Sau đó những người rít lên một dấu hiệu mềm được viết. Dấu mềm (ь) ở cuối danh từ sau tiếng rít

Sau tiếng rít. Chúng tôi sẽ đặt ra các quy tắc cho bạn khi nào không nên làm và khi nào cần thiết phải làm.

Các quy tắc này dựa trên phần nào của bài phát biểu đang được thảo luận, phần nào giảm dần và phần nào của từ.

Dấu hiệu mềm sau tiếng rít - quy tắc thiết lập

Chúng tôi đặt một dấu hiệu mềm:

Dấu nhẹ sau tiếng rít phải được viết bằng danh từ giống cái nếu chúng ở số ít trong danh từ và

Các từ ví dụ: đêm, khoảng trống, con gái, nói dối, điều, hói đầu.

Ví dụ trong một câu: Hoàng hậu sinh con trai hoặc con gái vào đêm.

2. Trong động từ của ngôi thứ hai ở số ít, thì hiện tại hoặc tương lai ở cuối sau các dấu ngoặc kép.

Ví dụ trong một từ: bạn sẽ, bạn sẽ trở thành, bạn nấu ăn, bạn nhớ, bạn tin tưởng, bạn sẽ làm được.

Ví dụ trong các câu: Nếu anh biết, nếu anh tin, thì anh sẽ bên em và không bao lâu nữa sẽ ngừng yêu.

- Xia, dấu hiệu mềm được giữ nguyên. Thí dụ: trở lại, căng thẳng, dự định.

3. Trong động từ số ít ở cuối sau sibilants.

Ví dụ trong một từ: Cắt! Ăn! Ẩn giấu!

Bổ sung: Nếu phần kết thúc được thêm vào các động từ này - Xia, dấu hiệu mềm được giữ nguyên. Ẩn giấu! Đừng dại dột!

Ví dụ trong các câu: Vadik, đừng dại mà không trốn!

4. Trong động từ in và mệnh lệnh trước kết thúc - những, - những.

Thí dụ: bôi nhọ - bôi nhọ - bôi nhọ.

Ví dụ trong một câu: Bọn trẻ! Đừng khóc!

5. Trong động từ của một người không xác định, bao gồm cả trước khi kết thúc -sya.

Các từ ví dụ: lò nướng - nướng, nằm - nằm.

Ví dụ trong một câu: Những con sông này mất nhiều thời gian để chảy.

6. Trong trạng từ, cần phải điền dấu nhẹ sau những tiếng rít ở cuối từ.

Thí dụ: Hoàn toàn, bật nhảy, trái tay, mở rộng.

Ví dụ trong một câu: Anh ta khởi động con ngựa phi nước đại, và dùng kiếm lao vào không trung.

Các trường hợp ngoại lệ: Ôi, không thể chịu nổi, đã kết hôn.

7. Trong các hạt có đuôi rít: Ý tôi là, bạn thấy đấy, bạn chỉ.

Các từ ví dụ: đó là, duy nhất.

Trong một câu: Nhìn thật là một kẻ bắt nạt!

Tại sao đôi khi một dấu hiệu mềm không được viết sau những tiếng rít?

Bạn không cần phải viết:

Trong danh từ của trường hợp được chỉ định.

Thí dụ: rook, kalach, hươu đực, cá tráp, con dao.

Kết án: Một con chim nhanh bay đến cửa sổ của chúng tôi.

2. Trong danh từ số nhiều và danh từ riêng.

Thí dụ: mây, dốc, vai, Grish, giữa, vũng nước.

Ví dụ đề xuất: Thật không may, không có lê nào được phục vụ cho bữa sáng hôm nay.

3. Ở dạng ngắn gọn.

Thí dụ: mạnh mẽ, nóng bỏng, tốt, bay, du dương, hài hước.

Kết án: Anh ấy tốt bụng và đẹp trai ...

4. Trong đại từ có tiếng rít ở cuối.

Ví dụ: của bạn, của chúng tôi.

Với những điều trên, cách viết của một dấu mềm sau khi rít sẽ khác nhau tùy thuộc vào nhiều yếu tố - một phần của giọng nói, sự giảm dần, số lượng, cũng như sự hiện diện của các ngoại lệ đối với các quy tắc.

Giáo viên tiểu học cung cấp cho học sinh các phiên bản có vần của các quy tắc - để học sinh dễ ghi nhớ hơn.

Quy tắc trong câu!

Danh từ "rất nhiều"

Danh từ "của tôi" -

Chúng tôi không đặt bất kỳ dấu hiệu nào!

Trong động từ và trạng từ

Dấu hiệu luôn được viết

Và trong các tính từ ngắn gọn

Chúng tôi không bao giờ viết!

Phương pháp soạn giáo án tiếng Nga lớp 3 chủ đề "Dấu phụ ở cuối danh từ sau tiếng rít"

Bài học này được phát triển theo tiêu chuẩn mới của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, trong chương trình "Phối cảnh". Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang, 4 loại UUD được hình thành trong bài học: cá nhân, quy định, nhận thức, giao tiếp.

Chủ đề bài học: "Dấu mềm ở cuối danh từ sau tiếng rít"

Mục đích của bài học: giới thiệu cho học sinh cách đánh vần dấu thanh ở cuối danh từ sau tiếng rít.

Nhiệm vụ:

Giới thiệu quy tắc viết dấu mềm ở cuối danh từ sau dấu huyền;

Học cách lập kế hoạch và đánh giá công việc của bạn

Phát triển trí nhớ, tư duy, sự chú ý.

Giáo dục học sinh thái độ khoan dung với nhau, khả năng lắng nghe ý kiến của người khác và bày tỏ quan điểm của mình;

Trau dồi tính độc lập, hoạt động sáng tạo.

Tài liệu Didactic: handout (thẻ)

Trong các buổi học.

1. Động cơ thúc đẩy hoạt động học tập.

Chào buổi chiều các chàng trai! Hôm nay, tôi xin bắt đầu bài học của chúng ta bằng một câu tục ngữ: “Mỗi ngày thêm một hạt giống khôn”

Bạn hiểu nó như thế nào?

Kiến thức của chúng ta là của cải mà chúng ta cất vào rương, và khi cần thiết, chúng ta lấy ra và sử dụng kiến thức này.

Hãy mỉm cười với nhau, cho nhau tâm trạng vui vẻ. Mong bài học hôm nay mang lại cho tất cả chúng ta niềm vui trong giao tiếp.

Hôm nay trong bài học, các bạn phải hoàn thành nhiều nhiệm vụ thú vị, khám phá rất quan trọng và những người giúp bạn trong việc này sẽ là: sự quan tâm, tháo vát, kiến thức của bạn.

2. Cập nhật kiến thức cơ bản và khắc phục khó khăn

1) Một phút thư pháp

Zhzh Shsh Chh Shch

Bạn có thể nói gì về những bức thư này? Cái nào thừa?

Viết những chữ cái này vào vở ở dòng đầu tiên, xen kẽ chúng.

Dòng thứ hai: lau sậy, lò nướng, lúa mạch đen, quả bóng, con gái, em bé, khóc, thanh niên

Bạn có thể nói gì về những từ này. (đây là một danh từ, số ít, kết thúc bằng tiếng rít)

2) Khắc phục khó khăn.

Đặt tên cho các định nghĩa này bằng một từ:

Thi đấu bóng đá (trận đấu)

Mười hai giờ đêm. (Nửa đêm.)

Đứa trẻ nhỏ (baby)

Con mồi của thợ săn (trò chơi)

Bạn đã gặp khó khăn gì khi viết các từ? (Viết b ở đâu, và không viết ở đâu.)

Câu hỏi gì đặt ra? (Tại sao trong một số từ nó được viết sau khi rít, nhưng nói cách khác nó không được viết).

Ai đoán được chủ đề của bài hôm nay là gì? (Đánh vần ь ở cuối danh từ sau sibilants).

Mục tiêu của chúng ta cho bài học là gì? (Tìm hiểu khi nào nó được viết và khi nào nó không được viết)

3. Đề ra phương pháp hành động. Xây dựng một thuật toán để giải quyết một vấn đề chính tả

trận đấu, nửa đêm, crumb, trò chơi

Viết các từ có dấu mềm ở cuối trong một cột và không có dấu mềm ở cột khác.

Điều gì hợp nhất các từ của nhóm đầu tiên? (n, số ít h., f.r.) Và cái thứ hai? (n., hát., m.r.) Làm thế nào để các từ của nhóm thứ nhất khác với nhóm thứ hai? Dấu mềm được viết trong loại nào, và loại không được viết?

Có thể rút ra kết luận gì? (đối với danh từ giống cái, dấu mềm được viết ở cuối, đối với nam tính - nó không được viết)

Đây là giả thuyết của bạn, có đúng không? Các trang trong sách giáo khoa sẽ giúp trả lời câu hỏi này.

Đọc quy tắc, hãy so sánh nó với kết luận mà chúng tôi đã đưa ra. Họ có hợp nhau không? (Đúng)

Dấu nhẹ sau tiếng rít được viết ở cuối danh từ giống cái. Đây là một chính tả.

Và bây giờ chúng ta hãy làm việc theo cặp và cố gắng tạo ra một thuật toán để viết một ký hiệu mềm trong đêm từ (trẻ em tự làm việc theo nhóm)

Thuật toán sau được biên dịch:

1. Xác định bộ phận của bài phát biểu.

2. Xác định chi.

3. Nếu danh từ là giống cái, một dấu hiệu mềm được viết.

4. Nếu danh từ là nam tính thì không viết dấu mềm ..

(kiểm tra và so sánh)

Hãy quay lại những chữ đã được viết vào phút thư pháp, kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết của chúng ta.

“Để xem bạn có rơi vào bẫy khi thực hiện nhiệm vụ này không?”

Đêm .. - đêm ..ka con gái .. - con gái ..ka

Cái bẫy là gì?

(Đây là một cách viết hoàn toàn khác).

4.Lập hệ thống kiến thức và sự lặp lại.

1) - Hôm nay chúng tôi đã biên soạn một thuật toán để viết đúng chính tả của một dấu mềm ở cuối danh từ giống cái và nam tính. Và để làm gì? Khi nào bạn cần đến thuật toán này? (Khi chúng ta viết một bài chính tả, hãy thực hiện các thao tác để viết đúng).

Và để kiểm tra xem bạn đã học tốt mọi thứ chưa, chúng tôi sẽ tự thực hiện.

Bạn sẽ tìm thấy nhiệm vụ cho công việc độc lập trên các thẻ trên bàn làm việc của bạn.

Trong các từ được đưa ra trên thẻ, bạn có thể viết dấu mềm hoặc không viết. Chứng minh tính đúng đắn của sự lựa chọn của bạn.

Chìa khóa ..., cá tráp ..., lò nướng ..., điều ..., đêm ..., con chuột ..., bút chì ..., hành lý ..., bút chì ..., đồ lặt vặt ..., bị bóp nghẹt ..., bóng ..., im lặng ...

Trao đổi thẻ và kiểm tra xem người bạn cùng bàn của bạn có hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác hay không (kiểm tra lẫn nhau).

5.Fizminutka

Chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ

Và một chút mệt mỏi.

Và bây giờ là lúc

Hãy yên nghỉ cho tất cả chúng ta, các bạn.

Tôi sẽ đặt tên cho các danh từ, còn bạn, nếu một dấu mềm được viết trong một từ, hãy ngồi xổm, nếu nó không được viết, hãy vỗ tay: đêm, tích, điều, run rẩy, em bé, túp lều, gạch, xu, chuột, đồng chí, quả bóng, lò vi sóng.

6. Làm việc độc lập

1) Viết ra các cụm từ, chèn các từ cần thiết với một tiếng rít ở cuối.

Bút chì ..., lạnh ..., cực ..., thơm ..., cứu thương ..., sáng ...

2) Trò chơi "Phần phụ thứ tư"

Bút chì… áo mưa… chuột… túp lều…

Gạch ... nhỏ ... đêm ... con gái ...

Thân thịt… chìa khóa… .cái gì đó…. lò vi sóng….

Rook .... giúp .... đao… .kalach….

7. Phản ánh hoạt động giáo dục trong bài.

Hãy cho cô biết, hôm nay chúng ta đã học chủ đề gì ở bài học? Mục tiêu là gì?

Tiếp tục các cụm từ:

Cho đến bài học này, tôi không biết (a) ...

Bây giờ tôi biết….

Tôi có thể…

Kết quả của công việc của tôi trong lớp học, tôi ... ..

Trong lớp, tôi đã làm việc ...

Tâm trạng của tôi…

Tôi rất vui vì bài học này thú vị và hữu ích cho bạn và bạn dễ dàng làm bài. Cám ơn về công việc của bạn!

NGỮ PHÁP NGA, Lớp 5

CHỦ ĐỀ: Đánh vần b ở dạng động từ sau sibilants.

MỤC TIÊU:hình thành kiến thức về chính tả b trong các dạng động từ

Lặp lại chính tả của các từ có tiếng rít ở cuối;

Phát triển tư duy phản biện;

Để giáo dục đạo đức trên cơ sở nghệ thuật dân gian truyền miệng.

NHIỆM VỤ:dạy viết ь sau khi rít động từ; hệ thống hóa kiến thức về chính tả cho học sinh sau khi học vần trong các từ thuộc các bộ phận khác nhau của bài phát biểu; phát triển cảnh giác chính tả, hoạt động trí óc của học sinh, kỹ năng giao tiếp; trau dồi văn hóa công tác giáo dục, khơi dậy lòng yêu thích tiếng mẹ đẻ.

TRANG THIẾT BỊ:SGK, vở ghi, trình chiếu, phiếu ghi bài.

LOẠI BÀI: kết hợp.

PHƯƠNG PHÁP:sinh sản, phát triển thông tin, khám phá một phần, hội thoại.

THỜI GIAN LỚP HỌC

1. MẸ TỔ CHỨC Chúng tôi mỉm cười với nhau, thầm chúc thành công cho bản thân và đồng đội.

Cuộc gọi được chờ đợi từ lâu được đưa ra -

Bài học bắt đầu.

Âm thanh với các chữ cái đến

Để sắp xếp mọi thứ theo thứ tự.

Các cô gái chú ý!

Các chàng trai chú ý!

Chuẩn bị sẵn sàng bàn tay của bạn

Duỗi ngón tay của bạn. slide 1

Mở vở, ghi số bài làm của lớp.

2. PHẦN CHÍNH.

Hãy cho chúng tôi biết, chúng tôi biết gì về chính tả ь sau những từ rít ở cuối?

b
thân thiện không thân thiện
danh từ Gấp 3 lần. 1. Tồn tại. Ông.
2. Tồn tại. zh.r. làm ơn h.r.p.
3. Một cách ngắn gọn. tính từ.

– Phần nào của bài phát biểu không có trong bảng?(Động từ)
- Xác định chủ đề của bài, cảm âm như thế nào?(Dấu hiệu nhẹ nhàng sau khi rít trong động từ.)

Học tài liệu mới

– Để trả lời câu hỏi: nó có được viết sau động từ rít ở cuối hay không, chúng ta hãy cùng suy nghĩ nhé!
- Đọc kỹ các câu. Đây chỉ là những gợi ý hay cái gì khác?(Châm ngôn)
"Chúng chứa đựng trí tuệ dân gian!"
Xác định phần nào của bài phát biểu các từ được gạch chân, chúng đứng ở dạng nào.

Nếu bạn đuổi theo hai con thỏ rừng, bạn sẽ không bắt được một con.

Bạn không thể nướng bánh mà không có bột.

Điều quan trọng là phải chăm chút lại ăn mặc, tôn vinh từ khi còn trẻ.

Đo bảy lần, cắt một lần.

(Động từ trong n.f., trong 2l. Số ít, bao gồm cả dẫn đầu)

– Bạn đã nhận thấy những điều thú vị nào trong cách đánh vần của các động từ?(Ở phần cuối, sau những tiếng rít, nó được viết b )
- Sách giáo khoa của chúng ta nói gì về cách viết ь trong động từ?
Làm thế nào chúng ta có thể bổ sung quy tắc này?

Hãy kết luận: Trong tất cả các dạng lời nói, sau các dấu ngoặc kép, nó được viết ь.

A) Làm việc theo nhóm

Các bạn, bây giờ, chúng ta hãy làm một số nhiệm vụ lặp lại với bạn. Tôi phát cho mỗi nhóm một thẻ với nhiệm vụ cụ thể, sau khi hoàn thành thẻ, các bạn giơ tay.

1 nhóm

2 nhóm

Xác định cách viết của các từ có tiếng rít ở cuối

3 nhóm

Xác định cách viết của các từ có tiếng rít ở cuối

B) Xác minh và khái quát

Giáo viên: Như vậy, nhóm đầu tiên đã hoàn thành thẻ của mình. Đọc nhiệm vụ.

Học sinh: Học sinh đọc nhiệm vụ vào thẻ. Các em đọc các từ, chọn cách viết đúng b sau khi rít. Giải thích sự lựa chọn của họ.

Học sinh: Những từ đã cho chúng ta là danh từ f.r., sg. h và f.r. làm ơn h, cũng như một từ (rook) - m.r. Trong tên của danh từ f.r, chúng ta viết một dấu mềm, cho danh từ số nhiều và danh từ. M..r. - không viết.

Cô giáo: Làm tốt lắm các bạn ạ! Chính xác!

GV: Nhóm thứ hai đã sẵn sàng chưa?

Học sinh: Sẵn sàng!

GV: Đọc nhiệm vụ của thẻ bạn. Giải thích sự lựa chọn của bạn.

Học sinh: Đọc nhiệm vụ vào thẻ. Chúng tôi đã có danh từ m.s. + f.s. (rùng mình). Trong danh từ m.r. Chúng tôi không viết b, nhưng có một sự run rẩy trong từ, vì nó là zh.r. chúng tôi viết một dấu hiệu.

Cô giáo: Được rồi các bạn! Bạn cũng đã làm rất tốt!

GV: Nhóm 3 em đọc nhiệm vụ gì. Giải thích sự lựa chọn của chính tả này.

Sinh viên: Chúng tôi cần xác định cách viết của các từ có kết thúc bằng tiếng rít.

Những từ cho chúng ta là tính từ, hay đúng hơn là tính từ ngắn với một tiếng rít ở cuối + một danh từ (nửa đêm). Ở những tính từ ngắn có dấu b ở cuối thì chúng ta không viết dấu, nhưng ở từ nửa đêm thì chúng ta viết, vì đây là danh từ f.r.

C) Phương pháp từng phần bình phương

Giáo viên : Làm tốt lắm, các bạn, đã nhớ các quy tắc viết các từ có tiếng rít ở cuối danh từ zh.r, m.r, zh.r số nhiều, cũng như các tính từ ngắn. Nhưng chúng ta có một phần khác của bài phát biểu có quy tắc tương tự. Bạn nghĩ phần này của bài phát biểu là gì?

Sinh viên: Đây là một động từ. (Học sinh cũng có thể có những sai sót mà không thể bỏ qua, nhưng chỉ cần nói: “Có thể ai đó nghĩ khác?”)

Giáo viên: Đúng vậy các bạn. Chúng ta hãy cố gắng xác định quy tắc này bằng cách hoàn thành một nhiệm vụ nhất định.

Làm việc theo nhóm, xác định động từ 2 ngôi, số ít. Sau khi hình thành động từ này, một người trong nhóm đi ra ngoài và viết nó lên bảng. Làm nổi bật cách kết thúc và liên từ.

đơn vị Số nhiều

1 l. ngồi 1 lít chúng ta ngồi

2 l .____________ 2 l. ngồi

3 l. ngồi 3 l. ngồi

đơn vị Số nhiều

1 l. nhìn vào 1 lít chúng ta nhìn

3 l. trông 3 l. xem

đơn vị Số nhiều

1 l. Tôi đi 1 l. Đi nào

2 l .____________ 2 l. đi

3 l. đi 3 l. đi

GV: Đã hoàn thành nhiệm vụ, ai đó có thể xây dựng quy tắc viết dấu của các dạng động từ cho em được không?

Chốt chính

– Và bây giờ chúng ta sẽ củng cố lại kiến thức mới của mình trong phần luyện tập.

Chính tả phân tán

Viết các động từ trong 3 cột.
N.f. Đơn vị 2l lệnh nghiêng

(Công việc liên quan đến các nguyên âm ở gốc của từ)

Tiết kiệm cho bữa trưa
Bạn gõ cửa sổ
Pound thành bột, trang trí phòng
Cạo đầu của bạn
Phết bơ lên bánh mì
Tránh nguy hiểm
Định cư ở rìa
Cắt thẳng.

Fizminutka

Và bây giờ chúng ta hãy nghỉ ngơi một chút.
Tôi sẽ đặt tên cho các từ. Nếu bạn cần viết b trong một từ, bạn ngồi xổm, nếu bạn không cần viết b, hãy vỗ tay trên đầu.
Rye, túp lều, nghệ sĩ vĩ cầm, ngủ, kết bạn, bảo vệ, cục gạch, quyền năng, viết, suy nghĩ, chúc bạn may mắn.
- Vậy, chúng ta hãy nhắc lại, khi nào chúng ta viết dấu sau những dấu rít, khi nào chúng ta không viết.

Chốt thứ cấp

Đọc đoạn văn. Những dòng này được trích từ câu chuyện nào? Tác giả của chúng là ai?

Gió, gió! Bạn mạnh mẽ ...
Bạn đang đuổi theo… đàn mây….
Bạn kích thích ... biển xanh,
Mọi nơi bạn bay ... ngoài trời,
Đừng sợ ... bất cứ ai,
Ngoại trừ một mình Chúa ...

– Điền vào các chữ cái còn thiếu, giải thích chính tả.
- Hình nào. vyp. phương tiện mà tác giả sử dụng?(Nhân hóa, ẩn dụ - "một đám mây")
- Giải thích các dấu câu.(Hội thoại, câu ghép, thành phần đồng thanh)

Bây giờ chúng ta hãy chơi một chút. "Phần phụ thứ tư"

Đêm, chùm sáng, im lặng, điều.

Gạch, gai, mạnh mẽ, tương tự.

Không có mây, năm nhiệm vụ, con chuột nhanh nhẹn, biến mất khỏi các mái nhà.

Sự kết luận:

– Khi nào nó được viết ь sau những từ rít ở cuối?

Nối bằng một dòng khi bạn cần viết ь.

Bán tại. zh.r. 3 lần cr.app
Bán tại. Ông. b vb. N.f.
Động từ 2 l.s.ch. v. độ nghiêng bắt buộc.

Làm việc độc lập

– Bây giờ chúng ta hãy quay lại với sự khôn ngoan của con người.

Thêm câu tục ngữ. Đánh dấu chính tả ь trong các động từ.

Bạn sẽ lãnh đạo với ai .. sya, từ đó và ....

Cái may trong túi không….

Lời nói không phải là một con chim sẻ, một chuyến bay .. không phải là ...

Gieo nhân nào ...

3. TÓM TẮT BÀI HỌC.

– Và bây giờ, kết thúc hành trình của chúng ta, chúng ta hãy tổng kết lại bài học.
- Chúng ta đã học được gì khi đi du lịch quanh thành phố Verb?
- Bạn đã học được gì?
- Ai đã quan tâm đến bài học và mọi thứ đã rõ ràng - bỏ ra ngoài lề (!). Nếu có khó khăn (?).
Đừng lo lắng, ngày mai chúng ta sẽ tiếp tục cuộc trò chuyện về chủ đề này.
- Đưa vở của bạn về phía trước. mở nhật ký của bạn, viết ra bài tập về nhà của bạn.

4. MÓN NGON.

1 nhóm

Xác định cách viết của các từ có tiếng rít ở cuối

Chuột __ điều __, nướng __, trâm __, gần vũng nước __, đắng __, rook __, giẻ rách __, tuổi trẻ __, nhiều mây __, con gái_.

2 nhóm

Xác định cách viết của các từ có tiếng rít ở cuối

Tháp Mười __, chòi __, bác sĩ __, nhà xe __, rùng mình __, áo mưa __, sáp bịt __, bóng __, chìa khóa __, người gác __, đồng chí __.

3 nhóm

Xác định cách viết của các từ có tiếng rít ở cuối

Đặc __, tốt __, nhớt __, nửa đêm __, ọp ẹp __, vụng về __, sủi bọt __, tươi __, gai __, có mùi __, nóng __.

Nhiệm vụ: Làm nổi bật phần kết bài, xác định phép liên từ. Lập dạng ngôi kể thứ 2, số ít. Viết đơn này lên bảng.

đơn vị Số nhiều

1 l. ngồi 1 lít chúng ta ngồi

2 l .____________ 2 l. ngồi

3 l. ngồi 3 l. ngồi

đơn vị Số nhiều

1 l. nhìn vào 1 lít chúng ta nhìn

2 l .____________ 2 l. hiểu

3 l. trông 3 l. xem

đơn vị Số nhiều

1 l. Tôi đi 1 l. Đi nào

2 l .____________ 2 l. đi

3 l. đi 3 l. đi

Nhiệm vụ: Làm nổi bật phần kết bài, xác định phép liên từ. Lập dạng ngôi kể thứ 2, số ít. Viết đơn này lên bảng.

đơn vị Số nhiều

1 l. ngồi 1 lít chúng ta ngồi

2 l .____________ 2 l. ngồi

3 l. ngồi 3 l. ngồi

đơn vị Số nhiều

1 l. nhìn vào 1 lít chúng ta nhìn

2 l .____________ 2 l. hiểu

3 l. trông 3 l. xem

đơn vị Số nhiều

1 l. Tôi đi 1 l. Đi nào

2 l .____________ 2 l. đi

3 l. đi 3 l. đi

Nhiệm vụ: Làm nổi bật phần kết bài, xác định phép liên từ. Lập dạng ngôi kể thứ 2, số ít. Viết đơn này lên bảng.

đơn vị Số nhiều

1 l. ngồi 1 lít chúng ta ngồi

2 l .____________ 2 l. ngồi

3 l. ngồi 3 l. ngồi

đơn vị Số nhiều

1 l. nhìn vào 1 lít chúng ta nhìn

2 l .____________ 2 l. hiểu

3 l. trông 3 l. xem

đơn vị Số nhiều

1 l. Tôi đi 1 l. Đi nào

2 l .____________ 2 l. đi

3 l. đi 3 l. đi

Phần của bài phát biểu	qui định		Các ví dụ
Danh từ	b được viết - f.r. 3 cl. Đơn vị		Tuổi trẻ, sang trọng
	b không được viết	Ông. 2 lần. đơn vị h	Người canh gác, chìa khóa, cây thường xuân
			Nhiệm vụ, lê, trường học
Tính từ	Trong các tính từ ngắn có một căn, b không được viết.		Tươi, nóng, ngon
Động từ	hình thức vô thời hạn		Cẩn thận, bị bỏng
	2 người số ít		Bạn có thể vẽ không
	Tình trạng cấp bách		Smear, đừng khóc
Trạng từ	Luôn luôn (chưa kể đã có gia đình, không thể chịu đựng được)		Nhảy, mở rộng, tất cả các cách
Vật rất nhỏ			Chỉ, ý tôi là, ish, vis

Ví dụ về khởi động chính tả:

Lại h b , trẻ tuổi và b , chúng tôi w b , di h b , nhưng h b , đầy h b , trước h b , ne h b , retu w b , su w b , những thứ kia h b , ti w b. Kama w , Các mặt hàng sch , nhưng và , thanh toán và , đèn pha w , phân h , boron sch , nhà để xe và , monta và , gro w , đẩy h , obru h , le sch , ovo sch , pla sch , pla h, Đúng h , ro sch , trưởng thành sch , Cháy sch , mái nhà w , gặp h , nghìn h Sve và , prigo và , pogo và , đầu vào và , giống và , không thích và , tương tự và , ry và , tốt nhất và , du và , vụng về và , rộng h , Oh o h , neoho h , hát h , trực tiếp h , nhảy h , đẩy h , Tôi đang lấy h , xui xẻo h. Dạy w b , dạy w b Xia , mặc w b , mặc w b Xia , mang theo w b , mang theo w b Xia, thua cuộc w b , thua w b Xia , ngủ w b , có được một giấc ngủ w b Xia, Quen biết m b những thứ kia , đã biết m b Xia ; người anh em Với b , người anh em Với b Xia , người anh em Với b những thứ kia , người anh em Với b tinh hoàn ; otre và b. Splo w b , vska h b , Về h b , Ví dụ h b , sau đó h b -Trong một cái gì đó h b , mặt sau h b , Nastya và b , ngược w b , neumo h b.

Bài tập số 1. Giải thích chính tả b, nêu chính tả, chỉ bộ phận lời nói.

ovo sch	Hiện tại, 2 cl, m.r.	Đừng khóc
tôi se đem sch	tính từ ngắn
		mang đi








ngưỡng mộ
		tạm thời
		hỗ trợ lẫn nhau
chúc vui vẻ		khóc
hầm chứa		bị bỏng
		rình rập
trái tay		phát hiện

Bài tập số 2. Đặt các danh từ này trong R.P. làm ơn h, tạo thành các cụm từ với một điều khiển quan hệ phụ.

Bài tập số 3. Ghép các từ này với các danh từ một gốc có cơ sở bằng tiếng rít, viết ra, đánh dấu bài chính tả.

chó canh gác
		sang trọng
thiếu niên
giúp đỡ
bức xạ		tháng Ba
		có râu

trơn

Bài tập số 4. Viết các danh từ trong R.P. làm ơn con số

Bài tập số 5. Thay các dạng tính từ đầy đủ bằng các dạng ngắn gọn. Gạch chân các tính từ là thành viên của câu. Bộ phận nào của câu là những tính từ ngắn?

bạn tốt
người đàn ông trẻ đẹp trai
mật ong sền sệt
rừng rậm
người đàn ông vô liêm sỉ
cà phê nóng
thanh niên vai rộng
cảnh sát đen
con giống cha
sương giá
em bé tóc đỏ

ngỗng gầy
dịp thích hợp

Bài tập số 6.

bị xúc phạm	bất bình ish Xia	sẽ tăng
trở về
bẻ cong		chăm sóc
		lớn lên

ngủ đủ giấc

Giải thích cách viết cuối động từ ở ngôi thứ 3 số nhiều. những con số.

ăn	ăn b , ăn b những thứ kia		lát cắt
bôi nhọ			đừng khóc
ẩn giấu			được an ủi
bổ nhiệm			nhân
tiết kiệm	tiết kiệm, tiết kiệm
nướng		đánh lạc hướng
mổ xẻ		tiết kiệm

Bài tập số 7. Tìm sự tương ứng của các cụm từ với các trạng từ đồng nghĩa về tiếng rít, chỉ ra cách viết chính tả.

Bài tập số 8. Điền vào các cột của bảng (chỉ số từ)

1) dầu mỡ_ 2) đã kết hôn_ 3) tuổi trẻ_4) trở lại_ 5) máy kéo_ 6) kho báu_ 7) đất đai_ 8) theo đuổi_ 9) dũng mãnh_ 10) đã_ 11) nhập_ 12) ẩn_ 13) điều_ 14) tươi_ 15) gầy_ 16) fiddler_ 17) v.d. ) lời nói_ 35) bảo trợ_ 36) toàn trí _ 37) bếp điện_ 38) khô_ 39) tính toán 40) sai_ 41) uy tín_ 42) trả thù_ 43) kleish_ 44) zanemoch_ 45) người đàn ông mạnh mẽ_ 46) bác sĩ y khoa_ 47) trọng tài_ 48) sáng suốt_ 49) ish_ 50) mùi_

Dấu hiệu mềm ở cuối từ sau khi rít

trong các động từ, sau khi rít lên, một dấu hiệu mềm luôn được viết,
danh từ giống cái cũng có 3 phân cách
Danh từ: I. p. Nữ tính: I. p. Nam tính:
im lặng, lúa mạch đen, đêm ... penny, chồng, bác sĩ ...
R. p. Làm ơn. số: mây, lùm cây ...
Tính từ: (không có) Dạng rút gọn: cháy, sôi ....

Động từ: Neopr. hình dạng: giữ ... (Không)
Ngôi thứ hai sg. số: can ...
Yêu cầu. tâm trạng: bôi ...

Trạng từ: Ở khắp mọi nơi, trừ những trường hợp ngoại lệ Loại trừ: đã, đã có gia đình, không thể chịu đựng được.
nếu từ trong zh ed h thì dấu b được viết, ở các giới tính khác sau tiếng rít nó không được viết
Trong tiếng Nga, ký hiệu mềm được sử dụng:
đứng sau phần lớn các phụ âm để biểu thị sự mềm mại của chúng (Trăn cướp, máu huyết, cây đàn cò, chữ ghép cây du, họ nói nốt ruồi, xà beng xà beng, ngựa phi, xích bích, lửa nhiệt, toàn cân, phách phách, tính đếm);
trước các nguyên âm, hơn nữa, nó hoạt động như một dấu hiệu phân chia; đồng thời, e, u, i (tùy chọn và và) được đọc theo thứ tự; đôi khi các nguyên âm khác cũng được viết tắt (kanyon ka njo n);
sau tiếng rít, sự mềm mại không có nghĩa (nó tồn tại hoặc không, tùy thuộc vào bản thân chữ cái), nhưng, ngay cả khi nó không có nghĩa tách biệt, nó thường được sử dụng trong các loại từ nổi tiếng:
họ. Rượu vang. tập giấy. các đơn vị h. danh từ giống cái: lúa mạch đen, mực, xoắn, điều, v.v.,
tâm trạng mệnh lệnh của một số động từ: cắt, phá hủy, ẩn, nhăn (cũng ở số nhiều: cắt, vv; ở dạng phản xạ: cắt, cắt, v.v.);
trong một số phương ngữ: mở rộng, trái tay, xa;
Ngôi thứ 2 của động từ có đuôi -sh: give, say, take, bực tức, vv, kể cả ở dạng phản xạ (give, etc.);
dạng không xác định của bộ phận động từ kết thúc bằng -ch: lò, ấp ủ, xén, vv (cũng ở dạng trở lại: cẩn thận, v.v.);
sau các động từ r, k, x, nó chỉ được tìm thấy trong các từ mượn (Alighieri, Chianti, Donahue), nhưng trong các từ tiếng Nga thích hợp thì không thể (do đó, tâm trạng mệnh lệnh của động từ nằm xuống là một từ ngoại lệ không, theo quy tắc chung, kết thúc bằng -ь);
sau ts mềm mại không có nghĩa và cũng chỉ xảy ra trong các từ mượn (Zamosc), đôi khi nó tương ứng với một trong những phát âm thông tục và trong các từ nước ngoài (cách mạng);
Sau й và các nguyên âm, cũng như ở đầu một từ, về nguyên tắc, việc sử dụng một dấu mềm là không thể.
Bán tại. nữ tính - đặt (lúa mạch đen, im lặng), nam tính - không (rook, sậy)
Giới tính nam được viết không có "b" và nữ giới với "b" Ví dụ: Bác sĩ m. R không viết dấu mềm, Nhưng con gái với dấu hiệu mềm. Chúc may mắn với các nghiên cứu của bạn.
1. Nếu chúng ta có một danh từ ở phía trước, thì dấu nhẹ sau tiếng rít chỉ được đặt khi từ đó thuộc phân thức III (NIGHT). Các danh từ I và II giảm dần với một tiếng rít ở cuối được viết không có dấu mềm (NHIỀU MÂY, GẠCH). Đừng quên rằng từ viết tắt và tên họ kết thúc bằng ICH là danh từ của phân rã II và được viết không có dấu mềm. Ví dụ: SERGEEVICH, RURIKOVICH, VOINOVICH.
2. Nếu từ đó trả lời cho câu hỏi CÁI GÌ? và là một tính từ ngắn, thì sau tiếng rít ở cuối dấu hiệu nhẹ nhàng là không cần thiết (NÓNG, MẠNH MẼ).
3. Những động từ có tiếng rít ở cuối luôn được viết với dấu nhẹ nhàng. Ví dụ: LOOK hoặc LOOK (ở dạng ngôi thứ hai số ít ở thì hiện tại hoặc tương lai), CUT (ở dạng mệnh lệnh), BURN (ở dạng không xác định). Xin lưu ý rằng trong các động từ, dấu mềm có thể xuất hiện sau tiếng rít và không phải ở cuối từ, mà trước các hậu tố СЯ hoặc -ТЕ, ví dụ: BATH, HIDE.
4. Ở cuối các trạng từ, sau khi rít luôn viết một dấu nhẹ (WEAR, JUMP, AWAY), trừ các trường hợp ngoại lệ: UZH, MARRIED, UNBELIEVABLE.
5. Các đại từ có tiếng rít ở cuối được viết mà không có dấu mềm, ví dụ: OUR, YOU.
6. Luôn luôn có một dấu hiệu mềm, các hạt được viết SHOW, ONLY, BESH.
ví dụ như lò nướng nữ tính được viết sau khi rít với một dấu hiệu nhẹ nhàng. Giới tính nam tính được viết không có dấu mềm, ví dụ: kiếm, xà, chìa khóa.
75. Sau tiếng rít (zh, h, w, u), chữ ь chỉ được viết trong các trường hợp sau:
1. Ở cuối danh từ giống cái trong họ. Rượu vang. tập giấy. các đơn vị giờ, ví dụ: lúa mạch đen, đêm, chuột.

2. Cuối đơn vị ngôi thứ 2. giờ của thì hiện tại và tương lai của động từ sau sh cuối, ví dụ:

3. Ở cuối động từ ở số ít. h. tâm trạng mệnh lệnh, và chữ b được giữ nguyên trước -sya, ví dụ: bôi nhọ; trốn đi trốn đi; ăn.

4. Ở số nhiều. h. tâm trạng mệnh lệnh trước -te, -tes, ví dụ: bôi nhọ bôi bẩn; trốn đi trốn đi; ăn.

5. Ở cuối động từ ở dạng không xác định, và chữ b được viết trước -sya, ví dụ: cut, cut.

6. Trong tất cả các trạng từ sau w và h, ví dụ: hoàn toàn, nhảy, đi, và cả trong trạng từ mở rộng.

7. Ở cuối các hạt: bạn thấy, tức là, chỉ, bạn thấy.
Trong danh từ giống cái của tầng thứ 3 nó được viết (lúa mạch đen, con gái, rận, điều), trong danh từ giống cái của tầng thứ 2 nó không được viết (áo choàng, dao, kiếm, thắt lưng hộp mực)
b sau khi rít ở cuối từ được viết:
1) cho danh từ giống cái trong họ. p. đơn vị h.
2) cho động từ ở mọi dạng; đồng thời, b được giữ nguyên và trước x, những
3) trong trạng từ trong w, h và trong một lớp sau w mở rộng.
người chồng. chi - không có "b", giống cái. với B"
người chồng. chi - không có "b", giống cái. với B"
Các từ nữ tính - chuột, ban đêm - thiết lập và các từ nam tính không được đặt - lau sậy, gạch
Truy cập www.gramota.ru
Nó đầy đủ các quy tắc! Hữu ích bây giờ và trong tương lai!
Những danh từ nào được viết bằng dấu mềm
Vâng, đúng vậy, giới tính nam được viết không có, b .. và giới tính nữ là với, b .. Ví dụ: lúa mạch đen - chúng tôi chọn câu hỏi là neuter, nó là nữ tính, nó là nam tính, lúa mạch đen là lúa mạch đen của tôi quy tắc và + Để xác định danh từ đứng ở số nhiều mlm ở số ít, nhưng không ở dạng khởi đầu, bạn cần đặt danh từ này ở dạng TỪNG "nó có nghĩa là cùng một gốc rye, viết rye với, b"
Lò nung, thảo nguyên, bài phát biểu, sự im lặng, con gái