Alexandrova K.A. Methodist

Department of Preschool Education JSC IPPK RO

Ngayon, maraming iba't ibang paraan ng pagtuturo sa mga bata na bumasa. Isaalang-alang ang pinakasikat sa kanila.

paraan ng tunog.

paraan ng tunog Ang pag-aaral na bumasa (tinatawag din itong phonetic method) ay binubuo ng mga sumusunod na hakbang:

1. Natututo ang bata na marinig at makilala ang mga tunog sa mga salita

2. Natutunan ng bata kung anong mga letra ang nakasulat sa mga tunog na ito.

3. Natututo ang bata na ilagay ang mga tunog na nakasulat sa mga titik sa mga pantig

4. Binabasa ng bata ang mga salita, at pagkatapos ay ang mga pangungusap

Ang maayos na paraan ng pagtuturo ng pagbasa ay isang tradisyonal na pamamaraan na naging laganap. Sa pamamagitan ng pamamaraang ito na noong panahon ng Sobyet ang mga bata ay tinuruan na magbasa sa mga paaralan, at sa parehong paraan ay tinuturuan ang mga bata na bumasa sa maraming modernong paaralan.

Mga kalamangan ng pamamaraan ng tunog

1. Karaniwang paraan ginagamit upang magturo ng pagbabasa sa mga paaralan, upang ang bata ay hindi na kailangang "mag-aral muli", madali niyang mauunawaan ang guro at kumpletuhin ang kanyang mga gawain (halimbawa, hatiin ang isang salita sa mga pantig, makilala sa pagitan ng mga patinig at katinig, at iba pa)

2. Ang pamamaraan ay bubuo ng tinatawag na phonemic na pagdinig ng bata, na nagpapahintulot sa iyo na marinig at i-highlight ang mga tunog sa mga salita, na nag-aambag sa kanilang tamang pagbigkas. Bilang isang patakaran, inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita ang partikular na paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, dahil nakakatulong din ito sa mga bata. alisin ang mga hadlang sa pagsasalita.

4. Ang pagsasanay ay hindi nangangailangan ng mahal o mahirap na paggawa ng mga manwal, walang espesyal na gawaing paghahanda ang kailangan. Ang sound method ay napakadaling gamitin. Kung ang mga magulang ay abala sa trabaho at may kaunting libreng oras na maaari nilang italaga sa pagtuturo sa kanilang anak, kung gayon ang pamamaraang ito ay pinakaangkop sa kanila. Para sa karamihan ng mga ehersisyo, sapat na lamang ang isang felt-tip pen at isang piraso ng papel, at para sa ilan, kahit na ito ay hindi kinakailangan.

5. Isinailalim ang sonik na pamamaraan pagsubok sa mga paaralan sa mahabang panahon. Ang lahat ng mga mag-aaral, maaga o huli, nag-aaral ayon sa pamamaraang ito, ay nagsimulang magbasa.

Kahinaan ng sound method

1. Ang sound method ay hindi angkop para sa early childhood advocates na gustong matutong bumasa ng matatas ang sanggol bago ang edad na lima o anim. Dahil ang pag-aaral sa pagbasa ay dumadaan sa pagsusuri ng salita, sa pamamagitan ng pag-unlad ng phonemic na pandinig, sa pamamagitan ng mga tunog hanggang sa pantig, sa pamamagitan ng mga pantig hanggang sa mga salita, ito ay isang medyo mahabang proseso na nangangailangan ng isang tiyak na antas ng pag-unlad ng bata, samakatuwid simulan ang pagsasanay ng pamamaraang ito nang masyadong maaga - ito ay walang kabuluhan.

2. Upang matuto nang mabilis at walang pag-aatubili na ilagay ang mga tunog sa mga pantig, at pagkatapos ay sa mga salita, lalo na kung ang mga salitang ito ay mahaba at kumplikado, hindi ito ganoon kadali. Upang makamit ang mabilis na pamamaraan ng pagbasa maraming pagbabasa at pagsasanay. Maging handa para sa katotohanan na sa una ay babasahin ng sanggol ang mga salita nang dahan-dahan, na may kahirapan, na may mga pagkakamali.

3. Karaniwan sa unang pagkakataon hindi naiintindihan ng bata ang kanilang binabasa, dahil ang lahat ng kanyang pagsisikap ay mapupunta sa pagbabasa at pag-parse ng mga indibidwal na salita. Ang pag-unawa sa pagbabasa ay kailangang bigyan ng espesyal na pansin.

Pamamaraan ni Zaitsev.

Ang pamamaraan ni Zaitsev, o sa halip, ang paraan ng pagtuturo ng pagbasa ni Nikolai Zaitsev ay batay sa paggamit
mga espesyal na cube, ang tinatawag na "Zaitsev Cubes",
mga talahanayan na binuo ng may-akda ng pamamaraan
at mga audio recording na may mga hanay ng pag-awit at mga hilera ng mga talahanayan na sinasaliwan ng saliw ng musika.

Ang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa ni Zaitsev ay napakapopular, ito ay mahusay para sa mga tagasuporta ng pag-unlad ng maagang pagkabata, at, bilang karagdagan, ang mga bata mismo ay gusto ito.

Pagkatapos ng lahat, ang kailangan lang sa kanila ay maglaro ng mga kawili-wili, makulay at napaka-kapana-panabik na mga cube, at kumanta ng mga kanta. Ang lahat ng pag-aaral at pagsasaulo ay nangyayari na parang mag-isa, nang walang labis na pagsisikap at paggawa.

Kaya, ang mga yugto ng pagtuturo sa isang bata na magbasa ayon sa pamamaraan ni Nikolai Zaitsev:

1. Bumili kami (o gumagawa ng sarili naming) materyal para sa mga klase (mga cube, table, audio recording), ibaba ang mga mesa.

2. Kumanta kami ng mga kanta - chants, play cubes, write words (with cube and on tables), reading comes by itself.

Mga kalamangan ng pamamaraan ni Zaitsev

2. Ang mga bata ay maaaring matutong magbasa nang napakadali at mabilis, at sila ay magbabasa ng matatas, nang walang pag-aalinlangan, nang walang labis na paggawa. Kasabay nito, karaniwang ginagawa nila ito nang may malaking interes at kasiyahan.

3. Kung ang isang bata ay hindi makabisado sa pagbabasa sa anumang paraan, kung gayon ang mga klase na gumagamit ng pamamaraang ito ay maaaring pahintulutan ang bata na mabilis na makuha ang mga kinakailangang kasanayan at simulan pa rin ang pagbabasa. Ang pamamaraan ay angkop para sa mga may kapansanan sa paningin, mga batang may kapansanan sa pandinig, pati na rin para sa mga bata at matatanda kung saan ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika.

4. Ang pamamaraan ay nagpapaunlad ng ilang mga kasanayan sa literate na pagsulat.

5. Ang sistema ng pagsasanay na binuo ni Nikolai Zaitsev ay nagpapaunlad ng mga pandama ng mga sanggol at nagsasanay sa mga kalamnan ng mata. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga talahanayan ay matatagpuan sa iba't ibang mga lugar sa silid, sila ay medyo malaki at nangangailangan ng aktibong paggalaw ng mata sa panahon ng operasyon. Gayundin, ang mga klase sa kanila ay isang mahusay na pag-iwas sa pag-unlad ng scoliosis at iba pang mga sakit ng gulugod. At ang mga kanta at iba't ibang mga tugtog na cube sa parehong oras ay bumuo ng isang tainga para sa musika at isang pakiramdam ng ritmo.

Kahinaan ng pamamaraan ni Zaitsev

1. Ang mga problema para sa mga batang sangkot sa sistemang ito ay maaaring lumitaw sa elementarya. Kailangan nilang matutong paghiwalayin ang mga pantig sa mga tunog, dahil natutunan agad ng sanggol ang mga bodega, at hindi gumawa ng magkakahiwalay na mga tunog. Kasabay nito, ang kurikulum ng paaralan ay hindi idinisenyo para dito. Ang mga bata ay tinuturuan ng kabaligtaran - upang pumunta mula sa mga tunog patungo sa mga pantig, na maaaring magdulot ng ilang hindi pagkakaunawaan sa mga bata na natutong magbasa gamit ang pamamaraan ni Zaitsev.

2. Ilang hindi pagkakatugma ng mga kulay na ginamit ni Zaitsev sa kurikulum ng paaralan. Sa loob nito, ang mga patinig ay ipinahiwatig sa pula, mga katinig sa berde at asul.

3. Ang ilang mga gastos sa materyal at paggawa ay kinakailangan para sa pagbili at paggawa ng mga manwal ng Zaitsev (mga cube at mesa), na hindi kayang bayaran ng bawat pamilya. Gayundin, ang mga malalaking mesa ay kailangang mag-hang sa mga dingding, na hindi gusto ng lahat, at ang ilan ay maaaring hindi makahanap ng angkop na lugar para sa kanila.

4. Ang mga magulang mismo ay kailangang "masanay" sa pamamaraan upang harapin ito sa kanilang mga anak. Pagkatapos ng lahat, sila mismo ay tinuruan ng karaniwan, tradisyonal na pamamaraan ng tunog. At kung hindi ka nag-aaral ng mga cube, ngunit ibigay lamang ang mga ito sa mga bata, maaari silang makipaglaro sa kanila, ngunit sa parehong oras ay hindi sila matututong magbasa.

5. Posible na ang bata ay hindi nais na kumanta o maglaro ng mga cube "kung kinakailangan", ngunit mas pinipili, halimbawa, na magtayo lamang ng mga tore sa kanila o masira ang mga cube, sinusubukang malaman kung ano ang nasa loob ng mga ito. Walang magiging resulta mula sa mga naturang aktibidad.

Paraan ng Glen Doman

Glen Doman para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa, iminungkahi niya ang sumusunod na pamamaraan: mula sa napakaagang edad (mas maaga mas mabuti), ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga card na may nakasulat na mga salita.

Kasabay nito, binibigkas niya (ibig sabihin, isang may sapat na gulang) nang malakas ang mga salitang nakasulat sa card na ipinakita sa sanggol. Dapat ipakita ang mga card sa isang tiyak na pattern, unti-unting pinapalitan ang isang salita ng isa pa. Ang mga card ay hindi ibinibigay sa mga bata.

Maaari kang magtrabaho sa pamamaraan kasama ang mga bata mula 0 hanggang 5 taon.

Ang paraan ng pagtuturo ng pagbasa ayon kay Glenn Doman ay maaaring hatiin sa mga sumusunod na yugto:

1. Nagbabasa tayo ng mga salita mula sa simple hanggang kumplikado, pagkatapos ay nagbabasa tayo ng mga pandiwa

2. Nagbabasa tayo ng mga parirala, pagkatapos ay simple at kumplikadong mga pangungusap

Kasabay ng pagsasanay, kakailanganin mong maghanda ng higit pang mga card na may mga salita, pangungusap, at pagkatapos ay may mga kuwento.

Mga kalamangan ng pamamaraan ng Glenn Doman

2. Ang lahat ng pag-aaral para sa sanggol ay magmumukhang isang kaaya-ayang laro, kung saan ang bata ay tumatanggap ng malaking bahagi ng atensyon ng may sapat na gulang at positibong emosyon.

3. Ang sanggol ay magkakaroon ng memorya, makakatanggap siya (at maaalala) ang isang malaking halaga ng iba't ibang impormasyon, makakakuha siya ng kaalaman sa ensiklopediko kung hindi mo lang tuturuan ang bata na magbasa, ngunit ganap na makisali sa pamamaraang Glen Doman.

Kahinaan ng Pamamaraang Glenn Doman

1. Ang pangangailangan na gumawa ng isang malaking bilang ng mga card, medyo matrabaho kung gagawin mo ang mga ito nang buo sa iyong sarili, at medyo mas madali kung bumili ka ng mga handa na set (o i-print ang mga ito mula sa Internet).

2. Ang mga card ay dapat ipakita sa bata araw-araw, ilang beses sa isang araw, at ang tamang pagpapalit ng mga ipinakita na card ay dapat na subaybayan. Kung ang mga magulang ay abala sa trabaho, gawaing bahay, at iba pang aktibidad kasama ang mga bata (paglalakad, kindergarten, simpleng laro, atbp.), kung gayon napakahirap sundin ang iskedyul ng klase.

3. Maaaring hindi tumugon ang bata sa mga card, maaaring makalimutan kung ano ang naipasa, maaaring mangailangan ng mga ipinakitang card - upang hawakan o ngumunguya ang mga ito, kung ano ang gagawin sa mga ganitong kaso - hindi tinukoy ni Glen Doman. Mayroon ding mga napaka-aktibong bata na nahihirapang maupo, at lalo pang mag-concentrate sa paghahanap sa kung saan.

4. Maaaring may mga problema sa elementarya, tulad ng lahat ng mga bata na natutong magbasa nang sabay-sabay sa mga pantig, bodega o salita, at hindi binubuo ng mga ito mula sa mga tunog. Ang kurikulum ay hindi idinisenyo para dito. Ang mga bata ay tinuturuan ng kabaligtaran - upang pumunta mula sa mga tunog patungo sa mga pantig, na maaaring maging sanhi ng ilang hindi pagkakaunawaan sa mga naturang bata.

5. Ang bata ay lumiliko mula sa isang aktibong kalahok sa proseso ng pag-aaral sa bagay nito. Kapag nag-aaral, tanging ang visual system ng sanggol ang gumagana, ang iba pang mga sensory organ ay hindi kasangkot. Siya ay puno ng kaalaman, ngunit hindi tinuruan na mag-isip at magsuri. Ngunit sa parehong oras, walang alinlangan, ang iba pang mga pamamaraan ay maaaring gamitin sa iyong libreng oras upang bumuo ng mga kakayahan sa malikhain at pananaliksik.

6. Isinasagawa ang pagsasanay sa mga bata hanggang limang taong gulang, mas mabuti mula sa kapanganakan. Sa anim na taong gulang at mas matatandang mga bata, ang pamamaraan ay hindi gumagana.

Sa CRR "Academy" nag-aalok kami ng mga grupong konsultasyon sa pagtuturo ng pagbasa batay sa sound method. Ang dahilan para sa pagpili ng pamamaraan na ito ay ang batayan ng pagsasanay sa paaralan ay itinayo. Kaya, ang bata, na pumapasok sa paaralan, ay hindi makakaranas ng mga paghihirap sa pag-aaral na bumasa at sumulat, ngunit sa kabaligtaran, siya ay makabisado ang mga pangunahing elemento nito.

Kabilang din sa mga pakinabang ng pagdalo sa mga konsultasyon ng grupo sa Academy ay ang malaking atensyon ay binabayaran sa pagbuo ng bibig ng bata sa pagsasalita. Sa mga konsultasyon, ang iba't ibang mga gawain ay inaalok upang maalis ang mga puwang sa pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita, pagyamanin ang bokabularyo ng bata, bumuo ng interes sa salita, sa pagsasalita.

Bilang karagdagan, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng visual na pang-unawa, visual na atensyon at memorya, pati na rin ang pag-unlad ng mga spatial na representasyon, i.e. yaong mga tungkuling sumasailalim sa kasanayan sa pagbasa.

Kaya, ang pagdalo sa mga konsultasyon ng grupo sa Academy Center for Children's Development Center kasabay ng pag-aaral ng pagbabasa, ang bata ay makakatanggap ng magandang pagkakataon upang bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip at pagsasalita.

Lumipas ang mga araw na ang mga batang hindi marunong magbasa ay ipinadala sa paaralan. Ngayon ang mga bata ay nagsisimula nang ipakilala sa karunungang bumasa't sumulat nang mas maaga, at ang responsibilidad na ito ay nahuhulog, bilang panuntunan, sa mga magulang. Ang isang tao ay nagtuturo sa mga bata ng "makalumang paraan" - sa alpabeto at pantig, habang ang isang tao, sa kabaligtaran, ay gumagamit ng mga modernong pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa, na ngayon ay marami na (ang pinakasikat sa kanila ay ang mga pamamaraan ng Doman at Zaitsev ). Anong diskarte ang pipiliin upang ang pag-aaral ay isang kasiyahan, at upang ang sanggol ay talagang mahilig sa mga libro? Pagkatapos ng lahat, maaari mong purihin ang isang bagong modernong pamamaraan hangga't gusto mo, ngunit kung ang mga klase dito ay nasa ilalim ng pagpilit at sinisira lamang ang iyong relasyon sa iyong anak, kung gayon ito ay walang halaga.

Ngayon ay susubukan kong i-highlight ang mga pangunahing pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa, ang kanilang mga pakinabang at disadvantages, at pag-usapan din kung paano makakuha ng isang bata na interesado sa pagbabasa. Talagang inaasahan ko na ang artikulo ay makakatulong sa iyo na magpasya sa direksyon kung saan kailangan mong lumipat. Buweno, basahin ang tungkol sa mga partikular na laro at aktibidad sa bagong seksyong "".

Sinimulan ni Taisia ​​na basahin ang kanyang mga unang salita ng 3-4 na titik sa kanyang sarili sa edad na 3 taon 3 buwan. Ngayon siya ay 3 taong gulang 9 na buwan, nagbabasa na siya ng mahahabang salita at maikling pangungusap nang mas may kumpiyansa. Hindi, hindi pa siya nagbabasa ng mga fairy tale, ngunit ang pinakamahalaga, talagang gusto niya ang proseso ng pagbabasa! Sumulat siya ng mga liham sa akin nang may kasiyahan, at maaari, sa kanyang sariling kahilingan, kumuha ng isang baby book na babasahin nang kaunti. Mayroong parehong mga pagkakamali at mga kagiliw-giliw na pagtuklas sa aming paraan ng mastering literacy, bilang isang resulta, isang malinaw na ideya ang nabuo kung paano gawing masaya ang pag-aaral. Well, unang-una muna.

Pag-aaral ng mga titik sa pamamagitan ng alpabeto

Halos ipinag-uutos na mga pagbili para sa isang sanggol ay mga alpabeto, cube at iba pang mga laruan, kung saan ang bawat titik ay sinamahan ng isang larawan. Sa kanilang tulong, maraming mga magulang ang nagsisimulang kilalanin ang sanggol ng mga titik nang maaga at sa edad na dalawa ay maaari nilang ipagmalaki sa kanilang mga kaibigan na alam ng kanilang anak ang buong alpabeto. Pagkatapos lamang nito, ang bagay ay hindi gumagalaw nang higit pa, na natutunan ang lahat ng mga titik, ang bata sa ilang kadahilanan ay hindi nagsisimulang magbasa. "Alam niya ang mga titik, ngunit hindi nagbabasa" - malamang na narinig mo ang tungkol sa ganoong problema, o marahil ikaw mismo ay nakatagpo nito.

Ang katotohanan ay kapag ikaw at ang iyong anak ay paulit-ulit na tumingin sa magagandang larawan na inilagay sa alpabeto sa tabi ng mga titik at ulitin ang "A - pakwan", "H - gunting", ang patuloy na mga asosasyon ay lilitaw sa isip ng bata sa pagitan ng titik at ng larawan. Ang isang napaka-espesipikong larawan ay itinalaga sa liham, na pagkatapos ay pumipigil sa mga titik mula sa pagsasama-sama sa mga salita. . Kaya, ang simpleng salitang "YAMA" ay nagiging "Apple, Ball, Watermelon."

Mas masahol pa, kung ipinapakita sa sanggol ang mga titik sa alpabeto, hindi binibigkas ng mga magulang ang tunog na tumutugma sa liham na ito, ngunit pamagat mga titik. Iyon ay, hindi "L", ngunit "El", hindi "T", ngunit "Te". Hindi na kailangang sabihin, ang bata ay hindi maintindihan kung bakit ang "Se-u-me-ke-a" ay dapat na biglang maging "Bag". Ito ay malungkot, ngunit ito mismo ang pagbigkas ng mga titik na matatagpuan sa lahat ng uri ng " buhay na mga alpabeto"at sound posters. Kung tinuturuan mo pa rin ang iyong sanggol ng mga indibidwal na titik, pagkatapos ay bigkasin lamang ang tunog na tumutugma sa liham na ito. . Ngunit bago kabisaduhin ang mga indibidwal na titik, tingnan ang iba pang mga paraan ng pag-aaral na basahin.

Pagbasa ng mga indibidwal na pantig at panimulang aklat

Ang isa pang katulong sa silid-aralan ay mga panimulang aklat. Ang kanilang pangunahing gawain ay turuan ang bata na pagsamahin ang mga titik sa mga pantig, at bumuo ng mga salita mula sa mga pantig. Mayroon lamang isang problema - sila ay madalas na nakakainip para sa isang bata. Lalo na pagdating sa isang sanggol hanggang 4-5 taong gulang. Bago magbasa ang bata ng mga salita, hihilingin sa kanya na basahin muli ang isang dosenang ng parehong uri ng walang kahulugan na pantig. Sa totoo lang, kahit ang boring na column ng mga pantig tulad ng "shpa-shpo-shpu-shpy" ay nalulungkot ako. Siyempre, maaari kang matutong magbasa mula sa panimulang aklat, ngunit muli, ang tanong ay kung gaano ito kawili-wili para sa iyong anak. Ito ay bihirang marinig na ang isang bata sa ilalim ng 4.5-5 taong gulang ay dinadala ng panimulang aklat, ngunit marami kahit na sa edad na ito, kapag nakita nila ang panimulang aklat, ay hindi nais na marinig ang tungkol sa pagbabasa.

Bakit naiinip ang mga bata sa pagbabasa ng mga pantig (maging ito man ay mga pantig sa isang panimulang aklat o sa ilang mga homemade card)? Ito ay simple: para sa isang sanggol, MA, MI, BA, BI ay walang kaunting kahulugan , hindi sila nagsasaad ng anumang tunay na bagay o kababalaghan, hindi sila mapaglalaruan, at kung ano ang gagawin sa kanila ay karaniwang hindi maintindihan! Mula sa pananaw ng isang bata, ito ay isang hanay lamang ng mga squiggles. Ang preschooler ay mas nakatuon sa mundo ng mga laro, damdamin at nasasalat na mga bagay; ang sistema ng pag-sign bilang tulad ay hindi pa masyadong kawili-wili sa kanya. Ngunit narito ang kakaiba: kung bubuuin mo ang parehong mga squiggles sa isang salita na nangangahulugang isang bagay na tiyak at pamilyar, pagkatapos ay mapapansin mo kaagad ang isang spark sa mga mata ng bata. Kapag nakuha na ng bata ang koneksyon sa pagitan ng mga titik at ng totoong mundo, at makakaugnay siya sa mga klase sa ibang paraan. Mula rito ang unang alituntunin ng pakikipag-ugnayan sa pag-aaral sa pagbasa :

Huwag ipagpaliban ang pagbabasa ng mga salita nang walang hanggan, simulan ang pagbabasa nang eksakto hangga't maaari ang mga salita! Hayaan itong maging napakaikli at simpleng mga salita, tulad ng HOUSE o AU, ngunit magkakaroon ito ng kahulugan para sa bata!

Marahil dito ay magkakaroon ka ng isang katanungan, paano mo mababasa ang mga salita kung "hindi niya maikonekta ang dalawang titik kahit na." Paano malutas ang problemang ito, basahin.

Ang pagbabasa ayon sa pamamaraan ng Doman at ang aming hindi ang pinakamatagumpay na karanasan

Sa lahat ng mga pamamaraan, ang pagbabasa ayon kay Doman ay tila ang pinaka-kakaiba para sa ating pang-unawa. Sa sistemang ito, ang buong mga salita ay ipinapakita sa sanggol sa isang mabilis na tulin sa mga card, maraming mga salita! Ayon kay Doman, napakabilis na nagsisimulang kabisaduhin ng bata ang pagbabaybay ng mga salitang ipinakita sa kanya at unti-unting binabasa ang mga ito. "Ngunit imposibleng matandaan ang lahat ng mga salita ng wikang Ruso!" Siguradong nag-iisip ka ngayon. Gayunpaman, pinagtatalunan ni Doman na sa proseso ng paulit-ulit na mga demonstrasyon, ang bata ay hindi lamang nagsaulo ng mga salita sa photographic, natututo siyang pag-aralan ang kanilang komposisyon. At pagkatapos ng pagtingin sa maraming mga salita, ang sanggol sa lalong madaling panahon ay nagsimulang maunawaan kung paano binuo ang salita, kung anong mga titik ang binubuo nito, at kung paano aktwal na basahin ito. At, nang malaman ito, mababasa niya hindi lamang ang mga salita na ipinakita mo sa kanya, ngunit ganap na anuman.

Ako ay nag-aalinlangan nang napakatagal. pagbasa ayon kay Doman, tila hindi natural sa akin, ngunit gayunpaman, ang halimbawa ng mga batang iyon na natutong magbasa gamit ang paraang ito ay nagtulak sa akin na magsimula ng mga klase. Dahil nag-alinlangan ako ng mahabang panahon, nagsimula kami ng aking anak na babae sa edad na 1.5 lamang (Inirerekomenda ng Doman simula 3-6 na buwan). Sa katunayan, di-nagtagal pagkatapos ng pagsisimula ng mga klase, nagsimulang makilala ng anak na babae ang mga salitang ipinakita sa kanya. Kinakailangan lamang na maglagay ng 2-4 na salita sa harap niya at magtanong kung saan, halimbawa, ang "Aso" ay isinulat, ipinakita niya nang tama sa 95% ng mga kaso (kahit na tinanong ko siya tungkol sa mga salita na hindi niya nakita noon! ), ngunit ngayon ang anak na babae mismo ay nagbasa ay hindi nagsimula. Bukod dito, unti-unting nagsimulang tila sa akin na habang lumalayo kami, mas nagiging mahirap para sa kanya. Parami nang parami sa kanyang mga mata, nakita ko ang tiyak na pagtatangkang hulaan, at hindi basahin.

Kung naghahanap ka ng mga pagsusuri tungkol sa pamamaraan sa net, pagkatapos ay makikilala mo ang parehong mga tao na ganap na nabigo sa pamamaraan, at ang mga talagang nagturo sa kanilang mga anak na magbasa at hindi ito madaling basahin, ngunit sa isang medyo disenteng bilis. At ito ang napansin ko: lahat ng mga taong nakamit ang tagumpay sa mahirap na gawaing ito ay may isang bagay na pareho - nagsimula sila ng mga klase nang maaga, hanggang walong buwan. Ang edad na ito na tinawag ni Doman na pinakamainam at hindi nagkataon: ang mas bata sa bata, mas mahusay ang kanyang kakayahang makita ang imahe ng salita sa kabuuan ay nabuo, ang kakayahang ito ay unti-unting nawala, at ang bata na mas malapit sa 2 taon ay nangangailangan ng higit pa. at mas literal na pagsusuri ng salita.

Kaya, magiging mali na tawagan ang pamamaraan na kumpletong katarantaduhan, tulad ng ginagawa kaagad ng maraming tao. Sinusuportahan ito ng masa ng mga bata na natutong magbasa sa buong mundo. Ngunit hindi kita ihilig dito, dahil hindi kailanman natutong magbasa si Taisiya. Isa lang ang masasabi ko: kung hindi mo pa sinisimulan ang mga klase sa Doman bago ang edad na isa, huwag ka nang magsimula, huwag sayangin ang iyong nerbiyos o ang iyong anak.

Bilang karagdagan sa pagbabasa ng bawat titik at pagbabasa ng isang buong salita, mayroong isa pang diskarte - bodega. Ang nagtatag ng pamamaraan ay si Nikolai Zaitsev. Tinukoy niya ang isang bodega bilang ang minimally pronounceable unit na pinakamadaling makita ng isang bata. Ang bodega, at hindi ang titik at hindi ang pantig, ang pinakamadaling sabihin at basahin ng bata. Ang bodega ay maaaring:

• pagsasanib ng katinig-patinig (OO, MI, BE...);
• iisang patinig bilang isang pantig ( ako-MA; KA- YU-TA);
• isang hiwalay na katinig sa isang saradong pantig (KO- W-KA; MA-ako- Upang);
• katinig na may malambot o matigas na tanda (МЬ, ДЪ, СЬ…).

Kaya, ang isang bodega ay hindi kailanman binubuo ng higit sa dalawang titik, at sa ganitong paraan ito maihahambing sa isang pantig , na maaaring binubuo ng parehong 4 at 5 titik, at maaari ding magsama ng ilang magkakasunod na katinig (halimbawa, ang pantig na STRU sa salitang STRU-YA), na medyo mahirap basahin para sa isang baguhang mambabasa.

Ang pagsulat ng isang salita sa mga bodega ay ginagawang mas madali para sa isang bata na magbasa, ngunit hindi lamang ito ang iminungkahi ni Zaitsev. Iminungkahi ni Zaitsev na isantabi ang mga boring na panimulang aklat at Maglaro may mga bodega! Isinulat niya ang lahat ng mga bodega mga cube at inalok sila ng maraming laro at kantahan. Iyon ay, habang nag-aaral ayon sa pamamaraan, ganap naming ibinubukod ang mga nakakainip na tagubilin tulad ng "Basahin", "Ano ang nakasulat dito?", Naglalaro lang kami at sa panahon ng laro ay paulit-ulit na nagpapakita at nagboses ng mga bodega at mga salita sa bata. Ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na sa pamamaraan ni Zaitsev, ang mga liham ay hindi sinasadyang pinag-aralan, sila ay natutunan sa pamamagitan ng kanilang sarili salamat sa maraming mga laro na may mga bodega .

Ang ideya ng isang mapaglarong diskarte sa mga klase ay, siyempre, hindi bago. Ang mga laro ng salita ay inaalok din sa Teplyakova, at sa parehong mga cube Chaplygin. Ngunit ito ang prinsipyo ng bodega na nagbibigay sa pamamaraan ng Zaitsev ng isang makabuluhang kalamangan: nakikita ng bata ang buong salita sa kabuuan at ang mga bahagi nito na madaling basahin (mga bodega) . Bilang resulta, mas madali para sa sanggol na mag-navigate sa salita, at ang proseso ng pagsasama ng mga bodega sa mga salita ay mabilis.

Ang pangunahing materyal ng pamamaraan ni Zaitsev ay lahat sikat na cube. Gayunpaman, hindi ko nais na sabihin na ang mga cube ay isang kinakailangang tool para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa. maaari mo itong ayusin sa pamamagitan lamang ng pagsulat ng mga salita sa mga card, na i-highlight ang mga bodega sa iba't ibang kulay.

Kaya anong paraan ang pipiliin at kailan magtuturo sa isang bata na magbasa?

Bagaman imposibleng masagot nang malinaw ang tanong na "Paano turuan ang isang bata na magbasa nang tama?", Maaari itong maging ganap na tiyak na Ang pangunahing susi sa tagumpay sa mastering pagbabasa ay isang mapaglarong diskarte. . Gagamitin mo ba sa mga laro mo Zaitsev cube, Chaplygin o mga card lamang na may mga salita - ito ay pangalawa, ang pangunahing bagay ay mayroong mas aktibong mga laro sa mga klase, kung saan ang mga salita ay maaaring ilipat, muling ayusin, itago, bilugan ng lapis, kung saan ang mga paboritong laruan ng sanggol, mga kagiliw-giliw na larawan, atbp. lumahok. (Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata mula 1.5 hanggang 5 taon). Higit na partikular, maaari mong basahin ang tungkol sa mga unang laro para sa kawili-wiling pagbabasa.

Ang paraan ng pagtuturo ng pagbasa ay dapat piliin ayon sa edad ng bata. Para sa mga bata hanggang 1.5-2 taon mas angkop ang mga pamamaraan sa pagtuturo na may isang buong salita (tulad ng pamamaraang Doman-Manichenko).

Pagkatapos ng 2 taon ang mga bata ay lalong kailangang pag-aralan ang istruktura ng salita, at samakatuwid ang pagtuturo ng buong salita ay nagiging mas at hindi gaanong epektibo. Ngunit sa parehong oras, ang mekanismo ng pagsasanib ng mga indibidwal na titik sa mga pantig sa edad na ito ay hindi pa rin naiintindihan ng mga bata. Ngunit ang mga bodega ay medyo may kakayahan na. Samakatuwid, ang pinaka-epektibo sa edad na ito ay mga laro na may mga salita at bodega na nakasulat sa mga card, cube, atbp.

mas malapit sa 4-5 taong gulang, ang mga bata ay maaaring interesado na sa panimulang aklat, ang mga laro na may mga salita at bodega ay hindi rin magiging kalabisan.

Kapag pumipili ng mga klase, tandaan din: ang sanggol ay palaging mas interesado sa pagbabasa ng mga salita, kaysa sa mga indibidwal na titik at pantig . Kapag nakita niya ang koneksyon sa pagitan ng mga titik na nabasa niya at ng ilang partikular na bagay na pamilyar sa kanya, ang kanyang paboritong laruan, kapag nagbabasa siya ng mga palatandaan at pangalan ng produkto sa tindahan, naiintindihan niya na ang pagbabasa ay hindi lamang kapritso ng isang ina, ngunit talagang kapaki-pakinabang. kasanayan.

Ano ang pinakamagandang edad para magsimula ng mga klase? Ang ilang mga ina ay mga tagasuporta ng maagang pag-aaral na magbasa, habang ang iba, sa kabaligtaran, sa panimula ay hindi nagtuturo sa mga bata na magbasa bago ang edad na 4-5, na naniniwala na ito ay laban sa kalikasan at interes ng bata. Oo, sa katunayan, kung sapilitan mong inuupuan ang isang 2-3-taong-gulang na bata sa isang ABC book at hihilingin sa kanya na pagsamahin ang mga titik sa mga pantig, pagkatapos ay maaari mong minsan at para sa lahat na pigilan ang kanyang pagmamahal sa pagbabasa. Ngunit kung ang pag-aaral ay nagaganap sa panahon ng laro, at ang bata ay nasisiyahan sa mga aralin, kung gayon ano ang silbi ng pagpapaliban ng mga klase hanggang sa edad na 5? Kung tutuusin, ang pagbabasa ay isa sa mga paraan upang mapaunlad ang utak ng isang maliit na tao. Ang maagang pamilyar sa sistema ng pag-sign ng wika ay nagpapabuti sa visual na pang-unawa ng bata, nagpapalawak ng bokabularyo, bubuo ng lohika, sa wakas. Samakatuwid, kung tiyak na ituloy ng mga magulang ang mga layuning ito, at hindi hinahanap ang mga mainggitin na sulyap ng mga kaibigan, kung gayon walang mali sa maagang edukasyon.

Simulan ang pag-aaral kapag ito ay kawili-wili para sa iyo at sa bata. Pinakamahalaga, huwag ilagay ang presyon sa sanggol at huwag humingi ng mabilis na resulta mula sa kanya! Makilahok sa kasiyahan!

At huwag kalimutang tingnan ang artikulo sa mga unang laro sa pagbabasa:

Ang pagiging isang magulang ay tila mas mahirap kaysa dati. Ang lipunan ay humihiling ng higit at higit pa mula sa mga bata, at upang matugunan ang mga priyoridad ng bagong panahon, ang mga tao sa pamilya ay kailangang magtrabaho nang husto. Kailangan nilang ganap na makisali sa komprehensibong pag-unlad ng kanilang anak. Mahalagang gumugol ng sapat na oras at pagsisikap dito, upang lapitan ang proseso ng pag-aaral pareho sa isang maka-agham na tunog, at sa parehong oras sa isang parang bata na mapaglarong paraan. Ang pag-aalaga sa isang bata sa pamamagitan ng mga manggas ay kapareho ng hindi ginagawa ito. Sa katunayan, sa maselang isyung ito, hindi lamang ang resulta mismo ang mahalaga, kundi pati na rin ang proseso ng pag-aaral, ang kaginhawahan nito para sa bata, ang indibidwal na interes ng sanggol sa mekanismo ng paglalaro at pag-aaral.

Ang isa sa pinakamahalagang yugto sa pag-unlad ng sinumang preschooler ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa. Ngayon, maraming mga pamamaraan na makakatulong sa pagtuturo nito sa isang bata. Halimbawa, mayroong isang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa sa 15 mga aralin. Siyempre, ang maniwala o hindi maniwala na posible na epektibo at hindi ma-trauma ang pag-iisip ng bata upang turuan siyang magbasa sa loob lamang ng dalawang linggo ay nasa iyo. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng maraming mga pamamaraan ng husay ay nakumpirma ng pagsasanay. Sa artikulong ito, titingnan natin ang ilan sa kanila.

Tradisyunal na pamamaraan

Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay isa pa rin sa pinakakaraniwan ngayon. Sa tulong niya, karamihan sa mga nasa hustong gulang ngayon ay nakakuha ng kasanayan sa pagbabasa. Gayundin, ang pamamaraang ito na ngayon ay ginagamit sa ganap na lahat ng mga paaralan - ito ay pangkalahatan.

Ayon dito, dapat itong gawin sa mga yugto: mga unang titik, pagkatapos ay mga pantig, mga susunod na salita, at iba pa. Ang kamalayan sa pamamaraan ng pagsasama-sama ng mga tunog sa buong parirala ay unti-unting dumarating sa bata, para sa ilan ay nangangailangan ito ng mas maraming oras kaysa sa iba.

Gayundin, marami ang nakasalalay sa literal na edad ng bata. Ang isang taong gulang na sanggol ay lubos na nakakatanda ng mga titik, ngunit hindi niya magagawang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Upang gawin ito, kinakailangan upang maunawaan ang mga pattern na likas sa prosesong ito, na hindi kaya ng isang maliit na bata.

Kailangan ng pasensya. Kadalasang nakakalimutan ng mga bata ang kanilang nabasa. Ang proseso ay bago, at kung minsan ang bata ang nagtatakda ng bilis ng mga aralin mismo.

Ang pangunahing bentahe ng pamamaraang ito ay ang pagiging maaasahan nito. Anuman ang kakayahan ng bata, matututo pa rin siyang magbasa.

Zaitsev Cubes

Ang isinasaalang-alang na pamamaraan ay nakakatulong upang matuto ng pagbabasa sa pamamagitan ng pagdama ng mga pantig. Ito ay aktibong gumagamit ng iba't ibang mga cube, pati na rin ang mga makukulay na mesa. Ayon sa ilang mga pagsusuri, maraming mga magulang ang nahihirapan. Ang mga ito ay konektado sa katotohanan na hindi lahat ay makapagpasiya kung paano magiging tama ang paggamit ng lahat ng mga pantulong na ito sa pagtuturo. Ipinakita ng pagsasanay na ang pamamaraang ito ay nakakamit ang pinakadakilang bisa nito kapag nakikipag-ugnayan sa isang grupo. Kaya, ang mga klase sa tulong ng mga cube ng Zaitsev sa mga kindergarten at iba't ibang mga sentro ng pag-unlad ay makakatulong upang makuha ang pinakamataas na resulta sa pinakamababang oras.

Paraan ng Glen Doman

Ang itinuturing na paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa sa bahay ay nagpapahiwatig ng kakayahan ng pagdama ng buong salita, at hindi ang alinman sa mga bahagi nito. Sa teritoryo ng Russian Federation, ang pamamaraang ito ay naging kilala lamang noong dekada nobenta ng huling siglo. Ang pagtuturo sa mga preschooler ayon sa pamamaraang ito ay nangyayari sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na tulong at ang pinakamadalas at mataas na kalidad na komunikasyon sa sanggol.

Mga kalamangan ng pamamaraan ng Doman:

• Angkop para sa mga bata sa lahat ng edad, kahit na ang pinakamaliit.
• Ang pag-aaral na magbasa ng mga preschooler ay nagaganap sa panahon ng laro, na nagpapahintulot sa kanila na tamasahin ang atensyon ng kanilang mga magulang at makakuha ng bagong kaalaman.
• Ang sistema ay epektibong bumubuo ng memorya, nagbibigay ng mahalagang kaalaman sa ensiklopediko.
• Maraming mga nanalo ng Nobel Prize ang pinalaki gamit ang pamamaraang ito.
• Ang ganitong pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler ay nagpapaunlad sa kanila sa isang napakaraming paraan.

Mga disadvantages ng Glenn Doman Method

Tulad ng anumang paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa, ang Doman method ay may mga kakulangan nito. Ang mga ito ay ang mga sumusunod:

• Ito ay nangangailangan ng isang malaking iba't ibang mga card upang makamit ang ninanais na epekto. Ito ay lubhang mahirap at oras-ubos kung ang mga magulang ay magpasya na gumawa ng mga ito sa kanilang sarili. O maaari kang bumili ng isang handa na kit, na maaaring medyo mahal.
• Ang paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ay nagrerekomenda na ipakita ang mga naturang card sa sanggol araw-araw at higit sa isang beses. Kasabay nito, ang mga card na nakita na ng bata ay dapat palitan sa isang napapanahong paraan at tamang paraan. Kung hindi ito ginagawa o ginagawa nang hindi regular, ang pagiging epektibo ng pamamaraan ay maaaring makabuluhang bawasan. Nagiging problema ito kung ang mga magulang ay full-time at samakatuwid ay may iba pang mga responsibilidad, pati na rin kung mayroong ilang mga anak sa pamilya.
• Lahat ng bata ay iba. Marami ang nahihirapang maupo sa isang lugar para sa sapat na oras. Ang ilang mga bata ay hindi tumutugon sa anumang mga card o mabilis na nakakalimutan ang kanilang natutunan kahapon. Maaaring subukan ng mga paslit na alisin ang ngumunguya at masira ito. Sa ganitong mga kaso, ang pamamaraang ito ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa ay hindi gumagana.
• Sa elementarya, maaaring may mga kahirapan sa pakikipag-ugnayan sa guro. Madalas itong nangyayari sa mga batang hindi tinuturuan ng mga tradisyonal na teknolohiya.
• Ito marahil ang pangunahing sagabal. Ang bata ay hindi aktibong kalahok sa proseso. Isang sensory system lamang ng bata ang nasasangkot: tanging ang visual. Kahit na ang sanggol ay tumatanggap ng kaalaman, hindi siya natututong mangatwiran at magsuri. Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler ay dapat na isama sa iba, mas malikhain.

Hakbang sa pag-aaral

Ang patuloy na pagtuturo sa mga bata na magbasa ay nangangailangan ng maraming oras at pagsisikap. Makatuwirang hatiin ito sa ilang yugto, na magpapadali sa proseso ng pagbuo ng bagong kasanayan para sa bata. Kailangan mong dumaan sa mga sumusunod na hakbang: ang proseso ng pag-aaral at pagsasaulo ng mga indibidwal na titik; pag-unlad ng kakayahang magbasa ng mga pantig, anuman ang kanilang laki at pagiging kumplikado; matutong maunawaan ang kahulugan ng mga indibidwal na salita; kayang maunawaan ang kahulugan ng teksto sa kabuuan.

Pagsasaulo ng liham

Sa simula pa lang, ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa ay batay sa pagsasaulo ng mga titik. Upang magsimula, mahalagang matutunang makilala ang mga ito at kilalanin ang mga ito sa iba pang mga pagtatalaga. Ang susunod na hakbang ay basahin ang mga ito.

Ang paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa sa bahay ay nagrerekomenda na tawagan ang bata ng mga katinig habang binibigkas ang mga ito (iyon ay, mga tunog), at hindi tulad ng ipinakita sa mga espesyal na libro. Ito ay magpapabilis sa proseso ng pang-unawa at makakatulong sa sanggol na maunawaan kung paano gamitin ang impormasyong ito sa pagsasanay.

Ang pagtuturo sa mga bata na bumasa sa yugtong ito ay kinabibilangan ng pagtutuon ng atensyon ng bata sa bagong materyal. Upang gawin ito, maaari mong i-hang out ang imahe ng mga titik at ang mga bagay na nauugnay sa kanila sa silid ng preschooler at sa buong bahay sa kabuuan. Mabisa rin ang pagbibigay pansin sa mga pamilyar na palatandaan sa mga pangalan ng mga palatandaan habang naglalakad.

Pagbasa ng mga pantig na may iba't ibang kumplikado

Ang yugtong ito ay ganap na sumasalamin sa paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa isang preschooler ayon kay Zhukova. Ito ay batay sa persepsyon ng isang pantig bilang isang minimal na yunit. Nakakatulong ito upang makilala at matandaan ang mga koneksyon na umiiral sa pagitan ng iba't ibang pantig at kung paano sila dapat bigkasin. Sa yugtong ito, ang sanggol, bilang panuntunan, ay may maraming mga paghihirap. Upang matulungan siyang makayanan ang mga ito, kinakailangang sinasadya na gawin ang yugtong ito ng pagsasanay bilang maliwanag hangga't maaari.

Mas mabuti, ito ay mabagal at malinaw, habang binibigkas ang mga salita nang tama hangga't maaari at hinihiling sa bata na ulitin ang lahat pagkatapos mo. Pagkatapos ay masasanay ang sanggol sa tamang opsyon sa pagbabasa.

Sa anumang kaso ay dapat turuan ang isang bata na bigkasin ang mga pantig nang hiwalay o sa kanyang sarili, at pagkatapos ay pagsamahin ang mga ito sa isang solong kabuuan. Sa kasamaang palad, ang gayong ugali ay maaaring maayos sa isip sa loob ng mahabang panahon, at ito ay magiging lubhang mahirap na alisin ito. Ito ay isang mahalagang nuance ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler. Binigyang-diin din ito ni Zhukova sa kanyang mga sinulat.

Pag-unawa sa kahulugan ng salitang binasa

Ang yugtong ito ang batayan ng pagtuturo ng sintetikong pagbasa. Ang batayan nito ay ang asimilasyon ng kahulugan. Ito ang batayan para sa paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ayon kay Starzhinskaya. Ang isinasaalang-alang na pamamaraan ay lubos na epektibo at kahit na kinakailangan. Kung tutuusin, ang pag-unawa sa kahulugan ng binabasa ang nagiging susi sa matatas na pagbasa sa hinaharap. Sa oras na ang bata ay umabot sa yugtong ito, ang bata ay may sapat na kakayahan upang matutunan ang kahulugan ng mga salita nang mabisa.

Mahalaga na ngayon ang lahat ay binabasa nang humigit-kumulang sa parehong bilis kung saan ito binibigkas sa ordinaryong pang-araw-araw na pagsasalita. Kung ang oras na ito ay masyadong mahaba, kung gayon ito ay nagiging hindi kapani-paniwalang mahirap para sa bata na hulaan o madama ang kahulugan.

Kailangan mong simulan ang dahan-dahan, unti-unting pabilisin ang bilis. Sa bawat oras na kinakailangan upang linawin sa sanggol, ang mga kahulugan ng kung aling mga salita ay hindi malinaw sa kanya, kung ano ang dapat ipaliwanag.

Pag-aaral upang maunawaan ang kahulugan ng buong teksto

Kinukumpleto ng yugtong ito ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa mga preschooler. Ngayon ay oras na upang matutong magkasabay na maunawaan ang kahulugan ng lahat ng binabasa ng bata. Ito ay tumatagal ng maraming oras, kaya ang mga magulang ay dapat maging matiyaga at hindi humingi ng masyadong maraming mula sa sanggol. Ang pag-unawa sa nilalaman ay isang mahaba at kumplikadong proseso.

Minsan ang isang bata ay ganap na nabasa nang tama ang bawat isa sa mga salita ng isang pangungusap, ngunit hindi maintindihan ang kahulugan nito. Ito ay dahil sa presensya sa parirala ng isang kumplikadong kumbinasyon na ganap na nakuha ang lahat ng atensyon ng sanggol. At kung minsan ang isang preschooler ay hindi kayang isaisip ang lahat ng bahagi ng isang pangungusap nang sabay-sabay upang mabuo ang kahulugan nito. Ang paghihirap na ito ay maaaring malampasan sa pamamagitan ng muling pagbabasa ng teksto nang maraming beses.

Ang isa pang kahirapan ay sinusubukang hulaan ang kahulugan ng pangungusap mula sa unang pagkakaugnay. At ang ibang mga bata ay nagsisimulang patuloy na laktawan o palitan ang mga titik sa mga salita. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang preschooler ay nakikita ang ilang pangkalahatang imahe ng salita, na inilalapat ito sa iba pang katulad na mga yunit ng wika.

Hindi mo dapat pilitin ang bata na basahin muli ang isang teksto nang paulit-ulit. Ito ay bumubuo ng isang hindi tamang associative chain, na lumilikha ng isang agresibong negatibong saloobin ng sanggol sa prosesong ito.

Mahalagang maingat na pag-aralan ang bawat yugto. Kung paano magbabasa ang bata sa hinaharap at kung gaano siya direktang sumulat ay nakasalalay dito.

Konklusyon

Ang pag-unlad ng iyong mga anak ay ganap na nasa iyong mga kamay. Siyempre, ngayon ay hindi napakadali na makahanap ng oras upang gumugol ng kalidad ng oras sa isang bata, ngunit para sa mga magulang ay dapat na walang mas mahalaga. Samakatuwid, ang proseso ng pagsasaliksik at paghahanap ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa na angkop para sa iyong sanggol ay dapat bigyan ng sapat na oras at atensyon.

Minsan may mga kabiguan. Sila ay hindi maiiwasan. Nangyari ito sa bawat bata, at sa iyo rin. Hindi ito nangangahulugan na ang iyong sanggol ay lumalala nang mas malala kaysa sa iba o hindi na matututong magbasa nang matatas at maunawaan nang malinaw ang mga teksto. Ang mga pagkabigo na ito ay nagpapahiwatig lamang na ang maling pagpili ng pamamaraan ay ginawa, o ang mga magulang ay nagbibigay ng hindi sapat na pansin sa proseso, o ang mga klase ay gaganapin nang hindi regular, o ang kakanyahan ng pamamaraan ay hindi nakakatulong sa konsentrasyon ng atensyon ng partikular na bata na ito. Sa anumang kaso, hindi ka dapat magalit sa sanggol, ganap na hindi niya kasalanan. Maging mapagpakumbaba, matiyaga, palakaibigan. Mahalagang makasama ang bata sa parehong oras. Kung ikaw ay isang koponan, ang tagumpay ay malapit na.

Kahit ngayon, mas gusto ng maraming tao na pumili ng mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo na pinagsama ang mga pamamaraan ng Zhukova at Starzhinskaya, at sa pangkalahatan ay nagpapahiwatig ng isang phased na pagbuo ng mga kasanayan. Ang ganitong mga pamamaraan ay nakolekta ng isang malaking halaga ng positibong feedback, sila ay simple at maaasahan. Ang bawat bata ay maaaring matutong magbasa sa kanilang tulong. Tanging ang oras na kinakailangan para dito ang maaaring mag-iba.

Ang mga mas bagong pamamaraan, tulad ng Zaitsev's cubes at ang Doman method, ay hindi angkop para sa bawat bata, ngunit ito ay hindi nakakabawas sa kanilang pagiging epektibo. Upang ipatupad ang bawat isa sa kanila, kailangan mo ng isang tiyak na halaga ng mga props, halimbawa, isang tiyak na bilang ng mga card, cube, mga talahanayan. Ginagamit ang mga ito bilang visual na materyal para sa mas mahusay na pang-unawa ng bagong impormasyon. Bilang isang patakaran, ang mga ganitong pamamaraan ng pag-aaral ay positibong nakikita ng mga bata, dahil ang elemento ng laro ay halata sa kanila. Ang bata ay hindi masyadong mapagod at madaling masangkot sa proseso. Ang isang espesyal na epekto ay maaaring makamit kung ang pagsasanay ay magaganap sa isang grupo. Ang tagumpay ng iba ay nag-uudyok sa bata nang higit pa sa isang simpleng personal na interes sa prosesong ito.

Maaaring hindi posible na piliin ang naaangkop na pamamaraan sa unang pagkakataon. Ang kabiguan ay hindi maiiwasan. Gayunpaman, huwag mawalan ng pag-asa. Ang kapakanan ng iyong anak ay nararapat sa lahat ng iyong pagsisikap!

Karaniwang tinatanggap na ang bawat bagong henerasyon ng mga bata ay mas matalino kaysa sa kanilang mga magulang. Sa katunayan, ang mga modernong bata ay nagsisimulang maglakad at magsalita nang mas maaga, mula sa isang taon, o mas maaga pa, bumisita sila sa mga developmental studio, kung saan aktibong sinasanay ang kanilang memorya, natututong makipag-usap, magbasa, gumuhit, at magbilang. Ang mga batang magulang ay kailangang tumugma sa kanilang mga anak, na pinagkadalubhasaan ang higit at higit pang mga bagong pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa at iba pang mga prinsipyo ng maagang pag-unlad.

Yugto ng paghahanda

Ilang dekada na ang nakalipas, itinuturing na normal kung ang isang bata ay dumating sa unang baitang ng paaralan nang hindi marunong magsulat, magbasa at magbilang. Ngunit lumipas na ang oras na ito, at ngayon, upang makasabay sa mga kapantay, kailangan mong seryosong maghanda para sa simula ng pag-aaral. Ayon sa ilang mga guro, kailangang magsimulang matutong magbasa mula 5-6 na buwan. Ang iba ay nag-aalok ng mga paraan upang turuan ang pagbabasa sa mga bata na 5 taong gulang. Ang pakikinig sa kanila o hindi ay isang personal na bagay para sa mga magulang, ngunit may ilang mga tip na lubos na magpapasimple sa pag-aaral at gawin itong isang kasiya-siyang libangan para sa ina at sanggol.

Paano ihanda ang iyong anak para sa pagbabasa:

1. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsasalita. Mula sa mga unang araw ng buhay ng isang sanggol, kinakailangan na makipag-usap sa kanya. Sa loob ng ilang buwan pagkatapos ng kapanganakan, malulugod ng bata ang mga magulang sa pinakahihintay na "Agu!". Ito ang magiging unang hakbang patungo sa komunikasyon. Pagkatapos ay magsisimulang subukan ng sanggol na ulitin ang mga tunog na katulad ng pag-uusap ng mga matatanda, pagkatapos ang mga tunog na ito ay bubuo sa mga simpleng pantig, salita, at sa pamamagitan ng 2-2.5 taon sa maliliit na pangungusap. Malaking tulong ang pagbabasa sa prosesong ito. Siyempre, hindi pa independyente, ngunit nagbabasa ng mga librong pambata ng mga matatanda.
2. Bumuo ng isang malakas na interes sa pagbabasa sa iyong anak. Sa lahat ng mga laruan at tulong para sa maagang pag-unlad, ang mga magulang ay kailangang magbigay ng isang espesyal na lugar sa mga libro. Maliwanag, makulay, na may mga kagiliw-giliw na mga guhit, ang mga libro ng sanggol ay pumukaw ng tunay na interes sa bata. Kung mas madalas siyang magbasa, na may pagpapahayag, malinaw, emosyonal, mas mabilis na matututo ang sanggol na mag-isip nang makasagisag, na magkakaugnay, na magpapadali sa karagdagang pag-aaral.
3. Magtakda ng positibong halimbawa. Ang pagbabasa ng mga fairy tale sa sanggol, pagpapakilala ng mga nursery rhymes, nursery rhymes at mga biro ay, siyempre, mabuti. Ngunit hindi sapat. Ang isang bata lamang na nakakakita ng mga libro at magasin sa kamay ng kanyang mga magulang araw-araw ay maaaring magkaroon ng tunay na pagmamahal sa pagbabasa. Sa katunayan, sa kasong ito, malalaman ito ng sanggol bilang isang pangkaraniwang libangan para sa buong pamilya, na nagdudulot ng kagalakan at ginhawa.

Paano mo malalaman kung handa na ang iyong anak na matutong magbasa?

• ang maliit ay nagsasalita nang maayos, ang kanyang pananalita ay naiintindihan, magkakaugnay;
• ang sanggol ay may malaking bokabularyo, nakabuo siya ng makasagisag at lohikal na pag-iisip;
• ang bata ay maaaring magsalita sa mga pangungusap;
• may kakayahang magsalaysay muli ng kanyang narinig mula sa mga matatanda;
• ang bata ay nakatuon sa espasyo at oras, nakikilala ang mga kardinal na puntos;
• walang mga depekto sa diction (isang indibidwal na diskarte ay mahalaga, konsultasyon sa isang speech therapist ay kinakailangan).

Kung lubusan kang naghanda para sa pagbabasa at sa lahat ng mga indikasyon ang sanggol ay handa na para sa bagong kaalaman at kasanayan, mahalagang magpasya sa paraan ng pagtuturo sa isang preschooler na magbasa sa bahay.

Tradisyunal na pamamaraan ng phonetic

Sa ngayon, ang pamamaraan na ito ay ang pinaka-karaniwan, ginagamit ito sa mga paaralan at kindergarten, ayon sa mga prinsipyo nito, ang huling ilang henerasyon ay natutong magbasa. Ang pamamaraan ay batay sa pagtuturo ng mga tunog (phonetics), na pagkatapos ay unti-unting nabuo sa isip ng bata sa mga pantig, salita, pangungusap at buong teksto.

Ang pamamaraan na ito ay popular dahil, salamat sa pagkakapare-pareho at kalinawan nito, nagbibigay ito ng 100% na resulta. Ayon sa mga prinsipyo nito, maaari kang matutong magbasa sa maraming yugto.

Pag-aaral ng mga titik at tunog

Kung magpasya kang makitungo sa sanggol ayon sa tradisyonal na pamamaraan, kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga titik. Mahalagang tandaan ang kanilang pagbabaybay, matutong makilala ang isa't isa, at pagkatapos lamang magpatuloy sa pagbabasa. Ang isa sa pinakamahalagang rekomendasyon ay kapag pinangalanan ang isang titik, dapat mong bigkasin ang tunog na kinakatawan nito. Ginagawa ito upang hindi malito ang bata, at sa paglipas ng panahon ay hindi na niya kailangang ipaliwanag kung bakit ang "Es O Ka" ay binabasa bilang "SOK".

Transisyon sa pagbabasa ng mga pantig

Sa yugtong ito, ang mga bata ay kadalasang may ilang mga paghihirap. Upang matulungan ang bata na maunawaan ang koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na tunog, ang pantig ay ipinakita sa kabuuan. Ang may sapat na gulang na nagsasagawa ng aralin ay binibigkas ang pantig nang malinaw at tama, pagkatapos ay inuulit ng bata pagkatapos niya. Upang malampasan ang yugtong ito sa lalong madaling panahon, inirerekomenda na gamitin ang payo mula sa pamamaraan ng Nadezhda Zhukova, na tatalakayin sa ibang pagkakataon.

Pagbasa ng mga salita, pangungusap at teksto

Kapag nagpapatuloy sa pagbabasa ng buong salita, mahalagang maunawaan ng bata ang kahulugan ng salitang binasa. Samakatuwid, sa yugtong ito mahalaga na tumira sa bawat salita, upang suriin sa sanggol kung ang lahat ay malinaw sa kanya.

Kapag pinagkadalubhasaan ng bata ang pagbabasa ng mga salita, maaari kang magpatuloy sa huling yugto ng tradisyonal na paraan ng pagtuturo sa mga batang preschool na magbasa - magbasa ng mga teksto. Sa yugtong ito, ang mga magulang ay dapat maging matiyaga, dahil ang mga bata na madaling basahin at maunawaan ang mga indibidwal na salita ay maaaring makatagpo ng mga kahirapan sa pag-unawa sa teksto.

Mga problema sa pagbabasa ng mga teksto:

• maaaring hindi maintindihan ng bata ang kahulugan ng isang pangungusap o talata, ganap na nakatuon sa isang kumplikadong salita;
• minsan sinusubukan ng mga bata na huwag basahin ang isang salita, ngunit hulaan ang kahulugan nito sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga salitang may katulad na pagbabaybay;
• pinapalitan ng ilang mga bata ang mga titik sa mga salita, muli batay sa mga larawan ng iba pang mga istraktura.

Hindi mo maaaring pilitin ang mga preschooler na magbasa, pilitin silang basahin muli ang parehong teksto. Maaari itong maging sanhi ng negatibong saloobin sa pagbabasa sa pangkalahatan at hindi magdadala ng nais na resulta. Gayundin, huwag maghintay ng masyadong maaga para sa matatas na pagbabasa - ang mga batang 4-5 taong gulang ay kadalasang hindi pa handa para dito.

Mga pamamaraan ng may-akda

Ang pagkakaroon ng pakikitungo sa mga pangunahing yugto ng pag-aaral na magbasa, na mahalaga sa anumang paraan, maaari kang pumili ng isa sa maraming mga pamamaraan na inaalok ng mga domestic at dayuhang guro, na tama para sa iyong anak.

Mga cube ni Nikolai Zaitsev

Ang pamamaraang ito ay angkop para sa mga magulang na gustong matutong magbasa ang kanilang mga anak sa lalong madaling panahon. Ang pag-aaral gamit ang mga cube ni Zaitsev ay nasa anyo ng isang masayang laro: ang mga lalaki ay maaaring malayang gumagalaw sa paligid ng silid, tumayo o humiga.

Ang kakanyahan ng pamamaraan namamalagi sa katotohanan na ang mga bodega ay nakasulat sa mga cube ng iba't ibang kulay at laki - mga kumbinasyon ng mga patinig at katinig, mga katinig at isang matigas o malambot na tanda, mga solong titik. Ang mga bata, naglalaro ng mga cube, ay lumikha ng iba't ibang mga kumbinasyon ng mga ito, matutong gumawa ng mga salita. Ang isa pang tampok ng mga cube na ito ay ang isang bagay na may kakayahang gumawa ng mga tunog ay inilalagay sa loob ng bawat isa sa kanila: sa mga cube na may mga bingi na tunog ay may mga kahoy na stick, kung ang isang patinig ay nakasulat - isang kampanilya, at iba pa. Kaya, ang bata ay bubuo hindi lamang ang kakayahang magbasa, kundi pati na rin ang isang tainga para sa musika, katalinuhan, isang pakiramdam ng ritmo.

Glen Doman, Pavel Tyulenov, Masaru Ibuki

Ang lahat ng mga gurong ito ay konektado sa pamamagitan ng isang bagay - sumunod sila sa punto ng pananaw na ang mas maaga ang isang bata ay nagsimulang matutong magbasa, mas mabuti.

Ayon sa pamamaraan ni Glenn Doman, mula sa edad na 3-6 na buwan, ang sanggol ay ipinapakita ang mga card kung saan ang mga salita ay nakasulat sa kanilang kabuuan, nang walang paghahati sa mga tunog at pantig. Ang pamamaraan ay idinisenyo upang matiyak na ang isang bata na regular na nagmamasid sa parehong mga kumbinasyon ng mga titik ay naaalala ang mga ito at kalaunan ay natututong bumasa. Dapat tandaan na ang pamamaraang ito ay gumagana kung magsisimula ka sa pagsasanay mula sa tinukoy na edad. Ang mga batang mas matanda sa 1 taon, bagama't naaalala nila ang mga ipinakitang salita, sa hinaharap ay sinubukan nilang huwag basahin ang mga ito, ngunit hulaan kung ano ang ginagawang hindi epektibo ang pamamaraan.

Si Masaru Ibuki ay sikat sa kanyang motto: "Pagkatapos ng tatlong taon ay huli na." Ayon sa kanyang teorya, hanggang 3 taon ang eksaktong edad kung kailan ang bata ay pinaka-receptive sa mga bagong kaalaman at kasanayan, dahil ito ang oras ng pinaka-aktibong pag-unlad ng utak.

Paraan ng Nadezhda Zhukova

Sa maraming taon ng karanasan bilang isang speech therapist sa likod niya, si Nadezhda Zhukova ay bumuo ng kanyang sariling sistema ng pagsasanay batay sa tradisyonal na pamamaraan, at inilathala pa ang kanyang Primer. Sa pamamaraan ni Zhukova, ang diin ay ang pagbabasa ng mga pantig, dahil mas madali para sa isang bata na iisa ang isang pantig sa isang salita, at hindi isang tunog.

Iminumungkahi ng guro na pag-aralan hindi ang buong alpabeto sa pagkakasunud-sunod, ngunit ang mga indibidwal na tunog: unang mga patinig, pagkatapos ay mga katinig. Bukod dito, pagkatapos makilala ang mga patinig, maaari mong agad na ilagay ang mga ito sa mga pantig (AO, UO, UA), at pagkatapos ay lumipat sa mga katinig.

Sa Primer ng Nadezhda Zhukova, ang mga magulang ay makakahanap ng mga detalyadong alituntunin para sa paggamit ng pamamaraan.

Rebus method ni Lev Sternberg

Partikular na kapansin-pansin ang isang medyo bagong paraan ng pagtuturo ng pagbabasa - ang pamamaraan ng rebus ni Lev Sternberg. Ang diskarte sa pag-aaral na ito ay gumagana sa sumusunod na paraan. Ang proseso ay nagsisimula sa isang laro ng bokabularyo, kung saan ang sanggol ay iniimbitahan na "putulin" ang mga salita: ang may sapat na gulang ay nagsasabing "baka", dapat sabihin ng bata na "ko ...", "kastilyo" - "para sa ..." , atbp.

Kapag ang kasanayan ay pinagkadalubhasaan, ang mga salita ng guro ay pinapalitan ng mga hint card, kung saan ang mga salita ay inilalarawan sa tulong ng mga guhit. Halimbawa, ang isang melon at isang ulang ay iginuhit sa card. Ang bata ay "pinutol" ang mga salitang ito, nakukuha niya ang mga pantig na "dy ..." at "ra ...", at kung susumahin natin ang mga ito, makakakuha tayo ng bagong salitang "butas". Sa bawat aralin, ang mga larawan ay nagiging mas kumplikado, ang bilang ng mga guhit ay lumalaki, ang sanggol ay natututong gumawa ng mas mahabang salita.

Paraan ng Maria Montessori

Ang kakaiba ng pamamaraang ito ay ang pag-aaral na bumasa ay hindi nagsisimula sa pag-aaral ng mga titik o tunog, ngunit sa kanilang pagsulat. Ang mga espesyal na talahanayan ay tumutulong sa mga bata sa ganito: mga titik na ginupit mula sa magaspang na papel at idinidikit sa mga cardboard card. Ang pag-uulit ng tunog pagkatapos ng may sapat na gulang, ang bata ay "iguguhit" ito - bilog ang titik sa plato gamit ang kanyang daliri. Pagkatapos nito, natututo ang mga lalaki na maglagay ng mga tunog sa mga pantig, salita, pangungusap.

Ang pamamaraan ng Montessori ay kinikilala ng mga tagapagturo sa buong mundo bilang napaka-epektibo.. Sa kasamaang palad, ito ay inilaan para sa paggamit sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga propesyonal na guro, dahil ito ay idinisenyo para sa mga klase ng grupo, at ito ay magiging medyo may problema upang ihanda ang kinakailangang materyal na didactic sa bahay.

Pag-aaral na basahin ni Olga Soboleva

Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ni Olga Soboleva ay upang itanim sa mga bata ang isang pag-ibig sa pagbabasa, upang mabawasan ang pag-uulit ng pagsasaulo ng mga salita nang walang interes at kasiyahan. Ang sistema ng pagsasanay na ito ay binuo sa associative thinking. Ang pag-aaral ng isang bagong liham, ang bata ay hindi kabisado ito nang wala sa loob, ngunit ikinonekta ito sa ilang katulad na imahe o kahit na sa bayani ng kanyang paboritong fairy tale. Ang buong proseso ay binuo sa anyo ng isang laro, ang impormasyon ay ipinakita para sa lahat ng uri ng pang-unawa: visually, auditory at kinesthetically, iyon ay, ang mga bata ay nakakarinig, nakikita at maaaring pisikal na makaramdam ng bagong impormasyon sa isang aralin.

Ang pamamaraan na ito ay hindi angkop para sa mga magulang na gustong maging malinaw at sunud-sunod ang lahat. Ang gayong akma ay pahalagahan, sa halip, ng mga malikhaing indibidwal.

Chaplygin Cubes

Ang mga kahoy na cube na ito ay sa panimula ay naiiba sa mga karton na cube ng Zaitsev. Kasama sa set ang 10 cube at 10 blocks, bawat isa ay binubuo ng dalawang cube na umiikot sa paligid ng axis nito. Sa bawat panig ng lahat ng mga cube ay may mga titik na maaaring gamitin upang bumuo ng mga salita. Natututo ang bata na magbasa sa isang mapaglarong paraan: hawak ang mga cube sa kanyang mga kamay, iikot ang mga ito, umiikot, nagdaragdag ng mga salita, binibigkas ang mga ito, naaalala.

Ang modernong pedagogy ay may dose-dosenang iba't ibang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa bahay. Ayon kay Olga Teplyakova, mas madali para sa mga bata na magsimulang matuto sa mga pamilyar na salita na "nabubuhay" sa kanilang paligid kaysa sa hindi pamilyar na mga titik at pantig. Kamakailan, ang tinatawag na "66 Method" ay naging popular, na nangangako na ang sanggol ay magsisimulang magbasa nang matatas sa loob ng 66 na araw.

Alinman sa mga umiiral na pamamaraan ang pipiliin mo, tandaan na ang iyong anak ay indibidwal. Hindi ka dapat gumawa ng labis na mga kahilingan sa kanya, isaalang-alang ang edad at kakayahan ng sanggol, at ang resulta ay hindi magtatagal.

Paano maiiwasan ang mga karaniwang pagkakamali kapag nagtuturo sa isang bata na magbasa? Basahin ang 7 pangunahing, hindi kumplikadong mga panuntunan para sa isang epektibong paraan ng pagtuturo sa mga bata na bumasa, na nasubok at napatunayang epektibo sa higit sa isang henerasyon ng mga bata. Sumang-ayon, gusto kong mamuhunan nang labis sa aking sanggol at ituro ang lahat ng bagay na agad kaming tumakbo sa tindahan at nag-imbak ng isang grupo ng mga walang kahulugan na alpabeto at mga programa sa computer.

Ngunit sa pagsasagawa, lumalabas na ang bata ay ganap na tumanggi na ulitin ang susunod na taludtod na may titik na "A" at kabisaduhin ang mga hieroglyph na hindi maintindihan sa kanya. Anong mga pagkakamali ang ginagawa ng nakaranas na mga lola at kabataang ina kapag sinusubukang turuan ang isang bata na magbasa nang maaga at mabilis hangga't maaari? Suriin natin ang 7 pangunahing panuntunan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa:

1 panuntunan ng mabisang pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Bumili ng alpabeto para sa isang batang walang larawan.

Laging pumili ng alpabeto na may malalaking titik, mas mabuti na walang mga larawan. Kaya magiging mas madali para sa bata na tumuon sa mga titik, at hindi makukulay na mga guhit. Maaari mong turuan ang isang bata na magbasa mula sa edad na 2-3, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa murang edad mahirap para sa mga bata na tumutok - upang mapanatili ang kanilang pansin sa parehong paksa sa mahabang panahon. At samakatuwid, hindi mo dapat gawing kumplikado ang gawain para sa bata: pinakamahusay na bumili ng pinakasimpleng alpabeto na may mga titik na iginuhit sa isang maganda ngunit naiintindihan na font nang walang hindi kinakailangang mga kulot, at mas mabuti nang walang magarbong mga taludtod at mga karagdagang larawan.

Panuntunan 2 ng isang epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Una, alamin ang malalaking titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga titik mula sa mga patinig: A, E, E, I, O, U, S, E, Yu, I. Ang mga patinig ay mas madali para sa mga bata. Madali silang matutuhan sa pamamagitan ng pag-awit. Upang ang bata ay mabilis na matuto ng mga patinig at walang labis na pagsisikap, ayusin ang isang magkasanib na aralin sa pag-awit ng pamilya: sumabay sa pag-awit, 3 mga patakaran para sa isang epektibong paraan ng pagtuturo sa isang bata na magbasa: Matuto ng mga titik nang mabilis, at mas mabilis pa - lumipat sa mga pantig.

Rule 4 ng isang mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na magbasa: Huwag mag-antala sa mga pantig! Pinakamadaling turuan ang isang bata na magbasa sa pamamagitan ng mga pantig, hindi sa pamamagitan ng mga titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga pantig mula sa mga titik na alam mo na sa lalong madaling panahon: ang pag-alam ng ilang mga patinig at isang pares ng mga katinig ay mabuti na para sa pagbuo ng pinakasimpleng mga salita, tulad ng "nanay", "tatay", at sa katunayan sa anumang kaso ang pinakamahirap. bagay ay upang simulan. Samakatuwid, kailangan mong magsimula sa isang simple, pagkatapos ay lumipat sa kumplikado. Pagkatapos matutong magbasa ng mga pantig, magpatuloy sa pagbuo ng mga ganap na salita.

Panuntunan 4 ng isang mabisang paraan sa pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kapag pinangalanan mo ang isang titik para sa isang sanggol, sabihin ang pagbigkas nito ("M"), at hindi ang pangalan nito ("Em").

Bigkasin ang tunog habang pinangalanan mo ang titik. Kapag nagtuturo ng mga titik ng sanggol, dapat mong bigkasin ang mga tunog, hindi ang pangalan ng mga titik. Halimbawa, sabihin ang titik na "S" sa halip na "E" o "Se". Huwag gawing kumplikado ang gawain ng bata sa pagtuturo ng pagbabasa, iligtas siya mula sa hindi kinakailangang kaalaman sa yugtong ito: lahat ng bagay na mapanlikha ay simple! Mas kaunting mga detalye, higit pa sa punto.

Panuntunan 5 ng isang epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Magsanay kasama ang iyong anak nang madalas, ngunit unti-unti.

Magsanay kasama ang iyong anak nang hindi hihigit sa 15 minuto sa isang pagkakataon.

Mahirap para sa mga batang wala pang anim na taong gulang na panatilihin ang kanilang atensyon sa parehong aralin. Huwag pabigatin ang iyong anak sa pamamagitan ng paggawa nito nang mahabang panahon. Mas mainam na magtrabaho kasama ang isang bata dalawang beses sa isang araw sa loob ng 15 minuto kaysa isang beses, ngunit kalahating oras.

Ang pag-aaral na magbasa ng mga salitang Ruso ay tulad ng pag-aaral na magbasa sa isang wikang banyaga: masyadong maraming bagong impormasyon ang mahirap na maunawaan ng utak ng bata. Samakatuwid, ipinapayong hatiin ito sa maraming maliliit na piraso, sa bawat oras na "lunok" nang paisa-isa, kaysa subukang pisilin ang isang buong "pie" ng hindi maintindihan na impormasyon sa ulo ng sanggol nang sabay-sabay.

Ang 15 minuto ay nagtrabaho sa isang mapaglarong paraan, mas mabuti na may pagganyak para sa mga premyo o sa isang nakakatawa, nakakarelaks na paraan, at pagkatapos - pahinga, paglipat ng bata sa iba pang mga aktibidad.

Panuntunan 6 ng mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na bumasa: Kasama sa mga aralin sa pagbabasa ang mga aralin sa pagguhit!

Gumuhit ng mga titik! Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang isang liham ay ang pagguhit nito, o mas mabuti pa, isulat ito. Kaya, agad mong tuturuan ang iyong sanggol na magbasa, habang inihahanda ang kanyang kamay para sa pagsusulat.

Sa pangkalahatan, ito ay mahusay kung ang ina at / o ama ng bata ay hindi bababa sa isang maliit na bihasa sa sikolohiya at, lalo na, alam kung ano ang psychotype na kinabibilangan ng kanyang anak - visual, auditory o sensitibo / tactile.

Pinakamainam na naiintindihan at natatandaan ng mga visual na tao ang impormasyon kung ang kanilang mga mata at organo ng paningin ay ginagamit sa maximum, i.e. para sa isang visual na bata, ang pinakamahusay na paraan upang matutong magbasa ay tingnan ang mga titik sa alpabeto ng mga bata at pagnilayan ang mga titik na isinulat ng sarili sa isang kuwaderno o sa isang sheet ng kulay na papel.
Ang isang pandinig na bata ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng pakikinig sa impormasyon. Yung. ang isang bata ay mas maaalala ang titik sa lahat kung malinaw mong binibigkas ito nang malakas sa kanya, at kung siya mismo ay uulitin ang pagbigkas nito nang maraming beses nang malakas at, mas mabuti, ay maiugnay ang tunog na ito sa pagbabaybay nito, ang imahe - ang titik sa sulat.

Ang isang tactile na bata - isang bata na nakikita ang buhay sa pamamagitan ng mga sensasyon, sa pamamagitan ng balat, ay pinakamahusay na magagawang matutong magbasa, paradoxically bilang ito tunog, sa pamamagitan ng pag-aaral na magsulat ng mga titik. O kung mayroon siyang mga kulot na titik na walang dagdag na hieroglyph sa mga gilid, pagkatapos ay pakiramdam ang mga ito.

Panuntunan 7 ng isang epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa isang bata na magbasa: Inaayos namin ang teorya sa pagsasanay, sa pang-araw-araw na buhay.

Bakit kailangan ng mga liham? Ang bata ay kailangang maging matalino, simple at malinaw, upang ipaliwanag kung bakit pinipilit siya ng nanay at tatay na pag-aralan ang lahat ng mga liham na ito. Ano ang kahulugan ng alpabetong ito?

Sa bus o paglalakad sa paligid ng lungsod, ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga palatandaan at pangalan ng mga gusali. Dapat mapagtanto ng bata na ang pag-aaral ng mga titik ay nagbubukas ng mga bagong kawili-wiling posibilidad para sa kanya. Hayaang maghanap ang bata ng mga pamilyar na titik sa mga inskripsiyon sa mga kalakal at sa mga hintuan, sa mga numero ng kotse at sabihin sa iyo ang tungkol sa kanyang mga natuklasan!

Ang pag-aaral na bumasa ay nagiging kawili-wili para sa bata kapag napagtanto niya ang kahulugan ng prosesong ito. Sabihin sa iyong anak na ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa mundo ng mga titik, magagawa niyang magbasa ng mga kagiliw-giliw na kuwento ng mga bata sa kanyang sarili, at hindi maghintay para sa kanyang ina na maging malaya mula sa pagluluto sa kusina.

Basahin sa iyong anak ang mga tula ng bata, engkanto, nakakatawang kwento, anekdota, inskripsiyon para sa mga biro at paminsan-minsan huwag kalimutang malumanay na ipaalala sa kanya na "natutunan ang titik "A" o ang pantig na "Ma", malapit na siyang maging kayang basahin ang lahat ng kanyang sarili, nang walang tulong ng kanyang ina. ang mga kuryusidad at quirks na ito. At, marahil, balang araw siya mismo ay magbabasa ng isang fairy tale sa kanyang ina!

Ang pagbabasa para sa isang bata ay maaaring maging isang kapana-panabik na aktibidad. Iyan ay para lamang ipakita ang pagmamahal sa pagbabasa - ito, higit sa lahat, ang gawain ng mga magulang. At purihin ang sanggol, kahit na sa maliliit na tagumpay, dahil ang bawat titik na natutunan ay isang tunay na tagumpay para sa kanya! Huwag kalimutang pansinin at ipagdiwang kahit ang maliliit na tagumpay ng iyong anak sa proseso ng pagtuturo sa kanya na magbasa, bumuo ng iyong sariling diskarte, isang epektibong paraan para sa pagtuturo sa iyong anak na bumasa, huwag magtipid ng oras sa pakikipag-usap sa iyong anak, at pagkatapos ay isang hindi magtatagal ang masaganang ani ng edukasyon.

Mga larong pang-edukasyon para matutong magbasa.

Naniniwala ang mga psychologist na sa 4 - 5 taong gulang ay mas madaling matutong magbasa ang isang bata kaysa sa 7 - 8 taong gulang, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang limang taong gulang na bata ay nakabisado na ng mabuti ang pagsasalita, ngunit siya ay pa rin interesado sa mga salita at tunog, kusang-loob siyang nag-eksperimento sa kanila, madaling naaalala ang buong salita, at pagkatapos ay nagsisimulang makilala ang mga titik sa mga ito, at ang may sapat na gulang ay dapat lamang na bigyan ang kanyang interes ng direksyon na kinakailangan upang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Sa mas matandang edad, ang mga salita at tunog ay nagiging pamilyar sa bata, at nawawala ang kanyang pang-eksperimentong interes.

Ayon sa mga obserbasyon ng mga psychologist, ang intelektwal na pag-unlad ng isang preschooler ay pinakamatagumpay sa proseso ng kanyang aktibidad sa paglalaro.

Ang mga prinsipyo ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler at mas batang mga mag-aaral sa tulong ng mga laro ay iminungkahi ng psychologist ng bata na si D.B. Elkonin. Ang mga prinsipyong ito ay sumasailalim sa karamihan ng mga programa sa edukasyon sa pagbasa. Nag-aalok kami sa iyo ng isang programa ng mga klase, na binubuo ng limang yugto. Sa bawat isa sa kanila, natututo ang bata sa pamamagitan ng pakikipaglaro sa isang may sapat na gulang sa mga laro na binuo ng mga psychologist ng Chelyabinsk na si L.G. Matveeva, I.V. Bouncer, D.E. Myakushin.

Ang unang yugto ay ang pre-letter, sound period of learning.

Nauuna ang kakilala at gawain ng bata na may mga titik. Ang bata ay ipinapakita na ang pagsasalita ay "built" mula sa mga tunog. Ang isang may sapat na gulang ay naglalaro ng mga sound game kasama ang isang bata, ang layunin nito ay upang i-highlight ang ilang mga tunog sa mga salita.

Onomatopeya.

Ang matanda ay nagtatanong sa bata ng mga tanong tulad ng:

Paano buzz ang isang bubuyog? (W-w-w!)
Paano sumirit ang ahas? (Shhhh!)
- Paano umuungol ang tren? (Woo!)

Pangunahing tunog

Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng tula sa isang bata, na itinatampok ang pangunahing tunog. Mabuting gamitin ang mga teksto ng mga alpabetong patula, halimbawa, E.L. Blaginina "Hayaan mo akong matutong magbasa" o S.Ya. Marshak "ABC sa mga taludtod at mga larawan", atbp.

Naghiging
Higit sa honeysuckle
Bug.
Mabigat
Sa isang salagubang
pambalot
(E. Blaginina)

Ang woodpecker ay nakatira sa isang walang laman na guwang,
Ang Oak ay may guwang na parang pait
(S.Ya. Marshak)

Puntos

Ang isang may sapat na gulang ay isang nagbebenta, at ang isang bata ay isang mamimili na "pumunta" sa tindahan upang pumili ng isang bagay mula sa mga kalakal. Kailangan mong magbayad para sa pagbili gamit ang unang tunog ng salita. Halimbawa, kung gusto ng isang bata na bumili ng kutsara, dapat niyang sabihin ang "L-l".

Ikalawang yugto: pagtukoy sa komposisyon ng tunog ng salita.

Ang bata ay tinuturuan upang matukoy kung anong mga tunog ang binubuo ng isang salita, upang makilala sa pagitan ng isang matigas at malambot na pares ng mga katinig, upang makilala ang isang may diin na tunog ng patinig.

mga bawal na tunog

Ang larong ito ay tumutulong upang bumuo ng kakayahan ng isang bata na makilala ang mga tunog sa isang salita at nagtuturo sa kanya na magtrabaho ayon sa panuntunan - ito ay isa sa mga mahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral.

Ang isang may sapat na gulang at isang bata ay sumang-ayon na ang isa sa mga tunog ay ipinagbabawal, halimbawa, hindi mo maaaring bigkasin ang "3" o "K". Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga larawan ng bata at nagtanong kung ano ang itinatanghal sa kanila, sinusubukan ng bata na sumagot nang hindi pinangalanan ang ipinagbabawal na tunog. Hayaan sa unang yugto ang ipinagbabawal na tunog ay nasa simula ng salita, at pagkatapos ay sa dulo.

Sino ang gumagapang at sumisitsit?
- ako.
- Sino ang umuungol at naglalaba sa lahat ng oras?
- mula sa.
- Sino ang umaatras?
- Ra.

Sina Tim at Tom

Ang larong ito ay nagtuturo sa bata na makilala ang pagitan ng matitigas at malambot na tunog.

Gumuhit ng dalawang tao. Si Tom ay "matigas" - siya ay angular, payat, at si Tim ay "malambot" - siya ay bilog at mataba. Ipakilala ang iyong anak sa:
- Kita mo, ito ay Tom, ang kanyang pangalan ay nagsisimula nang napakatatag. T-t-t. Siya mismo ay solid, tulad ng tunog na ito, at pinipili ang lahat ng solid. Mahilig sa Tomato Juice, laging nakasuot ng Coat, naglalaro ng Sea Battle at Soap Bubbles. At ito naman si Tim, mahina ang simula ng pangalan niya. T-t-t. Gusto niya ang lahat na kasing lambot ng kanyang pangalan: kumakain siya ng Tinuchki at Meatballs, naglalaro ng Ball, Draw at nagsusuot ng Jacket. Ikaw ay magiging Tim at ako ay magiging Tom. Mamamasyal kami. Ano sa tingin mo ang dadalhin ni Tim: isang BACKPACK o isang Knapsack?

Gayundin, dapat magdala sina Tim at Tom ng KIT, CANS, SUGAR, SPOONS, BOWL, ROPE, BINOCLES, COMPASS, MAP, LOLLIPOPS, SNEAKERS, SNEAKERS, CAP, Panama hat, atbp. Ang bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ay kailangang pumili kung ano ang pagdurusa ni Tim mula dito at kung ano ang pagdurusa ni Tom. Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin, hayaan ang bata na maging Tom, na pumipili ng mga kabute (CHANTERELLES, OIL), berries (STRAWBERRY, BLUEBERRY), isda (BREAM, SAZAN), atbp.

Nawala sa kagubatan

Ang larong ito ay tutulong sa bata na matutong i-highlight ang naka-stress na tunog sa salita.

Mga laruan na nakakalat sa paligid ng silid, kailangan nilang tawagan sa pamamagitan ng paghila ng shock sound - ang pinakamalakas na tunog sa isang salita.

Mi-and-ishka!
- Mash-i-inka!
- Slo-oh-he!

Ikatlong yugto: pagsusuri ng tunog ng salita.

Tinuturuan ang bata na i-highlight ang lahat ng mga tunog sa mga salita mula tatlo hanggang limang tunog at ayusin ang mga ito sa tulong ng mga chips (mga piraso ng karton, mga pindutan, mga mosaic). bahay ng mga tunog

Ang matanda ay gumuhit ng "mga silid" para sa mga tunog. Halimbawa, para sa salitang "pusa" kailangan mong gumuhit ng isang bahay ng tatlong silid: tatlong parisukat.
- Tunog ay dapat na nakatira sa bawat silid, hayaan natin silang ayusin.
Binibigkas ng bata ang tunog na "mabubuhay" sa silid na ito, at naglalagay ng chip sa parisukat.
- PUSA.

Ang isang karaniwang pagkakamali ay ang tamang pangalan ng bata sa una at huling mga tunog at "nawawala" ang gitna. Maaaring magulat ang isang may sapat na gulang: - Dito ba nakatira ang "KT"? "Ko-o-ot" nakatira dito! (kinuha ang nawawalang tunog).

bahay sa kagubatan

Ang gawain ay pareho, ang bahay lamang ang dapat na iguguhit mula sa apat na silid.
- LION, ELEPHANT at GIRAFFE gustong tumira sa bahay na ito. Sa tingin mo, para kanino ang bahay na ito? At ang FOX, WOLF, UZH, OWL, DOG, MOLE, CROW ay mabubuhay ba dito?

Kung ang bata ay nakakaranas ng mga paghihirap, gumuhit ng karagdagang tatlong silid at limang silid na bahay, na hinihiling sa kanila na "i-settle" ang mga hayop sa isang bahay na angkop para sa bawat isa sa kanila.

Bahay sa kagubatan-2

Ito ay isang advanced na bersyon ng nakaraang laro. Ang bata ay natututo hindi lamang upang isaalang-alang ang bilang ng mga tunog sa isang salita, ngunit din upang mahanap ang stressed tunog.

Ang isang matanda ay gumuhit ng apat na magkatulad na apat na silid na bahay.
- ELEPHANT, LOBO, FOX at STORK ang nakatira sa mga bahay na ito. Tulungan ang HERON na bisitahin ang STORK, hindi ang FOX o ang LOBO para sa hapunan.

Sabihin sa bata ang isang paraan sa labas - ilagay ang diin sa salitang "elepante", pagpipinta sa ibabaw ng kaukulang kahon sa isa sa mga bahay.

Konstruksyon

Isang laro upang pagsamahin ang kasanayan sa paglalagay ng mga stress.

Mula sa bodega ng mga materyales sa gusali hanggang sa construction site, kailangan mo munang magdala ng SEMENTO, pagkatapos ay BRICK, pagkatapos ay buhangin, pagkatapos ay CLAY, na sinusundan ng GLASS, at panghuli - BOARDS. Ikaw ang magiging driver.

Ang nasa hustong gulang ay gumagawa ng anim na card na may bilang ng mga parisukat na tumutugma sa bilang ng mga tunog sa bawat salita, at may kulay na mga tunog ng shock. Ito ang mga kinakailangang materyales sa gusali. Tinanong ng matanda ang bata:
- Hanapin at dalhin ang CEMENT sa construction site.
atbp.

Ikaapat na yugto: ang liham na panahon ng pag-aaral.

Ang bata ay ipinakilala sa alpabetikong pagtatalaga ng mga tunog gamit ang alpabeto ng larawan, mga cube o paglalagay ng mga larawan ng mga titik mula sa mga patpat, pagguhit ng mga titik sa niyebe o buhangin, sa misted na salamin, naghahanap ng mga pamilyar na titik sa mga palatandaan ng tindahan at mga headline ng pahayagan. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang gawing hindi nakakagambala at kawili-wili ang pag-aaral. Maaari kang matuto ng mga titik kasama ang iyong anak sa paglalakad, sa kalsada, sa isang party.

tunog bingo

Ang isang may sapat na gulang ay namamahagi ng mga card sa mga bata na naglalarawan ng iba't ibang mga bagay, halaman o hayop. Pagkatapos ay nagpakita siya ng isang liham na pamilyar sa mga bata at nagtanong:
Sino ang may salita para sa liham na ito?

Pagkatapos ang laro ay nagiging mas kumplikado: ang mga salita ay nakasulat sa mga card sa mga bloke na titik, dapat kilalanin ng mga bata ang mga iminungkahing titik sa simula, gitna at dulo ng salita.

Mga sasakyan

Dapat ilagay ng bata ang lahat ng card na may mga salitang nagsisimula sa titik na ito sa "L" na tatak ng kotse, at lahat ng mga salita na nagsisimula sa titik "M" sa tatak na "M" na kotse.

Gumuhit ng isang liham

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng mga elemento ng naka-print na mga titik, at dapat kumpletuhin ng bata ang nawawala upang makakuha ng isa o isa pang liham.

Maaari ka ring bumalik sa larong "House of Sounds", ngunit ngayon, sa halip na bigkasin ang mga tunog at maglatag ng mga chips, dapat sabihin ng bata sa matanda kung anong mga titik ang isusulat upang mailagay ito o ang hayop na iyon sa bahay.

Ikalimang yugto: pagsasama-sama ng mga pantig sa mga salita.

Sa simula ng edukasyon ng isang bata, ang pantig ang pangunahing yunit ng pagbasa. Turuan ang iyong anak na basahin ang mga pantig na may drawl, na parang "kinakanta" sila ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Makakatulong ito sa bata na maiwasan ang mga "tinadtad" na pantig, na nagpapabagal sa paglipat mula sa syllabic na pagbabasa tungo sa pandiwang pagbabasa.

Mag-stock ng mga cube o card na may larawan ng mga titik. Hayaang subukan ng bata na pagsama-samahin ang mga salita na iniaalok mo sa kanya. Magsimula sa pinakasimpleng mga. Ipakita sa kanya kung paano magdagdag ng mga salita, gamit ang halimbawa ng isang sipi mula sa tula ni G. Vieru na "Ina":

Halika, M, bigyan ng kamay si A,
Halika, MA
MA at MA, at magkasama MAMA -
Ako mismo ang sumusulat nito.

Ang pagtatrabaho nang may stress ay magpapabilis at magpapadali sa paglipat sa pagbabasa sa mga salita. Narito ang ilang laro upang matulungan ang iyong anak na matutunan ang prinsipyo ng mga pantig.

Permutasyon ng mga accent

Hayaang mag-eksperimento ang bata sa stress sa mga salita, pagsagot sa iyong mga tanong.
- Ano ang iyong pangalan?
- Pasha. Pasha.
- Ano ito?
- TV, TV, TV, TV.

Tamer

Ang bata ay binibigyan ng mga card na may mga pangalan ng mga ligaw na hayop na nakasulat sa mga ito sa mga bloke na titik, na kailangan niyang paamuin sa pamamagitan ng paglalagay ng diin sa kaukulang patinig (ang diin ay "ilagay" sa tulong ng isang espesyal na chip). Halimbawa, sa salitang BISON, ang bata ay dapat maglagay ng chip sa letrang O. Kung ang bata ay nag-iisip ng masyadong mahaba o naglalagay ng hindi tamang stress, ang hayop ay "tumakas" sa kagubatan (jungle, steppe, atbp.). Kailangan itong tawagan ng tamer nang tama (tingnan ang Lost in the Woods game) para bumalik ito.

Pansin sa mga magulang! Ang mga iminungkahing laro ay maaaring mag-iba depende sa iyong mga kakayahan at imahinasyon. Huwag matakot na mag-improvise - gagawin nitong mas kawili-wili at kapaki-pakinabang ang iyong mga aktibidad kasama ang iyong anak.

Balikan mo ang iyong natutunan sa pang-araw-araw na buhay. Halimbawa, hayaan ang iyong anak na magsanay ng mga salitang nagbibigay diin habang naglalakad ka sa convenience store na naghahanap ng GRE-E-E-CHKA, SA-A-AHARA, RY-S-Y-S, atbp. O, kapag nagbabasa sa isang bata bago matulog, i-highlight ang naipasa na tunog sa teksto. Kapag naghahanda ng hapunan, hilingin sa iyong anak na hanapin ang lahat ng mga bagay sa kusina na nagsisimula sa isang tiyak na titik. Ang lahat ng ito ay makakatulong sa bata na mas matutunan ang materyal, at, bilang karagdagan, mapapanatili mo ang epekto ng pagpapatuloy ng pag-aaral kung mabibigo kang magsagawa ng mga klase nang regular.

Upang magtagumpay at hindi masiraan ng loob ang bata mula sa pagbuo ng mga aktibidad, dapat mong sundin ang ilang mga patakaran:

Kapag nagtatrabaho kasama ang isang bata, sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga hakbang. Huwag umasa ng masyadong mabilis na mga resulta. Isaalang-alang ang mga katangian ng iyong anak: ang ilang mga bata ay kailangang maglaro gamit ang parehong titik, tunog para sa isang linggo upang malaman ang materyal, habang ang iba ay maaaring matandaan ang kalahati ng alpabeto o malaman kung paano tama ang paglalagay ng mga stress sa isang araw.

Gumamit ng maraming mga visual na materyales hangga't maaari para sa mga klase: may kulay na mga larawan, mga cube, mga laruan, mga tunay na bagay, gumuhit kung tungkol saan ang gawain (mga hayop, mga kotse, atbp.), Dahil mahirap para sa isang maliit na bata na makita ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga.

Iwasan ang monotony at monotony: huwag makisali sa isang uri ng gawain kasama ang iyong anak nang higit sa 10 minuto, huminto para sa pisikal na edukasyon, pagguhit, at magkasanib na paghahanap para sa isang bagay na kailangan para sa mga klase.

Makipaglaro sa iyong anak sa isang paaralan kung saan ikaw ay magiging isang mag-aaral at siya ay magiging isang guro. Kapag natutunan ng bata, halimbawa, ang mga pangalan ng mga titik, nagiging isang Dunno na nalilito at nagkakamali, hayaan ang sanggol na itama ang iyong mga pagkakamali.

Pinakamahalaga: maging matiyaga at iwasan ang mga kritisismo at negatibong rating! Tandaan na nakikipaglaro ka sa iyong anak. Ang mga aktibidad na ito ay dapat magbigay sa kanya ng kasiyahan.

Purihin ang iyong anak para sa kaunting pag-unlad, kung para lamang sa katotohanang sinusubukan lamang niyang kumpletuhin ang iyong mga gawain.