Hầu hết mọi ông bố bà mẹ hiện đại đều mong muốn con mình khôn lớn, vì vậy nhiều ông bố bà mẹ ngay từ trước khi đứa trẻ chào đời đã nghiên cứu rất kỹ các phương pháp chăm con khác nhau.

Một trong những hệ thống đang phát triển nổi tiếng nhất là kỹ thuật Tyulenev mà hôm nay chuyên trang dành cho phụ nữ “Beautiful and Success” sẽ giới thiệu với độc giả.

Phải nói rằng bản thân Pavel Viktorovich Tyulenev là một người rất đa sắc. Ông tự giới thiệu mình là chủ tịch của Học viện Giáo dục, Phát triển Kinh tế và Xã hội do chính ông thành lập.

Các phương pháp phát triển sớm của ông P.V. Tyulenev giới thiệu không chỉ là một công nghệ giáo dục mới, mà còn là cơ sở để nuôi dạy một thế hệ trẻ em đặc biệt, nhờ trí thông minh cao, sẽ biến nước Nga trở thành siêu cường.

Không nghi ngờ gì nữa, ý tưởng cho rằng tương lai của một quốc gia phụ thuộc vào trình độ giáo dục của công dân là khá hợp lý, vì vậy lý thuyết của Tyulenev đáng được xem xét chặt chẽ.

Theo lý thuyết của Tyulenev, thời kỳ phát triển đầu đời của trẻ được chia thành ba giai đoạn:

1. Từ sơ sinh đến 1,5 tuổi - thời kỳ phát triển đầu đời.
2. Từ 1,5 đến 2 năm - giai đoạn phát triển trung bình sớm.
3. Từ 2 đến 3 tuổi - phát triển sớm muộn.

Giáo viên sáng tạo tin rằng một đứa trẻ không biết đọc ở tuổi 3 đã bị bỏ bê về mặt sư phạm. Nhân tiện, Pavel Viktorovich không quan tâm đến những đứa trẻ hơn 3 tuổi không phải là học sinh của mình. Toàn bộ kỹ thuật của ông chỉ tập trung vào những đứa trẻ vừa mới sinh.

Tyulenev chắc chắn rằng tất cả trẻ em, không có ngoại lệ, đều có thể trở thành thiên tài nếu cha mẹ chúng bắt đầu làm việc với chúng đúng giờ. Sự thành công của các lớp này phụ thuộc vào việc tuân thủ các quy tắc chính của phương pháp:

1. Đứa trẻ nên trở thành thần tượng của cha mẹ.
2. Mỗi phút thức dậy của em bé phải được sử dụng cho sự phát triển trí tuệ của mình.
3. Cha mẹ nên trở thành giáo viên đầu tiên cho trẻ hoặc bắt đầu học hỏi từ trẻ.
4. Đối với bất kỳ thành công và thành tích nào của bé, bạn cần khen ngợi và khen thưởng.
5. Lựa chọn nghiêm ngặt sách hướng dẫn và đồ chơi cho trẻ, tạo môi trường phát triển đặc biệt cho trẻ, sử dụng các thẻ có hình ảnh tham khảo (chữ cái, số, nốt nhạc, chữ tượng hình, hình ảnh các con vật, v.v.) có trong mỗi bộ đào tạo của P. Phương pháp V Tyulenev "MIRR". Những tấm thẻ này phải được chiếu liên tục cho em bé, đặt trên tường cũi, trên tường nhà trẻ, trên cửa ra vào - nói chung là bất cứ nơi nào thuận tiện cho em bé xem chúng.
6. Mọi thứ mà đứa trẻ nhìn thấy, cha mẹ cần phải lên tiếng.
7. Giao tiếp với đứa trẻ chỉ nên phát triển. Phương pháp phát triển sớm của Tyulenev không chấp nhận những trò chơi thông thường không mang tính chất học tập.

Đối với các bậc cha mẹ muốn nuôi dạy một thiên tài, nhà giáo dục đổi mới đưa ra một số khuyến nghị rất quan trọng liên quan đến sự an toàn của trẻ em. V.P. Tyulenev kêu gọi cấm trẻ nhỏ kéo các đồ vật khác nhau vào miệng, và đối với trẻ sơ sinh đã biết bò, không cho trẻ chạm vào bàn ủi nóng hoặc bề mặt nóng khác. Có những điều cấm kỵ khác trong phương pháp của Pavel Tyulenev:

1. Không tham gia vào các công nghệ đang phát triển khác.
2. Không cho trẻ tập đi quá sớm và không khuyến khích trẻ cố gắng di chuyển một cách độc lập.
3. Cấm em bé sử dụng dao kéo của người khác.
4. Chặn an toàn việc em bé tiếp cận với các ngăn kéo phía dưới của bàn, tủ của ngăn kéo, tủ và các đồ nội thất khác trong tủ.
5. Làm cho các góc nhọn, tay nắm cửa, vv an toàn cho các mảnh vụn.
6. Không nuôi thú cưng trong căn hộ nơi em bé sống.
7. Sau khi tắm xong nhớ đảm bảo không còn nước vào tai bé.
8. Cách ly quần áo ngoài, giày dép, tiền bạc với bé, tức là những đồ vật thường xuyên tiếp xúc với ngoại cảnh bên ngoài căn hộ.
9. Không để em bé làm đổ ghế nặng hoặc ghế đẩu.
10. Trong mọi trường hợp không bật nhạc trước khi ăn tối.
11. Không bao gồm các chương trình quảng cáo hoặc cảm xúc cho em bé ít nhất cho đến 4 giờ chiều.

Như trang web phát hiện ra, chương trình của hệ thống MIRR cũng đưa ra các khuyến nghị về các loại công việc với em bé trong giai đoạn này hoặc giai đoạn khác của cuộc đời.

Pavel Tyulenev "Phương pháp phát triển sớm": chương trình

Tác giả của kỹ thuật sáng tạo này đề xuất bắt đầu làm việc với một đứa trẻ ngay cả trong thời kỳ chu sinh, bắt đầu từ tháng thứ 4 của thai kỳ. Ông khuyến nghị rằng bà mẹ tương lai nên độc lập phát triển một chương trình mà cô ấy sẽ đối phó với đứa trẻ, sử dụng các tài liệu của hệ thống MIRR cho việc này.

Ví dụ, có thể nói từ 2 đến 10 từ mỗi ngày, bé sẽ làm quen trong những tháng đầu tiên sau khi sinh.

Nhưng sau khi sinh em bé, kỹ thuật của Tyulenev đưa ra các khuyến nghị rõ ràng hơn để làm việc với anh ta ở một độ tuổi cụ thể.

• Ngay từ khi lọt lòng, đứa trẻ đã cần được dạy các chữ cái theo bảng chữ cái đặc biệt "URAMIR". Thẻ có chữ cái, hình ảnh và số nên được đặt trên tường của cũi. Đứa trẻ sẽ nhìn vào chúng và ghi nhớ. Đối với trẻ hai tháng tuổi, cha mẹ nên hát các âm tiết. Sau 5 tháng, phương pháp phát triển của Tyulenev đề xuất dạy trẻ theo cách vui tươi tích cực hơn, cho phép anh ta kiểm tra và phân loại bưu thiếp cũng như bảng chữ cái từ tính một cách độc lập.
• Khi bé tập tự lập (khoảng 8-9 tháng), bạn có thể chơi trò chơi “Mang chữ cái” cùng bé, đề nghị cha mẹ mang thẻ có một chữ cái nào đó cho bé. Cũng trong giai đoạn này, Tyulenev gợi ý rằng những mẩu giấy vụn bắt đầu làm quen với các âm tiết. Để nghiên cứu âm tiết, giáo viên khuyên bạn nên sử dụng các bảng, thẻ và hình khối đặc biệt.
• Theo phương pháp phát triển sớm của Tyulenev, ở giai đoạn 9-10 tháng tuổi, rất hữu ích nếu bé đóng vai “Nhà báo”, mời bé chỉ một âm tiết hoặc mang theo thẻ có một từ nhất định.
• Khi được hai tuổi, trẻ đã có thể gõ các âm tiết trên máy tính, sau đó là các từ, và thậm chí cả câu.

Theo chính P.V. Tyulenev, phương pháp phát triển sớm của ông cho phép bạn không chỉ dạy cho một đứa trẻ lên 3 tuổi biết đếm, mà còn dạy cho trẻ những kiến ​​thức cơ bản về khoa học tự nhiên. Nhờ đó, đến 4-5 tuổi trẻ sẽ tự mình nắm vững chương trình tiểu học, đến năm 12 tuổi - học hết cấp 3 và vào đại học.

Những lời hứa suông như vậy gây ra sự ngờ vực nhất định cho các bậc cha mẹ lành mạnh. Chưa hết, những người đã thử công nghệ này đều khẳng định rằng nó có những ưu điểm nhất định.

Ưu điểm của kỹ thuật Pavel Tyulenev

Ưu điểm chính của MIRR là nó cung cấp để dạy trẻ từ sơ sinh và thậm chí trong thời kỳ chu sinh. Ngày nay, sẽ không ai bàn cãi rằng trẻ sơ sinh bắt đầu khám phá thế giới khi còn trong bụng mẹ. Kỹ thuật này có những ưu điểm khác:

• Bác bỏ thuyết gen di truyền. P. V. Tyulenev coi tất cả trẻ em đều là những người xuất chúng và tuyên bố rằng kết quả của việc nuôi dạy chúng chỉ phụ thuộc vào cách cư xử của cha mẹ chúng.
• Một thái độ cung kính đối với thời con.
• Không cần kiến ​​thức hoặc kỹ năng đặc biệt từ cha mẹ.

Lý thuyết cũng có những mặt trái của nó.

Nhược điểm của kỹ thuật Pavel Tyulenev

Chương trình của lý thuyết bí ẩn không thể được gọi là rõ ràng; các khuyến nghị của nó mang tính chất chung chung. Những nhược điểm của MIRR cũng có thể bao gồm:

• Phương pháp luận bị chi phối bởi sự phát triển trí tuệ, thực tế không có chỗ cho cảm xúc trong đó. Tyulenev thực tế phủ nhận giáo dục thể chất.
• Yêu cầu của MIRR khá nghiêm ngặt. Đặc biệt, tác giả cấm truy cập vào các công nghệ đang phát triển khác.
• Tìm hiểu về chương trình MIRR là khá khó khăn. Tyulenev đưa ra những lời giải thích rất khó hiểu và trừu tượng về nó.

Câu hỏi liệu có nên đặt mua kỹ thuật của Tyulenev khiến nhiều bậc cha mẹ tiến bộ lo lắng. Nhưng trên thực tế, vấn đề quan trọng hơn nhiều là bạn có nên phấn đấu để con mình trở thành thiên tài hay không. Rốt cuộc, thiên tài không đảm bảo hạnh phúc cho đứa bé.

Ngược lại, trí thông minh cao thường có thể khiến đứa trẻ trở nên cô đơn, cách biệt với xã hội.

Tất nhiên, đứa trẻ cần được phát triển và giáo dục - nhưng trong lý do, không cố gắng thực hiện những tham vọng của bản thân mà phải trả giá bằng đứa con của mình. Và đối với những bậc cha mẹ hiểu điều này, một số ý tưởng về phương pháp luận của Tyulenev sẽ khá hữu ích.

Nhưng đối với những ông bố bà mẹ đang nung nấu ý tưởng biến con mình thành thiên tài, trang web của chúng tôi khuyên bạn nên suy nghĩ kỹ ...

Tôi tiếp tục nghiên cứu kỹ thuật Tyulenev.

Nó làm sáng tỏ bí ẩn về sự xuất hiện của hệ thống tuyệt vời "THẾ GIỚI của một đứa trẻ".

Vì vậy, tôi đưa ra sàn cho Pavel Viktorovich Tyulenev:

“Trong câu chuyện về phương pháp dạy vẽ của bố mình, V.M. Tyulenev nhiều chi tiết thú vị:

Sau đó, gia đình của nghệ sĩ Tyulenev sống trong một căn phòng, đồng thời là một xưởng, nơi có mùi sơn, và có một giá vẽ cạnh cửa sổ - cha tôi sau đó liên tục làm việc ở nhà: ông ấy vẽ chân dung, và thậm chí cả các biểu tượng - cần phải hoàn thành việc xây dựng ngôi nhà của chúng tôi trên đường Onezhskaya.

Các vấn đề đã được sản xuất.

Những đứa em - thời tiết 3-4 tuổi - đã lớn. Đã hung hãn. Tình hình đang nóng lên nhanh chóng ... Những đứa trẻ Kibalchish coi anh trai của chúng như một món đồ chơi và lao vào đánh nhau. Không thể ngăn họ lại ...

Có hai cách:

Hoặc để đàn áp và phá vỡ anh trai của tôi - tôi, để khiến tôi phải chịu đựng hoạt động tự nhiên của những đứa em của tôi và hủy hoại tôi, vì không thể nghỉ hưu ngay cả cho việc học. Nhưng điều đó là không thể - tôi sẽ tự mình rời khỏi nhà, chạy trốn, trở thành một đứa trẻ vô gia cư - đó là tính cách của tôi ...

Hoặc tìm ra một cách khác thường thoát khỏi hoàn cảnh đã tạo ra, trên thực tế, một tình huống thảm khốc cho gia đình và tất cả trẻ em.

Và sau một, sự trừng phạt bất công đầu tiên - vì những trò hề của các em tôi - bởi cha tôi, mẹ tôi đã tìm ra cách thoát khỏi tình thế nguy cấp. Cô ấy đã có một cuộc nói chuyện nghiêm túc với anh ấy và trên thực tế, đã bắt bố tôi phải nghỉ làm vài giờ mỗi ngày và dạy tôi cách vẽ!

Sau khóa đào tạo nghiêm ngặt này, một tuần sau, tôi đã đi vẽ phác thảo - "vẽ thiên nhiên" trong vài giờ, và mọi thứ đã dịu lại ...

Vì vậy, tôi đã đi phác thảo một cách có hệ thống với một cuốn sổ phác thảo được tặng, “rèn giũa kỹ năng của mình”, trong khi anh em “cải tạo” lẫn nhau ...

Sáu tháng sau, chúng tôi dọn vào ba phòng, trên tầng một của một ngôi nhà mới xây và hoàn thiện. Và tôi có cơ hội được khép mình trong một sảnh lớn - phòng khách, và làm bài tập trong bầu không khí yên tĩnh ...

Vào thời điểm đó, nhu cầu vẽ của tôi ở trường đã rất lớn: không ai tin rằng tôi đang vẽ chúng, và không phải là một người chuyên nghiệp nào đó ... Năm lớp ba, tôi phải giấu rằng mình vẽ giỏi. Thậm chí, có trường hợp giám đốc trường phải can thiệp để tìm và lấy đi những bức vẽ của tôi học sinh cấp 3 ...

Sau 4-5 năm học lớp 7-8, em bắt đầu thích vẽ ở bài chủ đề “Ngày 7 tháng 11 năm 1965 như thế nào?”. Lúc này, giáo viên dạy vẽ và phác thảo của trường chúng tôi, đi qua lớp, tận mắt chứng kiến ​​một bản vẽ chuyên nghiệp ra đời như thế nào. Anh ấy lớn tiếng nói rằng anh ấy "không thể dạy tôi bất cứ điều gì khác, mà chỉ có thể làm hư ..." Anh ấy trung thực và nguyên tắc - ngay cả ở bài học đầu tiên anh ấy đã đề cập rằng nếu ai đó vẽ tốt hơn anh ấy, anh ấy sẽ rút ra khỏi bài học .. Khi đó, tôi và bất kỳ ai khác đều không gắn bất kỳ ý nghĩa nào với những từ này. Nhưng giáo viên này đã đến gặp giám đốc của trường và, theo sáng kiến ​​của chính mình, đã đạt được "giải phóng Tyulenev khỏi việc vẽ và vẽ."

Đúng vậy, cùng với giám đốc và giáo viên hiệu trưởng, tôi được yêu cầu làm trình bảo vệ màn hình cho tờ báo tường của trường mỗi quý một lần. Sau màn trình diễn đầu tiên, tôi đã giao lại công việc kinh doanh này cho cha tôi: ông ấy vẽ rất nhanh và vui vẻ. Anh ấy không cần mật ong, để tôi vẽ sáng tạo cái gì đó 🙂 ... Lúc đó, tôi nhớ, tôi đã rất siêng năng đọc sách, kể cả ... Karl Marx. Vào thời điểm đó, Komsomolskaya Pravda đã xuất bản những bài luận văn học đường của "người khổng lồ về tư tưởng" này ...

Nói chung, do nhu cầu cần thiết và theo sự nài nỉ của mẹ tôi, bố tôi đã truyền lại năng khiếu vẽ chuyên nghiệp cho tôi và dạy tôi: "vẽ tốt có nghĩa là suy nghĩ đúng" - đó là cách anh ấy gọi là vẽ, theo cách của Repin- Tôi đã cố gắng loại bỏ được 2 môn nữa trong tương lai: văn học và ngôn ngữ Nga.

Đó là niềm hạnh phúc thực sự, vì mẹ tôi được điều trị trong nhiều tháng dài ở Crimea xa xôi, bố tôi làm việc liên tục, và toàn bộ ngôi nhà: một hộ gia đình lớn và việc học hành của các anh em - mọi thứ đều nằm ở tôi. Và sau đó tôi đã quan tâm đến tâm lý học, các sự cố và các vấn đề về sự kém hiệu quả của sư phạm, triết học, khoa học viễn tưởng và văn học nước ngoài, v.v.

Vì vậy, bây giờ, sau khi giành được tự do, đã đến lúc tự giáo dục bản thân, và tôi đã đoán được trong thực tế hoặc thậm chí biết từ kinh nghiệm của bản thân rằng tiềm năng của đứa trẻ được sử dụng không quá 5%.

Vì vậy, vào năm 1964, khi cuốn sách của Norbert Wiener và những cuốn sách khác về điều khiển học ra mắt và được biết đến, và họ bắt đầu nói về nó ở khắp mọi nơi, tôi, cũng như không ai khác, đã hiểu cụm từ rằng bộ não con người chỉ được sử dụng có 5%. ...

Tôi vô cùng ngạc nhiên rằng giáo viên không làm bất cứ điều gì, không đảm nhận bất cứ điều gì trong vấn đề này,và quyết định rằng đây sẽ là điều chính trong cuộc đời tôi, mặc dù nhiều nhiệm vụ khác cũng đã được đặt ra ...

Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng các giáo viên của tôi và giáo viên hiệu trưởng của trường số 47 ở thành phố Frunze, khi tôi được trả tự do, cũng bị ảnh hưởng bởi những từ ngữ điều khiển học về "năm phần trăm". Rồi mọi người đều hy vọng vào những khám phá sư phạm trong tương lai. Nhiều tờ báo và tạp chí đã viết về nó.

Vì vậy, đọc sách về tâm lý học và triết học trong các thư viện khu vực và khoa học đã trở thành một việc thường xuyên đối với tôi trong mười lăm năm.

Nhưng dù tôi có tìm kiếm cách tiếp cận hợp lý và khoa học đến đâu, tôi vẫn không tìm ra. Ngược lại, Học viện Khoa học Sư phạm, thay vì giảm thời hạn học, vào thời điểm đó đã cố gắng giới thiệu một học sinh 12 tuổi. Như B.P. Nikitin - "để gây ra trì trệ, khủng hoảng nhân khẩu học và phá hủy, hãy kết liễu đất nước!"

Tôi phải làm lại mọi thứ - cả sư phạm và tâm lý học - dựa trên khoa học - từ điều khiển học, toán học, khoa học máy tính ...

(Pavel Viktorovich Tyulenev bắt đầu nghiên cứu theo sự phát triển của họ với con gái Olya - ghi chú của tôi - O.S.).

Cuối cùng, năm 1995 - 1996, tôi đã xuất bản một cuốn sách, và nó hầu như không gắn bó với Nhà sách Sư phạm, Nhà sách Y học và nhà sách Mátxcơva ...

Những người đứng đầu bộ phận sách không thể tìm thấy một phần phù hợp cho cô ấy, và các giáo viên thậm chí còn phản đối - vào năm 1997, trước khi tôi xuất hiện trên TV về chủ đề “Đọc trước khi biết đi”, không có một phần nào “Sự phát triển của trẻ thơ” ở Matxcova. hiệu sách hoặc cái gì đó tương tự.

Ấn tượng của tôi về nhiều tác phẩm về tâm lý học và sư phạm đã được thể hiện chính xác bởi Phó Giáo sư Khoa Triết học Vladimir Mikhailovich Zharinov, người đã đến gặp chúng tôi tại Trung tâm "Thúc đẩy Sự phát triển và Giáo dục Trẻ em" ở Phố Tukhachevsky, số nhà 32:

Đây là ý kiến ​​chính xác hơn của anh ấy:

“Tôi chợt nhận ra rằng sau khi đọc cuốn sách "Đọc trước khi đi bộ" tất cả những gì được viết trước cô về tâm lý học, sư phạm và triết học - toàn bộ "Thư viện mang tên Lenin" đều phải ... lăn dưới đường nhựa! Có quá nhiều thứ không cần thiết và lỗi thời. Những cuốn sách đó chỉ cản trở, dẫn dắt, ... làm mất tập trung và không đem lại kết quả ... "

Đó không phải lỗi của tôi - chính anh ấy đã đến và nói như vậy ... Các nhà khoa học và giáo viên khác cũng đến từ các vùng khác nhau của đất nước ... "

Chúc may mắn cho bạn và ngôi nhà của bạn!

Ai đồng ý với cách tiếp cận này? Ngược lại, tôi dành cho trẻ đồ chơi trước, sau đó sẽ đến thời điểm còn lại. Suy cho cùng, tuổi thơ chỉ xảy ra một lần.
Pavel Tyulenev, một nhà xã hội học, giáo viên và là chủ tịch của Hiệp hội các nhà giáo dục đổi mới, đã phát triển một phương pháp luận độc đáo để phát triển sớm. Tác giả tin rằng để dạy một đứa trẻ các kỹ năng khác nhau, tốt hơn là nên bắt đầu ngay cả trước khi trẻ bắt đầu biết đi, vì điều này bạn cần tạo cho trẻ một môi trường nhất định. Tyulenev đề xuất dạy em bé đếm, đọc, viết nhạc, vẽ, thậm chí quản lý và kinh doanh trước khi biết đi.

Giáo dục theo kỹ thuật đang phát triển trẻ này phải bắt đầu từ khi sinh- Ngay từ những ngày đầu tiên của cuộc đời, mỗi phút thức dậy của trẻ cần hướng đến sự phát triển trí não và thể chất của trẻ. Cha mẹ và giáo viên nên giới thiệu trẻ với thế giới xung quanh, kích thích hoạt động và vận động, và tất nhiên, thường xuyên trò chuyện với trẻ khi trưởng thành. Kỹ thuật này không hoan nghênh việc "nói ngọng" với trẻ em.

1. Cần dọn hết đồ trang trí, đồ chơi ra khỏi nôi. Em bé không nên lãng phí thời gian nhìn vào các hình nền, hình ảnh và tã sáng màu.

2. Nên treo ảnh bố mẹ, hình tam giác, hình vuông, hình tròn trên tường cho đến khi trẻ được hai tháng tuổi, có thể nói là tạo đường đi cho mắt.

3. Ngay từ khi mới sinh, hãy bắt đầu cho trẻ xem những thẻ con có chữ cái, nốt nhạc, con số.

4. Từ ba tháng tuổi, không gian quan trọng nhất đối với thiên tài nhỏ sẽ là giấy dán tường và các bức tường của nôi, và do đó, quá trình phát triển phải được tổ chức. Ví dụ, thay vì giấy dán tường, hãy treo nhiều bức tranh đẹp như tranh vẽ, các công thức toán học, các chữ cái trong bảng chữ cái, các bức tranh có động vật và thực vật, v.v.

5. Từ 4-5 tháng, trẻ nên làm quen và nghiên cứu hình ảnh của các công cụ, cảnh quan và các công trình kiến ​​trúc khác nhau. Lựa chọn tốt nhất là treo nhiều loại lịch treo tường gần nôi và xem qua chúng mỗi ngày, tức là. mỗi ngày đứa trẻ sẽ làm quen với một cái gì đó mới.

6. Khi được 6-7 tháng tuổi, đứa trẻ sẽ thích nhìn nhiều loại tranh ảnh và bưu thiếp. Thời gian tốt nhất cho việc này là sau khi thức dậy và sau khi ăn.

7. Thời điểm tốt nhất để mua bảng chữ cái từ tính là khi trẻ được 5 tháng tuổi. Hàng ngày bạn cần cho trẻ chơi với chữ cái và con số, sau hai tuần trẻ tự làm quen như vậy, bạn nên cho trẻ ghép chữ cái và phát âm âm của chữ cái đó vài lần, thay đổi chữ cái mỗi ngày.

8. Mỗi ngày cần nghe những bản nhạc người lớn nghiêm túc, lãng mạn là điều rất tốt.

10. Bạn cũng cần dạy con ngoại ngữ. Tyulenev tin rằng bạn học càng nhiều ngôn ngữ thì càng tốt.

11. Từ năm tháng tuổi, bạn cần bắt đầu phát triển tai âm nhạc ở trẻ, đối với điều này bạn cần đặt một nhạc cụ gần nôi, để trẻ bấm phím.

12. Từ tháng thứ 4-5, bạn có thể bắt đầu học vật lý bằng cách chơi trò chơi Newton. Ở độ tuổi này, tất cả trẻ em đều thích ném đồ chơi ra khỏi nôi, hoạt động vô bổ này có thể dễ dàng biến thành các tiết học vật lý, đối với điều này bạn cần đặt một cái xô hoặc hộp gần nôi, để trẻ ném đồ chơi vào đó, như vậy trẻ sẽ đo khoảng cách trực quan.

13. Quan tâm tích cực đến sự phát triển thể chất của thiên tài nhỏ. Để làm được điều này, bạn cần dạy trẻ tập bò ngay từ khi còn nhỏ.

14. Đứa trẻ nên học cách thực hiện các bài tập với dây, chẳng hạn như treo người và đu dây.

Những bậc cha mẹ và giáo viên quan tâm đến kỹ thuật này nên sẵn sàng cống hiến tuyệt đối, vì trong quá trình nuôi dưỡng một thiên tài nhỏ, người ta không thể bỏ lỡ một phút nào, và người ta không thể lãng phí thời gian một cách vô ích.

• Chú thích:
  Cuốn sách tiết lộ những bí mật trong việc hình thành khả năng tư duy logic của một người, đưa ra các khuyến nghị về sự phát triển khả năng văn học và các loại hình sáng tạo khác, giúp trẻ có thể có năng khiếu phi thường trong một số lĩnh vực. Kết quả thu được vào đầu những năm 1990 đến mức một số chuyên gia cho rằng "bây giờ tất cả các tài liệu sư phạm đều có thể là sư phạm" và giáo dục mang tính chất suy đoán và không mang lại một iota gần hơn với các cơ hội được cung cấp bởi hệ thống các phương pháp "Đọc, đếm , biết ghi chép, đảm nhận ... - trước khi biết đi ". Người ta cho thấy việc nuôi dạy trẻ thần đồng nên là chuẩn mực hơn là ngoại lệ nếu cha mẹ biết cách tạo môi trường phát triển trong gia đình cho trẻ từ 0 đến 10 tuổi. già, làm thế nào để giao tiếp với họ, ôn hòa và phát triển thể chất. .Bạn sẽ học cách giúp bé: hình thành khả năng trước một tuổi, cách trở thành thiên tài âm nhạc, đa ngôn ngữ , tổng thống, doanh nhân, nghệ sĩ, nhà vô địch tương lai và tránh được nhiều bệnh tật thời thơ ấu ... Cuốn sách được viết như một phương tiện đưa đất nước thoát khỏi cuộc khủng hoảng sâu sắc nhất, vào thời điểm mà theo LHQ, từ 1,5 đến 2 tỷ đô la. một ngày được xuất ngoại từ 4-5 tuổi, hết chức năng giáo dục khỏi nhiệm vụ của Bộ giáo dục, giáo viên bị chậm lương, trường học bắt đầu đưa vào giảng dạy giới tính, biến thái, huyền bí .. Những công nghệ học tập và phát triển mới được trình bày trong cuốn sách sẽ giúp ngăn ngừa nhiều vấn đề trong tương lai của trẻ liên quan đến: học tập ở trường, sự thích nghi với xã hội của trẻ, kinh doanh, quản lý, nắm vững văn hóa tinh thần và đạo đức của nhiều tín ngưỡng. Theo kinh nghiệm sau đó cho thấy, nếu cha mẹ muốn, thì con cái của họ, theo các phương pháp đã trình bày, nói chung có thể làm mà không cần trường học, mà những đứa trẻ tham gia có thể tốt nghiệp từ 8-10 tuổi và sau đó thông thạo chương trình của một số trường đại học và nhận được 4-5 bằng tốt nghiệp đại học lên đến 18 tuổi! Bạn không cần bất kỳ kiến ​​thức đặc biệt nào. Cuốn sách đóng vai trò như một lời giới thiệu phổ biến về hệ thống MIR, việc sử dụng hệ thống này giúp tiết kiệm thời gian và tiền bạc, dẫn đến sự phát triển phi thường về khả năng trí tuệ và tài năng của trẻ em, cũng như sự phát triển hài hòa của trẻ. Phần tài liệu tham khảo sẽ cho phép các bậc cha mẹ có được những lời khuyên cần thiết về hàng loạt các vấn đề của sự phát triển của trẻ.

Giáo dục theo kỹ thuật đang phát triển trẻ này phải bắt đầu từ khi sinh- ngay từ những ngày đầu tiên của cuộc đời trẻ sơ sinh và mỗi phút thức dậy của trẻ đều phải nhằm vào sự phát triển về tinh thần và thể chất của trẻ. Cha mẹ và giáo viên nên giới thiệu đứa trẻ với thế giới xung quanh, kích thích hoạt động và vận động, và tất nhiên, liên tục trò chuyện với trẻ khi trưởng thành. Kỹ thuật này không hoan nghênh việc "nói ngọng" với trẻ em.

1. Cần dọn hết đồ trang trí, đồ chơi ra khỏi nôi. Em bé không nên lãng phí thời gian nhìn vào các hình nền, hình ảnh và tã sáng màu.

2. Nên treo ảnh bố mẹ, hình tam giác, hình vuông, hình tròn trên tường cho đến khi trẻ được hai tháng tuổi, có thể nói là tạo đường đi cho mắt.

3. Ngay từ khi mới sinh, hãy bắt đầu cho trẻ xem những thẻ con có chữ cái, nốt nhạc, con số.

4. Từ ba tháng tuổi, không gian quan trọng nhất đối với thiên tài nhỏ sẽ là giấy dán tường và các bức tường của nôi, và do đó, quá trình phát triển phải được tổ chức. Ví dụ, thay vì giấy dán tường, hãy treo nhiều bức tranh đẹp như tranh vẽ, các công thức toán học, các chữ cái trong bảng chữ cái, các bức tranh có động vật và thực vật, v.v.

5. Từ 4-5 tháng, trẻ nên làm quen và nghiên cứu hình ảnh của các công cụ, cảnh quan và các công trình kiến ​​trúc khác nhau. Lựa chọn tốt nhất là treo nhiều loại lịch treo tường gần nôi và xem qua chúng mỗi ngày, tức là. mỗi ngày đứa trẻ sẽ làm quen với một cái gì đó mới.

6. Khi được 6-7 tháng tuổi, đứa trẻ sẽ thích nhìn nhiều loại tranh ảnh và bưu thiếp. Thời gian tốt nhất cho việc này là sau khi thức dậy và sau khi ăn.

7. Thời điểm tốt nhất để mua bảng chữ cái từ tính là khi trẻ được 5 tháng tuổi. Hàng ngày bạn cần cho trẻ chơi với chữ cái và con số, sau hai tuần trẻ tự làm quen như vậy, bạn nên cho trẻ ghép chữ cái và phát âm âm của chữ cái đó vài lần, thay đổi chữ cái mỗi ngày.

8. Mỗi ngày cần nghe những bản nhạc người lớn nghiêm túc, lãng mạn là điều rất tốt.

10. Bạn cũng cần dạy con ngoại ngữ. Tyulenev tin rằng bạn học càng nhiều ngôn ngữ thì càng tốt.

11. Từ năm tháng tuổi, bạn cần bắt đầu phát triển tai âm nhạc ở trẻ, đối với điều này bạn cần đặt một nhạc cụ gần nôi, để trẻ bấm phím.

12. Từ tháng thứ 4-5, bạn có thể bắt đầu học vật lý bằng cách chơi trò chơi Newton. Ở độ tuổi này, tất cả trẻ em đều thích ném đồ chơi ra khỏi nôi, hoạt động vô bổ này có thể dễ dàng biến thành các tiết học vật lý, đối với điều này bạn cần đặt một cái xô hoặc hộp gần nôi, để trẻ ném đồ chơi vào đó, như vậy trẻ sẽ đo khoảng cách trực quan.

13. Quan tâm tích cực đến sự phát triển thể chất của thiên tài nhỏ. Để làm được điều này, bạn cần dạy trẻ tập bò ngay từ khi còn nhỏ.

14. Đứa trẻ nên học cách thực hiện các bài tập với dây, chẳng hạn như treo người và đu dây.

Những bậc cha mẹ và giáo viên quan tâm đến kỹ thuật này nên sẵn sàng cống hiến tuyệt đối, vì trong quá trình nuôi dưỡng một thiên tài nhỏ, người ta không thể bỏ lỡ một phút nào, và người ta không thể lãng phí thời gian một cách vô ích.