czwartek-wrzesień 1

Rano, przyjęcie dzieci (na ulicy)
Akcja: dystrybucja ulotek wśród rodziców-kierowców. „Zamknij to, co najcenniejsze”. Cel: promocja bezpiecznych zachowań uczestników ruchu drogowego, zapobieganie wypadkom z udziałem dzieci pasażerów.
Poranek Kompleks gimnastyczny nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa "1 września - Dzień Wiedzy" - normy i zasady relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci o szkole, roli nauczyciela w życiu uczniów; rozwijać zainteresowanie wiedzą; kształtowanie motywacji do nauki w szkole u dzieci nieaktywnych zawodowo.
Fiz. minuta „Przedszkole”
Przedszkole, przedszkole, Klaszcz za każde słowo
Zawsze jest zadowolony z dzieci. Odwrócenie szczotek w
W przedszkolu zagram różne strony,
A projektant do montażu, palce dłoni dotykają się.
I posprzątaj swoje zabawki. Ręka porusza się w lewo iw prawo.
Sprytnie zatańczę Squat. Ruchy taneczne
I rzeźb i rysuj, naśladuj rzeźbienie i rysowanie.
Codziennie będę śpiewać piosenki. Ręce „blokują się” przed tobą.
KGP Ćwiczenie praktyczne „Płukanie ust po jedzeniu”
Gra D / I „Czego potrzebuję do szkoły?” - wzmocnić pomysły dzieci na przybory szkolne.
Komunikatywne „Pies” - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, wyobraźni.
Chwila bezpieczeństwa „Idziemy ostrożnie, uważaj na ulicę”
Badanie albumów tematycznych, plakatów, zdjęć pokazujących bezpieczne zachowanie na drodze. Ilustracje na temat „1 września”
Czytanie „Pierwszy dzień kalendarza” S. Marshak
OOD
rozwój poznawczy
(matematyka) Diagnostyka.

OOD
Artystyczna i estetyczna (muzyka).

Według dyrektora muzycznego

Poranny spacer
Karta #1
Monitorowanie długości dnia.
Cel: Poszerzenie pomysłów dzieci na temat różnorodności przyrody nieożywionej; rozwijać umiejętność nawiązywania połączeń między zmianami w przyrodzie a pozycją słońca.
Postęp spaceru:
Nauczyciel zauważa, że ​​słońce świeci jasno przez długi czas (porównaj z latem); zwraca uwagę dzieci na codzienną ścieżkę słońca (oględziny terenu rano i wieczorem), w którym kierunku wschodzi, gdzie zachodzi; oznacza położenie słońca przez oświetlenie okien i witryny.
Kaptur. słowo Aleksiej Pleshcheev
„Pieśń Jesienna”
Lato minęło
Nadeszła jesień.
Na polach i gajach
Pusty i nudny.
Ptaki odleciały
Dni stały się krótsze
Słońce nie jest widoczne
Ciemne, ciemne noce.
Pracy Wytrzyj ławki, huśtawki, balustrady z rosy. Cel: nauczyć się ostrożnie pracować.
Gry „Muchy - nie latają”. Cel: rozwijanie uwagi słuchowej, kultywowanie wytrzymałości.
Rozwój OD Jumping na dwóch nogach po linie po prawej i lewej stronie, poruszając się do przodu. Toczenie obręczy do siebie.
Eksperymentalna działalność badawcza „Włącz, wyłącz”
Organizacja żywienia i snu Samoobsługa, przygotowanie do obiadu, obiadu, gra palcowa „Lunch u słonia” Cel: Wprowadzenie dzieci w zdrowy tryb życia, wyrobienie umiejętności prowadzenia gry palcowej.
Przygotowanie do snu, sen, gra relaksacyjna „Sen krąży po domu”.
Wieczór

Hartowanie Zapobieganie płaskostopiu „Ścieżka zdrowia”
KGN Opowieść z omówieniem etycznej bajki „Masza i sandały”, aby kultywować ostrożny stosunek do swoich ubrań. Kształcenie umiejętności samoobsługi i wzajemnej pomocy w ubieraniu się i rozbieraniu.
Gry, samodzielne zajęcia dzieci Gra „Wymyśl siebie” - kształtowanie umiejętności korzystania z tego samego przedmiotu jako substytutu. Kolorowanka dla dzieci o bezpieczeństwie pożarowym. Gry na układzie drogi ze skrzyżowaniem.
Wieczorny spacer


Zapoznaj rodziców z ćwiczeniami gimnastyki palców. Zorganizuj folder mobilny. Informowanie rodziców o czynnikach wpływających na zdrowie fizyczne dziecka (spokojna komunikacja, odżywianie, hartowanie, ruch). Zalecenia dla rodziców świadczeń za pracę domową z dziećmi.

piątek - 2 września
Tryb treści aktywności
Poranek. Recepcja na ulicy

Rozmowa Rozmowa: „Moja mała ojczyzna”. Cel: wychowanie dzieci w uczuciach patriotycznych, miłości i szacunku dla ojczyzny, ukształtowanie pojęcia „małej ojczyzny”. Czytanie historii K. D. Ushinsky'ego „Nasza Ojczyzna”. Nauka wiersza „Mała Ojczyzna”. Wyjaśnienie znaczenia przysłów: „Człowiek bez Ojczyzny jest jak słowik bez piosenki”, „Człowiek ma jedną matkę, ma jedną Ojczyznę”, „Czy jest zadowolony ze swojego małego lejka po dziwnej stronie?” Indywidualnie: Powtórzenie adresu domowego z dziećmi (Vlad T., Yana, Kirill).
KGN Ćwiczenie praktyczne „Posłuszne guziki”
Gra „Niedźwiedź”
Niedźwiedź wyszedł z jaskini,
Spojrzał na drzwi. Skręca w lewo i prawo.
Przeciągnął się ze snu: Przeciąganie, ręce do góry.
Wiosna znów do nas przyszła.
Aby szybko zyskać siłę
Niedźwiedź odwrócił głowę. Obrót głowy.
Pochylając się do przodu i do tyłu, Pochylając się do przodu i do tyłu.
Tutaj idzie przez las.
Niedźwiedź szuka korzeni Przechyla: dotknij prawą ręką
I zgniłe kikuty. lewa stopa, a następnie odwrotnie.
Zawierają jadalne larwy
Witaminy dla niedźwiedzia.
Wreszcie niedźwiedź zjadł
I usiadł na kłodzie. Dzieci siadają.
Zrobił. gra "Magiczne okulary"
Cel: Usunięcie negatywności w komunikacji z rówieśnikami
Chwila bezpieczeństwa "Krzesło to nie huśtawka" - pielęgnowanie troskliwego stosunku do własnego zdrowia i mebli.
Przegląd „Sprzęt sportowy”
OOD
Rozwój mowy.

Diagnostyka.
OOD
Rozwój fizyczny
Lekcja nr 1, s. 15-17, Penzulaeva

Poranny spacer
Karta obserwacji nr 4.
Nadzór nad różnymi rodzajami transportu.
Cele: - poszerzenie wiedzy na temat transportu lądowego, ich klasyfikacji, przeznaczenia; wyrobić sobie wyobrażenie o przeznaczeniu autobusów, ich znaczeniu w życiu człowieka.
Postęp obserwacji

Jak wygląda autobus?
Co jest w autobusie?
Do czego służą poręcze?
Jakie autobusy jeżdżą w naszym mieście?
Jak jedzie autobus?
Po pewnych odcinkach podróży autobus zatrzymuje się. Na każdym przystanku kierowca naciska specjalny przycisk, aby otworzyć drzwi. Po wyjściu pasażerów i wejściu innych, kierowca zamyka drzwi, a autobus jedzie dalej do następnego przystanku.
Kaptur. Słowo Dom idzie ulicą,
Każdy ma szczęście pracować.
Nie na cienkich udkach z kurczaka,
I kalosze.
Pandemonium na przystanku autobusowym:
Ludzie autobusu czekają niecierpliwie
Ludzie muszą iść do pracy
Wszyscy pasują do polowania na autobus.
To po prostu żenujące
Co jest w transporcie benzyny,
Nie wszyscy wejdą: to niestety nie jest guma
Labour Collect kamyki: „Kto szybciej napełni wiadro”. Praca zbiorowa w ogrodzie przy sprzątaniu śmieci. Cel: kształtowanie umiejętności pracy zbiorowej.
Gry „Wilk i kozy”, „Igła, nić, węzeł”. Cele: nauczanie gier hazardowych przy ścisłym przestrzeganiu zasad; rozwijać szybkość i reakcję; pielęgnuj odwagę.
Rozwój skoków OD na dwóch nogach przez sznurki. Cel: utrwalenie umiejętności skakania na jednej nodze.
Organizacja jedzenia i snu Samoobsługa, przygotowanie do obiadu, obiadu. Cel: zachęcanie do używania słów grzecznościowych, zachęcanie i intensyfikowanie prób używania słów przez dzieci bez przypominania im przez dorosłych.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Ćwiczenia hartujące zapobiegające skoliozie
Ćwiczenie z gry KGN „Naucz lalkę posługiwania się chusteczką”
Przypisania Sortuj konstruktor według typu
Wieczorny spacer
Obserwowanie długości dnia, sporządzanie kalendarza pogodowego. P / gra „Deszcz i parasole”. Swobodna aktywność dzieci (pod opieką nauczyciela).
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Porady dla rodziców dotyczące prawidłowego żywienia przedszkolaków.

poniedziałek - 5 września
Tryb treści aktywności
Poranek. Przyjmowanie dzieci na ulicy
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.

Nauka wiersza A. Pleshcheeva „Nadeszła jesień”.
Nauka piosenki na jesienne wakacje „Khorovodnaya garden”.
Praca indywidualna Powtarzanie sekwencji pór roku, miesięcy w roku i dni tygodnia (Egor S., Veronika S., Julia T.)
KGN "Czego potrzebujemy do prania?". Odgadywanie zagadek Moidodyra
Gra „Dni tygodnia”
W poniedziałek pływałem, przedstawiamy pływanie.
We wtorek malowałem. Przedstawianie rysunku.
W środę długo myłam twarz, Myjemy twarze.
I grał w piłkę w czwartek. Uruchom w miejscu.
W piątek skoczyłem, pobiegłem, skaczmy. Krążymy w miejscu.
Tańczyłam bardzo długo. Klaszcz. A w sobotę, niedzielę Dzieci kucają, ręce
Odpoczywałem cały dzień. pod policzkiem - zasypiaj.
Wymowa Trudnego Mówcy.
Zające kochają lasy
Wiewiórki i jeże
I oczywiście dzieci
Minuta bezpieczeństwa „W drodze do przedszkola” – rozwijanie umiejętności obserwacji, biegania na orientację.
Przegląd Rozpatrzenie planu grupy. Gra „Znajdź kota”.
Aby kształtować umiejętność znalezienia zawodu zgodnie z zainteresowaniami, komunikuj się z rówieśnikami
OOD
rozwój poznawczy
(matematyka)
Diagnostyka.
OOD
Artystyczna i estetyczna
(muzyka)

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #5.
Pająk obserwował.
Cele: poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat charakterystycznych cech wyglądu pająka, jego przejawów życiowych; tworzyć realistyczne wyobrażenia o przyrodzie.
Postęp obserwacji

Jak wygląda pająk?
Jak się porusza?
Gdzie mieszka i co je?
Jak pająk łapie owady?
Czy pająk ma wrogów?
Jak możesz przewidzieć pogodę na podstawie zachowania pająków?
Jakie znasz zagadki, wiersze, bajki, piosenki o pająku?
Gdzie zimują pająki?
Ciało pająka dzieli się na dwie części: głowotułów i brzuch. Pająk ma osiem oczu i pysk na głowie, a pierś opiera się na czterech parach nóg. W dolnej części brzucha pająka znajduje się pajęczyna, przez którą wydziela sieć. Pająki są drapieżnikami, żywią się innymi owadami: muchami, komarami, robakami i motylami, które łapią za pomocą sieci - pajęczyn. Na zimę pająki zapychają się szczelinami w korze, szczelinami starych pniaków i zasypiają do wiosny. Ludzie zauważyli, że zachowanie pająków może służyć do oceny pogody. Przed złą pogodą pająki nie rozkładają sieci do łapania owadów. A jeśli pająk zacznie pracować na nowych sieciach lub usunie wady starej sieci - poczekaj na suche, słoneczne dni.
Kaptur. Słowo Ten mały łapacz
Tka mocną siatkę,
Jeśli dostanie się mucha
To koniec biedy. (Pająk.)
Mgła rzuciła złote jedwabie na krzaki, Na skraju, przy sosnach, słyszę kręcące się koło pająka. Niestrudzenie i gorliwie Przędzy nitkę, tkając sieć, By latać nad pędami chwastów Razem z wiatrem.
Nasiona Zbierania Pracy.
Cel: utrwalenie umiejętności ostrożnego zbierania nasion kwiatów i prawidłowego ich przechowywania.
Gry „Biegnij i skacz”, „Skoczki”. Cel: rozwijanie aktywności fizycznej, umiejętność skakania na długość.
Rozwój OD Jumping po długiej linie
Przeznaczenie: usprawnienie skoków po długiej linie (stałe i bujające się, na).
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
hartowanie
KHN Aby utrwalić umiejętność dokładnego jedzenia, żuj jedzenie z zamkniętymi ustami; w razie potrzeby użyj serwetki
Gry, samodzielne zajęcia dzieci Gry fabularne:
"Przedszkole"
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z pracownikami przedszkola, nauczanie, jak rozdzielać role w grze
"Wynik"
Cel: poszerzenie obszaru samodzielnych działań dzieci w wyborze roli, realizacja planu gry za pomocą atrybutów. Wzbudź szacunek dla pracy sprzedawcy.
Zabawki lekarza
Cel: nauczenie dzieci opieki nad chorymi i posługiwania się instrumentami medycznymi, edukowanie dzieci w uważności, wrażliwości, poszerzenie słownictwa: wprowadzenie pojęć „szpital”, „pacjent”, „leczenie”, „medycyna”, „temperatura ”, „szpital”.

Czytanie Czytanie fikcji - „Idę do przedszkola” E. Yanikowskiej .. Celem jest nauczenie dzieci odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy
Wieczorny spacer
Gry dla dzieci z trwałym materiałem. Praca: zbieranie śmieci na miejscu. Obserwacje pogody, porównanie pogody rano i wieczorem. P / gra „Dogonić swoją parę”.
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Informowanie rodziców o czynnikach wpływających na zdrowie fizyczne dziecka (spokojna komunikacja, odżywianie, hartowanie, ruch). Zalecenia dla rodziców świadczeń za pracę domową z dziećmi.

wtorek - 6 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa o minionym lecie, o letnich wrażeniach, obserwacjach.
Badanie i porównanie zdjęć i reprodukcji obrazów przedstawiających lato i jesień. Określenie ich głównych cech.
Gimnastyka palców „Palce w lesie”
Praca indywidualna Praca nad rozwojem mowy - kompilacja z dzieckiem opowiadania na temat „Mam przyjaciela”. (Danil Zh., Yarik B., Misha F.)
KGN Dressing - rozbieranie Aby poprawić umiejętność szybkiego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności, przed pójściem spać należy prawidłowo umieścić swoje rzeczy w szafie, starannie złożyć i powiesić na krześle
Gra Gra teatralna. Rozwijaj i utrzymuj zainteresowanie dzieci zabawą teatralną poprzez nabywanie bardziej złożonych umiejętności zabawy
Chwila bezpieczeństwa Niebezpieczne sytuacje „Jeśli zgubisz się w sklepie”
OOD
Rozwój mowy. Diagnostyka.
Rozwój fizyczny Lekcja nr 2, s. 17, Penzulaeva
Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w kolumnie pojedynczo, w biegu rozproszonym; w utrzymaniu równowagi; w skoku do przodu i rzucaniu piłki. ORU bez tematu. P / N: „Pułapka na myszy”, „Kto ma piłkę?”
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #6.
Oglądanie mrówek.
Cele: poszerzenie wiedzy o cechach wyglądu mrówek, ich przejawach życiowych; wzbudzać zainteresowanie środowiskiem.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania.
Jak wyglądają mrówki?
Jak się poruszają?
Co oni jedza?
Jak nazywa się dom mrówek?
Z czego mrówki budują swój dom?
Jakich wrogów mają mrówki?
Jakie znasz piosenki, wiersze, zagadki, opowieści o mrówce?
Jak mrówki przygotowują się do zimy?
Mrówka jest najsilniejszym owadem na ziemi, przenosi ładunki 10 razy większe od swojej wagi. Ma pogrubiony brzuch, klatkę piersiową, głowę, trzy pary małych nóg. Mrówka ma mocne szczęki, bardzo ruchome czułki, które działają jak narządy dotyku. Mrówki są świetnymi budowniczymi. Mrówki to drapieżniki, eksterminują wiele owadów. Mają wielu wrogów: ptaki, niedźwiedzie, mrówkojada.
Kaptur. słowo On jest prawdziwym pracownikiem,
Bardzo, bardzo pracowity.
Pod sosną w gęstym lesie
Buduje dom z igieł. (Mrówka.)
Słodki zapach żywicy sosnowej Podgrzewane ciemne pniaki. Z igieł suszonych igieł sosnowych Leśne mrówki budują wieżę. Szybko, ze zręcznością roboczą, kładą belki i kładą kłody. Sprawa jest sprytnie i zręcznie uargumentowana, w domu będzie ciepło i komfort! Małe dzieci będą w wieży śpiąc spokojnie pod melodią deszczu. W tym celu Mrówka Lasu Roboczego wstaje o świcie.
Praca C Zbieranie bakłażana w ogrodzie. Cel: pielęgnowanie chęci do wspólnej pracy, przynoszenia radości ze żniw nie tylko sobie, ale także innym dzieciom.
Gry „Jeden - dwa”, „Przejdź po cichu”. Cel: nauczenie jasnego, rytmicznego chodzenia, dobrej postawy i koordynacji ruchów (wykorzystanie chodzenia jako środka edukacji wytrzymałości u dzieci).
Opracowanie ćwiczeń OD Game. "Czyja piłka jest następna?" (rzucanie piłki na odległość), „Przerzuć linkę” (dwie ręce zza głowy). Cel: kultywowanie wytrzymałości.
Organizacja żywienia i snu Aby utrwalić umiejętność ostrożnego jedzenia, żuj jedzenie z zamkniętymi ustami; w razie potrzeby użyj serwetki
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia „Wesoły kotek” (kompleks nr 1).
Hartowanie Procedury hartowania. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
Mycie KGN - Procedury utwardzania. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
Bezpłatna działalność pod kierunkiem nauczyciela Zapoznanie się z reprodukcjami obrazów I. Szyszkina, W. Wasnetsowa, I. Lewitana na temat „jesień”.
Wieczorny spacer, komunikacja z dziećmi, praca z rodzicami
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, gry do wyboru. Przypominaj sobie nawzajem, żeby byli przyjaźni
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Przeprowadź rozmowę z rodzicami na temat wpływu wykonywania podstawowych ruchów (chodzenie, bieganie, skakanie) na zdrowie dzieci. Przedstawienie gier i ćwiczeń na świeżym powietrzu, które można wykorzystać w domu.
Środa 7 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Z wizytą u jesieni”. Cel: zapoznanie dzieci z zasadami ochrony środowiska, nazwami obiektów naturalnych. Nauka gimnastyki palców „Jesień”.
Praca indywidualna Powtórzenie wierszy o jesieni (Angelina, Varya P., Dima)
Procedury hartowania KGN. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
Gra 9. Przygotowanie do gry fabularnej „Przedszkole” – rozmowa „Co robimy w przedszkolu?”.

Chwila bezpieczeństwa Rozmowa sytuacyjna: „Jeśli coś się pali w mieszkaniu”
OOD
Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek)
Diagnostyka
OOD
Rozwój fizyczny.
Lekcja nr 2, s. 17, Penzulaeva
Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w kolumnie pojedynczo, w biegu rozproszonym; w utrzymaniu równowagi; w skoku do przodu i rzucaniu piłki. ORU bez tematu. P / N: „Pułapka na myszy”, „Kto ma piłkę?”
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #7.
Monitorowanie ciężarówek.
Cel: nauczyć się odróżniać ciężarówkę od samochodu osobowego.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Do czego służą ciężarówki?
Co przewożą?
Wymień niektóre typy ciężarówek i wyjaśnij, do czego służą?
Który samochód jest trudniejszy w prowadzeniu - ciężarówka czy samochód osobowy?
Kaptur. słowo Potężny transport - ciężarówka
Jestem przyzwyczajony do noszenia ciężkich ładunków.
Do czego służy karoseria?
Przewieźć w nim ładunek!
Eksperymenty i eksperymenty Gry w piasku w kąciku eksperymentów
Pracy Czyszczenie opadłych liści.
Cele: uczyć, jak doprowadzić rozpoczętą pracę do końca; kultywować dokładność, odpowiedzialność.
Gry „Palniki”, „Wilk w rowie”. Cele: nauczenie przestrzegania zasad gry, działanie na sygnał wychowawcy; rozwijać zręczność.
Rozwój OD Chodzenie po kłodzie.
Cel: doskonalenie techniki chodzenia przy zachowaniu równowagi.
Zdalne zabawki m-l do zabaw w piasku.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Hartowanie 9. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji.

KGN Wzmacnia umiejętność porządnego jedzenia
Bezpłatna aktywność pod kierunkiem nauczyciela Gra teatralna „Terem-Teremok” – kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, dobrowolnej uwagi, aktywizacja zainteresowania sztuką teatralną
Praca indywidualna Indywidualna praca nad rozwojem mowy z Vasilina, Rita - Dźwięki [T], [ D], [ N]
Wieczorny spacer
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, gry do wyboru. Przypomnij im, żeby byli dla siebie przyjaźni.
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Wskazówki dla rodziców do czytania w domu. Zaproponuj znalezienie i nauczenie się wiersza o jesieni z dzieckiem.

Czwartek 8 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranne ćwiczenia 1. Poranne ćwiczenia kompleksowe nr 1
2. Gimnastyka palców
SQUIRT SIEDZENIE NA WÓZKU
rozwój motoryki małej,
Wiewiórka siedzi na wózku
Sprzedaje orzechy
Kurki - siostry
Wróbel, sikorki,
Niedźwiedź końsko-szpotawy,
Zając wąsaty.

Rozmowa Rozmowa: „Jakie zmiany w naturze zauważyłeś w drodze do przedszkola?”. Pracuj z przysłowiami i powiedzeniami: „We wrześniu jest ogień zarówno na polu, jak iw chacie”, „We wrześniu jest jedna jagoda, a ta to gorzka jarzębina”, „We wrześniu sikora prosi o odwiedziny jesienią ”.
Praca indywidualna Praca nad FEMP z Venyą, Bogdanem, Ruslanem. Cel: Utrwalenie umiejętności liczenia w ciągu 5, możliwość utworzenia liczby 5 w oparciu o dwie grupy obiektów.
KGN Naucz się zauważać bałagan w ubraniach
Gra 1. Gra o niskiej mobilności - „MAŁPY”. Celem jest kształtowanie uwagi, uczenie przestrzegania zasad

Chwila bezpieczeństwa Niebezpieczne sytuacje: „Uwaga – nie dusić!”
OOD
rozwój poznawczy
(dziecko i środowisko)
Diagnostyka.
OOD
Artystyczna i estetyczna (muzyka)
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #8.
Obserwacja kota.
Cele: utrwalenie wiedzy, że kot jest zwierzęciem domowym, ssakiem, ma pewne cechy; pielęgnować ludzkie uczucia do zwierząt oswojonych przez człowieka.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania.
Dlaczego kot jest zwierzęciem domowym?
Jak wygląda kot domowy?
Co jedzą koty?
Jak nazywają się małe koty?
Jakie znasz rasy kotów?
Jakie korzyści przynoszą koty ludziom?
Jakie dzikie zwierzęta są bliskimi krewnymi kota domowego?
Udowodnij, że kot to zwierzę drapieżne.
Porównaj umiejętności i charaktery psów i kotów.
Jakie znasz piosenki, wiersze, zagadki, bajki o kocie?
Kaptur. słowo Choć aksamitne łapy,
Ale nazywają mnie "scratch"
Jestem dobry w łapaniu myszy
Piję mleko ze spodka. (Kot.)
Czerwony kot jesienią
szeleszczące liście,
W pobliżu stogu siana
Myszy są strzeżone.
Cicho czai się
Jest gęsty w trawie
I połączył się z krzakami
Złoty płaszcz.
Zbiór pracy w ogrodzie.
Cel: pielęgnowanie poczucia satysfakcji ze zbiorów.
Gry „Kto dłużej stanie na jednej nodze?”, „Żmurki”. Cel: nauczyć się działać szybko, gdy tracisz równowagę.

Cel: utrwalenie umiejętności skakania w miejscu (nogi rozstawione - razem; jedna do przodu - druga do tyłu).
Zdalne m-l
Indywidualna praca z Dimą i Kostyą - napraw skoki na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
KGN Popraw umiejętność szybkiego ubierania się
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Rodzina” - promująca rozwój prostej fabuły, rozwijająca umiejętność wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa.

Działalność produkcyjna 1. Zaproś Polinę, Violettę i Ignata, aby ułożyli zwierzęta na półce. Naucz dzieci umieszczać zabawki na swoich miejscach.

Wieczorny spacer, komunikacja z dziećmi
Rozmowy o sezonowych zmianach w przyrodzie. Gry na świeżym powietrzu: „Znajdź partnera”, „Rzuć złap!”, „W chowanego”.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Na życzenie indywidualne rozmowy i konsultacje. Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego.

piątek 9 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jak pomagasz mamie w domu?” Nauka wiersza A. K. Tołstoja „Jesień. Cały nasz ogród jest posypany ... ”
Praca indywidualna Rozmowy indywidualne na temat: „Jaki transport widziałeś(a) dziś rano?”. (Tolia, Weronika, Danila)
KGN Sytuacja w grze „Czysto, jeszcze czyściej”. Cel: rozwijanie umiejętności higieny osobistej.
Gra 1. Gry i ćwiczenia koordynujące mowę z ruchami, rozwijające oddychanie mową z Zhenyą, Ritą, Katyą

Minuta bezpieczeństwa "Kiedy boli brzuch"
OOD
Rozwój artystyczno-estetyczny
(aplikacja) Temat: „Opowiadanie rosyjskiej baśni ludowej„ Zając bramkarz ”, s. 27-29, Gerbova
Cel: Przypomnij z dziećmi nazwy rosyjskich bajek ludowych i zapoznaj je z nowymi utworami: bajka „zając bramkarz” (w przetwarzaniu ks. Kapitsa0 i powiedzenie „nasze bajki zaczynają się ...”
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 4, s. 19-21, Penzulaeva
Cel: powtórzyć chodzenie i bieganie między obiektami; ćwicz chodzenie na palcach; rozwijać koordynację ruchów w skokach wzwyż (dotarcie do obiektu) oraz zręczność w podrzucaniu piłki do góry. ORU z piłką. LICZBA PI. „Liczby”, „Znajdź i milcz”.

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #9.
Nadzór nad pracą woźnego.
Cele: poszerzenie wiedzy na temat pracy dorosłych jesienią; rozwijać szacunek dla pracy.
Postęp obserwacji
Wiatr bawi się liśćmi
Liście są zrywane z gałęzi,
żółte liście latają
Wprost w ręce chłopaków.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakich narzędzi potrzebuje woźny do pracy?
Jaką pracę wykonuje woźny jesienią?
Jaka jest praca woźnego?
Jak możemy pomóc woźnemu?
Kaptur. słowo zagadka.
Wstaje wcześnie rano
Weź do ręki łopatę
Chodnik zostanie oczyszczony
I posprzątaj całe podwórko.
(Czyściciel ulic)
Poród Przesadzanie roślin kwiatowych z działki do grupy (nagietki, stokrotki).
Cele: nauczyć się ostrożnie wykopywać kwiat i ostrożnie przesadzać go do doniczek wraz z ziemią; pielęgnuj miłość do roślin, umiejętności pracy.
Gry Gra mobilna „Utwory”. Celem jest nauczenie dzieci biegania za sobą, wykonywania skomplikowanych skrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania sobie nawzajem i nie wyprzedzania biegacza. Przebieg gry: Na placu zabaw rysowane są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cel: rozwinięcie umiejętności rzucania piłką w cel
Zdalne worki m-l do zbierania suchych liści, rękawiczek, szufelki.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Hartowanie „Wesoły kotek” (nr 1).
KGN Podczas prania należy nadal kształtować zdolność dzieci do prawidłowego używania mydła, osuszania się po umyciu, wieszania ręcznika na miejscu.

Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Zaproponuj dzieciom konstruktora Lego - aby wyrobić w dzieciach wytrwałość i wyobraźnię

Działalność produkcyjna Czytanie fikcji - „Kogucik i ziarno fasoli”. Celem jest nauczenie dzieci odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy.

Obserwacja „Co zmieniło się wieczorem na ulicy?” Gry na świeżym powietrzu na prośbę dzieci Czytanie wierszy o jesieni.

Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.
Informowanie rodziców o cechach wiekowych dzieci

poniedziałek 12 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa o jesieni. Cel: rozwój umiejętności dostrzegania i nazywania najprostszych zmian w przyrodzie.
KGN
Gra Gimnastyka palców „Kapusta”. Okrągła gra taneczna „Cukinia”.
Minuta bezpieczeństwa „Jeśli sygnalizacja świetlna nie świeci”
OOD
rozwój poznawczy
(matematyka)
Diagnostyka.
Rozwój artystyczny i estetyczny
(muzyka)
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #10
Nadzór pojazdu.
Cele: nauczyć rozumienia znaczenia i funkcji samochodu; utrwalenie możliwości określenia materiału z jakiego wykonana jest maszyna (metal, szkło).
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania.
Do czego służy samochód?
Jakie samochody jeżdżą po naszej ulicy?
Co jest wygodniejsze w transporcie na takich maszynach: ludzi czy towary? (Ludzi.)
Jak nazywa się ten samochód? (Lekki.)
Kto ją prowadzi?
Samochód posiada metalową karoserię, szyba chroni kierowcę przed wiatrem i deszczem.
Kaptur. słowo nie lata, nie brzęczy,
Chrząszcz biegnie ulicą.
I spłoń w oczach chrząszcza!
Dwa olśniewające światła. (Samochód.)
Praca Oczyszczanie terenu z gałęzi i kamieni; przygotowanie terenu pod sadzenie sadzonek.
Cel: kultywowanie pracowitości i umiejętności pracy zespołowej.
Gry „Jesteśmy kierowcami”, „Posłuszni odchodzi”.
Cele: nauczyć uważnego słuchania poleceń wychowawcy; rozwijać uwagę.
Rozwój OD Chodzenie po bomie i skakanie na obie stopy.
Cel: rozwinięcie poczucia równowagi i umiejętności skakania ze wzniesienia.
Zdalne zabawki m-l do zabawy w piasku.
Organizacja posiłków i snu Rozmowa sytuacyjna na temat zasad zachowania przy stole (powoli przyjmuj jedzenie, używaj poprawnie noża i widelca) z Leroyem i Andreyem.

Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Hartowanie Mycie, tarcie.
CTG Aby porozmawiać o tym, jak zachowywać się przy stole i po której stronie przy nim siedzieć.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Gra fabularna „Rodzina” – wprowadzenie nowych atrybutów

Działalność produkcyjna Teatr lalek „Kogucik i ziarno fasoli” – (przygotowanie) – powtórzenie bajki, identyfikacja głównych bohaterów i podział ról
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Gry dla dzieci z przenośnym materiałem. Praca na miejscu. Gry fabularne do wyboru dzieci. Obserwacje pogody, porównanie pogody rano i wieczorem. P / i „Dogonić swoją parę”
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Rozmowy z rodzicami o tym, jak rodzinny styl życia wpływa na zdrowie dziecka. Zalecenia dla rodziców świadczeń za pracę domową z dziećmi.

wtorek - 13 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Kontynuuj pracę nad wymyślaniem bajek. Obserwacja roślin domowych (jak określić, które rośliny wymagają podlewania?) Gimnastyka artykulacyjna i palcowa - kompleks „Kurczak, kogut i łabędź”.
Praca indywidualna Napraw nazwy roślin domowych (Vlad T., Vlad K., Egor Ch.)
KGN Utrwalenie umiejętności prawidłowego siedzenia przy stole, utrzymania postawy.
Gra Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Co to jest nasze przedszkole”.
- wzbogacenie słownictwa, rozwój spójnej mowy

Chwila bezpieczeństwa „Dlaczego musimy znać adres?”
OOD
Rozwój mowy. Temat: „Ptak szczęścia”, streszczenie
Temat: „Złota jesień”, nauka wiersza E. Trutnevy „Lato odlatuje”
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Uogólniaj i usystematyzuj wyobrażenia o charakterystycznych cechach jesieni. Naucz monitorować pogodę, łączyć obserwacje z osobistymi doświadczeniami, prowadzić dziennik obserwacji. Pielęgnuj miłość do natury.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 5, s. 20, Penzulaeva
Cel: powtórzyć chodzenie i bieganie między obiektami; ćwicz chodzenie na palcach; rozwijać koordynację ruchów w skokach wzwyż (dotarcie do obiektu) i zręczność w podrzucaniu piłki do góry, pełzaniu na czworakach między obiektami. ORU z piłką. LICZBA PI. „Liczby”, „Znajdź i milcz”.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #11
Obserwowanie babki.
Cele: wprowadzenie rośliny leczniczej - babki; rozwijać aktywność poznawczą w procesie kształtowania idei dotyczących roślin leczniczych, zasad ich zbierania, przechowywania i użytkowania.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Dlaczego trawa nazywa się babką?
Gdzie najlepiej je zebrać?
Babka to wieloletnia roślina zielna, która występuje prawie w całym naszym kraju, rośnie przy drogach, na polach, wzdłuż obrzeży lasów. Babki lepiej zbierać z dala od dróg, gdyż przejeżdżające samochody emitują spaliny zawierające substancje szkodliwe dla zdrowia. Rośliny je pochłaniają. Jeśli zdarzy ci się kłopot: osa, gad lub ukąszenie węża - zgnij liść babki, przymocuj go do ugryzienia. Babka wyssie truciznę, znieczuli i zapobiegnie pojawieniu się guza. Możesz je zbierać w okresie kwitnienia i przed więdnięciem. Może być suszony. Ale wystarczy wysuszyć roślinę w miejscu chronionym przed promieniami słońca. Surowcem są liście. Napar z liści babki lancetowatej stosuje się jako środek wykrztuśny.
Kaptur. słowo podrapałem się w nogę, gdy biegłem do znajomych,
Ale wcale nie płakałem, wyleczyłem się:
Szybko przyłożyłem liść trawy do rany,
Od razu zapomniałem o małej rysie.
Możesz przeskakiwać wyboje i biegać po wierzbach.
Dziękuję, dobry doktorze, mój doktorze Aibolit!
Eksperymenty i eksperymenty Gry z wodą. Przeprowadź eksperyment z dodatkiem barwnika spożywczego do wkładu.
Poród Czyszczenie terenu z suchych liści i kwiatów.
Cel: uczyć współpracy, osiągania zadania wspólnym wysiłkiem.
Gry „Znajdź, gdzie ukryte”. Cel: nauczenie nawigacji w przestrzeni.
"Skacz wyżej." Cel: nauczyć się działać na sygnał.
„Wilk w rowie” Cel: nauka skakania.
Praca indywidualna „Dlaczego nie możesz zaśmiecać na ulicy” Z Kirill, Sonya - kultywowanie szacunku wobec pracy dorosłych, szacunek dla natury

Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks nr 1 „Wesoły kotek” (kartoteka). Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Hartowanie Wykonuj ćwiczenia na drogi oddechowe
KGN Możliwość użycia ręcznika. Poznaj swój własny ręcznik.
Bezpłatna aktywność pod kontrolą nauczyciela Gra fabularna „Przedszkole”, pomagająca dzieciom w rozdzielaniu ról, wykonywaniu akcji w grze

Działalność produkcyjna Zapamiętywanie wiersza Y. Akima - O chlebie
Chleba żytniego, bochenków, bułek nie dostaniesz na spacerze.
Ludzie pielęgnują chleb na polach, nie szczędzą sił na chleb.

Wieczorny spacer, komunikacja, zabawy z dziećmi
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, gry do wyboru. Przypomnij im, żeby byli dla siebie przyjaźni. P / i „Wyższe stopy od ziemi”. Obserwacja pogody.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Konsultacje w zakresie pracy z książkami (metoda oglądania ilustracji, opowiadania, uczenia się na pamięć). Na życzenie indywidualne konsultacje.

Środa 14 września
Tryb treści aktywności
Poranek


Konwersacja Egzamin książek kognitywnych w centrum książki. Rozmowa „Dlaczego potrzebujemy „inteligentnych książek”? Badanie różnych rodzajów papieru z dziećmi. Obserwacje roślin domowych (W jakim kierunku rośliny obracają liście).
Praca indywidualna Konsolidacja z dziećmi liczby porządkowej w ciągu 5 (Rita i Ariadna)

KGN Przypomnij z dziecięcymi wierszykami o wodzie. Rozwijaj umiejętności utrzymywania rąk w czystości.
Gra Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Co to jest nasze przedszkole”. - wzbogacenie słownictwa, rozwój spójnej mowy

Minuta bezpieczeństwa „Uważaj na gniazdko”
OOD
Rozwój artystyczny i estetyczny
(rysunek) Naucz dzieci prawidłowego używania pędzli.
Narysuj obraz „Lato naszymi oczami”.
Pielęgnuj wytrwałość i rozwijaj poczucie percepcji kolorów i pór lata.

Rozwój fizyczny. Lekcja nr 7, s. 21-23, Penzulaeva

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #12
Rowan obserwuje.
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z jarzębiną.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda jarzębina?
Gdzie ona rośnie?
Jakie zwierzęta uwielbiają jagody jarzębiny?
Jakie ptaki dziobią jagody jarzębiny i kiedy?
Co daje jarzębiny ludziom?
Jak piękna dziewczyna narzuciła na ramiona szal, haftowany różnymi złoto-czerwonymi liśćmi, nałożyła naszyjnik ze szkarłatnych jagód. Rośnie w lasach, parkach i ogrodach. Jeśli niedźwiedź znajdzie w lesie jarzębinę usianą gronami jagód, zręcznie przechyli giętkie drzewo iz przyjemnością będzie się nim cieszył. Leśne olbrzymy-łosie, sięgające do samego wierzchołka drzewa, z apetytem jedzą owoce i gałęzie. Jagody, które spadły na ziemię, są zbierane przez myszy polne, jeże, wiewiórki i wiewiórki. W przedzimowe listopadowe dni przybywają stada gili i jemiołuszka. Trzymają się jarzębiny i dziobią jej soczyste, słodkie jagody. Dżem i dżem powstają z jagód jarzębiny, a miód jarzębinowy jest pachnący i zdrowy. Rowan ma dobre drewno - ciężkie, sprężyste i trwałe. Robią z niej naczynia, uchwyty do siekier i młotki, az elastycznych gałęzi wyplatają piękne kosze.
Kaptur. słowo Różne ptaki odleciały,
Ich dźwięczna powtórka milczy,
A jarzębina świętuje jesień,
Noszenie czerwonych koralików. O. Wysocka
Eksperymenty i eksperymenty Żelazna łyżka i magnes. Pokaż dzieciom, jak magnes ciągnie żelazo
Praca Zbiór liści topoli, jarzębiny, wierzby na jesienne rzemiosło.
Cel: nauczyć się starannie zbierać i rozróżniać liście różnych drzew do zielnika.
Gry "Latawiec i kura matka", "Kto następny?".
Cel: nauczenie biegania, trzymanie się nawzajem, słuchanie sygnału nauczyciela.
Rozwój OD Cel: nauka skakania na jednej (prawej, lewej) nodze.
Remote m-l Weź zabawki do zabawy w piasku i kredki do rysowania na miejscu.
Praca indywidualna Ind. pracować z Zhenyą, Slavą - aby nadal kształtować zdolność dzieci do ubierania się w określonej kolejności
Wieczór

Hartowanie Umyj wodą i wykonuj ćwiczenia oddechowe.
KGN Aby móc ubierać się konsekwentnie i poprawnie.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Zaproś dzieci do rysowania i rzeźbienia plasteliną
Działalność produkcyjna Czytanie „Łowcy Nikity” Charushina. Poszerzaj wiedzę o ptakach, pielęgnuj szacunek dla natury
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwacje chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego? Jakie znaki?) Samodzielne zabawy dzieci na stronie, gry do wyboru. Wspólna praca dzieci i rodziców przy sprzątaniu opadłych liści.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Na życzenie indywidualne konsultacje.

czwartek 15 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jakie wydarzenia tygodnia pamiętasz?” Wymawianie przysłów i powiedzeń wiersz po wierszu, zapamiętywanie ich, wyjaśnianie znaczenia: „Jesienny deszcz jest drobno zasiany, ale trwa długo”, „Jesienny mróz nie wyciśnie łez, a zimowe przymrozki przyniosą łzy z oczu”.
Sytuacja w grze KGN „Czyste zęby – zdrowe usta”. Rozmowa z dziećmi o kulturze zachowania podczas posiłków.
Gra
Minuta bezpieczeństwa „Błąd, gryzienie”
OOD
rozwój poznawczy
(środowisko) Temat: „Moja rodzina”, s. 40-42, Zajęcia kompleksowe
Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny jako ludzi żyjących razem; pielęgnować pragnienie opieki nad bliskimi, wywoływać poczucie dumy w rodzinie; aktywować słownictwo oparte na pogłębianiu wiedzy o Twojej rodzinie; doskonalenie umiejętności komponowania krótkiej opowieści o rodzinie, wymieniania imion i patronimików krewnych.
OOD
Kreatywność artystyczna
(muzyka) Zgodnie z planem dyrektora artystycznego)
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #13
Monitorowanie sygnalizacji świetlnej.
Cel: utrwalenie wiedzy na temat działania sygnalizacji świetlnej i przeznaczenia sygnałów kolorowych.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
mrugam oczami
Nieustępliwy dzień i noc.
Pomagam samochodom
I chcę ci pomóc. (Sygnalizacja świetlna.)
Poprowadź dzieci do skrzyżowania, na którym działa sygnalizacja świetlna. Powiedzieć, że żyjemy w pięknym mieście z szerokimi ulicami i zaułkami. Po nich porusza się wiele samochodów i ciężarówek, autobusów i nikt sobie nie przeszkadza. Dzieje się tak, ponieważ istnieją jasne i surowe zasady dotyczące samochodów i pieszych. Trudno jest przejść z jednej strony ulicy na drugą. Pomagają nam w tym trzy sygnalizatory: czerwona, żółta, zielona.
Chociaż nie masz cierpliwości, czekaj - czerwone światło! Żółte światło w drodze - przygotuj się do drogi! Zielone światło przed nami - teraz ruszaj!
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Do czego służy sygnalizacja świetlna?
Na jakim sygnale drogowym przechodzą piesi?
Który sygnalizator nie powinien być przekraczany? Co może się zdarzyć? Czemu?
Jeśli sygnalizacja świetlna jest zepsuta, kto może ją wymienić? (Nastawiacz)
Kaptur. słowo Gdzie jest hałaśliwe skrzyżowanie,
Gdzie nie można policzyć samochodów
Nie jest tak łatwo iść
Jeśli nie znasz zasad.
Niech dzieci mocno pamiętają:
On postępuje właściwie,
Kto tylko przy zielonym świetle
Nadchodzi po drugiej stronie ulicy!
Praca Usuwanie złamanych gałęzi drzew sekatorami.
Cel: utrwalenie wiedzy, że dana osoba powinna pomóc roślinom przygotować się do zimy.
Gry „Kot i myszy”. Cele: kontynuuj naukę przestrzegania zasad gry; aktywować aktywność fizyczną.
„Narożniki”. Cel: utrwalenie zwinności, szybkości biegu.
Rozwój OD Cel: wzmocnienie umiejętności równowagi w chodzeniu po bomie
Zdalne m-l Wyjmij worki na śmieci i zaproś dzieci do zbierania liści z terenu.
Organizacja posiłków i snu Zaproś dzieci do nakrycia stołów. Zwróć uwagę, po której stronie leży łyżka.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 3 „Spacer po lesie” Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Utwardzanie Umyj twarz ręcznikiem na sucho
KGN Aby móc użyć mydła i umieścić je na swoim miejscu.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Badanie obrazu I. Lewitana „Złota jesień”,
Działalność produkcyjna 1. Zapamiętywanie wiersza Y. Akima - „Wiatr, bryza, wiatr ...” Y. Akim
Wiatr, bryza, bryza. Po co przeczesujesz świat?
Lepiej skręcaj mniej. Albo zamiataj ulice.

Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwacje zmian pogody. Niezależne gry dla dzieci. P / gra „Trzeci dodatek”.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego. Zaangażowanie rodziców we wspólne obserwacje z dziećmi sezonowych zmian w przyrodzie.

piątek 16 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa z dziećmi o tym, co robiły wczoraj, jakie są plany na dziś.
Wymowa łamaczy językowych: „Jesień jest owocna, chwalebna dla ludzi”,
„Jesień nadeszła, przyniosła opadanie liści”, „Jesień mówi: „Zaprzęgnę pola”, wiosna mówi: „Będę znowu patrzeć”.
Praca indywidualna Rozmowy o otaczającym świecie: co dziecko widziało po drodze, naturalne, sezonowe, zmiany pogody (Mark i Makar)
KGN Uczenie dzieci prawidłowego zapinania guzików i zakładania butów
Gra Gra o niskiej mobilności „Znajdź i milcz” - aby nauczyć dzieci szukania ukrytego przedmiotu, gdy go znajdziesz, nie pokazuj tego, co znalazłeś, ale powiedz o tym nauczycielowi w uchu. Rozwijaj wytrzymałość, uwagę
Minuta bezpieczeństwa „Bądź ostrożny w grach”
OOD
Artystyczna i estetyczna. Rozwój (rzeźbienie)
Diagnostyka.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 9, s. 24, Penzulaeva
Cel: Powtórz bieganie, trwające do 1 minuty, ćwiczenie skoków. Rozwijaj zręczność i oko, koordynację ruchów. Ćwiczenia w grze: „Nie daj się złapać”, „Piłka pod ścianą”. LICZBA PI. „Szybko weź”, „Samoloty”.
OOD
Kreatywność artystyczna
(rzeźba) Temat: „Liście opadają, opadają”, abstrakcja
Cel: nauczenie dzieci korzystania z szablonów, kontynuowanie nauki rysowania plasteliną, rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, kreatywności, aktywowanie słownictwa dzieci: malowane, spadające, upadłe; zaszczepić dzieciom miłość do natury, dokładność w pracy. Wyposażenie: karton, szablony z różnych drzew, szablony z liści: dębu, osiki, brzozy, klonu, nożyczki, ołówek prosty, plastelina. Plan: moment organizacyjny – spotkanie z bohaterami – jesienią; opowieści gościa to wszystko, co dzieci o niej wiedzą (wiersze o jesieni, śpiewają piosenkę „Żółte liście”); gra „Z którego drzewa jest liść?”; przypomnienie technik rysowania z plasteliny; działalność produkcyjna; odbicie.
Poranny spacer
Karta nadzoru #14
Obserwacja pracy osoby dorosłej w ogrodzie.
Cele: zintensyfikowanie aktywności poznawczej, utrzymanie silnego zainteresowania obserwacjami; zachęcaj ich do aktywnego udziału w żniwach.
Postęp obserwacji
Nauczyciel robi zagadki dla dzieci, oferuje odpowiedzi na pytania.
Jakie warzywa rosną w naszym ogrodzie?
Jaką pracę wykonywałeś z opiekunami w ogrodzie?
Co dorośli robią w ogrodzie?
Kaptur. słowo Lato w ogrodzie - Świeże, zielone,
A zimą w beczce - Mocne, słone. (Ogórek.)
Nigdy nikogo na świecie nie obraził.
Co więc płaczą od niego zarówno dorośli, jak i dzieci? (Cebula.)
Doświadczenia i eksperymenty
Praca Zbiór wczesnych nasion w ogrodzie kwiatowym; przygotowanie i suszenie liści roślin (do aplikacji, bukietów zimowych, zielnika).
Cele: nauczyć się ostrożnie zbierać nasiona w papierowych torebkach; pielęgnuj wytrwałość, kulturę środowiskową.
Gry „Palniki”. Cel: utrwalenie umiejętności poruszania się na sygnał nauczyciela, przestrzeganie zasad gry.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cel: utrwalenie umiejętności uderzania piłki o podłogę obiema rękami.
Remote m-l Zabierz ze sobą kredki i kulki.
Organizacja cateringu i snu Nakrycie stołu na życzenie dzieci.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 3 „Spacer po lesie” Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Hartowanie Umyj i wykonuj gimnastykę dla oczu.
KGN Możliwość zawieszenia ręczników na miejscu.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Zoo” - promująca rozwój prostej fabuły, rozwijająca umiejętność wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa. Wprowadzenie nowej roli - weterynarza

Działalność produkcyjna Czytanie fikcji - „Błąd, który chciał stać się duży” Plyatskovsky
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwacje chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego? Jakie znaki?) Samodzielne zabawy dzieci na stronie, gry do wyboru.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Poproś o konsultację. Wspólna praca dzieci i rodziców w celu oczyszczenia terenu z opadłych liści.

poniedziałek 19 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jak zmieniła się pogoda na zewnątrz w porównaniu z latem?”
Praca indywidualna Powtarzanie wierszy, piosenek na jesienne wakacje (ze wszystkimi dziećmi)

KGN Aby nauczyć się zauważać zaburzenia w ubraniu, szukać pomocy u dorosłych
Czy gra. gra - „Jaki kolor warzyw i owoców” Cel: rozwój percepcji sensorycznej
Chwila bezpieczeństwa „Schodzimy po schodach”
Rozwój poznawczy (matematyka)
Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)

Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna #15.
Aspen obserwuje.
Cel: zapoznanie się z drzewem - osiką, jego strukturą, liśćmi.
Postęp obserwacji
Osika ma gładki, szarozielony pień. Jesienią jej liście są pomalowane na różne kolory: różowy, czerwony, żółty. Liście osiki są wyjątkowe, są przymocowane do elastycznych spłaszczonych sadzonek, trochę powieje wiatr, a liście będą uderzać o siebie. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jaki jest pień i liście osiki?
Dlaczego liście drzewa drżą?
Kaptur. słowo chłodzi osikę, drży na wietrze,
Robi się zimno na słońcu, marznie w upale.
Daj Aspenowi płaszcz i buty,
Musimy ogrzać biedną osikę.
I. Tokmakowa
Poród Jedna podgrupa dzieci - zamiatanie ścieżki w okolicy zbierając opadłe liście; drugi rozluźnia piasek w piaskownicy. Cel: kultywowanie pracowitości, umiejętność współpracy.
Gry nie spadają. Cel: utrwalenie umiejętności podawania piłki do przodu i do tyłu przy prostych ramionach.
Opracowanie OD "Dotknij piłki". Cel: utrwalenie umiejętności rzucania i łapania piłki.
Zdalne skakanki m-l i obręcz.
Organizowanie posiłków i snu Poproś dzieci, aby nakryły do ​​stołu, jeśli chcą, i porozmawiaj o tym, jak ważny jest sen.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 3 „Spacer po lesie” Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Gimnastyka hartująca po śnie - nr 1.
KGN. Podczas prania należy nadal kształtować zdolność dzieci do prawidłowego używania mydła, wytrzeć do sucha po umyciu, powiesić ręcznik na miejscu
Bezpłatna aktywność pod nadzorem nauczyciela 1. Dramatyzacja bajki „Chata Zayushkiny”, aby nauczyć dzieci rozróżniania i przekazywania intonacji, postaci postaci z bajek, kształtowania zdolności dzieci do tworzenia zabawnego środowiska.

wtorek 20 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Ćwiczenia poranne Kompleks nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku żywotności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jaki powinni być chłopcy i dziewczynki?” Cel: promowanie rozwoju moralnego dziecka. D / i „Zgadnij, jaki ptak”, „Czwarty dodatek”.
Praca indywidualna Konsolidacja z dziećmi porządkowymi liczą do 5 (Violetta, Lera i Makar).

KGP Edukacja kultura zachowań podczas śniadania. Cel: rozwijanie umiejętności szybkiego i cichego jedzenia.
Gra Gra o niskiej mobilności - "Balon". Celem jest kształtowanie uwagi, uczenie przestrzegania zasad

Minuta bezpieczeństwa „Krzesło to nie huśtawka”
OOD
Rozwój mowy.
Temat: „Badanie obrazu I. Lewitana „Złota jesień”, zestawianie opowieści na podstawie obrazu, abstrakt
Cel: Zadania programowe: nauczyć się skomponować opisową historię na podstawie obrazu pejzażowego i wymyślić dla niego własną nazwę; rozwijać mowę dialogiczną; uczyć dzieci przedstawiać piękno przyrody, rozwijać umiejętności rysowania farbami; Pozostań aktywny.
Słownictwo: aktywizacja: jesień, przyroda, nazwa jesiennych miesięcy; wzbogacenie: artysta, pejzaż. Wyposażenie: Reprodukcja obrazu I.I. Levitan Golden Autumn”, magnetofon, muzyka V.I. Prokofiew „Pory roku”, konturowe odwzorowanie obrazu, pędzle, farby. Plan: organizacyjna gra na chwilę „Jaka jesień?”; oglądanie zdjęcia (zdjęcie zostało już zbadane przez dzieci w swobodnej aktywności); czytanie wierszy poetów rosyjskich (do muzyki Prokofiewa „Pory roku”); rozmowa o obrazie (modelowanie planu kompilacji opowiadania); D \ U „Jesteśmy artystami”, rysując obraz wzdłuż konturów; opowiadanie historii na zdjęciu; odbicie.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 8, s. 23-24, Penzulaeva
Przeznaczenie: ćwiczenie dzieci w chodzeniu z wysokim uniesieniem kolan, w biegu ciągłym do 1 minuty; w pełzaniu na ławce gimnastycznej z podparciem kolan i dłoni; w podrzucaniu piłki. Rozwijaj zręczność i stabilną równowagę podczas chodzenia po ograniczonej powierzchni podparcia. ORU bez przedmiotów. LICZBA PI. „Wędka”, „Ptaki i kot”.
Poranny spacer
Karta nadzoru #16
Obserwacja ptaków wędrownych.
Cele: konsolidacja wiedzy o ptakach wędrownych; pielęgnować zainteresowanie i miłość do ptaków; być w stanie rozróżnić oznaki żywego organizmu.
Postęp obserwacji
Latem ptaki mają wystarczającą ilość pokarmu, wykluwają się i karmią pisklęta. Jesienią ilość jedzenia jest znacznie zmniejszona. Najpierw znikają owady, stopniowo więdną rośliny, zmniejsza się ilość owoców i nasion. Wiele ptaków gromadzi się w stada, a następnie odlatuje do cieplejszych klimatów. Najpierw odlatują ptaki żywiące się owadami, a potem te, które żywią się owocami i nasionami roślin. Wszystkie te ptaki są wędrowne.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie ptaki nazywamy wędrownymi?
Dlaczego ptaki wykluwają pisklęta latem?
Dlaczego ptaki wędrowne odlatują jesienią do ciepłych krajów?
Jakie znasz ptaki wędrowne?
Kaptur. słowo Liście opadają jesienią,
Trawa wysycha na bagnach.
Ptaki zbierają się w stada
I jesteśmy gotowi do startu.
I żegnając się z ojczystymi miejscami,
Ze złotymi brzozami, wierzbami,
Krążą długo nad lasami,
Nad stromymi klifami rzeki.
Eksperymenty i eksperymenty Pokaż, jak drzewo i gumowa piłka nie toną w wodzie
Praca Zbieranie liści na stronie.
Cel: nauczyć się współpracować, pomagając sobie nawzajem.
Gry „Stożek-kamyk”. Cel: jasne i szybkie nauczenie wykonywania skrętów bez zatrzymywania się.
"Cogodzinny". Cel: nauczenie jasnego, rytmicznego chodzenia z dobrą postawą i koordynacją ruchów.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cele: poprawa techniki chodzenia (przejście z pięty na palce, aktywne ruchy rąk); pielęgnuj wytrzymałość.
Zdalne zabawki m-l do zabawy w piasku
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 3 „Spacer po lesie” Cel: Zaangażowanie dzieci w zdrowy tryb życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Gimnastyka hartująca po śnie - kompleks 3. Procedury hartowania. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji.

KGN Aby promować zachowania kulturowe, upewnij się, że podczas spotkań dzieci witają się nie tylko z dorosłymi, ale także z rówieśnikami
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Pierwsza pomoc” - promująca rozwój prostej fabuły, rozwijająca umiejętność wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa.

Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwacje zmian pogody. Niezależne gry dla dzieci. Cel: monitorowanie relacji dzieci.
Komunikacja i doradztwo dla rodziców
Na życzenie indywidualne konsultacje. Wspólna praca dzieci i rodziców przy sprzątaniu opadłych liści.

Plan kalendarza środkowej grupy MBDOU nr 4

Dni tygodnia

Tryb

Interakcja z rodzicami

Praca indywidualna

1.09.2015

Wtorek

Temat: „Dzień wiedzy”

Poranek

Ćwiczenia poranne Gra dydaktyczna „Co się zmieniło” Cel: rozwój uwagi, obserwacja.

Rozmowa o wakacjach „Dniu Wiedzy”.

Rozważ zdjęcie „Do szkoły”.

Praca z Aleną M. - nauczenie terminowego używania szalika.

Czytanie wiersza „Lato minęło”. Cel: tworzenie pomysłów na zmiany w przyrodzie.

Weź udział w święcie Dnia Wiedzy.

Zawieś obraz jesieni w zakątku natury.

GCD

Temat FEMP „Lekcja wprowadzająca”. Nauczyciel prowadzi gry dydaktyczne w celu wyjaśnienia dzieciom wiedzy z zakresu matematyki.

D/I: „Jeden i wiele”, „Znajdź tyle samo – to samo”, „Znajdź drogę”.

Wychowanie fizyczne: „Budynek w shirengu, sprawdzanie wyrównania. Ćwicz bieganie w kolumnie pojedynczo.

Spcerować

Obserwacja zmian pogody Cel: nauczenie dzieci samodzielnego określania pogody i pokazania jej wpływu na florę i faunę.

Gra dydaktyczna „Znajdź błąd” Cel: nauka wyraźnego wymawiania słów wielosylabowych.

Praca indywidualna - skoki na dwóch nogach z postępem.

Gra mobilna: „Biegnij cicho”, „Znajdź partnera”.

Zadanie: pomoc dozorcy w sprzątaniu terenu przedszkola z opadłych liści.

materiał.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej: sztuka P.I. Czajkowskiego „Wrzesień” z cyklu „Pory roku”

Wieczór

Ćwiczenia oddechowe „Oddychaj prawidłowo”. Powstanie sytuacji KGN.Game "Pokaż Dunno, gdzie są nasze rzeczy"

Sytuacja w grze „Co robią z serwetką i jak jej używają”

Nauka łamań języka z Nastyą i Dimą.

"Nasze kaczki rano

Kwa-kwak-kwak.

Nasze kurczaki przy oknie

Ko-ko-ko.

Rozmowa „Jak zachowywać się w przedszkolu”.

Naprawa książek i pudełek po grach planszowych.

Spcerować

Znajdź opadłe liście, ustal, z jakiego drzewa pochodzą.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat: „Dzień wiedzy”

Poranna gimnastyka. Pracuj nad rozwojem umiejętności mowy: gra słowna „Dokończ zdanie”.

Dramatyzacja gry „Dzisiaj jestem nauczycielem”

Rozmowa z Yaną o otaczającym ją świecie: co dziecko zobaczyło po drodze, naturalne, sezonowe, zmiany pogody.

Gra słowna „Jakich uprzejmych ludzi znam?” słowa". Cel: rozwój walorów kulturowych.

D/I „Zadanie” – Zapoznanie dzieci z przedmiotami najbliższego otoczenia

Zasiłki doradcze dotyczące prac domowych z dziećmi.

Rozwój mowy. Rozmowa z dziećmi na temat „Czy trzeba nauczyć się mówić”. Cele: Pomoc dzieciom w zrozumieniu, co i dlaczego będą robić na zajęciach z rozwoju mowy.

Pomoc wizualna „Ja i moje ciało”.

Słuchanie muzyki. „Marzec”, muzyka M. Kraseva. Gra na dziecięcych instrumentach muzycznych.

Spcerować

Zadanie: sprzątanie terenu przedszkola z opadłych gałązek i liści.

Gra mobilna: „Samoloty”, „Znajdź partnera”.

Obserwacja słońca Cel: zrozumienie roli słońca w życiu zwierząt i roślin Rozbudzanie zainteresowania dzieci przedmiotami naturalnymi.

Gra dydaktyczna „Zdarza się czy nie?”.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej: sztuka P.I. Czajkowskiego „Wrzesień” z cyklu „Pory roku”

Rozmowa sytuacyjna „Gdzie są przechowywane rzeczy?”

Kultywowanie kultury zachowania podczas popołudniowej przekąski. Ćwiczenie praktyczne „Wprowadzenie do zasad etykiety”

Pomóż Maximowi opanować umiejętność zakładania rajstop

Bezpłatna aktywność pod kontrolą nauczyciela: gra fabularna „Przedszkole”.

Gra dydaktyczna „Wszystko ma swoje miejsce”.

Spcerować

Obserwuj opadanie liści przy silnych podmuchach wiatru. Obserwuj zjawiska naturalne

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat: „Dzień wiedzy”

Rozmowa z dziećmi o tym, co robiły wczoraj Wysłuchaj życzeń dzieci, co chciałyby zrobić dzisiaj.

Naucz się zakładać

złote rajstopy.

Obserwując deszcz z okna - opowiedz dzieciom o naturalnym zjawisku „deszcz”

W zakątku natury rozważ obraz „Zwierzęta w lesie”. Cel: wyjaśnienie imion mieszkańców lasu.

Poznawanie rodziców.

Nadzienie

album "Sve-

Denia o urodzeniu

Znajomość otaczającego świata. „Nasze przedszkole jest takie dobre – lepszego ogrodu nie znajdziesz.” Zadania: doprecyzowanie wiedzy dzieci na temat przedszkola.

Wycieczka po przedszkolu Zwiedzanie kuchni, pralni, pracowni metod, gabinetu lekarskiego.

Kultura fizyczna. Ogólne ćwiczenia rozwojowe bez przedmiotów. Ćwicz energicznie odpychając obiema stopami od podłogi podczas lądowania.

Spcerować

Gra dydaktyczna „Jaki sezon?”.

Praca indywidualna „Skakanka”

Oglądanie wiatru. Cel: nauczenie dzieci określania siły wiatru, kultywowanie umiejętności uważnego słuchania.

Zadanie: sprzątanie terenu przedszkola z opadłych gałązek i liści

Pracuj przed snem

Czytanie fikcji „Trzy małe świnki”

Formacja KGN. Obowiązek w jadalni Cel: nauczyć się samodzielnego wykonywania obowiązków pracownika jadalni.

Kultywowanie kultury zachowania podczas popołudniowej przekąski. Ćwiczenie praktyczne „Wprowadzenie do zasad etykiety

Kolorowanie

zdjęcia z Poliną i Weroniką.

Dowiedz się dobrze

trzymaj ołówek.

Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela.

Cel: kształtowanie u dzieci umiejętności znalezienia interesującego zawodu.

Sytuacja w grze „Pokaż Dunno, gdzie są nasze rzeczy”.

Spcerować

Spokojne gry w piaskownicy ze zdalnym materiałem

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat: „Dzień wiedzy”

Wymowa przemówień.

Ta-ta-ta

Mysz uciekła od kota.

Tu-tu-tu

Nie dogoń mnie kotku.

Rozmowa z Dimą D. o otaczającym świecie.

Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela: utrwalenie umiejętności komunikacyjnych między dziećmi; nauczyć się negocjować wspólne działania w grze.

Obserwacja pracy młodszego pedagoga - uczyć szacunku dla pracy dorosłych, widzieć efekt pracy.

Kultura fizyczna. Skoki-skoki na dwóch nogach w miejscu z zakrętem w kole. Naucz się utrzymywać stabilną równowagę na zmniejszonej powierzchni podparcia.

Modelowanie „Jabłka i jagody”. Przeznaczenie: do rzeźbienia przedmiotów o okrągłym i owalnym kształcie o różnych rozmiarach.

Materiały: ½ kartki papieru, ołówki. Jabłka i jagody naturalne i smoczki.

Spcerować

Gra dydaktyczna „Gdzie co mogę zrobić?”.

Gra na świeżym powietrzu: „Lis w kurniku”.

Praca indywidualna: rzucanie piłką w cel.

Obserwacja chmur Cel: przedstawienie chmur. Wzbudź zainteresowanie przyrodą nieożywioną.

Zadanie: sprzątanie terenu przedszkola z opadłych gałązek i liści.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej PI Czajkowskiego „Matka”.

Gra z materiałami budowlanymi na temat „Nasze małe miasteczko”.

Kształcenie umiejętności samoobsługi Konkurs gry „Kto jest szybszy na spacer”.

Z Poliną naucz się zakasać rękawy przed myciem rąk.

Rozmowa „Dlaczego myjemy ręce” ma na celu kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych u dzieci. Bezpłatna aktywność pod kontrolą nauczyciela: gra fabularna „Rodzina”.

Poproś dzieci, aby omówiły projekt grupy.

Grupowe sprzątanie Mycie zabawek i krzeseł. Cel: edukacja dokładności, pracowitości.

Spcerować

P/I „Przechodzę obok domu” – zachęcamy dzieci do wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Indywidualna rozmowa z dziećmi o tym, co robiły w weekend. Cel: rozwijanie pamięci, mowy potocznej dzieci

Naucz Alinę K. porządnie układać rzeczy w szufladzie.

Praca nad edukacją kultury zachowania przy stole podczas śniadania. Praktyczny

ćwiczenie "jem ostrożnie"

Zorganizuj grę orientacyjną w pokoju grupowym „Gdzie ukrył się Bunny”

Tworzenie rodzica

kącik tematyczny

Rysunek. „Jabłka dojrzewały na jabłoni”. Cel: nauczenie przekazywania obrazu drzewa owocowego na rysunku.

Prowadź dzieci do emocjonalnej oceny ich pracy.

Materiał: kartka papieru, farby, ilustracja drzewa owocowego, jabłka.

Muzyka Rozwijaj umiejętność śpiewania swojego imienia z różnymi intonacjami.

Spcerować

Pracownik naukowy

ness. Poznaj „Właściwości mokrego piasku”.

Materiał: suchy piasek, woda.

Rozmowa na pytania: jakie znasz kwiaty, jak wyglądają kwiaty nagietków, rudbekii?

Oglądanie kwiatów w klombie. Cel: wyjaśnienie nazw kolorów. Zapoznanie się z cechami struktury i charakterystycznymi cechami kwiatów.

Gra mobilna „Zające i wilk”

Aktywność zawodowa. Czyszczenie suchych pędów w ogrodzie kwiatowym.

Pracuj przed snem

Słuchanie W. Mozarta „Kołysanka”

Gra dydaktyczna „Kto wcześniej odbierze plecak”

Materiał: książki, zeszyty, długopisy, ołówki

dashi itp.

Praca nad rozwojem podstawowych ruchów: toczenia

piłka między obiektami.

Modeluj aktywność zgodnie z ideą dzieci. Nie dyrektywna pomoc ze strony edukatora w organizowaniu gry.

Materiał: drewniany konstruktor.

Robienie wstążek gimnastycznych

na teren sportowy.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjazne spotkanie dzieci ze sobą iz nauczycielem. Obowiązek w jadalni. .Cel: nauczyć nakrywać do stołu, jednocześnie pomagając niani.

Pomóż Nastii nauczyć się porządnie powiesić ręcznik.

Gra na palec „Zablokuj drzwi”. Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych palców.

Narożnik ISO. Zaoferuj dzieciom ołówki. Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego trzymania ołówka.

Rozmowa na ten temat:

Matematyka. Cel: utrwalenie umiejętności porównywania dwóch grup obiektów.

Materiały informacyjne: grzyby, szyszki, liście.

Kultura fizyczna. Chodzenie i bieganie w kolumnie jeden po drugim z przystankiem na sygnale.

Spcerować

Podczas ubierania się na spacer pomóż dzieciom nauczyć się umiejętności sekwencyjnego ubierania się.

Pomóż Veronice opanować umiejętność skakania na jednej nodze.

Oglądanie deszczu. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci o zjawiskach przyrodniczych, nauczenie dostrzegania piękna przyrody.

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”

Ćwicz po śnie. D / i „Sukienka”. Cel: rozważenie sukienki, pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności nazywania szczegółów ubioru i ich przeznaczenia.

Zaangażowanie dzieci w projekt pokoju grupowego i szatni na ten temat.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Materiał: rzeczy dziecięce.

Pomóż Dashie w opanowaniu umiejętności przywitania się podczas wchodzenia do grupy.

D / i „Wędkarstwo”. Cel: rozwinięcie oka u dzieci, umiejętność zabawy w grupach dwu- lub trzyosobowych.

Zorganizuj grę dydaktyczną „Pokaż mi” Cel: pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności nazywania części ludzkiego ciała i ich przeznaczenia.

Rozwój mowy. Kultura dźwiękowa mowy: dźwięki s i s. Cel: wyjaśnienie dzieciom artykulacji dźwięku za pomocą.

Materiał: kran wodny, dzbanek na wodę.

Muzyka. Słuchanie muzyki "Lullaby". W. Mozart Nadal rozwijaj zainteresowanie słuchaniem muzyki.

Spcerować

Działalność badawcza. Doświadczenie „Stan gleby w zależności od temperatury.

Pomóż Swecie opanować umiejętność chodzenia w kółko

Monitoring gleby. Cel: dać wyobrażenie o zależności stanu gleby od pogody. Gra mobilna „Wędka”.

Materiał: skakanka.

Praca: grabienie liści na drzewach Cel: pielęgnowanie pracowitości, oglądanie rezultatów własnej pracy.

Pracuj przed snem

Czytanie N. Kalinina „Dlaczego rano chłopaki pędzą do przedszkola”.

Materiał: etui, zabawki.

Pomóż Miszy nauczyć się ostrożnie używać widelca.

Zaproponuj dzieciom materiały budowlane do budowy domu. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność budowania poprzez ciasne nakładanie klocków.

Spcerować

Siedząca gra „Gęsi, gęsi ha, ha, ha”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

D / i „Wybierz parę”. Cel: nadal rozwijaj percepcję, poprawiaj umiejętność podkreślania celu przedmiotów.

Materiały: filiżanka i spodek, mydelniczka i mydło, czapka i rękawiczka.

Pomóż Varyi S. opanować umiejętność rzeźbienia za pomocą bezpośredniego wałkowania ciasta.

Badanie ilustracji na temat „Dzieci ćwiczą”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat części ciała.

Przeprowadź ankietę rodziców „Co Twoje dziecko lubi robić w domu”

Świat społeczny. „Moja rodzina". Cel: pielęgnowanie wrażliwych relacji z bliskimi. Materiał: zdjęcia rodzinne.

Kultura fizyczna Chodzenie w kręgu. Ćwiczenie „sięgnij po przedmiot”

Spcerować

Wycieczka po terenie przedszkola. Rozmowa „Jesień”. Cel: zapoznanie dzieci z cechami sezonu jesiennego, charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w związku z tymi zmianami, zmianami w życiu ludzi.

Pomóż Maximowi opanować umiejętność samodzielnego ubierania się na spacer

Pracuj przed snem

Słuchanie dźwięków natury.

Gimnastyka po śnie..D/ i „Co najpierw, co potem”. Cel: rozwinięcie zdolności dzieci do konsekwentnego ubierania się po drzemce

Pomóż Lisie nauczyć się prawidłowo używać grzebienia.

D / i „Znajdź to samo”. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności znajdowania w grupie przedmiotów o tym samym kształcie. Od projektanta "lego" do budowy miasta. Cel: wzbudzenie zainteresowania wspólnym projektowaniem, rozwijanie wyobraźni.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

D / i „czego brakuje”. Cel: rozwijanie pamięci i uwagi dzieci.

Materiał: znajome zabawki.

Pomóż Vova w opanowaniu umiejętności przywitania się podczas wchodzenia do grupy.

Czytanie i omówienie pracy „Zamieszanie”. Cel: dać dzieciom wyobrażenie o tym, co może się stać, jeśli bawią się zapałkami.

Przygotuj atrybuty do gry fabularnej „Sklep odzieżowy”. Cel: zachęcenie dzieci do udziału we wspólnych zabawach, pomoc w zapamiętaniu nazw ubrań i ich szczegółów.

Aplikacja. "piękne flagi" Materiał: 1.2 kartek krajobrazowych, 4 paski w dwóch kolorach, nożyczki, klej.

Spcerować

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Trzy niedźwiedzie”.

Ćwicz po śnie. D / i „Wspaniała torba”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność badania przedmiotów, rozróżniać je dotykiem i poprawnie nazywać.

D / i „Ugotujmy zupę z warzyw i kompot z owoców”. Cel: utrwalenie zdolności dzieci do klasyfikowania owoców i warzyw.

Materiał: repliki warzyw.

Spcerować

P / i skokami „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchów, równowagi.

Dni tygodnia

Tryb

Interakcja z rodzicami

Praca indywidualna

14.09.2015

Poniedziałek

Len

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Poranek

Przyjazne spotkanie dzieci ze sobą i wychowawcami. Badanie obrazu „Jesień”. Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na charakterystyczne cechy jesieni.

Pomóż Yegorowi opanować umiejętność posługiwania się chusteczką w odpowiednim czasie.

Gra na palec „Palce przywitaj się” Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych palców.

Stwórz warunki pracy w kąciku książek: starannie ułóż książki, naprawiaj książki, które tego potrzebują. Cel: pielęgnowanie ostrożnego podejścia do książek.

Materiał: taśma, nożyczki.

Konsultacje „Zaangażowanie dzieci w wykonalną pracę w domu”

GCD

Rysunek. „Piękne kwiaty” Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego trzymania pędzla, nauczenie się przenoszenia części roślin na rysunku. Materiał: świeże kwiaty. Rysowanie części kwiatu.

Muzyka. Nauka piosenki o jesieni "Jesień. jesień. jesień znów do nas przyszła."

Spcerować

Obserwacja owadów. Cel: okazywanie zainteresowania owadami, osobliwościami ich życia, rozwijanie ciekawości, uważności.

Pomóż Miszy opanować umiejętność chodzenia szerokimi krokami.

Zaproponuj patyczki do rysowania na piasku: Cel: rozwinięcie wyobraźni, znalezienie podobieństwa rysunku z otaczającymi obiektami. P / i „Biegnij do tego, co nazywam”. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności poruszania się po witrynie.

Poród: zbieranie patyków dla jeża z plasteliny. Cel: zachęcenie dzieci do wspólnej pracy.

Pracuj przed snem

Czytanie V. Oseeva „Magiczna igła”.

Wieczór

Ćwicz po śnie. D / i „Znajdź siebie”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność znajdowania i pokazywania części ciała, które nauczyciel wymieni. Możliwość nazwania ich celu.

Pomóż Dashie E. opanować umiejętność namydlenia rąk mydłem i dokładnego spłukania wodą.

Działania eksperymentalne. Jak ziarna zamieniają się w mąkę.

Oferta materiałów budowlanych do budowy ogrodzenia. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność układania cegieł na krawędzi.

Spcerować

Jazda na rowerach i skuterach.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Przyjacielskie spotkanie z nauczycielem i rówieśnikami.

Praca w kącie natury - podlewanie i rozluźnianie kwiatów. Cel: zaangażowanie dzieci w podlewanie kwiatów, pomoc nauczycielowi w opanowaniu umiejętności ostrożnego podlewania z konewki.

Pomóż Vadimowi opanować umiejętność modelowania za pomocą bezpośrednich ruchów rąk.

Porozmawiaj z dziećmi o tym, jak spędziły weekend. Celem jest rozwijanie pamięci, mowy potocznej dzieci, umiejętności nawiązania dialogu z nauczycielem.

Stwórz warunki wstępne do gry dydaktycznej „T dem odwiedzić babcię”. Cel: zapoznanie dzieci ze zwierzętami, aby pomóc dzieciom opanować umiejętność naśladowania głosów niektórych zwierząt.

Rozmowa z rodzicami na temat zaangażowania dzieci w pielęgnację roślin domowych w domu.

FEMP "Części dnia". Materiał: zdjęcia przedstawiające pory dnia. Zabawki: Kubuś Puchatek, Prosiaczek, Królik.

Kultura fizyczna:

Spcerować

Obserwacja zjawisk przyrodniczych (ponure niebo, mżący deszcz). Celem jest pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności rozróżniania pogody, poszerzaniu horyzontów i dalsze zapoznawanie ich z różnymi zjawiskami naturalnymi.

Pomóż Varyi opanować umiejętności chodzenia po ograniczonej powierzchni

P / gra „Chrząszcze”. Cel: wzbogacenie doznań ruchowych, pomoc w opanowaniu umiejętności chodzenia i biegania bez popychania do wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy. Pomóż opanować umiejętność budowania w kolumnie.

Praca: grabienie suchych liści na drzewa.

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Trzy małe świnki”.

Ćwicz po śnie.

Rozważ obrazy fabularne „Zwierzęta żyjące w zakątku natury”. Cel: pomóc dzieciom zapamiętać ich imiona i cechy opieki nad nimi.

Zaangażuj Svetę w pracę socjalną - czyszczenie zabawek na miejscu.

Sytuacja problemowa „Pomóżmy Mishce założyć rajstopy”. Cel: pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności samoopieki.

Przygotuj atrybuty do gry dydaktycznej „Czekamy na gości”. Cel: zapoznanie się z zasadami etykiety, zachęcenie ich do wspólnych działań.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjacielskie spotkanie z nauczycielem i rówieśnikami. D / i „Kto gdzie mieszka?”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania zwierząt domowych i dzikich.

Aby pomóc Nastyi w opanowaniu umiejętności rozpoznawania i nazywania kwadratu i koła.

Sytuacja problemowa „Kto powiedział miau?”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność rozpoznawania niektórych zwierząt za pomocą głosu.

Obszar dydaktyczny. Zaproponuj dzieciom puzzle do zabawy. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność działania ze składanymi zabawkami.

Pomagaj rodzicom w edukacji ekologicznej dzieci, udzielając zaleceń.

Rozwój mowy. Nauczanie opowiadania historii „Nasz roly-poli”.Materiał: duży roly-poli.

Muzyka. Nauka piosenki „Jesień, jesień, jesień”.

Spcerować

Rozmowa z dziećmi o zimujących ptakach. Cel: poszerzyć wyobrażenia dzieci o ptakach, jak je karmić, wzbudzić chęć opiekowania się ptakami zimą.

Pomóż Dashie E. w opanowaniu umiejętności wykonywania ruchów tanecznych w sposób pokazany przez nauczyciela.

p / i „Wróble i kot”. Cel: rozwinięcie umiejętności reagowania na sygnał werbalny.

p / i „ptaki w gniazdach”. Cel: rozwinięcie umiejętności poruszania się po serwisie

Praca: zbieranie nasion do karmienia ptaków zimą. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności wykonywania prostych zadań.

Pracuj przed snem

Ćwicz po śnie. D / i „Z którego drzewa jest liść?”. Celem jest rozwinięcie umiejętności rozróżniania liści na drzewach.

Pomóż Sveta nauczyć się zakładać rajstopy

Czytanie wierszy o jesieni. Cel: zapoznanie dzieci z poezją, rozwinięcie poetyckiego ucha.

Zaproponuj dzieciom materiały budowlane do budowy garażu. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność dokładnego łączenia kostek.

Spcerować

p / i "Biegnij do drzewa, które wymienię" - aby utrwalić wiedzę o drzewach na stronie.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjazne spotkanie z nauczycielami i rówieśnikami. Cel: kultywowanie szacunku wobec innych, utrwalenie umiejętności powitania w grupie. Rozważ zestaw zdjęć tematycznych „Normy zachowania”. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności zwracania się do nauczyciela po imieniu i patronimicznie.

Pomóż Zlata opanować umiejętność wyrażania wdzięczności niani za pyszny obiad.

d / i „Kto mieszka z moją babcią”. Cel: rozwinięcie umiejętności dzieci znajdowania zwierząt na zdjęciach i poprawnego nazywania ich.

Oferuj maski-czapki dla dzieci dla rozwoju zdolności teatralnych dzieci. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność naśladowania zachowania postaci.

Rozmowa na temat „Dzieci i telewizja”

Świat tematyczny. Temat: „Praca dorosłych” Materiał: zaproś pielęgniarkę na lekcję.

Rozwój fizyczny Gry w piłkę. Gry do orientacji w przestrzeni.

Spcerować

Kontynuuj obserwację roślin i drzew. Cel: rozwinięcie pomysłów dzieci na sezonowe zmiany w życiu roślin. Zwróć uwagę, że na drzewach prawie nie ma liści.

Pomóż Alenie w opanowaniu umiejętności wyszukiwania i znajdowania zabawki ukrytej na stronie.

P / i „Pułapka na myszy”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność szybkiego poruszania się w kręgu P / i „Idziemy przez kałuże” Cel: pomóc wzbogacić wrażenia motoryczne.

Poród: obserwacja porodu dorosłych - rozluźnienie ziemi wokół buszu. Cel: zapoznanie się z operacjami pracy w ogrodzie jesienią

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Kot, kogut i lis”

Ćwicz po śnie. D / i „Zgadnij, co brzmi.” Celem jest pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności rozróżniania instrumentów muzycznych na podstawie dźwięku.

Pomóż Dimie opanować umiejętność powtarzania tego, co przeczytał.

Róg książki - „Opowiedz lalce bajkę”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność opowiadania znajomych historii na podstawie zdjęć.

Stwórz warunki do gry muzycznej „Jesteśmy zabawnymi facetami”. Cel: rozwijanie działalności muzycznej i artystycznej.

Spcerować

Gry na świeżym powietrzu z rzucaniem i łapaniem piłki.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

„Zbieraj zagadki”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność składania przedmiotu z części, rozwijać pamięć, uwagę. Gimnastyka palców „Jak kwiaty rosły na pniu na guzku”

Pomóż Weroniki. Rozwijaj umiejętność podlewania roślin domowych z konewki.

W zakątku natury rozważ kwiaty w domu z dziećmi. Cel: utrwalenie zdolności dzieci do rozróżniania kwiatów z wyglądu i prawidłowego ich nazywania.

Kącik książki. Zaproponuj dzieciom album do recenzji „Moja rodzina” Naucz się nazywać rodziców po imieniu i nazwisku.

Rozmowa z rodzicami Miszy G. - aby poznać przyczyny częstej choroby chłopca

Wychowanie fizyczne: pomóż dzieciom opanować umiejętność chodzenia w kolumnie pojedynczo, skakania na dwóch nogach.

Rzeźbienie zgodnie z planem Wspieraj samodzielność i aktywność.

Spcerować

Obserwacja chmur (czym są, jak wyglądają). Cel: rozwijanie wyobraźni, dostrzeganie piękna natury.

Pomóż Dashie w opanowaniu umiejętności skakania na dwóch nogach w ruchu do przodu

P / i „Króliczki”. Cel: tworzenie pozytywnych emocji we wspólnej grze na świeżym powietrzu. D / y „Wiatr-bryza”. Cel: rozwijanie uwagi słuchowej i wyobraźni dzieci, zaangażowanie w improwizację ruchową.

Poród: zamiatanie suchych liści z domu. Cel: rozwijanie zdolności dzieci do korzystania z narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem.

Pracuj przed snem

Ćwicz po śnie. Gra C / r „Kierowca”. Cel: edukacja u dzieci chęci ostrożnego obchodzenia się z samochodami, dbania o nie (podpompowywanie kół, tankowanie benzyny, mycie itp.), wcielanie się w rolę kierowcy.

Pomóż Sveta opanować umiejętności samoopieki

Zakładanie rajstop.

D / i "Moi przyjaciele". Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności nazywania się po imieniu, zabawy ramię w ramię, dzielenia się zabawkami.

Stwórz warunki do gry w centrum eksperymentów „Vodichka” Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność nazywania niektórych właściwości wody (przezroczysty, lejący)

Spcerować

Gra „Co zabierzemy ze sobą na spacer”. Cel: pielęgnowanie chęci interakcji ze sobą.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjazne spotkanie dzieci ze sobą i wychowawcami. Zaproponuj dzieciom grę dydaktyczną „Kto co je?”. Cel: utrwalenie wiedzy o zwierzętach domowych.

Pomóż Dasha E. w opanowaniu umiejętności posługiwania się chusteczką w odpowiednim czasie.

D / i „Podnieś łatkę na dywan”. Cel: nauczyć się korelować kształty.

Zaoferuje dzieciom materiały budowlane do projektowania „Wspólnej budowy maszyny z dużych modułów”. Cel: rozwijanie wyobraźni u dzieci, pomoc w opanowaniu umiejętności wspólnego pokonania budynku.

Konsultacja „Dzieci i zwierzęta”

Rysunek: „Kolorowe kulki”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność rysowania ołówkiem.Materiał: okrągłe i owalne balony.

Muzyka: Cel: przygotowanie do jesiennych wakacji, nauka piosenek i tańców.

Spcerować

Rozważ krzewy dzikiej róży. Rozmowa „Dla kogo są te jagody” - aby poszerzyć wiedzę dzieci o dobroczynnych właściwościach róży ..

Pomóż Antonowi opanować umiejętność chodzenia po ograniczonej powierzchni, rozwijać koordynację ruchu

Działalność badawcza. Przeżyj „Badanie kory”.

Gra na świeżym powietrzu: „Taki liść, leć do mnie”.

Praca: zbieranie nasion roślin kwitnących (nagietek, nagietek)

Pracuj przed snem

Ćwicz po śnie. Do zaoferowania dzieciom gry edukacyjne "Sznurowanie" z możliwością zapinania i odpinania guzików i zamków błyskawicznych.

Pomóż Zlaty nauczyć się płukać usta po jedzeniu.

Organizuj zabawy w wodzie i piasku. Dowiedz się, jak badać materiał. Pielęgnuj pozytywne nastawienie do podstawowych czynności eksperymentalnych.

Kącik muzyczny. Zaoferuj dzieciom metalofon do gry „Krople deszczu”. Cel: zapoznanie dzieci z możliwościami instrumentów muzycznych.

Spcerować

D / i „Zgadnij ptaka według opisu”. Cel: Promowanie obserwacji ptaków. P / i „Ptaki w gniazdach”. Cel: Rozwijanie koordynacji ruchów podczas biegania.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Indywidualna rozmowa z dziećmi o tym, co robiły w weekend. Cel: rozwijanie pamięci, mowy potocznej dzieci.

Gra dydaktyczna „Hide and Seek” Cel: rozwój orientacji.

Praca z Dashą

Naprawienie konta na 5.

Gra na palec „Ryba pływa w wodzie”. Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych palców.

Narożnik ISO. Zaoferuj dzieciom ołówki. Cel: rozwinięcie umiejętności doboru ołówków do rysowania Naucz się ostrożnie malować bez wychodzenia poza obrys.

Rozmowa na ten temat:

„Pomóż dzieciom rozwinąć umiejętność interakcji ze sobą”

Kultura fizyczna Chodzenie w kolumnie pojedynczo Ćwiczenia w wysokich skokach.

Spcerować

Obserwacja drzew, ich pni Ugruntowanie wiedzy o drzewach, ich różnych częściach.

Pomóż Varyi T. Opanuj umiejętność skakania na dwóch nogach.

P / i „Kto (co) lata”. Cel: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał. P / i „Pułapka na myszy”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność wykonywania czynności zgodnie z tekstem.

Praca: zachęcaj dzieci do zbierania zabawek przed wyjściem ze spaceru. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność wykonywania instrukcji dorosłych.

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Worek jabłek”

Ćwicz po śnie. D / i „Biała sukienka w kropki”. Cel: rozważenie sukienki, pomoc dzieciom w opanowaniu umiejętności nazywania szczegółów ubioru i ich przeznaczenia.

Pomóż Yegorowi opanować umiejętność posługiwania się chusteczką w odpowiednim czasie.

Socjalizacja. „Z kim mieszkam?” Cel: pomóc dzieciom zapamiętać imiona członków rodziny, stworzyć poczucie przynależności do rodziny.

Stwórz warunki do gry „Rodzina”. Cel: Aby pomóc dzieciom opanować umiejętność interakcji w grze ze sobą.

Spcerować

P / i „Bańka”. Cel: pomóc opanować umiejętność poruszania się w kręgu, aby było teraz węższe, a potem szersze.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjazne spotkanie dzieci ze sobą i wychowawcami. Rozmowa „O chłopcach i dziewczętach” z wykorzystaniem zdjęć fabularnych. D / i „Czyj to jest?”. Cel: poszerzenie postrzegania siebie jako płci.

Pomóż Varyi T. w opanowaniu umiejętności witania się podczas wchodzenia do grupy.

D / i „Złap rybę”. Cel: rozwinięcie oka u dzieci, umiejętność zabawy w grupach dwu- lub trzyosobowych.

Obowiązek w stołówce.

Poznaj podstawowe zasady etykiety.

Rozwój mowy. Czytanie wiersza I. Bunina „Spadające liście” Przywiązywać się do poezji, rozwijać poetyckie ucho.

Muzyka Nauka śpiewu-tańca "czapka przeciwdeszczowa"

Spcerować

Obserwacja upadku. Rozmowa „Opadanie liści, opadanie liści, lecą żółte liście”. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zjawiska opadania liści.

Ćwicz chłopców w umiejętności uderzania piłki o ścianę i łapania jej.

Rozmowa sytuacyjna „Jakie niebezpieczeństwa czają się jesienią na ulicy”.

Gra mobilna „Znajdź partnera” Cel: utrwalenie znajomości podstawowych kolorów.

Praca: zamiatanie liści ze sprzętu. Cel: pielęgnować pracowitość, widzieć rezultaty swojej pracy

Pracuj przed snem

Słuchanie muzyki kołysanki.

D / i „Wspaniała torba”. Cel: pomóc dzieciom opanować metody badania przedmiotów, umiejętność rozróżniania przedmiotów za pomocą dotyku, zachęcanie dzieci do udziału we wspólnych zabawach.

Pomóż Lenie opanować umiejętność ostrożnego używania łyżki.

Rozmowa „Moje ulubione przedszkole”. Cel: utrwalenie umiejętności zorganizowanego zachowania w przedszkolu, stworzenie warunków do kształtowania dobrej woli.

Samodzielne zabawy dzieci w ośrodkach zatrudnienia.

Spcerować

Niezależna aktywność w grach z materiałami zdalnymi. Wahadłowy.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

D / i „Podnieś przedmiot w formularzu”. Cel: nadal rozwijaj percepcję, poprawiaj umiejętność podkreślania kształtu przedmiotów.

Pomóż Miszy K.. opanować umiejętność rzeźbienia poprzez bezpośrednie rozwałkowanie ciasta.

Uwzględnienie ilustracji na temat „dzieci wykonują ćwiczenia”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat części ciała.

Stwórz warunki do gry fabularnej „Szpital”. Cel: pomóc dzieciom zapamiętać nazwy przedmiotów potrzebnych do leczenia pacjenta i ich cel.

Przeprowadzaj ankiety dla rodziców na temat tego, co Twoje dziecko lubi robić w domu

Znajomość natury. "Biorę grzyby od niedźwiedzia w lesie, biorę jagody ..." Rozwiń pomysły dzieci na temat korzyści płynących z naturalnych witamin. Materiał: Manekiny grzybów i jagód, zabawki: jeż, wiewiórka, niedźwiadek.

Wychowanie fizyczne Chodzenie na palcach po desce Wspinanie się pod sznurem bez dotykania podłogi rękami.

Spcerować

Wycieczka po terenie przedszkola. Rozmowa „Jesień”. Cel: utrwalenie z dziećmi cech sezonu jesiennego, charakterystycznych zmian zachodzących w związku z tymi zmianami, zmian w życiu ludzi.

Indywidualna praca z Dimą D., Egorem K. - skakanie na dwóch nogach z zaawansowaniem.

Did.game "Co się dzieje"

Cel: rozwój uwagi, szybkość myślenia.

Gra na świeżym powietrzu: „Chrząszcze” Naucz się poruszać na sygnał nauczyciela ..

Praca: sprzątanie domu (zmieść kurz ze stołu, ławek i podłogi). Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności wykonywania poleceń od dorosłych.

Pracuj przed snem

Czytając bajkę „Strach ma wielkie oczy”.

Ćwicz po śnie. I / y „Kto szybko zrobi akordeon ze skarpetki”. Cel: poprawa umiejętności samoopieki. D / i „Co najpierw, co potem”. Cel: rozwinięcie zdolności dzieci do konsekwentnego ubierania się po drzemce

D. gra „Rozłóż na grupy i policz.

D / i „Znajdź różnice”. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności znajdowania różnic w obrazie.Praca w kącie natury.Dbanie o kwiaty w pomieszczeniach.

Kącik wychowania fizycznego. Zaproponuj dzieciom grę „Rzut pierścieniem”. Cel: rozwinięcie oka, koordynacja ruchów.

Spcerować

P / i „Znajdź to, co jest ukryte”. Cel: zachęcenie dzieci do udziału we wspólnych zabawach.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

D / i „Znajdź to samo”. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności znajdowania w grupie przedmiotów o tym samym kształcie. D / i „czego brakuje”. Cel: rozwijanie pamięci i uwagi dzieci.

Pracuj z Dashą E., aby opracować element taneczny „półka”

Badanie ilustracji

„Dzikie zwierzęta jesienią”

Cel: utrwalenie pomysłów na temat zmian w życiu zwierząt.

Obowiązek w klasie

Cel: rozwinięcie umiejętności przygotowania miejsca pracy do zajęć.

Konsultacje dla rodziców w sprawie zorganizowania środowiska do gier fabularnych w domu z udziałem rodziców.

Wychowanie fizyczne do muzyki: chodzenie jeden za drugim, bieganie na palcach.

Aplikacja "Udekoruj serwetkę". Naucz dzieci, jak tworzyć wzór na kwadracie. Rozwijaj poczucie kompozycji. Wzmocnij umiejętność ostrożnego przyklejania detali.

Spcerować

Karmienie ptaków. Zaangażuj dzieci w obserwację ptaków, pielęgnuj miłość do ptaków, chęć opiekowania się nimi zimą.

Zaangażuj Antona do udziału w grach na świeżym powietrzu.

P / i „Co dzieje się jesienią?”. Cel: pomóc dzieciom opanować umiejętność rozróżniania jesiennych zjawisk naturalnych (klaśnięcie, jeśli nie jesień - skok).

Praca: Zamiatanie pozostawia sprzęt. Cel: pomoc w opanowaniu umiejętności posługiwania się miotłą.

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Lis i wilk”

Gimnastyka po śnie Oglądanie zdjęć razem z nauczycielem, słuchanie muzyki na temat „Jesień”.

Pomóż Lenie nauczyć się prawidłowo zakładać skarpetki.

Działanie eksperymentalne „Magiczny pędzel”.Materiał: paleta, niebieski

farba i czerwień

Stwórz warunki pracy w kącie natury - pocierając liście figowca. Cel: zaangażowanie dzieci w pielęgnację roślin domowych.

Spcerować

P / i ze skokami „Na płaskiej ścieżce”, „Od wypukłości do wybrzuszenia”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchów, równowagi.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Przyjazne spotkanie dzieci, badanie higieniczne Opracowywanie dziecięcych opowieści o zasadach przyjaźni, o potrzebie pomocy przyjacielowi.

Pomoc Varyi i Alenie w doborze ciekawych informacji do kompilacji opowieści o ich przyjaciołach.

Rozmowa na temat „Dobry przyjaciel ma kłopoty”. Cel: powtórz zasady przyjaźni, rozwiń umiejętność wzajemnego miłosierdzia.

Ilustracje i fotografie na temat „Przyjaciele”: dzieci i zabawki, dzieci i dorośli, dzieci i zwierzęta.

Zaangażowanie rodziców we wspólne przygotowania z dziećmi do tematycznego święta „Jesień”

Rysunek „Złota jesień”.Materiał: farby, pejzaż, słoik z wodą, pędzle.

Muzyka: powtarzanie wierszy i piosenek na święta.

Spcerować

Karta spacerowa numer 23.

Pracuj przed snem

Gra relaksacyjna "Balony". Cel: stworzenie życzliwego nastawienia do snu.

Gra dydaktyczna: „Dobrze, och, źle”. Cel: nauczenie dzieci rozróżniania pozytywnych i negatywnych stron przedmiotów i zjawisk otaczającego ich świata; kontynuować edukację cech moralnych.

Pomóż Dimie P. w nauce wiersza na pamięć.

Gra dydaktyczna „Co to za piosenka? Cel: powtórzenie repertuaru pieśni i muzyki.

Zjednoczyć wychowanie dorosłych i dzieci we wspólnych zajęciach; rodzice przygotowują prezenty dla przyjaciół własnymi rękami; pokaż rodzaje prac z naturalnym materiałem

Spcerować

Utrwalenie wiedzy na temat sezonowych zmian w przyrodzie i życiu roślin. Okrągła gra taneczna „Ogórek”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Rozmowa na temat: „Co przyniosła nam jesień”. Cel: wyjaśnienie znaczenia słowa „żniwo”; uczyć rozwiązywania zagadek o owocach i warzywach, pielęgnować szacunek dla natury.

Pracuj nad korektą prawidłowej postawy z Dima D.

Rozwijanie uwagi słuchowej u dzieci D / i „Tak lub nie” Cel: powtórzenie zasad zachowania w przedszkolu, w domu i na ulicy.

Powtarzaj codzienną rutynę z dziećmi, wprowadzaj dzieci w zdrowy tryb życia.

Pomoc rodzicom w szyciu kostiumów na poranek.

FEMP: Aby poprawić zdolność dzieci do porównywania dwóch grup obiektów. Wzmocnij umiejętność rozróżniania płaskich geometrii. dane liczbowe. Materiał: koła i kwadraty podzielone na 2 części.

Wychowanie fizyczne. Chodzenie w kolumnie pojedynczo, pochylając się wokół przedmiotów na rogach terenu.

Spcerować

Karta spacerowa numer 24.

Pracuj przed snem

Wprowadzenie do cienkiego. literatura.

Pomoc w wymowie trudnych form słów Nastya D.

Rozwój fantazji, zainteresowania poznawcze w grze dydaktycznej „Jak wyglądają chmury”

Wychowywać u dzieci przejawy inicjatywy i samodzielności w różnego rodzaju zajęciach - zabawie, komunikacji, badaniach poznawczych.

Spcerować

Gra terenowa „Kurczaki w ogrodzie” Cel: rozwój aktywności ruchowej, zręczności, inicjatywy, sprytu.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jesień”

Rozmowa z dziećmi na temat: „Praca ludzi w terenie”. Nauczyć odpowiadać na pytania ze zdjęć, kontynuować rozwój mowy, pielęgnować ostrożny stosunek do pracy dorosłych.

D / i „Znajdź różnice”. Rozwijanie obserwacji i uwagi u Zlaty i Aliny K.

Naucz dzieci, jak prawidłowo patrzeć na obrazki. Zachęcaj do zainteresowania związkami przyczynowo-skutkowymi

Dołącz do grupy reprodukcję obrazu F. Sychkova „Bazar kolektywnej farmy”

Znajomość rodziców z folderem „Cechy rozwoju dzieci w wieku 4-5 zwierząt”

Rozwój mowy: czytanie bajki K. Czukowskiego „Telefon”. Ćwicz inscenizacje fragmentów pracy.

Zachęć dzieci do czytania zabawnych historii.

Muzyka. Zachęć dzieci do śpiewania ulubionych piosenek. Wzmocnij znane ruchy taneczne.

Spcerować

Karta spacerowa numer 25.

Pracuj przed snem

Czytanie do wyboru dzieci.

Zintegrowane działanie na temat: „Właściwości piasku”. Naucz się wyciągać wnioski, pielęgnuj ciekawość.

D / n: „Opisz zabawkę”.

Warsztaty dla dzieci. Rozwijaj kreatywność fantasy, w realizacji sztuk pięknych.

Praca nad utworzeniem CGT. Obserwuj swoją postawę podczas popołudniowej przekąski. Dowiedz się, jak używać serwetki.

Spcerować

Znajomość rośliny leczniczej - babki. Kultywować kulturę zachowania w przyrodzie, utrwalać wiedzę o babce, jej cechach.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia „Jestem człowiekiem na świecie”

Przyjazne spotkanie. T/n: Kiedy to się dzieje? Cel: utrwalenie wiedzy o porach roku. Naucz się ustanawiać związki przyczynowo-skutkowe.

Pracuj nad korekcją płaskostopia z Vova, Misha, Egor.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat grzybów jadalnych i niejadalnych oraz ich miejsc wzrostu. Rozmowa na temat: „Chodźmy do lasu po grzyby”

Obrazki przedstawiające grzyby, manekiny grzybów, zagadki o grzybach.

Znajomość otaczającego świata. „Pietruszka idzie do pracy”. Naucz się grupować obiekty zgodnie z ich przeznaczeniem.

Materiał: Zdjęcia przedstawiające przedmioty.

Kultura fizyczna. Ćwicz energiczne odpychanie od podłogi i miękkie lądowanie na pół zgiętych nogach podczas skoku do przodu.

Spcerować

Karta spacerowa numer 26.

Pracuj przed snem

Słuchanie spokojnej muzyki.

Pracuj nad kształtowaniem umiejętności samoobsługowych. Zachowaj porządek w swoim pudełku. D/n: „Wszystko ma swoje miejsce”

Gry w piłkę. Ćwicz uderzanie piłki z podłogi jedną ręką.

Działalność naukowa: "Poszukiwanie powietrza".

Sułtany, wstążki, flagi, opakowania, balony, tuby koktajlowe, woda.

Spcerować

Gry w piłkę. "Złap piłkę." „Myśliwy i kaczki” Cel: rozwój dokładności, szybkości reakcji.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Przyjmowanie i badanie dzieci w grupie.

Rozmowa na temat: „Czym jest zdrowie” Cel: kultywowanie kultury zdrowia dla przedszkolaka.

Obowiązek w stołówce. Aby utrwalić wiedzę na temat prawidłowego ustawienia stołu.

Sformułować u dzieci wyobrażenie o prawidłowej codziennej rutynie i korzyściach płynących z jej przestrzegania dla zdrowia. Wzbudź zainteresowanie zdrowym stylem życia.

Ilustracje na temat: „Codzienna rutyna”. Układ zegara.

Przesłuchanie rodziców „Zdrowy styl życia”.

Fizjo do muzyki. Ćwicz skakanie do przodu.

Modelarstwo "Grzyby". Materiał: atrapy grzybów, plastelina, deska modelarska.

Spcerować

Karta spacerowa numer 27.

Pracuj przed snem

Rozmowa o znaczeniu snu w ciągu dnia dla zdrowia

Gra komunikacyjna „Rękawiczki”. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne u dzieci. Materiał: rękawiczki wycinane z papieru.

Kontrola postawy dzieci, korekcja wad postawy.

Ćwiczenia oddechowe „Mysz”.

Gra „Przydatne i szkodliwe produkty”. Aby pomóc dzieciom z trudnościami w budowaniu wypowiedzi mowy.

Spcerować

Rozmowa o zachowaniu w przyrodzie. Zabawa w piaskownicy, jazda na rowerze, powrót do domu.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Przyjazne spotkanie dzieci, powitanie, badanie higieniczne. Prezentacja na temat: „Czym jest rodzina?” Zapoznanie dzieci z pojęciem ról społecznych dorosłych: mama, tata. Pielęgnuj szacunek dla członków rodziny.

Pracuj nad korekcją mowy z Dimą D., Nastyą D.

Gra komunikacyjna „Smok”. Aby rozwinąć u dzieci umiejętności komunikacyjne, wyobraźnię, szacunek dla towarzyszy.

Ilustracje na temat „Czym jest rodzina?”: mama, tata, babcia, dziadek, dzieci; zagadki dotyczące członków rodziny.

Porady dla rodziców dotyczące prawidłowego żywienia przedszkolaków.

Rysunek. Wróżka Materiał: ołówki, ½ arkusza albumu. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, mowę.

Muzyka. Wykształcenie umiejętności śpiewania naturalnym głosem, śpiewanie końców słów.

Spcerować

Karta spacerowa numer 4

Pracuj przed snem

Czytanie bajki „Siostra Pieprznik”.

Wykształcenie KGN, umiejętności samoobsługi i wzajemnej pomocy w ubieraniu się.

Cel: nauczyć się samodzielnie ubierać po śnie, pomagać sobie nawzajem.

Gra dydaktyczna: „Kto starszy, kto młodszy”. Cel: pomoc dzieciom, które mają trudności z odpowiedzią.

Robienie prezentów na urodziny. Cel: pielęgnowanie przyjaźni, rozwijanie uwagi na przyjaciół.

Tworzenie podstaw bezpieczeństwa ruchu drogowego. Rozmowa na temat „Najbliższe otoczenie”. Cel: stworzenie umiejętności poruszania się w pomieszczeniach, w najbliższej okolicy.

Spcerować

Gra na palec „Rodzina”. Cel: rozwijanie umiejętności wykonywania gry palcowej, kontynuowanie rozwoju kultury mowy.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Przyjazne spotkanie dzieci, powitanie, badanie higieniczne. Cel: utrwalenie pomysłów na temat zasad bezpiecznego zachowania; stworzyć wiedzę, że dla bezpieczeństwa wszystkie przedmioty należy odłożyć na swoje miejsce; rozwijać poczucie koleżeństwa.

Pomoc w wymowie trudnych form wyrazów.

Praca nad edukacją kultury zachowania przy stole. Ćwiczenie „Jemy ostrożnie”.

Praca nad wymową dźwięku: ćwiczenia na policzki i usta „Zaciąganie się lokomotywy”, „Łódź kołysze się na falach”.

FEMP. Materiał: drabina dwustopniowa, 3 króliczki, 3 wiewiórki, piłka, kostka, kwadrat, koło, trójkąt.

Kultura fizyczna. Ćwicz lądowanie na zgiętych nogach podczas skakania z obręczy na obręcz.

Spcerować

Karta spacerowa numer 5

Pracuj przed snem

Kultywowanie kultury zachowania podczas popołudniowej przekąski.

Sytuacja w grze „Powiedz Dunno, dlaczego siedzieć prosto”.

Praca nad rozwojem podstawowych ruchów: ćwiczenie w chodzeniu ze zmianą tempa, ze zmianą lidera.

Tworzenie podstaw bezpieczeństwa życia. „Jak działa moje ciało.” Cel: kontynuacja znajomości części ciała i zmysłów.

Bezpłatna aktywność pod okiem edukatora. Cel: dalsze kształtowanie umiejętności znalezienia interesującego zawodu.

Spcerować

Gry terenowe „Konie” Budowa z piasku „Moja wyobraźnia”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Rozmowa na temat „Zdrowe odżywianie” Kształtowanie u dzieci idei zdrowej żywności na naszym stole, kształtowanie świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia człowieka.

Praca z Aleną M. - nauczyć się negocjować z przyjaciółmi w co grać.

Gra „Jeśli dziecko zraniło się” (nauczyciel zaprasza dzieci do wybrania kart na temat „Pierwsza pomoc na ranę ciętą” i ułożenia ich w kolejności

Karty przedstawiające najczęstsze urazy domowe, karty dające sposoby pomocy.

Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego.

Rozwój mowy. Kultura dźwiękowa mowy: dźwięki z i z. Przedstawiamy dzieciom pieśń komara. Naucz dzieci rozpoznawać obecność dźwięku w słowie.

Muzyka Rozwijaj umiejętność rozróżniania szybkiego i wolnego tempa muzyki. Aby utrwalić zdolność dzieci do zabawy z instrumentami muzycznymi.

Spcerować

Karta spacerowa numer 5.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej „Merry Walk”.

Ćwiczenie polegające na przerzucaniu piłki nad siatką w celu rozwijania zręczności i oka, utrzymywania stabilnej równowagi podczas chodzenia i biegania.

Liczba Pi. „Kto szybciej dotrze do kręgli”.

Śr. „Umyj lalkę”. (Najpierw sugerujemy wybór spośród różnych przedmiotów tych, które „pomagają” w myciu lalki.

Wieczór zagadek. Naucz dzieci uważności, pomysłowości, szybkości reakcji.

Spcerować

Zintegrowana działalność tematyczna. "Obserwacja zmiany koloru liści. P / i "Pies i Wróble".

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Prezentacja na temat: „Czym jest rodzina?” Pielęgnuj szacunek dla członków rodziny, wzbogacaj słownictwo, kształtuj zrozumienie, czym jest rodzina.

Opowieść dzieci o ich braciach i siostrach, rodzicach.

Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych „mozaika” ze Zlatą P.

Gra „Co tam rośnie”. (Nauczyciel rzuca piłkę każdemu dziecku, zadając pytania: „Gdzie rośnie babka? Gdzie rośnie rumianek itp.)

Organizacja pomocy w doborze ciekawych informacji do opracowania opowieści o członkach rodziny.

Znajomość natury. Przejście ścieżki ekologicznej. Materiał. Obiekty szlaku ekologicznego: brzoza, jarzębina, ptaszarnia, jesienne liście drzew. Cel: przedstawienie elementarnych pomysłów na temat relacji między człowiekiem a naturą.

Spcerować

Karta spacerowa numer 6.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej „Razem fajnie jest chodzić”

Gra relaksacyjna „Ptaki” Kształtowanie umiejętności wykonywania ćwiczeń poprawiających zdrowie, dalsze kształtowanie umiejętności fantazjowania; rozwijać wyobraźnię i pamięć.

Powtórz z Mishą K. wiersz na święta.

Gry muzyczne i dydaktyczne. „Ciche i głośne dzwony”, „Muzyczne młoty”. Cel: rozwój słyszenia dynamicznego.

Zorganizuj grę fabularną „Rodzina”.Nauczyciel kieruje swoje wysiłki na wzbogacenie zachowań związanych z odgrywaniem ról i relacji dzieci w grze.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze na temat: „Porównanie igieł sosnowych i świerkowych.” Aby zapewnić indywidualną pomoc w organizacji obserwacji Dima D., Dima P.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Rozmowa na temat: „Dziecko i inne osoby”. Rozważ i omów typowe niebezpieczne sytuacje ewentualnych kontaktów z nieznajomymi, naucz się zachowywać w takich sytuacjach.

Indywidualna pomoc nieśmiałym dzieciom w przekazywaniu intonacji głównych bohaterów bajki.

Gra dydaktyczna „Magic Cube” Naucz się przedstawiać to, co jest narysowane na górnej powierzchni i wymawiaj odpowiedni dźwięk, kontynuuj rozwój kultury mowy.

Zaoferuj dzieciom palety i gwasz za darmową sztukę. działalność. Rozwijaj fantazję, wyobraźnię,

Prowadzenie spotkania rodziców na temat „Podróż do świata wiedzy”.

Aplikacja. „Dekoracja chusteczki”.Materiały. Papierowe kółka i kwadraty, nożyczki, cerata, serwetka. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów, kreatywność. Zaangażuj się w sztuki piękne.

Spcerować

Karta spacerowa numer 7.

Pracuj przed snem

Czytanie fikcji: bajka „Zhikharka”.

Kultywowanie kultury zachowania podczas popołudniowej przekąski.

Cel: kultywowanie szacunku wobec rówieśników siedzących przy stole.

Gra dydaktyczna „Rozmowa przez telefon” Zachęcaj do używania w mowie słów „w górę”, „w prawo”, „prosto”.

Gra teatralna „Jaka pogoda jest lepsza”. Nauczenie dzieci reagowania emocjonalnie, motorycznie na obrazy werbalne i muzyczne.Opowiedz o treści bajki i pokaż ją w teatrze obrazów.

Pomoc dzieciom trudnym w transformacji emocjonalnej Rozwój mowy ekspresyjnej.

Spcerować

Zamiatanie ścieżek. Trening pracy zespołowej. Kontrola nad środkami bezpieczeństwa podczas pracy Siedząca gra "Yula".

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Rozmowa na temat: „Części ludzkiego ciała”. Nauczanie dzieci kochania siebie, swojego ciała i swojego ciała; rozwijać logiczne myślenie.

Powtórzenie sceny „Pod Grzybkiem” z podgrupą dzieci.

Badanie ilustracji „Ciało człowieka” Kształcenie zasad bezpiecznego zachowania i higieny osobistej.

Pomoc w doborze ciekawych informacji do opracowania opowieści o budowie ludzkiego ciała (zdjęcia, schematy referencyjne).

Rysunek. Dekoracyjny rysunek „Dekoracja fartucha” Naucz się tworzyć prosty wzór na pasku papieru z elementów ornamentu ludowego. Wzmocnienie umiejętności technicznych w malowaniu farbami.

Muzyka. Rozwijaj umiejętność ekspresywnego, melodyjnego śpiewania. Kontynuuj pracę nad dykcją.

Spcerować

Karta spacerowa numer 8.

Pracuj przed snem

Rozmowa o znaczeniu snu w ciągu dnia dla zdrowia

Gra relaksacyjna „Sunny Bunny” Aby ukształtować umiejętności wykonywania ćwiczeń poprawiających zdrowie, powtórz codzienną rutynę.

Pracuj w zeszytach „Przepis” Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania ołówka.

Działania eksperymentalne. „Magiczne promienie” Pomóż dzieciom zrozumieć, że oświetlenie obiektu zależy od siły źródła światła i odległości od niego.

Pomoc dzieciom wątpiącym w doborze środków do prowadzenia zajęć eksperymentalnych.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze na temat „Obserwowanie dębu” Naucz się obserwować drzewa jesienią. Gra mobilna „Wesoła karuzela”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Prezentacja na temat: „Nasi pomocnicy. narządy zmysłów”. Naucz się nazywać narządy zmysłów, porozmawiaj o ich roli w ciele i sposobach ich ochrony. Naucz dzieci kochać siebie, swoje ciało i swoje ciało.

Nauczyć Nikitę U. pokazywać i nazywać ludzkie zmysły.

Działanie eksperymentalne „Po co człowiekowi?”. Rozwijaj logiczne myślenie, pamięć. Rozwijanie umiejętności badania przedmiotów przy pomocy odpowiedniego narządu zmysłu.

FEMP.Materiał. sztaluga, zdjęcia trzech prosiąt, 3 żołędzi, 3 domków, 3 drzwi. Rozdawać. Ścieżki papierowe o różnych długościach.

Spcerować

Karta spacerowa numer 9.

Pracuj przed snem

Czytanie fikcji: Trzy małe świnki.

Wprowadzenie do cienkiego. literatura. Czytanie wiersza S. Marshaka „Bagaż” (uczenie się fragmentu). Naucz się przekazywać intonację głosu i charakteru postaci.

Powtórzenie sceny „Pod grzybem”. Rozwijaj ekspresyjne umiejętności opowiadania historii.

Zajęcia z modelowania konstrukcji. Budynki z geometrycznych kształtów. Utrwal wiedzę o kształtach geometrycznych, naucz się podkreślać formę

Książka z dziełem S. Marshaka "Bagaż" Zdjęcia do wiersza.

Spcerować

Aby utrwalić umiejętności obserwowania drzew jesienią, pielęgnować ostrożny stosunek do drzewa jako żywego obiektu natury. Gra mobilna „Jula”. Wzmocnij umiejętność chodzenia i biegania w kółko.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Praca indywidualna

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Rozmowa na temat „Zadbaj o swoje oczy i wzrok”. Opisz oko jako jeden z głównych narządów zmysłów. osoba; naprawić znaczenie brwi, rzęs i powiek na twarzy osoby.

Indywidualna pomoc Nastyi D. w wymowie trudnych form wyrazowych podczas opowiadania.

D / i zgodnie ze zdjęciami fabularnymi "Zadbaj o swój wzrok". Dziecko przeciera oczy brudnymi rękami, czyta leżąc w łóżku itp.

Jesienny poranek poświęcony wakacjom „Pokrov” Cel: stworzenie radosnego, świątecznego nastroju, rozwijanie zdolności teatralnych.

Rozwój mowy. Zapamiętywanie rosyjskiej pieśni ludowej „Shadow-Shadow-Fly”. Pomóż dzieciom zapamiętać i ekspresyjnie przeczytać piosenkę.

Muzyka Zaszczepić chęć śpiewania zarówno w klasie muzycznej, jak iw życiu codziennym.

Spcerować

Karta spacerowa numer 10.

Pracuj przed snem

Rozmowa o znaczeniu snu w ciągu dnia dla zdrowia

Rozrywka na temat: „Budowanie mrowiska”. Rozwiązywanie zagadek o mrowisku, pielęgnowanie pracowitości, szacunku dla towarzyszy. P / n: „Mrówka”.

Pracuj z podgrupą dzieci, aby określić pory dnia. Zdjęcia przedstawiające pory dnia.

Rozwój mowy, fantazji, zainteresowań poznawczych w grze dydaktycznej „Nazwij to jednym słowem”. Zabawki, karty, piłka, pytania do gry.

Gra dydaktyczna „Raz, dwa, trzy… biegnij do mnie!” Ćwicz u dzieci w klasyfikacji obiektów.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Tematem tygodnia jest „Jestem mężczyzną na świecie”

Rozmowa na temat „Dlaczego musisz umieć się poddać.” Aby stworzyć normy i zasady dotyczące relacji z rówieśnikami i dorosłymi, świadome podejście dziecka do zdrowia i życia człowieka.

Zaproponuj dzieciom gry planszowe „mozaika”, aby rozwijać zdolności motoryczne.

Ćwiczenie z gry "Słońce i chmury" Materiał: tamburyn, parasol, sułtani.

Indywidualne konsultacje dla rodziców „Właściwe dopasowanie podczas pisania”.

Znajomość otaczającego świata. „Moi przyjaciele” formowanie pojęć „przyjaciel”, „przyjaźń” Aby pielęgnować przyjazne relacje między dziećmi, zachęcać je do dobrych uczynków, uczyć współpracy. Czytanie wierszy o przyjaźni, kartki z wizerunkiem bajkowych bohaterów-przyjaciół.

Kultura fizyczna. Ćwiczenie lądowania na zgiętych nogach w skokach z obręczy na obręcz.

Spcerować

Karta spacerowa numer 11.

Pracuj przed snem

Słuchanie kojącej muzyki

Sytuacja w grze „Zajęcia w przedszkolu”. Nauczyciel zachęca dzieci do planowania, uczy opisywać wydarzenia fabularne, nakreślać krąg aktorów i ujawniać ich interakcję.

Gra dydaktyczna „Gra to poważna sprawa”. Ćwicz wybór bezpiecznych przedmiotów do gier, utrwalaj wiedzę o tym, w jakie przedmioty można grać; wzbogacić słownictwo.

Zdjęcia przedstawiające różne przedmioty (niebezpieczne i nie niebezpieczne); dwie obręcze.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze na temat „Ukierunkowany spacer do parku” Nauczyciel opowiada o oznakach jesiennej przyrody. Gra mobilna „Biegnij do nazwanego drzewa”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Narożnik ISO. Zaoferuj dzieciom plastelinę. Cel: utrwalenie umiejętności toczenia plasteliny na różne sposoby.

Modelowanie. Smakołyk dla lalek.Materiał: plastelina, deska do modelowania, tacka.

Wychowanie fizyczne do muzyki. Ćwicz w chodzeniu z wykonywaniem różnych zadań w skokach, utrwalaj umiejętność działania na sygnał.

Spcerować

Karta spacerowa numer 12.

Pracuj przed snem

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Siostra Pieprznik i Wilk Szary”

Samoobsługa. procedury higieniczne. Gra dydaktyczna „Umyj zabawki” Kontynuuj kształtowanie umiejętności samoobsługowych, utrwalaj wiedzę na temat artykułów higieny osobistej.

Gra teatralna „Pieczemy chleb”. Materiał: bochenek, nakrycie na herbatę, nasadka na mysz.

Rozwój fantazji, zainteresowania poznawcze w did.game „Wspaniała torba”. Materiał: torba, opaska na oczy, różne zabawki, artykuły gospodarstwa domowego.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze na temat „Obserwacja zmiany koloru liści na brzozie i jarzębinie.” Nauczyciel opowiada o oznakach jesiennej przyrody. Gra mobilna „Pies i wróble”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Rozmowa na temat „Nasi dziadkowie” Kształtowanie postrzegania starszego pokolenia jako źródła mądrości i doświadczenia. Wyjaśnij nazwy zawodów dziadków; wzbogacić słownictwo.

Gra dydaktyczna „Mój dzień” Materiał: zdjęcia przedstawiające zachowanie dzieci w życiu codziennym, ołówki, flamastry, sztalugi, magnesy.

Wprowadzenie do muzyki. Słucham „Marca”, muzyki. D.Kabalevsky. Kontynuuj rozwijanie umiejętności rozróżniania szybkiego i wolnego tempa muzyki.

Konsultacje indywidualne dla rodziców „Jak zorganizować pracę dziecka w rodzinie”

Rysunek. „Jajka są proste i złote.” Materiał: arkusze niebieskiego papieru, drewniane jajka, farby akwarelowe.

Muzyka. Śpiewanie „Deszcz”, „Pussy” - wspieraj chęć śpiewania piosenek, które lubisz.

Spcerować

Karta spacerowa numer 13.

Pracuj przed snem

Rozmowa o znaczeniu snu w ciągu dnia dla zdrowia

Pracuj nad tworzeniem KGN Gra z uwagą „Czyj ręcznik” Naucz Cię, aby zawsze używać własnego ręcznika, wzmocnij umiejętność prawidłowego składania ręcznika i wieszania go na swoim miejscu.

Rozwój fantazji, zainteresowania poznawcze w grze dydaktycznej „Rozmawiaj przez telefon”. Materiał: telefon-zabawka, akompaniament muzyczny.

Sytuacja w grze „Nasi nowi sąsiedzi” Materiał: zdjęcie transportu, album „Nasze ukochane miasto Łukojanowa”.

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja uschniętego klombu” Gra o niskiej mobilności „Karuzela”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Rozmowa na temat: „Jak żyć razem, bez kłótni”.

Cel: kształtowanie norm i zasad relacji z rówieśnikami i dorosłymi, nauczenie pokojowego rozwiązywania konfliktów. Czytanie W. Berestowa „Za grą”, „Piaskownica”.

Gra dydaktyczna „Zakazane dźwięki”. Rozwiń umiejętność rozróżniania dźwięków w słowie i naucz się pracować zgodnie z regułą; kontynuować rozwój kultury mowy. Materiał: zdjęcia tematyczne.

Gra w domino. Cel: edukacja wytrwałości, nauka gry, ścisłe przestrzeganie zasad gry, rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Porady dla rodziców

„Jak być posłusznym”

FEMP.Materiał: zestaw zabawek, materiałów informacyjnych, zestaw geometrycznych kształtów. Nauczyciel proponuje policzyć przedmioty na płótnie, porównać ich liczbę, wyrównać zestawy na różne sposoby.

Kultura fizyczna. Chodzenie i bieganie pomiędzy obiektami ustawionymi w jednej linii w odległości 0,5 m od siebie, chodzenie i bieganie we wszystkich kierunkach.

Spcerować

Numer karty spacerowej 14.

Pracuj przed snem

Rozmowa o znaczeniu snu w ciągu dnia dla zdrowia

Wprowadzenie do fikcji. Czytanie A. Barto "Zabawki" Forma zainteresowania sztuką. słowo, rozwijać mowę, uczyć rozumienia słowa poetyckiego, zachęcać do powtarzania tego, co usłyszeli, pielęgnować zainteresowanie tekstami rymowanymi.

Rozwój wyobraźni, fantazji, zainteresowań poznawczych w grze mobilnej „Kto to potrafi”.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze na temat: „Obserwacja pracy kierowcy”. Gra mobilna „Zwinny kierowca”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Kształtowanie podstaw bezpieczeństwa Bezpieczeństwo na drodze Rozmowa z elementami gry o zasadach ruchu drogowego. Naucz dzieci poprawnie nazywać elementy drogi; zapoznać się z ruchem na poboczu drogi. Materiał: stół zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Gra dydaktyczna "Samochody i garaże" Popraw wynik do 5. Napraw możliwość określania numerów garażu według liczby trójkątów.

Rozwój sprawności fizycznej – zabawy w kąciku sportowym. Kręgle - naucz się poprawnie rzucać piłką, kierując ją we właściwym kierunku.

Indywidualne konsultacje dla rodziców „Jak radzić sobie z katarem u dziecka”. Porady pielęgniarki.

Rozwój mowy. Czytanie wierszy o jesieni. Wymyślanie historyjek - opisywanie zabawek. Wprowadź dzieci w percepcję mowy poetyckiej. Materiał: pluszaki w zależności od liczby dzieci. Dzieci nadal opisują zabawkę zgodnie z pewnym planem.

Muzyka. Rozwiń umiejętność rozróżniania dźwięków cichych i głośnych. Aby utrwalić zainteresowanie śpiewem, zachęć ich do śpiewania ulubionych piosenek.

Spcerować

Karta spacerowa numer 15.

Pracuj przed snem

Czytanie fikcji: „O Iwanuszce - głupcu”.

Rekreacja sportowa „Dzień Zdrowia”. Utrwalenie wiedzy o zdrowiu i metodach jego ochrony. Rozwijaj siłę, szybkość, reakcję, wytrzymałość.

Gry dla rozwoju mowy. „Co jest pierwsze, co jest następne”. Uczymy się podkreślać sekwencję w działaniach, utrwalamy umiejętność komponowania opowieści ze zdjęć.

Rozwój wyobraźni, fantazji, zainteresowań poznawczych w grze dydaktycznej „Odgadnij przedmiot po nazwach jego części”. Nauczyciel zwraca uwagę na różnicę znaków dziecięcych zabawek.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Edukacja moralna. Rozmowa na temat „Jak i dlaczego ludzie się witają”. Wzmocnij umiejętność prawidłowego witania się, naucz się używać gestów w powitaniu.

sytuacja w grze. "Mamy gości."

Historia nauczyciela „Nowy dom”. N.F. Gubanova s.

Zorganizuj siedzącą grę „Podaj piłkę”. Atrybuty: piłka. Naucz się słów do gry z dziećmi:

Biegasz, zabawna piłka,

Szybka, szybka ręka.

Kto ma zabawną piłkę?

Podskakuje.

Ankieta dla rodziców

"Temperament twojego dziecka".

Znajomość natury. Zapoznanie się z ozdobnymi ptakami na przykładzie kanarka. Materiał: zdjęcia, fotografie, fragmenty filmu wideo o kanarkach.

Kultura fizyczna. Chodzenie w kolumnie pojedynczo, chodzenie i bieganie we wszystkich kierunkach, powtarzanie wspinania się pod łukiem bez dotykania podłogi rękoma, ćwiczenie utrzymania równowagi podczas chodzenia.

Spcerować

Karta spacerowa numer 16.

Pracuj przed snem

Relaks przed snem. Słuchanie kompozycji muzycznej „Październik” z cyklu „Pory roku” Czajkowskiego.

Kształcenie umiejętności samoopieki.

Zachęcajcie się nawzajem do pomagania sobie w ubieraniu się po śnie. Obowiązek w stołówce. Opracuj techniki nakrywania stołu na popołudniową przekąskę. Utrzymuj porządek i czystość stołów podczas jedzenia.

Słuchając kompozycji muzycznej „Och, ty brzoza”, oprac. M. Rauchverger. Rozwiń umiejętność mówienia o muzyce, której słuchasz.

Zorganizuj warsztaty do produkcji rzemiosła z odpadów. Motyle to pudełka wykonane z łupin orzecha włoskiego.

Spcerować

Kolekcja liści do robienia rzemiosła. Gra mobilna „Zabawni faceci”. Ćwicz bieganie przez różne przeszkody.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Działania eksperymentalne. „Rosnę”. Opowiedz dzieciom o przeszłości dziecka i zmianach, które w nim zaszły. Materiał: wzrostomierz, zabawki dla niemowląt, krzesełko do karmienia.

Gry dydaktyczne dla rozwoju uwagi „Znajdź różnice”. Materiał: sparowane zdjęcia.

Informowanie rodziców o postępach w nauce

proces.

Aplikacja „Łodzie pływają po rzece”. Wzmocnij umiejętność komponowania pięknej kompozycji. Materiały: klej, nożyczki, skrawki kolorowego papieru na detale, niebieski pasek na rzekę.

Kultura fizyczna. Chodzenie w kolumnie, pojedynczo, omijając przedmioty umieszczone w rogach sali Ćwicz skakanie.

Spcerować

Karta spacerowa numer 17.

Pracuj przed snem

Czytanie cienkie. Literatura V. Suteev „Torba jabłek”.

Gra dydaktyczna „Wspaniała torba”. Dzieci na zmianę wyciągają przedmiot z torby. Materiał: etui, przepaska na oko, różne przedmioty.

Gra teatralna – sytuacja „Jaka pogoda jest lepsza”. Materiał: parasol, sułtani, akompaniament muzyczny.

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja jarzębiny”.Gra o małej mobilności „Karuzela”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Poniedziałek

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Rozmowa na temat „Zdrowe odżywianie”. Poszerzenie wiedzy przedszkolaków na temat obecności witamin w owocach i warzywach; tworzenie warunków do kształtowania pomysłów dzieci na przydatne produkty na naszym stole; nauczyć się prowadzić zdrowy tryb życia.

Wprowadzenie do muzyki. Kreatywność piosenki. Zadzwoń do kotka, psa: rozwijaj umiejętność odnajdywania właściwej intonacji poprzez wykonywanie różnych onomatopei.

Siedząca gra „Góry i korzenie”. Vodya

Prezenter rzuca piłkę, wymieniając wierzchołki lub korzenie.Pod koniec gry zaznaczane są dzieci, które nigdy nie popełniły błędu.

Rysunek według projektu. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, co chciałyby narysować. Naucz się wybierać temat swojego rysunku.

Muzyka. Przesłuchanie. „Och, ty brzoza”, opr. Rauchvergera. Zwróć uwagę na to, co możesz zrobić z tą lub inną muzyką.

Spcerować

Karta spacerowa numer 18.

Pracuj przed snem

Czytanie K. Czukowskiego „Karalucha”.

Rozwój poznawczej działalności badawczej w grze dydaktycznej „Zdefiniuj dotykiem”. Materiały: repliki owoców i warzyw, opaska na oczy, etui.

Gra fabularna „Mój dzień w przedszkolu”. Nauczyciel może połączyć się z grą dla dzieci jako dziecko, nadając ton grze, pomagając w rozdzielaniu ról, dogadując się w grze.

Gra mobilna „Potok”. Dzieci chodzą po grupie parami, trzymając się za ręce. Wolne dziecko płynie przez potok, dobierając sobie partnera. Gra trwa.

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Prezentacja na temat: „Nasi Dziadkowie” Kultywowanie szacunku wobec starszego pokolenia, uczenie dzieci posłuszeństwa starszym, wzbogacanie słownictwa dzieci.

Gra na palec „Cześć” Dla każdej linii połącz na przemian palce prawej i lewej ręki.

Spotkały się dwa kocięta: „Miau-miau!”,

dwa szczenięta,

dwa źrebaki,

dwa tygrysy,

dwa byki,

Zobacz jakie rogi.

Ilustracje na temat „Ciało ludzkie”; zagadki o zmysłach. Pomoc w doborze ciekawych informacji do opracowania opowieści o znaczeniu zmysłów.

Agitacja rodziców do udziału we wspólnym festiwalu sportowym.

Kultura fizyczna. Wspinaczka pod łukiem. Rzucanie piłki dwiema rękami. Ćwicz toczenie piłki w kierunku prostym.

Spcerować

Karta spacerowa numer 19.

Pracuj przed snem

Gra relaksacyjna "Chmury". Cel: stworzenie życzliwego nastawienia do snu.

Wprowadzenie do cienkiego. literatura.

Czytanie pracy E. Możkowskiej „Uprzejme słowo”.

Modelowanie konstrukcji Materiał: zestawy budowlane. Przeznaczenie: ćwiczenie dzieci w zamykaniu małych przestrzeni cegłami i płytami montowanymi poziomo i pionowo; w zdolności do nakładania się; w przyswajaniu pojęć przestrzennych

(z przodu, z tyłu, poniżej, powyżej); w rozróżnianiu i nazywaniu kolorów.

Gra mobilna „Puste miejsce”. W centrum grupy znajdują się krzesełka zgodnie z liczbą dzieci. W rytm muzyki dzieci biegają wokół krzeseł. Po zakończeniu muzyki dzieci zajmują swoje krzesła.

Spcerować

Działalność tematyczna „Obserwacja słońca”. Kontynuuj kształtowanie umiejętności nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych Gra terenowa „Nie dotykaj” Materiał: kręgle.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Formowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach leśnych. Powtarzają z bohaterami zasady utrzymywania i wzmacniania zdrowia. Ćwiczenie oddechowe „Balon”. Materiał: tamburyn, balony.

Zachęcaj dzieci do rozwijania nawyków zdrowego stylu życia. Kształtowanie wiedzy o sobie, swoim zdrowiu i kulturze fizycznej, sposobach wzmacniania i utrzymania zdrowia, tworzy podstawy bezpiecznego zachowania w życiu codziennym.

Gra mobilna „Znajdź partnera”. Materiał: flagi według ilości dzieci - po 2 flagi każdego koloru, jedną flagę należy pozostawić bez pary.

Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego.

Rozwój mowy. Kompilacja opowiadań - opisy zabawek (ciąg dalszy). Kontynuuj naukę mówienia o zabawce zgodnie z określonym planem. Materiał: zabawki według liczby dzieci.

Muzyka. Słuchanie PI Czajkowskiego „Mężczyzna gra na harmonijce”. Śpiew "Andrey Sparrow" Gra muzyczna "Poznaj instrument". Cel: dalsze rozwijanie emocjonalnej reakcji na piosenki o innym charakterze.

Spcerować

Karta spacerowa numer 20.

Pracuj przed snem

Czytanie A. Majkowa. „Jesienne liście krążą na wietrze”.

Badanie plakatu „Zawody”. Rozmowa o różnych zawodach, o ich konieczności i znaczeniu. Gry dydaktyczne „Nazwij zawód”, „Zgadnij zawód”.

Rozrywka na temat „Jesień, złota jesień”. Czytanie ulubionych wierszy o jesieni, rozwiązywanie zagadek, powtarzanie tańca „Spadające liście”.

Zaangażuj dzieci w ścielenie łóżek po drzemce. Naucz się ostrożnie układać koc, wyprostuj prześcieradło.

Spcerować

Zamiatanie ścieżek to pielęgnowanie miłości do pracy. Gra mobilna „Jula”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Przyswajanie norm i wartości w porannej rozmowie „Dobry uczynek – śmiało mów prawdę.” Wychowywać dzieci w zakresie uczciwości, szczerości itp. Wzbogacać słownictwo, kształtować zasady i normy relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Gra o niskiej mobilności „Dzień i noc”. Aby stworzyć możliwość wymyślenia opcji ruchów, różnych kombinacji.

Gra dydaktyczna „Co jest z czego zrobione”. Cel: aktywacja wymowy przymiotników, uzgodnienie rzeczownika i przymiotnika w rodzaju i liczbie.

Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego.

Znajomość otaczającego świata. „Rodzina” – pielęgnowanie wrażliwej postawy wobec najbliższych osób-członków rodziny. Materiał: zdjęcia członków rodziny, sztaluga do zamieszczania zdjęć.

Kultura fizyczna. Ćwiczenie w toczeniu piłki w kierunku prostym, wspinaniu się pod łukiem.

Spcerować

Karta spacerowa nr 21.

Pracuj przed snem

Samoobsługa Rozwijanie w grze u dzieci umiejętności pomagania sobie nawzajem, uczenia się uprzejmego zwracania się do siebie, proszenia o pomoc.

Aktywność muzyczna. Gra na instrumentach muzycznych. Naucz się rozpoznawać muzykę. instrument dźwiękowy.

Gra mobilna „Biegnij cicho”. Dzieci podzielone są na grupy po 5-6 osób. Stoją za linią, kierowca zamyka oczy. Dzieci idą powoli, jeśli kierowca usłyszy odgłos kroków, mówi „stop”.

Spcerować

Nadzór samochodowy. Naucz się rozróżniać samochody zgodnie z ich przeznaczeniem; wzbudzić zainteresowanie zawodem kierowcy. Gra mobilna „Zwinny kierowca”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Temat tygodnia

„Jestem człowiekiem na świecie”

Rozmowa na temat: „Po co znać zasady ruchu drogowego”. Pomóż poznać podstawowe zasady ruchu drogowego na ulicach miasta. Materiał: układ sygnalizacji świetlnej, znaki drogowe, kolorowe koła w kolorze czerwonym, żółtym i zielonym.

Bezpłatna aktywność obrazkowa. Modelowanie na życzenie dzieci. Materiał: plastelina, deska modelarska.

Nauka tańca „Jasny Świat” ze wstążkami gimnastycznymi. Zapinaj podstawowe ruchy wstążkami

Przeprowadzanie wakacji sportowych „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”.

Aplikacja z naturalnego materiału: Statki pływają po morzu Naucz się pracować z naturalnymi materiałami. Naucz się dostrzegać piękno jesiennych liści.

Kultura fizyczna. Chodzenie w kolumnie, pojedynczo, omijając przedmioty umieszczone w rogach sali Ćwicz skakanie.

Spcerować

Karta spacerowa nr 3 (obserwacja), nr 17.

Pracuj przed snem

Czytanie E. Permyaka „Pośpieszny nóż”.

procedury higieniczne. Praca nad utworzeniem CGT. Obserwuj swoją postawę podczas popołudniowej przekąski. Dowiedz się, jak używać serwetki.

Gra dydaktyczna „Wspaniała torba”. Dzieci na zmianę wyciągają przedmiot z torby. Materiał: etui, przepaska na oko, różne przedmioty

Organizowanie festiwalu sportowego „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”.

Spcerować

D / i „Zgadnij ptaka według opisu”. Cel: Promowanie obserwacji ptaków. P / i „Ptaki w gniazdach”. Cel: Rozwijanie koordynacji ruchów podczas biegania.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

PONIEDZIAŁEK

„Moje miasto, mój kraj”.

Rozmowa na temat „Ulica, na której mieszkam”. Zaszczepić dzieciom dumę z miejsca, w którym żyją, z ich małej ojczyzny; poszerzyć i pogłębić wiedzę o historii swojego miasta; poszerzaj horyzonty, spójną mowę.

Zorganizuj okrągłą grę taneczną „Brook” Naucz dzieci zasad gry. Tworzenie radosnego, pogodnego nastroju.

Umieść ilustracje, zdjęcia rodzinnego miasta, budynku szkoły, przedszkola w patriotycznym zakątku.

Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego.

Rysunek. "Dom, w którym mieszkasz" Materiały: biały papier, farby, puszka wody. Cel: nauczenie przekazywania prostokątnego kształtu przedmiotu, rozwijanie kreatywności dzieci.

Muzyka. Aby ukształtować umiejętność uważnego słuchania muzyki, kontynuuj pracę nad ekspresją śpiewu., Czystość dźwięku.

Spcerować

Karta spacerowa numer 1.

Pracuj przed snem

Słuchanie kompozycji muzycznej „Listopad” z cyklu „Pory roku”.

Rozwój poznawczych działań badawczych w grze dydaktycznej „Co wiemy o rzeczach”. Rozwiń zasady bezpiecznego zachowania w domu; rozwijać poczucie współpracy.

Zorganizuj grę fabularną „Dokonuj zakupów”. Nauczyciel opowiada dzieciom, czym są sklepy (spożywcze, zabawki, sprzęt AGD itp.)

Gra na palec „Top-top”. Aby wykształcić umiejętność wykonywania gry palcami, wprowadzić dzieci w zdrowy tryb życia.

Spcerować

Zintegrowana aktywność na spacerze „Rozważenie struktury pióra ptaka”. Nauczenie odkrywania ptasich piór, formułowanie pomysłów dzieci na temat tego, dlaczego ptaki mają pióra, doskonalenie umiejętności prowadzenia obserwacji.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

„Moje miasto, mój kraj”.

Rozmowa na temat „Moje ulubione miasto Łukojanowa”. Zaszczepić dzieciom dumę z miejsca, w którym żyją, z ich małej ojczyzny; poszerzyć i pogłębić wiedzę o historii swojego miasta; poszerzaj horyzonty, spójną mowę.

Rozwój fantazji, zainteresowania poznawcze w grze dydaktycznej „Brudne nie! I nie ma kurzu.” Naucz dzieci pomagać swoim bliskim i przyjaciołom.Grze towarzyszy przemowa odpowiadająca treścią odgrywanej roli. Materiał: naczynia, mop, wiadro, szmaty itp.

Przejrzyj z dziećmi album „Nasze miasto” Naucz dzieci rozpoznawać na zdjęciach znajome miejsca.

FEMP. Tablica magnetyczna, torba z przedmiotami, kartka z wizerunkiem trzech kokardek.

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja rumianku” Gra o niskiej mobilności „Carsel”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja rumianku” Gra o niskiej mobilności „Carsel”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja rumianku” Gra o niskiej mobilności „Carsel”.

Dni tygodnia

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności.

Interakcja z rodzicami

Praca w grupach i podgrupach

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Spcerować

Pracuj przed snem

Spcerować

Zintegrowane działanie tematyczne „Obserwacja rumianku” Gra o niskiej mobilności „Carsel”.

za wrzesień 2014-2015 w grupie środkowej

Temat tygodnia: „Przedszkole” Temat leksykalny „Jesień”

Rozwój motywacji poznawczej u dzieci, zainteresowanie przedszkolem, kształtowanie wyobrażenia o pracownikach przedszkola, o procesach pracy wykonywanych przez każdego z nich; wychowywać szacunek dla pracy dorosłych; poprawić umiejętność poruszania się na terenie przedszkola; naucz się porównywać obiekty według rozmiaru. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. Ćwiczenie umiejętności poprawnego wymawiania rzeczowników w liczbie pojedynczej i w dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się poprawnie używać rzeczowników w zdrobnieniu.

1 września Poniedziałek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. 1. Praca w kąciku rozwoju sensorycznego: zabawa w piasku. 2. Zapoznanie się z nowymi zabawkami na placach zabaw. 3. Praca w kącie natury: obserwacja topoli. 4. Zadania pracownicze: pielęgnacja roślin natury. 5. Gra C / r „Sklep”: fabuła „Kwiaciarnia”.
9:10-9:30	1. Kaptur. TV-in (rzeźba) - (Lykova s. 20). Temat: „Tutaj nasz pociąg jedzie, koła pukają” Np.: wzbudzić zainteresowanie modelowaniem pociągu z wagonów. Naucz się wyrównać części z plasteliny (koła i rury) wzdłuż długości, odetnij nadmiar w stosie. Rozwija poczucie kształtu i rozmiaru (długości), umiejętność komponowania.
Pierwszy spacer 9:30-11:40 Trening fizyczny 11:50-12:10	1. Wakacyjny „Dzień wiedzy” 2. obserwacja: ubrania przechodniów. 3. P / i „Wróble i kot”. 4. I / w „Przez wiszący most” 5. D / i „Kto ma jaki przedmiot?” 6. Zadania porodowe: karmienie ptaków.
Wieczór	1. Praca w kąciku edukacji muzycznej. 2. Czytanie: E. Avdeenko „Wróbel”.
Drugi spacer	1. Opracowanie opisowej historii, rozmowa na temat „Moja ulubiona zabawka”. 2. P / i „Wróble i kot”. 3. Gry - zabawa z bańkami mydlanymi.

2 września Wtorek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	1. Badanie ilustracji do książki K. Czukowskiego „Telefon” 2. Przygotowanie do działki.-rolka. gra „Rodzina” 3. Praca w kącie natury: inspekcja roślin domowych. 4. Zadania robocze: mycie palet roślin doniczkowych. 5. Muzyka-rytm. Ćwiczenie „Tsok-tsok, koń”
9:10-9:30	1. Rozwój mowy Uszakowa 24 Pisanie opisowej historii Zadania: dzieci piszą historię o zabawkach z opisem ich wyglądu, rozwijają uwagę i myślenie; Aktywuj używanie w mowie słów oznaczających czynności i stany (czasowniki)
Pierwszy spacer 9:30-11:40 muzyka 11:50-12:10	1. Obserwując pogodę 2. Gra terenowa „Kudłaty pies” 3. Ćwiczenie z gry „Pasuj – nie spadaj” 4. Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto dzwonił”
Wieczór	1. Nauka wiersza W. Berestowa „O czym śpiewają wróble” 2. Warsztat kreatywny: modelowanie z gliny „Cukierki” 3. Rola fabularna. Gra „Rodzina”: fabuła „Przyjęcie herbaciane”
Drugi spacer	1. Obserwacja pogody. 2. Gra terenowa „Na płaskiej ścieżce. 3. Okrągła gra taneczna „Wania spacery” rosyjsko-nar. Melodia.

3 września Środa	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. 1. Ćwiczenie z gry „Różowe policzki” 2. Czytanie historii K. Ushinsky'ego „Vaska” 3. Praca w zakątku natury 4. Zabawna gra: zabawki w zegarku 5. Gra teatralna na podstawie bajki V. Suteeva „Kto powiedział miau”
Poznawanie 9:10-9:30	FGT s.42 Zadania: nauczyć się znajdować przedmioty w formie koła, kwadratu, trójkąta, wyciąć okrąg z kwadratu. 2Wychowanie fizyczne O 11:30 edukacyjny spektakl kukiełkowy „Dlaczego liście żółkną?”
Pierwszy spacer 9:30-11:25 Trening fizyczny 11:25-11:45	1. Obserwacja: oznaki jesieni 2. Gra terenowa „Ptaki i pisklęta” 4. Zadania robocze: przygotowanie gleby do przesadzania roślin domowych i sadzenia ogrodu warzywnego.
Wieczór	1. Rozpatrzenie obrazu fabularnego „Wiosna” 2. Historia poznawcza „Smacznie i zdrowo” 3. Warsztaty kreatywne „Gotowanie sałatki”
Drugi spacer	1. Obserwacja ptaków 2. Gra terenowa „Króliki” (komplikacja: używa się kilku norek) 3. Piosenki: „Mężczyzna idzie”, muzyka M. Lazarev

4 września Czwartek	Planowanie działań
Pierwszy połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. 1. Ćwiczenie praktyczne „Chusteczka” 2..Multzal: kreskówka „Smutne petardy” (seria „Smeshariki”, „ABC bezpieczeństwa”) 3 Praca w kącie natury: rozluźnienie roślin doniczkowych 4. Nauka piosenki „Słońce jest wiadrem”, muzyka V. Karaseva
Muzyka (9:10-9:30) aplikacja) (9:40-10:00)	1. Twórczość artystyczna (rysunek według projektu z elementami aplikacji) Lykova s. 16 "Zdjęcia do naszych szafek" Zadania: nauczenie dzieci definiowania pomysłu zgodnie z celem i oprawienie go ramką z kolorowych pasków, ostrożnie przyklej. Rozwiń poczucie formy i kompozycji.
Pierwszy spacer 10:00-12:10	1. Obserwacja: gleba jesienią 2. Gra mobilna „Znajdź swój kolor” 3. Ćwiczenie teatralne „Wiewiórka” 4. Zadania pracownicze: sprzątanie na budowie.
Wieczór	1. Znajomość zabawki Dymkovo „Turcja” 2. Historia - rolka. gra "Sklep", fabuła "Sklep warzywny" 3. Czytanie M. Karem „Mój kot”, przetłumaczony z języka francuskiego. M. Kudinowa
Drugi spacer	1. Obserwacja ptaków. Historia poznawcza „Ptaki jesienią” 2. Słuchanie utworu muzycznego „Smutny deszcz”, muzyka. D.Kabalevsky 3. Zabawna gra „Leśne piórko”

5 września Piątek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka.
Poznawanie 9:10-9:30	Poznanie (świat wokół \ budowa) FGT strona 45 Model przedszkola. Zadania: nauczenie budowania budynków z dużych i małych materiałów budowlanych, używanie części o różnych kolorach do tworzenia i dekorowania budynków.
Pierwszy spacer 9:30-11:40 Trening fizyczny 11:50-12:10	1. Obserwacja: opowieść poznawcza „Zmiany w naturze” 2. Gra mobilna „myszy w spiżarni” 3 Ćwiczenie z gry „Słoneczne króliczki” 4. Story-roll. gra „Rodzina”: fabuła „Rodzina na spacerze” 5. Przydziały pracy: po meczach porządkujemy na werandzie.
Wieczór	1. Czytanie: rosyjski. bajka ludowa „Masza i Niedźwiedź” 2. Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka?” 3. Gry z materiałem budowlanym 4. Gry planszowe do wyboru dla dzieci
Drugi spacer	1. Obserwacja: Zwróć uwagę na jesienne kwiaty rosnące na klombach, dowiedz się, które kwiaty są znane dzieciom. 2. Gra mobilna „Znajdź swoje miejsce” 3. Niezależna zabawa

Kompleks nr 1 „Teremok” Na polu jest teremok, nie jest ani niski, ani wysoki. Wszystkie zwierzęta są zaproszone do świętowania parapetówki. Nauczyciel proponuje, że pójdzie ze zwierzętami na parapetówkę w teremoku. Normalne chodzenie. (20 sek.) Oto ważny lis kroczący. Chodzenie na palcach. (10 sek.) Chodzenie po zewnętrznej stronie stopy. (10 sek.) Mysz tupie ścieżką. Chodzenie małymi krokami. (15 sek.) Chodzenie szerokim krokiem. (15 sek.) Biegaj w umiarkowanym tempie. (15 sek.) Królik skacze na parapetówkę. Skakanie na dwóch nogach poruszających się do przodu. (10 sek.) Zwierzęta nadchodzą w pośpiechu. Chodzenie jest normalne. (10 sek.) Skakanie z obręczy na obręcz. (3 obręcze) Spokojne chodzenie. (15 sek.) Ćwiczenia oddechowe. Na słowo "wdech" podnieś ręce do góry i rozciągnij na palcach, na słowo "wydech" - delikatnie opuść ręce. (3 razy)

Kompleks nr 2 „Teremok-2” Normalne chodzenie. (30 sek.) Oto ważny lis kroczący. Chodzenie na palcach. (15 sek.) Niezdarny niedźwiedź idzie, kołysze się. Chodzenie po zewnętrznej stronie stopy. (15 sek.) Mysz tupie ścieżką. Chodzenie małymi krokami. (20 sek.) Szary wilk galopuje długimi krokami. Chodzenie szerokim krokiem. (20 sek.) Zwierzęta spieszą się, spieszą do wieży. Biegaj w umiarkowanym tempie. (20 sek.) Królik skacze na parapetówkę. Skakanie na dwóch nogach poruszających się do przodu. (15 sek.) Zwierzęta nadchodzą w pośpiechu. Chodzenie jest normalne. (15 sek.) Żaba biegnie, śpieszy się, skacze z wyboju na wybrzuszenie. Skakanie z obręczy na obręcz. (5 obręczy) Zwierzęta uciekają, bojąc się spóźnienia. Biegaj w umiarkowanym tempie. (25 sek.) Wybiegli na polanę, zobaczyli wieżę, byli zachwyceni i poszli cicho. Spokojne chodzenie. (20 sek.) Ćwiczenia oddechowe. Na słowo "wdech" podnieś ręce do góry i rozciągnij na palcach, na słowo "wydech" - delikatnie opuść ręce. (Pięciokrotnie) LICZBA PI. "Bańka"

Kompleks ćwiczeń porannych

Kompleks gimnastyki po śnie

Kompleks nr 1 "Słońce wschodzi" 1. „Słońce się budzi”- I. p.: leżąc na plecach. Podnieś głowę, obróć głowę w lewo i prawo (4 razy) 2. „Słońce się kąpie”- oraz. p: to samo. Owiń ramiona wokół kolan, przeturlaj się do przodu i do tyłu. (4 razy) 3. "Ładowarka słoneczna"- oraz. p.: to samo, ramiona wyciągnięte do tyłu. Podnieś jednocześnie ręce i nogi w górę i w dół. (4 razy) 4. "Słońce wschodzi"- oraz. p.: leżąc na brzuchu, ręce zgięte w łokciach. Powstań na prostych ramionach bez zdejmowania nóg z łóżka (3 razy) 5. „Jestem wielkim słońcem”- oraz. p.: stojąc na nogach w pobliżu łóżeczka. Podnieś ręce do góry, rozciągnij się, stań na palcach (3 razy) Normalne chodzenie boso.

Kompleks nr 2 „słońce się budzi” 1. „Słońce się budzi”- I. p.: leżąc na plecach. Podnieś głowę, obróć głowę w lewo i prawo (6 razy) 2. „Słońce się kąpie”- oraz. p: to samo. Chwyć kolana rękoma, przeturlaj się do przodu i do tyłu (6 razy) 3. "Ładowarka słoneczna"- oraz. p.: to samo, ramiona wyciągnięte do tyłu. Podnieś jednocześnie ręce i nogi w górę i w dół. (6 razy) 4. "Słońce wschodzi"- oraz. p.: leżąc na brzuchu, ręce zgięte w łokciach. Powstań na prostych ramionach bez zdejmowania nóg z łóżka (6 razy) 5. „Jestem wielkim słońcem”- oraz. p.: stojąc na nogach w pobliżu łóżeczka. Podnieś ręce do góry, rozciągnij się, stań na palcach (5 razy) Normalne chodzenie boso po ścieżkach

Temat tygodnia: „Dzień i noc” Temat leksykalny „Jesień”

Rozwój motywacji poznawczej u dzieci, zainteresowanie pojęciami tymczasowymi. Naucz się rozróżniać części dnia według znaków i działań czasu. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. Ćwiczenie umiejętności poprawnego wymawiania rzeczowników w liczbie pojedynczej i w dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się poprawnie używać rzeczowników w zdrobnieniu.

8 września Poniedziałek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. POD s. 1. Recenzja albumu „Ubrania” 2. Gra dydaktyczna „Kto ma jaki przedmiot?” 3. Zadania pracownicze: dbamy o rośliny domowe. 4. Story-roll. Gra sklepowa: Historia sklepu warzywnego 5. Warsztaty kreatywne: rysowanie farbami palcowymi „Bukiet”
Twórczość artystyczna (Lepka) 9:10-9:30	1. art. kreatywność (Lepka) Łykow s. 26 Chrząszcze w klombie. Zadania: nauczenie dzieci rzeźbienia chrząszczy, przenoszenie konstrukcji (tułów, głowa, sześć nóg). Napraw metodę rzeźbienia półkuli (częściowe spłaszczenie kuli). Rozwijaj koordynację w układzie oko-ręka, synchronizuj pracę obu rąk. Pielęgnuj niezależność i dokładność.
Pierwszy spacer 9:30-11:40 Trening fizyczny 11:50-12:10	1. Obserwacja, historia informacyjna „Pierwiosnki” 2. Gra mobilna „Zalewowa równina komara” 3. Ćwiczenie w grze „Gimnastyczki” 4. Gra dydaktyczna „Mogę jeździć czy nie?” 5. Zadania pracownicze: zbieranie oddziałów na miejscu
Wieczór	1. Rozmowa na temat „Jak zawrzeć pokój?” 2. Nauka wiersza. JAKIŚ. Pleszczejew. „Pieśń Jesienna” 3. Gra z budulcem: budowanie „Przedszkola”
Drugi spacer	1. Warsztat kreatywny: rysowanie kredkami na asfalcie „Kwiatowa łąka” 2. Rosyjsko-ludowa gra plenerowa „Posigutki” 3. Jazda na hulajnogach.

9 września Wtorek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranna gimnastyka. Ćwiczenie praktyczne „Myjemy się, hartujemy się” Rymowanie rymowanków "Woda woda". D/gra „Wszystko ma swoje miejsce” (komunikacja, bezpieczeństwo) Gry z artykułami higienicznymi: „Przeczesujemy nasze lalki” (komunikacja).
Komunikacja (Rozwój mowy \ Czytanie beletrystyki) 9:10-9:30	Rozwój mowy. Czytanie rymowanki: „Zając wskoczył do lasu”. Zadania: Nauczyć uważnego słuchania, wzbudzić chęć rozmowy z wychowawcą. Aktywuj czasowniki w mowie dzieci: biegał, galopował, pił, zbierał. Naucz dzieci zasad komunikacji: przywitaj się, dziękuję, pożegnaj się.
Pierwszy spacer 9:30-11:40 muzyka 11:50-12:10	obserwacja. Zwróć uwagę na jesienne kwiaty rosnące w klombach, dowiedz się, które kwiaty są znane dzieciom. P / Gra „Pomachaj wieńcem”. C/Gra fabularna „Kierowcy” „Odwiedzając królika” (fabuła) Zadania: Nauczenie dzieci podążania za nauczycielem w stadzie w określonym kierunku. stworzyć chęć uczestniczenia w grach. edukować emocjonalną reakcję na spotkanie z bohaterem rymowanki. Nauczyć się pokonywać pewne trudności, aby osiągnąć cel.
Wieczór	„Jeż i mały lisek przyzwyczajają się do lasu” Poprawić spójną mowę; uczą samodzielnego masażu rąk i mięśni mimicznych, ćwiczą ruchliwość mięśni twarzy, palców i dłoni; rozwijać zrozumienie różnych emocji i umiejętność ich wyrażania. „O rozbieżności między dobrym wyglądem a dobrymi intencjami” (Wyjaśnij dziecku, że przyjemny wygląd nieznajomego nie zawsze oznacza jego dobre intencje.)
Drugi spacer	Kultura fizyczna.„Uciekaj od myszy” Zadania: Naucz się biegać w różnych kierunkach, w wolnym i szybkim tempie. Rozwijaj pozytywną samoświadomość w sytuacjach pokonywania trudności. „Traktujmy nowych przyjaciół naleśnikami”

10 września Środa	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranna gimnastyka. Ćwiczenie praktyczne „Myjemy się, hartujemy się” Opowiadanie historii Czytanie rymowanek „Kogucik” „Kto jest z nami dobry, kto jest z nami przystojny?” Aby wywołać współczucie dla rówieśników u dzieci za pomocą historii nauczyciela. Pomóż dzieciom uwierzyć, że każde z nich jest cudownym dzieckiem, a dorośli je kochają Oglądanie zdjęć z matką trzymającą dziecko w ramionach. Zrobił. gra „Niedźwiedź”. Mata. gra „Zbieraj zabawki”.
Poznawanie (tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych) 9:10-9:30	Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych „jeden – wiele” Poszukiwanie zbiorów obiektów, do których mają zastosowanie pojęcia „wiele” lub „jeden”, wybór cech danego obiektu. Porównanie wielkości dwóch obiektów za pomocą porównania wizualnego: mniej więcej Matrioszka (1 duża i mała według liczby dzieci). Kosz. Duże i małe pieczarki z żółtymi i czerwonymi kapeluszami.
Pierwszy spacer 9:30-11:25 Trening fizyczny 11:25-11:45	Czytanie rymowanki „Królik posadził rzepę”. Zadania: Wzbudź chęć wysłuchania rymowanki, której towarzyszy pokaz figurek na flanelografie, opowiedz ją wspólnie z nauczycielem. Przedstaw warzywo - rzepę. Naucz się rozpoznawać i nazywać jego znaki: żółty, okrągły. Rozwijaj inicjatywę. Kultura fizyczna.„Wyciągamy, ciągniemy rzepę”. Zadania: Nauczyć tułów tułów do przodu, w bok, skręca w prawo, w lewo. Rozwijaj pewność siebie.
Wieczór	Ćwiczenie z gry „Zgadnij po opisie” „Podróż do zielonego kraju” Aby utrwalić ideę zieleni. Rozwijaj uwagę wzrokową, percepcję dotykową, zdolności motoryczne, elementy wyobraźni; aktywuj słownik. Tworzą orientacje przestrzenne. Napraw zasady ruchu drogowego.
Drugi spacer	"Balony powietrzne, posłuszne wiatrowi"_ Na dwóch nogach na miejscu i z przejściem na różne końce hali „Kulki” Ćwiczenie w chodzeniu i bieganiu całą grupą w kierunku bezpośrednio za nauczycielem; skakać na dwóch nogach razem C/Gra fabularna „Podróż na statku” P / Gra „Pomachaj wieńcem”. Celem jest nauczenie dzieci tańca. Powiał wiatr, kwiaty zaczęły płatać figle i rozsypały się po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Fala, wieniec! Zwijać się, wieniec! dzieci powinny uformować krąg. Wszyscy razem prowadzą okrągły taniec i śpiewają dowolną piosenkę. Gra powtarza się 2-3 razy. Praca. Zbieraj nasiona roślin. Postaw altanę.

11 września Czwartek	Planowanie działań
Pierwszy połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranna gimnastyka. Ćwiczenie praktyczne „Myjemy się, hartujemy się” Czytanie wierszyków: „Lis chodził po lesie”. Zadania: Zadania. Naucz dzieci akompaniowania czynnościom, wypowiadając rymowanki Indywidualna praca nad kulturą dźwięku mowy. Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych (techniki). Gry budowlane.
Muzyka (9:10-9:30) Twórczość artystyczna (rysunek/ aplikacja) (9:40-10:00)	Rysunek „Narysuj obraz o lecie” Zadania programu: uczyć dzieci w przystępny sposób odzwierciedlania otrzymanych wrażeń. Napraw techniki rysowania pędzlem, trzymaj go prawidłowo, spłucz, osusz. Zachęcaj dzieci do pomysłów. Naucz się uważnie słuchać. Naucz dzieci zasad komunikacji: przywitaj się, dziękuję, pożegnaj się.
Pierwszy spacer 10:00-12:10	obserwacja. Przypomnij dzieciom, że nadeszła jesień. Cała ziemia była pokryta liśćmi, wszystko wokół jest żółte. Dlatego jesień nazywa się żółtą, złotą. Zwróć uwagę na dzieci, gdy liście opadają na ziemię. Wyjaśnij, że liście są lekkie, więc latają powoli. P / Gra „Złap kwiat” Celem jest rozwinięcie umiejętności skakania w miejscu jak najwyżej. Postęp w grze - dzieci próbują złapać liść wiszący na gałęzi lub lecący w powietrzu. C/Gra fabularna „Kierowcy” Praca. Zbierz bukiet liści.
Wieczór	„Dziecko i lalka” Kultura fizyczna. „Odwiedzając królika” (fabuła) Zadania: Nauczenie dzieci podążania za nauczycielem w stadzie w określonym kierunku. stworzyć chęć uczestniczenia w grach. edukować emocjonalną reakcję na spotkanie z bohaterem rymowanki. Nauczyć się, jak przezwyciężyć pewne trudności, osiągnąć cel
Drugi spacer	Ponowne czytanie rymowanki „Zając wskoczył do lasu” Zadania: Przypomnij z dziećmi treść rymowanki. Aktywnie uczestnicz z nauczycielem w czytaniu rymowanek. Naucz się słyszeć i słuchać dorosłych. P / Gra „Pomachaj wieńcem”. Celem jest nauczenie dzieci tańca. Nauczyciel opowiada, że ​​na polanie wyrosły kwiaty (dzieci). Powiał wiatr, kwiaty zaczęły płatać figle i rozsypały się po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Fala, wieniec! Zwijać się, wieniec! dzieci powinny uformować krąg. Wszyscy razem prowadzą okrągły taniec i śpiewają dowolną piosenkę. Gra powtarza się 2-3 razy. C/Gra fabularna „Kierowcy” Praca. Zbieraj nasiona roślin.

12 września Piątek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranna gimnastyka. Ćwiczenie praktyczne „Myjemy się, hartujemy się” Wypowiadanie wierszyków „Woda, woda”. Zadania. Naucz dzieci akompaniowania czynnościom, wypowiadając rymowanki Rozważając album „Parts of the Human Body” porównuje się ze zwierzętami (komunikacja, poznanie, bezpieczeństwo).
Poznawanie (środowisko \ projekt) 9:10-9:30	Projekt. Cele „Ścieżki królika”: Kontynuuj naukę tworzenia prostych budynków z cegieł o różnej długości. Rozwiń zainteresowanie pracą z dorosłymi.
Pierwszy spacer 9:30-11:40 Trening fizyczny 11:50-12:10	Obserwacja przechodniów w jesiennych strojach. Opracowanie przesłanek do obserwacji, zainteresowania związkiem zjawisk przyrodniczych z życiem ludzi. Ludzie zakładają cieplejsze ubrania - kurtki, czapki, zwiększa się ilość elementów garderoby - rękawiczki, szaliki. Zapytaj, dlaczego my i przechodnie tak się ubieramy. Rozważając akt w mowie nazw ubrań, ustal nazwy kolorów podstawowych. Zaplanuj tę obserwację ponownie w deszczową pogodę, zwróć uwagę na parasole, nieprzemakalne buty, podniesione kaptury. Przejrzyj odzież dziecięcą. W grupie przeprowadź akcję. „Ubierzemy lalkę na spacer” zbierając obserwowane elementy garderoby. Oddech. ćwiczenie „Pękająca piłka” (kultura fizyczna, bezpieczeństwo) D / gra „Nakarmmy lalkę Andryusha” pokaz nauczyciela (bezpieczeństwo, komunikacja, socjalizacja) Gimnastyka palców „Klatka Dziadka” z elementami automasażu (bezpieczeństwo, komunikacja, kultura fizyczna)
Wieczór	„Historia o tym, jak Jeż i Mały Lis dostali się do lasu” Rozwiń słownictwo; nauczyć, jak napisać opowiadanie opisowe; rozwijać wyobraźnię, uwagę; przedstawić narządy artykulacji; trenować umiejętności motoryczne rąk; wzbudzić zainteresowanie historią.
Drugi spacer	Czytanie rymowanek: „Lis chodził po lesie”. Zadania: Spraw, że chcesz posłuchać nowej rymowanki. Wprowadź do mowy nowe wyrażenia: „Wyniosłem piosenki”, „Poobijane paski”, „Tkane łykowe buty”. Naucz się używać miłych słów. Kultura fizyczna. „Chodźmy do lasu po grzyby” Zadania: Kontynuuj naukę chodzenia w stadzie, biegania w różnych kierunkach. Kultywować pragnienie osiągania celów, pokonywania trudności.

Temat tygodnia: „Kwietnik” Temat leksykalny „Jesień nas odwiedziła”

Rozwój motywacji poznawczej u dzieci, zainteresowanie placami zabaw, kształtowanie wyobrażenia o zawodzie woźnego, ochroniarza, o procesach pracy wykonywanych przez każde z nich; wychowywać szacunek dla pracy dorosłych; poprawić umiejętność poruszania się po placach zabaw przedszkola; naucz się porównywać obiekty według rozmiaru. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. Ćwiczenie umiejętności poprawnego wymawiania rzeczowników w liczbie pojedynczej i w dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się poprawnie używać rzeczowników w zdrobnieniu.

15 września Poniedziałek		Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 14 1.Nr.-rozmowa poznawcza „Jesień przyszła nas odwiedzić”. 2. Gra dydaktyczna „Jaki kwiat?” 3. Kontrola na rozwój kredy ruchliwość dłoni „Zrób kwiatek” 4. Zapoznanie się z literaturą artystyczną Maikov „Mój ogród” 5. Gra fabularna „Szpital”
Twórczość artystyczna (Lepka) 9:10-9:30		« Modelowanie czeburaszki „FGT str. 45 Zadania: Nauczenie dzieci rzeźbienia czeburaszki: Z brązowej plasteliny głowa i uszy mają ten sam rozmiar; łapki kiełbaski zwijane z plasteliny. Z białej plasteliny dzieci rzeźbią dwie identyczne małe kulki, spłaszczają je i umieszczają na pysku zwierzęcia - to podstawa oczu. Z czarnej plasteliny zwija się trzy groszki: dwa z nich umieszcza się na białych kubkach, a z trzeciego grochu robi się dziobek. Małą kulkę formuje się z żółtej plasteliny, spłaszcza i umieszcza pod głową Czeburaszki, równomiernie ugniatając. To jest pierś.
Pierwszy spacer Trening fizyczny 9.40-10.00 Spcerować 10.00-12.10		1. Oglądanie słońca. 2. Gra mobilna „U niedźwiedzia w lesie” 3. Praca w przyrodzie. Czyszczenie gałęzi i kamieni na terenie.
Wieczór		1. Gry z konstruktorem 2. Gra fabularna „Rodzina”, fabuła „Ugotujmy obiad dla dziecka” 3. Czytanie fikcji rosyjskiej opowieści ludowej „Pitch Bull”. 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer		1. Obserwacja pracy dozorcy. 2. Gra dydaktyczna „Co on robi?” 3. Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce” 4. Zdrowie jogging po terenie przedszkola.
	16 września Wtorek		Planowanie działań
	Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 16 1. Rozmowa moralna „Skrzynia z bajkami” 2. Gra dydaktyczna „Balony” 3. Gra poprawkowo-rozwojowa „Klubok” 4. Przygotowanie do działki.-rolka. Gra „Szpital”
	Poznawanie (FEMP/projekt) 9:10-9:30		Poznanie (tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych) FGT strona 49 Zadania: przedstaw prostokąt; naucz się odróżniać kwadrat od prostokąta; poruszaj się w przestrzeni i na kartce papieru.
	PierwszySpcerować 9.30-11.40 Muzyka 11.50-12.10		1. Oglądanie jesiennych kolorów. 2. Gra mobilna „Znajdź i milcz”. 3. Ćwiczenie z gry „Pasuj - nie spadaj”. 5. Zadania pracownicze: zamiatamy ścieżki.
	Wieczór		1. Pracuj w kąciku książek. 2. Gry teatralne 3. Czytanie fikcji rosyjskiej rymowanki ludowej „Gęsi, gęsi” 16.20-16.35 4. Gra fabularna „Salon piękności” Praca w kąciku edukacji muzycznej Spacer 16.35-18.45
	Drugi spacer		1. Obserwacja drzew owocowych (jabłoni) 2. Gra dydaktyczna „Głośna i cicha muzyka” 3. Gra mobilna „Królik”.

17 września Środa	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 18 1. Rozmowa „Przyjazna rodzina” 2. Gra dydaktyczna „Zabawki” 3. Obowiązek w stołówce 4. Gra fabularna „Sklep z zabawkami” 5. Gra muzyczna „Żmurki” 6. Pracuj w kąciku książki. Rozmowa „Kto jest artystą”
Komunikacja (rozwój mowy) 9:10-9:30	1. Rozwój mowy Herbova 27 Rozmowa na temat „Czy trzeba nauczyć się mówić” Cele: Pomoc dzieciom w zrozumieniu, co i dlaczego będą robić na zajęciach z rozwoju mowy.
Pierwszy spacer Trening fizyczny 9.40- 10.00 Spcerować 10.00 -12. 1 0	2. Gra terenowa „Kudłaty pies” 3. Ćwiczenie z gry „Żaba” 4. Ćwiczenia sportowe: jazda na hulajnodze. 5. Zadania porodowe zbiór kwiatostanów.
Wieczór	1. Praca w kąciku książek „Dlaczego w książkach potrzebne są ilustracje” 2.OBZH. Rozmowa „Zwiedzanie Moidodyra” 3. Gra fabularna „Szpital” 4. Gry dydaktyczne 5. Czytanie beletrystyki 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja słońca i stanu pogody. 2. Gra dydaktyczna „Podnieś parę”. 4. Gra fabularna „Rodzina”, fabuła „Dziecko się obudziło”.

18 września Czwartek	Planowanie działań
Pierwszy połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 20 1. Uwzględnienie układu lasu. 2. Obowiązek jadalni. 3. Gra dydaktyczna „Nazwij to jednym słowem”. 4. Gra mobilna „Pójdziemy do ogrodu” 5. Gra fabularna „Przedszkole”, fabuła „Kto i jak działa w naszym przedszkolu”
	„Jesień w lesie” FGT s.48 Zadania: uczyć dzieci obserwowania zmian w przyrodzie, opisywać jesień z obrazu, obserwować proporcje obiektów podczas rysowania, kształtować umiejętność tworzenia kompozycji fabularnych, powtarzać nazwy jesiennych miesięcy. Rozwiń poczucie formy i kompozycji.
Pierwszy spacer 10:00-12:10	1. Obserwacja chmur. 3. Gra terenowa „Kudłaty pies”. 4. Gra fabularna „Autobus”, fabuła „dyrygent sprawdza bilety” 5. Zadania pracownicze: sprzątanie na budowie.
Wieczór	2. Gry fabularne „Parowiec” Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja w ogrodzie kwiatowym. 2. Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk „Ułóż wzór suchych źdźbeł trawy” 3. Gra mobilna „Moja wesoła dźwięczna piłka”

19 września Piątek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. 1 Patrząc na album „Natura nie ma złej pogody”. Czytanie rymowanki „Sunbucket” 2. Gra dydaktyczna „Zgadnij kim jestem?” 3. Czytanie: rosyjski. nar. bajka "Babka - czarna beczka, białe kopyta" 4. Niezależna aktywność w grach (fabuła - rzut. Gry) 5. Praca. Zadania: pomóż nakryć do stołu
Poznawanie (działania poznawczo-badawcze / otaczający świat) 9:10-9:30	Poznanie (działalność poznawczo-badawcza) FGT s.42 Koło, kwadrat, trójkąt Zadania: mieć elementarne zrozumienie kształtów geometrycznych. Składanie kwadratu patyków. Zamiana kwadratu w trójkąt Rysowanie kształtów z trójkątów Zamienianie kwadratu w koło
Pierwszy spacer 9:30-11:20 Trening fizyczny 11:20-11:45	1. Obserwacja: „siła wiatru” 2. Gra plenerowa „W poprzek strumienia” 3 Ćwiczenia sportowe. Jazda na skuterze. 4. Story-roll. gra „Przedszkole”
Wieczór	1. Gra dydaktyczna „Z czego zrobione są potrawy” 2. Gry planszowe 3. Gra fabularna „Rodzina”, fabuła „Jedziemy zwiedzać” 4. Czytanie beletrystyki 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja ptaków 2. Gra mobilna „Myszy i kot” 3. Nieuregulowane działania dzieci.

Temat tygodnia: „Zabawni faceci” Temat leksykalny „Jesień”

Rozwój u dzieci motywacji poznawczej, zainteresowanie zabawami dla dzieci, poprawa umiejętności poruszania się po placach zabaw w przedszkolu; naucz się porównywać obiekty według rozmiaru. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. Ćwiczenie umiejętności poprawnego wymawiania rzeczowników w liczbie pojedynczej i w dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się poprawnie używać rzeczowników w zdrobnieniu.

22 września Poniedziałek		Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 24 1. Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych „My, my clean, clean”. 2. Gra dydaktyczna „Tęcza” 3. Gra korygująca i rozwojowa „Winogrona” 4. Gra terenowa „Ptak w gnieździe” 5. Zapoznanie się z zagadkami Art-lit-roy Guessing.
Twórczość artystyczna (aplikacja) 9:10-9:30		« Zgłoszenie tematyczne „Lykova s.30 Zadania: Nadal ucz dzieci, jak używać nożyczek - „na oko” wycinaj szerokie paski papieru w kostki („kwadraty”) lub cegły („prostokąty”). Napraw podział kwadratu po przekątnej na trójkąty. Rozwijaj oko, poczucie formy i kompozycji.
Pierwszy spacer Trening fizyczny 9.40-10.00 Spcerować 10.00-12.10		1. Obserwacja owadów. 2. Gra fabularna „Kierowcy” 3. Praca w przyrodzie. Zbieranie śmieci. 4. Gry z piaskiem i wodą. Budowa domu z piasku. 5. Gra ludowa „Dzięcioł”
Wieczór		1. Gry z konstruktorem 2. Gra fabularna „Fryzjer”. 3. Czytanie fikcji Czytanie bajki w przetwarzaniu Dahla „Wojna grzybów z jagodami”. 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer		1. Obserwacja owadów. 2. Gra mobilna „Kingley” 3. Zdrowie jogging po terenie przedszkola.
	23 września Wtorek		Planowanie działań
	Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 26 1. Rozmowa „Kot usiadł w oknie” 2. Znajomość z cienkimi. litrowy rój. Czytanie wiersza „Liście spadają, spadają” M. Ivensen. 3. Gra dydaktyczna „Zoologiczne Lotto” 4. Przygotowanie do działki.-rolka. gra "Budowniczy" 5. Gra muzyczna „Okrągły taniec grzybów”. 6. Znajomość sztuki i rzemiosła. Rozmowa „Zabawka Dymkowo”
	Poznawanie (budowa) 9:10-9:30		Poznanie (projekt) FGT strona 45 Zadania: Kontynuuj naukę budowania budynków z dużych i małych materiałów budowlanych, używaj części o różnych kolorach do tworzenia i dekorowania budynków; stale rozwijać umiejętność rozróżniania i nazywania elementów konstruktora budowlanego (kostka, płyta, cegła, pręt)
	PierwszySpcerować 9.30-11.40 Muzyka 11.50-12.10		1. Oglądanie deszczu. 2. Gra korekcyjno-edukacyjna „Śmieszne kulki” 3. Gra mobilna „Rzuć przedmiot”. 4. Gra dydaktyczna „Sklep” 5. Gry piaskowe „Przygotowujemy dół na jezioro”. 6. Przydziały pracy: zbieranie urlopów.
	Wieczór		1. Praca fizyczna. Wykonywanie rękodzieła z naturalnego materiału „Jesienne prezenty” 2. Gry teatralne „Żeglarze” 3. Czytanie beletrystyki A. Barto „Statek” 16.20-16.35 4. Gra fabularna „Sklep” Spacer 16.35-18.45
	Drugi spacer		1. Obserwacja „drzewa jesienią”. 2. Ćwiczenie dla rozwoju zdolności sensorycznych „Zgadnij” 3. Gra mobilna „Złap komara”.

24 września Środa	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 29 1. Rozmowa o ekologii „Opadanie liści” 2. Gra dydaktyczna „Listonosz przynosi listy” 3. Praca w gospodarstwie domowym. Zapoznanie się z kącikiem edukacji zawodowej. 4. Gra fabularna „Budowniczy” 5. Pracuj w kąciku książki. Rozmowa „Kto jest artystą”
Komunikacja (czytanie fikcji) 9:10-9:30	1. Czytanie fikcji Historia V. Oseevy „Strażnik” Zadania: kontynuuj naukę prowadzenia rozmowy, wyrażaj swój punkt widzenia, emocjonalnie postrzegaj dzieło literackie V. Oseeva „Watchman” i wyrażaj swój stosunek do bohaterów opowieści.
Pierwszy spacer Trening fizyczny 9.40- 10.00 Spcerować 10.00 -12. 1 0	1. Obserwacja opadania liści. 2. Gra mobilna „Wrzuć piłkę do kosza” 3. Gra dydaktyczna „Każdy koralik na własnej nitce” 4. Ćwiczenia sportowe: jazda na hulajnodze. 5. Zbiórka urlopów z zadań pracowniczych.
Wieczór	1. Praca w kąciku wychowania fizycznego. Znajomość lokalizacji narożnika PE, ze sprzętem, porozmawiaj o bezpiecznych sposobach obchodzenia się ze sprzętem. 2. Gra fabularna „Szpital”: wycieczka do gabinetu lekarskiego. 3. Czytanie beletrystyki 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja pracy dozorcy. 2. Gra artykulacyjna „Królik”. 3. Gra mobilna „Dogonić mnie”. 4. Gra fabularna „Rodzina”, fabuła „matka przygotowuje obiad”.

25 września Czwartek	Planowanie działań
Pierwszy połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 30 1. Rozmowa o treściach moralnych „Co jest dobre?” 2. Zapoznanie się z literaturą artystyczną M. Gorkiego „Worobiszki” 3. Gra dydaktyczna „Znajdź przyjaciela” 4. Gra plenerowa „Opadanie liści” 5. Obowiązek w zakątku natury .. 6. Gra fabularna „Autobus”.
Twórczość artystyczna (rysunek) (9:10-9:30 Muzyka (9:40-10:0)	1. Twórczość artystyczna (rysunek) na temat „Rysowanie ulubionej zabawki” FGT s.54 Zadania: nauczenie dzieci obserwacji poprzez oglądanie zdjęć z brakującymi szczegółami, obserwowanie proporcji obiektów podczas rysowania. Rozwiń poczucie formy i kompozycji.
Pierwszy spacer 10:00-12:10	1. Obserwacja pająków i pajęczaków. 2.Wykonywanie różnych konstrukcji piaskowych. 3. Gra mobilna „Znajdź swój kolor”. 4. Gra fabularna „Przedszkole”. 5. Przydziały pracy: sprzątanie liści.
Wieczór	1. Indywidualna praca nad FEMP 2. Gry fabularne „Szpital”, fabuła „U lekarza” 3. Czytanie powieści Pleshcheeva „Pieśń jesienna” 16.20-16.35 4. Gry fabularne „Żeglarze” Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja nieba. 2. Ćwiczenie z gry „Żółte liście wirują, lecą”.

26 września Piątek	Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa	Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 32 1 Obserwacja słońca. 2. Story-roll. gra „Nasze przedszkole” 3. Gra dydaktyczna „Czułe słowa”. 4. Czytanie wiersza A. Barto „Słońce wygląda przez okno” 5. Gra mobilna „Palniki”.
Poznawanie (świat) 9:10-9:30	Poznanie (świat wokół) FGT s.48 Wczesna jesień. Zadania: Naucz się obserwować zmiany w przyrodzie, opisz jesień na zdjęciu
Pierwszy spacer 9:30-11:20 Trening fizyczny 11:20-11:45	1. Oglądanie owadów. 2. Gra terenowa „Sztafeta w parach” 3 Gra dydaktyczna „Sklep” 4. Gry z piaskiem i wodą „Budowanie mostu” 5. Zadania pracownicze: wywóz śmieci na terenie grupy
Wieczór	1. Gry planszowe 2. Gra fabularna „Salon piękności”, fabuła „Atrybuty kulinarne” 3. Dramatyzacja gry „Trzy małe świnki” 4. Czytanie powieści Y.Tuvima 5. Gra dydaktyczna „Owacja” 16.20-16.35 Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer	1. Obserwacja „Rowan jesienią”. 2. Gra mobilna „Dzień-noc”. 3. Gra dydaktyczna „Co za niebo » 3. Gra muzyczna „Dziadek Mazay”.

Temat tygodnia: „Kształty geometryczne” Temat leksykalny „Jesień zawitała do nas”

Rozwój motywacji poznawczej u dzieci, zainteresowanie kształtami geometrycznymi, tworzenie idei kształtów geometrycznych ;; poprawić umiejętność poruszania się w przestrzeni; naucz się porównywać obiekty według rozmiaru. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. Ćwiczenie umiejętności poprawnego wymawiania rzeczowników w liczbie pojedynczej i w dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się poprawnie używać rzeczowników w zdrobnieniu.

29 września Poniedziałek		Planowanie działań
Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 35 1.Nr.-rozmowa poznawcza „Kształty geometryczne”. 2. Gra dydaktyczna „Kolorowe obręcze” 3. Gra fabularna „Przedszkole”, fabuła „Ugotujmy obiad dla dziecka” 4. Obowiązek w stołówce 5. Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych. Ćwiczenie praktyczne „Posłuszne ręce”
Twórczość artystyczna (Lepka) 9:10-9:30		« Piramidy z uszami „Lykova str. 29 FGT str. 57 Zadania: Nauczenie dzieci rzeźbienia piramidy z dysków o różnych rozmiarach z blatem w postaci niedźwiadka, zająca, kotka. Pokaż techniki planowania pracy (układanie bryłek plasteliny w rzędzie od największej do najmniejszej). Rozwiń poczucie koloru, rozmiaru i kształtu.
Pierwszy spacer Trening fizyczny 9.40-10.00 Spcerować 10.00-12.10		1. Oglądanie pająków. 2. Gra sportowa „Serso” 2. Gra mobilna „Kudłaty pies” 3. Gra dydaktyczna „Ciepło i zimno” 4. Praca w przyrodzie. Sprzątanie opadłych liści w okolicy.
Wieczór		1. Gry z konstruktorem 2. Gra fabularna „Salon piękności”, fabuła „Układanie” 3. Czytanie fikcji. 16.20-16.35 4. Gra dydaktyczna „Wczoraj, dziś, jutro” Spacer 16.35-18.45
Drugi spacer		1. Obserwacja ruchu powietrza. 2. Gra dydaktyczna „Zamieszanie” 3. Gra mobilna „Wróble i kot” 4. Gra dydaktyczna „Kto lub co to jest?” 5. Zdrowie jogging po terenie przedszkola.
	30 września Wtorek		Planowanie działań
	Pierwsza połowa dnia Poranek. Praca grupowa		Przyjmowanie dzieci. Poranna gimnastyka. LDPE strona 36 1. Pracuj w zakątku natury. Badanie bukietów złożonych z jesiennych liści 2. Gra fabularna „Przedszkole”, fabuła „Lalki idą na spacer” 3. Gra dydaktyczna „Harcerze” 4. Obowiązek w stołówce 5. Znajomość z fikcją. Opowieść M. Zoszczenki „Wzorowe dziecko.
	Poznawanie (FEMP) 9:10-9:30		Poznanie (tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych) FGT s.56 Zadania: wprowadzenie liczb 1,2, aby nauczyć się liczyć do 2; poruszać się w przestrzeni i na kartce papieru; pomóż zapamiętać kształty geometryczne.
	PierwszySpcerować 9.30-11.40 Muzyka 11.50-12.10		1. Obserwacja słońca. 2. Zdrowie jogging po terenie przedszkola. 3. Gra mobilna „Znajdź partnera”. 4. Gra dydaktyczna „Demontaż naczyń” 5. Zadania pracownicze: zamiatamy ścieżki.
	Wieczór		1. Pracuj w kąciku książek. 2. Gry teatralne 3. Czytanie beletrystyki 16.20-16.35 4. Gra fabularna „Kierowcy” 5. Wstępne prace nad grą fabularną „Żeglarze” Spacer 16.35-18.45
	Drugi spacer		1. Obserwacja grzybów jesiennych. 2. Gra dydaktyczna „Dzieci i wilk” 3. Gra terenowa „Na płaskiej ścieżce”. 4. Prace wstępne na działkę.-rolka. gra „Szpital”: fabuła „Tamara i ja jesteśmy sanitariuszami”

Spacer nr 1 „Obserwacja sezonowych zmian w przyrodzie”

Cele:

- formułować wyobrażenia o zmianach w naturze (dzień stał się krótszy, noc jest dłuższa);

- uczyć rozróżniać i charakteryzować oznaki wczesnej jesieni, rozpoznawać je w wierszach;

Postęp obserwacji

Lato minęło

Nadeszła jesień.

Na polach i gajach

Pusty i nudny.

Ptaki odleciały

Dni stały się krótsze.

Słońce nie jest widoczne

Ciemne, ciemne noce.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.

Złote monety wiszą na gałęzi. (Jesienne liście.)

Na suficie w rogu znajduje się sito - nie odwirowane ręcznie. (Sieć.)

Bez rąk, ale płótno tka. (Pająk.)

Nauczyciel opowiada dzieciom o znakach. wrzesień - zorevnik, zmarszczenie brwi; holodnik i holoden-ojciec wrzesień, ale jest co nakarmić, nazywają go „śpiewającą jesienią” i „złotym ogrodem kwiatowym”; trawy na łąkach, polach, lasach wysychają, żółkną, a liście drzew i krzewów stają się złote.

Wrzesień to pierwszy jesienny miesiąc. Na początku miesiąca emitowane są jeszcze ciepłe słoneczne dni. Niebo mieni się błękitem, liście klonów i brzóz błyszczą złotymi wzorami. Powietrze jest czyste, przejrzyste, srebrne nitki latają z pajęczyny. Takie dni nazywane są „indyjskim latem”.

Dlaczego wrzesień nazywa się „poczwarkiem”?

Jakie dni września nazywają się „indyjskim latem”?

Jakie są oznaki „indyjskiego lata”?

Aktywność zawodowa

Wywóz śmieci na miejscu.

Cel: pielęgnuj chęć do pracy.

Gry na świeżym powietrzu

„Gęsi”, „Pasterz i stado”.

Cele:

- poprawić koordynację ruchów;

- rozwijać zręczność, orientację przestrzenną.

Praca indywidualna

"Złap piłkę."

Cel: rozwijać zręczność.

Niezależne gry ze zdalnym materiałem.

Spacer nr 2 „Obserwacja ogrodu kwiatowego”

Cel: aby uformować pomysły dzieci, że kwiaty żyją, rosną i zmieniają się. Postęp obserwacji

Rośliny w klombie dobrze rosły, kwitły, gdy było ciepło, było dużo światła i wody; teraz dni są coraz krótsze, wody pod dostatkiem, ale ciepła mało, kwiaty więdną, na ich miejscu powstają nasiona, z których mogą wyrastać nowe rośliny.

Nadeszła jesień

Kwiaty wyschły.

I wyglądają smutno

Nagie krzaki.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jakie były kwiaty w klombie?

Dlaczego uschły?

Co należy zrobić, aby kwiaty odrosły na wiosnę? (Zbierz nasiona.)

Aktywność zawodowa

Kolekcja kwiatów w pudełkach.

Cel: naucz się odróżniać nasiona dojrzałe od niedojrzałych.

Gry na świeżym powietrzu

„Kaczątka”, „Ptaki i deszcz”.

Cele:

- ćwiczenia w bieganiu, wspinaczce, skakaniu;

- rozwijać zręczność, szybkość.

Gry na świeżym powietrzu

„Rzuć - złap”, „Znajdź, gdzie jest ukryty”.

Cele:

- ćwiczenia w rzucaniu i łapaniu piłki;

- uczą orientacji w przestrzeni.

Praca indywidualna

„Zbierz zabawki”.

Cel: rozwijać uważność.

Spacer numer 3 „Oglądanie wrony”

Cele:

- poszerzyć wiedzę na temat kruka;

- pielęgnować ciekawość i zainteresowanie życiem ptaków.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jak wygląda wrona?

Co ona je?

Ptak zimujący czy wędrowny?

Jak wrona płacze?

Wrona to duży ptak. Głowa, dziób, gardło, skrzydła, ogon i łapy wrony są czarne, a wszystko inne jest szare. Wrona jest ptakiem przebiegłym, zręcznym i zaradnym. Zapada w stan hibernacji i żyje obok ludzi. Wrona zwykle siedzi na śmietnikach i na wysypiskach śmieci, gdzie zawsze jest z czego skorzystać, bo wrona jest wszystkożerna. Krzyczy „kar-kar”.

Kulawa stara wrona

Od dawna mieszka w moim ogrodzie.

W gęstych zielonych gałęziach klonu

Zbudowała własny dom.

Aktywność zawodowa

Zbiór nasion kwiatów.

Cel: rozwijanie chęci do wspólnej pracy.

Gry na świeżym powietrzu

„Ptak i kot”, „Kolorowe samochody”.

Cel: naucz się poruszać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: utrwalić umiejętność skakania na jednej nodze (prawej i lewej).

Spacer nr 4 „Obserwacja pogody”

Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w życiu roślin.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jaka jest teraz pora roku?

Jak zgadłeś?

Czy wiesz, dokąd teraz idziemy?

Co rośnie w ogrodzie?

Jak to wszystko nazwać jednym słowem?

Ilu z was zna zagadki o warzywach?

Gdzie rosną warzywa?

Każda grupa warzyw rośnie we własnym ogrodzie. Jesienią ogrodnicy zbierają warzywa, a następnie są konserwowane. Warzywa rosną na ziemi iw ziemi. Dziś zbierzemy warzywa i zaniesiemy je do kuchni, aby kucharz przygotował dla nas obiad. Czytanie wiersza Y. Tuwima „Warzywa”.

Aktywność zawodowa

Praca zbiorowa przy zbiorze warzyw.

Cel: naucz się współpracować.

gra mobilna

„Ogórek, ogórek”.

Cele:

- naucz się szybko wykonywać czynności na sygnale;

- poprawić koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi.

Praca indywidualna

Cel: rozwijać koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi.

Spacer numer 5 „Oglądanie wróbla”

Cele:

- pogłębić wiedzę o cechach wyglądu wróbla, przejawach życia;

- aktywować uwagę i pamięć dzieci.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jak wygląda wróbel?

Co on je?

Jak się porusza?

Jak on śpiewa?

Wróbel to mały, żywy ptak. Grzbiet wróbla jest brązowy, z szerokimi podłużnymi czarnymi paskami. Ogon i skrzydła są ciemnobrązowe, ozdobione czerwonawą obwódką, podbródek i gardło czarne, ale głowa szara. Wróbel to zwinny ptak, który bez strachu skacze do stóp człowieka, dzioba z psiej miski, zbierając okruchy, nasiona, ziarna. Wszędzie dobrze dostosowuje się do ludzkich nawyków. Wróble śpiewają „chik-chirik”.

Aktywność zawodowa

Zbiór buraków.

Cele:

- przyzwyczajenie do pracy;

- Zachęć dorosłych do pomocy.

Gry na świeżym powietrzu

„Znajdź partnera”.

Cel: naucz się poruszać szybko na sygnał, zmieniając kierunek ruchu.

"Złap piłkę."

Cele:

- nadal utrwalaj umiejętności podrzucania i łapania piłki obiema rękami;

- kultywować uwagę i zręczność.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: nauczyć się chodzić po pochyłej desce.

Spacer nr 6 „Obserwacja brzozy”

Cele:

- nadal zapoznaj się z charakterystycznymi cechami brzozy, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew;

- pielęgnować pragnienie podziwiania piękna drzewa.

Postęp obserwacji

Alena stoi - zielony szalik,

Cienki obóz, zielona sukienka. (Brzozowy.)

O jakim drzewie mówi zagadka?

Jak wysoka jest brzoza?

Gdzie pień brzozy jest szeroki, a gdzie wąski?

Czy gałęzie brzozy są grube czy cienkie?

Czy możesz dostać liście?

Jakiego koloru jest pień brzozy?

Czym jest pień brzozy?

Jak możesz powiedzieć o brzozie?

Jakiego koloru są liście brzozy?

Zaproś dzieci, aby podziwiały piękno brzozy. Możesz ją przytulić, pogłaskać i powiedzieć: „Dorośnij, droga brzoza, proszę dobrych ludzi”.

Aktywność zawodowa

Zbieranie warzyw.

Cele:

- uczyć wspólnej pracy na budowie;

- Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej.

gra mobilna

„Zające i wilk”.

Cele:

- nadal rozwijać aktywność ruchową dzieci;

- Naucz ich przestrzegać zasad.

Praca indywidualna

"Najszybszy".

Cel: ćwiczenie w bieganiu, wykonywanie zadań poprawiających umiejętność poruszania się w przestrzeni (zmiana kierunków w biegu), skakanie (skakanie na dwóch nogach).

Spacer numer 7 „Oglądanie psa”

Cele:

- wyrobić sobie wyobrażenie o wyglądzie psa;

- edukować potrzebę opieki nad zwierzakiem.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania.

Narzekał na żywy zamek,

Połóż się przez drzwi.

Dwa medale na piersi

Lepiej nie wchodź do domu. (Pies.)

Jak wygląda pies?

Gdzie ona mieszka?

Co to je?

Kto opiekuje się psem?

Pies to oddany przyjaciel człowieka. Pies Sharik jest duży, sierść gruba, ciepła, brązowa. Głowa Sharika jest duża, pysk wydłużony, a na głowie zwisają białe uszy; piękny ogon z kółkiem, gdy szczęśliwy macha ogonem. Posiada cztery nogi z pazurami, pokryte wełną, aby nie przemarzały zimą.

Aktywność zawodowa

Zbiór szyszek i liści.

Cel: zachęcanie do samodzielnej realizacji podstawowych zadań.

gra mobilna

"Kudłaty pies".

Cel: nauczyć się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniać kierunek ruchu.

Praca indywidualna

Chodzenie po krótkich i długich ścieżkach.

Cel: wzmacniają pojęcia długości.

Spacer nr 8 „Oglądanie psów”

Cele:

- poszerzyć pomysły dotyczące ras psów;

- pielęgnować troskliwy stosunek do zwierząt.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jakie znasz rasy psów?

Jakie korzyści zapewniają ludziom?

Jakie psy nie istnieją: służbowe, myśliwskie, dekoracyjne. I wszyscy oni wiernie służą człowiekowi. Owczarki pomagają pogranicznikom pilnować granicy, pilnować stad owiec. Laiki pomaga myśliwym wytropić bestię w lesie. Psy ozdobne - pudle, psiaki itp. trzymane są w domu, ponieważ są piękne i mądre.

To jest pies stróżujący

Potrafi szczekać, jakby żył.

Ale on nie szczeka, ponieważ

Że go lubiliśmy.

Aktywność zawodowa

Oczyszczanie ścieżek z liści.

Cel: zaszczepić miłość do pracy w zespole.

gra mobilna

"Złap mnie".

Cel: naucz się działać szybko na sygnał, nawigować w przestrzeni, rozwijać zręczność.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: utrwalić umiejętności rzucania przedmiotami na odległość.

Spacer nr 9 „Obserwacja wozu strażackiego”

Cele:

- poszerzenie wiedzy na temat roli maszyn i ich mechanizmów;

- Pielęgnuj ciekawość.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Dlaczego wszystkie pojazdy dopuszczają samochody z syrenami?

Dlaczego samochody mają migające światła z przodu iz tyłu?

Dlaczego wóz strażacki potrzebuje długiej, wysuwanej drabiny?

Dlaczego strażacy noszą kaski?

Samochody z syrenami pędzą na pomoc ludziom. Migające światła ostrzegają, że samochód skręca w prawo lub w lewo. Do gaszenia pożaru w wielopiętrowym budynku potrzebna jest wysuwana drabina. Hełmy chronią głowę przed spadającymi przedmiotami.

Aktywność zawodowa

Wywóz śmieci na miejscu.

Cele:

- wzbudzają chęć pracy w zespole.

Gry na świeżym powietrzu

"Pułapki", "Rzut - Złap".

Cel: rozwijać niezależność w organizacji gier na świeżym powietrzu.

Praca indywidualna

Chodzenie na palcach.

Cel: utrwalenie umiejętności chodzenia ze skoordynowanym ruchem rąk i nóg.

Spacer nr 10 „Oglądając Wróbla”

Cele:

- nadal konsolidować i systematyzować wiedzę o wróblu;

- wzbogacić słownictwo słowem artystycznym o wróblu;

- Aktywuj uwagę i pamięć.

Postęp obserwacji

Nauczyciel robi zagadki dla dzieci, oferuje odpowiedzi na pytania.

Zgadnij jaki ptak?

Skakanie po torze

Jakby kot się nie bał -

Zbiera okruchy

A potem na gałęzi - skacz

I ćwierkaj ćwierkaj ćwierkanie! (Wróbel.)

Chik-chirik -

Skocz do ziaren!

Dziob, nie wstydź się!

Kto to jest? (Wróbel.)

mały chłopiec

W szarym płaszczu

Skradanie się przez podwórka,

zbiera okruchy,

Wędrując przez pola -

Kradzież konopi! (Wróbel.)

Jakie zmiany zaszły w życiu wróbla wraz z nadejściem wiosny?

Gdzie lubią mieszkać wróble - w lesie czy obok ludzi? Czemu?

Kogo boją się wróble?

Co oni jedza?

Jakiego są rozmiaru?

Jak ludzie powinni dbać o ptaki?

Aktywność zawodowa

Zamiatanie ścieżek w okolicy.

Cel: pielęgnować pracowitość, chęć pomocy dorosłym.

Gry na świeżym powietrzu

„Ptak w gnieździe”.

Cele:

- nauczyć się skakać na dwóch nogach na sygnał;

- rozwijać zręczność, uważność, koordynację ruchów.

„Żaby”.

Cele:

- nauczyć się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem;

- wykonuj skoki, odpychając się jednocześnie obiema nogami, zeskakuj delikatnie;

- być w stanie zająć wolne miejsce na kłodzie.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: doskonalenie umiejętności obracania obręczy w dowolnym kierunku.

Spacer №11 Obserwacja brzozy

Cele:

- nadal zapoznaj się z charakterystycznymi cechami brzozy, podkreślając oznaki życia;

- edukować szacunek dla drzewa.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.

Są białe filary

Mają zielone czapki.

puszyste latem,

Jesienią żółtawy. (Brzozowy.)

Dzieci podchodzą do brzozy, przywitaj się, podziwiają piękno jesiennego drzewa. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jakie zmiany zaszły w drzewie?

Co się stało z liśćmi brzozy?

Jakiego oni są koloru?

Czy na brzozie jest wiele czy kilka liści?

Kiedy wieje wiatr, co dzieje się z liśćmi?

Poproś dzieci, aby zebrały bukiet opadłych liści. Jeszcze raz zwróć uwagę, jaki kolor mają liście. Jakie są oznaki, że brzoza żyje?

Aktywność zawodowa

Grabienie opadłych liści za pomocą grabi.

Cel: uczyć, aby doprowadzić rozpoczętą pracę do końca.

gra mobilna

„Znajdź swój kolor”.

Cel: szukaj swojego koloru na sygnał nauczyciela.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cel: poprawa techniki chodzenia: wyraźny i szeroki krok, dobra postawa, naturalna praca rąk.

Spacer nr 12 „Obserwacja opadania liści”

Cele:

- wprowadzić różnorodność kolorów złotej jesieni, pojęcie „opadających liści”;

- pielęgnuj miłość do natury.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zachęca dzieci, aby odgadły, o której porze roku mówią wersety.

Nagle zrobiło się zimno, nagle zaryczało,

Liście poleciały, liście, liście.

Pola są opustoszałe i ulewy jak rzeka,

I powiedz mi, która jest godzina? (Jesień.)

Złote ciche gaje i ogrody,

Pola są owocne, dojrzałe owoce.

I nie widzisz tęczy i nie słyszysz grzmotów,

Słońce zasypia

Wcześniej każdego dnia. (Jesień.)

Nauczyciel opowiada dzieciom o znakach. We wrześniu las jest cieńszy, a głos ptaka cichszy, sikora prosi o jesień, a liść na drzewie nie wytrzymuje.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Dlaczego jesień nazywa się złotą?

Jakie zjawisko nazywa się opadaniem liści?

Jak myślisz, o czym będą marzyć jesienne liście?

Aktywność zawodowa

Wywóz śmieci w ogrodzie.

Cel: wzmocnić umiejętności ogrodnicze.

Gry na świeżym powietrzu

„Pułapki”, „Znajdź swój dom”.

Cel: rozwijać zręczność, umiejętność szybkiego działania na sygnał, ścisłe przestrzeganie zasad gry.

Praca indywidualna

Skakanie w miejscu na jednej nodze.

Cel: rozwijanie zręczności.

Spacer nr 13 „Oglądanie samochodów”

Cele:

- nauczyć się rozróżniać samochody zgodnie z ich przeznaczeniem;

- wzbudzić zainteresowanie zawodem kierowcy, chęć opanowania jego działalności zawodowej.

Postęp obserwacji

Nauczyciel proponuje obserwowanie samochodów poruszających się po ulicach miasta. Zastanów się nad ich wyglądem, odpowiedz na pytania.

Jakie znasz rodzaje transportu? (Ziemia, pod ziemią, woda, powietrze.)

Jakie funkcje spełnia dana maszyna?

Widać je wszędzie, widać je z okien,

Ulicą płynie długi strumień.

Niosą różnorodne towary -

Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.

Za tę pracę zakochaliśmy się w nich,

Nazywają się ... (samochody).

Aktywność zawodowa

Zbieranie i usuwanie suchych liści w określone miejsce, zamiatanie ścieżek. Cele:

- uczyć czystości i porządku;

- Wzmocnienie umiejętności pracy w zespole.

Gry na świeżym powietrzu

„Kolorowe samochody”

Cel: kontynuuj rozwijanie aktywności ruchowej poprzez gry z przedmiotami (sterami).

„Lis w kurniku”

Cele:

- poprawić zdolność szybkiego działania na sygnał;

- rozwijać zręczność.

Praca indywidualna

Skacząc z miejsca na dwóch nogach - energicznie odpychaj się i wyląduj poprawnie.

Cel: rozwijać zręczność.

Oksana Idrisowa
Planowanie kalendarza w środkowej grupie na wrzesień. Tydzień tematyczny „Ja i moja rodzina”

planowanie w środkowej grupie na wrzesień

Temat: "Ja i mój Rodzina»

Cel: kształtowanie się wyobrażeń o relacjach rodzinnych w rodzina, utrwalenie znajomości imienia, nazwiska, imion rodziców, zawodu rodziców i najbliższych krewnych.

Wydarzenie końcowe: data: 08.09.2017

Dzień tygodnie

Tryb Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwoju środowiska do samodzielnej działalności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale) grupy)

Grupa,

podgrupa

Indywidualna aktywność edukacyjna w newralgicznych momentach

poniedziałek 04 Natura: pracować z kalendarz pogody pielęgnacja roślin domowych

Rozmowa "Co ja o sobie wiem"- kształtować umiejętność odpowiadania na pytania, zadawać je. Di „Pożyteczne-szkodliwe”C: utrwalenie wiedzy dzieci na temat czynników środowiskowych. środowiska wpływające na zdrowie. Sytuacyjny rozmowa: „Co to jest zdrowie?”-Poszerz świadomość zdrowotną.

Di „Kolorowe kulki” Ts.: rozwijaj uwagę, szybkość myślenia Logorytm - gra „Liczenie pod piłką”

"Jak my mamy duża rodzina» .

rozmowa sytuacyjna „Jeśli zostaniesz o coś zapytany, odpowiedz grzecznie” Wyposażenie obiektowo-przestrzenne środowiska- wybór zdjęć tematycznych na dany temat "Mój Rodzina» .

rozwój poznawczy Temat: "Ja i mój Rodzina»

Zadania: formularz pomysłów na temat rodzina jako ludzie którzy mieszkają razem, kochają się, troszczą się o siebie nawzajem; pielęgnować chęć opieki nad bliskimi, rozwijać poczucie dumy z siebie rodzina. Aktywuj słowa: kocha, chwali, pomaga, troszczy się., czuły, miły, piękny, ukochany, tata, tata, mamusia. ; zdrobnienie to czuła forma czyjegoś imienia. Kultywowanie miłości i szacunku dla bliskich, poczucia przywiązania do członków własnych rodziny. (patrz podsumowanie lekcji)

Rozwój fizyczny plan instruktor wychowania fizycznego

Spacer i oglądanie słońca

Cel: dać wyobrażenie o roli słońca w życiu zwierząt i roślin; rozwijać umiejętności obserwacyjne i umiejętność dokonywania elementarnych uogólnień

Gry na świeżym powietrzu "Skacz skacz"Cele: nauczyć się biegać za sobą bez wpadania na P / i „Skacz wyżej jak zając”, „W równym kręgu, jak konie (niedźwiedzie, zające, jelenie)». Zadania: naucz się działać szybko na sygnał; wzmacniać pojęcia i nazwy; wzmacniać poczucie koleżeństwa Doświadczenie „Właściwości światła słonecznego”- zapoznanie dzieci z właściwością światła słonecznego do ogrzewania przedmiotów.

Zaproponuj dotknięcie ścian domu po słonecznej i zacienionej stronie. Zapytaj, dlaczego ściana jest zimna w cieniu, ale ciepła w słońcu. Zaproponuj wystawienie dłoni na słońce, poczuj, jak się nagrzewają. Rozwój ruchu. Cel: naucz się biegać w kółko i zatrzymywać się na znak. Utrwalenie umiejętności ubierania się we właściwej kolejności, aby zapewnić wszelką możliwą pomoc rówieśnikom

rozmowa sytuacyjna "Z kim mieszkasz?".

Pracuj w piaskownicy, zbieraj piasek wokół piaskownicy.

Zwróć uwagę na ostrożne zabawę w piasku Zapewnij materiał na podpory do zabawy

Wiadra, szpatułki, gwizdek

Kompleks nr 1Lepim Pinokio (z elementami oddychania) Chodzenie po ścieżkach masażu, aby zapobiec płaskostopiu. "Mamy gości"- kształtować kulturę zachowania. Indywidualna praca z Arianą, Maszą nad tematem "Mój kochany Rodzina» naucz się odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami. Zaproponuj rozluźnienie ziemi w kwiatach.

Ts.: Napraw zasady opieki nad roślinami z dziećmi – wspólne działanie Atrybuty do gry fabularnej "Mamy gości"

Rozwój fizyczny OD plan instruktor wychowania fizycznego

Spacer II Obserwacja nieba (zachęć ich do wyrażania własnych domysłów, założeń dotyczących przyczyn pewnych zjawisk; utrwalanie wiedzy o przyrodzie nieożywionej). LICZBA PI „Jesteśmy zabawnymi facetami” nauczyć dzieci działania na sygnał, szybkiego biegania z jednej strony terenu na drugą z unikami. Rozwijaj zręczność, szybkość, orientację w przestrzeni. "Pułapka na myszy" uczyć dzieci biegania z założonymi rękami do i z kręgu, bez wpadania na siebie, działania na sygnał. Rozwijaj zwinność, szybkość, orientację w przestrzeni Ćwicz skoki na różne sposoby (jedna stopa do przodu - druga z tyłu). Wykonuj ćwiczenia, aby utrzymać równowagę. Cel: rozwijać koordynację ruchów.

Rozmowa sytuacyjna „Kto jest przyzwyczajony do pakowania, będzie chłodny”. Pokaż zależność zdrowia od odpowiedniego ubioru. Zdalny materiał do organizacji pracy w przyrodzie

Wieczorna rozmowa "Co Rodzina?» , "Czego potrzebujesz Rodzina?» - poszerzanie idei wartości rodzinnych, tradycji; poprawa mowy dialogicznej. gra słów "Mój Rodzina» - aktywizacja słownictwa w oparciu o pogłębianie wiedzy na temat rodzina. Przypnij grę palcem "Mój Rodzina» . Praca w księgarni narożnik: oferuj piękne ułożenie książek, wybierz te, które wymagają naprawy.

Rozmowa sytuacyjna z dziećmi „Szacunek dla książek”. Cel: wzmocnienie ostrożnego podejścia do rzeczy.

Wkład książek na ten temat tygodnie

Praca z rodzicami Wiadomość dla rodziców Tematy tygodnie.

Indywidualne rozmowy na prośbę rodziców.

Wtorek 09.05.2017 Rano Poranne ćwiczenia.

Gimnastyka palców

Rozmowa Jak mogę pomóc w domu?

Historia nauczyciela „Czym jest tradycja”

„Niedokończone oferty”- ćwiczyć dzieci w nawiązywaniu związków przyczynowo-skutkowych; rozwijać koherentną mowę poprzez zapamiętywanie danej formy złożonego zdania wypowiedzi opartej na dowodach.

Gry dydaktyczne w centrum rozwoju sensorycznego. D.I. „Obraz z postaci”. Cel: rozwijać umiejętność rozróżniania kształtów geometrycznych o różnych kształtach i rozmiarach, na podstawie doznań dotykowych i wizualnych, Rozmowa sytuacyjna z dziećmi - „Miło siedzieć przy stole”. Cel: Wyjaśnij dzieciom korzyści płynące z odpowiedniego dopasowania. Umieszczenie przyniesionych przez dzieci przedmiotów w kącie ciekawych rzeczy

Muzyka H-ER plan dyrektor muzyczny

rozwój poznawczy (FEMP) Temat: Jeden i wiele, porównując zestawy i ustalając korespondencję między nimi. Duży i mały. Koło. Zadania: Utrwalenie umiejętności porównywania liczby obiektów, rozróżniania, gdzie jest jeden obiekt, a gdzie jest ich wiele; porównaj dwa grupy obiektów ustanowić równość między nimi; znajome obiekty w rozmiarze, licz obiekty, aby utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych. nauczyć się odgadywać zagadki na podstawie wizualnie postrzeganych informacji, rozumieć zadanie uczenia się. Zbuduj umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości

E. V. Kolesnikova, 15

Spacer I Wrzesień- pierwszy jesienny miesiąc.

pytania: Jakie są oznaki jesieni? Co robi osoba jesienią?

Jak zwierzęta przystosowują się do życia jesienią?

Monitorowanie opadów.

Wzorce opadów w Wrzesień - deszcz i mgła. Dzieci znajdują różnice między długimi i krótkimi deszczami.

Co możesz powiedzieć o deszczu jesienią? (mża, kapie, leje, idzie, kapie, biczuje, hałasuje, puka w dach).

Wiersz S. Egorova "Jesień":

Wszystkie chmury, chmury. Deszcz.

Zimny ​​jak lód

kłujący jak jeż

Wędrówka jesienią.

Eksperymentalna aktywność wyszukiwania:

Znajdź drzewo, które jako pierwsze przygotuje się na jesień (osika, brzoza).

Znajdź najpiękniejszy liść brzozy, jesienny liść osiki.

LICZBA PI "Pułapki - kreski" nauczyć dzieci biegania z jednej strony placu zabaw na drugą z unikami, wyrobić umiejętność działania na sygnał. Rozwijaj szybkość i zwinność

Ćwiczenia równowagi

Indywidualna praca nad rozwojem ruchów

Cel: Rozwijaj umiejętność skakania, łącząc siłę z szybkością

Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania w przyrodzie

Praca: Czyszczenie terenu przedszkola z opadłych liści.

Cel: Nauczenie dzieci tworzenia radosnego nastroju w sobie i innych dzieciach z

ukończona praca. Pielęgnuj kulturę ekologiczną

Zdalny materiał do samodzielnych zabaw dzieci

po śnie gimnastyka po śnie „Lepim Pinokio” Chodzenie po ścieżkach masujących, aby zapobiec płaskostopiu

„Uważaj na mokrą podłogę” Rozmowa o tym, jak niebezpieczne jest chodzenie po mokrej podłodze.

Czytanie Yu Koval „Dziadek, babcia i Alosza” Indywidualna praca nad dotykiem rozwój: Narysuj króliczki na piasku.

Nauka wierszy na ten temat tygodnie rozmowa sytuacyjna "Co to jest tajemnica?"

Plakaty, ilustracje, książki o bezpieczeństwie życia

Spacer II Obserwacja „Słońce zniknęło za horyzontem”. Raz. umiejętność ustalenia związków przyczynowych między zjawiskami naturalnymi a życiem człowieka.

LICZBA PI „Jesienny spacer”- rozwijać aktywność fizyczną. ja / y „Biegacze”. Były. w bieganiu małymi i szerokimi krokami. Di "Mój adres" bramka: Ustal adres domowy, nazwisko, imię, patronimię rodziców. Uczenie uczniów swobodnego poruszania się plan sąsiedztwa. Ruchomy lud Gry: "Trzecie koło" Ts.: Naucz się przestrzegać zasad gry, działać na sygnał, tworzyć dobry nastrój podczas gry. Śr. praca z dziewczynami - rozwój koordynacji ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi, rozwijania dokładności, zwinności, dużych mięśni rąk.

Wzmacniając umiejętność ubierania się we właściwej kolejności, szybko przygotuj się na spacer.

Po spacerze powiesić mokre rzeczy na akumulatorze. Sprzęt łopatkowy, gwizdek.

Wieczorna gra S/r "Wynik" wzbogacają towarzysko - zabawowe doświadczenia dzieci.

Gimnastyka artykulacyjna „Jak Tongue robił ćwiczenia”. Rozwiń aparat artykulacyjny. Śr. Stanowisko. Zgadywanie zagadek na temat znaków życia. rozmowa sytuacyjna "Jaki jest mój Rodzina?» - rozwijać mowę monologową Sam. gry w centrach zatrudnienia. Czytanie fikcji Ya Akim „Moi krewni” Pracować z plastelina: Nauka rzeźbienia zwierząt Ts.: Rozwój uwagi, pamięci, twórczej wyobraźni, zdolności motorycznych. Praca w kąciku sportowym Ts.: Uporządkuj w kąciku sportowym. Rozmowa sytuacyjna - „Pomóż dorosłemu posprzątać”. Cel: zaangażowanie dzieci w sprzątanie na placach zabaw. Materiały i sprzęt do produkcji rzemiosła z plasteliny, stosów, desek do pracy z plasteliną.

Praca z rodzicami Zaproś rodziców do stworzenia drzewa genealogicznego wraz ze swoimi dziećmi (2 - 3 pokolenia)

środa06.09.2017 Rano Poranne ćwiczenia. Praca w kącie Natura: pracować z kalendarz pogody, pielęgnacja roślin domowych Game-trening "Zgubiłem się"- ćwiczenia mające na celu znalezienie optymalnego zachowania w sytuacji ekstremalnej.

Popraw tytuły stanowisk. Rozmowa sytuacyjna „Nie rób tego, czego powinieneś się wstydzić”. Rozwijanie u dzieci umiejętności oceny swoich działań. Pomóż dzieciom wymyślić historię o ich rodzina"Nasz rodzina w domu» .

zacznij tak: Wieczorem cała nasza Rodzina zebrane w domu ... ustalanie zasad postępowania w toalecie „Lalka Katia myje”zadania: utrwalić wiedzę dzieci na temat artykułów higieny osobistej poprzez organizowanie sytuacji wyboru utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad oszczędzania wody podczas mycia poprzez dobór odpowiednich artykułów; Wyposażenie obiektowo-przestrzenne środowiska w grupie - zdjęcia rodziny.

HER Modelowanie / aplikacja Temat„Opaleni mężczyźni na plaży”.

Zadania: uczyć dzieci tworzenia trójwymiarowych kompozycji z plasteliny. Rozwijać twórczą aktywność dziecka, tworzyć zbiorową kompozycję z wymodelowanych postaci. zobacz podsumowanie lekcji.

Rozwój fizyczny plan instruktor wychowania fizycznego

Spacer I Obserwacja: charakterystyka wiatru C: stymulowanie wykorzystywania wiedzy i umiejętności przez dzieci. związane z identyfikacją głównych cech wiatru.

Gra „Sportowcy” Poszerz wiedzę dzieci na temat różnych dyscyplin sportowych. Wzbogać słownictwo dzieci. Ćwicz chodzenie z wysokimi kolanami. Rozmowa sytuacyjna „Sport i turystyka wzmacniają organizm”. Poszerz swoją wiedzę na temat komponentów (ważne komponenty) zdrowy tryb życia.

Liczba Pi. „Łowcy i kaczki” C: wprowadzić zasady gry, poprawić technikę wykonywania podstawowych ruchów, rozwinąć dokładność, zręczność, dużą motorykę rąk, zwiększyć ruchomość stawów. Indywidualna praca z Zhenyą, Siemionem, Mishą - technika gry „Skoki z fosy” Cel: ćwicz dzieci w skakaniu na dwóch nogach w poprzek linii. Rozwijaj mięśnie nóg, koordynację ruchów, wspieraj chęć dzieci do jak najlepszego wykonania skoku. Nadal ucz dzieci prawidłowego wchodzenia ze spaceru, ostrożnie układaj rzeczy w szafce. Zdalny materiał do samodzielnej i pracy zajęcia:

po śnie gimnastyka po śnie „Lepim Pinokio” Poprawa gimnastyki po śnie, spacery po ścieżkach masażu. ćwiczenie z gry "Echo". Rozwój uwaga słuchowa. Pokaż znaczenie słuchu w życiu człowieka. Di "Dobry zły"- naucz się odróżniać dobre uczynki, nawyki od złych. rozmowa sytuacyjna „Bezpieczeństwo na drodze” C: rozważyć sytuację z dziećmi, przedyskutować, jakie zagrożenie grozi, dowiedzieć się. co spowodowało tę sytuację. Powtórzenie znanych wierszy na ten temat tygodnie

gry wodne "Wędkarstwo" Powtórz i napraw wynik w ciągu pięciu. Budowanie umiejętności etykieta: Czytanie książki z etykietą dla małych dzieci „Nauczanie dzieci prawidłowego zachowywania się w Grupa: nie pchać, nie zabierać zabawek. Wzmocnij umiejętność dziękowania za jedzenie, pomocy. centrum wzbogacania czujniki: uzupełnianie milszych zabawek „magiczna torba”

Spacer II Obserwacja wieczornej pogody C: utrwalenie zdolności dzieci do rozpoznawania i odzwierciedlania stanu pogody w mowie. Opisz zmiany, które zaszły w pewnym okresie

ja / y "Kto następny" Były. w rzucaniu przedmiotami na odległość (co najmniej 5-9 m). Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania Rozmowa sytuacyjna „Dobre uczynki czynią osobę piękną”. Pielęgnuj umiejętność dbania o innych P/I „Zrób figurę” (biegać). Były. w biegu. Rozwój Uwaga. Di "Biegnij do nazwanego obiektu"- nauczyć się nawigować w kosmosie.

edukacja kulturalna Komunikacja: Nauczanie prawidłowego zwracania się do dorosłych, używanie „magicznych słów podczas zwracania się, kultywowanie uprzejmości.

Przynieś miotły dla dzieci na werandę, aby zamiatać ścieżki na terenie.

Cel: Naucz się prawidłowo używać trzepaczki, doprowadź do końca to, co zacząłeś. Zdalny materiał do samodzielnej i pracy zajęcia: Szpatułki, foremki do piasku, samochody, kulki.

Wieczór Słuchanie bajek dla dzieci (przy użyciu nagrań dźwiękowych):

„Rękawica” (ukraińska opowieść ludowa)

„Dwa chciwe małe misie” (węgierska opowieść ludowa)

„Mróz i zając” (rosyjska opowieść ludowa)

Cele: zapoznawanie dzieci z bajkami narodów świata, uczenie dzieci słuchania i postrzegania bajki, zachęcanie ich do przekazywania stanu emocjonalnego poprzez ruchy i intonację mowy, rozwijanie aktywnego oddychania krótką i długą mową, kultywowanie troskliwy stosunek do zwierząt.

Gry budowlane. materiał. Zaoferuj dzieciom części plastikowe dla konstruktorów średni rozmiary dla różnych budynków.

Gry z „Magiczny piasek” C: Rozwój umiejętności motorycznych, twórczej wyobraźni. Śr. praca ze Slavą, Sophią, Ariną - rozwój umiejętności motorycznych rąk (rysowanie kropkami, kreskowanie). Rozmowa sytuacyjna - „Gdzie jest domek z zabawkami”. Cel. Wzmocnienie umiejętności udzielania wszelkiej możliwej pomocy w sprzątaniu placów zabaw. Wzbogacenie gier fabularnych materiałami i atrybutami

Praca z rodzicami

czwartek07.09.2017

Rano Poranne ćwiczenia Ćwiczenia artykulacyjne.

sytuacja w grze „Pomoc mama”- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w organizacji pracy domowej. Pisanie historii o rodzicu (mama lub tata)-opracowanie mowy monologowej. narożnik eksperymentowanie: kosmiczny piasek do zabaw z formami, małe figurki z Kinder niespodzianek do zabaw z piaskiem.

Ja. gry dla dzieci - kształtowanie niezależności. Zapamiętywanie wierszy na ten temat tygodnie. Zagadki o jesieni.

Modelowanie sytuacji specjalnych Komunikacja: wywiad "Opowiedz mi o mamie". Cel: wychowywać dzieci w miłości, szacunku, troskliwej i uważnej postawie wobec matki. Rozmowy o wychowaniu ludzkich uczuć - „Czy zawsze masz rację” Cel: utrwalenie umiejętności oceny własnych działań środowiska– przygotowanie materiałów informacyjnych na OA (elementy do modelowania).

Muzyka H-ER plan dyrektor muzyczny

Rozwój mowy Temat"Mój przyjacielski Rodzina» .

Zadania: Formularze pomysłów na temat rodzina i jej członkowie, o przyjaznych stosunkach tubylców; o stanie emocjonalnym członków rodziny; pielęgnować miłość i szacunek dla swoich rodzin. Wykształcenie umiejętności wypowiadania imienia, nazwiska, imion członków rodziny. Pielęgnuj humanitarne relacje ze starszym pokoleniem

zobacz podsumowanie lekcji

Spacer I P/S "Sowa"- naucz się wykonywać ruchy na sygnał.

"Wejdź do pudełka"- trenować celność rzutów.

Niezależna aktywność w grze na prośbę dzieci.

Nadzór pojazdu.

Cele: nadal rozróżniaj samochody według ich przeznaczenia (samochody, ciężarówki); wzbudzić zainteresowanie zawodem kierowcy, umiejętność odróżnienia pojazdów ciężarowych od osobowych Gra ludowa "Trzecie koło" Ts.: Naucz się przestrzegać zasad gry, działać na sygnał, tworzyć dobry nastrój podczas gry.

Praca Zbierz nasiona kwiatów. Cel: kształtowanie zdolności i chęci do wspólnej pracy. Di "Zgadnij opis"- odgadnij transport zgodnie z opisem.

Wzmocnienie zrozumienia potrzeby czekania na siebie, pójścia na spacer. Inwentaryzacja aktywności zawodowej

Miotły, szpatułki do wspólnej pracy, pudełko do gry.

Po śnie Gimnastyka po śnie Chodzenie po ścieżkach masażu, aby zapobiec płaskostopiu

Historia - gra fabularna „Podróż z rodzina» RodzinaCel: kształtowanie idei wspólnego prowadzenia gospodarstwa domowego, budżet rodzinny, relacje rodzinne, wspólne spędzanie wolnego czasu, pielęgnowanie miłości, życzliwość, opiekuńczy stosunek do członków rodziny, zainteresowanie ich działalnością.

Di "Daję ci uśmiech". Cel: Kształtowanie u dzieci umiejętności zachowań kulturowych, uogólnianie różnych znanych sposobów komunikowania się dzieci ze sobą, kształtowanie umiejętności wyrażania swoich myśli nie tylko słowami, utrwalanie umiejętności społecznych. Rozmowa sytuacyjna z dziećmi - Rozmowa „Opieka nad młodszymi jest honorowym obowiązkiem starszych” (w tym członkowie rodziny) Wzbogacenie kąta w plastykę, zgodnie z tematem tygodnie

Spacer II Obserwacja temperatury. Po długotrwałych obserwacjach odczytów termometrów w miejscu pogody, doprowadź dzieci do wniosku, że w Wrzesień jest chłodniejszy niż w sierpniu średnio 5 stopni. P\u003e „Polowanie na zające”- rozwój zręczności, szybkości reakcji.

Rozmowa „Gdzie i dla kogo pracują twoi rodzice? Co produkują, jaki jest pożytek z ich pracy?

rozmowa sytuacyjna „Kto zabiera cię z przedszkola” C: utrwalenie wiedzy o imieniu i patronimice rodziców. Praca, aby wyczyścić werandę, zachęcać ciężko pracujące dzieci.

Niezależna działalność: Gry na życzenie dzieci. Indywidualna praca rozwojowa ruchy:

skakanie na dwóch nogach poruszających się do przodu.

Wzmocnienie zrozumienia potrzeby czekania na siebie, pójścia na spacer.

rozmowa sytuacyjna „Czym jest szacunek?” Sprzęt do rozwoju dokładności, do obserwacji i samodzielnych czynności dzieci

Wieczór Działalność produkcyjna:

Szablony do kolorowania według motywu "Jesienne liście" Cel i zadania: rozwijać zdolności motoryczne rąk poprzez szablony do kolorowania, rozwijają kreatywność, wypracowują umiejętności pracy z ołówkami podczas kolorowania sylwetek, edukują dzieci w umiejętności utrzymania prawidłowej postawy we wszystkich czynnościach. Flanelograf według bajki „Chata Zayushkiny” Praca w kąciku muzycznym „Powiedz mi, w co gram”C: rozwój uwagi słuchowej.

Samodzielna działalność artystyczna - praca z szablonami. sytuacja w grze - „Zamów w Grupa» . Cel: doskonalenie umiejętności czyszczenia materiałów do gier, utrwalenie nawyku porządkowania gier i miejsca pracy. Wprowadzenie instrumentów muzycznych

Praca z rodzicami grupy na jesień

Piątek 09.08.2017 Rano Poranne ćwiczenia. Praca w kącie Natura: pracować z kalendarz pogody, pielęgnacja roślin domowych Rozmowa "Słuchaj i odpowiadaj na pytania"

Siostra jest starsza od brata, ale młodsza od matki. Kto jest najstarszy?

Rozmowa "Wyglądam jak?"-odw. postrzeganie przez dzieci ich wyglądu. Sytuacja problemowa „Mama zachorowała”- kształtowanie chęci przestrzegania norm moralnych, wychowanie szacunku wobec rodziców. gra słów "Kim jestem". Poszerz wiedzę swojego dziecka o sobie rodzina. Klasy zainteresowań. Celem jest edukacja. autonomia, przyjaźń. Śr. praca z ... - układanie przedmiotów (figury geometryczne) od liczenia patyków, w celu rozwijania umiejętności motorycznych rąk, utrwalania wiedzy o kształtach geometrycznych) Kształtowanie samodzielności w wykonywaniu pracy Projektowanie wystawy na ten temat tygodnie

Rysunek Temat: "Mój Rodzina»

Zadania: rozwijać i wzbogacać słownictwo dzieci (" Rodzina, krewni, brat, siostra, córka, syn, wnuk, wnuczka”), aby rozwinąć pomysł rodzina jako ludzie którzy mieszkają razem, kochają się nawzajem, troszczą się o siebie; rozwijać umiejętności motoryczne; rozwijać wyobraźnię i umiejętność wyrażania pomysłów na rysunku. rozwijać spójną mowę, zainteresowania poznawcze, logiczne myślenie, pamięć i uwagę. pielęgnować troskliwą postawę wobec bliskich, poczucie wzajemnej pomocy w rodzina; pielęgnować miłość i szacunek dla członków swoich rodziny wywoływać radość ze wspólnych działań. (patrz podsumowanie lekcji)

Rozwój fizyczny plan instruktor wychowania fizycznego

Spacer I P/S „Ptaki i kot”- naucz się poruszać na sygnale, aby rozwinąć zręczność.

Obserwując pogodę Patrząc na słońce.

Cel: przekazanie dzieciom wiedzy o zmianie godzin dziennych w zależności od pory roku; stworzyć koncepcję roli słońca w życiu zwierząt i roślin; rozwijać obserwację.

P\u003e "Wrona - Wróbel"- uważnie słuchać nauczyciela i wykonywać czynności na polecenie; ćwicz orientację w przestrzeni.

Monitorowanie długości dnia. Obserwacja prowadzona jest z tego samego miejsca na terenie przedszkola. Dzieci stopniowo uświadamiają sobie, że długość dnia jest związana z ruchem słońca, z wysokością jego pozycji Wzmocnienie zasad ruchu drogowego Edukacja umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach miasta Przenośny materiał utrwalający zasady zachowania na ulicach miasta

po śnie gimnastyka po śnie „Lepim Pinokio” Chodzenie po ścieżkach masujących, aby zapobiec płaskostopiu. Poprawa gimnastyki po śnie, spacery po ścieżkach masażu.

Sytuacja problemowa „Rzeczy w szafie pokłóciły się” Wzmocnij umiejętność porządnego składania swoich rzeczy. Oglądanie kreskówek „Lekcje od cioci Owl. Bezpieczeństwo ruchu drogowego. Część 1" gra słów "Niebezpieczne bezpieczne". Poszerz zrozumienie cech ludzkiego ciała. Di „Pożyteczne-szkodliwe”- rozwijać potrzebę przestrzegania diety, spożywania warzyw i owoców oraz innej zdrowej żywności. DI "Loteryjka"Cel: rozwój myślenia wizualno-figuratywnego, umiejętność gry zespołowej i przestrzegania zasad gry z Ulyaną i Sonyą.

gra słów „Zgadnij głosem” Ts.: rozwijać słuch, umiejętność odgadywania facetów grupy zgodnie z głosem Rozmów o wychowaniu uczuć ludzkich - „Mądrzejszy jest ten, który ustępuje” Cel: utrwalić umiejętność negocjacji, pomagać sobie nawzajem.

Zaproponuj rozluźnienie ziemi w kwiatach. Ts.: Napraw zasady opieki nad roślinami z dziećmi (podlewanie, spulchnianie, odkurzanie)- wspólne działania Inwentaryzacja dla gospodarstw domowych. -praca domowa

Konstruktorzy

Spacer II Obserwując pogodę

Oglądam jesienny deszcz C: nauczyć dzieci rozpoznawać i opisywać naturę deszczu.

Działalność badawcza.

Które drzewo ma dużą koronę.

Porównaj jarzębinę czerwoną z czarną. Znajdź podobieństwa i różnice.

Gra "Niepopełnić błędu". Rozwijaj szybkość myślenia. Indywidualny. Stanowisko. Celem jest ćwiczenie skoku w dal. rozmowa sytuacyjna „Uśmiech to towarzysz zdrowia i długowieczności”.

Elementy gier sportowych Gry ze zdalnym materiałem - z piłką "Rzut - Złap" Cel: poprawa ruchu. Di "Nazwij jesienne miesiące"- naucz dzieci nazywać jesienne miesiące według znaków.

Rozwijaj umiejętność dostrzegania piękna przyrody

Wyposażenie sportowe: piłki, zabawki i sprzęt na życzenie dzieci