Gayundin, ang mga sanhi ng sakit na ito ay: malnutrisyon ng fetus, na sanhi ng mga depekto sa inunan, prematurity at mga komplikasyon nito, intracerebral bleeding, na sanhi ng kahirapan sa pagpapalabas o hindi pagbibigay ng oxygen sa utak, congenital dysfunction ng thyroid gland. Sa pagkabata, ang mental retardation ay minsan sanhi ng trauma sa utak, na natanggap bilang resulta ng isang aksidente o pang-aabuso sa bata. Dapat na maunawaan ng mga magulang na habang naglalakbay sa isang kotse, dapat silang gumamit ng isang espesyal na upuan at mga seat belt. Ang mga batang kasangkot sa contact sports ay kinakailangang magsuot ng mga espesyal na helmet na pang-proteksiyon.

palatandaan

Ang ilang mga sindrom ay kinabibilangan ng mental retardation at maaaring matukoy sa kapanganakan sa pamamagitan ng isang partikular na hanay ng mga pisikal na sintomas. Ang malinaw at halos hindi kapansin-pansin na mga pisikal na sintomas ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na depekto at ang kalubhaan nito. Ang mga sanggol na may depekto sa kapanganakan ay mas malamang na ipanganak na may mababang timbang at maikling tangkad, na may maliit o malaking ulo. Kadalasan, ang mga bata ay ipinanganak na may sakit sa puso, nahihirapan silang huminga, at ang mga impeksyon sa paghinga ay nagkakaroon sa pagkabata. Kung may mga kahirapan sa pagpapakain at panunaw, ito ay dahil sa pagkakaroon ng mga malformations ng gastrointestinal tract.

Kadalasan ay nauunawaan ng mga magulang na ang sanggol ay umuunlad nang iba kaysa sa iba. Kadalasan, ang mga magulang ay nag-aalala tungkol sa dalawang pangunahing problema: ang mabagal na pagkuha ng kakayahang umupo at maglakad at ang pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita ng 2-3 taon. Maraming mga bata ang bahagyang naantala sa ilang mga lugar. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mas nahuhuli sa pag-unlad sa lahat ng direksyon, ngunit kahit na sa kanila ito ay mas malinaw sa isang direksyon at mas mahina sa iba. Tulad ng ilang normal na bata, ang mga bagong silang na may katamtaman o matinding mental retardation ay may mahinang pagsuso at paghawak ng reflex. Ang kanilang mga iyak ay maaaring mahina o matinis. Sa paglipas ng panahon, ang mga naturang sanggol, hindi tulad ng malusog na mga kapantay, ay maaaring hindi makipag-usap sa mga mahal sa buhay. Ang mga bata na nagdurusa sa congenital malformations ay madalas na nagpapanatili ng hindi naaangkop na timbang para sa kanilang edad, hindi sila nakakakuha ng naaangkop na pisikal at panlipunang mga kasanayan, tulad ng mga unang hakbang, ang kakayahang kumalma, ngumiti, tumawa, at ang kanilang mga ekspresyon sa mukha ay hindi nabuo.

Ang pangkalahatang lag na ito ay nagpapatuloy sa buong panahon ng pag-unlad ng naturang mga bata. Kapag ang isang bata sa paaralan ay hindi makakilos sa parehong paraan tulad ng ibang mga bata, ito ay agad na nagiging maliwanag sa isang may karanasang guro. Ang isang paslit na may hindi nakikilalang pagkaantala sa pag-unlad ay hindi makakasali sa mga aktibidad ng grupo, maglalaro siya nang mag-isa. Nagagawa ng bata na mapanatili ang limitadong mga koneksyon, may limitadong mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili, kung minsan ay hindi niya alam kung paano tumutok sa mga patuloy na aktibidad.

Diagnosis

Ang pag-diagnose ng mental retardation ay napakahirap at nangangailangan ng pakikilahok ng mga propesyonal sa kalusugan na may kakayahang masuri ang pisikal na paglaki ng bata, ang yugto ng pag-unlad ng mga kasanayan na nangangailangan ng mahalay at pinong paggalaw, pag-unlad ng pagsasalita at mga kasanayan sa pag-iisip, pag-unlad ng panlipunang karakter. Kung sa parehong oras ang pinsala sa utak ay ipinahayag, pagkatapos ay isang konsultasyon sa isang neurologist ay kinakailangan upang mas malinaw na masuri ang estado ng nervous system.

Upang makagawa ng diagnosis, kakailanganin mo ng isang pisikal na pagsusuri, isang masusing pag-aaral ng kasaysayan ng prenatal at postnatal, isang pag-aaral ng pag-unlad ng sanggol, at kakilala sa kasaysayan ng mga magulang. Papayagan ka ng pagsusuri sa laboratoryo na pag-aralan ang mga kromosom. Kung ang isang bata ay may mga seizure (na maaaring resulta rin ng pinsala sa utak), ang isang EEG (electroencephalogram) ay maaaring utusan upang pag-aralan ang mga electrical wave sa utak ng bata. Kinakailangan din na suriin ang estado ng paningin at pandinig. Susukatin ng physiotherapist ang lakas ng kalamnan ng sanggol, alamin kung kaya niyang mapanatili ang balanse, antas ng kagalingan ng kamay, at sa gayon ay matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa fine at gross na paggalaw. Pag-aaralan ng speech therapist ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa wika, at ang kakayahang makarinig ay tutukuyin ng audiologist. Gumagamit ang isang psychologist ng isang hanay ng mga pagsubok upang sukatin ang pag-unlad ng isip at emosyonal ng isang bata. Ang isang espesyalista sa pedagogy ay tutukuyin ang kakayahang matuto, suriin ang mga tagumpay sa edukasyon.

Paggamot

Hindi magagamot ang mental retardation. Ngunit ang antas ng pagkaatrasado ng sanggol ay maaaring minsan ay makabuluhang bawasan kung ang diagnosis ay ginawa nang maaga at ang naaangkop na programa ng pedagogical ay sinimulan sa lalong madaling panahon.

Ang mga batang may depekto sa kapanganakan kung minsan ay nangangailangan ng masinsinang, pare-pareho at kumplikadong pangangalagang medikal. Kung may matalim na lag sa pisikal na pag-unlad o kapag ang retardasyon ng bata ay napakalubha, ang mga magulang ay kailangang maghanap ng mga taong mag-aalaga sa kanilang sanggol upang makapagpahinga. Ang mga kapatid na lalaki at babae ng isang bata na may diperensya sa pag-iisip ay nahihirapang mag-adjust sa kanya, dahil siya ay napaka "iba" sa kanila at nangangailangan ng masyadong maraming oras at pagsisikap mula sa kanyang mga magulang. Ang ibang mga bata sa pamilya ay kailangang turuan kung paano pakitunguhan ang mga taong hindi na kayang umunlad.

Ang paggamot at pangangalaga para sa isang bata na may pagkaantala sa pag-unlad ay nag-iiba depende sa edad, kalusugan at antas ng pag-unlad. Minsan ang mga masinsinang hakbang na medikal ay maaaring kailanganin lamang sa mga unang buwan ng buhay, pagkatapos ay bumababa ang pangangailangan para sa mga ito, dahil kinakailangan ang mga hakbang sa pedagogical at propesyonal. Ang isang batang walang kakayahan sa normal na pag-unlad ay nangangailangan ng suportang panlipunan sa buong buhay niya. Ang mahirap na gawain ng mga magulang ng mga batang may hindi sapat na pag-unlad ay ang pangalagaan ang kanilang kinabukasan.

Ang mental retardation sa mga bata (ang sakit ay madalas na tinutukoy bilang ZPR) ay isang mabagal na rate ng pagpapabuti ng ilang mga pag-andar ng kaisipan: pag-iisip, emosyonal-volitional sphere, atensyon, memorya, na nahuhuli sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan para sa isang partikular na edad.

Ang sakit ay nasuri sa panahon ng preschool o elementarya. Ito ay kadalasang nakikita sa panahon ng pre-testing bago pumasok sa paaralan. Ito ay ipinahayag sa limitadong mga ideya, kakulangan ng kaalaman, kawalan ng kakayahan sa intelektwal na aktibidad, ang pamamayani ng paglalaro, puro mga interes ng mga bata, kawalan ng kaunlaran ng pag-iisip. Sa bawat indibidwal na kaso, ang mga sanhi ng sakit ay magkakaiba.

Mga sanhi ng CRA

Sa gamot, ang iba't ibang mga sanhi ng mental retardation sa mga bata ay tinutukoy:

1. Biyolohikal:

• mga pathology ng pagbubuntis: malubhang toxicosis, pagkalasing, impeksyon, pinsala;
• prematurity;
• intrauterine fetal hypoxia;
• asphyxia sa panahon ng panganganak;
• nakakahawa, nakakalason, traumatikong sakit sa murang edad;
• genetic predisposition;
• trauma sa panahon ng panganganak;
• pagkahuli sa likod ng mga kapantay sa pisikal na pag-unlad;
• mga sakit sa somatic (mga kaguluhan sa gawain ng iba't ibang mga organo);
• pinsala sa ilang bahagi ng central nervous system.

2. Panlipunan:

• limitasyon ng buhay sa mahabang panahon;
• trauma sa pag-iisip;
• hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay;
• pagpapabaya sa pedagogical.

Depende sa mga kadahilanan na kalaunan ay humantong sa mental retardation, ilang mga uri ng sakit ay nakikilala, batay sa kung saan ang isang bilang ng mga klasipikasyon ay naipon.

Mga uri ng mental retardation

Sa medisina, mayroong ilang mga klasipikasyon (domestic at foreign) ng mental retardation sa mga bata. Ang pinakasikat ay M. S. Pevzner at T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. Kadalasan sa modernong domestic psychology, ginagamit ang pag-uuri ng K. S. Lebedinskaya.

1. Konstitusyonal na ZPR tinutukoy ng pagmamana.
2. Somatogenic CRA nakuha bilang isang resulta ng isang sakit na nakaapekto sa mga pag-andar ng utak ng bata: mga alerdyi, talamak na impeksyon, dystrophy, dysentery, persistent asthenia, atbp.
3. Psychogenic mental retardation ay tinutukoy ng sosyo-sikolohikal na kadahilanan: ang mga naturang bata ay pinalaki sa masamang mga kondisyon: isang monotonous na kapaligiran, isang makitid na bilog ng mga kaibigan, kakulangan ng pagmamahal sa ina, kahirapan ng emosyonal na relasyon, pag-agaw.
4. Cerebral organic mental retardation sinusunod sa kaso ng malubhang, pathological abnormalities sa pag-unlad ng utak at ito ay pinaka-madalas na tinutukoy ng mga komplikasyon sa panahon ng pagbubuntis (toxicosis, viral sakit, asphyxia, alkoholismo o pagkagumon sa droga ng mga magulang, mga impeksyon, mga pinsala sa kapanganakan, atbp.).

Ang bawat isa sa mga species ayon sa pag-uuri na ito ay naiiba hindi lamang sa mga sanhi ng sakit, kundi pati na rin sa mga sintomas at kurso ng paggamot.

Mga sintomas ng ZPR

Nang may kumpiyansa, posible na gumawa ng diagnosis ng mental retardation lamang sa threshold ng paaralan, kapag may mga halatang kahirapan sa paghahanda para sa proseso ng edukasyon. Gayunpaman, sa maingat na pagmamasid sa bata, ang mga sintomas ng sakit ay maaaring mapansin nang mas maaga. Maaaring kabilang dito ang:

• pagkahuli ng mga kasanayan at kakayahan mula sa mga kapantay: hindi maaaring gawin ng bata ang pinakasimpleng mga aksyon na katangian ng kanyang edad (sapatos, pananamit, mga kasanayan sa personal na kalinisan, independiyenteng pagkain);
• unsociableness at labis na paghihiwalay: kung iiwasan niya ang ibang mga bata at hindi nakikilahok sa mga karaniwang laro, dapat itong alertuhan ang mga matatanda;
• pag-aalinlangan;
• pagiging agresibo;
• pagkabalisa;
• sa panahon ng kamusmusan, ang gayong mga bata ay nagsisimulang hawakan ang kanilang mga ulo mamaya, gawin ang kanilang mga unang hakbang, at magsalita.

Sa pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata, ang mga pagpapakita ng mental retardation at mga palatandaan ng isang paglabag sa emosyonal-volitional sphere, na napakahalaga para sa bata, ay pantay na posible. Kadalasan mayroong isang kumbinasyon ng mga ito. May mga kaso kung ang isang sanggol na may mental retardation ay halos hindi naiiba sa parehong edad, ngunit kadalasan ang retardation ay medyo kapansin-pansin. Ang pangwakas na diagnosis ay ginawa ng isang pediatric neurologist sa panahon ng isang target o preventive na pagsusuri.

Mga pagkakaiba sa mental retardation

Kung sa pagtatapos ng junior (grade 4) na edad ng paaralan ay mananatili ang mga senyales ng mental retardation, magsisimulang magsalita ang mga doktor tungkol sa mental retardation (MR) o constitutional infantilism. Ang mga sakit na ito ay:

• sa UO, ang mental at intellectual underdevelopment ay hindi maibabalik, na may mental retardation, lahat ay naaayos sa tamang diskarte;
• ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay naiiba sa mga may kapansanan sa pag-iisip sa kakayahang gamitin ang tulong na ibinibigay sa kanila, independiyenteng ilipat ito sa mga bagong gawain;
• ang isang batang may mental retardation ay sumusubok na maunawaan ang kanyang nabasa, samantalang sa VR ay walang ganoong pagnanais.

Kapag gumagawa ng diagnosis, huwag sumuko. Ang modernong sikolohiya at pedagogy ay maaaring mag-alok ng komprehensibong tulong sa gayong mga bata at kanilang mga magulang.

Paggamot ng mental retardation sa mga bata

Ipinapakita ng pagsasanay na ang mga batang may diperensiya sa pag-iisip ay maaaring maging mga mag-aaral ng isang ordinaryong paaralan ng pangkalahatang edukasyon, at hindi isang espesyal na pagwawasto. Ang mga matatanda (mga guro at magulang) ay dapat na maunawaan na ang mga paghihirap ng pagtuturo sa mga naturang bata sa pinakadulo simula ng buhay sa paaralan ay hindi sa lahat ng resulta ng kanilang katamaran o kapabayaan: mayroon silang layunin, sa halip malubhang mga dahilan na dapat magkasama at matagumpay na pagtagumpayan. Ang ganitong mga bata ay dapat bigyan ng komprehensibong tulong mula sa mga magulang, psychologist, guro.

Kabilang dito ang:

• indibidwal na diskarte sa bawat bata;
• mga klase sa isang psychologist at isang guro ng bingi (na tumatalakay sa mga problema ng pagtuturo sa mga bata);
• sa ilang mga kaso - therapy sa droga.

Maraming mga magulang ang nahihirapang tanggapin ang katotohanan na ang kanilang anak, dahil sa likas na katangian ng kanilang pag-unlad, ay natututo nang mas mabagal kaysa sa ibang mga bata. Ngunit ito ay dapat gawin upang matulungan ang maliit na mag-aaral. Ang pangangalaga ng magulang, atensyon, pasensya, kasama ang kwalipikadong tulong ng mga espesyalista (isang guro-defectologist, isang psychotherapist) ay makakatulong upang mabigyan siya ng naka-target na edukasyon, lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-aaral.

Naantala ang pag-unlad ng kaisipan sa isang bata- ito ay isang tiyak na estado, na nagpapahiwatig ng isang mabagal na bilis ng pagbuo ng mga indibidwal na pag-andar ng psyche, lalo na ang mga proseso ng memorya at atensyon, aktibidad ng kaisipan, na huli sa pagbuo kumpara sa itinatag na mga pamantayan para sa isang tiyak na yugto ng edad. Ang sakit na ito ay mas madalas na masuri sa mga bata sa yugto ng preschool, sa panahon ng pagsubok at pagsuri sa kanila para sa kapanahunan ng kaisipan at kahandaang matuto, at ipinakita sa pamamagitan ng limitadong pananaw, kakulangan ng kaalaman, kawalan ng kakayahan sa aktibidad ng pag-iisip, kawalan ng pag-iisip, pagkalat ng paglalaro, interes ng mga bata. Kung ang mga palatandaan ng hindi pag-unlad ng mga pag-andar ng pag-iisip ay matatagpuan sa mga bata na nasa yugto ng edad ng senior school, pagkatapos ay inirerekomenda na isipin ang pagkakaroon ng oligophrenia sa kanila. Ngayon, ang mabagal na pag-unlad ng mga pag-andar ng psyche at ang mga pamamaraan ng pagwawasto ng impluwensya ng naturang estado ay isang kagyat na problema sa neuropsychiatric.

Mga sanhi ng mental retardation sa isang bata

Ngayon, ang mga problema ng mental retardation (MPD) ng mga bata sa buong mundo ay kinikilala ng mga psychologist bilang isa sa mga pinaka-pressing problematikong isyu ng isang sikolohikal at pedagogical na oryentasyon. Ang modernong sikolohiya ay nakikilala ang tatlong pangunahing grupo ng mga kadahilanan na pumukaw ng isang mabagal na rate ng pagbuo ng mga indibidwal na proseso ng psyche, lalo na, ang mga tampok ng kurso ng pagbubuntis at ang pagpasa ng proseso ng kapanganakan mismo, mga kadahilanan ng isang sosyo-pedagogical na kalikasan.

Ang mga kadahilanan na nauugnay sa kurso ng pagbubuntis ay kadalasang kinabibilangan ng mga sakit na viral na dinaranas ng mga kababaihan, halimbawa, rubella, malubhang toxicosis, pag-inom ng alak, paninigarilyo, pagkakalantad sa mga pestisidyo, intrauterine oxygen na gutom ng fetus, Rh conflict. Ang pangalawang pangkat ng mga kadahilanan na provocateurs ay kinabibilangan ng mga pinsalang natamo ng mga sanggol sa panahon ng proseso ng kapanganakan, asphyxia ng fetus o pagkakabuhol nito sa umbilical cord, napaaga na pagkakatanggal ng inunan. Ang ikatlong grupo ay sumasaklaw sa mga salik na nakasalalay sa kakulangan ng emosyonal na atensyon at ang kakulangan ng sikolohikal na epekto sa mga sanggol mula sa pang-adultong kapaligiran. Kasama rin dito ang pedagogical na kapabayaan at limitasyon ng buhay sa mahabang panahon. Lalo na itong nararamdaman ng mga batang wala pang 3 taong gulang. Gayundin, sa maagang pagkabata, ang kakulangan ng isang pamantayan para sa mana ay naghihikayat ng pagkaantala sa pag-unlad ng mga bata.

Ang isang positibong kanais-nais na emosyonal na klima ng mga relasyon sa pamilya, kung saan ang sanggol ay lumalaki at pumapayag sa impluwensyang pang-edukasyon, ay ang pundasyon para sa normal na pisikal na pagbuo at pag-unlad ng kaisipan nito. Ang patuloy na mga iskandalo at labis na pagkonsumo ng mga inuming nakalalasing, pag-aaway at karahasan sa tahanan ay humahantong sa pagsugpo sa emosyonal na globo ng sanggol at pabagalin ang bilis ng pag-unlad nito. Kasabay nito, ang labis na pangangalaga ay maaaring makapukaw ng isang mabagal na bilis ng pagbuo ng mga pag-andar ng isip, kung saan ang volitional component ay apektado sa mga bata. Bilang karagdagan, ang mga sanggol na patuloy na may sakit ay kadalasang apektado ng sakit na ito. Ang pag-iwas sa pag-unlad ay madalas na makikita sa mga mumo na dati nang nagdusa ng iba't ibang mga pinsala na nakaapekto sa utak. Kadalasan, ang paglitaw ng sakit na ito sa mga sanggol ay direktang nauugnay sa pagkaantala sa kanilang pisikal na pag-unlad.

Mga sintomas ng mental retardation sa isang bata

Imposibleng masuri ang pagkakaroon ng pag-iwas sa pag-unlad sa mga bagong silang sa kawalan ng mga halatang pisikal na depekto sa kanila. Kadalasan, ang mga magulang mismo ay nag-uugnay sa kanilang mga anak ng mga di-nakikitang birtud o hindi umiiral na mga tagumpay, na nagpapahirap din sa pagsusuri. Ang mga magulang ng mga sanggol ay dapat na maingat na subaybayan ang kanilang pag-unlad at magpatunog ng alarma kung sila ay nagsimulang umupo o gumapang nang mas maaga kaysa sa kanilang mga kapantay, kung sa edad na tatlo ay hindi sila makakabuo ng mga pangungusap sa kanilang sarili at may masyadong maliit na bokabularyo. Kadalasan, ang mga pangunahing karamdaman sa pagbuo ng mga indibidwal na proseso ng pag-iisip ay napapansin ng mga tagapagturo sa isang institusyong preschool o mga guro sa isang institusyon ng paaralan kapag natuklasan nila na ang isang mag-aaral ay mas mahirap kaysa sa mga kapantay na matuto, magsulat o magbasa, may mga kahirapan sa pagsasaulo at sa function ng pagsasalita. Sa ganitong mga sitwasyon, inirerekomenda na ipakita ng mga magulang ang sanggol sa isang espesyalista, kahit na sigurado sila na normal ang kanyang pag-unlad. Dahil ang maagang pagtuklas ng mga sintomas ng mental retardation sa mga bata ay nag-aambag sa napapanahong pagsisimula ng corrective action, na humahantong sa karagdagang normal na pag-unlad ng mga bata nang walang mga kahihinatnan. Kapag ang mga magulang ay nagpatunog ng alarma, mas magiging mahirap para sa mga bata na matuto at makibagay sa kanilang mga kapantay.

Ang mga sintomas ng mental retardation sa mga bata ay kadalasang nauugnay sa pedagogical na kapabayaan. Sa gayong mga sanggol, ang pagkaantala sa pag-unlad ay pangunahing tinutukoy ng mga kadahilanang panlipunan, halimbawa, ang sitwasyon sa mga relasyon sa pamilya.

Ang mga batang may mental retardation ay kadalasang nailalarawan sa pagkakaroon ng iba't ibang uri ng infantilism. Sa gayong mga sanggol, ang kawalan ng gulang ng emosyonal na globo ay nauuna, at ang mga depekto sa pagbuo ng mga proseso ng intelektwal ay napupunta sa background at hindi gaanong kapansin-pansin. Ang mga ito ay napapailalim sa paulit-ulit na mood swings, sa silid-aralan o sa proseso ng laro sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkabalisa, ang pagnanais na itapon ang lahat ng kanilang mga imbensyon sa kanila. Kasabay nito, medyo mahirap akitin sila sa aktibidad ng pag-iisip at mga larong intelektwal. Ang ganitong mga bata ay mas mabilis mapagod kaysa sa kanilang mga kapantay at hindi makapag-concentrate sa pagkumpleto ng takdang-aralin, ang kanilang atensyon ay nakakalat sa mas nakakaaliw, sa kanilang opinyon, mga bagay.

Ang mga bata na may mental retardation, na kung saan ay sinusunod lalo na sa emosyonal na globo, ay madalas na may mga problema sa pag-aaral sa isang institusyon ng paaralan, at ang kanilang mga damdamin, na naaayon sa pag-unlad ng mga bata, ay madalas na nangingibabaw sa pagsunod.

Sa mga bata na may predominance ng developmental immaturity sa intelektwal na globo, lahat ay nangyayari sa kabaligtaran. Ang mga ito ay halos hindi inisyatiba, kadalasan ay labis na nahihiya at nahihiya, napapailalim sa iba't ibang mga takot. Ang mga tampok na ito ay humahadlang sa pag-unlad ng kalayaan at pagbuo ng personal na pag-unlad ng mga mumo. Sa mga batang ito, nangingibabaw din ang interes sa laro. Kadalasan sila ay medyo mahirap sa kanilang sariling mga pagkabigo sa buhay paaralan o sa proseso ng edukasyon, hindi madaling makisama sa isang hindi pamilyar na kapaligiran, sa isang paaralan o institusyong preschool, nasanay sila sa mga kawani ng pagtuturo sa loob ng mahabang panahon, ngunit sabay silang kumilos at sumunod.

Maaaring masuri ng mga kwalipikadong espesyalista ang mental retardation sa mga bata, itatag ang uri nito at itama ang pag-uugali ng mga bata. Sa kurso ng isang komprehensibong pagsusuri at pagsusuri ng mga mumo, ang mga sumusunod na kadahilanan ay dapat isaalang-alang: ang bilis ng kanyang aktibidad, psycho-emosyonal na estado, mga kasanayan sa motor at mga tampok ng mga pagkakamali sa proseso ng pag-aaral.

I-diagnose ang mental retardation sa mga sanggol kung ang mga sumusunod na katangian ay sinusunod:

Hindi sila kaya ng sama-samang aktibidad (pagsasanay o paglalaro);

Ang kanilang atensyon ay hindi gaanong nabuo kaysa sa kanilang mga kapantay, ito ay problema para sa kanila na mag-concentrate upang makabisado ang kumplikadong materyal, at mahirap din na hindi magambala sa panahon ng mga paliwanag ng guro;

Ang emosyonal na globo ng mga sanggol ay lubhang mahina; sa kaunting kabiguan, ang gayong mga bata ay may posibilidad na umatras sa kanilang sarili.

Mula dito lumalabas na ang pag-uugali ng mga bata na may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring makilala sa pamamagitan ng kanilang hindi pagpayag na makilahok sa paglalaro ng grupo o mga aktibidad na pang-edukasyon, hindi pagnanais na sundin ang halimbawa ng isang may sapat na gulang, upang makamit ang mga itinakdang layunin.

Sa pag-diagnose ng sakit na ito, may panganib ng pagkakamali, dahil sa ang katunayan na ang kawalan ng gulang ng pag-unlad ng mga mumo ay maaaring malito sa kanyang hindi pagpayag na magsagawa ng mga gawain na hindi angkop para sa kanyang edad, o upang makisali sa mga hindi kawili-wiling aktibidad.

Paggamot ng mental retardation sa isang bata

Ang modernong pagsasanay ay nagpapatunay na ang mga batang may mental retardation ay maaaring mag-aral sa isang regular na pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, at hindi sa isang espesyal na direksyon ng pagwawasto. Ang mga magulang at guro ay dapat na maunawaan na ang mga kahirapan sa pagtuturo sa mga bata na may kawalan ng gulang sa pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip sa simula ng buhay sa paaralan ay hindi resulta ng kanilang katamaran o kawalan ng katapatan, ngunit may layunin, seryosong mga dahilan na maaaring matagumpay na malampasan lamang ng magkasanib na pagsisikap. . Samakatuwid, ang mga bata na may mabagal na bilis ng pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip ay nangangailangan ng komprehensibong pinagsamang tulong mula sa mga magulang, guro at psychologist. Ang ganitong tulong ay: isang personal na diskarte sa bawat mumo, regular na mga klase sa mga espesyalista (isang psychologist at isang guro ng bingi), sa ilang mga kaso, therapy sa droga. Para sa paggamot sa droga ng mental retardation sa mga bata, ginagamit ang mga neurotropic na gamot, homeopathic na remedyo, bitamina therapy, atbp. Ang pagpili ng gamot ay depende sa mga indibidwal na katangian ng sanggol at sa mga komorbid na kondisyon.

Mahirap para sa karamihan ng mga magulang na tanggapin na ang kanilang anak, dahil sa mga kakaibang katangian ng kanilang pagbuo, ay maiintindihan ang lahat nang mas mabagal kaysa sa nakapaligid na mga kapantay. Ang pangangalaga at pag-unawa ng magulang, kasama ng kwalipikadong espesyal na tulong, ay makakatulong na lumikha ng isang kanais-nais at positibong kapaligiran para sa pag-aaral at magbigay ng naka-target na edukasyon.

Kaya, ang epekto sa pagwawasto ay magiging pinakamabisa kung susundin ng mga magulang ang mga rekomendasyon sa ibaba. Ang magkasanib na gawain ng mga guro, ang malapit na kapaligiran ng mga mumo at sikologo ay ang pundasyon para sa matagumpay na pag-aaral, pag-unlad at edukasyon. Ang komprehensibong pagtagumpayan ng immaturity ng pag-unlad na natagpuan sa sanggol, ang mga kakaibang katangian ng kanyang pag-uugali at ang mga paghihirap na pinukaw ng mga ito ay binubuo sa pagsusuri, pagpaplano, pagtataya at magkasanib na mga aksyon.

Ang pagwawasto ng trabaho sa mga batang may mental retardation sa buong haba nito ay dapat na impluwensyahan ng isang psychotherapeutic na kalikasan. Sa madaling salita, ang sanggol ay dapat magkaroon ng isang motivational focus sa mga klase, mapansin ang kanilang sariling mga tagumpay at makaramdam ng kagalakan. Ang sanggol ay kailangang bumuo ng isang kaaya-ayang inaasahan ng tagumpay at ang kagalakan ng papuri, ang kasiyahan ng mga aksyon na ginawa o ang gawaing isinagawa. Kasama sa impluwensya sa pagwawasto ang direkta at hindi direktang psychotherapy, mga indibidwal na sesyon at therapy ng grupo. Ang layunin ng edukasyon sa pagwawasto ay ang pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip sa sanggol at ang pagtaas ng kanyang praktikal na karanasan kasabay ng pagtagumpayan ng hindi pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, pagsasalita at pandama na pag-andar, atbp.

Ang espesyal na edukasyon ng mga bata na may pag-iwas sa pag-unlad ay naglalayong maiwasan ang mga posibleng pangalawang anomalya na maaaring lumitaw dahil sa napapanahong walang talo na kakulangan ng kahandaan ng mga bata para sa proseso ng edukasyon at buhay sa lipunan.

Sa proseso ng pakikipagtulungan sa mga bata na nagdurusa mula sa pag-iwas sa pag-unlad, kinakailangan na gumamit ng mga panandaliang gawain sa laro upang bumuo ng positibong pagganyak. Sa pangkalahatan, ang pagganap ng mga gawain sa laro ay dapat na interesado sa mga bata at makaakit sa kanila. Ang anumang mga gawain ay dapat na magagawa, ngunit hindi masyadong simple.

Ang mga problema ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ay madalas na nakasalalay sa katotohanan na ang mga naturang bata ay nagpapakita ng hindi kahandaan para sa pag-aaral at pakikipag-ugnayan sa isang koponan, bilang isang resulta kung saan ang kanilang kalagayan ay pinalala. Iyon ang dahilan kung bakit para sa matagumpay na pagwawasto kinakailangan na malaman ang lahat ng mga tampok ng mga pagpapakita ng sakit at upang maimpluwensyahan ang mga bata sa isang kumplikadong paraan. Kasabay nito, ang mga magulang ay kinakailangang maging matiyaga, interesado sa resulta, pag-unawa sa mga katangian ng kanilang sariling mga anak, pagmamahal at taos-pusong pagmamalasakit sa mga bata.

Isa sa mga pinakakaraniwang sakit sa pag-iisip sa mga bata ay ang mental retardation (MPD). Sa ganitong estado, ang pag-iisip ng bata, ang kanyang pag-iisip, pang-unawa at memorya ay nabuo na may isang makabuluhang paglihis mula sa pamantayan na pinagtibay para sa mga bata ng isang partikular na edad.

Kadalasan, ang diagnosis ng ADHD ay ginawa sa mga batang may edad na 4 hanggang 5 taon. Kung ang mga palatandaan ng hindi pag-unlad ng mga indibidwal na pag-andar ng pag-iisip ay nananatili sa mga mag-aaral, ang diagnosis ay maaaring baguhin patungo sa konstitusyonal na infantilism o mental retardation.

Bakit nagkakaroon ng mga pagkaantala sa pag-unlad ang mga bata?

Ang lahat ng mga dahilan na maaaring humantong sa mga pagkaantala sa pagbuo ng mga pag-andar ng pag-iisip ng bata ay maaaring nahahati sa dalawang kategorya. Ang una ay kinabibilangan ng pinsala sa central nervous system ng organic na pinagmulan, pagkakaroon ng lokal na karakter. Bilang resulta ng gayong mga depekto, ang ilang bahagi ng utak ay hinahadlangan sa kanilang pagkahinog.

Ang pinakakaraniwang biological na sanhi ay:

• mga pathology ng pagbubuntis na dulot ng mga impeksyon sa intrauterine, Rh conflict, pag-abuso sa alkohol, paninigarilyo, atbp.;
• mga pinsalang natanggap ng bata sa panahon ng panganganak o prematurity;
• malubhang sakit at pinsalang dinanas ng isang bagong silang na bata. Ang kawalan ng pakiramdam ay maaaring humantong sa pagkaantala sa pag-unlad kung ang mga operasyon ay ginawa sa maagang pagkabata;
• naantala ang pagkahinog ng central nervous system, dahil sa konstitusyon ng bata;
• sikolohikal na trauma.

Sa ilang mga kaso, ang DRA ay maaaring namamana sa kalikasan. May mga kaso kapag ang diagnosis na ito ay nasa ilang henerasyon ng mga kamag-anak.

Gayundin, ang mga pagkaantala sa pag-unlad ay maaaring sanhi ng mga kadahilanang panlipunan:

1. Ang labis na pangangalaga ng isang bata ay humahantong sa katotohanan na ang lahat ng maaaring magdulot sa kanya ng kahit na maliit na pinsala ay inalis mula sa kanyang buhay na lugar. Bilang resulta, ang bata ay nahuhuli sa pag-unlad, dahil ang kanyang buhay ay limitado.

2. Kakulangan ng atensyon at kawalan ng komunikasyon.

3. Negatibong emosyonal na klima sa pamilya, karahasan, antisosyal na pamumuhay ng mga magulang.

Ang mga pagkaantala sa pag-unlad na dulot ng mga panlipunang dahilan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapabaya sa pedagogical.

Mga tampok ng pag-uugali at pang-unawa sa mga batang may mental retardation

Ang isang espesyalista na may naaangkop na mga kwalipikasyon ay dapat mag-diagnose ng mental retardation. Kinakailangan na obserbahan ang bata sa isang tiyak na oras upang makilala ang mga sakit sa pag-iisip.

Dahil ang mga batang may mabagal na pag-unlad ay may kulang sa pag-unlad na sistema ng nerbiyos, hindi nila naiintindihan ang impormasyon nang kasing bilis ng kanilang mga kapantay na walang ganoong mga paglihis. Ito ay maaaring magpakita mismo sa mga ganitong sandali:

• ang pangangailangan para sa mas maraming oras upang makatanggap at maunawaan ang impormasyon;
• ang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid ng mga bata na may mga pagkaantala sa pag-unlad ay hindi sapat, kadalasang pira-piraso;
• ang kawalan ng kakayahang makilala ang mga pamilyar na bagay na matatagpuan sa kalawakan. Ang mga imahe na ginawa sa anyo ng mga diagram o contour na mga guhit ay hindi rin gaanong nakikita;
• Ang mga bagay na may katulad na mga katangian ay madalas na nakikita ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip bilang pareho. Bilang resulta, nahihirapan silang makilala ang mga titik na magkatulad ang istilo;
• kahirapan sa pag-alala, hindi matatag na memorya. Ang impormasyon ay pinananatili sa isang mas malaking lawak sa pamamagitan ng hindi sinasadyang memorya, habang mayroong isang mas mahusay na pang-unawa ng mga visual na imahe;
• kawalang-tatag ng emosyonal na globo. Kung ang isang bata na may pagkaantala sa pag-unlad ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang nakababahalang sitwasyon para sa kanya, pagkatapos ay isinara niya ang kanyang sarili, umatras sa kanyang sarili.

Karamihan sa mga batang may pagkaantala sa pag-unlad ay may kapansin-pansing nabawasan na pangangailangang makipag-usap sa ibang tao. Nalalapat ito sa parehong mga kapantay at matatanda.

Ngunit ang diagnosis ng ADHD ay hindi isang pangungusap. Maraming mga halimbawa sa kasaysayan kung kailan ang mga batang itinuring na mahina ang pag-iisip sa pagkabata ay umabot sa malaking taas sa agham at sining. Kabilang sa gayong mga tao ay si Albert Einstein, na nagsimulang magsalita sa edad na 3. Ipinapalagay ng mga doktor na ang hinaharap na Nobel laureate ay may congenital mental na kapansanan.

Sina Isaac Newton, Thomas Edison at Konstantin Tsiolkovsky ay may mga katulad na problema, ngunit lahat sila ay nakayanan ang kanilang mga problema sa suporta ng mga kamag-anak at mga doktor noong panahong iyon.

Huwag ipagpaliban ang pakikipag-ugnay sa mga espesyalista ng Psychoendocrinological Center, at marahil ang iyong anak ay magiging isang natatanging siyentipiko at isang kinikilalang henyo!

Paggamot ng mental retardation sa mga bata

Ang mga magulang ng bata ang may mahalagang papel sa pagwawasto ng naturang mental disorder bilang pagkaantala sa pag-unlad. Una sa lahat, dapat nilang mapagtanto na ang mga paghihirap sa pag-aaral ay hindi nauugnay sa likas na katamaran ng sanggol o simpleng hindi pagpayag na magtrabaho, ngunit sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng kanyang nervous system.

Huwag pansinin ang mga nakababahala na sintomas, maaari itong humantong sa mas malubhang sakit sa pag-iisip. Upang ang isang bata na may mental retardation ay maging isang mag-aaral, upang makapagtapos mula sa isang pangkalahatang edukasyon na paaralan at makakuha ng isang propesyon, kinakailangan na humingi ng tulong sa mga espesyalista sa lalong madaling panahon.

Ang Psychoendocrinological Center ay gumagamit ng mga espesyalista na, kapag nagwawasto ng mental retardation sa mga bata, ay sumusunod sa mga pinakabagong pamamaraan at pag-unlad. Sa buong yugto ng paggamot, ang mga pediatrician, child psychologist at neurologist, pati na rin ang mga psychiatrist, speech therapist at defectologist ay nakikipagtulungan sa bata. Kasabay nito, ang pangunahing bahagi ng pagwawasto ay isinasagawa ng mga pamamaraan ng psychotherapeutic. Ang medikal na paggamot ay inireseta sa mga bihirang kaso.

Sa pinagsamang gawain ng mga espesyalista, magulang at guro, ang ZPR ay maaaring matagumpay na maitama sa karamihan ng mga kaso.

Ang ilang mga ina at ama ay lubos na pamilyar sa pagdadaglat na ZPR, na nagtatago ng gayong diagnosis bilang mental retardation, na lalong karaniwan ngayon. Sa kabila ng katotohanan na ang diagnosis na ito ay higit pa sa isang rekomendasyon kaysa sa isang pangungusap, para sa maraming mga magulang ito ay nagiging isang bolt mula sa asul.

Ano ang nasa ilalim ng diagnosis na ito, sino ang may karapatang gawin ito, at ano ang kailangang malaman ng mga magulang?

Ano ang mental retardation, o ZPR - pag-uuri ng ZPR

Ang unang bagay na kailangang maunawaan ng mga nanay at tatay ay ang mental retardation ay hindi isang hindi maibabalik na mental underdevelopment, at walang kinalaman sa mental retardation at iba pang mga kahila-hilakbot na diagnosis.

Ang ZPR (at ZPRR) ay isang pagbagal lamang sa bilis ng pag-unlad, kadalasang makikita bago pumasok sa paaralan . Sa isang karampatang diskarte sa paglutas ng problema ng ZPR, ito ay tumigil lamang na maging isang problema (at sa isang napakaikling panahon).

Mahalaga rin na tandaan na, sa kasamaang-palad, ngayon ang gayong pagsusuri ay maaaring gawin "sa labas ng asul", batay lamang sa kaunting impormasyon at kakulangan ng pagnanais ng bata na makipag-usap sa mga espesyalista.

Ngunit ang paksa ng hindi propesyonalismo ay wala sa artikulong ito. Dito pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang diagnosis ng mental retardation ay isang okasyon para sa mga magulang na mag-isip at magbayad ng higit na pansin sa kanilang anak, makinig sa payo ng mga espesyalista, idirekta ang kanilang enerhiya sa tamang direksyon.

Video: Mental retardation sa mga bata

Paano inuri ang ZPR - ang mga pangunahing grupo ng pag-unlad ng kaisipan

Ang pag-uuri na ito, na batay sa etiopathogenetic systematics, ay binuo noong 80s ni K.S. Lebedinskaya.

• ZPR ng konstitusyonal na pinagmulan. Mga palatandaan: slenderness at paglago sa ibaba average, pagpapanatili ng mga tampok ng mukha ng bata kahit na sa edad ng paaralan, kawalang-tatag at kalubhaan ng mga pagpapakita ng mga emosyon, isang pagkaantala sa pag-unlad ng emosyonal na globo, infantilism na ipinakita sa lahat ng mga lugar. Kadalasan, kabilang sa mga sanhi ng ganitong uri ng mental retardation, ang isang namamana na kadahilanan ay natutukoy, at kadalasan ang pangkat na ito ay kinabibilangan ng mga kambal na ang mga ina ay nakatagpo ng mga pathology sa panahon ng pagbubuntis. Para sa mga bata na may ganitong diagnosis, bilang panuntunan, inirerekomenda ang edukasyon sa isang correctional school.
• ZPR ng somatogenic na pinagmulan. Kasama sa listahan ng mga sanhi ang malubhang sakit sa somatic na naranasan sa maagang pagkabata. Halimbawa, hika, mga problema sa respiratory o cardiovascular system, atbp. Ang mga bata sa grupong ito ng mental retardation ay natatakot at hindi sigurado sa kanilang sarili, at kadalasang nawalan ng komunikasyon sa kanilang mga kapantay dahil sa mapanghimasok na pangangalaga ng kanilang mga magulang, na para sa ilan ang dahilan ay nagpasya na ang komunikasyon ay mahirap para sa mga bata. Sa ganitong uri ng mental retardation, ang paggamot sa mga espesyal na sanatorium ay inirerekomenda, at ang anyo ng pagsasanay ay nakasalalay sa bawat partikular na kaso.
• ZPR ng psychogenic na pinagmulan. Ang isang medyo bihirang uri ng ZPR, gayunpaman, tulad ng sa kaso ng nakaraang uri. Para sa paglitaw ng dalawang anyo ng mental retardation na ito, ang matinding hindi kanais-nais na mga kondisyon ng isang somatic o microsocial na kalikasan ay dapat likhain. Ang pangunahing dahilan ay ang hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pagpapalaki ng magulang, na naging sanhi ng ilang mga paglabag sa proseso ng pagbuo ng personalidad ng isang maliit na tao. Halimbawa, labis na proteksyon o pagpapabaya. Sa kawalan ng mga problema sa central nervous system, ang mga bata mula sa grupong ito ng mental retardation ay mabilis na nagtagumpay sa pagkakaiba sa pag-unlad sa ibang mga bata sa isang ordinaryong paaralan. Mahalagang makilala ang ganitong uri ng ZPR mula sa pedagogical na kapabayaan.
• ZPR ng cerebro-organic genesis . Ang pinakamaraming (ayon sa mga istatistika - hanggang sa 90% ng lahat ng mga kaso ng mental retardation) pangkat ng mental retardation. At din ang pinaka-malubha at madaling masuri. Mga pangunahing dahilan: mga pinsala sa panganganak, mga sakit ng central nervous system, pagkalasing, asphyxia at iba pang mga sitwasyon na lumitaw sa panahon ng pagbubuntis o direkta sa panahon ng panganganak. Sa mga palatandaan, maaaring makilala ng isa ang maliwanag at malinaw na sinusunod na mga sintomas ng emosyonal-volitional immaturity at organic insufficiency ng nervous system.

Ang mga pangunahing sanhi ng mental retardation sa isang bata - na nasa panganib para sa mental retardation, anong mga kadahilanan ang pumukaw sa mental retardation?

Ang mga sanhi na pumukaw sa CRP ay maaaring nahahati sa 3 grupo.

Kasama sa unang grupo ang problema sa pagbubuntis:

• Mga malalang sakit ng ina na nakaapekto sa kalusugan ng bata (sakit sa puso at diabetes, sakit sa thyroid, atbp.).
• Toxoplasmosis.
• Mga nakakahawang sakit na inilipat ng umaasam na ina (trangkaso at tonsilitis, beke at herpes, rubella, atbp.).
• Ang masamang gawi ni nanay (nikotina, atbp.).
• Hindi pagkakatugma ng Rh factor sa fetus.
• Toxicosis, parehong maaga at huli.
• maagang panganganak.

Kasama sa pangalawang grupo ang mga dahilan na naganap sa panahon ng panganganak:

• Asphyxia. Halimbawa, pagkatapos ikabit ang umbilical cord sa leeg ng sanggol.
• Trauma sa panganganak.
• O mga pinsala ng mekanikal na kalikasan, na nagmumula sa kamangmangan at hindi propesyonalismo ng mga manggagawang pangkalusugan.

At ang ikatlong pangkat ay ang mga sanhi ng likas na panlipunan:

• Ang kadahilanan ng isang disfunctional na pamilya.
• Limitasyon ng mga emosyonal na kontak sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng sanggol.
• Mababang antas ng katalinuhan ng mga magulang at iba pang miyembro ng pamilya.
• Pedagogical na kapabayaan.

Ang mga kadahilanan ng panganib para sa paglitaw ng ASD ay kinabibilangan ng:

1. Kumplikadong unang kapanganakan.
2. "Matanda" na ina.
3. Labis na timbang ng umaasam na ina.
4. Ang pagkakaroon ng mga pathology sa mga nakaraang pagbubuntis at panganganak.
5. Ang pagkakaroon ng mga malalang sakit ng ina, kabilang ang diabetes.
6. Stress at depression ng umaasam na ina.
7. hindi gustong pagbubuntis.

Sino at kailan maaaring masuri ang isang bata na may ZPR o ZPRR?

Mga nanay at tatay, tandaan ang pangunahing bagay: walang karapatan ang isang neuropathologist na mag-isa na gumawa ng gayong pagsusuri!

• Ang diagnosis ng ZPR o ZPRR (note - mental and speech retardation) ay maaari lamang gawin sa pamamagitan ng desisyon ng PMPK (note - ang psychological-medical-pedagogical commission).
• Ang pangunahing gawain ng PMPK ay gumawa o mag-alis ng diagnosis ng mental retardation o mental retardation, autism, cerebral palsy, atbp., at upang matukoy din kung anong uri ng programa sa pagsasanay ang kailangan ng bata, kung kailangan niya ng karagdagang mga klase, at iba pa. .
• Karaniwang kinabibilangan ng komisyon ang ilang mga espesyalista: isang defectologist, isang speech therapist at isang psychiatrist. Pati na rin ang guro, ang mga magulang ng bata at ang pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon.
• Sa batayan ng ano ang komisyon ay gumagawa ng mga konklusyon tungkol sa pagkakaroon o kawalan ng isang ZPR? Ang mga espesyalista ay nakikipag-usap sa bata, subukan ang kanyang mga kasanayan (kabilang ang pagsusulat at pagbabasa), magbigay ng mga gawain para sa lohika, matematika, at iba pa.

Bilang isang patakaran, ang gayong pagsusuri ay lumilitaw sa mga rekord ng medikal ng mga bata sa edad na 5-6 na taon.

Ano ang kailangang malaman ng mga magulang?

1. Ang ZPR ay hindi isang pangungusap, ngunit isang rekomendasyon ng mga espesyalista.
2. Sa karamihan ng mga kaso, sa edad na 10, ang diagnosis na ito ay nakansela.
3. Ang diagnosis ay hindi maaaring gawin ng isang tao. Ito ay inilalagay lamang sa pamamagitan ng desisyon ng komisyon.
4. Ayon sa Federal State Educational Standard, ang problema ng pag-master ng materyal ng pangkalahatang programa sa edukasyon sa pamamagitan ng 100% (buo) ay hindi isang batayan para sa paglipat ng isang bata sa ibang anyo ng edukasyon, sa isang correctional school, atbp. Walang batas na nag-oobliga sa mga magulang na ilipat ang mga bata na hindi nakapasa sa komisyon sa isang espesyal na klase o isang espesyal na boarding school.
5. Ang mga miyembro ng komisyon ay walang karapatang magpilit sa mga magulang.
6. Ang mga magulang ay may karapatang tumanggi na kunin ang PMPK na ito.
7. Ang mga miyembro ng komisyon ay walang karapatang mag-ulat ng mga diagnosis sa presensya ng mga bata mismo.
8. Kapag gumagawa ng diagnosis, ang isa ay hindi maaaring umasa lamang sa mga sintomas ng neurological.

Mga palatandaan at sintomas ng mental retardation sa isang bata - mga tampok ng pag-unlad, pag-uugali, gawi ng mga bata

Makikilala ng mga magulang ang ZPR o kahit man lang ay tingnang mabuti at bigyang-pansin ang problema sa pamamagitan ng mga sumusunod na palatandaan:

• Ang bata ay hindi nakapag-iisa na maghugas ng kanyang mga kamay at magsuot ng sapatos, magsipilyo ng kanyang mga ngipin, atbp., kahit na sa edad ay dapat na niyang gawin ang lahat sa kanyang sarili (o alam ng bata at magagawa ang lahat, ngunit ginagawa lamang ito nang mas mabagal kaysa sa ibang mga bata. ).
• Ang bata ay sarado, umiiwas sa mga matatanda at mga kapantay, tinatanggihan ang mga grupo. Ang sintomas na ito ay maaaring may kaugnayan din sa autism.
• Ang bata ay madalas na nagpapakita ng pagkabalisa o pagsalakay, ngunit sa karamihan ng mga kaso ay nananatiling natatakot at hindi mapag-aalinlanganan.
• Sa edad na "sanggol" ang sanggol ay huli na may kakayahang hawakan ang kanyang ulo, bigkasin ang mga unang pantig, atbp.

Video: Ang emosyonal na globo ng isang batang may ZPR

Kasama sa iba pang mga palatandaan ang mga sintomas ng hindi pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere.

Isang batang may diperensiya sa pag-iisip...

1. Mabilis na mapagod at may mababang antas ng pagganap.
2. Hindi ma-absorb ang buong dami ng trabaho / materyal.
3. Mahirap pag-aralan ang impormasyon mula sa labas at para sa kumpletong pang-unawa ay dapat gabayan ng mga visual aid.
4. Nahihirapan sa pandiwang at lohikal na pag-iisip.
5. Nahihirapang makipag-usap sa ibang mga bata.
6. Hindi makapaglaro ng mga role-playing game.
7. Kahirapan sa pag-oorganisa ng mga aktibidad.
8. Nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng pangkalahatang programa sa edukasyon.

Mahalaga:

• Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mabilis na nakakahabol sa kanilang mga kapantay kung ang pagtutuwid at tulong sa pagtuturo ay ibinigay sa kanila sa tamang oras.
• Kadalasan, ang diagnosis ng mental retardation ay ginawa sa isang sitwasyon kung saan ang pangunahing sintomas ay isang mababang antas ng memorya at atensyon, pati na rin ang bilis at paglipat ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip.
• Napakahirap i-diagnose ang ZPR sa edad ng preschool, at sa edad na hanggang 3 taon ay halos imposible (maliban kung may mga napakalinaw na palatandaan). Ang isang tumpak na diagnosis ay maaari lamang gawin pagkatapos ng sikolohikal at pedagogical na pagmamasid ng isang bata sa edad ng isang junior schoolchild.

Ang ZPR sa bawat sanggol ay nagpapakita ng sarili nang paisa-isa, gayunpaman, ang mga pangunahing palatandaan para sa lahat ng mga grupo at antas ng ZPR ay:

1. Ang kahirapan ng pagsasagawa (ng bata) ng mga aksyon na nangangailangan ng tiyak na mga pagsisikap.
2. Mga problema sa pagbuo ng isang holistic na imahe.
3. Madaling pagsasaulo ng visual na materyal at mahirap - pandiwang.
4. Mga problema sa pag-unlad ng pagsasalita.

Ang mga batang may mental retardation, siyempre, ay nangangailangan ng isang mas maselan at matulungin na saloobin sa kanilang sarili.

Ngunit mahalagang maunawaan at tandaan na ang ZPR ay hindi hadlang sa pag-aaral at pag-master ng materyal sa paaralan. Depende sa diagnosis at mga katangian ng pag-unlad ng sanggol, ang kurso sa paaralan ay maaari lamang bahagyang ayusin para sa isang tiyak na tagal ng panahon.

Ano ang gagawin kung ang isang bata ay na-diagnose na may mental retardation - mga tagubilin para sa mga magulang

Ang pinakamahalagang bagay na dapat gawin ng mga magulang ng isang sanggol na biglang "na-stigmatize" sa ZPR ay ang huminahon at mapagtanto na ang diagnosis ay kondisyon at kapuri-puri, na ang lahat ay maayos sa kanilang anak, at siya ay bubuo sa isang indibidwal na bilis, at tiyak na gagana ang lahat. , dahil, inuulit namin, ang ZPR ay hindi isang pangungusap.

Ngunit mahalagang maunawaan din na ang ZPR ay hindi age-related na acne sa mukha, ngunit mental retardation. Iyon ay, hindi pa rin ito nagkakahalaga ng pagwawagayway ng kamay sa pagsusuri.

Ano ang kailangang malaman ng mga magulang?

• Ang ZPR ay hindi isang pangwakas na pagsusuri, ngunit isang pansamantalang kondisyon, ngunit nangangailangan ito ng karampatang at napapanahong pagwawasto upang ang bata ay maabutan ang kanyang mga kapantay sa isang normal na estado ng katalinuhan at pag-iisip.
• Para sa karamihan ng mga batang may mental retardation, ang isang espesyal na paaralan o silid-aralan ay magiging isang magandang pagkakataon upang pabilisin ang proseso ng paglutas ng problema. Ang pagwawasto ay dapat isagawa sa oras, kung hindi, mawawala ang oras. Samakatuwid, ang posisyon na "Nasa bahay ako" ay hindi tama dito: ang problema ay hindi maaaring balewalain, dapat itong malutas.
• Kapag nag-aaral sa isang correctional school, ang bata ay kadalasang handa nang bumalik sa regular na klase sa simula ng sekondaryang paaralan, at ang diagnosis mismo ng mental retardation ay hindi makakaapekto sa susunod na buhay ng bata.
• Ang tumpak na diagnosis ay napakahalaga. Ang diagnosis ay hindi maaaring gawin ng mga pangkalahatang practitioner - mga espesyalista lamang sa mga sakit sa isip/intelektwal.
• Huwag umupo - makipag-ugnay sa mga eksperto. Kakailanganin mo ang mga konsultasyon ng isang psychologist, speech therapist, neurologist, defectologist at psychoneurologist.
• Pumili ng mga espesyal na larong didactic ayon sa kakayahan ng bata, bumuo ng memorya at lohikal na pag-iisip.
• Dumalo sa mga klase ng FEMP kasama ang iyong anak at turuan silang maging malaya.

Sa kasalukuyan, ang mga mananaliksik ay wala pang diagnostic na modelo ng pag-unlad ng intelektwal. Kasabay nito, matatag na itinatag na ang mga batang may pagkaantala sa pagbabasa ay may mga kapansanan sa mga kakayahan sa pandiwa, na tinasa gamit ang mga timbangan ng Wechsler. Ang mga resultang ito ay tumutugma sa ilang mga katotohanan na nagpapatunay sa pagkakaroon ng isang malinaw na kaugnayan sa pagitan ng mga kahirapan sa pag-master ng pagsasalita at wika, sa isang banda, at pagkaantala sa pagbabasa, sa kabilang banda.

tipikal na larawan lumilitaw ang mga depekto tulad ng sumusunod.
Ang bata ay may pagkaantala sa asimilasyon ng pagsasalita. Pagkatapos ay nahihirapan siyang matutong magbasa, at nang maglaon ay nananatili lamang ang isang malubhang kaguluhan sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita. Ang naobserbahang kaugnayan sa pagkaantala sa pagsasalita ay lumilitaw na isang pangunahing at malamang na sumasalamin sa isang sanhi ng kaugnayan. Ang konklusyon na ito ay malamang na hindi mukhang kakaiba, dahil ang pagbabasa ay nauugnay sa nakasulat na anyo, at ang pagsasalita sa bibig na anyo ng wika, at pinsala sa isa sa mga anyo ng wika ay karaniwang nauugnay sa pinsala sa iba pang anyo nito.

Ang iba pang mga pagkaantala sa pag-unlad ng mga pag-andar ng pag-iisip ay makabuluhang nauugnay sa pagkaantala sa pagbabasa. Kabilang sa mga ito, ang pinakamahalaga ay ang pag-andar ng verbal coding at pag-order ng impormasyon. Natuklasan ng mga pag-aaral na ang mga batang hindi marunong magbasa ay nahihirapan sa pagkumpleto ng alinman sa auditory o visual na mga gawain na naglalaman ng kumbinasyon ng mga tuldok at gitling bilang materyal na pampasigla. Ito ay maaaring dahil ang mga batang ito ay nahihirapan sa pasalitang pagre-recode ng naturang stimuli (hal., isang tuldok, dalawang gitling, at tatlong tuldok), kaya kailangan nilang kabisaduhin ang isang larawan ng buong pagkakasunud-sunod.

Maraming mga bata ang nahihirapang gawin ang anumang uri ng gawain na nagsasangkot ng pagtatatag ng mga ugnayan ng kaayusan o pagkakasunud-sunod sa pagitan ng mga bagay. Halimbawa, ang mga batang ito ay nahihirapang alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng mga buwan ng taon. Ang isang katulad na problema ng pagtatatag ng mga ordinal na relasyon ay malamang na nauugnay sa mga pangkalahatang kahirapan sa pagkuha ng wika.

Ang isa pang karaniwang karamdaman ay ang pagkalito ng bata sa kanan at kaliwa. Ipinapakita ng mga pag-aaral na ang partikular na pagkaantala sa pagbabasa ay hindi makabuluhang nauugnay sa kakulangan ng kanan o kaliwang kamay na pangingibabaw, ngunit nauugnay sa kahirapan sa pagkilala sa kanan sa kaliwa, lalo na kapag kinikilala ang kanan at kaliwang bahagi ng katawan ng ibang tao. Ang mahinang pagbabasa ay kadalasang sinasamahan ng mahinang sulat-kamay, at maaari ding nauugnay sa isang malawak na hanay ng iba pang mga karamdaman sa pag-unlad, kabilang ang pagiging malamya ng paggalaw at kahirapan sa pag-iiba ng mga hugis. Gayunpaman, kahit na ang mga phenomena na ito ay mahalaga sa pagsusuri ng mga indibidwal na kaso, mas karaniwan ang mga ito kaysa sa mga paglabag sa pag-unlad ng pagsasalita at pagtatatag ng mga relasyon sa pagkakasunud-sunod.

Sa hindi bababa sa ilang mga bata, ang iba't ibang mga pagkaantala sa pag-unlad ay lumilitaw na dahil sa mga biological na kadahilanan na nauugnay sa paggana ng utak. Iminungkahi na ang tiyak na pagkaantala sa pagbabasa ay maaaring sanhi ng relatibong pinsala sa normal na proseso ng paglaki at pagkahinog ng ilang partikular na bahagi ng kanyang cortex. Ang isang mahalagang argumento na pabor sa pananaw na ito ay ang mga karamdaman sa pag-unlad na nauugnay sa pagkaantala sa pagbabasa ay hindi nangyayari sa mga mas bata, at sa mga batang may mahinang pagbabasa ay bumababa ang mga karamdamang ito habang sila ay tumatanda.

Ang mga pagsasaalang-alang sa itaas ay paunang, dahil ang proseso ng pagkahinog ng utak sa mga tao ay hindi direktang masusukat. Ang hypothesis na ang utak ay umuunlad nang hindi pantay ay tila malamang. Karaniwan, ang ilang bahagi ng utak ay nangunguna sa pagkahinog kaysa sa iba pang bahagi ng utak, isang obserbasyon na nagmumungkahi na, sa pamamagitan ng pagkakatulad, ang pagbuo ng anumang partikular na paggana ng utak ay maaaring abnormal na maantala. Sa kasamaang palad, hindi alam kung paano talaga nangyayari ang lahat.