Метод(от гръцки methodos - проучване)е изследователски инструмент, който определя подхода към изследваните явления, систематичен път на научно познание и установяване на истината.

В основата си методът е предназначен да реши основната задача на науката - познаването на обективните закони на реалността, за да ги използва в практическата дейност на хората. Методът определя целта и обхвата на научните методи и методи на изследване, експериментална проверка на неговите резултати. Подобно на разделението на обективните закони на общи и частни, свързани с развитието на определени отделни отрасли на знанието, методологията на науката също може да бъде обща и частна (фиг. 2.1).

Ориз. 2.1.

Обща методиканауките са принципите на диалектиката, както и теорията на познанието, която изучава законите на развитието на научното познание като цяло. Частна методикасе основава на законите на отделните науки, на особеностите в познаването на конкретни процеси.

Всяка наука използва един или повече частни изследователски методи, например метод на абсолютни, относителни и средни стойности, вариационни серии в статистиката.

В методологията на научните изследвания има две нива на познание:

• емпиричен- наблюдение и експеримент, както и групиране, класификация и описание на резултатите от експеримента;
• теоретичен- изграждане и развитие на научни хипотези и теории, формулиране на закони и извеждане на логически следствия от тях, сравнение на различни хипотези и теории.

Както теоретичните, така и емпиричните изследвания използват общи научни методи, които включват анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделиране, абстракция и конкретизация, системен анализ, формализация, хипотетични и аксиоматични методи, създаване на теория, наблюдение и експеримент.

Анализе изследователски метод, който включва изучаване на обект с помощта на умствено или действително разчленяване на съставните му елементи (части на обект, неговите характеристики, свойства, взаимоотношения). Всяка от избраните части се анализира отделно в рамките на едно цяло. Ярък пример е методът на крайните елементи, който става все по-широко разпространен в изследването на строителните конструкции.

Синтез(от гръцки синтез - съединение, комбинация, състав)е метод за изучаване на обект като цяло, в единството и взаимовръзката на неговите части. В процеса на научно изследване синтезът е свързан с анализа, което ви позволява да свържете частите на цялото, разчленени в процеса на анализ, да установите връзката им и да познаете предмета като единен набор (например структурните елементи на строителен обект).

Индукция(от лат. inductio - подтикване, подтикване)- метод на изследване, при който се прави общо заключение за характеристиките на набор от елементи въз основа на изследването на тези характеристики в част от елементите на едно множество.

По този начин се изследват факторите, които влияят отрицателно върху производителността на труда за всяко отделно предприятие, след което се обобщават като цяло за асоциацията, която включва тези предприятия като производствени единици.

Приспадане(от лат. deductio - екскреция)- метод за логическо заключение от общото към частното, когато първо се изследва състоянието на обекта като цяло, а след това неговите съставни елементи.

Аналогия- метод на научно разсъждение, чрез който се постига познание за едни обекти и явления въз основа на тяхното сходство с други. Тя се основава на близостта, сходството на определени аспекти на различни обекти и явления, например развитието не може да бъде изследвано за всеки производствен екип, а само за тези, избрани като аналог измежду тези, които извършват същата работа при сравними условия . В същото време получените резултати се отнасят за всички подобни производствени екипи.

Моделиране- метод на научно познание, основаващ се на замяната на обекта на изследване, феномена на неговия аналог, модел, съдържащ съществените характеристики на оригинала.

абстракция(от лат. abstrahere - да расейва)- метод, който позволява, отхвърляйки подробности, детайли, да преминете от конкретни обекти към общи понятия и закони на развитие. Използва се например в икономически изследвания за дългосрочно планиране, когато въз основа на проучване на работата на предприятията през изминалия период се прогнозира развитието на индустрия или регион за бъдещето.

Спецификация(от лат. concretus - дебел, твърд) - метод за изучаване на обекти в цялото им реално качествено разнообразие, за разлика от абстрактното, абстрактно изследване на обекти. В същото време състоянието на обектите се изучава във връзка с определени условия на тяхното съществуване и историческо развитие.

Системен анализе изучаването на обекта на изследване като набор от елементи, които образуват системата. В научните изследвания той предвижда оценка на даден обект като система, като се отчита въздействието на всички фактори, влияещи върху неговото функциониране. Този метод се използва широко в организационните и технологичните изследвания при цялостно изследване на работата на производствените звена и организацията като цяло, при установяване на пътища за нейното развитие и др.

Функционален анализ на разходите(FSA) - метод за изследване на обект (продукт, процес, структура) по отношение на неговата функция и цена, използван при изследване на ефективността на използването на материални и трудови ресурси.

Формализация(от лат. формула - форма, определено правило)- метод за изучаване на обект, основан на представянето на неговите елементи чрез специални съотношения, например формули, свързващи отделни позиции на разходите и фактори, които ги засягат.

Хипотетичен метод(от гръцки hipothetesis - хипотеза, основа, предположение)се основава на научно предположение, представено за обяснение на феномен и изисква експериментална проверка и теоретична обосновка, преди да бъде призната за надеждна научна теория. Използва се при изследване, например, на нови явления, които нямат аналози (изследване на ефективността на нови машини и оборудване, цената на нови видове продукти и др.).

Аксиоматичен метод(от гръцки аксиома - безспорна, недоказана истина) предвижда използването на разпоредби, които са доказани научни знания, които се използват в научни изследвания като отправна точка за обосноваване на нова теория.

Създаването на теория осигурява обобщаване на резултатите от изследването, идентифициране на общи модели в поведението на изследваните обекти, разпространение на резултатите от изследването към други обекти и явления, което спомага за повишаване на надеждността на експерименталното изследване.

В емпиричните изследвания наред с общонаучните методи се използват и специфични методи за формиране на емпирични знания с приложен характер.

Наблюдение- метод за изучаване на предмета в хода на неговото количествено измерване и качествени характеристики. Наблюдението се използва например при изучаване на трудоемкостта на производството на продукти, извършване на трудови и / или машинни операции; осъществява се с помощта на хронометрични наблюдения, контрол на разхода на суровини и материали и др.

Експериментирайте(от лат. experimentura - изпитание, опит)е научно организиран експеримент за проверка на резултатите от теоретични изследвания, извършени при точно определени условия, което ви позволява да наблюдавате хода на явлението и да го пресъздадете отново при определени условия.

Научният метод е система от правила и разпоредби, които насочват човешката дейност (промишлена, политическа, културна, научна, образователна и др.) За постигане на целта.

Ако методологията е стратегия на научно изследване, която осигурява постигането на целта, формулирана в хипотезата за предполагаемите научни резултати (общият път на познанието), тогава методът е тактика, която показва как най-добре да вървим по този път.

Метод (гр. methodos) е начин за опознаване, изучаване на явленията от природата и обществения живот; прием, метод и начин на действие.

Метод - начин на изследване, начин за постигане на цел, решаване на конкретни проблеми. Това е набор от подходи, техники, операции за практическо или теоретично развитие на реалността.

От дефиницията на метода следва, че има две големи групи методи: познавателни (изследователски) и практически действия (преобразуващи методи.

1) Изследователски методи- техники, процедури и операции на емпирично и теоретично познание и изследване на явленията от реалността. С помощта на тази група методи се получава надеждна информация, която се използва за изграждане на научни теории и разработване на практически препоръки. Системата от изследователски методи се определя от първоначалната концепция на изследователя: неговите идеи за същността и структурата на това, което се изучава, общата методологическа ориентация, целите и задачите на конкретното изследване.

2) Методите са разделени на следните:

Общи, или философски, общонаучни и методи на частните науки;
констатиращи и трансформиращи;
емпирични и теоретични;
качествени и количествени;
смислени и формални;
методи за събиране на емпирични данни, проверка и опровергаване на хипотези и теории;
описания, обяснения и прогнози;
обработка на резултатите от изследванията.

Универсалният или философският метод е универсалният метод на материалистичната диалектика.

Обичайните методи включват:

Наблюдението е начин за опознаване на обективния свят, основан на прякото възприемане на обекти и явления с помощта на сетивата без намеса в процеса на изследователя.
Сравнението е установяване на разлика между обектите на материалния свят или намиране на нещо общо в тях; осъществява се както с помощта на сетивните органи, така и с помощта на специални устройства.
Преброяването е намиране на число, което определя количественото съотношение на обекти от същия тип или техните параметри, които характеризират определени свойства. Измерването е физическият процес на определяне на числената стойност на някакво количество чрез сравняването му със стандарт.
Експериментът е една от сферите на човешката практика, в която се проверява истинността на предложените хипотези или се разкриват законите на обективния свят.
Обобщението е дефинирането на общо понятие, което отразява основните, основни, характеризиращи обекти на даден клас.
Абстракцията е умствено отвличане на вниманието от несъществени свойства, връзки, отношения на обекти и избор на няколко аспекта, които представляват интерес за изследователя.
Формализацията е показването на обект или явление в символна форма на някакъв изкуствен език (математика, химия и др.).
Аксиоматичният метод е метод за изграждане на научна теория, при който определени твърдения се приемат без доказателство.
Анализът е метод на познание чрез разчленяване или разлагане на обекти на изследване на съставни части.
Синтезът е съчетаването на отделни аспекти на даден обект в едно цяло.
Индукцията е заключение от факти към някаква хипотеза (общо твърдение).
Дедукцията е умозаключение, при което се прави заключение за определен елемент от множество въз основа на познаване на общите свойства на цялото множество.
Аналогията е метод, чрез който се постига познание за обекти и явления въз основа на факта, че те са подобни на другите.
Хипотетичният метод на познание включва разработването на научна хипотеза, основана на изследването на физичните, химичните и т.н., същността на изследваното явление, формулирането на хипотеза, съставянето на изчислителната схема на алгоритъма (модел ), неговото проучване, анализ, развитие на теоретични положения.
Историческият метод на познание включва изучаване на възникването, формирането и развитието на обектите в хронологичен ред.
Идеализацията е мислено конструиране на обекти, които са практически неосъществими.
Системни методи: изследване на операциите, теория на масовото обслужване, теория на управлението, теория на множествата и др.

Методите на частните науки са специфични начини за познаване и трансформиране на определени области от реалния свят, присъщи на определена система от знания (социология - социометрия; психология - психодиагностика).

3) Методите като техника, метод и начин на действие (методи на практическа дейност) включват методи на въздействие, набор от техники, операции и процедури за подготовка и вземане на решение, организиране на неговото изпълнение.

За да изберете методи на всеки етап, е необходимо да знаете общите и специфичните възможности на всеки метод, неговото място в системата от изследователски процедури. Задачата на изследователя е да определи оптималния набор от методи за всеки етап от изследването.

Различните методи на научно познание са условно разделени на няколко нива: емпирично, експериментално-теоретично, теоретично и метатеоретично.

Методи на емпирично ниво: наблюдение, сравнение, броене, измерване, въпросник, интервю, тестове, проба и грешка и др.

Методи на експериментално-теоретично ниво: експеримент, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделиране, хипотетични, исторически и логически методи.

Методи на теоретичното ниво: абстракция, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, аксиоматика, обобщение и др.

Методите на метатеоретичното ниво включват диалектическия и метода на системния анализ

В съответствие с двете нива на научно познание се разграничават емпирични и теоретични методи. Първите включват наблюдение, сравнение, измерване и експеримент, вторите включват идеализиране, формализиране, изкачване на абстрактното към конкретното и т. н. Трябва обаче да се отбележи, че това разделение е относително. Например сравнението се използва широко не само в емпиричните, но и в теоретичните изследвания, експериментът се използва главно на емпирично ниво, но експериментирането е възможно и с така наречените ментални модели. Методът на моделиране е трудно да се отнесе безусловно към едно от двете нива на познание.

Абстракцията, анализът и синтезът, индукцията и дедукцията, моделирането, историческите и логическите методи се разглеждат от някои автори като техники, които се използват на емпирично и теоретично ниво на изследване. Методите и техниките, описани във формалната логика - абстракция и обобщение, анализ, синтез и т.н., понякога се наричат ​​универсални, като се разглеждат като методи, присъщи на човешкото познание като цяло, на тяхна основа се изгражда както научното, така и ненаучното познание.

Разгледайте методите на емпиричното и теоретичното познание.

емпирични методи.

Наблюдението е целенасочено систематично възприемане на обект, което предоставя първичен материал за научно изследване.

Целенасочеността е най-важната характеристика на наблюдателността. Концентрирайки вниманието си върху обекта, наблюдателят разчита на известни знания, които има за него, без които е невъзможно да се определи целта на наблюдението. Наблюдението се характеризира и със систематичност, която се изразява във възприемането на обект многократно и при различни условия, редовност, която изключва пропуски в наблюдението, и активност на наблюдателя, способността му да подбира необходимата информация, обусловена от целта на наблюдението. ученето.

При научното наблюдение взаимодействието между субекта и обекта се опосредства от средствата за наблюдение: устройствата и инструментите, с които се извършва наблюдението. Микроскоп и телескоп, фотографска и телевизионна техника, радар и ултразвуков генератор и много други устройства значително разширяват възможностите на наблюдателя, преобразуват явления, недостъпни за човешките сетива - вируси, микроби, елементарни частици и др. . - в емпирични обекти.

Като метод за научно познание наблюдението дава първоначална информация за даден обект, необходима за по-нататъшното му изследване.

Сравнението и измерването играят важна роля в познанието. Сравнението е метод за сравняване на обекти, за да се идентифицират приликите или разликите между тях. Ако обектите се сравняват с обект, който действа като еталон, тогава такова сравнение се нарича измерване. В допълнение към обекта (метър) и обекта, измерването включва единица за измерване (еталон или референтен обект), измервателно устройство, както и метод на измерване. Така че, когато сравнявате два обекта по тегло, може да се установи, че единият от тях е по-тежък от другия. В този случай стандартът, измервателният уред, методът на измерване не се прилагат. При измерването на тези обекти, за да се установи, че единият обект тежи 3 кг, а другият тежи 4, са необходими тези измервателни елементи. С помощта на измерването се установяват числените характеристики на обектите, което е важно за много области на научното познание, където са необходими точни количествени характеристики на изследваните обекти, предимно в природните и техническите науки. Що се отнася до сравнението, такива науки като сравнителна анатомия, сравнителна ембриология, сравнително историческа лингвистика и някои други се основават на този метод.

Общонаучен

Конкретен научен

Анализ

Синтез -

индукция

приспадане

В момента в Русия има преразглеждане на принципите на организация и съдържание на образованието. Дейностите на образователните институции подлежат на стандартизация и все повече се застъпва идеята за необходимостта от управление на качеството на образованието. Тенденциите, които се появяват в Русия към сближаване със световната икономическа практика, налагат други изисквания към специалистите, отговорни за коректността на счетоводните, отчетните и аналитичните процедури. В условията на икономически реформи подготовката на висококвалифицирани икономисти е от особено значение. Радикалните промени в икономиката неминуемо се отразяват върху принципите и усъвършенстването на аналитичната подготовка на бъдещите счетоводители, одитори и финансисти. Един от основните раздели на учебния план, включен в програмата за обучение, е блок от аналитични дисциплини.

Съвременният единен курс по икономически анализ се състои от следните взаимосвързани раздели (дисциплини): "Теория на икономическия анализ", "Анализ на финансовите отчети", "Цялостен икономически анализ на стопанската дейност". В съответствие с Държавния образователен стандарт студентите от специалност "Счетоводство, анализ и одит" изучават специална дисциплина "Теория на икономическия анализ", която предвижда лекции и практически занятия, изпълнение на тестове, както и самостоятелно изучаване на специална литература. .

Крайната цел на обучението по дисциплината е да разкрие същността и съдържанието на икономическия анализ, неговия предмет и задачи, информационната база, връзката и взаимозависимостта на показателите, методологията на изследването, необходимостта и възможността за използване на различни методи и техники за анализ.

„Теория на икономическия анализ“ е една от основните дисциплини в системата за професионално обучение на специалисти по счетоводство, анализ и одит, така че получените знания са основа за задълбочено изучаване на други сродни основни дисциплини и могат да се използват в практика. За изучаване на този предмет са необходими предварително придобити познания по дисциплини като: Икономическа теория, Философия, Теория на счетоводството, Икономически и математически методи и приложни модели, Статистика, Финанси.

ТЕМА 1 Теоретико-методологически основи на икономическия анализ

Има следните методи на познание: общонаучни и конкретнонаучни.

Общонаучен- характерни за всички науки, свързани с наблюдение, сравнение, формализиране, моделиране, анализ и синтез.

Конкретен научен- характерни за отделните науки, те са детайлност и уточнение на общонаучните методи на познание.

Анализ- това е начин на познание, основан на разлагането на изучавания обект на неговите съставни части и изучаването им във взаимовръзка и взаимозависимост.

Синтез -това е начин на познание, основаващ се на свързването на елементите на изучавания обект в едно цяло и изучаването на връзките и взаимозависимостите между тях.

Анализът е в противоречиво единство с понятието синтез. Тандемът "анализ - синтез" е синоним на всяко научно изследване. Анализът без синтез е невъзможен, тъй като цялото, което се състои от части, престава да бъде цяло, когато се раздели. Те са придобили особено значение в икономиката, тъй като икономическият анализ е свързан с идентифициране на влиянието на факторите (части, причини) върху резултата (резултат, следствие). В процеса на изследване, т.е. при анализ и синтез, се използват следните методи:

индукция- преценка от частно към общо (цяло);

приспадане- преценка от общото (цялото) към частното.

Тема 3. Методи на научно изследване.

Понятието метод, методика и методология на научното изследване. Класификация на методите за изследване. Общи, общонаучни и специални методи изследвания. Теоретични и емпирични методи на изследване.

Научен метод на изследване е начин за познаване на обективната реалност, която е определенпоследователност от действия, техники, операции.

Методика - това е набор от методи и техники за изследване, редът на тяхното прилагане и интерпретацията на резултатите, получени с тяхна помощ. Зависи от естеството на обекта на изследване, методологията, целта на изследването, разработените методи, общото ниво на квалификация на изследователя.

Всяко научно изследване се извършва с подходящи техники и методи и по определени правила.

методология Наречен учението за методите (метода) на познанието, т.е. системата от принципи, правила, методи и техники, предназначени за успешно решаване на когнитивни проблеми. Всяка наука има своя собствена методология.

Разграничават се нивата на методологията:

1) обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и нейното съдържание включва философски и общонаучни методи на познание;

2) определена методология на научното изследване за група от свързани икономически науки, която се формира от общи, общи научни и частни методи на познание;

3) методологията на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва общи, общи научни, частни и специални методи на познание.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методиприродни науки и методи на социални и хуманитарни изследвания.

Методите за изследване се класифицират по клонове на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, юридически и др.

в зависимостот нивото на познанието разпределяметоди на емпирично и теоретично ниво.

Към методитеемпирично ниво включват наблюдение, описание, сравнение, преброяване, измерване, въпросник, интервю, тестване, експеримент, моделиране.

Към методитетеоретично ниво те включват аксиоматични, хипотетични (хипотетично - дедуктивни), формализация, абстракция, общи логически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия).

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

1) универсален (философски), действащи във всички науки и на всички етапи на знанието;

2) общонаучен, които могат да се прилагат в хуманитарните, природните и техническите науки;

3) специални - за конкретна наука, област на научното познание.

Общи и общонаучни методи

научно изследване

Сред общите методи на научно изследване най-известните са диалектическият и метафизическият.

Диалектика (Гръцки - "говоря, разсъждавам").Понятието "диалектика" възниква в древна Гърция и първоначално означава способността да се спори под формата на въпроси и отговори.

Диалектика – учението за най-общите закони на развитието на битието и познанието, както и методът за творческо познание на мисленето, основан на това учение.

Диалектиката се проявява в единството на две страни - субективна и обективна.

Субективна диалектика - се разгръща в съзнанието на субекта като отражение на връзките и развитието на обективното съществуване, което съществува независимо от човека и човечеството -обективен . Субективната диалектика е теория за развитието на мисленето, познанието, борбата на идеите в науката, философията, разгръщаща се в човешкия ум.

Обективна диалектика - теорията за развитието на обективното битие, което съществува независимо от човека.

Диалектиката дава възможност да се отразят изключително сложните, противоречиви процеси в материалния и духовния свят.

В учението за противоречията той разкрива движещата сила и източника на цялото развитие.

Диалектиката не е просто изявление на това, което се случва в действителността, а инструмент за научно познание и трансформация на света. (Тук се проявява единството на диалектиката като теория (диалектически материализъм) и метод (материалистическа диалектика).

диалектически концепцията вижда източника на развитие в единството и борбата на противоположностите, разглежда развитието като единство от количествени и качествени промени, като единство от постепенност и скокове, като развитие по спирала.

Принципи на диалектиката:

1. Принципът на универсалната взаимосвързаност.

2. Принципът на развитие чрез противоречия.

Основни закони на диалектиката:

1. Законът за преминаване на количествените промени в качествени.

2. Законът за единството и борбата на противоположностите.

3. Законът за отрицание на отрицанието.

метафизика - метод на познание, противоположен на диалектиката,

разглеждайки явленията обикновено извън тяхната взаимна връзка, противоречия и

развитие.

Характеристики - едностранчивост, абстрактност, абсолютизиране на един или друг момент в състава на цялото. Обектите се разглеждат извън сложната им връзка с други процеси, явления и тела. Това е естествено за човешкото мислене, т.к. Човек не е в състояние да познае, без да раздели цялото на съставните му части. Метафизиката се характеризира със статично мислене.

метафизичен концепция развитие :

– Разглежда развитието само като намаляване или увеличаване (т.е. само като количествени промени) или като само качествени промени без никакви количествени промени, т.е.разделя противоположностите .

– Източник на развитие виждасамо във външно влияние върху нещо.

– развитие разглеждан или какобикаляйки , или просто катодвижение по възходящ или низходящправ и т.н.

Общонаучни методи

Всички общи научни методи трябва да бъдат разделени на три групи за анализ:общологически, теоретични и емпирични.

Общологически методи са анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.

Анализ - това е разчленяване, разлагане на обекта на изследване на неговите съставни части. Той е в основата на аналитичния метод на изследване. Разновидности на анализа са класификация и периодизация. Методът на анализ се използва както в реалната, така и в умствената дейност.

Синтез - това е комбинация от отделни страни, части от обекта на изследване в едно цяло. Това обаче не е само тяхната връзка, но и познаването на новото - взаимодействието на частите като цяло. Резултатът от синтеза е напълно ново образувание, чиито свойства са не само външна връзка на свойствата на компонентите, но и резултат от тяхната вътрешна взаимосвързаност и взаимозависимост.

Индукция - това е движението на мисълта (знанието) от факти, отделни случаи към обща позиция. Индуктивното разсъждение „внушава“ мисъл, обща идея. С индуктивния метод на изследване, за да се получат общи знания за всеки клас обекти, е необходимо да се изследват отделни обекти, да се намерят общи съществени характеристики в тях, които ще послужат като основа за знания за общата характеристика, присъща на този клас на обекти.

Приспадане - това е извеждането на единична, частна от всяка обща позиция; движението на мисълта (познание) от общи твърдения към твърдения за отделни обекти или явления. Чрез дедуктивно разсъждение определена мисъл се „извежда“ от други мисли.

Аналогия - това е начин за получаване на знания за обекти и явления въз основа на факта, че те са подобни на други, разсъждение, при което от сходството на изучаваните обекти по някои признаци се прави заключение за тяхното сходство по други признаци. Степента на вероятност (надеждност) на изводите по аналогия зависи от броя на сходните характеристики в сравняваните явления. Аналогията най-често се използва в

теория на подобието.

Към методитетеоретично ниво рангаксиоматичен, хипотетичен, формализация, абстракция, обобщение, възход от абстрактното към конкретното, исторически, метод за системен анализ.

Аксиоматичен метод - изследователски метод

се състои в това, че някои твърдения (аксиоми, постулати) се приемат без доказателство и след това, съгласно определени логически правила, останалото знание се извлича от тях.

Хипотетичен метод - метод на изследване, използващ научна хипотеза, т.е. предположение за причината, която причинява даден ефект, или за съществуването на определено явление или обект.

Разновидност на този метод ехипотетично-дедуктивен метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които са извлечени твърдения относно емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

1) представяне на предположение (предположение) за причините и моделите на изучаваните явления и обекти;

2) избор от набор от предположения на най-вероятните, правдоподобни;

3) извеждане от избраното предположение (предпоставки) на изследването (заключение) с помощта на дедукция;

4) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата.

Хипотетичният метод се използва при конструирането на правните норми. Например, при установяване на данъчна ставка от 13 процента върху личните доходи вместо прогресивна скала на данъчното облагане се предполагаше, че тази мярка ще позволи да се изведат обектите на данъчно облагане от сенките и да се увеличат бюджетните приходи. Според данъчните тази хипотеза се е потвърдила напълно.

Формализация - представяне на явление или обект в символна форма на някакъв изкуствен език (например логика, математика, химия) и изучаване на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания позволява да се премахнат такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност.

При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез операции с формули на изкуствени езици могат да се получат нови формули, да се докаже истинността на всяко твърдение.

Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

абстракция - мисловна абстракция от някои свойства и отношения на изучавания предмет и избор на свойства и отношения, които представляват интерес за изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и отношения на изследвания обект от съществените свойства и отношения.

Видове абстракция: идентификация, т.е. подчертаване на общи свойства и отношения на изследваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас, изолация, т.е. подчертаване на определени свойства и отношения, които са разглеждат като независими обекти на изследване.

На теория се разграничават и други видове абстракция: потенциална осъществимост, действителна безкрайност.

Обобщение - установяване на общи свойства и отношения на обекти и явления, дефиниране на обща концепция, в която

отразяват се съществените, основните характеристики на предметите или явленията от този клас. В същото време обобщението може да се изрази в подбора на незначителни, но всякакви признаци на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философските категории общо, частно и единично.

исторически метод се състои в разкриване на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, при която се разкрива логиката на неговото движение. Тя включва изучаване на появата и развитието на обектите на изследване в хронологичен ред.

Примери за използване на този метод са: изследване на развитието на потребителската кооперация за дълъг период от време с цел откриване на нейните тенденции; разглеждане на историята на развитието на потребителската кооперация в предреволюционния период и през годините на НЕП (1921–1927 г.).

Изкачването от абстрактното към конкретното като метод на научно познание се състои в това, че изследователят първо намира основната връзка на изучавания предмет (явление), след това проследява как се променя в различни условия, открива нови връзки и по този начин показва в до пълнотата на своята същност. Използването на този метод, например, за изследване на икономическите явления предполага, че изследователят притежава теоретични познания за техните общи свойства и разкрива характерните черти и модели на развитие, присъщи на тях.

Системен метод се състои в изучаването на системата (т.е. определен набор от материални или идеални обекти), връзките, нейните компоненти и техните връзки с външната среда.

В същото време се оказва, че тези взаимовръзки и взаимодействия водят до появата на нови свойства на системата, които отсъстват от съставните й обекти.

Когато се анализират явления и процеси в сложни системи, се вземат предвид голям брой фактори (характеристики), сред които е важно да можете да отделите основните и да изключите второстепенните.

Методите на емпирично ниво включват наблюдение, описание, преброяване, измерване, сравнение, експеримент и моделиране.

Наблюдение - това е начин на познание, основаващ се на непосредственото възприемане на свойствата на предметите и явленията с помощта на сетивата.

В зависимост от позицията на изследователя по отношение на обекта на изследване се разграничават просто и включено наблюдение. Първият е наблюдение отвън, когато изследователят е външен човек по отношение на обекта, човек, който не е участник в дейностите на наблюдавания. Вторият се характеризира с това, че изследователят е включен открито или инкогнито в групата и нейната дейност като участник.

Ако наблюдението е извършено в естествена среда, то се нарича поле, а ако условията на околната среда, ситуацията са специално създадени от изследователя, тогава ще се счита за лаборатория. Резултатите от наблюдението могат да се записват в протоколи, дневници, карти, на филми и по други начини.

Описание - това е фиксиране на характеристиките на изследвания обект, които се установяват например чрез наблюдение или измерване. Описанието се случва:

1) пряко, когато изследователят директно възприема и посочва характеристиките на обекта;

2) непряко, когато изследователят отбелязва характеристиките на обекта, които са били възприети от други хора (например характеристиките на НЛО).

Проверете - това е определението за количествени съотношения на обекти на изследване или параметри, които характеризират техните свойства. Методът се използва широко в статистиката за определяне на степента и вида на променливостта на дадено явление, процес, достоверността на получените средни стойности и теоретични изводи.

Измерването е определянето на числената стойност на определено количество чрез сравняването му с еталон. Ценността на тази процедура е в това, че дава точна, количествена, категорична информация за заобикалящата действителност.

Сравнение - това е сравнение на характеристиките, присъщи на два или повече обекта, установяване на разлика между тях или намиране на нещо общо в тях, извършвано както чрез сетивата, така и с помощта на специални устройства.

Експериментирайте - това е изкуствено възпроизвеждане на явление, процес при определени условия, по време на който се проверява предложената хипотеза.

Експериментите се класифицират на различни основания:

- по отрасли на научните изследвания - физични, биологични, химични, социални и др.;

- по естеството на взаимодействието на изследователския инструмент с обекта -обикновени (експерименталните средства директно взаимодействат с изследвания обект) имодел (моделът замества обекта на изследване). Последните се делят на умствени (ментални, въображаеми) и материални (реални).

Моделиране - метод на научно познание, чиято същност е да замени обекта или явлението, което се изучава, със специален подобен модел (обект), съдържащ съществените характеристики на оригинала. Така вместо оригинала (предметът, който ни интересува), експериментът се провежда върху модел (друг обект), а резултатите от изследването се разпространяват върху оригинала.

Моделите са физически и математически. В съответствие с това се разграничават физическото и математическото моделиране. Ако моделът и оригиналът са от една и съща физическа природа, тогава се използва физическо моделиране.

Математически модел е математическа абстракция, която характеризира физически, биологичен, икономически или друг процес. Математическите модели с различно физическо естество се основават на идентичността на математическото описание на процесите, протичащи в тях и в оригинала.

Математическо моделиране - метод за изследване на сложни процеси, основан на широка физическа аналогия, когато моделът и неговият оригинал се описват с идентични уравнения. По този начин, поради сходството на математическите уравнения на електрическите и магнитните полета, е възможно да се изучават електрически явления с помощта на магнитни и обратно. Характерна особеност и предимство на този метод е възможността да се прилага към отделни участъци от сложна система, както и да се изследват количествено явления, които са трудни за изследване върху физически модели.

Специални и частни методи на изследване

Частните методи са специални методи, които работят или само в рамките на определена индустрия, или извън индустрията, в която са възникнали. По този начин методите на физиката доведоха до създаването на астрофизика, кристална физика, геофизика, химическа физика и физическа химия и биофизика. Разпространението на химичните методи доведе до създаването на кристалохимията, геохимията, биохимията и биогеохимията. Често за изучаването на един предмет се прилага набор от взаимосвързани конкретни методи, например молекулярната биология едновременно използва методите на физиката, математиката, химията и кибернетиката в тяхната взаимовръзка.

Специалните методи на изследване се използват само в един клон на научното познание или приложението им е ограничено до няколко тесни области на знанието.

В социалните и хуманитарните науки сред специалните методи се използват:

анализ на документи - качествен и количествен (анализ на съдържанието);

анкети, интервюта, тестване;

биографични и автобиографични методи;

социометричен метод - прилагане на математически средства за изследване на социални явления. Най-често се използва при изследване на „малките групи” и междуличностните отношения в тях;

игрови методи - използвани при разработването на управленски решения - симулационни (бизнес) игри и игри от отворен тип (особено при анализиране на нестандартни ситуации);

метод на партньорска проверка е да се проучат мненията на специалисти с дълбоки познания и практически опит в определена област.

Контролни въпроси и задачи

1. Дефинирайте понятията "метод" и "методология".

2. Каква е методологията на научното изследване.

3. Разширете диалектическите и метафизичните концепции за развитието.

4. Избройте общите научни методи на научно изследване.

5. Какви методи се класифицират като методи теоретично ниво?

6. Какви методи се класифицират като методи на емпирично ниво?

7. Какви методи се наричат ​​частни?

8. Какви методи се наричат ​​специални?

В или наред с други фактори е необходимо да се изброят изследователски методи. Изборът на правилните методи, прилагането им в процеса на писане на работата и правилното й описание във въведението не е лесна задача. Допълнително се усложнява от факта, че във всяка област на изследване: психология, медицина, финанси, педагогика и други се използват свои собствени, тясно фокусирани методи. По-долу ще разкрием тяхната същност и ще назовем техните общи и специални видове.

Какви са методите на изследване?

Това е първият въпрос, който трябва да се разгледа. И така, изследователските методи са стъпките, които предприемаме по пътя към нашата работа. Това са пътищата, които ни помагат да решаваме поставените задачи.

Поради огромния им брой, има различни класификация на изследователските методи, подразделения на типове, асоциации в групи. На първо място, те обикновено се разделят на две категории: универсални и частни. Първата категория е приложима за всички отрасли на знанието, докато втората е по-тясно насочена и обхваща тези методи, които се прилагат стриктно в определена област на науката.

Ще разгледаме по-подробно следната класификация и ще разграничим техните видове: емпирични, теоретични, количествени и качествени. След това разглеждаме методите, приложими в конкретни области на знанието: педагогика, психология, социология и др.

Емпирични методи на изследване

Този тип се основава на емпирично, тоест сетивно възприятие, както и на измерване с инструменти. Това е важен компонент на научните изследвания във всички области на знанието от биологията до физиката, от психологията до педагогиката. Той помага да се определят обективните закони, според които протичат изследваните явления.

Следните емпирични методи на изследване в курсови работи и други студентски работи могат да се нарекат основни или универсални, тъй като те са от значение за абсолютно всички области на знанието.

• Проучване на различни източници на информация. Това не е нищо повече от елементарно събиране на информация, тоест етапът на подготовка за или курсова работа. Информацията, на която ще разчитате, може да бъде взета от книги, преса, наредби и накрая от Интернет. Когато търсите информация, трябва да се помни, че не всички находки са надеждни (особено в Интернет), следователно, когато избирате информация, трябва да ги вземете критично и да обърнете внимание на потвърждението и сходството на материали от различни източници.
• Анализ на получената информация. Това е етапът, който следва събирането на информация. Не е достатъчно само да намерите подходящия материал, трябва също така внимателно да го анализирате, да проверите за последователност, надеждност и.
• наблюдение. Този метод е целенасочено и внимателно възприемане на изследваното явление, последвано от събиране на информация. За да може наблюдението да доведе до желаните резултати, трябва да се подготвите за него предварително: съставете план, очертайте факторите, които изискват специално внимание, ясно определете времето и обектите на наблюдение, изгответе таблица, която ще попълните по време на работа.
• Експериментирайте. Ако наблюдението е по-скоро пасивен метод на изследване, тогава експериментът се характеризира с вашата активна дейност. За да проведете експеримент или серия от експерименти, вие създавате определени условия, в които поставяте обекта на изследване. След това наблюдавате реакцията на субекта и записвате резултатите от експериментите под формата на таблица, графика или диаграма.
• Интервю. Този метод помага да се погледне по-дълбоко в изследвания проблем, като се задават конкретни въпроси на хората, които участват в него. Анкетата се използва в три варианта: интервю, разговор и въпросник. Първите два вида са устни, а последният е писмен. След като завършите проучването, трябва ясно да формулирате резултатите от него под формата на текст, диаграми, таблици или графики.

Теоретични методи на изследване

Изследователските методи от този тип са абстрактни и обобщени. Те спомагат за систематизирането на събрания материал за успешното му изучаване.

• Анализ. За по-добро разбиране на материала той трябва да се разложи на съставните му единици и да се проучи подробно. Това прави анализът.
• Синтез. Противопоставянето на анализа, необходимо за комбиниране на различни елементи в едно цяло. Прибягваме до този метод, за да получим обща представа за изследваното явление.
• Моделиране. За да проучите подробно предмета на изследване, понякога трябва да го поставите в специално създаден модел.
• Класификация. Този метод е подобен на анализа, само че разпределя информация въз основа на сравнение и я разделя на групи въз основа на общи характеристики.
• Приспадане. В най-добрите традиции на Шерлок Холмс този метод помага да се премине от общото към конкретното. Този преход е полезен за по-дълбоко вникване в същността на изследваното явление.
• Индукция. Този метод е противоположен на дедукцията, той помага да се премине от отделен случай към изследване на цяло явление.
• Аналогия. Принципът на неговото действие е, че намираме определени прилики между няколко явления и след това изграждаме логически заключения, че други характеристики на тези явления могат да съвпадат.
• Абстракция. Ако пренебрегнем поразителните свойства на изследваното явление, можем да идентифицираме онези негови характеристики, на които не сме обръщали внимание преди.

Количествени методи на изследване

Тази група методи помага да се анализират явления и процеси въз основа на количествени показатели.

• Статистическите методи са насочени към първоначалното събиране на количествени данни и по-нататъшното им измерване за изследване на мащабни явления. Получените количествени характеристики помагат да се идентифицират общи закономерности и да се елиминират случайни незначителни отклонения.
• Библиометричните методи позволяват да се изследва структурата, взаимовръзката и динамиката на развитието на явленията в документацията и информационната област. Това включва преброяване на броя на направените публикации, анализ на съдържанието и индекс на цитиране, т.е. определяне на обема на цитиране на различни източници. Въз основа на тях е възможно да се проследи преговорността на изследваните документи, степента на тяхното използване в различни области на знанието. Анализът на съдържанието заслужава специално внимание, тъй като играе важна роля при изследването на голям обем от различни документи. Същността му се свежда до преброяване на семантичните единици, в които могат да се превърнат определени автори, произведения, дати на издаване на книги. Резултатът от изследването по този метод е информация за информационния интерес на населението и общото ниво на тяхната информационна култура.

Качествени методи на изследване

Методите, обединени в тази група, са насочени към идентифициране на качествените характеристики на изследваните явления, така че на тяхна база да можем да разкрием основните механизми на различни процеси в обществото, включително влиянието на медиите върху съзнанието на индивида или определени характеристики на възприемането на информация от различни сегменти от населението. Основната област на приложение на качествените методи са маркетинговите и социологическите изследвания.

Помислете за най-важните методи от тази група.

• Дълбоко интервю. За разлика от обикновеното интервю, което принадлежи към емпиричния тип, тук говорим за такъв разговор, при който не е достатъчен кратък отговор „да“ или „не“, а са необходими подробни, аргументирани отговори. Често дълбочинното интервю се провежда под формата на свободен разговор в неформална обстановка по предварително изготвен план, като целта му е да се изследват вярванията, ценностите и мотивацията на респондентите.
• Експертно интервю. Този разговор се различава от дълбокия аналог по това, че респондентът е експерт, компетентен в областта на интересите. Познавайки специфичните аспекти на изследваното явление, той изразява ценно мнение и значително допринася за научните изследвания. Често в разговори от този вид участват представители на властите, служители на университети, ръководители и служители на организации.
• Дискусии във фокус групи. Тук разговорът не се провежда на четири очи, а с фокус група, състояща се от 10-15 респонденти, които имат пряко отношение към изследваното явление. По време на дискусията участниците споделят своите лични мнения, опит и възприятия по предложената тема и въз основа на техните изказвания се съставя „портрет“ на социалната група, към която принадлежи фокус групата.

Методи на педагогическото изследване

В педагогиката изследването се извършва както с универсални, така и с частни методи, необходими за изучаване на конкретни педагогически явления, както и за търсене на тяхната връзка и закономерности. Теоретичните методи помагат за идентифициране на проблеми и оценка на събраните материали за изследване, включително монографии по педагогика, исторически и педагогически документи, методически ръководства и други документи, свързани с педагогиката. Чрез изучаване на литературата по избраната тема откриваме кои проблеми вече са решени и кои все още са недостатъчно обхванати.

Освен теоретичните, педагогическото изследване приветства и емпиричните методи, като ги допълва със свои специфики. Така наблюдението тук се превръща в целенасочено и внимателно възприемане на педагогическите явления (най-често това са обикновени или открити уроци в училищата). Анкетирането и тестването често се прилагат както към студентите, така и към преподавателския състав, за да се разбере същността на образователните процеси.

Сред частните методи, които са чисто свързани с педагогическото изследване, трябва да се назове изследването на резултатите от дейността на учениците (контролни, самостоятелни, творчески и графични работи) и анализът на педагогическата документация (дневници за напредъка на учениците, техните лични досиета и медицински досиета ).

Методи на социологическото изследване

Социологическото изследване се основава на теоретични и емпирични методи, допълнени от уточняване на темите. Нека разгледаме как те се трансформират в социологията.

• Анализ на различни източници за получаване на най-точна информация. Тук се изучават книги, ръкописи, видео, аудио и статистически данни. Един от видовете на този метод е анализът на съдържанието, който трансформира качествените фактори на изследваните източници в техните количествени характеристики.
• социологическо наблюдение. С помощта на този метод се събират социологически данни чрез директно изучаване на явлението в неговите нормални, естествени условия. В зависимост от целта на наблюдението то може да бъде контролирано и неконтролирано, лабораторно или полево, включено или невключено.
• Разпитване, което в тази област се превръща в социологическо проучване. Респондентите са поканени да попълнят въпросник, въз основа на който изследователят получава масив от социална информация в бъдеще.
• Интервю, тоест устно социологическо проучване. В хода на директен разговор между изследователя и респондента се установява лична психологическа връзка, която допринася не само за получаване на отговори на поставените въпроси, но и за изучаване на емоционалната реакция на респондентите към тях.
• Социалният експеримент е изследване на определен социален процес в изкуствени условия. Извършва се, за да се тества предложената хипотеза и да се тестват начини за контрол на свързани процеси.

Методи на психологическо изследване

Методи на изследване в психологията- това са общонаучни емпирични и теоретични, както и частни, тясно фокусирани. Повечето от изследванията тук се основават на модифицирано наблюдение и експеримент.

Наблюдението в психологията се състои в изучаване на умствената дейност чрез регистриране на интересни физиологични процеси и актове на поведение. Този най-стар метод е най-ефективен в първите стъпки към изследване на проблема, тъй като помага да се определят предварително важните фактори на процесите, които се изучават. Предмет на наблюдение в психологията могат да бъдат характеристиките на поведението на хората, включително вербални (съдържание, продължителност, честота на речеви действия) и невербални (изражение на лицето и тялото, жестове).

Наблюдението се отличава с известна пасивност на изследователя и това не винаги е удобно. Следователно за по-интензивно и задълбочено изследване на интересуващите ни психични процеси се използва експеримент, който в психологически контекст е съвместна дейност на изследователя и субекта (или няколко субекта). Експериментаторът изкуствено създава необходимите условия, при които, според него, изследваните явления ще се проявят възможно най-ясно. Ако наблюдението е пасивен метод на изследване, тогава експериментът е активен, т.к изследователят активно се намесва в хода на изследването, променя условията за неговото провеждане.

И така, ние разгледахме различни изследователски методи, които заслужават не само да бъдат споменати в или, но и да бъдат активно прилагани на практика.

Научният метод е набор от основни методи за получаване на нови знания и методи за решаване на проблеми в рамките на всяка наука. Методът включва начини за изучаване на явления, систематизиране, коригиране на нови и по-рано придобити знания.

Структурата на метода съдържа три независими компонента (аспекта):

концептуален компонент - идеи за една от възможните форми на изучавания обект;

оперативен компонент - предписания, норми, правила, принципи, които регулират познавателната дейност на субекта;

логическият компонент е правилата за фиксиране на резултатите от взаимодействието между обекта и средствата за познание.

Важна страна на научния метод, негова неразделна част от всяка наука, е изискването за обективност, изключващо субективното тълкуване на резултатите. Никакви твърдения не трябва да се приемат на вяра, дори ако идват от реномирани учени. За да се осигури независима проверка, наблюденията се документират и всички първоначални данни, методи и резултати от изследванията се предоставят на други учени. Това позволява не само да се получи допълнително потвърждение чрез възпроизвеждане на експерименти, но и да се оцени критично степента на адекватност (валидност) на експериментите и резултатите по отношение на теорията, която се тества.

12. Две нива на научно изследване: емпирично и теоретично, техните основни методи

Във философията на науката се разграничават методи емпиричени теоретичензнания.

Емпиричният метод на познание е специализирана форма на практика, тясно свързана с експеримента. Теоретичните знания се състоят в отразяване на явленията и протичащите процеси на вътрешни връзки и модели, които се постигат чрез методи за обработка на данни, получени от емпирични знания.

На теоретичното и емпирично ниво на научното познание се използват следните видове научни методи:

Теоретичен научен метод	емпиричен научен метод
теория(древногръцки θεωρ?α „разглеждане, изследване“) - система от последователни, логически взаимосвързани твърдения, която има предсказваща сила по отношение на всяко явление.	експеримент(лат. experimentum - тест, опит) в научния метод - набор от действия и наблюдения, извършвани за проверка (вярна или невярна) на хипотеза или научно изследване на причинно-следствени връзки между явления. Едно от основните изисквания към един експеримент е неговата възпроизводимост.
хипотеза(старогръцки ?π?θεσις - „основа“, „предположение“) - недоказано твърдение, предположение или предположение. Недоказана и недоказана хипотеза се нарича отворен проблем.	Научно изследване- процесът на изучаване, експериментиране и тестване на теорията, свързан с получаването на научни знания. Видове научни изследвания: - фундаментални изследвания, предприети главно за получаване на нови знания, независимо от перспективите за приложение; - приложни изследвания.
закон- словесно и/или математически формулирано твърдение, което описва отношенията, връзките между различни научни концепции, предложени като обяснение на фактите и признати на този етап от научната общност.	наблюдение- това е целенасочен процес на възприемане на обекти от реалността, резултатите от който се записват в описанието. Необходимо е многократно наблюдение, за да се получат значими резултати. Видове: - пряко наблюдение, което се осъществява без използване на технически средства; - непряко наблюдение - с помощта на технически средства.
	измерване- това е дефинирането на количествени стойности, свойства на обект с помощта на специални технически устройства и мерни единици.
идеализиране– създаване на ментални обекти и техните промени в съответствие с необходимите цели на текущото изследване
формализиране– отразяване на получените резултати от мисленето в твърдения или точни понятия
отражение- научна дейност, насочена към изследване на конкретни явления и самия процес на познание
индукция- начин за прехвърляне на знания от отделни елементи на процеса към знания за цялостния процес
приспадане- желанието за познание от абстрактното към конкретното, т.е. преход от общи закономерности към действителното им проявление
абстракция -отвличане на вниманието в процеса на познание от някои свойства на обект с цел задълбочено изучаване на един конкретен негов аспект (резултатът от абстракцията е абстрактни понятия като цвят, кривина, красота и др.)
класификация -комбиниране на различни обекти в групи въз основа на общи характеристики (класификация на животни, растения и др.)

Методите, които се използват и на двете нива са:

анализ - разлагането на една система на нейните съставни части и изучаването им поотделно;

синтез - комбиниране в единна система на всички резултати от анализа, което позволява разширяване на знанията, конструиране на нещо ново;

аналогията е заключение за сходството на два обекта по някакъв признак въз основа на установеното им сходство по други признаци;

моделирането е изследване на обект чрез модели с прехвърляне на получените знания към оригинала.

13. Същност и принципи на прилагане на методите:

1) Исторически и логически

исторически метод- изследователски метод, основан на изучаване на възникването, формирането и развитието на обектите в хронологичен ред.

Чрез използването на историческия метод се постига задълбочено разбиране на същността на проблема и става възможно да се формулират по-информирани препоръки за нов обект.

Историческият метод се основава на идентифицирането и анализа на противоречията в развитието на обектите, законите и закономерностите в развитието на техниката.

Методът се основава на историзма - принципа на научното познание, което е методологичен израз на саморазвитието на реалността, което включва: 1) изследване на настоящето, съвременното състояние на предмета на научното изследване; 2) реконструкция на миналото - разглеждане на генезиса, възникването на последните и основните етапи от неговото историческо движение; 3) предвиждане на бъдещето, прогнозиране на тенденциите в по-нататъшното развитие на предмета. Абсолютизирането на принципа на историзма може да доведе до: а) безкритична оценка на настоящето; б) архаизиране или модернизиране на миналото; в) смесване на предисторията на обекта със самия обект; г) заместване на основните етапи от неговото развитие с вторични; д) предвиждане на бъдещето без анализиране на миналото и настоящето.

Булев метод- това е начин за изучаване на същността и съдържанието на природни и социални обекти, въз основа на изучаването на закономерностите и разкриването на обективни закони, на които се основава тази същност. Обективната основа на логическия метод е фактът, че сложните високоорганизирани обекти на най-високите етапи от своето развитие възпроизвеждат в своята структура и функциониране сбито основните характеристики на историческата им еволюция. Логическият метод е ефективно средство за разкриване на закономерностите и тенденциите на историческия процес.

Логическият метод, съчетан с историческия метод, действат като методи за изграждане на теоретично познание. Грешка е логическият метод да се отъждествява с теоретични конструкции, както е и историческият метод да се отъждествява с емпирични описания: на базата на исторически факти се излагат хипотези, които се проверяват с факти и се превръщат в теоретични знания за законите на историческия процес. Ако се приложи логическият метод, тези закономерности се разкриват в изчистена от случайности форма, а прилагането на историческия метод предполага фиксирането на тези случайности, но не се свежда до просто емпирично описание на събитията в тяхната историческа последователност, а включва специалната им реконструкция и разкриване на вътрешната им логика.

Исторически и генетични методи- един от основните методи на историческо изследване, насочен към изучаване на генезиса (произхода, етапите на развитие) на конкретни исторически явления и анализ на причинно-следствената връзка на промените.

И. Д. Ковалченко определи съдържанието на метода като „последователно разкриване на свойствата, функциите и промените на изучаваната реалност в процеса на нейното историческо движение, което позволява да се доближите максимално до възпроизвеждането на реалната история на обекта. .” И. Д. Ковалченко счита за отличителни черти на метода конкретността (фактологията), описателността и субективизма.

По своето съдържание историко-генетичният метод е най-съобразен с принципа на историзма. Историко-генетичният метод се основава главно на дескриптивни технологии, но резултатът от историко-генетичното изследване само външно има формата на описание. Основната цел на историко-генетичния метод е да обясни фактите, да идентифицира причините за тяхното възникване, характеристиките на развитието и последствията, т.е. анализът на причинно-следствената връзка.

Сравнително исторически метод- научният метод, с помощта на който чрез сравнение се разкрива общото и частното в историческите явления, постига се познание за различните исторически етапи на развитие на едно и също явление или две различни съпътстващи явления; вид исторически метод.

Историко-типологичен метод- един от основните методи на историческото изследване, в който се реализират задачите на типологията. Типологията се основава на разделянето (подреждането) на набор от обекти или явления в качествено хомогенни класове (типове), като се вземат предвид техните общи значими характеристики. Типологията изисква спазване на редица принципи, основният от които е изборът на основата на типологията, която позволява да се отрази качествената природа както на целия набор от обекти, така и на самите типове. Типологията като аналитична процедура е тясно свързана с абстрахирането и опростяването на реалността. Това се отразява в системата от критерии и "граници" на типовете, които придобиват абстрактни, условни черти.

дедуктивен метод- метод, който се състои в получаване на конкретни заключения въз основа на познаването на някои общи положения. С други думи, това е движението на нашето мислене от общото към частното, отделно. Например, от общата позиция, всички метали имат електрическа проводимост, може да се направи дедуктивно заключение за електрическата проводимост на конкретен меден проводник (знаейки, че медта е метал). Ако изходните общи положения са установена научна истина, тогава, благодарение на метода на дедукцията, винаги можете да получите правилното заключение. Общите принципи и закони не позволяват на учените да се заблуждават в процеса на дедуктивно изследване: те помагат да се разберат правилно конкретните явления на реалността.

Всички природни науки придобиват нови знания с помощта на дедукцията, но дедуктивният метод е особено важен в математиката.

Индукция- метод на познание, основан на формално логическо заключение, което позволява да се получи общо заключение въз основа на отделни факти. С други думи, това е движението на нашето мислене от конкретното към общото.

Индукцията се осъществява под формата на следните методи:

1) метод на едно подобие(във всички случаи, когато се наблюдава явление, се появява само един общ фактор, всички останали са различни, следователно този единствен подобен фактор е причината за това явление);

2) метод на единична разлика(ако обстоятелствата на възникване на дадено явление и обстоятелствата, при които то не се случва, са до голяма степен сходни и се различават само по един фактор, той е налице само в първия случай, тогава можем да заключим, че този фактор е причината за това феномен)

3) свързан метод на сходство и различие(е комбинация от горните два метода);

4) метод на съпътстваща промяна(ако определени промени в едно явление всеки път предизвикват определени промени в друго явление, тогава следва изводът за причинно-следствена връзка между тези явления);

5) остатъчен метод(ако едно сложно явление се дължи на многофакторна причина "нещо повече, някои от тези фактори са известни като причина за някаква част от това явление, тогава следва заключението: причината за друга част от явлението са други фактори, които заедно съставляват общата причина за това явление).

Основателят на класическия индуктивен метод на познание е Ф. Бейкън.

Моделиранее метод за създаване и изследване на модели. Изследването на модела ви позволява да получите нови знания, нова холистична информация за обекта.

Съществените характеристики на модела са: видимост, абстракция, елемент на научна фантазия и въображение, използване на аналогията като логически метод на конструиране, елемент на хипотетичност. С други думи, моделът е хипотеза, изразена във визуална форма.

Процесът на създаване на модел е доста трудоемък, изследователят като че ли преминава през няколко етапа.

Първият е задълбочено проучване на опита, свързан с интересуващия изследователя феномен, анализ и обобщение на този опит и създаване на хипотеза, залегнала в основата на бъдещия модел.

Второто е изготвянето на изследователска програма, организирането на практически дейности в съответствие с разработената програма, въвеждането на корекции в нея, подтикнати от практиката, усъвършенстването на първоначалната изследователска хипотеза, взета за основа на модела.

Третият е създаването на окончателната версия на модела. Ако на втория етап изследователят, така да се каже, предлага различни варианти за конструирания феномен, то на третия етап, въз основа на тези варианти, той създава крайната извадка от процеса (или проекта), който ще осъществи. изпълнявам.

синхронен- използва се по-рядко от други и с помощта на който може да се установи връзка между отделни явления и процеси, протичащи по едно и също време, но в различни части на страната или извън нея.

Хронологичен- се състои в това, че явленията на историята се изучават строго във времеви (хронологичен) ред. Използва се при съставяне на хроники на събития, биографии.

периодизация- се основава на факта, че както обществото като цяло, така и всяка негова съставна част преминават през различни етапи на развитие, разделени една от друга с качествени граници. Основното в периодизацията е установяването на ясни критерии, тяхното стриктно и последователно прилагане при изучаването и изследването. Диахронният метод предполага изучаване на определено явление в неговото развитие или изучаване на смяната на етапи, епохи в историята на един регион.

Ретроспекция- се основава на факта, че миналото, настоящето и бъдещето на обществата са тясно свързани помежду си. Това дава възможност да се пресъздаде картина на миналото дори при липса на всички източници, свързани с изследваното време.

Актуализации- историкът се опитва да предвиди, да даде практически препоръки въз основа на "уроците на историята".

Статистически- се състои в изучаване на важни аспекти от живота и дейността на държавата, количествен анализ на много хомогенни факти, всеки от които поотделно няма голямо значение, докато в съвкупност те определят прехода на количествените промени в качествени.

биографичен метод- метод за изследване на човек, групи от хора, въз основа на анализ на техния професионален път и лични биографии. Източник на информация могат да бъдат различни документи, автобиографии, въпросници, интервюта, тестове, спонтанни и провокирани автобиографии, разкази на очевидци (анкета на колеги), проучване на продукти от дейността.