2.1 Социологическо изследване на студентските проблеми

В хода на провеждане на проучване за идентифициране на проблемите на студентската младеж бяха интервюирани 50 души - студенти от Новосибирския държавен университет по икономика и управление (NSUEiU) - от първа до пета година, по десет души от всяка година. Анкетирани са общо 12 момчета (24%) и 38 момичета (76%). В това изследване ние имахме за цел да идентифицираме характеристиките на текущите проблеми на студентската младеж на настоящия етап (използвайки примера на студентите от NSUEM). За да направим това, идентифицирахме основните категории, след анализ на които можем да формулираме конкретни въпроси към респондентите: проблеми на адаптацията, проблеми на социализацията, обективни и субективни фактори, влияещи върху възникването на проблеми сред учениците, социална активност на самите ученици, какви са трансформациите възможна от страна на ръководството на университета, както и реформа на държавно ниво. Проблемите с адаптацията включват на първо място появата на финансови проблеми и проблеми с жилищата. За да се разбере финансовото състояние на студента, беше зададен въпросът дали той работи и ако работи, тогава по каква причина. Както се оказа, 40% от анкетираните (20 души) работят, а други 40% осъзнават необходимостта от работа, но не работят, а само 20% отговарят, че нямат нужда от работа. (Вижте таблица 1).

Таблица 1 Разпределение на отговорите на въпроса „Работите ли?“

Откривайки защо студентите работят, получихме следните резултати (не повече от три могат да бъдат избрани от предложения списък с опции): най-често избираният отговор е „имам нужда от пари“, той е избран от 18 респонденти от 20 работници (които е 90%); на второ място е опцията „необходимо е да се натрупа опит“, отбелязана е 14 пъти (70%); Следващият - „Харесва ми самата работа“ - е избран от 7 респонденти (35%); а опциите „Харесвам екипа“ и „по някакъв начин да заема свободното си време“ са отбелязани съответно 6 и 4 пъти (30% и 20%). Нека представим получените резултати под формата на диаграма (фиг. 1).

Ориз. 1 Причини за студентска заетост.

Както се вижда от получените данни, основната причина, поради която студентите работят, е „липса на пари“. Важно е да се отбележи и доста често избираният отговор „необходимостта от придобиване на опит“. Това предполага, че студентите осъзнават необходимостта да имат вече известен професионален опит, когато си намират работа след завършване на университета. И това е наистина важно, тъй като един от основните проблеми на съвременната студентска младеж е проблемът с безработицата.

Както беше отбелязано по-горе, проблемите с адаптацията на учениците предполагат наличието на трудности с жилищното настаняване. На респондентите беше зададен въпросът „Къде живеете?“, получени са следните данни: 56% от респондентите, тоест повече от половината, живеят с родителите си; 30% - жилища под наем; само 4% са избрали отговора „Живея в общежитие“ и 10% са избрали друг вариант на отговор, сред които главно има отговори като „Живея в собствен апартамент“ (такива отговори са открити сред старши студенти).

След като получихме такива данни, забелязахме много нисък процент на анкетираните, които отговарят, че живеят на общежитие. Във въпросника се пита дали университетът осигурява на студентите места в общежитие. Получават се следните резултати: „да“ - 8%, „да, но няма достатъчно места“ - 78% и „не знам“ - 14%.

От горните данни става ясно, че проблемът с несигурността на студентското жилище е доста остър. Университетът не може да осигури общежитие за всички чуждестранни студенти, което води до трудности за студентите да си осигурят жилище, докато получават образование. В търсене на решение на този проблем студентите са принудени да търсят жилище под наем, което изисква допълнителни средства. И не винаги е възможно да се получат тези средства от родителите, следователно е необходимо да се търси източник на доходи, което води до такава ситуация като необходимостта от комбиниране на работа и обучение (феноменът на „вторичната заетост“ на студентите ), докато отделят по-малко време за учене, отколкото трябва.

Подчертана е и категорията проблем на социализацията. Говорейки за процеса на социализация, би било логично да се обърнем към анализа на свободното време на студентската младеж. Затова, за да разберем как студентите разпределят свободното си време, зададохме въпроса „Какво правите в свободното си време от учене и работа (ако работите)?“ Бяха предложени няколко варианта за отговор, като трябваше да изберете един от тях или да посочите своя вариант. Анкетираните отговарят, както следва: опциите „Ученето и работата отнемат цялото ми време“, „Спортувам или посещавам други клубове“ и „Среща с приятели“ са избрани еднакъв брой пъти (по 28%); 8% от анкетираните са отговорили, че не правят нищо, а 8% са избрали опцията „друго“, като основно са посочили, че в свободното си от основното обучение време получават и допълнително образование или изучават чужди езици. Анкетираните, които са посочили опцията „друго“, могат да бъдат класифицирани в първата група, тоест тези, които са отговорили, че ученето (и работата) отнема цялото им време, тъй като в свободното си време се занимават със саморазвитие, т.е. те продължават обучението си извън стените на университета. Нека разгледаме получените данни под формата на диаграма (виж фиг. 2).

Ориз. 2 Разпределение на свободното време по учениците.

Активността на студентите е доста висока, тъй като повече от половината прекарват цялото си време в обучение, работа, допълнително образование, спорт и други развлекателни клубове и събития. Само 8% от анкетираните отговарят, че не правят нищо.

Таблица 2 Оценка на здравното състояние на учениците

42% имат леки здравословни проблеми, 40% не са болни, 16% имат някакво хронично заболяване и 2% са въздържатели. Като цяло имаме положителна картина: огромното мнозинство (повече от 80%) или не се разболяват, или имат леки здравословни проблеми. Но такава положителна оценка за здравословното състояние на учениците е дадена от самите студенти и не можем да разчитаме на нея, когато оценяваме здравословното състояние на учениците като цяло. Тоест имаме работа конкретно с оценка на здравето, а не с реалното здравословно състояние на учениците.

В рамките на въпроса за социализацията беше анализирано и нивото на проблеми сред студентската младеж като цяло. Интересувахме се от оценката на студентите за тяхната житейска ситуация, така че респондентите бяха помолени да обмислят нивото на проблема си. във въпросника те бяха помолени да отбележат своето ниво на проблем по предложената петобална скала, където 1 е минималното ниво на проблем, 5 е максималното. Отговорите бяха разпределени както следва (вижте фигура 3):

Ориз. 3 Ниво на проблеми в живота на учениците.

Както виждаме, по-голямата част от респондентите - 42% - оценяват нивото на проблема си като „2 точки“, тоест под средното. Разпределението на отговорите е приблизително еднакво на нива 1 (минимално ниво) и 3 (средно ниво), съответно 22% и 26%; 6% от респондентите оцениха нивото на проблемите си на 4 точки (над средното) и 4% - на 5 точки, т.е. максималното ниво на проблеми.

Като цяло можем да кажем, че студентите не оценяват живота си като проблемен. Оценявайки живота си, по-голямата част от учениците са разпределени по скала до 3 точки, което като цяло създава оптимистична картина. Без да изоставят напълно наличието на проблеми, младите хора все още не смятат живота си за силно проблематичен. Може да се предположи, че подобни отговори до известна степен показват отношението на учениците към живота като цяло. Възможно е учениците да разглеждат възникналите проблеми като временни трудности или като определени стъпки, стъпки, които трябва да бъдат преминати на този етап от живота, и следователно не ги оценяват в негативна светлина.

Втората изследователска задача, след идентифициране на актуалните проблеми на студентската младеж, беше да се определят факторите, влияещи върху възникването на проблеми сред студентите. За целта всички фактори бяха разделени на обективни и субективни. Като обективни фактори включихме следните: липса на външни ресурси (финанси, жилище, приятели, необходими познанства) и липса на вътрешни ресурси (възраст, здраве, образование); към субективни фактори - липса на субективни вътрешни качества, като решителност, независимост, общителност, оптимизъм.

За да се идентифицират факторите, беше зададен въпросът: „Кои фактори според вас влияят върху възникването на повечето проблеми сред учениците?“ Трябваше да се направи класиране. Анализът на резултатите показа, че студентите поставят на първо място обективни фактори като „ниво на материална обезпеченост“ (ранг 1; 44,9%) и „ниво на жилищна сигурност“ (ранг 2; 30,6%). Наред с тях са посочени още „липса на подходящо образование” (Ранг 3; 18,4%) и „без приятели или необходими познати” (Ранг 4; 14,3%). На последно място са субективните фактори: „липса на оптимизъм“ (ранг 8; 18,4%), „липса на общителност“ (ранг 9; 24,5%). (Вижте Приложение 1)

Така можем да заключим, че учениците приписват основно обективни фактори на основните причини за своите проблеми.

Третата изследователска задача беше да се проучи визията на самите студенти относно възможните решения на проблемите на студентите на съвременния етап. Бяха идентифицирани следните теоретични концепции: социална активност на самите студенти, възможни трансформации от страна на ръководството на университета и реформа на държавно ниво като цяло.

За да се изясни позицията на студентите (активни, пасивни) и тяхното отношение към разпределението на отговорността за решаване на съществуващи проблеми, бяха зададени редица въпроси. Условно те могат да бъдат разделени на три групи въпроси, всяка от които разкрива: 1) нивото на активност на учениците; 2) оценката на студентите за работата на университета; 3) мнението на студентите за това на какво ниво трябва да се решават проблемите на студентската младеж.

Така че, анализирайки отговорите, получени на първата група въпроси, можем да кажем, че като цяло нивото на активност на учениците е доста ниско. Отговорите на въпроса „Участвате ли в митинги или стачки, организирани от студенти?“ са разпределени, както следва: „Никога не съм участвал“ - 74%, „Участвал съм веднъж“ - 16%, „Участвам редовно“ - 2%, „Такива методи не се използват в нашия университет“ - 8%.

А в отговор на втория въпрос „Правили ли сте някога предложения за решаване на студентски проблеми пред ръководството на вашия университет или други висши органи?“, 94% от анкетираните отговарят, че никога не са правили предложения. Цифрите говорят сами за себе си. Степента на активност на учениците е повече от ниска. Резултатите са представени в таблици 3, 4.

Таблица 3 Участие в митинги и стачки, организирани от студенти

Таблица 4 Предложения за решаване на студентски проблеми

Втората група въпроси се отнасяше до удовлетвореността на студентите от функционирането на университета и включваше редица въпроси. В допълнение към вече обсъдения по-горе въпрос за осигуряване на студенти с места в общежитието, ние също се интересувахме колко са доволни студентите от работата на медицинския център. След анализиране на получените отговори бяха получени следните резултати (виж Фиг. 4).

Ориз. 4 Удовлетвореност от работата на медицинския център.

Най-голям е процентът на отговорите при варианта „Не съм доволен” – 34%, 12% – „по-скоро недоволен”, 16% – „по-скоро доволен” и само 4% – „напълно доволен”. Интересен факт е, че 28% са се затруднили да отговорят, а 6% са отговорили като цяло, че има медицина в университета. няма смисъл.

На въпроса „Има ли спортни секции, творчески или развлекателни клубове във вашия университет?“ Получихме и не съвсем задоволителни отговори. 82% от анкетираните отговарят, че „Има развлекателни дейности в университета, но те не участват в тях“, 12% „посещават само спортната секция“ и само 4% посещават няколко секции (2% се затрудниха да отговорят) .

Освен това, когато разглеждахме удовлетвореността на студентите от работата на университета, ни интересуваше дали университетът оказва помощ на студентите при намирането на работа. Само 16% отговарят, че такава помощ се предоставя на студентите, 8% казват, че помощ за намиране на работа не се предоставя на студентите, а 76% (!) отговарят, че нямат информация по този въпрос.

Завършвайки тази група от въпроси, сметнахме за уместно да поставим един отворен въпрос, който гласи следното: „Какви мерки за подобряване на работата на вашия университет бихте могли да предложите?“ (Вижте Приложение 2). Както се оказа, най-острият проблем е недоволството от функционирането на такива „подразделения“ на университета като: библиотеката, столовата и медицинския отдел. пункт, деканат, общежитие - студентите посочват (16%) враждебност и липса на толерантно отношение от страна на персонала към студентите. Също така, наред с това, студентите обърнаха внимание на необходимостта от подобряване на сградите и общежитията; Бяха направени следните предложения: направете ремонт, изолирайте сградите, окачете огледала, завеси, организирайте места за отдих. Всъщност изброените препоръки не са нищо повече от минимално необходимите условия за нормален, комфортен престой в стените на университета.

Друг важен аспект за подобряване на работата на университета според студентите е необходимостта от техническо оборудване (повече компютри, принтери, учебна литература, ново оборудване в аудиториите), което да осигури удобство и по-голяма производителност на учебния процес.

Наред с горното, мерки като:

* съдействие при намиране на работа, както и приобщаване на зрелостници в професията. практика;

* социални осигуровки стипендии за хора с увреждания, увеличаване на стипендиите и насърчаване на „надарени” студенти;

* осигуряване на студенти с жилища;

* по-добре информира студентите за случващото се в университета;

* повишаване нивото на образование и преподаване;

* подобряване на графика;

* интервюирайте ученици за техните проблеми.

Може да се отбележи, че като цяло респондентите бяха активни в отговора на този въпрос. Бяха направени доста предложения. Очевидно студентите наистина нямат достатъчно така наречената „обратна връзка“ от ръководството на университета; има нужда да се изказват (понякога да се оплакват, критикуват) и да правят предложения. Това дава основание да се смята, че учениците все пак имат своя позиция, собствено мнение, но не винаги имат възможност да ги изразят.

И накрая, третата поредица от въпроси, разкриващи мнението на студентите за това на какво ниво трябва да се решават проблемите на студентската младеж. Нека анализираме накратко получените данни. Първият въпрос, зададен във въпросника, беше: „На какво ниво, според вас, трябва да се реши въпросът с осигуряването на студенти с жилища?“ Резултатите са представени под формата на диаграма (виж Фиг.5)

Ориз. 5 Мнения на студенти за нивото, на което трябва да се реши жилищният въпрос.

Въпреки това мнозинството изрази мнение, че отговорността за осигуряване на жилище на чуждестранни студенти е на университета, в който учи младежът (66%). Само 26% от анкетираните държат държавата отговорна. И само 4% отговарят, че „това е проблем за самите ученици“. Говорейки за организирането на събития и развлекателни клубове за студенти, мнозинството от анкетираните също поставят отговорността на университета (52%), само 12% смятат, че този въпрос трябва да бъде решен на държавно ниво. По този въпрос обаче е висок процентът на тези, които смятат, че учениците сами трябва да организират свободното си време - 32%. Във въпроса относно отговорността за здравето на учениците държавата отново има много ниски очаквания – едва 18% отговарят, че „Държавата трябва да участва в подобряването на здравната система“. Отговорът „Университет, в който учи студентът” също е избран от малък брой анкетирани – 20%. А учениците се смятат в по-голяма степен за отговорни за поддържането на здравето си (60%).

Както виждаме, респондентите в по-малка степен виждат държавата като основен субект за решаване на текущи проблеми на студентската младеж. Какво обяснява това? Може би защото младите хора са загубили „чувството за вяра в родната държава“ и не се надяват да получат някаква осезаема помощ от нея. Много „по-близо” до студента с неговите проблеми е университетът и неговото ръководство, което трябва да осигури на студентите задоволителни условия за обучение. В крайна сметка студентите днес разчитат повече на собствените си сили, както и на университета, в който са постъпили (който от своя страна трябва да подобри работата на своите структури и ново оборудване).

Информационно осигуряване на провеждането на държавната политика за младежта

Една от формите на социална активност на младите хора е тяхната политическа дейност. Политическата дейност може да се прояви в различни форми: визуална дейност, преходна дейност, гладиаторска дейност. Фактори...

Логическа схема на социологичната база знания

Уместност. В живота на съвременното общество проблемите, свързани с тютюнопушенето и алкохола, станаха особено остри. Тези лоши навици са особено разпространени сред младите хора, както и сред студентите...

Методи за събиране на социологическа информация

Както вече споменахме, социологията изучава взаимоотношенията, които ни заобикалят всеки ден и възникват под въздействието на определени фактори. За да си правя някакви изводи и заключения...

Организация на изследването, неговите основни етапи

Социологическото изследване е много внимателно обмислено и добре организирано изследване и решаване на наболели социални проблеми. Целта на всяко социологическо изследване е да анализира подобни проблеми...

Приложни социологически изследвания: методология, методи и технологии

Социологическите изследвания се разделят по различни признаци. Според характера на получените социологически знания те се разделят на теоретични и емпирични (специфични) Ядов В.А. Социологически изследвания: методология програма...

Социални проблеми на младежта

Социологически проучвания и проучвания

Социологическото изследване е процес, при който теоретичните, методологичните и емпиричните нива на познанието се представят в единство, т.е. говорим за диалектически процес, който съчетава дедуктивните и индуктивните методи на анализ ...

Социология на младежкото свободно време в градското пространство

Проблемът за културата в младежката среда е най-важният повод за дискусия. За един ученик е много важно как прекарва свободното си време, както и за неговия учител. Би било по-добре и за двамата...

Социологията като наука

2. Терминологичен речник. Адаптацията е началният етап от процеса на включване и интегриране на индивида в социална, образователна, професионална среда, основан на неговото реално, ежедневно, редовно взаимодействие с него...

Специални и секторни социологически теории

По отношение на задачите на социологическия анализ на ежедневието, основната характеристика на съставните му дейности са данните за разхода на време ...

Специфика на организиране на социологически изследвания в областта на социалната защита на населението

Социологическото изследване е система от логически, последователни методически, организационни и технологични процедури, свързани помежду си с една цел: получаване на надеждни обективни данни за изследваното явление...

Същност на социологическото изследване

Аналитичното социологическо изследване има за цел да осигури най-задълбочено изследване на дадено явление, когато е необходимо не само да се опише структурата, но и да се установи какво определя основните му количествени и качествени параметри...

Сивата икономика и икономическата престъпност: теория и практика

престъпност икономическа сянка социална Сивата икономика и икономическата престъпност запазват съществуващата икономическа система. Обект на изследването е руската икономика като цяло...

Технологии за социална работа с хора, преживели насилие.

Проблемът с домашното насилие отразява дисхармонията и изкривяванията, които съществуват в отношенията в обществото. Тежестта му свидетелства за нездравословната социална и морална ситуация в нашето общество...

Цензура в медиите

През 2008 г., от 31 май до 1 юни, социолози от ВЦИОМ проведоха проучване сред руснаци в 46 региона на страната на тема: „Необходима ли е цензурата в съвременните медии?“ . Според проучване руснаците искат да се отърват от пропагандата на насилие и поквара...

480 търкайте. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Дисертация - 480 RUR, доставка 10 минути, денонощно, седем дни в седмицата и празници

Ушакова, Яна Владимировна. Практики на поведение на самосъхранение на студентската младеж: социологически анализ: дисертация... Кандидат на социологическите науки: 22.00.04 / Ушакова Яна Владимировна; [Място на защита: Нижегор. състояние Университет на името на Н.И. Лобачевски] - Нижни Новгород, 2010. - 167 с.: ил. РГБ ОД, 61 11-22/14

Въведение

ГЛАВА I. Концептуални подходи към проблема за поддържане на общественото здраве 18

1.1. Човешкият капитал и проблемът за самосъхранителното поведение на младежта 18

1.2. Спасяването на хора: проблеми на националната здравна политика 34

1.3. Студентска младеж: здравето в ценностната система 48

ГЛАВА II. Студентска младеж: практики за запазване и загуба на здраве 65

2.1. Оценката на учениците за собственото им здраве и параметри на поведение за самосъхранение 65

2.2. Лоши навици и сексуални практики на ученици 86

2.3. Основни типове студенти: начин на живот и благополучие 99

Заключение 127

Библиография

Въведение в работата

Съответствие на темата на изследването

Проблемът за поддържане на общественото здраве заема важно място в системата от социални ценности и приоритети на обществото. Намаляването на раждаемостта, увеличаването на смъртността и намаляването на продължителността на живота на руското население напоследък придобиха катастрофален характер. Неблагоприятната демографска ситуация поставя в категорията на националните приоритети мерките за запазване и укрепване здравето на населението на страната и преди всичко на младите хора. Проблемът със здравето на подрастващите и младите хора е от особен, социално значим характер. Националните проекти „Здравеопазване” и „Образование” обръщат специално внимание на това. Решението на настоящия демографски проблем за Русия до голяма степен зависи от това колко значими са ценностите на здравето, здравословния начин на живот, семейството и брака за младите хора.

Проблемът за поддържане на здравето е актуален както лично, така и социално - здравето на цялата нация зависи от здравето на всеки гражданин на Русия. Мнозинството от съвременните младежи обаче гледат на здравето си като на неизчерпаем ресурс. Признавайки, че доброто здраве е благословия, те не са напълно наясно с факта, че трябва да се положат определени усилия за поддържането му от ранна възраст.

Осъзнаването на учениците за важността на собственото им здраве е от широк обществен интерес. Важно е младите хора да не губят собственото си здраве сега, докато учат във висше учебно заведение. Развитието на здравословни навици сред съвременната младеж ще гарантира здравето на бъдещите специалисти и ръководители, здравето на елита на обществото, здравето на младите семейства, здравето на бъдещите деца и здравето на цялата нация като цяло.

Успешното решаване на задачите за подобряване на подготовката на висококвалифициран персонал е тясно свързано с укрепването и защитата

здраве, подобряване качеството на живот и работоспособността на учениците. Държавата инвестира много във формирането на кадровия потенциал на страната, като очаква възвръщаемост и увеличаване на тези средства от зрели специалисти. Това обаче е възможно само ако специалистите поддържат здравето си до момента на професионална зрялост. Наред с професионалното ниво, здравословното състояние на студентите трябва да се разглежда като един от показателите за подготовка на висококвалифицирани специалисти, като основа за творческото дълголетие на научния персонал.

Липсата на ясна концепция за здравеопазване, трудните житейски обстоятелства на населението, ниската култура на опазване на здравето - всичко това води до факта, че здравето на нацията непрекъснато намалява. Изследванията показват, че приблизително една трета от студентите с висше образование имат хронични заболявания. С дипломирането този брой се удвоява. Социално-икономическата ситуация и недостатъчната ефективност на руската здравна система изострят проблемите с влошаване на здравето, намаляване на качеството на живот, увеличаване на заболеваемостта и смъртността на населението. Тези процеси протичат на фона на трансформация на родната здравна система, преход от държавно регулиране, когато безплатната медицина се грижи за здравето на хората, към комбинирана система от обществено и частно здравеопазване, която не е безплатна и недостъпна за всеки, но принуждава хората да бъдат по-внимателни към здравето си. В края на миналия век държавната политика в сектора на здравеопазването беше насочена към подобряване на качеството на медицинската помощ, а не към мотивиране на населението за самосъхранително поведение, здравословен начин на живот и създаване на подходящи условия за това: информираност, образование, местообитание, качество на храненето, физическо възпитание, санитарно-хигиенни умения, здравни практики.

Решаването на въпросите за подобряване на здравето на студентската младеж е свързано с преодоляване на специфични трудности, тъй като именно в тази възраст

период се формират вредни поведенчески навици, които наред с други фактори, включително липсата на информация и образование в областта на формирането на умения за здравословен начин на живот, оказват влияние върху качеството на здравето на поколението. Основните причини за значителни нарушения на здравето и физическото развитие на учениците са тяхното непознаване на основните елементи на здравословния начин на живот, недостатъчна физическа активност, нерационален дневен режим, липса на втвърдяване, нездравословно хранене, лоши навици и др. Здравословният начин на живот е начин на живот, насочен към запазване и подобряване на здравето на хората, който определя състоянието на човешкото здраве с повече от 50%. Формирането на здравословен начин на живот чрез промяна на стила и начина на живот е основният лост за първична превенция за укрепване на здравето на населението, неговото подобряване с помощта на хигиенни знания в борбата с лошите навици.

Степен на научна разработка на проблема

Мястото на здравето в системата на жизнените ценности на човек и обществото, поведението на самосъхранение на човек, загрижеността на обществото за националното здраве - всичко това е обект на изследване не само в социологията, но и в други клонове на знания – медицина и икономика, философия и антропология.

Подходите към изучаването на начина на живот и здравето са заложени в трудовете на класиците на социологията М. Вебер, В. Кокерем, Т. Парсънс, П. Бурдийо." Здравето и поведението в областта на здравето могат да се разглеждат от гледна точка на

Вебер, М. Икономика и общество / Прев. с него. под научна изд. Л.Г. Йонина. - М .: Издателство на Държавния университет Висше училище по икономика, 2007. - ISBN 5-7598-0333-6; Cockerham W., Rutten A., Abel T. Conceptualizing Contemporary Health Lifestyles: Moving Beyond Weber IIСоциологически тримесечие 38, 1997; Парсънс, Т. Социалната система / Т. Парсънс. - N.Y.: Free Press, 1951; Бурдийо, П. Структури, хабитус, практики азП. Бурдийо IIСъвременна социална теория: Бурдийо, Гидънс, Хабермас: Учебник. надбавка. - Новосибирск: Новосибирско издателство. ун-т, 1995. - с. 16-32. - ISBN 5-7615-0366-2.

теорията за структурирането на Е. Гидзенс, която позволява, от една страна, да се вземат предвид и анализират практиките на самосъхранително поведение на студентската младеж, а от друга страна, да се определи влиянието на структурните фактори (социално- културни норми, социални институции, установени модели на поведение) върху тези практики.

Проблемът за поведението за самосъхранение е поставен в центъра на научното познание в периода на масова индустриализация и модернизация на производството, когато ценността на човека не само в хуманистичен, но и в паричен план става все по-висока.

Ясно е, че всеки тип общество формулира задачата за запазване на човешкия капитал по свой начин. В тази връзка ще се ограничим до изучаването на проблема за националното здраве и опазването на хората в едно модерно, постиндустриално общество.

В тази връзка особен интерес представляват разработките на проблема за общественото и индивидуалното здраве от гледна точка на теорията за човешкия и социалния капитал, които са извършени в трудовете на Дж. Коулман, Т. Шулц и Г. Бекер 2. Значителен принос в анализа на човешкия капитал направиха местните учени P.P. Горбенко, А.И. Добринин и С.А. Дятлов, И.В. Илински, И. Константинов, Ю.А. Корчагин, Л. Нестеров и Г. Аширова, В.В. Радаев, О.В. Синявская 3,

1 Гидънс, Е. Структурата на обществото: Есе върху теорията на структурирането / Е. Гидънс. - М.:
Академичен проект, 2003. - 528 с. - ISBN 5-8291-0232-3.

2 Колман, Дж. Социален и човешки капитал / Дж. Колман // Социални науки
и модерността. - 2001. - № 3. - С. 121-139; Бекер, Гари С. Човешки капитал. /Г.С. Бекер.
- N.Y.: Columbia University Press. - 1964 г.; Шулц Т. Човешкият капитал в международния
Енциклопедия на социалните науки азТ. Шулц. - Н.Й. - 1968. - кн. 6, Шулц, Т. Инвестиция в
Човешкият капитал / Т. Шулц. - N.Y., Лондон, 1971.- P. 26-28.

3 Горбенко, П.П. Човешки капитал и здраве / П.П. Горбенко // New St.
Петербургски медицински вестник. - 2007. - № 1. - С. 81-82; Добринин, А.И.
Човешки капитал в преходна икономика: формиране, оценка, ефективност
използване / A.I. Добринин, С.А. Дятлов, Е.Д. Циренова. - Санкт Петербург: Наука, 1999. -
312 стр. - ISBN 5-02-028418-1; Илински, И.В. Инвестиция в бъдещето: образование в
иновативно възпроизвеждане / I.V. Илински. - Санкт Петербург: Издателство SPbUEF, 1996;
Константинов И. Човешки капитал и стратегия на националните проекти /
И. Константинов [Електронен ресурс]. - 2007. - Режим на достъп: свободен. - Шапка с козирка. от екрана; Корчагин, Ю.А.

който направи опит да разгледа феномена на социалния капитал в пространството на специфичните руски социални отношения, като вземе предвид специфичните държавни и обществени дейности, извършвани в тази посока.

Гледната точка, според която индивидуалното здравословно и самосъхранително поведение се разглежда като най-важният елемент на националното богатство, изглежда продуктивна. Идеята за спасяване на хората е изразена за първи път в Русия от М.В. Ломоносов. По-късно този подход е разработен подробно в трудовете на Н.М. Римашевская и В.Г. Копнина 1, където този проблем се разглежда в контекста на загубата на човешки потенциал в съвременна Русия във връзка с прехода към нови икономически отношения, което се отразява в увеличаването на заболеваемостта и намаляването на продължителността на живота.

Важни концептуални подходи към проблема за опазване на здравето са разработени в трудове, посветени на анализа на проблемите на националната политика в областта на общественото здраве и реформата на здравеопазването, тяхното влияние върху поведението на самосъхранение на руския народ и трансформацията на това поведение. Този въпрос е разгледан подробно в трудовете на A.S. Акопян, И.А. Афсахова, И.В. Журавлева, Р.Ш. Мамедбейли,

Руският човешки капитал: фактор за развитие или деградация?: Монография / Ю. А. Корчагин. - Воронеж: ЦИРЕ, 2005 г. - С. 252. - ISBN 5-87162-039-6; Нестеров, Л. Национално богатство и човешки капитал / Л. Нестеров, Г. Аширова // Въпроси на икономиката. - 2003. - № 2. – [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: свободен. Шапка с козирка. от екрана; Радаев, В.В. Понятието капитал, форми на капитал и тяхното преобразуване / V.V. Радаев // Икономическа социология. - Том 3, № 4. - 2002. - С. 25-26; Радаев, В.В. Социалният капитал като научна категория / V.V. Радаев // Социални науки и съвременност. - 2004. - № 4. - С. 5; Синявская, О.В. Основни фактори за възпроизводство на човешкия капитал / O.V. Синявская // Икономическа социология: електронно списание. - 2001. - Т. 2, № 1. - [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: свободен. - Шапка с козирка. от екрана. Ломоносов, М.В. За запазването и възпроизводството на руския народ / M.V. Ломоносов // Епохата на Просвещението. - М., 1986. - С. 423; Римашевская, Н.М. Здраве и благополучие / Н.М. Римашевская, В.Г. Копнина // Социални науки и здравеопазване. - М.: Наука, 1987. - С. 151-163; Спасяването на хората / Изд. Н.М. Римашевская; Институт за социално-иконом. проблемите на населението на Руската академия на науките. - М.: Наука, 2007. - 326 с. - ISBN 5-02-035498-8.

И.Б. Назарова, Е.А. Фомина, К.Н. Khabibullina, O.A. Шаповалова, Л.С. Шилова 1.

Най-важният аспект на общественото здраве е самосъхранителното поведение и начин на живот на младите хора, особено на студентите. Радикалните промени във всички аспекти на социалната действителност засегнаха преди всичко младите хора, които до голяма степен бяха загубили своите социални ориентири и цели. Трудовете на Н.И. са посветени на актуалните здравословни проблеми и специфичния начин на живот на съвременната младеж. Белова, С.В. Бикова, Д.Н. Давиденко, Ю.Н. Шчедрина, В.А. Щеголева, С.Г. Добротворская, И.В. Журавлева, Д.В. Зернова, И.А. Камаева, SI. Логинова и М.Ю. Мартинова, А.В. Мартиненко, В.А. Медика и А.М. Осипова, SB. Морозова, E.N. Назарова и Ю.Д. Жилова,

1 Акопян, А.С. Здравеопазване и пазар / A.S. Акопян // Социални науки и съвременност. - 1998. - № 2. - С. 32-40; Акопян, А.С. Здравна индустрия: икономика и управление / A.S. Акопян, Ю.В. Шиленко, Т.В. Юриев. - М .: Bustard, 2003. - 448 с. -ISBN 978-5-7107-6558-6; Афсахов, И.А. Човешко отношение към здравето / I.A. Афсахов // СОЦИС. - 1992. - № 6. - С. 102-103; Журавлева, И.В. Отношение към здравето на индивида и обществото / I.V. Журавлев; Институт по социология RAS. - М: Наука, 2006. - 238 с. - ISBN 5-02-035368-Х; Мамедбейли, Р, Ш. Отговорността на руснаците за тяхното здраве и някои особености на практиката на нейното проявление / Р.Ш. Мамедбейли // Начин на живот и здраве на населението на новите независими държави / Реп. изд. X. Haerpfer, D. Rothman, S. Tumanov.

Минск, 2003. - С. 243-249. - ISBN 985-450-106-X; Назарова, И.Б. Заети на пазара на труда: фактори, влияещи върху здравето / I.B. Назарова // Бюлетин на университета RUDN. - 2005. - № 6-7.

стр. 181-201; Назарова, И.Б. За здравето на населението в съвременна Русия / I.B. Назърова // СОЦИС. - 1998. - № 11. - С. 117-123; Фомин, Е.А. Здравни стратегии / E.A. Фомин, Н. М. Федорова // СОЦИС. - 1999. - № 11. - С. 35-40; Khabibullin, K.N. Динамика на рисковите фактори и превенция на общественото здраве / K.N. Хабибулин // СОЦИС. - 2005. - № 6. - С. 140-144; Шаповалова, О.А. Социално-икономически фактори на здравето и болестта на съвременния етап / O.A. Шаповалова // Интернет конференция „Здравеопазване: проблеми на организацията, управлението и нивата на отговорност“ [Електронен ресурс]. - 2007. - Режим на достъп: свободен. - Шапка с козирка. от екрана; Шилова, Л.С. Проблеми на трансформацията на социалната политика и индивидуалната ориентация на здравеопазването / L.S. Шилова // Социални конфликти: изследване, прогнозиране, технологии за разрешаване. - М.: Институт по социология на Руската академия на науките, 1999 г. - с. 86-114; Шилова, Л.С. Трансформация на поведението за самосъхранение / L.S. Шилова // СОЦИС. -1999. - № 11. - С. 84-92; Шилова, Л.С. За стратегията на поведението на хората в контекста на реформата в здравеопазването / L.S. Шилова // СОЦИС. - 2007. - № 9. - С. 12-18.

А.А. Овсянникова, В.Д. Паначева, Т.М. Reser, B.C. Шувалова и О.В. Шиняева, Е.А. Юговой 1.

Важен аспект на поведението за самосъхранение на младите хора са техните житейски нагласи и ценностни ориентации, особено съвременните ученици, които се обсъждат в произведенията на В. Васенина, В.И. Добринина

Белова, Н.И. Парадокси на здравословния начин на живот за ученици / N.I. Белова //
СОЦИС. - 2008. - № 4. - С. 84-86; Биков, С.В. Образование и здраве / СВ. Биков //
СОЦИС. - 2000. - № 1. - С. 125-129; Давиденко, Д.Н. Здраве и начин на живот на учениците /
Д.Н. Давиденко, Ю.Н. Шчедрин, В.А. Щеголев // Под общ. изд. проф. Д.Н. Давиденко:
Урок. - Санкт Петербург: SPbGUITMO, 2005. - С. 79; Добротворская, С.Г. Възпитание
готовност за здравословен начин на живот / ДВ. Добротворская // Разработване на системен модел
образование във висше учебно заведение (по опита на държавата Казан
Университет): Научен доклад. - Казан, 2001. - С. 92-101;
Журавлева, И.В. Здраве на подрастващите: социологически анализ / I.V. Журавлева. - М.:
Институт по социология РАН, 2002. - 240 с. - ISBN 5-89697-064-1; Журавлева, И.В.
Репродуктивно здраве на подрастващите и проблеми на сексуалното възпитание /
И. В. Журавлева // СОЦИС. - 2004. - № 7. - стр. 133-141; Зернов, Д.В. Нежна
Перспективи за поведението на младите хора, свързани с рисковете за здравето / D.V. Зернов /
Социални трансформации и социални проблеми. Сборник научни трудове.
Брой 7. - Нижни Новгород: NISOTS, 2008. - С. 31-46. - ISBN 978-5-93116-106-8;
Здраве и начин на живот на ученици, студенти и наборна младеж: състояние,
проблеми, решения: Монография / I.A. Камаев

[и т.н.]. - Нижни Новгород: Издателство на Държавната медицинска академия в Нижни Новгород, 2005. - 312 с. - ISBN 5-7032-0569-7; Логинов, SI. Здравни фактори на непълнолетни ученици / SI. Логинов, М.Ю. Мартинов // СОЦИС. - 2003. - № 3. - С. 127-129; Мартиненко, А.В. Здравословен начин на живот на младите хора / A.V. Мартиненко // Енциклопедия на хуманитарните науки. - 2004. - № 1. - С. 136-138; Медик, В.А. Студенти: начин на живот и здраве / V.A. Медик, А.М. Осипов. - М.: Логос, 2003. - 200 с. - ISBN 5-94010-154-2; Морозов, SB. Здравен статус като фактор за социално благополучие на младежта в Твер (социологически аспект) / SB. Морозов // Здраве и развитие на младежта: опит, проблеми, перспективи. - Твер, RTS-Impulse LLC, 2002. - С. 22-24; Назарова, E.N. Здравословен начин на живот и неговите компоненти: учебник. помощ за студенти по-висок учебник заведения / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. - М.: Издателски център "Академия", 2007. - 256 с. - ISBN 978-5-7695-2653-4; Начин на живот и здраве на учениците. Аналитична записка по социологически изследвания (октомври-ноември 1989 г.) / Изд. А.А. Овсянников. - М., 1990. - 26 с.; Здравословното състояние на студентската младеж. Аналитична бележка по материали от републиканското социологическо изследване (юни 1993 г.) / Изд. А.А. Овсянников и Б.С. Шувалова. - М., 1993. - 20 с.; Паначев, В.Д. Изследване на факторите за здравословен начин на живот на учениците / V.D. Паначев // СОЦИС. - 2004. - № 11. -С. 98-99; Reser, T.M. Абитуриент 2001 - физическо и психическо здраве / Т.М. Резер // СОЦИС. - 2001. - № 11. - С. 118-122; Шувалова, Б.С. Студентска здравна и образователна среда / B.C. Шувалова, О.В. Шиняева // СОЦИС. - 2000. - № 5. - От 75-80; Югова, Е.А. Здравословното образователно пространство като условие за подобряване на качеството на обучение на специалисти / E.A. Югова [Електронен ресурс]. -Режим на достъп: l/36.doc, свободен. - Шапка с козирка. от екрана.

и Т.Н. Кухтевич, А.А. Юдина, В.Т. Лисовски, В.Е. Семенова, А.В. Соколова 1. Този въпрос е конкретизиран в трудовете на Л.М. Дробижева, Г.Ю. Козина, О.Г. Кирилюк, И.В. Цветкова 2, посветен на ценностите здраве и здравословен начин на живот на съвременните младежи и студенти. Безспорен интерес представляват научните изследвания на G.A. Ивахненко, О.Ю. Малоземова, А.В. Новоян, А.И. Федорова, Л.С. Шилова и Л.В. Ясной, Е.И. Шубочкина 3, посветена на конкретен анализ на формите и факторите на поведението на самосъхранение на младите хора.

1 Васенина, И.В. Ценностни приоритети на съвременните ученици / I.V. Васенина,
В И. Добринина, Т.Н. Кухтевич // Студентите на MSU за техния живот и обучение. Резултати
петнадесет години наблюдение. - М.: Моето издателство. състояние ун-т, 2005. - С. 196-214; Изображение
житейски и ценностни ориентации на съвременните студенти. Въз основа на материали
сравнително международно социологическо изследване (януари - май 1995 г
/ Ед. А.А. Юда и М. Макбрайт. - Нижни Новгород, Нижегородски държавен университет, 1995. - 58 с.;
Социални ориентации на съвременните студенти. Въз основа на сравнителни материали
социологически изследвания / Изд. V. Sodeura и A.A. Юда. - Нижни Новгород

Есен: Издателство НИСОЦ, 2001. - 121 с. - ISBN 5-93116-031-0; Ценностният свят на съвременния студент (Социологическо изследване) / Ред. В.Т. Лисовски, Н.С. Слепцова; Младежки институт. - М .: Млада гвардия, 1992. - 192 с.; Семенов, В.Е. Ценностни ориентации на съвременната младеж / V.E. Семенов // СОЦИС. - 2007. - № 4.

стр. 37-43; Соколов, А.В. Ценностни ориентации на постсъветските хуманитарни студенти / A.V. Соколов, И.О. Щербакова // СОЦИС. - 2003. - № 1. - С. 117.

2 Дробижева, Л.М. Ценността на здравето и културата на лошото здраве в Русия / L.M. Дробижева. -
[Електронен ресурс] - Режим на достъп: ,
Безплатно. - Шапка с козирка. от екрана; Козина, Г.Ю. Здравето в ценностния свят на учениците /
Г.Ю. Козина // СОЦИС. - 2007. - № 9. - С. 147-149; Кирилюк, О.Г. Здравословен начин на живот
в ценностната система на студентската младеж / O.G. Кирилюк // Бюлетин на Саратов
Държавен аграрен университет на име. Н.И. Вавилова. - Саратов, 2006. - № 5. -
стр. 61-62; Цветкова, И.В. Здравето като жизнена ценност за подрастващите / I.V. Цветкова //
СОЦИС. - 2005. - № 11. - С. 105-109.

3 Ивахненко, Г.А. Здравето на московските студенти: анализ на поведението за самосъхранение /
Г.А. Ивахненко // СОЦИС. - 2006. - № 5. - С. 78-81; Малоземов, О.Ю. Особености
студентски ценности / O.Yu. Малоземов // СОЦИС. - 2005. - № 11. - С. 110-114;
Новоян, А.В. Ролята на семейството във формирането на поведение за самосъхранение / A.V. Новоян
// Проблеми на педагогическото образование: сборник. научен Изкуство. / МПУ - МОСПИ. - М., 2005. -
Vol. 19. - стр. 246-249; Федоров, А.И. Поведенчески здравни и физически фактори
дейност на тийнейджъри: полов аспект / A.I. Федоров // Интернет конференция
“Опазване на здравето: проблеми на организацията, управлението и нивата на отговорност”
[Електронен ресурс]. - 2007. - Режим на достъп:
, Безплатно. - Шапка с козирка. от екрана; Шилова, Л.С.
Тийнейджърите и младите хора в Русия са обещаваща група за разпространение на социалните връзки
заболявания / L.S. Шилова // Здраве и здравеопазване в пазарни условия
икономика. Представител изд. Л.С. Шилова, Л.В. ясно. - М.: Издателство на Института по социология на Руската академия на науките, 2000 г.

стр. 111-144. - ISBN 5-89697-052-8; Шубочкина, Е.И. Тютюнопушенето като проблем
защита на здравето / E.I. Шубочкина // Интернет конференция „Опазване на здравето: проблеми

Цел на дисертационния труд- социологически анализ на доминиращите практики на самосъхранително поведение на студентската младеж.

В съответствие с целта на изследването в дисертацията бяха решени следните задачи:

Идентифицирайте и опишете основните видове поведение на самосъхранение на учениците;

Да се ​​установи връзката между параметрите на поведението за самосъхранение и субективните оценки на здравословното състояние на учениците;

Анализирайте поведенческите практики на учениците от гледна точка на техните нагласи към самосъхранително и саморазрушително поведение;

Определете основните типове ученици по отношение на здравето и здравословния начин на живот;

Да се ​​идентифицира мястото на здравето в системата от житейски ценности на различни типологични групи студентска младеж.

Обект на изследванее поведението за самосъхранение на студентската младеж.

Предмет на дисертационно изследванеса практики на самосъхранително поведение на студентската младеж.

Теоретико-методологическа основадисертационна работа са принципите на институционалния анализ и двойствеността на социалната структура, предложени от Е. Гидзенс, които предполагат необходимостта от разглеждане на социалните процеси както на структурно ниво, така и на нивото на действията на социалните актьори, както и принципа на емпиризма .

организации, управление и нива на отговорност“ [Електронен ресурс]. - 2007. -Режим на достъп: свободен. - Шапка с козирка. от екрана.

Като методологична основа на изследването са използвани концепцията за човешкия и социалния капитал от гледна точка на инвестициите в човешкото здраве и концепцията за поведението за самосъхранение.

Теоретичната основа на изследването бяха също така концепциите и трудовете на учени в областта на социологията на младежта, социологията на здравето и социалната работа.

Емпирична основа на научното изследване:

Материали от социологическо проучване, проведено през 2008 г. в Държавния университет в Нижни Новгород. Н.И. Лобачевски и в Държавната медицинска академия в Нижни Новгород от Катедрата по приложна социология на Факултета по социални науки на Държавния университет в Нижни Новгород и Катедрата по обществено здраве и здравеопазване на Държавната медицинска академия в Нижни Новгород с участието на автора на дисертацията. Методът за събиране на първична информация беше стандартизирано интервю. В проучването участваха 300 студенти от шест факултета на UNN и 600 студенти от пет факултета на Държавната медицинска академия в Нижни Новгород. Целта на изследването е да се определи мястото на здравето в системата от жизнени нагласи и ценности на студентската младеж. Научен ръководител на проекта е доктор по икономика, професор А.А. Юда.

Материали от социологическо изследване на нагласите на студентите в Държавния университет в Нижни Новгород. Н.И. Лобачевски към физическото възпитание и спорта (анкетно проучване на студенти от UNN), проведено през 2005 г. от катедрата по приложна социология на UNN с участието на автора на дисертацията. Извадката се състоеше от 1200 души. Научен ръководител на проекта - д.ик.н., проф. А.А. Юда.

Материали от социологическо проучване, посветено на изучаването на начина на живот и здравето на студентите в UNN. Н.И. Лобачевски. Изследването е проведено през 2003 г. от Катедрата по приложна социология на Факултета по социални науки съвместно с Катедрата по екология на Биологическия факултет на UNN с участието на автора на дисертацията. Метод за събиране на информация -

стандартизирано интервю. Извадката се състои от 1412 студенти. Научен ръководител на проекта - д.ик.н., проф. А.А. Юда.

Научна новост на изследването

Въз основа на използването на многомерни методи за анализ е разработена типология на характеристиките на поведението на самосъхранение на учениците, включваща пет групи параметри: хранене, физическа активност, медицинска дейност, самолечение, самодисциплина;

Установена е връзката между параметрите на поведението за самосъхранение на учениците и субективните оценки на здравословното състояние;

Анализират се особеностите на поведенческите практики на учениците въз основа на отношението им към вредните навици и нагласите в областта на сексуалните отношения;

Разработена е типология на учениците във връзка със здравето и здравословния начин на живот, показваща доминиращите практики на самосъхранително поведение;

Установено е, че отношението на учениците към здравето като ценност зависи от половите характеристики, субективните оценки на здравето, видовете поведение за самосъхранение.

Разпоредби за защита

1 . Типологията на характеристиките на поведението за самосъхранение на учениците описва техните субективни нагласи и включва 18 параметъра, обединени в пет групи: хранене, физическа активност, лечебна дейност, самолечение, самодисциплина. По-голямата част от учениците избират физическата активност (57%) и самолечението (54%) като основен вид поведение за самосъхранение. Медицинският активизъм (47%) и самодисциплината (43%) са популярни сред по-малко студенти. Само 38% от учениците обръщат внимание на храненето като вид поведение за самосъхранение. Всеки ученик по избор

приоритетната стратегия на поведение за самосъхранение се използва и от другите, но в по-малка степен.

Разкрита е връзката между параметрите на поведението на самосъхранение и субективните оценки на здравословното състояние в групи от абсолютно здрави, общоздрави, нездравословни и болни ученици. С нарастването на лошото здраве на учениците (според собствените им оценки) делът и тежестта на характеристиките на поведението за самосъхранение намалява. Студентите с ниска оценка на собственото си здраве се характеризират с най-пасивно поведение в областта на самосъхранението. Колкото по-високи са субективните оценки на здравето, толкова по-активни са учениците в онези параметри на поведение за самосъхранение, които изискват специални усилия (спорт, закалителни процедури, сутрешна гимнастика, редовно и пълноценно хранене, разходки на чист въздух).

Нагласите на учениците към самосъхранително или саморазрушително поведение зависят от видовете поведенчески практики. Индикатор за отношение към самосъхранение или самоунищожение е пушенето. Този лош навик е тясно свързан с други параметри на саморазрушително поведение. Отхвърлянето на тютюнопушенето сред учениците възниква предимно по рационални причини. Установена е значителна разлика в нагласите на пушачите и непушачите. Тютюнопушенето (19%) и пиенето на алкохол (77%) се оказва начин на живот за значителна част от студентската младеж и се проектира в сексуално поведение, което е ненормативно по своята същност. Пушащите момичета и особено пушащите момчета демонстрират много еластични и гъвкави морални нагласи. Те смятат ненормативните сексуални отношения за приемливи няколко пъти по-често от съучениците си непушачи. Момчетата и момичетата пушачи леко са намалили всички форми на защита срещу наркотици: психологическа, ситуационна и социална.

Многовариантният статистически анализ даде възможност да се получат четири полярни оси за самооценка на здравни и поведенчески характеристики, които идентифицираха групи от студенти, коренно различни в техните

социални и морални нагласи: болни (38% от извадката) и здрави (30%) ученици, безразлични (16%) и заинтересовани (29%), с лоши навици (14%) и здравословни ориентации (25%), неморални (12 %) и морално стабилни (15 %) ученици. Болните и здравите ученици се различават един от друг по това как се чувстват и оценяват здравето си; безразличен и заинтересован - наличието или липсата на интерес към собственото здраве; тези с лоши навици и тези със здравословни наклонности се свързват с различни типове поведение и нагласи на учениците по отношение на лошите навици; неморалните и морално стабилните ученици се различават помежду си по типа поведение и социални нагласи в сферата на сексуалните отношения.

5. Здравето постоянно заема второ или трето място в системата от житейски ценности на учениците и действа като индикатор за традиционния подход за определяне на приоритетите. Повечето ученици го включват сред необходимите условия за успех в живота. Ценностните ориентации на учениците имат подчертан полов характер. За момичетата най-важните неща в живота са здравето, любимата работа, доброто семейство и децата. Младите мъже дават предпочитание на любимата си работа, умствени способности и самочувствие. Здравето се счита за важен компонент на успеха в живота както от момичетата, така и от момчетата, но самият успех в живота се разбира по различен начин от тях. Момчетата подчертават особено значението на физическата сила и съвършенство, момичетата подчертават важността на действителното здраве и добрите външни данни.

Мястото на здравето в системата от житейски ценности зависи от субективните оценки на здравословното състояние и поведенческите характеристики на различни типологични групи студентска младеж. Колкото по-висока е самооценката на здравето, толкова по-високо място заема то в системата от жизнени ценности. И колкото по-рисково е поведението по отношение на вредните навици и в сферата на сексуалните отношения, толкова по-ниско място заема здравето в ценностната система.

Научна и практическа значимост на работата

Теоретичната значимост на работата се състои в разработването на типология на характеристиките и идентифициране на зависимостта на параметрите на поведението за самосъхранение от субективните оценки на здравословното състояние, основните типове студентска младеж по отношение на природата и формите концептуално се осмислят и описват отношението към своето здраве, разкрива се мястото на здравето в ценностната система на различни групи ученици.

Практическата значимост на работата се дължи на актуалността на проблема за здравословното поведение сред младите хора и търсенето на решения на демографските проблеми. Въз основа на материалите на дисертацията могат да се разработят и формулират социално обосновани форми за борба с разпространението на лошите навици. Резултатите от изследването могат да бъдат използвани от държавните органи и администрациите на образователните институции за разработване на програми за запазване и подобряване на здравето на младите хора. Материалите от дисертационното изследване могат да се използват и в университетските курсове по „Социология на младежта“, „Социология на здравето“, „Социална работа“.

Апробация на работата

Международна научно-практическа конференция „Малка социална група: социокултурни и социопсихологически аспекти”, Нижни Новгород, 18-20 март 2004 г.;

Шеста международна научно-практическа конференция „Държавно регулиране на икономиката. Регионален аспект”, Нижни Новгород, 17-19 април 2007 г.;

Седма международна научно-практическа конференция „Държавно регулиране на икономиката. Регионален аспект”, Нижни Новгород, 21-23 април 2009 г.;

4. Международна научно-практическа конференция „Здравето като ресурс“, Нижни Новгород, 24-25 ноември 2009 г.

Основните положения и заключения на дисертацията бяха обсъдени на разширено заседание на катедрата по приложна социология на Факултета по социални науки на Нижегородския държавен университет. Н.И. Лобачевски.

Различни аспекти на дисертационното изследване са отразени в 11 труда с общ обем от 4,74 стр., включително три публикации в публикации, препоръчани от Висшата атестационна комисия на Руската федерация.

Структурата на дисертационното изследване

Дисертацията се състои от Увод, две глави, Заключение, Библиография и Приложение. Работата е представена от 6 фигури и 60 таблици.

Спасяването на хората: проблеми в националната здравна политика

Основите за изучаване на стила на живот са положени в трудовете на класика на социологията М: Вебер1, където той се разглежда като диалектическа връзка между индивидуалните избори и житейските шансове. Индивидите избират стил на живот и подходящо поведение, но техният избор се определя от принадлежността към определена социална класа.

Идеите на М. Вебер1 по отношение на здравните проблеми са развити от американския социолог У. Кокерем. Той изследва здравословния начин на живот като колективен модел на здравословно поведение, чийто избор е ограничен от жизнените шансове на индивида. Шансовете в живота се отнасят до пол, възраст, националност и социална класа. Изборът включва вземане на решения относно различни здравословни поведения (диета, почивка, упражнения, пиене на алкохол, пушене). Behavior1 има както положителни, така и отрицателни последици за; здраве. Здравето се възприема не като самодостатъчна ценност, а като условие за добро здраве, способност за работа и удоволствие от живота.

Социологията на здравето първоначално до голяма степен се основава на принципите на структурния функционализъм на Т. Парсънс. Неговият труд „Социалната система”3 анализира ролята на медицината в обществото и връзката лекар-пациент. Т. Парсънс разглежда болестта като форма на девиантно поведение.

В теориите на структурния функционализъм обществото се разглежда като социална система, всички подсистеми на която са взаимосвързани и насочени към поддържане на баланса в обществото. Медицината се тълкува като механизъм за поддържане на баланс” и осигуряване на социален контрол върху поведението на индивида, който трябва да се стреми да бъде здрав, за да участва в социално-икономическите дейности на обществото.

Както правилно отбеляза A.Sh. Зайчик и Л.П. Чурилов, теорията на конфликта оказа важно влияние върху формирането на социологията на здравето, с изместване на акцента в изследването на болестите и системата на здравеопазването към изучаването на здравето и социалните институции, които го формират (Е. Fridson, I. Zola), който обяснява развитието на обществото чрез сблъсъка на интереси на различни социални групи и поставя под въпрос социално-контролната функция на здравеопазването1.

От голямо значение за развитието на социологията на здравето са произведенията на представителя на структурализма П. Бурдийо, който въвежда понятието хабитус (набор от социални отношения, система от социални ориентации), обяснявайки поведението на индивид, който възпроизвежда социокултурни правила, стилове на живот на различни социални групи. Разработената от него теория позволява да се обясни връзката между принадлежността към определена социална група, начина на живот и отношението към здравето.

Във връзка с изучаването на здравето и здравното поведение изглежда възможно, от наша гледна точка, да разгледаме структурната теория на Е. Гидънс3. Неговата теория изхожда от факта, че в социалния живот действията и структурите са неразривно свързани и не съществуват едно без друго. Именно социалните действия създават и възпроизвеждат социални структури, като последните до голяма степен определят социалните действия. Социалните практики са едни и същи в определено време и пространство поради рефлексивността на агентите, която се интерпретира от Е. Гидънс като „наблюдение на потока на социалния живот“. От своя страна, индивидите, овладявайки законите и уменията на социалната дейност по време на социализацията, осигуряват повторението на социалните практики, което прави възможно тяхното типизиране и научен анализ.

От позицията на еврейската теория Е. Гидънс разглежда здравето, болестта и влиянието на социалните фактори върху тях!. Социалните фактори оказват сериозно влияние върху възникването и протичането на заболяването и върху реакциите на болния. Колкото по-развита е културата, в която живее човек, толкова по-малко вероятно е през целия си живот той да... страдат от сериозни заболявания. Освен това има някои общоприети правила, които предписват как да се държим в случай на заболяване. Съвременните възгледи за здравето и болестта възникват като част от дълбоки социални трансформации, които са повлияли на много аспекти на човешките вярвания относно биологията и природата.

Теорията на структурирането на Е. Гидънс и неговите възгледи за процесите на социално взаимодействие станаха теоретична и методологична основа на дисертационното изследване, тъй като позволява, от една страна, да се вземат предвид и анализират практиките на самоусъвършенстване запазване на поведението на студентската младеж, а от друга страна, да се определи влиянието на структурните фактори върху тези практики (социално-културни норми, социални институции, установени модели на поведение).

Студентска младеж: здравето в ценностната система

От 1918 г. програмите за медицинска профилактика стават неразделна част от социалната политика на съветската държава. Именно вътрешното здравеопазване стана негов основател: Първият народен комисар по здравеопазването Н. А. Семашко получи от Съвета на народните комисари, че сред приоритетните задачи на новата държава е ашрофилактиката; подобряване на населението; профилактика на инфекциозни и социални заболявания; включително борбата с туберкулозата и алкохолизъм. Това: дейностите се осъществяват: в две насоки. Първата е амбулаторно обслужване, диспансеризация „.. наблюдение, - задължителни ваксинации, детски патронаж, санаториално и курортно осигуряване. Второ: - система за туристически и спортен отдих - физическо възпитание (стандарти на GTO за различни възрастови групи) .стана пример за "други страни: света. Гореща постепенно превантивна работа: изчезна на заден план; Министерството на здравеопазването се фокусира отново върху лечението на заболявания; И1 в развитите страни здравната стратегия беше многократно преразглеждан: .. до 60-те години на миналия век се основава на борбата с епидемичните инфекции, а по-късно - на защитата от хронични заболявания с неинфекциозен характер. През 80-те години на миналия век системата на здравеопазването в нашата страна започва да се фокусира изключително върху пациентите, насочвайки към тях почти всички социални и медицински ресурси, предназначени за опазване на националното здраве. До началото на новия век здравната система беше насочена основно към борбата със съществуващите заболявания и обективно не беше в състояние да подобри радикално здравния статус на населението на страната. За целта беше необходима нова стратегия за опазване и подобряване здравето на населението, адекватна на преобладаващите социално-икономически условия.

През 20-ти век в много страни по света здравеопазването се развива в принципно нови условия, които са едновременно отрицателни (намаляване на раждаемостта, застаряване на населението; прогресивно нарастване на нуждата от медицинска помощ, постоянно нарастване на разходите за здравеопазване, разпространение на лоши навици - наркомания, тютюнопушене, алкохолизъм; глобално разпространение на СПИН и други инфекциозни заболявания; неблагоприятно въздействие върху здравето на факторите на околната среда; влошаване на качеството на питейната вода и храната; увеличаване на стресовите натоварвания; социално-икономическа нестабилност; причинени от човека бедствия, тероризъм и локални войни); и прогресивен характер (развитие на науката и здравеопазването, появата на принципно нови медицински технологии и лекарства, подобряване на системите за управление на здравеопазването, стандартизация на медицинските дейности). Значително се промени манталитетът на населението, повиши се нивото на правно самосъзнание, очакванията и изискванията на гражданите по отношение на здравеопазването.

Глобалните промени в сферата на социалните отношения, начина на живот, околната среда, медико-демографските, екологичните и политическите процеси оказват значително влияние върху здравната система, работеща в рамките на старата парадигма, съответстваща на условията на 20 век. В момента руската държава предприема мерки за промяна на ситуацията в областта на здравеопазването, опазването на околната среда и демографията: размерът на финансирането, предназначено за тази индустрия, се увеличава, създават се концепции и програми за развитие на здравеопазването и се извършват реформи. прилагани в областта на опазване здравето на гражданите. Предлага се прилагането на нов подход за опазване и укрепване на физическото, психическото и духовното здраве на нацията. Същността му се състои в прехода от неоправданата концепция за постоянно подобряване на медицинската помощ за населението към концепцията за възпроизвеждане (запазване и укрепване) на здравето на населението и развитие на човешкия капитал на страната.

Напълно неоправдано е всички здравословни проблеми да се приписват на лекарите. Справедливо трябва да се отбележи, че делът на самото здравеопазване в общата оценка на факторите, поддържащи човешкото здраве, е 10-15%. Други 15-20% са генетична предразположеност към определени заболявания, а 60-65% се определят от качеството на живот, състоянието на околната среда, правилното хранене, наличието на стрес и общата култура на човек, т.е. от това колко добре поддържа тялото си2. Така концепцията! общественото здравеопазване в Русия в края на 20 век, беше фокусирано именно върху тези 10-15%) от самата индустрия.

В съответствие със стратегическия план за действие за развитие на индустрията, здравеопазването, приет през март 2001 г. на заседание на разширения съвет на Министерството на здравеопазването на Русия, беше разработена принципно нова посока на дейност - преходът от система, фокусирана за лечение на болестта към система за защита на здравето на гражданите, основана на приоритета на здравословния образ на живот и насочена към предотвратяване на заболявания. Формирането на държавна политика за опазване и насърчаване на здравето на здрави и практически здрави хора е един от приоритетите на националната здравна система. Понятието „здраве на здравите” се отнася до здравето на тези 5-7% от цялото население, както у нас, така и в чужбина, които се считат за абсолютно здрави. И второ, това е здравето.

Лоши навици и сексуални практики на учениците

По-подробният анализ на типовете поведение за самосъхранение показва някои различия в избора на поведенчески стратегии във всяка от петте групи (Таблица 6). При учениците с физическа активност на второ място е самолечението, а на трето - лечебната дейност. Студентите, които избират самолечението като приоритетен вид поведение за самосъхранение, поставят на второ място физическата активност, а на трето - лечебната. За групата на студентите с лечебна дейност самолечението и физическата активност са съответно на второ и трето място по популярност. Студентите, които се придържат към самодисциплината, избират самолечение и физическа активност като допълнителни параметри на поведението за самосъхранение. Студентска младеж. се придържа предимно към правилата за здравословно хранене, също така избира физическа активност и самолечение.

Голям? част от ученика: младостта като основна; видовете поведение за самосъхранение избират физическа активност (57%) и самолечение (54%). Медицинската дейност (47%) и самодисциплината (43%) са популярни сред по-малък брой студенти. На храненето като вид самосъхранение обръщат внимание само 38% от студентската младеж... Всеки студент; избор на приоритетна стратегия за самосъхранение/поведение; използва другите, но в по-малка степен; степени.

важно? характеризиране на изображението; живот = и; здраве;; той ученик ли е? структурата на тяхното хранене Различни фактори влияят върху организацията на храненето на учениците. С един; ръка, до голяма степен ли е определено? от самите ученици е; отражение; техните социални нагласи и начин на живот. От друга страна, характерът на храненето зависи от организацията на учебния процес, местоживеенето; материално богатство, родители; самите ученици.

Включен в ежедневната диета на съвременните ученици; чай и сандвичи са задължителни (Таблица 7). Почти всички ученици пият чай всеки ден, а повече от половината го приемат със сандвичи. Само малка част от студентите (12%) рядко ядат сандвичи, докато броят на тези, които изобщо не ги ядат, е много малък.

Доста често зеленчуците се появяват в менюто на учениците. Повече от половината студенти ги консумират ежедневно, а почти 40% имат зеленчуци на масата си веднъж или два пъти седмично. Месото заема значително място в диетата на учениците, но е малко по-ниско от сандвичите и зеленчуците (45% от учениците го консумират ежедневно, други 40% от учениците го ядат веднъж или два пъти седмично). Млечните продукти заемат сходно място с месото в хранителната структура на учениците. За 40% от учениците те се появяват на масата всеки ден, други 37% от учениците консумират млечни продукти поне веднъж или два пъти седмично. Ежедневната диета на една трета от учениците включва колбаси, а други 40% от учениците ги консумират веднъж или два пъти седмично.

Въпреки че консумацията на плодове за учениците е традиционна, едва една трета от учениците ги консумират ежедневно, докато мнозинството ги ядат много по-рядко. Но учениците повече или по-малко често винаги консумират и плодове, и зеленчуци: изобщо не. Те отсъстват от диетата само на 1% от учениците.

Картофи, зърнени храни и тестени изделия, които съставляват традиционната диета на семействата в Нижни Новгород; сред студентите те се използват малко по-рядко. Повечето ученици ги използват основно веднъж или два пъти седмично. Делът на тези студенти, които консумират тези продукти всеки ден, не надвишава 30%. Яйцата са на масата; учениците се появяват сравнително рядко (повечето ги ядат не повече от един или два пъти седмично) - Много рядко в диетата; учениците влизат в рибата. Близо до; 40%; Студентите предпочитат или си позволяват да го ядат; едно две? пъти неделими и практически еднакви - веднъж месечно.

Сред различни напитки;. Освен чая, най-популярни са сокът и? кафе; Въпреки че кафето; и се консумира малко по-често от сокове от една пета от учениците? изобщо не го пие. Различни, безалкохолни напитки: напитки, лимонади рядко се консумират от учениците. Повечето хора ги пият. една фаза на месец и по-рядко:.

Алкохолните напитки в структурата на храненето на учениците; заемат последните позиции: Все пак трябва да се отбележи. това предпочитание: сред тях: дадено на shiv. Традиционно една пета от учениците го консумират веднъж или два пъти седмично; тримесечие - приблизително веднъж месечно: Повече от една четвърт от студентите пият бира повече от веднъж седмично. На масата на учениците се появяват няколко вина: по-рядко бира; обаче броят на тези, които; по-долу изобщо не се използва. Водката е най-малко популярна сред студентите. Не се използва изобщо: половината от учениците го използват, по-малко от веднъж.... IN; Една четвърт от учениците го използват всеки месец.

Храната на учениците не е редовна и балансирана. Половината от младите хора се хранят два пъти на ден. Други 5% от студентите се хранят почти веднъж на ден. Само 37% от студентите се придържат към редовността на диетата си и се опитват да ядат три до пет пъти на ден. По този начин диетата на съвременните студенти не може да се нарече здравословна. Неговата основа са сандвичи. Освен това храненията не се различават при учениците с необходимата редовност. ядат не повече от два пъти на ден, което пряко засяга тяхното благосъстояние и здраве.

Проследява се зависимостта на хранителната структура от редовността на консумацията на храна. Колкото по-често учениците се хранят през деня; толкова по-разнообразна и балансирана е диетата им. като има предвид, че. намаляването на честотата на хранене също засяга диетата на учениците - диетата става по-малко балансирана и по-здравословна. Редовност на храненето? зависи и от условията на живот. Студентите, живеещи директно с родителите си, се хранят по-често, докато рядката консумация на храна е по-често срещана сред тези студенти, които живеят отделно от родителите си (или в общежитие, или под наем на апартамент). Освен това се наблюдава намаляване на редовността на хранене в зависимост от курса. Така в напреднала възраст се увеличава броят на тези, които се хранят не повече от два пъти на ден, а понякога и по-рядко.

За повечето студенти обичайното място за обяд в учебните дни е университетското кафене, където обядват половината от всички студенти. Други 18% от студентите обядват в столовата на университета. По-ниският дял на тези, които се хранят в кафенето на университета, до голяма степен се дължи на факта, че кафенето се намира в университетския кампус, докато сградите на различни факултети са разположени в целия град и в тях работят само университетски кафенета. Така за повечето студенти основното място за обяд са заведенията за обществено хранене на университета.

Значителна част от студентите (42%) се опитват да се хранят вкъщи или в общежитието. Други места за обяд са по-малко популярни сред студентите. Така малка част от студентите се хранят в кафенета в Нижни Новгород. Студентите рядко носят обяд под формата на сандвичи от вкъщи (7%) или купуват храна на улицата, в движение (8%). Около една пета от учениците изобщо не обядват. Освен това повечето от тях са тези, които ядат не повече от два пъти на ден. Тоест учениците, които ядат два пъти на ден, са склонни да пропускат обяда и да ядат само сутрин и вечер.

Нивото на удовлетвореност на учениците от качеството на тяхната храна не може да се нарече високо. Само около една трета са доволни от него, но не напълно. Други 27% от студентите не могат да оценят недвусмислено качеството на храненето. Около една четвърт от учениците не са доволни от храната по един или друг начин. Само 16%) от учениците заявяват, че са напълно доволни от качеството на храната си. Доволни от храната демонстрират най-вече учениците, които живеят с родителите си. Те се хранят три до пет пъти на ден. Все пак трябва да се има предвид, че сред студентите, които са доволни от качеството на храната си, се увеличава делът на младите мъже, които традиционно са по-малко придирчиви към храната.

Основни типове студенти: начин на живот и благополучие

Консумацията на силни алкохолни напитки в групата на здравите е на същото ниво като тази на мнозинството от техните връстници - студенти (Приложение, Таблица 15). Подобно на много от тях, здравите хора също често злоупотребяват с такива напитки: 59% пият няколко пъти месечно, 16% пият от един до няколко пъти седмично. Но в същото време в групата има най-висок процент на тези, които никога не са опитвали силен алкохол (24%).

Здравите студенти са по-внимателни от останалите в сексуалните отношения - почти половината от тях почти винаги използват контрацепция при контакт. Проучването показа, че характерът на тези взаимоотношения е типичен за повечето студенти. Характерно е и за представителите на тази група: сексът отсъства в живота на 35% от учениците в тази група.

По-голямата част от учениците в групата (75%) живеят с родителите си и е много вероятно да са под постоянен техен контрол. Вероятно благодарение на родителите си тези ученици нямат сериозни здравословни проблеми. Техният начин на живот и поведение пряко зависи от вниманието и участието на родителите.

Отношение към собственото здраве: безразлично и заинтересовано. Важен аспект на отношението към собственото здраве е желанието на учениците, първо, да проявяват интерес към здравословните проблеми като цяло и собственото си здраве в частност и, второ, желанието им понякога да пожертват малко от собствения си комфорт, за да поддържат здравето си. на подходящо ниво. В този аспект беше възможно да се идентифицират две групи - тези, които са безразлични към състоянието на своето здраве и тези, които водят здравословен начин на живот. В групата на хората, които са безразлични към състоянието на здравето си, всъщност здравословният проблем е не по-малко наболял, отколкото в групата на болните ученици. Така 59% от учениците в групата се чувстват здрави, а 26% се чувстват нездравословни. 14% от учениците в тази група изобщо не са мислили за този проблем (Таблица 15). Безразличните студенти не само не правят нищо, за да подкрепят; твоето здраве; - НО Не го съсипват умишлено. Хранят ли се редовно? и само 13%, напълно, същият брой отбелязва разходки на чист въздух, 17% се занимават със спорт, само 14% приемат витамини. Тези. идват резултати. противоречие с друг показател: 89% от безразличните ученици казват, че все пак отделят от един до 2-4 часа за учене; насочени към укрепване на: здравето.

Безразличните дори не изпълняват основните условия за: поддържане на здравето: Само L%; поддържа режим на хранене и сън; 1% - прави закалителни процедури. 3% - сутрешни упражнения. Като цяло 60% от тези: студенти са признати; това е всичко! не правят нищо, за да поддържат здравето си; Но? И. не мисли за това; (Таблица 18): At; В това те не се различават от другите студенти по своята информираност; здраве и изобщо не знаят за основните параметри на това здраве.

Една пета са безразлични; ученикът знае нашето собствено тегло; няма растеж - (Приложение, Таблица 16): Само 27%. знаят OJ ваксини, 29% - за показанията на кръвното налягане 46% знаят за болести, претърпени в детството (65% от извадката), собственото тяло на различни видове заболявания Резултатите от проучването може да са тревожни не само за социолозите, изучаващи начина на живот , студенти, но и на медицински работници, тъй като тези студенти имат същите здравословни проблеми като повечето от техните състуденти (Таблица 16): това включва умора (отбелязано от 52% от студентите) и леки неразположения (29%), и потиснато психологическо състояние - стрес, депресия (24%), настинки (21%).

В същото време тези ученици явно не обичат да посещават лекари: 53% посещават лекар по здравословни причини не повече от веднъж годишно, 14% - 108 веднъж на няколко месеца (Приложение, Таблица 13). Нека отбележим, че по-голямата част от индиферентната група са млади мъже (61%) и, както в групата на здравите, значителна част от тези студенти учат във факултетите по радиофизика и механика и математика.

Имайки доста сериозни здравословни проблеми обаче, учениците от тази група не проявяват голям интерес към информацията за здравословния начин на живот и начините за подобряване на здравето. 69% от студентите в групата изобщо не се интересуват от подобна информация. И тези; тези, които се интересуват от такава информация, практически изключват специални източници от предложения списък (Таблица 17): консултации с лекари са отбелязани от 13%, консултации със специалисти в здравни и спортни центрове - 4%. И получаването на информация от печатни източници изглежда е най-трудната задача за тази група: те използват статии от списания. популярни при 17% от учениците в тази група, книгите и брошурите – при 9%, а специализираните списания за здраве – при 2%.

Самарин А.В. 1, Мехришвили Л.Л. 2

1 ORCID: 0000-0001-9348-8575, кандидат, Тюменски държавен университет, 2 ORCID: 0000-0002-2411-2678, доктор на социологическите науки, професор, Тюменски индустриален университет, Тюмен

ЗДРАВЕТО В СИСТЕМАТА НА ЖИВОТНИТЕ ЦЕННОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ: СПОРЕД РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОТО ИЗСЛЕДВАНЕ

анотация

Целта на изследването е да се анализира ролята и мястото на здравето в системата от жизнени ценности на студентската младеж. Значимостта на този аспект на изследването се определя от факта, че за студентите днес здравето не е основна ценност. Студентите определят здравето като второстепенна ценност, което се опитват да покажат авторите на статията въз основа на резултатите от собствените си емпирични изследвания. Въз основа на резултатите от социологическото изследване беше извършен анализ на компонентите на здравословния начин на живот на студентската младеж.

Ключови думи: студентска младеж, здраве, ценности, ценностна система, йерархия на ценностите на студентската младеж.

Самарин А.В. 1 ,МехришвилиЛ.Л. 2

1 ORCID: 0000-0001-9348-8575, аспирант, Тюменски държавен университет, 1 ORCID: 0000-0002-2411-2678, доктор по социология, професор, Тюменски индустриален университет, Тюмен

ЗДРАВЕТО В ЖИВОТА НА СТУДЕНТИТЕ: РЕЗУЛТАТИ ОТ СОЦИАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Резюме

Целта на това изследване е да се анализира ролята на здравето и мястото му в системата от жизнени ценности на студентската младеж. Важността на този аспект на изследването се определя от факта, че за съвременните студенти здравето не е основна ценност. Студентите определят здравето като второстепенна ценност и се опитаха да покажат това авторите въз основа на резултатите от собствените си емпирични изследвания. Анализът на компонентите на здравословния начин на живот на учениците според резултатите от социологическите изследвания.

Ключови думи:студенти, здраве, ценности, йерархия на ценностите на студентската младеж.

Трансформацията на руското общество не може да не засегне системата от ценности и ценностни системи на руснаците. В тази връзка много внимание се отделя на проблема с младежките ценности, които се определят като стабилизиращи елементи на социалното съзнание, социалното взаимодействие и моделите на индивидуално поведение в обществото. В социологията този проблем продължава да остава доста актуален, тъй като решението му е свързано със системата на живот на индивида и социалните групи.

Приоритетните социални ценности на студентите са високи материални доходи, получаване на качествено образование, престижна работа и взаимоотношения с другите хора. Ценностните системи на студентите в момента се свързват главно с постигането на високо материално благополучие и успех в живота, в резултат на което такива значими ценности като здравето и здравословния начин на живот се изтласкват.

От гледна точка на аксиологичния подход здравето е универсална човешка ценност, която корелира с основните ценностни ориентации на индивида и заема определена позиция в ценностната йерархия. Преобладаването на едни ценностни ориентации над други се счита за фактори, определящи човешкото здраве.

Разпространението на такива вредни навици сред учениците като тютюнопушене, пиене на алкохол, наркотични вещества и психотропни лекарства показва, че съществуващите методи за формиране на ценностно отношение към здравето все още не дават желаните резултати. Съответно е необходима цялостна корекция на тези методи.

Емпирична основа на изследването – материали от анкетно проучване на студенти (N = 430), проведено във Федералната държавна образователна институция за висше образование „Тюменски държавен университет“ и Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше образование „Тюменски индустриален университет“ през март - април 2016 г. Размерът на извадката е 430 души, от които 208 са студенти с хуманитарна насоченост и 222 с техническа насоченост. В анкетата са участвали следните ученици: 1 курс – 118, 2 курс – 112, 3 курс – 122, 4 курс – 77.

Самооценка на здраветое оценката на индивида за неговото физическо и психическо състояние, ключов показател за отношението към здравето, който се характеризира с три основни функции: 1) регулаторна, 2) оценъчна, 3) прогностична.

Нашето проучване на отношението на учениците към тяхното здраве показа, че 18,4% от учениците определят здравето си като „отлично“, 52,8% от учениците определят собственото си здраве като „добро“, 24,9% от учениците смятат, че имат „задоволително“ здраве и 2,8 % от учениците определят здравословното си състояние като „лошо” (фиг. 1).

Ориз. 1 – Самооценка на собственото им здраве от студенти от хуманитарни и технически университети, (в%)

Както е показано на фиг. 1 най-голям дял от отговорите пада на варианта „добър“. Необходимо е обаче да се вземе предвид фактът, че самооценката на собственото здраве е субективен показател. Студентите оценяват своето здраве въз основа на стандартите, нормите и ценностите на културната среда, която ги заобикаля. Анкетираните студенти от водещи университети в Тюменска област се позиционират като елит на обществото, който трябва да бъде в най-доброто от себе си и да има добро здраве. Проучването показа, че по-голямата част от учениците (81,3%) смятат здравето за определящ фактор в поддържането на живота.

Самото университетско образование трябва да бъде център за управление на здравето на студентите. Днес реалностите са такива, че в съвременното висше образование има много рискови фактори, които влияят върху здравето на студентите. Всъщност всичко това допринася за липса на физическа активност, отслабване на мускулната система на тялото на учениците и е предназначено за значителни двигателни обеми, в които изпитва голям дефицит.

В това проучване респондентите бяха помолени да идентифицират най-важните според тях рискови фактори, които допринасят за влошаване на тяхното здраве. Най-популярните отговори са: 1-во място – „Вредни навици”, 2-ро – „Нарушен хранителен режим” и 3-то – „Нарушен режим на труд и почивка”. Нашето проучване потвърждава резултатите от идентични социологически проучвания, проведени по-рано, които показват, че лошите навици са сред първите три рискови фактора за здравето.

Здравословен начин на живот- това е всичко, което в поведението и дейността на човек има благоприятен ефект върху неговото здраве. Здравословният начин на живот помага за поддържане и подобряване на здравето и е в основата на профилактиката на повечето заболявания. Според редица местни и чуждестранни изследователи здравето на населението зависи повече от 50% от начина на живот.

В блока от въпросника на нашето проучване, който засяга здравословния начин на живот на студентите, респондентите бяха помолени да идентифицират една от най-значимите пречки за воденето на здравословен начин на живот.

Така 27,2% от учениците са избрали отговора – „липса на свободно време“. Съответно 21,4% и 20,9% са „липса на желание“ и „липса на мотивация“. 16,5% от анкетираните са избрали отговора – „липса на средства“. Незначителни пречки за поддържане на здравословен начин на живот на учениците са: „липса на необходимото ниво на подкрепа за физическа култура и спорт от държавните органи“ и „липса на подходящи знания“ - съответно 6,2% и 3%. В реда „Други“ респондентите могат да изразят собственото си мнение по този въпрос. Най-популярните мнения бяха: „мързел“, „лошо здраве“, „начинът на живот, който се е развил в семейството“ и „начинът на живот на най-близкото обкръжение“.

За да разберат дали здравословният начин на живот влияе върху успеха в живота, респондентите бяха помолени да идентифицират трите най-важни условия, които допринасят за постигането на успех в живота на първо място. И така, според общия набор от анкетирани респонденти, учениците поставят „да имаш житейска цел“ на 1-во място, „взаимоотношения с други хора“ на 2-ро място и „здравословен начин на живот“ на 3-то място. По този начин за учениците поддържането на здравословен начин на живот е един от важните аспекти за постигане на успех в живота.

Стойности.Изследвания от минали години показват, че основните житейски ценности на младите хора са семейството, приятелите и здравето, следвани от интересната работа, парите и справедливостта.

В това проучване студентите бяха помолени да класират стойностите по степен на важност от 1 до 10 (1 е най-значимото и 10 е най-малко значимото) (Таблица 2).

Таблица 2 – Йерархия на житейските ценности на учениците (цялата група респонденти)

	Ранг	Средна стойност
Семейни връзки	1	3,9
Връзки с приятели	2	4,2
Добро здраве	3	4,9
Получаване на качествено образование	4	5,2
Материално благополучие	5	5,3
Приятно забавление, почивка	6	5,5
кариера	7	5,7
Признание и уважение на хората	8	6,5
Социална дейност	9	6,9
Висок социален статус	10	7,0

Най-важните ценности за учениците са: „семейни отношения“, „отношения с приятели“ и „добро здраве“. Нашето проучване потвърждава резултатите от идентични проучвания. Трябва да се отбележи още, че по своята ценностна същност здравето е благо, т.е. нещо, което отговаря на нуждите, интересите и има положително значение за хората. Според аксиологическата йерархия здравето принадлежи към категорията на най-висшите, универсални ценности, тъй като има непреходно, всеобхватно и непреходно значение.

Обобщавайки, отбелязваме, че при самооценка на собственото си здраве учениците го определят предимно като добро, докато респондентите, идентифицирайки рискови фактори, които допринасят за влошаване на здравето им, подчертават лошите навици.

За учениците в б ОВ по-голяма степен няма достатъчно свободно време за водене на здравословен начин на живот. Здравословният начин на живот е едно от приоритетните условия за постигане на успех в живота. Студентската младеж обаче смята, че най-приоритетното условие в този въпрос са отношенията с други хора. Съвременната младеж вярва, че наличието на добри връзки ще помогне за изпълнението на житейските планове, намирането на престижна работа и кариерното израстване.

Доминантата на житейските ценности за учениците е връзката в семейството. Нуждата от щастлив семеен живот сред респондентите се обяснява с факта, че дори сега студентите мислят за създаване на собствена единица на обществото, осъзнавайки, че за тях това е най-важното нещо в живота. Следователно интересът към семейния живот е преобладаващ. Доброто здраве е неразделна част от живота на всеки човек, включително студентите. Повечето ученици разбират, че без добро здраве няма да има нито силата, нито желанието да правят нещо в живота - да се развиват, да поставят и постигат целите си.

Референции / Референции

1. Студентско здраве: социологически анализ / отг. изд. И. В. Журавлева: Монография. – Москва: ИНФРА-М, 2014. – 272 с. - (Научна мисъл). – DOI 10.12737/375 (www.doi.org).
2. Конев Ю.М., Ребишева Л.В., Савицкая Ю.П. Ценностни ориентации на съвременната студентска младеж (според резултатите от социологическо проучване на студенти от Тюменския държавен университет за нефт и газ) // Съвременни проблеми на науката и образованието. 2015. № 1-2.
3. Ларионова И.С. „Здравето на съвременния човек като ценност. Човек на бъдещето и критерийно съзнание. Изход от световната криза. Доклади на Световната етична дискусионна конференция (Тула, 2005 г.), том 1.
4. Платон. Закони // Сб. цит.: В 4 т. М., 1994, Т. 4. С. 78.
5. Самарин А.В. Влиянието на рисковите фактори върху формирането на здравето на студентската младеж. Електронно списание “Съвременни проблеми на науката и образованието”. - 2015. - № 1; URL:science-education.ru/121-18162 (дата на достъп: 27.04.2016 г.).
6. Семенов В.Е. Ценностни ориентации на съвременната младеж [Текст] // V.E. Семенов // Социологически изследвания. - 2007. - № 4. - С. 37-43.
7. Яблокова А.В. Човешко здраве и околна среда. М. 2007 г. - 186 с.

Списък на литературата на английски език / References in English

1. Журавлева И.В. Zdorov’e studentov: sociologicheskij analiz / hole. Изд. И.В.Журавлева: Монография. - Москва: INFRA-M, 2014. - 272 с. - (Научна мисъл). – DOI 10.12737/375 (www.doi.org).
2. Конев Y.M., Rebysheva L.V., Savitskaya Y.P. Cennostnye orientacii sovremennoj studencheskoj molodezhi (според резултатите от анкета на студенти от Тюменския държавен университет за нефт и газ) // Sovremennye problemy nauki i obrazovanija. 2015. № 1-2.
3. Ларионов И.С. Здоровье современного человека как ценность Человек Будущего и критериальное сзнание. Изход от глобалната криза. Материалы всемирной етической дискуссионной конференции (Тула, 2005 г.) Том 1.
4. Платон. Закони // Сб. цит.: В 4 т. М., 1994, Т. 4. С. 78.
5. Самарин А.В. Vlijanie faktorov riska na formirovanie zdorov’ja studencheskoj molodezhi . Jelektronnyj zhurnal “Sovremennye problemy nauki i obrazovanija.” - 2015. - № 1; URL: www.science-education.ru/121-18162 (референтна дата: 27.04.2016 г.).
6. Семенов В.Е. Cennostnye orientacii sovremennoj molodezhi // VE Semenov // Sociologicheskie issledovanija. – 2007. – № 4. – С. 37-43..
7. Яблоков А.В. Zdorov'e cheloveka и okruzhajushhaja sreda. М. 2007 г. - 186 с.

Юдицкая Екатерина Сергеевна, студентка, Новосибирски държавен университет по икономика и управление [имейл защитен]

Научен ръководител: Светлана Анатолиевна Илиних, д-р социол. Науки, професор в катедрата по социология, Новосибирски държавен университет по икономика и управление

Качество на живот на студентската младеж: опит от емпирично изследване

Резюме: В тази статия авторът представя няколко концептуални подхода за дефиниране на категорията „качество на живот” на студентите. Въз основа на собствени социологически изследвания на студентите бяха идентифицирани основните компоненти на това явление.Качеството на живот беше оценено по 8 основни показателя: финансово състояние, здраве, условия за обучение, транспортна инфраструктура, качество на околната среда, психологически климат, жилищни условия и качество на храната Ключови думи: качество на живот, студентска младеж, здраве, хранене.

Студентите са една от движещите сили на социалния прогрес, от чиито способности до голяма степен зависи възможността за социална модернизация. Студентите представляват особен интерес за изследователите, тъй като те са тези, които ще определят състоянието на интелектуалното ниво на страната ни и нейната конкурентоспособност. Образователната среда обаче може да създаде голям стрес за физическото и психическото здраве. Ограничаването на естествената мобилност, изпитният стрес, неравномерната учебна дейност в традиционните образователни системи, водеща до периодично умствено претоварване - всичко това повдига въпроса за изследване на качеството на живот на студентската младеж. Невъзможно е да не се отбележи недостатъчното изучаване на темата в научното познание. Противоречието между необходимостта на социологическата теория от понятието качество на живот и невъзможността за неговото развитие в рамките на класическата методология определя актуалността на изследването на качеството на живот на студентите.Проблемът възниква от недостатъчното внимание към изследването на качеството на живот на учениците и възможните сериозни последици от това. Категорията качество на живот, която послужи като основа за много съвременни изследователи, беше въведена в научното обращение от Дж. Галбрайт през 60-те години на 20 век. През тези години понятието качество на живот всъщност беше синоним на „начин на живот“ и се използваше за политически цели на държавата. Това е, което бележи началото на мащабни приложни изследвания на качеството на живота на хората в западната социология. Основните представители на икономическия подход за определяне на качеството на живот са А. Пигу и Дж. Галбрайт, руският социолог и кандидат на психологическите науки Д. Г. Давидов определя качеството на живот като „интегрално явление, обусловено от много фактори, а именно: здравето на човека, икономически, социални, политически, екологични, природни и други условия на неговия живот, както и субективната оценка на индивида за различни аспекти от неговия живот. Това е географски подход към качеството на живот.В момента набира скорост психологическият подход, който определя качеството на живот като удовлетвореност на човека от неговия живот и се изразява в нивото и степента на реализиране на неговите потребности. Това мнение се споделя от немския социолог Е. Фром и британския икономист П. Конверс.

Немският социолог У. Бек и съветският философ и социолог Д. М. Гришиани са представители на екологичния подход към качеството на живот. Според тях „качеството на живот е създаването на условия, при които не само околната среда не се нарушава и не се поставя въпросът за съществуването на човека като биопсихосоциално същество, но и природните ресурси, необходими за съществуването на бъдещите поколения. Съхранени.“ Анализирайки представените подходи за определяне на качеството на живот, можем да идентифицираме обща тенденция в еволюцията на понятието. Първоначално качеството на живот се свързваше с гарантирането на правата на човека, следователно основните показатели бяха трудовата дейност, доходите, медицинските услуги, образованието и др. Малко по-късно към тези показатели бяха добавени екологични въпроси (състояние на околната среда). Тогава, на настоящия етап, беше включен най-важният набор от показатели: социална активност, психологически комфорт, възможност за участие в решаването на важни въпроси и др. Що се отнася до качеството на живот на студентската младеж, заслужава да се отбележи, че промените непрекъснато се извършват в обществото, включително в образователната система: модернизация на образователния процес, въвеждане на иновативни програми за обучение, преход към двустепенна система на висше образование. Това има пряко въздействие върху учениците и качеството им на живот. Трудността се състои и във факта, че досега не е разработена единна холистична система от показатели за качеството на живот на населението, по-специално на студентската младеж.Според I.S.Karpikova, за най-пълна оценка на качеството на живота на населението като цяло, включително студентската младеж, е необходимо да се анализират повече от 1000 показателя, оценявайки най-важните събития от различни ъгли. Студентите с право са движещата сила и надеждата за модернизиране на съществуващия начин на живот. Но в същото време те, като социална група, не са достатъчно добре проучени. Това е напълно уязвима социална група, така че нивото на качеството на живот определено е важно за дейността на обществото.

Фиг. 1. Удовлетвореност от условията на обучение, преподавателския състав и атмосферата в университета като цяло

От данните на фигура 1 можем да направим извода, че учениците имат преобладаващи положителни оценки по всички показатели. 55% са по-скоро доволни и доволни от условията на обучение, 61,6% от преподавателския състав и 65% от атмосферата в университета И накрая, последният компонент на качеството на живот на студентите, подчертан в изследването на студентите от НСУЕУ, е психологическият климат в студентския колектив.Почти половината от анкетираните студенти (43,3%) са изградили приятелски отношения в групата си, а 33,3% от студентите общуват със съучениците си само в рамките на университета. Само 5% от анкетираните имат напрегнати или конфликтни отношения в своята група. Феноменът на разделянето на студентска група на няколко микрогрупи, обединени по интереси (което се наблюдава при 53,3% от анкетираните) заслужава специално внимание. Също така мнозинството от учениците са имали приятелски отношения с учителите (56,7%), а с администрацията - приятелски (33,3%) или неутрални (31,7%). И така, проблемът с качеството на живот е приоритет за решаване на социално-икономически проблеми на всяко ниво.Категорията „качество на живот“ се свежда до осем интегрални характеристики: финансово състояние, здравословно състояние, образователни условия, транспортна инфраструктура, качество на околната среда, психологически климат, жилищни условия и качество на храненето, които съставляват среда и система за поддържане на живота на населението.В момента в съвременна Русия има ясна тенденция към влошаване на условията на живот (хигиенни и социални), което може да доведе до структурни промени в състоянието на физическото и психическото здраве на населението на цялата страна и особено на младите хора. Именно младите хора са най-чувствителни към промените и реагират по-остро на тях.

Връзки към източници 1. Артамонова А.И., Перепелица Д.И., Кубрак А.Ю. Здраве и качество на живот на студенти от медицински и военни университети // Здравеопазване и образование през XXI век. 2006, № 1. П. 4046.2 Давидов Д.Г. Съвременни подходи към изследването на качеството на живот // Социални науки и съвременното общество. № 2 (16). 2012. МАБИУ С. 5467.

3. Карпикова И. С. Индикатори за функционирането на системата за социална защита в аспекта на оценката на качеството на живот на населението // Известия на Иркутската държавна икономическа академия. –2011. – № 3. –С. 175178.4 Мазепина О. Ю. Проблеми на определянето и измерването на нивото на качеството на живот на населението // Качество на живот и човешки потенциал на териториите. –2014 г. – № 6. С. 8390.5 Проскурякова Л. А. Проблемът на съвременното общество е подобряването на качеството на живот на студентите // Алманах на съвременната наука и образование. –2005. – № 5. P. 174176.6 Субетто А. И. Социално качество на живот: категория и основи на теорията // Икономика на качеството. –2015 г. – № 1. С. 196211.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

север Източен федерален университет на името на M.K. Амосова

Проблеми с храненето на съвременната студентска младеж

Герасимова V.I., студент

4 курс, Финансово-икономически институт

Русия, Якутск

Статията обсъжда изследване на храненето на студенти, използвайки примера на NEFU на име. М. К. Амосова. Храненето е в основата на здравословния начин на живот. Проблемът с качественото хранене на учениците се признава като ключов фактор за подобряване качеството на живот. Социологическото проучване е проведено през февруари 2015 г.

Ключови думи: хранене, студент, здраве, храна, болест.

Статията се занимава с изучаването на храненето на студентите на пример NEFU им. Амосов. Храненето е в основата на здравословния начин на живот. Проблемът с качественото предлагане на студентите се признава като ключов фактор за подобряване на качеството на живот. Социологическо проучване, проведено през февруари 2015 г.

Ключови думи: хранене, студент, здраве, хранене, заболяване.

Съответствие на темата на изследването. Един от най-важните компоненти на здравословния начин на живот е балансираното хранене. По-голямата част от населението пренебрегва здравето си. Ние сме загрижени за нарастващата популярност сред студентите на продукти за бързо хранене, съдържащи големи количества различни аромати, багрила и модифицирани компоненти. Следователно неправилното хранене се превръща в сериозен рисков фактор за развитието на много заболявания. За съжаление статистиката през последните години показва рязко нарастване на младите хора, страдащи от затлъстяване, заболявания на сърдечно-съдовата система, диабет и др.

Такива заболявания могат да бъдат предотвратени чрез водене на здравословен начин на живот и, на първо място, правилно хранене.

Социологическият проблем на изследването е, че по-голямата част от съвременните студенти не се хранят правилно и поради това имат здравословни проблеми. Проблемът с качественото хранене на учениците като цяло също се признава като ключов фактор за подобряване на качеството на живот.

Това образователно социологическо проучване е проведено през февруари 2015 г. Въпросникът е съставен за изследване на проблема с храненето сред студентите по примера на студенти от Североизточния федерален университет. Участваха общо 100 респонденти от 1 до 5 курс, от които 45 момчета и 55 момичета на възраст над 16 години.

По пол респондентите са разделени на 45 момчета и 55 момичета. От тях във възрастовата група 16-20 години са 22 момчета и 16 момичета, а във възрастовата група 20 и повече години - 23 момчета и 39 момичета.

Разпределението по курс е представено в таблица 2

хранително разстройство болест на ученика

Анализът по курсове на респондентите показва, че преобладаващият дял на 3 курс е 50%, следван от 2 курс - 20%, 1 курс - 15%, 4 курс - 12% и най-малък е делът на 5 курс - 3%.

Въз основа на резултатите от проучването установихме, че по-голямата част от анкетираните (73%) смятат, че не се хранят правилно. Само 27% от анкетираните смятат, че се хранят правилно.

По-голямата част от студентите като цяло предпочитат домашно приготвената храна, което е много радващо – това са цели 65%. 18% предпочитат да се хранят в кафене или кафене. Също така сякаш все още е домашно приготвена храна. Само 7% от анкетираните предпочитат бързо хранене.

Добрата новина е, че 48% от нашите студенти рядко пият бира, нискоалкохолни напитки и енергийни коктейли (анкетата е анонимна, така че сме склонни да вярваме на нашите студенти); 35% от студентите заявяват, че никога не пият бира, нискоалкохолни напитки и др., 15% твърдят, че пият често и само 2% от учениците признават, че пият постоянно.

Също така 48% от учениците рядко пият кола, пепси, спрайт и други газирани напитки. 29% от анкетираните пият често газирани напитки, 12% от анкетираните се въздържат от газирани напитки и 11% от учениците злоупотребяват с газирани напитки.

Друг обнадеждаващ факт е, че мнозинството от анкетираните рядко ядат шаурма и пържени пайове, чебурек, беляши и др. продукти. Повече от половината от нашите студенти рядко се хранят с бързо хранене, въпреки че тенденцията през последните години показва, че заведенията от този тип са много популярни.

Има и тъжни факти - почти половината студентска младеж често ядат пържени, мазни, пикантни храни. Само 1 до 6% от учениците се въздържат от такива храни. От 11 до 18% заявяват, че постоянно ядат пържени, мазни и пикантни храни.

Друг важен въпрос в нашия въпросник е „Съотношението на вашето тегло към височина“ - половината от анкетираните смятат, че съотношението им тегло към височина е в рамките на нормалното, под нормата за 22% от анкетираните, над нормата за 17%, 2% от анкетираните смятат, че съотношението на теглото им към растежа е много по-високо от нормалното и не го крият. А 9% от анкетираните не знаят съотношението на теглото към височината.

Както се оказа, повече от половината студентска младеж няма хронични заболявания (62%), което е много обнадеждаващо, само 10% от анкетираните имат хронични заболявания като: хроничен гастрит, анемия, бронхит, сърдечно-съдови PIC, синузит, тонзилит, ARVI, панкреатит и тонзилит.

И така заключението от цялата ни работа: учениците на възраст над 16 години, за щастие, в повечето случаи не страдат от хронични заболявания, свързани с неправилно хранене, но времето лети ненаситно бързо в бъдещето, ако не преразгледаме нашата хранителна култура и не направим определени изводи за нас самите може да застраши: гастрит, сърдечно-съдови заболявания, диабет, стрес, депресия...

В заключение можем да кажем, че храненето е в основата на здравословния начин на живот. В ранна възраст, според статистиката, хранителните разстройства са видими, особено сред учениците. Те могат да бъдат причинени от редица причини. Увреждането на собствената бъбречна тъкан, нефроза и нефрит, може да бъде причинено от пиянство, наркомания, злоупотреба с вещества или прекомерна консумация на пикантни, пушени и мариновани храни. За щастие нашите ученици не злоупотребяват с алкохол.

Въз основа на резултатите от проучването можем да заключим, че по-голямата част от учениците са потвърдили, че не се хранят правилно. Студентите от нашия университет предпочитат да се хранят у дома, т.е. предпочитат домашно приготвената храна пред бързото хранене. За щастие повечето ученици имат добро храносмилане и нямат хронични заболявания.

За да избегнете сериозни здравословни проблеми в средна и зряла възраст, трябва да се грижите за това от ранна възраст, за да не създавате проблеми за себе си и за бъдещото поколение.

Използвани източници

1. Калюжни Е.А., Кузмичев Ю.Г., Михайлова С.В., Маслова В.Ю. Резултати от наблюдението на физическото здраве на студентите въз основа на активна самооценка // Научно мнение: научно списание / Консорциум на Санкт Петербургския университет. - Санкт Петербург, 2012. - № 4. - стр. 133-137.

2.http://www. medinform. su/healthy_feed/others/s013

Публикувано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Въпроси и проблеми на храненето. Увеличено производство на разнообразни хранителни продукти. Основни функции и правила за хигиена на храните. Динамично действие на храната. Енергийна стойност. Хигиена, режим и различни форми на организиране на храненето на учениците.

резюме, добавено на 24.11.2008 г


Характеристики на тялото на учениците, дължащи се на възрастта и влиянието на условията на обучение и живот. Балансирано хранене за нормалното функциониране на организма. Отрицателни ефекти върху здравето на младите момичета, причинени от използването на строги диети.

резюме, добавено на 20.01.2011 г


Проучване на влиянието на правилното хранене върху човешкото здраве. Определяне на всички последствия от лошото хранене. Установяване на връзката между правилното хранене и доброто здраве. Анализ на научна информация и идентифициране на отношението на студентите към този проблем.

курсова работа, добавена на 05/11/2017


Рационалното хранене е хранене, което допринася за състояние на устойчиво здраве и висока работоспособност на човека. Физиологични норми на консумация на храна. Характеристики на храненето на ученици и възрастни хора. Основи на лечебното и превантивното хранене.

презентация, добавена на 12/05/2016


Принципи и същност на здравословното хранене. Преглед на основните теории в тази област. Принципи и методи за организиране на обществено хранене. Хранителна пирамида. Начини за оптимизиране на ежедневната диета за профилактика на основните хронични заболявания.

презентация, добавена на 21.11.2014 г


Физиологично пълноценно хранене на здрави хора, като се вземат предвид техният пол, възраст, естество на работа, климатични условия на живот. Същността на рационалното хранене. Съответствие с диета. Основни правила, които могат да помогнат за рационализиране на вашата диета.

презентация, добавена на 06/03/2014


Основни закони на рационалното хранене и техните характеристики. Концепцията за калориите и тяхното въздействие върху тялото. Изисквания за калории за физическа активност. Рационалната диета и правилата на хранене като необходимо условие за поддържане и укрепване на здравето.

тест, добавен на 20.08.2010 г


резюме, добавено на 02/06/2010


Микробиологични и химически рискови фактори, свързани с храната. Генетично модифицирани продукти. Въздействието на техногенните фактори върху човешкото тяло по време на усвояването на храната. Осигуряване на безопасност на храните в Русия.

резюме, добавено на 12/06/2011


Класификация на услугите за обществено хранене, общи изисквания за качество и безопасност, наложени от сертифициращи органи и държавни стандарти. Отношения между потребители и изпълнители при предоставяне на услуги за обществено хранене.