Xếp hàng ở trạm y tế, chờ ở bến xe buýt, một chuyến xe buýt dài ... Tất cả những tình huống này khiến bọn trẻ chúng tôi rất mệt mỏi, chúng bắt đầu nhõng nhẽo và hành động. Trong những thời điểm như vậy (khi việc chạy có vấn đề và không có chút thú vị nào gần đó), tất cả các loại trò chơi chữ sẽ trở thành cứu cánh. Một số trò chơi này có thể bạn đã biết, một số trò chơi mà cha mẹ bạn đã chơi với bạn, nhưng một số trò chơi có thể trở nên mới mẻ! :).

trò chơi ô chữ

Mẹ gọi từ, con - từ bắt đầu bằng chữ cái cuối cùng của từ mẹ: sea - echidna - shark - iceberg. Nhiệm vụ của mẹ không chỉ là trả lời con mà là chọn những từ kết thúc bằng chữ cái hiếm (u, h, d, x ...). Trên đường đi, bạn có thể mở rộng tầm nhìn của trẻ, giải thích cho trẻ ý nghĩa của những từ không quen thuộc.

Các tùy chọn phức tạp:
Lựa chọn 1. Bạn chỉ có thể nói các từ về một chủ đề nhất định, chẳng hạn như chỉ thực vật hoặc thành phố.
Lựa chọn 2. Các từ phải tạo thành một chuỗi logic.
Quả mơ - sân vườn(mai mọc trong vườn) - gỗ(cây mọc trong vườn) - hạt(mọc trên cây) - Kẹo hạt hướng dương(thường được làm bằng các loại hạt) ...

Chúng tôi sáng tác một câu chuyện cổ tích

Người lớn bắt đầu câu chuyện của mình theo kiểu sống của họ ..., nói một vài câu, và đứa trẻ sẽ tiếp tục câu chuyện của bạn. Sau đó, một lần nữa bạn kể một vài câu, vì vậy bạn sáng tác và thay phiên nhau kể một câu chuyện / câu chuyện cổ tích. Bạn có thể phức tạp hóa nhiệm vụ - để mỗi người chơi bắt đầu phần của mình bằng các từ "Và bất ngờ" hoặc "Nhưng" Càng nhiều người tham gia, trò chơi càng thú vị, theo quy luật.

Những câu chuyện về con đường.

Những câu chuyện đáng kinh ngạc nhất có thể được viết. Và để làm cho chúng thú vị hơn, bạn chỉ cần đưa ra một nguyên tắc để xây dựng câu chuyện của bạn. Ví dụ, như thế này:
Thật không may hay thật may mắn?
May mắn thay, chúng tôi đã mang theo một con vẹt đồng hồ.
Thật không may, nó đã bị hỏng.
May mắn thay, bây giờ nó sẽ yên tĩnh, và bạn có thể ngủ.
Thật không may, giấc ngủ ban ngày lại gây ra chứng mất ngủ.
May mắn thay, vào ban đêm, bạn có thể đi bộ trong không khí trong lành và nhìn ngắm các vì sao ... vv.

Các từ có một chữ cái

Ta gọi lần lượt các từ cùng một chữ cái: Bóng đèn - cáo - chanh - trượt tuyết - én

Tìm thêm

Mẹ nói một số đồ vật hoặc khái niệm 3-4, và em bé tìm thấy thứ gì đó thừa và lý tưởng nhất, cũng giải thích tại sao từ này lại thừa trong danh sách.

Chó - mèo - táo - gấu. Phần còn lại là một quả táo.
Nhà - chòi - sổ - chung cư. Phụ - vở.

Người tìm

Bạn có thể nhìn ra bên ngoài cửa sổ để tìm các đối tượng bắt đầu bằng một chữ cái nhất định hoặc một màu nhất định. Với những đứa trẻ lớn hơn, bạn có thể làm điều đó một cách nhanh chóng. Với trẻ nhỏ, tốt hơn là nên làm mà không có bất kỳ sự cạnh tranh nào. Bạn thậm chí có thể phải giúp trẻ gợi ý về những gì bắt đầu bằng chữ cái này từ những gì hiện đang nằm trong tầm nhìn của trẻ.

Câu đố

Mẹ (hoặc con) đoán một đối tượng trong vùng hiển thị và trẻ đoán nó. Bạn không thể đặt câu hỏi trực tiếp, chỉ đặt câu hỏi dẫn đầu, ví dụ: đối tượng này có lớn không? nó màu xám? anh ấy có mềm không? vân vân. Bạn chỉ có thể trả lời "có" hoặc "không"

Người mô tả :)

Đối với trẻ nhỏ hơn, "câu đố" có thể được đơn giản hóa. Ví dụ, một người mẹ mô tả một đồ vật mà không đặt tên cho nó, và đứa trẻ phải đoán. Tốt hơn là sử dụng các đối tượng trong tầm nhìn.

"Ai là người đầu tiên"

Bạn cần đoán một số vật thể mà bạn có cơ hội nhìn thấy bên ngoài cửa sổ xe lửa: một chiếc xe tải, một máy kéo, một cây bạch dương, một ngôi nhà hai tầng, một con gà, một chiếc ô tô màu trắng, v.v. Và sau đó bạn chỉ cần nhìn ra ngoài cửa sổ! Ai nhìn thấy vật ẩn trước sẽ thắng!

Changelings

Lấy bất kỳ từ nào, chẳng hạn như con bướm, và hoán đổi các chữ cái, bạn sẽ có một baobchak. Mời trẻ đoán xem từ lạ này là gì. Bạn có thể viết trên trang tính bằng các chữ cái lớn để trí nhớ hình ảnh của trẻ cũng hoạt động. Trò chơi này rất phổ biến với trẻ em, bởi vì. những con vật quen thuộc, chim chóc, côn trùng trở nên thật ngộ nghĩnh. Gopher là liscus, cáo là asil, hare là vua, mèo là ashokk, v.v.

"Có và Không không nói, không gọi đen và trắng"

Một trò chơi từ thời thơ ấu của chúng ta, rất tốt cho việc phát triển sự khéo léo, trí nhớ và lời nói. Ý nghĩa của nó là làm cho đối phương lạc lối mà vẫn chọn đen hoặc trắng và nói "có" hoặc "không"

Người dẫn chương trình nói: "Người phụ nữ đã gửi cho bạn 100 kopecks, 100 rúp. Bạn sẽ đi dự vũ hội chứ?" Một người, vì thiếu kinh nghiệm, ngay lập tức có thể trả lời "Có" - đây là kết thúc của trò chơi. Và nếu anh ta trả lời: "Tất nhiên, tôi sẽ đi" hoặc một cái gì đó tương tự, trò chơi tiếp tục. Nhiều câu hỏi khác nhau được đặt ra - màu sắc của chiếc váy, chiếc xe, thậm chí cả hàm răng sẽ như thế nào, nói chung, chúng khiến một người bối rối để anh ta nói điều gì đó không thể nói được.

Người chuyển đổi

Người chơi biến danh từ ở cụm từ cuối cùng thành một tính từ và tạo ra một cụm từ mới. Ví dụ: trình phát đầu tiên: kính trong -> trình phát tiếp theo: cửa sổ kính -> trình phát tiếp theo: tay cầm cửa sổ, v.v.

Kết hợp không tương thích

Nhà văn Ý Gianni Rodari trong cuốn sách "Grammar of Fantasy" đã mô tả nhiều trò chơi chữ. Bí mật của những trò chơi này là kết hợp những điều không tương thích. Một sự kết hợp nghịch lý của các từ "đánh bật" bộ não của chúng ta khỏi quy trình thông thường của nó. Đó là lúc trí tưởng tượng bắt đầu phát huy hết tác dụng.

1. Tưởng tượng nhị thức.

Bản chất của trò chơi là nghĩ ra hai từ tùy ý, và sau đó nghĩ ra một câu chuyện nhỏ dựa trên những từ này. Tốt nhất là chơi trò chơi này với hai người hoặc trong một nhóm, nhưng bạn cũng có thể chơi một mình. Ví dụ, một người nghĩ ra "than", một người khác nghĩ ra "tháp".

Binom: ember - tower Hãy thử nghĩ ra một câu chuyện dựa trên hai từ này. Trí tưởng tượng của bạn sẽ ngay lập tức bắt đầu sắp xếp thông qua các tùy chọn. Ví dụ: - Đồng hồ trên tháp dừng lại và thành phố đóng băng. Chỉ có một viên than hồng ma thuật mới có thể khiến họ bắt đầu lại. - Một người đàn ông chở than đi ngang qua tháp hàng ngày. Vào lúc này, đồng hồ trên tháp luôn bắt đầu đổ chuông một cách kỳ lạ. - Người ta chặt và đốt cây rừng không phải là cây mà là tháp của người rừng lùn. - vân vân.

2. Điều gì xảy ra nếu? Trò chơi này khác với trò chơi trước chỉ ở chỗ bạn cần phải đoán "anh hùng" và hành động mà nó thực hiện. Và sau đó tự hỏi bản thân câu hỏi: điều gì sẽ xảy ra nếu [anh hùng] [hành động].

Ví dụ: - Và điều gì sẽ xảy ra nếu cơ thể bắt đầu quay trong điệu nhảy? - Và điều gì sẽ xảy ra nếu Moscow bay lên trời? - Và điều gì xảy ra nếu móng muốn rửa?

3. Tiền tố.

Bản chất của trò chơi này là một từ được lấy và một tiền tố được thêm vào nó. Nó chỉ ra một nhị thức từ các từ gốc và các từ đã được sửa đổi. Là tiền tố, bạn có thể sử dụng: "not" "anti" "one", "two", "three", "semi", "super", "mini", "micro", "macro", "under", " re "," at "," under "," above "," quasi ", v.v. Bạn có thể thêm các tiền tố này vào những đối tượng mà bạn nhìn thấy xung quanh mình, đứng trong hàng hoặc từ cửa sổ của xe buýt / ô tô / tàu hỏa.

Đề nghị ngu ngốc.

Một người chơi đặt tên cho một từ, người thứ hai đưa ra một câu bao gồm các từ bắt đầu bằng các chữ cái của từ dự định. Ví dụ, từ "cube" có thể được giải mã là "một con ốc sên đỏ chạy và nhào lộn" hoặc "trống và cung bằng gạch." Nói chung, vô nghĩa. Tuy nhiên, điều này phát triển hoàn hảo tư duy tượng hình. Ở nhà, hãy mời con bạn rút ra những ví dụ đáng nhớ.

Một phiên bản hiện đại của trò chơi "Trong thành phố".

Người đầu tiên nói: “Tôi sẽ đến Ashgabat. Tại sao?". Người tiếp theo nên trả lời bằng một từ cho A: “Tại sao? Học bảng chữ cái! Câu thứ hai tiếp tục: “Tôi sẽ đến Barcelona! Tại sao?" Thứ ba: "Đến Barcelona - hãy ngậm quả việt quất!" Tôi sẽ đi (bây giờ là thành phố trên) đến Vilnius! Tại sao?" Câu trả lời phải là B.

Ở đây, không cần phải tuân theo logic nào cả, tức là, những câu trả lời “càng hay, càng thú vị” phù hợp hơn nhiều so với sự thật của cuộc sống. Các thành phố chính và câu trả lời cho “tại sao” phải theo thứ tự bảng chữ cái chứ không phải theo chữ cái kết thúc từ trước đó, như chúng ta đã từng chơi trước đây

Ngực của bà

Trò chơi vui nhộn này cải thiện trí nhớ và giúp bạn tập trung. Ai đó bắt đầu hô vang: "Tôi đã lên gác mái và tìm thấy ..." - và gọi bất kỳ đồ vật nào anh ta muốn. Nó có thể là thật, hoặc nó có thể là hư cấu. Ví dụ: "Tôi đi đến gác xép và tìm thấy một con chó màu tím có sọc vàng (hoặc một chiếc tàu ngầm nổi lộn ngược, một chiếc đồng hồ bỏ túi bằng vàng, ba người sao Hỏa, một con búp bê một tay)."

Câu thứ hai lặp lại: “Tôi đi lên gác mái và tìm thấy ...” Đồng thời, anh ta phải đặt tên cho món đồ mà người tham gia đầu tiên trong trò chơi đã chọn và thêm đồ của mình, tiếp tục câu chuyện. Và sau đó mỗi người chơi tiếp theo lặp lại mọi thứ đã được nói bởi người trước đó và thêm vào của riêng mình. Đếm xem bạn có thể nhớ được bao nhiêu món theo trình tự trước khi trò chơi kết thúc.

Bài đánh giá được biên soạn bởi Kornilova A.

Liên hệ với

Trò chơi nói cho trẻ 6-7 tuổi

Trò chơi phát triển kỹ năng phân tích âm chữ cái, hình thành thính giác âm vị

1) Trò chơi "Chuỗi từ"

Nhiệm vụ: dạy trẻ phân biệt âm đầu và âm cuối trong từ, mở rộng vốn từ vựng, phát triển thính giác, sự nhanh trí.

Sự mô tả. Bạn có thể chơi một mình hoặc với một nhóm trẻ em và người lớn. Một trong những người chơi gọi bất kỳ từ nào - một danh từ trong trường hợp số ít và danh định, từ thứ hai - đến với một từ cho âm cuối của nó, âm thứ ba - cho âm cuối của từ này, v.v., như thể xây dựng một chuỗi từ ngữ. Ví dụ: Anya - apple - Autumn - thread - turkey - cat - cable - dog, v.v.

2) Trò chơi "Chữ sống"

Nhiệm vụ: củng cố kỹ năng phân tích âm - chữ cái.

Thiết bị: thẻ có chữ cái, hình ảnh.

Sự mô tả. Trò chơi được chơi tốt nhất với một nhóm trẻ em. Một người lớn đưa ra một bức tranh và gọi một từ từ đó mà họ sẽ sáng tác. Trẻ em có thẻ có gắn các chữ cái ở phía trước sẽ đóng vai trò của mỗi chữ cái. Trẻ em nên xếp thành một hàng để có thể đọc được từ cho sẵn. Từ ngữ được lựa chọn đơn giản, không chính tả. Ví dụ, cây anh túc, con mèo, ngôi nhà, con chuột, cái bàn, v.v.

3) Trò chơi "Dậm chân - vỗ tay"

Nhiệm vụ: dạy trẻ phân biệt giữa các âm thanh giống nhau.

Thiết bị: những từ mà phụ âm được phát âm rõ ràng, có nỗ lực và nguyên âm phải được nhấn trọng âm.

Sự mô tả. Trò chơi được chơi bằng tai. Người lớn thông báo với trẻ: “Hôm nay chúng ta sẽ học cách nghe các âm thanh và phân biệt chúng với nhau. Đối với nhiệm vụ, các âm thanh được chọn theo cách nào đó tương đồng với nhau: ví dụ: O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T, v.v. - đối với trẻ 5 tuổi, các cặp phụ âm dành cho điếc - giọng (V-P, D-T, G-K , V-F) và độ cứng-mềm (M-M ", T-T", K-K, v.v.) - dành cho trẻ 6-7 tuổi.

Đầu tiên, trò chơi được chơi trên các âm thanh riêng lẻ, sau đó là các âm tiết và từ. Người lớn chọn tài liệu nói và phát âm rõ ràng, và trẻ em, theo hướng dẫn của người lớn, vỗ tay vào một trong các âm thanh và dậm chân vào âm thanh kia.

Ví dụ, các âm [О-У] khác nhau.

Âm: O, U, N, U, O, S, O, U, A, M, U, T, O, v.v. Các âm tiết: OH, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU, vân vân.

Các từ: Olya, con vịt, mùa thu, cửa sổ, cần câu, đi, bò, buổi sáng, hồ, Ulya, v.v.

4) Trò chơi "Chọn hình ảnh"

Nhiệm vụ: dạy trẻ chọn hình có từ bắt đầu bằng âm cho trước, mở rộng vốn từ vựng, phát triển khả năng chú ý thị giác.

Thiết bị: tranh chủ đề có các từ bắt đầu bằng một âm cho trước, một số tranh bắt đầu bằng các âm khác.

Sự mô tả. Người lớn đặt các bức tranh trên bàn, hướng dẫn trẻ rằng trẻ nên chọn những bức tranh thể hiện các từ có âm nhất định, ví dụ như âm [k]. Sau đó, người lớn đặt tên rõ ràng cho tất cả các hình ảnh và trẻ em chọn những hình thích hợp từ chúng (mèo, ngựa, bay, ngựa, áo khoác, xe tăng, khối lập phương, kẹo, mũi, nhện, cây thuốc phiện, búp bê, v.v.)

5) Trò chơi "Dàn thành đống"

Nhiệm vụ: dạy trẻ làm nổi bật âm đầu trong một từ.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề có các từ bắt đầu bằng các âm thanh khác nhau, một số tranh ảnh cho mỗi từ.

Sự mô tả. Người lớn đặt các bức tranh trên bàn, đặt tên cho chúng, sau đó hướng dẫn trẻ phải ghép các bức tranh thành nhiều chồng theo âm thanh ban đầu.

Ví dụ:

[L] - rừng, trăng, cáo, ngựa, đèn, v.v. [A] - xe buýt, dứa, dưa hấu, album, v.v. [U] - vịt, cần câu, tổ ong, ốc, sắt, v.v. [ M] - cây anh túc, con ruồi, quả mâm xôi, xe hơi, cây cầu, v.v. [K] - mèo, ngựa, khối lập phương, áo khoác, búp bê, v.v. [N] - mũi, chân, dao, kéo, tê giác, v.v. [I] - liễu, gà tây, kim, đồ chơi, chim vàng anh, v.v. d.

6) Trò chơi "Lặp lại các từ sau tôi"

Nhiệm vụ: đào tạo trẻ khả năng phân tích âm thanh, dạy trẻ phân biệt các âm cho sẵn trong từ.

Thiết bị: các hàng từ do người lớn chuẩn bị, hầu hết trong số đó chứa một âm nhất định trong thành phần của chúng, trong khi những từ còn lại thì không. Trò chơi sử dụng các từ có nguyên âm (A, O, U, I, S) và phụ âm mà trẻ có thể phát âm chính xác ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P], [V-F], [X]) . Đối với các phụ âm thanh [D], [B], [G], [C] không được dùng các từ mà các âm này kết thúc và bị chói tai. Các cặp âm cứng và mềm được phân tích riêng biệt với nhau. Nguyên âm [O] chỉ có thể được phân biệt trong những từ mà nó bị nhấn trọng âm, vì trong những trường hợp khác, nó chuyển thành âm [A]. Nguyên âm [Ы] chỉ nổi bật ở giữa và cuối từ.

Sự mô tả. Người lớn phát âm một loạt 5 ^ 6 đầu tiên, sau đó là 8-10 từ và giao cho trẻ nhiệm vụ chỉ nhớ và lặp lại những từ có một âm nhất định, ví dụ như âm [M]. Một loạt các từ như vậy được đưa ra: mẹ, con mèo, xà phòng, ngôi nhà, con nhện, cây cầu, cái cung, con ruồi, cái chân, quả chanh. Trong số này, đứa trẻ phải lặp lại những từ sau: mẹ, xà phòng, ngôi nhà, cây cầu, con ruồi, quả chanh.

7) Trò chơi "Tìm âm thanh"

Nhiệm vụ: dạy trẻ nghe âm đầu và âm cuối của từ, phát triển thính giác của trẻ, củng cố cách phát âm chính xác, rõ ràng và phân biệt các âm.

Thiết bị: các hàng hình ảnh cho một âm thanh cụ thể.

Sự mô tả. Trò chơi có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ.

Người lớn nói: "Bây giờ tôi sẽ cho các bức tranh và gọi tên các đồ vật được mô tả trên chúng, và các bạn hãy lắng nghe cẩn thận và đoán xem âm thanh của tất cả những từ này là gì." Sau đó, người lớn chỉ và đặt tên cho một loạt hình ảnh bắt đầu, ví dụ, bằng âm [K]: mèo, ngựa, áo khoác, bánh xe, búp bê, kẹo và trẻ em phải trả lời bằng một câu trả lời đầy đủ: “Tất cả những từ này có một âm thanh [K] ”. Tiếp theo, các em phải nhớ những từ được người lớn đặt tên bằng âm [K], tự nghĩ ra một vài từ có âm này.

8) Trò chơi "Từ một từ - nhiều từ"

Nhiệm vụ: dạy trẻ soạn từ mới bằng cách sử dụng các chữ cái có trong một từ dài, phát triển kỹ năng phân tích âm-chữ cái.

Sự mô tả. Người chơi phải tạo ra càng nhiều từ khác càng tốt từ các chữ cái có trong một từ dài bất kỳ. Từ ghép Phải là danh từ trong trường hợp chỉ định. Các chữ cái có thể được sử dụng theo bất kỳ thứ tự nào, nhưng trong các từ được phát minh, chữ cái không được lặp lại thường xuyên hơn so với từ gốc.

9) Trò chơi "Sound Lotto"

Nhiệm vụ: huấn luyện trẻ xác định vị trí của một âm nhất định trong một từ: ở đầu, giữa hoặc cuối.

Thiết bị; sọc chia thành 3 phần, chỉ đầu, giữa và cuối của từ; tranh chủ đề với các từ chỉ các âm nhất định: nguyên âm và phụ âm điếc - đầu, giữa, cuối; sound [s] - giữa, cuối từ; phụ âm - phần đầu và phần giữa của từ.

Sự mô tả. Trẻ kiểm tra và đặt tên cho một bức tranh với một âm cho sẵn, sau đó đặt nó vào ô vuông thứ nhất, thứ hai hoặc thứ ba trong dải, tùy thuộc vào vị trí của nó trong từ này. Đầu của từ - khi tất cả các âm khác đứng sau âm đã cho, giữa từ - các âm khác đứng trước và sau âm đã cho, âm cuối của từ - các âm còn lại đứng trước âm đã cho. Ví dụ, một đứa trẻ được cho những bức tranh có âm thanh [m]. Trên dải, chúng được sắp xếp thành các ô vuông theo trình tự sau: cây thuốc phiện - cái túi - ngôi nhà.

10) Trò chơi "Ai nhiều chữ hơn?"

Nhiệm vụ: dạy trẻ tìm trong hình hoặc phát minh ra các từ có âm cho trước. Thiết bị:

Phương án 1 - một bức tranh có chứa nhiều đồ vật với âm thanh cho trước.

Phương án 2 - chủ đề hình ảnh với các từ trong đó có một âm thanh cho trước; khoai tây chiên.

Sự mô tả. Bạn có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ.

1 tùy chọn. Người lớn đưa ra một bức tranh cốt truyện (ví dụ: "Khu rừng") và mời trẻ tìm càng nhiều từ có âm cho trước trên đó càng tốt.

Đối với mỗi từ, đứa trẻ nhận được một mã thông báo. Người có nhiều chip nhất sẽ thắng.

Lựa chọn 2. Người lớn gọi âm thanh đó cho trẻ em và cho trẻ xem hình ảnh có các từ chứa âm thanh này.

Sau đó, các bức tranh được gỡ bỏ, và trẻ em phải đặt tên càng nhiều từ càng tốt từ bộ nhớ. Đối với mỗi từ, đứa trẻ cũng nhận được một con chip. Khi luyện tập, bạn có thể chơi không tranh, ném bóng giữa các cầu thủ và gọi tên các từ với âm thanh đã thống nhất.

11) Trò chơi "Thay thế âm thanh"

Nhiệm vụ: dạy trẻ sắp xếp lại tinh thần, thay thế các âm bằng những âm đã cho, đặt tên cho các từ mới có được.

Thiết bị: hàng từ chỉ sự chuyển hóa, tranh ảnh chủ đề có các từ chỉ nên chuyển hóa.

Sự mô tả. Người lớn đặt âm mà âm đầu tiên hoặc âm cuối trong từ sẽ cần được thay thế.

Sau đó, anh ta đưa ra các bức tranh và phát âm các từ, và với sự giúp đỡ của chúng, đứa trẻ sẽ thay thế âm thanh trong từ gốc bằng từ đã cho và gọi to từ kết quả.

Ví dụ, bạn cần thay âm đầu bằng [h] (cháo - cốc, hạt - hải âu, bộ đồ - bộ phận) hoặc âm trước (địch - bác sĩ, mỏ - chìa khóa, phấn - kiếm).

Khi bạn thực hành, trò chơi có thể được chơi bằng tai mà không cần sử dụng hình ảnh.

12) Trò chơi "Gọi tên các nguyên âm"

Nhiệm vụ: đào tạo trẻ cách tách nguyên âm khỏi một từ.

Sự mô tả. Người lớn phát âm các từ theo từng âm tiết, làm nổi bật và giữ nguyên âm. Sau đó, anh ta chỉ phát âm các nguyên âm theo thứ tự chúng có trong từ.

Ví dụ, fish-ba - s-a; ba-ra-ban - a-a-a; kosh-ka-o-a; ball - i-i, v.v. Tiếp theo, trẻ cố gắng kéo dài các nguyên âm trong âm tiết một cách độc lập và gọi tên chúng theo thứ tự.

Nếu cần, một người lớn sẽ giúp trẻ phân chia chính xác các từ thành các âm tiết. Đầu tiên, các từ có hai âm tiết với các âm tiết trực tiếp được chọn cho trò chơi, trong đó các nguyên âm không thay đổi tùy thuộc vào trọng âm hoặc quy tắc chính tả, tức là các từ được viết và phát âm giống nhau (các từ như ong bắp cày, đường, lốp xe, mùa hè bị loại trừ), sau đó là các từ một và ba âm tiết và có chứa phụ âm.

13) Trò chơi "Chuyện gì đã xảy ra?"

Nhiệm vụ: tập cho trẻ khả năng lặp lại và ghi nhớ toàn bộ từ.

Thiết bị: tranh ảnh với hình ảnh của các từ nên bật ra.

Sự mô tả.

1 tùy chọn. Người lớn đặt các bức tranh trước mặt trẻ và bắt đầu gọi tên các từ mà trẻ bỏ đi âm đầu tiên. Đứa trẻ phải tìm từ này từ các bức tranh và đặt tên cho nó. Ví dụ, (z) amok, (k) oshka, (m) xe buýt, (p) váy, (c) agon, v.v.

Lựa chọn 2. Một người lớn chọn các từ sao cho tất cả chúng đều bắt đầu bằng cùng một âm thanh. Ông giao cho đứa trẻ nhiệm vụ phát âm một âm thanh nhất định mỗi lần, và sau đó trẻ kết thúc toàn bộ từ đó.

Sau đó trẻ phải lặp lại hoàn toàn từ đó một lần nữa. Ví dụ, đối với âm [x] - (x) đông, (x) leb, (x) omyak, (x) alat.

Đối với âm [w] - (w) peony, (w) cola, (w) pagat, (w) uba.

Đến âm [k] - (k) nẹp, (k) phím, (k) sơn, (k) apusta.

14) Trò chơi "Nói từ"

Nhiệm vụ: huấn luyện trẻ cách thêm âm hoặc âm tiết cho trước vào một từ.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề miêu tả các từ ngữ nên tả.

Sự mô tả.

1 tùy chọn. Người lớn đặt các bức tranh trước mặt trẻ và bắt đầu phát âm âm tiết đầu tiên của từ đó, và trẻ phải tìm một bức tranh phù hợp và hoàn thành âm còn thiếu trong từ này. Ví dụ, chĩa ba (ka), ar (buz), rắn (I), li (sa), v.v.

Lựa chọn 2. Đứa trẻ phát âm âm tiết đầu tiên, được đồng ý trước, và sau đó người lớn kết thúc 1-2 âm tiết còn lại, và cùng nhau lặp lại toàn bộ từ kết quả. Ví dụ, ka (sha), ka (reta), ka (chuột), ka (đàn ông), ka (ban), ka (cheli).

3 tùy chọn. Bây giờ người lớn phát âm đầu của từ, và trẻ kết thúc âm cuối còn thiếu được sắp xếp trước và lặp lại toàn bộ từ. Tùy theo khả năng phát âm của trẻ, người lớn có thể chọn từ, loại trừ những âm mà trẻ phát âm sai, hoặc ngược lại, những từ có một âm nhất định, nhằm củng cố khả năng phát âm đúng của âm ở trẻ.

Ví dụ, love (ka), re (ka), shish (ka), horse (ka), hare (ka), gal (ka), book (ka); rắn (ya), bảy (ya), stan-qi (ya), fe (ya), đường may (ya); ig (ra), but (ra), y (ra), horse (ra), zha (ra), child (ra); shko (la), ska (la), mirror (yes), marshmallow), v.v.

15) Trò chơi "Chèn âm thứ hai vào từ"

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề có các từ cần viết.

Sự mô tả. Người lớn chọn các từ và mời trẻ chèn một số âm thanh cụ thể vào chúng lần thứ hai để nhận một từ mới. Ví dụ, bạn cần chèn một âm [l]: pan - plan, side - block, gas - eye, sleep - voi, mồ hôi - bè hoặc âm [p]: cat - chut, tone - ngai, cat - baby, giày cao gót - trốn tìm, trận chiến - dao cạo, chopper - giẻ lau, v.v.

16) Trò chơi "Thiếu âm nào?"

Nhiệm vụ: nâng cao kỹ năng phân tích âm thanh ở trẻ em.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề cho từng từ.

Sự mô tả. Một người lớn chọn các hình ảnh có các từ, đặt chúng ra bàn và gọi chúng, thay thế âm thanh mong muốn bằng một khoảng dừng.

Đứa trẻ phải đoán từ đó là gì với sự trợ giúp của hình ảnh tương ứng và xác định âm thanh còn thiếu trong đó.

Ví dụ: piama - âm [g] biến mất, giọng hát - âm [s], tarela - âm [k], confea - âm [t], mar-tyka - [w], macaons - [p], vv Người lớn có thể chọn các hình ảnh với các từ cho một âm thanh nhất định, cách phát âm của chúng cần được cố định ở trẻ.

17) Chọn một trò chơi âm thanh

Nhiệm vụ: củng cố cách phát âm chính xác các âm riêng lẻ khó đối với trẻ, phát triển khả năng thêm các âm còn thiếu vào cuối từ và phát âm đầy đủ từ đó.

Thiết bị: các hàng từ có cùng âm bị thiếu ở cuối, tranh ảnh chủ đề hiển thị các từ kết quả.

Sự mô tả. Người lớn đề nghị trẻ hoàn thành từ bằng một âm thanh, chọn từ thích hợp trong số hai hoặc ba từ được đề xuất.

Ví dụ: bạn cần kết thúc từ bằng các âm [p] - [t] - [k]: kato (k), tulu (p), honey (t), kuso (k), compo (t), Ukro (p), veni (k), ma (k), ko (t), su (p), một trăm (p), zamo (k), v.v. Hoặc với các âm [h] - [u]: vra ( h), đồng chí (u), gra (h), ovo (u), thần (h), tôi (h), pla (u), le (u), v.v. Hoặc với các âm [c] - [h] : dưa chuột (c), key (h), zaya (c), in (h) b, obru (h), boong (c), phân (h), v.v.

Các từ được lựa chọn tùy thuộc vào khả năng phát âm của trẻ: loại trừ những từ có âm mà trẻ không thể phát âm chính xác.

18) Trò chơi "Đoán từ theo nguyên âm"

Nhiệm vụ: nâng cao kỹ năng phân tích âm thanh của trẻ.

Sự mô tả. Một người lớn đưa các bức tranh ra trước mặt đứa trẻ và đề nghị tìm trong số chúng một từ trong đó các nguyên âm được sắp xếp theo trình tự cho chúng. Anh ta chỉ phát âm các nguyên âm, nhấn mạnh trọng âm, ví dụ, a - y "(con nhện), a - a" (mắt), y-a (cá), v.v.

Đầu tiên, trẻ được cung cấp các từ có hai âm tiết trực tiếp, đảo ngược hoặc khép kín, và khi quá trình đào tạo tiến triển, các từ có ba âm tiết-bốn-năm âm tiết: a - s - a (mar-tysh "-ka), a - s ~ - a (ma-shi "- on), e -a - a" - o (ex-ka-va "-tor), v.v.

Trò chơi để phát triển cấu trúc âm tiết của từ

1) Trò chơi "Sắp xếp lại các âm tiết hoặc âm thanh"

Nhiệm vụ: rèn luyện trí thông minh của trẻ, khả năng sắp xếp lại các chữ cái hoặc âm tiết trong một từ để tạo thành từ khác, mở rộng vốn từ vựng.

Sự mô tả. 1 tùy chọn. Người lớn gọi trẻ là các từ và đề nghị hoán đổi các chữ cái hoặc âm tiết trong chúng, sau đó lặp lại một từ mới.

Khi huấn luyện, bạn có thể chơi với một nhóm trẻ khi người lái xe gợi ý một từ có các âm hoặc âm tiết được sắp xếp lại và anh ta phải đoán từ đó: lok - đếm, mod - nhà, zako - dê, thanh - cá.

Lựa chọn 2. Trước tiên, một người lớn chỉ ra bằng các ví dụ đơn giản rằng một số từ có thể biến thành những từ khác nếu bạn sắp xếp lại các chữ cái trong đó (rose - sleep, body - summer, meadow - rumble, forest - sat down) hoặc các âm tiết (bed - sting, bit - cola, bơm - thông). Dần dần, khi bạn luyện tập, bạn có thể phức tạp hóa các từ và tăng số lượng chữ cái trong đó.

Ngân hàng - heo rừng. Con chuột là một cây sậy. Tóc là từ. Bayan - bồn tắm. Nhãn hiệu - khung. Kapal - cây gậy. Máy bơm là cây thông.

Kolos - chim ưng. Vobla - sụp đổ. Ngã ba - valnk. Mike - biên giới.

2) Trò chơi "Tát từ"

Nhiệm vụ: củng cố ở trẻ khả năng chia một từ thành các âm tiết tùy thuộc vào số lượng nguyên âm, rèn luyện cho trẻ khả năng chia từ thành các âm tiết với sự trợ giúp của tiếng vỗ tay.

Sự mô tả. Người lớn phát âm từ đó, và trẻ em phải tát từng âm một. Sau khi vỗ tay, trẻ phải nói được mình đã đếm được bao nhiêu âm tiết.

Trong trò chơi này, trẻ có thể được cung cấp những từ có sự kết hợp của các phụ âm, trong khi cần phải giải thích cho trẻ rằng khi các phụ âm hội tụ, âm tiết sẽ được phân chia giữa chúng: nghĩa là một phụ âm đi vào âm đầu và phụ âm kia thành âm tiết thứ hai. Ví dụ, cat, open, honey, v.v.

3) Trò chơi "Đưa ra một từ có một số âm tiết nhất định"

Nhiệm vụ: luyện cho trẻ cách cấu tạo các từ với một số âm tiết nhất định.

Sự mô tả. Người lớn vỗ hoặc nhấn vào một số âm tiết nhất định và đứa trẻ phải tìm ra những từ phù hợp với chúng từ các bức tranh. Nếu trẻ cảm thấy khó gọi tên một từ, một người lớn lặp lại nhịp điệu và phát âm âm tiết đầu tiên. Khi thực hành, bạn có thể mời các em tự phát minh ra các từ mà không cần sử dụng hình ảnh, hoặc chọn một trong các em dẫn dắt.

4) Trò chơi "Đặt tên cho âm tiết trong từ"

Nhiệm vụ: dạy trẻ xác định và gọi tên một âm tiết nhất định trong từ.

Sự mô tả. Người lớn phát âm một từ có hai âm tiết trực tiếp trong các âm tiết và yêu cầu trẻ gọi tên âm tiết đầu tiên, sau đó đến âm tiết thứ hai trong đó, ví dụ, ra-ma, nước; sau đó anh ta được đề nghị từ tiếp theo, v.v.

Khi quá trình đào tạo tiến triển, người lớn cung cấp cho trẻ các từ có hai âm tiết với các âm tiết đảo ngược hoặc đóng, các từ ba hoặc bốn âm tiết (ma-shi-na) và các từ có hợp lưu phụ âm, ví dụ, honey-because.

5) Trò chơi "Ngược lại"

Nhiệm vụ: rèn luyện cho trẻ khả năng chuyển đổi âm tiết bằng cách thay thế âm cứng trong âm tiết bằng âm mềm hoặc ngược lại âm mềm bằng âm cứng.

Thiết bị: các hàng âm tiết để biến đổi.

Sự mô tả. Người lớn chỉ cho trẻ cách biến một âm tiết cứng thành âm mềm (hoặc ngược lại, âm mềm thành âm cứng) nếu thay thế nguyên âm trong đó. Ví dụ, py - pi, mo - me, bae - be, la - la, well - nu, sho - so, ke - ke, du - du, vya - wa.

Sau đó, đứa trẻ cố gắng tự mình biến đổi các âm tiết, và người lớn chọn chúng sao cho chúng chứa những âm mà đứa trẻ phát âm chính xác.

6) Trò chơi "Đặt âm tiết mà bạn nghe thấy"

Nhiệm vụ: phát triển kỹ năng đọc và phân tích âm vị, kỹ năng vận động tinh của trẻ.

Thiết bị: que đếm, que diêm hoặc hạt đậu.

Sự mô tả. Người lớn phát âm rõ ràng và chậm rãi các âm tiết có chứa các âm mà trẻ có thể phát âm đúng, và mời trẻ đặt các chữ cái tương ứng với các âm từ que tính, que diêm hoặc hạt đậu.

7) Trò chơi "Lặp lại các âm tiết sau tôi, làm nổi bật trọng âm"

Nhiệm vụ: dạy trẻ lặp lại các âm tiết có trọng âm cho trước sau người lớn.

Sự mô tả. Người lớn phát âm một loạt âm tiết, nhấn trọng âm, trẻ lắng nghe và cố gắng lặp lại, quan sát vị trí của âm tiết được nhấn trọng âm. Ở giai đoạn đầu, một loạt các âm tiết gồm hai, và sau đó là ba âm tiết: sa '- sa; sa - sa '; la '- la - la'; la-la-la ’

8) Trò chơi "Tìm âm tiết có trọng âm trong từ"

Nhiệm vụ: dạy trẻ xác định các âm tiết có trọng âm trong từ bằng tai.

Sự mô tả. Người lớn phát âm từ đó theo âm tiết, nhấn mạnh âm tiết có trọng âm, trẻ phải nghe và lặp lại. Ở giai đoạn đầu, các từ có hai, sau đó ba âm tiết trở lên được cung cấp.

Ví dụ, một con nhện là một âm tiết được nhấn mạnh -uk; con nhím - yo-; con thỏ - zai-; điện thoại - nền; mùa thu - ôi-; mâm xôi -li- v.v.

9) Trò chơi "Gỡ chữ"

Nhiệm vụ: rèn luyện trí thông minh của trẻ, khả năng sắp xếp lại các âm tiết trong từ này để tạo thành từ khác, mở rộng vốn từ vựng.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề cho mỗi từ.

Sự mô tả. Người lớn đặt hình ảnh trước mặt trẻ và gọi tên các từ có sắp xếp lại các âm tiết, trẻ phải tìm hình ảnh tương ứng và đặt tên cho từ đó một cách chính xác. Ví dụ, ba-so-ka là chó, po-sa-gi là ủng, fet-sal-ka là khăn ăn, mo-sa-let là máy bay, son-ko-ka là khăn quàng cổ, be-re -nok là con, ra-ba-ban - trống, ka-rơ-ta - tấm, v.v.

10) Trò chơi "Từ mới xuất hiện âm tiết nào?"

Nhiệm vụ: rèn luyện trí thông minh, thính giác lời nói của trẻ.

Sự mô tả. Người lớn gọi các cặp từ khác nhau bằng một số âm tiết: đứa trẻ phải xác định âm tiết nào xuất hiện hoặc thay đổi trong từ thứ hai.

Ví dụ: hand - ru-bash-ka; lớp vỏ - cor-zin-ka; hoa hồng - hoa hồng mo; bay - thức ăn bay; một đứa trẻ là một đứa trẻ.

11) Trò chơi "Biến từ này thành từ khác"

Nhiệm vụ: nâng cao kỹ năng phân tích âm - chữ cái, khả năng biến từ này thành từ khác bằng cách sắp xếp lại các âm hoặc âm tiết.

Sự mô tả. Trò chơi được thiết kế cho trẻ em có kỹ năng đọc cơ bản. Người lớn mời trẻ gọi tên từ trong tranh và đọc từ bên cạnh. Khi nhận thấy chữ viết không giống trong hình, người lớn chỉ cách biến từ đã cho thành từ đúng: sắp xếp lại các âm tiết, thay một âm bằng một âm khác, thêm âm còn thiếu. Ví dụ, ram là chuối, bê tông là ổ bánh, nắm tay là + a (cá mập), con - + zhe- (ngựa con).

Trò chơi mở rộng vốn từ vựng, cải thiện cấu trúc ngữ pháp của bài nói

- Danh từ

1) Trò chơi "Nói đúng từ"

Nhiệm vụ: củng cố các khái niệm chung ở trẻ, mở rộng vốn từ vựng của trẻ.

Thiết bị: bóng.

Sự mô tả. Người lớn cho trẻ ném bóng gọi tên các từ của một nhóm nào đó, ví dụ: hoa, động vật, tên, thành phố. Người thua cuộc là người không thể nói ra lời nào khi anh ta có bóng. Không được lặp lại các từ do người chơi gọi.

2) Trò chơi "He - She - It"

Nhiệm vụ: củng cố ở trẻ khái niệm về loại đồ vật.

Thiết bị: một bộ tranh ảnh quen thuộc với trẻ, với các đồ vật nam tính, nữ tính và dịu dàng.

Sự mô tả. Một người lớn đặt các bức tranh trên bàn và bắt đầu xếp thành từng chồng, giải thích cho trẻ em rằng các đồ vật có thể được gọi là từ “anh ấy” được đặt ở đầu tiên, “cô ấy” ở thứ hai và “nó” trong ngày thứ ba. Sau đó trẻ tiếp tục xếp các bức tranh theo ý mình. Một người lớn, nếu cần thiết, giúp trẻ bằng cách đặt những câu hỏi hàng đầu: Có phải là bàn của anh ấy hay cô ấy không? Apple - cô ấy hay nó?

3) Trò chơi "Nhặt các từ liên quan"

Nhiệm vụ: cung cấp cho trẻ ý tưởng về các từ liên quan, nghĩa là các từ được hình thành từ một từ nguồn.

Sự mô tả. Người lớn giải thích cho trẻ hiểu một số từ giống nhau ở một phần nào đó, như họ hàng, người bản xứ, do đó chúng được gọi là họ hàng. Sau đó, anh ta đưa ra ví dụ về những từ như vậy và đưa ra các bức tranh tương ứng, làm nổi bật phần tương tự trong tất cả các từ này.

Ví dụ, từ chính là TUYẾT: snowy, snowflake, snowfall, snowball, snowman, bullfinch, Snow Maiden. Hay từ chính là HOUSE: ngôi nhà, ngôi nhà, ngôi nhà, ngôi nhà, bánh hạnh nhân, bà nội trợ. Tiếp theo, người lớn đề nghị trẻ nhặt hoặc đưa ra các từ liên quan đến một số từ nhất định, sử dụng lời nhắc bằng hình ảnh. Ví dụ, bạn có thể đưa ra các từ: HARE - bunny, hare, hare, hare; WINTER - mùa đông, mùa đông, mùa đông, mùa đông, mùa đông, mùa đông; SUN - mặt trời, nắng, hướng dương; ROD - quê hương, quê hương, mùa xuân, cha mẹ, v.v.

4) Trò chơi "Một món - nhiều món"

Nhiệm vụ: cải thiện cấu trúc ngữ pháp của bài nói, dạy trẻ sử dụng danh từ ở số ít và số nhiều một cách chính xác trong bài phát biểu.

Thiết bị: cặp tranh chủ đề một và nhiều đồ vật, một quả bóng.

Sự mô tả. Người lớn đưa ra các cặp hình trước mặt trẻ, trẻ gọi đồ vật từ bức tranh ở số ít, và trẻ em - ở số nhiều. Nếu cần, người lớn sửa lỗi cho trẻ ở phần cuối của các từ ở số nhiều. Khi bạn thực hành, trò chơi có thể được chơi mà không cần hình ảnh, ném bóng.

5) Trò chơi "Gọi là trìu mến"

Nhiệm vụ: dạy trẻ hình thành và sử dụng danh từ có nghĩa nhỏ trong lời nói.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề mô tả các đồ vật lớn và nhỏ, một quả bóng.

Sự mô tả. Một người lớn cho xem một bức tranh chủ đề và đặt tên cho một đối tượng lớn và nhỏ theo nó.

Sau đó, trẻ bắt đầu đặt tên cho một vật lớn, và đứa trẻ phải hình thành một từ chỉ một vật nhỏ với nghĩa nhỏ.

Ví dụ: cái bàn - cái bàn, cái ghế - cái ghế, cái vòng - cái vòng, cái mũ - cái nón,… Khi thực hành, trò chơi có thể chơi không tranh, ném bóng.

6) Trò chơi "Ai có ai?"

Nhiệm vụ: củng cố trong hoạt động nói của trẻ tên các con vật và chim non.

Thiết bị: tranh ảnh về động vật và chim, tranh cắt dán về đàn con, quả bóng.

Sự mô tả. Người lớn đề nghị đứa trẻ nhặt những con vật và chim con thích hợp, chồng các bức tranh đã cắt lên các bức tranh lớn.

Khi tất cả các bức tranh nhỏ được chọn, trẻ phải gọi tên và đếm chính xác đàn con, trả lời câu hỏi có đáp án đầy đủ: “Ai có ai?”

Ví dụ. Con chó có ba con chó con. Con mèo có năm con mèo con. Gà chín cựa,… Khi luyện tập có thể chơi trò chơi ném bóng không tranh, ném bóng.

7) Trò chơi "One - One - One"

Nhiệm vụ: dạy trẻ phân biệt các đồ vật theo giới tính và sử dụng đúng các chữ số một, hai.

Thiết bị: tranh mô tả nam, nữ, đồ vật bên ngoài.

Sự mô tả. Một người lớn trộn các hình ảnh trên bàn, và sau đó bắt đầu xếp thành ba chồng, tùy thuộc vào giới tính của danh từ và chữ số tương ứng. Ví dụ: Đây là một cây bút chì. Anh ta ở một mình. Đấy là một quyển sách. Cô ấy là một. Quả táo này. Nó là một. Sau đó trẻ tự xếp các hình còn lại, ghép danh từ với chữ số chỉ giới tính.

8) Trò chơi "Ai cần gì?"

Nhiệm vụ: dạy trẻ sử dụng danh từ trong trường hợp phủ định một cách chính xác trong lời nói.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề mô tả những người thuộc các ngành nghề quen thuộc với trẻ và các đồ dùng, dụng cụ trẻ cần.

Sự mô tả. Người lớn đưa một bức tranh mô tả một người thuộc bất kỳ ngành nghề nào, và trẻ em chọn các đồ vật và dụng cụ cần thiết cho mình từ các bức tranh được bày sẵn trên bàn. Ví dụ, một bác sĩ - một ống nghe, ống tiêm, thuốc, nhiệt kế; giáo viên - con trỏ, bảng, phấn, bút; thợ làm tóc - kéo, gương, lược, v.v ... Trẻ ở độ tuổi này có thể được cung cấp các bức tranh về tài xế, cảnh sát, thợ may, người bán hàng, thợ xây, đầu bếp, nghệ sĩ.

- Tính từ

1) Trò chơi "Thay lời muốn nói"

Nhiệm vụ: củng cố ở trẻ khái niệm các từ trái nghĩa.

Đồ dùng: tranh ảnh chủ đề và âm mưu miêu tả từ trái nghĩa, quả bóng.

Sự mô tả. Người lớn cho trẻ xem một cặp tranh và gọi tên một từ, và trẻ phải phát âm một từ trái nghĩa.

Ở giai đoạn đầu, tốt hơn là đặt tên các từ - động từ hành động (mở - đóng, đứng lên - ngồi xuống), sau đó chuyển sang danh từ, tính từ và trạng từ (cao - thấp, ngày - đêm, vui - buồn, nóng. - lạnh, v.v.)

Khi bạn luyện tập, trò chơi có thể được chơi dưới hình thức ném bóng, đồng thời đặt tên cho các từ có nghĩa trái ngược nhau.

2) Trò chơi "Của ai - Của ai - Của ai - Của ai"

Nhiệm vụ: huấn luyện trẻ hình thành tính từ sở hữu từ tên các loài động vật và loài chim.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề mô tả các con vật và các bộ phận riêng của chúng.

Sự mô tả. Một người lớn đưa ra một bức tranh có một con vật, đặt tên cho nó, sau đó đặt câu hỏi về bất kỳ "bộ phận nào trên cơ thể của con vật này. Ví dụ: đầu của ai? - con bò; đuôi của ai? - con bò, dấu vết của con bò, v.v.

- Động từ

1) Trò chơi "Chứng minh từ"

Nhiệm vụ: cải thiện kỹ năng hình thành từ của trẻ, rèn luyện cho trẻ khả năng ghi nhớ và lặp lại các từ mới - động từ được hình thành bằng cách thay đổi tiền tố.

Sự mô tả. Người lớn phát âm đầu của từ - tiền tố, và trẻ hoàn thành phần còn thiếu, đã thống nhất trước đó của từ - gốc - và lặp lại toàn bộ từ đó. Đối với trò chơi, các động từ được cung cấp để tạo thành nhiều từ mới với sự trợ giúp của tiền tố: mang, đi, đi xe, bay, bơi, mặc, đi bộ, v.v.

Ví dụ: mang đi, mang đi, mang vào, mang vào, mang ra, chuyển nhượng; đi, đi, đến, rời đi, vào, gọi vào, lái xe vòng quanh, lái xe đi, rời khỏi, di chuyển, lái xe, v.v.

2) Trò chơi "Bơi, chạy, bay"

Nhiệm vụ: đào tạo trẻ em trong việc phát minh ra các đồ vật phù hợp với một hành động nhất định. Thiết bị: bóng.

Sự mô tả. Các cầu thủ đứng thành vòng tròn. Một người lớn (và khi quá trình đào tạo diễn ra, một người lãnh đạo được chọn từ trẻ em) ném bóng cho một trong những đứa trẻ, đặt tên cho hành động đó. Người bắt được bóng trả lại, thêm một vật phù hợp.

Ví dụ, bay - một con chim, một chiếc máy bay, một tên lửa, một con thiên nga, một con bướm, một chiếc máy bay trực thăng.

3) Trò chơi "Hãy đưa ra một hành động"

Nhiệm vụ: dạy trẻ tương quan chính xác các hành động với một chủ đề cụ thể và gọi chúng bằng động từ thích hợp.

Thiết bị: bóng.

Sự mô tả. Bạn có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ. Các cầu thủ đứng thành vòng tròn. Một người lớn (và khi quá trình đào tạo diễn ra, một người lãnh đạo được chọn từ trẻ em) ném một quả bóng vào một trong số chúng, đồng thời đặt tên cho một đồ vật (một con vật, một người thuộc một ngành nghề nhất định, tên con trai hoặc con gái). Người bắt được bóng phải trả lại cho người điều khiển, đặt tên cho động tác phù hợp với đối tượng này. Ví dụ, một con bò - rên rỉ; mèo - meo meo, kêu gừ gừ, cào cấu; bác sĩ - điều trị; lính cứu hỏa - chữa cháy; Vanya - nhảy; Olya - vở kịch; Katya đang khiêu vũ; Dima - các trận hòa, v.v.

- Chữ số, trạng từ, đại từ

1) Trò chơi "Đếm đồ vật"

Nhiệm vụ: rèn luyện cho trẻ tính định lượng của đồ vật, sử dụng chính xác các từ kết thúc.

Thiết bị: các số từ 1 đến 5, tranh ảnh chủ đề mô tả một, hai, ba, bốn, năm đồ vật; trái bóng.

Sự mô tả. Người lớn gọi một số và đưa ra một bức tranh với số lượng đồ vật tương ứng, và trẻ phải đặt tên chính xác cho đồ vật này kết hợp với số này. Ví dụ, một quả dưa chuột - hai quả dưa chuột - ba quả dưa chuột - năm quả dưa chuột; một quả táo - hai quả táo - năm quả táo, v.v.

Khi bạn thực hành, trò chơi có thể được chơi bằng tai, ném bóng và gọi tên số lượng đồ vật. Ví dụ: một quả dưa hấu - năm quả (dưa hấu).

2) Trò chơi "Thêm"

Nhiệm vụ: luyện cho trẻ hình thành mức độ so sánh của tính từ. Thiết bị: bóng.

Sự mô tả. Người lớn giải thích cho trẻ rằng một số đặc điểm của các đồ vật có thể được so sánh với nhau và diễn đạt sự so sánh này bằng một từ. Anh ta ném quả bóng cho đứa trẻ và gọi dấu hiệu và từ so sánh là “vẫn”, và đứa trẻ phải trả lại quả bóng và hình thành mức độ so sánh một cách chính xác. Ví dụ, to - thậm chí to hơn, dài - thậm chí dài hơn, cao - thậm chí cao hơn, dễ dàng - thậm chí dễ hơn, v.v. Nếu gặp một từ mà mức độ so sánh được tạo thành bởi một từ khác, người lớn phải giải thích cho trẻ cách phát âm như vậy một từ đúng: tốt - thậm chí tốt hơn, xấu - thậm chí tệ hơn, rất nhiều - thậm chí nhiều hơn, ít - thậm chí ít hơn.

3) Trò chơi "Của tôi - Của tôi - Của tôi"

Nhiệm vụ: dạy trẻ phân biệt các đồ vật theo giới tính và sử dụng chúng một cách chính xác với các đại từ sở hữu.

Trang thiết bị: đồ dùng cá nhân (đồ chơi, quần áo, giày dép) của trẻ, túi xách.

Sự mô tả. Trò chơi có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ. Một người lớn kín đáo cho một vài món đồ của mỗi đứa trẻ vào một chiếc túi. Sau đó, lấy từng người ra khỏi túi, anh ta hỏi: “Áo phông (búp bê, ô tô) của ai? Giày (khăn, gấu) của ai? Váy của ai? vân vân.

- Bài phát biểu được kết nối

1) Trò chơi "Nghề nghiệp"

Nhiệm vụ: dạy trẻ đặt câu về những người thuộc các ngành nghề quen thuộc với trẻ.

Thiết bị: những bức tranh mô tả những người thuộc một số nghề nhất định: người bán hàng, đầu bếp, giáo viên, tài xế, cảnh sát, thợ xây, thợ làm tóc, nghệ sĩ, lính cứu hỏa, bác sĩ.

Sự mô tả. Trẻ phải đưa ra đề xuất dựa trên tranh về nhiệm vụ của một người trong nghề này. Ví dụ, "Người lái xe lái một chiếc xe hơi"; “Thợ xây nhà”; "Cô giáo dạy trẻ ở trường."

2) Trò chơi "Đặt câu"

Nhiệm vụ: dạy trẻ đặt câu đơn giản bằng tranh.

Thiết bị: tranh ảnh chủ đề.

Sự mô tả. Người lớn đặt các bức tranh trước mặt trẻ và bắt đầu phát âm một câu, và trẻ phải kết thúc câu đó bằng một từ phù hợp, dựa trên các bức tranh.

Ví dụ, "Con mèo bắt (con chuột)"; "Cô gái ném (bóng)"; "Con chó gặm (một khúc xương)"; "Mẹ nướng (một cái bánh)."

3) Trò chơi "Sửa phiếu mua hàng"

Nhiệm vụ: rèn luyện cho trẻ cách chuyển đổi một cụm từ bị biến dạng, phát triển khả năng ngôn ngữ.

Thiết bị: các cụm từ biến dạng do người lớn chuẩn bị trước, trong đó các từ là danh từ ở trường hợp chỉ định, động từ ở dạng khởi ngữ.

Sự mô tả. Người lớn đọc các từ, và đứa trẻ phải sắp xếp lại và thay đổi chúng sao cho có được một câu bình thường.

Ví dụ, "Mẹ, cái bình, cái kẹo, bỏ vào" trong "Mẹ bỏ kẹo vào cái bình"; “Fly, on, glass, sit” - “Một con ruồi đậu trên kính”; "I, book, read, thú vị" - "Tôi đã đọc một cuốn sách thú vị."

4) Trò chơi "Gia đình tôi"

Nhiệm vụ: dạy trẻ đặt câu về các thành viên trong gia đình từ tranh.

Thiết bị: các bức tranh mô tả các thành viên trong gia đình trong các tình huống khác nhau.

Sự mô tả. Người lớn cho trẻ xem bức tranh và hỏi trẻ: “Đây là ai? Anh ta đang làm gì vậy?" Trẻ phải trả lời một câu đầy đủ.

Ví dụ: “Mẹ giặt giũ (nấu đồ ăn, may váy, ủi áo sơ mi, v.v.). Bố lau thảm (bố sửa vòi nước, chơi cờ, xem TV, đọc báo, v.v.) ”.

5) Trò chơi "Đồ chơi giấu ở đâu"

Nhiệm vụ: phát triển ở trẻ kỹ năng định hướng trong không gian, dạy trẻ hiểu các chỉ dẫn bằng lời nói và ý nghĩa của các trạng từ chỉ địa điểm.

Thiết bị: đồ chơi.

Sự mô tả. Người lớn giấu đồ chơi ở đâu đó trên sân chơi hoặc trong phòng và hướng dẫn trẻ bằng lời nói cách tìm. Ví dụ: đứng quay mặt vào tủ quần áo, bước sang trái ba bước, tìm con búp bê trên giá, giữa con gấu và miếng matryoshka. Hoặc: đi thẳng đến cái cây, đi xung quanh nó và đối với người ăn xin dưới bụi cây, bạn sẽ tìm thấy một chiếc máy đánh chữ. Đứa trẻ phải thực hiện các hành động cho trước, tìm đồ vật bị giấu và trả lời bằng một câu đầy đủ vị trí của đồ chơi: “Con búp bê ở trên kệ giữa con gấu và matryoshka. Chiếc xe nằm dưới một bụi cây.

6) Trò chơi "Từ phải nhỏ"

Nhiệm vụ: cho trẻ làm quen với ý nghĩa của các giới từ đơn giản trong lời nói.

Thiết bị: đồ vật xung quanh trẻ (đồ chơi, bát đĩa, đồ đạc), tranh vẽ.

Sự mô tả. Người lớn đưa ra những hướng dẫn nhỏ cho trẻ, cố tình bỏ qua các giới từ. Anh ta phải đoán từ nghĩa những từ nhỏ còn thiếu ở đây. Ví dụ: “Đặt con búp bê (vào) xe đẩy. Cuốn sách được (trong) một chiếc hộp. Con mèo đã trốn (dưới) giường. ” Khi bạn thực hành, bạn có thể mời trẻ đặt câu với một từ nhỏ trong hình.

7) Trò chơi "Dựng chuyện"

Nhiệm vụ: phát triển lời nói mạch lạc của trẻ.

Thiết bị: một loạt các hình ảnh được kết nối bởi một ô duy nhất.

Sự mô tả. Một người lớn đề nghị xem xét các bức tranh cốt truyện, sắp xếp chúng theo thứ tự và nghĩ ra một câu chuyện dựa trên chúng. Ở giai đoạn đầu, người lớn có thể hỏi trẻ những câu hỏi dẫn dắt - bắt đầu một câu, và trẻ sẽ hoàn thành câu đó. Ngoài ra, một người lớn giúp trẻ sử dụng các lượt mở đầu, mở đầu và cuối cùng, đặt tên cho câu chuyện đã biên soạn. Khi quá trình đào tạo tiến triển, đứa trẻ có thể trở nên độc lập hơn: làm việc mà không cần đặt câu hỏi dẫn dắt, thể hiện trí tưởng tượng, giải thích lý do cho hành động này hoặc hành động kia của các nhân vật.

Các trò chơi kiểu này tiện lợi ở chỗ không cần đạo cụ (nếu cần thì tối thiểu), có thể sử dụng ở bất cứ đâu và bất cứ lúc nào. Trò chơi bằng miệng vừa có thể đa dạng hóa kỳ nghỉ, vừa đơn giản là mất hàng giờ trên con đường mệt mỏi hoặc xếp hàng dài. Những trò giải trí như vậy có thể không chỉ là một trò tiêu khiển thú vị mà còn là một kích thích tốt cho sự phát triển trí não và lời nói của trẻ.

Các thành phố

Đây có lẽ là trò chơi nổi tiếng nhất của mọi thời đại và các dân tộc trên đất nước ta. Người chơi đầu tiên đặt tên cho thành phố bất kỳ, người chơi tiếp theo đưa ra một thành phố có chữ cái cuối cùng của người trước đó, ví dụ: Moscow - Arkhangelsk - Kursk.

Ngoài ra, bạn có thể làm phức tạp trò chơi: phát âm tên của các thành phố ở một quốc gia nhất định.

Một trò chơi khác về các thành phố có điểm chung với trò chơi "Tôi biết ...", trong đó sự tiếp nối của cụm từ ban đầu "Tôi biết" có thể là các lựa chọn hoàn toàn khác: năm tên thành phố bắt đầu bằng chữ P, năm thành phố ở Đức, năm thành phố ở Siberia, v.v. Điều chính là đặt tên cho cả năm mà không đi lạc và không tạm dừng.

Bài hát

Nó liên quan đến cả cá nhân và nhóm. Người chơi đầu tiên hoặc đội hát bất kỳ bài hát (1-2 dòng), các đối thủ phải hát câu trả lời - một bài hát bắt đầu bằng chữ cái cuối cùng của người trước đó. Trò chơi vui nhộn này rất phù hợp cho các ngày lễ và trong các công ty nơi mọi người thích ca hát. Như vậy, bạn có thể sắp xếp một buổi hòa nhạc thực sự, hát trọn vẹn các bài hát.

Ba câu chuyện (có thật hoặc hư cấu)

Mỗi người tham gia lần lượt kể hai câu chuyện có thật đã xảy ra với mình và một câu chuyện hư cấu. Nhiệm vụ của những người còn lại là đoán xem cái nào không đúng trong số chúng. Bạn nên kể một câu chuyện hư cấu theo cách mà khó có thể đoán ngay được câu chuyện nào trong ba câu chuyện được tạo thành.

Hiệp hội

Người dẫn chương trình rời khỏi phòng và những người tham gia còn lại đoán tên của bất kỳ người chơi nào. Nhiệm vụ của điều hành viên là đoán người này bằng cách đặt các câu hỏi liên kết, ví dụ:

“Người này trông giống loài chim nào: chim cánh cụt, chim sẻ hay chim công?”, “Nếu người này là một ngôi nhà, đó sẽ là một tòa nhà cao tầng, một ngôi nhà tranh hay một túp lều?”, “Người này : poppy, rose hay forget-me-not? ”

tìm màu

Đây là một trò chơi của tốc độ. Người dẫn chương trình viết tên của những người chơi trên tờ giấy và đối với mỗi câu trả lời nhanh sẽ đặt một điểm bên cạnh tên của người trả lời. Nhiệm vụ của những người tham gia là tìm và hiển thị màu do nhóm trưởng chọn càng sớm càng tốt (trong đồ gia dụng, quần áo, trong thiên nhiên, v.v.) ra môi trường trước mắt.

Một phiên bản phức tạp hơn của trò chơi: màu sắc với các sắc thái được đoán, ví dụ, màu xanh lá cây nhạt, màu hồng bẩn. Bạn cũng có thể nghĩ đến những tên màu hiếm khi được nói đến: tím, ô liu, kaki, v.v.

Đối với học sinh, một trò chơi bằng tiếng Anh hoặc ngôn ngữ khác mà chúng học sẽ hữu ích.

Tìm đối tượng ẩn

Trong tất cả những gì có thể nhìn thấy được, người dẫn chương trình nghĩ đến một món đồ. Người chơi lần lượt đưa ra các câu hỏi dẫn đầu để đoán xem. Các câu hỏi chỉ có thể được trả lời bằng "có" hoặc "không". Mỗi người chơi có thể làm một việc trong lượt của mình: đặt một câu hỏi dẫn đầu hoặc đoán xem loại đồ vật nào được giấu. Nếu người chơi đoán sai đối tượng, thì anh ta sẽ bỏ qua nước đi tiếp theo. Người chiến thắng thay đổi địa điểm với người dẫn chương trình và tạo ra một mặt hàng mới.

Trò chơi này dạy bạn lắng nghe cẩn thận, phân tích và rút ra kết luận, bởi vì với sự trợ giúp của các câu hỏi mà những người tham gia khác đặt ra, bạn có thể đoán đối tượng trong lượt của mình.

Tôi không bao giờ…

Đối với trò chơi này, bạn sẽ cần diêm hoặc các vật phẩm nhỏ khác mà bạn có thể lấy và cho đi.

Mỗi người tham gia được phát 10 que diêm (hạt, cườm, que, v.v.). Người chơi lần lượt phát âm cụm từ: "Tôi không bao giờ ..." và tiếp tục nó với một số thực tế từ cuộc sống của họ. Điều quan trọng là tuyên bố này càng độc đáo càng tốt và càng ít người tham gia càng tốt có thể nói như vậy về bản thân họ. Ngay sau khi người chơi nói cụm từ của mình, tất cả những người khác không thể nói điều này về bản thân họ sẽ cho anh ta mỗi người một que diêm.

Ví dụ: nếu bạn nói, "Tôi chưa bao giờ là phi công lái máy bay", rất có thể bạn sẽ không nhận được nhiều hơn một kết quả phù hợp, bởi vì. không ai trong số các cầu thủ là phi công. Nhưng, nếu bạn nói: “Tôi chưa bao giờ đi xe đạp” - tin chắc rằng họ sẽ cho bạn rất nhiều trận. Những người bạn thân biết rõ về nhau sẽ thấy rằng không có gian xảo hay gian dối; một số sự thật khó xác minh từ những người không quen thuộc trong trò chơi.

Cái túi

Trò chơi này phát triển trí nhớ và sự chú ý. Người tham gia đầu tiên bắt đầu trò chơi với câu: “Tôi lấy cái túi và bỏ nó vào…” sau đó anh ta tiếp tục, nói bất kỳ đồ vật nào, ví dụ, một quả táo. Người tiếp theo lặp lại tất cả những gì người trước đã nói, nhưng thêm một đối tượng nữa của riêng mình: "Tôi lấy một chiếc túi và bỏ một quả táo và tất vào đó." Và cứ thế, trò chơi tiếp tục theo vòng tròn. Tất cả những ai vấp ngã. Người tham gia cuối cùng còn lại phát âm toàn bộ chuỗi mà không do dự sẽ thắng.

Sochinyalka

Trò chơi vui nhộn này, nếu bạn nắm bắt được một làn sóng truyền cảm hứng, sẽ khiến những người tham gia của nó thích thú rất nhiều. Nhiệm vụ rất đơn giản: người chơi đầu tiên nói cụm từ đầu tiên của câu thơ, người thứ hai - câu tiếp theo, v.v. Điều quan trọng nhất là phải giữ được vần. Đối với sự quan tâm, bạn có thể ghi lại công việc mà các nhà văn nhận được.

Bạn có thể đơn giản hóa trò chơi này bằng cách cho mọi người một từ ghép vần với từ của người hàng xóm. Sau đó, sẽ không có căng thẳng với việc phát minh ra một vần điệu: tất cả mọi người sáng tác "nhồi" của dòng. Ví dụ, từ các từ: tình yêu-cà rốt, nước mắt-hoa hồng, bạn có thể nhận được một vần như vậy:

Tôi có tình yêu trong trái tim tôi

Nó phát triển như một củ cà rốt.

Đó là lý do tại sao tôi rơi nước mắt

Để tưới một bông hồng xinh đẹp.

Từ đồng nghĩa

Đây là một trò chơi dành cho học sinh và cha mẹ của chúng. Bất kỳ từ nào cũng được nghĩ ra (tốt hơn - một động từ). Những người tham gia trong một vòng tròn bắt đầu phát âm các từ đồng nghĩa của nó. Không nên tạm dừng, vì vậy người dừng lại là người ra khỏi cuộc chơi. Người tham gia cuối cùng còn lại sẽ thắng.

Chuỗi từ đồng nghĩa sẽ dài hơn nếu các khái niệm tượng hình được chèn vào đó, ví dụ: chạy - bay, làm việc - gù lưng, v.v. Bạn cũng có thể sử dụng không chỉ một từ mà còn có thể sử dụng các cách diễn đạt cùng ý nghĩa: khóc - rơi nước mắt, gom lại - rửa ván trượt.

Tiếp tục từ

Lựa chọn 1. Hai người đang chơi. Người đầu tiên phát âm một nửa của bất kỳ từ nào, người thứ hai phải tiếp tục nó và đặt tên cho toàn bộ từ đó. Ví dụ:

Đầu tiên: "Lại."

Thứ hai: “… quyền. Gore… ”

Đầu tiên: "od ... Udo ...", v.v.

Người chiến thắng là người cố gắng cầm cự mà không chùn bước.

Lựa chọn 2. Trò chơi công ty. Những người tham gia được chia thành 2 đội, ba phút được ghi lại và trong thời gian này, các đội phải tìm ra càng nhiều từ càng tốt từ âm tiết mà họ đã bắt đầu. Đội nào nhiều chữ nhất sẽ thắng cuộc. Ví dụ, bạn cần phải tiếp tục một phần của từ "com ...": cộng sản, công nhân xã, phòng, kết hợp, công ty, diễn viên hài, đội, v.v.

Giải mã bài hát

Người dẫn chương trình rời khỏi hội trường, mọi người đều liên tưởng đến một bài hát nổi tiếng. Khi người thuyết trình bước vào, bằng cách đặt bất kỳ câu hỏi nào (không liên quan đến bài hát), anh ta phải hiểu những gì người tham gia đã đoán. Mỗi người tham gia phải chèn một từ trong bài hát vào câu trả lời của họ. Người dẫn đầu tiếp theo là người chơi mà bài hát đã được công nhận.

Ví dụ, bài hát “Ôi, cây kim ngân nở trên cánh đồng bên bờ suối” được hình thành:

Người dẫn chương trình: Thời tiết hôm nay như thế nào?

Người chơi 1: Ồ, có vẻ như trời sắp mưa.

Người dẫn chương trình: Bạn đã ăn gì cho bữa sáng hôm nay?

Người chơi thứ 2: Một bông hoa hướng dương nở dưới cửa sổ của tôi, tôi đã ăn hạt từ nó.

Người dẫn chương trình: Áo sơ mi của bạn màu gì?

Người chơi thứ 3: Nếu bạn so sánh màu áo của tôi với cây cỏ, nó sẽ giống như một cây kim ngân hoa. Vân vân.

Điều quan trọng là đặt những câu như vậy mà người thuyết trình sẽ không đoán ngay được họ đang nói về bài hát nào.

Bạn không thể thay đổi cách viết hoa, số, giảm âm, chia từ: chúng phải giữ nguyên dạng mà chúng đứng trong bài hát.

Trò chơi thông minh

Trong các trò chơi này, những người tham gia phải đoán xem người lãnh đạo đang thực hiện kế hoạch gì.

Chéo sang song song

Mọi người ngồi xung quanh trên ghế. Một bóng ma được lấy (bất kỳ đối tượng nào) sẽ thuận tiện để chuyển giao. Người dẫn chương trình bắt đầu trò chơi bằng cách chuyền bóng ma cho bất kỳ người tham gia nào, với dòng chữ: "Từ thập tự giá đến song song." Người tham gia phải chuyền nó cho bất kỳ người chơi nào khác, nói một cách chính xác: từ đường chéo sang đường song song, hoặc từ đường song song đến đường ngang. Nhiệm vụ của người chơi là đoán xem loại hệ thống hoạt động trong trò chơi này: khi nào thì chéo và khi nào thì song song.

Trên thực tế, câu trả lời cực kỳ đơn giản: khi một người ngồi khoanh chân trên ghế thì người đó là người chéo, và khi cả hai chân song song thì người đó là người song song. Do đó, cùng một người tham gia có thể vừa là thập tự giá vừa là song song hàng chục lần.

Cảnh báo với người chơi rằng những người đầu tiên đoán về hệ thống của trò chơi và đảm bảo rằng họ thực sự hiểu đúng mọi thứ, không được nói ngay với những người tham gia còn lại về điều đó. Bạn chỉ có thể nói: “Tôi hiểu”, tiếp tục chơi và chờ những người khác đoán.

Tôi mang theo trong một chuyến đi ...

Người dẫn chương trình nói cụm từ đầu tiên: "Tôi mang theo khi đi bộ đường dài ..." và sau đó phát âm một số đối tượng. Người chơi, từng người một, bắt đầu cố gắng mang theo một thứ gì đó và đặt tên cho các vật phẩm của họ. Người dẫn chương trình phải nói: bạn có thể đưa họ đi hoặc không, và trong thời gian chờ đợi, những người tham gia phải đoán dựa trên cơ sở nào bạn có thể đưa mọi thứ đi bộ đường dài.

Có thể có rất nhiều lựa chọn ở đây (bạn có thể tự đưa ra chúng): từ đơn giản đến phức tạp. Mọi thứ sẽ phụ thuộc vào độ tuổi của các cầu thủ. Ví dụ: bạn có thể mang các món đồ khi đi bộ đường dài:

1. bắt đầu hoặc kết thúc bằng một chữ cái cụ thể:

Dẫn đầu: "Tôi mang theo một chiếc cốc khi đi bộ đường dài."

Người chơi thứ nhất: "Tôi đi bộ đường dài với xe đẩy."

Người chơi thứ 2: "Tôi mang theo một câu lạc bộ khi đi bộ đường dài."

2. bao gồm một vật liệu nhất định (chỉ kim loại hoặc chỉ gỗ):

Dẫn đầu: "Tôi mang theo một cây kim khi đi bộ đường dài."

Người chơi 1: "Tôi đang lấy một cái muỗng với tôi."

Người chơi thứ 2: "Tôi mang theo một đồng xu khi đi bộ đường dài."

3. bắt đầu bằng chữ cái đầu tiên của tên người chơi:

Người dẫn chương trình (Vanya): "Tôi mang theo mứt khi đi bộ đường dài."

Người chơi thứ nhất (Lena): "Tôi mang theo ván trượt khi đi bộ đường dài."

Người chơi thứ 2 (Slava): "Tôi mang theo muối khi đi bộ đường dài."

4. chỉ ăn được (hoặc chỉ không ăn được).

5. chỉ những người xung quanh các cầu thủ. Vân vân.

Thám tử

Người dẫn chương trình nói rằng anh ta có một câu chuyện trinh thám, cốt truyện mà người chơi sẽ tìm hiểu bằng cách đặt những câu hỏi dẫn dắt. Thông hoạt viên chỉ có quyền trả lời “có”, “không” và “Tôi không biết”, và những người tham gia phải đoán xem thông hoạt viên trả lời theo sơ đồ nào.

Ví dụ:

Người chơi 1: "Đó có phải là một thành phố lớn không?"

Người dẫn chương trình: "Vâng."

Người chơi thứ 2: "April có ở trong sân không?"

Người dẫn chương trình: "Tôi không biết."

Người chơi 3: "Cư dân có nghe thấy tiếng súng không?"

Người dẫn chương trình: "Vâng."

Bí quyết của trò chơi khéo léo này như sau: khi câu hỏi kết thúc bằng một nguyên âm, người thuyết trình nói: “Có”, khi - bằng phụ âm: “Không”, khi bằng một dấu hiệu mềm: “Tôi không biết. ”

Ảnh - photobank Lori

Trên thực tế, những trò chơi này không chỉ phù hợp với những trường hợp tắc đường. Chúng sẽ hữu ích trong bất kỳ công việc bắt buộc phải chờ đợi, đi đường, nhàn rỗi hoặc công việc cơ khí - một chuyến đi dài, lái xe về nhà, xếp hàng, dọn dẹp. Đối với nhóm Dumalogy, đây là một bộ sưu tập vàng các trò chơi sẽ giúp bạn giải quyết bất kỳ thời điểm khó xử nào mà không cần thêm đạo cụ và sự chuẩn bị.

Dưới đây là bảy trò chơi chữ đơn giản giúp bạn và con bạn giải trí, khơi dậy trí tưởng tượng và rèn luyện tư duy vượt trội.

1. Quá khứ và tương lai

Điều kiện trò chơi:

Đặt tên cho bất kỳ đồ vật nào và đặt câu hỏi cho trẻ: “Đồ vật này trước đây là gì?”. Sau đó, chúng tôi bắt đầu tưởng tượng "Vật thể này có thể trở thành gì trong tương lai?"

Ví dụ: ghế

Vật dụng này trong quá khứ là gì?

Cây / mầm cây / hạt cây (tùy theo độ sâu bạn đào).

Nó có thể trở thành gì trong tương lai?

Củi / gậy từ chân / xích đu, nếu được treo ở đâu đó, v.v.

Trong trò chơi này, đứa trẻ:

• Thẩm thấu bản chất của sự vật, hiện tượng. Trẻ em hiểu được quãng đường mà mỗi đồ vật đi qua trước khi mang hình dạng thông thường có thể là bao lâu.
• Rèn luyện trí tưởng tượng và hình thành kỹ năng phát minh. Vào thời điểm trẻ em bắt đầu mơ tưởng về tương lai, khả năng cao sẽ tạo ra một điều gì đó mới mẻ, biến điều bất thường trở nên khác thường.

2. Nó bao gồm những gì?

Điều kiện trò chơi:

Chúng tôi đại diện cho bất kỳ đối tượng nào và đặt tên cho các thành phần của nó

Ví dụ: ấm điện (vòi, nắp, nút, lò sưởi, bóng đèn, dây điện, chân đế, v.v.)

Bạn dạy con điều gì bằng cách chơi trò chơi này:

• Xem tận gốc.Ở đây, trẻ học cách nhìn tổng thể một sự vật không hời hợt mà là nhìn vào chiều sâu. Để đứa trẻ hiểu rằng các đối tượng không tự xuất hiện và bao gồm các đối tượng khác.
• Tìm các mối quan hệ. Nhiều đối tượng xung quanh chỉ hữu ích khi tương tác với những thứ khác. Đứa trẻ được làm quen với khái niệm "hệ thống con" - các thành phần. Ấm đun nước sẽ không hoạt động giống như vậy, nó cần được cắm vào ổ cắm, để làm được điều này, bạn cần điện áp ở ổ cắm, v.v.
• Sự quan tâm. Chúng ta thường không chú ý đến những điều nhỏ nhặt quen thuộc bằng mắt thường. Chúng tôi bắt đầu đi sâu vào một cái gì đó chỉ trong trường hợp có sự cố. Nhưng ngay cả khi đó khó khăn vẫn nảy sinh, bởi vì, quên mất một chi tiết quan trọng, chúng ta đang tìm kiếm nguyên nhân của sự cố không đúng chỗ.

3. Bật tính thay đổi

(từ Anatoly Gin)

Điều kiện trò chơi:

Chúng tôi đại diện cho bất kỳ chủ đề nào. Suy nghĩ về cách nó có thể được sử dụng, ngoài mục đích trực tiếp của nó

Ví dụ: cốc nhựa

1) đặt trên chân ghế để không làm xước sàn nhà;

2) làm một chiếc mũ Aladdin bằng dây thun;

3) cắt các hình tròn, sơn chúng và tạo cho mình những chiếc kính màu;

4) trồng cây;

5) thu thập rất nhiều cốc và tạo ra một bộ trang phục ...

Điều gì phát triển:

• Vượt qua sức ì tâm lý. Sức ì tâm lý là cách chúng ta thường nghĩ, những khuôn mẫu nhỏ trong đầu và những khuôn mẫu khiến chúng ta không thể nhìn mọi thứ một cách bao quát hơn và tìm ra những giải pháp bất ngờ nhất. Nó là cần thiết để phá hủy những định kiến ​​và phát triển khả năng suy nghĩ vượt ra ngoài thông thường.
• Hiểu biết về siêu hệ thống. Chúng tôi đã nói về các hệ thống phụ trong trò chơi trước. Và siêu hệ thống là thứ gì đó từ bên ngoài có thể thay đổi vật thể ngoài khả năng nhận biết, và biến nó thành siêu tân tinh. Đứa trẻ học cách không bị giới hạn bởi các chức năng của chính đối tượng, nó kích hoạt kiến ​​thức về những gì xung quanh đối tượng.

4. Hữu ích / Có hại

Điều kiện trò chơi:

Chúng tôi chọn một tình huống và liệt kê lần lượt những gì có hại và những gì hữu ích trong đó.

Ví dụ:

Mưa có lợi vì cây cối phát triển.

Mưa có hại vì nó có thể làm ngập một thứ gì đó.

Mưa rất hữu ích, bởi vì trong hơi nóng, nó có thể làm trong lành không khí.

Mưa có hại vì bạn có thể bị ướt và bị ốm ... vv.

Điều gì phát triển:

Khả năng nhìn thấy cả hai mặt của đồng xu. Trẻ em học cách không tuyệt vọng nếu điều gì đó không thành công, và ngược lại, không quá ngây thơ, để có thể phân biệt tiêu cực theo cách tốt đẹp nhất. Đứa trẻ rèn luyện không đứng về bên nào, học cách phân tích cả hai khía cạnh, tạo ra trong đầu mình ranh giới giữa chúng.

5. Có / Không

Điều kiện trò chơi:

Bạn đang nghĩ về một cái gì đó (một đồ vật, một hiện tượng, một con người, một hình tượng, một cái gì đó kỳ diệu, v.v.). Đứa trẻ phải đoán đó là gì bằng cách đặt những câu hỏi mà chỉ có thể trả lời bằng “có” hoặc “không”.

Ví dụ: house

Nó còn sống không?

Nó là do con người tạo ra?

Nó có hơn bạn không?

Nó có lợi cho con người không?

Điều gì phát triển:

• Đặt những câu hỏi đúng. Khá khó để chọn một câu hỏi sao cho nó đưa ra những thông tin cụ thể, cần thiết để có thể tiến gần hơn đến câu trả lời chính xác. Thường thì trẻ hay suy nghĩ kỹ trước khi hỏi. Nó là những gì chúng ta cần!
• Phân loại. Một trò chơi như vậy là một loại toán học: chúng ta chia toàn bộ thành một nửa. Những câu hỏi đầu tiên thường mang tính toàn cầu nhất “Cái này còn sống không? Nó vô tri vô giác? Do con người tạo ra? và xa hơn nữa theo thứ tự giảm dần. Càng về sau, sự phân loại ngày càng thu hẹp, khó phân chia nhưng lại càng thú vị và bí ẩn.
• Nhớ lại.Điều này đặc biệt rõ ràng khi một cái gì đó như thế này được hình thành. Khi nhiều câu hỏi và câu trả lời đã được tích lũy, bạn phải ghi nhớ bức tranh từ các mẹo đã nhận được và không lặp lại các câu hỏi.

6. Người báo trước

Điều kiện trò chơi:

Chúng tôi lấy bất kỳ đối tượng / hành động / hiện tượng nào làm cơ sở. Chúng tôi gọi điều đó thay vì đối tượng / hành động / hiện tượng này như trước đây. Điều gì đã thực hiện cùng một chức năng, nó đã được cải thiện như thế nào theo thời gian và làm thế nào nó có thể được hiện đại hóa trong tương lai.

Ví dụ: hẹn hò

Làm thế nào con người gặp nhau ở thời cổ đại?

Họ đánh hơi nhau, đánh nhau, qua đụng chạm, v.v.

Làm thế nào để họ gặp nhau bây giờ?

Trên đường phố, trong quán cà phê, trên Internet, v.v.

Họ sẽ gặp nhau như thế nào trong tương lai?

Họ sẽ gửi một robot cá nhân cho nhau và truyền cho nó thông tin đầy đủ về bản thân hoặc đọc nó từ ai đó, v.v.

Điều gì phát triển:

Đánh giá tốc độ tiến bộ. Trong trò chơi, ý tưởng chính là để đứa trẻ đi đến kết luận rằng tương lai thay đổi to lớn mọi thứ xung quanh nó: đồ vật, con người và thậm chí cả thiên nhiên.

Nhìn vào quá khứ, quan tâm đến lịch sử. Luôn luôn thú vị và hài hước khi lao vào lịch sử thời cổ đại, khi mọi thứ hoàn toàn khác. Có thể, đứa trẻ sẽ muốn nghiên cứu sâu hơn về lịch sử loài người để không dựa vào trí tưởng tượng của mình mà dựa trên những sự kiện lịch sử có thật.

Tạo một cái gì đó mới theo phương pháp TRIZ. Trò chơi sẽ dẫn trẻ đến một trong những khái niệm quan trọng của phương pháp TRIZ (Lý thuyết Giải quyết vấn đề Sáng tạo) - cách biến nó thành “chính nó”. Giải pháp lý tưởng của bất kỳ vấn đề nào bằng phương pháp TRIZ giả định rằng vấn đề đó được giải quyết bởi chính nó. Trong cuộc sống hiện đại, mọi thứ đều hướng tới điều này: mọi thứ đã được giặt trong máy giặt, xe tự lái trên máy lái tự động, v.v. Có thể cả bạn và con cái sẽ nghĩ ra thứ gì đó tương tự, nếu không có nó sẽ khó hình dung sự hiện đại trong Tương lai. Tiến lên.

7. Có thể nhìn thấy-không-rõ-ràng

Điều kiện trò chơi:

Hãy tưởng tượng hai đối tượng hoàn toàn khác nhau và tìm càng nhiều điểm tương đồng giữa chúng càng tốt.

Ví dụ: một chiếc ủng và một con tàu bay

1) cả hai đều có thể ngửi thấy;

2) cả hai đều có thể cất cánh;

3) chiếc ủng có một khoang bên trong và cả trong tàu;

4) cả hai đều có thể rắn;

5) có thể cùng màu ...

Điều gì phát triển:

Khả năng nhìn thấy điều hiển nhiên trong điều kiện hiển nhiên. Khi trẻ em tìm kiếm những món đồ tương tự, chúng sẽ đi sâu vào tìm hiểu tất cả các loại đặc điểm của đồ vật để tìm ra những thứ tinh tế nhất có thể giống với đồ vật thứ hai bằng cách nào đó. Trẻ em phân loại chức năng của các đối tượng, thành phần của chúng và thiết kế trực quan.

Các trò chơi rất đơn giản và linh hoạt: bạn có thể chọn bất kỳ trò chơi nào bạn thích, sử dụng nó ở bất cứ đâu, rèn luyện trí óc và giải trí cùng một lúc. Bạn có thể sắp xếp một cuộc thi với một đứa trẻ ... Tin tôi đi, trí tưởng tượng của trẻ em sáng hơn nhiều so với trí tưởng tượng của người lớn. Đối với mỗi trò chơi, bạn có thể nhặt vô số vật phẩm, đồ vật, hiện tượng, tình huống của mình. Bất kỳ mục nào bạn nhặt được là một trò chơi mới!

Chúng tôi cảm ơn các học sinh của trường Dumalogia và cha mẹ của họ đã truyền cảm hứng cho chúng tôi viết bài báo này.

trò chơi chữ

cho trẻ em

tuổi mẫu giáo cao cấp

Đây là môn gì?

Mục tiêu: học cách đặt tên cho một đối tượng và mô tả nó.

Di chuyển.

Đứa trẻ lấy ra một đồ vật, một món đồ chơi, từ một chiếc túi tuyệt vời, gọi nó (đây là quả bóng). Lúc đầu, giáo viên mô tả đồ chơi: "Nó có hình tròn, màu xanh, có sọc vàng, v.v."

đoán đồ chơi

Mục tiêu: hình thành ở trẻ khả năng tìm kiếm một đối tượng, tập trung vào các đặc điểm chính, mô tả của nó.

Di chuyển.

3-4 đồ chơi quen thuộc được đưa lên trưng bày. Giáo viên báo cáo: trẻ sẽ phác thảo đồ chơi, và nhiệm vụ của các bạn chơi là nghe và gọi tên đồ vật này.

Lưu ý: 1-2 dấu hiệu được chỉ ra đầu tiên. Nếu trẻ cảm thấy khó khăn 3-4.

Ai xem sẽ gọi thêm

Mục tiêu: học cách chỉ định bằng lời nói và hành động các bộ phận và dấu hiệu bên ngoài của đồ chơi.

Di chuyển.

Nhà giáo dục: Búp bê Olya là khách của chúng tôi. Olya rất thích được khen ngợi, chú ý đến trang phục của mình. Chúng tôi sẽ cung cấp cho búp bê niềm vui, mô tả váy, giày, tất của cô ấy.

Magpie

Mục tiêu : tương quan động từ với hành động mà nó biểu thị và với chủ thể đã thực hiện hành động này.

Chất liệu: kim, kính, xà phòng, chuông, bàn chải, bàn là. Bàn chải, chổi, đồ chơi - chim Magpie.

Di chuyển.

Nhà giáo dục: Trong khi bạn ở nhà, một con chim ác là đã bay vào trường mẫu giáo và thu thập nhiều thứ khác nhau trong túi của cô ấy. Hãy xem những gì cô ấy nhận được

(Giáo viên bày đồ vật ra)

Bọn trẻ:

magpie, magpie

Cho chúng tôi xà phòng

Magpie:

Tôi sẽ không cho, tôi sẽ không cho

Tôi sẽ lấy xà phòng của bạn

Tôi sẽ cho áo sơ mi của tôi để giặt.

Bọn trẻ:

magpie, magpie

Đưa cho chúng tôi một cây kim!

Magpie:

Tôi sẽ không cho, tôi sẽ không cho.

Tôi sẽ lấy một cây kim

Tôi sẽ may một chiếc áo sơ mi cho chiếc áo sơ mi của tôi.

Bọn trẻ:

magpie, magpie,

Đưa kính cho chúng tôi

Magpie:

Tôi sẽ không cho, tôi sẽ không cho.

Tôi không có kính

Tôi không thể đọc một chiếc áo của bài thơ.

Bọn trẻ:

Bốn mươi, bốn mươi.

Gọi cho chúng tôi.

Magpie:

Tôi sẽ không cho, tôi sẽ không cho.

Tôi sẽ nhận cuộc gọi.

Tôi sẽ đưa cho bạn một chiếc áo - hãy gọi cho tôi, con trai của tôi.

Nhà giáo dục:

Bạn, bốn mươi, đừng vội vàng

Bạn hỏi bọn trẻ.

Tất cả họ sẽ hiểu bạn.

Mọi thứ cần được phục vụ.

Nhà giáo dục:

Bạn muốn làm gì, chim ác là? (Làm sạch, ủi, sơn ...)

Nhà giáo dục:

Các con ơi, một con chim ác là cần gì cho việc này?

(Các em gọi và mang đầy đủ đồ)

Magpie cảm ơn và bay đi.

"Đặt tên càng nhiều mục càng tốt"

Mục tiêu: rèn luyện cho trẻ cách phát âm rõ ràng các từ.

Di chuyển.

Giáo viên mời trẻ nhìn xung quanh mình và gọi tên càng nhiều đồ vật xung quanh chúng càng tốt (chỉ gọi tên những đồ vật nằm trong tầm nhìn của chúng)

Giáo viên đảm bảo các em phát âm chính xác và rõ ràng các từ, không lặp lại. Khi bọn trẻ không còn có thể tự gọi tên bất cứ thứ gì, giáo viên có thể hỏi chúng những câu hỏi hàng đầu: "Cái gì đang treo trên tường?" vân vân.

Những người trợ giúp của Olya

Mục tiêu: tạo thành một biểu mẫu Số lượng động từ.

Chất liệu: Búp bê Olya.

Di chuyển.

Búp bê Olya đến với chúng tôi cùng với các trợ lý của cô ấy. Tôi sẽ chỉ cho bạn và bạn có thể đoán những trợ lý này là ai và họ giúp Olya làm gì.

Con búp bê đang đi trên bàn. Cô giáo chỉ vào chân cô.

Đây là gì? (Đây là những cái chân)

Họ là những người giúp đỡ Olya. Họ đang làm gì? (Đi bộ, nhảy, khiêu vũ, v.v.)

"Hộp nhiều màu"

Mục tiêu: để dạy trẻ em, khi thống nhất các danh từ chỉ giới tính ở giữa (giống cái) với một đại từ, hãy tập trung vào cuối từ.

Chất liệu: hộp, tranh ảnh chủ đề theo số lượng trẻ.

Di chuyển.

Nhà giáo dục:

Tôi đặt hình ảnh

Trong một hộp nhiều màu.

Nào, Ira, hãy nhìn xem,

Lấy hình ảnh ra, đặt tên cho nó.

Trẻ em lấy ra một bức tranh và gọi tên những gì được hiển thị trên đó.

"Nói cho tôi biết cái nào?"

Mục tiêu : Để dạy trẻ làm nổi bật các dấu hiệu của đối tượng.

Di chuyển.

Giáo viên (hoặc trẻ) lấy đồ vật ra khỏi hộp, đặt tên cho chúng và trẻ chỉ vào bất kỳ dấu hiệu nào của đồ vật này.

Nếu các em cảm thấy khó khăn, giáo viên giúp đỡ: “Đây là một khối lập phương. Anh ta là gì?

"Khối lập phương ma thuật"

vật liệu trò chơi: xúc xắc có hình mỗi mặt.

Luật chơi . Đứa trẻ tung xúc xắc. Sau đó, anh ta phải mô tả những gì được vẽ ở mặt trên và phát âm âm thanh tương ứng.

Di chuyển.

Đứa trẻ cùng với giáo viên nói: “Xoay, xoay, nằm nghiêng,” và tung xúc xắc. Ở mặt trên - máy bay chẳng hạn. Cô giáo hỏi: "Cái gì vậy?" và yêu cầu bắt chước tiếng máy bay ầm ầm.

Các mặt khác của khối lập phương cũng được chơi tương tự.

"Bài hát bất thường"

Luật chơi . Trẻ hát các nguyên âm theo động cơ của bất kỳ giai điệu nào quen thuộc với trẻ.

Di chuyển.

Nhà giáo dục. Một ngày nọ, bọ cánh cứng, bướm và châu chấu tranh cãi xem ai sẽ hát một bài hát hay nhất. Những con bọ to, béo ra đầu tiên. Họ hát quan trọng: O-O-O. (Trẻ hát giai điệu theo âm O). Rồi đàn bướm bay tứ tung. Họ đã hát một bài hát thật to và vui vẻ. (Trẻ thực hiện cùng một giai điệu, nhưng với âm A). Các nhạc công Grasshopper là những người cuối cùng xuất hiện, họ chơi violin - E-I-I. (Trẻ hát cùng giai điệu với âm I). Sau đó mọi người bước ra khu đất trống và bắt đầu tụng kinh bằng những từ ngữ. Và ngay lập tức tất cả bọ cánh cứng, bướm, châu chấu nhận ra rằng các cô gái và chàng trai của chúng ta hát hay nhất.

"Tiếng vọng"

Luật chơi. Giáo viên phát âm lớn bất kỳ nguyên âm nào, và trẻ sẽ lặp lại âm thanh đó nhưng trong âm thầm.

Di chuyển.

Giáo viên nói to: A-A-A. đứa trẻ echo khẽ trả lời: ahhh. Và như thế. Bạn cũng có thể sử dụng kết hợp các nguyên âm: ay, wah, ea, v.v.

"Người làm vườn và hoa"

Mục tiêu : củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại hoa (quả dại, quả, v.v.)

Di chuyển.

Năm hoặc sáu người chơi ngồi trên những chiếc ghế xếp thành vòng tròn. Đây là hoa. Tất cả chúng đều có tên (bạn có thể yêu cầu người chơi chọn một hình ảnh bông hoa; bạn không thể cho người dẫn chương trình xem). Người làm vườn hàng đầu cho biết: "Tôi đã không nhìn thấy một bông hoa trắng tuyệt vời với một con mắt màu vàng trông giống như một mặt trời nhỏ trong một thời gian dài, tôi đã không nhìn thấy một bông cúc La Mã." Cúc họa mi đứng lên và tiến thêm một bước. Hoa cúc cúi chào người làm vườn, nói: “Cảm ơn người làm vườn thân yêu. Tôi rất vui vì bạn đã muốn nhìn tôi. " Chamomile ngồi trên một chiếc ghế khác. Trò chơi tiếp tục cho đến khi người làm vườn đã liệt kê tất cả các bông hoa.

"Ai sẽ đặt tên cho nhiều hành động hơn"

Mục tiêu : tích cực sử dụng động từ trong lời nói, tạo thành nhiều dạng động từ khác nhau.

Vật chất. Hình ảnh: quần áo, máy bay, búp bê, con chó, nắng, mưa, tuyết.

Di chuyển.

Neumeyka đến và mang theo những bức tranh. Nhiệm vụ của trẻ là nhặt những từ biểu thị hành động liên quan đến đồ vật, hiện tượng được miêu tả trong tranh.

Ví dụ:

Có thể nói gì về máy bay? (ruồi, vo ve, bay lên)

Bạn có thể làm gì với quần áo? (giặt, ủi, may)

Bạn có thể nói gì về mưa? (đi, nhỏ giọt, đổ, mưa phùn, gõ trên mái nhà)

Vân vân.

"Kids and the Wolf"

Mục tiêu. Kết thúc câu chuyện khi bắt đầu.

Vật chất. Flannelgraph và các thuộc tính cho câu chuyện cổ tích "Dê với những đứa trẻ", chú thỏ

Di chuyển.

Giáo viên kể đầu câu chuyện, chỉ ra hình dáng các nhân vật.

Nhà giáo dục: chú thỏ nói….

Trẻ con: đừng sợ tôi, là tôi - một chú thỏ nhỏ.

Nhà giáo dục: Những con dê đã đối xử với anh ta….

Trẻ em: cà rốt, bắp cải ...

Nhà giáo dục: Sau đó họ trở thành ...

Vân vân.

"Đánh thức con mèo"

Mục tiêu . Kích hoạt tên của các con động vật trong bài phát biểu của trẻ em.

Vật chất. Yếu tố trang phục động vật (mũ)

Di chuyển.

Một trong những đứa trẻ được đóng vai một con mèo. Anh ta ngồi xuống, nhắm mắt (như thể đang ngủ), trên một chiếc ghế ở giữa vòng tròn, và phần còn lại, chọn vai của bất kỳ con vật nào theo ý muốn, tạo thành một vòng tròn. Người nào được giáo viên chỉ ra bằng cử chỉ đưa ra tiếng nói (tạo từ tượng thanh tương ứng với nhân vật).

Nhiệm vụ của mèo: gọi tên ai đã đánh thức nó (gà trống, ếch, v.v.). Nếu nhân vật được đặt tên chính xác, những người biểu diễn đổi chỗ cho nhau và trò chơi tiếp tục.

"Khoe"

Mục tiêu . Phát triển thính giác âm vị.

Di chuyển.

Trẻ em đứng thành vòng tròn. Giáo viên tạo ra các âm thanh khác nhau. Nếu bạn nghe thấy một âm thanh chẳng hạn như y, hãy giơ cánh tay của bạn lên và từ từ quay vòng tròn.

Các âm được phát âm là y và, a, o, y và, y, a. Trẻ em, sau khi nghe thấy âm thanh y, thực hiện các chuyển động thích hợp.

"Pinocchio Traveller"

Mục tiêu. Tập trung vào ý nghĩa của động từ.

Vật chất. Búp bê Pinocchio.

Di chuyển.

Pinocchio là một người thích du lịch. Anh ấy đi đến nhiều trường mẫu giáo. Anh ấy sẽ kể về chuyến đi của mình, và bạn sẽ đoán xem anh ấy đã ghé thăm những phòng nào của trường mẫu giáo hoặc trên đường phố.

Tôi vào phòng, nơi bọn trẻ xắn tay áo, xà phòng rửa tay và lau khô người.

Ngáp, nghỉ ngơi, ngủ ...

Họ nhảy, họ hát, họ quay ...

Pinocchio đang học mẫu giáo khi bọn trẻ:

Họ đến, chào ... (Khi nào điều này xảy ra?)

Bữa trưa, cảm ơn ...

Mặc quần áo, chào tạm biệt ...

Làm người tuyết, đi xe trượt tuyết

"Trốn tìm"

Mục tiêu. Hình thành các mặt hình thái của lời nói. Đưa trẻ đến sự hiểu biết về các giới từ và trạng từ có ý nghĩa không gian (trong, trên, sau, dưới, gần, giữa, bên cạnh, bên trái, bên phải)

Vật chất. Đồ chơi nhỏ.

Di chuyển.

Giáo viên giấu đồ chơi đã làm trước ở những nơi khác nhau trong phòng nhóm, sau đó tập hợp trẻ lại xung quanh mình. Anh thông báo với họ: “Tôi được thông báo rằng những vị khách không mời đã định cư trong nhóm của chúng tôi. Người theo dõi đang theo dõi họ viết rằng ai đó đã trốn trong ngăn kéo phía trên bên phải của bàn làm việc. Ai sẽ đi tìm? Tốt. Tìm? Làm tốt! Và ai đó đã trốn trong góc đồ chơi, sau tủ (Tìm kiếm). Ai đó dưới giường của con búp bê; ai đó trên bàn; bên phải của tôi "

SAU ĐÓ. bọn trẻ tìm kiếm tất cả những vị khách không mời, giấu chúng vào một chiếc hộp và đồng ý rằng chúng sẽ chơi trốn tìm một lần nữa với sự giúp đỡ của chúng.

Người đưa thư mang đến một tấm bưu thiếp

Mục tiêu . Dạy trẻ hình thành các dạng động từ ở thì hiện tại (vẽ, nhảy, chạy, nhảy, vòng, nước, tiếng meo meo, sủa, vuốt ve, trống, v.v.)

Vật chất. Bưu thiếp mô tả người và động vật thực hiện các hoạt động khác nhau.

Di chuyển.

Trò chơi được chơi với một nhóm con nhỏ.

Có người gõ cửa.

Nhà giáo dục: Các bạn, người đưa thư đã mang đến cho chúng tôi những tấm bưu thiếp. Bây giờ chúng ta sẽ xem xét chúng cùng nhau. Ai trên bưu thiếp này? Đúng vậy, Mishka. Anh ta đang làm gì vậy? Vâng, đánh trống. Bưu thiếp này được gửi đến Olya. Olya, hãy nhớ bưu thiếp của bạn. Bưu thiếp này được gửi đến Pasha. Ai được hình dung ở đây? Anh ấy làm nghề gì? Và, bạn, Petya, hãy nhớ tấm bưu thiếp của bạn.

SAU ĐÓ. 4-5 miếng được coi là. Và những người mà họ được giải quyết phải đặt tên chính xác các hành động của nhân vật và ghi nhớ hình ảnh.

Nhà giáo dục: Bây giờ tôi sẽ kiểm tra xem bạn có nhớ những tấm bưu thiếp của bạn không? Người tuyết đang nhảy múa. Đây là bưu thiếp của ai? Vân vân.

"Kết thúc câu"

Mục tiêu: sử dụng câu phức)

· Mẹ để bánh mì ... ở đâu? (vào khay bánh mì)

· Anh đổ đường ... ở đâu? (vào bát đường)

· Bà ngoại làm một món salad ngon và đặt nó ... ở đâu? (trong một bát salad)

· Bố mang đồ ngọt đến và để chúng ... ở đâu? (trong hộp kẹo)

Marina không đến trường hôm nay vì ... (bị ốm)

Chúng tôi bật máy sưởi vì ... (trời trở lạnh)

Tôi không muốn ngủ vì ... (vẫn còn sớm)

Chúng ta sẽ đi vào rừng vào ngày mai nếu ... (thời tiết tốt)

Mẹ đi chợ để ... (mua hàng tạp hóa)

Con mèo trèo lên cây để ... (để cứu con chó)

"Chế độ hàng ngày"

8-10 bức tranh hoặc sơ đồ về thói quen hàng ngày. Đề nghị xem xét, sau đó sắp xếp theo một trình tự nhất định và giải thích.

"Ai là người đãi?"

Mục tiêu: việc sử dụng các dạng danh từ khó

Giáo viên nói rằng trong giỏ có những món quà là con vật, nhưng anh ấy sợ nhầm lẫn với ai đó với thứ gì. Yêu cầu giúp đỡ. Các bức tranh mô tả một con gấu, chim - ngỗng, gà, thiên nga, ngựa, sói, cáo, linh miêu, khỉ, chuột túi, hươu cao cổ, voi được cung cấp. Ai muốn mật ong? Hạt dành cho ai? Ai cần thịt? Ai muốn trái cây?

"Gọi tên ba từ"

Mục tiêu: kích hoạt từ điển

Những đứa trẻ xếp hàng dài. Mỗi người tham gia lần lượt được hỏi một câu hỏi. Cần thiết, tiến lên ba bước, để đưa ra ba từ-đáp án với mỗi bước, không làm chậm tốc độ bước đi.

Bạn có thể mua gì? (váy, com-lê, quần tây)

"Ai muốn trở thành ai?"

Mục tiêu: việc sử dụng các dạng khó của động từ

Trẻ em được cung cấp các bức tranh cốt truyện mô tả các hành động lao động. Những cậu bé đang làm cái gì vậy? (Các cậu bé muốn làm một chiếc máy bay mô phỏng) Họ muốn trở thành gì? (Họ muốn trở thành phi công). Trẻ em được mời đến với một câu với từ muốn hoặc muốn.

"Vườn bách thú"

Mục tiêu: phát triển lời nói kết nối.

Trẻ em ngồi thành vòng tròn, nhận một bức tranh mà không cho chúng xem nhau. Mọi người nên mô tả con vật của họ, không đặt tên cho nó, theo kế hoạch này:

1. Hình thức;

2. Nó ăn gì.

"Đồng hồ trò chơi" được sử dụng cho trò chơi. Xoay mũi tên trước. Cô ấy chỉ ai, anh ấy bắt đầu câu chuyện. Sau đó, bằng cách xoay các mũi tên, nó được xác định ai sẽ đoán con vật được mô tả.

"So sánh các mặt hàng"

Mục tiêu: phát triển quan sát, làm rõ từ điển do tên

chi tiết và các bộ phận của đồ vật, phẩm chất của chúng).

Trong trò chơi, bạn có thể sử dụng cả đồ vật và đồ chơi giống nhau về tên gọi, nhưng khác nhau về một số tính năng hoặc chi tiết, cũng như các hình ảnh chủ đề được ghép nối. Ví dụ, hai cái xô, hai tạp dề, hai cái áo sơ mi, hai cái thìa, v.v.

Một người lớn báo cáo rằng một gói hàng đã được gửi đến nhà trẻ. Cái này là cái gì? Được mọi thứ. "Bây giờ chúng ta sẽ xem xét chúng một cách cẩn thận. Tôi sẽ nói về một điều, và một trong số các bạn - về một điều khác. Chúng ta sẽ lần lượt kể."

Ví dụ:

Người lớn: "Tôi có một chiếc tạp dề thông minh."	Con: "Con có tạp dề đi làm."
Người lớn: "Anh ấy da trắng với chấm bi đỏ."	Đứa trẻ: "Và của tôi là màu xanh đậm."
Người lớn: "Của tôi được trang trí bằng những đường diềm ren."	Đứa trẻ: "Và của tôi - với một dải ruy băng đỏ."
Người lớn: "Tạp dề này có hai mặt túi."	Con: "Còn con này có một con to trên ngực."
Người lớn: "Những chiếc túi này có hình bông hoa."	Đứa trẻ: "Và cái này có các công cụ trên đó."
Người lớn: "Họ dọn bàn trong tạp dề này."	Đứa trẻ: "Còn cái này mặc đi làm trong xưởng."