Всеки възпитаник, който се интересува от подготовка за Единния държавен изпит по социални науки, ще се изправи пред задачата да напише есе. От няколко предложени цитата студентът трябва да избере една теза и да напише есе. През 2018 г. ще има някои промени в тази последна мисия. Сега можете да получите максимум 6 основни точки за правилно попълнено есе (до 2018 г. максимумът, който можехте да получите 5 основни точки). Думата „проблем” (която е повдигната от автора) е заменена с думата „идея”. Но това е напълно безпринципно. Основното е, че стойността на есето се е увеличила, което означава, че трябва да удвоите усилията си, за да получите максимален резултат.

И така, стойността на мини-есето се е увеличила, така че трябва сериозно да подходите към най-важната задача на изпита. Като начало трябва да проучите критериите за оценка на есе по социални науки през 2018 г.

1. Основният критерий: разкриване на смисъла на изявлението. Необходимо е правилно да се дефинира идеята, изложена от автора, и (или) да се изложи теза по темата, която ще бъде обоснована с помощта на аргументи. Ако има 0 точки за този елемент, цялата работа не се зачита.
2. Липса на теоретична обосновка на тяхната гледна точка. Необходимо е да се обясни значението на понятията, дадени в цитата, като се използва теория (дефиниции и разпоредби от учебниците), разсъждения (причинно-следствена обосновка за това, което мислите за това) и заключения (вашето мнение, подкрепено с аргументи). Ако няма теоретично съдържание, ще бъде 0.
3. Нов критерий! Фактическа грешка: ако (от гледна точка на науката "обществени науки") сте дали погрешна позиция, направили сте неправилно заключение, нелогични разсъждения, объркали сте термина и т.н., тогава вие сте изправени пред 0.
4. Тематична несъвместимост на пример или факт с тема, заключение и разсъждение. Ще бъдат отчетени само тези аргументи, които отговарят на посочената тема. Неправилно показаните и непълни извлечения също няма да се броят. За този елемент можете да получите до 2 точки, ако и двата примера са подходящи. Фактите трябва да бъдат формулирани подробно и точно, защото грешка може да ви струва точки. Могат да се дават примери от личен опит, други предмети (художествена литература, история, география), медии (от списания, вестници, телевизионни и радио програми).

План за съчинение

За да напишете есе за максимален резултат според горните критерии, на първо място, трябва стриктно да следвате формата или структурата на есето. И така, планът за есе за изпита по социални науки е следният:

• Обозначаване на проблема и неговото тълкуване.
• Съгласен или несъгласен с позицията на автора (обяснете защо)
• Аргументиране на собствената позиция.
• Заключение

Ще обсъдим всяка от тези точки подробно в следващия параграф.

Структура и алгоритъм за писане

Обозначаване на проблема

Когато определя проблем, дипломантът трябва преди всичко да разбере предложената от автора теза и да подчертае някакъв проблем (идея) в нея. Най-често цитатите включват много проблеми и техните интерпретации. По-добре е студентът да се спре на един и да го разгледа подробно, следвайки точките от структурата на есето. Възможно е да се идентифицират няколко проблема (идеи), съдържащи се в тезата, и да се разкрият, но според мен времевата рамка на изпита няма да позволи да се разкрият задълбочено няколко идеи наведнъж и да се аргументират с тях. Можете да идентифицирате проблема с помощта на клишета, например тези:

• В изложението си авторът иска да насочи вниманието към проблема, свързан с ...;
• Основната идея, формулирана от автора на цитата ..., виждам ...;

Важно е думите „проблем“ и (или) „идея“ да звучат в есето, в противен случай може да се дадат 0 точки за тяхното отсъствие. В процеса на обяснение на проблема, повдигнат от автора, е необходимо да се използват социално-научни термини и да им се дадат определения; включват материал, включен в училищната програма на курса.

Вашето мнение

Във втория параграф трябва да напишете съгласие или несъгласие с автора по проблема. Една фраза „съгласен“ или „несъгласен“ не е достатъчна. Тук е важно да напишете причината, на която разчитате. Тази причина може да обобщи аргументите, дадени по-долу. Клишетата са очевидни:

• „Напълно съм съгласен/несъгласен с мнението на автора...“
• „Трудно е да не се съглася с мнението на автора...“.

В този параграф можете да включите и теория от курса по социални науки. С негова помощ ще обясните компетентно и разумно защо се придържате към изразеното мнение. Имайте предвид, че е по-лесно да се съгласите, отколкото да докажете обратното, така че ако не сте сигурни в себе си, не влизайте в идеологическа полемика с невидими проверяващи, а си вършете работата безпристрастно и дистанцирано. Изобщо не е необходимо да изразявате реалните си виждания по определени въпроси.

Аргументи

Следващият параграф е най-трудната и обемна част от есето. Извеждането на добри аргументи често е трудно. Необходимо е да се дадат поне 2 аргумента, които ЯСНО да илюстрират този проблем. Основното в този момент е конкретността. Примери, съдържащи "много вода", ще бъдат оценявани с 0 точки. Вашите аргументи могат да бъдат примери от художествена и научна литература (история, химия, биология и други дисциплини), биографии на велики хора, ситуации от филми, телевизионни предавания, от житейски и личен опит. Важно е да се има предвид, че тези твърдения трябва да са от различни източници, например от личен опит и измислица. За примери, взети от една област, не може да се получи максимален резултат. Да кажем, че дори и двата аргумента, взети от книгите, перфектно илюстрират проблема, няма да можете да получите максималния резултат. Всеки аргумент трябва да има отделен параграф. Клише фрази:

• „За да потвърдя моята гледна точка, ще дам следния аргумент ...“
• „Аргумент, способен да потвърди моята гледна точка, е...“

Заключение

Последната точка е заключението. Изводът е обобщение на изложените по-горе разсъждения. Тази част не се различава от тази, която трябва да се напише в есета по руски език и литература. Клише фрази:

• „Така можем да заключим, че...“,
• „Обобщавайки общата линия, бих искал да отбележа, че...“

Ще бъде достатъчно да напишете 2-3 изречения в изхода.

Пример за есе

Написахме специално за вас . Ако се интересувате от конкретна тема, по която се затруднявате да напишете есе, пишете ни на

Средно общо образование

Социология. Линия УМК изд. Г.А. Бордовски (ВЕНТАНА-ГРАФ)

Линия UMK G. A. Bordovsky. Социални науки (6-9)

Социология

Подготовка за единния държавен изпит: есе по социални науки

Тази година критериите за оценяване на Единния държавен изпит по социални науки се промениха. Олга Соболева, един от нашите автори, заместник-председател на предметната комисия на Единния държавен изпит по социални науки в Санкт Петербург, говори за това как сега ще се оценява есето, както и за често срещаните грешки, допускани от учениците.

Променени критерии за оценка

Това не е първият път, в който корпорация "Руски учебник" кани специалисти да говорят по задание № 29 от Единния държавен изпит по обществени науки. Съответната информация непрекъснато се трансформира и допълва. Например, тази година формулировката на задачата е променена. Думата „проблем“ беше заменена с понятието „идея“ и ученикът може да разработи не всички идеи на изявлението, а една от тях. Критериите за оценка са променени значително:

• 29.1 Преди това детето може да покаже своето разбиране на темата в общия контекст на композицията. През 2018 г. за това ще е необходимо да се подчертаят и формулират идеите на изявлението. Ако изискването не е спазено, се дават 0 точки за цялото есе.
• 29.2 Перфектен резултат няма да бъде получен, ако теоретичните разсъждения не са свързани. Тъй като всички твърдения са различни, не е възможно да се каже точно колко концепции трябва да бъдат разкрити. Но за добра оценка, разбира се, трябва да подчертаете всички тези.
• 29.3 Преди това точката беше приспадната за наличие на грешки, сега се присъжда като бонус за тяхното отсъствие.
• 29.4 Все още е необходимо да се дадат два фактически аргумента от различни източници, но сега тези примери трябва да бъдат представени подробно и да се посочи как се отнасят към твърдението.

Така критериите станаха повече. Максимален брой точки за есе през 2018 г.: 6.

Нека вземем предвид още една важна промяна. Преди това сериозно изискване беше съответствието на съдържанието с една наука. Но тъй като границите на науките са произволни, сега учениците могат да разглеждат теми в различен контекст и това няма да е грешка. Да вземем например изявление от закона: „Пълното подчинение на закона на добротата ще елиминира нуждата от правителство и държава (О. Фронтингам)“ – то може да се припише и на политиката, социологията и философията.

Често срещани грешки

Нека подчертаем основните трудности, които учениците срещат в задача номер 29.

• Избор на тема

На студента се предлагат 5 теми за есе. Как да направите правилния избор:

• Разберете, че основният критерий е способността да се изпълнят всички изисквания.
• Определете предварително за себе си основната наука. Бъдете готови за промяна на избора: на изпита тема в тази наука може да не е приемлива. Когато се подготвяте, използвайте списъците с теми, представени в Интернет.
• Ceteris paribus, не избирайте фигуративни теми. Всяка година има формулировки, с които дори отличниците не могат да се справят. Например: „Семейството е кристалът на обществото (В. Юго)“.
• Съсредоточете се върху вашите способности и характеристики, а не върху препоръките на учителя. Учителят може да има предубедено отношение към определени теми. Мненията на експертите относно „удобството“ и „неудобството“ на темите се различават.

• Съсредоточете се върху други елементи

Често учениците се опитват да се съобразят с изискванията за есета по други предмети в есе по социални науки. Това не само не помага, но и увеличава вероятността от грешка. В действителност не се вземат предвид следните:

• обем (способността да се изразяват мислите кратко е плюс),
• граматически грешки (но не и в случаите, когато засягат смисъла),
• структура,
• стил (вече не есе),
• правилно изявление на проблема
• знания за автора на изявлението (може да се въведе, но това не се оценява),
• морална / идеологическа позиция (все пак не можете да нарушавате законите на Руската федерация и не се препоръчва да изразявате остри позиции по която и да е тема).

• Пренаписване на темата

За съжаление дори отличниците понякога неправилно преписват темата поради вълнение. Грешка може да бъде пропускането на дума, пропускането или добавянето на частицата „не“, пропускането или замяната на буква, пропускането или добавянето на обратна частица, промяната на препинателните знаци. Всичко това променя смисъла на темата и води до 0 за есето.

• Шаблонни фрази

Някои от формулировките често изглеждат глупави и дразнят експертите. Например „проблем, който е актуален по всяко време“, „темата отваря огромно поле за размисъл“ и други. Това не означава, че определено трябва да се избягват. Основното е всичко в текста да е подходящо и логично.

• Грешни примери

Какво не се брои:

• Спекулации („какво би било“).
• Измислени примери.
• Факти, които не са факти.
• Примерите не са конкретни.
• Примери, които са повече като теории.
• Пример с реални грешки.
• Примери извън обхвата на представената теория.
• Примери, които опровергават собствените теоретични позиции на ученика.
• Примерни модели (но може да има изключения).
• Примери от един вид източник.

• Домашни препарати

В много произведения има излишни разпоредби. Например определението за общество, неподходящото използване на определението за наука – в повечето случаи това опорочава работата и предизвиква недоволство сред експертите.

Често задавани въпроси

Обърнете внимание и на често срещани въпроси относно съдържанието на текста.

Трябва ли да се съглася с автора?Не е задължително. Разбира се, има твърдения за относителността на явленията, с които е невъзможно да не се съгласим, например: "Обществото не отговаря непременно на политическите граници (С. Търнър)". Но има и провокативни фрази, с които е много трудно да се съгласиш. Във всеки случай в аргументацията трябва да се проследи отношението на изпитвания към темата.

Как да формулираме смисъла на изявлението и колко идеи е по-добре да разкрием?Всичко зависи от конкретното изявление. По-добре е изучаването на аспекта да се стесни до една наука.

Възможно ли е да се изолира само част от твърдението?Експертите смятат, че това е невъзможно, тъй като изявлението носи определен смисъл. Ученикът трябва да покаже, че е разбрал цялото изявление, дори ако иска да се съсредоточи върху една част от него.

Как да научите теоретични позиции?Когато не можете да разберете и асимилирате, можете да използвате един прост трик: „Пишете правилно“. Ученикът трябва за кратко време да намери и отпише теоретични обосновки по конкретна тема от учебника - това ще помогне да се запомнят разпоредбите.

Методи на приготвяне

В изданията на корпорацията "Руски учебник" системата за подготовка за писане на есе по социални науки е напълно внедрена. Авторите представят бележки, примери, списъци с теми, както и алгоритми за поетапно формиране на необходимите умения.

Специалистите често се питат колко есета трябва да бъдат написани в подготовката. Отговор: възможно най-много, за да „напълните ръката си“ и до 5 броя за най-висок резултат. В допълнение към обучението е полезно за ученика да съхранява информация по избрани теми, да преглежда образци на есета на тематични сайтове и да проверява работата с учителя според пробни критерии.

Ръководството е предназначено за самостоятелна или под ръководството на учител подготовка на ученици и кандидати за изпита. Включва изцяло материала от курса по обществени науки, който се проверява на изпита. Теоретичната част на помагалото е представена в стегната и достъпна форма. Голям брой диаграми и таблици улесняват и бързо навигирането в темата и намирането на необходимата информация. Задачите за обучение съответстват на съвременния формат на Единния държавен изпит, като се вземат предвид всички промени в съдържанието на изпитната работа, направени през последните години.

Полагането на Единния държавен изпит е тест, през който преминават всички завършили. Различните изпити изискват различни задачи. Говорейки за изпита по социални науки, важно е да се отбележи, че една от най-трудните задачи за изпитващия е писането на есе.

Есето е един вид писане. Есето обаче се характеризира с малко по-различни характеристики:

• конкретна тема или въпрос.
• Личен характер.
• Необходимостта да се разбере тази тема.
• Малък обем.
• Свободна композиция.
• Лекота на разказване.
• Парадоксално.
• Вътрешно семантично единство.
• откритост.

Говорейки за оценката на тази част от изпита по социални науки, трябва да се каже, че много студенти не се заемат с писане на есе. Писането на тази част не е задължително, но чрез писане можете да получите висок резултат. Но не можете да напишете добро есе от първия път, което ще бъде високо оценено от комисията. Всеки ученик се нуждае от подготовка, добри познания и много практика при изготвянето на структурата.

Но въпреки всички трудности, всеки кандидат е поканен самостоятелно да избере една от темите на своето есе. Обикновено на учениците се дават няколко изявления на известни личности. Всеки цитат се отнася до конкретен клон на социалните науки: психология, социология, икономика, юриспруденция, философия и др.

За да изберете правилната тема, която ученикът може да разкрие напълно, е необходимо да се вземат предвид няколко важни точки:

1. Пълно разбиране на основната тема на изказването.
2. Отчитане на всички знания, които изпитващият има в тази наука.
3. Умението да изразяваш мнението си.
4. Притежаване на социални научни термини, които ще са необходими за правилното разкриване на проблема.
5. Способност да дава примери, както от науката, така и от личен опит.

Как да напиша есе по социални науки?

По принцип, ако разбирате целия процес на писане, тогава писането на есе не създава особени затруднения, тъй като цялото есе е написано по определен шаблон. Структурата на едно есе по социални науки се състои само от три части, всяка от които на свой ред е разделена на още няколко подпараграфа.

Първа част:

• Описание на проблема, разкриване на основната тема.
• Изразете своето мнение и го обосновете.
• Аргументиране на вашето мнение.

Втората част:

• Формулиране на основния проблем.
• Актуална тема за днес.
• Перифразиране на избрания цитат.
• Лично мнение по този въпрос, обосновката на вашето мнение.

Третата част:

• 2-3 аргумента от теорията.
• 1 аргумент от личен опит.
• Общо заключение в цялото есе.

Има много клишета, които могат да се използват, за да изглежда едно есе грамотно.

1. Например, за първата част, изрази като „В този цитат авторът повдига проблема ...“, „Авторът твърди, че ...“, „Авторът е на мнение, че ...“ и т.н. ., са перфектни.
2. За описание на проблема са подходящи клишета като "Този проблем е актуален в условията на ...", "Този проблем е неактуален в нашето време, защото ...".
3. След това трябва да опишете мнението си за това дали проверяващият е съгласен с автора или не „Подкрепям мнението на автора, защото ...“, „Категорично не съм съгласен с автора, защото ...“ и т.н.

За да напишете успешно есе, трябва допълнително да обосновете теоретично своята гледна точка. Цитатите на други добре известни исторически личности също са добре дошли. Още тук можете да дадете няколко примера от обществения живот, за да подкрепите мнението си в есето.

Следващата стъпка ще бъде привеждането на конкретни аргументи, които напълно да подкрепят гледната точка на дилърите. Трябва да има поне два аргумента от теоретичната част и един от личен опит. Говорейки за аргументи от теорията, трябва да се каже, че могат да се дадат примери от различни науки. Студентите често използват аргументи от история, литература, социални науки. Често се използват елементи от биографията на известна и значима личност. Клишетата, които могат да се използват, трябва да дадат на читателя увереност, че авторът на есето твърдо се придържа към своето мнение: „Като аргумент, нека да разгледаме ...“, „От личен опит можем да отбележим ...“ и т.н. .

Помислете за задача номер 29 - есе или есе.

За да го попълните за максимален брой точки (6), трябва:

• разкриват значението на едно от 5-те твърдения;
• теоретично го обосновете;
• дават примери от реалния живот;
• правилно и логично провеждат разсъждения и въвеждат концепции.

Събрахме за вас най-добрите есета, споделени с нас от абсолвенти.

29.2 Икономия

„Частната собственост е основната гаранция за свобода, както за тези, които я притежават, така и за тези, които не я притежават“- Ф. Хайек.

Ф. Хайек мисли в съответствие с такава социално значима наука като икономиката.

Той твърди, че частната собственост гарантира свободата на този, който я притежава. И в същото време гарантира независимостта на други хора, които не са свързани с тази собственост. Това означава, че наличието на частна собственост в държавата е основният гарант за икономически свободно общество.

Съгласен съм с мнението на Ф. Хайек и смятам, че такава свобода е гарантирана както от наличието на частна форма, така и от вида на икономическата система на държавата.

Важно е да се отбележи, че собствеността е формата на имуществените отношения на човек или група хора към икономически ползи, производствени фактори. Обикновено се разграничават: частна собственост (принадлежност на физически и юридически лица) и държавна собственост (правителствени органи). Собствеността може да бъде индивидуална (1 човек притежава) или колективна (за група хора). Съответно, ако населението може да има нещо в своята собственост, това означава, че хората имат права и свободи. И показателят за тези свободи на населението е типът икономическа система. Този термин означава набор от методи и правила, регулиращи икономическите отношения в държавата. Ще дам класификация: традиционна (обществена собственост, организацията съответства на приетите обичаи и традиции), планирана (държавна форма, директивно планиране на производствения процес), пазарна (частна форма, какво и как да произвеждат предприемачите решават), смесена ( и двата вида собственост, но преобладава държавната собственост, производителите и потребителите са икономически независими, държавата произвежда обществени блага и финансира социалната сфера).

От историята знаем, че Съюзът на съветските социалистически републики имаше планова икономика. Предприемаческата дейност беше ограничена до производствените планове. Потребителите не бяха свободни: практически нямаше избор в магазините, понякога особено ценни стоки се издаваха на принципа първи дошъл, първи обслужен, така че нямаше достатъчно за всички; понякога същото се случваше и с храната. Така че не може да се твърди, че в този период, при такава икономическа система, населението, производителите и потребителите са били свободни. И не само в икономическата сфера на обществото.

Сега, благодарение на различни икономически телевизионни програми, е известно, че Русия има смесен тип икономика. Предприемачите сами решават какво да произвеждат, те притежават производствените фактори. А в държавна собственост - природни богатства, паметници на културата, социални институции. Това поражда свободата на потребителите: избор на подходящ производител, количество на стоките. Може да се твърди, че в съвременна Русия обществото е икономически свободно поради разнообразието от свободи, които населението има.

По този начин наличието и преобладаването на частната собственост, разбира се, е гарант за независимостта на обществото. И това се отразява в свободата на всички, които я притежават, и други, които я нямат, но могат. Това до голяма степен се дължи на типа икономика – пазарна.

Вторият пример за есе по социални науки, което е получило висока оценка на изпита:

29.3 Социология, социална психология

„Опитайте се да постигнете слава и признание, но не за сметка на хазната, а за сметка на знанието“- Анвари.

Анвари говори за специфичната роля на знанието в съдбата на човек.

В преследването на щастието, което за мнозина е популярност и признание, ние даваме всичко от себе си. Авторът обаче е убеден, че това трябва да се постигне с помощта не на парите, а на знанията, които притежаваме.

Знанието, за което говори Анвари, е сбор от информация за околните обекти и света. Това знание е резултат от познанието - процесът на духовно усвояване от човека на материалния свят. Тя е безкрайна, продължава до смъртта на човек. Има много видове знания, но се разглеждат основните: ежедневни (за ежедневието), научни (засягат различни науки), религиозни (свързани с вярата в божество). Информацията може да бъде получена чрез чувствена или рационална форма на познание. Първият тип включва етапите: усещане - съзнателно отражение на отделните свойства на обекта, които въздействат върху сетивата на човека; възприятие - отражение на обект, въз основа на това как той въздейства на сетивата, в ума; репрезентация - възникването на холистичен образ на обект в ума, въз основа на въздействието му върху сетивата. Рационалната форма включва: понятие – всяко твърдение за предмета; преценка - анализ на даденото твърдение, заключение - заключение за правилността или неправилността на даден факт с редица доказателства. Има също емпирични (практически) или теоретични (концептуални) методи за познание на света. Процесът на познание в много отношения е труден, поради което цялото налично знание е толкова ценно. Човек, който ги притежава, който е минал по този „път“ и е намерил истината, трябва да ги използва, за да постигне слава и признание.

Като пример за стойността на знанието бих искал да цитирам историята на известния химик Д. И. Менделеев. Има версия: таблицата на химичните елементи е видяна от него насън. Не е толкова важно как е създадена масата, а че е направена. Той успя да структурира своята научна информация в областта на химията и квантовата физика, която е под формата на редове и колони и се използва по целия свят. С цената на знанията си Менделеев отвори нов път за развитието на науката за човечеството, получи световно признание като един от най-великите химици.

В нашия свят има много примери за хора, които са постигнали слава и уважение благодарение на своя интелект. Например президентът на Руската федерация Владимир Путин, според много експерти, резултатите от гласуването и проучванията на общественото мнение, е признат не само в Русия, но и в чужбина като най-влиятелния човек, уважаван човек. Това нямаше да се случи, ако Владимир Владимирович не беше изучавал обществото, неговите нужди и ситуацията на световната сцена. В държавата се провежда успешна социална политика и жизненият стандарт на населението се повишава. Такава слава е резултат от успешна външна и вътрешна политика.

Така само чрез знанията си човек постига наистина ценна слава и уважение. Той е откроен за това, че е преминал през труден процес на учене и има знания, които другите нямат. Нашето знание е нашата сила.

Надяваме се, че сте проучили внимателно представените мини-есета. Не забравяйте за критериите за оценка на есето и получете добър резултат!

07.11.2018

Публикуваме примери за готови есета по социални науки за 2019 г.

Всяко есе се проверява от експерт, всеки критерий за проверка се анализира и се дават подробни препоръки върху какво точно си струва да се работи във всяко от есетата. Експерт: Ксения Кафтаева, проект OKEGE

Оставете вашите въпроси и дискусии в коментарите по-долу.

• Критерии за оценяване на есета за обществото

Есе №1

„Семейството е тази основна среда, в която човек трябва да се научи да прави добро“ (В. М. Сухомлински).

В.М. Сухомлински каза: „Семейството е тази основна среда, в която човек трябва да се научи да прави добро“

Смисълът на това твърдение е, че семейството е социална институция, която оказва огромно влияние върху формирането на индивида и е агент на първичната социализация, която определя какъв ще стане човек в бъдеще. Семейството е това, което влияе на човека, формира неговия мироглед и интереси.

Експертен коментар: Смисълът на фразата е разкрит правилно, формулирана е тезата, която трябва да бъде доказана в есето. Идеята е подчертана, не е необходимо да се пише за уместността.

От курса на социалните науки знаем, че семейството е социална система, основана на брак или кръвно родство, чиито членове са свързани от общ живот, взаимна морална отговорност. Семейството изпълнява определени функции. Например, репродуктивна, която се състои в размножаване, икономическа, психологическа, социална и морална, функция на социализация и духовно-морална, която се проявява във влияние върху развитието на членовете на семейството. Родителите възпитават децата си, показвайки „кое е добро и кое е лошо“ с конкретни примери, те учат на добро. Те полагат основата на индивида, изграждат неговата личност тухла по тухла.

Експертен коментар: Дадено е обяснение на ключовата концепция (семейство), необходимо е да се напише по-подробно за образователната функция (в семейството човек получава първите знания за моралните норми, правилата на поведение в обществото) , функцията на социализация (в семейството детето получава първите знания за света около него и формира важни умения - помислете какво).

Пример за идеален семеен модел е семейство Гринев от произведението на А. С. Пушкин „Дъщерята на капитана. Родителите успяха да дадат на Петър необходимите знания за околната среда, умения, способности, установени норми, идеи за морални и неморални дейности. Именно това допринесе не само за наличието на такива качества като смелост, честност, доброта в главния герой, но и за формирането на достойна личност в обществото.

Експертен коментар: Няма теза преди аргумента, но вашият пример илюстрира функцията на социализация и възпитателна функция, той е свързан с написаното от вас по-рано. Това е пример за това как в детството са се формирали възгледите и представите на детето за доброто и честта. И да, имаме нужда от конкретен пример (какви действия на Гринев могат да се считат за мили и достойни?). Нека се чете.

Друг пример, потвърждаващ твърдението, е личността на Иван IV Грозни. Рано губи родителите си и се озовава в среда на конфронтация между болярите. Иван беше оставен на себе си и живееше в жестока среда. Той нямаше пълноценно семейство, което да му даде основни понятия за морал, добро и зло. Това се отразява в характера на царя, той става жесток, зъл и безразличен.

Експертен коментар: Отново без теза. Каква идея доказваш? Да, това е ясно от примера, но щом няма теза, значи няма и пример. Този пример не се брои. Трябва също така да покажете пример за жестокостта на краля и неговата жестока среда в детството.

И така, обобщавайки, можем да кажем, че В. Сухомлински беше прав в твърдението си, като каза, че семейството е основният агент на човешката социализация и че именно семейството ще внуши в човека способността да прави добро.

Експертен коментар: Заключението е по темата, добре.

• 29.1 - 1 точка
• 29.2 - 1 точка
• 29.3 - 1 точка
• 29.4 - 1 точка (може и 0, в зависимост от експерта).

ОБЩО: 4 точки

Есе №2

Политология: "Революциите са варварски начин за прогрес." (J. Jaures)

В изявлението си Жан Жорес твърди, че революцията е форма на прогрес, но в същото време посочва, че тя е жестока, груба промяна в обществения ред. Съгласен съм с твърдението на автора, защото наистина революцията води до фундаментални промени, свързани с агресивна дейност и насочени към насилствена промяна на обществената система.

Експертен коментар: Смисълът на твърдението е разкрит правилно, тезата е формулирана (революцията е форма на прогрес, но в същото време показва, че това е жестока, груба промяна в социалната структура.) Собствено мнение по темата е формулиран.

Трябва да се отбележи, че прогресът е прогресивното движение на обществото от по-ниско към по-високо, от по-малко съвършено към по-съвършено. Прогресът обикновено води до положителни промени в обществото. А революцията се разбира като радикална промяна в живота на обществото, която води до нова социална и политическа система и установяване на ново управление.Революцията е съпроводена с огромни жертви, насилие и разруха във всички сфери на обществото.

Експертен коментар: Значението на ключовото понятие (революция) е разкрито, но има и излишни понятия (не е необходимо да разкриваме значението на понятието прогрес, достатъчно е само да споменем, че прогресът води до положителни промени, усъвършенстване на обществото.Редно е да се изброят характерните черти на революц.

Аргументирайки тази гледна точка, си струва да споменем революцията от 1917 г. в Русия, която доведе до ожесточена конфронтация в обществото и страната като цяло. Въпреки факта, че икономиката на държавата достигна ново ниво, гражданската война отне милиони невинни хора, донесе глад и опустошение.

Експертен коментар: Няма теза преди фактически аргументи. Не е ясно каква идея доказваш. Имаме нужда от конкретни факти и случаи: какво точно се е случило в страната, как се е променила икономиката след революцията и какви са жертвите по време на революцията. Вижте историческите книги и статистиката. Засега този пример е твърде общ.

Вторият аргумент бих искал да донеса Евромайдан в Украйна. Положителните му резултати са смяната на правителството, както и подписването на споразумение за асоцииране с Европейския съюз. Но средствата за постигането му бяха изключително жестоки, така че резултатите от масовите протести включват кървави сблъсъци, огромен брой ранени цивилни и милиони бежанци.

Експертен коментар: По-добре е да не се докосваме до съвременната политика, защото вижданията на всеки са различни. Някои смятат, че присъединяването към Европейския съюз и смяната на правителството в Украйна е добро, а други не споделят това мнение.

Отново е желателно да се дадат конкретни факти, пример как някой е пострадал. Отново пред аргумента няма теза, която потвърждаваш с пример, два примера са еднотипни по съдържание.

Така, обобщавайки горното, можем да заключим, че авторът е бил прав, като твърди, че революцията е път към напредък, движещ се към по-добро, но направен с варварски методи, тоест с използване на сила.

Експертен коментар: Заключението е добро, не забравяйте, че заключението трябва да обобщава всичко, което сте написали по-рано.

ТОЧКИ:

• 29.1 - 1 точка
• 29.2 - 1 точка
• 29.3 - 1 точка
• 29,4 - 0 точки
• ОБЩО: 3 точки

Есе #3

„Целта на училището винаги трябва да бъде възпитанието на хармонична личност, а не на специалист“ (Алберт Айнщайн).

Основната идея на това твърдение е, че задължението на всяко училище не е преди всичко преподаването на конкретни дисциплини, а развитието на духовни и социални качества в човека.Авторът разсъждава върху значението на училището като източник на личност образуване. Напълно съм съгласен с мнението на Алберт Айнщайн и смятам, че тази тема е актуална за цялата световна общност.

Експертен коментар: Добре. По-добре е да не пишете за уместност.

Разгледайте това твърдение от гледна точка на социалните науки. Личността е понятие, което характеризира човека като социално същество, което има свои индивидуални качества и предпочитания, които се формират в условията на обществото. Училището, като социална институция, учи човек на общоприетите норми на поведение, въвежда култура и по този начин адаптира всички към живота в обществото.Специалистът, човек, който е получил определени знания и умения в една област, има съвсем различно значение в живот.Такъв субект може да бъде добре информиран и обучен в професията си, и в същото време да не засяга структурата на обществото като цяло.По този начин ролята на специалист е ограничена само до определена област на дейност, а ролята на индивида е безценна за цялата световна общност.

Експертен коментар: Теорията не е лоша, но би било редно да поговорим по-подробно за училището и образованието, за функциите на образованието (възпитателна, социализационна), за тенденциите в образованието (хуманизация).

Като потвърждение на горното ще цитирам такива велики личности като Лев Толстой, Уинстън Чърчил, Константин Циолковски. Дейностите на тези хора повлияха на цялата история на човечеството и въпреки това всички те бяха губещи.Слабото представяне в училище не повлия на по-нататъшния успех на тези гении в областта на литературата, политиката и науката.

Експертен коментар: Това не е действителен пример. Трябва да има ясен ФАКТ, конкретен и пълен.

В заключение искам да кажа, че училището не е място, където се възпитава успешен и велик човек, то е място, където се формира хармонична личност.

Експертен коментар: Вие писахте за индивида, но стигнахте до индивида. Нелогично е. Заключението не съвпада с всичко, което сте написали по-рано.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 1
• 29.3 - 0
• 29.4 - 0

ОБЩО: 2 точки

Есе #4

Политически науки: Загрижеността за човешкия живот и щастие, а не тяхното унищожаване, е първата и единствена легитимна задача на доброто управление.” (Томас Джеферсън)

В това изявление авторът засяга идеята за ролята на държавата в живота на гражданите. Според автора най-важната функция на демократичната държава е да гарантира защитата на правата и свободите, нормалните условия на живот, предоставянето на различни предимства за гражданите; неизпълнението на закрепените от закона функции от държавата, както и изпълнението на политически решения, които не съответстват на волята на гражданите, намалява нивото на легитимност на властта.

Експертен коментар: Добре.

Разгледайте първия аспект от теоретична гледна точка. Демократична държава е държава, в която хората са признати за основен източник на власт, а гражданите са надарени с широк набор от права и свободи, включително правото да участват в управлението. Разграничават се следните функции на демократичната държава: политическа, социална, икономическа, културна, както и защита на законността и реда, правата и свободите на гражданите. Политическата функция на държавата е да гарантира демокрацията, да създава условия за дейността на социалните институции. Социалното е осигуряване на нормални условия на живот, реализиране на правата на гражданите на здравеопазване, образование, отдих и жилище. Икономическата функция на държавата е да осигурява заетост, да разпределя държавния бюджет и да развива икономиката. Последната от изброените функции включва осигуряване на стриктно спазване на закона, защита на правата и свободите на гражданите, борба с нарушителите и др. По този начин, само чрез изпълнение на тези функции, насочени към осигуряване на достоен живот на индивида, държавата може да се счита за легитимна , защото гражданите признават такава власт и й се подчиняват.

Експертен коментар : Страхотна теория, умно момиче!

Нека ви дам пример от медиите. В статията на вестник "Аргументи и факти" те дадоха класация на страните, в които има най-силна демокрация. Съединените щати са силна демократична правова държава, която предоставя на своите граждани политически права и свободи, поради което гражданското общество е силно развито там. Наличието му свидетелства за развитата политическа свобода на гражданите. По отношение на качеството на живот, HDI и други показатели САЩ също заемат водеща позиция, което позволява правителството да бъде стабилно и силно, защото американците са доволни от сегашното правителство. Държавата плаща големи социални помощи, разработва специални програми за подпомагане на нуждаещите се, насърчава откриването на нови работни места, прави медицината по-добра и по-достъпна, а образованието също е безплатно за американците.

По този начин този пример свидетелства за изпълнението от Съединените щати на най-важната държавна функция - социална, насочена към осигуряване на достоен живот на гражданите.

Разгледайте втория аспект от теоретична гледна точка. Разграничават се основните прояви на връзката между държавната власт и гражданите: гражданите участват във формирането и осъществяването на държавната власт (т.е. щом гражданите са недоволни от държавната власт, те имат право да я сменят чрез избори - важна демократична институция ), държавната власт е сменяема и отговорна пред избирателите, има откритост и няма цензура в медиите (по този начин има обратна връзка между тези политически субекти, гражданите могат да критикуват властта), никоя идеология не може да бъде държавна и приоритет е да гарантира правното и политическо равенство на гражданите. Важен е и политическият плурализъм, реалното прилагане на принципа на разделение на властите. В една демократична държава политическите решения се вземат на основата на принципа на мнозинството, като се зачитат и отчитат интересите на малцинството, което е важно, когато държавата се стреми да реализира многобройните нужди на обществото. Държавната власт се осъществява чрез държавния апарат - система от държавни органи, институции и организации, чрез които се осъществяват правата на човека. Така виждаме, че държавната власт в една демократична държава е насочена към интересите на гражданите, тяхната връзка е силна.

Нека ви дам пример от историята. Древна Гърция е първата демократична държава. От детството жителите на страната бяха привлечени да участват в обществения и политически живот на държавата. Освен това при раждането си гърците са имали различни политически права и свободи. Ето защо всеки грък се отнасяше към политическия живот с особена отговорност: гражданите участваха в избори, гласуване и събрания за решаване на важни държавни въпроси, защото всеки глас беше взет под внимание и оценен. Това показва, че държавната власт отвърна на своите граждани, стремеше се да задоволи нуждите им, да защити техните права и свободи, доколкото е възможно. По този начин, в съответствие с активното политическо участие на гражданите, тяхната политическа грамотност, политическото управление в Древна Гърция се извършва на същото високо ниво.

Обобщавайки, бих искал да отбележа, че сътрудничеството на гражданите и публичните власти при решаването на политически проблеми прави държавата по-силна, което е от полза за всички субекти на политиката. Ако интересите на един гражданин в една демократична държава са нарушени, тогава държавната власт ще се промени, други хора ще управляват държавата, защото тази функция трябва да се изпълнява, хората са източникът на власт, което означава, че те заслужават добър лидер

Експертен коментар: Страхотно есе, няма за какво да се оплаквате! Добро момиче! Два аспекта са разгледани, всички в структурата, ясно. ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ аргументи потвърждават различни тези, те са от различни източници и не се повтарят по съдържание. Теоретичната част на аргумента е отлична.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 2
• 29.3 - 1
• 29.4 - 2

ОБЩО: 6 ТОЧКИ - идеален!

Есе №5

Икономика: „В крайна сметка всички бизнес транзакции могат да бъдат обобщени с три думи: хора, продукти, печалба. Хората са на първо място. Ако нямате солиден екип, не можете да направите много за другите фактори." (Лий Якока)

С това твърдение Лий Якока искаше да каже, че има 5 производствени фактора (земя, труд, капитал, предприемачески способности и информация), от които предприемаческите способности са най-важни. Предприемаческите способности обединяват останалите производствени фактори. Без хората не би имало самото производство, въпреки факта, че ще има други фактори.

Експертен коментар: Смисълът на твърдението е добре разкрит, НО! Работата също е хора. И без труд, както се казва, не можете дори да излюпите риба. Обърнете внимание на това.

Нека разгледаме факторите на производството по-подробно. Учените-икономисти дават следното определение на производствените фактори: това са ресурсите, използвани в производството, от които в решаваща степен зависят количеството и обемът на продукцията. Както бе споменато по-горе, основният производствен фактор е предприемаческата способност, т.е. способността на човек да използва определена комбинация от ресурси, за да произвежда стоки, да взема последователни решения, да въвежда иновации и да поема рискове. Не по-малко важен е и трудът – всички физически и умствени способности на хората, използвани в производството на стоки и услуги. Но както ресурсите като земя, капитал и информация са ограничени, така и предприемаческите способности са ограничени. Техните ограничения са свързани с индивидуалните характеристики на хората, рядкостта на таланта. Трудът като производствен фактор е ограничен от броя на трудоспособното население и териториалното му разпределение. Обобщавайки, бих искал да отбележа, че един човек не може напълно самостоятелно да организира цялото производство, необходимо е да се обединят няколко души, за да се пресъздаде обща цел.