Một bài văn là một thể loại văn học có khối lượng nhỏ và sáng tác tự do. Mẫu văn bản này đã được đưa vào SỬ DỤNG như một phương tiện đánh giá và đánh giá học sinh. Trong một bài văn văn xuôi, thí sinh nên bày tỏ suy nghĩ và ấn tượng của bản thân về vấn đề đã xây dựng. Để hiểu cách viết một bài văn về khoa học xã hội, bạn cần tổ chức hợp lý các hoạt động giáo dục và rèn luyện về nhiệm vụ này một cách có hệ thống.

Trong quá trình soạn thảo, nên học cách phân tích nội dung văn bản; kiểm tra kiểu dáng, tính nhất quán và tính nhất quán của tài liệu được trình bày; làm việc với phiên bản cuối cùng và thực hiện các chỉnh sửa quan trọng đối với nó. Nghiên cứu tiến hành theo năm khối (con người và xã hội; xã hội học, kinh tế, chính trị và luật), mỗi khối sẽ được phản ánh trong tài liệu kiểm soát và đo lường.

Cách làm bài văn nghị luận xã hội - những đặc điểm chuẩn bị cho kì thi Thống nhất Nhà nước 2018

Hàng năm, Viện Đo lường Sư phạm Liên bang (FIPI) giới thiệu những đổi mới trong phiên bản trình diễn của Kỳ thi Trạng thái Thống nhất trong khoa học xã hội. Vào năm 2018, các yêu cầu và hệ thống đánh giá cho một bài luận khoa học xã hội (nhiệm vụ 29) có một chút thay đổi.

Xem xét các sửa đổi trên các ví dụ cụ thể:

1. Hình thức vẫn như cũ - một bài tiểu luận nhỏ.
2. Thuật ngữ "vấn đề", mà tác giả của tuyên bố nhấn mạnh, đã được thay thế bằng từ "ý tưởng". Điều này dường như không tạo ra bất kỳ sự khác biệt cơ bản nào. Chúng ta cũng sẽ nói về những cân nhắc nảy sinh khi hiểu câu nói của nhà tư tưởng.
3. Yêu cầu làm nổi bật một số ý tưởng, nếu chúng được nhúng trong tuyên bố của tác giả, được hình thành rõ ràng hơn. Trong bản demo năm 2017, điều này đã được mô tả bằng cụm từ "nếu cần thiết ...".
4. Hai ví dụ từ nhiều nguồn khác nhau vẫn đang được đánh giá.
5. Một tuyên bố chặt chẽ hơn được đưa ra cho một lập luận chi tiết và mối liên hệ rõ ràng của nó với ý tưởng của một trích dẫn được chỉ định.

Do đó, khối lượng của một bài luận đạt điểm cao sẽ tăng lên (các ví dụ sẽ cần được mở rộng chi tiết hơn, một số ý cần được làm nổi bật). Bố cục bắt đầu xa dần thể loại bố cục nhẹ nhàng, trong suốt, khi đó không cần triệt để lộ ra ví dụ cũng đủ nói lên ý tưởng.

Thêm vào đó, tiêu chí đánh giá tài liệu do người chấm thi viết đã thay đổi. Một điều khoản xuất hiện về tính đúng đắn của việc sử dụng các khái niệm, vị trí lý thuyết, lý luận và kết luận.

Ví dụ, nếu một học sinh viết rằng chức năng sinh sản của một gia đình bao gồm việc nuôi dạy con cái, sự phân tầng đó là sự vận động của một cá nhân trong một cấu trúc xã hội, thì dựa trên cơ sở này sẽ bị 0 điểm, vì những lập luận lý thuyết của anh ta là không chính xác.

Xét về mọi khía cạnh khác, KIM của năm 2017 và 2018 tương tự nhau.

Cấu trúc và nội dung của bài tiểu luận

Hình thức của một bài tiểu luận nhỏ cung cấp phạm vi suy nghĩ sáng tạo, chủ quan và nghệ thuật miêu tả.

Tuy nhiên, trong thực tế đánh giá nhiệm vụ số 29, một tính nghiêm ngặt, chính xác và cân đối đặc biệt đã hình thành từ cấu trúc và nội dung của tài liệu viết.

Phiên bản cuối cùng của bài luận để đạt điểm cao cần bao gồm các thành phần sau:

1. Trích dẫn. Một trong năm câu do tác giả đề xuất, theo đó người chấm thi thích thể hiện quan điểm của mình hơn. Để làm được điều này, cần phải xác định các phần của quá trình khoa học xã hội mà các nhà tư tưởng xem xét có liên hệ với nhau và đánh giá kiến ​​thức của bản thân về nó.

   Trích dẫn và phát biểu của các nhà tư tưởng có thể được sử dụng trong tác phẩm

2. Vấn đề (chủ đề) do nhà tư tưởng nêu ra, mức độ liên quan của nó. Đó là một quan điểm chủ quan của tác giả. Học sinh phải xác định vấn đề và thể hiện câu trả lời bằng văn bản của cá nhân đối với câu hỏi được đặt ra.

   Danh sách các chủ đề triết học

   Danh sách đề xuất các chủ đề trong kinh tế học và xã hội học

3. Ý nghĩa của câu nói của tác giả thể hiện ý kiến ​​chủ quan của anh ta về vấn đề được chỉ định. Người chấm thi có thể ủng hộ ý tưởng được đề xuất hoàn toàn hoặc bác bỏ một phần hoặc hoàn toàn ý tưởng đó. Trong mọi trường hợp, điểm này cần được phản ánh rõ ràng trong bài luận văn xuôi, vì một tiêu chí đánh giá xác định rõ ràng được thiết lập cho nó. Tài liệu do học sinh viết mà không hiểu đúng nghĩa sẽ bị đánh giá là 0 điểm.

   Ý của câu nói là ý kiến ​​chủ quan của tác giả về chủ đề được chỉ định

4. quan điểm riêng. Đây là ý kiến ​​cá nhân của người chấm thi liên quan đến vấn đề được nêu ra. Phán đoán đã nêu phải đáp ứng các dấu hiệu logic và chắc chắn. Nó chảy xuyên suốt toàn bộ văn bản và không thể có những phát biểu trái ngược nhau.

   Quan điểm của riêng bạn phải hợp lý và rõ ràng

5. lý luận lý thuyết. Kiến thức khoa học xã hội (khái niệm, thuật ngữ, mâu thuẫn, hướng tư tưởng khoa học, mối liên hệ với nhau, cũng như ý kiến ​​của các nhà khoa học, nhà tư tưởng). Chúng phải tương ứng với chủ đề của khối mà học sinh đang viết một bài luận.

   Lập luận lý thuyết nhất thiết phải tương ứng với chủ đề của bài luận

6. lý luận thực tế. Ở đây cho phép có hai lựa chọn: sử dụng các ví dụ từ lịch sử, văn học và các sự kiện trong xã hội; hấp dẫn kinh nghiệm thực nghiệm.

   Với lập luận thực tế, bạn có thể sử dụng các ví dụ từ lịch sử hoặc tham khảo kinh nghiệm thực nghiệm.

7. Kết luận là kết luận logic của suy luận. Nó không nên trùng khớp nguyên văn với phán quyết được đưa ra để biện minh. Với cách viết đúng chính tả, một hoặc hai câu cần nêu bật được ý chính của các luận điểm và đi đến kết luận cuối cùng, điều mà học sinh tuân thủ trong suốt bài luận.

   Bài luận phải có một kết luận hợp lý

Vì vậy, để viết một bài văn về khoa học xã hội đạt điểm cao, bạn nên đọc tất cả các câu trích dẫn trong bài tập số 29 và xác định vấn đề của chúng. Trong mỗi câu nói, bạn sẽ cần tìm câu trả lời cho câu hỏi "Tác giả muốn nói điều gì?" và chọn chủ đề thích hợp nhất.

Bạn có thể đánh giá sức mạnh của mình về mặt tinh thần bằng cách trả lời các câu hỏi:

• Tuyên bố được đề xuất tương ứng với những quy định lý luận cơ bản nào về khoa học xã hội?
• Tôi cần biết gì để mở khóa?

Sau đó, hãy đảm bảo rằng bạn sở hữu các khái niệm cơ bản của khối mà câu lệnh đề cập đến và hiểu ý nghĩa của nó.

Lập một kế hoạch viết đề xuất, nhưng lưu ý giới hạn thời gian cho kỳ thi.

Với tất cả các điều kiện nêu trên và được đào tạo thường xuyên về nhiệm vụ số 29, người kiểm tra được đảm bảo để đối phó với bài luận.

Làm thế nào để phát hành

Cần phải nhớ rằng một bài luận là một bài tiểu luận nhỏ, được phân biệt bởi sự thống nhất về ngữ nghĩa.

Các lợi ích bổ sung trong việc đánh giá nhiệm vụ số 29 của các chuyên gia sẽ bao gồm:

• thông tin cơ bản về tác giả của tuyên bố (ví dụ, "nhà kinh tế học lỗi lạc người Đức", "nhà tư tưởng Nga nổi tiếng của thời đại hoàng kim", "nhà triết học hiện sinh nổi tiếng", "người sáng lập xu hướng duy lý trong triết học", v.v.);
• chỉ dẫn về các cách thay thế để giải quyết vấn đề đã nêu;
• mô tả các quan điểm khác nhau về vấn đề hoặc các cách tiếp cận khác nhau đối với giải pháp của nó.

Những căn cứ này không được ghi nhận trực tiếp trong các tiêu chí đánh giá, nhưng chúng sẽ thể hiện sự thông thái của người kiểm tra và sự chuẩn bị sâu sắc của người đó.

Cũng cần nhớ rằng công việc của bạn sẽ được đánh giá bởi một chuyên gia. Một điểm cộng là viết văn bản trong biểu mẫu SỬ DỤNG bằng chữ viết tay gọn gàng, được hệ thống hóa và không có các vết bất cẩn.

cụm từ sáo rỗng

Cụm từ nhấp chuột được hiểu là các mẫu sử dụng từ tiêu chuẩn, các sơ đồ điển hình của cụm từ và cấu trúc cú pháp. Với sự trợ giúp của các công thức phát biểu này, quá trình viết một bài luận về nghiên cứu xã hội trải qua một sự đơn giản hóa đáng kể.

Đối với phần đầu tiên của một bài luận văn xuôi, khi hình thành sự hiểu biết về tuyên bố, các vấn đề và mức độ liên quan của nó, các cụm từ sau là hoàn hảo:

• “Trong câu nói của mình, tác giả muốn nói rằng ...”;
• “Nhà tư tưởng đã cố gắng truyền đạt cho chúng tôi ý tưởng rằng ...”;
• “Ý nghĩa của tuyên bố được đề xuất là ...”;
• “Tính cấp thiết của vấn đề được nêu ra được thể hiện ở chỗ…”;
• "Vấn đề này có liên quan trong điều kiện của ...".

Trong đoạn sau, một số khuôn sáo tiêu chuẩn được sử dụng để chứng minh lập trường của chính mình về tuyên bố:

• "Tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả của câu trích dẫn rằng ...";
• “Không thể không đồng ý với nhà tư tưởng của tuyên bố đã chỉ ra…”;
• “Người đại diện đã hoàn toàn đúng khi khẳng định rằng ...”;
• “Theo tôi, (nhà văn, nhà triết học, nhà kinh tế học) đã phản ánh cực kỳ chính xác trong tuyên bố của mình bức tranh về hiện thực hiện đại bởi thực tế là ...”;
• "Tôi xin phép khác với ý kiến ​​của tác giả rằng ..."
• "Một phần, tôi chia sẻ quan điểm của nhà tư tưởng về ..., nhưng với ... tôi không thể đồng ý."

Trong lập luận lý thuyết, các biểu thức được sử dụng:

• “Hãy phân tích ý tưởng mà tác giả đề xuất dưới góc độ lý thuyết (kinh tế, luật pháp, xã hội học)…”;
• “Hãy chuyển sang hiểu biết lý thuyết của tuyên bố ...”;
• “Trong khoa học (xã hội học, chính trị, triết học), nhận định này có cơ sở của nó ...”;
• “Báo giá được đề xuất có luận chứng khoa học xã hội sâu sắc ...”;
• “Để chứng minh tuyên bố này từ quan điểm lý thuyết…”;
• “Trong khóa học xã hội học (luật, khoa học chính trị, v.v.)…”;

Về việc lựa chọn sự kiện, ví dụ từ cuộc sống công cộng và kinh nghiệm xã hội thực nghiệm, các cụm từ sau được sử dụng:

• “Hãy đưa ra một lời biện minh từ cuộc sống công cộng, xác nhận ý tưởng của tôi ...”;
• “Dựa trên kinh nghiệm bản thân, (theo lời kể của bố mẹ, bạn học ... của tôi) thì hoàn cảnh lại cho thấy điều ngược lại ...”;
• “Vị trí đồng cảm với tôi được khẳng định bằng những ví dụ từ cuộc sống ...”;
• “Hãy chuyển sang những tình huống tương tự trong (lịch sử, văn học, điện ảnh)…”;
• “Xác nhận trích dẫn của nhà tư tưởng mà chúng ta gặp ở mỗi bước…”;

Tóm lại, các câu nói sáo rỗng sau đây được sử dụng:

• “Dựa trên những điều đã nói ở trên, nên kết luận rằng…”;
• “Tóm lại một dòng tổng quát, tôi muốn lưu ý rằng…”;
• “Hoàn thành công việc, có thể lập luận rằng ...”;
• “Bằng cách này…”;

Một số chuyên gia cho rằng nên tránh việc lạm dụng các cụm từ hackneyed như vậy. Mặc dù khi viết một bài văn, chúng giúp hình thành suy nghĩ và phân định đoạn văn rõ ràng. Sẽ tốt hơn nếu bạn không tham gia một số lượng lớn những khuôn sáo làm sẵn mà hãy thay đổi chúng, giữ nguyên ý nghĩa..

Tiêu chí đánh giá một bài luận trong nghiên cứu xã hội

Nhìn chung, đối với một bài tiểu luận, một bài có thể đạt 6 điểm chính, được đánh giá theo các tiêu chí sau:

1. Mặc khải về ý nghĩa của tuyên bố. Trong trường hợp này, một hoặc nhiều ý tưởng có trong tuyên bố của tác giả phải được đánh dấu chính xác. Đối với điều này, người thi được hưởng 1 điểm chính. Đối với trường hợp không tiết lộ, bạn sẽ nhận được điểm 0 không chỉ cho tiêu chí này mà cho toàn bộ bài luận.
2. Nội dung lý thuyết của tiểu luận. Nó được ước tính là 2 điểm tối đa nếu một chuỗi lý luận lý thuyết và cấu trúc được kết nối có thể được truy tìm. Các vị trí riêng biệt không liên kết trong một bức tranh nhưng liên quan đến chủ đề chỉ được đánh giá bằng 1 điểm. Lạc đề 0 điểm.
3. Tính đúng đắn của việc sử dụng các khái niệm, vị trí lý thuyết, lý luận và kết luận. Tiêu chí này cho học sinh 1 điểm vì không có sai sót về cấu tạo lý thuyết và thuật ngữ. Không được chấm điểm nếu có sai sót về mặt lý thuyết.
4. Chất lượng của các dữ kiện và ví dụ được đưa ra. Hai ví dụ phải liên quan rõ ràng đến các điều khoản và luận điểm đã chọn, cũng như đã được triển khai. Khi đó người chấm thi sẽ nhận được điểm tối đa cho tiêu chí này - 2. Với một ví dụ được sơn, chỉ được 1 điểm. Hoàn toàn không có ví dụ - 0 điểm.

Trong bài kiểm tra Nhà nước thống nhất trong Nghiên cứu xã hội, một bài luận là nhiệm vụ có giá trị nhất về điểm. Bài luận sáng tạo này cần được chú ý nhiều hơn và thực hành thường xuyên.

Đọc thêm tài liệu về luật, triết học, xã hội học, kinh tế học và khoa học chính trị sẽ giúp bạn rất nhiều trong việc chọn lập luận đúng và bộc lộ đầy đủ nhất vấn đề được đề xuất. Hiểu được các tiêu chí đánh giá sẽ giúp chỉ ra những điểm cần thiết trong bài luận và đạt điểm tối đa.

Xin chào! Trong bài viết này, bạn sẽ thấy một loạt các bài luận được viết cho điểm tối đa trên tất cả các tiêu chí cho SỬ DỤNG năm nay. Nếu bạn muốn học cách viết một bài luận về xã hội, tôi đã viết cho bạn một bài báo tiết lộ tất cả các khía cạnh của việc làm công việc này.

Tiểu luận khoa học chính trị

"Những công dân im lặng là đối tượng lý tưởng cho một nhà cai trị độc tài và một thảm họa cho một nền dân chủ" (Roald Dahl)

Trong tuyên bố của mình, Roald Dahl đề cập đến vấn đề về sự phụ thuộc của mức độ tham gia chính trị của người dân vào chế độ có hiệu lực của nhà nước. Không còn nghi ngờ gì nữa, tuyên bố này không mất đi tính liên quan cho đến ngày nay, bởi vì hoạt động mà mọi người tham gia vào đời sống của đất nước liên quan trực tiếp đến nền tảng cơ bản và luật pháp của nó. Hơn nữa, vấn đề này có thể được coi là bắt đầu từ cả hai thực tế của một xã hội dân chủ và một xã hội độc tài.

Lý luận lý thuyết

Ý của lời nói của Dahl là việc thiếu ý thức công dân phát triển sẽ rơi vào tay những kẻ thống trị dưới chế độ độc tài, nhưng nó lại ảnh hưởng tiêu cực đến nhà nước, nơi tập trung quyền lực chính trong tay xã hội. Tôi hoàn toàn chia sẻ quan điểm của tác giả câu nói, bởi vì chúng ta luôn có thể tìm thấy những ví dụ về điều này cả trong quá khứ và hiện tại. Và để chứng minh ý nghĩa của tuyên bố của Dahl, trước tiên cần xem xét nó từ quan điểm lý thuyết.

Tự nó, tham gia chính trị không gì khác hơn là một tập hợp các hành động được thực hiện bởi các thành viên bình thường của hệ thống chính trị liên quan đến "đỉnh" của nó nhằm gây ảnh hưởng đến hệ thống chính trị sau này. Những hành động này có thể được thể hiện cả trong phản ứng thông thường của người dân đối với bất kỳ thay đổi nào, trong các bài phát biểu của người dân trên nhiều kênh, trang web, đài phát thanh và các phương tiện truyền thông khác, tạo ra các phong trào xã hội khác nhau và tham gia vào các cuộc bầu cử và trưng cầu dân ý đang diễn ra. Ngoài ra, sự tham gia chính trị có thể được phân loại theo số lượng người tham gia (cá nhân và tập thể), tuân thủ pháp luật (hợp pháp và bất hợp pháp), hoạt động của người tham gia (chủ động và bị động), v.v.

Xã hội dân sự nhận được quyền tự do lớn nhất trong khuôn khổ của một chế độ dân chủ, đặc điểm chính của chế độ đó là sự tập trung mọi quyền lực vào tay nhân dân. Các quyền tự do của công dân phần lớn bị hạn chế trong thực tế của một xã hội độc tài do sự giám sát thường xuyên của chính phủ đối với công dân. Xã hội dân sự hoàn toàn được kiểm soát bởi nhà nước trong khuôn khổ của chủ nghĩa toàn trị.

Một sự kiện lịch sử nổi tiếng có thể được trích dẫn như là ví dụ đầu tiên xác nhận quan điểm của Dahl. Trong cái gọi là "Tan băng", Liên Xô dưới sự lãnh đạo của N.S. Khrushchev chuyển từ chế độ toàn trị của Stalin sang chế độ độc tài. Không nghi ngờ gì nữa, quyền tối cao của một đảng tiếp tục tồn tại, nhưng đồng thời quyền tự do ngôn luận cũng được mở rộng đáng kể, nhiều người bị đàn áp đã được trở về quê hương của họ. Nhà nước dựa vào sự ủng hộ của người dân, gia tăng một phần các quyền và cơ hội của mình. Điều này minh họa trực tiếp sự tương tác của xã hội dân sự và bộ máy nhà nước dưới chế độ chuyên chế.

Ví dụ tiếp theo khẳng định vị trí của Dahl có thể là sự kiện được đưa tin rộng rãi trên các phương tiện truyền thông cách đây hai năm - việc Crimea sáp nhập vào Nga. Như đã biết, một cuộc trưng cầu dân ý đã được tổ chức trên bán đảo (cơ hội cao nhất để người dân bày tỏ ý chí của mình trong khuôn khổ dân chủ), điều này cho thấy mong muốn gia nhập Liên bang Nga của người dân Crimea. Cư dân trên bán đảo bày tỏ ý kiến ​​của họ với tư cách là đại diện của xã hội dân sự, do đó ảnh hưởng đến chính sách xa hơn của một nhà nước dân chủ.

Tóm lại, tôi muốn nói rằng Roald Dahl đã phản ánh cực kỳ chính xác trong tuyên bố của mình về mối quan hệ giữa xã hội dân sự và nhà nước.

Ngoài ra, trước khi đọc bài viết này, tôi khuyên bạn nên làm quen với video hướng dẫn, trong đó tiết lộ tất cả các khía cạnh của những sai lầm và khó khăn của ứng viên trong phần thứ hai của kỳ thi.

Tiểu luận về xã hội học

"Một công dân được chia sẻ quyền lực không nên hành động vì lợi ích cá nhân, mà vì lợi ích chung." (B.N. Chicherin)
Trong tuyên bố của mình, B.N. Chicherin đề cập đến vấn đề bản chất của quyền lực và cách thức ảnh hưởng của nó đối với xã hội. Không nghi ngờ gì nữa, vấn đề này không mất đi sự liên quan cho đến ngày nay, bởi vì từ xa xưa đã có những mối quan hệ giữa những người có quyền lực và những người bình thường. Vấn đề này có thể được xem xét từ hai phía: tác động đến các cơ quan chức năng vì lợi ích cá nhân của họ, hoặc vì lợi ích của nhiều người.

Lý luận lý thuyết

Ý của lời nói của Chicherin là những người có quyền lực nên sử dụng nó để giải quyết các vấn đề của xã hội, chứ không phải để đạt được một số nhu cầu cá nhân. Không nghi ngờ gì nữa, tôi hoàn toàn chia sẻ quan điểm của tác giả, vì chúng ta có thể tìm thấy nhiều ví dụ về nó, cả trong quá khứ và hiện tại. Tuy nhiên, trước đó, người ta nên giải quyết thành phần lý thuyết trong lời nói của Chicherin.

Quyền lực là gì? Đây là khả năng của một người hoặc một nhóm người áp đặt ý kiến ​​của mình lên người khác, buộc họ phải tuân theo. Trong khuôn khổ của nhà nước, quyền lực chính trị là một trong những yếu tố chính của nó, có khả năng áp đặt những quan điểm và pháp luật nhất định đối với công dân thông qua các quy phạm pháp luật và chính trị. Một trong những đặc điểm chính của quyền lực là cái gọi là "tính hợp pháp" - tính hợp pháp của sự tồn tại của nó và những hành động mà nó thực hiện.

Nguồn điện có thể là gì? Thứ nhất, đó là quyền lực - sự công nhận của người cai trị bởi người dân, và thứ hai - sức hút. Ngoài ra, quyền lực có thể dựa trên cả kiến ​​thức nhất định mà những người đại diện của nó có và sự giàu có của họ. Có những trường hợp người lên nắm quyền sử dụng vũ lực. Điều này thường xảy ra thông qua bạo lực lật đổ chính phủ hiện tại.

Ví dụ về việc công bố tiêu chí K3

Như ví dụ đầu tiên minh họa quan điểm của Chicherin, người ta có thể trích dẫn công trình của A.S. Pushkin "Con gái của thuyền trưởng" Trong cuốn sách này, chúng ta có thể quan sát rõ ràng cách Emelyan Pugachev, bất chấp địa vị của mình, không từ chối giúp đỡ tất cả các thành viên trong quân đội của mình. Peter III giả đã giải phóng tất cả những người ủng hộ mình khỏi chế độ nông nô, cho họ tự do, do đó sử dụng quyền lực của mình để hỗ trợ nhiều người.

Ví dụ sau đây, chỉ cần lật lại lịch sử nước Nga thế kỷ 18 là đủ. Alexander Menshikov, một phụ tá của Hoàng đế Peter I, đã sử dụng vị trí cao của mình để làm giàu cho cá nhân. Anh ta đã sử dụng tiền của nhà nước để đạt được những nhu cầu cá nhân của mình, không liên quan gì đến việc giải quyết những vấn đề cấp bách của một cư dân bình thường của Nga vào thời điểm đó.

Như vậy, ví dụ này minh họa rõ ràng việc một người sử dụng quyền lực không phải để giúp ích cho xã hội, mà vì mục đích thực hiện mong muốn của chính họ.
Tóm lại, tôi muốn nói rằng B.N. Chicherin đã phản ánh chính xác một cách đáng kinh ngạc trong tuyên bố của mình hai cách thức trái ngược nhau, trong đó một người sử dụng quyền lực của mình, bản chất của quyền lực sau này và cách thức ảnh hưởng đến xã hội của nó.

Công việc thứ hai trong khoa học chính trị

“Về bản chất, chính trị là quyền lực: khả năng đạt được kết quả mong muốn bằng mọi cách” (E. Haywood)
Trong tuyên bố của mình, E. Haywood đề cập đến vấn đề bản chất thực sự của quyền lực trong khuôn khổ chính trị. Không nghi ngờ gì nữa, sự phù hợp của các từ ngữ của tác giả không bị mất cho đến ngày nay, bởi vì một trong những đặc điểm chính của quyền lực là khả năng sử dụng bất kỳ phương tiện nào để đạt được mục đích. Tuyên bố này có thể được coi là cả từ quan điểm của các phương pháp tàn nhẫn để thực hiện những gì các nhà chức trách dự định, và từ quan điểm của các phương pháp dân chủ hơn.

Lý luận lý thuyết

Ý nghĩa của lời nói của Haywood là quyền lực chính trị có vô số khả năng mà nó có thể áp đặt ý kiến ​​của mình lên người khác. Tôi hoàn toàn chia sẻ quan điểm của tác giả, vì bạn có thể tìm thấy nhiều ví dụ khác nhau để làm bằng chứng cho lời nói của ông ấy. Tuy nhiên, trước hết cần hiểu rõ thành phần lý thuyết trong tuyên bố của Heywood.
Quyền lực là gì? Đây là khả năng ảnh hưởng đến mọi người, áp đặt ý kiến ​​của họ lên họ. Quyền lực chính trị, đặc trưng dành riêng cho thể chế nhà nước, có thể thực hiện ảnh hưởng này với sự trợ giúp của các phương pháp pháp lý và nhà nước. Cái gọi là "tính hợp pháp", tức là. tính hợp pháp của quyền lực là một trong những tiêu chí chính của nó. Có ba loại tính chính danh: uy tín (lòng tin của người dân vào một người hoặc một nhóm người nào đó), truyền thống (mọi người tuân theo quyền lực dựa trên truyền thống và phong tục) và dân chủ (dựa trên sự phù hợp của cấu trúc nhà nước đã chọn với các nguyên tắc và nền tảng của nền dân chủ).
Các nguồn quyền lực chính có thể được phân biệt: sức lôi cuốn, quyền uy, sức mạnh, sự giàu có hoặc kiến ​​thức mà một người cai trị hoặc một nhóm người nắm quyền có được. Đó là lý do tại sao chỉ có nhà nước, do tập trung quyền lực chính trị, mới có độc quyền sử dụng vũ lực. Điều này không chỉ góp phần vào việc thực hiện đấu tranh chống lại những người vi phạm pháp luật mà còn là cách áp đặt quan điểm nhất định đối với công dân.

Ví dụ về việc công bố tiêu chí K3

Như ví dụ đầu tiên minh họa quá trình đạt được mục tiêu của các cơ quan chính trị trong khuôn khổ lịch sử nước Nga, người ta có thể dẫn chứng thời kỳ I.V. Stalin. Vào thời điểm này, Liên Xô được đặc trưng bởi các cuộc đàn áp hàng loạt, mục đích là để củng cố quyền lực của nhà cầm quyền và trấn áp những người chống đối Liên Xô trong xã hội. Trong trường hợp này, chính phủ đã sử dụng những phương pháp tàn bạo nhất để đạt được những gì nó cần. Như vậy, chúng ta thấy rằng các nhà chức trách đã không bỏ qua các phương pháp để đạt được mục tiêu của họ.
Ví dụ tiếp theo là tình hình hiện nay được đưa tin rộng rãi trên các phương tiện truyền thông thế giới. Trong cuộc chạy đua tổng thống Mỹ, các ứng cử viên cố gắng thu phục cử tri mà không sử dụng vũ lực. Họ đến thăm nhiều chương trình truyền hình, biểu diễn trước công chúng, thực hiện các chiến dịch đặc biệt. Vì vậy, các ứng cử viên tổng thống cũng sử dụng tất cả quyền lực hiện có, cố gắng thu phục dân số Hoa Kỳ về phía mình.
Tóm lại, tôi muốn nói rằng câu nói của E. Heywood phản ánh cực kỳ chính xác và rõ ràng bản chất của quyền lực, như vậy, bộc lộ tất cả các khía cạnh chính của nó.

Bài luận về khoa học chính trị đạt điểm tối đa

"Chính phủ giống như lửa - một đầy tớ nguy hiểm và một chủ nhân quái dị." (D. Washington)
Trong bài phát biểu của mình, George Washington đã đề cập đến vấn đề mối quan hệ giữa xã hội dân sự và nhà nước. Không nghi ngờ gì nữa, lời nói của ông có liên quan đến ngày nay, bởi vì ở bất kỳ tiểu bang nào cũng có một cuộc đối thoại liên tục giữa "người đứng đầu" và công dân. Vấn đề này có thể được xem xét trên quan điểm đối thoại tích cực giữa chính quyền và người dân và theo quan điểm tiêu cực.

Lý luận lý thuyết

Ý nghĩa của lời nói của Washington nằm ở chỗ nhà nước phản ứng hoàn toàn khác với những bất ổn xã hội nhất định, trong một số trường hợp cố gắng giải quyết chúng một cách hòa bình, và trong một số trường hợp khác thì sử dụng vũ lực để làm điều này. Tôi hoàn toàn chia sẻ quan điểm của vị tổng thống đầu tiên của Hoa Kỳ, vì lời khẳng định của ông ấy có thể được tìm thấy bằng cách tham khảo lịch sử và nhìn vào tình hình hiện tại trên thế giới. Để chứng minh ý nghĩa của lời nói của Washington, trước tiên cần xem xét chúng từ quan điểm lý thuyết.
Xã hội dân sự là gì? Đây là một khu vực của nhà nước không do nó trực tiếp kiểm soát và bao gồm các cư dân của đất nước. Các yếu tố của xã hội dân sự có thể được tìm thấy trong nhiều lĩnh vực của xã hội. Ví dụ, trong khuôn khổ của lĩnh vực xã hội, các yếu tố đó sẽ là gia đình, các phương tiện truyền thông phi nhà nước. Trong lĩnh vực chính trị, yếu tố chính của xã hội dân sự là các đảng phái chính trị và các phong trào thể hiện ý kiến ​​của người dân.
Trong trường hợp cư dân của bang, mặc dù họ có ảnh hưởng đến chính quyền, họ cố gắng gây ảnh hưởng bằng cách này hay cách khác. Quá trình này được gọi là tham gia chính trị. Trong khuôn khổ của nó, mọi người có thể bày tỏ suy nghĩ của mình trực tiếp bằng cách liên hệ với các cơ quan nhà nước đặc biệt, hoặc gián tiếp bằng cách tham gia các cuộc mít tinh hoặc các bài phát biểu trước công chúng. Và chính những biểu hiện của tình cảm công dân đã buộc nhà nước phải đáp ứng.

Ví dụ về việc công bố tiêu chí K3

Ví dụ đầu tiên có thể minh họa rõ ràng cho việc nhà nước không muốn lắng nghe người dân trong nước là thời đại I.V. Stalin ở Liên Xô. Đó là thời điểm mà các nhà chức trách bắt đầu tiến hành các cuộc trấn áp hàng loạt, được thiết kế để đàn áp gần như hoàn toàn bất kỳ hoạt động nào của xã hội dân sự. Tất cả những ai tỏ ra không đồng tình với quá trình phát triển hiện tại của đất nước, hoặc nói những điều không hay về "đỉnh cao" của đất nước đều bị trù dập. Như vậy, nhà nước do I.V. Stalin phớt lờ những biểu hiện về ý chí của người dân, thiết lập quyền kiểm soát hoàn toàn của họ đối với người dân sau này.
Như ví dụ sau đây, chúng ta có thể trích dẫn một đặc điểm tình huống của khoa học chính trị hiện đại. Tất nhiên, chúng ta sẽ nói về việc bán đảo Crimea vào Liên bang Nga. Như đã biết, trong cuộc trưng cầu dân ý chung - cách cao nhất để thể hiện ý chí của người dân các nước dân chủ - đã quyết định trao trả bán đảo cho Liên bang Nga. Vì vậy, xã hội dân sự ảnh hưởng đến chính sách hơn nữa của nhà nước, đến lượt nó, không quay lưng lại với người dân, mà bắt đầu hành động trên cơ sở quyết định của họ.
Vì vậy, tôi muốn nói rằng những lời của D. Washington phản ánh vô cùng chính xác và rõ ràng bản chất của mối quan hệ giữa nhà nước và các hành động của xã hội dân sự.

Tiểu luận Nghiên cứu Xã hội 5 Điểm: Xã hội học

“Để mọi người trở thành công dân tốt, họ cần được tạo cơ hội để thực hiện các quyền của mình với tư cách là công dân và thực hiện nghĩa vụ của mình với tư cách là công dân.” (S. Smile)
Trong tuyên bố của mình, S. Smile đề cập đến vấn đề mọi người nhận thức được quyền và nghĩa vụ của họ. Không còn nghi ngờ gì nữa, lời nói của ông không mất đi sự phù hợp với thời đại ngày nay, bởi vì chính trong một xã hội hiện đại trong khuôn khổ chế độ dân chủ, con người mới được thực hiện đầy đủ các quyền và nghĩa vụ của mình. Tuyên bố này có thể được xem xét trên cả quan điểm về mức độ tự do của công dân trong khuôn khổ pháp quyền và trong khuôn khổ chế độ độc tài toàn trị.
Ý của S. Smile là mức độ ý thức pháp luật của công dân, giống như mức độ bình tĩnh của tình hình trong nước, trực tiếp phụ thuộc vào những quyền và tự do được trao cho người dân. Tôi hoàn toàn chia sẻ quan điểm của tác giả, vì để phát triển thành công nhà nước thực sự cần phải dựa vào sự ủng hộ của người dân. Tuy nhiên, để xác nhận sự phù hợp của tuyên bố của Smaile, trước tiên cần xem xét nó từ quan điểm lý thuyết.

Lý luận lý thuyết

Vậy, pháp quyền là gì? Đây là một quốc gia mà ở đó các quyền và tự do của cư dân là giá trị cao nhất. Chính trong khuôn khổ của một trạng thái như vậy, ý thức công dân được phát triển mạnh mẽ nhất, và thái độ của công dân đối với quyền lực hầu hết là tích cực. Nhưng những công dân này là ai? Đây là những cá nhân được kết nối với nhà nước bằng những quyền và nghĩa vụ chung nhất định, mà cả hai đều có nghĩa vụ phải thực hiện cho nhau. Những nghĩa vụ và quyền lợi chính của công dân mà họ phải tuân theo đã được ghi trong Hiến pháp - đạo luật cao nhất đặt nền móng cho sự sống của cả nước.
Trong khuôn khổ của một chế độ dân chủ, các quyền và tự do của công dân được tôn trọng mạnh mẽ nhất, vì họ không phải là nguồn quyền lực chính ở các nước có chế độ như vậy. Đây là một đặc điểm độc đáo của các nước dân chủ, điểm tương đồng không thể tìm thấy ở các chế độ chuyên chế (nơi mọi quyền lực kiểm soát chặt chẽ phần đời còn lại của xã hội), chứ không phải trong các chế độ chuyên chế (nơi quyền lực tập trung vào tay một người. hoặc đảng phái, mặc dù ngay cả khi có sự hiện diện nhất định của các quyền và tự do dân sự). ở con người).

Ví dụ về việc công bố tiêu chí K3

Như ví dụ đầu tiên, có thể chứng minh rõ ràng sự thiếu mong muốn của các nhà chức trách trong việc lắng nghe người dân trong nước, một thực tế nổi tiếng từ khoa học chính trị thế giới có thể trở thành. Augusto Pinochet, một chính trị gia người Chile, lên nắm quyền do kết quả của một cuộc đảo chính quân sự và thiết lập quyền lực toàn trị của mình trong nhà nước. Vì vậy, ông đã không lắng nghe ý kiến ​​của công dân, hạn chế quyền và tự do của họ bằng vũ lực. Chẳng bao lâu, chính sách này đã đơm hoa kết trái, đưa đất nước vào tình trạng khủng hoảng. Điều này chứng tỏ rõ ràng tác động của việc thiếu các quyền và tự do chính trị của người dân đối với hiệu quả của các hoạt động của họ.

Ví dụ tiếp theo sẽ thể hiện rõ ràng mong muốn của các cơ quan chức năng trong việc tiếp xúc với công dân và có tính đến các quyền và nghĩa vụ của họ sẽ là đất nước của chúng ta. Như bạn đã biết, Liên bang Nga là một quốc gia lập hiến, được ghi trong Hiến pháp của đất nước. Hơn nữa, trong Hiến pháp Liên bang Nga đã chỉ rõ tất cả các quyền và tự do cơ bản của một người, mà trong mọi trường hợp đều không bị hạn chế. Chủ nghĩa đa nguyên tư tưởng, cùng với việc coi các quyền và tự do của con người là giá trị cao nhất, minh họa hoàn hảo cho một nhà nước sẵn sàng lắng nghe ý kiến ​​của công dân và tôn trọng họ.
Tóm lại, tôi muốn nói rằng S. Smaile đã phản ánh vô cùng rõ ràng trong tuyên bố của ông về bản chất của mối quan hệ giữa nhà nước và công dân của nó.

Đó là tất cả. Truy cập trang "Tất cả các bài viết trên blog" để tiếp tục chuẩn bị với cổng thông tin của chúng tôi!

Bạn có muốn hiểu tất cả các chủ đề của khóa học lịch sử? Đăng ký học tại trường Ivan Nekrasov với sự đảm bảo hợp pháp về khả năng vượt qua kỳ thi với hơn 80 điểm!

(viết một bài luận)

Nhiệm vụ 36 trong đề thi môn xã hội là một trong những bài khó nhất, nhưng thú vị và sáng tạo - viết một bài luận. Một bài luận về nghiên cứu xã hội là một bài luận-lý luận về một chủ đề nhất định. Chủ đề của bài văn là một trong những câu danh ngôn được giám khảo lựa chọn. Báo giá thuộc về những người nổi tiếng và được sắp xếp theo khoa học mà họ gắn liền với: triết học, tâm lý xã hội, kinh tế học, xã hội học, khoa học chính trị.

Theo quy định, một bài luận đề xuất một từ mới, mang màu sắc chủ quan về một điều gì đó và có thể có tính chất triết học, lịch sử - tiểu sử, báo chí, phê bình văn học, khoa học đại chúng hoặc hoàn toàn là hư cấu.Bạn nên biết gì khi viết một bài luận?

CÔNG VIỆC CỦA BẠN SẼ ĐƯỢC CHẤP NHẬN

THEO CÁC TIÊU CHÍ SAU:

Ý nghĩa của câu nói được tiết lộ.

HOẶC Nội dung của câu trả lời đưa ra ý tưởng về sự hiểu biết của nó

Ý nghĩa của câu nói không được tiết lộ, nội dung của câu trả lời không đưa ra ý tưởng về sự hiểu biết của nó

K2

Bản chất và mức độ lập luận lý thuyết

Việc quy định sai theo quan điểm của khoa học xã hội làm cho điểm tiêu chí này giảm 1 điểm.

Chủ đề được chọn được tiết lộ dựa trên các khái niệm liên quan, các điều khoản lý thuyết và kết luận.

Các khái niệm hoặc điều khoản riêng biệt liên quan đến chủ đề, nhưng không liên quan đến nhau và các thành phần khác của lập luận, được đưa ra.

Không có tranh luận ở cấp độ lý thuyết (ý nghĩa của các khái niệm chính không được giải thích; không có quy định lý thuyết, kết luận).

HOẶC Các khái niệm, điều khoản và kết luận không liên quan trực tiếp đến chủ đề được tiết lộ sẽ được sử dụng.

K3

Chất lượng của lập luận thực tế

Các lập luận có sai sót về thực tế và ngữ nghĩa dẫn đến sự sai lệch đáng kể về bản chất của tuyên bố và chỉ ra sự hiểu nhầm về tài liệu lịch sử, văn học, địa lý và (hoặc) khác được sử dụng không được tính trong đánh giá

K3

Các dữ kiện và ví dụ liên quan đến (các) luận án được chứng minh được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau: báo cáo trên phương tiện truyền thông, tài liệu của các môn học giáo dục (lịch sử, văn học, địa lý, v.v.), dữ kiện kinh nghiệm xã hội cá nhân và quan sát của riêng mình được sử dụng. Ít nhất hai ví dụ từ các nguồn khác nhau được đưa ra (ví dụ từ các đối tượng khác nhau được coi là ví dụ từ các nguồn khác nhau)

Lập luận thực tế liên quan đến (các) luận điểm được chứng minh chỉ được đưa ra dựa trên kinh nghiệm xã hội cá nhân và ý tưởng thế gian.

HOẶC Các ví dụ liên quan đến (các) luận điểm được chứng minh được đưa ra từ một nguồn cùng loại.

HOẶC Chỉ đưa ra một ví dụ liên quan đến (các) luận điểm được chứng minh

Không có đối số thực tế.

HOẶC Các dữ kiện đã cho không tương ứng với luận điểm được chứng minh

Điểm tối đa

5

Chú ý đến tiêu chí K1. Nếu bạn không tiết lộ ý nghĩa của câu nói, hoặc tiết lộ nó không chính xác và chuyên gia sẽ cho điểm không đối với tiêu chí này, công việc sẽ không được kiểm tra thêm.

NƠI ĐỂ BẮT ĐẦU:

1. Trước hết, bạn nên đọc kỹ hướng dẫn của task 36.

2. Lựa chọn chủ đề. Tất cả các biến thể của đề thi đều có cấu trúc giống nhau. Trong nhiệm vụ 36, bạn được cung cấp năm chủ đề bài luận dưới dạng trích dẫn của các nhân vật nổi tiếng trong các lĩnh vực sau: triết học, kinh tế học, xã hội học và tâm lý học xã hội, khoa học chính trị, luật học. Để hoàn thành nhiệm vụ, bạn chọn một trong các chủ đề được đề xuất.

Khi chọn một chủ đề, bạn nên bắt đầu từ tài liệu của chủ đề mà bạn quen thuộc nhất, bạn biết bao nhiêu thuật ngữ của khoa học này, bạn có thể thuyết phục như thế nào khi lập luận các phát biểu của mình.

3 . Khối lượng công việc. Không có yêu cầu nghiêm ngặt đối với khối lượng của một bài luận trong khoa học xã hội. Nhưng thực tế phổ biến là hoàn thành nhiệm vụ 28-34 trên một mặt của mẫu số 2, và 35-36 ở mặt khác, với việc sử dụng toàn bộ diện tích của nó. Vì vậy, khi chuẩn bị cho kỳ thi, bạn nên làm quen ngay với việc làm trên một tờ A4 tiêu chuẩn.

4. Bắt đầu bằng cách viết trích dẫn, tên người được trích dẫn, khoa học và số hiệu bài tập, ví dụ:

36.3 - kinh tế. “Tiền sinh ra tiền” (T. Fuller).

Điều này sẽ cho phép bạn không liên tục tham khảo biểu mẫu nhiệm vụ trong quá trình làm việc, và người kiểm tra sẽ dễ dàng phân tích công việc của bạn hơn.

CÁCH VIẾT:

5. Trích dẫn diễn giải. Trước hết, bạn nên giải thích cách bạn hiểu ý tưởng được thể hiện trong câu trích dẫn. Những người khác nhau có thể hiểu cùng một câu trích dẫn theo những cách khác nhau, hoặc ít nhất được hiểu với những sắc thái khác nhau. Điều này sẽ cho phép bạn và người xác minh có ý tưởng rõ ràng về những lý do tiếp theo sẽ tuân theo. Việc giải thích câu trích dẫn sẽ mất từ ​​hai đến ba câu. Đề cập đến người được trích dẫn là ai, nếu bạn biết điều đó.

6. Tiếp theo, bạn nên bày tỏ thái độ của mình đối với suy nghĩ do bạn thể hiện và diễn giải. Bạn có thể đồng ý hoặc không đồng ý với nó, hoặc đồng ý một phần. Việc chứng minh, bác bỏ hay chứng minh một phần và bác bỏ một phần sẽ phụ thuộc vào đánh giá của bạn sẽ được trích dẫn. Tất nhiên, bạn nên giải thích vị trí đã chọn của mình. Phần này của tác phẩm cũng sẽ có một số câu.

7. Phần chính của tác phẩm - lý luận của bạn bằng cách sử dụng kiến ​​thức từ khóa học. Đồng thời, nên sử dụng 5-6 thuật ngữ một cách chặt chẽ về chủ đề đã chọn, trong ví dụ của chúng tôi - kinh tế. Các thuật ngữ và khái niệm nên được sử dụng đúng mức, và không phải ngẫu nhiên, máy móc, một vài trong số chúng có thể được giải mã, thể hiện vốn từ vựng của bạn. Nhắc lại một lần nữa: lập luận và thuật ngữ nên tương ứng với chủ đề đã chọn.

8. Lập luận . Lập luận phải được hỗ trợ bởi các lập luận. Các kết luận đúng, đúng về mặt logic, các ví dụ, các tham chiếu đến ý kiến ​​có thẩm quyền có thể được sử dụng làm lập luận. Thông thường, các ví dụ được sử dụng trong các bài luận của sinh viên. Sẽ tốt hơn nếu đây là những dữ kiện từ thực tiễn khoa học, báo chí, tiểu thuyết. Ví dụ hộ gia đình ít được ưa thích hơn. Tốt nhất là đưa ra 2-3 ví dụ từ lĩnh vực khoa học, tin tức hoặc viễn tưởng, một ví dụ từ thực tế hàng ngày. Nếu các ví dụ về lập luận của bạn được mô tả chi tiết, thì hai là đủ. Lập luận có thể được đan kết hữu cơ vào văn bản thảo luận của bạn về chủ đề này, hoặc nó có thể trở thành một phần độc lập của tác phẩm, chiếm một đoạn văn riêng biệt.

9. Tác phẩm kết thúc bằng một bản tổng kết, một kết luận trong đó tác giả xác nhận sự hiểu biết của mình về tư tưởng được bày tỏ. Sau đó, công việc có thể được coi là hoàn thành.

10. Kiểm tra công việc của bạn liên quan đến việc tìm kiếm lỗi, sự liên quan đến chủ đề, sự hiện diện của các khái niệm và thuật ngữ, lập luận có liên quan. Tất nhiên, văn bản phải rõ ràng, rành mạch, chữ viết tay dễ đọc. Bạn nên đưa ra ít nhất những phác thảo sơ bộ của bài luận trong một bản nháp.

MẪU ESSAY:

1. trích dẫn:

36,5. Luật học. “Luật pháp cần thiết không chỉ để làm cho công dân sợ hãi, mà còn để giúp đỡ họ” (Voltaire).

3. Ý nghĩa của câu nói:

Ý nghĩa của câu nói này là luật pháp chủ yếu cần được thực hiện bởi chính con người, vì lợi ích của chính họ.

4. Quan điểm riêng :

Luật pháp là cần thiết để đe dọa công dân, vì không phải tất cả công dân đều tuân thủ luật pháp. Thật không may, luật pháp thường bị vi phạm và với chúng là quyền của chúng tôi. Do đó, pháp luật quy định các biện pháp trách nhiệm buộc công dân phải thực hiện đầy đủ pháp luật. Luật ngăn chặn nhiều người: không phạm tội, tk. có sợ phải chịu trách nhiệm hình sự, đóng thuế. Nhà nước đã đề xuất với người dân những luật điều chỉnh các hoạt động của con người và phù hợp với đa số. Để luật được thực thi hết mức có thể, cần có các biện pháp trách nhiệm, đe dọa, chỉ giúp phát huy hết chức năng. Một người không chắc chắn về khả năng bảo vệ các quyền tự nhiên của mình, chẳng hạn như tính mạng và tài sản riêng, với sự trợ giúp của luật pháp, cụ thể là sự cưỡng chế của nhà nước, cảm thấy không được nhà nước bảo vệ. Luật pháp là một trong những thành phần quan trọng nhất của xã hội hiện đại.

Theo tôi, luật ban đầu được tạo ra như một biện pháp bảo vệ chống lại quyền tự do tuyệt đối, tức là sự dễ dãi, không phải gánh nặng nghĩa vụ.

5. Lập luận ở cấp độ lý thuyết : (đánh số cho rõ ràng. Không được sử dụng trong kỳ thi)

1. Pháp luật là những quy tắc mang tính ràng buộc chung điều chỉnh hành vi và hoạt động của các thành viên trong xã hội và (hoặc) mối quan hệ của họ với nhà nước. Là đạo luật do cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất thông qua theo cách thức do hiến pháp quy định.

2. Lấy “Thuyết khế ước xã hội” của T. Hobbes và J. Locke.

Theo quan điểm của họ, con người về bản chất có các quyền tự nhiên bất khả xâm phạm - tự do, tài sản, đạt được các mục tiêu cá nhân của họ, v.v. Nhưng việc sử dụng không giới hạn các quyền này hoặc dẫn đến một "cuộc chiến của tất cả chống lại tất cả", tức là, gây ra hỗn loạn xã hội; hoặc đến việc thiết lập một trật tự xã hội, trong đó một số người đàn áp một cách tàn nhẫn và bất công những người khác, đến lượt nó, làm phát sinh một sự bùng nổ xã hội và, một lần nữa, hỗn loạn. Vì vậy, tất cả các công dân tự nguyện từ bỏ một phần các quyền tự nhiên của mình và chuyển giao chúng cho nhà nước, dưới sự kiểm soát của người dân - là điều cần thiết, sẽ đảm bảo tính hợp pháp, trật tự và công lý.

3. Hệ thống pháp luật của nhà nước được tạo ra nhằm mục đích bảo vệ công dân, các quyền và tự do của họ. Toàn bộ hệ thống luật nhằm hợp lý hóa các hoạt động của con người trong mọi lĩnh vực đời sống của họ: quyền cá nhân và quyền bất khả xâm phạm, quyền chính trị, quyền tiêu dùng và chăm sóc y tế.

6. ví dụ :

1. Hàng năm trong nước xảy ra hàng chục triệu vụ vi phạm hành chính. Do đó, nhà nước thiết lập và áp dụng các biện pháp trách nhiệm hành chính. Ví dụ: vi phạm Luật đi đường, chiếm đất trái phép, vi phạm quy tắc quản lý rừng, phạm tội côn đồ, v.v.

2. Luật pháp được xây dựng để bảo vệ các quyền của công dân. Ví dụ: Đạo luật bảo vệ người tiêu dùng.

3. Pháp luật không chỉ hợp lý hóa đời sống của xã hội mà còn góp phần vào sự phát triển của xã hội. Ví dụ, theo "Luật Giáo dục" mọi người có quyền được học miễn phí ở bậc trung học phổ thông. Đây không chỉ là quyền, mà còn là nghĩa vụ của anh ấy. Đến lượt mình, nhà nước đảm bảo giáo dục trung học phổ thông miễn phí.

7. Kết luận :

Các quy định cấm hành chính - pháp lý và trách nhiệm thực hiện hành vi vi phạm hành chính có vai trò cực kỳ quan trọng trong việc thiết lập và đảm bảo trật tự, chính xác của pháp luật. Nhà nước quy định những điều cấm nhất định đối với công dân và pháp nhân đối với hành vi của họ nhằm bảo vệ cá nhân, bảo vệ quyền, tự do và lợi ích hợp pháp của công dân, bảo vệ môi trường, trật tự, an toàn công cộng và các lĩnh vực khác của nhà nước và đời sống công cộng của xã hội. . Hàng năm trong nước đã xảy ra hàng chục triệu vụ vi phạm hành chính khác nhau. Do đó, nhà nước thiết lập và áp dụng các biện pháp trách nhiệm hành chính.

LỜI KHUYÊN HỮU ÍCH:

Sử dụng cấu trúc câu:

Tôi tin (nghĩ, tin, v.v.) rằng ..., kể từ khi ...;

Tôi nghĩ rằng điều này (hành động, hiện tượng, tình huống) có thể được đánh giá là ..., bởi vì ...

Tôi cho rằng điều này (hành động, hiện tượng, tình huống) có thể được đánh giá là…, vì….

Theo tôi ..., tôi chia sẻ quan điểm của tác giả ...;

Cuối cùng, có thể kết luận rằng…

đánh dấu đoạn văn; đi theo đường màu đỏ; sử dụng các câu ngắn, đơn giản, đa dạng.

Có một tập hợp các định nghĩa cho mỗi chủ đề. Tự tin nắm bắt các thuật ngữ và khái niệm khoa học xã hội là điều kiện chính để thành công khi làm một bài luận.

Sử dụng bản nháp khi viết một bài luận. Giữa các câu, rất hữu ích là để trống các dòng, để lại lề rộng, nơi bạn có thể sửa chữa, bổ sung trong quá trình chỉnh sửa văn bản gốc.

Hãy chắc chắn viết ra tuyên bố mà bạn sẽ viết một bài luận.

Trong số tất cả các môn học của SỬ DỤNG trong năm 2019, bài kiểm tra xã hội theo truyền thống sẽ là phổ biến, có nghĩa là ngày nay học sinh lớp 11 nên hỏi cấu trúc của bài luận là gì, cũng như những câu sáo rỗng có thể được sử dụng khi viết một mini- bài văn.

Chúng tôi đề xuất phân tích chi tiết hơn các đặc điểm của bài tập số 29 của KIMs trong các môn xã hội học, cũng như tìm hiểu những lời khuyên của các giáo viên và trợ giảng có kinh nghiệm của Kỳ thi Thống nhất dành cho sinh viên tốt nghiệp.

Đề thi các môn xã hội năm 2019 có gì thay đổi

Do những thay đổi sẽ ảnh hưởng đến nhiệm vụ 25, 28 và 29, tổng điểm chính của USE năm 2019 trong xã hội sẽ tăng lên 65 điểm (năm 2018 thông số này là 64 điểm).

FIPI chính thức thông báo rằng những thay đổi sau được lên kế hoạch:

Đọc thêm về những thay đổi sẽ có hiệu lực trong năm học 2018-2019 trong tài liệu.

Các bài luận trong các đặc điểm kỹ thuật phân bổ 45 phút, nhưng các gia sư khuyên bạn nên dành ít nhất 60-90 phút cho một bài tiểu luận nhỏ trong tổng thời gian thi, năm 2019 là 235 phút (gần 4 giờ).

Tiêu chí đánh giá một bài tiểu luận / tiểu luận (nhiệm vụ 29) trong Kỳ thi thống nhất về Khoa học xã hội năm 2019

(được biên soạn trên cơ sở bản Thuyết minh của KIM SỬ DỤNG 2019 trong các môn xã hội học)

№	Tiêu chí đánh giá một bài tiểu luận	Điểm
29.1	Tiết lộ ý nghĩa của tuyên bố	1 điểm
	Ý nghĩa của tuyên bố được tiết lộ: một hoặc nhiều ý tưởng chính liên quan đến nội dung của khóa học khoa học xã hội được xác định chính xác và / hoặc trong bối cảnh của tuyên bố, một hoặc một số chủ đề được xây dựng, (các) chủ đề này yêu cầu (các) chứng minh.	1 điểm
	Ý nghĩa của tuyên bố không được tiết lộ: không một ý chính nào được nêu ra / không một luận điểm nào được xây dựng. HOẶC Ý được đánh dấu, luận điểm được xây dựng không phản ánh ý nghĩa của tuyên bố / ý nghĩa của tuyên bố đã được thay thế bằng lý luận chung chung (“tự chế”) không phản ánh chi tiết cụ thể của tuyên bố được đề xuất. HOẶC Tiết lộ ý nghĩa được thay thế bằng cách kể lại / diễn giải trực tiếp tuyên bố đã cho / giải thích nhất quán từng từ trong tuyên bố mà không giải thích toàn bộ ý nghĩa của tuyên bố.	0 điểm
	Hướng dẫn chấm điểm: Nếu cho 0 điểm theo tiêu chí 29.1 thì cho 0 điểm theo tất cả các tiêu chí đánh giá khác.
29.2	Nội dung lý thuyết của bài tiểu luận nhỏ: giải thích (các) khái niệm chính, sự hiện diện và tính đúng đắn của các quy định lý thuyết	2 điểm
	Trong bối cảnh có ít nhất một ý tưởng / một luận điểm được nêu bật, giải thích về (các) khái niệm chính và các điều khoản lý thuyết, đúng theo quan điểm của khoa học xã hội khoa học (không có sai sót), được đưa ra.	2 điểm
	Trong trường hợp có ít nhất một ý tưởng / một luận điểm được nêu bật, những giải thích về (các) khái niệm chính là đúng theo quan điểm của khoa học xã hội khoa học (không có sai sót), các điều khoản lý thuyết không được trình bày. HOẶC Trong trường hợp có ít nhất một ý tưởng / một luận điểm được nêu bật, các quy định lý thuyết đúng theo quan điểm của khoa học xã hội khoa học (không có sai sót) được đưa ra, ý nghĩa của (các) khái niệm chính không được tiết lộ. HOẶC Trong các giải thích đã cho về (các) khái niệm chính / các quy định lý thuyết, có một số điểm không chính xác nhất định không làm sai lệch ý nghĩa khoa học của các khái niệm này, các quy định lý thuyết	1 điểm
	Tất cả các tình huống khác không được quy định trong quy tắc cho điểm 2 và 1, bao gồm nếu không có nội dung lý thuyết của bài tiểu luận: không giải thích ý nghĩa của (các) khái niệm chính, không đưa ra các điều khoản lý thuyết hoặc không liên quan đến ý chính / luận điểm, không tiết lộ ý nghĩa của câu nói. HOẶC Những lý luận mang tính chất hàng ngày được đưa ra mà không dựa trên kiến ​​thức khoa học xã hội.	0 điểm
29.3	Nội dung lí luận của bài văn nhỏ: sự có mặt và đúng đắn của lí lẽ, kết luận.	1 điểm
	Trong bối cảnh có ít nhất một ý kiến ​​được nêu bật / một luận điểm, dựa trên (các) giải thích đúng về (các) khái niệm chính, các quy định lý thuyết được đưa ra lý luận nhất quán và nhất quán có liên quan với nhau, trên cơ sở đó đưa ra một cách hợp lý. và kết luận đáng tin cậy theo quan điểm của khoa học xã hội khoa học.	1 điểm
	Tất cả các tình huống khác, bao gồm lý luận và kết luận mang tính chất thường ngày mà không cần dựa trên kiến ​​thức khoa học xã hội.	0 điểm
29.4	Chất lượng của các sự kiện xã hội và ví dụ được đưa ra	2 điểm
	Ít nhất hai sự kiện / ví dụ được xây dựng chi tiết, chính xác được đưa ra từ nhiều nguồn khác nhau, xác nhận ý tưởng / luận điểm / vị trí / lập luận / kết luận được minh họa và không trùng lặp nhau về nội dung. Có một mối liên hệ rõ ràng của mỗi dữ kiện / ví dụ với ý tưởng / luận điểm / vị trí / lập luận / kết luận được đưa ra trong bài luận.	2 điểm
	Chỉ một dữ kiện / ví dụ được xây dựng chi tiết và đúng được đưa ra, xác nhận ý tưởng / luận điểm / vị trí / lý do / kết luận được minh họa. Có một mối liên hệ rõ ràng giữa sự kiện / ví dụ này và ý tưởng / luận điểm / vị trí / lý lẽ / kết luận được đưa ra trong bài luận. Có mối liên hệ rõ ràng của mỗi dữ kiện / ví dụ với ý tưởng / luận điểm / vị trí / lý lẽ / kết luận được đưa ra trong bài luận HOẶC Hai ví dụ được đưa ra từ các nguồn khác nhau, trùng lặp nhau về nội dung. Có một mối liên hệ rõ ràng của mỗi dữ kiện / ví dụ với ý tưởng / luận điểm / vị trí / lập luận / kết luận được đưa ra trong bài luận.	1 điểm
	Tất cả các tình huống khác không nằm trong quy tắc cho điểm 2 và 1 điểm.	0 điểm
	Hướng dẫn chấm điểm: Có thể sử dụng các nguồn thông tin thực tế về đời sống công cộng (bao gồm báo cáo trên phương tiện truyền thông), kinh nghiệm xã hội cá nhân (bao gồm sách đã đọc, phim đã xem), tài liệu về các môn học giáo dục (lịch sử, địa lý, v.v.). 1. Ví dụ từ các đối tượng khác nhau được coi là ví dụ từ các nguồn khác nhau; 2. Các dữ kiện / ví dụ có sai sót về thực tế và ngữ nghĩa dẫn đến sự sai lệch đáng kể về bản chất của tuyên bố hoặc chỉ ra sự hiểu lầm về tài liệu lịch sử, văn học, địa lý và (hoặc) khác được sử dụng không được tính vào đánh giá.	0 điểm
	Điểm tối đa - 6

Cấu trúc bài luận

3. Ý nghĩa của câu nói.

4. Quan điểm riêng.

5. Lập luận ở cấp độ lý thuyết.

6. Ít nhất hai ví dụ từ thực tiễn xã hội, lịch sử và / hoặc văn học, xác nhận tính đúng đắn của các tuyên bố được đưa ra.

1. Lựa chọn tuyên bố

Chọn câu cho một bài luận bạn phải chắc chắn rằng

Bạn biết các khái niệm cơ bản của khoa học cơ bản mà nó đề cập đến;

Hiểu rõ ràng ý nghĩa của câu nói;

Bạn có thể bày tỏ ý kiến ​​của riêng mình (hoàn toàn hoặc một phần đồng ý với tuyên bố hoặc bác bỏ nó);

Biết các thuật ngữ khoa học xã hội cần thiết để biện minh một cách có thẩm quyền về vị trí cá nhân ở cấp độ lý thuyết (đồng thời, các thuật ngữ và khái niệm được sử dụng phải rõ ràng phù hợp với chủ đề của bài luận và không vượt quá nó);

Bạn sẽ có thể đưa ra các ví dụ từ thực tiễn xã hội, lịch sử, văn học, cũng như kinh nghiệm sống cá nhân để hỗ trợ ý kiến ​​của riêng bạn.

2. Định nghĩa vấn đề phát âm
Để có công thức rõ ràng hơn cho vấn đề, chúng tôi cung cấp danh sách các công thức có thể có của các vấn đề thường xảy ra nhất.

Sau khi hình thành vấn đề, cần chỉ ra tính cấp thiết của vấn đề trong điều kiện hiện đại. Để làm điều này, bạn có thể sử dụng các cụm từ sáo rỗng:
Vấn đề này có liên quan trong bối cảnh…

... toàn cầu hóa quan hệ công chúng;

… Hình thành một không gian thông tin, giáo dục, kinh tế duy nhất;

... làm trầm trọng thêm các vấn đề toàn cầu của thời đại chúng ta;

... bản chất gây tranh cãi đặc biệt của các khám phá và phát minh khoa học;

… Phát triển hội nhập quốc tế;

… Kinh tế thị trường hiện đại;

… Phát triển và vượt qua khủng hoảng kinh tế toàn cầu;

... sự phân hóa cứng nhắc của xã hội;

... cấu trúc xã hội mở của xã hội hiện đại;

... hình thành nhà nước pháp quyền;

... vượt qua khủng hoảng tinh thần, đạo đức;

… Đối thoại của các nền văn hóa;

... nhu cầu giữ gìn bản sắc riêng, giá trị tinh thần truyền thống.

Cho vấn đề bạn cần trở lại định kỳ trong suốt quá trình viết luận. Điều này là cần thiết để bộc lộ chính xác nội dung của nó, đồng thời cũng không vô tình vượt ra ngoài phạm vi của vấn đề và không bị cuốn theo những suy luận không liên quan đến ý nghĩa của câu nói này (đây là một trong những sai lầm phổ biến nhất trong nhiều bài luận thi).

3. Xây dựng ý tưởng chính của tuyên bố
Tiếp theo, bạn cần tiết lộ ý nghĩa của câu lệnh, nhưng bạn không nên lặp lại nguyên văn câu lệnh. Trong trường hợp này, bạn có thể sử dụng những lời sáo rỗng sau:

“Ý nghĩa của câu nói này là…”

4. Xác định vị trí của bạn trên tuyên bố
Ở đây bạn có thể hoàn toàn đồng ý với tác giả, có thể một phần, bác bỏ một phần nhất định của tuyên bố, hoặc tranh cãi với tác giả, bày tỏ ý kiến ​​trái ngược. Trong trường hợp này, bạn có thể sử dụng các cụm từ sáo rỗng:

“Bạn đã nghĩ về thực tế rằng…?”

5-6. Lập luận về ý kiến ​​của riêng mình
Tiếp theo, bạn nên biện minh cho ý kiến ​​của riêng bạn về vấn đề này. Để làm được điều này, cần chọn lọc các luận cứ (dẫn chứng), tức là nhắc lại các thuật ngữ cơ bản, các điều khoản lý thuyết.
Lập luận nên được thực hiện ở hai cấp độ:
1. Mức độ lý thuyết- Cơ sở của nó là tri thức khoa học xã hội (khái niệm, thuật ngữ, mâu thuẫn, phương hướng của tư tưởng khoa học, mối liên hệ với nhau, cũng như ý kiến ​​của các nhà khoa học, nhà tư tưởng).
2. Cấp độ thực nghiệm- Có hai lựa chọn ở đây:
a) sử dụng các ví dụ từ lịch sử, văn học và các sự kiện trong xã hội;
b) hấp dẫn kinh nghiệm cá nhân.

Khi lựa chọn các sự kiện, ví dụ từ cuộc sống công cộng và kinh nghiệm xã hội cá nhân, hãy tự trả lời những câu hỏi sau:
1. Họ có ủng hộ ý kiến ​​của tôi không?
2. Chúng có thể được giải thích khác nhau không?
3. Họ có mâu thuẫn với luận điểm của tôi không?
4. Chúng có sức thuyết phục không?
Biểu mẫu được đề xuất sẽ cho phép bạn kiểm soát chặt chẽ tính đầy đủ của các lập luận được trình bày và ngăn chặn "đi lạc đề".

7. Kết luận
Cuối cùng, chúng ta cần hình thành một kết luận. Kết luận không nên trùng khớp nguyên văn với phán quyết được đưa ra để biện minh: nó kết hợp lại với nhau trong một hoặc hai câu, các ý chính của các lập luận và tổng hợp các lập luận, xác nhận tính đúng hay sai của nhận định là chủ đề của bài luận.
Để hình thành một kết luận có vấn đề, có thể sử dụng các cụm từ sáo rỗng:
“Vì vậy, chúng ta có thể kết luận…”
“Tóm lại dòng chung, tôi muốn lưu ý rằng…”

Những sai lầm và thiếu sót chính trong công việc của sinh viên tốt nghiệp

Việc phân tích các tác phẩm của sinh viên tốt nghiệp cho phép chúng tôi làm nổi bật một số lỗi điển hình thường mắc phải ở các giai đoạn khác nhau của quá trình viết một bài luận.

Khi đặt vấn đề và ý nghĩa câu nói của tác giả:

1) Mặt khác, sự hiểu lầm và không có khả năng tách biệt vấn đề phát biểu có liên quan đến việc thiếu kiến ​​thức về khoa học cơ bản mà câu trích dẫn đề cập đến, mặt khác, với nỗ lực phù hợp với các vấn đề nổi tiếng đã được thảo luận. trong các bài học thành phần đã viết trước đó, đã đọc, tức là bài luận đã làm sẵn.

2) Không có khả năng hình thành vấn đề thường liên quan đến việc thiếu vốn từ vựng và thuật ngữ phát triển trong các môn khoa học xã hội cơ bản.

3) Không có khả năng hình thành ý nghĩa của tuyên bố của tác giả gắn liền với việc hiểu sai hoặc hiểu sai nội dung của nó, thiếu kiến ​​thức khoa học xã hội cần thiết.

4) Thay vi tri do nghiem cuu - do hoc sinh khong the nao nhiem chung duoc. Vấn đề là chủ đề của lý luận của tác giả. Nó luôn luôn rộng, nó cung cấp một số ý kiến, vị trí, thường hoàn toàn trái ngược với nhau. Bản chất hoặc ý nghĩa của tuyên bố của tác giả là câu trả lời của cá nhân anh ta cho câu hỏi được đặt ra, một trong những câu hỏi tồn tại trong khoa học hoặc tư tưởng xã hội.

Khi bày tỏ và lập luận quan điểm của chính mình:

1. Việc không có lập luận là do học sinh thiếu hiểu biết hoặc bỏ qua các yêu cầu đối với một bài văn về khoa học xã hội, cấu trúc của nó.

2. Lập luận của sinh viên tốt nghiệp chỉ lặp lại tuyên bố.

3. Sai sót trong thao tác với khái niệm: mở rộng hoặc thu hẹp không hợp lý nội hàm của khái niệm đang xét, thay thế khái niệm.

4. Sai sót khi làm việc với thông tin do không có khả năng phân tích kinh nghiệm xã hội. Thông thường, các ví dụ do sinh viên tốt nghiệp đưa ra có liên quan yếu đến tình huống đang được xem xét (mối liên hệ hoặc không theo dõi được hoặc hời hợt và không phản ánh các điểm quan trọng).

5. Nhận thức không chính xác về thông tin xã hội từ các báo cáo trên các phương tiện truyền thông, Internet. Do đó, những sự kiện chưa được xác minh, những tuyên bố không thể xác thực hoặc khiêu khích và những đánh giá thiên vị thường được sinh viên tốt nghiệp sử dụng làm bằng chứng trong các bài luận.

6. Ưu thế của cái nhìn phiến diện về các hiện tượng xã hội, không có khả năng xác định và xây dựng các mối quan hệ nguyên nhân - kết quả.

Chủ đề 2019

Học sinh lớp 11 năm 2018-2019 sẽ ra đề kiểu gì thì không ai biết. Có một ngân hàng đề nhất định phù hợp với các chủ đề chính của khoa học xã hội, có thể được hướng dẫn trong quá trình chuẩn bị cho kỳ thi.

Nhấp chuột cho bài luận nhỏ

Có đáng để tìm kiếm các bài luận làm sẵn cho kỳ thi các môn xã hội không?

Trên thực tế, ý tưởng tìm và học các bài luận làm sẵn được nhiều sinh viên tốt nghiệp tìm đến ở giai đoạn chuẩn bị cho các kỳ thi. Tuy nhiên, ở đây bạn nên đặc biệt cẩn thận, bởi vì có rất nhiều thông tin không liên quan trên Internet. Ngay cả những ví dụ được đăng trên trang web của FIPI cũng là những tác phẩm của năm 2013, và kể từ đó đã có nhiều thay đổi trong tiêu chí đánh giá cho nhiệm vụ này. Hơn nữa, bạn không nên mong đợi đạt điểm cao cho một bài văn điển hình, bởi vì các chuyên gia đã làm việc tại Kỳ thi Thống nhất hơn một năm cũng biết rất rõ những bài văn này.

Kết luận - cần phải tìm kiếm một văn bản không được làm sẵn, mà là những khuôn sáo và những suy nghĩ thông minh có thể được "xâu chuỗi" vào cấu trúc trên, để có được bài luận độc đáo của bạn cho Kỳ thi Thống nhất Quốc gia 2019. Chúng tôi cung cấp cho bạn một lựa chọn các khoảng trống như vậy:

Bí mật của một bài luận nhỏ hay

Để bài văn của bạn có tính tổng thể, ngắn gọn nhưng đồng thời bộc lộ sâu sắc bản chất của vấn đề, bạn phải:

• Hiểu bản chất của vấn đề. Đừng đưa ra những tuyên bố có vấn đề mà bạn không hiểu ban đầu.
• Chọn báo giá phù hợp. Đây là một giai đoạn quan trọng, cần được dành đủ thời gian ngay cả ở giai đoạn chuẩn bị.
• Xây dựng một chuỗi lý luận. Tất cả các khối của bố cục nhỏ phải được kết nối với nhau. Nên định kỳ quay lại ý chính của câu nói trong văn bản.
• Xem xét vấn đề từ các quan điểm khác nhau, nếu có..
• Tìm các ví dụ phù hợp.

Dưới đây là một số mẹo hữu ích để giúp bạn chọn ra các ví dụ và lập luận mà cấu trúc bài luận nghiên cứu xã hội mới yêu cầu, có tính đến những đổi mới của năm 2019:

Cùng xem video bài hoàn thành nhiệm vụ số 29 trong Đề thi thống nhất các môn xã hội năm học 2018-2019:

07.11.2018

Chúng tôi xuất bản các ví dụ về các bài luận khoa học xã hội làm sẵn cho năm 2019.

Mỗi bài luận đều được kiểm tra bởi một chuyên gia, mỗi tiêu chí xác minh được phân tích và đưa ra các khuyến nghị chi tiết về chính xác những gì nó đáng để làm việc trong mỗi bài luận. Chuyên gia: Ksenia Kaftaeva, dự án OKEGE

Để lại câu hỏi và thảo luận của bạn trong phần bình luận bên dưới.

• Tiêu chí đánh giá bài luận về xã hội

Bài luận số 1

“Gia đình là môi trường chính mà một người phải học cách làm điều tốt” (V.M. Sukhomlinsky).

V.M. Sukhomlinsky nói: "Gia đình là môi trường chính mà một người phải học cách làm điều tốt"

Ý nghĩa của câu nói này là gia đình là một thiết chế xã hội có tác động to lớn đến sự hình thành của cá nhân và là tác nhân của quá trình xã hội hóa chủ yếu, quyết định con người sẽ trở thành gì trong tương lai. Chính gia đình ảnh hưởng đến một con người, hình thành thế giới quan và sở thích của anh ta.

Nhận xét của chuyên gia: Ý nghĩa của cụm từ được bộc lộ đúng, luận điểm được xây dựng, điều này phải được chứng minh trong bài luận. Ý tưởng được làm nổi bật, không nhất thiết phải viết về sự phù hợp.

Từ quá trình khoa học xã hội, chúng ta biết rằng gia đình là một hệ thống xã hội dựa trên hôn nhân hay hôn nhân, mà các thành viên được kết nối với nhau bằng một cuộc sống chung, trách nhiệm đạo đức lẫn nhau. Gia đình thực hiện các chức năng nhất định. Ví dụ, sinh sản, bao gồm chức năng sinh sản, kinh tế, tâm lý, đạo đức xã hội, chức năng xã hội hóa và tinh thần và đạo đức, thể hiện ở ảnh hưởng đến sự phát triển của các thành viên trong gia đình. Cha mẹ giáo dục con cái, chỉ ra “điều gì tốt và điều gì xấu” bằng những ví dụ cụ thể, họ dạy điều tốt. Họ đặt nền tảng của cá nhân, xây dựng nhân cách của anh ta từng viên gạch.

Ý kiến ​​của chuyên gia: Giải thích khái niệm chủ đạo (gia đình) được đưa ra, cần viết chi tiết hơn về chức năng giáo dục (chính trong gia đình, con người nhận được kiến ​​thức đầu tiên về các chuẩn mực đạo đức, các quy tắc ứng xử trong xã hội) , chức năng xã hội hóa (trong gia đình đứa trẻ nhận được những kiến ​​thức đầu tiên về thế giới xung quanh và hình thành những kỹ năng quan trọng - nghĩ gì).

Một ví dụ về hình mẫu gia đình lý tưởng là gia đình Grinev trong tác phẩm “Con gái của thuyền trưởng” của A.S. Pushkin. Cha mẹ đã có thể cung cấp cho Peter những kiến ​​thức cần thiết về môi trường, kỹ năng, khả năng, các chuẩn mực được thiết lập, ý tưởng về các hoạt động đạo đức và vô luân. Đây là điều không chỉ góp phần làm nên sự hiện diện của những phẩm chất như lòng dũng cảm, sự trung thực, lòng nhân ái ở nhân vật chính mà còn góp phần hình thành nên một nhân cách xứng đáng trong xã hội.

Ý kiến ​​chuyên gia: Không có luận điểm nào trước lập luận, nhưng ví dụ của bạn minh họa cho chức năng xã hội hóa và chức năng giáo dục, nó liên quan đến những gì bạn đã viết trước đó. Đây là một ví dụ cho thấy quan điểm và ý tưởng về lòng tốt và danh dự của một đứa trẻ được hình thành như thế nào trong thời thơ ấu. Và đúng vậy, chúng ta cần một ví dụ cụ thể (những hành động nào của Grinev có thể được coi là tử tế và xứng đáng?). Hãy để nó được đọc.

Một ví dụ khác xác nhận tuyên bố này là nhân cách của Ivan IV Bạo chúa. Anh mất cha mẹ sớm và thấy mình trong một môi trường đối đầu giữa các boyars. Ivan bị bỏ mặc và sống trong một môi trường tàn nhẫn. Anh không có một gia đình đầy đủ có thể cho anh những khái niệm cơ bản về đạo đức, thiện và ác. Điều này được thể hiện qua tính cách nhà vua, ông trở nên độc ác, xấu xa và thờ ơ.

Bình luận của chuyên gia: Một lần nữa, không có luận điểm. Bạn đang chứng minh ý tưởng nào? Vâng, điều này là rõ ràng từ ví dụ, nhưng nếu không có luận điểm, thì không có ví dụ. Ví dụ này không được tính. Bạn cũng cần thể hiện một ví dụ về sự tàn ác của nhà vua và môi trường tàn nhẫn của ông ta trong thời thơ ấu.

Vì vậy, tổng kết lại, chúng ta có thể nói rằng V. Sukhomlinsky đã đúng trong phát biểu của mình, khi nói rằng gia đình là tác nhân chính của xã hội hóa con người và chính gia đình sẽ truyền cho con người khả năng làm điều tốt.

Nhận xét của chuyên gia: Kết luận là đúng chủ đề, tốt.

• 29,1 - 1 điểm
• 29,2 - 1 điểm
• 29,3 - 1 điểm
• 29,4 - 1 điểm (có thể là 0, tùy chuyên gia).

TỔNG: 4 điểm

Bài luận số 2

Khoa học Chính trị: "Các cuộc cách mạng là một cách tiến bộ man rợ." (J. Jaures)

Trong tuyên bố của mình, Jean Jaurès tuyên bố rằng cách mạng là một hình thức tiến bộ, nhưng đồng thời ông cũng chỉ ra rằng đó là một sự thay đổi tàn nhẫn, thô lỗ trong trật tự xã hội. Tôi đồng ý với tuyên bố của tác giả, bởi vì, thực sự, cuộc cách mạng dẫn đến những thay đổi cơ bản gắn liền với hoạt động tích cực và nhằm mục đích cưỡng bức thay đổi hệ thống xã hội.

Nhận xét của chuyên gia: Ý nghĩa của câu nói được bộc lộ một cách chính xác, luận điểm được xây dựng (cách mạng là một hình thức tiến bộ, nhưng đồng thời nó chỉ ra rằng đây là một sự thay đổi tàn nhẫn, thô lỗ trong cấu trúc xã hội.) Ý kiến ​​riêng về chủ đề được xây dựng.

Cần lưu ý rằng, tiến bộ là sự vận động tiến bộ của xã hội từ thấp lên cao, từ kém hoàn hảo đến hoàn hảo hơn. Sự tiến bộ thường dẫn đến những thay đổi tích cực trong xã hội. Và cuộc cách mạng được hiểu là sự thay đổi căn bản đời sống của xã hội, dẫn đến một hệ thống chính trị xã hội mới và sự thành lập chính quyền mới.

Ý kiến ​​chuyên gia: Ý nghĩa của khái niệm then chốt (cách mạng) đã được hé lộ, nhưng cũng có những khái niệm thừa (không cần thiết phải tiết lộ ý nghĩa của khái niệm tiến bộ, chỉ cần đề cập rằng tiến bộ dẫn đến những thay đổi tích cực, cải tiến của xã hội.Chú ý liệt kê những nét tiêu biểu của cuộc cách mạng.

Lập luận quan điểm này, cần nhắc đến cuộc cách mạng năm 1917 ở Nga, đã dẫn đến một cuộc đối đầu gay gắt trong xã hội và cả đất nước. Bất chấp thực tế là nền kinh tế của bang đã đạt đến một tầm cao mới, cuộc nội chiến đã cướp đi sinh mạng của hàng triệu người dân vô tội, mang đến nạn đói và sự tàn phá.

Nhận xét của chuyên gia: Không có luận điểm nào trước lập luận thực tế. Không rõ bạn đang chứng minh ý tưởng gì. Chúng ta cần những sự kiện và trường hợp cụ thể: chính xác những gì đã xảy ra trong nước, nền kinh tế thay đổi như thế nào sau cuộc cách mạng, và những nạn nhân là gì trong cuộc cách mạng. Nhìn vào sách lịch sử và số liệu thống kê. Hiện tại, ví dụ này quá chung chung.

Đối số thứ hai tôi muốn đưa Euromaidan ở Ukraine. Kết quả tích cực của nó là sự thay đổi chính phủ, cũng như việc ký kết một hiệp định liên kết với Liên minh Châu Âu. Nhưng các phương tiện để đạt được điều đó là vô cùng tàn nhẫn, vì vậy kết quả của các cuộc biểu tình hàng loạt bao gồm các cuộc đụng độ đẫm máu, một số lượng lớn dân thường bị thương và hàng triệu người tị nạn.

Bình luận của chuyên gia: Tốt hơn hết là đừng đụng đến chính trị hiện đại, bởi vì quan điểm của mọi người là khác nhau. Một số người cho rằng gia nhập Liên minh châu Âu và thay đổi chính phủ ở Ukraine là tốt, trong khi những người khác không chia sẻ quan điểm này.

Một lần nữa, chúng tôi mong muốn đưa ra các dữ kiện cụ thể, một ví dụ về việc ai đó đã phải chịu đựng như thế nào. Một lần nữa, không có luận điểm nào trước lập luận, mà bạn xác nhận bằng một ví dụ, hai ví dụ thuộc cùng một loại nội dung.

Như vậy, tổng hợp những điều trên, chúng ta có thể kết luận rằng tác giả đã đúng, cho rằng cách mạng là một con đường tiến bộ, hướng tới cái tốt hơn, nhưng được thực hiện bằng những phương pháp dã man, tức là sử dụng vũ lực.

Nhận xét của chuyên gia: Kết luận là tốt, hãy nhớ rằng kết luận nên tóm tắt tất cả những gì bạn đã viết trước đó.

ĐIỂM YẾU:

• 29,1 - 1 điểm
• 29,2 - 1 điểm
• 29,3 - 1 điểm
• 29,4 - 0 điểm
• TỔNG: 3 điểm

Bài luận số 3

“Mục tiêu của nhà trường phải luôn là giáo dục một nhân cách hài hòa, và không phải là một chuyên gia” (Albert Einstein).

Ý tưởng chính của tuyên bố này là nhiệm vụ của bất kỳ trường học nào trước hết không phải là giảng dạy các bộ môn cụ thể, mà là phát triển các phẩm chất tinh thần và xã hội ở một con người. nguồn hình thành nhân cách. Tôi hoàn toàn đồng ý với ý kiến ​​của Albert Einstein và tin rằng chủ đề này phù hợp với toàn thể cộng đồng thế giới.

Nhận xét của chuyên gia: Tốt. Tốt hơn là không nên viết về mức độ liên quan.

Hãy xem xét câu nói này từ quan điểm của khoa học xã hội. Nhân cách là khái niệm chỉ con người với tư cách là một sinh thể xã hội, có những phẩm chất và sở thích riêng của cá nhân được hình thành trong điều kiện của xã hội. Trường học, với tư cách là một tổ chức xã hội, dạy cho một người các chuẩn mực hành vi được chấp nhận chung, giới thiệu văn hóa và do đó làm cho mọi người thích nghi với cuộc sống trong xã hội. Một đối tượng như vậy có thể được thông báo và đào tạo tốt về nghiệp vụ của họ, đồng thời không ảnh hưởng đến cấu trúc của toàn xã hội. Vì vậy, vai trò của một chuyên gia chỉ giới hạn trong một lĩnh vực hoạt động nhất định, vai trò của một cá nhân là vô giá đối với toàn thể cộng đồng thế giới.

Nhận xét của chuyên gia: Lý thuyết không tồi, nhưng sẽ phù hợp nếu nói chi tiết hơn về trường học và giáo dục, về các chức năng của giáo dục (giáo dục, xã hội hóa), về xu hướng giáo dục (nhân bản hóa).

Để xác nhận những điều trên, tôi sẽ trích dẫn những nhân cách vĩ đại như Leo Tolstoy, Winston Churchill, Konstantin Tsiolkovsky. Hoạt động của những người này đã ảnh hưởng đến toàn bộ lịch sử nhân loại, tuy nhiên họ đều là những kẻ thất bại.

Nhận xét của chuyên gia: Đây không phải là một ví dụ thực tế. Phải có SỰ THẬT rõ ràng, cụ thể và đầy đủ.

Kết lại, tôi muốn nói rằng trường học không phải là nơi dạy dỗ một con người thành công và vĩ đại, nó là nơi hình thành một cá thể hài hòa.

Bình luận của chuyên gia: Bạn đã viết về cá nhân, nhưng bạn đến với cá nhân. Nó phi logic. Kết luận không khớp với tất cả những gì bạn đã viết trước đó.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 1
• 29.3 - 0
• 29.4 - 0

TỔNG: 2 điểm

Bài luận số 4

Khoa học Chính trị: Quan tâm đến cuộc sống và hạnh phúc của con người, chứ không phải sự tàn phá của họ, là nhiệm vụ chính đáng đầu tiên và duy nhất của chính phủ tốt. ”(Thomas Jefferson)

Trong câu nói này, tác giả đã đề cập đến ý tưởng về vai trò của nhà nước đối với đời sống của công dân. Theo tác giả, chức năng quan trọng nhất của nhà nước dân chủ là bảo đảm bảo vệ các quyền và tự do, các điều kiện sống bình thường, cung cấp các lợi ích khác nhau cho công dân; Việc nhà nước không thực hiện các chức năng do pháp luật quy định, cũng như việc thực hiện các quyết định chính trị không phù hợp với ý chí của công dân, làm giảm mức độ hợp pháp của quyền lực.

Bình luận của chuyên gia: Tốt.

Hãy xem xét khía cạnh đầu tiên từ quan điểm lý thuyết. Nhà nước dân chủ là nhà nước trong đó nhân dân được thừa nhận là nguồn quyền lực chính và công dân được ban tặng nhiều quyền và tự do, trong đó có quyền tham gia vào chính quyền. Các chức năng sau đây của một nhà nước dân chủ được phân biệt: chính trị, xã hội, kinh tế, văn hóa, cũng như bảo vệ luật pháp và trật tự, các quyền và tự do của công dân. Chức năng chính trị của nhà nước là bảo đảm dân chủ, tạo điều kiện cho hoạt động của các thiết chế xã hội. Xã hội là đảm bảo các điều kiện sống bình thường, thực hiện các quyền của công dân về chăm sóc sức khoẻ, giáo dục, vui chơi giải trí và nhà ở. Chức năng kinh tế của nhà nước là cung cấp việc làm, phân phối ngân sách nhà nước và phát triển nền kinh tế. Chức năng cuối cùng trong số các chức năng được liệt kê hàm ý đảm bảo sự tuân thủ nghiêm ngặt của pháp luật, bảo vệ quyền và tự do của công dân, chống lại người phạm tội, ... Vì vậy, chỉ khi thực hiện các chức năng này nhằm đảm bảo cuộc sống đàng hoàng cho cá nhân thì nhà nước mới có thể được coi là chính đáng. , bởi vì các công dân nhận ra quyền lực như vậy và tuân theo cô ấy.

Nhận xét của chuyên gia: Lý thuyết tuyệt vời, cô gái thông minh!

Hãy để tôi cho bạn một ví dụ từ các phương tiện truyền thông. Trong bài báo của tờ báo "Arguments and Facts", họ đã đưa ra đánh giá về những quốc gia có nền dân chủ mạnh nhất. Hoa Kỳ là một quốc gia dân chủ pháp quyền mạnh mẽ cung cấp cho công dân của mình các quyền và tự do chính trị, đó là lý do tại sao xã hội dân sự rất phát triển ở đó. Sự hiện diện của nó minh chứng cho quyền tự do chính trị được phát triển của các công dân. Về chất lượng cuộc sống, HDI và các chỉ số khác, Hoa Kỳ cũng chiếm vị trí hàng đầu, điều này cho phép chính phủ ổn định và mạnh mẽ, bởi vì người Mỹ hài lòng với chính phủ hiện tại. Nhà nước chi trả các khoản phúc lợi xã hội lớn, phát triển các chương trình đặc biệt để giúp đỡ những người có nhu cầu, khuyến khích mở công việc mới, làm cho thuốc tốt hơn và giá cả phải chăng hơn, và giáo dục cũng miễn phí cho người Mỹ.

Vì vậy, ví dụ này minh chứng cho việc Hoa Kỳ thực hiện chức năng quan trọng nhất của nhà nước - xã hội, nhằm đảm bảo một cuộc sống tốt đẹp cho một công dân.

Hãy xem xét khía cạnh thứ hai từ quan điểm lý thuyết. Các biểu hiện chủ yếu của mối quan hệ giữa quyền lực nhà nước và công dân được phân biệt: công dân tham gia vào việc hình thành và thực hiện quyền lực nhà nước (tức là ngay khi công dân không hài lòng với quyền lực nhà nước, họ có quyền thay đổi nó thông qua bầu cử - một thể chế dân chủ quan trọng ), các cơ quan nhà nước có thể thay thế và chịu trách nhiệm trước cử tri, có sự cởi mở và không có sự kiểm duyệt trên các phương tiện truyền thông (do đó có mối quan hệ ngược chiều giữa các thực thể chính trị này, công dân có thể chỉ trích chính quyền), không có ý thức hệ nào có thể là nhà nước và ưu tiên là bảo đảm sự bình đẳng về pháp lý và chính trị của công dân. Điều quan trọng nữa là đa nguyên chính trị, thực hiện nguyên tắc tam quyền phân lập. Trong một nhà nước dân chủ, các quyết định chính trị được đưa ra trên cơ sở nguyên tắc đa số, đồng thời tôn trọng và tính đến lợi ích của thiểu số, điều quan trọng khi nhà nước tìm cách thực hiện nhiều nhu cầu của xã hội. Quyền lực nhà nước được thực hiện thông qua bộ máy nhà nước - hệ thống các cơ quan, thể chế và tổ chức của nhà nước thông qua đó các quyền con người được thực hiện. Như vậy, chúng ta thấy rằng quyền lực nhà nước trong một nhà nước dân chủ là tập trung vào lợi ích của công dân, sự liên kết của họ bền chặt.

Hãy để tôi cho bạn một ví dụ từ lịch sử. Hy Lạp cổ đại là nhà nước dân chủ đầu tiên. Ngay từ thời thơ ấu, các cư dân của đất nước đã được thu hút tham gia vào đời sống công cộng và chính trị của nhà nước. Cũng khi mới sinh ra, người Hy Lạp có nhiều quyền và tự do chính trị. Đó là lý do tại sao mọi người Hy Lạp đều coi trọng đời sống chính trị với trách nhiệm đặc biệt: công dân tham gia các cuộc bầu cử, bỏ phiếu và các cuộc họp để giải quyết các vấn đề quan trọng của nhà nước, bởi vì mọi cuộc bỏ phiếu đều được tính đến và đánh giá cao. Điều này cho thấy quyền lực nhà nước đã đáp lại công dân của mình, tìm cách thỏa mãn nhu cầu của họ, bảo vệ tối đa các quyền và tự do của họ. Vì vậy, phù hợp với sự tham gia chính trị tích cực của công dân, trình độ chính trị của họ, quản lý chính trị ở Hy Lạp cổ đại được thực hiện ở trình độ cao như nhau.

Tóm lại, tôi muốn lưu ý rằng sự hợp tác của người dân và cơ quan công quyền trong việc giải quyết các vấn đề chính trị làm cho nhà nước trở nên mạnh mẽ hơn, mang lại lợi ích cho tất cả các chủ thể của chính trị. Nếu lợi ích của công dân trong một nhà nước dân chủ bị xâm phạm, thì quyền lực nhà nước sẽ thay đổi, người khác sẽ điều hành nhà nước, bởi vì chức năng này phải được thực hiện, nhân dân là nguồn của quyền lực, nghĩa là họ xứng đáng là người lãnh đạo tốt.

Nhận xét của chuyên gia: Bài luận tuyệt vời, không có gì để phàn nàn! Cô gái ngoan! Hai khía cạnh được xem xét, tất cả trong cấu trúc, rõ ràng. Các lập luận THỰC TẾ xác nhận các luận điểm khác nhau, chúng từ các nguồn khác nhau và không được lặp lại trong nội dung. Phần lý thuyết của lập luận là tuyệt vời.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 2
• 29.3 - 1
• 29.4 - 2

TỔNG: 6 ĐIỂM - lý tưởng!

Bài luận số 5

Kinh tế học: “Tất cả các giao dịch kinh doanh cuối cùng có thể được tóm tắt trong ba từ: con người, sản phẩm, lợi nhuận. Mọi người đến trước. Nếu bạn không có một đội vững chắc, bạn sẽ không thể làm được gì nhiều về những yếu tố khác. "(Lee Iacocca)

Với nhận định này, Lee Iacocca muốn nói rằng có 5 yếu tố sản xuất (đất đai, lao động, vốn, khả năng kinh doanh và thông tin), trong đó khả năng kinh doanh là quan trọng nhất. Khả năng kinh doanh hợp nhất các yếu tố còn lại của sản xuất. Nếu không có con người, sẽ không có sản xuất tự nó, mặc dù thực tế là các yếu tố khác sẽ hiện diện.

Bình luận của chuyên gia: Ý nghĩa của câu nói đã được tiết lộ rõ ​​ràng, NHƯNG! Công việc cũng là con người. Và nếu không có lao động, như họ nói, bạn thậm chí không thể ấp một con cá. Hãy chú ý đến nó.

Hãy để chúng tôi xem xét các yếu tố sản xuất chi tiết hơn. Các nhà khoa học-kinh tế học đưa ra định nghĩa sau đây cho các yếu tố sản xuất: đây là các nguồn lực được sử dụng trong sản xuất, mà số lượng và khối lượng sản lượng phụ thuộc ở mức độ quyết định. Như đã đề cập trước đây, yếu tố chính của sản xuất là khả năng kinh doanh, tức là khả năng một người sử dụng kết hợp các nguồn lực nhất định để sản xuất hàng hóa, đưa ra các quyết định nhất quán, đổi mới và chấp nhận rủi ro. Lao động cũng rất quan trọng - tất cả các khả năng thể chất và tinh thần của con người được sử dụng để sản xuất hàng hóa và dịch vụ. Nhưng các nguồn lực như đất đai, vốn và thông tin đều có hạn, thì khả năng kinh doanh cũng vậy. Hạn chế của họ gắn liền với đặc điểm cá nhân của con người, sự hiếm hoi của tài năng. Lao động là một yếu tố sản xuất bị giới hạn bởi số lượng dân số có thể sống được và sự phân bố theo lãnh thổ của nó. Tóm lại, tôi muốn lưu ý rằng một người không thể hoàn toàn độc lập tổ chức toàn bộ công việc sản xuất, cần phải đoàn kết nhiều người để tạo ra một mục tiêu chung.