Vào thời Xô Viết, các trường học cung cấp chương trình giáo dục duy nhất được thiết lập cho tất cả mọi người từ trên xuống. Từ những năm 90, ý tưởng về một loạt các chương trình giáo dục đã nảy sinh trong hệ thống giáo dục. Ngày nay, các trường học lựa chọn các hình thức và chương trình giáo dục phổ biến nhất, và các bậc phụ huynh cũng chọn trường phù hợp với con mình. Những chương trình giáo dục nào được cung cấp cho học sinh lớp một và phụ huynh của chúng ngày nay?

Chương trình tiểu học Trường học của Nga - một chương trình giáo dục phổ thông cổ điển

Chương trình cổ điển, được tất cả các sinh viên đến từ Vùng đất của Liên Xô biết đến. Không có ngoại lệ - nó được thiết kế cho tất cả mọi người. Được hiện đại hóa một chút với các nhiệm vụ không theo tiêu chuẩn và các nhiệm vụ phát triển tư duy logic, nó dễ dàng được trẻ em tiếp thu và không đưa ra bất kỳ vấn đề cụ thể nào. Mục đích là để giáo dục các nguyên tắc tinh thần và đạo đức trong các công dân trẻ của Nga.

Đặc điểm của chương trình Trường học của Nga

• Sự phát triển của các phẩm chất như trách nhiệm, khoan dung, đồng cảm, tốt bụng, tương trợ.
• Rèn luyện các kỹ năng liên quan đến công việc, sức khỏe, an toàn tính mạng.
• Tạo ra các tình huống có vấn đề để tìm kiếm bằng chứng, để đưa ra các giả định và đưa ra kết luận của riêng mình, để so sánh sau đó các kết quả thu được với tiêu chuẩn.

Không nhất thiết một đứa trẻ phải là thần đồng - chương trình dành cho tất cả mọi người. Tuy nhiên, sự sẵn sàng làm việc trong mọi tình huống và khả năng tự trọng sẽ có ích.

Chương trình Tiểu học Zankov phát triển tính cá nhân của học sinh

Mục đích của chương trình là sự thúc đẩy sự phát triển của đứa trẻ ở một giai đoạn giáo dục nhất định, bộc lộ tính cách cá nhân.

Các tính năng của chương trình hệ thống Zankov

• Một lượng lớn kiến ​​thức lý thuyết được cung cấp cho học sinh.
• Giao vật liệu với nhịp độ nhanh.
• Mức độ quan trọng như nhau của tất cả các mục (không có mục chính và mục ít quan trọng hơn).
• Xây dựng bài học thông qua đối thoại, nhiệm vụ tìm kiếm, sáng tạo.
• Rất nhiều vấn đề logic trong khóa học toán học.
• Dạy phân loại đối tượng, phân bổ tiểu học và trung học.
• Sự hiện diện của các môn tự chọn trong khoa học máy tính, ngoại ngữ, kinh tế.

Đối với một chương trình như vậy, học sinh cần có sự chuẩn bị tốt. Tối thiểu, đứa trẻ phải đi học mẫu giáo.

Chương trình Tiểu học Elkonin-Davydov 2013 - Ưu và nhược điểm

Chương trình khá khó, nhưng thú vị cho trẻ em. Mục tiêu là hình thành tư duy lý luận. Học cách thay đổi bản thân, đưa ra giả thuyết, tìm kiếm bằng chứng và lập luận. Kết quả là - sự phát triển của trí nhớ.

Đặc điểm của chương trình Elkonin-Davydov

• Việc nghiên cứu các số trong các hệ thống số khác nhau trong một khóa học toán học.
• Từ thay đổi trong tiếng Nga: thay vì động từ - từ-hành động, thay vì danh từ - từ-đối tượng, v.v.
• Học cách xem xét hành động và suy nghĩ của bạn từ bên ngoài.
• Độc lập tìm kiếm kiến ​​thức chứ không phải ghi nhớ các tiên đề học đường.
• Coi đánh giá cá nhân của đứa trẻ như một phép thử tư duy, không phải là một sai lầm.
• Tốc độ làm việc chậm.

Cần thiết: chú ý đến chi tiết, kỹ lưỡng, khả năng khái quát.

Chương trình 2100 Trường Tiểu học phát triển khả năng trí tuệ của học sinh

Chương trình này trước hết là sự phát triển trí thông minh và đảm bảo sự hội nhập hiệu quả của học sinh vào xã hội.

Đặc điểm của chương trình School 2100

• Hầu hết các nhiệm vụ đều ở định dạng in. Ví dụ, bắt buộc phải hoàn thành một việc gì đó, hãy nhập biểu tượng mong muốn vào ô, v.v.
• Rất nhiều câu đố logic.
• Việc đào tạo có nhiều cấp độ - dành cho học sinh yếu và mạnh, có tính đến sự phát triển cá nhân của từng em. Không có sự so sánh trẻ em theo sự phát triển.
• Hình thành sự sẵn sàng cho công việc và giáo dục liên tục, cảm thụ nghệ thuật, phẩm chất cá nhân để thích ứng thành công trong xã hội.
• Dạy phát triển thế giới quan nhân văn và khoa học tự nhiên nói chung.

Chương trình liên quan đến việc loại bỏ các yếu tố căng thẳng trong quá trình học tập, tạo môi trường thoải mái để kích thích hoạt động sáng tạo, mối quan hệ của tất cả các môn học với nhau.

Sự thích nghi thoải mái của học sinh lớp một với chương trình Tiểu học của thế kỷ XXI

Chương trình là một lựa chọn đào tạo nhẹ nhàng có thời gian thích ứng rất dài cho học sinh lớp một. Nó được coi là ít đau đớn nhất cho trẻ em. Theo các tác giả, sự thích nghi của trẻ chỉ xảy ra vào cuối lớp một, do đó, phần lớn, trong giai đoạn này sẽ có vẽ và tô màu, tối thiểu là đọc và toán.

Đặc điểm của chương trình Tiểu học thế kỷ XXI

• Trọng tâm chính là phát triển tư duy và trí tưởng tượng, trái ngược với chương trình học cổ điển (trí nhớ và nhận thức).
• Các môn học riêng biệt được kết hợp với nhau (ví dụ, tiếng Nga với văn học).
• Rất nhiều lớp học cho tập thể và nhóm giải pháp của một số vấn đề.
• Một số lượng lớn các nhiệm vụ, mục đích là để giảm bớt căng thẳng ở trẻ em.

Chương trình hài hòa dành cho lứa tuổi tiểu học - vì sự phát triển toàn diện của trẻ

Một chương trình gần với hệ thống Zankov, nhưng được đơn giản hóa.

Đặc điểm của chương trình Harmony

• Nhấn mạnh vào sự phát triển linh hoạt của cá nhân, bao gồm phát triển logic, trí thông minh, sáng tạo và cảm xúc.
• Xây dựng mối quan hệ giữa học sinh / giáo viên đáng tin cậy.
• Dạy lý luận, xây dựng mối quan hệ nhân - quả.
• Một chương trình phức tạp hơn trong một khóa học toán học.

Có ý kiến ​​cho rằng chương trình như vậy không phù hợp với một đứa trẻ gặp khó khăn về logic.

Chương Trình Tiểu Học Đầy Triển Vọng - Có Phù Hợp Với Con Quý Vị Không?

Mục tiêu là sự phát triển của logic và trí thông minh.

Đặc điểm của Chương trình Tiểu học Triển vọng

• Không cần nhồi nhét các định lý / tiên đề của sách giáo khoa hiện đại.
• Các hoạt động ngoại khóa bổ sung.
• Ngoài các môn học chính - mười giờ khác là thể thao, âm nhạc, vẽ.

Chương trình này không yêu cầu siêu năng lực của trẻ - nó phù hợp với bất kỳ ai.

Chương trình Hành tinh tri thức nhằm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ em

Trọng tâm chính là phát triển sáng tạo, nhân văn và độc lập.

Đặc điểm của chương trình Hành tinh tri thức

• Viết truyện cổ tích cho trẻ em và độc lập tạo ra hình ảnh minh họa cho chúng.
• Tạo các dự án nghiêm túc hơn - ví dụ: các bài thuyết trình về các chủ đề nhất định.
• Việc phân chia các nhiệm vụ thành một phần tối thiểu bắt buộc và một phần giáo dục cho những người muốn.

Cha mẹ của một học sinh lớp một trong tương lai cần phải hiểu các chương trình giáo dục hiện đại cho các lớp tiểu học. Không giống như thời Xô Viết, khi tất cả mọi người đều học từ cùng một cuốn sách giáo khoa, giờ đây giáo viên và phụ huynh có quyền lựa chọn cách đứa trẻ sẽ nhận được tất cả các kiến ​​thức cần thiết. Và nó sẽ phụ thuộc vào hệ thống giáo dục, theo đó học sinh sẽ học ở các lớp tiểu học.

Chọn gì khi chắc chắn có vài trường gần nhà dạy trẻ theo các hệ thống khác nhau? Ngay cả trong cùng một trường, giáo viên tiểu học tự chọn chương trình nào để làm việc cùng, và trẻ em từ các lớp song song có thể học theo các phương pháp và giáo dục phức hợp khác nhau.

Hiện nay, có một số hệ thống giáo dục đồng thời đáp ứng các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang (Federal State Educational Standards). Mỗi người trong số họ có những đặc điểm riêng, nhưng nhìn chung, các hệ thống được chia thành truyền thống và phát triển. Hầu hết các trường đều chọn các chương trình giáo dục truyền thống, chẳng hạn như "Trường học của Nga", "Trường tiểu học của thế kỷ 21", "Trường học 2010", "Harmony", "Trường tiểu học phối cảnh", "Trường tiểu học cổ điển", "Hành tinh tri thức" , "Phối cảnh". Nhưng hãy chuẩn bị cho thực tế rằng, có lẽ, con bạn sẽ được đề nghị học theo các chương trình phát triển của Zankov hoặc Elkonin-Davydov. Tất nhiên, người ta không nên nghĩ rằng các chương trình truyền thống không liên quan đến sự phát triển của học sinh, tên gọi là khá điều kiện. Nói chung, chúng ta có thể nói rằng các loại hệ thống này khác nhau trong cách tiếp cận của chúng: các chương trình truyền thống cung cấp cách tiếp cận giải thích và minh họa để dạy một đứa trẻ, trong khi những hệ thống đang phát triển cung cấp một phương pháp tích cực.

Tất cả các chương trình được đề cập ở trên đều tập trung vào một tiêu chuẩn giáo dục duy nhất, tuy nhiên, mỗi hệ thống có cách trình bày thông tin và ưu tiên riêng. Chúng khác nhau về chương trình học, mức độ khối lượng công việc của trẻ, sự tham gia của cha mẹ trong quá trình học tập, cũng như mức độ phức tạp tổng thể. Mỗi hệ thống cung cấp phức hợp giáo dục và phương pháp luận của riêng nó, nói cách khác, các bộ sách giáo khoa, sách bài tập và tài liệu giáo khoa cho tất cả các môn học.

Phổ biến nhất trong số các trường học là các tổ hợp giáo dục và phương pháp như "Trường học của Nga", "Perspektva", "Trường học 2100", "Hành tinh tri thức" và "Sự hài hòa".

"School of Russia" được coi là một chương trình kinh điển. Trên thực tế, đây là hệ thống tương tự, với những thay đổi nhỏ, đã được dạy vào thời Xô Viết. Nó được thiết kế cho trình độ trung bình, để mọi trẻ em có thể dễ dàng thành thạo một chương trình như vậy. Toán học phát triển các kỹ năng tính toán, logic và tư duy với tỷ lệ tương đương nhau, tiếng Nga được trình bày một cách chuẩn mực: sự phát triển của kỹ năng nói và viết và viết văn cân đối. Đồng thời, đặc biệt có thể nêu bật nghiên cứu về "Thế giới xung quanh" theo sách giáo khoa của A. A. Pleshakov. Ưu điểm của khóa học là sự phát triển của thế giới xung quanh được định vị như một dự án mà trẻ thực hiện cùng với cha mẹ của mình.

Một phức hợp giáo dục và phương pháp khác đặc biệt phổ biến là "Quan điểm". Chương trình này phù hợp nhất cho trẻ em có tư duy toán học. WCU này khá phức tạp và sẽ yêu cầu cha mẹ tham gia tích cực vào việc giáo dục trẻ. Ưu điểm chính của "Phối cảnh" có thể được gọi là các bài học toán học, được xây dựng trên các tài liệu giáo dục. Toán học được đưa ra với các yếu tố hình học và đại số, cho phép trẻ chuyển tiếp vào trường trung học một cách suôn sẻ.

UMK "School 2100" được xây dựng theo cách mà trẻ em có thể học ở các mức độ phức tạp khác nhau. Tất cả các tài liệu giáo dục chứa tối đa thông tin bổ sung mà đứa trẻ có thể học với nhu cầu như vậy. Chương trình này cho phép giáo viên điều chỉnh mức độ phức tạp của việc trình bày tài liệu và áp dụng phương pháp giảng dạy riêng lẻ mà không cần chuyển sang tài liệu giảng dạy khác.

Chương trình Hành tinh tri thức được đánh giá là khá phức tạp, vì ban đầu nó được phát triển và sử dụng trong các lớp học thể dục, nhưng nó cũng rất phổ biến với giáo viên và phụ huynh. Ưu điểm chính của WMC này là tập trung vào trẻ em. Khả năng suy luận của anh ấy được kích thích tích cực, cho dù đó là sự nhấn mạnh vào logic trong nghiên cứu toán học hay đọc văn học, liên quan đến sự xuất hiện của cuộc đối thoại giữa một đứa trẻ và một người lớn. Như trong "School 2100", sách giáo khoa "Planet of Knowledge" chứa các nhiệm vụ nhiều cấp độ: từ cơ bản đến tìm kiếm sáng tạo.

Nguyên tắc chính của EMC "Harmony" là học tập thoải mái ở sự giao thoa giữa các phương pháp giảng dạy truyền thống và phát triển. Trẻ bước đầu phát triển các kỹ năng phân tích, phân loại, so sánh và khái quát hóa. Tại các bài học, nhiều vấn đề phát triển được đặt ra nhằm hình thành cho học sinh khả năng tư duy, khả năng độc lập rút ra kết luận. Một trong những ưu điểm chính của chương trình là chuẩn bị có mục tiêu cho quá trình chuyển tiếp suôn sẻ từ cấp tiểu học lên trung học cơ sở.

Bạn có thể hiểu sự khác biệt trực quan giữa hệ thống giáo dục này và hệ thống giáo dục khác bằng cách nghiên cứu các tài liệu giảng dạy do chương trình cung cấp ở một nơi. Trên trang web của hiệu sách trực tuyến "Labyrinth" có một mục đặc biệt "School Guru", trong đó bạn có thể lựa chọn hàng hóa theo chương trình giáo dục, theo chủ đề, loại tài liệu giáo dục (sách giáo khoa, sách bài tập, giáo cụ trực quan) hoặc theo lớp. Với sự trợ giúp của phần này, bạn có thể vừa nghiên cứu tài liệu chương trình đề xuất vừa thu thập tài liệu cần thiết khi vấn đề lựa chọn hệ thống giáo dục đã được giải quyết.

Cần lưu ý rằng tất cả các chương trình EMC thường xuyên được sửa đổi có tính đến các xu hướng hiện tại, vì vậy ngay cả khi bạn không gửi đứa con đầu tiên của mình đến trường, hãy nhớ rằng tác giả của sách giáo khoa hoặc khái niệm giảng dạy nói chung có thể đã thay đổi trong vài năm. Bản thân các tài liệu giáo dục có thể thay đổi đáng kể, do đó, theo quy luật, cần phải mua tất cả các tài liệu của tổ hợp giáo dục và phương pháp cho lớp học từ đầu. Giáo viên hiện đang làm việc với chương trình sẽ có thể tự tin nói rằng EMC hiện tại trông như thế nào chính xác và những sách giáo khoa và sách bài tập nào cần phải mua cho trẻ.

Hệ thống giáo dục truyền thống được xây dựng như thế này: giáo viên giải thích tài liệu mới, trong lớp anh ấy hiểu nó một cách chi tiết. Sau đó học sinh học thuộc lòng, học lại ở nhà và giáo viên kiểm tra kiến ​​thức trong các bài kiểm tra hoặc đáp án trên bảng đen. Được thiết kế cho trẻ em chưa biết đọc trước khi đi học. Học đọc và viết đi đôi với hành. Trong toán học, kỹ năng đếm được chú ý nhiều hơn, ít chú trọng hơn đến sự phát triển của tư duy logic. Nội dung tài liệu được cập nhật liên tục.

Chương trình "School 2100"

Gần với phương pháp dạy học truyền thống. Nguyên tắc cơ bản: phát triển nhân cách của trẻ, cách tiếp cận cá nhân. Mỗi đứa trẻ có nhiệm vụ tối thiểu và tối đa của riêng mình. Công tác đào tạo được xây dựng theo đề án “từ đơn giản đến phức tạp”. Mỗi lần, trẻ được đề nghị không thực hiện các nhiệm vụ mới về cơ bản, mà tương tự như những nhiệm vụ trước đó, nhưng ở mức độ phức tạp hơn. Mục đích của chương trình: dạy trẻ em định hướng trong mọi tình huống và thích nghi với điều kiện mới dễ dàng hơn.

Chương trình "Hòa âm"

Ý tưởng chính của chương trình là sự phát triển toàn diện của trẻ, giữ gìn và tăng cường thể chất và tinh thần của trẻ. Tập trung vào sự sáng tạo của trẻ, chương trình được xây dựng dựa trên văn hóa truyền thống dân tộc. Quá trình học tập kết hợp các loại hoạt động khác nhau: chơi game, nhận thức, lời nói, thiết kế, lịch sử tự nhiên, toán học, vv Mỹ thuật được chú trọng nhiều. Cấu trúc của chương trình cung cấp cho công việc theo hai hướng: tích lũy kinh nghiệm xã hội về hiểu biết bản thân và thế giới xung quanh (nhìn, nghe, chơi) và thực hiện trải nghiệm này trong điều kiện hoạt động sáng tạo độc lập của trẻ (làm, sáng tạo ). Việc đào tạo trong lớp học được thực hiện với các nhóm nhỏ trẻ em (5-8 người) với việc xác định mức tài liệu chương trình tối thiểu bắt buộc mà một đứa trẻ có thể học được, có tính đến độ tuổi và năng lực cá nhân.

chương trình waldorf

Chương trình của Trường Waldorf kết hợp các môn học thuật với các kỹ năng nghệ thuật và thực hành. Các kỹ thuật nghệ thuật cũng được sử dụng rộng rãi, không có hệ thống đánh giá và chỉ số cạnh tranh. Các môn học ở tiểu học ít được chú ý. Tập đọc không được dạy cho đến lớp 2, mặc dù trẻ đã được làm quen với các chữ cái (ở lớp 1 và lớp 2). Ở bậc THCS (lớp 1-8), học sinh có một giáo viên chủ nhiệm (chính) dạy, trông nom, chăm sóc các em và ở cùng lớp trong suốt 8 năm học.

Các hoạt động chính ở các trường Waldorf là ​​nghệ thuật, âm nhạc, làm vườn, ngoại ngữ (thường là 2 ở trường trung học). Ở bậc tiểu học, các môn học được đưa vào dần dần từ môi trường nghệ thuật, vì trẻ phản ứng với môi trường này tốt hơn so với những bài giảng khô khan và nhồi nhét. Tất cả trẻ em đều học thổi sáo và đan lát.

Phụ huynh được yêu cầu tham gia vào cuộc sống học đường.

Chương trình của L. V. Zankov

Chương trình phát triển có mức độ phức tạp rất cao. Đứa trẻ là đối tượng của nhu cầu ngày càng tăng. Bé phải tuyệt đối khỏe mạnh và phát triển toàn diện về trí tuệ. Đứa trẻ ít nhất cần có kỹ năng đọc và đếm cơ bản, sự chú ý và trí nhớ tốt. Với chương trình này, thành công của việc giảng dạy nhiều hơn so với hệ thống truyền thống phụ thuộc vào nhân cách và tính chuyên nghiệp của giáo viên. Bài tập về nhà được thiết kế theo cách mà đứa trẻ có thể sẽ cần sự giúp đỡ của cha mẹ. Chương trình của Zankov phát triển tư duy, dạy bạn suy luận, tự lấy thông tin và đưa ra kết luận. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy khoa học và toán học. Nhược điểm của chương trình là chỉ được thiết kế cho bậc tiểu học, còn ở bậc trung học, trẻ em phải thích nghi với một hệ thống giáo dục khác.

Chương trình cộng đồng

Đây là một dự án quốc tế của Viện Xã hội Mở. Hai giáo viên làm việc với mỗi lớp: chính và phó. Mục tiêu chính của chương trình là phát triển khả năng của trẻ giúp trẻ thích nghi trong cuộc sống, không ngừng học hỏi, suy nghĩ chín chắn, có thể đưa ra lựa chọn và có trách nhiệm với chúng, đặt ra và giải quyết vấn đề, chăm sóc mọi người và thể hiện sự khéo léo . Lúc đầu, trẻ không được xếp loại, nhưng những thành công được ghi nhận. Lớp học được chia thành nhiều "Trung tâm" sáng tạo, khoa học, viết, đọc. Có một góc riêng tư. Vào đầu mỗi ngày học, đứa trẻ quyết định những gì chúng muốn làm hôm nay. Phụ huynh được yêu cầu tham gia vào quá trình học tập.

Chương trình School of Tomorrow

Chương trình này bao gồm giảng dạy tiếng Anh chuyên sâu. Cơ sở của chương trình: đào tạo cá nhân hóa. Mỗi trẻ em được tạo cơ hội để nghiên cứu tài liệu học tập phù hợp với khả năng của mình. Sau khi trẻ học đọc và viết tiếng Anh ở lớp 1 tiểu học thì chuyển sang chương trình chính khóa. Chương trình bao gồm 5 môn học chính: toán, tiếng Anh, khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, cấu tạo từ, ngôn ngữ Nga và văn học. Đứa trẻ có nơi làm việc riêng của mình, được gọi là "văn phòng", nơi trẻ luôn có bản đồ tiến bộ (thành công) và bản đồ mục tiêu (nhiệm vụ) mà trẻ làm việc hàng ngày. Đến vào buổi sáng, học sinh kiểm tra xem mình đã đặt ra mục tiêu gì cho ngày hôm nay và bắt đầu làm việc độc lập. Trước khi về nhà, cậu học sinh đặt ra cho mình những mục tiêu cho ngày mai.

Các lớp thể dục

Đào tạo theo chương trình truyền thống chuyên sâu và mở rộng. Chương trình thể dục khá phức tạp, được thiết kế cho trẻ em khỏe mạnh và có mức độ phát triển trí tuệ cao. Môn ngoại ngữ bắt đầu từ lớp 1-2. Việc học ngôn ngữ thứ hai bắt đầu ở trường trung học. Chương trình có thể bao gồm các môn học bổ sung: hùng biện, lịch sử nghệ thuật, vũ đạo, v.v.
Theo tư liệu của "Komsomolskaya Pravda"

Vấn đề này đặc biệt nghiêm trọng đối với phụ huynh của các học sinh lớp một trong tương lai. Mọi người đều muốn không làm hại đứa trẻ hoặc chính họ. Một cuộc khảo sát những người quen và nghiên cứu các trang web bắt đầu với hy vọng tìm ra câu trả lời cho câu hỏi quan tâm.

Cha mẹ phải đối mặt với sự lựa chọn chương trình giáo dục.

Nhưng dù là chương trình nào thì phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên tiểu học: cách dạy, sự quan tâm, trách nhiệm, thái độ với trẻ và với công việc. Có lẽ sẽ công bằng khi nói rằng ở trường tiểu học "bạn cần phải đến gặp giáo viên." Vì vậy, bạn nên tìm hiểu thêm về những giáo viên sẽ tuyển dụng học sinh lớp một trong tương lai và.

Hãy bắt đầu bằng cách liệt kê các chương trình hiện có cho năm học 2017-2018 tại các trường học ở Nga:

Cũng cần lưu ý rằng tất cả các chương trình giảng dạy đều được phát triển theo CLE, cho phép bạn nắm vững kiến ​​thức tối thiểu cần thiết (phần bất biến của sách giáo khoa) hoặc kiến ​​thức có thể chấp nhận được đối với người tò mò (phần thay đổi).

Hãy phân tích ưu và nhược điểm của chương trình giảng dạy ở trường tiểu học:

Hệ điều hành "Trường học 2100"

Chương trình này liên tục từ mẫu giáo đến lớp 11. Bao gồm một lượng lớn vật liệu. Giáo viên chỉ đạo và điều khiển hoạt động tìm kiếm của học sinh. Các môn học khó nhất là toán học Kozlova S. A. và thế giới xung quanh Vakhrusheva A. A.
Hiện tại, chương trình đang bị giới hạn trong các trường học, vì sách giáo khoa không được đưa vào Danh sách Liên bang, tức là chúng đã không vượt qua kỳ kiểm tra của Bộ Giáo dục.

Ưu điểm: học sinh được rèn luyện khả năng học tập và tiếp thu kiến ​​thức. Họ có thể dễ dàng tìm thấy thông tin họ cần. Họ viết rất nhiều bài luận và thuyết trình, tiểu luận, có tầm nhìn rộng về kiến ​​thức.

Điểm trừ: các nhiệm vụ khả thi đối với học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, cần có sự kiểm soát và giúp đỡ của phụ huynh. Một điều bất lợi nữa là không phải tất cả giáo viên THCS và THPT đều sẵn sàng tiếp tục học lên lớp 5.

• trước hết, cha mẹ của những học sinh lớp 1 tương lai cần chú trọng đến mức độ phát triển của con mình;
• nghiêm túc trong việc lựa chọn giáo viên tiểu học, bởi vì một giáo viên có năng lực, kinh nghiệm sẽ làm cho bất kỳ chương trình nào trở nên thú vị và hữu ích, và trẻ chắc chắn sẽ học được;
• Cũng cần nhớ rằng sự thành công của giáo dục không chỉ phụ thuộc vào giáo viên, mà còn phụ thuộc vào mong muốn của cha mẹ tham gia vào cuộc sống của chính học sinh, dành thời gian và sức lực của họ.

Hiện nay, có hai hệ thống chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học: truyền thống và phát triển. Mỗi loại đều có các chương trình riêng. Các chương trình truyền thống bao gồm: "Trường tiểu học của thế kỷ 21", "Trường học 2100", "Trường học của Nga", "Hòa hợp", "Trường tiểu học phối cảnh", "Trường tiểu học cổ điển", "Hành tinh tri thức", "Phối cảnh". Hai chương trình thuộc về các hệ thống đang phát triển: L.V. Zankov và D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Trong cùng một trường, các chương trình khác nhau có thể được áp dụng. Bất kể chương trình nào, học sinh đều có cơ hội nhận được những kiến ​​thức giống nhau, theo tiêu chuẩn của tiểu bang. Các nhiệm vụ có độ khó tăng lên, chỉ liên quan đến các hệ thống đang phát triển, có trong tất cả các chương trình, nhưng không bắt buộc đối với nghiên cứu.

Trường học của Nga

Chương trình truyền thống "Trường học của nước Nga" (dưới sự chủ trì của A. Pleshakov) đã tồn tại trong nhiều thập kỷ. Trường học của Nga là chương trình mà tất cả học sinh Liên Xô học. Tất nhiên, đã có những thay đổi lớn về nội dung, nhưng mục tiêu học tập vẫn được giữ nguyên. Quan niệm sai lầm phổ biến nhất về chương trình đào tạo này là nó đã lỗi thời. Đây là xa sự thật. Chương trình đã được cập nhật nhiều lần từ năm 2000, cải tiến và bổ sung. Chương trình này cho phép bạn thực hành kỹ lưỡng các kỹ năng học tập (đọc, viết, làm toán) cần thiết để thành công ở trường trung học.

Chương trình "Hòa âm"

Bộ giáo dục và phương pháp "Harmony" (dưới sự chủ biên của N.B. Istomin (toán lớp 3), M.S. Soloveichik và N.S. Kuzmenko (tiếng Nga), O.V. Kubasov (đọc hiểu văn học), O. T. Poglazova (thế giới xung quanh), N.M. Konysheva ( đào tạo lao động)) được thực hành thành công ở nhiều trường. Chương trình này tập hợp các mục tiêu và mục tiêu chung cho tất cả các môn học, xác định các phương pháp dạy học ưu tiên và các hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục.
Lợi ích của chương trình này : có phương pháp học nâng cao, sách giáo khoa đi kèm trong bộ tài liệu có phần phương pháp luận, với sự trợ giúp của phụ huynh có thể nghiên cứu và giải thích chủ đề bị bỏ lỡ cho trẻ. Chương trình sử dụng các công nghệ học tập mới cho phép bạn phát triển khả năng tư duy logic của trẻ. Đáng chú ý là bộ này cung cấp các nhiệm vụ được thiết kế cho trẻ em ở các mức độ chuẩn bị khác nhau. Nhưng cũng có những nhược điểm: trong toán học, việc giải quyết vấn đề chỉ bắt đầu từ lớp hai, và các bài kiểm tra được đưa ra giống nhau cho tất cả các lớp.

Trường tiểu học thế kỷ XXI

Tiểu học thế kỷ XXI, do N.F chủ biên. Vinogradova. Bộ tài liệu này đề cập rất nghiêm túc đến vấn đề định hình hoạt động giáo dục của học sinh nhỏ tuổi, và đây là bộ tài liệu duy nhất có chương trình song song "Hoạt động học". Tài liệu của chương trình này được thiết kế cho trẻ em thông thái tốt. Hành trang kiến ​​thức của học sinh đến trường THCS sẽ phụ thuộc vào giáo viên tiểu học. Vì vậy, mục tiêu chính là dạy đứa trẻ học. Điều quan trọng nữa là bộ tài liệu của Vinogradova thực hiện quyền cá nhân của trẻ: trẻ được đặt trong những điều kiện mà chúng có thể độc lập tiếp thu kiến ​​thức, áp dụng nó, suy nghĩ, tưởng tượng, chơi (những cuốn sổ đặc biệt được cung cấp “Học cách suy nghĩ và tưởng tượng”, “Học để biết thế giới xung quanh chúng ta ”)

Trường học 2100

School 2100 do A.A. Leontiev. Chương trình này, theo một số ước tính, là chương trình phổ biến nhất trong khu vực của chúng tôi. Mỗi năm ngày càng có nhiều giáo viên làm việc với chương trình giáo dục này. Ưu điểm chính của chương trình này nằm ở tính liên tục và liên tục sâu sắc của giáo dục. Theo chương trình này, trẻ em có thể học từ ba tuổi cho đến khi vào đại học. Tất cả các sách giáo khoa của chương trình được xây dựng có tính đến các đặc điểm tâm lý lứa tuổi. Một đặc điểm nổi bật của chương trình giáo dục này là nguyên tắc sau: tài liệu giáo dục được cung cấp tối đa cho học sinh và học sinh phải học tài liệu theo tiêu chuẩn tối thiểu. Vì vậy, mỗi đứa trẻ có cơ hội để lấy càng nhiều càng tốt. Chương trình dạy trẻ em hành động độc lập và nhằm phát triển tư duy logic, lời nói, trí tưởng tượng, trí nhớ.