Научното изследване може да се определи като целенасочено познание. Да провеждаш изследване означава да изучаваш, да научаваш модели, систематизирайки факти.

Научното изследване има редица отличителни черти: наличие на ясно формулирана цел; желание за откриване на неизвестното; систематичен процес и резултати; обосноваване и проверка на получените изводи и обобщения.

Необходимо е да се прави разлика между научно и обикновено знание. Научното познание, за разлика от ежедневното познание, включва използването на специални методи на изследване. В тази връзка е необходимо постоянно търсене на нови методи за изследване на неизследвани обекти.

Какви са методите на изследване

Методите на изследване са начини за постигане на целта в научната работа. Науката, която изучава тези методи, се нарича "Методология".

Всяка човешка дейност зависи не само от обекта (към какво е насочена) и актьора (субекта), но и от това как се извършва, какви средства и методи се използват. Това е същността на метода.

В превод от гръцки „метод“ означава „метод на познанието“. Правилно избраният метод допринася за по-бързото и точно постигане на целта, служи като специален компас, който помага на изследователя да избегне повечето грешки, проправяйки пътя си.

Разликата между метод и техника и методика

Много често има объркване в понятията метод и методология. Методиката е система от начини за познание. Например при провеждане на социологическо изследване могат да се комбинират количествени и качествени методи. Съвкупността от тези методи ще бъде методология на изследването.

Понятието методология е близко по смисъл до изследователската процедура, нейната последователност, алгоритъм. Без качествена техника дори правилният метод няма да даде добър резултат.

Ако методологията е начин за прилагане на метод, тогава методологията е изследване на методите. В широк смисъл методологията е

Класификация на методите за научно изследване

Всички методи на научно изследване са разделени на няколко нива.

Философски методи

Най-известните сред тях са най-старите методи: диалектически и метафизически. Освен тях философските методи включват феноменологичен, херменевтичен, интуитивен, аналитичен, еклектичен, догматичен, софистичен и др.

Общонаучни методи

Анализът на процеса на познание ни позволява да идентифицираме методите, върху които се изгражда не само научното, но и всяко ежедневно човешко познание. Те включват методи на теоретично ниво:

1. Анализ - разделянето на едно цяло на отделни части, страни и свойства за по-нататъшното им подробно изследване.
2. Синтезът е съчетаването на отделни части в едно цяло.
3. Абстракцията е умственият избор на всякакви основни свойства на разглеждания обект, като същевременно се абстрахира от редица други характеристики, присъщи на него.
4. Обобщение - установяване на обединяващо свойство на обектите.
5. Индукцията е начин за конструиране на общо заключение въз основа на известни отделни факти.

Примери за изследователски методи

Например, чрез изучаване на свойствата на определени течности се разкрива, че те имат свойството еластичност. Въз основа на факта, че водата и алкохолът са течности, те заключават, че всички течности имат свойството еластичност.

Приспадане- начин за изграждане на частно заключение, основано на общо съждение.

Например, известни са два факта: 1) всички метали имат свойството електропроводимост; 2) мед - метал. Може да се заключи, че медта има свойството електропроводимост.

Аналогия- такъв метод на познание, при който познаването на редица общи характеристики на обектите ни позволява да заключим, че те са сходни по други начини.

Например науката знае, че светлината има свойства като интерференция и дифракция. Освен това по-рано беше установено, че звукът има същите свойства и това се дължи на неговата вълнова природа. Въз основа на тази аналогия беше направен извод за вълновата природа на светлината (по аналогия със звука).

Моделиране- създаване на модел (копие) на обекта на изследване с цел неговото изследване.

В допълнение към методите на теоретичното ниво има методи на емпирично ниво.

Класификация на общонаучните методи

Методи на емпирично ниво

Метод	Определение	Пример
Наблюдение	Изследвания, базирани на сетивата; възприемане на явления	За да изследва един от етапите в развитието на децата, Ж. Пиаже наблюдава манипулативните игри на децата с определени играчки. Въз основа на наблюдение той заключава, че способността на детето да поставя предмети един в друг се появява по-късно от двигателните умения, необходими за това.
Описание	Коригиране на информация	Антропологът записва всички факти от живота на племето, без да оказва влияние върху него.
Измерване	Сравнение по общи признаци	Определяне на телесната температура с термометър; определяне на теглото чрез балансиране на тежести на везна; радарно определяне на разстоянието
Експериментирайте	Изследвания, базирани на наблюдение в условия, създадени специално за това	На оживена градска улица групи от хора в различен брой (2,3,4,5,6 и т.н. души) спряха и погледнаха нагоре. Минувачите спираха наблизо и също започваха да вдигат очи. Оказало се, че процентът на включилите се нараства значително, когато експерименталната група достигне 5 души.
Сравнение	Изследвания, базирани на изследване на приликите и разликите на субектите; сравнение на едно нещо с друго	Сравнение на икономическите показатели от базовата година с миналата, въз основа на което се прави извод за икономическите тенденции

Методи на теоретично ниво

Метод	Определение	Пример
Формализация	Разкриване на същността на процесите чрез показването им в знаково-символна форма	Симулация на полет, базирана на познаване на основните характеристики на самолета
Аксиоматизиране	Приложение на аксиоми за изграждане на теории	Геометрията на Евклид
Хипотетично-дедуктивно	Създаване на система от хипотези и извеждане на изводи от това	Откриването на планетата Нептун се основава на няколко хипотези. В резултат на техния анализ се стигна до заключението, че Уран не е последната планета в Слънчевата система. След това теоретичната обосновка за намирането на нова планета на определено място беше потвърдена емпирично

Специфични научни (специални) методи

Във всяка научна дисциплина се прилага набор от определени методи, свързани с различни "нива" на методологията. Доста трудно е да се свърже който и да е метод с определена дисциплина. Всяка дисциплина обаче разчита на редица методи. Нека да разгледаме някои от тях.

Биология:

• генеалогични - изследване на наследствеността, съставяне на родословия;
• исторически - определяне на връзката между явления, които са се случили в продължение на дълъг период от време (милиарди години);
• биохимичен - изследване на химичните процеси в тялото и др.

Правна практика:

• исторически и правни - получаване на знания за правната практика, законодателството в различни периоди от време;
• сравнителноправни - търсене и изследване на приликите и разликите между държавно-правните институции на държавите;
• десен социологически метод - изследване на реалността в областта на държавата и правото с помощта на въпросници, анкети и др.

В медицината има три основни групи методи за изследване на тялото:

• лабораторна диагностика - изследване на свойствата и състава на биологичните течности;
• функционална диагностика - изследване на органите по техните прояви (механични, електрически, звукови);
• структурна диагностика - идентифициране на промени в структурата на тялото.

Икономика:

• икономически анализ - изследване на съставните части на изследваното цяло;
• статистическо-икономически метод - анализ и обработка на статистически показатели;
• социологически метод - анкетиране, проучване, интервюиране и др.
• проектиране и строителство, икономическо моделиране и др.

Психология:

• експериментален метод - създаване на такива обстоятелства, които провокират проявата на всеки психичен феномен;
• метод на наблюдение - чрез организираното възприемане на явлението се обяснява психично явление;
• биографичен метод, сравнително генетичен метод и др.

Анализ на данни от емпирично изследване

Емпиричното изследване е насочено към получаване на емпирични данни - данни, получени чрез опит, практика.

Анализът на такива данни се извършва на няколко етапа:

1. Описание на данните. На този етап се описват обобщени резултати с помощта на индикатори и графики.
2. Сравнение. Идентифицирани са приликите и разликите между двете проби.
3. Проучване на зависимости. Установяване на взаимозависимости (корелационен, регресионен анализ).
4. Намаляване на обема. Изследването на всички променливи в присъствието на голям брой от тях, като се идентифицират най-информативните.
5. Групиране.

Резултатите от всяко проведено изследване - анализ и интерпретация на данни - се изготвят на хартия. Обхватът на такива научни разработки е доста широк: тестове, резюмета, доклади, курсови работи, тези, тези, дисертации, монографии, учебници и др. Само след цялостно проучване и оценка на констатациите, резултатите от изследването се използват в практиката.

Вместо заключение

А. М. Новиков и Д. А. Новикова в книгата “ ” в методите на теоретичното и емпиричното изследване също разграничават методи-операции (начин за постигане на цел) и методи-действия (решение на конкретен проблем). Това уточнение не е случайно. По-строгата систематизация на научните знания повишава тяхната ефективност.

Изследователските методи, каквито саактуализиран: 15 февруари 2019 г. от: Научни статии.Ru

1. Концепцията и структурата на научния метод.
2. Методи на емпирично и теоретично познание

1. Научен метод- набор от основни начини за получаване на нови знания и методи за решаване на проблеми в рамките на всяка наука. Методът включва начини за изучаване на явления, систематизиране, коригиране на нови и по-рано придобити знания.
Важна страна на научния метод, негова неразделна част от всяка наука, е изискването за обективност, изключващо субективното тълкуване на резултатите. Никакви твърдения не трябва да се приемат на вяра, дори ако идват от реномирани учени. За да се осигури независима проверка, наблюденията се документират и всички първоначални данни, методи и резултати от изследванията се предоставят на други учени.
Структурата на метода съдържа три независими компонента (аспекта):
- концептуален компонент - идеи за една от възможните форми на изучавания обект;
- оперативен компонент - предписания, норми, правила, принципи, които регулират познавателната дейност на субекта;
- логически компонент - правилата за фиксиране на резултатите от взаимодействието на обекта и средствата за познание.

2. Във философията на науката се открояват методите емпиричени теоретичензнания
Емпиричен метод на познаниее специализирана форма на практика, тясно свързана с експеримента. Теоретични знанияе да отразява явленията и протичащите процеси на вътрешни връзки и модели, които се постигат чрез методи за обработка на данни, получени от емпирични знания.
На теоретично и емпирично ниво на научното познание се използват: видове научни методи:

Теоретичен научен метод	емпиричен научен метод
теория(старогръцки θεωρ?α „разглеждане, изследване“) е система от последователни, логически взаимосвързани твърдения, която има предсказваща сила по отношение на всяко явление.	експеримент(лат. experimentum - тест, опит) в научния метод - набор от действия и наблюдения, извършвани за проверка (вярна или невярна) на хипотеза или научно изследване на причинно-следствени връзки между явления. Едно от основните изисквания към един експеримент е неговата възпроизводимост.
хипотеза(старогръцки ?π?θεσις - „основа“, „предположение“) - недоказано твърдение, предположение или предположение. Недоказана и недоказана хипотеза се нарича отворен проблем.	Научно изследване- процесът на изучаване, експериментиране и тестване на теорията, свързан с получаването на научни знания. Видове изследвания: - фундаментални изследвания, предприети главно за създаване на нови знания, независимо от перспективите за приложение; - приложни изследвания.
закон- словесно и/или математически формулирано твърдение, което описва отношенията, връзките между различни научни концепции, предложени като обяснение на фактите и признати на този етап от научната общност.	наблюдение- това е целенасочен процес на възприемане на обекти от реалността, резултатите от който се записват в описанието. Необходимо е многократно наблюдение, за да се получат значими резултати. Видове: - пряко наблюдение, което се осъществява без използване на технически средства; - непряко наблюдение - с помощта на технически средства.
	измерение- това е дефинирането на количествени стойности, свойства на обект с помощта на специални технически устройства и мерни единици.
идеализиране- създаване на ментални обекти и техните промени в съответствие с необходимите цели на изследването
формализиране- отразяване на получените резултати от мисленето в твърдения или точни понятия
отражение- научна дейност, насочена към изследване на конкретни явления и самия процес на познание
индукция- начин за прехвърляне на знания от отделни елементи на процеса към знания за цялостния процес
приспадане- желанието за познание от абстрактното към конкретното, т.е. преход от общи закономерности към действителното им проявление
абстракция -отвличане на вниманието в процеса на познание от някои свойства на обект с цел задълбочено изучаване на една конкретна негова страна (резултатът от абстракцията е абстрактни понятия като цвят, кривина, красота и др.)
класификация -комбиниране на различни обекти в групи въз основа на общи характеристики (класификация на животни, растения и др.)

Методите, които се използват и на двете нива са:
- анализ- разграждането на една система на нейните съставни части и изучаването им поотделно;
- синтез- обединяване в единна система на всички резултати от анализа, което позволява разширяване на знанията, конструиране на нещо ново;
- аналогия- това е заключение за сходството на два обекта по който и да е признак въз основа на установеното им сходство по други признаци;
- моделиранее изучаването на обект чрез модели с прехвърляне на получените знания към оригинала. Обектното моделиране е създаването на модели на умалени копия с определени дублиращи оригинални свойства. Ментално моделиране - използване на ментални образи. Математическото моделиране е замяната на реална система с абстрактна, в резултат на което проблемът се превръща в математически, тъй като се състои от набор от конкретни математически обекти. Знак или символ - е използването на формули, чертежи. Компютърна симулация - Моделът е компютърна програма.
Основата на методите на познанието е единството на неговите емпирични и теоретични аспекти. Те са взаимосвързани и се обуславят взаимно. Тяхното прекъсване или преобладаващото развитие на едното за сметка на другото затваря пътя към правилното познание на природата - теорията се обезсмисля, а опитът става сляп.

тестови въпроси

1. Какво е методология?
2. Как се дефинира метод? научен метод?
3. Какви са структурата и свойствата на научния метод?
4. Какви са методите на емпиричното изследване?
5. Какви методи са включени в теоретичното ниво на научното познание?
6. Как се осъществява единството на емпиричното и теоретичното в научното познание?
7. Какви методи се използват както на теоретично, така и на емпирично ниво на познание?
8. Защо е важно единството на емпиричното и теоретичното познание?

Формата на съществуване и развитие на науката е научното изследване. В чл. 2 от Федералния закон на Руската федерация от 23 август 1996 г. „За науката и държавната научна и техническа политика“ се дава следното определение: научна (изследователска) дейност – е дейност, насочена към получаване и прилагане на нови знания.

В общия случай научното изследване обикновено се разбира като дейност, насочена към цялостно изследване на обект, процес или явление, тяхната структура и взаимоотношения, както и получаване и прилагане на практика на полезни за дадено лице резултати. Всяко научно изследване трябва да има свой предмет и обект, които определят областта на изследване.

обектнаучното изследване е материална или идеална система и като предметможе би структурата на тази система, моделите на взаимодействие и развитие на нейните елементи и т.н.

Научните изследвания са целенасочени, така че всеки изследовател трябва ясно да формулира целта на своето изследване. Целта на научните изследванияе планираният резултат от изследователската работа. Това може да бъде цялостно изследване на процес или явление, връзки и взаимоотношения с помощта на принципите и методите на познанието, разработени в науката, както и получаване и прилагане на практика на полезни за дадено лице резултати.

Научните изследвания се класифицират по различни признаци.

По източник на финансиранеразличавам

бюджет за научни изследвания,

стопански договори

и недофинансирани.

Бюджетните изследвания се финансират от бюджета на Руската федерация или от бюджетите на съставните образувания на Руската федерация. Договорните изследвания се финансират от организации на клиенти по икономически договори. Нефинансирани изследвания могат да се извършват по инициатива на учен, индивидуален план на учител.

В нормативните актове за науката научните изследвания се разделят според предназначениена

основен,

Приложено.

Федералният закон от 23 август 1996 г. "За науката и държавната научна и техническа политика" определя понятията за фундаментални и приложни научни изследвания.

Фундаментални научни изследвания- това е експериментална или теоретична дейност, насочена към получаване на нови знания за основните закони на структурата, функционирането и развитието на човек, общество и природна среда. Например, изследванията върху моделите на формиране и функциониране на върховенството на закона или върху световните, регионалните и руските икономически тенденции могат да бъдат отнесени към броя на фундаменталните.

Приложни изследвания- това са изследвания, насочени предимно към прилагане на нови знания за постигане на практически цели и решаване на конкретни проблеми. С други думи, те са насочени към решаване на проблемите с използването на научни знания, получени в резултат на фундаментални изследвания, в практическата дейност на хората. Например, като приложение могат да се разглеждат работи по методологията за оценка на инвестиционни проекти, в зависимост от вида им, или работи, свързани с маркетингови проучвания.

търсачкинаречено научно изследване, насочено към определяне на перспективите за работа по дадена тема, намиране на начини за решаване на научни проблеми.

развитиенаречено изследване, което е насочено към прилагане на практика на резултатите от конкретни фундаментални и приложни изследвания.

До краен срокнаучните изследвания могат да бъдат разделени на

дългосрочен,

краткосрочен

и експресни изследвания.

В зависимост от формите и методите на изследване някои автори разграничават експериментални, методически, описателни, експериментално-аналитични, историко-биографични изследвания и изследвания от смесен тип.

В теорията на познанието има две нива на изследване : теоретичен и емпиричен.

Теоретично нивоизследванията се характеризират с преобладаване на логическите методи на познание. На това ниво получените факти се изследват, обработват с помощта на логически понятия, изводи, закони и други форми на мислене.

Тук изследваните обекти се анализират мислено, обобщават, разбират се тяхната същност, вътрешни връзки, закони на развитие. На това ниво може да присъства сетивното познание (емпиризма), но то е подчинено.

Структурните компоненти на теоретичното знание са проблемът, хипотезата и теорията.

проблеме сложен теоретичен или практически проблем, чиито методи за решаване са неизвестни или не са напълно известни. Правете разлика между неразработени проблеми (предпроблеми) и развити.

Неразработените проблеми се характеризират със следните особености: 1) възникнали са на базата на определена теория, концепция; 2) това са трудни, нестандартни задачи; 3) тяхното решение е насочено към премахване на противоречието, възникнало в познанието; 4) начините за решаване на проблема не са известни. Разработените проблеми имат повече или по-малко конкретни указания как да бъдат решени.

Хипотезаима предположение, което изисква проверка и доказателство за причината, която причинява определен ефект, за структурата на изследваните обекти и естеството на вътрешните и външните връзки на структурните елементи.

Една научна хипотеза трябва да отговаря на следните изисквания:

1) релевантност, т.е. относимост към фактите, на които се основава;

2) възможност за емпирична проверка, съпоставимост с данни от наблюдения или експерименти (с изключение на непроверими хипотези);

3) съвместимост със съществуващите научни познания;

4) притежаващи обяснителна сила, т.е. определен брой факти, последствия, които го потвърждават, трябва да бъдат извлечени от хипотезата.

Хипотезата, от която се извлича най-голям брой факти, ще има по-голяма обяснителна сила;

5) простота, т.е. не трябва да съдържа никакви произволни предположения, субективистки натрупвания.

Има описателни, обяснителни и предсказващи хипотези.

Описателната хипотеза е предположение за съществените свойства на обектите, характера на връзките между отделните елементи на обекта, който се изследва.

Обяснителната хипотеза е предположение за причинно-следствени връзки.

Прогнозната хипотеза е предположение за тенденциите и закономерностите в развитието на обекта на изследване.

Теорияе логически организирано знание, концептуална система от знания, която адекватно и холистично отразява определена област от реалността. Има следните свойства:

1. Теорията е една от формите на рационална умствена дейност.

2. Теорията е интегрална система от надеждни знания.

3. Той не само описва съвкупността от факти, но и ги обяснява, т.е. разкрива възникването и развитието на явленията и процесите, техните вътрешни и външни връзки, причинно-следствени и други зависимости и др.

Теориите се класифицират според предмета на изследване. На тази основа се разграничават социални, математически, физически, химически, психологически, икономически и други теории. Има и други класификации на теориите.

В съвременната методология на науката се разграничават следните структурни елементи на теорията:

1) изходни основи (понятия, закони, аксиоми, принципи и др.);

2) идеализиран обект, т.е. теоретичен модел на част от реалността, съществени свойства и връзки на изучаваните явления и обекти;

3) логиката на теорията - набор от определени правила и методи за доказване;

4) философски нагласи и социални ценности;

5) набор от закони и разпоредби, произтичащи от тази теория.

Структурата на теорията се формира от понятия, съждения, закони, научни положения, учения, идеи и други елементи.

концепция- това е мисъл, която отразява съществените и необходими признаци на определена съвкупност от предмети или явления.

Категория- общо, основно понятие, което отразява най-съществените свойства и връзки на обекти и явления. Категориите са философски, общонаучни и свързани с определен клон на науката. Примери за категории в правните науки: право, престъпление, юридическа отговорност, държава, политическа система, престъпност.

^ Научен термине дума или комбинация от думи, обозначаващи понятие, използвано в науката.

Съвкупността от понятия (термини), които се използват в определена наука, образува нейната понятиен апарат.

присъдае мисъл, която потвърждава или отрича нещо.

Принципе водещата идея, основната отправна точка на теорията. Принципите са теоретични и методологични. В същото време е невъзможно да не се вземат предвид методологическите принципи на диалектическия материализъм: да се третира реалността като обективна реалност; да разграничава съществените признаци на изследвания обект от второстепенните; разглеждат обекти и явления в непрекъсната промяна и др.

Аксиома- това е разпоредба, която е изходна, недоказуема и от която по установени правила се извеждат други разпоредби. Например, в момента е необходимо да се признаят за аксиома твърденията, че няма престъпление без указание за това в закона, непознаването на закона не освобождава от отговорност за неговото нарушение, обвиняемият не е длъжен да доказва неговата невинност.

закон- това е обективна, съществена, вътрешна, необходима и устойчива връзка между явления, процеси. Законите могат да бъдат класифицирани по различни признаци. И така, според основните сфери на реалността, могат да се отделят законите на природата, обществото, мисленето и познанието; според обхвата на действие - универсални, общи и частни.

редовност- това е: 1) съвкупността от действието на много закони; 2) система от съществени, необходими общи връзки, всяка от които представлява отделен закон. И така, има определени модели на движение на престъпността в глобален мащаб: 1) нейното абсолютно и относително нарастване; 2) изоставането на социалния контрол върху него.

Позиция- научно твърдение, формулирана мисъл. Пример за научна позиция е твърдението, че върховенството на закона

се състои от три елемента: хипотези, диспозиции и санкции.

^ Идеяе: 1) ново интуитивно обяснение на събитие или явление;

2) определящата централна позиция в теорията.

Концепцияе система от теоретични възгледи, обединени от научна идея (научни идеи). Теоретичните понятия определят съществуването и съдържанието на много правни норми и институти.

Емпиричното ниво на изследване се характеризира с преобладаване на сетивното познание (изучаване на външния свят чрез сетивата). На това ниво формите на теоретично познание присъстват, но имат подчинено значение.

Взаимодействието на емпиричното и теоретичното ниво на изследване е, че: 1) съвкупността от факти съставлява практическата основа на теорията или хипотезата; 2) фактите могат да потвърдят теорията или да я опровергаят; 3) научният факт винаги е проникнат от теория, тъй като не може да бъде формулиран без система от понятия, интерпретиран без теоретични понятия; 4) емпиричните изследвания в съвременната наука са предопределени, ръководени от теорията. Структурата на емпиричното ниво на изследване е изградена от факти, емпирични обобщения и закономерности (зависимости).

Концепцията за " факт" се използва в няколко значения: 1) обективно събитие, резултат, свързан с обективната реалност (факт на реалността) или със сферата на съзнанието и познанието (факт на съзнанието); 2) знание за всяко събитие, явление, чиято достоверност е доказана (истина); 3) изречение, което фиксира знанията, получени в хода на наблюдения и експерименти.

^ Емпирично обобщениее система от определени научни факти. Например, в резултат на изучаване на наказателни дела от определена категория и обобщаване на следствената и съдебната практика е възможно да се идентифицират типичните грешки, допуснати от съдилищата при квалифицирането на престъпленията и налагането на наказателни наказания на виновните.

^ Емпирични закониотразяват закономерност в явленията, стабилност във връзките между наблюдаваните явления. Тези закони не са теоретично познание. За разлика от теоретичните закони, които разкриват съществените връзки на реалността, емпиричните закони отразяват по-повърхностно ниво на зависимости.

^ 1. 2 Етапи на изследователската работа

За успеха на научните изследвания те трябва да бъдат правилно организирани, планирани и проведени в определена последователност.

Тези планове и последователността на действията зависят от вида, обекта и целите на научното изследване. Така че, ако се извършва по технически теми, тогава първо се разработва основният документ за предварително планиране - проучване за осъществимост, а след това се извършват теоретични и експериментални проучвания, изготвя се научно-технически доклад и резултатите от работата се въвеждат в производство.

В социално-правното изследване има пет етапа: 1) подготовка на програмата; 2) социологическо наблюдение (събиране на емпирична информация); 3) обработка и обобщаване на получените данни; 4) научен анализ и обяснение на данните; 5) представяне на резултатите.

По отношение на работата на учениците по икономически теми могат да се очертаят следните последователни етапи на тяхното изпълнение:

1) подготвителна;

2) провеждане на теоретични и емпирични изследвания;

3) работа върху ръкописа и неговия дизайн;

4) прилагане на резултатите от научните изследвания.

Изглежда необходимо първо да се даде общо описание на всеки етап от изследователската работа и след това да се разгледат по-подробно онези от тях, които са от голямо значение за изпълнението на научни изследвания от студентите.

^ Подготвителен (първи) етапвключва: избор на тема; обосновка на необходимостта от провеждане на изследване върху него; дефиниране на хипотези, цели и задачи на изследването; разработване на план или програма за научни изследвания; подготовка на изследователски инструменти (инструменти).

Първо се формулира темата на научното изследване и се обосновават причините за неговото развитие. При предварително запознаване с литературата и материалите от предишни изследвания става ясно доколко е проучена проблематиката на темата и какви са получените резултати. Особено внимание трябва да се обърне на въпросите, на които няма отговор или те са недостатъчни.

Съставя се списък с нормативни актове, местна и чуждестранна литература, при писане на дисертационни изследвания - списък на темите на дисертациите и ако е невъзможно да се види целият текст на дисертацията, в някои случаи е възможно да се ограничите до изучаване автореферати на дисертации.

Разработва се методика за изследване. Инструментите за изследване се подготвят под формата на въпросници, въпросници, формуляри за интервюта, програми за наблюдение и др. Повече подробности за процеса на извършване на изследвания в съответствие с GOST 15.101-98 са дадени в Приложение А.

Може да се проведат пилотни проучвания, за да се тества тяхната пригодност.

^ Проучвателна (втора) фазасъстои се от систематично изучаване на литература по темата, статистическа информация и архивни материали; провеждане на теоретични и емпирични изследвания, включително събиране на социално-икономическа и статистическа информация, материали от промишлената практика; обработка, обобщение и анализ на получените данни; обяснения на нови научни факти, аргументиране и формулиране на положения, изводи и практически препоръки и предложения.

^ Трети етапвключва: определяне на композицията (строеж, вътрешна структура) на произведението; изясняване на заглавието, заглавията на глави и параграфи; подготовка на чернова на ръкопис и редактирането му; текстово оформление, включително списък с литература и приложения.

^ Четвърти етапсе състои от внедряване на резултатите от изследванията в практиката и авторска подкрепа на внедрените разработки. Научните изследвания не винаги завършват на този етап, но понякога научната работа на студентите (например дипломни работи) и резултатите от дисертационни изследвания се препоръчват за внедряване в практическата дейност на държавните органи и в образователния процес.

^ 1.3 Метод и методология на научните изследвания

Научен метод на изследванеТова е начин за познание на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники, операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания. Методите за изследване се класифицират по клонове на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, юридически и др.

В зависимост от нивото на познанието има методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво.

Да се методите на емпирично ниво включват

наблюдение,

· описание,

сравнение,

измерване,

анкетно проучване,

· интервю,

тест, експеримент,

моделиране и др.

Да се разглеждат се методи на теоретично ниво

§ аксиоматичен,

§ хипотетичен (хипотетично-дедуктивен),

§ формализиране,

§ абстракция,

§ общологически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методите на метатеоретичното ниво са диалектически, метафизичен, херменевтичен и др. Някои учени отнасят метода на системния анализ към това ниво, докато други го включват към общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

1) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на знанието;

2) общонаучни, които могат да се прилагат в хуманитарните, природните и техническите науки;

3) частни - за сродни науки;

4) специални - за определена наука, област на научното познание.

От разгледаното понятие за метод е необходимо да се разграничат понятията технология, процедура и методология на научното изследване.

Под изследователска техникаразбират набор от специални техники за използване на определен метод и под изследователска процедура- определена последователност от действия, метод за организиране на изследване.

Методикае набор от методи и техники на познанието. Например, методологията за оценка на ефективността на инвестициите се разбира като набор от правила, принципи, формули и техники, които позволяват, при определени ограничения, да се изчисли правилно ефективността на инвестиционните проекти.

Всяко научно изследване се извършва по определени методи и методи, по определени правила. Учението за системата от тези техники, методи и правила се нарича методология th. Въпреки това, понятието "методология" в литературата се използва в две значения: 1) набор от методи, използвани във всяка област на дейност (наука, политика и т.н.); 2) учението за научния метод на познание.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Частна изследователска методология за група от свързани икономически науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание, например икономически отношения в производствения процес.

3. Методологията на научното изследване на определена наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание, например методологията на политическата икономия, методологията на управлението.

^ 1.3.1 Философски и общонаучни методи на научно изследване

Между универсални (философски) методинай-известните са диалектическата и метафизическата. Тези методи могат да бъдат свързани с различни философски системи. И така, диалектическият метод в К. Маркс се комбинира с материализма, а в G.V.F. Хегел – с идеализма. При изучаването на обекти и явления диалектиката препоръчва да се изхожда от следните принципи:

1. Разгледайте изследваните обекти в светлината на диалектическите закони:

а) единство и борба на противоположностите;

б) преходът на количествените промени в качествени;

в) отрицание на отрицанието.

2. Описват, обясняват и прогнозират изучаваните явления и процеси въз основа на философски категории: общо, частно и единично; съдържание и форма; същности и явления; възможности и реалност; необходими и случайни; причина и следствие.

3. Отнасяйте се към обекта на изследване като към обективна реалност.

4. Разгледайте обектите и явленията, които се изучават: а) изчерпателно; б) във всеобща връзка и взаимозависимост; в) в непрекъсната промяна, развитие; г) конкретно-исторически.

5. Проверете придобитите знания на практика.

всичко общонаучни методиза анализ е препоръчително да се разделят на три групи: общологически, теоретични и емпирични.

^ Общи логически методиса анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.

Анализ- това е разчленяване, разлагане на обекта на изследване на неговите съставни части. Той е в основата на аналитичния метод на изследване. Разновидности на анализа са класификация и периодизация. Например методът на анализ се използва при изследване и класификация на разходите, при формиране на източници на печалба и др.

Синтез- това е комбинация от отделни аспекти, части от обекта на изследване в едно цяло. По този начин връзката на всички етапи на създаване и търговска продажба на продукти беше обединена в сравнително нова дисциплина "Управление на иновациите".

Индукция- това е движението на мисълта (познанието) от факти, отделни случаи към обща позиция. Индуктивното разсъждение "внушава" мисъл, обща идея. Например методът на индукцията се използва в юриспруденцията за установяване на причинно-следствени връзки между явления, действие и настъпилите последици.

приспадане -това е извеждането на единично, частно от някаква обща позиция; движението на мисълта (познание) от общи твърдения към твърдения за отделни обекти или явления. Чрез дедуктивно разсъждение определена мисъл се „извежда“ от други мисли.

Аналогия- това е начин за получаване на знания за обекти и явления въз основа на факта, че те са подобни на другите; разсъждение, при което от сходството на изследваните обекти по едни признаци се прави извод за сходството им по други признаци. Например в юриспруденцията празнините в законодателството могат да бъдат запълнени чрез прилагане на закона по аналогия. Аналогията на правото е прилагането към неуреденото от върховенството на правото обществено отношение на нормата на закона, която урежда подобно отношение.

^ 1.3.2 Методи на теоретично ниво

Към методите теоретично ниво те включват аксиоматичен, хипотетичен, формализация, абстракция, обобщение, възход от абстрактното към конкретното, исторически, метод за системен анализ.

^ Аксиоматичен метод -метод на изследване, който се състои в това, че някои твърдения (аксиоми, постулати) се приемат без доказателство и след това, съгласно определени логически правила, от тях се извличат останалите знания.

^ Хипотетичен метод -метод на изследване с помощта на научна хипотеза, т.е. предположения за причината, която предизвиква даден ефект, или за съществуването на някакво явление или обект.

Разновидност на този метод е хипотетико-дедуктивният метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

1) представяне на предположение (предположение) за причините и моделите на изучаваните явления и обекти;

2) избор от набор от предположения на най-вероятните, правдоподобни;

3) извеждане от избраното предположение (предпоставка) на следствието (заключение) с помощта на дедукция;

4) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата.

Формализация- представяне на явление или обект в символна форма на някакъв изкуствен език (например логика, математика, химия) и изучаване на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания позволява да се премахнат такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност.

При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез операции с формули на изкуствени езици могат да се получат нови формули, да се докаже истинността на всяко твърдение.

Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

абстракция- мисловна абстракция от някои свойства и отношения на изучавания предмет и избор на свойства и отношения, които представляват интерес за изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и отношения на изследвания обект от съществените свойства и отношения.

Видове абстракция: идентификация, т.е. подчертаване на общите свойства и отношения на изследваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас; изолация, т.е. подчертаване на някои свойства и връзки, които се разглеждат като независими обекти на изследване. На теория се разграничават и други видове абстракция: потенциална осъществимост, действителна безкрайност.

Пример за абстракция е процесът на формиране на икономически понятия. Тези понятия са смислени научни абстракции. Те не отразяват всички съществени свойства на икономическите явления и съдържат само онези признаци, които са значими в определено отношение.

Обобщение– установяване на общи свойства и отношения на обекти и явления; определение на общо понятие, което отразява съществените, основните признаци на предмети или явления от даден клас. В същото време обобщението може да се изрази в разпределянето на не съществени, а всякакви характеристики на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философските категории общо, частно и единично.

^ Исторически методсе състои в разкриване на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, при която се разкрива логиката на неговото движение. Тя включва изучаване на появата и развитието на обектите на изследване в хронологичен ред.

^ Изкачване от абстрактното към конкретнотокато метод на научното познание се състои в това, че изследователят първо намира основната връзка на изучавания обект (явление), след това, проследявайки как се променя при различни условия, открива нови връзки и по този начин показва същността му в неговата цялост .

^ Системен методсе състои в изучаването на системата (т.е. определен набор от материални или идеални обекти), връзките на нейните компоненти и връзките им с външната среда. В същото време се оказва, че тези взаимовръзки и взаимодействия водят до появата на нови свойства на системата, които отсъстват от съставните й обекти. Прилагането на този метод позволи на учените да идентифицират следните правни системи на света: англосаксонска, романо-германска, социалистическа, религиозна, обичайно право.

Разглеждайки дейността на организацията като система (с подсистеми за управление на персонала, финансово управление, управление на качеството и т.н.), разположена в по-обща икономическа система, изследователите установяват характеристиките на функционирането на тази система или проект, общи, известни модели, като се вземат предвид характеристиките на тази система.

^ 1.3.3 Методи на емпирично ниво

Да се методи на емпирично нивовключват: наблюдение, описание, изчисление, измерване, сравнение, експеримент, моделиране.

Наблюдение- това е начин на познание, основаващ се на непосредственото възприемане на свойствата на предметите и явленията с помощта на сетивата. В резултат на наблюдението изследователят придобива знания за външните свойства и връзки на обектите и явленията.

Като метод на научно изследване наблюдението се използва например за събиране на социологическа информация или като метод за установяване на трудови стандарти (известен по-специално като "снимка на един работен ден").

Ако наблюдението е извършено в естествена среда, то се нарича поле, а ако условията на околната среда, ситуацията са специално създадени от изследователя, тогава ще се счита за лаборатория. Резултатите от наблюдението могат да се записват в протоколи, дневници, карти, на филми и по други начини.

Описание- това е фиксиране на характеристиките на изследвания обект, които се установяват например чрез наблюдение или измерване. Описанието е: 1) пряко, когато изследователят непосредствено възприема и посочва характеристиките на обекта; 2) непряко, когато изследователят отбелязва характеристиките на обекта, които са били възприети от други хора (например характеристиките на НЛО).

Проверете- това е определението за количествени съотношения на обекти на изследване или параметри, които характеризират техните свойства. Количественият метод се използва широко в икономическата статистика, за изследване на работата на отделни организации и икономически системи.

Измерване- това е определянето на числената стойност на определено количество чрез сравняването му със стандарта. В управлението на качеството измерванията се използват за количествено определяне на качеството на обектите. Тези въпроси се разглеждат от специална област на науката - квалиметрия.

Сравнение- това е сравнение на характеристиките, присъщи на два или повече обекта, установяване на разлики между тях или намиране на общото в тях.

В научните изследвания този метод се използва например за сравняване на икономическите системи на различни държави. Този метод се основава на изследване, сравнение на подобни обекти, идентифициране на общо и различно в тях, предимства и недостатъци. По този начин е възможно да се решат практическите проблеми за подобряване на държавните институции, вътрешното законодателство и практиката на неговото прилагане.

Експериментирайте- това е изкуствено възпроизвеждане на явление, процес при определени условия, по време на който се проверява предложената хипотеза.

Експериментите могат да се класифицират по различни признаци: по отрасли на научните изследвания - физични, биологични, химични, социални и др.; според характера на взаимодействието на изследователския инструмент с обекта - обикновени (експерименталните инструменти директно взаимодействат с изследвания обект) и моделни (моделът замества обекта на изследване). Последните се делят на умствени (ментални, въображаеми) и материални (реални). Горната класификация не е изчерпателна.

Моделиране- това е придобиването на знания за обекта на изследване с помощта на неговите заместители - аналог, модел. Моделът е мислено представен или материално съществуващ аналог на обект. Въз основа на сходството на модела и обекта, който се моделира, заключенията за него се прехвърлят по аналогия към този обект.

В теорията на моделирането има:

1) идеални (ментални, символични) модели, например под формата на рисунки, записи, знаци, математическа интерпретация;

2) материални (естествени, материални) модели, например модели, манекени, аналогови обекти за експерименти по време на прегледи, реконструкция на външния вид на човек по метода на М.М. Герасимов.

Икономическото и математическо моделиране се използва широко в различни икономически изследвания за описание на различни видове процеси, модели, взаимоотношения. Обобщена информация за методите на изследване е представена в таблица 1.

Таблица 1 - Основни методи на изследване, използвани в икономиката

Тип метод	Име на метода
1. Методи за откриване на мнение	Интервюта Въпросници Примерни анкети
2. Общологически методи	Анализ Синтез Индукция Дедукция Аналогия
3. Теоретични методи	Аксиоматичен метод Хипотетичен метод Формализация Абстракция Обобщение Исторически метод Изкачване от абстрактното към конкретното
4. Аналитични методи	Системен анализ Писане на сценарий Мрежово планиране Функционален анализ на разходите (FCA) Икономически анализ SWOT анализ Статистически методи: корелационен анализ, елиминиране и др.
5. Методи за оценяване	Оценка на научно-техническото ниво и конкурентоспособността на разработката Приложни квалиметрични методи (експертни, директни изчисления, параметрични, комплексни, диференциални) Оценка на организационно-техническото ниво на производството Оценка на дърветата на решенията Оценка на възвращаемостта на проекта Оценка на проектните рискове Оценка на ефективност на проекта (статична и динамична)
6. Методи за насочено и систематизирано търсене на идеи и решения	Морфологичен анализ Метод на контролни въпроси Система за търсене на нестандартни решения (SPNR) – IdeaFinder Теория за решаване на изобретателски проблеми (TRIZ) Метод за организиране на концепции
7. Методи за психологическо активиране на творчеството	Мозъчна атака (щурма и нейните разновидности) Метод на синектиката Метод на шестте мислещи шапки Мисловна карта Метод на свободните асоциации Метод на фокусния обект Метод RVS
8. Методи за вземане на решения	Икономически и математически модели Таблици за решения Сравнение на алтернативи
9. Методи за прогнозиране	Експертни екстраполации Аналогии Делфи метод (и неговите разновидности) Регресионен анализ Симулационни модели
	Графични модели Физически модели Органиграми Оперограми Длъжностни характеристики Презентации

За начинаещите изследователи е много важно не само да познават добре основните положения, които характеризират дисертацията, курсовата работа като квалификационна научна работа, но и да имат поне най-общата представа за методологията на научното творчество, защото, както показва съвременната образователна практика на висшите учебни заведения, такива изследователи имат Първите стъпки към овладяване на умения за научна работа най-вече повдигат въпроси от методологичен характер. На първо място им липсва опит в организирането на работата, в използването на методите на научното познание и в прилагането на логически закони и правила. Ето защо има смисъл да разгледаме тези въпроси по-подробно.

Всяко научно изследване от творческата идея до окончателния дизайн на научна работа се извършва много индивидуално. Но все пак е възможно да се идентифицират някои общи методологични подходи към неговото прилагане, които обикновено се наричат ​​изследване в научен смисъл.

Методът на научното изследване е начин за познание на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники, операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания.

Методите за изследване се класифицират по клонове на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, юридически и др.

В зависимост от нивото на познанието има методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво.

Методите на емпирично ниво включват наблюдение, описание, сравнение, преброяване, измерване, въпросник, интервю, тестване, експеримент, моделиране и др.

Методите на теоретичното ниво включват аксиоматични, хипотетични (хипотетично-дедуктивни), формализация, абстракция, общи логически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методите на метатеоретичното ниво са диалектически, метафизичен, херменевтичен и др. Някои учени отнасят метода на системния анализ към това ниво, докато други го включват към общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

1) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на знанието;

2) общонаучни, които могат да се прилагат в хуманитарните, природните и техническите науки;

3) частни - за сродни науки;

4) специални - за определена наука, област на научното познание. Подобна класификация на методите може да се намери и в правната литература.

От разгледаното понятие за метод е необходимо да се разграничат понятията технология, процедура и методология на научното изследване.

Под изследователската техника се разбира набор от специални техники за използване на определен метод, а под изследователската процедура - определена последователност от действия, метод за организиране на изследване.

Техниката е набор от методи и техники за познание. Например методологията на криминологичните изследвания се разбира като система от методи, техники, средства за събиране, обработка, анализ и оценка на информация за престъпността, нейните причини и условия, личността на престъпника и други криминологични явления.

Всяко научно изследване се извършва по определени методи и методи, по определени правила. Учението за системата от тези техники, методи и правила се нарича методология. Въпреки това, понятието "методология" в литературата се използва в две значения:

1) набор от методи, използвани във всяка област на дейност (наука, политика и др.);

2) учението за научния метод на познание.

Всяка наука има своя собствена методология. Правните науки също използват определена методология. Юристите го дефинират по различни начини. И така, V.P. Казимирчук тълкува методологията на юриспруденцията като прилагане на система от логически техники и специални методи за изучаване на правни явления, определени от принципите на материалистичната диалектика.

Подобна концепция за научната методология на правото и държавата е дадена в учебник по теория на държавата и правото: това е прилагането на набор от определени теоретични принципи, логически техники и специални методи за изучаване на държавно-правни явления, определени от философски мироглед.

От гледна точка на A.D. Горбузи, И.Я. Козаченко и Е.А. Сухарев, методологията на юриспруденцията е научно познание (изследване) на същността на държавата и правото, основано на принципите на материализма, адекватно отразяващо тяхното диалектическо развитие.

По отношение на последната гледна точка трябва да се отбележи, че понятието методология е малко по-тясно от понятието научно познание, тъй като последното не се ограничава до изучаването на формите и методите на познанието, а изучава въпросите на същността , обект и субект на познанието, критериите за неговата истинност, границите на познавателната дейност и др.

В крайна сметка и юристите, и философите под методологията на научното изследване разбират учението за методите (метода) на познанието, т.е. за системата от принципи, правила, методи и техники, предназначени за успешно решаване на когнитивни задачи. Съответно методологията на правната наука може да се определи като учение за методите на изследване на държавно-правните явления.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Частна изследователска методология за група сродни правни науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание, например държавно-правни явления.

3. Методологията на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание, например методологията на криминалистиката, криминологията и други правни науки.

Съществена, понякога решаваща роля в изграждането на всяка научна работа играят приложните методи на изследване.

Методите на изследване се делят на емпирични (емпирични – буквално – възприемани чрез сетивата) и теоретични.

Научни методи на изследване
Теоретичен	емпиричен
Оперативни методи	Методи на действие	Оперативни методи	Методи на действие
· Анализ · Синтез · Сравнение · Абстракция · Конкретизация · Обобщение · Формализация · Индукция · Дедукция · Идеализация · Аналогия · Моделиране · Мисловен експеримент · Въображение	Диалектика (като метод) Научни теории, доказани от практиката Доказателство Метод за анализ на системи от знания Дедуктивен (аксиоматичен) метод Индуктивно-дедуктивен метод Идентифициране и разрешаване на противоречия Постановка на проблемите Формиране на хипотези	Проучване на литература, документи и резултати от дейности Наблюдение Измерване Разпитване (устно и писмено) Партньорска проверка Тестване	Методи за проследяване на обекти: проучване, наблюдение, изследване и обобщаване на опита Методи за трансформация на обекти: експериментална работа, експеримент Методи за изследване на обекти във времето: ретроспектива, прогнозиране

Теоретични методи:

- методи - познавателни действия: идентифициране и разрешаване на противоречия, поставяне на проблем, изграждане на хипотеза и др.;

– методи-операции: анализ, синтез, сравнение, абстрахиране и конкретизиране и др.

Емпирични методи:

- методи - познавателни действия: изследване, наблюдение, експеримент и др.;

– методи-операции: наблюдение, измерване, анкетиране, тестване и др.

Теоретични методи (методи-операции).

Теоретичните методи-операции имат широко приложение, както в научните изследвания, така и в практиката.

Теоретични методи - операциите се определят (разглеждат) според основните мисловни операции, които са: анализ и синтез, сравнение, абстрахиране и конкретизиране, обобщение, формализация, индукция и дедукция, идеализация, аналогия, моделиране, мисловен експеримент.

Анализът е разлагането на изследваното цяло на части, избор на отделни характеристики и качества на явление, процес или връзки на явления, процеси. Процедурите за анализ са неразделна част от всяко научно изследване и обикновено формират първата му фаза, когато изследователят преминава от цялостно описание на обекта, който се изследва, към разкриване на неговата структура, състав, свойства и характеристики.

Едно и също явление, процес може да се анализира в много аспекти. Цялостният анализ на явлението ви позволява да го разгледате по-дълбоко.

Синтезът е комбинация от различни елементи, аспекти на даден обект в едно цяло (система). Синтезът не е просто сумиране, а смислова връзка. Ако просто свържем явленията, между тях няма да възникне система от връзки, образува се само хаотично натрупване на отделни факти. Синтезът се противопоставя на анализа, с който е неразривно свързан.

Синтезът като когнитивна операция се появява в различни функции на теоретичното изследване. Всеки процес на формиране на понятия се основава на единството на процесите на анализ и синтез. Емпиричните данни, получени в конкретно изследване, се синтезират по време на тяхното теоретично обобщение. В теоретичното научно познание синтезът действа като функция на връзката на теории, свързани с една и съща предметна област, както и като функция на комбиниране на конкуриращи се теории (например синтез на корпускулярни и вълнови представяния във физиката).

Синтезът също играе важна роля в емпиричните изследвания.

Анализът и синтезът са тясно свързани. Ако изследователят има по-развита способност за анализ, може да има опасност той да не намери място за детайли в явлението като цяло. Относителното преобладаване на синтеза води до повърхностност, до това, че няма да бъдат забелязани съществени за изследването подробности, които могат да бъдат от голямо значение за разбирането на явлението като цяло.

Сравнението е когнитивна операция, която е в основата на преценките за приликата или разликата на обектите. С помощта на сравнението се разкриват количествени и качествени характеристики на обектите, извършва се тяхната класификация, подреждане и оценка. Сравнението е сравняване на едно нещо с друго. В този случай важна роля играят основите или знаците за сравнение, които определят възможните връзки между обектите.

Сравнението има смисъл само в набор от еднородни обекти, които образуват клас. Сравнението на обекти в определен клас се извършва в съответствие с принципите, които са съществени за това разглеждане. В същото време обекти, които са сравними по една характеристика, може да не са сравними по други характеристики. Колкото по-точно се оценяват признаците, толкова по-задълбочено е възможно сравнението на явленията. Анализът винаги е неразделна част от сравнението, тъй като за всяко сравнение в явленията е необходимо да се изолират съответните признаци на сравнение. Тъй като сравнението е установяване на определени връзки между явления, тогава, естествено, синтезът също се използва в процеса на сравнение.

Абстракцията е една от основните умствени операции, която ви позволява мислено да изолирате и превърнете отделни аспекти, свойства или състояния на обект в неговата чиста форма в независим обект на разглеждане. Абстракцията е в основата на процесите на обобщаване и формиране на понятия.

Абстракцията се състои в изолирането на такива свойства на даден обект, които не съществуват сами по себе си и независимо от него. Такава изолация е възможна само в ментален план - в абстракцията. Така геометричната фигура на тялото всъщност не съществува сама по себе си и не може да бъде отделена от тялото. Но благодарение на абстракцията тя се разграничава мислено, фиксира се например с помощта на чертеж и се разглежда независимо в нейните специфични свойства.

Една от основните функции на абстракцията е да подчертае общите свойства на определен набор от обекти и да фиксира тези свойства, например чрез концепции.

Конкретизацията е процес, противоположен на абстракцията, тоест намиране на холистично, взаимосвързано, многостранно и сложно. Изследователят първоначално формира различни абстракции, а след това на тяхна основа, чрез конкретизация, възпроизвежда тази цялост (ментален конкрет), но на качествено различно ниво на познаване на конкретното. Следователно диалектиката разграничава в процеса на познанието в координатите „абстракция – конкретизация” два процеса на възход: възход от конкретното към абстрактното и след това процеса на възход от абстрактното към новото конкретно (Г. Хегел). Диалектиката на теоретичното мислене се състои в единството на абстракцията, създаването на различни абстракции и конкретизацията, движението към конкретното и неговото възпроизвеждане.

Обобщението е една от основните когнитивни умствени операции, състоящи се в подбора и фиксирането на относително стабилни, инвариантни свойства на обекти и техните взаимоотношения. Обобщението ви позволява да показвате свойствата и връзките на обектите, независимо от конкретните и случайни условия на тяхното наблюдение. Сравнявайки обекти от определена група от определена гледна точка, човек намира, отделя и обозначава с дума техните идентични, общи свойства, които могат да станат съдържанието на понятието за тази група, клас обекти. Разделянето на общите свойства от частните и обозначаването им с дума позволява да се обхване цялото разнообразие от обекти в съкратена, кратка форма, да се сведат до определени класове и след това чрез абстракции да се работи с понятия, без директно да се отнасят до отделни обекти . Един и същ реален обект може да бъде включен както в тесни, така и в широки класове, за които скалите на общите характеристики се изграждат на принципа на родовите отношения. Функцията на обобщението се състои в подреждането на разнообразието от обекти, тяхната класификация.

Формализацията е показване на резултатите от мисленето в точни концепции или твърдения. Това е, така да се каже, умствена операция от „втори ред“. Формализирането се противопоставя на интуитивното мислене. В математиката и формалната логика формализацията се разбира като показване на значимо знание в знакова форма или на формализиран език. Формализацията, т.е. абстрахирането на понятията от тяхното съдържание, осигурява систематизиране на знанието, при което отделните му елементи се координират помежду си. Формализацията играе съществена роля в развитието на научното познание, тъй като интуитивните концепции, въпреки че изглеждат по-ясни от гледна точка на обикновеното съзнание, са малко полезни за науката: в научното познание често е невъзможно не само да се реши, но дори да формулират и поставят проблеми до изясняване на структурата на понятията, свързани с тях. Истинската наука е възможна само на базата на абстрактно мислене, последователни разсъждения на изследователя, протичащи в логична езикова форма чрез понятия, съждения и заключения.

В научните преценки се установяват връзки между обекти, явления или между техните специфични признаци. В научните заключения едно съждение произтича от друго, въз основа на вече съществуващи заключения се прави ново. Съществуват два основни типа извод: индуктивен (индукция) и дедуктивен (дедукция).

Индукцията е извод от отделни обекти, явления до общо заключение, от отделни факти до обобщения.

Дедукцията е заключение от общото към частното, от общи съждения към частни заключения.

Идеализацията е мислено изграждане на идеи за обекти, които не съществуват или не са осъществими в реалността, но такива, за които има прототипи в реалния свят. Процесът на идеализация се характеризира с абстрахиране от свойствата и отношенията, присъщи на обектите на реалността, и въвеждането в съдържанието на формираните концепции на такива характеристики, които по принцип не могат да принадлежат към техните реални прототипи. Примери за понятия, които са резултат от идеализация, могат да бъдат математическите понятия "точка", "линия"; във физиката - "материална точка", "абсолютно черно тяло", "идеален газ" и др.

Понятията, които са резултат от идеализация, се смятат за идеализирани (или идеални) обекти. Формирайки такива концепции за обекти с помощта на идеализация, човек може впоследствие да оперира с тях в разсъждения като с реално съществуващи обекти и да изгражда абстрактни схеми на реални процеси, които служат за тяхното по-дълбоко разбиране. В този смисъл идеализацията е тясно свързана с моделирането.

Аналогия, моделиране. Аналогията е умствена операция, когато знанията, получени от разглеждането на всеки един обект (модел), се прехвърлят върху друг, по-малко изучен или по-малко достъпен за изследване, по-малко визуален обект, наречен прототип, оригинал. Той отваря възможността за прехвърляне на информация по аналогия от модел към прототип. Това е същността на един от специалните методи на теоретично ниво - моделирането (изграждане и изследване на модели). Разликата между аналогията и моделирането се състои в това, че ако аналогията е една от умствените операции, тогава моделирането може да се разглежда в различни случаи както като умствена операция, така и като независим метод - метод-действие.

Моделът е спомагателен обект, избран или трансформиран с познавателна цел, който предоставя нова информация за основния обект. Формите за моделиране са разнообразни и зависят от използваните модели и техния обхват. По естеството на моделите се разграничават предметно и знаково (информационно) моделиране.

Моделирането на обекта се извършва върху модел, който възпроизвежда определени геометрични, физически, динамични или функционални характеристики на обекта на моделиране - оригинала; в конкретен случай - аналогово моделиране, когато поведението на оригинала и модела се описва чрез общи математически зависимости, например чрез общи диференциални уравнения. Ако моделът и моделираният обект са от една и съща физическа природа, тогава се говори за физическо моделиране. При знаковото моделиране за модели служат диаграми, чертежи, формули и др. Най-важният тип такова моделиране е математическото моделиране (по-късно ще разгледаме този метод по-подробно).

Симулацията винаги се използва заедно с други изследователски методи, тя е особено тясно свързана с експеримента. Изследването на всяко явление по неговия модел е особен вид експеримент - моделен експеримент, който се различава от обикновения експеримент по това, че в процеса на познание е включено "междинно звено" - модел, който е едновременно средство и обект на експериментални изследвания, които заместват оригинала.

Специален вид моделиране е мисловният експеримент. В такъв експеримент изследователят мислено създава идеални обекти, съпоставя ги един с друг в рамките на определен динамичен модел, мислено имитирайки движението и онези ситуации, които биха могли да се случат в реален експеримент. В същото време идеалните модели и обекти помагат да се идентифицират „в чиста форма“ най-важните, съществени връзки и взаимоотношения, психически да се играят възможни ситуации, да се отсеят ненужните опции.

Моделирането също така служи като начин за изграждане на нов, който не е съществувал по-рано на практика. Изследователят, след като е проучил характерните черти на реалните процеси и техните тенденции, търси нови комбинации от тях въз основа на водещата идея, прави мисленото им прекрояване, т.е. моделира необходимото състояние на изследваната система (както всяка друга човек и дори животно, той изгражда своята дейност, дейност на базата на първоначално формиран "модел на необходимото бъдеще" - според Н. А. Бернщайн [Николай Александрович Бернщайн - съветски психофизиолог и физиолог, създател на ново направление в изследването - физиологията на дейност]). В същото време се създават модели-хипотези, които разкриват механизмите на комуникация между компонентите на изучаваното, които след това се тестват на практика. В това разбиране моделирането напоследък е широко разпространено в социалните и хуманитарните науки – в икономиката, педагогиката и др., когато различни автори предлагат различни модели на фирми, отрасли, образователни системи и т.н.

Наред с операциите на логическото мислене, теоретичните методи-операции могат да включват (евентуално условно) и въображението като мисловен процес за създаване на нови идеи и образи с неговите специфични форми на фантазия (създаване на неправдоподобни, парадоксални образи и понятия) и сънища (т.е. създаване на изображения на желаното).

Теоретични методи (методи - познавателни действия).

Общофилософският, общонаучен метод на познание е диалектиката - реалната логика на осмисленото творческо мислене, отразяваща обективната диалектика на самата реалност. Основата на диалектиката като метод на научното познание е възходът от абстрактното към конкретното (Г. Хегел) - от общи и бедни на съдържание форми към разчленено и по-богато съдържание, към система от понятия, които позволяват да се разбере обект в неговите съществени характеристики. В диалектиката всички проблеми придобиват исторически характер, изучаването на развитието на даден обект е стратегическа платформа за познание. И накрая, диалектиката е ориентирана в познанието към разкриването и методите за разрешаване на противоречията.

Законите на диалектиката: преходът на количествените промени в качествени, единството и борбата на противоположностите и др.; анализът на сдвоени диалектически категории: историческо и логическо, явление и същност, общо (универсално) и единично и др. са неразделни компоненти на всяко добре структурирано научно изследване.

Научни теории, проверени от практиката: всяка такава теория по същество действа като метод при изграждането на нови теории в тази или дори в други области на научното познание, както и във функцията на метод, който определя съдържанието и последователността на експериментална дейност на изследователя. Следователно разликата между научната теория като форма на научно познание и като метод на познание в този случай е функционална: като се формира като теоретичен резултат от минали изследвания, методът действа като отправна точка и условие за последващо изследване.

Доказателство - метод - теоретично (логическо) действие, в процеса на което се обосновава истинността на една мисъл с помощта на други мисли. Всяко доказателство се състои от три части: теза, аргументи (аргументи) и демонстрация. Според метода на доказване биват преки и косвени, според формата на извода - индуктивен и дедуктивен. Правила за доказване:

1. Тезата и аргументите трябва да са ясни и точни.

2. Тезата трябва да остане идентична през цялото доказателство.

3. Тезата не трябва да съдържа логическо противоречие.

4. Приведените аргументи в подкрепа на тезата трябва сами по себе си да са верни, да не подлежат на съмнение, да не си противоречат и да са достатъчно основание за тази теза.

5. Доказателството трябва да е пълно.

В съвкупността от методи на научно познание важно място заема методът за анализ на системите от знания. Всяка система от научни знания има определена независимост по отношение на отразяваната предметна област. В допълнение, знанието в такива системи се изразява с помощта на език, чиито свойства влияят на връзката на системите от знания с обектите, които се изучават - например, ако някоя достатъчно развита психологическа, социологическа, педагогическа концепция се преведе на, да речем, английски, немски, френски - Ще бъде ли еднозначно възприет и разбран в Англия, Германия и Франция? Освен това използването на езика като носител на понятия в такива системи предполага една или друга логическа систематизация и логически организирано използване на езикови единици за изразяване на знания. И накрая, нито една система от знания не изчерпва цялото съдържание на изучавания обект. В него само определена, исторически конкретна част от такова съдържание винаги получава описание и обяснение.

Методът за анализ на системите от научни знания играе важна роля в емпиричните и теоретичните изследователски задачи: при избора на първоначална теория, хипотеза за решаване на избран проблем; при разграничаване на емпирични и теоретични знания, полуемпирични и теоретични решения на научен проблем; при обосноваване на еквивалентността или приоритета на използването на определени математически инструменти в различни теории, свързани с една и съща предметна област; при изучаване на възможностите за разширяване на формулирани по-рано теории, концепции, принципи и т.н. към нови предметни области; обосноваване на нови възможности за практическо приложение на системи от знания; при опростяване и изясняване на системи от знания за обучение, популяризиране; да се хармонизира с други системи от знания и др.

- дедуктивен метод (синоним - аксиоматичен метод) - метод за изграждане на научна теория, при който се основава на някои първоначални положения на аксиомата (синоним - постулати), от които се извличат всички останали положения на тази теория (теорема) чисто логичен начин чрез доказателство. Изграждането на теория, основана на аксиоматичния метод, обикновено се нарича дедуктивно. Всички понятия на дедуктивната теория, с изключение на определен брой изходни (такива изходни понятия в геометрията например са: точка, права, равнина) се въвеждат с помощта на дефиниции, изразяващи ги чрез предварително въведени или изведени понятия. Класическият пример за дедуктивна теория е геометрията на Евклид. По дедуктивния метод се изграждат теории в математиката, математическата логика, теоретичната физика;

- вторият метод не е получил име в литературата, но със сигурност съществува, тъй като във всички други науки, с изключение на горните, теориите се изграждат според метода, който ще наречем индуктивно-дедуктивен: първо, емпирична основа се натрупва, въз основа на което се изграждат теоретични обобщения (индукция), които могат да бъдат изградени в няколко нива - например емпирични закони и теоретични закони - и след това тези получени обобщения могат да бъдат разширени до всички обекти и явления, обхванати от тази теория (приспадане).

Чрез индуктивно-дедуктивния метод се изграждат повечето теории в науките за природата, обществото и човека: физика, химия, биология, геология, география, психология, педагогика и др.

Други теоретични изследователски методи (в смисъл на методи - познавателни действия): идентифициране и разрешаване на противоречия, поставяне на проблем, изграждане на хипотези и др. до планирането на научните изследвания бяха разгледани по-рано в спецификата на времевата структура на изследователската дейност - изграждането на фази, етапи и етапи на научното изследване.

Емпирични методи (методи-операции).

Проучване на литература, документи и резултати от дейността. Въпросите за работа с научна литература ще бъдат разгледани отделно по-долу, тъй като това е не само изследователски метод, но и задължителен процедурен компонент на всяка научна работа.

Като източник на фактологичен материал за изследване служи и разнообразна документация: архивни материали в историческите изследвания; документиране на предприятия, организации и институции в икономически, социологически, педагогически и др.

Изследването на резултатите от представянето играе важна роля в педагогиката, особено когато се изучават проблемите на професионалното обучение на ученици и студенти; по психология, педагогика и социология на труда; и, например, в археологията, по време на разкопки, анализ на резултатите от дейността на хората: според останките от инструменти, прибори, жилища и др. ви позволява да възстановите техния начин на живот в определена епоха.

Наблюдението по принцип е най-информативният изследователски метод. Това е единственият метод, който ви позволява да видите всички аспекти на изследваните явления и процеси, достъпни за възприятието на наблюдателя - както директно, така и с помощта на различни инструменти.

В зависимост от целите, които се преследват в процеса на наблюдение, последните могат да бъдат научни и ненаучни.

Целенасоченото и организирано възприемане на обекти и явления от външния свят, свързано с решаването на определен научен проблем или задача, обикновено се нарича научно наблюдение. Научните наблюдения включват получаване на определена информация за по-нататъшно теоретично разбиране и тълкуване, за одобрение или опровергаване на хипотеза и т.н.

Научното наблюдение се състои от следните процедури:

Определяне на целта на наблюдението (за какво, с каква цел?);

Избор на обект, процес, ситуация (какво да наблюдаваме?);

Избор на метод и честота на наблюдения (как да се наблюдава?);

Избор на методи за регистриране на наблюдавания обект, явление (как да се записва получената информация?);

Обработка и интерпретация на получената информация (какъв е резултатът?).

Наблюдаваните ситуации се разделят на:

естествени и изкуствени;

Контролирани и неконтролирани от обекта на наблюдение;

Спонтанно и организирано;

Стандартни и нестандартни;

Нормално и екстремно и т.н.

Освен това, в зависимост от организацията на наблюдението, то може да бъде открито и скрито, теренно и лабораторно, а в зависимост от характера на фиксирането може да бъде констативно, оценъчно и смесено. Според начина на получаване на информация наблюденията се делят на преки и инструментални. Според обхвата на изследваните обекти се разграничават непрекъснати и избирателни наблюдения; по честота - постоянни, периодични и единични. Специален случай на наблюдение е самонаблюдението, което се използва широко, например, в психологията.

Наблюдението е необходимо за научното познание, тъй като без него науката не би могла да получи първоначална информация, нямаше да има научни факти и емпирични данни, следователно теоретичното изграждане на знания също би било невъзможно.

Въпреки това, наблюдението като метод на познание има редица съществени недостатъци. Личните характеристики на изследователя, неговите интереси и накрая, неговото психологическо състояние могат значително да повлияят на резултатите от наблюдението. Обективните резултати от наблюдението са още по-подложени на изкривяване в случаите, когато изследователят е насочен към получаване на определен резултат, към потвърждаване на съществуващата хипотеза.

За да се получат обективни резултати от наблюдението, е необходимо да се спазват изискванията за интерсубективност, тоест данните от наблюдението трябва (и / или могат) да бъдат получени и записани, ако е възможно, от други наблюдатели.

Замяната на прякото наблюдение с уреди значително разширява възможностите на наблюдението, но не изключва и субективизма; оценката и интерпретацията на такова непряко наблюдение се извършва от субекта и следователно субективното влияние на изследователя все още може да се осъществи.

Наблюдението най-често се придружава от друг емпиричен метод – измерването.

Измерване. Измерването се използва навсякъде, във всяка човешка дейност. Така че почти всеки човек през деня прави измервания десетки пъти, гледайки часовника. Общата дефиниция на измерването е следната: „Измерването е когнитивен процес, който се състои в сравняване на ... дадено количество с някои от неговите стойности, взети като стандарт за сравнение.“

По-специално, измерването е емпиричен метод (метод-операция) на научно изследване.

Можете да изберете конкретна размерна структура, която включва следните елементи:

1) познаващ субект, който извършва измерване с определени когнитивни цели;

2) измервателни уреди, сред които могат да бъдат както устройства и инструменти, проектирани от човека, така и предмети и процеси, дадени от природата;

3) обектът на измерване, т.е. измереното количество или свойство, към което е приложима процедурата за сравнение;

4) метод или метод на измерване, който е набор от практически действия, операции, извършвани с помощта на измервателни уреди, както и определени логически и изчислителни процедури;

5) резултатът от измерването, който е наименувано число, изразено с помощта на подходящите имена или знаци.

Епистемологичното обосноваване на метода на измерване е неразривно свързано с научното разбиране на съотношението на качествените и количествените характеристики на обекта (явлението), който се изучава. Въпреки че с този метод се записват само количествени характеристики, тези характеристики са неразривно свързани с качествената сигурност на обекта, който се изследва. Благодарение на качествената сигурност е възможно да се отделят количествените характеристики, които трябва да бъдат измерени. Единството на качествените и количествените аспекти на изучавания обект означава както относителната независимост на тези аспекти, така и тяхната дълбока взаимовръзка.

Относителната независимост на количествените характеристики позволява да ги изучавате в процеса на измерване и да използвате резултатите от измерването за анализ на качествените аспекти на обекта.

Проблемът за точността на измерването се отнася и до епистемологичните основи на измерването като метод на емпирично познание. Точността на измерването зависи от съотношението на обективни и субективни фактори в процеса на измерване.

Тези обективни фактори включват:

- възможността за идентифициране на определени стабилни количествени характеристики в обекта на изследване, което в много случаи на изследване, по-специално на социални и хуманитарни явления и процеси, е трудно, а понякога дори невъзможно;

- възможностите на средствата за измерване (степента на тяхното съвършенство) и условията, при които протича процесът на измерване. В някои случаи намирането на точната стойност на количеството е фундаментално невъзможно. Невъзможно е например да се определи траекторията на електрон в атом и т.н.

Субективните фактори на измерване включват избора на методи за измерване, организацията на този процес и цял набор от когнитивни възможности на субекта - от квалификацията на експериментатора до способността му правилно и компетентно да интерпретира резултатите.

Наред с преките измервания, методът на косвеното измерване се използва широко в процеса на научни експерименти. При непряко измерване желаната стойност се определя въз основа на директни измервания на други величини, свързани с първата функционална зависимост. Според измерените стойности на масата и обема на тялото се определя неговата плътност; съпротивлението на проводника може да се намери от измерените стойности на съпротивлението, дължината и площта на напречното сечение на проводника и др. Ролята на косвените измервания е особено голяма в случаите, когато прякото измерване в условията на обективната реалност е невъзможно. Например, масата на всеки космически обект (естествен) се определя с помощта на математически изчисления, базирани на използването на данни от измервания на други физически величини.

Интервю. Този емпиричен метод се използва само в социалните и хуманитарните науки. Методът на анкетиране се разделя на устно анкетиране и писмено анкетиране.

Устна анкета (разговор, интервю). Същността на метода е ясна от името му. По време на анкетата питащият има личен контакт с респондента, тоест има възможност да види как респондентът реагира на конкретен въпрос.

Наблюдателят може при необходимост да зададе различни допълнителни въпроси и по този начин да получи допълнителни данни по някои неразкрити въпроси.

Устните анкети дават конкретни резултати и с тяхна помощ можете да получите изчерпателни отговори на сложни въпроси, които интересуват изследователя. На въпросите от „деликатен” характер обаче респондентите отговарят писмено много по-откровено и в същото време дават по-подробни и изчерпателни отговори.

Респондентът изразходва по-малко време и енергия за устен отговор, отколкото за писмен. Този метод обаче има и своите недостатъци. Всички респонденти са в различно състояние, някои от тях могат да получат допълнителна информация чрез насочващи въпроси на изследователя; изражението на лицето или всеки жест на изследователя има някакъв ефект върху респондента.

Писмена анкета – анкетиране. Базира се на предварително разработен въпросник (въпросник), а отговорите на респондентите (интервюираните) на всички позиции от въпросника представляват желаната емпирична информация.

Качеството на емпиричната информация, получена в резултат на проучване, зависи от такива фактори като формулировката на въпросите от въпросника, която трябва да бъде разбираема за интервюирания; квалификация, опит, добросъвестност, психологически характеристики на изследователите; ситуацията на проучването, неговите условия; емоционалното състояние на респондентите; обичаи и традиции, идеи, ежедневна ситуация; а също и отношението към проучването. Ето защо, когато се използва такава информация, винаги е необходимо да се отчита неизбежността на субективните изкривявания поради нейното специфично индивидуално „пречупване“ в съзнанието на респондентите. А когато става въпрос за принципно важни въпроси, наред с проучването се прибягва и до други методи - наблюдение, експертни оценки, анализ на документи.

За да се получи надеждна информация за изследваното явление или процес, не е необходимо да се интервюира целият контингент, тъй като обектът на изследване може да бъде числено много голям. В случаите, когато обектът на изследване надхвърля няколкостотин души, се използва селективно проучване.

Метод на експертните оценки. По същество това е вид проучване, свързано с участието в оценката на изследваните явления, процесите на най-компетентните хора, чиито мнения, допълвайки се и препроверявайки се взаимно, позволяват доста обективно да се оцени изследваното. Използването на този метод изисква редица условия. На първо място, това е внимателен подбор на експерти - хора, които познават добре оценявания район, обекта на изследване и са способни на обективна, безпристрастна оценка.

Разновидности на метода на експертната оценка са: комисионният метод, методът на мозъчната атака, методът на Делфи, методът на евристичното прогнозиране и др.

Тестването е емпиричен метод, диагностична процедура, състояща се в прилагане на тестове (от английски test - задача, тест). Тестовете обикновено се дават на изпитваните или под формата на списък с въпроси, изискващи кратки и недвусмислени отговори, или под формата на задачи, чието решаване не отнема много време и също изисква еднозначни решения, или под формата на краткосрочна практическа работа на изпитните субекти, например квалификационна пробна работа в професионално образование, икономика на труда и др. Тестовете са разделени на празни, хардуерни (например на компютър) и практически; за индивидуална и групова употреба.

Тук може би са всички емпирични методи-операции, с които научната общност разполага днес. След това ще разгледаме емпирични методи-действия, които се основават на използването на методи-операции и техните комбинации.

Емпирични методи (методи-действия).

Емпиричните методи-действия трябва преди всичко да се разделят на три класа. Първите два класа могат да бъдат приписани на изследването на текущото състояние на обекта.

Първият клас е методите за изучаване на обект без неговата трансформация, когато изследователят не прави никакви промени, трансформации в обекта на изследване. По-точно, не прави съществени промени в обекта - в края на краищата, според принципа на допълването (виж по-горе), изследователят (наблюдателят) не може да не промени обекта. Нека ги наречем методи за проследяване на обекти. Към тях спадат: самият метод на проследяване и неговите частни проявления – изследване, наблюдение, изучаване и обобщаване на опита.

Друг клас методи е свързан с активното преобразуване на обекта, който се изучава от изследователя - нека наречем тези методи трансформиращи методи - този клас ще включва такива методи като експериментална работа и експеримент.

Третият клас методи се отнася до изследване на състоянието на даден обект във времето: в миналото - ретроспекция и в бъдеще - прогнозиране.

Проследяването често в редица науки е може би единственият емпиричен метод-действие. Например в астрономията. В крайна сметка астрономите все още не могат да повлияят на изследваните космически обекти. Единствената възможност е тяхното състояние да се проследи чрез методи-операции: наблюдение и измерване. Същото до голяма степен важи и за такива отрасли на научното познание като география, демография и др., където изследователят не може да промени нищо в обекта на изследване.

В допълнение, проследяването се използва и когато целта е да се изследва естественото функциониране на даден обект. Например при изучаване на определени характеристики на радиоактивното излъчване или при изследване на надеждността на технически устройства, което се проверява чрез тяхната продължителна работа.

Проучването - като частен случай на проследяващия метод - е изследване на обекта, който се изследва, с една или друга мярка за дълбочина и детайлност в зависимост от задачите, поставени от изследователя. Синоним на думата „оглед” е „оглед”, което означава, че изследването е основно първоначално изследване на даден обект, което се извършва за запознаване с неговото състояние, функции, структура и др.