Bài học sinh thái cho trẻ mẫu giáo: “Không khí sạch và ô nhiễm. Tóm tắt nội dung bài thực nghiệm GCD cho trẻ mẫu giáo lớn Chủ đề “Không khí là gì? Không khí trong lòng đất tại sao giải thích cho trẻ em
Tổ chức giáo dục mầm non ngân sách thành phố thuộc loại kết hợp Số 59 "Bell", Mytishchi
Tóm tắt các hoạt động giáo dục mở
Hoạt động nghiên cứu với trẻ mẫu giáo lớn về chủ đề "Không khí và các tính chất của nó"
Khu vực giáo dục "Nhận thức"
giáo viên hạng 2
2013
Nội dung chương trình:
Mục tiêu : phát triển hoạt động nhận thức trong quá trình thực nghiệm; mở rộng kiến thức về không khí.
Nhiệm vụ:
Tóm tắt, làm rõ kiến thức đã học về tính chất của không khí;
Làm quen với các đặc tính và phương pháp phát hiện không khí;
Phát triển kĩ năng tiến hành thí nghiệm;
Mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ em;
Khuyến khích các giả thuyết;
Phát triển khả năng độc lập đưa ra kết luận dựa trên kinh nghiệm thực tế;
Trau dồi tính chính xác khi làm việc với nước.
Phát triển các phẩm chất tinh thần (cảm giác, nhận thức, trí nhớ, sự chú ý, lời nói), hoạt động tinh thần, sở thích nhận thức, quan sát, tư duy logic bằng hình ảnh và lời nói;
Phát triển kỹ năng lắng nghe, quản lý hành vi của bạn, làm việc theo nhóm.
Nuôi dưỡng sự quan tâm đến cuộc sống xung quanh, sự tò mò.
Giả thuyết:
Không khí liên tục bao quanh chúng ta;
Phương pháp phát hiện không khí là “khóa” không khí lại, “bắt” nó vào vỏ;
Không khí nhẹ hơn nước;
Không khí ở bên trong vật thể;
Khí ở trong người;
Cuộc sống không thể thiếu không khí;
Không khí không có mùi, nhưng có thể truyền mùi;
Gió là sự chuyển động của không khí.
Công việc sơ bộ:quan sát ngoài đường, trò chơi “bong bóng xà phòng”, đọc truyện hư cấu, trình chiếu “Tính chất của không khí”.
Công việc từ vựng:không màu, khí, vô hình. Học cách trả lời các câu hỏi bằng các câu thông thường, tham gia vào một cuộc đối thoại.
Mối quan hệ với các khu vực khác:"Giao tiếp", "Xã hội hóa", "Sức khỏe".
Tài liệu cho bài học:
Chum có "mùi";
Lá (theo số lượng trẻ em);
Tay áo cứu hộ;
bát (tốt nhất là thủy tinh) 2 chiếc;
Tách;
Đồ chơi và các vật dụng nhỏ khác là đặc và rỗng;
ngực;
Cốc đựng nước đun sôi và ống hút theo số lượng trẻ;
Tỏi, dụng cụ ép tỏi;
Người hâm mộ theo số lượng trẻ em;
Đồng hồ cát;
Bóng bay theo số lượng trẻ em;
Cốc giấy 1 xanh 1 đỏ cho mỗi bé;
Bản ghi âm "Âm thanh của biển".
Người giới thiệu:
- L.G. Gorkova "Kịch bản cho các lớp học giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo", M., "Vako", 2007
- Kameneva L.M. "Làm thế nào để giới thiệu trẻ mẫu giáo với thiên nhiên", M., "Giác ngộ", 1978
- Ivanova A.I. "Các thí nghiệm và quan sát sinh thái ở trường mẫu giáo", M., "Sphere", 2004
- www.pedagoginfo.com
- www.wiki.rdf.ru
OOD di chuyển.
người chăm sóc : Các bạn ơi, hôm nay cô mời các bạn đóng vai các nhà khoa học và nghiên cứu nhé. Nhưng những gì chúng ta sẽ khám phá, bạn sẽ học được bằng cách đoán câu đố của tôi:
Đi qua mũi đến ngực
Và điều ngược lại đang diễn ra.
Anh ấy vô hình, nhưng vẫn
Chúng ta không thể sống mà không có nó.
Chúng ta cần nó để thở
Để thổi phồng quả bóng bay.
Với chúng tôi mỗi giờ
Nhưng anh ấy là vô hình đối với chúng tôi!
Trẻ em: Không khí!
giáo viên: Đúng vậy, là không khí! Toàn bộ hành tinh Trái đất được bao phủ trong một tấm màn trong suốt vô hình - không khí. Không khí ở khắp mọi nơi - trên đường phố, trong phòng, dưới đất, dưới nước. Hôm nay chúng ta sẽ nói về không khí, chúng ta sẽ làm thí nghiệm như những nhà khoa học thực thụ.
Tôi tự hỏi ai đã nhìn thấy anh ta, không khí này? Có lẽ nó không tồn tại ở tất cả? Cá nhân, tôi chưa bao giờ nhìn thấy không khí! Còn các bạn, các bạn có thấy không khí xung quanh chúng ta không?
Trẻ em: Không, chúng tôi không.
Nhà giáo dục: Vì chúng ta không nhìn thấy nó, vậy loại không khí nào?
Trẻ em: không khí trong suốt, mọi thứ đều có thể nhìn xuyên qua nó, không màu, không nhìn thấy được.
Nhà giáo dục: Các bạn hãy chứng minh rằng vẫn có không khí!
Giáo viên cho thấy một kính. Bạn có nghĩ rằng ly này là trống rỗng? Nhìn kỹ xem, có gì trong đó không?
Và bây giờ chúng ta sẽ kiểm tra nó.
Trải nghiệm "Bong bóng khí"
giáo viên: mỗi người lấy một ly và làm như vậy. Giữ kính thẳng và hạ xuống từ từ. Điều gì xảy ra? Tại sao nước không chảy vào ly? Điều gì ngăn cản bạn hạ kính xuống?
Hãy kết luận: có không khí trong ly, chính anh ta là người không cho nước vào.
Và bây giờ tôi lại đề xuất hạ kính xuống nước, nhưng bây giờ cầm kính không thẳng mà hơi nghiêng.
Cái gì xuất hiện trong nước? (bong bóng). Họ đến từ đâu vậy? (Không khí rời khỏi cốc và nước thế chỗ)
Tại sao ban đầu chúng ta nghĩ rằng cái ly rỗng? (Vì không nhìn thấy không khí nên nó trong suốt)
Đó là lý do tại sao không khí được gọi là vô hình.
Những gì khác là minh bạch? Cùng nhóm tìm các đồ vật trong suốt (thủy tinh, bóng đèn)
giáo viên: thấy khí thì phải bắt. Bạn có muốn tôi dạy bạn cách bắt không khí không?
Trẻ em: Vâng.
Kinh nghiệm. "Tìm kiếm không khí" (với bóng bay).
người chăm sóc : Lấy một quả bóng bay. Những gì trong đó?
Trẻ em: Nó trống rỗng.
Nhà giáo dục: Nó có thể được gấp lại. Hãy nhìn xem anh ấy gầy như thế nào. Bây giờ chúng ta đổ đầy không khí vào quả bóng bay và vặn nó. Bong bóng chứa đầy không khí. Không khí đã chiếm hết không gian trong quả bóng bay. Chúng ta có thể kết luận rằng không khí trong suốt, để nhìn thấy nó, nó phải được bắt. Và chúng tôi đã làm được! Chúng tôi bắt không khí và nhốt nó trong khinh khí cầu. Tôi đề nghị bạn nghe nó quá. Và đối với điều này, hạ quả bóng của chúng tôi xuống.
Kinh nghiệm. "Sự hình thành của âm thanh".
người chăm sóc : và bây giờ hãy lấy một tờ giấy bạc đặt lên môi và thổi theo để tạo ra âm thanh. Làm thế nào bạn có thể nghe thấy âm thanh? Điều gì đang xảy ra?
Trẻ em: chúng tôi hít một luồng không khí, mép giấy run lên. Nó làm cho không khí cũng rung chuyển nên có âm thanh.
Nhà giáo dục: chúng ta có thể kết luận rằng âm thanh phát ra khi không khí dao động.
Kinh nghiệm Armlet.
giáo viên: vào mùa hè, tôi đã thấy cách mọi người sử dụng không khí bị "khóa", bị mắc kẹt như vậy! Trên biển! Có vẻ như nó là một tấm nệm hơi! Và tôi cũng thấy trẻ em mặc áo cứu hộ và thậm chí cả phao cứu sinh! Nhưng tôi có tay áo cứu hộ trẻ em. Hãy lấy không khí ra khỏi chúng. Không khí nhẹ hơn nước! Và nếu có không khí bên trong nệm, thì tất nhiên, nó sẽ nổi! Vì vậy, nếu có không khí bên trong một cái gì đó, nó sẽ nổi. Các bạn giúp mình phân loại đồ chơi nhé: cái nào nổi và cái nào không? (Kéo ngực ra).
Trò chơi giáo khoa: "Chìm - không chìm."(các em lần lượt lấy từ trong rương ra một hòn đá, một khối gỗ và các đồ vật nhỏ khác rồi cho vào hai chậu).
giáo viên: Làm tốt lắm các chàng trai! Giúp đỡ! Bây giờ bạn biết rằng các vật thể có không khí bên trong sẽ nổi. Bây giờ chúng ta hãy nghỉ ngơi một chút.
Fizkultminutka.
Nếu chúng ta đang xử lý nước, (hiển thị - chúng ta đổ nước từ cam này sang cam khác)
Hãy mạnh dạn xắn tay áo (xắn tay áo)
Nước đổ - không thành vấn đề (tay đặt trên thắt lưng, lắc đầu)
Một miếng giẻ luôn ở trong tầm tay (hiển thị lòng bàn tay được nối với nhau bằng một cạnh)
Tạp dề là một người bạn. Anh ấy đã giúp chúng tôi (chạy lòng bàn tay của bạn từ cổ đến đầu gối)
Và không ai bị ướt ở đây (tay đeo thắt lưng, quay đầu sang hai bên)
Bạn đã hoàn thành công việc chưa? Bạn đã đặt mọi thứ vào vị trí? (bước vào vị trí)
giáo viên: Chúng tôi nghỉ ngơi, và bây giờ tôi yêu cầu mọi người vào bàn (có cốc nước và ống hút trên bàn).
Bây giờ chúng ta biết rằng trong những vật thể có vẻ trống rỗng, không khí thực sự ẩn giấu. Có không khí bên trong con người?
Các bạn nghĩ sao. Hãy kiểm tra?
Kinh nghiệm. "Khí trong người".
người chăm sóc : Thổi vào ống hút nhúng trong cốc nước. Điều gì đang xảy ra?
Những đứa trẻ: Bong bóng đi ra.
người chăm sóc : Bạn thấy đấy! Kết luận: nó có nghĩa là có không khí bên trong chúng ta. Chúng tôi thổi vào ống và nó đi ra. Nhưng để thổi được nhiều hơn, trước tiên chúng ta hít vào không khí mới, sau đó thở ra qua một cái ống và thu được bong bóng.
Bạn thở ra không khí. Vì vậy, nó ở bên trong bạn. Nhưng nó đến với bạn như thế nào? Trẻ em: Qua mũi.
người chăm sóc : Chắc chắn! Tất cả mọi người đều thở bằng mũi. Các bạn, hãy cho thấy mũi của chúng ta thở như thế nào. Khi chúng ta hít vào và thở ra không khí, chúng ta có thấy nó không?
Trẻ em: Không.
giáo viên: Nhưng chúng ta có thể cảm nhận được bằng mũi. Tôi sẽ lấy tỏi và nghiền nát nó. Ồ! Thật là một mùi tỏi! Tôi không muốn cái mùi đó! Chúng ta hãy bịt mũi lại và đừng thở.
Trải nghiệm "Tôi không thở."
Anh ta đặt một chiếc đồng hồ cát, và các chàng trai bịt mũi và cố gắng không thở.
người chăm sóc : bạn thấy đấy, thậm chí không đổ hết cát vào đồng hồ cát, bạn không thể sống thiếu không khí dù chỉ một phút! Các bạn, tại sao các bạn nghĩ?
Những đứa trẻ: Mọi sự sống trên trái đất đều cần không khí: con người, động vật và thực vật! Không có không khí, chúng sẽ chết.
giáo viên: Và hãy loại bỏ mùi tỏi. Bạn nghĩ cần phải làm gì cho việc này?
Những đứa trẻ: thông gió cho căn phòng.
giáo viên: các bạn, muốn sắp xếp gió?
Trẻ em: Vâng.
Trải nghiệm gió.
giáo viên: Các bạn thử dàn gió bằng quạt xem sao nhé! Vẫy quạt trước với chính mình, sau đó với nhau. Bạn cảm thấy như nào?
Những đứa trẻ: Gió thổi vào mặt bạn.
giáo viên: vì vậy khi không khí di chuyển, nó tạo ra gió.
Bạn nghĩ gió là gì? (Gió là sự chuyển động của không khí trong tự nhiên) Bạn đã bao giờ cảm nhận được chưa? Gió như thế nào?
Những đứa trẻ: Một làn gió nhẹ được gọi là một làn gió nhẹ. Gió mạnh hơn khi sóng biển nổi lên, gió như vậy gọi là bão. Và gió rất mạnh, khi tàu bị lật trên biển, gió như vậy được gọi là bão.
Thư giãn "Trên bờ biển"
Nhắm mắt lại, chúng ta sẽ nghỉ ngơi.
Mặt trời tỏa sáng rực rỡ. Gió nhẹ thổi. Tôi hít thở không khí trong lành, sạch sẽ của nó. Cỏ đung đưa trên đồng cỏ. Những con chim đang lượn vòng phía trên tôi. Tôi cảm thấy tốt và hạnh phúc. Tôi rất vui vì tôi đã gặp thế giới tuyệt vời của thiên nhiên. Tôi muốn sống hòa bình với thiên nhiên.
giáo viên: nên không khí bao quanh chúng ta. Các bạn, các bạn nghĩ không khí có mùi như thế nào? Mùi. Nhưng làm thế nào mà khi bánh được nướng, chúng ta ngửi thấy mùi? Hóa ra là không khí di chuyển và mang những mùi này đến mũi của chúng ta, mặc dù bản thân không khí nếu sạch sẽ không có mùi. Nhưng anh ấy rất giỏi trong việc đánh hơi mùi của người khác.
Không khí có thể có mùi gì? (sự tươi mát sau cơn mưa, nhựa thông, khói nếu có lửa cháy gần đó, v.v.). Tôi đề nghị bạn kiểm tra nó.
Trải nghiệm "Không khí có vị và mùi không?"
giáo viên: hũ đựng đồ có mùi nồng nặc. Tôi đã loại bỏ chúng. Hãy thử ngửi những gì có trong lọ.
Kết luận: không khí không có mùi riêng. Không khí hoàn toàn trong lành không có mùi gì. Mùi được trao cho nó bởi các chất xung quanh nó. Các bạn, nói cho tôi biết, không khí có vị không? Chúng ta có thể thử nó? Mở miệng và hít vào. Bạn có cảm thấy gì không?
Trẻ em: không.
giáo viên: chúng ta có thể rút ra kết luận gì? Liệu không khí có một hương vị?
Những đứa trẻ: không khí không có mùi vị.
giáo viên: hôm nay chúng ta đã học được bao nhiêu về không khí!
Không khí đó liên tục bao quanh chúng ta;
Rằng cách phát hiện không khí là “khóa” không khí lại, “bắt” nó vào một cái vỏ;
Không khí đó nhẹ hơn nước;
Rằng có không khí bên trong các vật thể;
Rằng có không khí bên trong con người;
Cuộc sống đó không thể thiếu không khí;
Rằng không khí không có mùi, nhưng có thể truyền mùi;
Gió đó là sự chuyển động của không khí.
Hãy sửa chữa tất cả lên một lần nữa. Tôi đề nghị bạn lấy 2 hình tròn trên bàn: một màu đỏ và một màu xanh lam. Tôi sẽ nói các câu và bạn sẽ hiển thị các vòng tròn thay vì câu trả lời. Nếu bạn đồng ý với tôi, hãy giơ hình tròn màu xanh, nếu bạn không đồng ý, hãy giơ hình tròn màu đỏ. Hãy thử. Hãy cẩn thận!
Không khí bao quanh chúng ta ở mọi phía.
Không khí có thể được nghe thấy
Không khí trong suốt, vì vậy chúng ta không thể nhìn thấy nó.
Không khí có hương vị riêng của nó.
Không khí trong lành không mùi.
Con người có thể sống mà không cần không khí.
Gió là sự chuyển động của không khí.
Các bạn, tôi cảm ơn các bạn đã quan tâm. Như một vật kỷ niệm, bạn có thể lấy cho mình một quả bóng bay để đón người bạn vô hình mới của chúng ta ở nhà.
Và đã đến lúc chúng ta phải nói lời tạm biệt. Hãy mặc quần áo và ra ngoài - hít thở không khí trong lành!
Khong khi la gi? không khí để làm gì? Tính chất của không khí trong các thí nghiệm giải trí cho trẻ em.
Có gì xung quanh chúng ta? Không khí. Bất cứ nơi nào chúng tôi đi, anh ấy ở khắp mọi nơi. Nhưng không thể nhìn thấy hoặc cảm thấy nó. Nhưng hôm nay chúng ta sẽ cố gắng thực hiện điều này trong các thí nghiệm giải trí và giáo dục dành cho trẻ em.
Không khí là gì: thí nghiệm giải trí cho trẻ em.
Không khí ẩn ở đâu? Kinh nghiệm 1.
Cho trẻ xem một chiếc túi trong suốt rỗng (dùng túi đựng đồ ăn sáng rất tiện) và hỏi trẻ: “Có gì trong túi?”. Tất nhiên, anh ta sẽ nói rằng không có gì trong gói. Sau đó quay đi và mở túi, hút không khí vào và vặn mép túi để không khí không thể thoát ra ngoài. Gói sẽ trở nên đàn hồi. Quay sang em bé và chỉ cho bé xem chuyện gì đã xảy ra với gói hàng, hỏi có gì trong gói hàng.
Cho bé sờ vào túi. Đặt ngón tay cái của bạn xuống và các ngón tay còn lại của bạn hướng lên trên và bóp chặt chiếc túi - bạn sẽ thấy rõ là có thứ gì đó trong đó. Hãy để bé thử bóp chiếc túi như vậy. Sau đó, mở gói với con của bạn. Không khí sẽ thoát ra ngoài và túi sẽ không còn đàn hồi. Có gì trong gói? Đó là không khí. Tại sao anh ta không nhìn thấy? Vì không khí trong suốt, không nhìn thấy được, không màu.
Làm thế nào để nhìn thấy không khí? Kinh nghiệm 2.
Đưa cho bé ống hút để uống cocktail và một cốc nước. Yêu cầu thổi qua ống trên lòng bàn tay của bạn. Lòng bàn tay đã cảm thấy gì? Đứa trẻ sẽ cảm thấy sự chuyển động của không khí - một làn gió nhẹ. Nói với chúng tôi rằng chúng tôi hít thở không khí qua miệng hoặc qua mũi, và sau đó chúng tôi thở ra. Chúng ta có thể nhìn thấy không khí chúng ta hít thở không? Hãy thử.
Cho trẻ nhúng ống hút vào ly nước và thổi. Bong bóng xuất hiện trên mặt nước. Bong bóng đến từ đâu? Đây là không khí chúng ta thở ra. Bong bóng nổi ở đâu - nổi lên hay chìm xuống đáy? Bọt khí nổi lên vì không khí nhẹ hơn nước. Khi hết không khí, sẽ không có bong bóng.
Không khí ở đâu? Kinh nghiệm 3.
Hỏi con bạn nơi nào có không khí. Nói với chúng tôi rằng không khí bao quanh chúng tôi ở khắp mọi nơi, nhưng chúng tôi không nhìn thấy nó. Hỏi, trên trái đất có không khí không? Trong đất sét? Trong plasticine? Sau khi nghe câu trả lời của em bé, đề nghị kiểm tra.
Để làm điều này, hãy lấy cốc dùng một lần. Đổ nước vào chúng. Ném một miếng plasticine vào một cái cốc. Cái kia là đất sét. Trong thứ ba - trái đất. Trong phần thứ tư - một miếng bọt biển xốp. Cùng con bạn quan sát những bong bóng xuất hiện trong nước. Những gì đã thay đổi? Bọt khí trong ly từ đâu ra, ném đất vào đâu? Những cốc khác có bong bóng? Đứa trẻ đã biết từ kinh nghiệm trước đó rằng đó là không khí thoát ra với bong bóng. Vì vậy, có không khí trong trái đất.
Yêu cầu đứa trẻ đoán tại sao bạn cần nới lỏng trái đất. Chỉ cho anh ấy cách bạn nới lỏng đất trồng cây trong chậu. Có lẽ anh ấy đã thấy cách người lớn nới lỏng trái đất trong nước. Trái đất được nới lỏng để không khí đi vào nó. Không chỉ con người cần không khí mà cây cối cũng cần để phát triển tốt. Nếu không có không khí trong đất thì cây phát triển kém, còi cọc. Bạn có thể đưa cho bé một cây gậy để giúp bạn nới lỏng mặt đất.
Nếu bạn thích cây trồng trong nhà, thì bạn có thể giao cho bé một nhiệm vụ khác: khi nào nên xới đất - trước hoặc sau khi tưới. Xem xét đất trồng trong chậu với con của bạn. Sau đó, nước dồi dào từ mặt đất và cho thấy rằng mặt đất không còn lỏng lẻo. Hãy để bé tự đoán xem khi nào thì nên xới đất để thoáng khí - trước khi tưới nước hoặc sau khi tưới nước. Câu đố này nằm trong khả năng của một đứa trẻ năm tuổi trở lên.
Bạn có thể tiến hành một thí nghiệm để phát hiện không khí với bất kỳ vật liệu nào khác. Sự hiện diện của một số lượng lớn bong bóng sẽ cho bé thấy rằng có cả không khí trong món đồ này. Nó có trong các lỗ nhỏ của miếng bọt biển, trong các kẽ hở của vỏ cây và trong nhiều đồ vật khác xung quanh chúng ta.
Trẻ mầm non rất thích trò “đánh lừa không khí” này. Thổi phồng một quả bóng bay và nhúng lỗ vào trong nước. Bong bóng sẽ xì hơi và không khí sẽ nổi lên mặt nước.
Không khí chiếm bao nhiêu không gian? Kinh nghiệm 4.
Hỏi nếu ném giấy vào nước thì hiện tượng gì xảy ra? Cô ấy sẽ bị ướt. Có thể lấy giấy khô ra khỏi nước không?
Chỉ cho con bạn một mẹo như vậy - một thí nghiệm với không khí và giấy.
Lấy một chiếc cốc hoặc cốc thủy tinh thông thường và gắn một miếng khăn ăn vào đáy. Thật tiện lợi khi gắn nó bằng băng keo thông thường hoặc hai mặt. Đứa trẻ phải chắc chắn rằng giấy khô!
Lấy một cái chậu có nước, trong chậu phải có nhiều nước để chiếc cốc của bạn ngập trong đó.
Nhanh chóng úp ngược cốc và hạ hoàn toàn cốc xuống nước. Hiểu rồi. Tờ giấy đã khô! Chuyện đã xảy ra như thế nào? Không có nước trong ly? Có gì trong đó? Có không khí trong cốc và anh ấy không để nước làm ướt tờ giấy.
Chúng tôi kiểm tra xem có thực sự có không khí trong kính hay không. Nhúng thủy tinh vào nước một lần nữa và nâng nhẹ một trong các cạnh của nó lên. Một bong bóng lớn nổi lên mặt nước. Đó là không khí đi ra.
Hóa ra không khí không phải là không gian trống rỗng! Không khí, mặc dù vô hình, chiếm không gian!
Không khí ấm và lạnh. Kinh nghiệm 5.
Vào mùa đông, hãy lấy một chai nước nhựa rỗng, đóng nút chai và mang ra ngoài trời lạnh. Hãy xem điều gì đã xảy ra với cái chai. Cô co rúm người lại, ngập ngừng. Tại sao? Vì không khí lạnh chiếm ít không gian hơn không khí ấm nên thành chai bị ép vào trong.
Trải nghiệm rất thú vị với trái bóng tròn. Lấy một cái chai rỗng không có nắp ra ngoài trong cái lạnh. Sau đó mang vào phòng ấm và nhanh chóng đeo quả bóng bay lên cổ. Gắn bóng thật chặt. Bây giờ nhúng chai vào nước nóng. Bong bóng sẽ bắt đầu phồng lên. Tại sao? Không khí ấm chiếm nhiều không gian hơn không khí lạnh, vì vậy không khí đi vào quả bóng và làm phồng nó.
Nói với con bạn rằng không khí giữ nhiệt tốt. Có không khí giữa các khung cửa sổ của chúng ta và nó ấm lên (hiển thị các khung và vị trí không khí giữa chúng).
Hỏi tại sao vào mùa đông, chúng ta không mặc một chiếc áo cánh khi đi dạo mà là nhiều chiếc. (Có không khí giữa quần áo, nó giữ nhiệt).
Có không khí giữa các bông tuyết nên cây không bị đóng băng dưới tuyết. Nó nằm giữa các sợi lông của lông động vật và giữa các lông của các loài chim và giữa các nhung mao của một chiếc áo khoác lông thú. Do đó, nó ấm áp trong một chiếc áo khoác lông thú.
Có oxy trong không khí. Kinh nghiệm 6.
Thắp một ngọn nến nhỏ. Hỏi xem nó có thể bị dập tắt mà không cần thổi vào ngọn lửa không. Đóng nến bằng lọ. Sau một thời gian, ngọn nến sẽ tự tắt. Giải thích cho trẻ rằng ngọn lửa cần oxy, có trong không khí. Oxy trong lọ cạn kiệt và nến tắt.
Do đó, ngọn lửa trong đám cháy được bao phủ bởi cát hoặc chứa đầy nước để không có oxy.
Video dành cho trẻ em “Không khí là gì? Không khí được làm bằng gì?
Không khí trong các đồ vật quen thuộc.
1. Cái gì tạo nên bong bóng xà phòng?
Khi thổi bong bóng xà phòng, hãy hỏi bé xem bên trong bong bóng có gì? Không khí trong bong bóng xà phòng đến từ đâu? (Ta thở ra). Tại sao bong bóng xà phòng có nhiều kích cỡ khác nhau - đôi khi lớn hơn, đôi khi nhỏ hơn? (Càng nhiều không khí vào bên trong bong bóng xà phòng thì bong bóng càng lớn)
Xem những gì bong bóng vỡ. 1) Bong bóng xà phòng bay sẽ vỡ khi bạn chạm vào nó. Vỏ bàng quang bị rách và không khí thoát ra ngoài. 2) Khi bạn thổi phồng bong bóng, nó cũng có thể vỡ nếu không khí không vừa với giọt nước.
2. Pipet.
Đưa cho bé một chiếc pipet và hỏi trong đó có gì. Để trẻ thử hút nước trái cây hoặc chất lỏng khác vào pipet. Pipet bây giờ không chỉ chứa không khí mà còn chứa nước trái cây. Không khí trong pipet được nén lại nên gọi là "khí nén". Sau đó cho bé bấm nắp cao su. Chất lỏng nhỏ giọt từ pipet. Tại sao? Hóa ra khí nén rất mạnh và nó có thể làm được rất nhiều việc! Ví dụ, nó có thể đẩy chất lỏng và di chuyển nó xung quanh.
3. Động cơ phản lực.
Chúng tôi thổi phồng quả bóng bay, thả nó ra và đi theo quỹ đạo của chuyến bay. Hãy thử thổi phồng quả bóng lên một chút, và lần sau hãy thổi phồng nó lên thật lớn. Hãy so sánh xem quả bóng bay lâu hơn trong trường hợp nào. Nguyên tắc này được sử dụng trong động cơ phản lực.
Nếu bạn đã xem phim hoạt hình, thì bạn đã biết cách chế tạo một tên lửa thực sự tại nhà bằng khinh khí cầu và không khí!
4. Khinh khí cầu bay.
Tất nhiên, em bé của bạn đã đoán được rằng có không khí bên trong một quả bóng như vậy. Không khí nóng trở nên nhẹ hơn và nở ra, không khí lạnh trở nên nặng hơn và giảm thể tích (xem thí nghiệm 5). Trong khinh khí cầu bay, không khí được làm nóng đặc biệt, do đó khinh khí cầu cất cánh và bay ngày càng cao hơn.
5. Các mặt hàng khác.
Nếu có thể, hãy chỉ ra cách những thứ hữu ích như máy nén bể cá (bạn có thể trưng bày cái này ở cửa hàng thú cưng), máy bơm xe đạp, máy sấy tóc, máy hút bụi hoạt động với sự trợ giúp của không khí.
Nhận KHÓA HỌC ÂM THANH MIỄN PHÍ MỚI VỚI ỨNG DỤNG GAME
"Phát triển lời nói từ 0 đến 7 tuổi: điều quan trọng cần biết và những việc cần làm. Cheat sheet dành cho cha mẹ"
Aliya Shamsieva
Tóm tắt OD cho trẻ em của nhóm cao cấp về các hoạt động nghiên cứu nhận thức "Không khí là gì?" Băng hình
cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố loại hình mẫu giáo kết hợp số 10 "CẦU VỒNG" Khu đô thị Bugulma
Cộng hòa Tatarstan
trừu tượng
giáo dục các hoạt động cho trẻ em của nhóm cao cấp về nhận thức- nghiên cứu các hoạt động
Chủ thể: Cái gì không khí như vậy?
Đã phát triển:
Shamsieva A. R.
lỗi 2016
Mục tiêu: phát triển tại những đứa trẻý tưởng tài sản không khí thông qua thực nghiệm.
nhiệm vụ: - học hỏi trẻ em lắng nghe, giải đáp thắc mắc, hình thành mối quan hệ thân thiện, khả năng tương tác;
Phát triển hoạt động nhận thức, tò mò, chú ý, tư duy hình ảnh-tượng hình;
Làm giàu vốn từ vựng những đứa trẻ: rơm, vô hình, đàn hồi, nhẹ.
lĩnh vực tích hợp: kiến thức, sức khỏe, xã hội hóa, công việc, giao tiếp.
kỹ thuật phương pháp luận: yếu tố trò chơi, hội thoại, đối thoại, quan sát, thí nghiệm, thí nghiệm, trò chơi, giáo dục thể chất, câu đố, khoảnh khắc bất ngờ.
Vật liệu: Nước.
Thiết bị: túi nhựa, hộp đựng nước, lọ, cốc dùng một lần đựng nước và đậu Hà Lan, ống hút cocktail, bóng bay, màu nước, cọ vẽ, tờ giấy trắng.
Phương pháp và kỹ thuật:
1. Trực quan:
Kỹ thuật trực quan-hình ảnh (hiển thị kỹ thuật vẽ, hướng dẫn trực quan).
2. Bằng lời nói:
Thuyết minh, giải thích;
Đặt câu hỏi cho trẻ em và tìm kiếm câu trả lời;
Hướng dẫn bằng lời nói.
3. Thực tế:
Biểu diễn thí nghiệm;
Tự vẽ một cách độc đáo.
Phần cứng: máy chiếu.
chủ đề phát triển Thứ Tư: nhómđược thiết kế cho một phòng thí nghiệm.
Thực hiện giáo dục nhà nước liên bang tiêu chuẩn:
thực hiện các tài liệu giảng dạy cho trẻ mẫu giáo dạy hai ngôn ngữ nhà nước của Cộng hòa Tatarstan.
Tiến độ hoạt động chung:
Trẻ đứng thành hình bán nguyệt.
người chăm sóc: Các bạn, hãy đoán câu đố.
Nó đi qua mũi đến ngực và ngược lại giữ đường đi.
Anh ấy là vô hình, nhưng chúng ta không thể sống thiếu anh ấy.
Những đứa trẻ: Không khí.
người chăm sóc: Bạn có nghĩ rằng nó có thể mà không có không khí cám thấy tốt? Chúng ta có cần không khí và nó dùng để làm gì?
Những đứa trẻ: Để thở và sống.
người chăm sóc: Phải, không khí chúng ta cần cho sự sống, cũng như thực vật và động vật. Hôm nay chúng ta sẽ học được rất nhiều về không khí.
Kinh nghiệm số 1. "Không có không khí không thể sống» .
người chăm sóc: Véo mũi và miệng của bạn. Chúng ta cảm thấy thế nào?
Những đứa trẻ: Chúng tôi cảm thấy tồi tệ. thiếu không khí.
người chăm sóc: Vậy nó để làm gì? không khí?
Những đứa trẻĐáp: Để thở.
người chăm sóc: Phải. Tại sao chúng ta thông gió nhóm, phòng thay đồ, phòng nhạc?
Những đứa trẻ: để chúng ta có thể thở trong lành không khí.
người chăm sóc: Bạn nghĩ anh ấy sống ở đâu? không khí? (câu trả lời những đứa trẻ) . Vâng, anh ấy ở khắp mọi nơi, anh ấy ở xung quanh mọi người và bên trong chúng ta, anh ấy vô hình, ánh sáng.
Làm thế nào để chúng ta biết nếu có không khí xung quanh chúng ta?
Những đứa trẻ: Chúng ta phải cảm thấy nó.
Kinh nghiệm số 2. "Cảm thấy không khí» .
người chăm sóc: Thổi vào lòng bàn tay ta có cảm giác gì?
Những đứa trẻ: Lạnh lẽo.
người chăm sóc: Bây giờ hãy lấy những chiếc lá rụng dưới gốc cây và thổi vào nó. Điều gì đang xảy ra với anh ấy?
Những đứa trẻ: Di chuyển, lắc lư. Như thể từ gió.
người chăm sóc: Phương tiện để cảm nhận không khí bạn phải thiết lập nó trong chuyển động. Vậy điều gì xảy ra trong tự nhiên khi nó di chuyển không khí?
Những đứa trẻ: Gió.
Kinh nghiệm số 3. « Không khí bên trong chúng ta» .
người chăm sóc: Và bây giờ, các bạn, tôi đề nghị các bạn đến phòng thí nghiệm. Và chúng ta sẽ là những nhà thám hiểm trẻ tuổi.
Bạn nhìn thấy gì trên bàn?
Những đứa trẻ: ly nước và ống cocktail.
người chăm sóc: Lấy ống hút và thổi vào nước. Điều gì đang xảy ra?
Những đứa trẻ: Bong bóng đi ra.
người chăm sóc: Bạn thấy đấy! Có nghĩa, chúng tôi có không khí bên trong. Chúng tôi thổi vào ống và nó đi ra. Nhưng để thổi được nhiều hơn, trước tiên chúng ta hít vào một hơi thở mới không khí và sau đó thở ra qua một cái ống và lấy bong bóng. Nhìn.
Kinh nghiệm số 4. « Không khí tìm thấy trong bất kỳ mặt hàng".
người chăm sóc: Bây giờ cho hạt đậu vào ly. Điều gì đang xảy ra?
Những đứa trẻ: bong bóng đến từ chúng.
người chăm sóc: Điều này có nghĩa là đậu Hà Lan có không khí.
Bây giờ, bạn có thể hồi sinh những hạt đậu không? Gợi ý cho tôi làm thế nào tôi có thể hồi sinh đậu Hà Lan? Điều gì có thể giúp chúng ta?
Những đứa trẻ: Không khí.
người chăm sóc: Phải, không khí. Chúng ta cần làm gì cho việc này?
Những đứa trẻ: Thổi vào các ống.
người chăm sóc: Chuyện gì đang xảy ra vậy?
Bong bóng đã xuất hiện không khí. Chúng tôi lại là anh ấy cái cưa.
Và đậu Hà Lan của chúng ta làm gì?
Những đứa trẻ: Họ đang di chuyển.
người chăm sóc: Điều gì đã giúp chúng tôi hồi sinh đậu Hà Lan?
Những đứa trẻ: Không khí.
người chăm sóc: Vâng tất nhiên, không khí.
Chúng tôi không chỉ tìm thấy nó, mà còn cái cưa làm thế nào anh ấy làm cho những hạt đậu di chuyển. Làm tốt!
Fizminutka.
Tôi thức dậy sáng nay (kéo dài)
bóng ra khỏi kệ lấy không khí(chuyển động nắm lên)
Tôi bắt đầu thổi và nhìn (làm tay thành ống và thổi)
Quả bóng của tôi đột nhiên bắt đầu béo lên ( dang tay sang 2 bên )
Tôi tiếp tục thổi - quả bóng ngày càng dày hơn,
Tôi thổi - dày hơn, tôi thổi - dày hơn.
Đột nhiên tôi nghe thấy một tiếng bốp (dang hai tay ra hai bên và vỗ tay)
Bong bóng nổ rồi, bạn của tôi.
Kinh nghiệm số 5. "Nắm lấy không khí» .
người chăm sóc: Các bạn, chúng ta sang bàn bên cạnh. Chúng ta nhìn thấy gì trên bàn?
Những đứa trẻ: Túi nhựa.
người chăm sóc: Hãy cầm những chiếc túi này trong tay. Họ là ai?
Những đứa trẻ: Rỗng tuếch, nhàu nát.
người chăm sóc: Bình tĩnh gõ bằng mũi không khí và thở ra từ từ vào túi, sau đó quấn lại để không bị xì hơi.
Gói hàng như thế nào?
Những đứa trẻ: Dày, phồng.
người chăm sóc Q: Tại sao anh ấy lại trở nên như thế này? Những gì tạo nên gói?
Những đứa trẻ: Không khí.
người chăm sóc A: Vâng, tất nhiên là bạn đúng. Chúng tôi đã lấp đầy các gói của chúng tôi không khí và cưa rằng anh ta có thể lấp đầy các thùng chứa.
Kinh nghiệm số 6. « nhìn thấy không khí» .
người chăm sóc: Và giờ chúng ta sang bàn tiếp theo nào. Bạn nhìn thấy gì trên bàn?
Những đứa trẻ: Một cái bình rỗng và một bình đựng nước.
người chăm sóc: Bạn có nghĩ rằng có không khí trong một cái lọ rỗng? (câu trả lời những đứa trẻ) .
Nó có thể được chứng minh?
Để làm được điều này, chúng ta cần hạ thấp chiếc bình xuống nước, chúi cổ xuống và xem điều gì sẽ xảy ra. Nếu bạn giữ nó thẳng, nước sẽ không vào được.
Điều gì giữ nước ra khỏi bình?
Bây giờ hơi nghiêng bình và lấy nó ra khỏi nước một chút.
Điều gì đã xuất hiện?
Những đứa trẻ: Bong bóng.
người chăm sóc: Tại sao bạn nghĩ rằng họ xuất hiện? (câu trả lời những đứa trẻ) .
Nước chảy ra không khí từ lon, thế chỗ của anh ấy, và không khí thoát ra ở dạng bong bóng.
Vẽ. Một cách vẽ độc đáo là blotography.
người chăm sóc: Các bạn có biết rằng với sự giúp đỡ của không khí bạn có thể vẽ? Nhìn vào bản vẽ của tôi, tôi đã vẽ nó với không khí và ở đây những gì tôi có (hiển thị bản vẽ). Bạn nhìn thấy gì trong bức tranh? (câu trả lời những đứa trẻ) . Đúng vậy, những đốm màu của tôi giống như một cái cây và cành cây mà gió thổi qua. Bây giờ chúng ta sẽ học với sự trợ giúp của không khí, sơn và ống để vẽ những bức tranh tuyệt vời. Hãy nhìn tôi, và sau đó chúng ta sẽ cùng nhau thực hiện công việc (cho thấy kỹ thuật bản in: nhỏ một giọt màu nước lên giấy và dùng ống cocktail thổi phồng nó theo các hướng khác nhau. Nói tên của kỹ thuật vài lần với trẻ em).
Làm tốt lắm các chàng trai! Chúng tôi đã có những bức ảnh rất đẹp.
Sự phản xạ.
người chăm sóc: Hôm nay chúng ta đã nói về điều gì? (Ô không khí) . Những điều thú vị chúng ta đã học được về không khí? Anh ta là gì? (vô hình, trong suốt, nhẹ nhàng, cần thiết cho sự sống). Bạn đã thích cái gì nhất?
Tôi biết rằng bạn sẽ thể hiện tất cả những mánh khóe này với bạn bè của mình. Và tôi đã chuẩn bị một bất ngờ cho bạn. Nhưng để có được điều bất ngờ, bạn cần đoán câu đố.
Tròn, nhẵn, giống như một quả dưa hấu...
Màu sắc - bất kỳ, cho các sở thích khác nhau.
Khi bạn buông dây xích,
Bay đi cho những đám mây.
Phải! Cái này bóng bay! Giữ sự ngạc nhiên của bạn và chơi.
Các ấn phẩm liên quan:
Mục đích: Tiếp tục cho trẻ làm quen với các đặc tính của động vật hoang dã. Nhiệm vụ: - Dạy trẻ trả lời đúng các câu hỏi của cô giáo về chủ đề.
Tóm tắt GCD về các hoạt động nghiên cứu nhận thức trong nhóm cao cấp "Invisible Air" Tóm tắt GCD ở nhóm cuối cấp Hoạt động nhận thức và nghiên cứu Chủ đề: “Không khí vô hình” Nhiệm vụ: 1. Hình thành ý tưởng ở trẻ.
Tóm tắt nội dung OOD về hoạt động nghiên cứu thực nghiệm “Không khí ma thuật” dành cho trẻ OHPT nhóm dự bị Tóm tắt OOD về các hoạt động thử nghiệm và nghiên cứu "Không khí ma thuật" dành cho trẻ em bị ONR trong nhóm chuẩn bị Inna Nikolaevna.
Tóm tắt một bài học về hoạt động nghiên cứu nhận thức cho trẻ em của nhóm cao cấp "Chuyển đổi" Tóm tắt hoạt động nhận thức - nghiên cứu của trẻ nhóm lớn. Chuẩn bị bởi Sochkova. N. P. Chủ đề: Tích hợp "Chuyển đổi".
nhiệm vụ:giáo dục:
❖ khái quát và làm rõ kiến thức của trẻ về tính chất của không khí và vai trò của không khí đối với đời sống con người;
❖ tiếp tục dạy trẻ em cách sử dụng các thiết bị phi tiêu chuẩn;
❖ hình thành cách nhìn hồi tưởng về đồ vật, hình thành kỹ năng ghi nhớ bằng ký hiệu.
Đang phát triển:
❖ phát triển tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo;
❖ phát triển kỹ năng làm việc sáng tạo, nghiên cứu. giáo dục:
nuôi dưỡng sự tò mò,
ý thức hiểu biết lẫn nhau, khả năng làm việc theo cặp.
Phương pháp và kỹ thuật:
❖ lời nói (cuộc trò chuyện, câu chuyện);
❖ trực quan (hiển thị các thẻ biểu đồ, các mục thay thế)
❖ thực hành (tiến hành thí nghiệm, làm giấy);
❖ chơi game.
Thiết bị:
lọ, chậu nước, túi nhựa, bóng tennis, bình đựng nước đá, bình đựng nước nóng, băng cassette có giai điệu, thẻ - biểu tượng tính chất của không khí, tờ giấy màu, kéo, ống cocktail, cờ, khoai tây chiên, khăn ăn.
tiến độ bài học.
V.: Các bạn, hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục cuộc trò chuyện về bản chất vô tri vô giác.
Chính xác thì bạn sẽ học bằng cách đoán câu đố của tôi:
Nó đi qua mũi đến ngực
Và điều ngược lại đang diễn ra.
Anh ấy vô hình và chưa
Chúng ta không thể sống mà không có nó.
(câu trả lời của trẻ em)
Q: Bạn biết gì về không khí? (Không nhìn thấy, trong suốt, không màu) / Thẻ biểu tượng của các tính chất không khí này được treo trên bảng /
H: Làm thế nào bạn biết rằng có không khí trong phòng? (Trả lời: nếu không có không khí, chúng ta sẽ không thở được).
V: Làm tốt lắm! Và bây giờ, hãy tưởng tượng rằng bạn và tôi là những nhà khoa học làm việc trong phòng thí nghiệm.
Chúng tôi (các nhà khoa học) sẽ phải đối mặt với nhiệm vụ cố gắng chứng minh bằng các thí nghiệm rằng không khí ở khắp mọi nơi xung quanh chúng ta.
KINH NGHIỆM 1. (với lọ rỗng)
V.: - Có những cái lọ trước mặt mỗi bạn. Có gì trong đó? /Trống/
Chúng ta hãy kiểm tra nó, phải không? / Trẻ hạ thẳng đứng chiếc lọ xuống một chậu nước, rồi nghiêng sang một bên/.
- Có chuyện gì vậy? / Bọt khí bay ra / Kết luận: cái lọ không rỗng, có không khí trong đó.
KINH NGHIỆM 2. (Có túi bóng kính)
V.: Hãy lấy một chiếc túi nhựa, vẫy nó và bắt đầu xoắn nó từ phía bên của cái lỗ. - Có chuyện gì vậy? / Cái túi phồng lên và lồi ra /
- Nó nói gì? /câu trả lời của trẻ em/
- Nếu chúng ta bóp và mở túi ra, túi sẽ trở lại hình dạng ban đầu. Nó nói gì? /câu trả lời của trẻ em/
- Ta có thể chứng minh tính chất tương tự trên quả bóng bay. Kết luận: không khí có tính đàn hồi. /Thẻ - biểu tượng "Mùa xuân"/
Q: Các bạn, bạn có thể nói gì về hình dạng của không khí? Không khí có hình dạng không? / Không, nó có dạng chủ ngữ hoặc tân ngữ điền /
Q: Chúng ta có thể nói gì về mùi? / Bạn có nhận thấy rằng những nơi khác nhau có mùi khác nhau. Trong căng tin, trong tiệm làm tóc, trong hiệu thuốc, các phân tử chất có mùi trộn lẫn với các phân tử không khí và chúng ta cảm thấy các mùi khác nhau. Nhưng không khí trong lành không có mùi. (Ký hiệu thẻ "Mũi gạch chéo" /
KINH NGHIỆM 3.
V.: Và bây giờ chúng ta sẽ cùng các em tìm hiểu về một tính chất nữa của không khí. Chúng tôi đặt một quả bóng trên một chai nhựa. Đặt chai vào một bát nước nóng. Điều gì đang xảy ra? Bong bóng bắt đầu phồng lên, tức là không khí từ chai di chuyển vào quả bóng bay, nó nở ra. Bây giờ hãy đặt cái chai này vào một bát nước đá. Chuyện gì đã xảy ra thế? Quả bóng bị thổi bay đi, tức là không khí bên trong bị nén.
Kết luận: khi nóng lên thì không khí nở ra, khi lạnh đi thì co lại.
KINH NGHIỆM 4. (Với quả bóng tennis)
Q: Lấy một quả bóng tennis. Và hãy lặn xuống nước. Điều gì đang xảy ra? Tại sao quả bóng không chìm? / Câu trả lời của trẻ / Kết luận: Không khí nhẹ hơn nước.
/Thẻ - biểu tượng "Khinh khí cầu bay"/
V .: - Bạn đã học được rất nhiều về không khí. Tôi yêu cầu các nhà khoa học dọn dẹp phòng thí nghiệm và ngồi vào bàn. /Trẻ sắp xếp đồ đạc ngăn nắp trên bàn, để mọi thứ ra bàn riêng, ngồi xuống/.
PHÚT THỂ CHẤT
Chúng tôi hít một hơi thật sâu
Chúng tôi thở dễ dàng.
Từ từ giơ tay lên
Và họ vẫy bàn chải của họ.
Chúng tôi đặt tay lên vai
Và họ quay khuỷu tay của họ.
Chúng tôi đã thực hiện năm lần nhảy.
Và mọi người đã sẵn sàng để làm việc!
V.: Bây giờ, hãy nhắm mắt lại, lắng nghe bản nhạc (Bản Giông tố của Vivaldi đang được phát), hãy cho tôi biết bạn hình dung ra sao khi nghe giai điệu này? Cô ấy nhắc nhở bạn điều gì? (Mưa, sấm, gió)
Ruồi bay, gầm gừ Cành gãy Bụi tung lên
Bạn nghe thấy nó, nhưng bạn không nhìn thấy nó. (gió)
Hỏi: Mưa từ đâu mà có? (Từ những đám mây, và gió đưa những đám mây)
Hỏi: Gió là gì? (Đó là chuyển động của không khí)
Q: Chỉ bằng lòng bàn tay của bạn, bạn có thể cảm thấy gió như thế nào? (Những đứa trẻ vẫy tay) Bạn cảm thấy thế nào? (Mát mẻ, trong lành) Người ta nghĩ ra thiết bị gì để quạt? (Cái quạt,
cái quạt)
V.: Trong truyện cổ tích, gió được ban cho sức mạnh thần kỳ, nó được so sánh với anh hùng, được gọi một cách trìu mến là kẻ tinh nghịch và thường nhờ gió giúp đỡ.
Cùng nhớ lại những bài thơ của nhà thơ viết về gió / các em đọc thơ/:
Gió, gió
tất cả trái đất
Thông gió!
Gió lá từ cành cây
Phân tán khắp thế giới ... (I. Tokmakova)
Gió, gió, cối xay gió,
Bạn đang lùng sục thế giới để làm gì?
Quét đường tốt hơn
Hoặc quay các nhà máy. (Y. Kim)
Gió, gió! bạn mạnh mẽ
Bạn lái đàn mây
Bạn kích thích biển xanh
Ở mọi nơi bạn thổi vào ... (A.S. Pushkin)
Tôi đã thấy gió như thế nào
Để chúng tôi bay đến ánh sáng!
Anh làm khung cửa sổ kêu cọt kẹt,
Lặng lẽ đẩy cửa sổ,
Anh ấy chơi với panama của tôi, nghịch ngợm và ngủ thiếp đi. (G.Ladzyn)
Trò chơi "Chiếc rương tuyệt vời"
V.: Các bạn ơi bây giờ chúng ta cùng chơi trò chơi "Chiếc rương tuyệt vời" nào.
/ Rương chứa hình minh họa và đồ vật-đồ chơi: cối xay gió, máy sấy tóc, quạt, xe đạp, bàn ủi, máy ảnh, thìa, máy bay trực thăng, thuyền buồm, điện thoại, sách, quả bóng, còi, vân vân./
Hỏi: Luật chơi: Con đố xem trong rương có gì (đồ vật hoặc tranh ảnh)? Bạn phải đoán câu đố và trả lời câu hỏi liệu không khí (hoặc tính chất của nó) có được sử dụng trong hoạt động của vật phẩm này không? Ai đưa ra nhiều câu trả lời đúng nhất sẽ thắng. (Đối với mỗi câu trả lời đúng, đứa trẻ nhận được một con chip)
câu đố.
Không có đám mây nào ở phía chân trời
Nhưng một chiếc ô đã mở ra trên bầu trời.
Trong vài phút
Rớt (dù)
nhỏ, từ xa
Hét thật to ... (còi)
Ném xuống sông - đừng chết đuối,
Bạn đập vào tường - đừng rên rỉ,
bạn sẽ ném xuống đất -
Sẽ bay lên. (quả bóng)
Con mắt này sẽ nhìn vào cái gì -
Mọi thứ sẽ được chuyển sang hình ảnh. (Máy ảnh)
Con ngựa này không ăn yến mạch
Thay vì chân - hai bánh xe.
Lên trên và cưỡi nó.
Chỉ cần lái xe tốt hơn, (xe đạp)
Điều gì luôn luôn đi, nhưng không rời khỏi nơi này? (đồng hồ)
Ngỗng trắng bơi - bụng gỗ
Cánh lanh. (thuyền buồm)
Cất cánh mà không tăng tốc
Nhắc tôi về một con chuồn chuồn
đi máy bay
Quân đội của chúng tôi ... (máy bay trực thăng)
Anh ấy có một chiếc rương cao su
Với một dạ dày vải.
Động cơ của anh ấy ồn ào như thế nào
Anh ta nuốt cả bụi và rác. (máy hút bụi)
Anh ấy nóng như chảo rán.
Vì vậy, nó tỏa nhiệt.
Làm mịn trên áo sơ mi
Nếp gấp bằng hơi nước ướt. (sắt)
Cả đời anh vỗ cánh,
Và anh không thể bay đi. (cối xay gió)
Cô nói thầm
Nó dễ hiểu và không nhàm chán.
Bạn nói chuyện thường xuyên hơn với cô ấy -
Bạn sẽ trở nên thông minh hơn gấp bốn lần. (Sách)
Đoán xem ai đang thổi gió
Và gợi lên trên đầu?
Xả sạch bọt dày trên tóc,
Tất cả mọi người làm khô chúng ... (Fen)
/Tổng kết trận đấu/
Sự thi công.
V.: Và bây giờ mỗi bạn sẽ làm một món quà cho chính mình - một món đồ chơi con quay. Khi đi dạo, chúng tôi sẽ cùng bạn thử cách chúng hoạt động.
Trẻ làm bàn xoay. Trong quá trình làm việc, giáo viên giúp mọi người sửa nó trên ống.
Tóm tắt bài học:
V.: Các bạn, hôm nay chúng ta nói chuyện gì trong lớp? / Câu trả lời của trẻ em / Bạn nhớ những tính chất nào? Nhìn vào các thẻ biểu tượng.
Phần: Làm việc với trẻ mẫu giáo
Hoạt động trải nghiệm của trẻ mẫu giáo lớn là một trong những phương pháp học tập phát triển (định hướng nhân cách) nhằm phát triển các kỹ năng nghiên cứu độc lập (đặt vấn đề, thu thập và xử lý thông tin, tiến hành thí nghiệm, phân tích kết quả), góp phần phát triển óc sáng tạo. năng lực và tư duy logic, tổng hợp những kiến thức tiếp thu được trong quá trình giáo dục và gắn với những vấn đề cụ thể mang tính sống còn. Quá trình giáo dục được xây dựng với tư cách là sự tìm tòi độc lập của học sinh những tri thức mới, những mốc nhận thức mới có mức độ phức tạp cao, quá trình nghiên cứu có ý nghĩa quyết định đối với việc xây dựng giáo dục.
Không phải trẻ mẫu giáo lớn nào cũng có thể thành thạo tất cả các kỹ năng thực nghiệm một cách hoàn hảo, nhưng có thể đạt được những thành công nhất định nhờ những nỗ lực và điều kiện mà hoạt động thực nghiệm có thể tạo dựng được trong một tình huống nhất định.
Mục đích của học tập trải nghiệm là tạo điều kiện để trẻ:
- một cách độc lập và sẵn sàng tiếp thu những kiến thức còn thiếu từ nhiều nguồn khác nhau;
- học cách sử dụng kiến thức thu được để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn;
- có được kỹ năng giao tiếp bằng cách làm việc trong các nhóm khác nhau;
- phát triển kỹ năng nghiên cứu (khả năng xác định vấn đề, thu thập thông tin, quan sát, tiến hành thí nghiệm, phân tích, xây dựng giả thuyết, khái quát hóa);
- phát triển tư duy hệ thống.
Nhiệm vụ:
- củng cố kiến thức của trẻ về các tính chất của không khí:
- kích hoạt và làm giàu vốn từ vựng của trẻ với các danh từ, tính từ và động từ theo chủ đề;
- phát triển óc quan sát, khả năng rút ra kết luận, phân tích; để giáo dục sự quan tâm nhận thức của trẻ em, khả năng nhìn thấy những điều tuyệt vời trong thế giới xung quanh chúng;
- để nuôi dưỡng một nền văn hóa sinh thái;
- trau dồi tính chính xác trong công việc.
Tiến độ hoạt động thực nghiệm
Những gì tôi đã nghe, tôi đã quên.
Những gì tôi thấy, tôi nhớ.
Tôi đã làm gì, tôi biết!
Ở giai đoạn đầu tiên của công việc, các thẻ với nhiều hình ảnh khác nhau đã được chuẩn bị - chủ đề cho nghiên cứu trong tương lai. Các em ngồi thành vòng tròn, ở giữa đặt một chiếc bàn nhỏ để mọi người có thể quan sát được mọi việc đang diễn ra. Khi mọi người đã cảm thấy thoải mái, những tấm thẻ ghi chủ đề nghiên cứu trong tương lai được bày ra bàn và thông báo: “Hôm nay chúng ta sẽ học cách tiến hành nghiên cứu độc lập - giống như cách các nhà khoa học trưởng thành vẫn làm.
Chúng tôi đã cố gắng chọn các chủ đề sao cho không chỉ sử dụng phương pháp quan sát mà còn có thể thực hiện các thí nghiệm của riêng mình: nước, không khí, đất, lửa, nam châm, giấy, đá, xà phòng, bánh mì. Đầu tiên, chúng tôi kiểm tra tất cả các thẻ được trình bày và tìm ra: “Hình ảnh này hoặc hình ảnh kia có ý nghĩa gì?”. Sau phần thảo luận ngắn do cô giáo hướng dẫn, các con đã chọn chủ đề “Không khí”. Một thẻ có hình ảnh biểu thị chủ đề đã chọn đã được cố định trên bảng từ. Các thẻ tương tự khác (với "chủ đề nghiên cứu") đã bị xóa trong thời điểm hiện tại. Họ giải thích với các nhà nghiên cứu: "Nhiệm vụ của họ là thu thập càng nhiều thông tin mới càng tốt về chủ đề nghiên cứu của họ là gì và chuẩn bị một thông điệp về chủ đề đó - một báo cáo ngắn."
Chúng tôi bắt đầu với những câu hỏi có vấn đề thông thường: “Bạn nghĩ sao, nhà khoa học bắt đầu nghiên cứu từ đâu?”, “Chúng ta nên làm gì lúc đầu?”. Đúng như chúng tôi dự đoán, các em nêu tên các phương pháp chính để tiến hành nghiên cứu, nhưng không có em nào gợi ý rằng trước hết “bạn cần phải tự suy nghĩ”. Tôi đã phải dẫn bọn trẻ đến ý tưởng đúng đắn. Họ nói với bọn trẻ rằng một người có thể sống mà không có thức ăn trong hai tuần, không có nước - ba ngày. Nhưng không có gì thì một người sẽ rất khó sống quá ba phút? Đầu tiên, bọn trẻ được hỏi không khí là gì và làm thế nào để nhìn và cảm nhận được nó. Các chàng trai không thể trả lời các câu hỏi được đặt ra, điều đó không làm chúng tôi ngạc nhiên chút nào. Sau đó, một kế hoạch nghiên cứu đã được vạch ra bằng cách sử dụng các thẻ làm sẵn từ cuốn sách “Phương pháp nghiên cứu dạy học cho trẻ mẫu giáo” của A.I. Savenkov, theo đó tất cả các công việc tiếp theo được thực hiện.
Tất cả chúng ta đều đã nghe nói rằng chúng ta liên tục bị bao vây bởi không khí từ mọi phía. Nhưng nó không thể được nhìn thấy hoặc chạm vào. Vậy chẳng lẽ không có không khí, và tất cả những lời bàn tán chỉ là suy đoán của những nhà khoa học quá sành sỏi? Chúng tôi sẽ không tin vào những tin đồn, nhưng sẽ kiểm tra với sự trợ giúp của các thí nghiệm và thí nghiệm: không khí có tồn tại không và nó có những đặc tính gì. Chúng tôi đã đồng ý với những người rằng chúng tôi sẽ biểu thị không khí bằng biểu tượng sau - một vòng tròn ở trung tâm, đó là một dấu chấm.
1. "Không khí tồn tại!"
Hãy vò nát một tờ giấy và đẩy nó vào trong cốc để nó không bị rơi khi lật cốc. Nhấn chìm cốc hoàn toàn dưới nước, giữ nó lộn ngược. Lấy kính ra. Kiểm tra xem giấy có bị ướt trong đó không? Giấy trong kính vẫn khô.
Nước không thể đổ đầy cốc úp ngược vì nó đã chứa đầy không khí. Ly "rỗng" chứa đầy không khí. Không khí là chất khí. Nó không có kích thước và hình dạng, nhưng có thể lấp đầy bất kỳ không gian nào
Kết luận: Không khí tồn tại!
2. "Không khí là vô hình"
Yêu cầu trẻ đặt lòng bàn tay lên ngực và cảm nhận lồng ngực của chúng nâng lên khi hít vào và hạ xuống khi thở ra. Đó là không khí mà chúng ta hít vào và thở ra.
Mời trẻ dùng lòng bàn tay bịt miệng và mũi, đồng thời đếm to xem chúng không thể thở được trong bao lâu (theo đơn vị tùy ý). Không khí ở khắp mọi nơi: cả trong nhóm, ở nhà và trên đường phố, chúng ta không nhìn thấy nó, nhưng chúng ta biết rằng nó luôn ở xung quanh chúng ta. Không ai nhìn thấy không khí, đó là lý do tại sao nó được gọi là "vô hình".
Kết luận: Con người cần không khí để sống. Không khí không màu, trong suốt (mọi thứ đều có thể nhìn thấy qua nó).
3. "Không khí không có mùi vị"
Cho trẻ hít vào bằng miệng.
Kết luận: Không khí là vô vị.
4. "Không khí không có mùi"
Cho trẻ hít vào bằng mũi. Sau đó lấy một quả chanh, tỏi, nước hoa và mời các anh thay phiên nhau ngửi thử,
được phân phối khắp phòng.
Kết luận: Không khí sạch không có mùi riêng nhưng có thể truyền mùi.
5. "Chúng tôi hít thở không khí"
Lấy cốc nước và ống hút cocktail và yêu cầu trẻ thở ra không khí qua ống hút vào trong nước. Bọt khí sẽ xuất hiện trong kính. Đó là không khí thoát ra từ phổi của chúng ta. Càng nhiều không khí, càng nhiều bong bóng.
Kết luận: Chúng ta hít thở không khí.
6. "Có bao nhiêu không khí trong phổi"
Đổ đầy nước vào chai nhựa, đậy nắp lại. Sau đó hạ cổ chai xuống một bình chứa nước, tháo nắp (chai phải được giữ dưới nước), luồn một ống từ ống nhỏ giọt y tế vào cổ dưới nước. Thiết bị đã sẵn sàng. Yêu cầu trẻ hút càng nhiều không khí vào phổi càng tốt và thổi vào ống càng mạnh càng tốt. Không khí sẽ đi vào chai từ phổi và chiếm chỗ của nước, tức là phần trên của chai sẽ hình thành một khoảng trống. Trẻ càng hít được nhiều không khí vào phổi trong một lần thở thì trẻ càng có thể tống được nhiều nước ra khỏi chai.
Kết luận: Không khí chiếm chỗ của nước.
7. "Bong bóng vui nhộn"
Đưa cho trẻ em một chai nhựa rỗng và yêu cầu chúng đặt nó vào chậu nước. Bọt khí bắt đầu thoát ra khỏi cổ chai và nổi lên.
Kết luận: Cái chai không rỗng - có không khí trong đó. Bọt khí nổi lên mặt nước vì không khí nhẹ hơn nước.
8. "Nho khô được đào tạo"
Đổ soda hoặc nước chanh vào ly và cho một ít nho khô vào - hãy để cá. Cá sẽ rơi xuống đáy. Bây giờ hãy chuyền bằng tay của bạn: “Cribble, crabbble, boom! Nho khô - bạn bơi cá!
Và trước con mắt kinh ngạc của lũ trẻ, những chùm nho khô bắt đầu ló dạng. Có thực sự là nho khô đã trở thành cá? Vâng, tất nhiên là không.
Lúc đầu, nho khô đang chết đuối, bởi vì. nó nặng hơn nước, sau đó bọt khí từ nước chanh (chúng trông giống như những quả bóng bay nhỏ) bám xung quanh quả nho khô và chúng nổi lên trên bề mặt.
Kết luận: Không khí nhẹ hơn nước nên có bọt khí và hạt nho khô nổi lên mặt nước.
9. "Đón gió"
Đưa cho trẻ em những chiếc túi nhựa và giúp chúng nắm bắt không khí và niêm phong chiếc túi. Các gói trở nên giống như gối.
Kết luận: Không khí không phải là "tàng hình". Nó có thể được nhìn thấy bằng cách bọc nó.
10. "Trò chơi vui nhộn"
Mời các em chơi với bong bóng xà phòng và bóng bay (điều này chứng tỏ không khí nhẹ). Các quả bóng dễ dàng nảy lên và bong bóng xà phòng có thể di chuyển ngay cả khi thở.
Kết luận: Không khí rất nhẹ.
11. "Không khí có trọng lượng không?"
Tạo ba lỗ trên thước kẻ (dài ít nhất 30 cm), hai lỗ ở các cạnh và một lỗ chính xác ở giữa. Buộc một đầu dây vào lỗ chính giữa, đầu còn lại vào lưng ghế chẳng hạn.
Thổi phồng một quả bóng bay lớn và buộc nó vào một trong các lỗ ở cuối thước kẻ. Buộc một cái lọ hoặc hộp vào lỗ thứ hai. Cho một ít cát hoặc gạo vào lọ để cân bằng quả bóng bay. Để không khí dần dần thoát ra khỏi quả bóng bay (dán một miếng băng dính vào quả bóng bay và dùng kim đâm vào). Sự cân bằng bị xáo trộn, chiếc bình có tải rơi xuống.
Kết luận: Khi không khí rời khỏi quả bóng bay, quả bóng bay trở nên nhẹ hơn. Do đó, không khí có trọng lượng.
12. "Không khí nào nhẹ hơn?"
Đối với thí nghiệm này, bạn sẽ cần cân tự chế của chúng tôi từ kinh nghiệm trước đó. Buộc một chai hoặc lọ nhựa nhẹ vào một đầu của cân với lỗ hướng xuống dưới. Cân bằng cân bằng cát hoặc bất kỳ hạt nào.
Thắp nến và giữ sao cho ngọn lửa ở dưới miệng lọ. Sự cân bằng đã bị phá vỡ. Ngân hàng với không khí nóng tăng lên.
Kết luận: Không khí nóng nhẹ hơn không khí lạnh nếu cùng thể tích.
13. "Rắn sống"
Đề nghị xem xét một con rắn (một hình tròn được cắt theo hình xoắn ốc và treo lơ lửng trên một sợi chỉ). Cho trẻ xem động tác xoay con rắn trên ngọn nến đang cháy. Con rắn xoay nhưng không đi xuống. Đưa tay của con bạn trên ngọn lửa để xác định xem không khí phía trên ngọn nến có ấm hơn không.
Kết luận: Khí ấm bốc lên không cho rắn hạ xuống. Không khí di chuyển và làm cho giấy xoắn ốc xoay.
14. "Không khí chuyển động"
Mời các em phe phẩy cái quạt gần mặt. Quạt di chuyển và như thể đẩy không khí. Không khí cũng bắt đầu di chuyển, và những đứa trẻ cảm thấy một làn gió nhẹ.
Kết luận: Gió là sự chuyển động của không khí.
15. "Bóng lồi và "lồi""
Đổ nước ấm vào chai thủy tinh và để ấm trong vài phút. Sau đó đổ nước đi. Cắt vòng trên cổ quả bóng bay và kéo quả bóng bay qua cổ chai. Nó sẽ phồng lên và trông giống như một cây nấm.
Bây giờ hãy đặt cái chai vào một bát nước lạnh và xem quả bóng được hút vào cổ nó như thế nào.
Kết luận: Làm lạnh thì không khí trong bình co lại, co lại và chiếm không gian ngày càng ít. Không khí ấm hơn từ bên ngoài ùa vào chỗ trống. Và quả bóng, đóng quyền tiếp cận của anh ta với cái chai, được kéo vào trong.
16. "Sức cản không khí"
Lấy hai mảnh giấy in báo trơn giống hệt nhau. Vò nát một trong các tờ giấy. Giơ hai tay lên cao cho tờ giấy rơi tự do. Bạn sẽ thấy rằng một tờ giấy nhàu nát ngay lập tức rơi xuống đất. Tấm phẳng từ từ trôi xuống.
Kết luận: Không khí cản trở chuyển động của các vật. Bề mặt của một vật thể càng lớn thì vật thể đó càng khó di chuyển trong không khí. Một tờ giấy phẳng có nhiều diện tích bề mặt hơn một tờ giấy nhăn nheo. Ô tô, tàu hỏa và máy bay được sắp xếp hợp lý để giảm diện tích bề mặt của lực cản không khí.
17. "Không khí giữ nước"
Đặt một miếng bìa cứng bóng (làm ướt nhẹ bề mặt nhẵn bằng nước) trên một cốc nước. Dùng tay giữ tấm bìa cứng, nhanh chóng lật ngược tấm kính và bỏ tay ra (tốt hơn bạn nên làm việc này trên chậu hoặc bồn rửa). Các tông dường như được dán vào kính. Nước đọng lại trong ly.
Nếu lần đầu thử nghiệm không thành công, hãy thử lại, lần này đổ đầy cốc đến miệng và đảm bảo không có bọt khí giữa bìa cứng và cốc.
Kết luận: Nước bị giữ lại trong bình do áp suất không khí từ bên ngoài. Áp suất không khí này lớn hơn áp suất nước tác dụng lên bìa cứng.
18. "Có nén khí được không"
Lấy một ống tiêm không có kim và hút không khí vào đó. Đóng lỗ bằng ngón tay của bạn và ấn mạnh vào pít-tông. Lúc đầu, pít-tông sẽ khó di chuyển, sau đó sẽ dừng hẳn. Và ngón tay đóng lỗ sẽ chịu áp lực mạnh.
Bây giờ, tiếp tục đóng lỗ, nhả pít-tông, nó sẽ trở lại vị trí ban đầu.
Kết luận: Không khí có thể được nén - pít-tông làm việc này. Khi bị nén, áp suất không khí tăng lên trên cả chốt và pít-tông. Nhưng khí nén lại có xu hướng giãn ra, tức là trở về vị trí ban đầu.
19. "Không khí đè lên mặt nước"
Lấy một ống tiêm không có kim, hút một ít không khí vào đó, sau đó hút nước.
Nhấn pít-tông xuống (đừng quên thay bình chứa). Pít-tông bắt đầu ép không khí, do đó tạo áp lực lên nước trong ống tiêm và nước chảy ra khỏi ống tiêm.
20. Quả cầu tên lửa
Cho trẻ thổi bóng bay và để chúng đi. Hãy chú ý đến quỹ đạo và thời gian bay của quả bóng. Giúp trẻ nhận ra rằng để quả bóng bay được lâu hơn, bạn cần phải bơm căng nó lên nhiều hơn.
Không khí thoát ra khỏi quả bóng khiến nó chuyển động theo hướng ngược lại. Giải thích rằng nguyên tắc tương tự được sử dụng trong động cơ phản lực.
Kết luận: Không khí thoát ra khỏi quả bóng khiến nó chuyển động ngược chiều, nguyên tắc tương tự được sử dụng trong động cơ phản lực.
21. "Ngọn nến trong ly"
Mời trẻ em tìm cách dập tắt ngọn nến (ngọn lửa) mà không chạm vào ngọn nến hoặc ngọn lửa hoặc thổi tắt nó. Làm những điều sau với trẻ em: thắp một ngọn nến, đậy nắp bằng một cái lọ và quan sát cho đến khi nó tắt.
Dẫn dắt trẻ em đến kết luận rằng quá trình đốt cháy cần oxy, oxy sẽ biến thành khí.
Kết luận: Khi oxi khó tiếp cận ngọn lửa thì ngọn lửa sẽ tắt. Người ta dùng thứ này để dập lửa trong các đám cháy.
22. "Có thể nằm trên bóng bay không?"
Mời trẻ đứng trên quả bóng bay. Chà, tất nhiên, anh ta sẽ không thành công. Bây giờ hãy để anh ấy thử ngồi lên nó. Tốt? Không có gì xảy ra một lần nữa? Bây giờ hãy hỏi bọn trẻ: “Vì con không thể đứng hoặc ngồi trên đó, con có thể nằm trên đó không?” Nằm xuống cũng không được sao?
Và bây giờ chúng ta sẽ làm cho nó có thể đứng và ngồi trên những quả bóng bay. Và nói dối. Làm sao? Rất đơn giản!
Lấy một túi nhựa lớn. Tốt hơn là nó phải dày đặc, không mỏng, và hơn nữa, không có một lỗ nào.
Thổi đủ số bóng bay để nhét vừa chiếc túi lớn này và thắt nút. Bây giờ, trên tấm nệm tạm thời này, hãy đặt một chiếc bàn trẻ em lộn ngược để trọng lượng của nó được phân bổ đều trên tất cả các quả bóng.
Và đây, thì đấy! Bây giờ bạn có thể đứng, ngồi và nằm trên những quả bóng bay.
Kết luận: Không khí có tính đàn hồi. Được đặt trong một lớp vỏ nhất định, không khí có thể rất hữu ích trong cuộc sống hàng ngày.
Không khí, nó là một đối tượng đặc biệt,
Đừng chạm vào nó bằng tay của bạn.
Để nhìn thấy nó với đôi mắt của bạn
Họ thổi vào các ống cùng một lúc.
Sau đó là niềm vui của trẻ em
Chúng tôi thổi bóng bay.
Tất cả công việc này
Họ gọi từ thông dụng là "kinh nghiệm".
Chúng tôi đã phân tích và tóm tắt tất cả các thông tin với các chàng trai. Đương nhiên, chúng tôi phải tích cực giúp các nhà nghiên cứu trẻ khái quát hóa dữ liệu thu được. Đối với trẻ em, đây là một nhiệm vụ rất khó khăn. Nhưng đồng thời, chúng tôi hiểu rằng trên tài liệu này, không giống như tài liệu nào khác, có thể phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và lời nói của một đứa trẻ.
Sau khi tóm tắt thông tin, hai nhà nghiên cứu tình nguyện lần lượt bổ sung cho nhau, nhìn vào các sơ đồ tham khảo ( phụ lục 1) đã trình bày.
Kết quả của buổi bảo vệ, chúng tôi khuyến khích không chỉ diễn giả mà cả những người đặt câu hỏi “thông minh”, thú vị.
Thử nghiệm là cách thành công nhất để giới thiệu trẻ em với thế giới sống và thiên nhiên vô tri vô giác xung quanh chúng. Trong quá trình thử nghiệm, trẻ mẫu giáo có cơ hội thỏa mãn trí tò mò vốn có của mình, cảm thấy mình là một nhà khoa học, nhà nghiên cứu, nhà khám phá. Thử nghiệm chung sẽ giúp đứa trẻ tìm ra câu trả lời cho câu hỏi của mình, rút ra kết luận đúng, cũng như nghe bằng chứng bằng một ngôn ngữ dễ tiếp cận hơn. Thử nghiệm của trẻ em có tác động tích cực đến lĩnh vực cảm xúc của trẻ; về phát triển khả năng sáng tạo, tăng cường sức khỏe bằng cách tăng mức độ hoạt động thể chất tổng thể.
Thư mục:
- Danyukova A.