Когато бебето навърши една година, родителите обобщават първите резултати: „Какво научи детето през тази година? Изостава ли по знания и умения от другите деца? Майките са много притеснени дали бебето на съседа знае какво не е научило тяхното бебе. Те сравняват постиженията на детето си с общоприетите средни стойности. Всъщност не трябва да се притеснявате, ако нещо в бебето ви не отговаря на възрастовите стандарти. Това са само средни стойности. В някои отношения детето ви ги изпреварва, в някои изостава, но определено ще научи всичко.

Основни умения на едногодишно дете

моторни умения

• Детето знае как да стои здраво и уверено, не се нуждае от подкрепа.
• Пълзи самостоятелно по равни повърхности и по стълби.
• Обича да се качва и слиза по стълби.
• Лесно се качва на легло, фотьойл или диван и слиза от тях, прекрачва малки препятствия.
• Изправя се независимо от всяка позиция, може да се наведе, да кляка, да лежи.

когнитивни умения

• Наслаждава се на процеса на игра. Като играчки много харесвам разни кутии и бурканчета с капаци, които се отварят и затварят и в тях могат да се сипват разни дребни неща.
• Голям интерес представлява събирането на пирамиди и изграждането на конструкции от кубчета, както и играта с различни битови предмети (тенджера, лъжици, чаша, обувки, дрехи).
• Истинското удоволствие се изразява, докато играете с коли или всякакви играчки на колела, докато играете с топки или балон.
• Той имитира възрастните във всичко: храни играчката и говори с нея, облича куклата, може да избърше праха и дори се опитва да отмъсти с метла. Подобно на възрастните, той се опитва да среше косата си, да рисува устните си (като майка), духа горещ чай или супа.
• Отваря всички врати и издърпва всички чекмеджета, вади всичко от бюфета или скрина, дърпа всички дръжки и натиска копчетата.
• Играе с деца в пясъчника или на детската площадка, дублира действията им, общува.

• Активно показва емоции и чувства към близки и скъпи хора: той може да прегръща и целува силно. Същото може да се повтори с меки играчки или домашни любимци.
• С интерес, а понякога и с опасение и дори страх, то реагира на непознати и нови играчки. Пристигането на непознат може да реагира с писък или плач.
• Отдалеч разпознава родни лица и искрено им се радва.
• Той прекарва дълго време в разглеждане на снимки на своите родители, баби и дядовци и други хора, които познава. Може да придружава гледането с коментарите си, сочи с пръст лица.
• Прави гримаси: прави гримаси, показва езика, прави физиономии. Може да повтаря след възрастните как кашлят и киха, дразнейки.
• Реагира негативно на повишения тон на разговор на възрастен, на забрани и морализиране. Той изразява своето несъгласие.
• Обича да разглежда книги с ярки картинки, може да показва познати предмети по желание на родителите си.
• Към музиката се проявяват активни положителни емоции: започва да се върти, скача, опитва се да танцува и пее.
• Разбира предназначението на предметите от бита и се опитва да ги използва. Например почистване с прахосмукачка, говорене по телефона, пускане на телевизора с дистанционното, чукване с чук.
• Отказва да яде храна, която не харесва. Трудно, почти невъзможно е да ги принудиш активно, понякога с плач, да възразяваш и да протестираш.
• Често много притеснен от отсъствието на мама или татко, много отегчен и чакащ, слушайки звуци (например почукване на входната врата).

Речеви умения

• Речникът на едногодишно дете включва до десет до петнадесет думи (например мама, татко, дай, не, върви, така). Опитва се да обясни своите желания и нужди със свои думи.
• Трябва да разбира исканията и да може да показва с глас или движения какво се иска. Например „Как лае кучето?“, „Как да нарека котка?“, „Как танцува леля?“ и т.н.
• Знае как да намери правилната играчка или предмет, който е бил помолен да служи. Посочва с пръст предмет, когато питате "Къде е той?" (мечка, кола, телефон, топка).
• Той разбира думите - не, не можеш, дай, стани, седни, легни, легни, затвори и др.
• Опитва се да повтаря звуци, думи, фрази и да предава чутата интонация. Дублира всичко чуто по телевизията или на улицата по време на разходка. Отговаря на името си.
• Той се включва активно в процеса на играта, който съпровожда с необходимите движения. Може да показва "Ладушки", да играе на криеница, да търкаля колата и да казва подходящото "моторно бръмчене".

битови умения

• Може сам да пие от чаша, сам държи бутилка, опитва се да държи лъжица и да яде без помощта на възрастни (по-често това се прави с ръце).
• Способен да отхапва и дъвче твърда храна (зеленчуци, плодове, крекери, бисквити).
• Мие си ръцете под чешмата, мие се и се избърсва с кърпа, опитва се да си измие зъбите.
• Опитват се да се обличат сами, макар и не много добре. Например много е трудно да облечеш бикини и блуза, но някои излизат да си сложат шапка или обувки. Целият процес е придружен от упорито задъхване или недоволен вик.
• Някои деца искат гърне. Други, ако не се използва памперс, съобщават за мокър чорапогащник с мимики и жестове.

Всички тези данни са средни и не е необходимо да се равняват на тях. Развитието на всяко бебе зависи от много елементи – условия на живот, генетика, общество. Само за любящи родители - тяхното дете е най-доброто.