspoň tri rozdiely.

odpoveď:
1) nie je vytvorené jadro, jadrová membrána;
2) chýba množstvo organel: mitochondrie, ER, Golgiho komplex atď.;
3) majú jeden kruhový chromozóm.

21. Prečo sú rastliny (producenti) považované za počiatočný článok obehu látok a premeny energie v ekosystéme?

odpoveď:
1) vytvárať organické látky z anorganických;
2) akumulovať slnečnú energiu;
3) poskytujú organickú hmotu a energiu organizmom iných častí ekosystému.

22. Aké procesy zabezpečujú pohyb vody a minerálov rastlinou?

odpoveď:
1) od koreňa k listom sa voda a minerály pohybujú cez cievy v dôsledku transpirácie, čo má za následok saciu silu;
2) vzostupný prúd v rastline je podporovaný tlakom koreňov, ku ktorému dochádza v dôsledku neustáleho prúdenia vody ku koreňu v dôsledku rozdielu v koncentrácii látok v bunkách a prostredí.

23. Zvážte bunky zobrazené na obrázku. Určte, aké písmená označujú prokaryotické a eukaryotické bunky. Poskytnite dôkazy pre svoj názor.

odpoveď:
1) A - prokaryotická bunka, B - eukaryotická bunka;
2) bunka na obrázku A nemá vytvorené jadro, jej dedičný materiál je reprezentovaný kruhovým chromozómom;
3) bunka na obrázku B má dobre vytvorené jadro a organely.

24. Aká je komplikácia obehového systému obojživelníkov v porovnaní s rybami?

odpoveď:
1) srdce sa stáva trojkomorovým;
2) objaví sa druhý kruh krvného obehu;
3) srdce obsahuje venóznu a zmiešanú krv.

25. Prečo je zmiešaný lesný ekosystém považovaný za udržateľnejší ako smrekový lesný ekosystém?

odpoveď:
1) v zmiešanom lese je viac druhov ako v smrekovom lese;
2) v zmiešanom lese sú potravinové reťazce dlhšie a rozvetvenejšie ako v smrekovom lese;
3) v zmiešanom lese je viac vrstiev ako v smrekovom lese.

26. Úsek molekuly DNA má nasledujúce zloženie: GATGAATAGTGCTTC. Uveďte aspoň tri dôsledky, ku ktorým môže viesť náhodné nahradenie siedmeho nukleotidu tymínu cytozínom (C).

odpoveď:
1) dôjde k génovej mutácii – zmení sa kodón tretej aminokyseliny;
2) v proteíne môže byť jedna aminokyselina nahradená inou, v dôsledku čoho sa zmení primárna štruktúra proteínu;
3) všetky ostatné proteínové štruktúry sa môžu zmeniť, čo povedie k objaveniu sa novej črty v tele.

27. Červené riasy (karmínové) žijú vo veľkých hĺbkach. Napriek tomu v ich bunkách prebieha fotosyntéza. Vysvetlite, ako prebieha fotosyntéza, ak vodný stĺpec pohltí lúče červeno-oranžovej časti spektra.

odpoveď:
1) na fotosyntézu sú potrebné lúče nielen v červenej, ale aj v modrej časti spektra;
2) fialové bunky obsahujú červený pigment, ktorý pohlcuje lúče modrej časti spektra, ich energia sa využíva v procese fotosyntézy.

28. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich.
1. Koelenteráty sú trojvrstvové mnohobunkové živočíchy. 2. Majú žalúdočnú alebo črevnú dutinu. 3. Črevná dutina zahŕňa bodavé bunky. 4. Koelenteráty majú sieťovaný (difúzny) nervový systém. 5. Všetky črevné – voľne plávajúce organizmy.

1) 1 - koelenteráty - dvojvrstvové zvieratá;
2)3 - bodavé bunky sú obsiahnuté v ektoderme a nie v črevnej dutine;
3)5 - medzi koelenterátmi sú pripojené formuláre.

29. Ako prebieha výmena plynov v pľúcach a tkanivách u cicavcov? Aký je dôvod tohto procesu?

odpoveď:
1) výmena plynov je založená na difúzii, ktorá je spôsobená rozdielom v koncentrácii plynov (parciálny tlak) vo vzduchu alveol a v krvi;
2) kyslík z oblasti vysokého tlaku v alveolárnom vzduchu vstupuje do krvi a oxid uhličitý z oblasti vysokého tlaku v krvi vstupuje do alveol;
3) v tkanivách kyslík z oblasti vysokého tlaku v kapilárach vstupuje do medzibunkovej látky a potom do buniek orgánov. Oxid uhličitý z oblasti vysokého tlaku v medzibunkovej látke vstupuje do krvi.

30. Aká je účasť funkčných skupín organizmov na obehu látok v biosfére? Zvážte úlohu každého z nich v kolobehu látok v biosfére.

odpoveď:
1) výrobcovia syntetizujú organické látky z anorganických látok (oxid uhličitý, voda, dusík, fosfor a iné minerály), uvoľňujú kyslík (okrem chemotrofov);
2) konzumenti (a iné funkčné skupiny) organizmov využívajú a premieňajú organické látky, oxidujú ich pri dýchaní, absorbujú kyslík a uvoľňujú oxid uhličitý a vodu;
3) rozkladače rozkladajú organické látky na anorganické zlúčeniny dusíka, fosforu atď. a vracajú ich späť do životného prostredia.

31. Úsek molekuly DNA kódujúci sekvenciu aminokyselín v proteíne má nasledujúce zloženie: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Vysvetlite dôsledky náhodného pridania guanínového (G) nukleotidu medzi siedmy a ôsmy nukleotid.

odpoveď:
1) dôjde k génovej mutácii - kódy tretej a nasledujúcich aminokyselín sa môžu zmeniť;
2) primárna štruktúra proteínu sa môže zmeniť;
3) mutácia môže viesť k objaveniu sa novej črty v organizme.

32. Aké rastlinné orgány poškodzujú májové chrobáky v rôznych štádiách individuálneho vývoja?

odpoveď:
1) korene rastlín poškodzujú larvy;
2) listy stromov poškodzujú dospelých chrobákov.

33. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich.
1. Ploché červy sú trojvrstvové živočíchy. 2. Typ ploštičníkov zahŕňa biele planaria, ľudské škrkavky a pečeňové motolice. 3. Ploché červy majú predĺžené sploštené telo. 4. Majú dobre vyvinutý nervový systém. 5. Ploštěnky sú dvojdomé živočíchy, ktoré kladú vajíčka.

Chyby vo vetách:
1) 2 - do druhu Ploštice nie je škrkavka ľudská, je to škrkavka;
2) 4 - u plochých červov je nervový systém slabo vyvinutý;
3) 5 - Ploché červy - hermafrodity.

34. Čo je to plod? Aký je jeho význam v živote rastlín a živočíchov?

odpoveď:
1) ovocie - generatívny orgán krytosemenných rastlín;
2) obsahuje semená, pomocou ktorých dochádza k reprodukcii a presídľovaniu rastlín;
3) plody rastlín sú potravou pre zvieratá.

35. Väčšina druhov vtákov napriek ich teplokrvnosti odlieta na zimu zo severných oblastí. Uveďte aspoň tri faktory, ktoré spôsobujú migráciu týchto zvierat.

odpoveď:
1) potravinové predmety hmyzožravých vtákov sa stanú nedostupnými;
2) ľadová pokrývka na vodných plochách a snehová pokrývka na zemi zbavujú bylinožravé vtáky potravy;
3) zmena dĺžky denného svetla.

36. Ktoré mlieko, sterilizované alebo čerstvo nadojené, rýchlejšie skysne za rovnakých podmienok? Vysvetlite odpoveď.

odpoveď:
1) čerstvo nadojené mlieko rýchlejšie kysne, pretože obsahuje baktérie, ktoré spôsobujú fermentáciu produktu;
2) keď sa mlieko sterilizuje, bunky a spóry baktérií mliečneho kvasenia odumierajú a mlieko sa skladuje dlhšie.

37. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla viet, v ktorých sa vyskytli chyby, vysvetlite ich.
1. Hlavnými triedami typu článkonožcov sú kôrovce, pavúkovce a hmyz. 2. Telo kôrovcov a pavúkovcov je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho. 3. Telo hmyzu pozostáva z hlavonožca a brucha. 4. Pavúčí antény nie. 5. Hmyz má dva páry tykadiel, kým kôrovce jeden pár.

Chyby vo vetách:
1) 2 - telo kôrovcov a pavúkovcov pozostáva z cefalothoraxu a brucha;
2)3 - telo hmyzu pozostáva z hlavy, hrudníka a brucha;
3-5 - hmyz má jeden pár antén a kôrovce dva páry.

38. Dokážte, že podzemok rastliny je upravený výhonok.

odpoveď:
1) podzemok má uzliny, v ktorých sú základné listy a puky;
2) v hornej časti odnože je apikálny púčik, ktorý určuje rast výhonku;
3) náhodné korene odchádzajú z podzemku;
4) vnútorná anatomická štruktúra podzemku je podobná stonke.

39. Človek používa chemikálie na ničenie škodcov. Uveďte aspoň tri zmeny v živote dubového lesa, ak je v ňom chemickou metódou zničený všetok bylinožravý hmyz. Vysvetlite, prečo k nim dôjde.

odpoveď:
1) počet rastlín opeľovaných hmyzom sa prudko zníži, pretože bylinožravý hmyz je opeľovačom rastlín;
2) počet hmyzožravých organizmov (spotrebiteľov druhého rádu) sa prudko zníži alebo vymiznú v dôsledku narušenia potravinových reťazcov;
3) časť chemikálií používaných na ničenie hmyzu vstúpi do pôdy, čo povedie k narušeniu života rastlín, smrti pôdnej flóry a fauny, všetky porušenia môžu viesť k smrti dubových lesov.

40. Prečo môže antibiotická liečba viesť k dysfunkcii čriev? Vymenujte aspoň dva dôvody.

odpoveď:
1) antibiotiká zabíjajú prospešné baktérie, ktoré žijú v ľudskom čreve;
2) rozpad vlákien, absorpcia vody a iné procesy sú narušené.

41. Ktorá časť listu je na obrázku označená písmenom A a z akých štruktúr pozostáva? Aké sú funkcie týchto štruktúr?

1) písmeno A označuje cievny vláknitý zväzok (žilu), zväzok zahŕňa cievy, sitkové trubice, mechanické tkanivo;
2) plavidlá zabezpečujú transport vody k listom;
3) sitové trubice zabezpečujú transport organických látok z listov do iných orgánov;
4) mechanické tkanivové bunky dodávajú pevnosť a tvoria kostru listu.

42. Aké sú charakteristické znaky ríše húb?

odpoveď:
1) telo húb pozostáva z vlákien - hýf, ktoré tvoria mycélium;
2) rozmnožovať sa pohlavne a nepohlavne (spóry, mycélium, pučanie);
3) rast počas života;
4) v bunke: obal obsahuje látku podobnú chitínu, rezervnú živinu - glykogén.

43. V malej nádrži, ktorá vznikla po rozvodnení rieky, sa našli tieto organizmy: nálevníky, dafnie, biele planáriky, slimák rybničný, kyklop, hydra. Vysvetlite, či možno túto vodnú plochu považovať za ekosystém. Uveďte aspoň tri dôkazy.

odpoveď:
Pomenovanú dočasnú nádrž nemožno nazvať ekosystémom, pretože v nej:
1) neexistujú žiadni výrobcovia;
2) neexistujú žiadne rozkladače;
3) nedochádza k uzavretému obehu látok a sú prerušené potravinové reťazce.

44. Prečo je pod škrtidlom, ktorý sa aplikuje na zastavenie krvácania z veľkých ciev, umiestnený lístok s uvedením času jeho priloženia?

odpoveď:
1) po prečítaní poznámky môžete určiť, koľko času uplynulo od použitia turniketu;
2) ak po 1-2 hodinách nebolo možné doručiť pacienta k lekárovi, potom by sa mal turniket na chvíľu uvoľniť. Tým sa zabráni nekróze tkaniva.

45. Pomenujte štruktúry miechy označené na obrázku číslami 1 a 2 a popíšte znaky ich stavby a funkcie.

odpoveď:
1) 1 - šedá hmota tvorená telami neurónov;
2) 2 - biela hmota, tvorená dlhými procesmi neurónov;
3) šedá hmota plní reflexnú funkciu, biela hmota - vodivú funkciu.

46. ​​​​Akú úlohu hrajú slinné žľazy pri trávení u cicavcov? Uveďte aspoň tri funkcie.

odpoveď:
1) sekrécia slinných žliaz zvlhčuje a dezinfikuje jedlo;
2) sliny sa podieľajú na tvorbe bolusu potravy;
3) enzýmy slín prispievajú k rozkladu škrobu.

47. V dôsledku sopečnej činnosti vznikol v oceáne ostrov. Opíšte postupnosť formovania ekosystému na novovytvorenom pozemku. Uveďte aspoň tri položky.

odpoveď:
1) prvé, ktoré sa usadia, sú mikroorganizmy a lišajníky, ktoré poskytujú tvorbu pôdy;
2) rastliny sa usadzujú na pôde, ktorých spóry alebo semená sú prenášané vetrom alebo vodou;
3) s vývojom vegetácie sa v ekosystéme objavujú zvieratá, predovšetkým článkonožce a vtáky.

48. Skúsení záhradkári aplikujú hnojivo do drážok umiestnených pozdĺž okrajov kruhov blízko stonky ovocných stromov a nerozdeľujú ich rovnomerne. Vysvetli prečo.

odpoveď:
1) koreňový systém rastie, sacia zóna sa pohybuje za koreňovou špičkou;
2) korene s vyvinutou sacou zónou - koreňové chĺpky - sa nachádzajú pozdĺž okrajov kruhov blízko stonky.

49. Aký upravený výhonok je znázornený na obrázku? Pomenujte prvky štruktúry označené na obrázku číslami 1, 2, 3 a funkcie, ktoré vykonávajú.

odpoveď:
1) žiarovka;
2) 1 - šťavnatý šupinatý list, v ktorom sú uložené živiny a voda;
3) 2 - náhodné korene, ktoré zabezpečujú absorpciu vody a minerálov;
4) 3 - oblička, zabezpečuje rast výhonku.

50. Aké sú znaky stavby a života machov? Uveďte aspoň tri položky.

odpoveď:
1) väčšina machov sú listnaté rastliny, niektoré z nich majú rizoidy;
2) machy majú slabo vyvinutý vodivý systém;
3) machy sa rozmnožujú sexuálne aj nepohlavne, so striedaním generácií: pohlavné (gametofyt) a nepohlavné (sporofyt); dospelá rastlina machu je sexuálna generácia a schránka spór je asexuálna.

51. Následkom lesného požiaru vyhorela časť smrekového lesa. Vysvetlite, ako sa to samoliečí. Uveďte aspoň tri kroky.

odpoveď:
1) najskôr sa vyvinú bylinné svetlomilné rastliny;
2) potom sa objavia výhonky brezy, osiky, borovice, ktorých semená padajú pomocou vetra, vzniká malolistý alebo borovicový les.
3) pod baldachýnom svetlomilných druhov sa vyvíjajú smreky odolné voči tieňom, ktoré následne úplne vytláčajú ostatné stromy.

52. Na zistenie príčiny dedičnej choroby boli vyšetrené bunky pacienta a bola zistená zmena dĺžky jedného z chromozómov. Aká výskumná metóda umožnila zistiť príčinu tohto ochorenia? S akým druhom mutácie sa spája?

odpoveď:
1) príčina ochorenia je stanovená pomocou cytogenetickej metódy;
2) ochorenie je spôsobené chromozomálnou mutáciou – stratou alebo pridaním fragmentu chromozómu.

53. Ktoré písmeno na obrázku označuje blastulu vo vývojovom cykle lanceletu. Aké sú znaky tvorby blastuly?

odpoveď:
1) blastula je označená písmenom G;
2) blastula vzniká počas drvenia zygoty;
3) veľkosť blastuly nepresahuje veľkosť zygoty.

54. Prečo sú huby izolované v osobitnom kráľovstve organického sveta?

odpoveď:
1) telo húb pozostáva z tenkých rozvetvených vlákien - hýf, ktoré tvoria mycélium alebo mycélium;
2) bunky mycélia ukladajú sacharidy vo forme glykogénu;
3) huby nemožno pripísať rastlinám, pretože ich bunky neobsahujú chlorofyl a chloroplasty; stena obsahuje chitín;
4) huby nemožno pripísať zvieratám, pretože absorbujú živiny z celého povrchu tela a neprehĺtajú ich vo forme hrudiek.

55. V niektorých lesných biocenózach sa na ochranu kurčiat vykonával hromadný odstrel denných dravcov. Vysvetlite, ako táto udalosť ovplyvnila počet kurčiat.

odpoveď:
1) najprv sa zvýšil počet kurčiat, pretože ich nepriatelia (prirodzene regulujúci počet) boli zničení;
2) potom sa počet kurčiat znížil kvôli nedostatku potravy;
3) v dôsledku šírenia chorôb a absencie predátorov sa zvýšil počet chorých a oslabených jedincov, čo ovplyvnilo aj pokles počtu kurčiat.

56. Farba srsti bieleho zajaca sa počas roka mení: v zime je zajac biely a v lete šedý. Vysvetlite, aký typ variability sa pozoruje u zvieraťa a čo určuje prejav tohto znaku.

odpoveď:
1) u zajaca sa pozoruje prejav modifikačnej (fenotypovej, nededičnej) variability;
2) prejav tejto vlastnosti je určený zmenami podmienok prostredia (teplota, dĺžka dňa).

57. Vymenujte štádiá embryonálneho vývoja lanceletu, označené na obrázku písmenami A a B. Rozviňte znaky formovania každého z týchto štádií.
A B

odpoveď:
1) A - gastrula - štádium dvojvrstvového embrya;
2) B - neurula, má začiatky budúcej larvy alebo dospelého organizmu;
3) gastrula vzniká invagináciou steny blastuly a v neurule sa najskôr položí nervová platnička, ktorá slúži ako regulátor uloženia zvyšku orgánových systémov.

58. Aké sú hlavné znaky štruktúry a životnej aktivity baktérií. Uveďte aspoň štyri funkcie.

odpoveď:
1) baktérie - predjadrové organizmy, ktoré nemajú formalizované jadro a veľa organel;
2) podľa spôsobu výživy sú baktérie heterotrofné a autotrofné;
3) vysoká miera reprodukcie delením;
4) anaeróby a aeróby;
5) v stave sporu sa vyskytujú nepriaznivé podmienky.

59. Aký je rozdiel medzi prostredím zem-vzduch a vodou?

odpoveď:
1) obsah kyslíka;
2) rozdiely v kolísaní teploty (široká amplitúda kolísania v prostredí zem-vzduch);
3) stupeň osvetlenia;
4) hustota.

odpoveď:
1) morské riasy majú schopnosť akumulovať chemický prvok jód;
2) Jód je nevyhnutný pre normálnu funkciu štítnej žľazy.

61. Prečo sa brvitá bunka topánok považuje za integrálny organizmus? Aké organely nálevníkov sú na obrázku označené číslami 1 a 2 a aké funkcie vykonávajú?

odpoveď:
1) ciliátová bunka vykonáva všetky funkcie nezávislého organizmu: metabolizmus, reprodukcia, podráždenosť, adaptácia;
2) 1 - malé jadro, podieľa sa na sexuálnom procese;
3) 2 - veľké jadro, reguluje životne dôležité procesy.

61. Aké sú znaky stavby a života húb? Uveďte aspoň tri funkcie.

62. Vysvetlite poškodenie rastlín spôsobené kyslými dažďami. Uveďte aspoň tri dôvody.

odpoveď:
1) priamo poškodzujú orgány a tkanivá rastlín;
2) znečisťovať pôdu, znižovať úrodnosť;
3) znížiť produktivitu rastlín.

63. Prečo sa cestujúcim odporúča cmúľať lízanky pri štarte alebo pristávaní lietadla?

odpoveď:
1) rýchla zmena tlaku počas vzletu alebo pristátia lietadla spôsobuje nepohodlie v strednom uchu, kde počiatočný tlak na bubienok trvá dlhšie;
2) prehĺtacie pohyby zlepšujú prístup vzduchu do sluchovej (Eustachovej) trubice, cez ktorú sa tlak v stredoušnej dutine vyrovnáva s tlakom v okolí.

64. Čím sa líši obehová sústava článkonožcov od obehovej sústavy annelidiek? Uveďte aspoň tri znaky, ktoré dokazujú tieto rozdiely.

odpoveď:
1) u článkonožcov je obehový systém otvorený a u annelidov je uzavretý;
2) článkonožce majú srdce na chrbtovej strane;
3) annelids nemajú srdce, jeho funkciu vykonáva prstencová cieva.

65. Aký druh je zviera zobrazené na obrázku? Čo je označené číslami 1 a 2? Vymenujte ďalších predstaviteľov tohto typu.

odpoveď:
1) podľa typu čreva;
2) 1 - ektoderm, 2 - črevná dutina;
3) koralové polypy, medúzy.

66. Aké sú morfologické, fyziologické a behaviorálne adaptácie na teplotu prostredia u teplokrvných živočíchov?

odpoveď:
1) morfologické: tepelnoizolačné obaly, vrstva podkožného tuku, zmeny na povrchu tela;
2) fyziologické: zvýšená intenzita odparovania potu a vlhkosti pri dýchaní; zúženie alebo rozšírenie krvných ciev, zmeny v úrovni metabolizmu;
3) behaviorálne: stavba hniezd, nôr, zmeny dennej a sezónnej aktivity v závislosti od teploty prostredia.

67. Ako prebieha príjem genetickej informácie z jadra do ribozómu?

odpoveď:
1) syntéza mRNA prebieha v jadre v súlade s princípom komplementarity;
2) mRNA - kópia úseku DNA obsahujúca informácie o primárnej štruktúre proteínu sa presúva z jadra do ribozómu.

68. Aká je komplikácia papradí v porovnaní s machmi? Dajte aspoň tri znamenia.

odpoveď:
1) paprade majú korene;
2) u papradí sa na rozdiel od machov vytvorilo vyvinuté vodivé tkanivo;
3) vo vývojovom cykle papraďorastov prevažuje nepohlavná generácia (sporofyt) nad pohlavnou (gametofyt), ktorú predstavuje výrastok.

69. Pomenujte embryonálnu vrstvu stavovca, označenú na obrázku číslom 3. Aký druh tkaniva a aké orgány z neho vznikajú.

odpoveď:
1) zárodočná vrstva - endoderm;
2epiteliálne tkanivo (črevný a respiračný epitel);
3) orgány: črevá, tráviace žľazy, dýchacie orgány, niektoré endokrinné žľazy.

70. Akú úlohu zohrávajú vtáky v biocenóze lesa? Uveďte aspoň tri príklady.

odpoveď:
1) regulovať počet rastlín (rozdeľovať plody a semená);
2) regulovať počet hmyzu, malých hlodavcov;
3) slúžiť ako potrava pre dravcov;
4) hnojiť pôdu.

71. Aká je ochranná úloha leukocytov v ľudskom tele?

odpoveď:
1) leukocyty sú schopné fagocytózy - požierajú a trávia bielkoviny, mikroorganizmy, mŕtve bunky;
2) leukocyty sa podieľajú na tvorbe protilátok, ktoré neutralizujú určité antigény.

72. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla návrhov, v ktorých sú urobené, opravte ich.
Podľa chromozómovej teórie dedičnosti:
1. Gény sú umiestnené na chromozómoch v lineárnom poradí. 2. Každý zaujíma určité miesto – alelu. 3. Gény na jednom chromozóme tvoria väzbovú skupinu. 4. Počet väzbových skupín je určený diploidným bórom chromozómov. 5. K porušeniu génovej väzby dochádza v procese konjugácie chromozómov v profáze meiózy.

Chyby vo vetách:
1)2 - umiestnenie génu - lokus;
2)4 - počet väzbových skupín sa rovná haploidnej sade chromozómov;
3)5 - pri prekrížení dochádza k prerušeniu génovej väzby.

73. Prečo niektorí vedci označujú euglenu zelenú ako rastlinu a iní ako zviera? Uveďte aspoň tri dôvody.

odpoveď:
1) schopné heterotrofnej výživy, ako všetky zvieratá;
2) schopný aktívneho pohybu pri hľadaní potravy, ako všetky zvieratá;
3) obsahuje v bunke chlorofyl a je schopný autotrofnej výživy, ako rastliny.

74. Aké procesy prebiehajú v štádiách energetického metabolizmu?

odpoveď:
1) v prípravnom štádiu sa zložité organické látky štiepia na menej zložité (biopolyméry - až monoméry), energia sa odvádza vo forme tepla;
2) v procese glykolýzy sa glukóza rozkladá na kyselinu pyrohroznovú (alebo kyselinu mliečnu alebo alkohol) a syntetizujú sa 2 molekuly ATP;
3) v kyslíkovom štádiu sa kyselina pyrohroznová (pyruvát) rozkladá na oxid uhličitý a vodu a syntetizuje sa 36 molekúl ATP.

75. V rane vytvorenej na ľudskom tele sa krvácanie nakoniec zastaví, ale môže dôjsť k hnisaniu. Vysvetlite, akými vlastnosťami krvi je to spôsobené.

odpoveď:
1) krvácanie sa zastaví v dôsledku zrážania krvi a tvorby krvnej zrazeniny;
2) Hnisanie je spôsobené nahromadením mŕtvych leukocytov, ktoré vykonali fagocytózu.

76. Nájdite chyby v danom texte, opravte ich. Uveďte čísla viet, v ktorých sa vyskytli chyby, vysvetlite ich.
1. Bielkoviny majú veľký význam v stavbe a živote organizmov. 2. Ide o biopolyméry, ktorých monoméry sú dusíkaté bázy. 3. Bielkoviny sú súčasťou plazmatickej membrány. 4. Mnohé proteíny vykonávajú v bunke enzymatickú funkciu. 5. V molekulách bielkovín sú zakódované dedičné informácie o vlastnostiach organizmu. 6. Proteín a molekuly tRNA sú súčasťou ribozómov.

Chyby vo vetách:
1) 2 - proteínové monoméry sú aminokyseliny;
2)5 - dedičná informácia o vlastnostiach organizmu je zašifrovaná v molekulách DNA;
3)6- ribozómy obsahujú molekuly rRNA, nie tRNA.

77. Čo je to krátkozrakosť? Na ktorú časť oka je zaostrený obraz u krátkozrakého človeka? Aký je rozdiel medzi vrodenou a získanou formou krátkozrakosti?

odpoveď:
1) krátkozrakosť je ochorenie orgánov zraku, pri ktorom človek nerozlišuje vzdialené predmety;
2) u krátkozrakého človeka sa obraz predmetov objaví pred sietnicou;
3) s vrodenou krátkozrakosťou sa tvar očnej gule mení (predlžuje);
4) získaná krátkozrakosť je spojená so zmenou (zvýšenie) zakrivenia šošovky.

78. Aký je rozdiel medzi kostrou ľudskej hlavy a kostrou hlavy ľudoopov? Uveďte aspoň štyri rozdiely.

odpoveď:
1) prevaha mozgu lebky nad tvárou;
2) zmenšenie čeľusťového aparátu;
3) prítomnosť bradového výčnelku na spodnej čeľusti;
4) redukcia nadočnicových oblúkov.

79. Prečo sa objem moču vylúčeného ľudským telom za deň nerovná objemu tekutiny vypitej za rovnaký čas?

odpoveď:
1) časť vody telo využíva alebo sa tvorí v metabolických procesoch;
2) časť vody sa odparuje cez dýchacie orgány a potné žľazy.

80. Nájdite chyby v danom texte, opravte ich, uveďte čísla viet, v ktorých sú urobené, zapíšte tieto vety bez chýb.
1. Živočíchy sú heterotrofné organizmy, živia sa hotovými organickými látkami. 2. Existujú jednobunkové a mnohobunkové živočíchy. 3. Všetky mnohobunkové živočíchy majú obojstrannú symetriu tela. 4. Väčšina z nich má vyvinuté rôzne pohybové orgány. 5. Obehový systém majú iba článkonožce a strunatce. 6. Postembryonálny vývoj u všetkých mnohobunkových živočíchov je priamy.

Chyby vo vetách:
1) 3 - nie všetky mnohobunkové zvieratá majú bilaterálnu symetriu tela; napríklad v koelenterátoch je radiálny (radiálny);
2) 5 - obehový systém je prítomný aj u annelidov a mäkkýšov;
3) 6 - priamy postembryonálny vývoj nie je vlastný všetkým mnohobunkovým živočíchom.

81. Aký význam má krv v živote človeka?

odpoveď:
1) vykonáva transportnú funkciu: dodávanie kyslíka a živín do tkanív a buniek, odstraňovanie oxidu uhličitého a metabolických produktov;
2) vykonáva ochrannú funkciu v dôsledku aktivity leukocytov a protilátok;
3) podieľa sa na humorálnej regulácii vitálnej aktivity organizmu.

82. Použite informácie o skorých štádiách embryogenézy (zygota, blastula, gastrula) na potvrdenie postupnosti vývoja živočíšneho sveta.

odpoveď:
1) štádium zygoty zodpovedá jednobunkovému organizmu;
2) štádium blastuly, kde bunky nie sú diferencované, je podobné koloniálnym formám;
3) embryo v štádiu gastruly zodpovedá štruktúre črevnej dutiny (hydra).

83. Zavedenie veľkých dávok liekov do žily je sprevádzané ich riedením fyziologickým roztokom (0,9 % roztok NaCl). Vysvetli prečo.

odpoveď:
1) zavedenie veľkých dávok liekov bez riedenia môže spôsobiť prudkú zmenu v zložení krvi a nezvratné javy;
2) koncentrácia fyziologického roztoku (0,9 % roztok NaCl) zodpovedá koncentrácii solí v krvnej plazme a nespôsobuje smrť krviniek.

84. Nájdite chyby v danom texte, opravte ich, uveďte čísla viet, v ktorých sú urobené, zapíšte tieto vety bez chýb.
1. Živočíchy typu článkonožcov majú vonkajší chitínový obal a kĺbové končatiny. 2. Telo väčšiny z nich pozostáva z troch častí: hlavy, hrudníka a brucha. 3. Všetky článkonožce majú jeden pár tykadiel. 4. Ich oči sú zložité (fazetované). 5. Obehový systém hmyzu je uzavretý.

Chyby vo vetách:
1)3 - nie všetky článkonožce majú jeden pár tykadiel (pavúkovce ich nemajú a kôrovce majú každý dva páry);
2) 4 - nie všetky článkonožce majú zložené (zložené) oči: u pavúkovcov sú jednoduché alebo chýbajú, u hmyzu spolu so zloženými očami môžu byť jednoduché;
3-5 - obehový systém u článkonožcov nie je uzavretý.

85. Aké sú funkcie tráviaceho systému človeka?

odpoveď:
1) mechanické spracovanie potravín;
2) chemické spracovanie potravín;
3) pohyb potravín a odstraňovanie nestrávených zvyškov;
4) vstrebávanie živín, minerálnych solí a vody do krvi a lymfy.

86. Čo charakterizuje biologický pokrok v kvitnúcich rastlinách? Uveďte aspoň tri funkcie.

odpoveď:
1) široká škála populácií a druhov;
2) široké osídlenie na zemeguli;
3) adaptabilita na život v rôznych podmienkach prostredia.

87. Prečo by sa malo jedlo dôkladne žuť?

odpoveď:
1) dobre žuvané jedlo sa v ústnej dutine rýchlo nasýti slinami a začne sa tráviť;
2) dobre rozžutá potrava sa v žalúdku a črevách rýchlo nasýti tráviacimi šťavami a preto je ľahšie stráviteľná.

88. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla návrhov, v ktorých sú urobené, opravte ich.
1. Populácia je súbor voľne sa krížiacich jedincov toho istého druhu, ktorí dlhodobo obývajú spoločné územie 2. Rôzne populácie toho istého druhu sú od seba relatívne izolované a ich jedince sa nekrížia. 3. Genofond všetkých populácií toho istého druhu je rovnaký. 4. Populácia je elementárnou jednotkou evolúcie. 5. Skupina žiab rovnakého druhu žijúca jedno leto v hlbokej mláke je populácia.

Chyby vo vetách:
1)2 - populácie toho istého druhu sú čiastočne izolované, ale môžu sa krížiť jedinci rôznych populácií;
2)3 — genofondy rôznych populácií toho istého druhu sú odlišné;
3) 5 - skupina žiab nie je populácia, pretože skupina jedincov toho istého druhu sa považuje za populáciu, ak zaberá rovnaký priestor počas veľkého počtu generácií.

89. Prečo sa v lete pri dlhotrvajúcom smäde odporúča piť osolenú vodu?

odpoveď:
1) v lete sa u človeka zvyšuje potenie;
2) minerálne soli sa vylučujú z tela potom;
3) slaná voda obnovuje normálnu rovnováhu voda-soľ medzi tkanivami a vnútorným prostredím tela.

90. Čo dokazuje, že človek patrí do triedy cicavcov?

odpoveď:
1) podobnosť štruktúry orgánových systémov;
2) prítomnosť vlasovej línie;
3) vývoj embrya v maternici;
4) kŕmenie potomstva mliekom, starostlivosť o potomstvo.

91. Aké procesy zachovávajú stálosť chemického zloženia ľudskej krvnej plazmy?

odpoveď:
1) procesy v pufrovacích systémoch udržiavajú reakciu média (pH) na konštantnej úrovni;
2) uskutočňuje sa neurohumorálna regulácia chemického zloženia plazmy.

92. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla návrhov, v ktorých sú urobené, vysvetlite ich.
1. Populácia je súbor voľne sa krížiacich jedincov rôznych druhov, ktorí dlhodobo obývajú spoločné územie 2. Hlavnými skupinovými charakteristikami populácie sú počet, hustota, vek, pohlavie a priestorové štruktúry. 3. Súhrn všetkých génov populácie sa nazýva genofond. 4. Obyvateľstvo je štruktúrna jednotka živej prírody. 5. Počet populácií je vždy stabilný.

Chyby vo vetách:
1)1 - populácia je súbor voľne sa krížiacich jedincov toho istého druhu, ktorí dlhodobo obývajú spoločné územie populácie;
2)4 - populácia je štrukturálna jednotka druhu;
3-5 - počet populácií sa môže meniť v rôznych ročných obdobiach a rokoch.

93. Aké štruktúry tela chránia ľudské telo pred účinkami teplotných faktorov prostredia? Vysvetlite ich úlohu.

odpoveď:
1) podkožné tukové tkanivo chráni telo pred ochladením;
2) potné žľazy tvoria pot, ktorý pri odparovaní chráni pred prehriatím;
3) vlasy na hlave chránia telo pred ochladením a prehriatím;
4) zmena lúmenu kožných kapilár reguluje prenos tepla.

94. Uveďte aspoň tri progresívne biologické znaky človeka, ktoré nadobudol v procese dlhého vývoja.

odpoveď:
1) zvýšenie mozgu a mozgovej časti lebky;
2) vzpriamené držanie tela a zodpovedajúce zmeny na kostre;
3) oslobodenie a rozvoj ruky, opozícia palca.

95. Aké delenie meiózy je podobné mitóze? Vysvetlite, ako sa prejavuje a k akému súboru chromozómov v bunke vedie.

odpoveď:
1) podobnosť s mitózou sa pozoruje v druhom delení meiózy;
2) všetky fázy sú podobné, sesterské chromozómy (chromatidy) sa rozchádzajú k pólom bunky;
3) výsledné bunky majú haploidnú sadu chromozómov.

96. Aký je rozdiel medzi arteriálnym krvácaním a venóznym krvácaním?

odpoveď:
1) s arteriálnym krvácaním, šarlátovou krvou;
2) vystrelí z rany silným prúdom, fontánou.

97. Schéma akého procesu prebiehajúceho v ľudskom tele je znázornená na obrázku? Čo je základom tohto procesu a ako sa v dôsledku toho mení zloženie krvi? Vysvetlite odpoveď.
kapilárnej

odpoveď:
1) na obrázku je znázornený diagram výmeny plynov v pľúcach (medzi pľúcnym vezikulom a krvnou kapilárou);
2) výmena plynov je založená na difúzii - prienik plynov z miesta s vysokým tlakom do miesta s menším tlakom;
3) v dôsledku výmeny plynov je krv nasýtená kyslíkom a mení sa z venóznej (A) na arteriálnu (B).

98. Aký vplyv má hypodynamia (nízka motorická aktivita) na ľudský organizmus?

odpoveď:
hypodynamia vedie k:
1) k zníženiu úrovne metabolizmu, zvýšeniu tukového tkaniva, nadváhe;
2) oslabenie kostrových a srdcových svalov, zvýšenie zaťaženia srdca a zníženie vytrvalosti tela;
3) stagnácia žilovej krvi v dolných končatinách, vazodilatácia, poruchy krvného obehu.

(Povolené sú aj iné formulácie odpovede, ktoré neskresľujú jej význam.)

99. Aké sú vlastnosti rastlín, ktoré žijú v suchých podmienkach?

odpoveď:
1) koreňový systém rastlín preniká hlboko do pôdy, dosahuje podzemnú vodu alebo sa nachádza v povrchovej vrstve pôdy;
2) v niektorých rastlinách sa počas sucha ukladá voda v listoch, stonkách a iných orgánoch;
3) listy sú pokryté voskovým povlakom, pubescentné alebo upravené na tŕne alebo ihly.

100. Aký je dôvod, prečo sa ióny železa musia dostať do krvi človeka? Vysvetlite odpoveď.

odpoveď:

2) erytrocyty zabezpečujú transport kyslíka a oxidu uhličitého.

101. Ktorými cievami a aká krv vstupuje do srdcových komôr označených na obrázku číslami 3 a 5? S akým kruhom krvného obehu je každá z týchto štruktúr srdca spojená?

odpoveď:
1) venózna krv vstupuje do komory označenej číslom 3 z hornej a dolnej dutej žily;
2) komora označená číslom 5 dostáva arteriálnu krv z pľúcnych žíl;
3) srdcová komora označená číslom 3 je spojená s veľkým kruhom krvného obehu;
4) komora srdca označená číslom 5 je spojená s pľúcnym obehom.

102. Čo sú vitamíny, aká je ich úloha v živote ľudského tela?

odpoveď:
1) vitamíny - biologicky aktívne organické látky potrebné v malých množstvách;
2) sú súčasťou enzýmov, podieľajú sa na metabolizme;
3) zvýšiť odolnosť organizmu voči nepriaznivým vplyvom prostredia, stimulovať rast, vývoj organizmu, obnovu tkanív a buniek.

103. Tvar tela motýľa Kalima pripomína list. Ako vznikol podobný tvar tela u motýľa?

odpoveď:
1) výskyt rôznych dedičných zmien u jedincov;
2) zachovanie prirodzeným výberom jedincov s upraveným tvarom tela;
3) rozmnožovanie a distribúcia jedincov s tvarom tela pripomínajúcim list.

104. Aká je povaha väčšiny enzýmov a prečo pri zvýšení úrovne žiarenia strácajú svoju aktivitu?

odpoveď:
1) väčšina enzýmov sú bielkoviny;
2) pôsobením žiarenia dochádza k denaturácii, mení sa štruktúra proteín-enzým.

105. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla návrhov, v ktorých sú urobené, opravte ich.
1. Rastliny, ako všetky živé organizmy, sa živia, dýchajú, rastú, rozmnožujú sa. 2. Podľa spôsobu výživy sa rastliny zaraďujú medzi autotrofné organizmy. 3. Pri dýchaní rastliny absorbujú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík. 4. Všetky rastliny sa rozmnožujú semenami. 5. Rastliny, podobne ako zvieratá, rastú len v prvých rokoch života.

Chyby vo vetách:
1) 3 - pri dýchaní rastliny absorbujú kyslík a uvoľňujú oxid uhličitý;
2-4 - iba kvitnúce a gymnospermy sa množia semenami a riasy, machy, paprade - spórami;
3-5 - rastliny rastú počas celého života, majú neobmedzený rast.

106. Aký je dôvod, prečo sa ióny železa musia dostať do krvi človeka? Vysvetlite odpoveď.

odpoveď:
1) ióny železa sú súčasťou hemoglobínu erytrocytov;
2) erytrocytový hemoglobín zabezpečuje transport kyslíka a oxidu uhličitého, keďže je schopný viazať sa na tieto plyny;
3) prísun kyslíka je nevyhnutný pre energetický metabolizmus bunky a oxid uhličitý je jej konečným produktom, ktorý sa má odstrániť.

107. Vysvetlite, prečo sú ľudia rôznych rás klasifikovaní ako ten istý druh. Uveďte aspoň tri dôkazy.

odpoveď:
1) podobnosť štruktúry, životných procesov, správania;
2) genetická jednota - rovnaký súbor chromozómov, ich štruktúra;
3) medzirasové manželstvá produkujú potomstvo schopné reprodukcie.

108. V starovekej Indii ponúkli osobe podozrivej zo zločinu, aby prehltla hrsť suchej ryže. Ak sa mu to nepodarilo, vina sa považovala za preukázanú. Uveďte fyziologické odôvodnenie tohto procesu.

odpoveď:
1) prehĺtanie je komplexný reflexný akt, ktorý je sprevádzaný slinením a podráždením koreňa jazyka;
2) pri silnom vzrušení je slinenie výrazne inhibované, ústa sú suché a nedochádza k prehĺtaniu.

109. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla návrhov, v ktorých sú urobené, vysvetlite ich.
1. Zloženie potravinového reťazca biogeocenózy zahŕňa výrobcov, spotrebiteľov a rozkladačov. 2. Prvým článkom potravinového reťazca sú spotrebitelia. 3. Spotrebitelia vo svete akumulujú energiu absorbovanú v procese fotosyntézy. 4. V tmavej fáze fotosyntézy sa uvoľňuje kyslík. 5. Reduktory prispievajú k uvoľňovaniu energie nahromadenej spotrebiteľmi a výrobcami.

Chyby vo vetách:
1) 2 - prvý odkaz sú výrobcovia;
2) 3 - spotrebitelia nie sú schopní fotosyntézy;
3)4 - kyslík sa uvoľňuje vo svetelnej fáze fotosyntézy.

110. Aké sú príčiny anémie u ľudí? Uveďte aspoň tri možné dôvody.

odpoveď:
1) veľká strata krvi;
2) podvýživa (nedostatok železa a vitamínov atď.);
3) porušenie tvorby erytrocytov v hematopoetických orgánoch.

111. Muška osa je farbou a tvarom tela podobná osi. Vymenujte typ jeho ochranného prostriedku, vysvetlite jeho význam a relatívnu povahu zdatnosti.

odpoveď:
1) typ prispôsobenia - mimika, imitácia farby a tvaru tela nechráneného živočícha na chráneného;
2) podobnosť s osou varuje možného predátora pred nebezpečenstvom bodnutia;
3) mucha sa stáva korisťou mladých vtákov, ktoré ešte nemajú vyvinutý reflex na osu.

112. Vytvorte potravinový reťazec pomocou všetkých nasledujúcich predmetov: humus, pavúk, jastrab, sýkorka veľká, mucha domáca. Určte spotrebiteľov tretieho rádu v zostavenom reťazci.

odpoveď:
1) humus -> mucha domáca -> kríženec -> sýkorka veľká -> jastrab;
2) konzument tretieho rádu - sýkorka babka.

113. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich.
1. Annelids sú najviac organizované zvieratá rezu iných druhov červov. 2. Krúžkovce majú otvorený obehový systém. 3. Telo annelidov pozostáva z identických segmentov. 4. V annelidoch nie je žiadna telesná dutina. 5. Nervový systém annelids je reprezentovaný perifaryngeálnym prstencom a dorzálnym nervovým reťazcom.

Chyby vo vetách:
1) 2 - Annelids majú uzavretý obehový systém;
2) 4 - Annelids majú telovú dutinu;
3-5 - nervový reťazec sa nachádza na ventrálnej strane tela.

114. Uveďte aspoň tri aromorfózy suchozemských rastlín, ktoré im umožnili ako prvé ovládnuť krajinu. Odpoveď zdôvodnite.

odpoveď:
1) vznik integumentárneho tkaniva - epidermis s prieduchmi - prispieva k ochrane pred vyparovaním;
2) vzhľad vodivého systému, ktorý zabezpečuje transport látok;
3) vývoj mechanického tkaniva, ktoré plní podpornú funkciu.

115. Vysvetlite príčinu veľkej rozmanitosti vačnatcov v Austrálii a ich absenciu na iných kontinentoch.

odpoveď:
1) Austrália sa oddelila od ostatných kontinentov počas rozkvetu vačkovcov pred objavením sa placentárnych zvierat (geografická izolácia);
2) prírodné podmienky Austrálie prispeli k divergencii znakov vačnatcov a aktívnej speciácie;
3) na iných kontinentoch boli vačkovce nahradené placentárnymi cicavcami.

116. V ktorých prípadoch neovplyvňuje zmena sekvencie nukleotidov DNA štruktúru a funkcie zodpovedajúceho proteínu?

odpoveď:
1) ak sa v dôsledku nukleotidovej substitúcie objaví ďalší kodón, ktorý kóduje rovnakú aminokyselinu;
2) ak kodón vytvorený ako výsledok nukleotidovej substitúcie kóduje inú aminokyselinu, ale s podobnými chemickými vlastnosťami, ktorá nemení štruktúru proteínu;
3) ak dôjde k zmenám nukleotidov v intergénových alebo nefunkčných oblastiach DNA.

117. Prečo je vzťah medzi šťukou a ostriežom v riečnom ekosystéme považovaný za konkurenčný?

odpoveď:
1) sú predátori, jedia podobné jedlo;
2) žijú v rovnakej nádrži, potrebujú podobné podmienky pre život, navzájom sa utláčajú.

118. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich.
1. Hlavnými triedami typu článkonožcov sú kôrovce, pavúkovce a hmyz. 2. Hmyz má štyri páry nôh a pavúkovce tri páry. 3. Rak má jednoduché oči a kríženec má zložité oči. 4. U pavúkovcov sa bradavice pavúkov nachádzajú na bruchu. 5. Spider-cross a Maybug dýchajú pomocou pľúcnych vakov a priedušnice.

Chyby vo vetách:
1) 2 - hmyz má tri páry nôh a pavúkovce - štyri páry;
2) 3 - rak má zložené oči a krížový pavúk má jednoduché oči;
3-5 - májový chrobák nemá pľúcne vaky, ale iba priedušnice.

119. Aké sú znaky stavby a života klobúčkových húb? Uveďte aspoň štyri funkcie.

odpoveď:
1) majú mycélium a plodnicu;
2) rozmnožovať sa spórami a mycéliom;
3) podľa spôsobu výživy - heterotrofy;
4) väčšina tvorí mykorízu.

120. Aké aromorfózy umožnili starým obojživelníkom ovládnuť krajinu.

odpoveď:
1) objavenie sa pľúcneho dýchania;
2) tvorba vypreparovaných končatín;
3) vzhľad trojkomorového srdca a dvoch kruhov krvného obehu.

Možnosť 1.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Ktoré z jeho štruktúr sú označené číslami 6 a 7? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcií týchto štruktúr.

Možnosť 2.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Ktoré z jeho štruktúr sú označené číslami 5 a 6? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcií týchto štruktúr.

Možnosť 3.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke? Čo označujú čísla 1, 2, 5, 6, 7?

Možnosť 4.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke? Čo označujú čísla 1, 2, 3?

______________________________________________________________________________

Možnosť 5.

Možnosť 6.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke? Čo označujú čísla 1, 2?

Možnosť 7.

Možnosť 8.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Aká štruktúra je označená číslom 2? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

Možnosť 9.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Aká štruktúra je označená číslom 4? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

____________________________________________________________________________

Možnosť 10.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Akú štruktúru označuje číslo 9? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

Možnosť 11.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Akú štruktúru označuje číslo 5? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

Možnosť 12.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Akú štruktúru označuje číslo 1? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

Možnosť 13.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Aké čísla označujú jeho membránové organely? Uveďte ich mená.

Možnosť 14.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Akú štruktúru označuje číslo 7? Rozšírte vlastnosti štruktúry a funkcie tejto štruktúry.

Možnosť 15.

Zvážte kresbu. Aké bunkové organely sú na ňom zobrazené? V ktorých bunkách sa vyskytujú? Aké sú ich funkcie?

1. 2.

Možnosť 16.

Zvážte kresbu. Aké bunkové štruktúry sú označené číslami 4 a 5? Aké funkcie vykonávajú v bunke?

Možnosť 17.

Zvážte kresbu. Aké bunkové štruktúry sú očíslované písmenami D a Z? Aké funkcie vykonávajú v bunke?

Možnosť 18.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke?

Možnosť 19.

Zvážte kresbu. Aký proces je na ňom zobrazený? Aká je jeho úloha v bunke? V ktorých bunkách sa môže vyskytnúť?

Možnosť 20.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Ktoré z jeho štruktúr sú označené číslami 7, 10, 11? Aké funkcie vykonávajú v bunke?

Možnosť 21.

Zvážte kresbu. Aká bunka je na ňom? Aké štruktúry sú označené číslami 3 a 6? Aké funkcie vykonávajú v bunke?

Možnosť 22.

Zvážte kresbu. Ktoré bunky na ňom sú označené písmenami A a B? Porovnajte štruktúru týchto buniek.

Možnosť 23.

Zvážte kresbu. Aký proces v bunke je označený číslom 10? Aký význam má tento proces v bunke?

Možnosť 24.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke? V ktorých bunkách sa táto štruktúra nachádza? Aké druhy poznáte?

Možnosť 25.

Zvážte kresbu. Aká bunková štruktúra je na ňom znázornená? Aké funkcie vykonáva v bunke? Uveďte príklady ľudských buniek, v ktorých sa takéto štruktúry nachádzajú vo veľkom počte.

14. Uveďte úrovne organizácie ľudského tela, počnúc molekulárnou

Molekula - bunka - tkanivo - orgán - orgánová sústava - organizmus

15. Zvážte kresbu zobrazujúcu vnútorné orgány človeka. Pomenujte tieto orgány hrudnej a brušnej dutiny

1 - hrtan

2 - priedušnica

3 - pľúca

4 - srdce

5 - perikardiálny vak

6 - membrána

7 - žalúdok

8 - pečeň

9 - žlčník

10 - tenké črevo

11 - hrubé črevo

12 - príloha

16. Doplňte chýbajúce slová v texte

Endokrinný systém reguluje orgány prostredníctvom krvi pomocou hormónov. Nervový systém reguluje pomocou nervových impulzov, ktoré prichádzajú do orgánov pozdĺž nervov

17. Zoberme si kresbu zobrazujúcu štruktúru živočíšnej bunky

1) Určte, či bunka znázornená na obrázku delí alebo je v stave medzi deleniami. Vysvetlite, prečo ste si to vybrali

Čoskoro bude zdieľať, tk. bunkové orgány sú rozdelené na dve časti

2) Preštudujte si štyri možnosti popisov k obrázku. Zadajte správne číslo

3) Zapamätaj si a napíš hlavné rozdiely medzi živočíšnou bunkou a rastlinnou bunkou

Neobsahuje chlorofyl a nemôže sa podieľať na fotosyntéze

18. Nakreslite diagram znázorňujúci hlavné štádiá bunkového delenia

19. Doplň nasledujúce slovné spojenia doplnením chýbajúcich slov: vonkajšie prostredie, vnútorné prostredie, metabolizmus, biologická oxidácia, bunkové štruktúry, energia

Prostredie, v ktorom organizmus žije, sa nazýva organické prostredie. Prostredie, v ktorom sa bunky a tkanivá nachádzajú, je bunkové prostredie. Tekutina, ktorá obmýva svaly, je medzibunkové látky. Obsah tráviaceho traktu sa vzťahuje na epitel. Z krviniek dostávajú živiny a kyslík potrebné pre prácu. Živiny sa používajú na stavbu tkanív a doplnenie energie. Energetickú potrebu bunky uspokojujú organické látky živín.

20. Uveďte schému "substrát - enzým - produkty reakcie" na príklade pokusu rozkladu peroxidu vodíka enzýmom katalázou. Vyplňte vyhlásenia

Substrát v tomto svete je peroxid vodíka, enzým je kataláza, produkty reakcie sú kyslík a voda.

Odpovedzte, prečo táto reakcia nejde s varenými zemiakmi

Pretože zemiaky sú vyrobené z vody a cukru, nie z kyslíka.

21. Stručne opíšte podstatu nasledujúcich procesov bunkového života

Metabolizmus – živiny vstupujúce do bunky sa formujú do komplexu a uvoľňuje sa energia

Rast - zvýšenie veľkosti a hmotnosti bunky

Vývoj - jeho zmeny súvisiace s vekom a výkon všetkých funkcií

Podráždenie – proces ovplyvňovania bunky

Excitácia - bunka je zahrnutá v prac

Odpočinok – pokojný stav bunky

Vzrušivosť - excitovaný stav bunky

22. Určte typ látky, ktorej odrody sú znázornené na obrázku, a urobte príslušné popisky k obrázkom.

1 - plochý epitel

2 - kuboidný epitel

3 - cylindrický epitel

4 - ciliovaný epitel

Doplňte chýbajúce slová v popise typu látky, ktorý ste určili.

Všeobecné vlastnosti epitelového tkaniva: bunky sú husto zbalené. Medzibunkovej látky je málo. Hlavná funkcia je ochranná a (alebo) sekrečná, nachádza sa v koži alebo žľazách vonkajšej a vnútornej sekrécie

23. Vyplňte tabuľku

24. Po splnení praktických úloh č. 1 a č. 4 pod znakom "!" na str.39 učebnice doplňte výroky

Kožné jazvy sú tvorené spojivovým tkanivom. Neopaľujú sa, pretože nie sú nadržané. Membrána je tvorená epitelovým tkanivom. Tento záver je vedený skutočnosťou, že vystiela povrch krvných ciev atď.

25. Nájdite a označte dendrity, telo neurónu, axón a synapsiu na obrázku. Dokončite vyhlásenie

Excitácia alebo inhibícia neurónu B bude závisieť od zloženia a množstva biologicky aktívnych látok obsiahnutých v kvapaline.

26. Pozrite sa na obrázok. Vyplňte tabuľku a uveďte časti reflexného oblúka žmurkacieho reflexu a funkciu každého z nich.

27. Vysvetlite, ako sa prejavuje vplyv spätnej väzby v nervovom systéme. Aký je ich význam?

Existuje spojenie orgánov s mozgom a tiež informácie o reakcii prostredníctvom spätnoväzbových kanálov

28. Vykonajte praktickú úlohu o štúdiu vlastností žmurkacieho reflexu opísanú na str. 41-43 učebnica. Zaznamenajte a vysvetlite výsledky

Počet dotykov reflexogénnej zóny, dostatočný na potlačenie reflexu, je jeden

Centrálna inhibícia žmurkacieho reflexu je možná, pretože na reflexnej zóne dochádza k čiastočným dotykom

Hodnota žmurkacieho reflexu spočíva v tom, že chráni oko pred nebezpečenstvom a suchosťou.

29. Vyriešte krížovku č. 3

Vodorovne:

2. reflex

9. ribozóm

10. hormón

11. cytoplazma

15. mitochondria

Vertikálne:

1. enzým

2. receptor

4. substrát

5. kataláza

8. chromozóm

12. membrána

13. dendrit

39. Uveďte definície pojmov.
Cytológia je veda o štruktúre buniek.
Bunka je základnou jednotkou života na Zemi.

40. Doplňte vety.
Z organizmov žijúcich na Zemi majú všetky bunkovú štruktúru, okrem vírusov,
a nebunkové - vírusy.
Pre bunku sú charakteristické tieto životne dôležité vlastnosti: rast, výživa, rozmnožovanie, dýchanie atď.

41.

42. Objav bunky sa spája s menami veľkých vedcov, ktorí skúmali predmety živej prírody pomocou mikroskopu (mikroskopisti). Napíšte o ich vedeckých príspevkoch v oblasti bunkovej vedy.
1) R. Hooke (1635-1703) - prvýkrát videl bunku pod mikroskopom.
2) A. Leeuwenhoek (1632-1723) - vynašiel mikroskop, prvýkrát pozoroval živočíšne bunky.
3) M. Schleiden (1804-1881) - predložil teóriu o identite rastlinných buniek z hľadiska ich vývoja.
4) T. Schwann (1810-1882) - konečne sformuloval bunkovú teóriu.
5) R. Virchow (1821 - 1902) - doplnil bunkovú teóriu o fakt, že všetko živé pochádza z buniek.
6) S. G. Navashin (1857-1930) -objavil dvojité hnojenie v rastlinách.

43. Formulujte hlavné ustanovenia modernej bunkovej teórie.

Všetky živé veci sa skladajú z buniek.

Všetky bunky sú podobné štruktúrou, chemickým zložením a životným cyklom.

Bunky sú schopné samostatnej životnej činnosti, t.j. môže jesť, rásť, rozmnožovať sa.

44. Aký význam mal podľa vás objav bunkovej teórie pre rozvoj modernej biológie?

Bunkovú teóriu doplnil Virchow. Jeho tvrdenie, že každá morbídna zmena je spojená s nejakým patologickým procesom v bunkách, ktoré tvoria telo, výrazne prispelo k medicíne.

45. Uvažujme bunky organizmov znázornených na obrázku.
Určte, ktorým organizmom patria zobrazené bunky. Napíšte ich čísla do príslušných riadkov.
Bakteriálne bunky: 2, 3.
Bunky húb: 6, 11.
Rastlinné bunky: 7, 1, 5, 4.
Živočíšne bunky: 10, 8.
46. ​​​​Čo si myslíte, že určuje tvar buniek?

Od funkcií, ktoré vykonávajú, od ich špecializácie a pôvodu.

47. Vysvetlite význam cytoplazmy.

Plní funkciu spájania všetkých organel bunky, je prostredím pre prechod všetkých chemických a biologických procesov v bunke, zabezpečuje jej mechanické vlastnosti.

48. Aké sú podľa Vášho názoru dôsledky odstránenia alebo narušenia integrity bunkovej membrány?

Porušenie integrity membrány a ešte viac jej odstránenie povedie k úniku vnútorného obsahu bunky a jej smrti.

49. Na obrázku podpíšte hlavné štruktúrne zložky bunkovej membrány.
1 - lipidové molekuly.
2 - periférne proteíny.
3 - sacharidové reťazce.
4 - semi-integrálny proteín.

50. Doplňte vety.
Je možné zvážiť štruktúru bunkovej membrány pomocou elektrónového mikroskopu.
Základom bunkovej membrány je bilipidová vrstva, v ktorej sa nachádzajú proteíny.
Proteíny, ktoré tvoria membrány, zabezpečujú transmembránový transport, sú tiež receptormi a enzýmami.
Živiny vstupujú do bunky pasívnym a aktívnym transportom.
Živiny, ktoré vstupujú do bunky, sú štiepené enzýmami.

51. Zvážte v učebnici schematické znázornenie procesov fagocytózy a pinocytózy. Spomeňte si z kurzu „Človek a jeho zdravie“, čo sú fagocyty a aký je ich význam v ľudskom tele. Uveďte, ktorý z obrázkov znázorňuje mechanizmus účinku týchto buniek.
Uveďte viac príkladov buniek, pre ktoré sú tieto procesy charakteristické.

Okrem fagocytov sa fagocytózou živia aj niektoré prvoky (napríklad améba obyčajná).

52. Myslíte si, že je možný spätný transport látok cez bunkovú membránu? Ak áno, uveďte príklady, ak nie, vysvetlite prečo.

Spätný transport z bunky cez membránu nastáva vtedy, keď bunka zo seba uvoľňuje nepotrebné produkty metabolizmu, dochádza aj k syntéze a uvoľňovaniu hormónov a enzýmov.

53. Vyplňte tabuľku.

54. Uveďte definície pojmov.
Prokaryoty sú organizmy, v ktorých bunkách nie je vytvorené jadro a organely (namiesto organel - mezozómov).
Eukaryoty sú organizmy, ktorých bunky majú jadro s jadrovou membránou a všetky membránové organely.

55. Na obrázku označte hlavné štruktúrne zložky jadra.

56. Pokračujte vo vypĺňaní tabuľky.

57. Vyplňte tabuľku.Štruktúra a funkcie jadrových štruktúr.

58. Je známe, že ľudské erytrocyty, ktoré sú eukaryotickým organizmom, neobsahujú jadro. Ako možno tento jav vysvetliť?

Vysvetľujú to zákony evolúcie. V procese rozvoja živočíšneho sveta stojí človek na najvyššej úrovni, preto je jeho obehový systém najrozvinutejší. Miesto jadra v ľudských erytrocytoch je vyplnené hemoglobínom. Preto zachytávajú viac kyslíka ako napríklad žaby.

59. Doplňte vety.
V bunkách môže byť obsiahnutých niekoľko jadier priečne pruhované svalové vlákna.
Vnútorný obsah jadra sa nazýva karyoplazmaalebo jadrovú šťavu, obsahuje chromatín a jadierka.
Jadro obsahuje molekuly DNAchivayuschie uchovávanie a prenos dedičných informácií o bunka .
Jadierka v jadrách buniek poskytujú syntéza RNA a proteínov.

60. Uveďte definície pojmov.
Chromozómy- vlákna chromatínovej DNA, pevne zvinuté okolo proteínov.
Chromatin reťazcov DNA v jadre.
Chromatidy- polovica duplikovaného chromozómu.
karyotyp- súbor chromozómov obsiahnutých v bunkách určitého druhu.
somatické bunky- bunky, ktoré tvoria orgány a tkanivá akéhokoľvek mnohobunkového organizmu.
pohlavné bunky (gaméty)- bunky charakteristické pre muža a ženu.
Haploidná sada chromozómov- súbor chromozómov buniek daného druhu, rôznej veľkosti a tvaru, ale každý chromozóm je zastúpený v jednotnom čísle.
Diploidná sada chromozómov- súbor chromozómov rôznej veľkosti a tvaru buniek daného druhu, kde každý chromozóm má dva.
homológne chromozómy- párové chromozómy.

61. Tabuľka ukazuje počet chromozómov obsiahnutých v haploidných a diploidných súboroch rôznych organizmov. Vyplň prázdne miesta.
Chromozómové sady v rôznych organizmoch.

62. Pokračujte vo vypĺňaní tabuľky.

63. Pozrite sa na obrázok. Pomenujte organely, ktoré sú na ňom zobrazené, a podpíšte ich hlavné časti.

64. Pokračujte vo vypĺňaní tabuľky.Štruktúra a funkcie bunkových štruktúr.

65. Doplňte vety.
Bunkové centrum plní tieto funkcie: stavba deliaceho vretienka, tvorba mikrotubulov, mihalníc a bičíkov.
Základom cytoskeletu sú mikrotubuly a mikrofilamenty.
U zvierat a nižších rastlín bunkové centrumnazývané centrioly, pozostávajúce z mikrotubulov a centrosféry.
Vo vyšších rastlinách bunkové centrum
Mikrotubuly tvoria také organely pohybubunky ako riasinky a bičíky.

66. Pokračujte vo vypĺňaní tabuľky.
Štruktúra a funkcie bunkových štruktúr.

67. Obrázok znázorňuje schému štruktúry prokaryotickej bunky (sinice). Podpíšte jeho hlavné časti.

68. Obrázok ukazuje prokaryotické a eukaryotické bunky.
Určite, do ktorej skupiny každý patrí.
Prokaryoty: 1, 2
Eukaryoty: 3, 4.

69. Vyplňte tabuľku vložením znamienka + a - do príslušných stĺpcov.

70. Uveďte definície pojmov.

Asimilácia je celý súbor reakcií biologickej syntézy látok v bunke sprevádzaný výdajom energie.
Disimilácia je súbor reakcií rozkladu látok v bunke, sprevádzaný uvoľňovaním energie.
Metabolizmus je metabolický proces, ktorý kombinuje asimiláciu a disimiláciu.

71. Nižšie sú uvedené procesy prebiehajúce v bunkách organizmov:

1. Odparovanie vody, 2. Glykolýza, 3. Rozklad tukov, 4. Biosyntéza bielkovín, 5. Fotosyntéza, 6. Rozklad polysacharidov, 7. Fermentácia, 8. Dýchanie, 9. Biosyntéza tukov.

Zadajte čísla, ktorými sú označené, v súlade s ich príslušnosťou k asimilácii a disimilácii.
Asimilačné procesy: 4, 5, 9.
Procesy disimilácie: 1, 2, 3, 6, 7, 8.

72. Prečítajte si učebnicový materiál a doplňte tabuľku.

73. Doplňte vety.

Hlavnou funkciou mitochondrií, nazývaných "elektrárne bunky", je syntéza ATP.

Procesy syntézy ATP sú najúčinnejšie v organizmoch nazývaných aeróby, na rozdiel od anaeróbov, ktorých je spomedzi prokaryotov najviac.

74. Ktoré bunky živočíšnych a ľudských tkanív by podľa vás mali obsahovať veľké množstvo mitochondrií? prečo?

Najväčší počet mitochondrií sa nachádza vo svalovom tkanive a pečeni. Tieto tkanivá a orgány vyžadujú veľké množstvo energie.

76. Doplňte vety.
Spôsob výživy organizmu závisí od toho, či je schopný samostatne vytvárať organické látky z anorganických látok potrebné na stavbu buniek a životných procesov, alebo ich prijíma z vonkajšieho prostredia.
Podľa spôsobu výživy sú zelené rastliny autotrofy (fototrofy).
Hlavným zdrojom energie na našej planéte je slnečné svetlo.

77. Myslíte si, že možno uvažovať o tom, že všetky bunky zelenej rastliny sa živia autotrofne? Odpoveď zdôvodnite.
Je zakázané. Niektoré bunky zelenej rastliny sa živia heterotrofne: bunky kambia, koreň. Bunky týchto častí rastliny nie sú schopné fotosyntézy a živia sa organickými látkami syntetizovanými zelenými časťami rastliny.

78. Vyplňte tabuľku.

79. Vyplňte tabuľku.

Klasifikácia heterotrofných organizmov podľa spôsobu získavania organických látok.

80. Definujte pojem.
Fotosyntéza je proces syntézy organických zlúčenín z vody a oxidu uhličitého pomocou svetelnej energie.

81. Napíšte celkovú rovnicu fotosyntézy.
6CO2 + 6H2O + svetelná energia = C6H12O6 + 6O2.

82. Doplňte vety.
Fotosyntéza prebieha v bunkách zelených rastlín, v chloroplastoch.
Kyslík uvoľnený počas fotosyntézy vzniká v dôsledku fotolýzy vody.

83. Vyplňte tabuľku.
Porovnávacie charakteristiky fáz fotosyntézy.

84. Doplňte diagram podpísaním názvov látok.
1. - voda
2. - kyslík
3. - voda
4. - vodíkové ióny
5. - oxid uhličitý
6. - glukóza.

85. Definujte pojem.
Chemotrofy sú organizmy schopné syntetizovať organické látky z anorganických látok vďaka energii chemických oxidačných reakcií prebiehajúcich v bunke.

86. Doplňte vety.
Chemotrofy sú autotrofy.
Chemosyntézu objavil v roku 1887 S. N. Vinogradsky.
Chemotrofy sa líšia od fototrofov tým, že syntetizujú organické látky z anorganických látok na úkor energie chemických oxidačných reakcií prebiehajúcich v bunke. Fototrofy na druhej strane syntetizujú potrebné látky vďaka energii slnečného žiarenia.

87. Vyplňte tabuľku.
Porovnanie fotosyntézy a chemosyntézy.

88. Myslíte si, že je možné, ak vezmeme do úvahy jednu bunku mnohobunkového organizmu, určiť jej typ výživy? Odpoveď zdôvodnite.
Áno, môžete, pretože mnohobunkové organizmy sú buď fototrofy, alebo heterotrofy. Rastliny sú autotrofné, s výnimkou niektorých ich častí. Ale v takýchto bunkách nebudú žiadne chloroplasty. Po zistení, do ktorej ríše živých organizmov patrí organizmus, je možné ľahko určiť typ jeho výživy.

89. Uveďte definície pojmov.
Gén je časť DNA, ktorá obsahuje informácie o primárnej štruktúre jedného proteínu.
Genetický kód je spôsob kódovania aminokyselinovej sekvencie proteínov pomocou sekvencie nukleotidov, charakteristických pre všetky živé organizmy.
Triplet je sekvencia troch po sebe idúcich nukleotidov.
Kodón je jeden z tripletov, ktorý kóduje aminokyselinu.
Antikodón je triplet umiestnený na tRNA, ktorý zodpovedá aminokyseline, ktorú má tRNA niesť.

90. Doplňte vety.
Informácie o štruktúre proteínu sú uložené v DNA a jeho syntéza sa uskutočňuje v ribozómoch.
Úlohou mRNA v procese biosyntézy proteínov je dodávanie informácií o proteíne do ribozómov.
Úlohou tRNA v procese biosyntézy bielkovín je prenos aminokyselín do ribozómov.

91. Uveďte definície pojmov.
Transkripcia je proces „prepisovania“ informácie o nukleotidovej sekvencii génu DNA do mRNA.
Translácia je štádium syntézy proteínov na ribozómoch.

92. Pomocou tabuľky genetického kódu zostavte schému implementácie dedičnej informácie v procese biosyntézy bielkovín a doplňte tabuľku.
(odpovede - píšte do prázdnych buniek).
Implementácia dedičnej informácie do procesu biosyntézy bielkovín
mRNA (kodóny) CCU, GGG, AUG, AGU, CCA, HCA.
tRNA (antikodóny) GGA, CCC, UAC, UCA, GSU, CSU.

93. Vyplňte tabuľku.
Mechanizmus syntézy polypeptidového reťazca na ribozóme.

94. Mitóza je najdôležitejšou vlastnosťou života. Vysvetlite, ako sa prejavuje na bunkovej úrovni.
Mitóza je hlavnou metódou bunkového delenia, v dôsledku čoho sa z jednej materskej bunky vytvoria 2 rovnaké dcérske bunky.

18. Formulujte niekoľko otázok, na ktoré chcete pri štúdiu tejto témy odpovedať.

Odpoveď: Aké orgány vykonávajú funkcie tela? Ako medzi sebou orgány interagujú? Ako sa líšia orgány rôznych zvierat?

19. Zvážte obrázok zobrazujúci vnútorné orgány človeka. Pomenujte tieto orgány hrudnej a brušnej dutiny.

1 - priedušnica

2 - hrtan

3 - pľúca

4 - srdce s cievami

5 - perikardiálny vak

6 - membrána

7 - žalúdok

8 - pečeň

9 - žlčník

10- tenké črevo

11- hrubé črevo

12 - príloha

20. Zvážte kresbu zobrazujúcu štruktúru živočíšnej bunky.

1) Určte, či bunka znázornená na obrázku delí alebo je v stave medzi deleniami. Vysvetlite, prečo ste sa tak rozhodli.

Odpoveď: Nezdieľané. Celé jadro, žiadne vreteno, žiadne chromozómy viditeľné.

2) Preštudujte si štyri možnosti popisov k obrázku. Zadajte číslo správnej možnosti.

Odpoveď: Nie. 4

Organoid
Cytoplazma
bunková membrána
Ribozómy
jadrová membrána
Mitochondrie
Cell Center
Endoplazmatické retikulum

3) Zapamätaj si a napíš hlavné rozdiely medzi živočíšnou bunkou a rastlinnou bunkou.

• Odpoveď: V živočíšnej bunke nie je bunková stena, plastidy, vakuoly, ale sú tam centrioly.

21. Uveďte úrovne organizácie ľudského tela, počnúc molekulárnou.

Odpoveď: Molekulárne => bunkové => tkanivo => orgán => organizmus.

22. Doplňte chýbajúce slová v texte.

Odpoveď: Endokrinný systém reguluje orgány prostredníctvom krvi pomocou hormóny. Nervový systém reguluje impulzov prichádzajúce do orgánov cez nervy .

23. Nakreslite diagram znázorňujúci hlavné fázy bunkového delenia.

24. Doplňte nasledujúce vety doplnením chýbajúcich slov: vonkajšie prostredie,vnútorné prostredie,metabolizmus,biologická oxidácia,bunkových štruktúr,energie.

Odpoveď: Prostredie, v ktorom sa teleso nachádza, je tzv vonkajšie prostredie. Prostredie, v ktorom sa bunky a tkanivá nachádzajú, je vnútorné prostredie. Tekutina, ktorá obmýva svaly, je vnútorné prostredie. Obsah tráviaceho traktu je vnútorné prostredie. Od vonkajšie prostredie bunky dostávajú živiny a kyslík, ktoré potrebujú metabolizmus. Na stavbu sa používajú živiny bunkových štruktúr a doplnenie energie. Energetické potreby bunky sú splnené o biologická oxidácia organické látky.

25. Konkretizujte schému „substrát > produkty enzýmovej reakcie“ na príklade experimentu rozkladu enzýmov katalázou peroxidu vodíka. Pridajte vyhlásenie.

Odpoveď: Substrát v tomto príklade je peroxid vodíka, enzým - kataláza, reakčné produkty - vody a kyslíka.

Odpovedzte, prečo k tejto reakcii nedochádza pri varených zemiakoch.

Odpoveď: Pri tepelnej úprave strácajú enzýmy svoju aktivitu.

26. Stručne opíšte podstatu nasledujúcich procesov vitálnej aktivity buniek.

Odpoveď: Metabolizmus je súbor biosyntéznych a oxidačných procesov nevyhnutných na udržanie života.

Rast je nárast veľkosti a hmotnosti bunky.

Vývoj - zmeny súvisiace s vekom v bunke.

Podráždenie je proces ovplyvňovania bunky.

Vzrušenie je odpoveďou na podnety.

Odpočinok je stav predchádzajúci stavu excitácie, kedy podnet na bunku nepôsobí.

Vzrušivosť - schopnosť bunky pohybovať sa zo stavu pokoja.

27. Určite typ tkaniny, ktorej odrody sú znázornené na výkresoch, a urobte pre ne vhodné titulky.

Doplňte chýbajúce slová v popise typu látky, ktorý ste určili.

Odpoveď: Všeobecné vlastnosti epitelové tkanivá: bunky sa nachádzajú Zavrieť riadky, medzibunková látka málo. Hlavná funkcia je ochranná a (alebo) sekrečná, ktorá sa nachádza v koži alebo žľazách vonkajšej a vnútornej sekrécie.

28. Vyplňte tabuľku.

• tkaniny	Štrukturálne vlastnosti a vlastnosti	Funkcie
  epitelové	Bunky sú usporiadané v tesných radoch v jednej alebo viacerých vrstvách, medzibunkovej hmoty nie je veľa.	Ochranné, sekrečné atď.
  Pripája sa	Dobre vyvinutá medzibunková látka.	Podpora, preprava, ochrana, skladovanie atď.
  Svalnatý	Majú excitabilitu a kontraktilitu; v hladkom tkanive sú bunky vretenovitého tvaru, v priečne pruhovanom tkanive sú dlhé a viacjadrové.	Pohyb, práca vnútorných orgánov, kontrakcia.
  	Majú jeden dlhý a veľa krátkych procesov.	Excitácia a vedenie nervových impulzov.

29. Po splnení úlohy číslo 1 a 4 na str. 56 učebnice doplňte výroky.

Odpoveď: Jazvy na koži sú tvorené spojivovým tkanivom. Neopaľujú sa, pretože v bunkách neobsahujú melanín. Bránica je tvorená svalovým tkanivom. Tento záver je vedený skutočnosťou, že má kontraktilitu.

30. Nájdite a označte dendrity, telo neurónu, axón a synapsiu na obrázku.

Dokončite vyhlásenie.

Odpoveď: Excitácia alebo inhibícia neurónu B bude závisieť od množstvo a zloženie tekutiny vo vezikule v mieste synapsie.

31. Pomocou obrázku 21 na str. 59 učebnice nakreslite reflexný oblúk žmurkacieho reflexu. Doplňte tabuľku časťami tohto reflexného oblúka a funkciou každého z nich.

32. Vysvetlite, ako funguje spätná väzba v nervovom systéme. Aký je ich význam?

Odpoveď: Informácie z receptorov pracovného orgánu vstupujú do nervového centra s cieľom potvrdiť účinnosť reakcie a v prípade potreby ju koordinovať.

33. Vyplňte praktické úlohy č. 2-5 o štúdiu vlastností žmurkacieho reflexu, uvedené na str. 60 učebnica. Zaznamenajte a vysvetlite výsledky.

Odpoveď: Počet dotykov na reflexnú zónu, dostatočný na potlačenie reflexu, je jeden.

Centrálna inhibícia žmurkacieho reflexu je možná, pretože je založená na reflexnom oblúku.

Hodnota žmurkacieho reflexu je v tom, že chráni oči pred mechanickým a chemickým poškodením.

Odpoveď: Keďže viem, čo je metabolizmus, chápem potrebu vyváženej stravy a tiež viem zabezpečiť potrebné podmienky pre izbové rastliny v mojom dome.

35. Vyriešte krížovku číslo 3.