Đau nhức đầu là một triệu chứng tâm thần kinh đặc trưng bởi sự mất khả năng của một người để thực hiện các phép tính số học khác nhau do tổn thương vỏ não. Với rối loạn này, bệnh nhân không thể giải quyết các vấn đề toán học cơ bản, cộng và trừ các số, so sánh chúng, v.v.

Cần phải phân biệt giữa các khái niệm về chứng giảm cân và chứng rối loạn tính toán, vì chứng rối loạn đầu tiên mắc phải, trong khi chứng rối loạn thứ hai thường là kết quả của sự vi phạm sự phát triển của não và được biểu hiện bằng việc không có khả năng tiếp thu kiến ​​thức toán học.

Trên thực tế, khả năng đếm của một người là sự tích hợp của một số kỹ năng nhận thức cùng một lúc. Acalculia gây ra các vấn đề ở bệnh nhân trong các lĩnh vực sau: hiểu một số nhất định đại diện cho cái gì, ghi giá trị của một số trong ý thức, so sánh nó với các giá trị số khác và cũng liên kết một số với tên truyền miệng của nó. Thông thường, các triệu chứng của bệnh đau nhức trở thành dấu hiệu đầu tiên của chứng sa sút trí tuệ, phát triển dựa trên nền tảng của tổn thương thùy đỉnh hoặc thùy trán của não.

Nguồn gốc của bệnh

Acalculia, theo quy luật, là một triệu chứng của bệnh tâm thần, nhưng đôi khi nó cũng hoạt động như một bệnh lý độc lập. Dựa vào nguyên nhân cơ bản, bệnh được chia thành thể nguyên phát và thể thứ phát. Chứng đau nhức nguyên phát xảy ra do tổn thương thùy đỉnh, chẩm hoặc thùy thái dương của bán cầu não trái của vỏ não.

Đau nhức thứ phát được bao gồm trong cấu trúc của hội chứng tâm thần kinh. Điều này có nghĩa là nó có thể hình thành cùng với sự phát triển trí tuệ bị suy giảm chung và đi ngược lại với nền tảng của các rối loạn tâm thần khác. Dạng bệnh này phát triển khi thùy thái dương hoặc thùy chẩm của vỏ não, cũng như các phần trước trán của nó, tham gia vào quá trình bệnh lý do chấn thương hoặc bệnh lý hữu cơ.

Các dạng và biểu hiện lâm sàng

Như đã lưu ý, bệnh mụn thịt có thể là nguyên phát và thứ phát. Các loại bệnh chính này được xác định vào năm 1919 bởi nhà khoa học F. Henschen. Các biểu hiện của dạng chính của bệnh thường như sau:

Thiếu khả năng phân biệt giữa các số lượng khác nhau thường thấy ở những người bị tổn thương thành. Vì vậy, ở bệnh nhân, các giá trị số \ u200b \ u200 bao gồm "không" có thể gây ra những khó khăn đặc biệt và cũng có những khó khăn khi so sánh các con số. Kết quả tự nhiên của dạng chính của bệnh là vi phạm đánh giá bit của các giá trị số.

Đôi khi acalculia không hoàn toàn tước bỏ khả năng toán học của một người. Một số bệnh nhân vẫn giữ được các kỹ năng cộng, trong khi phép trừ đơn giản trở thành một nhiệm vụ bất khả thi đối với họ. Cũng trong thực tế lâm sàng, không hiếm trường hợp mắc chứng đau nhức kèm theo rối loạn bộ máy phát âm.

Dạng thứ phát của bệnh lý được phát hiện ở những bệnh nhân dựa trên nền tảng của một số bệnh tâm thần kinh. Nếu đồng thời có tổn thương vùng chẩm, bệnh nhân có thể mất khả năng nhìn nhận thông thường về các con số, đôi khi quên tên miệng. Khi vùng thái dương tham gia vào quá trình bệnh lý, phần lớn nhận thức thính giác bị ảnh hưởng. Nếu quá trình bệnh lý chạm đến các vùng trước trán, thì sẽ có rối loạn hoạt động có mục đích, lập kế hoạch cho bất kỳ hành động đếm nào và kiểm soát chúng.

Điều trị và phòng ngừa

Acalculia có thể được điều trị, nhưng để loại bỏ hoàn toàn hội chứng, trước hết, cần phải điều trị bệnh cơ bản. Ở dạng rối loạn cơ bản, nhu cầu đổi mới khái niệm về số và các chữ số của chúng được đặt lên hàng đầu. Để phục hồi những bệnh nhân như vậy trong thực hành y tế hiện đại, phương pháp trực quan được sử dụng thành công, cũng như phương pháp làm việc với các con số và hiểu các danh mục của họ.

Có những kỹ thuật chuyên biệt, việc sử dụng chúng có thể giúp ích trong những trường hợp nghiêm trọng nhất. Chúng dựa trên trí nhớ hình ảnh của một người. Việc đào tạo có thể diễn ra theo cách này: các thẻ có hình ảnh các con số và đồ vật có số lượng tương tự được đặt trước mặt bệnh nhân. Phương pháp này có thể được sử dụng cho cả người lớn và trẻ em một cách vui tươi.

Điều trị mụn thịt thứ phát có phần khó khăn hơn. Khả năng phục hồi của bệnh nhân, trước hết, phụ thuộc vào vị trí của tổn thương trong não. Việc sửa chữa có thể hướng đến các đặc điểm trực quan của các con số, dạy cách hiểu đơn giản về các con số, thực hiện phép tính nhẩm và số học, v.v.

Trong thực hành lâm sàng, phương pháp thao tác với các đối tượng và con số được sử dụng tích cực. Điều này cho phép bệnh nhân phân tích độc lập các phép toán với sự hiểu biết khách quan về con số.

Đối với việc ngăn ngừa bệnh đau nhức, nó nên bao gồm việc ngăn ngừa chấn thương sọ não và các bệnh mạch máu của não. Bất kỳ bệnh lý nào cũng cần được chẩn đoán và điều trị kịp thời, nhất là đối với các khối u tân sinh ở vỏ não.

Xếp hạng:

Acalculia là một hội chứng thần kinh đặc trưng bởi mất khả năng thực hiện các phép tính số học và nhận thức các con số. Nó phát triển với tổn thương ở bán cầu ưu thế: ở người thuận tay phải của bán cầu não trái, người thuận tay trái - người phải.

Ngoài ra, bệnh vàng da thường phát triển dựa trên nền tảng của một bệnh thần kinh hoặc tâm thần tiềm ẩn. Vì vậy, bệnh giảm cân thường được kết hợp với các bệnh sau: chứng mất khả năng quang học, chứng mất chữ, thiếu tập trung,.

Lý do vi phạm

Nhồi máu xảy ra do tổn thương các phần đỉnh, chẩm, thái dương và trước trán của vỏ não. Nguyên nhân của những tổn thương như vậy đối với não có thể khác nhau:

Các dạng và dạng của bệnh

Sự phát triển của acalculia xảy ra với sự vi phạm của các hệ thống nhận thức khác nhau. Tùy thuộc vào chức năng nhận thức nào bị ảnh hưởng, các loại bệnh sau đây được phân biệt:

Ngoài ra, các trường hợp mụn thịt có thể được chia nhỏ trên cơ sở nguyên phát và thứ cấp.

Nguyên phát (cụ thể) - do tổn thương các vùng của vỏ não, các loại sau được phân biệt:

1. Mặt trước- gây ra bởi sự suy giảm chức năng của thùy trán của não, nơi chịu trách nhiệm kiểm soát và điều chỉnh tất cả các chức năng tâm thần của một người. Khả năng đếm bị suy giảm do sự sai lệch trong tổ chức hoạt động có ý thức.
2. Đỉnh (đỉnh-chẩm)- xảy ra với tổn thương vùng đỉnh-chẩm của não. Bệnh nhân đã vi phạm khái niệm "số", hiểu bản chất của phép tính đếm, nhận thức về tọa độ không gian.

Thứ phát (không đặc hiệu) - xảy ra do bệnh tâm thần kinh, các loại sau được phân biệt:

Sự khác biệt với chứng khó tính

Acalculia và là những khái niệm tương tự, nhưng có sự khác biệt giữa chúng. Nó nằm ở chỗ, chứng rối loạn tính toán là hệ quả của những rối loạn bẩm sinh trong quá trình phát triển của não bộ và cùng với đó là kiến ​​thức toán học không được tiếp thu đầy đủ. Mặt khác, mụn thịt là một tình trạng mắc phải, và xảy ra do các tổn thương và rối loạn thần kinh mắc phải trong quá trình sống.

Các triệu chứng của vi phạm

Các triệu chứng của bệnh acalculia khác nhau tùy thuộc vào dạng bệnh.

Ở dạng rối loạn chính, bệnh nhân có các triệu chứng sau:

• khó hiểu sự khác biệt giữa các con số bên ngoài giống nhau (ví dụ, 147 và 174);
• không có khả năng nhận thức phạm trù các chữ số;
• khó khăn khi thực hiện các phép tính số học đơn giản;
• vi phạm sự hiểu biết về khái niệm "số";
• thiếu khả năng so sánh các giá trị số;
• suy giảm nhận thức về tọa độ không gian;
• khó khăn trong việc đánh giá các số có số "không" trong thành phần của chúng;
• khó khăn trong phép trừ, trong khi phép cộng tương đối dễ dàng.

Hình thức thứ phát của bệnh mụn thịt được biểu hiện bằng các triệu chứng sau:

• không có nhận thức trực quan về các con số, và không biết tên của chúng;
• suy giảm nhận thức về các con số và các phép toán bằng tai;
• các vấn đề về hiểu các phép toán, lập kế hoạch và kiểm soát việc thực hiện của chúng.

Kiểm tra và chẩn đoán

Một nhà khiếm khuyết, một nhà tâm lý học, một bác sĩ tâm thần, một chuyên gia tâm thần kinh có thể xác định được căn bệnh này.

Rối loạn đếm hiếm khi là suy giảm nhận thức duy nhất, và thường đi kèm với các bệnh lý khác. Acalculia có thể không được phát hiện trong quá trình khám và chẩn đoán ban đầu, do các biểu hiện rối loạn khác dữ dội hơn.

Chẩn đoán có thể được thực hiện sau khi tiến hành các bài kiểm tra số học và phân tích chúng. Kết quả quá thấp cho thấy bệnh lý. Cũng cần sử dụng các biện pháp chẩn đoán như xét nghiệm để phát hiện các bệnh lý về lời nói, chữ viết, cách đọc, định hướng trong không gian và thực hành.

Điều trị và sửa chữa

Trong điều trị bệnh acalculia, các biện pháp điều trị chính cần nhằm loại bỏ các nguyên nhân gây bệnh.

Việc lựa chọn một chương trình điều chỉnh phụ thuộc vào dạng bệnh, và theo đó, nguyên nhân của sự xuất hiện của nó. Liệu pháp phức hợp được thực hiện bởi các chuyên gia như: nhà tâm lý học lâm sàng, nhà nghiên cứu khiếm khuyết, bác sĩ tâm thần, chuyên gia tâm thần kinh.

Vi phạm chính

Ở dạng acalculia cơ bản, nhiệm vụ chính là khôi phục nhận thức của bệnh nhân về các con số, các chữ số của chúng. Các kỹ thuật đặc biệt được sử dụng, nguyên tắc chính của nó là làm việc với trí nhớ thị giác của bệnh nhân.

Các thẻ có hình ảnh của các con số, đồ vật và số lượng của chúng được sử dụng. Nên sử dụng màu sắc tươi sáng và đa dạng, vì điều này góp phần giúp nhận thức và ghi nhớ tốt hơn. Khi làm việc với trẻ em, nên sử dụng các hình thức trò chơi.

Làm việc với các con số là nhu cầu phân tích bất kỳ số nào trong số chúng thành các biến thể. Gậy có thể là một công cụ phụ trợ. Ví dụ, bệnh nhân được gọi là số 7 và được giao nhiệm vụ chia nó thành các thành phần có thể.

Bệnh nhân thực hiện nhiệm vụ này bằng cách đặt các que theo các tổ hợp sau: 3 + 4, 2 + 5, 1 + 6. Tất cả các hành động được ghi lại trong nhật ký trị liệu. Khi kết quả tiến triển, bình luận bằng lời nói về các phép toán được thêm vào - tất cả các phép toán đều kèm theo cách phát âm. Điều này góp phần phát triển khả năng đếm trong tâm trí.

Trong trường hợp vi phạm nhận thức về tên của các con số và chữ số của chúng, công việc của các bác sĩ chuyên khoa bao gồm phát âm các số từ 1 đến 100 cùng với bệnh nhân và giải thích song song về đơn vị, hàng chục. Một trong những bài tập là viết số dưới dạng chữ cái của chúng. Ví dụ, bên cạnh các từ hai trăm bốn mươi mốt, hãy viết 241.

Sau 3 bài học, cần bổ sung tài liệu trực quan, tượng hình với các hình thức làm bài, cho điểm các phép tính số học.

Trị liệu dạng thứ cấp

Điều trị dạng đau nhức thứ phát được lựa chọn tùy thuộc vào vùng tổn thương của vỏ não:

Hậu quả và hạn chế

Acalculia có thể gây ra nhiều biến chứng khác nhau. Những hậu quả tiêu cực như vậy bao gồm (khó khăn trong việc biên dịch và nhận thức câu), paraphasia (thay thế âm thanh, sử dụng âm thanh không chính xác), tắc nghẽn giọng nói (bắt buộc lặp lại một từ hoặc cụm từ).

Hậu quả của bệnh mụn thịt cũng bao gồm giảm khả năng thích ứng với xã hội của cá nhân do sự kết hợp của bệnh với các chứng suy giảm nhận thức khác. Kết quả là chất lượng cuộc sống của người bệnh giảm sút.

Với sự phát triển của bệnh ở trẻ em, điều này gây ra các vấn đề trong học tập, thích ứng với xã hội ở trường, làm xấu kỹ năng giao tiếp và có thể ảnh hưởng xấu đến sự phát triển nhận thức của trẻ. Trẻ em có thể phát triển lòng tự trọng thấp và trầm cảm.

Sự vi phạm này được mắc phải, chứng acalculia được thể hiện trong sự thất bại của não. Đồng thời, bệnh nhân gặp khó khăn khi thực hiện các phép toán đơn giản, ví dụ như phép trừ và cộng, nhân, so sánh các số nguyên tố gặp nhiều khó khăn. Acalculia khác với rối loạn tính toán ở chỗ nó mắc phải bởi bệnh nhân trong quá trình sống, khi một người bị chấn thương thần kinh, và điều này đặc biệt đúng đối với tai biến mạch máu não. Còn chứng rối loạn tính toán thì xảy ra ở những trẻ kém phát triển trí não, trong quá trình tiếp thu kiến ​​thức toán học. Tức là đứa trẻ thực tế bị tước đi cơ hội tiếp nhận những kiến ​​thức đó.

Như bạn đã biết, khả năng đếm là sự tích hợp của một số kỹ năng nhận thức khác nhau. Một người bị chứng acalculia gặp khó khăn đáng kể trong bốn lĩnh vực. Điều tương tự cũng có thể nói về những người mắc chứng rối loạn hoạt động cơ thể. Một lĩnh vực là hiểu mỗi con số là gì, nó đại diện cho điều gì, ngay lập tức ghi lại giá trị đó trong ý thức. Một lĩnh vực khác nên được coi là so sánh các con số, đó là sự hiểu biết về một giá trị số trong mối quan hệ với một số khác. Cũng quan trọng là sự liên kết của việc chỉ định số với tên, được phát âm bằng miệng. Về cơ bản, acalculia liên quan đến sự thất bại của thùy trán và thùy đỉnh, thường là dấu hiệu ban đầu của chứng sa sút trí tuệ.

Trong một số trường hợp hiếm hoi, bệnh acalculia có thể được quan sát như một bệnh đơn lẻ, hầu hết bệnh được phát hiện dưới dạng một số bệnh. Trong trường hợp này, chúng ta có thể gọi là chứng mất ngôn ngữ, agraphia, thậm chí đôi khi là mất ngôn ngữ. Một người bị chứng đau nhức, hoặc mắc chứng rối loạn tính toán, hầu hết đều sống một cuộc sống bình thường đầy đủ. Họ có vấn đề nếu bạn phải đếm điều gì đó trong đầu.

Cơ sở của vi phạm này là các cơ chế khác nhau, và yếu tố quyết định chính là vi phạm các hoạt động đếm. Tất cả phụ thuộc vào vị trí của tổn thương. Người ta biết rằng nếu rối loạn xảy ra ở bán cầu não trái, các vùng chẩm-đỉnh bị ảnh hưởng, hoặc có sự tập trung hai bên, thì chứng đau nhức nguyên phát xảy ra. Nếu vùng chẩm bị ảnh hưởng, hình ảnh quang học của số lượng biến mất, và số lượng không còn là dấu hiệu cho bệnh nhân, phản ánh một lượng cụ thể. Một người không nhận biết tốt các con số, trong nhận thức của anh ta, chúng là hỗn hợp. Điều này đặc biệt đúng đối với những thiết kế gần giống nhau, ví dụ, đây là sáu và chín.

Các chuyên gia lưu ý rằng sự vi phạm như vậy có đặc điểm quang học, do đó, có sự tương đồng với chứng alexia quang học, hoặc sự kết hợp của chúng được quan sát thấy. Một loại acalculia khác dựa trên sự biểu diễn bị xáo trộn của nhận thức về các con số trong không gian. Ví dụ, khi nhìn thấy một số có nhiều chữ số, một người có thể đọc nó thành các số riêng biệt. Ngoài ra còn có các bài toán với các số có nhiều chữ số chứa các chữ số giống nhau. Ví dụ, các số một trăm tám mươi bảy và bảy trăm tám mươi mốt có thể giống nhau. Ngoài ra, một khó khăn nghiêm trọng trong acalculia là việc đánh giá và nhận biết các yếu tố có trong chữ số La Mã. Bệnh nhân không thể xác định được sự khác biệt, họ đánh giá chúng không chính xác, hoặc đơn giản là họ trộn lẫn chúng với nhau.

Khi viết các chữ số La Mã, các lỗi tương tự cũng xảy ra. Theo các nhà khoa học, cơ sở của một biểu hiện như vậy của chứng acalculia là sự hiện diện của các rối loạn bất khả tri phổ biến, điển hình cho bán cầu trái của thùy đỉnh.

Đặc điểm của các loại mụn thịt

Loại acalculia thứ ba đáng được quan tâm đặc biệt. Nó liên quan đến việc vi phạm số đếm được mô tả ở trên, nhưng đồng thời nó cũng có thể xảy ra khi có sự bảo lưu ý nghĩa của các ký hiệu đơn giản của các con số. Trong trường hợp này, bệnh nhân mất khả năng thực hiện các phép tính số học đơn giản nhất, anh ta khó thực hiện một phép tính nhẩm sơ đẳng. Các vi phạm thô nhất được ghi nhận nếu bệnh nhân thực hiện các hoạt động đếm vượt quá hàng chục. Ngoài ra, một người không thể thực hiện một tài khoản với một cột; các phép toán với phân số là cực kỳ khó khăn đối với anh ta.

Chứng mất ngôn ngữ thứ phát được phát hiện cùng với chứng mất ngôn ngữ ở nhiều dạng khác nhau, và nó có liên quan chặt chẽ với chứng rối loạn ngôn ngữ. Điều trị mụn thịt, nguyên phát và thứ phát, chủ yếu liên quan đến việc loại bỏ bệnh cơ bản ở bệnh nhân. Các nguyên nhân làm suy giảm hoạt động của não luôn khác nhau. Đó là những xuất huyết, những tổn thương do chấn thương, những khối u. Để lựa chọn liệu pháp phù hợp, cần có sự tư vấn của bác sĩ chuyên khoa tâm thần kinh.

Với chứng đau nhức, hành động khắc phục phải bắt đầu ngay lập tức, đặc biệt nếu vấn đề phát sinh sau một cơn đột quỵ hoặc chấn thương. Với việc bắt đầu giáo dục phục hồi chức năng sớm, có thể ngăn ngừa sự xuất hiện của một số biến chứng, ngăn ngừa tình trạng bệnh lý của các triệu chứng nói. Đặc biệt, điều này đề cập đến chứng loạn thần kinh, chứng paraphasia, tắc mạch giọng nói. Công việc của một nhà trị liệu ngôn ngữ với chứng đau nhức có thể kéo dài đến ba năm.

Phòng chống dịch bệnh

Để khắc phục chứng đau nhức, một nhà tâm lý học thần kinh và một nhà trị liệu ngôn ngữ thực hiện công việc khó khăn và lâu dài với bệnh nhân. Bác sĩ chăm sóc không chỉ nên hợp tác trực tiếp với bệnh nhân mà còn với thân nhân của họ. Điều trị như vậy càng sớm được bắt đầu, tiên lượng phục hồi sẽ càng tốt, được xác định bởi kích thước của khu vực bị ảnh hưởng. Ngoài ra, một vai trò quan trọng được gán cho tuổi của bệnh nhân, mức độ rối loạn ngôn ngữ. Được biết, bệnh nhân trẻ tuổi chứng tỏ sự năng động tốt hơn. Ngoài ra, nếu bệnh phát sinh ở độ tuổi trẻ hơn, thì sau đó có thể quan sát thấy sự vi phạm nghiêm trọng về phát triển giọng nói, vì chứng thiếu âm thanh thường kết hợp với chứng mất ngôn ngữ.

Các biện pháp phòng ngừa chủ yếu bao gồm ngăn ngừa chấn thương não và ngăn ngừa tai biến mạch máu. Nếu có khối u, chúng phải được xác định ngay lập tức. Acalculia có thể điều trị được nếu vấn đề được giải quyết kịp thời, không trì hoãn việc đến gặp bác sĩ chuyên khoa.

Dyscalculia là một vi phạm thể hiện ở việc một người không có khả năng đếm, giải quyết các vấn đề toán học. Thông thường, tình trạng này biểu hiện ở lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học. Thông thường, những đứa trẻ mắc chứng rối loạn tính toán được coi là chậm phát triển trí tuệ hoặc lười biếng, chúng được xếp vào những lớp học đặc biệt dành cho những đứa trẻ bị tụt hậu. Đối với sự phát triển đầy đủ hơn nữa và giáo dục thành công của trẻ, điều quan trọng là phải thực hiện chẩn đoán và điều chỉnh kịp thời chứng rối loạn này.

Mã ICD-10

F81.2 Rối loạn cụ thể của các kỹ năng số học

Nguyên nhân của chứng rối loạn tính toán

Chứng khó tiêu ở người lớn được biểu hiện là kết quả của sự vi phạm hoạt động bình thường của não. Tổn thương hữu cơ của vùng thái dương của não có thể dẫn đến bệnh này. Điều này có thể dẫn đến xuất huyết và cục máu đông, khối u và u nang não, chấn thương sọ não.

Sự phát triển của chứng rối loạn tính toán ở người lớn đòi hỏi một kháng cáo ngay lập tức đến bác sĩ thần kinh!

Các yếu tố tổn thương tâm lý bao gồm:

1. Sợ toán học. Yếu tố tâm lý này ảnh hưởng không nhỏ đến khả năng đếm của trẻ. Có lẽ đứa trẻ đã có những kỷ niệm không tốt về việc học toán, khi nó không thể giải các ví dụ một cách chính xác và bị phạt hoặc mắng vì điều này. Trong trường hợp này, sự nghi ngờ bản thân và sợ bị trừng phạt lặp đi lặp lại làm giảm khả năng đếm của trẻ.
2. Vi phạm chung đến sức khỏe tâm lý của trẻ. Thường thì rối loạn này được quan sát thấy ở trẻ em được nuôi dưỡng trong các gia đình rối loạn chức năng.

Rối loạn hoạt động trí óc dẫn đến chứng rối loạn tính toán:

1. Vi phạm trong việc xử lý thông tin trực quan - trẻ không hình dung được những gì được mô tả trong nhiệm vụ.
2. Các vấn đề với tư duy logic-trừu tượng.
3. Các vấn đề về trí nhớ, không có khả năng học các công thức và quy tắc để giải quyết các vấn đề toán học.
4. Nồng độ thấp.

Các triệu chứng của rối loạn tính toán

Dyscalculia không chỉ là sự vi phạm khả năng đếm, nó là một rối loạn phức tạp của hoạt động tâm thần biểu hiện bằng nhiều triệu chứng khác nhau.

1. Đứa trẻ không hiểu số là gì và không biết tên của các số.
2. Anh ta không hiểu dãy số được xây dựng theo nguyên tắc nào, anh ta không thể xác định vị trí của dãy số trong dãy số.
3. Trẻ không có khả năng thực hiện các phép toán với số phức, không hiểu cách chia một số thành các số hạng.
4. Khả năng so sánh các con số của trẻ bị suy giảm. Anh ta không hiểu càng ngày càng ít nghĩa là gì.
5. Việc so sánh số lượng và kích thước của các đối tượng cũng gây khó khăn.
6. Rất khó để một đứa trẻ thực hiện các phép tính số học trên các con số, trẻ không hiểu ý nghĩa của các phép toán này. Anh ta chỉ có thể thực hiện các phép tính số học cơ bản bằng cách sử dụng thủ công, không tính nhẩm, đếm.
7. Trẻ không biết trình tự của các phép toán số học và không có khả năng giải các ví dụ từ một số phép toán.
8. Anh ta không thể nhớ tên của các con số và các thuật ngữ toán học, không biết chúng có nghĩa là gì.
9. Trẻ không thể viết số một cách chính xác.
10. Do khiếm khuyết về khả năng hình dung, một đứa trẻ chỉ có thể giải quyết vấn đề nếu chúng có yếu tố khách quan. Anh ta không thể trình bày những gì được mô tả trong bài toán.

Nói chung, chứng khó tính ở trẻ em biểu hiện ở chỗ không có khả năng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học và logic. Đứa trẻ không có khả năng nhớ và hiểu các điều kiện của vấn đề và phát triển một thuật toán để giải quyết nó. Chứng khó học ở học sinh thường đi kèm với thực tế là chúng cũng không thể tính toán chính xác thời gian của mình. Tất cả điều này dẫn đến kết quả học tập kém.

Các hình thức

Tùy thuộc vào cơ chế bệnh sinh, các loại sau của bệnh này được phân biệt:

1. Ngộ đạo thực tế. Trẻ không thể đếm các đối tượng, xác định xem có bao nhiêu, so sánh số lượng của một nhóm và nhóm kia.
2. Bằng lời nói. Đứa trẻ mắc lỗi khi gọi tên các con số, các hành động được thực hiện trên chúng, các hình dạng hình học.
3. Đồ họa. Đứa trẻ không thể viết ra các con số, dấu hiệu của các phép toán, vẽ các hình dạng hình học.
4. Chứng khó đọc. Đứa trẻ mắc lỗi khi đọc các số và dấu số trong bài toán.
5. Hoạt động. Một đứa trẻ khó thực hiện các phép toán trên các con số, giải các ví dụ đơn giản hay phức tạp. Một đứa trẻ có thể có một số nhóm triệu chứng. Sau khi xác định loại bệnh, các bác sĩ chuyên khoa sẽ phát triển một liệu pháp nhằm điều chỉnh các rối loạn hiện có và ngăn ngừa sự phát triển của các loại rối loạn chức năng khác.

Các biến chứng và hậu quả

Hậu quả và biến chứng của chứng rối loạn vận động thể hiện ở việc trẻ không thể nắm vững chương trình học ở trường và không chịu học lên cao. Không có khả năng đếm được đi kèm với một khả năng yếu kém để đồng hóa các khoa học nhân văn. Kết quả là, một người như vậy không thể thành thạo bất kỳ ngành nghề nào, trải qua những khó khăn trong cuộc sống.

Chẩn đoán phân biệt

Những dấu hiệu đầu tiên của chứng rối loạn tính toán xuất hiện ở lứa tuổi mầm non, khi trẻ lần đầu tiên bắt đầu phải đếm, và các phép toán sơ đẳng khiến trẻ gặp nhiều khó khăn. Nếu cha mẹ đã xác định được những vấn đề như vậy ở trẻ, họ nên liên hệ với nhà trị liệu ngôn ngữ hoặc nhà tâm lý học trẻ em. Các chuyên gia thực hiện chẩn đoán phân biệt loại vi phạm, xác định nguyên nhân của nó và phát triển một phương pháp sửa chữa.

Để chẩn đoán chính xác, trẻ được yêu cầu thực hiện một số phép toán:

• đếm từ 10 đến 20;
• so sánh các số với nhau;
• sắp xếp các số được đề xuất theo thứ tự giảm dần hoặc tăng dần;
• thực hiện các phép tính số học sơ cấp trên các số;
• gọi tên và sắp xếp theo màu sắc, kích thước các hình dạng hình học khác nhau.

Khả năng hoặc sự không có khả năng của trẻ đối với một số nhóm hành động toán học cho phép bạn chẩn đoán rõ ràng và xác định loại rối loạn tính toán. Điều trị trực tiếp phụ thuộc vào điều này.

Điều trị chứng khó tính

Việc sửa lỗi vi phạm được thực hiện tại các trung tâm trị liệu ngôn ngữ, cũng như các phòng khám và trung tâm điều trị chuyên khoa. Việc chỉnh sửa hiệu quả đòi hỏi sự hợp tác của một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà bệnh lý thần kinh và một nhà tâm lý học trẻ em. Liệu pháp sử dụng các trò chơi máy tính đặc biệt dành cho trẻ em mắc chứng rối loạn vận động và các buổi tương tác với bác sĩ chuyên khoa.

Các trò chơi trị liệu cho chứng rối loạn tính toán nhằm dạy trẻ đếm và thực hiện các phép toán. Bé được dạy cách so sánh các đồ vật, phân loại chúng theo nhiều đặc điểm khác nhau. Sau khi trẻ thành công, bạn có thể bắt đầu dạy trẻ các phép tính số học đơn giản. Đồng thời, điều quan trọng là đảm bảo rằng trẻ hiểu được logic của các phép toán được thực hiện và các phép toán đơn giản nhất. Sau đó, anh ta được dạy để phân hủy toàn bộ đối tượng hoặc số thành các phần và lắp ráp chúng thành một tổng thể.

Để sửa lỗi vi phạm, điều rất quan trọng là phải phát triển khả năng nói tốt và phong phú của trẻ, làm phong phú thêm vốn từ vựng, bao gồm cả các thuật ngữ toán học. Để bắt đầu, đứa trẻ phải gọi tên chính xác các con số, và các hành động được thực hiện với chúng, các hình dạng hình học và các đặc điểm của chúng: màu sắc, kích thước. Sau đó, đứa trẻ được dạy để sử dụng các từ đã học một cách chính xác trong lời nói thông tục. Rất chú ý đến khả năng đọc viết: khả năng viết đúng các số và dấu hiệu toán học.

Song song với việc khắc phục tình trạng không đếm được, điều quan trọng là phải thực hiện sự phát triển chung của các năng lực trí tuệ của trẻ: phát triển tư duy logic-trừu tượng, trí nhớ thị giác, định hướng không gian, khả năng dự đoán và khả năng âm nhạc. Trẻ em được dạy tự chủ và khả năng đánh giá và quản lý thời gian của chúng.

Một số loại thuốc, ví dụ, vitamin B, glycine, cogitum, cortexin, được sử dụng cho chứng rối loạn tuần hoàn não để cải thiện tuần hoàn não và kích hoạt hoạt động thần kinh cao hơn.

Phòng ngừa

Để ngăn chặn các vi phạm của kiểu praktognostic, nên dạy kỹ năng đếm cho trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo. Trẻ cần được chỉ ra cách đếm các đối tượng, cách thực hiện các phép tính số học đơn giản. Khi học, điều quan trọng là phải phát âm tên của các con số và các phép toán, đồng thời kèm theo việc hình dung (hiển thị số ngón tay hoặc đồ vật). Điều quan trọng là phát triển ở một đứa trẻ khả năng tương quan giữa một vật thể thực và hình ảnh của nó. Trong trường hợp này, trẻ nhớ tên đồ vật, con số và các phép tính số học.

Để tránh sự phát triển của chứng rối loạn tính toán hoạt động, điều quan trọng là phải dạy cho trẻ các quy tắc đếm, thứ tự của các phép tính số học.

Để tránh chứng khó nói và chứng khó đọc, điều quan trọng là yêu cầu trẻ phát âm tên các con số và hành động, màu sắc, kích thước và hình dạng của các khối hình học và đồ vật. Đồng thời, phụ huynh phải kiểm soát việc dùng từ chính xác, ở mức độ nhẹ, sửa lỗi sai.

Để ngăn ngừa chứng rối loạn tính toán hình ảnh, điều quan trọng là phải phát triển trí nhớ thị giác của trẻ và khả năng nhận biết và hoạt động với hình ảnh trực quan. Kỹ năng vận động tinh và phối hợp các chuyển động là rất quan trọng, khả năng tính toán chuyển động của tay dựa trên thông tin trực quan, ví dụ, để ước tính khoảng cách đến một đối tượng, để có thời gian nắm lấy một đối tượng chuyển động.

Để phòng ngừa tất cả các loại bệnh, điều quan trọng là phải phát triển tư duy không gian và trừu tượng-lôgic, tất cả các loại trí nhớ, khả năng nói rõ ràng và rõ ràng, và phối hợp rõ ràng.

Không thể giới hạn việc mô tả rối loạn tính toán chỉ đối với các vi phạm của tài khoản.

"Dyscalculia là một phức tạp của việc vi phạm sự hiểu biết logic của các phép toán, các quy luật biến đổi của các con số và tỷ lệ của chúng, hiểu sai về các điều kiện của nhiệm vụ."

Các triệu chứng của rối loạn cơ năng có thể được nhóm thành các nhóm sau:

• Sai lầm trong việc đặt tên cho các con số.
• Nhớ thứ tự các số mà không hiểu ý nghĩa của chúng.
• Khó khăn với việc xác định vị trí của một số trong số các số khác.
• Không đủ kiến ​​thức về thuật ngữ toán học.
• Khó khăn trong việc phân tích các số thành các số hạng.
• Không thể phân phối các số theo các mẫu nhiều hay ít.
• Sai lầm khi viết số.
• Chỉ thực hiện các phép toán số học cơ bản và chỉ thực hiện bằng cách đếm thủ công.
• Các quá trình suy nghĩ là cực kỳ cụ thể, các nhiệm vụ chỉ được nhận thức khi có một điều kiện khách quan.
• Khó khăn khi thực hiện các phép toán số học tuần tự.
• Khó khăn đáng kể hoặc hoàn toàn không có khả năng thực hiện các phép toán với số phức.

Nguyên nhân của chứng rối loạn tính toán

Chứng suy nhược cơ thể vừa là hậu quả của chậm phát triển trí tuệ nói chung, vừa là kết quả của việc tiếp xúc với các yếu tố sang chấn tâm lý khác nhau.

Thông thường, chứng rối loạn tính toán xảy ra ở những trẻ có trải nghiệm tiêu cực trong việc học đếm - chúng bị ép học, bị trừng phạt vì kết quả kém, giáo viên không thể tìm ra cách tiếp cận với đứa trẻ này. Tất cả điều này dẫn đến sự không chắc chắn về khả năng của một người, sự cô lập, sợ hãi và kết quả là vi phạm tài khoản.

Nguyên nhân hữu cơ có thể có của chứng rối loạn tính toán là khó khăn trong việc xử lý thông tin trực quan, do đó trẻ không thể nhận biết các điều kiện của nhiệm vụ và không có khả năng ghi nhớ các công thức và mẫu toán học, theo đó các nhiệm vụ được giải quyết.

Thường thì chứng rối loạn cơ năng xảy ra ở trẻ em từ các gia đình xã hội chủ nghĩa. Ở những đứa trẻ như vậy, tất cả các cơ chế hình thành chứng rối loạn hoạt động cơ thể đều có liên quan.

Chẩn đoán chứng khó tính

Cha mẹ có thể nghi ngờ một cách độc lập rằng đứa trẻ bị một chứng rối loạn như rối loạn chức năng thận. Chẩn đoán loại cụ thể của nó được thực hiện trong cuộc trò chuyện cá nhân của một nhà trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ hoặc nhà tâm lý học với một đứa trẻ. Bé được yêu cầu đếm đến 10 hoặc 20, chọn số lớn hơn hoặc nhỏ hơn, thực hiện các phép tính số học đơn giản, sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần và giảm dần, đặt tên cho các hình dạng hình học khác nhau, sắp xếp chúng theo màu sắc. Hơn nữa, tùy thuộc vào các vi phạm đã xác định, một giả định được đưa ra về loại rối loạn tính toán và cách khắc phục nó.

Phân loại chứng khó tính

Thuận tiện nhất là phân loại rối loạn chức năng sau:

1. Thực tế-ngộ đạo - không có khả năng đếm các đối tượng hoặc chỉ định của chúng.
2. Đồ họa - khó khăn trong việc viết số và ký hiệu toán học, khó hoặc hoàn toàn không có khả năng tái tạo các hình dạng hình học.
3. Bằng lời - những khó khăn, nếu cần, để gọi tên các phép toán, khái niệm.
4. Chứng khó đọc - vi phạm việc đọc các ký hiệu toán học.
5. Hoạt động - không có khả năng thực hiện các phép toán số học.

Các loại rối loạn tính toán được mô tả thuận tiện cho việc phát triển một chiến lược tối ưu để điều chỉnh và phòng ngừa nó.

Phòng ngừa chứng rối loạn tính toán

1. Chứng khó tính thực tế được ngăn ngừa bằng cách dạy kỹ năng đếm, thực hiện các phép tính số học với cách phát âm của chúng, đặt tên kết quả và hiển thị số ngón tay thích hợp, phát triển tất cả các loại trí nhớ và lời nói, nhận thức không gian và phối hợp vận động, học cách tương quan với một đối tượng thực và hình ảnh của nó.
2. Có thể ngăn ngừa chứng rối loạn tính toán đồ họa với sự trợ giúp của các bài tập để phát triển nhận thức thị giác, kỹ năng vận động tinh, phối hợp giữa thị giác và cử động tay, rèn luyện các loại trí nhớ, hiểu mối quan hệ giữa một đối tượng và hình ảnh của nó, dạy các thuật ngữ toán học.
3. Rối loạn ngôn ngữ được ngăn ngừa bằng cách dạy trẻ tên của các phép toán và bản chất của chúng, khả năng sử dụng chúng một cách chính xác trong lời nói, sự phát triển của tất cả các loại trí nhớ, học cách hiểu ý tưởng về hình dạng, màu sắc, kích thước của đồ vật. , việc sử dụng các khái niệm này trong bài phát biểu.
4. Biến thể khó đọc của chứng khó đọc có thể được ngăn ngừa bằng cách phát triển nhận thức trực quan của trẻ, ý tưởng của trẻ về màu sắc, hình dạng, dạy trẻ nhận biết các ký hiệu toán học và cách gọi tên chính xác của chúng, ý nghĩa của các dấu hiệu này, phát triển trí nhớ và tư duy logic.
5. Rối loạn vận hành để phòng ngừa đòi hỏi phải dạy đếm, các hành động với các con số, sử dụng các thuật ngữ toán học trong lời nói và số đếm, sự phát triển của lời nói, trí nhớ và tư duy, các loại nhận thức khác nhau.

Điều chỉnh chứng rối loạn tính toán

Thông thường, một nhà trị liệu ngôn ngữ giải quyết việc điều chỉnh chứng rối loạn tính toán. Ngoài ra, nếu cần thiết, các nhà tâm lý học, bác sĩ nhi khoa, bác sĩ thần kinh cũng tham gia. Lớp học có thể được tổ chức tại các phòng khám chuyên khoa, nhà trẻ, nhóm hoặc lớp chuyên biệt. Đối với các lớp học sửa sai, các bài tập trò chơi đặc biệt được phát triển để dạy số đếm, đồng thời phát triển khả năng nói và tư duy, âm nhạc, hình ảnh, khả năng học tập của trẻ.

Phát triển lời nói mạch lạc, đầy đủ là một lĩnh vực công việc cực kỳ quan trọng đối với chứng rối loạn tính toán. Việc sửa chữa được thực hiện bằng cách mở rộng vốn từ của trẻ song song với việc dạy các thuật ngữ toán học, nghĩa của chúng và cách sử dụng hợp lý. Ở giai đoạn đầu, các khái niệm về ít hơn, giống nhau, tên gọi của các hình dạng hình học, khái quát các đặc điểm của vật thể, được giới thiệu. Hơn nữa, đào tạo về đếm thứ tự và sử dụng các con số trong lời nói, so sánh các đồ vật và số lượng của chúng được kết nối với nhau, mối liên hệ được hình thành giữa số lượng và sự xuất hiện của nó trong chữ viết, sự phát triển của nhiều loại trí nhớ, kỹ năng vận động tốt và tư duy .

Khi đạt được kết quả ổn định trong đếm và so sánh, giáo viên chuyển sang dạy các phép tính số học đơn giản nhất, cách phát âm và ghi chép của các em, hiểu ý nghĩa của bài toán, logic của lời giải. Vốn từ vựng của trẻ em và cách nói của chúng ngày càng mở rộng, các cách so sánh các đồ vật mới đang được dạy. Khái niệm về các bộ phận thành phần được giới thiệu, việc phân chia một đối tượng thành các bộ phận và gấp nó từ các bộ phận. Trẻ em học cách vẽ số và ký hiệu trên giấy. Sự phát triển của các kỹ năng vận động, kỹ năng vẽ, trí nhớ và lời nói vẫn tiếp tục.

Các lớp học thường xuyên được bắt đầu đúng giờ với bác sĩ chuyên khoa sẽ giúp loại bỏ các biểu hiện của chứng rối loạn vận động ở trẻ và tăng kết quả học tập của trẻ.

Chứng khó vận động ở người lớn

“Chứng khó tiêu ở người lớn là một lý do để liên hệ ngay với bác sĩ thần kinh, nó có thể là biểu hiện của một tình trạng nguy hiểm đến tính mạng!”

Trong hầu hết các trường hợp, đây là biểu hiện của một tổn thương não hữu cơ, thường gặp nhất là đột quỵ. Ngoài ra, nguyên nhân gây ra chứng rối loạn vận động ở người lớn có thể là khối u, chấn thương, u nang khu trú ở vùng thái dương.