Vedecký výskum možno definovať ako cieľavedomé poznanie. Vykonávať výskum znamená študovať, učiť sa vzorce, systematizovať fakty.

Vedecký výskum má množstvo charakteristických znakov: prítomnosť jasne formulovaného cieľa; túžba objavovať nepoznané; systematický proces a výsledky; zdôvodnenie a overenie získaných záverov a zovšeobecnení.

Je potrebné rozlišovať medzi vedeckými a bežnými poznatkami. Vedecké poznanie, na rozdiel od každodenného poznania, zahŕňa použitie špeciálnych výskumných metód. V tejto súvislosti je potrebné neustále hľadať nové metódy na štúdium neprebádaných objektov.

Aké sú metódy výskumu

Metódy výskumu sú spôsoby, ako dosiahnuť cieľ vo vedeckej práci. Veda, ktorá študuje tieto metódy, sa nazýva "metodológia".

Akákoľvek ľudská činnosť závisí nielen od objektu (na čo je zameraná) a aktéra (subjektu), ale aj od toho, ako sa vykonáva, aké prostriedky a metódy sa používajú. Toto je podstata metódy.

V preklade z gréčtiny znamená „metóda“ „metóda poznania“. Správne zvolená metóda prispieva k rýchlejšiemu a presnejšiemu dosiahnutiu cieľa, slúži ako špeciálny kompas, ktorý pomáha výskumníkovi vyhnúť sa väčšine chýb a dláždiť mu cestu.

Rozdiel medzi metódou a technikou a metodikou

Veľmi často dochádza k zámene v pojmoch metóda a metodológia. Metodika je systém spôsobov poznania. Napríklad pri vykonávaní sociologickej štúdie je možné kombinovať kvantitatívne a kvalitatívne metódy. Všetky tieto metódy budú metodológiou výskumu.

Pojem metodológia je významovo blízky výskumnému postupu, jeho postupnosti, algoritmu. Bez kvalitnej techniky ani správna metóda neprinesie dobrý výsledok.

Ak je metodológia spôsob implementácie metódy, potom metodológia je štúdium metód. V širšom zmysle je metodika

Klasifikácia vedeckých výskumných metód

Všetky metódy vedeckého výskumu sú rozdelené do niekoľkých úrovní.

Filozofické metódy

Najznámejšie z nich sú najstaršie metódy: dialektické a metafyzické. Okrem nich medzi filozofické metódy patria fenomenologické, hermeneutické, intuitívne, analytické, eklektické, dogmatické, sofistické a iné.

Všeobecné vedecké metódy

Analýza procesu poznávania nám umožňuje identifikovať metódy, na ktorých je postavené nielen vedecké, ale aj akékoľvek každodenné ľudské poznanie. Patria sem metódy teoretickej úrovne:

1. Analýza - rozdelenie jedného celku na samostatné časti, strany a vlastnosti pre ich ďalšie podrobné štúdium.
2. Syntéza je spojenie jednotlivých častí do jedného celku.
3. Abstrakcia je mentálny výber akýchkoľvek podstatných vlastností uvažovaného predmetu a súčasne abstrahovanie od množstva iných vlastností, ktoré sú mu vlastné.
4. Zovšeobecnenie - ustanovenie zjednocujúcej vlastnosti objektov.
5. Indukcia je spôsob konštrukcie všeobecného záveru na základe známych individuálnych faktov.

Príklady výskumných metód

Napríklad štúdiom vlastností určitých kvapalín sa zistí, že majú vlastnosť elasticity. Na základe skutočnosti, že voda a alkohol sú kvapaliny, dospeli k záveru, že všetky kvapaliny majú vlastnosť elasticity.

Odpočet- spôsob konštrukcie súkromného záveru, založený na všeobecnom úsudku.

Známe sú napríklad dve skutočnosti: 1) všetky kovy majú vlastnosť elektrickej vodivosti; 2) meď - kov. Možno konštatovať, že meď má vlastnosť elektrickej vodivosti.

Analógia- taký spôsob poznávania, pri ktorom znalosť množstva spoločných znakov pre predmety umožňuje usudzovať, že sú si aj inak podobné.

Napríklad veda vie, že svetlo má vlastnosti ako interferencia a difrakcia. Okrem toho sa už predtým zistilo, že zvuk má rovnaké vlastnosti a je to spôsobené jeho vlnovou povahou. Na základe tejto analógie bol urobený záver o vlnovej povahe svetla (analógiou so zvukom).

Modelovanie- vytvorenie modelu (kópie) predmetu štúdia za účelom jeho štúdia.

Okrem metód teoretickej úrovne existujú metódy empirickej úrovne.

Klasifikácia všeobecných vedeckých metód

Metódy na empirickej úrovni

Metóda	Definícia	Príklad
Pozorovanie	Výskum založený na zmysloch; vnímanie javov	Aby J. Piaget študoval jednu z etáp vo vývoji detí, pozoroval manipulačné hry detí s určitými hračkami. Na základe pozorovania dospel k záveru, že schopnosť dieťaťa vkladať predmety do seba nastáva neskôr ako motorika na to potrebná.
Popis	Informácie o oprave	Antropológ zapisuje všetky fakty o živote kmeňa bez toho, aby ho nejako ovplyvňoval.
Meranie	Porovnanie podľa spoločných znakov	Stanovenie telesnej teploty teplomerom; určovanie hmotnosti pomocou vyvažovacích závaží na váhe; radarové určenie vzdialenosti
Experimentujte	Výskum založený na pozorovaní v podmienkach vytvorených špeciálne na to	Na rušnej ulici mesta sa zastavovali skupiny ľudí v rôznom počte (2,3,4,5,6 atď. ľudí) a vzhliadli. Okoloidúci sa zastavili neďaleko a tiež začali vzhliadať. Ukázalo sa, že percento tých, ktorí sa pripojili, sa výrazne zvýšilo, keď experimentálna skupina dosiahla 5 ľudí.
Porovnanie	Výskum založený na štúdiu podobností a rozdielov subjektov; porovnanie jednej veci s druhou	Porovnanie ekonomických ukazovateľov základného roka s minulosťou, na základe ktorého sa robí záver o ekonomických trendoch

Metódy na teoretickej úrovni

Metóda	Definícia	Príklad
Formalizácia	Odhalenie podstaty procesov ich zobrazením v znakovo-symbolickej podobe	Simulácia letu založená na znalosti hlavných charakteristík lietadla
Axiomatizácia	Aplikácia axióm na konštrukciu teórií	Geometria Euklida
Hypoteticko-deduktívne	Vytváranie systému hypotéz a vyvodzovanie záverov z toho	Objav planéty Neptún bol založený na niekoľkých hypotézach. Na základe ich analýzy sa dospelo k záveru, že Urán nie je poslednou planétou v slnečnej sústave. Empiricky sa potom potvrdilo teoretické opodstatnenie nájdenia novej planéty na určitom mieste

Špecifické vedecké (špeciálne) metódy

V každej vednej disciplíne sa uplatňuje súbor určitých metód, súvisiacich s rôznymi „úrovňami“ metodológie. Je dosť ťažké spojiť akúkoľvek metódu s konkrétnou disciplínou. Každá disciplína sa však spolieha na množstvo metód. Poďme sa na niektoré z nich pozrieť.

biológia:

• genealogický - náuka o dedičnosti, zostavovanie rodokmeňov;
• historické - určenie vzťahu medzi javmi, ktoré sa odohrali počas dlhého časového obdobia (miliardy rokov);
• biochemické - štúdium chemických procesov v tele atď.

judikatúra:

• historické a právne - získavanie poznatkov o právnej praxi, legislatíve v rôznych časových obdobiach;
• komparatívna právna - hľadanie a štúdium podobností a rozdielov medzi štátno-právnymi inštitúciami krajín;
• pravá sociologická metóda - skúmanie reality v oblasti štátu a práva pomocou dotazníkov, prieskumov a pod.

V medicíne existujú tri hlavné skupiny metód na štúdium tela:

• laboratórna diagnostika - štúdium vlastností a zloženia biologických tekutín;
• funkčná diagnostika - štúdium orgánov podľa ich prejavov (mechanické, elektrické, zvukové);
• štrukturálna diagnostika - identifikácia zmien v stavbe tela.

Ekonomika:

• ekonomická analýza - štúdium jednotlivých častí skúmaného celku;
• štatistická a ekonomická metóda - analýza a spracovanie štatistických ukazovateľov;
• sociologická metóda – dotazovanie, prieskum, rozhovor a pod.
• dizajn a konštrukcia, ekonomické modelovanie a pod.

Psychológia:

• experimentálna metóda - vytvorenie takých okolností, ktoré vyvolávajú prejav akéhokoľvek duševného javu;
• metóda pozorovania - prostredníctvom organizovaného vnímania javu sa vysvetľuje mentálny jav;
• biografická metóda, porovnávacia genetická metóda a pod.

Analýza údajov empirickej štúdie

Empirický výskum je zameraný na získanie empirických údajov – údajov získaných skúsenosťou, praxou.

Analýza takýchto údajov prebieha v niekoľkých fázach:

1. Popis údajov. V tejto fáze sú zhrnuté výsledky opísané pomocou ukazovateľov a grafov.
2. Porovnanie. Sú identifikované podobnosti a rozdiely medzi týmito dvoma vzorkami.
3. Skúmanie závislostí. Stanovenie vzájomných závislostí (korelácia, regresná analýza).
4. Zníženie objemu. Štúdium všetkých premenných v prítomnosti veľkého počtu z nich, pričom identifikujú tie najinformatívnejšie.
5. Zoskupovanie.

Výsledky akejkoľvek vykonanej štúdie – analýza a interpretácia údajov – sú vyhotovené na papieri. Rozsah takýchto výskumných prác je pomerne široký: testy, abstrakty, správy, semestrálne práce, tézy, dizertačné práce, monografie, učebnice atď. Až po komplexnom preštudovaní a vyhodnotení zistení sa výsledky výskumu využívajú v praxi.

Namiesto záveru

A. M. Novikov a D. A. Novikova v knihe „ “ v metódach teoretického a empirického výskumu rozlišuje aj metódy-operácie (spôsob dosiahnutia cieľa) a metódy-akcie (riešenie konkrétneho problému). Táto špecifikácia nie je náhodná. Prísnejšia systematizácia vedeckých poznatkov zvyšuje ich efektívnosť.

Výskumné metódy také, aké sú aktualizované: 15. februára 2019 používateľom: Vedecké články.Ru

1. Pojem a štruktúra vedeckej metódy.
2. Metódy empirického a teoretického poznania

1. Vedecká metóda- súbor základných spôsobov získavania nových poznatkov a metód riešenia problémov v rámci akejkoľvek vedy. Metóda zahŕňa spôsoby štúdia javov, systematizáciu, korekciu nových a predtým získaných poznatkov.
Dôležitou stránkou vedeckej metódy, jej neoddeliteľnou súčasťou každej vedy, je požiadavka objektivity, vylučujúca subjektívnu interpretáciu výsledkov. Akékoľvek vyhlásenia by sa nemali brať na vieru, aj keď pochádzajú od renomovaných vedcov. Aby sa zabezpečilo nezávislé overenie, pozorovania sa zdokumentujú a všetky počiatočné údaje, metódy a výsledky výskumu sa sprístupnia ostatným vedcom.
Štruktúra metódy obsahuje tri nezávislé komponenty (aspekty):
- konceptuálna zložka - predstavy o jednej z možných foriem skúmaného objektu;
- prevádzková zložka - predpisy, normy, pravidlá, zásady, ktoré upravujú kognitívnu činnosť subjektu;
- logická zložka - pravidlá pre fixáciu výsledkov interakcie objektu a prostriedkov poznania.

2. Vo filozofii vedy vynikajú metódy empirický a teoretická vedomosti
Empirická metóda poznania je špecializovaná forma praxe úzko súvisiaca s experimentom. Teoretické poznatky je reflektovať javy a prebiehajúce procesy vnútorných súvislostí a zákonitostí, ktoré sa dosahujú metódami spracovania údajov získaných z empirických poznatkov.
Na teoretickej a empirickej úrovni vedeckého poznania sa používajú: typy vedeckých metód:

Teoretická vedecká metóda	empirická vedecká metóda
teória(staroveká gréčtina θεωρ?α „úvaha, výskum“) je systém konzistentných, logicky prepojených tvrdení, ktoré majú predikčnú silu vo vzťahu k akémukoľvek javu.	experimentovať(lat. experimentum - test, skúsenosť) vo vedeckej metóde - súbor úkonov a pozorovaní vykonávaných na overenie (pravdivej alebo nepravdivej) hypotézy alebo vedeckého skúmania príčinných vzťahov medzi javmi. Jednou z hlavných požiadaviek na experiment je jeho reprodukovateľnosť.
hypotéza(staroveká gréčtina ?π?θεσις – „základ“, „predpoklad“) – neoverené tvrdenie, predpoklad alebo domnienka. Neoverená a nevyvrátená hypotéza sa nazýva otvorený problém.	Vedecký výskum- proces štúdia, experimentovania a testovania teórie spojený so získavaním vedeckých poznatkov. Typy výskumu: - základný výskum vykonávaný najmä s cieľom získať nové poznatky bez ohľadu na vyhliadky na uplatnenie; - aplikovaný výskum.
zákona- verbálny a/alebo matematicky formulovaný výrok, ktorý opisuje vzťahy, súvislosti medzi rôznymi vedeckými pojmami, navrhnutý ako vysvetlenie faktov a uznávaný v tomto štádiu vedeckou komunitou.	pozorovanie- ide o cieľavedomý proces vnímania predmetov reality, ktorého výsledky sú zaznamenané v popise. Na získanie zmysluplných výsledkov je potrebné opakované pozorovanie. Druhy: - priame pozorovanie, ktoré sa vykonáva bez použitia technických prostriedkov; - nepriame pozorovanie - pomocou technických zariadení.
	rozmer- ide o definíciu kvantitatívnych hodnôt, vlastností objektu pomocou špeciálnych technických zariadení a jednotiek merania.
idealizácia- vytváranie mentálnych objektov a ich zmien v súlade s požadovanými cieľmi výskumu
formalizácia- odraz získaných výsledkov myslenia vo výrokoch alebo exaktných pojmoch
odraz- vedecká činnosť zameraná na skúmanie konkrétnych javov a samotného procesu poznávania
indukcia- spôsob prenosu poznatkov z jednotlivých prvkov procesu do poznania celkového procesu
odpočet- túžba po poznaní od abstraktného ku konkrétnemu, t.j. prechod od všeobecných vzorov k ich skutočnému prejavu
abstrakcia - odpútanie pozornosti v procese poznávania od niektorých vlastností objektu s cieľom hĺbkového štúdia jednej jeho konkrétnej stránky (výsledkom abstrakcie sú abstraktné pojmy ako farba, zakrivenie, krása atď.)
klasifikácia - spájanie rôznych predmetov do skupín na základe spoločných znakov (klasifikácia zvierat, rastlín atď.)

Metódy, ktoré sa používajú na oboch úrovniach, sú:
- analýza- rozklad jedného systému na jeho jednotlivé časti a ich samostatné štúdium;
- syntéza- spojenie všetkých výsledkov analýzy do jedného systému, čo umožňuje rozšírenie vedomostí, vytvorenie niečoho nového;
- analógia- ide o záver o podobnosti dvoch objektov v akomkoľvek znaku na základe ich preukázanej podobnosti v iných znakoch;
- modelovanie je štúdium objektu prostredníctvom modelov s prenosom získaných poznatkov do originálu. Objektové modelovanie je vytváranie modelov zmenšených kópií s určitými kopírovacími pôvodnými vlastnosťami. Mentálne modelovanie – pomocou mentálnych obrazov. Matematické modelovanie je nahradenie skutočného systému abstraktným, v dôsledku čoho sa problém zmení na matematický, pretože pozostáva zo súboru špecifických matematických objektov Znak alebo symbol - je použitie vzorcov, výkresov. Počítačová simulácia – Model je počítačový program.
Základom metód poznávania je jednota jeho empirických a teoretických aspektov. Sú vzájomne prepojené a navzájom sa podmieňujú. Ich zlom, alebo prevládajúci rozvoj jedného na úkor druhého, uzatvára cestu k správnemu poznaniu prírody – teória sa stáva bezpredmetnou a skúsenosť slepá.

testovacie otázky

1. Čo je to metodika?
2. Ako je definovaná metóda? vedecká metóda?
3. Aká je štruktúra a vlastnosti vedeckej metódy?
4. Aké sú metódy empirického výskumu?
5. Aké metódy sú zahrnuté v teoretickej rovine vedeckého poznania?
6. Ako sa realizuje jednota empirického a teoretického vedeckého poznania?
7. Aké metódy sa používajú na teoretickej a empirickej úrovni poznania?
8. Prečo je dôležitá jednota empirických a teoretických poznatkov?

Formou existencie a rozvoja vedy je vedecký výskum. V čl. 2 federálneho zákona Ruskej federácie z 23. augusta 1996 „o vede a štátnej vedeckej a technickej politike“ je uvedená táto definícia: vedecká (výskumná) činnosť – je činnosť zameraná na získavanie a uplatňovanie nových poznatkov.

Vo všeobecnom prípade sa pod vedeckým výskumom zvyčajne rozumie činnosť zameraná na komplexné štúdium objektu, procesu alebo javu, ich štruktúry a vzťahov, ako aj získavanie a uvádzanie do praxe pre človeka užitočných výsledkov. Akýkoľvek vedecký výskum musí mať svoj vlastný predmet a objekt, ktoré definujú oblasť výskumu.

objekt vedecký výskum je materiálny alebo ideálny systém a ako predmet možno štruktúra tohto systému, vzorce interakcie a vývoja jeho prvkov atď.

Vedecký výskum je zameraný na cieľ, preto musí každý výskumník jasne formulovať cieľ svojho výskumu. Účel vedeckého výskumu je projektovaným výsledkom výskumnej práce. Môže to byť komplexné štúdium procesu alebo javu, súvislostí a vzťahov pomocou princípov a metód poznatkov vyvinutých vo vede, ako aj získavanie a uvádzanie do praxe pre človeka užitočných výsledkov.

Vedecký výskum je klasifikovaný z rôznych dôvodov.

Podľa zdroja financovania rozlišovať

rozpočet na vedecký výskum,

ekonomické zmluvy

a nefinancované.

Výskum rozpočtu je financovaný z rozpočtu Ruskej federácie alebo rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie. Zmluvný výskum financujú zákaznícke organizácie na základe ekonomických zmlúv. Nefinancovaný výskum môže byť realizovaný na podnet vedca, individuálny plán učiteľa.

V normatívnych aktoch o vede sa vedecký výskum člení podľa zamýšľaný účel na

základný,

Aplikované.

Federálny zákon z 23. augusta 1996 „O vede a štátnej vedeckej a technickej politike“ definuje pojmy základného a aplikovaného vedeckého výskumu.

Základný vedecký výskum- ide o experimentálnu alebo teoretickú činnosť zameranú na získanie nových poznatkov o základných zákonitostiach stavby, fungovania a vývoja človeka, spoločnosti a prírodného prostredia. K množstvu zásadných možno priradiť napríklad štúdie o zákonitostiach formovania a fungovania právneho štátu alebo o svetových, regionálnych a ruských ekonomických trendoch.

Aplikovaný výskum- ide o štúdium zamerané predovšetkým na aplikáciu nových poznatkov na dosiahnutie praktických cieľov a riešenie konkrétnych problémov. Inými slovami, sú zamerané na riešenie problémov využívania vedeckých poznatkov získaných ako výsledok základného výskumu v praktickej činnosti ľudí. Napríklad za aplikované možno považovať práce na metodike hodnotenia investičných projektov v závislosti od ich typu alebo práce súvisiace s marketingovým výskumom.

vyhľadávače nazývaný vedecký výskum zameraný na určenie perspektív práce na téme, hľadanie spôsobov riešenia vedeckých problémov.

rozvoj nazývaná štúdia, ktorá je zameraná na uvedenie výsledkov konkrétneho základného a aplikovaného výskumu do praxe.

Do termínu vedecký výskum možno rozdeliť na

dlhý termín,

krátkodobý

a expresný výskum.

V závislosti od foriem a metód výskumu niektorí autori rozlišujú výskum experimentálny, metodický, deskriptívny, experimentálno-analytický, historicko-biografický a výskum zmiešaného typu.

V teórii poznania existujú dve úrovne výskumu : teoretické a empirické.

Teoretická úroveň výskum sa vyznačuje prevahou logických metód poznávania. Na tejto úrovni sa získané fakty skúmajú, spracúvajú pomocou logických pojmov, záverov, zákonov a iných foriem myslenia.

Tu sa skúmané objekty mentálne analyzujú, zovšeobecňujú, chápe sa ich podstata, vnútorné súvislosti, zákony vývoja. Na tejto úrovni môže byť prítomné zmyslové poznanie (empirizmus), ale je podriadené.

Štrukturálnymi zložkami teoretického poznania sú problém, hypotéza a teória.

Problém je zložitý teoretický alebo praktický problém, ktorého metódy riešenia sú neznáme alebo nie celkom známe. Rozlišujte nerozvinuté problémy (predproblémy) a rozvinuté.

Nerozvinuté problémy sa vyznačujú týmito znakmi: 1) vznikli na základe určitej teórie, koncepcie; 2) ide o ťažké, neštandardné úlohy; 3) ich riešenie je zamerané na odstránenie rozporu, ktorý vznikol v poznaní; 4) spôsoby riešenia problému nie sú známe. Rozvinuté problémy majú viac-menej konkrétne indície, ako ich riešiť.

Hypotéza existuje predpoklad, ktorý vyžaduje overenie a dôkaz o príčine, ktorá spôsobuje určitý účinok, o štruktúre skúmaných objektov a povahe vnútorných a vonkajších väzieb konštrukčných prvkov.

Vedecká hypotéza musí spĺňať tieto požiadavky:

1) relevantnosť, t.j. relevantnosť pre skutočnosti, o ktoré sa opiera;

2) empirická testovateľnosť, porovnateľnosť s pozorovanými alebo experimentálnymi údajmi (s výnimkou netestovateľných hypotéz);

3) kompatibilita s existujúcimi vedeckými poznatkami;

4) majúci vysvetľujúcu schopnosť, t.j. z hypotézy by sa malo odvodiť určité množstvo faktov, dôsledkov, ktoré ju potvrdzujú.

Hypotéza, z ktorej je odvodený najväčší počet faktov, bude mať väčšiu vysvetľujúcu silu;

5) jednoduchosť, t.j. nemal by obsahovať žiadne svojvoľné predpoklady, subjektivistické akrécie.

Existujú deskriptívne, vysvetľujúce a prediktívne hypotézy.

Deskriptívna hypotéza je predpoklad o podstatných vlastnostiach predmetov, povahe vzťahov medzi jednotlivými prvkami skúmaného objektu.

Vysvetľujúca hypotéza je predpoklad o kauzálnych vzťahoch.

Prediktívna hypotéza je predpoklad o trendoch a zákonitostiach vo vývoji objektu skúmania.

teória je logicky usporiadané poznanie, koncepčný systém vedomostí, ktorý primerane a holisticky odráža určitú oblasť reality. Má nasledujúce vlastnosti:

1. Teória je jednou z foriem racionálnej duševnej činnosti.

2. Teória je integrálny systém spoľahlivých poznatkov.

3. Opisuje nielen súhrn faktov, ale ich aj vysvetľuje, t.j. odhaľuje vznik a vývoj javov a procesov, ich vnútorné a vonkajšie súvislosti, príčinné a iné závislosti a pod.

Teórie sú klasifikované podľa predmetu štúdia. Na tomto základe sa rozlišujú sociálne, matematické, fyzikálne, chemické, psychologické, ekonomické a iné teórie. Existujú aj iné klasifikácie teórií.

V modernej metodológii vedy sa rozlišujú tieto štruktúrne prvky teórie:

1) počiatočné základy (pojmy, zákony, axiómy, princípy atď.);

2) idealizovaný objekt, t.j. teoretický model niektorej časti reality, podstatné vlastnosti a vzťahy skúmaných javov a predmetov;

3) logika teórie – súbor určitých pravidiel a metód dokazovania;

4) filozofické postoje a sociálne hodnoty;

5) súbor zákonov a nariadení odvodených ako dôsledky tejto teórie.

Štruktúru teórie tvoria pojmy, úsudky, zákony, vedecké pozície, učenia, myšlienky a iné prvky.

koncepcie- ide o myšlienku, ktorá odráža podstatné a nevyhnutné znaky určitého súboru predmetov alebo javov.

Kategória- všeobecný, základný pojem, ktorý odráža najpodstatnejšie vlastnosti a vzťahy predmetov a javov. Kategórie sú filozofické, všeobecné vedecké a súvisiace s konkrétnym odvetvím vedy. Príklady kategórií v právnych vedách: právo, priestupok, právna zodpovednosť, štát, politický systém, zločin.

^ Vedecký termín je slovo alebo kombinácia slov označujúca pojem používaný vo vede.

Súbor pojmov (pojmov), ktoré sa používajú v určitej vede, tvorí jej pojmový aparát.

Rozsudok je myšlienka, ktorá niečo potvrdzuje alebo popiera.

Princíp je vedúcou myšlienkou, základným východiskom teórie. Princípy sú teoretické a metodologické. Zároveň nie je možné nebrať do úvahy metodologické princípy dialektického materializmu: považovať realitu za objektívnu; rozlíšiť podstatné znaky skúmaného objektu od vedľajších; uvažovať o objektoch a javoch v neustálych zmenách atď.

axióma- ide o ustanovenie, ktoré je prvotné, nepreukázateľné a od ktorého sa podľa stanovených pravidiel odvíjajú ďalšie ustanovenia. Napríklad v súčasnosti je potrebné uznať za axiomatické tvrdenia, že bez označenia v zákone nejde o trestný čin, neznalosť zákona nezbavuje zodpovednosti za jeho porušenie, obvinený nie je povinný dokazovať jeho nevine.

zákon- ide o objektívne, podstatné, vnútorné, nevyhnutné a stabilné spojenie medzi javmi, procesmi. Zákony možno klasifikovať podľa rôznych dôvodov. Takže podľa hlavných sfér reality možno vyčleniť zákony prírody, spoločnosti, myslenia a poznania; podľa rozsahu pôsobenia – univerzálny, všeobecný a súkromný.

pravidelnosť- toto je: 1) súhrn pôsobenia mnohých zákonov; 2) systém podstatných, nevyhnutných všeobecných väzieb, z ktorých každá tvorí samostatný zákon. V globálnom meradle teda existujú určité vzorce pohybu zločinu: 1) jeho absolútny a relatívny rast; 2) oneskorenie sociálnej kontroly nad ním.

pozícia- vedecký výrok, formulovaná myšlienka. Príkladom vedeckého postoja je tvrdenie, že právny štát

pozostáva z troch prvkov: hypotéz, dispozícií a sankcií.

^ Nápad je: 1) nové intuitívne vysvetlenie udalosti alebo javu;

2) určujúce kľúčové postavenie v teórii.

koncepcia je sústava teoretických názorov spojených vedeckou myšlienkou (vedecké myšlienky). Teoretické pojmy určujú existenciu a obsah mnohých právnych noriem a inštitúcií.

Empirickú rovinu výskumu charakterizuje prevaha zmyslového poznania (štúdium vonkajšieho sveta prostredníctvom zmyslov). Na tejto úrovni sú prítomné formy teoretických vedomostí, ale majú podriadený význam.

Interakcia empirickej a teoretickej úrovne výskumu spočíva v tom, že: 1) súhrn faktov tvorí praktický základ teórie alebo hypotézy; 2) fakty môžu teóriu potvrdiť alebo vyvrátiť; 3) vedecký fakt je vždy preniknutý teóriou, pretože nemôže byť formulovaný bez systému pojmov, interpretovaný bez teoretických pojmov; 4) empirický výskum v modernej vede je vopred určený, vedený teóriou. Štruktúru empirickej úrovne výskumu tvoria fakty, empirické zovšeobecnenia a zákonitosti (závislosti).

Koncept " skutočnosť“ sa používa vo viacerých významoch: 1) objektívna udalosť, výsledok súvisiaci s objektívnou realitou (fakt reality) alebo so sférou vedomia a poznania (fakt vedomia); 2) poznatky o akejkoľvek udalosti, jave, ktorých spoľahlivosť je dokázaná (pravda); 3) veta fixujúca poznatky získané v priebehu pozorovaní a experimentov.

^ Empirické zovšeobecnenie je systém určitých vedeckých faktov. Napríklad v dôsledku štúdia trestných vecí určitej kategórie a zovšeobecňovania vyšetrovacej a súdnej praxe je možné identifikovať typické chyby súdov pri kvalifikácii trestných činov a ukladaní trestných sankcií vinníkom.

^ Empirické zákony odrážajú pravidelnosť v javoch, stálosť vzťahov medzi pozorovanými javmi. Tieto zákony nie sú teoretickými poznatkami. Na rozdiel od teoretických zákonov, ktoré odhaľujú podstatné súvislosti reality, empirické zákony odrážajú povrchnejšiu úroveň závislostí.

^ 1. 2 Etapy výskumnej práce

Aby bol vedecký výskum úspešný, musí byť správne zorganizovaný, naplánovaný a vykonaný v určitej postupnosti.

Tieto plány a postupnosť činností závisia od typu, predmetu a cieľov vedeckého výskumu. Ak sa teda vykonáva na technické témy, najskôr sa vypracuje hlavný predbežný plánovací dokument - štúdia uskutočniteľnosti a potom sa vykonajú teoretické a experimentálne štúdie, vypracuje sa vedecká a technická správa a výsledky práce sa zavádzajú do výroby.

Sociálno-právny výskum má päť etáp: 1) príprava programu; 2) sociologické pozorovanie (zber empirických informácií); 3) spracovanie a zovšeobecnenie prijatých údajov; 4) vedecká analýza a vysvetlenie údajov; 5) prezentácia výsledkov.

Vzhľadom na prácu študentov na ekonomických témach možno načrtnúť nasledujúce postupné etapy ich realizácie:

1) prípravné;

2) vykonávanie teoretického a empirického výskumu;

3) práca na rukopise a jeho dizajne;

4) implementácia výsledkov vedeckého výskumu.

Zdá sa, že je potrebné najskôr uviesť všeobecný opis každej etapy výskumnej práce a potom podrobnejšie zvážiť tie z nich, ktoré majú veľký význam pre realizáciu vedeckého výskumu študentmi.

^ Prípravná (prvá) etapa zahŕňa: výber témy; zdôvodnenie potreby uskutočniť výskum; definovanie hypotéz, cieľov a zámerov štúdie; vypracovanie plánu alebo programu vedeckého výskumu; príprava výskumných nástrojov (nástrojov).

Najprv sa sformuluje téma vedeckého výskumu a zdôvodnia sa dôvody jej rozvoja. Predbežným oboznámením sa s literatúrou a materiálmi predchádzajúcich štúdií je zrejmé, do akej miery bola problematika témy preštudovaná a aké sú dosiahnuté výsledky. Osobitnú pozornosť treba venovať otázkam, na ktoré neexistujú žiadne odpovede alebo sú nedostatočné.

Pri písaní dizertačnej rešerše sa zostavuje zoznam normatívnych aktov, domácej a zahraničnej literatúry - zoznam tém dizertačných prác a ak nie je možné vidieť celý text dizertačnej práce, v niektorých prípadoch je možné obmedziť sa na štúdium. abstrakty dizertačných prác.

Vyvíja sa metodika výskumu. Pripravujú sa výskumné nástroje vo forme dotazníkov, dotazníkov, formulárov rozhovorov, pozorovacích programov a pod.. Bližšie podrobnosti o procese vykonávania výskumu v súlade s GOST 15.101-98 sú uvedené v prílohe A.

Na testovanie ich vhodnosti sa môžu vykonať pilotné štúdie.

^ Prieskumná (druhá) fáza pozostáva zo systematického štúdia literatúry k danej téme, štatistických informácií a archívnych materiálov; vykonávanie teoretických a empirických výskumov vrátane zberu sociálno-ekonomických a štatistických informácií, materiálov priemyselnej praxe; spracovanie, zovšeobecnenie a analýza získaných údajov; vysvetlenia nových vedeckých faktov, argumentácia a formulácia ustanovení, záverov a praktických odporúčaní a návrhov.

^ Tretia etapa zahŕňa: definíciu kompozície (konštrukcia, vnútorná štruktúra) diela; objasnenie názvu, názvov kapitol a odsekov; príprava návrhu rukopisu a jeho úprava; textový dizajn vrátane zoznamu referencií a aplikácií.

^ Štvrtá etapa spočíva v implementácii výsledkov výskumu do praxe a autorskej podpore realizovaného vývoja. Vedecký výskum nie vždy končí v tejto fáze, ale niekedy sa vedecká práca študentov (napríklad dizertačné práce) a výsledky dizertačného výskumu odporúčajú na implementáciu do praktickej činnosti orgánov štátnej správy a do vzdelávacieho procesu.

^ 1.3 Metóda a metodológia vedeckého výskumu

Metóda vedeckého výskumu Je to spôsob poznania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník, operácií.

Podľa obsahu študovaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedy a metódy sociálneho a humanitného výskumu. Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania existujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne.

Komu metódy na empirickej úrovni zahŕňajú

pozorovanie,

· popis,

porovnanie,

meranie,

dotazníkový prieskum,

· rozhovor,

test, experiment,

modelovanie atď.

Komu zvažujú sa metódy teoretickej úrovne

§ axiomatická,

§ hypotetické (hypoteticko-deduktívne),

§ formalizácia,

§ abstrakcia,

§ všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy metateoretickej úrovne sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci metódu systémovej analýzy označujú na túto úroveň, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

1) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

2) všeobecné vedecké, ktoré možno uplatniť v humanitných, prírodných a technických vedách;

3) súkromné ​​- pre príbuzné vedy;

4) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckých poznatkov.

Od uvažovaného pojmu metóda je potrebné vymedziť pojmy technológia, postup a metodológia vedeckého výskumu.

Pod výskumná technika pochopiť súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a pod výskumný postup- určitý sled úkonov, spôsob organizácie výskumu.

Metodológia je súbor metód a techník poznania. Napríklad metodika hodnotenia efektívnosti investícií je chápaná ako súbor pravidiel, princípov, vzorcov a techník, ktoré umožňujú za určitých obmedzení správne vypočítať efektívnosť investičných projektov.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva určitými metódami a metódami, podľa určitých pravidiel. Doktrína systému týchto techník, metód a pravidiel je tzv metodiky th. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch: 1) súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.); 2) náuka o vedeckej metóde poznávania.

Existujú nasledujúce úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Súkromná metodológia výskumu pre skupinu príbuzných ekonomických vied, ktorú tvoria filozofické, všeobecne vedecké a súkromné ​​metódy poznávania, napríklad ekonomických vzťahov vo výrobnom procese.

3. Metodika vedeckého výskumu určitej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecno-vedecké, partikulárne a špeciálne metódy poznávania, napríklad metodológia politickej ekonómie, metodológia manažmentu.

^ 1.3.1 Filozofické a všeobecné vedecké metódy vedeckého bádania

Medzi univerzálne (filozofické) metódy najznámejšie sú dialektické a metafyzické. Tieto metódy môžu byť spojené s rôznymi filozofickými systémami. Takže dialektická metóda sa u K. Marxa spojila s materializmom a u G.V.F. Hegel - s idealizmom. Pri štúdiu predmetov a javov odporúča dialektika vychádzať z nasledujúcich zásad:

1. Zvážte skúmané objekty vo svetle dialektických zákonov:

a) jednota a boj protikladov;

b) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne;

c) negácia negácie.

2. Opíšte, vysvetlite a predpovedajte skúmané javy a procesy na základe filozofických kategórií: všeobecné, partikulárne a singulárne; obsah a forma; entity a javy; možnosti a realita; nevyhnutné a náhodné; príčina a následok.

3. Zaobchádzajte s predmetom štúdia ako s objektívnou realitou.

4. Zvážte skúmané predmety a javy: a) komplexne; b) v univerzálnom spojení a vzájomnej závislosti; c) v neustálej zmene, vývoji; d) konkrétne-historicky.

5. Overte si získané vedomosti v praxi.

Všetky všeobecné vedecké metódy pre analýzu je vhodné rozdeliť do troch skupín: všeobecné logické, teoretické a empirické.

^ Všeobecné logické metódy sú analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia.

Analýza- ide o rozkúskovanie, rozklad predmetu štúdia na jednotlivé časti. Je základom analytickej metódy výskumu. Odrodami analýzy sú klasifikácia a periodizácia. Napríklad metóda analýzy sa používa pri štúdiu a klasifikácii nákladov, pri tvorbe zdrojov zisku atď.

Syntéza- ide o spojenie jednotlivých aspektov, častí predmetu štúdia do jedného celku. Spojenie všetkých etáp tvorby a komerčného predaja produktov sa tak spojilo do relatívne novej disciplíny „Innovation Management“.

Indukcia- ide o pohyb myslenia (poznania) od faktov, jednotlivých prípadov k všeobecnému postaveniu. Induktívne uvažovanie „navrhuje“ myšlienku, všeobecnú myšlienku. Napríklad metóda indukcie sa v judikatúre používa na stanovenie kauzálnych vzťahov medzi javmi, činom a následkami, ktoré sa vyskytli.

Odpočet - toto je odvodenie jediného, ​​konkrétneho z nejakej všeobecnej pozície; pohyb myslenia (poznania) od všeobecných tvrdení k tvrdeniam o jednotlivých predmetoch alebo javoch. Prostredníctvom deduktívneho uvažovania je určitá myšlienka „odvodená“ z iných myšlienok.

Analógia- je to spôsob získavania vedomostí o predmetoch a javoch na základe toho, že sú podobné iným; úvaha, v ktorej sa z podobnosti skúmaných predmetov v niektorých znakoch vyvodzuje záver o ich podobnosti v iných znakoch. Napríklad v judikatúre možno medzery v právnych predpisoch vyplniť analogickým uplatňovaním zákona. Obdobou zákona je aplikácia právnej normy, ktorá upravuje obdobný vzťah, na sociálny vzťah neusporiadaný právnym štátom.

^ 1.3.2 Metódy na teoretickej úrovni

K metódam teoretickej úrovni zahŕňajú axiomatickú, hypotetickú, formalizáciu, abstrakciu, zovšeobecnenie, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu, historickú, metódu systémovej analýzy.

^ Axiomatická metóda - metóda výskumu, ktorá spočíva v tom, že niektoré tvrdenia (axiómy, postuláty) sa prijmú bez dôkazu a následne sa z nich podľa určitých logických pravidiel odvodzuje zvyšok poznatkov.

^ Hypotetická metóda - metóda výskumu pomocou vedeckej hypotézy, t.j. predpoklady o príčine, ktorá spôsobuje daný účinok, alebo o existencii nejakého javu alebo objektu.

Obmenou tejto metódy je hypoteticko-deduktívna metóda výskumu, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sú odvodené tvrdenia o empirických faktoch.

Štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy zahŕňa:

1) predloženie odhadu (predpokladu) o príčinách a vzorcoch študovaných javov a predmetov;

2) výber z množiny odhadov najpravdepodobnejšieho, najpravdepodobnejšieho;

3) odvodenie od zvoleného predpokladu (premisy) následku (záveru) pomocou dedukcie;

4) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy.

Formalizácia- zobrazenie javu alebo predmetu v symbolickej forme nejakého umelého jazyka (napríklad logika, matematika, chémia) a štúdium tohto javu alebo predmetu pomocou operácií so zodpovedajúcimi znakmi. Použitie umelého formalizovaného jazyka vo vedeckom výskume umožňuje odstrániť také nedostatky prirodzeného jazyka, ako je nejednoznačnosť, nepresnosť a neurčitosť.

Pri formalizácii namiesto uvažovania o predmetoch štúdia operujú so znakmi (vzorcami). Prostredníctvom operácií s vzorcami umelých jazykov je možné získať nové vzorce, dokázať pravdivosť akéhokoľvek tvrdenia.

Formalizácia je základom pre algoritmizáciu a programovanie, bez ktorých sa nezaobíde informatizácia vedomostí a výskumný proces.

abstrakcie- mentálna abstrakcia od niektorých vlastností a vzťahov skúmaného predmetu a výber vlastností a vzťahov, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé. Zvyčajne sa pri abstrahovaní oddeľujú sekundárne vlastnosti a vzťahy skúmaného objektu od podstatných vlastností a vzťahov.

Druhy abstrakcie: identifikácia, t.j. zvýrazňovanie spoločných vlastností a vzťahov skúmaných objektov, ustanovovanie identických v nich, abstrahovanie od rozdielov medzi nimi, spájanie objektov do špeciálnej triedy; izolácia, t.j. zvýraznenie niektorých vlastností a vzťahov, ktoré sa považujú za samostatné predmety výskumu. Teoreticky sa rozlišujú aj iné typy abstrakcie: potenciálna uskutočniteľnosť, skutočná nekonečnosť.

Príkladom abstrakcie je proces formovania ekonomických pojmov. Tieto pojmy sú zmysluplnými vedeckými abstrakciami. Neodrážajú všetky podstatné vlastnosti ekonomických javov a obsahujú len tie znaky, ktoré sú z určitého hľadiska významné.

Zovšeobecnenie– stanovenie všeobecných vlastností a vzťahov predmetov a javov; definícia všeobecného pojmu, ktorý odráža podstatné, základné znaky predmetov alebo javov danej triedy. Zároveň môže byť zovšeobecnenie vyjadrené v prideľovaní nie podstatných, ale akýchkoľvek znakov objektu alebo javu. Táto metóda vedeckého výskumu je založená na filozofických kategóriách všeobecného, ​​partikulárneho a singuláru.

^ Historická metóda spočíva v odhaľovaní historických faktov a na tomto základe v takej mentálnej rekonštrukcii historického procesu, v ktorej sa odkrýva logika jeho pohybu. Zahŕňa štúdium vzniku a vývoja predmetov štúdia v chronologickom poradí.

^ Lezenie od abstraktného ku konkrétnemu ako metóda vedeckého poznania spočíva v tom, že bádateľ najprv nájde hlavnú súvislosť skúmaného objektu (javu), potom sleduje, ako sa mení v rôznych podmienkach, objavuje nové súvislosti a takto zobrazuje jeho podstatu v celej svojej celistvosti. .

^ Systémová metóda spočíva v skúmaní systému (t. j. určitého súboru hmotných alebo ideálnych predmetov), ​​väzieb jeho komponentov a ich väzieb s vonkajším prostredím. Zároveň sa ukazuje, že tieto vzájomné vzťahy a interakcie vedú k vzniku nových vlastností systému, ktoré chýbajú v objektoch, ktoré ho tvoria. Aplikácia tejto metódy umožnila vedcom identifikovať tieto právne systémy sveta: anglosaské, rímsko-germánske, socialistické, náboženské, zvykové právo.

Ak vezmeme do úvahy činnosť organizácie ako systému (so subsystémami personálneho manažmentu, finančného manažmentu, manažmentu kvality atď.), ktorý sa nachádza vo všeobecnejšom ekonomickom systéme, výskumníci stanovujú znaky fungovania tohto systému alebo projektu spoločné, známe vzorce, berúc do úvahy vlastnosti tohto systému.

^ 1.3.3 Metódy na empirickej úrovni

Komu metódy na empirickej úrovni zahŕňajú: pozorovanie, popis, výpočet, meranie, porovnávanie, experiment, modelovanie.

Pozorovanie- ide o spôsob poznania založený na priamom vnímaní vlastností predmetov a javov pomocou zmyslov. V dôsledku pozorovania bádateľ získava poznatky o vonkajších vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov.

Ako metóda vedeckého výskumu sa pozorovanie využíva napríklad pri zbere sociologických informácií alebo ako metóda stanovovania pracovných noriem (známa najmä ako „fotka pracovného dňa“).

Ak sa pozorovanie uskutočnilo v prirodzenom prostredí, potom sa to nazýva pole, a ak podmienky prostredia, situácia bola špeciálne vytvorená výskumníkom, potom sa bude považovať za laboratórne. Výsledky pozorovania je možné zaznamenávať do protokolov, denníkov, kariet, na filmy a inými spôsobmi.

Popis- ide o fixáciu vlastností skúmaného objektu, ktoré sa zisťujú napríklad pozorovaním alebo meraním. Popis je: 1) priamy, keď bádateľ priamo vníma a označuje znaky objektu; 2) nepriame, keď si výskumník všimne vlastnosti objektu, ktoré vnímali iné osoby (napríklad vlastnosti UFO).

Skontrolujte- ide o definíciu kvantitatívnych pomerov predmetov štúdia alebo parametrov, ktoré charakterizujú ich vlastnosti. Kvantitatívna metóda je široko používaná v ekonomickej štatistike, na štúdium výkonnosti jednotlivých organizácií a ekonomických systémov.

Meranie- ide o určenie číselnej hodnoty určitej veličiny porovnaním s normou. V manažmente kvality sa merania využívajú na kvantifikáciu kvality objektov. Týmito otázkami sa zaoberá špeciálna oblasť vedy - kvalimetria.

Porovnanie- ide o porovnanie vlastností dvoch alebo viacerých predmetov, ktoré medzi nimi vytvárajú rozdiely alebo v nich nachádzajú spoločnú reč.

Vo vedeckom výskume sa táto metóda používa napríklad na porovnávanie ekonomických systémov rôznych štátov. Táto metóda je založená na štúdiu, porovnávaní podobných objektov, identifikácii spoločných a odlišných v nich, výhod a nevýhod. Týmto spôsobom je možné riešiť praktické problémy skvalitňovania štátnych inštitúcií, domácej legislatívy a praxe jej aplikácie.

Experimentujte- ide o umelú reprodukciu javu, procesu za daných podmienok, počas ktorého sa testuje predložená hypotéza.

Experimenty možno klasifikovať z rôznych dôvodov: podľa odvetví vedeckého výskumu – fyzikálnych, biologických, chemických, sociálnych atď.; podľa charakteru interakcie výskumného nástroja s objektom - obyčajný (experimentálne nástroje priamo interagujú so skúmaným objektom) a modelový (model nahrádza objekt výskumu). Tie sa delia na mentálne (mentálne, imaginárne) a materiálne (skutočné). Vyššie uvedená klasifikácia nie je vyčerpávajúca.

Modelovanie- ide o získavanie vedomostí o predmete štúdia pomocou jeho náhrad - analógu, modelu. Model je mentálne reprezentovaný alebo materiálne existujúci analóg objektu. Na základe podobnosti modelu a modelovaného objektu sa závery o ňom prenášajú analogicky na tento objekt.

V teórii modelovania existujú:

1) ideálne (mentálne, symbolické) modely, napríklad vo forme kresieb, záznamov, znakov, matematickej interpretácie;

2) materiálne (prírodné, materiálne) modely, napríklad modely, figuríny, analógové objekty na experimenty počas skúšok, rekonštrukcia vzhľadu osoby podľa metódy M.M. Gerasimov.

Ekonomické a matematické modelovanie je široko používané v rôznych ekonomických štúdiách na opis rôznych druhov procesov, vzorcov, vzťahov. Súhrnné informácie o výskumných metódach sú uvedené v tabuľke 1.

Tabuľka 1 - Hlavné metódy výskumu používané v ekonómii

Typ metódy	Názov metódy
1. Metódy zisťovania názorov	Rozhovory Dotazníky Vzorové prieskumy
2. Všeobecné logické metódy	Analýza Syntéza Analógia indukcie dedukcie
3. Teoretické metódy	Axiomatická metóda Hypotetická metóda Formalizácia Abstrakcia Zovšeobecnenie Historická metóda Lezenie od abstraktného ku konkrétnemu
4. Analytické metódy	Systémová analýza Tvorba scenárov Plánovanie siete Funkčná analýza nákladov (FCA) Ekonomická analýza SWOT analýza Štatistické metódy: korelačná analýza, eliminácia atď.
5. Metódy hodnotenia	Hodnotenie vedecko-technickej úrovne a konkurencieschopnosti vývoja Aplikované metódy kvalimetrie (expertné, priame výpočtové, parametrické, komplexné, diferenciálne) Hodnotenie organizačnej a technickej úrovne výroby Hodnotenie rozhodovacích stromov Hodnotenie návratnosti projektu Hodnotenie rizík projektu Hodnotenie projektov efektívnosť projektu (statická a dynamická)
6. Metódy riadeného a systematizovaného hľadania nápadov a riešení	Morfologická analýza Metóda kontrolných otázok Neštandardný systém vyhľadávania riešení (SPNR) – IdeaFinder Teória invenčného riešenia problémov (TRIZ) Metóda organizácie konceptov
7. Metódy psychickej aktivizácie tvorivosti	Brainstorming (storming a jeho odrody) Metóda synektiky Metóda Six Thinking Hats Myšlienková mapa Metóda voľnej asociácie Metóda ohniskových objektov Metóda RVS
8. Metódy rozhodovania	Ekonomické a matematické modely Rozhodovacie tabuľky Porovnanie alternatív
9. Metódy prognózovania	Expertné extrapolácie Analógie Delphi metóda (a jej odrody) Regresná analýza Simulačné modely
	Grafické modely Fyzikálne modely Organogramy Operogramy Náplň práce Prezentácie

Pre začínajúcich výskumníkov je veľmi dôležité nielen dobre poznať hlavné ustanovenia, ktoré charakterizujú diplomovú prácu, semestrálnu prácu ako kvalifikačnú vedeckú prácu, ale aj mať aspoň najvšeobecnejšiu predstavu o metodológii vedeckej tvorivosti, pretože, ako ukazuje moderná vzdelávacia prax vysokých škôl, takíto výskumníci majú Prvé kroky k osvojeniu si zručností vedeckej práce vyvolávajú predovšetkým otázky metodologického charakteru. V prvom rade im chýbajú skúsenosti s organizáciou práce, s využívaním metód vedeckého poznania a s uplatňovaním logických zákonitostí a pravidiel. Preto má zmysel zvážiť tieto otázky podrobnejšie.

Akýkoľvek vedecký výskum od kreatívneho nápadu až po konečný návrh vedeckého diela prebieha veľmi individuálne. Napriek tomu je možné identifikovať niektoré všeobecné metodologické prístupy k jeho implementácii, ktoré sa zvyčajne nazývajú štúdium vo vedeckom zmysle.

Metóda vedeckého výskumu je spôsob poznania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník, operácií.

Podľa obsahu študovaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedy a metódy sociálneho a humanitného výskumu.

Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania existujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne.

Medzi metódy empirickej úrovne patrí pozorovanie, opis, porovnávanie, počítanie, meranie, dotazník, rozhovor, testovanie, experiment, modelovanie atď.

Metódy teoretickej roviny zahŕňajú axiomatické, hypotetické (hypoteticko-deduktívne), formalizačné, abstrakcie, všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy metateoretickej úrovne sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci metódu systémovej analýzy označujú na túto úroveň, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

1) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

2) všeobecné vedecké, ktoré možno uplatniť v humanitných, prírodných a technických vedách;

3) súkromné ​​- pre príbuzné vedy;

4) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckých poznatkov. Podobnú klasifikáciu metód možno nájsť v právnickej literatúre.

Od uvažovaného pojmu metóda je potrebné vymedziť pojmy technológia, postup a metodológia vedeckého výskumu.

Pod výskumnou technikou sa rozumie súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a pod výskumnou procedúrou - určitá postupnosť akcií, metóda organizácie výskumu.

Technika je súbor metód a techník poznávania. Napríklad metodika kriminologického výskumu je chápaná ako systém metód, techník, prostriedkov zberu, spracovania, analýzy a vyhodnocovania informácií o kriminalite, jej príčinách a podmienkach, osobnosti páchateľa a iných kriminologických javoch.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva určitými metódami a metódami, podľa určitých pravidiel. Doktrína systému týchto techník, metód a pravidiel sa nazýva metodológia. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch:

1) súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.);

2) náuka o vedeckej metóde poznávania.

Každá veda má svoju vlastnú metodológiu. Právne vedy používajú aj určitú metodológiu. Právni vedci ho definujú rôznymi spôsobmi. Takže V.P. Kazimirchuk interpretuje metodológiu jurisprudencie ako aplikáciu systému logických techník a špeciálnych metód na štúdium právnych javov určených princípmi materialistickej dialektiky.

Podobnú koncepciu vedeckej metodológie práva a štátu uvádza aj učebnica teórie štátu a práva: ide o aplikáciu súboru určitých teoretických princípov, logických techník a špeciálnych metód na štúdium štátno-právnych javov determinovaných tzv. filozofický svetonázor.

Z pohľadu A.D. Gorbuzy, I.Ya. Kozačenko a E.A. Sukharev, metodológia jurisprudencie je vedecké poznanie (výskum) podstaty štátu a práva, založené na princípoch materializmu, adekvátne odzrkadľujúce ich dialektický vývoj.

Pokiaľ ide o druhý pohľad, treba poznamenať, že pojem metodológie je o niečo užší ako pojem vedeckého poznania, pretože ten sa neobmedzuje len na štúdium foriem a metód poznania, ale študuje otázky podstaty. , objekt a predmet poznania, kritériá jeho pravdivosti, hranice kognitívnej činnosti a pod.

V konečnom dôsledku právnici aj filozofi pod metodológiou vedeckého výskumu rozumejú náuke o metódach (metóde) poznávania, t.j. o systéme princípov, pravidiel, metód a techník určených na úspešné riešenie kognitívnych úloh. Podľa toho možno metodológiu právnej vedy definovať ako náuku o metódach skúmania štátno-právnych javov.

Existujú nasledujúce úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Súkromná metodológia výskumu pre skupinu príbuzných právnych vied, ktorú tvoria filozofické, všeobecne vedecké a súkromné ​​metódy poznávania, napríklad štátno-právnych javov.

3. Metodika vedeckého bádania konkrétnej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecne vedecké, súkromné ​​a špeciálne metódy poznávania, napríklad metodológia kriminalistiky, kriminalistiky a iných právnych vied.

Podstatnú, niekedy rozhodujúcu úlohu pri konštrukcii akéhokoľvek vedeckého diela zohrávajú aplikované výskumné metódy.

Metódy výskumu sa delia na empirické (empirické – doslova – vnímané zmyslami) a teoretické.

Metódy vedeckého výskumu
Teoretické	empirický
Prevádzkové metódy	Akčné metódy	Prevádzkové metódy	Akčné metódy
· Analýza · Syntéza · Porovnanie · Abstrakcia · Konkretizácia · Zovšeobecnenie · Formalizácia · Indukcia · Dedukcia · Idealizácia · Analógia · Modelovanie · Myšlienkový experiment · Predstavivosť	Dialektika (ako metóda) Vedecké teórie overené praxou Dôkaz Metóda analýzy znalostných systémov Deduktívna (axiomatická) metóda Induktívno-deduktívna metóda Identifikácia a riešenie rozporov Stanovenie problémov Tvorba hypotéz	Štúdium literatúry, dokumentov a výsledkov aktivít Pozorovanie Meranie Dopytovanie (ústne a písomné) Peer review Testovanie	Metódy sledovania objektov: prieskum, monitorovanie, štúdium a zovšeobecňovanie skúseností Metódy transformácie objektov: experimentálna práca, experiment Metódy skúmania objektov v čase: retrospektíva, prognózovanie

Teoretické metódy:

- metódy - kognitívne akcie: identifikácia a riešenie rozporov, kladenie problému, budovanie hypotézy atď.;

– metódy-operácie: analýza, syntéza, porovnávanie, abstrakcia a konkretizácia atď.

Empirické metódy:

- metódy - kognitívne akcie: vyšetrenie, monitorovanie, experiment atď.;

– metódy-operácie: pozorovanie, meranie, kladenie otázok, testovanie atď.

Teoretické metódy (metódy-operácie).

Teoretické metódy-operácie majú široké uplatnenie, tak vo vedeckom výskume, ako aj v praxi.

Teoretické metódy - operácie sú definované (uvažované) podľa hlavných myšlienkových operácií, ktorými sú: analýza a syntéza, porovnávanie, abstrakcia a konkretizácia, zovšeobecňovanie, formalizácia, indukcia a dedukcia, idealizácia, analógia, modelovanie, myšlienkový experiment.

Analýza je dekompozícia skúmaného celku na časti, výber jednotlivých znakov a vlastností javu, procesu alebo vzťahov javov, procesov. Analytické postupy sú neoddeliteľnou súčasťou každého vedeckého výskumu a zvyčajne tvoria jeho prvú fázu, keď výskumník prechádza od nedeleného popisu skúmaného objektu k odhaleniu jeho štruktúry, zloženia, vlastností a vlastností.

Jeden a ten istý fenomén, proces, možno analyzovať v mnohých aspektoch. Komplexná analýza tohto javu vám umožní hlbšie zvážiť.

Syntéza je spojenie rôznych prvkov, aspektov objektu do jedného celku (systému). Syntéza nie je jednoduchým zhrnutím, ale sémantickým spojením. Ak javy jednoducho spojíme, nevznikne medzi nimi žiadny systém súvislostí, len sa tvorí chaotické hromadenie jednotlivých faktov. Syntéza je v protiklade k analýze, s ktorou je neoddeliteľne spojená.

Syntéza ako kognitívna operácia sa objavuje v rôznych funkciách teoretického výskumu. Každý proces formovania konceptov je založený na jednote procesov analýzy a syntézy. Empirické údaje získané v konkrétnej štúdii sa syntetizujú počas ich teoretického zovšeobecnenia. V teoretickom vedeckom poznaní pôsobí syntéza ako funkcia vzťahu teórií týkajúcich sa tej istej tematickej oblasti, ako aj funkcia kombinovania konkurenčných teórií (napríklad syntéza korpuskulárnych a vlnových reprezentácií vo fyzike).

Syntéza zohráva dôležitú úlohu aj v empirickom výskume.

Analýza a syntéza spolu úzko súvisia. Ak má výskumník rozvinutejšiu schopnosť analýzy, môže hroziť nebezpečenstvo, že nebude vedieť nájsť miesto pre detaily v fenoméne ako celku. Relatívna prevaha syntézy vedie k povrchnosti, k tomu, že si nevšimnú detaily podstatné pre štúdium, ktoré môžu mať veľký význam pre pochopenie javu ako celku.

Porovnávanie je kognitívna operácia, ktorá je základom úsudkov o podobnosti alebo rozdielnosti predmetov. Pomocou porovnania sa odhalia kvantitatívne a kvalitatívne charakteristiky objektov, vykoná sa ich klasifikácia, zoradenie a vyhodnotenie. Porovnanie je porovnávanie jednej veci s druhou. V tomto prípade zohrávajú dôležitú úlohu základy, alebo znaky porovnávania, ktoré určujú možné vzťahy medzi objektmi.

Porovnávanie má zmysel iba v súbore homogénnych objektov, ktoré tvoria triedu. Porovnanie objektov v určitej triede sa vykonáva podľa zásad podstatných pre túto úvahu. Zároveň objekty, ktoré sú porovnateľné v jednom znaku, nemusia byť porovnateľné v iných znakoch. Čím presnejšie sú znamenia odhadnuté, tým dôkladnejšie je možné porovnávanie javov. Analýza je vždy neoddeliteľnou súčasťou porovnávania, pretože pre akékoľvek porovnávanie javov je potrebné izolovať zodpovedajúce znaky porovnávania. Keďže porovnávanie je vytvorenie určitých vzťahov medzi javmi, potom sa v priebehu porovnávania prirodzene používa aj syntéza.

Abstrakcia je jednou z hlavných mentálnych operácií, ktorá umožňuje mentálne izolovať a premeniť jednotlivé aspekty, vlastnosti alebo stavy objektu v jeho čistej forme na samostatný predmet úvahy. Abstrakcia je základom procesov zovšeobecňovania a vytvárania konceptov.

Abstrakcia spočíva v izolácii takých vlastností objektu, ktoré neexistujú samy osebe a nezávisle od neho. Takáto izolácia je možná len v mentálnej rovine – v abstrakcii. Geometrický obrazec tela teda v skutočnosti neexistuje sám o sebe a nemožno ho od tela oddeliť. Ale vďaka abstrakcii je mentálne odlíšený, fixovaný napríklad pomocou kresby a nezávisle posudzovaný vo svojich špecifických vlastnostiach.

Jednou z hlavných funkcií abstrakcie je zvýrazniť spoločné vlastnosti určitej množiny predmetov a tieto vlastnosti zafixovať napríklad prostredníctvom pojmov.

Konkretizácia je proces opačný k abstrakcii, teda hľadanie holistického, prepojeného, ​​mnohostranného a komplexného. Výskumník si spočiatku tvorí rôzne abstrakcie a na ich základe potom konkretizáciou túto celistvosť (mentálny konkrétnosť), no na kvalitatívne inej úrovni poznania konkrétna, reprodukuje. Preto dialektika rozlišuje v procese poznania v súradniciach „abstrakcia – konkretizácia“ dva procesy vzostupu: vzostup od konkrétneho k abstraktnému a potom proces vzostupu od abstraktného k novému konkrétnemu (G. Hegel). Dialektika teoretického myslenia spočíva v jednote abstrakcie, vytváraní rôznych abstrakcií a konkretizácii, pohybe ku konkrétnemu a jeho reprodukcii.

Generalizácia je jednou z hlavných kognitívnych mentálnych operácií, ktorá spočíva vo výbere a fixácii relatívne stabilných, invariantných vlastností predmetov a ich vzťahov. Zovšeobecnenie umožňuje zobraziť vlastnosti a vzťahy objektov bez ohľadu na konkrétne a náhodné podmienky ich pozorovania. Porovnávaním predmetov určitej skupiny z určitého uhla pohľadu človek nachádza, vyčleňuje a slovom označuje ich zhodné, spoločné vlastnosti, ktoré sa môžu stať obsahom pojmu tejto skupiny, triedy predmetov. Oddelenie všeobecných vlastností od súkromných a ich označenie slovom umožňuje pokryť celú škálu objektov v skrátenej, stručnej forme, zredukovať ich na určité triedy a potom pomocou abstrakcií pracovať s pojmami bez priameho odkazu na jednotlivé objekty. . Jeden a ten istý reálny objekt možno zaradiť do úzkych aj širokých tried, pre ktoré sú škály spoločných znakov zostavené podľa princípu generických vzťahov. Funkcia zovšeobecnenia spočíva v usporiadaní rozmanitosti objektov, ich klasifikácii.

Formalizácia je zobrazenie výsledkov myslenia v presných pojmoch alebo tvrdeniach. Je to akoby mentálna operácia „druhého rádu“. Formalizácia je v protiklade k intuitívnemu mysleniu. V matematike a formálnej logike sa formalizácia chápe ako zobrazenie zmysluplných vedomostí v znakovej forme alebo vo formalizovanom jazyku. Formalizácia, teda abstrakcia pojmov od ich obsahu, zabezpečuje systematizáciu poznatkov, pri ktorých sa jeho jednotlivé prvky navzájom koordinujú. Formalizácia hrá podstatnú úlohu vo vývoji vedeckého poznania, pretože intuitívne pojmy, hoci sa z hľadiska bežného vedomia zdajú jasnejšie, sú pre vedu málo užitočné: vo vedeckom poznaní je často nemožné nielen vyriešiť, ale dokonca formulovať a klásť problémy, kým sa nevyjasní štruktúra pojmov, ktoré s nimi súvisia. Skutočná veda je možná len na základe abstraktného myslenia, dôsledného uvažovania bádateľa, plynúceho v logickej jazykovej forme cez pojmy, úsudky a závery.

Vo vedeckých úsudkoch sa vytvárajú väzby medzi objektmi, javmi alebo medzi ich špecifickými vlastnosťami. Vo vedeckých záveroch jeden úsudok vychádza z druhého, na základe už existujúcich záverov sa robí nový. Existujú dva hlavné typy inferencie: induktívna (indukcia) a deduktívna (dedukcia).

Indukcia je záver od konkrétnych predmetov, javov k všeobecnému záveru, od jednotlivých faktov k zovšeobecneniam.

Dedukcia je záver od všeobecného ku konkrétnemu, od všeobecných úsudkov k partikulárnym záverom.

Idealizácia je mentálna konštrukcia predstáv o objektoch, ktoré v skutočnosti neexistujú alebo nie sú uskutočniteľné, ale v reálnom svete existujú prototypy. Proces idealizácie je charakterizovaný abstrakciou od vlastností a vzťahov vlastných objektom reality a zavádzaním takých čŕt, ktoré v zásade nemôžu patriť k ich skutočným prototypom, do obsahu formovaných pojmov. Príkladom pojmov, ktoré sú výsledkom idealizácie, môžu byť matematické pojmy „bod“, „priamka“; vo fyzike - "hmotný bod", "absolútne čierne teleso", "ideálny plyn" atď.

Pojmy, ktoré sú výsledkom idealizácie, sa považujú za idealizované (alebo ideálne) objekty. Po vytvorení takýchto pojmov o predmetoch pomocou idealizácie s nimi možno následne pracovať v uvažovaní ako s reálne existujúcimi predmetmi a budovať abstraktné schémy reálnych procesov, ktoré slúžia na ich hlbšie pochopenie. V tomto zmysle idealizácia úzko súvisí s modelingom.

Analógia, modelovanie. Analógia je mentálna operácia, keď sa poznatky získané zvažovaním akéhokoľvek jedného objektu (modelu) prenesú do iného, ​​menej študovaného alebo menej dostupného na štúdium, menej vizuálneho objektu, nazývaného prototyp, originál. Otvára možnosť analógového prenosu informácií z modelu do prototypu. To je podstatou jednej zo špeciálnych metód teoretickej roviny – modelovania (stavba a skúmanie modelov). Rozdiel medzi analógiou a modelovaním spočíva v tom, že ak je analógia jednou z mentálnych operácií, potom modelovanie možno v rôznych prípadoch považovať za mentálnu operáciu aj ako samostatnú metódu – metódu-akciu.

Model je pomocný objekt vybraný alebo transformovaný na kognitívne účely, ktorý poskytuje nové informácie o hlavnom objekte. Formy modelovania sú rôznorodé a závisia od použitých modelov a ich rozsahu. Podľa charakteru modelov sa rozlišuje subjektové a znakové (informačné) modelovanie.

Modelovanie objektu sa uskutočňuje na modeli, ktorý reprodukuje určité geometrické, fyzikálne, dynamické alebo funkčné charakteristiky modelovaného objektu – originálu; v konkrétnom prípade - analógové modelovanie, keď je správanie originálu a modelu opísané spoločnými matematickými vzťahmi, napríklad spoločnými diferenciálnymi rovnicami. Ak model a objekt, ktorý sa modeluje, majú rovnakú fyzikálnu povahu, potom sa hovorí o fyzikálnom modelovaní. V znakovom modelovaní slúžia ako modely diagramy, kresby, vzorce atď. Najdôležitejším typom takéhoto modelovania je matematické modelovanie (neskôr sa tejto metóde budeme venovať podrobnejšie).

Simulácia sa vždy používa spolu s inými výskumnými metódami, obzvlášť úzko súvisí s experimentom. Štúdium akéhokoľvek javu na jeho modeli je špeciálnym druhom experimentu – modelovým experimentom, ktorý sa od bežného experimentu líši tým, že v procese poznávania je zahrnutý „medzičlánok“ – model, ktorý je prostriedkom aj objektom. experimentálneho výskumu, ktorý nahrádza pôvodný.

Špeciálnym druhom modelovania je myšlienkový experiment. V takomto experimente výskumník mentálne vytvára ideálne objekty, koreluje ich medzi sebou v rámci určitého dynamického modelu, mentálne napodobňuje pohyb a tie situácie, ktoré by mohli nastať v reálnom experimente. Ideálne modely a predmety zároveň pomáhajú „v čistej forme“ identifikovať najdôležitejšie, najpodstatnejšie súvislosti a vzťahy, mentálne rozohrať možné situácie, zbaviť sa nepotrebných možností.

Modelovanie tiež slúži ako spôsob konštrukcie nového, ktorý predtým v praxi neexistoval. Výskumník, ktorý študoval charakteristické črty reálnych procesov a ich tendencie, hľadá ich nové kombinácie na základe vedúcej myšlienky, robí ich mentálny redizajn, teda modeluje požadovaný stav skúmaného systému (rovnako ako ktorýkoľvek iný človek a dokonca aj zviera, buduje svoju aktivitu, aktivitu na základe pôvodne sformovaného „modelu požadovanej budúcnosti“ – podľa N.A. Bernsteina [Nikolaj Alexandrovič Bernstein – sovietsky psychofyziológ a fyziológ, tvorca nového smeru výskumu – fyziológie činnosti]). Zároveň sa vytvárajú modely-hypotézy, ktoré odhaľujú mechanizmy komunikácie medzi skúmanými zložkami, ktoré sa následne testujú v praxi. V tomto chápaní sa modelovanie v poslednej dobe rozšírilo v spoločenských a humanitných vedách – v ekonómii, pedagogike atď., keď rôzni autori ponúkajú rôzne modely firiem, odvetví, vzdelávacích systémov atď.

Popri operáciách logického myslenia môžu teoretické metódy-operácie zahŕňať (prípadne podmienene) imagináciu ako myšlienkový proces na vytváranie nových predstáv a obrazov s jej špecifickými formami fantázie (tvorba nepravdepodobných, paradoxných obrazov a konceptov) a snov (ako napr. vytváranie požadovaných obrázkov).

Teoretické metódy (metódy - kognitívne akcie).

Všeobecnou filozofickou, všeobecnou vedeckou metódou poznania je dialektika – skutočná logika zmysluplného tvorivého myslenia, odrážajúca objektívnu dialektiku samotnej reality. Základom dialektiky ako metódy vedeckého poznania je vzostup od abstraktného ku konkrétnemu (G. Hegel) – od všeobecných a obsahovo chudobných foriem k rozpitvaným a bohatším obsahom, k systému pojmov, ktoré umožňujú porozumieť objekt v jeho základných vlastnostiach. V dialektike všetky problémy nadobúdajú historický charakter, skúmanie vývoja objektu je strategickou platformou pre poznanie. Napokon, dialektika sa v poznaní orientuje na odhaľovanie a metódy riešenia rozporov.

Zákony dialektiky: prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne, jednota a boj protikladov atď.; analýza párových dialektických kategórií: historické a logické, jav a podstata, všeobecné (univerzálne) a singulárne atď. sú neoddeliteľnou súčasťou každého dobre štruktúrovaného vedeckého výskumu.

Vedecké teórie overené praxou: každá takáto teória v podstate funguje ako metóda pri konštrukcii nových teórií v tejto alebo aj iných oblastiach vedeckého poznania, ako aj vo funkcii metódy, ktorá určuje obsah a postupnosť experimentálna činnosť výskumníka. Preto je rozdiel medzi vedeckou teóriou ako formou vedeckého poznania a ako metódou poznania v tomto prípade funkčný: metóda, ktorá je formovaná ako teoretický výsledok predchádzajúceho výskumu, pôsobí ako východiskový bod a podmienka pre ďalší výskum.

Dôkaz - metóda - teoretická (logická) akcia, v procese ktorej je pravdivosť myšlienky podložená pomocou iných myšlienok. Akýkoľvek dôkaz pozostáva z troch častí: tézy, argumentov (argumentov) a demonštrácie. Podľa spôsobu vykonávania dôkazov existujú priame a nepriame, podľa formy inferencie - induktívne a deduktívne. Pravidlá dokazovania:

1. Tézy a argumenty musia byť jasné a presné.

2. Práca musí zostať identická počas celého dôkazu.

3. Téza by nemala obsahovať logický rozpor.

4. Argumenty uvedené na podporu tézy musia byť samy osebe pravdivé, nesmú byť spochybňované, nesmú si odporovať a byť dostatočným základom pre túto tézu.

5. Dôkaz musí byť úplný.

V súhrne metód vedeckého poznania má dôležité miesto metóda analýzy znalostných systémov. Každý vedecký poznatkový systém má určitú nezávislosť vo vzťahu k reflektovanej tematickej oblasti. Okrem toho sa znalosti v takýchto systémoch vyjadrujú pomocou jazyka, ktorého vlastnosti ovplyvňujú vzťah znalostných systémov k študovaným objektom – napríklad ak sa nejaký dostatočne rozvinutý psychologický, sociologický, pedagogický koncept preloží povedzme do angličtiny, nemčiny, francúzštiny. - Bude to jednoznačne vnímané a chápané v Anglicku, Nemecku a Francúzsku? Ďalej používanie jazyka ako nositeľa pojmov v takýchto systémoch predpokladá tú či onú logickú systematizáciu a logicky organizované používanie jazykových jednotiek na vyjadrenie vedomostí. A napokon, žiadny systém vedomostí nevyčerpáva celý obsah skúmaného objektu. Opis a vysvetlenie v nej dostáva vždy len určitá, historicky konkrétna časť takéhoto obsahu.

Metóda analýzy vedeckých znalostných systémov zohráva dôležitú úlohu v empirických a teoretických výskumných úlohách: pri výbere východiskovej teórie, hypotézy riešenia zvoleného problému; pri rozlišovaní empirických a teoretických poznatkov, semiempirických a teoretických riešení vedeckého problému; pri zdôvodňovaní rovnocennosti alebo priority používania určitých matematických nástrojov v rôznych teóriách týkajúcich sa tej istej tematickej oblasti; pri štúdiu možností rozšírenia predtým formulovaných teórií, konceptov, princípov a pod. o nové tematické oblasti; zdôvodnenie nových možností praktickej aplikácie znalostných systémov; pri zjednodušovaní a objasňovaní znalostných systémov pre školenia, popularizácia; harmonizovať s inými znalostnými systémami a pod.

- deduktívna metóda (synonymum - axiomatická metóda) - metóda konštruovania vedeckej teórie, pri ktorej sa vychádza z niektorých počiatočných ustanovení axiómy (synonymum - postuláty), od ktorých sa odvíjajú všetky ostatné ustanovenia tejto teórie (teorémy) v r. čisto logická cesta cez dôkaz. Konštrukcia teórie na základe axiomatickej metódy sa zvyčajne nazýva deduktívna. Všetky pojmy deduktívnej teórie, okrem pevne stanoveného počtu počiatočných pojmov (takýmito počiatočnými pojmami v geometrii sú napr.: bod, čiara, rovina), sa zavádzajú pomocou definícií, ktoré ich vyjadrujú prostredníctvom skôr zavedených alebo odvodených pojmov. Klasickým príkladom deduktívnej teórie je Euklidova geometria. Teórie sa budujú deduktívnou metódou v matematike, matematickej logike, teoretickej fyzike;

- druhá metóda nedostala v literatúre meno, ale určite existuje, pretože vo všetkých ostatných vedách, okrem vyššie uvedených, sa teórie budujú podľa metódy, ktorú nazveme induktívno-deduktívnou: po prvé, empirický základ sa kumuluje, na základe čoho sa budujú teoretické zovšeobecnenia (indukcia), ktoré je možné postaviť do viacerých úrovní – napríklad empirické zákony a teoretické zákony – a následne tieto získané zovšeobecnenia rozšíriť na všetky objekty a javy, ktoré táto teória pokrýva. (odpočet).

Induktívno-deduktívna metóda sa používa na konštrukciu väčšiny teórií vo vedách o prírode, spoločnosti a človeku: fyzika, chémia, biológia, geológia, geografia, psychológia, pedagogika atď.

Iné teoretické výskumné metódy (v zmysle metódy – kognitívne akcie): zisťovanie a riešenie rozporov, kladenie problému, vytváranie hypotéz a pod. až po plánovanie vedeckého bádania boli uvažované skôr v špecifikách časovej štruktúry výskumnej činnosti - budovanie etáp, etáp a etáp vedeckého bádania.

Empirické metódy (metódy-operácie).

Štúdium literatúry, dokumentov a výsledkov aktivít. Problematika práce s vedeckou literatúrou sa bude ďalej posudzovať samostatne, keďže nejde len o výskumnú metódu, ale aj o povinnú procedurálnu zložku akejkoľvek vedeckej práce.

Ako zdroj faktografického materiálu pre výskum slúži aj rôznorodá dokumentácia: archívne materiály v historickom výskume; dokumentácia podnikov, organizácií a inštitúcií v ekonomických, sociologických, pedagogických a iných štúdiách.

Štúdium výsledkov výkonov zohráva v pedagogike významnú úlohu najmä pri štúdiu problematiky profesijnej prípravy žiakov a študentov; v psychológii, pedagogike a sociológii práce; a napríklad v archeológii pri vykopávkach rozbor výsledkov činnosti ľudí: podľa zvyškov nástrojov, náčinia, obydlí a pod. umožňuje obnoviť ich spôsob života v určitej dobe.

Pozorovanie je v princípe najinformatívnejšia výskumná metóda. Toto je jediná metóda, ktorá umožňuje vidieť všetky aspekty skúmaných javov a procesov, prístupné vnímaniu pozorovateľa – a to priamo aj pomocou rôznych nástrojov.

V závislosti od cieľov, ktoré sa sledujú v procese pozorovania, tieto môžu byť vedecké a nevedecké.

Cieľavedomé a organizované vnímanie predmetov a javov vonkajšieho sveta, spojené s riešením určitého vedeckého problému alebo úlohy, sa bežne nazýva vedecké pozorovanie. Vedecké pozorovania zahŕňajú získanie určitých informácií na ďalšie teoretické pochopenie a interpretáciu, na schválenie alebo vyvrátenie hypotézy atď.

Vedecké pozorovanie pozostáva z nasledujúcich postupov:

Definícia účelu pozorovania (na čo, za akým účelom?);

Výber objektu, procesu, situácie (čo pozorovať?);

Výber spôsobu a frekvencie pozorovaní (ako pozorovať?);

Výber metód na registráciu pozorovaného objektu, javu (ako zaznamenať prijaté informácie?);

Spracovanie a interpretácia prijatých informácií (aký je výsledok?).

Pozorované situácie sa delia na:

prírodné a umelé;

Kontrolované a nekontrolované subjektom pozorovania;

Spontánne a organizované;

Štandardné a neštandardné;

Normálne a extrémne atď.

Okrem toho môže byť v závislosti od organizácie pozorovania otvorené a skryté, terénne a laboratórne a podľa charakteru fixácie môže byť zisťovacie, hodnotiace a zmiešané. Podľa spôsobu získavania informácií sa pozorovania delia na priame a inštrumentálne. Podľa rozsahu skúmaných objektov sa rozlišujú kontinuálne a selektívne pozorovania; podľa frekvencie - konštantná, periodická a jednoduchá. Špeciálnym prípadom pozorovania je sebapozorovanie, ktoré sa hojne využíva napríklad v psychológii.

Pozorovanie je nevyhnutné pre vedecké poznanie, pretože bez neho by veda nebola schopná získať počiatočné informácie, nemala by vedecké fakty a empirické údaje, preto by nebolo možné ani teoretické budovanie poznatkov.

Pozorovanie ako metóda poznávania má však množstvo významných nedostatkov. Osobné charakteristiky výskumníka, jeho záujmy a napokon aj jeho psychický stav môžu výrazne ovplyvniť výsledky pozorovania. Objektívne výsledky pozorovania sú ešte viac skreslené v tých prípadoch, keď sa výskumník zameriava na získanie určitého výsledku, na potvrdenie svojej existujúcej hypotézy.

Na získanie objektívnych výsledkov pozorovania je potrebné dodržiavať požiadavky intersubjektivity, to znamená, že pozorovacie údaje musia (a/alebo môžu) získavať a zaznamenávať, ak je to možné, inými pozorovateľmi.

Nahradenie priameho pozorovania prístrojmi výrazne rozširuje možnosti pozorovania, ale nevylučuje ani subjektivitu; hodnotenie a interpretáciu takéhoto nepriameho pozorovania vykonáva subjekt, a preto môže stále prebiehať subjektívny vplyv výskumníka.

Pozorovanie je najčastejšie sprevádzané ďalšou empirickou metódou – meraním.

Meranie. Meranie sa používa všade, pri akejkoľvek ľudskej činnosti. Takže takmer každý človek počas dňa meria desiatky krát a pozerá sa na hodiny. Všeobecná definícia merania je nasledovná: „Meranie je kognitívny proces, ktorý spočíva v porovnávaní... danej veličiny s niektorými jej hodnotami, ktoré sa berie ako štandard porovnávania.“

Meranie je predovšetkým empirická metóda (metóda-operácia) vedeckého výskumu.

Môžete vybrať špecifickú štruktúru dimenzií, ktorá obsahuje nasledujúce prvky:

1) poznávajúci subjekt, ktorý vykonáva meranie s určitými kognitívnymi cieľmi;

2) meracie prístroje, medzi ktorými môžu byť zariadenia a nástroje navrhnuté človekom, ako aj predmety a procesy dané prírodou;

3) predmet merania, tj meraná veličina alebo vlastnosť, na ktorú sa porovnávacia procedúra vzťahuje;

4) metóda alebo metóda merania, čo je súbor praktických úkonov, operácií vykonávaných pomocou meracích prístrojov a zahŕňa aj určité logické a výpočtové postupy;

5) výsledok merania, ktorým je pomenované číslo, vyjadrené pomocou príslušných mien alebo znakov.

Epistemologické opodstatnenie metódy merania je neoddeliteľne spojené s vedeckým chápaním pomeru kvalitatívnych a kvantitatívnych charakteristík skúmaného objektu (javu). Aj keď sa pomocou tejto metódy zaznamenávajú iba kvantitatívne charakteristiky, tieto charakteristiky sú neoddeliteľne spojené s kvalitatívnou istotou skúmaného objektu. Je to vďaka kvalitatívnej istote, že je možné vyčleniť kvantitatívne charakteristiky, ktoré sa majú merať. Jednota kvalitatívnych a kvantitatívnych aspektov skúmaného objektu znamená tak relatívnu nezávislosť týchto aspektov, ako aj ich hlboké prepojenie.

Relatívna nezávislosť kvantitatívnych charakteristík umožňuje študovať ich počas procesu merania a použiť výsledky merania na analýzu kvalitatívnych aspektov objektu.

Problém presnosti merania sa vzťahuje aj na epistemologické základy merania ako metódy empirického poznania. Presnosť merania závisí od pomeru objektívnych a subjektívnych faktorov v procese merania.

Tieto objektívne faktory zahŕňajú:

- možnosť identifikácie určitých stabilných kvantitatívnych charakteristík v skúmanom objekte, čo je v mnohých prípadoch skúmania najmä sociálnych a humanitárnych javov a procesov zložité, niekedy až nemožné;

- schopnosti meracích prístrojov (stupeň ich dokonalosti) a podmienky, v ktorých proces merania prebieha. V niektorých prípadoch je zistenie presnej hodnoty množstva zásadne nemožné. Nedá sa napríklad určiť dráha elektrónu v atóme a pod.

Medzi subjektívne faktory merania patrí výber metód merania, organizácia tohto procesu a celý rad kognitívnych schopností subjektu – od kvalifikácie experimentátora až po jeho schopnosť správne a kompetentne interpretovať výsledky.

Spolu s priamymi meraniami je metóda nepriameho merania široko používaná v procese vedeckých experimentov. Pri nepriamom meraní sa požadovaná hodnota určí na základe priamych meraní iných veličín spojených s prvou funkčnou závislosťou. Podľa nameraných hodnôt hmotnosti a objemu tela sa určuje jeho hustota; merný odpor vodiča možno zistiť z nameraných hodnôt odporu, dĺžky a plochy prierezu vodiča atď. Úloha nepriamych meraní je obzvlášť veľká v tých prípadoch, keď je priame meranie za podmienok objektívnej reality nemožné. Napríklad hmotnosť akéhokoľvek vesmírneho objektu (prírodného) sa určuje pomocou matematických výpočtov založených na použití údajov meraní iných fyzikálnych veličín.

Rozhovor. Táto empirická metóda sa používa iba v spoločenských a humanitných vedách. Metóda prieskumu sa delí na ústny prieskum a písomný prieskum.

Ústny prieskum (rozhovor, rozhovor). Podstata metódy je jasná už z jej názvu. Počas prieskumu má pytateľ osobný kontakt s respondentom, to znamená, že má možnosť vidieť, ako respondent reaguje na konkrétnu otázku.

Pozorovateľ môže v prípade potreby klásť rôzne doplňujúce otázky a získať tak doplňujúce údaje o niektorých odkrytých otázkach.

Ústne prieskumy poskytujú konkrétne výsledky a s ich pomocou môžete získať komplexné odpovede na zložité otázky, ktoré výskumníka zaujímajú. Na otázky „jemného“ charakteru však respondenti odpovedajú písomne ​​oveľa úprimnejšie a zároveň odpovedajú podrobnejšie a dôkladnejšie.

Respondent vynakladá menej času a energie na verbálnu odpoveď ako na písomnú. Táto metóda má však aj svoje negatíva. Všetci respondenti sú v rôznych podmienkach, niektorí môžu získať dodatočné informácie prostredníctvom navádzacích otázok výskumníka; výraz tváre alebo akékoľvek gesto výskumníka má na respondenta určitý vplyv.

Písomná anketa – dotazovanie. Vychádza z vopred pripraveného dotazníka (dotazníka) a odpovede respondentov (opýtaných) na všetky pozície dotazníka predstavujú požadované empirické informácie.

Kvalita empirických informácií získaných ako výsledok prieskumu závisí od takých faktorov, ako je znenie otázok dotazníka, ktoré by malo byť pre opýtaného zrozumiteľné; kvalifikácia, prax, svedomitosť, psychologické charakteristiky výskumníkov; situácia prieskumu, jeho podmienky; emocionálny stav respondentov; zvyky a tradície, predstavy, každodenná situácia; a tiež postoje k prieskumu. Preto je pri používaní takýchto informácií vždy potrebné počítať s nevyhnutnosťou subjektívnych skreslení v dôsledku ich špecifického individuálneho „lomu“ v mysliach respondentov. A keď ide o zásadne dôležité otázky, popri prieskume sa obracajú aj na iné metódy - pozorovanie, odborné posudky, analýzy dokumentov.

Na získanie spoľahlivých informácií o skúmanom jave alebo procese nie je potrebné viesť rozhovory s celým kontingentom, pretože predmet skúmania môže byť numericky veľmi veľký. V prípadoch, keď predmet štúdia presahuje niekoľko stoviek ľudí, používa sa výberový prieskum.

Spôsob odborných posudkov. V podstate ide o akýsi prieskum spojený so zapojením sa do hodnotenia skúmaných javov, procesov tých najkompetentnejších ľudí, ktorých názory, vzájomne sa dopĺňajúce a preverujúce, umožňujú spravodlivo objektívne hodnotiť skúmané. Použitie tejto metódy si vyžaduje množstvo podmienok. V prvom rade je to starostlivý výber odborníkov – ľudí, ktorí dobre poznajú posudzovanú oblasť, skúmaný objekt a sú schopní objektívneho, nezaujatého posúdenia.

Odrody metódy expertného hodnotenia sú: provízna metóda, metóda brainstormingu, metóda Delphi, metóda heuristického prognózovania atď.

Testovanie je empirická metóda, diagnostický postup spočívajúci v aplikácii testov (z anglického test – úloha, test). Testy sa zvyčajne zadávajú testovaným buď vo forme zoznamu otázok vyžadujúcich krátke a jednoznačné odpovede, alebo vo forme úloh, ktorých riešenie nezaberie veľa času a vyžaduje si aj jednoznačné riešenia, alebo formou niektoré krátkodobé praktické práce testovaných osôb, napríklad kvalifikačná skúšobná práca v odbornom vzdelávaní, ekonomike práce a pod. Testy sa delia na prázdne, hardvérové ​​(napríklad na počítači) a praktické; pre individuálne a skupinové použitie.

Tu sú snáď všetky empirické metódy-operácie, ktorými dnes vedecká komunita disponuje. Ďalej budeme uvažovať o empirických metódach-akciách, ktoré sú založené na použití metód-operácií a ich kombináciách.

Empirické metódy (metódy-akcie).

Empirické metódy-akcie by sa mali v prvom rade rozdeliť do troch tried. Prvé dve triedy možno pripísať štúdiu súčasného stavu objektu.

Prvou triedou sú metódy skúmania objektu bez jeho transformácie, kedy výskumník nerobí v objekte skúmania žiadne zmeny, transformácie. Presnejšie povedané, nerobí na objekte výrazné zmeny – veď podľa princípu komplementarity (pozri vyššie) bádateľ (pozorovateľ) nemôže objekt zmeniť. Nazvime ich metódy sledovania objektov. Patria sem: samotná metóda sledovania a jej jednotlivé prejavy – skúmanie, sledovanie, štúdium a zovšeobecňovanie skúseností.

Ďalšia trieda metód je spojená s aktívnou transformáciou skúmaného objektu výskumníkom - nazvime tieto metódy transformačné metódy - táto trieda bude zahŕňať také metódy ako experimentálna práca a experiment.

Tretia trieda metód sa vzťahuje na štúdium stavu objektu v čase: v minulosti - retrospekcia a v budúcnosti - prognóza.

Sledovanie je často v mnohých vedách možno jedinou empirickou metódou-akciou. Napríklad v astronómii. Koniec koncov, astronómovia zatiaľ nemôžu ovplyvniť skúmané vesmírne objekty. Jedinou možnosťou je sledovať ich stav pomocou metód-operácií: pozorovania a merania. To isté do značnej miery platí pre také odvetvia vedeckého poznania ako geografia, demografia a pod., kde výskumník nemôže na predmete štúdia nič zmeniť.

Okrem toho sa sledovanie používa aj vtedy, keď je cieľom študovať prirodzené fungovanie objektu. Napríklad pri štúdiu niektorých znakov rádioaktívneho žiarenia alebo pri štúdiu spoľahlivosti technických zariadení, ktorá sa preveruje ich dlhodobou prevádzkou.

Prieskum - ako špeciálny prípad metódy sledovania - je štúdium skúmaného objektu s jednou alebo druhou mierou hĺbky a detailov v závislosti od úloh stanovených výskumníkom. Synonymom slova „skúška“ je „prehliadka“, čo znamená, že skúška je v podstate počiatočná štúdia objektu, ktorá sa vykonáva s cieľom oboznámiť sa s jeho stavom, funkciami, štruktúrou atď.