शिक्षकांच्या कामाच्या प्राथमिक व्यावसायिक नियोजनाशिवाय शैक्षणिक संस्थांमध्ये अध्यापन आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप अस्तित्वात असू शकत नाहीत. श्रमांचे योग्य संघटन आपल्याला उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे हायलाइट करण्यास, ठराविक कालावधीसाठी विद्यार्थ्यांचे परिणाम, यश लक्षात घेण्यास अनुमती देते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत थीमॅटिक शैक्षणिक प्रक्रिया पद्धतशीरपणे कशी काढायची याबद्दल या लेखात चर्चा केली जाईल.

नियोजन म्हणजे काय आणि ते का आवश्यक आहे?

अध्यापनशास्त्रातील नियोजन म्हणजे शैक्षणिक प्रक्रियेचे अशा प्रकारे बांधकाम करणे की एखाद्या विशिष्ट मुलांच्या संघातील अभ्यासक्रमाची कार्ये जास्तीत जास्त कार्यक्षमतेने सोडवली जातात. किंडरगार्टनमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांची योजना करणे का आवश्यक आहे? करण्यासाठी:

नियोजनाचे प्रकार

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत, फेडरल राज्य मानकानुसार, अनिवार्य कागदपत्रे अशा प्रकारच्या योजना आहेत:

• दृष्टीकोन
• गटाची कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना.

पहिल्या प्रकारात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची वार्षिक योजना समाविष्ट आहे, जी प्रशासनाद्वारे तयार केली जाते आणि मंजूर केली जाते. दुसऱ्या प्रकारात लेखाच्या पुढील भागात अधिक तपशीलवार वर्णन केले आहे.

कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना काय आहे? ही अशी अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलाप आहे, जी मुलांसह शिक्षकाच्या दैनंदिन कामाचे तपशीलवार वर्णन करते. हा दस्तऐवज प्रत्येक कामकाजाच्या दिवसासाठी शिक्षकाने संकलित केला आहे, जो प्रीस्कूल संस्थेच्या वार्षिक आणि दीर्घकालीन योजनेवर आधारित तारखा आणि विषय सूचित करतो. या बदल्यात, मुख्य दस्तऐवज जो नियोजनाचा आधार आहे तो शैक्षणिक कार्यक्रम आहे.

बालवाडीचे अभिमुखता (उदाहरणार्थ, परदेशी भाषांच्या सखोल अभ्यासासह) आणि संस्थेच्या साहित्य आणि तांत्रिक पायाची उपलब्धता लक्षात घेणे देखील महत्त्वाचे आहे. म्हणजेच, शिक्षक कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनिंगमध्ये दाखवतात ती कार्ये एका विशिष्ट बालवाडीत एकाच शैक्षणिक प्रक्रियेचा भाग म्हणून व्यवहारात लागू केली जावीत.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये थीमॅटिक कॅलेंडर योजना देखील एक अनिवार्य दस्तऐवज आहे.

थीमॅटिक कॅलेंडर योजनेचे प्रकार

फेडरल शैक्षणिक मानकांनुसार, अशा दस्तऐवजांची देखभाल करण्याच्या स्वरूपावर कोणतेही स्पष्ट निर्देश नाहीत. प्रीस्कूल संस्थेचे प्रशासन किंवा स्वतः शिक्षकांना मुलांसह दैनंदिन काम प्रदर्शित करण्याचा सर्वात सोयीस्कर मार्ग निवडण्याचा अधिकार आहे. राज्य मानक खालील प्रकारच्या कॅलेंडर-थीमॅटिक योजनांची शिफारस करते:

1. मजकूर. हे कामाच्या वेळेत शिक्षकांच्या दैनंदिन शैक्षणिक क्रियाकलापांचे तपशीलवार वर्णन करते. बर्याचदा या प्रकारचे दस्तऐवज तरुण अननुभवी तज्ञांद्वारे ठेवण्याचा प्रस्ताव आहे.
2. योजनाबद्ध - सारणीच्या स्वरूपात संकलित केलेले, ज्याचे स्तंभ दिवसभरातील विविध प्रकारचे शैक्षणिक कार्य (खेळ, शैक्षणिक, संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक, श्रम, मुलांचे स्वतंत्र खेळ, शारीरिक क्रियाकलाप, पालकांसह कार्य) आहेत.

शिक्षणावरील राज्य दस्तऐवजात असे म्हटले आहे की प्रत्येक शिक्षकाला स्वतंत्रपणे त्याच्यासाठी सर्वात सोयीस्कर दस्तऐवजीकरण निवडण्याचा अधिकार आहे. परंतु प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रभावी संस्थेसाठी, नियोजनासाठी एकल मानक निश्चित करणे अधिक व्यावहारिक आहे. असा निर्णय अध्यापनशास्त्रीय परिषदेत घेतला जाऊ शकतो.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डसाठी कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना योग्यरित्या तयार करण्यासाठी, शिक्षकाने काही शैक्षणिक शिफारसींचे पालन केले पाहिजे:

• सामग्री शैक्षणिक कार्यक्रमाशी संबंधित असणे आवश्यक आहे;
• मुलांच्या गटाचे वय, मानसिक आणि वैयक्तिक क्षमता विचारात घेणे आवश्यक आहे;
• शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या सर्व मुख्य क्षेत्रांमध्ये (शैक्षणिक, गेमिंग, संज्ञानात्मक इ.) कामाचे नियोजन केले पाहिजे;
• सामग्रीची सुसंगतता, पद्धतशीर, गुंतागुंतीच्या तत्त्वांचे पालन करणे महत्वाचे आहे;
• योजनेच्या थीमॅटिक सामग्रीमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेचे शैक्षणिक, विकासात्मक आणि शैक्षणिक कार्य सुसंवादीपणे एकत्र करणे आवश्यक आहे;
• हंगाम, हवामान, स्थानिक परंपरा विचारात घ्या;
• विषयांना वेगवेगळ्या क्रियाकलापांमध्ये समाकलित करा (उदाहरणार्थ, "प्राणी जंगले" या विषयावर भाषण विकासाच्या धड्यात चर्चा केली जाते, नंतर मुलांना शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये बनी काढण्यास सांगितले जाते आणि नंतर मॉडेलिंगवर प्लास्टिसिनपासून ते बनवण्यास सांगितले जाते).

मंडळाच्या कामाचे नियोजन

नेत्याने, तसेच शिक्षकांनी, कॅलेंडर-विषयात्मक योजना तयार करणे आवश्यक आहे. हा एक स्वतंत्र दस्तऐवज आहे, ज्यामध्ये खालील विभाग आहेत:

• एक स्पष्टीकरणात्मक नोट, जी वर्तुळाच्या कामाच्या दिशेबद्दल सामान्य माहिती दर्शवते;
• प्रासंगिकता
• ध्येय आणि उद्दिष्टे सेट करा;
• विषयगत विभाग;
• कामाचे प्रकार;
• प्रशिक्षण तासांची संख्या, वेळापत्रक;
• धड्याच्या कोर्सचे वर्णन, विषय, तारीख, उद्देश, उपकरणे, साहित्य दर्शविते;
• विशिष्ट कालावधीसाठी विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे निरीक्षण करणे.

अशा प्रकारे, वर्तुळाच्या कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनमध्ये अधिक विपुल सामग्री आणि मोठ्या संख्येने विभाग आहेत.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या लहान गटासाठी अंदाजे कॅलेंडर आणि थीमॅटिक योजना

आपण बालवाडीच्या लहान गटासाठी कॅलेंडर आणि थीमॅटिक योजना तयार करण्यापूर्वी, आपण या वयोगटातील विद्यार्थ्यांसाठी अभ्यासक्रमाची सामग्री तसेच प्रीस्कूल संस्थेचे पद्धतशीर दस्तऐवजीकरण काळजीपूर्वक वाचले पाहिजे. पालक आणि मुलांबद्दल माहिती भरल्यानंतर आणि प्रविष्ट केल्यानंतर, तुम्ही वर्ग शेड्यूल करण्यास सुरुवात करू शकता. सहसा, एक पद्धतशास्त्रज्ञ किंवा वरिष्ठ शिक्षक या क्रियाकलापात गुंतलेले असतात.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रशासनाने मंजूर केलेल्या वेळापत्रकावर आधारित, आपण तारखा आणि विषय दर्शविणाऱ्या वर्गांच्या ग्रिडवर विचार करू शकता. उदाहरण म्हणून, आम्ही सुचवितो की आपण डिसेंबरसाठी तरुण गटासाठी अशा दस्तऐवजाच्या तुकड्यासह स्वत: ला परिचित करा:

त्यानंतर, पालकांसह नियोजित क्रियाकलाप, तसेच जिम्नॅस्टिक कॉम्प्लेक्स आणि जीवन संरक्षण कार्य, थीमॅटिक कॅलेंडर योजनेमध्ये समाविष्ट केले जावे.

नियोजन म्हणजे केवळ नोंदी ठेवणे नव्हे जे नियामक प्राधिकरणांना सादर केले जाऊ शकते. थीमॅटिक कॅलेंडर योजना ही प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शिक्षकाचे व्यावहारिक दैनंदिन काम आयोजित करण्यात मोठी मदत आहे, विविध प्रकारच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना पद्धतशीर करण्याचा एक प्रभावी मार्ग आहे.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या तरुण तज्ञांसाठी सल्लामसलत

शैक्षणिक प्रक्रियेचे नियोजन

पहिल्या श्रेणीतील शिक्षकाच्या अनुभवावरून

नियोजन- हे शैक्षणिक कार्याच्या क्रमाचे प्रारंभिक निर्धारण आहे, आवश्यक अटी, साधन, फॉर्म आणि पद्धती दर्शविते.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत नियोजन प्रणाली तयार करण्यासाठी, अनेक प्रकारचे नियोजन वापरले जाते:

4. विशेषज्ञ आणि प्रशासनासाठी वैयक्तिक योजना;

5. विशिष्ट वयोगटातील कॅलेंडर आणि पुढे नियोजन.

आपण शिक्षकांसाठी आवश्यक असलेल्या दोन प्रकारच्या नियोजनाचा अधिक तपशीलवार विचार करूया - संभाव्य आणि कॅलेंडर-विषय, कारण सरावाने हे सिद्ध झाले आहे की शिक्षक, फक्त कॅलेंडर योजना वापरून, नियोजनात बरेचदा चुका करतात.

तत्त्वे

परिप्रेक्ष्य आणि दिनदर्शिका-थीमॅटिक प्लॅनिंग

नियोजन करताना, मुलांचे आरोग्य जतन आणि बळकट करण्याच्या उद्देशाने तीन मुख्य तत्त्वे विचारात घेणे आवश्यक आहे:

1. मुलांसाठी इष्टतम शिक्षण लोडचे अनुपालन (वर्गांची संख्या आणि कालावधी SanPiN च्या आवश्यकता पूर्ण करते).

2. मुलांच्या शारीरिक वाढ आणि विकासासह नियोजित शैक्षणिक प्रक्रियेचे अनुपालन (बायोरिदम विचारात घेतले जातात, मंगळवार, बुधवारी जटिल वर्गांचे नियोजन केले जाते).

3. अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचा क्रम, कालावधी आणि विशेषत: विविध शासन प्रक्रियांच्या अंमलबजावणीसाठी वैद्यकीय आणि आरोग्यविषयक आवश्यकतांसाठी लेखांकन.

4. स्थानिक आणि प्रादेशिक हवामान वैशिष्ट्यांसाठी लेखांकन.

आमच्या प्रदेशाशी संबंधित हवामान परिस्थिती लक्षात घेऊन सर्वसमावेशक कार्यक्रम तयार केला गेला आहे आणि त्यात सुधारणा करण्याची आवश्यकता नाही.

5. वर्षाची वेळ आणि हवामान परिस्थितीसाठी लेखांकन.

हे तत्त्व चालणे, कडक होणे आणि मनोरंजक क्रियाकलाप आणि पर्यावरण अभ्यास दरम्यान लागू केले जाते.

6. वैयक्तिक वैशिष्ट्यांसाठी लेखांकन.

अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत त्याच्या सहभागाचा दृष्टिकोन शोधण्यासाठी मुलाच्या स्वभावाचा प्रकार, त्याचे छंद, फायदे आणि तोटे, कॉम्प्लेक्स जाणून घेणे आवश्यक आहे.

7. संघटित आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांच्या दृष्टीने वाजवी बदल.

थेट आयोजित शैक्षणिक क्रियाकलाप (GCD), खेळ, क्लब क्रियाकलाप, मुले आणि शिक्षक यांचे संयुक्त कार्य, तसेच विनामूल्य उत्स्फूर्त खेळ क्रियाकलाप आणि समवयस्कांशी संवाद.

8. वर्गांचे नियोजन करताना आठवड्यातील मुलांच्या कार्यक्षमतेतील बदल आणि त्यांच्या सुसंगततेच्या आवश्यकतांसाठी लेखांकन.

मंगळवार आणि बुधवारी जास्तीत जास्त मानसिक भार असलेल्या वर्गांचे नियोजन, उच्च शारीरिक क्रियाकलाप असलेल्या वर्गांसह स्थिर वर्गांचे पर्यायी.

9. मुलांच्या विकासाच्या पातळीसाठी लेखांकन.

पार पाडणे (GCD), वैयक्तिक कार्य, उपसमूहांमध्ये खेळ.

10. शिक्षण आणि विकास प्रक्रियांमधील संबंध.

शिकण्याची कार्ये केवळ वर्गातच नव्हे तर इतर क्रियाकलापांमध्ये देखील नियोजित आहेत.

11. शैक्षणिक प्रभावांची नियमितता, सातत्य आणि पुनरावृत्ती.

एक खेळ अनेक वेळा नियोजित केला जातो, परंतु कार्ये बदलतात आणि अधिक क्लिष्ट होतात - खेळाची ओळख करून देण्यासाठी, खेळाचे नियम जाणून घेण्यासाठी, नियमांचे पालन करा, मुलांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे, नियम गुंतागुंतीचे करणे, नियमांचे ज्ञान एकत्रित करणे. खेळ इ.

रोल-प्लेइंग गेम "फॅमिली" च्या उदाहरणावर 1 - 2 आठवड्यांत कोणती कार्ये नियोजित केली जाऊ शकतात याचा विचार करूया:

दिवस 1 - भूमिका बजावण्याच्या वर्तनाच्या नियमांचे पालन करण्याची क्षमता असलेल्या मुलांमध्ये निर्मितीला प्रोत्साहन देण्यासाठी;

दिवस 2 - मुलांना आगाऊ गेम प्लॅन तयार करण्यास शिकवा;

दिवस 3 - "शॉप" गेमसह एकीकरणाचा प्रचार करा, लक्ष द्या

दिवस 4 - गेममध्ये पर्यायी वस्तूंच्या वापरास प्रोत्साहन द्या;

दिवस 5 - मुलांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासा.

12. भावनिक स्त्रावमध्ये योगदान देणार्या क्रियाकलापांच्या घटकांचा समावेश

सायको-जिम्नॅस्टिक्स, दैनंदिन विश्रांती, तसेच रंग चिकित्सा, संगीत.

13. नियोजन सर्व तज्ञांच्या प्रयत्नांच्या एकत्रीकरणावर आधारित आहे.

तज्ञांशी संवाद साधणे, एका विषयावर कामाची योजना करणे, वर्गांची तयारी करण्यासाठी वैयक्तिक कार्य आयोजित करणे आणि एकात्मिक वर्ग आयोजित करणे आवश्यक आहे.

14. नियोजित क्रियाकलाप प्रेरित असणे आवश्यक आहे.

हेतू म्हणजे स्वारस्य, इच्छा.

प्रेरणा व्यावहारिक आहे - ते कसे करावे हे शिकण्यासाठी.

खेळाची प्रेरणा (N: Pinocchio या धड्यातील खेळाच्या तंत्राचा वापर, त्याच्यासोबत काहीतरी घडले, तुम्हाला मदत हवी आहे. कसे? ..).

संज्ञानात्मक प्रेरणा (नवीन माहितीमध्ये स्वारस्य - तुम्हाला जंगलात पक्षी कसे राहतात हे जाणून घ्यायचे आहे का? ...).

15. शक्य तितक्या मोठ्या प्रमाणात योगदान देणाऱ्या विविध क्रियाकलापांची योजना करा

प्रत्येक मुलाची क्षमता अनलॉक करणे.

हे तत्त्व अंमलात आणण्यासाठी, केवळ विविध क्रियाकलापांची योजना करणे आवश्यक नाही, तर गटामध्ये एक पूर्ण विकसित विषय-विकसनशील वातावरण तयार करणे देखील आवश्यक आहे: कोपरे - पर्यावरणीय, क्रीडा, नाट्य आणि संगीत, देशभक्ती (कला. जीआर), कलात्मक आणि भाषण, अंगमेहनत, वेश (जीआर मध्ये. लवकर. वय आणि मिली.) - कला मध्ये. gr., स्पर्श; "संशोधन आणि प्रयोग", "मनोरंजक गणित", भूमिका-खेळणाऱ्या खेळांची केंद्रे.

16. मुलांसह शिक्षकांचे नियोजित क्रियाकलाप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या सामान्य कार्यांवर आधारित असले पाहिजेत.

सामान्य शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा समावेश असावा असे मानले जाते. (सल्ला, संभाषणे, शैक्षणिक कार्य - "घरी काय शिकवायचे?", "मुलाला वर्षाच्या अखेरीस काय कळले पाहिजे आणि ते करण्यास सक्षम असावे?" नोटबुकमधील गृहपाठ फक्त आठवड्याच्या शेवटी दिले जाते.

यशस्वी नियोजनासाठी अटी

1. कार्यक्रम कार्यांचे ज्ञान.

2. मुलांच्या वैयक्तिक क्षमता आणि क्षमतांचे ज्ञान.

3. एका लहान अंतराने (3-4 वेळा) कार्यांच्या गुंतागुंतीसह पुनरावृत्तीचे तत्त्व वापरणे.

प्रोग्रामच्या सर्व विभागांसाठी टास्क टेबल वापरणे खूप सोयीचे आहे.

4. दोन्ही शिक्षकांनी एकत्रितपणे योजना तयार करणे. तसेच मुलांच्या निरीक्षणाच्या परिणामांवर सतत विचारांची देवाणघेवाण: त्यांनी अभ्यास केलेली सामग्री कशी शिकते, ते त्यांची कर्तव्ये कशी पार पाडतात, वर्तन संस्कृतीची त्यांची कौशल्ये काय आहेत, कोणती वर्ण वैशिष्ट्ये पाळली गेली आहेत याचे प्रकटीकरण आणि असेच अशा प्रकारे, योजनेचा मुख्य भाग दोन्ही शिक्षकांनी आणि तपशील - प्रत्येक स्वतंत्रपणे रेखांकित केला आहे.

फॉरवर्ड प्लॅनिंग

दीर्घकालीन योजना -एक चतुर्थांश किंवा एका वर्षासाठी संकलित केले जाते (या प्रकारच्या योजनेत कामाच्या दरम्यान दुरुस्तीची परवानगी आहे).

दीर्घ मुदतीसाठी हे नियोजित आहे:

1. उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे (तिमाहीसाठी);

2. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:

अ) गेमिंग क्रियाकलाप;

ब) संप्रेषणात्मक;

c) उत्पादक (रेखाचित्र, मॉडेलिंग, ऍप्लिक, विविध सामग्रीसह मॅन्युअल प्रकारचे काम);

ड) संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप (निरीक्षण, परिचय, प्रयोग,

प्रयोग);

e) संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलाप (भाषण, नाट्य, संगीत, गेमिंग,

सचित्र);

f) श्रम क्रियाकलापांचे घटक;

g) वाचन.

3. कुटुंबासह काम करणे.

कॅलेंडर आणि थीम प्लॅनिंग

कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन -शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री तयार करते. तपशीलवार कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना विकसित करण्यासाठी, हे आवश्यक आहे:

1. सशर्त प्रशिक्षण तासांमध्ये योजनेची मात्रा सेट करा.

2. प्रत्येक विषयाच्या उत्तीर्णतेसाठी विषय, सामग्री, GCD ची संख्या निश्चित करा.

उदाहरणार्थ, भाजीपाला - 2 धडे, OBZH - 6 धडे, हंगाम - 4 धडे.

3. उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी GCD चे सर्वोत्तम प्रकार आणि शिकवण्याच्या पद्धती निवडा.

4. शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियोजन केले जाते.

वर्षभर शेड्युलिंग दरम्यान आवश्यकतेनुसार इतर क्रियाकलाप जोडले जाऊ शकतात.

कॅलेंडर नियोजन.

उद्देशः समग्र, निरंतर, अर्थपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन.

शैक्षणिक प्रक्रिया ही विविध क्रियाकलापांचा एक संच आहे, ज्याचा उद्देश मुलांना शिकवणे, विकसित करणे आणि शिक्षित करणे हे लक्ष्यापासून परिणामापर्यंत आहे.

6. पालकांसोबत काम करणे.

7. ZKR वर काम करा.

वर्गाबाहेरील क्रियाकलापांच्या दृष्टीने पद्धतशीर करण्यासाठी, एक सायक्लोग्राम आवश्यक आहे.

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप.

कॅलेंडर योजनेतील GCD एंट्री खालीलप्रमाणे करणे आवश्यक आहे:

कार्ये (कार्यक्रम सामग्री).

कार्ये (शैक्षणिक, विकसनशील आणि शैक्षणिक). काय तयार करायचे, कोणत्या मानसिक प्रक्रिया विकसित करायच्या (विचार, स्मृती, डोळा, कुतूहल इ.) आणि कोणते नैतिक गुण वाढवायचे. कार्यांची त्रिमूर्ती अनिवार्य आहे.

उदाहरणार्थ, शिक्षण - सद्भावना, मुलांची काळजी घेण्याची क्षमता, सहानुभूती व्यक्त करणे, वक्त्याला व्यत्यय न आणणे, खोलीत शांतपणे वागण्याची सवय (आवाज करू नका, धावू नका), सी. असभ्यता, लोभ इत्यादींबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन.

प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी, प्रश्नमंजुषा, KVN आणि मनोरंजनाच्या स्वरूपात अंतिम क्रियाकलापांचे नियोजन केले जाते.

उपकरणे.

शब्दकोश सक्रिय करणे.

पद्धती आणि तंत्रे.

स्त्रोत.

नियोजन फॉर्म

नियोजनाचे स्वरूप कार्यक्रमावर आणि शिक्षकाच्या व्यावसायिक स्तरावर अवलंबून असते. नियोजनाचे खालील प्रकार आहेत:

1. मजकूर- योजनेचा सर्वात तपशीलवार प्रकार. नवशिक्यांसाठी हे आवश्यक आहे. हे सर्व क्रियाकलाप, कार्ये, पद्धती आणि फॉर्मचे तपशीलवार वर्णन करते.

2. ग्रिड योजना.

1 पृष्ठ - मुलांची यादी.

2 पृष्ठ - वर्गांची ग्रीड.

3 पृष्ठ - प्रशिक्षण, विकास आणि शिक्षणाची मुख्य कार्ये (10 पेक्षा जास्त नाही). ही कार्ये संपूर्ण आठवड्यात, सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये सेट केली जातात.

उदाहरणार्थ, आम्ही "वंडरफुल बॅग" हा गेम लिहितो आणि त्याच्या पुढे कंसात समस्येची संख्या आहे.

उपसमूहातील 2 ते 6 मुलांची यादी नोटबुकच्या शेवटी असते आणि पेन्सिलने भरलेली असते, कारण वर्षभरात उपसमूहांची रचना बदलू शकते. लहान मुले, अधिक उपसमूह. मुलांच्या सहानुभूतीनुसार उपसमूह पूर्ण केले जातात.

नियोजित क्रियाकलाप संपूर्ण आठवड्यात एकाच विषयाशी संबंधित असावेत. प्रत्येक घटनेची गुंतागुंत ही कालच्या घटनांमधली सातत्य असावी. ग्रिड योजना अनुभवी शिक्षकांद्वारे वापरली जाते.

3. ब्लॉक नियोजन- सर्जनशील, जबाबदार शिक्षकांसाठी एक पर्याय.

आठवड्यात, एक वस्तू, घटना किंवा विषय खेळला जातो.

ही योजना लवकर वयोगटातील आणि तरुण गटांमध्ये व्यवहार्य आहे.

उदाहरणार्थ, थीम "मासे" भाषणाचा विकास "मासा कुठे झोपतो" ही ​​कविता वाचणे.

रेखाचित्र - "चला माशासाठी शेपूट काढू", वस्तुनिष्ठ जग - "रंगीबेरंगी मासे", इ.

मुख्य निकष ज्याद्वारे चांगल्या योजनेची गुणवत्ता निर्धारित केली जाते ती म्हणजे प्रत्येक मुलासाठी अर्थपूर्ण आणि मनोरंजक क्रियाकलापांची तरतूद.

N.Ye द्वारे संपादित "जन्मापासून ते शाळेपर्यंत" या कार्यक्रमांतर्गत शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या थीमॅटिक प्लॅनिंगचा पर्याय. वेराक्‍सा, टी.एस. कोमारोव्‍य, एम.ए. वसिलीवा. शाळेसाठी गट तयारी. (एका ​​महिन्यासाठी - ऑक्टोबर).

विषय: भाकरी कुठून आली?

अंतिम कार्यक्रम:सिटिंग्स "आम्हाला भेट द्या."

टोपोएवा डायना व्लादिमिरोव्हना

आठवड्याचा दिवस						स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना. मुले (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या)
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक
1	2	3	4	5	6	7	8
सोमवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" संवाद विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 5 मुलांशी संभाषण: "आम्ही भेट देणार आहोत"	D/I "धान्याचा प्रवास" - कोल्या बी. फिंगर गेम "सु-जोक" - साशा झ्ह.	संभाषण "प्रौढांच्या भाकरी आणि कामाकडे काळजीपूर्वक वृत्तीचे नियम"	गट विकास वातावरण. एन. निश्चेवा "फन फिंगर जिम्नॅस्टिक", पृष्ठ 30	थीमवरील पुस्तकांचे प्रदर्शन: "ब्रेड". सल्लामसलत "एकटे घर" (अग्नि सुरक्षा).
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"कला-सौंदर्य. विकास"	विषय: "टेबलावर ब्रेड" उद्देशः निसर्गाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याची आणि प्रतिमा कागदाच्या शीटवर ठेवण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. 2. भाषण विकास (साक्षरता) विषय: शाब्दिक खेळ आणि व्यायाम. उद्देशः मुलांचे भाषण सक्रिय करण्यासाठी, भाषणाची ध्वन्यात्मक धारणा सुधारणे. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. गेर्बोवा, पृष्ठ 40. विषय: सत्र १३ उद्देशः ऑब्जेक्ट्स दरम्यान चालणे आणि धावण्याची कौशल्ये एकत्रित करणे; वाढीव समर्थन आणि उडी वर संतुलन राखण्यासाठी व्यायाम; बॉलसह व्यायामामध्ये कौशल्य विकसित करा. "बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण" L.I. पेंझुलेवा, पृष्ठ 20. 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" थीम: स्पाइकलेट उद्देशः व्हिज्युअल तंत्राच्या प्रकाराशी परिचित होण्यासाठी - पोकसह रेखाचित्र काढणे, रंग आणि लयची भावना विकसित करणे.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	आकाश निरीक्षण. एस मिखाल्कोव्हची कविता "क्लाउड्स". ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 1)	D/I "कुक" - आलिया के.	D/I "शरद ऋतूतील रंग" P/I "निंबल कॉम्बिनर्स"	साइटवर लहान फॉर्म. रिमोट गेमिंग टूल्स: फावडे, ध्वज, "कॅरोसेल". रस्त्याचे विकसनशील वातावरण.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"निसर्गाचा आवाज" ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे (पक्षी गाणे)
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "पॉलीगुशेचकी ..." टेम्परिंग प्रक्रिया - "वोडिचका-वोडिचका .." आरोग्य मार्ग. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "आवडते नाक"	गेम व्यायाम "तीन वस्तूंना नाव द्या" - अरिना के.	क्लब तास "मेरी हँड्स". संवाद "मित्र" खेळाची परिस्थिती "आम्ही वर्गांसाठी खेळ तयार करत आहोत" (संख्या)	गट विकास वातावरण. व्ही. सुखोमलिंस्की "माझ्या आईला ब्रेडसारखा वास येतो." गट गेम साधने.
	चालणे		निरीक्षण "संध्याकाळी रस्त्यावर काय बदलले आहे?". बाह्य सामग्री (ब्लेड, स्क्रॅपर्स, पॅनिकल्स) सह शिक्षकाच्या नियंत्रणाखाली विनामूल्य क्रियाकलाप. P/I "थांबा"

आठवड्याचा दिवस			शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप				पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
मंगळवार	सकाळ:	"सामाजिक संप्रेषण. -विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 5 (“आरोग्य जिम्नॅस्टिक” पेंझुलेवा पृ. 9). मुलांशी संभाषण: "गव्हाचे स्पिकलेट्स"	D/I “कलाची, बॅगल्स, कोरडे केल्याने तुम्ही फिरायला जाणार नाही” - मॅटवे जी. D/I "अंदाज करा आणि सांगा" - अनिसिया एस.	संभाषण-खेळ "वर्णनानुसार अंदाज लावा". "थ्री राई स्पाइकलेट्स" एस. टोपेलियस ही कथा वाचत आहे.	गट विकास वातावरण. लेसिंग गेम्स, बोर्ड गेम्स. "प्रीस्कूल मुलांसाठी वाचक", पृष्ठ 307 हे पुस्तक	पुस्तकाची निर्मिती - बाळ "माझी आवडती परीकथा".
		"शारीरिक विकास"	विषय: धडा 1 उद्देशः युनिट्समधून संख्या 6 बनविण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, संख्या 6 बद्दल कल्पना स्पष्ट करणे, वर्तुळ 2-4 आणि 8 समान भागांमध्ये विभाजित करण्याच्या पद्धती स्पष्ट करणे. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 27) सुरक्षा, आरोग्य) विषय: लेदर उत्पादनांच्या प्रदर्शनात. उद्देशः मुलांना त्वचेची संकल्पना एक सामग्री म्हणून देणे ज्यापासून एखादी व्यक्ती विविध गोष्टी बनवते; लेदरचे प्रकार ओळखा, चामड्याची गुणवत्ता आणि वस्तूचा उद्देश यांच्यातील संबंध दर्शवा. "विषय आणि सामाजिक वातावरणाचा परिचय" ओ.व्ही. Dybina, p.39
	चाला:	"भाषण विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा. "शारीरिक विकास विकास"	दिवसाच्या लांबीचे निरीक्षण. निष्कर्ष, मुलांचा अनुभव: "दिवस लहान आहे, रात्र मोठी आहे" ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 2)	डी / मी "निसर्ग" - इल्या एल.	D/I "शहर आणि ग्रामीण भाग" P/I "उत्कृष्ट गहू"	रस्त्यावर खेळण्यासाठी उपकरणे. रस्त्यावरील वातावरण. क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		शास्त्रीय संगीत, ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे.
	संध्याकाळ:		जागृत जिम्नॅस्टिक्स "आमचे पाय जागे झाले ..." टेम्परिंग प्रक्रिया - ""उबदार" खोलीतून "थंड" पर्यंत धावणे .. मसाज ट्रॅक.. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "पाहा"	डी/आय "आऊटफिट्स ऑफ मदर अर्थ" - डेव्हिड ओचर	गेम-परिस्थिती “परीकथेचा अंदाज लावा” .एल. व्होरोन्कोवा “पांढरा अंबाडा आणि बाजरी लापशी बद्दल”.	गट विकास वातावरण. गट गेम साधने. मसाज मॅट्स, रेडिओ. मॉडेलिंगसाठी प्लॅस्टिकिन आणि बोर्ड.
	चालणे		मैदानी खेळ: "तिसरा अतिरिक्त", "फुटबॉल". शेजारच्या मुलांना खेळताना पाहणे.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
बुधवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास", "सामाजिक-संवादात्मक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 5 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" एल. पेंझुलेवा पी. 9). मुलांशी संभाषण: "भाकरी सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे"	डी / मी "ब्रेड टेबलवर कशी आली?" - साशा झेड.	संभाषण "बेकरी शॉप". के. पॉस्टोव्स्कीची "खूप, खूप चवदार पाई" ही कथा वाचत आहे	गट विकास वातावरण. मैदानी खेळांसाठी क्रीडा उपकरणे. पुस्तक "प्रीस्कूल मुलांसाठी क्रेस्टोमॅथी", पृष्ठ 70	सल्ला - "वाईट सवयी आणि त्यांना कसे सामोरे जावे."
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"माहिती. विकास शारीरिक विकास "भाषण विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: धडा 2 उद्देशः युनिट्समधून क्रमांक 7 आणि 8 तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, क्रमांक 7 बद्दल कल्पना स्पष्ट करा, चौरस 2.4 आणि 8 समान भागांमध्ये विभाजित करण्याच्या पद्धती स्पष्ट करा. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 30) उद्देशः जगातील देशांमध्ये प्राण्यांच्या विविधतेबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. प्राण्यांची काळजी आणि संरक्षण करण्याची इच्छा विकसित करा. "किंडरगार्टनमध्ये निसर्गाचा परिचय" ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, पी.37. 3.शारीरिक विकास
	चाला:	"शारीरिक विकास", "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "माहिती. विकास"	हवामान निरीक्षण. कोडी. म्हणी. सुविचार. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 3)	डी / मी "उलट" - अण्णा एम. मूलभूत हालचालींचा विकास: उडी.	D/I "ट्रॅफिक लाइट" पी / मी "सुरुवातीपासून काय, नंतर काय"	खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे. रस्त्यावरील वातावरण.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		संगीत रचना ऐकणे: निसर्गाच्या आवाजासह रेकॉर्डिंग (जंगलाचा आवाज).
	संध्याकाळ:		जागृत जिम्नॅस्टिक्स "आमचे हात जागे झाले." श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "घोडा" टेम्परिंग प्रक्रिया: आरोग्याचे मार्ग.	खेळाची परिस्थिती: "चला बाहुली माशा सोबत जोडे जोडूया" - उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास. - मरीना के.एच.	रशियन लोक खेळ "की". पी / मी "हरेस आणि लांडगा". रस्त्याच्या नियमांची चर्चा करा.	गट विकास वातावरण. एल व्होरोन्कोवा "प्रेझेल्स आणि बन्स." गट गेम साधने.
	चालणे		निरीक्षण "कोण वेगवान आहे?". शिक्षकांच्या नियंत्रणाखाली विनामूल्य क्रियाकलाप - बॉल गेम.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
गुरुवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "कला.-सौंदर्य. विकास), (Social-comm.razv.	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 5 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" L. I. Penzulaeva p. 9). मुलांशी संभाषण: "टेबलवर वागण्याचे नियम"	D/I "लोकांना पिके वाढवण्यास मदत करणाऱ्या मशीन" - किरा के.	संभाषण "निसर्गात सुरक्षित वर्तन".	गट विकास वातावरण. विषय चित्रे "फार्म" के. पॉस्टोव्स्कीची "उबदार ब्रेड" ही कथा वाचत आहे.	पालकांना मुलांसोबत फिरायला जाण्यासाठी आमंत्रित करा वसंत ऋतु चिन्हे साठी.
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास", "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास"	संगीत दिग्दर्शकाच्या मते विषय: के. पॉस्टोव्स्की "उबदार ब्रेड" ची परीकथा वाचणे. उद्देशः के. पॉस्टोव्स्की "उबदार ब्रेड" च्या साहित्यिक कथेची मुलांना ओळख करून देणे. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. गेर्बोवा, पृष्ठ 41. थीम: कापणी उत्सव उद्देशः सुट्टीतील छाप आणि हालचालीत मानवी आकृत्या व्यक्त करण्याच्या मुलांच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 50) 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" विषय: गहू पिकतो उद्देशः पोकसह रेखांकन करण्याच्या तंत्रासह परिचित करणे, रचना आणि लयची भावना निर्माण करणे.
	चाला:		धुके पाहणे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 4)	डी / मी "एक अक्षर जोडा" - दिमा एन. मूलभूत हालचालींचा विकास: हालचाल कौशल्यांचा विकास.- Nastya Sh.	पी / आय "कॉसॅक्स-रॉबर्स". P/I "असामान्य आंधळ्या माणसाचा बफ"	साइटवरील वातावरण. क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		पी. त्चैकोव्स्की "द सीझन्स" चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "आमचे पाय जागे करा." "किट्टी" च्या हालचालींच्या समन्वयासाठी व्यायाम. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "ट्रम्पीटर".	डी / मी "किती आयटम?" - अलिना पी.	क्लब तास "मेरी हँड्स". मुलांच्या "बेकरी उत्पादने" च्या कल्पनेनुसार मॉडेलिंग-बेस-रिलीफ	गट विकास वातावरण. "बेकरी उत्पादने" प्रतिमेसह विषय चित्रे. मॉडेलिंग बोर्ड, प्लॅस्टिकिन, नॅपकिन्स,
	चालणे		लोकांच्या डेमी-सीझन कपड्यांचे निरीक्षण. मैदानी खेळ: "फुटबॉल", "जंप बनी".

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
शुक्रवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक- संवादक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 5 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" L.I. Penzulaeva पृष्ठ 9). मुलांशी संभाषण: "चला वाढदिवसाच्या पार्टीला जाऊया"	D/I "लोकांना कापणी करण्यास मदत करणारी मशीन" - मॅक्सिम के. कला \ खेळ "कोंबडी" - पोलिना पी.	एसआर / गेम "टायपोग्राफी". संभाषण "शेती व्यवसाय"	गट विकास वातावरण. कथा खेळासाठी छोटी पुस्तके. के. पॉस्टोव्स्की यांचे "ब्रेड हे सर्व काहीचे प्रमुख आहे" हे वाचन.	फोल्डर - मूव्हर "काहीही त्रास असो" (अग्नि सुरक्षा
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास",	विषय: "स्टोअरमध्ये ब्रेड" उद्देशः परिचित वस्तूंचे आकार आणि प्रमाण व्यक्त करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. २.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार. विषय: "भाकरी कुठून आली" परिस्थिती: Khalas iderge ugrenchebys.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	शरद ऋतूतील उद्यानात चाला. शरद ऋतूतील चिन्हे. एक सुसंगत कथा. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 5)	डी / मी "कोणतीही चूक करू नका" - डेव्हिड ओचर.	पी / मी "चिकन कोऑपमध्ये फॉक्स." पी / मी "क्रासोचकी"	रस्त्यावरील वातावरण. क्रीडा उपकरणे: हुप, पिशव्या, बॉल, स्किटल्स.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		ए. विवाल्डी "द सीझन्स" चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे
	संध्याकाळ:		जागरणाची जिम्नॅस्टिक्स "चला हँडलने हँडल मारू, बोटाने बोट घासू..". आरोग्याच्या मार्गावर चालणे. श्वासोच्छवासाची जिम्नॅस्टिक्स "पाईप".	डी / मी "वर्णनानुसार अंदाज लावा" - दिमा एन. निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात फुलांना पाणी घालणे - अन्या एम.	खेळाची परिस्थिती "हेअरड्रेसरची" - केजीएन. कात्री आणि कागद असलेल्या मुलांच्या योजनेनुसार कार्य करा - हाताच्या मोटर कौशल्यांचा विकास.	गट विकास वातावरण. मुलांच्या सर्जनशीलतेसाठी रंगीत कागद, पुठ्ठा, पेन्सिल, पेंट्स, कात्री. पायांसाठी मसाज ट्रॅक. केसांची स्वच्छता उत्पादने. पाण्याचे डबे, फुलांना पाणी घालण्यासाठी पाणी. वाचण्यासाठी पुस्तक. कात्री, कागद.
	चालणे		मैदानी खेळ: "रोल द फील्ड", "ब्लाइंड मॅन्स बफ". ढग पाहणे (संध्याकाळी रंग)

थीम: "झाडे"

अंतिम कार्यक्रम:पोस्टर स्पर्धा "आम्ही निसर्गाचे रक्षक आहोत".

अंतिम कार्यक्रमाची तारीख:

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
सोमवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक- संवाद विकास	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 6 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" L.I. Penzulaeva पृष्ठ 9). मुलांशी संभाषण: "विशिष्ट वैशिष्ट्ये"	डी/आय "अमेझिंग ट्रान्सफॉर्मेशन्स" - विक पी. कला/गीत. "फ्रॉग फ्रॉग" - डारिना च.	परिस्थिती संभाषण "निसर्गातील श्रम."	झाडांबद्दल नीतिसूत्रे आणि म्हणी. थीमवरील पुस्तकांचे प्रदर्शन: "झाडे".	फोल्डर - चळवळ "जे कॅरेजवे ओलांडू शकत नाहीत त्यांना मदत करा" SDA
	थेट लष्करी शिक्षण शरीर क्रियाकलाप	संज्ञानात्मक. विकास" "शारीरिक विकास" कला. सौंदर्याचा विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "रोवन शाखा" उद्देशः निसर्गाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे: भागांचे आकार, शाखा आणि पानांची रचना, त्यांचा रंग. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 42) 2. भाषण विकास (साक्षरता) थीम: पाण्याखालील जग. उद्देशः मुलांचे संवादात्मक भाषण सुधारण्यासाठी, दिलेल्या विषयावर कथा तयार करण्याची क्षमता. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 41 ३.शारीरिक विकास (घराबाहेर) विषय: सत्र 14 उद्देशः मुख्य प्रकारच्या हालचाली एकत्रित करण्यासाठी; वाढीव समर्थन आणि उडी वर संतुलन राखण्यासाठी व्यायाम; बॉलसह व्यायामामध्ये कौशल्य विकसित करा. "बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण" L.I. पेंझुलेवा, पृष्ठ 21. 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" थीम: शरद ऋतूतील नमुना उद्देशः व्हिज्युअल तंत्राचा प्रकार सादर करणे - "छपाई रोपे", एक लयबद्ध रचना तयार करणे.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	हवामान निरीक्षण. "तापमान आणि पाणी गोठवण्याचा परस्परसंबंध" अनुभवा. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 6)	D/I "वाक्य पूर्ण करा" - विक पी.	पी / मी "धूर्त फॉक्स". P/I "फॉरेस्ट स्टार्ट्स" प्लेहाऊस साफ करणे.	पोर्टेबल गेमिंग टूल्स: फावडे, स्क्रॅपर्स, पॅनिकल्स. रस्त्यावरील वातावरण. रस्त्यावर खेळण्यासाठी उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"पावसाचा आवाज" ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकून विश्रांती
	संध्याकाळ:		जिम्नॅस्टिक जागृत करणे "मांजर" टेम्परिंग प्रक्रिया "आरोग्य मार्ग". श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "क्रो".	ध्वनी उच्चारणावर कार्य करा: जीभ ट्विस्टर: "फ्लाय-गोर्युखा कानावर बसला" - साशा झ्ह.	क्लब तास "मेरी हँड्स". खेळ परिस्थिती "स्टेडियम". KGN - "चला पेन्सिल काढूया"	गट गेम साधने. रेखाचित्र-अर्ज: "बर्च". देखावा चित्रे "झाडे". ड्रॉइंग पेपर, पेन्सिल.
	चालणे		मैदानी खेळ: "असे कोण झोपते?", "मार्गावर." निरीक्षण "जसा सूर्य झोपायला जातो" - हवामान बदलते.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
मंगळवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक- संवाद विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 6 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" एल. पेंझुलेवा पी. 9). मुलांशी संभाषण: "शरद ऋतूमध्ये झाडांमध्ये कोणते बदल होतात?"	डी / मी "वनस्पती गोळा करा" - अलिना पी. कला/गीत. "रबर टॉय" - किरिल टी.	चर्चा "बालवाडीच्या प्रदेशावर वाढणारी झाडे"	झाडांबद्दल कोडे. ऑब्जेक्ट चित्रे "झाडे".	प्रदर्शन "झाडे" - जलरंगांमध्ये मुलांसह एकत्रित रेखाचित्रे
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"भाषण विकास", "कला. सौंदर्याचा विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: धडा 3 उद्देश: युनिट्समधून क्रमांक 7 आणि 8 तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, 8 क्रमांकाबद्दल कल्पना स्पष्ट करणे, आठवड्याच्या दिवसांचे सुसंगत नाव एकत्र करणे .. (V.A. Pozin द्वारे "FEMP", p. ३२) 2. संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप (संज्ञानात्मक - संशोधन सुरक्षा, आरोग्य) थीम: प्रिंटिंग हाऊसचा प्रवास. उद्देशः छपाई कामगारांच्या कामासह मुलांना परिचित करणे; पुस्तक तयार करण्याच्या, डिझाइन करण्याच्या प्रक्रियेसह. "विषय आणि सामाजिक वातावरणाचा परिचय" ओ.व्ही. Dybina, p.40 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	गडी बाद होण्याचा क्रम. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 7)	डी / मी "कोणाला अधिक माहिती आहे" - अलिना पी.	पी / आय "कॉसॅक्स-रॉबर्स". गेम-मजेदार "डे वॉच".	रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, बादल्या, मोल्ड, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		“साउंड्स ऑफ नेचर” ही संगीत रचना ऐकत आहे. वारा".
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "आमचे पाय जागे झाले, चकित झाले, पोकले ...". काठी मार्गांवर चालणे. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "घोडा"	D/I "चित्रात काय आहे?" - अरिना के. D/I "भौमितिक आकारांचा नमुना बनवा" - किरा के.	"शरद ऋतूतील झाडे" अल्बमचे पुनरावलोकन. चर्चा "जंगलातील आचरणाचे नियम." डी / आय "ऑब्जेक्ट शोधा" - गटातील अभिमुखता.	मसाज ट्रॅक. "जंगलातील झाडे" प्लॉट चित्रांसह अल्बम. मॉडेलिंग "शरद ऋतूतील वन". खेळणी. गट विकास वातावरण.
	चालणे		रखवालदाराच्या कामाचे पर्यवेक्षण - बागेसाठी भूखंडांची साफसफाई. मैदानी खेळ: "मी म्हणतो त्याकडे धाव", "एक आकृती बनवा."

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
बुधवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 6 (“आरोग्य. जिम्नॅस्टिक्स” एल. पेंझुलेवा पृ. 9). मुलांशी संभाषण: "झाडाचे वय कसे ठरवायचे?"	डी/आय "मिरॅकल फ्लॉवर" - पोलिना पी. डी/आय "मॅजिक बॅग" - फॅडे टी.	"शरद ऋतूतील निसर्ग" कथेचे संकलन खेळ-परिस्थिती म्हणजे "निसर्गाची काळजी घ्या?"	कविता शिकणे: येसेनिन एस. "बर्च". उपदेशात्मक खेळांसाठी विशेषता.	सल्ला "जग तुमच्या हातात आहे" फोल्डर - शिफ्ट "सामने मुलांसाठी खेळणी नाहीत!" - अग्निसुरक्षा
	थेट शिक्षण घेतले शरीर क्रियाकलाप	संज्ञानात्मक. विकास" "शारीरिक विकास" "भाषण विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: सत्र 4 उद्देशः युनिट्समधून संख्या 9 तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, 9 क्रमांकाबद्दल कल्पना स्पष्ट करणे, संख्यांना थेट आणि उलट क्रमाने नाव देण्याची क्षमता सुधारणे. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 34) 2. संज्ञानात्मक विकास (सामाजिक, नैसर्गिक जग) विषय: जंगलातील ओल्या जमिनीवर सोनेरी पान झाकले आहे.. उद्देशः ऑक्टोबरमध्ये निसर्गातील शरद ऋतूतील बदलांबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. "किंडरगार्टनमध्ये निसर्गाचा परिचय" ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, पी.38. 3.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार.
	चाला:		पानांचे निरीक्षण. नीतिसूत्रे आणि म्हणी. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 8)	D/I "माशी-उडत नाही" - पोलिना पी.	आरनिगेम "मधमाश्या आणि निगल". D/I "ध्वनी परिभाषित करा" मुलांची मजा "स्निपर"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"ब्युटीफुल फार अवे" गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे (यु. एन्टिन, जी. ग्लॅडकोव्ह)
	संध्याकाळ:		जागृत जिम्नॅस्टिक्स “पीफोल पहा. दुसरे पहा." श्वसन जिम्नॅस्टिक "इंजिन". सपाट पाय टाळण्यासाठी व्यायाम करणे.	व्यायाम करा "बार्बीसह आम्ही बटणे बांधू" - डायना के. D/I "मला वेगळ्या पद्धतीने सांगा" - अनिसिया एस. खेळाची परिस्थिती "चला खेळणी व्यवस्थित करू" - अरिना टी.	कमी गतिशीलता "सर्कल" चा खेळ. चालण्याच्या खेळाची निर्मिती.	सर्जनशीलतेसाठी रंगीत कागद, पुठ्ठा, पेन्सिल, पेंट्स, कात्री. लहान मुलांची पुस्तके. खेळाची साधने: गटातील लिंग खेळणी. मसाज मॅट्स. उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी गेम "बटण बटण."
	चालणे		दिवसाच्या गडद संध्याकाळच्या वेळेचे निरीक्षण. बॉलसह मोबाइल गेम.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
गुरुवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक- संवाद विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 6 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" एल. पेंझुलेवा पी. 9). मुलांशी संभाषण: "किती शाखा, मोजा"	D/I "जर्नी थ्रू द मॅप ऑफ फॉरेस्ट" - अनिसिया एस. कला\गीत "रॉकेट" - कोल्या बी.	गेम-परिस्थिती "आग किती धोकादायक आहे?"	पुस्तक "मुलांसाठी कसे आणि का", p.77. गेम-संभाषण: "मला याबद्दल सांगा ...".	सल्लामसलत "मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रकटीकरण".
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास", "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते 2. भाषण विकास (गुरुवार कला. साहित्य) विषय: ए. फेटची कविता लक्षात ठेवणे “आई! खिडकी बाहेर बघ..." उद्देशः मुलांची काव्यात्मक भाषण समजण्याची क्षमता विकसित करणे. ए. फेटची कविता लक्षात ठेवण्यास मदत करा “आई! खिडकी बाहेर बघ..." "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 42 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "शरद ऋतूतील वन" उद्देशः सोनेरी शरद ऋतूतील छाप प्रदर्शित करण्याच्या क्षमतेसाठी परिस्थिती निर्माण करणे आणि रेखांकनामध्ये रंग व्यक्त करणे. 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" विषय: रोवन शाखा. उद्देश: व्हिज्युअल तंत्रांचे संयोजन: फिंगर पेंटिंग आणि "प्लांट प्रिंटिंग".
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	पक्षी निरीक्षण. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 9)	डी / मी "स्वतःचा विचार करा" - यारोस्लाव एस. पुढे सरकत दोन पायांवर उडी मारणे - इल्या एल.	पी / मी "ड्रायव्हरला चेंडू." P/I "माळी"	रस्त्यावरील वातावरण. रस्त्यासाठी क्रीडा साहित्य (मिनी-फुटबॉलसाठी गेट्स).
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"साउंड्स ऑफ द सी" हे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकून विश्रांती
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "मुले जागे होतात." कठोर प्रक्रिया - शरीरासाठी एअर बाथ. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "मी नीट श्वास घेतो"	डी / मी "म्हणणे स्पष्ट करा" - किरिल टी.	क्लब तास "मेरी हँड्स". तालबद्ध संगीत ऐकणे. सी / आर गेम "थिएटर" साठी विशेषतांचे उत्पादन.	गट गेम साधने. अंगमेहनतीसाठी साहित्य. टेप रेकॉर्डर, ऐकण्याचे साहित्य. थंड पाणी, टॉवेल. रंगीत कागद, कात्री, गोंद. वाचण्यासाठी पुस्तक.
	चालणे		समवयस्क खेळांचे निरीक्षण (खेळ दरम्यान मुलांची भावनिक स्थिती). मैदानी खेळ: "कॅच अप."

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
शुक्रवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 6 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" एल. पेंझुलेवा पी. 9). मुलांशी संभाषण: "खाकसियाची झाडे".	डी / मी "कोणाला पाण्याची गरज आहे आणि कोणाला क्लिअरिंग आवश्यक आहे?" - यारोस्लाव एस. कला\भजन. "हॅलो" - मॅथ्यू जी.	एसआर / खेळ "रुग्णवाहिका". चर्चा "खेळ दरम्यान आचार नियम"	पुस्तक "मुलांसाठी कसे आणि का", p.53. गेम-संभाषण: "तुम्हाला कोणती झाडे माहित आहेत? ...".	प्रश्नावली "शाळेसाठी मुलाची तयारी". "झाडे" - मुलांच्या कामांचे प्रदर्शन.
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास",	विषय: "डिझाइननुसार अर्ज" (शरद ऋतूतील जंगल) उद्देशः मुलांसाठी शरद ऋतूतील जंगलाच्या अनुप्रयोगात स्वतंत्रपणे कल्पना प्रदर्शित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 73) २.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार. 3. भाषण विकास (खाकस भाषा) थीम: "झाडे" परिस्थिती: निमे हैदा ओशे.
	चाला:	"सामाजिक-संचार विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	केळी आणि पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड च्या rosettes परीक्षा. अनुभव: "बर्फाचे संरक्षणात्मक गुणधर्म." "वनस्पती-पृथ्वीची सजावट" ही म्हण ("चालताना सक्रिय मुले", क्रमांक 10)	D/I “शोधा. मी काय वर्णन करू" - फॅडे टी. वस्तूंवर पाय ठेवून चालणे - विक पी.	F/N “आम्ही लोक शूर, निपुण आहोत. कुशल."	रस्त्यावर, साइटचे वातावरण विकसित करणे. रस्त्यासाठी क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		पी. त्चैकोव्स्की "वॉल्ट्ज ऑफ द फ्लॉवर्स" ऑडिओ रेकॉर्डिंगची संगीत रचना ऐकत आहे.
	संध्याकाळ:		जटिल "हँडल्स. पाय जागे करा." थंड पाण्याने हात धुणे आणि धुणे. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "क्रायबेबी".	D/I "शहराची योजना करा" - अरिना टी. खेळाची परिस्थिती "निसर्गाच्या कोपर्यात" - मॅक्सिम के.	एसआर / गेम "पाहुणे आले आहेत." नमुन्यांनुसार रेखांकन, मुलांच्या कल्पनांवर लक्ष केंद्रित करणे. कमी गतिशीलता खेळ	आरोग्य मार्ग. सु जोकी. खेळ म्हणजे: बाहुल्या, कार, कन्स्ट्रक्टर. रेखाचित्र-अनुप्रयोगांसाठी टेम्पलेट्स, रंगीत आणि साध्या पेन्सिल, कागदाची पत्रके, रंगीत कागद. रेखांकन-अर्ज: "बागेची झाडे".
	चालणे		हंगामी बदल पहा. श्रम हा खेळ "ऑर्डर्स" आहे. मैदानी खेळ: "ध्वज कोणाकडे आहे?", "फुटबॉल"

शैक्षणिक कार्याचे नियोजन

थीम: "मशरूम, बेरी".

अंतिम कार्यक्रम:क्विझ "मशरूम आणि बेरी". अंतिम कार्यक्रमाची तारीख:

अंतिम कार्यक्रमासाठी जबाबदार: टोपोएवा डी.व्ही.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
सोमवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक- संवाद विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 7 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक" L. Penzulaeva p.10). मुलांशी संभाषण: "वनस्पती-मशरूमचे साम्राज्य"	D/I "पानांसाठी घर" - किरिल टी.	गेम-परिस्थिती "मशरूम आणि बेरी - जंगलाच्या भेटवस्तू." चर्चा "जर तुम्ही जंगलात एकटे असाल"	पी. पोटेमकिन यांची "अमानिता" ही कथा वाचत आहे.	पालकांसाठी सल्ला "जंगलात सुरक्षित वर्तनाचे नियम" उपसमूह सल्लामसलत "प्रीस्कूलमधील मुलाची नीटनेटकीपणा"
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	संज्ञानात्मक. विकास" "शारीरिक विकास" "हुड. - सौंदर्याचा विकास",	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "फॉरेस्ट ग्लेड" उद्देशः रेखांकनामध्ये शरद ऋतूतील जंगलाची छाप पुनरुत्पादित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova Yastr. 34) 2. भाषण विकास (साक्षरता) विषय: लेक्सिकल गेम उद्देशः मुलांचे भाषण समृद्ध आणि सक्रिय करणे. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 44 ३.शारीरिक विकास (घराबाहेर) विषय: सत्र 15 उद्देशः अडथळ्यांवर मात करून मुलांना धावण्याचे प्रशिक्षण देणे; बॉलसह व्यायामामध्ये निपुणता विकसित करा; जंपमध्ये कार्य पुन्हा करा. "बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण" L.I. पेंझुलेवा, पृष्ठ 22. 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" थीम: पिवळे हिमवादळ उद्देशः नवीन प्रकारचे उत्स्फूर्त रेखाचित्र सादर करणे - फुगवणारा पेंट, कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य विकसित करणे.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	झाडांची साल तपासत आहे. कोडे, म्हणी आणि नीतिसूत्रे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 11)	D/I “अंदाज करा” - मरीना एच. टाच पायाला लावणे - मरीना एच.	D/I "खंदकात लांडगा" पी / आय "बर्नर्स	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. खेळ म्हणजे: स्किटल्स, बॉल, आर्क्स.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		संगीत रचना ऐकणे: पक्षी गाणे रेकॉर्ड करणे.
	संध्याकाळ:		"पोत्यागुश्की" जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "लापशी उकळत आहे." आरोग्य मार्ग.	डी / मी "एक परीकथा बनवा" - दारिना च. D/I "द थर्ड एक्स्ट्रा"	क्लब तास "मेरी हँड्स". परिस्थिती संभाषण "एसडीए".	"शरद ऋतूतील कापणी" पुस्तकांची निवड. "ई. बेखलेरोव्हचे कोबीचे पान." . मॉडेलिंग "मशरूमसाठी बास्केट". बोर्ड गेम. थंड पाणी, टॉवेल. दृश्य चित्रे "शरद ऋतूतील कापणी".
	चालणे		निरीक्षण "जसा सूर्य झोपायला जातो." मैदानी खेळ: "पकडू नका", "राइड आणि कॅच"

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
मंगळवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक-संप्रेषण-ट्राझविटी"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 7 ("आरोग्य जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव, पृष्ठ 10). मुलांशी संभाषण: "मशरूम योग्यरित्या कसे निवडायचे?"	डी / मी "बियाण्यांमध्ये जीवन" - नास्त्य श. D/I "भेद शोधा" - दिमा एन.	"सुरक्षित रस्ता घर" नियम तयार करा. गेम-परिस्थिती "कोण जलद मशरूम (बेरी) उचलेल"	झेड. अलेक्झांड्रोव्हा यांची “इन द मशरूम किंगडम” ही कथा वाचत आहे	कोलाज बनवण्यासाठी पालकांना चित्रे, मशरूम आणि बेरीची चित्रे निवडण्यासाठी आमंत्रित करा. वाहतूक पोलिस "एसडीए आणि मुले" सह सामान्य पालक बैठक
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"भाषण विकास", "कला. सौंदर्याचा विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: सत्र 5 उद्देशः एककांमधून 9 क्रमांक तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, 1 ते 9 मधील संख्यांबद्दल कल्पना स्पष्ट करणे, मोजणीच्या परिणामाच्या त्याच्या दिशेपासून स्वतंत्रतेची समज विकसित करणे .. ("FEMP" V.A. Pozina, पृष्ठ ३६) 2. संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप (संज्ञानात्मक - संशोधन सुरक्षा, आरोग्य) विषय: दोन फुलदाण्या. उद्देशः मुलांमध्ये काचेच्या आणि सिरॅमिकपासून बनवलेल्या वस्तू ओळखण्याची क्षमता मजबूत करणे, त्यांना एकमेकांपासून वेगळे करणे, ऑब्जेक्टचा उद्देश, रचना आणि सामग्री यांच्यातील कार्यात्मक संबंध स्थापित करणे. "विषय आणि सामाजिक वातावरणाचा परिचय" ओ.व्ही. Dybina, p.42. 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते
	चाला:	"सामाजिक-संप्रेषण-ट्राझविटी", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	कावळे आणि जॅकडॉ पाहणे. पक्ष्यांबद्दल कोडे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 12)	डी / मी "हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे?" - नास्त्य श.	P/N "पकडू नका". साइट स्वच्छता. (लाइफ सेफ्टी फंडामेंटल्स).
	झोपण्यापूर्वी काम करा
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "ताणलेली, हसली." कठोर प्रक्रिया: "मच्छीमार". श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "लापशी उकळत आहे"	D/I "माशी-उडत नाही" - ओमिना यू. डी / आय "वर्णनानुसार एखादी वस्तू शोधा" (अंतराळातील अभिमुखता) - यारोस्लाव एस.	गेम-परिस्थिती "शिकारी आणि मशरूम". केजीएन "टेबलवर आचाराचे नियम"	एल. टॉल्स्टॉयची "रूट्स अँड टॉप्स" ही कथा वाचत आहे. ड्रॉइंग-अॅप्लिकेशन "फॉरेस्ट ग्लेड"
	चालणे		मैदानी खेळ: "मासेमारी", रस्त्यावर मुलांचे विनामूल्य क्रियाकलाप. रिमोट सामग्रीसह खेळ (खेळणी, खेळांसाठी विशेषता).

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
बुधवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", "सोशियोकॉम.	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 7 मुलांशी संभाषण: "मानवांसाठी बेरीच्या फायद्यांबद्दल"		गेम-परिस्थिती "आपण प्रौढांना न विचारता जंगली बेरी का खाऊ शकत नाही?"	ए. मित्याएवची "" स्ट्रॉबेरी" ही कथा वाचत आहे	सल्लामसलत "पादचाऱ्यांची कर्तव्ये" (रशियन फेडरेशनच्या रस्त्याच्या नियमांमधून)
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	“माहित. विकास" "शारीरिक विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: सत्र 6 उद्देशः युनिट्समधून संख्या 10 बनविण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, संख्या 0 बद्दल कल्पना स्पष्ट करा, वस्तूंच्या वजनाबद्दल कल्पना स्पष्ट करा. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 38) 2. संज्ञानात्मक विकास (सामाजिक, नैसर्गिक जग) विषय: आपल्या प्रदेशातील पक्षी. उद्देशः पक्ष्यांच्या जगाच्या विविधतेबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे. पक्ष्यासाठी पासपोर्ट बनवायला शिका. "किंडरगार्टनमध्ये निसर्गाचा परिचय" ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, पी.40. 3.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	पक्षी निरीक्षण. प्रयोग "पाणी वितळणे आणि गोठवणे". पक्ष्यांबद्दल कोडे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक १३)	D/I "द थर्ड एक्स्ट्रा" (पक्षी) - डायना के.	P/I "कबूतर"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. पोर्टेबल खेळ, क्रीडा साहित्य.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"गवताचा आवाज" ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे
	संध्याकाळ:		"पोत्यागुश्की" जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स. कठोर प्रक्रिया: "प्रवाह. ओतणे." श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "ट्रॅक्टर"	D/I "माशी-उडत नाही" - कोल्या बी.	चर्चा "मशरूमचे फायदे आणि वैशिष्ट्ये"	ए. बार्टोची "गाजर ज्यूस" ही कथा वाचत आहे. अर्ज "पांढरा मशरूम"
	चालणे		मैदानी खेळ: "मी म्हणतो त्याकडे धाव", "माझ्याकडे धाव." प्रौढ आणि मुलांचे निरीक्षण (संबंध).

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
गुरुवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 7 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पृ. 10). मुलांशी संभाषण: "मानवांसाठी विषारी मशरूम आणि बेरीच्या धोक्यांबद्दल"	D/I "फॉरेस्ट सिटी" - ओमिना यू.	चर्चा "खाण्यायोग्य - खाण्यायोग्य नाही"	"आमच्या बागेत काय उगवते?" कथा वाचत आहे. व्ही. कोर्किन. "खाद्य मशरूम आणि बेरी" रेखाचित्रांचे प्रदर्शन	प्रीस्कूलरसाठी निरोगी खाण्याचा सल्ला फोल्डर - शिफ्ट "प्लॉट - मुलाच्या जीवनात भूमिका बजावणारा खेळ."
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास", "सामाजिक आणि मुनिकत विकास", "जाणणे. विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते 2. भाषण विकास (गुरुवार कला. साहित्य) विषय: परीकथांच्या सचित्र आवृत्त्यांसह कार्य करणे. उद्देशः मुलांना पुस्तकातील चित्रे आवडीने बघायला शिकवणे. मुलांचे भाषण सक्रिय करा. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 45 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "मशरूमसाठी एक सहल" उद्देशः जंगलात सहलीचा प्लॉट रेखांकनात व्यक्त करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 38) 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" विषय: सर्व वैभवात शरद ऋतूतील. उद्देशः रेखांकनाच्या तंत्रासह परिचित करणे सुरू ठेवण्यासाठी - पेंट फुगवणे. पोक तंत्रासह, रेखांकनाच्या गैर-पारंपारिक मार्गांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे.
	चाला:		पक्षी निरीक्षण. "पक्षी उडून जातात" ही कविता. साइटवर श्रम. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 14)	D/I "तिसरा अतिरिक्त (पक्षी)" - मॅटवे जी. बारमधून चालणे आणि धावणे - सिरिल टी.	रशियन लोक खेळ "वुल्फ". D/I "समान आकाराची वस्तू शोधा"
	झोपण्यापूर्वी काम करा		निसर्गाचे आवाज ऐकणे. नदी".
	संध्याकाळ:		जिम्नॅस्टिक जागृत करणे "मांजर" कठोर प्रक्रिया: "चाळणीद्वारे." श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "हट्टी गाढव"	D/I "स्थलांतरित पक्षी" - साशा झ्ह.	क्लब तास "मेरी हँड्स". खेळाच्या कोपऱ्यात स्वतंत्र खेळ.	A. Mityaev ची "माझी आई आणि मी साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ कसे" ही कथा वाचत आहे. "जंगलात अमानिता" रेखाटणे
	चालणे		निरीक्षण "आकाशात काय दिसू शकते?". मैदानी खेळ: "शिकारी आणि hares", "कॅच अप".

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक एकत्रीकरण telny भागात	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
शुक्रवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक आणि संप्रेषण विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 7 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पृ. 10). मुलांशी संभाषण: "जंगलाचा प्रवास"	डी / मी "म्हणजे स्पष्ट करा:" श्रम फीड, आळस खराब करते.	गेम-परिस्थिती "मला कोणती मशरूम आणि बेरी माहित आहेत"	ए. मित्याएवची "हिवाळ्यासाठी स्टॉक" ही कथा वाचत आहे.	"मशरूम आणि बेरी" एक फोटो अल्बम तयार करणे.
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास", "शारीरिक विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (मॉडेलिंग) थीम: "मशरूमसह बास्केट" उद्देशः विविध मशरूम आणि बास्केटचे आकार हस्तांतरित करण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 36) २.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार. 3. भाषण विकास (खाकस भाषा) विषय: "मशरूम, बेरी" परिस्थिती: मिसके, साफ करणे हैडा ओशे.
	चाला:	"सामाजिक संवाद. विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	पक्ष्यांच्या वर्तनाचे निरीक्षण. चिन्ह: "चाळीस छताखाली चढले, एक हिमवादळ असेल" ("चालताना सक्रिय मुले" क्रमांक 15)	D/I "म्हणजे स्पष्ट करा" - किरा के.	P/I "द फ्रॉग्स अँड द हेरॉन" पी / मी "तुम्ही काय पकडले याचा अंदाज लावा"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		"शंभर मुलांची गाणी" चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकताना
	संध्याकाळ:		आरोग्य मार्ग.	"प्राणी" चित्रांचे परीक्षण - अलिना पी. D/I "पक्षी (प्राणी, मासे)" - मॅक्सिम के.	चर्चा "जंगलात आपली वाट पाहत काय आहे"	परीकथा चित्रे. HRE साठी गुणधर्मांचे संयुक्त उत्पादन.
	चालणे		मैदानी खेळ: "मुले आणि लांडगा", "चला मार्गावर उडी मारू."

शैक्षणिक कार्याचे नियोजन

थीम: "शरद ऋतू"

अंतिम कार्यक्रम:मुलांच्या कार्यांचे प्रदर्शन: "शरद ऋतूतील लँडस्केप्स".

अंतिम कार्यक्रमाची तारीख:

अंतिम कार्यक्रमासाठी जबाबदार: टोपोएवा डी.व्ही.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
सोमवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक-संवाद. विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 8 मुलांशी संभाषण: "निसर्गातील हंगामी बदल"	D/I "पक्ष्यांची घरटी" - डायना के.	खेळ-परिस्थिती "शरद ऋतूतील. तुला तिच्याबद्दल काय माहिती आहे? "शरद ऋतूतील चालण्याच्या फायद्यांवर" चर्चा	एल. स्टॅनचेव्हची "शरद ऋतूतील गामा" ही कथा वाचत आहे.	फोल्डर-स्लायडर "मुलांसाठी शरद ऋतूतील कपडे" पालकांशी संभाषण "मुलांना भेट कशी द्यावी?" (शिष्टाचार)
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	संज्ञानात्मक. विकास "शारीरिक विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "गोल्डन ऑटम" (शहरात) उद्देशः शरद ऋतूतील कथा प्रदर्शित करण्याच्या आणि रेखाचित्रात रंग व्यक्त करण्याच्या क्षमतेसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 38) 2. भाषण विकास (साक्षरता) विषय: भाषणाची ध्वनी संस्कृती उद्देशः ध्वनीविषयक धारणा विकसित करणे, शब्दाचे ध्वनी विश्लेषण कसे करावे हे शिकवणे. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 46 ३.शारीरिक विकास (घराबाहेर) विषय: सत्र 16 उद्देशः सिग्नलवर हालचालींच्या दिशेने बदल करून चालताना मुलांना व्यायाम करणे; बेंचवरून उडी मारताना अर्ध्या वाकलेल्या पायांवर उतरण्याच्या कौशल्याचा सराव करा; बॉलसह व्यायामामध्ये हालचालींचा समन्वय विकसित करा. "बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण" L.I. पेंझुलेवा, पृष्ठ 22. 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" थीम: शरद ऋतूतील झाड उद्देशः कागदाच्या पृष्ठभागावर लयबद्ध आणि समान रीतीने प्रिंट कसे लावायचे ते शिकवणे, रचना, रंग धारणा विकसित करणे.
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	कबूतर पहात आहे. कविता "कबूतर". पक्ष्यांबद्दल कोडे. ("चालताना सक्रिय मुले" क्रमांक 16)	D/I "कोड्यांचा अंदाज लावा" - आलिया के. सिग्नलवर धावण्याची क्षमता बळकट करणे.-दरिना छ.	पी / आय "ट्रॅप". P/I "द फ्रॉग्स अँड द हेरॉन"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		निसर्गाचे आवाज ऐकणे. जंगलाचा आवाज.
	संध्याकाळ:		जागरणाची जिम्नॅस्टिक्स "येथे पाठीवर ..". टेम्परिंग प्रक्रिया: "खजिना शोधा". श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "ट्रॅक्टर". आरोग्य ट्रॅक शरीरासाठी एअर बाथ.	डिडॅक्टिक व्यायाम "एक शब्द घाला" - मॅटवे जी. डी/आय "लूक" -अरिना के.	क्लब तास "मेरी हँड्स". एसआर गेम "बालवाडी"	चर्चा "आम्ही एक उदार शरद ऋतूतील भेटतो." नैसर्गिक साहित्य. बोर्ड गेम.
	चालणे		मैदानी खेळ: "बॅगने लक्ष्यावर मारा", "शॅगी डॉग"

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
मंगळवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 8 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पी. 11). मुलांशी संभाषण: "शरद ऋतूतील वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे"	D/I "आपल्या जंगलात प्राण्यांचा बंदोबस्त करू" - कोल्या बी.	गेम-परिस्थिती "ते कधी घडते?"	एल. स्टॅनचेव्हची "योग्य शब्दांचे झाड" ही कथा वाचत आहे	हर्बेरियम "शरद ऋतूतील पुष्पगुच्छ" चे प्रदर्शन. सल्लामसलत "मुलाला लसीची गरज का आहे?"
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"भाषण विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा. विकास" "शारीरिक विकास"	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: सत्र 7 उद्देशः एककांमधून संख्या 10 तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, 10 क्रमांकाचे पदनाम सादर करणे, त्रिकोण आणि चतुर्भुजाचे उदाहरण वापरून बहुभुजाची कल्पना देणे. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 41) 2. संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप (संज्ञानात्मक - संशोधन सुरक्षा, आरोग्य) विषय: ग्रंथालय. उद्देश: मुलांना ग्रंथालयाबद्दल, नियमांबद्दल कल्पना देणे. "विषय आणि सामाजिक वातावरणाचा परिचय" ओ.व्ही. Dybina, p.43 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते
	चाला:	"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	दिवसाच्या लांबीचे निरीक्षण करणे. नीतिसूत्रे आणि म्हणी. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 17)	डी / मी "कोड्यांचा अंदाज लावा" - इल्या एल.	पी \\ आणि "स्वतःला एक जोडीदार शोधा." पी/आय "शिकारी आणि ससा"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		एक संगीत रचना ऐकत आहे: ब्रह्म्स "लुलाबी".
	संध्याकाळ:		जागृत जिम्नॅस्टिक "मांजरीचे पिल्लू जागे." कठोर प्रक्रिया: "वॉशक्लोथ पिळून काढा." श्वसन जिम्नॅस्टिक "कॉकरेल". आरोग्य मार्ग.	D/I "योग्य गोष्ट करा" - अण्णा एम.	चर्चा "शरद ऋतूतील मूड"	लेगो बांधकाम. लहान मुलांची गाणी असलेली रेडिओ आणि सीडी.
	चालणे		मैदानी खेळ: "स्नोबॉल मारुन टाका", "जंगलातील अस्वलावर"

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
बुधवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक-संवादात्मक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 8 मुलांशी संभाषण: "पतनात आपल्या आजूबाजूला कोणते बदल घडत आहेत?"	डी/आय "आमचे आवडते" - मॅटवे जी.	खेळ-परिस्थिती "शरद ऋतूतील जंगलाची सहल"	ए. पुष्किनची "आधीपासूनच आकाश शरद ऋतूत श्वास घेत होते" ही कविता वाचत आहे	"तुम्ही शरद ऋतूतील किती चांगले आहात" फोटो व्हर्निसेज बनवणे संभाषण "धोकादायक शब्द - मुलांना सांगू नका!
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	संज्ञानात्मक. विकास", "शारीरिक विकास" भाषण विकास»	1. संज्ञानात्मक विकास (FEMP) विषय: धडा 8 उद्देशः दोन लहान संख्यांमधून क्रमांक 3 तयार करण्याची आणि दोन लहान संख्यांमध्ये विघटित करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, बहुभुजाची कल्पना स्पष्ट करा. (V.A. Pozin द्वारे “FEMP”, p. 44) 2. संज्ञानात्मक विकास (सामाजिक, नैसर्गिक जग) विषय: जिवंत वस्तूचे निरीक्षण. उद्देशः सजावटीच्या प्राण्यांबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. प्रौढांना प्राण्यांची काळजी घेण्यास मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे. "किंडरगार्टनमध्ये निसर्गाचा परिचय" ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, पी.43. 3.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार.
	चाला:	"सामाजिक संवाद. विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	ढग निरीक्षण. एस मिखाल्कोव्हची कविता "क्लाउड्स". ढग बद्दल कोडे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 18)	डी\I "माय क्लाउड" - दिमा एन. मूलभूत हालचालींचा विकास: चेंडूने उडी मारणे.- अनिसिया एस.	पी / मी "लांडग्याबद्दल मुले" P/I "मेरी स्टार्ट्स"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		एक संगीत रचना ऐकत आहे: "एक क्रिकेट स्टोव्हच्या मागे गातो" हे गाणे (आर. पॉल्सचे संगीत)
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "पाम कुठे आहेत?". कठोर प्रक्रिया: "वॉशक्लोथ पिळून काढा." श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "स्टीमबोट शिट्टी". आरोग्य मार्ग.	D/I "कामाचे प्रकार" - डेव्हिड ओचर.	चर्चा "गडी बाद होण्याचा क्रम आम्हाला वाट पाहत असलेले धोके"	मुलांच्या सर्जनशीलतेसाठी बांधकाम साहित्य.
	चालणे		मैदानी खेळ: "मांजर आणि उंदीर", "धावणे - पकडणे."

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
गुरुवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", "सामाजिक-संवादात्मक विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्रमांक 8 ("आरोग्य जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पी. 11). मुलांशी संभाषण: "शरद ऋतूतील कपडे कसे घालायचे?"	डी / मी "अंदाज करा आणि सांगा" - साशा झ. कला\भजन. "मेरी ऑर्केस्ट्रा" - पोलिना पी.	गेम-परिस्थिती "शरद ऋतूने आम्हाला काय आणले?"	चर्चा "शरद ऋतूतील पार्क मध्ये." "क्रीडा मैदानावरील सुरक्षा आणि आचार नियम"	"शरद ऋतू" एक फोटो अल्बम तयार करणे सल्ला "सुरक्षित पादचारी लहानपणापासून सुरू होते"
	थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप	"हुड. - सौंदर्याचा विकास", "सामाजिक संप्रेषण विकास", "जाणणे. विकास"	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (संगीत) संगीत दिग्दर्शकाच्या मते 2. भाषण विकास (गुरुवार कला. साहित्य) विषय: एल. टॉल्स्टॉय "जंप" ची कथा वाचणे. उद्देशः मुलांना लेखकाबद्दल सांगा, त्यांना एल. टॉल्स्टॉयच्या कथा लक्षात ठेवण्यास मदत करा आणि त्यांना "जंप" कथेची ओळख करून द्या. "किंडरगार्टनमध्ये भाषणाचा विकास." व्ही.व्ही. Gerbova, str. 47 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (रेखाचित्र) थीम: "सुंदर शरद ऋतूतील पान"" उद्देशः रेखाचित्र तयार करताना सौंदर्याचा समज आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 40) 4. क्लब तास "मेरी हँड्स" थीम: शरद ऋतूतील लँडस्केप उद्देशः रेखांकनाच्या व्हिज्युअल तंत्राशी परिचित होणे - "प्लांट प्रिंटिंग", नैसर्गिक फॉर्मद्वारे कलात्मक प्रतिमा आणि डिझाइन विकसित करणे.
	चाला:	"सामाजिक संवाद. विकास", "जाणून घ्या. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	बर्फ पहात आहे. "बर्फाचे संरक्षणात्मक गुणधर्म" अनुभवा. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 19)	D/I "चूक दुरुस्त करा" - विक पी.	P/I "हरे आणि अस्वल" मुलांची मजा "धावा आणि दुखवू नका"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		एक संगीत रचना ऐकत आहे: "नोसिकी-कुर्नोसिकी" गाणे.
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "आम्ही जागे झालो." कठोर प्रक्रिया: "प्रवाह". श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "आवडते नाक". आरोग्य मार्ग.	D/I “काल, आज. उद्या" - अलिना पी.	क्लब तास "मेरी हँड्स". कमी गतिशीलतेचे खेळ "समुद्र काळजीत आहे"	"मॅजिक ऍपल" शिल्पकला शरद ऋतूतील निसर्गाच्या प्रतिमेसह चित्रे. मसाज ट्रॅक.
	चालणे		मैदानी खेळ: शिक्षकांच्या देखरेखीखाली विनामूल्य क्रियाकलाप.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
शुक्रवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक-संवाद. विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 8 ("आरोग्य जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पृ. 11). मुलांशी संभाषण: "शरद ऋतूतील कपडे"	D/I “आकाश. पृथ्वी. पाणी" - किरा के.	खेळ-परिस्थिती "शरद ऋतूतील पाऊस"	गेम-परिस्थिती "एक शब्द निवडा" "गोल्डन ऑटम" रेखाचित्र	पालकांसाठी स्मरणपत्र "लाजाळू मुले, त्यांना कशी मदत करावी?"
	थेट शिक्षण घेतले. शरीर क्रियाकलाप	कलात्मक - सौंदर्याचा विकास "शारीरिक विकसित	1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (अनुप्रयोग) थीम: "शरद कालीन कार्पेट" उद्देशः कागदातून साध्या वस्तू कापून कात्रीने काम करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, रंग निवडण्याची आणि रचना तयार करण्याची क्षमता. (Izod - t in d/s "T.S. Komarova p. 39) २.शारीरिक विकास शारीरिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार. 3. भाषण विकास (खाकस भाषा) थीम: "शरद ऋतू" परिस्थिती: पिसर चीटचा तुकडा
	चाला:	"सामाजिक संप्रेषण विकास", "जाणणे. विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक. विकास"	दंव तपासत आहे. चिन्ह: दंव हा हिमवर्षाव आहे. ("फिरताना सक्रिय मुले" क्रमांक 20)	डी / मी "हे काय आहे" - पोलिना पी.	P/I "मुले आणि लांडगा" पी / मी "अशी पान माझ्याकडे उडते"	रस्त्याचे विकसनशील वातावरण. रस्त्यावर खेळाची साधने: फावडे, साचे, क्रीडा उपकरणे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा		एक संगीत रचना ऐकणे: वॉल्ट्ज
	संध्याकाळ:		जागृत करण्याची जिम्नॅस्टिक्स "आम्ही जागे झालो." कठोर प्रक्रिया: "वॉशक्लोथ पिळून काढा." श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "ट्रॅक्टर". आरोग्य मार्ग.	D\I "चूक दुरुस्त करा" - अनिसिया एस.	खेळ-परिस्थिती "शरद ऋतूतील चालणे"	शरद ऋतूतील पुस्तक प्रदर्शन. बुनिन I. "लीफ फॉल"
	चालणे		प्रौढ पर्यवेक्षण (हंगामी कपडे). मुलांसाठी मैदानी खेळ.

शैक्षणिक कार्याचे नियोजन

विषय: "माणूस (शरीराचे अवयव, स्वच्छता, आरोग्य)"

अंतिम कार्यक्रम:चित्रकला स्पर्धा "मी एक माणूस आहे!".

अंतिम कार्यक्रमाची तारीख:

अंतिम कार्यक्रमासाठी जबाबदार: टोपोएवा डी.व्ही.

आठवड्याचा दिवस		शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप			मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संघटना (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)	पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद
			गट, उपसमूह	वैयक्तिक	शासनाच्या क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप
1	2	3	4	5	6	7	8
सोमवार	सकाळ:	"शारीरिक विकास" "भाषण विकास", सामाजिक आणि संप्रेषण विकास"	सकाळचे व्यायाम: कॉम्प्लेक्स क्र. 8 ("आरोग्य. जिम्नॅस्टिक्स" एल. पेंझुलेव पी. 11). मुलांशी संभाषण: "लोकांच्या जगात माणूस." "मी आहे"	डी / मी "ज्ञानी घुबडांना भेट देण्याच्या कल्पना" - मॅक्सिम के.	गेम-परिस्थिती "शरीराची काळजी कशी घ्यावी." चर्चा "लोकांच्या त्वचेचे रंग वेगवेगळे का असतात?"	आय. कर्नाउखोव यांच्या "सिंको-फिलिपको" या कथा वाचताना, ई. पोलेन्को यांच्या "विहिरीत थुंकू नका, पाणी पिण्यास उपयुक्त ठरेल". पुस्तक प्रदर्शन

"प्रीस्कूलर्ससाठी आजूबाजूचे जग" - कौशल्यांचे तीन गट: सामान्य शिक्षण, विषय आणि शाळा. दूरस्थ शिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचा अनिवार्य भाग. बाल समर्थनासह कसे कार्य करावे. मिनिमॅक्स क्लासची तयारी कशी करावी. मानवांमधील संबंधांचा आधार वैश्विक मानवी मूल्ये आहेत. वन्यजीव, जंगलाशी ओळख. सर्व ऋतू आणि त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल.

"EUP" - EUP ची रचना. "मानव". "निसर्ग". EUP "निसर्ग, माणूस, समाज" 4 व्या वर्गात वापरला गेला. "समाज". ऑब्जेक्ट शोध प्रणाली. EUP ची विषय सामग्री "निसर्ग, मनुष्य, समाज". ईपीएम वापरण्याच्या प्रक्रियेत शिकण्याच्या परिणामांचे निरीक्षण आणि मूल्यमापन. "मानव आणि निसर्ग". नैसर्गिक इतिहासासाठी थीमॅटिक नियोजन समायोजित करण्याचे उदाहरण.

"हार्मनी" च्या सभोवतालचे जग - अमूर प्रदेशातील वनस्पती. ग्रेड 3 UMC "हार्मनी" च्या आसपासच्या जगासाठी कार्यक्रमाची वैशिष्ट्ये. 4 था वर्ग. मला आश्चर्य वाटते. मजकूर नियम. अमूर प्रदेशात डायनासोरचा सांगाडा सापडला. मी कौतुक करतो. तांत्रिक प्रगतीची उपलब्धी. अमूर नदी.

"शैक्षणिक आणि प्रयोगशाळा उपकरणे" - सेलचे छायाचित्रण. वनस्पतींची विविधता. विरघळणारे पाणी. बुद्धिमान जीव. आशादायक प्राथमिक शाळा. मशरूम. तारे आणि नक्षत्र. ज्ञानाचा ग्रह. मातीची रचना. बीन बियाणे उगवण. पानांच्या अंतर्गत संरचनेची कल्पना. पाण्याच्या गुणधर्मांचे निरीक्षण. सजीव आणि निर्जीव निसर्गाचे जग.

"पाठ्यपुस्तकासह कार्य करणे" - पाठ्यपुस्तकासह कार्य करताना, विविध पद्धतशीर तंत्रे लागू करणे आवश्यक आहे. "आपल्या सभोवतालचे जग" या विषयावरील पाठ्यपुस्तकासह कार्य करण्याच्या कौशल्याची निर्मिती पद्धतशीरपणे केली पाहिजे. सैद्धांतिक सामग्रीची जागरूकता, संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास, व्यावहारिक कौशल्यांची निर्मिती. सर्वेक्षण आयोजित करणे आणि निकालांवर प्रक्रिया करणे.

"जगभरातील UUD" - समजून घ्या की अतिरिक्त माहिती आवश्यक आहे. तुमची स्वतःची शिकण्याची उद्दिष्टे सेट करा. आपल्या ज्ञान प्रणालीवर लक्ष केंद्रित करा. आपले विचार भाषण आणि लेखनातून व्यक्त करा. तुमची स्थिती इतरांना कळवा. धड्याचा उद्देश. तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करा. वैयक्तिक UUD. तुम्हाला कोणती माहिती हवी आहे ते तुम्हीच ठरवा.

विषयामध्ये एकूण 25 सादरीकरणे आहेत

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रियेचे नियोजन करणे

संकलित: T.A. हरतन्युक

नियोजन - हे शैक्षणिक कार्याच्या क्रमाचे प्रारंभिक निर्धारण आहे, आवश्यक अटी, साधन, फॉर्म आणि पद्धती दर्शविते.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत नियोजन प्रणाली तयार करण्यासाठी, अनेक प्रकारचे नियोजन वापरले जाते:

1. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेसाठी दीर्घकालीन विकास योजना किंवा विकास कार्यक्रम 3 साठी तयार केला आहे

वर्षाच्या;

2. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची वार्षिक योजना;

3. थीमॅटिक योजना (मुख्य प्रकारच्या क्रियाकलापांद्वारे);

4. विशेषज्ञ आणि प्रशासनासाठी वैयक्तिक योजना;

5. विशिष्ट वयोगटातील कॅलेंडर आणि पुढे नियोजन.

आपण शिक्षकांसाठी आवश्यक असलेल्या दोन प्रकारच्या नियोजनाचा अधिक तपशीलवार विचार करूया - संभाव्य आणि कॅलेंडर-विषय, कारण सरावाने हे सिद्ध झाले आहे की शिक्षक, फक्त कॅलेंडर योजना वापरून, नियोजनात बरेचदा चुका करतात.

तत्त्वे

परिप्रेक्ष्य आणि दिनदर्शिका-थीमॅटिक प्लॅनिंग

चला पहिली तीन तत्त्वे लिहू आणि नंतर त्यांचा तपशीलवार विचार करू.

1. मुलांसाठी इष्टतम शिक्षण लोडचे अनुपालन (वर्गांची संख्या आणि कालावधी SanPiN च्या आवश्यकता पूर्ण करते).
2. मुलांच्या शारीरिक वाढ आणि विकासासह नियोजित शैक्षणिक प्रक्रियेचे अनुपालन (बायोरिदम विचारात घेतले जातात, मंगळवार, बुधवारी जटिल वर्गांचे नियोजन केले जाते).
3. अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचा क्रम, कालावधी आणि विशेषत: विविध शासन प्रक्रियांच्या अंमलबजावणीसाठी वैद्यकीय आणि आरोग्यविषयक आवश्यकतांसाठी लेखांकन.

पहिल्या 3 तत्त्वांचा उद्देश काय आहे असे तुम्हाला वाटते?

(मुलांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण). पृष्ठ 1 उघडा आणि मला सांगा की तत्त्व 1 लागू करताना कोणते मुद्दे पाळले पाहिजेत? ... 2 तत्त्वे? ....

3 तत्त्वे?

1. स्थानिक आणि प्रादेशिक हवामान वैशिष्ट्यांसाठी लेखांकन.

आमच्या प्रदेशातील हवामान परिस्थिती लक्षात घेऊन जवळजवळ सर्व व्यापक कार्यक्रम तयार केले गेले आहेत आणि त्यांना दुरुस्त करण्याची आवश्यकता नाही.

1. वर्षाची वेळ आणि हवामान परिस्थितीसाठी लेखांकन. हे तत्त्व चालणे, कडक होणे आणि मनोरंजक क्रियाकलाप आणि पर्यावरण अभ्यास दरम्यान लागू केले जाते.
2. वैयक्तिक वैशिष्ट्यांसाठी लेखांकन. (शिक्षणशास्त्रीय प्रक्रियेत त्याच्या सहभागाचा दृष्टीकोन शोधण्यासाठी मुलाच्या स्वभावाचा प्रकार, त्याचे छंद, फायदे आणि तोटे, कॉम्प्लेक्स जाणून घेणे आवश्यक आहे).
3. संघटित आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांच्या दृष्टीने वाजवी बदल. (वर्ग; खेळ, मंडळ क्रियाकलाप, मुले आणि शिक्षक यांचे संयुक्त कार्य, तसेच विनामूल्य उत्स्फूर्त खेळ क्रियाकलाप आणि समवयस्कांशी संवाद).
4. वर्गांचे नियोजन करताना आठवड्यातील मुलांच्या कामकाजाच्या क्षमतेतील बदल आणि त्यांच्या सुसंगततेची आवश्यकता (मंगळवार आणि बुधवारी जास्तीत जास्त मानसिक भार असलेले वर्ग शेड्यूल करणे, उच्च शारीरिक क्रियाकलाप असलेल्या वर्गांसह स्थिर वर्गांचे पर्यायी) लेखांकन.
5. मुलांच्या विकासाच्या पातळीसाठी लेखांकन (वर्ग आयोजित करणे, वैयक्तिक कार्य, उपसमूहांमध्ये खेळ).
6. शिक्षण आणि विकास प्रक्रियांमधील संबंध (शिकण्याची कार्ये केवळ वर्गातच नव्हे तर इतर क्रियाकलापांमध्ये देखील नियोजित आहेत).
7. शैक्षणिक प्रभावांची नियमितता, क्रम आणि पुनरावृत्ती (एक खेळ अनेक वेळा नियोजित केला जातो, परंतु कार्ये बदलतात आणि अधिक क्लिष्ट होतात - खेळाची ओळख करून देणे, खेळाचे नियम जाणून घेणे, नियमांचे पालन करणे, मुलांबद्दल मैत्रीपूर्ण दृष्टीकोन जोपासणे, गुंतागुंत करणे. नियम, खेळाच्या नियमांचे ज्ञान एकत्रित करणे इ.)

रोल-प्लेइंग गेम "फॅमिली" च्या उदाहरणावर 1 - 2 आठवड्यांत कोणती कार्ये नियोजित केली जाऊ शकतात याचा विचार करूया:

दिवस 1 - मुलांना भूमिका बजावण्याच्या वर्तनाचे नियम पाळण्यास शिकवा;

दिवस 2 - मुलांना आगाऊ गेम प्लॅन तयार करण्यास शिकवा;

दिवस 3 - "शॉप" गेमसह एकीकरणाचा प्रचार करा, लक्ष द्या

संवादाची संस्कृती;

दिवस 4 - गेममध्ये पर्यायी वस्तूंच्या वापरास प्रोत्साहन द्या;

दिवस 5 - मुलांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासा.

1. भावनिक स्राव (सायको-जिम्नॅस्टिक्स, दैनंदिन विश्रांती, तसेच रंग चिकित्सा, संगीत) मध्ये योगदान देणार्या क्रियाकलापांच्या घटकांचा समावेश.
2. नियोजन सर्व तज्ञांच्या प्रयत्नांच्या एकत्रीकरणावर आधारित आहे.

तज्ञांशी संवाद साधणे, एका विषयावर कामाची योजना करणे, वर्गांची तयारी करण्यासाठी वैयक्तिक कार्य आयोजित करणे आणि एकात्मिक वर्ग आयोजित करणे आवश्यक आहे.

1. नियोजित क्रियाकलाप प्रेरित करणे आवश्यक आहे.

हेतू म्हणजे स्वारस्य, इच्छा.

प्रेरणा व्यावहारिक आहे - ते कसे करावे हे शिकण्यासाठी.

खेळाची प्रेरणा (N: डन्नो या धड्यातील खेळाच्या तंत्राचा वापर करा, त्याच्यासोबत काहीतरी घडले, तुम्हाला मदत हवी आहे. कसे? ...)

संज्ञानात्मक प्रेरणा (नवीन माहितीमध्ये स्वारस्य - कसे ते जाणून घ्यायचे आहे

पक्षी जंगलात राहतात का?

1. प्रत्येक मुलाच्या संभाव्य संभाव्य प्रकटीकरणासाठी योगदान देणाऱ्या विविध क्रियाकलापांची योजना करा.

हे तत्त्व अंमलात आणण्यासाठी, केवळ विविध क्रियाकलापांची योजना करणे आवश्यक नाही, तर गटामध्ये एक पूर्ण विकसित विषय-विकसनशील वातावरण तयार करणे देखील आवश्यक आहे: कोपरे - पर्यावरणीय, क्रीडा, नाट्य आणि संगीत, देशभक्ती (कला. जीआर), कलात्मक आणि भाषण, शारीरिक श्रम, वेश (जीआर. लहान वयात आणि मिली.) - कला मध्ये. gr., स्पर्श; "विज्ञान", "मनोरंजक गणित", भूमिका-खेळणाऱ्या खेळांची केंद्रे.

1. मुलांसह शिक्षकांचे नियोजित क्रियाकलाप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या सामान्य कार्यांवर आधारित असले पाहिजेत.

सामान्य शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा समावेश असावा असे मानले जाते.(सल्ला, संभाषणे, शैक्षणिक कार्य - "घरी काय शिकवायचे?", "मुलाला वर्षाच्या अखेरीस काय कळले पाहिजे आणि ते करण्यास सक्षम असावे?" नोटबुकमधील गृहपाठ फक्त आठवड्याच्या शेवटी दिले जाते.

यशस्वी नियोजनासाठी अटी

1. कार्यक्रम कार्यांचे ज्ञान.

2. मुलांच्या वैयक्तिक क्षमता आणि क्षमतांचे ज्ञान.

3. एका लहान अंतराने (3-4 वेळा) कार्यांच्या गुंतागुंतीसह पुनरावृत्तीचे तत्त्व वापरणे.

प्रोग्रामच्या सर्व विभागांसाठी टास्क टेबल वापरणे खूप सोयीचे आहे.

जर कार्य वर्गात 4 पेक्षा जास्त वेळा वापरले गेले असेल, तर ते एका अनियंत्रित क्रियाकलापात हलवा.

4. दोन्ही शिक्षकांनी एकत्रितपणे योजना तयार करणे. तसेच मुलांच्या निरीक्षणाच्या परिणामांवर सतत विचारांची देवाणघेवाण: त्यांनी अभ्यास केलेली सामग्री कशी शिकते, ते त्यांची कर्तव्ये कशी पार पाडतात, वर्तन संस्कृतीची त्यांची कौशल्ये काय आहेत, कोणती वर्ण वैशिष्ट्ये पाळली गेली आहेत याचे प्रकटीकरण आणि असेच अशा प्रकारे, योजनेचा मुख्य भाग दोन्ही शिक्षकांनी आणि तपशील - प्रत्येक स्वतंत्रपणे रेखांकित केला आहे.

फॉरवर्ड प्लॅनिंग

दीर्घकालीन योजना -एक चतुर्थांश किंवा एका वर्षासाठी संकलित केले जाते (या प्रकारच्या योजनेत कामाच्या दरम्यान दुरुस्तीची परवानगी आहे).

दीर्घ मुदतीसाठी हे नियोजित आहे:

1. उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे (तिमाहीसाठी);

2. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:

अ) गेमिंग क्रियाकलाप;

ब) सामाजिक विकास;

क) शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य कार्य (कठीण करणे, खेळ. व्यायाम,

मैदानी खेळ);

ड) संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक क्रियाकलाप (निरीक्षण, परिचय, प्रयोग,

प्रयोग);

ड) कलात्मक क्रियाकलाप (भाषण, नाट्य, संगीत, गेमिंग,

सचित्र);

ई) श्रम क्रियाकलापांचे घटक.

3. कुटुंबासह काम करणे.

कॅलेंडर आणि थीम प्लॅनिंग

कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन -शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री तयार करते. तपशीलवार कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना विकसित करण्यासाठी, हे आवश्यक आहे:

1. सशर्त प्रशिक्षण तासांमध्ये योजनेची व्याप्ती सेट करा.
2. प्रत्येक विषयाच्या उत्तीर्णतेसाठी विषय, सामग्री, धड्यांची संख्या निश्चित करा.

H: भाज्या - 2 धडे, OBZH - 6 धडे, हंगाम - 4 धडे.

1. उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी वर्ग आयोजित करण्याचे आणि शिकवण्याच्या पद्धतींचे सर्वोत्तम प्रकार निवडा.

अनियंत्रित क्रियाकलापांचा अतिरेक करणे अशक्य आहे, कारण योजना खूप कठीण होईल. वर्षभराच्या वेळापत्रकात आवश्यक असल्यास, इतर क्रियाकलाप जोडले जाऊ शकतात.

कॅलेंडर नियोजन.

उद्देशः समग्र, निरंतर, अर्थपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन.

शैक्षणिक प्रक्रिया ही विविध क्रियाकलापांचा एक संच आहे, ज्याचा उद्देश मुलांना शिकवणे, विकसित करणे आणि शिक्षित करणे हे लक्ष्यापासून परिणामापर्यंत आहे.

शैक्षणिक प्रक्रिया ही शिक्षक आणि मुलाची संयुक्त क्रिया आहे.

कॅलेंडर योजना– मुलांच्या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांचे नियोजन आणि प्रत्येक दिवसासाठी त्यांच्या संस्थेचे संबंधित स्वरूप प्रदान करते.

कॅलेंडर योजना एक अनिवार्य दस्तऐवज आहे (1987).

शेड्यूलिंगचे घटक आहेत:

1. उद्देश. विकास, शिक्षण, प्रशिक्षण हे उद्दिष्ट आहे.

1. सामग्री (कृती आणि कार्यांचे प्रकार) प्रोग्रामद्वारे निर्धारित केले जाते.
2. संस्थात्मक आणि प्रभावी घटक (फॉर्म आणि पद्धती कार्य सेटशी संबंधित असणे आवश्यक आहे).
3. परिणाम (सुरुवातीला काय नियोजित होते आणि जे प्राप्त झाले ते जुळले पाहिजे).

कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनमध्ये नियोजित उद्दिष्टे आणि कार्ये निदान करण्यायोग्य असावीत. एन: निसर्गावर प्रेम वाढवणे हे निदान करण्यायोग्य ध्येय नाही, परंतु फुलांच्या बागेतील फुलांकडे काळजीपूर्वक वृत्ती निर्माण करणे (पाणी देणे, न फाडणे इ.) हे निदान करण्यायोग्य ध्येय आहे.

कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना एका दिवसासाठी तयार केली पाहिजे, परंतु सराव दर्शविते की शिक्षक, जोड्यांमध्ये काम करतात, वैकल्पिकरित्या 1 - 2 आठवड्यांसाठी एक योजना तयार करतात. कोणत्या क्रियाकलापांची आणि कोणत्या कालावधीत तुम्हाला योजना करायची आहे याचा विचार करा:

अनियंत्रित क्रियाकलाप.

सकाळ. लक्ष्य: एक आनंदी, आनंदी, काम करण्यायोग्य मूड तयार करा.

सकाळच्या वेळी, तुम्ही मुलांच्या विनंतीनुसार (खेळ, संप्रेषण, काम, वैयक्तिक काम इ.) सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांची योजना करू शकता, परंतु त्यांनी खालील आवश्यकता पूर्ण केल्या पाहिजेत:

1. क्रियाकलाप जास्त वेळ (15-20 मिनिटे) नसावा, मुलाला त्याच्या कामाचा परिणाम दिसला पाहिजे. N: रोल-प्लेइंग आणि बिल्डिंग गेम्स लांब आहेत आणि मध्यम आणि वरिष्ठ गटांमध्ये नियोजित नाहीत.
2. सकाळच्या क्रियाकलापांची आखणी करणे योग्य नाही ज्यामध्ये बरेच काही समाविष्ट आहे

तयारी.

1. आपण सकाळी अपेक्षित असलेल्या क्रियाकलापाचे नियोजन करू शकत नाही

श्रमाच्या वस्तू छेदन आणि कापण्याचा वापर.

1. सकाळी, आम्ही फक्त मुलांना परिचित असलेल्या क्रियाकलापांची योजना करतो.
2. सकाळच्या व्यायामाचे नियोजन केले जाते. शारीरिक शिक्षणाचे प्रशिक्षण घेतले

जटिल दोन आठवड्यांत बदलते.

चालणे. लक्ष्य: उच्च सक्रिय, अर्थपूर्ण, विविध, मनोरंजक क्रियाकलाप प्रदान करा आणि थकवा दूर करा.

वॉकची सुरुवात जर डायनॅमिक धड्याच्या आधी (संगीत, शारीरिक शिक्षण, नृत्यदिग्दर्शन इ.) असेल तर निरीक्षणाने होते आणि चालण्याच्या आधी स्थिर धडा असल्यास मोबाइल किंवा स्पोर्ट्स गेमने सुरू होते. तुम्हाला फिरण्यासाठी काय योजना करायची आहे ते जवळून पाहूया:

1. निरीक्षण (हवामान, निसर्ग, वाहतूक, प्रौढ काम, हंगामी

कपड्यांमध्ये बदल इ.). नैसर्गिक घटनांचे निरीक्षण केले जाते

बरेच वेळा.

1. मैदानी खेळ (प्लॉट "गीज-गीज ...", प्लॉटलेस "दिवस - रात्र",

स्पर्धात्मक - "कोण वेगवान आहे"), ज्यामध्ये गटातील सर्व मुले भाग घेतात. हवामान, हंगामाची वैशिष्ठ्ये लक्षात घेऊन हे नियोजन केले जाते.

3. क्रीडा खेळ, व्यायाम किंवा क्रीडा खेळाचे घटक नियोजित आहेत

वरिष्ठ गट (बॅडमिंटन, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, शहरे).

4. डिडॅक्टिक, गोल नृत्य, मजेदार, सर्जनशील खेळ.

5. हालचालींच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य, तयारीसाठी

न शिकलेल्या मुलांसह वर्ग (गणित, भाषण विकास).

साहित्य (3 - 7 मिनिटे), प्रतिभावान मुलांसह, सुट्टीची तयारी.

6 ..उपसमूहांद्वारे कार्य करा (मुलांच्या विनंतीनुसार - त्यांना काय करायचे आहे). लहान मुले

श्रमाची गरज निर्माण करणे आवश्यक आहे.

चालताना क्रियांचा क्रम पाळणे आवश्यक नाही, हे सर्व मुलांच्या मनःस्थितीवर आणि इच्छेवर अवलंबून असते.

7. संप्रेषणाच्या संस्कृतीवर, नैतिक गुणांच्या शिक्षणावर नियोजित संभाषणे.

संध्याकाळ. लक्ष्य. आनंदी मूड तयार करा जेणेकरून दुसऱ्या दिवशी मुल आनंदाने बालवाडीत जाईल.
या कालावधीत, हे नियोजित आहे:

1. सर्व प्रकारचे खेळ - डेस्कटॉप-मुद्रित, रोल-प्लेइंग, बांधकाम,

मोबाइल, उपदेशात्मक, विकसनशील, नाट्य. इच्छा विचारात घेतल्या जातात

मुलांच्या गरजा.

2. करमणूक, सुट्ट्या, शिक्षकांनी आयोजित केलेले आश्चर्य 1 वेळा नियोजित केले आहे

साप्ताहिक (गुरुवार किंवा शुक्रवार).

सुट्ट्यांची अंदाजे नावे: "साबणाचे फुगे", "फुगे", "पेपर स्नोफ्लेक्स", "थ्रेड (पेपर) बाहुल्या", "फ्लफी", "फ्लाइंग कबूतर", "जंपिंग फ्रॉग्स", "मेरी वर्ड्स", इ. तसेच विविध प्रकारचे थिएटर नियोजित आहेत, लघु मैफिली जेथे मुले त्यांच्या आवडत्या कविता, गाणी आणि नृत्य सादर करतात; नवीन खेळणी सादर केली जातात आणि खेळली जातात.

1. श्रम (व्यक्ती श्रम, घरगुती (स्वच्छता, धुणे) सामूहिक, उपसमूहांद्वारे.

एक परिचित प्रकारची घड्याळ क्रमांकाची योजना करा

गरज, योजना केवळ नावीन्य दर्शवते.

4. सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांवर वैयक्तिक कार्य. चित्रानुसार

उपक्रम, वर्गापूर्वीची रचना, वर्ग हा कामाचा परिणाम आहे

शिक्षक. वर्गापूर्वी, वैयक्तिक कामाची योजना करणे उचित आहे

डरपोक, मुलांद्वारे या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये "कमकुवत".

या मुलांना धड्यांदरम्यान अधिक आत्मविश्वास वाटला.

6. पालकांसोबत काम करणे.

7. ZKR वर काम करा.

वर्गाबाहेरील क्रियाकलापांच्या दृष्टीने पद्धतशीर करण्यासाठी, एक सायक्लोग्राम आवश्यक आहे.

वर्ग.

कॅलेंडर योजनेत रेकॉर्डिंग वर्ग खालीलप्रमाणे केले पाहिजेत:

धड्याचा विषय.

कार्ये (कार्यक्रम सामग्री).

कार्ये (शैक्षणिक, विकसनशील आणि शैक्षणिक). काय शिकवायचे, कोणती मानसिक प्रक्रिया विकसित करायची (विचार, स्मरणशक्ती, डोळा, कुतूहल इ.) आणि कोणते नैतिक गुण विकसित करायचे. कार्यांची त्रिमूर्ती अनिवार्य आहे.

उपकरणे.

शब्दकोश सक्रिय करणे.

पद्धती आणि तंत्रे.

स्त्रोत.

पद्धतशीर साहित्यात, शैक्षणिक आणि विकासात्मक कार्ये तपशीलवार दर्शविली जातात आणि शैक्षणिक कार्ये बहुतेक वेळा अनुपस्थित असतात (वासिलिव्हाचा कार्यक्रम पहा).

एन: शिक्षण - सद्भावना, मुलांची काळजी घेण्याची क्षमता, सहानुभूती व्यक्त करणे, स्पीकरमध्ये व्यत्यय न आणणे, खोलीत शांतपणे वागण्याची सवय (आवाज करू नका, धावू नका), सी. असभ्यता, लोभ इत्यादींबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन.

प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी, प्रश्नमंजुषा, KVN आणि मनोरंजनाच्या स्वरूपात अंतिम वर्गांचे नियोजन केले जाते.

नियोजन फॉर्म

नियोजनाचे स्वरूप कार्यक्रमावर आणि शिक्षकाच्या व्यावसायिक स्तरावर अवलंबून असते. नियोजनाचे खालील प्रकार आहेत:

1. मजकूर - योजनेचा सर्वात तपशीलवार प्रकार. नवशिक्यांसाठी हे आवश्यक आहे. हे सर्व क्रियाकलाप, कार्ये, पद्धती आणि फॉर्मचे तपशीलवार वर्णन करते.

2. योजना-ग्रिड.

1 पृष्ठ - मुलांची यादी.

2 पृष्ठ - वर्गांची ग्रीड.

3 पृष्ठ - प्रशिक्षण, विकास आणि शिक्षणाची मुख्य कार्ये (10 पेक्षा जास्त नाही). ही कार्ये संपूर्ण आठवड्यात, सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये सेट केली जातात.

एन: आम्ही "अद्भुत बॅग" हा गेम लिहितो आणि त्याच्या पुढे कंसात समस्येची संख्या आहे.

उपसमूहातील 2 ते 6 मुलांची यादी नोटबुकच्या शेवटी असते आणि पेन्सिलने भरलेली असते, कारण वर्षभरात उपसमूहांची रचना बदलू शकते. लहान मुले, अधिक उपसमूह. मुलांच्या सहानुभूतीनुसार उपसमूह पूर्ण केले जातात.

नियोजित क्रियाकलाप संपूर्ण आठवड्यात एकाच विषयाशी संबंधित असावेत. प्रत्येक घटनेची गुंतागुंत ही कालच्या घटनांमधली सातत्य असावी. ग्रिड योजना अनुभवी शिक्षकांद्वारे वापरली जाते.

3. ब्लॉक नियोजन- सर्जनशील, जबाबदार शिक्षकांसाठी एक पर्याय.

आठवड्यात, एक वस्तू, घटना किंवा विषय खेळला जातो.

ही योजना लवकर वयोगटातील आणि तरुण गटांमध्ये व्यवहार्य आहे.

एन: थीम "मासे" भाषणाचा विकास "मासा कुठे झोपतो" ही ​​कविता वाचणे.

रेखाचित्र - "चला माशासाठी शेपूट काढू", वस्तुनिष्ठ जग - "रंगीबेरंगी मासे", इ.

मुख्य निकष ज्याद्वारे चांगल्या योजनेची गुणवत्ता निर्धारित केली जाते ती म्हणजे प्रत्येक मुलासाठी अर्थपूर्ण आणि मनोरंजक क्रियाकलापांची तरतूद.

योजना - ग्रिड

1 आठवड्याचे वेळापत्रक

	एक खेळ	निरीक्षण	संज्ञानात्मक विकास	काम	मनोरंजन	वैयक्तिक काम
1 अर्धा दिवस	उपदेशात्मक, विकासात्मक. डेस्कटॉप 1. गणितासह 2. पर्यावरणशास्त्र वर 3. भाषणाच्या विकासासाठी 4. बोट 5. SDA, PPB	खिडकीतून निरीक्षणे निसर्गाच्या स्थितीसाठी पक्षी, बर्फ इ. निसर्गाच्या कोपऱ्यात.	1. संभाषणे (नैतिक, पर्यावरणीय, देशभक्त, निरोगी जीवनशैली, सुरक्षा) 2. विचार उदाहरणे. 3. काल्पनिक कथा वाचणे साहित्य.	निसर्गाच्या कोपऱ्यात स्व: सेवा		गणित, भाषण विकास, पर्यावरणशास्त्र
चालणे	मोबाइल, खेळ भूमिका बजावणे	1. हवामानासाठी 2. प्राण्यांसाठी आणि वनस्पती. 3. मध्ये बदलांसाठी निसर्ग 4. प्रौढांच्या श्रमासाठी 5. वाहतुकीसाठी	नैतिक वर संभाषणे विषय. ज्ञानाचे एकत्रीकरण वर्गात मिळाले.	आर्थिक- घरगुती काम निसर्गात श्रम		फिझो भाषण विकास साठी तयारी करत आहे सुट्ट्या
2 अर्धा दिवस	भूमिका बजावणे, इमारत, नाट्य, संगीत केले., डेस्कटॉप मुद्रित…		कथा तयार करणे. रीटेलिंग. कविता शिकत आहे. चित्रे पहात आहेत.	हातमजूर आर्थिक- घरातील काम, स्व: सेवा	मध्ये 1 मनोरंजन आठवडा	कला, डिझाइन गणित च्या तयारीत वर्ग

______ ते ______ _________________ पर्यंतच्या वर्गाबाहेरील क्रियाकलाप

	एक खेळ	निरीक्षण	संज्ञानात्मक विकास	काम	मनोरंजन	वैयक्तिक काम
1 अर्धा दिवस	डी / आणि "अद्भुत बॅग "- बांधा. zn geom आकडे डी / आणि "ते जे शिजवतात त्यातून" भाज्या फळे आर / आणि "टॅंग्राम" लेगो" पी / आणि "खाद्य - अखाद्य."	1. विचार करा बहरलेले फूल (काळजी कशी घ्यावी) 2. खिडकीतून वाऱ्याच्या मागे - ढग चालवतात, झाडांना डोलतात (वाकतात).	1. संभाषण “आम्ही ज्या शहरात आहोत आम्ही जगतो" - आर्किटेक्ट. स्मारके 2. "दिवसाचे भाग" - आपण काय आहोत आम्ही सकाळ, दुपार, संध्याकाळ करतो. 3. "मला भाज्या आवडतात" - शिकवा संकलित वर्णनात्मक कथा 4. "निसर्ग जिवंत आणि निर्जीव आहे" - WHO? काय? 5. "परीकथेला भेट देणे" पुनरावलोकन. परीकथांसाठी चित्रे.	1. शिकवा स्वतःहून स्वयंपाक साहित्य वर्गांना. 2. फ्लॉवर काळजी निसर्गाच्या कोपऱ्यात (पाणी देणे) 3. शिकवा कपडे घालणे आणि स्वतंत्रपणे कपडे घालणे.		1. बरोबर काटा वापरा पेट्या, सिरिल. 2. संकल्पना निश्चित करा स्वर ध्वनी - आर्टेम, दिमा. 3. रंग, आकार, आकार - आर्टेम, ज्युलिया 4. झाडांची नावे - कात्या, दिमा. 5 आयटम क्र. - ज्युलिया, दिमा, आर्टेम.
चालणे	पी / आणि "बेघर हरे" P / आणि “At the bear in बोरू" पी / आणि "दिवस आणि रात्र" एसपी / आणि "फुटबॉल" एसपी/व्यायाम. "शहर" सी / आर आणि. "चाफर्स"	1 ढगांच्या मागे - कविता वाचत आहे “काय ढगांसारखे" 2 कीटकांसाठी - फायद्यांबद्दल. 3 वरिष्ठ खेळांमध्ये मुले - पालन नियम, मैत्री. 4. मालवाहतुकीसाठी मशीन	1. दुकानात खरेदी "- बंद भाज्यांचे ज्ञान ते त्यांच्याबरोबर काय करतात ते वाढवा. 2. त्यानुसार कथांचे संकलन थीम "शरद ऋतूतील"	1. फळे उचलणे मॅन्युअलसाठी रोवन श्रम 2. मुलांना सहभागी करून घ्या वाळलेल्या साफ करणे फुले आणि फ्लॉवर बेड. 3. खेळणी धुणे फेरफटका मारल्यानंतर. 4. स्वच्छता व्हरांडा. ५.लहानांना मदत करा गटात या.		1. तात्पुरते निराकरण करा संकल्पना: सकाळ, दिवस, संध्याकाळ, रात्र - कात्या, पेट्या. 2. 10 च्या आत स्कोअर - सिरिल, आर्टेम. 3. बॉल आत टाकायला शिका ध्येय - युलिया, आर्टेम. 4. मजकूर पुन्हा करा नर्सरी राइम्स - कात्या, वेरा. 5. खेळांमध्ये सक्रियपणे सहभागी होण्यासाठी शिकवण्यासाठी - व्लादिक, नास्त्य.
2 अर्धा दिवस	C/r आणि "लायब्ररी" S/r "कुटुंब" C/r दुकान» डी / आणि "काय बदलले आहे" (लक्ष) डी / आणि "दयाळूपणे म्हणा" पृष्ठे “शहर आणि रस्त्यावर" पी / आणि "माऊसट्रॅप"		1. कथेचे संकलन “जर माझी इच्छा आहे की मी जादूगार असतो" 2. कथा पुन्हा सांगणे "द फॉक्स आणि जग "(सचित्र) 3. बद्दल नीतिसूत्रे शिकणे शरद ऋतूतील. 4. "आमचा रस्ता" (मानला- वाहतूक नियमांनुसार एनआयई चित्रे) 5. मजकूर लक्षात ठेवणे फिंगर जिम्नॅस्टिक.	1. धुवा बिल्डर. 2. काम करायला शिकणे संपले नमुना "वॉलेट" 3. जीर्णोद्धार जुनी पुस्तके (शिका सरस, कॅल्क वापरणे).	1. साहित्यिक प्रश्नमंजुषा "कथा जाणून घ्या" (द्वारे चित्रे मजकूरानुसार, कोडे द्वारे)	1. योग्य शिका आपले तोंड स्वच्छ धुवा - आर्टेम, डी 2. द्वारे शब्दकोश विस्तार थीम "शरद ऋतू" - आंद्रे, सिरिल, वेरा. 3. कापायला शिका द्वारे कागदी आकडे समोच्च-नस्त्य, कात्या. 4. उत्तर द्यायला शिका संपूर्ण उत्तरासह प्रश्न - ज्युलिया, वेरा

	1 आठवडा	2 आठवडे	3 आठवडा	4 आठवडा
सोमवार	रशियन भाषेचा परिचय राष्ट्रीय संस्कृती: परीकथांचा परिचय.	रशियन भाषेचा परिचय राष्ट्रीय संस्कृती: कोडे, नीतिसूत्रे शिकणे, म्हणी	रशियन भाषेचा परिचय राष्ट्रीय संस्कृती: लोकांशी ओळख करून घेणे हस्तकला	रशियन भाषेचा परिचय राष्ट्रीय संस्कृती: नर्सरी गाण्यांचे वाचन आणि लक्षात ठेवणे, गाणी
	घरचे काम.	घरचे काम.	घरचे काम.	घरचे काम.
		निसर्गातील हंगामी बदलांचे निरीक्षण.	निसर्गातील हंगामी बदलांचे निरीक्षण.	निसर्गातील हंगामी बदलांचे निरीक्षण.
	शब्द खेळ आणि व्यायाम.	शब्द खेळ आणि व्यायाम.	शब्द खेळ आणि व्यायाम.	शब्द खेळ आणि व्यायाम.
मंगळवार	मी माझ्या आरोग्याची काळजी घेतो.	मी माझ्या आरोग्याची काळजी घेतो.	मी माझ्या आरोग्याची काळजी घेतो.	मी माझ्या आरोग्याची काळजी घेतो.
	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.
	प्राण्यांचे निरीक्षण.	पक्षी निरीक्षण.	कीटक निरीक्षण.	निर्जीव चे निरीक्षण निसर्ग
	सर्जनशीलतेचा परिचय कलाकार	सर्जनशीलतेचा परिचय कलाकार	सर्जनशीलतेचा परिचय संगीतकार	सर्जनशीलतेचा परिचय संगीतकार
बुधवार	एसडीए (वाचन).	SDA (खेळ).	SDA (संभाषण).	SDA (निरीक्षण).
	सफर.	लक्ष्य चालणे.	लक्ष्य चालणे.	लक्ष्य चालणे.
	गणिताचे खेळ प्रमाण, खाते.	गणिताचे खेळ फॉर्म, आकार.	गणिताचे खेळ वेळ.	गणिताचे खेळ अंतराळात अभिमुखता.
	सांस्कृतिक आणि आरोग्यदायी कौशल्ये	सांस्कृतिक आणि आरोग्यदायी कौशल्ये	सांस्कृतिक आणि आरोग्यदायी कौशल्ये	सांस्कृतिक आणि आरोग्यदायी कौशल्ये
गुरुवार	साहित्यिक तास.	साहित्यिक तास. (जागतिक लोककला)	साहित्यिक तास. (काव्यात्मक कामे)	साहित्यिक तास. (स्मरण)
	वनस्पती निरीक्षण जग.	वनस्पती निरीक्षण जग.	वनस्पती निरीक्षण जग.	वनस्पती निरीक्षण जग.
	नाट्य खेळ.	नाट्य खेळ.	नाट्य खेळ.	नाट्य खेळ.
	विषय निश्चित करण्याचे काम करा संज्ञानात्मक विकासावर.	विषय निश्चित करण्याचे काम करा संज्ञानात्मक विकासावर.	विषय निश्चित करण्याचे काम करा संज्ञानात्मक विकासावर.	विषय निश्चित करण्याचे काम करा संज्ञानात्मक विकासावर.
शुक्रवार	PPB (संभाषण)	PPB (वाचन)	PPB (खेळ).	PPB (वाचन).
	मनोरंजनाची संध्याकाळ.	मनोरंजनाची संध्याकाळ.	मनोरंजनाची संध्याकाळ.	मनोरंजनाची संध्याकाळ.
	आठवणीचे खेळ, लक्ष	आठवणीचे खेळ, लक्ष	भाषणाच्या विकासासाठी खेळ, विचार	भाषणाच्या विकासासाठी खेळ, विचार
		निर्जीव निसर्गाचे निरीक्षण.	निर्जीव निसर्गाचे निरीक्षण.	निर्जीव निसर्गाचे निरीक्षण.

सायक्लोग्राम. आठवड्याच्या दिवसानुसार क्रियाकलापांचे वितरण.

		1 आठवडा	2 आठवडे	3 आठवडा	4 आठवडा
सोमवार	शैक्षणिक खेळ	"मेरी अकाउंट"	"प्रमाण"	तर्कशास्त्र व्यायाम.	अभिमुखता, फॉर्म.
	"वेळ"	"दिवस आणि रात्र"	"सात भाऊ"	"ऋतू"	"कॅलेंडर", "घड्याळ"
	निरीक्षण	निसर्गातील बदल.	निसर्गातील बदल.	निसर्गातील बदल.	निसर्गातील बदल.
	काम	स्व: सेवा.	स्व: सेवा.	स्व: सेवा.	स्व: सेवा.
मंगळवार	"रशियन साहित्य" भाषण विकास, शब्दसंग्रह.	कथा संकलित करणे, सर्जनशील कथा सांगणे	रीटेलिंग.	शब्दांचे खेळ.	साहित्यिक प्रश्नमंजुषा.
	"निसर्गाचे जग"	भाजी जग.	प्राणी जग.	सह एखाद्या व्यक्तीचे नाते निसर्ग	पर्यावरणशास्त्र: संभाषणे, परिस्थिती
	निरीक्षण	प्राणी आणि भाजी जग.	प्राणी आणि भाजी जग.	प्राणी आणि भाजी जग.	प्राणी आणि भाजी जग.
	काम	घरगुती - घरगुती.	घरगुती - घरगुती.	घरगुती - घरगुती.	घरगुती - घरगुती.
बुधवार	"निरोगी राहायला शिका"	जीवन सुरक्षा.	वागण्याची संस्कृती, शिष्टाचाराचे नियम.	जीवन सुरक्षा	आरोग्यविषयक मूलभूत गोष्टी.
	काल्पनिक	वाचन, नाट्यीकरण, नाट्य खेळ	मनापासून शिकणे.	लेखकांशी ओळख.	कोडे आणि कोडे.
	निरीक्षण	हवामानासाठी.	हवामानासाठी.	हवामानासाठी.	हवामानासाठी.
	काम	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.	निसर्गात श्रम.
गुरुवार	"आपल्या सभोवतालचे जग"	"स्पेस"	"पाणी".	"जमीन".	"हवा".
	"आमची मातृभूमी"	"आपला देश आहे रशिया"	"आपले शहर"	प्रौढ श्रम.	क्लबमध्ये "मी ते स्वतः उघडेन". "का".
	निरीक्षण	प्रौढ श्रम.	प्रौढ श्रम.	प्रौढ श्रम.	प्रौढ श्रम.
	काम	निसर्गाच्या कोपऱ्यात.	निसर्गाच्या कोपऱ्यात.	निसर्गाच्या कोपऱ्यात.	निसर्गाच्या कोपऱ्यात.
शुक्रवार	SDA	वाचन कार्य करते.	पोस्टर्स बघत, चित्रे, चित्रे.	समस्याप्रधान निर्मिती sitatsii, खेळ.	PPB
	रशियन भाषेचा परिचय राष्ट्रीय संस्कृती	विधी, सुट्टी.	म्हणी, म्हणी, लोक चिन्हे.	सफर	लक्ष्य चालणे
	निरीक्षण	वाहतुकीसाठी.	वाहतुकीसाठी.	वाहतुकीसाठी.	वाहतुकीसाठी.
	हातमजूर	कागदासह.	नैसर्गिक सामग्रीसह टाकावू सामान.	बिल्डर योजना आखत आहे.	फॅब्रिक सह.

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील कामाचे स्वरूप.

	सोमवार	मंगळवार	बुधवार	गुरुवार	शुक्रवार
सकाळ	सचित्र संभाषणे (भाषणाचा विकास, इतरांशी परिचय). REMP वर डिडॅक्टिक गेम. मोबाईल गेम. बोर्ड शैक्षणिक खेळ नियमांसह. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स.	निसर्गाच्या कोपऱ्यातील निरीक्षणे (पर्यावरण शिक्षण, भाषणाची मांडणी). चित्रचित्रांसह कथा सांगणे. मोबाईल गेम. लॉगरिदमिक्स. खेळ बोट जिम्नॅस्टिक्स. इतरांशी परिचित होण्यासाठी वैयक्तिक कार्य (खेळ, संप्रेषण)	नैतिक शिक्षणावर संभाषण. कला क्रियाकलापांवर वैयक्तिक कार्य. मोबाईल गेम. श्लोक शिकणे. लॉगरिदमिक्स. नाट्य क्रियाकलाप.	जीवन सुरक्षिततेवर संभाषणे, वैयक्तिक अनुभवातील कथा. भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेच्या निर्मितीसाठी डिडॅक्टिक गेम. श्रम शिक्षणावर वैयक्तिक कार्य. TRIZ घटक. मोबाईल गेम. स्वयं-सेवा कौशल्यांच्या निर्मितीवर वैयक्तिक कार्य.	मोबाईल गेम. REMP वर डिडॅक्टिक गेम. वर्णनात्मक कथा लिहित आहे. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर कार्य करा. एक प्रयोग खेळ.
संध्याकाळ	मोबाईल गेम. REMP वर वैयक्तिक कार्य (भावी धड्याची प्राथमिक तयारी). खेळ-प्रयोग. समस्या-खेळण्याची परिस्थिती (मानवतावादाचे शिक्षण, पर्यावरणाशी परिचित होणे).	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. काल्पनिक कथा वाचणे. शिल्पकला, "मार" हस्तकला आणि भाषण कार्य.	TRIZ घटक. मोबाईल गेम. डिझाईनिंग, "मार" हस्तकला. आर्टिक्युलेशनच्या विकासासाठी गेम व्यायाम (ओनोमॅटोपोइया, चाइम्स). डायनॅमिक तास. नाट्य - पात्र खेळ.	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. वैयक्तिक काम कात्री वापरण्याची कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी, गोंद सह ब्रश. स्मृती, लक्ष, विचार यांच्या विकासासाठी एक खेळ. काल्पनिक कथा वाचणे.	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. घरगुती क्रियाकलाप (उपसमूहानुसार). कविता स्पर्धा. नाट्यीकरणाचा खेळ. शब्दसंग्रह विस्तृत आणि सक्रिय करण्यासाठी डिडॅक्टिक गेम. संगीत आणि क्रीडा मनोरंजन.

"बालपण" कार्यक्रमासाठी शेड्यूलिंगचे सायक्लोग्राम.

मध्यम गटातील कामाचे स्वरूप.

	सोमवार	मंगळवार	बुधवार	गुरुवार	शुक्रवार
सकाळ	निसर्गाच्या कोपऱ्यात निरीक्षण. श्लोक शिकणे. TRIZ घटक. फोनेमिक सुनावणीचा विकास (ध्वनी ऑटोमेशन).	योजनेनुसार कथा तयार करणे (वर्णन). मोबाईल गेम. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम.	नैतिक शिक्षणावरील संभाषण (समस्या सोडवणे, वैयक्तिक अनुभवातील कथा, तर्क). मोबाईल गेम. TRIZ घटक. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम.	योजनेनुसार कथा तयार करणे (कथन). मोबाईल गेम. भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेवर वैयक्तिक कार्य. TRIZ घटक. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम. लोक खेळ. श्रम शिक्षण.	मोबाईल गेम. TRIZ घटक. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम. चिन्हावर वैयक्तिक कार्य. आसपासच्या सह.
संध्याकाळ	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. खेळ-प्रयोग. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम. REMP वर वैयक्तिक काम.	चिन्हावर वैयक्तिक कार्य. आसपासच्या सह. नाट्य - पात्र खेळ. अर्ज तयार करण्यासाठी प्राथमिक काम (कागद आणि कात्री सह). TRIZ घटक. काल्पनिक कथा वाचणे. मॉडेलिंग.	मोबाईल गेम. नैतिक शिक्षणावर वैयक्तिक कार्य. नाट्य - पात्र खेळ. योजनांनुसार कथा रेखाटणे. अनुभव. स्मृती, लक्ष, विचार यांच्या विकासासाठी शैक्षणिक खेळ. डायनॅमिक तास.	मोबाईल गेम. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य. स्मृती, लक्ष, विचार यांच्या विकासासाठी शैक्षणिक खेळ. ध्वनीच्या भिन्नतेवर कार्य करा. नाट्य - पात्र खेळ. खेळ-प्रयोग. TRIZ घटक.	मोबाईल गेम. वैयक्तिक कार्य (संज्ञानात्मक विकासावरील भविष्यातील धड्याची प्राथमिक तयारी). नाट्य - पात्र खेळ. काल्पनिक कथा वाचणे. नाट्य आणि नाटक सर्जनशीलता.

"बालपण" कार्यक्रमासाठी शेड्यूलिंगचे सायक्लोग्राम.

वरिष्ठ गटातील कामाचे स्वरूप.

	सोमवार	मंगळवार	बुधवार	गुरुवार	शुक्रवार
सकाळ	भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम. कला क्रियाकलापांवर वैयक्तिक कार्य. मोबाईल गेम.	योजनांनुसार कथा रेखाटणे (वर्णन). REMP वर डिडॅक्टिक गेम. भाषणाच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य. मोबाईल गेम.	निसर्गाचे निरीक्षण. अनुभव. मोबाईल गेम. REMP वर वैयक्तिक काम.	वैयक्तिक अनुभवातून कथा तयार करणे (कथन आणि तर्क). आर्टिक्युलेशन आणि बोट जिम्नॅस्टिक. मोबाईल गेम. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर, विचार आणि भाषण सक्रिय करण्यासाठी नोटबुकमध्ये वैयक्तिक कार्य.	संप्रेषण सक्रिय करणे (समस्या परिस्थिती सोडवणे). श्लोक शिकणे. मोबाईल गेम. चिन्हाद्वारे डिडॅक्टिक गेम. आसपासच्या सह.
संध्याकाळ	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेच्या निर्मितीवर वैयक्तिक कार्य. TRIZ घटक. REMP वर डिडॅक्टिक गेम. श्लोक शिकणे.	मोबाईल गेम. स्मृती, लक्ष, विचार यांच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य. काल्पनिक कथा वाचणे. मॉडेलिंग. नाट्य आणि नाटक सर्जनशीलता. शारीरिक शिक्षणावर वैयक्तिक कार्य.	मोबाईल गेम. नाट्य - पात्र खेळ. TRIZ घटक. डायनॅमिक तास. "बीटिंग" हस्तकलेसह डिझाइनिंग.	मोबाईल गेम. एक प्रयोग खेळ. TRIZ घटक. काल्पनिक कथा वाचणे. परीकथेचे नाट्यीकरण.	मोबाईल गेम. शब्दकोशाच्या सक्रियतेवर वैयक्तिक कार्य. नाट्य - पात्र खेळ. फोनेमिक सुनावणीच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य. घरचे काम. संगीत आणि क्रीडा मनोरंजन; वाचकांची स्पर्धा, कोडे इ.

"बालपण" कार्यक्रमासाठी शेड्यूलिंगचे सायक्लोग्राम.

शाळेसाठी तयारी गटातील कामाचे प्रकार.

	सोमवार	मंगळवार	बुधवार	गुरुवार	शुक्रवार
सकाळ	संप्रेषण सक्रिय करणे (वैयक्तिक अनुभवातील कथा, समस्या सोडवणे). निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात निरीक्षण आणि काम. नोटबुकमध्ये "गृहपाठ" च्या अंमलबजावणीची वैयक्तिक चर्चा. मोबाईल गेम.	योजनांनुसार कथा रेखाटणे (कथन, वर्णन). चिन्हाद्वारे डिडॅक्टिक गेम. आसपासच्या सह. आर्टिक्युलेशन आणि बोट जिम्नॅस्टिक. मोबाईल गेम. TRIZ घटक. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य.	एक प्रयोग खेळ. घरचे काम. शैक्षणिक खेळ (तार्किक आणि अवकाशीय विचार. मोबाईल गेम. लॉगरिदमिक्स. श्लोक शिकणे.	संभाषण (सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण). विकसनशील खेळ (स्थानिक आणि तार्किक विचार, कल्पना). मोबाईल गेम.	जीवन सुरक्षेवर पिक्टोग्रामच्या वापरासह संभाषणे. आर्टिक्युलेशन आणि बोट जिम्नॅस्टिक मोबाईल गेम. मजेदार खेळ (लोक, गोल नृत्य, कमी गतिशीलता). परीकथेचे नाट्यीकरण.
संध्याकाळ	मोबाईल गेम. चिन्हावर वैयक्तिक कार्य. आसपासच्या सह. नाट्य - पात्र खेळ. वाचन आणि लिहायला शिकण्याची तयारी करण्यासाठी डिडॅक्टिक गेम. REMP वर डिडॅक्टिक गेम.	वैयक्तिक काम ध्वनी ऐकण्याच्या विकासावर, शब्दाच्या ध्वनी विश्लेषणाचे घटक. संज्ञानात्मक विकासावरील भविष्यातील धड्याच्या तयारीसाठी प्राथमिक कार्य.	नाट्य - पात्र खेळ. मोबाईल गेम. अनुभव. REMP वर वैयक्तिक काम. कार्डे वापरून अभ्यासात्मक आणि विकासात्मक व्यायाम (लक्ष, मेमरी, हाताची हालचाल).	व्हिज्युअल सायकलच्या भविष्यातील धड्याच्या तयारीसाठी प्राथमिक कार्य. मोबाईल गेम. काल्पनिक कथा वाचणे. शब्दसंग्रह सक्रिय करण्यासाठी डिडॅक्टिक गेम. हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य.	घरचे काम. TRIZ घटक. खेळ-प्रयोग. डिडॅक्टिक गेम (भाषणाची व्याकरणात्मक रचना). REMP वर वैयक्तिक काम. डिझाइनिंग, हस्तकला खेळणे (दुसरा आठवडा - संगीत आणि क्रीडा मनोरंजन).

धड्याचा सारांश लिहिण्यासाठी मॉडेल.

पर्याय 1.

1. धड्याचा विषय.
2. त्रिएक कार्य (शिक्षण, प्रशिक्षण, विकास).
3. उपकरणे.
4. शब्दकोश सक्रिय करणे.
5. पद्धतशीर तंत्रे (संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आयोजित करण्याचे प्रकार):

1. संस्थात्मक क्षण (प्रेरणा)
2. पहिला भाग (कव्हर केलेल्या सामग्रीचे एकत्रीकरण)
3. दुसरा भाग (नवीन सामग्रीची ओळख, शब्दसंग्रह संकल्पनांची निर्मिती)
4. तिसरा भाग (नवीन सामग्रीचे एकत्रीकरण)
5. ध्येयांनुसार धड्याचा परिणाम.

पर्याय २.

1. धड्याचा विषय.
2. त्रिएक कार्य (शिक्षण, प्रशिक्षण, विकास)
3. समर्पित कार्यक्षेत्र.
4. शब्दकोश सक्रिय करणे.
5. पद्धतशीर पद्धती:

अ) पहिला भाग (परिचयात्मक). क्रियाकलापाच्या प्रकाराचा उद्देश मुलांना सक्रिय कार्यासाठी सेट करणे, एकमेकांशी सकारात्मक संपर्क साधणे आणि आगामी क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे हा आहे.

ब) दुसरा भाग (क्रियाकलापाचा प्रेरक आधार). क्रियाकलापाच्या प्रकाराचा उद्देश शिकण्याच्या कार्यातील घटकांच्या स्वीकृतीला उत्तेजन देणे, धड्याच्या सामग्रीमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे आहे.

c) तिसरा भाग (संयुक्त उत्पादक क्रियाकलाप). समस्या परिस्थिती निर्माण करणे, त्यातून मार्ग काढणे.

चौथा भाग (अंतिम).

पद्धती आणि तंत्रांची विविधता.

शाब्दिक:

व्हिज्युअल (शैक्षणिक सामग्रीचे स्मरण आणि आत्मसात करण्याचे कनेक्शन

सर्व ज्ञानेंद्रिये - श्रवण, दृष्टी, गंध, चव, स्पर्श):

संस्थात्मक:

• मनोरंजक सुरुवात
• भावनिक संबंध
• आश्चर्याचा क्षण इ.

प्रेरक:

• एक मनोरंजक परिस्थिती निर्माण करणे
• कोडे
• नवीनतेची परिस्थिती निर्माण करणे
• आश्चर्यकारक प्रभाव इ.

ज्ञान आणि कौशल्ये मिळवण्यात रस निर्माण करणाऱ्या पद्धती:

• मतांचा संघर्ष निर्माण करणे
• खेळ (संज्ञानात्मक, शैक्षणिक, उपदेशात्मक, मोबाइल इ.)
• खेळ व्यायाम
• ह्युरिस्टिक पद्धत - शोध पद्धत
• अनुभव
• प्रयोग
• समस्या-शोध पद्धती

कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन

_________________शैक्षणिक वर्ष

क्रियाकलापाचा प्रकार __________________________________________________

वयोगट __________________________________________________

कार्यक्रम __________________________________________________________________
_(जटिल, आंशिक

_____________________________________________________________________________

तारीख	विनियमित क्रियाकलाप	अनियंत्रित आणि विनामूल्य क्रियाकलापांमधील वर्गांच्या विषयांची अंमलबजावणी
महिना	एक आठवडा	धड्याचा विषय	कार्यक्रम कार्ये	अतिरिक्त पद्धतशीर समर्थन
1	2	3	4	5	6
					खेळ, खेळ व्यायाम, वाचन, स्मरण, निरीक्षण, प्रयोग. प्रयोग, सहली, शोध आणि संशोधन उपक्रम इ. (1-3 घटना)

1. अशा प्रकारचे नियोजन संपूर्ण शैक्षणिक वर्षासाठी विकसित केले जाते.
2. वर्गांची संख्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या अभ्यासक्रमाशी संबंधित असावी.
3. कार्यक्रम उद्दिष्टे वय मानक आणि कार्यक्रम आवश्यकता पूर्ण करणे आवश्यक आहे.
4. स्तंभ 5 मध्ये, पद्धतशीर साहित्य आणि पृष्ठे सूचित करणे बंधनकारक आहे.
5. विषय कार्यक्रमाशी संबंधित असणे आवश्यक आहे.
6. अनियंत्रित क्रियाकलाप शिक्षकांच्या निवडीद्वारे निर्धारित केले जातात.