Загальнонауковіметоди, що застосовуються в людському пізнанні взагалі, аналіз, синтез, абстрагування, порівняння, індукція, дедукція, аналогія та ін.

Одні загальнонаукові методи застосовуються тільки на емпіричному рівні пізнання (спостереження, експеримент, вимір), інші – лише на теоретичному рівні (абстрагування, ідеалізація, формалізація, індукція та дедукція), а деякі (аналіз та синтез, аналогія та моделювання) – як на емпіричному , і на теоретичному рівнях.

Абстрагування - відволікання від низки властивостей та відносин предметів. Результатом абстрагування є вироблення абстрактних понять, що характеризують об'єкти з різних боків.

У процесі пізнання використовується такий прийом, як аналогія - висновок про схожість об'єктів у певному відношенні на основі їх подібності в ряді інших відносин.

З цим прийомом пов'язаний метод моделювання , що набув особливого поширення в сучасних умовах Цей метод ґрунтується на принципі подібності. Його сутність полягає в тому, що безпосередньо досліджується не сам об'єкт, а його аналог, його заступник, його модель, а потім отримані щодо моделі результати за особливими правилами переносяться на сам об'єкт. Моделювання використовується у випадках, коли сам об'єкт або важкодоступний, або його пряме вивчення економічно невигідно і т.д. Розрізняють такі види моделей:

1) Анотація моделі - Ідеальні конструкції, побудовані засобами мислення (свідомості). Дані моделі є своєрідною кінцевою продукцією мислення, готовою передачі іншим суб'єктам. Очевидно, до абстрактних моделей відносяться вербальні конструкції, символічні відображення та математичні описи. Вербальні моделі, що оперують певними поняттями та категоріями, одержують розпливчасті результати, які важко оцінити. Нітрохи не применшуючи переваг цього методу дослідження, доречно вказати на недолік «вербального» моделювання, що часто зустрічається. Людська логіка, що не користується математичними символами, найчастіше заплутується в словесних визначеннях і робить внаслідок цього помилкові висновки. Розкрити цю помилку за «музикою» слів іноді варто величезної праці та нескінченних, часто безплідних, суперечок. Математична модель передбачає використання математичних понять (таких як змінні, рівняння, матриці, алгоритми тощо). Типова математична модель - це рівняння чи система рівнянь, що описують залежність між різними змінними та константами. Моделі, побудовані на основі математичної формалізації, мають максимальну точність. Але щоб дійти до їх використання у будь-якій галузі, необхідно отримати достатній для цього обсяг достовірних знань.
2) Реальні моделі - Матеріальні конструкції, отримані за допомогою засобів навколишнього світу. Реальні моделі бувають прямої подоби (наприклад, макет міста для оцінки естетичного сприйняття новозведених споруд) і непрямої подоби (наприклад, організм піддослідних тварин у медицині як аналог людського організму).
3) Інформаційні (комп'ютерні) моделі - це абстрактні, зазвичай, математичні моделі, мають реальне зміст. Інформаційні моделі є реальністю, і в той же час їх поведінка досить незалежно від функціонування цієї реальності. Тим самим інформаційні моделі можна розглядати як такі, що мають власне буття, як найпростішу віртуальну реальність, наявність якої дозволяє більш глибоко та повно пізнавати досліджувані системи. Прикладами інформаційних моделей є моделі, реалізовані за допомогою засобів обчислювальної техніки.

Особливим видом моделювання є включення в експеримент не самого об'єкта, а його моделі, внаслідок чого останній набуває характеру модельного експерименту.

З моделюванням органічно пов'язана ідеалізація - Уявне конструювання понять, теорій про об'єкти, які не існують і не здійсненні насправді, але таких, для яких існує близький прообраз або аналог у реальному світі. З подібного роду ідеальними об'єктами оперують усі науки – ідеальний газ, абсолютно чорне тіло, суспільно – економічна формація, держава тощо.

Дедукція- метод наукового пізнання, що є отримання приватних висновків на основі загальних знань, виведення від загального до приватного.

теоретичні методи наукового пізнання

Формалізація - Відображення змістовного знання у знаково-символічному вигляді. При формалізації міркування про об'єкти переносяться в площину оперування зі знаками (формулами), що пов'язано з побудовою штучних мов (мова математики, логіки, хімії тощо). p align="justify"> Формалізація, таким чином, є узагальнення форм різних за змістом процесів, абстрагування цих форм від їх змісту. Вона уточнює зміст шляхом виявлення його форми та може здійснюватися з різним ступенем повноти. Але, як показав австрійський логік і математик Гедель, теоретично завжди залишається невиявлений, неформалізований залишок. Формалізація змісту знання, що все більш поглиблюється, ніколи не досягне абсолютної повноти. Це означає, що формалізація внутрішньо обмежена у своїх можливостях. Доведено, що загального методу, що дозволяє будь-яке міркування замінити обчисленням, немає.

Аксіоматичний метод - Спосіб побудови наукової теорії, при якому в її основу кладуться деякі вихідні положення - аксіоми (постулати), з яких всі інші твердження цієї теорії виводяться з них суто логічним шляхом і за допомогою доказу.

Гіпотетико-дедуктивний метод - метод наукового пізнання, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких зрештою виводяться твердження про емпіричні факти. Висновок, отриманий з урахуванням даного методу, неминуче мати ймовірнісний характер. Загальна структура гіпотетико-дедуктивного методу:

• а) ознайомлення з фактичним матеріалом, що вимагає теоретичного пояснення та спроба такого за допомогою вже існуючих теорій та законів. Якщо ні, то:
• б) висування здогадки (гіпотези, припущення) про причини та закономірності даних явищ за допомогою різноманітних логічних прийомів;
• в) оцінка обґрунтованості та серйозності припущень та відбір з безлічі з них найбільш ймовірного;
• г) виведення з гіпотези (зазвичай дедуктивним шляхом) наслідків із уточненням її змісту;
• д) експериментальна перевірка виведених із гіпотези наслідків. Тут гіпотеза чи отримує експериментальне підтвердження, чи спростовується. Проте підтвердження окремих наслідків не гарантує її істинності (чи хибності) загалом. Найкраща за результатами перевірки гіпотеза перетворюється на теорію.

Сходження від абстрактного до конкретного - метод теоретичного дослідження та викладу, що полягає у русі наукової думки від вихідної абстракції через послідовні етапи поглиблення та розширення пізнання до результату - цілісного відтворення теорії досліджуваного предмета. Як свою передумову даний метод включає сходження від чуттєво-конкретного до абстрактного, до виділення в мисленні окремих сторін предмета і їх «закріплення» у відповідних абстрактних визначеннях. Рух пізнання від чуттєво-конкретного до абстрактного - і є рух від одиничного до загального, тут переважають такі логічні прийоми, як аналіз та індукція. Сходження від абстрактного до подумки-конкретного - це процес руху від окремих загальних абстракцій до їхньої єдності, конкретно-загальної, тут панують прийоми синтезу та дедукції.

Характерною рисою теоретичного пізнання є його спрямованість він, внутрішньонаукова рефлексія , тобто. дослідження самого процесу пізнання , його форм, прийомів, методів, понятійного апарату тощо. На основі теоретичного пояснення та пізнаних законів здійснюється передбачення, наукове передбачення майбутнього. На теоретичній стадії наукипереважним (порівняно з живим спогляданням) є раціональне пізнання, яке найбільш повно та адекватно виражене у мисленні. Мислення- активний процес узагальненого і опосередкованого відображення дійсності, що здійснюється в ході практики, що забезпечує розкриття на основі чуттєвих даних її закономірних зв'язків та їх вираження в системі абстракцій (понять, категорій та ін.). Людське мислення здійснюється у найтіснішому зв'язку з мовою, яке результати фіксуються у мові як певної знаковій системіяка може бути природною або штучною (мова математики, формальної логіки, хімічні формули тощо).

форми наукового знання

До форм наукового знання відносять проблеми, наукові факти, гіпотези, теорії, ідеї, принципи, категорії та закони.

-таке ймовірне знання, істинність чи хибність якого ще не доведено, але яке висувається не довільно, а при дотриманні низки вимог, до яких належать такі.

• 1. Відсутність протиріч. Основні положення запропонованої гіпотези не повинні суперечити відомим та перевіреним фактам. (При цьому слід враховувати, що бувають і помилкові факти, які самі потребують перевірки).
• 2. Відповідність нової гіпотези надійно встановленим теоріям. Так, після відкриття закону збереження та перетворення енергії все нові пропозиції щодо створення «вічного двигуна» більше не розглядаються.
• 3. Доступність гіпотези, що висувається, експериментальній перевірці, хоча б у принципі (див. нижче - принцип верифікованості).
• 4. Максимальна простота гіпотези.

Категорії науки - це найбільш загальні поняття теорії, що характеризують суттєві властивості об'єкта теорії, предметів та явищ об'єктивного світу.Наприклад, найважливішими категоріями є матерія, простір, час, рух, причинність, якість, кількість, причинність тощо.

Закони науки відбивають суттєві зв'язки явищ у формі теоретичних тверджень. Принципи та закони виражаються через співвідношення двох і більше категорій.

Наукові засади - Найбільш загальні та важливі фундаментальні положення теорії.Наукові принципи відіграють роль вихідних, первинних посилок і закладаються у фундамент створюваних теорій. Зміст принципів розкриваються в сукупності законів та категорій.

Наукові концепції - Найбільш загальні та важливі фундаментальні положення теорій.

Наукова теорія - це систематизовані знання у тому сукупності.Наукові теорії пояснюють безліч накопичених наукових фактів та описують певний фрагмент реальності (наприклад, електричні явища, механічний рух, перетворення речовин, еволюцію видів тощо) у вигляді системи законів. Головна відмінність теорії від гіпотези – достовірність, доведеність. сам термін теорія має безліч смислів. Теорія в строго науковому сенсі - це система вже підтвердженого знання, всебічно розкриває структуру, функціонування та розвиток об'єкта, що вивчається, взаємовідносини всіх його елементів, сторін і теорій.

Наукова картина світу - Це система наукових теорій, що описує реальність.

Власне теоретичні методи наукового пізнання

Загальнологічні методи

«Наукова гіпотеза

завжди виходить

за межі фактів,

послужили основою

для її побудови»

В.І.Вернадський

До власне теоретичних методів наукового пізнання відносять аксіоматичний, гіпотетичний та формалізацію. Виділяють також методи, що застосовуються як на емпіричному, так і на теоретичному рівнях наукового пізнання: загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію), моделювання, класифікація, абстрагування, узагальнення, історичний метод.

1. Власне теоретичні методи наукового пізнання

Аксіоматичний метод - Метод дослідження, який полягає в тому, що деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певними логічними правилами з них виводяться інші знання.

Гіпотетичний метод – метод дослідження з допомогою наукової гіпотези, тобто. припущення про причину, що викликає дане слідство, чи існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього методу є гіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти.

До структури гіпотетико-дедуктивного методу входить:

1) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів;

2) відбір з безлічі здогадів найімовірнішої, правдоподібної;

3) виведення з відібраного припущення (посилання) слідства (висновку) з використанням дедукції;

4) експериментальна перевірка наслідків, виведених із гіпотези.

Формалізація - Відображення явища або предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища або предмета шляхом операцій з відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність. При формалізації замість міркувань про об'єкти досліджень оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища. Формалізація є основою для алгоритмізації та програмування, без яких не може обійтися комп'ютеризація знання та процесу дослідження.

Загальнологічні методи

Загальнологічними методами є аналіз, синтез, індукція, дедукція та аналогія.

Аналіз - Це розчленування, розкладання об'єкта дослідження на складові. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація. Метод аналізу використовується як і реальної, і у розумової діяльності.

Синтез - Це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження в єдине ціле. Результатом синтезу є зовсім нове утворення, властивості якого є результатом їх внутрішнього взаємозв'язку та взаємозалежності.

Індукція – процес виведення загального стану зі спостереження низки приватних фактів, тобто. пізнання від частки до загального. Насправді найчастіше застосовується неповна індукція, яка передбачає висновок про всі об'єкти множини виходячи з пізнання лише частини об'єкта. Неповна індукція, що базується на експериментальних дослідженнях і включає теоретичне обґрунтування, називається науковою індукцією. Висновки такої індукції часто мають імовірнісний характер. При строгій постановці експерименту, логічної послідовності та суворості висновків вона здатна давати достовірний висновок.

Дедукція - Процес аналітичного міркування від загального до приватного або менш загального (пізнання від загального до приватного). Вона тісно пов'язана із узагальненням. Якщо вихідні загальні положення є встановленою науковою істиною, то методом дедукції буде отримано істинний висновок. Особливо велике значення має дедуктивний метод у математичному аналізі. Математики оперують математичними абстракціями та будують свої міркування на загальних положеннях. Ці загальні становища застосовуються до вирішення приватних, конкретних завдань.

В історії науки були спроби абсолютизувати значення в науці індуктивного методу (Ф.Бекон) чи дедуктивного методу (Р.Декарт), надати їм універсального значення. Але це методи що неспроможні застосовуватися як відокремлені, ізольовані друг від друга, кожен із нованих використовується певному етапі процесу пізнання.

Аналогія – ймовірне, правдоподібне висновок про подібність двох предметів чи явищ у якомусь ознакі, виходячи з встановленого їх подібності за іншими ознаками. Аналогія із простим явищем дозволяє зрозуміти складніше. Аналогія становить основу моделювання.

Методи теоретичного та емпіричного рівнів наукового пізнання

Крім загальнологічних методів на теоретичному та емпіричному рівнях наукового пізнання використовують також моделювання, класифікацію, абстрагування, узагальнення, історичний метод.

Моделювання теоретично наукового пізнання ділиться на: евристичне і знакове. Математичне моделювання є найважливішим різновидом знакового моделювання.

Евристичнемоделювання ґрунтується на загальних уявленнях та міркуваннях про реальні явища без використання строго фіксованих математичних чи інших знакових систем. Такий аналіз властивий будь-якому дослідженню на початковій його стадії. Евристичні моделі застосовуються щодо складних систем, котрим важко побудова математичної моделі. У цих випадках на допомогу досліднику приходить інтуїція, накопичений досвід, уміння формулювати ті чи інші щаблі алгоритму розв'язання задач. У обчислювальному плані складні алгоритми замінюються спрощеними без доказів, виходячи з підсвідомих рішень. Евристичні моделі часто називають сценаріями явища. Вони вимагають багатоетапного підходу: збору інформації, що бракує, багаторазового коригування результатів.

В основі знаковогомоделювання лежить вивчення явищ з допомогою знакових утворень різної природи: схем, графіків, креслень, формул, графів, математичних рівнянь, логічних співвідношень, записаних символами природного чи штучного мов. Найважливішою формою знакового моделювання є математичне, під яким зазвичай розуміють систему рівнянь, що описують перебіг досліджуваного процесу.

Математична модель– це математична абстракція, що характеризує біологічний, фізичний, хімічний чи будь-який інший процес. Математичні моделі при різній фізичній природі засновані на ідентичності математичного опису процесів, що відбуваються в них та в оригіналі.

Математичне моделювання– метод дослідження складних процесів на основі широкої фізичної аналогії, коли модель та її оригінал описуються тотожними рівняннями. Характерна особливість та гідність даного методу – можливість застосовувати його до окремих ділянок складної системи, а також кількісно досліджувати явища, що важко піддаються вивченню на фізичних моделях.

Математичне моделювання передбачає наявність повної картини знань про фізичну природу явища, що вивчається. Ця картина уточнюється з урахуванням спеціально поставлених експериментів до ступеня, що дозволяє охопити найважливіші характерні властивості явищ. Математичне моделювання нерозривно пов'язані з застосуванням спеціального математичного апарату на вирішення поставлених завдань. Існують аналітичніспособи рішення для отримання закономірностей, що вивчаються, в явному вигляді, чисельні– для отримання кількісних результатів при заданні конкретних значень вихідних даних якісні- Для знаходження окремих властивостей рішення. Математичне моделювання умовно можна поділити на три етапи:

1. алгоритм

   програма.

Класифікація – розподіл тих чи інших об'єктів за класами (відділами, розрядами) залежно від їх загальних ознак, що фіксує закономірні зв'язки між класами об'єктів у єдиній системі конкретної галузі знання. Становлення кожної науки пов'язане зі створенням класифікацій об'єктів, що вивчаються, явищ.

Класифікація – це процес упорядкування інформації. У процесі вивчення нових об'єктів щодо кожного такого об'єкта робиться висновок: чи він належить до вже встановлених класифікаційних груп. У деяких випадках виявляється необхідність перебудови системи класифікації. Існує спеціальна теорія класифікації – таксономія. Вона розглядає принципи класифікації та систематизації складноорганізованих областей дійсності, що мають зазвичай ієрархічну будову. Однією з перших класифікацій у біології стала класифікація рослинного та тваринного світу.

Абстрагування - Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків. Виділяють два види абстрагування:

абстракція ототожнення- Результат виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів в особливий клас;

ізолююча абстракція– результат виділення деяких властивостей та відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження.

Теоретично виділяють ще два види абстракції: потенційної здійсненності та актуальної нескінченності.

Узагальнення - Встановлення загальних властивостей і відносин предметів і явищ, визначення загального поняття, в якому відображені суттєві, основні ознаки предметів або явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні несуттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

Історичний метод полягає у виявленні історичних фактів і на цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, при якому розкривається логіка його руху. Логічний метод – це, власне, логічне відтворення історії досліджуваного об'єкта. При цьому історія звільняється від усього випадкового, несуттєвого, тобто. це той самий історичний метод, але звільнений з його історичної форми.

Є складною цілісною структурою пов'язаних між собою фактів, ідей та поглядів. Його важливою відмінністю від звичайного пізнання є прагнення об'єктивності, критичного осмислення ідей, чітко розробленої методології як у придбанні знань, і у їх перевірці.

Критерій фальсифікації

Так, наприклад, одним із найважливіших елементів наукового підходу є так званий критерій Карла Поппера (на ім'я автора). Він полягає у можливості чи неможливості експериментальної перевірки теорії. Так, наприклад, у передбаченнях Нострадамуса можна виявити сюжети із життя цілих народів. Однак неможливо перевірити, чи є вони реальними передбаченнями чи простими збігами, які сучасні журналісти вишукують лише після подій. Таку ж проблему породжують багато розмитих поглядів гуманітарних концепцій. Разом з тим, якщо ми припустимо, що небесне склепіння є тверддю, то незважаючи на абсурдність у наші дні цієї заяви, вона може вважатися науковою теорією (нехай і негайно спростовуваною).

Рівні наукового пізнання

Разом про те будь-яка наукова діяльність передбачає як критерії перевірки поглядів, а й методологію знаходження нових фактів і теорій. Рівні наукового пізнання у філософії фахівці зазвичай поділяють на емпіричний та теоретичний. І кожен із них має власні прийоми та методологію, які ми розглянемо нижче.

Рівні наукового пізнання: емпіричний

Тут пізнання представлене чуттєвими формами. Воно поєднує всю сукупність шляхів, які відкриваються людині завдяки її органам почуттів: споглядання, дотику, відчуття звуків та запахів. Варто зазначити, що
Емпіричне пізнання може відбуватися не тільки за допомогою людських відчуттів, але і за допомогою спеціальних приладів, що дають необхідні, найчастіше точніші факти: від термометра до мікроскопа, від мірних ємностей до прискорювачів квантових частинок.

Рівні наукового пізнання: теоретичний

Кінцевою метою нагромадження емпіричних знань є систематизація, виведення закономірностей. Теоретичне пізнання є логічною абстракцією, що виходить за допомогою виведення наукових гіпотез і теорій на основі наявних даних, створення більш глобальних конструкцій, ряд елементів яких часто ще не відомий емпіричному спостереженню.

Методи та рівні наукового пізнання

На емпіричному рівні виділяють такі методи:

• порівняння;
• експеримент;
• спостереження.

Теоретично ми маємо справу з такими уявними конструктами, як:

• ідеалізація;
• абстрагування;
• аналогія;
• уявне модулювання;
• системний метод.

Висновок

Таким чином, емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання становлять єдину систему процедур, процесів і методів набуття знань про навколишній світ, закономірності природи, життєдіяльності людського суспільства та його окремих сфер (наприклад,

Розрізняють два рівні наукового пізнання: емпіричний і теоретичний.
“Ця відмінність має своєю підставою неоднаковість, по-перше, способів (методів) самої пізнавальної активності, а по-друге, характеру наукових результатів, що досягаються.”.
Одні загальнонаукові методи застосовуються лише на емпіричному рівні (спостереження, експеримент, вимір), інші – лише на теоретичному (ідеалізація, формалізація), а деякі (наприклад, моделювання) – як на емпіричному, так і на теоретичному рівнях.

Емпіричний рівень наукового пізнанняхарактеризується безпосереднім дослідженням реально існуючих об'єктів, що чуттєво сприймаються. p align="justify"> Особлива роль емпірії в науці полягає в тому, що тільки на цьому рівні дослідження ми маємо справу з безпосереднім взаємодією людини з досліджуваними природними або соціальними об'єктами. Тут переважає живе споглядання (чуттєве пізнання), раціональний момент та її форми (судження, поняття та інших.) тут присутні, але мають підлегле значення. Тому об'єкт, що досліджується, відображається переважно з боку своїх зовнішніх зв'язків і проявів, доступних живому спогляданню і виражають внутрішні відносини. На цьому рівні здійснюється процес накопичення інформації про досліджувані об'єкти, явища шляхом проведення спостережень, виконання різноманітних вимірювань, постачання експериментів. Тут проводиться також первинна систематизація одержуваних фактичних даних у вигляді таблиць, схем, графіків тощо. Крім того, вже на другому рівні наукового пізнання – як наслідок узагальнення наукових фактів – можливе формулювання деяких емпіричних закономірностей.

Теоретичний рівень наукового пізнанняхарактеризується переважанням раціонального моменту - понять, теорій, законів та інших форм та “розумних операцій”. Відсутність безпосередньої практичної взаємодії з об'єктами зумовлює ту особливість, що об'єкт цьому рівні наукового пізнання може вивчатися лише опосередковано, у уявному експерименті, але з реальному. Однак живе споглядання тут не усувається, а стає підлеглим (але дуже важливим) аспектом пізнавального процесу.
На цьому рівні відбувається розкриття найглибших суттєвих сторін, зв'язків, закономірностей, властивих об'єктам, що вивчаються, явищам шляхом обробки даних емпіричного знання. Ця обробка здійснюється за допомогою систем абстракцій "вищого порядку" - таких як поняття, умовиводи, закони, категорії, принципи та ін. Проте теоретично ми не знайдемо фіксації або скороченого зведення емпіричних даних; теоретичне мислення не можна звести до підсумовування емпірично даного матеріалу. Виходить, що теорія виростає не з емпірії, але ніби поруч із нею, а точніше, над нею і у зв'язку з нею”.
Теоретичний рівень - вищий щабель у науковому пізнанні. “Теоретичний рівень пізнання спрямовано формування теоретичних законів, які відповідають вимогам можливості та необхідності, тобто. діють скрізь і завжди”. Результатами теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.
Виділяючи в науковому дослідженні зазначені два різні рівні, не слід, однак, їх відривати один від одного і протиставляти. Адже емпіричний та теоретичний рівні пізнання взаємопов'язані між собою. Емпіричний рівень виступає як основа, фундамент теоретичного. Гіпотези та теорії формуються у процесі теоретичного осмислення наукових фактів, статистичних даних, одержуваних на емпіричному рівні. До того ж теоретичне мислення неминуче спирається на чуттєво-наочні образи (у тому числі схеми, графіки тощо), з якими має справу емпіричний рівень дослідження.
Натомість, емпіричний рівень наукового пізнання неспроможна існувати без досягнень теоретичного рівня. Емпіричне дослідження зазвичай спирається на певну теоретичну конструкцію, яка визначає напрямок цього дослідження, обумовлює та обґрунтовує методи, що застосовуються при цьому.
Згідно з К. Поппером, є абсурдною віра в те, що ми можемо розпочати наукове дослідження з “чистих спостережень”, не маючи “чогось схожого на теорію”. Тому деяка концептуальна думка абсолютно необхідна. Наївні ж спроби обійтися без неї можуть, на його думку, лише призвести до самообману та некритичного використання якоїсь неусвідомленої точки зору.
Емпіричний і теоретичний рівні пізнання взаємопов'язані, межа з-поміж них умовна і рухлива. Емпіричне дослідження, виявляючи за допомогою спостережень та експериментів нові дані, стимулює теоретичне пізнання (яке їх узагальнює та пояснює), ставить перед ним нові складніші завдання. З іншого боку, теоретичне пізнання, розвиваючи і конкретизуючи з урахуванням емпірії новий власний зміст, відкриває нові, ширші обрії для емпіричного пізнання, орієнтує та спрямовує їх у пошуках нових фактів, сприяє вдосконаленню його методів і засобів тощо.
До третьої групи методів наукового пізнання належать методи, що використовуються лише в рамках досліджень якоїсь конкретної науки чи якогось конкретного явища. Такі способи називаються приватними. Кожна приватна наука (біологія, хімія, геологія тощо) має свої специфічні методи дослідження.
При цьому частнонаукові методи, як правило, містять у різних поєднаннях ті чи інші загальнонаукові методи пізнання. У приватно-наукових методах можуть бути спостереження, вимірювання, індуктивні або дедуктивні умовиводи і т. д. Характер їх поєднання і використання залежить від умов дослідження, природи об'єктів, що вивчаються. Таким чином, приватно-наукові методи не відірвані від загальнонаукових. Вони тісно пов'язані з ними, включають специфічне застосування загальнонаукових пізнавальних прийомів для вивчення конкретної галузі об'єктивного світу. Разом з тим частнонаукові методи пов'язані і з загальним, діалектичним методом, який ніби переломлюється через них.

Релігійного, мистецького, а також наукового. Перші три форми вважаються позанауковими, і хоча наукове пізнання виросло з повсякденного, буденного, воно істотно відрізняється від усіх позанаукових форм. має свою структуру, в якій виділяються два рівні: емпіричний та теоретичний. Протягом XVII-XVIII століть наука перебувала переважно на емпіричній стадії, а про теоретичну стали говорити лише в XIX столітті. Методи теоретичного пізнання, під якими розумілися способи всебічного дослідження дійсності у її суттєвих законах та зв'язках, стали поступово надбудовуватися над емпіричними. Але навіть, незважаючи на це, дослідження перебували в тісній взаємодії, припускаючи цим цілісну структуру наукового пізнання. У зв'язку з цим з'явилися навіть загальнонаукові методи теоретичного пізнання, які були однаково властиві емпіричному методу пізнання. У той самий час, деякі методи емпіричного пізнання використовувалися і теоретичної стадією.

Основні наукові методи теоретичного рівня пізнання

Абстрагування - це метод, який зводиться до відволікання від будь-яких властивостей об'єкта під час пізнання з метою більш поглибленого дослідження якоїсь його сторони. Абстрагування зрештою має виробити абстрактні поняття, що характеризують об'єкти з різних сторін.

Аналогія - розумовий висновок про подібність об'єктів, що виявляється у певному ставлення, з їх подібності у дещо інших відносинах.

Моделювання – метод, в основі якого лежить принцип подоби. Сутність його в тому, що дослідженню піддається не сам об'єкт, а його аналог (заступник, модель), після чого отримані дані переносяться за певними правилами на сам об'єкт.

Ідеалізація - уявне конструювання (спорудження) теорій про об'єкти, понять, які насправді не існують в реальності і не можуть втілити в неї, але такі, для яких в реальності існує аналог або близький прообраз.

Аналіз - метод розподілу одного цілого на частини для того, щоб кожну частину пізнати окремо.

Синтез - процедура, обернена до аналізу, що полягає у поєднанні окремих елементів в одну систему з метою подальшого пізнання.

Індукція - це спосіб, у якому кінцевий висновок робиться з знань, отриманих меншою мірою спільності. Простіше кажучи, індукція – це рух від частки до загального.

Дедукція - протилежний метод індукції, що має теоретичну спрямованість.

Формалізація – метод відображення змістовних знань у вигляді знаків та символів. Базисом формалізації є розрізнення штучних та природних мов.

Всі ці методи теоретичного пізнання тією чи іншою мірою можуть бути притаманні емпіричному пізнанню. Історичний і теоретичний пізнання - теж не виняток. Історичний метод є відтворенням у подробицях історії об'єкта. Особливо він знаходить широке застосування у історичних науках, де велике значення має конкретність подій. Логічний метод також відтворює історію, але тільки в основному, головному та суттєвому, не приділяючи уваги тим подіям та фактам, які викликані випадковими обставинами.

Це далеко ще не всі методи теоретичного пізнання. Якщо говорити загалом, то в науковому пізнанні всі методи можуть виявлятися одночасно, перебуваючи в тісній взаємодії один з одним. Конкретне використання окремих методів визначається рівнем наукового пізнання, і навіть особливостями об'єкта, процесу.