Pamiętasz postać graną przez Dustina Hoffmana w Rain Man? Pomimo upośledzenia umysłowego posiadał niesamowite zdolności. Miał niesamowitą pamięć, która pomogła jego bratu (Tom Cruise) podczas gry w kasynie w Las Vegas.

Taka osoba jest doskonałym specjalistą w każdej wąskiej dziedzinie. On może zrobić tylko jedną rzecz bardzo dobrze, a zawodzi w większości innych rzeczy. Myślimy o tych ludziach jako o upośledzonych umysłowo lub, mówiąc poprawnie, o „ludziach upośledzonych” i często umieszczamy ich w szpitalu, ponieważ nie potrafią o siebie zadbać. Ale w rzeczywistości są niesamowitymi ludźmi. Dziś psychologowie nadal zastanawiają się nad tajemnicą błyskotliwych szaleńców.

Geniusi szaleńcy to osoby niepełnosprawne intelektualnie, które mają jakieś wybitne zdolności, wiedzę, umiejętności lub talent. Przyjrzyjmy się niektórym z tych niezwykłych ludzi.

1. "Osoba psychicznie obłąkana" może powtórzyć dosłownie całą treść gazety po jej przeczytaniu. Inny też jest w stanie dosłownie odtworzyć jego treść, ale na przykład wstecz.

2. Tak zwany chłopiec o słabych umysłach w wieku 12 lat, który nie umie czytać ani pisać, poprawnie iz niesamowitą szybkością mnoży w myślach liczby trzycyfrowe.

3. 22-letnia kobieta z rozwojem umysłowym pięcioletniego dziecka pamięta daty każdej wizyty w domu i imię każdego odwiedzającego.

4. „Opóźnieni intelektualnie” pamiętają dzień pogrzebu w miejscowej parafii każdej osoby w ciągu ostatnich 35 lat, wiek zmarłego oraz imiona wszystkich, którzy przybyli się z nim pożegnać.

5. Geniuszowi szaleńcy czasami zyskują dużą popularność. Na przykład „geniusz szpitala Earlswood”, głuchy pacjent o słabym umyśle, miał niesamowite zdolności: rysował, wynalazł i był dobrze zorientowany w technologii. Był powszechnie znany i szanowany.

6. Thomas Fuller, niewolnik z Wirginii, żyjący w XVIII wieku, został uznany za beznadziejnego imbecyla. Potrafił jednak szybko obliczyć dokładną liczbę sekund w ciągu 70 lat, 17 dni i 12 godzin, w tym 17 lat przestępnych.

7. Gottfried Mind, który był uważany za „głupiego kretyna”, miał niesamowity dar rysowania kotów. Jego obrazy wydawały się tak żywe, że w całej Europie był znany jako „koci Rafael”. Jeden z jego rysunków zdobił kolekcję króla Jerzego IV.

8. Ślepy Tom Bethan, słynny genialny szaleniec o skrajnie ograniczonym intelekcie, już w wieku czterech lat grał na fortepianie utwory Mozarta i potrafił dokładnie odtworzyć utwór muzyczny o dowolnym stopniu złożoności. Był w stanie powtórzyć dowolną długość przemówienia w dowolnym języku, nie tracąc ani jednej sylaby. Raz zdał test, dokładnie powtarzając dwie prace 13 i 20 stronicowe.

9. Ellen Boudreau, niewidoma, upośledzona umysłowo dziewczyna z krzywicą, miała niesamowity dar muzyki. Po pierwszym przesłuchaniu potrafiła powtórzyć każdą zaśpiewaną lub zagraną melodię, niezależnie od jej złożoności.

10. Kieshu Yamashita, który miał bardzo niski poziom inteligencji, był geniuszem grafiki. Nazywano go japońskim Van Goghiem.

11. Alonso Clemons, którego IQ nie przekraczało 40, mieszkał w szpitalu psychiatrycznym w Boulder w Kolorado, gdzie stworzył setki rzeźb. Jeden z nich został sprzedany w 1992 roku za 45 000 dolarów.

12. I.K., upośledzony umysłowo mężczyzna z Kanady, jest lepszym rysownikiem niż jakikolwiek profesjonalny artysta, którego porównywano z nim. Według lekarzy I.K widzi trójwymiarowe obrazy z niesamowitą wyrazistością i poczuciem perspektywy „bez stosowania zasad”.

13. Mieszkaniec Londynu Stephen Wiltshire z IQ 30 stworzył kilka książek z niesamowicie pięknymi rysunkami. Jedno z nich, Floating Cities, znalazło się na szczycie listy bestsellerów w Wielkiej Brytanii.

14. George i Charles, bliźniacy kalkulatory, są upośledzonymi umysłowo braćmi, którzy mają niesamowitą umiejętność opisywania każdego dnia w ciągu ostatnich 80 000 lat. Na przykład mogą łatwo określić, jaki był dzień tygodnia 24 kwietnia 929. Zapamiętują też szczegółowo pogodę na każdy dzień swojego dorosłego życia.

15. Przedwcześnie urodzony niewidomy Leslie Lemke ma niesamowitą pamięć. Śpiewa, gra i często bierze udział w programach telewizyjnych. Lemke był bohaterem dwóch filmów: Kobieta, która chciała cudu (1985), która zdobyła cztery nagrody Emmy, oraz Wyspa geniuszu (1987).

16. Kim, geniusz matematyczny mieszkający w Salt Lake City w stanie Utah, był inspiracją dla postaci granej przez Dustina Hoffmana w Rain Man. Konsultantem przy filmie był dr Darold Treffert, który od wielu lat pracuje z takimi ludźmi. Treffert napisał jedną z najbardziej znanych książek na ten temat, Amazing People: Understanding the Genius Madman. Lekarz uważa ten stan za stosunkowo rzadki.

Naukowcy szukają wyjaśnień

Według niektórych ekspertów około 10% dzieci z autyzmem może wykazywać geniusz. Jedno z badań 90 000 pacjentów psychiatrycznych wykazało „54 błyskotliwych wariatów, czyli około jednego na dwa tysiące pacjentów”. Jest wśród nich znacznie więcej mężczyzn niż kobiet (proporcja około 6:1). Treffert uważa, że ​​„do tej pory żadna teoria nie wyjaśniła tego tajemniczego zjawiska”. Pisze, że „wysuwane hipotezy są prawie tak różnorodne i liczne, jak przypadki opisywane przez lekarzy”.

Pomimo sześciu aktualnych hipotez, każdej z nich czegoś brakuje. Po pierwsze, wyobraźnia takich ludzi znacznie przewyższa wyobraźnię normalnego człowieka. Odnosi się to do możliwości szybkiego przeglądania, przechowywania i odtwarzania dużej ilości informacji. Jednak niektórzy pacjenci są niewidomi i w ogóle nic nie widzą.

Istnieje wersja, w której tacy pacjenci odziedziczyli swoje zdolności po rodzicach. Ale genialnych szaleńców tworzą też ludzie bez wybitnych zdolności, a dzieci chorych prawie we wszystkich przypadkach okazują się całkiem normalne.

Trzecia hipoteza mówi, że genialni szaleńcy cierpią na deprywację sensoryczną i izolację społeczną. W niektórych przypadkach może to być prawda. Ale deprywacja jest bardziej skutkiem niż objawem takiego stanu. Wiele osób żyje w zwykłym otoczeniu.

Zgodnie z czwartą teorią tacy ludzie mają osłabioną zdolność do abstrakcyjnego myślenia. Treffert uważa jednak, że pogląd ten jest „opisowy”, a nie wyjaśniający.

Wreszcie niektórzy uważają, że uzdolnieni upośledzeni umysłowo ludzie mają uszkodzenia mózgu lub problemy z rozkładem funkcji między prawą i lewą półkulą. Jednak wielu z tych pacjentów ma całkiem normalne wyniki skanów EEG i CT.

Treffert konkluduje, że zachowanie genialnych szaleńców „jest złożone i trudne do zrozumienia; choć zjawisko to jest zjawiskiem realnym, pozostaje niezrozumiałe zarówno w konkretnych przypadkach, jak iw ogóle. Poszukiwanie wyjaśnień trwa. Żaden model działania mózgu, zwłaszcza pamięci, nie jest kompletny, dopóki nie obejmuje syndromu utalentowanego szaleńca”.

Czego to wszystko nas uczy? Zjawisko to ilustruje skrajności ludzkich zdolności – połączenie „geniusza” i „szaleństwa” w jednej osobie. Musimy starać się zrozumieć i zaakceptować te skrajności, nie wolno nam wyśmiewać i obwiniać takich ludzi. Większość z nas jest do siebie podobna. Niektórzy różnią się od większości, ale są też bardzo wyjątkowi ludzie.

Przypadek T.M.: niezwykłe wspomnienie

Psychologowie z University of London przedstawili dowody na to, że ludzie z niezwykłą pamięcią są w rzeczywistości wyjątkowi, nawet jeśli na pierwszy rzut oka tak nie wygląda. Opisują aktywność umysłową T.M., 25-letniego mężczyzny z niesamowitą zdolnością zapamiętywania. Jednak dla samego T. M. nie jest to tajemnicą i jasno wyjaśnia mechanizm zapamiętywania. Oto przykład. T. M. prosi osobę na widowni o podanie daty urodzenia i bardzo szybko mówi, jaki to był dzień ... Obliczenie dnia odbywa się za pomocą kodów numerycznych lat i miesięcy oraz za pomocą obliczeń. Wraz z praktyką opracowywane są różne zasady i metody zapamiętywania. Teraz T.M. może natychmiast zrozumieć, że pewne daty oznaczają określone dni, jakby to była tabliczka mnożenia. Każdy rok i miesiąc ma kod od 0 do 6, a TM nauczył się kodów dla wszystkich lat od 1900 do 2000. Metoda polega na dodaniu kodów miesiąca i roku i podzieleniu sumy przez 7; reszta to dzień tygodnia. Na przykład 27 października 1964 daje 27 + 1 (kod października) + 3 (kod 1964) = 31. Dzieląc tę ​​liczbę przez 7, otrzymujemy resztę 3, co oznacza, że ​​trzecim dniem tygodnia jest wtorek.

Z jednej książki popularnonaukowej do drugiej wędruje stwierdzenie: człowiek wykorzystuje tylko około jednej dziesiątej neuronów swojego mózgu, ale gdyby uwzględnić wszystkie dziesiąte części, wszyscy stalibyśmy się geniuszami. Jednak obecnie psychologowie uważają, że jest odwrotnie: aby zostać geniuszem, musisz wyłączyć część mózgu.

Psychologowie i psychiatrzy znają tak zwanych „idiotów geniuszy” – osoby upośledzone umysłowo o wyjątkowych zdolnościach w jednej, zwykle dość wąskiej dziedzinie (słowo „idiota” należy tu rozumieć w pierwotnym, starożytnym greckim znaczeniu, tj.: specjalny, dziwny). Zjawisko to zostało odkryte pod koniec ubiegłego wieku i od tego czasu w pracach naukowych opisano tylko około stu takich przypadków. Około 25 „geniuszów-idiotów” jest obecnie znanych naukowcom. Opinia publiczna wyobraża sobie takie zjawiska ze słynnego filmu „Rain Man”. Wszystkie te osoby wykazują niskie wyniki w testach na inteligencję, prawie nie są w stanie komunikować się ze współobywatelami, cierpią na tzw. autyzm, czyli bolesną izolację w sobie. Ale wykazują niesamowite zdolności w matematyce, muzyce, sztukach wizualnych lub w innych dziedzinach. Jeden z nich, ledwo patrząc na jakikolwiek budynek, może wykonać najbardziej szczegółowy rysunek architektoniczny. Drugi, nie patrząc na zegar, w każdej chwili zna godzinę z dokładnością do sekundy. Trzeci, patrząc na dowolny przedmiot, nazywa jego wymiary z dokładnością do dwóch do trzech milimetrów. Czwarty mówi 24 językami, w tym kilkoma własnymi. Ktoś zna na pamięć i swobodnie cytuje grubą książkę telefoniczną dużego miasta i tak dalej. Niektórzy z tych ludzi zarabiają nawet niezłe pieniądze, demonstrując swoje umiejętności ze sceny.

Zgodnie z nową hipotezą Allana Snydera i Johna Mitchella z Centre for the Study of the Mind przy Australijskim Uniwersytecie Narodowym w Canberze, każdy z nas ma takie zdolności i dość łatwo je przebudzić. Autorzy hipotez uważają, że zdolności przejawiane u „idiotów geniuszy” są maskowane u zwykłych ludzi przez wyższe formy myślenia. Automatycznie próbujemy pojąć fakty i obserwacje, ale „człowiek deszczu” tego nie robi, rozpamiętując nagie fakty i nie przechodząc do uogólnień i pojęć. Ta praca jest wykonywana w nim przez niższe, prostsze i ewolucyjnie starsze części mózgu. U zwykłych ludzi też działają, ale są „tłumione” przez bardziej rozwinięte działy.

Snyder i Mitchell sformułowali swoją hipotezę na podstawie licznych badań tak fenomenalnych ludzi, zwłaszcza uzdolnionych matematycznie. Nowoczesne instalacje do obrazowania metodą rezonansu pozytonowego i jądrowego pozwalają zobaczyć, jak działają części mózgu, jak przetwarzane są informacje ze zmysłów, zanim człowiek odbierze jakiekolwiek wrażenia i zareaguje na nie swoimi myślami i koncepcjami.

Na przykład, między momentem, w którym skupiony przez soczewkę obraz pada na siatkówkę oka, a świadomym postrzeganiem tego, co widzimy, mija około ćwierć sekundy. W tym czasie różne wyspecjalizowane obszary mózgu, pracując oddzielnie, identyfikują każdy aspekt obrazu: kolor, kształt, ruch, pozycję i tak dalej. Składniki te są następnie syntetyzowane w jeden kompleks, który jest przekazywany do wyższych części mózgu i rozumieją to, co widzą. Zwykle nie jesteśmy świadomi tego procesu. I cóż, w przeciwnym razie nasza świadomość byłaby zatkana masą odmiennych szczegółów, z których każdy z osobna nie ma specjalnego znaczenia. „U normalnego człowieka”, mówi Snyder, „mózg postrzega każdy najdrobniejszy szczegół obrazu, ale przetwarza wszystko, co zostało zarejestrowane i przekreśla większość informacji, pozostawiając ogólne wrażenie tego, co zobaczył, ogólną świadomą koncepcję, która jest konieczna za rozsądną reakcję na przepływ informacji z zewnątrz U „genialnych idiotów” taka edycja nie występuje, więc postrzegają wszystko wokół siebie z niesamowitymi szczegółami, których zwykle nie zauważamy.

Jednym z ulubionych trików tzw. liczników cudów, które również należą do kategorii osób fenomenalnie uzdolnionych, a jednocześnie ułomnych, są kalkulacje kalendarzowe. Na przykład pytanie od publiczności: „Jaki dzień tygodnia będzie pierwszy września 2039 r.” A po dwóch lub trzech sekundach licznik cudów odpowiada: „Czwartek”. Według Snydera jesteś również zdolny do takich natychmiastowych obliczeń, ale odpowiedź pozostaje w podświadomości, ponieważ wyższe części mózgu, zdając sobie sprawę z całkowitej praktycznej bezużyteczności obliczenia, tłumią jego wynik, nie pozwalając na „wyjście na monitor."

Holender Wim Klein (1912 - 1986), licznik cudów, natychmiast wykonał w swoim umyśle najbardziej złożone obliczenia, ale poza tym jego inteligencja była poniżej średniej. Klein przez długi czas pracował w CERN (Europejskiej Organizacji Badań Jądrowych) jako żywy komputer, dopóki komputery osobiste nie stały się dostępne dla każdego pracownika organizacji.

Innym przykładem jest możliwość natychmiastowego określenia wysokości i czasu trwania każdej nuty w muzyce. Australijscy psychologowie są pewni, że ta umiejętność jest nieodłączna dla każdego z nas, po prostu mózg zdaje sobie sprawę z bezużyteczności takich informacji, w wyniku czego postrzegamy muzykę jako całość, a nie jako sekwencję oddzielnych nut o określonej wysokości i Trwanie.

To samo dotyczy, powiedzmy, umiejętności spojrzenia na stronę książki, zamknięcia oczu i przeczytania jej na głos z pamięci od początku do końca. Psychologowie są pewni, że każdy z nas może to zrobić.

Ale jeśli tak jest, a nasz mózg niepostrzeżenie wykonuje te wszystkie sztuczki, to czy można usunąć cenzurę świadomości i zademonstrować sobie i światu nasze niezwykłe zdolności? Niels Bierbaumer z Instytutu Neuronauki Behawioralnej na Uniwersytecie w Tybindze (Niemcy), zagorzały zwolennik idei Snydera i Mitchella, jest przekonany, że jest to możliwe i że niektórzy z nas już tę umiejętność opanowali. Jako przykład podaje jednego zupełnie normalnego ucznia, który rozwinął umiejętność natychmiastowego liczenia, która nie jest gorsza od najlepszych liczników cudów. Badanie jego elektroencefalogramu wykazało, że podczas wykonywania skomplikowanych obliczeń umysłowych jego mózg jest niezwykle aktywny i zanim uczeń głośno powie wynik, aktywność mózgu gwałtownie spada. U zwykłych ludzi podczas liczenia umysłowego taki spadek aktywności nie występuje. Birbaumer wierzy, że ten uczeń nauczył się wyłączać cenzurę swojej świadomości i dlatego jest w stanie natychmiast nadać wynikowi „przeszłą świadomość”.

Być może słynne przypadki odkryć dokonanych we śnie (stół Mendelejewa, struktura benzenu i inne) tłumaczy się również wyłączaniem części mózgu podczas snu, co pozwala umysłowi rozważyć najbardziej pozornie niedopuszczalne wersje hipotez lub wynalazków .

Istnieją dobrze znane przykłady uczenia ludzi kontrolowania procesów fizjologicznych, których normalnie nie jesteśmy świadomi, czyli w rzeczywistości kontrolowania naszej podświadomości. Na przykład zaopatrując osobę w czujnik ciśnienia krwi i umieszczając ją przed ekranem komputera, który stale wyświetla mierzone liczby, można nauczyć ją zmniejszania lub zwiększania ciśnienia. Po takim treningu umiejętność ta zostaje zachowana nawet bez czujników i komputera. W zeszłym roku ten sam Birbaumer, przyklejając czujniki bioprądów mózgowych do czaszki sparaliżowanej osoby niepełnosprawnej, nauczył go przesuwać kursorem na ekranie komputera w myślach. Przesuwając kursor na obraz klawiszy z literami na ekranie, możesz pisać bez użycia rąk. Być może uda się nauczyć osobę tymczasowego wyłączania „przeszkadzającej” części mózgu.

Nie wszyscy neurolodzy zgadzają się z Mitchellem i Snyderem. Najczęstszą opinią jest to, że „idioci geniusze” jednostronnie rozwinęli jedną zdolność mózgu kosztem innych, być może nawet ze wzrostem obszaru mózgu odpowiedzialnego za tę zdolność. U większości ludzi ten jednostronny rozwój jest utrudniony przez fakt, że od wczesnego dzieciństwa mózg jest nastawiony na myślenie pojęciowe, mające na celu uogólnianie i wyciąganie wniosków, a nie ustalanie szczegółów. Normalny mózg łączy różne wrażenia, doznania i myśli oraz wydobywa znaczenie z dużego obrazu bez koncentrowania się na poszczególnych szczegółach.

Angielscy naukowcy Utah Fries i Francesca Happe uważają, że mózg „genialnego idioty” nie jest zdolny do takiego uogólniania myślenia, a mózg zwykłych ludzi nie jest zdolny do fenomenalnego myślenia „patchworkowego”. Według Friesa i Happe, u zwykłego człowieka impuls do globalnego uogólniania i konkretnych wniosków jest tak silny, że mózg natychmiast przekształca indywidualne wrażenia i myśli w ogólny sensowny obraz, robiąc to szybciej, niż jesteśmy w stanie zarejestrować każdy szczegół. Happe wyjaśnia: „Gdybyśmy mogli zajrzeć do mózgu „geniusza-idioty”, odkrylibyśmy, że jego niezwykły talent wywodzi się z bardzo wyraźnie określonych, określonych obszarów mózgu, które nie mają połączenia neuronowego z tymi obszarami, w których rozumienie odbieranych informacji W rezultacie strefy te nie są ingerowane z zewnątrz i mogą stać się wysoce wyspecjalizowane, powiedzmy, w obliczeniach matematycznych, zdolnościach muzycznych, pamięci wzrokowej i tak dalej.

W Niemczech powstał system, który pozwala drukować na ekranie komputera za pomocą myśli.

Ostatnio pogląd ten został poparty opublikowanymi wynikami badań mózgu Einsteina. Obszary mózgu powszechnie związane z umiejętnościami matematycznymi są powiększone i nie przecinają się z zakrętem, jak u normalnych ludzi. Zwoje mózgu często ograniczają określone obszary funkcjonalne mózgu, więc kuszące jest założenie, że „moduł matematyczny” w mózgu Einsteina, wykorzystując brak granic, zajmował neurony z sąsiednich obszarów, które normalnie robiłyby coś innego .

Słabością tej hipotezy jest to, że badamy strukturę mózgu osoby fenomenalnie zdolnej dopiero po jej śmierci, dlatego nie możemy z całą pewnością stwierdzić, czy jakiś obszar mózgu jest powiększany od urodzenia, czy też zwiększany podczas ćwiczeń ciągłej eksploatacji.

Angielski psycholog Michael Howe uważa, że ​​zdolności zarówno „idiotów-geniuszy”, jak i zwykłych ludzi uzdolnionych w jakiejś dziedzinie tłumaczy się w ten sam sposób – zwiększonym wysiłkiem fizycznym. Tyle, że niektórzy upośledzeni umysłowo koncentrują swoje wysiłki na zadaniu, które nie przyszłoby do głowy normalnemu człowiekowi (powiedzmy, że mało kto marzy o zapamiętaniu książki telefonicznej) i ćwiczą w tym zakresie, aż osiągną perfekcję.

Istnieją jednak fakty, które przeczą tej teorii. Dziewczyna upośledzona umysłowo, która do historii psychologii przeszła pod nazwiskiem Nadia N., od trzeciego roku życia potrafiła perfekcyjnie rysować konie w różnych pozach i pod różnymi kątami. W przeciwieństwie do zwykłych dzieci, które przechodzą pewne etapy nauki rysowania, zaczynając od rysowania „byak-zakalyak” i „kijanek” patykami zamiast rąk i nóg, Nadya zaczęła znakomicie rysować konie od momentu, gdy jej palce mogły trzymać ołówek. Nie było treningu ani ćwiczeń. Znane są dzieci, które potrafią błyskawicznie obliczyć dni tygodnia dowolnego miesiąca i roku, nie opanowały jeszcze operacji dzielenia i które nauczyły się swoich umiejętności bez pomocy dorosłych.

Być może we wczesnym dzieciństwie wszyscy jesteśmy „idiotami-geniuszami” lub maniakami. W końcu każde dziecko uczy się swojego języka ojczystego, chociaż nie jest tego specjalnie nauczane. Stwierdzono, że 8-miesięczne dzieci nieświadomie wykonują fantastycznie złożone obliczenia, które pozwalają im zrozumieć, gdzie w toku mowy kończy się jedno słowo, a zaczyna następne. I wkrótce dziecko po prostu „wie”, gdzie są granice między słowami w wypowiadanej frazie, tak jak licznik cudów „wie”, jaki jest pierwiastek kwadratowy z sześciocyfrowej liczby. Wręcz przeciwnie, dorosły musi nauczyć się nowego języka. Samo życie wśród jego nosicieli zwykle nie wystarcza.

„Nauka” frenologii, która powstała na początku XIX wieku, twierdziła, że ​​każda część mózgu ma swoją własną funkcję, a przy specjalnym rozwoju jednej lub drugiej części mózgu część czaszki pokrywająca leży nad nim „wystaje” w postaci wypukłości. Dlatego, jak uważał twórca frenologii, austriacki lekarz F. Gall, można ocenić skłonności i zdolności człowieka po reliefie czaszki. Jak pokazał dalszy rozwój nauki o mózgu, w tych argumentach było pewne ziarno: różne części kory mózgowej specjalizują się w różnych funkcjach. Ale guzy na głowie nie mają z tym nic wspólnego. Zdjęcie przedstawia porcelanowe popiersie z namalowanymi na powierzchni czaszki guzkami o różnych walorach duchowych. Półtora wieku temu powstało tysiące takich podręczników frenologii.

W ten sam sposób dzieci znacznie łatwiej niż dorośli uczą się dokładnego określania wysokości dźwięków. Bardziej prawdopodobne jest, że mają pamięć ejdetyczną - absolutną pamięć wzrokową, która pozwala przechowywać i odtwarzać to, co widzisz przed umysłem, z fotograficzną dokładnością.

Snyder i Mitchell sugerują, że u dorosłych te zdolności zanikają, gdy dojrzewający mózg zmienia sposób przetwarzania informacji. Badania na tomografach wykazały, że u noworodków i niemowląt aktywne są te części mózgu, które u dorosłych „milczą”. Obszary te odbierają informacje ze zmysłów i reagują na nie, wywołując wybuchy emocjonalne i automatyczne zachowanie. Kora mózgowa, jej najwyższy obszar związany z racjonalnym zachowaniem, zaczyna działać dopiero po kilku miesiącach, a jej rola dalej rośnie. Wzrost ten dramatycznie wzrasta w wieku około półtora roku, kiedy dzieci zaczynają mówić.

U dzieci autystycznych takie przełączenie na korę mózgową nie występuje lub następuje zbyt wolno. Dlatego zachowują niesamowite zdolności mózgu niemowlęcia. Jeśli włączenie kory nastąpi później, te zdolności mogą zostać utracone. Na przykład młoda artystka Nadia prawie straciła swój talent, gdy w wieku około 12 lat nauczyła się mówić.

Amerykański psychiatra Darold Treffert uważa, że ​​męski hormon płciowy testosteron, który hamuje rozwój lewej półkuli, w której znajduje się centrum mowy, może zaburzyć rozwój mózgu jeszcze przed porodem. Jeśli to prawda, to zrozumiałe, dlaczego wśród „idiotów-geniuszy” i osób z autyzmem jest około sześć razy więcej mężczyzn niż kobiet. Hipotezę Trefferta potwierdzają niektóre przypadki kliniczne. Tak więc zwykły dziewięcioletni chłopiec stał się genialnym mechanikiem po uszkodzeniu części lewej półkuli mózgu w wyniku przypadkowego urazu. Niedawno opublikowane dane dotyczące dorosłych, którzy nabyli nadzwyczajną zdolność rysowania po zniszczeniu części neuronów kory lewej półkuli przez chorobę. Wydawało się, że śmierć neuronów hamuje wrodzoną zdolność rysowania, która była tłumiona przez całe życie.

Allan Snyder uważa, że ​​te teorie można przetestować. Planuje wyłączyć obszar mózgu, w którym powstają koncepty. Można to zrobić przez kości czaszki za pomocą impulsów magnetycznych, wystarczy wybrać miejsce przyłożenia elektromagnesów i siłę impulsów. „Jeśli to przyniesie mi do głowy wyraźne obrazy z dzieciństwa lub jeśli nagle zacznę obliczać wielowartościowe liczby pierwsze, będę wiedział, że moja teoria jest poprawna” – mówi Snyder.

(fakty z biografii)

1.

Thomas Edison został wyrzucony ze szkoły po pierwszych czterech miesiącach szkoły, nauczyciel powiedział, że był upośledzony umysłowo.

Poźniejsze życie:

Edison otrzymał 1093 patenty w USA i około 3 tys. w innych krajach świata. Udoskonalił telegraf, telefon, sprzęt filmowy, opracował jedną z pierwszych komercyjnie udanych wersji żarówek elektrycznych i wynalazł fonograf. To on zasugerował użycie słowa „cześć” na początku rozmowy telefonicznej.

2.

Darwin, który porzucił medycynę, był gorzko wyrzucany przez ojca: „Nie interesuje cię nic innego, jak łapanie psów i szczurów!”
I wtedy:

Książka Darwina Pochodzenie gatunków za pomocą doboru naturalnego, czyli zachowanie sprzyjających ras w walce o życie, została opublikowana w 1859 roku, a jej sukces przekroczył wszelkie oczekiwania. Jego pomysł na ewolucję spotkał się z żarliwym poparciem niektórych naukowców i ostrą krytyką ze strony innych. To i kolejne prace Darwina „Zmiany u zwierząt i roślin podczas udomowienia”, „Pochodzenie człowieka i dobór płciowy”, „Wyrażanie emocji u człowieka i zwierząt” zostały przetłumaczone na wiele języków zaraz po publikacji.

3.

Walt Disney został zwolniony z gazety za brak pomysłów.

Aby dalej stać się twórcą pierwszych w historii kina kreskówek dźwiękowych, muzycznych i pełnometrażowych. Podczas swojego niezwykle pracowitego życia Walt Disney nakręcił 111 filmów jako reżyser i wyprodukował 576 filmów więcej. Wybitne osiągnięcia Disneya w dziedzinie kinematografii zostały uhonorowane 26 Oscarami oraz nagrodą Irvinga Thalberga, która ma status Oscara, a także wieloma innymi nagrodami i wyróżnieniami.

4.

Nauczyciel Beethovena uważał go za ucznia zupełnie przeciętnego.

A potem: Ludwig van Beethoven jest uznawany za kluczową postać zachodniej muzyki klasycznejmiędzy klasycyzmem i romantyzm , jeden z najbardziej cenionych i wykonywanych kompozytorów na świecie. Pisał we wszystkich gatunkach, jakie istniały w jego czasach., w tym opera , muzyka do spektakli dramatycznych, chóralny eseje. Największe znaczenie w jego spuściźnie mają utwory instrumentalne: sonaty fortepianowe, skrzypcowe i wiolonczelowe., koncerty na fortepian, skrzypce, kwartety, uwertury, symfonie . Twórczość Beethovena miała znaczący wpływ na symfonię XIX i XX wiek.

5.

Einstein nie mówił do czwartego roku życia. Jego nauczyciel opisał go jako upośledzonego umysłowo.

Cóż, w późniejszym życiu Albert Einstein jest autorem ponad 300 prac naukowych z zakresu fizyki, a także około 150 książek i artykułów z historii i filozofii nauki, dziennikarstwa itp. Opracował kilka znaczących teorii fizycznych:

6.

Ojciec Rodina powiedział: „Mój syn jest idiotą. Trzykrotnie oblał w szkole artystycznej.”

I stał się sławny wielki rzeźbiarzFrançois Auguste Rene Rodin ponieważosiągnął wirtuozerską umiejętność oddania za pomocą środków artystycznych ruchu i stanu emocjonalnego swoich bohaterów oraz przedstawiania ludzkiego ciała. Wśród głównych dzieł Rodina znajdują się rzeźby Myśliciel, Obywatele Calais i Pocałunek.

7.

Mozart, jeden z najwybitniejszych kompozytorów, cesarz Ferdynand powiedział, że w „Weselu Figara” „za mało hałasu i za dużo nut”.

Według współczesnych miał fenomenalne wyczucie muzyki, pamięć i umiejętność improwizacji. Mozart jest powszechnie uznawany za jednego z największych kompozytorów: jego wyjątkowość polega na tym, że pracował we wszystkich formach muzycznych swoich czasów i osiągnął największy sukces. Wraz z Haydnem i Beethovenem należy do najważniejszych przedstawicieli wiedeńskiej szkoły klasycznej.

8.

Nasz rodak Mendelejew miał potrójną chemię.

Dmitri Ivanovich Mendeleev - rosyjski encyklopedyczny naukowiec: chemik, fizykochemik, fizyk, metrolog, ekonomista, technolog, geolog, meteorolog, nauczyciel, aeronauta, twórca instrumentów. profesor Uniwersytetu w Petersburgu; Członek korespondent w kategorii „Fizyka” Cesarskiej Akademii Nauk w Petersburgu. Do najsłynniejszych odkryć należy prawo okresowości pierwiastków chemicznych, jedno z podstawowych praw wszechświata., niezbędny do wszystkiego nauki przyrodnicze.

9.

Kiedy Marconi wynalazł radio i powiedział swoim przyjaciołom, że będzie przekazywał słowa na odległość w powietrzu, pomyśleli, że jest szalony i zabrali go do psychiatry. Ale w ciągu kilku miesięcy jego radio uratowało życie wielu marynarzom.

Guglielmo Marconi (ital. Guglielmo marchese marconi) - markiz, włoski inżynier radiowy i przedsiębiorca, jeden z wynalazców radia; laureat Nagrody Nobla w dziedzinie fizyki w 1909 roku.

Warte rozważenia!

Thomas Edison to największy amerykański wynalazca i przedsiębiorca, który stworzył urządzenia, bez których nikt nie może się teraz obejść. Najbardziej znanym wynalazkiem Edisona jest elektryczna żarówka. Zasługi genialnego inżyniera obejmują ulepszenie telefonu, sprzętu filmowego, telegrafu i wynalezienie fonografu. Nie wszyscy znają dość niesamowitą i niesamowitą historię życia tej wyjątkowej osoby.

Słowa „zabójcy” lub – siła słowa

Okazuje się, że światowej sławy wynalazca Thomas Edison nie tylko nie wykazywał żadnej obietnicy od dzieciństwa, ale nauczyciele uważali go za upośledzonego umysłowo i nazywali dziecko „głupim idiotą” prosto w twarz. Chłopiec był roztargniony w klasie i lekko głuchy z powodu komplikacji po infekcji.

Nauczyciele mogą uznać go za szczególny talent. Ale zamiast tego wydarzyło się co następuje: pewnego dnia nauczyciel napisał list i poprosił chłopca o przekazanie go matko, powiedział, że Edison był głupi i nie godzien studiowania w tej szkole. Dlatego należy go samodzielnie podnosić i uczyć.

W tej sytuacji matka Thomasa Edisona postąpiła bardzo mądrze i to właśnie pozwoliło młodemu talentowi zasłynąć na całym świecie.

Przeczytała list do syna, nie mogąc powstrzymać łez, ale nie przekazała chłopcu jego prawdziwej treści, która mogłaby „zabić” dziecko i na zawsze pogrzebać niezrównany talent wynalazcy. Włożyła w nie swoje własne znaczenie i całkowicie przeredagowała przesłanie. Nauczyciel podobno prosi o pozostawienie dziecka w nauce w domu, ponieważ jest geniuszem i nie ma w szkole nauczycieli, którzy mogliby uczyć chłopca.

Czujesz magię przekształcania sensu morderczych słów w twórcze? Tymi słowami dosłownie zaprogramowała Edisona, by uwierzył w siebie i tym samym dała mu bilet do szczęśliwej przyszłości.

Dla Thomasa Edisona niemożliwe było możliwe

Nie ucząc się w szkole dłużej niż trzy miesiące, chłopiec musiał zaangażować się w samokształcenie. Mama zatrudniła korepetytora, który był w stanie zaszczepić mu różnego rodzaju doświadczenia i eksperymenty. Od tego czasu Edison namiętnie czytał książki naukowe, dzięki czemu bez wyższego wykształcenia był w stanie osiągnąć oszałamiające wyniki.

Wiele lat po śmierci matki, będącej znaną osobowością XX wieku, wynalazca odnalazł ten sam nieszczęsny list w rodzinnym archiwum i poznał jego prawdziwą treść. Edison był zdumiony i zszokowany, znalezisko było dla niego odkryciem. płacz nad listem przez ponad godzinę, zrobił wpis w swoim pamiętniku, w którym jego matka. Powiedziała, że ​​Thomas Alva Edison (prawdziwe imię wynalazcy) był zacofany w rozwoju, ale bohaterstwo jego matki pomogło sprowadzić na świat kolejną genialną osobowość ludzkości.

Historia zna inne wielkie osobistości, które uważano za przegranych. Należą do nich: Karol Darwin, Walt Disney, Beethoven, Albert Einstein, Henry Ford i Dmitri Mendelejew, który otworzył tabelę pierwiastków chemicznych na cały świat.

Tym samym Thomas Edison i inni jego zwolennicy potrafili udowodnić wszystkim i sobie, w tym, że kluczem do prawdziwego sukcesu nie zawsze jest wyższe wykształcenie i opinia innych, ale przede wszystkim wiara we własne siły, wytrwałość i ciężka praca. . Rzeczywiście, zgodnie z prawami aerodynamiki, trzmiel też nie może latać, ale mimo wszystko mu się to udaje! Czy macie takie przykłady z życia, kiedy jego siła zdziałała cuda - podzielcie się w komentarzach!

Siła słowa ">Moc słowa" alt="(!LANG: Dziecięca historia przyszłego geniusza i jego bohaterskiej matkiMoc słowa">!}

Krótka historia z życia genialnego Thomasa Edisona i jego bohaterskiej matki. Ta historia pokazuje nam, jaka moc tkwi w naszych słowach. W tym, co mówimy, wyznaj, że dzieje się to z nami w życiu. Zadbaj o swoje dzieci, pamiętaj tę historię za każdym razem, gdy chcesz powiedzieć, że coś im nie działa lub ktoś uważa je za nie dość mądre. Pamiętaj, że Twoje dziecko jest Geniuszem, chyba że TY przekonasz je, że jest inaczej!

Pewnego dnia Thomas Edison wrócił do domu ze szkoły i dał matce list od nauczyciela. Mama ze łzami w oczach przeczytała list na głos synowi: „Twój syn jest geniuszem. Ta szkoła jest za mała i nie ma tu nauczycieli, którzy by go czegoś nauczyli. Proszę, naucz tego sam."

Wiele lat po śmierci matki (Edison był już jednym z największych wynalazców stulecia) pewnego dnia przeglądał stare archiwa rodzinne, kiedy natknął się na ten list. Otworzył go i przeczytał: „Twój syn jest upośledzony umysłowo. Nie możemy już uczyć tego w szkole ze wszystkimi innymi. Dlatego zalecamy, aby nauczyć się tego samodzielnie w domu.

Edison szlochał przez kilka godzin. Następnie napisał w swoim pamiętniku: „Thomas Alva Edison był dzieckiem upośledzonym umysłowo. Dzięki swojej bohaterskiej matce stał się jednym z największych geniuszy swojej epoki”.