metoda(z greckich metod - nauka) to narzędzie badawcze, które determinuje podejście do badanych zjawisk, systematyczną ścieżkę poznania naukowego i ustalenie prawdy.

W swej istocie metoda ma na celu rozwiązanie głównego zadania nauki - poznanie obiektywnych praw rzeczywistości w celu wykorzystania ich w praktycznych działaniach ludzi. Metoda określa cel i zakres naukowych metod i metod badań, eksperymentalną weryfikację jej wyników. Podobnie jak podział obiektywnych praw na ogólne i szczegółowe, związane z rozwojem pewnych poszczególnych gałęzi wiedzy, tak i metodologia nauki może być ogólna i szczegółowa (ryc. 2.1).

Ryż. 2.1.

Ogólna metodologia nauki to zasady dialektyki, a także teoria poznania, która bada prawa rozwoju wiedzy naukowej w ogóle. Prywatna metodologia opiera się na prawach poszczególnych nauk, na osobliwościach poznania określonych procesów.

Każda nauka wykorzystuje jedną lub więcej prywatnych metod badawczych, np. metodę wartości bezwzględnych, względnych i średnich, szeregi wariacyjne w statystyce.

W metodologii badań naukowych istnieją: dwa poziomy wiedzy:

• empiryczny- obserwacja i eksperyment oraz grupowanie, klasyfikacja i opis wyników eksperymentu;
• teoretyczny- konstruowanie i rozwijanie hipotez i teorii naukowych, formułowanie praw i wyprowadzanie z nich logicznych konsekwencji, porównywanie różnych hipotez i teorii.

Zarówno badania teoretyczne, jak i empiryczne wykorzystują ogólne metody naukowe, które obejmują analizę i syntezę, indukcję i dedukcję, analogię i modelowanie, abstrakcję i konkretyzację, analizę systemową, formalizację, metody hipotetyczne i aksjomatyczne, tworzenie teorii, obserwację i eksperyment.

Analiza jest metodą badawczą, która polega na badaniu przedmiotu za pomocą mentalnego lub faktycznego rozczłonkowania go na elementy składowe (części przedmiotu, jego cechy, właściwości, relacje). Każda z wybranych części jest analizowana oddzielnie w ramach jednej całości. Uderzającym przykładem jest metoda elementów skończonych, która staje się coraz bardziej rozpowszechniona w badaniu konstrukcji budowlanych.

Synteza(z syntezy greckiej - mieszanina, połączenie, skład) to metoda badania obiektu jako całości, w jedności i wzajemnym połączeniu jego części. W procesie badań naukowych synteza jest powiązana z analizą, pozwalającą połączyć wypreparowane w procesie analizy części całości, ustalić ich połączenie i rozpoznać temat jako jeden zbiór (np. elementy strukturalne jakiegoś obiekt budowlany).

Wprowadzenie(od łac. inductio - podpowiadanie, podpowiadanie)- metoda badawcza, w której na podstawie badania tych cech w części elementów jednego zbioru wyciąga się ogólny wniosek o cechach zbioru elementów.

W ten sposób badane są czynniki, które negatywnie wpływają na wydajność pracy w każdym przedsiębiorstwie z osobna, a następnie uogólniane są one w całości na stowarzyszenie, które obejmuje te przedsiębiorstwa jako jednostki produkcyjne.

Odliczenie(od łac. odliczenie - wydalanie)- metoda logicznego wnioskowania od ogółu do szczegółu, gdy najpierw badany jest stan obiektu jako całości, a następnie jego elementów składowych.

Analogia- metoda rozumowania naukowego, dzięki której wiedzę o niektórych obiektach i zjawiskach uzyskuje się na podstawie ich podobieństwa do innych. Opiera się na bliskości, podobieństwie pewnych aspektów różnych obiektów i zjawisk, np. rozwój nie może być badany dla każdego zespołu produkcyjnego, a jedynie dla tych wybranych jako analogi spośród wykonujących tę samą pracę w porównywalnych warunkach . Jednocześnie uzyskane wyniki dotyczą wszystkich podobnych zespołów produkcyjnych.

Modelowanie- metoda poznania naukowego polegająca na zastąpieniu badanego obiektu, zjawisku jego analogu, modelu zawierającym istotne cechy oryginału.

abstrakcja(od łac. abstrahere - odwrócić uwagę)- metoda pozwalająca, odrzucając konkrety, szczegóły, przejść od konkretnych obiektów do ogólnych pojęć i praw rozwoju. Wykorzystywany jest na przykład w badaniach ekonomicznych do planowania długoterminowego, gdy na podstawie badania pracy przedsiębiorstw w minionym okresie przewiduje się rozwój branży lub regionu w przyszłości.

Specyfikacja(od łac. concretus - gruby, twardy) - metoda badania obiektów w całej ich rzeczywistej różnorodności jakościowej, w przeciwieństwie do abstrakcyjnego, abstrakcyjnego badania obiektów. Jednocześnie badany jest stan obiektów w związku z określonymi warunkami ich istnienia i rozwoju historycznego.

Analiza systemu jest badaniem przedmiotu badań jako zbioru elementów tworzących system. W badaniach naukowych przewiduje ocenę obiektu jako układu z uwzględnieniem wpływu wszystkich czynników wpływających na jego funkcjonowanie. Metoda ta jest szeroko stosowana w badaniach organizacyjnych i technologicznych w kompleksowym badaniu pracy jednostek produkcyjnych i organizacji jako całości, w ustalaniu sposobów jej rozwoju itp.

Funkcjonalna analiza kosztów(FSA) – metoda badania obiektu (wyrobu, procesu, struktury) pod kątem jego funkcji i kosztu, stosowana w badaniu efektywności wykorzystania zasobów materiałowych i robocizny.

Formalizowanie(z łac. formuła - forma, pewna zasada)- metoda badania obiektu polegająca na przedstawieniu jego elementów za pomocą specjalnych wskaźników, na przykład formuł łączących poszczególne pozycje kosztów i czynników na nie wpływających.

Metoda hipotetyczna(z greckiej hipotezy - hipoteza, podstawa, przypuszczenie) opiera się na założeniu naukowym wysuwanym w celu wyjaśnienia zjawiska i wymaga weryfikacji doświadczalnej oraz uzasadnienia teoretycznego, zanim zostanie uznana za wiarygodną teorię naukową. Wykorzystywany jest w badaniu np. nowych zjawisk, które nie mają analogii (badanie efektywności nowych maszyn i urządzeń, kosztu nowych rodzajów produktów itp.).

Metoda aksjomatyczna(z greckiego aksioma - niepodważalna, niesprawdzona prawda) przewiduje wykorzystanie przepisów będących potwierdzoną wiedzą naukową, które są wykorzystywane w badaniach naukowych jako punktu wyjścia do uzasadnienia nowej teorii.

Stworzenie teorii przewiduje uogólnienie wyników badania, identyfikację ogólnych wzorców w zachowaniu badanych obiektów, rozpowszechnienie wyników badania na inne obiekty i zjawiska, co pomaga zwiększyć wiarygodność badania eksperymentalnego.

W badaniach empirycznych, obok metod ogólnonaukowych, wykorzystuje się również metody specyficzne do tworzenia wiedzy empirycznej o charakterze aplikacyjnym.

Obserwacja- sposób badania przedmiotu w trakcie jego pomiaru ilościowego i cech jakościowych. Obserwację stosuje się na przykład podczas badania pracochłonności wytwarzania produktów, wykonywania pracy i / lub operacji maszynowych; odbywa się za pomocą obserwacji chronometrycznych, kontroli zużycia surowców i materiałów itp.

Eksperyment(z łac. eksperymentura - próba, doświadczenie) to naukowo zaaranżowany eksperyment weryfikujący wyniki badań teoretycznych, przeprowadzony w ściśle ustalonych warunkach, pozwalający monitorować przebieg zjawiska i odtwarzać je ponownie w określonych warunkach.

Metoda naukowa to system zasad i przepisów, które ukierunkowują działalność człowieka (przemysłową, polityczną, kulturalną, naukową, edukacyjną itp.) na osiągnięcie celu.

Jeśli metodologia jest strategią badań naukowych, która zapewnia osiągnięcie celu sformułowanego w hipotezie o rzekomych wynikach naukowych (ogólnej ścieżce wiedzy), to metoda jest taktyką, która pokazuje, jak najlepiej iść tą drogą.

Metoda (gr. methodos) to sposób poznawania, badania zjawisk przyrody i życia społecznego; odbiór, sposób i sposób działania.

Metoda – sposób badania, sposób na osiągnięcie celu, rozwiązanie konkretnych problemów. Jest to zbiór podejść, technik, operacji praktycznego lub teoretycznego rozwijania rzeczywistości.

Z definicji metody wynika, że ​​istnieją dwie duże grupy metod: wiedza (badania) i działanie praktyczne (metody transformacyjne).

1) Metody badawcze- techniki, procedury i operacje poznania empirycznego i teoretycznego oraz badania zjawisk rzeczywistości. Za pomocą tej grupy metod uzyskuje się rzetelne informacje, które są wykorzystywane do budowania teorii naukowych i opracowywania praktycznych zaleceń. System metod badawczych jest określony przez początkową koncepcję badacza: jego poglądy na temat istoty i struktury tego, co jest badane, ogólną orientację metodologiczną, cele i zadania konkretnego badania.

2) Metody dzielą się na:

Ogólne lub filozoficzne, ogólnonaukowe i metody nauk prywatnych;
ustalanie i przekształcanie;
empiryczna i teoretyczna;
jakościowe i ilościowe;
sensowne i formalne;
metody zbierania danych empirycznych, testowania i obalania hipotez i teorii;
opisy, wyjaśnienia i prognozy;
przetwarzanie wyników badań.

Uniwersalna lub filozoficzna metoda jest uniwersalną metodą dialektyki materialistycznej.

Typowe metody obejmują:

Obserwacja to sposób poznawania obiektywnego świata, oparty na bezpośrednim postrzeganiu obiektów i zjawisk za pomocą zmysłów, bez ingerencji badacza w ten proces.
Porównanie to ustalenie różnicy między przedmiotami świata materialnego lub znalezienie w nich czegoś wspólnego; przeprowadzane zarówno za pomocą narządów zmysłów, jak i za pomocą specjalnych urządzeń.
Liczenie to znalezienie liczby, która określa stosunek ilościowy obiektów tego samego typu lub ich parametrów charakteryzujących określone właściwości. Pomiar to fizyczny proces określania wartości liczbowej pewnej wielkości poprzez porównanie jej ze standardem.
Eksperyment jest jedną ze sfer ludzkiej praktyki, w której sprawdza się prawdziwość stawianych hipotez lub ujawnia się prawa obiektywnego świata.
Generalizacja to definicja ogólnego pojęcia, które odzwierciedla główne, podstawowe, charakteryzujące obiekty danej klasy.
Abstrakcja to mentalne odwrócenie uwagi od nieistotnych właściwości, powiązań, relacji obiektów oraz wybór kilku aspektów interesujących badacza.
Formalizacja to przedstawienie przedmiotu lub zjawiska w symbolicznej formie jakiegoś sztucznego języka (matematyka, chemia itp.).
Metoda aksjomatyczna to metoda konstruowania teorii naukowej, w której pewne twierdzenia są akceptowane bez dowodu.
Analiza to metoda poznania polegająca na rozczłonkowaniu lub dekompozycji obiektów badań na części składowe.
Synteza to połączenie poszczególnych aspektów przedmiotu w jedną całość.
Indukcja jest wnioskiem z faktów do jakiejś hipotezy (ogólne stwierdzenie).
Dedukcja to wnioskowanie, w którym wnioskowanie o pewnym elemencie zbioru dokonuje się na podstawie znajomości ogólnych własności całego zbioru.
Analogia to metoda uzyskiwania wiedzy o przedmiotach i zjawiskach na podstawie ich podobieństwa do innych.
Hipotetyczna metoda poznania polega na opracowaniu hipotezy naukowej w oparciu o badanie fizyki, chemii itp., istotę badanego zjawiska, sformułowanie hipotezy, kompilację schematu obliczeniowego algorytmu (modelu ), jego studium, analiza, opracowywanie zapisów teoretycznych.
Historyczna metoda poznania obejmuje badanie powstawania, powstawania i rozwoju obiektów w porządku chronologicznym.
Idealizacja to mentalna konstrukcja obiektów, które są praktycznie niewykonalne.
Metody systemowe: badania operacyjne, teoria kolejek, teoria sterowania, teoria mnogości itp.

Metody nauk prywatnych są specyficznymi sposobami poznawania i przekształcania pewnych obszarów świata realnego, tkwiącymi w określonym systemie wiedzy (socjologia – socjometria; psychologia – psychodiagnostyka).

3) Metody jako technika, metoda i sposób działania (metody działania praktycznego) obejmują metody oddziaływania, zestaw technik, operacji i procedur przygotowania i podejmowania decyzji, organizowania jej realizacji.

Aby wybrać metody na każdym etapie, konieczne jest poznanie ogólnych i specyficznych możliwości każdej metody, jej miejsca w systemie procedur badawczych. Zadaniem badacza jest określenie optymalnego zestawu metod dla każdego etapu badania.

Różne metody poznania naukowego są warunkowo podzielone na kilka poziomów: empiryczny, eksperymentalno-teoretyczny, teoretyczny i metateoretyczny.

Metody na poziomie empirycznym: obserwacja, porównanie, liczenie, pomiar, kwestionariusz, wywiad, testy, próba i błąd itp.

Metody poziomu eksperymentalno-teoretycznego: eksperyment, analiza i synteza, indukcja i dedukcja, modelowanie, metody hipotetyczne, historyczne i logiczne.

Metody poziomu teoretycznego: abstrakcja, idealizacja, formalizacja, analiza i synteza, indukcja i dedukcja, aksjomatyka, uogólnienie itp.

Metody na poziomie metateoretycznym obejmują dialektykę i metodę analizy systemowej

Zgodnie z dwoma poziomami wiedzy naukowej wyróżnia się metody empiryczne i teoretyczne. Pierwsze to obserwacja, porównanie, pomiar i eksperyment, drugie to idealizacja, formalizacja, wznoszenie abstrakcji do konkretu itp. Należy jednak zauważyć, że podział ten jest względny. Na przykład porównanie jest szeroko stosowane nie tylko w badaniach empirycznych, ale także teoretycznych, eksperyment jest wykorzystywany głównie na poziomie empirycznym, ale eksperymentowanie jest również możliwe z tak zwanymi modelami mentalnymi. Metoda modelowania jest trudna do bezwarunkowego przypisania do jednego z dwóch poziomów wiedzy.

Abstrakcja, analiza i synteza, indukcja i dedukcja, modelowanie, metody historyczne i logiczne są uważane przez niektórych autorów za techniki stosowane na empirycznym i teoretycznym poziomie badań. Metody i techniki opisane w logice formalnej - abstrakcja i uogólnienie, analiza, synteza itp. są czasami nazywane uniwersalnymi, uznając je za metody nieodłącznie związane z ludzkim poznaniem jako całością, na ich podstawie budowane są zarówno poznanie naukowe, jak i nienaukowe.

Rozważ metody wiedzy empirycznej i teoretycznej.

metody empiryczne.

Obserwacja to celowe, systematyczne postrzeganie przedmiotu, które stanowi podstawowy materiał do badań naukowych.

Celowość jest najważniejszą cechą obserwacji. Koncentrując uwagę na przedmiocie, obserwator polega na pewnej posiadanej wiedzy o nim, bez której nie da się określić celu obserwacji. Obserwacja charakteryzuje się również systematycznością, która wyraża się w spostrzeganiu obiektu wielokrotnie i w różnych warunkach, regularnością, która wyklucza luki w obserwacji oraz aktywnością obserwatora, jego umiejętnością selekcji potrzebnych informacji, zdeterminowaną przez cel obserwacji. badania.

W obserwacji naukowej interakcja między podmiotem a przedmiotem odbywa się za pośrednictwem środków obserwacji: urządzeń i instrumentów, za pomocą których prowadzi się obserwację. Mikroskop i luneta, sprzęt fotograficzny i telewizyjny, radar i generator ultradźwięków oraz wiele innych urządzeń znacznie poszerza możliwości obserwatora, przekształca zjawiska niedostępne gołym ludzkim zmysłom - wirusy, drobnoustroje, cząstki elementarne itp. . - w obiektach empirycznych.

Obserwacja jako metoda poznania naukowego dostarcza wstępnych informacji o przedmiocie, niezbędnych do jego dalszych badań.

Porównanie i pomiar odgrywają ważną rolę w poznaniu. Porównanie to metoda porównywania obiektów w celu zidentyfikowania podobieństw lub różnic między nimi. Jeśli obiekty są porównywane z obiektem, który działa jako odniesienie, to takie porównanie nazywa się pomiarem. Oprócz podmiotu (miernika) i przedmiotu pomiar obejmuje jednostkę miary (wzorzec lub obiekt odniesienia), urządzenie pomiarowe, a także metodę pomiaru. Tak więc porównując dwa obiekty wagowo, można ustalić, że jeden z nich jest cięższy od drugiego. W tym przypadku nie stosuje się standardowego urządzenia pomiarowego, metody pomiaru. Przy pomiarze tych obiektów, aby ustalić, że jeden obiekt waży 3 kg, a drugi 4, te elementy pomiarowe są niezbędne. Za pomocą pomiaru ustala się charakterystykę liczbową obiektów, co jest ważne dla wielu dziedzin wiedzy naukowej, gdzie potrzebne są dokładne charakterystyki ilościowe badanych obiektów, przede wszystkim w naukach przyrodniczych i technicznych. Dla porównania, takie nauki jak anatomia porównawcza, embriologia porównawcza, porównawcze językoznawstwo historyczne i niektóre inne opierają się na tej metodzie.

Ogólne naukowe

Specyficzne naukowe

Analiza

Synteza -

wprowadzenie

odliczenie

Obecnie w Rosji następuje rewizja zasad organizacji i treści kształcenia. Działania placówek oświatowych podlegają standaryzacji i coraz częściej pojawia się idea konieczności zarządzania jakością kształcenia. Trendy pojawiające się w Rosji w kierunku konwergencji ze światową praktyką gospodarczą nakładają inne wymagania na specjalistów odpowiedzialnych za poprawność procedur księgowych, sprawozdawczych i analitycznych. W warunkach reform gospodarczych szczególnie ważne jest szkolenie ekonomistów najwyższego szczebla. Radykalne zmiany w gospodarce nieuchronnie wpływają na zasady i doskonalenie szkolenia analitycznego przyszłych księgowych, biegłych rewidentów i finansistów. Jednym z głównych działów programu nauczania zawartego w programie szkolenia jest blok dyscyplin analitycznych.

Współczesny ujednolicony kurs analizy ekonomicznej składa się z następujących powiązanych ze sobą działów (dyscyplin): „Teoria analizy ekonomicznej”, „Analiza sprawozdań finansowych”, „Kompleksowa analiza ekonomiczna działalności gospodarczej”. Zgodnie z Państwowym Standardem Edukacyjnym studenci specjalności „Rachunkowość, analiza i audyt” studiują specjalną dyscyplinę „Teoria analizy ekonomicznej”, która przewiduje wykłady i zajęcia praktyczne, przeprowadzanie testów, a także samodzielne studiowanie literatury specjalistycznej .

Nadrzędnym celem nauczania dyscypliny jest ujawnienie istoty i treści analizy ekonomicznej, jej przedmiotu i zadań, bazy informacyjnej, relacji i współzależności wskaźników, metodologii badań, potrzeby i możliwości stosowania różnych metod i technik analizy.

„Teoria Analizy Ekonomicznej” jest jednym z głównych kursów w systemie doskonalenia zawodowego specjalistów z zakresu rachunkowości, analizy i audytu, dzięki czemu zdobyta wiedza jest podstawą do pogłębionego studiowania innych pokrewnych głównych dyscyplin i może być wykorzystana w ćwiczyć. Do studiowania tego przedmiotu wymagana jest wcześniej nabyta wiedza z takich dyscyplin jak: Teoria ekonomii, Filozofia, Teoria rachunkowości, Metody i modele ekonomiczne i matematyczne, Statystyka, Finanse.

TEMAT 1 Teoretyczne i metodologiczne podstawy analizy ekonomicznej

Wyróżnia się następujące metody poznania: ogólnonaukowe i konkretno-naukowe.

Ogólne naukowe- charakterystyka wszystkich nauk związanych z obserwacją, porównaniem, formalizacją, modelowaniem, analizą i syntezą.

Specyficzne naukowe- charakterystyczne dla poszczególnych nauk, są szczegółem i uszczegółowieniem ogólnonaukowych metod poznania.

Analiza- jest to sposób poznania oparty na rozkładzie badanego obiektu na jego części składowe i badaniu ich we wzajemnych powiązaniach i współzależnościach.

Synteza - jest to sposób poznania oparty na łączeniu elementów badanego obiektu w jedną całość oraz badaniu relacji i współzależności między nimi.

Analiza pozostaje w sprzeczności z pojęciem syntezy. Tandem „analiza – synteza” to synonim wszelkich badań naukowych. Analiza bez syntezy jest niemożliwa, gdyż całość, która składa się z części, przestaje być całością, gdy jest podzielona. Nabrały szczególnego znaczenia w gospodarce, ponieważ analiza ekonomiczna wiąże się z identyfikacją wpływu czynników (części, przyczyn) na wynik (wynik, skutek). W procesie badawczym, czyli w analizie i syntezie, wykorzystywane są następujące metody:

wprowadzenie- osąd od szczegółowego do ogólnego (całościowy);

odliczenie- osąd od ogółu (całości) do szczegółu.

Temat 3. Metody badań naukowych.

Pojęcie metody, metodologii i metodologii badań naukowych. Klasyfikacja metod badawczych. Metody ogólne, ogólnonaukowe i specjalne Badania. Teoretyczne i empiryczne metody badawcze.

Metoda badań naukowych jest sposobem poznania obiektywnej rzeczywistości, co jest pewnesekwencja działań, technik, operacji.

Metodologia - jest to zbiór metod i technik badawczych, kolejność ich stosowania oraz interpretacja uzyskanych za ich pomocą wyników. Zależy to od charakteru przedmiotu badań, metodologii, celu badania, opracowanych metod, ogólnego poziomu kwalifikacji badacza.

Wszelkie badania naukowe prowadzone są odpowiednimi technikami i metodami oraz według określonych zasad.

metodologia nazywa doktryna metod (metody) poznania, czyli system zasad, reguł, metod i technik służących skutecznemu rozwiązaniu problemów poznawczych. Każda nauka ma swoją własną metodologię.

Wyróżnia się poziomy metodologii:

1) metodologię ogólną, która jest uniwersalna w stosunku do wszystkich nauk, a jej treść obejmuje filozoficzne i ogólnonaukowe metody poznania;

2) szczególną metodologię badań naukowych dla grupy pokrewnych nauk ekonomicznych, którą tworzą ogólne, ogólnonaukowe i szczególne metody poznania;

3) metodologię badań naukowych określonej nauki, których treść obejmuje ogólne, ogólnonaukowe, szczegółowe i szczególne metody poznania.

W zależności od zawartości badanych obiektów rozróżnia się metodynauki przyrodnicze i metody badań społecznych i humanitarnych.

Metody badawcze są klasyfikowane według gałęzi nauki: matematyczne, biologiczne, medyczne, społeczno-ekonomiczne, prawne itp.

zależniez poziomu wiedzy przeznaczyćmetody poziomu empirycznego i teoretycznego.

Do metodpoziom empiryczny obejmują obserwację, opis, porównanie, liczenie, pomiar, ankietę, wywiad, testowanie, eksperyment, modelowanie.

Do metodpoziom teoretyczny należą do nich metody aksjomatyczne, hipotetyczne (hipotetyczno - dedukcyjne), formalizacja, abstrakcja, ogólne metody logiczne (analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia).

W zależności od zakresu i stopnia ogólności rozróżnia się metody:

1) uniwersalny (filozoficzny), działanie we wszystkich naukach i na wszystkich etapach wiedzy;

2) ogólnonaukowe, mające zastosowanie w naukach humanistycznych, przyrodniczych i technicznych;

3) specjalne - dla określonej nauki, obszaru wiedzy naukowej.

Ogólne i ogólnonaukowe metody

badania naukowe

Wśród ogólnych metod badań naukowych najbardziej znane są dialektyczne i metafizyczne.

Dialektyka (po grecku: „mówię, rozumuję”).Pojęcie „dialektyki” powstało w starożytnej Grecji i pierwotnie oznaczało umiejętność argumentowania w formie pytań i odpowiedzi.

Dialektyka – doktryna najogólniejszych praw rozwoju bytu i poznania, a także oparta na tej doktrynie metoda twórczego poznawania myślenia.

Dialektyka pojawia się w jedności dwóch stron – subiektywnej i obiektywnej.

Dialektyka subiektywna - rozwija się w świadomości podmiotu jako odbicie powiązań i rozwoju obiektywnej egzystencji, która istnieje niezależnie od człowieka i człowieczeństwa -cel . Dialektyka subiektywna to teoria rozwoju myślenia, poznania, walki idei w nauce, filozofii, rozwijania się w ludzkim umyśle.

Dialektyka obiektywna - teoria rozwoju bytu przedmiotowego, który istnieje niezależnie od człowieka.

Dialektyka umożliwia odzwierciedlenie niezwykle złożonych, sprzecznych procesów świata materialnego i duchowego.

W doktrynie sprzeczności ukazuje siłę napędową i źródło wszelkiego rozwoju.

Dialektyka nie jest prostym stwierdzeniem tego, co dzieje się w rzeczywistości, ale narzędziem naukowego poznania i transformacji świata. (Tu manifestuje się jedność dialektyki jako teorii (materializm dialektyczny) i metody (dialektyka materialistyczna).

dialektyka koncepcja upatruje źródło rozwoju w jedności i walce przeciwieństw, traktuje rozwój jako jedność zmian ilościowych i jakościowych, jako jedność stopniowości i skoków, jako rozwój w spirali.

Zasady dialektyki:

1. Zasada uniwersalnego połączenia.

2. Zasada rozwoju przez sprzeczności.

Podstawowe prawa dialektyki:

1. Prawo przejścia zmian ilościowych w jakościowe.

2. Prawo jedności i walki przeciwieństw.

3. Prawo negacji negacji.

Metafizyka - metoda poznania, odwrotna do dialektyki,

rozważanie zjawisk zwykle poza ich wzajemnym powiązaniem, sprzecznościami i

rozwój.

Charakterystyka - jednostronność, abstrakcyjność, absolutyzacja tego czy innego momentu w kompozycji całości. Przedmioty są rozważane poza ich złożonym połączeniem z innymi procesami, zjawiskami i ciałami. Jest to naturalne dla ludzkiego myślenia, ponieważ. Człowiek nie jest w stanie poznać bez podzielenia całości na części składowe. Metafizykę charakteryzuje myślenie statyczne.

metafizyczny pojęcie rozwój :

– Rozważa rozwój jako tylko spadek lub wzrost (tj. tylko zmiany ilościowe) lub tylko zmiany jakościowe bez żadnych zmian ilościowych, tj.rozdziela przeciwieństwa .

– Źródło rozwoju widzitylko pod wpływem zewnętrznym na rzecz.

– Rozwój uważane albo jakkrążyć lub po prostu jakruch wzdłuż rosnąco lub malejącoproste itp.

Ogólne metody naukowe

Wszystkie ogólne metody naukowe należy podzielić na trzy grupy do analizy:ogólna logiczna, teoretyczna i empiryczna.

Ogólne metody logiczne to analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia.

Analiza - jest to rozczłonkowanie, rozkład przedmiotu badań na jego części składowe. Leży u podstaw analitycznej metody badań. Odmiany analiz to klasyfikacja i periodyzacja. Metodę analizy stosuje się zarówno w aktywności rzeczywistej, jak i umysłowej.

Synteza - to połączenie oddzielnych partii, części przedmiotu badań w jedną całość. Jednak nie jest to tylko ich połączenie, ale także wiedza o nowym - interakcja części jako całości. Wynikiem syntezy jest zupełnie nowa formacja, której właściwości są nie tylko zewnętrznym połączeniem właściwości składników, ale także wynikiem ich wewnętrznego połączenia i współzależności.

Wprowadzenie - jest to ruch myśli (wiedzy) od faktów, indywidualnych przypadków do ogólnego stanowiska. Rozumowanie indukcyjne „proponuje” myśl, ogólną ideę. Za pomocą indukcyjnej metody badawczej w celu uzyskania ogólnej wiedzy o dowolnej klasie obiektów konieczne jest zbadanie poszczególnych obiektów, znalezienie w nich wspólnych istotnych cech, które posłużą jako podstawa wiedzy o wspólnej cesze tkwiącej w tej klasie obiektów.

Odliczenie - jest to wyprowadzenie pojedynczego, konkretnego z dowolnej ogólnej pozycji; ruch myśli (poznania) od ogólnych stwierdzeń do stwierdzeń dotyczących poszczególnych przedmiotów lub zjawisk. Poprzez rozumowanie dedukcyjne pewna myśl jest „wyprowadzana” z innych myśli.

Analogia - jest to sposób uzyskiwania wiedzy o obiektach i zjawiskach oparty na tym, że są one podobne do innych, rozumowanie, w którym z podobieństwa badanych obiektów w niektórych cechach wyciąga się wniosek o ich podobieństwie w innych cechach. Stopień prawdopodobieństwa (wiarygodności) wnioskowania przez analogię zależy od liczby podobnych cech w porównywanych zjawiskach. Analogia jest najczęściej używana w

teoria podobieństwa.

Do metodpoziom teoretyczny rangaaksjomatyczna, hipotetyczna, formalizacja, abstrakcja, uogólnienie, przechodzenie od abstrakcji do metody analizy konkretnej, historycznej, systemowej.

Metoda aksjomatyczna - metoda badań

polega na tym, że niektóre twierdzenia (aksjomaty, postulaty) są przyjmowane bez dowodu, a następnie, według pewnych logicznych reguł, z nich wyprowadza się resztę wiedzy.

Metoda hipotetyczna - metoda badania wykorzystująca hipotezę naukową, czyli założenie o przyczynie, która powoduje dany skutek, lub o istnieniu określonego zjawiska lub przedmiotu.

Odmianą tej metody jesthipotetyczno-dedukcyjna metoda badań, której istotą jest stworzenie systemu dedukcyjnie powiązanych ze sobą hipotez, od które są stwierdzeniami pochodnymi dotyczącymi faktów empirycznych.

Struktura metody hipotetyczno-dedukcyjnej obejmuje:

1) zgadywanie (założenie) przyczyn i schematów badanych zjawisk i obiektów;

2) wybór z zestawu domysłów najbardziej prawdopodobnych, prawdopodobnych;

3) wyprowadzenie z wybranego założenia (przesłanki) śledztwa (wniosku) za pomocą potrącenia;

4) eksperymentalna weryfikacja konsekwencji wynikających z hipotezy.

Metodę hipotetyczną stosuje się przy konstruowaniu przepisów prawa. Przykładowo, ustalając stawkę podatku dochodowego od osób fizycznych w wysokości 13 proc. zamiast progresywnej skali podatkowej, założono, że środek ten pozwoli wydobyć przedmioty opodatkowania z cienia i zwiększyć wpływy do budżetu. Według organów podatkowych ta hipoteza została w pełni potwierdzona.

Formalizowanie - wyświetlanie zjawiska lub obiektu w postaci symbolicznej jakiegoś sztucznego języka (na przykład logika, matematyka, chemia) i badanie tego zjawiska lub obiektu poprzez operacje z odpowiednimi znakami. Wykorzystanie w badaniach naukowych sztucznie sformalizowanego języka pozwala na wyeliminowanie takich mankamentów języka naturalnego jak dwuznaczność, niedokładność i niepewność.

Formalizując, zamiast wnioskować o przedmiotach badań, operują znakami (formułami). Poprzez operacje na formułach języków sztucznych można uzyskać nowe formuły, udowodnić prawdziwość dowolnego zdania.

Formalizacja jest podstawą algorytmizacji i programowania, bez której nie może się obejść komputeryzacja wiedzy i proces badawczy.

abstrakcja - abstrahowanie umysłowe od niektórych właściwości i relacji badanego przedmiotu oraz wybór właściwości i relacji interesujących badacza. Zwykle podczas abstrahowania drugorzędne właściwości i relacje badanego obiektu są oddzielane od podstawowych właściwości i relacji.

Rodzaje abstrakcji: identyfikacja, tj. podkreślanie wspólnych właściwości i relacji badanych obiektów, ustalanie w nich identyczności, abstrahowanie od różnic między nimi, łączenie obiektów w specjalną klasę, izolowanie, tj. podkreślanie pewnych właściwości i relacji, które są traktowane jako niezależne podmioty badawcze.

Teoretycznie rozróżnia się również inne rodzaje abstrakcji: potencjalną wykonalność, faktyczną nieskończoność.

Uogólnienie - ustalenie ogólnych właściwości i relacji obiektów i zjawisk, definicja ogólnego pojęcia, w którym

odzwierciedlenie zasadniczych, głównych cech przedmiotów lub zjawisk tej klasy. Jednocześnie uogólnienie można wyrazić w wyborze nieistotnych, ale dowolnych znaków przedmiotu lub zjawiska. Ta metoda badań naukowych opiera się na filozoficznych kategoriach ogólnych, szczegółowych i jednostkowych.

metoda historyczna polega na ujawnianiu faktów historycznych i na tej podstawie na takiej mentalnej rekonstrukcji procesu historycznego, w której ujawnia się logika jego ruchu. Polega na badaniu powstawania i rozwoju przedmiotów badań w porządku chronologicznym.

Przykładami zastosowania tej metody są: badanie rozwoju współpracy konsumenckiej w długim okresie czasu w celu wykrycia jej trendów; rozpatrzenie historii rozwoju współpracy konsumenckiej w okresie przedrewolucyjnym i w latach NEP-u (1921–1927).

Wspinaczka od abstrakcji do konkretu jako metoda poznania naukowego polega na tym, że badacz najpierw odnajduje główne powiązanie badanego przedmiotu (zjawiska), następnie śledzi, jak zmienia się on w różnych warunkach, odkrywa nowe powiązania i w ten sposób uwidacznia się w do pełni swojej istoty. Zastosowanie tej metody np. do badania zjawisk ekonomicznych zakłada posiadanie przez badacza wiedzy teoretycznej na temat ich ogólnych właściwości oraz ujawniania tkwiących w nich charakterystycznych cech i wzorców rozwojowych.

Metoda systemowa polega na badaniu systemu (tj. pewnego zbioru obiektów materialnych lub idealnych), połączeń, jego składników i ich powiązań ze środowiskiem zewnętrznym.

Jednocześnie okazuje się, że te zależności i interakcje prowadzą do pojawienia się nowych właściwości systemu, których nie ma w jego obiektach składowych.

Analizując zjawiska i procesy w złożonych systemach, bierze się pod uwagę dużą liczbę czynników (cech), wśród których ważne jest, aby móc wyróżnić główny i wykluczyć wtórny.

Metody na poziomie empirycznym obejmują obserwację, opis, liczenie, pomiar, porównanie, eksperyment i modelowanie.

Obserwacja - to sposób poznania oparty na bezpośrednim postrzeganiu właściwości przedmiotów i zjawisk za pomocą zmysłów.

W zależności od pozycji badacza w stosunku do przedmiotu badań wyróżnia się obserwacje proste i zawarte. Pierwszym z nich jest obserwacja z zewnątrz, kiedy badacz jest outsiderem w stosunku do obiektu, osobą, która nie jest uczestnikiem działań obserwowanego. Druga charakteryzuje się tym, że badacz jest jawnie lub incognito włączany w grupę i jej działania jako uczestnik.

Jeśli obserwację przeprowadzono w warunkach naturalnych, to nazywa się to polem, a jeśli warunki środowiskowe, sytuacja została specjalnie stworzona przez badacza, wówczas będzie uważana za laboratorium. Wyniki obserwacji mogą być zapisywane w protokołach, pamiętnikach, kartach, na filmach i w inny sposób.

Opis - jest to utrwalenie cech badanego obiektu, które są ustalane na przykład przez obserwację lub pomiar. Opis się dzieje:

1) bezpośrednie, gdy badacz bezpośrednio dostrzega i wskazuje cechy obiektu;

2) pośrednie, gdy badacz odnotowuje cechy obiektu, które były postrzegane przez inne osoby (np. cechy UFO).

Sprawdzać - jest to definicja stosunków ilościowych obiektów badań lub parametrów charakteryzujących ich właściwości. Metoda jest szeroko stosowana w statystyce do określenia stopnia i rodzaju zmienności zjawiska, procesu, wiarygodności uzyskanych wartości średnich oraz wniosków teoretycznych.

Pomiar to określenie wartości liczbowej określonej wielkości poprzez porównanie jej z normą. Wartość tego zabiegu polega na tym, że dostarcza precyzyjnych, ilościowych, określonych informacji o otaczającej rzeczywistości.

Porównanie - to porównanie cech tkwiących w dwóch lub więcej przedmiotach, ustalenie różnicy między nimi lub znalezienie w nich czegoś wspólnego, dokonywane zarówno przez zmysły, jak i za pomocą specjalnych urządzeń.

Eksperyment - jest to sztuczne odtworzenie zjawiska, procesu w danych warunkach, podczas którego sprawdzana jest postawiona hipoteza.

Eksperymenty są klasyfikowane na różnych podstawach:

- według gałęzi badań naukowych - fizycznych, biologicznych, chemicznych, społecznych itp.;

- ze względu na charakter interakcji narzędzia badawczego z obiektem –zwykły (eksperymentalne środki bezpośrednio wchodzą w interakcję z badanym obiektem) iModel (model zastępuje przedmiot badań). Te ostatnie dzielą się na mentalne (mentalne, wyobrażone) i materialne (rzeczywiste).

Modelowanie - metoda poznania naukowego, której istotą jest zastąpienie badanego obiektu lub zjawiska specjalnym podobnym modelem (obiektem) zawierającym istotne cechy oryginału. Zatem zamiast oryginału (obiektu nas interesującego) eksperyment przeprowadzany jest na modelu (innym obiekcie), a wyniki badania są rozszerzane na oryginał.

Modele są fizyczne i matematyczne. Zgodnie z tym rozróżnia się modelowanie fizyczne i matematyczne. Jeżeli model i oryginał mają tę samą naturę fizyczną, stosuje się modelowanie fizyczne.

Model matematyczny jest abstrakcją matematyczną charakteryzującą proces fizyczny, biologiczny, ekonomiczny lub inny. Modele matematyczne o różnym charakterze fizycznym opierają się na identyczności opisu matematycznego zachodzących w nich procesów iw oryginale.

Modelowanie matematyczne - metoda badania złożonych procesów oparta na szerokiej analogii fizycznej, gdy model i jego oryginał są opisane identycznymi równaniami. Zatem ze względu na podobieństwo równań matematycznych pól elektrycznych i magnetycznych możliwe jest badanie zjawisk elektrycznych za pomocą magnetycznych i odwrotnie. Cechą charakterystyczną i zaletą tej metody jest możliwość zastosowania jej do poszczególnych odcinków złożonego układu, a także do ilościowego badania zjawisk trudnych do badania na modelach fizycznych.

Specjalne i prywatne metody badawcze

Metody prywatne to specjalne metody, które działają albo tylko w ramach określonej branży, albo poza branżą, z której powstały. W ten sposób metody fizyki doprowadziły do ​​powstania astrofizyki, fizyki kryształów, geofizyki, fizyki chemicznej i chemii fizycznej oraz biofizyki. Rozpowszechnienie metod chemicznych doprowadziło do powstania chemii krystalicznej, geochemii, biochemii i biogeochemii. Często do badania jednego przedmiotu stosuje się zestaw powiązanych ze sobą określonych metod, na przykład biologia molekularna wykorzystuje jednocześnie w ich wzajemnym połączeniu metody fizyki, matematyki, chemii i cybernetyki.

Specjalne metody badawcze wykorzystywane są tylko w jednej gałęzi wiedzy naukowej lub ich zastosowanie ogranicza się do kilku wąskich obszarów wiedzy.

W naukach społecznych i humanistycznych wśród metod specjalnych stosuje się:

analiza dokumentów – jakościowa i ilościowa (analiza treści);

ankiety, wywiady, testy;

metody biograficzne i autobiograficzne;

metoda socjometrii - zastosowanie środków matematycznych do badania zjawisk społecznych. Najczęściej używany w badaniu „małych grup” i relacji międzyludzkich w nich;

metody gry - wykorzystywane przy opracowywaniu decyzji menedżerskich - gry symulacyjne (biznesowe) oraz gry typu otwartego (zwłaszcza przy analizie sytuacji niestandardowych);

metoda recenzowania jest badanie opinii specjalistów z głęboką wiedzą i praktycznym doświadczeniem w danej dziedzinie.

Pytania i zadania kontrolne

1. Zdefiniuj terminy „metoda” i „metodologia”.

2. Jaka jest metodologia badań naukowych.

3. Rozwijać dialektyczne i metafizyczne koncepcje rozwoju.

4. Wymień ogólne naukowe metody badań naukowych.

5. Jakie metody są klasyfikowane jako metody? poziom teoretyczny?

6. Jakie metody zaliczamy do metod poziomu empirycznego?

7. Jakie metody nazywamy prywatnymi?

8. Jakie metody nazywa się specjalnymi?

Wśród innych czynników należy wymienić metody badawcze. Dobór odpowiednich metod, zastosowanie ich w procesie pisania pracy i poprawne opisanie jej we wstępie nie jest zadaniem łatwym. Komplikuje to dodatkowo fakt, że w każdym obszarze badań: psychologii, medycynie, finansach, pedagogice i innych stosuje się własne, wąsko ukierunkowane metody. Poniżej ujawnimy ich istotę i nazwiemy ich typy ogólne i specjalne.

Jakie są metody badawcze?

To jest pierwsze pytanie, z którym należy się zmierzyć. Metody badawcze to więc kroki, które podejmujemy na drodze do naszej pracy. To są sposoby, które pomagają nam rozwiązywać postawione zadania.

Ze względu na ich ogromną liczbę są różne klasyfikacja metod badawczych, podziały na typy, skojarzenia na grupy. Przede wszystkim dzieli się je zazwyczaj na dwie kategorie: uniwersalne i prywatne. Pierwsza kategoria ma zastosowanie do wszystkich dziedzin wiedzy, druga jest węższa i obejmuje te metody, które są stosowane stricte w określonej dziedzinie nauki.

Bardziej szczegółowo rozważymy następującą klasyfikację i rozróżnimy ich rodzaje: empiryczne, teoretyczne, ilościowe i jakościowe. Następnie rozważymy metody mające zastosowanie w poszczególnych dziedzinach wiedzy: pedagogice, psychologii, socjologii i innych.

Metody badań empirycznych

Ten typ opiera się na empirycznym, czyli percepcji sensorycznej, a także na pomiarze instrumentami. Jest ważnym elementem badań naukowych we wszystkich dziedzinach wiedzy, od biologii po fizykę, od psychologii po pedagogikę. Pomaga określić obiektywne prawa, według których zachodzą badane zjawiska.

Poniższe metody badań empirycznych w pracach semestralnych i innych pracach studenckich można nazwać podstawowymi lub uniwersalnymi, ponieważ dotyczą one absolutnie wszystkich dziedzin wiedzy.

• Badanie różnych źródeł informacji. To nic innego jak elementarny zbiór informacji, czyli etap przygotowania lub pracy semestralnej. Informacje, na których będziesz polegać, można zaczerpnąć z książek, prasy, regulaminów i wreszcie z Internetu. Szukając informacji należy pamiętać, że nie wszystkie znaleziska są wiarygodne (zwłaszcza w Internecie), dlatego przy wyborze informacji należy podchodzić do nich krytycznie i zwracać uwagę na potwierdzenie i podobieństwo materiałów z różnych źródeł.
• Analiza otrzymanych informacji. To jest etap, który następuje po zebraniu informacji. Nie wystarczy tylko znaleźć odpowiedni materiał, trzeba go również dokładnie przeanalizować, sprawdzić pod kątem spójności, niezawodności i.
• obserwacja. Metoda ta polega na celowym i uważnym postrzeganiu badanego zjawiska, a następnie zbieraniu informacji. Aby obserwacja przyniosła pożądane rezultaty, trzeba się do niej wcześniej przygotować: sporządzić plan, nakreślić czynniki wymagające szczególnej uwagi, jasno określić czas i przedmioty obserwacji, przygotować tabelę, którą uzupełnisz podczas pracy.
• Eksperyment. Jeśli obserwacja jest raczej pasywną metodą badawczą, to eksperyment charakteryzuje się twoją aktywną aktywnością. Aby przeprowadzić eksperyment lub serię eksperymentów, stwarzasz określone warunki, w których umieszczasz przedmiot badań. Następnie obserwujesz reakcję badanego i zapisujesz wyniki eksperymentów w formie tabeli, wykresu lub diagramu.
• Wywiad. Metoda ta pomaga głębiej przyjrzeć się badanemu problemowi, zadając konkretne pytania zaangażowanym w to osobom. Ankietę stosuje się w trzech wariantach: wywiad, rozmowa i kwestionariusz. Pierwsze dwa rodzaje są ustne, a ostatni jest pisemny. Po wypełnieniu ankiety trzeba jasno sformułować jej wyniki w postaci tekstu, diagramów, tabel lub wykresów.

Teoretyczne metody badawcze

Metody badawcze tego typu są abstrakcyjne i uogólnione. Pomagają usystematyzować zebrany materiał pod kątem pomyślnego badania.

• Analiza. Aby lepiej zrozumieć materiał, należy go rozłożyć na jednostki składowe i szczegółowo przestudiować. To właśnie robi analiza.
• Synteza. Sprzeciw wobec analizy, koniecznej do połączenia w jedną całość odmiennych elementów. Korzystamy z tej metody, aby uzyskać ogólne pojęcie o badanym zjawisku.
• Modelowanie. Aby szczegółowo przestudiować przedmiot badań, czasami trzeba umieścić go w specjalnie stworzonym modelu.
• Klasyfikacja. Ta metoda jest podobna do analizy, tylko dystrybuuje informacje na podstawie porównania i dzieli je na grupy na podstawie wspólnych cech.
• Odliczenie. W najlepszych tradycjach Sherlocka Holmesa ta metoda pomaga przejść od ogółu do szczegółu. To przejście jest przydatne do głębszego wglądu w istotę badanego zjawiska.
• Wprowadzenie. Ta metoda jest przeciwieństwem dedukcji, pomaga przejść od pojedynczego przypadku do badania całego zjawiska.
• Analogia. Zasada jego działania polega na tym, że znajdujemy pewne podobieństwa między kilkoma zjawiskami, a następnie budujemy logiczne wnioski, że inne cechy tych zjawisk mogą się pokrywać.
• Abstrakcja. Jeśli zignorujemy uderzające właściwości badanego zjawiska, możemy zidentyfikować te jego cechy, na które wcześniej nie zwracaliśmy uwagi.

Ilościowe metody badawcze

Ta grupa metod pomaga analizować zjawiska i procesy w oparciu o wskaźniki ilościowe.

• Metody statystyczne mają na celu wstępne zebranie danych ilościowych i ich dalszy pomiar do badania zjawisk wielkoskalowych. Uzyskane charakterystyki ilościowe pomagają zidentyfikować ogólne wzorce i wyeliminować przypadkowe drobne odchylenia.
• Metody bibliometryczne umożliwiają badanie struktury, połączeń i dynamiki rozwoju zjawisk w obszarze dokumentacyjnym i informacyjnym. Obejmuje to liczenie liczby wykonanych publikacji oraz analizę treści i indeks cytowań, tj. określenie liczby cytowań różnych źródeł. Na ich podstawie można prześledzić negocjowalność badanych dokumentów, stopień ich wykorzystania w różnych dziedzinach wiedzy. Na szczególną uwagę zasługuje analiza treści, która odgrywa ważną rolę w badaniu dużej ilości różnorodnych dokumentów. Jej istota sprowadza się do liczenia jednostek semantycznych, jakimi mogą stać się niektórzy autorzy, dzieła, daty wydania książek. Wynikiem badań tą metodą jest informacja o zainteresowaniu informacyjnym ludności i ogólnym poziomie ich kultury informacyjnej.

Jakościowe Metody Badawcze

Metody łączone w tej grupie mają na celu identyfikację jakościowych cech badanych zjawisk, tak aby na ich podstawie można było ujawnić mechanizmy leżące u podstaw różnych procesów zachodzących w społeczeństwie, w tym wpływu mediów na świadomość jednostki lub pewnych cechy percepcji informacji przez różne segmenty populacji. Głównym obszarem zastosowania metod jakościowych są badania marketingowe i socjologiczne.

Rozważ najważniejsze metody tej grupy.

• Głęboki wywiad. W przeciwieństwie do zwykłego wywiadu, który należy do typu empirycznego, mówimy tu o takiej rozmowie, w której krótka odpowiedź „tak” lub „nie” nie wystarczy, ale wymagane są szczegółowe, uzasadnione odpowiedzi. Często wywiad pogłębiony prowadzony jest w formie swobodnej rozmowy w nieformalnym otoczeniu zgodnie z wcześniej zaplanowanym planem, a jego celem jest poznanie przekonań, wartości i motywacji respondentów.
• Wywiad ekspercki. Rozmowa ta różni się od głębokiego odpowiednika tym, że respondent jest ekspertem kompetentnym w obszarze zainteresowań. Posiadając wiedzę na temat specyficznych aspektów badanego zjawiska, wyraża cenną opinię i znacząco przyczynia się do badań naukowych. Często w tego typu rozmowach biorą udział przedstawiciele władz, pracownicy uczelni, szefowie i pracownicy organizacji.
• Dyskusje w grupach fokusowych. Tutaj rozmowa nie odbywa się jeden na jednego, ale z grupą fokusową składającą się z 10-15 respondentów, którzy są bezpośrednio związani z badanym zjawiskiem. W trakcie dyskusji jej uczestnicy dzielą się swoimi osobistymi opiniami, doświadczeniami i spostrzeżeniami na temat proponowanego tematu, a na podstawie ich wypowiedzi tworzony jest „portret” grupy społecznej, do której należy grupa fokusowa.

Metody badań pedagogicznych

W pedagogice badania prowadzone są zarówno metodami uniwersalnymi, jak i partykularnymi, niezbędnymi do badania określonych zjawisk pedagogicznych, a także poszukiwania ich związków i wzorców. Metody teoretyczne pomagają w identyfikacji problemów i ocenie zebranych materiałów do badań, w tym monografii pedagogicznych, dokumentów historyczno-pedagogicznych, podręczników metodycznych i innych dokumentów związanych z pedagogiką. Studiując literaturę na wybrany temat, dowiadujemy się, które problemy zostały już rozwiązane, a które są jeszcze niedostatecznie omówione.

Poza teoretycznymi badaniami pedagogicznymi mile widziane są również metody empiryczne, uzupełniając je o własną specyfikę. Obserwacja staje się tu więc celowym i uważnym postrzeganiem zjawisk pedagogicznych (najczęściej są to zwykłe lub otwarte lekcje w szkołach). Pytania i testy są często stosowane zarówno wobec uczniów, jak i kadry nauczycielskiej, aby zrozumieć istotę procesów edukacyjnych.

Wśród metod prywatnych, które są czysto związane z badaniami pedagogicznymi, należy wymienić badanie wyników działalności uczniów (prace kontrolne, samodzielne, twórcze i graficzne) oraz analizę dokumentacji pedagogicznej (dzienniki postępów uczniów, ich akta osobowe i dokumentację medyczną). ).

Metody badań socjologicznych

Badania socjologiczne opierają się na metodach teoretycznych i empirycznych, uzupełnionych o uszczegółowienie tematów. Zastanówmy się, jak są przekształcane w socjologii.

• Analiza różnych źródeł w celu uzyskania jak najdokładniejszych informacji. Książki, rękopisy, wideo, audio i dane statystyczne są tutaj studiowane. Jednym z rodzajów tej metody jest analiza treści, która przekształca czynniki jakościowe badanych źródeł na ich charakterystykę ilościową.
• obserwacja socjologiczna. Za pomocą tej metody zbierane są dane socjologiczne poprzez bezpośrednie badanie zjawiska w jego normalnych, naturalnych warunkach. W zależności od celu obserwacji może być kontrolowana lub niekontrolowana, laboratoryjna lub terenowa, uwzględniona lub nie.
• Pytania, które w tym obszarze zamieniają się w sondaż socjologiczny. Respondenci proszeni są o wypełnienie ankiety, na podstawie której badacz otrzymuje w przyszłości szereg informacji społecznych.
• Wywiad, czyli ustny sondaż socjologiczny. W toku bezpośredniej rozmowy nawiązuje się osobista relacja psychologiczna między badaczem a respondentem, co przyczynia się nie tylko do uzyskania odpowiedzi na postawione pytania, ale także do badania emocjonalnej reakcji respondentów na nie.
• Eksperyment społeczny to badanie konkretnego procesu społecznego w sztucznych warunkach. Przeprowadza się go w celu przetestowania zaproponowanej hipotezy i przetestowania sposobów sterowania powiązanymi procesami.

Metody badań psychologicznych

Metody badawcze w psychologii- mają charakter ogólnonaukowy, empiryczny i teoretyczny, a także prywatny, wąsko ukierunkowany. Większość badań tutaj opiera się na zmodyfikowanej obserwacji i eksperymencie.

Obserwacja w psychologii polega na badaniu aktywności umysłowej poprzez rejestrowanie interesujących procesów fizjologicznych i zachowań. Ta najstarsza metoda jest najskuteczniejsza w pierwszych krokach badania problemu, ponieważ pomaga wstępnie określić ważne czynniki badanych procesów. Przedmiotem obserwacji w psychologii mogą być cechy zachowań ludzi, w tym werbalne (treść, czas trwania, częstotliwość aktów mowy) i niewerbalne (ekspresja twarzy i ciała, gesty).

Obserwację wyróżnia pewna bierność badacza, a to nie zawsze jest wygodne. Dlatego do bardziej intensywnego i pogłębionego badania interesujących nas procesów psychicznych stosuje się eksperyment, który w kontekście psychologicznym jest wspólnym działaniem badacza i badanego (lub kilku podmiotów). Eksperymentator sztucznie stwarza warunki konieczne, w których jego zdaniem badane zjawiska zamanifestują się tak wyraźnie, jak to tylko możliwe. Jeżeli obserwacja jest pasywną metodą badawczą, to eksperyment jest aktywny, ponieważ badacz aktywnie interweniuje w przebieg badania, zmienia warunki jego prowadzenia.

Przyjrzeliśmy się więc różnym metodom badawczym godnym nie tylko wzmianki w lub, ale także aktywnego zastosowania w praktyce.

Metoda naukowa to zestaw podstawowych metod pozyskiwania nowej wiedzy i metod rozwiązywania problemów w ramach dowolnej nauki. Metoda obejmuje sposoby badania zjawisk, systematyzację, korektę nowej i wcześniej zdobytej wiedzy.

Struktura metody składa się z trzech niezależnych komponentów (aspektów):

składnik koncepcyjny - pomysły dotyczące jednej z możliwych form badanego obiektu;

komponent operacyjny - przepisy, normy, reguły, zasady regulujące aktywność poznawczą podmiotu;

składnik logiczny to zasady ustalania wyników interakcji między przedmiotem a środkami poznania.

Ważną stroną metody naukowej, jej integralną częścią dla każdej nauki, jest wymóg obiektywności, wykluczający subiektywną interpretację wyników. Żadnych stwierdzeń nie należy brać na wiarę, nawet jeśli pochodzą od renomowanych naukowców. Aby zapewnić niezależną weryfikację, obserwacje są dokumentowane, a wszystkie wstępne dane, metody i wyniki badań udostępniane są innym naukowcom. Pozwala to nie tylko na uzyskanie dodatkowego potwierdzenia poprzez odtworzenie eksperymentów, ale także na krytyczną ocenę stopnia adekwatności (ważności) eksperymentów i wyników w stosunku do testowanej teorii.

12. Dwa poziomy badań naukowych: empiryczny i teoretyczny, ich główne metody

W filozofii nauki wyróżnia się metody empiryczny oraz teoretyczny wiedza.

Empiryczna metoda poznania jest wyspecjalizowaną formą praktyki ściśle związaną z eksperymentem. Wiedza teoretyczna polega na odzwierciedleniu zjawisk i zachodzących procesów wewnętrznych powiązań i wzorców, które osiąga się metodami przetwarzania danych uzyskanych z wiedzy empirycznej.

Na teoretycznym i empirycznym poziomie wiedzy naukowej stosowane są następujące rodzaje metod naukowych:

Teoretyczna metoda naukowa	empiryczna metoda naukowa
teoria(starogrecki θεωρ?α „rozważanie, badania”) - system spójnych, logicznie powiązanych stwierdzeń, które mają moc predykcyjną w odniesieniu do dowolnego zjawiska.	eksperyment(łac.experymentum - test, doświadczenie) w metodzie naukowej - zestaw działań i obserwacji wykonywanych w celu sprawdzenia (prawdziwej lub fałszywej) hipotezy lub naukowego badania związków przyczynowych między zjawiskami. Jednym z głównych wymagań eksperymentu jest jego powtarzalność.
hipoteza(starogreckie ?π?θεσις - „podstawa”, „założenie”) - nieudowodnione stwierdzenie, przypuszczenie lub przypuszczenie. Niesprawdzoną i nieobaloną hipotezę nazywamy otwartym problemem.	Badania naukowe- proces studiowania, eksperymentowania i testowania teorii związanych z pozyskiwaniem wiedzy naukowej. Rodzaje badań: - badania podstawowe podejmowane głównie w celu wytworzenia nowej wiedzy niezależnie od perspektyw jej zastosowania; - badania stosowane.
prawo- ustne i/lub matematycznie sformułowane zdanie opisujące relacje, powiązania między różnymi koncepcjami naukowymi, zaproponowane jako wyjaśnienie faktów i uznane na tym etapie przez społeczność naukową.	obserwacja- jest to celowy proces postrzegania obiektów rzeczywistości, którego wyniki są zapisywane w opisie. Wielokrotna obserwacja jest konieczna do uzyskania znaczących wyników. Rodzaje: - obserwacja bezpośrednia, prowadzona bez użycia środków technicznych; - obserwacja pośrednia - z wykorzystaniem urządzeń technicznych.
	pomiar- jest to określenie wartości ilościowych, właściwości obiektu przy użyciu specjalnych urządzeń technicznych i jednostek miary.
idealizacja– tworzenie obiektów mentalnych i ich zmiany zgodnie z wymaganymi celami prowadzonych badań
formalizowanie– odzwierciedlenie uzyskanych wyników myślenia w wypowiedziach lub dokładnych koncepcjach
odbicie- działalność naukowa ukierunkowana na badanie określonych zjawisk i samego procesu poznania
wprowadzenie- sposób na przeniesienie wiedzy z poszczególnych elementów procesu do wiedzy o całym procesie
odliczenie- pragnienie wiedzy od abstrakcji do konkretu, czyli przejście od ogólnych wzorców do ich faktycznej manifestacji
abstrakcja - oderwanie się w procesie poznania od pewnych właściwości przedmiotu w celu dogłębnego zbadania jednego konkretnego jego aspektu (wynikiem abstrakcji są pojęcia abstrakcyjne, takie jak kolor, krzywizna, piękno itp.)
Klasyfikacja -łączenie różnych obiektów w grupy na podstawie wspólnych cech (klasyfikacja zwierząt, roślin itp.)

Metody stosowane na obu poziomach to:

analiza - rozkład pojedynczego systemu na jego części składowe i ich oddzielne badanie;

synteza - łączenie w jeden system wszystkich wyników analizy, co pozwala poszerzyć wiedzę, skonstruować coś nowego;

analogia jest wnioskiem o podobieństwie dwóch obiektów w jakiejś cesze na podstawie ich ustalonego podobieństwa w innych cechach;

modelowanie to badanie obiektu za pomocą modeli z przeniesieniem zdobytej wiedzy do oryginału.

13. Istota i zasady stosowania metod:

1) Historyczne i logiczne

metoda historyczna- metoda badawcza oparta na badaniu powstawania, powstawania i rozwoju obiektów w porządku chronologicznym.

Dzięki zastosowaniu metody historycznej uzyskuje się dogłębne zrozumienie istoty problemu i możliwe staje się sformułowanie bardziej świadomych rekomendacji dla nowego obiektu.

Metoda historyczna opiera się na identyfikacji i analizie sprzeczności w rozwoju przedmiotów, praw i prawidłowości w rozwoju techniki.

Metoda opiera się na historyzmie – zasadzie poznania naukowego, która jest metodologicznym wyrazem samorozwoju rzeczywistości, która obejmuje: 1) badanie współczesnego, współczesnego stanu przedmiotu badań naukowych; 2) rekonstrukcja przeszłości - rozważenie genezy, pojawienie się ostatnich i głównych etapów jej ruchu historycznego; 3) przewidywanie przyszłości, prognozowanie kierunków dalszego rozwoju przedmiotu. Absolutyzacja zasady historyzmu może prowadzić do: a) bezkrytycznej oceny teraźniejszości; b) archaizacja lub modernizacja przeszłości; c) mieszanie prehistorii przedmiotu z samym przedmiotem; d) zastąpienie głównych etapów jego rozwoju drugorzędnymi; e) przewidywanie przyszłości bez analizowania przeszłości i teraźniejszości.

Metoda Boole'a- jest to sposób badania istoty i treści obiektów przyrodniczych i społecznych, oparty na badaniu wzorców i ujawnieniu obiektywnych praw, na których opiera się ta istota. Obiektywną podstawą metody logicznej jest fakt, że złożone, wysoko zorganizowane obiekty w najwyższych stadiach swego rozwoju w sposób zwięzły odtwarzają w swojej strukturze i funkcjonowaniu główne cechy swojej historycznej ewolucji. Metoda logiczna jest skutecznym środkiem ujawniania wzorów i tendencji procesu historycznego.

Metoda logiczna w połączeniu z metodą historyczną pełnią funkcję metod konstruowania wiedzy teoretycznej. Błędem jest utożsamianie metody logicznej z konstrukcjami teoretycznymi, podobnie jak utożsamianie metody historycznej z opisami empirycznymi: na podstawie faktów historycznych stawia się hipotezy, które są weryfikowane przez fakty i zamieniają się w wiedzę teoretyczną o prawa procesu historycznego. Jeżeli stosuje się metodę logiczną, to prawidłowości te ujawniają się w postaci oczyszczonej z przypadłości, a zastosowanie metody historycznej zakłada utrwalenie tych przypadłości, ale nie sprowadza się do prostego empirycznego opisu zdarzeń w ich historycznej sekwencji, lecz ich szczególna rekonstrukcja i ujawnienie ich wewnętrznej logiki.

Metody historyczne i genetyczne- jedna z głównych metod badań historycznych mających na celu zbadanie genezy (pochodzenie, etapy rozwoju) określonych zjawisk historycznych oraz analizę przyczynowości zmian.

I. D. Kovalchenko zdefiniował treść metody jako „konsekwentne ujawnianie właściwości, funkcji i zmian badanej rzeczywistości w procesie jej historycznego ruchu, co pozwala zbliżyć się jak najbliżej do odtworzenia rzeczywistej historii obiektu ”. I. D. Kovalchenko za wyróżniające cechy tej metody uznał specyficzność (faktyczność), opisowość i subiektywizm.

W swej treści metoda historyczno-genetyczna jest najbardziej zgodna z zasadą historyzmu. Metoda historyczno-genetyczna opiera się głównie na technologiach opisowych, jednak wynik badań historyczno-genetycznych tylko zewnętrznie ma postać opisu. Głównym celem metody historyczno-genetycznej jest wyjaśnienie faktów, identyfikacja przyczyn ich pojawienia się, cech rozwoju i konsekwencji, czyli analiza przyczynowości.

Porównawcza metoda historyczna- metoda naukowa, za pomocą której poprzez porównanie ujawnia się ogólne i szczegółowe zjawiska historyczne, uzyskuje się wiedzę o różnych historycznych stadiach rozwoju jednego i tego samego zjawiska lub dwóch różnych współistniejących zjawisk; rodzaj metody historycznej.

Metoda historyczno-typologiczna- jedna z głównych metod badań historycznych, w której realizowane są zadania typologii. Typologia opiera się na podziale (uporządkowaniu) zbioru obiektów lub zjawisk na jakościowo jednorodne klasy (typy), z uwzględnieniem ich wspólnych cech istotnych. Typologia wymaga przestrzegania szeregu zasad, z których centralną jest wybór podstawy typologii, co pozwala na odzwierciedlenie jakościowego charakteru zarówno całego zbioru obiektów, jak i samych typów. Typologia jako procedura analityczna jest ściśle związana z abstrakcją i upraszczaniem rzeczywistości. Znajduje to odzwierciedlenie w systemie kryteriów i „granic” typów, które uzyskują abstrakcyjne, warunkowe cechy.

metoda dedukcyjna- metoda polegająca na wyciąganiu określonych wniosków na podstawie znajomości pewnych ogólnych przepisów. Innymi słowy, jest to ruch naszego myślenia od ogólnego do szczegółowego, oddzielnego. Na przykład z ogólnego stanowiska wszystkie metale mają przewodność elektryczną, można wyciągnąć dedukcję na temat przewodności elektrycznej konkretnego drutu miedzianego (wiedząc, że miedź jest metalem). Jeżeli wyjściowe twierdzenia ogólne są ustaloną prawdą naukową, to dzięki metodzie dedukcji zawsze można wyciągnąć poprawny wniosek. Ogólne zasady i prawa nie pozwalają naukowcom zbłądzić w procesie badań dedukcyjnych: pomagają poprawnie zrozumieć specyficzne zjawiska rzeczywistości.

Wszystkie nauki przyrodnicze zdobywają nową wiedzę za pomocą dedukcji, ale metoda dedukcyjna jest szczególnie ważna w matematyce.

Wprowadzenie- metoda poznania oparta na formalnym wniosku logicznym, która umożliwia uzyskanie ogólnego wniosku na podstawie indywidualnych faktów. Innymi słowy, jest to ruch naszego myślenia od szczegółu do ogółu.

Indukcja realizowana jest w postaci następujących metod:

1) metoda pojedynczego podobieństwa(we wszystkich przypadkach, gdy obserwuje się zjawisko, pojawia się tylko jeden wspólny czynnik, wszystkie inne są różne, dlatego ten tylko podobny czynnik jest przyczyną tego zjawiska);

2) metoda pojedynczej różnicy(jeżeli okoliczności wystąpienia zjawiska i okoliczności, w których ono nie występuje są w dużej mierze podobne i różnią się tylko jednym czynnikiem, to występuje on tylko w pierwszym przypadku, to możemy wnioskować, że ten czynnik jest przyczyną tego zjawisko)

3) połączona metoda podobieństwa i różnicy(jest kombinacją dwóch powyższych metod);

4) metoda jednoczesnej zmiany(jeżeli pewne zmiany w jednym zjawisku za każdym razem powodują pewne zmiany w innym zjawisku, to nasuwa się wniosek o związku przyczynowym między tymi zjawiskami);

5) metoda resztkowa(jeżeli złożone zjawisko jest spowodowane wieloczynnikową przyczyną „ponadto niektóre z tych czynników są znane jako przyczyna jakiejś części tego zjawiska, to wniosek wynika: przyczyną innej części zjawiska są inne czynniki, które razem składają się na ogólna przyczyna tego zjawiska).

Twórcą klasycznej indukcyjnej metody poznania był F. Bacon.

Modelowanie to metoda tworzenia i badania modeli. Badanie modelu pozwala uzyskać nową wiedzę, nowe całościowe informacje o obiekcie.

Istotnymi cechami modelu są: widzialność, abstrakcja, element fantazji i wyobraźni naukowej, wykorzystanie analogii jako logicznej metody konstrukcji, element hipotetyki. Innymi słowy, model jest hipotezą wyrażoną w formie wizualnej.

Proces tworzenia modelu jest dość pracochłonny, badacz niejako przechodzi przez kilka etapów.

Pierwsza to dogłębne zbadanie doświadczenia związanego z interesującym badacza zjawiskiem, analiza i uogólnienie tego doświadczenia oraz stworzenie hipotezy leżącej u podstaw przyszłego modelu.

Drugi to przygotowanie programu badawczego, organizacja zajęć praktycznych zgodnie z opracowanym programem, wprowadzenie do niego poprawek podyktowanych praktyką, doprecyzowanie wstępnej hipotezy badawczej przyjętej jako podstawa modelu.

Trzeci to stworzenie ostatecznej wersji modelu. Jeżeli na drugim etapie badacz niejako proponuje różne warianty konstruowanego zjawiska, to na trzecim etapie na podstawie tych wariantów tworzy ostateczną próbkę procesu (lub projektu), który zamierza wprowadzić w życie.

synchroniczny- jest stosowany rzadziej niż inne i za pomocą którego można ustalić powiązanie między poszczególnymi zjawiskami i procesami zachodzącymi w tym samym czasie, ale w różnych częściach kraju lub poza nim.

Chronologiczny- polega na tym, że zjawiska historyczne są badane ściśle w porządku czasowym (chronologicznym). Służy do opracowywania kronik wydarzeń, biografii.

periodyzacja- opiera się na fakcie, że zarówno społeczeństwo jako całość, jak i każda z jego części składowych przechodzą różne etapy rozwoju, oddzielone od siebie granicami jakościowymi. Najważniejsze w periodyzacji jest ustalenie jasnych kryteriów, ich ścisłe i konsekwentne stosowanie w badaniach i badaniach. Metoda diachroniczna zakłada badanie pewnego zjawiska w jego rozwoju lub badanie zmiany etapów, epok w historii jednego regionu.

Z mocą wsteczną- opiera się na fakcie, że przeszłe, obecne i przyszłe społeczeństwa są ze sobą ściśle powiązane. Umożliwia to odtworzenie obrazu przeszłości nawet przy braku wszelkich źródeł odnoszących się do badanego czasu.

Aktualizacje- historyk stara się przewidywać, dawać praktyczne zalecenia na podstawie „lekcji historii”.

Statystyczny- polega na badaniu ważnych aspektów życia i działalności państwa, analizie ilościowej wielu jednorodnych faktów, z których każdy z osobna nie ma wielkiego znaczenia, natomiast w sumie określają przejście zmian ilościowych w jakościowe.

metoda biograficzna- metoda badania osoby, grup osób, oparta na analizie ich ścieżki zawodowej i biografii osobistych. Źródłem informacji mogą być różnego rodzaju dokumenty, życiorysy, kwestionariusze, wywiady, testy, spontaniczne i prowokowane autobiografie, relacje naocznych świadków (ankieta kolegów), badanie produktów działalności.